ঊর্ধ্বতন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানবিশেষত্ব "সাংবাদিকতা" এ অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীরা
3য় সংস্করণ, সংশোধিত
আইরিস প্রেস রল্ফ মস্কো 2001
BBK 81.2-5 G62
পর্যালোচক:
দর্শন বিভাগের চিকিৎসক অধ্যাপক ড. MSU N. N. Kokhtev; অধ্যাপক এম.এ.টেলেনকোভা।
সমস্ত অধিকার সংরক্ষিত।
এই বইয়ের কোন অংশ কোন আকারে বা কোন উপায়ে পুনঃপ্রকাশ বা বিতরণ করা যাবে না,
ইলেকট্রনিক বা যান্ত্রিক, ফটোকপি, সাউন্ড রেকর্ডিং, যেকোনো স্টোরেজ ডিভাইস এবং সিস্টেম সহ
কপিরাইট হোল্ডারের লিখিত অনুমতি ছাড়াই তথ্য অনুসন্ধান করা।
গোলুবিআই.বি.
রাশিয়ান ভাষার G62 স্টাইলিস্টিকস। - 3য় সংস্করণ, rev. - এম।: রল্ফ, 2001। - 448 পি।
আইএসবিএন 5-7836-0360-0
টিউটোরিয়ালবিশেষত্ব "সাংবাদিকতা" এ অধ্যয়নরত উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষার্থীদের পাশাপাশি সাধারণ ফিলোলজিস্ট, রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের শিক্ষক এবং প্রেস কর্মীদের জন্য উদ্দিষ্ট।
ম্যানুয়ালটি স্টাইলিস্টিক প্রোগ্রাম অনুসারে লেখা হয়েছে এবং "রাশিয়ান ভাষা স্টাইলিস্টিকস" - লেক্সিকাল স্টাইলিস্টিকস কোর্সের সমস্ত বিভাগকে কভার করে; ধ্বনিবিদ্যা; শব্দ গঠনের শৈলীবিদ্যা; বক্তৃতা অংশের শৈলীবিদ্যা; সিনট্যাকটিক শৈলীবিদ্যা। তাত্ত্বিক উপাদানের উপস্থাপনা পাঠ্যের শৈলীগত সম্পাদনার উদাহরণ দ্বারা সম্পূরক হয় এবং বিস্তারিত বিশ্লেষণভাষার সব স্তরে বক্তৃতা ত্রুটি।
মুখবন্ধ
বইটি কোর্স প্রোগ্রাম অনুযায়ী লেখা হয়েছে " ব্যবহারিক শৈলীরাশিয়ান ভাষা", বিশ্ববিদ্যালয়, শিক্ষাগত ইনস্টিটিউট এবং মস্কোতে অধ্যয়ন করা হয়েছে স্টেট ইউনিভার্সিটিছাপা। তাত্ত্বিক উপাদানের উপস্থাপনা ভবিষ্যতের সাংবাদিক এবং সম্পাদক, ভাষাবিদ, ফিলোলজিকাল সায়েন্সের স্নাতকদের ব্যবহারের জন্য একটি শৈলীগত পদ্ধতির শিক্ষা দেওয়ার লক্ষ্যের অধীন। বক্তৃতা মানে; প্রারম্ভিক দার্শনিকদের মধ্যে একটি ভাষাগত বোধ, ভালের প্রতি ভালবাসা, সঠিক রাশিয়ান বক্তৃতা এবং ভাষার অবনতির জন্য অসহিষ্ণুতা, ক্লিচের প্রতি আসক্তি, মিথ্যা প্যাথোস এবং শৈলীতে অযৌক্তিক হ্রাস।
বই দেখায় প্রাণবন্ত উদাহরণলেখক, প্রচারকদের দ্বারা ভাষাগত উপায়ের দক্ষ ব্যবহার এবং লেখকের অবহেলা বা সাহিত্যিক নিয়মাবলীর অজ্ঞতা থেকে উদ্ভূত বক্তৃতা ত্রুটি। ক্লাসিক লেখকদের দ্বারা স্বয়ংক্রিয়-সম্পাদনার উদাহরণগুলির বিশ্লেষণ, সেইসাথে অভিজ্ঞ সম্পাদকদের দ্বারা পাণ্ডুলিপিগুলির শৈলীগত সম্পাদনা, আমাদের শব্দের মাস্টারদের সৃজনশীল পরীক্ষাগারে প্রবেশ করতে দেয়, যার কাছ থেকে আমাদের শেখা উচিত, সাহিত্য সম্পাদনার মূল বিষয়গুলি আয়ত্ত করা।
বইটির লেখক ধারাবাহিকভাবে এতে উত্থাপিত সমস্যাটির সমাধান করেছেন - আভিধানিক, রূপগত, সিনট্যাকটিক শৈলীবিদ্যার পাশাপাশি ধ্বনিবিদ্যার অধ্যয়নে বক্তৃতা ত্রুটিগুলির একটি টাইপোলজি দিতে; ভবিষ্যতের সম্পাদক এবং সাংবাদিকদের পাণ্ডুলিপির ভাষার শৈলীগত বিশ্লেষণ শেখান; কাজের সাহিত্য সম্পাদনায় ভাষা সম্পদ কিভাবে ব্যবহার করা হয় তা স্পষ্টভাবে দেখান; বক্তৃতা ত্রুটির প্রকৃতির একটি স্পষ্ট সংজ্ঞা এবং সেগুলিকে দক্ষতার সাথে নির্মূল করার উপর ভিত্তি করে শৈলীগত পাঠ্য সম্পাদনার দক্ষতা স্থাপন করা; শব্দের ব্যবহারে শৈলীগত ত্রুটির প্রতি পেশাদার অসহিষ্ণুতা, পাঠ্যের ধ্বনি সংগঠন, শব্দ গঠন, ফর্ম গঠন, বক্তৃতা এবং সিনট্যাকটিক কাঠামোর অংশগুলির ব্যবহার।
এই "আধুনিক রাশিয়ান ভাষার স্টাইলিস্টিকস" একটি বইয়ে লেখক দ্বারা একত্রিত একটি বইতে প্রকাশিত পাঠ্যপুস্তকের উপকরণগুলি উপস্থাপন করে। বিভিন্ন বছরপাবলিশিং হাউস "হায়ার স্কুল"-এ (আধুনিক রাশিয়ান ভাষার স্টাইলিস্ট। লেক্সিকোন। ফোনিক্স। - এম।, 1976; মতামত। 2য় সংস্করণ।, সংশোধিত এবং পরিপূরক। এম।, 1986; আধুনিক রাশিয়ান ভাষার ব্যাকরণগত শৈলীবিদ্যা। - এম., 1989), পাশাপাশি মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটি দ্বারা প্রকাশিত পাঠ্যপুস্তক (পান্ডুলিপির স্টাইলিস্টিক্যাল এডিটিং।-এম., 1988; সিনট্যাক্সের সমস্যা সহজ বাক্যপাণ্ডুলিপি সম্পাদনা করার সময়। এম।, 1990)।
মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের ছাত্রদের এবং মস্কো প্রিন্টিং ইনস্টিটিউটের সম্পাদকদের জন্য উন্নত প্রশিক্ষণ কোর্সের ছাত্রদের সাথে বহু বছরের কাজের প্রক্রিয়ায় স্টাইলিস্টিকসের তাত্ত্বিক কোর্সটি লেখক দ্বারা তৈরি এবং পরিপূরক হয়েছিল।
লেখক তার শ্রোতা এবং সহকর্মীদের প্রতি কৃতজ্ঞতা প্রকাশ করার এই সুযোগটি গ্রহণ করেন যারা স্টাইলিস্টিক এবং সংগৃহীত সমস্যাগুলির প্রতি গভীর আগ্রহ দেখিয়েছিলেন মজার উদাহরণবক্তৃতা ত্রুটি এবং পাঠ্যের শৈলীগত সম্পাদনা।
লেক্সিকাল স্টাইলিস্টিকস
ভূমিকা
