আমরা শিক্ষাবিদ, শিক্ষক এবং অতিরিক্ত শিক্ষা শিক্ষকদের অংশগ্রহণের জন্য আমন্ত্রণ জানাই।
শিক্ষকদের জন্য এই প্রতিযোগিতার বিজয়ী এবং বিজয়ীদের ডিপ্লোমা, অংশগ্রহণকারীদের - ইলেকট্রনিক সার্টিফিকেট প্রদান করা হয়!
প্রতিযোগিতা সম্পর্কে:
প্রতিযোগিতার আয়োজক শিশু এবং শিক্ষকদের জন্য আন্তর্জাতিক শিক্ষামূলক পোর্টাল ""
আমরা শিক্ষকদের আমন্ত্রণ জানাই প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা, শিক্ষক, অতিরিক্ত শিক্ষার শিক্ষক, শিক্ষাবিদ, শিক্ষাগত প্রতিষ্ঠানের শিক্ষার্থীরা অংশ নিতে আমি শিক্ষাগত শ্রেষ্ঠত্বের আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতা "পদ্ধতিগত পিগি ব্যাঙ্ক - 2017".
প্রতিযোগিতা আন্তর্জাতিক, অন্যান্য দেশের শিক্ষকরা এতে অংশ নিতে পারেন, তবে কাজগুলি শুধুমাত্র রাশিয়ান ভাষায় গৃহীত হয়।
চালু দূরবর্তী প্রতিযোগিতা "পদ্ধতিগত পিগি ব্যাঙ্ক - 2017"বিভিন্ন বিষয়ে শিক্ষকদের লেখকের পদ্ধতিগত উন্নয়ন গৃহীত হয়: শিক্ষাগত এবং সৃজনশীল প্রকল্প, প্রাক বিদ্যালয়ের জন্য গেম এবং কুইজ এবং স্কুল জীবন, preschoolers জন্য পাঠের নোট, স্কুলছাত্রীদের জন্য পাঠ নোট, ছুটির স্ক্রিপ্ট এবং গেম প্রোগ্রামপ্রিস্কুলার এবং স্কুলের বাচ্চাদের জন্য, ইত্যাদি
প্রতিযোগিতার সমস্ত অংশগ্রহণকারী, ওয়েবসাইটে তাদের কাজ পোস্ট করার সাথে সাথেই, অংশগ্রহণের ইলেকট্রনিক সার্টিফিকেট ডাউনলোড করতে পারেন এবং প্রতিযোগিতার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে - বিজয়ী বা বিজয়ীদের ডিপ্লোমা।
প্রতিযোগিতার তারিখ:
প্রতিযোগিতার লক্ষ্য:
উন্নত শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার সনাক্তকরণ এবং বিস্তার, আধুনিক উদ্ভাবনী প্রযুক্তি, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং অঞ্চলের বাইরে যায় এমন একটি স্কেলে অভিজ্ঞতা ভাগ করার সুযোগ।
প্রতিযোগীরা:
শিক্ষাবিদদের জন্য প্রতিযোগিতা (শিক্ষক, শিক্ষক, অতিরিক্ত শিক্ষা শিক্ষক, ইত্যাদি)।
কাজের প্রয়োজনীয়তা:
প্রতিযোগিতার কাজ জমা দেওয়া যেতে পারে:
হিসাবে পাঠ্য নথিশব্দ বিন্যাসেফন্ট সাইজ 14 সহ (কাজটি ফটোগ্রাফ, টেবিল, ডায়াগ্রাম ইত্যাদি দিয়ে সজ্জিত করা যেতে পারে)
ডিজাইনে পদ্ধতিগত উন্নয়নএকটি শিরোনাম পৃষ্ঠা, লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য এবং ব্যবহৃত সাহিত্য থাকতে হবে।
কাজের একটি শিরোনাম থাকতে হবে এবং ছোট বিবরণ(বিবরণটিতে আপনাকে নির্দেশ করতে হবে যে উপাদানটি থেকে কে উপকৃত হবে, এটি কোন বয়সের উদ্দেশ্যে, লক্ষ্য, উদ্দেশ্য ইত্যাদি)
কাজের ফাইলের ভলিউম (ওয়ার্ড ডকুমেন্ট) এর বেশি হওয়া উচিত নয় 2 এমবি. ফাইল ভলিউম নির্দিষ্ট আকার অতিক্রম করলে, আবেদন পাঠানো হবে না.
মূল্যায়ন মানদণ্ড:
প্রতিযোগিতার থিমের সাথে কাজের সম্মতি;
কার্য সম্পাদন এবং নকশার নান্দনিকতা;
ধারণার অভিনবত্ব।
এবং ফলাফলগুলি সংক্ষিপ্ত করার সময়ও বিবেচনায় নেওয়া হবে:
- কাজের জন্য ভোট দেওয়ার ফলাফল, সাইট জুরি মূল্যায়ন.
কিভাবে প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করবেন?
ওয়েবসাইটে নিবন্ধন করুন (একজন শিক্ষক বা অংশগ্রহণকারীর পিতামাতা নিবন্ধন করতে পারেন)।
মনোযোগ সহকারে পড়ুন অংশগ্রহণের নিয়মশিশুদের জন্য দূরত্ব সৃজনশীল প্রতিযোগিতায়.
একটির সাথে অংশগ্রহণের জন্য নিবন্ধন ফি প্রদান করুন মুল্য পরিশোধ পদ্ধতিসাইটে উপস্থাপিত। অংশগ্রহণকারীদের একটি গ্রুপের জন্য সাংগঠনিক ফি মোট পরিমাণের জন্য একটি রসিদ সহ কিউরেটর দ্বারা প্রদান করা হয়।
একটি মনোনয়ন নির্বাচন করুন, " আইকনে ক্লিক করুন৷ কাজ যোগ করুন", আবেদনপত্রটি পূরণ করুন, প্রতিযোগিতার এন্ট্রি এবং অর্থপ্রদানের রসিদের একটি অনুলিপি সংযুক্ত করুন৷
প্রতিযোগিতার আবেদনের সমস্ত ক্ষেত্র সাবধানে পূরণ করুন। ইনসেনটিভ ডকুমেন্ট প্রসেস করার সময় আপনি যে ডেটা প্রবেশ করেন তা ব্যবহার করা হবে।
প্রতিযোগিতায় কীভাবে কাজ যোগ করতে হয় তার বিস্তারিত নির্দেশাবলীর জন্য, বিভাগটি দেখুন "কিভাবে অংশ নেবেন"
সাইটে কাজ পোস্ট করার বিষয়ে:
সাইটে কাজ করে 3 দিনের মধ্যে প্রকাশিতআবেদন প্রাপ্তির মুহূর্ত থেকে এবং কাজটি বিবেচনার জন্য গৃহীত হয়।
যদি 3 দিন পরে আপনি সাইটে আপনার কাজের প্রকাশনা সম্পর্কে একটি বিজ্ঞপ্তি না পান তবে প্রতিযোগিতার আয়োজকদের সাথে যোগাযোগ করুন বা আপনার আবেদনগুলি পুনরায় পাঠান।
সাইটের প্রশাসন "Odarennost.RU" প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ প্রত্যাখ্যান করার অধিকার সংরক্ষণ করে যদি জমা দেওয়া উপকরণগুলি এই প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ না করে।
অংশগ্রহণকারীরা 3-দিনের সময় পরে, তারা স্বাধীনভাবে সাইটে প্রকাশিত কাজের প্রাপ্যতা পরীক্ষা করেএবং যদি প্রয়োজন হয় (কাজটি ওয়েবসাইটে প্রকাশ করা হয় না, ইত্যাদি) ইমেলের মাধ্যমে এই ই-মেইল ঠিকানাটি দেখার জন্য আপনাকে জাভাস্ক্রিপ্ট সক্রিয় করতে হবে
আয়োজকরা শুধুমাত্র ব্যতিক্রমী ক্ষেত্রে প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণকারীদের সাথে যোগাযোগ করেন, বড় আকারের কারণে।
সারসংক্ষেপ, বিজয়ীদের পুরস্কৃত করা:
জুরি প্রতিযোগিতার বিজয়ীদের নির্ধারণ করে যারা ১ম, ২য় এবং ৩য় স্থান অধিকার করে।
বিজয়ীদের প্রতিযোগিতার বিজয়ী ডিপ্লোমা প্রদান করা হয়।
বিজয়ীদের কম্পিটিশন লরিয়েট ডিপ্লোমা দেওয়া হয়।
অংশগ্রহণকারীদের একটি প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণকারী সার্টিফিকেট প্রদান করা হয়।
ওয়েবসাইটে আপনার কাজ প্রকাশ করার পরে, আপনি স্বাধীনভাবে প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণকারীর ইলেকট্রনিক সার্টিফিকেট ডাউনলোড করুন (প্রতিযোগিতার কাজের অধীনে ডিপ্লোমার লিঙ্কটি স্থাপন করা হয়েছে)। মনোযোগ! প্রতিযোগিতা শেষ হওয়ার পরে, প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণকারীদের শংসাপত্র আর পাওয়া যায় না এবং কাজের জন্য ভোট দেওয়া বন্ধ হয়ে যায়।
ইলেকট্রনিক ডিপ্লোমাস "প্রতিযোগিতার ফলাফল" বিভাগে প্রতিযোগিতার ফলাফলের সংক্ষিপ্তকরণের সাথে সাথেই ডাউনলোডের জন্য উপলব্ধ হবে।
প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের নিয়ম সম্পর্কে আরও তথ্য বিভাগে পাওয়া যাবে
"আমি একজন শিক্ষক" (প্রবন্ধ)।
স্কুল... আমাদের প্রত্যেকেরই আমাদের নিজস্ব স্মৃতি, ইমপ্রেশন এবং এই শব্দের সাথে যুক্ত রয়েছে। কেউ কেউ উত্তেজিতভাবে এবং আবেগের সাথে তাদের সম্পর্কে কথা বলবে স্কুল জীবন, অন্যরা নীরব থাকবে বা কেবল বিষয় ছেড়ে যাবে।
আমার জন্য, স্কুল শুধু স্মৃতির চেয়ে বেশি কিছু। স্কুল আমার জীবন, আমার কাজ, এবং, যদি আপনি চান, আমার ভাগ্য!
কেউ আশা করেনি যে আমি একজন শিক্ষকের পেশার সাথে আমার জীবনকে সংযুক্ত করব। আমার অসংখ্য আত্মীয়-স্বজনের মধ্যে একজনই শিক্ষক, আর তা হল আমি।
আমি লুকিয়ে রাখব না যে আমি যখন ছাত্র ছিলাম, আমি সবসময় আমার শিক্ষকদের দ্বারা প্রশংসিত ছিলাম; তারা ছিল সবার থেকে সম্পূর্ণ আলাদা, তাদের চিন্তাভাবনা, তাদের পোশাকের ধরণ, আমাদের শিশুদের প্রতি তাদের মনোভাব। আমি ভাগ্যবান যে আমার পথে আমি শাকিরোভা সাতুরা গুমেরোভনা, আবদুল্লিনা রাইসা গ্রিগোরিভনা, আতাউলিন ঝাভদাত গাইনানোভিচ, করিমোভা লিরা তেলমানোভনার মতো তাদের নৈপুণ্যের এমন মাস্টারদের সাথে দেখা করেছি। এই শিক্ষকদের পাঠগুলি কেবল উপাদান উপস্থাপনের জন্যই নয়, ক্লাসে রাজত্ব করা পরিবেশের জন্যও স্মরণীয় ছিল। আমরা ছত্রিশজন ছাত্র ছিলাম, কিন্তু পাঠে এমন নীরবতা ছিল যে বাইরে থেকে কেউ মনে হতে পারে অফিস ফাঁকা... শিক্ষকরা যা বলেছিলেন তা আমাদের শরীরের প্রতিটি কোষ দ্বারা শোষিত হয়েছিল। আমরা পাঠ ছাড়তে চাইনি, কিন্তু আমরা তাড়াহুড়ো করিনি... আমরা ইলেকটিভ, ক্লাবে গিয়েছিলাম...
আমি প্রথম শিক্ষকতা পেশা সম্পর্কে চিন্তা করি যখন আমরা, চতুর্থ শ্রেণীর ছাত্রদের সাথে পরিচয় হয় শ্রেণী শিক্ষক- লিরা তেলমানভনা করিমোভা - লম্বা, সুন্দর, ফ্যাশনেবল, যেমনটি আমার এখন মনে আছে, একটি উজ্জ্বল লাল স্যুটে। ক্লাসের প্রত্যেকে আক্ষরিক অর্থে তার প্রেমে পড়েছিল: মেয়েরা তার কথা বলার উপায় অনুলিপি করার এবং গর্বিতভাবে নিজেকে বহন করার চেষ্টা করেছিল, ছেলেরা তার সৌন্দর্যের প্রশংসা করেছিল। লিরা তেলমানভনার প্রতিটি শব্দ নিঃশর্তভাবে গ্রহণ করা হয়েছিল। সবাই, ব্যতিক্রম ছাড়া, কবিতা ক্লাবে যোগ দিতে শুরু করে, যদিও ক্লাসটি গণিত ছিল। এবং লিরা তেলমানভনা একটি প্রজাতন্ত্রী প্রতিযোগিতায় আমার সাহিত্যিক "অপস" পাঠিয়েছিলেন, যেখানে আমি বিজয়ী হয়েছিলাম।
সেই মুহূর্ত থেকেই শিক্ষকের পেশা ব্যতীত অন্যান্য পেশাগুলি আমার পক্ষে বিদ্যমান ছিল না। আমি এই দিকে এগিয়ে গেলাম, কাঁটা দিয়ে তারাকে যা বলা হয়, মনে হয়েছিল জীবন আমার মনোনীত পথের প্রতি আমার শক্তি এবং আনুগত্য পরীক্ষা করছে। নবম গ্রেডের পরে, আমি বেলোরেটস্ক পেডাগোজিকাল স্কুলে প্রবেশ করতে পারিনি..., তবে আমি সহজেই উচালিনস্কো মিউজিক স্কুলে সমস্ত পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়েছি, তারপরে আমি উরজভস্কায়া মিউজিক স্কুলে এক বছর পড়ালাম। কিন্তু শিক্ষক হওয়ার স্বপ্ন, বিশেষ করে রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের, আমাকে ছেড়ে যায়নি।
এবং, দেখো, আমি ম্যাগনিটোগর্স্ক পেডাগোজিকাল ইনস্টিটিউটে ভর্তি হতে গিয়েছিলাম, আর কিছুর আশা না করে, আমি প্রবেশ করলাম। পাঁচ বছরের পড়াশোনা একদিনের মতো উড়ে গেল! আর তাই... আমি একজন শিক্ষক! আমি একজন শিক্ষক, এবং এটি আমাকে অনেক কিছু করতে বাধ্য করে: রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের একজন আধুনিক শিক্ষকের পক্ষে কেবল এই বিষয়ে গভীর জ্ঞান থাকা আর যথেষ্ট নয়, তাকে এটি বিকাশ করতে হবে এবং তার কাজে এটি সৃজনশীলভাবে ব্যবহার করতে হবে।
উ ভি. বেলিয়াকভের একজন শিক্ষকের কাজ সম্পর্কে সুন্দর লাইন রয়েছে:
সুপরিচিত ভলিউম মাধ্যমে পাতা,
আমরা সুন্দর করে কথা বলতে শিখেছি
পুশকিন, মাকারেঙ্কো, ডুমাসের কথায়,
তবে এটি কেবল আমাদের শক্তি নয় ...
