Կփոխվի՞ արդյոք մոլեկուլի անցած հեռավորությունը: Գազի մոլեկուլների արագության չափում

Ստեղծագործության ոճի վրա աշխատելը նախևառաջ նշանակում է աշխատել նրա բառապաշարի վրա, քանի որ խոսքը հիմք է հանդիսանում խոսքը հասկանալու համար։ Խոսքի հստակության բացակայությունը մտքի շփոթության անփոփոխ նշան է, պնդում էր Լ.Ն. Տոլստոյ; «Եթե ես թագավոր լինեի, օրենք կընդունեի, որ գրողը, ով օգտագործում է մի բառ, որի իմաստը չի կարող բացատրել, կզրկվի գրելու իրավունքից և ձողի 100 հարված ստանալու իրավունքից»։

Բառապաշարի ուսումնասիրության ոճական մոտեցումը առաջ է քաշում մտքի առավել ճշգրիտ արտահայտման համար բառ ընտրելու ամենակարեւոր խնդիրը։ Ճիշտ օգտագործումըհեղինակի խոսքերը ներկայացնում են ոչ միայն ոճի արժանապատվությունը, այլև անհրաժեշտ պայմանաշխատանքի տեղեկատվական արժեքը, դրա բովանդակության արդյունավետությունը. Ոչ ճիշտ ընտրությունբառերը խեղաթյուրում են արտահայտության իմաստը՝ առաջացնելով ոչ միայն բառային, այլև տրամաբանական սխալներ խոսքում։

Բառերը պետք է օգտագործվեն խիստ համապատասխան իրենց իմաստաբանությանը, այսինքն. իմաստը. Յուրաքանչյուր նշանակալից բառ ունի բառային նշանակություն՝ անվանելով երևույթներ և իրականության առարկաներ, որոնց որոշակի հասկացություններ համապատասխանում են մեր մտքում: Մտքերի հստակ ներկայացմամբ հեղինակների օգտագործած բառերը լիովին համապատասխանում են իրենց առարկայական-տրամաբանական իմաստին։ Վ.Գ. Բելինսկին գրել է. «Բանաստեղծական ստեղծագործության յուրաքանչյուր բառ պետք է այնպես սպառի ամբողջ ստեղծագործության մտքի համար պահանջվող ողջ իմաստը, որպեսզի տեսանելի լինի, որ լեզվում չկա որևէ այլ բառ, որը կարող է փոխարինել դրան»:

1.2.2. Գտնելով ճիշտ բառը

Տեքստում միակ անհրաժեշտ բառը գտնելը գրողից պահանջում է ստեղծագործական ուժեր և անխոնջ աշխատանք։ Այս աշխատանքը երբեմն արտացոլվում է ձեռագրերում, ինչը թույլ է տալիս մեզ ծանոթանալ հեղինակի կատարած բառային փոխարինումներին՝ հղկելով ստեղծագործության ոճը։ Օրինակ, պատմվածքի նախագծում Ա.Ս. Պուշկինի «Դուբրովսկի»-ում մենք գտնում ենք հետևյալ ուղղումը. անդամները (դատարանի) դիմավորեցին նրան (Տրոեկուրովին) խորին հարգանքով [խորին նվիրվածություն. խորը ստրկամտություն] - վերջին խոսքըառավել արտահայտիչ բնութագրել է Տրոեկուրովի կողմից կաշառված պաշտոնյաների պահվածքը, և գրողը դա թողել է տեքստում։

Նրանց ձեռագրերի վրա շատ է աշխատել Ն.Վ. Գոգոլը, Լ.Ն. Տոլստոյ, Ի.Ա. Գոնչարով, Ա.Պ. Չեխով, Ի.Ա. Բունին, Ա.Ի. Կուպրինը և այլ ռուս գրողներ։ Որոնում ճիշտ բառըարտացոլում է դրանց ավտոմատ խմբագրումը: Հետաքրքիր է համեմատել մեր դասականների որոշ տեքստերի բնօրինակը և վերջնական տարբերակները։ Օրինակներ բերենք Ն.Վ.-ի պատմությունից. Գոգոլ «Տարաս Բուլբա».

Նախնական տարբերակը	Հրապարակված տեքստ
1. Բարձրացող զեփյուռը հասկացրեց, որ քիչ ժամանակ է մնացել լուսաբացին:	1. Հոսող զեփյուռը մեզ տեղեկացրեց, որ քիչ ժամանակ է մնացել լուսաբացին:
2. Կազակները աղմկեցին ու միանգամից զգացին իրենց ուժը։	2. Կազակները աղմկեցին ու անմիջապես զգացին իրենց ուժը։
3. ...Ծիծաղում էին ուղղափառ հավատքի վրա։	3. Նրանք ծաղրում էին ուղղափառ հավատքը.
4. - «Լավ»: - կրկնվեց կազակների շարքերում:	4. -" Լավ խոսքԿոսչևոյն էլ ասաց։ - արձագանքել է կազակների շարքերում:
5. «Դե, լավ, ասա ինձ, թե ինչ է դա»: - ամբոխը միաձայն պատասխանեց.	5. ...ամբոխը միաձայն բղավեց.
6. Այս խոսքերը կայծակի պես թափանցեցին։	6. Այս խոսքերը կայծակի պես թռան:

Հստակ բառեր գտնելու ցանկությունը գրողներին խրախուսում է խմբագրել տեքստը՝ համեմատելով մտքեր արտահայտելու հնարավոր տարբերակները։ Ն.Ա. Նեկրասովը այնպիսի ոճական ուղղում ենք գտնում «առջևի մուտքի մոտ» տեսարանի նկարագրության մեջ, որն այնքան ապշեցրեց բանաստեղծին, որը հետագայում հորինեց հայտնի բանաստեղծությունը. ] վերածվել է պանդոկի»։ Ինչպես տեսնում ենք, հեղինակի համար այդքան էլ հեշտ չէր ընտրել վիրավորված գյուղացիների տրամադրությունը փոխանցող շարժման բայ։

Ձեռագրում գրողների ոճական խմբագրումն արտացոլում է տեքստի վրա աշխատանքի վերջին փուլը, և թե ինչ աշխատանք է դրան նախորդել, քանի՞ սևագիր է գրվել, ապա ոչնչացվել, քանի անգամ է հեղինակը արտասանել այս կամ այն ​​արտահայտությունը «իրեն»: նախքան այն գրելը թղթի վրա, դուք կարող եք խոսել այս մասին միայն գուշակել:

Ա.Պ. Չեխովն իր ստեղծագործության մասին այսպես է արտահայտվել. «...Ես զբաղված եմ, մինչև վիզս զբաղված եմ. գրում եմ և հատում եմ, գրում և խաչում եմ»: Նա եղբորը խորհուրդ տվեց. «Դու պետք է դաժանորեն կեղտոտես», նշելով. «...Ես չեմ ուզում ընդունել պատմություններ առանց բծերի»։ Նախատելով երիտասարդ գրողներից մեկին անփութության համար՝ Ա.Պ. Չեխովը հիշեցրեց. «Բոլոր իսկական վարպետների ձեռագրերը կեղտոտ են, խաչված են երկայնքով և երեսով, մաշված և ծածկված կարկատաններով, որոնք իրենց հերթին խաչված են և այլանդակված»: Եվ նա խորհուրդ տվեց աշխատել այսպես. «Պետք է 5-6 օր պատմություն գրել և անընդհատ մտածել դրա մասին... Պետք է, որ յուրաքանչյուր արտահայտություն, նախքան գրվելը, երկու օր ընկած լինի ուղեղում. »: Խոսքի վրա գրողի այս հսկայական աշխատանքը մեզնից թաքնված է, քանի որ մենք տեսնում ենք ավարտված գործը։ Հետազոտողը, համեմատելով սևագրերը և սպիտակ տարբերակը, համեմատելով ստեղծագործությունների տարբեր հրատարակությունները, մասամբ ներթափանցում է գրողի ստեղծագործական լաբորատորիա և բառային փոխարինումներով կարող է դատել, թե ինչպես է նա աշխատել բառի վրա։

Բազմաթիվ բառային փոխարինումներ են կատարել Ա.Ի. Կուպրինը, աշխատելով «Չեխովի հիշատակին» հոդվածի վրա: Ահա հենց գրողի կողմից ձեռագրի ոճական խմբագրման գործընթացում բառերի ավելի ճշգրիտ ընտրության օրինակներ.

Ընտրանքներ	Հրապարակված տեքստ
1. - Բայց ոչ ոք չգիտի, թե որն է այս մարդու մեջ ամենակարեւորը:	1. - Բայց դա ոչ ոք չի գիտակցում առավել բնորոշայս անձի մեջ.
2. Նա կարող էր լինել բարի և առատաձեռն՝ առանց սիրելու, քնքուշ ու նուրբ... առանց հաշվելու գնահատանք.	2. Նա կարող էր լինել բարի և առատաձեռն՝ առանց սիրելու, սիրալիր ու համակրելի... առանց երախտագիտություն ակնկալելու:
3. ...Եկել եմ, կարծես, հիմնական նպատակով՝ ցույց տալ այն ժամանակ հիվանդ Ա. Պ-չուն իր պիեսի արտադրությունը։	3. ...Եկել եմ, կարծես թե, մի նպատակով...

Մ. Գորկու հետաքրքիր խմբագրումը «Մայրիկ» վեպում.

Որպես կանոն, գրողները խմբագրման գործընթացում իրենք են ուղղում բառային սխալները: Խմբագիրը կարող է նաև ոճական խմբագրումներ կատարել ձեռագրում։ Հեղինակները, որոնց համար գրական աշխատանքը անսովոր գործունեություն է, կարիք ունեն խմբագրի օգնությանը, թեև գրական տեքստի խմբագրումը դա չէ նախադրյալնրա հրապարակումները։

1.2.3. Խոսքի սխալներ, որոնք առաջացել են բառի սխալ ընտրության պատճառով

Ձեռագրի գրական խմբագրման ընթացքում խմբագիրը հաճախ ստիպված է լինում բառերի գործածության մեջ սխալներ նկատել։ Բառի սխալ ընտրությունը դարձնում է խոսքը ոչ ճշգրիտ, իսկ երբեմն էլ խեղաթյուրում է արտահայտության իմաստը. Եղանակը ուղեկցել է լավ հանգստի (բարենպաստի փոխարեն); Մարթենսը շուտով ժառանգություն կունենա (նկատի ունի սերունդ); Ես ուզում եմ շարունակել ընտանեկան դինաստիան և, հետևաբար, որոշեցի դառնալ սպա (ավանդույթի փոխարեն): Նման դեպքերում մենք խոսում ենք բառի օգտագործումը՝ առանց դրա իմաստաբանությունը հաշվի առնելու. Նման բառապաշարային սխալներն առաջանում են հեղինակի ոճական անփութության, բառի նկատմամբ անուշադրության կամ լեզվի վատ իմացության հետևանքով։ Այսպես, թերթի հոդվածում կարդում ենք. Նոր երկաթուղիներ կհայտնվեն դժվար զարգացող տարածքներում։ «Ծագել» բառը նշանակում է «հայտնվել, սկսել, ձևավորվել, առաջանալ», այն հարմար չէ նշանակալի ջանքեր պահանջող գործողություն անվանելու համար: Կարող է առաջանալ կասկած, անհանգստություն, կասկած (ինքնաբուխ վիճակներ), կարող են առաջանալ դժվարություններ, խոչընդոտներ... Երկաթուղիները չեն կարող առաջանալ, դրանք մարդիկ են կառուցում։

Բառերի օգտագործումը՝ առանց դրանց իմաստաբանությունը հաշվի առնելու, փոխում է արտահայտության իմաստը. 1992 թվականի սկիզբը նշանավորվեց վատթարացմամբ. կլիմայական պայմանները - բուք, ջերմաստիճանի կտրուկ անկումներ. Հեղինակը նկատի ուներ, իհարկե, եղանակային պայմանները (վատ եղանակ), կլիման մեկ տարում չէր կարող փոխվել։

Ձեռագիրը կարդալիս խմբագիրը պետք է կշռի յուրաքանչյուր բառը՝ վերացնելով նման սխալները։ Նման դեպքերում ոճական խմբագրումը հաճախ հանգում է պարզ բառապաշարի փոխարինմանը.

Այնուամենայնիվ, երբեմն, ճշգրտության և հստակության հասնելու համար անհրաժեշտ է դիմել խմբագրման ավելի բարդ տեսակների, նախադասության բառապաշարի թարմացման, ձևակերպումների փոփոխության և կառուցվածքի վերակառուցման: Դիտարկենք նման ոճական խմբագրումների օրինակներ.

Բառերի օգտագործումը՝ առանց դրանց իմաստաբանությունը հաշվի առնելու, կարող է առաջացնել անտրամաբանական և նույնիսկ անհեթեթ հայտարարություն։

Շարադրություններից մեկում գրված էր. «...Եվ մեր հեռավոր արևելյան կեչիները կանգնած են իրենց հարսանեկան ծածկոցում» (հեղինակը շփոթել է շղարշը և շղարշը):

Նման սխալները առաջանում են կեղծ ասոցիացիաների ազդեցության տակ: Տպագրության ակադեմիայի ընդունելության քննության ժամանակ երիտասարդն իր էսսեում գրում է. «Ես գիտեմ, որ Ա.Ս.-ի նախնիները դեռ ողջ են։ Պուշկին» (իհարկե, նա նկատի ուներ բանաստեղծի ժառանգներին): Նման դեպքերում արտահայտության անհեթեթությունը արտահայտությանը զավեշտական ​​հնչեղություն է հաղորդում։

Բառի օգտագործման անճշտությունը բացատրվում է ոչ միայն հեղինակի ցածր խոսքի մշակույթով. երբեմն նրանք միտումնավոր չեն ցանկանում օգտագործել այս կամ այն ​​բառը, որպեսզի քողարկեն հայտարարության բացասական իմաստը։ Գրում են՝ ստի փոխարեն երևակայում է, կաշառք վերցնելու փոխարեն նվերներ է ընդունում և այլն։ Հիշենք մի դրվագ Ա.Ի.-ի պատմությունից. Կուպրինի «Հարցումը». «Հարցրեք նրան, արդյոք նա կոշիկներ է վերցրել Էսիպակայից:

Երկրորդ լեյտենանտը կրկին համոզվեց իր անփորձության ու վախկոտության մեջ, քանի որ ինչ-որ խայտառակ ու նուրբ զգացումներից ելնելով չկարողացավ արտասանել իրական «գողացել» բառը։ Խոսքի կոպիտ իմաստը մեղմացնող բառերն ու արտահայտությունները կոչվում են էվֆեմիզմ (գր. eu - լավ, phēmi - ասում եմ): Խոսքի էվֆեմիզմը հաճախ բացատրվում է հեղինակի ցանկությամբ՝ բթացնելու հայտարարության քննադատական ​​եզրը՝ մեր կյանքի բացասական երևույթները նկարագրելիս: Օրինակ, տեղական թերթերից մեկում թղթակիցը հաղորդում է. Կոլտնտեսության խորհուրդը քիչ ուշադրություն է դարձրել հանրային սեփականության պաշտպանությանը, մինչդեռ պետք է ընդունել, որ կոլտնտեսության խորհուրդը անպատասխանատու է եղել հանրային սեփականությունը պաշտպանելու հարցում (կամ աչք է փակել դրա վրա. հանրային գույքի հափշտակություն): Խոսքի անճշտությունը նման դեպքերում ընթերցողին հեռացնում է ճշմարտությունից և խեղաթյուրում իմաստը։

Բառի սխալ ընտրությունը կարող է առաջացնել տարբեր խոսքի սխալներ: Այսպիսով, բառերի ոչ ճշգրիտ օգտագործման պատճառով կարող է առաջանալ անախրոնիզմ (ժամանակագրական ճշգրտության խախտում որոշակի պատմական դարաշրջանի հետ կապված բառեր օգտագործելիս). Հին Հռոմում օրենքներից դժգոհ պլեբեյները ցույցեր էին կազմակերպում («հանդիպում» բառը հայտնվեց շատ ավելի ուշ, և Անգլիայում); 18-րդ դարում Լենինգրադում փակվեցին մի քանի տպարաններ (Նևայի վրա գտնվող քաղաքի անունը, որից հեղինակը օգտագործել էր, XVIII դարում անհայտ էր, պետք է գրվեր՝ Սանկտ Պետերբուրգում)։

Բառերի ոչ ճիշտ օգտագործումը հաճախ հանգեցնում է տրամաբանական սխալների: Դրանց թվում կանվանենք ալոգիզմ՝ անհամեմատելի հասկացությունների համեմատություն, օրինակ՝ հանրագիտարանային հոդվածների շարահյուսությունը տարբերվում է այլ գիտական ​​հոդվածներից։ Ստացվում է, որ շարահյուսությունը համեմատվում է գիտական ​​հոդվածներ. Վերացնելով անտրամաբանականությունը՝ կարող եք գրել՝ հանրագիտարանային հոդվածների շարահյուսությունը տարբերվում է այլ գիտական ​​հոդվածների շարահյուսությունից, կամ՝ հանրագիտարանային հոդվածների շարահյուսությունն ունի մի շարք առանձնահատկություններ, որոնք անսովոր են այլ գիտական ​​հոդվածների շարահյուսության համար։ Հաճախ անտրամաբանականությունը բացահայտելը դժվարություններ չի առաջացնում, այս դեպքերում ոճական խմբագրումը պարզ է.

Սակայն երբեմն անտրամաբանականությունները այնքան էլ ակնհայտ չեն, եւ դրանք վերացնելու համար պետք է էականորեն փոխել հեղինակային տեքստը։ Օրինակ՝ Երկրի ներքին հարստությունների մասին մեր գիտելիքները թաքնված, նույնիսկ ավելի մեծ հարստության մի փոքր մասն են: Մենք կարող ենք առաջարկել այս արտահայտության ոճական ուղղման հետևյալ տարբերակները. Մենք դեռ այնքան քիչ բան գիտենք օգտակար հանածոների ամենահարուստ հանքավայրերի մասին, որոնց գաղտնիքը պահվում է երկրի աղիքներում. Երկրի խորքերում թաքնված են հսկայական հարստություններ, որոնց մասին մենք դեռ այնքան քիչ բան գիտենք. Հանքանյութերի մասին մեր գիտելիքները դեռ այնքան թերի են: Մենք գիտենք միայն երկրի խորքերում թաքնված հարստության մի փոքր մասի մասին։

Հայտարարության անտրամաբանականության պատճառը կարող է լինել հայեցակարգի փոխարինումը, որը հաճախ առաջանում է բառի ոչ ճիշտ գործածության արդյունքում. Վատ է, երբ քաղաքի բոլոր կինոթատրոնները ցուցադրում են ֆիլմի նույն անվանումը։ Իհարկե, ցուցադրվող ֆիլմն է, ոչ թե վերնագիրը։ Կարելի է գրել. Վատ է, երբ քաղաքի բոլոր կինոթատրոնները նույն ֆիլմն են ցուցադրում։ Խոսքի նման սխալներ առաջանում են նաև հասկացությունների ոչ բավարար հստակ տարբերակման պատճառով, օրինակ. տեղի ունենալ).

