মিডিয়া ব্যবহার করার প্রস্তুতি নিচ্ছে। মিডিয়ার ব্যবহার

আপনার ভাল কাজ পাঠান জ্ঞান ভাণ্ডার সহজ. নীচের ফর্ম ব্যবহার করুন

ছাত্র, স্নাতক ছাত্র, তরুণ বিজ্ঞানী যারা তাদের অধ্যয়ন এবং কাজে জ্ঞানের ভিত্তি ব্যবহার করেন তারা আপনার কাছে খুব কৃতজ্ঞ হবেন।

পোস্ট করা হয়েছে http://www.allbest.ru/

ইংরেজি ভাষার উপকরণ ব্যবহার করে মৌখিক বক্তৃতা শেখানো গণমাধ্যম

ভূমিকা

1. ইংরেজি শেখানোর সিনিয়র পর্যায়ে মৌখিক বক্তৃতা শেখানোর প্রক্রিয়ার তাত্ত্বিক ভিত্তি

1.1 মৌখিক বক্তৃতার বৈশিষ্ট্য

1.2 ইংরেজিতে মৌখিক বক্তৃতা শেখানোর উদ্দেশ্য

1.3 কথা বলা শেখানোর বৈশিষ্ট্য

1.4 শোনার শিক্ষার বৈশিষ্ট্য

অধ্যায় 1 উপসংহার

2. কথা বলা শেখানোর জন্য মিডিয়া ব্যবহার করা

2.1 কথা বলা শেখানোর ক্ষেত্রে ইলেকট্রনিক মিডিয়ার ব্যবহার

2.2 মৌখিক বক্তৃতা শেখানোর জন্য মুদ্রিত মিডিয়া ব্যবহার

2.3 প্রিন্ট এবং ইলেকট্রনিক মিডিয়া ব্যবহার করে 11 তম গ্রেডে পাঠ পরিকল্পনা

অধ্যায় 2 উপসংহার

উপসংহার

ব্যবহৃত সাহিত্যের তালিকা

ভূমিকা

আপনি জানেন যে, ইংরেজি শেখানোর মূল লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীর যোগাযোগমূলক সংস্কৃতির গঠন এবং বিকাশ, একটি বিদেশী ভাষার ব্যবহারিক দক্ষতা শেখানো। ঘরোয়া মধ্যে পদ্ধতিগত স্কুলঅধ্যয়নের উপর গবেষণা এবং বিদেশী ভাষা যোগাযোগ শেখানোর ব্যবহারিক উপায় অনুসন্ধান উপস্থাপন করা হয়েছে (I.A. Zimnyaya, E.I. Passov, A.A. Leontyev, V.L. Skalkin, I.L. Bim, E.A. Maslyko, N. D. Galskova, T.V. Aslamova, S.A. Miloradov, RF.S. F.F. E.Y. Roovet, ইত্যাদি)।

কার্যকরী, উচ্চ-প্রযুক্তির ব্যবহার ছাড়া মৌখিক বিদেশী ভাষা যোগাযোগের দক্ষতা অর্জন করা অসম্ভব, উপলব্ধ তহবিলপ্রশিক্ষণ এর মধ্যে বর্তমানে প্রথাগত মিডিয়া (প্রিন্ট, রেডিও, টেলিভিশন) এবং সেইসাথে ইন্টারনেট সংস্থান রয়েছে যা ক্রমশ প্রাসঙ্গিক হয়ে উঠছে। মিডিয়াকে ধন্যবাদ, তথ্য মধ্যস্থতাকারী ছাড়া বহুভাষিক শ্রোতাদের কাছে পৌঁছায়। এইভাবে আমরা নির্ধারণ করেছি প্রাসঙ্গিকতাগবেষণা

শেখার প্রক্রিয়ায় মিডিয়ার সুবিধাগুলি তাদের সত্যতা, প্রাসঙ্গিকতা, তথ্যপূর্ণ সমৃদ্ধি, যোগাযোগমূলক অভিযোজন এবং বিদেশী ভাষার বক্তৃতা বিকাশের উচ্চ সম্ভাবনার মধ্যে রয়েছে।

অনেক গবেষণা বিদেশী ভাষা শিক্ষায় মিডিয়া জড়িত করার ইতিবাচক প্রভাব নিশ্চিত করে। এই এলাকার বেশিরভাগ কাজগুলি বিভিন্ন ধরণের বক্তৃতা কার্যকলাপে দক্ষতা অর্জনের সমস্যাগুলিকে তুলে ধরে: শ্রবণ (ওএন গর্ডিয়েনকো, এমভি খোরুনজায়া) বা কথা বলা (মৌখিক বক্তৃতা) ভিডিও উপকরণের উপর ভিত্তি করে (ওই মিখাইলোভা, এএন শুকিন, এম.ভি. বারানোভা, আইবি প্লাটোনোভা)।

অধ্যয়নের অবজেক্টইংরেজি শেখার উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মৌখিক বক্তৃতা শেখানোর প্রক্রিয়া।

গবেষণার বিষয়ইংরেজি ভাষার মিডিয়া থেকে উপকরণ ব্যবহার করে মৌখিক বক্তৃতা শেখানোর একটি পদ্ধতি।

থিসিসের উদ্দেশ্য- মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের সিনিয়র পর্যায়ে ইংরেজি-ভাষা মিডিয়ার উপাদান ব্যবহার করে মৌখিক বক্তৃতা শেখানোর পদ্ধতি এবং কৌশল বিকাশ করুন।

এই লক্ষ্য অর্জনের জন্য, নিম্নলিখিত সমাধান করা প্রয়োজন কাজ: 1) বক্তৃতা ধারণা এবং মৌখিক বক্তৃতা বৈশিষ্ট্য বিবেচনা; 2) মৌখিক বক্তৃতা শেখানোর বিষয়বস্তু এবং লক্ষ্য নির্ধারণ;

3) শিক্ষণ অনুশীলনে ব্যবহারের জন্য ইংরেজি-ভাষা মিডিয়ার একটি পর্যালোচনা পরিচালনা করুন;

4) ইংরেজি-ভাষা মিডিয়া থেকে উপকরণের উপর ভিত্তি করে 10-11 গ্রেডের শিক্ষার্থীদের জন্য কাজগুলি তৈরি করুন;

5) ইংরেজি-ভাষার মিডিয়ার উপর ভিত্তি করে মৌখিক বক্তৃতা শেখানোর জন্য একটি পাঠ পরিকল্পনা তৈরি করুন।

এই সমস্যাগুলি সমাধান করার জন্য, নিম্নলিখিতগুলি ব্যবহার করা হয়েছিল গবেষণা পদ্ধতি: অধ্যয়ন, বিশ্লেষণ এবং শিক্ষাগত এবং সাধারণীকরণ পদ্ধতিগত সাহিত্যথিসিসের বিষয়ে; একটি বিদেশী ভাষায় বর্তমান মান এবং প্রোগ্রাম অধ্যয়ন; পদ্ধতিগত উপাদান হাইলাইট করার জন্য ইংরেজি ভাষায় দেশী এবং বিদেশী পাঠ্যপুস্তক বিশ্লেষণ; শিক্ষাদান অনুশীলনের সময়কালে উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ইংরেজি শেখানোর প্রক্রিয়া পর্যবেক্ষণ; একজন ইংরেজি শিক্ষকের সাথে কথোপকথন।

ব্যবহারিক তাৎপর্যগবেষণাটি হল যে প্রাপ্ত ফলাফলগুলি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের সিনিয়র ক্লাসে মৌখিক বক্তৃতার বিকাশ এবং জনসাধারণের কথা বলার দক্ষতার বিকাশের জন্য ক্লাস তৈরি করতে ব্যবহার করা যেতে পারে।

গবেষণার নতুনত্বসত্য যে এই থিসিসে মিডিয়ার উপর ভিত্তি করে মৌখিক বক্তৃতা বিকাশের জন্য একটি পদ্ধতি বিকাশ করার চেষ্টা করা হয়েছে।

থিসিসটি একটি ভূমিকা, দুটি অধ্যায়, একটি উপসংহার এবং রেফারেন্সের একটি তালিকা নিয়ে গঠিত।

1. ইংরেজি শেখানোর সিনিয়র পর্যায়ে মৌখিক বক্তৃতা শেখানোর প্রক্রিয়ার তাত্ত্বিক ভিত্তি

1.1 মৌখিক বক্তৃতার বৈশিষ্ট্য

মৌখিক বক্তৃতা একটি বিস্তৃত ধারণা যা বক্তৃতা কার্যকলাপের প্রধান ধরনের অন্তর্ভুক্ত করে: শোনা, কথা বলা (সংলাপ এবং একক বক্তৃতা)। এটি একটি দ্বিমুখী প্রক্রিয়া যা ইংরেজিতে কথা বলার ক্ষমতা এবং অন্যান্য লোকের বক্তৃতা বোঝার ক্ষমতা নিয়ে গঠিত। মৌখিক বক্তৃতা বিকাশের ইস্যুটির প্রাসঙ্গিকতা আধুনিক স্কুলগুলির মুখোমুখি লক্ষ্যগুলির দ্বারা নির্ধারিত হয়, যথা, শিক্ষার্থীদের একটি বহুসংস্কৃতির ব্যক্তিত্ব গঠন যারা ইংরেজি ভাষা সম্পর্কে জ্ঞানের একটি সিস্টেমের অধিকারী যারা কেবল বোঝার স্তরেই নয়, বিনামূল্যেও। যোগাযোগ ফলস্বরূপ, ইতিমধ্যে পরিচিতদের একটি ধ্রুবক উন্নতি এবং মৌখিক বক্তৃতা বিকাশের সবচেয়ে কার্যকর পদ্ধতিগুলির জন্য একটি অনুসন্ধান রয়েছে। পাঠ মুদ্রিত যোগাযোগের সত্যতা

সংজ্ঞা দ্বারা I.A. জিমন্যায়া: "একটি বিদেশী ভাষা অন্য যে কোনও ভাষার মতো ভাষা ব্যবস্থাএকটি সামাজিক-ঐতিহাসিক পণ্য যা একটি মানুষের ইতিহাস, তার সংস্কৃতি, সামাজিক সম্পর্ক এবং ঐতিহ্যের ব্যবস্থাকে প্রতিফলিত করে। একটি ভাষা বিদ্যমান, বেঁচে থাকে এবং বিকশিত হয় জনসচেতনতায়, যারা কথা বলে তাদের চেতনায়। এটি মানুষকে আলাদা এবং একত্রিত করার ক্ষমতা রাখে, মানব সম্প্রদায়কে একটি একক জাতীয় চরিত্র দেয়।"

মৌখিক ভাষা একটি লক্ষ্য এবং শেখার উপায় উভয় হিসাবে যোগাযোগ করা যেতে পারে. প্রথম ক্ষেত্রে, এটি যোগাযোগ এবং তথ্য প্রেরণের মাধ্যম হিসাবে কাজ করে। এই জন্য একটি বিদেশী ভাষা অধ্যয়ন করা হয় কি. দ্বিতীয়টিতে, মৌখিক বক্তৃতার সাহায্যে, অর্জিত উপাদানের প্রজনন এবং রূপান্তরে স্বয়ংক্রিয়তার বিকাশ করা হয়।

মৌখিক বক্তৃতা, শেখার লক্ষ্য হিসাবে, যোগাযোগের একটি মাধ্যম হিসাবে কাজ করে যার মাধ্যমে শোনার সময় তথ্য পাওয়া যায়, কথা বলার সময় তথ্য প্রেরণ করা হয় এবং কথোপকথনের সময় তথ্য আদান-প্রদান করা হয়। মৌখিক ভাষার ব্যবহার শিক্ষার্থীদের মধ্যে স্কুলে "ইংরেজি" বিষয়ের প্রতি প্রকৃত আগ্রহ এবং এটি অধ্যয়নের ইচ্ছা জাগিয়ে তুলতে পারে। এই ক্ষেত্রে কাজগুলি বিবৃতিটির শব্দার্থিক বিষয়বস্তুর দিকে ছাত্রের মনোযোগকে নির্দেশ করে যখন এটি কান দ্বারা অনুভূত হয় বা বলার প্রক্রিয়ায়, যখন তাকে একটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে কথা বলার প্রয়োজন হয়। মৌখিক বক্তৃতা শেখার একটি মাধ্যম হিসাবেও ব্যবহৃত হয়, যার সাহায্যে অর্জিত আভিধানিক ইউনিট এবং ব্যাকরণগত কাঠামোর প্রজনন এবং রূপান্তর (রূপান্তর) এ স্বয়ংক্রিয়তার বিকাশ করা হয়, যখন মৌখিক বক্তৃতা পরিচিতি এবং প্রশিক্ষণের পদ্ধতির সাথে যুক্ত। এবং ভাষা জ্ঞানের প্রসার। এই ক্ষেত্রে, কাজগুলি একটি শব্দ, বাক্যাংশ, ব্যাকরণগত ফর্মের ফর্ম, অর্থ এবং ব্যবহার কাজ করার লক্ষ্যে থাকে; শিক্ষার্থীর মনোযোগ নির্দেশিত হয় তারা কীভাবে কথা বলে, একটি প্রদত্ত পরিস্থিতিতে এটি কীভাবে বলতে হয়, এই বা সেই ব্যাকরণগত রূপটি কী, এই বা ওই শব্দটি বা বাক্যাংশটি বোঝায়।

আধুনিক শিক্ষা পদ্ধতিতে বিদেশী ভাষামৌখিক বক্তৃতা শিক্ষার একটি মাধ্যম হিসাবে ব্যবহৃত হয়, যার ফলে শিক্ষার্থীদের একটি বিদেশী ভাষা শেখার প্রথম থেকেই মৌখিক যোগাযোগের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয়। নতুন শিক্ষাগত উপাদানের সাথে নিজেকে পরিচিত করার সময়, প্রশিক্ষণ এবং প্রয়োগের পদ্ধতি প্রয়োগ করার সময় এটি ব্যবহার করা হয়। মৌখিক প্রশিক্ষণ অনুশীলন শিক্ষার্থীদের বক্তৃতায় অর্জিত উপাদান প্রয়োগ করার সুযোগ দেয়।

শেখার ঊর্ধ্বতন পর্যায়ে, মৌখিক ভিত্তি লক্ষ্যভাষায় শিক্ষার্থীদের ব্যাকরণগত এবং আভিধানিক জ্ঞান উভয়ই প্রসারিত করার জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে, এবং সর্বোপরি কথা বলা ও শোনার প্রক্রিয়ায়। মৌখিক বক্তৃতা, ঘুরে, নিম্নলিখিত ফাংশন বহন করে:

অনুপ্রেরণামূলক (ভাষা শিক্ষার লক্ষ্য হিসাবে বিবেচিত, সরাসরি যোগাযোগের সুযোগ প্রদান করে, মৌখিক বক্তৃতার দক্ষতা একটি ভাষা শেখার সময় আত্ম-সন্দেহ সম্পর্কিত সমস্যাগুলি কাটিয়ে উঠতে সহায়তা করে);

উন্নয়নমূলক (মৌখিক বক্তৃতায় ভাষার কাঠামোর আয়ত্ত বক্তৃতা কার্যকলাপের অন্যান্য দিকগুলির উন্নতিতে অবদান রাখে, যেমন ছাত্রদের শোনার এবং দেখার সুযোগ দেওয়া হয় কিভাবে, কোন পরিস্থিতিতে, ইনপুট শব্দ বা ব্যাকরণগত কাঠামো অন্তর্ভুক্তির মাধ্যমে ব্যবহার করা হয় সক্রিয় কাজে শ্রবণ, চাক্ষুষ এবং বক্তৃতা মোটর বিশ্লেষক; শিক্ষার্থীদের মনোযোগ একত্রিত করে, জ্ঞানীয় আগ্রহ উদ্দীপিত হয়)।

মৌখিক বক্তৃতার লক্ষণগুলি সামগ্রিকভাবে মানুষের বক্তৃতায় অন্তর্নিহিত বৈশিষ্ট্যগুলিকে প্রতিফলিত করে। সাধারণ এবং নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যের অর্থের সংমিশ্রণ একজন ব্যক্তিকে পৃথক করে। সাধারণ এবং নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলি পরস্পর সম্পর্কযুক্ত, তবে তারা সিদ্ধান্তমূলক সাধারণ লক্ষণ, যা অন্তর্ভুক্ত করা উচিত:

1. মৌখিক ভাষার দক্ষতার স্তর;

2. ব্যাকরণ এবং অর্থোপির কিছু নিয়ন্ত্রক প্রয়োজনীয়তার সাথে বক্তৃতা সম্মতি (জাতীয় ভাষার নিয়মগুলির একটি সেট যা এর শব্দ নকশার ঐক্য নিশ্চিত করে)।

মৌখিক বক্তৃতা শেখার অসুবিধার প্রধান কারণ হল যে ভাষা উপাদান যা একজন ব্যক্তিকে আয়ত্ত করতে হবে তা একটি সম্পূর্ণ নতুন দৃষ্টিভঙ্গিতে উপস্থিত হয় - এটি অবশ্যই যোগাযোগের মাধ্যম হিসাবে সক্রিয়ভাবে আয়ত্ত করতে হবে, এবং শুধুমাত্র স্বীকৃতি এবং স্বীকৃতির জন্য নয়, যা কাজটি গ্রহণযোগ্য উপলব্ধির। উন্নয়ন ইংরেজি বক্তৃতাপ্রতিদিনের অনুশীলন, বাক্যাংশ শেখা, অভিব্যক্তি, মুখস্থ করা এবং পুনরায় বলা উচিত। শেখার ফলাফলটি ভাষা উপাদানের স্বজ্ঞাত আয়ত্ত হওয়া উচিত, যখন একটি নির্দিষ্ট চিন্তার সাথে সঠিক শব্দ বা সঠিক রূপটি মনে আসে এবং শোনার প্রক্রিয়ায় এটি উপস্থিত হয়।

এর বিষয়বস্তু বোঝা।

1.2 ইংরেজিতে মৌখিক বক্তৃতা শেখানোর উদ্দেশ্য

শিক্ষার্থীদের নিম্নলিখিত কাজগুলি দেওয়া হয়:

যোগাযোগের অবস্থার দ্রুত এবং সঠিকভাবে নেভিগেট করুন;

পর্যাপ্ত পরিপূর্ণতার সাথে আপনার চিন্তাভাবনা প্রকাশ করুন;

ধারাবাহিকভাবে এবং যৌক্তিকভাবে আপনার বিবৃতি তৈরি করুন;

অভিব্যক্তির জন্য উপযুক্ত ভাষা উপায় নির্বাচন করুন;

বক্তৃতার বিষয়ে আপনার মনোভাব প্রকাশ করুন;

বিবৃতিতে যুক্তি ব্যবহার করুন যা স্পিকারের যোগাযোগমূলক অভিপ্রায়ের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ।

যে কোনো বক্তৃতা দক্ষতা, বক্তৃতা ক্ষমতার ভিত্তি হিসাবে কাজ করার জন্য, গুণাবলীর একটি সিস্টেম থাকতে হবে। এর মধ্যে রয়েছে: অটোমেশন (দক্ষতা উন্নত করা); নমনীয়তা, যা ছাড়া একটি দক্ষতা হস্তান্তরযোগ্য নয় এবং একটি "নিজেই জিনিস" থেকে যায়; জটিলতা (একটি দক্ষতা ছোট প্রাথমিক ক্রিয়াগুলি নিয়ে গঠিত হতে পারে, তবে এটি নিজেই আরও জটিল দক্ষতায় অন্তর্ভুক্ত হতে পারে। প্রক্রিয়াধীন যৌথ সমন্বয়পুরো বক্তৃতা আইনের সিস্টেমে দক্ষতা; তাদের আয়তন বাড়ছে);

তথ্যের দৃষ্টিকোণ থেকে, মৌখিক যোগাযোগ চারটি প্রধান দিক (বক্তৃতা কার্যকলাপের প্রকার) নিয়ে গঠিত: কথা বলা, শোনা, লেখা, পড়া।

স্পিকিং হল স্পীচ অ্যাকোস্টিক সিগন্যাল পাঠানো যা তথ্য বহন করে।

শ্রবণ (বা শোনা) হল বক্তৃতা শাব্দিক সংকেত এবং তাদের বোঝার উপলব্ধি।

কথা বলা এবং শোনার সময়, একজন ব্যক্তি শাব্দ সংকেত দিয়ে কাজ করে। এই ধরনের বক্তৃতা কার্যকলাপ প্রক্রিয়ার ভিত্তি তৈরি করে

বক্তৃতা যোগাযোগ। মৌখিক যোগাযোগের কার্যকারিতা নির্ভর করে শিক্ষার্থী চার ধরনের বক্তৃতা কার্যকলাপের দক্ষতা কতটা ভালোভাবে বিকশিত করেছে তার উপর। এছাড়াও, বক্তৃতা দক্ষতার বিকাশের স্তরটি ভাষার দক্ষতার স্তর (কেবল বিদেশী নয়, দেশীয়ও) এবং একজন ব্যক্তির সাধারণ সংস্কৃতির একটি সূচক নির্ধারণের জন্য একটি মানদণ্ড। একজন ব্যক্তি যতই যোগাযোগে অংশগ্রহণ করুক না কেন, এটি একটি একক স্কিমের উপর ভিত্তি করে, যার মধ্যে রয়েছে: তথ্য প্রেরক (বা ঠিকানা) - যে ব্যক্তি কথা বলছেন বা লিখছেন; তথ্য প্রাপক (বা ঠিকানা) - একজন ব্যক্তি পড়ছেন বা শুনছেন; বার্তা (মৌখিক আকারে পাঠ্য) - তথ্য বিনিময় ছাড়া কোন মৌখিক যোগাযোগ হতে পারে না। একটি পৃথক বক্তৃতা আইন (যোগাযোগের খণ্ড) একটি যোগাযোগমূলক কাজ বলা হয় (উদাহরণস্বরূপ, একটি সংলাপে - কথোপকথনের একজনের মন্তব্য)। দেখা যাচ্ছে যে বক্তৃতা যোগাযোগ হল মানুষের যোগাযোগ।

সুতরাং, মৌখিক বক্তৃতা শেখানোর সময়, শিক্ষকের কাজগুলির মধ্যে শিক্ষা অন্তর্ভুক্ত: যোগাযোগের পরিস্থিতিতে দ্রুত এবং সঠিকভাবে নেভিগেট করা; পরিকল্পনা অনুসারে ধারাবাহিকভাবে এবং যৌক্তিকভাবে একটি বিবৃতি তৈরি করুন; প্রকাশের জন্য পর্যাপ্ত ভাষাগত উপায় খুঁজুন; বিবৃতিতে যুক্তি ব্যবহার করুন যা স্পিকারের যোগাযোগমূলক অভিপ্রায়ের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ; পর্যাপ্ত সম্পূর্ণতার সাথে আপনার চিন্তা প্রকাশ করুন; বক্তৃতার বিষয়ে আপনার মনোভাব প্রকাশ করুন।

যোগাযোগ একটি গুরুত্বপূর্ণ শর্তচেতনা এবং ব্যক্তির আত্ম-সচেতনতা গঠন, এর প্রেরণামূলক এবং উদ্দীপক ক্ষেত্র এবং সামগ্রিকভাবে ব্যক্তির বিকাশের উদ্দীপক। যোগাযোগের বিষয়বস্তু চিন্তার বিষয়বস্তু থেকে উদ্ভূত হয়, যা বস্তুনিষ্ঠ বাস্তবতার প্রভাবে গঠিত হয়, কারণ চেতনা এই বাস্তবতাকে মানুষের কার্যকলাপে প্রজেক্ট করে। একই সময়ে, বস্তু নিয়ে আলোচনা করার সময়, একজন ব্যক্তি এক বা অন্য বক্তৃতা, যোগাযোগমূলক কাজ সমাধান করে। বিদেশী ভাষা শেখানোর ব্যবহারিক উদ্দেশ্য বিবেচনায় নেওয়া

এটিকে যোগাযোগের মাধ্যম হিসাবে শেখানোর জন্য, আমরা বেশ কয়েকটি নীতি হাইলাইট করতে পারি যার ভিত্তিতে একটি বিদেশী ভাষায় মৌখিক যোগাযোগের সফল সংগঠন তৈরি করা হয়েছে।

