গ্রহণযোগ্য বক্তৃতা কি? গ্রহণযোগ্য বক্তৃতা ব্যাধি: কারণ, লক্ষণ, রোগ নির্ণয়

স্পিচ ডিসঅর্ডার একটি মোটামুটি বিস্তৃত সমস্যা যা বিভিন্ন উপসর্গের সাথে নিজেকে প্রকাশ করে: লিস্প, তোতলানো, ডিসলালিয়া এবং আরও অনেক কিছু। খুব অল্প বয়সেই বাক ব্যাধি সনাক্ত করা যায়।যখন বাবা-মা লক্ষ্য করেন যে তাদের সন্তান তার সহকর্মীদের চেয়ে খারাপ কথা বলে। অন্য ক্ষেত্রে, কিছু কারণের কর্মের কারণে একটি বক্তৃতা ব্যাধি দেখা দিতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশুর দ্বারা অনুভব করা মানসিক আঘাত বা স্ট্রেস একটি বক্তৃতা ব্যাধি যেমন তোতলানো (লোগনিউরোসিস) হতে পারে।

বক্তৃতা ব্যাধি প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশু উভয়কেই প্রভাবিত করতে পারে. যাইহোক, এটি লক্ষ করা গুরুত্বপূর্ণ যে আপনার শিশু যদি তার কোনও প্রকাশে বক্তৃতাজনিত ব্যাধিতে ভুগে থাকে তবে যত তাড়াতাড়ি সম্ভব এই সমস্যাটি সমাধান করার চেষ্টা করা ভাল। কিভাবে আগের শিশুবক্তৃতা সমস্যা থেকে পরিত্রাণ পায়, তিনি অন্যান্য শিশুদের দ্বারা বেষ্টিত বোধ করতে সক্ষম হবেন, তিনি বন্ধুত্বপূর্ণ এবং মিলনশীল হয়ে উঠবেন। সর্বোপরি, প্রায়শই শৈশবে অমীমাংসিত একটি বক্তৃতা সমস্যা শিশুর উপর একটি ভারী ছাপ ফেলে। এই ধরনের শিশুরা বেশি লাজুক, ভিড়ের জায়গা এড়াতে চেষ্টা করে, খুঁজে পেতে অসুবিধা হয় পারস্পরিক ভাষাঅন্যান্য শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে। আপনার সন্তানকে যেকোনো ধরনের বক্তৃতা ব্যাধি থেকে মুক্তি পেতে সাহায্য করার জন্য, যোগ্য বিশেষজ্ঞদের সাহায্য নেওয়া ভাল।

বক্তৃতা ব্যাধির কারণ

বক্তৃতা ব্যাধির কারণ বিভিন্ন এবং বেশ অসংখ্য।. সুতরাং, গর্ভাবস্থায় ভ্রূণের উপর প্রতিকূল পরিবেশগত কারণগুলির প্রভাবের কারণে একটি শিশুর মধ্যে বক্তৃতা ব্যাধি দেখা দিতে পারে। এই কারণগুলির মধ্যে রয়েছে:

• মায়ের খারাপ অভ্যাস;
• স্থানান্তরিত সংক্রামক রোগগর্ভাবস্থায় মা;
• জন্মের আঘাত;
• ঘন ঘন চাপের পরিস্থিতি যা একজন গর্ভবতী মহিলাকে অনুভব করতে হয়।

এই কারণগুলি ছাড়াও, আরও কিছু আছে যা পারে একটি শিশুর মধ্যে একটি বক্তৃতা ব্যাধি উন্নয়নে অবদান. যথা:

• একটি অকাল শিশুর জন্ম;
• শিশু দ্বারা ভুগছে গুরুতর সংক্রামক রোগ;
• অতীত এনসেফালাইটিস, মেনিনজাইটিস;
• মানসিক চাপ, সন্তানের মানসিক-মানসিক ট্রমা;
• সন্তানের মানসিক অক্ষমতা।

উপরের সমস্ত কারণ এবং অন্যান্য অনেকগুলি শিশুর মধ্যে বক্তৃতা ব্যাধির দিকে পরিচালিত করতে পারে।

এটি এড়াতে যদি সম্ভব হয়, আপনার সন্তানের বিকাশের জন্য সবচেয়ে আরামদায়ক পরিস্থিতি তৈরি করুন, তাকে চাপ, খারাপ আবেগ এবং অভিজ্ঞতা থেকে রক্ষা করুন এবং তার মানসিক-মানসিক বিকাশের যত্ন নিন।

বক্তৃতা রোগের ধরন

বক্তৃতা রোগের প্রকারগুলিকে 4 টি গ্রুপে ভাগ করা হয়েছে, যথা:

1. নির্দিষ্ট বক্তৃতা উচ্চারণ ব্যাধি- এই সত্যে নিজেকে প্রকাশ করুন যে শিশুটি বিকৃত করে, প্রতিস্থাপন করে, বক্তৃতা শব্দগুলি এড়িয়ে যায় এবং শব্দে শব্দের উচ্চারণ পরিবর্তন করে। তার বক্তব্য বোঝা কঠিন, উপলব্ধি করা কঠিন।
2. অভিব্যক্তিমূলক বক্তৃতা ব্যাধি - শিশু অন্যের বক্তৃতা ভালভাবে বোঝে, উচ্চারণে কোনও সমস্যা নেই, তবে এই জাতীয় শিশু খুব কমই তার চিন্তাভাবনা প্রকাশ করতে পারে। তার অভিব্যক্তিপূর্ণ কথা বলছিউল্লেখযোগ্যভাবে তার মানসিক বয়স অনুরূপ স্তরের নিচে. কিছু বাচ্চাদের মধ্যে অভিব্যক্তিমূলক ভাষা ব্যাধি বয়ঃসন্ধিকালে নিজেই চলে যায়।
3. রিসেপ্টিভ স্পিচ ডিসঅর্ডার - এই ধরনের ডিসঅর্ডারে শিশুর তাকে সম্বোধন করা বক্তৃতা বুঝতে অসুবিধা হয়। এই শিশুদের শ্রবণ সমস্যা নেই। এই ধরনের শিশুদের ধ্বনি, শব্দ এবং বাক্যের অর্থ বুঝতে অসুবিধা হয় বা একেবারেই বুঝতে পারে না। খুব প্রায়ই, গ্রহণযোগ্য ভাষা ব্যাধি অভিব্যক্তিপূর্ণ ভাষা ব্যাধি দ্বারা অনুষঙ্গী হয়.
4. লগনিউরোসিস (তোতলানো) - শব্দ এবং শব্দ উচ্চারণ করার সময় পুনরাবৃত্তি, বিলম্ব দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এই ধরনের শিশুদের বক্তৃতা বিরতি এবং দ্বিধা সহ বিরতিহীন হয়। প্রায়ই, যখন চাপপূর্ণ পরিস্থিতি, আবেগপ্রবণ এবং স্নায়বিক উত্তেজনাবক্তৃতা ব্যাধি আরও খারাপ হয়।

বক্তৃতা ব্যাধি জন্য চিকিত্সা করা উচিতব্যাপক এবং যুক্তিসঙ্গত। সময়মত সাহায্য চাওয়া খুবই গুরুত্বপূর্ণ যোগ্য ডাক্তার. আপনি শিশুদের চিকিত্সা এবং ডায়াগনস্টিক সেন্টার "স্বাস্থ্যের ক্র্যাডল"-এ যোগাযোগ করে এই জাতীয় বিশেষজ্ঞদের খুঁজে পাবেন। আমাদের ক্লিনিকের চিকিত্সকরা আপনাকে এবং আপনার শিশুকে বক্তৃতাজনিত ব্যাধিগুলির চিকিত্সায় সহায়তা করতে প্রস্তুত। আমাদের বিশেষজ্ঞরা তাদের অনুশীলনে যোগ্য এবং দক্ষ, তাদের প্রেসক্রিপশনে দক্ষ এবং রোগীদের সাথে মনোযোগী এবং বিনয়ী।

একটি বক্তৃতা ব্যাধির চিকিত্সার ক্ষেত্রে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল রোগীর কাছে একটি পদ্ধতি খুঁজে বের করা। আমাদের বিশেষজ্ঞরা প্রত্যেকের জন্য একটি বিশেষ পদ্ধতি খুঁজে পান। আস্থা, খোলামেলাতা এবং আত্মতৃপ্তি আমাদের শিশুদের ডাক্তারদের মধ্যে থাকা গুণাবলী।

যাহোক স্পিচ ডিসঅর্ডার চিকিত্সার সাফল্য নির্ভর করেশুধুমাত্র ক্লিনিক বা বিশেষজ্ঞদের কাছ থেকে নয়। এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যে পিতামাতারা একটি শিশুর বক্তৃতা ব্যাধির চিকিত্সায় সক্রিয় অংশ নেন। ক্লিনিকে চিকিৎসা চলাকালীন, পিতামাতারা আমাদের বিশেষজ্ঞদের কাছ থেকে তাদের সন্তানের সাথে কীভাবে আচরণ করবেন সে সম্পর্কে বিস্তারিত পরামর্শ পাবেন যাতে সে যত তাড়াতাড়ি সম্ভব সুস্থ হয়ে ওঠে। শিশু সমর্থন প্রথম আসে. খুব তাড়াতাড়ি বক্তৃতা ব্যাধিযুক্ত শিশুরা। শিশুকে তিরস্কার করবেন না, আপনার কণ্ঠস্বর বাড়াবেন না, তার সাথে ধীরে ধীরে কথা বলুন, ছোট এবং বোধগম্য বাক্য ব্যবহার করুন। দ্বিতীয়ত, আপনার শিশুর জন্য সবচেয়ে আরামদায়ক মানসিক পরিবেশ তৈরি করুন। তাকে ভালবাসা এবং স্নেহ দিয়ে ঘিরে রাখুন। তৃতীয়ত, আপনার সন্তানের সাথে কাজ করুন! একটি শিশুর মধ্যে যে কোনো বক্তৃতা ব্যাধি নিরাময় করার জন্য, আপনাকে অনেক প্রচেষ্টা এবং শক্তি বিনিয়োগ করতে হবে।

সাহায্য অভিজ্ঞ ডাক্তারস্বাস্থ্য ক্লিনিকের ক্র্যাডলস, সেইসাথে পিতামাতার শুভেচ্ছা, আপনার সন্তানের সর্বোচ্চ সাফল্য এবং দ্রুত পুনরুদ্ধারের দিকে পরিচালিত করবে!

আমাদের কেন্দ্রের স্পিচ প্যাথলজিস্ট-ডিফেক্টোলজিস্ট

স্পিচ প্যাথলজিস্ট-ডিফেক্টোলজিস্ট।

তিনি স্পিচ থেরাপিস্টের ডিগ্রী সহ RUDN বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষাগত অনুষদ, ডিফেক্টোলজি বিভাগ থেকে স্নাতক হন। বিলম্বিত সাইকো-স্পিচ ডেভেলপমেন্ট, সাধারণ বক্তৃতা দুর্বলতা, ফোনেটিক-ফোনেমিক বক্তৃতা অনুন্নয়ন, সেইসাথে স্কুলে অসুবিধা সহ শিশুদের (ডিসগ্রাফিয়া, ডিসলেক্সিয়া) সহায়তা প্রদান করে।

এই প্যাথলজির ভিত্তি হল অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতা এবং অ-মৌখিক বুদ্ধিমত্তার সম্পূর্ণ সংরক্ষণের সাথে কথ্য বক্তৃতা বোঝার ক্ষমতা গঠনে বিলম্ব।

হালকা ফর্মগুলি বিলম্বিত বোঝার মতো প্রকাশ পায় জটিল বাক্যগুলো, এবং ভারী বেশী - এমনকি সহজ শব্দ এবং বাক্যাংশ।

বাহ্যিকভাবে, গ্রহণযোগ্য বক্তৃতাজনিত ব্যাধিযুক্ত শিশুরা বধির লোকদের সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ, তবে তাদের পর্যবেক্ষণ করার সময় দেখা যাচ্ছে যে তারা বক্তৃতা ব্যতীত সমস্ত শ্রবণ উদ্দীপনায় পর্যাপ্তভাবে সাড়া দেয়।

বেশিরভাগ রোগীর বাদ্যযন্ত্র শ্রবণ এবং শব্দের উত্স সনাক্ত করার ক্ষমতা নেই।

এই বক্তৃতা ত্রুটি শিশুর জন্য দৈনন্দিন জীবনের দক্ষতা শেখা এবং অর্জন করা কঠিন করে তোলে, যা তার বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশকেও প্রভাবিত করে (বিশ্লেষনমূলক এবং সিন্থেটিক কার্যকলাপ হ্রাস)।

রোগ নির্ণয় শুধুমাত্র ব্যাধির হালকা ক্ষেত্রে অনুকূল। রোগের মাঝারি এবং গুরুতর ফর্ম সঙ্গে রোগীদের দৈনিক ব্যাপক প্রয়োজন ঔষুধি চিকিৎসা(বক্তৃতা কেন্দ্রগুলির উদ্দীপনা) এবং একজন ডাক্তার, স্পিচ থেরাপিস্ট এবং মনোবিজ্ঞানীর গতিশীল তত্ত্বাবধানে মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সংশোধন।

মৃগীরোগ (ল্যান্ডাউ-ক্লেফনার সিন্ড্রোম) সহ অ্যাফাসিয়া অর্জিত।সিন্ড্রোমের ক্লিনিকাল চিত্রটি গ্রহণযোগ্য বক্তৃতা ব্যাধির ক্লিনিকাল চিত্রের অনুরূপ, তবে এর মধ্যে পার্থক্য যে মৃগীরোগের সাথে অর্জিত অ্যাফেসিয়ার সূচনা তুলনামূলকভাবে স্বাভাবিক সময়ের আগে হয়। মনস্তাত্ত্বিক বিকাশসাময়িক অঞ্চলে প্যারোক্সিসমাল ইইজি অস্বাভাবিকতা এবং মৃগীরোগের খিঁচুনি।

চারিত্রিক বৈশিষ্ট্যসিন্ড্রোম হল স্বাভাবিক বক্তৃতা বিকাশ যতক্ষণ না বাকশক্তি হ্রাস পায়।

Landau-Kleffner সিন্ড্রোমের রোগীদের একজন নিউরোলজিস্ট, সাইকিয়াট্রিস্ট, সাইকোলজিস্ট এবং স্পিচ থেরাপিস্ট দ্বারা পর্যবেক্ষণ করা উচিত।

অন্যান্য বক্তৃতা এবং ভাষার বিকাশজনিত ব্যাধি। বিলম্ব বক্তৃতা উন্নয়নবঞ্চনার কারণে প্রতিএই প্যাথলজির মধ্যে রয়েছে বক্তৃতা ব্যাধি এবং সামাজিক বঞ্চনা বা শিক্ষাগত অবহেলার কারণে উচ্চতর মস্তিষ্কের ফাংশন গঠনে বিলম্ব হওয়া। ক্লিনিকাল ছবি দুর্বলভাবে গঠিত phrasal বক্তৃতা, সীমিত শব্দভান্ডার, এবং সাধারণীকরণ প্রক্রিয়ার সাধারণীকরণ বা বিকৃতির মাত্রা হ্রাসের আকারে হালকা জ্ঞানীয় দুর্বলতা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

অ্যালালিয়ার ধরন, এর কারণ, প্যাথোজেনেসিস, ডিফারেনশিয়াল ডায়াগনোসিস এবং চিকিত্সার বিকল্প। সঙ্গে ড্রাগ বাণিজ্যিক নামওলাইনফার্ম থেকে নিউরোমিডিন। দক্ষতা বিশ্লেষণ।

মিনসঙ্গেপ্রতি

পিছনেBolotnaya A.M., Makarina-Kibak L.E., Greben S.A.

