Dom Prevencija Prvi roditeljski sastanak roditelja budućih prvačića. Uskoro povratak u školu: prvi sastanak za roditelje budućih prvačića

Prevencija

Prvi roditeljski sastanak roditelja budućih prvačića. Uskoro povratak u školu: prvi sastanak za roditelje budućih prvačića

Prvi roditeljski sastanak za roditelje prvačića

“Biti spreman za školu ne znači znati čitati, pisati i računati.

Biti spreman za školu znači biti spreman da sve naučiš.”

Wenger L.A.

Svrha roditeljskog sastanka:

Stvaranje uslova za uključivanje roditelja budućih prvačića u proces pripreme njihovog djeteta za školu.

Zadaci

Upoznajte roditelje jedni s drugima.

Upoznati poteškoće prilagodbe djeteta u školu i dati preporuke na ovu temu.

Dajte praktične savjete i preporuke za pripremu vašeg djeteta za školu.

Napredak sastanka

1. Uvodne napomene

2. Priča o školi

Dozvolite mi da vam kažem nešto o sebi. (Učitelj govori o sebi i svojim hobijima.)

3. Priča o programu „Ruska škola“.

Odeljenje će učiti po programu „Škola Rusije“. Ovaj program je pristupačan, daje dobre računarske vještine i uči djecu samostalnom radu. Održava se kontinuitet u sadržaju nastavnog predmeta između osnovne škole i srednje škole. Od 2011. godine sve škole su prešle na nove standarde. Svi udžbenici iz kompleta „Škola Rusije“ su revidirani u skladu sa standardima, uz svaki udžbenik ide i radna sveska.

Od prvog septembra sve će biti novo za vašu djecu: lekcije, učiteljica, školski drugovi. Veoma je važno da vi, voljeni roditelji, budete blizu svoje djece. Sada smo ti i ja jedan veliki tim. Moramo se radovati i zajedno savladavati teškoće, rasti i učiti. Učiti znači učiti sami sebe. Po pravilu, njihove majke i očevi, bake i djedovi uče zajedno sa djecom. Nastavnik takođe uči sa svojim učenicima. Nadam se da će naš tim biti druželjubiv i jedinstven tokom četiri godine.

Reci mi, možeš li da pljesneš jednim dlanom? Treba mi druga ruka. Pljesak je rezultat djelovanja dva dlana. Učitelj je samo jedan dlan. I koliko god da je jaka, kreativna i mudra, bez drugog dlana (a on je u vašem licu, dragi roditelji), učiteljica je nemoćna. Odavde možemo zaključiti prvo pravilo:

- Samo zajedno, svi zajedno, prevazići ćemo sve poteškoće u odgoju i obrazovanju djece.

Predstavljam vašoj pažnji mali test: “Test za roditelje”

Ako ste odgovorili sa da 15 ili više pitanja, što znači da je vaše dijete sasvim spremno školovanje. Niste uzalud radili s njim, a u budućnosti, ako bude imao poteškoća u učenju, moći će se nositi s njima uz vašu pomoć.

Ako vaša beba može podnijeti sadržaj 10-14 pitanja iznad, onda ste na pravom putu. Tokom svojih časova, naučio je mnogo i naučio mnogo. A ona pitanja na koja ste odgovorili negativno će vam ukazati na koje točke trebate obratiti pažnju, šta još trebate vježbati sa svojim djetetom.

U slučaju da je broj potvrdnih odgovora 9 ili manje, trebali biste posvetiti više vremena i pažnje aktivnostima sa svojim djetetom. Još nije sasvim spreman za školu. Stoga je vaš zadatak da sistematski radite sa svojom bebom, trenirate u izvođenju razne vježbe.
Na pragu škole možda je najvažnije naučiti dijete samostalnosti. Na kraju krajeva, dijete će morati izvršavati jedan zadatak za drugim, donositi odluke, graditi lične odnose sa školskim drugovima i učiteljem i stoga snositi odgovornost.

Ostalo je još četiri mjeseca do škole. Kako i na šta obratiti pažnju prilikom pripreme djeteta za školu?

MATEMATIKA

Apsolutno nije potrebno znati brojati do 100, a to, uglavnom, nije posebno teško. Mnogo je važnije da se dete orijentiše u roku od deset, odnosno broji obrnutim redosledom, znao da uporedi brojeve, razumeo koji je veći, a koji manji. Dobro se orijentisao u prostoru: gore, dole, levo, desno, između, ispred, iza, itd. Što bolje to zna, lakše će mu biti da uči u školi. Da ne zaboravi brojeve, zapišite ih. Ima dosta materijala za brojanje, pa između toga prebrojite šišarke, ptice i drveće. Ponudite svom djetetu jednostavne zadatke iz života oko njega. Na primjer: tri vrapca i četiri sjenice sjede na drvetu. Koliko ptica ima ukupno na drvetu? Dete mora biti u stanju da sluša uslove zadatka.

ČITANJE

Do prvog razreda obično mnoga djeca već čitaju u najmanju ruku, tako da možete igrati zvukove sa svojim predškolcem: neka imenuje okolne predmete koji počinju određenim zvukom ili smisli riječi u kojima bi se trebao sresti dato pismo. Možete igrati pokvareni telefon i sortirati riječ u zvukove. I, naravno, ne zaboravite da pročitate. KOLOKVIALNI GOVOR

OPŠTI IZGLED

Mnogi roditelji misle da što više riječi dijete zna, ono je razvijenije. Ali nije tako. Danas se djeca bukvalno „kupaju“ u protoku informacija, svojim leksikon povećava, ali bitno je kako oni njima upravljaju. Sjajno je ako dijete može složenu riječ uklopiti na svoje mjesto, ali u isto vrijeme mora znati najosnovnije stvari o sebi, o svom narodu i svijetu oko sebe: svoju adresu (razdvajajući pojmove „država“, „ grad”, „ulica”) i ne samo imena oca i majke, već i njihovo prezime i mjesto rada. Sa 7 godina dijete već može razumjeti, na primjer, da je baka mamina ili očeva majka. Ali, najvažnije, zapamtite: na kraju krajeva, dijete ide u školu ne samo da pokaže svoje znanje, već i da uči.

- Dokumenti za školu;

- Roditelji biraju roditeljski odbor;

- Vodi se razgovor o tome školske uniforme; sportska uniforma;

- Šta je potrebno djetetu u školi?

- Kupovina štampanih radnih sveska i sveska;

- Roditelji popunjavaju formulare.

Test

Provjeri svaka potvrda odgovori jedan bod.

Mislite li da vaše dijete želi da ide u prvi razred?

Misli li da će u školi naučiti mnogo novih i zanimljivih stvari?
3. Može li vaša beba neko vrijeme (15-20 minuta) samostalno da se bavi nekim mukotrpnim radom (slikanje, vajanje, sklapanje mozaika itd.)?

4. Možete li reći da vaše dijete nije stidljivo u prisustvu stranaca?

5. Može li vaše dijete koherentno opisati sliku i na osnovu nje sastaviti priču u najmanje pet rečenica?

6. Da li vaše dijete zna poeziju napamet?

7. Može li on imenovati datu imenicu u množini?
8. Zna li vaše dijete čitati, barem slog po slog?

9. Broji li beba do deset naprijed i nazad?

10. Može li od brojeva prvih deset sabirati i oduzimati barem jednu jedinicu?
11. Može li Vaše dijete da upiše najjednostavnije elemente u kariranu svesku i pažljivo nacrta male šare?

12. Da li vaše dijete voli da crta i boji slike?

13. Da li vaše dijete može baratati makazama i ljepilom (na primjer, praviti papirne aplikacije)?

14. Može li za minut sastaviti cijelu sliku od pet elemenata slike isječenih na komade?

15. Da li vaša beba zna imena divljih i domaćih životinja?

16. Da li vaše dijete ima vještine generalizacije, na primjer, može li imenovati jabuke i kruške koristeći istu riječ “voće”?

17. Da li vaše dijete voli da provodi vrijeme samostalno radeći neke aktivnosti, na primjer, crtajući, sklapajući konstrukcione setove itd.

Upitnik za roditelje budućih prvačića

Da li znate za uvođenje Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovnu školu opšte obrazovanje od 1. septembra 2011? A) da B) ne

2. Iz kojih izvora ste dobili informacije o uvođenju Federalnog državnog obrazovnog standarda (FSES) obrazovni standard)?

A) od prijatelja

B) iz sredstava masovni medij

B) u školi roditeljski sastanak

D) sa interneta

D) iz drugih izvora - ___________________________________

3. Da li smatrate da je potrebno stvoriti uslove u školama za organizovanje vannastavne aktivnosti djeca?

A) da B) ne

B) Teško mi je odgovoriti

4. Ako se škola obaveže da organizuje dnevne slobodne aktivnosti za djecu u popodnevnim satima, da li će vaše dijete pohađati ovu nastavu?

A) da B) ne

B) Teško mi je odgovoriti

5. Koje oblasti vannastavnih aktivnosti smatrate najznačajnijim za vaše dijete? (provjerite 2-3 pozicije)

A) umetnički i estetski E) duhovni i moralni

B) naučno-obrazovni G) sportsko-rekreativni

B) vojno-patriotski 3) opšte intelektualni

D) društveno korisni I) opštekulturni

D) projektne aktivnosti K) ______________ (popunite svoje)

A) dobro zdravlje E) osnovni nivo strani jezik

B) umjetničko i estetsko obrazovanje G) dobro obrazovanje

B) dobri prijatelji H) visoke ocjene

D) želja i sposobnost učenja I) dobar nivo znanja

E) opće znanje o svijetu oko K) _____________ (popunite svoje)

Upitnik za roditelje budućih prvačića (popuniti sva polja)

1. Prezime, ime, patronim djeteta.________________________________________________

2. Datum rođenja._______________________________________________________________________________

3. Kućna adresa. _____________________________________ Registracija (privremena, stalna)

4. Podaci o roditeljima: dvoroditeljska porodica, jednoroditeljska porodica (podvuci po potrebi)

Jednoroditeljske porodice: samohrana majka , majka je razvedena , majka udovica , otac je udovac , otac je razveden (podvuci)

5. Podaci o roditeljima: majka

a) Prezime, ime, patronim _______________________________________________________________

b) godina rođenja_______________________________________________________________

d) mjesto rada_______________________________________________________________

e) mobilni telefon _______________________________________________

6. Podaci o roditeljima: otac

a) Prezime, ime, patronim _______________________________________________

b) godina rođenja_______________________________________________________________

c) obrazovanje________________________________________________________________

d) mjesto rada________________________________________________________________

e) položaj_______________________________________________________________

f) mobilni telefon_______________________________________________

7. Socijalni status porodice (velika porodica, niska primanja)________________________________

8. Sa kim dijete živi: majkom i ocem; jedina majka; jedini otac; maćeha; očuh; baka; djed; staratelj; usvojitelji; braća; sestre (provjerite po potrebi).

9. Porodica živi u stanu, u kući. Podvuci šta ti treba

Kvadrat: ________________________________

10. Uslove za život: sopstveni, žive kod rodbine ili za iznajmljivanje, sa pogodnostima, sa delimičnim sadržajima, bez pogodnosti (podvuci po potrebi).

11. Broj soba ________________________________________________________________

12. Ima li još djece u porodici? (Puno ime, datum rođenja)________________________________________________

______________________________________________________________________________________

13. Ko ima vodeću ulogu u podizanju djeteta? (majka, otac, oba roditelja, baka i djed, druge osobe). Naglasite.

14. Šta" Kindergarten„posjetilo dijete? (navesti broj i ime)_________________________

15. Pokušajte navesti tri omiljene aktivnosti vašeg djeteta ________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

16. Koje igre dijete voli: mobilni, stolni, individualni, kolektivni ili drugi? Naglasite

17. Da li vaše dijete želi poći u prvi razred?___________________________

18. Popunite tabele

Ne zna slova

Ne zna sva slova

Zna sva slova

Čita slogove

Čita riječi slog po slog

Tečno čita riječi

Čita rečenice, tekstove

Ne zna brojeve

Poznaje brojeve

Broji do deset

Broji do deset i nazad

Broji do dvadeset

Broji do sto

Imajte kompjuter

Imajte pristup internetu kod kuće ili na poslu

19. Zdravstvene karakteristike o kojima nastavnici treba da znaju. ___________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

Roditeljski sastanak za buduće roditelje prvačića na temu: "Vaše dijete ide u 1. razred!"

