के साथ बैठक दिलचस्प व्यक्तिमाँ- खाना बनाओ KINDERGARTEN"चलो पक्षियों को सेंकें"

यह सामग्री उन शिक्षकों के लिए रुचिकर होगी जो अपने काम में टी.आई. ग्रिज़िक द्वारा अनुशंसित शैक्षिक परंपरा का उपयोग करते हैं (कार्यक्रम "बचपन से किशोरावस्था तक") - किसी दिलचस्प व्यक्ति से मुलाकात.
यह परंपरा माता-पिता के साथ काम करने के लिए एक नए दृष्टिकोण की अनुमति देती है: माता-पिता को शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार बनने का अवसर मिलता है।

माध्यमिक विद्यालय के बच्चों में संचार गतिविधियों के विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का पद्धतिगत विकास पहले विद्यालय युग"चलो पक्षियों को सेंकें"

(माह का विषय "पक्षी महोत्सव" है)

संयुक्त गतिविधि का रूप: एक दिलचस्प व्यक्ति से मिलना - मेरी माँ, एक रसोइया।

लक्ष्य:व्यावहारिक गतिविधियों की प्रक्रिया में वयस्कों और साथियों के साथ बच्चों के संचार कौशल का विकास करना।

कार्यान्वयन कार्य शिक्षा का क्षेत्र"सामाजिक रूप से - संचार विकास»:
किसी व्यावहारिक समस्या को हल करते समय वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने में पहल और स्वतंत्रता दिखाएं (प्रश्न पूछने, बातचीत शुरू करने, गतिविधि में शामिल होने की इच्छा);
अपने काम की प्रक्रिया में सटीकता सिखाएं, खुद खाना पकाएं और साफ करें कार्यस्थल;
अपने स्वयं के कार्य और किसी वयस्क के कार्य के प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण विकसित करना;

शैक्षिक क्षेत्र के कार्यान्वयन के उद्देश्य " भाषण विकास»:
शैक्षिक क्षेत्रों में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक शब्दावली को समृद्ध करें, जिसमें परीक्षा क्रियाओं के नाम (गीला, निचोड़ना, काटना, रोल करना, डालना, आदि) शामिल हैं।
भाषण में जटिल वाक्यों का प्रयोग जारी रखें।

शैक्षिक क्षेत्र के कार्यान्वयन के उद्देश्य " ज्ञान संबंधी विकास»:
वसंत के पहले संकेतों के बारे में बच्चों के विचारों को अद्यतन करें प्रवासी पक्षी;
बुनियादी निर्भरता स्थापित करने की क्षमता विकसित करें: यह गर्म हो गया है, कीड़े जाग गए हैं, प्रवासी पक्षी गर्म क्षेत्रों से आ गए हैं;

शैक्षिक क्षेत्र के कार्यान्वयन के उद्देश्य " शारीरिक विकास»:
व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल को मजबूत करें (आटा पकाने से पहले अपने हाथ धोएं);
बनना जारी रखें सही मुद्राडेस्क पर काम करते समय.

बैठक के लिए सामग्री: बेकिंग के लिए तैयार शॉर्टब्रेड आटा; प्रत्येक बच्चे के लिए - एक एप्रन, स्कार्फ, कटिंग बोर्ड, प्लास्टिक चाकू।

प्रारंभिक काम:
शैक्षिक क्षेत्र:
"ज्ञान संबंधी विकास":
वसंत और प्रवासी पक्षियों के बारे में शिक्षकों से बातचीत, स्थितिजन्य बातचीत और कहानियाँ;

आँगन में पक्षियों को देखना;
प्रदर्शनी "बर्ड हाउस" का डिज़ाइन;

"भाषण विकास":
पढ़ना कल्पना: एम. गोर्की. "गौरैया;
वसंत के बारे में मंत्र याद करना "जाओ, वसंत, जाओ, लाल...";
उपदेशात्मक खेल"कौन गायब है?", लोट्टो "पक्षी", "भ्रम";
पक्षियों के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना;

"कलात्मक और सौंदर्य विकास":
अतिथि के लिए उपहार बनाना - सामूहिक कार्य "खुशी की चिड़िया";
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी "खुशी की चिड़िया";
पक्षियों के गायन की रिकॉर्डिंग सुनना;
वसंत के बारे में एक गीत सीखना;

"सामाजिक और संचार विकास:
पक्षियों को चित्रित करने वाली पुस्तकों के पोस्टकार्ड, चित्र, चित्र देखना;
बच्चों के साथ बातचीत "वे मेहमानों का स्वागत और विदाई कैसे करते हैं?"

"शारीरिक विकास":
अवकाश "वसंत आ गया है";
विषयगत जटिल सुबह के अभ्यास"पक्षी";
आउटडोर खेल "पक्षियों का प्रवास"।

बैठक की प्रगति:

बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। वे अतिथि का स्वागत करते हैं, उनका स्वागत करते हैं, खुशी व्यक्त करते हैं: हमें खुशी है कि आप हमारे पास आए, आपने लंबे समय तक इंतजार किया, तैयारी की।
अतिथि:दोस्तों, मुझे भी ख़ुशी है कि मैं आपसे मिलने आया, मैंने तैयारी भी की, मैं सब कुछ अपने साथ लाया, और आज मैं आपको दिखाऊंगा कि पक्षियों की तरह दिखने वाली स्वादिष्ट कुकीज़ कैसे बनाई जाती हैं। आप जानते हैं कि अतीत में, बहुत पहले, रूसी लोग हमेशा ऐसे पक्षी पकाते थे, मानो वसंत का स्वागत कर रहे हों, उसे बुला रहे हों, वसंत में आनन्द मना रहे हों। तो आज आप और मैं भी वसंत ऋतु में चहचहाएँगे और कुछ पक्षी पकाएँगे।
शिक्षक:उन्होंने कविताओं और मंत्रोच्चार के साथ वसंत का स्वागत भी किया। दोस्तों और मैं भी एक ही उपनाम जानते हैं (वे बताते हैं)।
अतिथि:बहुत अच्छा! और अगर हम कुछ कुकीज़ पकाते हैं, तो वसंत निश्चित रूप से हमारे पास आएगा!
खाना बनाना शुरू करने के लिए, आपको तैयारी करने की ज़रूरत है। मैं एप्रन पहनूंगी और सिर पर स्कार्फ बांधूंगी.
शिक्षक:दोस्तों, आपको क्या लगता है माँ ने एप्रन क्यों पहना और दुपट्टा क्यों बाँधा? (बच्चों के उत्तरों को संक्षेप में प्रस्तुत करता है: सही ढंग से, कपड़ों पर दाग न लगने के लिए, ताकि बाल हस्तक्षेप न करें, इसे स्कार्फ के नीचे छिपा दें)।
अतिथि:मैंने पहले ही आटा गूंथ लिया है, चलो खाना बनाना शुरू करें। आइए अपने हाथ धोएं और एप्रन और स्कार्फ पहनें।
(बच्चे मेजों पर, अपने कार्यस्थल पर जाते हैं, जहां घर से लाया गया एक एप्रन और स्कार्फ होता है; वे कपड़े पहनते हैं, मदद के लिए वयस्कों की ओर रुख करते हैं या एक-दूसरे की मदद करते हैं।)
अतिथि:एक बोर्ड और बेलन तैयार करें.
(बच्चे अपना कार्यस्थल तैयार करते हैं और जाँचते हैं।)
माँ दिखाती है कि पक्षी कैसे बनाया जाता है।
नमूना: सबसे पहले, मैं आटे को "सॉसेज" में रोल करता हूं, फिर बहुत सावधानी से इसे एक छोर पर चाकू से आधा काटता हूं, इसलिए मुझे दो "सॉसेज" मिलते हैं। मैं उन्हें चोटी की तरह गूंथूंगी - यह मेरी पोनीटेल होगी। मैं "सॉसेज" के दूसरे सिरे को थोड़ा ऊपर उठाऊंगा - यह सिर होगा। मैं नाक और शीर्ष पर गुच्छे को चुटकी काटूँगा। यह एक पक्षी निकला।
अतिथि:क्या आप भी इसे आज़माना चाहते हैं? सभी को आटे का एक टुकड़ा देता है। बच्चे अपने पक्षी स्वयं बनाते हैं; उन्हें बेकिंग शीट पर लाएँ। इन्हें कन्फेक्शनरी पाउडर से सजाएं.
जब सभी पक्षी तैयार हो जाते हैं तो सभी मिलकर पक्षियों को रसोई में ले जाते हैं।
अतिथि:खैर, हमारे पक्षी तैयार हैं। अब हम उन्हें रसोई में ले जाएंगे, अपने रसोइये से उन्हें पकाने के लिए कहेंगे, और टहलने के बाद हम अपनी कुकीज़ आज़माएँगे!
(बच्चे अपने कार्यस्थल की सफ़ाई करते हैं; अतिथि को विदा करते हैं)।
शाम को सोने के बाद चाय पार्टी होगी.

"चलो पक्षियों को सेंकें" विषय पर एक दिलचस्प व्यक्ति - एक माँ - एक रसोइया के साथ बैठक के लिए फोटो

पक्षी नमूना - लार्क
- सबसे पहले मैं आटा बेलूंगा "सॉसेज"

- फिर मैं इसे सावधानी से चाकू से काटूंगा "सॉसेज"एक छोर से ताकि आपको दो मिलें "सॉस"

- अब मैं उन्हें बेनी की तरह गूंथूंगी। यह मेरी चिड़िया की पूँछ होगी।

- दूसरा छोर "सॉस"मैं इसे थोड़ा ऊपर उठाऊंगा. यह पक्षी का सिर होगा. मैं उसे एक नाक और शीर्ष पर एक गुच्छा दूँगा। यह एक पक्षी निकला।

- मैं अपने पक्षी को कन्फेक्शनरी पाउडर से सजाऊंगा।

- ठीक है, पक्षी तैयार हैं, आप उन्हें सेंक सकते हैं।

- हमारे पक्षी पके हुए हैं! हम सभी को चाय पार्टी में आमंत्रित करते हैं!

विषय:"रूसी लोक कथाओं के नायक"

भाषण विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "शारीरिक विकास", "सामाजिक और संचार विकास"

लक्ष्य:

ü विस्तार में योगदान दें शब्दावली, भाषण विकास।

ü कथा साहित्य में रुचि सक्रिय करें।

कार्य:

ü बच्चों को उनके अर्थ के अनुसार सही शब्दों का चयन करना और किसी वयस्क द्वारा शुरू किए गए वाक्यांश को समाप्त करना सिखाएं;

ü ध्वनि "च" का परिचय दें, "च" ध्वनि का सही उच्चारण करना सिखाएं;

ü स्वतंत्र रूप से और शिक्षक की सहायता से "एच" ध्वनि वाले शब्द ढूंढने की क्षमता विकसित करना;

ü पहेलियों को सुलझाने, समस्याग्रस्त स्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजने और रचनात्मक कल्पनाशीलता विकसित करना जारी रखें;

ü रूसी लोक कथाओं के प्रति प्रेम, सौहार्द की भावना, दोस्तों की सहायता के लिए आने की इच्छा पैदा करें।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

मध्य समूह में संचार गतिविधियों और वीएचएल पर ओओडी का सारांश

शिक्षक: तारासोवा ओ. वी.

