Contenido del programa:
- Ampliar y concretar la idea del invierno, los fenómenos de la naturaleza viva e inanimada. Aclare el vocabulario sobre el tema (hielo, nieve, escarcha, ir, soplar, caer, blanco, frío, frío). Mejorar la estructura gramatical del habla. Fortalezca la capacidad de dibujar un paisaje invernal con un hisopo de algodón.
- Desarrollar actividad del habla niños, audición del habla, percepción visual, atención, general y las habilidades motoras finas dedos
- Cultivar sentimientos morales y estéticos en comunicación con la naturaleza; Actitud positiva hacia la participación en la lección.
Trabajo preliminar: excursión al parque, al estanque, contemplar los copos de nieve, ilustraciones sobre el invierno. Lectura: V. Charushin "¿Quién hace qué en invierno?", A. Fet "Imagen maravillosa", Sokolov-Mikitov "Blizzard Winter", A. Pushkin "Winter Evening".
juegos didácticos: “Estaciones”, “Adivina por la descripción”, “Quién es el extraño”, “Nombra y describe”.
Actividad productiva: “Árboles en invierno”, “Pájaros en el comedero”.
Técnicas metódicas: conversación, historia de adultos, actividad independiente niños.
Apoyo metodológico: ilustraciones de paisajes invernales, hojas de álbumes, gouache blanco, bastoncillos de algodón.
Equipamiento usado:
imágenes para escribir una historia, equipo para ejercicios de respiración, almohadas de relajación
Progreso de la lección.
Chicos, hoy comenzaremos la lección de una manera inusual, los invito a sentarse sobre las almohadillas, en círculo y tomarse de las manos. Saludémonos, pero no con palabras, sino con las manos. Cierra tus ojos. Ahora tocaré al que está sentado a mi derecha, él aceptará mi saludo y exactamente de la misma manera tocará a su vecino, transmitiéndole saludos, y así sucesivamente, hasta que mi saludo vuelva a mí en un círculo.
Viniste aquí con diferentes estados de ánimo. Te invito a sonreír y transmitirle tu sonrisa a tu amigo. ¿Ha cambiado tu estado de ánimo? ¿Cuál es su estado de ánimo?
Entonces tengo una sorpresa para ti. Mira la caja, ¿quieres saber qué hay ahí dentro? Adivina el acertijo:
Desde el cielo se deslizan todas las pelusas plateadas: (copos de nieve).
Ejercicio "¿Qué copo de nieve?"(selección de un adjetivo para una palabra determinada).
Mira tu copo de nieve y dime ¿cómo es? Comienza tu respuesta con la palabra copo de nieve.(Los niños reciben una respuesta de muestra: “el copo de nieve es hermoso” y un diagrama de respuestas en la pizarra).
"Juego con copo de nieve"
Sugiero jugar con un copo de nieve. Escuche mi orden y siga: ponga un copo de nieve (palma derecha, rodilla izquierda, cabeza, hombro derecho, en la nariz.) Hagamos que los copos de nieve “volen”, inhale profundamente por la nariz, estire los labios con un tubo y exhale lentamente por la boca.
Ahora sopla tu copo de nieve. Y si caen muchos copos de nieve, significa nevada.
"Conversación sobre imágenes"
¿En qué época del año nieva? (en invierno). Tengo para ti siguiente tarea. En las mesas hay dibujos que representan las estaciones. Debes acercarte a la época del año de la que hablábamos hace un momento. ¿Con qué signos decidiste que aquí se representa el invierno? ¿Qué nos puedes contar sobre el invierno? ¿Cómo es ella? (Frío, duro, helado, feroz, ventisca, enojado, largo.)
¿Qué ha cambiado en la vestimenta de las personas con la llegada del invierno? ¿Qué hace la gente en invierno? ¿Qué deportes de invierno conoces? Chicos, ¿a quién le encanta el invierno? ¿Para qué? Comencemos nuestras declaraciones con las palabras:
— Amo el invierno porque…..
¡Qué invierno hemos tenido! ¡Simplemente una época maravillosa del año!
— Qué les sucede a las plantas, pájaros y animales durante el invierno.
(los animales se mudan de pelaje y entran en hibernación).¿Cómo podemos ayudar a las plantas? ¿Cómo viven los animales y los pájaros en invierno?(Los animales tienen frío y hambre en el bosque en invierno).Por lo tanto, en nuestro país existe una profesión de este tipo: un forestal, cuyos trabajadores cuidan a los animales del bosque. Por ejemplo, preparan montones de ramas de álamo para las liebres y comederos con heno para los alces. Los pájaros vuelan desde el bosque más cerca de las casas de las personas. ¿Cómo podemos ayudar a los pájaros? ¿Qué hace que la naturaleza invernal sea hermosa?
