শিক্ষাগত প্রকল্প এবং এর গঠন

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থাপনা ও শিক্ষকতা কর্মীদের সার্টিফিকেশনের জন্য নতুন মডেল একটি দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে। কর্মচারীদের পেশাদার দক্ষতার কাঠামোতে, নেতৃস্থানীয় দক্ষতাগুলির মধ্যে একটি হল আধুনিক উদ্ভাবনী পদ্ধতির আয়ত্ত, বিশেষ করে, ডিজাইন প্রযুক্তি।
প্রকল্পের ক্রিয়াকলাপের সাফল্য শিক্ষা ব্যবস্থায় আধুনিক পরিবর্তনের জায়গায় শিক্ষকের কাজ করার ক্ষমতা এবং শিক্ষাগত বাস্তবতাকে রূপান্তর করার ক্ষমতার সাক্ষ্য দেয়।
প্রতিরক্ষার জন্য একটি শিক্ষাগত প্রকল্প দক্ষতার সাথে প্রস্তুত করার জন্য, একটি প্রকল্পের খসড়া তৈরির জন্য কিছু প্রয়োজনীয়তা অনুসরণ করা প্রয়োজন।

ল্যাট থেকে "প্রকল্প"। "প্রজেক্টাস", যার অর্থ "সামনে নিক্ষিপ্ত", "প্রসারিত", "স্পষ্টিক"। প্রকল্পটি এমন কিছু তৈরি করে যা এখনও বিদ্যমান নেই; এটি সর্বদা একটি ভিন্ন মানের প্রয়োজন বা এটি পাওয়ার উপায় দেখায়।

একটি শিক্ষাগত প্রকল্প হল এমন একটি প্রকল্প যার ভিত্তিতে প্রথাগত অনুশীলনে প্রচলিত যা ব্যতীত অন্য কিছু তৈরি এবং বাস্তবায়ন করা হয়:

শিক্ষার বিষয়বস্তু, পদ্ধতি এবং প্রযুক্তি নির্মাণের জন্য ধারণাগত এবং শিক্ষাগত ধারণা;

ছাত্র, শিক্ষক, পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া কার্যক্রম সংগঠিত করার নতুন ফর্ম;

শিক্ষার্থীদের শিক্ষাদান, লালন-পালন এবং বিকাশের জন্য দার্শনিক-শিক্ষাগত, মনস্তাত্ত্বিক-শিক্ষাগত পদ্ধতি।

একটি শিক্ষাগত প্রকল্প হল একটি নির্দিষ্ট শিক্ষামূলক কাজ বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপের একটি উন্নত সিস্টেম এবং কাঠামো, প্রতিটি কর্মের ভূমিকা এবং স্থান, এই ক্রিয়াগুলি বাস্তবায়নের সময়, তাদের অংশগ্রহণকারীরা এবং সমগ্র কাজের কার্যকারিতার জন্য প্রয়োজনীয় শর্তগুলি নির্দিষ্ট করে। উপলব্ধ (আকৃষ্ট) সংস্থানগুলির শর্তে কর্মের সিস্টেম।

প্রকল্পের প্রকার

একটি গবেষণা. এই জাতীয় প্রকল্পগুলির জন্য একটি সুচিন্তিত কাঠামো, সংজ্ঞায়িত লক্ষ্য, সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের জন্য প্রকল্পের প্রাসঙ্গিকতা, পরীক্ষামূলক এবং পরীক্ষামূলক কাজ সহ চিন্তাশীল পদ্ধতি, ফলাফল প্রক্রিয়াকরণের পদ্ধতি প্রয়োজন। উদাহরণ: প্রবন্ধ, গবেষণা পত্র।

খ) সৃজনশীল। এই ধরনের প্রকল্পগুলি, একটি নিয়ম হিসাবে, একটি বিশদ কাঠামো নেই; এটি শুধুমাত্র রূপরেখা এবং আরও উন্নত, প্রকল্প অংশগ্রহণকারীদের যুক্তি এবং স্বার্থ সাপেক্ষে। উদাহরণ: সংবাদপত্র, ভিডিও ফিল্ম, স্পোর্টস গেম, একটি প্রদর্শনীর প্রস্তুতি।

খ) গেমিং। এই ধরনের প্রকল্পগুলিতে, কাঠামোটি শুধুমাত্র রূপরেখা দেওয়া হয় এবং প্রকল্পের শেষ না হওয়া পর্যন্ত খোলা থাকে। অংশগ্রহণকারীরা প্রকল্পের প্রকৃতি এবং বিষয়বস্তু দ্বারা নির্ধারিত নির্দিষ্ট ভূমিকা গ্রহণ করে। এগুলি সাহিত্যিক চরিত্র বা কাল্পনিক নায়ক হতে পারে, সামাজিক বা ব্যবসায়িক সম্পর্কের অনুকরণ করে, অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা উদ্ভাবিত পরিস্থিতি দ্বারা জটিল। এই ধরনের প্রকল্পের ফলাফল প্রকল্পের শুরুতে রূপরেখা করা যেতে পারে, অথবা তারা শুধুমাত্র শেষের দিকে আবির্ভূত হতে পারে। এখানে সৃজনশীলতার মাত্রা খুব বেশি, কিন্তু প্রভাবশালী ধরনের কার্যকলাপ এখনও ভূমিকা পালন এবং দু: সাহসিক কাজ। উদাহরণ: ছুটির স্ক্রিপ্ট, একটি পাঠের খণ্ড, ইভেন্টের প্রোগ্রাম, একটি শিক্ষাগত ইভেন্টের খণ্ড।

ঘ) তথ্য প্রকল্প। এই ধরনের প্রকল্পের উদ্দেশ্য প্রাথমিকভাবে একটি নির্দিষ্ট বস্তু সম্পর্কে তথ্য সংগ্রহ করা, প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীদের এই তথ্যের সাথে পরিচিত করা, এটি বিশ্লেষণ করা এবং ব্যাপক দর্শকদের উদ্দেশ্যে তথ্যের সংক্ষিপ্তসার করা। উদাহরণ: বার্তা, প্রতিবেদন, শিক্ষাগত ওয়েবসাইট পৃষ্ঠা, মিডিয়া প্রকল্প, শিক্ষাগত ব্লগ।

ঘ) অনুশীলনমুখী। এই প্রকল্পগুলি প্রথম থেকেই প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীদের কার্যকলাপ থেকে স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত সারগর্ভ ফলাফল দ্বারা আলাদা করা হয়। তদুপরি, এই ফলাফলটি অগত্যা অংশগ্রহণকারীদের নিজেদের স্বার্থের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। এই জাতীয় প্রকল্পের জন্য একটি সুচিন্তিত কাঠামো প্রয়োজন, এমনকি এর অংশগ্রহণকারীদের সমস্ত ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি দৃশ্যকল্প, তাদের প্রত্যেকের কার্যাবলী সংজ্ঞায়িত করা, স্পষ্ট সিদ্ধান্ত এবং চূড়ান্ত পণ্যের নকশায় প্রত্যেকের অংশগ্রহণ। সমন্বয় কাজের ভাল সংগঠন এখানে বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ। উদাহরণ: খসড়া আইন, রেফারেন্স উপাদান, অ্যাকশন প্রোগ্রাম, যৌথ অভিযান, ভিজ্যুয়াল সাহায্য, পদ্ধতিগত উন্নয়ন, শিক্ষণ সহসামগ্রিদ্বারা পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম, বৈদ্যুতিক সংস্করণপ্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম

শিক্ষাগত প্রকল্পের কাঠামো

1. নামপত্র

2. প্রকল্পের সংক্ষিপ্ত সারাংশ (0.5 পৃষ্ঠার বেশি নয়)

3. প্রকল্পের প্রয়োজনীয়তার ন্যায্যতা (বিদ্যমান অনুশীলনে দ্বন্দ্ব চিহ্নিত করার মাধ্যমে সমস্যা পরিস্থিতির বিশ্লেষণ; শিক্ষক, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য প্রকল্পের প্রাসঙ্গিকতা; আধুনিক লক্ষ্য, উদ্দেশ্য, শিক্ষা বিকাশের যুক্তির জন্য শিক্ষাগত প্রকল্পের পর্যাপ্ততার ডিগ্রি )

4. প্রকল্পের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য (সমস্যা সমাধানের জন্য নির্দিষ্ট লক্ষ্যগুলির সংজ্ঞা, সেইসাথে লক্ষ্য অর্জনের জন্য যে কাজগুলি সমাধান করা হবে)।

5. প্রকল্পের মূল বিষয়বস্তু (নির্ধারিত লক্ষ্য অর্জনের উপায় এবং পদ্ধতির বর্ণনা, প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য একটি পদ্ধতির বিকাশ, প্রকল্প সম্পর্কে তথ্য কীভাবে প্রচার করা হবে ইত্যাদি)।

6. সম্পদ (অস্থায়ীsই, তথ্যগত, বুদ্ধিজীবী (বিশেষজ্ঞ), মানব (কর্মী), সাংগঠনিক ("প্রশাসনিক" সংস্থান), উপাদান এবং প্রযুক্তিগত, আর্থিক)।

7. অংশীদার।

8. লক্ষ্য শ্রোতা (নির্বাচনের নীতি, অংশগ্রহণকারীদের নির্বাচন; টার্গেট গ্রুপযার জন্য প্রকল্পটি ডিজাইন করা হয়েছে, প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীদের প্রত্যাশিত সংখ্যা, তাদের বয়স এবং সামাজিক অবস্থান)।

9. প্রকল্প বাস্তবায়ন পরিকল্পনা (প্রস্তুতির সময়সূচী, পরিকল্পিত কার্যক্রম, তারিখ এবং প্রতিটি কার্যকলাপের জন্য দায়ী ব্যক্তিদের সঙ্গে প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য পর্যায় এবং সময়সীমা)।

10. প্রত্যাশিত ফলাফল এবং সামাজিক প্রভাব (ফলাফল-পণ্য, অর্থাৎ নতুন, একটি নিয়ম হিসাবে, বস্তুগত বস্তু যা প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় উপস্থিত হবে (বই, চলচ্চিত্র, পদ্ধতিগত উন্নয়ন, প্রদর্শনী, নতুন শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম, ইত্যাদি) এবং/অথবাফলাফল-প্রতিক্রিয়া, অর্থাৎ প্রকল্প বাস্তবায়নের ফলে সামাজিক, সাংস্কৃতিক, মনস্তাত্ত্বিক পরিবর্তন ঘটবে। ফলাফল-পণ্য এবং ফলাফল-প্রতিক্রিয়া উভয়ই হতে হবেপরিমাপযোগ্য. নির্ধারিত লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য অর্জনের ডিগ্রি - ফলাফলের পরিমাণগত এবং গুণগত মূল্যায়ন। কার্যকারিতা মূল্যায়নের জন্য মানদণ্ড। প্রকল্প বাস্তবায়নের সম্ভাব্য পরবর্তী প্রভাব)।

11. প্রকল্পের আরও উন্নয়নের সম্ভাবনা (প্রকল্পের আরও অব্যাহত থাকার সম্ভাবনা, অঞ্চলের সম্প্রসারণ, অংশগ্রহণকারীদের সংখ্যা, সংগঠক, বিষয়বস্তু বিকাশের সম্ভাবনা, ইত্যাদি। প্রকল্পের আরও অব্যাহত রাখার জন্য সম্পদের ইঙ্গিত।

12. সাহিত্য।

13. প্রকল্পের সংযুক্তিতে আপনি উপস্থাপন করতে পারেন:

শিক্ষাগত এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা;

হ্যান্ডআউটের গঠন;

বিষয়/আনুমানিক কাঠামো/প্রচলন/প্রকাশনার পরিমাণ/মুদ্রিত উপকরণ;

তৈরি ইন্টারনেট সংস্থানগুলির বিভাগগুলির গঠন/তালিকা;

আনুমানিক গঠন/ভলিউম/পদ্ধতি/সরঞ্জাম/গবেষণা;

বিষয়/ নমুনা প্রোগ্রাম/ সম্মেলন / বৃত্তাকার টেবিলের দর্শক

বিষয়/পরামর্শের পরিমাণ

একটি প্রকল্পের ধারণা সাধারণত শিক্ষকের কাছ থেকে আসে। কিন্তু তিনি এমনভাবে একটি সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি তৈরি করেন যে ছাত্রটি এই সমস্যাটির প্রতি কম আগ্রহী বলে মনে হয় না এবং তিনি দীর্ঘদিন ধরে এটি সমাধান করার চেষ্টা করছেন, যদিও তিনি এটি কীভাবে করবেন তা জানেন না।
প্রকল্প কার্যক্রমের ফলাফল একটি প্রতিযোগিতায় উপস্থাপন করা যেতে পারে: ক্লাস, স্কুল এবং উচ্চ স্তরে। এমন প্রকল্প রয়েছে যা প্রতিযোগিতায় সুবিধাজনক দেখায় এবং নিতে পারে শীর্ষ স্থান. শিক্ষককে অন্তর্দৃষ্টি এবং ডিজাইন প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের অভিজ্ঞতা দ্বারা বলা হয় কোন প্রকল্পটি অবশ্যই বিজয়ী হবে। প্রকল্পটি উজ্জ্বল এবং বড় আকারের হতে হবে না, মূল বিষয় হল বিষয়টি শিক্ষার্থীর কাছে ঘনিষ্ঠ এবং আকর্ষণীয়। অতএব, শিক্ষক নিজের জন্য সিদ্ধান্ত নেন যে তিনি কী চান: সন্তানকে একটি প্রকল্পে কাজ করতে বা একটি প্রতিযোগিতা জিততে শেখান (যা যাইহোক, কাজের মূল্য হ্রাস করে না, বরং, বিপরীতে, ছাত্রদের আত্মকে বাড়িয়ে তোলে। -সম্মান)।
উদাহরণস্বরূপ, আপনি কীভাবে গৃহমধ্যস্থ গাছপালা একজন শিক্ষার্থীর শারীরিক এবং মানসিক-সংবেদনশীল অবস্থাকে প্রভাবিত করে তা জানতে পারেন, একটি পরীক্ষা পরিচালনা করুন এবং তারপরে অফিসে সেই গৃহমধ্যস্থ গাছগুলি লাগান যা একজন ব্যক্তির আবেগ এবং শারীরিক স্বাস্থ্যের উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলে। আপনি প্রজেক্ট কার্যক্রমের মাধ্যমে থিয়েটারে কাজ করতে পারেন। ফলাফল হবে প্রথম-গ্রেডারের জন্য কিছু প্রযুক্তি ব্যবহার করে তৈরি করা পুতুল, স্ক্রিপ্ট এবং পারফরম্যান্স (প্রকল্পের সৃজনশীল দিক)। শিক্ষাবিজ্ঞানের যেকোন দিক থেকে এই জাতীয় প্রকল্পের তাত্পর্যকে অত্যধিক মূল্যায়ন করা যায় না।

কিভাবে দক্ষতার সাথে প্রকল্প কার্যক্রম সংগঠিত?

যেকোন কর্মকান্ডের সাফল্য (প্রকল্প কার্যক্রম সহ) তার যথাযথ সংগঠনের উপর নির্ভর করে। এখানে গুরুত্বপূর্ণ নিয়ম হল "ত্রিত্ব" - শিক্ষক, ছাত্র এবং পিতামাতার মধ্যে সহযোগিতা। শিক্ষক দলের একজন পথপ্রদর্শক, সংশোধনমূলক, পরামর্শকারী সদস্য এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে একজন অনুপ্রেরণাকারী এবং কৌশলবিদ হিসেবে কাজ করেন। ছাত্র এবং পিতামাতা একসাথে কাজ করে, যেখানে শিশুটি আদর্শিক নির্বাহক, এবং পিতামাতা প্রয়োজনীয় তথ্য খুঁজে পেতে এবং কখনও কখনও ধারণাগুলিকে বাস্তবায়িত করতে সহায়তা করে।
একটি প্রকল্পে কাজ করার সময়, আমরা বিভিন্ন সম্মিলিত গোষ্ঠী গঠনের জন্য সবচেয়ে সঠিক দিক বিবেচনা করি: শিক্ষক + শিশু, শিক্ষক + পিতামাতা, শিক্ষক + শিশু + পিতামাতা।
ধরা যাক, সপ্তাহে দু'বার একজন শিক্ষক শিশু পর্যায়ে একটি প্রকল্প তৈরির বিষয়ে শিশুদের সাথে ক্লাস পরিচালনা করেন, শিশুদের পরিকল্পনা করতে, তথ্য সংগ্রহ করতে, গবেষণা পদ্ধতি প্রবর্তন করতে শেখান ইত্যাদি এবং সপ্তাহে একবার (উদাহরণস্বরূপ, শুক্রবার সন্ধ্যায়) - অনুযায়ী স্কিমের জন্য: শিক্ষক + পিতামাতা + ছাত্র, যেখানে মূল নীতি, নিয়ম, প্রকল্পের কাঠামো এবং প্রতিটির কাজ নির্দিষ্ট করা আছে।
এই ক্ষেত্রে, প্রকল্পটি শিশুর স্তরে বিবেচনা করা হয়, তবে দ্বিগুণ সমর্থন সহ: শিক্ষক এবং পিতামাতার কাছ থেকে।
এই সংস্থাটিও ভাল কারণ পিতামাতারা তাদের সন্তানের জীবনে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করেন; তাদের সাধারণ সৃজনশীল আগ্রহগুলি সাধারণ বাড়ির যোগাযোগের বৃত্তের বাইরে চলে যায়।

প্রকল্প কাঠামো কি?

নিবন্ধটির উদ্যোক্তা: AMERICHIP হল একটি আমেরিকান কর্পোরেশন, রাশিয়া সহ সারা বিশ্বে শাখা সহ উদ্ভাবনী বিজ্ঞাপন প্রযুক্তির বিকাশ ও উৎপাদনে একটি আন্তর্জাতিক নেতা।

স্কুলে প্রকল্প কার্যক্রম

Americhip কর্পোরেশন থেকে উদ্ভাবনী প্রযুক্তির ভিত্তিতে তৈরি বিজ্ঞাপনগুলি সাধারণ ফর্ম্যাটের বাইরে যায় এবং আপনাকে যে কোনও ব্র্যান্ড, পণ্য বা পরিষেবা উজ্জ্বল এবং আসল উপায়ে উপস্থাপন করতে দেয়। আপনি কি মনে করেন প্রেসে ভিডিও বিজ্ঞাপন চমত্কার? এটাই বাস্তবতা! উদ্ভাবনী ভিডিও-ইন-প্রিন্ট প্রযুক্তি ব্যবহার করে, আপনি সরাসরি পত্রিকার পাতা থেকে ভিডিও দেখতে পারেন। এবং যে সব না! দক্ষতার সাথে অডিও এবং ভিডিও বিজ্ঞাপন, কাগজের স্থাপত্য, হালকা এবং এমনকি সংবেদনশীল বিজ্ঞাপনকে একত্রিত করে, আপনি যে কোনও পণ্য বা ব্র্যান্ডের প্রচারের জন্য সত্যিকারের মুগ্ধকর প্রচারণা তৈরি করতে পারেন। আপনি americhip.ru ওয়েবসাইট থেকে Americhip কর্পোরেশন থেকে আধুনিক বিজ্ঞাপন প্রযুক্তি সম্পর্কে আরও জানতে পারেন। আপনার ব্যবসাকে পরবর্তী স্তরে নিয়ে যাওয়ার সুযোগটি মিস করবেন না!

