গ্রহণযোগ্য বক্তৃতা ব্যাধি পূর্বাভাস। গ্রহণযোগ্য ভাষা ব্যাধি

বক্তৃতা ব্যাধি একটি মোটামুটি বিস্তৃত সমস্যা যা নিজেকে প্রকাশ করে বিভিন্ন উপসর্গ: লিস্প, তোতলানো, ডিসলালিয়া এবং আরও অনেক কিছু। খুব অল্প বয়সেই বাক ব্যাধি সনাক্ত করা যায়।যখন বাবা-মা লক্ষ্য করেন যে তাদের সন্তান তার সহকর্মীদের চেয়ে খারাপ কথা বলে। অন্য ক্ষেত্রে, কিছু কারণের কর্মের কারণে একটি বক্তৃতা ব্যাধি দেখা দিতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশু দ্বারা অভিজ্ঞ মানসিক আঘাত, স্ট্রেস একটি বক্তৃতা ব্যাধি যেমন তোতলামি (লোগনিউরোসিস) হতে পারে।

বক্তৃতা ব্যাধি প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশু উভয়কেই প্রভাবিত করতে পারে. যাইহোক, এটি লক্ষ করা গুরুত্বপূর্ণ যে আপনার শিশু যদি তার কোনও প্রকাশে বক্তৃতাজনিত ব্যাধিতে ভুগে থাকে তবে যত তাড়াতাড়ি সম্ভব এই সমস্যাটি সমাধান করার চেষ্টা করা ভাল। কিভাবে আগের শিশুবক্তৃতা সমস্যা থেকে পরিত্রাণ পায়, তিনি অন্যান্য শিশুদের দ্বারা বেষ্টিত বোধ করতে সক্ষম হবেন, তিনি বন্ধুত্বপূর্ণ এবং মিলনশীল হয়ে উঠবেন। সর্বোপরি, প্রায়শই শৈশবে অমীমাংসিত একটি বক্তৃতা সমস্যা শিশুর উপর একটি ভারী ছাপ ফেলে। এই ধরনের শিশুরা বেশি লাজুক, ভিড়ের জায়গা এড়াতে চেষ্টা করে, খুঁজে পেতে অসুবিধা হয় পারস্পরিক ভাষাঅন্যান্য শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে। আপনার সন্তানকে যেকোনো ধরনের বক্তৃতা ব্যাধি থেকে মুক্তি পেতে সাহায্য করার জন্য, যোগ্য বিশেষজ্ঞদের সাহায্য নেওয়া ভাল।

বক্তৃতা ব্যাধির কারণ

বক্তৃতা ব্যাধির কারণ বিভিন্ন এবং বেশ অসংখ্য।. সুতরাং, প্রতিকূল কারণগুলির সংস্পর্শে আসার কারণে একটি শিশুর বক্তৃতা ব্যাধি দেখা দিতে পারে। পরিবেশগর্ভাবস্থায় ভ্রূণের উপর। এই কারণগুলির মধ্যে রয়েছে:

• মায়ের খারাপ অভ্যাস;
• স্থানান্তরিত সংক্রামক রোগগর্ভাবস্থায় মা;
• জন্মের আঘাত;
• ঘন ঘন চাপের পরিস্থিতি যা একজন গর্ভবতী মহিলাকে অনুভব করতে হয়।

এই কারণগুলি ছাড়াও, আরও কিছু আছে যা পারে একটি শিশুর মধ্যে একটি বক্তৃতা ব্যাধি উন্নয়নে অবদান. যথা:

• একটি অকাল শিশুর জন্ম;
• শিশু দ্বারা ভুগছে গুরুতর সংক্রামক রোগ;
• অতীত এনসেফালাইটিস, মেনিনজাইটিস;
• মানসিক চাপ, সন্তানের মানসিক-মানসিক ট্রমা;
• সন্তানের মানসিক অক্ষমতা।

উপরের সমস্ত কারণ এবং অন্যান্য অনেকগুলি শিশুর মধ্যে বক্তৃতা ব্যাধির দিকে পরিচালিত করতে পারে।

এটি এড়াতে যদি সম্ভব হয়, আপনার সন্তানের বিকাশের জন্য সবচেয়ে আরামদায়ক পরিস্থিতি তৈরি করুন, তাকে চাপ, খারাপ আবেগ এবং অভিজ্ঞতা থেকে রক্ষা করুন এবং তার মানসিক-মানসিক বিকাশের যত্ন নিন।

বক্তৃতা রোগের ধরন

বক্তৃতা রোগের প্রকারগুলিকে 4 টি গ্রুপে ভাগ করা হয়েছে, যথা:

1. নির্দিষ্ট বক্তৃতা উচ্চারণ ব্যাধি- এই সত্যে নিজেকে প্রকাশ করুন যে শিশুটি বিকৃত করে, প্রতিস্থাপন করে, বক্তৃতা শব্দগুলি এড়িয়ে যায় এবং শব্দে শব্দের উচ্চারণ পরিবর্তন করে। তার বক্তব্য বোঝা কঠিন, উপলব্ধি করা কঠিন।
2. অভিব্যক্তিমূলক বক্তৃতা ব্যাধি - শিশু অন্যের বক্তৃতা ভালভাবে বোঝে, উচ্চারণে কোনও সমস্যা নেই, তবে এই জাতীয় শিশু খুব কমই তার চিন্তাভাবনা প্রকাশ করতে পারে। তার অভিব্যক্তিপূর্ণ কথা বলছিউল্লেখযোগ্যভাবে তার মানসিক বয়স অনুরূপ স্তরের নিচে. কিছু বাচ্চাদের মধ্যে অভিব্যক্তিমূলক ভাষা ব্যাধি বয়ঃসন্ধিকালে নিজেই চলে যায়।
3. রিসেপ্টিভ স্পিচ ডিসঅর্ডার - এই ধরনের ডিসঅর্ডারে শিশুর তাকে সম্বোধন করা বক্তৃতা বুঝতে অসুবিধা হয়। এই শিশুদের শ্রবণ সমস্যা নেই। এই ধরনের শিশুদের ধ্বনি, শব্দ এবং বাক্যের অর্থ বুঝতে অসুবিধা হয় বা একেবারেই বুঝতে পারে না। খুব প্রায়ই, গ্রহণযোগ্য ভাষা ব্যাধি অভিব্যক্তিপূর্ণ ভাষা ব্যাধি দ্বারা অনুষঙ্গী হয়.
4. লগনিউরোসিস (তোতলানো) - শব্দ এবং শব্দ উচ্চারণ করার সময় পুনরাবৃত্তি, বিলম্ব দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এই ধরনের শিশুদের বক্তৃতা বিরতি এবং দ্বিধা সহ বিরতিহীন হয়। প্রায়ই, যখন চাপপূর্ণ পরিস্থিতি, আবেগপ্রবণ এবং স্নায়বিক উত্তেজনাবক্তৃতা ব্যাধি আরও খারাপ হয়।

