Análisis literal y sonoro de una palabra. Ejemplos de análisis de palabras según características fonéticas.

Educadora: Ilyinskaya Diana Vitalevna MADOU "DS nº 48" REGIÓN DE SEVERSK-TOMSK

Metas y objetivos: desarrollo del análisis de letras y sonidos y síntesis de palabras; Aprenda a correlacionar sonidos con letras y símbolos.

Enseñar a los niños a leer y escribir en jardín de infancia realizado mediante el método analítico-sintético. Esto significa que a los niños se les presentan los sonidos primero. lengua materna, y luego con letras. Una escuela moderna, según el Estándar Educativo del Estado Federal, requiere de los niños que ingresan al primer grado no tanto conocimientos y habilidades, sino la capacidad de actuar en el plano mental, que se forma en el proceso de dominio de un sistema de conocimiento en un área particular de la realidad.

Por lo tanto, ya en la edad preescolar, es necesario ayudar a los niños a dominar un determinado sistema de conocimientos, que se convertirá en la base para futuros estudios del tema. El análisis de sonido es la determinación, en primer lugar, del orden de los sonidos en una palabra, en segundo lugar, la selección de sonidos individuales y, en tercer lugar, la distinción de sonidos según sus características cualitativas. El idioma ruso se caracteriza por la oposición de vocales y consonantes, consonantes duras y suaves.

La capacidad de escuchar y aislar todos los sonidos en orden evita saltar letras en el futuro al escribir.

Niños de cinco años después de clases en grupo medio Están preparados para dominar el análisis de sonido: pueden identificar sonidos entonacionalmente y determinar el primer sonido de las palabras.

Pero para que un niño pueda analizar una palabra es necesario materializar su composición sonora. La palabra hablada se escapa, y es muy difícil para un niño identificar ciertas partes o elementos en ella. Es necesario mostrarlo a los niños en edad preescolar en términos de tema, presentando la estructura del sonido en forma de modelo.

Para ello, se utiliza un esquema pictórico de la composición sonora de las palabras. Representa un objeto, cuyo nombre el niño analiza y coloca una fila de fichas debajo de la imagen según la cantidad de sonidos de la palabra.

El dibujo ayuda a ver siempre el objeto cuyo nombre se está analizando. El diagrama permite determinar la cantidad de sonidos en una palabra y verificar la exactitud de su llenado con fichas.

El principal tipo de ejercicio que desarrolla las habilidades fonéticas de los estudiantes es el análisis fonético.

La familiarización con el plan de estudios muestra que el análisis fonético significa análisis de letras y sonidos. Sin embargo, la metodología distingue entre la fonética real (o sonido, y fonético-gráfico (o sonido-letra)) análisis. El propósito del primero es caracterizar la estructura sonora de una palabra sin recurrir a letras, el segundo incluye el análisis fonético real solo como etapa inicial, ya que su tarea principal es aclarar la relación entre la estructura sonora de una palabra y su letra. designación.

De hecho, los niños realizan análisis de sonido durante el período preparatorio para aprender a leer y escribir. Con la transición al aprendizaje de letras. análisis de sonido injustamente excluido casi por completo de su uso.

Sin embargo, teniendo en cuenta la importancia del análisis fonético en sí, no se puede dejar de admitir que es natural que el principal tipo de ejercicio desde el momento en que los niños se familiarizan con las letras sea el análisis sonido-letra en sus dos variedades.

Si queremos asegurarnos de que el niño realmente opere con los sonidos, es decir, que se desarrolle su audición fonética, es recomendable realizar un análisis de los sonidos en esta secuencia.

1. Di y escucha la palabra.
2. Encuentra la sílaba acentuada
3. Decir la palabra sílaba por sílaba.
4. Alcanzar (resaltar con voz) el primer sonido de una palabra completa, nómbralo y descríbelo
5. Indica el sonido seleccionado con un símbolo
6. Haz esto hasta el final de la palabra.
7. Diga todos los sonidos nombrados seguidos. Escuche si salió la palabra.

Comentemos cada punto de este plan.

1. Di y escucha la palabra. Esta etapa en el trabajo con una palabra es extremadamente importante para el desarrollo de la audición fonémica del niño al que se le presenta el objeto del próximo análisis. La palabra que suena existe por un instante. Luego desaparece. Es invisible, intangible. Al mismo tiempo, es necesario asegurarse de que los estudiantes pronuncien las palabras de acuerdo con las normas de pronunciación literaria rusa. Así, la primera etapa de trabajar con una palabra durante el análisis de sonido también se convierte en un medio para desarrollar una cultura del habla oral en los estudiantes.
2. Encuentra la sílaba acentuada. Antes de aislar sonidos individuales en una palabra, es necesario encontrar una sílaba acentuada, ya que de esto a veces depende el significado léxico de la palabra. Por ejemplo: [cerrar con llave], [cerrar con llave]. Al mismo tiempo, los niños deben saber que una sílaba acentuada solo se encuentra en una palabra completa.
3. Di la palabra sílaba por sílaba. El estudiante debe decir la palabra dos veces. La primera vez lo pronuncia íntegramente con una entonación interrogativa o vocativa, lo que ayuda a encontrar fácilmente la sílaba acentuada. La segunda vez la palabra se pronuncia sílaba por sílaba.
4. Alcanzar (resaltar con voz) el primer sonido de una palabra completa, nómbralo y descríbelo. En realidad, este es el comienzo del análisis sonoro de la palabra. Es necesario enseñar a los niños a alargar el sonido, alargarlo artificialmente o designarlo de alguna otra manera. Por ejemplo, si el sonido es explosivo ([A], [d]…) , se puede repetir [kkot] o pronunciar con esfuerzo mientras exhala. Esto le ayudará a escuchar mejor el sonido. Al aislar un sonido en una palabra completa, el niño controla si la palabra está distorsionada, ya que existe una conexión inextricable entre el significado léxico y el sonido de la palabra. La distorsión de uno de los elementos de esta conexión integral lo destruye.
5. Indique el sonido seleccionado con un símbolo. En la etapa de análisis sonoro de una palabra, su grabación con símbolos convencionales de cada sonido no debe asociarse con símbolos de letras. Con el tiempo, los niños, guiados por el maestro, correlacionarán estos íconos convencionales con íconos de transcripción y escribirán la palabra así: [p'is'mo]. Al principio, para el análisis del sonido se utilizan palabras que no tienen ortografía.

Análisis de letras sonoras- uno de los tipos de trabajo más importantes, que contribuye a una mayor formación de la vigilancia ortográfica y al desarrollo de la audición fonémica; desarrollar la capacidad de aislar sonidos en una palabra, nombrarlos y caracterizarlos correctamente; la capacidad de correlacionar una palabra con su patrón de sonido y mucho más.

Realizo el trabajo de análisis sonido-letra de una palabra de la siguiente manera:

I. Distribuyo tarjetas:

II. Me entero:

1. ¿Qué se muestra en la imagen?
2. Divide la palabra en sílabas. (dibuja una línea con un lápiz de color), poner énfasis (lápiz de color).
3. ¿Contar las celdas con letras?
4. ¿Contar las celdas vacías?
5. ¿Qué células hay más? (o menos)?
6. Averigüemos por qué hay más celdas vacías. (menos, igual)? La letra Yu produce dos sonidos. [th] Y [y], y en la palabra árboles - ь - no indica un sonido, pero la letra i - dará dos sonidos [th] Y [A] prisa - no hace ningún sonido).
7. Pronunciamos la palabra, nos escuchamos: descubrimos que la letra Y emite dos sonidos.
8. Imprimimos sonidos en celdas vacías.
9. Averiguamos si todos los sonidos se pronuncian igual que se escriben. (impreso), es decir, comprobamos la ortografía de la palabra con el esquema de sonido. (Por ejemplo, en la palabra león, la letra v dará el sonido [F]; en la palabra árboles - ь - no indica un sonido, pero la letra i - dará dos sonidos [th] Y [A], fruta - la letra d - dará un sonido [t]) .
10. Caracterizamos los sonidos. (vocal - acentuada, átona, consonante - dura, suave, sonora, sorda) colorear cuadrados con lápices de colores (verde, azul. rojo), o diseñar cuadrados de colores (verde, rojo, azul) según las características del sonido.