Informacije za roditelje budućih prvačića

Kondratjeva Alla Aleksejevna, učiteljica osnovne razrede MBOU "Prosjek Zolotukhinskaya" sveobuhvatne škole“, Kurska oblast
svrha: San svih roditelja je da svoju djecu vide pametnom, samopouzdanom i da njihovi talenti i sposobnosti budu traženi u budućnosti. Iz mnogih jasnih životnih primjera proizlaze zaključci da je tako negovane želje ostvaruju samo one roditelje koji se ponašaju ciljano i ništa ne prepuštaju slučaju, koji od samog rođenja bebe učestvuju u njegovom razvoju, vaspitanju i obuci.
Za malog čovjeka škola je nova faza u svom životu. A od mnogo faktora zavisi da li će uspeti da uči, komunicira, da li će ići u školu sa zadovoljstvom ili sa vriskom i suzama u očima. Roditelji koji vole to razumeju i, moglo bi se reći, od detinjstva pokušavaju da pripreme bebu za tako važan životni trenutak. Neki ljudi mogu sami pripremiti dijete za školu, kod kuće, ali drugi se ne mogu nositi s takvim zadatkom i moraju ići u posebne ustanove.
Osnovna škola– suštinski vrijedna, fundamentalno nova faza u životu djeteta: sistematsko obrazovanje počinje u obrazovne ustanove, širi se sfera njegove interakcije sa vanjskim svijetom, mijenja se društveni status i povećava potreba za samoizražavanjem. Polaskom u školu dijete po prvi put ostvaruje društveno značajne i društveno procijenjene obrazovne aktivnosti usmjerene na ovladavanje sistemom naučnih pojmova. Svi odnosi učenika sa vanjski svijet, u porodici i van škole određuju se njegovim novim društvenim položajem - položajem učenika. Nastavnik se ponaša kao nosilac društvene norme, pravila, kriterijume evaluacije i kontrole, čiju obavezujuću prirodu diktira njihov društveni karakter. Odnosi sa vršnjacima se grade kao odnosi obrazovne saradnje.
Obrazovne aktivnosti pokloni visoki zahtjevi na djetetovu psihu - razmišljanje, percepciju, pažnju, pamćenje.
Da bi jučerašnji predškolac mogao bezbolno da se uključi u nove odnose i novu (obrazovnu) vrstu aktivnosti, uslovi za uspešan ulazak u školski život.
Roditeljima budućih prvačića nudim informacije praktični saveti i preporuke za pripremu djeteta za školu.
Cilj: utvrđivanje stepena spremnosti djeteta prvog razreda za sistematsko učenje, rano predviđanje poteškoća, stvaranje uslova i pravovremena pomoć roditeljima budućih prvačića u procesu pripreme djeteta za školu.
Zadaci:
1. Upoznati roditelje sa kriterijumima spremnosti djece za školu.
2.Informisati roditelje o problemima prvačića.
3.Pružiti praktične savjete i preporuke za pripremu djeteta za školu.

“Biti spreman za školu ne znači znati čitati, pisati i računati.
Biti spreman za školu znači biti spreman naučiti sve ovo.” Wenger L.A.
Učitelj: Dobar dan drage mame i tate!
Vrlo brzo će doći vaš prvi put. akademske godine.
Polazak u školu je početak nove faze u životu djeteta, njegov ulazak u svijet znanja, novih prava i odgovornosti, složenih i raznolikih odnosa sa odraslima i vršnjacima.
Imate događaj - vaše dijete će prvi put preći prag škole. Kako će apsorbovati znanje, da li će mu se svideti da bude učenik, kako će se razvijati njegovi odnosi sa nastavnikom i drugovima iz razreda? Ove brige savladavaju sve roditelje, čak i ako njihovo drugo, treće ili peto dijete kreće u školu.
Prvi razred je kao prvi put! To je prirodno, pošto je svaka mala osoba jedinstvena, ima svoje unutrašnji svet, vaša interesovanja, vaše sposobnosti i mogućnosti. A glavni zadatak roditelja, zajedno sa nastavnicima, je da sve organizuju tako da dete uživa u školi i uči svijet i, naravno, dobro učio.
Šta čeka Vaše dijete u školi?
Dolazak djeteta u školu je prekretnica u njegovom životu. Doći će do prelaska na novi način života, poslovne aktivnosti, nove odnose sa vršnjacima i odraslima. Za vaše dijete škola će postati centar životnih interesovanja. A koliko će se ta tranzicija uspješno odvijati, da li vaše dijete može uspješno savladati poteškoće koje čekaju prvašića, zavisi ne samo od učitelja, već i od vas, dragi roditelji.
Veoma je važno da dijete bude spremno za ove promjene i da je spremno za učenje u školi.
Neki roditelji spremnost za školu shvataju samo kao sposobnost djeteta da čita i broji. Čitanje i brojanje su vještine učenja koje dijete stiče tokom školovanja.
Naravno, ovo je dobro, divno, i naravno da će mu olakšati učenje u 1. razredu, ali to nije najvažnije.
Ono što je važnije u ovoj fazi je psihološka spremnost djeteta za školovanje,što je određeno ukupnom njegovom općom, intelektualnom i psihološkom spremom:
- sposobnost navigacije svijetom oko sebe,
-razvoj mentalnih funkcija,
-razvijena motivacija za učenje.
Što je viši nivo psihološke spremnosti djeteta za školu, to se brže i lakše prilagođava novim uslovima, što je veoma važno za uspješno učenje.
Kako provjeriti da li je vaše dijete spremno za školu?

Lična spremnost- dijete je spremno za školu ako ga škola ne privlači sa vanjskih aspekata (atributi: aktovka, sveske), već iz mogućnosti da stekne nova znanja.
Inteligentna spremnost– prisustvo pogleda, zaliha specifičnog znanja, interesovanje za znanje. Sposobnost razumijevanja veza između pojava i reprodukcije uzorka.
-Razvoj logičko razmišljanje (sposobnost pronalaženja sličnosti i razlika između različitih objekata prilikom poređenja, sposobnost pravilnog kombinovanja objekata u grupe prema zajedničkim bitnim karakteristikama).
-Razvoj dobrovoljne pažnje(sposobnost održavanja pažnje na poslu koji se obavlja 15-20 minuta).
-Razvoj voljnog pamćenja(sposobnost indirektnog pamćenja: povezivanje naučenog materijala sa određenim simbolom / riječ-slika ili riječ-situacija /).
Razlozi djetetovog akademskog neuspjeha mogu biti ukorijenjeni ne samo u njegovim intelektualnim smetnjama, već i u njegovom individualne karakteristike:
- nemogućnost prihvatanja zadatka učenja, niska motivacija za učenje;
- nemogućnost koncentracije ili organizovanja svojih aktivnosti.
Stoga je posebno važno utvrditi stupanj razvijenosti djetetovog mišljenja kako bi se preciznije utvrdili razlozi njegovog neuspjeha i pomogli djetetu da ih savlada.
Psihološka spremnost za školu ne dešava se na pripremnim kursevima ili drugim centrima koji pripremaju djecu za školu. Nastaje kao rezultat cjelokupnog predškolskog života predškolskog djeteta, što podrazumijeva da se dijete mnogo igra samostalno, sa vršnjacima, sa odraslima u igre uloga i igre po pravilima.
Osim toga, crta, vaja, seče i lijepi domaće proizvode od papira, slaže šablone mozaika, sastavlja kockice po šarama, radi sa raznim konstrukcionim setovima, svira igračke muzičke instrumente i, naravno, sluša bajke, romane i priče.
Budući đak prvog razreda mora biti sposoban da: rasuđuje; istaći bitne karakteristike predmeta i pojava koje su djetetu razumljive; uporediti objekte; pronaći razlike i sličnosti; razlikovati cjelinu i njen dio; grupirati objekte prema određenim karakteristikama; donose jednostavne zaključke i generalizacije, zadržavaju određenu količinu informacija u memoriji i samouvjereno rukuju olovkom.
Dijete mora biti sposobno za izvođenje dugo vrijeme nije baš zanimljiv zadatak. Do početka obrazovanja djecu treba voditi školskim zahtjevima (tj. „potreba“ već može nadjačati „želju“). Zrelost podrazumijeva i sposobnost djeteta da se nosi sa svojim negativnim emocijama.

Ništa manje od svega Socijalna zrelost je takođe važna. Sposobnost i želja za komunikacijom sa odraslima i vršnjacima. U redu dijete u razvoju morate shvatiti da se sa odraslima u školi i na drugim mjestima trebate ponašati drugačije nego sa svojim roditeljima, bakama i stričevima. Mora biti u stanju da održava dovoljnu distancu kada komunicira sa nastavnikom. Čak i ako se učitelj šali ili igra s djecom, oni ipak ne bi trebali ići dalje od svoje uloge učenika. Dijete mora imati želju da uči u školi. Vaša djeca sada žele ići u školu. I zašto? Pretpostavlja se da vaš sin ili kćerka želi da ide u školu ne zato što tamo studira njegov stariji brat ili sestra, niti zato što želi svima da pokaže svoju novu aktovku, iako u tim motivima nema ništa loše.
Međutim, možete biti sigurni da je vaše dijete dostiglo ličnu zrelost tek kada iza njegove želje da ide u školu stoji, prvo, želja za sticanjem novih znanja, vještina i sposobnosti, a kao drugo, potreba za učešćem u ozbiljnim aktivnostima.
Fiziološka spremnost– nivo fiziološkog razvoja, nivo biološki razvoj, zdravstveno stanje, kao i razvoj školskog značaja psihološke funkcije:

1.Razvoj malih mišića šake(ruka je dobro razvijena, dijete samouvjereno rukuje olovkom i makazama):
- modeliranje, apliciranje, rad makazama, prirodnim materijalima, žitaricama, perlama;

- vezivanje i odvezivanje traka, pertlica, čvorova;
-zavrtanje i odvrtanje poklopaca tegli i boca;
-crtanje, senčenje, crteži prstima i tačkama.

Na niskom nivou razvoja fine motoričke sposobnosti– odnosno pokreti prstiju – dete često ima problema sa pisanjem tokom nastave ručnog rada.

Uz nizak stepen razvoja grube motorike – odnosno pokreta ruku, nogu i tijela – dijete često ima poteškoća na nastavi fizičkog vaspitanja, kao i komunikacijske probleme zbog nemogućnosti da u potpunosti učestvuje u zajedničkim igrama sa vršnjaci.
2.Prostorna organizacija, koordinacija pokreta(sposobnost pravilnog određivanja gore - dolje, naprijed - nazad, lijevo - desno).
3.Koordinacija u sistemu oko-ruka(dijete može ispravno prenijeti u bilježnicu najjednostavniju grafičku sliku - uzorak, figuru - vizualno percipiranu na daljinu (na primjer, iz knjiga).
Dakle, uspjeh djeteta u školi zavisi od:
-psihološka spremnost polazak djeteta u školu je prije svega želja za stjecanjem znanja, koje nikako nije uvijek zanimljivo i privlačno;
-razvijanje voljnih kognitivnih procesa: mišljenje, pamćenje, pažnja;
-razvoj govora i fonemskog sluha.
Uspješno dijete - zdravo dete
Osnova za utvrđivanje spremnosti djeteta za školu su podaci ljekarski pregledi. Djeca koja su zdrava i fizički otporna moći će se lakše prilagoditi i nositi sa akademskim opterećenjem.
1. Pridržavajte se preporuka Vašeg ljekara.
2.Stvorite kod kuće uslove koji podstiču normalan rast, razvoj i jačanje zdravlja djece: to je prije svega održavanje dnevne rutine.
3. Posjećujte češće svježi zrak.
4. Ne zaboravite na uravnoteženu, hranljivu ishranu.
Zapamti da se želja za školovanjem i želja za učenjem značajno razlikuju jedna od druge.
Prije polaska u školu vaše dijete mora imati određenu količinu znanja na osnovu svog životnog iskustva.
Dijete treba da zna:
-ime, prezime, adresa (grad, ulica, kuća, telefon);
-imena i prezimena roditelja, gdje rade;
-mora poznavati svijet koji ga okružuje: godišnja doba, dane u sedmici, drveće, ptice, insekte, životinje itd.
Vaša djeca ne bi trebalo samo da percipiraju stvarnost, već da donose određene zaključke i razmišljaju. Češće postavljajte svojoj djeci pitanje: zašto tako mislite?
Važno je da dijete nauči da upoređuje, generalizira i kontrastira.

