Drošības sajūtu klasē, kad netiek vilkts, pazemots, “nepieķerts”, vai netiek pārkāptas personīgās robežas, bērni aptaujās atzīmējuši kā galveno nosacījumu sekmīgai palikšanai skolā un mācību panākumiem. Grūti iedomāties, ka šis nepieciešams bērnam komfortu sniegs skolotājs, kurš ir pārguris, pazemots, izsalcis, noguris, slims. Nē, protams, būs daži svēti cilvēki. Cilvēki ar pārdabisku paškontroli. Bet lielākoties nē.
Likums ir faktors, kas nodrošina drošību un sociālā līguma ievērošanu. Kādreiz mēs pasludinājām Krieviju par tiesisku valsti. Bet, ja paskatās skolā, tur joprojām valda nelikumības. Piespiešana vecmodīgā veidā ir krievu skolu vadības princips. Neatkarīgi no tā, vai mēs runājam par visu krievu ieskaitēm skolotājiem vai profesionālajiem eksāmeniem, par atestācijām vai jaunām mācību grāmatām, par algām vai papildu darbu, par jebko - nekur nav striktas likuma ievērošanas, nekur nav paredzētas skolotāju tiesības , un bieži vien studentu tiesības.
Šeit ir piemērs. Pirms neilga laika plašsaziņas līdzekļos tika publicēta informācija, ka skolotāji 15 Krievijas reģionos ir piekrituši veikt ieskaites skolotājiem, sākot ar 2017. gada 1. septembri. Šeit galvenais ir vārds “piekrišana”. Jo tādu nav juridiskais pamatojums par šādu pasākumu Nr. Saskaņā ar likumu pedagoga zināšanu pārraudzību veic augstskolu komisijas, kas izsniedz diplomus, ekspertu komisijas, kas veic resertifikāciju ne retāk kā reizi piecos gados, un kvalifikācijas paaugstināšanas kursu skolotāji ne retāk kā reizi trijos gados. Likumā nekas nav teikts par kontroli. Tas ir, tas ir tīri brīvprātīgs individuāls kontroles veids. Tomēr kurš uzņēmās misiju 15 reģionu skolotāju vārdā paust piekrišanu tās masveida ieviešanai? Kā šī piekrišana tika iegūta? Uz šo jautājumu ir tikai klusums. Kāpēc pieaugušo ir iespējams izvilkt no darba procesa, tērēt viņa laiku (darba vai personīgā, tas nav svarīgi, jo tas ir vienlīdz slikti), radīt viņam stresu un, protams, nekādā veidā nekompensēt? Tas ir retorisks jautājums, jo tāda ir izglītības sistēmas ikdiena.
Tāda pati cena attiecas arī uz plašsaziņas līdzekļos izskanējušajām ziņām, ka skolotājiem par darbu vienotajā valsts eksāmenā tiek maksāts – pēc likuma ir atsevišķs darbs, ko tagad lielākā daļa nez kāpēc dara bez maksas. Vidējās algas skaitļiem ir tāda pati cena. Tiek noklusēts, ka tajā pašā skolā direktors var nopelnīt 150-200 tūkstošus, bet iesācējs skolotājs 15-20. Tāpēc ņemiet vērā vidējo. Un tā sauktā jaunā atalgojuma sistēma (NSOT) ļauj to darīt. Saskaņā ar likumu ikvienam skolotājam ir tiesības zināt skolas algu noteikumus. Bet patiesībā iepazīties ar šo dokumentu ir ārkārtīgi grūti.
Sertifikācijas procedūrai ir nelikumīgs raksturs. Es par to nerunāšu sausi, citēšu mūsu kolēģes emocionālu paziņojumu:
— Tas, kā notiek atestācija, nemudina skolotājus attīstīties, bet, tieši otrādi, samazina skolotāju līdz bezsmadzeņu ierēdņa līmenim. Papildu apmācības kursi ir absolūta profanācija! Es eju uz viņiem jau 17 gadus un redzu vienu lietu: šie kursi ir, lai "pabarotu" ierēdņus, kuri ir kļuvuši stulbi un neko nevar dot mums, strādājošiem skolotājiem. Vēl viens sertifikāts – kursi tiek piedāvāti par maksu. Ar 30 tūkstošu algu - apmēram 4-6 tūkstošus, man ir jāmaksā ierēdņiem kā “atmaksa” par tiesībām strādāt un mēnesī jāsaņem par 2 tūkstošiem vairāk.
Piebildīšu, ka ierēdņi un pēc viņiem skolu direktori burtiski sagriež rokas skolotājiem, liekot viņiem iziet atestāciju. Galu galā sertifikācija, kāda tā ir šodien, ir ārkārtīgi izdevīga ierēdņiem.
Līdzīga situācija ir ar tā saukto diskusiju jauna sistēma skolotāju izaugsme (NSSD). Šī “sistēma”, kas rada apjukumu skolotāju aprindās, ir paredzēta “diskusijai” ierobežotu laiku un vasaras brīvlaikā. Faktiski tas tiks pieņemts ierēdņiem izdevīgā veidā. Rezultāts būs kolektīva bezatbildība par atsevišķa bērna izglītības rezultātiem, tāpat kā tagad ir kolektīva bezatbildība rajona klīnika atsevišķa pacienta veselībai.
Meli caurstrāvo visu skolas realitāti. Jūs nevarat dot divus divniekus pēc kārtas, jums ir “jāaizsedz” divcīņa ar atzīmi “pozitīvs”. Rezultātā tiek piešķirtas C atzīmes, netiek savlaicīgi izmeklētas un diagnosticētas bērnu grūtības, kā arī atsevišķa bērna nespēja tikt līdzi klases sniega bumbām. Ir bezgalīgi jāziņo par “inovācijām”, padarot nodarbības nedabiskas, neinteresantas un bezjēdzīgas. Ir nepieciešams attēlot " projekta aktivitātes“arī tur, kur kazarmās valda disciplīna, un tāpēc bērnos nevar parādīties iniciatīva. Jāmelo atskaitēs, jāguļ tālāk atklātās nodarbības, melot mutiski un rakstiski. Šī pastāvīgā piespiešana melot ne tikai neļauj mums adekvāti izprast bērnu un pusaudžu problēmas. Tas grauj gan skolotāja, gan skolēna personību.
