বাড়ি দন্ত চিকিৎসা বছরের জন্য শিক্ষাবিদদের পদ্ধতিগত সমিতির বিশ্লেষণ। একটি উপস্থাপনা সহ শিক্ষাবর্ষের জন্য শহরের পদ্ধতিগত সমিতির কাজের বিশ্লেষণ

দন্ত চিকিৎসা

বছরের জন্য শিক্ষাবিদদের পদ্ধতিগত সমিতির বিশ্লেষণ। একটি উপস্থাপনা সহ শিক্ষাবর্ষের জন্য শহরের পদ্ধতিগত সমিতির কাজের বিশ্লেষণ

রাষ্ট্রীয় মালিকানাধীন বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

খান্তি-মানসিস্ক স্বায়ত্তশাসিত ওক্রুগ - উগ্রা

ছাত্রদের জন্য, সঙ্গে ছাত্র অক্ষমতাস্বাস্থ্য

নিজনেভারতোভস্ক বিশেষ (সংশোধনমূলক) ব্যাপক স্কুল I, II প্রকার

বিশ্লেষণ
পদ্ধতিগত সমিতির কাজ
2013/14 শিক্ষাবর্ষের জন্য প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষক

কর্মকর্তা

পদ্ধতিগত সমিতি:

এল.ভি. ওগিরেভা

স্লাইড নং 2,3

প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের পদ্ধতিগত সমিতি 9 জনের সমন্বয়ে গঠিত। সাতজন শিক্ষকের উচ্চ শিক্ষাগত শিক্ষা রয়েছে, দুজনের বিশেষ মাধ্যমিক শিক্ষা রয়েছে। সাতজন শিক্ষকের ১টি যোগ্যতা বিভাগ, একজন শিক্ষক- সর্বোচ্চ বিভাগ, এক কোন বিভাগ আছে.

এই স্কুল বছর আমরা ছিলবিষয়: " FGT আয়ত্ত করার পর্যায়ে শিক্ষার মান উন্নয়নের শর্ত হিসেবে শিক্ষক পেশাদারিত্বের বিকাশ।

লক্ষ্য: শিশুদের বিভিন্ন বিকাশ, তাদের বয়স বিবেচনা করে এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যপ্রধান দিকগুলিতে - শারীরিক, সামাজিক-ব্যক্তিগত, জ্ঞানীয়-বক্তৃতা এবং শৈল্পিক-নান্দনিক।

স্লাইড নং 4

এই শিক্ষাবর্ষের জন্য শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের কাজগুলি ছিল:

2. FGT অনুযায়ী বিকশিত মনিটরিং ফলাফলের বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে শিশুদের জন্য শিক্ষার মান উন্নত করার জন্য কাজ চালিয়ে যান।

3. ডিজাইন প্রযুক্তির মাধ্যমে শ্রবণ প্রতিবন্ধকতা সহ প্রি-স্কুলারদের মধ্যে জ্ঞানীয় দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিকাশের কাজ চালিয়ে যান।

4. প্রি-স্কুলারদের বক্তৃতার যোগাযোগমূলক ফাংশন গঠন করা যারা কক্লিয়ার শিক্ষার মধ্য দিয়ে গেছে

ইমপ্লান্টেশন

5. স্ব-শিক্ষা, প্রাপ্তির মাধ্যমে শিক্ষকদের পেশাগত দক্ষতা উন্নত করুন বিশেষ শিক্ষা, পদ্ধতিগত সাহিত্য, ক্লাসে পারস্পরিক উপস্থিতি, মস্কো অঞ্চলের মধ্যে অভিজ্ঞতার সাধারণীকরণ, স্কুল, শহরের সম্মেলনে অংশগ্রহণ, ইন্টারনেটের সক্রিয় ব্যবহার।

M.O.-কে অর্পিত কাজগুলি M.O.-এর মিটিং, খোলা ক্লাস, শিক্ষাগত কাউন্সিলে পরিদর্শন, পদ্ধতিগত কাউন্সিল, একটি স্কুল প্রকল্পে অংশগ্রহণ, এবং স্কুল ও শহরের প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের মাধ্যমে সম্পাদিত হয়েছিল।

প্রথম কাজ , কাজের পরিপ্রেক্ষিতে, আমাদের কাছে সর্বদা গুরুত্বপূর্ণ। সারা বছর ধরে, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকরা সক্রিয়ভাবে অভিভাবকদের মধ্যে গুরুত্ব প্রচার করার চেষ্টা করেছিলেন সুস্থ ইমেজপারিবারিক জীবন. আমরা নিয়মিতভাবে এই বিষয়ে অভিভাবকদের জন্য কোণে তথ্য আপডেট করি। আমরা মৌখিক পরামর্শ পরিচালনা করেছি এবং কীভাবে তাদের সন্তানকে হাঁটার জন্য বা একটি দলে থাকার জন্য সঠিকভাবে সাজাতে হবে সে সম্পর্কে অভিভাবকদের পরামর্শ দিয়েছি। অল্পবয়সী দলগুলিতে এটির দিকে সর্বাধিক মনোযোগ দেওয়া হয়, যখন শিশুটি একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে যেতে শুরু করে।

শীত মৌসুম শুরু হওয়ার সাথে সাথে শিক্ষকরা অভিভাবকদের এর গুরুত্ব সম্পর্কে অবহিত করেন প্রতিরোধমূলক টিকাবিরুদ্ধে সর্দি(ফ্লু)। আমরা অভিভাবকদের সাথে কথা বলেছি যে সপ্তাহান্তে বাচ্চাদের সাথে হাঁটা কতটা প্রয়োজনীয়। কাজের ধরন যেমন কথোপকথন, মৌখিক এবং লিখিত পরামর্শ সকল পিতামাতার জন্য কার্যকর, বিশেষ করে অল্পবয়সী পিতামাতাদের জন্য যাদের সবেমাত্র তাদের প্রথম সন্তান রয়েছে।

স্লাইড নং 5,6

তাদের ছাত্রদের স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং শক্তিশালী করার জন্য, প্রতিটি গ্রুপের শিক্ষকরা নিয়মিত শারীরিক শিক্ষা ক্লাস পরিচালনা করে, প্রতিদিন আয়োডিন-লবণ শক্ত করা, তাজা বাতাসে হাঁটা, সকালে ব্যায়াম, পাঠের সময় গতিশীল এবং শিথিল বিরতি, আঙুল জিমন্যাস্টিকস, চোখের জন্য জিমন্যাস্টিকস, আউটডোর গেমস, ক্লাস পরিচালনার অ-প্রথাগত ফর্ম।

স্লাইড নং 7

শিক্ষক এম.ভি. বাকিভা ক্লাস পরিচালনার অপ্রচলিত ফর্মগুলি ব্যবহার করে অধ্যয়নের 2য় বছরের একটি গ্রুপে শারীরিক শিক্ষার একটি উন্মুক্ত পাঠ পরিচালনা করেছিলেন। সমস্ত শিক্ষক তাদের শিক্ষাগত পিগি ব্যাঙ্কে নিয়ে গেল কার্যকর পদ্ধতিশিশুদের সাথে শারীরিক শিক্ষার ক্লাস পরিচালনা করা।

প্রতি মাসে, শিক্ষকরা দলে সর্দি-কাশির রেকর্ড রাখেন। এই শিক্ষাবর্ষে সর্দি-কাশির সংখ্যা 2 বেড়েছে, এর একটি ব্যাখ্যা রয়েছে।(নতুন আসা শিশু - 6 জন, কিছু শিশু সহ ক্রনিক রোগ), তবে সাধারণভাবে, আমরা বিশ্বাস করি যে শিশুদের স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং শক্তিশালী করার কাজ সঠিক পথে পরিচালিত হচ্ছে।

দ্বিতীয় কাজ। FGT অনুযায়ী বিকশিত পর্যবেক্ষণ ফলাফল বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে শিশুদের শিক্ষার মান উন্নত করার জন্য কাজ চালিয়ে যান।

শিশুরা যে জ্ঞান গ্রহন করে তার মান অনেক দিক নির্ভর করে। এর মধ্যে রয়েছে শিক্ষকের যোগ্যতা, এবং শিশুদের শেখার জন্য প্রয়োজনীয় উপাদানগুলিকে আকর্ষণীয়ভাবে উপস্থাপন করার ক্ষমতা এবং পদ্ধতিগত সরঞ্জাম এবং শিক্ষকের ত্রুটিগুলি সনাক্ত করার ক্ষমতা, শিশুর জ্ঞানের ফাঁক এবং সময়মতো সেগুলি দূর করার ক্ষমতা। শিশুর মানসিক শারীরিক ক্ষমতা।

স্তর সনাক্ত করতেগ্রুপ শিক্ষকরা স্কুল বছরের শুরুতে, মাঝামাঝি এবং শেষে বাচ্চাদের অগ্রগতি এবং প্রোগ্রাম উপাদানের আয়ত্তের উপর নজর রাখে। প্রোগ্রামের প্রতিটি বিভাগের জন্য, জরিপ ফর্ম তৈরি করা হয়েছে শিশুদের জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা এবং ক্ষমতা এবং যে মাপকাঠি দ্বারা এই ক্ষমতা ও দক্ষতাগুলিকে মূল্যায়ন করা হয় তা আয়ত্ত করতে। প্রতিটি শিশুর জন্য, সমস্ত বিভাগে প্রোগ্রাম উপাদানের আয়ত্তের শতাংশ প্রদর্শিত হয়,শক্তিশালী এবং দুর্বল দিকশিক্ষাগত প্রক্রিয়া। শিক্ষাগত প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনে অসুবিধার সম্মুখীন হওয়া শিক্ষার্থীদের একটি দল চিহ্নিত করা হয় এবং এর ভিত্তিতে শিক্ষকরা সংশোধনমূলক ব্যবস্থা নির্ধারণ করেন।

সেপ্টেম্বরে, স্কুল বছরের শুরুতে জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা ধরে রাখার জন্য প্রতিটি গ্রুপের বাচ্চাদের পরীক্ষা করা হয়েছিল। এটি পাওয়া গেছে যে শিশুরা গ্রীষ্মকালীন সময়ে বছরে অর্জিত জ্ঞানের 20% পর্যন্ত হারায়।

শিশুদের জ্ঞানের ভিত্তি পূরণ করার জন্য, শিক্ষাবিদরা পরিচালনা করেন স্বতন্ত্র সেশনবাচ্চাদের সাথে, রুটিন মুহুর্তগুলিতে উপাদানটি পুনরাবৃত্তি করুন, পিতামাতাদের কাজগুলি দিন যাতে তারা তাদের বাচ্চাদের সাথে একটি কৌতুকপূর্ণ উপায়ে বাড়িতে প্রয়োজনীয় উপাদানগুলি পুনরাবৃত্তি করে, একটি অপ্রচলিত আকারে শিশুদের সাথে ক্লাস পরিচালনা করার চেষ্টা করুন।শিক্ষাগত এবং চাক্ষুষ সহায়তা পদ্ধতিগতভাবে পুনরায় পূরণ এবং আপডেট করা হয়।

প্রি-স্কুল গ্রুপগুলির জন্য স্কুল বছরের শেষে পর্যবেক্ষণ বিশ্লেষণ করে, আমরা এই উপসংহারে পৌঁছাতে পারি যে শিশুরা তাদের বয়স অনুসারে ভিজ্যুয়াল আর্ট এবং ডিজাইন, খেলা, সাংস্কৃতিক এবং স্বাস্থ্যকর দক্ষতা, শ্রম এবং শারীরিক শিক্ষায় সর্বাধিক দক্ষতা এবং দক্ষতা অর্জন করেছে।

স্লাইড নং 8

দক্ষতা এবং ক্ষমতার আয়ত্তের স্তর	আপনার চারপাশের বিশ্বকে জানা হচ্ছে	শারীরিক শিক্ষা	সূক্ষ্ম শিল্প এবং নকশা	একটি খেলা	কেজিএন এবং শ্রম
উচ্চ
গড়
সংক্ষিপ্ত

দক্ষতা এবং ক্ষমতার আয়ত্তের নিম্ন স্তরের সর্বাধিক শতাংশ বাইরের বিশ্বের সাথে পরিচিতির বিভাগে পড়ে, তাই সমস্ত শিক্ষককে এই ক্ষেত্রে আরও মনোযোগ দিতে হবে। ( স্বতন্ত্র কাজবাচ্চাদের সাথে, বাড়িতে সন্তানের সাথে ক্রিয়াকলাপে বাবা-মাকে জড়িত করা, যতটা সম্ভব শেখানোর ক্ষেত্রে খেলার কৌশল ব্যবহার করা, পরীক্ষা, পর্যবেক্ষণ, পরীক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ, যাতে শিশু নিজেই এই ক্রিয়াকলাপের সময় জ্ঞান অর্জন করে)। তাহলে শিশুদের অর্জিত জ্ঞান, দক্ষতা ও ক্ষমতা হবে উচ্চ মানের স্তরে। আপনার কাজের প্রোগ্রামগুলিকে এমনভাবে গঠন করা প্রয়োজন যাতে তারা শিশুর মনোশারীরিক ক্ষমতাগুলিকে বিবেচনায় নেয় তবে কোনও ক্ষেত্রেই প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তাগুলিকে অবমূল্যায়ন করবেন না।

গত শিক্ষাবর্ষে, মস্কো অঞ্চলের শিক্ষাবিদরা শ্রবণ প্রতিবন্ধকতা সহ প্রি-স্কুলারদের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশের জন্য একটি প্রোগ্রাম তৈরি করেছিলেন। মস্কো অঞ্চলের প্রধান, এল.ভি., জানুয়ারিতে স্কুলের পদ্ধতিগত কাউন্সিলে এই প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের বিষয়ে একটি প্রতিবেদন উপস্থাপন করেছিলেন। ওগিরেভা। বক্তৃতায়, এটি উল্লেখ করা হয়েছিল যে প্রোগ্রামে নির্ধারিত কাজগুলি: প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে একটি শিশুর মিথস্ক্রিয়া এবং যোগাযোগের গঠন, সমবয়সীদের সাথে একটি শিশুর যোগাযোগের বিকাশ, আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের বিকাশ, নিজের গোলকের বিকাশ। -সচেতনতা, স্ব-ইমেজ গঠন, নৈতিক অনুভূতি এবং নৈতিক ধারণার গঠন, একটি দলে ইতিবাচক দক্ষতা এবং অভ্যাস এবং আচরণের বিকাশ শিক্ষাবিদরা রুটিন মুহুর্তে, ক্লাসে এবং শিক্ষাবিদ এবং শিশুদের যৌথ কার্যক্রমে প্রয়োগ করেন .

বছরের মধ্যে, শিক্ষকরা উপরের কাজগুলি বাস্তবায়নের জন্য নিম্নলিখিত কাজের পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করেছিলেন: শিশুদের ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করা, শিক্ষা দেওয়া, পর্যবেক্ষণ করা, একজন প্রাপ্তবয়স্ক বা অন্যান্য শিশুদের জন্য একটি উদাহরণ স্থাপন করা, ক্রিয়া প্রদর্শন করা, বোঝানো, কথোপকথন, পড়া এবং গল্প বলা, চিত্রকর্ম দেখা এবং আলোচনা করা। , চিত্র, ফিল্মস্ট্রিপ।

সমস্ত গ্রুপ শিক্ষক শিশুদের দ্বারা প্রোগ্রাম উপাদান আয়ত্তের স্তর চিহ্নিত করার জন্য স্কুল বছরের শেষে পর্যবেক্ষণ পরিচালনা করেন। পর্যবেক্ষণে দেখা গেছে যে উচ্চ স্তরে প্রোগ্রাম উপাদানের আত্তীকরণ ছিল 22.5% (4 শিশু), গড় স্তরে - 63% (14 শিশু), নিম্ন স্তরে - 14.5% (3 শিশু)। প্রাপ্ত তথ্য থেকে, এটা স্পষ্ট যে শিক্ষাবিদদের কিছু কাজ আছে। কাজ চালিয়ে যাওয়া প্রয়োজনপ্রতিবন্ধী শ্রবণশক্তি সহ প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা, গঠনের জন্য ব্যক্তিগত গুণাবলীযা অন্যান্য শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সম্পর্ক নির্ধারণ করে, আত্ম-সচেতনতা এবং সমাজে নিজের অবস্থান সম্পর্কে সচেতনতার বিকাশ।

তৃতীয় কাজ। ডিজাইন প্রযুক্তির মাধ্যমে শ্রবণ প্রতিবন্ধকতা সহ প্রি-স্কুলারদের মধ্যে জ্ঞানীয় দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিকাশের কাজ চালিয়ে যান।

স্লাইড নং 9

এই স্কুল বছরে, প্রি-স্কুল বিভাগ স্কুল-ব্যাপী প্রকল্প "স্পোর্ট ইজ লাইফ" নিয়ে কাজ করেছে। বছরের শুরুতে ১ম তলার লবিতে একটি তথ্য স্ট্যান্ড স্থাপন করা হয়। অভিভাবক সভাগুলিতে সমস্ত গ্রুপে, শিক্ষক এবং অভিভাবকরা সাবপ্রজেক্টের নাম বেছে নেন, উদাহরণস্বরূপ, "আপনি যদি সুস্থ হতে চান...", "আমরা সামান্য অলিম্পিয়ান," "স্বাস্থ্যের পথ," "খেলাধুলার ধরন।" " প্রকল্পগুলির লক্ষ্যগুলি আমাদের পরিকল্পনার প্রথম লক্ষ্যকে প্রতিধ্বনিত করেছে - শিশুদের স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং শক্তিশালী করা, খেলাধুলার উপাদান সহ বহিরঙ্গন গেমস এবং গেমগুলির সংগঠনের মাধ্যমে শিশুদের কর্মক্ষমতা বৃদ্ধি করা; শ্রবণ প্রতিবন্ধী প্রাক-স্কুল শিশুদের জন্য একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার ভিত্তি তৈরি করা, শারীরিক শিক্ষার বিষয়ে অভিভাবকদের যৌথ সক্রিয় কাজে জড়িত করা।

স্লাইড নং 10,11

প্রথম বছরের গ্রুপে, শিক্ষক এবং শিশুরা খেলাধুলা সম্পর্কে চিত্রগুলি দেখে, আউটডোর গেমগুলি পরিচালনা করে এবং পর্যায়ক্রমে পিতামাতার জন্য কোণে স্বাস্থ্যকর জীবনধারার বিষয়ে পরামর্শ প্রদান করে। প্রতিটি শিশুর বাবা-মা কীভাবে তারা খেলাধুলায় জড়িত তা নিয়ে অ্যালবাম তৈরি করেছিলেন।

স্লাইড নং 12,13

২য় বর্ষের গোষ্ঠীর শিশু এবং পিতামাতারা একটি ডায়েরি তৈরি করেছেন "মাই অ্যাক্টিভ ডে অফ!", যেখানে তারা তাদের খেলাধুলার ছুটি রেকর্ড করেছে, একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার উপর পদ্ধতিগত সাহিত্যের একটি প্রদর্শনীর আয়োজন করা হয়েছিল, একটি স্ক্রিন ফোল্ডার "স্বাস্থ্যকর পারিবারিক জীবনধারা" সংগঠিত হয়েছিল। , অলিম্পিক, অঙ্কন প্রদর্শনীর জন্য একটি ছুটির কার্ড তৈরির জন্য একটি প্রতিযোগিতা অনুষ্ঠিত হয়েছিল। বাচ্চাদের আরও আগ্রহী করে তুলতে, এমন উপাদান নির্বাচন করা হয়েছিল যা তাদের জীবনের অভিজ্ঞতার কাছাকাছি ছিল। বক্তৃতা উপাদান সাবধানে নির্বাচন করা হয়েছে.