শক্তি, প্রকৃতপক্ষে, কেবল নিজেকে বাকপটুভাবে প্রকাশ করার ক্ষমতার মধ্যেই নিহিত থাকে, এই কারণেই আমি প্রতিটি পাঠে আকর্ষণীয় কিছু আনার চেষ্টা করি, তা হোক একটি "সামান্য উদ্দীপনা", শিক্ষকের কোন ধরণের জ্ঞান, বা সর্বশেষ কৌশলপ্রশিক্ষণ আমি সমালোচনামূলক চিন্তা প্রযুক্তির কৌশল আবিষ্কার করেছি। যখন আমি তাদের সম্পর্কে পড়তে শুরু করি, তখন আমি বুঝতে পারি যে এই সব আমাদের দ্বারা করা হয়েছে, শিক্ষকরা, দীর্ঘকাল ধরে, এমন সুন্দর নাম ছিল না। উদাহরণস্বরূপ, সিঙ্কওয়াইন হল এমন এক ধরনের কাজ যেখানে প্রতিটি শিক্ষার্থী তাদের সৃজনশীল সম্ভাবনা এবং ক্ষমতা প্রকাশ করতে পারে। ছেলেরা ছোট হলেও তাদের নিজস্ব মাস্টারপিস তৈরি করতে পছন্দ করে। যাইহোক, সিঙ্কওয়াইন অধ্যয়নকৃত উপাদানের পুনরাবৃত্তি করার একটি দুর্দান্ত উপায়। দশ বছর আগে আমার সহকর্মী আলসু সাগিতোভনা তুগুলবায়েভার পাঠে আমি প্রথম এই কৌশলটির সাথে পরিচিত হয়েছিলাম!
ঠিক আছে, "স্টপ সহ পড়া" কৌশলটির জন্য, আমার কাছে মনে হচ্ছে এটি একটি সুপরিচিত মন্তব্য করা পড়া, একমাত্র পার্থক্য হল প্রথম এবং দ্বিতীয় ক্ষেত্রে শিক্ষক নিজের জন্য যে লক্ষ্যগুলি সেট করেন তা আলাদা। আমি সাহিত্য পাঠে "স্টপ সহ পড়া" ব্যবহার করতে পছন্দ করি; এই কৌশলটি শিশুদের মধ্যে স্বাধীনতা, একক এবং সংলাপমূলক বক্তৃতা বিকাশে সহায়তা করে এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজন অনুসারে স্বাধীনভাবে জ্ঞান অর্জন করতে সহায়তা করে।
আমি পাঠ পরিকল্পনা লিখতে ভালোবাসি! সত্যি বলতে! এটি একটি সুউচ্চ ভবন নির্মাণের অনুরূপ: সময়, পর্যায় অনুসারে সবকিছু পরিষ্কারভাবে যাচাই করা হয়: সেগুলি উদ্ভাবিত বিভিন্ন কৌশল, আকর্ষণীয় অতিরিক্ত উপাদান নির্বাচন করা হয়েছে, এবং এই সব কার্যকরী, ফলপ্রসূ কাজের জন্য, যাতে ছেলেরা কেবল আপনাকে শুনতেই পারে না, তবে বুঝতেও পারে এবং আপনি যা তাদের কাছে জানাতে চেষ্টা করছেন তার সমস্ত কিছু দিয়ে যেতে দিন। সর্বোপরি, একজন শিক্ষকের লক্ষ্য, আমার মতে, কেবল জ্ঞান দেওয়া এবং শিক্ষার্থীদের বিকাশ করা নয়, তরুণ আত্মাদের শিক্ষিত করাও।
...এবং প্রতি ঘন্টা এবং প্রতি মিনিটে
কারও ভাগ্য চিরন্তন উদ্বেগের বিষয়।
আপনার হৃদয়ের টুকরো কাউকে দেওয়া -
এটা ভাই, আপনার আর আমার কাজ...
একমত, এটা আমাদের কাছ থেকে, শিক্ষক, অনেক ক্ষেত্রে আমাদের পাঠের গুণমান নির্ধারণ করে যে আমাদের শিক্ষার্থীরা কী হবে এবং কী হবে। তারা কী পড়ে, নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে কীভাবে কাজ করে...
যারা প্রতিদিন আমাদের দিকে তাকিয়ে থাকে, বসে থাকে তার জন্য আমরাই দায়ী স্কুল ডেস্ক. এবং স্কুলের ভবিষ্যত আমাদের উপর নির্ভর করে। সর্বোপরি, একটি বিদ্যালয় ততক্ষণ জীবিত থাকে যতক্ষণ না এর শিক্ষক শিশুর কাছে আকর্ষণীয় হয়, যতক্ষণ না এর শিক্ষক হামাগুড়ি দেন, কিন্তু উড়ে যান। অতএব, আমি সমস্ত শিক্ষকদের শুভেচ্ছা জানাতে চাই: আপনার ডানা ছড়িয়ে দিন এবং কোলাহল, ঝামেলা, সমস্যা, উদাসীন ছাত্রদের উপরে উঠুন, আপনার ছাত্রদের আপনাকে কেবল আনন্দ এবং কাজ করতে দিন - শুধুমাত্র ইতিবাচক আবেগ, এবং তারপর আপনি আন্তরিকভাবে বলতে পারেন: "স্কুল আমার দ্বিতীয় বাড়ি, আমি একজন শিক্ষক এবং আমি এটা নিয়ে গর্বিত!"
পূর্বরূপ:
উপস্থাপনা পূর্বরূপ ব্যবহার করতে, নিজের জন্য একটি অ্যাকাউন্ট তৈরি করুন ( অ্যাকাউন্ট) Google এবং লগ ইন করুন: https://accounts.google.com
স্লাইড ক্যাপশন:
পূর্বরূপ:
Galiullina R.Kh.
MBOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 5
ব্যাখ্যামূলক টীকা
(1 স্লাইড ) পদ্ধতিগত সেমিনার।
"রাশিয়ান সাহিত্য পাঠে পড়া এবং লেখার মাধ্যমে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার বিকাশের জন্য প্রযুক্তির ব্যবহার"
21 শতকের শিক্ষাবিজ্ঞানে, ছাত্রের ব্যক্তিত্ব কেন্দ্রে রয়েছে, যার বিকাশ শিক্ষার লক্ষ্য। আধুনিক শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয় স্বতন্ত্র পদ্ধতিপ্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য, শিক্ষককে তার ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে শিশুর মধ্যে তার সেরা গুণাবলী বিকাশ করতে হবে, একটি ইতিবাচক "আমি - ধারণা" গঠন করতে হবে, "আবেগের সাথে শিখতে" উদ্দীপিত করতে হবে, তার শিক্ষার স্তর বৃদ্ধি করতে হবে।
রাশিয়ান ভাষার পাঠের জন্য আধুনিক প্রয়োজনীয়তাগুলি বেশ বেশি। নিম্নলিখিত আন্তঃসম্পর্কিত শেখার উদ্দেশ্যগুলি পাঠগুলিতে প্রয়োগ করা উচিত:(স্লাইড 2)
- ভাষা বিজ্ঞানের প্রাথমিক জ্ঞান দিয়ে ছাত্রদের সজ্জিত করা;
- রাশিয়ান ভাষার ব্যবহারিক জ্ঞানে দক্ষতা বিকাশ (বানান, বিরামচিহ্ন, সাংস্কৃতিক এবং বক্তৃতা নিয়ম);
- বিভিন্ন জীবনের পরিস্থিতিতে মৌখিক এবং লিখিত বক্তৃতায় নিজের চিন্তাভাবনা স্পষ্টভাবে প্রকাশ করার ক্ষমতা;
- শব্দের প্রতি দায়িত্ববোধ লালন করা, সৌন্দর্যের প্রতি সংবেদনশীলতা এবং রাশিয়ান বক্তৃতার অভিব্যক্তি।
অনুশীলন দেখায় যে খুব কম শতাংশ স্কুল স্নাতক প্রকৃতপক্ষে তথ্য সংস্কৃতিতে দক্ষতা অর্জন করে, তাই আমি পাঠ্যের সাথে কাজ করার সংস্কৃতির বিকাশের মাধ্যমে পড়া এবং লেখার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের মধ্যে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বিকাশের সুযোগে এই প্রযুক্তির আকর্ষণীয়তা দেখতে পাচ্ছি।
একজন আধুনিক ছাত্রকে অনুপ্রাণিত করা অত্যন্ত কঠিন জ্ঞানীয় কার্যকলাপআমাদের সময়ের বিশাল তথ্য স্থানের অবস্থার মধ্যে. আমার মতে, এটি চিন্তার বিকাশের অপর্যাপ্ত স্তর এবং সর্বোপরি, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার কারণে। এবং এটি একজন ব্যক্তির জন্য খুবই গুরুত্বপূর্ণ আধুনিক বিশ্ব, যা অন্তর্ভুক্ত নতুন যুগেরজ্ঞানীয় সংস্কৃতির একটি নতুন চেহারা সহ, যার জন্য "মানুষের পুনরুত্পাদন" একটি মূলত সেকেলে এবং অরুচিকর ধারণা। ক্রিয়াকলাপ পুনরুত্পাদন ছাড়াও, অন্য ধরণের কার্যকলাপ রয়েছে, যথা সংমিশ্রণ বা সৃজনশীল কার্যকলাপ। "সমালোচনামূলক চিন্তা" শব্দটি দ্বারা কি বোঝানো হয়েছে?