বক্তৃতা ব্যাধি জন্য চিকিত্সা করা উচিতব্যাপক এবং যুক্তিসঙ্গত। সময়মত সাহায্য চাওয়া খুবই গুরুত্বপূর্ণ যোগ্য ডাক্তার. আপনি শিশুদের চিকিত্সা এবং ডায়াগনস্টিক সেন্টার "স্বাস্থ্যের ক্র্যাডল"-এ যোগাযোগ করে এই জাতীয় বিশেষজ্ঞদের খুঁজে পাবেন। আমাদের ক্লিনিকের চিকিত্সকরা আপনাকে এবং আপনার শিশুকে বক্তৃতাজনিত ব্যাধিগুলির চিকিত্সায় সহায়তা করতে প্রস্তুত। আমাদের বিশেষজ্ঞরা তাদের অনুশীলনে যোগ্য এবং দক্ষ, তাদের প্রেসক্রিপশনে দক্ষ এবং রোগীদের সাথে মনোযোগী এবং বিনয়ী।

একটি বক্তৃতা ব্যাধির চিকিত্সার ক্ষেত্রে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল রোগীর কাছে একটি পদ্ধতি খুঁজে বের করা। আমাদের বিশেষজ্ঞরা প্রত্যেকের জন্য একটি বিশেষ পদ্ধতি খুঁজে পান। আস্থা, খোলামেলাতা এবং আত্মতৃপ্তি আমাদের শিশুদের ডাক্তারদের মধ্যে থাকা গুণাবলী।

যাহোক স্পিচ ডিসঅর্ডার চিকিত্সার সাফল্য নির্ভর করেশুধুমাত্র ক্লিনিক বা বিশেষজ্ঞদের কাছ থেকে নয়। এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যে পিতামাতারা একটি শিশুর বক্তৃতা ব্যাধির চিকিত্সায় সক্রিয় অংশ নেন। ক্লিনিকে চিকিৎসা চলাকালীন, বাবা-মা আমাদের বিশেষজ্ঞদের কাছ থেকে তাদের সন্তানের সাথে কীভাবে আচরণ করবেন সে সম্পর্কে বিস্তারিত পরামর্শ পাবেন যাতে সে যত তাড়াতাড়ি সম্ভব সুস্থ হয়ে ওঠে। শিশু সমর্থন প্রথম আসে. খুব তাড়াতাড়ি বক্তৃতা ব্যাধিযুক্ত শিশুরা। শিশুকে তিরস্কার করবেন না, আপনার কণ্ঠস্বর বাড়াবেন না, তার সাথে ধীরে ধীরে কথা বলুন, ছোট এবং বোধগম্য বাক্য ব্যবহার করুন। দ্বিতীয়ত, আপনার শিশুর জন্য সবচেয়ে আরামদায়ক মানসিক পরিবেশ তৈরি করুন। তাকে ভালবাসা এবং স্নেহ দিয়ে ঘিরে রাখুন। তৃতীয়ত, আপনার সন্তানের সাথে কাজ করুন! একটি শিশুর মধ্যে যে কোনো বক্তৃতা ব্যাধি নিরাময় করার জন্য, আপনাকে অনেক প্রচেষ্টা এবং শক্তি বিনিয়োগ করতে হবে।

সাহায্য অভিজ্ঞ ডাক্তারস্বাস্থ্য ক্লিনিকের ক্র্যাডলস, সেইসাথে পিতামাতার শুভেচ্ছা, আপনার সন্তানের সর্বোচ্চ সাফল্য এবং দ্রুত পুনরুদ্ধারের দিকে পরিচালিত করবে!

আমাদের কেন্দ্রের স্পিচ প্যাথলজিস্ট-ডিফেক্টোলজিস্ট

স্পিচ প্যাথলজিস্ট-ডিফেক্টোলজিস্ট।

তিনি স্পিচ থেরাপিস্টের ডিগ্রী সহ RUDN বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষাগত অনুষদ, ডিফেক্টোলজি বিভাগ থেকে স্নাতক হন। বিলম্বিত সাইকো-স্পিচ ডেভেলপমেন্ট, সাধারণ বক্তৃতা দুর্বলতা, ফোনেটিক-ফোনেমিক বক্তৃতা অনুন্নয়ন, সেইসাথে স্কুলে সমস্যাযুক্ত শিশুদের (ডিসগ্রাফিয়া, ডিসলেক্সিয়া) সহায়তা প্রদান করে।

গ্রহণযোগ্য ভাষা ব্যাধি(চ80.2). প্রথম জন্মদিন থেকে পরিচিত নামগুলিতে (অমৌখিক সংকেতের অনুপস্থিতিতে) প্রতিক্রিয়া জানাতে অক্ষমতা; 18 মাসের মধ্যে অন্তত কিছু বস্তু সনাক্ত করতে অক্ষমতা বা অনুসরণ করতে অক্ষমতা সহজ নির্দেশাবলীদুই বছর বয়সে ভাষা বিলম্বের উল্লেখযোগ্য লক্ষণ হিসাবে মূল্যায়ন করা উচিত। দেরিতে প্রতিবন্ধকতাগুলির মধ্যে ব্যাকরণগত কাঠামো (অস্বীকার, প্রশ্ন, তুলনা ইত্যাদি) বুঝতে অক্ষমতা, কথার আরও সূক্ষ্ম দিকগুলি (কণ্ঠস্বর, অঙ্গভঙ্গি ইত্যাদি) বুঝতে ব্যর্থতা অন্তর্ভুক্ত।