Krievu valodā vārdiem “pareizība” un “patiesība” ir viena sakne. Izglītības ministrei Olgai Jurjevnai Vasiļjevai tas būtu jāzina gan kā humanitārai, gan kā ticīgai personai. Ļoti gribētos cerēt, ka viņa gribēs iztīrīt šos Augean staļļus. Citādi es ieteiktu Krievijas pilsoņi mācīt bērnus mājās.
Marina Balueva
Instrukcijas
Aizsargāt tiesības Skolotājiem palīdzēs Krievijas Federācijas Konstitūcija, Krievijas Federācijas Krimināllietu, Civillietu un Darba. Tu viegli pretosies gan vadības, gan vecāku prettiesiskām darbībām, ja zināsi savas tiesības.
Maigi un taktiski, paļaujoties uz darba likumdošanu, apspiediet jebkādus mēģinājumus uzlikt jums papildu pienākumus. Centieties izvairīties no mutiskiem lēmumiem un solījumiem, noformējiet visus savus lēmumus rakstiski un, ja iespējams, saglabājiet to kopijas. Ja direktors vai piespiež jūs to pieņemt, lūdzu, ņemiet vērā jūsu priekšniekiem, ka Krievijas Federācijas valdības 2005. gada 30. decembra Rezolūcija Nr. 854 dod jums tiesības to atteikt gan personisku, gan profesionālu iemeslu dēļ.
Ja jūs aizvainojis kāds no audzēkņiem vai skolēnu vecākiem, tad, vadoties pēc Krievijas Federācijas Kriminālkodeksa 130.panta, jums ir tiesības iesniegt prasību par goda un cieņas aizsardzību. Kā kompromisu šajā situācijā varat pieņemt publisku atvainošanos no pārkāpēja.
Ja jūsu skolēnu vecāki par jums izplata apzināti nepatiesu vai ārkārtīgi sagrozītu informāciju, kas jūs pravieto, varat aizstāvēt savas tiesības tiesā. Likums (proti, Krievijas Federācijas Kriminālkodeksa 129. pants) ir jūsu pusē.
Taču atcerieties, ka pirms prasības iesniegšanas jums jācenšas atrisināt problēmu mierīgā ceļā. Ja jums neizdosies, brīdiniet potenciālo atbildētāju, ka grasāties viņu iesūdzēt tiesā. Maz ticams, ka tas ietekmēs patoloģiski nelīdzsvarotus cilvēkus, taču cilvēks, kurš novērtē savu karjeru un reputāciju, var nonākt mierā.
Apsveriet arī iespēju iesniegt pretprasību par jūsu darbību nelikumību. Visbiežākais iemesls ir nepareiza dienesta pienākumu veikšana (neobjektīva vērtēšana, bērnu tiesību pārkāpumi u.c.). Lai izsvērtu plusus un mīnusus, konsultējieties ar.
Krievijas Federācijas Civilkodeksa (Krievijas Federācijas Civilkodeksa) 12. pants nosaka noteiktus veidus pilsoņu tiesību aizsardzība privātpersonām– pilsoņi un juridiskas personas – organizācijas:
Instrukcijas
Grēksūdze tiesības. Šī metode tiek īstenota, iesniedzot prasību tiesā. Piemēram, ja nepieciešams, atzīt īpašumtiesības uz lietu, īpašumu, kas radies iegūšanas noilguma dēļ (Krievijas Federācijas Civilkodeksa 234.
Atjaunot situāciju, kāda bija pirms pārkāpuma tiesības, un tādu darbību apspiešana, kas pārkāpj tiesības vai rada to pārkāpuma draudus. Piemēram, pārkāptās tiesības uz zemes gabalu tiek atjaunotas zemes gabala neatļautas ieņemšanas gadījumā (Krievijas Federācijas Zemes kodeksa 60. pants - Krievijas Federācijas Zemes kodekss). Tas pats RF Zemes kodeksa pants nosaka, ka darbības, kas pārkāpj tiesības uz pilsoņu un juridisko personu zemes vai pārkāpumus, kas rada draudus, var apspiest, apturot rūpniecisko, civilo, dzīvojamo un citu būvniecību, kā arī citos pantā noteiktos veidos.
Apstrīdētā darījuma atzīšana par spēkā neesošu un tā spēkā neesamības seku piemērošana; spēkā neesoša darījuma spēkā neesamības seku piemērošana. Šī civiltiesību aizsardzības metode tiek veikta tiesā. Krievijas Federācijas Civilkodeksā noteiktajai ieinteresētajai personai ir tiesības vērsties tiesā ar lūgumu atzīt darījumu par spēkā neesošu, pamatojoties uz Krievijas Federācijas Civilkodeksā noteikto pamatojumu. Piemēram, ja personas pilnvaras veikt darījumu ir ierobežotas ar līgumu un, veicot darījumu, persona ir pārkāpusi šos ierobežojumus, tiesa var atzīt. Persona, kuras interesēs ierobežojumi noteikti, var iesniegt prasību par to gadījumos, kad tiek pierādīts, ka otra darījuma puse zināja vai tai vajadzēja zināt par šiem ierobežojumiem (Krievijas Federācijas Civilkodeksa 174. pants). Darījumi, kuru spēkā neesamība ir jākonstatē tiesā, ir anulējami.Par spēkā neesošiem tiek uzskatīti darījumi, kas ir spēkā neesoši neatkarīgi no tā, vai tos par tādiem atzinusi tiesa (Krievijas Federācijas Civilkodeksa 166. pants). Prasību par spēkā neesoša darījuma seku piemērošanu tiesā var celt jebkura ieinteresētā persona. Šādas sekas tiesa var piemērot arī pēc savas iniciatīvas.