जगह:समूह कक्ष

समय व्यतीत करना: 20.01.2016, 9:40

विषय: "रूसी लोक कथाओं के नायक"

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "भाषण विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "शारीरिक विकास", "सामाजिक और संचार विकास"

लक्ष्य:

• शब्दावली के विस्तार और भाषण विकास में योगदान करें।
• कथा साहित्य में रुचि सक्रिय करें।

कार्य:

• बच्चों को सही अर्थ वाले शब्दों का चयन करना सिखाएं और किसी वयस्क द्वारा शुरू किए गए वाक्य को समाप्त करना सिखाएं;
• ध्वनि "च" का परिचय दें, "च" ध्वनि का सही उच्चारण करना सिखाएं;
• स्वतंत्र रूप से और शिक्षक की सहायता से "एच" ध्वनि वाले शब्द खोजने की क्षमता विकसित करना;
• पहेलियों को सुलझाने, समस्याग्रस्त स्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजने और रचनात्मक कल्पनाशीलता विकसित करना जारी रखें;
• रूसी लोक कथाओं के प्रति प्रेम, सौहार्द की भावना और दोस्तों की सहायता के लिए आगे आने की इच्छा पैदा करें।

प्रारंभिक काम:रूसी पढ़ना लोक कथा"टेरेमोक"

सामग्री: नरम खिलौना "भालू", परी कथा "टेरेमोक" के नायकों के मुखौटे।

भालू: हेलो दोस्तों, हेलो दोस्तों! तुमने मुझे पहचाना? मुझे झेलो! और अब, हर कोई, क्रम में, मैं आपको कुछ पहेलियाँ बताऊंगा:

चतुराई से कूदता है, गाजर पसंद करता है

कड़ाके की सर्दी में क्रोधित और भूखा कौन घूमता है?

लाल बालों वाला यह धोखेबाज बड़ी ही चालाकी से मुर्गियां चुरा लेता है. ग्रे वुल्फ की एक बहन है, और उसका नाम है......

उसने पी-पी-पी कहा और तुरंत छेद में भाग गई। यह कैसा बच्चा है? यह एक छोटा सा...

में।: दोस्तों, परी कथा के ये नायक क्या हैं?

आइए उसे याद करें... एक परी कथा पढ़ते हुए।

यदि बच्चे उसके कार्यों को पूरा कर लेते हैं तो भालू कहानी को एक अलग अंत प्रदान करता है। खेल "च" ध्वनि के साथ शब्द कहें"

मॉडरेशन तकनीक पर आधारित विस्तृत पाठ कार्यक्रम और सामग्री

वह विषय जिस पर पाठ पढ़ाया जाता है

रूसी भाषा

विषय “एक वाक्य में विराम चिह्न सजातीय सदस्य»

यूएमके: " प्राथमिक स्कूल 21 वीं सदी।"

कक्षा

तीसरा ग्रेड

पाठ चरण

उप मंच

समय

शिक्षण के रूप और तरीके

विस्तृत विवरणरूप/तरीके, सामग्री

विधि के लक्ष्य और उद्देश्य

तकनीकी

"एक शैक्षिक कार्यक्रम की शुरुआत।"

दीक्षा

आयोजन का समय.

दो मिनट

एएमओ "हैलो दोस्त"

लक्ष्य:एक भावनात्मक मूड बनाएं.

बाहर ले जाना

शिक्षक द्वारा कक्षा को नमस्ते कहने के बाद, वह छात्रों को एक-दूसरे को नमस्ते कहने के लिए आमंत्रित करता है।

बच्चे बारी-बारी से प्रत्येक उंगली को छूकर एक-दूसरे का अभिवादन करते हैं और कहते हैं:

मेरी इच्छा है (बड़ी)
सफलता (सूचकांक)
बड़ा (मध्यम)
हर चीज़ में (नामहीन)
और हर जगह (छोटी उंगली)।
नमस्ते (पूरी हथेली)।

विषय दर्ज करना. पाठ के उद्देश्यों को परिभाषित करना

पाठ का नियोजन

दो मिनट

खेल "पहले क्या, फिर क्या..."

लक्ष्य:योजना कौशल विकसित करें शैक्षणिक गतिविधियां

बाहर ले जाना

बोर्ड पर संकेत बिखरे हुए हैं. उन्हें वितरित करके, छात्र एक पाठ योजना बनाते हैं:

1. सुलेख

2. शब्दावली कार्य

3. जो सीखा गया है उसकी पुनरावृत्ति

4. "नए ज्ञान की खोज"

5. बन्धन

6. पाठ सारांश. प्रतिबिंब

7. गृहकार्य

सुलेख

3 मिनट

लक्ष्य:सुलेखन लेखन का विकास करना; पाठ का विषय निर्धारित करने के लिए छात्रों को तैयार करना

बाहर ले जाना

छोटा सा अक्षर लिखें a

प्रश्नों के उत्तर दें:

- “यह रूसी भाषा में क्या भूमिका निभा सकता है? (एक शब्दांश बनता है, अंत हो सकता है, संयोजन हो सकता है)

आप अन्य किन यूनियनों को जानते हैं? (और, लेकिन)

शब्दावली कार्य

4 मिनट

एएमओ गेम "शोकेस"

लक्ष्य: शब्दों को समूहों में विभाजित करने में सक्षम होना; पाठ का विषय निर्धारित करने की तैयारी

बाहर ले जाना

शब्दावली शब्द बोर्ड से जुड़े हुए हैं। एक छात्र ने एक शब्द सोचा। कक्षा में छात्र प्रश्नों के लिए इस शब्द को खरीदते हैं (उदाहरण के लिए: इस शब्द में 2 अक्षर हैं, तनाव पहले अक्षर पर पड़ता है, यह एक चेतन वस्तु है, आदि) जैसे ही वे उत्तर देते हैं, शब्द हटा दिए जाते हैं। अंत में, इच्छित शब्द बोर्ड पर रहता है (जैसे)

"पक्षी" विषय पर शब्दावली शब्दों का उपयोग करते हुए सजातीय सदस्यों के साथ एक वाक्य बनाएं।

कलमकारी और शब्दावली कार्य के मुख्य बिंदुओं के आधार पर, छात्र पाठ का विषय निकालते हैं "सजातीय सदस्यों के साथ वाक्यों में विराम चिह्न लगाना सीखना, संयोजनों से जुड़ा हुआ और, ए। लेकिन"। पाठ का लक्ष्य निर्धारित करें.