এর এই সব একটি ঘনিষ্ঠভাবে কটাক্ষপাত করা যাক পর্যায়.

1. সমস্যার বিবৃতি

সমস্যাটি শিশুর কাছ থেকে আসতে পারে (উদাহরণস্বরূপ, ক্লাসে একটি সমীক্ষা পরিচালনা করে, আপনি ছাত্রদের উদ্বেগের সমস্ত সমস্যা খুঁজে পেতে পারেন), বা এটি শিক্ষক দ্বারা নির্দেশিত হতে পারে, অর্থাৎ, শিক্ষক এমন একটি পরিস্থিতি তৈরি করেন যা এই সমস্যায় শিশুদের আগ্রহ বা অনাগ্রহ দেখান। যদি পরিস্থিতি গ্রহণ করা হয়, আমরা আবার নোট করি, সমস্যাটি ব্যক্তিগত হয়ে ওঠে এবং ইতিমধ্যেই শিশুর কাছ থেকে আসে।

2. প্রকল্পের থিম

বিষয় (প্রকল্পের নাম) তার মূল ধারণা প্রতিফলিত করা উচিত. উদাহরণস্বরূপ, প্রকল্পটিকে "এ মিলিয়ন স্কারলেট গোলাপ" বলা হয়। শিশুরা বলে যে নামটি এ. পুগাচেভার বিখ্যাত গান থেকে নেওয়া হয়েছে। এটি প্রকল্পের নাম বেছে নেওয়ার বৈধতা ব্যাখ্যা করে। যে সমস্যাটি প্রকল্পের বিকাশকে উদ্বুদ্ধ করেছিল তা এই সত্যের সাথে সম্পর্কিত যে প্রিয় মহিলা, মা এবং বন্ধুদের কাছে উপস্থাপিত সবচেয়ে বিস্ময়কর ফুলগুলির মধ্যে একটি প্রায় অবিলম্বে মারা যায়।
এটি গুরুত্বপূর্ণ যে একটি প্রকল্প বিকাশ করার সময়, একটি সমস্যা প্রথমে উত্থাপিত হবে, তারপর প্রকল্পের বিষয় নির্ধারণ করা হবে। উপস্থাপনাটি ভিন্নভাবে গঠন করা হয়েছে: প্রথমে বিষয় ঘোষণা করা হয়, তারপর সমস্যা যা প্রকল্পের নাম নির্ধারণ করে।

3. প্রকল্পের লক্ষ্য

উত্থাপিত বেশ কয়েকটি সমস্যাযুক্ত সমস্যা থেকে সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য একটি নির্বাচন করার পরে, প্রকল্পের লক্ষ্য নির্ধারণ করা হয়।
উদাহরণস্বরূপ, আপনি যদি শ্রেণীকক্ষে বিশ্বের বিস্ময়কর আপনার নিজস্ব সংগ্রহ সংগ্রহ করতে চান, তবে বেশ কয়েকটি সমস্যাযুক্ত সমস্যা দেখা দিতে পারে:

- স্কুলের পরিবেশে কোন স্থাপত্য ভবনগুলি পুনরায় তৈরি করা যেতে পারে?
- একটি নির্দিষ্ট কাঠামোর জন্য কোন উপাদান ব্যবহার করা ভাল?
- মডেলিংয়ের জন্য কোন উপাদান সবচেয়ে উপযুক্ত? - ইত্যাদি

আপনার জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ একটি নির্বাচন করে, আপনি প্রকল্পের উদ্দেশ্য নির্ধারণ করতে পারেন: উদাহরণস্বরূপ, স্থাপত্য কাঠামোর মডেলিংয়ের জন্য কোন উপাদানটি সবচেয়ে উপযুক্ত।

4. প্রকল্পের উদ্দেশ্য

প্রায়শই, কাজগুলি নিম্নলিখিত উপায়ে বিবেচনা করা হয়: তত্ত্ব সম্পর্কিত কাজ (তাত্ত্বিক কাজ: অধ্যয়ন, সন্ধান, তথ্য সংগ্রহ); মডেলিং বা গবেষণা সম্পর্কিত কাজ (অধ্যয়ন করা বস্তুর মডেল বা একটি গবেষণা পরীক্ষা পরিচালনা); উপস্থাপনা সম্পর্কিত কাজ (প্রকল্পের একটি উপযুক্ত প্রতিরক্ষা বহন করা)।
একটি প্রকল্প বিকাশ করার সময়, শিক্ষক শুধুমাত্র কাজগুলি সেট করেন না, তবে সেগুলি শিশুদের সাথে আলোচনা করেন (এমনকি আরও ভাল, পিতামাতার অংশগ্রহণে)। একটি প্রকল্প রক্ষা করার সময়, উদ্দেশ্যগুলি অবশ্যই উল্লেখ করতে হবে।

5. হাইপোথিসিস

লক্ষ্যের উপর ভিত্তি করে একটি হাইপোথিসিস সামনে রাখা হয়। স্থাপত্য কাঠামোর মডেলিংয়ের দিকে ফিরে আমরা নিম্নলিখিত অনুমানটি সামনে রাখতে পারি: ধরুন প্লাস্টিকিন হল সবচেয়ে অনুকূল উপাদান যা স্কুলের সেটিংয়ে ব্যবহার করা যেতে পারে।

উপাদানের বৈশিষ্ট্যগুলি পরীক্ষা করে, এই অনুমানটি নিশ্চিত বা খণ্ডন করা যেতে পারে।

6. কাজের পরিকল্পনা

আমরা প্রকল্পের ব্যবহারিক বিকাশ শুরু করার আগে (অর্থাৎ লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য সম্পর্কে ইতিমধ্যেই সিদ্ধান্ত নিয়েছি, কিন্তু এখনও কাজ শুরু করিনি), আমাদের অবশ্যই শিশুদের সেই গবেষণা পদ্ধতিগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে হবে যা তারা প্রকল্পে কাজ করার সময় ব্যবহার করবে:

নিজের জন্য চিন্তা কর;

বই তাকান;

প্রাপ্তবয়স্কদের জিজ্ঞাসা করুন;

কম্পিউটার অ্যাক্সেস;

পর্যবেক্ষণ করা

একজন বিশেষজ্ঞের সাথে পরামর্শ করুন;

একটি পরীক্ষা পরিচালনা করতে;

প্রতিরক্ষায়, আমরা গবেষণা পদ্ধতি এবং বরাদ্দকৃত কাজের মধ্যে সম্পর্কের কথা বলি। এটি কর্ম পরিকল্পনা (অর্থাৎ, পদ্ধতির মাধ্যমে কার্যের বাস্তব বাস্তবায়ন)।
উদাহরণস্বরূপ, প্রকল্পের প্রতিরক্ষায়, শিশুরা নিম্নলিখিতগুলি বলে: "তথ্য সংগ্রহ করতে (এটি একটি তাত্ত্বিক কাজ), আমরা প্রাপ্তবয়স্কদের জিজ্ঞাসা করেছি: মা, দাদি, প্রতিবেশী; আমরা বই এবং বিশ্বকোষ পড়ি; আমরা ইন্টারনেটে ফিরে এসেছি; আমরা একজন বিশেষজ্ঞের সাথে পরামর্শ করেছি," ইত্যাদি। একই সময়ে, শিশুরা তথ্য অনুসন্ধানের সাথে যুক্ত তাত্ত্বিক সমস্যা সমাধানের জন্য ব্যবহৃত পদ্ধতিগুলির নাম দেয়।
অন্বেষণ বা মডেলিংয়ের দ্বিতীয় সমস্যা সমাধানের জন্য, শিশুরা কী গবেষণা করেছে বা তারা কী মডেল করেছে সে সম্পর্কে কথা বলে।
এখানে পরীক্ষার ফলাফলগুলি স্পষ্টভাবে বর্ণনা করা বা উপাদানের পছন্দের বৈধতার ব্যাখ্যা সহ মডেলিংয়ের প্রয়োজনীয়তা ব্যাখ্যা করা গুরুত্বপূর্ণ।

উদাহরণ 1. "মিলিয়ন স্কারলেট গোলাপ" প্রকল্পে, শিশুরা দুটি পরীক্ষা চালায়: "গোলাপ - জল", যেখানে তারা গোলাপের অবস্থার উপর জলের প্রভাব অধ্যয়ন করে এবং "গোলাপ - রাসায়নিক সংযোজন," যেখানে তারা রাসায়নিক সংযোজনগুলির প্রভাব অধ্যয়ন করেছিল কাটা গোলাপের দীর্ঘায়ু। গবেষণার উপসংহারগুলি স্পষ্টভাবে বলা হয়েছিল এবং পরীক্ষার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে টেবিল এবং গ্রাফগুলি প্রমাণ হিসাবে উপস্থাপন করা হয়েছিল।

উদাহরণ 2।"শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম "স্পেন" প্রকল্পের প্রতিরক্ষায়, গবেষণার পরিবর্তে মডেলিং করা হয়েছিল। শিশুরা একটি "স্প্যানিশ চিত্রের সিঁড়ি" সংগ্রহ করেছিল, যা স্প্যানিশ সংস্কৃতির সবচেয়ে আকর্ষণীয় চিত্র উপস্থাপন করেছিল। প্রত্যেক বক্তা (এবং প্রতিরক্ষায় তিনজনের বেশি অংশ নিতে পারবেন না) তাদের কাজের অংশ সম্পর্কে কথা বলেছেন এবং ব্যাখ্যা করেছেন যে কেন তারা তাদের চিত্র (ফ্যাব্রিক, প্লাস্টিকিন, একটি নির্দিষ্ট কৌশল, ইত্যাদি) উপস্থাপন করতে ঠিক এই জাতীয় উপাদান ব্যবহার করেছেন।

এটি লক্ষ করা উচিত যে যদি বেশ কিছু লোক প্রকল্পের সাথে জড়িত থাকে, তবে এই পর্যায়ে প্রতিটি বক্তাকে অবশ্যই সামগ্রিক প্রকল্পের বিকাশে তার ব্যক্তিগত অবদান সম্পর্কে কথা বলতে হবে - অন্য কথায়, সংক্ষেপে তার "সাবপ্রজেক্ট" পরিচয় করিয়ে দিন।
আমরা দুটি সমস্যা সমাধানের জন্য একটি কাজের পরিকল্পনার বাস্তবায়ন পরীক্ষা করেছি: একটি তাত্ত্বিক সমস্যা এবং মডেলিং বা গবেষণার সাথে সম্পর্কিত একটি সমস্যা। তৃতীয় কাজ, যদি আপনি মনে করেন, প্রকল্পের একটি উপস্থাপনা পরিচালনা করা হয়. এই কাজের বাস্তবায়ন প্রকল্পের সমগ্র প্রতিরক্ষা জুড়ে চলতে থাকে।

7. প্রকল্প পণ্য

যে কোনো প্রকল্পের যৌক্তিক ফলাফল প্রকল্প পণ্যের উপস্থাপনা হওয়া উচিত - একটি নির্দিষ্ট উপাদান (যদিও সর্বদা নয়) পদার্থ, যা অর্থবহ এবং দরকারী হতে হবে। প্রকল্পের ধারণা, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি সমাধানের কাজ, পুরো কাজ জুড়ে আপনার সাথে অনুপ্রেরণা - এই সমস্ত প্রকল্পের পণ্যে প্রতিফলিত হওয়া উচিত।
এটি এমন একটি বই হতে পারে যেখানে আপনি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ এবং সংগ্রহ করেছেন দরকারী তথ্যপ্রকল্পের বিষয়ে; একটি অ্যালবাম যেখানে একটি নির্দিষ্ট অপারেশন সম্পাদনের জন্য একটি অ্যালগরিদম উপস্থাপন করা হয়; প্রকল্পের একটি গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়ে রেকর্ডিং বা প্রদর্শন সহ একটি ডিস্ক; আপনার দ্বারা তৈরি একটি ইভেন্টের দৃশ্যকল্প, ক্যাটালগ, ফিল্ম ইত্যাদি। তবে যাই হোক না কেন, প্রকল্পের পণ্য হিসাবে যা উপস্থাপন করা হবে তা কেবল আপনার জন্যই নয় (প্রকল্পের নির্মাতা এবং বিকাশকারীদের জন্য), তবে অন্যান্য ব্যক্তিদের জন্যও তাৎপর্যপূর্ণ হওয়া উচিত যাদের আগ্রহ কোনওভাবে বিষয়টির সাথে যোগাযোগ করবে। আপনার প্রকল্পের।
উদাহরণস্বরূপ, "মিলিয়ন স্কারলেট রোজেস" প্রকল্পের পণ্যটি একটি ব্রোশিওর ছিল যা কেবলমাত্র চমকপ্রদ তথ্যগোলাপের উপর, তবে এটি দরকারী: গোলাপের যত্ন নেওয়ার টিপস এবং জল এবং রাসায়নিক সংযোজনগুলির উপর গবেষণার ফলাফল যা গোলাপের দীর্ঘায়ুকে প্রভাবিত করে। এই ব্রোশিওরটি বেশ কয়েকটি কপিতে ছাপা হয়েছিল এবং শিশুরা এটি বন্ধুদের, জুরি সদস্যদের এবং শিক্ষকদের দিয়েছিল।
"শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম "স্পেন"" প্রকল্পের পণ্যটি একটি বড় সচিত্র ভাঁজ-আউট বই, যেখান থেকে আপনি "থেকে এবং থেকে" স্পেন অধ্যয়ন করতে পারেন। এতে উপস্থাপিত "স্প্যানিশ চিত্রগুলির মই" কেবলমাত্র যারা স্পেনে আগ্রহী তাদের জন্যই নয়, যারা অন্য কোনও দেশের মূল চিত্রগুলিকে সঠিকভাবে সনাক্ত করতে শিখতে চান তাদের জন্যও কার্যকর (রাষ্ট্রীয় প্রতীক, স্থাপত্য, সাহিত্য, নাচ, রন্ধনপ্রণালী, ছুটির দিন, ইত্যাদি।)
সুতরাং, প্রকল্পের পণ্য হল আপনার সমস্ত কাজের বাস্তবায়িত ফলাফল, যা আধুনিক জীবনে প্রকল্পের তাৎপর্য নিশ্চিত করে।

8. প্রকল্পের উপসংহার (ফলাফল)

প্রকল্পের কাজ একটি সারাংশ দিয়ে শেষ হয়: আপনি আপনার লক্ষ্য অর্জন করতে সক্ষম হয়েছেন কিনা, অনুমানটি নিশ্চিত হয়েছে কিনা, আপনি আপনার কাজের সাথে সন্তুষ্ট কিনা। আপনি ভবিষ্যতের জন্য পরিকল্পনার কথা বলতে পারেন।
এটি লক্ষ করা গুরুত্বপূর্ণ যে প্রকল্প সুরক্ষার পর্যায়গুলি সম্পূর্ণভাবে বিকাশের পর্যায়ের সাথে মিলে যায়, শুধুমাত্র সংক্ষিপ্ততা, নির্ভুলতা এবং সংক্ষিপ্ততায় পার্থক্য।

পাবলিশিং হাউস — "শিক্ষাগত সহযোগিতার প্যানোরামা»

পাবলিশিং হাউস"শিক্ষায় উদ্ভাবন এবং পরীক্ষা"
www.in-exp.ru
"শিক্ষায় উদ্ভাবনী প্রকল্প এবং প্রোগ্রাম" জার্নালের সম্পাদকীয় বোর্ড
"স্কুলে পরীক্ষা এবং উদ্ভাবন" জার্নালের সম্পাদকীয় বোর্ড
ম্যাগাজিনের সম্পাদকীয় বোর্ড "পৌর শিক্ষা: উদ্ভাবন এবং পরীক্ষা"
এলএলসি "শিক্ষায় উদ্ভাবন এবং পরীক্ষা"
শিক্ষা কেন্দ্র নং 641 সের্গেই ইয়েসেনিনের নামে নামকরণ করা হয়েছে, মস্কো
ম্যাগাজিনের সম্পাদকীয় বোর্ড Nastava i vaspitane (বেলগ্রেড, সার্বিয়া)

2012 সালে পরিচালিত:

সর্ব-রাশিয়ান প্রতিযোগিতা - 2012
"শিক্ষাগত সহযোগিতার প্যানোরামা"
তারিখ:
16 মার্চ, 2012 - থেকে 10 এপ্রিল, 2012 পর্যন্ত

শিক্ষাগত এবং শিক্ষা ব্যবস্থার প্যানোরামা, প্রযুক্তি, পদ্ধতি, পদ্ধতি, কৌশল এবং একটি ছাত্র এবং শিক্ষক, শিক্ষক এবং ছাত্র, শিক্ষাবিদ এবং ছাত্র, একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষক কর্মীদের উত্পাদনশীল কাজের পদ্ধতি

যেহেতু প্রতিযোগিতাটি চিঠিপত্র, তাই এটি মূল্যায়ন করা শিক্ষাদানের কার্যকলাপের ফলাফল নয়, তবে একজনের অভিজ্ঞতা বা প্রকল্প উপস্থাপন করার ক্ষমতা।

ব্যক্তি এবং আইনি সত্তা যারা প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য একটি আবেদন জমা দিয়েছেন তাদের প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের অনুমতি দেওয়া হয়েছে।

• শিক্ষক, শিক্ষাবিদ, শিক্ষাবিদ, শিক্ষাবিদ, গৃহশিক্ষক, পদ্ধতিবিদ, বিভাগীয় অধিভুক্তি এবং সাংগঠনিক ও আইনি ফর্ম নির্বিশেষে সকল প্রকার ও ধরণের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান
• জেলা পদ্ধতিগত কেন্দ্রের পদ্ধতিবিদ, পৌর পদ্ধতিগত কেন্দ্রের পদ্ধতিবিদ, জেলা পদ্ধতিগত সমিতির পদ্ধতিবিদ
• সকল প্রকার ও প্রকারের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পরিচালকগণ যা উন্নয়ন প্রক্রিয়া পরিচালনা করে।
• সকল প্রকার ও প্রকারের শিক্ষা প্রতিষ্ঠান যা উন্নয়ন প্রক্রিয়া পরিচালনা করে

প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য সামগ্রী "প্রতিযোগিতা" বিভাগে http://in-exp.ru ওয়েবসাইটে ডাউনলোড করা যেতে পারে।

আন্তর্জাতিক বৈজ্ঞানিক ও ব্যবহারিক সম্মেলন
"আধুনিক শিক্ষা: অভিজ্ঞতা, সমস্যা, উন্নয়নের সম্ভাবনা"
মস্কো, রাশিয়া, 2012, এপ্রিল 1।বিন্যাস চিঠিপত্র, ইলেকট্রনিক.