En su trabajo se basaron en las investigaciones de: A. M. Borodich, G. S. Shvaiko, A. I. Maksakova, A. N. Gvozdeva, E. V. Kolesnikova, G. G. Golubeva, G. A. Tumakova, V. V. Gerbova, T. A. Tkachenko, A. K. Bondarenko, E. A Strebeleva, T. B. Filicheva , N. V. Novotortseva, etc., utilizando las tablas:

Lista de literatura usada.

1. Alexandrova T.V. "Sonidos en vivo o fonética para preescolares" // "Niño en el jardín de infantes" . -2005. - №5, 6, 7, 8.
2. Vasiliev V.V. “Programa de crianza y formación de niños en el jardín de infancia” . - M.: "Educación" , 2008
3. Gerbová V.V. "Desarrollo del habla de niños en edad preescolar mayores en el jardín de infantes" - M.: “Prosvesh 2008”.
4. Ilkonin D.B. "Cómo enseñar a leer a los niños" -M.: 1976
5. Kolesnikova E. V. Programa para preparar a los niños para aprender a leer y escribir edad preescolar "Del sonido a la palabra" (programa del autor) ed. 2 – e. M.: Editorial. "Iuventa" , 2001 - Con. 18 6.

Kolesnikova E. V. “Desarrollo del análisis sonido-letra en niños de 5 a 6 años” . M.: ed. "Iuventa" , 2003

7. Kolesnikova E. V. “Desarrollo de la audición fonémica en niños en edad preescolar” . M.: ed. "Iuventa" 2005

8. Kulikovskaya T.A. "El mejor juegos de logopedia y ejercicios para el desarrollo del habla" Editorial LLC ASTREL M.: 2009.

9. Maksakova A. I. “¿Su hijo habla correctamente?” - M.: Mosaico - Síntesis, 2005

10. Maksakova A. I. “Desarrollo del habla correcta de un niño en la familia” - M.: Mosaico - Síntesis, 2005.

Análisis de letras sonoras de palabras.

La mayoría de los juegos son difíciles de subordinar claramente a una tarea determinada. Requieren atención, reflexión, aplicación de conocimientos y capacidad para sacar conclusiones lógicas. Por tanto, su distribución en secciones es bastante arbitraria, pero ayuda a trabajar en una tarea concreta.

Para escribir una palabra, un niño debe realizar varias operaciones: descomponer la palabra en sonidos, establecer su orden y asociar cada sonido con una letra. Para leer, por el contrario, relaciona cada letra con el sonido que representa. Además, es necesario poder distinguir entre vocales y consonantes, la dureza y suavidad de las consonantes.

Por ello, comenzamos con juegos que ayudan a dominar el análisis sonido-letra, desarrollar la conciencia fonémica, la atención visual y la motricidad fina.

Memo para el análisis de letras sonoras

1. Escuchamos y hablamos sonidos, escribimos y leemos letras. (Hablamos de sonidos, pero por escrito los denotamos con letras).
2. Hay 33 letras en el idioma ruso: 10 letras que representan sonidos vocálicos. (A,O,U,E,Y,I,I,E,E,Yu), 21 letras que representan consonantes (B, V, D, D, F, 3, J, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X, C, Ch, Sh, Shch) y 2 letras (o signos) especiales más: b y b.
3. Sonidos de vocales - 6 (A,O,E,I,U,S). Hay muchos más sonidos consonánticos. Se dividen en duros y blandos. O, para decirlo de otra manera, forman pares basados ​​​​en dureza y suavidad, por ejemplo, [n"] (sonido suave) en la palabra tron ​​​​y [n] (sonido duro) en la palabra trono. (Tenga en cuenta que, según la tradición, escribimos el sonido entre paréntesis - [n], y la suavidad del sonido se indicaba con el signo ". Pero todavía no les explicamos estos íconos a los niños; lo estudiarán en la escuela. Los niños en edad preescolar, al realizar un análisis de letras y sonidos, utilizan el color: rojo - para indicar sonidos de vocales, azul - para indicar consonantes duras, verde para indicar consonantes suaves).
4. Hay 3 sonidos de consonantes siempre fuertes: estos son F, W, C y 3 sonidos de consonantes siempre suaves: Y, CH, Shch. Todos los demás sonidos de consonantes pueden ser duros o suaves.
5. vocales Yo, E, Yo, Yu puede denotar 1 sonido (respectivamente: i - [a], e - [e], ё - [o], yu - [y]), si van después de consonantes (por ejemplo: bola - [mach], ardilla - [ b"elka], lino - [l"on], hatch - [l"uk]) y 2 sonidos (i - [y"a], e - [y"e], e - [y"o], yu - [y"y]), si aparecen al principio de la palabra (yama - [y"ama], mapache [y"enot], abeto [y"olka], yula - [y"ula]) ; después de una vocal (bayan - [bai"an], fan - [vey"er], té (de té) - [tea"ok], bayun (cat-bayun) - [bai"un], y también después Kommersant Y b(comió - [sy"el], racimos - [grozd"y"a], mermelada - [varen"y"e], lino - [bel"y"o], enredadera - [v"y"unok]).
6. Las consonantes también se diferencian según el principio de sordera-sonido de huesos. Siempre expresado: R, L, M, N, J, siempre sordo: X, C, Ch, Shch. Las consonantes restantes forman pares: B - P, V - F, G - K, D - T, F - W, 3 - C.
7. Las palabras se dividen en sílabas: el número de vocales de una palabra, el número de sílabas.

En este artículo hablaremos del análisis sonido-letra de una palabra. Para hacer esto, veamos los componentes principales de este análisis.

Para realizar un correcto análisis sonido-letra de una palabra, es necesario conocer algunas secciones de la lengua rusa moderna, como la fonética y la ortopedia, además de comprender la transcripción y la relación entre sonidos y letras.

Fonética

La fonética (del griego teléfono - sonido) es un campo de la ciencia del lenguaje que estudia los sonidos y las letras del habla.

Sonido

El tema principal de la investigación fonética son los sonidos: las unidades más pequeñas. flujo del habla, del cual se forman las palabras en un idioma.

Los sonidos del habla por escrito se designan de la siguiente manera: [a], [s], [d "], [g], [i], [m], [n].

Los sonidos individuales, a diferencia de las palabras y oraciones, no tienen significado ([o], [u], [p], [s], [d], [i], [k], [m]), pero de ellos palabras y surgen sus partes significativas.

Las palabras se dividen por la cantidad de sonidos a partir de los cuales se crean, el conjunto de estos sonidos y su secuencia.

El sistema sonoro de la lengua rusa tiene 43 sonidos: 37 de ellos son consonantes y sólo 6 vocales.

¿Cómo surge el sonido?

Según el método de creación, los sonidos y letras rusos se dividen en vocales y consonantes.

Los sonidos vocálicos son sonidos producidos por la voz. Al pronunciar sonidos vocales, una corriente de aire que sale de los pulmones y pasa a través de la laringe provoca la vibración de las cuerdas vocales tensas y cerradas.

Las consonantes son sonidos producidos por la voz y el ruido o solo por el ruido. Cuando se pronuncia un sonido consonante, las cuerdas vocales pueden tensarse y vibrar bajo la presión de la corriente de aire, formando un tono musical (voz), o pueden relajarse y permitir que el aire exhalado pase libremente.

Todas las palabras se dividen en sílabas. Una sílaba es la unidad pronunciable más pequeña. Una sílaba puede formarse a partir de uno o más sonidos, uno de los cuales necesariamente es una vocal. Los sonidos de las vocales actúan como sonidos silábicos (componentes) y forman el vértice de una sílaba. El número de sonidos vocálicos de una palabra determina el número de sílabas que contiene. Las consonantes no forman sílabas.

Ortología

La ortoepía (del latín Orthos - recto, correcto, par y Epos - palabra, habla) es un campo de la ciencia del lenguaje que estudia las normas de pronunciación y las reglas de acentuación.

Para que el análisis sonido-letra de una palabra se realice correctamente, es necesario conocer algunas características de la pronunciación de los sonidos.

Pronunciación de sonidos vocálicos.

Las vocales en ruso en posiciones acentuadas suenan claras y distintas.