(স্লাইড 3) সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা:
ধারণা এবং তথ্যের সাথে মিথস্ক্রিয়া করার একটি প্রাকৃতিক উপায়;
কীভাবে কাজ করতে হবে এবং কী বিশ্বাস করতে হবে সে সম্পর্কে কঠিন সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য একটি যুক্তিসঙ্গত, ভারসাম্যপূর্ণ পদ্ধতি;
একটি বিশেষ ধরনের কার্যকলাপ যা ছাত্রকে তার প্রস্তাবিত দৃষ্টিভঙ্গি বা আচরণের মডেল সম্পর্কে একটি সঠিক বিচার করতে দেয়;
সৃজনশীল চিন্তা বিকাশের জন্য একটি সূচনা বিন্দু।
এটি সৃজনশীল প্রক্রিয়াকরণ, বিশ্লেষণ, ব্যাখ্যা, ইত্যাদি। তথ্য অধ্যয়ন
এইভাবে, সমালোচনামূলকভাবে চিন্তা করার ক্ষমতা একজন ব্যক্তিকে এমন কর্মের সংখ্যা কমাতে সাহায্য করে যা আমরা পরে অনুশোচনা করব, এবং সেইজন্য আমাদের সাফল্যের সম্ভাবনা বাড়ায়। সমালোচনামূলক চিন্তা হচ্ছে স্বাধীন চিন্তা, যা শুরু হয় এমন প্রশ্ন উত্থাপন দিয়ে যা সমাধান করা দরকার। আমরা বলতে পারি যে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনাই সৃজনশীল চিন্তার বিকাশের সূচনা বিন্দু;
এই মডেলের কাঠামোর মধ্যে কাজ করার সময়, শিক্ষার্থীরা তথ্য একীভূত করার বিভিন্ন উপায়ে আয়ত্ত করে, বিভিন্ন অভিজ্ঞতা, ধারণা এবং ধারণার বোঝার উপর ভিত্তি করে তাদের নিজস্ব মতামত বিকাশ করতে শেখে, উপসংহার এবং প্রমাণের যৌক্তিক চেইন তৈরি করে, তাদের চিন্তাভাবনা স্পষ্টভাবে প্রকাশ করে, অন্যদের সাথে আত্মবিশ্বাসের সাথে এবং সঠিকভাবে। প্রযুক্তি হল কৌশলগুলির একটি সিস্টেম যা নির্দিষ্ট বিষয়বস্তু নির্বিশেষে শিক্ষামূলক কার্যকলাপের ধরন দ্বারা শিক্ষামূলক কাজের পদ্ধতিগুলিকে একত্রিত করে।
প্রযুক্তির প্রধান ধারণাগুলির সংক্ষিপ্ত বিবরণ।(স্লাইড 4), (স্লাইড 5)।
পড়ার এবং লেখার মাধ্যমে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার বিকাশের প্রযুক্তি (RCCT) 20 শতকের শেষের দিকে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে বিকশিত হয়েছিল। এর লেখক: স্টিল, মেরেডিথ, টেম্পল, ওয়াল্টার, "গণতান্ত্রিক শিক্ষার জন্য" কনসোর্টিয়ামের সদস্য। 1996 সাল থেকে প্রযুক্তিটি ওপেন সোসাইটি ইনস্টিটিউট, ইন্টারন্যাশনাল রিডিং অ্যাসোসিয়েশন এবং কনসোর্টিয়াম ফর হিউম্যান পেডাগজি দ্বারা যৌথভাবে বিতরণ করা হয়েছে এবং অনেক দেশের স্কুলে পরীক্ষা করা হয়েছে। প্রযুক্তিটি 1997 সাল থেকে রাশিয়ান শিক্ষাগত অনুশীলনে ব্যবহৃত হচ্ছে।
প্রযুক্তির স্রষ্টারা বিনামূল্যে শিক্ষা (এ. কোভালচুকোভা) এবং ব্যক্তির সৃজনশীল স্ব-বিকাশের ধারণাগুলিকে পরিবর্তন করেছেন (জে. জে. রুসো, এল. এন. টলস্টয়, জে. ডিউই, জে. পিয়াগেট, এম. মন্টেসরি), শেখার কার্যকলাপের পদ্ধতি ( A. N. Leontyev, S.L Rubinshtein), ছাত্র-কেন্দ্রিক শিক্ষার নীতিগুলি (E.From, K. Rogers, E.N. Gusinsky, V.V. Serikov, E.V. Bondarevskaya), পাশাপাশি হিউরিস্টিক শিক্ষার ধারণা (A. V. Khutorskoy) প্রযুক্তির স্তরে তাদের। RCMCP প্রযুক্তি সর্বজনীন, অনুপ্রবেশকারী,"সুপ্রা-বিষয়"প্রযুক্তি অন্যান্য শিক্ষাগত পদ্ধতি এবং প্রযুক্তির সাথে কথোপকথনের জন্য উন্মুক্ত। এটি, প্রথমত, একটি পদ্ধতি যা পাঠটি সাজানোর উপায় নয়, শিশুদের গেমিং কৌশল, কাজের গ্রুপ ফর্ম এবং ক্রিয়াকলাপের ঘন ঘন পরিবর্তনের ব্যবহার থেকে আনন্দ দেয়। এটি একটি সম্পূর্ণ পরিষ্কার কাঠামো, যা উন্নয়নমূলক এবং শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলির উপর ভিত্তি করে।
(স্লাইড 6) নতুনত্ব:
ছাত্রের ব্যক্তিত্বের বিকাশ, আধুনিক সমাজের পরিস্থিতিতে স্বাধীন উত্পাদনশীল কার্যকলাপের জন্য প্রস্তুতি;
প্রজনন কার্যকলাপের অংশ হ্রাস করে সৃজনশীল চিন্তার বিকাশ;
তথ্য সংস্কৃতি গঠন, তথ্য প্রক্রিয়া করার দক্ষতা, তাদের ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপে এটি ব্যবহার করা।
মৌলিক প্রযুক্তি মডেল
পড়ার এবং লেখার মাধ্যমে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার বিকাশের প্রযুক্তি (RCCT) হল একটি সামগ্রিক ব্যবস্থা যা পঠন এবং লেখার প্রক্রিয়ায় তথ্যের সাথে কাজ করার দক্ষতা বিকাশ করে।
(স্লাইড 7) প্রযুক্তিতে, 3 টি পর্যায় রয়েছে:চ্যালেঞ্জ - বোধগম্যতা - প্রতিফলন।প্রায় যেকোনো পাঠে, আপনি RKMChP-এ ফিরে যেতে পারেন এবং যেকোনো বয়সের শিক্ষার্থীদের সাথে কাজ করতে পারেন।
(স্লাইড 8), (স্লাইড 9)প্রথম পর্যায়ে -কল . প্রতিটি পাঠে তার উপস্থিতি বাধ্যতামূলক। এই পর্যায়ে আপনাকে অনুমতি দেয়:
- একটি প্রদত্ত বিষয় বা সমস্যা সম্পর্কে ছাত্রের জ্ঞান আপডেট এবং সাধারণীকরণ;
- অধ্যয়ন করা বিষয়ের প্রতি স্থির আগ্রহ জাগানো, শিক্ষার্থীকে শিখতে অনুপ্রাণিত করা;
- প্রশ্ন তৈরি করুন যার উত্তর আপনি চান;
- শিক্ষার্থীকে ক্লাসে এবং বাড়িতে সক্রিয় হতে উত্সাহিত করুন।
কলিং পর্যায়ে ঘোষিত বিষয়ে বিদ্যমান জ্ঞান আপডেট করা হয়েছে, যেমন এমনকি পাঠ্যের সাথে পরিচিত হওয়ার আগে (পাঠ্য লিখিত পাঠ্য, শিক্ষকের বক্তৃতা এবং ভিডিও উপাদান বোঝায়), শিক্ষার্থী নির্দিষ্ট উপাদান সম্পর্কে চিন্তা করতে শুরু করে। প্রথম পর্যায়ে, প্রেরণা প্রক্রিয়া সক্রিয় করা হয় এবং একটি লক্ষ্য নির্ধারণ করা হয়।
দ্বিতীয় পর্যায় হল বোধগম্যতা . এখানে অন্যান্য কাজ আছে. এই পর্যায়টি শিক্ষার্থীকে অনুমতি দেয়:
- নতুন তথ্য প্রাপ্ত এবং এটি বোঝা;
- বিদ্যমান জ্ঞানের সাথে সম্পর্কযুক্ত;
- প্রথম অংশে উত্থাপিত প্রশ্নের উত্তর সন্ধান করুন।
বোঝার পর্যায়ে, পাঠ্যের সাথে সরাসরি কাজ ঘটে। পাঠ্য পড়া শিক্ষার্থীদের ক্রিয়াগুলির সাথে থাকে: আইকনগুলি ব্যবহার করে চিহ্নিত করা “v”, “+”, “-”, “?” (যেমন তারা পড়ছে, তারা ডানদিকে মার্জিনে স্থাপন করা হয়েছে), টেবিল সংকলন করা, পাঠের প্রথম অংশে উত্থাপিত প্রশ্নের উত্তর অনুসন্ধান করা ইত্যাদি। এর ফলে, শিক্ষার্থীরা নতুন তথ্য পায়, নতুন সম্পর্ক স্থাপন করে এবং বিদ্যমান জ্ঞান, এবং প্রাপ্ত তথ্য পদ্ধতিগত করা।
এইভাবে, ছাত্র স্বাধীনভাবে তার নিজের বোঝার নিরীক্ষণ করে।
তৃতীয় পর্যায় - প্রতিফলন . এখানে প্রধানগুলি হল:
- সামগ্রিক বোধগম্যতা, প্রাপ্ত তথ্যের সাধারণীকরণ;
- শিক্ষার্থীর দ্বারা নতুন জ্ঞান, নতুন তথ্যের প্রয়োগ;
- অধ্যয়ন করা উপাদানের প্রতি প্রতিটি শিক্ষার্থীর নিজস্ব মনোভাব গঠন।
প্রতিফলনের পর্যায়ে, তথ্য সাধারণীকরণ করা হয় এবং লেখার ভূমিকা বৃদ্ধি পায়। লেখা শুধুমাত্র উপাদান বুঝতে এবং আপনি যা পড়েছেন তার প্রতিফলন করতে সাহায্য করে না, বরং নতুন অনুমান প্রকাশ করতেও সাহায্য করে।
RCMCP প্রযুক্তি ব্যবহার করে বিভিন্ন পদ্ধতিএবং কৌশলগুলি একটি নির্দিষ্ট পর্যায়ে এবং সামগ্রিকভাবে একটি পাঠ পরিচালনার জন্য একটি কৌশল হিসাবে উভয়ই ব্যবহৃত হয়।
কিছু কৌশল যা আমি কার্যকরভাবে রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্য শেখানোর সময় ব্যবহার করি।
(স্লাইড 10) কৌশল "বিভ্রান্ত লজিক্যাল চেইন"যৌক্তিক বা কালানুক্রমিক ক্রমে তথ্য, বাক্য, শব্দ, তারিখ, নিয়ম, উদ্ধৃতিগুলির একটি চেইন তৈরি করে।
একটি যৌক্তিক শৃঙ্খল নির্মাণ শিক্ষকের সাথে একসাথে, পাঠের সময় দলে/জোড়ায় করা যেতে পারে এবং এটি অফার করা যেতে পারে স্বাধীন কাজবা হোমওয়ার্ক অ্যাসাইনমেন্ট।
বিষয়: "বক্তব্যের অংশ হিসাবে বিশেষ্য"
বক্তব্যের অংশ - একটি বাক্যে ঘটে - বোঝায় - স্বাধীন - বিষয় - পরিবর্তন - পূর্বাভাস - কি? - WHO? – বিষয় – উত্তর – লিঙ্গ – কেস – সংখ্যা – আছে – সংক্ষিপ্ত রূপ।
বিষয়: "এ.এস. পুশকিনের জীবনী"
মস্কো - Tsarskoye Selo Lyceum - "পুরানো ডারজাভিন আমাদের লক্ষ্য করেছেন..." - সেন্ট পিটার্সবার্গ - মিখাইলভস্কয় গ্রাম - দক্ষিণের লিঙ্ক...ইত্যাদি।
কৌশল "একটি ক্লাস্টার তৈরি করা"
কৌশলটির মূল বিষয় হল বিদ্যমান জ্ঞানকে পদ্ধতিগত করার চেষ্টা করা। এটি "ধারণার ঝুড়ি" প্রযুক্তির সাথে যুক্ত।
একটি ক্লাস্টার নির্মাণের নিয়ম খুবই সহজ। মডেল আঁকা সৌর জগৎ: তারা, গ্রহ এবং তাদের উপগ্রহ। কেন্দ্রে একটি তারকা আছে - এটি আমাদের থিম। এর চারপাশে, গ্রহগুলি বড় শব্দার্থিক একক। আমরা একটি তারা সঙ্গে একটি সরল রেখা সঙ্গে তাদের সংযোগ. প্রতিটি গ্রহের নিজস্ব উপগ্রহ রয়েছে এবং প্রতিটি উপগ্রহের নিজস্ব উপগ্রহ রয়েছে। ক্লাস্টার সিস্টেম আরো তথ্য কভার. ক্লাস্টার ব্যবহার করা যেতে পারে বিভিন্ন ধাপপাঠ
(স্লাইড 11) এল. পেত্রুশেভস্কায়ার গল্প "চোপিন এবং মেন্ডেলসোহন" এর উপর ভিত্তি করে ক্লাস্টার "টু ওয়ার্ল্ডস"। গ্রেড 11
কৌশল "আমি জানি - আমি জানতে চাই - আমি খুঁজে পেয়েছি"(স্লাইড 12)
"আমি জানি - আমি জানতে চাই - আমি খুঁজে পেয়েছি" কৌশলটি একটি টেবিলের সাথে কাজ করছে।
চ্যালেঞ্জ পর্যায়ে একটি বিষয় অধ্যয়ন করার সময়, ছাত্রদের জোড়ায় বিভক্ত করতে বলা যেতে পারে, কনফারেন্স করতে এবং টেবিলের 1 কলাম পূরণ করতে বলা যেতে পারে (এগুলি কিছু সমিতি হতে পারে, নির্দিষ্ট ঐতিহাসিক তথ্য, অনুমান)। ক্লাসে ফলাফল নিয়ে আলোচনা করার পর, শিক্ষার্থীরা নিজেরাই পাঠের লক্ষ্য তৈরি করে: আমি কী শিখতে চাই? আপনার নিজের জ্ঞানের ফাঁক দূর করতে, কলাম 2 পূরণ করুন। বিষয় অধ্যয়ন করার পর, তারা পাঠের শুরুতে প্রাপ্ত তথ্যের সাথে তুলনা করে।
"দ্য টেল অফ এইচ এইচ অ্যান্ডারসেন" বিষয়ে 5 ম শ্রেণিতে সাহিত্য পাঠে ZHU-এর অভ্যর্থনা স্নো রানী»
আমি জানি | আমি জানতে চাই | খুঁজে বের করা |
জোড়ার কাজ: পাঠের বিষয় সম্পর্কে আমি কী জানি? | লক্ষ্য প্রণয়ন | পুরাতন এবং নতুন তথ্যের মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্ক |
"রূপকথার গল্প" এর সংজ্ঞা | গল্পকারের জীবনী। তার গল্প কি? | কি হয়ছে " সাহিত্যিক রূপকথা", রূপকথার সমস্ত নায়কদের চরিত্রের বৈশিষ্ট্য "দ্য স্নো কুইন" |
"একটি ভুল ধরুন" কৌশল
শিক্ষক আগে থেকেই ভুল তথ্য সম্বলিত একটি পাঠ্য প্রস্তুত করেন এবং শিক্ষার্থীদের ভুলগুলো চিহ্নিত করার জন্য আমন্ত্রণ জানান।
এটি গুরুত্বপূর্ণ যে টাস্কটিতে 2 স্তরের ত্রুটি রয়েছে:
- সুস্পষ্ট, যা ছাত্রদের দ্বারা তাদের ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা এবং জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে সহজেই চিহ্নিত করা যায়;
- লুকানো, যা শুধুমাত্র নতুন উপাদান অধ্যয়ন দ্বারা প্রতিষ্ঠিত করা যেতে পারে.
শিক্ষার্থীরা প্রস্তাবিত পাঠ্যটি বিশ্লেষণ করে, ত্রুটিগুলি সনাক্ত করার চেষ্টা করে এবং তাদের সিদ্ধান্তগুলিকে ন্যায্যতা দেয়। তারপরে তারা নতুন উপাদান অধ্যয়ন করে, তারপরে তারা পাঠ্যে ফিরে আসে এবং সেই ত্রুটিগুলি সংশোধন করে যা পাঠের শুরুতে চিহ্নিত করা যায়নি।
(স্লাইড 13)
রুশ ভাষা: বানান/ব্যাকরণের ত্রুটি: "কাঠের বারান্দা" (কাঠের)।
সাহিত্য: "এ.এস. পুশকিন সর্বশ্রেষ্ঠ কবিরাশিয়ান সাহিত্যের রৌপ্য যুগ" (স্বর্ণযুগ)
কৌশল "আদর্শ"(স্লাইড 14)
এবং - আমি ভাবছি সমস্যা কি? কিভাবে পরিপ্রেক্ষিতে সমস্যা প্রণয়ন করা প্রয়োজন.
