মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের গঠন, মনোবিজ্ঞানের প্রধান শাখা। আধুনিক মনোবিজ্ঞানের শাখা

বর্তমানে, মনোবিজ্ঞান হল দিকনির্দেশের একটি জটিল এবং শাখা ব্যবস্থা বৈজ্ঞানিক গবেষণা, যার গঠন অনেকগুলি তুলনামূলকভাবে স্বাধীনভাবে উন্নয়নশীল শিল্প নিয়ে গঠিত। মনোবিজ্ঞানের কাঠামোর সম্প্রসারণ এবং সমৃদ্ধি দুটি কারণের প্রভাব দ্বারা নির্ধারিত হয়:

• প্রথমত, এটি আরও জটিল হয়ে ওঠে সামাজিক জীবনএবং কার্যক্রম আধুনিক মানুষফলস্বরূপ, মনোবিজ্ঞান নতুন কাজ এবং প্রশ্নের সম্মুখীন হয়, যার উত্তরগুলির জন্য নতুন মনস্তাত্ত্বিক বাস্তবতাগুলির পুঙ্খানুপুঙ্খ অধ্যয়ন প্রয়োজন;
• দ্বিতীয়ত, বিজ্ঞানের বিকাশ এবং এর গবেষণা পদ্ধতিগুলি ক্রমাগত মনোবিজ্ঞানের দিগন্তকে প্রসারিত করা সম্ভব করে তোলে; আজ মনোবিজ্ঞানের একশটি শাখা রয়েছে যা বিভিন্ন পর্যায়স্বাধীন বৈজ্ঞানিক শৃঙ্খলা হিসাবে তাদের বিকাশ এবং উত্থান।

সমস্ত ক্ষেত্রের মধ্যে একটি বিশেষ অবস্থান সাধারণ মনোবিজ্ঞান দ্বারা দখল করা হয়, যা বিভিন্ন শাখাকে সামগ্রিক বৈজ্ঞানিক জ্ঞানে একত্রিত করে। মানসিকতার উত্থান, কার্যকারিতা এবং বিকাশের সারমর্ম এবং সাধারণ নিদর্শনগুলি অধ্যয়ন করা, এটি একটি পদ্ধতিগত এবং তাত্ত্বিক ভিত্তিসবাই মনস্তাত্ত্বিক শৃঙ্খলা. মনস্তাত্ত্বিক জ্ঞানের কাঠামোর একটি গুরুত্বপূর্ণ স্থান মনোবিজ্ঞানের ইতিহাস দ্বারা দখল করা হয়েছে, যার কেন্দ্রবিন্দু প্রাচীন কাল থেকে বর্তমান দিন পর্যন্ত মানসিকতার প্রকৃতি এবং সারাংশ সম্পর্কে ধারণাগুলির বিকাশের প্রক্রিয়াগুলিতে।

মনোবিজ্ঞানের শাখাগুলি সাধারণত বিভিন্ন মানদণ্ড অনুসারে শ্রেণিবদ্ধ করা হয়।

1. মনোবিজ্ঞানের শাখা যা মনস্তাত্ত্বিক সমস্যাগুলি অধ্যয়ন করে নির্দিষ্ট ধরনের মানুষের কার্যকলাপ:

· মনোবিজ্ঞান শ্রমমানব শ্রম কার্যকলাপের মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য, শ্রমের বৈজ্ঞানিক সংগঠনের মনস্তাত্ত্বিক দিকগুলি অন্বেষণ করে;

· চিকিৎসামনোবিজ্ঞান স্বাস্থ্য এবং অসুস্থতার মনস্তাত্ত্বিক দিকগুলি অধ্যয়ন করে, চিকিৎসা কর্মীদের কার্যকলাপের মনস্তাত্ত্বিক ভিত্তি;

· শিক্ষাগতমনোবিজ্ঞান প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার প্রক্রিয়াগুলির মনস্তাত্ত্বিক আইনগুলি পরীক্ষা করে;

· আইনিমনোবিজ্ঞানকে ফরেনসিক মনোবিজ্ঞানে বিভক্ত করা হয়েছে, যা ফৌজদারি কার্যধারায় অংশগ্রহণকারীদের আচরণের মানসিক বৈশিষ্ট্যগুলি অধ্যয়ন করে, অপরাধী মনোবিজ্ঞান, যা আচরণের সমস্যা এবং অপরাধীর ব্যক্তিত্ব গঠন, অপরাধের উদ্দেশ্য এবং সেইসাথে শাস্তি সংক্রান্ত সমস্যা নিয়ে কাজ করে। মনোবিজ্ঞান, যা বন্দীদের মনোবিজ্ঞান অধ্যয়ন করে সংশোধনমূলক প্রতিষ্ঠান;

· প্রকৌশলমনোবিজ্ঞান মানুষের এবং প্রযুক্তিগত ডিভাইসগুলির মধ্যে তথ্য মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়া বিশ্লেষণ করে, "মানুষ - মেশিন" সিস্টেমে প্রকৌশল এবং মনস্তাত্ত্বিক নকশার সমস্যাগুলি সমাধান করে;

· খেলাধুলামনোবিজ্ঞান ক্রীড়াবিদদের ব্যক্তিত্ব এবং ক্রিয়াকলাপের মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলি, তাদের মানসিক প্রস্তুতির শর্ত এবং উপায়গুলি পরীক্ষা করে;

শিল্প যা মনস্তাত্ত্বিক দিক নিয়ে কাজ করে বিজ্ঞাপন, ব্যবসা, ব্যবস্থাপনা, সৃজনশীলতাএবং অন্যান্য অনেক ধরনের মানুষের কার্যকলাপ।

2. মনোবিজ্ঞানের শাখা যা বিভিন্ন দিক অধ্যয়ন করে মানসিক বিকাশ:

· বয়সমনোবিজ্ঞান অনটোজেনেসিসে মানসিকতার বিকাশের সন্ধান করে - এর বিভাগগুলি হ'ল শিশু মনোবিজ্ঞান, কিশোর মনোবিজ্ঞান, যুব মনোবিজ্ঞান, প্রাপ্তবয়স্ক মনোবিজ্ঞান, জেরোন্টো সাইকোলজি;

· তুলনামূলকমনোবিজ্ঞান প্রাণী এবং মানুষের মানসিকতার নিদর্শন, উত্স এবং বিকাশ অধ্যয়ন করে;

· মনোবিজ্ঞান অস্বাভাবিক বিকাশ , বা বিশেষমনোবিজ্ঞান, একটি শিশুর মানসিক বিকাশের ব্যাধিগুলি অধ্যয়ন করে।

3. মনোবিজ্ঞানের শাখা, ব্যক্তি এবং সমাজের মধ্যে সম্পর্ক অধ্যয়ন:

· সামাজিকমনোবিজ্ঞান মানুষের মধ্যে সম্পর্কের প্রক্রিয়ায় মানসিক ঘটনা অধ্যয়ন করে;

· এথনোসাইকোলজিজনগণের মানসিকতা, জাতিগত স্টেরিওটাইপ ইত্যাদির জাতিগত বৈশিষ্ট্যের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

এমনকি মনোবিজ্ঞানের বর্তমানে বিকাশমান শাখাগুলির একটি ছোট অংশ উল্লেখ করা আমাদের বিচার করতে দেয় যে এই বিজ্ঞানটি কতটা বহুমুখী। একই সময়ে, মনোবিজ্ঞান হল গবেষণার একক বিষয় এবং একটি একক পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে এবং সাধারণ বৈজ্ঞানিক প্রেক্ষাপটে অন্তর্ভুক্ত একটি একক বৈজ্ঞানিক শৃঙ্খলা।

6. অন্যান্য বিজ্ঞানের সাথে মনোবিজ্ঞানের সংযোগ.

মনোবিজ্ঞানের সমস্যা অনেকক্ষণ ধরেদর্শনের কাঠামোর মধ্যে বিবেচনা করা হয়েছিল. শুধুমাত্র 19 শতকের মাঝামাঝি সময়ে মনোবিজ্ঞান একটি স্বাধীন বিজ্ঞানে পরিণত হয়েছিল। কিন্তু দর্শন থেকে বিচ্ছিন্ন হয়ে এর সাথে ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক বজায় রেখে চলেছে। বর্তমানে, এমন বৈজ্ঞানিক সমস্যা রয়েছে যা মনোবিজ্ঞান এবং দর্শন উভয় দ্বারা অধ্যয়ন করা হয়। এই জাতীয় সমস্যাগুলির মধ্যে রয়েছে ব্যক্তিগত অর্থ, জীবনের লক্ষ্য, বিশ্বদর্শন, রাজনৈতিক দৃষ্টিভঙ্গি, নৈতিক মূল্যবোধ এবং আরও অনেক কিছুর ধারণা। মনোবিজ্ঞান অনুমান পরীক্ষা করার জন্য পরীক্ষামূলক পদ্ধতি ব্যবহার করে। তবে, এমন প্রশ্ন রয়েছে যা পরীক্ষামূলকভাবে সমাধান করা যায় না। এই ধরনের ক্ষেত্রে, মনোবিজ্ঞানীরা দর্শনের দিকে যেতে পারেন। দার্শনিক এবং মনস্তাত্ত্বিক সমস্যাগুলির মধ্যে রয়েছে মানব চেতনার সারমর্ম এবং উত্সের সমস্যা, মানুষের চিন্তার সর্বোচ্চ রূপের প্রকৃতি, ব্যক্তির উপর সমাজের প্রভাব এবং সমাজের উপর ব্যক্তি।

যদিও দীর্ঘকাল ধরে দর্শন বস্তুবাদী এবং আদর্শবাদীতে বিভক্ত ছিল, এখন দর্শনের এই স্রোতের একটি মিলিত হয়েছে এবং আমরা উভয় দিকের মনোবিজ্ঞানের জন্য সমান গুরুত্ব সম্পর্কে কথা বলতে পারি। ক্রিয়াকলাপের সমস্যা এবং উচ্চতর মানসিক ক্রিয়াকলাপের উত্স বিবেচনা করার সময় বস্তুবাদী দর্শন মৌলিক।

মনোবিজ্ঞানের সাথে ওতপ্রোতভাবে জড়িত সামাজিক বিজ্ঞান. সমাজবিজ্ঞানের সাথে এর অনেক মিল রয়েছে। সমাজবিজ্ঞানসামাজিক মনোবিজ্ঞান থেকে ব্যক্তিত্ব এবং মানুষের সম্পর্ক অধ্যয়নের জন্য পদ্ধতি ধার করে। মনোবিজ্ঞান ব্যাপকভাবে বৈজ্ঞানিক তথ্য সংগ্রহের পদ্ধতি ব্যবহার করে যেমন জরিপ এবং প্রশ্নাবলী, যা ঐতিহ্যগতভাবে সমাজতাত্ত্বিক হিসাবে বিবেচিত হয়। মনোবিজ্ঞান এবং সমাজবিজ্ঞান একে অপরের থেকে গ্রহণ করে এমন বিভিন্ন ধারণা রয়েছে। মনোবিজ্ঞানী এবং সমাজবিজ্ঞানীরা একসাথে অনেক সমস্যার সমাধান করে, যেমন জাতীয় মনোবিজ্ঞান, রাজনৈতিক মনোবিজ্ঞান, সামাজিকীকরণের সমস্যা এবং সামাজিক মনোভাব।

সামাজিক বিজ্ঞান যেমন শিক্ষাবিদ্যা এবং ইতিহাস।ইতিহাস এবং মনোবিজ্ঞানের সংশ্লেষণের একটি উদাহরণ হল উচ্চতর সাংস্কৃতিক ও ঐতিহাসিক বিকাশের তত্ত্ব মানসিক ফর্মএল.এস. ভাইগটস্কি। মনোবিজ্ঞানে ঐতিহাসিক পদ্ধতির ব্যবহার হল প্রাথমিক থেকে জটিল আকারে মানসিক ঘটনার ফিলো- এবং অনটোজেনেটিক বিকাশ অধ্যয়ন করা। ইতিহাস এবং মনোবিজ্ঞানের মিলন এই ধারণার উপর ভিত্তি করে যে আধুনিক মানুষ মানব বিকাশের একটি পণ্য।

মনোবিজ্ঞান এবং জীববিজ্ঞান।জীববিজ্ঞান হল জীবন্ত প্রকৃতির বিজ্ঞান, এবং মানুষ এটির অংশ, তাই এটি স্বাভাবিক যে মনোবিজ্ঞান এবং জীববিজ্ঞানের মধ্যে পারস্পরিকভাবে উপকারী সংযোগ এবং সম্পর্ক তৈরি হওয়া উচিত। বিখ্যাত জীববিজ্ঞানী চার্লস ডারউইন এক সময়ে একটি বিবর্তনীয় তত্ত্ব তৈরি করেছিলেন যা মানুষ এবং প্রাণীদের আলাদা করার ব্যবধানটি পূরণ করেছিল। এইভাবে, একজন জীববিজ্ঞানী হিসাবে, তিনি আত্মার একটি দার্শনিক বিজ্ঞান থেকে মনোবিজ্ঞানকে প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের কাছাকাছি একটি পরীক্ষামূলক বিজ্ঞানে রূপান্তরিত করা সম্ভব করেছিলেন।

একজন প্রাকৃতিক বিজ্ঞান-ভিত্তিক মনোবিজ্ঞানীর জন্য, 19 শতক থেকে শুরু করে, মানব মননের উৎপত্তি, বিকাশ এবং কার্যকারিতা সম্পর্কে গভীরভাবে বোঝার জন্য মানব জীববিজ্ঞান এবং শারীরবিদ্যা অধ্যয়ন করা প্রয়োজন হয়ে ওঠে।

একজন মনোবিজ্ঞানীর জন্য প্রাসঙ্গিক জ্ঞানের গুরুত্বের একটি বাকপটু স্বীকৃতি হল সাইকোফিজিওলজি এবং নিউরোসাইকোলজির অস্তিত্ব বিজ্ঞান হিসেবে সাইকোলজি, অ্যানাটমি এবং মস্তিষ্কের ফিজিওলজির সীমানা।

অবশেষে, মনোবিজ্ঞান এবং জীববিদ্যা পারস্পরিক আগ্রহের আরেকটি ক্ষেত্র ভাগ করে নেয়। এটি পশু মনোবিজ্ঞান, অর্থাৎ প্রাণী মনোবিজ্ঞানের বিজ্ঞান। এই এলাকায় গবেষণা, মনোবিজ্ঞান ছাড়াও, নীতিবিদ্যা - পশু আচরণ বিজ্ঞান উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়.

