Apakah perbezaan antara seorang guru dan seorang pendidik? Guru dan pensyarah: perbezaan yang besar

Seorang guru adalah wakil kepada salah satu profesion yang paling meluas dan signifikan dari segi sosial. Setiap tahun, universiti dan kolej pedagogi menamatkan pengajian lebih daripada seratus ribu guru pakar muda, yang fungsi profesionalnya bertujuan untuk pembangunan menyeluruh individu, dan oleh itu menentukan masa depan negara!

Dalam artikel hari ini Reconomica akan memberitahu anda laluan yang terbuka kepada graduan universiti pedagogi. Dan akan menganalisis kebaikan dan keburukan setiap daripada mereka. Pakar kami akan menjadi guru berpengalaman yang berpengalaman bekerja di semua peringkat pengajaran.

Nama saya Obernikhina Elena Vladimirovna. Dengan profesion saya adalah seorang guru. Saya ingin membawa ciri perbandingan tiga profesion:

• Profesor;
• Guru;
• Pendidik tadika.

Perkara utama dalam memilih profesion adalah pendekatan yang bertimbang rasa

Apabila saya mendengar pemohon ke universiti pedagogi bercakap tentang bagaimana mereka masuk ke sini hanya untuk mendapatkan pendidikan tinggi, dan merancang untuk belajar pada masa hadapan, ia membuatkan saya ketawa.

Hakikatnya ialah program latihan mana-mana universiti di negara kita direka sedemikian rupa sehingga apabila tamat pengajian, seorang pakar muda akan dapat melaksanakan hanya satu fungsi - yang termasuk dalam diploma sebagai kepakaran. Dan selama empat hingga enam tahun belajar di universiti mereka tidak akan mengajarnya apa-apa lagi.

Lebih-lebih lagi, dengan melakukan perkara yang sama selama beberapa tahun pengajian, pakar muda akan tertumpu dengan jelas pada jenis aktiviti tertentu yang khusus. Oleh itu, anda harus berhati-hati apabila memilih universiti. Anda perlu memilih profesion yang anda mahu lakukan selama bertahun-tahun.

Pada permulaan perbuatan mulia.

Kerjaya profesional sebagai seorang guru

Seorang graduan universiti pedagogi mempunyai satu kelebihan yang tidak dapat dinafikan. Ia dipanggil: "hak untuk mengajar." Ya, ya, jangan terkejut. Intinya ialah telah selesai maktab perguruan(sekolah), pakar muda boleh mendapatkan pekerjaan di sekolah atau tadika.

Seorang graduan dari mana-mana institusi pengajian tinggi lain, untuk menjadi guru di salah satu jabatan di universitinya, perlu melengkapkan kursus sarjana atau pasca siswazah, melepasi minimum calon. Ia adalah pengajian sarjana atau pasca siswazah yang memberikan hak untuk mengajar graduan universiti bukan pedagogi.

Oleh itu, jangan terkejut, tetapi seorang jurutera mekanikal tidak boleh mengajar buruh di sekolah menengah, dan seorang jurutera perisian tidak mempunyai hak untuk mengajar sains komputer kepada pelajar. Ini adalah kekhususan diploma pedagogi dan bukan pengajaran.

Tahap kelayakan guru

Seorang graduan universiti pedagogi yang bekerja dalam kepakarannya mempunyai hak untuk memohon latihan lanjutan. Di dalam tembok sekolah terdapat penggredan kategori kelayakan guru berikut:

1. Pakar;
2. Guru kategori kedua;
3. Guru kategori pertama;
4. Guru kategori tertinggi;
5. Guru-metodologi;
6. Guru Terhormat Rusia.

Sememangnya, mata kelima dan keenam adalah keistimewaan golongan elit. Dan kepada guru yang tertinggi kategori kelayakan ia agak mungkin untuk memuktamadkannya, tetapi dalam 15-20 tahun. Oleh itu, pakar muda yang dikasihi, bersedialah untuk hidup dengan gaji guru kategori pertama dan kedua selama bertahun-tahun. Dan ini bukan wang yang banyak. Inilah sebabnya mengapa guru benar-benar "suka" untuk melakukan tunjuk ajar - mereka hanya memerlukan wang, tetapi tidak ada tempat untuk mendapatkannya.

Pengetahuan profesional, kemahiran dan kebolehan seorang guru

Apakah yang diberikan oleh tamat pengajian dari universiti pedagogi dalam amalan? Jawapannya mudah: dalam tempoh beberapa tahun, seorang pelajar diajar untuk berkomunikasi secara aktif, banyak bercakap, dan menguasai secara lisan dan dapat meluahkan fikiran sendiri secara bertulis.

Malah, tiada kos langsung bagi mana-mana guru untuk meyakinkan sesiapa pun tentang apa-apa. Seorang guru adalah ahli psikologi praktikal yang baik dan penceramah yang baik. Walau bagaimanapun, seorang guru adalah seorang yang berpendapatan rendah, kerana kualiti peribadi utama seorang guru klasik biasanya jujur ​​dan tidak mementingkan diri sendiri. Di samping itu, mana-mana guru, secara semula jadi, adalah seorang altruis.