ডি - আসুন এই সমস্যার যতটা সম্ভব সমাধান খুঁজে বের করি।
ই - কোন ভাল সমাধান আছে? অনেক প্রস্তাবিত সমাধান থেকে ভাল এবং কার্যকর সমাধান নির্বাচন করা হয়।
ক - এখন একমাত্র সমাধান বেছে নেওয়া যাক। সমস্যার সবচেয়ে শক্তিশালী সমাধান নির্বাচন করা হয়।
এল - আমি কৌতূহলী, অনুশীলনে এটি কেমন দেখাবে? নির্বাচিত সমাধান বাস্তবায়নের জন্য কাজ পরিকল্পনা করা হয়েছে।
রাশিয়ান পাঠে ব্যবহার করুন POPS - সূত্র প্রযুক্তির অনেক কৌশলগুলির মধ্যে একটি হিসাবে "পড়া এবং লেখার মাধ্যমে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার বিকাশ" উভয়কেই ভাষার একটি নমুনা দিতে এবং শিক্ষার্থীর কার্যকলাপকে তীব্র করার অনুমতি দেয়। POPS - কীভাবে একটি প্রবন্ধ লিখতে হয় তা শেখানোর সময় আমি সূত্রটি ব্যবহার করি, যা আমি সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বিকাশের একটি উপায় হিসাবে বিবেচনা করি। সব পরে, একটি প্রবন্ধ, অন্য কোন ধরনের মত সৃজনশীল কাজ, বিষয় বোঝার প্রয়োজন, পাঠ্য, বিশ্লেষণ এবং অর্জিত তথ্য সংক্ষিপ্ত করার ক্ষমতা, এবং কিছু বা কাউকে মূল্যায়ন করার ক্ষমতা।
(স্লাইড 15)
একটি ভাষাগত প্রবন্ধের জন্য পরিকল্পনা করুন "পরিচয়মূলক শব্দের ভূমিকা কী?"
ভূমিকা | আমরা কতবার পরিচায়ক শব্দ ব্যবহার করি? |
থিসিস | পরিচায়ক শব্দ একজন ব্যক্তির জীবনে একটি বিশাল ভূমিকা পালন করে। |
যুক্তি | 1.তারা চিন্তাভাবনা সংগ্রহ করার সুযোগ দেয়, 2.বক্তৃতাটিকে যৌক্তিক, সামঞ্জস্যপূর্ণ করে তোলে, 3.তারা যে বিষয়ে কথা বলছে তার প্রতি একটি মনোভাব দেখান, 4.তথ্যের উত্স প্রকাশ করুন, 5.একজন ব্যক্তিকে সাহায্য করুন কঠিন অবস্থা, 6. আনন্দ, দুঃখ প্রকাশ করুন |
উপসংহার | পরিচায়ক শব্দগুলি আপনাকে আরও সঠিকভাবে বুঝতে সাহায্য করে যে কী লেখা আছে এবং সঠিক স্বর সহ পাঠ্যটি পড়তে। তারা লেখককে আরও সঠিকভাবে তার চিন্তাভাবনা এবং অনুভূতি প্রকাশ করতে এবং তার বিবৃতিকে আরও অভিব্যক্তিপূর্ণ করতে সহায়তা করে। |
কৌশল "একটি সিঙ্কওয়াইন লেখা"(স্লাইড 16), (স্লাইড 17)।
সিঙ্কওয়াইন - অ্যালগরিদম অনুযায়ী কবিতার সহজতম রূপ।
অনূদিত, "syncwine" মানে পাঁচটি লাইনের একটি কবিতা, যা নির্দিষ্ট নিয়ম অনুযায়ী লেখা হয়।
প্রথম লাইনে একটি শব্দ রয়েছে - একটি বিশেষ্য। এই syncwine এর থিম.
দ্বিতীয় লাইনে আপনাকে দুটি বিশেষণ লিখতে হবে যা সিঙ্কওয়াইনের থিম প্রকাশ করে।
তৃতীয় লাইনে, তিনটি ক্রিয়াপদ লেখা হয়েছে যা সিঙ্কওয়াইন বিষয়ের সাথে সম্পর্কিত ক্রিয়াগুলি বর্ণনা করে।
চতুর্থ লাইনে বেশ কয়েকটি শব্দের সমন্বয়ে একটি বাক্যাংশ রয়েছে যা দিয়ে শিক্ষার্থী বিষয়টির প্রতি তার মনোভাব প্রকাশ করে।
পঞ্চম লাইনটি একটি শব্দ - একটি সংক্ষিপ্তসার, যা আপনাকে বিষয়টিতে আপনার ব্যক্তিগত মনোভাব প্রকাশ করতে দেয়, এটি একটি নতুন ব্যাখ্যা দেয়।
সব বয়সের শিশুরা সিঙ্কওয়াইন রচনা করা উপভোগ করে। উদাহরণ স্বরূপ:(স্লাইড 16)
আইএস তুর্গেনেভের "মুমু" গল্পের উপর ভিত্তি করে সিনকুয়েন, গ্রেড 5
ভদ্রমহিলা।
কৌতুকপূর্ণ, অযৌক্তিক।
অভিযোগ করে, শাস্তি দেয়, ধ্বংস করে।
সে তার দাসদের জীবন নষ্ট করে।
মন্দ.
এই মাত্র একটি ছোট অংশ পদ্ধতিগত কৌশলসমালোচনামূলক চিন্তা গঠনের সাথে সম্পর্কিত। বিস্তারিত তথ্যএই বিষয়ে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার আন্তর্জাতিক ম্যাগাজিনের ওয়েবসাইটে ইন্টারনেটে পাওয়া যাবে "পেরেমেনা"http://www.ct-net.net/ru/rwct_tcp_ru
(স্লাইড 18) পড়া এবং লেখার মাধ্যমে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার বিকাশের প্রযুক্তি শিক্ষার্থীর পক্ষে ব্যক্তিগতভাবে বেড়ে উঠতে, শিশুকে মানবতার আধ্যাত্মিক অভিজ্ঞতার সাথে পরিচয় করিয়ে দেয় এবং তার মন এবং ব্যক্তিত্ব বিকাশ করে। প্রযুক্তি শিক্ষাক্ষেত্রে বিস্তৃত সমস্যা সমাধানের জন্য উন্মুক্ত। এটি বিশেষ কৌশল এবং কৌশলগুলির একটি সেট, যার ব্যবহার আপনাকে তৈরি করতে দেয় শিক্ষাগত প্রক্রিয়াযাতে তাদের শিক্ষাগত লক্ষ্য অর্জনের জন্য শিক্ষার্থীদের স্বাধীন ও সচেতন কার্যকলাপ নিশ্চিত করা যায়। RKMChP শিক্ষককে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীদের সক্রিয় অংশগ্রহণের মাধ্যমে নিষ্ক্রিয় শ্রবণ এবং পুনরায় বলার প্রতিস্থাপন করতে সাহায্য করে এবং এর ফলে ক্লাসের কার্যকারিতা বৃদ্ধি পায়।
গ্রন্থপঞ্জি (স্লাইড 20)
- এসআই জাইর-বেক, আইভি মুশতাভিনস্কায়া। শ্রেণীকক্ষে সমালোচনামূলক চিন্তার বিকাশ: শিক্ষকদের জন্য একটি ম্যানুয়াল। – এম.: শিক্ষা, 2004।
- ই.এ. RCMCP প্রযুক্তি কৌশল বৈশিষ্ট্য. //গ্যাস। "রাশিয়ান ভাষা", 2009, নং 7।
- I.O.Zagashev, S.I.Zair - বেক। সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা: উন্নয়ন প্রযুক্তি: শিক্ষকদের জন্য একটি ম্যানুয়াল - সেন্ট পিটার্সবার্গ; ডেল্টা অ্যালায়েন্স, 2003।
- শিশুর মধ্যে Piaget J. নৈতিক রায়. এম.; AK, 2006।
পূর্বরূপ:
তথ্য কার্ড
প্রতিযোগিতার অংশগ্রহণকারী " 2017 সালের সেরা শিক্ষক »
না. | প্রশ্ন | অংশগ্রহণকারীর প্রতিক্রিয়া |
পদবি | গ্যালিউলিনা |
|
পুরো নাম) | রেজিনা |
|
মধ্য নাম (সম্পূর্ণ) | খাকিম্যানোভনা |
|
জন্ম তারিখ | 15.03.1977 |
|
কাজের জায়গা (সনদ অনুযায়ী পুরো নাম) | পৌর বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান মাধ্যমিক ব্যাপক স্কুলবেলারুশ প্রজাতন্ত্রের 5 নম্বর এমআর উচালিনস্কি জেলা |
|
অবস্থান অনুষ্ঠিত | রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের শিক্ষক |
|
আপনি কতদিন ধরে এই পদে কাজ করছেন? | 2002 |
|
প্রাথমিক শিক্ষা (বিশ্ববিদ্যালয় (এবং অনুষদ) বা মাধ্যমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান থেকে স্নাতকের নাম এবং বছর) | ম্যাগনিটোগর্স্ক স্টেট ইউনিভার্সিটি, ফিললজি অনুষদ, 2002। |
|
যে বিষয়গুলো পেশা পছন্দকে প্রভাবিত করেছে | শিশুদের প্রতি ভালবাসা (প্লাস হিজ ম্যাজেস্টির কেস)। |
|
পরিষেবা রেকর্ড (আপনার পূর্ববর্তী কাজের স্থান এবং আপনি যে বছর প্রবেশ করেছেন তা নির্দেশ করুন) | উরাজভ চিলড্রেন মিউজিক স্কুল, বোতাম অ্যাকর্ডিয়ন শিক্ষক, 1996-1997 |
|
শিক্ষকতার অভিজ্ঞতা (পুরো বছর) | 16 বছর |
|
সর্বোচ্চ |
||
শিরোনাম, পুরস্কার, পুরস্কার, বৈজ্ঞানিক ডিগ্রি (নাম এবং প্রাপ্তির বছর নির্দেশ করুন) | ||
আপনার শিক্ষণ কার্যকলাপে সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য সমস্যা | অধ্যয়ন এবং ব্যক্তিগত ক্ষমতা বিবেচনার ভিত্তিতে একজন শিক্ষার্থীর সৃজনশীল ব্যক্তিত্বের বিকাশ |
|
মধ্যে প্রকাশনা সাময়িকী, বই, ব্রোশার, ইত্যাদি (বিবলিওগ্রাফিক তথ্য নির্দেশ করুন) | - "তারা আপনাকে সহানুভূতিশীল হতে এবং জিততে শেখায়" "উচালিনস্কায়া গেজেটা" নং 5 01/20/2017। - 10 তম পৃষ্ঠা শিক্ষকদের পদ্ধতিগত উন্নয়নের সংগ্রহ (বক্তৃতা, মাস্টার ক্লাস, পাঠ এবং পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রমের বিকাশ) সংখ্যা 1 / পৌর বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 5 বাশকোর্তোস্তান প্রজাতন্ত্রের উচালিনস্কি জেলার পৌরসভা জেলা: সম্পাদক এ.বি. Abshagitova – Uchaly, 2017, pp.: 7-15। ওয়েবসাইটে https://infourok.ru/user/galiullina-regina-hakimyanovna |
|
বৈবাহিক অবস্থা (স্বামীর প্রথম এবং পৃষ্ঠপোষক, তার পেশা নির্দেশ করুন) | বিবাহিত। গ্যালিউলিন রেভাল মুবারকোভিচ, জেএসসি ইউজিওকে। |
|
শিশু (অনুগ্রহ করে শিশুদের নাম এবং বয়স নির্দেশ করুন) | ক্রিস্টিনা - 14 বছর বয়সী, করিনা - 14 বছর বয়সী। |
|
অংশগ্রহণকারীর শিক্ষাগত বিশ্বাস | শেখানোর অধিকার পেতে, আপনাকে ক্রমাগত নিজেকে শিখতে হবে, আপনাকে ক্রমাগত এগিয়ে যেতে হবে এবং সেখানে থামতে হবে না। |
|
অংশগ্রহণকারীর নিকটতম পেশাদার এবং ব্যক্তিগত মূল্যবোধ | দক্ষতা, প্রতিক্রিয়াশীলতা, দায়িত্ব, রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের শিক্ষার পদ্ধতিতে দক্ষতা, আত্ম-উন্নতির আকাঙ্ক্ষা। পারিবারিক মঙ্গল। |
|
কি, অংশগ্রহণকারীর মতে, প্রতিযোগিতার বিজয়ীর মূল মিশন? | প্রতিযোগিতাটি সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের পেশায় একটি নতুন স্তরে নিয়ে যায়। অতএব, কে বিজয়ী হয় তা খুব গুরুত্বপূর্ণ নয়। গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল যে প্রতিটি অংশগ্রহণকারী আমাদের পেশার সেরা কন্ডাক্টর হয়ে উঠবে। তার মিশন হল তার সহকর্মীদের কাছে এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, তার ছাত্রদের কাছে এটি সর্বোত্তমভাবে জানানো. |
|
আগ্রহ এবং শখ, মঞ্চের প্রতিভা |
5-se urta doyom belem bireү mәktabe
পৌর বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
বাশকোর্তোস্তান প্রজাতন্ত্রের পৌর জেলার উচালিনস্কি জেলার মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 5
MBOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 5 MR UR RB
পৌরসভার আয়োজক কমিটির কাছে
পেশাদার প্রতিযোগিতা
শিক্ষাগত উৎকর্ষ
এবং সর্বজনীন স্বীকৃতি
"2017 সালের সেরা শিক্ষক"