“Agregar oración”
Leeré un poema de acertijo y agregarás la palabra correspondiente:
En silencio, en silencio, como en un sueño, cae al suelo:(nieve)
Todo desciende al claro, al prado:(bola de nieve)
Aquí está la diversión para los chicos, cada vez más:(nevada)
Todos corren en una carrera. Todos quieren jugar:(bolas de nieve)
Como en un cuento de hadas, como en un sueño, decoró toda la tierra:(nieve)
¿Qué puedes decir sobre la nieve? ¿Cómo es él?(Respuestas de los niños)
Experimento
"Ahora convirtámonos en magos y experimentemos con la nieve".
1. La nieve es agua.
Se trae nieve a la habitación. Los niños se ponen nieve en las palmas y ven qué le pasa. Hoy hablaremos de la nieve y sus propiedades. ¿Qué es la nieve? Después de escuchar las respuestas de los niños, dice que la nieve son cristales de hielo en forma de placas hexagonales o estrellas de copos de nieve. Muestra copos de nieve cortados de servilletas y pegados en una hoja de papel. color azul. Los copos de nieve son gotas de agua congeladas. ¿Es posible esculpir en la nieve en un clima seco y helado?(no, la nieve se desmorona, está seca, no pegajosa).¿Qué tipo de nieve hay en un clima cálido?(mojado, pegajoso, húmedo, pesado) Puedes enrollarlo en trozos, puedes esculpir una mujer de nieve y otras figuras a partir de él. ¿Cómo cae la nieve en un clima cálido? ¿En el clima helado? (en tiempo cálido, copos, que consisten en muchos copos de nieve pegajosos, y en tiempo seco y helado, copos de nieve individuales, están secos y no se pegan entre sí). ¿Dónde se derretirá más rápido la nieve en tu manopla o en tu palma? ¿Por qué? ¿Qué pasará con la nieve en una habitación cálida? Ahora comprobaremos esto.
Entonces, ¿qué has aprendido sobre las propiedades de la nieve?
Juego al aire libre “Tú y yo...”
- Juguemos con bolas de nieve. Sólo tendremos bolas de nieve de papel.
Uno dos tres CUATRO
tu y yo hicimos una bola de nieve
Redondo, fuerte, muy suave.
Y nada dulce
Una vez, lo vomitaremos
Dos - atrapado
Tres: lo dejaremos caer
Oh, lo rompieron.
Nos divertimos mucho jugando en la nieve. Chicos, ¿sus padres les permiten revolcarse en la nieve? ¿Por qué no se les permite? Pero hoy te lo permitiré, pero nos acostaremos sobre la nieve inusual, sobre la que yace en mi caja. Y les pediré que se conviertan en copos de nieve. Ahora imagina que eres copos de nieve. Está nevando afuera. Los copos de nieve flotan en el aire, bailan y, girando, caen lentamente al suelo. Así se hunden cada vez más y se tumban tranquilamente en el suelo, uno al lado del otro. Los niños bailan y giran al ritmo de la música clásica. ¿Entonces descansaste y probablemente tenías frío? Levantémonos y calentémonos.
Ejercicio de respiración "Calienta tus palmas"
"Nuestras manos están completamente congeladas". Sentémonos en los tocones y calentémoslos. Sopla aire caliente en tus palmas.(los niños soplan una corriente de aire caliente dirigida)
Gimnasia con los dedos.Frotemos cada dedo, comencemos a dibujar ahora.
Dibujo (con pasta de dientes).
Te sugiero que dibujes usando materiales inusuales. Chicos, miren con atención, se puede oler. ¿Quién adivinó qué sortearemos hoy? Te contaré un secreto: resulta que no solo puedes cepillarte los dientes con pasta de dientes, ¡sino también dibujar!
Galya Bzhasova
notas de la lección en grupo de personas mayores“¡Por fin ha llegado el invierno!”
tipo de actividad: lúdico, productivo, comunicativo, educativo y de investigación, musical y artístico, percepción. ficción.
Objetivo:
Aclare ideas sobre los primeros signos del invierno, fenómenos naturales invernales, cambios de días, nevadas, ventiscas.
Fortalecer el conocimiento sobre las propiedades. nieve: blanco, frío, se derrite en calor.
Muestre cómo la nieve se convierte en agua y busque una observación a largo plazo de la transformación del agua en hielo.
Practica habilidades de composición. oraciones complejas con oposiciones.
Forme una idea de la necesidad de abrigarse para no enfermarse.
Equipo de demostración: contenedor con nieve traído con antelación, fotografías del tema "Paño", pizarra magnética, imágenes que representan el invierno.
Trabajo de vocabulario: invierno, nevadas, ventisca, frío, heladas. Congelación.