ভাষাগত পদ্ধতিতে শব্দটি খেলা করে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা. রাশিয়ান লেখকরা, রাশিয়ান ভাষার সৌন্দর্য, শক্তি এবং সমৃদ্ধির প্রশংসা করে, সর্বপ্রথম এর শব্দভান্ডারের বৈচিত্র্য উল্লেখ করেছেন, যার মধ্যে সবচেয়ে বৈচিত্র্যময় অর্থ প্রকাশের অক্ষয় সম্ভাবনা রয়েছে। এস ইয়া মার্শাক লিখেছেন: “মানুষ মহাবিশ্বে যা কিছু আবিষ্কার করেছে তার জন্য শব্দ খুঁজে পেয়েছে। কিন্তু এই যথেষ্ট নয়। তিনি প্রতিটি কর্ম ও রাষ্ট্রের নামকরণ করেছেন। তিনি তাকে ঘিরে থাকা সমস্ত কিছুর বৈশিষ্ট্য এবং গুণাবলীকে শব্দে সংজ্ঞায়িত করেছিলেন।
অভিধানটি বিশ্বের সমস্ত পরিবর্তন প্রতিফলিত করে। তিনি শতাব্দীর অভিজ্ঞতা এবং প্রজ্ঞাকে ধারণ করেছেন এবং গতি বজায় রেখে জীবনকে সঙ্গী করেছেন, প্রযুক্তি, বিজ্ঞান এবং শিল্পের বিকাশ। তিনি যে কোনও জিনিসের নাম দিতে পারেন এবং সবচেয়ে বিমূর্ত এবং সাধারণীকরণের ধারণা এবং ধারণাগুলি প্রকাশ করার উপায় রয়েছে।"
ভাষাগত উপায়ে একটি শব্দের প্রধান ভূমিকা একটি ভাষার শৈলীবিদ্যায় এর স্থান নির্ধারণ করে: শব্দটি প্রধান শৈলীগত একক। আভিধানিক শৈলীবিদ্যা একটি ভাষার পারস্পরিক আভিধানিক উপায় অধ্যয়ন করে, একটি নির্দিষ্ট বক্তৃতা পরিস্থিতিতে একটি শব্দের ব্যবহার মূল্যায়ন করে এবং বিভিন্ন কার্যকরী শৈলীতে আদর্শিক শব্দ ব্যবহারের জন্য সুপারিশগুলি বিকাশ করে।
আধুনিক সেমাসিওলজির কৃতিত্ব ব্যবহার করে, আভিধানিক শৈলীবিদ্যা ভাষায় বিদ্যমান সমস্ত পদ্ধতিগত সংযোগের মধ্যে শব্দটি অধ্যয়ন করে। এই পদ্ধতিটি প্রতিশব্দ, বিপরীতার্থক শব্দ, অস্পষ্ট শব্দ, প্রতিশব্দের অধ্যয়নকে সামনে নিয়ে আসে, যা তথ্যের সবচেয়ে সঠিক সংক্রমণের মাধ্যম হিসাবে কাজ করে। একই সময়ে, শৈলীবিদ্যা হোমনিমি এবং প্যারোনোমাসিয়ার মতো ঘটনাগুলিতে মনোযোগ দেয়, যা কখনও কখনও বক্তৃতার সঠিক উপলব্ধিতে হস্তক্ষেপ করে। আভিধানিক শৈলীবিদ্যার কেন্দ্রবিন্দু হ'ল শব্দভান্ডারের শৈলীগত স্তরবিন্যাস, প্রত্নতত্ত্ব এবং নিওলজিজমের মূল্যায়ন, শব্দ সীমিত ব্যবহার, যোগাযোগের বিভিন্ন ক্ষেত্রে শৈলীগতভাবে উল্লেখযোগ্য আভিধানিক উপায়গুলির ব্যবহারের নিদর্শনগুলির বিশ্লেষণ।
শব্দভাণ্ডার শিক্ষার শৈলীগত দিকটি প্রসঙ্গে শব্দটির প্রেরণার দৃষ্টিকোণ থেকে শব্দের একটি চিন্তাশীল মূল্যায়ন প্রয়োজন। শৈলীবিদ্যা ব্যবহারের বিরোধিতা করে অপ্রয়োজনীয় শব্দ, এবং শব্দের অযৌক্তিক বাদ দেওয়ার বিরুদ্ধে, বক্তৃতা অপ্রয়োজনীয়তা এবং বক্তৃতা অপ্রতুলতার বিভিন্ন প্রকাশ বিবেচনা করে।
1 মার্শাক এস ইয়া। অপ.: 8 খণ্ডে - এম, 1971। -টি। 7. - পৃ. 254।
শব্দটি কেবল তার মনোনীত নয়, এর নান্দনিক ফাংশনেও স্টাইলিস্টিকসে অধ্যয়ন করা হয়। আভিধানিক শৈলীবিদ্যার বিশেষ আগ্রহের বিষয় হল ভাষার আভিধানিক আলংকারিক উপায় - ট্রপস।
আভিধানিক শৈলীর সমস্যাগুলি বক্তৃতা সংস্কৃতির সমস্যার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত। বক্তৃতায় ভাষার নির্দিষ্ট আভিধানিক উপায়ের ব্যবহারের বৈশিষ্ট্য দ্বারা, শৈলীবিদ্যা শব্দের সঠিক ব্যবহার রক্ষা করে। শব্দভাণ্ডার অধ্যয়নের আদর্শিক-শৈলীগত পদ্ধতির মধ্যে প্রায়শই তৈরি বক্তৃতা ত্রুটিগুলির বিশ্লেষণ জড়িত: একটি শব্দের শব্দার্থ বিবেচনা না করে ব্যবহার; আভিধানিক সামঞ্জস্য লঙ্ঘন; প্রতিশব্দের ভুল পছন্দ; বিপরীতার্থক শব্দ, পলিসেম্যান্টিক শব্দ, সমজাতীয় শব্দের ভুল ব্যবহার; মিশ্রিত সমার্থক শব্দ; স্টাইলিস্টিকভাবে বেমানান আভিধানিক উপায়, ইত্যাদির অনুপ্রাণিত সংমিশ্রণ অত্যাবশ্যক গুরুত্বপাঠ্যের সাহিত্য সম্পাদনায়।
বক্তৃতা শব্দার্থিক নির্ভুলতা। শব্দ পছন্দ
শব্দটি পাঠ্যকে বোঝার ভিত্তি
একটি কাজের শৈলীতে কাজ করার অর্থ, প্রথমত, এর শব্দভান্ডারে কাজ করা, যেহেতু শব্দটি বক্তৃতা বোঝার ভিত্তি। কথার স্বচ্ছতার অভাব হল চিন্তার স্বচ্ছতার অভাবের একটি অপরিবর্তনীয় লক্ষণ, যুক্তি দিয়েছিলেন এল.এন. টলস্টয়; কৌতুক করে, লেখক মন্তব্য করেছিলেন: "আমি যদি একজন রাজা হতাম, আমি একটি আইন তৈরি করতাম যে একজন লেখক যে এমন শব্দ ব্যবহার করেন যার অর্থ তিনি ব্যাখ্যা করতে পারবেন না তাকে লেখার অধিকার থেকে বঞ্চিত করা হবে এবং 100টি লাঠির আঘাত করা হবে।"
শব্দভান্ডার অধ্যয়নের শৈলীগত পদ্ধতি চিন্তার সবচেয়ে সঠিক অভিব্যক্তির জন্য একটি শব্দ চয়ন করার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সমস্যাটিকে সামনে রাখে। সঠিক ব্যবহারলেখকের শব্দগুলি কেবল শৈলীর মর্যাদাই নয়, এটিও উপস্থাপন করে প্রয়োজনীয় শর্তকাজের তথ্যগত মান, এর বিষয়বস্তুর কার্যকারিতা। শব্দের ভুল নির্বাচন বিবৃতির অর্থকে বিকৃত করে, শুধুমাত্র আভিধানিক নয়, বক্তৃতায় যৌক্তিক ত্রুটিও তৈরি করে।
শব্দগুলি তাদের শব্দার্থবিদ্যার সাথে কঠোরভাবে ব্যবহার করা উচিত, অর্থাত্। প্রতিটি উল্লেখযোগ্য শব্দের একটি আভিধানিক অর্থ রয়েছে, নামকরণ ঘটনা এবং বাস্তবতার বস্তু, যা আমাদের মনে নির্দিষ্ট ধারণার সাথে মিলে যায়। চিন্তার একটি সুস্পষ্ট উপস্থাপনা সহ, লেখকদের দ্বারা ব্যবহৃত শব্দগুলি তাদের বিষয়-যৌক্তিক অর্থের সাথে সম্পূর্ণরূপে মিলিত হয়। ভিজি বেলিনস্কি লিখেছেন: “একটি কাব্যিক কাজের প্রতিটি শব্দ হওয়া উচিত
"টলস্টয় L.I. সম্পূর্ণ সংগৃহীত কাজ: V90t.-M., 1963.-T.62.-P.438.