पहले से सीखी गई बातों की पुनरावृत्ति

3 मिनट

एएमओ "एक्सप्रेस-पोल"

लक्ष्य:वाक्य के सजातीय सदस्यों के बारे में छात्रों के ज्ञान को अद्यतन करना; पूछे गए प्रश्नों का तुरंत उत्तर देने की क्षमता विकसित करना, सार्वजनिक प्रतिक्रिया कौशल विकसित करना।

बाहर ले जाना।

3 छात्रों को बोर्ड में आमंत्रित किया जाता है, और कक्षा के सदस्य एक-एक करके अध्ययन किए जा रहे विषय के बारे में प्रश्न पूछते हैं। उत्तरदाताओं को तुरंत नेविगेट करना होगा और उत्तर देना होगा

विद्यार्थियों की अपेक्षाएँ निर्धारित करना

3 मिनट

एएमओ "भविष्यवाणियों का वृक्ष"

लक्ष्य: संज्ञानात्मक स्वतंत्रता विकसित करना

शिक्षक पहले से एक पारंपरिक "पेड़" वाला एक बड़ा पोस्टर तैयार करता है। पाठ की शुरुआत में, छात्रों को पहले से तैयार पत्तियाँ दी जाती हैं। छात्र उन पर अपना अनुमान लिखते हैं और बारी-बारी से उन्हें पेड़ पर रखते हैं। कई धारणाएं हो सकती हैं.

इंटरैक्टिव व्याख्यान

ऊपर चर्चा किए गए छात्रों के ज्ञान के आधार पर

3 मिनट

कंप्यूटर प्रस्तुति

उद्देश्य: सैद्धांतिक सामग्री का परिचय

विषय सामग्री का विस्तार

नये ज्ञान की खोज

10 मिनटों

एएमओ "बीहाइव"।

लक्ष्य: किसी दिए गए विषय पर छोटे समूहों में चर्चा और विश्लेषण करना सीखें।

समूह कार्य का उद्देश्य:

अध्ययन किए जा रहे विषय की सामग्री का उपयोग करके संचार कौशल सिखाना

किसी स्रोत से प्राप्त जानकारी को निकालने और परिवर्तित करने की क्षमता में प्रशिक्षण

शिक्षक नए विषय पर चर्चा किए गए प्रश्नों की संख्या निर्धारित करता है। विद्यार्थियों के समूह बांटे गए। पाठ्यपुस्तक अभ्यास करें. वे निरीक्षण करते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं - जब सजातीय सदस्यों वाले वाक्यों में अल्पविराम लगाया जाता है, और जब नहीं।वे एक स्रोत - एक किताब - के साथ काम करते हुए समस्या का सही समाधान ढूंढते हैं। समूह में कार्य करना, उत्तरदायित्वों का वितरण तथा समूह नेता द्वारा कार्य का संगठन।

भावनात्मक मुक्ति (वार्म-अप)

3 मिनट.

एएमओ "आपका अपना निदेशक।"

बच्चों का गाना बजाया जाता है, बच्चे आते हैं और उस पर हरकतें दिखाते हैं।

प्राथमिक समेकन

3 मिनट

पाठ विषय पर इंटरैक्टिव परीक्षण

लक्ष्य: समेकित करना नई सामग्री

लैपटॉप का उपयोग काम के लिए किया जाता है।

शैक्षणिक कार्यक्रम का समापन

संक्षेपण।

प्रतिबिंब

दो मिनट

प्रतिबिंब

एएमओ "मुखोमोर"

लक्ष्य:समूह के कार्य में अपने योगदान का मूल्यांकन करें, व्यक्तिगत कामपाठ के प्रत्येक चरण में,

सामग्री:पाठ स्व-मूल्यांकन शीट, जो पाठ योजना के अनुसार सेक्टरों में विभाजित एक वृत्त दिखाती है

बाहर ले जाना:

प्रश्न का उत्तर दें: "मैं कितना संतुष्ट हूं..."

मैंने क्लास में क्या देखा.

हम फेल्ट-टिप पेन से सेक्टर के अंदर बिंदु लगाते हैं।

बिंदु को केंद्र के जितना करीब रखा गया है, मुझे यह उतना ही अधिक पसंद आया।

अंत में, प्रश्नों का उत्तर देने के बाद, वृत्त फ्लाई एगारिक जैसा दिखता है, इसलिए विधि का नाम है।

गृहकार्य

दो मिनट

आपकी पसंद का होमवर्क: पाठ्यपुस्तक में एक अभ्यास या एक रचनात्मक कार्य जिसे मनोरंजन में पाया जाना चाहिए (शिक्षक ने इसे पहले से छुपाया)

पाठ सारांश चालू भौतिक संस्कृतिएएमओ तकनीक का उपयोग करते हुए "जर्नी टू द लैंड ऑफ द बॉल" तीसरी कक्षा