Apsolutno nije neophodno da zna da broji do 1000. Mnogo je važnije da dete može:
1. Kretanje unutar desetica (tj. brojanje naprijed i nazad, poređenje brojeva, susjednih brojeva, rješavanje jednostavnih zadataka):
-kako dobiti broj prve desetice tako što ćete prethodnom dodati jedan i oduzeti jedan od sljedećeg u nizu;
- brojevi 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9;
-znaci +,-,=,>,<;
-naziv tekućeg mjeseca, redoslijed dana u sedmici;
-moći da imenuje brojeve naprijed i nazad;
-odgovaraju broj i broj objekata;
-sastavljati i rješavati zadatke u jednom koraku koji uključuju sabiranje i oduzimanje;
-koristiti znakove aritmetičkih radnji;
-izmjeriti dužinu objekata konvencionalnom mjerom;
-napraviti veće figure od više trouglova i četvorouglova;
- podijeliti krug, kvadrat na 2 i 4 dijela;
- fokusirajte se na komad kariranog papira.
2. Orijentacija u prostoru (iznad, ispod, desno, lijevo, između, ispred, itd.)

Čitanje bi trebalo da postane sastavni deo života svakog deteta.

Knjige koje se čitaju djeci nisu uvijek primjerene njihovom uzrastu i razvoju. Ponekad je to čitanje sa zaostatkom („Repa“, „Kolobok“ itd.) ili sa olovkom (predviđeno za osnovnu ili srednju školu). Kada čitate detetu, ono svakako treba da iznese svoje mišljenje o pročitanom.
Postavljajte mu pitanja:
– O kome ili čemu se radi?
– Ko vam se dopao i zašto?
– Šta biste uradili da ste heroj?
- Nastavite priču (priču).
- Pogledaj ilustraciju. Na koju priču se to odnosi?
- Nacrtaj svoju sliku.

Danas u našem društvu, zbog nedostatka pažnje koja se poklanja igri u porodici, ona sve manje ispunjava život djeteta. Na mjesto utakmice došao je TV. Istovremeno, ni dječja mašta ni mašta ne funkcioniraju u televizijskoj igrici, a dijete se iz aktivnog subjekta pretvara u pasivnog posmatrača. A to dovodi do smanjenja intelektualnog razvoja i kreativnog potencijala djece, do blijeđenja kognitivne aktivnosti.
Trebate li svoje dijete naučiti čitati i pisati?
Nestručno učenje čitanja stvara mnogo poteškoća u daljem učenju. Mnogo je teže prekvalificirati se nego podučavati. Da bi dijete u školi brže naučilo čitati, potrebno je razviti pamćenje (vizuelno i slušno), mišljenje i maštu. Ali ipak, ako dijete želi ili već zna čitati, može poboljšati svoju tehniku čitanja uz pomoć N.S.-ovog bukvara. Žukova, koja sadrži preporuke za vas, dragi roditelji.
Govorni razvoj djece sedma godina života pretpostavlja postojanje dobrog vokabulara (od 3,5 do 7 hiljada riječi), sposobnost pravilnog izgovaranja zvukova maternjeg jezika, sposobnost jednostavne zvučne analize riječi i razumijevanja gramatičkih struktura rečenica .
Do polaska u školu djeca bi trebala biti u stanju:
-graditi složene rečenice svih vrsta;
-sastavljati priče na osnovu slika, serijala slika, kratkih bajki;
-naći riječi sa određenim zvukom;
- odrediti mjesto glasa u riječi;
-napravi rečenice od 3-4 riječi;
- podijeliti proste rečenice u riječi;
- podijeliti riječi na slogove (dijelove);
- razlikovati različite žanrove fikcije: priča, bajka, pjesma;
- samostalno, izražajno, dosljedno prenositi sadržaj malih književnih tekstova, dramatizirati mala djela;
- umeju razlikovati biljke uobičajene na datom području po izgledu;
-imaju razumijevanje o sezonskim prirodnim pojavama;
- znati svoju adresu, prezime, ime, patronimiju svojih roditelja.
Ne pokušavajte da naučite svoje dijete da piše kurzivna slova!
Ovaj proces je veoma složen: morate znati tehniku pisanja svakog pojedinačnog slova. Ali možete pomoći učitelju i ojačati ruku kojom će beba pisati raznim vježbama:
-bojenje;
-isecanje;
-valjenje;
- modeliranje;
- dugmad za zakopčavanje i otkopčavanje;
- vezivanje i odvezivanje traka;
- preuređivanje malih igračaka;
- zatezanje i odvrtanje matica;
- sortiranje žitarica;
-mozaik.
Izvori mogućih školskih poteškoća i nevolja često se kriju u predškolskom djetinjstvu.
Dok dijete ne navrši 6-7 godina, roditelji često ne obraćaju pažnju na djetetov razvoj, na posebnosti njegove komunikacije s okolnim odraslima i vršnjacima, na prisutnost ili odsutnost želje za učenjem.
A u školi, "odjednom", sa stanovišta roditelja, potpuno normalno dijete počinje da doživljava i gomila poteškoće, ponekad postaju hronične.
Koje će zahtjeve nastavnik postaviti prema vašem djetetu?
1. Prije svega, djeca treba da nauče da pažljivo slušaju nastavnika na času.
2. Ne možete vikati sa svog mjesta, ustati bez dozvole nastavnika ili napustiti čas.
3. Ako dete želi nešto da kaže, onda treba da podignete ruku.
4. Djeca moraju zapamtiti da nastavnik zadatak daje cijelom razredu i ne može ga ponoviti samo njemu. Vaše dijete će stalno osjećati nelagodu jer su u razredu učitelja sva djeca jednaka, a on je jedan od njih.
Naučite svoje dijete da vas sluša i čuje! Ispunite Vaše zahtjeve i upute!
Dijete treba da teži da ide u školu da nauči nešto novo.
Mnogi roditelji shvataju koliko je važno da dete želi da uči, pa pričaju svom detetu o školi, o nastavnicima i o znanju stečenom u školi.
Sve to stvara želju za učenjem i stvara pozitivan stav prema školi. Informacije o motivaciji vašeg djeteta možete dobiti i posmatranjem igre uloga „Škola“.
Spreman Do polaska u školu djeca najradije igraju uloge učenika; pišu, čitaju, rješavaju zadatke i odgovaraju na tabli i dobijaju ocjene.
Nespremna deca a oni mlađi biraju ulogu nastavnika i koncentrišu se na trenutke promjene, situaciju dolaska i izlaska iz škole i pozdrava nastavnika.
Šta je manifestacija nespremnosti za školovanje?
1. Dijete koje nije spremno za školu ne može se koncentrirati na čas, često je rasejano i ne može se uključiti u opštu rutinu časa.
2. Pokazuje malo inicijative i gravitira prema formulačnim rješenjima.
3. Ima poteškoća u komunikaciji sa odraslima i vršnjacima o obrazovnim zadacima.
Čak ni djeca od 7 godina nisu spremna za školu u tom smislu, iako možda znaju čitati i računati, a da ne spominjemo šestogodišnjake. Dijete koje ide u školu mora imati određeni nivo kognitivnih interesovanja, spremnost za promjenu društvenog položaja i želju za učenjem.
Dijete mora biti sposobno da se brine o sebi:
1.Koristite maramicu.
2. Zakopčajte jaknu.
3.Zavežite pertle i šešir.
4.Obucite se.
Ako dijete nije ovladalo svim navedenim vještinama, te vještine treba razvijati.

1. Nemojte žuriti da uradite za svoje dete ono što ono može i treba da uradi samo, doduše u početku polako, ali samo.
2. Volite i prihvatite dete takvo kakvo jeste, sa svim njegovim manama i prednostima.
3. Ne očekujte trenutne rezultate od svog djeteta, ono uči da uči.
4. Učinite sve što je u vašoj moći da osigurate da vaše dijete nema nisko samopoštovanje.
5. Ne potiskujte djetetovu inicijativu i kognitivnu aktivnost.
6. Period adaptacije na školu je individualan: od 3 sedmice do 8 mjeseci.
7. Dječija pitanja su pokazatelj razvoja djetetove radoznalosti.
8. Ne upoređujte svoje dijete sa drugom djecom.
9. Zabrane i zahtjevi trebaju biti fleksibilni, ne smije ih biti mnogo.
10. Ako je dijete pohvaljeno, ono uči da procjenjuje situacije.
Ako ste sigurni da dijete laže, pokušajte ga natjerati da bude iskren i saznajte razlog. Znakovi laganja mogu biti:
-razvijena mašta
- potreba za pohvalom ili izražavanjem ljubavi od strane odrasle osobe,
- pokušaj prikrivanja krivice,
-pokušaj izbjegavanja kazne
- nepovjerenje u vlastiti uspjeh,
- želja da se izrazi neprijateljstvo prema toj osobi je laž.
Sovjetski psiholog, učenik Leva Vigotskog L. I. Bozhovich napominje: „...bezbrižno bavljenje predškolcem zamjenjuje život pun briga i odgovornosti – mora ići u školu, učiti one predmete koji su predviđeni školskim programom, raditi na času ono što nastavnik traži; mora striktno pratiti školski režim, poštovati školska pravila ponašanja i postići dobru asimilaciju znanja i vještina potrebnih programom.”
Da bi dijete vjerovalo u svoj uspjeh, u mogućnost savladavanja problema, moramo vjerovati u to i uspjeh nas neće natjerati da čekamo!

Sažetak časa za pripremnu školsku grupu "Upoznavanje sa školom"

Roditeljski sastanak za buduće prvačiće

maja

1. upoznati roditelje sa nastavnikom i međusobno;

2. upoznati roditelje sa glavnim psihičkim problemima koji se javljaju kod djece prilikom polaska u školu;

3. upoznati roditelje sa zahtjevima u obrazovnom procesu;

4. zajedno, uz pomoć praktičnih i logičkih radnji, razvijaju osnovne obrasce učešća roditelja u vaspitno-obrazovnom procesu;

5. izbor matičnog odbora, raspodjela odgovornosti.

Oprema:

1. Papir, olovka.

2. Upitnici.

3. Prazni listovi papira.

5. Dijagram aviona.

Napredak sastanka:

Pozdrav

Dobro veče drage mame i tate! Drago mi je da vas vidim na prvom sastanku našeg razreda. Ostalo je malo vremena, ljeto će brzo proletjeti, a 1. septembra vaša djeca će preći prag škole da bi ovdje ostala 4 godine. Prvi put u prvoj klasi! Predškolac postaje školarac, a njegovi roditelji su sada roditelji učenika.

Prozivka

Hajde da razjasnimo listu našeg razreda.

Poznanstvo

Molimo vas da sednete za sto koji odgovara vašem omiljenom godišnjem dobu (jesen, zima, večno, leto).

Došlo je vrijeme da upoznate svog učitelja.

Slajd 2

Imate li dovoljno informacija? Onda predlažem da igramo. Vi mi postavljate pitanja, ja odgovaram, čim je pauza između pitanja, ja napravim korak, čim dođem do stola, igra se završava.

Svoj govor bih započeo ovim riječima:

Slajd 3

"Porodica i škola su obala i more. Na obali dete pravi prve korake, a onda se pred njim otvara ogromno more znanja i škola zacrta put u ovom moru... Ali ovo ne znači da treba potpuno da se otrgne od obale”...

L.Kassil.

Polazak u školu je najvažnija faza u životu djeteta i njegovih roditelja. Od čega zavisi uspjeh u učenju? Šta može pomoći učeniku da se potpunije razvije? Kakvu ulogu imaju roditelj i nastavnik u oblikovanju aktivnosti učenja?

Ova i mnoga druga pitanja zabrinjavaju roditelje prvačića.

Brainstorm

Naš sastanak će biti posvećen ulazu u more.

Sjećate se kako osoba obično ulazi u vodu? (Vremenski, isprva osjećaju nelagodu, zatim neki postepeno, neki oštro zaranjaju u vodu, nekima je lakše kada ih poprskaju vodom,...)

Otprilike i vaša djeca ulaze u školski život. Ali zapamtite kako nas je nemoguće izvući iz te vode... pogotovo što djeca tamo mogu provoditi sate...

Kada dete dođe u školu, ceo njegov život se menja, suočava se sa potpuno novim uslovima, sa novim zahtevima. Zamislite da u jednom okruženju 30 djece dobije iste zadatke, čiji se rezultati potom ocjenjuju. Ovo je stresno za dijete. Jedna od kardinalnih razlika između škole i vrtića je sistem ocjenjivanja djece. Djeca su navikla da ih u vrtiću hvale samo zato što se “trude”. U školi se ne ocjenjuje proces, već rezultat. Mnogi prvaci se teško naviknu na ovo.