বেলারুশ প্রজাতন্ত্রের মিউনিসিপ্যাল ডিস্ট্রিক্ট উচালিনস্কি জেলার পৌরসভার বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 5, রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের শিক্ষক রেজিনা খাকিম্যানোভনা গ্যালিউলিনাকে শিক্ষাগত উৎকর্ষতা এবং সর্বজনীন স্বীকৃতির পেশাদার প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য মনোনীত করেছে "শিক্ষক। বছর - 2017" বিভাগে "রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের শিক্ষক"।
রেজিনা খাকিমিয়ানোভনা গ্যালিউলিনা 2002 সাল থেকে এমবিইউ মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 5 এ কাজ করছেন, শিক্ষার্থীদের তাদের মনস্তাত্ত্বিক এবং শারীরবৃত্তীয় বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষিত করে এবং একটি সাধারণ ব্যক্তিগত সংস্কৃতি গঠনে অবদান রাখে।
রেজিনা খাকিম্যানোভনা তার কাজে বিভিন্ন ধরনের ফর্ম, কৌশল, পদ্ধতি এবং শিক্ষার উপায় ব্যবহার করে, শিক্ষাগত এবং মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে অর্জনের উপর ভিত্তি করে প্রশিক্ষণ সেশন পরিচালনা করে, উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানএবং স্কুলের স্বাস্থ্যবিধি, সেইসাথে আধুনিক তথ্য প্রযুক্তিএবং শিক্ষণ পদ্ধতি। পরিকল্পনা এবং বাস্তবায়ন শিক্ষাগত প্রক্রিয়াশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম অনুসারে বিকাশ হয় কাজের প্রোগ্রামমাধ্যমিক বিদ্যালয়ের কোর্স অনুসারে এবং এর বাস্তবায়ন নিশ্চিত করে, বিভিন্ন ধরণের ছাত্র ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত এবং সমর্থন করে, শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্বের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, তার অনুপ্রেরণার বিকাশ, জ্ঞানীয় আগ্রহ, ক্ষমতা, সংগঠিত করে। স্বাধীন কার্যকলাপশিক্ষার্থীরা, অনুশীলনের সাথে বিষয়ের প্রশিক্ষণকে সংযুক্ত করে, রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের শিক্ষকদের শিক্ষামূলক প্রশিক্ষণের কাজে সক্রিয় অংশ নেয়।
Galiullina R.Kh এর ছাত্ররা বিভিন্ন স্তরে অলিম্পিয়াড এবং প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করুন: 2014 সালে রাশিয়ান ভাষায় উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার স্কুল পর্যায়ে, 11 বি গ্রেডের ছাত্র অ্যাডেলেডা ইসাইভা পুরস্কার বিজয়ী হয়েছিলেন, আলিসা গালিয়াউতদিনোভা বিজয়ী হয়েছিলেন। 2014 সালে অল-রাশিয়ান প্রতিযোগিতা "রাশিয়ান বিয়ার কাব"-এ বিজয়ীরা ছিলেন কারিনা আবসাত্তারোভা, 9ম শ্রেণী, এবং আইমারা বাগায়েভা, 11ম শ্রেণী। পড়ার প্রতিযোগিতায়: মারাত খাদিসভ, 11 বি গ্রেড, বিজয়ী, আলিসা গালিয়াউতদিনোভা, 11 বি গ্রেড, পুরস্কার বিজয়ী, 2015।পৌর স্তর:পড়ার প্রতিযোগিতা "লিভিং ক্লাসিকস": মারাত খাদিসভ, 11বি গ্রেড, ২য় স্থান, 2016। রচনা প্রতিযোগিতা "সিংগিং মাই রিপাবলিক": দিলারা সালিমানোভা, 10 তম গ্রেড, মনোনীত, 2013। খেলা-প্রতিযোগিতা "রাশিয়ান বিয়ার বাচ্চা - সবার জন্য ভাষাতত্ত্ব": জাকিভা লুইজা, 10 ম শ্রেণী, 1ম স্থান, 2013ফেডারেল স্তর:রাশিয়ান ভাষায় "ইনফোরোক" প্রকল্পের আন্তর্জাতিক অলিম্পিয়াড: করিনা ইয়ানজাকোভা, 6ষ্ঠ শ্রেণী, 1ম স্থান, 2016, আবলেভ আর্থার, 6ষ্ঠ গ্রেড, 3য় স্থান, 2016, পোখলেবায়েভ কিরিল, 6ষ্ঠ গ্রেড, 3য় স্থান, 2016 আন্তর্জাতিক সৃজনশীল প্রতিযোগিতা"তালান্টিদা": রোমান শায়খমেতভ, 10 তম শ্রেণী, 1ম স্থান, 2015
রেজিনা খাকিম্যানোভনা ক্রমাগত উন্নত প্রশিক্ষণ কোর্স, সেমিনার, শিক্ষাগত কাউন্সিল এবং সম্মেলনে, রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের শিক্ষকদের স্কুল এবং সিটি অ্যাসোসিয়েশনের সভায় তার পেশাদার স্তরের উন্নতি করে।
বেলারুশ প্রজাতন্ত্রের শিক্ষা ও বিজ্ঞান ইনস্টিটিউটে এই বিষয়গুলিতে সিপিসি পাস করেছেন: "বিশ্লেষণের দিকগুলি শিল্পকর্মরাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের পাঠে", "ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তার আলোকে রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্য শেখানো"।
শিক্ষক অভিজ্ঞতা সংক্ষিপ্ত শিক্ষাগত কাজএবং সহকর্মীদের সাথে শেয়ার করে। এসএমও-এর সভায় তিনি স্ব-শিক্ষার বিষয়ে প্রতিবেদন তৈরি করেছিলেন " গেমিং প্রযুক্তিরাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্য পাঠে।"
তিনি সক্রিয়ভাবে মস্কো অঞ্চলের স্কুল এবং পৌরসভার মিটিং এবং রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের শিক্ষকদের জন্য সেমিনারে অংশ নিয়েছিলেন, এই বিষয়গুলিতে উপস্থাপনা করেছেন: "রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের পাঠে তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তির ব্যবহার", "পরিবর্তন স্টেট একাডেমি অফ লিটারেচারে, "2013 এবং 2014 সালে, তিনি বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক সেমিনারে অংশ নিয়েছিলেন" "মহান দেশপ্রেমিক যুদ্ধের তরুণ নায়ক" বিষয়ে একটি উন্মুক্ত পাঠ দেখান। রাশিয়ান সমাজরাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের শিক্ষকরা এবং "বহু-সাংস্কৃতিক স্থানে সাহিত্য পাঠে সাংস্কৃতিক দক্ষতার গঠন" বিষয়ে বক্তৃতা করেন।
Galiullina R.Kh. উচ্চ বিদ্যালয় শিক্ষার মিউনিসিপ্যাল পর্যায়ে রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের কাজগুলি পরীক্ষা করার জন্য বার্ষিক জুরিতে কাজ করে এবং আপিল কমিশনের সদস্য ছিলেন।
বেশ কয়েক বছর ধরে তিনি স্কুল টিচিং কাউন্সিলের স্থায়ী সম্পাদকের দায়িত্ব পালন করছেন।
বার্ষিক পরিচালনা করে গ্রুপ ক্লাস OGE এবং ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষার আকারে রাজ্য পরীক্ষার প্রস্তুতির জন্য গ্রেড 9 এবং 11-এর ছাত্রদের সাথে।
প্রতিটির শুরু থেকে স্কুল বছররেজিনা খাকিম্যানোভনা ক্লাব, বিভাগ এবং অতিরিক্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে তার ক্লাসে ছাত্রদের সম্পৃক্ততা সংগঠিত করে এবং নিয়মিত তাদের উপস্থিতি এবং ফলাফলগুলিকে সমর্থন করে এবং পর্যবেক্ষণ করে।
রেজিনা খাকিমিয়ানভনা গ্যালিউলিনাকে তরুণ প্রজন্মকে শিক্ষাদান ও শিক্ষিত করার জন্য তার বিবেকবান এবং ফলপ্রসূ কাজের জন্য বিভিন্ন স্তরে কৃতজ্ঞতা, ডিপ্লোমা এবং সম্মানের শংসাপত্র প্রদান করা হয়েছিল।
গ্যালিউলিনা রেজিনা খাকিমিয়ানভনা
রাশিয়ান ভাষা ও সাহিত্যের শিক্ষক
MBOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 5
বেলারুশ প্রজাতন্ত্রের এমআর উচালিনস্কি জেলা
স্টেটমেন্ট
আমি আপনাকে শিক্ষাদানের শ্রেষ্ঠত্ব এবং সর্বজনীন স্বীকৃতির মিউনিসিপ্যাল পেশাদার প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের অনুমতি দেওয়ার জন্য অনুরোধ করছি" 2017 সালের সেরা শিক্ষক।"
প্রশিক্ষণ কাল ( শিক্ষামূলক কার্যক্রমপ্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য) আমি করব
6 ম শ্রেণীতে কাটান
আমি নিম্নলিখিত প্রয়োজন হবেপ্রযুক্তিগত উপায়একটি পাঠ শেখান এবং ক্লাস ঘন্টা: প্রজেক্টর, স্ক্রিন, স্পিকার...
আমার প্রতিযোগিতার উপকরণ অবস্থিত: |
প্রিয় সহকর্মী!
প্রতিযোগিতার কাঠামোর মধ্যে এটি পরিকল্পনা করা হয়েছে:
- ইলেকট্রনিক সাময়িকী "শিক্ষায় ধারাবাহিকতা"-এ আপনার লেখকের বিকাশের প্রকাশনা (জুলাই 29, 2011 এ নিবন্ধিত। নিবন্ধনের শংসাপত্র EL নং FS 77 - 45979) এবং প্রকাশনার একটি শংসাপত্র প্রাপ্ত করা।
- সেরা শিক্ষাদানের অভিজ্ঞতা সম্প্রচারের অংশ হিসাবে আপনার অংশগ্রহণের সাথে প্রশিক্ষণ ওয়েবিনার পরিচালনা করা এবং আপনার কাজের অভিজ্ঞতা সম্প্রচারের জন্য প্রশংসার শংসাপত্র গ্রহণ করা
- বিজয়ীদের জন্য নগদ পুরস্কার।
প্রতিযোগিতার অংশীদার সংগঠন:
|
এলএলসি "মানব উন্নয়ন কেন্দ্র" সফল মানুষভবিষ্যত। পেশাদার সম্প্রদায়ের প্রতিষ্ঠাতা "শিক্ষার ধারাবাহিকতা" www.site |
|
|
পাবলিক সংস্থা "রাশিয়ার শিক্ষাগত সোসাইটি" |
|
সাংস্কৃতিক ও শিক্ষামূলক কর্মসূচির উন্নয়নের জন্য ANO কেন্দ্র "দক্ষতা। পরামর্শ। শিক্ষা" |
|
উচ্চ শিক্ষা এমএসপিইউ-এর রাজ্য স্বায়ত্তশাসিত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ফেডারেল উদ্ভাবন প্ল্যাটফর্মব্যক্তিগতভাবে সামাজিক এবং শিক্ষাগত পরিবেশের বিকাশ" |
|
ফেডারেল ইনোভেশন প্ল্যাটফর্ম GBOU সেন্ট্রাল এডুকেশনাল ইনস্টিটিউশন নং 1679 মস্কো |
প্রতিযোগিতা বিশেষজ্ঞরা:
|
|
 |
 |
|
ভোরকিনা একেতেরিনা ভিক্টোরোভনা সিইও এলএলসি "মানব উন্নয়ন কেন্দ্র "ভবিষ্যতের সফল ব্যক্তি" প্রার্থী মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞান. |
টিমোফিভা লিলিয়া লভোভনা শিক্ষাগত বিজ্ঞানের প্রার্থী, শিক্ষাগত উন্নয়ন বিভাগের সহযোগী অধ্যাপক, প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষার বিকাশের সমস্যাগুলির পরীক্ষাগারের কর্মচারী ওরিওল অঞ্চলের বাজেট প্রতিষ্ঠান অতিরিক্ত বৃত্তিমূলক শিক্ষা"শিক্ষা উন্নয়ন ইনস্টিটিউট" এনজিও "রাশিয়ার শিক্ষাগত সোসাইটি" এর কেন্দ্রীয় কাউন্সিলের সদস্য |
প্রসভিরকিন ভ্লাদিমির নিকোলাভিচ ফেডারেল ইনোভেশন প্ল্যাটফর্মের প্রধান, রাজ্য বাজেট শিক্ষামূলক প্রতিষ্ঠানের পরিচালক কেন্দ্রীয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান নং 1679, মস্কো শিক্ষাগত বিজ্ঞানের ডাক্তার |
|
|
|