চিন্তার জন্য প্রয়োজনীয় পুরো কাজের পুরো অর্থটি শেষ করুন যাতে এটি স্পষ্ট হয় যে ভাষায় অন্য কোনও শব্দ নেই যা এটি প্রতিস্থাপন করতে পারে।”1
সঠিক শব্দ অনুসন্ধান করা
পাঠ্যের একমাত্র প্রয়োজনীয় শব্দের সন্ধানের জন্য লেখককে সৃজনশীল শক্তি এবং অক্লান্ত পরিশ্রম করতে হবে। এই কাজটি কখনও কখনও পাণ্ডুলিপিতে প্রতিফলিত হয়, যা আমাদের লেখকের তৈরি আভিধানিক প্রতিস্থাপনের সাথে পরিচিত হতে দেয়, কাজের শৈলীকে পালিশ করে। উদাহরণস্বরূপ, এ.এস. পুশকিনের গল্প "ডুব্রোভস্কি" এর খসড়াতে আমরা নিম্নলিখিত সংশোধন খুঁজে পাই: সদস্যরা (আদালতের) তার সাথে দেখা করেছিলেন (ট্রোইকুরভ) গভীর অভিব্যক্তি সহশ্রদ্ধা [গভীর ভক্তি; গভীর সেবা] -শেষ শব্দটি সবচেয়ে স্পষ্টভাবে ট্রয়েকুরভের ঘুষ দেওয়া কর্মকর্তাদের আচরণ বর্ণনা করেছে এবং লেখক এটি পাঠ্যটিতে রেখে গেছেন।
এন.ভি. গোগোল, আই.এ. গনচারভ, আই.এ. বুনিন, এ.আই. অনুসন্ধান করুন সঠিক শব্দতাদের স্বয়ংক্রিয় সম্পাদনা প্রতিফলিত করে। আমাদের ক্লাসিকের কিছু পাঠ্যের মূল এবং চূড়ান্ত সংস্করণের তুলনা করা আকর্ষণীয়। এনভি গোগোলের গল্প "তারাস বুলবা" থেকে উদাহরণ দেওয়া যাক
প্রাথমিক সংস্করণ |
|||
1. উঠছে |
একটি বাতাস ছিল |
1. একটি দ্রুত হাওয়া দেওয়া |
|
জানি যে সামান্য বাকি আছে |
|||
ভোর পর্যন্ত সময়। |
ভোর পর্যন্ত সময়। |
||
2. Cossacks একটি শব্দ এবং সঙ্গে সঙ্গে |
2. Cossacks একটি শব্দ এবং সঙ্গে সঙ্গে |
||
তাদের শক্তি অনুভব করেছে। |
তাদের শক্তি অনুভব করেছে। |
||
3.... অর্থোডক্সে হেসেছিল |
3. তারা অর্থোডক্সকে উপহাস করেছিল |
||
4. - "ভাল!" - হঠাৎ পুনরাবৃত্তি - |
4. "কোশেভোই একটি সদয় শব্দও বলেছিলেন" - |
||
Dah Cossacks. |
Cossacks এর পদে প্রতিধ্বনিত. |
||
5. "আচ্ছা, আচ্ছা, বলুন কি- |
|||
6. এই শব্দগুলি বজ্রপাতের মত অনুপ্রবেশ করেছে। |
6. এই শব্দগুলি বিদ্যুতের মতো উড়ে গেল। |
||
সঠিক শব্দ খুঁজে পাওয়ার আকাঙ্ক্ষা লেখকদের পাঠ্য সম্পাদনা করতে উৎসাহিত করে অনেকবার, তুলনা করে সম্ভাব্য বিকল্পচিন্তার অভিব্যক্তি। N. A. Nekrasov-এ আমরা "সামনের প্রবেশদ্বারে" দৃশ্যের বর্ণনায় নিম্নলিখিত শৈলীগত সংশোধন খুঁজে পাই, যা কবিকে এতটাই বিস্মিত করেছিল, যিনি পরে বিখ্যাত কবিতা লিখেছিলেন:
"কিছুই করার নেই, [চলুন, চলুন, বেরিয়ে পড়ি, প্রসারিত] একটি সরাইখানায় পরিণত হয়েছে।" আমরা দেখতে পাচ্ছি, লেখকের পক্ষে গতির একটি ক্রিয়া বাছাই করা এত সহজ ছিল না যা বিক্ষুব্ধ কৃষকদের মেজাজ প্রকাশ করে।
"বেলিনস্কি ভি. জি. সম্পূর্ণ সংগৃহীত কাজ: 13টি খণ্ডে - এম., 1954। - টি. 4. - পি. 545। 1835 সালের 2 রূপ ও খসড়া।
পাণ্ডুলিপিতে লেখকদের শৈলীগত সম্পাদনা পাঠ্যের কাজের শেষ পর্যায়ে প্রতিফলিত করে এবং এর আগে কী ধরণের কাজ হয়েছিল, কতগুলি খসড়া লেখা হয়েছিল এবং তারপর ধ্বংস হয়েছিল, লেখক কতবার "নিজের কাছে" এই বা সেই বাক্যাংশটি উচ্চারণ করেছিলেন। কাগজে লেখার আগে - আপনি শুধু অনুমান এই সম্পর্কে কথা বলতে পারেন.
ক. পি. চেখভ তার কাজ সম্পর্কে এভাবে বলেছেন:"...আমি ব্যস্ত, আমার ঘাড় পর্যন্ত: আমি লিখছি
এবং আমি ক্রস আউট, লিখি এবং ক্রস আউট" 1 তিনি তার ভাইকে পরামর্শ দিয়েছিলেন: "আপনাকে এটিকে প্রচণ্ডভাবে ধাক্কা দিতে হবে," উল্লেখ করে: "...আমি দাগ ছাড়া গল্পগুলি স্বীকার করতে চাই না।" একজন তরুণ লেখককে অবহেলার জন্য তিরস্কার করে, এপি চেখভ মনে করিয়ে দিয়েছেন: "সকল সত্যিকারের প্রভুর পাণ্ডুলিপি নোংরা, বরাবর এবং জুড়ে, পরা এবং প্যাচ দিয়ে ঢেকে দেওয়া হয়, যা পালাক্রমে অতিক্রম করে এবং নষ্ট হয়ে যায়।" এবং তিনি এইভাবে কাজ করার পরামর্শ দিয়েছেন: "আপনাকে 5-6 দিন ধরে একটি গল্প লিখতে হবে এবং এটি সম্পর্কে সর্বদা চিন্তা করতে হবে... এটি প্রয়োজনীয় যে প্রতিটি বাক্যাংশ, লেখার আগে, আপনার মস্তিষ্কে দুই দিন ধরে থাকে। ।"3. শব্দের উপর লেখকের এই বিশাল কাজটি আমাদের কাছ থেকে লুকিয়ে আছে, কারণ আমরা সমাপ্ত কাজ দেখতে পাই। গবেষক, খসড়া এবং সাদা সংস্করণের তুলনা করে, কাজের বিভিন্ন সংস্করণের তুলনা করে, আংশিকভাবে লেখকের সৃজনশীল পরীক্ষাগারে প্রবেশ করেন এবং তিনি কীভাবে শব্দটিতে কাজ করেছিলেন তা আভিধানিক প্রতিস্থাপন দ্বারা বিচার করতে পারেন।
এ.আই. কুপ্রিন "চেখভের স্মৃতিতে" নিবন্ধে কাজ করার সময় অনেক আভিধানিক প্রতিস্থাপন করেছেন। লেখক নিজেই একটি পাণ্ডুলিপির শৈলীগত সম্পাদনার প্রক্রিয়ায় শব্দের আরও সুনির্দিষ্ট পছন্দের উদাহরণ এখানে রয়েছে:
অপশন |
|
1. কিন্তু কেউ তা জানে না |
1. কিন্তু কেউ অনুমান করে না |
আমার প্রধান জিনিস এই ব্যক্তির মধ্যে. |
এই ব্যক্তির সম্পর্কে সবচেয়ে চরিত্রগত জিনিস কি? |
2. তিনি দয়ালু এবং উদার হতে পারেন, |
|
প্রেমময়, স্নেহময়, কোমল... রস নয়- |
প্রেমময়, স্নেহপূর্ণ এবং সহানুভূতিশীল নয়... না |
কৃতজ্ঞতা পড়া হয় |
কৃতজ্ঞতা প্রত্যাশী। |
3. ...মনে হচ্ছে প্রধানটি এসেছে |
3. ...আমি এসেছি, মনে হয়, ব্যতিক্রম |
রোগীকে দেখানোর উদ্দেশ্য তারপর A.P.-chu একটি পাঠযোগ্য উদ্দেশ্য হিসাবে...