Ini adalah set kualiti yang akan diterima oleh mana-mana graduan universiti pedagogi yang telah bekerja dalam profesionnya selama beberapa tahun.

Bagi kemahiran pedagogi, perkataan "metodologi" harus disebut. Metodologi ialah ilmu tentang cara mengajar dengan betul. Selain itu, mana-mana kaedah direka untuk kajian disiplin yang jelas, khusus kumpulan umur pelajar.

Oleh itu, seorang guru geografi tidak mungkin dapat mengajar pelajar Bahasa Cina. Dan cikgu dalam Bahasa Inggeris tidak akan menerangkan kepada murid sekolah cara menulis program komputer.

Setiap diploma guru mengandungi frasa berkenaan kepakarannya. Contohnya: "kekhususan: fizik dan buruh." Ini bermakna guru ini boleh mengajar pelajar hanya buruh dan fizik, tetapi bukan kimia atau matematik.

Profesion "guru"

Saya akan memulakan cerita tentang profesion yang sukar ini dengan amaran.

Sukar untuk bekerja sebagai seorang guru

Ini adalah profesion yang sangat gementar. Kesukaran utamanya terletak pada hakikat bahawa anda bukan sahaja perlu meletakkan kelas di tempat duduk mereka, membuat kanak-kanak diam, dan kemudian mendengar anda, memahami penjelasan anda dan menjawab soalan yang dikemukakan.

Kesukaran utama profesion ini terletak pada konflik dengan ibu bapa. Atas sebab tertentu, ibu bapa graduan, bukannya duduk anak sendiri untuk menyiapkan kerja rumah dan mengawalnya sepanjang tahun - pada penghujungnya tahun sekolah datang ke sekolah untuk "memaksa" guru menukar gred anak kesayangan mereka.

Masalah guru ialah "anak yang dikasihi" adalah orang dewasa, dan dalam setiap kelas terdapat lebih daripada dua puluh "kanak-kanak" sedemikian. Dan semua lelaki dan perempuan ini melihat dengan baik siapa di antara mereka yang menjawab di dalam kelas dan bagaimana.

Perhatikan bahawa tidak menjadi masalah bagi mana-mana pelajar untuk mendekati guru dan bertanya kepadanya: "Mengapa Masha mempunyai gred lima, dan saya mempunyai dua?"

Dan, pada pendapat saya, kanak-kanak itu benar-benar betul. Dan saya perlu bertemu dengan kanak-kanak ini dalam setahun dan dalam dua puluh tahun. Dan lebih menyenangkan apabila, betul-betul di jalan, pelajar mula memperkenalkan anak dan pasangan mereka kepada anda daripada apabila, setelah melihat guru, pelajar itu menyeberang ke seberang jalan.

guru pertama saya.

Itulah sebabnya saya biasanya cuba untuk tidak memenuhi permintaan ibu bapa yang sombong dan untuk menaikkan gred anak mereka. Dan ini adalah saraf dan konfrontasi. Sudah tentu, mana-mana kanak-kanak mempunyai hak untuk mempelajari mata pelajaran dan mengambilnya semula, tetapi gred tidak boleh dinaikkan lebih daripada dua mata - itulah undang-undang.

Di sekolah, selain kanak-kanak, terdapat juga tenaga pengajar. Ini adalah guru dari semua peringkat umur: dari muda hingga bersara. Biasanya, beberapa kali setahun, semasa cuti, mesyuarat majlis pedagogi diadakan di mana-mana sekolah.

Saya akan jujur: "majlis pedagogi" bukanlah acara yang menyenangkan. Anda hanya perlu duduk dan mendengar pentadbiran sekolah selama beberapa jam berturut-turut. Selain itu, maklumat yang biasanya dibentangkan di "majlis pedagogi" tidak penting dan tidak relevan.

Setiap beberapa tahun sekali guru harus memberikan pelajaran terbuka. Ini dilakukan selepas kursus latihan lanjutan, sebelum menaik taraf kepada kategori. hidup pelajaran terbuka Wakil jabatan pendidikan bandar dan guru dari sekolah lain hadir. Ini adalah peristiwa yang sangat gementar, dan pada akhirnya wang yang dibayar boleh diabaikan.

Sila ambil perhatian bahawa gaji guru meningkat secara purata setiap lima tahun. Lebih-lebih lagi, mereka membayar dengan baik untuk tempoh perkhidmatan, tetapi untuk kenaikan pangkat, mereka memberi, pada dasarnya, sen.

Pengurusan yang hebat - tidak begitu menyeronokkan, tetapi mereka membayar dengan baik

Salah satu aktiviti yang paling tidak digemari oleh semua guru ialah “pengurusan kelas”. Ini bermakna ia adalah tanggungjawab guru kelas didakwa membuat alasan kepada pentadbiran sekolah untuk sebarang kesalahan oleh pelajar dalam kelas mereka sendiri.

