Skolotājs ir vienas no izplatītākajām un sabiedriski nozīmīgākajām profesijām pārstāvis. Katru gadu pedagoģiskās augstskolas un koledžas absolvē vairāk nekā simts tūkstošus jauno speciālistu skolotāju, kuru profesionālās funkcijas ir vērstas uz indivīda vispusīgu attīstību un līdz ar to nosaka valsts nākotni!
Šodienas rakstā Reconomica pastāstīs, kādi ceļi ir atvērti pedagoģijas augstskolas absolventam. Un analizēs katra no tiem plusus un mīnusus. Mūsu eksperts būs pieredzējis skolotājs, kuram ir pieredze darbā visos mācību līmeņos.
Mani sauc Obernihina Jeļena Vladimirovna. Pēc profesijas esmu skolotājs. Es gribētu atvest salīdzinošās īpašības trīs profesijas:
- profesors;
- Skolotājs;
- Audzinātāja bērnudārzs.
Profesijas izvēlē galvenais ir pārdomāta pieeja
Kad dzirdu, kā reflektanti pedagoģiskajā augstskolā runā par to, kā viņi šeit iestājas tikai tāpēc, lai iegūtu augstāko izglītību, un nākotnē plāno studēt, rodas smiekli.
Fakts ir tāds, ka jebkuras mūsu valsts augstskolas apmācības programma ir veidota tā, ka, absolvējot to, jaunais speciālists varēs veikt tikai vienu funkciju - to, kas ir iekļauta viņa diplomā kā specialitāte. Un četrus līdz sešus gadus, studējot universitātē, neko citu viņam neiemācīs.
Turklāt, darot vienu un to pašu vairākus mācību gadus, jaunais speciālists būs nepārprotami orientēts uz konkrētu, konkrētu darbības veidu. Tāpēc, izvēloties augstskolu, jābūt ļoti uzmanīgiem. Jāizvēlas profesija, ar kuru vēlies nodarboties daudzus gadus.
Krāšņu darbu sākumā.
Profesionālā skolotāja karjera
Pedagoģijas augstskolas absolventam ir viena nenoliedzama priekšrocība. To sauc: "tiesības mācīt". Jā, jā, nebrīnieties. Lieta tāda, ka tas jau ir pabeidzis skolotāju apmācības koledža(skola), jaunais speciālists var dabūt darbu skolā vai bērnudārzā.
Jebkuras citas augstskolas absolventam, lai kļūtu par pasniedzēju kādā no savas augstskolas katedrām, būs jāpabeidz maģistra vai aspirantūras kurss, nokārtojot kandidātu minimumu. Tieši maģistra vai pēcdiploma studijas dod tiesības mācīt nepedagoģiskās augstskolas absolventam.
Tāpēc nebrīnieties, bet inženieris mehāniķis nevar mācīt darbu vidusskolā, un programmatūras inženierim nav tiesību mācīt skolēniem informātiku. Tāda ir pedagoģisko un nemācībspēku diplomu specifika.
Skolotāju kvalifikācijas līmeņi
Pedagoģiskās augstskolas absolventam, kurš strādā savā specialitātē, ir tiesības pieteikties padziļinātai apmācībai. Skolas sienās ir šāda skolotāju kvalifikācijas kategoriju pakāpe:
- Speciālists;
- Otrās kategorijas skolotājs;
- Pirmās kategorijas skolotājs;
- Augstākās kategorijas skolotājs;
- Skolotājs metodiķis;
- Krievijas godātais skolotājs.
Dabiski, ka piektais un sestais punkts ir elites privilēģija. Un augstākajam skolotājam kvalifikācijas kategorija pilnīgi iespējams to pabeigt, bet 15-20 gados. Tātad, cienījamie jaunie speciālisti, esiet gatavi ilgus gadus dzīvot no pirmās un otrās kategorijas skolotāja algas. Un tā nav liela nauda. Tāpēc skolotājiem ļoti “patīk” nodarboties ar apmācību – viņiem vienkārši vajag naudu, bet to nav kur dabūt.
Skolotāja profesionālās zināšanas, prasmes un iemaņas
Ko praksē dod pedagoģiskās augstskolas absolvēšana? Atbilde ir vienkārša: vairāku gadu laikā skolēns tiek iemācīts aktīvi sazināties, daudz runāt un apgūt mutiski un prot izteikt savas domas rakstiski.
Patiesībā nevienam skolotājam nemaksā absolūti neko, lai kādu par kaut ko pārliecinātu. Skolotājs ir labs praktisks psihologs un labs runātājs. Tomēr skolotājs ir trūcīgs naudas pelnītājs, jo klasiskā skolotāja galvenās personiskās īpašības parasti ir godīgums un nesavtība. Turklāt jebkurš skolotājs pēc savas būtības ir altruists.