Darbības atzīšana par spēkā neesošu valsts aģentūra vai orgāns pašvaldība. Nav normatīvais akts valsts iestāde, pašvaldības iestāde un likumā noteiktajos gadījumos arī likumam neatbilstošs normatīvais akts, cits tiesību akti un pārkāpj civiltiesisko tiesības un pilsoņa likumīgās intereses (vai juridiska persona), tiesa var atzīt par spēkā neesošu. Šajā gadījumā pārkāptās tiesības ir jāatjauno vai jāaizsargā ar citiem līdzekļiem, kas paredzēti Krievijas Federācijas Civilkodeksa 12. pantā (Krievijas Federācijas Civilkodeksa 13. pants).
Pašaizsardzība tiesības. Citiem vārdiem sakot, likums atzīst personas tiesības aizsargāt savas tiesības tiesības. Tātad, piemēram, ja dārza gabala īpašnieks atklāj, ka kaimiņš ir uzcēlis tādu, kas iebrauc viņa teritorijā, viņš jebkurā laikā var demontēt šādu žogu no sava zemes gabala teritorijas. Tajā pašā laikā, kā paredz Krievijas Federācijas Civilkodeksa 14. pants, pašaizsardzības metodēm jābūt samērīgām ar pārkāpumu un nedrīkst pārsniegt darbības, kas nepieciešamas tā apspiešanai. Tas ir, ja tas pats kaimiņš, piemēram, ar dūrēm kārto lietas ar likumpārkāpēju un nodara viņam miesas bojājumus, viņš pārsniegs pieļaujamās pašaizsardzības robežas. tiesības.
Apbalvojumi pienākumu veikšanai natūrā. Šeit ir runa par tiem gadījumiem, kad pretstatā naudas atlīdzināšanai tiesa uzliek atbildētājam veikt noteiktu darbību par labu prasītājam, bieži šī aizsardzības metode ir saistīta ar individuāli noteiktas lietas (konkrētas) nodošanu. zemes gabals, slavena mākslinieka glezna), kas ir vērtīga prasītājam .
Zaudējumu atlīdzināšana un 8) sodu iekasēšana. Šīs aizsardzības metodes persona var īstenot gan ar tiesas palīdzību, gan ārpus tiesas. Piemēram, persona, kas ir līgumslēdzēja puse, var prasīt no otras puses zaudējumu atlīdzināšanu un līgumsodu piedziņu līgumā paredzētajos gadījumos prasības kārtībā.
Ļoti bieži, lai atjaunotu taisnīgumu, iedzīvotājiem ir jāmeklē palīdzība no valsts un nevalstiskajām organizācijām, uzsākot savas cilvēktiesību aktivitātes. Tāpat ir iespēja aizstāvēt savas tiesības, iesniedzot sūdzību vai iesniegumu tās iestādes vadībai, kuras darbinieki šīs tiesības pārkāpj. Vēlams ķerties pie specializētas cilvēktiesību procedūras palīdzības
Instrukcijas
Nosakiet skolotāja vidējo dienas algu, pēc tam reiziiniet to ar atvaļinājuma dienu skaitu. Ar pilnībā izstrādātu norēķinu periodu 12 kalendārie mēneši par norēķinu periodu uzkrāto algu nepieciešams dalīt ar vidējo mēneša summu kalendārās dienas lai aprēķinātu savus vidējos dienas ienākumus.
Parasti skaitlis 29,4 tiek pieņemts kā vidējais dienu skaits mēnesī. Atkarībā no veida izglītības iestāde, darbinieka amata nosaukums un citi faktori, ikgadējā apmaksātā atvaļinājuma ilgums skolotājiem var būt no 42 līdz 56 kalendārajām dienām.
Aprēķinot vidējo izpeļņu, jāņem vērā visi maksājumi, ko šajā jomā paredz valsts likumdošanas sistēma. Jāņem vērā skolotājiem uzkrātās algas, pamatojoties uz viņu algām; vidējās un pamatskolas skolotāju algas profesionālā izglītība; papildu samaksa par mācību stundām, kas pārsniedz noteikto ikgadējo mācību slodzi; piemaksas un piemaksas pie oficiālajām algām par darba stāžu, profesionālā izcilība, akadēmiskais grāds vai titulu, amatu apvienojumu, klases vadību, kā arī paredzētās prēmijas un balvas. Turklāt vidējās izpeļņas aprēķinā iekļaut papildu samaksu par rakstiskā darba pārbaudi, reģionālo koeficientu un kabinetu (darbnīcu, laboratoriju) pārvaldību.
Bērna tiesības
Bērnam piedzimstot ir civiltiesiska rīcībspēja, tas ir, viņam ir tiesības saņemt vārdu, uzvārdu un patronīmu, kā arī tiesības dzīvot un augt ģimenē, zinot vecākus, kuri aizstāvēs viņa tiesības. un likumīgās intereses.
Jūs varat atvērt bankas kontu uz bērna vārda.
Pusotra gada vecumā bērnam ir tiesības apmeklēt bērnistabu. Sasniedzot trīs gadu vecumu, viņš var doties uz bērnudārzs. Bērnam sešu gadu vecumā ir tiesības doties uz skolu un slēgt sīkus mājsaimniecības darījumus, kuriem nav nepieciešams notariāls apstiprinājums.
Sasniedzot desmit gadu vecumu, pilsonis var dot piekrišanu vārda vai uzvārda maiņai; var izteikt savu viedokli par to, pie kura no vecākiem vēlas dzīvot šķiršanās gadījumā tiesā.