সম্মেলনের উপকরণগুলি সম্মেলনের বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক কাজের একটি সংগ্রহে প্রকাশিত হবে এবং পাবলিশিং হাউস "শিক্ষায় উদ্ভাবন এবং পরীক্ষা" www.in-exp.ru-এর ওয়েবসাইটে পোস্ট করা হবে।
সম্মেলনের শেষে, অংশগ্রহণকারী কাজের একটি সংগ্রহ এবং অতিরিক্ত অর্থ প্রদানের সাথে অংশগ্রহণের একটি শংসাপত্র পায় আন্তর্জাতিক সম্মেলন, (পরীক্ষার পর) ডিপ্লোমা" সেরা কাজআন্তর্জাতিক সম্মেলন - 2012"।

• শিক্ষার নতুন লক্ষ্য ও মূল্যবোধ
• আধুনিক শিক্ষায় উদ্ভাবনী প্রক্রিয়া
• জন্য শিক্ষকদের প্রস্তুতির মাত্রা বৃদ্ধি উদ্ভাবন কার্যকলাপ
• শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় তথ্য প্রযুক্তি ব্যবহারের সমস্যা
• দূরত্ব শিক্ষা
• একটি আধুনিক পাঠের বিকাশের জন্য একটি উদ্ভাবনী সংস্থান
• শিক্ষা প্রকল্পের কার্যক্রম
• শিক্ষায় দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতি
• স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ শিক্ষা: অভিজ্ঞতা, সমস্যা, উন্নয়ন সম্ভাবনা
• সর্বব্যাপি শিক্ষা

(আপনি আপনার নিজস্ব বিভাগ প্রস্তাব করতে পারেন)

কনফারেন্সের উপকরণ অবশ্যই ই-মেইলের মাধ্যমে কনফারেন্স অংশগ্রহণকারীদের কাছে পাঠাতে হবে: [ইমেল সুরক্ষিত]এপ্রিল 1, 2012 পর্যন্ত .
কনফারেন্সে অংশগ্রহণের জন্য উপকরণগুলি "কনফারেন্স" বিভাগে http://in-exp.ru ওয়েবসাইটে ডাউনলোড করা যেতে পারে।

সম্মেলনের আয়োজক কমিটি:
নির্বাহী সচিব -
ডেনিসোভা লিউডমিলা স্টেপানোভনা [ইমেল সুরক্ষিত]
টেলিফোন 8 903 119 55 97
পাবলিশিং হাউসের পরিচালক অধ্যাপক-
সিডেনকো আল্লা স্টেপানোভনা [ইমেল সুরক্ষিত]টেলিফোন 8 903 138 39 96 ওয়েবসাইট http://in-exp.ru

আমরা আপনাকে অংশ নিতে আমন্ত্রণ জানাই!

প্রকাশনা সংস্থা তিনটি পত্রিকা প্রকাশ করে: “ পৌর শিক্ষা: উদ্ভাবন এবং পরীক্ষা"(Rospechat 72415-এ সূচক), "স্কুলে পরীক্ষা এবং উদ্ভাবন"(71940), "শিক্ষায় উদ্ভাবনী প্রকল্প এবং প্রোগ্রাম"(71941).

আমাদের পত্রিকাগুলি রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রেস, টেলিভিশন এবং গণযোগাযোগ মন্ত্রকের দ্বারা নিবন্ধিত (গণমাধ্যম নিবন্ধন শংসাপত্র 1 জুন, 2007 তারিখে); পত্রিকাগুলি 2008 সাল থেকে প্রকাশিত হয়েছে৷

এর অস্তিত্বের বছরগুলিতে, জার্নালগুলি প্রচুর সংখ্যক গবেষক এবং অনুশীলনকারীদের একত্রিত করেছে। রাশিয়ান ফেডারেশন, শিক্ষা ও শিক্ষার বিভিন্ন সমস্যা নিয়ে কাজ করা। অনেক প্রামাণিক রাশিয়ান বিজ্ঞানী - শিক্ষাবিদ এবং রাশিয়ার বিভিন্ন অঞ্চলের রাশিয়ান একাডেমি অফ এডুকেশনের সংশ্লিষ্ট সদস্য, যাদের পেশাগত আগ্রহ শিক্ষার ক্ষেত্রের সাথে সম্পর্কিত - লেখক হিসাবে জার্নালের সাথে সহযোগিতা করে: Verbitsky A.A., Zagvyazinsky V.I., Zeer E.F., Zimnya I. .এ., কুজনেটসভ এ.এ., লাজারেভ ভি.এস., নোভিকভ এ.এম., নোভিকভ ডি.এ., স্লোবোদচিকভ ভি.আই., ফেল্ডশটাইন ডি.আই.

কিভাবে একটি প্রকল্প প্রস্তুত করতে?

এবং আরও অনেক কিছু. সায়েন্টিফিকের সাথে একটি চুক্তির ভিত্তিতে ইলেকট্রনিক লাইব্রেরি(2009 থেকে) ফুল-টেক্সট জার্নাল সামগ্রীগুলি RSCI ডাটাবেসে স্থাপন করা হয়, প্রক্রিয়া করা হয় এবং ইন্টারনেটে গ্রাহকদের জন্য উপলব্ধ। জানুয়ারী 2009 থেকে, তারা পাবলিশিং হাউসের ওয়েবসাইটে পোস্ট করা হয়েছে www.in-exp.ru.

ম্যাগাজিনের পৃষ্ঠাগুলি বিভিন্ন ধরণের এবং ধরণের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের উদ্ভাবনী কার্যক্রমের বিষয়বস্তু সম্পর্কিত বিস্তৃত বিষয়গুলি কভার করে।
প্রকাশনা প্রকৃতির অনুশীলন ভিত্তিক হয়. আপনি তাদের মধ্যে অনেক প্রশ্নের উত্তর খুঁজে পেতে পারেন:

1. স্থানীয় পর্যায়ে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে উন্নয়ন প্রক্রিয়া নিশ্চিত করে এমন নিয়ন্ত্রক ও আইনি কাঠামো কী হতে পারে?
2. কিভাবে একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষা প্রক্রিয়ার মান কার্যকরভাবে পরিচালনা করবেন?
3. একটি উদ্ভাবনী প্রকল্প কি, এর সৃষ্টির বৈশিষ্ট্য এবং প্রক্রিয়া কি?
4. একজন শিক্ষকের সৃজনশীল কর্মশালা কেমন হতে পারে?
5. সার্বজনীন শিক্ষামূলক কর্ম গঠনের জন্য বৈশিষ্ট্য এবং প্রক্রিয়া কি?
6. শিক্ষামূলক কার্যকলাপের সার্বজনীন পদ্ধতি হিসাবে মূল দক্ষতা অর্জন করতে একজন শিক্ষার্থীর জন্য শিক্ষকের কী জানা উচিত?
7. শিক্ষার্থী, শিক্ষক, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অর্জনের পোর্টফোলিও কীভাবে তৈরি করবেন? এবং আরও অনেক কিছু

জার্নালগুলি কভার করে: উদ্ভাবনী এবং পরীক্ষামূলক কার্যক্রমের তত্ত্বের বিষয়; ব্যবহারিক মনোবিজ্ঞানের সমস্যা, দ্বিতীয় প্রজন্মের ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান প্রবর্তনের অভিজ্ঞতা, বিভিন্ন ধরণের এবং ধরণের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে উদ্ভাবন; শিক্ষাগত কর্মশালা; পরীক্ষামূলক সাইট; একজন তরুণ বিজ্ঞানী-অভ্যাসকারীর জন্য চিঠিপত্র স্কুল, ইত্যাদি

সাইটে http://in-exp.ruজার্নালে প্রকাশনার শর্তাবলী "হোম পেজে" পোস্ট করা হয়।

1 গোলোভিনা ই.ও. 1

রাশিয়ান স্টেট পেডাগোজিকাল ইউনিভার্সিটির 1 শাখা

1. বেসপালকো ভি.পি. শিক্ষাবিদ্যা এবং প্রগতিশীল শিক্ষার প্রযুক্তি। - এম।, 1995।

2. পেট্রোভস্কি এন.ভি. প্রেক্ষাপটে শিক্ষা আধুনিক শিক্ষা. – শিক্ষাবিদ্যা, নং 1, 1996।

3. Bordovskaya N.V., Rean A.A. শিক্ষাবিদ্যা। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: পিটার, 2000।

4. স্লাস্টেনিন ভি., ইসাইভ আই. এট আল। শিক্ষাবিজ্ঞান: পাঠ্যপুস্তক।

উদ্ভাবন, বা উদ্ভাবন, যে কোনও পেশাদার মানুষের কার্যকলাপের বৈশিষ্ট্য এবং তাই স্বাভাবিকভাবেই অধ্যয়ন, বিশ্লেষণ এবং বাস্তবায়নের বিষয় হয়ে ওঠে। উদ্ভাবনগুলি নিজের দ্বারা উত্থিত হয় না; এগুলি বৈজ্ঞানিক গবেষণা, পৃথক শিক্ষক এবং সমগ্র দলের উন্নত শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার ফলাফল। এই প্রক্রিয়াটি স্বতঃস্ফূর্ত হতে পারে না; এটি পরিচালনা করা প্রয়োজন। সামগ্রিক শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার উদ্ভাবনী কৌশলের পরিপ্রেক্ষিতে, উদ্ভাবনী প্রক্রিয়ার প্রত্যক্ষ বাহক হিসাবে স্কুলের প্রধান শিক্ষক, শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদদের ভূমিকা উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পায়। শিক্ষাদানের বিভিন্ন প্রযুক্তির সাথে: শিক্ষামূলক, কম্পিউটার, সমস্যা-ভিত্তিক, মডুলার এবং অন্যান্য, শিক্ষকের কাছে অগ্রণী শিক্ষাগত কার্যাবলীর বাস্তবায়ন থাকে। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় আধুনিক প্রযুক্তির প্রবর্তনের সাথে, শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদরা ক্রমবর্ধমানভাবে একজন পরামর্শদাতা, উপদেষ্টা এবং শিক্ষাবিদদের কার্যাবলী আয়ত্ত করছেন। এটির জন্য তাদের কাছ থেকে বিশেষ মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত প্রশিক্ষণ প্রয়োজন, যেহেতু একজন শিক্ষকের পেশাগত কার্যকলাপে কেবল বিশেষ নয়, বিষয় জ্ঞানও উপলব্ধি করা হয়, তবে আধুনিক জ্ঞানশিক্ষাবিদ্যা এবং মনোবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে, প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার প্রযুক্তি। এই ভিত্তিতে, শিক্ষাগত উদ্ভাবনগুলি উপলব্ধি, মূল্যায়ন এবং বাস্তবায়নের প্রস্তুতি গঠিত হয়।

"উদ্ভাবন" ধারণার অর্থ নতুনত্ব, নতুনত্ব, পরিবর্তন; একটি উপায় এবং প্রক্রিয়া হিসাবে উদ্ভাবন নতুন কিছু প্রবর্তন জড়িত। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সাথে সম্পর্কিত, উদ্ভাবনের অর্থ লক্ষ্য, বিষয়বস্তু, পদ্ধতি এবং শিক্ষণ ও লালন-পালনের ফর্মগুলিতে নতুন জিনিসের প্রবর্তন এবং শিক্ষক ও ছাত্রের মধ্যে যৌথ ক্রিয়াকলাপগুলির সংগঠন।

শিক্ষার উদ্ভাবনী প্রক্রিয়াগুলির সারাংশ বোঝার ক্ষেত্রে, শিক্ষাবিজ্ঞানের দুটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সমস্যা রয়েছে - উন্নত শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা অধ্যয়ন, সাধারণীকরণ এবং ছড়িয়ে দেওয়ার সমস্যা এবং অনুশীলনে মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত বিজ্ঞানের অর্জনগুলি প্রবর্তনের সমস্যা। ফলস্বরূপ, উদ্ভাবনের বিষয়, উদ্ভাবন প্রক্রিয়ার বিষয়বস্তু এবং প্রক্রিয়া দুটি আন্তঃসংযুক্ত প্রক্রিয়াকে একত্রিত করার সমতলে থাকা উচিত, যা এখন পর্যন্ত বিচ্ছিন্নভাবে বিবেচনা করা হয়েছে, অর্থাৎ উদ্ভাবন প্রক্রিয়ার ফলাফল উদ্ভাবনের ব্যবহার হওয়া উচিত, তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক উভয়ই, সেইসাথে যেগুলি তত্ত্ব এবং অনুশীলনের সংযোগস্থলে গঠিত হয়। এই সমস্তই শিক্ষাগত উদ্ভাবনের সৃষ্টি, বিকাশ এবং ব্যবহারে ব্যবস্থাপনা কার্যক্রমের গুরুত্বের উপর জোর দেয়। তাই মূল বিষয় হল একজন শিক্ষক একজন লেখক, বিকাশকারী, গবেষক, ব্যবহারকারী এবং নতুন শিক্ষাগত প্রযুক্তি, তত্ত্ব এবং ধারণার প্রবর্তক হিসাবে কাজ করতে পারেন। এই প্রক্রিয়াটি পরিচালনা করা সহকর্মীদের অভিজ্ঞতা বা বিজ্ঞান দ্বারা প্রস্তাবিত নতুন ধারণা এবং কৌশলগুলির লক্ষ্যযুক্ত নির্বাচন, মূল্যায়ন এবং প্রয়োগ নিশ্চিত করে।

সমাজ, সংস্কৃতি এবং শিক্ষার বিকাশের আধুনিক পরিস্থিতিতে শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের উপর একটি উদ্ভাবনী ফোকাসের প্রয়োজনীয়তা বিভিন্ন পরিস্থিতিতে নির্ধারিত হয়।

প্রথমত, চলমান আর্থ-সামাজিক পরিবর্তনের জন্য বিভিন্ন ধরনের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার জন্য শিক্ষা ব্যবস্থা, পদ্ধতি ও প্রযুক্তির আমূল নবায়নের প্রয়োজন হয়েছে। শিক্ষাগত উদ্ভাবন তৈরি, বিকাশ এবং ব্যবহার সহ শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদদের ক্রিয়াকলাপের উদ্ভাবনী ফোকাস শিক্ষা নীতি আপডেট করার একটি উপায়।

দ্বিতীয়ত, শিক্ষার বিষয়বস্তুর মানবিকীকরণকে শক্তিশালী করা, একাডেমিক শাখার আয়তন এবং গঠনে ক্রমাগত পরিবর্তন এবং নতুন একাডেমিক বিষয় প্রবর্তনের প্রয়োজন। অবিরাম অনুসন্ধাননতুন সাংগঠনিক ফর্ম, প্রশিক্ষণ প্রযুক্তি। এই পরিস্থিতিতে, শিক্ষার পরিবেশে শিক্ষাগত জ্ঞানের ভূমিকা এবং কর্তৃত্ব উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পায়।

তৃতীয়ত, শিক্ষাগত উদ্ভাবন আয়ত্ত করা এবং প্রয়োগ করার বাস্তবতার প্রতি শিক্ষকদের মনোভাবের প্রকৃতির পরিবর্তন। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বিষয়বস্তুর কঠোর নিয়ন্ত্রণের শর্তে, শিক্ষক শুধুমাত্র নতুন প্রোগ্রাম এবং পাঠ্যপুস্তকের স্বাধীন পছন্দের মধ্যেই নয়, নতুন কৌশল এবং শিক্ষার পদ্ধতির ব্যবহারেও সীমাবদ্ধ ছিলেন। যদি পূর্বে উদ্ভাবনী কার্যকলাপ প্রধানত উপরে থেকে সুপারিশকৃত উদ্ভাবন ব্যবহারে হ্রাস করা হয়, তবে এখন এটি একটি ক্রমবর্ধমান নির্বাচনী, গবেষণা চরিত্র অর্জন করছে। এই কারণেই স্কুল নেতাদের এবং শিক্ষাগত কর্তৃপক্ষের কাজের একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক হল শিক্ষকদের দ্বারা প্রবর্তিত শিক্ষাগত উদ্ভাবনগুলির বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়ন, তাদের সফল বিকাশ এবং প্রয়োগের জন্য শর্ত তৈরি করা।

চতুর্থত, সাধারণ শিক্ষার অন্তর্ভুক্তি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানবাজার সম্পর্কের মধ্যে, অ-রাষ্ট্রীয় সহ নতুন ধরনের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সৃষ্টি, তাদের প্রতিযোগিতার একটি বাস্তব পরিস্থিতি তৈরি করে।

এই পরিস্থিতিগুলি 20 শতকের শুরুতে জ্ঞানের একটি নতুন ক্ষেত্র, উদ্ভাবন - উদ্ভাবনের বিজ্ঞানের বিকাশ ঘটিয়েছিল, যার কাঠামোর মধ্যে উপাদান উত্পাদনের ক্ষেত্রে প্রযুক্তিগত উদ্ভাবনের নিদর্শনগুলি অধ্যয়ন করা শুরু হয়েছিল। রাশিয়ার উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থার সংস্কার গার্হস্থ্য উচ্চ শিক্ষায় প্রতিষ্ঠিত ঐতিহ্য এবং বৈশ্বিক শিক্ষাগত স্থান প্রবেশের সাথে যুক্ত নতুন প্রবণতার মধ্যে সর্বোত্তম চিঠিপত্রের অনুসন্ধান দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এখানে বেশ কয়েকটি প্রবণতা পরিলক্ষিত হয়।

সুতরাং, বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষায় উদ্ভাবনী প্রবণতা:

1. অনেক রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়ে একটি মাল্টি-লেভেল সিস্টেমের বিকাশ। এই সিস্টেমের সুবিধা হল যে এটি শেখার গতিতে এবং ভবিষ্যতের বিশেষত্ব বেছে নেওয়ার ক্ষেত্রে বৃহত্তর গতিশীলতা প্রদান করে। এটি স্নাতকদের তাদের বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার ভিত্তিতে নতুন বিশেষত্ব আয়ত্ত করার ক্ষমতা গঠন করে।

2. আধুনিক তথ্য প্রযুক্তির সাহায্যে বিশ্ববিদ্যালয়গুলির শক্তিশালী সমৃদ্ধি, ইন্টারনেট ব্যবস্থায় ব্যাপক অন্তর্ভুক্তি এবং শিক্ষার্থীদের জন্য দূরশিক্ষণের নিবিড় বিকাশ।

3. রাশিয়ায় উচ্চ শিক্ষার বিশ্ববিদ্যালয়ীকরণ এবং দেশের এবং বিশ্বের শীর্ষস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের সাথে সমস্ত উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একীকরণের প্রক্রিয়া, যা বিশ্ববিদ্যালয় কমপ্লেক্সগুলির উত্থানের দিকে পরিচালিত করে।

4. স্ব-অর্থায়নে রাশিয়ায় উচ্চশিক্ষা স্থানান্তর।

5. উচ্চ শিক্ষার পুনর্নবীকরণে রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়গুলির অন্তর্ভুক্তি বৃত্তিমূলক শিক্ষাবিশ্ব মানের প্রয়োজনীয়তা বিবেচনায় নিয়ে। অতএব, নতুন পরীক্ষা করার জন্য পরীক্ষামূলক কাজের মোডে রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়ের একটি রূপান্তর রয়েছে পাঠ্যক্রম, শিক্ষাগত মান, নতুন শিক্ষাগত প্রযুক্তি এবং ব্যবস্থাপনা কাঠামো।

সুতরাং, শিক্ষার উদ্ভাবনী প্রক্রিয়াগুলি একটি নতুন শিক্ষাগত দৃষ্টান্তের বিকাশের একটি প্রকাশ, যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের জন্য একটি সৃজনশীল, উদ্ভাবনী পদ্ধতির বিকাশ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। আজকাল, বিশ্বব্যাপী শিক্ষাগত স্থানের বিকাশের প্রবণতা অনুমান করা হয়, শিক্ষা ব্যবস্থার মিথস্ক্রিয়া এবং ইন্টিগ্রেশন প্রক্রিয়াগুলিতে তাদের প্রতিক্রিয়ার উপর ভিত্তি করে অঞ্চলের প্রকারগুলি চিহ্নিত করা হয়।