যোগাযোগের নীতি।

এর মানে হল যে শেখার প্রক্রিয়াটি এমনভাবে গঠন করা উচিত যাতে শিক্ষার্থীদের মৌখিক (শোনা, কথা বলা) যোগাযোগে জড়িত করা যায়, অর্থাৎ অধ্যয়নের পুরো কোর্স জুড়ে লক্ষ্য ভাষায় যোগাযোগ।

ব্যক্তিগত যোগাযোগের নীতি।

এই নীতি অনুমান করে যে প্রধান ফর্মশিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ শ্রবণ, কথা বলা বা পড়া নয়, বরং শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে এবং সেইসাথে শিক্ষার্থীদের নিজেদের মধ্যে প্রাণবন্ত এবং সক্রিয় যোগাযোগ। লাইভ যোগাযোগ সংগঠিত করার জন্য, এটি ভূমিকা-খেলা গেম ব্যবহার করা প্রয়োজন. নিয়ন্ত্রণ ভূমিকা খেলার খেলাএছাড়াও গ্রুপ যোগাযোগ ব্যবস্থাপনা. শিক্ষক ভেবেচিন্তে সবাইকে এতে জড়িত করেন সাধারণ কার্যক্রম, প্রতিটি নতুন গেমের জন্য ভূমিকা প্রাক-বন্টন করে, প্রত্যেককে একটি অস্থায়ী নেতা করে তোলে, এক কথায়, তাদের যোগাযোগ করতে শেখায়।

যৌথ মিথস্ক্রিয়া নীতি।

শিক্ষার্থীদের তাদের চিন্তাভাবনা থেকে সরাসরি তাদের অবিলম্বে গঠনের দিকে যাওয়ার জন্য, তাদের বিদেশী ভাষার শব্দ এবং ব্যাকরণগত কাঠামোর কথা মাথায় রেখে তারা যা বলতে পারে সে সম্পর্কে কথা বলতে উত্সাহিত করা প্রয়োজন যা শিক্ষার্থীরা ইতিমধ্যে অর্জিত হয়েছে বা শুধুমাত্র আগে। ব্যাখ্যা করা হয়েছে, কিন্তু এখনও আত্তীকরণ করা হয়নি।

আজ একটি বিদেশী ভাষা শেখানোর নেতৃস্থানীয় পদ্ধতি হল যোগাযোগের পদ্ধতি, যা মৌখিক যোগাযোগের মাধ্যম হিসাবে কথা বলা শেখানোর লক্ষ্য অর্জনে কাজ করে, যা গত শতাব্দীর 60 এর দশকে গ্রেট ব্রিটেনে উপস্থিত হয়েছিল। অধ্যয়ন শব্দ এবং অভিব্যক্তি অধ্যয়ন দিয়ে শুরু হয়, এবং তারপর তাদের জন্য একটি ব্যাকরণগত ভিত্তি প্রদান করা হয়। এই কৌশলটির মূল লক্ষ্য হল একজন ব্যক্তিকে শেখানো

অবাধে এবং দক্ষতার সাথে কথা বলুন।শিক্ষকের অবশ্যই একটি জীবন্ত থাকতে হবে, বইয়ের ভাষা নয়, তাকে অবশ্যই শব্দ এবং অভিব্যক্তির অর্থের সমস্ত সূক্ষ্মতা জানতে হবে এবং সেগুলি শিক্ষার্থীর কাছে জানাতে সক্ষম হতে হবে।

যোগাযোগমূলক শিক্ষা পদ্ধতির প্রধান লক্ষ্য হল যোগাযোগ। শেখার প্রক্রিয়া প্রাকৃতিক যোগাযোগের যতটা সম্ভব বন্ধ, ব্যক্তিগত মিথস্ক্রিয়া লক্ষ্য, যার মধ্যে ভিন্ন পথযোগাযোগ ছাত্র-ভিত্তিক দিকনির্দেশনার কাঠামোর মধ্যে, শিক্ষাদানের উপর জোর দেওয়া হয় শিক্ষাগত কার্যকলাপের বিষয় হিসাবে, "অসংবাদিত কর্তৃপক্ষ" থেকে শিক্ষক একটি মনোযোগী এবং আগ্রহী কথোপকথন এবং শেখার প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারী হয়ে ওঠেন। যোগাযোগের পদ্ধতি, ইংরেজি শেখানোর আধুনিক পদ্ধতিগুলির মধ্যে একটি হিসাবে, শিক্ষককে কেবল তথ্যের বাহকই নয়, একজন পর্যবেক্ষক এবং পরামর্শদাতা হতেও সহায়তা করে। ভাষাকে তার সামাজিক প্রকৃতির দৃষ্টিকোণ থেকে বিবেচনা করা হয়, একদিকে সমাজের সাথে সংযোগ এবং অন্যদিকে ব্যক্তির সাথে সংযোগ। কার্যকলাপের দিকটি শিক্ষার বিষয়গুলির ক্রিয়াকলাপের দিকে শেখার একটি অভিযোজন দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। শেখার কেন্দ্রে ছাত্র - তার উদ্দেশ্য, লক্ষ্য, মনস্তাত্ত্বিক ক্ষমতা। কার্যকলাপ হল শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিষয়বস্তু।

স্কুলে বিদেশী ভাষা শেখানোর আধুনিক পদ্ধতিতে, দেশী এবং বিদেশী উভয়ই, মৌখিক বক্তৃতা ব্যাপকভাবে শিক্ষাদানের মাধ্যম হিসাবে ব্যবহৃত হয়, যা শিক্ষককে তাদের বিদেশী ভাষা শেখার প্রথম থেকেই মৌখিক যোগাযোগের সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে দেয়। পাঠদান নিম্নরূপ সংগঠিত হয়: যদি ব্যাকরণগত উপাদান শিক্ষার্থীদের জন্য নতুন হয়, তবে এটি বক্তৃতা নমুনা বা মানক বাক্যে দেওয়া হয়, যে পরিস্থিতিতে এই ব্যাকরণগত ঘটনাটি ব্যবহার করা হয় তার সাথে সম্পর্কযুক্ত। এই ক্ষেত্রে, যা শিখতে হবে তা স্বর দ্বারা হাইলাইট করা হয় এবং বিপরীত জোড়াও ব্যবহার করা হয়।

(উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষার্থীদের বক্তৃতায় অতীত কাল ব্যবহার করতে শিখতে হবে। পরিচিতির জন্য ব্যবহৃত বক্তৃতা নমুনাগুলিতে (মডেল বাক্য) একটি প্রদত্ত কাল বিভাগের ফর্ম, অর্থ এবং ব্যবহার প্রকাশের জন্য নমুনা হিসাবে পরিবেশন করার জন্য সবকিছু থাকতে হবে। শিক্ষক বাক্য উচ্চারণ করেন অতীত কালের একটি ক্রিয়াপদের সাথে, যে পরিস্থিতিতে সেগুলি ব্যবহার করা যেতে পারে তার সাথে সম্পর্কিত, এবং এইভাবে যা বলা হচ্ছে তা বোঝার বিষয়টি নিশ্চিত করা। প্রয়োজনে অনুবাদ ব্যবহার করা হয়। শিক্ষক তারপর ক্রিয়াপদের উপর জোর দিয়ে আবার একই বাক্যগুলি বলেন এবং উচ্চারণ ব্যবহার করে ক্রিয়া-বিশেষণ শব্দ। শিক্ষার্থীদের অর্জিত উপাদান, এর পুনরুৎপাদন, রূপান্তর সম্পর্কে একাধিক শ্রবণ উপলব্ধি প্রদান করা প্রয়োজন, যা সাধারণত পূর্বে অর্জিত শব্দভান্ডারের পুনরাবৃত্তির সাথে থাকে। উদাহরণটি বিবেচনা করুন: “গতকাল আমরা সিনেমায় গিয়েছিলাম (থিয়েটার, ক্লাব, বন, পার্ক, স্টেডিয়াম, লাইব্রেরি, ডাক্তার, শিক্ষক।)।" এই বাক্যগুলি বাজানোর সময়, ছাত্রের মনোযোগ ব্যাকরণগত ফর্মের দিকে নয় (গিয়েছিল), তবে বিষয়বস্তুর প্রেরণের দিকে (whedidtheygo), যা অনিচ্ছাকৃত মুখস্তকরণ নিশ্চিত করে। স্থানটি বোঝাতে ব্যবহৃত শব্দ এবং বাক্যাংশের ব্যাকরণগত রূপ এবং পুনরাবৃত্তি।)

স্কুলে একটি বিদেশী ভাষা শেখানোর শর্তে শেখার মৌখিক ভিত্তি লক্ষ্য ভাষায় শিক্ষার্থীদের জ্ঞান প্রসারিত করার জন্য, উচ্চারণ গঠন, আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত দক্ষতা এবং বক্তৃতা দক্ষতা এবং সর্বোপরি শোনা এবং কথা বলার জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে। . উচ্চারণ শেখানোর দিকে মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন কারণ শিক্ষার্থীরা কথ্য ভাষা নিয়ে কাজ করে। কিছু পরিবর্তন সহ, অর্জিত উপাদান শোনা, পুনরাবৃত্তি এবং পুনরুত্পাদনের জন্য আরও বেশি সময় দেওয়া উচিত; সমস্ত কাজ মৌখিকভাবে করা হয়। মৌখিকভাবে আপনি পড়া এবং লেখার চেয়ে কয়েকগুণ বেশি ব্যায়াম করতে পারেন এবং তাই পুনরাবৃত্তি নিশ্চিত করুন

পাস করা হয়েছে, যা ভাষার উপাদান আয়ত্ত করতে এবং দক্ষতা ও ক্ষমতা বিকাশের জন্য খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

1.3 কথা বলা শেখানোর বৈশিষ্ট্য

কথা বলা হল বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপের একটি প্রধান প্রকার, যার বেশ কয়েকটি বৈশিষ্ট্য রয়েছে যা মানুষের জন্য সরাসরি তাৎপর্যপূর্ণ। কথা বলা কার্যকলাপের একটি মৌখিক মোড হিসাবে বিবেচিত হয়। কথা বলা হল ভাষার মাধ্যমে চিন্তা প্রকাশের একটি উপায়। কথা বলতে শেখার প্রধান সমস্যা হল এটি চিন্তা এবং মৌখিক বার্তার মধ্যে একটি মধ্যবর্তী পর্যায়। উপযুক্ত বক্তৃতা দক্ষতা বিকাশ করা প্রয়োজন।

কথা বলা - বিষয় (চিন্তা) যেভাবে উপস্থাপিত হয় তার পরিপ্রেক্ষিতে - বক্তৃতা কার্যকলাপের একটি মৌখিক রূপ, যা বিষয়ের (চিন্তা) প্রকাশের উপর বক্তৃতা কর্মের ফোকাসের পরিপ্রেক্ষিতে, একটি উত্পাদনশীল প্রকার হিসাবে চিহ্নিত করা হয়। কার্যকলাপের এবং যোগাযোগ প্রক্রিয়ায় কথা বলা যে ভূমিকা পালন করে তার প্রকৃতির দ্বারা, কথা বলা একটি উদ্যোগের ধরণের বক্তৃতা কার্যকলাপ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, যেহেতু এটি মানুষের চাহিদাগুলিকে সন্তুষ্ট করার লক্ষ্যে।

বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপের একটি প্রকার হিসাবে কথা বলার নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্য রয়েছে: ব্যক্তিত্বের সাথে সংযোগ, চিন্তার সাথে সংযোগ, চিন্তার যোগাযোগমূলক ফাংশনের সাথে সংযোগ, প্রেরণা, উদ্দেশ্যমূলকতা, সামাজিক প্রকৃতি।

কথা বলার দক্ষতা গঠন এবং বিকাশ যোগাযোগ প্রক্রিয়ার সফল সমাপ্তির জন্য একটি প্রয়োজনীয় শর্ত। একটি বিদেশী ভাষায় মৌখিক যোগাযোগ শেখানোর তাত্ত্বিক পদ্ধতি থেকে, এটি জানা যায় যে কথা বলা হল মৌখিক যোগাযোগের একটি রূপ যার মাধ্যমে তথ্য বিনিময় করা হয়, কথোপকথনের সাথে যোগাযোগ স্থাপন করা হয় এবং তার উপর প্রভাব প্রয়োগ করা হয়। প্রশিক্ষণের সময়

কথা বলার সময়, আমরা শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনা প্রকাশ করার এবং মৌখিকভাবে তথ্য প্রকাশ করার ক্ষমতা শেখাই।

ভাষী শেখানোর লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীদের নিম্নলিখিত দক্ষতা অর্জন করা:

ক) একটি প্রস্তুত বা অপ্রস্তুত বার্তা দিন; খ) কথোপকথনের মন্তব্যের যথাযথভাবে সাড়া দিন;

গ) যোগাযোগ শুরু করুন এবং এতে অংশ নিন।

কথা বলা শেখার সময়, উচ্চারণ, ছন্দবদ্ধ-প্রবণতা এবং আভিধানিক-ব্যাকরণগত দক্ষতা অনুশীলন করা হয়। কথোপকথন কথোপকথনের আকারে বা একক ভাষার আকারে সঞ্চালিত হতে পারে, এবং এছাড়াও, যদি একাধিক ব্যক্তির মধ্যে একটি কথোপকথন ঘটে, একটি বহুলোকের আকারে। কথা বলার প্রক্রিয়ায় চিন্তাভাবনার অংশগ্রহণের দৃষ্টিকোণ থেকে, নিম্নলিখিত ধরণের কথা বলা হয়:

উদ্যোগ (স্বতঃস্ফূর্ত) কথা বলা। স্পিকার নিজেই বিবৃতির বিষয় বেছে নেন, কথা বলার প্রক্রিয়ায় তার নিজস্ব উদ্যোগের দ্বারা পরিচালিত হন এবং যোগাযোগের অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায় নির্বাচন করেন। এটি কথা বলার সবচেয়ে নিখুঁত ধরন হিসাবে বিবেচিত হয়।

প্রতিক্রিয়া (প্রতিক্রিয়াশীল) কথা বলা। অন্যান্য ব্যক্তি, কথোপকথনকারীদের বক্তৃতার প্রতিক্রিয়ার আকারে ঘটে, বক্তার কথা বলার অভ্যন্তরীণ তাগিদ থাকে না।

অনুকরণমূলক কথা বলা। স্পিকার প্রাপ্ত বার্তাটির অর্থ সম্পর্কে সচেতনতার সাথে পুনরাবৃত্তি করে, উদাহরণস্বরূপ, হৃদয় দ্বারা শেখা একটি পাঠ পুনরুত্পাদন করার সময়।

স্বয়ংক্রিয় কথা বলা। স্পিকার হৃদয় দ্বারা শেখা একটি পাঠ পুনরুত্পাদন করে, যার অর্থ বোঝার আশা করা হয় না; বা জটিল পাঠ্য (স্পিকারের কাছে বোধগম্য)।

সহযোগী (স্টোকাস্টিক, গ্রীক থেকে - অনুমান) কথা বলা। স্পিকার একটি পাঠ পুনরুত্পাদন করেন যা তিনি হৃদয় দিয়ে শিখেছেন, যার অর্থ তিনি মোটেই বোঝেন না, বিভিন্ন সংসর্গ ব্যবহার করে।

বিদেশী ভাষা শেখানোর দুটি পদ্ধতি রয়েছে:

1. "বটম-আপ প্রসেসিং" - একটি ভাষা সিস্টেমের অধিগ্রহণ পৃথক উপাদানগুলির সাথে শুরু হয়, পর্যায়গুলির মাধ্যমে এগিয়ে যায়, আরও অনেক কিছু থেকে নিম্ন স্তরেরএকটি উচ্চ স্তরে, এবং কথোপকথন এবং একচেটিয়া বক্তৃতা দক্ষতার ধীরে ধীরে আয়ত্ত করা শেষ পর্যন্ত স্বাধীনভাবে সুসঙ্গত বিবৃতি তৈরি করার ক্ষমতার দিকে পরিচালিত করে;

2. "টপ-ডাউন প্রসেসিং" - যোগাযোগের অবিচ্ছেদ্য কাজগুলিতে দক্ষতা, বক্তৃতা কাজের নমুনা। এই পদ্ধতির সাথে কথা বলার দক্ষতা এবং ক্ষমতা অনুশীলন করা সমাপ্ত পাঠ্য, একক বা নমুনা সংলাপের পুনরাবৃত্তির সাথে শুরু হয়, যা শোনা এবং পড়া হয়েছে, যা বক্তৃতার জন্য অনুরূপ পাঠ্যগুলির পরবর্তী নির্মাণের জন্য মান হিসাবে বিবেচিত হয়। এবং তারপরে পৃথক উপাদানগুলির বিকাশ, অনুরূপ বিবৃতিগুলির পরবর্তী স্বাধীন প্রজন্মের জন্য অন্যান্য শব্দভান্ডারের ব্যবহার। এই টপ-ডাউন পদ্ধতিটি "প্রমিত যোগাযোগের পরিস্থিতিতে প্রাথমিকভাবে আচারিক সংলাপের দক্ষতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।"

কথা বলা সবসময় পরিস্থিতিগত। এটি অনুসরণ করে যে কেবলমাত্র বক্তৃতা দক্ষতা বিকাশের প্রক্রিয়াতেই নয় (এটি সহজ এবং প্রায়শই ঘটে), তবে গঠন এবং উন্নতির প্রক্রিয়াতেও অ-পরিস্থিতিগত বাক্যাংশগুলির ব্যবহার এড়ানো প্রয়োজন।

কথা বলা সবসময় উদ্দেশ্যমূলক এবং অনুপ্রাণিত হয়। এর জন্য স্পিকিং শেখার প্রক্রিয়ার একটি উপযুক্ত সংগঠন প্রয়োজন:

শুধুমাত্র শর্তসাপেক্ষ বক্তৃতা এবং বক্তৃতা ব্যায়াম ব্যবহার করে, শিক্ষার্থীদের বক্তৃতা ক্রিয়াকে অনুপ্রাণিত করার চেষ্টা করা;

কথা বলা সবসময় চিন্তাভাবনার সাথে যুক্ত থাকে।এটি অনুসরণ করে যে মৌখিক যোগাযোগের যোগাযোগমূলক সমস্যা সমাধানের প্রেক্ষাপটে বক্তৃতা দক্ষতা বিকাশ করা প্রয়োজন;

দক্ষতার স্তরে কথা বলা সর্বদা একটি পণ্য, সমাপ্ত উপাদানের প্রজনন নয়। এটি শ্রবণ, স্মৃতি, ভবিষ্যদ্বাণী এবং মনোযোগের উপর নির্ভর করে জটিল মানসিক ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে সঞ্চালিত হয়। কথা বলা বিভিন্ন জটিলতার হতে পারে, একটি সাধারণ বিস্ময়বোধক থেকে একটি বিশদ বিবৃতি পর্যন্ত।

মনোবিজ্ঞানীরা কথা বলার প্রক্রিয়ার ছয়টি মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য নোট করেন:

প্রথম বৈশিষ্ট্য হল যে কথা বলা, শোনার মতো, একটি দক্ষতা যা একটি দক্ষতা অনুমান করে, কিন্তু এটিকে হ্রাস করা যায় না;

দ্বিতীয়টি হল কথা বলার উত্পাদনশীল প্রকৃতি (ভাষার ব্যাকরণগত এবং আভিধানিক উপায়গুলিকে একত্রিত করা), যদিও কথা বলা একটি প্রজনন প্রকৃতিরও হতে পারে (সরল পুনরাবৃত্তি);

তৃতীয়টি হল মানুষের চিন্তাভাবনার সাথে কথা বলার বিদেশী ভাষার রূপের সংযোগ। কথা বলার প্রক্রিয়ার চতুর্থ বৈশিষ্ট্য হল

বক্তা সাধারণত বক্তৃতার শব্দার্থিক বিষয়বস্তুর উপর ফোকাস করেন। এবং ভাষা শেল, একটি নিয়ম হিসাবে, স্বজ্ঞাতভাবে তৈরি করা হয়;

পঞ্চম - কথা বলার প্রক্রিয়াটি গ্রহণযোগ্য সহ অন্যান্য সমস্ত বক্তৃতা প্রক্রিয়ার সাথে ঘনিষ্ঠ সম্পর্কযুক্ত;

ষষ্ঠ - কথা বলা বহিরাগত এবং অভ্যন্তরীণ বিভক্ত করা হয়.

কথা বলার পরামিতিগুলির মধ্যে রয়েছে: উদ্দেশ্য (প্রয়োজন বা কথা বলার প্রয়োজন), উদ্দেশ্য এবং ফাংশন (সঙ্গীর উপর প্রভাবের প্রকৃতি), বিষয় (নিজের বা অন্য কারও চিন্তা), গঠন (ক্রিয়া এবং ক্রিয়াকলাপ), প্রক্রিয়া ( বোধগম্যতা, প্রত্যাশা, সংমিশ্রণ), যোগাযোগের মাধ্যম ( ভাষাগত এবং বক্তৃতা উপাদান (ধ্বনিগত, আভিধানিক, ব্যাকরণগত), বক্তৃতা পণ্য (সংলাপের প্রকার, একক বক্তব্য), অবস্থা (বক্তৃতা পরিস্থিতি), সমর্থনের উপস্থিতি বা অনুপস্থিতি।

1.4 শোনার শিক্ষার বৈশিষ্ট্য

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায়, শ্রবণ একটি লক্ষ্য এবং একটি উপায় হিসাবে কাজ করে।

একটি প্রতিকার হিসাবে এটি ব্যবহার করা যেতে পারে:

1. শিক্ষা প্রক্রিয়া সংগঠিত করার পদ্ধতি।

2. মৌখিকভাবে ভাষা উপাদান প্রবর্তনের পদ্ধতি।

3. অন্যান্য ধরনের বক্তৃতা কার্যকলাপ শেখানোর জন্য সরঞ্জাম।

4. অর্জিত জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা পর্যবেক্ষণ এবং একত্রিত করার একটি উপায়।

শ্রবণ একটি গ্রহণযোগ্য ক্রিয়াকলাপ, এবং গ্রহণযোগ্য ক্রিয়াকলাপের আয়ত্ত হল উত্পাদনশীল দক্ষতা বিকাশের পূর্বশর্ত এবং প্রথমত, কথা বলা।

পাঠের কাঠামোতে শোনা শুরুতে, কেন্দ্রীয় অংশে এবং চূড়ান্ত পর্যায়ে ঘটতে পারে। পাঠের কাঠামোতে শোনার স্থানটি প্রথমত, শিক্ষক নিজের এবং শিক্ষার্থীদের জন্য যে লক্ষ্য নির্ধারণ করেছেন তার উপর নির্ভর করবে।

যদি পাঠের লক্ষ্য ব্যাকরণগত দক্ষতা বিকাশ করা হয়, তাহলে প্রামাণিক বক্তৃতা পাঠ্যকে সনাক্ত করার একটি উপায় হতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, এই পাঠে অধ্যয়ন করা ক্রিয়া কালের ব্যবহার। পাঠের আভিধানিক লক্ষ্যের সাথে, খাঁটি বক্তৃতা পাঠের বিষয়ে নতুন শব্দভাণ্ডারকে আয়ত্ত করতে এবং একত্রিত করতে সহায়তা করে। ধ্বনিগত দক্ষতা বিকাশ করার সময়, শব্দ, বাক্যাংশ এবং বাক্যে বিদেশী শব্দ উচ্চারণের কৌশল আয়ত্ত করার জন্য একটি শব্দগুচ্ছের স্বর বিন্যাসের শিক্ষার্থীদের স্বীকৃতির দিকে মনোযোগ দেওয়া হয়। এটি একটি ছোট টেক্সট প্যাসেজ হতে পারে যেখানে অল্প সংখ্যক অপরিচিত শব্দ রয়েছে এবং এটি একটি পাঠের পাঠে শিক্ষার্থীদের জ্ঞান আপডেট করার পর্যায়ে ব্যবহার করা যেতে পারে; এটি সংলাপমূলক বক্তৃতা শেখানোর একটি পাঠে একটি নমুনা সংলাপ হতে পারে। নতুন আভিধানিক ইউনিট প্রবর্তন করার সময় এটি একটি গান হতে পারে, অথবা এটি সমগ্র পাঠের প্রধান পর্যায় হতে পারে।

শ্রবণ প্রশিক্ষণ, যেখানে পাঠ্যের মধ্যে থাকা তথ্য গুরুত্বপূর্ণ।

শ্রবণকে নতুন ভাষা বা বক্তৃতা সামগ্রীর সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার একটি মাধ্যম হিসাবে ব্যবহার করা হয়। নতুন উপাদান প্রবর্তনের অর্থ শিক্ষার্থীদের অর্থ, ফর্ম এবং ব্যবহার দেখানো। এইভাবে, নতুন শব্দভান্ডারের সাথে নিজেকে পরিচিত করার সময়, শিক্ষার্থীদের ফর্মটি আয়ত্ত করার জন্য বারবার এটি উপলব্ধি করতে হবে; অর্থ বোঝার জন্য, আপনি অর্থ প্রকাশের একটি অ-অনুবাদ পদ্ধতি ব্যবহার করতে পারেন এবং শুধুমাত্র প্রয়োজনে অনুবাদ করতে পারেন; একটি নতুন শব্দের ব্যবহার চিত্রিত করার জন্য পরিস্থিতি প্রয়োজন। পরিচিতি সমগ্রের উপলব্ধি দিয়ে শুরু হয়, অর্থাৎ, একটি উচ্চারণ - পরিস্থিতির সাথে সম্পর্কিত একটি বক্তৃতা ইউনিট। এইভাবে, এটি সম্পূর্ণ থেকে নির্দিষ্ট, বিবৃতি থেকে পৃথক শব্দে এবং এটি থেকে শব্দে (যদি এটি নতুন হয়) যায়।

অডিও উপকরণের সাথে কাজ করার সময়, শিক্ষার্থীরা একই সাথে বিভিন্ন বক্তৃতা শিক্ষার উপর কাজ করার ক্ষমতা বিকাশ করে।

বিদেশী ভাষার বক্তৃতা শেখানোর সময় বিভিন্ন ধরনের বক্তৃতার মধ্যে সঠিক সম্পর্ক নির্দিষ্ট গুরুত্ব বহন করে।

শ্রবণ বোধগম্যতা কথা বলার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত - যে ভাষা অধ্যয়ন করা হচ্ছে তা ব্যবহার করে চিন্তা প্রকাশ করা। কথা বলা অন্য কারো বক্তব্যের প্রতিক্রিয়া হতে পারে।

বিদেশী ভাষার বক্তৃতা শোনা এবং কথা বলা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় পরস্পর সংযুক্ত: শ্রবণ কথা বলার ভিত্তি হিসাবে কাজ করতে পারে, ফলস্বরূপ, শোনা বিষয়বস্তুর বোঝার মান সাধারণত যা শোনা হয়েছিল তার বিষয়বস্তু সম্পর্কে প্রশ্নের উত্তর দিয়ে নিয়ন্ত্রিত হয়। এটা retelling দ্বারা.