মনোবিজ্ঞান এবং ঔষধ. যদিও আনুষ্ঠানিকভাবে আত্মার বিজ্ঞান হিসাবে মনোবিজ্ঞান লিখিত দার্শনিক সূত্রের আকারে আমাদের সময়ে পৌঁছেছে, প্রকৃতপক্ষে মনস্তাত্ত্বিক জ্ঞান মূলত প্রাচীন ওষুধের কাঠামোর মধ্যেই উদ্ভূত এবং বিকশিত হয়েছিল। তারা পূর্ব দেশগুলি থেকে ইউরোপে এসেছিল ( প্রাচীন চীনা, প্রাচীন ভারত, মেসোপটেমিয়ার দেশগুলি) অবিকল চিকিৎসা জ্ঞানের অংশ হিসাবে।

মনোবিজ্ঞানের সাথে ওতপ্রোতভাবে জড়িত চিকিৎসা এবং জৈবিকবিজ্ঞান মনোবিজ্ঞানে এই বিজ্ঞানের কৃতিত্বের ব্যবহার এই সত্যের উপর ভিত্তি করে যে বেশিরভাগ মানসিক ঘটনা এবং মানসিক প্রক্রিয়াগুলি শারীরবৃত্তীয়ভাবে নির্ধারিত হয়। একে অপরের উপর মানসিক এবং সোমাটিক এর পারস্পরিক প্রভাব সম্পর্কে জানা তথ্য রয়েছে। মানসিক অবস্থা শারীরবৃত্তীয় অবস্থাকে প্রভাবিত করে। মানসিক বৈশিষ্ট্য নির্দিষ্ট রোগের বিকাশে অবদান রাখতে পারে। প্রতিক্রিয়াতাই কি ক্রনিক রোগমানসিক অবস্থা প্রভাবিত করে।

ভিতরে আধুনিক বিশ্বমেডিসিন মানসিক জ্ঞানের বিকাশে, মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের বিকাশ ও সমর্থনে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে চলেছে। এটি প্রাথমিকভাবে নিউরোলজি, সাইকোথেরাপি এবং সাইকিয়াট্রির মতো ওষুধের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য।

নিউরোলজিস্ট,মানুষের স্নায়ুতন্ত্র অধ্যয়ন, রেকর্ডিং এবং বিশ্লেষণ মনস্তাত্ত্বিক প্রতিক্রিয়ামানুষের কার্যকলাপ সম্পর্কিত স্নায়ুতন্ত্রএবং এর স্বতন্ত্র অংশ। এইভাবে, তারা সাইকোফিজিওলজি এবং নিউরোসাইকোলজির বিকাশে অবদান রাখে, মানসিক প্রক্রিয়া এবং কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্রের কাজের মধ্যে সংযোগ সম্পর্কে বৈজ্ঞানিক জ্ঞানকে সমৃদ্ধ করে।

সাইকোথেরাপিস্টনিউরোস নির্ণয় এবং চিকিত্সা এবং মানসিক অসুখ, রোগীদের মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য এবং শর্তগুলি লক্ষ্য করুন এবং বর্ণনা করুন, রোগ নির্ণয় এবং সংশ্লিষ্ট রোগের চিকিত্সার সাফল্য মূল্যায়ন উভয় ক্ষেত্রেই এই ডেটাগুলি ব্যবহার করুন।

সাধারণভাবে আধুনিক সাইকোথেরাপি হল গবেষণা এবং অনুশীলনের একটি ক্ষেত্র যা ওষুধ এবং মনোবিজ্ঞান উভয়ের সাথেই সম্পর্কিত। অতএব, মনোবিজ্ঞানীরা, যখন ব্যবহারিক মনোবিজ্ঞানের পদ্ধতিগুলি নিয়ে আলোচনা করেন, প্রায়শই এগুলিকে সাইকোথেরাপিউটিক বলে থাকেন, এবং সাইকোথেরাপিতে নিবেদিত চিকিত্সকদের কাজগুলিতে, কেউ মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞান এবং পেশাদার মনোবিজ্ঞানীদের দ্বারা বিকাশিত পদ্ধতিগুলির উল্লেখযোগ্য সংখ্যক উল্লেখ খুঁজে পেতে পারেন।

ফলপ্রসূ সংযোগ এবং ঘনিষ্ঠ সহযোগিতা আধুনিক মনোবিজ্ঞান এবং চিকিৎসা মধ্যে বিকশিত হয়েছে.

সাইকোলজি সক্রিয়ভাবে প্রচুর সংখ্যক বিজ্ঞান এবং বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের শাখাগুলির সাথে যোগাযোগ করে। এই মিথস্ক্রিয়াটি সর্বপ্রথম, মনোবিজ্ঞানের শাখা তৈরিতে উদ্ভাসিত হয়, যা সম্পর্কিত, বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের প্রয়োগিত শাখা যা মনোবিজ্ঞানের বিষয়ের দৃষ্টিকোণ থেকে বস্তুনিষ্ঠ বাস্তবতার নিদর্শনগুলি অধ্যয়ন করে। উদাহরণস্বরূপ, মনোবিজ্ঞান এবং মধ্যে সংযোগ নৃতত্ত্বব্যক্তিত্ব মনোবিজ্ঞান হিসাবে মনোবিজ্ঞানের এমন একটি মৌলিক শাখার অস্তিত্বের জন্য ধন্যবাদ প্রতিষ্ঠিত হয়েছে; মনোবিজ্ঞান সংযোগ সাইকিয়াট্রি সহপ্যাথোসাইকোলজি, ক্লিনিকাল সাইকোলজি, সাইকোসোমেটিক্স, অস্বাভাবিক বিকাশের মনোবিজ্ঞানের মতো শাখাগুলির অস্তিত্বে প্রকাশ করা হয়; সাথে যোগাযোগ নিউরোবায়োলজি, অ্যানাটমি এবং ফিজিওলজিনিউরোসাইকোলজি, সাইকোফিজিওলজির মাধ্যমে কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্র আবিষ্কার এবং উপলব্ধি করা হয়; জেনেটিক্সের সাথে সংযোগ সাইকোজেনেটিক্স সৃষ্টিতে প্রকাশ করা হয়; ডিফেক্টোলজি সহ - বিশেষ মনোবিজ্ঞানের অস্তিত্বে; ভাষাবিজ্ঞান, মনোবিজ্ঞানের সাথে মিথস্ক্রিয়া, মনোভাষাবিজ্ঞানের জন্ম দেয়; ফরেনসিক সাইকোলজি, ভিকটিম সাইকোলজি, ক্রিমিনাল সাইকোলজি, এবং ক্রাইম ইনভেস্টিগেশন সাইকোলজির মতো সাইকোলজির শাখায় আইনশাস্ত্রের সংযোগ স্পষ্টভাবে প্রকাশ পায়।

এছাড়াও, অনেক বিজ্ঞান রয়েছে যা মনোবিজ্ঞান এবং ওষুধের সংযোগস্থলে উদ্ভূত এবং বিকাশ করা হচ্ছে। এই ক্লিনিক্যাল সাইকোলজি, প্যাথোসাইকোলজি,বিশেষ মনোবিজ্ঞানের কয়েকটি শাখা , সাইকোফার্মাকোলজিএবং ইত্যাদি. ক্লিনিকাল সাইকোলজিস্টতারা আধুনিক চিকিৎসা প্রতিষ্ঠানে ডাক্তারদের সাথে একসাথে কাজ করে, তাদের রোগ নির্ণয়, রোগের চিকিৎসা এবং রোগীদের পুনর্বাসনে সহায়তা করে।

মনোবিজ্ঞান এবং সঠিক বিজ্ঞান।গণিতকে যথাযথভাবে সমস্ত বিজ্ঞানের মধ্যে সবচেয়ে নির্ভুল হিসাবে বিবেচনা করা হয় এবং পদার্থবিদ্যা শুধুমাত্র সঠিক নয়, পরীক্ষামূলক বিজ্ঞানেরও একটি উদাহরণ। একটি শারীরিক পরীক্ষার চিত্র এবং অনুরূপ, পরীক্ষামূলক অধ্যয়ন তৈরি করা হয়েছিল এবং অন্যান্য সমস্ত বিজ্ঞানে পরিচালিত হয়েছিল, যা এক সময়ে পরীক্ষার পথ নিয়েছিল।

এটি মনোবিজ্ঞানের ক্ষেত্রেও প্রযোজ্য। যখন 19 শতকের দ্বিতীয়ার্ধের শুরুতে। এটি একটি পরীক্ষামূলক বিজ্ঞানে পরিণত হয় এবং গুরুত্ব সহকারে তার জ্ঞান, ধারণা এবং আইনের যথার্থতা দাবি করতে শুরু করে, অন্যান্য উন্নত বিজ্ঞানের মধ্যে স্বীকৃতির জন্য; শারীরিক পরীক্ষাটি বৈজ্ঞানিক গবেষণা সংগঠিত ও পরিচালনার জন্য একটি মডেলও ছিল। কিন্তু এমনকি উজ্জ্বল পদার্থবিজ্ঞানী এ. আইনস্টাইন, এক সময়ে ব্যক্তিগতভাবে বিখ্যাত মনোবিজ্ঞানী জে. পিয়াগেটের সাথে কথা বলার সময়, বেশ আন্তরিকভাবে স্বীকার করেছিলেন যে মনোবিজ্ঞান পদার্থবিজ্ঞানের চেয়ে জটিল।

মনোবিজ্ঞানে পদার্থবিদদের আগ্রহ পদার্থবিজ্ঞানে মনোবিজ্ঞানীদের আগ্রহের চেয়ে অনেক আগেই উদ্ভূত হয়েছিল। লাইপজিগ বিশ্ববিদ্যালয়ে পদার্থবিদ এবং মনোবিজ্ঞানীদের সহযোগিতার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ ঘটনা ঘটেছিল। বিশ্বের প্রথম পরীক্ষামূলক মনস্তাত্ত্বিক গবেষণাগারটি বিশ্ববিদ্যালয়ে খোলা হয়েছিল, যা অনেকগুলি শারীরিক যন্ত্র দিয়ে সজ্জিত হয়ে উঠেছে। পদার্থবিদ্যামনোবিজ্ঞানীদের জন্য উপযোগী একটি বিজ্ঞান হয়ে উঠেছে, এবং মনোবিজ্ঞানের বিভিন্ন শাখায় অনেকগুলি পদ উপস্থিত হয়েছে যা সরাসরি পদার্থবিদ্যা থেকে ধার করা হয়েছিল। এই "উদ্দীপনা", "শক্তি", "ক্ষেত্র", "মহাকাশ"", এবং শারীরিক এককআলো এবং শব্দ ইচ্ছার পরিমাপ।

পদ্ধতি সুনির্দিষ্ট পরিমাণ এবং গাণিতিক উপস্থাপনামনস্তাত্ত্বিক ঘটনার মধ্যে বিদ্যমান নির্ভরতা বাধ্যতামূলক হয়ে ওঠে বৈজ্ঞানিক পরীক্ষামূলক মনোবিজ্ঞানের জন্য।কিছুটা পরে, বৈজ্ঞানিক গবেষণার একটি সীমান্তরেখার ক্ষেত্র উপস্থিত হয় - গাণিতিক মনোবিজ্ঞান. একটি পৃথক মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞান হিসাবে গাণিতিক মনোবিজ্ঞান এখনও বিদ্যমান, এবং এটি তারা পোজ এবং কিভাবে সমাধান মনস্তাত্ত্বিক সমস্যাগাণিতিক জ্ঞানের বিকাশ এবং কার্যকারিতা সম্পর্কিত সমস্যা এবং বিভিন্ন ক্ষেত্রে গণিতের প্রয়োগ সম্পর্কিত সমস্যা আধুনিক মনোবিজ্ঞান.