তার নাটক নির্মাণ।
"মা" উপন্যাসে এম. গোর্কির একটি আকর্ষণীয় সম্পাদনা:
ভেরিয়েন্ট (সংস্করণ 1907) |
চূড়ান্ত পাঠ্য |
|
1. হঠাৎ তার কাছে মনে হলো তার ছেলে |
I. সে হঠাৎ ভাবল... |
|
সভা বিপদ অতিরঞ্জিত. |
||
2. মা জানত এই সব কোলাহল |
2. মা বুঝলেন এই গোলমাল |
|
তার ছেলের কাজ দ্বারা উত্থিত. |
তার ছেলের কাজ দ্বারা উত্থিত. |
|
3. তিনি তার কাঁধ উত্থাপন এবং তাদের নামিয়ে. |
3. তিনি shrugged. |
|
ইএম শাভরোভাকে চেখভ এপি চিঠি // সম্পূর্ণ। সংগ্রহ cit.: 20 খন্ডে - T. 17. - P. 7. |
||
চেখভ এ.পি. আল পিকে চিঠি চেখভ // সম্পূর্ণ। সংগ্রহ cit.: 20 খন্ডে - T. 16. - P. 62। |
||
এএস লাজারেভ-গ্রুজিনস্কির কাছে চেখভ এপি চিঠি // পলি। সংগ্রহ অপ.: 20 ভলিউম - 15. |
||
দেখুন: "চেখভের স্মৃতিতে" নিবন্ধের পাঠে আইদারোভা ভিএন কুপ্রিনের কাজ // রাশিয়ান |
||
বক্তৃতা - 1974। - নং 3।
সাধারণত, লেখকরা সম্পাদনা প্রক্রিয়ার সময় আভিধানিক ত্রুটিগুলি নিজেরাই সংশোধন করেন। সম্পাদক পাণ্ডুলিপিতে শৈলীগত সম্পাদনাও করতে পারেন। লেখক যাদের জন্য সাহিত্যের কাজ একটি অস্বাভাবিক কার্যকলাপ তাদের একজন সম্পাদকের সাহায্য প্রয়োজন, যদিও সাহিত্যের পাঠ্য সম্পাদনা করা হয় না পূর্বশর্ততার প্রকাশনা।
ভুল শব্দ চয়নের কারণে বক্তৃতা ত্রুটি
একটি পাণ্ডুলিপির সাহিত্য সম্পাদনার প্রক্রিয়া চলাকালীন, সম্পাদককে প্রায়শই শব্দ ব্যবহারে ত্রুটিগুলি লক্ষ্য করতে হয়। শব্দের ভুল নির্বাচন বক্তৃতাটিকে ভুল করে তোলে এবং কখনও কখনও বিবৃতির অর্থ বিকৃত করে: আবহাওয়া একটি ভাল ছুটির জন্য অনুকূল ছিল(পরিবর্তে অনুকূল); Martens শীঘ্রই আছেউত্তরাধিকার (অর্থ সন্তানসন্ততি)", আমি পরিবার চালিয়ে যেতে চাইরাজবংশ এবং তাই একজন অফিসার হওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছে(ঐতিহ্যের পরিবর্তে) 1. এই ধরনের ক্ষেত্রে, তারা একটি শব্দের শব্দার্থ বিবেচনা না করে ব্যবহার করার কথা বলে। লেখকের শৈলীগত অবহেলা, শব্দের প্রতি অমনোযোগীতা বা ভাষার দুর্বল জ্ঞানের ফলে এই ধরনের আভিধানিক ত্রুটি দেখা দেয়। সুতরাং, একটি সংবাদপত্রের নিবন্ধে আমরা পড়ি: নতুন রেলপথউঠবে এলাকায় উন্নয়ন করা কঠিন।"উত্থান" শব্দের অর্থ "আবির্ভূত হওয়া, শুরু করা, গঠন করা"; উল্লেখযোগ্য প্রচেষ্টা. উঠতে পারে সন্দেহ, উদ্বেগ, সন্দেহ(পরিস্থিতি স্বতঃস্ফূর্ত), উঠা অসুবিধা, বাধা...
রেলওয়ে গড়ে উঠতে পারে না;
তাদের শব্দার্থ বিবেচনা না করে শব্দের ব্যবহার বিবৃতির অর্থ পরিবর্তন করে:
1992 এর শুরুতে জলবায়ু পরিস্থিতি খারাপ হওয়ার কারণে চিহ্নিত হয়েছিল - তুষারঝড় এবং তাপমাত্রায় তীব্র হ্রাস। লেখক বলতে চেয়েছেন, অবশ্যই, আবহাওয়ার অবস্থা (খারাপ আবহাওয়া), জলবায়ু এক বছরে পরিবর্তন হতে পারে না।
একটি পাণ্ডুলিপি পড়ার সময়, সম্পাদককে প্রতিটি শব্দ ওজন করতে হয়, এই জাতীয় ত্রুটিগুলি দূর করে। এই ধরনের ক্ষেত্রে স্টাইলিস্টিক সম্পাদনা প্রায়ই নেমে আসে
প্রতিরোধগুলি কঠিন পরিস্থিতিতে কাজ করে এবং কঠিন পরিস্থিতিতে ব্যবহৃত হয়।
3. আমাদের প্রধান ফোকাস 3. আমরা পণ্যের গুণমান উন্নত এবং উন্নয়নের বিষয়ে যত্নশীল। পন্য মান।
যাইহোক, কখনও কখনও, সঠিকতা এবং স্পষ্টতা অর্জনের জন্য, আপনাকে আরও অবলম্বন করতে হবে জটিল প্রকারসম্পাদনা, বাক্যের আভিধানিক রচনা আপডেট করা, শব্দচয়ন পরিবর্তন করা, কাঠামো পুনর্নির্মাণ করা। আসুন এই ধরনের শৈলীগত সম্পাদনাগুলির উদাহরণ দেখি:
1. কল করার পরে, লোকেরা এটিকে কঠিন মনে করে |
1. ঘণ্টার পরে, লোকেদের চারপাশে ভিড় |
হলে আসেন, অনেক সময় লাগে |
লে সরু দরজা এবং দীর্ঘ সময়ের জন্য তারা প্রবেশ করতে পারে না |
একটি সরু দরজার পিছনে সারিবদ্ধ। |
|
2. সাধারণ গঠনের গোলক |
2. সামাজিক গঠনের উপর |
মানুষের চেতনা, তার নৈতিকতা |
মানুষের চেতনা, তার নৈতিকতা |
আধ্যাত্মিক গুণাবলী, আধ্যাত্মিক জীবন |
নীতি, তার আধ্যাত্মিক জীবনের উপর |
মিথ্যা কল্পকাহিনী, |
শৈল্পিক প্রভাব একটি বিশাল প্রভাব আছে |
জাতীয় সাহিত্য। |
তাদের শব্দার্থ বিবেচনা না করে শব্দ ব্যবহার করা একটি বিবৃতিতে অযৌক্তিকতা এবং এমনকি অযৌক্তিকতা সৃষ্টি করতে পারে।
ভিতরে একটি প্রবন্ধ লিখেছেন:“...আমাদের দূরপ্রাচ্যের বার্চগুলো দাঁড়িয়ে আছে
ভি তার বিয়ের কাফনে"(লেখক বিভ্রান্তকাফন এবং ওড়না)।
মিথ্যা সংঘের প্রভাবে এই ধরনের ত্রুটি দেখা দেয়। একাডেমি অফ প্রিন্টিংয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষায়, যুবক তার প্রবন্ধে লিখেছিলেন: “আমি জানি যে তারা এখনও বেঁচে আছেএ.এস. পুশকিনের পূর্বপুরুষ" (অবশ্যই তিনি কবির বংশধরদের বোঝাতেন)। এই ধরনের ক্ষেত্রে বিবৃতির অযৌক্তিকতা শব্দগুচ্ছকে হাস্যকর শব্দ দেয়।
শব্দ ব্যবহারের অশুদ্ধতা শুধুমাত্র কম দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয় না বক্তৃতা সংস্কৃতিলেখক; কখনও কখনও তারা ইচ্ছাকৃতভাবে বিবৃতিটির নেতিবাচক অর্থ আবরণ করার জন্য এই বা সেই শব্দটি ব্যবহার করতে চান না। তারা লিখেছেন: পরিবর্তে fantasizes মিথ্যা, গৃহীত উপহারপরিবর্তে তিনি ঘুষ গ্রহণ করেন, ইত্যাদি। এ. আই. কুপ্রিনের "অনুসন্ধান" গল্পের একটি পর্বের কথা স্মরণ করা যাক: "ওকে জিজ্ঞেস কর, সে কি এসিপাকি থেকে বুট নিয়েছিল?"