সুতরাং, শোনা কথা বলার জন্য প্রস্তুত করে এবং কথা শোনার বোধগম্যতা গঠনে সহায়তা করে।

অন্যান্য ধরনের বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত হওয়ার কারণে, শ্রবণ একটি বিদেশী ভাষা শেখার ক্ষেত্রে এবং বিশেষ করে যোগাযোগ-ভিত্তিক শিক্ষার ক্ষেত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

অধ্যায় 1 উপসংহার

মৌখিক বক্তৃতা বক্তৃতা কার্যকলাপের ধরন হিসাবে দুটি ঘনিষ্ঠভাবে গঠিত একটি জটিল প্রক্রিয়া সম্পর্কিত প্রক্রিয়া- একদিকে শোনা, উপলব্ধি এবং বোঝার প্রক্রিয়া এবং অন্যদিকে কথা বলার প্রক্রিয়া। কিন্তু এই দিকগুলির উপর বিশুদ্ধভাবে তাত্ত্বিক জ্ঞান ভাষা অর্জন সম্পর্কে কথা বলার জন্য সম্পূর্ণ অপর্যাপ্ত।

ভাষা যোগাযোগ ও যোগাযোগের মাধ্যম হিসেবে বেঁচে থাকে। এর উপর ভিত্তি করে, আমরা মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে একটি বিদেশী ভাষা শেখানোর ব্যবহারিক উদ্দেশ্য সম্পর্কে কথা বলছি। এটি, পরিবর্তে, ভাষার উপর কাজ করার জন্য সম্পূর্ণ পদ্ধতি নির্ধারণ করে; মৌখিক বক্তৃতা প্রতিটি পাঠের একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ হওয়া উচিত। একটি বিদেশী ভাষা শেখানোর সময় অনেক অসুবিধা দেখা দেয়। প্রথমত, এটি স্থানীয় ভাষার তুলনায় ভাষার কাঠামোর পার্থক্য। মৌখিক বক্তৃতায়, শেখার বিষয় হিসাবে, শেখার দুটি বিষয় আলাদা করা যেতে পারে: শোনা এবং কথা বলা। শোনা এবং কথা বলা শেখার প্রক্রিয়ায় একে অপরের বিকাশে অবদান রাখে। বুঝতে হলে কথা বলতে হবে। বোঝাপড়া তৈরি হয় কথা বলার প্রক্রিয়ায়, আর কথা বলার প্রক্রিয়ায়। ইতিমধ্যে উল্লিখিত হিসাবে, মৌখিক বক্তৃতা সংলাপমূলক বক্তৃতার আকারে উপস্থাপন করা যেতে পারে, যেখানে কথোপকথনের চিন্তাভাবনা বুঝতে অসুবিধা হয়, যার ফলস্বরূপ এই ধরণের বক্তৃতা শ্রবণ দক্ষতার বিকাশ এবং একক বক্তৃতার সাথে জড়িত। , যার অসুবিধা হল ছাত্রকে অবশ্যই যুক্তি, সংগতি, কথার গতি, কথা বলার প্রক্রিয়ায় বিবৃতির সম্পূর্ণতা অনুসরণ করতে হবে। মৌখিক বক্তব্যের অন্যতম প্রধান কাজ

বার্তা বিন্যাস প্রশিক্ষণ.

2. কথা বলা শেখানোর জন্য মিডিয়া ব্যবহার করা

2.1 কথা বলা শেখানোর ক্ষেত্রে ইলেকট্রনিক মিডিয়ার ব্যবহার

গণমাধ্যম (সংক্ষেপে মিডিয়া, এছাড়াও গণমাধ্যম) হল সাংগঠনিক এবং প্রযুক্তিগত কমপ্লেক্স যা মৌখিক, আলংকারিক এবং বাদ্যযন্ত্রের তথ্যের দ্রুত সংক্রমণ এবং গণ প্রতিলিপি প্রদান করে এবং নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্যগুলি রয়েছে:

ক) ভর বিতরণ (1000 বা তার বেশি কপি)

খ) ফ্রিকোয়েন্সি, যা বছরে একবারের কম হওয়া উচিত নয়; গ) বাধ্যতা: একটি সংকেত উৎস (সম্প্রচারক, সম্পাদকীয় অফিস) -

অনেক শ্রোতা;

গণমাধ্যমগুলি মুদ্রিত এবং ইলেকট্রনিক সংস্করণে বিভক্ত:

1. মুদ্রিত: সংবাদপত্র, ম্যাগাজিন, পঞ্জিকা ইত্যাদি

2. ইলেকট্রনিক: রেডিও, টেলিভিশন, ইন্টারনেট ইত্যাদি

3. সংবাদ সংস্থা।

মিডিয়া জীবনে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে আধুনিক সমাজ. মিডিয়ার একটি স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য হল প্রচার।

একটি বিদেশী ভাষা শেখানোর জন্য সংবাদপত্র এবং ম্যাগাজিনের ব্যবহার সম্প্রতি অনেক শিক্ষকের দৃষ্টি আকর্ষণ করেছে। সংবাদপত্র, ম্যাগাজিন এবং অন্যান্য সংবাদ সামগ্রী - তারা আমাদের কী দিতে পারে? এখানে আমরা সম্পর্কে কথা বলতে পারেন প্রশস্ত পরিসর, সাধারণ শিক্ষা থেকে, ইংরেজি শেখার মতো বিষয়গুলিতে একজনের দিগন্ত প্রসারিত করা।

নিবন্ধের রচনা, তাদের বিষয়বস্তু:

তাজা উপাদান। এটি বিশ্বে যা ঘটছে তার একটি তাৎক্ষণিক প্রতিক্রিয়া, এবং শিক্ষার্থীরা আলোচনায় যুক্ত হয় এবং বিষয়টির সাথে সংযুক্ত হয় এবং তাদের মতামত প্রকাশ করার সুযোগ পায়।

খাঁটি উপাদান। বাস্তব জীবন বোঝায়। সংবাদ থেকে তথ্য বাস্তব, বাস্তব জীবন, এবং আমাদের সকলের জন্য প্রাসঙ্গিক।

বিষয়বস্তুর পছন্দের ক্ষেত্রে অনেক বৈচিত্র্য। আমরা সমাজের জীবন, রাজনীতি, অর্থনীতি, বিজ্ঞান, পরিবেশ সুরক্ষা, খেলাধুলা, বিনোদন, ঘরোয়া এবং পারিবারিক বিষয় থেকে যেকোনো বিষয়ে উপাদান নির্বাচন করতে পারি।

শিক্ষক বয়স গোষ্ঠী, বর্তমান পাঠের উদ্দেশ্যগুলির উপর নির্ভর করে উপাদান নির্বাচন করতে পারেন বা একটি অসাধারণ ঘটনা সম্পর্কে কিছু বার্তা চয়ন করতে পারেন যা শিক্ষার্থীদের অনুপ্রেরণা এবং ভাষার মাধ্যমে নিবন্ধের বিষয় সম্পর্কে জানার আকাঙ্ক্ষা বাড়াতে পারে।

নিবন্ধগুলির খুব বৈচিত্র্যময় ভাষাগত বৈশিষ্ট্য রয়েছে: বিভিন্ন শৈলী, পাঠ্যের প্রকার, শব্দভান্ডার। শিক্ষার্থীরা চিন্তাশীল কার্যকলাপের মাধ্যমে শোনার দক্ষতা বিকাশ করে। শিক্ষার্থীদের সক্রিয় এবং নিষ্ক্রিয় শব্দভাণ্ডার পুনরায় পূরণ করা হয় এবং বক্তৃতা অনুমান করার দক্ষতা বিকাশ করা হয়।

প্রবন্ধ এবং প্রোগ্রামগুলি মৌলিক দক্ষতা এবং ক্ষমতার বিকাশের ভিত্তি। শিক্ষক কাজগুলি দেন যেমন: নিবন্ধে নির্দিষ্ট কিছু সম্পর্কে তথ্য সন্ধান করুন; নিবন্ধের সাধারণ বিষয়বস্তু পুনরায় বলুন; নিবন্ধে আপনার যুক্তিগুলির নিশ্চিতকরণ খুঁজুন; নিবন্ধের উপাদানের উপর ভিত্তি করে একটি বার্তা লিখুন। একটি অভিধানের সাথে কাজ করা নির্দিষ্ট পদের জ্ঞানকে গভীর করে, এবং পুনরাবৃত্ত পুনরাবৃত্তির মাধ্যমে মৌলিক শব্দভান্ডারকে প্যাসিভ থেকে সক্রিয়ে স্থানান্তর করতে সহায়তা করে।

অন্য কথায়, সংবাদপত্র, ম্যাগাজিন, টেলিভিশনের সংবাদগুলি শুধুমাত্র তথ্য প্রাপ্তির মাধ্যম হিসেবেই ব্যবহৃত হয় না, বরং

ভাষাগত বস্তু এটি আমাদের শেখানো ভাষাতে অর্থপূর্ণ বিষয়বস্তু, প্রসঙ্গ দেওয়ার কাজটি সম্পন্ন করে।

2.2 মৌখিক বক্তৃতা শেখানোর জন্য মুদ্রিত মিডিয়া ব্যবহার

সাম্প্রতিক দশকে সবচেয়ে বৈপ্লবিক অর্জনগুলির মধ্যে একটি, যা উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত করেছে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াসারা বিশ্বে, ইন্টারনেট নামে একটি বিশ্বব্যাপী কম্পিউটার নেটওয়ার্ক তৈরি করা হয়েছিল, যার আক্ষরিক অর্থ "আন্তর্জাতিক নেটওয়ার্ক"। শিক্ষাগত উদ্দেশ্যে সাইবারস্পেস (সাইবারস্পেস) ব্যবহার সাধারণ শিক্ষা এবং ব্যক্তিগত পদ্ধতিতে সম্পূর্ণ নতুন দিক, যেহেতু পরিবর্তনগুলি শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সমস্ত দিককে প্রভাবিত করে, কৌশল এবং কাজের শৈলী পছন্দ থেকে শুরু করে প্রয়োজনীয়তা পরিবর্তন পর্যন্ত শিক্ষার্থীদের একাডেমিক স্তর।

মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে একটি বিদেশী ভাষা অধ্যয়নের মূল লক্ষ্য হ'ল যোগাযোগের দক্ষতা গঠন; অন্যান্য সমস্ত লক্ষ্য (শিক্ষামূলক, শিক্ষাগত, উন্নয়নমূলক) এই মূল লক্ষ্য অর্জনের প্রক্রিয়াতে উপলব্ধি করা হয়। যোগাযোগমূলক পদ্ধতির সাথে যোগাযোগ করা শেখা এবং আন্তঃসাংস্কৃতিক মিথস্ক্রিয়া করার ক্ষমতা বিকাশ করা জড়িত, যা ইন্টারনেটের কার্যকারিতার ভিত্তি। যোগাযোগের বাইরে, ইন্টারনেটের কোন অর্থ নেই - এটি একটি আন্তর্জাতিক, বহুজাতিক, ক্রস-সাংস্কৃতিক সমাজ, যার জীবিকা সারা বিশ্বের লক্ষ লক্ষ মানুষের ইলেকট্রনিক যোগাযোগের উপর ভিত্তি করে একই সময়ে কথা বলছে - আকারে সবচেয়ে বিশাল কথোপকথন এবং অংশগ্রহণকারীদের সংখ্যা যা কখনও হয়েছে। একটি বিদেশী ভাষার পাঠে এতে অংশগ্রহণ করে, আমরা বাস্তব যোগাযোগের একটি মডেল তৈরি করি। ইন্টারনেট দ্বারা প্রদত্ত একটি সত্যিকারের ভাষা পরিবেশে যোগাযোগ করে, শিক্ষার্থীরা বাস্তব জীবনের পরিস্থিতিতে নিজেদের খুঁজে পায়।

অর্থপূর্ণ, বাস্তবসম্মত, আকর্ষণীয় এবং অর্জনযোগ্য সমস্যাগুলির একটি বিস্তৃত পরিসরের সমাধানে জড়িত, স্কুলছাত্রীরা তাদের প্রতি স্বতঃস্ফূর্তভাবে এবং পর্যাপ্তভাবে প্রতিক্রিয়া জানাতে শেখে, যা ভাষাগত সূত্রগুলির স্টিরিওটাইপড ম্যানিপুলেশনের পরিবর্তে মূল বিবৃতি তৈরিকে উদ্দীপিত করে।

প্রাথমিক গুরুত্ব বোঝার, বিষয়বস্তু বোঝানো এবং অর্থ প্রকাশ করাকে দেওয়া হয়, যা একটি বিদেশী ভাষার গঠন এবং শব্দভান্ডার অধ্যয়নকে অনুপ্রাণিত করে, যা এই উদ্দেশ্য পূরণ করে। ছাত্রদের মনোযোগ ফর্মের ব্যবহারে কেন্দ্রীভূত হয়, এবং ব্যাকরণের নিয়মের বিশুদ্ধ অধ্যয়ন বাদ দিয়ে, প্রত্যক্ষ যোগাযোগে ব্যাকরণ পড়ানো হয়। কম্পিউটার শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন উত্তরের প্রতি অনুগত, যা তাদের স্বাধীনতার বিকাশ ঘটায় এবং ইংরেজি পাঠে একটি অনুকূল সামাজিক-মানসিক পরিবেশ তৈরি করে, তাদের আত্মবিশ্বাস দেয়, যা তাদের ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ কারণ। শিক্ষার বিকাশ আজ তার তথ্য সম্ভাবনার স্তর বৃদ্ধির সাথে জৈবিকভাবে যুক্ত। এই চারিত্রিক বৈশিষ্ট্যটি মূলত শিক্ষার বিবর্তনের দিক এবং সমগ্র সমাজের ভবিষ্যত উভয়ই নির্ধারণ করে। গ্লোবাল ইনফরমেশন স্পেসে সবচেয়ে সফল ন্যাভিগেশনের জন্য, শিক্ষার্থীদের জন্য তথ্য সংস্কৃতির পাশাপাশি কম্পিউটার-স্ক্রিন সংস্কৃতিতেও দক্ষতা অর্জন করা প্রয়োজন, যেহেতু ওয়ার্ল্ড ওয়াইড ওয়েবে তথ্য অনুসন্ধানে অগ্রাধিকার দেওয়া হচ্ছে। একটি তথ্য ব্যবস্থা হিসাবে, ইন্টারনেট তার ব্যবহারকারীদের বিভিন্ন তথ্য এবং সংস্থান সরবরাহ করে। পরিষেবাগুলির একটি মৌলিক সেট অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে:

ইলেকট্রনিক মেইল ​​(ই-মেইল);

টেলিকনফারেন্স (ইউজনেট);

ভিডিও কনফারেন্সিং;

আপনার নিজস্ব তথ্য প্রকাশ করার সম্ভাবনা, আপনার নিজস্ব হোম পেজ তৈরি করা এবং এটি একটি ওয়েব সার্ভারে পোস্ট করা;

তথ্য সম্পদ অ্যাক্সেস;

রেফারেন্স ক্যাটালগ (Yahoo!, InfoSeek/UltraSmart, LookSmart, Galaxy);

সার্চ ইঞ্জিন (Google, Yandex, Bing, Baidu, Yahoo, AOL);

অনলাইনে কথোপকথন (চ্যাট)।

এই সম্পদগুলি সক্রিয়ভাবে একটি ইংরেজি পাঠে ব্যবহার করা যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, ক্লাস চলাকালীন বা ক্লাসের বাইরে অধ্যয়নের জন্য গুরুত্বপূর্ণ তথ্য পাঠাতে ইমেল ব্যবহার করা যেতে পারে।

টেলিকনফারেন্স হল এমন একটি সভা যার অংশগ্রহণকারীরা একে অপরের থেকে ভৌগলিকভাবে দূরে থাকে এবং যা টেলিযোগাযোগের মাধ্যমে করা হয়। টেলিকনফারেন্সগুলি অডিও কনফারেন্স (ভয়েস ট্রান্সমিশন ব্যবহার করে) এবং ভিডিও কনফারেন্সে (ভিডিও যোগাযোগ ব্যবহার করে) বিভক্ত। প্রায়শই, এই জাতীয় সম্মেলনগুলি বাস্তব সময়ে অনুষ্ঠিত হয় এবং এইভাবে ইংরেজিতে অপ্রস্তুত মৌখিক বক্তৃতা অধ্যয়নে অবদান রাখে।

আপনার নিজস্ব তথ্য প্রকাশ করার ক্ষমতা, আপনার নিজস্ব হোম পেজ তৈরি করে এবং একটি ওয়েব সার্ভারে স্থাপন করার ক্ষমতা আপনাকে তথ্য সংরক্ষণ, শেয়ার এবং ব্যবহার করার জন্য এমন উপাদান অধ্যয়ন করতে দেয় যা বিশেষ করে ইংরেজি ভাষা এবং মৌখিক বক্তৃতার দক্ষতায় অবদান রাখে।

তথ্য সম্পদ অ্যাক্সেস. তথ্য সম্পদ হল, ব্যাপক অর্থে, কার্যকরভাবে নির্ভরযোগ্য তথ্য প্রাপ্ত করার জন্য সংগঠিত ডেটার একটি সংগ্রহ। যেহেতু মিডিয়া তথ্য সম্পদের ধারক হিসেবে কাজ করে

তথ্য, ইন্টারনেট এবং লাইব্রেরি, তারপরে তাদের অ্যাক্সেস আপনাকে অধ্যয়নের জন্য তথ্যের প্রায় সীমাহীন প্রবাহ পেতে দেয়।

সার্চ ইঞ্জিন হল বিভিন্ন হার্ডওয়্যার এবং সফ্টওয়্যার টুলের একটি সংগ্রহ, যার প্রধান কাজ হল ওয়ার্ল্ড ওয়াইড ওয়েবে তথ্য অনুসন্ধান করা। গড় ব্যবহারকারীর জন্য অনুসন্ধান ইঞ্জিন একটি নিয়মিত ওয়েব ইন্টারফেস দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করা হয়, যা অতিরিক্ত প্রদান করে বিভিন্ন ফাংশনইন্টারনেটে ইন্টারনেট সংস্থানগুলিতে পোস্ট করা বিভিন্ন তথ্য অনুসন্ধান করার জন্য। আজ প্রচুর সংখ্যক সার্চ ইঞ্জিন রয়েছে, যার মধ্যে সবচেয়ে বিখ্যাত হল গুগল, ইয়ানডেক্স, বিং এবং আরও কয়েকটি। এই সমস্ত সিস্টেমগুলি কীওয়ার্ড স্ক্যানিংয়ের উপর ভিত্তি করে তৈরি।

যোগাযোগের অনুশীলন ছাড়া যোগাযোগমূলক এবং আন্তঃসাংস্কৃতিক দক্ষতা আয়ত্ত করা অসম্ভব, এবং একটি বিদেশী ভাষার পাঠে ইন্টারনেট সংস্থানগুলির ব্যবহার এই অর্থে কেবল অপরিবর্তনীয়: ইন্টারনেটের ভার্চুয়াল পরিবেশ আপনাকে সময় এবং স্থানের বাইরে যেতে দেয়, এর ব্যবহারকারীদের সুযোগ দেয়। উভয় পক্ষের সাথে প্রাসঙ্গিক বিষয়গুলিতে বাস্তব কথোপকথনের সাথে খাঁটি যোগাযোগের জন্য। যাইহোক, আমাদের ভুলে যাওয়া উচিত নয় যে ইন্টারনেট শুধুমাত্র একটি সহায়ক প্রযুক্তিগত উপায়শেখা, এবং সর্বোত্তম ফলাফল অর্জনের জন্য পাঠ প্রক্রিয়ায় এর ব্যবহার সঠিকভাবে সংহত করা প্রয়োজন।

অনেক কম্পিউটার প্রোগ্রাম আছে যা ইংরেজি শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের ইংরেজি ভাষা আয়ত্ত করতে সাহায্য করে। কম্পিউটার ভিত্তিক প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামের ঐতিহ্যগত শিক্ষা পদ্ধতির তুলনায় অনেক সুবিধা রয়েছে। তারা আপনাকে বিভিন্ন ধরণের বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপের প্রশিক্ষণ দিতে এবং সেগুলিকে বিভিন্ন সংমিশ্রণে একত্রিত করতে, ভাষাগত ঘটনা বুঝতে সাহায্য করে, ভাষাগত দক্ষতা তৈরি করতে, যোগাযোগের পরিস্থিতি তৈরি করতে, ভাষা এবং বক্তৃতা ক্রিয়াগুলিকে স্বয়ংক্রিয় করতে এবং প্রদান করে।

একাউন্টে নেতৃস্থানীয় প্রতিনিধি ব্যবস্থা গ্রহণ করার ক্ষমতা, বাস্তবায়ন স্বতন্ত্র পদ্ধতিএবং তীব্রতা স্বাধীন কাজছাত্র.