PAMUK (1 eksperiment)

Predlažem da provedete eksperiment pod nazivom "Pamuk". Pokaži mi svoj dlan. Sada pokušajte da pljesnete jednim dlanom. Pa kako? Ili ne ide, ili je teško i ruka vam se brzo umori. Slažeš li se? Vaši prijedlozi... Treba nam drugi dlan. Nudim vam savez. Spreman sam da ti dam drugu palmu. Jedan dlan si ti, drugi ja. Pokušajmo (naizmjence pljeskamo: učitelj i roditelj). Primetio sam da ste se tokom ovog procesa svi smejali. Ovo je super! Želim ti da se uvek smešiš kada zajedno „pravimo pamuk“ u životu. Pljesak je rezultat djelovanja dva dlana.

Slajd 4

Zapamtite, bez obzira na to koliko je vaš nastavnik profesionalan,

neka bude i majstor... nikad bez tvoje pomoći

on ne može učiniti ono što se može učiniti zajedno.

I zapamtite ono najvažnije. Vaša djeca su sada moja djeca. Ali oni su MOJI samo četiri godine, a TVOJI do kraja tvojih dana. Vi se danas spremate za svoju dostojanstvenu starost, a ja sam spreman da vam u tome pomognem... Čuvajmo jedni druge, pomozimo, čujemo i slušamo jedni druge i uspećemo.

Poznanstvo

Molimo sedite za sto koji odgovara vašoj omiljenoj boji (crvena, žuta, zelena, plava).

Upoznajte se. (Reci nam nešto o svom djetetu, u koji vrtić si išla, koji su tvoji hobiji).

SVI SMO MI RAZLIČITI – I OVO JE NAŠE BOGATSTVO (2. eksperiment)

Na tvom stolu su listovi papira. Sada ćemo napraviti jednostavan papirni avion. Evo njegovog dijagrama.

Slajd 5

Praktični rad (Roditelji prave avion prema općoj origami shemi).

Sada uzmite svoj avion, postavite ga tako da mu nos bude usmjeren udesno, uzmite olovku i nacrtajte sunce sa 7 zraka na krilu aviona.

Slajd 6

Recite nam, molim vas, možete li navesti barem 2 identična aviona? (ne zašto? (Izrazite mišljenja)

Kreativni zadatak

Napišite na zracima vašeg aviona riječi koje biste željeli pustiti da lutaju našim razredom. Lansiranje J aviona

Mi odrasli, POD ISTIM USLOVIMA, sve radimo drugačije.

Slajd 7

Zapamtite, nikada ne upoređujte svoje dijete sa drugim!

Ne postoji niko ili nešto bolje ili gore. Postoji DRUGO!

Uporedićemo, ali to će biti samo rezultati istog deteta juče, danas i sutra. Ovo se zove MONITORING. To ćemo činiti kako bismo rasli svake sekunde. I ne samo u studijama, već iu akcijama.

Poznanstvo

Molimo vas da sedite za sto koji odgovara godišnjem dobu vašeg deteta (jesen, zima, večno, leto).

Upoznajte se. (Reci nam nešto o svom djetetu, u koji vrtić si išla, koji su tvoji hobiji).

IZRAŽITE SVOJE MIŠLJENJE

Slajd 8

Na stolu imate listove papira sa početkom fraze. Diskutujte i izrazite svoje mišljenje.

Srećna porodica je...
Srećni roditelji su...
Srećna deca su...
Srećan učitelj je...

DLAN

Na stolu je još uvijek ostao list papira. Ocrtajte dlanom po njemu. Zapišite na papirnim dlanovima šta želite da organizujete u svojoj učionici. Pruži mi ruku pomoći.

Slajd 9

Možda biste mi mogli savjetovati kako da izgradim komunikaciju sa svojim djetetom, jer ga vi kao roditelji bolje poznajete.

Možda možete savjetovati kako se nositi s nekim lošim navikama naših učenika.

Možda možete predložiti neke oblike rada koji imaju za cilj ujedinjavanje razreda.

Možda možete organizirati neku zanimljivu ekskurziju ili voditi edukativni razgovor sa djecom.

Morate potpisati svoj list.

IZBOR RODITELJSKOG ODBORA

Na kraju našeg sastanka zamolio bih vas da na ovim papirićima napišete ko je spreman da preuzme rad u roditeljskom odboru.

ORGANIZACIJSKA PITANJA

Pa, sada pređimo na radne aspekte.

Danas počinjemo sa radom u kontekstu uvođenja novih obrazovnih standarda. Federalni državni obrazovni standard. “Biti spreman za školu ne znači znati čitati, pisati i računati. Biti spreman za školu znači biti spreman da naučiš sve.” Svi imamo mnogo toga da naučimo .

Osnovni zadatak obrazovnog sistema "Škola 2100", koji se više od 20 godina uspješno rješava u školama koje rade na njegovim materijalima, je pomoći djeci da odrastu kao samostalne, uspješne i samouvjerene ličnosti, sposobne da preuzmu svoja prava. mjesto u životu, sposobni da se stalno usavršavaju i budu odgovorni za sebe i svoje najmilije.

Svi udžbenici OS rađeni su uzimajući u obzir psihološke specifičnosti uzrasta. Karakteristična karakteristika ovog obrazovnog programa je "minimax" princip : edukativni materijal se nudi učenicima maksimalno, a učenik mora savladati gradivo na minimalnom nivou. Na ovaj način svako dijete ima priliku uzeti onoliko koliko može.

Uvod u nastavne materijale. Spisak radnih sveska koje treba kupiti.

Radno vrijeme naše škole.

U 1. razredu djeca uče cijelu godinu od 1. smjene.

Prva sedmica Po 3 časa do 25.10

Počinje od oktobra vannastavne aktivnosti lekcija 5. Posjeta je dobrovoljna, do 12.05.

Vannastavne aktivnosti su zastupljene u sledećim oblastima:

Prostor za sport i rekreaciju"zdravo"

Opšti kulturni pravac"Mi smo deca prirode"

Duhovno i moralno"fantazija"

Opći intelektualni smjer"Mogu to! Ja to mogu!" (aktivnost igre koja ima za cilj razvijanje pažnje, pamćenja, mašte, mišljenja, percepcije). "Zabavna informatika."

U prvoj polovini godine nema zadatka.

Neoznačeno učenje u prvom razredu, usmeno ocjenjivanje rada, “smiješni pečati” i naljepnice kao pozitivne ocjene.

Sjedanje i ponovno sjedenje djece za stolove iz medicinskih razloga. "Carousel".

Razmislite o dijagramu bezbednog puta do škole (prošetajte sa djetetom od kuće ili sa autobuske stanice, nacrtajte dijagram zelenom olovkom i zalijepite ga na list bukvara).

Obroci u trpezariji su besplatni (doručak). Preferencijalne kategorije građana (velike porodice) - besplatan ručak nakon škole. Obavezno dokument, potvrđivanje pogodnosti.

Pravila oblačenja učenika prvog razreda je poslovna odjeća. Svijetlo gornje, tamno dno. Cipele, ako je moguće, sa svijetlim đonom. Značke sa imenom.

Sportska odjeća - ponesite svoju!

Neophodne stvari za školu:

Torba- lagana, čvrsta leđa.

Pernica- hemijske olovke: plava i zelena, olovka, gumica, ravnalo, olovke u boji, olovke u boji.

Fascikla za časove rada i likovne umjetnosti- album (2 kom.), papir u boji, karton (u boji i bijeli), makaze sa zaobljenim krajem, PVA ljepilo, ljepilo, plastelin, platnena krpa, krpa; akvarel boje, set četkica, čaša za piće.

Dokumenti potrebni za upis u školu:

Kopija izvoda iz matične knjige rođenih djeteta

Kopija pasoša jednog roditelja, stranica za registraciju .

Prijava za prijem u školu.

Opće informacije o roditeljima (molimo da dostavite potpune podatke)

Web stranica naše škole

Molimo vas da se vratite na naše-vaše dlanove.

Mislim da ćete mi pomoći da djecu upoznam sa ogromnim morem znanja.

REFLEKSIJA

Slajd 10

Svako ima 3 polja sa emotikonima (praznim) na stolu: ,,. Molimo odaberite vrstu emotikona koji prenosi vaše raspoloženje u vezi ovakvih oblika naših susreta. Ako mislite da vam je ovaj obrazac bio interesantan - , ako ne prihvatate ovaj obrazac i nije vam zanimljiv - , a ako vam nije svejedno - . Ako želite nešto da mi kažete, posavjetujte me, poželite mi nešto - na poleđini (3 min) Glasanje je anonimno.

Slajd 11

Slajd 12

Hvala svima na učešću. Želim ti sve najbolje!

Do sljedećeg puta.

Sastanak za roditelje budućih prvačića

Tema: “Uskoro u školu”

Cilj: stvaranje uslova za uključivanje roditelja budućih prvačića u proces pripreme njihovog djeteta za školu.

Zadaci:

Upoznati roditelje sa problemima prvačića (u periodu adaptacije na školu), njihovim uzrocima i načinima ispravljanja.
Uključite roditelje u proces analize mogućih poteškoća njihove djece.
Dajte praktične savjete i preporuke za pripremu vašeg djeteta za školu.

Ključna pitanja za diskusiju:

Informacije o saveznim državnim obrazovnim standardima,

Fiziološke poteškoće u adaptaciji prvačića na školu.
Psihološke poteškoće prvašića u adaptaciji na školu.
Sistem odnosa sa djetetom u porodici u periodu adaptacije na školsko obrazovanje.

Oprema za budućeg prvačića.

Nastavna sredstva za učenike prvog razreda.

Razno.

Učesnici: roditelji budućih prvačića, buduća učiteljica djece.

Radno vrijeme: 1,5 - 2 sata.

Napredak sastanka.

1. Upoznavanje

Dobar dan Poštovani roditelji, svi odrasli koji ste došli na prvi susret sa školom čiji će prag Vaši klinci preći u septembru. Došao je poseban trenutak u životu vaše porodice - vaša beba pravi novi korak na ljestvici života. Zaista želite da se on penje mirno i samouvjereno. Naš zajednički zadatak je da osiguramo da poteškoće na koje nailazimo na tom putu budu premostive. Zajedno sa vama pomoći ćemo vašoj djeci da nauče da savladaju poteškoće, padnu, dobiju što manje udaraca i uživaju u svojim uspjesima.

2 . Informacije o saveznim državnim obrazovnim standardima,Analiza Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovno opšte obrazovanje.

Od 1. septembra 2011. godine nastava u osnovnoj školi odvija se po novim standardima usvojenim naredbom Ministarstva prosvjete i nauke.

U savremenim uslovima, prioriteti školskog obrazovanja primetno se pomeraju sa potrebe za sticanjem samo programskih znanja ka formiranju temelja obrazovne delatnosti.

U standardima druge generacije posebna pažnja se poklanja rješavanju problema formiranja obrazovnih aktivnosti: „U fazi osnovnog opšteg obrazovanja treba izvršiti formiranje temelja sposobnosti učenja i sposobnosti organizovanja svojih aktivnosti – sposobnosti prihvatanja, održavanja ciljeva i njihovog praćenja u vaspitno-obrazovnim aktivnostima, planiranja svojih aktivnosti, praćenja i evaluirati ih, komunicirati sa nastavnikom i vršnjacima u obrazovnom procesu.” .

Na primjer, već na prvim časovima opismenjavanja djetetu se zadaju obrazovni zadaci, a prvo, zajedno s učiteljem, a potom i samostalno, objašnjava redoslijed obrazovnih operacija (radnji) koje provodi da bi ih riješio. Dakle, prilikom provođenja zvučne analize, učenici prvog razreda se fokusiraju na model riječi i daju njene kvalitativne karakteristike. Da bi to učinili, moraju znati sve radnje potrebne za rješavanje ovog zadatka učenja:

Odredite broj glasova u riječi

Postavite njihov redoslijed

Analizirajte “kvalitet” svakog zvuka (samoglasnik, suglasnik, meki, tvrdi suglasnik),

Označite svaki zvuk odgovarajućim modelom boja.

Sada je glavni rezultat učenja to što je učenik naučio da izgradi plan za izvršavanje zadatka učenja.

Stoga je učenje strukturirano kao proces „otkrivanja“ specifičnog znanja od strane svakog učenika. Učenik to ne prihvata spremno, a aktivnosti na času su organizovane tako da od njega zahtevaju trud, razmišljanje i traženje.

Važan uslov za razvoj radoznalosti dece, potrebe za samostalnim poznavanjem sveta oko sebe, kognitivne aktivnosti i inicijative u osnovnoj školi je stvaranje razvojnog obrazovnog okruženja koje podstiče aktivne oblike saznanja: posmatranje, eksperimente, obrazovni dijalog, istraživački rad, obrazovno-vaspitni projekti itd. Kod mlađih školaraca treba da se stvore uslovi za razvoj refleksije – sposobnosti da svoje misli i postupke realizuju i procenjuju kao da su spolja, da koreliraju rezultat aktivnosti sa postavljenim ciljem, utvrditi svoje znanje i neznanje itd. Sposobnost refleksije je najvažniji kvalitet koji određuje društvenu ulogu djeteta kao učenika, školarca, usmjerenosti na samorazvoj.