Tas ir īpašību kopums, ko saņems ikviens pedagoģiskās augstskolas absolvents, kurš savā profesijā nostrādājis vairākus gadus.
Runājot par pedagoģiskajām prasmēm, jāmin vārds “metodoloģija”. Metodoloģija ir zinātne par to, kā pareizi mācīt. Turklāt jebkura no metodēm ir paredzēta skaidri noteiktas disciplīnas, specifiskas izpētei vecuma grupa studenti.
Tāpēc ģeogrāfijas skolotājs, visticamāk, nevarēs mācīt skolēnus Ķīniešu valoda. Un skolotājs angliski nepaskaidros skolēniem, kā jāraksta datorprogrammas.
Katra skolotāja diplomā ir frāze par viņa specialitāti. Piemēram: “specialitāte: fizika un darbs”. Tas nozīmē, ka šis skolotājs var mācīt skolēniem tikai darbu un fiziku, bet ne ķīmiju vai matemātiku.
Profesija "skolotājs"
Stāstu par šo grūto profesiju sākšu ar brīdinājumu.
Grūti strādāt par skolotāju
Šī ir ļoti nervoza profesija. Tās galvenās grūtības slēpjas apstāklī, ka jums ir ne tikai jānosēdina klase savās vietās, jāliek bērniem apklust un pēc tam jāuzklausa jūs, jāsaprot jūsu skaidrojums un jāatbild uz uzdotajiem jautājumiem.
Šīs profesijas galvenās grūtības slēpjas konfliktos ar vecākiem. Nez kāpēc absolventu vecāki, nevis sēdina savu bērnu pabeigt mājasdarbs un kontrolēt to visu gadu - beigās skolas gads nāk uz skolu, lai “piespiestu” skolotāju mainīt sava mīļotā bērna atzīmi.
Skolotājas problēma ir tā, ka “mīļotais bērns” ir pilnīgi pieaudzis cilvēks, un katrā klasē ir vairāk nekā divdesmit šādu “bērnu”. Un visi šie zēni un meitenes lieliski redz, kurš no viņiem klasē atbild un kā.
Ņemiet vērā, ka nevienam skolēnam nav problēmu pieiet pie skolotāja un pajautāt viņam: "Kāpēc Mašai ir pieci, bet man divi?"
Un, manuprāt, bērnam būs pilnīga taisnība. Un ar šiem bērniem man būs jāsatiekas gan pēc gada, gan pēc divdesmit gadiem. Un ir daudz patīkamāk, kad skolēni tieši uz ielas sāk iepazīstināt ar jums savus bērnus un dzīvesbiedrus, nekā tad, kad skolnieks, ieraudzījis skolotāju, pāriet uz ielas otru pusi.
Mana pirmā skolotāja.
Tāpēc es parasti cenšos neapmierināt augstprātīgo vecāku prasības un celt viņu bērna atzīmes. Un tie ir nervi un konfrontācija. Protams, jebkuram bērnam ir tiesības apgūt kādu priekšmetu un kārtot to atkārtoti, taču atzīmi nevar palielināt vairāk par divām ballēm – tāds ir likums.
Skolā bez bērniem ir arī pedagogu kolektīvs. Tie ir visu vecumu skolotāji: no jauniem līdz pensionāriem. Parasti pāris reizes gadā brīvdienās jebkurā skolā notiek pedagoģiskās padomes sēde.
Teikšu godīgi: “pedagoģiskā padome” nav patīkams pasākums. Atliek tikai sēdēt un klausīties skolas administrācijā vairākas stundas pēc kārtas. Turklāt “pedagoģiskajā padomē” parasti sniegtā informācija nav ne svarīga, ne būtiska.
Reizi dažos gados skolotājam jāvada atklātā stunda. Tas tiek darīts pēc papildu apmācības kursiem, pirms jaunināšanas uz kategoriju. Ieslēgts atklātā nodarbība Klāt ir pilsētas izglītības pārvaldes pārstāvji un citu skolu skolotāji. Šis ir ļoti nervozs pasākums, un galu galā samaksātā nauda ir niecīga.
Lūdzu, ņemiet vērā, ka skolotāju algas palielinās vidēji reizi piecos gados. Turklāt viņi labi maksā par darba stāžu, bet par paaugstināšanu amatā viņi būtībā dod santīmus.
Lieliska vadība - nav daudz jautrības, bet viņi maksā labi
Viena no visu skolotāju vismazāk iecienītākajām nodarbēm ir “klases vadība”. Tas nozīmē, ka tā ir atbildība klases audzinātāja ir apsūdzēts par attaisnojumu skolas administrācijai par jebkādiem audzēkņu pārkāpumiem savā klasē.
Iedomājieties, kā ir klausīties nepatīkamas lietas no priekšnieku lūpām, jo jums ir pilnīgi svešas pēcnācēju viltības. Piekrītu, tas nav īpaši patīkami. Un, lai gan foršai vadībai, in pēdējie gadi, viņi maksā labi, man paveicās nekad nekļūt par klases audzinātāju.
