மழலையர் பள்ளியில் ஒரு விசித்திரக் கதையை வழங்குதல். மழலையர் பள்ளியில் "டெரெமோக் ஒரு புதிய வழியில்" நாடக விசித்திரக் கதைக்கான காட்சி

நிறைவேற்றுவதற்கான புதிய வழியில் பாத்திரங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட விசித்திரக் கதைகளின் காட்சிகள் பொழுதுபோக்கு நிகழ்வுகள்பள்ளியில், மழலையர் பள்ளி, ஒரு கார்ப்பரேட் பார்ட்டியில், மற்ற விடுமுறை.

குழந்தைகளுக்கான ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகளின் வேடிக்கையான நாடகங்கள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கான விசித்திரக் கதைகளின் நகைச்சுவை காட்சிகளை ஒரு புதிய பாணியில், காமிக் பாத்திரங்களுடன் உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறோம்.

இந்த பக்கத்தில் நீங்கள் காணலாம்:

1.) புத்தாண்டுக்கான புதிய வழியில் குழந்தைகளின் விசித்திரக் கதைகள்;
2.) பெரியவர்களுக்கான பாத்திரங்களின் அடிப்படையில் விசித்திரக் கதைகளின் தழுவல்கள் (குடிபோதையில் உள்ள நிறுவனம்).

எங்கள் வகையான மற்றும் வேடிக்கையான கதைகள் ஆண்டின் எந்த நேரத்திலும் பொருத்தமானவை! இந்தப் பக்கத்தை புக்மார்க் செய்ய பரிந்துரைக்கிறோம், அது கைக்கு வரும்!

குழந்தைகளுக்கான புத்தாண்டு விசித்திரக் கதைகள்

விசித்திரக் கதைகள் - பாத்திரங்களுக்கு ஏற்ப குடிபோதையில் நிறுவனத்திற்கான ரீமேக்

இந்தத் தொகுப்பில், குடிபோதையில் உள்ள பெரியவர்களுக்கான புத்தாண்டு பின்னணியிலான விசித்திரக் கதைகளின் வேடிக்கையான காட்சிகளை நாங்கள் சேகரித்துள்ளோம், அவை பங்கு வகிக்கலாம்.

இந்த அற்புதமான, மாற்றப்பட்ட விசித்திரக் கதைகள் பிறந்தநாள் மற்றும் ஆண்டுவிழாக்கள், புத்தாண்டு கார்ப்பரேட் பார்ட்டிகளுக்குப் பயன்படுத்தப்படலாம், ஏனெனில்... அவர்கள் ஒரு புதிய வழியில் எழுதப்பட்ட, அவர்கள் விருந்தினர்கள் அல்லது சந்தர்ப்பத்தின் ஹீரோ பாத்திரங்கள் வேண்டும்.

பாத்திரங்களின் அடிப்படையில் பெரியவர்களுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையின் எடுத்துக்காட்டு நவீன பாணி: "ரியாபா கோழி"

தொகுப்பாளர் 4 பேரை மேடையில் ஏறச் சொல்கிறார். அவர்கள் பாத்திரங்களில் நடிப்பார்கள்: பாட்டி, தாத்தா, சுழலும் கோழிகள் மற்றும் எலிகள்.

ஒரு விசித்திரக் கதை விளையாட்டின் தோராயமான சதி:

ஒரு காலத்தில் ஒரு தாத்தா மற்றும் பாட்டி வாழ்ந்தனர். மாலையில், என் தாத்தா கால்பந்தைப் பார்த்தார், என் பாட்டி டோம் -2 ஐ விரும்பினார், இதன் காரணமாக அவர்கள் தொடர்ந்து சண்டையிட்டனர்.
அவர்கள் தங்கள் சொந்த சிறு வணிகத்தை வைத்திருந்தனர் - ஒரு வீட்டில் கோழி பண்ணை. உண்மை, 1 கோழிக்கு போதுமான பணம் மட்டுமே இருந்தது - அது பாக்மார்க் செய்யப்பட்ட ஒன்று.
கோழி பணிவுடன் தன் கடமைகளை நிறைவேற்றியது வேலை விவரம், சரியாக காலை 6.00 மணிக்கு ஒரு விரையை ஒரு தடவை போட்டாள்.
தாத்தா, பாட்டி முன்னிலை வகித்தனர் ஆரோக்கியமான படம்வாழ்க்கை, உடற்பயிற்சிகள் செய்தேன், மட்டுமே சாப்பிட்டேன் ஆரோக்கியமான உணவு, புதிய முட்டைகள் போன்ற GMO அல்லாதவை. மேலும் அவர்கள் ஹாவ்தோர்ன் டிஞ்சரை குடித்தனர்.
அவர்களது குடியிருப்பில் ஒரு விருந்தினர் தொழிலாளி குத்தகைதாரர், சட்டவிரோதமாக குடியேறியவர் வசித்து வந்தார், அவர் அவர்களின் சமையலறையில், அலமாரியில் ரகசியமாக மறைந்திருந்தார். அது ஒரு சுட்டி.
இரவில் சுட்டி வேலைக்குச் சென்று உணவைத் தேடியது. வழக்கமாக அவளுக்கு சீஸ் கொடுக்கப்பட்டது, அது ஒரு எலிப்பொறியில் வைக்கப்பட்டது.
ஒரு நாள், தாத்தாவும் பாட்டியும் எலிப்பொறியில் சீஸ் போட மறந்துவிட்டார்கள், எலிக்கு சாப்பிட எதுவும் இல்லை.
சுட்டி மேசையில் ஏறி, குவளையில் இருந்து ஹாவ்தோர்னைக் குடித்து, முட்டையை சிற்றுண்டி செய்ய விரும்பியது.
ஆனால் அவள் மதுவால் நோய்வாய்ப்பட்டு முட்டையை தரையில் போட்டாள். பயந்து போனவள் அலமாரிக்குள் ஒளிந்து கொண்டாள்.
காலையில், தாத்தா ஒரு முட்டை சாப்பிட சமையலறைக்குள் சென்றார், ஆனால் அது தரையில் உடைந்திருந்தது.
தாத்தா பாட்டியை அழைத்தார், அவர்கள் தரையில் அமர்ந்து அழ ஆரம்பித்தார்கள்.
ஒரு கோழி ஓடி வந்து, வருத்தப்பட வேண்டாம் என்று கேட்டுக் கொண்டது, மேலும் புதிய முட்டைகளை உற்பத்தி செய்ய நானோ தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதாக உறுதியளித்தது. அதாவது - தூய தங்கத்தால் ஆனது.
தாத்தாவும் பாட்டியும் பணக்காரர்களாகிவிடுவார்கள் என்று சந்தோஷப்பட்டார்கள். அவர்கள் அதை ஹாவ்தோர்னுடன் கொண்டாடினர்.
கோழி தங்க முட்டைகளை இடத் தொடங்கியது, தாத்தாவும் பாட்டியும் அவற்றை அடகுக் கடைக்கு அழைத்துச் சென்றனர்.

விசித்திரக் கதை முடிந்தது!
நல்லது, ரியாபா!

சிறிய விசித்திரக் கதைகளின் வடிவத்தில் நவீன காட்சிகள் எந்த விடுமுறையிலும் பார்வையாளர்களை மகிழ்விக்கும்!

ஒரு நாடக விசித்திரக் கதைக்கான ஸ்கிரிப்ட் மழலையர் பள்ளி"வனக்கதை"

டிமிட்ரிவா நடேஷ்டா விட்டலீவ்னா, செபோக்சரியில் உள்ள MBDOU "மழலையர் பள்ளி "ரெயின்போ" இன் இசை இயக்குனர்
வேலை விளக்கம்:இந்த கதை நாடகக் குழுவின் வேலையின் விளைவாகும் மூத்த குழு, இறுதியில் காட்டப்பட்டுள்ளது பள்ளி ஆண்டு. ஆடைகள் கையால் செய்யப்பட்டன. அழகான உடைகள் மற்றும் அசாதாரண சூழ்நிலைக்கு நன்றி, குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளின் உலகில் மூழ்கினர். விடுமுறை மிகவும் வெற்றிகரமாக இருந்தது.

மழலையர் பள்ளியின் மூத்த குழுவில் விசித்திரக் கதை "வனக் கதை"

இலக்கு:நாடக நடவடிக்கைகள் மூலம் குழந்தைகளின் கலை திறன்களின் வளர்ச்சி.
பணிகள்:
- குழந்தைகளின் கலை மற்றும் பாடும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்;
- குழந்தையின் விடுதலை;
- பேச்சு மற்றும் ஒலிப்பு வேலை;
- கூட்டு நடவடிக்கைகள், தொடர்புகள்;
- என்ன நடக்கிறது என்பதை தெளிவாக கற்பனை செய்து, அனுதாபம் மற்றும் என்ன நடக்கிறது என்பதை உணரும் திறனை குழந்தைகளில் எழுப்புதல்.
பயன்படுத்தப்படும் ஆதாரம்: M.Yu எழுதிய விசித்திரக் கதை. கர்துஷினா "ஹரே - தையல்காரர்"

காட்சி முன்னேற்றம்:

விவரிப்பவர்:ஒரு வெட்டவெளியில், ஒரு பைன் மரத்தின் கீழ்,
ஒரு காலத்தில் ஒரு சிறிய பன்னி பக்கவாட்டாக இருந்தது,
ஆனால் ஒரு வெள்ளை முயல் மட்டுமல்ல,
மற்றும் நன்கு அறியப்பட்ட தையல்காரர்
(முயல் வெளியே வந்து ஒரு பாடலைப் பாடுகிறது)
முயல்:ஆம்! நான் சாதாரண முயல் அல்ல,
நான் சிறந்த தையல்காரன்!
நண்பர்களே, நான் உங்களுக்கு என்ன தைக்க வேண்டும்?
நான் எந்த உத்தரவையும் ஏற்றுக்கொள்வேனா?
விவரிப்பவர்:காட்டில் ஒரு தையல்காரர் இருப்பதைப் பற்றி,
ஷாகி நாய் கண்டுபிடித்தது
மேலும் அவர் பட்டறைக்கு விரைந்தார்
நான் என் ஆர்டரைக் கொண்டு வந்தேன்!
(Druzhok நாய் வெளியே வந்து "Druzhok பாடல்" பாடுகிறது)
நண்பர்:இரவும் பகலும் நான் பெரிய வீட்டைக் காக்கிறேன்,
நான் உண்மையாகவும் விடாமுயற்சியுடனும் சேவை செய்கிறேன்! வூஃப்!
முயல்:சரி, ஏன் அப்படி கத்த வேண்டும்?
நீங்கள் எதை ஆர்டர் செய்ய விரும்புகிறீர்கள்?
நண்பர்:என்னிடம் சீக்கிரம், ஜைன்கா,
ஒரு புதிய தொப்பியை தைக்கவும்.
இரவில் குளிர். பயம்,
எனக்கு விரைவில் சளி பிடிக்கும்!
முயல்:நாளை மீண்டும் சந்திப்போம்,
தொப்பி தயாராக இருக்கும்!
நண்பர்:நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருப்பேன்!
நான் விலங்குகளை உன்னிடம் அழைப்பேன்,
சாலையில் யாரை சந்திப்பேன்?
பல ஆர்டர்கள் இருக்கட்டும்!
(நண்பர் ஓடுகிறார், எலிகள் இசைக்கு வெளியே வந்து ஒரு பாடலை நிகழ்த்துகின்றன.)
விவரிப்பவர்:நாகரீகமான எலிகள் அவசரத்தில் உள்ளன,
வண்ணமயமான ஆடைகள் சலசலக்கும்.
எலிகள்:வணக்கம், பன்னி-ஸ்க்விண்ட்,
நீங்கள் தையல்காரர் என்று கேள்விப்பட்டோம்.
எங்களுக்கு கையுறைகளை விரைவாக தைக்கவும்,
இரவு உணவிற்கு விருந்தினர்களை எதிர்பார்க்கிறோம்.
(பூனை வெளியே வருகிறது)
பூனை:நான் வருவேன் என்று எதிர்பார்க்கிறீர்களா?
என்னைப் போன்ற ஒரு விருந்தாளிக்கு மிகுந்த மரியாதை உண்டு!
எலிகள்:பூனை, பூனை, ஓ பிரச்சனை!
எல்லா திசைகளிலும் ஓடிவிடு!
(இசைக்கு, பூனை ஓடிப்போகும் எலிகளைப் பிடிக்கிறது)
பூனை:ஹரே, உங்களுக்கு என் வாழ்த்துக்கள்!
என்னை அடையாளம் தெரிகிறதா இல்லையா?
முயல்:நீங்கள் உட்கார விரும்புகிறீர்களா?
பூனை:ஒரு சின்ன விஷயம் இருக்கு!
என் உரோமம் முதுகுக்கு
எனக்கு ஒரு கேப் தைக்கவும், பன்னி!
முயல்:புதன்கிழமை புதுப்பிப்புகளுக்கு காத்திருங்கள்
மதிய உணவு நேரத்தில் உங்களுக்காக காத்திருப்பேன்.
பூனை:சரி, நான் உன்னை நம்புகிறேன்,
பிரியாவிடை!
முயல்:காலை வணக்கம்!
(முயல் பூனையிடமிருந்து பொருட்களை எடுக்கிறது. பூனை வெளியேறுகிறது, முயல் இசைக்கு தைக்கத் தொடங்குகிறது)
முயல்:நான் கேப்பை முடிக்கிறேன்,
நான் உரோமத்தை இன்னும் இறுக்கமாக இணைக்கிறேன்.
இன்னும் கொஞ்சம் தான் இருக்கிறது.
அச்சச்சோ, ஊசி உடைந்தது!
நான் முள்ளம்பன்றிக்கு செல்ல வேண்டுமா?
ஒருவேளை நான் கேட்டால் கொடுப்பார்!
(முள்ளம்பன்றியின் வீட்டை நெருங்குகிறது)
முயல்:வணக்கம், முள்ளம்பன்றி!
முள்ளம்பன்றி:வணக்கம், முயல்!
கருணைக்காக இங்கே பார் -
என் உணர்ந்த பூட்ஸ் கசிகிறது!
பன்னி, பன்னி, ஏய், சீக்கிரம்
ஹேம் மை ஃபீல்ட் பூட்ஸ்!
(முள்ளம்பன்றியின் பாடலுக்கு முயல் உணர்ந்த பூட்ஸ் தைக்கிறது)
முயல்:இதோ!
முள்ளம்பன்றி:நன்று நன்று! (உணர்ந்த பூட்ஸைப் பார்த்து) நான் உங்களுக்கு எப்படி நன்றி சொல்வது?
முயல்:ஹெட்ஜ்ஹாக், இன்று நான் ஒரே நேரத்தில் நிறைய ஆர்டர்களைப் பெற்றேன்,
ஆனால் ஊசிகள் எதுவும் இல்லை, கடைசியாக உடைந்தது!
முள்ளம்பன்றி:இந்த உணர்ந்த பூட்ஸுக்கு நான் உங்களுக்கு சிறிய ஊசிகளை தருகிறேன்
(ஒரு பெட்டி ஊசி கொடுக்கிறது)
முயல்:சீக்கிரம் வீட்டுக்கு ஓடி வருவேன்! (வீட்டினுள் ஓடுகிறது)
விவரிப்பவர்:குளிர்காலத்தில் காட்டில் நன்றாக இருக்கும்
ஒரு பைன் மரத்தின் கீழ் சிவப்பு அணில்கள்
ஆடுகிறார்கள், பாடுகிறார்கள்
அவர்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக வாழ்கிறார்கள்
"அணல்களின் பாடல்" நிகழ்ச்சி
முயல்:ஏய், குறும்புக்கார அணில்களே,
சிவப்பு வால் கொண்ட சகோதரிகள்,
பலனில்லாமல் சுற்றி குதிப்பதை நிறுத்துங்கள்
ஆஸ்பென்ஸ் மற்றும் ஃபிர் மரங்கள் மூலம்
புரதங்கள்:வணக்கம், முயல்,
அணில்களின் ஃபர் கோட்களை ஒட்டவும்.
பனி நேரங்களில் ஃபர் கோட்களில்
குளிர்காலத்தில் நாங்கள் சூடாக இருப்போம்!
முயல்:உங்கள் சூடான அறிவிப்புகள்
அனைவரும் நாளை தயாராக இருப்பார்கள்!
விவரிப்பவர்:அணில்கள் மறைந்தன, ஜைன்கா தனது வீட்டிற்கு ஓடினார்.
இது காட்டில் அமைதியாக இருக்கிறது - தளிர் சத்தம்,
யாரோ எங்களுடன் சேர இங்கு விரைந்து வருகிறார்கள்.
பற்றி! ஆம், இது ஒரு பழுப்பு கரடி,
அவன் ஏன் இங்கு நாடோடியாக அலைகிறான்?
மேலும் அவர் தனியாக இல்லை,
அவருக்குப் பக்கத்தில் அவருடைய மகன்!
கரடி பொம்மை:நான் விரும்பவில்லை, நான் தூங்க மாட்டேன்,
மிகவும் கடினமான படுக்கை!
குக்கீகள் மற்றும் சாக்லேட் எங்கே?
தாங்க:தூக்கம், மிஷுட்கா, இனிப்பு, இனிமையானது!
கரடி பொம்மை:நான் விரும்பவில்லை, நான் தூங்க மாட்டேன்,
நான் உங்கள் பாதத்தை உறிஞ்சுவேன்!
(செய்துகாட்டியது " தாலாட்டுதாங்க")
விவரிப்பவர்:கரடிக்குட்டி தூங்குகிறது, காட்டில் இரவு... தந்திர நரி மட்டும் தூங்காது.
(நரி வெளியே வருகிறது)
நரி:தொப்பிகள் மற்றும் ஆடைகள் பற்றி
நான் எப்போதும் நினைப்பேன்
ஆனால் அவற்றை யார் தைப்பார்கள்?
நிச்சயமாக முயல், ஆம், ஆம், ஆம்!
நான் அவரிடம் ஓட விரும்புகிறேன்
சீக்கிரம் திருடுவேன்!

(இசைக்கு ஓடுகிறது, ஹரேயின் வீட்டில் நிற்கிறது. தட்டுகிறது. முயல் கதவைத் திறக்கிறது.)

நரி:வணக்கம், பன்னி-ஸ்க்விண்ட்,
எனக்குத் தெரியும் - நீங்கள் ஒரு நாகரீகமான தையல்காரர்,
வெல்வெட் ஆடையை தைக்கவும்
சீக்கிரம், அன்பே!
முயல்:உடை? (அவரது கண்களைத் தேய்க்கிறார், ஃபாக்ஸ் பின்னால் இருந்து ஊர்ந்து செல்கிறது).
சரி, நான் தைக்கிறேன்!
(நரி பையை எடுக்கும்)
நரி:மேலே! (ஒரு பையுடன் மூடுகிறது)
நீங்கள் அரிவாளுடன் ஒரு பையில் உட்காருவீர்கள்,
நல்ல பன்னி தையல்காரர்!
நான் என் பாதங்களை விரைவாக அகற்ற விரும்புகிறேன்,
ஷாகி பட்டி தூங்கும் போது!
(நண்பர் இசையில் தோன்றுகிறார்)
நண்பர்:இங்கே காட்டில் ஒருவர் நடந்து செல்கிறார்.
நான் சிவப்பு நரி வாசனை!
ஃபாக்ஸ் இங்கே இருக்கிறதா?
விவரிப்பவர்:ஆம்!
நண்பர்:அவளால் எங்கும் செல்ல முடியாது!
இதோ அவள்! நில்! நகராதே!
பாதங்கள் மேலே! பின்னால் என்ன இருக்கிறது?
நரி:நீங்கள் உண்மையிலேயே ஆர்வமாக இருந்தால்,
இங்கே பை முற்றிலும் காலியாக உள்ளது!
நண்பர்:நான் நம்பவில்லை - எனக்குக் காட்டு!
(நரி பையை அகற்றுகிறது, முயல் வெளியே வருகிறது)
நரி:ஓ, என்னை மன்னியுங்கள்!
நான் உங்களை வருத்தப்படுத்த மாட்டேன்
மற்றும் தையல்காரரை புண்படுத்துங்கள்!
வேத:அவளுடைய நண்பர்களை நாம் எப்படி மன்னிப்பது?
விலங்குகள்:மன்னிக்கவும்!
முயல்:நாங்கள் உங்களை விருந்துக்கு அழைப்போம்!
மாதிரிகள் ஆர்ப்பாட்டம்
நாங்கள் அதை பழைய தளிர் மரத்தில் செலவிடுவோம்.
விவரிப்பவர்:புதுப்பிப்புகள் தயாரா?
முயல்:அனைத்து ஆர்டர்களும் சரியான நேரத்தில் தயாராக உள்ளன!
விவரிப்பவர்:தையல்காரர் காட்டில் உள்ள அனைவரையும் ஒழுங்கமைத்தார்,
நான் யாரையும் மறக்கவில்லை!
(இசை ஒலிக்கிறது. விலங்குகளின் ஆடைகளின் பேஷன் ஷோ ஆரம்பம்)