Հայեցակարգի փոխարինման դեպքում ոճական խմբագրումը կարող է տարբեր լինել. երբեմն բավական է փոխարինել անհաջող օգտագործված բառը, այլ դեպքերում բառային փոխարինումը զուգակցվում է նոր, պարզաբանող բառերի գործածության հետ, և վերջապես երբեմն անհրաժեշտ է. կրկնել նախադասությունը՝ հեղինակի միտքը ճիշտ փոխանցելու համար:

Մեր խոսքը նաև անտրամաբանական է դարձնում այն ​​հայեցակարգի անհիմն ընդլայնումը կամ նեղացումը, որն առաջանում է ընդհանուր և հատուկ կատեգորիաների խառնման արդյունքում. կենդանի, բայց կոնկրետ անունը՝ կով); Օրվա ցանկացած ժամի երեխային պետք է օգնի դեղը։ Պետք էր գրել՝ օրվա ցանկացած ժամի հիվանդին պետք է օգնության հասնի դեղը (ի վերջո, բժշկական օգնությունՄիայն երեխաները չեն, որ դրա կարիքն ունեն):

Հատկապես սովորական է դիտարկել ընդհանուր անունի օգտագործումը կոնկրետի փոխարեն, և դա ոչ միայն զրկում է խոսքի ճշգրտությունից, հանգեցնում է այն կոնկրետ տեղեկատվության կորստի, որը կազմում է պատմվածքի կենդանի հյուսվածքը, այլ նաև տալիս է. ոճավորել պաշտոնական, երբեմն՝ կղերական, գունավորում։ Ընդհանուր անունները հաճախ ավելի նշանակալից են թվում խոսողին և ստեղծում են հայտարարության «կարևորության» տպավորություն: Ուստի, ինչպես նշել է գրող Պ.Նիլինը, «մարդը, ով ցանկանում է բարձրաձայնել «ավելի անմշակույթ», երբեմն չի համարձակվում գլխարկը գլխարկ անվանել, իսկ բաճկոնը՝ բաճկոն։ Իսկ փոխարենը խիստ խոսքեր է ասում՝ գլխազարդ կամ վերնազգեստ«(Նիլին Պ. Վտանգը չկա // Նոր աշխարհ. - 1958. - No. 4.): Կ.Ի. Չուկովսկին իր «Կենդանի պես» գրքում հիշեց, թե ինչպես են ռադիոհաղորդման պատրաստման ժամանակ «խմբագրել» երիտասարդ գրողի խոսքը, ով պատրաստվում էր ասել. «Ակումբի ղեկավարն ասաց.

Դա չի անի: Այն պետք է լինի ավելի գրական: Ավելի լավ է գրել այսպես. «Առատ տեղումներ են տեղացել»։

Ցավոք, ընդհանուր անունների այս անհիմն նախասիրությունը դառնում է մի տեսակ կլիշե. որոշ հեղինակներ, առանց մտածելու, նախապատվությունը տալիս են տեղումներին, անձրևներին, անձրևներին, անձրևին, ձյունին, ձնաբքին. կանաչ տարածքներ - յասամանի, հասմիկի, մանուշակի, թռչնի բալի դիմաց; ջրային մարմիններ՝ լճերի, լճակների, գետերի, առուների առջև... Տեսակների կատեգորիաները ընդհանուրներով փոխարինելը մեր խոսքը դարձնում է անգույն, պաշտոնական։ Պատահական չէ, որ խոսքի մեծ արվեստագետ Ս.Յա. Մարշակը դառը կշտամբանքով դիմեց իր ժամանակակիցներին. «...Ճաշերն ու ընթրիքները ուտելիք էինք ասում, բայց սենյակը մեզ համար բնակելի տարածք էր»։

Հայտարարության անտրամաբանականության և դրա իմաստի խեղաթյուրման պատճառը երբեմն կոնկրետ և վերացական հասկացությունների անհասկանալի տարբերակումն է, օրինակ՝ մենք պետք է մտածենք հանրային անասնաբուծության համար ձմեռային կերերի մասին (նկատի ունի, իհարկե, անասունների կերակրումը և անասուններ):

Դիտարկենք նախադասությունների ոճական խմբագրման օրինակներ, որոնցում հայտարարության անտրամաբանական լինելը հետևանք է հայեցակարգի չհիմնավորված ընդլայնման կամ դրա նեղացման կամ կոնկրետ հայեցակարգը վերացականով փոխարինելու.

Հայտարարության իմաստի և նույնիսկ անհեթեթության խեղաթյուրումն առաջանում է նախադրյալի և հետևանքի անհամապատասխանության հետևանքով, օրինակ. Պարզվում է, որ որքան շատ վնասատուներ են վերահսկվում, այնքան արագ են բազմանում։ Այս դեպքում պետք է գրել ոչ թե վնասատուների վերարտադրության, այլ ոչնչացման մասին, այդ դեպքում միտքը ճիշտ կձևակերպվեր։ Առաջարկի ոճական խմբագրման տարբեր տարբերակներ ընդունելի են. վնասատուների ոչնչացման արագությունը կախված է նրանից, թե որքան համառ և համակարգված է իրականացվում նրանց դեմ պայքարը. Վնասատուների մշտական ​​հսկողությունը հանգեցնում է ավելի արագ ոչնչացման. Վնասատուներին արագ ոչնչացնելու համար անհրաժեշտ է նրանց դեմ համառ և համակարգված պայքար մղել. Համառորեն պայքարելով վնասատուների դեմ՝ կարող եք արագ հասնել դրանց ոչնչացմանը և այլն։

Խոսքի տրամաբանական սխալները մեծ չարիք են. դրանք ոչ միայն երկիմաստություն են ստեղծում հայտարարության մեջ և խեղաթյուրում դրա իմաստը, այլև հանգեցնում են անհեթեթության և խոսքի ոչ տեղին կատակերգության: Որոշ հայտարարությունների պարոդիկ հնչեղությունը նման դեպքերում ժխտում է դրանց տեղեկատվական արժեքը։ Գովազդում մեկ գովազդում, որը գովաբանում է հաբերը նրանց համար, ովքեր ցանկանում են նիհարել, ասվում է. Ընկերությունը երաշխավորում է 100% քաշի կորուստ։

Մեկ այլ օրինակ. «Ֆիզիկական դաստիարակություն և առողջություն» հոդվածի ձեռագրի վրա աշխատելիս խմբագիրը դրանում գտնում է հետևյալ պատճառաբանությունը.

Սարսափելի է ոչ թե ծերությունը, այլ թուլությունը, հետևաբար Ավելի լավ է մեռնել երիտասարդ և առողջ. Շատերն են այդպես կարծում։

Հայտարարության անհեթեթությունն այս դեպքում առաջացել է այն պատճառով, որ հեղինակը չի նկատել հասկացության փոխարինումը մեռնել բառով, այլ պետք է գրեր. , կամ՝ Լավ կլիներ պահպանել եռանդն ու առողջությունը մինչև խոր ծերություն։ Բառապաշարի նկատմամբ ուշադիր ուշադրությունը, բառերի ճիշտ ընտրությունը և խոսքի տրամաբանական կողմի մտածված վերլուծությունը կօգնեն հեղինակին և խմբագրին խուսափել նման սխալներից:

1.2.4. Լեքսիկական համատեղելիություն

Խոսքի մեջ բառերը ճիշտ օգտագործելու համար բավական չէ դրանք իմանալը ճշգրիտ արժեք, անհրաժեշտ է հաշվի առնել նաև բառերի բառապաշարային համատեղելիության առանձնահատկությունները, այսինքն. միմյանց հետ կապվելու նրանց ունակությունը. Այսպիսով, «նման» ածականները երկար, երկար, երկար, երկարաժամկետ, երկար են «գրավում» գոյականներին տարբեր ձևերով. երկար ճանապարհ, երկար ճանապարհ; երկարաժամկետ վճարներ, երկարաժամկետ վարկ. Հաճախ նույն իմաստով բառերը կարող են ունենալ տարբեր բառապաշարային համատեղելիություն (տես՝ իսկական ընկեր – իսկական փաստաթուղթ):

Լեքսիկական համատեղելիության ուսմունքը հիմնված է ակադ. Վ.Վ. Վինոգրադովը բառակապակցված բառակապակցությունների իմաստների մասին, որոնք ունեն մեկ համադրելիություն (կրծքի ընկեր) կամ համատեղելիության սահմանափակ հնարավորություններ (հնացած հաց, բոքոն, անզգայուն մարդ, բայց դուք չեք կարող ասել «հնացած կոնֆետ» (շոկոլադ), «քաղցր ընկեր» (հայր, որդի) .

Մշակել բառապաշարի համատեղելիության տեսություն մեծ նշանակությունՎինոգրադովը բացահայտեց դարձվածքաբանական համակցությունները և սահմանեց ռուսաց լեզվում բառերի բառապաշարային իմաստների հիմնական տեսակները: Դարձվածքաբանական համակցությունները դարձվածքաբանության առարկա են, բառաբանական ոճաբանության առարկան ազատ իմաստ ունեցող բառերի խոսքում համակցման ուսումնասիրությունն է և դրանց բառապաշարային համատեղելիության վրա լեզվի կիրառած սահմանափակումների որոշումը։

Բազմաթիվ լեզվաբաններ ընդգծում են, որ բառի բառային համատեղելիությունն անբաժանելի է նրա իմաստից։ Որոշ գիտնականներ, ուսումնասիրելով բառապաշարային համատեղելիության խնդիրները, գալիս են այն եզրակացության, որ լեզվում բացարձակապես ազատ բառակապակցություններ չկան, կան միայն բառերի խմբեր՝ տարբեր համատեղելիության հնարավորություններով։ Հարցի այս ձևակերպմամբ վերացվում է ազատ համակցությունների և ֆրազոլոգիական առնչվողների տարբերությունը։

Բառերը բառակապակցությունների մեջ միավորելը կարող է հանդիպել տարբեր տեսակի սահմանափակումների: Նախ, բառերը չեն կարող համակցվել դրանց իմաստային անհամատեղելիության պատճառով (մանուշակագույն նարնջագույն, ետ թեքված, ջուրը այրվում է); երկրորդ, բառերի համադրումը բառակապակցության մեջ կարող է բացառվել դրանց քերականական բնույթի պատճառով (իմը - լողալ, մոտ - ուրախ); երրորդ՝ բառերի համակցմանը կարող են խանգարել նրանց բառապաշարը (թվացյալ համատեղելի հասկացություններ նշանակող բառերը չեն համակցվում. ասում են՝ վիշտ, անախորժություն, բայց չի կարելի ասել՝ ուրախություն, հաճույք պատճառել):

Կախված բառերի համակցությունը կարգավորող սահմանափակումներից՝ առանձնանում են համատեղելիության երեք տեսակ՝ իմաստային («իմաստաբանություն» տերմինից՝ բառի իմաստ), քերականական (ավելի ճիշտ՝ շարահյուսական) և բառապաշար:

Իմաստային համատեղելիությունը խախտվում է, օրինակ, հետևյալ դեպքերում՝ Կ այսօրվա ժամըդեռ տեղեկություն չկա; Պետք է արագացնել արյունահեղության կարգավորում; Հորս օրիորդական ազգանունըՍոբակին; Լենսկու մահից հետո, առանց մենամարտի, Օլգան ամուսնացավ հուսարի հետ... Բառերի զվարճալի համակցություններ, չէ՞։ Բայց եթե մտածես, այլ դեպքերում առաջանում է մի շատ անցանկալի թաքնված իմաստ՝ չդադարեցնել, այլ միայն կարգավորել արյունահեղությունը...

Հայտնի է քերականական համատեղելիության խախտման պարոդիկ օրինակ՝ «Իմ քոնը չի հասկանում» (ունեցող ածականները չեն կարող զուգակցվել անձնական ձևի բայերի հետ): Այլ օրինակներ. Մեր առաջնորդը առողջ ներսից և դրսից ; Ժամանակի մեծ մասըպատգամավորները ծախսում են քննարկումների վրա.

«Բառերի ներգրավման» օրենքների ամենադրամատիկ խախտումը բառային անհամատեղելիությունն է. թվերի ձայնը մխիթարական չէ. Ոչ վաղ անցյալումԲոլորիս լեզուն բռնած էր: Կատակերգուները «խաբված սպասումների» վառ էֆեկտը խաղում են կատակային կատակներով հաղթական էինև այլևս տատանվելու իրավունք չունի. Հասել է հորանջող գագաթներին:

Լեքսիկական համատեղելիության խախտումը հաճախ բացատրվում է բազմիմաստ բառերի ոչ ճիշտ օգտագործմամբ։ Այսպիսով, իր հիմնական իմաստով խորք բառը կարող է ազատորեն զուգակցվել իմաստով հարմար ցանկացած այլի հետ՝ խորը (այսինքն՝ մեծ խորություն ունեցող) ջրհոր, ծոց, ջրամբար, լիճ, գետ։ Այնուամենայնիվ, «սահմանին հասնելու, ամբողջական, կատարյալ» իմաստով այս բառը զուգորդվում է քչերի հետ (խորը աշուն, ձմեռ, բայց ոչ ամառ, ոչ գարուն, խոր գիշեր, լռություն, բայց ոչ առավոտ, ոչ ցերեկ, ոչ աղմուկ. խոր ծերություն, բայց ոչ երիտասարդություն): Ուստի հայտարարությունը մեզ ծիծաղ է առաջացնում՝ Բ խորը մանկություննա նման էր մորը:

Տեղի է ունենում բառը բառարաններում մեկնաբանվում է հոմանիշների միջոցով պատահում է, իրականանում է, բայց ի տարբերություն նրանց, այս բայը տեղին է, եթե պլանավորված իրադարձությունները պատրաստվել և պլանավորվել են (Հանդիպում է տեղի ունեցել, տեղի է ունեցել Դումայի պատգամավորի թեկնածուի հանդիպում ընտրողների հետ. ) Իսկ եթե թղթակիցը գրի.Քաղաքի փողոցներում տեղի են ունեցել զինված բախումներ,- կարելի է կարծել, որ զինված բախումներ ինչ-որ մեկի կողմից են նախապատրաստվել կամ ծրագրվել։ Ինչպես տեսնում ենք, բառապաշարային համատեղելիության խախտումը կարող է հանգեցնել հայտարարության իմաստի խեղաթյուրմանը:

Լեքսիկական ոճաբանությունը պետք է կենտրոնանա բառապաշարի համատեղելիության գնահատման վրա: Այնուամենայնիվ, տարբեր տեսակի համատեղելիության սահմանները շատ անհասկանալի են, հետևաբար, տեքստը ոճականորեն վերլուծելիս պետք է խոսել ոչ միայն «մաքուր» բառապաշարային համատեղելիության մասին, այլև հաշվի առնել տարբեր անցումային դեպքեր:

Բոլոր նշանակալից բառերը, որոնք ունեն ազատ նշանակություն, կարելի է բաժանել երկու խմբի. Ոմանք բնութագրվում են համատեղելիությամբ, գործնականում անսահմանափակ իրենց առարկայական-տրամաբանական կապերի սահմաններում. Սրանք, օրինակ, ածականներ են, որոնք բնութագրում են առարկաների ֆիզիկական հատկությունները՝ գույն, ծավալ, քաշ, ջերմաստիճան (կարմիր, սև, մեծ, փոքր, թեթև, ծանր, տաք, սառը), բազմաթիվ գոյականներ (սեղան, տուն, մարդ, ծառ): ), բայեր ( ապրել, տեսնել, աշխատել, իմանալ): Մեկ այլ խումբ են կազմում բառերը, որոնք ունեն սահմանափակ բառապաշարային համատեղելիություն (իսկ բազմիմաստ բառերի դեպքում այս սահմանափակումը կարող է վերաբերել միայն առանձին իմաստներին)։ Բառերի այս խումբը առանձնահատուկ հետաքրքրություն է ներկայացնում:

Բառային համատեղելիության սահմանափակումները սովորաբար բնորոշ են այն բառերին, որոնք հազվադեպ են հանդիպում խոսքում: Օգտագործման առավելագույն հաճախականություն ունեցող բառերը (դրանք ներառված են ռուսաց լեզվի 2500 ամենահաճախակի բառերի մեջ) հեշտությամբ մտնում են բառապաշարի մեջ։ Օրինակ՝ վախ և վախ բառերի համատեղելիությունը համեմատելիս պարզվեց, որ վախ բառն ավելի ակտիվորեն զուգակցվում է տարբեր բայերի հետ։

Բառերի բառապաշարային համադրելիությունը կրում է ներլեզվական բնույթ։ IN մայրենի լեզումենք սովորաբար «կանխատեսում ենք» բառերի բառապաշարային կապերի հնարավոր տարբերակները (հիմնականում ինտուիցիայով): Բացատրական բառարաններում բառապաշարային համատեղելիության նշանները հազվադեպ են և անհամապատասխան: Գործնական նշանակություն ունի «Բառերի համադրելիության բառարանը ռուսաց լեզվում», խմբ. Պ.Ն. Դենիսովա, Վ.Վ. Մորկովկինա (2-րդ հրատ. Մ., 1983):

1.2.5. Լեքսիկական համատեղելիության խախտում՝ որպես ոճական սարք

Արտահայտիչ խոսքում բառապաշարային համատեղելիության գնահատմանը չի կարելի մոտենալ սովորական չափանիշով, այստեղ առանձնահատուկ են բառերի միմյանց «գրավելու» օրենքները։ Գեղարվեստական ​​և լրագրողական ստեղծագործություններում բառապաշարային համատեղելիության սահմանները կարող են ընդլայնվել։ Օրինակ, նշվել է, որ իմաստային համատեղելիության սահմանափակումները չեն տարածվում փոխաբերական բառի օգտագործման վրա. հնարավոր են արտահայտություններ, որոնք անիմաստ են թվում, եթե դրանց բաղկացուցիչ բառերն ընդունվեն իրենց բառացի իմաստով (մայրամուտը վառվում է, տարիները թռչում են, մութ մտքերը) . Բառերի իմաստային անհամատեղելիությունը խոչընդոտ չէ ստեղծագործելու համար գեղարվեստական ​​պատկերներ. Բառերի սովորական կապերի խախտումն է, դրանց տալով նոր իմաստային երանգներ, որոնք ընկած են դասական բազմաթիվ պատկերների հիմքում, որոնք դարձել են էպիտետների, փոխաբերությունների, մետոնիմիայի դասագրքային օրինակներ. գորշ ձմեռային սպառնալիք (Պ.); Զանգը բարձրաձայն լաց է լինում, ծիծաղում և քրքջում (Elm.); Երբեմն նա կրքոտ սիրահարվում է իր նրբագեղ տխրությանը... (Լ.); pot-bellied ընկույզի բյուրո (G.); մտավոր և բարոյական դեկոլտե, ճաղատ սիլլոգիզմ (Ս.-Շ.):

Լեքսիկական համատեղելիության խախտումը կարող է դառնալ հումորային համատեքստում խոսքի զավեշտական ​​հնչյուն ստեղծելու արդյունավետ միջոց. Այդ օրվանից Եվստիգնեյկան հայտնի դարձավ (Մ. Գ.); խալով խնձոր, բուռն ծույլ (Ի. և Պ.); հիմնված համապարփակ և երկկողմանի վիճաբանության վրա (I. Ilf); միայնակ ֆոքսթերիեր (Լ. Լենչ)։ Լեքսիկական համատեղելիության խախտումը՝ որպես զավեշտական ​​էֆեկտ ստեղծելու ուշագրավ ոճական սարք, ընկած է տարբեր կատակների և աֆորիզմների հիմքում, որոնք սովորաբար հրապարակվում են ամսագրերի և թերթերի հումորային էջերում: Օրինակ՝ հանճարը կենդանի է ճանաչվել («LG»); Դժվար է ներել ուրիշների թերությունները, բայց ավելի դժվար է ներել ուրիշների արժանիքները. մեր երդվյալ ընկերները; համառ առաջնորդ; Վերջապես, իշխանությունը հասավ ժողովրդի կյանքի զգալի վատթարացման, պերեստրոյկայով մեզ պատահեց ևս մեկ իրադարձություն՝ մարդասիրական օգնություն Արևմուտքից (թերթից):

