Про специфіку журналістської творчості дуже точно висловилася 1925 року поетеса Віра Інбер: "Журналіст є щось середнє між письменником і авантюристом у найкращому розумінні цього слова… Тоді як письменник сидить у себе за столом і пише, а авантюрист нишпорить світом, журналіст нишпорить і пише…". Але між збором інформації та написанням тексту перед журналістом стоїть особливе, найважче завдання - це обробка інформації, розуміння внутрішнього сенсуподій та фактів.
Види журналістської діяльності .
Спочатку журналістська діяльність була синкретичною (єдиною). Журналісти займалися не лише збиранням необхідної інформації, написанням текстів, а й безпосереднім набором текстів, а також видавничою діяльністю. Згодом відбулася професійна спеціалізація, внаслідок чого журналістська діяльність почала поділятися на редакторську та власне журналістську, яка у свою чергу розділилася за темами: спорт, культура, політика, економіка тощо.
На сьогоднішній день можна говорити про чотири види журналістської діяльності:
1. Організаторська діяльність забезпечує повсякденну роботу ЗМІ. Завдання організаторської діяльності включають підтримку ділових зв'язків з засновником і видавцем, налагодження та оптимізація відносин з підрозділами інформаційної, технічної, наукової, освітньої та інших інфраструктур журналістики, вирішення кадрових питань, управління діяльністю редакції, формування масових зв'язків, організація роботи кореспондентського корпусу, відстежування поведінки аудиторії та постачання відомостей про її інтереси та реакції на виступи ЗМІ, запити та побажання працівників підрозділів редакції, підтримка зв'язків з рекламодавцями та спонсорами.
Організаторську роботу ведуть багато підрозділів, зокрема і спеціалізовані: відділ листів, масової роботи, соціологічних досліджень, кореспондентської мережі, реклами, служби поширення, громадські приймальні тощо.
2. Редакторська діяльність передбачає дуже широкий діапазон дій і сама поділяється на ряд підвидів. Журналіст постійно стикається з так званим "літературним редагуванням" - різними видами редагування текстів, роботою над формою твору. Змістовний бік роботи над твором – його задумом, тематикою та проблематикою, загальною концепцією – разом із автором здійснює спеціально уповноважений співробітник редакції, представник її керівництва.
Залежно від міри жорсткості проведення інформаційної політики редакції змістовне редагування може мати різний характер - від роботи з повним погодженням з позицією редакції до рекомендаційних порад (коли редакція оголошує, що позиція автора може збігатися з позицією газети чи програми).
Тому можна виділити такі види редакторського виправлення:
правка-вичитка - виправлення помилок, друкарських помилок, дрібних неточностей.
Редагування-скорочення - зменшення надто великого обсягу тексту або для звільнення місця для нової інформації.
правка-обробка - стилістичне редагування, що часто використовується при роботі з листами читачів.
правка-переробка - кардинальна переробка тексту змістовному плані. Таке виправлення було поширене в радянській пресі.
Визначення самої інформаційної політики, формування вигляду видання чи програми, вироблення напрямів діяльності, підбір співробітників та управління творчим колективом, загальне ідейно-творче та організаторське керівництво ЗМІ, компонування та випуск номерів – це теж редакторська діяльність, але діяльність вже "вищого рівня". Її веде керівний штаб кожного ЗМІ головний редакторабо генеральний директор та редакційна колегія.
3. Оформлювальна діяльність журналіста є дизайном. Можна сказати, що ще двадцять років тому у Росії цього виду діяльності в арсеналі журналістів не було. Це було з відсутністю конкуренції між друкованими виданнями та його одноманітністю.
Сьогодні практично у будь-якій газеті (журналі) є посада артдиректора чи дизайнера, який займається графічним оформленнямвидання. З урахуванням особливостей людського сприйняттярозробляються макети оформлення смуг, вибираються шрифти та місце на смузі для розміщення фотографій.
Отже, сучасний дизайн газети покликаний як вигідно відрізняти одне видання від іншого, а й відповідати загальної концепції видання.
4. Літературна чи авторська діяльність - найважливіша частина роботи більшості журналістів. Це і підготовка власних творів, і режисура, компонування матеріалів у номер чи програму, і складання збірки творів, і літературний запис, та інші види роботи, які захищаються законодавчими актами з авторського права. Авторська діяльність журналіста вимагає значної частки універсалізму, тобто вміння певною мірою робити все, але при цьому має бути спеціалізація в тій чи іншій галузі – тематичної, проблемної, жанрової тощо.
Говорячи про літературну діяльність журналіста, необхідно розуміти, що вона суттєво відрізняється від літературної діяльності письменника під час роботи над художніми творами. Художня діяльність передбачає велику міру дистанційності від насущних потреб сучасності і як наслідок передбачає вигадку. У свою чергу, діяльність журналіста більш оперативна і реалістична, тому що у нього немає часу дистанціюватися.
У журналіста та письменника різний ступінь оригінальності стилю. Для письменника важливим є оновлення стилю, пошук нових художніх форм і способів вираження своїх думок. Для журналіста найважливішим критерієм творчості є впізнаваність, а отже, йому необхідно дотримуватися обраного стилю та жанру.
Ще одна відмінність письменницької діяльності від журналістики полягає у різному розумінні актуальності тексту. У літературі першому місці стоїть проблемна актуальність, тобто, наскільки порушена у творі проблема важлива для описуваного періоду історії, чи для сучасності. У журналістському тексті акцент робиться на актуальності подій або значущості самої події для тих чи інших соціальних та інших груп.
У цілому нині журналістська діяльність проти письменницької технологічніша. Праця журналіста менш індивідуальна. Він працює на конвеєрі, у нього виробляється певний алгоритм роботи над текстом. Тому журналістська творчість значно відрізняється від діяльності письменника.
Структура творчого акту журналіста
Творчий акт - це робота над окремим журналістським текстом (твором).
Творчий акт складається з двох стадій: пізнавальної та стадії роботи над текстом. Пізнавальна стадія передбачає збирання матеріалу та його осмислення. Тут журналіст постає як розробник теми. Стадія роботи над текстом передбачає безпосереднє написання матеріалу та його редагування. У цьому випадку журналіст виступає як автор твору.
Пізнавальну стадію творчого акту можна умовно розділити на чотири етапи. Насправді етапи можуть об'єднуватися.
1. Вироблення заявки на тему. Саме із заявки розпочинається робота над будь-яким журналістським матеріалом. Журналісти, які не мають великого досвіду, можуть оформлювати таку заявку письмово. Будь-яка заявка повинна обов'язково включати опис предмета, тобто того, про що належить писати. Як предмет може виступати людина, подія чи ситуація.
Далі розкривається проблемний контекст чи смисловий простір, у якому розглядатиметься весь предмет. Слід пам'ятати, що проблемний контекст ширший, ніж проблема. Заявка також має містити інформаційний привід. Інформаційний привід - обґрунтування появи даного матеріалу в даний часі в цьому місці. В інформаційному повіданні враховується актуальність події (сам факт події, її значимість); час, коли відбувається подія (теми, що входять до інформаційного порядку денного); ритмічність події (регулярна вона чи ні).
Після опису предмета, проблемного контексту та інформаційного приводу викладається приблизний план подальших дійщо включає джерела інформації (люди, інші ЗМІ).
- 2. Збір відомостей - наступний етап пізнавальної стадії. На цьому етапі журналіст збирає інформацію про предмет матеріалу (факти), вивчає, як дана темарозкривається в інших ЗМІ, що було раніше написано з цієї проблеми.