|
|
কোমারভ রোমান ভ্লাদিমিরোভিচ মনোবৈজ্ঞানিক বিজ্ঞানের প্রার্থী, সহযোগী অধ্যাপক, উচ্চ শিক্ষার রাজ্য স্বায়ত্তশাসিত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বৈজ্ঞানিক সচিব, মস্কো স্টেট পেডাগোজিকাল ইউনিভার্সিটি। |
সুখোদিমসেভা আনা পেট্রোভনা আন্তর্জাতিক উৎসবের প্রধান "একটি প্রতিভাধর শিশুর জন্য - একজন প্রতিভাধর শিক্ষক", পিএইচডি, গবেষণা কেন্দ্রের সিনিয়র গবেষক অব্যাহত শিক্ষা FGBNU "ইন্সটিটিউট অফ এডুকেশন ডেভেলপমেন্ট স্ট্র্যাটেজি অফ দ্য রাশিয়ান একাডেমী অফ এডুকেশন", মস্কোর সদস্য আঞ্চলিক সংগঠনরাশিয়ার লেখকদের ইউনিয়ন। |
ইয়াসভিন ভিটোল্ড আলবার্টোভিচ
অধ্যাপক, মনোবিজ্ঞানের ডাক্তার,শিক্ষা ক্ষেত্রে রাশিয়ান সরকারের পুরস্কার বিজয়ী,অধ্যাপক, শিক্ষাবিদ্যা ও মনোবিজ্ঞান ইনস্টিটিউট, মস্কো স্টেট পেডাগজিকাল ইউনিভার্সিটি , বিশেষজ্ঞ রাষ্ট্রপতির অনুষ্ঠানব্যবস্থাপনা প্রশিক্ষণরাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির অধীনে RANEPA শিক্ষার ক্ষেত্রে,মস্কো স্টেট পেডাগোজিকাল ইউনিভার্সিটির ফেডারেল ইনোভেশন প্ল্যাটফর্মের প্রধান“আঞ্চলিক পেশাদার বিশেষজ্ঞ সম্প্রদায়ের গঠনমানবিক দক্ষতা এবং শিক্ষাগত নকশার জন্যব্যক্তিগতভাবে সামাজিক এবং শিক্ষাগত পরিবেশের বিকাশ। |
|
|
|
|
|
ড্রবিশেভা এলেনা আলেকজান্দ্রোভনা উচ্চ শিক্ষার স্পিচ থেরাপিস্ট যোগ্যতা বিভাগ, সারাতোভ অঞ্চলের এঙ্গেলস মিউনিসিপ্যাল ডিস্ট্রিক্টের মিউনিসিপ্যাল স্বায়ত্তশাসিত জেনারেল এডুকেশনাল ইনস্টিটিউশন "বেসিক সেকেন্ডারি স্কুল নং 29" এর ডিফেক্টোলজিস্ট, সৃজনশীল গ্রুপের কিউরেটর "শিক্ষাগত জায়গায় প্রতিবন্ধী এবং প্রতিবন্ধী শিশুদের শিক্ষাদান এবং সামাজিকীকরণের সমস্যা সাধারণ শিক্ষা সংস্থাগুলির: একীকরণ থেকে অন্তর্ভুক্তি" ওয়েবসাইটে "শিক্ষার ধারাবাহিকতা" www.site |
ওকোলনিশনিকোভা এলেনা ভ্লাদিমিরোভনা পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পরিচালক "ইসাদস্কায়া মাধ্যমিক বিদ্যালয়", শিক্ষক প্রাথমিক ক্লাস, মনোবিজ্ঞানী, স্পিচ থেরাপিস্ট, আঞ্চলিক উদ্ভাবন প্ল্যাটফর্মের মডারেটর "একটি গণ শিক্ষামূলক পরিবেশে প্রতিবন্ধী শিশুদের অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার সংস্থা"; সাধারণ ও পেশাগত শিক্ষা কমিটির বিশেষজ্ঞ ড লেনিনগ্রাদ অঞ্চলবাস্তবায়নের সময় নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থা গ্রহণের উপর রাষ্ট্র নিয়ন্ত্রণ(তত্ত্বাবধান) শিক্ষা ক্ষেত্রে |
বারবানভরডিয়ন ইভজেনিভিচ ত্রুটি বিশেষজ্ঞ, ক্লিনিকাল মনোবৈজ্ঞানিক, স্পিচ প্যাথলজি, প্যাথোসাইকোলজি এবং সাইকোসোমেটিক্সের ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞ। পরিবার শিক্ষা "Yuzhny" প্রচারের জন্য রাজ্য বাজেট ইনস্টিটিউশন সেন্টারের প্রধান মনোবিজ্ঞানী। রাশিয়ান ফেডারেশনের মেডিকেল অ্যান্ড টেকনিক্যাল সায়েন্সেস একাডেমির সংশ্লিষ্ট সদস্য, রাশিয়ান সাইকোলজিক্যাল সোসাইটির সদস্য। লেখক শিক্ষার এইডপিএইচডি দ্বারা সম্পাদিত "প্যাথলজির ক্লিনিকের সাথে চিকিৎসা জ্ঞানের মৌলিক বিষয়গুলি" সেলিভারস্টোভা V.I. |
 |
|
|
|
গর্ডিয়েনকো শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী, মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের প্রার্থী, শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের নকশা এবং পরিচালনার বিশেষজ্ঞ, শিক্ষার ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞ। |
|
কোজিলোভা লিড আইয়া ভাসিলিভনা সহযোগী অধ্যাপক, শিক্ষাগত বিজ্ঞানের প্রার্থী, ব্যবস্থাপনা বিভাগের সহযোগী অধ্যাপক শিক্ষা ব্যবস্থাসামাজিক ও মানবিক শিক্ষা ইনস্টিটিউট FSBEI HE MPGU |
প্রতিযোগিতার দিকনির্দেশ:
- "শিশুদের প্রতিভা বিকাশের জন্য শিক্ষাগত এবং মনস্তাত্ত্বিক-শিক্ষাগত প্রযুক্তি"
এই মনোনয়নের কাঠামোর মধ্যে, "প্রতিভাধর ছাত্র" ধারণাটিকে একটি বিস্তৃত অর্থে বিবেচনা করা হয়: এটি শুধুমাত্র বিষয়গুলিতে দুর্দান্ত গ্রেড নয় (একাডেমিক প্রতিভাধরতা), তবে জ্ঞানের একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রের জন্য ব্যক্তিগত আবেগ (প্রেরণামূলক প্রতিভা) , কিছু ধরণের কার্যকলাপের জন্য ক্ষমতা এবং প্রবণতা। একটি প্রতিভাধর শিশু সবসময় সুরেলাভাবে বিকাশ করে না। কিভাবে এই ধরনের শিশুদের তাদের সুরেলা বিকাশের জন্য অনুকূল পরিবেশ তৈরি করে সাহায্য করা যায়? প্রতিটি শিশুই প্রতিভাধর। কিভাবে আপনি আপনার সন্তানের সম্ভাবনাকে আনলক করার জন্য একটি পরিবেশ তৈরি করতে পারেন, আপনার নিজের ক্ষমতার উপর আস্থা তৈরি করতে পারেন এবং আবেগ তৈরি করতে পারেন?
এই মনোনয়নের কাঠামোর মধ্যে, নিম্নলিখিতগুলি গৃহীত হয়: প্রতিভাধর এবং অত্যন্ত অনুপ্রাণিত শিশুদের সনাক্তকরণ এবং সমর্থন করার লক্ষ্যে একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাজের মডেলগুলির একটি বিবরণ; বিভিন্ন শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষাগত এবং মনস্তাত্ত্বিক-শিক্ষাগত সহায়তার জন্য প্রোগ্রাম, তাদের দক্ষতার আবিষ্কার এবং প্রতিভা বিকাশের প্রচার; শৈশব এবং যৌবনের প্রতিভাধরতার লক্ষণগুলি সনাক্ত করার জন্য মূল ডায়গনিস্টিক পদ্ধতি এবং পদ্ধতিগুলি; মূল কপিরাইট শিক্ষামূলক কোর্স, প্রশিক্ষণ সেশন/পাঠ, প্রোগ্রাম, প্রযুক্তি এবং ইভেন্টগুলির উন্নয়ন (প্রকল্প), শিক্ষার্থীদের সাধারণ এবং অতিরিক্ত শিক্ষার বিষয়বস্তুকে সমৃদ্ধ করার জন্য একটি মডেলের অংশ হিসাবে পদ্ধতিগত সুপারিশ।
- "বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সহ শিশুদের জন্য সামাজিক লিফটের একটি সিস্টেম তৈরি করা"
প্রতিবন্ধী শিশু: প্রতিবন্ধী শিশু, আচরণগত বৈশিষ্ট্যযুক্ত শিশু, মানসিক ক্রিয়াকলাপের বিকাশে ব্যাধিযুক্ত শিশু, স্পিচ থেরাপির ব্যাধিযুক্ত শিশু, আবেগগত-ইচ্ছামূলক গোলকের বিকাশে সমস্যা রয়েছে, কম অর্জনকারী শিশু ইত্যাদি। প্রতিটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য চ্যালেঞ্জ এবং বাস্তবতা। অন্তর্ভুক্তিমূলক প্রক্রিয়ার সাথে জড়িত শিক্ষকরা মাঝে মাঝে বিশেষ জ্ঞানের ক্ষেত্রে নিজেদেরকে "নিরস্ত্র" বলে মনে করেন। এই শ্রেণীর শিশুদের জন্য মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সহায়তার ক্ষেত্রে দক্ষতা অর্জন করা একটি জরুরি কাজ। আধুনিক সিস্টেমশিক্ষা স্কুলের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় প্রতিবন্ধী শিশুর অন্তর্ভুক্তির জন্য পরিস্থিতি কীভাবে তৈরি করবেন? পিতামাতার সাথে কীভাবে কাজ করবেন? কিভাবে আমরা তাকে স্বাভাবিকভাবে উন্নয়নশীল সহকর্মীদের মধ্যে সামাজিকীকরণ করতে এবং পেশাদার চাহিদার মধ্যে থাকতে সাহায্য করতে পারি? একটি প্রতিবন্ধী শিশু একটি সমস্যা নয়, কিন্তু একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য সাহায্য এবং পারস্পরিক সমর্থনের একটি সামাজিক ভিত্তিক পরিবেশ তৈরি করার একটি সুযোগ, একটি অ্যাক্সেসযোগ্য এবং উচ্চ মানের শিক্ষা প্রাপ্তির জন্য আরামদায়ক পরিস্থিতি। প্রতিবন্ধী একটি শিশু কঠোর পরিশ্রম এবং "পূর্ণ জীবন যাপনের" আকাঙ্ক্ষার উদাহরণ। এটি মানসিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশের জন্য একটি উদ্দীপক।
এই মনোনয়নের কাঠামোর মধ্যে, নিম্নলিখিতগুলি গৃহীত হয়: বিভিন্ন ধরণের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য প্রতিবন্ধী শিশুদের সহগামী করার জন্য মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সহায়তার মডেলগুলির বর্ণনা; বিকাশ এবং শেখার ক্ষেত্রে অসুবিধা রয়েছে এমন শিক্ষার্থীদের জন্য শিক্ষাগত ট্র্যাজেক্টোরিগুলিকে সমর্থন এবং নির্মাণের জন্য মূল প্রোগ্রামগুলি (শিক্ষাগত, মনস্তাত্ত্বিক এবং স্বাস্থ্য-সংরক্ষণের দিকগুলি): প্রতিবন্ধী শিশু, আচরণগত বৈশিষ্ট্যযুক্ত শিশু, মানসিক ক্রিয়াকলাপের বিকাশে ব্যাধিযুক্ত শিশু, বক্তৃতা সহ শিশু থেরাপির ব্যাধি, সংবেদনশীল-ইচ্ছামূলক গোলকের বিকাশের প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থী, কম অর্জনকারী শিশু, ইত্যাদি; তাদের আরও সফল সামাজিকীকরণ এবং ক্যারিয়ার গাইডেন্সের উদ্দেশ্যে শিক্ষাগত জায়গায় বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের অন্তর্ভুক্ত করার জন্য পদ্ধতিগত সুপারিশ এবং প্রযুক্তি।
- “কিশোরদের অন্তর্ভুক্ত করার প্রক্রিয়া সামাজিক কাঠামোসমাজ বিচ্যুত আচরণ, সামাজিক শিশুতন্ত্র এবং পেশাগত অনিশ্চয়তা প্রতিরোধের ব্যবস্থা হিসাবে।
শিশুদের আধুনিক প্রজন্ম "ভিন্ন": "ক্লিপ চিন্তা", ন্যূনতম প্রচেষ্টার সাথে "একবারে সবকিছু" পাওয়ার আকাঙ্ক্ষা; আধুনিক পিতামাতার "অতি সুরক্ষার" অধীনে উত্থিত, প্যাসিভ এবং সক্রিয় নয়। আমরা ক্ষুব্ধ হতে পারি এবং তাদের এইরকম হওয়ার জন্য তিরস্কার করতে পারি। তবে তারা আমাদের সমাজের একটি "পণ্য" - যে মূল্যবোধগুলি আমরা তাদের মধ্যে স্থাপন করি। কীভাবে একজন আধুনিক কিশোরকে এই জীবনে একটি "কোর" খুঁজে পেতে সহায়তা করবেন? আগামীকাল "মহান অর্জনের" জন্য তার জন্য ভিত্তি কীভাবে তৈরি করবেন? কীভাবে তাকে তথ্য প্রবাহের মূল্যায়ন করতে এবং বিশ্বের প্রতি তার নিজস্ব বিচার এবং মনোভাব তৈরি করতে শেখানো যায়? কীভাবে তার মধ্যে নিজের এবং বিশ্বের প্রতি ভালবাসা এবং শ্রদ্ধা তৈরি করবেন?