Անհետևողականությունը գրավիչ է դարձնում վերնագրերը. «Ժանր, որը դատապարտված է հաջողության» (պարոդիայի մասին); «Հիշողություններ ապագայի մասին» (ֆիլմի անվանումը); «Միայնակ բոլորի հետ» (պիեսը՝ Ա. Գելմանի); «Ցմահ ընկեր» (Վ. Ժիրինովսկու «բարեկամության» մասին Սադամ Հուսեյնի հետ); «Stalkers of the Sky» (բարձր ճառագայթման վայրերում աշխատող ուղղաթիռների օդաչուների մասին); «Միացնել լռությունը»; «Ինչի մասին լռում էին մետրոյում». «Երկար, բազմապատիկ կյանք»; «Աստղերի փունջ» (տարբերակ): Բանաստեղծները հաճախ խախտում են բառապաշարային համատեղելիությունը։ Վլ-ի երգերում բառերի արտասովոր համակցություններն արտահայտիչ են։ Վիսոցկի. Բանաստեղծները կրունկներով քայլում են դանակի շեղբով և արյուն են դարձնում իրենց ոտաբոբիկ հոգիները: Անարտահայտիչ, արձակ խոսքում «կրունկներով քայլել», «բոբիկ հոգիներ» արտահայտությունները կթվա անհնարին, անհեթեթ, բայց բանաստեղծական համատեքստում զարմացնում են իրենց գեղարվեստական ​​ուժով։ Եվս մեկ օրինակ նույն հեղինակի երգից. Առավոտյան կրակեցին լեռան լուռ արձագանքի վրա... Եվ քարեր թափվեցին ինչպես արցունքներ վիրավոր ժայռերից։

1.2.6. Լեքսիկական համատեղելիության խախտում՝ որպես խոսքի սխալ

Եթե ​​հեղինակը չի ձգտում հասնել որոշակի ոճական նպատակի, ապա բառապաշարային համատեղելիության խախտումը դառնում է խոսքի սխալ։ Սա արտահայտում է լեզվի դիալեկտիկական բնույթի հատկանիշը. մի դեպքում լեզվական նորմայից շեղում ներկայացնող երեւույթը դառնում է խոսքի արտահայտման ստեղծման արդյունավետ միջոց, մյուս դեպքում՝ վկայում է հեղինակի անփութության և անուշադրության մասին։ բառ. Լեքսիկական համատեղելիության ակամա խախտումը շատ տարածված խոսքի սխալ է:

«Չնայած այս մրցումներում մեր սիրելի չմշկորդները պարտվել են, հանդիսատեսը նրանց դիմավորում է կանգնած»,- ասում է մարզական մեկնաբանը (բայց՝ ​​հաղթում են, պարտվում են)։ «Գուցե անքնություն է եկել քեզ մոտ, և դու ստում ես՝ չփակելով քո կապույտ հայացքը»,- գրում է բանաստեղծը (բայց կարող ես փակել աչքերդ, ոչ թե հայացքդ): Էսսեում լրագրողը նշում է հարմարավետ փորձ«(կարելի է հաճելի տպավորություն թողնել, ոչ թե հարմարավետ): Որոշ բառեր խոսքում հաճախ օգտագործվում են ոչ ճիշտ համակցություններով (գումարված ժողով, զրույց կարդալ, ուշադրություն մեծացնել, իմաստավորել, հորիզոնների մեծացում և այլն):

Լեքսիկական համատեղելիության խախտման պատճառ կարող է լինել արտաքուստ նման արտահայտությունների աղտոտումը: Օրինակ՝ ասում են՝ բավարարել ժամանակակից կարիքները, խառնելով համակցությունները, բավարարել պահանջները և բավարարել կարիքները. Նրանից վերականգնվել է նյութական վնասըզոհերի օգտին (նյութական վնասը կարող է փոխհատուցվել, գումարը կարող է վերականգնվել); Ժողովրդական թանգարանները բարելավել են իրենց ցուցադրությունների գեղարվեստական ​​մակարդակը (մակարդակը կարող է բարձրանալ, բարելավել, որակը բարելավել): Արտահայտությունների աղտոտման ավելի շատ օրինակներ. միջոցներ ձեռնարկել (միջոցներ ձեռնարկել - քայլեր ձեռնարկել); վաստակած համբավ (ձեռք բերած համբավ - վաստակած հարգանք); անհասկանալի օգնություն ( մշտական ​​օգնություն- ուշադրություն չդարձնող); կարեւոր չէ (կարեւոր չէ - կարեւոր չէ): Արտահայտությունների խառնուրդը կատակի տեղիք է տվել.

Ճաշակները չեն կարող քննարկվել.

Ոմանք հարգում են ծիրանը աղաջրի մեջ,

Մյուսները սիրում են մանանեխով ջեմ:

Բայց այս ամենից ոչ մեկը նշանակություն չունի

Եվ, բացի այդ, դա նշանակություն չունի։

(Է. Սվիստունով)

Բառեր օգտագործելիս, որոնք բառապաշարային կապերի չափազանց սահմանափակ հնարավորություններ ունեն, բառապաշարի համատեղելիության խախտումը հաճախ դառնում է խոսքի զավեշտական ​​հնչողության պատճառ։ Օրինակ՝ լուրջ խնդիրները փլուզվեցինանակնկալ երիտասարդ ձեռներեցների վրա. Առաջնորդները լուրջ ուշադրություն դարձրին ձեռք բերված թերությունները; Նրանք աշխատում էին լավագույնների պես հայտնի մասնագետներ ; Մարդիկ եկան մեզ մոտ փորձից վհատված. Կատակերգությունը նման դեպքերում առաջանում է այն պատճառով, որ բառերը, որոնք ունեն սահմանափակ բառապաշարային համատեղելիություն, առաջարկում են արտահայտությունների տարբերակներ՝ հաճախ ուղղակիորեն հակառակ իմաստներով (տես՝ ձեռք բերված հաջողություններ, տխրահռչակ խարդախներ, վշտից ընկճված):

Դիտարկենք նախադասությունների ոճական խմբագրման օրինակներ, որոնցում խախտված է բառապաշարային համատեղելիությունը.

Ինչպես տեսնում եք, ոճական խմբագրումը հիմնականում հանգում է բառերի փոխարինմանը, որոնց օգտագործումը հանգեցրել է բառապաշարի համատեղելիության խախտման։

1.2.7. Խոսքի ձախողում

Լեզվի նկատմամբ անփույթ վերաբերմունքը կարող է առաջացնել խոսքի խանգարում- մտքերի ճշգրիտ արտահայտման համար անհրաժեշտ բառերի պատահական բացթողում. Տնօրինությունը պետք է ձգտի ազատվել այս անտարբերությունից (կարոտ է ազատվել). Յուղանկարները տեղադրվում են շրջանակների մեջ (բացակայում է գրված): Խոսքի ձախողումը հաճախ տեղի է ունենում բանավոր խոսքերբ բանախոսը շտապում է և չի վերահսկում արտահայտության ճիշտությունը. Զավեշտական ​​իրավիճակներ են առաջանում, եթե «խոսողը» խոսափողով դիմում է ներկաներին։ Այսպիսով, շների ցուցադրության ժամանակ դուք կարող եք լսել ցեղատեսակի շների տերերին ուղղված կոչեր.

Հարգելի մասնակիցներ, դասավորել այն ըստ ցեղատեսակիև պատրաստվիր շքերթին:

Ընկեր մասնակիցներ, մանրակրկիտ սրբել նրանց դեմքերըթքից՝ ատամնաբուժական համակարգի հետազոտությունը հեշտացնելու համար։

Մրցանակակիրներ, խնդրում եմ շտապ գալ մրցանակաբաշխությանը։ Դնչափ չունեցող սեփականատերերը չեն պարգևատրվի.

Ադմինիստրատորի նման զանգերից հետևում է, որ այս բոլոր թեստերը սպասում են ոչ թե շներին, այլ նրանց տերերին, քանի որ հենց նրանց է ուղղված ելույթը։ Խոսքի անբավարարության դեպքում հաճախ առաջանում է երկիմաստություն, ահա արձանագրություններում և այլ բիզնես փաստաթղթերում ներառված նման սխալների օրինակներ. Կալինովսկի Լ.Լ. վարում էր փողոցով առանց պետհամարանիշի. Սահմանել ապահովագրական գործակալների հաշվապահական հաշվառման բաժին ներկայացնելու օրը մինչև յուրաքանչյուր ամսվա 10-ը. Ձեզ հետաքրքրող անձանց մենք փոստով կուղարկենք; Դասղեկներապահովել իրենց ծնողների ներկայությունը.

Խոսքի անբավարարության պատճառով նախադասության մեջ բառերի քերականական և տրամաբանական կապերը խաթարվում են, դրա իմաստը մթագնում է։ Բառերը բաց թողնելը կարող է ամբողջությամբ խեղաթյուրել հեղինակի միտքը. Արտադրության ցուցանիշները բարելավելու համար անհրաժեշտ է համախմբել տնտեսական հարցերում ներգրավված բոլոր աշխատողներին (անհրաժեշտ է. միավորել բոլոր աշխատողների ջանքերը). Սենյակում ցրտի պատճառով մենք միայն շտապ կոտրվածքներ ենք անում՝ ծանուցում ռենտգեն սենյակի դռան վրա (խոսքը վերաբերում է կոտրվածքների հրատապ ռենտգեն պատկերներին):

Բառը բաց թողնելը կարող է տարբեր տրամաբանական սխալների պատճառ դառնալ: Այսպիսով, մտքի արտահայտման մեջ անհրաժեշտ օղակի բացակայությունը հանգեցնում է անտրամաբանականության. ; Քաղաքի պայմանները տարբեր են գյուղի պայմաններից (քաղաքի կենցաղային պայմանները թույլատրելի է համեմատել միայն գյուղի կենսապայմանների հետ)։

Հաճախ բառ բաց թողնելու արդյունքում տեղի է ունենում հասկացության փոխարինում։ Օրինակ՝ երեք տարի ամբուլատորիա չայցելած հիվանդները պահվում են արխիվում. խոսքը հիվանդի քարտերի մասին է, և տեքստից հետևում է, որ «հիվանդները ներկայացվում են արխիվ»։ Խոսքի նման անբավարարությունը պատճառ է դառնում հայտարարության կատակերգության և անհեթեթության [Կույբիշև գետի նավահանգիստը արտադրում է տղամարդկանց մշտական ​​և ժամանակավոր աշխատանքի՝ որպես նավահանգստի բանվորներ («Կռ.»); Նա 2-րդ կարգի աղջիկների մեջ մարմնամարզության մեջ գրավեց երկրորդ տեղը («Կռ.»); Ապահովագրական պետական ​​տեսչությունը վնասվածքի համար (հայտարարություն) հրավիրում է Գոսստրախ ցանկացած հինգշաբթի:

Խոսքի անբավարարությունը, որն առաջանում է հեղինակի ոճական անփութության հետևանքով, հեշտությամբ կարելի է շտկել. անհրաժեշտ է տեղադրել պատահաբար բաց թողնված բառ կամ արտահայտություն: Օրինակ:

1. Ֆերմերները ձգտում են ավելացնել իրենց ֆերմայում ոչխարների գլխաքանակը:	1. Ֆերմերները ձգտում են մեծացնել ոչխարների գլխաքանակը ֆերմայում:
2. Մրցույթը ցույց տվեց, որ հարյուր քառակուսի տախտակի վրա ուժեղ շաշկի խաղացողներ հայտնվեցին մեր քաղաքում։	2. Մրցույթը ցույց տվեց, որ մեր քաղաքում հայտնվեցին ուժեղ շաշկի խաղացողներ, որոնք խաղում էին հարյուր քառակուսի տախտակի վրա։
3. Իզոխրոններ - աշխարհագրական քարտեզների վրա գծեր, որոնք անցնում են երկրի մակերևույթի այն կետերով, որոնցում միևնույն պահին տեղի է ունենում որոշակի երևույթ:	3. Իզոխրոններ - գծեր աշխարհագրական քարտեզների վրա, որոնք անցնում են կետերով համապատասխանԵրկրի մակերևույթի կետերը, որոնցում այս կամ այն ​​բնական երևույթը տեղի է ունենում նույն պահին:

Եթե ​​բանախոսը «բառեր չի գտնում» միտքը ճիշտ արտահայտելու համար և ինչ-որ կերպ կառուցում է նախադասությունը՝ բաց թողնելով տրամաբանորեն փոխկապակցված հասկացությունների շղթայի որոշակի օղակներ, արտահայտությունը դառնում է անբավարար տեղեկատվական, քաոսային, և նման պնդումը ուղղող խմբագիրը ստիպված է աշխատել։ դժվար է հասնել հստակության: Օրինակ, տպագրական ձեռնարկության վերականգնման մասին հոդվածի ձեռագրում կարդում ենք. Այս «կտրված» տեղեկատվության հիման վրա հեշտ չէ կռահել, որ երբ տպագրական գործարանը վերսկսեց իր աշխատանքը, ի սկզբանե սարքավորումները տեղադրվեցին միայն կիսաթիթեղով արտադրանքի արտադրության համար: Նախադասության ոչ բավարար տեղեկատվական բովանդակությունը, որտեղ կարևոր բառեր և արտահայտություններ են բաց թողնվում, հատկապես հաճախ հանգեցնում է հայտարարության անհեթեթության, ինչը կարելի էր նկատել «լճացած ժամանակներում», երբ մեր թերթերը հրապարակեցին բազմաթիվ զեկույցներ հինգի իրականացման ընթացքում «հաղթանակների և նվաճումների» մասին: - տարվա պլաններ. Օրինակ՝ այս հերթափոխի ընթացքում 16-ից 20 ժամվա ընթացքում արտադրվել են հազարերորդ միլիարդ խորհրդային էներգետիկ ինժեներները: Նման ուղերձից ճշմարտությունը վերականգնելը հեշտ չէ. Իրականում խոսքը գնում է այն մասին, որ խորհրդային էներգետիկները, աշխատելով երեկոյան հերթափոխով, երկրին տվել են հազարերորդ միլիարդ կվտ/ժ էլեկտրաէներգիա։

Խոսքի անբավարարությունը, որպես սովորական սխալ, պետք է տարբերել էլիպսից՝ ոճական կերպար, որը հիմնված է նախադասության այս կամ այն ​​անդամի դիտավորյալ բացթողման վրա՝ հատուկ արտահայտչականություն ստեղծելու համար: Ամենաարտահայտիչն առանց նախադրյալ բայի էլիպսաձեւ կոնստրուկցիաներն են, որոնք փոխանցում են շարժման դինամիզմը (ես մոմի կողմնակից եմ, մոմը՝ վառարանի մեջ, ես գրքի կողմնակից եմ, այսինքն՝ վազել ու թռչել մահճակալի տակ։ - Չուկ։) . Էլիպսիսով կարիք չկա «վերականգնել» նախադասության բացակայող անդամները, քանի որ էլիպսաձեւ կոնստրուկցիաների իմաստը պարզ է, և դրանց մեջ հստակեցնող բառերի ներմուծումը նրանց կզրկի արտահայտությունից, իրենց բնորոշ թեթևությունից: Խոսքի անբավարարության դեպքում, ընդհակառակը, անհրաժեշտ է բաց թողնված բառերի վերականգնում, առանց դրանց նախադասությունը ոճական առումով անընդունելի է։

1.2.8. Խոսքի ավելորդություն

Որոշ հասկացություններ անվանելու համար ճշգրիտ բառեր գտնելու ունակությունը օգնում է հասնել մտքերի արտահայտման հակիրճությանը, և, ընդհակառակը, հեղինակի ոճական անօգնականությունը հաճախ հանգեցնում է բանավոր ավելորդության՝ բառակապակցության: Գիտնականները և գրողներ Ա. Չեխովը նշել է. «Կարճությունը տաղանդի քույրն է»։ Ա.Մ. Գորկին գրել է, որ լակոնիզմը, ինչպես նաև մատուցման ճշգրտությունը գրողի համար հեշտ չէ. «... Չափազանց դժվար է գտնել ճշգրիտ բառերը և դրանք դնել այնպես, որ քչերը կարողանան շատ բան ասել, «որպեսզի. բառերը սուղ են, մտքերը՝ ընդարձակ»։

Բազմախոսությունը գալիս է տարբեր ձևերով. Հաճախ կարելի է նկատել հայտնի ճշմարտությունների մոլուցքային բացատրությունը. կաթի օգտագործումը լավ ավանդույթ է, կաթ են ուտում ոչ միայն երեխաները, կաթի կարիքը, կաթի սովորությունը պահպանվում է մինչև խոր ծերություն: Արդյո՞ք սա վատ սովորություն է: Պետք է հրաժարվե՞մ դրանից: -Ոչ! Նման պարապ խոսակցությունները, բնականաբար, ճնշվում են խմբագրի կողմից. գրական խմբագրման ընթացքում բացառվում են տեղեկատվական արժեք չներկայացնող փաստարկները: Սակայն նման խմբագրում-կրճատումն ուղղակիորեն կապված չէ բառապաշարի ոճաբանության հետ, քանի որ այն ազդում է ոչ թե տեքստի բառապաշարի, այլ բովանդակության վրա։

Լեքսիկական ոճաբանության առարկան խոսքի ավելորդությունն է, որն առաջանում է, երբ կրկնվում է նույն միտքը, օրինակ՝ Նրանք ցնցվեցին կրակի տեսարանից որին նրանք ականատես եղան; Մեր մարզիկները ժամանել են միջազգային մրցումների, որպեսզի մասնակցել մրցումների, որոնց կմասնակցեն ոչ միայն մեր, այլեւ արտասահմանցի մարզիկները; Նա չէր կարող հեռու մնալ ընտանեկան կոնֆլիկտներից, որպես կնոջ ամուսին և երեխաների հայր; Ավտոպարկը թարմացվել է նոր մեքենաներով (ընդգծված բառերն ավելորդ են)։

Երբեմն խոսքի ավելորդության դրսևորումը սահմանակից է աբսուրդին. դիակը մահացած էր և չէր թաքցնում դա։ Շատախոսության նման օրինակները ոճաբաններն անվանում են խոսքի բացթողումներ։ Այս տերմինի ծագումը զուրկ չէ հետաքրքրությունից. այն ձևավորվել է ֆրանսիացի մարշալի անունից Լա Պալիսայի մարկիզուհի, ով մահացել է 1525 թվականին։ Զինվորները նրա մասին երգ են հորինել, որտեղ գրված է եղել՝ Մեր հրամանատարը մահից 25 րոպե առաջ ողջ էր։ Սխալ սխալի անհեթեթությունը ինքնին հասկանալի ճշմարտության պնդման մեջ է։

Լապալիսադները խոսքին ավելացնում են ոչ պատշաճ կատակերգություն, հաճախ այն իրավիճակներում, որոնք առաջացել են ողբերգական հանգամանքների հետևանքով: Օրինակ. Քանի որ ժողովածուի գործադիր խմբագիրը մահացել է, անհրաժեշտ է խմբագրություն ներկայացնել նոր կենդանի խմբագիր. մեռած դիակը պառկած էր անշարժ և կյանքի նշաններ ցույց չի տվել .

Խոսքի ավելորդությունը կարող է ունենալ պլեոնազմի ձև: Պլեոնազմը (գր. pleonasmos - ավելցուկից) խոսքում այն ​​բառերի օգտագործումն է, որոնք իմաստով մոտ են և հետևաբար ավելորդ (հիմնական էությունը, առօրյան, անօգուտ անհետանում է, նախօրոք երևակայություն ունենալը, արժեքավոր գանձերը, մութ խավարը և այլն: .). Հաճախ պլեոնազմներն առաջանում են համբուրված և համբուրված, երկար և երկարատև հոմանիշները համադրելիս. համարձակ և համարձակ; միայն; այնուամենայնիվ, այնուամենայնիվ; օրինակ.