Las vocales [s], [i], [u] también se pronuncian clara y claramente en sílabas átonas.

[e] átona cuando se pronuncia acercamientos [s] ( [tímido] espera), al igual que la [e] átona se acerca a [i].

El sonido átono [o], como el sonido acentuado, también se pronuncia en voz alta y se convierte en [a]: estación - estación de tren.

Pronunciación de consonantes

En formas verbales singular y plural La combinación de letras del tiempo presente de la tercera persona [tsya] se pronuncia como [ts"]: acercarse - más cerca [ts"]ya.

Las consonantes sonoras [b], [d], [v], [d], [zh], [z] antes de las vocales, por regla general, conservan su sonoridad.

Las consonantes sonoras en medio de una palabra antes que las sordas y al final de una palabra quedan ensordecedoras: atasco de tráfico - pro[p]ka, enemigo-enemigo[k].

En algunas palabras, el sonido [g] se pronuncia como [x]: suave - suave[x]ky.

Si la consonante silbante [s] se ubica antes de las sibilantes [sh] y [h], se pronuncia como una sibilante sorda [sch]: felicidad - [h]astness.

Las combinaciones de consonantes [ch], [dch] y [ts], [ds], corresponden a los silbidos [ch"], [ts]: piloto - le[h"]ik.

Las consonantes sonoras [l], [m], [n], [r], [y], que no tienen correspondencias sordas, suelen pronunciarse de la misma forma que se escriben.

Para que el análisis sonido-letra de una palabra sea correcto, es necesario conocer las reglas básicas para registrar la transcripción fonética.

Transcripción fonética

La transcripción (del latín Transcriptio - reescritura) es una forma especial de grabar sonidos en total conformidad con su sonido.

El alfabeto fonético es un sistema de letras y signos adicionales con el que se escribe una lengua viva.

Reglas básicas para grabar transcripciones fonéticas:

• signo suave y duro, así como letras yo, yu, e, yo no utilizado en la transcripción;
• cada sonido corresponde a una letra de transcripción separada (a veces junto con símbolos auxiliares);
• en cada palabra que se escribe en forma de transcripción fonética, si tiene más de una sílaba, se pone acento;
• En la transcripción no se utilizan letras mayúsculas, todas las palabras se escriben con letra minúscula.

Relación entre letras y sonidos

La mayoría de las letras tienen un sonido. Sin embargo, una letra puede transmitir 2 sonidos, por ejemplo:
1. La letra u transmite una combinación de 2 sonidos [w] + [h].
2. La letra ё siempre significa dos sonidos [th] y [o].
3. Cartas Yo, Yu, E. puede transmitir un sonido cada uno: [a], [u], [e], cuando se usa para indicar la suavidad de las consonantes, así como dos sonidos cuando aparecen:
- al principio de la palabra;
- al principio de una sílaba después de una vocal;
- detrás de señales duras y blandas.

La suavidad de los sonidos consonánticos se transmite a través de las letras. b, yo, e.

La dureza de los sonidos de las consonantes no se refleja en la escritura y se utiliza un signo duro para la pronunciación separada.

Se utiliza un esquema especial para analizar la palabra.

Análisis de letras sonoras de una palabra.

Usar el análisis de palabras ayuda a revelarlo. estructura interna y organización.

El esquema de análisis es el siguiente:

1. Escribe las palabras.
2. Indique el número de letras que contiene, nombre cada letra.
3. Divide la palabra en sílabas, dale una característica a cada sílaba.
4. Escribe la palabra fonéticamente, indica cuántos sonidos contiene y nombra cada sonido. Si el número de sonidos y letras no coincide, explica por qué.
5. Realizar un análisis fonético, anotando cada sonido en orden y dándole una característica.
6. Analizar la palabra desde el punto de vista de los cambios fonéticos: señalar la posibilidad de alternar o simplificar grupos de sonidos consonánticos.

Hagamos un análisis sonido-letra de la palabra:

Magia - [mag y ya] - 3 sílabas, 5 letras, 6 sonidos;
m [m] - sonido sonoro, duro, no emparejado, consonante;
a [a] - sonido acentuado, vocal;
g [g] - sonido sonoro, suave y consonante;
y [y] - sonido átono, vocal;
Me refiero a dos sonidos:

- [th] - sonido sonoro, suave y consonante;
- [a] - sonido átono, vocal.

Antes de pasar al análisis fonético con ejemplos, llamamos su atención sobre el hecho de que las letras y los sonidos de las palabras no siempre son lo mismo.

Letras- Se trata de letras, símbolos gráficos con cuya ayuda se transmite el contenido de un texto o se describe una conversación. Las letras se utilizan para transmitir significado visualmente; las percibimos con nuestros ojos. Las cartas se pueden leer. Cuando lees letras en voz alta, formas sonidos, sílabas y palabras.

Una lista de todas las letras es solo un alfabeto.

Casi todos los escolares saben cuántas letras tiene el alfabeto ruso. Así es, en total hay 33. El alfabeto ruso se llama alfabeto cirílico. Las letras del alfabeto están ordenadas en una secuencia determinada:

Alfabeto ruso:

En total, el alfabeto ruso utiliza:

• 21 letras para consonantes;
• 10 letras - vocales;
• y dos: ь (signo suave) y ъ (signo duro), que indican propiedades, pero no definen por sí mismos ninguna unidad de sonido.

A menudo pronuncias los sonidos en frases de manera diferente a cómo los escribes por escrito. Además, una palabra puede utilizar más letras que sonidos. Por ejemplo, "para niños": las letras "T" y "S" se fusionan en un fonema [ts]. Y viceversa, la cantidad de sonidos en la palabra “ennegrecer” es mayor, ya que la letra “U” en en este caso pronunciado [yu].

¿Qué es el análisis fonético?

Percibimos el habla hablada de oído. Por análisis fonético de una palabra nos referimos a las características de la composición sonora. En el plan de estudios escolar, este análisis se denomina más a menudo análisis de “letras sonoras”. Entonces, con el análisis fonético, simplemente se describen las propiedades de los sonidos, sus características dependiendo del entorno y la estructura silábica de una frase unida por un acento de palabra común.

Transcripción fonética

Para el análisis de letras y sonidos, se utiliza una transcripción especial entre corchetes. Por ejemplo, está escrito correctamente:

• negro -> [h"orny"]
• manzana -> [yablaka]
• ancla -> [yakar"]
• árbol de navidad -> [yolka]
• sol -> [sontse]

El esquema de análisis fonético utiliza símbolos especiales. Gracias a esto, es posible designar y distinguir correctamente la notación de las letras (ortografía) y la definición sonora de las letras (fonemas).

• La palabra analizada fonéticamente está entre corchetes – ;
• una consonante suave se indica mediante un signo de transcripción [’] - un apóstrofe;
• percusivo [´] - acento;
• en formas de palabras complejas de varias raíces, se utiliza el signo de acento secundario [`] - gravis (no se practica en el plan de estudios escolar);
• las letras del alfabeto Yu, Ya, E, Ё, ь y Ъ NUNCA se utilizan en la transcripción (en el plan de estudios);
• para consonantes duplicadas, se utiliza [:], un signo de la longitud del sonido.

Debajo están reglas detalladas para ortopedia, alfabético y fonético y análisis de palabras con ejemplos en línea, de acuerdo con los estándares escolares generales de la lengua rusa moderna. Las transcripciones de características fonéticas de los lingüistas profesionales difieren en acentos y otros símbolos con características acústicas adicionales de fonemas vocales y consonantes.

¿Cómo hacer un análisis fonético de una palabra?