Attaisnojums ir vienkāršs: es kā informātikas skolotājs nevadu stundas visai klasei - tikai tās apakšgrupām, tāpēc es nekad neredzēšu visu savu uzraudzīto klasi. Parasti šis attaisnojums darbojas.
Skolotājs vienmēr ir vainīgs
Nobeigumā es gribu teikt, ka ikviens pedagoģiskās universitātes absolvents vispārizglītojošās skolas sienās neizbēgami saskarsies ar problēmu: « Skolotājs vienmēr ir vainīgs » . Šī ir skolas psiholoģija:
- Ja bērni izsit logu, vainīgs ir skolotājs;
- Ja bērni rakstīja slikti pārbaude– skolotāja slikti paskaidroja;
- Ja bērni klasē nav izmazgājuši grīdu, skolotājam tā jāmazgā;
- Ja bērni un vecāki sūdzas par skolotāju, viņš arī ir vainīgs, nabadziņš.
Tās diemžēl ir skolas funkcionēšanas pamatnormas. Un nevienam jaunajam speciālistam vēl nav izdevies tos ignorēt.
Skolotājiem ļoti patīk kvalifikācijas celšanas kursi un atvaļinājuma laiks. Kad skolā tiek izsludināta karantīna, skolotāji parasti šo notikumu sveic ar skaļu “Urā!” – uzminiet, kāpēc.
Profesija "bērnudārza skolotājs"
Uz galvenajiem veidiem profesionālā darbība Skolotājs ietver arī pirmsskolas izglītību.
plusi
Atnākot uz darbu “bērnudārzā”, atrodaties ļoti patīkamā un maigā gaisotnē:
- katrs vecāks savam bērnam dod norādījumus: būt paklausīgam un mīlēt skolotāju;
- bērni “mīl” ar skūpstiem un apskāvieniem. Tāpēc katru rītu skolotāja iesāk ar skūpstiem un apskāvieniem, kā arī bērnu dāvinātajiem saldumiem. Katrs bērns nez kāpēc ienes skolotājam vienu konfekti kabatā kā draudzības rādītāju.
- “Bērnudārzā” bērni ēd, spēlējas un guļ, un vecāki priecājas, kad nāk pēc bērna un redz, kā viņu bērni to visu dara. Tāpēc skolotājs saņem tikai cieņu un pateicību.
Sirsnīga bērnu mīlestība - jauks bonuss strādāju bērnudārzā par skolotāju.
Starp citu, iekšā darba pienākumi Bērnudārza audzinātāja sastāvā neietilpst grīdas tīrīšana un mazgāšana, podiņu izņemšana, veļas mazgāšana, bērna netīro drēbju maiņa, bojātu palagu izkāršana ārā vai trauku mazgāšana. Tas viss ir aukles darbs. Skolotājam ir tikai jānodarbina bērni, jāuzrauga ikdienas rutīnas ievērošana un jāvada nodarbības ar bērniem, protams, rotaļīgā veidā.
Atšķirībā no milzīgs apjoms skolas skolotājam nepieciešamās zināšanas, bērnudārza audzinātājai jāzina tikai Marijas Montesori metodes. Un šī ir tikai viena bieza grāmata. Pilnīgi pietiekami daudzus gadus kompetenti pildīt visus skolotāja pienākumus.
Par sevi vienu varu teikt droši: esmu pilnīgi pārliecināts, ka zinu, ko darīt ar bērnu līdz septiņu gadu vecumam un kā pareizi viņu audzināt. Un tas, ticiet man, ir ļoti spēcīgs arguments par labu bērnudārza audzinātāja profesijai.
Un mīnusi
Profesijas trūkums ir nejaušas bērnu traumas. Bērns var nokrist no horizontālās joslas, saskrāpēt citu bērnu vai nedalīt ar viņu rotaļlietu. Tālākais ir atkarīgs no vecākiem un viņu attieksmes pret notikušo.
Viens no vecākiem mierīgi pacels bērnu ar izciļņiem vai sasitumiem, pārliecinoties, ka trauma gūta sadursmē ar plastmasas spaini. Cits uzmestu dusmu lēkmi bērnudārzā un tad skrietu sūdzēties pilsētas izglītības pārvaldē.
Vēl viens profesijas trūkums ir tas, ka pēc dažiem gadiem bērns jūs uz ielas neatpazīs, un jūs nevarēsiet viņu atcerēties. Tātad jūs nevarat cerēt uz garām tējas ballītēm ar absolventiem pēc gadiem.