விவரிப்பவர்:எலிகள் - புத்தம் புதிய கையுறைகளில்
படி sewn இன்றைய நாகரிகம்,
வண்ணமயமான ஆடைகளுடன் பொருந்துகிறது
(எலிகள் கடந்து சென்று அவற்றின் இடங்களைப் பிடிக்கின்றன)
மேலும், அழகாக முதுகை வளைத்து,
புதிய தொப்பியில் பூனை.
(பூனை நடந்து எலிகளுடன் எழுந்து)
ஹெம்ட் ஃபெல்ட் பூட்ஸில் ஹெட்ஜ்ஹாக்,
அது விலகிச் செல்கிறது.
(முள்ளம்பன்றி அதன் இடத்தைப் பிடிக்கிறது)
அணில் ஒரு ஃபர் கோட் தகுதியானது,
(அணில்கள் வெளியே வருகின்றன)

கரடி கரடிக்கு பேன்ட்
(அணில் மற்றும் கரடிகள் இடத்தில் விழுகின்றன)
தொப்பி - நண்பருக்கு,
வெல்வெட் உடையில் லிசா -
உண்மையான அழகு!
(நரி வெளியே வருகிறது)
விவரிப்பவர்:ஓ, மற்றும் மாதிரிகள் ஒரு அற்புதமான ஆர்ப்பாட்டம்!
அனைத்து விலங்குகளும்:முயல் நன்றாக இருக்கிறது!
விசித்திரக் கதை இங்கே முடிகிறது!
(அனைத்து ஹீரோக்களும் கும்பிட வெளியே வருகிறார்கள்).

குழந்தைகளுக்கு உண்மையில் பிடிக்குமா? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் பெரும்பாலும் விளையாட விரும்புகிறார்கள். ஒவ்வொரு குழந்தையும் எப்போதும் தனது பணியை நிறைவேற்ற விரும்புகிறது. அவரது பாத்திரத்தை நிறைவேற்றவும் நடிக்கவும் அவருக்கு எப்படி பயிற்சி அளிப்பது? வாழ்க்கை அனுபவத்தைப் பெற அவருக்கு யார் உதவுவார்கள்? நிச்சயமாக, நாடகம் மற்றும் கலைஞர்கள்!

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மழலையர் பள்ளியில் நாடக செயல்பாடு என்ன? இது குழந்தைகளுக்கான அழகியல் மற்றும் உணர்ச்சிக் கல்வியின் சிறந்த வழியாகும், இது விசித்திரக் கதைகளின் உதவியுடன் சமூக நடத்தை திறன்களின் அனுபவத்தை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. இலக்கிய படைப்புகள்க்கு பாலர் வயது. அத்தகைய இலக்கியம் எப்போதும் வேறுபட்டது தார்மீக நோக்குநிலை(கருணை, தைரியம், நட்பு போன்றவை).

தியேட்டருக்கு நன்றி ஒரு குழந்தை கற்றுக்கொள்கிறது என்பது அனைவருக்கும் தெரியும் உலகம்இதயம் மற்றும் மனம் இரண்டும். இந்த வழியில் அவர் தீமை மற்றும் நன்மை பற்றிய தனது சொந்த அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்த முயற்சிக்கிறார்.

பொதுவாக, மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளுக்கு கூச்சம், கூச்சம் மற்றும் சுய சந்தேகத்தை சமாளிக்க உதவுகின்றன. தியேட்டர் சிறிய கலைஞர்களுக்கு மக்களிலும் வாழ்க்கையிலும் அழகைக் காண கற்றுக்கொடுக்கிறது, நல்ல மற்றும் அழகான விஷயங்களை உலகில் கொண்டு வருவதற்கான விருப்பத்தை அவர்களிடம் எழுப்புகிறது. ஒரு விதியாக, தியேட்டர் குழந்தைகளை முழுமையாக உருவாக்குகிறது.

மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகளின் நோக்கம் என்ன? குழந்தைகளில் படைப்பாற்றல் மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட அனைத்து வகையான குழந்தைகளின் முன்முயற்சிகள் மூலம் ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைச் செயல்படுத்த கல்வியாளர்கள் முயற்சி செய்கிறார்கள். தனித்திறமைகள்.

மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகளில் பணி பின்வரும் பணிகளைத் தொடர்கிறது:

• நாடக நடவடிக்கைகளில் இளைய தலைமுறையினரின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளை உருவாக்கக்கூடிய ஒரு சிறப்பு சூழலை உருவாக்குதல். ஆசிரியர்கள் படைப்பாற்றலை ஊக்குவிக்கிறார்கள், நிகழ்ச்சிகளின் போது எளிதாகவும் சுதந்திரமாகவும் செயல்படும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், முகபாவங்கள், வெளிப்பாட்டு அசைவுகள், உள்ளுணர்வு மற்றும் பலவற்றின் மூலம் மேம்பாட்டை ஊக்குவிக்கிறார்கள்.
• நாடக கலாச்சாரத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். ஆசிரியர்கள் அவர்களை நாடக வகைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார்கள், தியேட்டரின் அமைப்பு, பல்வேறு வகையானபொம்மை நிகழ்ச்சிகள்.
• ஒரு கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் நாடக மற்றும் பிற வகையான செயல்பாடுகளுக்கு இடையிலான உறவுக்கான நிபந்தனைகளை வழங்குதல். இந்த பணிஇசை பாடங்கள் மூலம் நிகழ்த்தப்பட்டது, உடற்கல்வி, உல்லாசப் பயணம் மற்றும் பல.
• குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் ஒன்றாக நாடக பாடங்களைப் படிக்கக்கூடிய சூழ்நிலைகளை உருவாக்குதல். குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஊழியர்கள் பங்கேற்கும் கூட்டு நிகழ்ச்சிகளை நடத்துவதன் மூலம் இந்த புள்ளி நிறைவேற்றப்படுகிறது. கூடுதலாக, ஆசிரியர்கள் நிகழ்ச்சிகளை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள், அதில் பழைய குழுக்கள் இளைய குழுக்களுக்கு முன்னால் நிகழ்த்துகின்றன.
• ஒவ்வொரு பாலர் பள்ளியும் தங்களை உணர வேண்டும் என்று கல்வியாளர்கள் விரும்புகிறார்கள். இதைச் செய்ய, அவர்கள் குழுவில் சாதகமான மைக்ரோக்ளைமேட்டை உருவாக்குகிறார்கள். இங்கே சிறிய நபரின் ஆளுமை மதிக்கப்படுகிறது.

மழலையர் பள்ளியில் தியேட்டர்

படைப்பாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் படைப்பாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சி என்று அழைக்கப்படுகிறது? இது தற்போதைய சமூக ஒழுங்கின் ஆன்மீக மற்றும் சமூக-பொருளாதார திசைகளின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும்.

பொதுவாக, மக்கள் மத்தியில் "படைப்பாற்றல்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம், கடந்த கால அனுபவத்தில் இல்லாத ஒன்றைத் தேடுவது, சமூகம் மற்றும் தனிப்பட்டது. ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு பொதுவாக முன்னோடியில்லாத ஒன்றைப் பெற்றெடுக்கிறது. தனிநபரின் சுயத்தை பிரதிபலிக்கும் புதிய தயாரிப்புகளை உருவாக்கும் சுயாதீனமான கலை இது.

படைப்பாற்றல் என்பது ஆன்மீக மற்றும் பொருள் கலாச்சாரத்தில் உருவாக்கம் மட்டுமல்ல என்பது அறியப்படுகிறது. இது மனித நவீனமயமாக்கலின் ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்முறையாகும், முதன்மையாக ஆன்மீகத் துறையில்.

இன்று, குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் மிகவும் அதிகமாக உள்ளது உண்மையான பிரச்சனைகுழந்தை உளவியல் மற்றும் பாலர் கல்வி. இது N. A. Vetlupina, A. N. Leontiev, A. I. Volkov, L. S. Vygotsky, B. M. Teplov மற்றும் பலர் ஆய்வு செய்தனர்.

மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளுக்கான படைப்பாற்றலின் மிகவும் பொதுவான வகையாகக் கருதப்படுகின்றன என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். இது குழந்தைகளுக்கு நெருக்கமாகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் இருக்கிறது, இது அவர்களின் இயல்பின் பெரும்பகுதியை ஆக்கிரமித்துள்ளது, மேலும் அது விளையாட்டோடு ஒரு தொடர்பைக் கொண்டிருப்பதால், அவர்களில் தன்னிச்சையாக பிரதிபலிக்கிறது. குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையிலிருந்து ஒவ்வொரு தோற்றத்தையும், ஒவ்வொரு கண்டுபிடிப்பையும் செயல்களாகவும், வாழும் உருவங்களாகவும் மாற்ற விரும்புகிறார்கள். அவர்கள் விரும்பும் எந்தப் பாத்திரத்தையும் அவர்கள் செய்கிறார்கள், பாத்திரத்தில் ஈடுபடுகிறார்கள், அவர்களுக்கு ஆர்வமுள்ளவற்றை அல்லது அவர்கள் பார்த்ததைப் பின்பற்றுகிறார்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் இதிலிருந்து மகத்தான உணர்ச்சி மகிழ்ச்சியைப் பெறுகிறார்கள்.

வகுப்புகள்

நாடகப் பயிற்சி குழந்தைகளின் திறன்களையும் ஆர்வங்களையும் வளர்க்க உதவுகிறது என்பது குறிப்பிடத்தக்கது. பொதுவாக, அவை நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன பொது வளர்ச்சி, ஆர்வத்தைக் காட்டுங்கள், புதிய தகவல் மற்றும் செயல் முறைகளை ஒருங்கிணைக்க உதவுதல், புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான விருப்பத்தை செயல்படுத்துதல் மற்றும் துணை சிந்தனையை உருவாக்குதல்.