Progreso de la lección:
¡Madre! mirar desde la ventana -
Sabes, ayer no en vano había un gato.
me lavé la nariz:
No hay tierra, todo el patio está cubierto,
Se ha iluminado, se ha vuelto blanco.
Al parecer hay heladas.
No espinoso, azul claro.
La escarcha cuelga de las ramas.
¡Solo echa un vistazo!
Como alguien demasiado en mal estado
Algodón fresco, blanco y regordete.
Quité todos los arbustos.
Ahora no habrá discusión.:
Sobre los patines y cuesta arriba
¡Diviértete corriendo!
¿En serio, mamá? no te negaras
Y tú mismo probablemente dirás:
"Bueno, ¡date prisa y sal a caminar!"
Educador: Chicos, ¿de qué época del año habla este poema? (Respuestas de los niños).¿Qué palabras utiliza el autor para hablar del invierno? Lo que sucede invierno(Respuestas de los niños)¿Cuáles son los primeros signos del próximo invierno que se pueden notar ahora? (Respuestas de los niños).
Educador: Y ahora jugaremos contigo.
juego didáctico "Termina la oración"
Hay caída de hojas en otoño y en invierno. (nevada)
Llueve en otoño y en invierno. (nieve)
Hace calor en verano e invierno. (Frío)
En verano los árboles se cubren de hojas y en invierno. (nieve)
En invierno es necesario abrigarse para (no enfermarse).
minuto de educación física
Afuera hace mucho frío. Los niños se dan palmadas en los hombros y
Para evitar que se les congele la nariz, pisotean/
Necesitamos pisar fuerte
Y aplaude.
Los copos de nieve caen del cielo, los niños levantan las manos por encima de la cabeza y hacen
Como en una imagen de cuento de hadas. movimientos de agarre, como si atraparan copos de nieve.
Los atraparemos con nuestras manos.
Y se lo mostraremos a mamá en casa.
Y hay ventisqueros alrededor, Estirándose, brazos a los lados.
Los caminos estaban cubiertos de nieve.
No se quede atrapado en el campo, camine en el lugar con las rodillas altas.
Levanta las piernas más alto.
Caminamos, caminamos, caminamos Caminando en el lugar.
Y llegamos a nuestra casa. Los niños toman asiento.
4. invierno - invierno
Educador: Chicos, ahora les leeré un poema y ustedes escucharán y pensarán en lo que pasó cuando los niños atraparon un copo de nieve en sus manos. "Bola de nieve y Alyoshka";
Alyoshka de la calle a casa.
Traje la primera nieve en mi palma.
"¡Madre! - gritó el niño,
Extendió su manita hacia adelante. –
Traje la bola de nieve aquí." -
Y se quedó en silencio. un agua
"Alguien me robó la nieve,
¡Él vertió agua en mi palma!
Leshka tiene aquí a su hermana pequeña.
gritó con una risa sonora:
"No podía adivinarlo por mí mismo,
¡Que tu bola de nieve se ha derretido!
Educador: ¿Qué dijo la hermana de Alyosha? (Respuestas de los niños). Mira lo que pasó con la nieve que trajimos al grupo(Se ofrece a mirar la nieve derretida).¿Crees que esta agua está limpia? (Respuestas de los niños). ¿Cómo era la nieve cuando la trajimos? grupo? (Respuestas de los niños).
juego didáctico "¿Qué hay de más?"
Adjunte imágenes de prendas de vestir de diferentes estaciones en la pizarra; los niños se acercan a la pizarra uno por uno y eliminan las prendas innecesarias, motivando sus decisiones.
Reflexión.
¿Qué hicimos hoy?
Que es lo que mas te gusta (Respuestas de los niños).
Publicaciones sobre el tema:
Resumen de una lección integrada para niños con dermatosis alérgicas “Ha llegado el feliz invierno” Objetivo: Crear las condiciones para el desarrollo de las cualidades comunicativas de los niños en edad preescolar con dermatosis alérgicas. Objetivos educativos: Aclarar.
Resumen de una lección integrada sobre la naturaleza nativa en el grupo intermedio "Ha llegado el invierno" MBDOU " Jardín de infancia No. 57 tipo combinado" Sinopsis de una lección integrada sobre la naturaleza nativa en grupo medio TEMA: “He llegado.
Resumen de GCD en el grupo juvenil "Ha llegado el invierno, ha llegado el invierno, ¡trajo nieve!" Objetivos: 1. Introducir a los niños a rasgos característicos inviernos (hace frío en invierno, nevando, con las propiedades de la nieve. 2. Desarrollar el interés cognitivo.
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Resumen de una lección de alfabetización en el grupo preparatorio “Ha llegado el invierno a nosotros” Progreso de la lección: 1. Org. momento. Lectura de un poema sobre el invierno (“Carta” de I. Pivovarov). Nos llegó una carta. Había algo extraño. En lugar de sellos.
