Сургалтын арга - энэ бол нохойнд нөлөөлөх арга бөгөөд түүний даалгавар бол сургагч багшид шаардлагатай ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.
Орших дараах аргуудсургалт: амт, механик, тодосгогч, тоглох, дуурайх, түлхэх арга.
Амтыг урамшуулах арга. Үйл ажиллагааны зарчим энэ аргаНохойд шаардлагатай ур чадварыг олж авах нь хоолны сэдэлийн тусламжтайгаар хийгддэг. Дүрмээр бол энэ нь хоолны хариу урвал давамгайлж буй нохойг сургахад хэрэглэгддэг. Энэ аргыг хэрэглэсэн хичээлийг хооллохоос 3-4 цагийн дараа хийвэл хамгийн сайн үр дүнд хүрнэ. Хурдан бэлтгэл, нохой сургагч хоёрын харилцаа сайн эерэг талэнэ арга. Гэсэн хэдий ч хоолны сэдэл ашиглан бүх ур чадварыг хөгжүүлэх боломжгүй юм.
Механик арга. Нохойг урамшуулахын тулд зөв үйлдлүүдүүн дээр механик нөлөөллийг ашигладаг. Энэ нь өгөөжтэй (ихлэх, цээжийг нь алгадах гэх мэт) эсвэл албадан (гараар дарах, оосор татах гэх мэт) байж болно. Энэ аргыг мэдрэлийн систем тогтвортой насанд хүрсэн нохойг сургахад ашигладаг. олж авсан ур чадвар энэ арга, хадгалагдана урт хугацаандямар ч нөхцөлд командуудыг асуудалгүй гүйцэтгэх. Гэхдээ энэ аргыг дангаараа ашиглан зарим ур чадварыг олж авах боломжгүй юм.
Ялгаатай арга. Өнөөдөр энэ нь магадгүй гол бөгөөд хамгийн үр дүнтэй юм. орно хамгийн сайн талуудөмнөх аргууд. Үйл ажиллагааны зарчим нь механик болон хүнсний өдөөлтийг зөв хослуулах, дараалалд оруулах явдал юм. Үүний үр дүнд сургалт, ур чадвар эзэмших үйл явц мэдэгдэхүйц хурдасч байна. Нохой сургагч багшийн тушаалыг дагахад илүү бэлэн байдаг.
Тоглоомын арга. Энэ нь нохойны төрөлхийн тоглоомын хэрэгцээг ашигладаг. Энэ тохиолдолд ачаалал мэдрэлийн системхамгийн бага. Энэ арга нь туслах, i.e. бусад аргуудтай хослуулан хэрэглэдэг. Гөлөг сургахад голчлон ашигладаг.
Дуурайх арга. IN энэ тохиолдолдНохойн бусад нохойн үйлдлийг дуурайх байгалийн хүслийг ашигладаг. Бусад аргуудтай хослуулан хэрэглэдэг.
Түлхэх арга. Туслах юм. Нохойноос шаардлагатай үйлдлүүдийг хийх нь өвдөлт үүсгэдэггүй оосор эсвэл гараас шахалт үзүүлэх замаар хийгддэг. тав тухгүй байдал. Дүрмээр бол энэ нь сургалтын эхний үе шатанд ашиглагддаг.
Нохой сургах техникийг сонгохнас, мэдрэлийн систем, үүлдрийн шинж чанар, түүнчлэн хувь хүний шинж чанараас шалтгаалан. Гэсэн хэдий ч янз бүрийн аргуудыг зөв хослуулснаар хамгийн сайн үр дүнд хүрдэг.
Нохой сургаж байна янз бүрийн арга. Сургалтын арга гэдэг нь сургагдсан нохойд нөхцөлт рефлексийг бий болгох арга, арга барилын цогц гэж ойлгогддог. Нохой сургахад дөрөв байдаг сонгодог аргуудсургалт: механик, амтыг урамшуулах, ялгаатай, дуурайлган хийх.
Механик сургалтын арга- командыг мэдрэмтгий өвдөлтийн нөлөөгөөр бэхжүүлдэг арга (даралт, оосор татах, саваагаар цохих). Жишээлбэл, "суу" гэсэн командыг гараараа нохойны сахиусны хэсэгт дарж, оосорыг дээш, арагшаа бага зэрэг татна. Механик аргыг ашиглан бүгдийг биш ч олон рефлексүүдийг боловсруулж болно. Энэ арга нь объектыг үнэрээр сонгох чадварыг хөгжүүлэх боломжгүй юм. Үүнээс гадна механик нөлөөллөөс болж нохой нь сургагч багшаас айж, сэтгэлийн хямралд ордог. Тиймээс сургагч багш механик аргыг чадварлаг ашиглах, байнгын, удаан үргэлжилсэн өвдөлтийн үр дагавраас зайлсхийх, нохойны зан үйлийн онцлог шинж чанарыг харгалзан үзэх ёстой.
Амтыг урамшуулах (Дуровский) сургалтын арга- тушаалыг дагалдан амттан, энхрийлэл нийлүүлэх арга. Жишээлбэл, "над дээр ир" гэсэн тушаалыг нохойд амттан, хэзээ үзүүлэхийг зааж өгдөг нохой хийх болно, дасгалжуулагч түүнд өгдөг. Амтыг урамшуулах аргыг нохойн ерөнхий болон тусгай ур чадварыг хөгжүүлэхэд ашигладаг. Арматурыг байнга эсвэл хааяа ашигладаг (арматурын магадлалтай). Найдвартай байдлын тодорхой түвшинд аль хэдийн хөгжсөн ур чадварыг (зан үйлийг) дэмжихийн тулд та байнгын арматурыг зогсоож, урьдчилан таамаглах боломжгүй дарааллаар, гэхдээ тодорхой магадлалтай үе шаттай, санамсаргүй арматур руу шилжих хэрэгтэй. Зарим нөхцөлт рефлексүүд 50% -иар бэхлэхэд 100% -иас илүү хурдан хөгждөг бөгөөд энэ нь сэтгэл хөдлөлийн өдөөлттэй холбоотой бөгөөд энэ нөхцөл байдалд хамгийн дээд хэмжээндээ хүрдэг. Хүнсний тэжээлд суурилсан нөхцөлт рефлексүүд харьцангуй хурдан хөгжиж, сайн хадгалагддаг. Нэмж дурдахад нохой идэвхтэй ажилладаг бөгөөд сургагч багштай хавсралт нь бэхждэг. Гэсэн хэдий ч энэ аргыг ашиглан бүх ур чадварыг хөгжүүлэх боломжгүй тул амтанд суурилсан аргыг механиктай хослуулан хэрэглэдэг.