மற்றும் நாடக நடவடிக்கைகள் இளைய குழுமழலையர் பள்ளி குழந்தைகள் மிகவும் விடாமுயற்சி மற்றும் நோக்கத்துடன் இருக்க உதவுகிறது, ஒத்திகையின் போது பொது அறிவு மற்றும் உணர்ச்சிகளைக் காட்ட உதவுகிறது. கூடுதலாக, நாடக வகுப்புகளில் குழந்தைகள் தங்கள் வேலை, கடின உழைப்பு மற்றும் உறுதிப்பாடு ஆகியவற்றில் முறையாக இருக்க வேண்டும், இது வலுவான விருப்பமுள்ள குணநலன்களை முழுமையாக வடிவமைக்கிறது.

குழந்தைகள் புத்தி கூர்மை, படங்களை இணைக்கும் திறன், உள்ளுணர்வு மற்றும் புத்தி கூர்மை மற்றும் மேம்படுத்தும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். நாடகம் மற்றும் மேடையில் பார்வையாளர்கள் முன் அடிக்கடி நிகழ்ச்சிகள் குழந்தைகளின் படைப்பு சக்திகள் மற்றும் ஆன்மீக தேவைகளை உணர்ந்து, விடுதலை மற்றும் சுயமரியாதையை அதிகரிக்கும்.

வகுப்புகளின் போது, ​​குழந்தை தொடர்ந்து நிகழ்த்துபவர் மற்றும் பார்வையாளரின் செயல்பாடுகளுக்கு இடையில் மாறுகிறது. இது அவரது நிலை, திறன்கள், கற்பனை மற்றும் அறிவை அவரது தோழர்களுக்கு நிரூபிக்க உதவுகிறது.

பயிற்சிகள்

பேச்சு, குரல் மற்றும் சுவாசத்தின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள் குழந்தையின் பேச்சு கருவியை நவீனப்படுத்துகின்றன என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? அவர் ஒரு விலங்கு அல்லது விசித்திரக் கதாபாத்திரத்தின் வடிவத்தில் ஒரு விளையாட்டுப் பணியைச் செய்தால், அவர் தனது உடலை சிறப்பாகக் கட்டுப்படுத்தவும், இயக்கங்களின் பிளாஸ்டிசிட்டியைக் கற்றுக்கொள்ளவும் முடியும். நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் நாடக விளையாட்டுகள் குழந்தைகளுக்கு கற்பனை உலகில் மூழ்குவதற்கு வாய்ப்பளிக்கின்றன என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும், அவர்களின் சொந்த மற்றும் மற்றவர்களின் தவறுகளை மதிப்பிடவும் கவனிக்கவும் கற்பிக்கின்றன. அவர்கள் அதை மிகவும் ஆர்வமாகவும் எளிதாகவும் செய்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் தளர்ந்து மேலும் நேசமானவர்களாக மாறுகிறார்கள். இப்போது அவர்கள் தங்கள் சொந்த எண்ணங்களை தெளிவாக உருவாக்கி, பகிரங்கமாகச் சொல்கிறார்கள், அவர்கள் பிரபஞ்சத்தை மிகவும் நுட்பமாக உணர்கிறார்கள் மற்றும் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.

ஒரு விதியாக, நாடக பயிற்சி வகுப்புகள் குழந்தைகளுக்கு விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பதன் மூலம் சுற்றியுள்ள இடத்தை அறிந்துகொள்வதற்கும் படிப்பதற்கும் மட்டுமல்லாமல், அதற்கேற்ப வாழவும், வெற்றிகரமாக முடிக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு பாடத்திலிருந்தும் மகிழ்ச்சியைப் பெறவும் வாய்ப்பளிக்க வேண்டும். மற்றும் பல்வேறு செயல்பாடுகளிலிருந்து.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான அடிப்படை வழிமுறைகள்

நாடக நடிப்பு என்பது வரலாற்று ரீதியாக நிறுவப்பட்ட ஒரு சமூக நிகழ்வு, மனிதனில் உள்ளார்ந்த ஒரு சுயாதீனமான செயல்பாடு என்பது அறியப்படுகிறது.

ரித்மோபிளாஸ்டி என்றால் என்ன? இது சிக்கலான இசை, தாள, பிளாஸ்டிக் விளையாட்டுகள் மற்றும் குழந்தைகளின் உள்ளார்ந்த மனோதத்துவ திறமைகள், வெளிப்பாடு மற்றும் உடல் இயக்கங்களின் சுதந்திரம் மற்றும் சுற்றுச்சூழலுடன் அவர்களின் உடலின் இணக்க உணர்வைக் கண்டறிவதற்கு தேவையான பயிற்சிகள் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது.

ஆனால் பேச்சு நுட்பம் மற்றும் கலாச்சாரம் என்பது சுவாசம் மற்றும் பேச்சு பொறிமுறையின் சுதந்திரத்தை வளர்க்கும் பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகளை ஒருங்கிணைக்கும் ஒரு சிறப்புப் பகுதியாகும்.

அடிப்படை நாடக கலாச்சாரம் என்றால் என்ன? இது குழந்தைகளுக்கு எளிமையான கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்தும் ஒரு பகுதி, கலைஞர்களுக்கான தகுதியான சொற்கள் ( குணாதிசயங்கள்மற்றும் நாடகக் கலை வகைகள், பார்வையாளர் கலாச்சாரம், நடிப்புத் தொழிலின் அடிப்படைகள்).

நிரல் பணிகள்

மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகளுக்கான திட்டம் நிகழ்ச்சிகளை உருவாக்குவதை உள்ளடக்கியது. படைப்புகளின் வேலை, விசித்திரக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் அசல் நாடகங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

நிரல் பின்வரும் பணிகளைச் செய்கிறது:

• குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை செயல்படுத்துகிறது.
• காட்சி வளர்ச்சி மற்றும் செவிவழி கவனம், கவனிப்பு, நினைவாற்றல், வளம், கற்பனை, கற்பனை, கற்பனை சிந்தனை.
• விறைப்பு மற்றும் இறுக்கத்தை நீக்குகிறது.
• கட்டளை அல்லது இசை சமிக்ஞைக்கு தடையின்றி பதிலளிக்கும் திறனை உருவாக்குகிறது.
• மற்ற குழந்தைகளுடன் உங்கள் செயல்களை ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது.
• சகாக்களுடனான உறவுகளில் தொடர்பு மற்றும் நட்பை வளர்க்கிறது.
• பழக்கமான விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் நாடகங்களின் கருப்பொருள்களை எவ்வாறு மேம்படுத்துவது என்பதைக் கற்றுக்கொடுக்கிறது.
• இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் தாள உணர்வை மேம்படுத்துகிறது.
• இசைத்திறன் மற்றும் பிளாஸ்டிசிட்டியை உருவாக்குகிறது.
• மேடையில் சமமாக வைக்கப்பட்டு, ஒருவருக்கொருவர் தள்ளாமல் அதனுடன் நகரும் திறனை வளர்க்கிறது.
• பேச்சு சுவாசம் மற்றும் சரியான உச்சரிப்பு ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது.
• கவிதை மற்றும் நாக்கு முறுக்குகளைப் பயன்படுத்தி டிக்ஷனை உருவாக்குகிறது.
• ஒரு வார்த்தையின் முடிவில் மெய் எழுத்துக்களை தெளிவாக உச்சரிக்க வேண்டும்.
• சொல்லகராதியை நிரப்புகிறது.
• கொடுக்கப்பட்ட குணாதிசயங்களுக்கு ஒத்த சொற்களைக் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது.
• மிக முக்கியமான உணர்வுகளை பிரதிபலிக்கும் உள்ளுணர்வுகளில் தேர்ச்சி பெற கற்றுக்கொடுக்கிறது.
• நாடகத்தை உருவாக்கியவர்களை அறிமுகப்படுத்துகிறார்.
• நாடக கலைச்சொற்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது.
• மேடை மற்றும் ஆடிட்டோரியத்தின் கட்டமைப்பை அறிமுகப்படுத்துகிறது.
• தியேட்டரில் நடத்தை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குகிறது.

இத்தகைய பயிற்சியின் விளைவாக, குழந்தைகள் பின்வரும் திறன்களையும் திறன்களையும் பெறுகிறார்கள்:

• குழந்தைகள் ஒருங்கிணைந்த முறையில் செயல்பட கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
• சில தசைக் குழுக்களின் பதற்றத்தை எவ்வாறு அகற்றுவது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும்.
• தேவையான போஸ்களை நினைவில் கொள்க.
• விவரிக்கவும் நினைவில் கொள்ளவும் தோற்றம்எந்த குழந்தை.
• எட்டு உச்சரிப்பு பாடங்களைப் பற்றி அவர்களுக்குத் தெரியும்.
• புரிந்துகொள்ள முடியாத குறுகிய பெருமூச்சுடன் ஒரே நேரத்தில் நீண்ட மூச்சு எடுப்பது எப்படி என்று அவர்களுக்குத் தெரியும்.
• அவர்கள் நாக்கு முறுக்குகளை வெவ்வேறு வேகத்தில் சொல்கிறார்கள்.
• நாக்கு முறுக்குகளை வெவ்வேறு உள்ளுணர்வுகளுடன் எவ்வாறு உச்சரிப்பது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும்.
• எளிமையான உரையாடலை உருவாக்கக்கூடியவர்.
• உடன் முடியும் கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தைகள்முன்மொழிவுகள்.

குழந்தைகள் மற்றும் தியேட்டர்

மழலையர் பள்ளியின் ஜூனியர் குழுவில் உள்ள நாடக நடவடிக்கைகள் குழந்தையை நாடக உலகிற்கு அறிமுகப்படுத்துகின்றன, மேலும் விசித்திரக் கதை மந்திரம் என்ன என்பதை அவர் அங்கீகரிக்கிறார். எனவே, குழந்தைகளின் மன கல்வியின் அடிப்படை பேச்சு மிக முக்கியமான பணிகல்வியின் செயல்முறை பேச்சு வளர்ச்சி என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஒரு விதியாக, பேச்சை வளர்க்க நாடக நிகழ்ச்சிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

பொதுவாக, நாடக நடவடிக்கைகளின் சாத்தியக்கூறுகள் முடிவற்றவை. அதில் கலந்துகொண்டு, குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை வண்ணங்கள், படங்கள், ஒலிகள் மற்றும் திறமையாக ஆராய்கின்றனர் கேள்விகள் கேட்கப்பட்டதுபகுப்பாய்வு செய்ய, சிந்திக்க, பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் முடிவுகளை எடுக்க அவர்களை கட்டாயப்படுத்துங்கள்.

