Nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni o'rta guruh"Uy hayvonlari va ularning bolalari"
Maqsad: barcha komponentlarni rivojlantirish og'zaki nutq bolalar, bolalarning uy hayvonlari va ularning bolalari hayoti haqidagi bilimlarini umumlashtirish.
Vazifalar:
Ta'lim maqsadlari : bolalarning uy hayvonlari hayotining o'ziga xos xususiyatlari haqidagi g'oyalarini birlashtirish va kengaytirish; bolalarni kattalar hayvonlari va ularning chaqaloqlarini farqlashga o'rgatish.
Rivojlanish vazifalari : bog'langan nutqni rivojlantirish; uy hayvonlari va ularning bolalarining lug'atini shakllantirish va faollashtirish; bolalarda qiziqish, xotira va fikrlashni rivojlantirish; rivojlantirish vizual idrok.
Tarbiyaviy : o'stirish ehtiyotkor munosabat hayvonlarga; kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish madaniyatini rivojlantirishga, hissiy sezgirlikning namoyon bo'lishiga yordam berish; badiiy adabiyotga qiziqish.
Usul va usullar: tekshirish, she'r o'qish, topishmoqlar, muammoli savol berish, suhbat.
Materiallar, jihozlar: o'yinchoqlar, uy hayvonlari va ularning bolalari, "Kimning onasi?" bolalar o'yini, "Uy hayvonlari" kesma rasmlari, hayvonlar haqida she'rlar, topishmoqlar.
Dastlabki ish: hayvonlar haqida suhbat, "Uy hayvonlari" mavzusidagi rasmlarni ko'rib chiqish, "Bizning hovlimizda" didaktik o'yinini o'tkazish
Darsning borishi.
O'qituvchi qo'lida savat tutgan holda guruhga kiradi. O'yin vaziyatini yaratib, bolalar e'tiborini tortadi.
Tarbiyachi: - Bolalar, o'ylab ko'ring, men sizga kimni olib keldim. Mushuk haqida topishmoqni o'qing:
Men bilan qanday hayvon o'ynayapti? -
O'g'irlamaydi, kulmaydi, qichqirmaydi,
To'plarga hujum qiladi
Panjalarini panjalarida yashiradi.
Tug'i mo'ylovli,
Chiziqli mo'ynali palto,
Tez-tez yuvish
Lekin men suv haqida bilmayman. (Mushuk)
Bolalar topishmoqni tinglashadi. Ular o'z fikrlarini bildiradilar.
Tarbiyachi: - Qiziq, bu mushuk ekanligini qanday taxmin qildingiz?
Bolalar javoblari.
Tarbiyachi: - Albatta, bu mushuk (savatdan mushuk o'yinchog'ini chiqaradi). Bolalar, ayting-chi, bu kattalar mushuk yoki mushukchami? U nima ovqatlanishni yaxshi ko'radi? Bu uy hayvonmi yoki yovvoyi hayvonmi?
Bolalar unga qarashadi va o'qituvchining savollariga javob berishadi.
Tarbiyachi: - Qanday uy hayvonlarini bilasiz?
Bolalar javoblari.
Sizni turli hayvonlar (ot, sigir, it, cho'chqa, echki) tasvirlangan rasmlarni ko'rishga taklif qiladi.
Bolalar rasmda ko'rgan hayvonning nomini aytadilar.
Tarbiyachi: Bu hayvon odamlarga qanday foyda keltiradi? (rasmdagi barcha hayvonlar haqida so'raydi).
Bolalar: Ot - og'ir yuk ko'taradi, sigir - sut beradi, it - odamlarni himoya qiladi, echki - sut beradi, cho'chqa - go'sht.
Tarbiyachi: Bu hayvon qayerda yashaydi?
Bolalar: Ityashaydipitomnikda. EchkiyashaydiOmbordagi otyashaydiotxonada cho'chqayashaydicho'chqaxonada.Sigiryashaydiomborxonada.
Tarbiyachi: Qishloqda bir joy bor,Qayerdayashashuy hayvonlari "qo'rg'on" deb ataladi.
Barmoq gimnastikasi.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh (barmoqlarimizni birma-bir egamiz)
Biz hayvonlarni nima deb atashimiz kerak? (bo'sh qo'lingiz bilan so'roq ishorasini qiling)
Eng yaqin, eng sodiq (biz suhbatdoshga bir xil qo'l silkitamiz)
Ularni hamma bilishi mumkin (bir vaqtning o'zida qo'llarimizni chaymiz)
Ot, sigir, it va mushuk (boshqa tomondan barmoqlarni navbat bilan egish)
Biz ularni nima deb atashimiz kerak? Bir oz o'ylab ko'ring (so'roq ishorasini qiling)
Ular uy egasi bilan birga yashaydilar (uy shaklida qo'llarini birlashadilar)
Shunday qilib, hamma ularni uyga chaqiradi.
Uy hayvonlari haqida topishmoqlar yasash.
Tarbiyachi: - Men sizga topishmoqlar aytib beraman, siz esa bu hayvon tasviri tushirilgan rasmni topasiz.
Soqol, mo'yna va oyoqlari bor,
Quloqlar, quyruq va shoxlar.
Men qorishsam ham, qo'shiq aytmayman -
Men sizga sut beraman.
Men juda ahmoqman!
Va men bosh qotiraman. (echki)
Yo'lda kim sakrab o'tmoqda? Clack-clack-clack.
Kimning oyoqlari shunchalik jingalak? Clack-clack-clack.
Yeli ipakdek,
U quvnoq va o'ynoqi.
Uning mo'ynasi juda silliq
U biz tomon yugurmoqda... (ot.)
***
O‘t yeydi, chaynadi, jim...