Эсрэг заалттай сургалтын арга- албадлага, энхрийлэх, амттан өгөх хоёрыг хослуулсан арга. Тухайлбал, “суу” команд өгөхтэй зэрэгцэн бүсэлхийгээр шахаж, оосорыг дээш, хойш татах, нохойг суух үед нь амттан өгнө. Тодосгогч арга нь янз бүрийн нөхцөлд нохойг тодорхой, асуудалгүй ажиллуулахад тусалдаг. Нэмж дурдахад, амтат шагналын ачаар нохойны сургагч багштай холбоо тогтоох, бэхжүүлэхэд тусалдаг. Нохой механик, дараа нь хоол тэжээлийн өдөөлтөд өртөхөд хоёр төрлийн зан үйл үүсдэг: эхнийх нь хамгаалалтын,
таагүй зүйлээс ангижрах хүслээр өдөөгдсөн өвдөлт, улмаар нохой нь тодорхой байр суурь эзэлдэг, дарамтаас зайлсхийдэг; хоёр дахь нь эерэг урам зоригоор өдөөгдсөн хоолны сэтгэл ханамжийг хүлээх зорилготой (хоолны амттан авах). Хамгаалах зан үйл нь сургагч багшид нохойг сөрөг сэтгэл хөдлөлийн эсрэг шаардлагатай арга хэмжээ авах (шаардлагатай байрлалыг авах), дараа нь эерэг сэтгэл хөдлөлөөр үйлдлээ амттангаар бэхжүүлэх боломжийг олгодог. Аливаа зан үйлийн үндэс нь туршлага (сэтгэл хөдлөл) байдаг тул ийм ялгаатай сэтгэл хөдлөлийн суурь нь хүчтэй ур чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Сэтгэл хөдлөлгүй бол ур чадвар хөгждөггүй. Нохойны хамгаалалтын хариу үйлдэл болох түрэмгийлэл нь сэтгэл ханамжийг олж авах арга хэрэгсэл болж хувирдаг тул амьтанд хэт түрэмгий байдал, жишээлбэл, "нохойн тулаан"-д зориулж өсгөсөн пит бух шиг хөгжиж болно.
Дуураймал сургалтын арга- амьтны дуурайх төрөлхийн чадварт суурилсан арга. Жишээлбэл, нэг нохой догдлоход хангалттай бөгөөд бусад нохой хуцахад хариу үйлдэл үзүүлж эхэлдэг. Дууриамал аргыг нохойг саад бэрхшээлийг даван туулах, туслахын хувцас өмсөх, зугтсан хүнийг баривчлах, тушаалаар хуцах болон бусад олон зүйлд сургах, мөн гөлөгнүүдийг сургахад ашигладаг.
Сургалтын арга гэдэг нь нохойг шаардлагатай болзолт рефлексийг хөгжүүлэх, ур чадварт хүргэхийн тулд тодорхой өдөөлтөд үзүүлэх арга юм. Өдөөлтийн төрөл, түүнийг хэрэглэх аргаас хамааран нохой сургах дараахь аргуудыг ялгаж үздэг: амтлах, механик, тодосгогч, дуурайх, түлхэх.
АмттайЭнэ арга нь болзолт рефлексийг хөгжүүлэхийн тулд хүнсний өдөөлтийг ашиглах явдал юм. Энэ нь зэрлэг амьтдыг дасгах, гаршуулах явцад үүссэн. Үүнийг Оросын нэрт зураач, сургагч багш В.Л.Дуров анх хэрэглэж байжээ. Би түүний аргыг олсон өргөн хэрэглээзөвхөн циркийн урлагт төдийгүй сонирхогчийн сургалтын практикт үйлчилгээний нохой, ялангуяа мина илрүүлэх, түүнчлэн хар тамхи, хууль бусаар тээвэрлэсэн барааг эрэн сурвалжлах.
Энэ аргаар сургасан нохойнууд эрэл хайгуулын өндөр идэвхжилтэй байдаг. Аргын мөн чанар нь нохойг хоолны өдөөлтөөр (эмчилгээгээр) хүссэн үйлдлүүдийг нь гүйцэтгэхийг албадаж, дараа нь зөв хариу үйлдэл үзүүлсний төлөө шагнадаг. Амт-шагналын сургалтын арга нь хоол тэжээлийн хариу урвал давамгайлсан нохойг сургахад сайн үр дүнг өгдөг боловч бусад зан үйлийн хариу үйлдэлтэй нохойд амжилттай ашиглаж болно. Энэ арга нь нохойг хооллосноос хойш 3-4 цагийн дараа хагас өлсгөлөн эсвэл сургахад хамгийн үр дүнтэй байдаг. Эерэг шинж чанаруудАмтыг урамшуулах арга нь хоол хүнсийг бэхжүүлэх нөхцөлт рефлексүүд амархан бөгөөд хурдан үүсдэг бөгөөд сайн хадгалагддаг. Энэ аргыг хэрэглэснээр сургагч багш, нохой хоёрын холбоо хурдан тогтоогдож, удаан хугацаанд хадгалагддаг чухалнохойг сургах, үйлчилгээнд ашиглах. Хоолны өдөөгч нь нохойг сургалтын явцад, тэр байтугай сургалтын төгсгөлд ядарсан үед идэвхтэй байлгадаг.