Augstskolas pasniedzējs
Atklāti sakot, universitātes pasniedzējs ir “debesu būtne” gan tiešā, gan pārnestā nozīmē. Jebkura universitāte ievēro šādus noteikumus:
- Ja skolēns nav gatavs stundai, tā ir skolēna problēma;
- Ja students nesaprot lekcijas un praktiskās nodarbības materiālu, kāpēc viņam vispār būtu jāmācās šajā augstskolā;
- Ja students kārtoja lietas ar skolotāju, rakstīja par viņu sūdzības, regulāri negatavojās stundām, skolotājs viņam vienkārši neliks atzīmi, un bez šīs atzīmes students tiks viegli izslēgts no universitātes;
- Skolotājs vienmēr var sazināties ar saviem kolēģiem, lai lūgtu viņus nevērtēt “problēmu” studentu. Un otrādi, novērtējiet to labāk vai sliktāk - pēc vajadzības. Turklāt šo neizteikto likumu ievēro absolūti visi šīs augstskolas pasniedzēji. Galu galā, ja šodien viens skolotājs ir aizvainots, rīt viņš, iespējams, apvainos citu.
Savā praksē esmu sastapies arī ar studentiem, kuri pēc konflikta ar pasniedzēju izslēgti no augstskolas. Bija arī tādi, kuriem skolotāju “atriebības” dēļ nācās pāriet uz neklātienes nodaļu, lai vienkārši saņemtu augstākās izglītības diplomu.
Skolotājam vienmēr taisnība!
Universitātes pasniedzēja priekšrocības ir šādas:
- Augsta alga;
- Formāls komunikācijas stils un plaši izplatīta cieņa;
- Pieaugušo komunikācija - jāpiekrīt, tas ir daudz patīkamāk nekā uzzināt, kā vidusskolā, kāpēc skolēni ar bumbu izsita logu. Tas vienkārši nenotiek universitātē.
- Neliela gatavošanās nodarbībām. Uzziņai: skolas skolotājs visus vakarus pēc darba pavada rakstot piezīmes. Tas ir garš un nevajadzīgs. Bet, ja skolotājs atnāk uz stundu bez piezīmēm, viņu nekavējoties atlaiž, un neviena tiesa viņu neattaisnos.
Kas attiecas uz universitāti, tad piezīmes vispār nav vajadzīgas. Visi skolotāji raksta visu gadu metodiskās rokasgrāmatas nākamajam mācību gadam. Tad nodaļa tos apstiprina un nosūta pavairošanai tipogrāfijā.
Tāpēc visiem skolotājiem un skolēniem ir līdzīgas grāmatas – piezīmes praktiskās nodarbības. Un skolotājs raksta tikai lekciju konspektus.
Bet, ja uzskatāt, ka vienai nedēļai nepieciešama tikai viena piezīme, skolotājs nepārpūlēsies. Galu galā universitāti raksturo studentu plūsma: visas grupas vienas nedēļas laikā apgūst vienu un to pašu tēmu.
Profesijas trūkumi:
- Augstskolas administrācija joprojām analizē un ņem vērā studentu sūdzības pret skolotājiem;
- ir iespējams pārbaudīt “kukuļus” - vai skolotājs tos ņem. Un tas ir nepatīkami.
Daži vārdi par algām – kuriem skolotājiem maksā vairāk?
Katrā ziņā mans viedoklis ir šāds: labāk, lai skolotājs strādā savā specialitātē, kur var dabūt darbu. Vienīgais negatīvais ir uzlabotā apmācība:
- Profesors var palielināt savu algas tikai pēc darba stāža vai zinātniskā disertācijas aizstāvēšanas;
- Skolas skolotājs var arī paaugstināt kategoriju, bet tikai tad, ja ir ieguvis augstāko izglītību un strādā diplomā norādītajā profesijā;
- Bērnudārza audzinātāja kategoriju var paaugstināt tikai tad, ja viņam ir augstskolas diploms, kurā norādīta profesija: “pirmsskolas izglītība”.
Kas attiecas uz algām, tad lielāko naudas atalgojumu mūsu valstī maksā augstskolās. Bet bērnudārzu un skolu skolotājiem maksā apmēram vienādi. Lai gan nevajadzētu aizmirst par darba stāžu, kas būtiski palielina skolas vai bērnudārza audzinātāja atalgojumu.
Atbilde no 23.01.2014 22:17
Skolotājs ir specialitāte, kuru iegūst pedagoģisko institūtu un vidējo specializēto izglītības iestāžu absolventi, kas sagatavo mācībspēkus darbam pamatskola vidusskola. Saņemot diplomu, viņi kļūst par galveno saiti izglītības sistēmā, kas mūsdienu apstākļos ir vērsta uz skolēnu mācīšanu mācīties – patstāvīgi iegūt nepieciešamās zināšanas.
Skolotājs ir augstskolu, retāk akadēmiju absolventu kvalifikācija, kas dod tiesības personai, kas saņēmusi atbilstošu diplomu, nodarboties ar zinātnisko un pedagoģisko darbību savas specializācijas jomā.