দ্বিতীয় লেফটেন্যান্ট তার অনভিজ্ঞতা এবং কাপুরুষতা সম্পর্কে নিশ্চিত ছিলেন, কারণ কিছু লজ্জাজনক এবং সূক্ষ্ম অনুভূতির কারণে তিনি "চুরি" শব্দটি উচ্চারণ করতে পারেননি। কথার রুক্ষ অর্থকে নরম করে এমন শব্দ এবং অভিব্যক্তিকে বলা হয় e v f e m i z m a m i ( থেকে gr. ei - ভাল, pkemi - আমি বলি)। আমাদের জীবনের নেতিবাচক ঘটনা বর্ণনা করার সময় বক্তব্যের সমালোচনামূলক প্রান্তকে নিস্তেজ করার লেখকের আকাঙ্ক্ষার দ্বারা বক্তৃতাটির উচ্চারণ প্রায়শই ব্যাখ্যা করা হয়। উদাহরণস্বরূপ, একটি স্থানীয় সংবাদপত্রে একজন সংবাদদাতা রিপোর্ট করেছেন:যৌথ খামার বোর্ড জনসাধারণের সম্পত্তির সুরক্ষায় সামান্য মনোযোগ দেয়, যখন এটা স্বীকার করা উচিত যেযৌথ খামার বোর্ড সরকারী সম্পত্তি রক্ষায় দায়িত্বজ্ঞানহীন ছিল (অথবা পাবলিক সম্পত্তি চুরির প্রতি অন্ধ দৃষ্টি রেখেছিল)। এই ধরনের ক্ষেত্রে কথার অশুদ্ধতা পাঠককে সত্য থেকে দূরে নিয়ে যায় এবং অর্থ বিকৃত করে।
ভুল শব্দ চয়ন বিভিন্ন বক্তৃতা ত্রুটি হতে পারে. এইভাবে, ভুল শব্দ ব্যবহারের কারণে, একটি অ্যাক্রোনিজম দেখা দিতে পারে (একটি নির্দিষ্ট ঐতিহাসিক যুগের সাথে যুক্ত শব্দ ব্যবহার করার সময় কালানুক্রমিক নির্ভুলতার লঙ্ঘন): প্রাচীন রোমে, plebeians সংগঠিত আইনের সাথে অসন্তুষ্টসমাবেশ ("সভা" শব্দটি অনেক পরে প্রকাশিত হয়েছিল এবং ইংল্যান্ডে); লেনিনগ্রাদে 18 শতকে বেশ কয়েকটি ছাপাখানা বন্ধ ছিল
(নেভা শহরের নাম, যা লেখক ব্যবহার করেছেন, 18 শতকে অজানা ছিল, এটি লেখা উচিত ছিল: সেন্ট পিটার্সবার্গে)।
শব্দের ভুল ব্যবহার প্রায়শই যৌক্তিক ত্রুটির দিকে নিয়ে যায় তাদের মধ্যে আমরা একটি l o g i z m বলব - অতুলনীয় ধারণাগুলির তুলনা, উদাহরণস্বরূপ: বিশ্বকোষীয় নিবন্ধের বাক্য গঠন অন্যান্য বৈজ্ঞানিক নিবন্ধ থেকে ভিন্ন।দেখা যাচ্ছে যে সিনট্যাক্সের সাথে তুলনা করা হয় বৈজ্ঞানিক নিবন্ধ. অযৌক্তিকতা দূর করে, আপনি লিখতে পারেন: বিশ্বকোষীয় নিবন্ধগুলির বাক্য গঠন অন্যান্য বৈজ্ঞানিক নিবন্ধগুলির বাক্য গঠনের থেকে পৃথকবা: বিশ্বকোষীয় নিবন্ধের সিনট্যাক্সের বেশ কয়েকটি বৈশিষ্ট্য রয়েছে যা অন্যান্য বৈজ্ঞানিক নিবন্ধগুলির বাক্য গঠনের জন্য অস্বাভাবিক।প্রায়শই অযৌক্তিকতা সনাক্ত করা এই ক্ষেত্রে শৈলীগত সংশোধন সহজ করে না;
1. হ্যাজেল গ্রাউসের ঠোঁটের রঙ 1. হ্যাজেল গ্রাউসের ঠোঁট সাধারণের থেকে রঙে আলাদা এবং সাধারণের ঠোঁটের থেকে আলাদা নয়
যাইহোক, কখনও কখনও অযৌক্তিকতাগুলি এতটা স্পষ্ট হয় না এবং সেগুলি দূর করার জন্য আপনাকে লেখকের পাঠ্যটি উল্লেখযোগ্যভাবে পরিবর্তন করতে হবে। উদাহরণ স্বরূপ: পৃথিবীর অভ্যন্তরের ধন সম্বন্ধে আমাদের জ্ঞান লুকানো, এমনকি আরও বড় সম্পদের সামান্য অংশ মাত্র।আপনি এই শব্দগুচ্ছের শৈলীগত সম্পাদনার জন্য নিম্নলিখিত বিকল্পগুলি সুপারিশ করতে পারেন: আমরা এখনও খনিজগুলির সবচেয়ে ধনী আমানত সম্পর্কে খুব কমই জানি, যার গোপনীয়তা পৃথিবীর অন্ত্র দ্বারা রাখা হয়; লুকিয়ে আছে পৃথিবীর গভীরে বিপুল সম্পদ, যার সম্পর্কে আমরা এখনও খুব কম জানি; খনিজ সম্পর্কে আমাদের জ্ঞান এখনও এতটাই অসম্পূর্ণ!
একটি বিবৃতির অযৌক্তিকতার কারণ ধারণাটির প্রতিস্থাপন হতে পারে, যা প্রায়শই ভুল শব্দ ব্যবহারের ফলে উদ্ভূত হয়; শহরের সমস্ত সিনেমা হল একই ছবির শিরোনাম দেখালে এটা খারাপ।অবশ্যই, ছবিটি দেখানো হচ্ছে, কিন্তু তার শিরোনাম নয় আপনি লিখতে পারেন: শহরের সব সিনেমা হল একই ফিল্ম দেখালে খারাপ লাগে।এই ধরনের বক্তৃতা ত্রুটিগুলি ধারণাগুলির অপর্যাপ্তভাবে স্পষ্ট পার্থক্যের ফলে দেখা দেয়, উদাহরণস্বরূপ: থিয়েটার কর্মীরা বিশেষ উত্তেজনার সাথে প্রিমিয়ারের পদ্ধতির জন্য উন্মুখ।(তারা প্রিমিয়ারের কাছে যাওয়ার জন্য অপেক্ষা করছে না, তবে প্রিমিয়ার কখন হবে তার জন্য)।
একটি ধারণার প্রতিস্থাপনের ক্ষেত্রে, শৈলীগত সম্পাদনা ভিন্ন হতে পারে: কখনও কখনও এটি একটি অসফলভাবে ব্যবহৃত শব্দ প্রতিস্থাপন করার জন্য যথেষ্ট, অন্য ক্ষেত্রে, আভিধানিক প্রতিস্থাপনটি নতুন, স্পষ্টীকরণ শব্দগুলির ব্যবহারের সাথে মিলিত হয় এবং অবশেষে, কখনও কখনও এটি প্রয়োজনীয় লেখকের ধারণা সঠিকভাবে প্রকাশ করার জন্য একটি বাক্য পুনরায় করা।
এম।: 2010। - 448 পি।
ম্যানুয়ালটি স্টাইলিস্টিক প্রোগ্রাম অনুসারে লেখা হয়েছে এবং "রাশিয়ান ল্যাঙ্গুয়েজ স্টাইলিস্টিকস" কোর্সের সমস্ত বিভাগকে কভার করে: আভিধানিক শৈলীবিদ্যা; ধ্বনিবিদ্যা; শব্দ গঠনের শৈলীবিদ্যা; বক্তৃতা অংশের শৈলীবিদ্যা; সিনট্যাকটিক শৈলীবিদ্যা। তাত্ত্বিক উপাদানের উপস্থাপনা পাঠ্যের শৈলীগত সম্পাদনার উদাহরণ এবং ভাষার সমস্ত স্তরে বক্তৃতা ত্রুটিগুলির বিশদ বিশ্লেষণের দ্বারা পরিপূরক। পাঠ্যপুস্তকটি "সাংবাদিকতা" বিশেষত্বে অধ্যয়নরত উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষার্থীদের পাশাপাশি সাধারণ ফিলোলজিস্ট, রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের শিক্ষক এবং প্রেস কর্মীদের জন্য উদ্দেশ্যে করা হয়েছে।