Elena Borodina
Lección en el grupo de personas mayores sobre el tema "Invierno".
Resumen directamente actividades educacionales con niños grupo de personas mayores"Maravillas de invierno"
Clases sobre el tema."Invierno"
Área educativa: Desarrollo del habla
tipo de educacion actividades: Desarrollo del habla
Objetivo: Consolidar los conocimientos de los niños sobre el invierno.
Tareas:
Cognitivo: Aclarar y generalizar los conocimientos de los niños sobre el invierno y los signos invernales. Continúe introduciendo a los niños a los números.
De desarrollo: Desarrollar el habla coherente de los niños, mejorar las habilidades de formación de palabras, desarrollar la respiración, la articulación y la motricidad fina del habla; Desarrollar la atención visual, la percepción, la memoria y el pensamiento. Promover el desarrollo de la fe en la ficción, desarrollar la imaginación, la imaginación, el ingenio y la capacidad de navegar una situación.
Desarrollar la capacidad de comparar el número de objetos y practicar cálculos cuantitativos.
Educativo: Desarrollar habilidades de cooperación, entendimiento mutuo y buena voluntad. Desarrollar habilidades de comunicación entre sí. Diferentes situaciones, evoca alegría al comunicarse con un cuento de hadas.
Trabajar en la formación de requisitos previos. UUD:
Entrenamiento de operaciones mentales (análisis, comparación, generalización) Siga las instrucciones de los adultos. La capacidad de controlar tus acciones. Competente en el habla dialógica (una forma interactiva de aprendizaje cuando los niños tienen la oportunidad de hacer y responder preguntas)
Materiales y equipamiento: Musicales composición: "En el borde del bosque.", siluetas de ventisqueros en forma de animales, papel, lápiz, tijeras, fotografías de fabulosas aventuras Winnie the Pooh y sus amigos, osito de juguete, gorro de osito, plantillas y siluetas de casas.
Trabajo preliminar: mirar fotografías sobre el invierno, hablar sobre ellas; leyendo ficción sobre el invierno.
Organizar el tiempo:
Educador: Inventado por alguien simple y sabiamente, durante una reunión saludar: « Buen día!» (los niños se saludan y los adultos). Chicos, juguemos un juego. "Toma asiento". La condición es la siguiente: llamo el nombre y el número de la silla y ustedes toman asiento.
(Durante el juego, comienza a sonar música con volumen creciente de A. Vivaldi « Invierno» , luego una canción inviernos: “Al borde del bosque, viví invierno en la cabaña...» Mientras suena la música. trabajos me puse en la mano blanca "velo" y dibujo una cara en mi palma: este es un personaje Invierno)
Invierno: ¡Hola, chicos! I Invierno! Me encanta tejer hilo y tejer lienzos. Mira el lienzo que tejí. (En la franela la silueta ventisquero: papel + algodón)
Educador: ¿Qué crees que representó en este lienzo? invierno? (suposiciones de los niños)
Invierno: No se los diré todavía. Lo descubrirás por ti mismo si juegas conmigo. Párate en círculo. Un juego: "Pasa el copo de nieve", condición - nombre "invierno" palabra. El copo de nieve está frío y si lo sostienes en la mano durante mucho tiempo se derretirá. ( "invierno" palabras: ventisquero, botas, nevadas, heladas, trineos, ventisca, heladas, copos de nieve, etc.)
Educador: Tú y yo jugamos a Zimushka - Invierno, ahora puedes jugar con nosotros. Tenemos una ventana mágica en la que podemos ver todo e incluso todo, estas son las tuyas. "invierno" palabras. Díganme chicos, ¿qué están viendo ahí ahora, en la ventana mágica? (Se coloca un marco de ventana en un franelógrafo a partir de tiras de papel; los niños componen imágenes imaginarias, historias y aventuras sobre un tema invernal).
Invierno: ¿Ves los ventisqueros en la ventana que barrió mi asistente de ventisca? Un juego: "Responde correctamente"(la maestra coloca siluetas de animales debajo de los números en un franelógrafo; los niños se turnan respuesta: “El primer ventisquero parece, el segundo parece... etc.) Me parece que tengo muy pocos ventisqueros. ¿Quizás podrías ayudarme?
Educador: Ayudemos a Winter, de lo contrario, realmente no habrá suficientes ventisqueros. Vayamos a las mesas y hagamos un ventisquero ¿usando qué? (hay papel, lápiz y tijeras sobre las mesas)
Los niños hacen la tarea.: dibuja una silueta, recórtala. Al realizar una secuencia, dibujan un número en su ventisquero y lo colocan en el suelo.