আমরা তাদের কিছু বিশ্লেষণ করেছি। শপিং, খাবার, পোশাকের মতো সাময়িক শব্দভাণ্ডার প্রবর্তন এবং অনুশীলন করার সময়, আপনি কম্পিউটার প্রোগ্রামগুলি ব্যবহার করতে পারেন "ইংরেজিতে ট্রিপল প্লে প্লাস", "ছুটির দিনে ইংরেজি", "ইংরেজি গোল্ড" এবং অন্যান্য। কম্পিউটার প্রোগ্রামগুলির সাথে কাজ করার পর্যায়গুলি নিম্নরূপ: প্রদর্শন, একত্রীকরণ, নিয়ন্ত্রণ। কম্পিউটার প্রোগ্রামের উদাহরণ ব্যবহার করে "ইংলিশ অন ছুটির দিন" আমরা এই ধাপগুলি বিবেচনা করব।

চালু পর্যায় I- শব্দভান্ডারের ভূমিকা, উদাহরণস্বরূপ, "আবহাওয়া" বিষয়ে। একটি প্রদর্শনী কম্পিউটার ব্যবহার করে, শিক্ষক স্বয়ংক্রিয় মোড নির্বাচন করেন: প্রাকৃতিক ঘটনাকে চিত্রিত করা ছবিগুলি স্ক্রিনে উপস্থিত হয়: তুষার-তুষার, বৃষ্টি-ঝরনা, বজ্রঝড়-বজ্রপাত, মেঘলা-আর্দ্রতা, হিম-ঝুঁকি, পরিষ্কার-স্বচ্ছ, রৌদ্রোজ্জ্বল, ঠান্ডা -ঠান্ডা, মেঘলা-মেঘল, শিলাবৃষ্টি এবং অন্যান্য। তারপর বাক্যাংশ অনুসরণ করুন:

কী সুন্দর দিন! - কী সুন্দর দিন! কি ভয়াবহ আবহাওয়া! - কি ভয়ানক আবহাওয়া!

এটা কি সাধারণত এই হিসাবে গরম? - এখানে কি সবসময় এত গরম থাকে?

"আগামীকালের পূর্বাভাস কি? - আগামীকালের আবহাওয়ার পূর্বাভাস কি? এটা" বাতাস! - প্রবল বাতাস বইছে!

বৃষ্টি হচ্ছে - বৃষ্টি হচ্ছে

শিক্ষার্থীরা দেখে এবং শোনে। অপারেটিং সময় প্রায় 1 মিনিট।

দ্বিতীয় পর্যায়ে, উচ্চারণ অনুশীলন এবং শব্দভান্ডার একত্রিত করার জন্য কাজ চলছে। শিক্ষক বা শিক্ষার্থী প্রোগ্রামটিকে স্বয়ংক্রিয় মোড থেকে স্বাভাবিক মোডে স্যুইচ করে, মাউস ক্লিক করে, কাঙ্খিত শব্দ বা বাক্যাংশে তীর নির্দেশ করে। ছাত্ররা কোরাসে স্পিকারের পরে পুনরাবৃত্তি করে। শ্রেণীকক্ষে একাধিক কম্পিউটার থাকলে শিক্ষার্থীরা কাজ করে

হেডফোন এবং একটি মাইক্রোফোন ব্যবহার করে পৃথকভাবে বা জোড়ায়। কাজের সময় প্রায় 5 - 10 মিনিট, এটি অধ্যয়ন করা বিষয়ের শব্দের সংখ্যার উপর নির্ভর করে।

তৃতীয় পর্যায়ে, অধ্যয়নকৃত শব্দভান্ডার নিয়ন্ত্রণ করা হয়। শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন সংখ্যক প্রশ্ন সম্বলিত একটি টাস্ক বেছে নেয়

Nesterova I.A. গণমাধ্যম, প্রকার, ফাংশন, ভূমিকা এবং প্রভাব // নেস্টেরভ এনসাইক্লোপিডিয়া

মিডিয়া সামাজিক উন্নয়নের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হাতিয়ার আধুনিক বিশ্ব. যাইহোক, অসৎ হাতে, মিডিয়া একটি পরিশীলিত প্রচারের হাতিয়ারে পরিণত হয়। এইভাবে, ইউরোপীয় মিডিয়া বহু বছর ধরে ইইউ বাসিন্দাদের বোঝাচ্ছে যে শরণার্থীরা ভাল। এর পরিণতি ছিল অপরাধ বৃদ্ধি এবং নৈতিক নীতির ক্ষতি।

মিডিয়ার প্রকারভেদ পদ্ধতির মিডিয়া(মিডিয়া হিসাবে সংক্ষেপিত) সামাজিকভাবে গুরুত্বপূর্ণ তথ্য প্রাপ্ত এবং প্রচারের জন্য এক ধরণের মতামত এবং যন্ত্রের প্রকাশক হিসাবে রাশিয়ান ফেডারেশনের আইনে প্রতিফলিত হয় "গণমাধ্যমে"। মিডিয়ার প্রকারভেদআইন দ্বারা সংজ্ঞায়িত: একটি গণমাধ্যম মানে একটি সাময়িক মুদ্রিত প্রকাশনা, একটি অনলাইন প্রকাশনা, একটি টেলিভিশন চ্যানেল, একটি রেডিও চ্যানেল, একটি টেলিভিশন অনুষ্ঠান, একটি রেডিও প্রোগ্রাম, একটি ভিডিও প্রোগ্রাম, একটি নিউজরিল প্রোগ্রাম, বা একটি স্থায়ী নামে গণ তথ্যের পর্যায়ক্রমিক প্রচারের অন্য রূপ (নাম)। 27 ডিসেম্বর, 1991 এর রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন N 2124-1 (3 জুলাই, 2016 এ সংশোধিত) "গণমাধ্যমে" আইন N 2124-1 ক্ষেত্রের মৌলিক আইনি প্রবিধানমিডিয়ার ক্রিয়াকলাপের সংগঠন, নাগরিক এবং সংস্থার সাথে তাদের সম্পর্ক এবং গণ তথ্য প্রচারের পদ্ধতি সম্পর্কিত সম্পর্ক।

শেখা এবং মিডিয়া ব্যবহার.

স্কুলছাত্রীদের স্বার্থের জন্য প্রচারণার জন্য ব্যবহৃত সমস্ত কার্যকর পদ্ধতির মধ্যে মুক্ত গণমাধ্যমের ব্যবহার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ। এটি প্রভাবিত করার সর্বোত্তম সুযোগ প্রদান করে সেট সময়আপনার অভিপ্রেত শ্রোতাদের বেশিরভাগ লোকের কাছে। আপনার বার্তা যোগাযোগের জন্য মিডিয়া ব্যবহার করা আপনার শ্রোতাদের সমস্যা সম্পর্কে শিক্ষিত করা এবং আপনার প্রচারের জন্য সমর্থন অর্জনের চাবিকাঠি।

আপনি সমস্ত মিডিয়াকে সমানভাবে ব্যবহার করবেন বা শুধুমাত্র একটি ধরণের "কৌশলবিদ" হয়ে উঠবেন কিনা তা নির্ভর করে পয়েন্ট জুড়ে প্রতিটি ধরণের মিডিয়ার ক্ষমতার সম্পূর্ণ সুবিধা নেওয়ার আপনার ক্ষমতার উপর। মিডিয়া প্রিন্ট এবং রেডিও-টেলিভিশন উভয় সংবাদ সংস্থার অন্তর্ভুক্ত। প্রিন্ট মিডিয়ার মধ্যে রয়েছে সাপ্তাহিক সংবাদপত্র, নিউজ বুলেটিন, ম্যাগাজিন এবং ব্রডকাস্ট মিডিয়ার মধ্যে রয়েছে টেলিভিশন এবং রেডিও। এই সংবাদ সংস্থাগুলির প্রতিটি আপনার বার্তার সাথে বিভিন্ন শ্রোতাদের কাছে পৌঁছানোর জন্য বিভিন্ন উপায়ে ব্যবহার করা যেতে পারে।

মনে রাখবেন যে মিডিয়ার একটি "উৎপাদন চ্যালেঞ্জ" রয়েছে। সংবাদপত্রের সংবাদদাতা, রেডিও এবং টিভি রিপোর্টারদের মধ্যে প্রতিযোগিতা রয়েছে, কে সবচেয়ে আকর্ষণীয় তথ্য পেতে এবং সেরা উদ্ধৃতি খুঁজে পেতে পারে তা দেখার জন্য এক ধরনের প্রতিযোগিতা। খবরের চরিত্র কী তথ্য দেয় তা হল মানুষ এতে কতটা আগ্রহী। স্থানীয় এবং জাতীয় ঘটনাগুলি আপনার এলাকার জীবনকে কতটা প্রভাবিত করে, কীভাবে এই বা সেই অপারেশনটি একটি নতুন উপায়ে করা যেতে পারে যা আমাদের জীবনকে সজ্জিত করবে, এটিকে আরও সমৃদ্ধ বা আরও পরিপূর্ণ করে তুলবে, এই সম্পর্কে লোকেদের জানা উচিত। মিডিয়া সেই সমস্ত লোকদের কার্যকলাপে আগ্রহী যারা সংবাদ "উৎপাদন" করে এবং ক্ষমতা রাখে এবং তারা সেই সমস্ত ঘটনাগুলির প্রতিও আগ্রহ নেয় যা মানুষকে প্রভাবিত করে। সাধারণত ধারণার ধারণার চেয়ে মানিব্যাগ এবং স্নায়ুর উপর প্রভাবের দিকে বেশি মনোযোগ দেওয়া হয়।

সর্বদা মনে রাখবেন যে আপনি, একজন অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির কর্মী হিসাবে, আপনার চারপাশের ঘটনাগুলি কীভাবে আপনার সন্তানদের প্রভাবিত করে তা জানেন এবং বোঝেন এবং সেইজন্য মিডিয়া আপনাকে স্থানীয় তথ্যের একটি বিশ্বাসযোগ্য উৎস হিসাবে ব্যবহার করতে পারে।

পরবর্তী বিভাগে ছয়টি প্রধান ধরনের মিডিয়ার বিশদ বিবরণ দেওয়া হয়েছে এবং আপনি কীভাবে সেগুলি ব্যবহার করতে পারেন তা ব্যাখ্যা করে৷

দৈনিক সংবাদপত্র।

মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে প্রকাশিত 1,600 টিরও বেশি সংবাদপত্র আনুমানিক 113 মিলিয়ন বাসিন্দাদের দৈনিক তথ্য সরবরাহ করে। দৈনিক সংবাদপত্রগুলি সকালে বা সন্ধ্যায় প্রকাশিত হয়, সাধারণত সপ্তাহে 7 দিন।

দৈনিক সংবাদপত্রগুলি জাতীয়, রাজ্য বা স্থানীয় স্তরে শিক্ষামূলক উদ্যোগের সাথে সম্পর্কিত বিষয়গুলি প্রকাশ করে, প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক শিক্ষার সমস্যাগুলি এবং বিভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে সম্পর্কিত বিষয়গুলিকে কভার করে: রাজ্যের শিক্ষা কর্মীদের উপর একটি নিবন্ধ থেকে শুরু করে স্থানীয় স্কুল বোর্ড মিটিং।

প্রতিদিনের সংবাদপত্রে রিপোর্ট করার উপায় এবং উপায়গুলি আপনি যত বেশি জানবেন এবং বোঝবেন, আপনার সমিতির লক্ষ্য এবং লক্ষ্যগুলির প্রতি সম্মানিত মিডিয়া এবং জনসাধারণের দৃষ্টি আকর্ষণ করার ক্ষেত্রে অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির প্রতিনিধি হিসাবে আপনি তত বেশি সাফল্য পাবেন। .

প্রিন্ট মিডিয়ার সাথে যোগাযোগ করে সম্পূর্ণরূপে উপকৃত হওয়ার জন্য, আপনার সমস্যাটি কভার করার জন্য আপনাকে সঠিক ব্যক্তি খুঁজে বের করতে হবে।

AGC পাঠ
গবেষণা থেকে বাস্তব কর্ম
প্রায়শই, ছাত্রদের পক্ষে প্রচারণা চালানোর জন্য গবেষণা থেকে কর্মের দিকে যেতে হয়।
যখন অভিভাবক-শিক্ষক সমিতি আবিষ্কার করেছিল যে স্কুলের কাছে সিমেন্টের ভাটায় বিপজ্জনক বর্জ্য পোড়ানো হচ্ছে, তখন এই তথ্যগুলি নিশ্চিত করার জন্য উপকরণ সংগ্রহ করা হয়েছিল এবং প্রমাণ করার জন্য নথিগুলি প্রস্তুত করা হয়েছিল যে বিপজ্জনক বর্জ্য যেভাবে পোড়ানো হয়েছিল তা বিরূপ প্রভাব ফেলতে পারে। স্কুলছাত্র এবং সাধারণভাবে এলাকার সকল বাসিন্দাদের স্বাস্থ্য এবং এ ধরনের কর্মকাণ্ড নিষিদ্ধ করার দাবি জানানো হয়।
গবেষণা উপকরণের উপর ভিত্তি করে, রাজ্য আইনসভার জন্য একটি খসড়া রেজোলিউশন লেখা হয়েছিল, যা বর্জ্য পোড়ানোর উপর নিষেধাজ্ঞা আরোপ করতে পারে। এটি অন্যান্য রাজ্য অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির সাথে কাজ করেছে, এই বিষয়ে কর্মশালার আয়োজন করেছে এবং আইন প্রণেতাদের সাথে কাজ করেছে। এই কাজের ফলস্বরূপ, অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির 140 হাজার সদস্য পিটিশনে স্বাক্ষর করেছেন এবং এইভাবে স্থানীয় গুরুত্বের বিষয়টি রাজ্যব্যাপী অনুপাত অর্জন করেছে।

অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির বার্তা দর্শকদের কাছে পৌঁছে দেওয়ার মাধ্যম

কার সাথে যোগাযোগ করবেন:

সম্পাদকীয় বোর্ড নির্দিষ্ট কিছু বিষয়ে সংবাদপত্রের অফিসিয়াল অবস্থান নির্ধারণ করে এবং প্রণয়ন করে। সংবাদপত্রের প্রতিটি সংখ্যায় সম্পাদকীয় পাতায় এ ধরনের মন্তব্য রাখা হয়। বেশিরভাগ প্রকাশনায়, রবিবারের সংবাদপত্রে সংবাদপত্রের অফিসিয়াল মতামতের জন্য নিবেদিত একটি সম্পূর্ণ বিভাগ থাকে।

সম্পাদকমণ্ডলীর সভা।

সম্পাদকীয় বোর্ডের মিটিং হল সম্পাদকদের সাথে সরাসরি দেখা করার এবং আপনার মামলা করার, সম্পাদকীয় সমর্থন জেতার বা আপনার সমস্যার অন্যায় কভারেজ নিয়ে আলোচনা করার একটি দুর্দান্ত সুযোগ। যেহেতু সম্পাদকীয় বোর্ডের সভায় এই জাতীয় বিষয়গুলি নিয়ে আলোচনা করা যেতে পারে, তাই এই ক্ষেত্রে সংবাদপত্রটি এই বিষয়ে একটি অবস্থান তৈরি করার আগে দেখা করা সবচেয়ে যুক্তিযুক্ত। আপনার দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করুন এবং সম্পাদকীয় বোর্ডের মতামতকে আপনার পক্ষে দেওয়ার চেষ্টা করুন। মনে রাখবেন যে সংবাদপত্রের কর্মীরা নিবন্ধটি প্রকাশিত হওয়ার পরে ক্ষমা চাওয়ার চেয়ে কাগজ প্রকাশের আগে ইতিবাচক পরিবর্তন করার সম্ভাবনা বেশি।

কিভাবে একটি মিটিং সংগঠিত:

সম্পাদকীয় বিভাগে কল করুন এবং ব্যবস্থাপনা সম্পাদকের নাম খুঁজে বের করুন, এবং এমন কোন সম্পাদকীয় লেখক আছে কি না যারা আগ্রহী বা শিশু শিক্ষা এবং সমস্যা বিভাগে নিযুক্ত হবেন তা খুঁজে বের করুন। (ছোট সংবাদপত্রে শুধুমাত্র একজন সম্পাদকীয় লেখক থাকতে পারে - সাধারণত সম্পাদক। বড় সংবাদপত্রের সম্পাদকীয়গুলির জন্য দায়ী 5 থেকে 10 জন সাংবাদিকের কর্মী থাকতে পারে।)

অনুগ্রহ করে চিঠিটি সম্পাদকীয় বোর্ডের উপযুক্ত সদস্যদের কাছে পাঠান। আপনি যে সমস্যাটি সমাধান করছেন তা এটিতে নির্দেশ করুন এবং দেখা করার ইচ্ছা প্রকাশ করুন। সমস্যাটি কেন প্রাসঙ্গিক এবং এটি এলাকায় কী প্রভাব ফেলে তা হাইলাইট করতে ভুলবেন না। অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির কার্যক্রম সম্পর্কে আমাদের বলুন, বর্তমান সমস্যাগুলি এটি সমাধান করে এবং ভবিষ্যতের জন্য পরিকল্পনা, যোগাযোগের নাম এবং ফোন নম্বর লিখতে ভুলবেন না। তারপরে আপনাকে কল করে আপনার অবস্থান নিশ্চিত করতে হবে এবং আবার একটি মিটিং আয়োজনে আপনার আগ্রহ প্রকাশ করতে হবে।

মিটিং এর জন্য কিভাবে প্রস্তুতি নিতে হবে:

সাধারণত, সম্পাদকীয় কমিটির সভা দুই বা তিনজন পূর্ণ-সময়ের সংবাদপত্রের কর্মচারী দ্বারা পরিচালিত হয়। একটি নিয়ম হিসাবে, এতে প্রধান সম্পাদক, সম্পাদকীয় লেখক এবং সংবাদদাতা উপস্থিত থাকেন যে বিষয়টি কভার করার জন্য দায়ী। আমাদের ক্ষেত্রে, এটি শিক্ষা সংক্রান্ত সমস্যার জন্য দায়ী একটি সংবাদদাতা।

"জনমত" কলামের জন্য দায়ী সম্পাদকরা।

"জনমত" কলামের জন্য দায়ী সম্পাদকরা সংবাদপত্রে কী কী উপকরণ প্রকাশিত হবে তা নির্ধারণ করে। "পাবলিক মতামত" বিভাগে 700-800 শব্দের সংক্ষিপ্ত নিবন্ধ রয়েছে, যা সাধারণত সম্পাদকীয়ের পরে পরবর্তী পৃষ্ঠায় স্থাপন করা হয়। ছোট সংবাদপত্রগুলি সাধারণত একজন সাংবাদিককে জনমত বিভাগ এবং সম্পাদকীয়গুলির জন্য দায়ী করে।

	সকালের খবরের কাগজ	সন্ধ্যার খবরের কাগজ	রবিবার সংবাদপত্র
সাধারণ খবর	প্রকাশের আগের দিন 16-00	প্রকাশের আগের দিন 17-30	প্রকাশের আগের দিন 22-00
সর্বশেষ খবর	প্রকাশের আগের দিন 20-00	প্রকাশের দিন 09-00
সদ্যপ্রাপ্ত সংবাদ	প্রকাশের আগের দিন 23-00	প্রকাশের দিনে 11-00
সমস্যাযুক্ত নিবন্ধ			প্রকাশের আগে বুধবার 17-00

সাপ্তাহিক সংবাদপত্র।

সাপ্তাহিক সংবাদপত্রগুলি সাধারণত শহরগুলির কাছাকাছি অবস্থিত বহির্মুখী এলাকায় পরিবেশন করে, সেইসাথে গ্রামীণ সংবাদপত্রগুলি সেই এলাকার বাসিন্দাদের নিকটতম শহর বা কাউন্টির আসনের লিঙ্ক হিসাবে কাজ করে। আপনি তাদের কিওস্কে বিক্রয়ের জন্য খুঁজে পেতে পারেন, তাদের জন্য একটি সদস্যতা থাকতে পারে, বা সেগুলি বিনামূল্যে বিতরণ করা যেতে পারে।

সাপ্তাহিক সংবাদপত্রগুলি সাধারণত এমন ঘটনা এবং বিষয়গুলির উপর ফোকাস করে যা সরাসরি সেই এলাকার জীবনের সাথে সম্পর্কিত যা তারা প্রকাশিত হয়। বেশিরভাগ সাপ্তাহিক সংবাদপত্র এলাকায় ঘটছে সমস্ত ঘটনা এবং কার্যকলাপ সম্পর্কে রিপোর্ট করে।

বেশিরভাগ সাপ্তাহিক সংবাদপত্রের কর্মী কম থাকে এবং তাদের সংবাদদাতাদের ঘটনা কভার করার জন্য নিউজরুম ছেড়ে যাওয়ার খুব কম সুযোগ থাকে। অতএব, সংবাদপত্রের উপকরণগুলি প্রায়ই প্রেস রিলিজ বা সাক্ষাত্কারের উপর ভিত্তি করে।

কার সাথে যোগাযোগ করবেন:

যদিও বৃহত্তর সাপ্তাহিক সংবাদপত্রে শিক্ষার বিষয়গুলি কভার করার জন্য সাংবাদিকদের নিয়োগ দেওয়া হতে পারে, তবে বেশিরভাগ কার্যপত্র সরাসরি সংবাদপত্রের প্রকাশক বা সম্পাদককে দেওয়া হয়।

সাপ্তাহিক সংবাদপত্রে উপাদান জমা দেওয়ার সময়সীমা।

উপাদান জমা দেওয়ার সময়সীমা সংবাদপত্রের আকারের উপর নির্ভর করে।

বেশিরভাগ ক্ষেত্রে এটি প্রকাশের তারিখের 2-3 দিন আগে

টেলিগ্রাফ সংবাদ সংস্থা।

টেলিগ্রাফ নিউজ এজেন্সি হল সংবাদ সংস্থা যারা প্রিন্ট এবং রেডিও-টেলিভিশন মিডিয়াকে সর্বশেষ খবর সরবরাহ করে। এই সংস্থাগুলির নাম থেকেই এটি স্পষ্ট যে মুদ্রিত সামগ্রী টেলিগ্রাফ লাইনের মাধ্যমে প্রেরণ করা হয়।

টেলিগ্রাফের মাধ্যমে প্রেরিত তথ্য, বিশেষ করে "দূরের খবর" ভালোভাবে গৃহীত হয় এবং সংবাদপত্র বা সংবাদ টেলিভিশন এবং রেডিও প্রোগ্রামে প্রকাশের জন্য ব্যবহৃত হয়। মাঝারি- এবং ছোট আকারের সংবাদ সংস্থাগুলি তাদের এলাকার বাইরের ঘটনাগুলি কভার করার সময় টেলিগ্রাফযুক্ত তথ্যের ব্যাপক ব্যবহার করে। প্রতিটি প্রধান সংবাদ সংস্থা কমপক্ষে একটি ওয়্যার এজেন্সির ক্লায়েন্ট যাতে সমস্ত খবরের সাথে সাথে থাকে এবং সর্বশেষ তথ্য পায়। এই কারণে আপনার প্রশ্নের তথ্য ওয়্যার এজেন্সির কাছে পৌঁছানো খুবই গুরুত্বপূর্ণ। গরম খবরের পাশাপাশি টেলিগ্রাফ এজেন্সিগুলোও খবর প্রচার করে সাধারণ, পাঠকদের আগ্রহের বিভিন্ন বিষয়ে নিবন্ধ পর্যালোচনা করুন, বিখ্যাত সাংবাদিকদের নোট।

টেলিগ্রাফ পরিষেবা, যার সব মিলিয়ে বিভাগ আছে প্রধান শহরগুলো:

ম্যাগাজিন।

পত্রিকাগুলি সাধারণত সংবাদপত্রের চেয়ে বিস্তৃত এবং গভীর তথ্য সরবরাহ করে। তাই তারা আরো ইনস্টল দীর্ঘ মেয়াদীউপাদান প্রদান করতে। জার্নালে আপনার নিবন্ধ প্রকাশ করার জন্য আপনাকে আগে থেকেই আপনার কাজের পরিকল্পনা করতে হবে এবং সক্রিয় হতে হবে।

অনেক পত্রিকার একটি সম্পাদকীয় ক্যালেন্ডার থাকে, যেখানে তারা বছরের জন্য পরিকল্পনা করে যে প্রতিটি সংখ্যায় কী কী সমস্যা এবং সমস্যাগুলি কভার করা হবে। ম্যাগাজিনের পরিকল্পনা সম্পর্কে জানতে, বছরের শুরুতে বিজ্ঞাপন বিভাগের সাথে যোগাযোগ করুন এবং একটি সম্পাদকীয় ক্যালেন্ডারের জন্য জিজ্ঞাসা করুন।

আপনাকে প্রতিটি সংখ্যায় প্রদর্শিত নিবন্ধগুলির বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে পরিচিত হতে হবে এবং কীভাবে এবং কোথায় একটি অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির কাজ সম্পর্কে একটি নিবন্ধ পত্রিকায় অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে তা বিবেচনা করতে হবে। এই ধরনের কলামের জন্য দায়ী সম্পাদকরা সাধারণত এমন তথ্য খুঁজছেন যা পত্রিকাটি প্রকাশিত হলে পাঠকদের দৃষ্টি আকর্ষণ করবে।

কার সাথে যোগাযোগ করবেন:

ছোট ম্যাগাজিনে, প্রধান সম্পাদক, একটি নিয়ম হিসাবে, সমস্ত প্রধান নির্দেশনা দেয়। বড় ম্যাগাজিনে, প্রতিটি সংবাদদাতা সাধারণত কিছু তথ্য ব্লকের জন্য দায়ী (উদাহরণস্বরূপ, রাজনৈতিক ঘটনা, জাতীয় সংবাদ, শিক্ষা, ব্যবসা)।

সময়সীমা প্রতিনিধিত্ব পত্রিকায় তথ্য।

নিউজ ম্যাগাজিন (টাইম, নিউজউইক, ইত্যাদি) সাধারণত সাপ্তাহিক সংখ্যা প্রকাশের এক সপ্তাহ আগে এবং মাসিক সংখ্যা প্রকাশের জন্য এক মাস সময়সীমা নির্ধারণ করে। অন্যান্য পত্রিকার (ভোক্তা, ফ্যাশন, বাণিজ্যিক, ইত্যাদি) দীর্ঘ সময়সীমা রয়েছে: সাপ্তাহিক সংখ্যার জন্য প্রায় তিন থেকে ছয় সপ্তাহ এবং মাসিক সংখ্যার জন্য দুই থেকে তিন মাস।

একটি টেলিভিশন.