Glavni oblik organizacije nastave ostaje lekcija. Trajanje je 35-45 minuta, a sedmično opterećenje nastave je 21 sat.

Obuka se izvodi bez ocjena. Za ovo doba nije potrebna procjena. Učenje bez ocjena postepeno ulijeva povjerenje u sposobnosti svakog djeteta.

3. Informacija „Teškoće prvačića, njihovi uzroci, metode prevencije i korekcije“.

Prva godina škole je veoma važna. Kako će dijete učiti u budućnosti u velikoj mjeri ovisi o njemu. Prvi razred je ozbiljan ispit i za dijete i za roditelje.

Mnogi roditelji vjeruju da priprema djeteta za školu znači naučiti ga čitati, brojati i pisati. Naravno, možete dijete tome naučiti, ali najvažnije je da djeca dolaze u školu sa željom i sposobnošću da uče, kako bi dijete psihički bilo spremno za školu.

U svom govoru bih se fokusirao na školske poteškoće prvačića i načine za njihovo ispravljanje.

Pogledajmo fazu ulaska učenika prvog razreda u školski život.Treba napomenuti da, možda, nema drugog trenutka u životu djeteta kada se njegov život promijeni tako dramatično i radikalno kao kada krene u školu. Između predškolskog djetinjstva i početka školskog života postoji gigantski jaz, koji se ne može premostiti u trenu, čak i ako je dijete pohađalo vrtić ili pripremne kurseve. Početak školskog života je ozbiljan ispit za djecu, jer je povezan s oštrom promjenom cjelokupnog načina života djeteta. Mora da se navikne na to

novoj odrasloj osobi, timu;
novim zahtjevima;
na dnevne obaveze.

I svako dijete, bez izuzetka, prolazi kroz proces adaptacije u školu (proces adaptacije). I naravno, što više dijete ima potrebne vještine i kvalitete, to će se brže i bezbolnije moći prilagoditi. Ali za neku djecu, školski zahtjevi su preteški, a rutine prestroge. Za njih period adaptacije na školu može biti traumatičan. Ako roditelji djeteta mlađeg od 6-7 godina često ne obraćaju pažnju na djetetov mentalni razvoj, ne obraćaju pažnju na posebnosti njegove komunikacije s okolnim odraslima i vršnjacima, prisutnost ili odsutnost želje za učenjem, ne učite dijete da prvi put upravlja svojim emocijama, postupcima i da se povinuje zahtjevima, tada djeca ne razvijaju važne komponente školske spreme.

Sada bih se zaustavio nakriterijumi spremnosti dece za školu, tj. razmislite šta treba da bude karakteristika djeteta da bi ono bilo spremno za školu. Dok vam otkrivam sadržaj svake komponente školske spremnosti, pokušajte ih "isprobati" za svoje dijete i odlučite šta vam treba danas obratite pažnju na to da vaše dijete bude uspješno u školi.

Tradicionalno se razlikuju tri aspekta školske spremnosti:

intelektualac
emocionalni
društveni

IN intelektualnoj sferiKarakteristike postizanja školske zrelosti su: dete ima određeni opseg znanja i ideja o objektima okolne stvarnosti, razvoj kognitivnih procesa (pažnja, pamćenje, mišljenje, percepcija, mašta, govor itd.), formiranje predmetnih znanja neophodnih za školsko učenje (matematički pojmovi, govorni trening, prostorno-grafički trening).

Faktor intelektualnog razvoja je neophodan, ali ne i dovoljan uslov za uspješan prelazak djeteta u školu. Često se u praksi susrećemo sa „pametnom“ djecom, ali sa velikim poteškoćama u ponašanju i komunikaciji.

IN emocionalnospremnost za školu ne određuje samo nivo intelektualnog razvoja. U praksi svakog nastavnika ima dosta primjera kada djeca koja dobro čitaju i broje dolaze na nastavu, a prođe šest mjeseci i “prestignu” ih oni koji ne znaju ni da čitaju ni da računaju. To je zbog činjenice da takva djeca često ne mogu slušati nastavnika ako im se ne obraća direktno i ne potkrepljuje njihov rad pohvalama, tj. ne radi sa njim jedan na jedan. Stoga nije važna samo količina znanja koje dijete posjeduje, već i njegov kvalitet, stepen svijesti i jasnoća ideja.

Emocionalno U smislu školske zrelosti, školsku zrelost karakteriše postizanje određenog nivoa emocionalne stabilnosti, smanjenje broja impulsivnih reakcija na čijoj pozadini se odvija proces učenja, kao i sposobnost regulacije ponašanja. , i sposobnost obavljanja ne baš atraktivnog zadatka dovoljno dugo.

Društvena zrelostdeterminisana je, prije svega, razvojem djetetove potrebe da komunicira sa drugom djecom, da učestvuje u grupnoj interakciji, da prihvata i poštuje interese i običaje dječjih grupa.

Ova komponenta školske zrelosti uključuje formiranje kod djece kvaliteta zahvaljujući kojima bi mogla efikasno komunicirati sa ostalim učesnicima u obrazovnom procesu (drugari iz razreda i nastavnici).

Djeca koja ne mogu i ne znaju gore navedeno su još uvijekrano u školu. A ako takvo dijete završi u školi, ono ne savladava program, njegov akademski uspjeh je nizak, a djetetova psiha je poremećena. Stoga, morate biti sigurni da je vaše dijete spremno za polazak u školu.

"Portret" prvašića koji nije spreman za školu:

Pretjerana razigranost;

Nedostatak nezavisnosti;

Impulsivnost, nedostatak kontrole ponašanja, hiperaktivnost;

Nemogućnost komunikacije sa vršnjacima;

Nemogućnost koncentriranja na zadatak, teškoće u percipiranju verbalnih ili drugih instrukcija;

Nizak nivo znanja o svetu oko nas, nesposobnost generalizacije, klasifikacije, isticanje sličnosti i razlika;

Slab razvoj fino koordinisanih pokreta ruku, koordinacije ruku i očiju (nesposobnost izvođenja različitih grafičkih zadataka, manipulacije malim predmetima);

Nedovoljan razvoj voljnog pamćenja;

Usporen razvoj govora (ovo može biti nepravilan izgovor, loš vokabular, nemogućnost izražavanja misli itd.).

U svom govoru želim da razotkrijem mit da će „dijete ići u školu i naučiti sve bez pripreme za školu“. Dijete s kojim niko nije posebno učio nije u stanju savladati ogromnu količinu obrazovnih informacija.

Možda neki od vas u sebi već imaju pitanje: „Šta mogu učiniti? Kako mogu pomoći svom djetetu da se spremi za školu i izbjegne niz poteškoća?"

Savjeti za roditelje:

Nemojte zanemariti poteškoće koje vaše dijete može imati u početnoj fazi savladavanja vještina učenja. Ako budući prvašić, na primjer, ima logopedskih problema, pokušajte ih riješiti prije škole.
Ne učite abecedu napamet. Ne čitajte istu stvar pet puta. Čitajte knjige sa svojim djetetom (dovoljne su tri knjige sedmično).
Pretplatite se ili kupujte dječije časopise i rješavajte zagonetke, ukrštene riječi, pronađite razlike u slikama i sličnosti. Ovo će vam omogućiti da savladate poređenje u matematici. Pogađanje zagonetki će dati integritet; to je kao spoj između matematike i ruskog jezika.
Naučite svoju djecu brizi o sebi: spakujte aktovku, vežite pertle, obucite trenerku, počistite za sobom u kafeteriji... i još mnogo toga u školi ćete morati sami, pa čak i sa ograničenim vremenom na odmoru.
Zajedno sa svojim budućim prvašićem kreirajte dnevnu rutinu i vodite računa da se ona poštuje.
Kada uđete u školu, u životu vašeg djeteta pojavit će se osoba autoritativnija od vas. Ovo je učitelj. Poštujte mišljenje vašeg djeteta o učitelju.
Važno je da se dete ne plaši da pogreši. Ako mu nešto ne polazi za rukom, nemojte ga grditi. U suprotnom, plašiće se da pogreši i verovaće da ne može ništa. Čak i kao odrasla osoba, kada nauči nešto novo, ne uspijeva u svemu odmah. Ako primijetite grešku, skrenite pažnju djeteta na nju i ponudite da je ispravi. I svakako pohvalite. Pohvale za svaki mali uspjeh.
Ne misli za dijete.Kada pomažete svom djetetu da završi zadatak, nemojte se miješati u sve što radi. U suprotnom, dijete će početi misliti da nije u stanju samostalno se nositi sa zadatkom. Nemojte misliti i odlučivati umjesto njega, inače će vrlo brzo shvatiti da nema potrebe da uči, roditelji će mu ipak pomoći da se sve riješi.
Ne propustite prve poteškoće.Obratite pažnju na sve poteškoće koje vaše dijete ima i po potrebi kontaktirajte specijaliste. Ako vaše dijete ima zdravstvenih problema, obavezno se liječite, jer buduća akademska opterećenja mogu značajno pogoršati stanje djeteta. Ako vam nešto smeta u ponašanju, ne ustručavajte se potražiti pomoć i savjet od psihologa. Ako vaše dijete ima problema s govorom, posjetite logopeda.
Imajte praznike.Obavezno napravite male proslave. Uopšte nije teško pronaći razlog za to. Radujte se njegovom uspjehu. Neka vi i vaše dijete budete dobro raspoloženi.

4. Oprema za budućeg prvačića.

Jedan od važnih problema za roditelje budućih prvačića je koji je školski pribor potreban njihovom djetetu.

Školske uniforme
Jednako je važno odabrati cipele za svoje dijete. Zamjenjive cipele - bez patika ili gumenih cipela. Primjenjivi su samo za njihovu namjenu (sport). Dugotrajno nošenje dovodi do pojačanog znojenja stopala. Za zamjensku obuću kupite posebnu torbu ili torbicu.
Šta da obučem za školski pribor? Naš savjet je ranac. Omogućava vam da ravnomjerno rasporedite opterećenje na kralježnicu i oslobađa vaše ruke. Bolje je odabrati lagane, izdržljive, otporne na mraz (ne stvrdne i ne pucaju), s vodoodbojnom impregnacijom ili premazom. Stražnji zid je gust, dobro pristaje uz leđa, "drži" kičmu. Naramenice trebaju biti podesive po dužini, širine 3,5-4 cm.

Pernica nije okrugla, nije željezna. u njemu:

2 obične hemijske olovke,

set hemijskih olovaka u boji,

2 jednostavne olovke TM,

olovke u boji,

gumica (guma za pranje).

Sveske: u kosoj liniji (naizmjenične uske i široke linije), u malom kvadratu sa marginama.

Drveni lenjir (20 – 25 cm)

Škare sa tupim ivicama.

Ljepilo.

Sketchbook – 2 tanka i 1 debela.

Papir u boji (A 4) – 3 kompleta.

Plastelin (ostavio manje tragova na rukama).

Medene akvarelne boje – 12 boja. Gvaš – 6 boja.

Četke – široke, srednje, uske.

Fascikla za tehniku i fascikla za likovnu umjetnost (čvrsta, sa kopčom).

Korice za udžbenike i sveske.

Fascikla za sveske.

Sportska uniforma (za teretanu - bijela majica, tamni šorc, za ulicu - trenerka, cipele sa gumenim đonom).

Razno.

Sažetak sastanka.

Odgajanje djece je složen proces. Budite kreativni u odabiru vaspitnih sredstava, i što je najvažnije, ne zaboravite da je jedan od najpouzdanijih dobar primjer roditelja. Češće se vraćajte u djetinjstvo - ovo je dobar školski život.Pripremajte dijete za školu uporno, inteligentno, poštujući umjerenost i takt. Tada podučavanje neće biti muka ni za dijete ni za vas.