রোগ নির্ণয় শুধুমাত্র তখনই করা যেতে পারে যখন গ্রহনযোগ্য ভাষা বিকাশে বিলম্বের তীব্রতা শিশুর মানসিক বয়সের স্বাভাবিক পরিবর্তনের বাইরে এবং যখন কোন লক্ষণ না থাকে। সাধারণ ব্যাধিউন্নয়ন প্রায় সব ক্ষেত্রে, অভিব্যক্তিপূর্ণ ভাষার বিকাশও গুরুতরভাবে বিলম্বিত হয় এবং শব্দ-শব্দ উচ্চারণে ব্যাঘাত ঘটে। নির্দিষ্ট বক্তৃতা বিকাশের ব্যাধিগুলির সমস্ত রূপের মধ্যে, এই বৈকল্পিকটির সর্বাধিক রয়েছে উচ্চস্তরসম্পর্কিত সামাজিক, মানসিক এবং আচরণগত ব্যাধি। এই ব্যাধিগুলির কোনও নির্দিষ্ট প্রকাশ নেই, তবে অতিসক্রিয়তা এবং অসাবধানতা, সামাজিক অনুপযুক্ততা এবং সমবয়সীদের থেকে বিচ্ছিন্নতা, উদ্বেগ, সংবেদনশীলতা এবং অত্যধিক লাজুকতা বেশ সাধারণ। গ্রহনযোগ্য ভাষার প্রতিবন্ধকতার আরও গুরুতর রূপের শিশুরা বেশ উচ্চারিত বিলম্ব অনুভব করতে পারে সামাজিক উন্নয়ন, অনুকরণমূলক বক্তৃতা এর অর্থ বোঝার অভাবের সাথে সম্ভব, এবং আগ্রহের সীমাবদ্ধতা দেখা দিতে পারে। যাইহোক, তারা অটিস্টিক শিশুদের থেকে পৃথক, সাধারণত স্বাভাবিক সামাজিক মিথস্ক্রিয়া দেখায়, স্বাভাবিক গুরুত্তপূর্ণ ভূমিকা পালন করা, স্বাচ্ছন্দ্যের জন্য পিতামাতার সাথে স্বাভাবিক কলিং, অঙ্গভঙ্গির প্রায় স্বাভাবিক ব্যবহার এবং অমৌখিক যোগাযোগের শুধুমাত্র হালকা দুর্বলতা। এটা প্রায়ই ঘটে হালকা ডিগ্রীশ্রবণশক্তি হ্রাস উচ্চ টোন, কিন্তু বধিরতার মাত্রা বাক প্রতিবন্ধকতার জন্য যথেষ্ট নয়।

এই ব্যাধি এছাড়াও অন্তর্ভুক্ত ক্লিনিকাল ফর্ম, যেমন অ্যাফেসিয়া বা গ্রহনযোগ্য ধরণের বিকাশমূলক ডিসফেসিয়া, শব্দ বধিরতা, জন্মগত শ্রবণ প্রতিবন্ধকতা, ওয়ার্নিকের বিকাশমূলক অ্যাফেসিয়া।

মৃগীরোগ (ল্যান্ডাউ-ক্লেফনার সিন্ড্রোম), অটিজম, সিলেক্টিভ মিউটিজম, মানসিক প্রতিবন্ধকতা, বধিরতার কারণে বক্তৃতা বিলম্ব, ডিসফেসিয়া এবং অভিব্যক্তিমূলক অ্যাফেসিয়া সহ অর্জিত অ্যাফেসিয়া থেকে একটি পার্থক্য প্রয়োজন।

বক্তৃতা বোঝার ব্যাধিগুলি একটি মোটামুটি ভিন্নধর্মী ব্যাধিগুলির গ্রুপ। শিশু বক্তৃতা বুঝতে পারে না বিবিধ কারণবশত. উদাহরণস্বরূপ, শ্রবণশক্তি হ্রাসের সাথে, তিনি তার স্থানীয় বক্তৃতার শব্দগুলিকে স্পষ্টভাবে আলাদা করতে সক্ষম হন না; মানসিক প্রতিবন্ধকতার সাথে, তিনি যা শুনেছেন তার অর্থ বোঝা তার পক্ষে কঠিন। অটিজমের শব্দ এবং অভিব্যক্তির আক্ষরিক উপলব্ধির সাথে সম্পর্কিত একটি নির্দিষ্ট ভাষা বোঝার সমস্যাও রয়েছে, সেইসাথে তথ্য যোগাযোগের জন্য বক্তৃতা ব্যবহার করতে অক্ষমতা। এছাড়াও, একটি অটিস্টিক শিশু, তার চারপাশের জগত সম্পর্কে শেখার নিজস্ব সংবেদনশীল অভিজ্ঞতায় নিমজ্জিত (ভিজ্যুয়াল বা স্পর্শকাতর), প্রায়শই তার চারপাশে কী ঘটছে সে সম্পর্কে তথ্যের উত্স হিসাবে বক্তৃতা উপলব্ধি করে না।

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, আমি ক্রমবর্ধমানভাবে অটিস্টিক শিশুদের সাথে পরিচিত হয়েছি যারা স্পিচ থেরাপিস্টদের দ্বারা "সেন্সরি" বা "সেন্সরি-মোটর অ্যালালিয়া" দ্বারা নির্ণয় করা হয়েছে। এই জাতীয় শিশুদের পিতামাতারা এই বিষয়টির দিকে মনোনিবেশ করেন যে সমস্ত বিকাশগত এবং আচরণগত সমস্যাগুলি এই জাতীয় বক্তৃতা ব্যাধির সাথে যুক্ত।অন্যদিকে এর আগেও একাধিকবার বাচ্চাদের পর্যবেক্ষণ করতে হয়েছে স্কুল জীবনযারা অটিস্টিক ডিসঅর্ডারে আক্রান্ত হয়েছে শুধুমাত্র কারণ তারা তাদের নামের সাথে সাড়া দেয়নি, অর্থপূর্ণ শব্দগুলো পুনরাবৃত্তি করেনি এবং সহজ প্রশ্নের উত্তর দিতে অক্ষম ছিল। একই সময়ে, তারা এমন ক্ষেত্রে ঈর্ষণীয় বুদ্ধিমত্তা দেখিয়েছিল যেখানে পরিস্থিতি বোঝা প্রাপ্তবয়স্কদের মৌখিক নির্দেশের উপর নির্ভর করে না। এই ধরনের শিশুরা সহজেই পিতামাতার মুখের অভিব্যক্তি, স্বর, আশেপাশের পরিবেশ ইত্যাদি দ্বারা কী ঘটছে তার অর্থ অনুমান করে। অর্থাৎ, তারা স্পষ্টভাবে সামাজিক অন্তর্দৃষ্টির ক্ষমতা (অন্যান্য লোকের উদ্দেশ্য সম্পর্কে ভবিষ্যদ্বাণী করার ক্ষমতা) প্রদর্শন করেছে, যা অটিজমের প্রতিবন্ধী বলে পরিচিত।