মনোবিজ্ঞান এবং ইতিহাস. মানব সমাজের ইতিহাস না জানলে আধুনিক মানুষের মনস্তত্ত্ব বোঝা কঠিন। এটি, বিশেষ করে, ইতিহাসে মনোবিজ্ঞানীদের আগ্রহকে নির্ধারণ করে একটি বিজ্ঞান হিসাবে যা আনুমানিক 150 বছর আগে উদ্ভূত হয়েছিল (যার অর্থ হল গঠন, 19 শতকের মাঝামাঝি থেকে, সাংস্কৃতিক-ঐতিহাসিক মনোবিজ্ঞানের)।

ঘুরে, ইতিহাসবিদ, কারণ এবং কোর্স প্রতিফলিত ঐতিহাসিক ঘটনা, এই উপসংহারে এসেছিলেন যে এই ঘটনাগুলি অনেকাংশে নির্ভর করে সেইসব ঐতিহাসিক যুগে বসবাসকারী মানুষের মনস্তত্ত্বের উপর, সেইসাথে স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য ঐতিহাসিক কাঠামোযা ঐতিহাসিক ঘটনার গতিপথকে প্রভাবিত করেছে। তাই ঐতিহাসিকরাও ড XIX এর শেষের দিকেভি. মনস্তাত্ত্বিক জ্ঞানের প্রতি আগ্রহ জন্মেছিল।

মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষাবিদ্যা. মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষাবিদ্যার একে অপরের প্রতি দীর্ঘস্থায়ী আগ্রহ এবং সহযোগিতার দীর্ঘ ইতিহাস রয়েছে, দ্বিতীয়টি সম্ভবত ওষুধ এবং দর্শনের সাথে মনোবিজ্ঞানের সহযোগিতার পরে। অতীতের অনেক বিখ্যাত শিক্ষক, যাদের মধ্যে পেস্তালোজি, ডিস্টারওয়েগ, কে.ডি. উশিনস্কি, শিক্ষাবিজ্ঞানে মনস্তাত্ত্বিক জ্ঞানের ব্যাপক ব্যবহারের প্রয়োজনীয়তা স্পষ্টভাবে বুঝতে এবং স্বীকৃত, এবং সক্রিয়ভাবে শিক্ষকদের মনোবিজ্ঞানীদের সাথে সহযোগিতা করার জন্য উত্সাহিত করেছিলেন।

20 শতকের শুরুতে। একটি বিশেষ বিজ্ঞানের আকার ধারণ করে এবং শীঘ্রই বিশ্বের বিভিন্ন দেশে স্বীকৃতি ও প্রচার লাভ করে, যা শিশু সম্পর্কে মনস্তাত্ত্বিক, শিক্ষাগত এবং অন্যান্য জ্ঞানের সরাসরি সংশ্লেষণ, - পেডলজি।এর নাম দুটি বিজ্ঞানের নাম থেকে এসেছে : শিক্ষাবিদ্যা এবং মনোবিজ্ঞান।এই দুটি বিজ্ঞানই পেডোলজিতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেছিল, যদিও এটি সক্রিয়ভাবে ওষুধ, শারীরবিদ্যা, সমাজবিজ্ঞান এবং জেনেটিক্সের ক্ষেত্রের তথ্য ব্যবহার করেছিল। পেডোলজি প্রায় চল্লিশ বছর ধরে বিদ্যমান ছিল এবং শিক্ষক এবং মনোবিজ্ঞানীদের মধ্যে প্রতিশ্রুতিশীল এবং চলমান সহযোগিতার বিকাশে একটি গুরুত্বপূর্ণ অবদান রেখেছে।

সুতরাং, মনস্তাত্ত্বিক জ্ঞানের ব্যবহার এবং অন্যান্য বিজ্ঞানের প্রতিনিধিদের সাথে মনোবিজ্ঞানীদের সহযোগিতার ক্ষেত্রটি বেশ বিস্তৃত; অন্য কোন বিজ্ঞান বা জ্ঞানের ক্ষেত্র খুঁজে পাওয়া কঠিন যেটি বিভিন্ন ধরণের বিজ্ঞানে মনোবিজ্ঞানের মতো ব্যাপকভাবে চাহিদা হবে: সঠিক, প্রাকৃতিক, মানবিক এবং সামাজিক বিজ্ঞান। এটি থেকে এটি অনুসরণ করে যে মনোবিজ্ঞান বর্তমানে মানুষের জন্য সবচেয়ে প্রয়োজনীয় এবং দরকারী বিজ্ঞানগুলির মধ্যে একটি। .

সংশ্লিষ্ট তথ্য.

মনোবিজ্ঞানের শাখাগুলির একটি খুব বিস্তৃত স্কিম রয়েছে, যার মধ্যে মৌলিক এবং প্রয়োগ, সাধারণ এবং বিশেষ রয়েছে। মনোবিজ্ঞানের মৌলিক শাখা রয়েছে সাধারণ অর্থমানুষের মনোবিজ্ঞান এবং আচরণ বোঝা এবং ব্যাখ্যা করা, তারা কোন নির্দিষ্ট কার্যকলাপে নিয়োজিত থাকুক না কেন।

মনোবিজ্ঞানের প্রধান শাখা হলসাধারণ মনোবিজ্ঞান, যা মানব এবং প্রাণীর মানসিকতার বিকাশ এবং কার্যকারিতার সর্বাধিক সাধারণ আইন এবং প্রক্রিয়াগুলি অধ্যয়ন করে। একটি মৌলিক বৈজ্ঞানিক শৃঙ্খলা হিসাবে, সাধারণ মনোবিজ্ঞান পদ্ধতির সমস্যা এবং সাধারণভাবে মনোবিজ্ঞানের তত্ত্ব অধ্যয়ন করে। সাধারণ মনোবিজ্ঞানে, এমন বিভাগ রয়েছে যা প্রতিনিধিত্ব করে (সংবেদন, উপলব্ধি, এবং), সেইসাথে ব্যক্তিত্বের মনোবিজ্ঞান, যা চরিত্র, ক্ষমতা, আবেগ, চাহিদা, উদ্দেশ্য, ইচ্ছা ইত্যাদির মতো কাঠামোগত গঠন বিবেচনা করে। মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের অধ্যয়ন সাধারণ মনোবিজ্ঞান দিয়ে শুরু হয়, যেহেতু মৌলিক ধারণা, আইন এবং প্রক্রিয়ার জ্ঞান ছাড়া মনোবিজ্ঞানের বিশেষ শাখাগুলি বোঝা অসম্ভব।

মনোবিজ্ঞানের বিশেষ, বা প্রয়োগকৃত শাখাগুলি নির্দিষ্ট ধরণের মানসিক ঘটনা এবং মানুষের কার্যকলাপ বিবেচনা করে এবং তাদের অর্জনগুলি অনুশীলনে ব্যবহৃত হয়। সুতরাং, মনোবিজ্ঞানের শিক্ষাগত দিকটি শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞান দ্বারা অধ্যয়ন করা হয়। তিনি শিক্ষাদান এবং লালন-পালনের নিদর্শন, শিক্ষার্থীদের মধ্যে জ্ঞানীয় ফাংশন গঠনের শর্তগুলি অধ্যয়ন করেন এবং খুঁজে বের করেন মানসিক কারণেরযা জ্ঞান অর্জনের সাফল্যকে প্রভাবিত করে, মনস্তাত্ত্বিক সুপারিশগুলি বিকাশ করে।

একটি উন্নয়নশীল ব্যক্তির বিভিন্ন মানসিক প্রক্রিয়া এবং ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলির অনটোজেনেসিস অধ্যয়ন করে, বয়সের বৈশিষ্ট্যমানসিক প্রক্রিয়া, ব্যক্তিত্ব বিকাশের কারণ ইত্যাদি। এটি শিশু মনোবিজ্ঞান, কিশোর মনোবিজ্ঞান, যুব মনোবিজ্ঞান, প্রাপ্তবয়স্ক মনোবিজ্ঞান এবং জেরন্টো সাইকোলজি (একজন বয়স্ক ব্যক্তির মনোবিজ্ঞান) এ বিভক্ত। বয়সের কেন্দ্রীয় সমস্যাগুলির মধ্যে একটি এবং শেখার সমস্যা মানসিক বিকাশএবং তাদের পরস্পর নির্ভরতা।

সনাক্ত করে এবং বর্ণনা করে স্বতন্ত্র পার্থক্যমানুষ, জেনেটিক সাইকোলজি মানুষের মানসিকতা এবং আচরণের বংশগত প্রক্রিয়া, জিনোটাইপের উপর তাদের নির্ভরতা অধ্যয়ন করে। মনোবিজ্ঞানের মেডিকেল সমস্যা যেমন একটি শাখা দ্বারা বিবেচনা করা হয়. তিনি ডাক্তারের কার্যকলাপ এবং রোগীর আচরণের মনস্তাত্ত্বিক দিকগুলি অন্বেষণ করেন।

মনোবিজ্ঞানের একটি শাখা যা তাদের জড়িত থাকার দ্বারা নির্ধারিত ব্যক্তিদের আচরণ এবং কার্যকলাপের নিদর্শনগুলি অধ্যয়ন করে সামাজিক গ্রুপ, এবং মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যএই দলগুলো। তিনি সামাজিক এবং মনস্তাত্ত্বিক ঘটনাগুলি অধ্যয়ন করেন বড় দল, গণ যোগাযোগের সমস্যা (টেলিভিশন, সিনেমা, প্রেস, ইত্যাদি), মানুষের বিভিন্ন সম্প্রদায়ের উপর গণযোগাযোগের প্রভাবের প্রক্রিয়া এবং কার্যকারিতা, জাতির মনোবিজ্ঞান, জাতীয়তা, মানুষের উপর প্রভাব রাজনৈতিক প্রক্রিয়াসমাজে ঘটে যাওয়া ঘটনা। ছোট গোষ্ঠীর সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক সমস্যাগুলির মধ্যে নিম্নলিখিত বিষয়গুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: বদ্ধ গোষ্ঠীতে মনস্তাত্ত্বিক সামঞ্জস্য, গোষ্ঠীতে আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক, দলে নেতা এবং অনুগামীদের অবস্থান, গোষ্ঠীর ধরন, ব্যক্তির সম্পর্কে ব্যক্তির উপলব্ধি এবং আরও অনেক কিছু।

মানব শ্রম কার্যকলাপের মনস্তাত্ত্বিক দিকগুলি অধ্যয়ন করে, শ্রমের বৈজ্ঞানিক সংগঠনের মনস্তাত্ত্বিক ভিত্তি। পেশাগত মনোবিজ্ঞানের কাজগুলির মধ্যে রয়েছে গবেষণা পেশাদার বৈশিষ্ট্যমানব, শ্রম দক্ষতার বিকাশের ধরণ, উত্পাদন পরিবেশের প্রভাবের স্পষ্টীকরণ, শ্রমিকের উপর ডিভাইসের নকশা এবং বিন্যাস। শ্রম মনোবিজ্ঞানের অনেকগুলি বিভাগ রয়েছে, যা একই সাথে বিজ্ঞানের স্বাধীন শাখা। এর মধ্যে রয়েছে ইঞ্জিনিয়ারিং সাইকোলজি, যা স্বয়ংক্রিয় নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থায় অপারেটরের কার্যকলাপ অধ্যয়ন করে, আইনি মনোবিজ্ঞান, যা আইনী ব্যবস্থা বাস্তবায়নের সাথে সম্পর্কিত বিষয়গুলি পরীক্ষা করে, সামরিক মনোবিজ্ঞান, যা যুদ্ধের পরিস্থিতিতে মানুষের আচরণ অধ্যয়ন করে এবং সম্পর্কের মনস্তাত্ত্বিক দিকগুলি। অফিসার এবং তাদের অধীনস্থদের মধ্যে।

স্টেজিং পদ্ধতি এবং নিয়ম বিজ্ঞান মনস্তাত্ত্বিক রোগ নির্ণয়. মনোসংশোধন কিছু মানসিক অস্বাভাবিকতা সংশোধন করার জন্য ব্যক্তিকে প্রভাবিত করার পদ্ধতিগুলির বিকাশের সাথে সম্পর্কিত বিষয়গুলি বিবেচনা করে।

মনোবিজ্ঞানের সমস্ত শাখা এবং এর ছোট শাখাগুলি খুব ঘনিষ্ঠভাবে আন্তঃসংযুক্ত; তাদের মধ্যে পরীক্ষামূলকভাবে চিহ্নিত বৈজ্ঞানিক তথ্যের একটি ধ্রুবক বিনিময় রয়েছে, যা ব্যবহারিক সমস্যাগুলি দ্রুত এবং আরও ব্যাপকভাবে সমাধান করা সম্ভব করে তোলে।