Bērnam, sasniedzot četrpadsmit gadu vecumu, ir tiesības strādāt speciāli šim nolūkam paredzētās vietās, pašam pārvaldīt savus ienākumus un daudz ko citu.
Piecpadsmit gadu vecumā bērns var dabūt darbu. 16 gadu vecumā nepilngadīgais var stāties laulībā ar pašvaldību atļauju un ja tāda ir.
Bērnu tiesību aizsardzības metodes
Pirmkārt, jāatzīmē, ka bērna tiesības var tikt aizsargātas visādi, kas savukārt nav ar likumu. Pat bērns var mēģināt aizstāvēt savas tiesības pats.
Krievijā nepilngadīgajam ir tiesības tikt pārstāvētam ar advokātu. Universālākais veids, kā aizsargāt bērnu tiesības, ir vērsties pēc palīdzības pie kvalificētām cilvēktiesību organizācijām.
Jautājot, vai bērns, kura tiesības ir aizskartas, var piespiest likumpārkāpēju pārtraukt savu tiesību pārkāpšanu vai atjaunot pārkāptās tiesības, nevēršoties pēc palīdzības tiesībsargājošajās iestādēs vai tiesā, ziniet, ka tas ir iespējams. Šī darbība ir definēta kā civiltiesību pašaizsardzība.
Šāda iespēja ir nodrošināta ikvienam, taču pašai pašaizsardzības metodei, pirmkārt, ir jābūt samērīgam ar pārkāpumu un nekādā gadījumā nedrīkst pārsniegt pārkāpuma apturēšanai veikto darbību robežas.
Bieži vien ir grūti novilkt robežu, kas atdala pilsoņu tiesību pašaizsardzību un pašpārvaldes sākumu. Atšķirīga iezīme patvaļa ir tāda, ka bērns sāk rīkoties, pārkāpjot jebkurā likumā noteikto kārtību.
Jāpiebilst, ka bieži vien tiesas process bērna tiesības aizsargā civilizētā līmenī. Bet tiesvedības laikā ir jārīkojas saskaņā ar noteiktajiem likumiem.
Video par tēmu
“...Iebiedē bērnus un vecākus, ir psiholoģiskais spiediens... Es pieprasu, lai skolotājs tiktu sodīts par rupjību, cietsirdību, izlaidību un sliktām manierēm.”
Šādas sūdzības saņēma iestādes administrācija un Izglītības departaments. Izmeklēšana neko neapstiprināja, bet atliekas palika...
Lai nekaitētu varonei vēl vairāk, vārdus un konkrētu vietu Jamalā nenorādīsim, kur risinājās šis nomācošais stāsts. Tas bija jautājums par pamatskola, korekcijas klasē. Reti ir gadījumi, kad pieredzējis skolotājs ar daudzām pilnvarām uzņēmās mācīt nevis brīnumbērnus, bet gan bērnus ar problēmām. Kolēģi viņu raksturo tikai ar pozitīvā puse, ir atbalsts no vecākiem un skolēniem, pat bijušajiem. Bet neviens nevar ietekmēt situāciju...
Šī ir pirmā reize manā mūžā,” sūdzas daiļā sieviete. - Tik daudz apvainojumu, man adresētu klaju melu... un absolūtas bezpalīdzības sajūta...
Šī ir mana pirmā un mīļākā skolotāja, vienīgā, kuras dzimšanas dienu vēl atceros,” stāsta 26 gadus vecā Alla. - Iejūtīgs un atsaucīgs cilvēks, jebkurā situācijā atrod katram īstos un pareizos vārdus. Mums viņa vienmēr ir bijusi otrā mamma, pie kuras vērsāmies pēc padoma un atbalsta arī pēc skolas beigšanas. Bērniem, kurus viņa māca, ir ļoti paveicies, un arī viņu vecākiem.
Viņa ir prasīga, bet godīga, mans bērns par viņu nekad nav sūdzējies,” stāsta mamma, kuras dēls tagad mācās pie skolotājas. – Sanāksmē pārrunājām pašreizējo situāciju, visi vecāki ir gatavi parakstīt jebkādus papīrus, lai aizsargātu mūsu skolotāju.
Izglītības likums formāli pielīdzina visu izglītības procesa dalībnieku tiesības. Bet, ja vienmēr ir iespēja sodīt nolaidīgu darbinieku, tad ir maz veidu, kā pasargāt cienīgu cilvēku no nepamatotiem uzbrukumiem. Nu vecāki vāks parakstus, kolēģi rīkos sarunas savās stundās, kāds runās medijos. Lai patiesi reabilitētu nomelnoto skolotāju, atliek vien vērsties tiesā. Bet cik bieži skolotāji to dara?...
Precedentus meklējot, vēršos pie visvarenā interneta. Diemžēl piemēru nav. Nav pieņemts publiski mazgāt netīro veļu vai arī cilvēki neuzticas tiesu sistēmai – var tikai minēt.
2014. gadā Valsts dome apsprieda likumprojektu par skolotāju aizsardzību. Inovācijas pretinieki savu nostāju pamatoja, sakot, ka ļaunuma sakne slēpjas sociokulturālajā sfērā, aizliegumi un sodi nelīdzēs, viņi saka, jaunākā paaudze ir jāizglīto. Pamazām strīdi norima, un ar to viss arī beidzās.
Tikmēr Tīkls kļūst arvien lielāks par ziņojumu un videoklipu skaitu, kuros skolēni ņirgājas par skolotājiem, viņus publiski apvaino, draud un sit. Jamala nebija izņēmums: atcerēsimies pagājušā gada notikumus Gydā. Tur vainīgais tika sodīts, bet nevis par skolotājas piekaušanu, bet par cita cilvēka aplaupīšanu...