El siguiente diagrama le ayudará a realizar el análisis de letras:

• Escribe la palabra necesaria y dila en voz alta varias veces.
• Cuenta cuántas vocales y consonantes hay en él.
• Indique la sílaba acentuada. (El estrés, utilizando intensidad (energía), distingue un determinado fonema en el habla de varias unidades de sonido homogéneas).
• Dividir la palabra fonética en sílabas e indicarlas. total. Recuerde que la división de sílabas es diferente de las reglas de transferencia. El número total de sílabas siempre coincide con el número de vocales.
• En la transcripción, ordena la palabra por sonidos.
• Escribe las letras de la frase en una columna.
• Frente a cada letra, entre corchetes, indique su definición de sonido (cómo se escucha). Recuerde que los sonidos de las palabras no siempre son idénticos a las letras. Las letras "ь" y "ъ" no representan ningún sonido. Las letras “e”, “e”, “yu”, “ya”, “i” pueden representar 2 sonidos a la vez.
• Analiza cada fonema por separado e indica sus propiedades separados por comas:
  • para una vocal indicamos en la característica: sonido vocálico; estresado o no estresado;
  • en las características de las consonantes indicamos: sonido consonante; duro o suave, sonoro o sordo, sonoro, emparejado/no emparejado en dureza-suavidad y sonoridad-matidez.
• Al final del análisis fonético de la palabra, traza una línea y cuenta el número total de letras y sonidos.

Este esquema se practica en el plan de estudios escolar.

Un ejemplo de análisis fonético de una palabra.

Aquí hay un ejemplo de análisis fonético de la composición de la palabra “fenómeno” → [yivl’e′n’ie]. En este ejemplo hay 4 vocales y 3 consonantes. Sólo hay 4 sílabas: I-vle′-n-e. El énfasis recae en el segundo.

Características sonoras de las letras:

i [th] - acc., suave no apareado, sonora no apareada, sonora [i] - vocal, átonav [v] - acc., sonido emparejado duro, emparejado l [l'] - acc., suave emparejado, no apareado. sonido, sonora [e′] - vocal, acentuada [n’] - consonante, emparejada suave, no emparejada sonido, sonora y [i] - vocal, átona [th] - consonante, no apareada. suave, sin pareja sonido, sonora [e] - vocal, átona________________________En total, la palabra fenómeno tiene 7 letras, 9 sonidos. La primera letra "I" y la última "E" representan cada una dos sonidos.

Ahora ya sabe cómo realizar usted mismo un análisis de letras y sonidos. A continuación se presenta una clasificación de las unidades de sonido del idioma ruso, sus relaciones y reglas de transcripción para el análisis de letras y sonidos.

Fonética y sonidos en ruso.

¿Qué sonidos hay?

Todas las unidades sonoras se dividen en vocales y consonantes. Los sonidos vocálicos, a su vez, pueden estar acentuados o átonos. El sonido de una consonante en las palabras rusas puede ser: duro - suave, sonoro - sordo, sibilante, sonoro.

¿Cuántos sonidos hay en el habla viva rusa?

La respuesta correcta es 42.

Al realizar un análisis fonético en línea, encontrará que 36 sonidos de consonantes y 6 vocales participan en la formación de palabras. Mucha gente tiene una pregunta razonable: ¿por qué existe una inconsistencia tan extraña? ¿Por qué el número total de sonidos y letras difiere tanto para vocales como para consonantes?

Todo esto se explica fácilmente. Varias letras, cuando participan en la formación de palabras, pueden denotar 2 sonidos a la vez. Por ejemplo, pares suavidad-dureza:

• [b] - alegre y [b’] - ardilla;
• o [d]-[d’]: casa - hacer.

Y algunos no tienen par, por ejemplo [h’] siempre será suave. Si lo dudas, intenta decirlo con firmeza y asegúrate de que sea imposible: arroyo, paquete, cuchara, negro, Chegevara, niño, conejito, cereza de pájaro, abejas. Gracias a esta práctica solución, nuestro alfabeto no ha alcanzado proporciones adimensionales y las unidades sonoras se complementan de forma óptima, fusionándose entre sí.

Sonidos de vocales en palabras rusas.

Sonidos vocales A diferencia de las consonantes, son melódicas, fluyen libremente, como en un canto, desde la laringe, sin barreras ni tensión de los ligamentos. Cuanto más fuerte intentes pronunciar la vocal, más tendrás que abrir la boca. Y viceversa, cuanto más fuerte intentes pronunciar una consonante, más enérgicamente cerrarás. cavidad oral. Ésta es la diferencia articulatoria más sorprendente entre estas clases de fonemas.

El acento en cualquier forma de palabra solo puede recaer en el sonido vocálico, pero también hay vocales átonas.

¿Cuántos sonidos vocálicos hay en la fonética rusa?

El habla rusa utiliza menos fonemas vocales que letras. Solo hay seis sonidos de choque: [a], [i], [o], [e], [u], [s]. Y recordemos que son diez letras: a, e, e, i, o, u, y, e, i, yu. Las vocales E, E, Yu, I no son sonidos “puros” en la transcripción no se utilizan. A menudo, al analizar palabras por letras, el énfasis recae en las letras enumeradas.

Fonética: características de las vocales acentuadas

La principal característica fonémica del habla rusa es la pronunciación clara de los fonemas vocales en sílabas acentuadas. Las sílabas acentuadas en la fonética rusa se distinguen por la fuerza de la exhalación, una mayor duración del sonido y se pronuncian sin distorsiones. Dado que se pronuncian de forma clara y expresiva, el análisis sonoro de las sílabas con fonemas vocales acentuados es mucho más fácil de realizar. La posición en la que el sonido no sufre cambios y conserva su forma básica se llama posición fuerte. Esta posición sólo puede ser ocupada por un sonido acentuado y una sílaba. Quedan fonemas y sílabas átonas. en una posición débil.

• La vocal en una sílaba acentuada siempre está en una posición fuerte, es decir, se pronuncia con mayor claridad, con mayor fuerza y ​​duración.
• Una vocal en posición átona está en posición débil, es decir, se pronuncia con menos fuerza y ​​no tan claramente.

En el idioma ruso, solo un fonema "U" conserva propiedades fonéticas inmutables: kuruza, tablet, u chus, u lov; en todas las posiciones se pronuncia claramente como [u]. Esto significa que la vocal “U” no está sujeta a reducción cualitativa. Atención: en la escritura, el fonema [y] también puede indicarse con otra letra “U”: muesli [m’u ´sl’i], clave [kl’u ´ch’], etc.

Análisis de los sonidos de las vocales acentuadas.

El fonema vocal [o] aparece sólo en una posición fuerte (bajo estrés). En tales casos, “O” no está sujeto a reducción: gato [ko´ t'ik], campana [kalako´ l'ch'yk], leche [malako´], ocho [vo´ s'im'], buscar [paisko´ vaya], dialecto [go´ var], otoño [o´ s'in'].

Una excepción a la regla de una posición fuerte para “O”, cuando la [o] átona también se pronuncia claramente, está representada por solo unos pocos palabras extranjeras: cacao [kaka "o], patio [pa"tio], radio [ra"dio], boa [bo a"] y una serie de unidades de servicio, por ejemplo, la conjunción pero. El sonido [o] en la escritura se puede reflejar en otra letra “ё” - [o]: espina [t’o´ rn], fuego [kas’t’o´ r]. Tampoco será difícil analizar los sonidos de las cuatro vocales restantes en la posición acentuada.

Vocales y sonidos átonos en palabras rusas.

Es posible realizar un análisis de sonido correcto y determinar con precisión las características de una vocal solo después de acentuar la palabra. No nos olvidemos también de la existencia de la homonimia en nuestro idioma: za"mok - zamo"k y del cambio de cualidades fonéticas según el contexto (caso, número):

• Estoy en casa [ya haces "ma].
• Casas nuevas [no "vye da ma"].

EN posición tranquila la vocal se modifica, es decir, se pronuncia de forma diferente a como se escribe:

• montañas - montaña = [go "ry] - [ga ra"];
• él - en línea = [o "n] - [a nla"yn]
• línea testigo = [sv’id’e “t’i l’n’itsa].

Estos cambios de vocales en sílabas átonas se denominan reducción. Cuantitativo, cuando cambia la duración del sonido. Y reducción de alta calidad, cuando cambian las características del sonido original.

Una misma letra vocal átona puede cambiar sus características fonéticas dependiendo de su posición:

• principalmente en relación con la sílaba acentuada;
• al principio o al final absoluto de una palabra;
• en sílabas abiertas (que constan de una sola vocal);
• sobre la influencia de los signos vecinos (ь, ъ) y consonantes.

Si, varía 1er grado de reducción. Está sujeto a:

• vocales en la primera sílaba pretensada;
• sílaba desnuda al principio;
• vocales repetidas.