Bayangkan bagaimana rasanya mendengar perkara jahat dari bibir atasan anda, kerana tipu helah keturunan benar-benar asing kepada anda. Setuju, ia tidak begitu menyenangkan. Dan walaupun untuk kepimpinan yang keren, dalam tahun lepas, mereka membayar dengan baik, saya cukup bernasib baik kerana tidak pernah menjadi guru kelas.

Alasannya mudah: sebagai guru sains komputer, saya tidak mengajar pelajaran kepada seluruh kelas - hanya kepada subkumpulannya, jadi saya tidak akan melihat keseluruhan kelas saya yang diselia. Biasanya alasan ini berkesan.

Guru selalu dipersalahkan

Sebagai kesimpulan, saya ingin mengatakan bahawa mana-mana graduan universiti pedagogi, di dalam dinding sekolah yang komprehensif, pasti akan menghadapi masalah: « Guru selalu dipersalahkan » . Ini adalah psikologi sekolah:

• Jika kanak-kanak memecahkan tingkap, guru harus dipersalahkan;
• Jika kanak-kanak menulis dengan teruk ujian– guru menerangkan dengan kurang baik;
• Jika kanak-kanak belum membasuh lantai di dalam bilik darjah, guru mesti membasuhnya;
• Jika anak-anak dan ibu bapa merungut tentang guru, dia juga yang dipersalahkan, yang malang.

Ini, malangnya, adalah norma asas berfungsi sekolah. Dan belum ada seorang pakar muda yang berjaya mengabaikan mereka.

Guru-guru sangat gemar kursus ulang kaji dan masa cuti. Apabila kuarantin diumumkan di sekolah, guru biasanya menyambut acara ini dengan "Hore!" - teka mengapa.

Profesion "guru tadika"

Kepada jenis utama aktiviti profesional Guru juga merangkumi pendidikan prasekolah.

kebaikan

Apabila anda datang untuk bekerja di "tadika", anda mendapati diri anda berada dalam suasana yang sangat menyenangkan dan lembut:

• setiap ibu bapa berpesan kepada anak mereka: patuh dan menyayangi guru;
• kanak-kanak "suka" dengan ciuman dan pelukan. Oleh itu, setiap pagi guru dimulakan dengan ciuman dan pelukan, serta gula-gula yang disumbangkan oleh anak-anak. Atas sebab tertentu, setiap kanak-kanak membawa guru sekeping gula-gula di dalam poketnya sebagai penunjuk persahabatan.
• Di "tadika" kanak-kanak makan, bermain dan tidur, dan ibu bapa gembira apabila mereka datang untuk mengambil anak mereka dan melihat bagaimana anak-anak mereka melakukan semua ini. Oleh itu, guru hanya menerima penghormatan dan penghargaan.

Kasih sayang yang tulus kepada kanak-kanak - bonus bagus bekerja sebagai guru di sebuah tadika.

By the way, dalam tanggungjawab kerja Seorang guru tadika tidak termasuk membersihkan dan membasuh lantai, mengeluarkan periuk, mencuci pakaian, menukar pakaian kanak-kanak yang kotor, menyidai cadar yang rosak di luar, atau membasuh pinggan mangkuk. Ini semua kerja pengasuh. Guru hanya perlu membuat kanak-kanak sibuk, memantau pematuhan dengan rutin harian dan mengendalikan kelas dengan kanak-kanak, sudah tentu, dengan cara yang suka bermain.

Tidak seperti jumlah yang besar pengetahuan yang diperlukan untuk seorang guru sekolah, seorang guru tadika mesti hanya mengetahui kaedah Maria Montessori. Dan ini hanya satu buku tebal. Ia cukup untuk melaksanakan semua tugas seorang guru dengan cekap selama bertahun-tahun.

Untuk diri saya sendiri, saya boleh mengatakan satu perkara dengan pasti: Saya benar-benar pasti bahawa saya tahu apa yang perlu dilakukan dengan kanak-kanak berumur sehingga tujuh tahun, dan bagaimana untuk membesarkannya dengan betul. Dan ini, percayalah, adalah hujah yang sangat kuat yang memihak kepada profesion seorang guru tadika.

Dan keburukan

Kelemahan profesion adalah kecederaan yang tidak disengajakan kepada kanak-kanak. Seorang kanak-kanak mungkin jatuh dari palang mendatar, menggaru kanak-kanak lain, atau tidak berkongsi mainan dengannya. Apa yang berlaku seterusnya bergantung kepada ibu bapa dan sikap mereka terhadap apa yang berlaku.

Seorang ibu bapa dengan tenang akan mengangkat anak yang mengalami lebam atau lebam, memastikan kecederaan itu disebabkan oleh perlanggaran dengan baldi plastik. Seorang lagi akan mengamuk di tadika dan kemudian berlari mengadu kepada jabatan pendidikan bandar.