- 3. Після збору інформації відбувається безпосередній контакт з об'єктом, тобто об'єкт перетворюється на предмет вивчення та джерело інформації. Внаслідок цілеспрямованого вивчення предмета у журналіста формується тема майбутньої концепції матеріалу. Він визначає так звані "гарячі точки" майбутнього матеріалу, тобто з усієї отриманої інформації вибирається те, що відповідає концепції статті, основний гіпотезі. Далі йде доповнення та наповнення цих точок відсутніми відомостями.
- 4. Побудова журналістської концепції попереднє формування задуму. У журналіста відбувається формування образу майбутнього твору.
Задум - мислимий образ майбутнього твору. У згорнутому вигляді він включає тему, концепцію, ідею (версія вирішення проблеми) і хід (ідея побудови тексту, композиція).
На стадії роботи над текстом відбувається остаточне формування задуму та його конкретизація - складання плану, в якому визначається який матеріал (інформація) піде в якусь частину тексту (у який абзац). Такий розгорнутий план може містити конкретні тези чи шматки майбутнього тексту.
Чим корисний план? Що може дати конкретизація задуму у вигляді плану чи тез?
- 1. План дозволяє надати зримі обриси майбутньому тексту, тобто визначити початок і кінець тексту, що дуже важливо для журналістів-початківців.
- 2. Робота над планом дозволяє розпочати процес безпосереднього написання тексту матеріалу.
- 3. Складання плану допоможе надалі диференціювати написання тексту. Тобто, маючи розгорнутий план журналіст може починати писати з будь-якого шматка тексту (абзацу).
- 4. Робота над планом привчать до форматного мислення – мислення абзацами. Це особливий тип мислення, властивий журналістам.
Після складання плану журналіст розпочинає втілення задуму. На цьому етапі роботи конкретний задум перетворюється на слова, текст. При цьому у журналіста можуть виникати певні труднощі, пов'язані із недостатньо розвиненими здібностямилітературного вираження думок. Це може бути недостатнім словниковий запас, невміння швидко згортати чи розгортати матеріал, недостатню уяву чи психологічний бар'єр (нервовість).
Завершується робота над текстом авторським редагуванням. Редагування тексту краще займатися не відразу після завершення матеріалу, а через якийсь період. Наприклад, через день – два. Ця перерва дозволяє відсторонитися від тексту і при новому прочитанні подивитися на нього з боку – не як автор, а читач. Крім того, редагувати текст найкраще в друкованому вигляді, а не на моніторі комп'ютера або в рукописному вигляді, оскільки саме при читанні друкованого тексту видно помилки та неточності стилю.
1.1 Способи журналістського пізнання дійсності
1.2 Індивідуальні характеристики творчої особистості
1.3 Професійні якості, залежно від спеціалізації
1.4 Продукт журналістської творчості
Глава 2 Кар'єра журналіста
2.1 Мотиви вибору професії
2.2 Проблеми роботи у ЗМІ
2.3 Професіоналізм працівників ЗМІ на прикладі відомих журналістів
Список використаних джерел
Вступ
Журналістика як професія підпорядковується законам творчості. На поверхні журналістської діяльності з найбільшою очевидністю виступають зазвичай сам пошук інформації, романтика такого пошуку. за столом і пише, а авантюрист нишпорить по світу, журналіст нишпорить і пише ... ». Журналістика за всієї її самобутності та індивідуальності, пред'являє високі вимоги до журналістів - вони можуть уподібнюватися фахівцям у вузькій галузі знань, оскільки на відміну інших професій, журналістика - особливо складний вид громадської діяльності.
У цьому журналіст схожий на психолога, хоча цілі та завдання різні. Журналістика - не тільки і не стільки наукова дисципліна, а й:
1. Соціальний інститут суспільства;
2. Система видів діяльності зі збирання, обробки інформації;
3. Сукупність професій задля забезпечення всіх сторін журналістики;
4. Система творів, постановки яких нудні фахівці різних професій;
5. Комплекс каналів передачі інформації.
Високий рівень психологічної культури дає журналісту можливість нормально здійснювати свою діяльність, не метатися, стикаючись із перешкодами, можливість реалізувати всі свої здібності з максимальною користю для себе як журналіста.
Безперечно, суспільство з усіма його протиріччями накладає відбиток і на особистості журналіста, на його психологічну культуру, однак кожен з них має право вибирати, яким бути - таким як Доренко, або таким як Влад Листьєв, “журналюгою-телекілером або благородним представником четвертої влади”. ”, захисником громадянських свобод, які дорожать своєю честю та людською гідністю. У сучасному світі, що так пишається вищим рівнем демократії, кількість журналістів першого типу не зменшується. Вади в їхній психологічній культурі є дестабілізуючим фактором у суспільному житті, виправляти їх вже пізно. Важливо у процесі навчання професії журналіста цінувати його психологічної культури.
Об'єктом курсового дослідження є психологія журналістської творчості. Предметом дослідження є специфіка журналістської професії та професійна діяльність працівників у сфері ЗМІ.
Ця робота написана на використанні літератури з психології та теорії журналістики.
Глава 1 Психологія журналістської праці та творчості
1.1 Способи журналістського пізнання дійсності
Журналістська творчість, ставлячись до духовно-практичної діяльності, насамперед проявляється у процесі створення інформаційного продукту. У разі реалізуються як духовно-творчі сили журналіста, а й конкретні способи осягнення соціальної реальності.
Журналістику завжди пов'язували із літературною діяльністю. Подібність бачили над способах відображення дійсності. Якщо для письменника, як зазначав М. Горький, важливим є «мистецтво словесної творчості, мистецтво створення характерів і типів», то для журналіста це мистецтво полягає в особливому освоєнні соціального часу, в якому «знаходить відображення і “злоба дня”, і історія сучасності, і ретроспектива, і перспектива людської життєдіяльності, що мають актуальне соціальне значення». За різниці підходів у освоєнні соціального світу і в письменницькій, і в журналістській творчості можна виявити загальні закономірності, пов'язані зі створенням тексту Ще M.M. Бахтін відзначав, що існують два моменти, що визначають текст як вислів: «його задум (інтенція) та здійснення цього задуму. Динамічні взаємини цих моментів, їхня боротьба, що визначає характер тексту». При втіленні задуму майбутнього твору особистість входить у художню творчість, що постає як із різновидів процесу моделювання дійсності. При цьому у будь-якому літературному та публіцистичному творі можуть бути одночасно представлені моделі двох об'єктів – явища дійсності та особистості автора. Включаючись у художню творчість, митці інтегрують, на думку Л.М. Столовича, різні види людської діяльності, що виникають у «силовому полі» різноманітних суб'єктно-об'єктних та особистісно-суспільних відносин.
Пізнавальну діяльність, внаслідок якої художник відбиває об'єктивну дійсність, пізнає взаємозв'язки між особистістю та суспільством у кожну конкретну історичну епоху;
Перетворювальну діяльність, яка полягає в тому, що художник у процесі творчості перетворює у створюваному ним образі природний матеріал (фарби, форми, звуки тощо) і матеріал життя людини і суспільства, трансформуючи його в різних сюжетно-композиційних відносинах, видозмінюючи просторово- тимчасові зв'язки для вираження авторської концепції;
Виховну діяльність – прагнення впливати на духовний світ реципієнтів;
Оціночну діяльність, завдяки якій митець висловлює своє ціннісне світовідчуття, відбиваючи явища дійсності крізь призму своїх інтересів, потреб, уподобань, ідеалів;
Комунікативну діяльність, яка передбачає пряме чи опосередковане спілкування художника з реципієнтом свого твору.