Nesenais slaktiņš Permā un Ulan-Udē parādīja, cik neaizsargāti skolotāji un bērni ir no satriecošām dusmām un agresijas, un cik biedējoši ir, ja viens cilvēks zaudē kontroli pār sevi. Plaša profila incidenti skolā ir zināmā mērā līdzīgi ģimenes slaktiņiem – tikpat nežēlīgi un brutāli. Iespējams, tāpēc, ka tie nerodas pēkšņi, ne nejauši. Negatīvās emocijas, dusmas, aizkaitinājums un protesti uzkrājas mēnešiem, gadiem, gadu desmitiem. Un tie uzsprāgst, aizslaucot visu savā ceļā...
Asiņainākās drāmas notika Amerikas skolās. Tur, starp citiem pasākumiem, viņi pastiprināja drošības sistēmas un pastiprināja kontroli pār piekļuvi internetam. Bet noziedzniekiem tagad ir atdarinātāji. Un upuru bija vēl vairāk. Izrādās, ka vecās traģēdijas praktiski neko nemāca? Mēs vēl neesam iemācījušies atpazīt agresiju pumpuros, atrast, kur tā ir smalka, saprast, kur tā izlaužas un kura rokas jau sniedzas pēc cirvja...
Katrs no skolotāja šodien prasa ļoti, ļoti daudz: sagatavot nākotnes cilvēkus, dot zināšanas, mācīt domāt, izglītot, visu pamanīt un palīdzēt. Un tā, lai viņš nepieļautu sev nekādus stieņus, piemēram, pirms revolūcijas, vai paaugstinātu toni. Un es netraucēju savus vecākus veltīgi. Tur viņš ir viens par visiem un pret visām nepatikšanām.
VIDEOKAMERAS - KATRĀ KLASĒ!
Vienā no Jamalas publiskajām lapām “KS” organizēja aptauju, kurā līdz vakardienai jau bija piedalījušies vairāk nekā 360 cilvēku.
No tiem gandrīz 80 procenti piekrīt, ka skolotājiem ir maz tiesību un viņiem ir nepieciešama aizsardzība, tostarp likumdošanas līmenī. Gandrīz katrs piektais uzskata, ka skolotājiem briesmas nedraud un ka viņi paši ir vainojami savās problēmās.
Kāpēc skolotāji atļaujas pret sevi šādi izturēties? - jautā viens no diskusijas dalībniekiem. - Galu galā, jūs varat izmest booru pa durvīm vai vienlaikus pacelt viņu un visu klasi, ja viņi traucē stundu! Beidzot piezvani vecākiem!
Izdomāsim. Vai skolotājs var izmest skolēnu no klases? Dokumentos par to nekas nav teikts, taču ir skaidri pateikts kaut kas cits. Saskaņā ar Krievijas Federācijas konstitūciju ikvienam ir tiesības uz izglītību. Valsts galvenais likums garantē tā vispārējo pieejamību. Tāpēc, ja skolotājs izdzina skolēnu no stundām, viņš traucē viņa izglītību, tādējādi pārkāpjot pilsoņa tiesības. Un tas jau ir pamats sūdzībai vai vēršanās tiesā. Turklāt, ja ar bērnu šajā laikā kaut kas notiek vai viņš pats izdara pārkāpumu, skolotājam draud atbildība, tai skaitā kriminālatbildība. Ja atņemat tālruni, planšetdatoru vai jebko citu, kas traucē materiāla asimilāciju, tā ir atklāta svešas mantas zādzība, tas ir, laupīšana. Ja viņš atņemtu zīmīti, viņš tiktu apsūdzēts privātuma aizskaršanā: ikvienam ir tiesības uz korespondences, telefonsarunu utt. Tas ir rakstīts Vispārējā cilvēktiesību deklarācijā. Bērni nav izņēmums. Sūdzību iesniedzēji to labi zina. Tajā pašā laikā vecāki nereti atļaujas bērnu klātbūtnē izteikt neglaimojošus izteikumus par skolu un tās darbiniekiem.
Vai arī situācija ir šāda. Bērni dodas mājās un skatās attēlu: skolotāji, bruņojušies ar grābekļiem un slotām, tīra skolas pagalmu. Vidusskolēni taisa kodīgus jokus. Sapulcē brīnos, kāpēc bērni nepiedalās talkas dienās, vispārējā tīrīšana klase un skola. Atbilde ir pārsteidzoša: “Mums nav tiesību viņus piesaistīt.” Lielo skolotāju fundamentālie darbi ir izmesti. No kurienes rodas cieņa? Un uz kādām bērnu jūtām un pārliecībām vajadzētu apelēt pedagogiem?
Kāpēc es neļauju bērnam būt rupjš mājās un traucēt manam darbam? Skolotājam pašam jārīkojas. Galu galā bieži vien dienasgrāmatā pat neieraksta, ka bērns spēlējies vai traucējis stundu, vēl jo mazāk nepareizi izturējies pret skolotāju,” dialogā iesaistās kāds cits dalībnieks.
Tātad varbūt ir pienācis laiks klasēs ievietot kameras? Esmu ieinteresēts, lai mans bērns pareizi uzvestos un saņemtu kvalitatīvas zināšanas. Un mani netraucētu tie bērni, kuri nevēlas mācīties. Ir video ieraksts - tiek apspriests skolotāju padomē, sazvanīts vecākiem un lemts par viņu bērna tālākizglītību. Tas būtu lieliski! - iesaka cits vecāks.
No visa iepriekš minētā secinājums pats par sevi liecina: organizējiet izglītības process tā ka visi ir laimīgi un pasargāti diez vai ir iespējams. Taču drošības nolūkos nepieciešams veikt dažus personas brīvības ierobežojumus, stiprināt drošību un attiecīgi stingrāk piekļūt un pārvietoties pa skolu. Un esiet modrs.