Pregled:

Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Federalni državni standard osnovnog opšteg obrazovanja je skup zahtjeva koje svaka škola mora ispuniti prilikom organizacije procesa obuke i obrazovanja. Osnovni cilj uvođenja Federalnog državnog obrazovnog standarda je poboljšanje kvaliteta obrazovanja

UČENIK Ljubaznost, rad, saradnja Vera u uspeh, međusobno poštovanje RODITELJI (zakonski zastupnici) Državna škola Učesnici u obrazovnom procesu „Moramo da učimo ne mislima, već da učimo da razmišljamo”

Koja je karakteristična karakteristika novog Standarda? Cilj škole nije samo znanje, već i vještine: postavljanje cilja i njegovo postizanje; samostalno stiču i primenjuju znanja; izradite plan svojih akcija i samostalno procijenite njihove posljedice; postavljati pitanja; jasno izrazite svoje misli; brinuti o drugima, biti moralna osoba; očuvajte i ojačajte svoje zdravlje. Standardi prve generacije Standardi druge generacije Formirajte, prenesite znanje Razvijte vještine

Sistemsko-aktivni pristup Osnovni rezultat je razvoj djetetove ličnosti zasnovan na vaspitno-obrazovnim aktivnostima Osnovna škola: transformacija eksterne predmetne aktivnosti u unutrašnju Glavni pedagoški zadatak je stvaranje i organizacija uslova koji pokreću dječje djelovanje Vektor promjene akcenata novog standard Šta podučavati? ažuriranje sadržaja Zašto podučavati? vrijednosti obrazovanja Kako podučavati? ažuriranje nastavnih sredstava FORMIRANJE ZAJEDNICE UČENJA, FORMIRANJE UNIVERZALNIH NAČINA DJELOVANJA

Blokovi opšteobrazovnih veština u skladu sa fazama obrazovne aktivnosti 1) informaciono orijentisane veštine (veštine posmatranja (crtanje, tabela, mapa, dijagram, algoritam, crtež), slušanje, čitanje); 2) operativno-izvršne vještine (vještine klasifikacije i generalizacije, prema mentalnim mehanizmima direktno su vezane za analizu, sintezu, apstrakciju i generalizaciju), 3) vještine kontrole i korekcije (vještine samotestiranja i samokontrole). K.D. Ušinski: „Nesposobnost da dobro izraziš svoje misli je mana; ali je još važnije imati nezavisne misli; nezavisne misli teku samo iz samostalno stečenog znanja.”

Svrha roditeljskog sastanka:

Stvaranje uslova za uključivanje roditelja budućih prvačića u proces pripreme njihovog djeteta za školu.

Zadaci

· Upoznajte roditelje jedni s drugima.

· Upoznati poteškoće prilagodbe djeteta na školu i dati preporuke na ovu temu.

Skinuti:

Pregled:

Prvi roditeljski sastanak za roditelje prvačića

Slajd 2

“Biti spreman za školu ne znači znati čitati, pisati i računati.

Biti spreman za školu znači biti spreman da sve naučiš.”

Wenger L.A.

Svrha roditeljskog sastanka:

Stvaranje uslova za uključivanje roditelja budućih prvačića u proces pripreme njihovog djeteta za školu.

Zadaci

Upoznajte roditelje jedni s drugima.

Upoznati poteškoće prilagodbe djeteta u školu i dati preporuke na ovu temu.

Dajte praktične savjete i preporuke za pripremu vašeg djeteta za školu.

Napredak sastanka

(Prije početka sastanka roditelji uzimaju žetone određene boje i sjede u grupama po bojama.)

Zdravo. Veoma mi je drago što sam upoznao roditelje mojih novih učenika, ali trenutak našeg susreta karakteriše i to što ne brinete samo vi, već, iskreno priznajem, i ja. Hoćemo li se svidjeti jedno drugom? Hoćemo li naći međusobno razumijevanje i prijateljstvo? Hoćete li moći čuti, razumjeti i prihvatiti moje zahtjeve i pomoći našim malim prvacima? Od toga zavisi uspeh našeg zajedničkog rada sa Vama. Neke roditelje srećemo prvi put, druge već poznajemo. Drago mi je da vas sve vidim. Lijepo je vidjeti roditelje koji su mi doveli svoju mlađu djecu, drago mi je da vidim njihove učenike koji su upisali svoju djecu u moj razred - velika mi je čast. Da bi nam bilo prijatno zajedno, hajde da se malo upoznamo. Svako od vas, recite komšijama iz grupe kako se zovete i napišite na jednoj latici cvijeta kako da vam se obraćaju(po imenu, imenu i patronimu.)

(Na stolovima u grupama nalazi se cvijet izrezan iz papira.)

Veoma dobro. Malo smo se upoznali. Sada ću vam reći nešto o sebi.(Učitelj govori o sebi i svojim hobijima.)

Slajd 2

- Samo zajedno, svi zajedno, prevazići ćemo sve poteškoće u vaspitanju dece.

Uzmite sve jedan cvijet po jedan. Obojite ih.(Na stolovima su cvijeće iste veličine, boje, oblika, olovke u boji, flomasteri.)Sada uporedite svoj cvijet sa cvijećem vaših susjeda. Svi cvjetovi su bili isti po veličini, boji, obliku. Recite mi, nakon što naslikate cvijet, možete li pronaći dva potpuno identična cvijeta?(ne) Mi odrasli, POD ISTIM USLOVIMA, sve radimo drugačije. Odavdenaše drugo pravilo:

Nikada ne upoređujte svoje dijete sa drugim! Ne postoji niko ili nešto bolje ili gore. Postoji DRUGO!Uporedićemo, ali to će biti samo rezultati istog deteta juče, danas i sutra. To se zove MONITORING . Ovo ćemo uraditi da bismo SUTRA ZNALI KAKO I ŠTA SA OVIM. To ćemo činiti kako bismo svakodnevno rasli. I ne samo u studijama, već iu akcijama.

Slajd 15-21

A sada vam nudim svima dobro poznatu bajku "Kolobok"na psihološkom nivou i traži od vas da aktivno učestvujete u njegovoj analizi.

Dakle, počnimo. (Roditelji pomažu u prepričavanju bajke pomoću slika.)

Živjeli su jednom djed i starica. Nisu imali djece. Bili su usamljeni i odlučili su da ispeku lepinju. Šta su uradili? U redu. Čitali su po dnu bureta, strugali po kutiji i dobili lepinju.

prva zapovest:Dete rođeno u porodici uvek treba da bude dobrodošlo.

Ostrugali su dno bureta, pomeli kutiju i dobili lepinju. Stavili su ga na prozorsku dasku da se ohladi.

druga zapovest:Ne ostavljajte malu djecu bez nadzora.

Lepinja se otkotrlja stazom i tu srete prvo zeca, pa medveda, pa vuka.

Treća zapovest:Naučite svoje dijete da komunicira sa vanjskim svijetom.

Upoznao je nežnu, lukavu lisicu.

Zapovijed četvrta:Naučite svoje dijete da prepozna dobro i zlo, prave namjere ljudi.

Lisica je pojela lepinju.

Peta zapovest: Naučite svoje dijete da samostalno savladava teške životne situacije časno i dostojanstveno, bez štete po život.

Ovo je dobro poznata bajka koju imamo sa pet važnih zapovesti za vaše dete.

Već ste dobili mnogo savjeta o podizanju djeteta. Hajde sada da pričamo o spremnosti deteta za školu.

Predstavljam vašoj pažnji mali test.

Test za roditelje.

Svaki potvrdan odgovor označite jednim bodom.

Mislite li da vaše dijete želi da ide u prvi razred?
Misli li da će u školi naučiti mnogo novih i zanimljivih stvari?
3. Može li vaša beba provesti neko vrijeme (15-20 minuta)

sami radite neke mukotrpne poslove (farbate, vajate, sklapate mozaik itd.)?

4. Možete li reći da vaše dijete nije stidljivo u prisustvu

stranci?

5. Može li vaše dijete koherentno opisati sliku i na osnovu nje sastaviti priču u najmanje pet rečenica?

6. Da li vaše dijete zna poeziju napamet?

7. Može li on imenovati datu imenicu u množini?
8. Zna li vaše dijete čitati, barem slog po slog?

9. Broji li beba do deset naprijed i nazad?

10. Može li sabrati i oduzeti barem jednu jedinicu od brojeva prve

deset?
11. Može li vaše dijete da upiše najjednostavnije elemente u svesku na kvadrat?

pažljivo precrtati male uzorke?

12. Da li vaše dijete voli da crta i boji slike?

13. Zna li vaša beba rukovati makazama i ljepilom (na primjer, napraviti

papirnate aplikacije)?

14. Može li napraviti pet elemenata slike isječenih na komade za minut?

prikupiti cijeli crtež?

15. Da li vaša beba zna imena divljih i domaćih životinja?

16. Ima li vaše dijete vještine generalizacije, na primjer, može li

Možete li nazvati jabuke i kruške jednom riječju "voće"?

17. Da li vaše dijete voli da provodi vrijeme samostalno radeći nešto?

aktivnosti, na primjer, crtanje, sastavljanje konstrukcijskog seta itd.

Ako ste odgovorili sa da15 ili više pitanja, što znači da je vaše dijete sasvim spremno za školu. Niste uzalud radili s njim, a u budućnosti, ako bude imao poteškoća u učenju, moći će se nositi s njima uz vašu pomoć.

Ako vaša beba može podnijeti sadržaj10-14 pitanja iznad, onda ste na pravom putu. Tokom svojih časova, naučio je mnogo i naučio mnogo. A ona pitanja na koja ste odgovorili negativno će vam ukazati na koje točke trebate obratiti pažnju, šta još trebate vježbati sa svojim djetetom.

U slučaju da je broj potvrdnih odgovora 9 ili manje , trebali biste posvetiti više vremena i pažnje aktivnostima sa svojim djetetom. Još nije sasvim spreman za školu. Stoga je vaš zadatak sistematski raditi sa svojom bebom, vježbati razne vježbe.
Na pragu škole možda je najvažnije naučiti dijete samostalnosti. Na kraju krajeva, dijete će morati izvršavati jedan zadatak za drugim, donositi odluke, graditi lične odnose sa školskim drugovima i učiteljem i stoga snositi odgovornost.

Ostalo je još četiri mjeseca do škole. Kako i na šta obratiti pažnju prilikom pripreme djeteta za školu?

MATEMATIKA

Apsolutno nije potrebno znati brojati do 100, a to, uglavnom, nije posebno teško. Mnogo je važnije da je dete orijentisano unutar desetice, odnosno da broji obrnutim redom, da zna da uporedi brojeve, da razume koji je veći, a koji manji. Dobro se orijentisao u prostoru: gore, dole, levo, desno, između, ispred, iza, itd. Što bolje to zna, lakše će mu biti da uči u školi. Da ne zaboravi brojeve, zapišite ih. Ako nemate olovku i papir pri ruci, nije važno, napišite ih štapom na tlu ili ih položite kamenčićima. Ima dosta materijala za brojanje, pa između toga prebrojite šišarke, ptice i drveće. Ponudite svom djetetu jednostavne zadatke iz života oko njega. Na primjer: tri vrapca i četiri sjenice sjede na drvetu. Koliko ptica ima ukupno na drvetu? Dete mora biti u stanju da sluša uslove zadatka.

ČITANJE

Do prvog razreda obično mnoga djeca već čitaju u najmanju ruku, tako da se možete igrati zvukovima sa svojim predškolcem: pustite ga da imenuje okolne predmete koji počinju određenim zvukom ili smisli riječi u kojima bi trebalo da se pojavi dato slovo. Možete igrati pokvareni telefon i sortirati riječ u zvukove. I, naravno, ne zaboravite da pročitate. Odaberite knjigu sa fascinantnim zapletom tako da vaše dijete želi znati šta će se dalje dogoditi. Neka sam čita jednostavne fraze.

KOLOKVIALNI GOVOR

Kada razgovarate o pročitanom, naučite dijete da jasno izražava svoje misli, inače će imati problema s usmenim odgovorima. Kada ga pitate o nečemu, nemojte se zadovoljiti odgovorom „da“ ili „ne“, pojasnite zašto tako misli, pomozite mu da dovrši svoju misao. Naučite ih da dosljedno govore o događajima koji su se dogodili i analiziraju ih. Pozovite grupu njegovih vršnjaka da se igraju. Na primjer: momci smišljaju neki predmet i naizmjence ga opisuju vozaču, a da ne izgovore riječ koju imaju na umu. Zadatak vozača je da pogodi ovu riječ. Oni koji su pogodili riječ moraju opisati skriveni predmet što je jasnije moguće. Možete igrati antonime loptom. “Crni” – bacate mu loptu, “bijeli” – dijete vam je vraća. Na isti način igrajte jestivo - nejestivo, živo - neživo.