Zabolotnaya A.M., Makarina-Kibak L.E., Greben S.A.,

অটোরহিনোলারিঙ্গোলজি কেন্দ্র, মিনস্ক, বেলারুশ

অভিব্যক্তিপূর্ণ এবং গ্রহণযোগ্য বক্তৃতার ব্যাধি: এটিওলজি থেকে চিকিত্সা পর্যন্ত

সারসংক্ষেপ. অ্যালালিয়ার ধরন, এর কারণ, প্যাথোজেনেসিস, ডিফারেনশিয়াল ডায়াগনোসিস এবং চিকিত্সার বিকল্পগুলি বিবেচনা করা হয়। এটি প্রতিষ্ঠিত হয়েছে যে পুনর্বাসন ব্যবস্থার কমপ্লেক্সে "ওলাইনফার্ম" কোম্পানি থেকে "নিউরোমিডিন" বাণিজ্য নামের একটি ওষুধের সংযোজন ( আন্তর্জাতিক নাম- আইপিডাক্রাইন) বাচ্চাদের সাইকো-বক্তৃতা বিকাশকে ত্বরান্বিত করে এবং উন্নত করে। মাল্টিডিসিপ্লিনারি টিমের মিটিংয়ের কার্যবিবরণী সম্পূর্ণ করার ভিত্তিতে কার্যকারিতা বিশ্লেষণ করা হয়েছিল।

আলালিয়া সবচেয়ে বেশি গুরুতর লঙ্ঘনবক্তৃতা এবং দুই ভাগে বিভক্ত বড় দল: মোটর এবং সংবেদনশীল। মধ্যে স্কুল জীবনএটি প্রায় 1% শিশুর মধ্যে ঘটে, স্কুলছাত্রীদের মধ্যে - 0.2-0.6% এর মধ্যে, যখন ছেলেদের মধ্যে এটি মেয়েদের তুলনায় 2-3 গুণ বেশি সাধারণ।

ICD-10, F.80.1 অনুযায়ী মোটর অ্যালালিয়া, বা এক্সপ্রেসিভ স্পিচ ডিসঅর্ডার, বক্তৃতা মোটামুটি অক্ষত বোঝার সাথে ভাষার সক্রিয় শব্দভান্ডার এবং ব্যাকরণগত কাঠামো আয়ত্ত করতে অসুবিধা দ্বারা প্রকাশিত একটি অনুন্নয়ন। এটি বিশ্লেষণাত্মক-সিন্থেটিক ক্রিয়াকলাপের একটি ব্যাধি বা অনুন্নয়নের উপর ভিত্তি করে, বিশেষত, সূক্ষ্ম এবং জটিল উচ্চারণগত পার্থক্যগুলি মোটা এবং সরলগুলির সাথে প্রতিস্থাপনের মাধ্যমে প্রকাশ করা হয়। মোটর অ্যালালিয়া বিকশিত হয় যখন স্পিচ মোটর অ্যানালাইজারের কর্টিকাল প্রান্তের ফাংশন (ব্রোকার কেন্দ্র) এবং এর পথগুলি প্রতিবন্ধী হয়। ICD-10, F.80.2 অনুসারে সংবেদনশীল অ্যালালিয়া, বা গ্রহণযোগ্য বক্তৃতা ব্যাধি - চিত্তাকর্ষক বক্তৃতার অনুন্নয়ন, যখন শব্দের অর্থ এবং শব্দ খামের মধ্যে একটি ব্যবধান থাকে; ভাল শ্রবণশক্তি এবং অক্ষত বিকাশের ক্ষমতা থাকা সত্ত্বেও অন্যের বক্তৃতা সম্পর্কে শিশুর বোঝার প্রতিবন্ধকতা রয়েছে সক্রিয় বক্তৃতা. সংবেদনশীল অ্যালালিয়ার কারণ হল শ্রবণ-বক্তৃতা বিশ্লেষক (ওয়ার্নিকের কেন্দ্র) এবং এর পথের কর্টিকাল প্রান্তের ক্ষতি।

ইটিওলজি।অ্যালালিয়ার তাৎক্ষণিক কারণগুলি হতে পারে:

- প্রসবপূর্ব বিপদ (পিরিয়ডের সময় প্রভাবিত হয় অন্তঃসত্ত্বা উন্নয়ন): টক্সিকোসিস, ভাইরাল, এন্ডোক্রাইন এবং গর্ভাবস্থায় মায়ের অন্যান্য রোগ, ট্রমা, মা এবং ভ্রূণের রক্তের ইমিউনোলজিকাল অসঙ্গতি ইত্যাদি;

- জন্মগত বিপদ (সন্তান জন্মের সময় ক্ষতি): নাভির জট, আঘাতজনিত মস্তিষ্কের আঘাত, দ্রুত জন্ম ইত্যাদি;

- প্রসবোত্তর ক্ষতি (বিভিন্ন এক্সপোজার ক্ষতিকারক কারণজন্মের পরে): মেনিনজাইটিস, এনসেফালাইটিস, মাথায় আঘাত, টিউমার ইত্যাদি;

– পেরিনেটাল প্যাথলজি(প্রসবপূর্ব সময়কালে, প্রসবের সময় এবং জন্মের পর প্রথম দিনগুলিতে ভ্রূণের উপর ক্ষতিকারক কারণগুলির সংমিশ্রণ)।

প্যাথোজেনেসিস।অ্যালালিয়ার সাথে, মস্তিষ্কের কোষগুলি অনুন্নত হয়। তারা নিউরোব্লাস্ট পর্যায়ে তাদের বিকাশ বন্ধ করে দেয়। মস্তিষ্কের এই অনুন্নয়ন জন্মগত হতে পারে বা প্রাক-বক্তৃতা সময়ের প্রথম দিকে অর্জিত হতে পারে (একটি শিশুর জীবনের প্রথম তিন বছরে, যখন সেরিব্রাল কর্টেক্সের কোষগুলি নিবিড়ভাবে গঠিত হয় এবং যখন শিশুর বক্তৃতা করার অভিজ্ঞতা এখনও খুব কম থাকে) . সামনের অগ্রগতিবক্তৃতা ফাংশনের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মস্তিষ্কের সিস্টেমগুলি একটি রোগগত ভিত্তিতে ঘটে।

মস্তিষ্কের অনুন্নয়ন বা এর প্রাথমিক ক্ষতি স্নায়ু কোষের উত্তেজনা হ্রাস এবং মৌলিক স্নায়ু প্রক্রিয়াগুলির গতিশীলতার পরিবর্তনের দিকে পরিচালিত করে, যা সেরিব্রাল কর্টেক্সের কোষগুলির কর্মক্ষমতা হ্রাস করে। মস্তিষ্কের অনুন্নয়নের চিহ্ন রয়ে গেছে দীর্ঘ বছরবা জীবনের জন্য।

ডিফারেনশিয়াল নির্ণয়ের.নির্ণয়ের জন্য, অন্যান্য প্যাথলজিগুলির পাশাপাশি অ্যালালিয়ার একটি ডিফারেনশিয়াল ডায়াগনসিস করা প্রয়োজন। বিভিন্ন ধরনেরনিজেদের মধ্যে alalia. দুটি ধরণের অ্যালালিয়ার ডিফারেনশিয়াল ডায়াগনোসিস টেবিল 1-7 এ উপস্থাপন করা হয়েছে।

1 নং টেবিল. মোটর এবং সেন্সরি অ্যালালিয়ার ডিফারেনশিয়াল ডায়াগনোসিস

তুলনা মানদণ্ড	এমমিষ্টি আলিয়া	সংবেদনশীল আলালিয়া
বক্তৃতা উপলব্ধি	বক্তৃতা উপলব্ধি উপলব্ধি স্তরে অক্ষত	চরমভাবে লঙ্ঘন করেছে
বক্তৃতা বোঝা	বক্তৃতা বোঝা বয়স-উপযুক্ত, সম্ভবত উচ্চারণের চাক্ষুষ উপলব্ধির উপর নির্ভর না করে	বক্তৃতা বোঝা প্রতিবন্ধী, এর সাথে কিছুটা উন্নতি হতে পারে চাক্ষুষ উপলব্ধিস্পিকারের উচ্চারণ
শ্রবণ মনোযোগ	নিরাপদ	লঙ্ঘন করেছে
ইকোলালিয়া	অনুপস্থিত	বর্তমান
আপনি যা শুনেছেন তার পুনরাবৃত্তি	একটি শব্দ বা বাক্যাংশ পুনরাবৃত্তি করা কঠিন খুঁজুন	কথ্য শব্দের অর্থ না বুঝেই পুনরাবৃত্তি করুন
যোগাযোগ	ভাষা যোগাযোগের ইচ্ছা আছে (অ-মৌখিক এবং মৌখিক)	যোগাযোগ করতে অনিচ্ছা (এবং অক্ষমতা)
মিমিকোজেস্টিকুলেটরি বক্তৃতা	অঙ্গভঙ্গির সক্রিয় ব্যবহার, অভিব্যক্তিপূর্ণ মুখের অভিব্যক্তি	অঙ্গভঙ্গি এবং বন্ধুত্বপূর্ণ বা অব্যক্ত মুখের অভিব্যক্তির অভাব
ক্ষতিপূরণমূলক উপায়ের প্রাপ্যতা	মেলোডিক্স, অনম্যাটোপোইয়া এবং "শব্দ অঙ্গভঙ্গি" ক্ষতিপূরণের উপায় হিসাবে কাজ করে।	ক্ষতিপূরণমূলক উপায়ের অভাব
বক্তৃতা উন্নতির গতিশীলতা	গতিশীলতা তার স্বতঃস্ফূর্ত এবং নির্দেশিত গঠনের সময় বক্তৃতা আয়ত্তে উল্লেখ করা হয়	নির্দেশিত বক্তৃতা গঠন সহ অত্যন্ত কম গতি

টেবিল ২. ডিফারেনশিয়াল নির্ণয়ের মোটর alaliaএবং শ্রবণ প্রতিবন্ধকতা

তুলনা মানদণ্ড	মোটর আলালিয়া	সংবেদনশীল আলালিয়া
শ্রবণ	শ্রবণ ফাংশন অক্ষত	শ্রবণ ফাংশন প্রতিবন্ধী হয়
স্বতঃস্ফূর্ত বক্তৃতা অর্জন	স্বতঃস্ফূর্ত বক্তৃতা অর্জনের কিছু সম্ভাবনা (যদিও সীমিত এবং সাধারণত ত্রুটিপূর্ণ)	বক্তৃতা বিশেষ প্রশিক্ষণের বাইরে বিকশিত হয় না
অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতা	স্বতন্ত্র শব্দের শিকড়, ছদ্মশব্দ, অনম্যাটোপোইয়াসের উপস্থিতি	অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তব্যের অভাব
বক্তৃতা prosodic উপাদান	প্রসোডি (কথার সুর, ছন্দ, বিরতি, চাপ) অক্ষত	প্রসোডি প্রতিবন্ধী
নকল-ইঙ্গিতপূর্ণ বক্তৃতা	শব্দ, শব্দ কমপ্লেক্স, অ-মৌখিক কণ্ঠস্বর দ্বারা সংসর্গী	নকল-ভঙ্গিপূর্ণ বক্তৃতা সক্রিয়ভাবে ব্যবহৃত হয়, কিন্তু মৌখিকভাবে অনুষঙ্গী হয় না

টেবিল 3। মোটর অ্যালালিয়া এবং বক্তৃতা বিলম্বের ডিফারেনশিয়াল ডায়াগনসিস

তুলনা মানদণ্ড	এমমিষ্টি আলিয়া	পিছনেdeআরএবংকা বক্তৃতা উন্নয়ন
বক্তৃতা অর্জনের হার	স্বাভাবিক বক্তৃতা অর্জনের হারে বিলম্ব প্যাথলজিকাল প্রকাশের সাথে মিলিত হয় - বক্তৃতার কাঠামোগত এবং কার্যকরী দিকগুলির লঙ্ঘন।	বক্তৃতা বিকাশের হারে বিলম্ব, এর স্পাসমোডিক প্রকৃতি
স্বতঃস্ফূর্ত ভাষা অর্জন	একটি শিশু স্বাধীনভাবে অভিধান-ব্যাকরণগত সাধারণীকরণ আয়ত্ত করতে পারে না	একটি শিশুর স্বাধীনভাবে তাদের স্থানীয় ভাষার কিছু আদর্শ অর্জন করার সম্ভাবনা
চিত্তাকর্ষক বক্তৃতা	শব্দের ব্যাকরণগত পরিবর্তনগুলি বুঝতে অসুবিধা, আধা-সমজাতীয় শব্দগুলিকে মিশ্রিত করে (অনুরূপ শব্দযুক্ত শব্দ)	কথ্য বক্তৃতা ভাল বোঝে, অনুরূপ শব্দযুক্ত শব্দের অর্থ বোঝার ক্ষেত্রে কোন বিভ্রান্তি নেই
অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতা	- উচ্চারণ প্রোগ্রাম ব্যাহত হয়; - শব্দ, বাক্যাংশ (টেলিগ্রাফিক শৈলী) এর কাঠামোর ক্রমাগত স্থূল লঙ্ঘন; - অ্যাগ্রামমাটিজম; - শব্দভাণ্ডার সঞ্চয়নের সাথে, অ্যাগ্রামাটিজম তীব্র হয়	- বক্তৃতা উচ্চারণের একটি প্রোগ্রাম রয়েছে; - শব্দ এবং বাক্যাংশের কাঠামোর কোনও স্থূল লঙ্ঘন নেই, অ্যাগ্রামেটিজম