Va keyin yarim kun davomida u g'o'ldiradi:
Yonlarimni silab -
Men sizga yangi sut beraman! (sigir)
***
Sizga savolim bor -
Og'iz va burunni kim iflos qildi?
Kim kun bo'yi ko'lmakda o'tiradi?
U xirillab, sizga qaraydi.
Menga ayting do'stlar -
Uning ismi nima - (cho'chqa).
Oq quyruq, qora burun
U shippaklarimizni olib ketdi
To'shak ostidagi burchakda -
Va u uni berishni xohlamaydi. (Kuchukcha)
O'qituvchi navbat bilan topishmoqlardan uy hayvonlari haykalchalarini qo'yadi.
Tarbiyachi: - Endi biroz dam olaylik.
Jismoniy tarbiya daqiqa.
Mana, qora mushuk keldi.
(Oyoqlari baland ko'tarilgan qadamlar.)
Yashirin - sichqonchani kutish.
(Squat, qo'llar tizzagacha.)
Sichqoncha teshik atrofida aylanadi.
(O'rningdan tur, orqaga o'gir.)
Va bu mushukka mos kelmaydi.
(Qo'llar yon tomonga)
Muammoli vaziyat:
Tarbiyachi: - Bolalar, bizning uy hayvonlarining chaqaloqlari bor, lekin ularning hammasi aralashib ketgan. Nima qilsa bo'ladi? Keling, har bir ona o'z chaqalog'ini topaylik.
(Stolda uy hayvonlari va ularning bolalari tasvirlangan kartalar bor. To'g'ri tanlov qilish kerak - har bir bola o'z onasini topishi uchun.)
Tarbiyachi: - Bolalar, bizning mushukimiz biroz zerikdi. Keling, uni erkalaylik va unga yaxshi so'zlar aytaylik.
Bolalar mushukni mehribon so'zlar deb atashadi (mehribon, chiroyli, shirin)
Tarbiyachi: Va endi bolalar, men sizga rasmda ko'rsatilgan hayvonni tayoqchalardan yig'ishingizni taklif qilaman. Kimni oldingiz?
Tarbiyachi: — Ofarin, qanchalar bilasan, qilasan. Biz kim haqida gapirgan edik? Qanday yangi narsalarni o'rgandingiz? Uy hayvonlari haqida yana nimani bilishni xohlaysiz?
Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi
"Qo'ng'iroq" bolalar bog'chasi
Noyabrsk shahrining munitsipal tuzilmasi
(MBDOU "Qo'ng'iroq")
Noyabrsk, Yamalo-Nenets avtonom okrugi
To'g'ridan-to'g'ri abstrakt ta'lim faoliyati
izchil nutqni rivojlantirish bo'yicha
Bolalar bilan katta guruh
"Uy hayvonlari"
Tayyorlagan shaxs:
ikkinchi chorak o'qituvchisi toifalar
MBDOU "Bell" Noyabrsk
Evdokimova Galina Ivanovna
Mavzu bo'yicha dars xulosasi: "Uy hayvonlari" (katta guruh)
Vazifalar:
Bolalarning uy hayvonlari va ularning bolalari haqidagi bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash.
(ular nima yeydi, qayerda yashaydi, qanday foyda keltiradi)
tomonidan farqlash tashqi belgilar va tuzilishi.
Topishmoqlarni qanday hal qilishni o'rgatishda davom eting va javobingizni asoslang.
Rivojlantiring qo'pol motorli ko'nikmalar, muvofiqlashtirish, vizual va eshitish xotirasi.
Muvofiq nutq va majoziy nutqni rivojlantiring.
Bolalarning og'zaki va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish,
Uy hayvonlariga bo'lgan muhabbatni rivojlantiring.
Dastlabki ish.
Bolalar bilan ularning uy hayvonlari bor-yo'qligi, qaerda yashashi, ularga qanday g'amxo'rlik qilish, qanday ovqatlantirish haqida suhbat.
"Uy hayvonlari va ularning chaqaloqlari" turkumidagi rasmlarni tomosha qilish. Uy hayvonlari haqida she'rlar va qofiyalar o'qish, ulardan ba'zilarini yodlash.
Ota-onalar bilan suhbat, ularning o'yinchoq tanlashda, bolalar bilan she'rlar yodlashda yordami.
Uskunalar: uy hayvonlari tasvirlangan mavzu rasmlari. didaktik o'yin"To'rtinchi g'alati", hayvon tasviri tushirilgan karta b.w. , karta, hayvonni to'ldiring, kesilgan rasm (mushuk) A-3 o'lchami, rangli qalamlar, kichik uy hayvonlari o'yinchoqlari.
Darsning borishi.
Bolalar yarim doira ichida turishadi, o'qituvchi she'r o'qiydi.
Uy hayvonlariga
Biz ularni olamiz
Biz kim bilan yaqin aloqada yashaymiz;
Sigirlar va otlar
Qo'y va echkilar
Biz ularni sovuqdan issiq qilib qo'yamiz.
Biz ularni ovqatlantiramiz va ichamiz,
Agar bizga soch turmagi kerak bo'lsa,
Biz ularni mehr bilan silab, doimo g'amxo'rlik qilamiz.
Ular bizga bog'langan
Ba'zilar bizga sut va smetana beradi.
Boshqalar bizni hamma joyga tinimsiz olib boradi.
She'r kim haqida gapiradi, kim yonimizda yashaydi, hayvonlarni qanday boqamiz?
O'qituvchi bolalarni taklif qiladi, qizlar o'tirishadi, keyin o'g'il bolalar. Doskaga rasmlarni joylashtiradi, bolalar hayvonlarni nomlashadi.
Topishmoqlar yasaydi.
Burun yumaloq,
Va jozibali dumi to'qilgan.
Onam cho'chqa, otam cho'chqa.