স্লাইড নং 14,15

3য় বর্ষের গোষ্ঠীর শিক্ষকরা শিশুদের সাথে মিলে একটি মিনি-এনসাইক্লোপিডিয়া "অলিম্পিয়াড 2014" তৈরি করেছে। এপ্রিল মাসে, পিতামাতারা তাদের বাচ্চাদের সাথে তাদের প্রকল্পগুলি উপস্থাপন করেছিলেন; তারা কীভাবে তাদের সাপ্তাহিক ছুটি কাটিয়েছে, তারা কীভাবে হাঁটছে, ক্যাম্প সাইটে গিয়েছিল এবং বিভিন্ন খেলাধুলা করেছে সে সম্পর্কে কথা বলেছিল। কিরিয়ানভ পরিবার তাদের প্রকল্পকে "দাদি, বাবা, মা, আমি - একটি ক্রীড়া পরিবার" বলে অভিহিত করেছিল। ভ্যালিভ পরিবার তাদের প্রকল্পকে "মাই গুড মর্নিং" বলে অভিহিত করেছে।

স্লাইড নং 16,17

ডিসেম্বরে 4 বছরের অধ্যয়নের একটি দল প্রকল্পের অংশ হিসাবে শিশুদের জন্য একটি ভ্রমণের আয়োজন করেছিল ক্রীড়া কমপ্লেক্স"বিজয়"। শিশুরা একটি অবিস্মরণীয় অভিজ্ঞতা পেয়েছে এবং তাদের নিজের চোখে দেখেছে বিভিন্ন ধরণের ক্রীড়া হল, প্রশিক্ষণ ক্রীড়াবিদ, দেখা খেলাধুলার সামগ্রীএবং শাঁস। সংগঠনের শিক্ষকরা খোলা ইভেন্টপিতামাতার জন্য "স্বাস্থ্য ঠিক আছে - ব্যায়ামের জন্য ধন্যবাদ" (সকালের ব্যায়াম), পাশাপাশি বাইরের বিশ্বের সাথে পরিচিত হওয়ার একটি পাঠ "যদি আপনি সুস্থ থাকতে চান ..."। একটি অ্যালবাম প্রস্তুত করা হয়েছিল - "রাশিয়ার জনগণের আউটডোর গেমস"।

স্লাইড নং 18

প্রকল্পের অংশ হিসাবে, ফেব্রুয়ারিতে একটি শিশু-অভিভাবক প্রতিযোগিতা "নিম্বল, শক্তিশালী এবং সাহসী" অনুষ্ঠিত হয়েছিল। অভিভাবক, শিশু এবং শিক্ষকরা ইভেন্ট থেকে প্রফুল্লতা এবং আশাবাদের চার্জ পেয়েছেন। এই ধরনের ইভেন্টগুলি পিতামাতা এবং শিশুদের একত্রিত করে এবং শিশুদের তাদের ক্ষমতার উপর আরও আত্মবিশ্বাস দেয়।

প্রকল্পের কাজ কাউকে উদাসীন রাখে নি; সবাই এতে সক্রিয় অংশ নিয়েছিল। প্রকল্পে পিতামাতার অংশগ্রহণ শিক্ষকদের সাথে আরও সম্পূর্ণ বোঝাপড়া খুঁজে পেতে এবং বাড়িতে তাদের সন্তানের জন্য আরও বেশি সময় দিতে সহায়তা করে (তথ্য অনুসন্ধান করার সময় এবং প্রকল্পের জন্য অ্যালবাম তৈরি করার সময়)। প্রকল্পে কাজ করার ফলে, শিশুদের শব্দভাণ্ডার বৃদ্ধি পায়, এতে নতুন পরিভাষা ও সংজ্ঞা প্রবর্তন হয় এবং শিশুরাও স্বাস্থ্যকর জীবনধারা সম্পর্কে প্রয়োজনীয় জ্ঞান লাভ করে, বিভিন্ন ধরনের বিভিন্ন ধরনেরখেলাধুলা শিশুরা প্রয়োজনীয় তথ্য পেতে তাদের পিতামাতার সাহায্যে শিখে। প্রকল্পের কাজ শিক্ষকদের তাত্ত্বিক স্তর এবং পেশাদারিত্ব বৃদ্ধিতে অবদান রাখে, সমস্যাগুলিতে পিতামাতার দক্ষতা বৃদ্ধি করে শারীরিক বিকাশএবং শিশুদের স্বাস্থ্য।

যদিও প্রকল্পে কাজ করার জন্য অনেক পরিশ্রম এবং সময় লেগেছে, এটি তার সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের কাজ থেকে সন্তুষ্টির অনুভূতি এনেছে। আমরা আমাদের কাজে সংগঠিত হতে থাকব যৌথ ঘটনাপিতামাতার সাথে, তাদের প্রিস্কুল বিভাগের জীবনে অংশগ্রহণে জড়িত করতে।

চতুর্থ কাজ।কক্লিয়ার ইমপ্লান্টেশনের মধ্য দিয়ে যাওয়া প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে বক্তৃতার যোগাযোগমূলক ফাংশন গঠন করা।

কক্লিয়ার ইমপ্লান্টেশন করা শিশুদের সংখ্যা প্রতি বছর বৃদ্ধি পায়। অতএব, এই ধরনের শিশুদের সাথে আরও কার্যকরভাবে কাজ করার জন্য শিক্ষাবিদরা এই বিষয়ে বিশেষ সাহিত্য অধ্যয়ন করেন এবং প্রি-স্কুল গ্রুপে বধির শিক্ষকদের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে কাজ করেন। মার্চ মাসে, বধির শিক্ষক: রিচকোভা আই.ই., বেলোকোপিটোভা এল.ভি., পাশনিনা আই.ভি., আর্টেমোভা এল.এল. নিম্নলিখিত বিষয়ে শিক্ষকদের জন্য পরামর্শ পরিচালনা করেছেন:

1. “প্রিপারেটিভ এবং শিশুদের বক্তৃতা বিকাশের বৈশিষ্ট্য প্রাথমিক সময়কালকক্লিয়ার ইমপ্লান্টেশনের পরে পুনর্বাসন।"

2. "প্রি-স্কুল গোষ্ঠীর শিক্ষকদের কাজের সংগঠন শিশুদের সাথে একটি সিআই পরে তাদের পরিবারের সাথে।"

তথ্য একটি অ্যাক্সেসযোগ্য স্তরে প্রদান করা হয়েছিল, খুব আকর্ষণীয়. বধির শিক্ষকদের সাথে এই ধরনের পরামর্শ প্রি-স্কুল শিক্ষকদের পেশাদার দক্ষতা উন্নত করতে সাহায্য করে। আমি মনে করি বধির শিক্ষকদের সহযোগিতা আগামী বছরও অব্যাহত থাকবে।

স্লাইড নং 19

মার্চ মাসে, প্রি-স্কুল গোষ্ঠীর সমস্ত শিক্ষক এন.এন. থেকে 3 বছরের অধ্যয়নের একটি গ্রুপে বাইরের বিশ্বের সাথে পরিচিতির একটি উন্মুক্ত পাঠ দেখেছিলেন। পুখোভা। দলের সকল শিশুর একটি কক্লিয়ার ইমপ্লান্ট আছে। শিক্ষক কক্লিয়ার ইমপ্লান্টেশন করা শিশুদের সাথে কাজ করার কৌশল দেখিয়েছেন। গ্রুপের শিশুদের ভালো বক্তৃতা কার্যকলাপ আছে. পাঠটি সমস্ত শিক্ষকদের জন্য দরকারী ছিল।

বক্তৃতার যোগাযোগমূলক ফাংশন বিকাশের কাজটি প্রতিদিন আমাদের দ্বারা পরিচালিত হয় রুটিন মুহুর্তগুলির প্রক্রিয়াতে (ধোয়া, প্রাতঃরাশের জন্য প্রস্তুতি, মধ্যাহ্নভোজন, রাতের খাবার, হাঁটার জন্য, ক্লাস), শিশুদের সাথে শিক্ষকের যৌথ ক্রিয়াকলাপে। , স্বাধীন কার্যকলাপশিশুদের টাস্ক বাস্তবায়নে, আমরা উপসংহারে পৌঁছেছি যে এটি সক্রিয়ভাবে সম্পাদন করা প্রয়োজন তথ্য কাজকক্লিয়ার ইমপ্লান্টেশনের পরে প্রি-স্কুল গ্রুপের বাইরে একটি শিশুর সাথে কীভাবে কাজ করবেন সে সম্পর্কে পিতামাতার সাথে। এই বিষয়ে পরামর্শের আয়োজন করুন, "পিতা-মাতার জন্য বিশ্ববিদ্যালয়" ক্লাসগুলির মধ্যে একটি।

পঞ্চম টাস্ক। এর মাধ্যমে শিক্ষকদের পেশাগত যোগ্যতা ও দক্ষতা বৃদ্ধি করা বিভিন্ন আকার পদ্ধতিগত কাজ.

আপনার বৃদ্ধি সমস্যা সমাধান পেশাদার শ্রেষ্ঠত্বএবং যোগ্যতা, শিক্ষাবিদরা বিভিন্ন ধরণের পদ্ধতিগত কাজের মাধ্যমে এটি সম্পাদন করেন: স্ব-শিক্ষা, স্কুলের শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত কাউন্সিলে কাজ, প্রাক বিদ্যালয় বিভাগে কাজ, ক্লাসে পারস্পরিক উপস্থিতি। এই বছর, ছয়জন শিক্ষক এনএসজিইউ-তে "সংশোধনমূলক শিক্ষাদানের" নির্দেশনায় পেশাদার পুনঃপ্রশিক্ষণের মধ্য দিয়ে যাবেন। 2014/15 স্কুল বছরের মাঝামাঝি সময়ে, তিনজন শিক্ষককে যোগ্যতা বিভাগের জন্য প্রত্যয়িত করা হবে।

মস্কো অঞ্চলের মে সভায়, শিক্ষক চেরনায়া আই ইউ-এর স্ব-শিক্ষার বিষয়ে প্রতিবেদন শোনা গিয়েছিল। এবং গারকুশা আই.এন., যা তারা তাদের কাজ করার জন্য প্রধান দিকনির্দেশের রূপরেখা দেয় এবং শিক্ষকদের বিষয়ের সাথে নিজেদের পরিচিত করার জন্য সাহিত্যের প্রস্তাব দেয়। প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষকরা সক্রিয়ভাবে ইন্টারনেট ব্যবহার করে, তাদের শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা প্রদান করে এবং বিভিন্ন দূরত্ব প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করে।

স্লাইড নং 20

শিক্ষকরা মস্কো অঞ্চলের মধ্যে খোলা ক্লাস দেখান এবং তাদের অভিজ্ঞতা এবং উদ্ভাবনগুলি ভাগ করে নেন। ওগিরেভা এল.ভি. সামাজিক একটি পাঠ দেখিয়েছেন ব্যক্তিগত উন্নয়ন"শিষ্টাচার", বোবানোভা এসভি। - পার্শ্ববর্তী বিশ্বের সাথে পরিচিতি, Chernaya I.Yu। - চাক্ষুষ কার্যকলাপ (অ্যাপ্লিকেশন), এগোরোভা আইএম - বাইরের বিশ্বের সাথে পরিচিতি। শিক্ষকদের মধ্যে ক্লাসে পারস্পরিক পরিদর্শন সর্বদা ফলপ্রসূ হয়, প্রতিবার তারা শিক্ষাবিদদের কাছে আমাদের বাচ্চাদের সাথে কাজ করার কিছু নতুন কৌশল প্রকাশ করে এবং GCD-তে ফাঁক এবং ত্রুটিগুলিও দেখায়। তার সহকর্মীদের জন্য একটি উন্মুক্ত পাঠ পরিচালনা করে, প্রতিটি শিক্ষাবিদ এটি বিশ্লেষণ করতে শেখেন, যার ফলস্বরূপ তার পেশাদার দক্ষতা এবং দক্ষতা বিকাশ লাভ করে।

পিতামাতার সাথে কাজ করার একটি কার্যকরী রূপ হল "ওপেন ডে", যা স্কুলে অনুষ্ঠিত হয়। এই দিনে অভিভাবকরা তাদের দলে উন্মুক্ত ক্লাস দেখেছেন। সমস্ত অভিভাবক তাদের সন্তানকে ক্লাসে দেখতে, সে কী করতে পারে তা দেখতে এবং আমাদের স্কুলের জীবনের সাথে পরিচিত হতে আগ্রহী ছিল, যেহেতু ভবিষ্যতে তাদের সন্তানরা এখানে পড়াশোনা করবে।

21 নম্বর স্লাইড

সমস্ত গ্রুপ শিক্ষক সক্রিয়ভাবে স্কুল প্রতিযোগিতা "আমি তোমাকে ভালোবাসি, আমার জন্মভূমি" এবং লাইব্রেরি দ্বারা অনুষ্ঠিত শহরের প্রতিযোগিতায় অংশ নিয়েছিল। উদাহরণস্বরূপ: চিঠিপত্র জেলা প্রতিযোগিতা "আমার বিশ্ব: পরিবার, উগ্রা এবং আমি।" "অ্যামেচার" বিভাগে এই প্রতিযোগিতার বিজয়ী হয়েছিলেন নেমনটভ ওলেগ শৈল্পিক সৃজনশীলতা", ৩য় স্থান দখল করে।

22 নম্বর স্লাইড

শহরের লাইব্রেরি "ঝুরাভুশকা" দ্বারা অনুষ্ঠিত "এটি নিজেই বই করুন" প্রতিযোগিতা, যেখানে আমাদের শিশুরা পুরষ্কার নিয়েছিল।

স্লাইড নং 23

সিটি লাইব্রেরি নং 14 “ফ্যাবুলাস” থিমের উপর একটি সংবাদপত্র প্রতিযোগিতা অনুষ্ঠিত হয়েছে নববর্ষ" আমরা অভিভাবকদের প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য আমন্ত্রণ জানাই। পিতামাতা, শিক্ষক এবং শিশুদের মধ্যে সহযোগিতা সর্বদা ইতিবাচক দিক নিয়ে আসে; এটি পিতামাতাদের তাদের সন্তানের জন্য আরও বেশি সময় দিতে, তার সাথে যৌথ ক্রিয়াকলাপে জড়িত এবং তার স্বার্থে বাঁচতে সহায়তা করে। প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ শিক্ষক এবং অভিভাবকদের একত্রিত করে এবং পারস্পরিক বোঝাপড়ার বিকাশকে উৎসাহিত করে।

প্রি-স্কুল গ্রুপগুলি সেরা শ্রেণীকক্ষের জন্য স্কুল-ব্যাপী প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করেছিল। ২য় বর্ষের গোষ্ঠীর শিক্ষকদের শ্রেণীকক্ষ (আইএন গারকুশা, এমভি বাকিভা) প্রিস্কুল বিভাগের মধ্যে ১ম স্থান অধিকার করেছে।

শিক্ষক বোবানোভা এস.ভি. সেমিনারে সুরগুত শহরের আমাদের স্কুলের প্রতিনিধিত্ব করেছেন এই বিষয়ে: “ সমসাময়িক বিষয়শ্রবণ প্রতিবন্ধী রোগীদের সংশোধন ও পুনর্বাসন।তিনি এই বিষয়ে কাজ করার অভিজ্ঞতা শেয়ার করেছেন: "শ্রবণ প্রতিবন্ধী প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের জন্য বাক বিকাশের মাধ্যম হিসাবে বহির্বিশ্বের সাথে নিজেকে পরিচিত করার জন্য ক্লাস পরিচালনার অপ্রচলিত ধরন।"

শ্রবণ প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার জন্য মৌলিক সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের বিকাশ, যার ভিত্তি ছিলপ্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রাম "জন্ম থেকে স্কুল পর্যন্ত"এড. N. E. Veraksy, T.S. Komarova, M. A. Vasilyeva এবং শ্রবণ-প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ কর্মসূচি, লেখক-Golovchits L.A., Noskova L.P., Shmatko N.D., Salakhova A.D., Korotkova G.V., Kataeva A.A., Trofimova T.V. প্রোগ্রামের প্রস্তুতিতে কাজ করার ফলস্বরূপ, শিক্ষকরা শিক্ষায় নিয়ন্ত্রক নথি সম্পর্কে তাদের জ্ঞানকে রিফ্রেশ করেছেন।

গত বছরের শিক্ষা মন্ত্রকের কাজের সংক্ষিপ্তসারে, আমরা বলতে পারি যে সমস্ত শিক্ষক ফলপ্রসূ কাজ করেছেন, উত্সাহের সাথে, সক্রিয়ভাবে তাদের গোষ্ঠীর অভিভাবকদের সাথে সহযোগিতা করেছেন, সর্বদা তাদের সমর্থন খুঁজে পেয়েছেন এবং প্রি-স্কুল জীবনে অভিভাবকদের অন্তর্ভুক্ত করার প্রয়োজনীয়তা রয়েছে। বিশাল, তাই পরবর্তী স্কুল বছরে এটি পিতামাতার সাথে MO কার্যক্রমের জন্য কর্ম পরিকল্পনায় অন্তর্ভুক্ত করা উচিত।

মস্কো অঞ্চলের মধ্যে পদ্ধতিগত কাজের বৈচিত্র্য আনতে, আমি শিক্ষাবিদদের জন্য এই ধরনের কাজের প্রস্তাব দিই ব্যবসা গেম, বৃত্তাকার টেবিল, প্রতিযোগিতামূলক কাজগুলির বিকাশ এবং বিশ্লেষণ