பேச்சின் முன்னேற்றம் மனதின் உருவாக்கத்துடன் மிக நெருக்கமாக தொடர்புடையது. அவர்களின் சொந்த அறிக்கைகளில் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில், கதாபாத்திரங்களின் கருத்துக்களின் வெளிப்பாடு படிப்படியாக குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துகிறது, பேச்சின் உள்ளுணர்வு அமைப்பு மற்றும் அதன் ஒலி கலாச்சாரம் நவீனமயமாக்கப்படுகின்றன.

மழலையர் பள்ளியில் நாடக செயல்பாடு ஏன் மிகவும் சுவாரஸ்யமானது? விசித்திரக் கதைகள் குழந்தைகள் தங்கள் எண்ணங்களை தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் வெளிப்படுத்த வேண்டிய அவசியத்தை எதிர்கொள்கின்றன. பாத்திரம், ஒரு விதியாக, மற்றொரு பாத்திரத்துடன் உரையாடலில் நுழைவது உரையாடல் பேச்சின் இலக்கண கட்டமைப்பை மேம்படுத்துகிறது. இந்த விஷயத்தில், கல்வி சாத்தியங்கள் மகத்தானவை: குழந்தைகள் தயாரிப்புகளின் கதாபாத்திரங்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அதே நேரத்தில் பார்வையாளர்களின் மனநிலையை உணரத் தொடங்குகிறார்கள். மனிதாபிமான உணர்வுகள் அவர்களுக்குள் விழித்தெழுகின்றன - கருணை காட்டும் திறன், பொய்க்கு எதிராக எதிர்ப்பு, பங்கேற்பு.

மழலையர் பள்ளியில் வளர்ச்சி

நிச்சயமாக, நாடக நடவடிக்கைகளில் ஆசிரியர் பெரும் பங்கு வகிக்கிறார். நாடக நடவடிக்கைகள் ஒரே நேரத்தில் வளர்ச்சி, கல்வி மற்றும் கல்வி பணிகளை நிறைவேற்ற வேண்டும் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். அவை உரைகளைத் தயாரிப்பதில் மட்டுப்படுத்தப்படக்கூடாது.

பொதுவாக, நாடக வகுப்புகள் பின்வருமாறு:

• காண்க பொம்மை நிகழ்ச்சிகள்மற்றும் அவர்களின் விவாதங்கள்.
• பல்வேறு விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் நிகழ்ச்சிகளில் நடிப்பு.
• செயல்திறனின் வெளிப்பாட்டை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள் (சொற்கள் அல்லாத மற்றும் வாய்மொழி).
• குழந்தைகளின் சமூக மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்.

அதனால்தான் இத்தகைய வகுப்புகளின் உள்ளடக்கம் ஒரு விசித்திரக் கதையின் உரையை அல்லது எந்தவொரு இலக்கிய படைப்பையும் மட்டுமல்லாமல், சைகைகள், அசைவுகள், முகபாவங்கள் மற்றும் உடைகள் ஆகியவற்றை அறிமுகப்படுத்துகிறது.

மழலையர் பள்ளிகளில் நாடக நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் குழந்தைகளில் உணர்ச்சி-உணர்ச்சி அனுபவத்தின் குவிப்பு ஆகியவை பெற்றோர்கள் பங்கேற்க வேண்டிய ஒரு நீண்ட கால வேலை என்பது சுவாரஸ்யமானது. ஒரு விதியாக, பெற்றோர்களும் குழந்தைகளும் சமமான அடிப்படையில் தீம் இரவுகளில் பங்கேற்கிறார்கள்.

பெற்றோர்கள் ஒரு நிர்வாகப் பாத்திரத்தை வகிப்பது முக்கியம், உரையின் ஆசிரியர்கள், இயற்கைக்காட்சி, உடைகள் மற்றும் பலவற்றை உருவாக்குங்கள். எப்படியிருந்தாலும், ஆசிரியர்கள், தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தைகளின் கூட்டுப் பணி குழந்தைகளின் உணர்ச்சி, அறிவுசார் மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

நாடக நடவடிக்கைகளில் பெற்றோர்கள் கண்டிப்பாக பங்கேற்க வேண்டும். இது நாடக மேடையில் அவர்களுடன் இணைந்து நடிக்கும் தந்தை மற்றும் தாயைப் பற்றிய அவர்களின் பெருமித உணர்வு குழந்தைகளில் மகத்தான உணர்வுகளைத் தூண்டுகிறது.

தொடர்பு திறன்

மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகள் குறித்த அறிக்கையை நீங்கள் எப்போதாவது படித்திருக்கிறீர்களா? இல்லை? இதில் நிறைய உள்ளது பயனுள்ள தகவல். எடுத்துக்காட்டாக, அத்தகைய ஆவணங்களிலிருந்து இன்று மிக முக்கியமான விஷயம் தகவல்தொடர்பு கௌரவத்தை உருவாக்குவதாகும், இது குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணங்களின் வளர்ச்சியின் முக்கிய குறிகாட்டியாகும்.

பொதுவாக, தகவல்தொடர்பு கௌரவமானது, மக்களைத் தொடர்புகொள்வதற்கான ஒரு பாலர் பாடசாலையின் விருப்பத்தை தீர்மானிக்கும் திறன்களின் தொகுப்பைக் கொண்டுள்ளது. இது ஒரு உரையாடலை உருவாக்கும் திறன், கூட்டு நடவடிக்கைகளைத் திட்டமிடுவதற்கான தொடர்பு திறன், வாய்மொழி அல்லாத வழிகளைப் பயன்படுத்தி தொடர்பு கொள்ளும் திறன் (சைகைகள், முகபாவனைகள்) மற்றும் கூட்டாளர்களிடம் நல்லெண்ணத்தின் வெளிப்பாடு ஆகியவை அடங்கும்.

அன்று இந்த நேரத்தில்குழந்தைகளில் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது மிகவும் அவசரமானது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவரது வளர்ச்சியின் வேகம், மக்கள் மீதான அவரது அணுகுமுறை மற்றும் அவரது சுய உணர்வு ஆகியவை குழந்தை மக்களுடன் தொடர்புகொள்வதை எளிதாக்குகின்றன.

மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகளில் சுய கல்வி குழந்தைகளின் தகவல் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கு வழங்குகிறது. இந்த இலக்கை அடைய, ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது உணர்ச்சிகள், ஆசைகள், உணர்வுகள் மற்றும் பார்வைகளை பொது மற்றும் எளிமையான உரையாடல்களில் தெரிவிக்கக்கூடிய சூழலை உருவாக்குவது அவசியம். இங்கே குழந்தைகள் கேட்க வெட்கப்படக்கூடாது.

தியேட்டர் இதில் மகத்தான உதவியை வழங்குகிறது, ஏனெனில் இது ஒரு பொதுவான யோசனை மற்றும் அனுபவங்களுடன் குழந்தைகளை ஒன்றிணைக்கிறது. ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் தங்கள் செயல்பாடு, படைப்பாற்றல் மற்றும் தனித்துவத்தைக் காட்ட அனுமதிக்கும் சுவாரஸ்யமான செயல்பாடுகள் மூலம் குழந்தைகள் ஒன்றிணைகிறார்கள்.

நாடக செயல்பாடு மற்றும் அதற்கான தயாரிப்பின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் ஒத்துழைக்கத் தொடங்குகிறார்கள், சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள முயற்சி செய்கிறார்கள், தகவல்தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

விசித்திரக் கதை சிகிச்சை

மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகளில் வேறு என்ன சுவாரஸ்யமானது? இங்கே விசித்திரக் கதைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட மந்திரம் மற்றும் அசல் தன்மையால் வேறுபடுகின்றன. பொதுவாக, விசித்திரக் கதை சிகிச்சையானது படைப்பு திறன்களை வடிவமைக்கும் முறைகளில் ஒன்று என்று அழைக்கப்படுகிறது. இது பல நூற்றாண்டுகள் பழமையான வரலாற்றுக்கு பிரபலமானது, ஆனால் இந்த பெயர் சமீபத்தில் வழங்கப்பட்டது.

ஃபேரிடேல் சிகிச்சையானது ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களை வளர்த்துக்கொள்ளவும், ஆளுமையை ஒருங்கிணைக்கவும், வெளி உலகத்துடனான உறவுகளை நவீனப்படுத்தவும், நனவை விரிவுபடுத்தவும் விசித்திரக் கதை அளவுருக்களைப் பயன்படுத்துகிறது.

இந்த முறையைப் பயன்படுத்தி, அவர்கள் ஆக்கபூர்வமான முன்முயற்சியை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், குழந்தை பருவ அச்சங்களை சமாளிக்கிறார்கள், கவலை மற்றும் ஆக்கிரமிப்பைக் குறைக்கிறார்கள், மேலும் சகாக்களின் குழுவில் நேர்மறையான தகவல்தொடர்பு அனுபவத்தை குவிக்கிறார்கள்.

விசித்திரக் கதை சிகிச்சையைப் பயன்படுத்துவதன் பொருத்தம், விசித்திரக் கதைகள் ஒரு இயற்கையான கூறு என்பதில் உள்ளது அன்றாட வாழ்க்கைகுழந்தைகள்.

விசித்திரக் கதை சிகிச்சையின் நோக்கங்கள்

மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகள் குறித்த அறிக்கையைப் பார்த்தால், அங்கு நீங்கள் நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைப் படிக்கலாம். உதாரணமாக, விசித்திரக் கதை சிகிச்சையின் பணிகள்:

1. அவர்கள் உதவியுடன் குழந்தைகளின் பேச்சை உருவாக்குகிறார்கள்: மூன்றாவது நபரிடம் விசித்திரக் கதைகளைச் சொல்வது, அவற்றை மீண்டும் சொல்வது, புராணங்களின் குழு கதைசொல்லல், ஒரு வட்டத்தில் சொல்வது, பொம்மைகளின் உதவியுடன் விசித்திரக் கதைகளை நடத்துவது, விசித்திரக் கதைகளை பகுப்பாய்வு செய்தல், விசித்திரக் கதைகளை உருவாக்குதல்.
2. படைப்பாற்றலை அடையாளம் கண்டு ஆதரிக்கிறது.
3. பதட்டம் மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு அளவைக் குறைக்கவும்.
4. அச்சங்களையும் தடைகளையும் கடக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
5. உணர்ச்சிகளின் பயனுள்ள வெளிப்பாட்டிற்கான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் நாடக நடவடிக்கைகள் ஒரு மந்திர உடற்கல்வி அமர்வுடன் தொடங்குகின்றன. அடுத்து மந்திர காலை உணவு கஞ்சி வருகிறது. குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர்கள் நாள் முழுவதும் ஒரு வகையான, விசித்திரக் கதை சூழலில் செலவிட முயற்சி செய்கிறார்கள்.