लेखक-संकलक:जांगीवा तात्याना निकोलायेवना, शारीरिक शिक्षा शिक्षक प्राथमिक स्कूल. MAOU "कुर्मानेव्स्काया सेकेंडरी स्कूल"
यह विकास प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है और इसका उद्देश्य स्कूल में शारीरिक शिक्षा शिक्षकों, शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षकों, छात्रों और पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए है। शिक्षण संस्थानों.
प्रस्तुत एएमओ तकनीक (सक्रिय शिक्षण विधियां) उन तरीकों की एक प्रणाली है जो महारत हासिल करने की प्रक्रिया में छात्रों की मानसिक और व्यावहारिक गतिविधि की गतिविधि और विविधता सुनिश्चित करती है। शैक्षिक सामग्री, जो आपको विनीत रूप से नई चीजें सीखने और नए और मौजूदा ज्ञान दोनों को लागू करने की अनुमति देता है, छात्रों को मुक्ति दिलाने में मदद करता है।
पाठ विकसित करते समय मैंने इसका उपयोग किया टूलकिटलाज़रेवा टी.वी. "नए मानकों की शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ।"
लक्ष्य:गेंद पर अचूक कब्ज़ा
कार्य:गेंद फेंकने और पकड़ने में सुधार।
रिले दौड़ में गेंद फेंकने और पकड़ने को मजबूत करें।
विकास भौतिक गुण: गति, चपलता, पैरों, भुजाओं की ताकत।
एकजुटता, दृढ़ता और साहस की भावना को बढ़ावा दें।
यूयूडी का गठन:
संचारी:अपने विचारों को पर्याप्त पूर्णता और सटीकता के साथ व्यक्त करें।
नियामक:एक मॉडल और एक दिए गए नियम के अनुसार कार्य करना, एक दिए गए लक्ष्य को बनाए रखना।
संज्ञानात्मक:गेंद के साथ व्यायाम करें.
निजी:अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने में अनुशासन, कड़ी मेहनत और दृढ़ता प्रदर्शित करें।
उपकरण:वॉलीबॉल, चिप्स, हुप्स, टास्क कार्ड, जंप रस्सियाँ, प्रत्येक छात्र के लिए कागज की 2 शीट, लाल, पीले, हरे टोकन।
कक्षाओं के दौरान:
I. प्रारंभिक भाग। अभिवादन।
एएमओ "अपनी कोहनियों से नमस्ते कहें"
लक्ष्य:पाठ के लिए सकारात्मक मूड बनाएं।
कार्य:
1. छात्रों के लिए सकारात्मक प्रेरणा विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ;
2. अनुकूल माहौल बनाएं.
तकनीकी:दोस्तों आज आप एक दूसरे का स्वागत कोहनियों से करेंगे। ऐसा करने के लिए दोस्तों एक घेरे में खड़े हो जाएं। पहले, दूसरे, तीसरे के लिए भुगतान करें. और आपको निम्नलिखित कार्य करने होंगे:
प्रत्येक "नंबर एक" अपने हाथों को अपने सिर के पीछे रखता है ताकि उसकी कोहनी अलग-अलग दिशाओं में इंगित हो;
प्रत्येक "नंबर दो" अपने हाथों को अपने कूल्हों पर रखता है ताकि उसकी कोहनी भी दाएं और बाएं ओर निर्देशित हो;
प्रत्येक "नंबर तीन" आगे झुकता है, अपनी हथेलियाँ अपने घुटनों पर रखता है और अपनी कोहनियाँ बगल में रखता है।
दोस्तों, आपको कार्य पूरा करने के लिए केवल तीन मिनट का समय दिया गया है। इस दौरान आपको ज्यादा से ज्यादा लोगों को नमस्ते कहना चाहिए एक लंबी संख्यासहपाठी, अपना नाम कहते हुए, और एक-दूसरे की कोहनियाँ छूते हुए।
तीन मिनट में आप तीन समूहों में इकट्ठा हो जायेंगे ताकि क्रमशः पहला, दूसरा और तीसरा नंबर एक साथ हो। अब अपने समूह में एक-दूसरे का अभिवादन करें।
विषय में विसर्जन
एएमओ "पहेली का अनुमान लगाएं" (पुनः काम किया गया)
लक्ष्य:छात्रों का ध्यान आगामी गतिविधि और पाठ के विषय पर केंद्रित करें।
कार्य:
1. विद्यार्थियों को पाठ के आगामी विषय को समझने का लक्ष्य दें;
2. विद्यार्थियों को इस विषय का अध्ययन करने के लिए प्रेरित करें;
उपकरण आवश्यक:गेंद
तकनीकी:दोस्तों, पहेली का अनुमान लगाओ और अनुमान लगाओ कि आज का पाठ किस बारे में है हम बात करेंगे.
हल्का, सुरीला और लोचदार,
गोल, जूड़े की तरह।
उसके साथ अपना खाली समय बिताना खुशी की बात है।
वह खरगोश की तरह उछल-कूद करने लगा।
खेलने में आनंद आता है
उसके साथ एक लड़की और एक लड़का दोनों हैं.
हर कोई तुरंत अनुमान लगा लेगा -
खैर, बेशक यह है...(गेंद)
सवाल।दोस्तों, गेंद के साथ व्यायाम करने से कौन से गुण विकसित होते हैं? आप गेंद के साथ किस प्रकार के आउटडोर खेल जानते हैं?
-शाबाश लड़कों.
- आज हम आपके साथ एक यात्रा पर जाएंगे, लेकिन बिल्कुल सामान्य नहीं। हम एक ऐसे देश में जा रहे हैं जो दुनिया के किसी भी नक्शे पर नहीं है! गेंद की भूमि पर! हमारे रास्ते में ऐसे कार्य होंगे जिन्हें आपको पूरा करना होगा; यदि कार्य पूरा हो गया है, तो आप आगे बढ़ सकते हैं। आपकी यात्रा शानदार हो!
संक्षिप्त सुरक्षा ब्रीफिंग.
* वर्ग "समान रहें!", "ध्यान दें!", "संख्यात्मक क्रम में भुगतान करें!"
* ड्रिल अभ्यास करना, बाएँ, दाएँ, अपनी जगह पर इधर-उधर घूमना
* दाईं ओर, पैर की उंगलियों पर 1 कदम की दूरी के साथ हॉल के चारों ओर घूमना
(हाथ कमर पर, पीठ सीधी)।
* स्थिर गति से दौड़ना
आदेश निष्पादित करना.