পরবর্তী শিক্ষাবর্ষে, নিম্নলিখিত কাজগুলির জন্য তাদের ধারাবাহিকতা প্রয়োজন: শিশুদের স্বাস্থ্য বজায় রাখা এবং শক্তিশালী করা, সহযোগিতায় পিতামাতার অংশগ্রহণের সাথে; ডিজাইন প্রযুক্তির মাধ্যমে প্রতিবন্ধী শ্রবণশক্তি সহ প্রিস্কুলারদের মধ্যে জ্ঞানীয় দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠন।

যেহেতু কক্লিয়ার ইমপ্লান্টেশনের মধ্য দিয়ে যাওয়া শিশুদের সংখ্যা বাড়ছে, তাই আমরা পরবর্তী স্কুল বছরের জন্য একটি লক্ষ্য নির্ধারণ করেছি - কক্লিয়ার ইমপ্লান্টেশনের পরে পুনর্বাসনের প্রাথমিক সময়কালে শিশুদের মৌখিক বক্তৃতা তৈরি করা।

আগামী শিক্ষাবর্ষের লক্ষ্য:

1. তাদের সন্তানদের জন্য একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা তৈরি করতে পিতামাতার সাথে কাজকে আরও জোরদার করার মাধ্যমে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং শক্তিশালী করুন।

2. ডিজাইন প্রযুক্তির মাধ্যমে শ্রবণ প্রতিবন্ধকতা সহ প্রি-স্কুলারদের মধ্যে জ্ঞানীয় দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিকাশের কাজ চালিয়ে যান।

3. কক্লিয়ার ইমপ্লান্টেশনের পরে পুনর্বাসনের প্রাথমিক সময়কালে শিশুদের মৌখিক বক্তৃতা গঠন করুন।

4. নতুন প্রজন্মের প্রোগ্রাম এবং প্রযুক্তি, স্ব-শিক্ষা, বিশেষ শিক্ষা গ্রহণ, পদ্ধতিগত সাহিত্য, ক্লাসে পারস্পরিক উপস্থিতি, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, স্কুলের কাঠামোর মধ্যে অভিজ্ঞতার সাধারণীকরণ, শহরের সম্মেলনে অংশগ্রহণের মাধ্যমে শিক্ষকদের পেশাগত দক্ষতার উন্নতি। , ইন্টারনেটের সক্রিয় ব্যবহার।

স্লাইড ক্যাপশন:

7 2 উচ্চ শিক্ষাগত শিক্ষা মাধ্যমিক বিশেষায়িত শিক্ষাগত শিক্ষা পদ্ধতিগত সমিতি 9 জনের সমন্বয়ে গঠিত

এই স্কুল বছরের জন্য শিক্ষা মন্ত্রকের উদ্দেশ্যগুলি ছিল: প্রি-স্কুলারদের স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং শক্তিশালী করা, তাদের বাচ্চাদের জন্য একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা তৈরি করার জন্য পিতামাতার সাথে কাজকে আরও জোরদার করা; পর্যবেক্ষণ ফলাফলের বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে শিশুদের শিক্ষার মান উন্নত করার জন্য কাজ চালিয়ে যাওয়া ; ডিজাইন প্রযুক্তির মাধ্যমে শ্রবণ প্রতিবন্ধকতা সহ প্রি-স্কুলারদের মধ্যে জ্ঞানীয় দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিকাশের জন্য কাজ চালিয়ে যান যারা কক্লিয়ার ইমপ্লান্টেশন করেছেন এমন প্রি-স্কুলারদের বক্তৃতার যোগাযোগমূলক ফাংশন গঠনের জন্য স্ব-শিক্ষার মাধ্যমে শিক্ষকদের পেশাগত দক্ষতা উন্নত করার জন্য, বিশেষ শিক্ষা গ্রহণ, পদ্ধতিগত সাহিত্য, ক্লাসে পারস্পরিক উপস্থিতি, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, স্কুলের কাঠামোর মধ্যে অভিজ্ঞতার সাধারণীকরণ, শহরের সম্মেলনে অংশগ্রহণ, ইন্টারনেটের সক্রিয় ব্যবহার

শারীরিক শিক্ষার ক্লাস, আয়োডিন-লবণ শক্ত করা, তাজা বাতাসে হাঁটা, সকালের ব্যায়াম, ক্লাস চলাকালীন গতিশীল বিরতি, আঙুলের ব্যায়াম, চোখের ব্যায়াম, ফ্ল্যাট ফুট প্রতিরোধ, আউটডোর গেমস

হাঁটার জন্য ক্রীড়া গেম

2 বছরের অধ্যয়নের একটি গ্রুপে শারীরিক শিক্ষার ক্লাস

শিশুদের দ্বারা প্রোগ্রাম উপাদানের আত্তীকরণ পর্যবেক্ষণের ফলাফল দক্ষতার আয়ত্তের স্তর পার্শ্ববর্তী বিশ্বের সাথে পরিচিতি শারীরিক শিক্ষা ভিজ্যুয়াল অ্যাক্টিভিটিস এবং ডিজাইন গেম কেজিএন এবং শ্রম উচ্চ 29% 48% 52% 43% 50.4% গড় 38% 42% 24% 57% 49.6% কম 33% 10% 24% 0% 0%

১ম বর্ষের গ্রুপের বাবা-মায়ের তৈরি অ্যালবাম

পিতামাতার জন্য পরামর্শ

একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার উপর পদ্ধতিগত সাহিত্যের প্রদর্শনী, স্ক্রীন ফোল্ডার "স্বাস্থ্যকর পারিবারিক জীবনধারা" গ্রুপ 2 বছরের অধ্যয়ন প্রদর্শনী অলিম্পিক গেমসের প্রতীক এবং বৈশিষ্ট্য সহ

পিতামাতা এবং শিশুদের দ্বারা প্রকল্পের উপস্থাপনা

গ্রুপ 3 বছরের অধ্যয়ন শিক্ষকরা শিশুদের সাথে মিলে একটি মিনি-এনসাইক্লোপিডিয়া তৈরি করেছে "অলিম্পিয়াড - 2014"

অভিভাবক এবং শিশুরা তাদের প্রকল্প উপস্থাপন করে

ট্রায়াম্ফ স্পোর্টস কমপ্লেক্সে ভ্রমণ

4 বছরের অধ্যয়নের একটি গ্রুপে "স্বাস্থ্য" সিরিজ থেকে পাঠ

শিশু-অভিভাবকদের প্রতিযোগিতা "দক্ষ, শক্তিশালী এবং সাহসী"

বহির্বিশ্বের সাথে পরিচিতি বিষয়ে ক্লাসে যোগাযোগমূলক বক্তৃতা গঠন

মস্কো অঞ্চলের কাঠামোর মধ্যে খোলা ক্লাস

শহরের প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ, চিঠিপত্র জেলা প্রতিযোগিতা "আমার বিশ্ব: পরিবার, উগ্রা এবং আমি"

প্রতিযোগিতা "নিজেই করুন বই" - শহরের লাইব্রেরি "ঝুরাভুশকা"

লাইব্রেরি নং 14 লাইব্রেরিতে সংবাদপত্রের প্রতিযোগিতা "ফ্যাবুলাস নিউ ইয়ার"

পরবর্তী শিক্ষাবর্ষের জন্য পদ্ধতিগত সমিতির উদ্দেশ্য: 1. প্রি-স্কুলারদের স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং শক্তিশালী করা, তাদের সন্তানদের জন্য একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা তৈরি করতে পিতামাতার সাথে কাজকে আরও জোরদার করা 2. ডিজাইনের মাধ্যমে প্রতিবন্ধী শ্রবণশক্তি সহ প্রি-স্কুলারদের মধ্যে জ্ঞানীয় দক্ষতা এবং ক্ষমতা বিকাশের কাজ চালিয়ে যাওয়া প্রযুক্তি 3. কক্লিয়ার ইমপ্লান্টেশনের পর পুনর্বাসনের প্রাথমিক সময়কালে মৌখিক বক্তৃতা শিশুদের গঠন করা 4. নতুন প্রজন্মের প্রোগ্রাম এবং প্রযুক্তি, স্ব-শিক্ষা, বিশেষ শিক্ষা গ্রহণ, পদ্ধতিগত সাহিত্য, ক্লাসে পারস্পরিক উপস্থিতি, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাঠামোর মধ্যে অভিজ্ঞতার সাধারণীকরণ, স্কুল, শহরের সম্মেলনে অংশগ্রহণ, নেটওয়ার্ক ইন্টারনেটের সক্রিয় ব্যবহার

কাজের বিশ্লেষণ

2013 - 2014 শিক্ষাবর্ষের জন্য শিক্ষাবিদদের MO.

বোর্ডিং স্কুলের শিক্ষাবিদদের পদ্ধতিগত সমিতিতে 22 জন শিক্ষাবিদ অন্তর্ভুক্ত ছিল। এর মধ্যে, পাঁচজন শিক্ষকের প্রথম বিভাগ রয়েছে (E.V. Zvychaynaya, E.A. Malysheva, L.N. Vezorgina, O.V. Kravets, G.I. Kravchenko), চারজন শিক্ষাবিদদের দ্বিতীয় যোগ্যতা বিভাগ রয়েছে (T.N. Kostrubina., Kravets Yu.T., Molchanova G.A.)।

বিগত শিক্ষাবর্ষে, শিক্ষকদের শিক্ষামূলক সংগঠন একটি পরিকল্পনা অনুসারে কাজ করেছিল যা 2012-2013-এর জন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাজের বিশ্লেষণের ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছিল, শিক্ষার্থীদের শিক্ষার স্তরের বিশ্লেষণ। আমাদের স্কুল যে সমস্যা নিয়ে কাজ করছে তা বিবেচনা করুন। পরিকল্পনাটি প্রতিরক্ষা মন্ত্রণালয়ের সভায় পর্যালোচনা করা হয় এবং ডেপুটি এর সাথে একমত হয়। VR-এর জন্য পরিচালক এবং স্কুল পরিচালক দ্বারা অনুমোদিত।

শিক্ষাবিদদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য নিম্নলিখিত লক্ষ্য ও উদ্দেশ্যগুলি নির্ধারণ করা হয়েছিল:

লক্ষ্য: স্কুলে অধ্যয়নকালে শিক্ষার্থীদের স্বাস্থ্য বজায় রাখার সুযোগ প্রদান করা, শিক্ষার প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীদের মধ্যে স্বাস্থ্যের সংস্কৃতি বিকাশ ও গঠন করা।

কাজ:

1. 7-9 গোষ্ঠীতে শিক্ষার্থীদের জীবন ও কাজের জন্য প্রস্তুত করার লক্ষ্যে শিক্ষামূলক কাজের একটি সিস্টেম তৈরি করার কাজ চালিয়ে যান।

শিক্ষাবিদদের শিক্ষামূলক সংগঠন এই সমস্যা নিয়ে কাজ করেছে: "স্বাধীন জীবনের জন্য প্রয়োজনীয় ছাত্র এবং ছাত্রদের মধ্যে ব্যবহারিক এবং সামাজিকভাবে গুরুত্বপূর্ণ জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা গঠন।"

বছরের ব্যবধানে, শিক্ষক শিক্ষা সংস্থার 5টি নির্ধারিত সভা প্রস্তুত করা হয়েছিল এবং অনুষ্ঠিত হয়েছিল: আগস্টে একটি ওরিয়েন্টেশন সভা এবং প্রতি ত্রৈমাসিকে একটি। প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের বৈঠকগুলি যথাসময়ে রেকর্ড করা হয়েছিল। সভায় আলোচিত বিষয়গুলির উপর, সিদ্ধান্ত এবং সুপারিশ করা হয়েছিল, যার বাস্তবায়ন প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের কাছে অর্পিত কাজগুলি পূরণে অবদান রাখে।

নিম্নলিখিত বিষয়গুলি পর্যালোচনা এবং অধ্যয়ন করা হয়েছিল: "নৈতিক শিক্ষা হল শিক্ষার্থীদের মধ্যে একে অপরের প্রতি একটি মূল্য-ভিত্তিক মনোভাব গড়ে তোলার একটি উপায়," লারিসা ভ্লাদিমিরোভনা পানচেনকো এই প্রতিবেদনটি তৈরি করেছিলেন। নৈতিক বিকাশ, শিক্ষা এবং মানুষের উন্নতির বিষয়গুলি সর্বদা সমাজকে উদ্বিগ্ন করে। বিশেষ করে এখন, যখন নিষ্ঠুরতা এবং সহিংসতা প্রায়শই সম্মুখীন হতে পারে, নৈতিক শিক্ষার সমস্যাটি ক্রমশ প্রাসঙ্গিক হয়ে উঠছে। সন্তানের লালন-পালনকে প্রভাবিত করার সুযোগ যে শিক্ষকেরই এই সমস্যাটির দিকে মনোযোগ দেওয়া উচিত। গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকাএর কার্যক্রমে। আমরা Bondarenko L.I থেকে একটি বার্তা শুনেছি। "পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপে প্রতিবন্ধী শিশুদের নৈতিক শিক্ষা।" লিউবভ ইভানোভনা তার কাজের অভিজ্ঞতা শেয়ার করেছেন মহান মনোযোগতার পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপে, তিনি তার গোষ্ঠীর শিক্ষার্থীদের মধ্যে দয়া, সম্মান, মনোযোগ এবং তাদের চারপাশের সুন্দর দেখতে এবং এটি সংরক্ষণ করার ক্ষমতার মতো নান্দনিক এবং নৈতিক ধারণাগুলি বিকাশের দিকে মনোনিবেশ করেন। তিনি আমাকে বলেছিলেন যে তারা কীভাবে কথোপকথন পরিচালনা করে এবং ভূমিকা পালনকারী গেম খেলে। কুদ্র্যশোভা আরএল 1-4 গোষ্ঠীর শিক্ষকদের জন্য একটি বিষয়ভিত্তিক পরামর্শ পরিচালনা করেছেন “অর্থ এবং বিকাশ সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতাবক্তৃতা ব্যাধি সংশোধনের জন্য।"

এই শিক্ষাবিদদের বক্তৃতা তথ্যপূর্ণ ছিল, শ্রোতাদের মধ্যে আগ্রহ জাগিয়েছিল, কারণ তারা একটি ধনী ব্যক্তিদের উপর ভিত্তি করে ছিল ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতাশিক্ষকের কাজ শিশুদের সাথে দৈনন্দিন কাজের উদাহরণ দ্বারা সমর্থিত ছিল। শিক্ষকদের দ্বারা খুব আকর্ষণীয় বার্তা প্রস্তুত করা হয়েছিল: ইয়ারোস্লাভতসেভা জিআই। "একজন কিশোর-কিশোরীর মধ্যে একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা গঠন" বিষয়ের উপর, যার সাথে টিএন কোস্ট্রুবিনার একটি উপস্থাপনা ছিল। "শিক্ষার্থীদের শারীরিক স্বাস্থ্যের উন্নতিতে স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তির প্রভাব", সেইসাথে ক্রাভচেঙ্কো জিআই, মোরোজোভা এস.এন. সর্বশেষ পদ্ধতিগত, শিক্ষাগত এবং ত্রুটি সংক্রান্ত সাহিত্যের সাথে আমাদের পরিচয় করিয়ে দিয়েছে।

মস্কো অঞ্চলের মিটিংয়ের মধ্যে, শিক্ষকরা স্বাধীনভাবে ক্যালেন্ডার পরিকল্পনা অনুসারে কাজ করেছিলেন: তারা স্কুল-ব্যাপী ছুটির জন্য পরিস্থিতি তৈরি করেছিলেন, যেমন "জন্মদিনের দিন", যা S.A. Avtomonova, E.I. Myasoutova, E.A. Malysheva, "ভ্যালেন্টাইন'স দ্বারা অনুষ্ঠিত হয়েছিল। দিন" - Kravets Yu.T., Kravchenko G.I., "Maslenitsa", যা Kravets Yu.T., Kravets O.V., Malysheva E.A., Zvychaynaya E.V., Morozova T.A. দ্বারা প্রস্তুত করা হয়েছিল। শিশুরা এই ছুটির দিনগুলিকে খুব পছন্দ করে এবং সর্বদা প্রস্তুতি এবং উদযাপনে সক্রিয় অংশ নেয়। এছাড়াও, রোস্তভ-অন-ডন শহরে শিশুদের সৃজনশীলতার আঞ্চলিক উত্সবের প্রদর্শনীতে প্রতিটি দল তার শিক্ষকের সাথে স্কুল প্রদর্শনীতে অংশ নিয়েছিল।

ফেব্রুয়ারিতে একটি ক্রীড়া এবং স্বাস্থ্য মাস ছিল। পুরো মাস জুড়ে, আমরা পরিকল্পনা অনুযায়ী কাজ করেছি ক্রীড়া প্রতিযোগিতা. শিক্ষকরা সৃজনশীলভাবে এই কাজের সাথে যোগাযোগ করেছিলেন; প্রতিটি প্রতিযোগিতা ছিল বৈচিত্র্যময়, TSO (সঙ্গীত, কারাওকে) ব্যবহার করে। তবে মূল বিষয়টি হ'ল বাচ্চারা তাদের মধ্যে ক্রিয়াকলাপ দেখিয়েছিল, প্রতিযোগিতার মনোভাব ছিল, স্বাস্থ্যকর উত্তেজনা ছিল, পারস্পরিক সহায়তা এবং বন্ধুত্বপূর্ণ সমর্থন ছিল; এক কথায়, তারা পুরোপুরি উন্মুক্ত হয়েছিল। সবচেয়ে সক্রিয় শিক্ষাবিদরা হলেন: ইয়ারোস্লাভতসেভা জি.আই., ক্রাভচেঙ্কো জি.আই., ক্র্যাভেটস ও.ভি., ক্র্যাভেটস ইউ.টি., মালিশেভা ই.এ., ফিরসোভা টিডি, মায়াসুতোভা ই.আই.