রোগের আন্তর্জাতিক শ্রেণীবিভাগে, গ্রহণযোগ্য ভাষা ব্যাধি একটি পৃথক বিভাগে বরাদ্দ করা হয় (F80.2) এবং অটিজম (F84) এর বিরোধী। অর্থাৎ, এটা ধরে নেওয়া হয় যে যদিও গ্রহণযোগ্য ভাষার সমস্যা (অর্থাৎ, নির্দেশিত বক্তৃতার প্রতিবন্ধকতা) অটিজমে ঘটে, তবে তাদের ভাষা বিকাশের একটি বিচ্ছিন্ন ব্যাধি থেকে আলাদা করা উচিত যাকে বলা হয় " গ্রহণযোগ্য ব্যাধিবক্তৃতা" (আপাতদৃষ্টিতে, "সেন্সরি অ্যালালিয়া" শব্দটি সোভিয়েত-পরবর্তী স্থানে স্পিচ থেরাপিস্টরা এই বিশেষ স্পিচ ডিসঅর্ডারকে চিহ্নিত করতে ব্যবহার করেন)। "গ্রহণযোগ্য বক্তৃতা" শব্দটি আসলে, একটি বিস্তৃত অর্থ রয়েছে এবং এটি "অভিব্যক্তিমূলক বক্তৃতা" অর্থাৎ কথা বলার ধারণার বিপরীতে বক্তব্যের উপলব্ধি এবং বোঝার যে কোনও প্রক্রিয়া অন্তর্ভুক্ত করে।চিকিৎসা পরিভাষায় প্রায়শই যেমন হয়, কিছু বিভ্রান্তি দেখা দেয় যখন এই ব্যাধিটির নাম - "গ্রহণযোগ্য ভাষা ব্যাধি" - যেকোন বোধগম্য সমস্যাগুলির সম্মুখীন হয়। বিভিন্ন ধরনেরঅটিজম সহ উন্নয়নমূলক ব্যাধি।

শিশুদের পুনর্বাসনের জন্য উপরের সবকটির কী তাৎপর্য থাকতে পারে?

1. অটিজমে আক্রান্ত শিশুদের এবং গ্রহণযোগ্য ভাষাগত ব্যাধিতে আক্রান্ত শিশুদের সংখ্যা অনেক অনুরূপ উপসর্গতবে আচরণের ক্ষেত্রে, গ্রহণযোগ্য ভাষা ব্যাধি এবং অটিজমে আক্রান্ত শিশুদের পুনর্বাসনের নিজস্ব বৈশিষ্ট্য রয়েছে। অতএব, একটি সঠিক এবং সময়মত নির্ণয় কার্যকর করার জন্য একটি প্রয়োজনীয় শর্ত সংশোধনমূলক কাজ.

2. একজন স্পিচ থেরাপিস্ট যিনি সন্দেহ করেন যে একটি শিশুর বক্তৃতা বুঝতে সমস্যা হয় তিনি তার আচরণের বিশেষত্ব, সেইসাথে অটিস্টিক ডিসঅর্ডারের বৈশিষ্ট্যযুক্ত অন্যান্য লক্ষণগুলি বিবেচনায় নাও নিতে পারেন, কারণ তিনি শিশু মনোরোগবিদ্যার ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞ নন। পিতামাতারা অটিজমের প্রতিবন্ধী সামাজিক দক্ষতা এবং অভিযোজিত আচরণের গঠনের দিকে মনোযোগ না দিয়ে বিশেষভাবে স্পিচ থেরাপি সংশোধনের উপর তাদের প্রচেষ্টা ফোকাস করার জন্য দীর্ঘ সময় ব্যয় করতে পারেন। এছাড়াও, স্পিচ থেরাপি নির্ণয় "সেন্সরি অ্যালালিয়া" বা "সেন্সরিমোটর অ্যালালিয়া" পিতামাতার পক্ষে উপলব্ধি করা মানসিকভাবে সহজ এবং তারা দীর্ঘ সময়ের জন্য সম্ভাব্য অটিজম সম্পর্কে তাদের সতর্কতাকে "শান্ত" করতে পারে।

3. ওভারডায়াগনসিস কম ক্ষতি করে না, যখন বিভিন্ন উন্নয়নমূলক সমস্যায় এক বা দুটি অনুরূপ উপসর্গ দেখা দেয় অটিজম নির্ণয়ের জন্য একটি যুক্তি।

এই নিবন্ধটির উদ্দেশ্য হল অভিভাবকদের গ্রহণযোগ্য বক্তৃতা ব্যাধির লক্ষণগুলির সাথে পরিচিত করা, যাতে তারা আরও দক্ষতার সাথে সমস্যাগুলি সমাধান করতে পারে। বক্তৃতা উন্নয়নতোমার সন্তান. উপরন্তু, নীচে দেওয়া হবে সাধারণ সুপারিশপ্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের জন্য যারা ইতিমধ্যেই গ্রহণযোগ্য বক্তৃতা ব্যাধিতে আক্রান্ত হয়েছে।

রিসেপ্টিভ স্পিচ ডিসঅর্ডারের লক্ষণ।

1. কথ্য বক্তৃতা প্রতিবন্ধী বোঝার।শিশুটি তাকে সম্বোধন করা বক্তৃতায় পর্যাপ্ত প্রতিক্রিয়া দেয় না:

- বক্তৃতার কোন প্রতিক্রিয়া নাও হতে পারে, এবং শিশুটি বধির হওয়ার ছাপ দেয়;

- মনে হয় শিশু হয় শোনে বা শুনতে পায় না;

ফিসফিস করা বক্তৃতায় সাড়া দিতে পারে এবং উচ্চস্বরে বক্তৃতায় সাড়া দিতে পারে না;

তার নামে সাড়া দেয় না;

প্রায়শই একই শব্দের সাথে সঠিকভাবে নির্দেশাবলী অনুসরণ করে এবং বিপরীতে, একটি পুনঃপ্রচারিত প্রশ্ন বা অনুরোধ বোঝা কঠিন হয়;

মায়ের বক্তৃতা ভাল বোঝে;

অপর্যাপ্তভাবে সহজ প্রশ্নের উত্তর দেয় (উদাহরণস্বরূপ, "আপনার বয়স কত?" প্রশ্নে - আপনার নাম বলে);

জিজ্ঞাসিত প্রশ্ন পুনরাবৃত্তি;

- প্রায়শই "অনুমান" উত্তর দেয় (উদাহরণস্বরূপ, তিনি যে কোনও প্রশ্নের উত্তর "হ্যাঁ" দেন);

অঙ্গভঙ্গি, স্বর বা মুখের অভিব্যক্তি সহ সম্বোধন বক্তৃতার চাক্ষুষ শক্তিবৃদ্ধি উল্লেখযোগ্যভাবে বোঝার উন্নতি করে;

শিশু, একটি নিয়ম হিসাবে, তার চারপাশের প্রাপ্তবয়স্কদের মুখের অভিব্যক্তি এবং অঙ্গভঙ্গি দেখে, প্রাপ্তবয়স্কদের প্রত্যাশা অনুমান করার চেষ্টা করে;

বৈশিষ্ট্য হল একটি পরিচিত বাড়ির পরিবেশে এবং অস্বাভাবিক পরিবেশে বিভ্রান্তি এবং ভুল বোঝাবুঝিতে প্রিয়জনের কাছ থেকে সহজ অনুরোধের সঠিক প্রতিক্রিয়া।