টেলিভিশন মিডিয়ার একটি ভিন্ন রূপ কারণ এটি আপনার বার্তার জন্য চাক্ষুষ সমর্থন প্রদান করে। আপনার অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলি তুলে ধরতে সফলভাবে টেলিভিশন ব্যবহার করতে, আপনাকে মুদ্রণ এবং টেলিভিশন কভারেজের মধ্যে পার্থক্য করতে হবে। উদাহরণস্বরূপ, টেলিভিশন রিপোর্টাররা সম্ভবত একটি কনফারেন্সে কথা বলার চেয়ে একটি স্কুল বোর্ড মিটিং এর আগে অভিভাবক-শিক্ষক প্রদর্শনে বেশি আগ্রহী। টেলিভিশন কভারেজের জন্য আপনার ইভেন্টগুলির মধ্যে কোনটি সবচেয়ে উপযুক্ত তা কেবলমাত্র আপনাকে নির্ধারণ করতে হবে না, তবে আপনি কীভাবে আপনার ইভেন্টটিকে সবচেয়ে দর্শনীয় করে তুলতে পারেন তাও বিবেচনা করতে হবে৷ সক্রিয় ইভেন্ট যেখানে পিটিএ সদস্যদের অ্যাকশনে দেখানো হয় - আইন প্রণেতাদের বিশেষ অধিবেশনে শিক্ষক, ছাত্র, স্কুল প্রশাসকদের পাশাপাশি কাজ করা - সবচেয়ে দর্শনীয় এবং আকর্ষণীয়।

টেলিভিশনের সর্বাধিক ব্যবহার করার জন্য, মনে রাখবেন যে এই মাধ্যমটি আপনাকে শ্রোতাদের কাছে আপনার বার্তা পৌঁছে দেওয়ার দ্বিগুণ সুযোগ দেয় - শব্দ এবং চিত্রের মাধ্যমে। আপনার প্রোগ্রামের লোগো সহ টি-শার্ট, ব্যানার এবং পিনগুলি PTA বার্তা প্রচারের সবচেয়ে কার্যকর উপায়গুলির মধ্যে একটি।

যদিও টেলিভিশন অনুষ্ঠানের এয়ারটাইম সাধারণত সীমিত থাকে, স্থানীয় স্টেশনগুলি সাধারণত অন্তত তিন ঘণ্টার সংবাদ কভারেজ বরাদ্দ করে - মধ্যাহ্ন, ভোরে সন্ধ্যা (বিকাল 4:00 এবং 6:00 pm মধ্যে) এবং চূড়ান্ত সংবাদ সম্প্রচার (22-00 - 23-) 00), যা আপনাকে আপনার সমস্যাগুলি তুলে ধরার বিভিন্ন সুযোগ দেয়। সাধারণত, মধ্যাহ্ন এবং সন্ধ্যার সময়গুলি "আলো" সংবাদের কভারেজের জন্য উত্সর্গীকৃত হয় - বিশেষ সংবাদ এবং তথ্যমূলক জনপ্রিয় অনুষ্ঠান, যখন সন্ধ্যার প্রথম দিকে প্রাথমিক গুরুত্বের সংবাদ প্রচার করা হয়। চূড়ান্ত সংবাদ প্রকাশ সাধারণত দিনের জন্য সমস্ত সংবাদ সংক্ষিপ্ত করে।

কেবল টেলিভিশনের গুরুত্ব সাধারণত অবমূল্যায়ন করা হয়, যদিও এটি অত্যন্ত কার্যকর প্রতিকারশ্রোতাদের কাছে তথ্য পৌঁছে দেওয়া। আপনি যে মিডিয়ার সাথে কাজ করবেন তার তালিকায় কেবল টেলিভিশন অন্তর্ভুক্ত করুন। সরকারী সংস্থাগুলিতে অ্যাক্সেস প্রদানকারী টেলিভিশন স্টেশনগুলি আলোচনা অনুষ্ঠান সম্প্রচার করতে পারে এবং তাই আপনার কার্যকলাপে আগ্রহী হতে পারে।

কাকে যোগাযোগ:

সাধারণত আপনাকে স্টেশনের নির্বাহী পরিচালকের সাথে মোকাবিলা করতে হবে। বড় টেলিভিশন স্টেশনগুলিতে সাধারণত তিনজন নির্বাহী পরিচালক থাকে: একজন মধ্যাহ্ন সংবাদ কভারেজের জন্য, একটি সন্ধ্যায় সম্প্রচারের জন্য এবং তৃতীয়টি রবিবার এবং ছুটির অনুষ্ঠানের জন্য। আপনার শিক্ষা সাংবাদিক এবং সাধারণ সম্প্রচার সাংবাদিকের সাথেও যোগাযোগ স্থাপন করা উচিত।

সময়সীমা একটি টেলিভিশন সংস্থা দ্বারা উপকরণ প্রদান।

মুক্তির কয়েকদিন আগে টিভি এজেন্সিগুলিকে উপাদান দেওয়া ভাল যাতে তারা এটি একসাথে রাখতে পারে। একটি প্রোগ্রাম চলাকালীন বা প্রোগ্রাম সম্প্রচারের সাথে সাথেই কল করবেন না। আপনার কাছে জরুরী খবর থাকলে শুধুমাত্র এই সময়ে আমাদের সাথে যোগাযোগ করুন। সন্ধ্যার খবরের আগে বিকেলে টেলিভিশনের সাংবাদিকরা ব্যস্ত থাকেন। যেহেতু সংবাদ ক্রমাগত পরিবর্তিত হয় এবং টেলিভিশন নিউজকাস্টগুলি সাধারণত আধা-ঘণ্টা বা ঘন্টা-দীর্ঘ ব্লকে সীমিত সংখ্যক ইভেন্ট কভার করে, তাই আপনি বুঝতে পারবেন যে টেলিভিশন এক্সিকিউটিভরা অত্যন্ত নির্বাচনী। এছাড়াও, ব্রেকিং নিউজ প্রায়শই টেলিভিশন সংস্থাগুলিকে প্রকাশের একেবারে শেষ মুহূর্তে সংবাদ প্রোগ্রামে পরিবর্তন করতে বাধ্য করে।

রেডিও।

আমেরিকানদের দৈনন্দিন জীবনে রেডিও সম্প্রচারের ভূমিকা প্রায়ই অবমূল্যায়ন করা হয় এবং কখনও কখনও এমনকি সবচেয়ে অভিজ্ঞ মিডিয়া অনুশীলনকারীদের দ্বারা উপেক্ষা করা হয়। রেডিও মানুষের জীবনের প্রতিটি দিককে প্রভাবিত করে: গাড়িতে, যখন তারা অফিসে যায় এবং যায়, বাড়িতে এবং অফিসে, এমনকি যখন তারা খেলাধুলা করে, তারা হেডফোন সহ পকেট রেডিও বহন করে।

রেডিও শক্তির সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য উদাহরণ 1990 সালে কংগ্রেসের বেতন বৃদ্ধি পাস করার প্রচেষ্টায় এসেছিল। সারা দেশে রেডিও সম্প্রচার এই ইস্যুটিকে প্রচার করে এবং প্রায় পর্দার আড়ালে থেকে এটি সাধারণ উত্তপ্ত আলোচনার একটি বিষয় হয়ে ওঠে। ফলস্বরূপ, এই বিলটি প্রত্যাখ্যান করা হয়েছিল, এবং রেডিও জনগণের প্রতিবাদ প্রকাশের প্রধান শক্তি হিসাবে স্বীকৃত হয়েছিল।

অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির মিশন এবং লক্ষ্যগুলি নিয়ে আলোচনা করার জন্য একটি বাহন হিসাবে রেডিও ব্যবহার করার আপনার ক্ষমতা সম্প্রদায়ের প্রচারের একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান।

রেডিও প্রোগ্রামগুলি জনসংখ্যার বেশ কয়েকটি নির্দিষ্ট এবং স্বতন্ত্র অংশের কাছে আবেদন করার জন্য বিভিন্ন ধরণের প্রোগ্রাম অফার করে। একটি নির্দিষ্ট শ্রোতাকে লক্ষ্য করে সবচেয়ে সাধারণ রেডিও প্রোগ্রামগুলি হল নিম্নলিখিত প্রোগ্রামগুলি:

আপনাকে তথ্যের উৎস হতে হবে।

আপনার বার্তাটি শ্রোতাদের কাছে সফলভাবে পৌঁছে দেওয়ার জন্য, আপনাকে সংবাদদাতাদের কাছে তথ্যের একটি গুরুতর উত্স হিসাবে নিজেকে প্রতিষ্ঠিত করতে হবে: অর্থাৎ, তারা পরিচিত কেউ রেফারেন্স উপাদান এবং চালানের জন্য যেতে পারে৷ আপনি শীঘ্রই আবিষ্কার করবেন যে মিডিয়াতে যত বেশি অভিভাবক-শিক্ষক সমিতিগুলি কভার করা হবে, এই জাতীয় মিডিয়ার তত বেশি প্রতিনিধি আপনার সাথে কিছু ইভেন্ট কভার করার জন্য সাহায্য বা পরামর্শের জন্য যোগাযোগ করবে বা আপনাকে দিতে বলবে। সাধারণ পর্যালোচনাসমস্যা এটি একটি প্রশংসা হিসাবে নিন, যদিও মিডিয়া আপনার উপর উচ্চ দাবি করবে। তথ্য উপাদান উপস্থাপনের জন্য আপনার দায়িত্বকে পারস্পরিকভাবে উপকারী কার্যকরী দায়িত্ব হিসাবে বিবেচনা করা উচিত।

ইভেন্টটি কভার করতে সাংবাদিকদের সহায়তা করার জন্য আপনার কাছে অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির রেফারেন্স এবং তথ্য থাকা উচিত, যেমন:

আপনাকে মিডিয়া দ্বারা প্রকাশিত বা সম্প্রচারিত বিভিন্ন ধরনের বার্তা এবং উপকরণের সাথে পরিচিত হতে হবে, সেইসাথে সংবাদ প্রকাশের ট্রান্সমিশন মোডের সাথে পরিচিত হতে হবে। এটি আপনাকে জিজ্ঞাসা করা প্রশ্নগুলির উত্তর দিতে সাহায্য করবে, এবং আপনাকে এমন পরিস্থিতিতে হতে বাধা দেবে যেখানে আপনার উপাদানগুলি কম পড়ে (অর্থাৎ, "প্রকৃত লোক" এর সাথে কতবার উদ্ধৃতি বা সাক্ষাত্কার ব্যবহার করা হয় তা আপনাকে জানতে হবে)।

আপনার শ্রোতাদের কাছে আপনার বার্তা পৌঁছে দেওয়ার বিভিন্ন উপায় রয়েছে। নিম্নলিখিত বিভাগে বিভিন্ন ধরনের মিডিয়া দ্বারা আচ্ছাদিত উদ্দেশ্য, অ্যাপ্লিকেশন, সময় ফ্রেম এবং মূল বিষয়গুলি বর্ণনা করা হয়েছে।

ঘোষণা:

টার্গেট

আপনার ইভেন্ট এবং/অথবা প্রচার সম্পর্কে মিডিয়াকে অবহিত করুন। দায়িত্বশীলদের উচিত কে, কী, কোথায়, কখন এবং কেন তা ব্যাখ্যা করা এবং মিডিয়াকে ইভেন্টে আগ্রহী হতে এবং প্রতিনিধি পাঠাতে উত্সাহিত করার জন্য যথেষ্ট তথ্য সরবরাহ করা উচিত।

বিঃদ্রঃ:

মিডিয়া সম্পর্কের জন্য দায়ী ব্যক্তিদের অবশ্যই প্রেস রিলিজ লেখার চমৎকার জ্ঞান এবং ক্ষমতা থাকতে হবে। দায়িত্বপ্রাপ্ত ব্যক্তিরা কোন ঘটনা ঘটার আগে সাংবাদিকদের বিস্তারিত জানাবেন। মনে রাখবেন, আপনি চান মিডিয়া ইভেন্টে প্রতিনিধি পাঠায় যাতে এটি প্রচার পায় এবং সাংবাদিকরা এটি বিস্তারিতভাবে কভার করে। সাংবাদিকদের রিপোর্টে তথ্য দিয়ে আপনি যা চান তা অর্জন করতে পারেন যাতে তারা তাদের ডেস্ক না রেখেই একটি গল্প লিখতে পারে।

ব্যবহারের পদ্ধতি।

আপনার রাষ্ট্রীয় এবং স্থানীয় মিডিয়া প্রতিনিধিদের তালিকায় তালিকাভুক্ত ঠিকানাগুলিতে আপনার নিউজলেটারগুলি পাঠান, যাতে সেই সমস্ত সাংবাদিকদের অন্তর্ভুক্ত করা উচিত যারা নিয়মিত শিক্ষার বিষয়গুলি কভার করে, সেইসাথে সেই সাংবাদিকরা যারা সংশ্লিষ্ট বিষয়ে কাজ করে।

আপনার যদি কোনো নির্দিষ্ট সাংবাদিকের নাম না থাকে, তাহলে টেলিভিশন স্টেশনের ব্যবস্থাপনা সম্পাদক, রেডিও প্রোগ্রামের সংবাদ পরিচালক এবং স্থানীয় সংবাদপত্রের সম্পাদকের কাছে আপনার সংবাদ প্রতিবেদনটি সম্বোধন করুন। আপনার রাজ্য বা স্থানীয় ওয়্যার পরিষেবাতে আপনার সংবাদ আইটেম পাঠাতে ভুলবেন না যাতে এটি দিনের বর্তমান ইভেন্টগুলিতে অন্তর্ভুক্ত করা যায়। এমনকি যদি আপনি জানেন যে একটি রিপোর্টার বা সংবাদ সংস্থা আপনার প্রতিবেদন অন্তর্ভুক্ত করবে না (সীমিত এয়ারটাইম বা অন্যান্য কারণে), এটি অন্তত তথ্য হিসাবে পাঠান। সম্ভবত এটি ভবিষ্যতে একটি সাক্ষাত্কার সংগঠিত করার ভিত্তি হিসাবে কাজ করবে, অথবা এই মিডিয়া আউটলেটগুলি তাদের পক্ষ থেকে এই ইভেন্টটি কভার করার অনুরোধ সহ ওয়্যার এজেন্সির সাথে যোগাযোগ করবে৷

তথ্য বার্তা প্রদানের জন্য সময়.

প্রোগ্রাম বা প্রকাশনার কমপক্ষে 3-5 দিন আগে তথ্য বার্তা প্রেরণ করা উচিত, তবে এক সপ্তাহের বেশি নয়, তবে শর্ত থাকে যে সেই সপ্তাহে কোনও জাতীয় ছুটি না থাকে (যদি তথ্য বার্তাটি খুব তাড়াতাড়ি পাঠানো হয় তবে এটি পেতে পারে কাগজের স্তূপে হারিয়ে গেছে)। আপনার কাছে এত বেশি সময় না থাকলে, স্থানীয় মিডিয়াতে আপনার বার্তাটি হাতে পৌঁছে দিন বা প্রকাশের আগের দিনের সকালের পরে ফ্যাক্স করুন।

মিডিয়া রিলিজ অবশ্যই:

প্রকাশিত খবর.

লক্ষ্য:

একটি ইভেন্টের একটি ওভারভিউ বা সারাংশ দিতে, মিডিয়াকে আপনার বার্তা সংগঠিত করতে এবং তাদের সরবরাহ করতে সহায়তা করুন পটভূমির তথ্য, সেইসাথে উদ্ধৃতি জন্য উপকরণ. একটি সংবাদ প্রকাশ সাংবাদিকদের কাজকে সহজ করে তোলে, যা আপনাকে আপনার লক্ষ্য অর্জনে সহায়তা করে।

ব্যবহারের পদ্ধতি:

একটি সংবাদ প্রকাশ আপনার ইভেন্ট বা প্রচারের জন্য আপনার প্রেস বা যোগাযোগ প্যাকেজের একটি মূল উপাদান।

একটি সংবাদ প্রকাশের মতোই, একটি সংবাদ প্রকাশকে নির্দিষ্ট সংবাদদাতা বা ব্যবস্থাপনা সম্পাদকের কাছে পরবর্তীতে যথাযথ সংবাদদাতার কাছে প্রেরণের জন্য নির্দেশিত করা উচিত।

ডেলিভারি সময়:

বেশিরভাগ সংবাদ প্রকাশ ইভেন্টের সময়ই বিতরণ করা যেতে পারে, এটি প্রকাশিত না হওয়া পর্যন্ত আপনাকে সংবাদ "পরিচালনা" করতে দেয়। সাংবাদিকরা যদি আপনার ইভেন্টে যোগ দিতে অক্ষম হয়, তাহলে নিশ্চিত করুন যে প্রেস রিলিজ তাদের কাছে যথাসময়ে পাঠানো হয়েছে, যেমন সম্ভব হলে একই দিনে।

একই সময়ে, আপনি প্রচার করতে যাচ্ছেন এমন কিছু তথ্য প্রক্রিয়া করতে সাংবাদিকদের আরও সময় লাগবে। উদাহরণস্বরূপ, একটি জনমত জরিপের ফলাফল রিপোর্ট করার জন্য রিপোর্টারদের সংখ্যাগুলি পরীক্ষা করতে হবে এবং আপনার বিশ্লেষণ বুঝতে হবে। এই ক্ষেত্রে, আপনি তথ্য নিষিদ্ধ করতে পারেন.

"নিষেধাজ্ঞা" এর অর্থ হল প্রতিবেদক তথ্য পড়তে পারেন, কিন্তু প্রতিবেদনে উল্লেখিত তারিখের আগে জনসাধারণের কাছে প্রকাশ করতে পারবেন না। নিম্নলিখিত শব্দগুলি সাধারণত ব্যবহৃত হয়: প্রকাশ করবেন না - 5 জানুয়ারী, 1994, 10-00 পর্যন্ত "নিষেধাজ্ঞা"। নৈতিক মান অনুযায়ী, এই ধরনের রেকর্ডিং মিডিয়ার জন্য বাধ্যতামূলক।

সাজসজ্জা:

সংবাদ প্রকাশ করা উচিত:

সংবাদ সম্মেলন.

টার্গেট।

মিডিয়ার সদস্যদের একত্রিত করুন একটি ইস্যু সম্পর্কে সংবাদ প্রদান করতে বা একটি ইস্যুতে নতুন আলোকপাত করতে। পরিকল্পিত ইভেন্ট বা নতুন প্রকল্প সম্পর্কিত আপনার অবস্থান প্রকাশ্যে ঘোষণা করুন; অথবা একটি নতুন প্রচার শুরুর ঘোষণা করুন।

সময় কাটানো :

সাধারণত, প্রেস কনফারেন্সগুলিকে দুটি প্রকারে ভাগ করা হয়: যেগুলি নিজের উদ্যোগে সংগঠিত হয় এবং যেগুলি কিছু কর্মের প্রতিক্রিয়ায় সংগঠিত হয়।

আসন্ন ইভেন্টগুলি ঘোষণা করার জন্য আপনার উদ্যোগে প্রথম ধরণের সংবাদ সম্মেলন অনুষ্ঠিত হয়।

ঘটে যাওয়া ঘটনার প্রতিক্রিয়ায় দ্বিতীয় ধরনের সংবাদ সম্মেলন করা হয়। প্রেস কনফারেন্সের ধরন নির্বিশেষে, এই প্রতিকারটি অবশ্যই অত্যন্ত সতর্কতার সাথে ব্যবহার করা উচিত। আপনি যদি প্রেস প্রতিনিধিদের একটি স্কোয়াডকে আপনার প্রেস কনফারেন্স কভার করতে বলেন, তাহলে আপনাকে নিশ্চিত করতে হবে যে আপনার কাছে তাদের বলার মতো কিছু আছে। অন্যথায়, আপনি আপনার খ্যাতিকে বড় ঝুঁকিতে ফেলেছেন, যেহেতু এই ক্ষেত্রে আপনাকে আর তথ্যের একটি নির্ভরযোগ্য এবং গুরুতর উত্স হিসাবে বিবেচনা করা হবে না।

একটি সংবাদ সম্মেলনের পরিকল্পনা:

আপনি যদি নিজের উদ্যোগে প্রেস কনফারেন্স করেন তবে আপনাকে অবশ্যই মিডিয়াকে উপাদান সরবরাহ করার সময় বিবেচনা করতে হবে। সাধারণত, একটি প্রেস কনফারেন্স 10:00 থেকে 15:00 এর মধ্যে অনুষ্ঠিত হওয়া উচিত।

মঙ্গল, বুধ ও বৃহস্পতিবার সংবাদ সম্মেলন করা সবচেয়ে যুক্তিযুক্ত। শুক্রবার এই ধরনের ইভেন্টের জন্য সেরা দিন নয়, যেহেতু সংবাদ সম্মেলনটি সম্ভবত শনিবারের সংবাদপত্রগুলিতে প্রকাশিত হবে, যার একটি ছোট প্রচলন রয়েছে। সোমবারও সেরা দিন নয়, যেহেতু সপ্তাহান্তের কারণে আসন্ন সংবাদ সম্মেলনের বিষয়ে সংবাদদাতাদের আগাম অবহিত করা অসম্ভব। কোনো অনুষ্ঠান নিয়ে সংবাদ সম্মেলন করার সময় অনুষ্ঠানের পরপরই পরিকল্পনা করা প্রয়োজন।

উদাহরণস্বরূপ, যদি একটি শিক্ষা বাজেট প্রস্তাব আইনসভায় পেশ করা হয়, তাহলে সিদ্ধান্তের বিষয়ে আপনার মতামত জানানোর জন্য সকালে বা সর্বশেষ দুপুরে একটি সংবাদ সম্মেলন করুন, কিন্তু পরে নয়।

এই ধরনের সংবাদ সম্মেলনের আয়োজন করার সময়, পরিকল্পনা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। আপনি দেরি করলে, আপনি নিজেকে কর্ম থেকে বাদ দিতে পারেন।

বিজ্ঞপ্তি:

সংবাদ সম্মেলনের আয়োজন করার সময়:

স্থান নির্বাহ:

অনুষ্ঠানের সফলতা নিশ্চিত করার জন্য সংবাদ সম্মেলনের স্থান সংগঠিত করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। তাই আপনার প্রয়োজন:

সংবাদ সম্মেলনের অগ্রগতি:

ফলো-আপ কার্যক্রম:

কখনও কখনও, একটি সংবাদ সম্মেলন, যদিও সাবধানে পরিকল্পনা করা হয়, মিডিয়াকে আকৃষ্ট করতে ব্যর্থ হতে পারে বা সাম্প্রতিক ঘটনাগুলির দ্বারা ছাপিয়ে যেতে পারে। এই ক্ষেত্রে, এটি নিশ্চিত করা প্রয়োজন যে আপনার উপাদানগুলি যতটা সম্ভব অনেক সংস্থার কাছে পৌঁছেছে, বিশেষত, সেই সমস্ত মিডিয়া আউটলেটগুলিতে যাদের প্রতিনিধিরা প্রেসে ছিলেন না। - সম্মেলন এই জন্য:

রুব্রিক "পাবলিক মতামত"।

টার্গেট।

একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে লেখকের মতামত জানাতে দৈনিক এবং সাপ্তাহিক সংবাদপত্রে মতামত নিবন্ধ জমা দেওয়া হয়।

কখন একটি নিবন্ধ জমা দিতে হবে:

আপনি যখন কোনো ইভেন্ট বা অ্যাকশনে অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির কর্মী হিসাবে আপনার দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করতে চান তখন একটি নিবন্ধ লিখুন এবং জমা দিন। এই নিবন্ধগুলি জটিল সমস্যাগুলি কভার করার একটি দুর্দান্ত উপায়, বিশেষ করে যখন আপনি মনে করেন যে আপনার বার্তাটি নিয়মিত সংবাদ কভারেজের মাধ্যমে পাওয়া যাচ্ছে না৷

ব্যবহারের পদ্ধতি:

আপনি একটি নিবন্ধ লেখা শুরু করার আগে, "পাবলিক মতামত" বিভাগের জন্য দায়ী সম্পাদককে কল করার এবং এই বিষয় বা উদ্যোগটি তাদের আগ্রহের কিনা তা খুঁজে বের করার পরামর্শ দেওয়া হয়, এবং শুধুমাত্র একটি ইতিবাচক প্রতিক্রিয়ার পরে আপনি নিবন্ধটি নিয়ে এগিয়ে যেতে পারেন।

আপনি কথা বলার সময় ব্যাখ্যা করুন কেন আপনার দৃষ্টিভঙ্গি পাঠকদের কাছে গুরুত্বপূর্ণ।

বেশিরভাগ দৈনিক সংবাদপত্র "পাবলিক মতামত" বিভাগে নিবন্ধগুলি পর্যালোচনা করার জন্য একটি নির্দিষ্ট পরিমাণ সময় বরাদ্দ করে - এক থেকে দশ দিন পর্যন্ত। বেশিরভাগ প্রধান দৈনিক সংবাদপত্রের এক্সক্লুসিভিটি প্রয়োজন, যার মানে আপনার নিবন্ধটি শুধুমাত্র একটি সংবাদপত্রে জমা দিলেই বিবেচনা করা হবে। অন্য সংবাদপত্রে উপাদান কল করার বা জমা দেওয়ার আগে আপনার এক্সক্লুসিভিটি প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে সচেতন হওয়া উচিত।

আপনি আপনার নিবন্ধের সাথে এক পৃষ্ঠার কভার লেটার অন্তর্ভুক্ত করে সংবাদপত্রগুলিতে "বাল্ক মেল" সামগ্রী পাঠাতে পারেন যেগুলির বিশেষত্বের প্রয়োজন হয় না৷ আপনার কভার লেটারে ব্যাখ্যা করা উচিত যে কেন আপনার দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করা উচিত, কেন এটি সময়োপযোগী এবং প্রাসঙ্গিক এবং কীভাবে আপনার তথ্য সংবাদপত্রের পাঠকদের জন্য আগ্রহী হতে পারে।

সাজসজ্জা:

সম্পাদকের কাছে চিঠি.

লক্ষ্য:

সম্পাদকের কাছে চিঠিগুলি সাধারণত একটি সংবাদপত্র, ম্যাগাজিনে বা প্রদত্ত ইস্যুতে প্রকাশিত কোনও নিবন্ধ বা সম্পাদকীয়তে ইতিবাচক বা নেতিবাচক প্রতিক্রিয়া জানাতে এবং সম্পাদকীয় সম্পাদনা ছাড়াই পাঠকদের কাছে তাদের দৃষ্টিভঙ্গি জানাতে লেখা হয় যে নিবন্ধগুলি " পাবলিক মতামত” বিভাগ সাপেক্ষে।

কখন সম্পাদককে একটি চিঠি পাঠাতে হবে:

সম্পাদকীয় বা সংবাদ আইটেমগুলির প্রতিক্রিয়া হিসাবে আপনার চিঠি লিখতে হবে যা সরাসরি আপনার সমস্যার সাথে সম্পর্কিত। উদাহরণস্বরূপ, যদি একটি নিবন্ধ প্রকাশিত হয় যে কীভাবে শিক্ষার্থীরা স্কুলে না থাকার সময় খুব বেশি অবসর সময় পায়, আপনি প্রোগ্রামটি সম্পর্কে লিখে প্রতিক্রিয়া জানাতে পারেন পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রমআপনার এলাকার স্কুলে। ধরে নিবেন না যে আপনার লেখা প্রতিটি চিঠি প্রকাশিত হবে। একই লেখকের নিবন্ধগুলি কত ঘন ঘন প্রকাশিত হতে পারে সে সম্পর্কে বেশিরভাগ সম্পাদকের নির্দিষ্ট নিয়ম রয়েছে।

সাজসজ্জা:

একটি চিঠিতে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ধারণাগুলি প্রথম অনুচ্ছেদে বলা উচিত। আপনি যদি একটি সংবাদপত্রে প্রকাশিত একটি নিবন্ধ বা সম্পাদকীয়র প্রতিক্রিয়া হিসাবে একটি চিঠি লিখছেন, তাহলে আপনাকে নিবন্ধটির শিরোনাম, তারিখ, সংস্করণ এবং মূল লেখককে সূচনা বাক্যে অন্তর্ভুক্ত করতে হবে। চিঠিতে 100 থেকে 400 শব্দ থাকা উচিত, কিন্তু একই সময়ে, এটি যত ছোট হবে, এটি প্রকাশিত হওয়ার সম্ভাবনা তত বেশি। আপনার নাম, ঠিকানা এবং কাজ এবং বাড়ির ফোন নম্বর অন্তর্ভুক্ত করতে ভুলবেন না যাতে সংবাদপত্রটি যাচাই করতে পারে যে সরাসরি আপনি চিঠির লেখক. চিঠিতে অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির নাম ব্যবহারের অনুমতি নিন।

চিঠি পাঠানোর সময়:

অনেক সংবাদপত্র একই দিনে একই নিবন্ধের বেশ কয়েকটি পর্যালোচনা মুদ্রণ করে এবং তাই অন্যান্য মতামত জমা দেওয়ার জন্য অপেক্ষা করে। এটি আশ্চর্যের কিছু নয় যে আপনি প্রকাশনার 2 মাস পরে যে কোনও উপাদান সম্পর্কে সম্পাদককে চিঠি দেখতে পারেন। একই সময়ে, যত তাড়াতাড়ি সম্ভব উপাদানের উপস্থিতিতে সাড়া দেওয়া প্রয়োজন - সাধারণত নিবন্ধটি প্রকাশের কয়েক দিন থেকে এক সপ্তাহ পর্যন্ত। এই ধরনের চিঠিগুলি কোন ক্রমে প্রকাশিত হয়েছে তা নির্ধারণ করতে "সম্পাদকের কাছে চিঠি" বিভাগে কয়েকটি চিঠি পর্যালোচনা করুন।

AGC পাঠ
গবেষণা কাজের জন্য পারিশ্রমিক।
কখনও কখনও আপনার গবেষণা কাজ মিডিয়া মনোযোগ কেন্দ্রীভূত হতে পারে. মিডিয়া প্রায়ই তাদের সুবিধার জন্য সামাজিক গোষ্ঠী দ্বারা পরিচালিত স্বাধীন গবেষণা ব্যবহার করে। উদাহরণস্বরূপ, একটি রাজ্য অভিভাবক-শিক্ষক সমিতি তার স্কুল প্রাতঃরাশ কর্মসূচিতে উল্লেখযোগ্য প্রতিরোধের সম্মুখীন হয়েছিল যতক্ষণ না এটি রাজ্যের কেন্দ্রীয় বিশ্ববিদ্যালয় দ্বারা পরিচালিত গবেষণা পরিচালনা করতে সক্ষম হয়। গবেষণাটি একটি অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির প্রতিবেদনের ভিত্তি হিসাবে কাজ করেছিল যা মিডিয়া মনোযোগের কেন্দ্রবিন্দু হয়ে ওঠে। আইন প্রণেতারা স্কুলছাত্রীদের জন্য একটি প্রাতঃরাশ প্রোগ্রাম পাইলট করার জন্য তহবিল বরাদ্দ করে প্রতিক্রিয়া জানিয়েছেন। অভিভাবক-শিক্ষক সমিতি বর্তমানে এই কার্যক্রম সম্প্রসারণের জন্য কাজ করছে।

সরকারী বিবৃতি.

টার্গেট

মিডিয়াতে সংক্রমণের জন্য একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে আপনার দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করুন।

বিবৃতিটি মিডিয়াকে একটি নির্দিষ্ট ইস্যুতে অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির অফিসিয়াল দৃষ্টিভঙ্গি দেওয়ার জন্য তৈরি করা যেতে পারে যেখানে আপনি সরাসরি জড়িত (আপনার এলাকায় একটি সম্ভাব্য স্কুল বন্ধ), সেইসাথে আপনার অভিজ্ঞতা আছে এমন সমস্যাগুলির বিষয়ে ( উদাহরণস্বরূপ, প্রস্তাবিত প্রোগ্রামে পিতামাতা এবং শিক্ষকদের প্রতিক্রিয়া, শিক্ষা ব্যবস্থায় সুবিধার বিধান)।

কখন বিবৃতি দিতে হবে

আপনি যদি কোনো ইভেন্টে আপনার দৃষ্টিভঙ্গি দিতে চান বা কোনো ইভেন্ট বা ইস্যুতে আপনার ভূমিকার ওপর জোর দিতে চান তাহলে কোনো সংবাদ প্রকাশের পরিবর্তে একটি বিবৃতি ব্যবহার করুন।

একটি বিবৃতি দিন যখন আপনি বিশ্বাস করেন যে একটি বিষয় বা ঘটনা কভার করার সময় আপনার দৃষ্টিভঙ্গি বা আপনার জোটের সরকারী অবস্থান মিডিয়াতে শোনা উচিত।

একটি ঘটনা বা ইস্যু সমর্থনে বা এর বিরুদ্ধে একটি বিবৃতি দেওয়া যেতে পারে। ইভেন্টটি কভার করার সময় মিডিয়া আপনার মন্তব্যগুলি অন্তর্ভুক্ত নাও করতে পারে, তবে বিবৃতিটি ইস্যুতে আপনার দৃষ্টিভঙ্গি প্রতিষ্ঠা বা আরও স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করতে সাহায্য করবে যাতে সাংবাদিকরা ঘটনাটি কভার করার জন্য আপনার উপাদান ব্যবহার করতে পারে।

কখন এটা করতে হবে বিবৃতি:

একটি প্রতিষ্ঠিত বক্তার পক্ষে সর্বদা একটি বিবৃতি তৈরি করুন।

নির্দিষ্ট সমস্যার জন্য দায়ী প্রতিবেদক বা সম্পাদকের কাছে আবেদনটি সম্বোধন করুন। একটি মুদ্রণ প্রকাশনা বা একটি রেডিও বা টেলিভিশন সংস্থার সম্পাদকীয় বিভাগে কল করার মাধ্যমে, আপনি সহজেই জানতে পারবেন যে আপনার আগ্রহের বিষয়ে কে কাজ করছে৷

সময় জন্য অফিসিয়াল আবেদন জমা দেওয়া:

বিবৃতি সাধারণত একটি ইভেন্ট চলাকালীন বা ঘটনার পরপরই তৈরি করা হয়, যা ঘটছে তাতে আপনার ভূমিকার উপর নির্ভর করে।

সাজসজ্জা:

একটি অ্যাপ্লিকেশন লেখার সময় সর্বোত্তম নিয়ম হল সংক্ষিপ্ততা, ধারাবাহিকতা এবং ফোকাস। বিশেষ করে, আপনার বিবৃতি অবশ্যই:

পাবলিক ঘোষণা.

পাবলিক নোটিশে সাধারণত জনসাধারণের জন্য দরকারী তথ্য থাকে। টেলিভিশন এবং রেডিও স্টেশনগুলি বিনামূল্যে এই ধরনের বার্তা সম্প্রচার করে।

বিতর্কিত বা রাজনৈতিক প্রকৃতির যে কোনো বার্তা, বা ব্যক্তিগত লক্ষ্য অনুসরণ করে, একটি পাবলিক ঘোষণা হিসাবে বিবেচিত হয় না। পাবলিক নোটিশগুলি প্রকাশের জন্য গৃহীত হতে পারে যখন তারা এলাকায় একটি ইভেন্ট ঘোষণা করে বা কীভাবে একটি কমিউনিটি প্রোগ্রামে অংশগ্রহণ করতে হয় বা কীভাবে সামাজিক সহায়তা পেতে হয় সে সম্পর্কে তথ্য প্রদান করে।

এটা মনে রাখা খুবই গুরুত্বপূর্ণ যে সর্বজনীন ঘোষণা অর্থপ্রদানের বিজ্ঞাপনের প্রতিস্থাপন নয়। একটি গুরুত্বপূর্ণ পাবলিক সার্ভিস ঘোষণা জারি করার সিদ্ধান্ত নেওয়ার সময়, রেডিও এবং টেলিভিশন প্রোগ্রামগুলি মূলত অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির চেয়ে সম্প্রদায়ের কাছে এর তাত্পর্য বিবেচনা করে।

উদাহরণস্বরূপ, যদি একটি স্থানীয় অভিভাবক-শিক্ষক সমিতি তার সিদ্ধান্তকে প্রভাবিত করার জন্য একটি স্কুল বোর্ড সভার আগে একটি বিক্ষোভ করার পরিকল্পনা করে, তাহলে জনসাধারণের সমর্থন আকর্ষণ করার জন্য জনসাধারণের ঘোষণা একটি প্রচারমূলক হাতিয়ার হিসাবে দেখা হবে, যা অনিবার্যভাবে এটি প্রচার করতে অস্বীকার করার দিকে পরিচালিত করবে। . সর্বজনীন ঘোষণা সংক্রান্ত তাদের প্রয়োজনীয়তাগুলি খুঁজে বের করার জন্য আপনাকে প্রতিটি প্রোগ্রামের সাথে আগাম যোগাযোগ করতে হবে।

খুব কম ক্ষেত্রেই একটি পাবলিক ঘোষণা তথ্য প্রচারের একটি কার্যকর মাধ্যম।

আপনি যদি একটি সর্বজনীন ঘোষণা করার চেষ্টা করার সিদ্ধান্ত নেন, তাহলে অনুগ্রহ করে এই ধরনের ঘোষণা করার প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণ করতে জনসংযোগের জন্য দায়ী প্রোগ্রাম ডিরেক্টরের সাথে যোগাযোগ করুন। রেডিও স্টেশনগুলির একটি টেপ রেকর্ডিং এবং/অথবা মুদ্রিত উপাদানের প্রয়োজন হতে পারে (উভয় ক্ষেত্রেই, একটি লিখিত অনুলিপি একটি ভাল ধারণা)।

টিভি স্টেশনগুলির জন্য সাধারণত একটি ভিডিও টেপের প্রয়োজন হয় এবং আপনার স্ক্রিপ্টের উপর ভিত্তি করে তাদের নিজস্ব কিছু তৈরি করতে সময় নেওয়ার সম্ভাবনা কম।

রেডিও এবং টেলিভিশন উভয় ক্ষেত্রেই সম্প্রচারিত পাবলিক সার্ভিসের ঘোষণা দৈর্ঘ্যে পরিবর্তিত হতে পারে। সাধারণত এটি 10, 30 বা 60 সেকেন্ড। একটি সর্বজনীন ঘোষণা লেখার সময়, নিম্নলিখিত বিষয়গুলি মনে রাখবেন:

আপনার লক্ষ্য তালিকার ঠিকানাগুলিতে পাবলিক নোটিশগুলি পাঠানো উচিত, নোটিশের উদ্দেশ্য ব্যাখ্যা করে, দৈর্ঘ্য নির্দেশ করে এবং প্রকাশনার জন্য নোটিশ গ্রহণের সুবিধার্থে অন্যান্য তথ্য প্রদান করে একটি কভার লেটার সহ।

আপনার ঘোষণা প্রকাশিত হবে কিনা তা ট্র্যাক করতে, একটি প্রতিক্রিয়া কার্ড অন্তর্ভুক্ত করুন যা রেডিও বা টেলিভিশন প্রোগ্রাম আপনাকে পাঠাতে পারে যদি এটি আপনার সর্বজনীন ঘোষণা গ্রহণ করে, এটি কত ঘন ঘন সম্প্রচার করা হবে এবং স্টেশনটি সর্বজনীন ঘোষণা গ্রহণ করতে থাকবে কিনা তা নির্দেশ করে। আপনার প্রতিষ্ঠান। এই জাতীয় কার্ড সহজেই একটি ব্যক্তিগত কম্পিউটারে তৈরি করা যেতে পারে বা এমনকি একটি পোস্টকার্ডেও হাতে লেখা। নমুনা হিসাবে, যে কোনও পত্রিকার জন্য একটি সাবস্ক্রিপশন কার্ড নিন এবং যদি আপনার কাছে উপায় থাকে তবে এই জাতীয় কার্ডগুলি অগ্রিম মুদ্রণ করুন।

আপনি একটি পাবলিক সার্ভিস ঘোষণা পোস্ট করার পরে রেডিও এবং টেলিভিশন স্টেশনগুলির সাথে টেলিফোনে যোগাযোগ করা যেতে পারে। আপনার স্বেচ্ছাসেবককে আপনার বিজ্ঞাপনগুলি প্রকাশিত হবে কিনা তা পরীক্ষা করার জন্য পাঠানোর কয়েক সপ্তাহের মধ্যে একটি সিরিজ কল করতে বলুন। যদি তারা আপনাকে বলে যে আপনার বিজ্ঞাপনটি এখনও সম্প্রচারিত হয়নি, আরও কয়েক সপ্তাহ পরে আবার কল করুন।

AGC পাঠ
গবেষণার শক্তি।
গবেষণার মূল্য সাধারণত অবমূল্যায়ন করা হয়। একটি রাজ্য অভিভাবক-শিক্ষক সমিতি তার সদস্যদের মধ্যে একটি জনমত জরিপ করেছে এবং ফলাফলগুলি রাজ্যপালের কাছে উপস্থাপন করেছে। যেহেতু গবেষণাটি বর্তমান আইনের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে এবং গভর্নরের প্রস্তাবিত বাজেট অনুমোদনের ঠিক আগে প্রকাশ করা হয়েছিল, মিডিয়া বিশ্লেষণে আগ্রহী হয়ে ওঠে। দুই সাংবাদিক এমনকি স্বীকার করেছেন যে তারা অধ্যয়নের ফলাফলের রিপোর্ট করার আগে একটি রাজ্য পিতা-মাতা-শিক্ষক সমিতির অস্তিত্ব সম্পর্কে অবগত ছিলেন না। অভিভাবকদের উদ্বেগ, যা জনমত জরিপে প্রতিফলিত হয়েছে, বিবেচনায় নেওয়া হয়েছে।

কিভাবে একটি আপীল বিকাশ.

আপনি যদি আপনার শ্রোতাদের কাছে একটি বার্তা বিকাশ এবং যোগাযোগ করতে শুরু করেন তবে আমরা আপনাকে সাধারণ নীতিগুলি ব্যবহার করার পরামর্শ দিই যা আপনাকে সফলভাবে এই কাজটি সম্পূর্ণ করতে সহায়তা করবে:

সংজ্ঞায়িত করুন আপনি যে লক্ষ্য অর্জন করতে চান।

আপনি একটি ব্যবসা শুরু করার আগে আপনি কী অর্জন করতে চান সে সম্পর্কে আপনাকে পরিষ্কার হতে হবে। আপনি কিছু পদক্ষেপ প্রচার বা বাধা দিতে চান?

আপনি কি আরও স্পষ্টভাবে অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির চিত্রকে সংজ্ঞায়িত এবং শক্তিশালী করতে চান? লক্ষ্য দর্শক সনাক্ত করুন.

আপনি কাকে অনুপ্রাণিত করতে চান বা পৌঁছাতে চান সে সম্পর্কে চিন্তা করুন। প্রতিটি দর্শকের নিজস্ব আবেদন থাকতে হবে, অন্যদের থেকে আলাদা। অতএব, সেই অনুযায়ী আপিলের প্রস্তুতির কাছে যাওয়া প্রয়োজন।

আপনার শ্রোতা এবং পাঠকরা কি সম্ভবত আপনার সমিতির নতুন সদস্য?

আপনি কি রাজনীতিবিদদের কাছে আবেদন করেন?

এটা শিক্ষক বা স্কুল প্রশাসক হতে পারে?

হতে পারে এটি মিডিয়া যা আপনার ধারণাগুলি ব্যাপক শ্রোতাদের কাছে পৌঁছে দিতে পারে এবং তাই তাদের আপনার দৃষ্টিভঙ্গির সঠিকতা সম্পর্কে নিশ্চিত হতে হবে?

আপনার টার্গেট শ্রোতাদের দৃষ্টিকোণ নিয়ে গবেষণা করুন।

একবার আপনি আপনার বার্তা প্রণয়ন করা শুরু করলে, আপনার অভিপ্রেত শ্রোতাদের অবস্থান সম্পর্কে যতটা সম্ভব জানতে মতামত পোলিং ব্যবহার করুন এবং কীভাবে তাদের প্রভাবিত করা যায় তা অন্বেষণ করুন। আপনার লক্ষ্য শ্রোতা কি আপনার প্রতি বন্ধুত্বপূর্ণ নাকি শত্রু?

দেখুন অতীত মিডিয়াতে সম্প্রচারিত উপকরণ।

অতীতের মিডিয়া কভারেজ আপনাকে বলবে কিভাবে অভিভাবক-শিক্ষক সমিতি মিডিয়ার মাধ্যমে শ্রোতাদের কাছে তার মিশন এবং কার্যকলাপগুলিকে যোগাযোগ করতে সক্ষম হয়েছিল৷

মূল শিক্ষা বিষয়ক স্থানীয় এবং রাষ্ট্রীয় মিডিয়া দ্বারা সম্প্রচারিত সম্পাদকীয় এবং সংবাদ বিভাগগুলি বিশ্লেষণ করুন। অনুগ্রহ করে নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলিতে মনোযোগ দিন:

নিজেকে জিজ্ঞাসা করুন এইগুলির মধ্যে কোনটি কার্যকর এবং কোনটি নয় এবং এই বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে আপনার নিজস্ব বার্তা তৈরি করুন।

সারমর্ম জানুন সমস্যা - জানা মানে বিবাদ তার আশে পাশে.

আপনি যে সমস্যাটি সম্বোধন করছেন সে সম্পর্কে আপনার কাছে যত বেশি তথ্য থাকবে, এটি অতীতে কীভাবে আলোচনা করা হয়েছে এবং বর্তমানে এটিকে ঘিরে কোন বিতর্ক রয়েছে, আপনার বার্তা তত বেশি বোধগম্য এবং পরিষ্কার হবে।

তথ্য ব্যবহার করুন সমর্থন আপীল অন্তর্ভুক্ত প্রধান ধারণা.