Амтлах аргын сул тал нь бүх нөхцөлт рефлексүүд, ялангуяа нарийн төвөгтэй ур чадваруудыг хоолны тусламжтайгаар хөгжүүлэх боломжгүй юм. Тухайлбал, цагдан хорих, хамгаалах чадварыг энэ аргаар хөгжүүлэх боломжгүй. Нохойд ханасан байдалд болзолт рефлексүүд аажмаар үүсдэг эсвэл огт үүсдэггүй. Хоолны тусламжтайгаар боловсруулсан ур чадвар нь бүрэн найдвартай байдалд хүрч чаддаггүй. Хэцүү нөхцөлд, анхаарал сарниулах өдөөлттэй үед ийм чадварууд харагдахгүй эсвэл хангалттай тод харагддаггүй. Амттан өгөхөө больж, нөхцөлт урамшуулал руу шилжих нь сургагч ба нохойны хоорондын холбоог мэдэгдэхүйц сулруулж, түүний идэвхжил, үйл ажиллагааны тодорхой байдлыг бууруулдаг.
Механик аргаалбадан, урамшуулах арматурын хэлбэрээр механик өдөөлтийг ашиглахаас бүрдэнэ. Эрт дээр үед зэрлэг ан амьтдыг номхруулж, хүмүүний хүсэлд захируулах зорилгоор ашигладаг байжээ. Хүчтэй өвдөлтийн өдөөлт нь хүнээс айж, амьтдад түүнд дуулгавартай байдлыг бий болгосон. Ихэнх тохиолдолд ийм сургалт нь амьтдын эрүү шүүлт болж хувирч, янз бүрийн гэмтэл бэртэл авч, заримдаа сургагч өөрөө эмгэнэлтэй байдаг. Нохойг механик өдөөлтөд сургахдаа ихэнх ерөнхий болон тусгай ур чадварыг хөгжүүлдэг. Танихгүй хүн эсвэл туслахын нохойнд механик нөлөөлөл нь дүрмээр бол идэвхтэй хамгаалалтын урвал үүсгэдэг бөгөөд энэ нь ихэнх тусгай ур чадварыг хөгжүүлэх үндэс суурь болдог: хорон санаа, баривчлах, баривчлагдсан хүнийг хамгаалах, тухайн газрыг хайх, ажиллах. үнэр болон бусад дээр. Сургагч багшаас нохойны биеийн зарим хэсэгт үзүүлэх хөнгөн механик нөлөөлөл, жишээлбэл, цээж, хүзүү, мөрний хэсгийг цохих, алгадах зэрэг нь нохойг тайвшруулж, тайвшруулах нөлөө үзүүлдэг бөгөөд үүнийг сургагч багш урамшуулах хэрэгсэл болгон ашигладаг.
Ялгаатай арга- механик болон амтанд суурилсан аргуудын бүх эерэг талуудыг хослуулсан сургалтын үндсэн арга. Үүний мөн чанар нь болзолт өдөөгчийн үйлдлийг механик өдөөлтөөр бэхжүүлж, нохой хүссэн үйлдлээ хийх эсвэл тодорхой поз авах үед түүнд амттан өгдөгт оршино. Жишээлбэл, үйлдвэрлэх үед нөхцөлт рефлекс“Суу” командын хариуд болзолт өдөөлтийг эхлээд нохойны бэлхүүс дээр дарж (механик цохилт) бэхжүүлж, нохойг суумагц амттан өгдөг. Энэ тохиолдолд өвдөлт, хоолны өдөөлтийг өөрийн гэсэн аргаар хэрэглэдэг биологийн ач холбогдолэсрэг байдаг - ялгаатай. Ийм хослолыг давтан хийснээр ур чадвар илүү хурдан хөгжиж, нохой сургагч багшийн дохионд тодорхой, эрч хүчтэй хариу үйлдэл үзүүлдэг. Ур чадвар нь алдаагүй юм. Энэ аргын бас нэг эерэг тал нь ур чадвараа хөгжүүлэх явцад нохойны үйл ажиллагаа буурахгүй, сургагчтай холбоо тасрахгүй байх явдал юм.
Аргын сул тал нь хамгаалалтын болон хоолны рефлексийн зөрчилдөөн бөгөөд энэ нь эвдрэл, мэдрэлийн эмгэгийг үүсгэдэг, i.e. хүсээгүй үр дагаварсургалтанд. Антагонист өдөөлтийг харгалзан тодорхой горимд хэрэглэнэ хувь хүний онцлогнохой.
Дуурайх аргахэрэглээнд үндэслэнэ төрөлхийн урваламьтад өөр амьтан эсвэл хүний үйлдлийг дуурайдаг. Энэ нь бусад аргуудын туслах бөгөөд гөлөгнүүдийг сургах, залуу нохойг сургахад ихэвчлэн ашиглагддаг.
Нохой нь дуурайх рефлекс өндөр хөгжсөн байдаг. Нэг нохой догдлоход хангалттай бөгөөд бусад нь түүний хуцахад хариу үйлдэл үзүүлж эхэлдэг. Дууриамал хийснээр та олон нөхцөлт рефлексүүдийг хөгжүүлж чадна: саад бэрхшээлийг даван туулах, бэлтгэлийн костюм шүүрэх, дуу хоолойгоо хүргэх, мөлхөх, тэр ч байтугай үнэр дээр ажиллах, ялангуяа хосоороо ажиллах. Дуураймал байдал нь нохойны нас, төрлөөс хамаарна. Гөлөг, залуу нохойн ихэнх нөхцөлт рефлексүүд нь эх болон насанд хүрсэн нохойг дуурайснаар үүсдэг. Сургалтын дуураймал аргын тусламжтайгаар зарим нохойд нөхцөлт рефлексүүд хурдан хөгждөг. Гэсэн хэдий ч энэ аргыг ашиглан ямар нэгэн ур чадвар хөгжүүлэх боломжгүй юм.