3. উদ্যোগ বক্তৃতা আপেক্ষিক সংরক্ষণ.যদি গ্রহণযোগ্য ব্যাধিশব্দ উচ্চারণে গুরুতর ব্যাঘাত ঘটে না, তারপরে, একটি নিয়ম হিসাবে, শিশুটি সক্রিয়ভাবে অন্যদের সম্বোধন করার ক্ষমতা বিকাশ করে, পর্যাপ্তভাবে সাধারণ বক্তৃতা বিবৃতি ব্যবহার করে, অর্থাৎ, বক্তৃতার যোগাযোগমূলক দিকটি ক্ষতিগ্রস্থ হয় না (অটিজমের বিপরীতে, যার মধ্যে এটি বক্তৃতার যোগাযোগমূলক দিক যা অকার্যকর)।

4. প্রতিবন্ধী যোগাযোগ আচরণ।অন্যদের সাথে মৌখিক যোগাযোগ এড়ানো এই সত্যের ফলস্বরূপ ঘটে যে শিশুর ইতিমধ্যেই একটি নেতিবাচক অভিজ্ঞতা রয়েছে যখন বক্তাকে বুঝতে তার অক্ষমতা "অপ্রীতিকর" পরিণতির দিকে নিয়ে যায় (মায়ের রাগ, "অবাধ্যতা" বা অপ্রত্যাশিত ঘটনাগুলির জন্য শাস্তি)। একটি মানসিকভাবে আরামদায়ক পরিবেশ দেওয়া হলে, বোঝার সমস্যা সহ একটি শিশু যোগাযোগমূলক এবং সক্রিয় আচরণ প্রদর্শন করে এবং একটি অ্যাক্সেসযোগ্য স্তরে প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের সাথে যোগাযোগ করে। শিশুদের একটি চেনাশোনাতে, এই জাতীয় শিশু একটি "নিরাপদ মিত্র" এর সাথে "একত্রিত হওয়ার" চেষ্টা করে, কম যোগাযোগমূলক কার্যকলাপের সাথে, কার সাথে আলাপচারিতার সময় যা ঘটছে তা শুরু করা এবং নিয়ন্ত্রণ করা সহজ এবং সক্রিয়, মিলনশীল শিশুদের এড়িয়ে চলে যারা অনেক জিজ্ঞাসা করে। প্রশ্ন এবং গ্রুপ আধিপত্য.

5. চাক্ষুষ বুদ্ধিমত্তার যথেষ্ট বিকাশ।গ্রহনযোগ্য ব্যাধিযুক্ত বেশিরভাগ শিশু পর্যাপ্ত আকারে উপস্থাপিত চাক্ষুষ কাজগুলি সম্পাদন করার সময় বেশ ফলপ্রসূ হয়, যখন কাজের সারাংশটি অ-মৌখিক উপায়ে ব্যাখ্যা করা হয়। উপরন্তু, এই জাতীয় শিশুরা দৈনন্দিন জীবনের সাথে বেশ খাপ খাইয়ে নেয় এবং তাদের আশেপাশের লোকদের পর্যবেক্ষণ করে সহজেই তাদের সঞ্চিত দৈনন্দিন অভিজ্ঞতাকে সাধারণ করে তোলে।

6. পরিবেশগত স্থিতিশীলতার জন্য প্রচেষ্টা।অটিজমের আচরণের অনমনীয়তার বিপরীতে, গ্রহণযোগ্য বক্তৃতা ব্যাধিযুক্ত একটি শিশু একটি স্থির পরিবেশ বজায় রাখার চেষ্টা করে কারণ একজন প্রাপ্তবয়স্ক তাকে বক্তৃতার মাধ্যমে কী ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করছেন তা বোঝার অভাবের কারণে বা যখন একই পরিস্থিতি নেতিবাচক সাথে যুক্ত হয়। জীবনের অভিজ্ঞতা. এই উপসর্গটিকে প্রায় সবসময়ই বাবা-মায়েরা একগুঁয়েমি এবং কৌতুকের প্রকাশ হিসাবে বিবেচনা করে এবং বেশ কঠোরভাবে দমন করা হয়, যা আরও বড় আচরণগত অসঙ্গতির দিকে নিয়ে যায়।

7. উদ্বেগ। এই লক্ষণটি প্রায়শই বক্তৃতা বোঝার ব্যাধিগুলির সাথে থাকে এবং শিশুর অভিযোজনে একটি গুরুতর ব্যাধি নির্দেশ করে। উদ্বেগের ডিগ্রী, একটি নিয়ম হিসাবে, গ্রহনযোগ্য ব্যাধির গভীরতার সাথে সরাসরি সম্পর্কিত নয়, তবে আন্তঃপারিবারিক মানসিক পরিস্থিতি এবং শিশুটি যে তাত্ক্ষণিক সামাজিক পরিবেশে অবস্থিত তার উপর নির্ভর করে।

8. অবসেসিভ অ্যাকশন।আবেশী ক্রিয়াগুলির উপস্থিতি সর্বদা বক্তৃতা ব্যাধির গভীরতা এবং একটি অপর্যাপ্ত সামাজিক পরিবেশ (পরিবারের সদস্যদের আচরণ, সংশোধনমূলক কাজের অপ্রতুলতা) উভয়ের সাথে সম্পর্কিত গুরুতর অসঙ্গতি নির্দেশ করে। প্রায়শই, আবেশী ক্রিয়াগুলি ঠোঁট কামড়ানো বা চাটা, হাত নাড়ানোর দ্বারা উপস্থাপিত হয়, তবে আরও জটিল কাজগুলিও পাওয়া যায়। অটিজমের মতো, এই আন্দোলনগুলি প্রকৃতিতে স্ব-উদ্দীপক এবং এটি "অভ্যন্তরীণ উত্তেজনা থেকে মুক্তি" করার একটি উপায়, তবে গ্রহনযোগ্য ব্যাধিযুক্ত অটিস্টিক শিশুদের বিপরীতে, অবসেসিভ অ্যাকশনগুলি দাম্ভিক দেখায় না এবং প্রকৃতিতে কম স্থায়ী হয়।

9. নিজের আচরণের স্বেচ্ছাসেবী নিয়ন্ত্রণের লঙ্ঘন. বক্তৃতা বোঝার ব্যাধিযুক্ত শিশুরা অতিসক্রিয় এবং আবেগপ্রবণ হয়ে থাকে। এই যে কারণে প্রাক বিদ্যালয় বয়সআশেপাশের প্রাপ্তবয়স্কদের বক্তৃতা দ্বারা আচরণের স্বেচ্ছাসেবী নিয়ন্ত্রণের কাজটি সঞ্চালিত হয়। যদি সম্বোধিত বক্তৃতা বোঝা দুর্বল হয়, শিশু তাই স্বাধীনভাবে তার নিজের আবেগ নিয়ন্ত্রণ করতে অক্ষম। উপরন্তু, hyperactive আচরণ, ক্লান্তি, এবং impulsivity হিসাবে কাজ করতে পারে সংশ্লিষ্ট উপসর্গ, জটিল সংশোধনমূলক কাজ.