OPŠTI IZGLED

Mnogi roditelji misle da što više riječi dijete zna, ono je razvijenije. Ali nije tako. Danas se djeca bukvalno „kupaju“ u protoku informacija, povećava im se vokabular, ali bitno je kako ga koriste. Sjajno je ako dijete može složenu riječ uklopiti na svoje mjesto, ali u isto vrijeme mora znati najosnovnije stvari o sebi, o svom narodu i svijetu oko sebe: svoju adresu (razdvajajući pojmove „država“, „ grad”, „ulica”) i ne samo imena oca i majke, već i njihovo prezime i mjesto rada. Sa 7 godina dijete već može razumjeti, na primjer, da je baka mamina ili očeva majka. Ali, najvažnije, zapamtite: na kraju krajeva, dijete ide u školu ne samo da pokaže svoje znanje, već i da uči.

Odgajanje djece je složen proces. Budite kreativni u odabiru vaspitnih sredstava, i što je najvažnije, ne zaboravite da je jedan od najpouzdanijih dobar primjer vas, roditelja. Češće vraćajte svoje sjećanje u djetinjstvo - ovo je dobra škola života.

Slajd 9-11

Šta bi vam dete moglo reći o svom odrastanju:

Mali podsjetnik za vas od djeteta:

Ne prigovaraj mi ili ne prigovaraj. Ako to uradiš, biću primoran da se branim pretvarajući se da sam gluv.
Nikada nemojte ni nagovijestiti da ste savršeni i nepogrešivi. To mi daje osjećaj uzaludnosti pokušaja da se poredim s tobom.
Ne plaši se da budeš čvrst prema meni. Više volim ovaj pristup. Ovo mi omogućava da odredim svoje mjesto.
Ne čini za mene i za mene ono što mogu učiniti za sebe.

Nemoj da se osećam mlađe nego što jesam. Izbacit ću to na tebe tako što ću postati "plakač" i "cviljač".
Nemoj previše testirati moj integritet. Kada me zastraše, lako se pretvaram u lažova.
Ne dajte obećanja koja ne možete ispuniti - to će poljuljati moju vjeru u vas.
Ne dozvolite da vas moji strahovi i brige brinu. Inače ću se još više bojati. Pokaži mi šta je hrabrost.

Život razreda se ne gradi samo na učenju, već i na zajedničkim kolektivnim aktivnostima. Sada u grupama razmislite, konsultujte se i odlučite koje priredbe i praznike bismo mogli zajedno održati u prvom razredu. Možda neko može sam organizovati odmor, putovanje, događaj. Napišite svoje zajedničke rečenice u sredinu cvijeta.(Roditelji pune cvijet.)

Slajd 12

Zapamtite! Dete je najveća vrednost u vašem životu. Nastojte ga razumjeti i upoznati, odnositi se prema njemu s poštovanjem, pridržavati se najnaprednijih metoda odgoja i stalne linije ponašanja.

Roditelji biraju roditeljski odbor;

Nastavnik upoznaje program, udžbenike za 1. razred i školski režim;

Razgovara se o školskim uniformama;

Roditelji popunjavaju formulare.

Aneks 1

Pravila i uputstva za roditelje na kartonima daju se na kraju sastanka.

Nekoliko kratkih pravila

Pokažite svom djetetu da je voljeno zbog toga što jeste, a ne zbog njegovih postignuća.

Nikada (čak ni u srcu) ne biste trebali reći djetetu da je gore od drugih, nemojte ga porediti sa drugom djecom.

Trebali biste što iskrenije i strpljivije odgovarati na sva pitanja vašeg djeteta.

Pokušajte svaki dan pronaći vremena da budete sami sa svojim djetetom.

Naučite svoje dijete da slobodno i prirodno komunicira ne samo sa svojim vršnjacima, već i sa odraslima.

Nemojte se stidjeti naglasiti koliko ste ponosni na njega.

Budite iskreni u vezi sa svojim osećanjima prema svom detetu.

Uvijek recite svom djetetu istinu, čak i kada vam to nije u korist.

Procenjujte samo postupke, a ne samo dete.

Nemojte postići uspjeh na silu. Prinuda je najgora verzija moralnog vaspitanja. Prinuda u porodici stvara atmosferu destrukcije djetetove ličnosti.

Prepoznajte pravo vašeg djeteta na greške.

Zamislite banku sretnih uspomena iz djetinjstva.

Dijete se prema sebi ponaša kao odrasli prema njemu.

I općenito, barem se ponekad stavite u kožu svog djeteta i tada će vam biti jasnije kako se ponašati s njim.

Djeca uče od života

Ako dijete stalno kritikuju, ono uči da mrzi.

Ako dijete živi u neprijateljstvu, uči se agresivnosti.

Ako dijete bude ismijano, ono postaje povučeno.

Ako dijete odrasta stalno slušajući prijekore, razvija osjećaj krivice.

Ako dijete odrasta u atmosferi tolerancije, uči da prihvata druge.

Ako se dijete često ohrabruje, uči da vjeruje u sebe.

Ako se dete često hvali, ono uči da bude zahvalno.

Ako dijete živi pošteno, uči da bude pošteno.

Ako dijete živi u povjerenju u svijet, uči da vjeruje u ljude.

Ako dete živi u okruženju prihvatanja, naći će ljubav u svetu.

Dopis za roditelje budućih prvačića

I Psihološka spremnost za školovanje
(dijete mora imati kvalitete kao što su odgovornost, organiziranost, samostalnost, inicijativa).

Odgovornost

Da bi razvili odgovornost, roditelji treba da objasne svojoj djeci zašto ljudi uče, zašto moraju puno znati; biti sposoban, gajiti interesovanje za obrazovne aktivnosti, želju za učenjem više, moći bolje, raditi stvari brže, obavljati teške zadatke,

postići rezultate.

Organizirano.

Dijete mora, bez nagovaranja roditelja, pripremiti sve što mu je potrebno za šetnju, igru ili posao. Zadatim tempom ispunite zahtjev, zadatak, odložite stvari i igračke, pratite dnevnu rutinu.

Nezavisnost.

Aktivan stav djeteta prema svemu što se dešava u porodici. Djeca sa visokim stepenom samostalnosti ulaze u obrazovne aktivnosti sigurno i lako.

4. Inicijativa.

Dijete ne samo da mora ispuniti zahtjeve odraslih, već i sebi postaviti zahtjeve.

5. Sposobnost življenja u timu.

II Komunikacija sa odraslima i djecom.

Naučite da slušate svog sagovornika bez da ga prekidate.

2. Govorite sami tek nakon što sagovornik završi svoju misao.
3. Koristite riječi karakteristične za uljudnu komunikaciju, izbjegavajte grubost.

Dodatak 2

(Roditelji popunjavaju sastanke na početku.)

1. Prezime, ime, patronim djeteta._______________________________________

2. Datum rođenja.________________________________________________________________

3. Kućna adresa. Kućni telefon.________________________________

4. Podaci o roditeljima: majka

B) godina rođenja ________________________________________________________________

D) mjesto rada_______________________________________________________________

E) broj radnog telefona________________________________________________

g) mobilni telefon_________________________________________________

4. Podaci o roditeljima: otac

A) Prezime, ime, patronim _______________________________________

B) godina rođenja ________________________________________________________________

C) obrazovanje________________________________________________________________

D) mjesto rada_______________________________________________________________

D) položaj_______________________________________________________________

E) broj radnog telefona ________________________________________________

g) mobilni telefon________________________________________________

5. Porodica živi u stanu, u kući. Naglasite

6. Broj soba ________________________________________________

7. Ima li još djece u porodici? Molimo navedite svoje godine._________________________

____________________________________________________________________

8. Ko ima vodeću ulogu u podizanju djeteta?(majka, otac, oba roditelja, baka i djed, druge osobe). Naglasite.

9. Koji „vrtić“ je dijete pohađalo? (navesti broj ili ime)_____

10. U kom uzrastu i sa koliko godina ste išli u vrtić? _____________

11. Pokušajte navesti tri omiljene aktivnosti vašeg djeteta ___________________

___________________________________________________________________

12. Koje igre dijete voli:mobilni, stolni, individualni, kolektivni ili drugi? Naglasite

13. Da li vaše dijete želi poći u prvi razred?________________

14. Popunite tabele

Ne zna brojeve	Poznaje brojeve	Broji do deset	Broji do deset i nazad	Broji do dvadeset	Broji do sto

15. Zdravstvene karakteristike o kojima nastavnici treba da znaju. ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Upitnik za roditelje budućih prvačića

Da li znate za uvođenje Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovno opšte obrazovanje od 1. septembra 2011. godine? A) da B) ne

2. Iz kojih izvora ste dobili informacije o uvođenju Federalnog državnog obrazovnog standarda (FSES)?

A) od prijatelja

B) iz medija

B) na školskom roditeljskom sastanku

D) sa interneta

D) iz drugih izvora - ___________________________________

3. Da li smatrate da je potrebno stvoriti uslove u školama za organizovanje vannastavnih aktivnosti za djecu?

A) da B) ne

B) Teško mi je odgovoriti

4. Ako se škola obaveže da organizuje dnevne slobodne aktivnosti za djecu u popodnevnim satima, da li će vaše dijete pohađati ovu nastavu?

A) da B) ne

B) Teško mi je odgovoriti

5. Koje oblasti vannastavnih aktivnosti smatrate najznačajnijim za vaše dijete? (provjerite 2-3 pozicije)

A) umetnički i estetski E) duhovni i moralni

B) naučno-obrazovni G) sportsko-rekreativni

B) vojno-patriotski 3) opšte intelektualni

D) društveno korisni I) opštekulturni

E) projektne aktivnosti K) ______________ (popunite svoje)

A) dobro zdravlje E) osnovni nivo stranog jezika

B) umjetničko i estetsko obrazovanje G) dobro obrazovanje

B) dobri prijatelji H) visoke ocjene

D) želja i sposobnost učenja I) dobar nivo znanja

E) opće znanje o svijetu oko K) _____________ (popunite svoje)

Izvori

Pregled:

Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Spremnost djeteta za školu

Deca su cveće života!

Zašto je potrebno utvrditi spremnost djeteta za školu prije polaska u školu? Šta je „spremnost za školu“? Zašto roditelji moraju znati za ovo?

Dijete prelazi na sistematske obrazovne aktivnosti, stiče se status učenika, nastaje odnos „učenik-nastavnik“.

Psihološka spremnost za školu: intelektualna spremnost; motivaciona spremnost; voljna spremnost; komunikativnu spremnost.

Intelektualna spremnost, razvoj pažnje, pamćenja; formiranje mentalnih operacija: analiza, sinteza, generalizacija; sposobnost uspostavljanja veza između pojava i događaja.

Do navršenih 6-7 godina dijete treba da zna: svoju adresu i naziv grada u kojem živi; naziv zemlje i njen glavni grad; imena i prezimena njihovih roditelja, podaci o njihovim radnim mjestima; godišnja doba, njihov redoslijed i glavne karakteristike; nazivi mjeseci, dana u sedmici; glavne vrste drveća i cvijeća; domaćih i divljih životinja.

Motivaciona spremnost Želja djeteta da prihvati novu društvenu ulogu – ulogu školskog djeteta.

voljna spremnost Dijete ima sposobnost da postavi cilj; Donijeti odluku o pokretanju aktivnosti; Nacrtajte akcioni plan - izvršite ga, uložnuvši malo truda - procijenite rezultat svojih aktivnosti; Raditi neprivlačan posao dugo vremena.

Komunikativna spremnost Sposobnost djeteta da svoje ponašanje podredi zakonima dječjih grupa i normama ponašanja utvrđenim u učionici; Sposobnost pridruživanja dječijoj zajednici; Delujte zajedno sa drugim momcima; Prepustite se ili branite svoja prava na društveno prihvatljive načine (ako je potrebno); Poslušati ili voditi.

Upitnik za roditelje „Da li je vaše dijete spremno za školu?“

Svjesno pristupite proširenju porodice

Ne ostavljajte malu djecu bez nadzora!

Naučite svoje dijete da komunicira sa vanjskim svijetom!

Naučite svoje dijete da prepozna dobro i zlo, prave namjere ljudi!

Naučite svoje dijete da izađe iz teških životnih situacija samostalno, časno i dostojanstveno, bez štete po život.

Kraj bajke

Čuvajte svoju djecu, pazite na njih, naučite ih da žive u ovom teškom svijetu! Sve najbolje!