Satu lagi kelemahan profesion ialah selepas beberapa tahun, kanak-kanak itu tidak akan mengenali anda di jalanan, dan anda tidak akan dapat mengingatnya. Jadi, anda tidak boleh mengharapkan jamuan teh yang panjang dengan graduan bertahun-tahun kemudian.

Guru institusi pengajian tinggi

Secara terang-terangan, seorang guru universiti adalah "makhluk angkasa," baik dari segi literal dan kiasan. Mana-mana universiti mematuhi peraturan berikut:

• Jika pelajar tidak bersedia untuk pelajaran, ini adalah masalah pelajar;
• Jika pelajar tidak memahami bahan kuliah dan pelajaran amali, mengapa dia perlu belajar di universiti ini sama sekali;
• Sekiranya seorang pelajar menyelesaikan masalah dengan guru, menulis aduan tentangnya, tidak kerap membuat persediaan untuk kelas, guru itu tidak akan memberinya gred, dan tanpa gred ini pelajar itu akan dengan mudah dibuang dari universiti;
• Guru sentiasa boleh menghubungi rakan sejawatnya untuk meminta mereka tidak menilai pelajar "bermasalah". Dan sebaliknya, nilaikan dengan lebih baik atau lebih teruk - mengikut keperluan. Lebih-lebih lagi, peraturan yang tidak diucapkan ini dipatuhi oleh semua guru universiti ini. Lagipun, jika seorang guru tersinggung hari ini, esok mereka mungkin akan menyinggung perasaan yang lain.

Dalam amalan saya, saya juga pernah menemui pelajar yang dibuang universiti selepas konflik dengan seorang guru. Ada juga yang, kerana "balas dendam" guru, terpaksa berpindah ke jabatan surat-menyurat, semata-mata untuk menerima diploma pendidikan tinggi.

Cikgu sentiasa betul!

Kelebihan menjadi guru universiti termasuk:

• Gaji tinggi;
• Gaya komunikasi formal dan penghormatan yang meluas;
• Komunikasi dewasa - anda mesti bersetuju, ini lebih menyenangkan daripada mengetahui, seperti di sekolah menengah, mengapa pelajar memecahkan tingkap dengan bola. Ini tidak berlaku di universiti.
• Sedikit persediaan untuk pelajaran. Untuk rujukan: seorang guru sekolah menghabiskan sepanjang malam selepas kerja menulis nota. Ia panjang dan tidak perlu. Tetapi jika seorang guru datang ke kelas tanpa nota, dia tertakluk kepada pemecatan serta-merta, dan tiada mahkamah akan membebaskannya.

Bagi universiti pula, nota tidak diperlukan sama sekali. Semua guru menulis sepanjang tahun manual metodologi untuk tahun akademik yang akan datang. Kemudian jabatan itu meluluskan mereka dan menghantarnya ke pusat percetakan untuk replikasi.

Oleh itu, semua guru dan pelajar mempunyai buku yang serupa - nota kelas amali. Dan guru hanya menulis nota kuliah.

Tetapi, jika anda menganggap bahawa hanya satu nota diperlukan untuk satu minggu, guru tidak akan bekerja terlalu banyak. Lagipun, universiti dicirikan oleh aliran pelajar: semua kumpulan, dalam satu minggu, mempelajari topik yang sama.

Kelemahan profesion:

• Pentadbiran universiti masih menganalisis dan mengambil kira aduan pelajar terhadap guru;
• adalah mungkin untuk menyemak "untuk rasuah" - sama ada guru mengambilnya. Dan ini tidak menyenangkan.

Sedikit perkataan tentang gaji - guru mana yang dibayar lebih?

Walau apa pun, pendapat saya begini: adalah lebih baik untuk seorang guru bekerja dalam kepakarannya di mana dia boleh mendapatkan pekerjaan. Satu-satunya negatif ialah latihan lanjutan:

• Profesor boleh meningkatkan sendiri upah hanya dengan tempoh perkhidmatan atau mempertahankan disertasi saintifik;
• Cikgu sekolah juga boleh menaik taraf kategori, tetapi hanya jika dia telah menamatkan pendidikan tinggi dan bekerja dalam profesion yang ditunjukkan dalam diploma;
• Seorang guru tadika boleh menaik taraf kategori hanya jika dia mempunyai diploma dari universiti, yang menunjukkan profesion: "pendidikan prasekolah".

Bagi gaji pula, imbuhan wang terbesar dibayar di universiti di negara kita. Tetapi guru tadika dan sekolah dibayar lebih kurang sama. Walaupun kita tidak sepatutnya melupakan tempoh perkhidmatan, yang meningkatkan gaji guru sekolah atau tadika dengan ketara.

Balasan dari 23/01/2014 22:17

Guru ialah kepakaran yang diperolehi oleh graduan institut pedagogi dan institusi pendidikan khusus menengah yang menyediakan tenaga pengajar untuk bekerja di sekolah rendah sekolah Menengah. Apabila menerima diploma, mereka menjadi penghubung utama dalam sistem pendidikan, yang keadaan moden bertujuan untuk mengajar murid-murid sekolah untuk belajar - untuk memperoleh pengetahuan yang diperlukan secara bebas.
Guru ialah kelayakan graduan universiti, kurang kerap dari akademi, yang memberikan hak kepada seseorang yang telah menerima diploma yang sesuai untuk terlibat dalam aktiviti saintifik dan pengajaran dalam bidang pengkhususan mereka.