মনোবিজ্ঞান সেমিনারের প্রস্তুতির জন্য মধ্য-স্তরের শিক্ষাবিদদের দ্বারা অনেক কাজ করা হয়েছিল। Bondarenko L.I. এই বিষয়ে একটি প্রতিবেদন তৈরি করেছে: "স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি ব্যবহার করে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠন এবং বাস্তবায়ন শিক্ষাগত, সামাজিক এবং ব্যক্তিগত জীবনের একটি বিষয় হিসাবে শিক্ষার্থীর বিকাশে অবদান রাখে।" একটি ফোল্ডার "শিক্ষামূলক প্রক্রিয়া চলাকালীন স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তির ব্যবহার" তৈরি করা হয়েছিল৷ আমি নিম্নলিখিত শিক্ষাবিদদের উল্লেখ করতে চাই যারা তাদের সঞ্চিত কাজের অভিজ্ঞতা থেকে ফোল্ডারটি তৈরি করার জন্য উপাদান সরবরাহ করেছিলেন: ইয়ারোস্লাভতসেভা জি.আই., মরোজোভা এস.এন., ক্রাভচেঙ্কো জি.আই. Malysheva E.A. "স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি ব্যবহার করে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠন এবং বাস্তবায়ন শিক্ষাগত, সামাজিক এবং ব্যক্তিগত জীবনের একটি বিষয় হিসাবে শিক্ষার্থীর বিকাশে অবদান রাখে" ফলাফলের একটি উপস্থাপনা প্রস্তুত করেছে এবং মনোবিজ্ঞানের একটি সেমিনারে এটি উপস্থাপন করেছে।

পেশা নির্দেশিকা পাঠে "ওয়ার্ল্ড অফ প্রফেশনস", শিক্ষক এসএন মোরোজোভা। ছাত্রদের জীবন থেকে বিভিন্ন পরিস্থিতিতে দেওয়া হয়. কোনটি সিদ্ধান্ত নেওয়ার সময় তাদের নিজেদেরকে অন্যের জুতাতে রাখা এবং সঠিক সিদ্ধান্ত নেওয়া দরকার। এই শ্রেণীর শিশুদের জন্য উপাদানটি আরও খোলামেলাভাবে সরবরাহ করা হয়েছিল।

শিক্ষাবিদদের দ্বারা পরিচালিত ক্লাসগুলি দেখায় যে প্রদত্ত এলাকায় দলবদ্ধভাবে পদ্ধতিগত, উদ্দেশ্যমূলক কাজ করা হচ্ছে এবং শিক্ষাবিদরা শিক্ষামূলক কাজের অনুশীলনে বিদ্যমান নতুন সবকিছু আয়ত্ত করতে এবং বাস্তবায়ন করতে সক্ষম এবং প্রস্তুত।

বড় শিশু ও শিক্ষকদের সম্মিলিত প্রচেষ্টায় বিদ্যালয়ের আঙিনা সুসজ্জিত করা হয়েছে। শিক্ষক: মোরোজোভা T.A., Avtomonov V.I., Pismensky A.I. স্কুলের উঠানে কারুশিল্প তৈরিতে সক্রিয় অংশ নিয়েছিল।

স্ব-শিক্ষার বিষয়ে শিক্ষাবিদদের কাজ বিশ্লেষণ করে, এটি লক্ষ করা উচিত যে শিক্ষক ইয়ারোস্লাভতসেভা জি.আই., ভেজরগিনা এলএন, জভিচাইনা ইভি, ক্রাভচেনকো জিআই এর বক্তৃতা দ্বারা সর্বাধিক আগ্রহ তৈরি হয়, যা কেবল তাত্ত্বিক উপাদানই নয়, প্রয়োজনীয়ভাবেও প্রতিনিধিত্ব করে। তাদের কাজের অভিজ্ঞতা শেয়ার করুন। অতএব, তরুণ শিক্ষক Morozova T.A., Gorbaneva N.A., Toryanik E.A. আপনার উপস্থাপনার ব্যবহারিক অংশে আরও মনোযোগ দেওয়ার সুপারিশ করা হয়েছিল, যাতে অন্যরা তাদের কাজে সহকর্মীদের অভিজ্ঞতা প্রয়োগ করতে পারে।

স্কুল বছরের সময়, দলে শিক্ষাগত কাজের স্তর অধ্যয়ন করা হয়েছিল, শিক্ষার্থীদের জরিপ করা হয়েছিল, পাঠ্য বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপগুলি পরিদর্শন করা হয়েছিল এবং বিশ্লেষণ করা হয়েছিল এবং মেমোগুলি তৈরি করা হয়েছিল। খোলা কেটিডি সংগঠিত করার সময়, শিক্ষাবিদরা তাদের কাজ বিশ্লেষণ করতে, এর ফলাফলগুলি সঠিকভাবে মূল্যায়ন করতে এবং ত্রুটিগুলি দূর করতে শিখেছিলেন।

শিশুদের সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশের জন্য, প্রতিটি শিক্ষক বিভিন্ন ধরনের কাজ করেছেন, যেখানে শিশুরা তাদের শব্দভাণ্ডার প্রসারিত করেছে, তাদের দিগন্ত বিকাশ করেছে, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা সংশোধন করার জন্য কাজ করেছে, নান্দনিক স্বাদ বিকাশ করেছে ইত্যাদি।

শিক্ষামূলক কাজের কার্যকারিতার জন্য, MO-কে পদ্ধতিগত সহায়তা দেওয়া হয়েছিল, শিক্ষাবিদরা তাদের কাজের অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেন, একে অপরকে সহায়তা প্রদান করেন এবং পারস্পরিকভাবে স্ব-প্রশিক্ষণ এবং পাঠ্য বহির্ভূত কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করেন। "নিয়ম" পাঠে ট্রাফিক» ফিরসোভা টি.ডি. আমি একটি গতিশীল বিরতি, শারীরিক শিক্ষা মিনিট এবং চোখের জিমন্যাস্টিকস ব্যবহার করেছি; স্ব-প্রস্তুতির সময়, তাতায়ানা দিমিত্রিভনা শিথিলকরণ মিনিট এবং আঙুলের ব্যায়াম ব্যবহার করেছিলেন। জিআই ক্রাভচেঙ্কোর ভাল স্ব-প্রশিক্ষণ ছিল, যেখানে তিনি একটি গতিশীল বিরতি এবং শারীরিক ব্যায়াম ব্যবহার করেছিলেন। আমরা বিশেষ মুহূর্তগুলি পরিদর্শন করেছি, S.A. Avtomonova, যার অনেক কাজের অভিজ্ঞতা রয়েছে, দেখিয়েছেন কিভাবে তিনি তার গ্রুপে সকালের ব্যায়াম করেন। এতে ক্রিয়া সম্পাদনে মনোযোগ এবং নির্ভুলতা বিকাশের জন্য অনুশীলনের একটি ঐতিহ্যগত সেট অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। সকালের ব্যায়ামের মূল লক্ষ্য হ'ল শিশুর মেজাজ এবং পেশীর স্বর উন্নত করা, সেইসাথে দুর্বল ভঙ্গি প্রতিরোধ করা। ইয়ারোস্লাভতসেভা জি.আই. তার কাজ থেকে তার অভিজ্ঞতা ভাগ করে নিয়েছেন যে ব্যক্তিগত স্বাস্থ্যবিধি নিয়মগুলি পালন না করে স্বাস্থ্য বজায় রাখা এবং শক্তিশালী করা অসম্ভব - শরীরের ত্বক, চুল এবং মৌখিক গহ্বরের যত্ন নেওয়ার ব্যবস্থার একটি সেট। পরিচ্ছন্নতার অভ্যাস শক্তিশালী হয়ে ওঠে যখন সেগুলিকে ক্রমাগত শক্তিশালী করা হয়। প্রকৃতির মধ্যে হাঁটা ছিল আকর্ষণীয় এবং উত্তেজনাপূর্ণ। শিক্ষক Molchanova G.I., Kravets O.V. তাদের কাজের অভিজ্ঞতা থেকে তারা আমাদের বলেছেন যে তাজা বাতাসে হাঁটা কিসের জন্য। অল্প কাজের অভিজ্ঞতা সম্পন্ন তরুণ শিক্ষক-শিক্ষিকাদের নিয়ে কাজ করার দিকেও শিক্ষা মন্ত্রণালয় মনোযোগ দিয়েছে। তরুণ বিশেষজ্ঞ গরবানেভা এন.এ. E.V. Zvychaynaya, যার ব্যাপক কাজের অভিজ্ঞতা আছে, এবং E.A. Torianik দ্বারা পরামর্শ দেওয়া হয়েছিল। - পরামর্শদাতা G.I. Yaroslavtsev আমি চাই তরুণ শিক্ষকরা আরও উদ্যোগ দেখান, সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপে জড়িত হন, যাতে পরিকল্পিত ইভেন্টগুলি সময়মতো সম্পন্ন হয়। পরিকল্পিত ইভেন্ট "পাখি দিবস" শিক্ষক এনএ গরবানেভা দ্বারা পরিচালিত হয়নি।

শিক্ষাবিদদের পদ্ধতিগত অ্যাসোসিয়েশনের সমস্ত সভায়, ভিআর অলিফার এলপি-র উপ-পরিচালক সর্বদা উপস্থিত ছিলেন। তিনি শিক্ষাবিদদের শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তা প্রদান করতেন, শিক্ষামূলক কার্যক্রমের পদ্ধতি এবং ফর্ম সম্পর্কে কথা বলতেন, স্কুলের বাইরের শিক্ষার্থীদের সাথে শিক্ষামূলক কাজের সংগঠন সম্পর্কে ঘন্টা, এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের সাথে ক্লাসের জন্য একটি ফর্ম বা অন্য কাজ বেছে নিতে সাহায্য করে। লিউডমিলা পাভলোভনা শিক্ষাবিদদের নতুন শিক্ষার উপকরণের সুপারিশ করেছেন এবং তরুণ বিশেষজ্ঞদের সহায়তা প্রদান করেছেন।

শিক্ষক: টরিয়ানিক E.A., Zvychaynaya E.V., Panchenko L.V., Myasoutova E.I., Gorbaneva N.A., Kravets O.V., Malysheva E.A., Kostrubina T.N., Yaroslavtseva G.I., Morozova T.A. পাস চিঠিপত্র ফর্মপ্রোগ্রামে প্রশিক্ষণ "মনোবিজ্ঞান: বিশেষ মনোবিজ্ঞান এবং সংশোধনমূলক শিক্ষাবিদ্যার প্রয়োগিত দিক।"

শিক্ষাবিদদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সক্রিয় কাজ, চিন্তাশীল, সমীচীন, স্ব-শিক্ষামূলক কাজ বুদ্ধিজীবী প্রতিবন্ধী স্কুলছাত্রীদের সম্ভাব্য ক্ষমতার বিকাশ এবং বাস্তবায়ন, তাদের সামাজিক অভিযোজন এবং পুনর্বাসনে শিক্ষক কর্মীদের কার্যক্রমের উন্নতিতে অবদান রাখে।

সামগ্রিকভাবে পদ্ধতিগত সমিতির কাজ সম্পর্কে বলতে গিয়ে, আমরা এই কাজের কার্যকারিতা নোট করতে পারি। 2012 - 2013 শিক্ষাবর্ষের জন্য মস্কো অঞ্চলের লক্ষ্য নির্ধারণ করা হয়েছে৷ বছর, সম্পন্ন হয়েছে, পেশাদার স্তর বৃদ্ধি পেয়েছে, শিক্ষাবিদদের সৃজনশীল কার্যকলাপ বৃদ্ধি পেয়েছে, আরও কার্যকর ফর্মছাত্রদের সাথে কাজ করা। আমরা আমাদের কাজের ব্যক্তিগত ত্রুটিগুলি সংশোধন করার পরিকল্পনা করি (পাঠগুলি পরিকল্পনা অনুযায়ী নয়, বয়স্ক শিক্ষার্থীদের মধ্যে স্বাস্থ্যকর জীবনধারা ধারণার অপর্যাপ্ত প্রচার, বিশেষজ্ঞদের সাথে আরও সহযোগিতা করুন: মনোবিজ্ঞানী, স্পিচ থেরাপিস্ট, সামাজিক শিক্ষাবিদ,) পরের বছর এবং ক্রমাগত স্কুলে শিক্ষামূলক কাজের দক্ষতা এবং কার্যকারিতার মাত্রা বৃদ্ধি করে। 2012-2013 শিক্ষাবর্ষের জন্য প্রতিরক্ষা মন্ত্রনালয় দ্বারা সম্পাদিত কাজ। বছর, শিক্ষামূলক কাজের শিক্ষা, তত্ত্ব এবং অনুশীলনের বিষয়ে শিক্ষাবিদদের প্রশিক্ষণের তাত্ত্বিক, পদ্ধতিগত স্তর বৃদ্ধিতে অবদান রাখে; পরীক্ষামূলক আধুনিক ফর্মএবং কাজের পদ্ধতি।

পরের বছরের জন্য শিক্ষাবিদদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাজের পরিকল্পনা করার সময়, উন্নত শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সঞ্চয় এবং সাধারণীকরণের দিকে আরও মনোযোগ দেওয়া উচিত (শিক্ষা সংস্থার একটি সভায় আপনার কাজের অভিজ্ঞতা উপস্থাপন করুন); নতুন প্রযুক্তির প্রয়োগ এবং তাদের উপাদান। উপরন্তু, প্রত্যেক শিক্ষকের উচিত তথ্য প্রযুক্তি আয়ত্ত করার চেষ্টা করা, ইভেন্ট প্রস্তুত ও পরিচালনা করার জন্য ইন্টারনেট ব্যবহার করা এবং ইন্টারনেট সম্পদ অনুসন্ধান করা।

শিক্ষা মন্ত্রকের কাজে সক্রিয় অংশগ্রহণের জন্য এবং শিশুদের শিক্ষার ভাল সূচকগুলির জন্য, শিক্ষা মন্ত্রক শিক্ষকদের নিম্নলিখিত শিক্ষাবিদদের তাদের যোগ্যতা উন্নত করার প্রস্তাব দেয়: ইয়ারোস্লাভতসেভা জিআই, ক্রাভচেনকো জিআই, কোস্ট্রুবিনা টিএন, মালিশেভা ই.এ., জেভিচাইনা ইভি, ভেজরগিনা এল.এন.

এই এবং অন্যান্য বিষয়গুলি আগামী বছরের জন্য পদ্ধতিগত পরিকল্পনায় প্রতিফলিত হবে।

এই বিষয়ে, নতুন শিক্ষাবর্ষে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার পদ্ধতিগত কাজের মূল উদ্দেশ্যগুলি হল:

2. ছাত্রদের স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা উন্নীত করার জন্য কাজ চালিয়ে যান।

3. বিদ্যালয়ের পদ্ধতিগত, পরীক্ষামূলক এবং শিক্ষাগত কার্যক্রমে শিক্ষকদের সক্রিয় অন্তর্ভুক্তি।

4. দৈনন্দিন রুটিন এবং খেলাধুলা এবং বিনোদনমূলক কার্যকলাপের মাধ্যমে শিশুদের স্বাস্থ্যকে শক্তিশালী করুন।

সাধারণভাবে, শিক্ষাবিদদের মুখোমুখি কাজগুলি সম্পন্ন হয়েছে; শিক্ষার স্তর গত বছরের তুলনায় 3% বৃদ্ধি পেয়েছে। যদি সে বছর উচ্চ স্তরের 0 জন ছাত্র, ভাল স্তরের 12 জন, গড় স্তরের 64 জন, নিম্ন স্তরের 34 জন ছাত্র, তাহলে এই বছর 4 জন শিক্ষার্থীর উচ্চ স্তরের শিক্ষা, 21 জন শিক্ষার্থী ভাল। শিক্ষার স্তর, 50 জন শিক্ষার্থীর গড় স্তর রয়েছে এবং নিম্ন স্তরের 28 জন শিক্ষার্থীর শিক্ষা।

2014 - 2015 শিক্ষাবর্ষের জন্য "শিক্ষা প্রক্রিয়ার পরিবর্তনশীলতা" শহরের পদ্ধতিগত সমিতির কাজের বিশ্লেষণ

মাচুলিনা টি.এন. - ওরেনবুর্গ অঞ্চলের গয়া শহরের "শিক্ষা প্রক্রিয়ার পরিবর্তনশীলতা" শহরের পদ্ধতিগত সমিতির প্রধান।
বর্ণনা:প্রকাশনাটি শহরের পদ্ধতিগত সমিতির বছরের কাজের একটি বিশ্লেষণ উপস্থাপন করে "শিক্ষা প্রক্রিয়ার পরিবর্তনশীলতা।" একটি উপস্থাপনাও তৈরি করা হয়েছে যেখানে আপনি পদ্ধতিগত সমিতির প্রতিটি সভার একটি ফটো প্রতিবেদন দেখতে পারেন। এই প্রকাশনাটি সিনিয়র প্রিস্কুল শিক্ষক এবং GMO-এর পরিচালকদের জন্য আগ্রহী হবে।

2014-2014 শিক্ষাবর্ষের জন্য "শিক্ষা প্রক্রিয়ার পরিবর্তনশীলতা" শহরের পদ্ধতিগত সমিতির কাজের বিশ্লেষণ

2014-2015 শিক্ষাবর্ষে, শহরের পদ্ধতিগত সমিতিকে "শিক্ষা প্রক্রিয়ার পরিবর্তনশীলতা" এর দায়িত্ব দেওয়া হয়েছিল।
লক্ষ্য:"শিক্ষকদের পেশাগত দক্ষতার উন্নতির মাধ্যমে প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার মান উন্নত করা।"
লক্ষ্য অর্জনের জন্য, নিম্নলিখিত সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়েছিল কাজ:
1. শিক্ষকদের ব্যবহারে সক্রিয় করা পেশাদার কার্যকলাপতথ্য এবং যোগাযোগ প্রযুক্তি।
2. তার কাজের অভিজ্ঞতার সাথে পরিচিতির মাধ্যমে শিক্ষকের ব্যক্তিগত বৃদ্ধির জন্য শর্তগুলিকে অপ্টিমাইজ করা।

3. সর্বোত্তম অনুশীলন বিনিময়ের জন্য শর্ত তৈরি করুন।
2014-2015 শিক্ষাবর্ষ জুড়ে, 4টি সভা অনুষ্ঠিত হয়েছিল; বার্তা, পরামর্শ, প্রতিবেদন এবং একটি বৃত্তের আকারে, আকারে শিক্ষামূলক কার্যক্রমের উন্মুক্ত মতামতের মতো ফর্মগুলির মাধ্যমে শিক্ষক প্রশিক্ষণ পরিচালিত হয়েছিল। ভূমিকা খেলার খেলা(বার্ষিক পরিকল্পনা অনুযায়ী)।