রিসেপ্টিভ স্পিচ ডিসঅর্ডারের জন্য

রিসেপ্টিভ স্পিচ ডিসঅর্ডার মানে এই নয় যে শিশু মানসিকভাবে অক্ষম। এটি জটিল বিকাশজনিত ব্যাধিগুলির মধ্যে একটি যার অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডারের সাথে অনেকগুলি অনুরূপ লক্ষণ রয়েছে এবং যা সম্পর্কে শিশুদের সাথে কাজ করা অনেক বিশেষজ্ঞ দুর্ভাগ্যবশত, খুব কমই জানেন।

এই জাতীয় সমস্যাযুক্ত শিশুর কেবল বিশেষজ্ঞদের সহায়তার প্রয়োজন হয় না। সমস্যাটিকে বিবেচনায় রেখে শিশুর সমগ্র জীবন এবং আশেপাশের প্রাপ্তবয়স্কদের আচরণ তৈরি করা প্রয়োজন। এর মানে হল যে কথ্য বক্তৃতা বোঝার উন্নতি তখনই সম্ভব যদি শিশুর পরিবেশ শিশুর সাথে "সামঞ্জস্য" করা হয় (সকল পরিবারের সদস্য, আত্মীয়স্বজন, কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক সহ)

প্রতিবন্ধী বক্তৃতা বোঝা একটি শিশুর স্বাভাবিক পারিবারিক পরিবেশে সনাক্ত করা বেশ কঠিন হতে পারে। যদি একটি শিশু শব্দ ব্যবহার করে এবং সহজ প্রশ্নের উত্তর দেয়, তবে এর অর্থ এই নয় যে সে এই শব্দগুলির অর্থ বোঝে। একটি ছোট শিশু শব্দের অর্থ দ্বারা এতটা পরিচালিত হয় না, তবে বক্তার স্বর, মুখের অভিব্যক্তি, দৃষ্টিভঙ্গি এবং অঙ্গভঙ্গি দ্বারা পরিচালিত হয়। এছাড়াও, শিশুকে সম্বোধন করা অনেক মৌখিক বিবৃতি প্রতিদিন পরিবারের মধ্যে পুনরাবৃত্তি হয় ("বসুন," "এখানে আসুন" ইত্যাদি), এবং শিশু তাদের পুরোপুরি না বুঝেই রূপকভাবে বলতে গেলে "ব্যক্তিগতভাবে" তাদের চিনতে পারে। বিষয়বস্তু এই কারণেই তিনি, একটি নিয়ম হিসাবে, তার মাকে আরও ভাল বোঝেন, যার সাথে তিনি তার বেশিরভাগ সময় ব্যয় করেন।

তদতিরিক্ত, বক্তৃতা বুঝতে সমস্যাযুক্ত একটি শিশু প্রায়শই তার চারপাশের লোকদের বক্তৃতা পুনরাবৃত্তি করার ক্ষমতা থেকে বঞ্চিত হয় না, সহজেই তার পিতামাতার কবিতা এবং দৈনন্দিন কথাগুলি মনে রাখে এবং শব্দবাচক হতে পারে, যা প্রায়শই সঠিক বক্তৃতা বিকাশের বিভ্রম তৈরি করে।

এটি লক্ষ করা উচিত যে গ্রহনযোগ্য বক্তৃতা ব্যাধিযুক্ত একটি শিশু খুব দুর্বল, তার আচরণ খারাপ, সে উদ্বিগ্ন, ভীতিপ্রদ, বা কৌতুকপূর্ণ, কুৎসিত, অনিয়ন্ত্রিত হতে পারে, "সবকিছু নিজের মতো করে।" তার আচরণ অস্থির: একটি পরিচিত, পরিচিত পরিস্থিতিতে (সাধারণত বাড়িতে) সে একগুঁয়ে, দাবিদার, কৌতুকপূর্ণ হতে পারে এবং একটি অপরিচিত পরিবেশে সে স্পষ্টভাবে উদ্বিগ্ন, নীরব হয়ে ওঠে এবং যোগাযোগ প্রত্যাখ্যান করে।

উপরে উল্লিখিত হিসাবে, এই ধরনের শিশুদের প্রায়ই বিকাশ আবেশী আন্দোলন. এই ধরনের আন্দোলনের উপস্থিতি, একটি নিয়ম হিসাবে, বক্তৃতা বোঝার সমস্যার তীব্রতা বা শিশুর প্রাপ্তবয়স্ক পরিবেশ অনুপযুক্ত আচরণ করছে তা নির্দেশ করে। এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যে শিশুটি সুরক্ষিত বোধ করে এবং নিশ্চিত যে একজন প্রাপ্তবয়স্ক তাকে সর্বদা সমর্থন করবে এবং তাকে মোকাবেলা করতে সহায়তা করবে কঠিন অবস্থা. আপনি মনোযোগী হতে হবে আবেগী অবস্থাতোমার সন্তান. "খারাপ" আচরণ এবং অবাধ্যতা প্রায়শই সাহায্যের জন্য এক ধরনের আহ্বান।

এটা বলা উচিত যে একটি শিশুকে বক্তৃতা আরও ভালভাবে বুঝতে সাহায্য করার জন্য যে নিয়মগুলি অনুসরণ করা উচিত তা জটিল নয় একটি প্রয়োজনীয় শর্ততাদের কার্যকারিতা সন্তানের আশেপাশের সমস্ত প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা ধারাবাহিকতা, সময়কাল এবং সম্মতির মধ্যে নিহিত।

নিয়ম

রিসেপশনাল স্পিচ ডিসঅর্ডার সহ একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর সাথে মিথস্ক্রিয়া

1. মনোযোগ সহকারে লক্ষ্য করুন যে শিশুটি সম্বোধন করা বক্তৃতায় কীভাবে প্রতিক্রিয়া দেখায় (উপেক্ষা করে, হারিয়ে যায়, যা জিজ্ঞাসা করা হয় তা করে না; অঙ্গভঙ্গি এবং মুখের অভিব্যক্তি দেখে; সর্বদা তার নামের প্রতিক্রিয়া জানায় না, "সে কখনও কখনও শোনে, কখনও কখনও শুনতে পায় না" ; তার মাকে ভালো বোঝে)।

2. শিশুর প্রতি মৌখিক আবেদনের তীব্রতা হ্রাস করুন এবং নিম্নলিখিত নিয়মগুলি পালন করুন:

একই পরিস্থিতিতে, মৌখিক বিবৃতিগুলির একই শব্দ ব্যবহার করুন (উদাহরণস্বরূপ, "চলুন হাঁটতে যাই!", কিন্তু নয় "আমরা আজ পরে হাঁটতে যাব!", বা "চলো বাচ্চাদের সাথে বেড়াতে যাই" !”);

