Nacionālajai tehnoloģiju universitātei (NTU) ir licence veikt izglītojošas aktivitātes dažādu papildu profesionālās izglītības programmu ietvaros. Treneru un skolotāju profesionālā pārkvalifikācija un padziļināta apmācība adaptīvajā fiziskajā izglītībā un sportā tiek veikta saskaņā ar federālo likumu “Par grozījumiem Krievijas Federācijas Darba kodeksā un Art. 11. un 73. 2015. gada 2. maija Federālā likuma “Par izglītību Krievijas Federācijā” par profesiju standartu obligātu izmantošanu.

Apmācība atbilstoši adaptīvās fiziskās audzināšanas skolotāja profesijas standartam

Apmācības pēc profesijas standarta “Treneris-skolotājs adaptīvā fiziskā kultūra un sports" Nr.136, kas apstiprināts ar Krievijas Federācijas Darba ministrijas rīkojumu Nr.528n, datēts ar 08.04.2014., ļauj profesionāļiem izmantot iegūtās zināšanas, lai adekvāti novērtētu savas spējas un regulētu tālākizglītību. Darba devēji var piemērot šo profesionālo standartu, vadot trenerus, kā arī veidojot darba pienākumi un atalgojuma sistēmu veidošana.

Pirmkārt, programma profesionālā pārkvalifikācija "Treneris-skolotājs adaptīvajā fiziskajā izglītībā" interesēs personas, kuras interesē mācības speciālās izglītības sistēmā un mācību metožu speciālisti un izglītojošs darbs kuriem nepieciešams diploms karjeras turpināšanai. Šis tips apmācība veicina fiziskās audzināšanas un sporta organizāciju darbinieku profesionalitātes attīstību un paceļ viņu kompetences jaunā, augstākā kvalitātes līmenī.

Treneru un skolotāju apmācība adaptīvajā fiziskajā izglītībā un sportā attīsta skolēnos prasmes:

• prakse un apmācība ar personām ar invaliditāti;
• skolēnu izturības un veselības attīstība;
• apmācību rezultātu plānošana, reģistrēšana un analīze;
• konkurences aktivitātes veidošana utt.

Uzlabotas apmācības adaptīvās fiziskās audzināšanas treneriem veikta visā darba aktivitāte ne retāk kā reizi 5 gados un ir nepieciešams skolotājiem, kas strādā ar bērniem pirmsskolas vecums. Tas tiek darīts, lai aktualizētu speciālistu teorētiskās un praktiskās iemaņas, ņemot vērā trenera profesijas standarta ieviešanu.

Kā nokļūt NTU studijās un kāpēc izvēlēties mūs

Lai pēc iespējas ātrāk iegūtu papildu profesionālo izglītību, sazinieties ar mums pa tālruni, izmantojot formu atsauksmes vai apmeklējiet Nacionālo Tehnoloģiju universitāti personīgi.

Kāpēc izvēlēties NTU:

• apmācība atbilstoši trenera-skolotāja profesijas standartam tiek veikta saskaņā ar spēkā esošo valsts standarti;
• Iegūsti iespēju iegūt pieprasītu izglītību kādā no vadošajām iestādēm valstī;
• nodrošinām Jūs ar mūsdienīgām izglītības tehnoloģijām un materiāli tehnisko bāzi;
• mūsu cenas ir nedaudz zemākas par Krievijas tirgus vidējo cenu;
• Jūs saņemat personīgo menedžeri, individuālu pieeju, bezmaksas konsultācijas un daudz vairāk.

Programma “Profesionālā pārkvalifikācija programmas “Treneris-skolotājs adaptīvajā fiziskajā kultūrā un sportā” (252 stundas) nodrošina universālu starpdisciplināru apmācību, kas ļauj vienlaikus būt gan sportistam, gan skolotājam, gan organizatoram un palīdzēs atrisināt svarīgāko speciālistu. un dažāda rakstura pedagoģiskie uzdevumi.
Profesionālās pilnveides programmas Profesionālā pārkvalifikācija programmas “Treneris-skolotājs adaptīvajā fiziskajā kultūrā un sportā” (252 stundas) apguves rezultātā kursa dalībnieki. iegūs šādas zināšanas:

• prioritārās attīstības jomas izglītības sistēma Krievijas Federācija;
• likumi un citi noteikumi tiesību akti izglītības, fiziskās kultūras, sporta un atpūtas pasākumu regulēšana;
• attīstības un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija, higiēna;
• mācību metodika;
• īpatnībām fiziskā attīstība studenti, skolēni dažāda vecuma.