সংশোধনমূলক কাজে গতিশীলতার বৈশিষ্ট্য	- সংশোধনমূলক পদক্ষেপ ছাড়া ত্রুটি কাটিয়ে উঠতে পারে না; - সম্ভব অবশিষ্ট প্রভাবস্কুল বয়সে	- স্বাধীনভাবে বক্তৃতা সাধারণীকরণ আয়ত্ত করতে সক্ষম;- বাক প্রতিবন্ধকতাস্বতঃস্ফূর্তভাবে কাটিয়ে উঠুন; - সংশোধনের লক্ষ্য বক্তৃতার শব্দের দিকে; - বক্তৃতা অপ্রতুলতা স্কুল দ্বারা পরাস্ত করা হয়
শারীরবৃত্তীয় এবং শারীরবৃত্তীয় বৈশিষ্ট্য	সিএনএস ব্যাধিগুলি স্থায়ী জৈব প্রকৃতির	প্রকৃতিতে বিপরীতমুখী নিউরোডাইনামিক বা পর্যবেক্ষণ করা হয় না
মানসিক কার্যকলাপের বৈশিষ্ট্য	কখনও কখনও তাদের মৌখিক নেতিবাচকতা কাটিয়ে উঠতে হবে	কার্যকলাপের জন্য অনুপ্রেরণা গঠিত হয়, কোন মৌখিক নেতিবাচকতা নেই

টেবিল 4। মোটর অ্যালালিয়া এবং অ্যানারথ্রিয়া (ডিসারথ্রিয়া) এর ডিফারেনশিয়াল ডায়াগনসিস

এমমিষ্টি আলিয়াকnকআরটিআরএবংআমি (ডিসারথ্রিয়া)

তুলনা মানদণ্ড	এমমিষ্টি আলিয়া	কnকআরটিআরএবংআমি (ডিসারথ্রিয়া)
বক্তৃতা মোটর দক্ষতা	বক্তৃতা উৎপাদনের মোটর স্তর সম্পূর্ণ বা তুলনামূলকভাবে সংরক্ষিত এবং সম্ভাব্যভাবে articulatory আইনের জন্য অনুমতি দেয়	বক্তৃতার উচ্চারণীয় উপাদানে ব্যাঘাত এই রোগবিদ্যার সারাংশ গঠন করে।
লঙ্ঘনের পদ্ধতিগত প্রকৃতি	সমগ্র ভাষা ব্যবস্থা ব্যাহত হয় (উচ্চারণ, শব্দভান্ডার, ব্যাকরণ)	সাবসিস্টেমগুলির মধ্যে একটি ব্যাহত - ফোনেটিক
শব্দের ব্যাঘাত বিক্ষিপ্ত- পরিধান: 1. প্রক্রিয়া 2. পলিমর্ফ ness	1. উচ্চারণ ব্যাধি শব্দ একটি ফলাফল ফোনমিক উত্পাদন ব্যাহত বাণিজ্যিক অপারেশন - নির্বাচন এবং বাণিজ্যিক ফোনমে বিনিং। 2. অনেক শব্দ প্রভাবিত লঙ্ঘন (বিকৃতি, প্রতিস্থাপন আমাদের, বাদ দেওয়া, পুনরাবৃত্তি, পুনঃ পুনঃস্থাপন), একই সাথে আছে কিন্তু সঠিক উচ্চারণ। 3. বিভিন্ন ধরনের প্রাধান্য শব্দ উচ্চারণের ব্যাঘাত (ব্যবহার ইঙ্গিত, প্রতিস্থাপন, বাদ)। 4. ছোট প্রতিস্থাপন আধিপত্য শব্দের সংখ্যা। 5. এটা উভয় হতে পারে সঠিক এবং বিকৃত উত্পাদন শব্দ পরা। 6. articulatory কমপ্লেক্স প্রতিস্থাপন এবং articulatory সহজ শব্দ. 7. রচনায় শব্দের উচ্চারণ সিলেবল তুলনামূলকভাবে অক্ষত, মধ্যে শব্দের রচনা - লঙ্ঘন	1. উচ্চারণ ব্যাধি মূলত গোলযোগ দ্বারা সৃষ্ট ফোনেটিক (মোটর) দক্ষতা অপারেশন 2. শুধুমাত্র একক শব্দ আছে এটা একই সময়ে সঠিক উচ্চারণ 3. মুছে ফেলা ডিসারথ্রিয়া সহ, একই ধরনের ব্যাধি আছে (হয় বিকৃতি বা বাদ দেওয়া, বা প্রতিস্থাপন)। 4. ব্যথা বিকৃতি আধিপত্য প্রচুর সংখ্যক শব্দ। 5. সমস্ত বিকৃত শব্দের জন্য ধ্রুবক বিকৃতি দ্বারা চিহ্নিত করা হয় tion 6. প্রতিস্থাপনগুলি প্রধানত শিল্প- টিকুলেটরি জটিল শব্দ। 7. শব্দের উচ্চারণ প্রতিবন্ধী শব্দ এবং সিলেবল উভয় ক্ষেত্রেই

টেবিল 5। মোটর অ্যালালিয়া এবং শৈশব মোটর অ্যাফেসিয়ার ডিফারেনশিয়াল ডায়াগনোসিস

তুলনা মানদণ্ড	এমমিষ্টি আলিয়া	শৈশব মোটর অ্যাফেসিয়া
অ্যানামনেসিস	প্যাথলজিকাল কারণগুলির ক্রিয়া প্রসবপূর্ব এবং প্রসবোত্তর সময়ের মধ্যে পরিলক্ষিত হয় (3 বছর পর্যন্ত)	প্যাথলজিকাল কারণের এক্সপোজার 3 বছর বয়সের পরে ঘটে
লঙ্ঘনের প্রক্রিয়া	একটি সিস্টেম হিসাবে বক্তৃতা অনুন্নয়ন	যেকোনো বক্তৃতা সাবসিস্টেমের ক্ষতির ক্ষেত্রে নির্বাচনীতা (আভিধানিক, ব্যাকরণগত, ধ্বনিগত)
সংশোধনমূলক পদক্ষেপের প্রয়োজন	লক্ষ্যযুক্ত বক্তৃতা সংশোধন প্রয়োজন	স্বতঃস্ফূর্ত বক্তৃতা পুনরুদ্ধার সম্ভব
কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্রের ব্যাধি	মস্তিষ্কের ক্ষতির লক্ষণগুলি উচ্চারিত হয় না	স্থানীয় মস্তিষ্কের ক্ষতির লক্ষণ

সারণি 6। মোটর অ্যালালিয়া এবং বক্তৃতাজনিত ব্যাধিগুলির ডিফারেনশিয়াল নির্ণয়এবংnটিelleআক্ষরিক অপ্রতুলতা

তুলনা মানদণ্ড	এমমিষ্টি আলিয়া	বুদ্ধিজীবী অক্ষমতা
লঙ্ঘনের সারাংশ	বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপের প্যাথলজির একটি রূপ, অ-ভাষাগত মানসিক প্রক্রিয়াগুলি সংরক্ষণের সময় অনটোজেনেসিসে ভাষার কাঠামোগত এবং কার্যকরী নিদর্শনগুলিকে একীভূত করতে ব্যর্থতার ফলাফল।	বক্তৃতা বিকাশের ব্যাধিগুলি জ্ঞানীয় কার্যকলাপের প্যাথলজির ফলাফল
প্রাক বক্তৃতা উন্নয়ন	বয়স উপযুক্ত	গুনগুন এবং বকবক করার সময় বিলম্ব
বক্তৃতা বিকাশের গতিশীলতা	তারা স্বতঃস্ফূর্তভাবে বক্তৃতা অর্জন করে না, বক্তৃতা বিকাশের হারে কোন লাফ নেই	- 6-7 বছর বয়সে, অনুকরণের উপর ভিত্তি করে, তারা একটি সাধারণ ব্যাকরণগত স্টেরিওটাইপ আয়ত্ত করে; - স্টেরিওটাইপ যেমন আয়ত্ত করা হয়, বক্তৃতা গতি ত্বরান্বিত হয়
চিত্তাকর্ষক বক্তৃতা, কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক স্থাপন	সম্বোধনকৃত বক্তৃতার বোঝা তুলনামূলকভাবে অক্ষত, জটিল সিনট্যাকটিক নির্মাণ বোঝে, তার কাছে উপলব্ধ ভাষাগত উপায় ব্যবহার করে বক্তৃতায় কারণ-ও-প্রভাব সম্পর্ক প্রকাশ করার চেষ্টা করে (স্বভাব, ছদ্ম শব্দ, অনম্যাটোপোইয়া, "শব্দ অঙ্গভঙ্গি", গতিশীল বক্তৃতা)	শুধুমাত্র সবচেয়ে মৌলিক কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক প্রকাশ করুন; বক্তৃতা বোঝা কঠিন
আনুষ্ঠানিক ভাষা বক্তৃতা ব্যাধি (ভাষণের ব্যাকরণগত গঠন)	অ্যাগ্রামমাটিজম (সংযুক্ত পাঠ্য এবং পৃথক বিবৃতিগুলির বাক্য গঠনের স্তরে, রূপগত স্তরে), শব্দগুলি সন্ধান করতে, রূপক নির্বাচন করতে এবং শব্দের ক্রম স্থাপনে অসুবিধা	বক্তৃতা যৌক্তিকভাবে দুর্বল বা অযৌক্তিক - আনুষ্ঠানিক ভাষাগত (ব্যাকরণগত) পদে সঠিক হতে পারে
জ্ঞান এবং ধারণার স্টক	বক্তৃতায় বাস্তবায়িত করা কঠিন	লিমিটেড

টেবিল 7। মোটর অ্যালালিয়া এবং অটিজমের ডিফারেনশিয়াল ডায়াগনসিস (ক্যানার সিন্ড্রোম)

তুলনা মানদণ্ড	এমমিষ্টি আলিয়া	অটিজম
এ-প্রিয়রি	বক্তৃতা রোগবিদ্যা	একটি বিশেষ মানসিক অসঙ্গতি, বাইরের বিশ্বের সাথে মানসিক যোগাযোগের গঠন প্রতিবন্ধী
প্রারম্ভিক বক্তৃতা বিকাশ	বক্তৃতা পুরোপুরি বিকশিত হয় না	প্রারম্ভিক বক্তৃতা বিকাশ আদর্শ; গতি সহকর্মীদের ছাড়িয়ে যেতে পারে। বাকশক্তি হারিয়ে গেলে সে নিজের সাথে এবং ঘুমের মধ্যে কথা বলে
সম্বোধিত বক্তৃতার প্রতিক্রিয়া	অন্যদের বক্তৃতা অবিরাম প্রতিক্রিয়া সংরক্ষিত	সম্বোধনকৃত বক্তৃতায় সাড়া দেয় না, তবে বক্তৃতা বোঝার প্রক্রিয়া ক্ষতিগ্রস্ত হয় না
সাইকোপ্যাথলজিকাল লক্ষণ	কোনোটিই নয়	চিহ্নিত সাইকোপ্যাথলজিকাল লক্ষণ, ফোবিয়াস এবং অপ্রত্যাশিত প্রতিক্রিয়া
মানসিক বিকাশের বৈশিষ্ট্য	বিলম্ব হতে পারে মানসিক বিকাশ, উন্নয়নমূলক ঘাটতি	মানসিক প্রতিবন্ধকতা এবং মানসিক প্রক্রিয়াগুলির অসম বিকৃতি লক্ষ্য করা যেতে পারে
অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতা	তারা সক্রিয়ভাবে বক্তৃতার মূল (মৌখিক এবং অ-মৌখিক) ব্যবহার করে, বক্তৃতার অবস্থা পরিবেশের উপর নির্ভর করে না	বকবক এবং জটিলভাবে সংগঠিত উচ্চারণগুলির একযোগে ব্যবহার যা ভাষাগত কাঠামোতে সঠিক, হ্যাঁ এবং আমি শব্দগুলি ব্যবহার করবেন না, একটি অপরিচিত পরিবেশে ক্রমাগত সমঝোতাবাদ
নকল-ইঙ্গিতপূর্ণ বক্তৃতা	যোগাযোগে সক্রিয়ভাবে ব্যবহৃত হয়	অঙ্গভঙ্গি এবং মুখের ভাব ব্যবহার করে না (ক্ষয়)

ইকোলালিয়া	উল্লেখ্য নয়	অবিলম্বে এবং বিলম্বিত echolalia আছে
প্রসোডি	ভাঙ্গেনি	বক্তৃতার প্রসোডিক দিকের অদ্ভুত লঙ্ঘন - গতি কমানো, উচ্চারণ করা এবং ছন্দযুক্ত উচ্চারণ, কণ্ঠের উচ্চ পিচ
যোগাযোগ	যোগাযোগের আকাঙ্ক্ষা (মৌখিক নেতিবাচকতার ক্ষেত্রে ব্যতীত)	যোগাযোগ করতে অস্বীকৃতি
আবেগগত-ইচ্ছামূলক গোলক	আবেগের পর্যাপ্ততা	অপর্যাপ্ত মানসিক প্রতিক্রিয়া
মোটর দক্ষতা	তুলনামূলকভাবে নিরাপদ (ব্যতিক্রম)	নড়াচড়া এবং ক্রিয়াকলাপে স্টেরিওটাইপি, চলাফেরার বিশেষত্ব, সিঁড়ি বেয়ে হাঁটা, স্থানিক অভিমুখে অসুবিধা, শরীর কাঁপানো, স্ব-উদ্দীপনা