শহরের পদ্ধতিগত সমিতির প্রথম সভা - "শিক্ষা প্রক্রিয়ার পরিবর্তনশীলতা", 23 অক্টোবর, 2014 তারিখে MADOU "কিন্ডারগার্টেন নং 14 "Malyshok" এর ভিত্তিতে অনুষ্ঠিত হয়েছিল, সভায় প্রধান বিশেষজ্ঞ উপস্থিত ছিলেন প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষাএবং 11 জন শিক্ষক।
সভার তাত্ত্বিক অংশে, MADOU "কিন্ডারগার্টেন নং 14" এর শিক্ষক কিসেলেভা গালিনা ভাসিলিভনা "রাশিয়ান ভাষার উত্সের সাথে পরিচিতি" বিষয়ে একটি বার্তা উপস্থাপন করেছিলেন লোকশিল্প"দেশপ্রেমিক শিক্ষার অতিরিক্ত শিক্ষামূলক কর্মসূচির অংশ হিসাবে "আমার মাতৃভূমি রাশিয়া।"
ব্যবহারিক অংশে, সিনিয়র গ্রুপ "ভিজিটিং গ্র্যান্ডমাদার ম্যাট্রিওনা"-এ সংগঠিত শিক্ষা কার্যক্রম শিক্ষকদের দৃষ্টি আকর্ষণ করা হয়েছিল। এই শিক্ষামূলক কার্যক্রম কর্মসূচি বাস্তবায়নের লক্ষ্যে অতিরিক্ত শিক্ষাদ্বারা preschoolers দেশপ্রেমিক শিক্ষা"রাশিয়া আমার জন্মভূমি"।
শিক্ষাগত প্রক্রিয়া নির্মাণের জন্য নতুন প্রয়োজনীয়তা অনুসারে সংগঠিত শিক্ষামূলক কার্যক্রম। খোলামেলা দেখা ছিল অবিচ্ছেদ্য অংশশিক্ষকের প্রথম যোগ্যতা বিভাগের জন্য সার্টিফিকেশন কাজ: কিসেলেভা গালিনা ভাসিলিভনা। শিক্ষক দেখিয়েছেন কীভাবে, চারুকলার সাহায্যে, শিশুদের রাশিয়ান সংস্কৃতির উত্সের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া হয়।
অনুষ্ঠানটি সর্বোচ্চ পর্যায়ে অনুষ্ঠিত হয়, সেখানে একটি বিশাল আয়োজন করা হয় প্রাথমিক কাজ, শিশুদের দ্বারা সম্পাদিত কাজের গুণমান এবং শিক্ষকের পেশাদার দক্ষতা।

শহরের পদ্ধতিগত সমিতির দ্বিতীয় সভা - "শিক্ষা প্রক্রিয়ার পরিবর্তনশীলতা", নভেম্বর 6, 2014 এ অনুষ্ঠিত হয়েছিল। MADOU "কিন্ডারগার্টেন নং 20 "Thumbelina", 13 শিক্ষক সভায় উপস্থিত ছিলেন।
সভার তাত্ত্বিক অংশে, MADOU "কিন্ডারগার্টেন নং 20" এর শিক্ষক ল্যাপোচকিনা এলেনা আলেকসেভনা এই বিষয়ে একটি পরামর্শ উপস্থাপন করেছিলেন: "ক্লাবের ক্রিয়াকলাপের সময় শিশুদের অরিগামি শিল্পের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া"
এই বিষয়ে বৃত্তের কাজের আকারে স্কুলের জন্য প্রস্তুতিমূলক গ্রুপে উত্পাদনশীল (গঠনমূলক) কার্যকলাপের ব্যবহারিক অংশ: "কাগজের অলৌকিক ঘটনা" এলেনা আলেক্সেভনা লাপোচকিনাও উপস্থাপন করেছিলেন। "সৃজনশীলতার পদক্ষেপ" শৈল্পিক এবং নান্দনিক দিকনির্দেশনায় প্রি-স্কুলারদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষার কর্মসূচি বাস্তবায়নের অংশ হিসাবে প্রি-স্কুলারদের উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপগুলির বিকাশের লক্ষ্যে শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলি ছিল।
একটি বিনোদনমূলক উপায়ে, শিশুরা অরিগামির প্রাথমিক কৌশলগুলি আয়ত্ত করেছিল এবং শিক্ষক দ্বারা প্রস্তাবিত সমস্যাযুক্ত প্রশ্নগুলির আগ্রহের সাথে উত্তর দেয়। শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের সময়, শিশুরা একটি প্রাণবন্ত, আগ্রহী অংশ নিয়েছিল, বিভিন্ন কাজে আগ্রহ দেখিয়েছিল এবং চিত্রগুলি ব্যবহার করে কারুশিল্পের জন্য আকর্ষণীয় ফর্ম তৈরি করেছিল। সহকর্মীরা শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ, সংগঠনের স্তর এবং সংগঠিত শিক্ষামূলক কার্যক্রম বাস্তবায়নের ভূয়সী প্রশংসা করেন।

শহরের পদ্ধতিগত সমিতির তৃতীয় সভা - "শিক্ষা প্রক্রিয়ার পরিবর্তনশীলতা", নভেম্বর 25, 2014 এ অনুষ্ঠিত হয়েছিল। MADOU “কিন্ডারগার্টেন নং 19 “Rucheyok”-এ 12 জন শিক্ষক সভায় উপস্থিত ছিলেন।
সভার তাত্ত্বিক অংশে, জোয়া আলেকসান্দ্রোভনা নিকোলাভা এই বিষয়ে তার পরামর্শ উপস্থাপন করেছিলেন: "শিশুদের সাথে পরীক্ষামূলক কাজের মাধ্যমে সুসংগত বক্তৃতা বিকাশ আগে স্কুল জীবন».
জোয়া আলেকসান্দ্রোভনা নিকোলাভা, পদ্ধতিগত সমিতির ব্যবহারিক অংশে, এই বিষয়ে প্রস্তুতিমূলক গোষ্ঠীতে সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত ও পরিচালনা করেছিলেন: "আমরা জল সম্পর্কে কী জানি?" জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যক্রম সবসময় শিশুদের আকৃষ্ট করে, বিশেষ করে যদি তারা এমন একজন শিক্ষক দ্বারা সংগঠিত হয় যিনি উন্নত প্রযুক্তি জানেন। শিক্ষক ও শিশুরা পরিচয় করিয়ে দিল আকর্ষণীয় পরীক্ষাপানির সাথে, পৃথিবীতে পানির গুরুত্ব নিয়ে আলোচনা করার সময়। বিস্ময়কর বাদ্যযন্ত্রের সঙ্গতি, শারীরিক ব্যায়াম "জলের গর্তে", সেইসাথে পরীক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপগুলি শিক্ষামূলক কার্যকলাপকে সমৃদ্ধ করেছে এবং এটি শিশু এবং শিক্ষক উভয়ের জন্যই আকর্ষণীয় করে তুলেছে। শিশুদের আনন্দ ছিল সীমাহীন!

শহরের পদ্ধতিগত সমিতির চতুর্থ সভা - "শিক্ষা প্রক্রিয়ার পরিবর্তনশীলতা", 19 মার্চ, 2015 এ অনুষ্ঠিত হয়েছিল। MBDOU “কিন্ডারগার্টেন নং 15 “তেরেমোক”-এ, 12 জন শিক্ষকের শিক্ষা বিভাগের একজন পদ্ধতিবিদ উপস্থিত ছিলেন।
তাত্ত্বিক অংশটি এমবিডিইউ "কিন্ডারগার্টেন নং 15" এর শিক্ষক দ্বারা উপস্থাপিত হয়েছিল: নাটাল্যা পেট্রোভনা চেকানোভা, তিনি এই বিষয়ে একটি প্রতিবেদন পড়েছিলেন: "সঠিক শব্দ উচ্চারণ বিকাশের উপায় হিসাবে ছোট লোককাহিনীর ধরণগুলি।" পদ্ধতিগত সমিতির ব্যবহারিক অংশ আকর্ষণীয় এবং অর্থপূর্ণভাবে সংগঠিত হয়েছিল...
"ভাল্লুক অসুস্থ" প্রাথমিক বয়সের শিশুদের সাথে একটি ভূমিকা-খেলা খেলা আয়োজনের সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যক্রম শিক্ষক নাটাল্যা পেট্রোভনা চেকানোভা উপস্থাপন করেছিলেন, কার্যকলাপটি একটি খেলা পরিস্থিতি আকারে সংগঠিত হয়েছিল। শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের পরিচায়ক অংশটি খুব আকর্ষণীয়ভাবে সংগঠিত হয়েছিল, আসন্ন ক্রিয়াকলাপের মেজাজ তৈরি করার জন্য, শিক্ষক শিশুদের চিকিত্সার পোশাক (গাউন, ক্যাপ) পরতে আমন্ত্রণ জানিয়েছিলেন, প্রধান অংশে শিক্ষক মনোযোগ আকর্ষণের জন্য শৈল্পিক অভিব্যক্তি ব্যবহার করেছিলেন। বাচ্চাদের, এবং উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপে আগ্রহ বাড়ানোর জন্য, বাচ্চাদের ভালুকের জন্য ভিটামিন দিয়ে একটি জার ভর্তি করতে বলা হয়েছিল। শিশুরা আগ্রহ ও আনন্দের সাথে খেলার ক্রিয়াকলাপে অংশগ্রহণ করে, প্রশ্নের উত্তর দেয় এবং সমস্যার সমাধান করে।

কাজের ফলাফলের সংক্ষিপ্তসার, আমরা আত্মবিশ্বাসের সাথে বলতে পারি যে শহরের পদ্ধতিগত অ্যাসোসিয়েশন "শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ার পরিবর্তনশীলতা" এর সমস্ত সভাগুলি একটি উচ্চ পদ্ধতিগত স্তরে অনুষ্ঠিত হয়েছিল, সেগুলি আকর্ষণীয়, অর্থবহ ছিল এবং সেগুলিতে আলোচিত সমস্যাগুলি প্রাসঙ্গিক ছিল। একটি ইতিবাচক বিষয় হল যে আমাদের সভাগুলিতে উপস্থিতির ক্ষেত্রে স্থিতিশীলতার দিকে একটি প্রবণতা রয়েছে৷ গড় উপস্থিতি 12 জন, এটি পরামর্শ দেয় যে পদ্ধতিগত সমিতি, "শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ার পরিবর্তনশীলতা," কাজের একটি আকর্ষণীয় এবং দরকারী ফর্ম, এটি সহকর্মীদের কাজে অভিজ্ঞতার বিনিময়, এর সাধারণীকরণ, উপস্থাপনা এবং বাস্তবায়ন। আমাদের পদ্ধতিগত সমিতিগুলির একটিও একটি ট্রেস ছাড়া পাস করে না, কারণ শিক্ষাবিদরা তাদের কাজে প্রয়োগ করার চেষ্টা করছেন তারা যা শিখেছেন তা নতুন, উপযোগী এবং আকর্ষণীয়; আমি এটাও লক্ষ করতে চাই যে কাজের পরিকল্পনা সম্পূর্ণভাবে সম্পন্ন হয়েছে। পদ্ধতিগত সমিতিতে কাজ এমনভাবে গঠন করা হয়েছে যাতে প্রতিটি শিক্ষকের তার মেধা ও বুদ্ধিবৃত্তিকে পদ্ধতিগতভাবে এবং সম্পূর্ণরূপে প্রদর্শন করার সুযোগ থাকে। সৃজনশীল সম্ভাবনা, এটি শিক্ষকদের পেশাদার গোপনীয়তা প্রকাশ করতে উত্সাহিত করে, যা তারা উদারভাবে সহকর্মীদের সাথে ভাগ করে নেয়।
উপসংহার: 2014-2015 শিক্ষাবর্ষে GMO কার্যক্রম ছিল বৈচিত্র্যময় এবং বহুমুখী। অর্জিত কাজের ফলাফল, সাধারণভাবে, স্কুল বছরের শুরুতে সেট করা লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলির সাথে মিলে যায়।

বিষয়ের উপর উপস্থাপনা: শহরের পদ্ধতিগত সমিতির কাজের বিশ্লেষণ

1. বিষয়: প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক বিকাশ

2. প্রধান: ডিমন্তেভা জিএন, MDOBU এর সিনিয়র শিক্ষক কিন্ডারগার্টেন №1

3. MO সদস্যদের সংখ্যা: 13 জন

4. পরিকল্পনা:

বিশ্লেষণ ( হ্যাঁ /না) _________

পদ্ধতিগত বিষয় নির্দেশ করে মস্কো অঞ্চলের সদস্যদের পাসপোর্ট ( হ্যাঁ /না) ______

কাজ ( হ্যাঁ /না) ____________

5. সভার সংখ্যা (% সমাপ্তি): পরিকল্পিত পাঁচটির মধ্যে 5টি - 100%

সভার জন্য একটি একক বিষয়ের প্রাপ্যতা ( হ্যাঁ/ না) "একটি দলে শিশুদের আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক"

6. মিটিং করার ফর্ম (ফর্মের সংখ্যা মিটিংয়ের সংখ্যার বেশি হওয়া উচিত নয়): বক্তৃতা, সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যকলাপ, কর্মশালা, নির্দিষ্ট পরিস্থিতির বিশ্লেষণ, প্রশিক্ষণ অনুশীলন

7. মস্কো অঞ্চলের সভায় আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তির অধ্যয়ন এবং বাস্তবায়ন

8. এমও মিটিংয়ে শিক্ষকদের সৃজনশীল কার্যকলাপের পর্দা।

ইভানোভা ই.আই.- "বিভিন্ন সামাজিক অবস্থার শিশুদের চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য" - বক্তৃতা

ইভানোভা ও.বি. - "একটি গোষ্ঠীতে একটি শিশুর সামাজিক অবস্থা নির্ধারণের জন্য গেমের পদ্ধতি" - ভিডিও ক্লিপগুলি ব্যবহারিক ক্লাসবাচ্চাদের সাথে

ইভানোভা এ.ডি.- "সমবয়সীদের প্রতি বিচ্ছিন্ন মনোভাব সংশোধনের জন্য গেমিং কৌশলগুলির কৌশল" - উপস্থাপনা, মেমো

ইভানোভা M.T.- "সমবয়সীদের প্রতি বিচ্ছিন্ন মনোভাব সংশোধনের জন্য খেলার কৌশল" - শিশুদের সাথে ব্যবহারিক ক্লাসের ভিডিও ক্লিপ।

ইভানোভা এস.এ.- "সহকর্মীদের প্রতি বিচ্ছিন্ন মনোভাব সংশোধনের জন্য খেলার কৌশল" - শিক্ষকদের সাথে কর্মশালা।

ইভানোভা ভি.এল.- সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যক্রমের প্রদর্শন।

ক্রিয়াকলাপ = ---------- = 2.3

9. MO ওয়েবসাইটের উপলব্ধতা (ঠিকানা নির্দেশ করে) এবং 2012-2013 শিক্ষাবর্ষে পোস্ট করা পোস্টের সংখ্যা শিক্ষা উপকরণকাজের অভিজ্ঞতা থেকে:

না

মস্কো অঞ্চলের প্রধানের স্বাক্ষর _______ / ডেমেন্টেভ জিএন।

পদ্ধতিগত সমিতির অংশগ্রহণকারীদের পাসপোর্ট

আমাদের পদ্ধতিগত সমিতিতে 12 জন শিক্ষাবিদ এবং একজন শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী রয়েছেন, যাদের মধ্যে

সর্বোচ্চ বিভাগ - 3 জন
প্রথম - 6 জন
পদের উপযুক্ততা - 1 জন
না - 2 জন
প্রাথমিক বয়সের বাচ্চাদের বাড়ান - 5 জন
জুনিয়র প্রিস্কুল বয়স - 3 জন
সিনিয়র প্রিস্কুল বয়স - 4 জন

শিক্ষকরা বিভিন্ন পদ্ধতিগত বিষয়ে কাজ করেন:

"শিশুদের নিয়ম শেখানোর প্রকল্প কার্যক্রম অগ্নি নির্বাপক»
"বয়স্ক প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের মধ্যে উদ্বেগ থেকে মুক্তি"
"শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগের উপায়গুলি আয়ত্ত করা"
"পরীক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের জড় প্রকৃতির সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া"
"অবজেক্ট-ভিত্তিক ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে ছোট বাচ্চাদের সংবেদনশীল ক্ষমতার বিকাশ"
"শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা বিকাশের অপ্রচলিত রূপ"

পদ্ধতিগত সমিতির সভা পরিকল্পনা

তারিখ	বিষয়	স্থান নির্বাহ	দায়ী
	সাংগঠনিক
	"প্রিস্কুল শিশুদের সামাজিক অবস্থার নির্ণয়"

	সরাসরি শিক্ষামূলক কার্যকলাপ "খেলা - যাত্রা"	কিন্ডারগার্টেন নং 1
	"নেতৃত্বের ঘটনা। কাজের সারসংক্ষেপ"	কিন্ডারগার্টেন নং 1

বিশ্লেষণ

বর্তমানে বিশেষ মনোযোগপ্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশ এবং শিক্ষার সমস্যায় নিবেদিত, যা একটি উপাদান। রাষ্ট্রীয় মানপ্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার উপর। সামাজিকীকরণের সমস্যাগুলির প্রতি মনোযোগ বৃদ্ধি সামাজিক-রাজনৈতিক এবং আর্থ-সামাজিক জীবনযাত্রার পরিবর্তনের সাথে সমাজে অস্থিতিশীলতার সাথে যুক্ত।

এই জন্য গুরুত্বপূর্ণ কাজশিশুদের সম্পর্কে রাষ্ট্র এবং সমাজ তাদের ব্যক্তিগত ক্ষমতার বিকাশ, স্ব-নিয়ন্ত্রণ, অন্যদের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাবের ভিত্তি গঠন এবং সর্বজনীন মানবিক মূল্যবোধের সাথে পরিচিতির জন্য সর্বোত্তম শর্ত সরবরাহ করতে হবে।

প্রি-স্কুল বয়সের নির্দিষ্টতা হল যে শিশুটি সামাজিকভাবে বিকশিত হয় একজন প্রাপ্তবয়স্কের প্রভাবে, যিনি শিশুকে সমাজে পরিচয় করিয়ে দেন। পরেরটি যোগ্য প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে সহযোগিতা করে; সমাজের সদস্য হিসাবে, তিনি ব্যক্তি এবং মূল্য ব্যবস্থার সংলাপের সাথে মানব সম্পর্কের ব্যবস্থায় অন্তর্ভুক্ত হন। নিদর্শন এবং আচরণের আদর্শের বিকাশ এবং সঠিক জীবন মনোভাবের সন্ধান প্রিস্কুলারদের মধ্যে সহকর্মী, শিক্ষক এবং পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়ায় ঘটে। প্রাপ্তবয়স্করা শিশুদের জন্য ভবিষ্যত উন্মুক্ত করে, তাদের নিজস্ব অভিজ্ঞতা অর্জনে সহায়তা করার জন্য শিশুদের কার্যকলাপের সাথে মধ্যস্থতাকারী এবং সহযোগী হিসাবে কাজ করে।