U ularning sevimli o'g'li. (cho'chqa go'shti)
Men sizga aytaman: "Men-men-men!
Qishga tayyorlaning!
Tezda mo'ynamni kes
Va o'z paypoqlaringizni to'qing!" (Echki)
Qizil sut
Kunduzi va tungi chaynash:
Axir, o't unchalik oson emas
Sutga aylantiring. (Sigir)
Tez yugurish bo'yicha chempion,
Ba'zan arava haydab yuraman.
Kuyov amaki meni olib keldi
Suv, pichan va jo'xori. (Ot)
Insonning haqiqiy do'sti,
Men har bir tovushni juda aniq eshitaman.
Menda ajoyib hid hissi bor
O'tkir ko'z va o'tkir eshitish. (It)
Men panjara bo'ylab sudralib ketyapman
Men ovga chiqaman.
Sichqonlar teshiklarga yashirindi,
Men ularni anchadan beri kuzatib kelaman. (Mushuk)
Tog‘lar ustida, vodiylar ustida
Ular mo‘ynali kiyim va kaftan kiyishadi.(Qo‘chqor)
Qanday qilib ularning barchasini bir so'z bilan atash mumkin? (hayvonlar). Nega? (Tanasi mo'yna bilan qoplangan; ularning 4 panjasi (oyoqlari); tanasi, tumshug'i, dumi bor; ular bolalarini sut bilan boqadilar.)
Bu hayvonlar qayerda yashaydi? (Shaxsning yonida). Nomi nima? (Uy hayvonlari) Nega? (Odamlar ularga g'amxo'rlik qiladi; ular odamlarga foyda keltiradi.) Uy hayvonlari qanday foyda keltiradi? (Sigir sut va goʻsht beradi. Mushuk sichqonni tutadi. It odamni va uning uyini himoya qiladi. Ot yuk va odamlarni tashiydi. Echki go'sht, sut va jun beradi. Qo'y go'sht va jun beradi. Cho'chqa go'sht beradi, cho'chqa yog'i va teri.)
Vazifa "Hayvonning qismlarini ko'rsatish"
Bolalar qo'llarida hayvonlarning rasmlari bo'lgan qora va oq kartalar bor, bolalar ularga qismlarning nomlarini ko'rsatadilar.
Jismoniy tarbiya darsi "Quyon cho'zilgan"
Quyon cho'zilib ketdi
Bir, ikki, uch, to'rt, besh
Bir marta egilgan, ikki marta egilgan
U panjalarini yon tomonga yoydi,
Lekin men sabzi topolmadim.
Bizga sabzi olish uchun,
Biz oyoq barmoqlarida turishimiz kerak.
O'yin "Kim etishmayapti"
Barmoq gimnastikasi.
Kitty.
Men yo'lda yolg'iz yurardim (biz bir barmog'imizni ko'rsatamiz)
Ikki oyog'im men bilan yurdi (ikki barmog'imni ko'rsatadi)
To'satdan uchta sichqon paydo bo'ladi (uch barmog'ingizni ko'rsating)
Oh, biz mushukchani ko'rdik! (qo'llarini yonoqlariga uradi va qo'llari bilan boshini chayqadi)
Uning to'rt oyog'i bor (to'rt barmog'ini ko'rsating)
Panjalarida o'tkir tirnalgan joylar bor (biz qo'limizdagi narsalarni tirnoqlarimiz bilan tirnaymiz)
Bir, ikki, uch, to'rt, besh, (har bir hisoblash uchun biz barmoqlarning tegishli sonini ko'rsatamiz)
Biz tezda qochishimiz kerak! (ikki barmoq, indeks va o'rtada biz sirt bo'ylab yuguramiz)
|
"Hayvonni to'ldiring" vazifasi. Rassom yarmini bo'yashni tugatmagan, biz unga yordam berishimiz kerak. |
||
|
O'yin "4 qo'shimcha". Tarbiyachi: Rasmlarga diqqat bilan qarang va bu erda qaysi rasm borligini ayting ortiqcha va nima uchun shunday deb o'ylaysiz? Qo'shimcha bo'ri, chunki u yirtqich hayvon. Qo'shimcha g'oz, chunki bu parranda go'shti. Qo'shimcha sincap, chunki u yovvoyi hayvon. Qo'shimcha maymun, chunki u issiq mamlakatlarda yashaydi. "Aldash sirlari" Uyqusiz kuylash Erta tongda ming‘irladik "Men ketaman" Men baqirishga odatlanganman Darvoza oldida baland ovoz bilan qichqiradi Kecha uyga sichqon olib keldim, Ayvon yaqinidagi tuproqni qazish U meni o‘tloqda boqdi Buvisi bilan nabira. Bir oz sut tejab oldim Va mening ismim ... kapalak (sigir) |
||
"Rasmni kesish" jamoaviy topshirig'i
(whatman varaq o'lchami)
Pastki chiziq. Ular kim haqida gaplashishdi? Uy hayvonlari qayerda yashaydi?
Dars mavzusi: Prostokvashinoda ta'tilda
Dastur mazmuni: Maktabgacha yoshdagi bolalarni uy hayvonlari va ularning chaqaloqlari bilan tanishtirish. Vizual idrok, e'tibor va kuzatishni rivojlantirish. Maktabgacha yoshdagi bolalarni uy hayvonlari uchun binolarni ajratishga undash: omborxona, otxona, omborxona, pitomnik. Model bo'yicha loyihalash ko'nikmalarini rivojlantirish. Uy hayvonlariga bo'lgan muhabbat va ularga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantiring.
Material: katta qurilish to'plami, uy hayvonlari figuralari: sigir, ot, it, mushuk Matroskin, tovuqlar, xo'rozlar, qo'g'irchoq - Fedor amaki. Dizaynerdan binolar: sigir, ombor, otxona, xat, pochtachi Pechkin.