Түлхэх аргаиж бүрдэл өдөөлтөөр албадлагын нөхцлийг бүрдүүлэх замаар нохойг тодорхой үйлдэл хийхэд түлхэц өгөхөөс бүрдэнэ. Ийм аргаар боловсруулсан болзолт рефлексүүд нь маш идэвхтэй, динамик боловч бүтэлгүйтэхээс хамгаалдаггүй. Түлхэх аргыг бусад сургалтын аргуудтай хослуулан хэрэглэхийг зөвлөдөг тул туслах хэрэгсэл гэж үздэг.
Арга тус бүрийн эерэг ба сөрөг талуудыг мэддэг тул сургагч нь нохойны зан үйлийн онцлог, хөгжүүлж буй ур чадварын хувьд тэдгээрийг чадварлаг ашиглах ёстой. Ижил ур чадварыг өөр өөр аргуудыг ашиглан хөгжүүлж болох боловч ур чадвар бүрийн хувьд нөхцөлт рефлексийг хөгжүүлэх, хүссэн ур чадварыг бий болгох тусгай арга барил, тусгайлан үндэслэлтэй арга байдаг.
| |
Бүх нохой үржүүлэгчид зөвхөн харцаар эсвэл хагас үг хэллэгт захирагдах хүмүүжилтэй, дуулгавартай тэжээвэр амьтдаараа бахархахыг хүсдэг. Гэхдээ ямар аргыг ашиглан хүссэн үр дүндээ хүрэх вэ?
Яаж ойлгох вэ асар их тоосанал болгож буй сургалтын аргууд, мөн нохойн боловсролд зориулсан уран зохиолын далайг уншсаны дараа эргэлзэхгүй байна уу? Нийгэмшүүлэх, хүмүүжүүлэх, нохой сургах, сургах гэх мэт үндсэн ойлголтуудаас эхэлье.
Гөлөг өсгөх үйл явц нь байшинд гарч ирсэн цагаас эхэлдэг бөгөөд өргөн утгаараа гэрийн тэжээвэр амьтанд "дос", "биш" гэх мэт үндсэн ойлголтуудыг суулгахаас бүрддэг. Нохой нь эзэн нь байхгүй байсан ч юу хийхийг зөвшөөрдөг, юу хийхийг хориглодогийг сайн мэддэг байх ёстой. Үүнд нэр, бие засах газар, байшин доторх зан үйлийн дүрэм, гөлөг өсгөх нь анхны сургалттай нягт уялдаатай байдаг, өөрөөр хэлбэл: "над руу ир", "алх", "суу" гэх мэт энгийн командуудыг заах. "зогс", "худлаа", "газар". Сургалтын явцад нохой нь сургагч багшийн тодорхой тушаалын хариуд юу хийх ёстой талаар санаа олж авдаг.
Таны анхаарах ёстой хамгийн эхний зүйл бол нохойг нийгэмшүүлэх явдал юм. Нийгэмшил гэдэг нь нохойн "хувь хүн"-ийг хөгжүүлэх үйл явцыг хэлдэг бөгөөд үүнийг гурван үе шатанд хувааж болно. Эхний үед гөлөг нь өөрийн төрөл зүйлд харьяалагддаг гэдгээ ойлгож эхэлдэг бөгөөд бусад амьтадтай харьцах ямар байдгийг санаж байна. Энэ бол нохойны эзэн, овгийн ах дүүтэй харьцах гол үе шат юм. Хоёр дахь үед нохой өөрийн гэсэн "би"-ийг олж авдаг. Гурав дахь эцсийн үе бол нохойнууд бусад амьтдыг "найз нөхөд", "танихгүй хүмүүс" гэсэн зарчмаар салгаж эхэлдэг. Хэрэв ямар нэг шалтгаанаар амьтны нийгэмших үйл явц бүрэн дуусаагүй бол эцэст нь сэтгэл санаа нь хямарсан, урьдчилан таамаглах аргагүй араншинтай амьтан бий болно.
Сургалтын аргыг сонгох нь нохой болон түүний эзний нас, зан чанар, нохойн хоол идэх сонирхол, тоглох, энхрийлэх хэрэгцээ гэх мэт олон хүчин зүйлээс хамаардаг. Мөн агаарын температур, дуу чимээний түвшин, хүрээлэн буй орчин гэх мэт гадны өдөөлтөд анхаарлаа хандуулах шаардлагатай. Үүний үндсэн дээр сургалтын оновчтой аргыг сонгосон бөгөөд энэ нь дараахь аргуудын аль нэг эсвэл хоёр ба түүнээс дээш аргын хослол байж болно.
Нохой бүр эзнийхээ адил хувь хүн бөгөөд үүний дагуу гэрийн тэжээвэр амьтан, сургагч багшийн зан чанарыг харгалзан сургалтын хөтөлбөрийг сонгох ёстой. Жишээлбэл: флегматик хүн тоглоомын аргыг ашиглан сайн үр дүнд хүрэхгүй. Бүх аргууд нь нэг талаараа зан үйлийг эерэг эсвэл сөрөг байдлаар бэхжүүлэхэд суурилдаг. Хэрэв нэгийг нь ашиглахад хүндрэл гарвал та өөрийг туршиж үзэх хэрэгтэй.
Нохой сургах үндсэн аргууд
Механик аргаСургалт нь механик өдөөлтийг ашигладаг бөгөөд энэ нь сөрөг бэхлэлт болох оосор дээр түлхэх эсвэл эерэг бэхлэлт болгон цохих эсвэл хөнгөн алгадах байж болно.