শব্দগুলি অবশ্যই স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করতে হবে, যথেষ্ট জোরে, জোর দিয়ে, কিন্তু স্বাভাবিক স্বর ব্যবহার করে;

প্রয়োজনে, একটি বস্তুর নামকরণ বা একটি ক্রিয়া প্রদর্শন করার সময় তাকে নির্দেশ করে শক্তিশালী করুন;

প্রসারিত করা প্রয়োজন অভিধানশুধুমাত্র সেই শব্দগুলি যেগুলি থেকে বস্তু এবং ক্রিয়াগুলি বোঝায়৷ বাস্তব জীবনশিশু

দেখতে এবং মন্তব্য করতে, শিশুদের বই বা ছবি ব্যবহার করুন উজ্জ্বল, বাস্তবসম্মত অঙ্কন সহ, বিশেষ করে শিশুর ভিজ্যুয়াল অভিজ্ঞতাকে প্রতিফলিত করে;

প্রাসঙ্গিক তথ্য ব্যবহার করবেন না (রূপকথার গল্প, বিমূর্ত পাঠ্য এবং অভিব্যক্তি), কারণ এই ধরনের তথ্য বোঝার উন্নতি করে এমন অতিরিক্ত কৌশলগুলির সাহায্যে সমর্থন করা প্রায় অসম্ভব। উদাহরণস্বরূপ, আপনি কীভাবে একটি শিশুর কাছে "কোলোবোক" "প্রদর্শন" করতে পারেন, "আমি ব্যারেলের নীচে স্ক্র্যাপ করেছি" বা "একবার এক সময়" অভিব্যক্তিটি ব্যাখ্যা করতে পারেন?

3. গ্রহণযোগ্য বাক প্রতিবন্ধী একটি শিশুর জন্য সাহায্য পরিবারের দৈনন্দিন জীবনে বোনা উচিত.

4. দৈনিক রুটিন বয়সের মান (ঘুমের সময়, খাবার, ইত্যাদি) অনুসারে সংগঠিত হওয়া উচিত এবং প্রতিদিন স্থিতিশীল হতে হবে। এই মোডটি শিশুর নিরাপত্তার অনুভূতি এবং ঘটনাগুলির পূর্বাভাস দেওয়ার ভিত্তি, যা বক্তৃতা বোঝার ব্যাধিগুলির ক্ষেত্রে অভিযোজনের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

5. প্রতিদিনের রুটিনের প্রতিটি ইভেন্ট বা ক্রিয়াকে অবশ্যই একই বক্তৃতা ভাষ্যের সাথে থাকতে হবে (এর আয়তন এবং বিষয়বস্তু বোঝার দুর্বলতার ডিগ্রির উপর নির্ভর করে - সমস্যাটি যত বেশি স্পষ্ট হবে, আরও সংক্ষিপ্ত হবে)।

6. বিশেষ গুরুত্ব হল সাধারণ অনুরোধ এবং আবেদনগুলির বোঝার গঠন: "আমাকে দিন..."; আপনার সন্তানকে তার ইচ্ছা প্রকাশ করতে সাহায্য করুন ("মা, আমাকে একটু জল দাও", "আমি তৃষ্ণার্ত")। তার পক্ষে কথা বলার সময়, পরিবারের অন্যান্য সদস্যদের ব্যবহার করে কীভাবে এটি করা উচিত তা প্রদর্শন করুন ("বাবা, আমাকে রুটি দিন!", "এই, মা, রুটি!");

7. শিশুকে ক্রমাগত সমর্থন করা, সাহায্য করা, ধৈর্য দেখান এবং কোনও ক্ষেত্রেই মৌখিক অনুরোধের ভুল প্রতিক্রিয়ার জন্য শিশুকে তিরস্কার করা উচিত নয়।

উপসংহারে, এটা বলা উচিত যে যখন একটি গ্রহনযোগ্য ভাষা ব্যাধি নির্ণয় প্রতিষ্ঠা করা ছোটবেলাএবং পর্যাপ্ত সংশোধনমূলক সহায়তা, বেশিরভাগ ক্ষেত্রে সম্পূর্ণ পুনরুদ্ধার না হওয়া পর্যন্ত সমস্যাটির জন্য ক্ষতিপূরণ দেওয়া যেতে পারে।

এটি একটি নির্দিষ্ট বিকাশজনিত ব্যাধি যেখানে শিশুর ভাষা বোঝা তার বয়সের জন্য প্রত্যাশিত থেকে নিম্ন স্তরে থাকে। এই ক্ষেত্রে, ভাষা ব্যবহারের সমস্ত দিক প্রভাবিত হয় এবং উচ্চারণ ব্যাধি রয়েছে।

যাইহোক, ভাষা বোঝার প্রতিবন্ধী ক্ষমতা এর সাথে যুক্ত নয় মানসিক প্রতিবন্ধকতা, যেহেতু লিখিত আইকিউ পরীক্ষা ব্যবহার করে এই ধরনের শিশুদের মনস্তাত্ত্বিক পরীক্ষার সময়, তাদের কোনও বুদ্ধিবৃত্তিক প্রতিবন্ধকতা নেই। কিন্তু বোঝার ক্ষমতার পরীক্ষা মৌখিক বক্তৃতাআদর্শ থেকে উল্লেখযোগ্য বিচ্যুতি প্রকাশ করে, যা ভাল বুদ্ধিমত্তা গবেষণা ডেটার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ নয়।

এই ব্যাধি 3-10% স্কুল-বয়সী শিশুদের মধ্যে দেখা যায় এবং মেয়েদের তুলনায় ছেলেদের মধ্যে 2-3 গুণ বেশি দেখা যায়।

মাঝারি গ্রহণযোগ্য ভাষা ব্যাধি সাধারণত 4 বছর বয়সের মধ্যে সনাক্ত করা হয়। 7-9 বছর বয়স পর্যন্ত ব্যাধিটির হালকা রূপগুলি সনাক্ত করা যায় না, যখন শিশুর ভাষা আরও জটিল হয়ে যায় এবং গুরুতর আকারে 2 বছর বয়সের মধ্যে ব্যাধিটি সনাক্ত করা যায়।

সংবেদনশীল ভাষা ব্যাধিযুক্ত শিশুরা অন্য লোকের বক্তৃতা কষ্টের সাথে এবং দীর্ঘ বিলম্বে বুঝতে পারে, তবে বাকিটা বুদ্ধিবৃত্তিক কার্যকলাপ, বক্তৃতা সম্পর্কিত নয়, বয়সের নিয়মের মধ্যে রয়েছে।

যে ক্ষেত্রে অন্য কারো বক্তৃতা বোঝার অসুবিধা তার নিজের বক্তৃতা প্রকাশের অক্ষমতা বা অসুবিধার সাথে মিলিত হয়, তারা একটি গ্রহণযোগ্য-অভিব্যক্তিমূলক বক্তৃতা ব্যাধির কথা বলে।