Kāda ir atšķirība starp skolotāju un pasniedzēju?
Pirmkārt, viņi saskaras ar dažādiem uzdevumiem. Skolotājiem tie sastāv no nepieciešamības attīstīties jaunākie skolēni mācīšanās prasmes un nodrošināt iespējas vidusskolēniem un vidusskolēniem tās izmantot mācībām izglītojošs materiāls ko paredz valsts vispārējās izglītības programmas.
Mācību praksē tiek izmantotas īpaši izstrādātas pedagoģiskās metodes, tehnoloģijas un paņēmieni, lai sasniegtu augstu pamatizglītības efektivitāti. Viņa teorētiskā bāze sniedz absolventiem izredzes studēt augstākajā izglītībā izglītības iestādēm, un viņu iegūtās prasmes izmantot informāciju kā līdzekli zināšanu uzlabošanai noteiktā jomā ļauj viegli pielāgoties augstākās izglītības sistēmai.
Skolotāja uzdevums ir pilnībā nodrošināt studentus ar nepieciešamo zinātnisko un metodisko informāciju par konkrēto priekšmetu un organizēt tā asimilācijas kvalitātes kontroli. Skolotāja pienākumos neietilpst audzēkņu vai kursantu mācīšana, kā tas notiek skolā. Skolas metožu vietā skolotājs izmanto lekciju – kredītpunktu sistēmu, kurā galveno darbu pie priekšmeta apguves veic paši studenti. Kā vienu no avotiem viņi izmanto lekcijas, taču patstāvīgi jāatrod ap 80% informācijas, lai apgūtu ieskaitei vai eksāmenam nepieciešamo kursa programmu.
Stundas, ko pasniedz skolotājs savā priekšmetā, mērķis ir mācīt, attīstīt un audzināt. Izglītība ir skolotāja darba neatņemama sastāvdaļa. Tas sastāv no saziņas ar skolēniem, viņu vecākiem un pastāvīgas saskarsmes ar bērniem sabiedriskās organizācijas un valdības dienesti, kas nodarbojas ar bērnu tiesību aizsardzību.
Skolotājs nenodarbojas ar izglītības jautājumiem. Tās darbības mērķis ir informēt, kontrolēt un piedalīties pētnieciskajā un zinātniski metodiskajā darbā.
Vārdam “skolotājs” ir arī plašāka nozīme. Skolotājs ir garīgs mentors, cilvēks, kuram ir īpašas zināšanas, kuru izpratne ir garš ceļš uz morālo pilnveidošanos. Šajā vārda nozīmē skolotājs var darboties arī kā skolotājs, ja viņa personība ir tik nozīmīga, ka viņš ir pelnījis savu audzēkņu apbrīnu un godināšanu.
TheDifference.ru noteica, ka atšķirība starp skolotāju un skolotāju ir šāda:
Skolotājs ir kvalifikācija, ko piešķir augstskolas vai akadēmijas statusu ieguvušajiem izglītības iestāžu absolventiem. Skolotājs ir pedagoģiskā specialitāte.
Mācību mērķis ir sniegt zinātnisku un metodisku informāciju. Skolotājs māca skolēniem mācību priekšmetu un attīsta viņu patstāvīgās mācīšanās prasmes.
Skolotājs nav iesaistīts skolēnu izglītošanā. Skolotājs veic trīs vienīgo uzdevumu – mācīt, izglītot un attīstīt skolēna personību.
Skolotājs var piedalīties izglītības iestādes pētnieciskajā un zinātniski metodiskajā darbā. Skolotājs nodarbojas ar praktisko darbu, lai gan tajā stundu organizēšanu un vadīšanu var apvienot arī ar inovatīvu mācību metožu, inovatīvu izglītības un pedagoģisko tehnoloģiju un dažādu zinātniski metodisko materiālu izstrādi.
Skolotājs vada lekciju kursu, organizē praktiskās apmācības un laboratorijas nodarbības. Skolotājs māca skolēnus mācību stundās, kuru veidu nosaka skolas mācību satura prasības.
Pēc vēsturiskiem standartiem laiki, kad akadēmiskais grāds Zinātņu kandidāts bija milzīgs retums, kad augstākā izglītība tika uzskatīta par elites prerogatīvu, kad universitātes atradās “kaut kur ārpusē, galvaspilsētās”.
Kas mums šodien ir? Dominē "izglītība", ducis - absolventi, ne mazāk - valsts un privātie. Vai kaut kas principiāli mainījies? Visticamāk ne.
Skola ir palikusi valsts īpašumā, kas nodrošina standarta izglītību par valsts līdzekļiem (starp citu, paskatieties - skolu ēkām provinču pilsētās, kā saka, ir viena "seja"!), augstskolas izglītība arī nav. garantēt veiksmīgu nodarbinātību un karjeras izaugsme. Un, neskatoties uz to visu, reformām gals nav redzams...