এটি উল্লেখ করা উচিত যে আধুনিক মনোবিজ্ঞান অন্যান্য বৈজ্ঞানিক শাখাগুলির মধ্যে একটি বিশেষ স্থান দখল করে, কারণ একজন ব্যক্তির সম্পর্কে সবচেয়ে বৈচিত্র্যময় জ্ঞানকে একটি একক সমগ্রের মধ্যে একত্রিত করে। সুইস মনোবিজ্ঞানী উল্লেখ করেছেন যে "...মনোবিজ্ঞান বিজ্ঞানের সিস্টেমে একটি মূল অবস্থান দখল করে। একদিকে, মনোবিজ্ঞান অন্যান্য সমস্ত বিজ্ঞানের উপর নির্ভর করে এবং মনস্তাত্ত্বিক জীবনে ভৌত-রাসায়নিক, জৈবিক, সামাজিক, ভাষাগত, অর্থনৈতিক এবং অন্যান্য কারণগুলির ফলাফল দেখে যা বস্তুর সাথে সম্পর্কিত সমস্ত বিজ্ঞান দ্বারা অধ্যয়ন করা হয়। পৃথিবীর বাইরে. কিন্তু, অন্যদিকে, যৌক্তিক-গাণিতিক সমন্বয় ছাড়া এই বিজ্ঞানগুলির কোনওটিই সম্ভব নয়, যার আয়ত্ত শুধুমাত্র বস্তুর উপর শরীরের প্রভাবের মাধ্যমেই সম্ভব, এবং শুধুমাত্র একজনকে বিকাশের এই কার্যকলাপটি অধ্যয়ন করার অনুমতি দেয়।" সুতরাং, মনোবিজ্ঞান যোগাযোগের একটি গুরুত্বপূর্ণ মাধ্যম হয়ে ওঠে আধুনিক বিজ্ঞানমানব জ্ঞানের ক্ষেত্রে, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, প্রযুক্তিগত এবং সামাজিক বৈজ্ঞানিক শাখার সমন্বয়।

বি.এম. কেদ্রভের দৃষ্টিকোণ অনুসারে, মনোবিজ্ঞান অন্যান্য বিজ্ঞানের ব্যবস্থায় একটি কেন্দ্রীয় অবস্থান দখল করে, যেহেতু, একদিকে, এটি অন্যান্য বিজ্ঞানের একটি সমন্বিত পণ্য, এবং অন্যদিকে, এটি একটি উত্স হিসাবে কাজ করে। সামনের অগ্রগতিঅন্যান্য বৈজ্ঞানিক নির্দেশাবলী.

সংক্ষিপ্তভাবে মনোবিজ্ঞান এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের মধ্যে সম্পর্ককে চিহ্নিত করা, এটি লক্ষ করা উচিত, উদাহরণস্বরূপ, মনোবিজ্ঞান সাইকির ফাইলোজেনেটিক বিকাশের নিদর্শনগুলিকে প্রমাণ করার জন্য জীববিজ্ঞান থেকে কিছু তত্ত্ব ধার করেছে। একজন ব্যক্তির বৌদ্ধিক এবং ব্যক্তিগত বিকাশকে প্রভাবিত করে বংশগত এবং সামাজিক কারণগুলির মধ্যে সম্পর্কের সমস্যাটি মনোবিজ্ঞানের কেন্দ্রীয় বিষয়গুলির মধ্যে একটি।

এই বিষয়ে, জেনেটিক্সের মতো একটি বিজ্ঞানের বৈজ্ঞানিক তথ্য তার জন্য গুরুত্বপূর্ণ, নির্দিষ্ট প্রবণতার উত্তরাধিকারের প্রক্রিয়া সম্পর্কে উপাদান সরবরাহ করে, প্রবণতা মানসিক অসুখএবং তাই

মনোবিজ্ঞান উচ্চতর শরীরবিদ্যার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত স্নায়বিক কার্যকলাপ. এইভাবে, তিনি তার বস্তুগত স্তর - মস্তিষ্কের সাথে মানসিকতার সম্পর্ক অধ্যয়ন করেন।

ক্লিনিকাল সাইকোলজিস্টরা ডাক্তারদের সাথে ঘনিষ্ঠ সহযোগিতায় কাজ করে (এবং, প্রথমত, নিউরোলজিস্ট এবং সাইকিয়াট্রিস্টদের সাথে), রোগ নির্ণয়, প্রতিরোধ, সংশোধন এবং অসুস্থ ব্যক্তিদের পুনর্বাসনের সমস্যাগুলি বিকাশ করে।

মনস্তত্ত্ব মানবিকতার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত। ফ্রেমওয়ার্ক এবং অনেকের মধ্যে এটি দীর্ঘদিন ধরে বিকাশ করছে মনস্তাত্ত্বিক বিদ্যালয়কিছু দার্শনিক সিস্টেমের উপর ভিত্তি করে। আজ, মনোবিজ্ঞানে অনেক দার্শনিক সমস্যা তৈরি হচ্ছে, যেমন উপাদান এবং আদর্শের মধ্যে সম্পর্ক, জৈবিক এবং সামাজিক, বিষয়গত এবং উদ্দেশ্য। মনোবিজ্ঞানীরা সক্রিয়ভাবে ইতিহাস, নৃতত্ত্ব, ভাষাতত্ত্ব, ভাষাবিজ্ঞান ইত্যাদি থেকে ডেটা ব্যবহার করেন। সমাজবিজ্ঞানের সাথে একসাথে - সামাজিক ব্যবস্থা এবং প্রক্রিয়াগুলির বিজ্ঞান - মনোবিজ্ঞান একজন ব্যক্তি এবং তার সামাজিক পরিবেশের মধ্যে মিথস্ক্রিয়ার মনস্তাত্ত্বিক নিদর্শনগুলি অধ্যয়ন করে।

রাজনৈতিক বিজ্ঞানীরা রাজনৈতিক প্রেক্ষাপটে ব্যক্তি এবং গোষ্ঠীর আচরণ অধ্যয়ন করেন, তাই দ্বন্দ্ব সমাধান, ক্ষমতার উত্স, এর সঞ্চয় এবং বিতরণের মতো সমস্যাগুলি মনোবিজ্ঞানের জন্য অত্যন্ত প্রাসঙ্গিক।

মনোবিজ্ঞান প্রযুক্তিগত বিজ্ঞানের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত। বিশেষত, বিভিন্ন আর্থ-প্রযুক্তিগত সিস্টেমের বিকাশের সাথে "মানুষ-মেশিন" সিস্টেমের সবচেয়ে জটিল উপাদান হিসাবে একজন ব্যক্তির মানসিক এবং সাইকোফিজিওলজিকাল ক্ষমতাগুলিকে বিবেচনায় নেওয়া জড়িত। গাণিতিক বিজ্ঞান মনস্তাত্ত্বিক গবেষণা থেকে ডায়গনিস্টিক ফলাফল প্রক্রিয়াকরণের জন্য পরিসংখ্যানগত পদ্ধতি সহ মনোবিজ্ঞান প্রদান করে। এছাড়া, ইন সম্প্রতিমডেলিং পদ্ধতি ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়।

সুতরাং, মনোবিজ্ঞান, একদিকে, অন্যান্য বিজ্ঞানের তাত্ত্বিক এবং অভিজ্ঞতামূলক জ্ঞান সংগ্রহ করে এবং একই সাথে এই বিজ্ঞানগুলিকে একজন ব্যক্তির মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য সম্পর্কিত প্রয়োজনীয় তথ্য সরবরাহ করে।

সাধারণ মনোবিজ্ঞান

মনোবিজ্ঞানের বিষয়, এর কাজ, বিষয়বস্তু।

প্রাচীন গ্রীক থেকে অনুবাদ করা "মনোবিজ্ঞান" শব্দের আক্ষরিক অর্থ "আত্মার বিজ্ঞান" (মানসিক - "আত্মা", লোগো - "ধারণা", "শিক্ষা")। "মনোবিজ্ঞান" শব্দটি প্রথম 16 শতকে বৈজ্ঞানিক ব্যবহারে আবির্ভূত হয়েছিল। প্রাথমিকভাবে, এটি একটি বিশেষ বিজ্ঞানের অন্তর্গত ছিল যা তথাকথিত মানসিক, বা মানসিক, ঘটনাগুলি অধ্যয়ন করেছিল, যা প্রতিটি ব্যক্তি সহজেই আত্মদর্শনের ফলে তার নিজের চেতনায় সনাক্ত করে। পরে, 17-19 শতকে। মনোবিজ্ঞান দ্বারা অধ্যয়ন করা ক্ষেত্রটি প্রসারিত হচ্ছে এবং এতে কেবল সচেতন নয়, অচেতন ঘটনাও রয়েছে। সুতরাং, মনোবিজ্ঞান হল মানসিক এবং মানসিক ঘটনাগুলির বিজ্ঞান। মনোবিজ্ঞান হল আত্মার বিজ্ঞান।

বিষয়মনোবিজ্ঞান হল একটি নির্দিষ্ট ব্যক্তির মানসিক ও মানসিক ঘটনা এবং গোষ্ঠী এবং সমষ্টিতে পরিলক্ষিত মানসিক ঘটনা। পরিবর্তে, মনোবিজ্ঞানের কাজ হল মানসিক ঘটনা অধ্যয়ন। মনোবিজ্ঞানের কাজটি বর্ণনা করে, এস.এল. রুবিনস্টাইন লিখেছেন: "মনস্তাত্ত্বিক জ্ঞান তার অপরিহার্য, উদ্দেশ্যমূলক সংযোগের প্রকাশের মাধ্যমে মানসিকের একটি পরোক্ষ জ্ঞান।"

কাজ:

মানসিক বাস্তবতার গুণগত অধ্যয়ন;

মানসিক ঘটনার গঠন এবং বিকাশের বিশ্লেষণ;

মানসিক ঘটনাগুলির শারীরবৃত্তীয় প্রক্রিয়াগুলির অধ্যয়ন;

মানুষের জীবনের অনুশীলনে মনস্তাত্ত্বিক জ্ঞানের পদ্ধতিগত প্রবর্তনের প্রচার করা।

একটি বিজ্ঞান হিসাবে মনোবিজ্ঞান

অধ্যয়নের বিষয়ের উপর ভিত্তি করে বিজ্ঞানকে গ্রুপে ভাগ করার সময়, প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, মানবিক এবং প্রযুক্তিগত বিজ্ঞানগুলিকে আলাদা করা হয়। প্রথম অধ্যয়ন প্রকৃতি, দ্বিতীয় - সমাজ, সংস্কৃতি এবং ইতিহাস, তৃতীয়টি অধ্যয়ন এবং উত্পাদনের উপায় এবং সরঞ্জাম তৈরির সাথে জড়িত। মানুষ একটি সামাজিক জীব, এবং তার সমস্ত মানসিক ঘটনাগুলি মূলত সামাজিকভাবে শর্তযুক্ত, যে কারণে মনোবিজ্ঞানকে সাধারণত একটি মানবিক শৃঙ্খলা হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়।

"মনোবিজ্ঞান" ধারণাটির বৈজ্ঞানিক এবং দৈনন্দিন অর্থ উভয়ই রয়েছে। প্রথম ক্ষেত্রে, এটি সংশ্লিষ্ট বৈজ্ঞানিক শৃঙ্খলা নির্ধারণ করতে ব্যবহৃত হয়, দ্বিতীয়টিতে - আচরণ বর্ণনা করতে বা মানসিক বৈশিষ্ট্যব্যক্তি এবং মানুষের দল। অতএব, এক বা অন্য মাত্রায়, প্রতিটি ব্যক্তি তার পদ্ধতিগত অধ্যয়নের অনেক আগেই "মনোবিজ্ঞান" এর সাথে পরিচিত হয়।

চতুর্থত, বৈজ্ঞানিক মনোবিজ্ঞানে ব্যাপক, বৈচিত্র্যময় এবং কখনও কখনও অনন্য বাস্তব উপাদান রয়েছে যা দৈনন্দিন মনোবিজ্ঞানের কোনো প্রতিনিধির কাছে সম্পূর্ণরূপে উপলব্ধ নয়।

যাইহোক, দৈনন্দিন মনস্তাত্ত্বিক জ্ঞান খুবই আনুমানিক, অস্পষ্ট এবং বৈজ্ঞানিক জ্ঞান থেকে বিভিন্ন উপায়ে ভিন্ন। এই পার্থক্য কি (চিত্র 1.7)?