অন্যতম সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সূচক সফল অভিযোজনসমাজে একটি শিশু আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের ব্যবস্থায় তার অবস্থান এবং দলের সদস্যদের উপর তার মনস্তাত্ত্বিক প্রভাবের পরিমাপ। এই জন্য প্রধান থিমআমাদের পদ্ধতিগত সমিতির কাজ হয়ে গেছে « একটি দলে শিশুদের আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক।"

কাজ:

নেতাদের সাথে মিথস্ক্রিয়া সংগঠিত করার সমস্যার বিষয়ে শিক্ষকদের অভিজ্ঞতা সংক্ষিপ্ত করুন।

বিষয়ে কাজ করার সময়, শিক্ষকরা:

একটি গোষ্ঠীতে একটি শিশুর সামাজিক অবস্থা নির্ধারণের পদ্ধতিগুলির সাথে পরিচিত হয়েছেন, মনস্তাত্ত্বিক এবং গেমিং ডায়াগনস্টিক পদ্ধতিগুলির একটি ফাইল ক্যাবিনেট তৈরি করেছেন;
বরাদ্দ বৈশিষ্ট্যবিভিন্ন সামাজিক পটভূমির শিশুরা
অবস্থা
অজনপ্রিয় শিশুদের মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সহায়তার জন্য প্রধান কৌশলগুলির রূপরেখা দিয়েছেন;
সমবয়সীদের প্রতি বিচ্ছিন্ন মনোভাব সংশোধনের জন্য গেমের পদ্ধতিগুলির একটি কার্ড সূচক তৈরি করেছে;
ইতিবাচক এবং নেতিবাচক নেতাদের সাথে মিথস্ক্রিয়া উন্নত পদ্ধতি;
ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশন অনুযায়ী পদ্ধতিগত অ্যাসোসিয়েশনের কার্যক্রমের বিষয়বস্তু সামঞ্জস্য করা হয়েছে।

কাজের সময়, নিম্নলিখিত কাজগুলিও সমাধান করা হয়েছিল:

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক বিকাশের সমস্যায় শিক্ষকদের দক্ষতা বৃদ্ধি করা;
গেমস, ব্যায়াম এবং যৌথ কার্যকলাপের মাধ্যমে একটি গোষ্ঠীর অন্তর্গত একটি অনুভূতি বিকাশ;
MO অংশগ্রহণকারীদের কাছ থেকে অনুরোধ সনাক্ত করুন;
স্কুল বছরের জন্য একটি সাধারণ থিম নির্ধারণ করুন।

আপনার সহকর্মীদের মনে আপনার শিক্ষকের ইমেজ আপডেট করুন;
প্রতিফলিত করার ক্ষমতা বিকাশ;
নতুন শিক্ষাবর্ষের কার্যক্রমের থিম চিহ্নিত করুন।

এই সমস্যাগুলি সমাধানের ফলাফল ছিল:

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড ফর এডুকেশনের কাঠামোর মধ্যে প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক ও যোগাযোগমূলক বিকাশের সমস্যায় শিক্ষকদের দক্ষতা বৃদ্ধি করা;
সভাগুলির সাধারণ বিষয়গুলি নির্ধারণ করা;
প্রতিফলন দক্ষতা গঠন (মৌখিক এবং লিখিত);
নতুন শিক্ষাবর্ষের জন্য সভার বিষয় নির্ধারণ করা।

সভার কাঠামো অন্তর্ভুক্ত:

আয়োজনের সময়। গ্রুপ ঐক্যের জন্য খেলা ও অনুশীলন।
হোমওয়ার্ক সমাপ্তির বিশ্লেষণ (দল, কর্মশালায় কাজ)।
পাঠের বিষয়ে কাজ করুন
প্রতিফলন
বাড়ির কাজ

প্রথম মিটিং

বিষয়:"সামাজিক-ব্যক্তিগত উন্নয়ন: বিষয়বস্তু এবং সমস্যা"

লক্ষ্য:অংশগ্রহণকারীদের একে অপরের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া, শিক্ষাবর্ষের জন্য ক্লাসের বিষয়গুলি নির্ধারণ করা।

1 . সাংগঠনিক পর্যায়। "শুভ সকাল" ব্যায়াম করুন। লক্ষ্য: মানসিক চাপ উপশম। পদ্ধতি: সাইকো-জিমন্যাস্টিকস

2. ব্যায়াম "আমি জানি" উদ্দেশ্য: গোষ্ঠী সংহতি গঠন। পদ্ধতি: সাইকো-জিমন্যাস্টিকস

3. প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশের সমস্যার বিষয়ে শিক্ষকদের জ্ঞান আপডেট করা। পদ্ধতি: গোল টেবিল

4 . তাত্ত্বিক অংশ . প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশের বিষয়বস্তু এবং সমস্যা। লক্ষ্য: শিক্ষকদের দক্ষতা বৃদ্ধি। পদ্ধতি: কথোপকথন (উপস্থাপনা)।

5. গেম "র্যাগ ডল এবং সোলজার" লক্ষ্য: অপসারণ পেশী টান. পদ্ধতি: শিথিলকরণ

দলবদ্ধ কাজ. লক্ষ্য: সভাগুলির বিষয়গুলি নির্ধারণ করা। পদ্ধতি: ব্যবহারিক কার্যকলাপ
ফর্ম পূরণ করা. লক্ষ্য: অ্যাসোসিয়েশন পদ্ধতির অংশগ্রহণকারীদের একটি পাসপোর্ট কম্পাইল করা।
শ্বাসের ব্যায়াম "নিজেকে আলিঙ্গন করুন।" পদ্ধতি: শ্বাসের ব্যায়াম
প্রতিফলন। উদ্দেশ্য: পাঠের পূর্ববর্তী মূল্যায়ন। পদ্ধতি: পদ্ধতিগত একীকরণের ছাপের উপর ভিত্তি করে সিঙ্কওয়াইন

দ্বিতীয় বৈঠক

বিষয়: "প্রিস্কুল শিশুদের সামাজিক অবস্থার নির্ণয়"

লক্ষ্য: একটি গোষ্ঠীতে একটি শিশুর সামাজিক অবস্থান নির্ধারণের জন্য মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত কৌশলগুলির সাথে শিক্ষাবিদদের পরিচিতি

কাজ:

বিভিন্ন সামাজিক অবস্থার শিশুদের বৈশিষ্ট্য;
সামাজিক অবস্থা নির্ধারণের জন্য ডায়গনিস্টিক প্রবর্তন;
প্রক্রিয়ায় গ্রুপে সন্তানের অবস্থান নির্ধারণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন খেলার কার্যকলাপ.

1. সাংগঠনিক পর্যায়। ব্যায়াম "নাম এবং আন্দোলন"

লক্ষ্য:শিশুরা যখন তাদের শরীর ব্যবহার করতে পারে তখন তারা একটি গোষ্ঠীর অন্তর্ভুক্ত বলে মনে করা সহজ করে। এই খেলায় তাদের ঠিক এই সুযোগ দেওয়া হয়। এটি আপনাকে একটি অস্বাভাবিক এবং চমত্কার উপায়ে গ্রুপে নিজেকে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার সুযোগ দেয়। পদ্ধতি: সাইকো-জিমন্যাস্টিকস

2. ভূমিকা. প্রি-স্কুল শিশুদের জন্য সোসিওমেট্রিক স্ট্যাটাস এবং এর বৈশিষ্ট্যের ধারণা। পদ্ধতি: গল্প

"বিভিন্ন সামাজিক অবস্থার শিশুদের চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য" পদ্ধতি: বক্তৃতা।
"একটি শিশুর সামাজিক অবস্থার নির্ণয়।" পদ্ধতি: গল্প
"একটি গোষ্ঠীতে একটি শিশুর সামাজিক অবস্থা নির্ধারণের জন্য গেমের পদ্ধতি" পদ্ধতি: শিশুদের খেলার কার্যকলাপের ভিডিও খণ্ড বিশ্লেষণের উপর ব্যবহারিক কাজ।
বাড়ির কাজ - কুড়ান এবং চালান(বিশেষত আপনার পদ্ধতিগত বিষয়ে) পর্যবেক্ষণ গেমসন্তানের সামাজিক অবস্থার জন্য। বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপে এটি করার চেষ্টা করুন (জ্ঞানমূলক, কৌতুকপূর্ণ, উত্পাদনশীল)। শিশুদের জনপ্রিয়তা এবং বিচ্ছিন্নতার কারণ চিহ্নিত করার চেষ্টা করুন।
প্রতিফলন। "মাইক্রোফোন" ব্যায়াম করুন। উদ্দেশ্য: একটি ব্যবহারিক দৃষ্টিকোণ থেকে পাঠের আপনার ইমপ্রেশন প্রকাশ করা।

সভা তিন

বিষয়:"কিভাবে আপনার সন্তানকে তাদের সহকর্মীদের অনুগ্রহ জিততে সাহায্য করবেন"

লক্ষ্য:তাদের সহকর্মীদের দ্বারা প্রত্যাখ্যাত শিশুদের সাথে কাজ সংগঠিত করার বিষয়ে শিক্ষকদের দক্ষতার বিকাশ।

কাজ:

প্রত্যাখ্যান করা সন্তানের আচরণের বৈশিষ্ট্যগুলি হাইলাইট করুন;
সমবয়সীদের প্রতি বিচ্ছিন্ন মনোভাব সংশোধনের জন্য গেম পদ্ধতি চালু করুন;
অজনপ্রিয় শিশুদের মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সহায়তার জন্য প্রধান কৌশলগুলির রূপরেখা।

ওয়ার্ম-আপ ব্যায়াম "আপনার চোখ দিয়ে গণনা করা" উদ্দেশ্য: কাজে অন্তর্ভুক্ত করা, মনোযোগ প্রশিক্ষণ দেওয়া, জমে থাকা উত্তেজনা উপশম করা, ঐক্য, গ্রুপে বিশ্বাস এবং গ্রহণযোগ্যতার অনুভূতি তৈরি করা। পদ্ধতি: খেলা
হোমওয়ার্ক সমাপ্তির বিশ্লেষণ: শিশুদের জনপ্রিয়তা এবং অজনপ্রিয়তার কারণ চিহ্নিত করা। পদ্ধতি: দলে কাজ করুন।
"সহকর্মীদের প্রতি বিচ্ছিন্ন মনোভাব সংশোধনের জন্য গেমিং কৌশলগুলির কৌশল" পদ্ধতি: গল্প, উপস্থাপনা।
"সমবয়সীদের প্রতি বিচ্ছিন্ন মনোভাব সংশোধনের জন্য খেলার কৌশল।" পদ্ধতি: গেমিং, ভিডিও টুকরা বিশ্লেষণ।
"সমবয়সীদের প্রতি বিচ্ছিন্ন মনোভাব সংশোধনের জন্য খেলার কৌশল।" পদ্ধতি: শিক্ষকদের সাথে কর্মশালা।
বাড়ির কাজ. একটি অজনপ্রিয় সন্তানের সাথে কাজ করার প্রতিটি পর্যায়ের জন্য একটি গেম মানিয়ে নিন বা নির্বাচন করুন।
প্রতিফলন। প্রতিক্রিয়া তিনটি মানদণ্ড অনুযায়ী আপনাকে দেওয়া উপাদানের গুণমান নির্ধারণ করুন: আকর্ষণীয়, ব্যবহারিক, বোধগম্য। আমরা একটি তিন-পয়েন্ট সিস্টেম ব্যবহার করে মূল্যায়ন করি: সবকিছুই বিস্ময়কর - লাল; এটা ভাল হতে পারে - হলুদ; একরকম খুব বেগুনি না। পদ্ধতি: রঙিন পেইন্টিং।

উপাদানটির সম্পূর্ণ পাঠ্যের জন্য, প্রিস্কুল শিশুদের সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক বিকাশের বিষয়ে শিক্ষাবিদদের পদ্ধতিগত সমিতির কাজের বিশ্লেষণের জন্য ডাউনলোডযোগ্য ফাইলটি দেখুন।
পৃষ্ঠায় একটি খণ্ড রয়েছে৷

শিক্ষাবিদদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাজের বিশ্লেষণ
Shakhty বোর্ডিং স্কুল নং 16
2016-2017 শিক্ষাবর্ষের জন্য।
পদ্ধতিগত এবং পেশাদার দক্ষতা উন্নত করার জন্য, সাধারণীকরণ,
পদ্ধতিগতকরণ এবং উন্নত কৌশল, শিক্ষামূলক কাজের পদ্ধতির প্রচার
বোর্ডিং স্কুলে শিক্ষাবিদদের একটি পদ্ধতিগত সমিতি রয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে:
23 জন শিক্ষক।
শিক্ষাবিদদের পেশাগত দক্ষতার স্তর অনুসারে, নিম্নলিখিতগুলি উল্লেখ করা যেতে পারে:


18 জন শিক্ষকের (78%) একটি যোগ্যতা বিভাগ আছে;
13 জন শিক্ষকের (56%) সর্বোচ্চ যোগ্যতা রয়েছে
(সিডোরোভা O.R., Babenko V.A., Verenikina M.G., Golubenko L.Ya., Kamynina T.B.,
মানোখিনা ও.এন., মায়াকিনচেনকো এন.ভি., সামারিনা জি.ভি., স্পিচাক জি.ই., রেডকো ভি.আই. Yuvchenko M.V.,
চুখরিয়েভা এ.এ., বুরাকোভা এল ইয়া।);

প্রথম যোগ্যতা বিভাগ 5 শিক্ষক (22%)
(আরজেনোভস্কায়া এল.ইউ., নেবোজেনকো এল.ভি., কোজানভা ভি.এ., গালাতোভা ওয়াই.এস., গালোটিনা ই.ভি.)

একটি যোগ্যতা বিভাগ নেই - 5 শিক্ষক (22%)
(মাশিভা এল.এস., লুকিনা ও.জি., পুস্তোভিট এম.ইউ. টেপলিনস্কায়া ভি., জ্লেপকো এন.পি.)
"বিশেষ (সংশোধনমূলক)" প্রোগ্রামের অধীনে উন্নত প্রশিক্ষণ কোর্স সম্পন্ন করেছে
শিক্ষা" অতিরিক্ত রাজ্য বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে
পেশাদার শিক্ষা GBOU DPO RO "রোস্তভ ইনস্টিটিউট ফর অ্যাডভান্সড স্টাডিজ"
শিক্ষা কর্মীদের যোগ্যতা এবং পেশাদার পুনঃপ্রশিক্ষণ" ইস্যুতে:
"প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষাদান ও প্রতিপালনের জন্য একটি কার্যকলাপ-ভিত্তিক, যোগ্যতা-ভিত্তিক পদ্ধতি
ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের ভূমিকা" 7 জন শিক্ষক (সামারিনা জিভি, স্পিচাক জিই, রেডকো ভি.আই. চুখরিয়েভা এ.এ.,
সিডোরোভা ওআর, বাবেনকো ভিএ, মানোখিনা ওএন)
পদ্ধতিগত কাজ শিক্ষামূলক কাজের ক্রিয়াকলাপগুলির বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে ছিল
অতিবাহিত সময়কাল। পদ্ধতিগত কাজের উদ্দেশ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি উদ্দেশ্য অনুসারে নির্ধারিত হয়েছিল
আমাদের প্রতিষ্ঠান।
স্কুল বছরের সময়, শিক্ষক শিক্ষা বিভাগ পদ্ধতিগত বিষয়ে কাজ করেছিল: “ক্রমবর্ধমান
একটি সক্রিয় পদ্ধতির ব্যবহারের মাধ্যমে শিক্ষাবিদদের পেশাগত দক্ষতা
ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের কাঠামোর মধ্যে শিক্ষা"
কাজের উদ্দেশ্য: সংশোধনমূলক উন্নয়নমূলক শিক্ষার ফর্ম এবং পদ্ধতির উন্নতি
শিক্ষকের শিক্ষাগত দক্ষতার উন্নতির মাধ্যমে।

উপরোক্ত লক্ষ্য অর্জনের জন্য, শিক্ষা মন্ত্রণালয় নিম্নলিখিত সমাধানের জন্য কাজ করেছে
কাজ:
 ফেডারেল বাস্তবায়নে শিক্ষাবিদদের দক্ষতা বৃদ্ধি করা
অবস্থা শিক্ষাগত মানপ্রতিবন্ধী ছাত্র.
 গুণমান উন্নত করুন আধুনিক পেশা, এর দক্ষতা বৃদ্ধি এবং
ছাত্রদের স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং জীবন গঠনের দিকে মনোনিবেশ করুন
দক্ষতা
 আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তির উন্নয়ন ও বাস্তবায়ন অব্যাহত রাখা,
প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্ব বিকাশের লক্ষ্যে পদ্ধতি এবং কৌশল।
 আপনার নিজের শিক্ষার অভিজ্ঞতাকে সাধারণীকরণ এবং প্রচার করা চালিয়ে যান
আঞ্চলিক, আঞ্চলিক স্তর (ওপেন ক্লাস, মাস্টার ক্লাস, সেমিনার এবং
ইত্যাদি)
অর্পিত কাজগুলি অনুসারে, এই কাজটি নিম্নলিখিত অনুসারে করা হয়েছিল
কার্যকলাপের ক্ষেত্র:
 দল পদ্ধতিগত কার্যকলাপ;
 ব্যক্তি - পদ্ধতিগত কার্যকলাপ;
 উন্নত প্রশিক্ষণ, শিক্ষাগত দক্ষতা।
পদ্ধতিগত কাজের পরিকল্পনা করার সময়, প্রতিরক্ষা মন্ত্রণালয় সেই ফর্মগুলি নির্বাচন করতে চেয়েছিল যেগুলি
সত্যিই আমাদের সমস্যা এবং সমস্যা সমাধান করতে অনুমতি দেবে
. পদ্ধতিগত কাজের ফর্ম:
 পদ্ধতিগত সমিতির কর্ম পরিকল্পনা অনুযায়ী উন্মুক্ত ক্লাস পরিচালনা করা।
 এমও মিটিংয়ে রিপোর্ট পড়া।
 স্কুলব্যাপী ইভেন্ট এবং প্রতিযোগিতায় অংশ নিন।
 সংশোধনমূলক উন্নয়নমূলক প্রযুক্তির ব্যবহার, কথোপকথন, প্রশ্ন করা,
পরীক্ষামূলক.
 শ্রেণীকক্ষে আইসিটি ব্যবহার।
 একটি আঞ্চলিক সেমিনারে অংশগ্রহণ।