Nota: Para hacer un análisis sonido-letra, la primera sílaba preacentuada no se determina a partir de la “cabeza” de la palabra fonética, sino en relación con la sílaba acentuada: la primera a la izquierda de ella. En principio, puede ser el único pre-shock: no-aquí [n’iz’d’e’shn’ii].

(sílaba descubierta)+(2-3 sílaba preacentuada)+ 1.ª sílaba preacentuada ← Sílaba acentuada → sílaba sobreacentuada (+2/3 sílaba sobreacentuada)

• vper-re -di [fp’ir’i d’i´];
• e -ste-ste-st-no [yi s’t’e´s’t’v’in:a];

Cualquier otra sílaba pretensada y todas las sílabas postensadas cuando análisis de sonido Pertenecen a la reducción de 2º grado. También se le llama “posición débil de segundo grado”.

• besar [pa-tsy-la-va´t’];
• modelo [ma-dy-l’i´-ra-vat’];
• tragar [la´-sta -ch’ka];
• queroseno [k'i-ra-s'i´-na-vy].

La reducción de vocales en una posición débil también difiere en etapas: segunda, tercera (después de consonantes duras y suaves, esto está más allá plan de estudios): aprender [uch’i´ts:a], entumecerse [atsyp’in’e´t’], esperar [nad’e´zhda]. Durante el análisis de letras, la reducción de la vocal en la posición débil en la última sílaba abierta (= al final absoluto de la palabra) aparecerá muy ligeramente:

• taza;
• diosa;
• con canciones;
• doblar.

Análisis de letras sonoras: sonidos iotizados

Fonéticamente, las letras E - [ye], Yo - [yo], Yu - [yu], Ya - [ya] a menudo significan dos sonidos a la vez. ¿Has notado que en todos los casos indicados el fonema adicional es “Y”? Por eso a estas vocales se les llama iotizadas. El significado de las letras E, E, Yu, I está determinado por su posición.

Cuando se analizan fonéticamente, las vocales e, e, yu, i forman 2 sonidos:

◊ Yo - [yo], Yu - [yu], E - [ye], I - [ya] en los casos en que existan:

• Al principio de las palabras “Yo” y “Yu” siempre están:
  • - estremecimiento [yo´ zhyts:a], árbol de Navidad [yo´ lach’nyy], erizo [yo´ zhyk], contenedor [yo´ mcast’];
  • - joyero [yuv ’il’i´r], top [yu la´], falda [yu´ pka], Júpiter [yu p’i´t’ir], agilidad [yu ´rkas’t’];
• al principio de las palabras “E” e “I” sólo bajo acento*:
  • - abeto [ye´ l’], viaje [ye´ w:u], cazador [ye´ g’ir’], eunuco [ye´ vnukh];
  • - yate [ya´ hta], ancla [ya´ kar’], yaki [ya´ ki], manzana [ya´ blaka];
  • (*para realizar el análisis sonido-letra de las vocales átonas “E” e “I”, se utiliza una transcripción fonética diferente, ver más abajo);
• en la posición inmediatamente después de la vocal “Yo” y “Yu” siempre. Pero "E" e "I" están en sílabas acentuadas y átonas, excepto en los casos en que estas letras se encuentran después de una vocal en la primera sílaba preacentuada o en la primera y segunda sílaba átona en medio de las palabras. Análisis fonético en línea y ejemplos en casos específicos:
  • - receptor [pr’iyo´mn’ik], canta t [payo´t], klyyo t [kl’uyo ´t];
  • -ayu rveda [ayu r’v’e´da], canto t [payu ´t], derrito [ta´yu t], cabaña [kayu ´ta],
• después del sólido divisor "Ъ" el signo "Ё" y "Yu" - siempre, y "E" y "I" solo bajo estrés o al final absoluto de la palabra: - volumen [ab yo´m], disparo [ syo´mka], ayudante [adyu "ta´nt]
• después de la "b" suave divisoria siempre están los signos "Ё" y "Yu", y "E" y "I" están acentuadas o al final absoluto de la palabra: - entrevista [intyrv'yu´], árboles [ d'ir'e´ v'ya], amigos [druz'ya´], hermanos [bra´t'ya], mono [ab'iz'ya´ na], tormenta de nieve [v'yu´ ga], familia [ s'em'ya´]

Como puede ver, en el sistema fonémico de la lengua rusa, el acento tiene una importancia decisiva. Las vocales en sílabas átonas sufren la mayor reducción. Continuaremos con el análisis de las letras sonoras de las iotizadas restantes y veremos cómo aún pueden cambiar las características según el entorno de las palabras.

◊ Vocales átonas“E” e “I” designan dos sonidos y en transcripción fonética se escriben como [YI]:

• al principio de la palabra:
  • - unidad [yi d'in'e´n'i'ye], abeto [yil´vyy], mora [yizhiv'i´ka], él [yivo´], inquieto [yigaza´], Yenisei [yin'is 'e´y], Egipto [yig'i´p'it];
  • - enero [yi nvarskiy], núcleo [yidro´], picadura [yiz'v'i´t'], etiqueta [yirly´k], Japón [yipo´n'iya], cordero [yign'o´nak ];
  • (Las únicas excepciones son las raras formas y nombres de palabras extranjeras: caucasoide [ye vrap'io´idnaya], Evgeniy [ye] vgeny, europeo [ye vrap'e´yits], diócesis [ye] pa´rkhiya, etc.).
• inmediatamente después de una vocal en la primera sílaba pretensada o en la primera y segunda sílaba postensada, excepto en la ubicación al final absoluto de la palabra.
  • de manera oportuna [svai vr'e´m'ina], entrena [payi zda´], comamos [payi d'i´m], nos topemos con [nayi w:a´t'], belga [b'il 'g'i´ yi c], estudiantes [uch'a´sh'iyi s'a], con oraciones [pr'idlazhe´n'iyi m'i], vanidad [suyi ta´],
  • ladrar [la´yi t'], péndulo [ma´yi tn'ik], liebre [za´yi c], cinturón [po´yi s], declarar [zayi v'i´t'], mostrar [prayi in 'l'u´]
• después del signo divisorio duro “Ъ” o suave “b”: - embriagador [p'yi n'i´t], expreso [izyi v'i´t'], anuncio [abyi vl'e´n'iye], comestible [syi dobny].

Nota: La escuela fonológica de San Petersburgo se caracteriza por "ecane" y la escuela de Moscú se caracteriza por "hipo". Anteriormente, el “Yo” itratado se pronunciaba con un “Ye” más acentuado. Al cambiar de capital y realizar análisis de letras y sonidos, se adhieren a las normas de ortopedia de Moscú.

Algunas personas que hablan con fluidez pronuncian la vocal “I” de la misma manera en sílabas con una posición fuerte y débil. Esta pronunciación se considera un dialecto y no es literaria. Recuerde, la vocal “I” acentuada y sin acentuación se expresa de manera diferente: justa [ya ´marka], pero huevo [yi ytso´].

Importante:

La letra "I" después señal suave"b" también representa 2 sonidos - [YI] en el análisis de sonido-letra. ( Esta regla relevante para sílabas tanto en posiciones fuertes como débiles). Realicemos una muestra de análisis de letras sonoras en línea: - ruiseñores [salav'yi´], sobre patas de pollo [na ku´r'yi' x" no´shkah], conejo [kro´l'ich'yi], no familia [s'im 'yi´], jueces [su´d'yi], sorteos [n'ich'yi´], arroyos [ruch'yi´], zorros [li´s'yi]. Pero: Vocal " O” después de un signo suave “b” se transcribe como apóstrofe de suavidad ['] de la consonante precedente y [O], aunque al pronunciar el fonema se escucha iotización: caldo [bul'o´n], pabellón n [pav'il'o´n], de manera similar: cartero n, champiñón n, moño n, compañero n, medallón n, batallón n, guillot tina, carmagno la, mignon n y otros.