চিকিৎসা।অ্যালালিয়ায় আক্রান্ত শিশুদের চিকিৎসা ও শিক্ষার ক্ষেত্রে চূড়ান্ত গুরুত্ব হল শিশুর মস্তিষ্কের প্লাস্টিকতা - সুস্থ মস্তিষ্কের কোষগুলির প্রতিস্থাপন করার ক্ষমতা যেগুলি, এক বা অন্য কারণে, কাজ করার জন্য অন্তর্ভুক্ত নয়। সেরিব্রাল কর্টেক্সের স্নায়ু কোষ, যা উচ্চতর মানসিক ক্রিয়াকলাপের জন্য দায়ী, তাদের সহজাত বিশেষীকরণ নেই। যেকোনো ধরনের কার্যকলাপের জন্য স্নায়ু কোষের একটি সহজাত প্রস্তুতি রয়েছে। কিন্তু, যদি প্রয়োজন হয়, আপনি "স্বাস্থ্যকর" কাঠামোগুলিকে অন্য কিছু করার জন্য একটি জিনিসের উদ্দেশ্যে বাধ্য করতে পারেন। এটি সম্ভব যদি মস্তিষ্কের পৃথক অংশগুলির সাথে সংযোগকারী স্নায়ু পথগুলি সংরক্ষিত থাকে। বক্তৃতা বিকাশের সময়কালে, তাদের অবস্থা বক্তৃতা অঞ্চলগুলির অবস্থার চেয়ে বেশি গুরুত্বপূর্ণ। শিশুর মস্তিষ্কের প্লাস্টিকতা মৌলিকভাবে এটিকে প্রাপ্তবয়স্কদের থেকে আলাদা করে, যার অক্ষত অঞ্চলগুলি ক্ষতিপূরণমূলক প্রক্রিয়াতে অন্তর্ভুক্ত করা কঠিন। এটি শৈশবকালে স্নায়বিক টিস্যুগুলির প্লাস্টিসিটি যা আমাদেরকে অ্যালালিয়ায় আক্রান্ত শিশুদের সাহায্য করতে দেয়। এমনকি আলালিয়ার সবচেয়ে গুরুতর ক্ষেত্রেও, সময়মতো চিকিত্সা শুরু করা হলে পরিস্থিতি হতাশ হয় না। যত তাড়াতাড়ি সম্ভব একাধিক জটিল চিকিত্সা শুরু করা গুরুত্বপূর্ণ। স্বাভাবিক বক্তৃতা বিকাশের সাধারণ জ্ঞান (গুঞ্জন, বকবক, শব্দ, শব্দগুচ্ছের সময়মত উপস্থিতি) বিশেষজ্ঞদের আদর্শ থেকে আলাদা বক্তৃতা বিকাশের সাথে শিশুর প্রাথমিক রেফারেলকে সহজতর করা উচিত: একজন স্নায়ু বিশেষজ্ঞ, মনোরোগ বিশেষজ্ঞ, স্পিচ থেরাপিস্ট।

অ্যালালিয়ার চিকিত্সা সর্বদা ব্যাপক, স্পিচ থেরাপি, ওষুধ, ম্যাসেজ, ফিজিওথেরাপি, মনস্তাত্ত্বিক এবং সাইকোথেরাপিউটিক সংশোধন সহ বিশেষজ্ঞদের একটি গ্রুপ দ্বারা পরিচালিত হয়। ওষুধের চিকিৎসানিবিড় হতে হবে এবং প্রতি বছর 3-4টি কোর্স নিতে হবে। চিকিত্সকরা দীর্ঘদিন ধরে এই প্যাথলজির চিকিত্সায় নোট্রপিক্সের কার্যকারিতা সম্পর্কে জানেন, তবে দুর্ভাগ্যবশত, নিউরোমিডিন (ইপিডাক্রাইন) এর থেরাপিউটিক প্রভাব সম্পর্কে সবাইকে অবহিত করা হয় না। কিভাবে অ্যান্টিকোলিনস্টেরেজ ড্রাগইপিডাক্রাইন অনেক আগে সংশ্লেষিত হয়েছিল, তবে এটি মূলত পেশী হাইপোটেনশন সিন্ড্রোমের জন্য ব্যবহৃত হয়েছিল। পরবর্তীকালে, এটি লক্ষ্য করা গেছে এবং প্রমাণিত হয়েছে যে নিউরোমিডিন সহ এই গ্রুপের ওষুধগুলি বক্তৃতা সহ জ্ঞানীয় কার্যকারিতা উন্নত করে।

উপরে উল্লিখিত ওষুধের দুটি কার্যপ্রণালী রয়েছে: একদিকে, এটি কোলিনস্টেরেজকে বাধা দেয়, অন্যদিকে, এটি ঝিল্লির পটাসিয়াম ব্যাপ্তিযোগ্যতাকে অবরুদ্ধ করে। দুটি প্রভাবের সংমিশ্রণ উন্নত নিউরোমাসকুলার সংক্রমণের দিকে পরিচালিত করে। ফলস্বরূপ, পেরিফেরাল মধ্যে উত্তেজনা সঞ্চালন স্নায়ুতন্ত্র, কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্র উদ্দীপিত হয়, বক্তৃতা, স্মৃতিশক্তি এবং শেখার উন্নতি হয়। এটি লক্ষ করা উচিত এবং আরও একটি আকর্ষণীয় এবং জোর দেওয়া উচিত গুরুত্বপূর্ণ সম্পত্তিনিউরোমিডিন - এর হালকা প্রশান্তিদায়ক প্রভাব। এটি গুরুত্বপূর্ণ এই কারণে যে অর্ধেক ক্ষেত্রে অভিব্যক্তিপূর্ণ এবং গ্রহণযোগ্য বক্তৃতার ব্যাধি হাইপারঅ্যাকটিভিটি সিন্ড্রোমের সাথে থাকে। সুতরাং, নিউরোমিডিন অ্যাপয়েন্টমেন্ট শিশুর অতিরিক্ত উত্তেজনা এড়াতে সহায়তা করে। রিপাবলিকান সায়েন্টিফিক অ্যান্ড প্র্যাকটিক্যাল সেন্টার অফ অটোরিনোলারিঙ্গোলজিতে, নিউরোমিডিন 2008 সাল থেকে অ্যালালিয়া আক্রান্ত রোগীদের চিকিত্সার জন্য ব্যবহার করা হচ্ছে। একটি তুলনামূলক বিশ্লেষণের জন্য, আমরা 2007 এবং 2011 সালে চিকিত্সা করা আলালিয়া রোগীদের নিয়েছিলাম। একটি এলোমেলো নমুনা পদ্ধতি ব্যবহার করে, উপরের নির্ণয়ের সাথে 60টি গল্প যথাক্রমে প্রতি বছরের জন্য বিশ্লেষণ করা হয়েছিল। পুনর্বাসন কোর্সটি 25 দিন স্থায়ী হয়েছিল এবং স্নায়ুতন্ত্রের বিপাকীয় প্রক্রিয়াগুলিকে উন্নত করে এমন ওষুধের প্রেসক্রিপশন অন্তর্ভুক্ত করেছে (অ্যাক্টোভেগিন, প্যান্টোগাম, এনসেফাবল, ইত্যাদি), স্পিচ থেরাপি সেশন, ম্যাসেজ, ফিজিওথেরাপিউটিক চিকিৎসা, ডেনস থেরাপি, সাইকোথেরাপি, মিউজিক থেরাপি।

2011 সালে চিকিত্সা করা সমস্ত রোগী যাদের স্নায়বিক অবস্থা ছিল পেশীগুলির হাইপোটোনিয়া, আর্টিকুলেটরি সহ ( পরোক্ষ চিহ্ন- হাইপারস্যালিভেশন), এবং ইইজিতে মস্তিষ্কের কোন খিঁচুনি প্রস্তুতি ছিল না, ট্যাবলেট ড্রাগ "নিউরোমিডিন" 2 ডোজ (সকাল এবং সন্ধ্যায়) প্রতিদিন 1-1.5 মিলিগ্রাম/কেজি ডোজে নির্ধারিত হয়েছিল।

চিকিত্সার কার্যকারিতা মূল্যায়ন করার জন্য, আমরা বেলারুশ প্রজাতন্ত্রের স্বাস্থ্য মন্ত্রক দ্বারা তৈরি বহু-বিভাগীয় দলের মিটিং-এর কার্যবিবরণী ব্যবহার করেছি ("প্রদানের সিস্টেম বিশেষ সহায়তাবিশেষজ্ঞদের একটি মাল্টিডিসিপ্লিনারি দলের দ্বারা মানসিক এবং আচরণগত ব্যাধিযুক্ত শিশু,” 26 জুলাই, 2008 তারিখে ব্যবহারের জন্য নির্দেশাবলী। নং 053-06 06), যা বড় এবং একটি গুণগত মূল্যায়ন দিয়েছে সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, অ্যাথেনিক উপসর্গ, মানসিক ব্যাধি, মনোসইম্পটোমেটিক নিউরোসিস, জ্ঞানীয় প্রসেস(স্মৃতি, মনোযোগ, চিন্তাভাবনা, বক্তৃতা) মানসিক কর্মক্ষমতা, আচরণ, বুদ্ধিমত্তা বিকাশের স্তর।

মাল্টিডিসিপ্লিনারি টিম মিটিং তিনবার অনুষ্ঠিত হয়েছিল: চিকিত্সার শুরুতে, মাঝামাঝি এবং শেষে। এই দলে একজন মনোরোগ বিশেষজ্ঞ, একজন অটোরিনোলারিঙ্গোলজিস্ট, একজন স্পিচ থেরাপিস্ট, একজন মনোবিজ্ঞানী এবং একজন সাইকোথেরাপিস্ট অন্তর্ভুক্ত ছিলেন।

রোগীদের চিকিত্সার সময় (2011), নিউরোমিডিন ব্যবহার করে থেরাপির শেষে, 87% রোগীর স্থূল এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার উন্নতি হয়েছিল, বক্তৃতা সহ জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলি - 92%, মানসিক কর্মক্ষমতা - 95%, মানসিক নিয়ন্ত্রণ - 76%, আচরণগত ব্যাধি হ্রাস - 70% রোগীদের মধ্যে। এই ওষুধটি ভালভাবে সহ্য করা হয়েছিল, এবং নির্ধারিত থেরাপির কোন পার্শ্ব প্রতিক্রিয়া উল্লেখ করা হয়নি। তুলনামূলক বিশ্লেষণ 2007 সালে অ্যালালিয়ার চিকিত্সা (নিউরোমিডিন অন্তর্ভুক্ত না করে) নিম্নলিখিত হিসাবে পরিসংখ্যানের বিতরণ দেখায়: স্থূল এবং সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতার উন্নতি - 62% রোগীর মধ্যে, বক্তৃতা সহ জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলি - 71%, মানসিক কর্মক্ষমতা - 75%-এ , মানসিক নিয়ন্ত্রণ - 64% এর মধ্যে, 65% রোগীদের আচরণগত ব্যাধি হ্রাস (চিত্র দেখুন)। নিউরোমিডিন পদ্ধতিতে অন্তর্ভুক্ত করা হলে অ্যালালিয়ার সাথে শিশুদের চিকিত্সার বৃহত্তর কার্যকারিতা এর ক্রিয়াকলাপের সাথে জড়িত - নিউরোট্রান্সমিটার এসিটাইলকোলিনের ক্রিয়াকলাপ বাড়িয়ে স্নায়ুতন্ত্রে আবেগ সঞ্চালনকে উন্নত করে, যা একদিকে সরাসরি বক্তৃতা, শিক্ষাকে উদ্দীপিত করে। , স্মৃতি, মনোযোগ, মোটর কার্যকলাপঅন্যদিকে, আর্টিকুলেটরি পেশীগুলির একটি সামান্য প্রশান্তিদায়ক প্রভাব রয়েছে, যা, ফলস্বরূপ, অল্প বয়স্ক রোগীদের অধ্যবসায় এবং কর্মক্ষমতা বাড়ায়, একটি স্পিচ থেরাপিস্ট (পরোক্ষ প্রভাব) এর সাথে তাদের অধ্যয়নের জন্য প্রয়োজনীয়।

উপসংহার:

1. নিউরোমিডিন পছন্দের ওষুধ এবং এটি ব্যবহার করা যেতে পারে জটিল চিকিত্সাআলালিয়া সহ শিশু।

2. নিউরোমিডিন গ্রহণ দীর্ঘমেয়াদী এবং কমপক্ষে 4 সপ্তাহ স্থায়ী হওয়া উচিত।

3. পেশী হাইপোটোনিয়া এবং এপিঅ্যাকটিভিটির অনুপস্থিতিতে (একটি সহগামী হাইপারঅ্যাকটিভিটি সিন্ড্রোম হতে পারে) ওষুধের পরামর্শ দেওয়া বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ।

4. Neuromidin ব্যবহার ভাল সহনশীলতা দ্বারা অনুষঙ্গী হয়, পার্শ্ব প্রতিক্রিয়া হয়কোনো থেরাপি শুরু হয়নি।

L I T E R A T U R A

1. বেকার কে-পি., সোভাক এম।. স্পিচ থেরাপি / অনুবাদ। তার সাথে. – এম।, 1981। – পি। 100-111।

2. Goryunova T.P.অভিজ্ঞতা থেকে স্পিচ থেরাপির কাজবক্তৃতার চিত্তাকর্ষক দিকের ব্যাঘাত কাটিয়ে উঠতে // প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে বক্তৃতাজনিত ব্যাধি / কম। আর.এ. বেলোভা-ডেভিড, বি.এম. গ্রিনশপুন। - এম।, 1969। - পৃ. 72-76।