Նաեւ Ա.Ս. Պուշկինը, հակիրճությունը համարելով աշխատանքի արժանիքներից մեկը, նախատեց Պ.Ա. Վյազեմսկին իրեն ուղղված նամակում, քանի որ իր «Տարածքի տեղանքը» հեքիաթում հերոսներից մեկի խոսքը «ընդլայնված է», իսկ «Գրեթե կրկնակի ցավոտ է գրեթե պլեոնազմ» արտահայտությունը։

Պլեոնազմները սովորաբար առաջանում են հեղինակի ոճական անփութության պատճառով։ Օրինակ՝ տեղացի անտառային աշխատողները չեն սահմանափակվում միայն տայգայի պաշտպանությամբ, այլև թույլ չեն տալիս, որ բնության ամենահարուստ նվերներն ապարդյուն վատնվեն։ Ոճական խմբագրումներ կատարելիս պետք է բացառել ընդգծված բառերը։ Այնուամենայնիվ, խոսքի ավելորդության նման դրսևորումը պետք է տարբերել «երևակայական պլեոնազմից», որին հեղինակը գիտակցաբար դիմում է որպես խոսքի արտահայտչականությունը բարձրացնելու միջոց։ Այս դեպքում պլեոնազմը դառնում է ցայտուն ոճական սարք։ Հիշենք Ֆ. Տյուտչևին. Աստղերի փառքով վառվող երկնքի պահոցը: Նայում է խորքից խորհրդավոր, Եվ մենք լողում ենք, վառվող անդունդ բոլոր կողմերից շրջապատված; Ս. Եսենինա.- Տո՛ւր ինձ քո թաթը, Ջիմ, բախտի համար: Ես նման թաթ չեմ տեսել։ Եկեք հաչենք ձեզ հետ լուսնի լույսի ներքո լուռ, լուռեղանակ... Եվս մեկ օրինակ՝ չի վերադառնա այն ժամանակը, երբ մեր երկրի պատմությունը վերաշարադրվեց հանուն կեղծ գաղափարախոսության (թերթից).

Ֆոլկլորին բնորոշ է նաև պլեոնաստիկ համակցությունների օգտագործումը՝ ո՞ւր ես գնում, Վոլգա։ Ուր ես գնում? Անունով, հայրանունով տեղ տալ... Բանավոր ժողովրդական արվեստում ավանդաբար գործածվել են տխրություն-մելամաղձություն, ծով-օկիյան, արահետ-ուղի և այլն արտահայտիչ գունավոր պլեոնաստիկ համակցություններ։

Պլեոնազմի տեսակ է տավտոլոգիան (գր. tauto - նույնը, logos - բառից)։ Տավտոլոգիան՝ որպես բառագիտական ​​ոճաբանության երևույթ, կարող է առաջանալ նույն արմատով բառերը կրկնելիս (պատմել, բազմապատկել, հարց տալ, նորից վերսկսել), ինչպես նաև արտասահմանյան և ռուսերեն բառը համատեղելիս, որը կրկնօրինակում է դրա իմաստը (հիշարժան հուշանվերներ): , դեբյուտային առաջին անգամ, անսովոր երեւույթ, որը մղում է լեյտմոտիվ): Վերջին դեպքում երբեմն խոսում են թաքնված տավտոլոգիայի մասին։

Հարազատ բառերի կրկնությունը, տավտոլոգիա ստեղծելը շատ տարածված սխալ է (Հայցվորն ապացուցում է իր գործը. չհիմնավորված ապացույցներ; Աճել է հանցագործությունը; Քաղաքացիները հետիոտն են. Անցեք փողոցը միայն երկայնքով հետիոտնային անցումներ!). Հարազատ բառերի օգտագործումը անհարկի «քայլող ջուր» է ստեղծում, օրինակ. ... Բնականաբար հետևում է, որ աշխատանքի արտադրողականությունը տեխնոլոգիական զարգացման որոշակի փուլերում ամբողջությամբ որոշվում է. որոշակի օրինաչափություններ. Նման պնդումը ըմբռնելու համար անհրաժեշտ է, առաջին հերթին, ազատվել տավտոլոգիայից։ Հնարավոր է ոճական խմբագրման հետևյալ տարբերակը. Հիմնավոր եզրակացությունից հետևում է, որ աշխատանքի արտադրողականությունը տեխնոլոգիական զարգացման տարբեր փուլերում որոշվում է օբյեկտիվ օրենքներով։

Այնուամենայնիվ, հարակից բառերի կրկնությունը միշտ չէ, որ պետք է ոճական սխալ համարել։ Շատ ոճաբաններ իրավացիորեն կարծում են, որ նույն արմատի բառերը նախադասություններից բացառելը, դրանք հոմանիշներով փոխարինելը միշտ չէ, որ անհրաժեշտ է. որոշ դեպքերում դա անհնար է, որոշ դեպքերում դա կարող է հանգեցնել խոսքի աղքատացման և գունաթափման: Մի քանի հարազատ բառերը սերտ համատեքստում ոճականորեն արդարացված են, եթե փոխկապակցված բառերը համապատասխան իմաստների միակ կրողներն են, և դրանք չեն կարող փոխարինվել հոմանիշներով (մարզիչ - գնացք; ընտրություններ, ընտրողներ - ընտրել; սովորություն - դուրս գալ սովորությունից; փակել - կափարիչ): եփել - ջեմ և այլն ..): Ինչպե՞ս խուսափել, ասենք, հարազատ բառերի օգտագործումից, երբ պետք է ասել՝ թփերի վրա սպիտակ ծաղիկներ են ծաղկել, գիրքը խմբագրել է գլխավոր խմբագիրը։

Լեզուն ունի բազմաթիվ տավտոլոգիական համակցություններ, որոնց օգտագործումն անխուսափելի է, քանի որ օգտագործում են տերմինաբանական բառապաշար (օտար բառերի բառարան, հինգերորդ մակարդակի միավոր, առաջին թիմի վարպետ և այլն): Սրա հետ պիտի համակերպվենք, օրինակ բառի գործածությունը՝ քննչական մարմիններ... հետաքննված; տառապում է Գրեյվսի հիվանդությամբ; կարը կտրվում է կտրող մեքենայով և այլն։

Ժամանակակից լեզվում ստուգաբանական տեսակետից առնչվող շատ բառեր կորցրել են իրենց բառակազմական կապերը (հմմտ. հանել - բարձրացնել - հասկանալ - գրկել - ընդունել, երգ - աքլոր, առավոտ - վաղը): Նման բառերը, որոնք ունեն ընդհանուր ստուգաբանական արմատ, չեն կազմում տավտոլոգիական արտահայտություններ (սև թանաք, կարմիր ներկ, սպիտակ սպիտակեղեն)։

Տավտոլոգիան, որն առաջանում է, երբ ռուսերեն բառը համակցվում է նույն իմաստով օտար բառի հետ, սովորաբար ցույց է տալիս, որ խոսողը չի հասկանում փոխառված բառի ճշգրիտ իմաստը: Ահա թե ինչպես են ի հայտ գալիս երիտասարդ հրաշամանուկ, մանր մանրուքներ, ինտերիեր, առաջատար առաջատար, ընդմիջման միջակայք և այլն համադրությունները։ Այս տեսակի տավտոլոգիական համակցությունները երբեմն դառնում են ընդունելի և ամրագրվում խոսքում, ինչը կապված է բառերի իմաստների փոփոխության հետ։ Տավտոլոգիայի կորստի օրինակ կարող է լինել ժամանակաշրջանի համադրությունը: Նախկինում լեզվաբաններն այս արտահայտությունը համարում էին տավտոլոգիական, քանի որ ժամանակաշրջան բառը հունարենում նշանակում է «ժամանակ»։ Սակայն ժամանակաշրջան բառն աստիճանաբար ձեռք բերեց «ժամանակահատված» իմաստը, ուստի հնարավոր դարձավ ժամանակաշրջան արտահայտությունը։ Հուշարձանի, իրական իրականության, ցուցահանդեսի ցուցանմուշների, երկրորդ ձեռքի գրքի և մի քանի այլ համակցությունները նույնպես արմատավորվեցին խոսքի մեջ, քանի որ դրանցում սահմանումները դադարել են լինել արդեն իսկ սահմանվող բառում պարունակվող հիմնական հատկանիշի պարզ կրկնությունը։ Տավտոլոգիան, որն առաջանում է գիտական ​​և պաշտոնական բիզնես ոճերում հապավումներ օգտագործելիս, չի պահանջում ոճական խմբագրում, օրինակ՝ SI համակարգը [այսինքն. «համակարգ միջազգային համակարգ» (մոտ ֆիզիկական միավորներ)]; ԲելՆԻԻՇ ինստիտուտ (Բելառուսական գյուղատնտեսության գիտահետազոտական ​​ինստիտուտ).

Տավտոլոգիան, ինչպես պլեոնազմը, կարող է լինել ոճական սարք, որը բարձրացնում է խոսքի արդյունավետությունը: Խոսակցական խոսքում օգտագործվում են այնպիսի տավտոլոգիական համակցություններ, ինչպիսիք են ծառայությունը, ամենատարբեր բաները, դառը վիշտը և այլն, ավելացնելով հատուկ արտահայտություն։ Տավտոլոգիայի հիմքում ընկած են բազմաթիվ ֆրազոլոգիական միավորներ (ուտել, տեսնել, քայլել, նստել, նստել, խցանվել, վատնել): Հատկապես կարևոր ոճական նշանակություն են ստանում տավտոլոգիական կրկնությունները գեղարվեստական ​​խոսքում, հիմնականում բանաստեղծական խոսքում։

Գոյություն ունեն մի քանի տեսակի տավտոլոգիական համակցություններ՝ տավտոլոգիական էպիտետով համակցություններ (Իսկ նորը ոչ թե հին էր, այլ նոր նոր ու հաղթական. - Սլ.), տավտոլոգիական գործիքային պատյանով (Եվ հանկարծ մռայլ մի ճերմակ կեչի. եղևնի անտառ մենակ. - Սոլ.): Տեքստում տավտոլոգիական համակցություններն առանձնանում են այլ բառերի ֆոնի վրա. Սա հնարավորություն է տալիս, դիմելով տավտոլոգիայի, ուշադրություն հրավիրել հատկապես կարևոր հասկացությունների վրա (Այսպիսով, անօրինականությունը օրինականացվել է. Բնության հետ ավելի ու ավելի քիչ է մնում. չբացահայտված առեղծվածներ) Թերթերի հոդվածների վերնագրերում տավտոլոգիան կարևոր իմաստային գործառույթ ունի («Կանաչ վահանը պաշտպանություն է խնդրում»; Ծայրահեղության ծայրահեղություններըհյուսիս», «Դա պատահականությո՞ւն է», «Հին հեծանիվը հնա՞ծ է»):

Տավտոլոգիական կրկնությունը կարող է հատուկ նշանակություն տալ հայտարարությանը, աֆորիզմը ( Հաղթող ուսանողին-ից պարտված ուսուցիչ. - Սխալ; Բարեբախտաբար, նորաձեւության շրջանակն այլեւս նորաձեւության մեջ չէ: - Պ.; ԵՎ հին բանը հնացել է, իսկ հիները զառանցում են նորությունից։ - Պ.): Որպես խոսքի արտահայտման աղբյուր՝ տավտոլոգիան հատկապես արդյունավետ է, եթե նույն արմատի բառերը համեմատվում են որպես հոմանիշներ (Կարծես երկու տարի իրար չեն տեսել, համբույրը երկար էր, երկար. - Չ.), հականիշներ (Երբ. սովորե՞լ ենք օտար լինել, ե՞րբ ենք մոռացել խոսել, - Եվթ.):

Ինչպես ցանկացած կրկնություն, տավտոլոգիական համակցությունները մեծացնում են լրագրողական խոսքի հուզականությունը [Շոստակովիչի յոթերորդ սիմֆոնիան նվիրված է տոնակատարությանը. մարդը մարդու մեջՖաշիզմի սպառնալիքին. ապամարդկայնացնել մարդուն- կոմպոզիտորը սիմֆոնիայով պատասխանեց ամեն վեհի ու գեղեցիկի հաղթական հաղթանակի մասին։ - Ա.Թ.]:

Հարազատ բառերի լարավորումն օգտագործվում է աստիճանականության մեջ (լատիներեն gradatio - աստիճանականություն) - ոճական կերպար, որը հիմնված է հուզական-արտահայտիչ նշանակության հետևողական աճի կամ նվազման վրա (Օ՜, հանուն մեր անցած օրերի մահացած, ավերվածերջանկություն, մի կործանիր իմ հոգու վերջին ճակատագիրը: - Օգ.):

Արտահայտիչ գունավոր խոսքում տավտոլոգիական կրկնությունները, ինչպես հնչյունների կրկնությունը, կարող են դառնալ արտահայտիչ միջոցներհնչյունաբանություն (Հետո հրացաններով տրակտորները վեր քաշվեցին, դաշտային խոհանոցն անցավ, հետո գնացին հետևակը։ - Շոլ.)։ Բանաստեղծները հաճախ համատեղում են երկու տեխնիկան էլ՝ արմատների կրկնություն և հնչյունների կրկնություն (Ամեն ինչ լավ է. բանաստեղծը երգում է, քննադատը զբաղվում է քննադատությամբ. - Փարոս.):

Նույն արմատով բառերի բառախաղային բախման հնարավորությունը հնարավորություն է տալիս օգտագործել նույնաբանությունը որպես կատակերգական և երգիծական երանգավորումներ ստեղծելու միջոց։ Այս տեխնիկան փայլուն է տիրապետել Ն.Վ. Գոգոլը, Մ.Է. Սալտիկով-Շչեդրին (Թույլ տվեք թույլ չտալ դա անել. գրողը գրում է, իսկ ընթերցողը կարդում է): Ժամանակակից հեղինակները նույնպես օգտագործում են տավտոլոգիան որպես կատակերգության միջոց։ հումորային պատմություններ, ֆելիետոններ, կատակներ (Արդյունավետություն. Արա՛, մի՛ արա, բայց չես կարող բոլոր բաները վերագործարկել; Լեդիբուգ մականունով տիկնիկը անամոթաբար ոչնչացնում է կարտոֆիլի ցանքատարածությունները։ - «LG»)։

1.2.9. Կրկնվող բառեր

Բառերի կրկնությունը պետք է տարբերել տավտոլոգիայից, թեև դա հաճախ խոսքի ավելորդության դրսեւորում է։ Չհիմնավորված բառային կրկնությունները, որոնք հաճախ ուղեկցվում են տավտոլոգիայով և պլեոնազմներով, սովորաբար ցույց են տալիս հեղինակի միտքը հստակ և հակիրճ ձևակերպելու անկարողությունը: Օրինակ, մանկավարժական խորհրդի նիստի արձանագրության մեջ կարդում ենք. Շարադրությունը պատճենահանվել է, իսկ արտագրողը չի հերքում, որ արտագրել է շարադրությունը, իսկ արտագրելը թույլ տվողն անգամ գրել է, որ թույլ է տվել. շարադրություն՝ պատճենելու համար։ Այսպիսով, փաստը հաստատված է. Մի՞թե այս միտքը չէր կարող հակիրճ ձեւակերպվել։ Մնում էր միայն նշել կատարվածի պատասխանատուների անունները. Իվանովը չի հերքում, որ շարադրությունը պատճենել է Պետրովից, ով իրեն թույլ է տվել դա անել։

Լեքսիկական կրկնություններից խուսափելու համար գրական խմբագրման ընթացքում հաճախ անհրաժեշտ է լինում էապես փոխել հեղինակի տեքստը.

1. Եղել են ստացված արդյունքները, մոտ ստացված արդյունքներընավի մոդելի վրա: Արդյունքներցույց տվեց...	1. Արդյունքները մոտ են ստացվել նավի մոդելի փորձարկման արդյունքում: Սա ցույց է տալիս, որ...
2. Լավ է հատակը լվանալու համար ջրի մեջ ավելացնել քիչ քանակությամբ սպիտակեցնող նյութ՝ սա լավ ախտահանում է և, բացի այդ, լավ թարմացնում է սենյակի օդը։	2. Խորհուրդ է տրվում հատակը լվանալու ջրի մեջ ավելացնել մի քիչ սպիտակեցնող միջոց՝ այն լավ ախտահանում և թարմացնում է օդը։
3. Դուք միշտ կարող եք լավ հագնված և նորաձև լինել, եթե ձեզ համար կարում եք։	3. Կարեք ինքներդ ձեզ, և դուք միշտ կլինեք նորաձեւ և գեղեցիկ հագնված։

Այնուամենայնիվ, բառերի կրկնությունը միշտ չէ, որ վկայում է հեղինակի ոճական անօգնականության մասին. այն կարող է դառնալ ոճական սարք, որն ուժեղացնում է խոսքի արտահայտիչությունը: Լեքսիկական կրկնություններն օգնում են ընդգծել տեքստում մի կարևոր հասկացություն (Ապրել հավերժ, սովորել ընդմիշտ - վերջին; Լավը վճարվում է լավով - վերջնական): Այս ոճական սարքը վարպետորեն օգտագործել է Լ.Ն. Տոլստոյ. Նա [Աննան] հմայիչ էր իր պարզ սև զգեստով, հմայիչ էին նրա ձեռքերը՝ թեւնոցներով, հմայիչ էին նրա ամուր պարանոցը՝ մարգարիտների շարանով, հմայիչ էին նրա գանգուր մազերը, անտեղի էին, հմայիչ էին նրա նրբագեղ թեթև շարժումները։ փոքրիկ ոտքեր և ձեռքեր, հմայիչ էր այս գեղեցիկ դեմքը իր վերածննդում. բայց նրա հմայքի մեջ ինչ-որ սարսափելի ու դաժան բան կար։ Հրապարակախոսները դիմում են բառերի կրկնությանը` որպես հասկացությունների տրամաբանական մեկուսացման միջոց: Հետաքրքիր են, օրինակ, թերթերի հոդվածների վերնագրերը՝ «Հզոր երկրի հզոր ուժեր» (Սիբիրի մասին), «Օպերա օպերայի մասին» (երաժշտական ​​թատրոնի ներկայացման մասին), «Տղամարդ եղիր, մարդ»։

Բառերի կրկնությունը սովորաբար բնորոշ է հուզական լիցքավորված խոսքին: Ուստի պոեզիայում հաճախ հանդիպում են բառապաշարային կրկնություններ։ Հիշենք Պուշկինի տողերը. Վեպը դասական է, հնագույն, գերազանց երկար, երկար, երկար...

Բանաստեղծական խոսքում բառարանային կրկնությունները հաճախ զուգակցվում են բանաստեղծական շարահյուսության տարբեր տեխնիկայի հետ, որոնք ուժեղացնում են շեշտական ​​ինտոնացիան։ Օրինակ՝ լսում եք՝ թմբուկ է դղրդում։ Զինվոր, հրաժեշտ տուր նրան, ցտեսություն ասա նրան, դասակը հեռանում է մառախուղի մեջ, մշուշ, մշուշ, և անցյալն ավելի պարզ է, ավելի պարզ, ավելի պարզ... (Լավ): Հետազոտողներից մեկը սրամտորեն նշել է, որ կրկնությունը չի բոլորը նշանակում են երկու անգամ հրաժեշտ տալու հրավեր. դա կարող է նշանակել՝ «զինվոր, շտապիր հրաժեշտ տալ, վաշտն արդեն հեռանում է», կամ «զինվոր, հրաժեշտ տուր նրան, հրաժեշտ տուր ընդմիշտ, դու նրան այլևս չես տեսնի», կամ «զինվոր, հրաժեշտ տուր նրան, քո միակը» և այլն: Այսպիսով, բառի «կրկնապատկումը» չի նշանակում հայեցակարգի պարզ կրկնություն, այլ դառնում է բանաստեղծական «ենթատեքստ» ստեղծելու միջոց, որը խորացնում է արտահայտության բովանդակությունը։

Նույն բառերը լարելով՝ դուք կարող եք արտացոլել տեսողական տպավորությունների բնույթը (Բայց հետևակը գնում է, անցնում սոճիների, սոճու ծառերի, սոճիների կողքով անվերջ: - Մարգագետնում): Լեքսիկական կրկնությունները երբեմն, ինչպես ժեստը, ուժեղացնում են խոսքի արտահայտիչությունը.

Ճակատամարտը մոլեգնում էր անցման համար,

Եվ ներքևում, մի փոքր դեպի հարավ -

Գերմանացիները ձախից աջ,

Ուշանալով՝ շարունակեցինք ճանապարհը։ (...)

Եվ ձախ կողմում, շարժման մեջ, շարժման մեջ

Սվինները ժամանակին հասան։

Նրանց հրեցին ջրի մեջ, ջրի մեջ,

Ու հոսիր ջուրը...