“Pēc pedagoģiskā institūta absolvēšanas atnācu strādāt tajā pašā skolā, kur savulaik mācījos. Tagad mans bijušie skolotāji- Mani kolēģi. Sākumā es no viņiem samulsu un vairākus gadus nevarēju atbrīvoties no studentu kompleksa. Aiz ieraduma es viņus klausījos un automātiski piecēlos kājās, kad viņi parādījās. Šīs sievietes man turpināja šķist visvarenas. Bet ļoti drīz es sapratu, ka kļūdījos. Skolas matemātikas skolotāja Melam pastāstīja, kāpēc skolotājiem var tikai just līdzi.
Tiem, kas gatavojas galvenajam skolas eksāmenam
Skolotāja darbs nekad nav bijis viegls. Tas ir darbs ar cilvēkiem, kuri ir tapšanas procesā: viņi ir aktīvi, trokšņaini, dažreiz nikni, dažreiz slinki, dažreiz rupji. Bet kopumā – neprognozējami. Es, jaunās skolotāju paaudzes pārstāvis, par vienu no padomju skolas priekšrocībām uzskatu cieņu pret skolotāja profesiju. Cieņa nav kalpība. Skolotāja juta tiesības kaut ko mainīt, kaut ko ietekmēt un, lai cik dīvaini tas neizklausītos, kaut ko iemācīt.
Mūsdienās skolotāja iespējas ir fiktīvas. Patiesībā skolotājs ir absolūti bezspēcīga un neaizsargāta būtne. Visatļautība no skolēnu puses, necieņa no vecāku puses un pārmērīgas prasības no vadības puses nav tās pašas Labāki apstākļi lai ar entuziasmu iesaistītos mācību aktivitātēs.
Mūsdienu skolā grūti ir ne tikai “vecajai gvardei”, bet arī jaunajiem. Mums vienkārši ir fiziskās un garīgais spēks vairāk, un ir uz ko pāriet ārpus skolas sliekšņa. Lai gan par sevi teikšu, ka, pārnākot mājās pēc astoņu deviņu stundu darba, tev ir tikai viena vēlme: nokrist un divas dienas pagulēt.
Rakstu šo tekstu un paredzu komentārus: "Lai vecie iet pensijā, neviens viņus netur." Vai arī: "Jūs pats izvēlējāties šo profesiju." Vai arī: "Tas, kurš nāk uz darbu zvanot, nesūdzas." Klau, bet vai tiešām gribēt sev labākus (cilvēka) darba apstākļus ir noziegums? Jūs varat, bet mēs nevaram?
Kā matemātikas skolotājs es nevaru atšķaidīt savas emocijas ar konkrētiem faktiem, un es sākšu ar vienkāršu un acīmredzamu.
1. Elektronisko žurnālu ieviešana solīja atbrīvot visus skolotājus no dokumentu kārtošanas
Varbūt tas notika dažās ļoti augstākās skolās. Mūsu ikdienā ir dubultojies dokumentu kārtošanas apjoms, tāpat kā visu veidu notikumi, par kuriem ir jāsniedz atskaites papīra formātā. Papildus elektroniskajam žurnālam ir arī (kvalitatīvas izglītības vērtēšanas sistēma), kur gala atzīmes tiek liktas pa trimestriem un kur tiek ievadīti gada kontroldarbi ar pilnīga analīze. Tas ir ellīgs darbs! Un mēģiniet to neielaist laikā.
Augstākajās skolās darbojas elektroniskie žurnāli, parastajās skolās joprojām ir papīra ziņojumi
Parastajās skolās paliek papīra dienasgrāmatas. Tāpat kā iepriekš, mums tie ir jāsavāc piektdienās un jāpārbauda nedēļas nogalē. Tas, ka mūsu skolas kolektīvam tas izdevās reizi divās nedēļās, ir mūsu lielā uzvara. Galu galā neviens nav atcēlis tirānu režisorus. Mēs pastāvīgi saņemam aizrādījumus skolotāju padomēs par kavēšanos ar šo atskaiti, kas neizbēgami ietekmē mazos veicināšanas maksājumus, kas mūsu skolā ir ārkārtīgi reti.
2. “Cilvēki” nevar piedot skolotājiem garos atvaļinājumus
Tagad es paskaidrošu, kāpēc kaislības ap to ir stipri pārspīlētas. Skolotāji bieži dodas uz darbu sestdienās un svētdienās. Piemēram, kaut kādas olimpiādes dienā vai braucienā ar klasi ekskursijā. Par to jums ir tiesības uz brīvdienu. Ticiet man, savā 20 gadu pedagoģiskajā skolā es esmu izmantojis tikai pāris no tiem divas reizes!
Katru reizi viņi mums saprātīgi skaidro, ka tagad nav īstais laiks atpūsties (un skolā vienmēr ir “nav īstais laiks”). Šobrīd man ir sakrājušās desmit brīvas dienas. Un burtiski pēc 11 dienām viņi izdegs, jo tas nāks Jaunais gads. Neizmantoja. Kopumā viss ir relatīvs.
3. Skolotājiem nemitīgi tiek pārmests, ka viņi apmāca skolēnus kārtot vienoto valsts eksāmenu.
Cik reižu mammas un tēti nāca pie manis (gandrīz ar ieroci) un lūdza, lai es pārtraucu šo negodu. Vecākiem, kuri ir tālu no izglītības, nav iespējams izskaidrot, ka programmas saturs pilnībā neatbilst eksāmena saturam un daudzi skolēni prasa vismaz divreiz vairāk stundu. Nevar arī viņiem paskaidrot, ka no eksāmenu rezultātiem joprojām ir atkarīgs ne tikai skolas vērtējums, bet arī skolotāja darba vērtējums.
Esmu ļoti atbildīga skolotāja. Tā kā rakstu anonīmi, varu sevi paslavēt. Esmu no tiem cilvēkiem, kas sēdēs skolā līdz naktij un skaidros bērnam pārprasto materiālu. Esmu pieradusi pie uzslavu trūkuma. Bet es nevēlos, lai mani lamātu veltīgi.
Vecāki nereti pārmet skolotājiem pārāk lielu spiedienu uz saviem bērniem, lai tie sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam.