কিভাবে আমি স্কুল গবেষণা প্রকল্পের বিষয় নিয়ে এসেছি

আধুনিক শিক্ষা আন্তর্জাতিক হওয়া উচিত এই উপলব্ধি দ্বারা সমস্ত দেশ ঐক্যবদ্ধ। সেগুলো. বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা বহুসাংস্কৃতিক শিক্ষার বৈশিষ্ট্য অর্জন করছে। এটি অন্য ব্যক্তির দৃষ্টিকোণ থেকে ঘটনা মূল্যায়ন করার ক্ষমতা বিকাশ করে, ভিন্ন সংস্কৃতি, একটি ভিন্ন আর্থ-সামাজিক গঠন।

গ্রন্থপঞ্জী লিঙ্ক

গোলোভিনা ই.ও. আধুনিক শিক্ষায় উদ্ভাবন // আধুনিক বিজ্ঞানের অগ্রগতি। – 2013। – নং 10। – পৃ. 74-75;
URL: http://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=32967 (অ্যাক্সেসের তারিখ: 10/21/2018)।

শিক্ষাগত উদ্ভাবনের ধারণা

"উদ্ভাবন" শব্দটির সংজ্ঞা বেশ বৈচিত্র্যময়। অনুসারে ইংরেজি-রাশিয়ান অভিধান, "উদ্ভাবন" হল উদ্ভাবন, নতুনত্ব, পরিবর্তন। সংক্ষিপ্ত অভিধানে "উদ্ভাবন" শব্দটির একটি সংক্ষিপ্ত ব্যাখ্যা দেওয়া হয়েছে আধুনিক ধারণাএবং V. A. Makarenko-এর সাধারণ সম্পাদনার অধীনে শর্তাবলী: “উদ্ভাবন (ইংরেজি উদ্ভাবন থেকে - উদ্ভাবন, অভিনবত্ব, ল্যাটিন উদ্ভাবন থেকে - পুনর্নবীকরণ, পুনর্নবীকরণ): 1) অর্থনীতিতে বিনিয়োগ, প্রজন্মের সরঞ্জাম এবং প্রযুক্তির পরিবর্তন নিশ্চিত করা; 2) নতুন প্রযুক্তি, প্রযুক্তি যা বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত অগ্রগতির ফলাফল; 3) উন্নয়ন, নতুন ধারণার সংশ্লেষণ, নতুন তত্ত্ব এবং মডেল তৈরি, তাদের বাস্তবায়ন; 4) রাজনৈতিক প্রোগ্রাম, যা, একটি নিয়ম হিসাবে, একটি স্বতন্ত্র, অনন্য চরিত্র আছে; 5) ভাষাবিজ্ঞানে - একটি নতুন গঠন, একটি অপেক্ষাকৃত নতুন ঘটনা, প্রধানত রূপবিদ্যায়।

উদ্ভাবন প্রক্রিয়ার প্রথম পর্যায়ে, সমস্ত উদ্ভাবন দুটি গ্রুপে বিভক্ত করা যেতে পারে: উপাদান এবং প্রযুক্তিগত এবং সামাজিক। শিক্ষাগত উদ্ভাবন সামাজিক উদ্ভাবন। একটি সামাজিক উদ্ভাবনের লক্ষণ হল প্রযুক্তিগত উদ্ভাবনের চেয়ে প্রয়োগের একটি বৃহত্তর সুযোগ, নির্ভরতা ব্যক্তিগত গুণাবলী, পরিবর্তনের বিষয় হল মানুষ নিজেরাই, তাদের অবস্থান, অবস্থা, অভ্যাস, সম্পর্ক।

শিক্ষামূলক প্রকল্প: বিষয়, উন্নয়ন, উদাহরণ

Slastenin এবং L. S. Podymova পরম অভিনবত্ব, আপেক্ষিক অভিনবত্ব, ছদ্ম-অভিনবত্ব এবং উদ্ভাবনী তুচ্ছ বিষয়গুলিকে আলাদা করে। শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপে সর্বাধিক সাধারণ আপেক্ষিক নতুনত্ব।

উদ্ভাবন আন্দোলন হয় উল্লেখযোগ্য ফ্যাক্টরশিক্ষা ব্যবস্থার হালনাগাদ। "উদ্ভাবন" এর ধারণার অর্থ হল নতুন গঠন। উদ্ভাবন, একটি নিয়ম হিসাবে, বেশ কয়েকটি সমস্যার সংযোগস্থলে উদ্ভূত হয় এবং মৌলিকভাবে নতুন সমস্যার সমাধান করে, যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার ক্রমাগত পুনর্নবীকরণের দিকে পরিচালিত করে।

শিক্ষাগত উদ্ভাবনকে নতুন জ্ঞান হিসাবে বোঝা যায় যা শিক্ষায় সমন্বয়মূলক প্রক্রিয়াগুলির অপরিহার্য দিককে প্রতিফলিত করে এবং পদ্ধতিগতভাবে শিক্ষাবিদ্যার মৌলিক উপাদানগুলিকে প্রভাবিত করে, তাদের বর্তমান এবং ভবিষ্যতের অর্থগুলিকে আমূল রূপান্তরিত করে - দৃষ্টান্ত, ধারণা, তত্ত্ব, সিস্টেম, প্রযুক্তি ইত্যাদি। উদ্ভাবন শিক্ষক এবং ছাত্রদের চিন্তাভাবনা এবং অভিনয়ের একটি নতুন উপায়ে গঠন করে।

উদ্ভাবনী শিক্ষাবিদ্যার অপরিহার্য অর্থ হল শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্বের সৃজনশীল সম্ভাবনার বিকাশের উপর ভিত্তি করে ভবিষ্যতের উপর এর ফোকাস। উদ্ভাবনী শিক্ষাবিজ্ঞানের একটি গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য হল শিক্ষাগত এবং বৈজ্ঞানিক কাজের সময় নতুন ধারণা এবং জ্ঞানের আকারে "শিক্ষাগত উদ্ভাবনের প্রজন্ম" এর পর্যায়, বিষয়ভিত্তিক থেকে নতুনের বস্তুনিষ্ঠতার সাথে উত্তরণের একটি ক্রমাগত প্রক্রিয়ায়। উদ্ভাবনী শিক্ষকের কার্যক্রম। নতুনের বস্তুনিষ্ঠতা একটি উদ্ভাবনী ধারণার বাস্তবায়ন, এর বিকাশ এবং অন্যান্য ব্যক্তিদের দ্বারা প্রতিলিপি, উপলব্ধি এবং আত্তীকরণের পর্যায়ে রূপান্তর হিসাবে বোঝা যায়।

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের আধুনিকীকরণের সাধারণভাবে স্বীকৃত পদ্ধতি হল উদ্ভাবন। ব্যক্তি ও সমাজের ক্রমাগত পরিবর্তিত চাহিদা অনুযায়ী শিক্ষায় উদ্ভাবন একটি স্বাভাবিক এবং প্রয়োজনীয় শর্ত। একদিকে, সংরক্ষণে অবদান রাখা স্থায়ী মান, অন্যদিকে, উদ্ভাবনগুলি পুরানো এবং পুরানো সবকিছুকে প্রত্যাখ্যান করে এবং তারা নিজেরাই সামাজিক রূপান্তরের ভিত্তি স্থাপন করে।

উদ্ভাবনী শিক্ষা আজ এমন শিক্ষাগত এবং সামাজিক-শিক্ষামূলক কার্যক্রমের প্রক্রিয়া এবং ফলাফল যা একজন ব্যক্তি এবং সামগ্রিকভাবে সমাজ উভয়ের জন্য একটি নতুন ধরণের কার্যকলাপকে উদ্দীপিত করে এবং ডিজাইন করে।

উদ্ভাবনী শিক্ষার বিষয়বস্তু মানবিক, ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক, শিক্ষাগত ক্ষেত্রগুলির দ্বারা কাঠামোগত, শিক্ষাদান এবং সামাজিক শিক্ষার নতুন এবং ঐতিহ্যবাহী একাডেমিক বিষয়গুলির সাথে একীভূত, যার লক্ষ্য স্ব-উন্নয়ন, আত্ম-উপলব্ধি, ব্যক্তির স্ব-বাস্তবকরণ। একজন সংগঠক হিসাবে শিক্ষকের ভূমিকা বৃদ্ধির উপর ভিত্তি করে শিক্ষাগত প্রযুক্তি, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার একজন সহযোগী, ছাত্রদের মধ্যে একটি সংলাপ হিসাবে গঠন করা, ছাত্রের ব্যক্তিত্বের একটি সক্রিয় বিষয়গত অবস্থানের সাথে।

একটি উদ্ভাবনী শিক্ষার পরিবেশ হল একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত স্থান, একটি কর্পোরেট সংস্কৃতি দ্বারা একত্রিত হয়, যা ব্যক্তিগত বিকাশের উপর ব্যাপক প্রভাব ফেলে, শিক্ষাগত সৃজনশীলতার প্রচার করে এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে অপ্রচলিত চিন্তাভাবনা গঠন করে।

একটি উদ্ভাবনী শিক্ষাগত পরিবেশের একটি স্বতন্ত্র অপরিহার্য বৈশিষ্ট্য হ'ল ব্যক্তিগত বিকাশের মৌলিক কারণগুলির সংশ্লেষণ - প্রতিটি শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্বের সৃজনশীল সম্ভাবনা উপলব্ধি করার লক্ষ্যে একটি বিন্যাসে জীবনযাপনের পরিবেশ, শিক্ষা, স্ব-শিক্ষা এবং স্ব-শিক্ষা। উদ্ভাবনী শিক্ষার পরিবেশ স্বতন্ত্র বিষয় এবং কর্পোরেট শিক্ষণ সম্প্রদায় উভয়ের মধ্যে সৃজনশীল চিন্তাভাবনা গঠনের একটি প্রধান কারণ হয়ে উঠছে। এই চিন্তা চেতনা এবং অচেতন (L. S. Vygotsky), চেতনা এবং কার্যকলাপের ঐক্য (S. L. Rubinstein, A. N. Leontyev) এর সংশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে, যা স্কুলের উদ্ভাবনী শিক্ষামূলক পরিবেশ, বিষয়গুলির ব্যক্তিগত, পেশাদার এবং সামাজিক উদ্দেশ্য এবং বস্তুর শিক্ষা প্রক্রিয়া। উদ্ভাবনী চিন্তার প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে একটি, সর্বোচ্চ ধরণের সৃজনশীলতা হিসাবে, সমস্যাগুলির ঐতিহ্যগত সমাধান থেকে এর বাহকদের স্বাধীনতা এবং ভবিষ্যতের উপর তাদের ধারণা এবং প্রকল্পগুলির ফোকাস।

শিক্ষায় উদ্ভাবনী প্রক্রিয়া

উদ্ভাবনের ধারণা, উদ্ভাবন প্রক্রিয়া

উদ্ভাবন — উদ্ভাবনের ক্রিয়াকলাপের চূড়ান্ত ফলাফল, বাজারে বিক্রি হওয়া একটি নতুন বা উন্নত পণ্যের আকারে উপলব্ধি করা; একটি অনুশীলনে ব্যবহৃত একটি নতুন বা উন্নত প্রক্রিয়া।

উদ্ভাবন -এগুলি হল ধারনা, প্রক্রিয়া, উপায় এবং শিক্ষাগত ব্যবস্থার উন্নতির ফলাফল যা একটি অবিচ্ছেদ্য ঐক্যে বিবেচনা করা হয়।

"উদ্ভাবন" ধারণা মানে উদ্ভাবন, নতুনত্ব, পরিবর্তন; একটি উপায় এবং প্রক্রিয়া হিসাবে উদ্ভাবন নতুন কিছু প্রবর্তন জড়িত। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সাথে সম্পর্কিত, উদ্ভাবনের অর্থ লক্ষ্য, বিষয়বস্তু, পদ্ধতি এবং শিক্ষণ ও লালন-পালনের ফর্মগুলিতে নতুন জিনিসের প্রবর্তন এবং শিক্ষক ও ছাত্রের মধ্যে যৌথ ক্রিয়াকলাপগুলির সংগঠন।

উদ্ভাবন অগত্যা প্রগতিশীল উদ্ভাবন যা অনুশীলনকে এগিয়ে নিয়ে যায়।

উদ্ভাবন প্রক্রিয়া - বৈজ্ঞানিক জ্ঞানকে উদ্ভাবনে রূপান্তরিত করার প্রক্রিয়া, ঘটনাগুলির একটি অনুক্রমিক শৃঙ্খল যেখানে উদ্ভাবন একটি ধারণা থেকে একটি নির্দিষ্ট পণ্য, প্রযুক্তি (বুদ্ধিবৃত্তিক পণ্য) বা পরিষেবাতে পরিপক্ক হয় এবং ব্যবহারিক ব্যবহারের মাধ্যমে ছড়িয়ে পড়ে।

শিক্ষায় উদ্ভাবনী কার্যকলাপের দিকনির্দেশ।

কিছু উদ্ভাবন প্রক্রিয়া প্রাথমিকভাবে শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার অধ্যয়ন, সাধারণীকরণ এবং প্রচারের সাথে যুক্ত, অন্যরা শিক্ষাগত উদ্ভাবন বিকাশ এবং বাস্তবায়নের সমস্যাকে অগ্রাধিকার দেয়।

শিক্ষাগত ব্যবস্থায় উদ্ভাবনী রূপান্তরের প্রধান দিকগুলি হল তত্ত্ব, প্রযুক্তি(বিষয়বস্তু, ফর্ম, পদ্ধতি, উপায়), নিয়ন্ত্রণ(লক্ষ্য এবং ফলাফল), শিক্ষা প্রতিষ্ঠান।

উদ্ভাবনী কার্যকলাপের দিকনির্দেশ

বিভিন্ন ধরণের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষা প্রক্রিয়া সংগঠিত করার জন্য শিক্ষা ব্যবস্থা, পদ্ধতি এবং প্রযুক্তি আপডেট করা (শিক্ষক এবং শিক্ষাবিদদের ক্রিয়াকলাপের উদ্ভাবনী ফোকাস, যার মধ্যে শিক্ষাগত উদ্ভাবন তৈরি, বিকাশ এবং ব্যবহার);

নতুন সাংগঠনিক ফর্ম, প্রশিক্ষণ প্রযুক্তি অনুসন্ধান করুন;

শিক্ষকদের দ্বারা প্রবর্তিত শিক্ষাগত উদ্ভাবনগুলির বিশ্লেষণ এবং মূল্যায়ন, তাদের সফল বিকাশ এবং প্রয়োগের জন্য শর্ত তৈরি করা;

বাজার সম্পর্কের মধ্যে সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রবেশ, অ-রাষ্ট্রীয় সহ নতুন ধরনের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সৃষ্টি; বিপুল সংখ্যক সাধারণ এবং ব্যক্তিগত উদ্ভাবন প্রকল্পের বিশ্লেষণের ফলে নিম্নলিখিতগুলিকে সাধারণ শিক্ষাগত উদ্ভাবন হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা সম্ভব হয়েছে:

নতুন নয়, তবে ক্রমাগত প্রাসঙ্গিক এবং নিঃশেষ হওয়া থেকে দূরে, শিক্ষাগত বিজ্ঞান এবং শিক্ষাগত অনুশীলনের ব্যবস্থাকে কভার করে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটিকে অনুকূল করার জন্য সাধারণ ধারণা এবং ব্যবহারিক প্রযুক্তি;

তাত্ত্বিক নীতি এবং ব্যবহারিক প্রযুক্তির সম্পূর্ণতায় মানবতাবাদী শিক্ষাবিদ্যা;

নতুন ধারণার উপর ভিত্তি করে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াগুলি সংগঠিত এবং পরিচালনা করার পদ্ধতি;

তথ্য ও গণযোগাযোগের নতুন ধারণা এবং মাধ্যম ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে প্রযুক্তি।

উদ্ভাবনের শ্রেণীবিভাগ

কার্যকলাপের ধরন দ্বারা:

শিক্ষাগত (শিক্ষাগত প্রক্রিয়া প্রদান);

ব্যবস্থাপক (শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থাপনা প্রদান)।

বৈধতা সময়কাল দ্বারা:

স্বল্পমেয়াদী;

দীর্ঘ মেয়াদী;

পরিবর্তনের প্রকৃতি দ্বারা:

র‌্যাডিকাল (মৌলিকভাবে নতুন ধারণা এবং পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে);

সংযুক্ত (পরিচিত উপাদানগুলির একটি নতুন সংমিশ্রণের উপর ভিত্তি করে);

পরিবর্তিত (উন্নত এবং বিদ্যমান নমুনা এবং ফর্ম পরিপূরক উপর ভিত্তি করে);

পরিবর্তনের স্কেল অনুসারে:

স্থানীয় (স্বতন্ত্র অংশগ্রহণকারীদের পরিবর্তন বা উপাদান একে অপরের থেকে স্বাধীন);

মডুলার (বেশ কিছু স্থানীয় উদ্ভাবনের আন্তঃসংযুক্ত গোষ্ঠীর প্রবর্তন);

সিস্টেম (সামগ্রিকভাবে সিস্টেমের সম্পূর্ণ পুনর্গঠন);

ব্যবহারের স্কেল অনুসারে:

একমাত্র (একবার বাহিত);

ছড়িয়ে পড়া (পুনরাবৃত্ত);

মূল দ্বারা:

বাহ্যিক (শিক্ষা ব্যবস্থার বাইরে উত্স);

অভ্যন্তরীণ (শিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যে উত্স);

উদার;

প্রশাসনিক;

উদ্যোগ;

কার্যকারিতার উপর নির্ভর করে:

§ উদ্ভাবন - শর্ত যা কার্যকর নিশ্চিত করে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া(শিক্ষার নতুন বিষয়বস্তু, উদ্ভাবনী শিক্ষার পরিবেশ, সামাজিক সাংস্কৃতিক অবস্থা ইত্যাদি);

§ উদ্ভাবন-পণ্য (শিক্ষাগত সরঞ্জাম, প্রযুক্তিগত শিক্ষামূলক প্রকল্প, ইত্যাদি);

§ সাংগঠনিক এবং ব্যবস্থাপনা উদ্ভাবন (শিক্ষা ব্যবস্থা এবং ব্যবস্থাপনা পদ্ধতির কাঠামোতে গুণগতভাবে নতুন সমাধান যা তাদের কার্যকারিতা নিশ্চিত করে)।

বাস্তবায়ন বা বাস্তবায়নের ক্ষেত্রের উপর নির্ভর করে, উদ্ভাবনগুলি হতে পারে:

§ শিক্ষাগত প্রযুক্তিতে, শিক্ষা ব্যবস্থার শিক্ষামূলক কার্যাবলীর ক্ষেত্রে;

§ শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া গঠনে, শিক্ষাগত উপায়ে, ইত্যাদির ব্যবস্থায়।

স্কুল প্রকল্প

স্কেল এবং সামাজিক-শিক্ষাগত তাত্পর্যের পরিপ্রেক্ষিতে, উদ্ভাবনগুলিকে আলাদা করা যেতে পারে:

§ ফেডারেল

§ আঞ্চলিক

§ উপ-আঞ্চলিক বা স্থানীয়, একটি নির্দিষ্ট ধরণের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য এবং শিক্ষকদের নির্দিষ্ট পেশাদার এবং টাইপোলজিকাল গ্রুপের জন্য

উদ্ভাবন মূল্যায়নের জন্য মানদণ্ড

শিক্ষাগত উদ্ভাবনের জন্য মানদণ্ডের একটি সেট:

§ অভিনবত্ব(অভিনবত্বের বিভিন্ন স্তর রয়েছে: পরম, স্থানীয়ভাবে-পরম, শর্তসাপেক্ষ, বিষয়ভিত্তিক, জনপ্রিয়তা এবং প্রয়োগের সুযোগের মাত্রার মধ্যে পার্থক্য);

§ সর্বোত্তমতা(অর্থাৎ ফলাফল অর্জনের জন্য শিক্ষক এবং ছাত্রদের প্রচেষ্টা এবং সম্পদের ব্যয়। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় শিক্ষাগত উদ্ভাবনের প্রবর্তন এবং সর্বনিম্ন শারীরিক, মানসিক এবং সময় ব্যয়ের সাথে উচ্চ ফলাফল অর্জন এর সর্বোত্তমতা নির্দেশ করে);

§ উচ্চ কার্যকারিতা(মানে শিক্ষকদের কার্যকলাপে ইতিবাচক ফলাফলের একটি নির্দিষ্ট স্থায়িত্ব। পরিমাপের উত্পাদনশীলতা, ফলাফলের পর্যবেক্ষণযোগ্যতা এবং স্থিরযোগ্যতা, বোঝার এবং উপস্থাপনে অস্পষ্টতা নতুন কৌশল, শিক্ষার পদ্ধতি এবং শিক্ষার তাত্পর্য মূল্যায়নের ক্ষেত্রে এই মানদণ্ডটিকে প্রয়োজনীয় করে তোলে);

§ সৃজনশীল প্রয়োগের সম্ভাবনাব্যাপক অভিজ্ঞতায় উদ্ভাবন (যদি একটি মূল্যবান শিক্ষাগত ধারণা বা প্রযুক্তি একটি সংকীর্ণ, সীমিত প্রয়োগের কাঠামোর মধ্যে থেকে যায়, তবে এটি অসম্ভাব্য এক্ষেত্রেআমরা শিক্ষাগত উদ্ভাবন সম্পর্কে কথা বলতে পারি)।

সংশ্লিষ্ট তথ্য:

1. V2: জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া
2. VII. "আকাঙ্ক্ষা": জীববিজ্ঞান এবং অন্যান্য পারস্পরিক বিনিয়োগ প্রক্রিয়া
3. ক) আরএফ আইন "শিক্ষার উপর", শিক্ষার ক্ষেত্রে রাষ্ট্রীয় নীতির মূলনীতি। "শিক্ষার উপর" RF-এর খসড়া আইন
4. প্রি-স্কুল শিক্ষায় ব্যবস্থাপনা এবং শিক্ষণ কর্মীদের সার্টিফিকেশন
5. খ) মানসিক প্রক্রিয়াএবং মানসিক গঠন
6. টিকিট 20. কার্স্ট প্রক্রিয়া, তাদের বিকাশের শর্ত, প্রধান ফর্ম। সিউডোকার্স্ট
7. প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষায় জীবনীগত দৃষ্টিভঙ্গি
8. দ্রুত প্রক্রিয়াগুলি আংশিক বর্জ্য জল চিকিত্সার জন্য ব্যবহৃত হয়। অধিকাংশ
9. প্রকৌশল মনোবিজ্ঞানে, শ্রমের প্রধান বিষয় হল "অপারেটর" - তথ্য প্রক্রিয়ার মাধ্যমে জটিল সরঞ্জামের সাথে যোগাযোগকারী ব্যক্তি
10. রাশিয়ার জন্য একটি প্রয়োজন আছে আইনি শিক্ষা, তাত্ত্বিক, বা বৈজ্ঞানিক, আইনশাস্ত্রের ভিত্তির উপর ভিত্তি করে
11. লক্ষ্য-নির্দেশিত আচরণের ভেক্টর হিসাবে একটি প্রভাবশালী সৃষ্টিতে, শর্তহীন (সংযোজিত) বাধার উভয় প্রক্রিয়া এবং
12. ভর ঘটনা এবং গড় মান পরিবর্তন. আগেই উল্লেখ করা হয়েছে, পরিসংখ্যান দ্বারা অধ্যয়ন করা গণ সামাজিক ঘটনা এবং প্রক্রিয়াগুলি সমগ্র জনসংখ্যার জন্য সাধারণ

পরিবেশগত শিক্ষার একটি রূপ হল ইকোট্যুরিজম, প্রধান বৈশিষ্ট্যযা প্রকৃতি এবং এর সম্পদ সম্পর্কে সক্রিয় জ্ঞান, প্রকৃতি এবং স্থানীয় সামাজিক-সাংস্কৃতিক পরিবেশের সুরক্ষার প্রচার করে। ইকো-ট্যুরিজম শিক্ষাগত, শিক্ষাগত, উন্নয়নমূলক, স্বাস্থ্য-উন্নয়নমূলক ফাংশনগুলির মাধ্যমে ব্যক্তির উপর ব্যাপক প্রভাব প্রদান করে, আধ্যাত্মিক এবং একতাকে উপলব্ধি করে। শারীরিক স্বাস্থ্যব্যক্তি পর্যটনে, অসুবিধাগুলি অতিক্রম করার ক্ষমতা বিকশিত হয়, শিশুরা সমষ্টিবাদ, সচেতন শৃঙ্খলা, অধ্যবসায় এবং দায়িত্ব শেখে। পর্যটনের মহান ভূমিকা হল নৈতিক ও আধ্যাত্মিক শিক্ষা, সামাজিকীকরণ এবং কিশোর-কিশোরীদের যোগাযোগের গুণাবলীর বিকাশে, যেগুলিকে "শিক্ষা সংক্রান্ত" আইন অনুসারে সর্বাধিক গুরুত্বের কাজ হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে। পরিবেশগত পর্যটনের বিভিন্ন রূপ নির্দিষ্ট সামাজিক অভিজ্ঞতা, জ্ঞান, দক্ষতা এবং ব্যবহারিক দক্ষতাকে একীভূত করতে সাহায্য করে এবং সেগুলিকে নিজের সামাজিক আচরণের নিয়ম, চরিত্রের বৈশিষ্ট্যগুলিকে সক্রিয় সৃজনশীলতায়, আত্ম-জ্ঞানের আকাঙ্ক্ষা, আত্ম-উপলব্ধিতে রূপান্তরিত করে। স্ব উন্নতি. একজন রাশিয়ান নাগরিকের ব্যক্তিত্বের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশ এবং শিক্ষার ধারণার উপর ভিত্তি করে, স্কুলছাত্রীদের স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং শক্তিশালী করার জন্য "আমাদের নতুন স্কুল" উদ্যোগের দিক বিবেচনা করে, অনন্য সামাজিক-প্রাকৃতিক পরিবেশ এবং তৈরি করা হয়েছে। স্কুলের শিক্ষাগত পরিবেশের অবস্থা, এই উদ্ভাবনী প্রকল্প "শর্ত হিসাবে স্কুল ইকোট্যুরিজম" তৈরি করা হয়েছিল সামাজিক উন্নয়নব্যক্তিত্ব"

লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য.

লক্ষ্য: পরিবেশগত পর্যটন কার্যক্রমে তাকে অন্তর্ভুক্ত করে ব্যক্তির সামাজিকীকরণের জন্য শর্ত তৈরি করা।

কাজ:

1. পরিবেশগত শিক্ষার বিষয়বস্তু প্রসারিত করা
2. গঠন সুস্থ ইমেজজীবন, দেশপ্রেমের শিক্ষা, সতর্ক মনোভাবপ্রকৃতির কাছে
3. আঞ্চলিক পরিবেশগত এবং স্থানীয় ইতিহাস সমিতি Globus সঙ্গে সহযোগিতা
4. ইকো-ট্যুরিজমের সাথে শিক্ষার্থীদের সম্পৃক্ত করা

প্রকল্প উন্নয়নের জন্য পূর্বশর্ত

1. প্রকৃতির সৌন্দর্য, অনন্য প্রত্নতাত্ত্বিক নিদর্শন এবং ঐতিহাসিক ঐতিহ্য এই এলাকার পরিবেশগত এবং পর্যটন সম্ভাবনার বিকাশের জন্য অনেক পূর্বশর্ত তৈরি করে।
2. MKOU "মিখাইলোভস্কায়া মাধ্যমিক বিদ্যালয়" এর ভিত্তিতে পথচারী পর্যটন

প্রধান দিকনির্দেশ

• শিক্ষামূলক
• খেলাধুলা
• বৈজ্ঞানিক

প্রকল্প বাস্তবায়ন প্রক্রিয়া

1. ইকোট্যুরিজম-এ আঞ্চলিক পরিবেশগত এবং স্থানীয় ইতিহাস আন্দোলন "গ্লোবাস" এর ছাত্র, শিক্ষক, সদস্যদের জড়িত করা
2. শিক্ষাগত অনুশীলনে নতুন শিক্ষাগত প্রযুক্তির প্রবর্তন।
3. একটি গ্রীষ্মকালীন পর্যটক সমাবেশ, হাইকিং প্রতিযোগিতা, একদিনের এবং বহু-দিনের পর্বতারোহণের আয়োজন এবং আয়োজন।

প্রকল্পের বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত সহায়তা

1. এই পরিকল্পনা
2. স্কুল চার্টার
3. অধ্যয়ন নির্দেশিকা "ভ্রমন পথ"
4. বই ""
5. পরিবেশগত পথের পাসপোর্ট নং 1 - নং 10৷

প্রকল্প বাস্তবায়নের সময়সীমা

প্রস্তুতিমূলক পর্যায় - এপ্রিল - মে 2014

একটি কর্ম পরিকল্পনা গঠন এবং প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য নির্দেশাবলী নির্ধারণ

নিয়ন্ত্রক কাঠামো চূড়ান্তকরণ

প্রশিক্ষণ কোর্সের উন্নয়ন "ভ্রমন রুট"

পরীক্ষামূলক পর্যায় - জুন - সেপ্টেম্বর 2014

প্রশিক্ষণ কোর্স প্রোগ্রাম "ভ্রমন রুট" অনুমোদন

পরিকল্পনা অনুযায়ী প্রকল্পের মধ্যে কার্যক্রম পরিচালনা করা

চূড়ান্ত পর্যায় - অক্টোবর - মার্চ 2015

অর্জিত ফলাফলের বিশ্লেষণ এবং কাজের অভিজ্ঞতার বিস্তারের আরও উন্নয়নের জন্য সম্ভাবনার সংকল্প

প্রকল্প বাস্তবায়নের প্রত্যাশিত ফলাফল

কাজের সময়:

1. পরিবেশগত সাক্ষরতার স্তর বৃদ্ধি এবং শিক্ষার্থীদের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক সম্ভাবনা, একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা;
2. পর্যটনে জ্ঞান ও দক্ষতা গঠন, পর্যটন দক্ষতার উন্নতি ও অর্জন;
3. স্কুলের সামাজিক অবস্থার উন্নতি;
4. ইতিবাচক আবেগ এবং ইমপ্রেশন অনেক.

মুদ্রিত এবং ডিজিটাল পণ্য:

1. শিক্ষামূলক প্রকল্প "সামাজিক উন্নয়নের শর্ত হিসাবে পরিবেশগত পর্যটন"
2. ইকোলজিক্যাল ট্রেইল গাইড
3. শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল ও গবেষণামূলক কাজের সংগ্রহ
4. মাল্টিমিডিয়া উপস্থাপনা, ফটো, ভিডিও

নিয়ন্ত্রক এবং আইনি সহায়তা

পরিশিষ্ট নং- 1।

ভ্রমণের রুট

নং 1 – গিলেভস্কয় জলাধার (পরিশিষ্ট নং 2)

নং 2 - শার্প হিল (পরিশিষ্ট নং 3)

নং 3 – লিভলিয়ান্ডস্কি নেচার রিজার্ভ (পরিশিষ্ট নং 4)

নং 4 - ব্লু লেক (পরিশিষ্ট নং 5)

পরিশিষ্ট নং 2

নং 1 "গিলেভ জলাধার"

1. পরিবেশগত পথের বর্ণনা

উপস্থিতি: ইকোলজিক্যাল ট্রেইল নং 1 আমাদের স্কুল থেকে 38 কিমি উত্তরে অবস্থিত। স্কুল বাসে করে শিশুদের পরিবহন করা হয়। গিলেভস্কি জলাধারের অঞ্চলে প্রত্নতাত্ত্বিক স্মৃতিস্তম্ভ রয়েছে - খ্রিস্টপূর্ব দ্বিতীয় সহস্রাব্দের মাঝামাঝি, খ্রিস্টপূর্ব VI-VII শতাব্দী এবং খ্রিস্টপূর্ব অষ্টম-XI শতাব্দীর কবরস্থান। প্রাকৃতিক স্মৃতিস্তম্ভের অধ্যয়নের জন্য বৈজ্ঞানিক গবেষণা কাজের জন্য চমৎকার শর্ত রয়েছে।

এখানে রয়েছে নানা ধরনের প্রাকৃতিক নিদর্শন। জলাশয়ের সুন্দর তীরে শত শত মানুষ এখানে বিশ্রাম নিতে আসে। এসব স্থান ইতিহাসের সাথে জড়িত।

তথ্য ক্ষমতা:ইকো-ট্রেইল নং 1-এ আমাদের প্রাকৃতিক স্মৃতিসৌধ - প্রত্নতাত্ত্বিক স্থান - খ্রিস্টপূর্ব দ্বিতীয় সহস্রাব্দের মাঝামাঝি, খ্রিস্টপূর্ব VI-VII শতাব্দী এবং খ্রিস্টপূর্ব অষ্টম-XI শতাব্দীর সমাধি কমপ্লেক্সগুলির সাথে পরিচিত হওয়ার সুযোগ রয়েছে; বেরেজোভকা নদীর অঞ্চলে সৈকত এবং পালতোলা ছুটির সাথে; বছরব্যাপী মাছ ধরার পর্যটন সহ; স্কুবা ডাইভিং, পালতোলা, কোরবোলিখা গ্রামের যাদুঘরে ভ্রমণের সাথে।

পরিশিষ্ট নং 3

নং 2 "তীক্ষ্ণ পাহাড়"

পরিবেশগত পথের বর্ণনা

একটি পথ নির্বাচন করার জন্য সিদ্ধান্তমূলক শর্ত:পরিদর্শনের জন্য অ্যাক্সেসযোগ্যতা, আশেপাশের প্রাকৃতিক দৃশ্যের আকর্ষণীয়তা এবং নান্দনিক অভিব্যক্তি, রুটের তথ্য ক্ষমতা।

উপস্থিতি: ইকোলজিক্যাল ট্রেইল নং 2 23 কিমি দূরে অবস্থিত। আমাদের স্কুল থেকে দক্ষিণ-পশ্চিম দিকে। স্কুল বাসে করে শিশুদের পরিবহন করা হয়। ট্রেটিয়াকভ অঞ্চলের প্রাকৃতিক স্মৃতিস্তম্ভগুলির গবেষণায় গবেষণা কাজের জন্য চমৎকার শর্ত রয়েছে।

আকর্ষণীয়তা এবং নান্দনিক অভিব্যক্তি:.এটি একটি খুব সুন্দর প্রাকৃতিক স্মৃতিস্তম্ভ, সবাই এই জায়গায় থামতে এবং আরাম করতে পারে, পাহাড়ে আরোহণ করে, কাছাকাছি গ্রাম এবং শহরগুলি খুব স্পষ্টভাবে দৃশ্যমান, এবং প্রাকৃতিক প্রাকৃতিক দৃশ্যের সমস্ত সৌন্দর্য দৃশ্যমান।

তথ্য ক্ষমতা:বিশেষভাবে সুরক্ষিত করার জন্য প্রাকৃতিক এলাকাপ্রাকৃতিক স্মৃতিস্তম্ভ অস্ট্রায়া হিল ("পোস্টজমেনোগর্স্ক কমপ্লেক্স") অন্তর্ভুক্ত করে। Sopka Ostraya গ্রাম থেকে 5 কিমি উত্তর-পশ্চিমে অবস্থিত। একাতেরিনিনস্কো এই পাহাড়ের প্রথম বর্ণনা পাওয়া যায় পি.এস. প্যালাসের "রাশিয়ান রাজ্যের বিভিন্ন প্রদেশের মধ্য দিয়ে যাত্রা" বইতে, যিনি 1770 সালে সাইবেরিয়ার মধ্য দিয়ে ভ্রমণ করেছিলেন, বিশেষ করে ট্রেটিয়াকভ অঞ্চলে: "... একটি পর্বত, জন্য এর উপর বেড়ে ওঠা গাছ এবং ঝোপ এবং শঙ্কু আকারের জন্য একে তীক্ষ্ণ এলোমেলো পাহাড় বলা হয়। এই পর্বতটি একে অপরের উপরে শুয়ে থাকা খালি গ্রানাইট শুয়োর নিয়ে গঠিত। এর ধ্বংসাবশেষ থেকে, পাইন, বার্চ এবং সেজ গাছ এককভাবে বেড়ে ওঠে, তবে পুরো পর্বতটি লতানো কস্যাক জুনিপারে পরিপূর্ণ। এছাড়াও, একটি নির্দিষ্ট ধরণের ছোট, খুব মিষ্টি এবং লালচে কাঁটা সাধারণত এই সমস্ত পাহাড়ে জন্মে ..."