Хоол хүнс(амтыг урамшуулах) арга нь нохойг амттангаар шаардлагатай хөдөлгөөнийг албаддаг (жишээлбэл: нохой сууж байхын тулд толгойны ард хоол хийх), дараа нь зөв гүйцэтгэсэн үйлдлийн төлөө шагнал өгдөг.
Дуураймал арга, хүссэн зан авир нь нэг нохойг дуурайж, нөгөө нохойны хийсэн үйлдэлтэй уялдуулан хөгждөг. Ихэнхдээ "дуу хоолой" командыг дасгал хийхэд ашигладаг.
Тоглоомын арга- тоглоомын зан үйлийг төлөвшүүлэх, дараа нь хүссэн үйлдлээ заах зорилгоор ашиглах. Жишээлбэл, татах объекттой тоглоомыг авч үзье.
Арга түлхэх- сургагч нохойг бидэнд хэрэгтэй үйлдлүүдийг иж бүрнээр нь өдөөж, цаг тухайд нь тушаал өгч, хүч чадал өгдөг. Энэ аргыг ашиглан бэлтгэгдсэн болзолт рефлексүүд нь маш идэвхтэй, динамик байдаг.
Түрэмгийллийг хөгжүүлэх арга- хамгаалалтын чанарыг бий болгоход ашигладаг, бүтээлтэй хамт зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдал. Нохойн өөрийгөө хамгаалах, эсвэл дайралт дээр суурилсан түрэмгийлэл дээр үндэслэсэн.
Ихэнхдээ ашигладаг ялгаатайсургалтын арга (механик ба хоолыг хослуулах), өөрөөр хэлбэл сөрөг арматурыг ашиглах, нохойг тааламжгүй нөлөөллөөс зайлсхийж, амттан, тоглоом, энхрийлэл хэлбэрээр эерэг дэмжлэг авахын тулд тушаалыг аль болох хурдан биелүүлэхийг урамшуулах. Сургалтын явцад нохой нь эерэг эсвэл сөрөг арматурт зөв хариу үйлдэл үзүүлэх чадвартай байх хугацаа, нөлөөллийн хүчийг тооцоолох шаардлагатай.
Цаг тухайд нь бэхжүүлэх нь нохойд эзэн нь юунд дуртай, юу нь дургүй байдаг болохыг харуулдаг. Хойшлуулсан бэхлэлт нь нохойг төөрөлдүүлж, ямар үйлдлээрээ магтаж, загнаж байгааг ойлгохгүй байгаа нь мэдрэлийн системд нэмэлт стресс үүсгэж, хүссэн ур чадвараа нэгтгэх явцыг удаашруулдаг. Бэлтгэл сургуулилтад хүндрэл гарах үед энэ нь таны анхаарах ёстой хамгийн эхний зүйл юм.
Нохой сургагч багшийн өгсөн бүх тушаалыг сайн эзэмшсэний дараа тогтмол ур чадвараа сайжруулж, найдвартай байдал, тодорхой байдал, гүйцэтгэлийн хурдыг хамгийн тохиромжтой байдалд хүргэж эхэлдэг. Энэ үе шатанд нохой, сургагч хоёрын хоорондох холбоо шинэ, зөн совинтой, түвшин гэж хэлж болно, нохойны үйлдлийг дагалддаг бүх шаардлагагүй хөдөлгөөнүүд арилж, харааны болон дуут командууд нь зөвхөн сургагчдад ойлгомжтой байх хамгийн бага хэмжээнд хүртэл буурдаг. болон түүний сурагч.
Анхны сургалт, үндсэн дүрэм
Тун удалгүй сургалтанд тэд нохойг "засах" арга хэмжээ болгон шийтгэлийг ашиглан боловсролын авторитар хэв маягийг баримталж байв. Энэ арга нь өнгөрсөн зүйл гэдэгт итгэхийг хүсч байна. Өнөөдөр урам зориг өгөх сургалтыг дэмжигчид улам бүр нэмэгдсээр байна. Гэсэн хэдий ч сургалтын арга нь цаг хугацааны явцад өөрчлөгддөг ч нохойны сэтгэцийн бүтэц, үйл ажиллагааны зарчим үргэлж ижил хэвээр байдгийг бид мартаж болохгүй.
Нохой сургана гэдэг өөр орны хүнтэй ярьж сурсантай адил .
Хоёулаа бие биенийхээ хэлийг ойлгож сурах хэрэгтэй. Бидэнд биеийн хэлэмж, дуу хоолой, хүрэлцэх гэсэн гурван төрлийн харилцаа бий.
Амьтны ертөнцөд биеийн хэлэмж хамгийн их байдаг чухал арга замхарилцаа холбоо. Нохой эзнийхээ хөдөлгөөнийг маш анхааралтай ажигладаг тул дуут команд өгөхдөө нохой руу ямар дүрс дохио өгч байгааг ажиглаарай. Жишээлбэл, "хүлээгээрэй" гэсэн тушаалыг нүд рүү нь бүү хар, нохой тантай ойртох шалтгаан байхгүйн тулд аль болох хөлдөөхийг хичээ. Үүний эсрэгээр, та нохойг дуудахыг хүсч, сэтгэл хөдөлгөм дохио зангаагаар командыг нөхөж, хэд хэдэн нэмэлт алхам хийснээр та нохойг өөр рүүгээ татах болно.