பல்வேறு விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள் குழந்தைகளுக்கான வகுப்புகளுக்கு வருகின்றன, அவர்கள் நமது கிரகத்தைப் பற்றிய பொழுதுபோக்கு கதைகளைச் சொல்கிறார்கள், அவர்களுடன் விளையாடுகிறார்கள், விசித்திரக் கதைகளைப் படித்து அவர்களுக்கு இரக்கம் கற்பிக்கிறார்கள்.

ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்பதன் மூலம், குழந்தை தத்துவ அர்த்தம், நடத்தை முறைகள் மற்றும் உறவு முறைகளைக் கற்றுக்கொள்கிறது. மேலும், அனைத்து புரிதல் செயல்முறைகளும் குறியீட்டு-நினைவற்ற நிலையில் நிகழ்கின்றன.

குழந்தை கதைகளைச் சொல்லவும், ஆக்கப்பூர்வமாக சிந்திக்கவும், மறுபரிசீலனை செய்யவும் கற்றுக்கொள்கிறது, பின்னர் வளர்ச்சியில் ஈர்க்கக்கூடிய பாய்ச்சலை உருவாக்குகிறது, இது அவரது ஆளுமையின் உருவாக்கத்தை பாதிக்கும்.

விசித்திரக் கதைகளின் வகைகள்

விசித்திரக் கதை சிகிச்சையில் பின்வரும் வகையான விசித்திரக் கதைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பது அறியப்படுகிறது:

1. ஒரு கலை அல்லது நாட்டுப்புறக் கதை. இந்த வகைதார்மீக மற்றும் ஆன்மீக கல்வியை வழங்குகிறது, கடமை உணர்வுகளை வளர்க்கிறது, பரஸ்பர உதவி, பச்சாதாபம், அனுதாபம் மற்றும் பல. எடுத்துக்காட்டாக, "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையில் மக்கள் மத்தியில் ஆதரவும் உதவியும் தெளிவாக பிரதிபலிக்கிறது, இது இல்லாமல் ஒரு நபர் சாதிக்க முடியும். உயர் இலக்குசாத்தியமற்றது.
2. ஒரு கல்வி மற்றும் கல்வி விசித்திரக் கதை நமது கிரகத்தைப் பற்றிய குழந்தையின் அறிவை விரிவுபடுத்துகிறது, வெவ்வேறு நடத்தை கொள்கைகள் வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள். இவை முக்கியமாக விசித்திரக் கதைகள், இதில் எண்கள் மற்றும் எழுத்துக்கள் அனிமேஷன் செய்யப்படுகின்றன.
3. நோயறிதல் விவரிப்புகள் குழந்தையின் தன்மையை தீர்மானிக்க உதவுகின்றன மற்றும் உலகிற்கு அவரது அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகின்றன. உதாரணமாக, ஒரு பெண் விசித்திரக் கதைகளை விரும்புகிறாள், அங்கு முக்கிய கதாபாத்திரம் ஒரு கோழைத்தனமான பன்னி, அவள் மிகவும் அமைதியானவள், கூச்ச சுபாவமுள்ளவள் என்று நீங்கள் நினைக்கலாம்.
4. உளவியல் புனைவுகள் ஒரு குழந்தைக்கு பயம் மற்றும் தோல்விகளை எதிர்த்துப் போராட கற்றுக்கொடுக்கின்றன. ஹீரோவுடன் சேர்ந்து, அவர் தனது திறன்களில் நம்பிக்கையைப் பெறுகிறார்.
5. தியானக் கதைகள் நேர்மறை, ஆறுதல், அமைதி, தளர்வு, உற்சாகம் மற்றும் மன அழுத்தத்தைக் குறைக்கும் சூழ்நிலையை உருவாக்குகின்றன. இந்த வகை விசித்திரக் கதைகளில் தீய ஹீரோக்கள் இல்லை, மோதல் சூழ்நிலைகள்மற்றும் தீமைக்கு எதிரான நித்திய போராட்டம்.

குழந்தைகள் விசித்திரக் கதை சிகிச்சையின் அமைப்பு

மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பது நம்பமுடியாத எண்ணிக்கையிலான புள்ளிகளை உள்ளடக்கியது. முதலில், குழந்தைகள் விசித்திரக் கதையை அறிமுகப்படுத்தி அவர்களுடன் படங்களைப் பார்க்கிறார்கள். வாசிப்பு செயல்பாட்டின் போது, ​​அவர்கள் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து ஹீரோக்களின் செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள். கதாபாத்திரங்களின் நடத்தை பற்றிய பகுப்பாய்வு போதனைகள் மற்றும் கோரிக்கைகள் போல் தோன்ற அனுமதிக்கக்கூடாது. ஆசிரியர் குழந்தைகளை வசீகரிக்க வேண்டும், அதனால் அவர்கள் பேசுவார்கள், மேலும் அவர் அவர்களின் எண்ணங்களின் போக்கை மட்டுமே கட்டுப்படுத்துகிறார்.

அத்தகைய புகழ்பெற்ற எழுத்தாளர் ஆன்டிபினா இருக்கிறார். மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகள் அவளுக்கு மிகவும் பிடித்த தலைப்பு. இந்தப் பகுதியில் உள்ள பல பிரச்சனைகளை உள்ளடக்கி ஒரு புத்தகம் எழுதினார். உண்மையில், அது கருவித்தொகுப்பு, கல்வி பாலர் நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்கு நோக்கம். இது பிளாஸ்டிசிட்டி மற்றும் முகபாவனைகளை உருவாக்கும் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள், லோகோரித்மிக்ஸ் கூறுகள் மற்றும் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். விளையாட்டுகள், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் விடுமுறை நாட்களின் வளர்ச்சியையும் புத்தகம் வழங்குகிறது.

மழலையர் பள்ளியில் நாடக செயல்பாடு குழந்தைகளுக்கு வேறு என்ன கற்பிக்கிறது? இந்த பகுதியில் கிளப் வேலை மிகவும் கடினம், ஆனால் சுவாரஸ்யமானது. விசித்திரக் கதைகளின் உள்ளடக்கம் குழந்தைகள் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாக இருப்பதை ஆசிரியர்கள் உறுதி செய்கிறார்கள், அது அவர்களின் வயதுக்கு ஏற்றது. குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, அவர்கள் தாங்கள் படித்ததை நாடகமாக்குகிறார்கள், மதிப்பீடு செய்கிறார்கள், தங்கள் கருத்தை உள்ளுணர்வைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.

விசித்திரக் கதை சிகிச்சை ஒரு அற்புதமான, அற்புதமான வழி என்று அழைக்கப்படுகிறது, இது நம் குழந்தைகளுக்கு வயது தொடர்பான பிரச்சினைகளை தீர்க்க உதவுகிறது.

மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகளில் வேலை செய்வது குழந்தைகளை விளையாட்டின் போது, ​​நடைப்பயணங்களில், வகுப்புகளில் மற்றும் இலவச நடவடிக்கைகளில் கவனிப்பதை உள்ளடக்கியது. ஒரு மயக்க நிலையில் கவனத்தையும் நினைவகத்தையும் திரட்ட வேண்டிய அவசியம் ஏற்பட்டால், குழந்தைகள் விடுவிக்கப்படுகிறார்கள், எளிதில் ஒத்த எண்ணம் கொண்ட மற்றும் பிடித்த விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களாக மாறுகிறார்கள், மகிழ்ச்சியுடன் கற்பனை செய்து, தங்கள் எண்ணங்களை தெளிவாகவும் கற்பனையாகவும் வெளிப்படுத்துகிறார்கள் என்பதை ஆசிரியர்கள் கவனிக்கிறார்கள். மாற்றும் போது, ​​குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளை எளிதில் தீர்க்கிறார்கள், தனிப்பட்ட படைப்பாற்றலைக் காட்டுகிறார்கள்.

பொருள் சூழல்

மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளுக்கு நாடக நடவடிக்கைகள் வேறு என்ன கற்பிக்க முடியும்? மந்திர சாகசங்கள், தியேட்டர் மூலைகள், டேபிள்டாப் தியேட்டர்கள் மற்றும் மந்திரித்த அரண்மனைகள் கொண்ட காட்சிகள் - இந்த பண்புக்கூறுகள் நீண்ட காலமாக ஆசிரியர்களுக்கு நன்கு தெரிந்தவை. வளரும் பொருள் சூழலை உருவாக்க அவை தேவை.

தியேட்டர் மூலைகள் என்றால் என்ன? இங்கே அவர்கள் நாடக தலைப்புகளில் மிகவும் மாறுபட்ட பொருளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள். ஆசிரியர்கள் தங்கள் கைகளால் சில பொருட்களை உருவாக்குகிறார்கள், சிலர் வாங்கப்படுகிறார்கள், சிலர் மழலையர் பள்ளிக்கு பெற்றோரால் கொடுக்கப்படுகிறார்கள்.

மழலையர் பள்ளியில் இசை மற்றும் நாடக நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியையும் பாதிக்கின்றன. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளான “டர்னிப்”, “கோலோபோக்” மற்றும் பிறவற்றை நாடகமாக்குவதற்கும் அரங்கேற்றுவதற்கும் குழந்தைகள் முகமூடிகளைப் பயன்படுத்தும் நிகழ்ச்சிகளுடன் இசை எப்போதும் வருகிறது. டேபிள்டாப், மிட்டன் மற்றும் பப்பட் தியேட்டர்களைப் பயன்படுத்தி நிகழ்ச்சிகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. குழந்தைகள் எப்போதும் தங்கள் பாத்திரங்களை மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடனும் உணர்ச்சியுடனும் ஒத்திகை பார்க்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் விளையாட்டுகளில் விரல், விமானம் மற்றும் காந்த அரங்கைப் பயன்படுத்துகின்றனர், விசித்திரக் கதைகளை நடத்துகிறார்கள், உரையாடல் பேச்சை மேம்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் செயல்முறையை கவனமாகக் கவனிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். இளைய தலைமுறையினர் கற்பனை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்கின்றனர்.