(Ա.Տ. Տվարդովսկի)

Լեքսիկական կրկնությունները կարող են օգտագործվել նաև որպես հումորի միջոց։ Պարոդիայի տեքստում միանման բառերի և արտահայտությունների խառնաշփոթը արտացոլում է նկարագրվող իրավիճակի կատակերգությունը.

Շատ կարևոր է, որ կարողանանք վարվել հասարակության մեջ։ Եթե ​​տիկնոջը պարի հրավիրելիս ոտք դրել ես նրա ոտքի վրա, և նա ձևացրել է, թե դա չի նկատում, ապա պետք է ձևացնես, որ չես նկատում, ինչպես նա նկատեց, բայց ձևացրեց, թե չի նկատում: - «LG»:

Այսպիսով, գեղարվեստական ​​խոսքում բանավոր կրկնությունները կարող են կատարել ոճական տարբեր գործառույթներ։ Սա պետք է հաշվի առնել տեքստում բառի օգտագործման ոճական գնահատական ​​տալիս։

Բառերը պետք է օգտագործվեն խստորեն՝ ըստ իրենց նշանակության։

Լեքսիկական իմաստ- սա իրականության այս կամ այն ​​երևույթի (օբյեկտ, որակ, հարաբերություն, գործողություն, վիճակ) բառի արտացոլումն է: Մտքերի հստակ, ճշգրիտ ներկայացմամբ մեր գործածած բառերը լիովին համապատասխանում են իրենց առարկայական-տրամաբանական իմաստին։ Բառերի օգտագործումը՝ առանց դրանց նշանակությունը հաշվի առնելու, հանգեցնում է խոսքի սխալի՝ բառի օգտագործման անճշտության։ Օրինակ:

1. Դահլիճում հիմնականում մարդիկ էին արդար գումարՏարիք.

2. Այս կռիվը տարվում է տակ թեզմարդու իրավունքների պաշտպանությունը։

3. Հազարավոր լենինգրադցիներ հավաքվել են բարձրախոսներ.

Խոսքի մեջ բառերի ճիշտ օգտագործման համար բավարար չէ դրանց ճշգրիտ նշանակությունը իմանալը, անհրաժեշտ է հաշվի առնել բառապաշարային համատեղելիության առանձնահատկությունները, այսինքն. բառերի միմյանց հետ կապվելու ունակությունը.

Լեքսիկական համատեղելիության խախտումսովորական բառային սխալ է։ Օրինակ:

1. Մոսկվայի դպրոցներում ծնվեց նոր ավանդույթ.

3. Խոր մանկության մեջնա նման էր մորը:

Արդյունքում կարող է խաթարվել խոսքի իմաստային ճշգրտությունը խոսքի խանգարում(չափազանց լակոնիզմ) - անհրաժեշտ բառերը բաց թողնելը: Օրինակ:

1. Յուղանկարներտեղադրված շրջանակների մեջ:

2. Ռենտգեն սենյակում ցրտի պատճառով Կատարում ենք միայն շտապ կոտրվածքներ.

3. Ձեզ հետաքրքրող անձինքՄենք այն կուղարկենք փոստով:

Որոշ հասկացություններ անվանելու համար ճշգրիտ բառեր գտնելու անկարողությունը հանգեցնում է խոսքի ավելորդություն- շատախոսություն. Օրինակ:

1. Նրանք ցնցված էին կրակի տեսարանից, որին նրանք ականատես եղան.

2. Նա չէր կարող հեռու մնալ ընտանեկան կոնֆլիկտներից, ինչպես կնոջ ամուսինը և երեխաների հայրը.

3. Մահացած դիականշարժ պառկած ու կյանքի նշաններ ցույց չի տվել.

Խոսքի ավելորդությունը կարող է ձևակերպվել պլեոնազմ(հունարեն pleonasmos - ավելցուկ) - բառերի օգտագործումը, որոնք իմաստով մոտ են և, հետևաբար, ավելորդ (հիմնական էությունը, արժեքավոր գանձերը, մութ խավարը):Պլեոնազմի տեսակ է տավտոլոգիա(հունարենից tauto - նույն բանը, logos - բառ - նույն արմատով բառերի կրկնություն (պատմել, հարց տալ, նորից ռեզյումե):

Բառը ծառայում է օբյեկտ անվանելու և նշանակելու տարբեր իրավիճակներում և կապերում: Այն կարող է ունենալ մի քանի իմաստներ, որոնք բացահայտվում են, երբ բառն օգտագործվում է համատեքստում։ Կան բառերի ուղղակի, փոխաբերական և փոխարինող իմաստներ։ Փոխաբերական (կամ փոխաբերական) իմաստը կապված է մեկ օբյեկտի հատկությունների փոխանցման հետ մեկ այլ օբյեկտի վրա՝ հիմնված այն հատկանիշի վրա, որը ընդհանուր է կամ նման է համեմատելի առարկաներին։ Օրինակ՝ «խոսել» բառը կարող է օգտագործվել ալիքների ձայնը նկարագրելու համար, իսկ «բրոնզ» բառը՝ մարմնի գույնը: Բառի փոխարինող (մետոնիմական) իմաստն առաջանում է, երբ մի բառը փոխարինվում է մյուսով` ելնելով դրանց իմաստների հարակից կապից: Օրինակ, հանդիսատեսը ոտքի կանգնեց- փոխարեն ուսանողները ոտքի են կանգնել, հարևանը վառվում է, փոխարենը այրվում է հարևանի տունը.

Եթե ​​խոսքի բազմիմաստությունը հաշվի չի առնվում, առաջանում են երկիմաստություն կամ անտեղի իմաստային ասոցիացիաներ.

1. Մեր շախմատիստուհին զիջում էր մրցակցին զարգացման մեջ.

2. Մարդիկ տեսան նրա մեջ լավառաջնորդ.

3. Ինքնաթիռ ճանճերշատ ավելի արագ, քան գնացքը:

Արտաքուստ նման է բազմիմաստությանը համանունություն(հունարենից homos - նույնական, onyma - անուն), այսինքն. զուգադիպություն տարբեր նշանակություն ունեցող բառերի հնչյունների և ուղղագրության մեջ: Խոսքում տարածված են համանունների օգտագործման սխալները։ Օրինակ:

1. Հիմա դատավորները դուրս կհանվիակնոցներ.

2. Բարձրություներիտասարդ գեղասահորդները խթանվում են ցուցադրական պարերի միջոցով:

3. Էկրանին Գավրիլովին տեսնում եք գեղեցիկ համակցություններ.

Բառապաշարը լեզվի բառապաշարն է: Ոճական նպատակներով կարող են օգտագործվել բառապաշարային միավորներ, որոնք բնութագրվում են տարբեր ասպեկտներից՝ դրանց նշանակությունը, ծագումը, կապը լեզվի անցյալի և նրա ներկայի հետ, լեզվի օգտագործման ոլորտը, հուզական և գնահատողական ներուժը, այլ բառերի հետ համակցման աստիճանը։

44. Լեքսիկական ոճաբանություն. Հոմանիշների, հականիշների, բազմիմաստ բառերի և համանունների ոճական օգտագործումը խոսքում. Պարոնոմիա և պարոնոմազիա.

Լեզվի զարգացման գործընթացում գրեթե ցանկացած բառ մեկ բառից կարող է դառնալ բազմիմաստ: Բառերի երկիմաստությունն ու անորոշությունը հաճախ խաղում են գեղարվեստական ​​գրականության մեջ և օգտագործվում բառախաղեր ստեղծելու համար:

Հոմանիշներ- տարբեր իմաստներով բառեր, որոնք նույնն են արտասանության, քերականական ձևավորման և ուղղագրության մեջ իրենց բոլոր ձևերով: Կան հոմոֆոններ՝ բառեր և համակցություններ, որոնք ունեն նույն արտասանությունը, բայց տարբերվում են իմաստով և ուղղագրությամբ, և հոմոգրաֆներ՝ բառեր, որոնք գրվում են նույն, բայց տարբերվում են իմաստով և արտասանությամբ։

Հոմանիշները և դրանց տարատեսակները օգտագործվում են որպես բառախաղեր ստեղծելու և զվարճալի ընթերցանության արտահայտիչ միջոց։

Գործառույթներ Հոմանիշներ:

Նույն բառի անհարկի կրկնությունից խուսափելու համար

Պատմվածքի էմոցիոնալ արտահայտիչ գունավորում

Խոսողի մասնագիտական, սոցիալական կամ այլ պատկանելիության նշում

Հայեցակարգի հստակեցում, մտքերի կոնկրետացում

Հայտարարությանը կամ տեքստին հումորային կերպար ավելացնելու համար

Հականիշներօգտագործվում է հակադրություն ընդգծելու համար (հակաթեզ, օքսիմորոն)

Պարոնիմներ- բառեր, որոնք հնչում են նման, բայց տարբերվում են համատեքստում: Դրանք օգտագործվում են ուշադրությունը կենտրոնացնելու իմաստային նրբությունների վրա, որոնք ընկած են դրանց հետևում, հակադրելու դրանք: Ներշնչիր և հառաչիր

Պարոնիմների ոճական օգտագործումը. Սխալներ.

Պարոնիմները այն բառերն են, որոնք հնչյունով նման են, բայց իմաստաբանությամբ՝ տարբեր: Պարոնիմների խառնումը հանգեցնում է հայտարարության իմաստի խեղաթյուրմանը: «Ոտքդ հետ քաշիր». Հաճախ հոմանիշների խառնաշփոթը կապված է դրանց հոմանիշ մերձեցման հնարավորության հետ՝ իրենց բնորոշ իմաստներից մեկով՝ անցկացնել, կատարել փորձեր։ Բազմաթիվ են կանգնել և դառնալ բայերի զուգահեռ կիրառման դեպքերը: Արդեն երկար ժամանակ է, ինչ խոսքում խառնվել են հագնվելու և հագնելու բայերը։

Համանունների ոճական օգտագործումը. Սխալներ.

Համանունները հաճախ օգտագործվում են բառախաղեր ստեղծելու համար, հիմնականում բանաստեղծական ստեղծագործություններում. համանուն ոտանավորներն արտահայտիչ են, զվարճալի և ուշադրություն գրավող։ Համանունության և հարակից երևույթների հիման վրա երբեմն առաջանում է անցանկալի երկիմաստություն, օրինակ՝ լինել գիտության հատակում։ Գիտության հատակը. Ո՞րն է գիտության հատակը:

Հոմանիշների ոճական օգտագործումը. Սխալներ.

Հոմանիշներն այն բառերն են, որոնք նշանակում են միևնույն հասկացությունը, հետևաբար՝ նույնական կամ չափազանց մոտ իմաստով: Հոմանիշների այս ըմբռնմամբ հաստատվում են դրանց երկու գործառույթները. Գաղափարագրական հոմանիշները տարբերվում են իմաստի երանգներով։ Նույն իմաստով հոմանիշներ չկան. սա լեզվի համար ավելորդ բալաստ կլիներ:

Եթե ​​հոմանիշները իմաստային առումով չեն տարբերվում, նրանց մեջ կա ոճական տարբերություն՝ հանել, աշխատավարձից գումարի չափը հաշվել։ Ուտել - գործնականում չի օգտագործվում առաջին դեմքով, այն ծառայում է միայն որպես ուտելու քաղաքավարի հրավեր: Հոմանիշների ոճական ֆունկցիան արտահայտվում է կիրառման տեսանկյունից տարբեր ոճեր, գրական լեզվից դուրս գտնվող բառապաշարի այս կամ այն ​​խմբին պատկանելու տեսակետից, ժամանակակից լեզվի նկատմամբ վերաբերմունքի (հնացած), արտահայտչական-հուզական գնահատման տեսակետից։

Հականիշների ոճական օգտագործումը. Սխալներ.

Հականիշներն օգտագործվում են գեղարվեստական ​​խոսքում և լրագրության մեջ՝ որպես հակադրություն ստեղծելու արտահայտիչ միջոց։ Բանաստեղծական ստեղծագործություններում ամենից հաճախ հականիշները հանդիպում են որպես հակաթեզների մաս՝ սնվածը չի հասկանում սովածին, հայրերն ու որդիները, ոչխարներն ու գայլերը։

Փոխաբերությունը թաքնված համեմատություն է, տրոպայի տեսակ, բառի օգտագործումը փոխաբերական իմաստով. արտահայտություն, որը բնութագրում է տվյալ երևույթը՝ դրան փոխանցելով մեկ այլ երևույթին բնորոշ հատկանիշներ (կապված երևույթների այս կամ այն ​​նմանության պատճառով), նման բան. arr. փոխարինում է նրան։

41. Էպիտետը փոխաբերական սահմանումն է, որը տալիս է երեւույթի կամ առարկայի գեղարվեստական ​​նկարագրությունը։

42. Օքսիմորոն՝ հակադիր նշանակություն ունեցող բառերի համակցություն՝ նոր իմաստային ամբողջություն կազմելով։

43. Հիպերբոլիան ակնհայտ և կանխամտածված չափազանցության ոճական կերպար է, որն ուղղված է արտահայտչականության բարձրացմանը: Գեղարվեստական ​​չափազանցություն.

44. Լիտոտան թերագնահատման գեղարվեստական ​​տեխնիկա է, հիպերբոլի հակառակը, որն օգտագործվում է խոսքի փոխաբերական և արտահայտիչ հատկությունները բարձրացնելու համար:

45. Շրջումը նախադասության մեջ սովորական բառային կարգի խախտում է։

46. ​​Ալիտերացիա - բանաստեղծության մեջ նույնական կամ միատարր բաղաձայնների կրկնություն՝ դրան տալով հատուկ հնչյունային արտահայտչություն։

47. Ասոնանս - ձայնավոր հնչյունների կրկնություն հայտարարության մեջ:

48. Հանգույց - համահունչ երկու կամ ավելի բանաստեղծական տողերի վերջում:

49. Անաֆորա - ցանկացած նմանատիպ ձայնային տարրերի կրկնություն հարակից ռիթմիկ շարքի սկզբում

50. Էպիֆորա - հարակից տողերի կամ բառակապակցությունների վերջավորությունների կրկնության, բանաստեղծական տողերի կամ դարձվածքների վերջում կամ մեկ վերջավորության ոճական պատկեր:

Բառերի ոճական գունավորում

Բառերը ոճական առումով անհավասար են։ Ոմանք ընկալվում են որպես գրքույկ (խելացիություն, վավերացում, չափից դուրս, ներդրում, փոխակերպում, գերակշռում են), մյուսները ընկալվում են որպես խոսակցական (կանոնավոր, բծախնդիր, մի փոքր); ոմանք խոսքին տալիս են հանդիսավոր (նշանակում, կամքի արտահայտում), մյուսները հնչում են պատահական (աշխատանք, խոսիր, ծեր, սառը): «Բառի իմաստների, գործառույթների և իմաստային նրբերանգների ամբողջ բազմազանությունը խտացված և միավորված է նրա ոճական բնութագրերի մեջ»,- գրել է ակադեմիկոսը։ Վ.Վ. Վինոգրադով. Բառի ոճական առանձնահատկությունները նախ և առաջ հաշվի են առնում նրա պատկանելությունը մեկին ֆունկցիոնալ ոճերկամ ֆունկցիոնալ ոճի համախմբման բացակայություն, երկրորդ՝ բառի հուզական ենթատեքստը, նրա արտահայտչական հնարավորությունները։

Ֆունկցիոնալ ոճը պատմականորեն զարգացած և սոցիալապես գիտակցված համակարգ է խոսքի միջոցներ, օգտագործվում է մարդկային հաղորդակցության այս կամ այն ​​ոլորտում։ «Ֆունկցիոնալ ոճ», - ընդգծում է Մ.Ն. Կոժինը, Տայի խոսքի կամ նրա այլ սոցիալական բազմազանության յուրօրինակ բնութագիրն է, որը համապատասխանում է սոցիալական գործունեության որոշակի ոլորտին և գիտակցության դրա հարաբերական ձևին, որը ստեղծվել է այս ոլորտում լեզվական միջոցների և խոսքի հատուկ կազմակերպման առանձնահատկություններով: որը ստեղծում է որոշակի ընդհանուր ոճական երանգավորում»։

Ժամանակակից ռուսերենում առանձնանում են գրքի ոճերը՝ գիտական, լրագրողական, պաշտոնական և բիզնես։ Դրանք ոճականորեն հակադրվում են խոսակցական խոսքի հետ, որը սովորաբար հանդես է գալիս իրեն բնորոշ բանավոր ձևով։

Մեր կարծիքով ոճերի համակարգում առանձնահատուկ տեղ է գրավում գեղարվեստական ​​կամ գեղարվեստական ​​(գեղարվեստական) ոճը։ Գեղարվեստական ​​լեզվի, ավելի ճիշտ գեղարվեստական ​​խոսք, չի ներկայացնում լեզվական երեւույթների համակարգ, ընդհակառակը, զուրկ է ոճական որեւէ փակումից, առանձնանում է անհատական ​​հեղինակային միջոցների բազմազանությամբ։

Բառապաշարի ֆունկցիոնալ ոճի շերտավորում

Բառի ոճական առանձնահատկությունները որոշվում են նրանով, թե ինչպես են այն ընկալում բանախոսները. Բառի ոճական համախմբմանը նպաստում է նրա թեմատիկ արդիականությունը։ Մենք զգում ենք բառեր-տերմինների կապը գիտական ​​լեզվի հետ (քվանտային տեսություն, ասոնանս, վերագրում); Քաղաքական թեմաներին (աշխարհ, համագումար, գագաթնաժողով, միջազգային, օրենք և կարգ, կադրային քաղաքականություն) առնչվող բառերը համարում ենք լրագրողական ոճ; մենք կարևորում ենք դրանք որպես պաշտոնական բիզնես բառեր, որոնք օգտագործվում են գրասենյակային աշխատանքում (հետևում, պատշաճ, զոհ, տեղավորում, ծանուցում, պատվիրում, փոխանցում):

Առավելագույնում ընդհանուր ուրվագիծԲառապաշարի ֆունկցիոնալ ոճի շերտավորումը կարելի է պատկերել հետևյալ կերպ.