Análisis fonético de palabras, cuando las vocales “Yu” “E” “E” “I” forman 1 sonido

De acuerdo con las reglas de la fonética del idioma ruso, en una determinada posición de las palabras, las letras designadas emiten un sonido cuando:

• Las unidades de sonido "Yo" "Yu" "E" están acentuadas después de una consonante impar en dureza: zh, sh, ts. Luego representan fonemas:
  • ё - [o],
  • mi - [mi],
  • yu - [y].
  Ejemplos de análisis en línea por sonidos: amarillo [zho´ lty], seda [sho´ lk], entero [tse´ ly], receta [r'itse´ pt], perlas [zhe´ mch'uk], seis [she´ st '], avispón [she'rshen'], paracaídas [parashu't];
• Las letras “I” “Yu” “E” “E” e “I” indican la suavidad de la consonante anterior [']. Excepción sólo para: [f], [w], [c]. En esos casos en una posición sorprendente forman un sonido vocálico:
  • ё – [o]: boleto [put'o´ fka], fácil [l'o´ hk'iy], hongo de miel [ap'o´ nak], actor [akt'o´ r], niño [r'ib 'onak];
  • e – [e]: sello [t’ul’e´ n’], espejo [z’e’ rkala], más inteligente [umn’e´ ye], transportador [kanv’e´ yir];
  • I – [a]: gatitos [kat'a´ ta], suavemente [m'a´ hka], juramento [kl'a´ tva], tomó [vz'a´ l], colchón [t'u f'a ´ k], cisne [l'ib'a´ zhy];
  • yu – [y]: pico [kl'u´ f], gente [l'u´ d'am], puerta de entrada [shl'u´ s], tul [t'u´ l'], traje [kas't 'mente].
  • Nota: en palabras tomadas de otros idiomas, la vocal acentuada “E” no siempre indica la suavidad de la consonante anterior. Este suavizado posicional dejó de ser una norma obligatoria en la fonética rusa recién en el siglo XX. En tales casos, cuando se hace un análisis fonético de la composición, dicho sonido vocal se transcribe como [e] sin un apóstrofe de suavidad precedente: hotel [ate´ l'], correa [br'ite´ l'ka], prueba [te´ st] , tenis [te´ n:is], café [cafe´], puré [p'ure´], ámbar [ambre´], delta [de´ l'ta], tierno [te´ nder ], obra maestra [shede´ vr], tableta [table´ t].
• ¡Atención! Después de consonantes suaves en sílabas pretensadas las vocales “E” e “I” sufren una reducción cualitativa y se transforman en el sonido [i] (excepto [ts], [zh], [sh]). Ejemplos de análisis fonético de palabras con fonemas similares: - grano [z'i rno´], tierra [z'i ml'a´], alegre [v'i s'o´ly], sonando [z'v 'y n'i´t], bosque [l'i sno´y], ventisca [m'i t'e´l'itsa], pluma [p'i ro´], traído [pr' in'i sla´] , tejer [v'i za´t'], mentir [l'i ga´t'], cinco ralladores [p'i t'o´rka]

Análisis fonético: consonantes de la lengua rusa.

En el idioma ruso existe una mayoría absoluta de consonantes. Al pronunciar una consonante, el flujo de aire encuentra obstáculos. Están formados por órganos de articulación: dientes, lengua, paladar, vibraciones de las cuerdas vocales, labios. Debido a esto, aparecen ruidos, silbidos, silbidos o timbres en la voz.

¿Cuántas consonantes hay en el habla rusa?

En el alfabeto se designan por 21 letras. Sin embargo, al realizar un análisis de letras y sonidos, encontrará que en la fonética rusa sonidos consonantes más, concretamente 36.

Análisis sonido-letra: ¿cuáles son los sonidos consonánticos?

En nuestro idioma hay consonantes:

• duro - suave y formar las parejas correspondientes:
  • [b] - [b’]: b anan - b árbol,
  • [en] - [en’]: en altura - en yun,
  • [g] - [g’]: ciudad - duque,
  • [d] - [d’]: dacha - delfín,
  • [z] - [z’]: z von - z éter,
  • [k] - [k’]: k onfeta - a enguru,
  • [l] - [l’]: barco - l lux,
  • [m] - [m’]: magia - sueños,
  • [n] - [n’]: nuevo - néctar,
  • [p] - [p’]: p alma- p yosik,
  • [r] - [r’]: margarita - hilera de veneno,
  • [s] - [s’]: con uvenir - con urpriz,
  • [t] - [t’]: tuchka - t ulpán,
  • [f] - [f’]: f retraso - f febrero,
  • [x] - [x’]: x orek - x buscador.
• Ciertas consonantes no tienen un par duro-suave. Los no emparejados incluyen:
  • suena [zh], [ts], [sh] - siempre fuerte (zhzn, tsikl, mouse);
  • [ch’], [sch’] y [th’] siempre son suaves (hija, la mayoría de las veces, tuya).
• Los sonidos [zh], [ch’], [sh], [sh’] en nuestro idioma se llaman silbido.

Una consonante puede ser sonora, tanto sorda como sonoro y ruidoso.

Es posible determinar la sonoridad-falta de voz o la sonoridad de una consonante por el grado de ruido-voz. Estas características variarán dependiendo del método de formación y de la participación de los órganos de articulación.

• Sonorantes (l, m, n, r, y) son los fonemas más sonoros, en ellos se escuchan un máximo de voces y algunos ruidos: l ev, rai, n o l.
• Si al pronunciar una palabra durante el análisis de sonido se forma tanto una voz como un ruido, significa que tienes una consonante sonora (g, b, z, etc.): planta, b gente, vida.
• Al pronunciar consonantes sordas (p, s, t y otras), las cuerdas vocales no se tensan, solo se emite ruido: st opka, fishka, k ost yum, tsirk, coser.

Nota: En fonética, las unidades de sonido consonánticas también tienen una división según la naturaleza de su formación: oclusiva (b, p, d, t) - espacio (zh, w, z, s) y método de articulación: labiolabial (b, p , m), labiodental (f, v), lingual anterior (t, d, z, s, c, g, w, sch, h, n, l, r), lingual medio (th), lingual posterior (k, g , X) . Los nombres se dan en función de los órganos de articulación que intervienen en la producción del sonido.

Consejo: si recién estás comenzando a practicar la ortografía fonética de palabras, intenta colocarte las manos en los oídos y decir el fonema. Si pudo escuchar una voz, entonces el sonido que se está estudiando es una consonante sonora, pero si se escucha ruido, entonces es sordo.

Sugerencia: para la comunicación asociativa, recuerde las frases: "Oh, no nos olvidamos de nuestro amigo". - esta oración contiene absolutamente todo el conjunto de consonantes sonoras (excluidos los pares suavidad-dureza). “Styopka, ¿quieres comer sopa? - ¡Fi! - De manera similar, las réplicas indicadas contienen un conjunto de todas las consonantes sordas.

Cambios posicionales de consonantes en ruso.

El sonido consonante, al igual que la vocal, sufre cambios. La misma letra fonéticamente puede significar Sonido diferente, dependiendo del puesto ocupado. En el curso del habla, el sonido de una consonante se compara con la articulación de una consonante ubicada junto a ella. Este efecto facilita la pronunciación y en fonética se llama asimilación.

Aturdimiento posicional/voz

En una determinada posición de las consonantes se aplica la ley fonética de asimilación según la sordera y la sonoridad. La consonante pareada sonora se reemplaza por una sorda:

• al final absoluto de una palabra fonética: pero [no´sh], nieve [s’n’e´k], jardín [agaro´t], club [klu´p];
• antes de consonantes sordas: no me olvides a [n’izabu´t ka], obkh vatit [apkh vat’i´t’], martes [ft o´rn’ik], tube a [cadáver a].
• Al realizar un análisis de letras y sonidos en línea, notará que la consonante emparejada sorda está delante de la sonora (excepto [th'], [v] - [v'], [l] - [l'], [m] - [m'] , [n] - [n'], [r] - [r']) también se expresa, es decir, se reemplaza por su par sonoro: rendirse [zda´ch'a], cortar [kaz' ba´], trillar [malad 'ba´], pedir [pro´z'ba], adivinar [adgada´t'].

En la fonética rusa, una consonante ruidosa sorda no se combina con una consonante ruidosa sonora posterior, excepto los sonidos [v] - [v’]: crema batida. En este caso, la transcripción tanto del fonema [z] como de la [s] es igualmente aceptable.