Нохой үгийн дууг үйлдэлтэй хурдан холбодог. Тушаалыг тайван, тод дуугаар, үргэлж ижил хэлбэрээр хэлэх ёстой. Хэрэв та хэлэх юм бол тэр чамайг ойлгоход хэцүү байх болно өөр өөр үгс, "суу", "суу", "суу" гэж ижил үйлдлийг илэрхийлдэг гэж хэлье. Тушаалуудыг ямар дуугаар илэрхийлэхээ шийдэж, тэдгээрийг өөрчлөх хэрэггүй. Цаг хугацаа өнгөрөхөд нохойнууд олон тооны тушаалуудыг санаж чаддаг бөгөөд энэ нь нохойны ажилтны ур чадвар, амьтны оюуны чадвараас ихээхэн хамаардаг. Дуу хоолойны өнгө, аялгуунд анхаарлаа хандуулаарай. Нохой нь сонсгол сайтай, аялгуунд маш мэдрэмтгий байдаг. Хэрэв та нохойныхоо зан авирыг засахыг хүсвэл командыг намуухан, хурц өнгөөр хэлээрэй. Гэхдээ хашгирах нь утгагүй, тэр чамайг төгс сонсдог бөгөөд түүний тушаалд үзүүлэх хариу үйлдэл нь зөвхөн чамаас хамаарна.
Аливаа нохой энхрийлэх, цохих дуртай бөгөөд эдгээр тааламжтай мэдрэмжүүд нь магтаалтай шууд холбоотой байдаг. Бэлтгэлийн үеэр аз жаргалтай байгаагаа харуулахын тулд нохойг тэжээхээ бүү мартаарай. Хэрэв та нохойноос ямар нэгэн тодорхой үйлдлийг авах шаардлагатай бол үүнийг хүчээр бүү хий, бүү түлх, татах, буулгах гэх мэт. Механик нөлөөлөл нь ихэнх тохиолдолд эсэргүүцэл, дарангуйлал үүсгэдэг. Насанд хүрэгчдийн нохойг сургахдаа хүчтэй арга хэрэглэх нь заримдаа зөвтгөгддөг бол гөлөг сургахдаа ийм аргыг хэрэглэхгүй байх нь дээр. Нохойг дуулгавартай байдлын төлөө шагнах ёстой. Шагнал нь магтаал байж болох ч сургалтын эхэнд амттан, магтаалыг хоёуланг нь ашиглах нь дээр. Энэ тушаалыг, жишээлбэл "алхах" гэсэн үгээр цуцлахаа бүү мартаарай.
Тоглоом бол цагийг өнгөрөөх сайхан арга юм гайхалтай арганохойтой холбоо тогтоох болно. Гэхдээ тоглоомын үеэр ямар зан үйлийг өдөөдөг болохыг анхаараарай. Тоглоом зөвхөн таны санаачилгаар эхэлж, дуусах ёстой. Амандаа тоглоом бариад гүйж байгаа нохой нь нөхцөл байдлын эзэгтэй гэдгээ тун удалгүй ухаарч, өөрийнхөө дүрмийг зааж өгөх болно. Та тоглоомоо дуусгахаар шийдсэн үедээ нохойдоо "өг" гэсэн команд өгч, тоглоомыг нь авч, гар хүрэхгүй газар тавь. Нохой нь тоглоом нь эзэмшигчийнх гэдгийг мэддэг байх ёстой бөгөөд зөвхөн тэр тоглоомтой хэзээ тоглохоо шийддэг. Олс таталтын тоглоомд бүү авт, ялангуяа нохой том бол. Ийм тоглоомыг удирдахад хэцүү бөгөөд нохой таны эсрэг хүч чадлаа ашиглаж сурах болно.
Үндсэн дүрмүүд
1) Нохой сургаж эхлэхдээ бүх нөхцөл нь танд тохирсон эсэхийг шалгаарай, танд амжилтанд хүрэх бүх боломж байгаа эсэхийг шалгаарай.
2) Дараа нь гөлөг ядарсан бол сургах гэж бүү оролд идэвхтэй тоглоомуудэсвэл зүгээр л идсэн. Хэрэв та бэлтгэл хийхдээ амттанг шагнал болгон ашигладаг бол гөлөг өлсөж байвал илүү сайн үр дүнд хүрэх болно. Гадны цочроогч, анхаарал сарниулах элементүүдээс аль болох ангид бэлтгэл хийх газрыг сонго. Гөлөг өсч томрох тусам та өдөөгчийн тоог аажмаар нэмэгдүүлж болох боловч эхлээд гөлөг зөвхөн танд анхаарлаа төвлөрүүлэх ёстой.
3) Эхний сургалтын хичээл хэдэн минутаас хэтрэхгүй байх ёстой. Гөлөг удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаггүй тул та гөлөггөө уйтгартай болгохын оронд хичээлүүдийг богино хугацаанд хийвэл илүү сайн үр дүнд хүрэх болно.
4) Дасгалуудыг тоглоомтой хослуулан сургалтын хичээлийг хөгжилтэй болгох. Гөлөг тантай ажиллахад таатай байх ёстой.
5) Гөлөг тань өөртөө итгэлтэй, аз жаргалтай байхын тулд сургалтын хичээлийг үргэлж эерэг тэмдэглэлээр дуусга. Хэрэв тэр шинэ хичээл сурахаас татгалзвал буцаж очоод түүнд хялбархан зүйл өг, тэгвэл та түүнийг магтаж, шагнах зүйлтэй болно.
6) Хэрэв та сэтгэлийн хөдөлгөөнгүй эсвэл хангалттай цаг байхгүй бол бэлтгэл хийх гэж бүү оролд. Таны сэтгэл санаа гөлөгн дээр бууж, та хоёрын мэдрэл муудах л болно.