Apgūs prasmes:

• Vadīt grupu un individuālās nodarbības ar invalīdiem un cilvēkiem ar veselības problēmām, visu vecumu un nosoloģiskās grupas.
• Izmantojiet fiziskās kultūras līdzekļus un metodes, lai veiktu izglītojošas, izglītojošas, atpūtas un brīvā laika aktivitātes, kuru mērķis ir maksimāli novērst novirzes iesaistīto personu attīstībā un veselībā, novērst vai, iespējams, pilnīgāk kompensēt dzīves ierobežojumus saskaņā ar individuāla programma invalīdu rehabilitācija.
• Analizēt individuālās rehabilitācijas programmas invalīdiem un sākotnējos datus fiziskās sagatavotības skolēnus un, pamatojoties uz to, komplektē grupas nodarbībām, ņemot vērā galveno defektu un iesaistīto psihofizisko stāvokli, sastāda plānu un atlasa visvairāk efektīvas metodes nodarbību vadīšana.
• Pakāpeniski veikt studentu sagatavotības uzraudzību un, pamatojoties uz to, šī procesa korekciju.

Apgūs:

• studentu, skolēnu sporta treniņu metodes un to pilnveide;
• moderns pedagoģiskās tehnoloģijas produktīva, diferencēta, attīstoša apmācība, uz kompetencēm balstītas pieejas īstenošana;
• pārliecināšanas metodes, savas nostājas argumentēšana, kontakta veidošana ar studentiem, dažāda vecuma skolēniem, viņu vecākiem (personām, kas viņus aizstāj), un darba kolēģiem;
• pedagoģiskās diagnostikas un korekcijas tehnoloģijas u.c.

Izsniegtais dokuments: Profesionālās pārkvalifikācijas diploms.

Galīgā sertifikācijas veidlapa: starpdisciplinārs tests.