Apakah perbezaan antara guru dan pensyarah?
Pertama sekali, hakikatnya mereka menghadapi tugas yang berbeza. Bagi guru mereka terdiri daripada keperluan untuk membangun budak sekolah rendah kemahiran belajar dan memberi peluang kepada pelajar sekolah menengah dan menengah untuk menggunakannya untuk belajar bahan pendidikan disediakan oleh program pendidikan am negeri.
Dalam amalan pengajaran, kaedah, teknologi dan teknik pedagogi yang dibangunkan khas digunakan untuk mencapai kecekapan tinggi pendidikan asas. miliknya asas teori menyediakan graduan dengan prospek untuk belajar di pendidikan tinggi institusi pendidikan, dan kemahiran yang mereka perolehi untuk menggunakan maklumat sebagai alat untuk meningkatkan pengetahuan mereka dalam bidang tertentu memudahkan mereka menyesuaikan diri dengan sistem pendidikan tinggi.
Tugas guru adalah untuk menyediakan pelajar sepenuhnya maklumat saintifik dan metodologi yang diperlukan mengenai subjek tertentu dan mengatur kawalan ke atas kualiti asimilasinya. Tanggungjawab guru tidak termasuk mengajar pelajar atau kadet seperti yang dijalankan di sekolah. Daripada kaedah sekolah, guru menggunakan sistem kuliah-kredit, di mana kerja utama untuk mempelajari subjek itu dilakukan oleh pelajar sendiri. Mereka menggunakan kuliah sebagai salah satu sumber, tetapi mesti mencari sendiri kira-kira 80% maklumat untuk menguasai program kursus yang diperlukan untuk ujian atau peperiksaan.
Tujuan pengajaran yang diajar oleh seorang guru dalam mata pelajarannya adalah untuk mengajar, mengembangkan dan mendidik. Pendidikan adalah sebahagian daripada tugas seorang guru. Ia terdiri daripada berkomunikasi dengan pelajar, ibu bapa mereka, dan sentiasa berhubung dengan kanak-kanak organisasi awam dan perkhidmatan kerajaan yang berurusan dengan perlindungan hak kanak-kanak.
Guru tidak menangani masalah pendidikan. Tujuan aktivitinya adalah untuk memaklumkan, mengawal, dan mengambil bahagian dalam penyelidikan dan kerja saintifik-metodologi.
Perkataan "guru" juga mempunyai makna yang lebih luas. Seorang guru adalah mentor rohani, orang yang mempunyai pengetahuan khusus, pemahamannya adalah jalan yang panjang untuk peningkatan moral. Dalam erti kata ini, seorang guru juga boleh bertindak sebagai seorang guru jika keperibadiannya begitu ketara sehingga dia patut disanjung dan disanjungi oleh pelajarnya.
TheDifference.ru menentukan bahawa perbezaan antara guru dan guru adalah seperti berikut:
Guru ialah kelayakan yang dianugerahkan kepada graduan institusi pendidikan yang berstatus universiti atau akademi. Guru adalah kepakaran pedagogi.
Tujuan pengajaran adalah untuk menyediakan maklumat saintifik dan metodologi. Guru mengajar pelajar subjek dan mengembangkan kemahiran pembelajaran bebas mereka.
Guru tidak terlibat dalam mendidik pelajar. Guru melaksanakan tugas tiga serangkai iaitu mengajar, mendidik dan membangunkan sahsiah murid.
Seorang guru boleh mengambil bahagian dalam penyelidikan dan kerja saintifik-metodologi institusi pendidikan. Guru terlibat dalam kerja amali, walaupun di dalamnya organisasi dan pengendalian pelajaran juga boleh digabungkan dengan pembangunan kaedah pengajaran yang inovatif, teknologi pendidikan dan pedagogi yang inovatif dan pelbagai bahan saintifik dan metodologi.
Guru menjalankan kursus kuliah, menganjurkan latihan amali dan kelas makmal. Guru mengajar pelajar dalam pelajaran, jenis yang ditentukan oleh keperluan kurikulum sekolah.

Mengikut piawaian sejarah, masa apabila ijazah akademik calon sains adalah sangat jarang berlaku apabila mempunyai pendidikan tinggi dianggap sebagai hak prerogatif golongan elit, apabila universiti berada "di suatu tempat di luar sana, di ibu kota."

Apa yang kita ada hari ini? Penguasaan "pendidikan", sedozen - graduan, tidak kurang - awam dan swasta. Adakah sesuatu yang secara asasnya berubah? Mungkin tidak.