প্রথমত, দৈনন্দিন মনস্তাত্ত্বিক জ্ঞান সুনির্দিষ্ট, নির্দিষ্ট পরিস্থিতি, মানুষ এবং কাজের সাথে আবদ্ধ। বৈজ্ঞানিক মনোবিজ্ঞান সাধারণীকরণের জন্য প্রচেষ্টা করে, যার জন্য উপযুক্ত ধারণা ব্যবহার করা হয়।

দ্বিতীয়ত, দৈনন্দিন মনস্তাত্ত্বিক জ্ঞান স্বজ্ঞাত। এটি তারা যেভাবে প্রাপ্ত হয়েছিল তার কারণে - এলোমেলো অভিজ্ঞতা এবং অচেতন স্তরে এর বিষয়গত বিশ্লেষণ। বিপরীতে, বৈজ্ঞানিক জ্ঞান পরীক্ষার উপর ভিত্তি করে, এবং অর্জিত জ্ঞান সম্পূর্ণ যুক্তিযুক্ত এবং সচেতন।

তৃতীয়ত, জ্ঞান স্থানান্তর করার পদ্ধতিতে পার্থক্য রয়েছে। একটি নিয়ম হিসাবে, দৈনন্দিন মনোবিজ্ঞান জ্ঞান মহান অসুবিধা সঙ্গে স্থানান্তর করা হয়, এবং প্রায়ই এই স্থানান্তর সহজভাবে অসম্ভব। যেমন ইউ.বি. গিপেনরাইটার লিখেছেন, ""পিতা এবং পুত্রদের" চিরন্তন সমস্যা হল যে শিশুরা তাদের পিতার অভিজ্ঞতা গ্রহণ করতে পারে না এবং চায় না।" একই সময়ে, বিজ্ঞানে, জ্ঞান সঞ্চিত হয় এবং আরও সহজে স্থানান্তরিত হয়।

মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের গঠন, মনোবিজ্ঞানের প্রধান শাখা।

বৈজ্ঞানিক গবেষণার উন্নয়নশীল ক্ষেত্র। এই সত্যটি মাথায় রেখে, সেইসাথে এই সত্যটি যে বর্তমানে মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের সিস্টেমটি সক্রিয়ভাবে বিকাশ অব্যাহত রেখেছে (প্রতি 4-5 বছরে একটি নতুন দিক উপস্থিত হয়), মনোবিজ্ঞানের একটি বিজ্ঞানের বিষয়ে না বলা আরও সঠিক হবে, তবে মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞান উন্নয়নশীল একটি জটিল সম্পর্কে.

তারা, ঘুরে, মৌলিক এবং প্রয়োগ, সাধারণ এবং বিশেষ বিভক্ত করা যেতে পারে। মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের মৌলিক বা মৌলিক শাখাগুলি মানুষের মনস্তত্ত্ব এবং আচরণ বোঝার এবং ব্যাখ্যা করার জন্য সাধারণ গুরুত্বপূর্ণ, তারা কে বা তারা কোন নির্দিষ্ট ক্রিয়াকলাপে জড়িত তা নির্বিশেষে। এই ক্ষেত্রগুলি এমন জ্ঞান প্রদানের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে যা মনোবিজ্ঞান এবং মানব আচরণে আগ্রহী প্রত্যেকের জন্য সমানভাবে প্রয়োজনীয়। এই ধরনের সার্বজনীনতার কারণে, এই জ্ঞান কখনও কখনও "সাধারণ মনোবিজ্ঞান" শব্দটির সাথে মিলিত হয়।
বিজ্ঞানের ফলিত শাখাগুলি হল যাদের অর্জনগুলি অনুশীলনে ব্যবহৃত হয়। সাধারণ শাখাগুলি ব্যতিক্রম ছাড়াই সমস্ত বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্রগুলির বিকাশের জন্য সমানভাবে গুরুত্বপূর্ণ সমস্যাগুলি উপস্থাপন করে এবং সমাধান করে, যখন বিশেষগুলি ঘটনাগুলির এক বা একাধিক গোষ্ঠীর জ্ঞানের জন্য বিশেষ আগ্রহের বিষয়গুলিকে হাইলাইট করে।
আসুন শিক্ষার সাথে সম্পর্কিত মনোবিজ্ঞানের কিছু মৌলিক এবং প্রয়োগ, সাধারণ এবং বিশেষ শাখা বিবেচনা করি।
সাধারণ মনোবিজ্ঞান (চিত্র 2) অন্বেষণ করে স্বতন্ত্রএটিতে জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া এবং ব্যক্তিত্ব হাইলাইট করা। জ্ঞানীয় প্রসেসকভার সংবেদন, উপলব্ধি, মনোযোগ, স্মৃতি, কল্পনা, চিন্তাভাবনা এবং বক্তৃতা। এই প্রক্রিয়াগুলির সাহায্যে, একজন ব্যক্তি বিশ্ব সম্পর্কে তথ্য গ্রহণ করে এবং প্রক্রিয়াজাত করে এবং তারা জ্ঞানের গঠন এবং রূপান্তরেও অংশগ্রহণ করে। ব্যক্তিত্ব এমন বৈশিষ্ট্য ধারণ করে যা একজন ব্যক্তির কাজ এবং কর্ম নির্ধারণ করে। এগুলি হল আবেগ, ক্ষমতা, স্বভাব, মনোভাব, প্রেরণা, মেজাজ, চরিত্র এবং ইচ্ছা।
মনোবিজ্ঞানের বিশেষ শাখা(চিত্র 3), শিশুদের শিক্ষাদান এবং লালনপালনের তত্ত্ব এবং অনুশীলনের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত, জেনেটিক সাইকোলজি, সাইকোফিজিওলজি, ডিফারেনশিয়াল সাইকোলজি, ডেভেলপমেন্টাল সাইকোলজি, সোশ্যাল সাইকোলজি, এডুকেশনাল সাইকোলজি, মেডিক্যাল সাইকোলজি, প্যাথোসাইকোলজি, লিগ্যাল সাইকোলজি, সাইকোথেরাপি এবং সাইকোথেরাপি।
জেনেটিক সাইকোলজিমানসিকতা এবং আচরণের বংশগত প্রক্রিয়া, জিনোটাইপের উপর তাদের নির্ভরতা অধ্যয়ন করে। ডিফারেনশিয়াল সাইকোলজিমানুষের স্বতন্ত্র পার্থক্য, তাদের পূর্বশর্ত এবং গঠনের প্রক্রিয়া চিহ্নিত করে এবং বর্ণনা করে। উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞানেএই পার্থক্য বয়স দ্বারা উপস্থাপিত হয়. মনোবিজ্ঞানের এই শাখাটি এক বয়স থেকে অন্য বয়সে পরিবর্তনের সময় ঘটে যাওয়া পরিবর্তনগুলিও অধ্যয়ন করে। জেনেটিক, ডিফারেনশিয়াল এবং ডেভেলপমেন্টাল সাইকোলজি একত্রিত

ভাত। 2. সাধারণ মনোবিজ্ঞানের কাঠামো

ভাত। 3. প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষা সম্পর্কিত মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের শাখা

শিশুর মানসিক বিকাশের নিয়মগুলি বোঝার জন্য বৈজ্ঞানিক ভিত্তি।
সামাজিক শারীরবিদ্দামানুষের সম্পর্ক অধ্যয়ন করে, ঘটনা যা বিভিন্ন ধরণের গোষ্ঠীতে, বিশেষ করে পরিবারে, স্কুলে, ছাত্র এবং শিক্ষণ দলে মানুষের একে অপরের সাথে যোগাযোগ এবং মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়ায় উদ্ভূত হয়। শিক্ষার মনস্তাত্ত্বিকভাবে সঠিক সংগঠনের জন্য এই ধরনের জ্ঞান প্রয়োজনীয়।
শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানপ্রশিক্ষণ এবং শিক্ষা সম্পর্কিত সমস্ত তথ্য একত্রিত করে। বিভিন্ন বয়সের লোকেদের প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার পদ্ধতির ন্যায্যতা এবং বিকাশের জন্য এখানে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়।

মনোবিজ্ঞানের নিম্নলিখিত তিনটি শাখা হল- চিকিৎসা এবং প্যাথোসাইকোলজি,এবং সাইকোথেরাপি-মানুষের মানসিকতা এবং আচরণের আদর্শ থেকে বিচ্যুতি মোকাবেলা করুন। মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের এই শাখাগুলির কাজ হল সম্ভাব্য মানসিক ব্যাধিগুলির কারণগুলি ব্যাখ্যা করা এবং তাদের প্রতিরোধ ও চিকিত্সার পদ্ধতিগুলিকে ন্যায়সঙ্গত করা। এই ধরনের জ্ঞানের প্রয়োজন যেখানে শিক্ষক তথাকথিত কঠিন বিষয়গুলি মোকাবেলা করেন, যার মধ্যে শিক্ষাগতভাবে অবহেলিত, শিশু বা প্রয়োজনের মানুষ মনস্তাত্ত্বিক সহায়তা. আইনি মনোবিজ্ঞানএকজন ব্যক্তির আইনী নিয়ম এবং আচরণের নিয়মগুলির আত্তীকরণ বিবেচনা করে এবং শিক্ষার জন্যও এটি প্রয়োজনীয়। সাইকোডায়াগনস্টিকসশিশুদের বিকাশের স্তর এবং তাদের পার্থক্যের মনস্তাত্ত্বিক মূল্যায়নের সমস্যাগুলি জাহির করে এবং সমাধান করে।
মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের অধ্যয়ন সাধারণ মনোবিজ্ঞানের সাথে শুরু হয়, যেহেতু সাধারণ মনোবিজ্ঞানের কোর্সে প্রবর্তিত মৌলিক ধারণাগুলির যথেষ্ট গভীর জ্ঞান না থাকলে, কোর্সের বিশেষ বিভাগে থাকা উপাদানগুলি বোঝা অসম্ভব। যাইহোক, পাঠ্যপুস্তকের প্রথম বইয়ে যা প্রস্তাব করা হয়েছে তা তার বিশুদ্ধ আকারে সাধারণ মনোবিজ্ঞান নয়। বরং, এটি মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের বিভিন্ন ক্ষেত্র থেকে উপাদানের একটি বিষয়ভিত্তিক নির্বাচন যা শিশুদের শিক্ষা ও লালন-পালনের জন্য গুরুত্বপূর্ণ, যদিও সেগুলি অবশ্যই সাধারণ মনস্তাত্ত্বিক জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে।

বা বক্তৃতা হিসাবে শ্রেণীবিভাগ:

1) কার্যকলাপের প্রকৃতি দ্বারা: শিক্ষাগত, আইনি, অর্থনৈতিক।

2) বিকাশের মানদণ্ড বিবেচনায় নেওয়া: বয়স, বিশেষ (ক্লিনিকাল), তুলনামূলক (পার্থক্য)

3) ব্যক্তি এবং সমাজের সাথে সম্পর্কিত: সামাজিক মনোবিজ্ঞান, ব্যক্তিগত বিকাশ।

4) . সাধারন গুনাবলিমনোবিজ্ঞানে গবেষণা পদ্ধতি। অধ্যয়নের পরিকল্পনা এবং নকশা।

বৈজ্ঞানিক গবেষণা পদ্ধতি হল সেইসব কৌশল এবং উপায় যার মাধ্যমে বিজ্ঞানীরা নির্ভরযোগ্য তথ্য পান যা পরবর্তীতে নির্মাণে ব্যবহৃত হয়। বৈজ্ঞানিক তত্ত্বএবং ব্যবহারিক সুপারিশ উন্নয়ন. বিজ্ঞানের শক্তি মূলত গবেষণা পদ্ধতির নিখুঁততার উপর নির্ভর করে, সেগুলি কতটা বৈধ এবং নির্ভরযোগ্য, জ্ঞানের এই শাখাটি কত দ্রুত এবং কার্যকরভাবে সমস্ত নতুন, সবচেয়ে উন্নত যা অন্যান্য বিজ্ঞানের পদ্ধতিতে প্রদর্শিত হয় তা উপলব্ধি করতে এবং ব্যবহার করতে সক্ষম। যেখানে এটি করা যেতে পারে, সেখানে সাধারণত বিশ্বের জ্ঞানে একটি লক্ষণীয় অগ্রগতি হয়।

উপরের সবগুলোই মনোবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে প্রযোজ্য।

যেকোনো স্বাধীন বিজ্ঞানের নিজস্ব পদ্ধতি আছে। সাইকোলজিতেও এমন পদ্ধতি আছে। তাদের সকলকে দুটি প্রধান দলে ভাগ করা যায়: বিষয়ীএবং উদ্দেশ্য

সাইকোডায়াগনস্টিক পরীক্ষার বৈধতা এবং নির্ভরযোগ্যতা

প্রকৃত স্তর পরিমাপ করার জন্য একটি পরীক্ষার ক্ষমতা বৈশিষ্ট্য মানসিক বৈশিষ্ট্যবা গুণমান, "বৈধতা" ধারণা ব্যবহার করা হয়। একটি পরীক্ষার বৈধতা দেখায় যে এটি কতটা গুণমান (সম্পত্তি, ক্ষমতা, বৈশিষ্ট্য, ইত্যাদি) পরিমাপ করে যা এটি মূল্যায়ন করার উদ্দেশ্যে। অবৈধ, অর্থাৎ, যে পরীক্ষাগুলির বৈধতা নেই, ব্যবহারিক ব্যবহারের জন্য উপযুক্ত নয়৷