При суб'єктно-об'єктних відносинах особистість, з одного боку, може пізнавати об'єкт (у разі здійснюється його пізнавальна діяльність), з другого – відбивати об'єкт у своїй свідомості, оцінюючи чи перетворюючи їх у різних образах. На основі цих видів суб'єктно-об'єктних відносин виникають основні види людської діяльності: пізнавальна, перетворювальна, оцінна.
Журналіст, включаючись у процес пізнання соціальної дійсності, непросто вивчає ті чи інші властивості чи ознаки об'єкта, а певним чином впливає нею, динамічно відтворюючи у своїй свідомості всі його сутнісні характеристики. Пізнання, будучи відбитком, завжди спрямовано конструювання соціальної реальності. Специфіка пізнавальної діяльності журналіста полягає в тому, що в ході пізнання для нього найбільш значущим є «чуттєво-практичний контакт з дійсністю, споконвічна близькість до емпіричних форм людського досвіду, проявів практичного, повсякденного свідомості людей. Завдяки цій життєдайній основі відкривається можливість цілісного розуміння людського буття».
Таким чином, будь-які форми журналістського пізнання виростають із практичної діяльності людей і на всьому шляху розвитку обслуговують матеріальну практику. У журналістських творах акумулюються результати духовної та практичної діяльності людини, а також знаходить відображення та чуттєвий досвід, проективних устремлінь у майбутнє. Саме тому в ході пізнання різних об'єктів соціальної дійсності журналісти орієнтуються не тільки на повідомлення відомих фактів, не тільки на їхнє співвіднесення з соціальним досвідом, а й на їхню оцінку, на всебічне осмислення з точки зору суспільної корисності, нарешті, на відкриття нових тенденцій у розвитку людських стосунків. У полі зору журналістського пізнання завжди перебувають динамічні процеси, які у суспільстві. Саме звідси і їх націленість вивчення різних проблемних ситуацій, соціальних протиріч, пошук відповіді рішення складних соціально-політичних, економічних, моральних та інших питань, на аналіз і прогнозування соціальних наслідків тощо.
Специфіка і особливість журналістського пізнання у тому, що його за своєю природою носить синтетичний характер, тобто. засноване на взаємодії наукових, художніх та емпіричних способів освоєння соціального світу. У журналістській творчості, як і в науково-теоретичній, дуже важливе володіння загальнотеоретичними методами пізнання, до яких можна віднести аналіз та синтез, абстрагування та конкретизацію, моделювання, індукцію та дедукцію, порівняння та аналогію тощо. Саме на їх основі здійснюється процес формування понять, суджень та висновків.
Аналіз - уявне розчленування предмета чи явища, виділення його окремих частин, ознак, властивостей.
Синтез – це уявне поєднання окремих елементів, елементів, ознак у єдине ціле.
Абстрагування – це спосіб пізнання, полягає у уявному виділенні цікавлять журналіста ознак, зв'язків і відносин при відволіканні від несуттєвих ознак. Результатом абстрагування є продукти розумової діяльності - абстракції, що включають поняття, моделі, теорії, класифікації.
Конкретизація – це уявний перехід, від загального поняття до приватного.
Моделювання – це спосіб наукового пізнання, полягає у заміні досліджуваного предмета, явища з його аналог – спрощену модель й у подальшому дослідженні цього аналога.
Дедукція – перехід у процесі пізнання від загального до приватного та одиничного.
Індукція – перехід у процесі пізнання від частки до загального.
Дані методи представляють систему прийомів пізнання явищ дійсності, застосовуючи які журналіст підходить до розуміння аналізованого явища в сутнісних рисах і властивостях, розкриває його природу, закономірні риси його функціонування і розвитку, зв'язку і відносини з іншими явищами. На основі методу вивчення журналіст оцінює явище у світлі свого ідеалу, виробляє пропозиції та рекомендації, шляхи та засоби досягнення бажаної мети. Інакше кажучи, метод вивчення озброює журналіста способами вироблення знання, яке містить усю необхідну інформацію».
У ході пізнання різних об'єктів та явищ дійсності журналіст входить у творчий пошук. Даний пошук може вийти за межі вже відомих фактів, упорядкованих знань, уявлень, думок. Тому не всі творчі завдання можна вирішити за допомогою логічного аналізу. Найчастіше, обмірковуючи ту чи іншу проблему, журналіст може дійти її вирішення на інтуїтивному рівні. Невипадково у психології творчого мислення інтуїтивізм одна із найбільш ранніх уявлень про психологічні механізми вирішення творчих завдань. Представники цього напряму вважали, що відкриття нового настає саме собою – мимоволі. При цьому під поняттям «інтуїція» малося на увазі «раптове осініння, осяяння, властиве лише небагатьом обраним».
У журналістській творчості інтуїтивне знаходження нових ідей може виникнути на основі чуттєвих вражень та подальшої їх розробки за допомогою методів абстрагування та ідеалізації. Але інтуїтивні рішення можуть і у процесі обдумування. Однією з найпродуктивніших форм інтелектуальної інтуїції є, на думку психологів, творчу уяву, з допомогою якого і створюються нові поняття і формуються нові гіпотези.
1.2 Індивідуальні характеристики творчої особистості
1997 року лабораторія функціонування ЗМІ факультету журналістики Санкт-Петербурзького державного університету провела опитування серед 30 керівних співробітників петербурзьких видань. У ході дослідження їм було поставлено питання: «Яку кваліфікацію (якими знаннями, вміннями, навичками) повинен мати журналіст, який працює у Вашому виданні?». Серед відповідей було виділено такі:
спеціалізація у відповідній галузі, темі, проблемі, питанні;
вміння працювати з людьми, інформацією, словом;
вміння формулювати думки;
знання соціальних проблем міста, уміння всебічно розглядати їх;
вміння знаходити та розробляти нові теми, цікаві читацькій аудиторії;
знання мови та принципів побудови матеріалу; вміння отримувати інформацію, викладати її, будувати узагальнення;
вміння виявляти та аналізувати складні соціально-економічні тенденції та процеси;
комунікативність, вміння розумітися на психології спілкування. (Архів лабораторії функціонування ЗМІ факультету журналістики СПбДУ за 1997 рік.)
Навіть виходячи з цієї вибірки відповідей, можна зробити висновок про те, що сучасний журналіст повинен мати цілий комплекс професійних якостей і умінь, які сприяли б успішній реалізації завдань, що стоять перед співробітником. При цьому до найважливіших журналістських якостей можна віднести: компетентність, ерудованість, володіння методологічним інструментарієм при збиранні та аналізі первинної інформації, володіння індивідуальним стилем письма та ін. Усі ці якості у сукупності створюють поняття «професійна майстерність».
Специфіка та своєрідність журналістської творчості полягає в тому, що вона, націлюючи людину на адекватне відображення та осмислення дійсності, вимагає від неї характерних даному видудіяльності якостей обдарування, особливого психофізичного складу особистості, гарної професійної підготовки. Серед таких якостей можна виділити наявність у журналіста розвиненого сприйняття. Там, де зір звичайної людини розсіюється, не знаходячи в навколишньому нічого примітного і суттєвого, професіонал повинен уміти побачити, почути, вловити масу живих, неповторних подробиць людської поведінки, характерні деталі у зовнішності людей, у навколишньому середовищі, відзначити особливості їхньої мови та мислення та ін. При цьому не слід забувати, що на людське сприйняття зазвичай впливають звичні установки, стереотипи, оцінки інших людей, громадська думка, упередження, загальноприйняті погляди і т.д. Тому здатність побачити те, що не вкладається в рамки раніше засвоєного, – це більше, ніж, скажімо, просто спостережливість. Як зазначає О.М. Цибуля, «свіжість погляду і «зоркість» пов'язані не з гостротою зору або особливостями сітківки, а є якостями мислення, тому що людина бачить не лише за допомогою ока, але головним чином за допомогою мозку». (Лук А.Н. Творчість // Популярна психологія. М., 1990. З. 175–190.)