Tomēr šeit ir runa par ko citu. Jau kādu laiku noteiktās aprindās jēdzieni par skolotājs Un skolotājs. Godīgi sakot, es pats to esmu darījis vairāk nekā vienu reizi, kad rodas noskaņojums. Izteikumu vispārējā nozīme bija apmēram tāda: jāmāca tie, kas neprot, to dara pamatskola, par ko esam ļoti pateicīgi. Līdz brīdim, kad iestājamies universitātē, mums visiem ir zināms zināšanu apjoms. Tie ir jāattīsta un jāvairo. Tātad augstskolās ar mums strādā nevis skolotāji, bet gan... Viņi ne tik daudz mūs māca, bet gan darbojas kā ceļveži šīs vai citas zinātnes pasaulē. Ar viņiem mēs paši mācāmies strīdēties, šaubīties, uzdrīkstēties.
Starp citu, filiālē, kurā strādāju vairāk nekā desmit gadus, viņi pat svinēja svētkus - Skolotāju dienā sveic tos, kuri reiz atnākuši no skolas, un līdz pat šai dienai ar to saites nepārrauj, un februārī viņi sveic Zinību dienā augstākās izglītības darbiniekus – zinātniekus, zinātņu kandidātus. Paklusēšu par to, cik daudz neglaimojošu komentāru par to tika izteikts filiāles vadībai... Kā līdz dvēseles dziļumiem bija aizvainoti daži kolēģi ar ilggadēju pieredzi. Tomēr kā ir ar priekšniekiem? Uztveriet to mierīgi un dariet to savā veidā. Reizēm šāda taktika ir apgrūtinoša, bet kaut kur, redzi, tā ir greiza un izvedīs... Pa reizei tas nav vajadzīgs.
noteikti, pamatskola mēs esam daudz parādā. Pat senie grieķi ne velti uzskatīja, ka vispirms jāmāca lasīt, rakstīt, rēķināt, mūzika un stiprināt. fiziskā kultūra. Tad šīm disciplīnām tika pievienota retorika un loģika, un tad - vēl... Un tomēr skolotājs sākumskolas– daudziem no mums paliek “otrā māte”. Viņa ir viena daudzās izpausmēs. Mēs skrienam pie viņas jebkura iemesla dēļ. Viņa jūs nomierinās un mierinās. Mēs skatāmies viņas mutē, paklausām viņai, ticam viņai kā Dievam.
Jau vidusskolā situācija krasi mainās. Priekšmetu un seju kaleidoskops. Mēs paši piedzīvojam rakstura “lūšanu”, pārejas laikmetu. Mēs vairs nevaram ievērot principu “kas domā, tas ir uz mēles”. Skolotājs joprojām ir vajadzīgs - no viņa atkarīgs galīgais vērtējums priekšmetā.
Universitāte ir brīvs gars! Vismaz pēc skolas. Īpaši lielpilsētas universitāte. Jūs esat atstāts pašplūsmā, daudz kas ir atkarīgs no tā patstāvīgs darbs, kontrole ir novājināta. Skolotājs var vienkārši nenākt uz stundu bez pamatota iemesla. Sākumā tas viss ir “stresošs”, tad tu sāc to uzskatīt par pašsaprotamu. Tādējādi anomālijas pakāpeniski kļūst par normālu.
Kopumā vidusskola un augstskola mums nedod zināšanas, bet gan spēju iegūt zināšanas. Vai mēs tos ņemam, tas ir cits jautājums.
Vārdu sakot, protams, ir atšķirība starp skolotāju un skolotāju, par ko es mēģināju runāt iepriekš. Bet mēs visi, ja iztiekam bez pārmērīga patosa, darām vienu kopīgu lietu - cenšamies sēt “saprātīgu, labu, mūžīgu”. Un tas, ka mums bieži ir jājūtas kā uz frontes līnijas, kā uz uguns līnijas, nav mūsu vaina. Mēs turam aizsardzības līniju, cik vien labi varam. Bet ienaidnieks Izglītības ministrijas un dažu atsevišķu dedzīgu ierēdņu personā ir pārāk spēcīgs un reizēm acij neredzams. Ir kaut kas, lai rokas nolaižas un sniedzas pēc pudeles. Bet kurš gan cits, ja ne mēs?!
Kāda ir atšķirība starp skolotāju un skolotāju?
- skolotājs ir specialitāte, ko apgūst pedagoģisko institūtu un vidējo specializēto izglītības iestāžu absolventi, kas sagatavo mācībspēkus darbam vidusskolu pamatklasēs. Saņemot diplomu, viņi kļūst par galveno saikni izglītības sistēmā, kas mūsdienu apstākļos ir vērsta uz skolēnu mācīšanu, kā patstāvīgi apgūt nepieciešamās zināšanas.