এই মনোনয়নের কাঠামোর মধ্যে, নিম্নলিখিতগুলি গ্রহণ করা হয়েছে: বিচ্যুত আচরণ এবং আত্মহত্যার প্রবণতা সহ শিশুদের সমর্থন করার জন্য উন্নত পদ্ধতির বর্ণনা, ঝুঁকিপূর্ণ শিশুদের সাথে কাজ করার প্রোগ্রাম এবং পদ্ধতি; কিশোর-কিশোরীদের অন্তর্ভুক্ত করার জন্য মডেলের বর্ণনা সামাজিক জীবনসোসাইটি: স্বেচ্ছাসেবী, ব্যবসায়িক ইনকিউবেটর, ক্যারিয়ার গাইডেন্স গেম ইত্যাদি। একটি "সফল ব্যক্তিত্ব" গঠনের জন্য মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত প্রযুক্তি।
পেশাগত শিক্ষণ প্রতিযোগিতা
"শিক্ষায় ধারাবাহিকতা এবং উদ্ভাবন"
বিভিন্ন পর্যায়ে অন্তর্ভুক্ত:
ধাপ 1। 1 অক্টোবর থেকে 15 নভেম্বর, 2017 পর্যন্ত অংশগ্রহণকারীদের কাছ থেকে আবেদনপত্র সংগ্রহ। প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের ইলেকট্রনিক সার্টিফিকেট প্রদান।
ধাপ ২. বিশেষজ্ঞ পর্যালোচনাঅংশগ্রহণকারীদের কাজ জমা দেওয়া (15 নভেম্বর থেকে 20 ডিসেম্বর, 2017 পর্যন্ত) এবং ইলেকট্রনিক জার্নালে "শিক্ষার ধারাবাহিকতা" এ প্রতিযোগিতার দ্বিতীয় পর্যায়ে উত্তীর্ণ কাজের প্রকাশনা। প্রকাশনার ইলেকট্রনিক সার্টিফিকেট প্রদান।
পর্যায় 3. একটি ওয়েবিনার এবং পাবলিক ভোটিং (জানুয়ারী 10, 2018 থেকে 30 এপ্রিল, 2018 পর্যন্ত) প্রতিযোগিতার 2য় পর্যায়ের বিজয়ীদের অভিজ্ঞতার সম্প্রচার। অভিজ্ঞতা হস্তান্তরের উপর ইলেকট্রনিক সার্টিফিকেট প্রদান।
পর্যায় 4. ফলাফলের সংক্ষিপ্তকরণ এবং বিজয়ীদের পুরস্কার প্রদান (1 মে থেকে 30 মে, 2018 পর্যন্ত)। বিজয়ী এবং বিজয়ীদের ডিপ্লোমা প্রদান।
প্রতিযোগিতার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, প্রতিযোগিতার মনোনয়নের প্রতিটিতে বিজয়ীরা (1ম স্থান) 20,000 রুবেল পরিমাণে নগদ পুরস্কার পান, বিজয়ীরা (২য় এবং তৃতীয় স্থান) স্পনসরদের কাছ থেকে উপহার পান।
প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের খরচ- 400 রুবেল। ব্যক্তিগত এবং গোষ্ঠী উভয় প্রকল্পই সম্ভব।
প্রতিযোগিতার অংশ হিসাবে, অংশগ্রহণকারী গ্রহণ করে:
প্রতিযোগীরা:
শিক্ষামূলক সংস্থাগুলি (শিক্ষক দল) এবং শিক্ষণ কর্মীরা রাশিয়ার শিক্ষামূলক সংস্থাগুলিতে সিস্টেমে তাদের কার্যক্রম পরিচালনা করে প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য আমন্ত্রিত। সাধারণ শিক্ষা(প্রিস্কুল, মৌলিক, মাধ্যমিক), পাশাপাশি মাধ্যমিক এবং উচ্চতর পেশাদার এবং অতিরিক্ত শিক্ষা:)
শিক্ষামূলক পোর্টাল "এডুকেশনাল অ্যান্ড মেথডলজিক্যাল ক্যাবিনেট" ওয়েবসাইট ওয়েবসাইটটি প্রতিযোগিতায় অংশ নিতে প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষক, শিক্ষক, অতিরিক্ত শিক্ষা শিক্ষক, শিক্ষাবিদ, শিক্ষাগত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষার্থীদের আমন্ত্রণ জানায়।
পেশাদার প্রতিযোগিতা 15 মে থেকে 15 আগস্ট, 2019 পর্যন্ত অনুষ্ঠিত হয়
প্রতিযোগিতার থিম: "শিক্ষাগত শ্রেষ্ঠত্ব এবং সৃজনশীলতার সংগ্রহ"
প্রতিযোগিতাটি মূল পদ্ধতিগত উন্নয়নগুলি গ্রহণ করে যা নিম্নলিখিত বিষয়গুলিতে শিক্ষাগত মান রয়েছে:
শিক্ষাবিদ্যা, মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষণ পদ্ধতি সম্পর্কিত নিবন্ধ।
preschoolers জন্য পাঠ নোট.
স্কুলছাত্রীদের জন্য পাঠের নোট।
প্রি-স্কুলারদের (স্কুলের বাচ্চাদের) পিতামাতার জন্য পরামর্শ।
শিশুদের, শিক্ষক বা পিতামাতার জন্য মাস্টার ক্লাস।
প্রি-স্কুল এবং স্কুল-বয়সী শিশুদের জন্য গেম (শিক্ষামূলক, শিক্ষামূলক, ভূমিকা পালন, সক্রিয়, বুদ্ধিজীবী...)
প্রি-স্কুলার এবং স্কুলছাত্রীদের সাথে কথোপকথনের নোট
বুদ্ধিমানদের দৃশ্যকল্প, ক্রীড়া বিনোদনপ্রিস্কুলার এবং স্কুলছাত্রদের জন্য
প্রিস্কুল এবং স্কুল শিশুদের জন্য আকর্ষণীয় শিক্ষামূলক গল্প, রূপকথার গল্প, কবিতা
প্রি-স্কুলারদের সাথে খেলার ক্রিয়াকলাপের নোট (স্কুলের বাচ্চা)
প্রিস্কুলার এবং স্কুলছাত্রদের জন্য ছুটির পরিস্থিতি
প্রি-স্কুলার এবং স্কুলের বাচ্চাদের জন্য গেম প্রোগ্রামের জন্য পরিস্থিতি
দৃশ্যকল্প প্রতিযোগিতামূলক প্রোগ্রামপ্রিস্কুলার এবং স্কুলছাত্রদের জন্য
স্কুলছাত্রদের জন্য পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপ এবং ক্রিয়াকলাপগুলির দৃশ্যকল্প
স্ক্রিপ্ট, ক্লাস নোট
সঙ্গে অবসর প্রোগ্রাম দৃশ্যকল্প মজার গেম, গান, মজার প্রতিযোগিতা এবং নাচ
ডিস্কো, স্কিট পার্টি, টুর্নামেন্ট, কেভিএন এর জন্য দৃশ্যকল্প
গ্রীষ্মের ছুটির জন্য দৃশ্যকল্প, গ্রীষ্মকালীন ক্যাম্প ইভেন্টের জন্য দৃশ্যকল্প
প্রতিযোগিতা অনুষ্ঠিত করার পদ্ধতি
1. প্রতিযোগিতাটি অল-রাশিয়ান।অন্যান্য দেশের শিক্ষকরাও প্রতিযোগিতায় অংশ নিতে পারেন, তবে আমরা শুধুমাত্র রাশিয়ান ভাষায় কাজ গ্রহণ করি।
2. ওয়েবসাইটটিতে ব্লগ আছে এমন শিক্ষকদের মধ্যে প্রতিযোগিতা অনুষ্ঠিত হয়
আপনার যদি ব্লগ না থাকে এবং প্রতিযোগিতায় অংশ নিতে চান তাহলে তোমার দরকার:
সাইটে নিবন্ধন করুন;
একটি ব্লগ খোলার জন্য একটি অনুরোধ ছেড়ে দিন (লিংক অনুসরণ করুন)
আপনার আবেদন পর্যালোচনা করার পর, আমরা আপনার জন্য একটি ব্যক্তিগত ব্লগ খুলি।
3. আপনি 16 এপ্রিল (প্রতিযোগিতার ঘোষণার শুরু) থেকে 15 আগস্ট, 2019 পর্যন্ত সময়কালের মধ্যে আপনার ব্লগে প্রতিযোগিতাটি প্রকাশ করেন।
কাজের পাঠ্যের শুরুতে, আপনার সমস্ত সম্পূর্ণ ডেটা (সম্পূর্ণ নাম, অবস্থান, কাজের স্থান) নির্দেশ করতে ভুলবেন না।
4. একজন অংশগ্রহণকারীর কাজের সংখ্যা সীমিত নয়
5. ব্লগে প্রতিযোগিতার এন্ট্রি পোস্ট করার পর, আপনি চলে যান (লিংক অনুসরণ করুন). ব্লগে কাজ পোস্ট করার 5 দিনের মধ্যে আবেদন জমা দিতে হবে (5 দিনের বেশি পোস্ট করা ব্লগে কাজের জন্য আবেদন বিবেচনা করা হবে না)
6. আপনার আবেদন প্রাপ্তির পর, সম্পাদকরা আবেদনের স্থান নির্ধারণের তারিখ থেকে 3 কার্যদিবসের মধ্যে প্রতিযোগিতার প্রয়োজনীয়তাগুলি মেনে চলার জন্য কাজের একটি বিশেষজ্ঞ পর্যালোচনা পরিচালনা করেন। যদি আপনার পদ্ধতিগত বিকাশ প্রতিযোগিতার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে, তাহলে এটি একটি নম্বর বরাদ্দ করা হয় এবং প্রতিযোগিতার টেবিলে স্থাপন করা হয়।
আপনার কাজ যদি পিয়ার রিভিউ পাস না করে থাকে (প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য কাজটি গৃহীত হয়নি), তাহলে আপনার কাজ ব্লগে থেকে যায়। আপনি প্রতিযোগিতায় অংশ নিতে পারেন, কিন্তু একটি নতুন কাজের সাথে, আপনি পুরানো কাজ সংশোধন এবং পুনরায় করতে পারেন, কিন্তু এটি আর প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করতে সক্ষম হবে না।
7. যারা আগ্রহী তারা প্রতিটি কাজ সম্পর্কে তাদের মতামত প্রকাশ করতে এবং প্রাসঙ্গিক নিবন্ধগুলিতে মন্তব্যে অংশগ্রহণকারীদের সমর্থন করতে সক্ষম হবেন।
8. সমষ্টিগত কাজ প্রতিযোগিতার জন্য গ্রহণ করা হয় না.
10. প্রতিযোগিতার ফলাফলের সারসংক্ষেপ করার সময় বিবেচনায় নেওয়া হবে:
সাইট প্রশাসনের রেটিং;
কাজের মন্তব্যে রেটিং;
মনোযোগ:শুধুমাত্র অর্থপূর্ণ মন্তব্য, পর্যালোচনা মন্তব্য, এবং বিশ্লেষণ মন্তব্য বিবেচনা করা হবে.
মন্তব্যের বিষয়বস্তু এবং ভলিউমের উপর নির্ভর করে 2-4 পয়েন্ট থেকে মন্তব্য স্কোর করা হবে
প্রতিটি নিবন্ধের শেষে একটি মন্তব্য ব্লক এবং সামাজিক মিডিয়া বোতাম আছে।
মনোযোগ!প্রতিটি উন্নয়ন আলাদাভাবে মূল্যায়ন করা হবে। আপনি যদি প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য বেশ কয়েকটি পদ্ধতিগত বিকাশের প্রস্তাব করেন এবং সেগুলি যৌথভাবে মূল্যায়ন করতে চান, তবে আপনাকে 15 আগস্টের আগে সাইট সম্পাদক তাতায়ানা আলেকসিভনাকে একটি ব্যক্তিগত বার্তা পাঠাতে হবে, এতে নির্দেশ করুন যে কোন কাজগুলি (প্রতিযোগিতামূলক কাজের সংখ্যা) প্রয়োজন। একত্রিত হবে এবং আপনার সম্মিলিত কাজকে কী বলব।
11. আগস্ট 25, 2019 প্রতিযোগিতার ফলাফল প্রকাশ করা হবে এবং বিজয়ীদের নাম ঘোষণা করা হবে।
প্রতিযোগিতার উপকরণের জন্য প্রয়োজনীয়তা:
প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য উপস্থাপনা গ্রহণ করা হয় না; উপস্থাপনা শুধুমাত্র আপনার কাজের মূল পাঠ্যের পরিশিষ্ট হিসাবে হতে পারে। আপনি একটি ব্লগে একটি উপস্থাপনা পোস্ট কিভাবে পড়তে পারেন;
যে সামগ্রীগুলির জন্য প্রকাশনার শংসাপত্র প্রাপ্ত হয়েছে বা যেগুলি অন্যান্য প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করছে সেগুলি প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য গৃহীত হবে না;
কাজের একটি বিবরণ অবশ্যই প্রদান করতে হবে (অন্তত 2-3টি সম্পূর্ণ বাক্য): এই উপাদান থেকে কোন শ্রেণীর শিক্ষাবিদরা (শিক্ষক, শিক্ষক, পিতামাতা...) উপকৃত হবেন; কোন বয়সের বাচ্চাদের জন্য (গোষ্ঠী, শ্রেণী) আপনার উপাদানটি উদ্দিষ্ট; শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় আপনার উপাদানের ব্যবহার বর্ণনা করুন।
জমা দেওয়া উপাদান অবশ্যই উদ্দেশ্য, উদ্দেশ্য নির্দেশ করবে...
আপনি যদি উপকরণগুলি সংকলন করার সময় কোনও উত্স ব্যবহার করেন (উদাহরণস্বরূপ, বিখ্যাত কবিদের কবিতা, অ্যাফোরিজম বা বিখ্যাত ব্যক্তিদের উদ্ধৃতি, শিক্ষার পদ্ধতির বর্ণনা বা অন্যান্য উত্স), তবে আপনাকে অবশ্যই এই উত্সগুলির লেখক নির্দেশ করতে হবে;
যদি উপাদানের নকশায় ফটোগ্রাফ, ছবি, অঙ্কন, ডায়াগ্রাম ব্যবহার করা হয়, তবে সেগুলির প্রস্থ কমপক্ষে 700 পিক্সেল হতে হবে, ছবিগুলি অবশ্যই jpg বিন্যাসে উজ্জ্বল হতে হবে। ফটো এবং ছবিগুলিতে কোনও বহিরাগত শিলালিপি (তারিখ, লোগো, ইত্যাদি) থাকা উচিত নয়;
কুইজ, পরীক্ষা, ধাঁধা, পরীক্ষার উপকরণের উত্তর থাকতে হবে;
ছবি (চিত্র) ছাড়া ব্যবহারিক উপকরণ গ্রহণ করা হবে না। ফটোর সংখ্যা কমপক্ষে 5 হতে হবে (ফটোতে কোনও শিশু থাকা উচিত নয়);
টেক্সটটি ওয়ার্ড এডিটরে ফরম্যাট করা হয়;
একটি ব্লগে উপকরণের ডিজাইনের প্রয়োজনীয়তা বিবেচনায় রেখে উপাদানগুলিকে সুন্দরভাবে ডিজাইন করা উচিত। সমস্ত ব্যবহারিক উপকরণ অবশ্যই ভালভাবে চিত্রিত হতে হবে: কমপক্ষে 5টি ছবি (চিত্র)। তারিখ বা লোগো ছাড়া ছবির আকার কমপক্ষে 700 পিক্সেল চওড়া।
পাঠ্যের ভলিউম কমপক্ষে 2টি মুদ্রিত পৃষ্ঠা হতে হবে (টাইমস নিউ রোমান ফন্ট, শুধুমাত্র 14 পয়েন্ট সাইজ। একক লাইন ব্যবধান)
নিম্নলিখিতগুলি ব্যবহার করা উচিত নয়: হেডার এবং ফুটার, পাদটীকা, এমবেডেড অবজেক্ট, ফ্রেম (লেবেল), ফ্রেম এবং ফিলস, এমএস ওয়ার্ড ব্যবহার করে আঁকা বস্তু।
পাঠ্যটিতে ওয়েবসাইটের লিঙ্ক থাকা উচিত নয়। শুধুমাত্র কবিতা, কাজ এবং aphorisms লেখক পাঠ্য নির্দেশ করা যেতে পারে.