বিষয়ভিত্তিক পদ্ধতিগুলি স্ব-মূল্যায়ন বা বিষয়গুলির স্ব-প্রতিবেদনের উপর ভিত্তি করে, সেইসাথে একটি নির্দিষ্ট পর্যবেক্ষিত ঘটনা বা প্রাপ্ত তথ্য সম্পর্কে গবেষকদের মতামতের উপর ভিত্তি করে। মনোবিজ্ঞানকে একটি স্বাধীন বিজ্ঞানে বিভক্ত করার সাথে সাথে, বিষয়ভিত্তিক পদ্ধতিগুলি অগ্রাধিকার বিকাশ লাভ করে এবং বর্তমান সময়ে উন্নত হতে থাকে। মনস্তাত্ত্বিক ঘটনা অধ্যয়নের প্রথম পদ্ধতিগুলি ছিল পর্যবেক্ষণ, আত্মদর্শন এবং প্রশ্ন করা।
মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের পদ্ধতির আরেকটি গ্রুপ মডেলিং পদ্ধতি নিয়ে গঠিত। তাদের পদ্ধতির একটি পৃথক শ্রেণী হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা উচিত। তারা ব্যবহার করা হয় যখন অন্যান্য পদ্ধতি ব্যবহার করা কঠিন। তাদের অদ্ভুততা হল যে, একদিকে, তারা একটি নির্দিষ্ট মানসিক ঘটনা সম্পর্কে নির্দিষ্ট তথ্যের উপর নির্ভর করে এবং অন্যদিকে, তাদের ব্যবহার, একটি নিয়ম হিসাবে, বিষয়গুলির অংশগ্রহণ বা বাস্তব পরিস্থিতি বিবেচনায় নেওয়ার প্রয়োজন হয় না। অতএব, বিভিন্ন মডেলিং কৌশলকে উদ্দেশ্যমূলক বা বিষয়গত পদ্ধতি হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা খুব কঠিন হতে পারে।

মডেল হতে পারে প্রযুক্তিগত, যৌক্তিক, গাণিতিক, সাইবারনেটিক, ইত্যাদি গাণিতিক মডেলিংএকটি গাণিতিক অভিব্যক্তি বা সূত্র ব্যবহার করুন যা ভেরিয়েবলের সম্পর্ক এবং তাদের মধ্যে সম্পর্কগুলিকে প্রতিফলিত করে, উপাদানগুলি এবং অধ্যয়ন করা ঘটনার মধ্যে সম্পর্ক পুনরুত্পাদন করে। কারিগরি মডেলিং এমন একটি ডিভাইস বা ডিভাইস তৈরি করে যা তার ক্রিয়াকলাপে, যা অধ্যয়ন করা হচ্ছে তার সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ। সাইবারনেটিক মডেলিং মনস্তাত্ত্বিক সমস্যা সমাধানের জন্য কম্পিউটার বিজ্ঞান এবং সাইবারনেটিক্সের ক্ষেত্র থেকে ধারণার ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে। লজিক মডেলিং গাণিতিক যুক্তিতে ব্যবহৃত ধারণা এবং প্রতীকবাদের উপর ভিত্তি করে।

কম্পিউটারের উন্নয়ন এবং সফটওয়্যারতাদের জন্য, এটি কম্পিউটার অপারেশনের আইনের উপর ভিত্তি করে মানসিক ঘটনাগুলির মডেলিংকে অনুপ্রেরণা দেয়, যেহেতু এটি প্রমাণিত হয়েছে যে মানুষের দ্বারা ব্যবহৃত মানসিক ক্রিয়াকলাপগুলি, সমস্যাগুলি সমাধান করার সময় তাদের যুক্তির যুক্তিগুলি অপারেশনগুলির কাছাকাছি এবং যুক্তির ভিত্তিতে যার মধ্যে কম্পিউটার প্রোগ্রামগুলি কাজ করে। এটি একটি কম্পিউটারের অপারেশনের সাথে সাদৃশ্য দ্বারা মানুষের আচরণকে কল্পনা এবং বর্ণনা করার প্রচেষ্টার দিকে পরিচালিত করে। এই গবেষণার সাথে সম্পর্কিত, আমেরিকান বিজ্ঞানী ডি. মিলার, ওয়াই. গ্যালান্টার, কে প্রিব্রামের নামও যেহেতু রাশিয়ান মনোবিজ্ঞানী এল.এম. উইকার ব্যাপকভাবে পরিচিত হয়ে ওঠেন।

এই পদ্ধতিগুলি ছাড়াও, মানসিক ঘটনা অধ্যয়নের জন্য অন্যান্য পদ্ধতি রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, একটি কথোপকথন একটি সমীক্ষার একটি বৈকল্পিক। কথোপকথনের পদ্ধতিটি পদ্ধতির বৃহত্তর স্বাধীনতায় একটি জরিপ থেকে পৃথক। একটি নিয়ম হিসাবে, কথোপকথনটি একটি স্বাচ্ছন্দ্যময় পরিবেশে পরিচালিত হয় এবং বিষয়ের পরিস্থিতি এবং বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে প্রশ্নের বিষয়বস্তু পরিবর্তিত হয়। আরেকটি পদ্ধতি হল;

নথি অধ্যয়ন, বা মানুষের কার্যকলাপ বিশ্লেষণ একটি পদ্ধতি. এটা মনে রাখা উচিত যে মানসিক ঘটনার সবচেয়ে কার্যকরী অধ্যয়ন বিভিন্ন পদ্ধতির জটিল প্রয়োগের মাধ্যমে করা হয়।

অধ্যয়নের পরিকল্পনা এবং নকশা

মনস্তাত্ত্বিক গবেষণার বেশ কয়েকটি সাধারণ পর্যায় রয়েছে এবং এটি একটি নির্দিষ্ট সমাধানের জন্য সামাজিক প্রয়োজন সম্পর্কে সচেতনতার সাথে শুরু হয় সমস্যা. সমস্যা পরিস্থিতি, যা একটি নির্দিষ্ট অধ্যয়নের কাজ হিসাবে প্রণয়ন করা হয়, একটি বিজ্ঞান হিসাবে মনোবিজ্ঞানের মুখোমুখি সাধারণ তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক কাজগুলি থেকে উদ্ভূত হয়। উদাহরণস্বরূপ, তার মানসিকতার নির্দিষ্ট দিকগুলির বিকাশে কোনও ব্যক্তির নির্দিষ্ট ধরণের ক্রিয়াকলাপের প্রভাব অধ্যয়ন করার কাজগুলি সর্বদা প্রাসঙ্গিক।

এরপরে, অধ্যয়নের উদ্দেশ্যটি অধ্যয়নের পছন্দসই শেষ ফলাফল হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়। গবেষণার উদ্দেশ্য তাত্ত্বিক, ব্যবহারিক এবং প্রয়োগযোগ্য হতে পারে। লক্ষ্যগুলির উপর নির্ভর করে, নিম্নলিখিত ধরণের বৈজ্ঞানিক গবেষণাগুলি আলাদা করা হয়:

· তাত্ত্বিক- অধ্যয়ন করা ঘটনার একটি ধারণাগত মডেল তৈরি করা হয়, যার পরে তৈরি তত্ত্বটি অন্যান্য গবেষণার ফলাফলের সাথে সম্পর্কিত হয়।

· অভিজ্ঞতামূলক- যে কোনো একটি তত্ত্বের কাঠামোর মধ্যে প্রাপ্ত তথ্যগুলি প্রাপ্ত এবং বর্ণনা করার লক্ষ্যে।

· প্রয়োগ করা হয়েছে- কোন প্রয়োগ সমস্যা সমাধান এবং বৈজ্ঞানিক ফলাফল বাস্তবায়নের লক্ষ্যে।

চিত্র 4 গবেষণার লক্ষ্য এবং কারণ উপস্থাপন করে।

গবেষণার প্রধান ধরন, তাদের লক্ষ্য এবং কারণ

1. ঘটনার বৈশিষ্ট্য নির্ধারণ (সাহিত্য, জীবন থেকে) লক্ষ্য হল মানসিক ঘটনাটির বিদ্যমান বর্ণনার অসম্পূর্ণতা, বিভিন্ন লেখকের অভিজ্ঞতামূলক তথ্যের মধ্যে দ্বন্দ্ব।

2. মানসিক ঘটনার সম্পর্কের সনাক্তকরণ লক্ষ্য হল সম্পর্কের বৈশিষ্ট্যগুলি (ঘনিষ্ঠতা, দিকনির্দেশ, স্থিতিশীলতা) নির্ধারণ করা।

3. অধ্যয়ন বয়স গতিবিদ্যাঘটনা বৃদ্ধি, পরিপক্কতা এবং বিকাশ, বয়স-সম্পর্কিত পরিবর্তনশীলতার প্রক্রিয়াগুলির অধ্যয়ন

4. একটি নতুন ঘটনার বিবরণ, প্রভাব একটি প্রভাবের উপস্থিতি বা অনুপস্থিতি নির্ধারণকারী কারণগুলির সনাক্তকরণ, এর প্রকাশের শক্তি, ঘটনাটির অস্তিত্বের শর্ত।

5. একটি ঘটনার একটি নতুন প্রকৃতির আবিষ্কার অসঙ্গতি অধ্যয়ন, ঘটনার সারাংশ ব্যাখ্যার অপ্রতুলতা। নতুন পদ প্রবর্তন. তাত্ত্বিক গঠন তৈরি করা যা বিদ্যমানগুলির চেয়ে সহজ।

6. উপলভ্য ডেটার সাধারণীকরণ আরও প্রাপ্ত করা সাধারণ নিদর্শনসাহিত্যে বর্ণিত তুলনায়। নতুন ধারণার প্রবর্তন, ধারণার স্পেসিফিকেশন, মৌলিক পদের অর্থের বিস্তৃতি, ধারণার সংজ্ঞার ক্ষেত্র।

7. টাইপোলজি তৈরি, শ্রেণীবিভাগ শ্রেণীবিভাগের বিকাশ। এক শ্রেণীর ঘটনা সম্পর্কে নতুন উপলব্ধি। বিদ্যমান তত্ত্ব এবং ধারণার সাথে শ্রেণীবিভাগের সম্পর্ক। প্রজাতি, প্রকার, গোষ্ঠীর সংজ্ঞা এবং তাদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের বর্ণনা। শ্রেণীবিভাগের উপর ভিত্তি করে কার্যকর ডায়াগনস্টিক পদ্ধতি তৈরি করা।

8. একটি পদ্ধতি তৈরি করা পরিমাপের নির্ভুলতা এবং নির্ভরযোগ্যতা বৃদ্ধি করা; আরো সম্পূর্ণ বৈশিষ্ট্যঘটনা বিষয়ের সংখ্যা প্রসারিত করে পরীক্ষার সময় হ্রাস করা; ফলাফল প্রক্রিয়াকরণের সরলীকরণ, ইত্যাদি

9. সাইকোডায়াগনস্টিক পদ্ধতির অভিযোজন একটি নতুন সংস্কৃতি, জাতিগোষ্ঠী, ভাষাগত পরিবেশে পদ্ধতির পরিবর্তন

বিদ্যমান সমস্যাগুলির উপর ভিত্তি করে, একটি নির্দিষ্ট লক্ষ্য এবং মনোবিজ্ঞানের প্রাসঙ্গিক ক্ষেত্রে প্রকাশিত সাহিত্যের একটি তাত্ত্বিক বিশ্লেষণ, একটি নির্দিষ্ট অধ্যয়নের উদ্দেশ্য, এর বস্তু এবং বিষয় নির্ধারণ করা হয়। অধ্যয়নের অবজেক্ট- এটি এমন একটি বিষয় যা অধ্যয়ন করা হবে। গবেষণার বস্তু হতে পারে একজন ব্যক্তি, মানুষের একটি গোষ্ঠী, মানুষের একটি সম্প্রদায় ইত্যাদি। অতএব, গবেষণার বস্তুটিকে চিহ্নিত করার জন্য, এই প্রশ্নের উত্তর দেওয়া প্রয়োজন: কে অধ্যয়ন করা হচ্ছে? একটি বস্তুর বর্ণনা করার সময়, বিষয়বস্তুর বয়স, তাদের লিঙ্গ, শিক্ষার স্তর, অবস্থা নির্ধারণ করা হয় মানসিক সাস্থ্যইত্যাদি

গবেষণার বিষয়বস্তুতে নির্দিষ্ট করা হয়েছে। পাঠ্য বিষয়(জ্ঞান) হল বৈশিষ্ট্য, দিক, নির্দিষ্ট ঐতিহাসিক পরিস্থিতিতে বিবেচিত বাস্তব বস্তুর সম্পর্ক। যদি বিষয়টি হাইলাইট না করা হয়, তবে নির্বাচিত পদ্ধতিগত পদ্ধতির পর্যাপ্ততা মূল্যায়ন করা কঠিন। গবেষণার বিষয়কে চিহ্নিত করার জন্য, বস্তুটিতে ঠিক কী অধ্যয়ন করা হচ্ছে তা স্থাপন করা প্রয়োজন। সুতরাং, উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের দ্বারা পেশার পছন্দ অধ্যয়ন করার সময়, পছন্দের উদ্দেশ্যগুলি গবেষণার বিষয় হতে পারে।