Darsning borishi
Eshik taqilladi va pochtachi Pechkin kirib keladi: "Sizda Prostokvashinodan xat bor!"
O'qituvchi xatni o'qiydi:
“Bolalar, biz sizlar bilan do'stlashishni juda xohlaymiz, kuzgi ta'til uchun bizga keling. Fyodor amaki, mushuk Matroskin, it Sharik"
O'qituvchi bolalarni Fyodor amaki, mushuk Matroskin va it Sharik kimligini eslashga taklif qiladi. (bolalarning javoblari muhokama qilinadi)
Bolalar o'qituvchi bilan Prostokvashinoga qanday borishni hal qilishadi? Transport turini aniqlang: avtobus. Ular uni katta kublardan qurishadi. Ular o'z joylarini egallab, haydovchining kimligini aniqlaydilar va yo'lga chiqishadi.
Xonaning boshqa uchida Prostokvashino qishlog'i qurilgan. Ularni Sharik iti kutib oladi. U bolalar bilan salomlashib, ularni Prostokvashino qishlog'iga qarashga taklif qiladi, Fyodor amaki va mushuk Matroskin ombordan qaytib kelishadi.
O'tkazildi Didaktik o'yin "Kim qaerda yashaydi?"
O'qituvchi binolarni ko'rsatadi va bolalarga savollar beradi:
- Qanchangiz sigirxona nima ekanligini taxmin qildingizmi? (sigirlar yashaydigan joy)
-Otlar qayerda yashashi mumkin? (Otxonada)
— Tovuq va xo‘rozlar qayerda yashaydi? (tovuqxonada)
- Sigirlar, otlar va tovuqlar uchun binolar qanday farq qiladi? (hajmi)
- Sigir, otxona, molxonani kim qurgan? (odam, odamlar va boshqalar)
— Nima uchun odamlar uylari yonida sigir, otxona, shiypon quradilar? (bolalarning javoblari muhokama qilinadi)
— Topishmoqni toping:
Bizning uchta do'stimiz bor:
Biri ovqatlantiradi, ikkinchisi olib yuradi,
Uchinchi xonim qo'riqlaydimi?
(sigir, ot, it)
- Sigir, ot, it - bu hayvonlarni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin? (Uy hayvonlari)
Keyin mushuk Matroskin paydo bo'lib, bolalar bilan salomlashadi. Mushuk Matroskinning aytishicha, sigirning o'g'li Gavryusha o'rmonga ruxsatsiz qochib ketgan. Zo'rg'a u va Fyodor amaki unga etib kelishdi va uni sigirlar uchun uyga qamab qo'yishdi. Ammo uy Gavryusha uchun juda kichkina bo'lib qoldi va u yana qochib ketishi mumkin, shuning uchun Fyodor amaki omborda qoladi va Gavryushani qo'riqlaydi. O'qituvchi bolalarni Yuta Matroskin va Fyodor amakiga yordam berishga taklif qiladi. Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda qurilish majmuasidan foydalanib, Gavryusha uchun yangi sigir qurmoqdalar.
Mushuk Matroskin bolalarga savol beradi:
- Sigirning odamga qanday foydasi borligini qanchalar bilasizlar? (bolalarning javoblari muhokama qilinadi)
Fyodor amaki bolalarga savol beradi:
— Sutdan qanday taomlar tayyorlash mumkin? (bolalarning javoblari muhokama qilinadi: smetana, sariyog ', kefir, yogurt va boshqalar).
Sharik iti bolalarga savol beradi:
— Ot uyining nomi nima?
-Otning odamga qanday foydasi bor? (bolalarning javoblari muhokama qilinadi)
Dars oxirida bor didaktik o'yin "Uchinchi g'ildirak".
Bolalarga hayvonlarning rasmlari tushirilgan kartalar beriladi. Bolalar qaysi hayvon g'alati ekanligini aniqlashlari kerak.
— Qo‘zi bilan sigir uy hayvonlari. Ular odamlarning yonida yashaydilar. Tulki yovvoyi hayvon, u o'rmonda yashaydi. Tulki ortiqcha hayvondir. Va hokazo.
O'qituvchi bolalarga bolalar bog'chasiga qaytishlari kerakligini aytadi. Ular avtobusga o‘tirib, do‘stlari bilan xayrlashib, yo‘lga chiqishdi.
Natalya Petrovskaya
"Uy hayvonlari". Ochiq GCD uchun referat ta'lim sohasi O'rta guruhda "Muloqot" va "Bilish"
Mavzu: « UY HAYVONLARI» .
Ta'lim sohasi« Aloqa» , « Idrok» .
Maqsad:
Bolalarning bilimlarini mustahkamlash ko'rinish, turmush tarzi va odatlari, yashash joyi haqida uy hayvonlari, ularning bolalari. Umumiy tushunchani shakllantirish Uy hayvonlari. Ushbu mavzu bo'yicha lug'atni faollashtirish;
Vazifalar:
Tuzatish tarbiyaviy maqsadlari.
haqida fikrlarni birlashtirish uy hayvonlari, ularning tashqi ko'rinishi va turmush tarzi. Mavzu bo'yicha so'z boyligini aniqlashtirish va kengaytirish « Uy hayvonlari» . Umumiy tushunchani shakllantirish Uy hayvonlari. Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish. Ta'lim–onok, -enok, -at, -yat qo`shimchalari qo`shilgan otlar (bolalarning ismlari uy hayvonlari) .
Tuzatish va rivojlantirish maqsadlari.
izchil nutqni rivojlantirish, vizual, eshitish diqqat, fikrlash, e'tibor, nafas olish.
Artikulyatsiyani, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni yaxshilang.