- Man, nevis pasaules čempionātā. Viņš pats strādāja par skolotāju universitātē.
Vienīgā atšķirība ir vārdos. Tie ir sinonīmi. - Jā, formāli vārdus skolotājs un pasniedzējs var uzskatīt par sinonīmiem. Bet tikai formāli.
Skolotājs ir profesijas apzīmējums, kas norādīts diplomā. Skolotāji strādā vidējās izglītības iestādēs, galvenokārt skolās. Skolotājs nav profesija (lai gan Nesen norādīts arī uz diplomiem kā sinonīms vārdam skolotājs.) Ar vārdu skolotājs parasti tiek apzīmēti tie, kas pasniedz universitātē vai speciālos priekšmetus koledžā.
Skolotājs nodarbojas ne tikai ar mācību, bet arī ar metodisko un, galvenais, izglītojošo darbu. No skolotājas izglītojošs darbs oficiāli nav jautāts (vismaz ne pēc tam Padomju vara). Lielākā daļa skolotāju metodiskos jautājumus risina formāli. Skolotājam jātiek galā zinātniskais darbs Skolotāja prestižu un reitingu lielā mērā nosaka tas, cik lielā mērā viņš ir ne tikai skolotājs, bet arī zinātnieks.
Interesanti, ka, ja savu universitātes profesoru vai pat vecāku darbabiedru, no kura kaut ko iemācījies, sauc par skolotāju, vārds skolotājs iegūst pozitīvu emocionālu pieskaņu. Un otrādi, vārds skolotājs attiecībā pret skolas skolotāju nav tik ļoti aizskarošs, bet kaut kā sauss. (Vārds mācībspēks skolotāju ir aizskarošs)
Internetā atradu šo citātu:
Lai kļūtu par skolotāju, ir nepieciešams aicinājums. Šī ir viena no tām profesijām, kas jāizvēlas nevis ar prātu, bet gan ar sirdi. No pirmā acu uzmetiena skolotājiem ir saudzīgs darba grafiks: 6 stundas dienā, garas brīvdienas, starpbrīvdienas. Faktiski skolotāja darba diena turpinās pat tad, kad viņa skolēni jau sen ir devušies mājās (citāta beigas).
Arī augstskolas pasniedzējam formāli ir 6 stundu darba diena. Taču gatavošanās nodarbībām (lekcijām) apzinīgam skolotājam aizņem diezgan daudz laika, jo ir jāapzinās viss jaunais, kas parādās zinātnē, kas pēc nosaukuma ir tuva mācāmajam priekšmetam. Un, protams, pētnieciskais darbs prasa laiku.
Vai esat ievērojuši, ka augstskolās strādājošie skolotāji apvainojas, dzirdot viņiem adresētu vārdu “skolotājs”? Cilvēkam tālu no izglītības sistēma, bieži vien nav skaidrs, ar ko atšķiras skolotājs un pasniedzējs? Bet mēs steidzam jums apliecināt, ka šie jēdzieni, lai arī līdzīgi, nav identiski. Kāda ir atšķirība starp skolotāju un skolotāju un ar ko atšķiras viņu profesionālie pienākumi, mēs to apspriedīsim tālāk.
Kas ir skolotājs?
Daudziem tie ir sinonīmi vārdi, jo tie tiek izmantoti, lai definētu izglītības darbiniekus. Bet, ja paskatās dziļāk to būtībā, atšķirība kļūst acīmredzama. Skolotājs un pasniedzējs - dažādi amati izglītības iestādēs dažādi līmeņi. Šiem speciālistiem ir jātiekas ar dažādiem profesionālās prasības, ietverot atšķirīgu apmācību līmeni vienam no otra. Bet vispirms noskaidrosim lielākās daļas nozīmi vispārējs jēdziens- "skolotājs".
Vārds “skolotājs” mūsu valodā nāca no sengrieķu valodas un burtiski tiek tulkots kā “vada zēnu”. Fakts ir tāds, ka Senajā Hellā skolotājs bija vergs, kurš “vadīja”, mācīja un pavadīja zēnus visā dzīvē no 6 gadu vecuma.
Mūsdienu pedagoģija ir zinātne par cilvēku audzināšanu un apmācību.
Attiecīgi skolotājs mūsdienās ir persona, kurai ir atbilstoša pedagoģiskā izglītība un prasmes, kas nepieciešamas profesionālās darbības veikšanai citu cilvēku audzināšanā, apmācībā un izglītošanā.
Arī skolotājs, saskaņā ar enciklopēdiskā vārdnīca, ir persona, kas nodarbojas ar pedagoģijas teorijas un prakses problēmu zinātnisku izpēti.
Kā redzat, “skolotājs” ir kolektīva nozīme, kas attiecas uz visiem izglītības nozares darbiniekiem.