আপনি ইউটিউব থেকে পাঠ্যটিতে একটি ভিডিও সন্নিবেশ করতে পারেন। আপনি দেখতে পারেন কিভাবে পাঠ্যে একটি ভিডিও সন্নিবেশ করা যায়
ভিডিও উপকরণগুলি শুধুমাত্র একটি পরিপূরক (অ্যাপ্লিকেশন) হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে, এবং কাজের মূল অংশ (উপাদান) হিসাবে নয়।
বুলেটেড তালিকা শুধুমাত্র আদর্শ অক্ষর ব্যবহার করতে পারে।
এটি সংক্ষিপ্ত রূপগুলি তৈরি করার অনুমতি নেই যেমন: V, Vol, R-k, U-k, Ved। ইত্যাদি এটি সম্পূর্ণ লিখতে হবে: শিক্ষাবিদ, শিশু, ছাত্র, নেতা ইত্যাদি।
আমরা আপনার কাজ সম্পাদনা করার এবং আপনার বিষয়বস্তু অনুসারে কাজের শিরোনাম পরিবর্তন করার অধিকার সংরক্ষণ করি;
অতিরিক্ত শর্তাবলী।
প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের অর্থ হল নিম্নোক্ত শর্তগুলোর স্বীকৃতি:
● প্রতিযোগিতার আয়োজকরা অংশগ্রহণকারীদের সাথে চিঠিপত্রে প্রবেশ করবেন না যাদের আবেদন প্রত্যাখ্যান করা হয়েছে (প্রতিযোগিতার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেনি);
● প্রতিযোগিতার আয়োজকরা তাদের বিবেচনার ভিত্তিতে প্রতিযোগিতার জন্য প্রদত্ত উপকরণ ব্যবহার করার অধিকার সংরক্ষণ করে।
যদি দেখা যায় যে আপনার কাজ ইতিমধ্যেই অন্যান্য সাইটে পোস্ট করা হয়েছে, বা আপনি কারো কপিরাইট লঙ্ঘন করেছেন, তাহলে কাজটি প্রতিযোগিতা থেকে সরানো হবে এবং পূর্বে জারি করা সমস্ত নথি বাতিল করা হবে। আপনার কাজ সাইটে রয়ে গেছে.
প্রায়শই জিজ্ঞাসিত প্রশ্নের উত্তর
যদি উপাদান একটি উপস্থাপনা রয়েছে কি করবেন?
ব্লগে উপাদান পোস্ট করার পরে, আপনি আমাদের কাছে উপস্থাপনা পাঠান ইমেইল sv@সাইট
প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য একটি আবেদন লেখার আগে আপনাকে অবশ্যই উপস্থাপনা পাঠাতে হবে। আপনার উপাদানে উপস্থাপনা প্রদর্শিত হওয়ার পরে, আপনি প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য একটি আবেদন জমা দেন। আমরা 1-2 দিনের মধ্যে উপস্থাপনা পোস্ট করি।
ইমেলের বিষয় লাইনটি "আমার ব্লগের উপাদানের জন্য উপস্থাপনা" নির্দেশ করবে। উপস্থাপনা প্রয়োজনীয়তা নির্দিষ্ট করা হয়
এছাড়াও, আপনি স্লাইডের পরিবর্তে, আপনার উপস্থাপনায় এই উপাদানের ফটো এবং ছবি ঢোকাতে পারেন (সমস্ত ফটো এবং ছবি অবশ্যই jpg ফরম্যাটে হতে হবে, ভাল মানের এবং তৃতীয় পক্ষের সাইটের লোগো ছাড়া, ছবির আকার কমপক্ষে 640 প্রস্থে পিক্সেল)।
প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য পদ্ধতিগত উন্নয়ন (কাজ) কেন গ্রহণ করা হয়নি?
2. আপনার কাজ অন্য ব্যক্তির পাঠ্য থেকে শব্দের জন্য শব্দ সংগ্রহ করা হয়, বা অন্য কারো কাজের সম্পূর্ণ অনুলিপি। আপনার কাজের স্বতন্ত্রতা কম (50% এর কম)।
3. কাজের পরিমাণ মুদ্রিত পাঠ্যের 2 পৃষ্ঠার কম।
5. যদি কাজটি খারাপ এবং ঢালুভাবে বিন্যাস করা হয় তবে পাঠ্যটিতে অনেক ত্রুটি রয়েছে।
6. যদি এই কাজের জন্য আপনি ইতিমধ্যে সাইট থেকে একটি পুরস্কার নথি পেয়েছেন (প্রকাশনের শংসাপত্র, অন্য প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের শংসাপত্র)।
কিভাবে একটি ব্লগে একটি টেবিল পোস্ট করতে?
ব্লগে টেবিল পোস্ট করার কোন উপায় নেই। অতএব, টেবিলটিকে অবশ্যই একটি চিত্র (ছবি, চিত্র) আকারে jpg বিন্যাসে উপস্থাপন করতে হবে, অথবা টেবিল সংস্করণটিকে অবশ্যই প্লেইন টেক্সটে প্রক্রিয়া করতে হবে। একই সময়ে, পদ্ধতিগত বিকাশের প্রধান অংশে টেবিল এবং ছবি থাকা উচিত নয়।
চিঠির মূল অংশে আপনাকে অবশ্যই আপনার পুরো নাম নির্দেশ করতে হবে এবং জানাতে হবে যে আপনি একটি সারসংক্ষেপ প্রকাশ করতে চান - ব্লগে পোস্ট করা উপাদানের জন্য একটি টেবিল। ব্লগ পোস্টের একটি লিঙ্ক অন্তর্ভুক্ত করতে ভুলবেন না যার জন্য আপনি একটি বিমূর্ত জমা দিচ্ছেন।
শুধুমাত্র আপনার বিমূর্ত পোস্ট করার পরে, আপনি প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য একটি আবেদন ছেড়ে যান। আমরা 3 কার্যদিবসের মধ্যে উপাদান পোস্ট করি।
প্রতিযোগিতায় প্রবেশের জন্য প্রকাশনার শংসাপত্র পাওয়া কি সম্ভব?
আপনার প্রতিযোগিতামূলক কাজের জন্য আপনি একটি অংশগ্রহণের শংসাপত্র পেতে পারেন, এবং যদি আপনি জয়ী হন, একটি বিজয়ী ডিপ্লোমা।
আমরা প্রতিযোগিতামূলক কাজের জন্য প্রকাশনার একটি শংসাপত্র জারি করি না।
যদি কাজের পাঠ্যে বিশেষ অক্ষর থাকে (উদাহরণস্বরূপ, ইন পাঠক্রম বহির্ভূত কার্যক্রমপ্রাকৃতিক বিজ্ঞানে)। কিভাবে একটি ব্লগে এই ধরনের কাজ পোস্ট করবেন?
যদি আপনার কাজে সূত্র, প্রযুক্তিগত চিহ্ন থাকে..., তাহলে আপনি সূত্রের আগে ব্লগে উপাদান পোস্ট করেন (বর্ণনা, পদ্ধতিগত নকশা, বিমূর্তের রূপরেখা, ইত্যাদি), তাহলে আপনাকে আমাদের ঠিকানায় সম্পূর্ণ বিমূর্ত পাঠাতে হবে।
চিঠির মূল অংশে, আপনাকে অবশ্যই আপনার পুরো নাম নির্দেশ করতে হবে এবং জানাতে হবে যে আপনি ব্লগে পোস্ট করা উপাদানের সূত্র সহ একটি সারসংক্ষেপ প্রকাশ করতে চান। ব্লগ পোস্টের একটি লিঙ্ক অন্তর্ভুক্ত করতে ভুলবেন না যার জন্য আপনি একটি বিমূর্ত জমা দিচ্ছেন।
শুধুমাত্র আপনার উপাদান পোস্ট করার পরে, আপনি প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য একটি আবেদন ছেড়ে. আমরা 3 কার্যদিবসের মধ্যে উপাদান পোস্ট করি।
প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণের জন্য আমাকে কি টাকা দিতে হবে? আমাকে কি সার্টিফিকেট, ডিপ্লোমা এর জন্য টাকা দিতে হবে?
না, আপনাকে কিছু দিতে হবে না।
প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ এবং সমস্ত নথি প্রদান (অংশগ্রহণের শংসাপত্র, বিজয়ী ডিপ্লোমা) বিনামূল্যে। আমাদের কোনো প্রতিষ্ঠান নেই। অবদানসমূহ।
আমাদের পোর্টালে সমস্ত প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ বিনামূল্যে।
মনোযোগ!
আমরা মন্তব্যে, ব্যক্তিগত বার্তায় বা ইমেলের মাধ্যমে জিজ্ঞাসিত প্রশ্নের উত্তর দিই না, যার উত্তর এই প্রতিযোগিতা প্রবিধানের পাঠ্যে রয়েছে। এই ধরনের প্রশ্ন সহ সমস্ত মন্তব্য উত্তরহীন বা মুছে ফেলা হবে।
প্রতিযোগিতার ফলাফলের সারসংক্ষেপ
বিজয়ীদের সংখ্যা: 10% ছাড় মোট সংখ্যাজমা দেওয়া কাজ
প্রতিযোগিতার বিজয়ীদের যথাক্রমে ১ম, ২য় ও ৩য় স্থানের জন্য ডিপ্লোমা প্রদান করা হয়।
সমস্ত প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণকারীরা প্রতিযোগিতার সময়কালে অংশগ্রহণের শংসাপত্র পায়।
যদি দেখা যায় যে আপনার কাজ ইতিমধ্যেই অন্যান্য সাইটে পোস্ট করা হয়েছে, বা আপনি কারো কপিরাইট লঙ্ঘন করেছেন, তাহলে কাজটি প্রতিযোগিতা থেকে সরানো হবে এবং পূর্বে জারি করা সমস্ত নথি বাতিল করা হবে। আপনার কাজ সাইটে রয়ে গেছে.
মনোযোগ!
আপনার কাজ প্রতিযোগিতার টেবিলে রাখার সাথে সাথে, আপনি প্রতিযোগিতার সারণীতে আপনার কাজ রাখার তারিখ থেকে 14 দিনের মধ্যে প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণকারী সার্টিফিকেট ডাউনলোড করতে পারেন।
একটি প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণকারী সার্টিফিকেট পাওয়ার পদ্ধতি
আপনার কাজটি প্রতিযোগিতার সারণীতে স্থাপন করার সাথে সাথে, "ডাউনলোড সার্টিফিকেট" বোতামটি আপনার উপাদান সহ পৃষ্ঠায় উপস্থিত হবে ("সম্পাদনা" এবং "মুছুন" বোতামগুলির পাশে)।
আপনি আপনার আবেদনের অনুমোদনের তারিখ থেকে 14 দিনের মধ্যে প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণকারী সার্টিফিকেট ডাউনলোড করতে পারেন।
ডিপ্লোমা এবং সার্টিফিকেটের নমুনা
অতীতের প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণকারীদের কাজ
- 15 জানুয়ারী থেকে 15 এপ্রিল, 2019 পর্যন্ত "শিক্ষাগত শ্রেষ্ঠত্ব এবং সৃজনশীলতার সংগ্রহ"
- 15 সেপ্টেম্বর থেকে 15 ডিসেম্বর, 2018 পর্যন্ত "শিক্ষাগত শ্রেষ্ঠত্ব এবং সৃজনশীলতার সংগ্রহ"
- 15 মে থেকে 15 আগস্ট, 2018 পর্যন্ত "শিক্ষাগত শ্রেষ্ঠত্ব এবং সৃজনশীলতার সংগ্রহ"
- 15 জানুয়ারী থেকে 15 এপ্রিল, 2018 পর্যন্ত "শিক্ষাগত শ্রেষ্ঠত্ব এবং সৃজনশীলতার সংগ্রহ"
- 15 সেপ্টেম্বর থেকে 15 ডিসেম্বর, 2017 পর্যন্ত "শিক্ষাগত শ্রেষ্ঠত্ব এবং সৃজনশীলতার সংগ্রহ"
- 15 মে থেকে 15 আগস্ট, 2017 পর্যন্ত "শিক্ষাগত শ্রেষ্ঠত্ব এবং সৃজনশীলতার সংগ্রহ"
- 15 জানুয়ারী থেকে 15 এপ্রিল, 2017 পর্যন্ত "শিক্ষাগত শ্রেষ্ঠত্ব এবং সৃজনশীলতার সংগ্রহ"
- 15 সেপ্টেম্বর থেকে 15 ডিসেম্বর, 2016 পর্যন্ত "শিক্ষাগত শ্রেষ্ঠত্ব এবং সৃজনশীলতার সংগ্রহ"
- 15 মে থেকে 15 আগস্ট, 2016 পর্যন্ত "শিক্ষাগত শ্রেষ্ঠত্ব এবং সৃজনশীলতার সংগ্রহ"
- 15 ডিসেম্বর, 2015 থেকে 15 মার্চ, 2016 পর্যন্ত "শিক্ষাগত শ্রেষ্ঠত্ব এবং সৃজনশীলতার সংগ্রহ"
- 15 আগস্ট থেকে 15 নভেম্বর, 2015 পর্যন্ত "শিক্ষাগত শ্রেষ্ঠত্ব এবং সৃজনশীলতার সংগ্রহ"
- 15 এপ্রিল থেকে 15 জুলাই, 2015 পর্যন্ত "শিক্ষাগত শ্রেষ্ঠত্ব এবং সৃজনশীলতার সংগ্রহ"
- 15 জানুয়ারী থেকে 27 মার্চ, 2015 পর্যন্ত "শিক্ষাগত শ্রেষ্ঠত্ব এবং সৃজনশীলতার সংগ্রহ"
প্রতিযোগীদের
|
অংশগ্রহণকারী # 1 |
|
|
অংশগ্রহণকারী #2 |
|
|
অংশগ্রহণকারী #3 |
|
|
অংশগ্রহণকারী #4 |
|
|
অংশগ্রহণকারী #5 |
|
|
অংশগ্রহণকারী #6 |
|
|
অংশগ্রহণকারী #7 |
|
|
অংশগ্রহণকারী #8 |
|
|
অংশগ্রহণকারী #9 |
|
|
অংশগ্রহণকারী #10 |
|
|
অংশগ্রহণকারী #11 |
|
|
অংশগ্রহণকারী নং 12 |
|