Tuzatish va tarbiyaviy maqsadlar.
Hamkorlik, xayrixohlik, mas'uliyat, tashabbuskorlik ko'nikmalarini shakllantirish. G'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash hayvonlar.
Uskunalar: mavzudagi rasmlar uy hayvonlari rasmlari, trafaretlar uy hayvonlari, magnit doska, qog'oz varaqlari, qalamlar, artikulyatsiya gimnastikasi bilan ob'ekt rasmlari, nometall, oziq-ovqat bilan ob'ekt rasmlari, ob'ekt rasmlari uy hayvonlari xato bilan chizilgan, magnitafon, musiqa - "ovoz berish hayvonlar» , to'p.
Tashkiliy vaqt.
Nutq terapevti: - Salom bolalar. Qarang, bugun bizga qancha mehmonlar keldi. Keling, ularga salom aytaylik. (Bolalar salom berishadi.) Endi yigitlar mening oldimga kelishadi.
Hushtak tovushlarini chiqarish uchun maxsus artikulyar gimnastika. (Hushtak tovushlarining to'g'ri naqshini shakllantirish uchun artikulyar apparatni tayyorlash)
Nutq terapevti:
Keling, orqa tomonni to'g'rilaymiz, oyoqlarni to'g'ri qo'yamiz, ko'zgularni olamiz.
(Nutq terapevti har mashqdan keyin tupurikni yutish kerakligini eslatadi)
(Bolalar ko'zgularni olib, ijro etishadi artikulyar gimnastika nutq terapevti bilan birgalikda.
"Tabassum", "panjara", "Spatula", "Tilingizni jazolang", "Slayd", "Keling, pastki tishlarimizni yuvaylik").
O'z-o'zini massaj qilish.
Endi darsga tayyorlanamiz. Hamma aylanada turadi va mendan keyin takrorlaydi.
BILAN Xayrli tong ko'zlar, uyg'oqmisiz? (ko'z qovoqlari massaj qilinadi)
Xayrli tong quloqlar, uyg'oqmisiz? (quloqlar massaj qilinadi)
Xayrli tong, kichkina burun, uyg'onding (burun qanotlari massaj qilinadi)
Xayrli tong qalamlar, uyg'ondingiz (qo'llarni yuqoridan pastga siljiting)
Xayrli tong oyoqlar, uyg'oqmisiz? (oyoqlarni yuqoridan pastgacha urish)
Xayrli tong quyosh, men uyg'ondim! (oyoq barmoqlari ustida turing, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring va tabassum qiling).
Nutq terapevti: Endi men bilan stolga kel.
Nutq terapevti hovli aholisini fosh qiladi.
Nutq terapevti: Qarang, u kim?
Bolalar: Hayvonlar.
Nutq terapevti: She'rni tinglang "O'rmonzor".
Atrofdagi shovqin nima? Keksa it baland ovozda hurlaydi
Birdan otlar kishnab ketishdi: Kuyov ularga jo'xori olib keldi.
Bu yerda sigir mo‘ralayapti: "Moo", qo'y xori uni aks sado beradi.
Va men tushunmayapman, bu qanday g'alati hovli?
Ombor bor, orqasida otxona, pitomnik uchun joy bor
Va yaramas, juda shovqinli bolalar uchun o'tloq,
Qo'zilar, qullar, uloq va kuchuklar qayerda?
Va kulgili cho'chqalar - hamma qo'lidan kelganicha o'yin-kulgi qildi.
Nutq terapevti: Ayting-chi, hovlining barcha aholisining ismlari nima?
Bolalar: Uy hayvonlari.
Nutq terapevti: Nega ular shunday deb ataladi?
Bolalar javoblari.
Nutq terapevti: She'r « Uy hayvonlari» .
Bular hayvonlar uyda yashaydi,
Shuning uchun ularni uy hayvonlari deyishadi:
Sigirlar va otlar, qo'ylar va echkilar,
Biz ularni sovuqdan issiqda boshpana qilamiz,
Biz ularni boqamiz va sug'oramiz, agar kerak bo'lsa, kesib tashlaymiz,
Biz ularni mehr bilan silab, doimo g'amxo'rlik qilamiz.
Ular bizga bog'langan, juda itoatkor
Sigirlar va echkilar ularga sut beradi,
Otlar bizni uzoqqa olib ketishi mumkin.
Qo'ylar bizga issiq jun beradi.
Itlar uyimizni astoydil qo'riqlashadi.
Barcha mushuklar, albatta, uyning yonida yashaydilar
Va ular bizning ovqatimizni sichqonlardan himoya qiladi,
Va quyonlar qafasda jim o'tirishadi,
Ular u yerdan bolalarga qo'rqoqcha qarashadi.
Haqida suhbat uy hayvonlari
Nutq terapevti: Hammasi to'g'ri! Bugun sinfda biz bu haqda gaplashamiz uy hayvonlari.
Nutq terapevti: Bugun darsimizda biz o'rgatgan hamma narsani takrorlaymiz uy hayvonlari.
Nutq terapevti:
Men sizga sehrli savat olib keldim. Va unda nima borligini bilish uchun, aniq gapirishimiz kerak:
For - for - for - mana echki keladi.
Zu - zu - zu - men echkidan qo'rqmayman.
PS - PS - PS - echki yo'q.
(Bir vaqtning o'zida bitta bola bilan nutq terapevti bilan suhbatlashing)- jim, baland.
Nutq terapevti: Va mening savatda rasmlarim bor.
Vlas, menga keling va sehrli savatdan istalgan rasmni oling. Unga qarang va unda kim chizilganini ayting?
Bola: Mushuk.
Nutq terapevti: To'g'ri, Vlas.