Pregled:

DAN I.	Lekcija 1. "Upoznavanje jedni sa drugima"
	Lekcija 2. “Dnevna rutina školske djece”
	Lekcija 3. "Obilazak škole"
DAN II.	3-1. "Upoznaj se i pozdravi"
	3-2. "Orijentacija u prostoru"
	3-3. "Rad sa papirom. Ribe u akvarijumu"
DAN III.	3-1. "Prebrojavanje predmeta"
	3-2. "Moja omiljena igračka"
	3-3. "Razvoj govora. Opis igračke"
DAN IV.	3-1. "Zvukovi u govoru"
	3-2. "Poređenje stavki"
	3-3. "Uvod u muziku"
DAN V	3-1. "Objekat i riječ"
	3-2. "geometrijske figure"
	3-3. "Uvod u engleski"
DAN VI.	3-1-2. "Priče A.S. Puškina. Uvod u ocjenjivanje"
	3-3. "Ilustracija bajke A.S. Puškina." Priča o ribaru i ribi"
DAN VII.	3-1. "Geometrijski oblici. Pravougaonik"
	3-2. "Orijentacija u prostoru i ravni"
	3-3. "Izgradnja. Igre na otvorenom"
DAN VIII.	3-1-2. "Reč je jedinica govora"
	3-3. "Rad sa papirom. Izrada leptira tehnikom valovitosti"
DAN IX.	3-1. "ponuda"
	3-2. "Priče K.I. Chukovskog"
	3-3. Otvorena lekcija za roditelje. "Generalizacija."
DAN X	3-1. "Pojačavanje na teme pismenosti"
	3-2. "Probni rad iz matematike"
	3-3. "igre na otvorenom"

Plan časa za pripremne kurseve "Učenik prvog razreda"

Za buduće učenike prvog razreda

škola počinje

pripremne nastave.

Svaki dan osim subote i nedjelje

od 11.00 do 12.30 sati

Oni će raditi sa vašom djecom:

Učitelji u osnovnim školama

Učitelj – Borisenkova Svetlana Aleksandrovna
Učitelj – Čumak Tatjana Mihajlovna

OPŠTINSKA OBRAZOVNA BUDŽETSKA USTANOVA

SREDNJA ŠKOLA TYGDI

USKORO

ŠKOLA

Dopis za roditelje

sTygda

Magdagachinsky okrug

Amur region

godina 2013

KAKO RODITELJI MOGU

POMOZI DJETETU

IZBEGAVAJTE NEKE
TEŠKOĆE?

1) Organizujte svoju dnevnu rutinu:

stabilna dnevna rutina;
dobar san;
šetnje po vazduhu.

2) Razvijte komunikacijske vještine vašeg djeteta

Obratite pažnju da li vaše dete zna da uspostavi kontakt sa novom odraslom osobom, sa drugom decom, da li zna da komunicira i sarađuje.

3) Posebnu pažnju posvetiti razvoju arbitrarnosti

Naučite svoje dijete da upravlja svojim željama, emocijama i postupcima. Mora biti sposoban da poštuje pravila ponašanja i izvodi radnje prema modelu.

4) Svakodnevno se uključite u intelektualni razvoj vašeg djeteta

Dok hodate, promatrajte promjene u prirodi. Obratite pažnju na razne prirodne pojave (kiša, snijeg, duga, opadanje lišća, magla, vjetar, oblaci, oluja, zora, zalazak sunca).
Naučite nazive godišnjih doba. Uvježbajte svoju sposobnost određivanja doba godine na ulici i slikama.
Pomoću lotoa i knjiga naučite svoje dijete imenima: divljih i domaćih životinja, ptica, divljeg i vrtnog cvijeća, drveća, posuđa, namještaja, odjeće, šešira, vrsta obuće, igračaka, školskog pribora, dijelova tijela, imena gradova, imenuje omiljene bajke i njihove junake.

Pažnja! Dijete od 5-6 godina ne može dugo raditi: 10-15 minuta je granica, a onda se mora odmoriti i omesti. Stoga bi svi časovi trebali biti dizajnirani za 10-15 minuta.

Razvijati koherentan govor djece. Naučite prepričavati bajke i crtane sadržaje.
Smišljajte priče na osnovu slika.
Pratite pravilan izgovor i dikciju djece. Govori zbrkalice.
Sa svojim djetetom možete raditi na zvučnoj analizi jednostavnih riječi (kuća, šuma, lopta, supa). Naučite vas da pronađete riječi sa, na primjer, glasom "l".
Upoznajte svoje dijete sa slovima i njihovom odštampanom slikom, kao i sa zvukom koji predstavlja određeno slovo.
Naučite dijete da razlikuje i pravilno imenuje osnovne geometrijske oblike (krug, kvadrat, trokut, pravougaonik), upoređuje i razlikuje predmete po veličini (veći, manji) i boji.
Naučite svoje dijete da broji do 10 i nazad, uporedi broj predmeta (više, manje, isto). Predstavite sliku brojeva (ne morate ih učiti pisati, samo ih znajte)
Naučite odrediti položaj objekata na ravni, znati riječi koje označavaju lokaciju i pravilno razumjeti njihovo značenje: ispred, iza, desno, lijevo, iznad, iznad, ispod, iza, ispred.
Razvoj fine motorike dječije ruke pomoći će crtanje, sjenčanje, bojenje (ali samo na malim površinama), nizanje perli, dugmadi, modeliranje, slijepo određivanje oblika predmeta (prvo najjednostavnijih, pa možete komplicirati njih), igranje s malim predmetima (mozaici).

Pažnja! Prilikom obavljanja bilo kakvog pismenog zadatka vodite računa o pravilnom položaju olovke (olovke), sveske i držanja učenika! Ruka ne smije biti jako napeta, a prsti lagano opušteni.

Kopirajte oblike. Ovaj zadatak potiče razvoj koordinacije, sposobnost pravilnog percipiranja figura smještenih na ravnini lista, razlikovanja ravnih linija, krivulja i kosih linija, održavanja odnosa između poteza i položaja figura među sobom.

Pažnja! Prilikom izvođenja grafičkih zadataka nije važna brzina ili količina obavljenog posla, već tačnost izvođenja - čak i najjednostavnijih vježbi.

Trajanje rada je 3-5 minuta, zatim odmor, prebacivanje i, ako niste umorni, još 3-5 minuta rada. Ne prelazite na sljedeće zadatke ako niste savladali prethodni (crte trebaju biti jasne, ujednačene, samouvjerene)

Pregled:

Izbjegavajte pretjerane zahtjeve.Ne pitajte svoje dijete sve odjednom. Vaši zahtjevi moraju odgovarati stepenu razvoja njegovih vještina i kognitivnih sposobnosti. Ne zaboravite da se tako važne i potrebne osobine kao što su marljivost, tačnost i odgovornost ne formiraju odmah. Dijete još uvijek uči da upravlja sobom, organizira svoje aktivnosti i zaista mu je potrebna podrška, razumijevanje i odobrenje odraslih. Zadatak očeva i majki je da budu strpljivi i pomognu djetetu.

Pravo na grešku. Važno je da se dete ne plaši da pogreši. Ako mu nešto ne polazi za rukom, nemojte ga grditi. U suprotnom, plašiće se da pogreši i verovaće da ne može ništa. Čak i kao odrasla osoba, kada nauči nešto novo, ne uspijeva u svemu odmah. Ako primijetite grešku, skrenite pažnju djeteta na nju i ponudite da je ispravi. I svakako pohvalite. Pohvale za svaki mali uspjeh.

Ne misli za dijete.Kada pomažete svom djetetu da završi zadatak, nemojte se miješati u sve što radi. U suprotnom, dijete će početi misliti da nije u stanju samostalno se nositi sa zadatkom. Nemojte misliti i odlučivati umjesto njega, inače će vrlo brzo shvatiti da nema potrebe da uči, roditelji će mu ipak pomoći da se sve riješi.

Ne propustite prve poteškoće.Obratite pažnju na sve poteškoće koje vaše dijete ima i po potrebi kontaktirajte specijaliste. Ako vaše dijete ima zdravstvenih problema, obavezno se liječite, jer buduća akademska opterećenja mogu značajno pogoršati stanje djeteta. Ako vam nešto smeta u ponašanju, ne ustručavajte se potražiti pomoć i savjet od psihologa. Ako vaše dijete ima problema s govorom, posjetite logopeda.

Dakle, kako odabrati ranac? Koje osnovne uslove treba da zadovolji ranac za učenika prvog razreda?

Prvi uslov– izdržljiv je i jednostavan za upotrebu. Ruksak ćete morati da nosite najmanje 3-4 godine, možete sedeti na njemu, voziti se niz tobogan, igrati fudbal sa njim, napuniti ga do vrha udžbenicima i sveskama, unutra se mogu proliti boje ili sok, bomboni ili se čokolada može otopiti, može pasti u lokvicu. Stoga mora biti vrlo izdržljiv, vodootporan i lak za čišćenje. Ručke bi također trebale biti izdržljive, idealno ako su prošivene. Pričvršćivanje remena i elementi za podešavanje bolje su od metala ili izdržljive plastike, jer morat ćete ih često prilagođavati na odgovarajuću veličinu ovisno o visini i odjeći djeteta. Obratite pažnju na zatvarače i patent zatvarače: može li ih dijete koristiti samostalno, koliko su izdržljivi? Idealan materijal za ruksak (ali i najskuplji) je koža.Ali postoje i jeftiniji i ništa manje izdržljivi: od najlona ili posebno impregniranog trapera. Izbjegavajte kožu i film.

Torba za djevojčicu i torba za dječaka se ne razlikuju po funkcionalnosti: u njima ćete morati nositi istu stvar. Glavna razlika je u vanjskom dizajnu, boji, uzorku. Dezen nanesen bojom možda neće izdržati ni prve godine, a pri pranju ranca deterdžentima može „isplivati“. Osim toga, boja dizajna može sadržavati štetne tvari, pa ako je dizajn važan, onda je bolje da je u obliku aplikacije ili uopće bez dizajna.

Drugi uslov- udoban za nošenje. Ruksak treba imati mekane naramenice širine 4 centimetra (naravno, podesive po dužini), čvrsto pristajati na leđa i ne pritiskati kukove. Dječja kičma u ovom uzrastu može se savijati ako je opterećenje pogrešno raspoređeno, pa je vrlo važno da strana ranca koja se nalazi uz leđa bude dovoljno ravna i mekana. Obično je napravljen od fleksibilne plastike i pjene. Ne treba štedjeti na dobrom ruksaku i, ako je moguće, bolje je kupiti ruksak s ortopedskim leđima. Sadržaj ranca ne bi trebao pritiskati vaša leđa, dno treba biti čvrsto. Ali čak i u dobrom ortopedskom ruksaku, prema ortopedskim doktorima, izričito se ne preporučuje (zabranjeno) stavljati težinu koja prelazi 10% težine djeteta. U suprotnom, to može dovesti do lošeg držanja i zakrivljenosti kičme, bolova u ramenima i donjem dijelu leđa. Ali, nažalost, djeca moraju nositi najmanje 2-3 kilograma, a ponekad i više. Stoga bi ruksak za učenika prvog razreda trebao biti što lakši.

Važno je!

Higijenski standardi za težinu školske torbe sa sadržajem su različiti za svaki uzrast:

1–2 razred (dijete 7 godina) – 1,5 kg;

3–4 razredi – 2,5 kg;

5–6 razredi – 3 kg;

7–8 razredi – 3,5 kg;

9-11 razredi – do 4 kg.

Dakle, prazan ruksak bi trebao biti težak 500-800 g.

U dijelu ranca koji se nalazi uz leđa treba da se nalaze tvrdi udžbenici i knjige, u srednjem pretincu - sveske i pernica. Sa vanjske strane treba imati džepove za flašu vode i sitnice, kao i za posudu sa doručkom (ako je potrebno).

Koristan i neophodan element ranca su reflektirajuće trake za veću sigurnost na putu.

Gdje kupiti ranac za đaka prvog razreda?Bolje u specijalizovanim prodavnicama za decu. Obično je uvijek veliki izbor i postoje svi potrebni certifikati koji potvrđuju da ruksak ispunjava sanitarne standarde. Takve trgovine, u pravilu, imaju svoje web stranice, posjetom kojima se možete upoznati s izgledom i opisom ruksaka kod kuće i uštedjeti mnogo vremena koje bi se moglo "ubiti" bezuspješnim putovanjima. Odaberite ruksak zajedno sa svojim djetetom, ono bi trebalo sve samo osjetiti i isprobati, svakako bi mu se ranac trebao svidjeti. Morate isprobati ruksak u napunjenom stanju, zamoliti prodavača da ga napuni knjigama, prilagodi ga djetetu (istovremeno provjerite kvalitetu regulatornih elemenata). Samo u tom slučaju ćete moći da vidite njegove nedostatke, a dete će vam reći gde mu je neprijatno.

Popularne školske torbe koje ispunjavaju navedene uslove su od sledećih kompanija: Derby, Busquets Busquets, Scout, Herlitz.