পুরানো টাইমারদের গল্প অনুসারে, পাহাড়, বিশেষত যুদ্ধের বছরগুলিতে, গাছপালা এবং ঝরনা সমৃদ্ধ হওয়ায় যে কাউকে খাওয়াতে ও জল দিতে পারত। রাস্পবেরি, ব্ল্যাকবেরি, গুজবেরি, ভাইবার্নাম এবং বিভিন্ন ধরণের পেঁয়াজ এখানে জন্মেছিল। এখন এই গাছপালাগুলির মধ্যে অনেক কম রয়েছে; কেবলমাত্র সবচেয়ে নজিরবিহীনগুলি অবশিষ্ট রয়েছে। ঝরনার সংখ্যা অনেক কমে গেছে।

পাহাড়টি কয়েক কিলোমিটার দূর থেকে দেখা যায়। এর আকৃতি এবং সৌন্দর্যের সাথে, এটি অনেক পথচারীর দৃষ্টি আকর্ষণ করে, তাদের শীর্ষে আরোহণ করতে এবং পাখির চোখের দৃশ্য থেকে আশেপাশের অন্বেষণ করতে প্ররোচিত করে। এর আকৃতির কারণেই এর ডাকনাম "অস্ট্রিয়া" (বা "ওস্ট্রুখা")। এর উপর থেকে আপনি এই অঞ্চলের প্রায় সমস্ত গ্রাম দেখতে পাচ্ছেন, রাস্তার বাঁকানো ফিতাগুলি তাদের দিকে নিয়ে যাচ্ছে এবং সমস্ত মাঠ ও দেশের রাস্তাগুলির সাথে একটি ওয়েব তৈরি করছে। আর পাহাড়, পাহাড়, পাহাড়... এবং দূরে কোথাও সত্যিকারের পাহাড়ের রূপরেখা সাদা। অনেকেই যারা এই পাহাড়ে যান এবং আরও বেশি করে এর চূড়ায় আরোহণ করেন, একটি অটোগ্রাফ ছেড়ে যাওয়ার চেষ্টা করেন, যা অবশ্যই অগ্রহণযোগ্য।

পরিশিষ্ট নং 4

নং 3 "Livlyandsky রিজার্ভ"

1. পরিবেশগত পথের বর্ণনা

একটি পথ নির্বাচন করার জন্য সিদ্ধান্তমূলক শর্ত: পরিদর্শনের জন্য অ্যাক্সেসযোগ্যতা, আশেপাশের প্রাকৃতিক দৃশ্যের আকর্ষণীয়তা এবং নান্দনিক অভিব্যক্তি, রুটের তথ্য ক্ষমতা।

উপস্থিতি: ইকোলজিক্যাল ট্রেইল নং 3 33 কিমি দূরে। আমাদের স্কুল থেকে দক্ষিণ দিকে। স্কুল বাসে করে শিশুদের পরিবহন করা হয়।

আকর্ষণীয়তা এবং নান্দনিক অভিব্যক্তি:ইকোলজিক্যাল ট্রেইল নং 3 একটি আশ্চর্যজনক এবং অনন্য প্রাকৃতিক কোণ, বছরের যে কোনও সময় সুন্দর, যেখানে আপনি গ্রোভের শব্দ উপভোগ করতে পারেন, স্টেপের সৌন্দর্যের প্রশংসা করতে পারেন এবং প্রকৃতির তাজা বাতাসে শ্বাস নিতে পারেন।

তথ্য ক্ষমতা:লিভলিয়ান্ডস্কি রিজার্ভ (2007 সাল পর্যন্ত - গিলেভস্কি) আলেই নদী উপত্যকার প্রাকৃতিক ব্যবস্থা সংরক্ষণ এবং পুনরুদ্ধারের লক্ষ্যে সংগঠিত হয়েছিল, জলাভূমি এবং স্টেপ কমপ্লেক্সের পাখি, প্রাণী এবং উদ্ভিদের প্রাকৃতিক আবাস এবং তাদের প্রজনন সংরক্ষণ করা হয়েছিল। লিভলিয়ান্ডস্কি নেচার রিজার্ভের সৃষ্টি শুধুমাত্র বিরল প্রজাতির প্রাণী এবং তাদের আবাসস্থল সংরক্ষণের লক্ষ্য নয়, এটি দক্ষিণ-পশ্চিমে জীববৈচিত্র্যও বজায় রাখে। আলতাই টেরিটরি. রিজার্ভের আয়তন 11,552 হেক্টর, এতে গিলেভস্কি জলাধারের মোহনা অংশ এবং সংলগ্ন জমি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।

রিজার্ভের বিশেষ সুরক্ষা ব্যবস্থা প্রাকৃতিক সম্পদের ব্যবহারে বেশ কয়েকটি বিধিনিষেধ সরবরাহ করে। শর্তহীন নিয়মগুলি হল: বন উজাড়ের উপর নিষেধাজ্ঞা; মধ্যে চারণ জল সুরক্ষা অঞ্চল; মে-জুন মাসে খড় তৈরি করা; খড় এবং শুকনো আগাছা পোড়ানো; জুলাই পর্যন্ত গণ পর্যটন এবং সংগঠিত বিনোদনের অন্যান্য রূপ; সেচ এবং নিষ্কাশন কাজ সম্পাদন; স্নোমোবাইল এবং মোটর নৌকা চালানো; যান্ত্রিক ভ্রমণ যানবাহনপাবলিক রাস্তা বন্ধ; শিকার এবং বন্যপ্রাণীর অন্যান্য ধরনের ব্যবহার; শিল্প এবং পরিবারের বর্জ্য নিষ্পত্তি।

একই সময়ে, পরিস্থিতি এখানে অবকাশ যাপনকারীদের অনুমতি দেয়, যাদের দায়িত্বজ্ঞানহীন মনোভাবের কারণে "মানুষের উপস্থিতির চিহ্ন" প্রায়শই দেখা দেয়। দুর্ভাগ্যবশত, প্রাকৃতিক স্টেপ গাছপালা শুধুমাত্র রিজার্ভের নির্দিষ্ট কিছু এলাকায় সংরক্ষণ করা হয়েছে, কিন্তু এটি মানুষের অর্থনৈতিক কর্মকাণ্ডের বিভিন্ন প্রতিকূল প্রভাবেরও অধীন। এই প্রক্রিয়া বন্ধ করা সবচেয়ে কঠিন।

পরিশিষ্ট নং 5

নং 4 "ব্লু লেক"

নং 4 পরিবেশগত পথের বর্ণনা

একটি পথ নির্বাচন করার জন্য সিদ্ধান্তমূলক শর্ত:পরিদর্শনের জন্য অ্যাক্সেসযোগ্যতা, আশেপাশের প্রাকৃতিক দৃশ্যের আকর্ষণীয়তা এবং নান্দনিক অভিব্যক্তি, রুটের তথ্য ক্ষমতা।

উপস্থিতি: ইকোলজিক্যাল ট্রেইল নং 4 আমাদের স্কুল থেকে 50 কিমি দূরে পশ্চিম দিকে অবস্থিত। স্কুল বাসে করে শিশুদের পরিবহন করা হয়।

আকর্ষণীয়তা এবং নান্দনিক অভিব্যক্তি:ইকোলজিক্যাল ট্রেইল নং 4 একটি আশ্চর্যজনক এবং অনন্য প্রাকৃতিক কোণ, বছরের যে কোনও সময় সুন্দর, যেখানে আপনি গ্রোভের শব্দ উপভোগ করতে পারেন, স্টেপের সৌন্দর্যের প্রশংসা করতে পারেন এবং প্রকৃতির তাজা বাতাসে শ্বাস নিতে পারেন।

তথ্য ক্ষমতা:ব্লু লেক একটি প্লাবিত খনি। তামার উপাদানের কারণে, হ্রদের জলের রঙ আকাশী নীল। আলতাইয়ের পাদদেশে অবস্থিত, এটি তার অনন্য, আদিম সৌন্দর্য দ্বারা আলাদা। লেকের চারপাশের আরামদায়ক কোণটি এলাকার সমস্ত বাসিন্দা এবং এর অতিথিদের জন্য একটি প্রিয় অবকাশের জায়গা হয়ে উঠেছে। এই হ্রদ পরিদর্শন করার পরে, ভি. ডব্রিনিন "ব্লু লেক" গানটি লিখেছেন।

অনুস্মারক

শিক্ষামূলক প্রকল্প এবং উপস্থাপনা তৈরির উপর

প্রকল্প পদ্ধতিএকটি শেখার ব্যবস্থা, শিক্ষা প্রক্রিয়া সংগঠিত করার একটি নমনীয় মডেল, যা শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্বের স্ব-উপলব্ধি, তার বুদ্ধিবৃত্তিক গুণাবলী এবং সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

আসন্ন কর্মের উদ্দেশ্য প্রণয়ন করা হয়;

প্রধান পর্যায়গুলি বর্ণিত হয়েছে;

প্রতিটি পর্যায়ের ফলাফল কাজ আকারে নির্ধারিত হয়;

প্রকল্পের সময়সীমা প্রতিষ্ঠিত হয়েছে;

পারফর্মারদের চিহ্নিত করা হয়েছে এবং প্রত্যেকের ফাংশন বরাদ্দ করা হয়েছে;

লক্ষ্য অর্জনের জন্য তহবিলের উত্স চিহ্নিত করা হয়;

প্রকল্পের ফলাফলের উপর প্রতিবেদনের ফর্ম নির্ধারণ করা হয়েছে;

প্রকল্প কার্যক্রম- এটি শিক্ষাগত-জ্ঞানমূলক, সৃজনশীল বা খেলার কার্যকলাপ, একটি সাধারণ লক্ষ্য থাকা, ক্রিয়াকলাপের একটি সাধারণ ফলাফল অর্জনের লক্ষ্যে পদ্ধতি, ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতিতে সম্মত হয়েছে।

শিক্ষামূলক প্রকল্পের ধরন

1. গবেষণা।একটি গবেষণা প্রকল্প মানে অগ্রিম সহ একটি সৃজনশীল, গবেষণা সমস্যা (টাস্ক) সমাধান করার লক্ষ্যে লেখকের কার্যকলাপ। অজানা সমাধানএবং প্রধান পর্যায়ে বৈশিষ্ট্য উপস্থিতি অনুমান বৈজ্ঞানিক গবেষণা.

2. সৃজনশীল।এই ধরনের প্রকল্পের জন্য চূড়ান্ত ফলাফলের সুস্পষ্ট পরিকল্পনা এবং তাদের উপস্থাপনার ফর্ম প্রয়োজন। চূড়ান্ত ফলাফলের ধরণ এবং অংশগ্রহণকারীদের আগ্রহের সাপেক্ষে প্রকল্পের কাঠামোটি কেবলমাত্র রূপরেখাযুক্ত এবং আরও বিকাশ করা হয়েছে, তবে প্রকল্পটি কী হবে তা ইতিমধ্যেই নির্দিষ্ট করা হয়েছে। এটি একটি যৌথ সংবাদপত্র, প্রবন্ধ, ভিডিও ইত্যাদি হতে পারে।

3. পরিচায়ক এবং অভিযোজন (তথ্যমূলক)।এই ধরনের প্রজেক্টের উদ্দেশ্য কিছু বস্তু বা ঘটনা সম্পর্কে তথ্য নিয়ে কাজ করা। এটি প্রত্যাশিত যে প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীরা সুনির্দিষ্ট তথ্যের সাথে পরিচিত হবেন, বিশ্লেষিত হবেন এবং বৃহত্তর দর্শকদের জন্য সংক্ষিপ্ত হবেন। গবেষণা প্রকল্পের মতো এই ধরনের প্রকল্পগুলির জন্য একটি সুচিন্তিত কাঠামো এবং কাজের অগ্রগতির সাথে সাথে এটি সামঞ্জস্য করার ক্ষমতা প্রয়োজন।

4. অনুশীলন-ভিত্তিক (প্রযোজ্য)।এই প্রকল্পগুলি তাদের অংশগ্রহণকারীদের ক্রিয়াকলাপের ভবিষ্যত ফলাফলের দ্বারা আলাদা করা হয় যা প্রথম থেকেই স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, গবেষণা ফলাফলের উপর ভিত্তি করে তৈরি একটি নথি; অ্যাকশন প্রোগ্রাম, সুপারিশ।

প্রকল্পে নিম্নলিখিত অংশ থাকতে হবে:

নামপত্র

সারাংশ

• প্রধান অংশ

  উপসংহার (ফলাফল)

  গ্রন্থপঞ্জি

ধাপ 1

বিষয়ের শব্দ চয়ন করা- এটি যেকোনো গবেষণার প্রাথমিক এবং অত্যন্ত গুরুতর পর্যায়। বিষয়টি অবশ্যই প্রাসঙ্গিক হতে হবে, যেমন ব্যবহারিকভাবে দরকারী এবং বৈজ্ঞানিক আগ্রহের। একটি গবেষণার বিষয় নির্বাচন করার সময়, লেখককে অবশ্যই বেশ কয়েকটি নিয়ম দ্বারা পরিচালিত হতে হবে:

বিষয় আকর্ষণীয়, চিত্তাকর্ষক এবং লেখকের প্রবণতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হওয়া উচিত,

বিষয়টি অবশ্যই সম্ভবপর হতে হবে, এর সমাধান অবশ্যই প্রকৃত সুবিধা নিয়ে আসবে,

বিষয় মৌলিক হতে হবে,

বিষয়টি সম্ভাব্য হওয়া উচিত, সাহিত্যের উত্সগুলি অর্জনযোগ্য এবং বোধগম্য।

1. প্রাথমিক অবস্থাকোন প্রকল্প নির্বাচিত বিষয় প্রাসঙ্গিকতা ন্যায্যতা হয়. প্রাসঙ্গিকতার ব্যাখ্যা তুচ্ছ হওয়া উচিত। প্রধান জিনিস হল সমস্যা পরিস্থিতির সারমর্ম প্রদর্শন করা এবং ব্যাখ্যা করা কেন গবেষণা পরিচালিত হচ্ছে।

2. পরিকল্পিত উদ্দেশ্যের বিবরণী, অর্থাৎ একটি প্রশ্ন উত্থাপন যার একটি উত্তর প্রাপ্ত করা আবশ্যক. একই সময়ে, এগিয়ে দেওয়া লক্ষ্য নির্দিষ্ট এবং অ্যাক্সেসযোগ্য হতে হবে। কাজ আবশ্যক হতে হবে. এর ফলাফলগুলি কেবল লেখকের নিজের জন্যই নয়, অন্য কিছু লোকেদের জন্যও আগ্রহী হওয়া উচিত।

3. লক্ষ্য হাইলাইট করার পরে, আপনাকে অবশ্যই নির্দেশ করতে হবে নির্দিষ্ট কাজসমূহযেগুলিকে সমাধান করতে হবে (অধ্যয়ন করুন, বর্ণনা করুন, প্রতিষ্ঠা করুন, খুঁজে বের করুন, একটি সূত্র বের করুন, ইত্যাদি)।

4. প্রকল্পের কাজের জন্য একটি প্রয়োজনীয় শর্ত হল এটি নির্ধারণ করা বস্তু এবং বিষয়. বস্তুর যে অংশটি গবেষণার বিষয় হিসেবে কাজ করে তা তুলে ধরা হয়।

অধ্যয়নের অবজেক্ট- একটি প্রক্রিয়া বা ঘটনা যা একটি সমস্যা পরিস্থিতির জন্ম দেয় এবং অধ্যয়নের জন্য বেছে নেওয়া হয়।

পাঠ্য বিষয়- বিবেচনার একটি নির্দিষ্ট দিক দিয়ে অধ্যয়নের বস্তুর সীমানার মধ্যে থাকা সবকিছু।

5. একটি অনুমান প্রস্তাব- কোন গবেষণার একটি প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্য।

হাইপোথিসিসকিছু ঘটনা ব্যাখ্যা করার জন্য একটি বৈজ্ঞানিক অনুমান। একটি হাইপোথিসিস একটি সমস্যার সম্ভাব্য সমাধান হিসাবে দেখা দেয়।

2 - পর্যায়

নকশা কাজ সম্পাদন:

পরীক্ষামূলক তথ্য সংগ্রহ,সাহিত্যের তথ্য এবং তাত্ত্বিক ভবিষ্যদ্বাণীগুলির সাথে তাদের তুলনা করা।

একবার একটি বিষয় বেছে নেওয়া হলে, যে প্রশ্নগুলির উত্তর দিতে হবে সেগুলি তৈরি করা হয় - আপনাকে অধ্যয়নের বিষয় সম্পর্কে যতটা সম্ভব তথ্য সংগ্রহ করার চেষ্টা করতে হবে।

কাজের পরিকল্পনাএকটি গবেষণা পদ্ধতি বেছে নেওয়ার প্রয়োজনীয়তা বোঝায়, পর্যবেক্ষণের প্রয়োজনীয় ভলিউম বা পরীক্ষার সংখ্যা কী হওয়া উচিত তা গণনা করা, কাজের কোন অংশের অনুমান করা, এতে আপনার কত সময় লাগবে।

একটি কাজের পদ্ধতি নির্বাচন করাঅধ্যয়নের উদ্দেশ্য এবং বিষয়ের উপর নির্ভর করে: পর্যবেক্ষণ, তুলনা, পরীক্ষা, বিশ্লেষণ, সংশ্লেষণ ইত্যাদি।

3-পর্যায়

প্রাপ্ত কাজের ফলাফল নিবন্ধন

গবেষণার বিষয়ে সমস্ত বৈজ্ঞানিক সাহিত্যের বিশদ অধ্যয়ন এবং নিজের গবেষণার ফলাফলের চূড়ান্ত আলোচনার পরে, কাজের সাহিত্যিক নকশার পর্যায় শুরু হয় - এর লেখা।

কাজের কাঠামো:

নামপত্র,

ভূমিকা,

প্রধান অংশ,

উপসংহার,

গ্রন্থপঞ্জি,

অ্যাপ্লিকেশন।

নামপত্র- কাজের প্রথম পৃষ্ঠা (সংখ্যাযুক্ত নয়)। বিষয়বস্তুর সারণী পৃষ্ঠা নম্বর সহ কাজের আইটেম তালিকাভুক্ত করে। ভূমিকা হল নির্বাচিত বিষয়, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলির প্রাসঙ্গিকতার একটি সংক্ষিপ্ত ন্যায্যতা। গবেষণার উদ্দেশ্য, উদ্দেশ্য এবং পদ্ধতি নির্দেশিত হয়। এই বিষয়ে সাহিত্যের একটি পর্যালোচনা করা হয়। মূল অংশটি প্রাপ্ত ফলাফলগুলি উপস্থাপন করে এবং বিশ্লেষণ করে। কাজের পাঠ্যের রেফারেন্স নম্বরটি অবশ্যই সঙ্গতিপূর্ণ হবে ক্রমিক সংখ্যারেফারেন্সের তালিকায়। পরিশিষ্টে ডায়াগ্রাম, গ্রাফ, টেবিল এবং পরিসংখ্যান রয়েছে।

নকশা কাজের পরিকল্পনা:

ভূমিকা (প্রাসঙ্গিকতার ন্যায্যতা, লক্ষ্যের সংজ্ঞা, কার্য, বস্তু, বিষয়, গবেষণা অনুমান)।

প্রধান অংশ (সাহিত্য পর্যালোচনা, গবেষণা পদ্ধতি, অধ্যয়নের বর্ণনা)।

উপসংহার (উপসংহার এবং ফলাফল)।

গ্রন্থপঞ্জি।

1. ভূমিকায় সমস্যার একটি বিবৃতি অন্তর্ভুক্ত করা উচিত, বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতা প্রতিফলিত করা উচিত, কাজের পারফরমারের জন্য নির্ধারিত লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলির একটি সংজ্ঞা, বস্তুর একটি বিবরণ, বিষয়, গবেষণা অনুমান এবং একটি বর্ণনা নির্বাচিত সমস্যা সমাধানে কাজের লেখকের ব্যক্তিগত অবদান।

ভূমিকা- কাজের একটি খুব গুরুত্বপূর্ণ অংশ। ভূমিকা স্পষ্টভাবে নিম্নলিখিত প্রশ্নের উত্তর দেওয়া উচিত:

বিজ্ঞান বা এর ব্যবহারিক প্রয়োগের দৃষ্টিকোণ থেকে কেন এই সমস্যাটি আকর্ষণীয়? এই কাজের ফলাফল সমস্যার সামগ্রিক সমাধানে কোন স্থান দখল করে? কাজটি কেন করা হয়েছিল, এর উদ্দেশ্য কী ছিল এবং এটি কতটা অর্জিত হয়েছিল?