Iltimos, ayting-chi, mushuk nima qila oladi va biz rasmni taxtaga osib qo'yamiz.
Bola: Mushuk sutni quchoqlaydi, panjasini yalaydi, uxlaydi, xirillaydi, yuradi, miyovlaydi.
Nutq terapevti: Yaxshi, Vlas! Kresloga o'tir.
Nutq terapevti: Alina, mening oldimga keling va sehrli savatdan bitta rasmni oling. Unga qarang va unda kim chizilganini ayting?
Bola: It.
Nutq terapevti: To'g'ri, Alina.
Ayting-chi, it nima qila oladi?
Bola: It hurlaydi, o'ldiradi, yuradi, uxlaydi, qo'riqlaydi, suyakni chaynaydi.
Nutq terapevti: Yaxshi, Alina! Kresloga o'tir.
Nutq terapevti: Vika, mening oldimga keling va sehrli savatdan bitta rasmni oling. Unga qarang va unda kim chizilganini ayting?
Bola: Sigir.
Bola: Sigir hayqiradi, sut beradi, o'tni tishlaydi.
Bola: Echki. Echki sut beradi, oqadi - yangi so'z, o't, dumba tishlaydi, yuradi.
O'yin "Ha, ha, ha" baland ovozda qarsak chaling, "Yo'q, yo'q, yo'q" jimgina oyoq osti qil". Harakatlarni nomlang.
Nutq terapevti: Va endi biz o'ynaymiz, men sizga turli xil harakatlarni aytib beraman, va sen menga ayt:
"Ha, ha, ha" baland ovozda qarsak chaling,
"Yo'q, yo'q, yo'q," jimgina oyoq osti qildi.
Nutq terapevti: Kelishilganmisiz?
Bolalar: Ha.
Nutq terapevti: Diqqatli bo'ling.
Sigir sut beradi (Ha Ha Ha).
Echki dumbalari (Ha Ha Ha).
Jurnal o'qiyotgan it (yo'q, yo'q).
Mushuk uxlayapti (Ha Ha Ha).
Echki oqaydi (Ha Ha Ha).
Sigir uchadi (yo'q, yo'q).
Echkining bolasi bormi? (Ha Ha Ha).
Mushukning mushukchasi bormi? (Ha Ha Ha).
Sigirning kichkina sigiri bormi? (yo'q, yo'q). Keyin kim? - Buzoq.
Itning kichkina iti bormi? (yo'q, yo'q). Keyin kim? - Kuchukcha.
Otning kichkina oti bormi? (yo'q, yo'q). Keyin kim? -Sil.
Nutq terapevti: Yaxshi bolalar, o'yin sizga yoqdimi?
Bolalar: Ha.
Nutq terapevti: Bolalar, onalar chaqaloqlarini yo'qotdilar, keling ularni topishga yordam beraylik.
Jismoniy tarbiya daqiqa. To'p o'yini "Onamni top". Ta'lim–onok, -enok, -at, -yat qo`shimchalari qo`shilgan otlar.
Nutq terapevti to'pni bolaga tashlaydi va aytadi "Onam" Uy hayvoni, va bola, to'pni ushlab, - deydi bola Uy hayvoni. O'yin tugagandan so'ng, bolalar onalariga bolalarning rasmlarini tarqatadilar.
Nutq terapevti: Bolalar, stol ustidagi chaqaloqlarning rasmlarini oling uy hayvonlari va bu rasmlarni onalariga qo'ying.
Bolalar topshiriqni bajaradilar.
Nutq terapevti: Endi oʻz oʻrningizga oʻtiring. Keling, o'yin o'ynaymiz.
O'yin "Kim nima deydi?"(Onomatopeyalarda talaffuzni aniqlashtirish. Passiv og'zaki lug'atni kengaytirish (miyovlar, xirillashlar, mooslar, kishnashlar, lablar, o'qlar).)
Echki dart
Ot kishnaydi
Cho'chqa xirillab
Mushuk miyovlaydi
It hurlaydi
Qo‘ylar marashadi.
O'yin "Boshqasini ayting". O'rganing so'zlarni - antonimlarni hosil qiladi.
U hayvonlar Oilada kattalar ham, bolalar ham bor. Kattalarda hayvonlar tananing barcha qismlari katta, lekin bolalar kichikdir. Biz siz bilan o'yin o'ynaymiz "Buni teskarisini ayting". Men sizga kattalar haqida gapiryapman hayvonlar, siz kichiklar haqida gapiryapsiz hayvonlar.
Sigirning dumi uzun, buzoqning dumi kalta.
Itning panjalari kuchli, kuchukchaning esa zaif panjalari bor.
Otning yelkasi uzun, tulkinning yeli kalta.
Qo‘chqorning shoxlari katta, qo‘zining kichik shoxlari bor.
Mushuknikida o'tkir tishlar, va mushukchada zerikarli tishlari bor.
Cho'chqaning sochlari qattiq, cho'chqaning sochlari yumshoq.
O'yin "Kimga nima etishmayapti?". Tana qismlarining nomlarini mustahkamlash hayvonlar.
Bolalar, siz qanchalik yaxshi bilasiz uy hayvonlari, bu rasmlarda nima noto'g'ri ekanligini ko'ra olasizmi?
Nutq terapevti har bir bolaga rasmni taklif qiladi ba'zi xato bilan uy hayvonlari.
Bolalar xatoni topishlari va gapni to'g'ri shakllantirishlari kerak. Shoxsiz buqa. Tuyoqsiz sigir.
Bolalar kerakli qismlarni to'ldiradilar hayvonlar.
Nima oldingiz, nom bering.
Endi shoxli buqa.
Xo'sh, kimning shoxlari?
Endi sigirning tuyoqlari bor.
Xo‘sh, kimning tuyog‘i?
Sigir.