Сурталчилгааны давтамж
Шагнал бол гол түлхүүр юм амжилттай сургалт. Гэсэн хэдий ч та хэт туйлширч, тэр болгонд урам зориг өгч чадахгүй. Шинэ дасгал сурахдаа нохойгоо үе шат бүрт нь урамшуулж, урамшуулах хэрэгтэй. Гэхдээ дасгал сургуулилт хийсний дараа шагналыг хааяа өгөх ёстой бөгөөд ингэснээр нохой урам зориг, шагнал авах боловч үүний төлөө бага зэрэг шаргуу ажиллах болно. Сайн зүйрлэл бол хүүхдийг уншиж сургах явдал юм. Эхлээд та хүүхдийг цагаан толгойн үсгийг арай ядан уншсан ч гэсэн магтдаг. Түүнийг унших чадварыг эзэмшсэнээр та түүний уншсан эхний үг, дараа нь эхний өгүүлбэр, эцэст нь эхний номыг магтаж эхэлдэг. Сургалтын талаар ижил зүйлийг хэлж болно. Магтаал, урам зориг нь эхний үе шатанд маш чухал байдаг ч чөлөөтэй уншдаг хүүхдийг цагаан толгойн үсгийг жагсаан бичсэнийх нь төлөө магтах нь хачирхалтай байдаг шиг нохойгоо тушаалд суух болгонд нь шагнаж урамшуулах шаардлагагүй. Бэлтгэл хийхдээ шагналыг үргэлж ашиглаарай, гэхдээ нохой нь түүний амттан дээр ажиллаж байгаа эсэхийг шалгаарай, тэгвэл тэр илүү их талархах болно.
Харилцан ойлголцолд сөргөөр нөлөөлж буй бэрхшээлүүдийн нэг бол цагийг буруу хуваарилах явдал юм. Хүн аливаа үйлдлийг түүнд үзүүлэх хариу үйлдэлтэй холбож, удаан хугацаагаар тусгаарлаж чаддаг. Хүүхэд хэдэн цагийн өмнө хийсэн үйлдлийнхээ төлөө загнуулж байна гэж ойлгодог. Нохой нь үйл явдлуудыг хэдхэн секундээр тусгаарлавал л тэдгээрийн хооронд параллель зурж чаддаг. Эргэн тойрныхоо бүх зүйлийг үнэрлэж байгаад л тушаалаар ирсэн нохойг загнах нь утгагүй. Тэр тушаалыг биелүүлэхээс хоцорсон биш чам дээр ирснийхээ төлөө зэмлүүлж байна гэж бодох болно. Нохойгоо шагнахдаа ижил арга барилыг баримтлах хэрэгтэй. Энэ амттанг нохой тушаалыг биелүүлэхэд л өгөх ёстой бөгөөд нэг секундын дараа биш. Сургалтын үеэр нохойны нүдээр ертөнцийг харахыг хичээгээрэй, амьтны өөрийн хариу үйлдлийг үйлдэлтэй нь холбох чадварт үндэслэн цаг хугацаа тогтоо.
3. Сургалтын үндсэн аргууд
Сургалтын аргууд нь нохойг тодорхой өдөөлтөд үзүүлэх арга юм. Сургалтын дөрвөн үндсэн аргыг ялгах нь заншилтай байдаг: механик, амтыг мэдрэх, ялгах, дуурайх.
Механик арга.Сургалтын механик арга нь механик өдөөлтийг болзолгүй өдөөлт болгон ашигладаг янз бүрийн төрөл, нохойнд хамгаалалтын хамгаалалтын рефлекс үүсгэдэг (100-р зургийг үз), жишээлбэл, нохойны круп дээр гараа дарах үед буух рефлекс. Түүнээс гадна "механик" өдөөлт нь зөвхөн нохойнд анхны нөлөө үзүүлдэггүй ( болзолгүй рефлекс), гэхдээ болзолт рефлексийг бэхжүүлэхэд ашигладаг. Үүний нэг жишээ бол нохойг эд зүйл зөөхөд сургах аргуудын нэг юм. Энэ үйлдлийг гүйцэтгэхийн тулд сургагч нохойг суулгаж, баруун гарХөнгөн зүйлийг хошуунд нь хүргэж, зохих тушаалыг өгснөөр нохойнд тодорхой нөлөө үзүүлдэг физик нөлөө. Тэр нохойг хүзүүвчнээс нь өргөдөг. Хүзүүвчний даралтын дор (механик өдөөгчийн үйлдэл) нохой амаа нээж, түүнд сургагч нь объектыг хурдан байрлуулж, хүзүүвчийг суллана. Дасгалжуулагчийн баруун гар доор байна доод эрүүнохой, мөн нохой объектыг шидэх гэж оролдох үед сургагч эрүүний доор далдуугаараа хөнгөн цохилт өгдөг. Энэ цохилт нь механик өдөөлтөөр нохой нь суулгалтыг амнаас нь хаяхыг оролдох бүх тохиолдолд давтагддаг бөгөөд энэ нь үйлдлийг бэхжүүлдэг цочромтгой юм. ОнцлогСургалтын механик арга бол нохой нь "албадлага" дор идэвхгүй үйлдэл хийдэг.
Цагаан будаа. 100. “Механик” өдөөлтийг шинжлэх схем
Механик сургалтын арга нь дараах эерэг талуудтай.
1. Энэ аргыг хэрэглэсэн нохойд бий болсон бүх үйлдлүүд баттай тогтож, хэвийн нөхцөлд өө сэвгүй гүйцэтгэдэг.
2. Механик сургалтын аргыг ашигласнаар та дадлагажсан үйлдлүүдийг асуудалгүй гүйцэтгэх боломжтой.
Механик сургалтын аргын сөрөг талууд нь:
1) Зарим нохойд энэ аргыг байнга хэрэглэх нь сургагчдаа үл итгэх хандлагаар дарангуйлдаг сэтгэлийн хямралд хүргэдэг: айдас, хулчгар хэлбэрээр идэвхгүй хамгаалалтын урвал бүхий нохойд, ууртай нохойд - хэлбэрээр. дасгалжуулагчаа хазах хүсэл;
2) энэ аргыг ашиглан шаардлагатай бүх үйлдлийг хэрэгжүүлэх боломжгүй байх.