গবেষণার বস্তু এবং বিষয় নির্ধারণ করার পরে, এর কাজ এবং লক্ষ্য নির্ধারণ করা হয়েছে, গবেষক উত্থাপিত প্রশ্নের মূল উত্তর কী হতে পারে তা প্রতিফলিত করে, যেমন একটি হাইপোথিসিস সামনে রাখে। হাইপোথিসিসএটি একটি বৈজ্ঞানিক অনুমান যা একটি তত্ত্ব থেকে উদ্ভূত যা নিশ্চিত বা খন্ডন করা হয়নি। এটি সেই প্রশ্নের উদ্দিষ্ট উত্তর যা সমস্যাটিতে রয়েছে। প্রায়শই, একটি অনুমান নির্দিষ্ট কিছুর মধ্যে একটি সম্ভাব্য সংযোগ স্থাপন করে মানসিক ঘটনা. সাধারণ অনুমান এবং নির্দিষ্ট অনুমান রয়েছে যা গবেষণার সময়ই উদ্ভূত হয়।

হাইপোথিসিসগুলিকে সামনে রাখা এবং খণ্ডন করার প্রক্রিয়াটি একজন গবেষকের কার্যকলাপের অন্যতম প্রধান পর্যায়। অনুমানের পরিমাণ এবং গুণমান গবেষকের সৃজনশীল ক্ষমতা দ্বারা নির্ধারিত হয়। অনুমানগুলি পরীক্ষা করার সময়, তাদের সংখ্যা দুটিতে সীমাবদ্ধ: প্রধান এবং বিকল্প, যা গবেষণা পদ্ধতিতে মূর্ত হয়। অনুমানগুলি সামনে রাখার সময়, পূর্বে পরিচালিত গবেষণার ফলাফল, মানসিক বিকাশের সাধারণ মনস্তাত্ত্বিক আইন এবং একটি নির্দিষ্ট পরিমাণে, শিক্ষাগত অভিজ্ঞতাকে বিবেচনায় নেওয়া প্রয়োজন। এই সব অনুমানের যুক্তিসঙ্গততা নিশ্চিত করে। একটি সঠিক অনুমানের আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ গুণ হল পরীক্ষার জন্য এর অ্যাক্সেসযোগ্যতা। এর অর্থ হ'ল আমরা যখন একটি অনুমান উপস্থাপন করি, তখন আমাদের অবশ্যই নিশ্চিত হতে হবে যে আমরা গবেষণার সময় তার সত্য বা মিথ্যা প্রমাণ করতে পারি। পর্যায় মনস্তাত্ত্বিক গবেষণাচিত্রে প্রতিফলিত হয়।

বিজ্ঞানের কাজগুলি প্রকাশ করা একটি কঠিন এবং শ্রমসাধ্য কাজ, যেহেতু সাধারণ এবং নির্দিষ্ট কাজ, তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক, বিস্তৃত এবং সংকীর্ণ ইত্যাদি রয়েছে। প্রধান কাজ আইন অধ্যয়ন হয় মানসিক কার্যকলাপএর বিকাশে।

এটি ছাড়াও, মনোবিজ্ঞান অন্যান্য অনেক সমস্যার সমাধান করে:

• প্রথমে আপনার প্রয়োজন তথ্য আবিষ্কার করুন, অর্থাৎ তাদের বৈচিত্র্য এবং অসংখ্য প্রকাশ লক্ষ্য করে যতটা সম্ভব বিশদভাবে মনস্তাত্ত্বিক ঘটনা বর্ণনা করুন। তথ্য হল শুরু, পটভূমি, যে কোন জ্ঞানের অভিজ্ঞতামূলক ভিত্তি। যাইহোক, একা তথ্য বিজ্ঞান করে না। তাদের মধ্যে কিছু পুনরাবৃত্তিযোগ্য এবং গবেষকের কাছে বোধগম্য বলে মনে হচ্ছে। অন্যরা প্রথমে কম গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে হয়, কিন্তু সময়ের সাথে সাথে, যেমন তারা জমা হয়, তাদের অর্ডার এবং ব্যাখ্যার প্রয়োজন হয়।
• ঘটনা জানা থেকে আরও কঠিন কাজ আসে- নিদর্শন স্থাপনবা আবিষ্কৃত ঘটনা আইন. এর মানে হল বর্ণনা থেকে প্রাপ্ত বাস্তব প্রমাণের ব্যাখ্যা, কারণ-ও-প্রভাব সম্পর্ক খোঁজার দিকে। একটি নির্দিষ্ট ঘটনা বা ঘটনার ভবিষ্যদ্বাণী করা সম্ভব হয়, যদি বিজ্ঞান এই ঘটনাকে প্রভাবিত করার ব্যবস্থা প্রমাণ করেছে।
• এর পরে, বরাদ্দকৃত টাস্ক হয়ে যায় প্রতিষ্ঠিত আইন বাস্তবায়নের জন্য প্রক্রিয়া সনাক্তকরণ. প্রক্রিয়া খুঁজুন, অতএব, তাত্ত্বিক সারমর্ম, চালিকা শক্তি, ঘটনা এবং সারাংশের মধ্যে সংযোগগুলি বুঝতে, মডেল করুন। আইন এবং প্রক্রিয়ার জ্ঞান ইতিমধ্যে একটি সম্পূর্ণ বৈজ্ঞানিক ধারণা। মনোবিজ্ঞানের সাথে, প্রক্রিয়া সনাক্তকরণের কাজটি বেশ জটিল। উদাহরণস্বরূপ, আমরা স্মৃতির জৈব রাসায়নিক প্রক্রিয়া সম্পর্কে কথা বলতে পারি, তবে তাদের সমস্ত বস্তুগত তাত্পর্যের জন্য, তারা মেমরির মনস্তাত্ত্বিক আইনগুলি সরাসরি ব্যাখ্যা করে না।
• চূড়ান্ত কাজ হল বাস্তবিক ব্যবহার, এর জ্ঞানের উপযুক্ত বাস্তবায়ন এবং ফলাফল বাস্তব জীবন. তবে একই সময়ে, প্রচুর সংখ্যক সহগামী সমস্যা দেখা দেয়: সামাজিক, অর্থনৈতিক, পদ্ধতিগত, সাংগঠনিক। উপরন্তু, মনোবিজ্ঞানী সমস্যাযুক্ত দিকগুলির সংস্পর্শে আসে, যেমন নৈতিক, নীতিগত, নীতিগত। আসুন আমরা ধরে নিই যে একজন বিজ্ঞানী তার এক বা অন্য মনস্তাত্ত্বিক গুণ তৈরি করার ক্ষমতা প্রমাণ করেছেন যা আগে অসম্ভব বলে বিবেচিত হয়েছিল। যাইহোক, কি আস্থা থাকতে পারে যে এই ধরনের গঠন সবার জন্য করা উচিত? সর্বোপরি, একটি হস্তক্ষেপের প্রকৃত নিরীহতা এবং তাত্পর্য সর্বদা বৈজ্ঞানিকভাবে প্রমাণিত হয় না।

মনোবিজ্ঞানের শাখাগুলিকে বিভিন্ন মানদণ্ড অনুসারে আলাদা করা যেতে পারে: 1) কার্যকলাপের ক্ষেত্র অনুসারে যার প্রয়োজনগুলি পরিবেশিত হয়, যেমন একজন ব্যক্তি যা করে (কাজের মনোবিজ্ঞান, শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞান); 2) কে ঠিক এই কার্যকলাপটি সম্পাদন করে সেই অনুযায়ী, যেমন এর বিষয় এবং একই সাথে এর বস্তু মনস্তাত্ত্বিক বিশ্লেষণ(বিষয়: একটি নির্দিষ্ট বয়সের একজন ব্যক্তি – উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞান); 3) নির্দিষ্ট বৈজ্ঞানিক সমস্যার উপর, উদাহরণস্বরূপ, যোগাযোগের সমস্যা, মস্তিষ্কের ক্ষত সহ মানসিক ব্যাধি (নিউরোসাইকোলজি)।
সাধারণ মনোবিজ্ঞান:

1. মনোবিজ্ঞান পদ্ধতি (কী অধ্যয়ন করা হয় এবং কিভাবে)

2. মানসিক প্রক্রিয়া, ফাংশন (জ্ঞানগত, সংবেদন, স্মৃতি, আবেগগত, নিয়ন্ত্রক)

3. ব্যক্তিত্ব গবেষণা (ব্যক্তিবিদ্যা)

উন্নয়নমূলক মনোবিজ্ঞান. অধ্যয়ন উন্নত। দীর্ঘ সময়ের জন্য মানসিকতা। একজন ব্যক্তির সমগ্র জীবন। 2 লাইন আছে:

1. বর্ণনামূলক

2. উন্নয়ন নিদর্শন সনাক্তকরণ.

শিক্ষাগত (অধ্যয়ন, শিক্ষার মনস্তাত্ত্বিক দিক)

1. শেখার মনোবিজ্ঞান

2. শিক্ষার মনোবিজ্ঞান

3. শিক্ষক মনোবিজ্ঞান

সামাজিক (মানুষের সামাজিক মানসিকতার বিভিন্ন ঘটনা; বৈশিষ্ট্য মানসিক অবস্থাএবং অন্যদের সাথে মিথস্ক্রিয়ায় আচরণ)। সমাজে একজন ব্যক্তির স্বাভাবিক মানসিক কার্যকলাপ অধ্যয়ন করে

চিকিৎসা (স্বাস্থ্য, রোগ নির্ণয় এবং প্রতিরোধের প্রচারের লক্ষ্যে রোগের সংঘটন, চিকিত্সা এবং প্রতিরোধের মানসিক কারণগুলি অধ্যয়ন করে মানসিক ভারসাম্যহীনতা, রোগীদের মানসিক সহায়তা)

3 প্রধান অন্তর্ভুক্ত অধ্যায়:

1. প্যাথোসাইকোলজি (মানসিক রোগে আক্রান্ত ব্যক্তিদের মনস্তাত্ত্বিক কার্যকলাপ)

2. নিউরোসাইকোলজি (মানসিক এবং মস্তিষ্কের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া)

3. সাইকোসোমেটিক্স (সোমাটিক রোগের ক্ষেত্রে মনস্তাত্ত্বিক কারণগুলির অধ্যয়ন)
প্রসাধন

অর্থনৈতিক

রাজনৈতিক

10. মনোবিজ্ঞানে প্রাকৃতিক বিজ্ঞান এবং মানবিক দৃষ্টান্ত মনোবিজ্ঞানে 2টি দৃষ্টান্ত রয়েছে: প্রাকৃতিক বিজ্ঞান এবং মানবিক। এই দৃষ্টান্তগুলি পারস্পরিক একচেটিয়া নয়, কারণ তাদের প্রত্যেকেরই মানসিক ঘটনার সাথে মিথস্ক্রিয়া করার নির্দিষ্ট উপায় রয়েছে এবং সমস্যাটি শুধুমাত্র তাদের প্রয়োগের সুযোগ সীমিত করার ক্ষেত্রে।

জ্ঞানের বৈশিষ্ট্য
ই-এন ( বিভিন্ন আকারমানসিক জীবনের প্রকাশ: আচরণ, সম্পর্ক, যোগাযোগ)	জি. (একজন ব্যক্তির মানসিক জীবন তার অখণ্ডতায়, তার স্বতন্ত্র প্রকাশের যোগফলের সাথে অপরিবর্তনীয়)
নীতিমালা
নির্ণয়বাদ	অনিশ্চয়তাবাদ
টার্গেট
মানসিকতার বস্তুনিষ্ঠ আইনের জ্ঞান, সাধারণ নির্ভরতার অধীনে স্বতন্ত্র ঘটনাগুলি সাবমিটিং	বোঝাপড়া ভেতরের বিশ্বেরব্যক্তি তার ব্যক্তিত্ব এবং মূল্য, অধ্যয়ন জীবনের পথব্যক্তিত্ব
পদ্ধতি
উদ্দেশ্যমূলক গবেষণা পদ্ধতি: পর্যবেক্ষণ, পরীক্ষা, ইত্যাদি।	বিষয়বাদী গবেষণা পদ্ধতি: অন্তর্দৃষ্টি, হারমেনিউটিক্স, ইত্যাদি।
গবেষকের অবস্থান
নিরপেক্ষ, বিচ্ছিন্ন	আবেগপ্রবণ, সহানুভূতিশীল, অন্তর্ভুক্ত
জ্ঞান গঠনের পদ্ধতি
হাইপোথিসিস তাত্ত্বিক গঠন	অকাট্যতা