Tagad izdomāsim, ar ko skolotājs atšķiras no skolotāja.
"skolotāja" definīcija
Skolotājs ir speciālists, kurš absolvējis pedagoģisko augstskolu un sācis pildīt profesionālos pienākumus pamatizglītības, pamata vispārējās un vidējās izglītības iestādēs. vispārējā izglītība.
Skolotājs nodarbojas ar jaunākās paaudzes izglītošanu un apmācību. Šī ir atbildīga profesija, kuras pārstāvjiem sabiedrība izvirza milzīgas prasības. Tas ir saistīts ar faktu, ka skolotājs ir paraugs, persona, kas būtiski ietekmē socializācijas procesu un bērna personības attīstību. V.A. Sukhomlinskis par šo profesiju izteicās šādi:
Skolotājs ir cilvēku dvēseļu tēlnieks.
Daudzi cilvēki uzskata, ka skolotājs nav profesija, bet gan aicinājums. Galu galā, ne katrs absolvents pedagoģiskā universitāte spēj patiesi gulēt kā “Skolotājs” ar lielo T.
Darba pienākumi
Galvenā funkcionālie pienākumi skolotājiem ir šādi noteikumi:
- Savā darbā viņš ir tieši pakļauts izglītības iestādes direktoram un viņa vietniekiem.
- Pedagoģiskā darbība tiek veikta saskaņā ar valsts pamatlikumiem.
- Skolotājs māca un audzina bērnus atbilstoši valsts izglītības standartiem.
- Pienākumos ietilpst arī skolēnu socializācijas veicināšana, pozitīva ietekme uz viņu personības attīstību, kopīgas kultūras un vispārcilvēcisko vērtību veidošana bērnos.
- Skolotājam jārada apstākļi, lai nodrošinātu skolēnu dzīvības drošību UVP laikā.
"skolotāja" definīcija
Skolotājs ir persona, kurai ir augstākā pedagoģiskā izglītība, bieži vien akadēmiskais grāds, un kura pasniedz priekšmetus vidējās vai augstākās izglītības iestādēs.
Skolotāja darba būtība
Savā profesionālajā darbībā skolotāji saskaras ar vecākiem studentiem. Tāpēc šāda speciālista pienākumos neietilpst priekšmeta pasniegšana kā tāda. Viņa darbs ir mācīt, prezentējot materiālus skolēniem. Saskaņā ar attīstības psiholoģija, pusaudžu vecuma iezīme ir darbības vārdu priedēklis “self-” - pašizglītība, pašattīstība, pašizglītība. Tāpēc lielākā daļa zināšanu, ko šāds speciālists pasniedz savās nodarbībās, skolēniem jāapgūst pašiem.
Papildus mācību aktivitātēm pedagoga darba pienākumi, saskaņā ar Federālais likums“Augstākajā un aspirantūrā profesionālā izglītība", ietver obligātu ieviešanu zinātniskā darbība un iesaistot tajā skolēnus. Šī ir vēl viena iezīme, kas atšķir skolotāju no skolotāja. Zinātniskā darbība ietver:
- lekciju, praktisko un semināru nodarbību vadīšana;
- attīstību mācību programmas;
- kompilācija mācību līdzekļi Un metodiskie ieteikumi;
- veicot zinātniskie pētījumi;
- dalība zinātniskajās un zinātniskās un praktiskās konferences, semināri utt.
Taisnības labad jāatzīmē, ka skolotāji bieži vien ir iesaistīti zinātniskās darbībās. Īpaši šodien, kad jauns izglītības standarti, kas prasa bērnus jau no agras bērnības iepazīstināt ar neatkarību un daļēju meklēšanas darbību.
Nereti skolā var sastapt augstskolas pasniedzēju. Zemo atalgojumu dēļ skolotāji nereti apvieno darbu dažādās izglītības iestādēs. Bet der atcerēties, ka skolotājam, nākot uz skolu, jāņem vērā skolas pedagogiem raksturīgās mācību un audzināšanas metodes, paņēmieni un tehnoloģijas. Tā kā specifika vidusskolas un to studentiem, būtiski atšķiras no vidējās specializētās un augstākās izglītības iestādēm.
Secinājums
Tātad, kāda ir atšķirība starp skolotāju un skolotāju? Skolotājs un skolotājs ir skolotāji, kas strādā dažāda līmeņa izglītības iestādēs. Tomēr starp tiem ir būtiska atšķirība. Skolotāja īpatnība ir tā, ka viņš māca, “āmur”, audzina. Skolotājs māca savu priekšmetu, dalās zināšanās ar skolēniem, veicot zinātnisko darbu. Tas ir pavisam vienkārši.
Mēs ceram, ka saņēmāt atbildi uz jautājumu “Kāda ir atšķirība starp skolotāju un pasniedzēju?”