বেশিরভাগ লোকই তথ্য বিশ্বাস করে৷ এমন ডেটা চয়ন করুন যা আপনার যুক্তিগুলিকে গুরুত্ব দেবে এবং আপনার আবেদনকে জরুরিতার অনুভূতি দেবে৷

"লাইভ" ব্যবহার করুন উদাহরণ

আপনি যদি শ্রোতাদের একটি উপাখ্যান বলতে পারেন যা আপনার বার্তার বিষয়ের সাথে প্রাসঙ্গিক, উদাহরণস্বরূপ, স্থানীয় অভিভাবক-শিক্ষক সমিতি অধ্যায় কীভাবে এলাকার স্কুলছাত্রীদের বিনামূল্যে প্রাতঃরাশ সরবরাহ করার জন্য একটি প্রোগ্রাম শুরু করেছে।

আপনার ব্যক্তিগত জীবন থেকে একটি ছোট উপাখ্যান: আপনার সাথে ঘটে যাওয়া একটি ঘটনা আগ্রহ জাগিয়ে তুলবে এবং আপনার বক্তৃতায় প্ররোচিত করবে। আপনার অভিজ্ঞতা নিয়ে কেউ প্রশ্ন তুলতে পারে না। এই ধরনের "ডিগ্রেশন" সংক্ষিপ্ত এবং বিষয়ের উপর হওয়া উচিত।

আপনার বিরোধীদের আবেদন অধ্যয়ন করুন এবং একটি প্রতিক্রিয়া কৌশল বিকাশ করুন।

প্রায়শই, স্কুল এবং শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম সম্পর্কিত সমস্যাগুলি অন্যান্য প্রকল্পের সাথে "প্রতিযোগিতায় আসে"। কোনোভাবেই বিভক্ত-এবং জয়ী হওয়ার পদ্ধতি নয়, কিন্তু দেখান কীভাবে আপনার লক্ষ্য আমাদের লক্ষ্য অর্জন করতে এবং আমাদের স্কুলের কাজকে উন্নত করতে আমাদের একত্রিত হতে সাহায্য করবে।

আপনার বার্তায় আপনার বিরোধীদের মতামতকে সরাসরি আক্রমণ করা উচিত নয়, তবে তাদের আক্রমণের প্রতিক্রিয়া জানাতে এবং তাদের বিবৃতিতে বাস্তবিক ভুল সংশোধন করার জন্য আপনার সতর্ক হওয়া উচিত।

নিজেকে নিম্নলিখিত প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন:

সাবধানে চিন্তা করুন সঙ্গে সমস্যা আপনার সহকর্মী এবং সমর্থকরা।

স্থানীয়, রাজ্য এবং জাতীয় সমিতির নেতাদের সাথে সামগ্রিক কৌশল এবং মূল বার্তাগুলি নিয়ে আলোচনা করার জন্য সময় নিন।

আপনার আবেদনের সামগ্রিক মূল ধারণাটি সংক্ষিপ্ত করতে সংক্ষিপ্ত এবং অর্থপূর্ণ কথা বলার পয়েন্টগুলি বিকাশ করুন।

মিডিয়া সাধারণত সীমিত এয়ারটাইম এবং মুদ্রণ স্থান প্রদান করে। আপনার বার্তা সংক্ষিপ্ত এবং বিন্দু পর্যন্ত রাখুন, প্রিন্ট মিডিয়ার জন্য একটি বাক্য এবং রেডিওর জন্য দশ, ত্রিশ বা ষাট সেকেন্ডের বেশি নয়।

আপনার সমর্থকদের একটি ছোট গ্রুপের সাথে আপনার বার্তা পরীক্ষা করুন।

একবার আপনি আপনার বার্তাটি তৈরি করার পরে, এটি বন্ধুদের এবং পরিচিতদের মধ্যে চেষ্টা করে দেখুন যারা সরাসরি প্রোগ্রামে জড়িত নয়৷ এই গোষ্ঠীটিকে লক্ষ্য গোষ্ঠীর সাথে তুলনা করা যেতে পারে এবং আপনি এই "গবেষণা" এর ফলাফলগুলি আপনার কর্ম পরিকল্পনা সামঞ্জস্য করতে ব্যবহার করতে পারেন।

নিশ্চিত করুন আপনার দৃষ্টি সহায়কএবং প্রতীকবাদ আপনার আবেদনের বিষয়বস্তুর সাথে সঙ্গতিপূর্ণ।

আপনার পেন্যান্ট, পোস্টার, সাহিত্য, ব্যাজ এবং প্রতীকগুলি আপনার শ্রোতাদের কাছে আপনার বার্তা যোগাযোগের একটি মাধ্যম। নিশ্চিত করুন যে সমস্ত সমর্থনকারী উপকরণগুলি আপনার মূল পয়েন্টগুলির পরিপূরক নয় বরং তাদের বিপরীত .

এটা গুরুত্বপূর্ণ যে আপনার রাজনৈতিক মিত্ররা আপনার দৃষ্টিভঙ্গি বোঝেন এবং শেয়ার করেন এবং এর বিরোধিতা বা বিরোধিতা করবেন না। আপনি যদি তাদের আপনার কথা বলার পয়েন্টগুলির একটি অনুলিপি পাঠান তবে তারা আপনাকে আরও ভাল রাজনৈতিক প্রচারণা করতে সহায়তা করতে পারে।

মূল ধারণায় থাকুন।

এটি অপরিহার্য যে আপনি আপনার বার্তার মূল পয়েন্টগুলিতে আটকে থাকবেন যেগুলি বিকাশের জন্য আপনি এত সময় এবং প্রচেষ্টা ব্যয় করেছেন। অনুগ্রহ করে মনে রাখবেন যে এই বিবৃতিগুলি সাবধানে বিবেচনা করা মতামতগুলিকে উপস্থাপন করে৷ অবশ্যই, আপনি একই অবস্থানগুলি পরপর হাজার হাজার বার পুনরাবৃত্তি করতে বিরক্ত হতে পারেন। কিন্তু বর্তমান মুহুর্তের সাথে মানানসই আপনার বার্তার মূল শব্দগুলিকে রিফ্রেজ বা পরিবর্তন করার চেষ্টা করবেন না। আপনার আবেদন "ধ্বংস" হতে দেবেন না।

একবার আপনি মৌলিক ভাষা এবং পয়েন্টগুলি তৈরি করে ফেললে, আপনি যা লিখেছেন তা প্রসারিত করার চেষ্টা করার ফাঁদে পড়বেন না। এটি আপনার আবেদন নষ্ট করার একটি নিশ্চিত উপায়। সাংবাদিকরা আপনাকে অবিরাম প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করবে এবং আপনি তাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করতে চেয়েছিলেন এমন মূল বিষয়গুলি কভার করবেন না। আপনার রাজনৈতিক বিরোধীরা আপনার বার্তার সারমর্মকে কার্যকরভাবে পাতলা করতে পারে। তথ্য এবং পরিসংখ্যান সহ আপনার বক্তৃতা ব্যাক আপ করতে প্রস্তুত থাকুন।

একটি আপিল উন্নয়ন.

শ্রোতাদের কাছে বার্তা নিয়ে আসা - "কথায় নয়, কাজে।"

এই বিভাগে, আপনি মিডিয়া ব্যবহার করে আপনার শ্রোতাদের কাছে একটি আবেদন কীভাবে রচনা করবেন এবং যোগাযোগ করবেন তা শিখবেন। আপনি একটি ইভেন্ট কভার করছেন বা আপনার নিজের প্রোগ্রাম ঘোষণা করছেন না কেন, আপনি যখনই কোনো শ্রোতাদের কাছে একটি বক্তৃতা বা মিডিয়া ঘোষণা প্রদান করেন, আপনি একটি বার্তা পাঠাচ্ছেন। আপনি অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির পক্ষে কাজ করেন এবং শিশুদের স্বার্থ রক্ষা করেন। আপনার পাঠানো প্রতিটি বার্তা পিতামাতা, শিক্ষাবিদ এবং জনসাধারণের কাছে PTA-এর লক্ষ্য, উদ্দেশ্য এবং অনুশীলনগুলিকে যোগাযোগ করতে সাহায্য করতে পারে।

আপিল প্রত্যক্ষ এবং পরোক্ষ হতে পারে। সরাসরি আপিল সাধারণত মৌখিক বা লিখিত হয় এবং তাই সবচেয়ে পরিষ্কার। পরোক্ষ বার্তাগুলি কম স্পষ্ট এবং সাধারণত অকথিত মাধ্যমে শ্রোতাদের কাছে পৌঁছে দেওয়া হয়। এগুলি নীরবতার মাধ্যমেও প্রেরণ করা যেতে পারে।

সরাসরি আপিল অন্তর্ভুক্ত:

পরোক্ষ বার্তাগুলিকে যোগাযোগ করার সময়, আপনি কীভাবে করেন তা ঠিক ততটাই গুরুত্বপূর্ণ যেমন আপনি কীভাবে আপনার সরাসরি বার্তাগুলিকে যোগাযোগ করেন৷ আপনার কর্ম বা নিষ্ক্রিয়তা কিভাবে অনুভূত হবে সে সম্পর্কে আপনাকে পরিষ্কার হতে হবে। মনে রাখবেন, আপনি এটি করছেন তা বুঝতে না পেরে আপনি একটি বার্তা দিতে পারেন। আপনি স্বয়ংক্রিয়ভাবে নিরপেক্ষ হয়ে যাচ্ছেন এমন কিছু করবেন না বা বলবেন না বলে এমনটি ভাববেন না।

উদাহরণস্বরূপ, আপনি যখন স্থানীয় শিক্ষা নেতাদের একটি মিটিংয়ে অংশগ্রহণ করেন না, অথবা আপনি যখন অংশগ্রহণ করেন কিন্তু প্যানেলে একটি আসন প্রত্যাখ্যান করেন, তখন আপনি মিডিয়াকে একটি পরোক্ষ, অকথ্য বার্তা পাঠাচ্ছেন।

অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ কাজএকটি পাবলিক বক্তৃতা সংগঠিত করা হল আপনি কোন শ্রোতা বা কোন শ্রেণীর শ্রোতাদের সাথে কথা বলতে যাচ্ছেন এবং কীভাবে এই ধরনের শ্রোতাদের প্রভাবিত করবেন সে সম্পর্কে সিদ্ধান্ত নেওয়া হচ্ছে। একই বার্তা বিভিন্ন গোষ্ঠীতে পৌঁছে দেওয়া হবে, তবে বার্তার ফর্ম প্রতিটি দর্শকের জন্য উপযুক্ত হতে হবে।

তোমার ভূমিকা স্লোগান এবং আবেদনের বিকাশ।

যেহেতু আপনার দায়িত্বগুলির মধ্যে অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির পক্ষে কথা বলা এবং ছাত্রদের স্বার্থের পক্ষে কথা বলা অন্তর্ভুক্ত, তাই আপনি (অন্যান্য স্থানীয়, রাজ্য এবং জাতীয় নেতাদের সাথে) আপনার লক্ষ্য অর্জনের জন্য কোন স্লোগান এবং বার্তাগুলি ব্যবহার করা হবে তার জন্যও দায়ী৷ নিম্নলিখিতগুলি একটি জাতীয় পিতা-মাতা-শিক্ষক সমিতির পক্ষে আবেদনের উদাহরণ যা আপনি গ্রহণ করতে পারেন বা আপনার অভিভাবক-শিক্ষক সমিতি ইউনিটের উদ্দেশ্য অনুসারে মানিয়ে নিতে পারেন৷

AGC পাঠ
নেতৃত্ব দেওয়ার জন্য বেছে নিয়েছেন।
অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির একটি শাখা স্কুল ফি বাতিলের পক্ষে সাড়ে তিন মিলিয়ন নাগরিকের একটি জোটের নেতৃত্ব দিয়েছে। প্রচারে বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়েছে: রাজ্যের শিক্ষা কর্মকর্তাদের কাছে পৌঁছানো, লবিং করা, সম্পাদকীয় প্রকাশ করা, আইনসভার শুনানিতে কথা বলা, চিঠি পাঠানো, রাজ্যব্যাপী সেমিনার, প্রেস কনফারেন্স এবং লবিং প্রশিক্ষণ কোর্সের আয়োজন করা। প্যারেন্ট টিচার অ্যাসোসিয়েশন স্বীকৃতি দিয়েছে যে জোটটিকে অবশ্যই সেই ইস্যুতে লেগে থাকতে হবে যার জন্য এটি গঠিত হয়েছিল এবং এই বিষয়ে জনসাধারণকে শিক্ষিত করার জন্য তার প্রচেষ্টাকে কেন্দ্রীভূত করেছিল। যখন উদ্যোগ - অর্থপ্রদানের শিক্ষার প্রবর্তন - বিভিন্ন রাজ্যে প্রত্যাখ্যান করা হয়েছিল, তখন পিতামাতা এবং শিক্ষকদের সমিতি একটি সংবাদ সম্মেলন করেছিল যেখানে পরিস্থিতির পরিচয় এবং সংগ্রামের লক্ষ্যগুলিকে জোর দেওয়া হয়েছিল। কর্মের মাপকাঠিতে জোর দেওয়ার জন্য এবং ইস্যুটিকে আরও তাৎপর্য দেওয়ার জন্য জোট গঠনকারী সমস্ত বিভিন্ন গ্রুপকে অফিসিয়াল লেটারহেডে মুদ্রণ করাও উপযুক্ত বলে মনে করা হয়েছিল।
মনে রেখে যে শেষটি উপায়ের ন্যায্যতা দেয়, অভিভাবক-শিক্ষক সমিতি অন্যান্য গোষ্ঠীগুলিকে স্থানীয় শিক্ষা ব্যবস্থার পরিসংখ্যান সম্বলিত একটি অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির ব্রোশিওর প্রকাশ করতে সম্মত হয়েছে৷ অভিভাবক-শিক্ষক সমিতি স্বীকার করেছে যে নন-সদস্যরা এই প্রচারে নেতৃত্ব দিতে পারে যদি তাদের যুক্তিসঙ্গত পরামর্শ থাকে। সদস্য বিধানসভারাজ্য অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির নেতাদের শক্তির প্রশংসা করে বলেছে, “আপনি পিতামাতাদের নেতৃত্ব দেওয়ার জন্য পিতামাতার দ্বারা নির্বাচিত হয়েছেন। কোনো একক গোষ্ঠী এমন সম্মান দাবি করতে পারে না। আপনি স্বঘোষিত নেতা।" তাদের অক্লান্ত পরিশ্রম ও শক্তির কারণে অভিভাবক শিক্ষক সমিতির প্রচেষ্টা সফল হয়েছে।

অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির আবেদনের উদাহরণ।

অভিভাবক-শিক্ষক সমিতি: না শুধু একটি তহবিল সংগ্রহকারী।

অভিভাবক-শিক্ষক সমিতিতে অংশগ্রহণ না করা ব্যক্তিরা বিভিন্ন গোষ্ঠীর অন্তর্গত হতে পারে। স্থানীয় অ্যাসোসিয়েশন অধ্যায়গুলি তহবিল সংগ্রহের ইভেন্টগুলি রাখলেও, তারা অ-পাবলিক স্কুলের উপর আরোপিত ট্যাক্স এবং স্কুলের শ্রেণীকক্ষে বাণিজ্যিক বিজ্ঞাপন সম্পর্কিত সমস্যাগুলির সাথে মোকাবিলা করে। অভিভাবক শিক্ষক সমিতির উদ্দেশ্য হল শিশুরা যাতে তাদের শেখার জন্য প্রয়োজনীয় পরিষেবা এবং সুরক্ষা পায় তা নিশ্চিত করা এবং পাবলিক শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নতি ও উন্নতি সাধন করা।

অভিভাবক-শিক্ষক সমিতি স্কুলছাত্রদের স্বার্থ বোঝা এবং সুরক্ষা নিশ্চিত করে৷

অভিভাবক-শিক্ষক সমিতির কর্মীদের একটি সাধারণ লক্ষ্য রয়েছে - পাবলিক শিক্ষা ব্যবস্থা সংরক্ষণ এবং উন্নত করা এবং নিশ্চিত করা যে শিশুরা তাদের প্রয়োজনীয় মনোযোগ এবং যত্ন পায়। এটি বিভিন্ন উপায়ে অর্জন করা হয়: পিটিএ সদস্য, জনসাধারণ এবং আইন প্রণেতাদের শিক্ষিত করা যা শিশুদের জীবনকে সরাসরি প্রভাবিত করে, প্রাসঙ্গিক উদ্যোগকে সমর্থন বা প্রত্যাখ্যান করার জন্য নির্বাচিত কর্মকর্তাদের সাথে কাজ করা এবং শিশু ও যুবকদের স্বার্থের সর্বসম্মত প্রতিরক্ষার পিছনে সমাবেশ করা।

যে নাগরিকরা আজ শিশু তারা আগামীকাল নেতা হবে। সেই সঙ্গে আমাদের সমাজের গণতান্ত্রিক ব্যবস্থার সবচেয়ে গুরুতর ত্রুটি হল শিশুরা ভোটাধিকার ভোগ করে না। আইনপ্রণেতারা, তারা স্থানীয় স্কুল বোর্ড, রাজ্যের আইনসভা বা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের কংগ্রেসের সদস্য হোক না কেন, তাদের সদস্যদের কণ্ঠস্বর শোনেন। যেহেতু শিশুরা ভোট দিতে পারে না, তাদের কণ্ঠস্বর শোনা যায় না, তাই সারা দেশে ARU শিশুদের এবং স্কুলছাত্রীদের স্বার্থের প্রতিনিধি হিসেবে কাজ করে। শিশুদের স্বাস্থ্য রক্ষা বা স্কুলে সহিংসতার বিরুদ্ধে প্রচারণা চালানোর সময় অভিভাবক শিক্ষক সমিতি আইন প্রণেতাদের একটি কণ্ঠস্বর প্রদান করে।

4.1। একটি প্রেস রিলিজ লেখার সময় ব্যবহৃত মৌলিক উপাদান:

সংবাদ চক্রের সাথে আপ টু ডেট থাকুন:

	এই পয়েন্টটি বিভিন্ন দেশের জন্য এবং মিডিয়ার বিভিন্ন ফর্মের জন্য আলাদা।
	যখন কিছু ঘটনা এবং সংবাদ ঘটছে তখন সময়ের সদ্ব্যবহার করুন (উদাহরণস্বরূপ, সাপ্তাহিক ছুটির দিনে, গ্রীষ্ম এবং ছুটির দিনে সাধারণত কম খবর হয়, সকাল এবং সন্ধ্যার তুলনায় কম ঘটনা ঘটে, 14:00 থেকে 18:00 পর্যন্ত ঘটে, যদিও সাংবাদিকরা এখনও তাদের কর্মদিবসের মাঝখানে)।
	সংগঠনকে নিয়মিত সংবাদপত্রে নতুন উপকরণ জমা দিতে হবে। এটি প্রতি 2 সপ্তাহে 1 টি প্রেস রিলিজ বা প্রতি মাসে একটি হতে পারে। বেশিরভাগ সরকারী সংস্থাগুলি প্রায়শই মিডিয়াকে তাদের তথ্য সরবরাহ করে না। আপনি যতবার প্রেস রিলিজ জারি করবেন, ততবারই আপনার কথা শোনা যাবে।

4.2। প্রেস রিলিজ লেখা এবং ব্যবহার করার কিছু সাধারণ টিপস

	একটি সাধারণ সংবাদপত্র প্রতি সপ্তাহে 200 টি প্রেস রিলিজ পেতে পারে। আনুমানিক 30% মিডিয়া নিবন্ধগুলি মূলত প্রেস রিলিজের উপর ভিত্তি করে।
	সাংবাদিকের মত চিন্তা করার চেষ্টা করুন। উপাদান সম্পর্কে নতুন কি এবং এটি কোন কোণ প্রস্তাব সম্পর্কে চিন্তা করুন. এই সত্যিই আকর্ষণীয়? সমস্যার এই দৃষ্টিভঙ্গি কি ভিন্ন, নতুন বা অস্বাভাবিক? মনে রাখবেন যে আপনি হাজার হাজার অন্যান্য ইভেন্ট, সমস্যা এবং সংস্থার সাথে প্রতিযোগিতা করছেন।
	একজন সাংবাদিক হিসেবে লিখবেন। এমন একটি শিরোনাম নিয়ে আসুন যা মনোযোগ আকর্ষণ করবে। সবচেয়ে আকর্ষণীয়, উত্তেজনাপূর্ণ বা উত্তেজক তথ্য দিয়ে শুরু করুন। দ্বিতীয় অনুচ্ছেদটি প্রথমটিকে শক্তিশালী করা উচিত এবং পরবর্তী অনুচ্ছেদগুলি গুরুত্বের ক্রমানুসারে লেখা উচিত।
	সতর্কতা: শক্তিশালী যুক্তি দিয়ে তাদের সমর্থন না করে ঝাঁঝালো মন্তব্য করবেন না। উপযুক্ত তথ্য বা গবেষণা উদ্ধৃত করুন.
	আপনি যদি একজন অতিথিকে আমন্ত্রণ জানান, শুধু তাদের নাম বলবেন না; আমাকে তার সম্পর্কে আকর্ষণীয় কিছু বলুন। কিছু লোক কেবল তাদের নাম উল্লেখ করে আগ্রহ আকর্ষণ করে, তবে বেশিরভাগ লোকই অজানা।
	কোন বানান বা বিরাম চিহ্নের ত্রুটি নেই তা নিশ্চিত করুন। আপনার একজন প্রুফরিডার থাকা উচিত যিনি রিলিজ প্রকাশ করার আগে সবকিছু পরীক্ষা করবেন।
	প্রয়োজনে, সংক্ষিপ্তভাবে সংগঠনের ভূমিকা ব্যাখ্যা করুন এবং/অথবা একটি পরিচায়ক তথ্য পৃষ্ঠা অন্তর্ভুক্ত করুন।
	একটি প্রেস রিলিজ প্রিন্ট করার সময়, প্রশস্ত মার্জিন ছেড়ে দিন (সম্পাদকীয় পরিবর্তনের জন্য মিডিয়ার প্রয়োজন হবে), শুধুমাত্র একপাশে প্রিন্ট করুন এবং আপনার প্রেস রিলিজকে আকর্ষণীয় দেখাতে চেষ্টা করুন।
	আপনার প্রাথমিক যোগাযোগ মেইলের মাধ্যমে হলে, টেলিফোনের মাধ্যমে আরও পদক্ষেপ নিন। আপনি যা বলতে চান তা 30 সেকেন্ডের বেশি নয়, কারণ সাংবাদিকরা অত্যন্ত ব্যস্ত। মিডিয়ার সাথে আপনার যোগাযোগ এবং তাদের প্রতিক্রিয়াগুলির একটি রেকর্ড রাখুন।
	অন্যান্য উপকরণের সাথে আপনার ইতিমধ্যে প্রকাশিত প্রকাশের পরিপূরক বিবেচনা করুন। যদি এই উপকরণগুলি প্রকাশিত না হয়, সম্ভবত আপনার সম্পাদকের কাছে একটি চিঠি হিসাবে সেগুলি আবার লিখতে হবে।
	আপনার রিলিজ প্রকাশিত না হলে, নিরুৎসাহিত হবেন না. কারণ খুঁজে বের করার চেষ্টা করুন, তারপর আবার চেষ্টা করুন।