Sekolah itu kekal sebagai milik kerajaan, menyediakan pendidikan standard dengan perbelanjaan kerajaan (by the way, lihat - bangunan sekolah di bandar wilayah, seperti yang mereka katakan, mempunyai "wajah" yang sama!), pendidikan universiti juga tidak menjamin pekerjaan yang berjaya dan pertumbuhan kerjaya. Dan di sebalik semua ini, reformasi tidak akan berakhir...

Ini, bagaimanapun, adalah mengenai sesuatu yang lain. Untuk beberapa waktu sekarang, dalam kalangan tertentu, konsep cikgu Dan cikgu. Sejujurnya, saya telah melakukannya sendiri lebih daripada sekali apabila mood menyerang. Makna umum pernyataan itu adalah seperti ini: adalah perlu untuk mengajar mereka yang tidak tahu, inilah yang dilakukan oleh sekolah rendah, yang kami sangat berterima kasih. Apabila kita memasuki universiti, kita semua mempunyai sejumlah pengetahuan. Mereka perlu dikembangkan dan diperbanyakkan. Jadi di universiti bukan guru yang bekerja dengan kita, tetapi... Mereka tidak begitu banyak mengajar kita sebagai pembimbing ke dunia sains ini atau itu. Dengan mereka kita sendiri belajar berhujah, ragu, berani.

Ngomong-ngomong, di cawangan tempat saya bekerja selama lebih dari sepuluh tahun, mereka juga merayakan cuti - pada Hari Guru mereka mengucapkan tahniah kepada mereka yang pernah datang dari sekolah, dan sehingga hari ini tidak memutuskan hubungan dengannya, dan pada bulan Februari mereka mengucapkan tahniah kepada pekerja pendidikan tinggi Hari Sains - saintis, calon sains. Izinkan saya berdiam diri tentang berapa banyak komen yang tidak menarik telah dibuat mengenai perkara ini kepada pengurusan cawangan... Betapa tersinggungnya beberapa rakan sekerja yang berpengalaman selama bertahun-tahun hingga ke lubuk jiwa mereka. Namun, bagaimana dengan bos? Ambil dengan tenang dan lakukan dengan cara anda sendiri. Kadang-kadang taktik sedemikian adalah penuh, tetapi di suatu tempat, anda lihat, ia bengkok dan akan membawa anda keluar ... Ia tidak perlu sekali-sekala.

Sudah tentu, sekolah rendah kita banyak berhutang. Malah orang Yunani kuno, bukan tanpa sebab, percaya bahawa membaca, menulis, mengira, muzik harus diajar, pertama sekali, dan pengukuhan. budaya fizikal. Kemudian retorik dan logik telah ditambah kepada disiplin ini, dan kemudian - lebih... Namun guru kelas rendah– kekal sebagai “ibu kedua” bagi kebanyakan kita. Dia seorang dalam pelbagai bentuk. Kami lari kepadanya untuk apa-apa sebab. Dia akan menenangkan anda dan menghiburkan anda. Kami melihat ke dalam mulutnya, kami mematuhinya, kami percaya kepadanya seperti Tuhan.

Sudah di sekolah menengah keadaan berubah secara mendadak. Kaleidoskop objek dan muka. Kita sendiri sedang mengalami "pecah" watak, zaman peralihan. Kita tidak boleh lagi mengikut prinsip "apa yang ada di fikiran ada di lidah." Seorang guru masih diperlukan - gred akhir dalam subjek bergantung padanya.

Universiti adalah semangat bebas! Sekurang-kurangnya selepas sekolah. Terutamanya universiti metropolitan. Anda ditinggalkan kepada peranti anda sendiri, banyak bergantung kepada kerja bebas, kawalan menjadi lemah. Guru mungkin tidak datang ke kelas tanpa alasan yang kukuh. Pada mulanya semuanya "menekankan", kemudian anda mula mengambil mudah. Oleh itu, keabnormalan secara beransur-ansur menjadi normal.

Secara umumnya, sekolah menengah dan universiti tidak memberi kita ilmu, tetapi keupayaan untuk memperoleh ilmu. Sama ada kita mengambilnya adalah persoalan lain.

Dalam satu perkataan, sudah tentu ada perbezaan antara guru dan guru, yang saya cuba bincangkan di atas. Tetapi kita semua, jika kita melakukannya tanpa kesedihan yang berlebihan, melakukan satu perkara biasa - kita cuba menyemai "munasabah, baik, kekal." Dan hakikat bahawa kita sering perlu berasa seperti berada di barisan hadapan, seperti berada di barisan api, bukanlah salah kita. Kami memegang barisan pertahanan sebaik mungkin. Tetapi musuh dalam diri Kementerian Pendidikan dan beberapa pegawai individu yang bersemangat terlalu kuat dan kadang-kadang tidak dapat dilihat oleh mata. Ada sesuatu yang membuatkan tangan anda jatuh dan mencapai botol. Tapi siapa lagi kalau bukan kita?!

Apakah perbezaan antara guru dan guru?