বিন্যাস:ডক
আকার: 2.4 MB
দেখুন, ডাউনলোড করুন:drive.google
1. লেক্সিকাল স্টাইলিস্টিকস
1.1। ভূমিকা
1.2। বক্তৃতা শব্দার্থিক নির্ভুলতা। শব্দ পছন্দ
1.2.1। শব্দটি পাঠ্য বোঝার ভিত্তি
1.2.2। সঠিক শব্দ খোঁজা
1.2.3। ভুল শব্দ চয়নের কারণে বক্তৃতা ত্রুটি
1.2.4। আভিধানিক সামঞ্জস্য
1.2.5। একটি শৈলীগত ডিভাইস হিসাবে আভিধানিক সামঞ্জস্য লঙ্ঘন
1.2.6। একটি বক্তৃতা ত্রুটি হিসাবে আভিধানিক সামঞ্জস্য লঙ্ঘন
1.2.7। বক্তৃতা ব্যর্থতা
1.2.8। বক্তৃতা অপ্রয়োজনীয়তা
1.2.9 শব্দের পুনরাবৃত্তি
1.3. শৈলীগত ব্যবহারবক্তৃতা প্রতিশব্দে
1.3.1। আভিধানিক সমার্থক শব্দ
1.3.2। আভিধানিক সমার্থক শব্দের প্রকারভেদ
1.3.3। সমার্থক শব্দের শৈলীগত ফাংশন
1.3.4। প্রতিশব্দের শৈলীগতভাবে অযৌক্তিক ব্যবহার
1.4। বক্তৃতায় বিপরীতার্থক শব্দের শৈলীগত ব্যবহার
1.4.1। আভিধানিক বিরোধিতা
1.4.2। বিপরীতার্থক শব্দের শৈলীগত ফাংশন
1.4.3। বিপরীতার্থক শব্দের শৈলীগতভাবে অযৌক্তিক ব্যবহার
1.5। বক্তৃতায় পলিসেম্যান্টিক শব্দ এবং সমজাতীয় শব্দগুলির শৈলীগত ব্যবহার
1.5.1। পলিসেমি
1.5.2। হোমনিমি এবং সম্পর্কিত ঘটনা
1.5.3। পলিসেম্যান্টিক শব্দ এবং সমজাতীয় শব্দের শৈলীগত কার্যাবলী
1.5.5। শৈলীগতভাবে অযৌক্তিক পলিসেম্যান্টিক শব্দ এবং সমজাতীয় শব্দের ব্যবহার
1.6। প্যারোনিমি এবং প্যারোনোমাসিয়া
1.6.1। পরনাম
1.6.2। সমার্থক শব্দ, প্রতিশব্দ, বিপরীতার্থক শব্দের সাথে পরনামের সম্পর্ক
1.6.3। প্যারোনোমাসিয়া
1.6.4। প্যারানিমসের শৈলীগত ফাংশন এবং বিভিন্ন মূলের অনুরূপ শব্দযুক্ত শব্দ
1.6.5। প্রতিশব্দ মিশ্রিত করার কারণে আভিধানিক ত্রুটি
1.7। শব্দের শৈলীগত রঙ
1.7.1। শব্দভান্ডারের কার্যকরী-শৈলী স্তরবিন্যাস
1.7.2। শব্দের আবেগপূর্ণ অভিব্যক্তিপূর্ণ রঙ
1.7.3। বক্তৃতায় শৈলীগতভাবে রঙিন শব্দভান্ডার ব্যবহার
1.7.4। বিভিন্ন শৈলীগত অর্থ সহ শব্দের অযৌক্তিক ব্যবহার। শৈলী মেশানো
1.7.5। স্টেশনারি এবং বক্তৃতা ক্লিচ
1.8। শব্দভাণ্ডার যে একটি সীমিত সুযোগ আছে
1.8.1। দ্বান্দ্বিক শব্দভাণ্ডার। সাহিত্যের ভাষায় উপভাষা শব্দভান্ডারের অনুপ্রবেশ
1.8.2। শৈল্পিক বক্তৃতায় দ্বান্দ্বিকতা
1.8.3। দ্বান্দ্বিকতার শৈলীগতভাবে অযৌক্তিক ব্যবহার
1.8.4। পেশাগত শব্দভান্ডার
1.8.5। সাহিত্যের ভাষায় পেশাদার শব্দভান্ডার ব্যবহার করা
1.8.6। পেশাদারিত্বের স্টাইলিস্টিকভাবে অযৌক্তিক ব্যবহার
1.8.7। অশ্লীল শব্দভাণ্ডার
1.8.8। সাহিত্যিক ভাষায় স্ল্যাং শব্দভান্ডারের ব্যবহার
1.8.9। শৈলীগতভাবে জার্গনের অযৌক্তিক ব্যবহার
1.9। সেকেলে শব্দ
1.9.1। শব্দভান্ডারের আর্কাইজেশন প্রক্রিয়া
1.9.2। যৌগ পুরানো শব্দ
1.9.3। শৈল্পিক বক্তৃতায় অপ্রচলিত শব্দের শৈলীগত কার্যাবলী
1.9.4। পুরানো শব্দ ব্যবহারের কারণে সৃষ্ট ত্রুটি৷
1.10। নতুন শব্দ
1.10.1. নতুন শব্দ দিয়ে শব্দভান্ডার পূর্ণ করা
1.10.2। নিওলজিজমের প্রকারভেদ
1.10.3। শৈল্পিক এবং সাংবাদিকতামূলক বক্তৃতায় স্বতন্ত্র শৈলীগত নিওলজিজম
1.10.4। নিওলজিজম ব্যবহারের কারণে সৃষ্ট ত্রুটি
1.11। ধার করা শব্দের শৈলীগত মূল্যায়ন
1.11.1। ইনফ্লো বিদেশী ভাষার শব্দভাণ্ডার 80-90 এর দশকে রাশিয়ান ভাষায়
1.11.2। ধার করা শব্দের শৈলীগত শ্রেণীবিভাগ
1.11.3। শৈল্পিক এবং সাংবাদিকতার বক্তৃতায় ধার করা শব্দ
1.11.4। ধার করা শব্দের শৈলীগতভাবে অযৌক্তিক ব্যবহার
2. শব্দগত শৈলীবিদ্যা
2.1। [বাক্যতাত্ত্বিক শৈলীবিদ্যার ধারণা]
2.1.1। বক্তৃতায় বাক্যাংশগত একক ব্যবহারের বৈশিষ্ট্য
2.1.2। শব্দগুচ্ছগত ইউনিটের শৈলীগত রঙ
2.1.3। বাক্যাংশগত এককের সমার্থক শব্দ
2.1.4 বাক্যাংশগত এককের বিপরীতার্থকতা
2.1.5। বাক্যাংশগত এককগুলির পলিসেমি
2.1.6। শব্দগুচ্ছগত এককের সমতুল্য
2.1.7। সাংবাদিকতা এবং শৈল্পিক বক্তৃতায় শব্দগুচ্ছ ইউনিটের শৈলীগত ব্যবহার
2.1.8। লেখকদের শব্দগত উদ্ভাবন
2.1.8.1। বাক্যাংশগত এককের রূপক অর্থের ধ্বংস
2.1.8.2। একটি শব্দগুচ্ছগত এককের উপাদানের সংখ্যা পরিবর্তন করা
2.1.8.3। বাক্যাংশগত এককগুলির গঠনের রূপান্তর
2.1.9 বাক্যাংশগত একক ব্যবহারের সাথে যুক্ত বক্তৃতা ত্রুটি
2.1.10। শব্দগুচ্ছগত ইউনিটগুলির রচনায় শৈলীগতভাবে অযৌক্তিক পরিবর্তন
2.1.11। শব্দগুচ্ছগত এককের রূপক অর্থের বিকৃতি
2.1.12। বিভিন্ন শব্দগত ইউনিটের দূষণ
2.2। আভিধানিক রূপক অর্থ
2.2.1। বক্তৃতা চিত্রের ধারণা
2.2.2। ট্রপের সংজ্ঞা
2.2.3। বক্তৃতায় ট্রপ ব্যবহারের সীমানা
2.2.4। প্রধান tropes এর বৈশিষ্ট্য