Для журналістської творчості потрібна і така якість, як «цілісність сприйняття». Зазвичай цим терміном позначають здатність людини сприймати те чи інше явище у його цілісності. Щоб відтворити повну картину будь-якої події, журналісту іноді потрібно від розгорнутого аналізу перейти до синтезу різних частин. Цілісність сприйняття необхідна і при композиційній побудові твору, коли журналіст прагне гармонійного поєднання різних частин тексту.
У пізнавальній діяльності журналіста велику роль відіграють інтелектуальні здібності, а точніше – розвиненість мислення. На думку психологів, «мислення є формою творчого відображення людиною дійсності, що породжує такий результат, якого насправді або у суб'єкта на даний момент часу не існує... Відмінність мислення від інших психологічних процесів пізнання полягає в тому, що воно завжди пов'язане з активною зміною умов, у яких людина перебуває. Мислення завжди спрямоване на вирішення будь-якої задачі. Таким чином, мислення – це особливий розумова і практична діяльність, що передбачає систему включених до неї дій та операцій перетворювального і пізнавального (орієнтовно-дослідницького) характеру». У психології виділяють різні типи мислення:
наочно-дієве (що здійснюється шляхом маніпулювання об'єктом);
наочно-образне (засноване на перетворенні образу предмета);
словесно-логічне (має на увазі опосередковане використання понять, логічних конструкцій, мовних засобів).
Крім цієї існує безліч інших класифікацій, які включають репродуктивне та продуктивне, інтуїтивне та логічне мислення та ін. У полі нашого розгляду – продуктивне (творче) мислення.
Серед розумових здібностей творчої особистості виділяють такі: легкість генерування ідей, здатність до перенесення, зчеплення, згортання, зближення понять та ін.
Легкість генерування ідей передбачає здатність людини до висування найрізноманітніших пропозицій у вирішенні тієї чи іншої творчої задачі. Чим більше ідей людина пропонує, тим більше у неї шансів вийти на оригінальні та нестандартні рішення.
Здатність до перенесення передбачає «вміння застосувати навичку, набуту при вирішенні одного завдання, до вирішення іншого, тобто вміння відокремити специфічний аспект проблеми від неспецифічного, що переноситься в інші області». Ця якість особливо необхідна при пошуку різних аналогій та порівнянь.
Здатність до «зчеплення» понять означає вміння «швидко пов'язувати нові відомості з колишнім багажем людини, без чого сприйнята інформація не перетворюється на знання, стає частиною інтелекту». Здатність поєднувати раніше сприйняті факти та враження з новими, знаходячи при цьому нові взаємозв'язки між ними, не тільки допомагає поглибленому розумінню того чи іншого явища, що описується журналістом, а й відкриває нові грані цього явища.
Наступна якість мислення – згортання. Воно означає здатність людини до заміни «кілька понять одним, абстрактнішим, до використання все більш ємних в інформаційному відношенні символів». У журналістській практиці можна зустріти масу прикладів, коли при описі події чи явища автори, прагнучи найбільш стиснутого і лаконічного викладу матеріалу, вдаються до таких понять, у яких синтезовано безліч простіших понять, спостережень. Наприклад, назва політичної партії «Яблуко» виникла на основі згортання прізвищ трьох лідерів цього політичного руху: Явлінського, Болдирєва та Лукіна.
Зближення понять передбачає легкість асоціювання різних понять. Наявність у тексті багатих асоціативних зв'язків – одна з ознак авторської обдарованості.
Знання механізмів тих чи інших розумових процесів дозволить журналісту більш усвідомлено підходити до організації своєї інтелектуальної роботи, вміло керувати рухом думки, нарешті, бути ефективнішим у пошуку рішень, що стоять перед ним творчих завдань.
Отже, знання основних закономірностей творчості необхідне журналісту у тому, щоб осмислено підходитимемо організації своєї праці. Як зазначає Є.П. Прохоров, «використовуючи відомості, накопичені у психології творчості, гносеології, методології пізнання, і діючи з їхньої “стику”, публіцистична евристика розробляє питання способах отримання нового знання, вирішення нестандартних завдань». Термін «евристика» даний автор використовує позначення тієї сфери мистецтва публіциста, «що є систему способів розуміння явищ сучасності, механізмів вивчення життя, правил відбору, систематизації, узагальнення», тобто. всього те, що пов'язані з різними етапами журналістської творчості. Але шлях журналіста в роботі над матеріалом може бути заданий системою координат, які визначають весь творчий процес із втілення конкретного задуму. До них, як правило, відносять знання, професійні вміння та навички; життєвий досвід та світоглядну позицію; розвинені інтелектуальні та літературні здібності та ін. Щоб журналіст міг ефективно здійснювати свою діяльність, він повинен мати єдині для даного виду творчості властивості та якості. Від розвиненості цих здібностей залежить і рівень розкриття його творчого потенціалу.
1.3 Професійні якості, залежно від спеціалізації
Журналістика як професія диктує певну сукупність властивостей та характеристик, якими має мати кожен представник цієї діяльності. Формує модель журналіста як цілісність основних професійних, громадянських, моральних, психологічних, творчих, соціально-демографічних характеристик, усе те, що робить його професіоналом, творчою особистістю, здатною ефективно виконувати свої функції в суспільстві.
Для репортера особливого значення набувають такі якості, як оперативність, мобільність, адаптивність, стресостійкість, швидкість реакції, уміння швидко переключитися з одного на інше, винахідливість, особливий «репортерський нюх» на цікаву інформацію, сенсацію, широка поінформованість та допитливість, а також витривалість та справжня мужність.
Для аналітика важливі глибока компетентність у своїй сфері, глибина розуміння дійсності, вміння розглядати окремі явища в їх зв'язку з іншими, їх складності та цілісності, об'єктивність, здатність надати та об'єктивно помічати різні позиції, діалектизм, нестандартність, незалежність суджень, політична культура та культура ведення дискусій, здатність робити прогнози.
Публіцист немислимий без яскравої індивідуальності, високої частки особистісного початку творчості, вміння привернути увагу аудиторії, переконати її. Йому потрібні ерудиція, яскраво виражені літературні здібності, образна метафорична мова, творча індивідуальність, нестандартність, аналітичні здібності, незалежність суджень.
Ведучий телевізійного ток-шоу, модератор, який організовує спілкування в студії, - це людина артистична, приваблива, що має швидку реакцію, винахідливість, імпровізаційність. Він повинен мати своє «обличчя», яскраво виражену індивідуальність, вміти спілкуватися з людьми, які прийшли на передачу до студії, бути щирим, але й впевненим у собі, розкутим, але тактовним. І звичайно, добре володіти усною мовою, мати приємний тембр голосу та телегенічну зовнішність, вміти працювати у прямому ефірі. Однією з найважливіших рис є емоційність, здатність до гумору, іронії, «грі» з глядачами та учасниками передачі.
Інтерв'юер немислимий без комунікабельності, уваги та інтересу до особистості співрозмовника, уміння «розговорити» його, здатності ставити небанальні питання, вміло спрямовувати бесіду, самому бути цікавим співрозмовником. (Світіч Л. Г. Введення в спеціальність: Професія: журналіст. Навчальний посібник. 2-ге вид. М.: Аспект Прес, 2007)
1.4 Продукт журналістської творчості
Маючи глибокі знання про суспільство і світ явищ, вміючи розкривати джерела протиріч і суть конфліктів (соціальних, трудових, моральних), журналіст веде аналіз соціальної дійсності. У цьому деякі дослідники виділяють такі види аналізу.