 শিক্ষাবিদদের শিক্ষাগত পাঠ এবং স্ব-শিক্ষা।
 বিনিময় পদ্ধতিগত ধারণা.
বরাদ্দকৃত কাজগুলির সমাধান বিদ্যমানের জন্য ধন্যবাদ সম্পাদিত হয়েছিল
শিক্ষকতা কর্মীরা, যা উচ্চ পেশাদারিত্ব দ্বারা আলাদা এবং
স্থিতিশীলতা
বছরে, 5টি নির্ধারিত সভা প্রস্তুত ও অনুষ্ঠিত হয়েছিল, যা অনুষ্ঠিত হয়েছিল
মোটামুটি ভাল কাজের স্তর।
MO "সাংগঠনিক-ইনস্টলেশন" এর 1ম সভা।
প্রথম বিষয়ে, প্রধান শিক্ষক Safarova E.V. একটি প্রতিবেদন তৈরি করেন। তিনি কণ্ঠ দিয়েছেন
2016-2017 স্কুল বছরের জন্য শিক্ষামূলক কাজের পরিকল্পনা, তালিকাভুক্ত লক্ষ্য, উদ্দেশ্য এবং
শিক্ষক কর্মীদের শিক্ষামূলক কার্যক্রমের প্রধান নির্দেশাবলী। দ্বারা
দ্বিতীয় প্রশ্নে, সিনিয়র শিক্ষক সিডোরোভা ও.আর. তালিকাভুক্ত ইউনিফর্ম প্রয়োজনীয়তা
শিক্ষকদের জন্য ডকুমেন্টেশন বজায় রাখা, এবং শিক্ষকের মিশনেও কণ্ঠ দিয়েছেন
বিশেষ বোর্ডিং স্কুল। তৃতীয় প্রশ্নে শিক্ষাবিদদের সংগঠনের প্রধান ড
সামারিনা জি.ভি. 2016-2017 এর জন্য পদ্ধতিগত সমিতির কাজের পরিকল্পনা প্রবর্তন করেছে
uch বছর, শিক্ষামূলক কাজের ফর্ম, বিষয়ভিত্তিক মাসগুলির জন্য প্রস্তুতি এবং আরও অনেক কিছু
খোলা ক্লাস এবং দায়িত্বশীল ব্যক্তিদের জন্য একই তারিখ। বিষয়গুলি স্পষ্ট করা হয়েছিল
স্ব-শিক্ষা মনোবিজ্ঞানী সুকোভা M.A. শিক্ষকদের সাথে কাজের পরিকল্পনার সাথে পরিচিত
শিক্ষকদের একটি দল, যেখানে তিনি সময়, সপ্তাহের দিন এবং মনস্তাত্ত্বিক বিষয় ঘোষণা করেছিলেন
নতুন 2016-2017 শিক্ষাবর্ষের জন্য শিক্ষাগত ত্রাণ।
মস্কো অঞ্চলের ২য় সভা "প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের ভূমিকা।"
প্রথম প্রশ্নে Chukhryaeva A.A. কাঠামোর জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা বিশ্লেষণ করেছে,
প্রোগ্রাম আয়ত্ত করার শর্ত এবং ফলাফল। সাধারণ অবস্থান হাইলাইট, রূপরেখা
প্রধান লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য, নিয়ন্ত্রক কাঠামো তালিকাভুক্ত. দ্বিতীয় প্রশ্নে
এল ইয়া বুরাকোভার একটি প্রতিবেদন শোনা গেছে। যা সাইকোফিজিক্যাল তালিকাভুক্ত করেছে
বিকাশের বিভিন্ন পর্যায়ে প্রতিবন্ধী শিশুদের বৈশিষ্ট্য ও ক্ষমতা
শিক্ষকদের রিপোর্ট খোলা ক্লাসনিম্নলিখিত বিষয়গুলিতে:
"আপনি রাস্তায় বেরিয়ে গেছেন" স্পিচাক জিই, "সবুজ আমাদের জন্য পথ খুলে দেয়" নেবোজেনকো এলভি,
"আমরা কিভাবে রাস্তার নিয়ম জানি" কোজানোভা ভিএ। প্রতিরক্ষা মন্ত্রণালয়ের প্রধান ড
শিক্ষক সামারিনা জি.ভি. "পর্যবেক্ষণ" এর মৌলিক ধারণাগুলি বর্ণনা করেছেন,
"নির্ণয়", "সামাজিককরণ", তাদের তাত্পর্য, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য পর্যায়ে ব্যাখ্যা করেছে, পাশাপাশি

ব্যয় করা তুলনামূলক বিশ্লেষণসেপ্টেম্বর 2016-2017 শিক্ষাবর্ষের জন্য সমস্ত গ্রুপ
শিক্ষার নিরীক্ষণ এবং সামাজিক অভিযোজনের ডায়াগনস্টিকস।
শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের ৩য় সভা “প্রতিবন্ধী শিশুদের মধ্যে যোগাযোগ দক্ষতার উন্নয়ন
বুদ্ধিমত্তা।"
প্রথম ইস্যুতে, ইভি গ্যালোটিনা একটি প্রতিবেদন তৈরি করেছিলেন। তিনি যোগাযোগ হাইলাইট - কিভাবে
সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ফ্যাক্টরসাধারণ মনস্তাত্ত্বিক বিকাশশিশু, একটি সংজ্ঞা দিয়েছেন এবং
নিম্নলিখিত ধারণাগুলির একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ: যোগাযোগ, চিন্তাভাবনা, বক্তৃতা, বুদ্ধিমত্তা।
তিনি একটি গ্রুপে কাজ করার অভিজ্ঞতা শেয়ার করেছেন। গোলুবেনকো এল ইয়া। তার প্রতিবেদনে বলা হয়েছে
যোগাযোগের প্রধান উপায় এবং তাদের বৈশিষ্ট্য, বক্তৃতা প্রভাব হাইলাইট
শিশুদের সামাজিক অভিযোজন। সে আমাকে বলেছে কিভাবে তার কাজের মাধ্যমে কথোপকথন, গেমস,
হাঁটা, সংশোধনমূলক ঘন্টা তাদের বিকাশে কিশোর-কিশোরীদের সাহায্য করে
যোগাযোগ দক্ষতা এবং বক্তৃতা। ভেরেনিকিনা এম.জি. প্রধান বৈশিষ্ট্যযুক্ত
ধারণা: আগ্রাসন, আক্রমনাত্মকতা, আক্রমণাত্মক আচরণ। আপনার অভিজ্ঞতা শেয়ার করছি
শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ, প্রস্তাবিত সংশোধন পদ্ধতি, নিয়মের রূপরেখা
নির্মূল আচরণ আক্রমণাত্মক আচরণপ্রতিবন্ধী শিশুদের মধ্যে। পরিচালিত অনুযায়ী
ডিসেম্বর জানুয়ারী শিক্ষকদের জন্য ক্লাস - আরজেনভস্কায়া এল ইউ।, গোলুবেনকো এল ইয়া।,
মায়াকিনচেনকো N.V., Babenko V.A. এবং বুরাকোভা এল ইয়া। তাদের অভিজ্ঞতা শেয়ার করেছেন এবং
উদ্ভাবনী প্রযুক্তি, সেইসাথে প্রস্তুতির সময় উদ্ভূত অসুবিধা এবং
ক্লাস পরিচালনা। সাংগঠনিক বিষয়ে বক্তব্য রাখেন উপ-পরিচালক মো
VR Safarova E.V. অনুযায়ী নিম্নলিখিত প্রস্তাবগুলির প্রবর্তনের সাথে:
1. শিক্ষকদের শিক্ষার জন্য প্রতিবেদন তৈরিতে পরিবর্তন: ব্যক্তিগত ভিত্তিতে
শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা এবং তাদের গ্রুপের শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্য;
2. জন্য একটি প্রতিযোগিতা হোল্ডিং সেরা গ্রুপ(এপ্রিল মে) নিম্নলিখিত মনোনয়নে:
"গ্রুপ ফটো কোলাজ", "ক্র্যাফ্ট", "গ্রুপ স্কোয়াড কর্নার" এবং "সেরা স্কোয়াড"
স্থান"।
শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের 4র্থ সভা “একজন শিক্ষকের কাজের একটি ফর্ম হিসাবে সংশোধনমূলক ঘন্টা
বিশেষ স্কুল।"
সামারিনা জিভি একটি প্রতিবেদন তৈরি করেছেন ""সংশোধনের সময়" ধারণার সারাংশ। ভি
যা মৌলিক ধারণা, লক্ষ্য, উদ্দেশ্য, দিকনির্দেশ এবং বাস্তবায়নের উপায়গুলিকে সোচ্চার করেছে
সংশোধন ঘন্টা এবং মৌলিক ফর্মগুলিকে সংশোধন করে সামনে রাখুন
শিক্ষামূলক কাজ যা কাজের অন্তর্নিহিত। দেখা হয়েছে এবং
শিক্ষক মানোখিনা ও.এন., রেডকো ভিআই, এর সংশোধনমূলক সময় বিশ্লেষণ করেছেন

গোলুবেনকো এল ইয়া।, চুখরিয়েভা এএ। V.R এর উপ-পরিচালক সাফারোভা ই.ভি.
এই সমস্যার প্রাসঙ্গিকতা প্রমাণ করেছে এবং ইতিবাচক গতিশীলতা প্রকাশ করেছে
সংশোধনমূলক ঘন্টা পরিচালনা। তিনি এর জন্য একটি সৃজনশীল গোষ্ঠী তৈরির প্রস্তাব করেছিলেন
এর মুখোমুখি সংশোধনমূলক ঘন্টা পরিচালনার জন্য পদ্ধতিগত সুপারিশগুলির বিকাশ
সামারিনা জি.ভি., মানোখিনা ও.এন. এবং ভেরেনিকিনা এম.জি. দক্ষতার জন্য
শিক্ষাগত প্রক্রিয়া প্রতিটি শিক্ষকের জন্য তৈরি করার প্রস্তাব করেছে
সংশোধনমূলক শিক্ষার যেকোনো ক্ষেত্রে আপনার গ্রুপের জন্য প্রোগ্রাম
কাজ
পঞ্চম সভা চূড়ান্ত, চূড়ান্ত। এতে প্রতিরক্ষা মন্ত্রণালয়ের কাজের সংক্ষিপ্ত বিবরণ দেওয়া হয়েছে
2016-2017 শিক্ষাবর্ষ, এবং প্রাথমিক পরিকল্পনাও উপস্থাপন করা হয়েছিল
পরবর্তী শিক্ষাবর্ষের জন্য মস্কো অঞ্চলের কাজ। উল্লেখ্য যে প্রাথমিক
শিক্ষকদের সাথে সাক্ষাত্কারের সময় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাজের পরিকল্পনা করা হয়েছিল,
আমাদের শিক্ষকদের অনুরোধ এবং কাজের সময় উদ্ভূত সমস্যাগুলি সনাক্ত করার অনুমতি দেয়
ছাত্রদের
পেশাদারদের জন্য শিক্ষকদের স্ব-শিক্ষা একটি প্রয়োজনীয় শর্ত
শিক্ষকের কার্যক্রম। স্ব-শিক্ষার বিষয়ে কাজের সংগঠন অন্যতম
শিক্ষকদের ক্রমাগত শিক্ষা ব্যবস্থার উপাদান এবং একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে
বিষয়বস্তু উন্নত এবং কার্যকারিতা বৃদ্ধি। 2016-2017 শিক্ষাবর্ষে
পদ্ধতিগত সমিতির শিক্ষকরা নিম্নলিখিত বিষয়গুলিতে কাজ করেছেন:
পুরো নাম.
শিক্ষক
স্ব-শিক্ষার বিষয়
স্পিচাক গালিনা
ইভজেনিভনা
ভেরেনিকিনা
প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশুদের সামাজিকীকরণ এবং অভিযোজন
একটি বোর্ডিং স্কুলে বয়স।
1 স্কুলছাত্রীদের মধ্যে স্বাস্থ্যকর জীবনধারা দক্ষতা গঠন।
প্রতিবন্ধকতার সাথে.
№
p/p
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
মেরিনা
জর্জিভনা
সামারিনা
গালিনা
ভিক্টোরোভনা
পুস্তোভিট
মেরিনা ইউরিভনা
রেডকো
ভ্যালেন্টিনা
ইভানোভনা
গ্যালোটিনা এলেনা
ভ্লাদিমিরোভনা
গোলুবেনকো লিলিয়া
ইয়াকভলেভনা
শিক্ষার পদ্ধতি এবং ফর্ম সহনশীল মনোভাবপ্রতি
যোগাযোগের একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ হিসাবে অন্যদের কাছে
ব্যক্তিত্ব সংস্কৃতি।
একটি বোর্ডিং স্কুলে শিশুদের সামাজিক অভিযোজন
শিক্ষা এবং ব্যক্তিত্ব বিকাশের আধুনিক ধারণা
প্রতিবন্ধী শিশুদের সামাজিক অভিযোজন।
উচ্চ বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে সহনশীলতা গড়ে তোলা
একটি বোর্ডিং স্কুলে প্রতিবন্ধী বয়স

8.
আরজেনভস্কায়া
লিলিয়া ইউরিভনা
চুখরিয়েভা আনা
আলেকজান্দ্রোভনা
10. ইউভচেঙ্কো মারিয়া
9.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
ভিক্টোরোভনা
মানোখিনা ওলগা
নিকোলাভনা
বাবেনকো ভেরা
আনাতোলিয়েভনা
লুকিনা ওকসানা
গেন্নাদিভনা
টেপলিনস্কায়া ভি.এস.
মায়াকিনচেনকো
নাটালিয়া
ভ্লাদিমিরোভনা
বুরাকোভা লরিসা
ইয়াকভলেভনা
কোজানোভা
ভিক্টোরিয়া
আনাতোলিয়েভনা
Zlepko নাটালিয়া
পেট্রোভনা
শচিটকভস্কায়া
এলিজাবেথ
ইউরিয়েভনা
কামিনিনা
তাতিয়ানা
বোরিসোভনা
গালাতোভা ইউলিয়া
সার্জিভনা
নেবোজেঙ্কো
লিলি
ভাসিলেভনা
মাশিভা লরিসা
সেমিওনোভনা
প্রতিবন্ধী শিশুদের স্বাস্থ্যকর জীবনধারার শিক্ষা।
যোগাযোগ দক্ষতা উন্নয়ন এবং সংশোধন
প্রতিবন্ধী শিশু
উচ্চ বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে সামাজিক অভিযোজন
একটি বোর্ডিং স্কুলে বয়স
শিক্ষার প্রাথমিক ফর্ম এবং পদ্ধতি যা প্রচার করে
প্রতিবন্ধী শিশুদের মধ্যে নৈতিক মূল্যবোধ গঠন
জুনিয়রদের যোগাযোগ দক্ষতা গঠন
প্রতিবন্ধী স্কুলছাত্রী
পরিস্থিতিতে সামাজিকভাবে অভিযোজিত ব্যক্তিত্বের বিকাশ
বিশেষ সংশোধনমূলক স্কুল
বোর্ডিং স্কুলের শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিত্ব বিকাশ
নৈতিক শিক্ষার প্রক্রিয়া
প্রতিবন্ধী শিশুদের মধ্যে সৃজনশীল চিন্তার বিকাশ
শিশুদের মধ্যে সাংস্কৃতিক আচরণ দক্ষতা গঠন
প্রতিবন্ধী প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক স্কুল বয়স
"একটি শিক্ষামূলক খেলা একটি
ফর্ম সংশোধনমূলক কাজশিক্ষক।"
মানসিক যোগাযোগ দক্ষতা গঠন
জুনিয়র স্কুলছাত্রশিশুদের জন্য প্রতিরোধ হিসাবে প্রতিবন্ধী সঙ্গে
আক্রমনাত্মকতা
সঙ্গে জুনিয়র স্কুলছাত্রদের নাগরিক-দেশপ্রেমিক শিক্ষা
OVZ.
সাহিত্যের শিক্ষাগত সম্ভাবনার বাস্তবায়ন
প্রতিবন্ধী শিশুদের সাথে কাজ করা
একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারার জন্য ইতিবাচক প্রেরণা গঠন
প্রতিবন্ধী শিশুদের জীবন
প্রতিবন্ধী শিশুদের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক বিকাশ এবং শিক্ষা
প্রতিবন্ধী শিশুদের মধ্যে শিষ্টাচারের নৈতিক নীতির শিক্ষা
স্ব-শিক্ষা বাড়ানোর অন্যতম উপায় হল পারস্পরিক পরিদর্শন।
নিয়মিত পরিদর্শন এবং ক্লাসে পারস্পরিক পরিদর্শন, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ ছিল,
সংশোধনমূলক ঘন্টা বিশ্লেষণ করা হয়েছিল এবং সুপারিশগুলি তৈরি করা হয়েছিল

পরিচালিত ক্লাস দেখায় যে শিক্ষকরা সৃজনশীলভাবে অর্জিত জ্ঞান বাস্তবায়ন করে
স্ব-শিক্ষার প্রক্রিয়া, স্পষ্টভাবে তাদের পেশাদারিত্ব, জ্ঞান প্রদর্শন করে
সংশোধনমূলক শিক্ষাবিদ্যার ক্ষেত্র, বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা, সেইসাথে একজনের ব্যক্তিগত
গুণমান
বছরের মধ্যে, শিক্ষকরা খোলা ক্লাস পরিচালনা করেন:
সেপ্টেম্বর
মাস "নিরাপদ সড়ক"