Fizminutka:
La ventisca provocó ventisqueros, cada ventisquero es especial. Cada ventisquero es ahora como un animal dormido. Un ventisquero es un camello, un ventisquero es un zorro, un ventisquero es un oso, un ventisquero de fuego es un pájaro. Ventisquero: canguro y leopardo ventisquero. Lo creas o no, un zoológico completo. (mientras pronuncian palabras, los niños pasan sobre los ventisqueros formados)
Educador: Sopló el viento, comenzó una tormenta de nieve que esparció los ventisqueros en pequeños copos de nieve. Todos los copos de nieve y las pelusas blancas bailan. (Los niños representan nieve que cae, una ventisca) Giraron, giraron y cayeron al suelo. (pregunta la maestra a los niños, dirigiéndose a ellos selectivamente)¿Dónde estás, Yura? ¿Aterrizó el copo de nieve en el suelo? Y tú, Julia, un copo de nieve, ¿dónde te caíste? etc. (después de 4-5 respuestas) A Winter le gustó tanto tu baile que salió corriendo. Pero antes de irse, me contó el secreto de lo que estaba representado en el lienzo. Mirar por la ventana. (en la ventana del franelógrafo cuadro: Winnie the Pooh y su amigo Piglet están haciendo un muñeco de nieve) ¡Y aquí está el mismísimo Winnie the Pooh! (v-l saca un osito de juguete) Démosle vida y nos contará cómo hicieron un muñeco de nieve. cuales conoces palabras mágicas? (Di cualquier palabra mágica sugerida por los niños) Algo no funciona. ¿Qué ha pasado? Hay una especie de sobre aquí, encima. escrito: "Tipo". (en el sobre hay imágenes de la trama con acción posterior) Probablemente quiera que le cuentemos sus aventuras. ¿Lo intentamos? (A cada niño se le entrega una imagen con números, los niños se colocan en orden y comienzan a inventar una historia. La maestra ayuda a usar el juego. “Agregar oración”)
Educador: Bien hecho chicos, contaron una historia muy interesante. (toma el sombrero de Winnie the Pooh) Flecha, flecha, gira, conviértete en Winnie the Pooh. (A quien apunte la flecha se convierte en Winnie the Pooh). Ahora eres Winnie the Pooh, saluda a los chicos. Juguemos con él.
Un juego: "Reconocer por voz"(el niño seleccionado se da vuelta, el conductor selecciona al niño y lo describe apariencia. Asignación a quienes deben presentarse voz: Cuenta tu poema favorito con la voz de Eeyore, Piglet o Owl)
Educador: ¿Dónde vive Winnie the Pooh? En un cuento de hadas, ¿dónde están ustedes? En el pueblo. Imaginemos que nuestro pueblo se ha convertido en un cuento de hadas. Estas son nuestras casas. (Se distribuyen siluetas de casas a los niños) Dónde Invierno Tejí lienzos, es un cuento de hadas. Necesitamos situar nuestras casas en un mundo de cuento de hadas.
Un juego: “Pon la casa en la plantilla”
Educador: ¿Te sentiste como si estuvieras en un cuento de hadas? Winnie the Pooh está muy feliz por esto y te regala una foto con sus amigos como recuerdo de sí mismo.
Publicaciones sobre el tema:
Lección integrada sobre el desarrollo del habla en el grupo de personas mayores junto con los padres "Zimushka-invierno" Lección integrada sobre el desarrollo del habla, clase magistral en el grupo de personas mayores junto con los padres “Invierno-Invierno” Objetivo: Consolidación de conocimientos.
Objetivo: Crear condiciones para ampliar las ideas de los niños sobre el transporte. Objetivos: Ampliar y consolidar las ideas de los niños sobre el transporte.
Propósito de la lección: Identificar las habilidades y destrezas de los niños en todo tipo de actividades musicales en la sección "Educación musical". Contenido del programa.
Resumen de una lección integrada en el grupo de personas mayores sobre el tema "El invierno, cómo es". Objetivo: Crear condiciones para la formación de ideas sobre.
Objetivos del evento educativo:
Consolidar los conocimientos de los niños sobre el invierno y la diversión invernal;
- aclarar los signos del invierno;
- Desarrollar vocabulario, memoria, pensamiento, interés cognitivo de los niños;
Desarrollar el gusto artístico y estético de los niños.
Progreso de la lección:
¡Hola, chicos! Escuche el poema.
Se acerca el invierno de la hechicera.
Ella vino y se desmoronó;
Colgados en grupos de las ramas de los robles;
Acuéstate sobre alfombras onduladas
Entre los campos, alrededor de las colinas.
Brega con un río tranquilo
Lo niveló con un velo voluminoso;
La escarcha brilló.
y estamos contentos
A las bromas de Madre Invierno.
Chicos, recordemos qué época del año es. ¿Estás entusiasmado con el invierno? ¡Ahora te hablaremos de esta mágica época del año! ¿Quién puede decir cuántos meses dura el invierno? Vamos a nombrarlos.