Політичний – аналізуючи стану політичних наснаги в реалізації суспільстві, установки політичних лідерів, події партій, влади, силових структур, шляхи вирішення соц. проблем у суспільстві, журналіст з'ясовує причини явищ, процесів, ситуацій, виробляє прогноз їхнього розвитку, визначає систему вимог до різних політичних інститутів та соц. силам з метою змінити домінуючу політичну лінію, пропонує практичні рішення щодо покращення ситуації відповідно до своєї соц. позицією, захистом інтересів тих груп, на платформі яких він стоїть.
Економічний – представлений такими його видами як загальноекономічний (аналіз економіки регіону, галузі, країни, окремих видів бізнесу, покликаний формувати ринкову свідомість, пропагувати цивілізоване підприємництво, сприяти соціальній орієнтованості бізнесу, збалансованості економічних інтересів різних суспільних груп, соціальних верств); фінансовий (аналіз роботи банків, виявлення їхнього рейтингу, визначення надійності); виробничо-технічний (аналіз ролі техніки та технології, організації праці виконання виробничих завдань галузі чи колективу підприємства); комерційний (аналіз рентабельності, стан оборотних засобів підприємства, взаємовідносини з банками тощо).
Екологічний – у центрі аналізу проблема виживання людства у постіндустріальному суспільстві, реалізована через розв'язання множини щодо приватних питань.
Юридичний – вивчення стану законності у суспільстві, дотримання правових норм.
Військовий – виявлення, оцінка військових, стратегічних чи тактичних переваг чи недоліків, які несуть збройним силам країни, країні загалом ті чи інші явища.
Спортивний – дослідження проблем підготовки спортсменів, реалізація потенціалу, створеного під час тренувань, складання прогнозу подальших спортивних досягнень.
Мистецтвознавчий - аналіз творів різних видів мистецтва: живопису, літератури, театру, кіно та ін.
Історичний – вивчення генези явищ, процесів, аналіз історичних подій.
Моральний – вивчення стану моральності у суспільстві, оцінки явищ та вчинків людей.
Соціологічний – публікації, що містять соціологічний аналіз – особливо аналіз громадської думки під час виборних кампаній – здатні впливати на позицію аудиторії.
Статистичний: дані статистики – середні та відносні величини, підсумкові зведення, індекси, статистичні таблиці, графіки, баланси – чудова підмога під час підготовки журналістських матеріалів.
Психологічний – розглядається поведінка окремої особистості, соціальні групи, суспільство загалом.
Художній: «фоновий» – випадкові художні фрагменти у тексті, а також образні слова, стежки; «повний» – повнота створюваного образу, яскравість конкретних деталей сюжету та композиції демонструє прагнення автора до художньої типізації; портретний» - створення портрета героя з акцентом на його оригінальність та незвичайність. Інформацію журналіст черпає із трьох джерел: індивідуального (людина), колективного (колектив) та документального (офіційні та особисті документи, матеріали ЗМІ). Допомагають не лише інтерв'ю, опитування, що дозволяють отримати об'єктивні дані, провести спостереження, визначити факти, які оцінюються людьми по-різному в одних і тих самих обставинах, а й бібліотечні джерела, словники з права, склепіння законів, статистичні та інформаційні бюлетені, довідники, видані адміністрацією, матеріали, що надходять каналами паблік рілейшнз, внутрішньоредакційні допоміжні матеріали .
Глава 2 Кар'єра журналіста
2.1 Мотиви вибору професії
Основні особливості журналізму як професії:
- інформаційність, вербальність, зв'язок із словесною творчістю;
- всепроникність; багаторівневість; багатофункціональність, універсалізм;
- Соціальний характер, залежність від типу цивілізації, суспільства, країни, державного устрою;
- Медійність, тобто. здатність бути засобом зв'язку, спілкування, комунікації;
- «масовізм», дотримання законів масового суспільства, масової культури, підпорядкованих законам усередненості;
- Оперативність, тобто. одночасне з відображенням інформації її сприйняття та здатність зробити учасниками події аудиторію;
- опосередкованість спілкування з аудиторією, відстрочений ефект;
- мозаїчність професії, її невпорядкований, неструктурований, спонтанний, випадковий, ситуативний характер діяльності, що диктується умовами моменту;
- Висока соціальна та психологічна стресовість професії;
- Мобільність, рухливість професії; адаптивність; пізнавальність, високий рівень новизни в процесі діяльності; високий рівень соціальної відповідальності;
- Доступність проникнення в професію людей з будь-яким типом освіти, її не вузькоспецифічний (як, наприклад, у медика або хіміка) характер;
- громадськість, громадський характер професії.
Журналістська професія завжди приваблювала своєю різноманітністю та новизною, творчим характером. Причому ці мотиви переважають і в тих, хто тільки готується стати журналістом і перебуває на шляху до цього, і для журналістів, які вже відбулися. Однак є і суттєві відмінності у мотиваціях початківців; журналістів та минулих сувору школу редакційного життя. Змінюється співвідношення мотивів у часі.
Опитування першокурсників факультетів журналістики, що проводиться щороку в рамках курсу «Вступ до спеціальності», показує, що основні мотиви вибору професії мало змінилися за останні роки. Як і раніше, основними залишаються ті, що пов'язані з цікавістю, новизною, спілкуванням з людьми та поїздками, з можливістю писати, займатися творчою роботою. Однак побільшало з'являтися прагматичних мотивацій, пов'язаних з загальною ситуацієюкраїни, переходом на платформу ринкової економіки.
У 60-80-ті роки практично у всіх груп опитаних (і тих, хто ледве стикався з професією, і тих, хто вже попрацював у редакції) серед мотивів вибору, привабливості професії на перших місцях стояв її літературно-творчий характер, романтичність, незвичність , можливість мати доступ у будь-які сфери та до будь-яких джерел інформації, різноманітність та захоплюючість професії, можливість спілкуватися з цікавими людьми, бути в курсі подій, настроїв та думок людей.
Характерно, що самі пріоритети спостерігаються і в американських журналістів. Але вони частіше, ніж російські, говорять про те, що їх приваблює процес інформування громадськості, тоді як наші співвітчизники більшою мірою орієнтовані на літературну роботу, на розкриття свого творчого потенціалу. У цьому зіставленні проявляється уявлення, що традиційно у нас, про журналістську професію як літературно-творчу на відміну від американського журналізму, суть якого - «рипотинг», тобто. інформаційна діяльність; служба. Втім, аналіз динаміки мотивації за тридцять років у нашій країні свідчить про те, що в останнім часоммотивація молодих журналістів стала ближчою до орієнтацій американців. Щоправда, старше покоління, як і раніше, дуже високо цінує літературний бік професії, процес роботи словом.
і т.д.................
Творча індивідуальність журналіста
Відповідність між соціальною роллю, принципами діяльності та внутрішніми мотивами породжує творчу індивідуальність у журналістиці.
Необхідність яскравої, творчої індивідуальності обумовлена тим, що: по-перше, журналістика несе різнопланову інформацію, виходить за межі усередненого статистичного відображення дійсності і, по-друге, у процесі взаємодії журналістики та аудиторії існує межа знеособлення, за яким ефективність впливу на аудиторію падає.
Типологія творчих індивідуальностей у журналістиці:
- Тип творчої орієнтації (націлений на самовираження, перетворення соціальних ситуацій);
- Тип інформаційно-перетворюючої діяльності (дослідники);
– тип предметно-активного ставлення до дійсності (універсально-активні, виконують практичні, організаторські функції).
Регуляторами творчої індивідуальності є самоорганізація, самоконтроль, саморегуляція, норми професійної етики.