மழலையர் பள்ளிகளில் நல்ல ஹீரோக்கள் வாழும் மந்திர அரண்மனைகள் மற்றும் பறக்கும் கம்பளங்கள் உள்ளன, அதில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்கள் விசித்திரக் கதைகள் மூலம் பயணிக்கின்றனர். குழந்தைகள் விசித்திரக் கதை விளையாட்டுகளுக்கான சதிகளை கற்பனை செய்து உருவாக்க விரும்புகிறார்கள் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

இளைய தலைமுறையினருக்கு கல்வி கற்பதில் நாடகம் இன்றியமையாத அங்கம் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள இந்தக் கட்டுரை உதவும் என்று நம்புகிறோம்.

கதாபாத்திரங்கள்: பாட்டி, தாத்தா, அலியோனுஷ்கா, காளை, பன்னி, நரி, கரடி (சில நேரங்களில் மற்ற மறுபரிசீலனைகளில் ஓநாய் தோன்றும்)

3 வெவ்வேறு காட்சிகள் மற்றும் ஒரு விசித்திரக் கதை அறியப்பட்ட வரலாறுபூனை சேவலிடம் கதவைத் திறக்காதே, அந்நியர்களிடம் பேசாதே என்று சொன்னாலும் சேவல் கேட்கவில்லை. நரி சேவலை திருடுகிறது... பாத்திரங்கள்: பூனை, நரி மற்றும் சேவல்

பாத்திரங்கள்: பாட்டி, தாத்தா, பேத்தி, பூச்சி, பூனை, சுட்டி, டர்னிப்

25. டிராகன்ஃபிளை மற்றும் ஆனந்த்

27. வாத்து மற்றும் கோழி

சுதீவின் விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட காட்சி (ஒரு வாத்து குட்டிக்குப் பிறகு ஒரு கோழி எப்படி எல்லாவற்றையும் மீண்டும் செய்து கிட்டத்தட்ட சிக்கலில் சிக்கியது). பாத்திரங்கள்: வாத்து மற்றும் கோழி

28. தந்திரமான சேவல்

பல்கேரியத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட காட்சி நாட்டுப்புறக் கதை(நரி சேவலை எப்படி விஞ்சியது, பின்னர் சேவல் நரியை விஞ்சியது மற்றும் உயிருடன் இருந்தது). பாத்திரங்கள்: சேவல், நரி

29. காக்கா கடிகாரம்

காட்சி வசனத்தில்மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கு.கடிகாரத்திலிருந்து காக்கா பறந்து சென்றது, விலங்குகள் காக்கா பாத்திரத்தில் தங்களை முயற்சித்தது என்பதுதான் கதை.பாத்திரங்கள்:காக்கா, பூனை, தவளை, சிங்கம், நாய்

CUCKOO CLOCK.doc

30. I. புத்தாண்டு செயல்திறன்

இளையவர்களுக்கான காட்சி: 1.5-3 வயது.கதாபாத்திரங்கள்: சாண்டா கிளாஸ், ஸ்னோ மெய்டன், ஃபெட்யா, எலிகள், முயல்கள், நரிகள்

31. I. புத்தாண்டு செயல்திறன். ஸ்னோ மெய்டன்

மழலையர் பள்ளிக்கான வசனத்தில் ஸ்கிரிப்ட். நரி சாண்டா கிளாஸின் பெட்டியிலிருந்து சாவியை எடுத்தது. ஆனால் விலங்குகள் அவளைக் கண்டுபிடித்து மன்னிக்கின்றன. எல்லோரும் ஒன்றாக கிறிஸ்துமஸ் மரத்திற்குச் செல்கிறார்கள், அங்கு சாண்டா கிளாஸ் ஒரு பெட்டியுடன் வருகிறார். மற்றும் பெட்டியில்... பாத்திரங்கள்: ஸ்னோ மெய்டன், சாண்டா கிளாஸ், நரி, முயல்கள், அணில், கரடி.

32. I. நர்சரி குழுவிற்கான புத்தாண்டு காட்சி

புத்தாண்டு காட்சிவிளையாட்டுகள், பாடல்கள் மற்றும் நடனங்கள் கொண்ட நர்சரி குழுவிற்கான கவிதைகளில். விளையாட்டுகள், பாடல்கள் மற்றும் நடனங்கள் கொண்ட நர்சரி குழுவிற்கான வசனத்தில் புத்தாண்டு ஸ்கிரிப்ட். கதாபாத்திரங்கள்: தொகுப்பாளர், நரி, கரடி, சாண்டா கிளாஸ், ஸ்னோ மெய்டன்.

33. ஆப்பிள்

சுதீவின் விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட காட்சி (விலங்குகள் ஆப்பிளை எவ்வாறு பிரித்தது மற்றும் கரடி அனைவரையும் எவ்வாறு தீர்மானித்தது). பாத்திரங்கள்: முயல், காகம், முள்ளம்பன்றி, கரடி.

மூத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் "ருகாவிச்கா" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட நாடக நிகழ்ச்சிக்கான ஸ்கிரிப்ட்

Bogatova Oksana Nikolaevna, ஆசிரியர், MKDOU "மழலையர் பள்ளி எண் 94" Dzerzhinsk, Nizhny Novgorod பிராந்தியம்.
விளக்கம்:உற்பத்தியை கல்வியாளர்கள் பயன்படுத்த முடியும் இசை இயக்குனர்கள்நாடக நடவடிக்கைகளில் வட்டத்தில் வேலை; ஸ்கிரிப்ட் வளர்ச்சியில் புத்தாண்டு மாட்டினிகள்மழலையர் பள்ளியின் மூத்த குழுவில், ஸ்கிரிப்ட் ஓலேஸ்யா எமிலியானோவாவின் விசித்திரக் கதையைப் பயன்படுத்துகிறது.
இலக்கு:நாடக நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, வளப்படுத்துதல் உணர்ச்சிக் கோளம், தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.
பணிகள்:
- ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும், நினைவகத்தை வளர்க்கவும்;
- வார்த்தைகள் மற்றும் செயல்களை இணைக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்;
- குரல் வலிமை மற்றும் ஒலியைக் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
- தெளிவான, பிரகாசமான, உள்நாட்டில் வெளிப்படையான பேச்சின் உருவாக்கத்தை ஊக்குவிக்கவும்;
- பொதுப் பேச்சுகளில் பேச்சு மொழி நோயியல் நிபுணர் குழந்தைகளின் திறனை வெளிப்படுத்துதல்.
ஆரம்ப வேலை:
- உக்ரேனிய நாட்டுப்புறக் கதையான "தி மிட்டன்" படித்தல்;
- ஒலேஸ்யா எமிலியானோவாவின் "மிட்டன்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்;
- பாத்திரங்களின் விநியோகம்;
- கற்றல் பாத்திரங்கள் மற்றும் வழங்கப்பட்ட ஒலிகளின் ஆட்டோமேஷன்;
- அறிவிப்புகளின் பதிவு, பண்புகளைத் தயாரித்தல்;
- இசைக்கருவியின் தேர்வு.
பாத்திரங்கள்:
சுட்டி
முயல்
சாண்டரெல்லே
ஓநாய்
பன்றி
தாங்க
நாய்
முதியவர்
(அனைத்து பாத்திரங்களும் குழந்தைகளால் செய்யப்படுகின்றன)
கதை சொல்பவர் (பெரியவர்)
குழந்தைகள் குழு (5-7 பேர்) சத்தத்துடன் இசைக்க.
முன்புறத்தில் ஒரு கையுறை உள்ளது. பின்னணியில் ஒரு காடு (பல செயற்கை கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள்) உள்ளது.
குழந்தைகள் குழு ஒரு கதை சொல்பவரின் வார்த்தைகளுக்கு மரக் கரண்டிகளில் ஒரு தாளத்தைத் தட்டுகிறது.
விவரிப்பவர்:
லியுலி-லியுலி, திலி-திலி!
முயல்கள் தண்ணீரில் நடந்தன
மற்றும் ஆற்றில் இருந்து, லட்டுகள் போல,
அவர்கள் காதுகளால் தண்ணீரைத் தேற்றினார்கள்.
பின்னர் அதை வீட்டிற்கு எடுத்துச் சென்றனர்.
நூடுல் மாவு பிசைந்தது.
என் காதில் தொங்கியது -
இது மிகவும் வேடிக்கையாக இருந்தது!

கரண்டிகளின் ஆட்டம் நின்று போனது.
விவரிப்பவர்:
ஆனால் அவை காடுகளில் நடக்கின்றன
மேலும் சுவாரஸ்யமான அற்புதங்கள்!
இந்த விசித்திரக் கதை சிறியது
விலங்குகள் மற்றும் கையுறை பற்றி.
கிறிஸ்மஸ் மரங்களுக்குப் பின்னால் இருந்து ஒரு முதியவர் வெளியே வந்து, ஒரு கையுறையை (டெகார்ரேஷன்) கடந்து சென்று ஒரு உண்மையான கையுறையைக் கைவிடுகிறார்.
குழந்தைகள் குழு எடுக்கும் பிளாஸ்டிக் பைகள்மற்றும் சலசலப்புகள், காலடியில் பனி கிரீச்சிங் போல.

விவரிப்பவர்:
ஒரு முதியவர் காட்டில் நடந்து சென்று கொண்டிருந்தார்.
நான் என் கையுறையை இழந்தேன் -
ஒரு புதிய கையுறை,
சூடான, தாழ்வான.
முதியவர் வெளியேறுகிறார்.
கிறிஸ்மஸ் மரங்களுக்குப் பின்னால் இருந்து ஒரு சுட்டி தோன்றுகிறது (சுட்டி வெளியே வருவதற்கு இசை ஒலிக்கிறது),
மிட்டன் வரை வலதுபுறம் வரை ஓடுகிறது.
சுட்டி:
நான் ஒரு புதரின் கீழ் அமர்ந்திருக்கிறேன்
மேலும் நான் குளிரில் இருந்து நடுங்குகிறேன்.
கையுறை ஒரு மிங்க்!
நான் மலையிலிருந்து அவளிடம் ஓடுவேன் -
இது ஒரு புதிய மிங்க்
சூடான மற்றும் பஞ்சுபோன்ற!