2.2.4.1। রুপক
2.2.4.2। ব্যক্তিত্ব
2.2.4.3। রূপক
2.2.4.4। মেটোনিমি
2.2.4.5। অ্যান্টোনোমাসিয়া
2.2.4.6। Synecdoche
2.2.4.7 এপিথেট
2.2.4.8। তুলনা
2.2.4.9 হাইপারবোল এবং লিটোটস
2.2.4.10 পেরিফ্রেজ
2.2.5। শৈলীগতভাবে ট্রপসের অযৌক্তিক ব্যবহার
3. ফোনিকস
3.1। ধ্বনিবিদ্যা ধারণা
3.1.1। বক্তৃতা সঠিক সংগঠনের গুরুত্ব
3.1.2। ভাষার ধ্বনিগত অর্থ যার শৈলীগত অর্থ রয়েছে
3.2। কথার উচ্ছ্বাস
3.2.1। euphony ধারণা
3.2.2। রাশিয়ান ভাষায় শব্দের সংমিশ্রণ
3.2.3। রাশিয়ান ভাষার শব্দের নান্দনিক মূল্যায়ন
3.2.4। বক্তৃতায় শব্দের পুনরাবৃত্তির ফ্রিকোয়েন্সি
3.2.5। শব্দের দৈর্ঘ্য
3.2.6। উচ্ছ্বাসের অর্থ
3.2.7। সংক্ষেপণ তৈরি করার সময় euphony লঙ্ঘন
3.2.8। স্টাইলিস্টিকভাবে টেক্সট এডিট করার সময় বক্তৃতার ক্যাকোফোনি দূর করা
3.3। শৈল্পিক বক্তৃতায় শব্দ রেকর্ডিং
3.3.1। বক্তৃতা শব্দের অভিব্যক্তি বাড়ানোর জন্য শৈলীগত কৌশল
3.3.1.1। অডিও পুনরাবৃত্তি
3.3.1.2। পাঠ্য থেকে একটি নির্দিষ্ট শব্দের শব্দ বাদ দেওয়া
3.3.1.3। বক্তৃতার ক্যাকোফোনি ব্যবহার
3.3.1.4। গড় শব্দ দৈর্ঘ্য থেকে বিচ্যুতি
3.3.2। শৈল্পিক বক্তৃতায় শব্দ লেখার শৈলীগত ফাংশন
3.3.2.1। অনম্যাটোপোইয়া
3.3.2.2। শব্দ রেকর্ডিং এর অভিব্যক্তিপূর্ণ এবং চাক্ষুষ ফাংশন
3.3.2.3। শব্দ রেকর্ডিং এর আবেগগতভাবে অভিব্যক্তিপূর্ণ ফাংশন
3.3.2.4। শব্দ রেকর্ডিং এর শব্দার্থিক ফাংশন
3.3.2.5। সাউন্ড রেকর্ডিং এর কম্পোজিশনাল ফাংশন
3.3.2.6। শব্দ চিত্রের ধারণা
3.4। গদ্য বক্তৃতার শব্দ সংগঠনে শৈলীগত ত্রুটি
3.4.1। বিভিন্ন কথা বলার শৈলীতে ধ্বনিবিদ্যার ভূমিকা
3.4.2। গদ্য পাঠে এলোমেলো শব্দ পুনরাবৃত্তি
3.4.3। শৈলীগতভাবে পাঠ্য সম্পাদনা করার সময় এলোমেলো শব্দের পুনরাবৃত্তি দূর করা
3.4.4। অনুপযুক্ত ছড়া। গদ্যের অযৌক্তিক ছন্দ
4. শব্দ গঠনের শৈলী
4.1। শব্দ গঠন ব্যবহার করে মূল্যায়নমূলক অর্থ তৈরি করা
4.1.1। শৈল্পিক এবং সাংবাদিকতার বক্তৃতায় অভিব্যক্তিপূর্ণ শব্দ গঠন
4.1.2। ফর্মের শৈলীগত পুনর্বিবেচনা বিষয়গত মূল্যায়নআধুনিক রাশিয়ান ভাষায়
4.1.3। রাশিয়ান ভাষার শব্দ গঠনের উপায়গুলির কার্যকরী এবং শৈলীগত একীকরণ
4.1.4 লেখকদের দ্বারা বই এবং কথোপকথন শব্দ গঠন ডিভাইসের শৈলীগত ব্যবহার
4.2। ডেরিভেটিভ আর্কিজম
4.2.1। মাঝে মাঝে শব্দ গঠন
4.2.2। শৈলীগতভাবে পাঠ্য সম্পাদনা করার সময় শব্দ গঠনে ত্রুটি এবং ত্রুটিগুলি দূর করা
5. স্পিচের অংশগুলির শৈলী
5.1। একটি বিশেষ্যের শৈলীবিদ্যা
5.1.1। মধ্যে বিশেষ্যের স্থান বিভিন্ন শৈলীবক্তৃতা
5.1.2। সাহিত্যিক বক্তৃতায় বিশেষ্যের শৈলীগত ব্যবহার
5.1.3। শৈলীগত ব্যবহার ব্যাকরণগত বিভাগবিশেষ্য
5.1.3.1। লিঙ্গ বিভাগের শৈলীগত বৈশিষ্ট্য
5.1.3.2। সংখ্যা বিভাগের শৈলীগত বৈশিষ্ট্য
5.1.3.3। কেস ফর্মের বৈকল্পিক শৈলীগত বৈশিষ্ট্য
5.1.4। বিশেষ্য ব্যবহার করার সময় রূপগত এবং শৈলীগত ত্রুটি দূর করা
5.2। বিশেষণের শৈলীবিদ্যা
5.2.1। বক্তৃতার বিভিন্ন শৈলীতে বিশেষণের স্থান
5.2.2। সাহিত্যিক বক্তৃতায় বিশেষণের শৈলীগত ব্যবহার
5.2.3। বিশেষণের বিভাগগুলির শৈলীগত মূল্যায়ন
5.2.4। শৈলীগত ব্যবহার ব্যাকরণগত ফর্মবিশেষণ
5.2.5। সংক্ষিপ্ত বিশেষণের শৈলীগত মূল্যায়ন
5.2.6। বিশেষণের বৈকল্পিক রূপের শৈলীগত বৈশিষ্ট্য
5.2.7। পরোক্ষ ক্ষেত্রে বিশেষণ এবং বিশেষ্যের সমার্থক শব্দ
5.2.8। বিশেষণ ব্যবহার করার সময় রূপগত এবং শৈলীগত ত্রুটি দূর করা
5.3। সংখ্যার নামের শৈলীবিদ্যা
5.3.1। বক্তৃতার বিভিন্ন শৈলীতে সংখ্যার স্থান
5.3.2। শৈল্পিক বক্তৃতায় সংখ্যার শৈলীগত ব্যবহার
5.3.3। পরিমাণগত-নামমাত্র সমন্বয়ের সমার্থক শব্দ
5.3.4। সংখ্যার নামের বৈকল্পিক রূপের শৈলীগত বৈশিষ্ট্য
5.3.5। সংখ্যা ব্যবহার করার সময় রূপগত এবং শৈলীগত ত্রুটি দূর করা
5.4। সর্বনামের শৈলীবিদ্যা
5.4.1। বক্তব্যের বিভিন্ন শৈলীতে সর্বনামের ব্যবহার
5.4.2। অপ্রচলিত সর্বনামের শৈলীগত মূল্যায়ন
5.4.3। সাহিত্যিক বক্তৃতায় সর্বনামের শৈলীগত ব্যবহার
5.4.4। সর্বনামের বৈকল্পিক রূপের শৈলীগত বৈশিষ্ট্য
5.4.5। সর্বনাম ব্যবহার করার সময় রূপগত এবং শৈলীগত ত্রুটি দূর করা
5.5। ক্রিয়া শৈলীবিদ্যা
5.5.1। বক্তৃতা বিভিন্ন শৈলী মধ্যে ক্রিয়ার স্থান
5.5.2। সাহিত্যিক বক্তৃতায় ক্রিয়াপদের শৈলীগত ব্যবহার
5.5.3। ব্যাকরণগত ক্রিয়া বিভাগের শৈলীগত ব্যবহার
5.5.3.1। সময়ের বিভাগের শৈলীগত বৈশিষ্ট্য
5.5.3.2। টাইপ বিভাগের শৈলীগত বৈশিষ্ট্য
5.5.3.3। মেজাজ বিভাগের শৈলীগত বৈশিষ্ট্য
5.5.3.4। ব্যক্তি এবং সংখ্যার বিভাগগুলির শৈলীগত বৈশিষ্ট্য
5.5.3.5। সমান্তরাল বিভাগের শৈলীগত বৈশিষ্ট্য
5.5.4। ক্রিয়াপদের বৈকল্পিক রূপের শৈলীগত বৈশিষ্ট্য