Глава 4. Творчий процес у журналістиці
Що таке творчість?
Бібліотекар, який видає книги, займається творчістю? А коли він складає рубрикатор для каталогу, яким ці книги можна буде знайти?
У двірника творча професія?
А письменник має творчу професію? А якщо це графоман?
Після роздумів над цими питаннями дамо визначення творчості в загальному сенсі.
Творчість– це суспільно доцільне та суб'єктивно значне відкриттянового у сфері виробництва, управління, науки, техніки тощо. Творчість народжується, коли робота, пов'язана із відтворенням наявного знання, методів та форм діяльності, вже не задовольняє суспільним та особистісним потребам.
Творчість – народження нового. Чи є журналістика творчою діяльністю? Чи створює журналістський текст щось нове? На перший погляд – питання риторичне, але з одного боку у журналістиці є усталені роками жанрові канони, маса журналістських кліше, з іншого – журналіст повідомляє про те нове, що вже хтось винайшов, поставив на сцені, запропонував у політиці тощо. .
Сьогодні часто вживається термін "креативність" як синонім поняття "творчість". Згідно з деякими філософськими дослідженнями термін креативність означає здатність зробити або якимось іншим способом здійснити щось нове: нове вирішення проблеми, новий методабо інструмент, новий витвір мистецтва.
Будь-який суб'єкт діяльності, у тому числі й журналіст, який має високий ступінь креативності, характеризується високим рівнемінтелекту та високим ступенем ірраціональності. Ірраціональність – основа вирішення багатьох неабияких завдань непересічним способом. Ірраціональність у журналістиці відбивається в інтуїтивному характері застосування принципів діяльності та корпоративності участі у творчому процесі. Природа інтуїції полягає у несвідомій переробці чуттєвої та раціональної інформації, у несвідомому регулюванні розумової діяльності. Журналістська інтуїція синтезує наукове, мистецьке чуття та «практичну мудрість».
Творчість у журналістиці має особливий, специфічний характер. Так, з позицій наукового знання новим є відкриття нових фактів та закономірностей. А з позицій журналістики творчістю є найбільш широке сповіщення аудиторії про найцікавіші факти.
Будь-яка творчість суб'єктивна, тобто несе відбиток особистості автора, його позиції, переваг, звичок. Але крім суб'єкта домінантами у творчому процесі також виступають об'єкт творчості та зміст дійсності. Особливість журналістської творчості полягає в тому, що всі ці три сторони повинні бути в центрі уваги, в органічному поєднанні, не гальмувати розвиток один одного.
Відмінними рисамижурналіста-професіонала завжди була повага до точного знання та його носія, усвідомлення пріоритетності інформації фахівця стосовно суб'єктивних реакцій на світ кореспондента.
У будь-якій професії є творчі та нетворчі моменти. Питання – у характері співвідношення творчих і нетворчих засад у діяльності. Якщо ремісничі операції мають допоміжне значення, така діяльність вважається творчою. З цього погляду журналістика – безперечно творча професія.
Творча природа журналістики виявляється в тому, як і на якому якісному рівні вона задовольняє суспільну потребу у знаннях, нормах, усвідомлення та прийняття яких забезпечує активну життєдіяльність особистості. соціальної групи, суспільства загалом.
Позначимо особливості журналістики як творчості:
1. Пряма безпосередня залежність журналіста та всієї системи ЗМІ від соціальних, економічних відносин та ідеології.Зв'язок журналістики з практикою, з ідеологією виявляється в оперативності, актуальності публікацій. Журналіст розповідає про життя у момент його розвитку. Опозиційні ЗМІ теж залежать від існуючої ідеології у тому сенсі, що вони з цією ідеологією борються. Різниця у відбитку тих чи інших ідеологічних концепцій виявляється у системі ЗМІ в індивідуалізованому підході до формування принципових позицій діяльності, оскільки видання стоять різних ідейних позиціях і культурні позиції видань і журналістів різні й методи організації виробництва інформації теж різні.
2. Взаємозалежність духовного та практичного почав у журналістській творчості.Початковий задум журналістського твору завжди шукає підтвердження у практиці. Журналіст, перш ніж створити свій твір, працює в «польових умовах», усі свої висновки перевіряє на конкретних практичні приклади. Духовно-практична природа проявляється й у особливостях творчого процесу, у якому думка журналіста завжди перевіряється конкретної ситуацією. Журналіст пише свій текст для зміни дійсності, поліпшення її шляхом зміни свідомості своєї аудиторії.
Початкова орієнтація на духовний розвитокаудиторії та на практику диктує необхідність створення таких умов, у яких споживач інформації не тільки є потенційним учасником інформаційного процесу, а й розвиває творчий початок аудиторії, її позитивні якості: почуття власної гідності, почуття прекрасного і т.д.
3. Журналістика–колективістський рід творчостіЦя особливість творчості забезпечується у журналістиці комплексністю самого ЗМІ – системністю побудови радіо та телепрограм, моделі газети та журналу, а також наявністю методики підготовки випуску друкованої, аудіо- та аудіовізуальної продукції мас-медіа. Журналіст сам не може видавати газету або випускати передачу в ефір. Поруч із ним працюють редактор, оператор чи звукооператор, фотограф, оператор верстки тощо. буд. Кожен із них на своєму етапі вносить щось своє у творчий процес. У щоденній роботі редакції проявляється єдність колективістського та індивідуального засад у творчості.
Журналіст може творчо реалізуватися найповніше, лише якщо його особистісні устремління збігаються з спрямованістю редакції, де він працює. Якщо журналісту щиро подобається робота в жовтій газеті, подобається будь-який факт подавати як сенсацію, і заради цього він навіть готовий щось додати, він перебуває в гармонії з собою та з колективом і, як не парадоксально звучить, громадська користь від реалізації його творчого потенціалу буде вищим, ніж якби він працював у якісній газеті. А якщо в цій ситуації виявиться людина за вдачею скрупульозна, яка спирається тільки на факти – вона страждатиме. За всіх випадків для максимальної реалізації журналістського потенціалу необхідно, щоб збіглися інтереси журналіста та газети.
Для нормальної роботи редакції потрібна співпраця чи співтворчість журналіста та всіх співучасників творчого процесу.
Творче середовище виконує по відношенню до журналіста такі функції:
ü критичну (оцінка готових матеріалів та способів діяльності);
ü селективну (відбір найбільш вдалих текстів);
ü програмуючу (що задає програму дій, яка пояснює, як потрібно чинити в тих чи інших випадках).
4. Регулярність та системність творчих акцій,що залежить від періодичності виходу в ефір чи публікацій. Якщо письменник може сидіти за письмовим столом та чекати натхнення, то журналіст навряд чи може собі цього дозволити. На момент здачі номера до друку всі публікації мають бути готові, а до виходу наступного номера вони можуть застаріти.
Системність журналістських дій передбачає використання повідомлень та інтерпретацій інформації, трактування проблеми іншими засобами. масової інформації; синтетичність впливу та поділ функцій різних за формами впливу ЗМІ тощо.
5. Журналісту доводиться звертатися до поточних, рядових фактів,виявляючи у них загальнозначуще. Він не може писати про фантастичні, вигадані події, тільки про повсякденність, про те, що трапилося в реального життя. Завдання журналіста – за звичайними фактами бачити соціально значущі явища, пояснювати їхню суть.
6. Передбачуваність взаємодії тексту зі свідомістю та поведінкою аудиторії.Текст пишеться з розрахунку на ту чи іншу реакцію аудиторії. Так, інформаційна замітка розрахована на раціональну пізнавальну реакцію, фейлетон передбачає емоційно-живу, реакцію, «сміх крізь сльози», а інтерв'ю – більш докладне знайомство з явищем, аналіз причин і наслідків, реакцію співтворчості, співучасті аудиторії в цьому процесі аналізу. На відміну від журналістського, передбачувана реакція на художній чи науковий текст у нього закладається.