கையுறைக்கு பின்னால் ஓடுகிறது.
விவரிப்பவர்:
ஒரு முயல் காட்டின் விளிம்பில் குதித்தது,
அவன் காதுகள் உறைந்திருந்தன.
கிறிஸ்துமஸ் மரங்களுக்குப் பின்னால் இருந்து ஒரு முயல் ஓடுகிறது (இசை நாடகம்)
முயல்:
நான் இப்போது எங்கு செல்ல வேண்டும்?
துரதிர்ஷ்டவசமான நபர் எங்கே சூடாக முடியும்?
முயல் கையுறை வரை ஓடுகிறது.

முயல்:
உள்ளே யார் - ஒரு விலங்கு அல்லது பறவை?

இந்த கையுறை அணிந்தவர்கள் யாராவது இருக்கிறார்களா?
சுட்டி கையுறைக்கு வெளியே தெரிகிறது.
சுட்டி:
இது ஸ்கிராட்ச் மவுஸ்!
முயல்:
என்னை விடுங்கள், சிறுமி!
முயல் மிகவும் குளிராக இருக்கிறது,
ஓடிப்போன முயல்!
சுட்டி:
எங்கள் இருவருக்கும் போதுமான இடம் இருக்கிறது.
கையுறை புதியது,
சூடான மற்றும் பஞ்சுபோன்ற!
எலியும் முயல்களும் கையுறைக்குள் ஒளிந்துள்ளன. வலதுபுறத்தில் உள்ள மரங்களுக்குப் பின்னால் இருந்து ஒரு நரி தோன்றுகிறது (இசை விளையாடுகிறது).
விவரிப்பவர்:
ஓ, என்னை காப்பாற்றுங்கள், சாண்டா கிளாஸ்
நரியை மூக்கில் கடித்தது
அவள் குதிகால் மீது ஓடுகிறது -
குளிரால் வால் நடுங்குகிறது!

சாண்டரெல்லே:
நரிக்கு பதில் சொல்லு,
கையுறையில் பதுங்கி இருப்பது யார்?
ஒரு கையுறையிலிருந்து எலி எட்டிப்பார்க்கிறது.
சுட்டி:
நான் கீறல் சுட்டி,
நீண்ட வால் நாய்!

முயல்:
நான் ஓடிப்போன முயல்,
கையுறையில் சிறிய முயல்!
சாண்டரெல்லே:
நரி மீது இரக்கம் காட்டுங்கள்
மற்றும் அதை உங்கள் கையுறையில் வைக்கவும்!
முயல்:
இங்கே எங்கள் மூவருக்கும் போதுமான இடம் இருக்கிறது.
இது படுக்கையை விட இங்கே மென்மையானது -
கையுறை புதியது,
சூடான மற்றும் பஞ்சுபோன்ற!
முயல் மற்றும் நரி ஒரு கையுறையில் ஒளிந்து கொள்கின்றன. இடதுபுறத்தில் உள்ள மரங்களுக்குப் பின்னால் இருந்து ஒரு ஓநாய் தோன்றுகிறது (இசை விளையாடுகிறது).
விவரிப்பவர்:
இரவில் சந்திரனைப் பார்த்து அலறினான்
மேலும் எனக்கு குளிரில் இருந்து சளி பிடித்தது.
ஓநாய் அலறுகிறது.
உரத்த சாம்பல் ஓநாய்தும்மல் -
பல் பல்லைத் தொடாது.
ஓநாய் தும்முகிறது மற்றும் அவரது பற்கள் சத்தம்.

ஓநாய்:
ஏய், நேர்மையான வன மக்களே,
இங்கே யார் வசிக்கிறார்கள் என்று சொல்லுங்கள்?

சுட்டி:
நான் கீறல் சுட்டி,
நீண்ட வால் நாய்!
சுட்டி மறைகிறது, பன்னி கையுறையிலிருந்து வெளியே எட்டிப்பார்க்கிறது.
முயல்:
நான் ஓடிப்போன முயல்,
கையுறையில் சிறிய முயல்!

சாண்டரெல்லே:
நான் ஒரு பஞ்சுபோன்ற நரி
அனைவரின் கையிலும், சகோதரி!
ஓநாய்:
என்னை வாழ வைப்பாய்,
நான் உன்னைக் கவனிப்பேன்!
சாண்டரெல்லே:
இங்கு நால்வர் தங்குவதற்கு போதுமான இடம் உள்ளது.
இது படுக்கையை விட இங்கே மென்மையானது -
கையுறை புதியது,
சூடான மற்றும் பஞ்சுபோன்ற!
ஓநாயும் நரியும் கையுறைக்குள் ஒளிந்துள்ளன. வலதுபுறத்தில் மரங்களுக்குப் பின்னால் இருந்து ஒரு பன்றி தோன்றும் (இசை ஒலிகள்).
பன்றி:
ஓய்ங்க்! பீப்பாய் முற்றிலும் உறைந்துவிட்டது,
வால் மற்றும் மூக்கு உறைகிறது!
இந்த கையுறை கைக்கு வருகிறது!

ஒரு சுட்டி கையுறையிலிருந்து எட்டிப்பார்க்கிறது.
சுட்டி:
உங்களுக்கு இங்கு போதுமான இடம் இருக்காது!
பன்றி:
நான் எப்படியாவது உள்ளே வருவேன்!
எலியும் பன்றியும் கையுறைக்குள் ஒளிந்துள்ளன. ஒரு நரி தன் கையுறையிலிருந்து எட்டிப்பார்க்கிறது.
சாண்டரெல்லே:
இங்கு இடுக்கமாக இருக்கிறது! சரி, அது தவழும்!
நரி மீண்டும் அதன் கையுறைக்குள் ஒளிந்து கொள்கிறது. இடதுபுறத்தில் உள்ள மரங்களுக்குப் பின்னால் இருந்து ஒரு கரடி வெளியே வருகிறது (இசை ஒலிக்கிறது).
விவரிப்பவர்:
டெடி பியர் உறைந்து கொண்டிருக்கிறது
என் மூக்கு குளிர்கிறது, என் பாதங்கள் குளிர்ச்சியடைகின்றன.
கரடி மூக்கைத் தேய்க்கிறது.
தாங்க:
என்னிடம் குகை இல்லை!
சாலையின் நடுவில் என்ன இருக்கிறது?
ஒரு கையுறை செய்யும்!
அதில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்று சொல்லுங்கள்?

ஒரு சுட்டி கையுறையிலிருந்து எட்டிப்பார்க்கிறது.
சுட்டி:
நான் கீறல் சுட்டி,
நீண்ட வால் நாய்!
சுட்டி மறைகிறது, பன்னி கையுறையிலிருந்து வெளியே எட்டிப்பார்க்கிறது.
முயல்:
நான் ஓடிப்போன முயல்,
கையுறையில் சிறிய முயல்!
பன்னி மறைந்துள்ளது, சிறிய நரி தன் கையுறையிலிருந்து எட்டிப்பார்க்கிறது.
சாண்டரெல்லே:
நான் ஒரு பஞ்சுபோன்ற நரி
அனைவரின் கையிலும், சகோதரி!
நரி மறைகிறது, ஓநாய் தனது கையுறையிலிருந்து எட்டிப்பார்க்கிறது.
ஓநாய்:
மேல் இன்னும் இங்கே வாழ்கிறது,
சூடான சாம்பல் பீப்பாய்!
ஓநாய் மறைகிறது, பன்றி கையுறையிலிருந்து வெளியே எட்டிப்பார்க்கிறது.
பன்றி:
சரி, நான் ஒரு யானைப்பன்றி,
கையுறை சிக்கியது!
தாங்க:
நீங்கள் இங்கே கொஞ்சம் அதிகமாக இருக்கிறீர்கள்,
நான் உங்களுடன் ஏறலாமா?
பன்றி:
இல்லை!
தாங்க(சமரசம்)
ஆம், நான் எப்படியாவது செய்வேன்!
பன்றி மற்றும் கரடி ஒரு கையுறைக்குள் ஒளிந்து கொள்கின்றன. சான்டெரெல் அதிலிருந்து வெளியே பார்க்கிறார்.
சாண்டரெல்லே:
இங்கு தும்மல் எங்கும் இல்லை!
நரி மீண்டும் அதன் கையுறைக்குள் ஒளிந்து கொள்கிறது. அதிலிருந்து ஒரு சுட்டி வெளியே பார்க்கிறது.
சுட்டி(கோபமாக):
கொழுப்பு, மற்றும் அங்கே!
சுட்டி ஒரு கையுறையில் மறைக்கிறது.
விவரிப்பவர்:
இங்கே தாத்தா இழப்பைத் தவறவிட்டார் -
நாயை திரும்பி ஓடச் சொன்னார்.
கையுறை கண்டுபிடி!
வலதுபுறத்தில் உள்ள மரங்களுக்குப் பின்னால் இருந்து ஒரு நாய் தோன்றி மிட்டனை நோக்கி ஓடுகிறது (இசை வாசிக்கிறது)
நாய்:
வூஃப் வூஃப்! எனவே இதோ அவள்!
ஒரு மைல் தொலைவில் இருந்து பார்க்கலாம்!
ஏய், அங்கே விலங்குகள் அல்லது பறவைகள்,
கையுறையை விரைவாக தூக்கி எறியுங்கள்!
அதில் யாரையாவது கண்டால்,
நான் மிகவும் சத்தமாக குரைப்பேன்.
உடனே தாத்தா துப்பாக்கியுடன் வருவார்,
அவர் கையுறையை எடுத்துச் செல்வார்!

விலங்குகள் கையுறையிலிருந்து ஒவ்வொன்றாக குதித்து கிறிஸ்துமஸ் மரங்களுக்குப் பின்னால் ஒளிந்து கொள்கின்றன. நாய் அவர்கள் பின்னால் ஓடி குரைக்கிறது. முதியவர் வெளியே வந்து, கையுறையை எடுத்துக்கொண்டு நாயுடன் மேடையை விட்டு வெளியேறுகிறார்.

விவரிப்பவர்:
விலங்குகள் மிகவும் பயந்தன
அவர்கள் சிதறி,
எங்கோ ஒளிந்து கொண்டார்கள்,
மற்றும் என்றென்றும் இழந்தது
புதிய கையுறைகள்
சூடான மற்றும் பஞ்சுபோன்ற!
முடிவு.