O'yin "Meni ovqatlantir hayvonlar» . (Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish (instrumental holatda otlardan foydalanish).)
Balki biznikidir hayvonlar allaqachon och. Biz ularni ovqatlantirishimiz kerak.
Doskada oziq-ovqat mahsulotlarining suratlari osilgan. hayvonlar.
Bolalar o'z oilalarini tanlaydilar hayvonlarni davolash.
Men sigirlarga pichan boqaman.
Men cho'chqalarga sabzavot beraman
Men mushuklarni sut bilan davolayman.
Men qo‘ylarga o‘t boqaman.
Men itlarni go'sht bilan muomala qilaman.
Men otlarni jo‘xori bilan davolayman.
Darsning qisqacha mazmuni. Qaysi haqida hayvonlar haqida bugun gaplashdik?
HAQIDA uy hayvonlari. (ularni yana nomlang va topishmoqlarni toping)
Haqida topishmoqlar hayvonlar. (Fikrni rivojlantirish.)
Mening tumshug'im bor, dum o'rniga ilgak bor.
Men ko'lmakda yotishni va xirillashni yaxshi ko'raman: "Oink-oink"! (cho'chqa)
Ularning baxmal panjalari bo'lsa-da, ular meni chaqirishadi "tirnalgan".
Men sichqonlarni epchil tutaman, likopchadan sut ichaman. (mushuk)
Va smetana, kefir, sut va mazali pishloq,
Biz sog'lom bo'lishimiz uchun rang-barang bizga beradimi? (sigir)
Men kimman - o'zingiz o'ylab ko'ring? Men qishda chana tortaman,
Ular qor bo'ylab osongina sirpanishlari uchun. Yozda men arava tortaman. (ot)
Men xo'jayinga xizmat qilaman - men usta uyining qo'riqchisiman.
Men baland ovozda qichqiraman va qichqiraman va begonalarni ichkariga kiritmayman. (it)
21-o'rin
Shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi " Bolalar bog'chasi№ 10"
O'rta guruhdagi bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni
"Uy hayvonlari" mavzusi
O'qituvchi Pavlova Svetlana Leonidovna
Vazifalar:
"Bilish" ta'lim yo'nalishi
- Bolalarning uy hayvonlari, ularning tuzilishi, yashash joylari, oziq-ovqatlari va odamlarga keltiradigan foydalari haqidagi bilimlarini kengaytirish va chuqurlashtirish.
- Eshitish va vizual idrokni, xotirani, e'tiborni, tasavvurni, aqlni rivojlantirish.
"Aloqa" ta'lim yo'nalishi
- Kengaytirish so'z boyligi ushbu mavzu bo'yicha
- Bolalar nutqini faollashtirish.
- To'g'ri tovush talaffuzidan foydalanganingizga ishonch hosil qiling.
- Muvofiq nutqni rivojlantiring.
- Savollarga aniq va malakali javob berish qobiliyatini rivojlantirish
"Ijtimoiylashtirish" ta'lim yo'nalishi
- Bolalarni uy hayvonlariga g'amxo'rlik qilishni o'rgating.
- Uy hayvonlariga muhabbat uyg'otish.
- Bolalarda bir-biriga do'stona munosabatda bo'lishni, baqiriqsiz, xotirjam muloqot qilish qobiliyatini tarbiyalash.
"Jismoniy tarbiya" ta'lim yo'nalishi
- Nutq bilan harakatlarni muvofiqlashtirishni o'rganing.
Ta'lim yo'nalishi "Sog'liqni saqlash"
- Jismoniy va saqlanish va mustahkamlash ruhiy salomatlik jismoniy mashqlar orqali bolalar, miya gimnastikasi foydalanish, buxgalteriya hisobi individual xususiyatlar bolalar.
Maqsad: bolalarning uy hayvonlari haqidagi tasavvurlarini boyitish
Lug'at:
Mavzu: Uy hayvonlari: sigir-buqa-buzoq; ot-ot-qul; echki - uloq; qo'chqor qo'zi; cho'chqa cho'chqasi; mushuk-mushuk-mushuk; it -it -kuchukcha.. Hayvonlarning foydalari: jun, sut, go'sht.
Og'zaki: o'stirish, parvarish qilish, qo'riqlash, tashish, berish, tutish.
Sifatli: uy (hayvonlar), chiroyli, rang-barang, paxmoq, mayda, qizil, qora.
Usul va texnikalar: org. lahza, rasmga qarab, d/i “Oilaga nom bering”, “Uy hayvonlarining foydalari” o’yini, d/i “Rasmda kim yashiringan?”, suhbat, savollar, natija.
Salomatlikni tejaydigan texnologiyalar: jismoniy daqiqa.
, Material: plakat "Uy hayvonlari", rasmlar, uy hayvonlari haykalchalari.
Darsning borishi
Tashkiliy vaqt.
Asosiy material:
Tarbiyachi - Bugun darsda kim haqida gaplashmoqchi ekanligimizni topishmoqlarni topib bilib olasiz. 1..Taxmin qilish topishmoqlar:
1) Yumshoq panjalar, panjalardagi tirnalgan joylar. (Mushuk).
2) U egasi bilan do'stdir,
Uy qo'riqlanadi
Ayvon ostida yashaydi
Va dumi halqadir. (It).
3) och - moos,
To'yingan - chaynadi,
Kichkina bolalar
Sut beradi. (Sigir).
4) To'qilgan quyruq,
To'piq burun. (cho'chqa).
Tarbiyachi: - Bolalar, sizning oldingizda hayvonlar tasviri tushirilgan plakat osilgan. Bu hayvonlar nima deb ataladi va nima uchun? Ularda qanday umumiylik bor?