Механик арга байдаг их ач холбогдолзарим тусгай албанд бэлтгэх үед. Тиймээс нохойг харуулын албанд сургах, мөн хэсэгчлэн хайх, хамгаалах гэх мэт ажилд сургах нь голчлон механик өдөөлт (нохойг дооглох, цохих гэх мэт туслахын хөдөлгөөн) ашиглахад суурилдаг. Энэ тохиолдолд энэ аргыг хэрэглэх нь нохойн хамгаалалтын урвалыг идэвхтэй хамгаалалтын хэлбэрээр өдөөх зорилготой юм.
Амтыг урамшуулах арга.Амт-шагналын сургалтын арга нь нохойг сургагчийн хүссэн үйлдлийг хийхэд хүргэдэг өдөөлт нь хоолны өдөөлт бөгөөд амттан өгөх нь болзолт өдөөлтийг бэхжүүлэхэд ашиглагддаг (тушаал - дохио зангаа).
Амт-шагналын сургалтын аргыг ашиглан нохойн олон үйлдлийг дасгалжуулж, бэхжүүлж болно, жишээлбэл, сургагч багш руу ойртох, суух, хэвтэх, саад бэрхшээлийг даван туулах гэх мэт.
Амт дээр суурилсан сургалтын арга нь хэд хэдэн эерэг талуудтай.
1) хоол тэжээлийн арматурыг хэрэглэх үед нохойнд ихэнх нөхцөлт рефлексүүд хурдан үүсдэг;
2) нохойн ийм байдлаар боловсруулсан бүх үйлдлийг гүйцэтгэх агуу "сонирхол";
3) сургагч, нохой хоёрын шаардлагатай холбоог хадгалах, бэхжүүлэх.
Гэсэн хэдий ч энэ арга нь сул талуудтай:
1) ялангуяа анхаарал сарниулах өдөөлт байгаа тохиолдолд техникийг асуудалгүй гүйцэтгэхийг баталгаажуулдаггүй;
2) ханасан байдалд үйл ажиллагааны гүйцэтгэл суларч, алга болж болно;
3) энэ аргыг ашиглан шаардлагатай бүх үйлдлийг боловсруулах боломжгүй байх.
Ялгаатай арга.Үйлчилгээний нохойг сургах үндсэн ба үндсэн арга нь тодосгогч арга. Энэ аргын мөн чанар нь янз бүрийн хэлбэрийн механик болон "урамшуулал" нөлөөний тодорхой хослол юм (эмчилгээ, цохих, "сайн" гэсэн тушаал). Энэ тохиолдолд механик өдөөлтийг нохойг хүссэн үйлдлүүдийг хийхэд нь өдөөхөд ашигладаг бөгөөд эдгээр үйлдлийг бататгахын тулд "шагналтай" өдөөлтийг ашигладаг. Тиймээс нохойг тодосгогч аргаар буухад дасгахын тулд сургагч багш нохойнд нөлөөлөх дараах аргыг ашигладаг. Зүүн хөлөндөө нохойтой, дээр богино оосортой, босоо байрлалд сургагч нь "суу" гэсэн командыг өгсний дараа зүүн гараараа нохойны нугас дээр дарж, түүнийг доош дарж, баруун гараараа оосорыг дээш нь татна. Нохойг болзолгүй механик өдөөлтөд ийм өртсөний үр дүнд нохой буух үйлдлийг гүйцэтгэдэг. Дасгалжуулагч нь амттан өгөх, цохих зэргээр суух энэ үйлдлээ бэхжүүлдэг бөгөөд үүний үр дүнд нохой "суух" командын нөхцөлт рефлексийг бий болгодог.
Энэхүү үйл ажиллагааны дүн шинжилгээ нь энэ тохиолдолд нөхцөлт рефлекс нь "суух" командын болзолт дууны өдөөлтийг нохойны албадан хөдөлгөөнтэй хамт хоол тэжээлээр бэхжүүлэх (булчин-булчингийн рефлекс) дараалсан хослолын үндсэн дээр үүссэн болохыг харуулж байна. сууж). Энэхүү хослолын үр дүнд тодорхой нөхцөлт холболт үүсдэг; Дууны болзолт өдөөгчийн үйлдэл ("суух" команд) нь нохойг суулгахад хүргэдэг бөгөөд сүүлчийнх нь болзолт хоолны рефлексийн илрэл дагалддаг (сууж буй байрлал дахь нохой амттан авахыг хүлээж байна).
Ялгаатай сургалтын арга нь амтанд суурилсан болон механик аргуудын эерэг талуудыг нэгтгэн дүгнэдэг тул олон давуу талтай байдаг.
Эдгээр давуу талууд нь дараах байдалтай байна.
1) нөхцөлт рефлексүүдийг тодорхой тушаалуудад хурдан бөгөөд тууштай нэгтгэх;
2) нохой нь сонирхол (болзолт хоолны рефлекс) байдаг бөгөөд үүний үр дүнд нохой энэ аргаар боловсруулсан бүх үйлдлийг хурдан бөгөөд дуртайяа гүйцэтгэдэг;
3) сургагч, нохой хоёрын хоорондын холбоог хадгалах, бэхжүүлэх;
4) хүнд хэцүү нөхцөлд (анхаарал сарниулах гэх мэт) нохой хийсэн үйлдлээ алдаагүй гүйцэтгэх чадвар.
Практик сургалтын туршлагаас харахад тодосгогч арга нь сургалтыг хурдасгаж, нохойг янз бүрийн нөхцөлд асуудалгүй ажиллуулах боломжийг олгодог. орчин. Энэ бол тодосгогч аргын гол үнэ цэнэ юм.
Дуурайх арга.Сургалтын дуураймал арга нь чухал ач холбогдолтой биш боловч үүнийг ашиглаж болно туслах арга: нохойны болзолт рефлексийг "дуу хоолой" командын дагуу дуу хоолойгоор сургах, саад бэрхшээлийг даван туулах дасгал хийх, гөлөг өсгөхөд өргөнөөр ашиглах боломжтой.