3. Grigorieva N.K., Obyedkov V.G.শৈশবে বক্তৃতা ব্যাধি এবং কৈশোরমিনস্ক, 2005। - 28 সেকেন্ড

4. Grigorieva N.K., Alyko T.N., Tretyak I.G., Sakovich S.L.// মেড। খবর - 2010। - নং 2। - পি। 41-42।

5. জাইতসেভ ও.এস.গুরুতর আঘাতমূলক মস্তিষ্কের আঘাতের পরে জ্ঞানীয় বৈকল্যের ফার্মাকোলজিকাল সংশোধন // Proc. রিপোর্ট Intl. বৈজ্ঞানিক-ব্যবহারিক conf " আধুনিক চেহারাসাইকোনিউরোলজিক্যাল অনুশীলনে জ্ঞানীয় প্রতিবন্ধকতার সমস্যা নিয়ে।" - মিনস্ক, 2010। - পি. 8-10।

6. Zakharov V.V., Golovkova M.S.. // ইউক্রেনের ওষুধ। - 2009। - নং 2 (128)। - পৃষ্ঠা 97-101।

7. কোজেলকিন এ.এ., কোজেলকিনা এসএ// Zaporozhye মধু। পত্রিকা - 2006। - নং 1 (34)। - পৃষ্ঠা 28-32।

8. কোজেলকিন এ.এ., কোজেলকিনা এসএ, সিকোরস্কায়া এম.ভি. // ইউক্রেন। Vestn. সাইকোনিউরোলজি - 2004। - নং 2 (39)। - পৃষ্ঠা 12-14।

9. শাল্কেভিচ এল.ভি., ইয়াকোলেভ এ.এন.// মেড। খবর - 2007. - নং 14. - পৃ. 72-75।

এমeditsভিতরেসঙ্গেকিছু খবর. - 2013। - নং 1। - পৃষ্ঠা 44-49।

বক্তৃতা ব্যাধি কি? এর কারণ, লক্ষণ, প্রকার, রোগ নির্ণয় ও চিকিৎসা কী কী? কি এই উপসর্গ হতে পারে? সংজ্ঞা: বক্তৃতা ব্যাধি বা বক্তৃতা ব্যাধি হ'ল বক্তৃতায় সমস্যা এবং বিচ্যুতি এবং মৌখিক যোগাযোগ এবং অন্যান্য সম্পর্কিত ক্ষেত্রে, বিশেষ করে বক্তৃতা মোটর দক্ষতায় দুর্বলতা। এই ব্যাধিগুলির লক্ষণগুলি বক্তৃতা উপলব্ধি করতে অক্ষমতা থেকে শুরু করে লগোরিয়া বা বক্তৃতা অসংযম পর্যন্ত। উপরন্তু, এই লক্ষণগুলি শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্ক উভয়ের মধ্যেই দেখা দিতে পারে। এই নিবন্ধে আমরা বক্তৃতা ব্যাধিগুলির লক্ষণ, প্রকার এবং শ্রেণিবিন্যাস সম্পর্কে কথা বলব, কীভাবে এই ব্যাধিগুলি নির্ণয় এবং চিকিত্সা করা যায়।

বক্তৃতা রোগের কারণ

বক্তৃতা রোগের কারণগুলি অনেক এবং বৈচিত্র্যময় এবং রোগের ট্রিগারের উপর নির্ভর করে পরিবর্তিত হয়। মধ্যে জৈব কারণ, যা বক্তৃতা অঙ্গগুলির ক্ষতির সাথে যুক্ত সমস্তকে অন্তর্ভুক্ত করে, আলাদা করা যেতে পারে:

• বংশগত কারণ:যখন বক্তৃতা ব্যাধি পিতামাতার কাছ থেকে উত্তরাধিকারসূত্রে পাওয়া যায়।
• জন্মগত কারণ:যখন গর্ভাবস্থায় ওষুধ গ্রহণ বা জটিলতার কারণে বক্তৃতা ব্যাধি হয়।
• প্রসবকালীন কারণ:শিশুর জন্মের সময় জটিলতার কারণে বক্তৃতা ব্যাধি হয়।
• প্রসবোত্তর কারণ: বক্তৃতা ব্যাধি জন্মের পরে প্রদর্শিত হয়, উদাহরণস্বরূপ অকাল জন্মের ফলে।

জৈব ছাড়াও, এছাড়াও আছে কার্যকরী কারণ , অর্থাৎ বক্তৃতার সাথে জড়িত অঙ্গগুলির প্যাথলজিস। এন্ডোক্রাইন কারণপ্রধানত এর সাথে সম্পর্কিত সাইকোমোটর উন্নয়নশিশু কারণসমূহ, সম্পর্কিত পরিবেশ , ঘটতে পারে এবং বক্তৃতাকে প্রভাবিত করতে পারে - একজন ব্যক্তির ভাষাগত বৈশিষ্ট্যগুলি তার পরিবেশ দ্বারা প্রভাবিত হয়। এবং পরিশেষে মনস্তাত্ত্বিক কারণএছাড়াও খেলা গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকাবক্তৃতাজনিত ব্যাধিগুলির বিকাশে, যেহেতু আমাদের চিন্তাভাবনাগুলি আমাদের উপর ক্ষমতা রাখে এবং অস্বাভাবিক মৌখিক বক্তৃতাকে উস্কে দিতে পারে। বিপরীতভাবে, অসুবিধা এবং বক্তৃতা ব্যাধি নেতিবাচকভাবে চিন্তাভাবনাকে প্রভাবিত করতে পারে। এই সব সঠিকভাবে কথা বলতে এবং বক্তৃতা বুঝতে অসুবিধা করে তোলে।

উদ্ভাবনী CogniFit দিয়ে আপনার মস্তিষ্কের মূল ক্ষমতা পরীক্ষা করুন

বক্তৃতা রোগের লক্ষণ

স্পিচ ডিসঅর্ডার এবং প্রভাবিত এলাকায় ধরনের উপর নির্ভর করে, আছে বিভিন্ন উপসর্গ, নির্দেশ করে সম্ভাব্য লঙ্ঘনবক্তৃতা শ্রেণীবিভাগের কথা বলছি সাধারণ উপসর্গবক্তৃতা ব্যাধি, নিম্নলিখিত ধরণের লক্ষণগুলি আলাদা করা যেতে পারে:

• অভিব্যক্তিপূর্ণ ভাষা ব্যাধির লক্ষণ:এই ব্যাধি খুব সীমিত অভিধান, ব্যক্তির দীর্ঘ বাক্যাংশ মনে রাখতে এবং উচ্চারণ করতে অসুবিধা হয়।
• অভিব্যক্তি-গ্রহণযোগ্য বক্তৃতা ব্যাধির লক্ষণ:পূর্ববর্তী ক্ষেত্রে পরিলক্ষিত লক্ষণগুলি ছাড়াও, উপলব্ধি, বক্তৃতা, শব্দ বা বাক্যাংশ বোঝার সাথে সম্পর্কিত সমস্যা রয়েছে।
• একটি ধ্বনিগত ব্যাধির লক্ষণ:কথা বলার সময় স্বতন্ত্র শব্দ ব্যবহার করতে অক্ষমতা দ্বারা চিহ্নিত; উচ্চারণ, পুনরুৎপাদন এবং/অথবা শব্দের ব্যবহারে ত্রুটি রয়েছে।

উপরন্তু, সম্ভবত সবচেয়ে লক্ষণীয় ব্যাধিগুলির মধ্যে একটি হল তোতলানো - সাবলীলতা, ছন্দ এবং বক্তৃতা সংগঠনের লঙ্ঘন।

যদিও বক্তৃতা একটি জটিল প্রক্রিয়া, এবং অনেকগুলি বিভিন্ন স্পিচ প্যাথলজি রয়েছে, নির্দিষ্ট লক্ষণগুলি চিহ্নিত করা যেতে পারে যা সাধারণত একটি বক্তৃতা ব্যাধির সম্ভাব্য বিকাশকে নির্দেশ করে। কোন কিছু সম্বন্ধে কথা বলা শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা ব্যাধি, নিম্নলিখিত লক্ষণগুলি লক্ষ করা যেতে পারে:

• অভিব্যক্তিপূর্ণ ভাষা ব্যাধি:এই সমস্যাটি তার বয়সের শিশুদের এবং অনুন্নত বক্তৃতার তুলনায় শিশুর স্বল্প শব্দভান্ডার দ্বারা প্রমাণিত হতে পারে। একটি শিশুর জন্য নতুন শব্দ মনে রাখা কঠিন, সে ক্রিয়াপদের টানটান ফর্মগুলিকে বিভ্রান্ত করে, নির্দিষ্ট নামের পরিবর্তে কথোপকথনে সাধারণ শব্দ ব্যবহার করে (জিনিস, এটি ইত্যাদি), খুব কম কথা বলে, অর্থহীন বাক্যাংশ উচ্চারণ করে, যদিও সে উচ্চারণ করতে সক্ষম শব্দগুলি সঠিকভাবে, নির্দিষ্ট বাক্য গঠন ব্যবহার করে বা কথা বলার সময় একই বাক্যাংশগুলি ক্রমাগত পুনরাবৃত্তি করে।
• গ্রহণযোগ্য ভাষা ব্যাধি:এই বক্তৃতা ব্যাধির সাথে, শিশুটি প্রায়শই তার উপস্থিতিতে কথা বলতে আগ্রহী বোধ করে না, নির্দেশাবলী অনুসরণ করা বা তাকে কী বলা হয়েছে, জিজ্ঞাসা করা হয়েছে এবং কী লেখা হয়েছে তা বোঝা তার পক্ষে কঠিন।

নীচে আপনি মানুষের বক্তৃতা বিকাশ সম্পর্কে একটি ভিডিও দেখতে পারেন। রাশিয়ান ভাষায় সাবটাইটেল চালু করতে ভুলবেন না।

বক্তৃতা ব্যাধি: শ্রেণীবিভাগ এবং প্রকার

কোন কিছু সম্বন্ধে কথা বলা সাধারণ শ্রেণীবিভাগবিদ্যমান ধরণের বক্তৃতা ব্যাধি, নিম্নলিখিতগুলিকে আলাদা করা যেতে পারে:

1- ডিসারথ্রিয়া:

এগুলি বক্তৃতা যন্ত্রের পেশীগুলির ক্ষতির কারণে উচ্চারণের ব্যাধি।

2- ডিসলালিয়া:

ডিসলালিয়া হল একটি শব্দ উচ্চারণ ব্যাধি যা ধ্বনি ও শব্দের অনুপস্থিতি, প্রতিস্থাপন, বিভ্রান্তি বা বিকৃতি দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। মৌখিক বক্তৃতা. ডিসলালিয়ার বিভিন্ন প্রকার রয়েছে:

• শারীরবৃত্তীয় ডিস্লালিয়া:শিশুরা প্রায়শই ভুলভাবে শব্দ উচ্চারণ করে - এটি বক্তৃতা অঙ্গগুলির অপর্যাপ্ত বিকাশের কারণে হয়। শৈশব. এটি একেবারে স্বাভাবিক এবং অভিভাবকদের সতর্ক করা উচিত নয় - যতক্ষণ না সময়ের সাথে সমস্যাটি নিজে থেকেই চলে না যায়।
• অডিওজেনিক ডিস্লালিয়া:নাম অনুসারে, এই ব্যাধিটি একটি শিশুর শ্রবণশক্তির প্রতিবন্ধকতার সাথে যুক্ত, যা তাকে সঠিকভাবে শব্দ চিনতে, অনুকরণ করতে এবং পুনরুত্পাদন করতে বাধা দেয়। এটা যৌক্তিক যে একজন ব্যক্তির শুনতে অসুবিধা হলে তার কথা বলতেও অসুবিধা হবে।
• কার্যকরী ডিস্লালিয়া:দীর্ঘমেয়াদী শারীরবৃত্তীয় ডিস্লালিয়া, যা ইতিমধ্যেই সংরক্ষিত হয়েছে যখন বক্তৃতা যন্ত্র গঠিত হয়েছে, এটি কার্যকরী ডিসলালিয়ায় বিকশিত হতে পারে। এই ধরনের ডিসলালিয়ার সাথে, অঙ্গগুলির গঠন বিরক্ত হয় না, তবে শিশুটি মিশ্রিত, বিকৃত বা শব্দ প্রতিস্থাপন করে।
• জৈব বা যান্ত্রিক ডিস্লালিয়া:এই ধরনের ডিসলালিয়াকে ডিসগ্লোসিয়াও বলা হয়। এগুলি বক্তৃতা অঙ্গগুলির গঠনগত ত্রুটিগুলির সাথে যুক্ত। এর একটি ঘনিষ্ঠ কটাক্ষপাত করা যাক.