2. প্রধান অংশব্যবহৃত সাহিত্যের একটি সংক্ষিপ্ত ওভারভিউ এবং লেখকের উপসংহার সহ উত্স, এই সমস্যাটির অধ্যয়নের মাত্রা, বিবেচনাধীন প্রধান তথ্যগুলির একটি বিবরণ, সমস্যা সমাধানের পদ্ধতির বৈশিষ্ট্য, পরিচিত পুরানো এবং প্রস্তাবিত সমাধান পদ্ধতির তুলনা করা উচিত। লেখকের কাছে, নির্বাচিত সমাধান বিকল্পের ন্যায্যতা (দক্ষতা, নির্ভুলতা, সরলতা, স্পষ্টতা, ব্যবহারিক তাত্পর্য, ইত্যাদি)। মূল অংশটি অধ্যায়ে (অনুচ্ছেদ) বিভক্ত। প্রতিটি অধ্যায়ের (অনুচ্ছেদ) শেষে উপসংহার থাকতে হবে। উপসংহারগুলি মূলত পূর্ববর্তী অধ্যায়ে যা বলা হয়েছিল তার পুনরাবৃত্তি করে, তবে বিস্তারিত প্রমাণ ছাড়াই সংক্ষিপ্তভাবে প্রণয়ন করা হয়েছে।

3. উপসংহারলেখকের দ্বারা প্রাপ্ত উপসংহার এবং ফলাফলগুলি সংক্ষিপ্ত আকারে থাকা উচিত (সম্ভব হলে আরও গবেষণার নির্দেশনা এবং গবেষণার ফলাফলের সম্ভাব্য ব্যবহারিক ব্যবহারের জন্য পরামর্শগুলি নির্দেশ করে)।

4. গ্রন্থপঞ্জিলেখক দ্বারা ব্যবহৃত প্রকাশনা, সংস্করণ এবং উত্সগুলির একটি বর্ণানুক্রমিক তালিকা রয়েছে, যা প্রকাশক, শহর এবং পৃষ্ঠাগুলির মোট সংখ্যা নির্দেশ করে৷

নকশা কাজের জন্য সাধারণত গৃহীত মান

হরফ: TimesNewRoman, 14, সাহসী নয় (বিভাগ, উপবিভাগ, ইত্যাদির নাম হাইলাইট করা ছাড়া)।

লাইন ব্যবধান:এক এবং একটি অর্ধ.

ক্ষেত্র:উপরে - 2 সেমি, নীচে - 2 সেমি, বাম - 3 সেমি, ডান - 1.5 সেমি।

পৃষ্ঠা সংখ্যা- দ্বিতীয় থেকে (প্ল্যান বা বিষয়বস্তু সহ পৃষ্ঠা)।

অনুচ্ছেদ- প্রধান পাঠ্যের বাম সীমানা থেকে 1.5 সেমি দ্বারা ইন্ডেন্ট করুন৷

লিখার বিন্যাসপ্রস্থে

পৃষ্ঠাটি কমপক্ষে 40% পূর্ণ।

প্রতিটি বিভাগ দিয়ে শুরু হয় নতুন পাতা(কিন্তু একটি উপধারা নয়)। বিভাগের শিরোনামের পরে একটি পিরিয়ড রাখবেন না।

কাজের সুযোগ অ্যাপ্লিকেশন অন্তর্ভুক্ত করে না.

উন্নয়নের মৌলিক নীতি শিক্ষামূলক উপস্থাপনা

1. সর্বোত্তম ভলিউম। সবচেয়ে কার্যকর ভিজ্যুয়াল সিরিজ 8 - 20 স্লাইডের বেশি নয়। আরও স্লাইড সমন্বিত একটি উপস্থাপনা ক্লান্তি সৃষ্টি করে এবং অধ্যয়ন করা ঘটনার সারমর্ম থেকে বিভ্রান্ত হয়।

2. উপস্থিতি.শিক্ষার্থীদের বয়সের বৈশিষ্ট্য এবং প্রশিক্ষণের স্তর বিবেচনায় নেওয়া বাধ্যতামূলক। প্রতিটি শব্দ, বাক্য, ধারণার অর্থ বোঝা নিশ্চিত করা, তাদের প্রকাশ করার জন্য, শিক্ষার্থীদের জ্ঞান এবং অভিজ্ঞতার উপর নির্ভর করে, রূপক তুলনা ব্যবহার করা প্রয়োজন।

3. আকৃতির বৈচিত্র্য। বাস্তবায়ন স্বতন্ত্র পদ্ধতিশিক্ষার্থীর কাছে, যা প্রস্তাব করা হয়েছে তা উপলব্ধি করার তার ক্ষমতা বিবেচনায় নিয়ে শিক্ষাগত উপাদানজটিলতা, ভলিউম, বিষয়বস্তুতে।

4. স্ক্রীন থেকে তথ্য উপলব্ধি করার বিশেষত্ব বিবেচনায় নেওয়া। ধারণা এবং বিমূর্ত প্রস্তাবগুলি ছাত্রদের চেতনায় আরও সহজে পৌঁছায় যখন তারা নির্দিষ্ট তথ্য, উদাহরণ এবং চিত্র দ্বারা সমর্থিত হয়; তাই এটি ব্যবহার করা প্রয়োজন বিভিন্ন ধরনেরদৃশ্যমানতা

স্ট্যাটিক ইমেজ, অ্যানিমেশন এবং ভিডিও ক্লিপ বিকল্প করা প্রয়োজন।

5. বিনোদনমূলক। মজার গল্প এবং কার্টুন চরিত্রগুলির উপস্থাপনায় অন্তর্ভুক্তি (বৈজ্ঞানিক বিষয়বস্তুর সাথে আপোস না করে) পাঠকে প্রাণবন্ত করে, একটি ইতিবাচক মনোভাব তৈরি করে, যা উপাদানের আত্তীকরণ এবং শক্তিশালী স্মরণে অবদান রাখে।

6. সৌন্দর্য এবং নান্দনিকতা। কিছুটা গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকারঙের সংমিশ্রণ এবং স্লাইডের নকশায় শৈলীর সামঞ্জস্য এবং বাদ্যযন্ত্রের সঙ্গতি একটি ভূমিকা পালন করে। ভিজ্যুয়াল লার্নিং বিমূর্ত ধারণা এবং শব্দের উপর ভিত্তি করে নয়, দর্শকদের দ্বারা সরাসরি অনুভূত নির্দিষ্ট চিত্রগুলির উপর ভিত্তি করে।

7. গতিশীলতা।উপলব্ধির জন্য স্লাইড এবং অ্যানিমেশন প্রভাব পরিবর্তনের জন্য সর্বোত্তম গতি নির্বাচন করা প্রয়োজন।

একটি উপস্থাপনা তৈরি তিনটি পর্যায়ে গঠিত:

আমি আপনার উপস্থাপনা পরিকল্পনা - এটি একটি বহু-পদক্ষেপ পদ্ধতি, যার মধ্যে লক্ষ্য নির্ধারণ করা, দর্শকদের অধ্যয়ন করা, উপাদান উপস্থাপনের কাঠামো এবং যুক্তি তৈরি করা।

২. উপস্থাপনা উন্নয়ন - উপস্থাপনা স্লাইড প্রস্তুত করার পদ্ধতিগত বৈশিষ্ট্য, উল্লম্ব এবং অনুভূমিক যুক্তি, বিষয়বস্তু এবং পাঠ্য এবং গ্রাফিক তথ্যের পারস্পরিক সম্পর্ক সহ।

III. উপস্থাপনা মহড়া- এটি তৈরি করা উপস্থাপনা চেক এবং ডিবাগ করছে।

উপস্থাপনা জন্য প্রয়োজনীয়তা

স্লাইড ডিজাইন

একটি সামঞ্জস্যপূর্ণ নকশা শৈলী বজায় রাখুন.

এমন স্টাইল এড়িয়ে চলুন যা উপস্থাপনা থেকেই বিভ্রান্ত হবে।

সহায়ক তথ্য (নিয়ন্ত্রণ বোতাম) প্রধান তথ্যের (পাঠ্য, চিত্র) উপর প্রাধান্য দেওয়া উচিত নয়।

পটভূমির জন্য শীতল রং পছন্দ করা হয়।

রঙের ব্যবহার

অ্যানিমেশন প্রভাব

একটি স্লাইডে তথ্য উপস্থাপন করতে কম্পিউটার অ্যানিমেশন ব্যবহার করুন। আপনার বিভিন্ন অ্যানিমেশন প্রভাবের অতিরিক্ত ব্যবহার করা উচিত নয়; স্লাইডে থাকা তথ্যের বিষয়বস্তু থেকে তাদের মনোযোগ বিভ্রান্ত করা উচিত নয়।

ছোট শব্দ এবং বাক্য ব্যবহার করুন।

শিরোনাম দর্শকদের মনোযোগ আকর্ষণ করা উচিত.

পৃষ্ঠায় তথ্যের অবস্থান

তথ্যের অনুভূমিক বিন্যাস পছন্দনীয়।

অধিকাংশ গুরুত্বপূর্ণ তথ্যপর্দার কেন্দ্রে অবস্থিত হওয়া উচিত।

স্লাইডে একটি ছবি থাকলে, ক্যাপশনটি তার নীচে অবস্থিত হওয়া উচিত।

কঠিন পাঠ্য এড়িয়ে চলুন। বুলেটযুক্ত এবং সংখ্যাযুক্ত তালিকা ব্যবহার করা ভাল।

হরফ

শিরোনামের জন্য - 24 এর কম নয়। তথ্যের জন্য - 18 এর কম নয়।

মিশতে পারে না বিভিন্ন ধরনেরএক উপস্থাপনায় ফন্ট।

তথ্য হাইলাইট করতে সাহসী, তির্যক বা আন্ডারলাইন ব্যবহার করুন।

অপব্যবহার করা যাবে না বড় অক্ষরে(এগুলো ছোট হাতের হাতের থেকে কম পঠনযোগ্য)।

তথ্য হাইলাইট করার উপায়

ফ্রেম ব্যবহার করা উচিত; সীমানা, ভরাট, হ্যাচিং, তীর; অঙ্কন, চিত্র, চিত্রগুলি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ তথ্যগুলিকে চিত্রিত করতে।

তথ্যের পরিমাণ

আপনার খুব বেশি তথ্য দিয়ে একটি স্লাইড পূরণ করা উচিত নয়: লোকেরা একবারে তিনটি তথ্য, উপসংহার এবং সংজ্ঞা মনে রাখতে পারে না। একটি অসম্পূর্ণ স্লাইড একটি ভিড়ের চেয়ে ভাল।

সর্বাধিক কার্যকারিতা অর্জন করা হয় যখন প্রতিটি পৃথক স্লাইডে মূল পয়েন্টগুলি প্রদর্শিত হয়।

স্লাইড সহজ করুন. শ্রোতাদের কাছে এটি শোষণ করার জন্য মাত্র এক মিনিট আছে।

শিক্ষাগত প্রযুক্তিগুলি সক্রিয়ভাবে উন্নত হচ্ছে, এবং উন্নয়নমূলক শিক্ষার পদ্ধতিগুলি অত্যন্ত জনপ্রিয় হয়ে উঠছে। "শিক্ষামূলক প্রকল্প" শব্দটি ক্রমবর্ধমানভাবে শিক্ষণ পদ্ধতির বর্ণনায় ব্যবহৃত হচ্ছে। এগুলি হল শিক্ষক এবং ছাত্র, যার লক্ষ্য একটি নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধান করা যা প্রক্রিয়ায় সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

এই ধরনের একটি প্রকল্প একটি গেমিং বা সৃজনশীল কার্যকলাপ, সেইসাথে শিক্ষামূলক এবং জ্ঞানীয় কাজগুলির একটি সিরিজ হতে পারে। শিক্ষকদের মতে, তাদের সহায়তায় শেখার প্রক্রিয়ায় বিকাশের পদ্ধতিগুলি প্রবর্তন করা সবচেয়ে সহজ যা প্রাপ্তির জন্য প্রদান করে। নতুন তথ্যছাত্ররা আগে যা শিখেছিল তার উপর ভিত্তি করে।

একটি প্রকল্প কি এবং এটি কি জন্য?

আপনি যদি কোনও শিক্ষককে জিজ্ঞাসা করেন, তিনি উত্তর দেবেন যে একটি শিক্ষামূলক প্রকল্প হল একটি বিশাল সংখ্যক ক্রিয়াকলাপ যা একসাথে সমস্যার সম্পূর্ণ প্যাকেজ সমাধান করে। প্রথমত, আমরা ছাত্রদের সম্পূর্ণ নতুন জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা অর্জনের কথা বলছি। প্রকল্পগুলি শুধুমাত্র শিক্ষার সাথে সম্পর্কিত হতে পারে না; সবকিছু নির্ভর করবে নির্মাতারা নিজেদের জন্য কী লক্ষ্য নির্ধারণ করেছেন তার উপর। উদাহরণস্বরূপ, যদি লক্ষ্য হয় শিশুদের মধ্যে দয়া এবং সহানুভূতি গড়ে তোলা, তাহলে এই ক্রিয়াকলাপগুলির মধ্যে আশ্রয়কেন্দ্র, এতিমখানা, বৃদ্ধাশ্রমে ভ্রমণ এবং এই সংস্থাগুলির বাসিন্দাদের সাথে যোগাযোগ অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে।

কিছু ক্ষেত্রে, এই জাতীয় প্রকল্পটিকে একটি মডেল, সিস্টেম বা এমনকি একটি সম্পূর্ণ বস্তু গঠনের লক্ষ্যে ক্রিয়াকলাপের একটি সিরিজ হিসাবে বোঝা যায়। একটি নিয়ম হিসাবে, এই ব্যাখ্যাটি এমন ক্লাসগুলিতে ব্যবহৃত হয় যেগুলির জন্য ছাত্রদের প্রচুর পরিমাণে ব্যবহারিক দক্ষতা এবং ক্ষমতা থাকতে হবে - রসায়ন, পদার্থবিদ্যা, কম্পিউটার বিজ্ঞান, প্রযুক্তি ইত্যাদি পাঠে৷ কিছু ক্ষেত্রে, এই ক্রিয়াকলাপগুলির সেট তৈরি করার সময়, পিতামাতারা ছাত্র-ছাত্রীরাও কাজের সাথে জড়িত থাকে, যারা সাধারণত সবকিছুর গোপনীয়তা রাখে।প্রত্যেক প্রকল্পের নিজস্ব উদ্দেশ্য থাকতে হবে, অন্যথায় এর কোনো মানে হবে না।

কিভাবে একটি লক্ষ্য সংজ্ঞায়িত?

শিক্ষামূলক প্রকল্পের লক্ষ্য সরাসরি নির্ভর করবে শিক্ষক তার ছাত্রদের কী শেখাতে চান তার উপর। এটা বাঞ্ছনীয় যে শিক্ষক দ্বারা বিকশিত কার্যকলাপের সেট শুধুমাত্র ছাত্রদেরই নয়, নিজের জন্যও উপকৃত হয়। আধুনিক শিক্ষাবিদ্যায়, শিক্ষামূলক কার্যক্রমে অনুসন্ধানের প্রবণতা দেখা দিয়েছে এবং ক্রমবর্ধমান সংখ্যক শিক্ষক এই কুলুঙ্গিতে নিজেদের চেষ্টা করছেন।

যদি আমরা অনুসন্ধানগুলিকে স্বাভাবিক উপায়ে কাজ করার উপায় পরিবর্তন করার সুযোগ হিসাবে বিবেচনা করি, তবে প্রকল্পের সমস্ত অংশগ্রহণকারীরা নতুন অভিজ্ঞতা এবং আবেগ অর্জন করে। শিশুরা সন্তুষ্ট যে পাঠটি আকর্ষণীয়, এবং শিক্ষক, একটি নতুন কৌশল ব্যবহার করে, তাদের নিজস্ব বিশ্বদর্শন, সেইসাথে তাদের শিক্ষার্থীদের অনুভূতি এবং আবেগগুলি রেকর্ড করার চেষ্টা করেন। প্রাপ্ত তথ্যের উপর ভিত্তি করে, শিক্ষক একটি বিশ্লেষণ পরিচালনা করেন এবং সিদ্ধান্ত নেন যে ভবিষ্যতে একই ধরণের ক্রিয়াকলাপ পরিচালনা করা উপযুক্ত কিনা।

ডিজাইন

একবার আপনি আপনার স্কুল প্রকল্পের উদ্দেশ্য কী হবে তা ঠিক করে নিলে, এটি প্রস্তুত করা শুরু করার সময়। প্রথমত, আমরা পর্যায়গুলির গঠন সম্পর্কে কথা বলছি যার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের তাদের জন্য নির্ধারিত লক্ষ্যে পৌঁছানোর জন্য যেতে হবে। শিক্ষক, একটি নিয়ম হিসাবে, এই পর্যায়গুলিকে ভয়েস করেন না, বিশেষত যদি এটি উন্নয়নমূলক শিক্ষার পদ্ধতিগুলির সাথে সম্পর্কিত হয়, যেখানে শিক্ষার্থীরা স্বাধীনভাবে তাদের নিজস্ব বৈজ্ঞানিক অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে পছন্দসই উপসংহারে আসে।

যখন পর্যায়গুলি গঠিত হয়, আপনাকে সবকিছু প্রস্তুত করতে হবে প্রয়োজনীয় শর্তাবলীনির্ধারিত কাজগুলি সম্পন্ন করার জন্য। আমরা সংস্থান এবং সরঞ্জামগুলি প্রস্তুত করার বিষয়ে কথা বলছি; উপরন্তু, পরিকল্পিত ক্রিয়াকলাপগুলি বাস্তবায়ন শুরু করার আগেও শিক্ষককে অবশ্যই নিজের জন্য এবং প্রক্রিয়ার সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের জন্য কাজের কার্যকারিতা নির্ধারণ করবে এমন মানদণ্ড নির্ধারণ করতে হবে। সম্পন্ন.

গঠন: কোথায় শুরু করবেন?