11. মনোবিজ্ঞানে পর্যবেক্ষণ এবং পরীক্ষার পদ্ধতি সুনির্দিষ্ট পরীক্ষা- এটি উদ্দেশ্যমূলক এবং চিন্তাশীলভাবে একটি শিল্প পরিস্থিতি তৈরি করে যেখানে অধ্যয়ন করা সম্পত্তি হাইলাইট, প্রকাশ এবং মূল্যায়ন করা হয়। পরীক্ষার প্রধান সুবিধা হল যে এটি আপনাকে অন্যান্য ঘটনার সাথে অধ্যয়নের অধীনে ঘটনার কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক সম্পর্কে নির্ভরযোগ্যভাবে সিদ্ধান্তে আঁকতে এবং বৈজ্ঞানিকভাবে ঘটনার উত্স এবং এর বিকাশ ব্যাখ্যা করতে দেয়। দুটি প্রধান ধরনের পরীক্ষা আছে: প্রাকৃতিক এবং পরীক্ষাগার. তারা একে অপরের থেকে আলাদা যে তারা দূরবর্তী বা বাস্তবতার কাছাকাছি এমন পরিস্থিতিতে মানুষকে মনোবিজ্ঞান এবং আচরণ অধ্যয়ন করার অনুমতি দেয়। প্রাকৃতিকপরীক্ষাটি সাধারণ জীবনের পরিস্থিতিতে সংগঠিত এবং সঞ্চালিত হয়, যেখানে পরীক্ষক কার্যত ঘটনাগুলি ঘটতে গিয়ে হস্তক্ষেপ করে না, সেগুলি নিজেরাই প্রকাশ করার সাথে সাথে রেকর্ড করে। ল্যাবরেটরিএকটি পরীক্ষায় এমন কিছু কৃত্রিম পরিস্থিতি তৈরি করা জড়িত যেখানে অধ্যয়ন করা সম্পত্তিটি সর্বোত্তমভাবে অধ্যয়ন করা যেতে পারে। মনোবিজ্ঞানের প্রধান এবং সবচেয়ে সাধারণ পদ্ধতি হল পর্যবেক্ষণ পদ্ধতি - এটি এমন একটি পদ্ধতি যেখানে ঘটনাগুলি বাস্তব জীবনে ঘটে এমন পরিস্থিতিতে সরাসরি অধ্যয়ন করা হয়। পর্যবেক্ষণের উপর ভিত্তি করে, কিছু মানসিক প্রক্রিয়া সম্পর্কে উপসংহার টানা হয়। পর্যবেক্ষন দুই ধরনের হয় - অবিচ্ছিন্ন এবং নির্বাচনী। ক্রমাগত পর্যবেক্ষণ হল যখন একটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে একজন ব্যক্তির মানসিক কার্যকলাপের সমস্ত বৈশিষ্ট্য এবং প্রকাশ রেকর্ড করা হয়। বিপরীতে, নির্বাচনী পর্যবেক্ষণের সাথে, মনোযোগ দেওয়া হয় শুধুমাত্র মানুষের আচরণের সেইসব তথ্যের প্রতি যা অধ্যয়ন করা সমস্যাটির সাথে প্রত্যক্ষ বা পরোক্ষভাবে সম্পর্কিত। পর্যবেক্ষণের ফলাফলগুলি বিশেষ প্রোটোকলগুলিতে রেকর্ড করা হয়। এটি ভাল যখন পর্যবেক্ষণটি একজন ব্যক্তির দ্বারা নয়, একাধিক দ্বারা করা হয় এবং ডেটা তুলনা করা হয় এবং সংক্ষিপ্ত করা হয়। পর্যবেক্ষণ পদ্ধতি ব্যবহার করার সময়, নিম্নলিখিত প্রয়োজনীয়তা: 1. প্রাথমিকভাবে একটি পর্যবেক্ষণ কর্মসূচির পরিকল্পনা করুন। পর্যবেক্ষণের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বস্তু এবং পর্যায়গুলি হাইলাইট করা। 2. প্রণীত পর্যবেক্ষণগুলি অধ্যয়ন করা ঘটনার স্বাভাবিক গতিপথকে প্রভাবিত করবে না। 3. এটি বিভিন্ন মুখের উপর একই মানসিক ঘটনা পালন করার পরামর্শ দেওয়া হয়। এমনকি যদি অধ্যয়নের বিষয় একজন নির্দিষ্ট ব্যক্তি হয়, তবে তাকে অন্যদের সাথে তুলনা করে তাকে আরও ভাল এবং আরও গভীরভাবে জানা যায়। 4. পর্যবেক্ষণ পুনরাবৃত্তি করা আবশ্যক, এবং ব্যক্তিত্ব অধ্যয়ন করার সময়, পদ্ধতিগত।

12. মনোবিজ্ঞানে একটি গবেষণা পদ্ধতি হিসাবে পরীক্ষা। পরীক্ষার প্রকারভেদ। টেস্টসাইকো-ডায়াগনস্টিক পরীক্ষার বিশেষ পদ্ধতি, সেগুলি ব্যবহার করে আপনি অধ্যয়ন করা ঘটনাটির একটি সঠিক পরিমাণ বা গুণমান বৈশিষ্ট্য পেতে পারেন। পরীক্ষাগুলি অন্যান্য গবেষণা পদ্ধতি থেকে পৃথক: প্রাথমিক ডেটা সংগ্রহ এবং প্রক্রিয়াকরণের জন্য তাদের একটি পরিষ্কার পদ্ধতির প্রয়োজন, সেইসাথে তাদের পরবর্তী ব্যাখ্যার মৌলিকতা। পরীক্ষার ধরন: মৌখিক এবং অ-মৌখিক, বক্তৃতা উপাদান পরীক্ষায় উপস্থাপন করা হয়েছে কিনা। জন্য পরীক্ষা অভিধান- ক্রিয়া, অ-ক্রিয়া - একটি পরীক্ষা যার উত্তর হিসাবে নির্দিষ্ট কর্মের প্রয়োজন হয়। গ্রুপ এবং পৃথক পরীক্ষাপার্থক্য - গ্রুপ পরীক্ষায়, বিষয়গুলির একটি গ্রুপ অধ্যয়ন করা হয়। যে ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি পরীক্ষা করা হয় তার উপর ভিত্তি করে অর্জন পরীক্ষা এবং ব্যক্তিত্ব পরীক্ষাগুলি পৃথক হয়। টেস্ট অর্জিত হয়েছে- এগুলি হল একাডেমিক অর্জন পরীক্ষা, সৃজনশীলতা পরীক্ষা, যোগ্যতা পরীক্ষা, সংবেদনশীল-মোটর পরীক্ষা এবং অবশ্যই, বুদ্ধিমত্তা পরীক্ষা। ব্যক্তিগত পরীক্ষা- এগুলি মনোভাব, আগ্রহ, মেজাজ এবং প্রেরণামূলক পরীক্ষার জন্য পরীক্ষা। উদ্দেশ্যমূলক পরীক্ষাসর্বাধিক অর্জন পরীক্ষা এবং সাইকোফিজিওলজিকাল পরীক্ষা অন্তর্ভুক্ত করে। প্রজেক্টিভ পরীক্ষাএমন একটি উত্তর দিন যা "সঠিক" বা "ভুল" হিসাবে গণ্য করা যায় না, তবে একটি বিনামূল্যে উত্তর দিতে হবে, যেমন একটি পরীক্ষার টাস্ক তৈরি করার একটি উপায় থাকতে হবে যেখানে পরীক্ষার্থীকে অবশ্যই "তার মাথা থেকে" উত্তর পেতে হবে। সহজ এবং জটিল পরীক্ষাতাদের মধ্যে পার্থক্য রয়েছে যে পরবর্তীতে বেশ কয়েকটি স্বাধীন উপ-পরীক্ষা রয়েছে, যার প্রতিটির জন্য একটি উত্তর পেতে হবে এবং একটি সামগ্রিক স্কোর গণনা করা হবে। প্রশ্নাবলীএছাড়াও পরীক্ষা হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা যেতে পারে। মানদণ্ড ভিত্তিক পরীক্ষা, গড় পরিসংখ্যানগত ডেটার সাথে তুলনা না করেই একটি পূর্বনির্ধারিত আদর্শের সাথে সম্পর্কিত বিষয়কে মূল্যায়ন করার অনুমতি দেয়।

মানবিক মনস্তাত্ত্বিক ঐতিহ্যে জ্ঞানের 13টি পদ্ধতি মৌলিক পদ্ধতিগত নীতিএবং বিধান GPs নিম্নলিখিত বিষয়গুলি ফুটিয়ে তোলে: ক) একজন ব্যক্তি অবিচ্ছেদ্য এবং তার সততার সাথে অধ্যয়ন করা আবশ্যক; খ) প্রত্যেক ব্যক্তি অনন্য, তাই বিশ্লেষণস্বতন্ত্র ক্ষেত্রে পরিসংখ্যানগত তুলনায় কম ন্যায্য নয় সাধারণীকরণ;c) একজন ব্যক্তি বিশ্বের জন্য উন্মুক্ত, একজন ব্যক্তির বিশ্বের অভিজ্ঞতা এবং বিশ্বে নিজেকে প্রধান মনস্তাত্ত্বিক বাস্তবতা; ঘ) মানব জীবনকে মানব গঠন ও অস্তিত্বের একক প্রক্রিয়া হিসাবে বিবেচনা করা উচিত; e) একজন ব্যক্তির ক্রমাগত বিকাশ এবং আত্ম-উপলব্ধির সম্ভাবনা রয়েছে, যা তার প্রকৃতির অংশ; চ) একজন ব্যক্তির কারণে বাহ্যিক সংকল্প থেকে একটি নির্দিষ্ট মাত্রার স্বাধীনতা রয়েছে অর্থএবং মানগুলি যা তার পছন্দগুলিকে গাইড করে; ছ) মানুষ একটি সক্রিয়, ইচ্ছাকৃত, সৃজনশীল সত্তা। জিপির সাধারণ পদ্ধতিগত প্ল্যাটফর্মটি বিভিন্ন পদ্ধতির বিস্তৃত পরিসরে প্রয়োগ করা হয়। সমস্যা চালিকা শক্তিব্যক্তিত্ব গঠন ও বিকাশ, মানবিক চাহিদা ও মূল্যবোধের প্রকাশ ঘটেছে রচনায় মাসলো,ফ্রাঙ্কল,বুহলারইত্যাদি জিপির অনুশীলনের প্রধান ক্ষেত্র সাইকোথেরাপিউটিক অনুশীলন. অ-নির্দেশক সাইকোথেরাপিরজারসাই লগোথেরাপিফ্র্যাঙ্কল সবচেয়ে জনপ্রিয় এবং ব্যাপক সাইকোথেরাপিউটিক সিস্টেমগুলির মধ্যে একটি। জিপির ব্যবহারিক প্রয়োগের 2টি ক্ষেত্র - মানবতাবাদী শিক্ষাবিদ্যা ভিত্তিকব্যক্তির সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশের লক্ষ্যে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীর মধ্যে অ-নির্দেশমূলক মিথস্ক্রিয়া নীতির উপর ভিত্তি করে। 3 এলাকা জিপি - সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণ, যার অন্যতম প্রতিষ্ঠাতা ছিলেন রজার্স। এই অঞ্চলে জিপির সাফল্যগুলি মূলত GP-এর সামাজিক প্ল্যাটফর্মকে নির্ধারণ করে, ব্যক্তি ও আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্কের (মাসলো) উন্নতির মাধ্যমে সমাজের উন্নতির ইউটোপিয়ান ধারণার উপর ভিত্তি করে। আজ, জিপি পশ্চিমা মনোবিজ্ঞানে একটি গুরুত্বপূর্ণ এবং স্থিতিশীল স্থান দখল করে আছে; মনোবিশ্লেষণ এবং নব্য আচরণবাদ সহ অন্যান্য বিদ্যালয় এবং দিকনির্দেশের সাথে এর আংশিক একীকরণের দিকে প্রবণতা রয়েছে।

14 ব্যবহারিক মনোবিজ্ঞানের ধারণা এবং এর পদ্ধতি। মনোবিজ্ঞান বিভক্ত: একাডেমিক (লক্ষ্য হল মানসিক বাস্তবতা অধ্যয়ন করা) এবং ব্যবহারিক (লক্ষ্য হল মানসিক বাস্তবতা পরিবর্তন করা) ব্যবহারিক:

মনস্তাত্ত্বিক অনুশীলনের 4 রূপ:

1 মনস্তাত্ত্বিক কাউন্সেলিং (মনস্তাত্ত্বিক চাহিদা চিহ্নিত করার লক্ষ্যে, মনস্তাত্ত্বিক সহায়তা কৌশল)

2 সাইকোথেরাপি (মানসিক সহায়তা ব্যক্তিত্ব পরিবর্তন এবং ব্যক্তিগত দ্বন্দ্ব সমাধানের লক্ষ্যে): -মেডিকেল (নির্দিষ্ট ধরণের মানসিক রোগের পৃথক চিকিত্সা) এবং অ-চিকিৎসা

3 মনস্তাত্ত্বিক পারস্পরিক সম্পর্ক (মনস্তাত্ত্বিক বিকাশে বিচ্যুতির সংশোধন)

4 মনস্তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণ (যে কোনো দক্ষতা বা দক্ষতার বিকাশের লক্ষ্যে)

মনস্তাত্ত্বিক অনুকরণের পদ্ধতি অনুশীলন

মনোবিশ্লেষণ

আচরণগত

gestalt থেরাপি

যুক্তিসঙ্গত আবেগ থেরাপি

মানবিক মনোবিজ্ঞান