Bolalar: - Bular uy hayvonlari. ular odamning yonida yashaydilar va u ularga g'amxo'rlik qiladi. Ularning umumiy jihati shundaki, ularning barchasi sochlar bilan qoplangan tanasi, 4 panjasi yoki 4 oyog'i, tirnoqlari, tumshug'i, dumi bor.
Tarbiyachi: - Hayvonning oyoqlari hayvonlarning panjalaridan qanday farq qiladi?
Bolalar: - Hayvonning oyoqlarida tuyoqlar (ot, sigir, echki, qo'y), hayvonlarning panjalarida (mushuk, it) yostiq va tirnoqlari bor.
Tarbiyachi: - To'g'ri. Uy hayvonlari rasmlarini toping va ularga nom bering.
(Bolalar uy hayvonlariga nom berish orqali topshiriqni bajaradilar.)
Tarbiyachi: -. Inson hayvonlarga qanday g'amxo'rlik qiladi?
Bolalar: - Odam hayvonlarni boqadi, parvarish qiladi.
Tarbiyachi: - Negadir uy hayvonlari yig'ilishdi hovli va ulardan qaysi biri inson uchun zarurroq ekanligi haqida bahslasha boshladilar.
Keling, har bir uy hayvoniga qanday foyda keltirishini ko'rib chiqaylik?
"Uy hayvonlarining foydalari" o'yini
o Sigir sut, go'sht beradi; Uning terisidan charm kurtkalar, paltolar, etiklar, sumkalar tikilgan.
o echki sut beradi; ip tayyorlanadi, ipdan issiq kiyimlar to‘qiladi.
Tarbiyachi: - Sigirlar va echkilar qayerda sut to'playdi?
Bolalar: - Yelinda sut to'planadi.
Tarbiyachi: - To'g'ri. Yelinda sut to'planadi va keyin egasi bu hayvonlarni sog'adi.
Cho'chqa go'sht beradi; Uning terisidan kurtkalar, paltolar, etiklar va sumkalar tikilgan.
Mushuk sichqonlarni ushlaydi.
It egasining uyini qo'riqlaydi, politsiyada, chegarada va qutqaruv xizmatida xizmat qiladi. (Nima uchun?) Itlar yovvoyi hayvonlar va qushlarni ovlashga o'rgatilgan. Shimol xalqlari itlarni minish uchun ishlatishadi.
Ot og'ir yuklarni va odamlarni ko'taradi.
Qo'y go'sht bilan ta'minlaydi. Qoʻy junidan ip, ipdan esa issiq kiyimlar toʻqiladi.
Tarbiyachi: - Sizningcha, kim eng muhim uy hayvoni bo'ldi?
Bolalar: - Barcha uy hayvonlari odamlarga kerak, chunki ular foydalidir.
"Buzoq" jismoniy mashqlari
Topishmoqni toping:
Bu kichkina bola
Choyshab va tagliksiz uxlaydi,
Uning to'rt oyog'i bor
U paltosiz yuradi.
U aytolmaydi: "Onam,
Qornim ochdi!" Va shuning uchun
Kun bo'yi u o'jarlik bilan hayqiradi:
Bu umuman bola emas -
Bu biroz... (buzoq).
Keling, bir oz dam olamiz va "Buzoq" mashqini bajaramiz:
Mu-mu - Men shoxliman. (2 marta sakrab, shoxlarni barmoqlar bilan ko'rsating)
Mu-mu - Men quyruqliman. (2 marta sakrash, bir qo'l bilan dumini ko'rsatish)
Mu-mu - Mening quloqlarim katta. (2 marta sakrash, quloqlarni ko'rsatish)
Mu-mu juda qo'rqinchli. (2 marta sakrash, qo'rqitish)
Mu-mu - Men sizni qo'rqitaman. (2 marta sakrash, qo'rqitish)
Mu-mu - gore. (2 marta sakrash, dumba)
"Uy hayvonlari va ularning bolalari" suhbati:
Ayting-chi, buzoq kimning bolasi?
Rasmga qarang, ayting-chi, bu erda kim chizilgan? Chaqaloq uy hayvonlariga nom bering. (O'qituvchi bolalarga uy hayvonlari va ularning chaqaloqlarining rasmlarini ko'rsatadi.)
Sigir - buqa - buzoq; Mushuk-mushuk-mushuk...
Vizual e'tiborni rivojlantirish uchun o'yin "Rasmda kim yashiringan?"
Tarbiyachi: - Bolalar, rasmga diqqat bilan qarang va rasmda kim yashiringanini ayting? (Bolalar uy hayvonlarining siluetlari bilan rasmga qarashga taklif qilinadi). Bu qanday hayvonlar?
Barmoq gimnastikasi:
"Mushuk" mashqi (barmoqlar mushtga siqilib, qo'lni mushtdan tirsagigacha silkitadi).
Kitti, mushukcha, mushukcha!
Yuliya mushukchani chaqirdi.
Uyga shoshilmang, kuting!
Va u qo'li bilan uni silab qo'ydi.
Ko'zgu:
Tarbiyachi: - Bugun darsda qanday hayvonlar haqida gaplashdik?
Qaysi hayvon sizga ko'proq yoqadi?
Inson ularga qanday g'amxo'rlik qiladi? Mushuk va itlarga qanday qilib to'g'ri g'amxo'rlik qilish kerak?
(bolalar javoblari)
Tarbiyachi: - Yaxshi, bolalar! Uy hayvonlari haqida hamma narsa to'g'ri edi.
Bugun nimani yangi bilib oldingiz? (bolalar javoblari)
O'qituvchi; - Men sizga bugun uyda sevimli hayvoningizni chizishingizni maslahat beraman, ertaga rasmni olib keling va biz "Bizning sevimli uy hayvonlarimiz" ko'rgazmasini tashkil qilamiz.