3- ডিসগ্লোসিয়া

ডিসগ্লোসিয়া (ডিগ্লোসিয়া বা দ্বিভাষিকতার একটি রূপের সাথে বিভ্রান্ত না হওয়া) একটি বক্তৃতা ব্যাধি, যেমনটি আমরা উপরে উল্লেখ করেছি, বক্তৃতার সাথে জড়িত অঙ্গগুলির ত্রুটি (ফাট) এর সাথে যুক্ত। নিম্নলিখিত উপ-প্রজাতিগুলি আলাদা করা হয়:

• ঠোঁটের ডিসগ্লোসিয়া:ঠোঁট, ফাটল ঠোঁটের আকারে পরিবর্তনের সাথে যুক্ত। এই ধরনের সবচেয়ে সুপরিচিত pathologies হয় ফাটা ঠোঁট, তালু ফাটা।
• চোয়ালের ডিসগ্লোসিয়া:আকারে অনিয়মের কারণে, উপরের, নীচের বা উভয় চোয়ালের ফাটল।
• ডেন্টাল ডিসগ্লোসিয়া:দাঁতের মধ্যে ফাঁক বা দাঁতের অনুপযুক্ত অবস্থানের কারণে বক্তৃতা ব্যাধি।
• ভাষার ডিসগ্লোসিয়া:ফাটল এবং অন্যান্য জিহ্বার ত্রুটি দ্বারা সৃষ্ট। এই ব্যাধিগুলির কারণ হতে পারে এমন প্যাথলজিগুলি হল অ্যানকিলোগ্লোসিয়া (জিহ্বার সংক্ষিপ্ত ফ্রেনুলাম), ম্যাক্রোগ্লোসিয়া (অস্বাভাবিক বড় জিহ্বা), এছাড়াও একতরফা বা দ্বিপাক্ষিক পক্ষাঘাত।
• অনুনাসিক ডিসগ্লোসিয়া: প্যাথলজিগুলির সাথে যুক্ত যা বাতাসকে সঠিকভাবে ফুসফুসে প্রবেশ করতে দেয় না।
• প্যালাটাল ডিসগ্লোসিয়া:ফাটল তালু দ্বারা সৃষ্ট।

4- ডিসফেমিয়া

ডিসফেমিয়া হল বক্তৃতাজনিত ব্যাধি যা আইডিওমোটর মস্তিষ্কের দুর্বল সমন্বয়ের কারণে বারবার বাধা এবং পুনরাবৃত্তির সাথে প্রতিবন্ধী উচ্চারণ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। ডিসফেমিয়ার একটি উদাহরণ হল তোতলানো।

5- Aphasia

এই ধরনের বক্তৃতা ব্যাধি যে কোনও বয়সে নিজেকে প্রকাশ করতে পারে, যেহেতু এটি বক্তৃতার সাথে জড়িত মস্তিষ্কের অংশগুলির স্থানীয় ক্ষতির সাথে যুক্ত এবং ইতিমধ্যে গঠিত বক্তৃতার অনুপস্থিতি বা দুর্বলতার প্রতিনিধিত্ব করে।

• : ব্রোকার অ্যাফেসিয়া বা ইফারেন্ট মোটর অ্যাফেসিয়া মোটর স্পিচ সেন্টার বা ব্রোকার কেন্দ্র এবং সংলগ্ন এলাকার ক্ষতির কারণে ঘটে। উচ্চারণ এবং টেলিগ্রাফিক বক্তৃতা (খুব ছোট বাক্যাংশ) সঙ্গে মহান অসুবিধা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়. বক্তৃতা অভিব্যক্তি সবচেয়ে বেশি ক্ষতিগ্রস্থ হয় (তাই কেন একে অভিব্যক্তিমূলক অ্যাফেসিয়াও বলা হয়), যখন বক্তৃতা বোঝা সংরক্ষিত হয় বা কম ভোগে।

• Wernicke এর aphasia বা সংবেদনশীল aphasia:অডিটরি কর্টেক্স সংলগ্ন বাম টেম্পোরাল লোবের ক্ষতির কারণে বাক প্রতিবন্ধকতা। এটি সাবলীল কিন্তু তথ্যহীন (প্যারাগ্রামেটিক) বক্তৃতা, প্রতিবন্ধী ধ্বনিগত শ্রবণশক্তি এবং শব্দের শব্দ গঠনের পার্থক্যের সমস্যা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এই ব্যাধিতে আক্রান্তদের কথা বলতেও অসুবিধা হয়।

• পরিবাহী বা তারের অ্যাফেসিয়া:এই ধরনের মোটর অ্যাফেসিয়া আর্কুয়েট ফ্যাসিকুলাস এবং/অথবা টেম্পোরাল এবং ফ্রন্টাল লোবের অন্যান্য সংযোগের ক্ষতির কারণে ঘটে। এই ব্যাধিটি বোঝার এবং মোটামুটি সাবলীল স্বতঃস্ফূর্ত বক্তৃতা বজায় রেখে শব্দ এবং বাক্য পুনরাবৃত্তি করার ক্ষমতার একটি দুর্বলতা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। কন্ডাক্টিভ অ্যাফেসিয়া প্রায়ই পড়া, লেখা এবং নাম মনে রাখার সমস্যা সৃষ্টি করে।

• ট্রান্সকোর্টিক্যাল সেন্সরি অ্যাফেসিয়া:এই ধরনের বক্তৃতা ব্যাধি প্যারিটাল এবং টেম্পোরাল লোবের মধ্যে সংযোগের ক্ষতির কারণে ঘটে এবং এটি একক শব্দের দুর্বল বোধগম্যতার সাথে যুক্ত, যদিও পুনরাবৃত্তি করার ক্ষমতা তুলনামূলকভাবে অক্ষত।
• ট্রান্সকোর্টিক্যাল মোটর অ্যাফেসিয়া:এই স্পিচ ডিসঅর্ডারটি মোটর কর্টেক্সের নীচের অঞ্চলে সাবকর্টিক্যাল ক্ষতগুলির কারণে ঘটে এবং এটি স্বতঃস্ফূর্ত বক্তৃতায় ব্যাঘাতের সাথে যুক্ত, যখন নামের স্মৃতি প্রভাবিত হয় না।
• অ্যানোমিক অ্যাফেসিয়া:টেম্পোরাল এবং প্যারিটাল লোবের বিভিন্ন এলাকায় ক্ষতগুলির সাথে যুক্ত এবং পৃথক শব্দের উচ্চারণে ব্যাঘাত দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।
• গ্লোবাল বা টোটাল অ্যাফেসিয়া:কথা বলার এবং বোঝার ক্ষমতা সম্পূর্ণ হারানো। সমস্ত ভাষা ফাংশন প্রতিবন্ধী হয়.

6- ডিসলেক্সিয়া

নিউরোসাইকোলজিক্যাল

7- নির্দিষ্ট বক্তৃতা ব্যাধি

নির্দিষ্ট ভাষা বা ভাষা বিকাশের ব্যাধি হল ভাষা শেখার এবং ব্যবহারে দেরি হওয়া বা মস্তিষ্কের ক্ষতির অনুপস্থিতিতে এটি ব্যবহারে অক্ষমতা, স্বাভাবিক মানসিক বিকাশ, সংবেদনশীল অঙ্গগুলির পর্যাপ্ত বিকাশ এবং সাইকোপ্যাথলজির অনুপস্থিতি। প্রায়শই একটি নির্দিষ্ট ভাষার ব্যাধিযুক্ত শিশুরা ডিসলালিয়া এবং উপরে উল্লিখিত অন্যান্য ব্যাধিগুলির লক্ষণও দেখায়।

8- ADHD বা অ্যাটেনশন ডেফিসিট হাইপারঅ্যাকটিভিটি ডিসঅর্ডার

ADHD ভাষার প্রতিবন্ধকতার সাথে যুক্ত এবং এটি শেখার এবং যোগাযোগের সমস্যাও সৃষ্টি করে। গবেষণা দেখায় যে ADHD-এ আক্রান্ত শিশুরা বাক্য গঠন এবং উচ্চারণের ধ্বনিতাত্ত্বিক সংগঠনে অসুবিধা অনুভব করে। তাদের শব্দার্থিক সংগঠন এবং শ্রবণ স্মৃতিতেও সমস্যা রয়েছে। বর্তমানে, ADHD-এর নিউরোসাইকোলজিকাল পরীক্ষার জন্য সরঞ্জামগুলি তৈরি করা হয়েছে, স্কুলে শেখার অসুবিধাগুলি মোকাবেলা করার জন্য নিউরোএডুকেশনাল প্রোগ্রাম এবং ADHD আক্রান্ত শিশুদের জ্ঞানীয় উদ্দীপনার জন্য গেমগুলি তৈরি করা হয়েছে৷

নিউরোসাইকোলজিক্যাল

9- ডিসক্যালকুলিয়া

যদিও এই ব্যাধি বক্তৃতাকে প্রভাবিত করে না (অন্যদের মতো), এক্ষেত্রেঅন্য ভাষা বোঝা - গাণিতিক - ভোগে. Dyscalculia সংখ্যার সাথে কাজ করার এবং গাণিতিক পদ বোঝার ক্ষমতাকে প্রভাবিত করে। ডিসক্যালকুলিয়ায় আক্রান্ত লোকেরা গাণিতিক প্রক্রিয়ার যুক্তি বোঝে না। বর্তমানে, ডিসক্যালকুলিয়ার নিউরোসাইকোলজিকাল পরীক্ষার জন্য পেশাদার যন্ত্র এবং ডিসক্যালকুলিয়ায় আক্রান্ত শিশুদের জ্ঞানীয় উদ্দীপনার জন্য গেম রয়েছে।

বক্তৃতা রোগ নির্ণয়

একটি বক্তৃতা ব্যাধি নির্ণয় করার জন্য, আপনাকে কিছু সুপারিশ অনুসরণ করতে হবে এবং বিশেষ পরীক্ষা পরিচালনা করতে হবে। প্যাথলজির বিকাশের দিকে পরিচালিত করতে পারে এমন সমস্যাগুলি সনাক্ত করার চেষ্টা করার জন্য এবং কৌশলগুলির একটি সিরিজ অনুসরণ করার জন্য শিশুদের মধ্যে বক্তৃতাজনিত ব্যাধিগুলির ক্ষেত্রে অধ্যয়নের দিকে মনোনিবেশ করা গুরুত্বপূর্ণ।

একটি রোগ নির্ণয় করার আগে, শিশুটি যে স্কুলে অধ্যয়ন করছে তার বাবা-মা এবং স্কুল থেকে প্রথমে তথ্যের অনুরোধ করা প্রয়োজন। এগুলি শিশুর আচরণ এবং তার সমস্যার বিকাশ সম্পর্কে তথ্যের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উত্স। তারপরে আপনাকে সন্তানের সাথে কথা বলতে হবে, রেকর্ডিং ব্যবহার করতে হবে এবং অডিওমেট্রি পরিচালনা করতে হবে। উপরন্তু, নির্ণয়ের সম্পূর্ণ করার জন্য, নিউরোসাইকোলজিকাল এবং নির্দিষ্ট পরীক্ষাগুলি পরিচালনা করা প্রয়োজন, সেইসাথে পিতামাতা, যত্নশীল এবং শিক্ষকদের একটি জরিপ।

বক্তৃতা ব্যাধি: বাড়িতে আপনার সন্তানকে কিভাবে সাহায্য করবেন

আমরা ইতিমধ্যেই শিখেছি, বক্তৃতাজনিত ব্যাধিগুলির কোনও নির্দিষ্ট এবং স্পষ্ট লক্ষণ নেই, কারণ এগুলি খুব বৈচিত্র্যময়, বিভিন্ন মাত্রার তীব্রতা এবং এগুলি থেকে ভুগছেন এমন লোকেদের বিভিন্ন সমস্যা নিয়ে আসে। নীচে আমরা কিছু সাধারণ টিপস দেব যা আপনি বাড়িতে ব্যবহার করতে পারেন যদি আপনার সন্তানের বক্তৃতা ব্যাধি থাকে।

যেহেতু আমরা প্রাথমিকভাবে যোগাযোগের সমস্যার কথা বলছি, যতটা সম্ভব আপনার সন্তানের সাথে যোগাযোগ করার চেষ্টা করুন. একসাথে গান শুনুন, গান করুন, তাকে শুনুন এবং অবশ্যই তাকে বাধা দেবেন না, তিনি যা চান তা বলার জন্য তাকে সময় দিন, ধৈর্য ধরুন।

পড়া খুব দরকারী, এবং এটি একটি ইন্টারেক্টিভ ফর্ম পড়া ভাল. আপনি যা পড়েন তা নিয়ে আলোচনা করা, অঙ্কন করা, একটি বইয়ের বিভিন্ন সমাপ্তি নিয়ে আসা - এই সমস্তই বক্তৃতা বিকাশের জন্য খুব দরকারী।

এবং অবশেষে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ সনাক্ত করা হয় সন্তানের সমস্যা ঠিক কি?এবং তারপর উপযুক্ত বিশেষজ্ঞের সাথে যোগাযোগ করুন।

আরো নির্দিষ্ট রোগের জন্য যেমন ডিসলেক্সিয়া, ডিসক্যালকুলিয়া, ADHD, নির্দিষ্ট বক্তৃতা ব্যাধি, একটি ভিন্ন, আরও গভীরভাবে হস্তক্ষেপ প্রয়োজন। কোনটি ঠিক - আপনি উপরে দেওয়া লিঙ্কগুলি অনুসরণ করে উত্তর খুঁজে পেতে পারেন।

বক্তৃতা ব্যাধি: স্কুলে আপনার সন্তানকে কিভাবে সাহায্য করবেন

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে এটি ব্যবহার করা জরুরী বিশেষ প্রোগ্রামবক্তৃতা অসুবিধা সনাক্ত করতে, যা প্রয়োজনে প্রাথমিক হস্তক্ষেপ প্রয়োগ করা সম্ভব করে তোলে। নিউরো-শিক্ষামূলক প্ল্যাটফর্ম রয়েছে যা খুব সহায়ক হতে পারে।

শিক্ষকরা একটি শিশুর স্বাভাবিক বিকাশে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে কারণ তারা শেখার প্রক্রিয়ার মধ্যস্থতা করে এবং স্কুলে শিশুর অভিযোজন সহজতর করে।

একটি উপযুক্ত ব্যবহার করে শিক্ষামূলক প্রোগ্রামসফল শিক্ষা অর্জন করা যেতে পারে

"মৌখিক এবং লিখিত ভাষার ব্যাধি সহ শিশুদের শেখানোর জন্য নির্দেশিকা"নিম্নলিখিত সুপারিশ করে:

শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানকে অবশ্যই শিক্ষার্থীদের বক্তৃতা এবং সামাজিক মিথস্ক্রিয়া বিকাশের জন্য অনুকূল শর্ত সরবরাহ করতে হবে।
সাহায্য প্রাথমিকভাবে শিক্ষকদের কাছ থেকে আসা উচিত.
স্কুল পরামর্শদাতাদের এই ফাংশন সমর্থন করা উচিত, এটি প্রতিস্থাপন না.
অন্তর্ভুক্ত করা আবশ্যক পাঠ্যক্রমযে বিষয়গুলি মৌখিক বক্তৃতার বিকাশকে উন্নীত করে।
ব্যবস্থাপনা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানসকল শিক্ষক কর্মীদের সমন্বিত কাজ নিশ্চিত করতে হবে, উভয় শিক্ষকই বক্তৃতা এবং লেখার ব্যাধি নিয়ে কাজ করছেন এবং সহায়তা কর্মীদের, একটি ঐক্যবদ্ধ পদ্ধতি বজায় রাখতে এবং একসাথে কাজ করতে।