• 1. sadaļa. Pedagoģija
  • Pedagoģija kā zinātne
  • Personības attīstība un veidošanās
  • Izglītības satura problēma pedagoģiskajā procesā
  • Inovācijas izglītībā
  • Sistēmas darbības pieeja izglītībā
  • Izglītība pedagoģiskajā procesā
  • Ģimene kā pedagoģiskās mijiedarbības subjekts un izglītības sociokulturālā vide
• 2. sadaļa. Juridiskie standarti pedagoģiskā darbība
  • Valsts politikas juridiskie aspekti izglītības jomā
  • Īpatnības tiesiskais regulējums darba attiecības izglītības jomā
  • Mantisko attiecību tiesiskais regulējums izglītības sistēmā
  • Vadības attiecību tiesiskais regulējums
  • Izglītības iestādes darbības tiesiskā regulējuma jēdziens un iezīmes
  • Patstāvīgs darbs klausītāji
• 3.nodaļa. Likumdošanas pamati fiziskās kultūras un sporta jomā
  • Valsts politika fiziskās kultūras, sporta un olimpiskās kustības jomā Krievijas Federācijā
  • Pasniedzēja-skolotāja normatīvā un juridiskā kompetence pedagoga profesijas standarta saturā papildu izglītība
  • Normatīvais regulējums programmatūras un metodiskā atbalsta izstrāde trenera-skolotāja darbībai
  • Trenera-pedagoga darbību reglamentējošie normatīvie dokumenti
  • Starptautiskā likumdošana un federālie likumi lai aizsargātu bērna tiesības un brīvības
• 4. sadaļa. Adaptīvās fiziskās kultūras teorija un metodoloģija
  • Adaptīvās fiziskās kultūras teorija un metodoloģija. Mūsdienu metodes nodarbību organizēšana fiziski vingrinājumi dažādiem ķermeņa funkciju traucējumiem.
  • Nodarbību vadīšanas metodiskās īpatnības spec medicīnas grupas: praktiski instrumenti
  • Adaptīvās fiziskās kultūras (APC) teorija un organizācija. Privātās adaptīvās fiziskās audzināšanas metodes
  • Studentu patstāvīgais darbs
• 5. sadaļa. Psiholoģiskais un pedagoģiskais atbalsts fiziskās audzināšanas un sporta stundās
  • Īpatnības psiholoģiskā attīstība personas, kas iesaistītas fiziskajā izglītībā un sportā skolas un profesionālajā līmenī
  • Psiholoģiskā un pedagoģiskā sociālā un pedagoģiskā atbalsta iezīmes fiziskajā izglītībā un sportā iesaistītajām personām
  • Priekšmeta “Fiziskā audzināšana” mācīšanas metodes
  • Sporta metodiskie un praktiskie pamati
  • Nodarbību vadīšana īpašās medicīnas grupās un to organizēšanas metodes
  • Studentu patstāvīgais darbs
• 6. sadaļa. Pamati sporta medicīna, medicīniskās kontroles un pirmās palīdzības metodes
  • Sporta medicīna kā zinātnisko zināšanu nozare par medicīniskā aprūpe fiziskā kultūra un sports
  • Sporta medicīnas pamati: fiziskās veiktspējas izpētes metodes
  • Sporta medicīnas pamati: medicīniskie un pedagoģiskie novērojumi
  • Fiziskā izglītība un sports: pirmās palīdzības sniegšana medicīniskā aprūpe
• 7. sadaļa. Fizioloģija un higiēna
  • Teorētiskā bāze cilvēka fizioloģija
  • Muskuļu aktivitātes fizioloģija un higiēna
  • Fizioloģija un higiēna nervu sistēma
  • Fizioloģija un higiēna: pozu un kustību regulēšana
• 8. sadaļa. Seminārs par profesionālo problēmu risināšanu
  • Profesionāls uzdevums izglītības procesā. Profesionālo uzdevumu veidi un veidi
  • Pedagoģiskā atbalsta tehnoloģija dažāda vecuma bērniem kā nosacījums sekmīgai profesionālo problēmu risināšanai
  • Psiholoģiskā un pedagoģiskā diagnostika kā komponents pedagoģisko problēmu risināšana
  • Prognozēšana un projektēšana izglītības process. Izglītības vides organizēšana pedagoģiskās problēmas risināšanai
  • Studentu patstāvīgais darbs

Adaptīvā fiziskā izglītība (AFK) būtībā ir fiziskā izglītība cilvēkiem ar invaliditāti fiziskās iespējas, cilvēkiem ar dažādām veselības problēmām, vai tiem, kuriem sēdoša darba dēļ jāuzlabo fiziskais stāvoklis.

Cilvēki ar invaliditāti, kas nodarbojas ar fiziskām aktivitātēm var būt dažādas patoloģijas– no amputācijām un cerebrālās triekas līdz sliktai redzei.

Tas ir adaptīvās fiziskās kultūras speciālists, kura pamatā par medicīniskajiem ziņojumiem, psihologu un defektologu ieteikumiem ir iespēja, izmantojot īpašus paņēmienus, individuāli vērsties pie katra, kas nodarbojas ar šādu fizisko audzināšanu.

Piemēram, viņš var pievērsties roku motorikas attīstīšanai vai vispārējiem stiprinošiem vingrinājumiem. Tādējādi fiziskās audzināšanas speciālists nav tikai fiziskās audzināšanas skolotājs cilvēkiem ar veselības problēmām, viņš ir cilvēks, kura pienākumos ietilpst palīdzēt šādiem cilvēkiem adaptēties un uzlabot viņu psiholoģisko stāvokli.

AFK speciālists jābūt labam psihologam, jāspēj kompetenti ietekmēt palātas, izvēlēties pieeju katram. Pirmkārt, viņš nav treneris, bet skolotājs, kurš ne tikai izvēlas fiziskās aktivitātes, ņemot vērā ķermeņa īpašības, bet arī palīdz virzīt audzēkni uz pašattīstību.