1. guru ialah kepakaran yang diperolehi oleh graduan institut pedagogi dan institusi pendidikan khusus menengah yang menyediakan tenaga pengajar untuk bekerja di gred rendah sekolah menengah. Setelah menerima diploma, mereka menjadi pautan utama dalam sistem pendidikan, yang dalam keadaan moden tertumpu pada mengajar anak-anak sekolah bagaimana secara bebas memperoleh pengetahuan yang diperlukan.
2. Bagi saya, bukan dalam Piala Dunia. Dia sendiri bekerja sebagai guru di universiti.
   Perbezaannya hanya pada perkataan. Ini adalah sinonim.
3. Ya, secara formal perkataan guru dan pensyarah boleh dianggap sinonim. Tetapi hanya secara formal.
   Guru adalah jawatan profesion yang ditunjukkan pada diploma. Guru bekerja di institusi pendidikan menengah, terutamanya di sekolah. Mengajar bukan satu profesion (walaupun Kebelakangan ini juga ditunjukkan pada diploma sebagai sinonim bagi perkataan guru.) Perkataan guru biasanya merujuk kepada mereka yang mengajar di universiti atau mata pelajaran khas di kolej.
   Guru terlibat bukan sahaja dalam pengajaran, tetapi juga dalam metodologi dan, yang penting, kerja pendidikan. Daripada cikgu kerja pendidikan tidak ditanya secara rasmi (sekurang-kurangnya tidak selepas kuasa Soviet). Kebanyakan guru melayan perkara metodologi secara formal. Guru mesti berurusan kerja saintifik Prestij dan rating seseorang guru banyak ditentukan oleh sejauh mana dia bukan sahaja seorang guru, tetapi juga seorang saintis.
   Adalah menarik bahawa jika anda memanggil profesor universiti anda atau rakan sekerja yang lebih tua yang anda pelajari sesuatu sebagai guru, perkataan guru membawa konotasi emosi yang positif. Dan sebaliknya, perkataan guru berhubung dengan guru sekolah tidak begitu menyinggung perasaan, tetapi entah bagaimana kering. (Perkataan lessonodator menyinggung perasaan guru)
   Saya jumpa petikan ini di Internet:
   Untuk menjadi seorang guru, anda memerlukan panggilan. Ini adalah salah satu profesion yang harus anda pilih bukan dengan fikiran anda, tetapi dengan hati anda. Pada pandangan pertama, guru mempunyai jadual kerja yang ringan: 6 jam sehari, cuti panjang, cuti pertengahan. Malah, hari bekerja seorang guru tetap diteruskan walaupun pelajarnya sudah lama pulang (akhir petikan).
   Seorang guru universiti juga secara rasmi mempunyai hari bekerja selama 6 jam. Tetapi persediaan untuk kelas (kuliah) mengambil masa yang cukup lama oleh seorang guru yang teliti, kerana anda perlu mengetahui segala-galanya yang baru yang muncul dalam sains yang hampir namanya dengan subjek yang diajar. Dan, sudah tentu, kerja penyelidikan memerlukan masa.

Adakah anda perasan bahawa guru yang bekerja di institusi pengajian tinggi berasa tersinggung jika mereka mendengar perkataan "guru" ditujukan kepada mereka? Kepada orang yang jauh dari sistem pendidikan, selalunya tidak jelas apakah perbezaan antara guru dan pensyarah? Tetapi kami tergesa-gesa untuk memberi jaminan kepada anda bahawa konsep ini, walaupun serupa, tidak sama. Apakah perbezaan antara guru dan guru dan apakah perbezaan dalam tanggungjawab profesional mereka, kita akan bincangkan di bawah.

Siapakah guru?

Bagi kebanyakan orang, ini adalah perkataan yang sinonim, kerana ia digunakan untuk mentakrifkan pekerja pendidikan. Tetapi jika anda melihat lebih mendalam ke dalam intipati mereka, perbezaannya menjadi jelas. Guru dan pensyarah - jawatan yang berbeza dalam institusi pendidikan tahap yang berbeza. Pakar ini diperlukan untuk memenuhi pelbagai keperluan profesional, termasuk tahap latihan yang berbeza antara satu sama lain. Tetapi pertama-tama, mari kita ketahui makna yang paling banyak konsep umum- "guru".

Perkataan "guru" datang ke dalam bahasa kita daripada bahasa Yunani kuno dan diterjemahkan secara literal sebagai "memimpin budak itu." Hakikatnya ialah di Hellas Kuno, seorang guru adalah seorang hamba yang "memimpin," mengajar, dan menemani kanak-kanak lelaki melalui kehidupan dari usia 6 tahun.

Pedagogi moden ialah ilmu pendidikan dan latihan manusia.

Sehubungan itu, guru pada hari ini ialah seseorang yang mempunyai pendidikan pedagogi yang sesuai dan memiliki kemahiran yang diperlukan untuk menjalankan aktiviti profesional dalam asuhan, latihan dan pendidikan orang lain.