4. Skolotājus var atlaist jebkura iemesla dēļ un bez svilpes.
Piemēram, ja viņa uzskati nesakrīt ar priekšnieku uzskatiem. Nesen mēs katru nedēļu pieklājīgi noņēmām skolotāju, kura par to bija sašutusi foršs pulkstenis priesteri nāk uz mūsu skolu un runā par kaut ko ar bērniem, griežoties ģimenes tēma par farsu. Patiesībā mēs visi tā domājam. Bet viņš domāja pārāk skaļi.
5. Skolotājus var atlaist pēc pirmā augsta ranga vecāka lūguma.
Vairāk nekā 20 gadu atceros vismaz trīs gadījumus, kad tika atvesti skolotāji nervu izsīkums un palika bez izvēles. Ir grūti uzskaitīt iemeslus, jo tā drīzāk ir nepatiesu iemeslu aste. Visbiežāk iemesls bija tas, ka skolotājs neļāva bērnam būt teicamam skolēnam un deva godīgas atzīmes. Un manu draugu pirms trim gadiem atlaida no darba, jo meitene pārtraukumā pie sava biroja paslīdēja, krita un salauza roku. Direktors uzskatīja, ka skolotāja atstādināšana ir labākā izeja no situācijas.
Un tagad visspilgtākais atlaišanas piemērs. Eksāmenu laikā skolotāji ir spiesti sēdēt uz vietas. Lai gan tas nav iekļauts darba pienākumi. Viņi draud ar administratīvo un kriminālatbildību un stāsta, kā “kādā skolā skolotāja nepamanīja, ka bērns ir krāpies, bet kamera to fiksēja, un skolotāja tika atlaista. Un citā skolā pārāk atbildīgos piešķīra ar prēmiju, samaksājot 32 000. Tas ir, ja jūs "nokārtojāt" bērnu - bonuss, ja jūs "neizturējāt" - jūs tiksit atlaists!
6. Nav noslēpums, ka skolā ir daudz grūtu bērnu.
Mūsdienās par to nav pieņemts runāt, mēs visi lepojamies ar iekļaušanu (kas ir pilnīga fikcija, izņemot ārējo vidi). Ja stundās rodas “neparastas” situācijas, kad skolēns, teiksim, spļauj uz skolotāju un bērniem, mētājas ar grāmatām, lamājas, skolotājs raksta protokolu. Teorētiski skolai ir tiesības vērsties ar šo ziņojumu pie vecākiem, bet pēc tam pie nepilngadīgo lietu komisāra vai prokuratūras ar prasību ietekmēt māti, vai pie speciālista, kurš var novērst vai atklāt problēmu. garīgās īpašības. Un tā tālāk. Bet 99% gadījumu skolas direktors netīro veļu publiski nemazgās. Galu galā tas ir pilns ar soda punktiem, prēmiju atņemšanu, līdzekļiem skolas vajadzībām un, protams, ranga kritumu. Tāpēc direktore aicina skolotāju “atrast pieeju bērnam” un dod mājienu, ka citādi viņš ir neprofesionāls un viņam nav vietas skolā. Tas viss uz referātu, atestāciju, koncertu, olimpiāžu, eksāmenu un citu lietu fona.
Skolā ir daudz problēmbērnu, kuru risināšanu skolas administrācija nesteidzas
7. Skolotājiem pastāvīgi tiek draudēts ar tiesvedību
Un bieži vien arī paši bērni. Es uzmetu bargu skatienu un nodošu tevi tiesā! Es lūdzu jums izpildīt uzdevumu - es jūs nosūtīšu tiesā! Cik stipri tas atklāj audzināšanas un, pirmkārt, bērnu vecāku trūkumu.
8. Starp pašiem skolotājiem reti ir normālas attiecības.
Mēs visi neesam "ne draugs, ne ienaidnieks, bet tātad". Draudzēties ir bīstami. Šodien ir draudzība, bet rīt (nedod Dievs, Sidorova dažos veidos ir labāka par Ivanovu) - krāpšanās un apmelojumi skolotāju zālē. Bet es atradu tam vienkāršu izskaidrojumu: skolotāji a priori ir aizvainoti cilvēki. Viņi pastāvīgi gaida dūrienu mugurā (no priekšnieka, trešo pušu iestādēm, bērniem, vecākiem) un aizstāv sevi ar vislielāko spēku pieejamā veidā. Tāpēc no skolotājiem nav jābaidās. Drīzāk viņus vajadzētu žēlot. Tomēr žēlums pazemo (un cik daudz vairāk?). Tātad, jūtiet līdzi.
Foto: iStockphoto (Wavebreakmedia), mos.ru
Stāsts ar Iļju Kolmanovski atmaskoja senu un sen pastāvējušu sāpi - skolotāju situāciju Krievijā, kas pilnībā atkarīga no skolas administrācijas gribas.
Skolotājs Krievijā ir maznodrošināts un fenomenāli bezspēcīgs: viņa personīgās spējas ir neticami mazas, viņš pat nespēj cīnīties ar acīmredzamajām pārmērībām. skolas mācību programma. Pievienojiet tam vajadzību aizpildīt dažādu daudzumu nevajadzīgas dokumentācijas un atskaites, un jūs iegūsit neticami viegli manipulēt ar skolotājiem.
Skolotājam faktiski nav tiesību piedalīties politiskā dzīve valsti, jo, ja administrācija to uzzinātu, tas varētu būt skaidrs iemesls aizvainojumam no tās puses.
(Man ir paveicies, ka Zelta sekcijas, kurā strādāju, vadība ar izpratni izturas pret manu pretestību manai darbībai. Bet tas ir arī tāpēc, ka, kā jau vairākkārt pārliecinājies, es nekad nenodarbojos ar politisko propagandu. Es dodu tikai 19.-20. gadsimta literatūru.)