Protams, viņš nav ārsts, lai gan kas saistīti ar medicīnu Galu galā viņam ir jāsaprot slimības, lai pareizi izvēlētos slodzi un neradītu kaitējumu. Pirmkārt, tās uzdevumos ietilpst skolēna stāvokļa koriģēšana, fiziskā un psiholoģiskā stāvokļa uzlabošana.

AFC trenerim jābūt korekts pret savām palātām, pacietīgs un spējīgs paust cieņu, jo tikai garā stiprie ir gatavi strādāt caur sāpēm un tiekties pēc panākumiem. Ņemsim, piemēram, paralimpiešus, kuri pierāda, ka ar šādas fiziskās audzināšanas palīdzību cilvēks kļūst spējīgs uz daudz ko, un ne tikai sportā, jo fiziskā audzināšana var kļūt par impulsu sasniegumiem visās dzīves jomās.

Kur viņi trenējas, lai kļūtu par AFK speciālistu?

Fiziskās kultūras universitātēs, medicīnas universitātes un dažos pedagoģijas institūtos, kā likums, ir nodaļas, kas iesaistītas šādu speciālistu sagatavošanā. Apmācības ilgums ir četri gadi, un disciplīnu klāsts ir diezgan plašs.

Tas ir saistīts ar nepieciešamību iegūt zināšanu bāzi, kas ietver drošības pasākumus, Masoterapija, iespēja veikt veiktspējas, psiholoģiskās mijiedarbības, konstruēšanas pārbaudi individuāla pieeja skolēnam AFK nodarbībās.

Protams, viņi mācās vispārējās disciplīnas , piemēram, fiziskās audzināšanas teorija, attīstības psiholoģija, fizioloģija, privātā patoloģija, pedagoģija, dažādas tehnikas un citi. Protams, netiek ignorētas humanitārās zinātnes un sociālekonomiskie priekšmeti.

Kam būtu jāiet šajā profesijā?

Jauniešiem, kuri nolemj sevi saistīt ar aktivitātēm AFK jomā, tas vispār nav vajadzīgs sporta sasniegumi, jums vienkārši jātic, ka fiziskā izglītība var būt viens no ķermeņa veselības avotiem un ļauj cilvēkam sevi pilnveidot. Lai kļūtu par speciālistu, jābūt pienācīgai fiziskajai formai, labām zināšanām bioloģijā un sociālajās zinībās. Un, protams, esiet izturīgs pret stresu un pacietīgs.

Apmācības laikā studenti praktizējusi vadošās rehabilitācijas un korekcijas iestādēs dažādi veidi. Tādējādi tiek apvienotas teorētiskās zināšanas un prakse, tiek iegūta pieredze. Bieži vien tie, kas sevi labi parādījuši, pēc tam tiks uzaicināti strādāt šajās iestādēs.

Kur strādā AFK speciālisti?

Parasti iestādes šādu speciālistu pieprasījumus nosūta izglītības un veselības aprūpes teritoriālajām valsts iestādēm, kā arī pašām augstskolām, kas sagatavo šos speciālistus.

AFC speciālistiem daudzām izglītības iestādēm nepieciešams, it īpaši, izglītības iestādēm bērniem ar īpašām vajadzībām. Viņu prasmes ir nepieciešamas psihoneiroloģiskajās, bērnudārzos un sporta skolās. Protams, tie ir pieprasīti dažādās ar veselības uzlabošanu un rehabilitāciju saistītās iestādēs, sanatorijās un atpūtas namos.

AFC speciālists var strādāt kā treneris ar īpašu grupu vai individuāli, kā arī kā metodiķis vai skolotājs.

Absolventi bieži atrod darbu fitnesa centros, profesionālie sporta klubi, slimnīcas un klīnikas, fizikālās terapijas telpas. Daži dodas privātpraksē, sniedzot masāžas terapeita pakalpojumus vai sagatavojot tūristus pārgājieniem ar paaugstinātu fiziskā aktivitāte. Tāpat viena no viņiem pieejamajām darbības jomām ir fiziskās audzināšanas un sporta pārvaldes institūcijas.

Tātad speciālists atradīs pielietojumu savām zināšanām, jo ​​mūsdienās fiziski novājināti cilvēki vēlas uzlabot savu veselību un izskatīties līdzvērtīgi citiem, apgūt jaunas prasmes un būt noderīgi sabiedrībai.