ভিতরে বাহ্যিক প্রকাশ 2 বছরের কম বয়সী শিশুদের মধ্যে গ্রহণযোগ্য ভাষা ব্যাধি অভিব্যক্তিমূলক বক্তৃতা ব্যাধির অনুরূপ - শিশু স্বাধীনভাবে শব্দ উচ্চারণ করতে পারে না বা অন্য লোকেদের দ্বারা উচ্চারিত শব্দ পুনরাবৃত্তি করতে পারে না।

কিন্তু স্পিচ এক্সপ্রেশন ডিসঅর্ডারের বিপরীতে, যেখানে শিশু একটি বস্তুর নাম না রেখে নির্দেশ করতে পারে, গ্রহণযোগ্য ভাষার ব্যাধিতে শিশু আদেশ বুঝতে পারে না এবং সাধারণ বস্তুর দিকে নির্দেশ করতে অক্ষম। গৃহস্থালী জিনিসযখন তা করতে বলা হয়।

এই জাতীয় শিশু শব্দ বলে না, তবে তার শ্রবণশক্তি নেই, এবং সে অন্যান্য শব্দে (বেল, বীপ, র‍্যাটেল) প্রতিক্রিয়া দেখায়, কিন্তু বক্তৃতায় নয়। সাধারণভাবে, এই শিশুরা বক্তৃতা শব্দের চেয়ে পরিবেশগত শব্দগুলিতে ভাল সাড়া দেয়।

এই ধরনের শিশুরা দেরিতে কথা বলতে শুরু করে। তাদের বক্তৃতায়, তারা অনেক ভুল করে, মিস করে এবং অনেক শব্দ বিকৃত করে। সাধারণভাবে, তাদের ভাষা অর্জন স্বাভাবিক শিশুদের তুলনায় ধীর হয়।

গুরুতর ক্ষেত্রে, শিশুরা বুঝতে অক্ষম সহজ কথাএবং পরামর্শ। হালকা ক্ষেত্রে, শিশুদের শুধুমাত্র জটিল শব্দ, পদ বা জটিল বাক্য বুঝতে অসুবিধা হয়।

রিসেপ্টিভ ল্যাঙ্গুয়েজ ডিসঅর্ডারে আক্রান্ত শিশুদের অন্যান্য সমস্যাও রয়েছে। তারা ভিজ্যুয়াল প্রতীকগুলিকে মৌখিকগুলিতে প্রক্রিয়া করতে পারে না। উদাহরণস্বরূপ, ছবিতে কী আঁকা হয়েছে তা বর্ণনা করতে বলা হলে, এই জাতীয় শিশুর অসুবিধা হয়। তিনি বস্তুর মৌলিক বৈশিষ্ট্য চিনতে পারেন না। উদাহরণস্বরূপ, তিনি একটি যাত্রীবাহী গাড়িকে একটি ট্রাক থেকে, গৃহপালিত প্রাণীকে বন্য প্রাণী থেকে আলাদা করতে পারেন না।

এই শিশুদের অধিকাংশই ইলেক্ট্রোএনসেফালোগ্রামে পরিবর্তন দেখায়। সঠিক টোন শ্রবণে আংশিক ত্রুটি রয়েছে এবং শব্দের উত্স সনাক্ত করতে অক্ষমতা রয়েছে, যদিও তাদের শ্রবণশক্তি সাধারণত স্বাভাবিক।

গ্রহণযোগ্য ভাষা ব্যাধি সাধারণত উচ্চারণ ব্যাধি দ্বারা অনুষঙ্গী হয়.

এই সমস্ত ব্যাধিগুলির পরিণতি হল স্কুলে দুর্বল কর্মক্ষমতা, সেইসাথে যোগাযোগে অসুবিধা এবং প্রাত্যহিক জীবনযার জন্য অন্য কারো বক্তৃতা বোঝা প্রয়োজন।

রিসেপ্টিভ ল্যাঙ্গুয়েজ ডিসঅর্ডারের পূর্বাভাস সাধারণত স্পিচ এক্সপ্রেশন ডিসঅর্ডারের চেয়ে খারাপ, বিশেষ করে গুরুতর ক্ষেত্রে। তবে সময়মত শুরু হলে সঠিক চিকিৎসাপ্রভাব ভাল. হালকা ক্ষেত্রে, পূর্বাভাস অনুকূল হয়।

ব্যাধির প্রাথমিক লক্ষণ হল অমৌখিক ইঙ্গিতের অনুপস্থিতিতে পরিচিত নামগুলিতে প্রতিক্রিয়া জানাতে অক্ষমতা। গুরুতর ফর্মদুই বছর বয়সে রোগগুলি লক্ষণীয় হয়ে ওঠে, যখন শিশু সাধারণ নির্দেশাবলী অনুসরণ করতে অক্ষম হয়। শিশুরা ধ্বনিগত উপলব্ধি বিকাশ করে না, ধ্বনিতে পার্থক্য করে না এবং শব্দটিকে সামগ্রিকভাবে উপলব্ধি করে না। শিশুটি তাকে সম্বোধন করে বক্তৃতা শুনে, কিন্তু বুঝতে পারে না। বাহ্যিকভাবে, তারা বধির শিশুদের অনুরূপ, কিন্তু তাদের থেকে ভিন্ন, তারা অমৌখিক শ্রবণ উদ্দীপনায় পর্যাপ্তভাবে সাড়া দেয়। তারা সক্ষমতা দেখান সামাজিক যোগাযোগ. ভূমিকা-প্লেয়িং গেমগুলিতে জড়িত হতে পারে এবং সীমিত পরিমাণে ইশারা ভাষা ব্যবহার করতে পারে। সাধারণত অনুরূপ স্তরগ্রহণযোগ্য ভাষা ব্যাধি সংবেদনশীল alalia হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়. সংবেদনশীল আলালিয়ার সাথে, শব্দ এবং বস্তু, শব্দ এবং কর্মের মধ্যে একটি সংযোগ গঠিত হয় না। এর ফলে মানসিক ও বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশে বিলম্ব হয়। ভিতরে বিশুদ্ধ ফর্মসংবেদনশীল আলালিয়া বেশ বিরল।

এই ধরণের ব্যাধির সাথে, দ্বিপাক্ষিক EEG অস্বাভাবিকতাগুলি প্রায়শই লক্ষ করা যায়। এই বিকল্পের সাথে, সহগামী মানসিক এবং আচরণগত ব্যাধিগুলি প্রায়শই উল্লেখ করা হয় ( বর্ধিত স্তরউদ্বেগ, সামাজিক ফোবিয়াস, হাইপারঅ্যাকটিভিটি এবং অমনোযোগীতা)।