Об'єкти та суб'єкти творчого процесуГоловні об'єкти творчого журналістського процесу: · навколишня дійсність; · особистості (як окремі, так і групи, спільності); · соціальні інститути; · аудиторія ЗМІ. Головні суб'єкти: § засоби масової інформації; § журналісти; § аудиторія ЗМІ; § соціальні інститути.На різних стадіях спілкування, творчого процесу, у різних умовах об'єкти та суб'єкти можуть змінюватись місцями, виконувати завдання іншої сторони. Проте головними постатями у ЗМІ були і залишаються журналісти з одного боку та аудиторія – з іншого.
Творчість- Створення нових за задумом культурних чи матеріальних цінностей.
Цінність- важливість, значимість, користь, корисністьчогось
Майстерність - Висока мистецтвов який-небудьобласті
Вміння - Здатність робитищо-л., заснована на знанні, досвідченості, навичці.
Журналістська творчість як професійна діяльність
Творчість у самому загальному вигляді- Поява нового в будь-якій галузі людської практики. У результаті творчого акту створюються нові реалії, що утворюють у сукупності культуру. Ці реалії можуть бути матеріальними цінностями і характеризуватись речовинно-енергетичною природою (знаряддя праці, знання, освітлювальні прилади) – їх створення пов'язане з біологічною природою людини; можуть являти собою духовні цінності, що характеризуються природою інформаційною(Твори науки, літератури, мистецтва ...), або іншими словами - інформаційні продукти. Поштовхом до створення нових реалій, що мають інформаційну природу, є інформаційні потреби людини. Інформаційні потреби виникають у зв'язку з пізнавальним процесомта потребою у спілкуванні, визначається соціальною роллю людини, її обов'язками, способом життя. Інформаційний продукт покликаний задовольняти інформаційні потреби людини.
Специфіка інформаційного продукту полягає в тому, що він є нерозривною єдністю пізнання та творчості. Отже, створення інформаційного продукту включає обидві сторони. Кожна людина пізнає об'єктивну дійсність, створюючи її образ у своєму внутрішньому світі безпосередньо через власний контакт із нею – чи опосередковано через інформаційні продукти, створені іншими людьми.
Жодна людина не може набути необхідних їй знань про світ, спираючись лише на свій безпосередній досвід. Для всебічної орієнтації індивіда, колективу, суспільства є відомості, накопичені людством за його довгу історію і безперервно доповнювані сьогодні. Інформація, що виникає у процесі освоєння світу людьми, є соціальною. Вища щабель взаємодії людини з дійсністю – це створення соціальної інформації, інформаційних продуктів.
Соціальна інформація виробляється у процесі людської діяльності, відбиває факти з погляду суспільної значущості і служить спілкування для людей і досягнення ними своїх цілей, зумовлених їх соціальним становищем. Створення інформаційних продуктів є творчістю. У потоці інформації, що циркулює у суспільстві, виділяється журналістська інформація. Журналістська інформація за своєю значимістю та поширеністю, можливо, найсоціальніша.
Специфіка журналістської інформації полягає в єдності духовного (інформаційного) та соціально-управлінського засад.
У духовному відношенніжурналістська інформація характеризується: - ідейною насиченістю (т.к. аудиторія непросто має познайомитися з журналістським матеріалом, але засвоїти ідеї, погляди); - Актуальністю (яка полягає в злободенності, гостроті тем); - популярністю (дохідливістю): у якому б жанрі не працював журналіст його повідомлення має бути ясним і зрозумілим: мова не повинна містити спеціальних термінів, якщо вони не пояснені журналістом і адресовані масовій аудиторії, слід уникати складних стилістичних конструкцій, оборотів, туманних натяків, асоціацій.
У соціально-управлінському відношенніжурналістську інформацію характеризує (за Г.В. Лазутіною):
Насамперед – це новизна: журналісти повідомляють про все нове – про те, що змінилося чи має змінитися; ЗМІ допомагають людям скоригувати свою поведінку, свої вчинки, наміри з урахуванням нових умов життя або вплинути на дії влади, інших організацій, щоб запобігти негативним змінам у реальному житті; не всякі факти цікавлять журналіста, а насамперед новина, кожен професіонал прагнутиме знайти інформацію, яка одночасно була б корисною, необхідною та цікавою;
Наступна важлива риса – оперативність: журналіст має передавати інформацію швидко, адже новина може застаріти;
Корконосенко додає до цього: документалізм у відображенні дійсності (факти, точність), достовірність (на відміну від художника, для якого головне – створення образу);
Аналітичність (резерв підвищення ефективності впливу преси на аудиторію),
Т.ч., журналістська інформація поєднує в собі документальну обґрунтованість відомостей, їх осмислення з позицій соціальних інтересів, свідчення особистого сприйняття автором подій, що спостерігаються. Крім того, за Лазутіною, журналістська інформація має містити новину, бути оперативною, актуальною, відповідати потребам аудиторії, бути цікавою, корисною та зрозумілою читачам.
Журналістика пронизана творчістю, є творчість за визначенням. Журналісту доводиться приймати рішення в конкретних умовах, спростовуючи схеми, що стійко існували в соціальній практиці та в суспільній свідомості, так чи інакше створювати нове.
Початок творчої активності журналісту дають інформаційно-керівні зв'язки людини та її оточення, що дозволяють отримати, утримати, накопичити, переробити інформаційні сигнали середовища, перетворивши їх на інформаційний продукт.
Творча діяльність існує у двох формах – аматорська (дилетантизм) та професійна. Перша – добровільна справа бажаючих, друга – інституційно організоване виконання обов'язків із виробництва певних інформаційних продуктів у суспільстві відповідними професійними групами. Журналісти – одна із професійних груп. Журналістська творчість не сумісна з дилетантизмом, некомпетентністю. Праця журналіста професійна, тобто. підпорядкований певним законам, заданим алгоритмам, залежить від знань, підготовки, практичних навичок, корпоративних традицій.
У журналістській творчості прагнення створення нового, оригінального невіддільне від виконання жорстких обов'язків, завдань. Творчість журналіста обмежена жорсткими законами та укладена у чітко окреслені хронологічні рамки.
Специфіка журналістської творчості полягає в тому, що, на відміну від художників, журналісти беруть участь не в художній, а в соцально-культурній творчості. Їх надзавдання – зміна, розвиток елементів культури, створення її ціннісно-нормативних координат, культурне оснащення соціальних процесів. Або іншими словами створення інформаційних продуктів оперативного користування, призначені для оперативної зміни дійсності.
Т.ч., специфіка журналістської творчості обумовлена особливостями продукту журналістської діяльності – журналістської інформації.
Через специфіку журналістської інформації головним критерієм професіоналізму у журналістській творчості може бути названа здатність донести соціальне значення матеріалу. Звідси – особливості творчого змісту професії журналіста – активну взаємодію журналіста із соціальною дійсністю, особлива вимога – об'єктивність. (Фактори, що зменшують об'єктивність: 1) загальні закономірності пізнання (жоден фрагмент реальності людська психіка не може відобразити у повному обсязі); 2) творча природа свідомості (здатність "замістити" будь-який "відсічений" істотний зв'язок несуттєвого); 3) характер обставин, у яких здійснюється робота журналіста).
Незважаючи на те, що людина замислювалася над природою творчості з найдавніших часів, ми досі знаємо про неї далеко не всі. Серед різних його концепцій є більш-менш переконливі, проте вичерпної – ні. Та й не може бути, бо невичерпна сама творчість.