निर्माण एवं पुनर्निर्माण. आदेश देता है: "पहले और दूसरे के लिए गणना करें!", "पहला - एक कदम, दूसरा - मार्च में तीन कदम आगे!", "अपनी भुजाओं को भुजाओं तक खोलें!"। दोस्तों, गेंदों को अपने हाथ में ले लो। पहला कार्य ORU कॉम्प्लेक्स को एक गेंद से पूरा करना है:
1. आई. पी. - पैर अलग, निचले हाथों में गेंद सामने। 1 - 2. - गेंद को आगे - ऊपर उठाएं। झुक जाओ, दूर हट जाओ बायां पैरवापस पैर के अंगूठे पर. 3 – 4. – और. n. 4-5 बार दोहराएँ।
2. आई. पी. - मूल रुख, दोनों हाथों में छाती पर गेंद। 1. - हाथ ऊपर करें, अपने पैर की उंगलियों पर उठें, झुकें। 2. - छाती पर हाथ। 3. - आगे झुकें, हाथ नीचे करें, गेंद को फर्श से छुएं। 4. - आई. पी. 6 - 8 बार दोहराएँ।
3.आई. पी. - पैर अलग, गेंद बायीं ओर पड़ी है। 1-आगे झुकें - बाईं ओर, गेंद लें। 2- सीधे हो जाएं, गेंद नीचे वाले हाथों में। 3- गेंद को दाईं ओर नीचे करें। 4-आई. पृष्ठ 5 - 8. ऐसा ही करें, लेकिन दूसरी दिशा में। 6-8 बार दोहराएँ।
4. आई. पी. - पैर अलग, भुजाएँ बगल में, गेंद बाएँ हाथ में, हथेली नीचे। 1 - 2. - गेंद को अपने हाथ से छोड़ें और रिबाउंड के बाद, अपने शरीर को बाईं ओर मोड़कर, गेंद को अपने दाहिने हाथ से पकड़ें। दूसरी दिशा में भी ऐसा ही. 6-8 बार दोहराएँ।
5. आई.पी. - अपने पैरों को अलग करके बैठें और गेंद आपकी छाती पर हो। 1. - अपनी बाहों को आगे की ओर सीधा करते हुए अपने धड़ को बाईं ओर मोड़ें। 2. - आई. पी. दूसरी दिशा में भी ऐसा ही। 4 - 6 बार दोहराएँ.
6. आई. पी. - बैठे हुए, पैर सीधे, भुजाएँ बगल में, गेंद बाएँ हाथ में। 1. - अपने पैरों को सीधा उठाएं और अपनी बाहों को नीचे करते हुए, गेंद को अपने घुटनों के नीचे से अपने बाएं हाथ से अपने दाहिने ओर स्थानांतरित करें। 2. - अपने पैरों, भुजाओं को बगल में नीचे करें (गेंद आपके दाहिने हाथ में)। 3 – 4. – वही, गेंद को इधर से उधर ले जाना दांया हाथबांई ओर। 6-8 बार दोहराएँ।
7.आई. पी. - पेट के बल लेटना; गेंद सीधी आगे की ओर भुजाओं में पकड़ी जाती है। 1- अपनी कोहनियों को मोड़ते हुए झुकें, गेंद को अपने सिर के पीछे लाएँ, अपनी कोहनियों को फर्श से उठाएँ। 2 - आई. पी. 3-4 पर लौटें। - वही। 6-8 बार दोहराएँ।
8. आई. पी. - मूल रुख, गेंद पैर की उंगलियों पर होती है। 1. - गेंद के ऊपर आगे की ओर कूदें। 2. - गेंद के ऊपर पीछे की ओर कूदें। 3. - बाईं ओर गेंद के ऊपर से कूदें। 4. - दाहिनी ओर गेंद के ऊपर से कूदें। 4-5 बार दोहराएँ।
और फिर आप बस से एक स्टॉप से ​​दूसरे स्टॉप तक का सफर करेंगे, लेकिन टास्क पूरा करना न भूलें.
द्वितीय. मुख्य हिस्सा। "विषय पर काम कर रहे हैं।"
आपने जो सीखा है उसे समेकित करना (होमवर्क)
एएमओ "बस स्टॉप" (पुनः निर्मित)
लक्ष्य:छोटे समूहों में अभ्यास करना सीखें और किसी दिए गए विषय का विश्लेषण करें (व्यावहारिक सामग्री)
कार्य:
1. कवर की गई सामग्री के आधार पर छात्रों के ज्ञान और कौशल का परीक्षण करें।
2. छोटे समूहों में सहयोग कौशल का विकास सुनिश्चित करें।
आवश्यक सामग्री:कूदने की रस्सियाँ, हुप्स, चिप्स, एक बड़े प्रारूप वाला कार्ड जिस पर विषय पर कोई कार्य लिखा हो।
प्रारंभिक तैयारी:विभिन्न कोनों में बस स्टॉप व्यवस्थित करें (उनमें कार्यों के साथ शीट संलग्न करें)। जिमताकि अभ्यास के दौरान समूह एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें।