Tajā pašā laikā arī profesionālā solidaritāte skolotāju slānī ir zema - mums nav skaidras skolotāju kustības, lai aizsargātu skolu izglītību, nav skolotāju partijas, lai gan darbs pie tādas izveides notiek jau ilgāku laiku. Iemesls joprojām ir tas pats - tiesību trūkums un pazemība .
Skolotāji nejūtas aizsargāti un domā: es stāšos partijā, un direktors teiks: “Kādu partiju es te daru? Jūsu bizness ir “zirgs, kas nes krūmāju ratus”.
Rezultātā skolās strādā skolotāji bez pasaules uzskata, kas ir pilnīgs absurds, jo tieši skolotāja pasaules uzskats ir koordinātu režģis, kurā viņš ievieto mācību materiālus. Bez pārliecības nav iespējams mācīt ne vēsturi, ne reliģijas vēsturi, ne zinātnes vēsturi, ko māca Kolmanovskis, un vēl jo vairāk nodarboties ar zinātnes popularizēšanu. Par literatūru kopumā klusēju, jo krievu literatūra vienmēr ir bijusi ideoloģiska . Un, ja skolotājam nav sava viedokļa par galvenajiem mūsdienu jautājumiem, ko viņš iemācīs skolēnam?
Bet šķiet, ka tas nevienu netraucē: Šodien Krievijā skolotāju var padzīt tikai tāpēc, ka viņa uzskati nesakrīt ar priekšnieku uzskatiem. Tikmēr skolotāji Krievijā visos laikos bija atdalīšana uz priekšu cīkstoņi, viņi vienmēr bija progresīvi, sniedza bērniem dažādu viedokļu klāstu, mācīja domāt. Pietiek atgādināt Aleksandras Brušteinas romānu “Ceļš aiziet”, Maršaka autobiogrāfisko romānu par viņa vidusskolas gadiem vai Ļeva Kasila “Calīts un Švambranija”. Un bērni mīl tieši tos skolotājus, kuri ar viņiem runā par ikdienas lietām.
Kas attiecas uz šī stāsta iemeslu, es personīgi īsti nesaprotu, kāpēc geju kustība mūsdienās ir kļuvusi tik liela uzmanības centrā. Un šeit es drīzāk piekrītu Artemija Troicki, kurš ir pārliecināts ka šis stāsts ir dūmu aizsegs, kas paredzēts, lai novērstu uzmanību no nopietnajām un nepatīkamajām ekonomiskajām pārmaiņām, kas, visticamāk, paliks ēnā, kamēr visi strīdēsies par gejiem.
Bet tā nav mūsdienu Krievijas galvenā problēma, jo Krievijā vispār nav tolerances ne pret ko - ne tikai pret gejiem. Problēma ir tā, ka mūsu valstī ir grūti kaut kādā veidā atšķirties pat ne no masām (masas ir dažādas un dažādas), bet gan no augšas uzspiestā tipa. Un mēs lieliski saprotam, kā izskatās šis tips - autokrātisks-pareizticīgais-tautas fanātiķis pašreizējai valdībai. Ikvienam jābūt šādam. Un arī vairāk dzemdēt. Lai gan, kas šiem jaundzimušajiem šeit būtu jādara un kāds būs viņu turpmākais liktenis, nav skaidrs.
Skaidrs, ka likums, neskatoties uz visu bezjēdzību, tiks pieņemts, un sabiedrībā augs homofobiskas noskaņas.
Taču skaidrs arī tas, ka skolotājam ir tiesības no darba brīvajā laikā doties uz jebkuriem piketiem, kas atbilst viņa pārliecībai. Šeit nav nekā nelikumīga. Turklāt, ja skolotājam ir labi profesionālie rādītāji: bērniem ir labas sekmes mācībās un viņi demonstrē materiāla zināšanas (un to vienmēr ir viegli pārbaudīt, sniedzot studentiem pārbaude vai ierodoties ar komisiju uz viņa nodarbībām).
Tā pati komisija var pārbaudīt, ko viņš saka savās stundās, ko māca bērniem . Un ticiet man, ja viņš būtu "kaut ko nepareizi pateicis", bērni noteikti par viņu ziņotu. Jo pat starp ļoti labiem bērniem elites skolā vienmēr ir viens informators, kuram ļoti patīk būt neievainojamam un tādējādi kontrolēt skolotāju .
(Ir plaši zināms gadījums, kad zēns, kurš saņēmis sliktu atzīmi, apmeloja skolotāju, nosaucot viņu par pedofilu, pēc tam viņi divus gadus kārtoja. Paldies Dievam, viņi to sakārtoja.) Tātad, ja Kolmanovskis būtu kaut ko izdarījis nepareizi, tas būtu apspriests jau zināms. Bet par viņu nav nekādu profesionālu sūdzību, viņš strādā labi, kas nozīmē , no skolas brīvajā laikā, strikti rīkojoties Satversmes ietvaros, viņš var brīvi darīt pilnīgi jebko: iet uz mītiņiem, skatīties noteiktas filmas, precēties un šķirties, jo tas viss ir viņa personīgais bizness un viņam nav ko darīt. darīt ar savu profesiju.
Par Kolmanovski nav jāuztraucas: tādi skolotāji, ar tādu pieredzi, uz ceļa nemelo. Esmu pārliecināts, ka atradīsies kāds drosmīgs režisors, kas viņu aicinās strādāt. Un skola, kurā viņš strādās, gūs labumu: kā teica Benija Krika: “Cēlonis, pie kura es turos, tikai uzvarēs ». Bet par citiem skolotājiem, kuri baidās bērniem paust kādu savu viedokli – “ja nu varas iestādes ir neapmierinātas?” – es satrauktos. Jo rezultātā tā vietā, lai meklētu un domātu cilvēkus, mēs iegūsim bērnus ar ne to labāko propagandu.
Dmitrijs Bikovs