প্রকল্পের একটি যৌক্তিক কাঠামোগত কাঠামো থাকতে হবে, যা অবশ্যই তার বাস্তবায়নের সমস্ত সুবিধা এবং ঝুঁকি বিবেচনায় নিতে হবে। আপনার সর্বদা বর্তমান বিষয়গুলির বিশ্লেষণ দিয়ে শুরু করা উচিত; আপনাকে আপনার সেটের ব্যবস্থার সাহায্যে যে সমস্যাটি সমাধান করবেন তা নির্ধারণ করতে হবে। একটি নিয়ম হিসাবে, পরিস্থিতির একটি প্রাথমিক অধ্যয়নের সময়, বেশ কয়েকটি দ্বন্দ্ব চিহ্নিত করা হয় যার জন্য দ্রুত সমাধানের প্রয়োজন হয়।

পরবর্তী পর্যায়টি হল ধারণাগুলির গঠন যা একটি উদ্ভাবিত ক্রিয়াকলাপগুলির কাঠামোর মধ্যে প্রয়োগ করা আবশ্যক। এর পরে, আপনাকে সিদ্ধান্ত নিতে হবে যে আপনার প্রকল্পের সাধারণ অর্থ এবং এর লক্ষ্যগুলি কী; এর জন্য আপনাকে প্রশ্নের উত্তর দিতে হবে - কেন এটি বাস্তবায়ন করা উচিত? এটা গুরুত্বপূর্ণ যে এই প্রশ্নের উত্তর শিক্ষক এবং সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের জন্য খুব স্পষ্ট এবং বোধগম্য হবে।

গঠন: গুরুত্বপূর্ণ পয়েন্ট

একটি প্রকল্প পরিকল্পনা আঁকতে পরবর্তী পর্যায়ে কাজগুলির একটি তালিকা তৈরি করা হয় যা এর কাঠামোর মধ্যে সম্পন্ন করা প্রয়োজন, সেইসাথে এর জন্য প্রয়োজনীয় সংস্থানগুলির একটি নিবন্ধন। এর পরে, আপনাকে সিদ্ধান্ত নিতে হবে যে পরিকল্পিত ক্রিয়াকলাপগুলির একটি সেট বাস্তবায়ন থেকে আপনি কী ফলাফল আশা করেন, সেইসাথে আপনি কীভাবে সম্পূর্ণতা বা ব্যর্থতার সত্যটি মূল্যায়ন করবেন। একবার পরিকল্পিত ফলাফলগুলি একটি একক চিত্রে তৈরি হয়ে গেলে, প্রকল্পের সফল সমাপ্তি এবং ব্যর্থতার ক্ষেত্রে উভয় ক্ষেত্রেই ঘটতে পারে এমন পরিণতিগুলি সম্পর্কে চিন্তা করা প্রয়োজন।

এই পরিণতি শিক্ষাগত এবং সামাজিক-সাংস্কৃতিক উভয়ই হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, যদি একজন শিক্ষক তার ক্লাসের সাথে একটি কাচের কারখানা পরিদর্শন করেন, এবং তার কর্মীরা ভ্রমণের সময় শব্দগুলি কিমা না করেন, তাহলে বাচ্চারা তাদের শব্দভাণ্ডারে নিয়ে যাওয়ার সম্ভাবনা রয়েছে। এইভাবে, শিক্ষাগত দৃষ্টিকোণ থেকে, প্রকল্পটি সম্পন্ন হয়েছে, তবে সামাজিক-সাংস্কৃতিক পরিণতি শিক্ষার্থীদের আচরণকে নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করতে পারে। পরবর্তী পর্যায়ে আপনার কার্যক্রমের সেট বাস্তবায়নের জন্য স্পষ্ট পরিকল্পনা, এটি শুরু এবং সমাপ্তির সময় পর্যন্ত।

কিভাবে আপনার উন্নয়ন উপস্থাপনা জন্য প্রস্তুত?

শিক্ষকদের জন্য শিক্ষামূলক প্রকল্পগুলি শুধুমাত্র শিক্ষার্থীদের সাথে পরীক্ষা চালানোর জন্য নয়, অভিজ্ঞতা বিনিময়ের জন্যও তৈরি করা হয়। একটি উপস্থাপনার জন্য প্রস্তুতি অনেক উপায়ে একটি ডিপ্লোমা বা কোর্স ওয়ার্ক তৈরির অনুরূপ এবং এটি একটি ভূমিকা, তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক অংশগুলির পাশাপাশি একটি উপসংহার নিয়ে গঠিত। প্রজেক্টের একটি লিখিত রূপরেখা অবশ্যই রেফারেন্স এবং প্রয়োজনীয় পরিশিষ্টগুলির একটি তালিকার সাথে থাকতে হবে।

ভূমিকাতে, আপনাকে প্রাথমিক বিশ্লেষণের সময় পাওয়া দ্বন্দ্বগুলি সনাক্ত করতে হবে, তাদের উপর ভিত্তি করে একটি সমস্যা তৈরি করতে হবে, একটি অনুমান সামনে রাখতে হবে এবং এটি সমাধানের উপায়গুলি নির্দেশ করতে হবে। এইভাবে, আপনি গঠন করতে পারেন যা আপনি ভবিষ্যতে মেনে চলবেন।

উন্নয়ন উপস্থাপন: তত্ত্ব এবং অনুশীলন

ব্যবহারিক অংশটি শিক্ষক তার ছাত্রদের সাথে একত্রে যে ক্রিয়াকলাপগুলি পরিচালনা করবেন তার বর্ণনা হিসাবে ফর্ম্যাট করা যেতে পারে। আপনি যে শর্তে কাজটি পরিচালনা করবেন তা আপনি স্বাধীনভাবে নির্ধারণ করতে পারেন; এতে প্রকল্পের কাঠামো এবং কাজে ব্যবহৃত পদ্ধতিগুলির বিবরণও অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। এখানে আপনাকে কাজের লক্ষ্য, পরিকল্পিত ফলাফল এবং আপনি সেগুলি অর্জন করার উপায়গুলি নির্ধারণ করতে হবে।

উপসংহারে কি লিখব?

প্রকল্প পরিকল্পনা অনুমান করে যে উপসংহারটি তার বাস্তবায়নের সাথে সম্পর্কিত উপকরণগুলি নির্দেশ করবে। এখানে আপনাকে বিশ্লেষণের ফলাফলগুলিও নির্দেশ করতে হবে যা প্রকল্পের সমাপ্তির পরে সম্পাদিত হয়েছিল, সেইসাথে পূর্বে নির্বাচিত মানদণ্ড অনুসারে এর কার্যকারিতা মূল্যায়ন করা উচিত। মানদণ্ড হিসাবে, আপনি শিক্ষার্থীদের মধ্যে সৃজনশীলতার আকাঙ্ক্ষা, প্রেরণা এবং চাহিদার বিকাশ, প্রকল্প পরিচালনাযোগ্যতা ইত্যাদি ব্যবহার করতে পারেন।

নকশাটি সঠিকভাবে সম্পাদিত হলে, শিক্ষক তার কাজের মধ্যে তার সামাজিক-পেশাগত এবং বিষয়-বস্তুর দক্ষতা প্রকাশ করতে পারেন। ফলস্বরূপ, শিক্ষকের কাছে প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় সম্পাদিত সমস্ত কার্যক্রমের বিশদ বিবরণ থাকতে হবে।

আপনি কিভাবে এই ধরনের একটি প্রকল্পের উপস্থাপনা মূল্যায়ন করবেন?

একটি শিক্ষামূলক প্রকল্প বিভিন্ন অংশগ্রহণের একটি চমৎকার সুযোগ শিক্ষাগত প্রতিযোগিতা. যতটা সম্ভব সেরা প্রস্তুতির জন্য, আপনাকে এই চাকরিগুলির মূল্যায়নের মানদণ্ড সম্পর্কে জানতে হবে। তাদের মধ্যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হল প্রাসঙ্গিকতা, যা আধুনিক শিক্ষার বিকাশের জন্য হাতে থাকা সমস্যাটি অধ্যয়নের প্রয়োজনীয়তা বোঝায়। এই বিভাগে সর্বাধিক স্কোর পেতে, আপনাকে স্পষ্টভাবে সমস্যাটি তৈরি করতে হবে, আপনার ধারণাগুলিকে ন্যায্যতা দিতে হবে এবং আপনার প্রকল্পের প্রাসঙ্গিকতা এবং সামাজিক তাত্পর্যকে ন্যায্যতা দিতে হবে।

আরেকটি মানদণ্ড হল উদ্ভাবন। এটি মেনে চলার জন্য, আপনাকে অবশ্যই আপনার ব্যবহৃত প্রযুক্তিগুলির নতুনত্ব নির্দেশ করতে হবে। এটা বাঞ্ছনীয় যে আপনি প্রজেক্টে যে সমস্ত ধারনা প্রদর্শন করেন তা আসল এবং আরও প্রচারের জন্য অ্যাক্সেসযোগ্য। কাজটি তার নিজের প্রকল্প বাস্তবায়নের সময় শিক্ষক যে ঝুঁকি এবং ফলাফলগুলি দেখেন তাও নির্দেশ করা উচিত।

আরেকটি মানদণ্ড হল বাস্তবতা। আপনার সম্পূর্ণ প্রকল্পের ফলাফল শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার উপর যে প্রভাব ফেলতে পারে তা এখানে আপনাকে বর্ণনা করতে হবে। এটি ভবিষ্যদ্বাণী করা ফলাফল বর্ণনা করার জন্য যথেষ্ট, সম্পদের বিধানের ডেটা নির্দেশ করে এবং আপনার কাজে উন্নয়নমূলক শিক্ষার পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করা হয় কিনা তা স্পষ্ট করে। আপনি যদি পর্যায়ক্রমে তাদের দিকে প্রধান প্রশ্ন ছুড়ে দেন তবে শিক্ষার্থীরা নিজেরাই সমস্যার সমাধান খুঁজে পেতে সক্ষম হবে কিনা সে সম্পর্কেও আপনাকে তথ্য সরবরাহ করতে হবে।

একটি বিষয় নির্বাচন কিভাবে?

শিক্ষামূলক প্রকল্পগুলির জন্য বিষয়গুলি বেশ কয়েকটি নীতির উপর ভিত্তি করে নির্বাচন করা উচিত। যারা প্রথমবারের মতো এই ধরনের ইভেন্টে অংশ নিচ্ছেন তাদের জন্য এটি বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ। আপনার ছাত্রদের জন্য পৃথক বিষয়গুলি বেছে নেওয়ার চেষ্টা করুন, প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য একটি নির্দিষ্ট সময় বরাদ্দ করুন এবং তার সাথে তার আগ্রহ, আকাঙ্ক্ষা এবং ইচ্ছা নিয়ে আলোচনা করুন। এটি গুরুত্বপূর্ণ যে প্রকল্পের জন্য প্রস্তাবিত ধারণাটি শিশুর জন্য অর্থবহ এবং আধুনিক; সে তার নিজের কাজ নিয়ে গর্বিত হতে সক্ষম হওয়া উচিত।

আপনার যদি বিস্তৃত সুযোগ থাকে, তাহলে আপনার ছাত্রদের অধ্যয়নরত ক্ষেত্রের বিশেষজ্ঞদের সাথে কাজ করতে দেওয়া একটি ভাল ধারণা হতে পারে। একই সময়ে, বাচ্চাদের তাদের অনুরোধ এবং প্রয়োজনগুলি এমনভাবে তৈরি করতে সহায়তা করা প্রয়োজন যাতে তাদের সিনিয়র সহকর্মীদের কাছ থেকে অপ্রয়োজনীয় সময় নেওয়া না হয়। এছাড়াও সম্পদের উপস্থিতি বা অনুপস্থিতি বিবেচনা করুন যা শিক্ষার্থীকে সময়মতো কাজ শেষ করতে বাধা দিতে পারে।

বিষয় সম্পর্কে কথা বলা, আপনি আধুনিক প্রযুক্তিগত উপায়ের সাহায্যে নতুন আবিষ্কার করতে শিশুদের আমন্ত্রণ জানাতে পারেন। উদাহরণস্বরূপ, শিশুরা বিভিন্ন আচরণ ট্র্যাক করতে পারেন জৈবিক জীবএকটি মাইক্রোস্কোপের নীচে এবং ভিডিওতে প্রক্রিয়াটি রেকর্ড করুন। আরেকটি বিকল্প হল একটি আন্তঃবিষয়ক পদ্ধতি, যথা, দুই বা ততোধিক শাখার সংযোগস্থলে গবেষণা। উদাহরণস্বরূপ, আপনি ওল্ড চার্চ স্লাভোনিক এবং ওল্ড রাশিয়ান বর্ণমালা ব্যবহার করে রাশিয়ান শাসকদের অক্ষর অধ্যয়ন করতে পারেন।

কার সাথে কাজ করবেন?

একটি শিক্ষামূলক প্রকল্পে কাজ বিভিন্ন উপায়ে করা যেতে পারে। একজন শিক্ষক শুধুমাত্র তার নিজের ছাত্রদের সাথে কাজ করতে পারেন, তিনি তাদের পিতামাতার সাথেও যোগাযোগ করতে পারেন এবং তিনি তৃতীয় পক্ষের বিষয় শিক্ষকদের জড়িত করতে পারেন যারা তার প্রকল্পগুলিতে এই বিষয়ে আগ্রহী। কাজের বিকল্পগুলি অসংখ্য এবং বৈচিত্র্যময়, প্রধান জিনিসটি সঠিকটি বেছে নেওয়া।

আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ ফ্যাক্টর- আপনি যদি কোনও শিক্ষামূলক প্রকল্পের মধ্যে সহকর্মী শিক্ষকদের সাথে একসাথে কাজ করার সিদ্ধান্ত নিয়ে থাকেন তবে আপনাকে অবিলম্বে অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে ভূমিকা ভাগ করতে হবে। তাদের প্রত্যেককে অবশ্যই তাদের ক্রিয়াকলাপের অংশের জন্য দায়ী হতে হবে এবং নিয়ন্ত্রণের ফর্মটি অবশ্যই কঠোরভাবে প্রতিষ্ঠিত করতে হবে। আপনি যদি আপনার পিতামাতার সাথে একটি যৌথ প্রকল্প করছেন, পরিস্থিতি আরও জটিল হয়ে যায়, কারণ তারা শুধুমাত্র আপনার কাজের সাথে জড়িত থাকে বিনামূল্যে সময়, এবং তিনি গুরুতরভাবে মিস করা হতে পারে. বাচ্চাদের সাথে একটি প্রকল্প করা সবচেয়ে সহজ; সময়মত তাদের কাছে ইভেন্টের গুরুত্ব জানানো এবং নিয়ন্ত্রণ পয়েন্ট স্থাপন করা শুধুমাত্র গুরুত্বপূর্ণ।

পাঠের একটি ফর্ম হিসাবে প্রকল্প

এক অর্থে, একটি শিক্ষামূলক প্রকল্প একটি অস্বাভাবিক উপায়ে নতুন জ্ঞান অর্জনের একটি উপায়। প্রকল্পের কার্যকলাপগুলি স্বয়ংক্রিয়ভাবে পাঠের অ-প্রথাগত ফর্মগুলির উপস্থিতি বোঝায়, যার মধ্যে রয়েছে গোল টেবিল, উপস্থাপনা, স্বাধীনভাবে তৈরি করা প্রতিরক্ষা বৈজ্ঞানিক কাজ, রোল প্লেয়িং গেমস, ব্রেইনস্টর্মিং ইত্যাদি। এক্ষেত্রে, সবকিছু নির্ভর করে শিক্ষকের উপর এবং সঠিকভাবে বাচ্চাদের বয়স এবং উপাদানের জটিলতার উপর ভিত্তি করে একটি পাঠ শেখানোর সবচেয়ে সুবিধাজনক ফর্মটি বেছে নেওয়ার ক্ষমতার উপর।

আধুনিক শিক্ষাবিজ্ঞানে, বিভিন্ন ধরণের ক্লাস রয়েছে, যার মধ্যে সবচেয়ে জনপ্রিয় একত্রিত। এই পাঠ পরীক্ষা বাড়ির কাজপূর্বে অধ্যয়ন করা উপাদানগুলির সাথে একসাথে, একটি নতুন বিষয় বিশ্লেষণ করা হয়, যার পরে এটি একত্রিত হয়। একটি শিক্ষামূলক প্রকল্পের জন্য, ক্লাসের ধরন যা শুধুমাত্র নতুন উপাদান শেখার সাথে জড়িত সবচেয়ে উপযুক্ত। আপনি এমন উপাদানগুলিও যোগ করতে পারেন যা নতুন দক্ষতা এবং জ্ঞান ব্যবহার করার উপর ফোকাস করে যা সাধারণত আলাদা পাঠে কভার করা হবে।

ক্ষতি (প্রকল্প বাস্তবায়ন)

আপনি যদি শিক্ষামূলক প্রকল্পগুলি বাস্তবায়ন শুরু করার সিদ্ধান্ত নেন, তবে আপনার মনে রাখা উচিত যে পথের মধ্যে যে বিপুল সংখ্যক অসুবিধা দেখা দিতে পারে। প্রথমত, এটি নিয়ন্ত্রণের অভাব, এবং কিছু ক্ষেত্রে - এর অতিরিক্ত। আপনি একটি প্রকল্পে অংশগ্রহণের জন্য ছাত্রদের বাধ্য করতে পারবেন না, অন্যথায় তারা এর ধারণা বুঝতে সক্ষম হবে না, এবং শেষ পর্যন্ত, সমস্ত পক্ষ হেরে যাবে। আপনার সহকর্মীদের প্রতিও বিশেষ মনোযোগ দেওয়া উচিত যাদের সাথে আপনি প্রকল্পটি তৈরি করেছেন; তারা যদি এতে আগ্রহ হারিয়ে ফেলে, তবে সবচেয়ে অপ্রয়োজনীয় মুহুর্তে আপনার উপর প্রচুর পরিমাণে কাজ পড়বে।

শিশুদের সাথে কাজ করার সময় যে প্রধান দিকটি বিবেচনায় নেওয়া উচিত তা হল তাদের ইচ্ছা, আগ্রহ এবং চাহিদা। যদি একজন শিক্ষক জানেন না যে তার শিক্ষার্থীরা কী স্বপ্ন দেখে, এর অর্থ হল তার তাদের সাথে পর্যাপ্ত যোগাযোগ নেই, যা কেবল প্রকল্পই নয়, মানসম্মত শিক্ষাদানের কার্যক্রমও পরিচালনা করতে সহায়তা করবে। প্রয়োজনীয় তথ্য পেতে আপনি ব্যবহার করতে পারেন ব্যবসা গেম, প্রশ্ন করা, পরীক্ষা করা, সেইসাথে মডেলিং পরিস্থিতি যা শিশুরা স্কুল শ্রেণীকক্ষের বাইরে সম্মুখীন হতে পারে।

উপসংহার

আধুনিক শিক্ষামূলক প্রকল্পগুলি কেবল স্কুলেই নয়, কলেজ, প্রযুক্তিগত বিদ্যালয় এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতেও ব্যবহৃত হয়। শিক্ষককে অবশ্যই এই সত্যের জন্য প্রস্তুত থাকতে হবে যে তাকে তার ব্রেনচাইল্ড বাস্তবায়নের জন্য মোটামুটি বড় পরিমাণ সময় ব্যয় করতে হবে। তাদের নিজস্ব ক্রিয়াকলাপের সেটে কাজ করার সময় একজন শিক্ষক সবচেয়ে কঠিন জিনিসটির মুখোমুখি হতে পারেন তা হল ব্যর্থতা। যদি এটি ঘটে থাকে তবে সময়মত পরিস্থিতি বিশ্লেষণ করা এবং ব্যর্থতার কারণগুলি চিহ্নিত করা গুরুত্বপূর্ণ। এবং, অবশ্যই, আপনার মনে রাখা উচিত যে একটি নেতিবাচক ফলাফল আপনাকে বিকাশ করতে এবং আরও পেশাদার হতে সহায়তা করে।

এটি বোঝা উচিত যে একটি শিক্ষামূলক প্রকল্প শুধুমাত্র শিক্ষার উচ্চাকাঙ্ক্ষা উপলব্ধি করার একটি উপায় নয়; কিছু শিক্ষক এটি সম্পর্কে সম্পূর্ণভাবে ভুলে যান, বিশেষত সেই ক্ষেত্রে যখন এটি সত্যিই সফল হয়। এটি ঘটতে পারে যে এক শিক্ষক সফলভাবে ব্যবহার করে এমন কার্যকলাপের একটি সেট অন্যের জন্য কাজ করে না এবং এটি একটি স্বাভাবিক ঘটনা, যেহেতু প্রকল্পের দর্শকরা আমূল ভিন্ন হতে পারে এবং এর নিজস্ব বৈশিষ্ট্য থাকতে পারে।