Chicos, ¿qué fenómenos naturales se pueden observar en invierno? Nevadas, ventisca, ventisca.
¿Qué palabras puedes decir sobre el invierno, cómo es? - Nevado, ventisca, helado, frío, hermoso, mágico...
¿Cómo crees que viven los animales en el bosque en invierno? Los niños hablan de liebres, zorros, ardillas, osos, etc.
¿Han volado todos los pájaros hacia el sur? Cuéntanos qué pájaros pasan el invierno y qué comen, quién les ayuda a sobrevivir en el invierno. Se escuchan 2-3 historias. ¿A dónde fueron los insectos? (Respuestas de los niños).
"Un bosque oscuro que se cubrió con un sombrero maravilloso y se durmió silenciosa y profundamente debajo de él".
¿Qué árboles hay en el bosque en invierno? - Están desnudos, sin hojas, sólo pinos y abetos verdes. El bosque está tranquilo, pero a veces se puede escuchar a un pájaro carpintero golpeando el tronco de un árbol en busca de insectos dormidos.
Chicos, ¿conocéis poemas sobre el invierno? (Los niños leen poesía).
¿Conoces alguna señal de invierno?
Humo en columna significa escarcha.
Si hubo heladas por la noche, no nevará durante el día.
El gato está en la estufa, hace frío en el patio.
Sabes mucho sobre el invierno, lo que significa que puedes adivinar los acertijos.
El mantel es blanco y cubre toda la tierra. (Nieve.)
No es una bestia, pero aúlla. (Viento.)
Hay una montaña en el patio y agua en la cabaña. (Nieve.)
La manta blanca no está hecha a mano.
no tejido ni cortado
cayó del cielo a la tierra. (Nieve.)
Invisible, con cuidado,
él viene a mí.
Y dibuja como un artista.
Él patrones en la ventana. (Congelación.)
Troika, ha llegado la troika,
Los caballos de ese trío son blancos.
Y la reina se sienta en el trineo
pelo blanco, cara blanca.
Cómo agitó su manga
Todo estaba cubierto de plata. (Invierno.)
¿A través de qué tipo de asteriscos están?
en el abrigo y en la bufanda.
De principio a fin, recortado,
y si lo tomas, es agua.
Bueno chicos, ¿están un poco cansados? ¡Vamos a calentarnos un poco!
Se realiza sesión física con la canción “Warming”
Y ahora te invito a jugar un juego. "Obtén una palabra"
¡Bien hecho muchachos! ¡Hemos estado esperando el invierno durante mucho tiempo también porque en esta época del año es hora de divertirse invernal!
Un juego "No les diremos dónde estábamos, pero les mostraremos lo que hicimos"..
Los niños aceptan demostrar alguna acción que refleje Diversión de invierno niños. Lo demuestran. El resto los adivina y discute.
Ahora cierra los ojos e imagina el invierno: con nieve blanca y esponjosa, ríos helados, copos de nieve volando, patrones helados en el cristal, una tormenta de nieve, una tormenta de nieve. ¿Has imaginado el invierno?
¿Cómo es el invierno? (frío, blanco, alegre).
Sol (se enciende, pero no calienta, hace frío).
Cielo (gris, azul, nublado, nublado).
Nubes (blanco, gris, grande, pequeño, bajo).
Viento (fuerte, frío, débil, norteño, cálido).
los arboles estan de pie (desnudo, cubierto de nieve).
Aves (vuelan a climas más cálidos, quedan gorriones, palomas y cuervos).
animales (el oso, el erizo están durmiendo; la ardilla, la liebre, el zorro han cambiado de piel).
La gente se pone ropa de invierno , niños en trineo, patinaje, esquí.
¡Bien hecho muchachos! ¡Sabes mucho sobre la hechicera del invierno! Y como ya dijiste, ¡no hay invierno sin hermosos copos de nieve tallados en encaje! Te sugiero que hagas copos de nieve con tus propias manos. (Los chicos recortan copos de nieve y decoran el grupo con ellos).
Tatiana Derevyanko
Resumen de una lección integrada en el grupo senior "Invierno-Invierno"
Objetivo: Ampliar y sistematizar los conocimientos de los niños sobre el invierno.
Tareas:
Educativo: aclarar la comprensión de los niños sobre las condiciones climáticas en invierno; sobre la vida de los animales en la estación fría; consolidar el conocimiento formas geométricas, la capacidad de formar un todo a partir de partes; consolidar el conocimiento de las reglas de comportamiento seguro en el río en invierno.
De desarrollo: desarrollar la capacidad de mantener una conversación, seleccionar palabras y adjetivos; Desarrollar la atención, la observación y la motricidad fina.