बाहर ले जाना:दोस्तों, अब मैं आपको 4 लोगों के 4 समूहों में बाँट दूँगा। प्रत्येक समूह को किसी एक बस स्टॉप पर वितरित करने की आवश्यकता है। प्रत्येक स्टॉप पर (चिप पर एक बड़े प्रारूप का कार्ड होता है जिस पर विषय पर एक कार्य लिखा होता है)। आपके समूह को कार्य को ध्यान से पढ़ने की आवश्यकता है - इस कार्य को 1 मिनट के भीतर पूरा करें। फिर, सिग्नल पर, समूह दक्षिणावर्त दिशा में अगले बस स्टॉप की ओर बढ़ते हैं। उपलब्ध अभिलेखों से परिचित हों और 1 मिनट के भीतर कार्य पूरा करें। फिर अगले एक नए बस स्टॉप पर जाएं और एक-दूसरे को जानने और अभ्यास करने के लिए एक और 1 मिनट का समय लें। जब समूह अपने पहले पड़ाव पर लौटता है, तो वह प्रत्येक पड़ाव पर कार्य प्रस्तुत करने के लिए एक समूह सदस्य की पहचान करेगा। अंत में, शिक्षक सभी समूहों द्वारा कही गई बातों का सारांश देता है, यदि आवश्यक हो तो समायोजन करता है और कार्य का सारांश देता है।
1 पड़ाव - गेंद को दोनों हाथों से छाती से जोड़े में फेंकना
दूसरा पड़ाव - रस्सी कूदना
तीसरा पड़ाव - एक हाथ से गेंद फेंकना, दोनों हाथों से पकड़ना
चौथा पड़ाव - घेरा घुमाना।
-अब आइए अपने कप्तानों की बात सुनें, आपने कार्य का सामना कैसे किया?
- शाबाश दोस्तों, सभी ने कार्य पूरा कर लिया, हमें आगे बढ़ने की जरूरत है।
- दोस्तों, देखिए, हम समाशोधन में बाहर आ गए हैं, आपको दो पंक्तियों में लाइन में लगना होगा और अगला कार्य पूरा करना होगा।
नई सामग्री की प्रस्तुति
एएमओ "व्यवस्थित हो जाओ!" (पुनः काम किया गया)
लक्ष्य:
1. विषय की मूल अवधारणाओं का प्राथमिक विचार तैयार करें।
2. सहयोग कौशल का विकास सुनिश्चित करें
कार्य:
1छात्रों की बुनियादी अवधारणाओं की प्रारंभिक निपुणता सुनिश्चित करना।
2. काम को जोड़ियों में व्यवस्थित करें
आवश्यक सामग्री: 6-8 अभ्यासों के लिए कार्ड के 2 सेट
तकनीकी:दोस्तों, दो पंक्तियों में खड़े हो जाओ। अब मैं तुम्हें अभ्यासों के नाम से कार्ड दूँगा। आपको उन अभ्यास कार्डों का चयन करना होगा जिनका आपको इस पाठ में अध्ययन करना है, और आपको उन्हें क्रम में रखना होगा और उन्हें पूरा करना होगा।
प्रारंभिक अभ्यास आयोजित करता है:
तकनीक समझाता है. कार्य तैयार करता है, पूरा करने के लिए प्रेरणा प्रदान करता है, और व्यक्तिगत नियंत्रण रखता है।
जोड़े में काम:
- सिर के पीछे से दोनों हाथों से गेंद फेंकना,
- गेंद को हाथों में लेकर दौड़ते हुए 3 कदम, दोनों हाथों से छाती से गुजरते हुए।
समूहों में काम:
पहला समूह:गेंद को दीवार पर फेंकें, उसे फर्श पर गिरने दें, इस समय एक घेरे में पलटें और गेंद को पकड़ें।
समूह 2: 20 बार स्क्वाट करें।
पहला समूह:दीवार की ओर पीठ करके खड़े होकर गेंद को अपने सिर के ऊपर से दीवार पर फेंकें और फिर उसे वॉली से पकड़ें।
समूह 2:पुश-अप्स 20 बार लड़के, 15 बार लड़कियाँ।
- हमारी यात्रा जारी है.
विषय का अध्ययन
एएमओ "ऑन द लाइन ऑफ़ द बॉल" (पुनः निर्मित)
लक्ष्य:नई सामग्री में महारत हासिल करना,
कार्य:
1.कार्य को समूहों में व्यवस्थित करें
2.संचार कौशल का विकास सुनिश्चित करें
आवश्यक सामग्री:लाल, हरा, पीला टोकन
प्रारंभिक तैयारी:प्रतिभागियों को 2 समूहों में विभाजित किया गया है
तकनीकी:दोस्तों, अब आपको कई कार्य पूरे करने हैं: समूहों में काम करना। आप गेंद से कार्य पूरा करेंगे. और कक्षाओं से रिहा किए गए बच्चे (जूरी) आपका मूल्यांकन करेंगे; वे प्रत्येक समूह में गेंद से अभ्यास करने की तकनीक का मूल्यांकन करेंगे। आप टोकन के साथ मूल्यांकन करेंगे.
मूल्यांकन विकल्प:
लाल टोकन किसी कार्य को सही ढंग से पूरा होने का संकेत देता है।
हरा टोकन - कार्य एक दोष के साथ पूरा हुआ।
पीला टोकन - कार्य एक त्रुटि के साथ पूरा हुआ। अंत में हम संक्षेप में बताएंगे कि किस समूह ने आज कार्य पूरा किया।
समूहों में काम:
रिले दौड़:
1. "कॉलम में बॉल रेस"
स्पष्टीकरण: सिग्नल पर, गाइड गेंद को हाथ से हाथ के माध्यम से अपने सिर के ऊपर से कॉलम के अंत तक पास करते हैं। उत्तरार्द्ध, गेंद को अपने घुटनों में पकड़कर, घेरा पर कूदता है, पीछे - गेंद को अपने हाथों में चलाता है, कॉलम की शुरुआत में खड़ा होता है, आदि। यदि कोई गलती नहीं हुई तो टीम जीत गई और खेल को पहले समाप्त कर दिया।