Al analizar los sonidos de las palabras: total, hoy, hoy, etc., la letra "G" se reemplaza por el fonema [v].

De acuerdo con las reglas del análisis de letras sonoras, en las terminaciones “-ого”, “-го” de adjetivos, participios y pronombres, la consonante “G” se transcribe como el sonido [в]: rojo [kra´snava], azul [s'i´n'iva], blanco [b'e´lava], agudo, pleno, ex, aquel, aquello, quién. Si tras la asimilación se forman dos consonantes del mismo tipo, se fusionan. En el plan de estudios escolar sobre fonética, este proceso se llama contracción de consonantes: separar [ad:'il'i´t'] → las letras “T” y “D” se reducen a sonidos [d'd'], besh smart [ b'ish: u ´mucho]. Al analizar la composición de una serie de palabras en el análisis de letras y sonidos, se observa disimilación, el proceso opuesto a la asimilación. En este caso cambia característica común para dos consonantes adyacentes: la combinación “GK” suena como [xk] (en lugar del estándar [kk]): ligero [l'o′kh'k'ii], suave [m'a′kh'k'ii] .

Consonantes suaves en ruso

En el esquema de análisis fonético, se utiliza un apóstrofo [’] para indicar la suavidad de las consonantes.

• El ablandamiento de consonantes duras emparejadas ocurre antes de “b”;
• la suavidad del sonido consonante en una sílaba al escribir ayudará a determinar la letra vocal que le sigue (e, ё, i, yu, i);
• [ш'], [ч'] y [й] solo son suaves por defecto;
• El sonido [n] siempre se suaviza antes de las consonantes suaves “Z”, “S”, “D”, “T”: reclamo [pr'iten'z 'iya], revisión [r'itseen'z 'iya], pensión [pen 's' iya], ve[n'z'] el, licé[n'z'] iya, ka[n'd'] idat, ba[n'd'] it, i[n'd' ] ivid , blo[n'd']in, stipe[n'd']iya, ba[n't']ik, vi[n't']ik, zo[n't']ik, ve[ n' t'] il, a[n't'] ical, co[n't'] texto, remo[n't'] editar;
• las letras “N”, “K”, “P” durante el análisis fonético de su composición pueden suavizarse ante los sonidos suaves [ch'], [sch']: glass ik [staka'n'ch'ik], smenschik ik [sm'e ′n'sch'ik], donch ik [po'n'ch'ik], mampostería ik [kam'e'n'sch'ik], bulevar [bul'va'r'sh'ina] , borscht [ borscht'];
• a menudo los sonidos [з], [с], [р], [н] antes de una consonante suave se asimilan en términos de dureza-suavidad: pared [s't'e′nka], vida [zhyz'n'], aquí [z'd'es'];
• Para realizar correctamente el análisis sonido-letra, tenga en cuenta las palabras de excepción cuando la consonante [p] antes de dientes blandos y labiales, así como antes de [ch'], [sch'] se pronuncia con firmeza: artel, feed, corneta , samovar;

Nota: la letra “b” después de una consonante no emparejada en dureza/suavidad en algunas formas de palabras realiza solo una función gramatical y no impone una carga fonética: estudio, noche, ratón, centeno, etc. En tales palabras, durante el análisis de letras, se coloca un guión [-] entre corchetes frente a la letra "b".

Cambios posicionales en consonantes sonoras y sordas emparejadas antes de consonantes silbantes y su transcripción durante el análisis de letras sonoras

Para determinar la cantidad de sonidos en una palabra, es necesario tener en cuenta sus cambios posicionales. Pareja sonora-sorda: [d-t] o [z-s] antes de sibilantes (zh, sh, shch, h) se reemplazan fonéticamente por una consonante sibilante.

• Análisis literal y ejemplos de palabras con sonidos sibilantes: llegada [pr'ie'zhzh ii], ascender [vashsh e´st'iye], izzh elta [i´zh elta], apiádate [zh a´l'its: A ].

El fenómeno en el que dos letras diferentes se pronuncian como una sola se denomina asimilación completa en todos los aspectos. Al realizar un análisis de letras y sonidos de una palabra, uno de los sonidos repetidos en la transcripción debe indicarse con el símbolo de longitud [:].

• Las combinaciones de letras con un silbido "szh" - "zzh" se pronuncian como una consonante doble dura [zh:], y "ssh" - "zsh" - como [sh:]: exprimida, cosida, sin férula, trepada.
• Las combinaciones "zzh", "zhzh" dentro de la raíz, cuando se analizan por letras y sonidos, se escriben en la transcripción como una consonante larga [zh:]: monto, chillo, luego, riendas, levadura, zhzhenka.
• Las combinaciones “sch”, “zch” en la unión de una raíz y un sufijo/prefijo se pronuncian como una larga y suave [sch’:]: cuenta [sch’: o´t], escriba, cliente.
• En la unión de la preposición con la siguiente palabra en lugar de “sch”, “zch” se transcribe como [sch'ch']: sin número [b'esh' ch' isla´], con algo [sch'ch' soyta] .
• Durante el análisis de letras y sonidos, las combinaciones “tch”, “dch” en la unión de morfemas se definen como doble suave [ch':]: piloto [l'o´ch': ik], buen amigo [little-ch' : ik], informe [ach': o´t].

Hoja de trucos para comparar sonidos de consonantes por lugar de formación

• sch → [sch':]: felicidad [sch': a´s't'ye], arenisca [p'ish': a´n'ik], vendedor ambulante [vari´sch': ik], adoquines, cálculos , escape, claro;
• zch → [sch’:]: tallador [r’e’sch’: ik], cargador [gru’sch’: ik], narrador [raska’sch’: ik];
• zhch → [sch’:]: desertor [p’ir’ibe´ sch’: ik], hombre [musch’: i´na];
• shch → [sch’:]: pecoso [in’isnu’sch’: ity];
• stch → [sch’:]: más duro [zho’sch’: e], mordiendo, aparejador;
• zdch → [sch’:]: rotonda [abye’sch’: ik], surcado [baro’sch’: ity];
• ssch → [sch’:]: dividido [rasch’: ip’i′t’], se volvió generoso [rasch’: e’dr’ils’a];
• thsch → [ch'sch']: partir [ach'sch' ip'i′t'], romper [ach'sch' o´lk'ivat'], en vano [ch'sch' etna] , cuidadosamente [ch' sch' at'el'na];
• tch → [ch’:]: informe [ach’: o′t], patria [ach’: i′zna], ciliado [r’is’n’i′ch’: i′ty];
• dch → [ch’:]: enfatizar [pach’: o’rk’ivat’], hijastra [pach’: ir’itsa];
• szh → [zh:]: comprimir [zh: a´t’];
• zzh → [zh:]: deshacerse de [izh: y´t’], encender [ro´zh: yk], dejar [uyizh: a´t’];
• ssh → [sh:]: traído [pr’in’o′sh: y], bordado [rash: y’ty];
• zsh → [sh:]: inferior [n'ish: s′y]
• th → [pcs], en formas de palabras con “qué” y sus derivados, haciendo un análisis de letras y sonido, escribimos [pcs]: de modo que [pcs] , por nada [n'e′ zasht a], algo [ sht o n'ibut'], algo;
• th → [h't] en otros casos de análisis de letras: soñador [m'ich't a´t'il'], correo [po´ch't a], preferencia [pr'itpach't 'e´n ' es decir] etc;
• chn → [shn] en palabras de excepción: por supuesto [kan'e´shn a′], aburrido [sku´shn a′], panadería, lavandería, huevos revueltos, bagatelas, pajarera, despedida de soltera, yeso de mostaza, trapo, como así como en los patronímicos femeninos terminados en “-ichna”: Ilyinichna, Nikitichna, Kuzminichna, etc.;
• chn → [ch'n] - análisis de letras para todas las demás opciones: fabuloso [ska´zach'n y], dacha [da´ch'n y], fresa [z'im'l'in'i´ch'n y], despertar, nublado, soleado, etc.;
• !zhd → en lugar de la combinación de letras “zhd”, se permite la doble pronunciación y transcripción [sch’] o [sht’] en la palabra lluvia y en las formas de palabras derivadas de ella: lluvioso, lluvioso.