আনা ইনোজেমতসেভা দ্বারা অনুবাদস্পেনীয়

বক্তৃতা বোঝার ব্যাধিগুলি একটি মোটামুটি ভিন্নধর্মী ব্যাধিগুলির গ্রুপ। একটি শিশু বিভিন্ন কারণে বক্তৃতা বুঝতে পারে না। উদাহরণস্বরূপ, শ্রবণশক্তি হ্রাসের সাথে, তিনি তার স্থানীয় বক্তৃতার শব্দগুলিকে স্পষ্টভাবে আলাদা করতে সক্ষম হন না; মানসিক প্রতিবন্ধকতার সাথে, তিনি যা শুনেছেন তার অর্থ বোঝা তার পক্ষে কঠিন। অটিজমের শব্দ এবং অভিব্যক্তির আক্ষরিক উপলব্ধির সাথে সম্পর্কিত একটি নির্দিষ্ট ভাষা বোঝার সমস্যাও রয়েছে, সেইসাথে তথ্য যোগাযোগের জন্য বক্তৃতা ব্যবহার করতে অক্ষমতা। এছাড়াও, একটি অটিস্টিক শিশু, তার চারপাশের জগত সম্পর্কে শেখার নিজস্ব সংবেদনশীল অভিজ্ঞতায় নিমজ্জিত (ভিজ্যুয়াল বা স্পর্শকাতর), প্রায়শই তার চারপাশে কী ঘটছে সে সম্পর্কে তথ্যের উত্স হিসাবে বক্তৃতা উপলব্ধি করে না।

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, আমি ক্রমবর্ধমানভাবে অটিস্টিক শিশুদের সাথে পরিচিত হয়েছি যারা স্পিচ থেরাপিস্টদের দ্বারা "সেন্সরি" বা "সেন্সরি-মোটর অ্যালালিয়া" দ্বারা নির্ণয় করা হয়েছে। এই জাতীয় শিশুদের পিতামাতারা এই বিষয়টির দিকে মনোনিবেশ করেন যে সমস্ত বিকাশগত এবং আচরণগত সমস্যাগুলি এই জাতীয় বক্তৃতা ব্যাধির সাথে যুক্ত।অন্যদিকে, আমরা প্রায়শই প্রি-স্কুল বাচ্চাদের দেখেছি যারা অটিস্টিক ডিসঅর্ডারে আক্রান্ত হয়েছে শুধুমাত্র এই ভিত্তিতে যে তারা তাদের নামের সাথে সাড়া দেয়নি, অর্থপূর্ণ শব্দগুলি পুনরাবৃত্তি করেনি এবং সহজ প্রশ্নের উত্তর দিতে পারেনি। একই সময়ে, তারা এমন ক্ষেত্রে ঈর্ষণীয় বুদ্ধিমত্তা দেখিয়েছিল যেখানে পরিস্থিতি বোঝা প্রাপ্তবয়স্কদের মৌখিক নির্দেশের উপর নির্ভর করে না। এই ধরনের শিশুরা সহজেই পিতামাতার মুখের অভিব্যক্তি, স্বর, আশেপাশের পরিবেশ ইত্যাদি দ্বারা কী ঘটছে তার অর্থ অনুমান করে। অর্থাৎ, তারা স্পষ্টভাবে সামাজিক অন্তর্দৃষ্টির ক্ষমতা (অন্যান্য লোকের উদ্দেশ্য সম্পর্কে ভবিষ্যদ্বাণী করার ক্ষমতা) প্রদর্শন করেছে, যা অটিজমের প্রতিবন্ধী বলে পরিচিত।

রোগের আন্তর্জাতিক শ্রেণীবিভাগে, গ্রহণযোগ্য ভাষা ব্যাধি একটি পৃথক বিভাগে বরাদ্দ করা হয় (F80.2) এবং অটিজম (F84) এর বিরোধী। অর্থাৎ, এটা ধরে নেওয়া হয় যে যদিও অটিজমে গ্রহনযোগ্য বক্তৃতার সমস্যা রয়েছে (অর্থাৎ নির্দেশিত বক্তৃতা বোঝার লঙ্ঘন), তাদের ভাষা বিকাশের একটি বিচ্ছিন্ন ব্যাধি থেকে আলাদা করা উচিত, যাকে বলা হয় "গ্রহণযোগ্য বক্তৃতা ব্যাধি" (আপাতদৃষ্টিতে , "সেন্সরি অ্যালালিয়া" শব্দটি সোভিয়েত-পরবর্তী স্থানগুলির স্পিচ থেরাপিস্টদের দ্বারা ব্যবহৃত হয়েছিল যা এই বিশেষ বক্তৃতা ব্যাধি নির্দেশ করে)। "গ্রহণযোগ্য বক্তৃতা" শব্দটি আসলে, একটি বিস্তৃত অর্থ রয়েছে এবং এটি "অভিব্যক্তিমূলক বক্তৃতা" অর্থাৎ কথা বলার ধারণার বিপরীতে বক্তব্যের উপলব্ধি এবং বোঝার যে কোনও প্রক্রিয়া অন্তর্ভুক্ত করে।চিকিৎসা পরিভাষায় প্রায়শই যেমন হয়, কিছু বিভ্রান্তি দেখা দেয় যখন এই ব্যাধিটির নাম - "গ্রহণযোগ্য ভাষা ব্যাধি" - যেকোন বোধগম্য সমস্যাগুলির সম্মুখীন হয়। বিভিন্ন ধরনেরঅটিজম সহ উন্নয়নমূলক ব্যাধি।

শিশুদের পুনর্বাসনের জন্য উপরের সবকটির কী তাৎপর্য থাকতে পারে?

1. অটিজমে আক্রান্ত শিশুদের এবং গ্রহণযোগ্য ভাষাগত ব্যাধিতে আক্রান্ত শিশুদের সংখ্যা অনেক অনুরূপ উপসর্গতবে আচরণের ক্ষেত্রে, গ্রহণযোগ্য ভাষা ব্যাধি এবং অটিজমে আক্রান্ত শিশুদের পুনর্বাসনের নিজস্ব বৈশিষ্ট্য রয়েছে। অতএব, একটি সঠিক এবং সময়মত নির্ণয় কার্যকর সংশোধনমূলক কাজের জন্য একটি প্রয়োজনীয় শর্ত।

2. একজন স্পিচ থেরাপিস্ট যিনি সন্দেহ করেন যে একটি শিশুর বক্তৃতা বুঝতে সমস্যা হয় তিনি তার আচরণের বিশেষত্ব, সেইসাথে অটিস্টিক ডিসঅর্ডারের বৈশিষ্ট্যযুক্ত অন্যান্য লক্ষণগুলি বিবেচনায় নাও নিতে পারেন, কারণ তিনি শিশু মনোরোগবিদ্যার ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞ নন। পিতামাতারা অটিজমের প্রতিবন্ধী সামাজিক দক্ষতা এবং অভিযোজিত আচরণের গঠনের দিকে মনোযোগ না দিয়ে বিশেষভাবে স্পিচ থেরাপি সংশোধনের উপর তাদের প্রচেষ্টা ফোকাস করার জন্য দীর্ঘ সময় ব্যয় করতে পারেন। এছাড়াও, স্পিচ থেরাপি নির্ণয় "সেন্সরি অ্যালালিয়া" বা "সেন্সরি-মোটর অ্যালালিয়া" মনস্তাত্ত্বিকভাবে পিতামাতাদের দ্বারা গ্রহণ করা সহজ এবং দীর্ঘ সময়ের জন্য সম্ভাব্য অটিজম সম্পর্কে তাদের সতর্কতাকে "শান্ত" করতে পারে।

3. ওভারডায়াগনসিস কম ক্ষতি করে না, যখন বিভিন্ন উন্নয়নমূলক সমস্যায় এক বা দুটি অনুরূপ উপসর্গ দেখা দেয় অটিজম নির্ণয়ের জন্য একটি যুক্তি।

এই নিবন্ধটির উদ্দেশ্য হল অভিভাবকদের গ্রহণযোগ্য বক্তৃতা ব্যাধির লক্ষণগুলির সাথে পরিচিত করা যাতে তারা আরও দক্ষতার সাথে তাদের সন্তানের বক্তৃতা বিকাশের সমস্যাগুলি সনাক্ত করতে পারে। উপরন্তু, নীচে দেওয়া হবে সাধারণ সুপারিশপ্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের জন্য যারা ইতিমধ্যেই গ্রহণযোগ্য বক্তৃতা ব্যাধিতে আক্রান্ত হয়েছে।

রিসেপ্টিভ স্পিচ ডিসঅর্ডারের লক্ষণ।

1. কথ্য বক্তৃতা প্রতিবন্ধী বোঝার।শিশুটি তাকে সম্বোধন করা বক্তৃতায় পর্যাপ্ত প্রতিক্রিয়া দেয় না:

- বক্তৃতার কোন প্রতিক্রিয়া নাও হতে পারে, এবং শিশুটি বধির হওয়ার ছাপ দেয়;

- মনে হয় শিশু হয় শোনে বা শুনতে পায় না;

ফিসফিস করা বক্তৃতায় সাড়া দিতে পারে এবং উচ্চস্বরে বক্তৃতায় সাড়া দিতে পারে না;

তার নামে সাড়া দেয় না;

প্রায়শই একই শব্দের সাথে সঠিকভাবে নির্দেশাবলী অনুসরণ করে এবং বিপরীতভাবে, একটি পুনর্ব্যক্ত প্রশ্ন বা অনুরোধ বোঝা কঠিন হয়;

মায়ের বক্তৃতা ভাল বোঝে;

অপর্যাপ্তভাবে সহজ প্রশ্নের উত্তর দেয় (উদাহরণস্বরূপ, "আপনার বয়স কত?" প্রশ্নে - আপনার নাম বলে);

জিজ্ঞাসিত প্রশ্ন পুনরাবৃত্তি;

- প্রায়শই "অনুমান" উত্তর দেয় (উদাহরণস্বরূপ, তিনি যে কোনও প্রশ্নের উত্তর "হ্যাঁ" দেন);

অঙ্গভঙ্গি, স্বর বা মুখের অভিব্যক্তি সহ সম্বোধন বক্তৃতার চাক্ষুষ শক্তিবৃদ্ধি উল্লেখযোগ্যভাবে বোঝার উন্নতি করে;

শিশু, একটি নিয়ম হিসাবে, তার চারপাশের প্রাপ্তবয়স্কদের মুখের অভিব্যক্তি এবং অঙ্গভঙ্গি দেখে, প্রাপ্তবয়স্কদের প্রত্যাশা অনুমান করার চেষ্টা করে;

বৈশিষ্ট্য হল একটি পরিচিত বাড়ির পরিবেশে প্রিয়জনদের কাছ থেকে সহজ অনুরোধের সঠিক প্রতিক্রিয়া এবং অস্বাভাবিক পরিবেশে বিভ্রান্তি এবং ভুল বোঝাবুঝি।

3. উদ্যোগ বক্তৃতা আপেক্ষিক সংরক্ষণ.যদি গ্রহণযোগ্য ব্যাধিশব্দ উচ্চারণে গুরুতর ব্যাঘাত ঘটে না, তারপরে, একটি নিয়ম হিসাবে, শিশুটি সক্রিয়ভাবে অন্যদের সম্বোধন করার ক্ষমতা বিকাশ করে, পর্যাপ্তভাবে সাধারণ বক্তৃতা বিবৃতি ব্যবহার করে, অর্থাৎ, বক্তৃতার যোগাযোগমূলক দিকটি ক্ষতিগ্রস্থ হয় না (অটিজমের বিপরীতে, যার মধ্যে এটি বক্তৃতার যোগাযোগমূলক দিক যা অকার্যকর)।

4. প্রতিবন্ধী যোগাযোগ আচরণ।অন্যদের সাথে মৌখিক যোগাযোগ এড়ানো এই সত্যের ফলস্বরূপ ঘটে যে শিশুর ইতিমধ্যেই একটি নেতিবাচক অভিজ্ঞতা রয়েছে যখন বক্তাকে বুঝতে তার অক্ষমতা "অপ্রীতিকর" পরিণতির দিকে নিয়ে যায় (মায়ের রাগ, "অবাধ্যতা" বা অপ্রত্যাশিত ঘটনাগুলির জন্য শাস্তি)। একটি মানসিকভাবে আরামদায়ক পরিবেশ দেওয়া হলে, বোঝার সমস্যা সহ একটি শিশু যোগাযোগমূলক এবং সক্রিয় আচরণ প্রদর্শন করে এবং একটি অ্যাক্সেসযোগ্য স্তরে প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের সাথে যোগাযোগ করে। শিশুদের একটি চেনাশোনাতে, এই জাতীয় শিশু একটি "নিরাপদ মিত্র" এর সাথে "একত্রিত হওয়ার" চেষ্টা করে, কম যোগাযোগমূলক কার্যকলাপের সাথে, কার সাথে আলাপচারিতার সময় যা ঘটছে তা শুরু করা এবং নিয়ন্ত্রণ করা সহজ এবং সক্রিয়, মিলনশীল শিশুদের এড়িয়ে চলে যারা অনেক জিজ্ঞাসা করে। প্রশ্ন এবং গ্রুপ আধিপত্য.