Juga seorang guru, menurut kamus ensiklopedia, adalah seorang yang terlibat dalam kajian saintifik masalah teori dan amalan pedagogi.

Seperti yang anda lihat, "guru" ialah makna kolektif yang digunakan untuk semua pekerja dalam sektor pendidikan.

Sekarang mari kita fikirkan bagaimana seorang guru berbeza dengan seorang guru.

Definisi "guru"

Guru ialah pakar yang lulus dari universiti pedagogi dan mula melaksanakan tugas profesional di institusi pendidikan rendah, asas am dan menengah. pendidikan umum.

Guru terlibat dalam pendidikan dan latihan generasi muda. Ini adalah profesion yang bertanggungjawab, yang mana wakil masyarakatnya meletakkan tuntutan yang sangat besar. Ini disebabkan oleh hakikat bahawa guru adalah model peranan, seseorang yang sangat mempengaruhi proses sosialisasi dan perkembangan keperibadian kanak-kanak. V.A. Sukhomlinsky menyatakan dirinya dengan cara ini tentang profesion ini:

Guru adalah pengukir jiwa manusia.

Ramai orang percaya bahawa mengajar bukanlah satu profesion, tetapi panggilan. Lagipun, bukan setiap graduan universiti pedagogi boleh tidur benar-benar sebagai "Guru" dengan modal T.

Tanggungjawab kerja

Utama tanggungjawab fungsional guru adalah peruntukan berikut:

• Dalam kerjanya, dia melaporkan terus kepada pengarah institusi pendidikan dan timbalannya.
• Aktiviti pedagogi dijalankan mengikut undang-undang asas negara.
• Guru mengajar dan mendidik kanak-kanak mengikut standard pendidikan negeri.
• Tanggungjawab juga termasuk menggalakkan sosialisasi pelajar, kesan positif terhadap perkembangan sahsiah mereka, dan pembentukan budaya bersama dan nilai kemanusiaan sejagat dalam kalangan kanak-kanak.
• Guru mesti mewujudkan keadaan untuk memastikan keselamatan hidup pelajar semasa UVP.

Definisi "guru"

Guru ialah orang yang mempunyai pendidikan pedagogi yang lebih tinggi, selalunya ijazah akademik, dan mengajar mata pelajaran di institusi pendidikan menengah atau tinggi.

Intipati kerja seorang guru

Dalam aktiviti profesional mereka, guru berurusan dengan populasi pelajar yang lebih tua. Oleh itu, tanggungjawab pakar sedemikian tidak termasuk mengajar subjek tersebut. Tugasnya mengajar, menyampaikan bahan kepada pelajar. mengikut psikologi perkembangan, ciri remaja ialah awalan "diri-" kepada kata kerja - pendidikan diri, pembangunan diri, pendidikan diri. Oleh itu, pelajar mesti mempelajari sebahagian besar pengetahuan yang dikemukakan oleh pakar sedemikian dalam kelasnya sendiri.

Selain aktiviti pengajaran, tanggungjawab tugas seorang guru, mengikut undang-undang persekutuan“Pada peringkat tinggi dan pascasiswazah pendidikan vokasional", termasuk pelaksanaan mandatori aktiviti saintifik dan melibatkan pelajar di dalamnya. Ini adalah satu lagi ciri yang membezakan guru dengan guru. Aktiviti saintifik termasuk:

• mengendalikan kuliah, kelas amali dan seminar;
• pembangunan kurikulum;
• kompilasi alat bantu mengajar Dan cadangan metodologi;
• menjalankan kajian saintifik;
• penyertaan dalam saintifik dan persidangan saintifik dan praktikal, seminar, dsb.

Untuk berlaku adil, perlu diperhatikan bahawa guru sering terlibat dalam aktiviti saintifik. Terutama hari ini, apabila baru standard pendidikan, yang memerlukan kanak-kanak diperkenalkan kepada kebebasan dan aktiviti pencarian separa dari usia yang sangat awal.

Bukan perkara biasa untuk berjumpa dengan guru universiti di sekolah. Oleh kerana gaji yang rendah, guru sering menggabungkan kerja di institusi pendidikan yang berbeza. Tetapi perlu diingat bahawa apabila datang ke sekolah, guru mesti mengambil kira kaedah, teknik dan teknologi pengajaran dan ciri pendidikan guru sekolah. Sejak spesifik sekolah Menengah dan pelajar mereka, berbeza dengan ketara daripada institusi pendidikan khusus menengah dan tinggi.

Kesimpulan

Jadi apakah perbezaan antara guru dan guru? Guru dan guru adalah guru yang bekerja di institusi pendidikan yang berbeza peringkat. Walau bagaimanapun, terdapat perbezaan yang ketara antara mereka. Keistimewaan seorang guru ialah dia mengajar, "hammers", mendidik. Seorang guru mengajar subjeknya, berkongsi pengetahuan dengan pelajar, sambil melakukan kerja saintifik. Ia agak mudah.

Kami harap anda mendapat jawapan kepada soalan "Apakah perbezaan antara guru dan pensyarah."