Educativo: cultivar el amor y actitud cuidadosa hacia la naturaleza, un sentido de bondad, empatía por todo lo vivo y bello, cultivar la capacidad de trabajar en parejas.
Trabajo de vocabulario: nevadas, copos, cubierto de nieve, bolitas de nieve, ventisca, invernada, hielo.
Trabajo preliminar: conversación sobre los signos del invierno; contemplar paisajes invernales, fotografías de animales y pájaros; adivinar acertijos, leer poemas, cuentos y cuentos de hadas sobre temas invernales; producción de témpanos de hielo de colores; creatividad artística-dibujo sobre el tema: “Hola, Zimushka-invierno”, modelado de masa de sal “Muñeco de nieve”, aplique “Árbol de Navidad”, “Copo de nieve”, origami “Conejito”; creación de un mini-museo “Aves”, juegos didácticos“¿La casa de quién?”, “Nombra el pájaro”, “Encuentra el mismo copo de nieve”, aprendiendo minutos de educación física
Preparación para la lección: copos de nieve, grandes y pequeños, copos de nieve con divertidos y caras tristes; tarjetas “Averigua de quién es el rastro”, “Cambiar el abrigo de piel del conejito”; diagrama de conejito, conjunto de formas geométricas blanco; "varita mágica", material azul.
Diapositivas: bosque invernal, copos de nieve, animales en el bosque invernal y sus huellas, río Vologda en invierno
Integración áreas educativas: cognición, socialización, comunicación, seguridad, creatividad artística, educación física.
Progreso de la lección: Presta atención al copo de nieve.
Educador: Chicos, miren, un copo de nieve voló hacia nuestro grupo. ¿De dónde viene ella? ¿Cómo te uniste a nuestro grupo? (suposiciones de los niños). Ya sabes, este no es un simple copo de nieve, sino mágico. ¿Por qué crees? (respuestas de los niños). Un simple copo de nieve se derretiría porque está hecho de nieve. Hay algo escrito en el copo de nieve, escucha (leyendo):
“Hola, mi nombre es Copo de Nieve. Estaba volando con mis hermanas, regocijándonos por la llegada del invierno, pero de repente sopló un fuerte viento y se llevó todos los copos de nieve. El viento me trajo a tu grupo, pero no sé dónde están mis hermanas copo de nieve. Ayúdame a encontrarlos, la Madre Nube nos espera en casa. Chicos, ayudemos a Snowflake. ¿Cómo podemos ayudarla? ¿Dónde podemos buscar copos de nieve? (en la calle, en el bosque, en el río). Vayamos primero al bosque. ¿Cómo es el tiempo en invierno? ¿Qué debemos hacer antes de la caminata? (vestirse). ¿Qué ropa necesitamos? (imitación de vestir).
Mira, tengo una varita mágica, con su ayuda iremos a donde queramos (cierra los ojos).
¡Uno, dos, tres, date la vuelta y te encontrarás en el bosque!
Aquí estamos en el bosque de invierno. (en la pantalla hay un bosque invernal). Miren muchachos, qué hermoso está todo, qué tranquilo, solo la nieve cruje bajo sus pies (use una bolsa crujiente).
Escuche las maravillosas palabras que escribió el poeta ruso Surikov sobre el invierno:
La nieve blanca y esponjosa se arremolina en el aire
Y silenciosamente cae al suelo y se acuesta.
Y por la mañana el campo se volvió blanco de nieve,
Era como si todo lo hubiera cubierto con un sudario.
Bosque oscuro que se cubrió con un gorro maravilloso.
Y se quedó profundamente dormido debajo de ella (leído por el niño).
Chicos, ¿con qué más se puede comparar la nieve en árboles y arbustos? (Con sombreros, botas, abrigos de piel).
¿De dónde viene la nieve? (en invierno, las gotas de agua se congelan en las nubes y se convierten en copos de nieve). La forma de la nieve depende del clima.
En un día helado y sin viento, la nieve vuela en grandes copos de nieve que parecen estrellas. Los copos de nieve vuelan lentamente y puedes verlos. - ¿Cómo se llama el fenómeno cuando cae nieve? (nevada).
En caso de heladas suaves, los copos de nieve parecen bolitas; dicen que vienen bolitas de nieve.
Cuando no hay heladas, la nieve cae en copos. ¿Qué son las escamas? (muchos copos de nieve pegajosos).
Cuando hay viento fuerte, el polvo de nieve vuela porque el viento rompe los hermosos rayos de los copos de nieve. ¿Cómo se llama este fenómeno? (tormenta de nieve). ¿En qué se diferencia una tormenta de nieve de una tormenta de nieve? (Sopla una ventisca, y una ventisca arrasa y aúlla). ¿Todavía hay nieve a la deriva? ¿Lo que es? (cuando una tormenta de nieve se extiende por el suelo).