Առավել հստակ հակադրվում են գրքային և խոսակցական բառերը (հմմտ. ներխուժել - ներս մտնել, խառնվել, ազատվել - ազատվել, ազատվել, հանցագործ - գանգստեր):

Որպես գրքի բառապաշարի մաս, մենք կարող ենք տարբերակել ընդհանրապես գրքի խոսքին բնորոշ բառեր (հետագա, գաղտնի, համարժեք, հեղինակություն, էրուդիցիա, նախադրյալ) և հատուկ գործառական ոճերին վերագրված բառեր (օրինակ՝ շարահյուսություն, հնչյուն, լիտոտեր, արտանետում, անվանում հակված են գիտական ​​ոճին, նախընտրական քարոզարշավը, իմիջը, պոպուլիզմը, ներդրումը` լրագրողականին, գործողություն, սպառող, գործատու, սահմանված, վերը նշվածը, պատվիրատու, արգելված` պաշտոնական բիզնեսին):

Բառապաշարի ֆունկցիոնալ համախմբումն առավելապես բացահայտվում է խոսքում: Գրքի բառերը հարմար չեն պատահական զրույցի համար (Առաջին տերևները հայտնվել են կանաչ տարածքներում), գիտական ​​տերմիններ չեն կարող օգտագործվել երեխայի հետ զրույցում (շատ հավանական է, որ հայրիկը մոտակա օրվա ընթացքում տեսողական կապ հաստատի քեռի Պետյայի հետ), խոսակցական և խոսակցական բառերն անպատշաճ են ֆորմալ-գործարար ոճում (Սեպտեմբերի 30-ի գիշերը ռեկետավորները վազեցին Պետրովի վրա և պատանդ վերցրին նրա որդուն՝ պահանջելով 10 հազար դոլար փրկագին):

Խոսքի ցանկացած ոճում բառ օգտագործելու ունակությունը ցույց է տալիս դրա ընդհանուր օգտագործումը: Այսպիսով, տուն բառը տեղին է տարբեր ոճերում. Լոմոնոսովի փողոցի թիվ 7 տունը ենթակա է քանդման. Տունը կառուցվել է տաղանդավոր ռուս ճարտարապետի նախագծով և ազգային ճարտարապետության ամենաարժեքավոր հուշարձաններից է. Պավլովի տունը Վոլգոգրադում դարձավ մեր զինվորների արիության խորհրդանիշը, ովքեր անձնուրաց կռվում էին ֆաշիստների դեմ քաղաքի փողոցներում; Թիլի-բոմ, թիլի-բոմ, կատվի տունը հրդեհվեց (Մարշ.): Ֆունկցիոնալ ոճերում հատուկ բառապաշարն օգտագործվում է սովորաբար օգտագործվող բառապաշարի ֆոնին:

Բառերի էմոցիոնալ արտահայտիչ գունավորում

Շատ բառեր ոչ միայն անվանում են հասկացություններ, այլ նաև արտացոլում են խոսողի վերաբերմունքը դրանց նկատմամբ: Օրինակ՝ հիանալով սպիտակ ծաղկի գեղեցկությամբ՝ կարելի է անվանել ձյունաճերմակ, սպիտակ, շուշան։ Այս ածականները զգացմունքային լիցքավորված են. դրանցում պարունակվող դրական գնահատականը դրանք տարբերում է ոճականորեն չեզոք սպիտակ բառից։ Բառի հուզական ենթատեքստը կարող է արտահայտել նաև կոչված հասկացության բացասական գնահատականը (շիկահեր): Ուստի հուզական բառապաշարը կոչվում է գնահատական ​​(էմոցիոնալ-գնահատական): Այնուամենայնիվ, պետք է նշել, որ զգացմունքային բառեր հասկացությունները (օրինակ՝ միջանկյալներ) գնահատական ​​չեն պարունակում. Միևնույն ժամանակ, այն բառերը, որոնցում գնահատականը կազմում է իրենց բառապաշարային իմաստը (և գնահատականը զգացմունքային չէ, այլ ինտելեկտուալ) չեն պատկանում հուզական բառապաշարին (վատ, լավ, զայրույթ, ուրախություն, սեր, հավանություն):

Զգացմունքային-գնահատական ​​բառապաշարի առանձնահատկությունն այն է, որ հուզական երանգավորումը «գերակայում է» բառի բառային իմաստին, բայց չի կրճատվում դրանով, զուտ անվանական ֆունկցիան այստեղ բարդանում է գնահատողականությամբ, խոսողի վերաբերմունքով նշված երևույթին:

Հետևյալ երեք տեսակները կարելի է առանձնացնել որպես հուզական բառապաշարի մաս. 1. Հստակ գնահատողական նշանակություն ունեցող բառերը սովորաբար միանշանակ են. «Նրանց իմաստով պարունակվող գնահատականն այնքան հստակ և միանշանակ է արտահայտված, որ թույլ չի տալիս բառն այլ իմաստներով օգտագործել»։ Դրանք ներառում են «բնութագրեր» բառերը (նախորդ, ազդարար, փնթփնթալ, պարապ խոսող, ժլատ խոսող, ժլատ և այլն), ինչպես նաև փաստի, երևույթի, նշանի, գործողության (նպատակ, ճակատագիր, գործարարություն, խարդախություն) գնահատական ​​պարունակող բառեր։ , սքանչելի, հրաշագործ, անպատասխանատու, նախածանցյալ, համարձակվել, ոգեշնչել, զրպարտել, չարաճճիություն): 2. Բազմիմաստ բառեր, որոնք սովորաբար չեզոք են իրենց հիմնական իմաստով, բայց փոխաբերական իմաստով օգտագործելու դեպքում ձեռք են բերում ուժեղ զգացմունքային ենթատեքստ: Այսպես, մարդու մասին ասում են՝ գլխարկ, լաթ, ներքնակ, կաղնի, փիղ, արջ, օձ, արծիվ, ագռավ; փոխաբերական իմաստով օգտագործում են բայեր՝ երգել, ֆշշացնել, տեսել, կրծել, փորել, հորանջել, թարթել և այլն։ 3. Սուբյեկտիվ գնահատման վերջածանցներով բառեր, որոնք փոխանցում են զգացմունքային տարբեր երանգներ՝ դրական հույզեր պարունակող՝ որդի, արևի շող, տատիկ, կոկիկ, մոտ և բացասական՝ մորուք, ընկեր, բյուրոկրատ և այլն։ Քանի որ այս բառերի հուզական ենթատեքստը ստեղծվում է կցորդներով, ապա գնահատական ​​իմաստները նման դեպքերում որոշվում են ոչ թե բառի անվանական հատկություններով, այլ բառակազմությամբ։

Խոսքի մեջ զգացմունքները պատկերելը պահանջում է հատուկ արտահայտիչ գույներ: Արտահայտություն (լատիներեն expressio - արտահայտությունից) նշանակում է արտահայտիչություն, արտահայտիչ - հատուկ արտահայտություն պարունակող: Լեզվական այս կատեգորիան բառային մակարդակում մարմնավորված է հատուկ ոճական երանգների «աճով» և բառի անվանական նշանակության հատուկ արտահայտությամբ։ Օրինակ՝ լավ բառի փոխարեն ասում ենք գեղեցիկ, հիասքանչ, սքանչելի, հիասքանչ; կարող ես ասել, որ չեմ սիրում, բայց կարող ես ավելի ուժեղ բառեր գտնել՝ ատում եմ, արհամարհում եմ, զզվում եմ։ Այս բոլոր դեպքերում բառի բառային իմաստը բարդանում է արտահայտությամբ։ Հաճախ մեկ չեզոք բառն ունի մի քանի արտահայտիչ հոմանիշներ, որոնք տարբերվում են հուզական սթրեսի աստիճանից (տես՝ դժբախտություն - վիշտ - աղետ - աղետ, բռնի - անզուսպ - անզուսպ - կատաղած - կատաղի): Վառ արտահայտությունն ընդգծում է հանդիսավոր բառերը (անմոռանալի, ավետաբեր, ձեռքբերումներ), հռետորական (սուրբ, ձգտումներ, ավետաբեր), բանաստեղծական (լազուր, անտեսանելի, երգեցողություն, անդադար): Հատուկ արտահայտությամբ տարբերվում են հումորային բառերը (օրհնված, նորաստեղծ), հեգնական (դին, Դոն): Խուան, գովաբանված), ծանոթ (գեղեցիկ, սիրունիկ, շուրջը պտտվող, շշուկով): Արտահայտիչ երանգները ուրվագծում են այն բառերը, որոնք հավանություն չեն տալիս (հավակնոտ, վարքագծով, հավակնոտ, հավակնոտ), արհամարհական (նկարչություն, կոպեկ), արհամարհական (վիրավորական, ստրկամիտ, սին), նվաստացնող (փեշ, սև), գռեհիկ (գռփող, բախտավոր), վիրավորական: (բուռ, հիմար):

Խոսքի արտահայտիչ երանգավորումը շերտավորվում է նրա հուզական-գնահատական ​​նշանակության վրա, և որոշ բառերում գերակշռում է արտահայտությունը, մյուսում՝ հուզական երանգավորումը։ Ուստի հնարավոր չէ տարբերել զգացմունքային բառապաշարը արտահայտիչից։ Իրավիճակը բարդանում է նրանով, որ «ցավոք սրտի, արտահայտչականության տիպաբանություն դեռ չկա»։ Սա կապված է միասնական տերմինաբանության մշակման դժվարությունների հետ:

Արտահայտությամբ նման բառերը բառապաշարային խմբերի համադրելով՝ կարելի է առանձնացնել՝ 1) անվանված հասկացությունների դրական գնահատական ​​արտահայտող բառեր, 2) դրանց բացասական գնահատականն արտահայտող բառեր։ Առաջին խումբը կներառի բառեր, որոնք վեհ, սիրալիր և մասամբ հումորային են. երկրորդում՝ հեգնական, չհավանող, վիրավորական և այլն։ Բառերի հուզական և արտահայտիչ գունավորումն ակնհայտորեն դրսևորվում է հոմանիշները համեմատելիս.

Բառի էմոցիոնալ և արտահայտիչ գունավորման վրա ազդում է նրա իմաստը: Կտրուկ բացասական գնահատականներ ստացանք այնպիսի բառերի վերաբերյալ, ինչպիսիք են ֆաշիզմ, անջատողականություն, կոռուպցիա, վարձու մարդասպան, մաֆիա։ Առաջադեմ, օրենք և կարգ, ինքնիշխանություն, բացություն և այլն բառերի հետևում։ դրական երանգավորումը ամրագրված է. Նույն բառի նույնիսկ տարբեր իմաստները կարող են նկատելիորեն տարբերվել ոճական երանգավորման մեջ. մի դեպքում բառի օգտագործումը կարող է հանդիսավոր լինել (Սպասիր, իշխան։ Վերջապես, ես լսում եմ ոչ թե տղայի, այլ ամուսնու խոսքը։ - Պ.) , մյուսում՝ նույն բառը հեգնական երանգավորում է ստանում (Գ. Պոլևոյը ապացուցեց, որ մեծարգո խմբագիրը ուսյալի համբավ է վայելում, այսպես ասած, իր պատվավոր խոսքի վրա։- Պ.)։

Զգացմունքային արտահայտիչ երանգների զարգացմանը մի խոսքով նպաստում է դրա փոխաբերությունը։ Այսպիսով, ոճական առումով չեզոք բառերը, որոնք օգտագործվում են որպես տողեր, ստանում են վառ արտահայտություն՝ այրել (աշխատանքի ժամանակ), ընկնել (հոգնածությունից), շնչահեղձ լինել (անբարենպաստ պայմաններում), բոցավառ (հայացք), կապույտ (երազ), թռչել (քայլել) և այլն: դ. Համատեքստն ի վերջո որոշում է արտահայտիչ երանգավորումը. չեզոք բառերը կարող են ընկալվել որպես վեհ և հանդիսավոր. Այլ պայմաններում բարձր բառապաշարը ծաղրական հեգնական երանգ է ստանում. երբեմն նույնիսկ հայհոյանքը կարող է սիրալիր հնչել, իսկ սիրալիր խոսքը՝ արհամարհական: Լրացուցիչ արտահայտիչ երանգների հայտնվելը մեկ բառով, կախված համատեքստից, զգալիորեն ընդլայնում է բառապաշարի փոխաբերական հնարավորությունները.

Արվեստի ստեղծագործություններում բառերի արտահայտիչ գունավորումը տարբերվում է նույն բառերի արտահայտումից ոչ պատկերային խոսքում։ Գեղարվեստական ​​համատեքստում բառապաշարը ստանում է լրացուցիչ, երկրորդական իմաստային երանգներ, որոնք հարստացնում են նրա արտահայտիչ երանգավորումը: Ժամանակակից գիտությունը մեծ նշանակություն է տալիս գեղարվեստական ​​խոսքում բառերի իմաստային շրջանակի ընդլայնմանը, դրա հետ կապելով բառերում նոր արտահայտիչ գույների ի հայտ գալը։

Զգացմունքային-գնահատողական և արտահայտիչ բառապաշարի ուսումնասիրությունը մեզ ուղղում է խոսքի տարբեր տեսակների նույնականացմանը՝ կախված ունկնդիրների վրա բանախոսի ազդեցության բնույթից, նրանց շփման իրավիճակից, միմյանց նկատմամբ վերաբերմունքից և մի շարք այլ գործոններից։ Բավական է պատկերացնել»,- գրել է Ա.Ն. Գվոզդևը, «որ բանախոսը ցանկանում է ծիծաղեցնել կամ շոշափել մարդկանց, առաջացնել ունկնդիրների ջերմությունը կամ բացասական վերաբերմունքը խոսքի առարկայի նկատմամբ, որպեսզի պարզ դառնա, թե ինչպես են ընտրվելու լեզվական տարբեր միջոցներ՝ հիմնականում ստեղծելով տարբեր արտահայտիչ գույներ»։ Լեզվական միջոցների ընտրության այս մոտեցմամբ կարելի է առանձնացնել խոսքի մի քանի տեսակներ՝ հանդիսավոր (հռետորական), պաշտոնական (սառը), մտերմիկ-սիրալիր, խաղային։ Դրանք հակադրվում են չեզոք խոսքի հետ՝ օգտագործելով ոճական որևէ երանգավորումից զուրկ լեզվական միջոցներ։ Խոսքի տեսակների այս դասակարգումը, որը թվագրվում է հնագույն հնության «պոետիստների» ժամանակ, չի մերժվում ժամանակակից ոճաբանների կողմից:

Ֆունկցիոնալ ոճերի ուսմունքը չի բացառում ստեղծագործության հեղինակի հայեցողությամբ դրանցում տարբեր էմոցիոնալ արտահայտիչ միջոցների կիրառման հնարավորությունը։ Նման դեպքերում «խոսքի միջոցների ընտրության մեթոդները... համընդհանուր չեն, դրանք առանձնահատուկ բնույթ են կրում»։ Օրինակ, լրագրողական խոսքը կարող է հանդիսավոր երանգ ստանալ. «Կենցաղային հաղորդակցության ոլորտում այս կամ այն ​​ելույթը (հոբելյանական ելույթներ, ծիսական ելույթներ, որոնք կապված են այս կամ այն ​​ծեսի արարքի հետ և այլն) կարող են լինել հռետորական, արտահայտիչորեն հարուստ և տպավորիչ»:

Միաժամանակ պետք է նշել, որ խոսքի արտահայտիչ տեսակները անբավարար են ուսումնասիրված, և դրանց դասակարգման մեջ կա հստակության պակաս։ Այս առումով որոշակի դժվարություններ են առաջանում բառապաշարի ֆունկցիոնալ ոճի հուզական-արտահայտիչ երանգավորման փոխհարաբերությունները որոշելու հարցում։ Անդրադառնանք այս հարցին։

Գործառականի վրա շերտավորված բառի հուզական և արտահայտիչ երանգավորումը լրացնում է նրա ոճական առանձնահատկությունները։ Զգացմունքային արտահայտիչ իմաստով չեզոք բառերը սովորաբար պատկանում են սովորաբար օգտագործվող բառապաշարին (չնայած դա անհրաժեշտ չէ. տերմինները, օրինակ, էմոցիոնալ արտահայտիչ իմաստով, սովորաբար չեզոք են, բայց ունեն հստակ գործառական սահմանում): Զգացմունքային արտահայտիչ բառերը բաշխվում են գրքի, խոսակցական և խոսակցական բառապաշարի միջև:

Գրքի բառապաշարը ներառում է վեհ բառեր, որոնք հանդիսավորություն են հաղորդում խոսքին, ինչպես նաև էմոցիոնալ արտահայտիչ բառեր, որոնք արտահայտում են նշված հասկացությունների և՛ դրական, և՛ բացասական գնահատականները: Գրքերի ոճերում օգտագործվող բառապաշարն է հեգնական (սիրելիություն, բառեր, կնիխոտիզմ), չհավանող (պեդանտական, մաներիզմ), արհամարհական (դիմակ, կոռումպացված):

Խոսակցական բառապաշարը ներառում է սիրելի (դուստր, սիրելի), հումորային (բուտուզ, ծիծաղ) բառեր, ինչպես նաև անվանված հասկացությունների բացասական գնահատական ​​արտահայտող բառեր (փոքր տապակել, նախանձախնդիր, քրքջալ, պարծենալ):

Ընդհանուր լեզվով օգտագործվում են բառեր, որոնք դուրս են գրական բառապաշարից։ Դրանց թվում կարող են լինել անվանված հայեցակարգի դրական գնահատական ​​պարունակող բառեր (աշխատասեր, խելամիտ, հիասքանչ), և բառեր արտահայտող բառեր, որոնք արտահայտում են բանախոսի բացասական վերաբերմունքը իրենց նշանակած հասկացությունների նկատմամբ (խելագար, անմիտ, հիմար):

Բառը կարող է հատել ֆունկցիոնալ, էմոցիոնալ արտահայտիչ և ոճական այլ երանգներ։ Օրինակ, արբանյակ, էպիգոնիկ, ապոթեոզ բառերն ընկալվում են հիմնականում որպես գրքամիտ։ Բայց միևնույն ժամանակ փոխաբերական իմաստով օգտագործվող արբանյակ բառը կապում ենք լրագրողական ոճի հետ, էպիգոնիկ բառում նշում ենք բացասական գնահատական, իսկ ապոթեոզ բառում՝ դրական։ Բացի այդ, խոսքում այս բառերի օգտագործման վրա ազդում է նրանց օտարալեզու ծագումը։ Այնպիսի քնքշորեն հեգնական բառեր, ինչպիսիք են զազնոբա, մոտանյա, զալետկա, դրոլյա, համատեղում են խոսակցական և բարբառային երանգավորումը, ժողովրդական-բանաստեղծական հնչեղությունը: Ռուսական բառապաշարի ոճական երանգների հարստությունը պահանջում է հատկապես ուշադիր վերաբերմունք բառին:

Խոսքի մեջ ոճական գունավոր բառապաշարի օգտագործումը

Գործնական ոճաբանության խնդիրները ներառում են խոսքի մեջ տարբեր ֆունկցիոնալ ոճերի բառապաշարի օգտագործման ուսումնասիրություն՝ և՛ որպես ոճ ձևավորող տարրերից մեկը, և՛ որպես տարբեր ոճային միջոց, որն իր արտահայտությամբ առանձնանում է այլ լեզվական միջոցների ֆոնի վրա:

Առանձնահատուկ ուշադրության է արժանի տերմինաբանական բառապաշարի օգտագործումը, որն ունի առավել կոնկրետ գործառական և ոճական նշանակություն։ Տերմինները բառեր կամ արտահայտություններ են, որոնք անվանում են արտադրության, գիտության կամ արվեստի որևէ ոլորտի հատուկ հասկացություններ: Յուրաքանչյուր տերմին անպայմանորեն հիմնված է իր նշած իրականության սահմանման (սահմանման) վրա, որի շնորհիվ տերմինները ներկայացնում են առարկայի կամ երևույթի տարողունակ և միևնույն ժամանակ հակիրճ նկարագրությունը։ Գիտության յուրաքանչյուր ճյուղ գործում է որոշակի տերմիններով, որոնք կազմում են գիտելիքի այս ճյուղի տերմինաբանական համակարգը։

Որպես տերմինաբանական բառապաշարի մաս, կարելի է առանձնացնել մի քանի «շերտեր», որոնք տարբերվում են օգտագործման շրջանակից, հայեցակարգի բովանդակությունից և նշանակված օբյեկտի բնութագրերից: Ամենաընդհանուր ձևով այս բաժանումն արտացոլվում է ընդհանուր գիտական ​​տերմինների (դրանք կազմում են գիտության ընդհանուր հայեցակարգային ֆոնդը, պատահական չէ, որ դրանք նշանակող բառերն ամենահաճախն են գիտական ​​խոսքում) և հատուկ տերմինների տարբերակման մեջ։ , որոնք հանձնարարված են գիտելիքի որոշակի ոլորտներին։ Այս բառապաշարի օգտագործումը գիտական ​​ոճի ամենակարեւոր առավելությունն է. տերմինները, ըստ Ս. Բալիի, «լեզվական արտահայտման այն իդեալական տեսակներն են, որոնց գիտական ​​լեզուն անխուսափելիորեն ձգտում է»։

Տերմինաբանական բառապաշարը պարունակում է ավելի շատ տեղեկատվություն, քան ցանկացած այլ, հետևաբար տերմինների օգտագործումը գիտական ​​ոճով անհրաժեշտ պայման է ներկայացման հակիրճության, հակիրճության և ճշգրտության համար:

Տերմինների օգտագործումը գիտական ​​ոճի ստեղծագործություններում լրջորեն ուսումնասիրվում է ժամանակակից լեզվաբանական գիտության կողմից։ Հաստատվել է, որ գիտական ​​տեքստերի տերմինաբանության աստիճանը հեռու է նույն լինելուց։ Գիտական ​​աշխատությունների ժանրերին բնորոշ են տերմինաբանական և միջոճային բառապաշարի տարբեր հարաբերակցությունները։ Տերմինների օգտագործման հաճախականությունը կախված է ներկայացման բնույթից:

Ժամանակակից հասարակությունը գիտությունից պահանջում է ձեռք բերված տվյալների նկարագրության ձև, որը մարդկային մտքի մեծագույն նվաճումները հասանելի կդարձնի բոլորին: Սակայն հաճախ ասում են, որ գիտությունն աշխարհից իրեն պատնեշել է լեզվական պատնեշով, որ նրա լեզուն «էլիտար» է, «աղանդավորական»։ Որպեսզի գիտական ​​աշխատության բառապաշարը հասանելի լինի ընթերցողին, դրանում օգտագործվող տերմինները նախ և առաջ պետք է բավարար չափով տիրապետեն գիտելիքների այս ոլորտում, հասկանալի և հայտնի լինեն մասնագետներին. նոր պայմաններ պետք է հստակեցվեն.

Գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացը հանգեցրել է գիտական ​​ոճի ինտենսիվ զարգացմանը և դրա ակտիվ ազդեցությանը ժամանակակից ռուս գրական լեզվի այլ ֆունկցիոնալ ոճերի վրա։ Գիտական ​​ոճից դուրս տերմինների օգտագործումը ժամանակի մի տեսակ նշան է դարձել։

Ուսումնասիրելով խոսքի տերմինաբանության գործընթացը, որը կապված չէ գիտական ​​ոճի նորմերով, հետազոտողները մատնանշում են այս դեպքում տերմինների օգտագործման տարբերակիչ առանձնահատկությունները: Շատ բառեր, որոնք ունեն ճշգրիտ տերմինաբանական նշանակություն, լայն տարածում են գտել և օգտագործվում են առանց ոճական սահմանափակման (ռադիո, հեռուստատեսություն, թթվածին, ինֆարկտ, էքստրասենս, սեփականաշնորհում): Մեկ այլ խումբ ներառում է բառեր, որոնք ունեն երկակի բնույթ. դրանք կարող են օգտագործվել և՛ որպես տերմիններ, և՛ որպես ոճականորեն չեզոք բառապաշար։ Առաջին դեպքում դրանք առանձնանում են իմաստային հատուկ երանգներով՝ տալով նրանց առանձնահատուկ ճշգրտություն և միանշանակություն։ Այսպիսով, լեռ բառը, որն իր լայն, խաչաձև գործածության մեջ նշանակում է «շրջակա տարածքից բարձրացող զգալի բարձրություն» և ունի մի շարք փոխաբերական իմաստներ, չի ենթադրում բարձրության ճշգրիտ քանակական չափում։ Աշխարհագրական տերմինաբանության մեջ, որտեղ էական է լեռ և բլուր հասկացությունների տարբերակումը, տրված է պարզաբանում. 200 մ-ից ավելի բարձրություն ունեցող բլուր։ Այսպիսով, գիտական ​​ոճից դուրս նման բառերի օգտագործումը կապված է դրանց մասնակի որոշման հետ։

Առանձնահատուկ հատկանիշներն առանձնանում են փոխաբերական իմաստով օգտագործվող տերմինաբանական բառապաշարով (անտարբերության վիրուս, անկեղծության գործակից, բանակցությունների հաջորդ փուլ)։ Տերմինների նման վերաիմաստավորումը տարածված է լրագրության, գեղարվեստական ​​գրականության և խոսակցական խոսքի մեջ: Այս երևույթը համահունչ է ժամանակակից լրագրության լեզվի զարգացմանը, որը բնութագրվում է տարբեր տեսակի ոճական տեղաշարժերով։ Բառերի այս օգտագործման առանձնահատկությունն այն է, որ «կա ոչ միայն տերմինի իմաստի փոխաբերական փոխանցում, այլև ոճական փոխանցում»։

Ոչ գիտական ​​տեքստերում տերմինների ներմուծումը պետք է մոտիվացված լինի, տերմինաբանական բառապաշարի չարաշահումը զրկում է խոսքը անհրաժեշտ պարզությունից և մատչելիությունից: Եկեք համեմատենք առաջարկների երկու տարբերակ.

Ակնհայտ է թերթերի նյութերում «չտերմինացված», ավելի հստակ և հակիրճ տարբերակների առավելությունը։

Բառի ոճական գունավորումը ցույց է տալիս այն այս կամ այն ​​ֆունկցիոնալ ոճում օգտագործելու հնարավորությունը (սովորաբար օգտագործվող չեզոք բառապաշարի հետ միասին): Սակայն դա չի նշանակում, որ բառերի գործառական վերագրումը որոշակի ոճին բացառում է դրանց օգտագործումը այլ ոճերում։ Ռուսաց լեզվի ժամանակակից զարգացմանը բնորոշ ոճերի փոխադարձ ազդեցությունն ու փոխներթափանցումը նպաստում են բառապաշարային միջոցների (այլ լեզվական տարրերի հետ մեկտեղ) դրանցից մեկից մյուսը տեղափոխմանը։ Օրինակ՝ գիտական ​​աշխատություններում տերմինների կողքին կարելի է գտնել լրագրողական բառապաշար։ Ինչպես նշում է Մ.Ն Կոժին, «գիտական ​​խոսքի ոճը բնութագրվում է ոչ միայն տրամաբանական, այլև հուզական մակարդակի արտահայտչականությամբ»: Լեքսիկական մակարդակում դա ձեռք է բերվում օտար ոճի բառապաշարի օգտագործմամբ, ներառյալ բարձր և ցածր:

Լրագրողական ոճն էլ ավելի բաց է օտար ոճի բառապաշարի ներթափանցման համար։ Դրանում հաճախ կարելի է տերմիններ գտնել։ Օրինակ՝ «Canon 10-ը փոխարինում է հինգ ավանդական գրասենյակային մեքենաներին՝ այն աշխատում է որպես համակարգչային ֆաքս, սովորական թղթի ֆաքսի սարք, թանաքային տպիչ (360 dpi), սկաներ և լուսապատճենահանող սարք: Կարող եք օգտագործել Canon 10-ի հետ ներառված ծրագրակազմը՝ համակարգչի ֆաքսեր ուղարկելու և ստանալու անմիջապես ձեր համակարգչի էկրանից:

Գիտական, տերմինաբանական բառապաշարն այստեղ կարող է հայտնվել արտահայտիչ գունավոր խոսակցական բառապաշարի կողքին, որը, սակայն, չի խախտում լրագրողական խոսքի ոճական նորմերը, այլ օգնում է բարձրացնել դրա արդյունավետությունը։ Ահա, օրինակ, թերթի հոդվածում մի գիտափորձի նկարագրություն. Էվոլյուցիոն ֆիզիոլոգիայի և կենսաքիմիայի ինստիտուտում կա երեսուներկու լաբորատորիա: Նրանցից մեկն ուսումնասիրում է քնի էվոլյուցիան։ Լաբորատորիայի մուտքի մոտ կա ցուցանակ՝ «Մի՛ մտիր. փորձիր»: Բայց դռան հետևից գալիս է հավի ճռռոցը։ Նա այստեղ չէ ձու ածելու համար: Այստեղ Հետազոտողվերցնում է կորիդալիսը: Շրջում է այն... Օտար ոճի բառապաշարին նման կոչը լիովին արդարացված է, խոսակցական բառապաշարը աշխուժացնում է թերթի խոսքը՝ ավելի մատչելի դարձնելով այն ընթերցողին։

Գրքի ոճերից միայն պաշտոնական բիզնես ոճն է անթափանց օտար ոճի բառապաշարին։ Միևնույն ժամանակ, չի կարելի հաշվի չառնել «խառը խոսքի ժանրերի անկասկած գոյությունը, ինչպես նաև իրավիճակները, որտեղ ոճական տարասեռ տարրերի միախառնումը գրեթե անխուսափելի է։ Օրինակ, դատավարության տարբեր մասնակիցների ելույթը դժվար թե ոճական միասնություն ներկայացնի, բայց նաև դժվար թե իրավաչափ լինի համապատասխան արտահայտություններն ամբողջությամբ դասակարգել որպես խոսակցական կամ ամբողջությամբ որպես պաշտոնական գործնական ելույթ»:

Զգացմունքային և գնահատող բառապաշարի օգտագործումը բոլոր դեպքերում պայմանավորված է առանձին հեղինակի ներկայացման ձևի առանձնահատկություններով: Գրքերի ոճերում կարելի է օգտագործել կրճատված գնահատող բառապաշար: Թերթերի համար գրող հրապարակախոսները, գիտնականները և նույնիսկ քրեագետները դրանում խոսքի արդյունավետությունը բարձրացնելու աղբյուր են գտնում։ Ահա ճանապարհատրանսպորտային պատահարի մասին տեղեկատվական գրության մեջ ոճերի խառնման օրինակ.

Սահելով ձորը՝ Իկարուսը վազեց հին հանքի մեջ

Դնեպրոպետրովսկի մաքոքներով ավտոբուսը վերադառնում էր Լեհաստանից։ Երկար ճանապարհից ուժասպառ մարդիկ քնած էին։ Դնեպրոպետրովսկի շրջանի մուտքի մոտ վարորդը նույնպես նիրհել է։ «Իկարուս»-ը, որը կորցրել է կառավարումը, դուրս է եկել ճանապարհի երթևեկելի հատվածից և ընկել ձորը, մեքենան շրջվել է տանիքից և քարացել. Հարվածը ուժեղ է եղել, բայց բոլորը ողջ են մնացել։ (...) Պարզվեց, որ ձորում «Իկարուսը» բախվել է ծանր ականանետին... Հողից պոկված «ժանգոտ մահը» հանգրվանել է հենց ավտոբուսի հատակին։ Սակրավորները երկար սպասեցին։

(Թերթերից)

Խոսակցական և նույնիսկ խոսակցական բառերը, ինչպես տեսնում ենք, գոյակցում են պաշտոնական բիզնեսի և մասնագիտական ​​բառապաշարի հետ։

Գիտական ​​աշխատության հեղինակն իրավունք ունի օգտագործել հուզական բառապաշար՝ վառ արտահայտությամբ, եթե նա ձգտում է ազդել ընթերցողի զգացմունքների վրա (Եվ ազատություն, և տարածություն, բնություն, քաղաքի գեղեցիկ շրջակայքը, և այս անուշահոտ ձորերն ու ճոճվող դաշտերը, և վարդագույնը): գարունն ու ոսկե աշունը չէի՞ն մեր դաստիարակները... Ինձ մանկավարժության մեջ բարբարոս անվանեք, բայց իմ կյանքի տպավորություններից ես խորապես համոզվեցի, որ գեղեցիկ բնապատկերն այնպիսի հսկայական դաստիարակչական ազդեցություն ունի երիտասարդ հոգու զարգացման վրա, որը դժվար է մրցել ուսուցչի ազդեցության հետ: - Կ.Դ. Ուշինսկի): Նույնիսկ պաշտոնական բիզնես ոճը կարող է ներառել բարձր և ցածր բառեր, եթե թեման ուժեղ էմոցիաներ է առաջացնում:

Այսպես, Անվտանգության խորհրդի վարչական ապարատից Ռուսաստանի նախագահ Բ.Ն. Ելցինը ասում է.

Ռուսաստանի Անվտանգության խորհրդի ապարատի ստացած տեղեկատվության համաձայն՝ իրավիճակը ոսկու արդյունահանման ոլորտում, որը կազմում է երկրի ոսկու պաշարները, մոտենում է կրիտիկական […]

Ճգնաժամի հիմնական պատճառը պետության՝ արդեն ստացած ոսկու համար վճարելու անկարողությունն է։ Իրավիճակի պարադոքսն ու անհեթեթությունն այն է, որ բյուջեին գումար է հատկացվել թանկարժեք մետաղների և թանկարժեք քարերի գնման համար՝ 9,45 տրիլիոն ռուբլի 1996թ. Այնուամենայնիվ, այդ միջոցները պարբերաբար օգտագործվում են բյուջեում անցքեր փակելու համար: Ոսկու արդյունահանողներին չեն վճարել իրենց մետաղի դիմաց մայիսից՝ հանքարդյունաբերության սեզոնի սկզբից։

...Այս հնարքները կարող է բացատրել միայն ֆինանսների նախարարությունը, որը տնօրինում է բյուջետային միջոցները։ Ոսկու պարտքը թույլ չի տալիս հանքագործներին շարունակել մետաղի արտադրությունը, քանի որ նրանք ի վիճակի չեն վճարել վառելիքի, նյութերի և էներգիայի համար։ [...] Այս ամենը ոչ միայն խորացնում է չվճարումների ճգնաժամը և գործադուլներ հրահրում, այլ նաև խաթարում է հարկերի հոսքը տեղական և դաշնային բյուջեներ՝ քայքայելով տնտեսության ֆինանսական կառուցվածքը և ամբողջ շրջանների բնականոն կյանքը։ Ռուսաստանի տարածքի մոտավորապես մեկ քառորդի՝ Մագադանի շրջանի, Չուկոտկայի, Յակուտիայի բնակիչների բյուջեն և եկամուտը ուղղակիորեն կախված են ոսկու արդյունահանումից:

Բոլոր դեպքերում, անկախ նրանից, թե կոնտեքստում ինչ ոճական հակապատկեր միջոցներ են համակցված, դրանց դիմելը պետք է լինի գիտակցված, ոչ թե պատահական։

Տարբեր ոճական ենթատեքստ ունեցող բառերի չարդարացված օգտագործումը. Ոճերի խառնում

Խոսքում տարբեր ոճական ենթատեքստ ունեցող բառերի օգտագործման ոճական գնահատականը կարող է տրվել միայն հատուկ տեքստի, որոշակի գործառական ոճի նկատի ունենալով, քանի որ մի խոսքի իրավիճակում անհրաժեշտ բառերը կարող են անպատշաճ լինել մյուսում:

Խոսքի ոճական լուրջ թերություն կարող է լինել լրագրողական բառապաշարի ներմուծումը ոչ լրագրողական տեքստերի մեջ։ Օրինակ՝ թիվ 35 շենքի բնակիչների խորհուրդը որոշել է՝ կառուցել խաղահրապարակ մեծ արժեքմատաղ սերնդի կրթության մեջ։ Նման տեքստերում լրագրողական բառապաշարի և ֆրազոլոգիայի օգտագործումը կարող է զավեշտական, անտրամաբանական հայտարարություն առաջացնել, քանի որ բարձր էմոցիոնալ հնչեղություն ունեցող բառերն այստեղ հայտնվում են որպես այլմոլորակային ոճական տարր (կարելի է գրել. Թիվ 35 շենքի բնակիչների խորհուրդը որոշել է կառուցել. խաղահրապարակ մանկական խաղերի և սպորտի համար):

Գիտական ​​ոճում սխալներն առաջանում են տերմինները մասնագիտորեն և գրագետ օգտագործելու հեղինակի անկարողության պատճառով: Գիտական ​​աշխատություններում անտեղի է տերմինները փոխարինել նմանատիպ իմաստով բառերով, նկարագրական արտահայտություններով. Նախագծվել է հիդրանտային ճարմանդ՝ օդով կառավարմամբ, օգտագործելով օպերատորի ծանրաբեռնվածության դիմացկուն բռնակը... (անհրաժեշտ է. օդաճնշական կառավարման համակարգով հիդրանտի ճարմանդ. ...).

Տերմինների ոչ ճշգրիտ վերարտադրումն անընդունելի է, օրինակ՝ վարորդի շարժումները պետք է սահմանափակվեն ամրագոտիով: Ավիացիայում օգտագործվում է ամրագոտի տերմինը, այս դեպքում պետք է օգտագործվեր ամրագոտի տերմինը։ Տերմինաբանության մեջ խառնաշփոթը ոչ միայն վնասում է ոճին, այլև մեղադրում է թեմայի վատ իմացության հեղինակին: Օրինակ՝ նշվում է սրտի պերիստալտիկան, որին հաջորդում է սիստոլային փուլում կանգ՝ պերիստալտիզմ տերմինը կարող է բնութագրել միայն մարսողական օրգանների գործունեությունը (պետք է գրել՝ նշվում է սրտի ֆիբրիլյացիա...)։

Տերմինաբանական բառապաշարի ընդգրկումը գիտական ​​ոճին չառնչվող տեքստերում պահանջում է հեղինակից ունենալ առարկայի խորը գիտելիքներ: Հատուկ բառապաշարի նկատմամբ սիրողական վերաբերմունքն անընդունելի է, ինչը հանգեցնում է ոչ միայն ոճական, այլև իմաստային սխալների։ Օրինակ՝ Կենտրոնական գերմանական ջրանցքի մոտ նրանց վրա հասան կատաղի մրցարշավային մեքենաներ՝ զրահապատ ապակիների կապտավուն երանգով. կարող էին լինել զրահաթափանց հրացաններ, պարկուճներ, բայց ապակին պետք է կոչվեր անթափանց, փամփուշտ։ Տերմինների ընտրության խստությունը և դրանց իմաստին խիստ համապատասխան օգտագործելը պարտադիր պահանջ է ցանկացած ֆունկցիոնալ ոճի տեքստերի համար:

Տերմինների օգտագործումը դառնում է ներկայացման ոճական թերություն, եթե դրանք պարզ չեն ընթերցողի համար, թե ում համար է նախատեսված տեքստը: Այս դեպքում տերմինաբանական բառապաշարը ոչ միայն տեղեկատվական ֆունկցիա չի կատարում, այլեւ խանգարում է տեքստի ընկալմանը։ Օրինակ, հայտնի հոդվածում հատուկ բառապաշարի կուտակումն արդարացված չէ. 1763 թվականին ռուս ջեռուցման ինժեներ Ի.Ի. Պոլզունովը նախագծել է առաջին բարձր հզորությամբ երկու գլան գոլորշու-մթնոլորտային մեքենան։ Միայն 1784 թվականին գործարկվեց Դ.Վաթի շոգեմեքենան։ Հեղինակը ցանկանում էր ընդգծել ռուսական գիտության առաջնահերթությունը գոլորշու շարժիչի գյուտի մեջ, և այս դեպքում Պոլզունովի մեքենայի նկարագրությունն ավելորդ է: Հնարավոր է հետևյալ ոճական խմբագրումը. Առաջին գոլորշու շարժիչը ստեղծվել է ռուս ջեռուցման ինժեներ Ի.Ի. Պոլզունովը 1763 թվականին Դ.Վաթը նախագծել է իր գոլորշու շարժիչը միայն 1784 թվականին։

Գիտական ​​ոճին չառնչվող տեքստերում տերմինների և գրքային բառապաշարի հանդեպ կիրքը կարող է կեղծ գիտական ​​ներկայացում առաջացնել: Օրինակ, մանկավարժական հոդվածում կարդում ենք. Մեր կանայք, արտադրության մեջ աշխատանքի հետ մեկտեղ, կատարում են նաև ընտանեկան և կենցաղային գործառույթ, որն իր մեջ ներառում է երեք բաղադրիչ՝ մանկավարժ, կրթական և տնտեսական։ Կամ կարելի էր ավելի պարզ գրել՝ մեր կանայք աշխատում են արտադրությունում և մեծ ուշադրություն են դարձնում ընտանիքին, երեխաների դաստիարակությանը, տնային տնտեսությանը։

Ներկայացման կեղծ գիտական ​​ոճը հաճախ դառնում է անհամապատասխան զավեշտական ​​խոսքի պատճառ, ուստի չպետք է բարդացնել տեքստը, որտեղ կարող ես պարզ արտահայտել միտքը: Այսպիսով, ընդհանուր ընթերցողի համար նախատեսված ամսագրերում բառապաշարի նման ընտրությունը չի կարելի ողջունել. սանդուղքը՝ նախադպրոցական հաստատության միջհարկային կապերի հատուկ սենյակ, իր ինտերիերից ոչ մեկում նմանություն չունի: Ավելի լավ չի՞ լինի հրաժարվել գրքային բառերի չարդարացված գործածությունից՝ գրելով. Նախադպրոցական հաստատություններում հարկերը միացնող սանդուղքները հատուկ ինտերիեր ունեն։