Viens kvalifikāciju direktorijs vadītāju, speciālistu un citu darbinieku amati (EKS), 2019.g
Sadaļa “Fiziskās kultūras un sporta nozares darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums”
Sadaļa apstiprināta ar Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas 2011. gada 15. augusta rīkojumu N 916n

Treneris - adaptīvās fiziskās audzināšanas skolotājs

Darba pienākumi. Vada grupu un individuālās nodarbības ar visu vecumu un nosoloģisko grupu invalīdiem un cilvēkiem ar veselības problēmām. Izmanto fiziskās kultūras līdzekļus un metodes, lai veiktu izglītojošas, izglītojošas, atpūtas un brīvā laika aktivitātes, kuru mērķis ir maksimāli koriģēt novirzes iesaistīto personu attīstībā un veselībā, novērst vai, iespējams, pilnīgāk kompensēt dzīves ierobežojumus saskaņā ar indivīdu. rehabilitācijas programma invalīdiem. Analizē invalīdu individuālās rehabilitācijas programmas un sākotnējos datus par iesaistīto personu fizisko sagatavotību un, pamatojoties uz to, komplektē grupas nodarbībām, ņemot vērā galveno defektu un skolēnu psihofizisko stāvokli, sastāda plānu un izvēlas efektīvākās nodarbību vadīšanas metodes. Veic pakāpenisku studentu sagatavotības uzraudzību un, pamatojoties uz to, šī procesa korekciju. Veicina studentu socializāciju, viņu kontaktu loka paplašināšanu izglītības, apmācības un sacensību aktivitāšu procesā, indivīda vispārējās kultūras un fiziskās kultūras veidošanos, studentu maksimālu pašattīstību un pašpilnveidošanos, izstrādājot viņiem programmas. individuālās nodarbības. Attīstās gada un pašreizējie plāni iesaistīto teorētisko, fizisko, tehnisko, morāli gribas un sporta apmācību. Veic perspektīvāko sportistu atlasi un sportisko orientāciju tālākai sporta pilnveidei. Kontrolē antidopinga noteikumu ievērošanu. Veic primāro uzskaiti, analizē un apkopo darba rezultātus, sniedz priekšlikumus iestādes vadībai tās uzlabošanai. Atbilst darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumiem.

Jāzina: Krievijas Federācijas konstitūcija; likumi un citi normatīvie tiesību akti, kas regulē darbību fiziskās kultūras un sporta jomā; federālo izpildinstitūciju normatīvie akti invalīdu veselības aprūpes un izglītības jautājumos; adaptīvās fiziskās kultūras teorija un metodoloģija; invalīdu visaptverošās (medicīniskās, profesionālās un sociālās) rehabilitācijas pamati; attīstības un speciālā pedagoģija un psiholoģija; fizioloģija un higiēna; mūsdienīgi līdzekļi un fiziskās kultūras metodes; fizisko vingrinājumu organizēšanas veidi dažādiem ķermeņa funkciju traucējumiem; indikācijas un kontrindikācijas adaptīvās fiziskās audzināšanas nodarbību vadīšanai; skolēnu interešu un vajadzību attīstības specifika; preventīvie un organizatoriski drošības pasākumi nodarbību laikā; medicīniskās uzraudzības kārtību un pirmās palīdzības sniegšanas metodes; augsta pieredze adaptīvās fiziskās audzināšanas un veselības darbu veikšanā; noteikto pārskatu sastādīšanas kārtību; normatīvie dokumenti, kas reglamentē darbu ar oficiālo dokumentāciju; pamati darbam ar personālo datoru; darba aizsardzības un ugunsdrošības noteikumi.

Kvalifikācijas prasības. Augstākā profesionālā izglītība vai vidējā profesionālā izglītība fiziskās kultūras un sporta jomā un papildu profesionālo izglītību adaptīvās fiziskās kultūras jomā, neuzrādot prasības pēc darba pieredzes, vai augstāko profesionālo izglītību vai vidējo profesionālo izglītību adaptīvās fiziskās kultūras jomā, neuzrādot prasības par darba pieredzi.