Consonantes impronunciables en palabras rusas

Durante la pronunciación de una palabra fonética completa con una cadena de muchas consonantes diferentes, se puede perder uno u otro sonido. Como resultado, en la ortografía de las palabras aparecen letras desprovistas de significado sonoro, las llamadas consonantes impronunciables. Para realizar correctamente el análisis fonético online, la consonante impronunciable no se muestra en la transcripción. La cantidad de sonidos en tales palabras fonéticas será menor que la de letras.

En la fonética rusa, las consonantes impronunciables incluyen:

• "T" - en combinaciones:
  • stn → [sn]: local [m’e´sn y], caña [tras’n ’i´k]. Por analogía, se puede realizar un análisis fonético de las palabras escalera, honesto, famoso, alegre, triste, partícipe, mensajero, lluvioso, furioso y otras;
  • stl → [sl]: feliz [sh':asl 'i´vyy"], feliz, concienzudo, jactancioso (palabras de excepción: huesudo y postlat, en ellas se pronuncia la letra “T”);
  • ntsk → [nsk]: gigantesco [g'iga´nsk 'ii], agencia, presidencial;
  • sts → [s:]: seis de [shes: o´t], comer [take´s: a], jurar yo [kl’a´s: a];
  • sts → [s:]: turista [tur'i´s: k'iy], señal maximalista [max'imal'i´s: k'iy], señal racista [ras'i´s: k'iy], best seller, propagandístico, expresionista, hindú, arribista;
  • ntg → [ng]: rayos x en [r’eng ’e´n];
  • “–tsya”, “–tsya” → [ts:] en terminaciones verbales: sonreír [smile´ts: a], lavar [my´ts: a], mira, servirá, inclinarse, afeitarse, encajar;
  • ts → [ts] para adjetivos en combinaciones en la unión de una raíz y un sufijo: infantil [d’e´ts k’ii], bratskiy [bratskyi];
  • ts → [ts:] / [tss]: atleta [sparts: m’e´n], envía [atss yla´t’];
  • tts → [ts:] en la unión de morfemas durante el análisis fonético en línea se escribe como una “ts” larga: bratz a [bra´ts: a], epit padre [ats: yp'i´t'], to padre u [k atz: y´];
• "D" - al analizar por sonidos en las siguientes combinaciones de letras:
  • zdn → [zn]: tarde [z'n'y], estrella [z'v'ozn'y], vacaciones [pra'z'n'ik], gratis [b'izvazm' e′know];
  • ndsh → [nsh]: mundsh tuk [munsh tu´k], landsh a popa [lansh a´ft];
  • NDsk → [NSK]: holandés [Galansk ’ii], tailandés [Thailansk ’ii], normando [Narmansk ’ii];
  • zdts → [ss]: bajo las bridas [fall uss s´];
  • ndc → [nts]: holandés [galans];
  • rdc → [rts]: corazón [s’e´rts e], serdts evin [s’irts yv’i´na];
  • rdch → [rch"]: corazón ishko [s’erch ’i´shka];
  • dts → [ts:] en la unión de los morfemas, con menos frecuencia en las raíces, se pronuncian y, cuando se analiza detalladamente, la palabra se escribe como doble [ts]: recoger [pats: yp'i´t'], veinte [dva 'ts: yt'] ;
  • ds → [ts]: fábrica koy [zavac ko´y], varillas tvo [rac tvo´], significa [sr’e´ts tva], Kislovods k [k’islavo´ts k];
• “L” - en combinaciones:
  • sol → [nz]: sol [so´nts e], estado solar;
• "B" - en combinaciones:
  • vstv → [stv] análisis literal de las palabras: hola [hola, vete], sentimientos sobre [ch's'tva], sensualidad [ch'us'tv 'inas't'], mimos sobre [mimos o´], virgen [ d'e´stv 'en:y].

Nota: En algunas palabras del idioma ruso, cuando hay un grupo de sonidos consonánticos “stk”, “ntk”, “zdk”, “ndk” no se permite la pérdida del fonema [t]: trip [payestka], nuera, mecanógrafa, citación, ayudante de laboratorio, estudiante, paciente, voluminosa, irlandesa, escocesa.

• Al analizar letras, dos letras idénticas inmediatamente después de la vocal acentuada se transcriben como un solo sonido y un símbolo de longitud [:]: clase, baño, misa, grupo, programa.
• Las consonantes duplicadas en sílabas pretensadas se indican en la transcripción y se pronuncian como un solo sonido: túnel [tane´l’], terraza, aparato.

Si le resulta difícil realizar un análisis fonético de una palabra en línea de acuerdo con las reglas indicadas, o tiene un análisis ambiguo de la palabra en estudio, utilice la ayuda de un diccionario de referencia. Las normas literarias de la ortopedia están reguladas por la publicación: “Pronunciación y acento literario ruso. Diccionario - libro de referencia." 1959

Referencias:

• Litnevskaya E.I. Lengua rusa: curso teórico breve para escolares. – Universidad Estatal de Moscú, M.: 2000
• Panov M.V. Fonética rusa. – Ilustración, M.: 1967
• Beshenkova E.V., Ivanova O.E. Reglas de ortografía rusa con comentarios.
• Tutorial. – “Instituto de Formación Avanzada de Trabajadores de la Educación”, Tambov: 2012
• Rosenthal D.E., Dzhandzhakova E.V., Kabanova N.P. Manual de ortografía, pronunciación, edición literaria. Pronunciación literaria rusa – M.: CheRo, 1999

Ahora ya sabe cómo dividir una palabra en sonidos, hacer un análisis de letras y sonidos de cada sílaba y determinar su número. Las reglas descritas explican las leyes de la fonética en el formato. currículum escolar. Te ayudarán a caracterizar fonéticamente cualquier letra.

¿Cómo hacer correctamente un análisis fonético de una palabra?

- esta es una característica de la estructura de las sílabas y la composición de una palabra a partir de sonidos.

Memorándum

Plan de análisis fonético

1. Escribe la palabra ortográficamente correctamente.
2. Divide la palabra en sílabas y encuentra el punto acentuado.
3. Tenga en cuenta las posibilidades de transferencia de palabras a sílabas.
4. Transcripción fonética de la palabra.
5. Caracterice todos los sonidos en orden: a. consonante - sonora - sorda (emparejada o no), dura o suave, con qué letra se designa; b. vocal: acentuada o átona.
6. Cuente el número de letras y sonidos.
7. Marque los casos en los que el sonido no se corresponde con la letra.

Muestras análisis fonético de palabras:

Me gusta mucho comer zanahorias.

Análisis fonético de la palabra amor:

1. Amo
2. lyub – lyu (el acento recae en la segunda sílaba, 2 sílabas)
3. Amo
4. [l"ubl"u]
5. L – [l "] consonante, suave, sonora y no emparejada;
   Yu – [u] – vocal y átona;
   B – [b] – consonante, dura, sonora y emparejada
   L – [l "] – consonante, suave, sonora y no emparejada;
   Yu – [u] – vocal y acentuada
6. La palabra tiene 5 letras y 5 sonidos.

Análisis fonético de la palabra zanahoria:

1. zanahoria
2. vaca marina (el acento recae en la segunda sílaba, 2 sílabas).
3. Llevar: zanahorias
4. [marca de"]
5. M - [m] - consonante, dura, sonora y no apareada.
   O – [a] – vocal y átona.
   R - [r] - consonante, dura, sonora y no emparejada.
   K – [k] – consonante, dura, sorda y emparejada.
   O – [o] – vocal y acentuada.
   V – [f"] – consonante, suave, sorda y emparejada.
   b ----------
6. La palabra tiene 7 letras y 6 sonidos.
7. o - a, v - el sonido sordo f, b suaviza v.

Vídeo sobre transcripción fonética.

Consejos útiles:

• Al realizar un análisis fonético, es necesario decir la palabra en voz alta.
• Es importante comprobar siempre la transcripción.
• Asegúrese de prestar atención a los patrones ortográficos durante el análisis fonético.
• También preste atención a los sonidos que se pronuncian en posiciones débiles, como: confluencia de consonantes o confluencia de vocales, consonantes silbantes, consonantes no apareadas que son duras y suaves o sonoras y sordas.

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