নেবোজেনকো এল.ভি.
"সবুজ আমাদের জন্য পথ খুলে দেয়"
Spichak G.E.
"আপনি বাইরে গিয়েছিলেন"
Kozhanova V.A.
“আমরা রাস্তার নিয়ম জানি
আন্দোলন"
ক্রাইনিকোভা ই.ইউ.
“ট্র্যাফিক নিয়মগুলি একটি টেবিলের মতো জানুন
গুণ!
মাদকবিরোধী প্রচারের মাস "সুস্থ প্রজন্ম"
অক্টোবর
মাসব্যাপী ঘটনা
পরিকল্পনা অনুযায়ী শিক্ষাগত ক্লাস
আরজেনোভস্কায়া এল ইউ।
"বিপজ্জনক ভুল ধারণা, বা আমরা কি
ওষুধের কথা ভাবছি।"
গালাতোভা ইউ.এস.
"আমরা মাদকের বিরুদ্ধে"
Kozhanova V.A.
বুরাকোভা এল ইয়া
"আধ্যাত্মিকতার অভাব থেকে মাদক"
"শরতের সময় চোখের আকর্ষণ"
কামিনিনা টি.বি.
"আমাদের কি ওষুধ দরকার"
নভেম্বর
মাস "আমরা জীবন বেছে নিন"।
মাসব্যাপী ঘটনা
পরিকল্পনা অনুযায়ী শিক্ষাগত ক্লাস
Yuvchenko M.V.
"খারাপ অভ্যাসের কুচকাওয়াজ"
মায়াকিনচেনকো এন.ভি.
"খারাপ অভ্যাস এবং তাদের বিরুদ্ধে লড়াই"
সুরমিনা ইউ.এ.
গোলুবেনকো এল ইয়া।
“আমি আমার স্বাস্থ্য রক্ষা করব - আমি আমার নিজের
"আমরা জীবন বেছে নিই"
আমি সাহায্য করব!"
Babenko V.A.
"নিজের সাথে শান্তিতে বসবাস"
ডিসেম্বর
মাস "শুভ নববর্ষ"
মাসব্যাপী ঘটনা
পরিকল্পনা অনুযায়ী শিক্ষাগত ক্লাস

সামারিনা জি.ভি.
"নতুন বছরের জন্য অলৌকিক ঘটনা"
পুস্তোভিট এম.ইউ.
কোরল ভি.এ.
Shchitkovskaya E.Yu.
"শীতকালে এর গল্প"
আরজেনোভস্কায়া এল ইউ।
"ডিসেম্বরের ইতিহাস
ছুটির দিন"
ভেরেনিকিনা এম.জি.
"শীতের সাদা বই"
নৈতিক শিক্ষার মাস "ভালো করতে তাড়াতাড়ি করুন।"
মাসব্যাপী ঘটনা
পরিকল্পনা অনুযায়ী শিক্ষাগত ক্লাস
জানুয়ারি
গোলুবেনকো এল ইয়া।
মায়াকিনচেনকো এন.ভি.
"বিশ্বের প্রতি সহনশীল মনোভাব"
“আমরা যদি সকালে ভ্রুকুটি করি তবে এটি আমাদের সাহায্য করবে
Babenko V.A.
Yuvchenko M.V.
"মঙ্গলময় পৃথিবীতে"
"আমার কাজ ও কর্ম"
উদারতা"
বীরত্বপূর্ণ দেশপ্রেমিক শিক্ষার মাস "রাশিয়ার দেশপ্রেমিক"
মাসব্যাপী ঘটনা
পরিকল্পনা অনুযায়ী শিক্ষাগত ক্লাস
ফেব্রুয়ারি
রেডকো V.I.
"কর্তব্য, সম্মান এবং সাহস।"
গ্যালোটিনা ই.ভি.
"ইতিহাসের পাতায়, স্মৃতির বই"
ক্রাইনিকোভা ই.ইউ.
"আমাদের সেনাবাহিনী"।
নেবোজেনকো এল.ভি.
"আমাদের সেনাবাহিনী প্রিয়"
পরিবেশগত মাস "পৃথিবী ফুল"
মার্চ
মাসব্যাপী ঘটনা
পরিকল্পনা অনুযায়ী শিক্ষাগত ক্লাস
মনোখিনা ও.এন.
"পৃথিবী আমাদের সাধারণ ঘর"
Burdylenko E.N.
"পৃথিবীর গান"
রেডকো V.I.
"উদ্ভিদ ও প্রাণীজগতে"
চুখরিয়েভা এ.এ.
"আমার মা সেরা।"
নৈতিক ও আধ্যাত্মিক শিক্ষার মাস "কস্যাক ডন"
এপ্রিল
মাসব্যাপী ঘটনা
পরিকল্পনা অনুযায়ী শিক্ষাগত ক্লাস

বুরাকোভা এল ইয়া।
"ডনের জন্মভূমি"
সামারিনা জি.ভি.
"কস্যাক শুধু একটি শিরোনাম নয়,
এবং মনের অবস্থা""
গ্যালোটিনা ই.ভি.
মনোখিনা ও.এন.
"কস্যাক পরিদর্শন করা"
"কস্যাক টেলস"
মে
বীরত্বপূর্ণ দেশপ্রেমিক শিক্ষার মাস "এই দিনের গৌরব ম্লান হবে না"
চুখরিয়েভা এ.এ.
Burdylenko E.N.
"এই দিন গৌরব ম্লান হবে না"
"আন্দোলনের এবিসি"
ভেরেনিকিনা এম.জি.
"আমরা এই স্মৃতির প্রতি বিশ্বস্ত"
Spichak G.E.
"আমার শহর শাখতী"
বিভিন্ন প্রতিযোগিতায় তাদের অংশগ্রহণ একজন শিক্ষকের কাজে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।
গত বছর এই দিকে ইতিবাচক গতিশীলতা দেখিয়েছে। শিক্ষাবিদদের
নিজেরা অল-রাশিয়ান এবং অংশগ্রহণ করে আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতাএবং অংশগ্রহণে জড়িত
তাদের শিক্ষার্থীদের জন্য সৃজনশীল প্রতিযোগিতা। কার্যকর উপায় এক
শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার প্রচারের অনুমতি দেওয়া হল শিক্ষকদের অংশগ্রহণ
প্রতিযোগিতা, পদ্ধতিগত উন্নয়নের প্রকাশনা।
2016-2017 শিক্ষাবর্ষে
শিক্ষাবিদ, ওয়েবসাইটে প্রকাশিত
শিক্ষাগত সম্প্রদায়ের নিজস্ব পদ্ধতিগত উন্নয়নপাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম,
উপস্থাপনা
দৃশ্যকল্প
সম্পর্কে তথ্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়া,
ফটো রিপোর্ট,
স্কুল-ব্যাপী ঘটনা, ইত্যাদি
শিক্ষা মন্ত্রণালয় তরুণ বিশেষজ্ঞ এবং শিক্ষকদের সাথে কাজ করার দিকেও মনোযোগ দিয়েছে
ছোট কাজের অভিজ্ঞতা। এটি এনপি জেলেপকো, ভিএস টেপলিনস্কায়া। তাদের সহায়তা দেওয়া হয়েছিল
শিক্ষামূলক কাজের একটি পরিকল্পনা অঙ্কন করা, একটি গ্রুপ জার্নাল পূরণ করা, পরিচালনা করা
ছাত্রদের রোগ নির্ণয়।
মনোবিজ্ঞানী M.A. সুকোভাকে MO মিটিংয়ে আমন্ত্রণ জানানো একটি ঐতিহ্য হয়ে দাঁড়িয়েছে। যা পরিচালনা করে
মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত কর্মশালা, সংরক্ষণের লক্ষ্যে প্রশিক্ষণ এবং
মনস্তাত্ত্বিক স্বাস্থ্যকে শক্তিশালী করা, শিক্ষকদের মনস্তাত্ত্বিক সংস্কৃতি বৃদ্ধি করা
কাজের অপ্রচলিত ইন্টারেক্টিভ ফর্ম ব্যবহার করে, নিরাপত্তা প্রকৌশলী G.V. Glushchenko.
শ্রম নিরাপত্তা ব্রিফিং পরিচালনা।
ডিসেম্বরে, বোর্ডিং স্কুল বছরের সেরা শিক্ষকের জন্য একটি প্রতিযোগিতার আয়োজন করে।
সমস্ত শিক্ষক দায়িত্বের সাথে টাস্ক সাড়া.
শিক্ষাগত কাজের উপ-পরিচালক Safarova E.V., সিনিয়র শিক্ষক
সিডোরোভা ওআর, শিক্ষক মানোখিনা ওএন, মায়াকিনচেনকো এনভি। এবং বুরাকোভা এল ইয়া। গৃহীত

রাষ্ট্রীয় বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের আরও পেশাগত শিক্ষা RO RIPC এবং PPRO-এর একদল ছাত্রের জন্য একটি আঞ্চলিক সেমিনারে অংশগ্রহণ
বিষয়: "রাজ্য বাজেট শিক্ষামূলক প্রতিষ্ঠান RO Shakhtinskaya এর শিক্ষামূলক কাজে উদ্ভাবনী প্রযুক্তি
বিশেষ বোর্ডিং স্কুল নং 16।"
শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের বৈঠকের মধ্যে, শিক্ষক স্বাধীনভাবে পরিকল্পনা অনুযায়ী কাজ করেন
সমিতি
এই স্কুল বছর, শিক্ষক কাজ বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা, সময়
প্রয়োজনীয় সমন্বয় করা হয়েছে। নতুন পরিকল্পনা প্রণয়ন ও অনুমোদন করা হয়
শিক্ষামূলক কাজ। একাউন্টে ছাত্রদের বয়স বৈশিষ্ট্য গ্রহণ, শিক্ষক
তাদের পরিকল্পনায় বিভিন্ন ধরনের শিক্ষামূলক কার্যক্রমের প্রতি মনোযোগ দেওয়া হয়েছে।
শিক্ষামূলক কাজ অনুমোদিত পরিকল্পনা অনুযায়ী বাহিত হয়
সংশোধনমূলক এবং শিক্ষামূলক কাজ, এবং নিম্নলিখিত এলাকায় বাহিত হয়েছিল:

গঠনমূলক বিকাশের জন্য অবস্থার সংশোধনমূলক উন্নয়নমূলক সৃষ্টি
প্রতিবন্ধী শিশুদের মধ্যে যোগাযোগ দক্ষতা।

জ্ঞান, উন্নয়ন সমৃদ্ধ করার জন্য খেলাধুলা এবং বিনোদনমূলক পরিবেশ সৃষ্টি
দক্ষতা এবং ক্ষমতা যা শিক্ষার্থীদের পরিচালনা করতে সাহায্য করবে
নিজের স্বাস্থ্য এবং ব্যক্তিগত সুস্থতার বিষয়ে দায়িত্বশীল আচরণ
সারা জীবন, একটি স্বাস্থ্যকর এবং নিরাপদ জীবনধারার ভিত্তি তৈরি করে।

নৈতিক শিক্ষাগত সহায়তা এবং মৌলিক সাথে শিক্ষার্থীদের পরিচিতি
জাতীয় মূল্যবোধ রাশিয়ান সমাজ, প্রেক্ষাপটে সার্বজনীন মানবিক মূল্যবোধ
তাদের নৈতিক অনুভূতি, নৈতিক চেতনা এবং আচরণ গঠন।

তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের সাধারণ সাংস্কৃতিক গঠন,
প্রকৃতিতে জ্ঞানীয় আগ্রহের বিকাশের মাধ্যমে, চারপাশের সৌন্দর্য দেখার ক্ষমতা
নিজেকে, প্রকৃতিকে ভালবাসা এবং রক্ষা করার ইচ্ছা।

কঠোর পরিশ্রম, মিতব্যয়ীতা, নির্ভুলতার সামাজিকীকরণ শিক্ষা,
উদ্দেশ্যপূর্ণতা, উদ্যোক্তা, একজনের ফলাফলের জন্য দায়িত্ব
কার্যক্রম, বিভিন্ন পেশার মানুষের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব এবং তাদের ফলাফল
শ্রম.

অবসর কার্যক্রম সামাজিক উন্নয়নের জন্য শর্ত তৈরি করে
প্রতিটি শিশুর ব্যক্তিত্ব, সামাজিকভাবে দরকারী কার্যকলাপে তার সম্পৃক্ততার মাধ্যমে
এবং তার ইতিবাচক অনুপ্রেরণা, আগ্রহ এবং চাহিদা, উপলব্ধি করা হয়েছে বিভিন্ন ধরনের
অবসর
একটি বোর্ডিং স্কুলে শিক্ষার্থীদের শিক্ষার স্তর অধ্যয়ন করা
শিক্ষামূলক কাজ নিরীক্ষণের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উপাদানগুলির মধ্যে একটি। 2016 সালে

2017 শিক্ষাবর্ষে, শিক্ষার স্তরের ডায়াগনস্টিকস দুইবার করা হয়েছিল
2016-2017 শিক্ষাবর্ষের জন্য শিক্ষামূলক কাজের দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা: সেপ্টেম্বর 2016 এ।
এবং মে 2017 সালে
শিক্ষার স্তর অধ্যয়নের মূল উদ্দেশ্য ছিল ব্যক্তিগত মূল্যায়ন করা
ছাত্র, জ্ঞানের স্তরের মূল্যায়ন এবং সামাজিকভাবে উল্লেখযোগ্য গুণাবলী,
গুণাবলী
সমাজ এবং দলের সাথে একজন ব্যক্তির সম্পর্কের সিস্টেমের বৈশিষ্ট্য।
এই লক্ষ্য অর্জনের জন্য নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধান করা জড়িত:
 শিক্ষার্থীদের শিক্ষার স্তর নির্ধারণ;
শিশু লালন-পালনের স্তরকে প্রভাবিত করে এমন দিকগুলির বিশ্লেষণ;
সিদ্ধান্তের প্রস্তুতি এবং উন্নতির লক্ষ্যে পদক্ষেপের বাস্তবায়ন
শিক্ষাবিদদের দ্বারা পরিচালিত শিক্ষামূলক কাজ।
2016-2017 স্কুল বছরের জুনিয়র এবং মিডল লেভেলের শিক্ষার স্তর। বছর
1 দল
2
2,1
6 দল
3
3,5
7 দল
3,8
3,8
8 গ্রুপ
3,3
3,3
9 দল
3,5
3,5
11টি দল
2,3
2,3
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
1 দল
6 দল
7 দল
8 গ্রুপ
9 দল
11টি দল
সিনিয়র ম্যানেজমেন্টের শিক্ষার স্তর
2016-2017 শিক্ষাবর্ষের জন্য। বছর
২য় দল
3,1
3,3
3 দল
3,9
3,9
4 দল
3,7
3,8
5 গ্রুপ
4
3,1
10 গ্রুপ
3,1
3,4
12 দল
3,3
3,6

4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
২য় দল
3 দল
4 দল
5 গ্রুপ
10 গ্রুপ
12 দল
উপসংহার: এইভাবে, শিক্ষার স্তর অধ্যয়নের ফলাফলের ভিত্তিতে এটি প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল যে
সেপ্টেম্বর 2016-2017 শিক্ষাবর্ষের হিসাবে, বিশেষ শিক্ষার শিক্ষার্থীদের শিক্ষার স্তর
বোর্ডিং স্কুল নং 16 ছিল 64%, এবং মে 2016-2017 শিক্ষাবর্ষের হিসাবে এটি ছিল
66%.
বিগত শিক্ষাবর্ষে শিক্ষকদের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাজ বিশ্লেষণ করে,
কাজের ইতিবাচক দিকগুলি লক্ষ করা উচিত:
1. প্রতিরক্ষা মন্ত্রনালয়ের উপর অর্পিত কাজগুলি সম্পন্ন করা হয়েছিল।
2. পেশাগত স্তর বৃদ্ধি পেয়েছে।
3. শিক্ষাবিদদের কার্যকলাপ এবং সৃজনশীলতার জন্য তাদের আকাঙ্ক্ষা বৃদ্ধি পেয়েছে
(প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ)।
4. সাথে কাজ করার আরও কার্যকর ফর্ম
ছাত্রদের থিম্যাটিক শিক্ষার ঘন্টা পরিচালিত,
একটি বৈচিত্র্যপূর্ণ ফোকাস আছে.
5. শিশুদের সাথে শিক্ষকদের পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপে, এটি উল্লেখ করা হয়
ইভেন্টের ফর্ম বিস্তৃত বৈচিত্র্য, সঙ্গে কার্যকলাপ
কম্পিউটার প্রযুক্তির ব্যবহার।
তবে প্রতিরক্ষা মন্ত্রণালয়ের ব্যাপক কর্মযজ্ঞের পরও ২০১৬ সালে ড.
শিক্ষাবিদদের পদ্ধতিগত সমিতির কাজের কিছু পয়েন্ট
পুরোপুরি কাজ করা হয়নি। নিম্নলিখিত মনোযোগ দিন
আগামী শিক্ষাবর্ষের পরিকল্পনা কাজের ত্রুটি:
1. মধ্যে স্বাস্থ্যকর জীবনধারা ধারণা অপর্যাপ্ত প্রচার
মধ্য ও উচ্চ বিদ্যালয় বয়সের ছাত্ররা।

2. ছাত্রদের পরিবারের সাথে বিভিন্ন ধরনের কাজ পরিচালনা করুন। মিটিংয়ে শুনুন
শিক্ষকদের কাজের MO ফলাফল
স্ব-শিক্ষার বিষয়।
উপরোক্ত উপর ভিত্তি করে, উপর শিক্ষাবিদদের পদ্ধতিগত সমিতি
2017-2018 শিক্ষাবর্ষ বাস্তবায়নে এর কাজ সংগঠিত করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে
লক্ষ্য:
মাধ্যমে সংশোধনমূলক উন্নয়নমূলক শিক্ষার ফর্ম এবং পদ্ধতির উন্নতি
শিক্ষকের শিক্ষাগত দক্ষতা উন্নত করা।"
এই লক্ষ্য অর্জনের জন্য, শিক্ষাবিদদের শিক্ষা মন্ত্রণালয় মূল পরিকল্পনা করে
শিক্ষামূলক কাজের ক্ষেত্র:
1.শিক্ষণ দক্ষতা উন্নত করা এবং শিক্ষাবিদদের যোগ্যতা উন্নত করা
শিক্ষাগত মিথস্ক্রিয়া এবং প্রয়োগের আধুনিক ফর্ম ব্যবহারের মাধ্যমে
উদ্ভাবনী প্রযুক্তি.
2. শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার জন্য বৈজ্ঞানিক, পদ্ধতিগত এবং আইনি সহায়তা বিকাশ করা;
3 স্ব-শিক্ষার বিষয়ে শিক্ষাবিদদের কাজের প্রতি বিশেষ মনোযোগ দিন।
4.শিক্ষকদের পেশাগত বৃদ্ধির জন্য শর্ত তৈরি করুন।
5. বোর্ডিং স্কুলে কর্মরত বিশেষজ্ঞদের সাথে সহযোগিতা চালিয়ে যান
সংশোধনমূলক কাজের সংগঠন সম্পর্কে জ্ঞান প্রসারিত এবং গভীর করার লক্ষ্যে
গ্রুপ, শিক্ষাগত উন্নতি
দক্ষতা
6. তরুণ বিশেষজ্ঞদের সাথে কাজ করার পদ্ধতিগত সহায়তা প্রদান করুন।
শিক্ষকদের শিক্ষা সংগঠনের প্রধান সামারিনা জি.ভি.