5.5.5। অ-সংযুক্ত ক্রিয়া ফর্মের শৈলীগত ব্যবহার
5.5.5.1। অনন্ত
5.5.5.2। পার্টিসিপল
5.5.5.3। পার্টিসিপল
5.5.6। ক্রিয়াপদ ব্যবহার করার সময় রূপগত এবং শৈলীগত ত্রুটি দূর করা
5.6। ক্রিয়াবিশেষণের শৈলীবিদ্যা
5.6.1। ক্রিয়াবিশেষণের অধ্যয়নে শৈলীগত দিক
5.6.2। ক্রিয়াবিশেষণ বিভাগের শৈলীগত মূল্যায়ন
5.6.3। শৈল্পিক বক্তৃতায় ক্রিয়াবিশেষণের শৈলীগত ব্যবহার
5.6.4। তুলনার ডিগ্রি এবং ক্রিয়াবিশেষণের গুণমানের ডিগ্রির শৈলীগত মূল্যায়ন
5.6.5। ক্রিয়াবিশেষণ ব্যবহার করার সময় রূপগত এবং শৈলীগত ত্রুটি দূর করা
6. সিনট্যাকটিক স্টাইলিস্টিকস
6.1। শৈলীগত ব্যবহার বিভিন্ন ধরনেরসহজ বাক্য
6.2। শব্দ ক্রম শৈলীগত ব্যবহার
6.3। একটি সাধারণ বাক্যের গঠনে বক্তৃতা ত্রুটি দূর করা
6.4। বাক্যের প্রধান সদস্যদের শৈলীগত মূল্যায়ন
6.4.1। বিষয় প্রকাশ এবং predicate
6.4.2। বিষয় এবং predicate ফর্ম ব্যাকরণগত সমন্বয় জন্য বিকল্প
6.5। একটি বাক্যের প্রধান অংশগুলির ব্যাকরণগত সমন্বয়ের ত্রুটি দূর করা
৬.৬। সংজ্ঞা এবং অ্যাপ্লিকেশনের সমন্বয়ের জন্য বিকল্পগুলির শৈলীগত মূল্যায়ন
৬.৭। সমস্যা সমাধানের সংজ্ঞা এবং অ্যাপ্লিকেশন পুনর্মিলন ত্রুটি
৬.৮। ব্যবস্থাপনা বিকল্পের শৈলীগত মূল্যায়ন
৬.৯। কন্ট্রোল ফর্ম বাছাইয়ে ত্রুটি দূর করা
6.10। শৈলীগত ব্যবহার সমজাতীয় সদস্যঅফার
6.11। একটি বাক্যের সমজাতীয় সদস্য ব্যবহার করার সময় বক্তৃতা ত্রুটি দূর করা
6.12। ঠিকানার শৈলীগত ব্যবহার
৬.১৩। পরিচায়ক এবং সন্নিবেশ কাঠামোর শৈলীগত ব্যবহার
৬.১৪। শৈলীগত মূল্যায়ন ভিন্ন পথঅন্য কারো বক্তৃতা প্রেরণ করা
৬.১৪.১. বিভিন্ন ধরনের জটিল বাক্যের শৈলীগত ব্যবহার
৬.১৫। জটিল বাক্য ব্যবহার করার সময় শৈলীগত ত্রুটি এবং বক্তৃতা ত্রুটি দূর করা
৬.১৬। সমান্তরাল সিনট্যাকটিক নির্মাণের শৈলীগত মূল্যায়ন
৬.১৭। সমান্তরাল সিনট্যাকটিক স্ট্রাকচার ব্যবহার করে বক্তৃতা ত্রুটি দূর করা
6.18. সিনট্যাকটিক মানেঅভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতা
মুখবন্ধ
বইটি "রাশিয়ান ভাষার ব্যবহারিক শৈলীবিদ্যা" কোর্সের প্রোগ্রাম অনুসারে লেখা হয়েছিল, যা বিশ্ববিদ্যালয়, শিক্ষাগত ইনস্টিটিউটের পাশাপাশি মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটি অফ প্রিন্টিং আর্টসে অধ্যয়ন করা হয়েছিল। তাত্ত্বিক উপাদানের উপস্থাপনা ভবিষ্যতের সাংবাদিক এবং সম্পাদক, ভাষাবিদ, ফিলোলজিকাল বিজ্ঞানের স্নাতকদের বক্তৃতা অর্থের ব্যবহারের জন্য একটি শৈলীগত পদ্ধতির শিক্ষা দেওয়ার লক্ষ্যের অধীনস্থ; প্রারম্ভিক দার্শনিকদের মধ্যে একটি ভাষাগত বোধ, ভালের প্রতি ভালবাসা, সঠিক রাশিয়ান বক্তৃতা এবং ভাষার অবনতির জন্য অসহিষ্ণুতা, ক্লিচের প্রতি আসক্তি, মিথ্যা প্যাথোস এবং শৈলীতে অযৌক্তিক হ্রাস।
বইটিতে লেখক, প্রচারক এবং লেখকের অবহেলা বা সাহিত্যিক নিয়মাবলীর অজ্ঞতার কারণে উদ্ভূত ভাষাগত উপায়ের দক্ষতাপূর্ণ ব্যবহার এবং বক্তৃতা ত্রুটির উজ্জ্বল উদাহরণ দেখায়। ক্লাসিক লেখকদের দ্বারা স্বয়ংক্রিয়-সম্পাদনার উদাহরণগুলির বিশ্লেষণ, সেইসাথে অভিজ্ঞ সম্পাদকদের দ্বারা পাণ্ডুলিপিগুলির শৈলীগত সম্পাদনা, আমাদের শব্দের মাস্টারদের সৃজনশীল পরীক্ষাগারে প্রবেশ করতে দেয়, যার কাছ থেকে আমাদের শেখা উচিত, সাহিত্য সম্পাদনার মূল বিষয়গুলি আয়ত্ত করা।
বইটির লেখক ধারাবাহিকভাবে এতে উত্থাপিত সমস্যাটির সমাধান করেছেন - আভিধানিক, রূপগত, সিনট্যাকটিক শৈলীবিদ্যার পাশাপাশি ধ্বনিবিদ্যার অধ্যয়নে বক্তৃতা ত্রুটিগুলির একটি টাইপোলজি দিতে; ভবিষ্যতের সম্পাদক এবং সাংবাদিকদের পাণ্ডুলিপির ভাষার শৈলীগত বিশ্লেষণ শেখান; কাজের সাহিত্য সম্পাদনায় ভাষা সম্পদ কিভাবে ব্যবহার করা হয় তা স্পষ্টভাবে দেখান; বক্তৃতা ত্রুটির প্রকৃতির একটি স্পষ্ট সংজ্ঞা এবং সেগুলিকে দক্ষতার সাথে নির্মূল করার উপর ভিত্তি করে শৈলীগত পাঠ্য সম্পাদনার দক্ষতা স্থাপন করা; শব্দের ব্যবহারে শৈলীগত ত্রুটির প্রতি পেশাদার অসহিষ্ণুতা, পাঠ্যের ধ্বনি সংগঠন, শব্দ গঠন, ফর্ম গঠন, বক্তৃতা এবং সিনট্যাকটিক কাঠামোর অংশগুলির ব্যবহার।
এই "আধুনিক রাশিয়ান ভাষার স্টাইলিস্টিকস" প্রকাশনা সংস্থা "হায়ার স্কুল" (আধুনিক রাশিয়ান ভাষার স্টাইলিস্টিকস। লেক্সিকোন। ফোনিক্স। এম., 1976; অপ। ওপে। 1988; একটি পাণ্ডুলিপি সম্পাদনা করার সময় একটি সাধারণ বাক্য গঠনের সমস্যা।, 1990)।
মস্কো স্টেট একাডেমি অফ আর্টসের শিক্ষার্থীদের এবং মস্কো প্রিন্টিং ইনস্টিটিউটের সম্পাদকদের জন্য উন্নত প্রশিক্ষণ কোর্সের শিক্ষার্থীদের সাথে বহু বছরের কাজের প্রক্রিয়ায় স্টাইলিস্টিকসের তাত্ত্বিক কোর্সটি লেখক দ্বারা তৈরি এবং পরিপূরক হয়েছিল।
উদ্ধৃত পাঠ্যের সঠিকতার জন্য লেখক দায়ী।