5. চাক্ষুষ বুদ্ধিমত্তার যথেষ্ট বিকাশ।গ্রহনযোগ্য ব্যাধিযুক্ত বেশিরভাগ শিশু পর্যাপ্ত আকারে উপস্থাপিত চাক্ষুষ কাজগুলি সম্পাদন করার সময় বেশ ফলপ্রসূ হয়, যখন কাজের সারাংশটি অ-মৌখিক উপায়ে ব্যাখ্যা করা হয়। উপরন্তু, এই জাতীয় শিশুরা দৈনন্দিন জীবনের সাথে বেশ খাপ খাইয়ে নেয় এবং তাদের আশেপাশের লোকদের পর্যবেক্ষণ করে সহজেই তাদের সঞ্চিত দৈনন্দিন অভিজ্ঞতাকে সাধারণ করে তোলে।

6. পরিবেশগত স্থায়িত্বের জন্য প্রচেষ্টা।অটিজমের আচরণের অনমনীয়তার বিপরীতে, গ্রহণযোগ্য বক্তৃতা ব্যাধিযুক্ত একটি শিশু একটি স্থির পরিবেশ বজায় রাখার চেষ্টা করে কারণ একজন প্রাপ্তবয়স্ক তাকে বক্তৃতার মাধ্যমে কী ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করছেন তা বোঝার অভাবের কারণে বা যখন একই পরিস্থিতি নেতিবাচক সাথে যুক্ত হয়। জীবনের অভিজ্ঞতা. এই উপসর্গটিকে প্রায় সবসময়ই বাবা-মায়েরা একগুঁয়েমি এবং কৌতুকের প্রকাশ হিসাবে বিবেচনা করে এবং বেশ কঠোরভাবে দমন করা হয়, যা আরও বড় আচরণগত অসঙ্গতির দিকে নিয়ে যায়।

7. উদ্বেগ। এই লক্ষণটি প্রায়শই বক্তৃতা বোঝার ব্যাধিগুলির সাথে থাকে এবং শিশুর অভিযোজনে একটি গুরুতর ব্যাধি নির্দেশ করে। উদ্বেগের ডিগ্রী, একটি নিয়ম হিসাবে, গ্রহনযোগ্য ব্যাধির গভীরতার সাথে সরাসরি সম্পর্কিত নয়, তবে আন্তঃপারিবারিক মানসিক পরিস্থিতি এবং শিশুটি যে তাত্ক্ষণিক সামাজিক পরিবেশে অবস্থিত তার উপর নির্ভর করে।

8. অবসেসিভ অ্যাকশন।আবেশী ক্রিয়াগুলির উপস্থিতি সর্বদা বক্তৃতা ব্যাধির গভীরতা এবং একটি অপর্যাপ্ত সামাজিক পরিবেশ (পরিবারের সদস্যদের আচরণ, সংশোধনমূলক কাজের অপ্রতুলতা) উভয়ের সাথে সম্পর্কিত গুরুতর অসঙ্গতি নির্দেশ করে। প্রায়শই, আবেশী ক্রিয়াগুলি ঠোঁট কামড়ানো বা চাটা, হাত নাড়ানোর দ্বারা উপস্থাপিত হয়, তবে আরও জটিল কাজগুলিও পাওয়া যায়। অটিজমের মতো, এই আন্দোলনগুলি প্রকৃতিতে স্ব-উদ্দীপক এবং এটি "অভ্যন্তরীণ উত্তেজনা থেকে মুক্তি" করার একটি উপায়, তবে গ্রহনযোগ্য ব্যাধিযুক্ত অটিস্টিক শিশুদের বিপরীতে, অবসেসিভ অ্যাকশনগুলি দাম্ভিক দেখায় না এবং প্রকৃতিতে কম স্থায়ী হয়।

9. নিজের আচরণের স্বেচ্ছাসেবী নিয়ন্ত্রণের লঙ্ঘন. বক্তৃতা বোঝার ব্যাধিযুক্ত শিশুরা অতিসক্রিয় এবং আবেগপ্রবণ হয়ে থাকে। এটি এই কারণে যে প্রাক বিদ্যালয়ের বয়সে আশেপাশের প্রাপ্তবয়স্কদের বক্তৃতা দ্বারা আচরণের স্বেচ্ছাসেবী নিয়ন্ত্রণের কাজটি সঞ্চালিত হয়। যদি সম্বোধিত বক্তৃতা বোঝা দুর্বল হয়, শিশু তাই স্বাধীনভাবে তার নিজের আবেগ নিয়ন্ত্রণ করতে অক্ষম। উপরন্তু, অতিসক্রিয় আচরণ, ক্লান্তি এবং আবেগপ্রবণতা সহগামী উপসর্গ হিসাবে কাজ করতে পারে যা সংশোধনমূলক কাজকে জটিল করে তোলে।

রিসেপ্টিভ স্পিচ ডিসঅর্ডারের জন্য

রিসেপ্টিভ স্পিচ ডিসঅর্ডার মানে এই নয় যে শিশু মানসিকভাবে অক্ষম। এটি জটিল বিকাশজনিত ব্যাধিগুলির মধ্যে একটি যার অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডারের সাথে অনেকগুলি অনুরূপ লক্ষণ রয়েছে এবং যা সম্পর্কে শিশুদের সাথে কাজ করা অনেক বিশেষজ্ঞ দুর্ভাগ্যবশত, খুব কমই জানেন।

এই জাতীয় সমস্যাযুক্ত শিশুর কেবল বিশেষজ্ঞদের সহায়তার প্রয়োজন হয় না। সমস্যাটিকে বিবেচনায় রেখে শিশুর সমগ্র জীবন এবং আশেপাশের প্রাপ্তবয়স্কদের আচরণ তৈরি করা প্রয়োজন। এর মানে হল যে কথ্য বক্তৃতা বোঝার উন্নতি তখনই সম্ভব যদি শিশুর পরিবেশ শিশুর সাথে "সামঞ্জস্য" করা হয় (সকল পরিবারের সদস্য, আত্মীয়স্বজন, কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক সহ)

প্রতিবন্ধী বক্তৃতা বোঝা একটি শিশুর স্বাভাবিক পারিবারিক পরিবেশে সনাক্ত করা বেশ কঠিন হতে পারে। যদি একটি শিশু শব্দ ব্যবহার করে এবং সহজ প্রশ্নের উত্তর দেয়, তবে এর অর্থ এই নয় যে সে এই শব্দগুলির অর্থ বোঝে। একটি ছোট শিশু শব্দের অর্থ দ্বারা এতটা পরিচালিত হয় না, তবে বক্তার স্বর, মুখের অভিব্যক্তি, দৃষ্টিভঙ্গি এবং অঙ্গভঙ্গি দ্বারা পরিচালিত হয়। এছাড়াও, শিশুকে সম্বোধন করা অনেক মৌখিক বিবৃতি প্রতিদিন পরিবারের মধ্যে পুনরাবৃত্তি হয় ("বসুন," "এখানে আসুন" ইত্যাদি), এবং শিশু তাদের পুরোপুরি না বুঝেই রূপকভাবে বলতে গেলে "ব্যক্তিগতভাবে" তাদের চিনতে পারে। বিষয়বস্তু এই কারণেই তিনি, একটি নিয়ম হিসাবে, তার মাকে আরও ভাল বোঝেন, যার সাথে তিনি তার বেশিরভাগ সময় ব্যয় করেন।

তদতিরিক্ত, বক্তৃতা বুঝতে সমস্যাযুক্ত একটি শিশু প্রায়শই তার চারপাশের লোকদের বক্তৃতা পুনরাবৃত্তি করার ক্ষমতা থেকে বঞ্চিত হয় না, সহজেই তার পিতামাতার কবিতা এবং দৈনন্দিন কথাগুলি মনে রাখে এবং শব্দবাচক হতে পারে, যা প্রায়শই সঠিক বক্তৃতা বিকাশের বিভ্রম তৈরি করে।

এটি লক্ষ করা উচিত যে গ্রহনযোগ্য বক্তৃতা ব্যাধিযুক্ত একটি শিশু খুব দুর্বল, তার আচরণ খারাপ, সে উদ্বিগ্ন, ভীতিপ্রদ, বা কৌতুকপূর্ণ, কুৎসিত, অনিয়ন্ত্রিত হতে পারে, "সবকিছু নিজের মতো করে।" তার আচরণ অস্থির: একটি পরিচিত, পরিচিত পরিস্থিতিতে (সাধারণত বাড়িতে) সে একগুঁয়ে, দাবিদার, কৌতুকপূর্ণ হতে পারে এবং একটি অপরিচিত পরিবেশে সে স্পষ্টভাবে উদ্বিগ্ন, নীরব হয়ে ওঠে এবং যোগাযোগ প্রত্যাখ্যান করে।

উপরে উল্লিখিত হিসাবে, এই ধরনের শিশুরা প্রায়ই আবেশী আন্দোলন অনুভব করে। এই ধরনের আন্দোলনের উপস্থিতি, একটি নিয়ম হিসাবে, বক্তৃতা বোঝার সমস্যার তীব্রতা বা শিশুর প্রাপ্তবয়স্ক পরিবেশ অনুপযুক্ত আচরণ করছে তা নির্দেশ করে। এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যে শিশুটি সুরক্ষিত বোধ করে এবং আত্মবিশ্বাসী যে একজন প্রাপ্তবয়স্ক সবসময় তাকে সমর্থন করবে এবং তাকে একটি কঠিন পরিস্থিতি মোকাবেলায় সহায়তা করবে। আপনার সন্তানের মানসিক অবস্থার প্রতি মনোযোগী হওয়া প্রয়োজন। "খারাপ" আচরণ এবং অবাধ্যতা প্রায়শই সাহায্যের জন্য এক ধরনের আহ্বান।

এটি বলা উচিত যে একটি শিশুকে বক্তৃতা আরও ভালভাবে বুঝতে সাহায্য করার জন্য যে নিয়মগুলি অনুসরণ করা উচিত তা জটিল নয়, তবে তাদের কার্যকারিতার জন্য একটি প্রয়োজনীয় শর্ত হল শিশুর আশেপাশের সমস্ত প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা ধারাবাহিকতা, সময়কাল এবং সম্মতি।

নিয়ম

রিসেপশনাল স্পিচ ডিসঅর্ডার সহ একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর সাথে মিথস্ক্রিয়া

1. মনোযোগ সহকারে লক্ষ্য করুন যে শিশুটি সম্বোধন করা বক্তৃতায় কীভাবে প্রতিক্রিয়া দেখায় (উপেক্ষা করে, হারিয়ে যায়, যা জিজ্ঞাসা করা হয় তা করে না; অঙ্গভঙ্গি এবং মুখের অভিব্যক্তি দেখে; সর্বদা তার নামের প্রতিক্রিয়া জানায় না, "সে কখনও কখনও শোনে, কখনও কখনও শুনতে পায় না" ; তার মাকে ভালো বোঝে)।

2. শিশুর প্রতি মৌখিক আবেদনের তীব্রতা হ্রাস করুন এবং নিম্নলিখিত নিয়মগুলি পালন করুন:

একই পরিস্থিতিতে, মৌখিক বিবৃতিগুলির একই শব্দ ব্যবহার করুন (উদাহরণস্বরূপ, "চলুন হাঁটতে যাই!", কিন্তু নয় "আমরা আজ পরে হাঁটতে যাব!", বা "চলো বাচ্চাদের সাথে বেড়াতে যাই" !”);

শব্দগুলি অবশ্যই স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করতে হবে, যথেষ্ট জোরে, জোর দিয়ে, কিন্তু স্বাভাবিক স্বর ব্যবহার করে;

প্রয়োজনে, একটি বস্তুর নামকরণ বা একটি ক্রিয়া প্রদর্শন করার সময় তাকে নির্দেশ করে শক্তিশালী করুন;

কেবলমাত্র সেই শব্দগুলির সাথে শব্দভাণ্ডার প্রসারিত করা প্রয়োজন যা শিশুর বাস্তব জীবনের বস্তু এবং ক্রিয়াগুলিকে বোঝায়;

দেখতে এবং মন্তব্য করতে, শিশুদের বই বা ছবি ব্যবহার করুন উজ্জ্বল, বাস্তবসম্মত অঙ্কন সহ, বিশেষ করে শিশুর ভিজ্যুয়াল অভিজ্ঞতাকে প্রতিফলিত করে;

প্রাসঙ্গিক তথ্য ব্যবহার করবেন না (রূপকথার গল্প, বিমূর্ত পাঠ্য এবং অভিব্যক্তি), কারণ এই ধরনের তথ্য বোঝার উন্নতি করে এমন অতিরিক্ত কৌশলগুলির সাহায্যে সমর্থন করা প্রায় অসম্ভব। উদাহরণস্বরূপ, আপনি কীভাবে একটি শিশুর কাছে "কোলোবোক" "প্রদর্শন" করতে পারেন, "আমি ব্যারেলের নীচে স্ক্র্যাপ করেছি" বা "একবার এক সময়" অভিব্যক্তিটি ব্যাখ্যা করতে পারেন?

3. গ্রহণযোগ্য বক্তৃতা প্রতিবন্ধী একটি শিশুর জন্য সাহায্য মধ্যে বোনা উচিত প্রাত্যহিক জীবনপরিবারগুলি

4. দৈনিক রুটিন বয়সের মান (ঘুমের সময়, খাবার, ইত্যাদি) অনুসারে সংগঠিত হওয়া উচিত এবং প্রতিদিন স্থিতিশীল হতে হবে। এই মোডটি শিশুর নিরাপত্তার অনুভূতি এবং ঘটনাগুলির পূর্বাভাস দেওয়ার ভিত্তি, যা বক্তৃতা বোঝার ব্যাধিগুলির ক্ষেত্রে অভিযোজনের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।

5. প্রতিদিনের রুটিনের প্রতিটি ইভেন্ট বা ক্রিয়াকে অবশ্যই একই বক্তৃতা ভাষ্যের সাথে থাকতে হবে (এর আয়তন এবং বিষয়বস্তু বোঝার দুর্বলতার ডিগ্রির উপর নির্ভর করে - সমস্যাটি যত বেশি স্পষ্ট হবে, আরও সংক্ষিপ্ত হবে)।

6. বিশেষ গুরুত্ব হল সাধারণ অনুরোধ এবং আবেদনগুলির বোঝার গঠন: "আমাকে দিন..."; আপনার সন্তানকে তার ইচ্ছা প্রকাশ করতে সাহায্য করুন ("মা, আমাকে একটু জল দাও", "আমি তৃষ্ণার্ত")। তার পক্ষে কথা বলার সময়, পরিবারের অন্যান্য সদস্যদের ব্যবহার করে কীভাবে এটি করা উচিত তা প্রদর্শন করুন ("বাবা, আমাকে রুটি দিন!", "এই, মা, রুটি!");

7. শিশুকে ক্রমাগত সমর্থন করা, সাহায্য করা, ধৈর্য দেখান এবং কোনও ক্ষেত্রেই মৌখিক অনুরোধের ভুল প্রতিক্রিয়ার জন্য শিশুকে তিরস্কার করা উচিত নয়।

উপসংহারে, এটা বলা উচিত যে যখন একটি গ্রহনযোগ্য ভাষা ব্যাধি নির্ণয় প্রতিষ্ঠা করা ছোটবেলাএবং পর্যাপ্ত সংশোধনমূলক সহায়তা, বেশিরভাগ ক্ষেত্রে সম্পূর্ণ পুনরুদ্ধার না হওয়া পর্যন্ত সমস্যাটির জন্য ক্ষতিপূরণ দেওয়া যেতে পারে।