4.3। মিডিয়া যোগাযোগ উপকরণ বিভিন্ন ধরনের

	প্রেস রিলিজ: প্রিন্ট মিডিয়ার জন্য সর্বোত্তম যেগুলির উপকরণ প্রস্তুত করার জন্য অনেক সময় আছে এবং তথ্যের উত্স সীমিত৷ প্রেস বিজ্ঞপ্তিটি এমনভাবে লিখতে হবে যাতে সরাসরি বা কিছু পরিবর্তন সহ পুনরায় মুদ্রণ করা যায়। ?(দেখুন? একটি প্রেস রিলিজের প্রধান উপাদানগুলির বিভাগ)
	আসন্ন খবর বা ঘটনা সম্পর্কে তথ্য: কম আনুষ্ঠানিক উপাদান, সরাসরি পুনর্মুদ্রণের জন্য নয়। একটি সংবাদযোগ্য ইভেন্টের মিডিয়াকে অবহিত করার জন্য ফ্যাক্স করা বা কুরিয়ারের মাধ্যমে বিতরণ করা উচিত। এই ধরনের সংবাদে সমস্ত প্রয়োজনীয় তথ্য এক পৃষ্ঠার বেশি রাখা উচিত নয়।
	সিল করা চিঠি: একজন আগ্রহী সাংবাদিককে একচেটিয়া তথ্য জানাতে ব্যবহার করুন
	সম্পাদকের কাছে চিঠি:? সাধারণত, যে চিঠিগুলি প্রকাশিত হয় সেগুলি হল যেগুলি সংবাদ আইটেম, সম্পাদকীয় বা পূর্বে প্রকাশিত অন্যান্য চিঠিগুলির প্রতিক্রিয়া। প্রয়োজনীয়তার জন্য সংবাদপত্রের সাথে যোগাযোগ করুন (সাধারণত 300-500 শব্দ)। লেখালেখি আপনার নিজস্ব দৃষ্টিভঙ্গি তুলে ধরার সুযোগ দেয়।
	পর্যায়ক্রমিক তথ্য: বর্তমান ঘটনা সম্পর্কে তথ্য দিয়ে মিডিয়া প্রদান করার একটি কার্যকর পদ্ধতি। প্রতিষ্ঠানের লোগো সহ একটি আকর্ষণীয় ফ্লায়ারে তথ্য পাঠানো হলে, মিডিয়া এটিতে মনোযোগ দেওয়ার সম্ভাবনা বেশি। একটি মাসিক ফ্লায়ার সাংবাদিকদের আপনার বিষয় সম্পর্কে অন্তর্দৃষ্টি দিতে পারে। আগ্রহী সাংবাদিকদের জন্য সংবাদ প্রকাশের শেষে আরও তথ্য দেওয়া যেতে পারে।
	ডেটা: সাংবাদিকদের তাদের গল্প সমর্থন করার জন্য তারা মূল্যবান ডেটা সরবরাহ করুন। আপনি তামাক নিয়ন্ত্রণ সমস্যাগুলির সম্পূর্ণ পরিসরে মিডিয়াকে ফ্যাক্ট শীট অফার করতে পারেন, এবং আপনি যদি আপনার নিজের প্রস্তুতি নিতে না চান তবে আপনি ইতিমধ্যে অনলাইনে উপলব্ধ সামগ্রী ব্যবহার করতে পারেন।
	ফ্লায়ার বা ব্রোশার: আপনার প্রতিষ্ঠান এবং আপনি যে সমস্যা নিয়ে কাজ করছেন তার সাথে সাংবাদিকদের পরিচয় করিয়ে দেওয়ার জন্য দরকারী৷ এই উপকরণগুলি তাদের বলে যে আপনি আপনার ক্ষেত্রের তথ্যের একটি বিশ্বস্ত উৎস৷ ভবিষ্যতে রিপোর্টিংয়ের জন্য একটি সম্ভাব্য বিষয় হিসাবে নির্দিষ্ট তামাক সমস্যা সম্পর্কে সাংবাদিকদের অবহিত করার জন্যও তারা দরকারী।
	নিবন্ধ খুলুন: সম্পাদকের কলামের বিপরীতে প্রকাশিত সংবাদপত্রের সম্পাদকীয় বা নিবন্ধগুলি আপনার প্রোগ্রামের প্রচারের জন্য অন্য একটি প্ল্যাটফর্ম প্রদান করে। মতামত নেতা এবং ফ্রিল্যান্সাররা প্রায়ই ছোট প্রবন্ধ লেখেন। এই প্রবন্ধগুলির জন্য প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করতে মতামত পৃষ্ঠা সম্পাদকের সাথে যোগাযোগ করুন (সাধারণত 500-700 শব্দ)। তথ্যটি অবশ্যই সময়োপযোগী হতে হবে এবং বর্তমানে একটি গুরুত্বপূর্ণ ইস্যুতে একটি ভিন্ন এবং/অথবা অনন্য দৃষ্টিভঙ্গি প্রদান করতে হবে। একটি খোলা নিবন্ধ ইতিমধ্যে প্রকাশিত উপাদানের সরাসরি প্রতিক্রিয়া হতে হবে না।

সময় - কখন আপনার উপাদান মিডিয়াতে পাঠাতে হবে

	সাংবাদিকদের সময়সীমা সম্পর্কে সর্বদা সচেতন থাকুন। আপনি যদি সময় সম্পর্কে অনিশ্চিত হন তবে মিডিয়া কর্মীদের সাথে যোগাযোগ করুন এবং আপনার রিলিজ পাঠানোর সবচেয়ে সুবিধাজনক সময় খুঁজে বের করুন।
	সাপ্তাহিক প্রকাশনার জন্য নির্ধারিত ইভেন্টের অন্তত দুই সপ্তাহ আগে, দৈনিক প্রকাশনার জন্য নির্ধারিত ইভেন্টের এক সপ্তাহ আগে মেল বা ফ্যাক্সের মাধ্যমে আসন্ন খবর বা ইভেন্টের তথ্য জমা দিন।
	আপনি যদি ইতিমধ্যেই সংবাদে কভার করা একটি ঘটনা সম্পর্কে একটি প্রেস রিলিজ তৈরি করে থাকেন এবং একই দিনের রেডিও নিউজ বুলেটিনে বা পরের দিনের সংবাদপত্রে অন্তর্ভুক্ত হওয়ার আশা করেন, তাহলে আপনার প্রেস রিলিজটি যত দ্রুত সম্ভব ফ্যাক্সের মাধ্যমে পাঠানো উচিত। বা কুরিয়ার।
	বৃহৎ আকারের প্রেস রিলিজ বিতরণের জন্য আরেকটি বিকল্প যা উপেক্ষা করা উচিত নয় তা হল একটি বাণিজ্যিক বিতরণ পরিষেবা যা একটি ফি দিয়ে, আপনার দেশের যেকোনো সংখ্যক মিডিয়া আউটলেটে আপনার প্রকাশ বিতরণ করবে।
	দৈনিক সংবাদপত্র এবং টেলিভিশন সংবাদ অনুষ্ঠানগুলি সকালে প্রেস রিলিজ পেতে পছন্দ করে, যা তাদের প্রকাশের জন্য সময়মতো উপকরণ প্রস্তুত করার সুযোগ দেয়।
	সাপ্তাহিক ছুটির দিন - এটি এমন একটি সময় যখন সংবাদে সাধারণত স্থবিরতা থাকে, যা কম গরম গল্প প্রচার করার জন্য ভাল সুযোগ প্রদান করে। একইভাবে, জানুয়ারি রাজনৈতিক সংবাদের জন্য একটি ভাল মাস নয়, এবং মিডিয়া পাঠকদের হালকা উপাদান সরবরাহ করতে আগ্রহী।
	লাইফস্টাইল, ভ্রমণ বা শিক্ষার মতো সংবাদপত্রের বিভাগগুলি সপ্তাহে একবারই প্রদর্শিত হতে পারে এবং তাই উপকরণ প্রস্তুত করার জন্য আরও সময় থাকতে পারে। এটি বিশেষ টেলিভিশন প্রোগ্রাম এবং ম্যাগাজিনের ক্ষেত্রেও প্রযোজ্য যা এক মাস আগে থেকে উপকরণ প্রস্তুত করে। এই ক্ষেত্রে, আপনার রিলিজ জমা দেওয়ার সময় আপনার কাছে একটি পছন্দ আছে।

ফটো যোগ করা হচ্ছে

সংবাদপত্র এবং ম্যাগাজিনগুলি গল্পগুলিকে আরও আকর্ষণীয় করতে গ্রাফিক্স, কমিকস, অঙ্কন এবং ফটোগ্রাফ যুক্ত করে। অনেক সংবাদ উপযোগী গল্প ভাল দৃষ্টান্ত দ্বারা উত্সাহিত করা হয়.

আপনি আপনার গল্পে একজন সম্পাদক বা প্রতিবেদককে আগ্রহী করতে পারেন এবং ছবির সাথে গল্পের পরিপূরক বা সম্ভাব্য ফটোগ্রাফের প্রতি মনোযোগ আকর্ষণ করে আপনার প্রকাশনার সুযোগ বাড়াতে পারেন। সংবাদপত্র আপনার চিত্রণ ব্যবহার করতে পারে বা একজন ফটোগ্রাফার পাঠাতে পারে।

ফটো হতে হবে:

অনুগ্রহ করে নোট করুন যে ফটোগ্রাফগুলি খুব কমই ফেরত দেওয়া হয়।

টীকা।এই নিবন্ধটি বিদেশী ভাষার পাঠে মিডিয়া ব্যবহারের কার্যকারিতা পরীক্ষা করে। শিক্ষার্থীদের বিদেশী ভাষার বক্তৃতা শেখানোর জন্য মিডিয়া ব্যবহারের স্থান নির্ধারণ করা হয়।

কীওয়ার্ড:মিডিয়া, শিক্ষাদান, শোনা, শিক্ষাগত প্রক্রিয়া।

মিডিয়া প্রায়শই শিক্ষাদানে ব্যবহৃত হয়। এগুলি শোনা সহ বিদেশী ভাষা পাঠের বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপের জন্য কার্যকর।

ভিডিওর মতো মিডিয়ার সাহায্যে, আপনি হ্যান্ডআউটের (শিক্ষণ সহায়ক) অভাবের সমস্যা সমাধান করতে পারেন এবং পাঠের গতি বাড়াতে পারেন, অর্থাৎ শিক্ষার্থীদের কর্মক্ষমতা।

অতিরিক্তভাবে, একটি পাঠের পরিকল্পনা করার সময়, মনে রাখবেন যে মিডিয়াকে অন্যান্য ধরণের ভিজ্যুয়ালগুলির সাথে একত্রিত করা যেতে পারে এবং এটি শুধুমাত্র একটি পাঠের অংশ হওয়া উচিত, সম্পূর্ণ পাঠ নয়। শিক্ষাগত মান অনুসারে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা বিশ মিনিটের বেশি মিডিয়ার সাথে কাজ করতে পারে না, তখন থেকে পাঠের মূল বিষয়ে একটি কঠিন স্যুইচ হয়।

অডিও রেকর্ডিং শোনা এবং ভিডিও দেখা থেকে শুরু করে কম্পিউটার অডিও প্রোগ্রামের সাথে কাজ করা পর্যন্ত বিভিন্ন ধরনের শিক্ষা প্রদানকারী গতিশীল সরঞ্জাম ব্যবহার করার সময় শিক্ষার্থীদের একটি বিদেশী ভাষা শেখার জন্য একটি উচ্চ প্রেরণা রয়েছে।

মিডিয়া পাঠটিকে আরও উত্তেজনাপূর্ণ, গতিশীল, তথ্যপূর্ণ করে এবং শেখার আরও ভাল ফলাফলের দিকে নিয়ে যায়।

মিডিয়াগুলি গতিশীল মাল্টিমিডিয়া, কারণ তারা পাঠের বিষয়ের সাথে সরাসরি সম্পর্কিত বিষয়ভিত্তিক চিত্র, ভিডিও, বক্তৃতা এবং শব্দ সহ গ্রাফিক উপাদান ব্যবহারের অনুমতি দেয়।

গ্রাফিক, সাউন্ড, ফটো এবং ভিডিও তথ্যের একযোগে এক্সপোজারের কারণে এই ধরনের উপায়গুলি সক্রিয়ভাবে শিক্ষার অন্তর্ভুক্ত। তারা শেখার দক্ষতা উন্নত করে।

E.I সহ বেশিরভাগ গবেষক পাসভ, S.I. পেত্রুশিন, ই.এন. সোলোভোভা, জি.ভি. রোগভ, সম্মত হন যে শেখানোর শ্রবণ দক্ষতা সবচেয়ে কার্যকরভাবে আয়ত্ত করা হয় প্রাইমারি স্কুল, একটি বিদেশী ভাষা শেখার প্রাথমিক পর্যায়ে.

ভিডিওর মতো গণমাধ্যম, চিত্র, ডায়াগ্রাম, টেবিল, শব্দ এবং ভিডিও ব্যবহারের মাধ্যমে উপাদানটির উপলব্ধি সহজতর করে এবং এর আরও ভাল আত্তীকরণে অবদান রাখে।

ইংরেজি পাঠে শোনা শেখানোর সময়, নিম্নলিখিত কার্যকরী ধরণের মিডিয়াগুলিকে আলাদা করা যেতে পারে: অ্যানিমেশন, কম্পিউটার শিক্ষামূলক গেমস, ভিডিও, ভিডিও প্লেয়ার, মাল্টিমিডিয়া গ্যালারী, অডিও ফাইল প্লেয়ার, ইন্টারনেট অ্যাপ্লিকেশন, ইন্টারনেট ম্যাগাজিন।

মিডিয়ার সহায়তায় আপনি বিভিন্ন আয়োজন করতে পারেন শিক্ষামূলক কার্যক্রমএবং শিক্ষার্থীদের অনুপ্রেরণা এবং শেখার কার্যকারিতা উন্নত করুন।

ইংরেজি পাঠে শোনার বোধগম্যতা শেখানোর সময় মিডিয়া নিম্নলিখিত উপায়ে ব্যবহার করা যেতে পারে:

1. তৈরি মিডিয়া উপকরণ ব্যবহার করুন (টেলিভিশন, রেডিও, একটি বিদেশী ভাষা শেখার জন্য অডিও প্রোগ্রাম);

2. শিক্ষক বা ছাত্রদের দ্বারা বা যৌথভাবে তৈরি মিডিয়া-ভিত্তিক প্রোগ্রামগুলি ব্যবহার করুন;

3. শিক্ষামূলক সাইট এবং ইন্টারনেট সংস্থান থেকে মিডিয়ার ব্যবহার।

একটি আধুনিক শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত কমপ্লেক্স (EMC) অধ্যয়ন করা বিষয়ের উপর অডিও এবং ভিডিও অনুশীলন সহ প্রোগ্রামগুলির একটি পোর্টফোলিও নিয়ে আসে, যা পৃথকভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে (প্রতিটি শিক্ষার্থী একটি কম্পিউটারে কাজ করে) এবং সম্মিলিতভাবে (প্রজেক্টর, সাউন্ড ডিভাইস এবং ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ড ব্যবহার করে) ) কিন্তু এই প্রোগ্রামগুলি, বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার জন্য অভিযোজিত হয় এবং মিডিয়াতে উপস্থাপিত অনুরূপ পরিস্থিতির তুলনায় তাদের আনুষ্ঠানিকতা এবং সরলতায় বাস্তবতা থেকে ভিন্ন।

মিডিয়া ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে বিষয় এবং কার্যকলাপের একটি বড় নির্বাচন, স্বচ্ছতা, রঙিনতা, উত্তেজনা এবং কাজগুলির অ্যাক্সেসযোগ্যতা একটি বিদেশী ভাষা শেখার প্রতি শিক্ষার্থীদের আগ্রহ বাড়ায়।

মিডিয়া ব্যবহার করে প্রোগ্রামগুলি, সরাসরি শিক্ষক দ্বারা বিকাশ করা, শিক্ষার্থীদের বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নেওয়া এবং শেখার স্বতন্ত্রকরণ করা সম্ভব করে, এটি ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক করে তোলে। করার সময় ছাত্ররা মিডিয়া ব্যবহার করতে পারে বাড়ির কাজএবং জন্য প্রকল্প কার্যক্রম- একটি জনপ্রিয়, আধুনিক কৌশল ব্যবহৃত।

শিক্ষার্থীদের অনুপ্রেরণা বাড়ানোর জন্য, অনেক শিক্ষক ইন্টারনেট সংস্থান ব্যবহার করেন, যা অধ্যয়ন করা বিষয়ের প্রতি আগ্রহের মতো শেখার একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদানকে "অন্তর্ভুক্ত" করা সম্ভব করে। শেখার আগ্রহ বা প্রেরণা তৈরি করা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার অন্যতম কঠিন উপাদান।

এই ক্ষেত্রে, শিক্ষার্থীদের মধ্যে ইন্টারনেটের জনপ্রিয়তা ব্যবহার করে, এটি মোটামুটি সহজ উপায় ব্যবহার করে করা যেতে পারে।

উল্লেখ্য যে, অধিকাংশ শিক্ষকই ইন্টারনেট ব্যবহার করতে পছন্দ করেন ঐতিহ্যগত উপায়শেখা, এটিকে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় একীভূত করা। অডিও রূপকথার গল্প, পোশাকের দৃশ্য, মাল্টিমিডিয়া শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম, ইন্টারনেটে উপস্থাপিত শিক্ষামূলক ভিডিওগুলি আধুনিক শিক্ষকদের দ্বারা বিদেশী ভাষার পাঠে শোনার দক্ষতা গঠন এবং বিকাশের জন্য ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়।

মিডিয়ার ব্যবহার শেখার এবং শেখার মান উন্নত করে, বিশেষ করে, এটি অবদান রাখে কার্যকর বাস্তবায়নপাঠ - শোনা। এই সরঞ্জামগুলি শিক্ষার্থীদের ক্লান্তি হ্রাস করে, উপাদানগুলিকে স্পষ্টভাবে উপস্থাপন করা সম্ভব করে এবং এটি উপলব্ধি করা এবং একীভূত করা সহজ করে তোলে।

গবেষকরা বিশ্বাস করেন যে শিক্ষাগত উপাদান যা শিক্ষার্থীদের উপর মানসিক প্রভাব ফেলে তা আরও ভালভাবে শোষিত হয় এবং যে জ্ঞান শুধুমাত্র শেখা যায় না, অভিজ্ঞতাও হয় তা শক্তিশালী হয়।

ইংরেজি পাঠে মিডিয়া ব্যবহারের জন্য বিশেষ প্রযুক্তিগত সরঞ্জাম প্রয়োজন: একটি কম্পিউটার, একটি প্রজেক্টর, একটি ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ড। ইন্টারেক্টিভ শেখার সরঞ্জাম প্রতিস্থাপন করা হয় স্বাভাবিক উপায়প্রশিক্ষণ এইভাবে, নিয়মিত হোয়াইটবোর্ড একটি ইন্টারেক্টিভ একটি দ্বারা প্রতিস্থাপিত হচ্ছে, ট্যাবলেট এবং নেটবুকগুলি পাঠ্যপুস্তকগুলি প্রতিস্থাপন করছে, যা শিক্ষামূলক উদ্দেশ্যে বিভিন্ন মিডিয়া ব্যবহার করা সম্ভব করে তোলে।

দক্ষতা আধুনিক প্রযুক্তিসময়ের দ্বারা পরীক্ষিত, কিন্তু আধুনিক প্রযুক্তির ব্যবহার ছাড়া শেখা কম কার্যকর এবং অসম্ভব। পাঠদানের মান শ্রেণীকক্ষের সরঞ্জাম এবং বিদেশী ভাষা পাঠে তাদের উপযুক্ত ব্যবহারের উপর নির্ভর করে।

মিডিয়া জীবনে একটি ভূমিকা পালন করে আধুনিক মানুষক্রমবর্ধমান গুরুত্বপূর্ণ, তাই এটা বোধগম্য যে শিক্ষার্থীরা ইংরেজিতে টেলিভিশন অনুষ্ঠান দেখতে চায়। শ্রেণীকক্ষে তথ্য সামগ্রীর ব্যবহার শিক্ষার্থীদের কেবলমাত্র সাংবাদিকতামূলক বক্তৃতা শৈলীর সবচেয়ে সাধারণ, সাধারণ উপায় এবং অভিব্যক্তির ফর্মগুলির সাথে পরিচিত হতে দেয় না এবং খাঁটি ইংরেজি বক্তৃতা শুনতে শিখতে সাহায্য করে, তাদের নতুন ঘটনা সম্পর্কে অবহিত করে, প্রসারিত করে। দেশের আর্থ-সামাজিক-রাজনৈতিক জীবন সম্পর্কে জ্ঞান, অর্থাৎ শিক্ষার্থীদের সাংস্কৃতিক দক্ষতা প্রসারিত করে।

ভিডিও প্রযুক্তির ব্যাপক ব্যবহার শিক্ষকদের বক্তৃতা এবং শোনার দক্ষতা বিকাশের লক্ষ্যে ইংরেজি ভাষা শেখার ব্যাপক কাজের জন্য শিক্ষামূলক উপাদান হিসাবে সক্রিয়ভাবে বিভিন্ন ধরণের মিডিয়া ব্যবহার করার অনুমতি দিয়েছে।

অডিও উপাদান একত্রীকরণ অনুশীলন বিভিন্ন ধরনেরমিডিয়া (টেলিভিশন, ইন্টারনেট, রেডিও, নিউজ পোর্টাল) শেখার উদ্দেশ্যগুলির উপর নির্ভর করে, যে পর্যায়ে একটি নির্দিষ্ট স্তরের অডিটিং দক্ষতা গঠিত হয় (ফনেম এবং শব্দগুলির স্বীকৃতি এবং তাদের গঠনে স্বতন্ত্র) এবং দক্ষতা।

একটি বিদেশী ভাষা শেখানোর প্রাথমিক পর্যায়ের শেষের দিকে, খবরের ভিডিও রেকর্ডিং বা ব্যক্তিগত গল্পের লাইনগুলি প্রায়শই ব্যবহৃত হয়।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় প্রবেশ করে এবং শেখার একটি অবিচ্ছেদ্য উপাদান হয়ে ওঠার পর, মিডিয়া তাদের নির্দিষ্ট মর্যাদা অর্জন করে এবং পদ্ধতি দ্বারা ন্যায্য একটি স্থান নেয়। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় এই জাতীয় উপকরণগুলিকে জড়িত করার জন্য একটি বিশেষ পদ্ধতিগত পদ্ধতির প্রয়োজন, যা নিম্নলিখিত নীতিগুলির উপর ভিত্তি করে:

1) একটি প্রদত্ত ভাষা পরিবেশের পরিস্থিতিতে অডিওভিজ্যুয়াল মিডিয়ার গোলকের নির্দিষ্ট কাঠামো বোঝার উপর;

2) এই উপাদান উপলব্ধি প্রক্রিয়া জ্ঞানের উপর;

3) প্রকৃত সনাক্তকরণের উপর ভাষাগত বৈশিষ্ট্যশিক্ষার সাথে জড়িত উপকরণ।

L.V. Bankevich তার গবেষণায় যুক্তি দিয়েছিলেন যে ভিজ্যুয়াল সাপোর্ট সহ বক্তৃতা শোনা এটি ছাড়াই সহজ, শুধুমাত্র এই কারণেই নয় যে ভিজ্যুয়াল চ্যানেলের শ্রবণশক্তির চেয়ে 6.5 গুণ বেশি ক্ষমতা রয়েছে, বরং ভিজ্যুয়াল উপাদান অডিও এবং ভিজ্যুয়াল তথ্যের মধ্যে শব্দার্থিক সংযোগ স্থাপন করে।

সুতরাং, বিদেশী ভাষা পাঠে মিডিয়া ব্যবহার করা প্রয়োজনীয় এবং পরামর্শযোগ্য। এই টুলগুলি পাঠটিকে আরও আকর্ষণীয়, সক্রিয়, বৈচিত্র্যময় এবং উত্তেজনাপূর্ণ করে তোলে। যাইহোক, এটি অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে ব্যবহৃত উপায়গুলি গৃহীত মূল উপাদানগুলিকে ওভারল্যাপ করা উচিত নয় বা পাঠের বিষয়টি আয়ত্ত করতে শিক্ষার্থীদের বিভ্রান্ত করবে না।

গ্রন্থপঞ্জি:

1. ডেভিডোভা M.A. বিদেশী ভাষা শেখানোর জন্য কার্যকলাপ-ভিত্তিক পদ্ধতি। এম., শিক্ষা, 2003। - 327 পি।
2. গালস্কোভা N.D., Gez N.I. বিদেশী ভাষা শিক্ষার তত্ত্ব। লিঙ্গভোডিডাকটিক্স এবং পদ্ধতি। এম।: প্রকাশনা কেন্দ্র "একাডেমি", 2008। - 31 পি।
3. জিমনিয়া আই.এ. বিদেশী ভাষা শেখানোর মনোবিজ্ঞান। এম.: শিক্ষা, 1991। - 347 পি।
4. Ivanov D.A., Mitrofanov K.G., Sokolova O.V. শিক্ষায় দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতি। সমস্যা, ধারণা, সরঞ্জাম: শিক্ষাগত পদ্ধতি। গ্রাম / দ্বারা ed. হ্যাঁ. ইভানভ, কে.জি. Mitrofanov, O.V. সোকোলোভা। - ওমস্ক, 2003। - 267 পি।
5. Passov E.I. যোগাযোগের পদ্ধতির মৌলিক বিষয়, বিদেশী ভাষা যোগাযোগ শেখানো। - এম.: রুশ। ল্যাং।, 2009। - 276 পি।