Chicos, salid al claro y os mostraremos cómo sopla una bola de nieve.
minuto de educación física
Nieve-nieve, nieve-nieve se arrastra por el camino,
Nieve-nieve, nieve-nieve, ventisca blanca.
Nieve - bola de nieve, nieve - bola de nieve, caminos nevados,
Nieve - bola de nieve, nieve - bola de nieve se derrite en la palma de tu mano.
Haremos bolas de nieve y jugaremos juntos.
Y felizmente nos lanzamos bolas de nieve.
Ahora sentémonos en los tocones (sentémonos en sillas).
Chicos, ¿para qué sirve la nieve? ¿Cómo ayuda a los animales? Mira, hay unas huellas en la nieve. ¿De quién crees que es? ¿Qué animales viven en el bosque? (diapositivas). ¿Por qué no puedes ver el oso y el erizo aquí? Adivinemos a qué animal pertenecen las huellas (se sientan a las mesas).
Juego “Reconocer al animal por sus huellas”(trabajando con una tarjeta)
Comprobemos si completó la tarea correctamente o no (tome una tarjeta y párese frente a la pantalla). ¿De quién son estas huellas? (zorro, lobo, ardilla). ¿De quién son las huellas similares?
¿Cómo se preparan los animales para el invierno? (cambiados de abrigos de piel, suministros preparados). ¿Por qué hacen eso? Mira, ¿está todo correcto en nuestra imagen? (conejito gris)
Ya sabes, todos los animales se cambiaron de pelaje, pero la liebre no tuvo tiempo. ¿De qué color debería ser su abrigo de piel en invierno? ¿Por qué? Ayudemos al conejito. Coge las bandejas debajo de las sillas y ve a las mesas.
Trabajar con tarjetas: “Cambiar el abrigo de piel del conejito”
Nuestra liebre no es simple, sino matemática. Mira, ¿de qué formas geométricas está formada la liebre? ¿Cuántos cuadrados, círculos y óvalos hay en el diagrama? ¿Qué forma tienen las patas de nuestro conejito? Cámbiele el abrigo de piel (trabaje con tarjetas: diseñe un conejito a partir de formas geométricas).
Chicos, ayudaron al conejito, ahora estará cálido y ni el lobo ni el zorro lo notarán en la nieve.
Lección de educación física sobre un conejito:
Las orejas de alguien asomaban desde un ventisquero en el borde del bosque (muestre las orejas en la cabeza
Y el animalito blanco salió corriendo, skok-skok, skok-skok. (saltando)
El viento se arremolina entre los abedules y mueve las orejas del conejito. (saluda frente a ti)
Viento, viento, juega, ¡no podrás alcanzar al gallardo conejito! (aplaude)
Se sentaron sobre los tocones.
Presta atención a la pantalla. Chicos, miren los copos de nieve en el bosque. ¿Se parecen a nuestro copo de nieve? No.
Busquemos copos de nieve en el río.
Uno, dos, tres, date la vuelta y te encontrarás en el río. (Varita mágica).
Deslice el río Vologda en invierno.
Chicos, ¿cómo se llama el río que fluye en nuestra ciudad? ¿De qué se cubre el río en invierno? ¿Por qué el río necesita hielo? ¿A quién ayuda? Los habitantes del río agradecen a las heladas el techo de hielo que les protege del frío. Chicos, ¿qué pueden hacer en el río en invierno? ¿Qué peligros puede esperar una persona en el río en invierno? ¿Veamos qué copos de nieve cayeron sobre el río? ¿Se parecen a nuestro copo de nieve? (No).
Niños, el copo de nieve quiere jugar con vosotros, quiere que le digáis cómo es.
Juego “Háblame del copo de nieve”(Los niños se pasan un copo de nieve y nombran adjetivos).
No encontramos ni un copo de nieve en el río, es hora de volver al jardín de infancia.
Ra, dos, tres, date la vuelta, ¡te encontrarás en el jardín de infancia! Quitémonos la ropa para no pasar calor.
No encontramos hermanas: copos de nieve ni en el bosque ni en el río. ¿Qué debemos hacer para ayudar al copo de nieve? (suposiciones de los niños).
Mira cuántos copos de nieve pequeños tengo. Propongo hacer copos de nieve con ellos, similares a los nuestros. Trabajaremos en parejas. Ven a nuestra alfombra azul, sobre ella colocaremos copos de nieve. Mira el copo de nieve y compáralo con los que publicamos. ¡Bien hecho muchachos!
Ayudamos a nuestro copo de nieve a encontrar hermanas. Y nuestro viaje ha terminado. ¿Te gustó? ¿Qué te gustó y qué no? Tengo muchos copos de nieve en mi mesa, si te gustó el viaje, llévate un copo de nieve alegre, y si no, llévate uno triste. Gracias a todos.