Творчість є суспільно доцільне та суб'єктивно значуще відкриття нового у сфері виробництва, управління, науки, техніки, мистецтва, журналістики тощо. Творчість народжується, коли робота, пов'язана із відтворенням наявного знання, методів та форм діяльності, вже не задовольняє суспільним та особистісним потребам. Протиріччя, що виникає при цьому, долається за допомогою продуктивного, новаторського рішення.
Таким чином, можна сказати, що творчість - це феноменальна властивість людини чуйно вловлювати потенційні сенси світу і втілювати їх у реальність за допомогою власних умінь та засобів.
Журналістика – колективний рід творчості. Вона передбачає вільне творче розкриття можливостей журналіста. Горохов В. М. Основи журналістської майстерності. - М: вища школа, 1989. с.150
Будь-яка творча діяльність, зокрема й у журналістиці, характеризується тим, що її результатом є якісно новий «продукт», специфічний цього виду діяльності. Журналістика «виходить» на масову аудиторію великою сукупністю різних за типом і позицією номерів газет і журналів, програм телебачення та радіо, скомпонованих з безлічі різноманітних творів, у підготовці яких бере участь велика кількість людей різного творчого профілю, об'єднаних у творчі колективи.
Необхідність вивчення творчості журналіста обумовлена трьома обставинами. По-перше, потребою самої соціальної практики, у розвитку якої засоби інформації відіграють зростаючу роль. По-друге, ідеологічними цілями, які стоять перед засобами масової інформації. І, по-третє, логікою самої теорії журналістики, де аналізується система технологічних операцій на основних етапах діяльності журналіста, досліджується пізнавальний та психологічний механізмтворчості Корконосенко С. Г. Основи творчої діяльності журналіста. - СПб.: Суспільство «Знання», 2000. с. 95
Проблема і водночас перевага творчої діяльності журналіста полягає в одномоментності чи прямому взаємозв'язку духовного та практичного засад. Духовно-практична природа журналістської творчості виявляється у прагненні домогтися змін у громадській думці. Так само чітко ця риса проявляється у особливостях творчого процесу, у взаємозв'язку духовних і практичних сторін діяльності.
Надзвичайно важливим для розуміння творчої природи журналістики є питання про співвідношення власне творчих (продуктивних) та нетворчих (репродуктивних) елементів діяльності. Про якісний зміст діяльності судять тому, чи присутні або не присутні в ній механічні, ремісничі операції. Вони неминучі у будь-якій праці. Все питання полягає у характері відносин між творчими та нетворчими діями. Якщо ремісничі операції мають допоміжне значення, а основними, головними є продуктивні рішення, така діяльність називається творчою. Корконосенко С. Г. Основи творчої діяльності журналіста. - СПб.: Суспільство «Знання», 2000. с. 102
Кожен журналіст має свою творчу індивідуальність, яка виявляється у тематичній своєрідності виступів. Достатньо поспостерігати за роботою журналіста, щоб переконатися, наскільки різнопланова, несхожа, неповторна творча лабораторія кожного автора. У цьому багатстві досвіду виявляється сукупність ознак, які характеризують індивідуальний стиль діяльності. До них належать:
1. Стійка для даного журналіста система прийомів та методів роботи;
2. Обумовленість цієї системи особистими рисами автора;
3. Функціональна доцільність прийомів та методів діяльності.
Індивідуальність журналіста виявляється у професійній спеціалізації. При цьому спеціалізація журналіста, який працює в загальнополітичній пресі, не має тієї жорстокої предметної замкнутості, яка властива, скажімо, інженерній, лікарській чи іншій діяльності.
Журналістська спеціалізація – ознака авторської індивідуальності. У справжнього майстра завжди є збагачена тривалими спостереженнями тема, близька до його духовного складу. Еволюція найбільш популярних у нашій країні журналістів показує, що постійна націленість на одну та кілька споріднених тем веде до всебічного розкриття творчого потенціалу автора.
Журналіст у своїй роботі спирається на професійні навички та вміння. Навички журналіста типові і водночас індивідуалізовані. Вони допомагають успішно орієнтуватися у знайомих ситуаціях, швидко знаходити оптимальні рішення. Уміння журналіста - це узагальнене і водночас глибоко індивідуалізоване відтворення попереднього досвіду, що передбачає вільне поводження як із знайомим, і з незнайомим матеріалом, дію як і однотипних, і у унікальних ситуаціях. Уміння означає не тільки використання наявних знань та навичок, а й самостійний творчий підхід до вирішення нових завдань на всіх етапах.
Знання, навички, вміння журналіста найважливіші ознакитворчу індивідуальність. Придбаний досвід перебуває у тісному зв'язку із загальною соціальною спрямованістю особистості, як обумовлений нею, а й робить її у зворотний вплив. Мельник Г.С., Тепляшин А. Н. Основи творчої діяльності журналіста. – СПб.: Пітер, 2004. с.78.
Швидкість, іноді миттєвість рішень, максимальна «економічність» розумових операцій поєднуються у журналіста з систематичністю та послідовністю інтелектуальної роботи, з глибиною розуміння предмета. Тому накопичення навичок, знань і умінь, здатність творчо сприймати і критично оцінювати наявний досвід, прогнозувати свою діяльність з урахуванням політико-ідеологічних проблем, що виникають, і потреб масової свідомості необхідні для журналіста.
Творча індивідуальність журналіста характеризується єдністю інтелектуальної активності та емоційно-чуттєвою сферою свідомості. Це означає, що творча індивідуальність журналіста формується у цілісній єдності знань, почуття та волі, поєднується з поняттями «здатність», «талант». Якщо технологічним прийомам можна навчитися, а мистецтвом - опанувати у процесі праці, то майстерність - найвищий ступінь творчої діяльності. Майстром же можна стати лише самостійно реалізуючи свій талант. Талант - результат як актуалізації вроджених задатків, а й працьовитості, освіти, виховних впливів.
Якщо на технологічному рівні проявляються головним чином результати навчання, рутинні, репродуктивні можливості, а на рівні майстерності виникає свого роду баланс рутинних та унікальних якостей журналіста, то у майстра, зрозуміло, переважає унікальні властивості, що реалізуються у творах, які мають найвищий вплив на масову свідомість.
У всіх сторонах та кроках журналістської діяльності знаходять застосування репродуктивні, звичні, набуті в ході «технологічного» навчання, рутинні форми праці, які збагачуються оригінальними знахідками, унікальними прийомами та результатами діяльності. Без використання рутинних форм плідна діяльність неможлива. Але якщо журналіст вдається лише до репродуктивних прийомів діяльності, він залишається на рівні користувача напрацьованими формами праці, відомою технологією.
Творчість завжди поєднує репродуктивні та продуктивні форми діяльності. Його рівень визначається співвідношенням «складників», в якому і проявляється міра та характер творчих здібностей, умінь та навичок журналіста. Очевидно, що творчі пошуки можливі і необхідні у всіх сторонах та кроках діяльності, що вимагає максимально повного використання застосовних у конкретній творчій ситуації напрацьованих прийомів, як максимального включення особистісно-унікального компонента. У цьому унікальні властивості виникають лише з основі впевненого володіння накопиченим у сфері творчості «технологічним» знанням у різних галузях журналістського праці, що становить основи методологічної культури журналіста. Добре володіння методологічною культурою - основа максимальної мобілізації готівкових здібностей до знань у сфері необхідності відбувається «прорив» у сферу творчих знахідок і відкриттів. Олешко В.Ф. Журналістика як творчість. М: РІП холдинг, 2003. с.125