2. "उत्तीर्ण - बैठ जाओ"
स्पष्टीकरण: कप्तान अपनी टीमों के विपरीत खड़े हैं। सिग्नल पर, कप्तान अपनी टीम के पहले खिलाड़ी को गेंद फेंकते हैं। वह, गेंद प्राप्त करने के बाद, उसे वापस कप्तान के पास फेंक देता है और बैठ जाता है, आदि। जिस टीम के खिलाड़ी पहले कार्य पूरा करते हैं वह टीम जीत जाती है।
3. "औसत के लिए गेंद"
स्पष्टीकरण: टीमें वृत्त बनाती हैं। कप्तान वृत्त के केंद्र में खड़े हैं। सिग्नल पर, गेंद एक साथी को दी जाती है, जो गेंद प्राप्त करने के बाद उसे वापस भेज देता है। कप्तान इसे अगले खिलाड़ी को देता है और इसी तरह क्रम से सर्कल में प्रत्येक खिलाड़ी को। जिस टीम के खिलाड़ी पहले कार्य पूरा करते हैं वह टीम जीत जाती है।
- अब हम संक्षेप में बताएंगे कि किस समूह ने कार्य पूरा किया और क्या कार्य पूरा करते समय कोई गलतियाँ हुईं?
- शाबाश दोस्तों, सभी ने कार्य पूरा कर लिया, हमें आगे बढ़ने की जरूरत है।
- अब, थोड़ा आराम करें और थोड़ा खेलें।
तृतीय. अंतिम भाग. जोश में आना
एएमओ "स्नोबॉल्स" (पुनः निर्मित)
लक्ष्य:शारीरिक, भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक राहत के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
कार्य:
1. छात्रों में सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करें
2. प्रदान करना मोटर गतिविधिछात्र.
3. अध्ययन की गई सामग्री को समेकित करें
आवश्यक सामग्री:कक्षा में प्रत्येक छात्र के लिए कागज की 2 शीट
प्रारंभिक तैयारी:संगीत संगत
तकनीकी:दोस्तों, दो पंक्तियों में पंक्तिबद्ध हो जाओ। अब मैं आपको कागज की 2 शीट दूंगा, आपको स्नोबॉल बनाने की जरूरत है (कागज को कसकर एक गेंद में रोल किया जाता है)। मैं संगीत चालू कर दूंगा, और तुम्हें विरोधी टीम पर स्नोबॉल फेंकना होगा। संगीत बंद करने के बाद सभी को रुकना होगा। जो टीम विभाजन रेखा के पार सबसे अधिक स्नोबॉल फेंकती है वह जीत जाती है। कई बार दोहराया जा सकता है.
संक्षेपण। प्रतिबिंब
एएमओ "थ्रोइंग द बॉल" (लेखक का)
लक्ष्य:पाठ में कार्य के परिणामों का विश्लेषण और मूल्यांकन करें।
कार्य:प्राप्त परिणाम को पाठ के लिए ग्रेड में अनुवाद करने के लिए एक नियम प्रस्तावित करें।
उपकरण आवश्यक:गेंद, हरा, लाल, पीला टोकन।
बाहर ले जाना:आप लोगों ने सचमुच बहुत अच्छा काम किया। लेकिन आपको मिलने वाले परिणामों को और भी अधिक महत्वपूर्ण बनाने के लिए, आपको पाठ में किए गए कार्य को संक्षेप में प्रस्तुत करना होगा और आत्म-मूल्यांकन करना होगा।
दोस्तों, मैं बारी-बारी से शब्दों के साथ गेंद आपकी ओर फेंकूंगा, वाक्यांश जारी रखें:
1. मुझे पता चला...
2. मैंने सीखा...
3. मैंने खुद को साबित किया...
4. मैं उपयोग कर सकता हूं...
अब प्रश्न का उत्तर दो:
कौन सा कार्य सबसे दिलचस्प था?
सबसे कठिन कौन सा है?
आज कक्षा में हमने कौन सी शैक्षणिक समस्या का समाधान किया?
आप उन बच्चों को क्या सलाह दे सकते हैं जिन्होंने कक्षा में कठिनाइयों का अनुभव किया है?
अब बेंच पर संबंधित रंग के टोकन लें और स्वयं मूल्यांकन करें
हरा टोकन - मेरे लिए सब कुछ काम कर गया "आप आगे बढ़ सकते हैं।"
पीला टोकन - सब कुछ काम नहीं आया, "थोड़ी मदद की ज़रूरत है"
लाल टोकन - बहुत सारी चीज़ें काम नहीं आईं “रुको! मुझे मदद की ज़रूरत है!"
गृहकार्य
लक्ष्य:
गेंद के साथ अभ्यास को मजबूत करें।
कार्य:
एक गेंद से आउटडोर स्विचगियर का एक कॉम्प्लेक्स बनाएं
तकनीकी:दोस्तों, आपके जैसा गृहकार्यआपको गेंद के साथ अभ्यास करने और गेंद के साथ ओआरयू का एक कॉम्प्लेक्स बनाने और अगले पाठ में इसका संचालन करने की आवश्यकता होगी।
और अब हम घर लौट रहे हैं. (अपनी आँखें बंद करो, संगीत बजता है)। यहीं पर हमारी यात्रा समाप्त होती है।
- अलविदा मित्रो!