Գրքերի ոճերում ոճական սխալների պատճառը կարող է լինել խոսակցական և խոսակցական բառերի ոչ պատշաճ օգտագործումը: Դրանց օգտագործումն անընդունելի է պաշտոնական բիզնես ոճով, օրինակ՝ հանդիպումների արձանագրություններում. Արդյունավետ վերահսկողություն է սահմանվել ֆերմայում կերի խելամիտ օգտագործման նկատմամբ. Վարչակազմը որոշակի աշխատանքներ է կատարել մարզկենտրոնում և գյուղերում, սակայն բարեկարգման աշխատանքների շրջանակն ավարտված չէ։ Այս արտահայտությունները կարող են շտկվել հետևյալ կերպ. ... Խստորեն վերահսկեք կերերի սպառումը ֆերմայում; Վարչակազմը սկսեց բարեկարգել շրջկենտրոնն ու գյուղերը։ Այս աշխատանքը պետք է շարունակել։

Գիտական ​​ոճում օտար ոճի բառապաշարի օգտագործումը նույնպես մոտիվացված չէ։ Գիտական ​​տեքստերը ոճական խմբագրելիս խոսակցական և ժողովրդական բառապաշարը հետևողականորեն փոխարինվում է միջսթայլով կամ գրքային բառապաշարով:

Խոսակցական և խոսակցական բառապաշարի օգտագործումը երբեմն հանգեցնում է լրագրողական խոսքի ոճական նորմերի խախտման։ Ժամանակակից լրագրողական ոճը ժողովրդական լեզվի ուժեղ ընդլայնում է ապրում: Շատ ամսագրերում ու թերթերում գերակշռում է կրճատված ոճը՝ հագեցած գնահատողական ոչ գրական բառապաշարով։ Ահա տարբեր թեմաներով հոդվածների օրինակներ:

Հենց որ փոփոխությունների քամին փչեց, մտավորականության այս գովասանքը ցրվեց առևտրի, կուսակցությունների և կառավարությունների ողջ տարածքում: Շալվարը հանելով՝ նա թողեց իր անձնուրացությունը և իր մեծ ունքերը։

Իսկ հետո 1992... Փիլիսոփաները ռուսուլայի պես դուրս եկան հողից. Թույլ, թուլացած, դեռ ցերեկային լույսին չընտելացած... Թվում է, թե լավ տղաներ են, բայց վարակված են հավերժական կենցաղային ինքնաքննադատությամբ՝ մազոխիստական ​​կողմնակալությամբ... (Իգոր Մարտինով // Զրուցակից. - 1992. - Ոչ. 41. - P. 3):

Յոթ տարի առաջ բոլոր նրանք, ովքեր համարվում էին դասարանի կամ բակի առաջին գեղեցկուհին, մասնակցում էին «Միսս Ռուսաստան» մրցույթին որպես հավակնորդներ... Երբ պարզվեց, որ ժյուրին չի ընտրել իր դստերը, մայրը իր դժբախտ երեխային դուրս է հանել: դահլիճի կեսին և բեմադրեց ցուցադրություն ... Սա շատ աղջիկների ճակատագիրն է, ովքեր այժմ քրտնաջան աշխատում են Փարիզի և Ամերիկայի պոդիումներում (Լյուդմիլա Վոլկովա // Մ.Կ.):

Մոսկվայի կառավարությունը ստիպված է լինելու գումար հանել. Նրա վերջին ձեռքբերումներից մեկը՝ AMO-ի վերահսկիչ բաժնետոմսերը՝ ZIL-ը, սեպտեմբերին պետք է թողարկի 51 միլիարդ ռուբլի՝ «ZIL-5301» թեթև մակնիշի ավտոմեքենայի զանգվածային արտադրության ծրագիրը ավարտելու համար (Let's ride or roll // MK):

Լրագրողների կիրքը խոսակցական խոսքի և արտահայտչական կրճատված բառապաշարի նկատմամբ նման դեպքերում հաճախ ոճականորեն չարդարացված է: Խոսքի մեջ ամենաթողությունը արտացոլում է հեղինակների ցածր մշակույթը։ Խմբագրին չպետք է առաջնորդեն ոճական նորմերը չհարգող լրագրողներ։

Նման տեքստերի ոճական խմբագրումը պահանջում է իջեցված բառերի վերացում և նախադասությունների վերամշակում։ Օրինակ:

1. Առայժմ համաշխարհային շուկայում միայն երկու զով ռուսական ապրանքներ մրցակցությունից դուրս հզոր են գործում՝ օղին և Կալաշնիկով ինքնաձիգը:	1. Համաշխարհային շուկայում անընդհատ մեծ պահանջարկ ունեն ռուսական միայն երկու ապրանք՝ օղին և Կալաշնիկով ինքնաձիգը։ Նրանք մրցակցությունից դուրս են։
2. Լաբորատորիայի ղեկավարը համաձայնել է հարցազրույց տալ, սակայն տեղեկությունների համար խնդրել է կոկիկ գումար, ինչը ողբերգական անակնկալ է եղել թղթակցի համար։	2. Լաբորատորիայի ղեկավարը համաձայնել է հարցազրույց տալ, սակայն տեղեկությունների համար պահանջել է ֆանտաստիկ գումար, ինչը թղթակիցը չէր սպասում։
3. Քաղաքային դումայի բնակարանային քաղաքականության հարցերով համակարգողը վստահեցրել է, որ ամենայն հավանականությամբ Մոսկվայում կթույլատրվի սեփականաշնորհել կոմունալ բնակարանների սենյակները։	3. Քաղաքային դումայի բնակարանային քաղաքականության համակարգողը զեկուցել է, որ Մոսկվայում հավանաբար կթույլատրվի սեփականաշնորհել կոմունալ բնակարանների սենյակները:

Ժամանակակից լրագրողական տեքստերի բնորոշ գիծը գրքի և խոսակցական բառապաշարի ոճականորեն չարդարացված համադրությունն է։ Ոճերի խառնուրդ հաճախ հանդիպում է նույնիսկ քաղաքական և տնտեսական թեմաներով լուրջ հեղինակների հոդվածներում: Օրինակ՝ Գաղտնիք չէ, որ մեր կառավարությունը խորը պարտքերի մեջ է և, ըստ երևույթին, կորոշի գնալ հուսահատ քայլի՝ գործարկելով տպարանը։ Սակայն Կենտրոնական բանկի փորձագետները կարծում են, որ փլուզում չի սպասվում։ Fiat-ի փողերը դեռ թողարկվում են, ուստի, եթե թղթադրամներ խաղարկվեն, մոտ ապագայում դա դժվար թե հանգեցնի ֆինանսական շուկայի («MK») փլուզմանը:

Հեղինակի նկատմամբ հարգանքից ելնելով` խմբագիրը չի խմբագրում տեքստը` փորձելով ընթերցողին փոխանցել իր անհատական ​​ոճի յուրահատկությունը: Այնուամենայնիվ, բառապաշարի տարբեր ոճերի խառնումը կարող է խոսքին տալ հեգնական երանգ, համատեքստում չհիմնավորված, իսկ երբեմն նույնիսկ անպատշաճ կատակերգություն: Օրինակ՝ 1. Առևտրային ձեռնարկության ղեկավարությունն անմիջապես կառչեց արժեքավոր առաջարկից և համաձայնեց փորձին՝ հետապնդելով շահույթը. 2. Քննչական մարմինների ներկայացուցիչներն իրենց հետ տարել են ֆոտոլրագրող՝ անհերքելի փաստերով զինվելու համար։ Խմբագիրը պետք է վերացնի ոճական նման սխալները՝ դիմելով իջեցված բառերի հոմանիշ փոխարինմանը։ Առաջին օրինակում կարող եք գրել. Առևտրային ձեռնարկության ղեկավարները հետաքրքրվեցին արժեքի առաջարկով և համաձայնեցին փորձին՝ լավ շահույթի ակնկալիքով. երկրորդում բավական է բայը փոխարինել՝ չբռնեցին, այլ իրենց հետ տարան։

Ոճական գունավոր բառապաշարի օգտագործման սխալները, սակայն, չպետք է շփոթել ոճերի գիտակցված խառնուրդի հետ, որտեղ գրողները և հրապարակախոսները գտնում են հումորի և հեգնանքի կենսատու աղբյուր: Խոսակցական և պաշտոնական բիզնես բառապաշարի պարոդիկ բախումը ֆելիետոններով խոսքի զավեշտական ​​հնչյուն ստեղծելու ապացուցված տեխնիկա է: Օրինակ՝ «Հարգելի Լյուբանյա! Շուտով գարուն է գալիս, և այգում, որտեղ մենք հանդիպեցինք, տերևները կկանաչեն: Եվ ես դեռ սիրում եմ քեզ, նույնիսկ ավելին: Ե՞րբ է լինելու վերջապես մեր հարսանիքը, ե՞րբ ենք միասին լինելու։ Գրեք, անհամբեր սպասում եմ։ Քո, Վասյա»։ «Հարգելի Վասիլի! Իսկապես, այգու տարածքը, որտեղ մենք հանդիպեցինք, շուտով կանաչելու է։ Սրանից հետո կարող եք սկսել լուծել ամուսնության հարցը, քանի որ գարունը սիրո շրջան է։ Լ.Բուրավկինա»։

Ստեղծագործության ոճի վրա աշխատելը նախևառաջ նշանակում է աշխատել նրա բառապաշարի վրա, քանի որ խոսքը հիմք է հանդիսանում խոսքը հասկանալու համար։ Խոսքի հստակության բացակայությունը մտքի շփոթության անփոփոխ նշան է, պնդում էր Լ.Ն. Տոլստոյ; «Եթե ես թագավոր լինեի, օրենք կընդունեի, որ գրողը, ով օգտագործում է մի բառ, որի իմաստը չի կարող բացատրել, զրկվում է գրելու իրավունքից և ստանում է ձողի 100 հարված»։

Բառապաշարի ուսումնասիրության ոճական մոտեցումը առաջ է քաշում մտքի առավել ճշգրիտ արտահայտման համար բառ ընտրելու ամենակարեւոր խնդիրը։ Հեղինակի կողմից բառերի ճիշտ օգտագործումը ոչ միայն ոճային արժանիք է, այլև անհրաժեշտ պայման ստեղծագործության տեղեկատվական արժեքի և բովանդակության արդյունավետության համար: Բառի սխալ ընտրությունը խեղաթյուրում է արտահայտության իմաստը՝ առաջացնելով ոչ միայն բառային, այլև տրամաբանական սխալներ խոսքում։

Բառերը պետք է օգտագործվեն խիստ համապատասխան իրենց իմաստաբանությանը, այսինքն. իմաստը. Յուրաքանչյուր նշանակալից բառ ունի բառային նշանակություն՝ անվանելով երևույթներ և իրականության առարկաներ, որոնց որոշակի հասկացություններ համապատասխանում են մեր մտքում: Մտքերի հստակ ներկայացմամբ հեղինակների օգտագործած բառերը լիովին համապատասխանում են իրենց առարկայական-տրամաբանական իմաստին։ Վ.Գ. Բելինսկին գրել է. «Բանաստեղծական ստեղծագործության յուրաքանչյուր բառ պետք է այնպես սպառի ամբողջ ստեղծագործության մտքի համար պահանջվող ողջ իմաստը, որպեսզի պարզ լինի, որ լեզվում չկա որևէ այլ բառ, որը կարող է փոխարինել դրան»: Բառը պետք է օգտագործվի այն իմաստով (բառացի կամ փոխաբերական), որն ունի և որը գրանցված է ռուսաց լեզվի բացատրական բառարաններում:

Խոսքի սխալները տեղի են ունենում, երբ խոսողը չգիտի բառի ճշգրիտ իմաստաբանությունը և այն օգտագործում է իր համար անսովոր իմաստով, ինչը հաճախ հանգեցնում է արտահայտության իմաստի խեղաթյուրմանը:

Դիտարկենք մի քանի բնորոշ օրինակներ։

Տոնի կազմակերպման գործում մեծ ներդրում են ունեցել հովանավորները։

Միթ բառն այստեղ գործածվում է առանց դրա բառապաշարային նշանակությունը հաշվի առնելու, քանի որ միտը փոքր մետաղադրամ է, ուստի այն նշանակալի լինել չի կարող։ Պետք է ասել. Տոնի կազմակերպման գործում մեծ ներդրում են ունեցել հովանավորները։

Երբ վարագույրը բացվեց, դերասանն իր ոսկեզօծ դերում կանգնեց բեմում։

Դերը դերասանի մասնագիտացում է, որը կապված է որոշակի կողմնորոշման դերերի կատարման հետ, այն չի կարող ոսկեզօծվել։ Ճիշտ կլիներ այսպես. Երբ վարագույրը բացվեց, բեմի վրա մի դերասան կանգնեց ոսկեզօծ զգեստներով։

Չի կարելի չհամաձայնել գրքի հիմնական պաթոսի հետ.

Պաթոսը որոշակի հուզական վիճակ է. ոգեշնչում, ինչ-որ բանից առաջացած էնտուզիազմ։ Դուք կարող եք համաձայնվել գրքի հիմնական գաղափարի հետ.

Գտեք ձեզ իրադարձությունների էպիկենտրոնում։

Հայտարարության հայեցակարգային անճշտությունը պայմանավորված է նրանով, որ ԷՊԻՑԵՆՏՐ բառը չի նշանակում հենց կենտրոն։ Աշխարհագրական էպիկենտրոն տերմինը, որն օգտագործվում է փոխաբերական իմաստով և ծագում է հունարեն epi-ից, որը նշանակում է «վերևում, վերևում» + կենտրոն, նշանակում է «երկրաշարժի աղբյուրի կամ հիպոկենտրոնի անմիջապես վերևում գտնվող տարածքը երկրի մակերևույթի վրա»: Էպիկենտրոն բառը օգտագործող նշված արտահայտությունն անհեթեթ է, քանի որ այն բառացիորեն նշանակում է «իրադարձության կենտրոնում չլինել»: Իրադարձությունն ունի միայն կենտրոն, և հայտարարությունը պետք է կառուցվի այսպես՝ լինել իրադարձությունների կենտրոնում:

Բառը հիմք է տեքստը հասկանալու, ճիշտ բառը փնտրելու համար։ Տեքստում միակ անհրաժեշտ բառը գտնելը գրողից կամ լրագրողից պահանջում է ստեղծագործական ուժեր և անխոնջ աշխատանք: Այս աշխատանքը երբեմն արտացոլվում է ձեռագրերում, ինչը թույլ է տալիս մեզ ծանոթանալ հեղինակի կատարած բառային փոխարինումներին՝ հղկելով ստեղծագործության ոճը։ Օրինակ, պատմվածքի նախագծում Ա.Ս. Պուշկինի «Դուբրովսկի»-ում գտնում ենք հետևյալ ուղղումը. անդամները (դատարանի) դիմավորեցին նրան (Տրոեկուրովին) խորին հարգանքով [խորին նվիրվածություն. խորը ստրկամտություն] - վերջին բառը առավել արտահայտիչ բնութագրեց Տրոեկուրովի կողմից կաշառված պաշտոնյաների պահվածքը, և գրողը դա թողեց տեքստում։ Հստակ բառեր գտնելու ցանկությունը գրողներին խրախուսում է խմբագրել տեքստը՝ համեմատելով մտքեր արտահայտելու հնարավոր տարբերակները։ Ն.Ա. Նեկրասովը այնպիսի ոճական ուղղում ենք գտնում «առջևի մուտքի մոտ» տեսարանի նկարագրության մեջ, որն այնքան ապշեցրեց բանաստեղծին, որը հետագայում հորինեց հայտնի բանաստեղծությունը. ] վերածվել է պանդոկի»։ Ինչպես տեսնում ենք, հեղինակի համար այդքան էլ հեշտ չէր ընտրել վիրավորված գյուղացիների տրամադրությունը փոխանցող շարժման բայ։

Ձեռագրում գրողների ոճական խմբագրումն արտացոլում է տեքստի վրա աշխատանքի վերջին փուլը, և թե ինչ աշխատանք է դրան նախորդել, քանի՞ սևագիր է գրվել, ապա ոչնչացվել, քանի անգամ է հեղինակը արտասանել այս կամ այն ​​արտահայտությունը «իրեն»: նախքան այն գրելը թղթի վրա, դուք կարող եք խոսել այս մասին միայն գուշակել:

Որպես կանոն, գրողները խմբագրման գործընթացում իրենք են ուղղում բառային սխալները: Խմբագիրը կարող է նաև ոճական խմբագրումներ կատարել ձեռագրում։ Հեղինակները, որոնց համար գրական ստեղծագործությունը անսովոր գործունեություն է, կարիք ունեն խմբագրի օգնությանը, թեև տեքստի գրական խմբագրումը դրա հրապարակման համար պարտադիր պայման չէ։

Լեքսիկական նորմ կարգավորում է բառերի գործածությունը՝ դրանց նշանակությանը համապատասխան. Լեքսիկական նորմերը նորմեր են, որոնք որոշում են.

Բառի ընտրության ճիշտությունը մի շարք միավորներից, որոնք իմաստով կամ ձևով մոտ են դրան,
- բառի օգտագործումն այն իմաստներով, որ ունի գրական լեզու,
- որոշակի հաղորդակցական իրավիճակում բառ օգտագործելու նպատակահարմարությունը լեզվում ընդհանուր ընդունված համակցություններում

Այս նորմերը արտացոլված են բացատրական բառարաններում, օտար բառերի բառարաններում, տերմինաբանական բառարաններում և տեղեկատուներում։

Բառային նորմերը կապված են բառերի օգտագործման կանոնների հետ (բառերի գործածություն): Բառը լեզվի ամենակարևոր միավորն է, որն իր ձայնային կազմով արտահայտում է առարկայի, գործընթացի, իրականության երևույթի հասկացությունը, դրանց հատկությունները կամ դրանց միջև փոխհարաբերությունները: Բառը միավորում է հնչյունական (հնչյունային բարդ), բառապաշարային-իմաստային (իմաստ) և քերականական (ձևաբանական կառուցվածք) առանձնահատկությունները. բառը հանդես է գալիս որպես նախադասության բաղկացուցիչ տարր կամ պոտենցիալ նվազագույն:

Ճշգրտություն - սա խոսքի հաղորդակցական որակ է, որը ենթադրում է իր իմաստային կողմի (բովանդակության պլանի) համապատասխանություն արտացոլված իրականությանը և դրսևորվում է հայեցակարգի համարժեք բանավոր արտահայտություն գտնելու ունակությամբ:

Համապատասխանություն բառապաշարի նորմերին. ամենակարեւոր պայմանըխոսքի ճշգրտությունը և դրա ճշգրտությունը. Խոսքի ճշգրտությունը առաջին հերթին որոշվում է բառերի ընտրությամբ: Լեքսիկական նորմերը պահանջում են :

Օգտագործեք բառը բառացի և փոխաբերական իմաստին համապատասխան.
- հաշվի առնել խոսքի հոսքի մեջ բառերի համատեղելիության առանձնահատկությունները.
- հոմանիշներ ընտրելիս հաշվի առեք դրանց միջև եղած տարբերությունները.
- հաշվի առնել բազմիմաստ բառերի օգտագործման առանձնահատկությունները.
- տարբերակել հոմանիշները;
- հաշվի առնել համանունությունը;
- խուսափել խոսքի ավելորդությունից;
- կանխել խոսքի անբավարարությունը;
- օգտագործեք բառերը համապատասխան հաղորդակցման ներկա իրավիճակին և ընտրված խոսքի ոճին.
- ուշադրություն դարձրեք բառի արտահայտիչ և ոճական գունավորմանը.

Սխալ ընտրված բառը կարող է խեղաթյուրել հաղորդագրության իմաստը, ստեղծել կրկնակի մեկնաբանության հնարավորություն կամ արտահայտությանը տալ ոչ ցանկալի ոճական երանգ: Լեքսիկական նորմերի խախտումը հանգեցնում է տարբեր տեսակի սխալների :

Մի շարք միավորներից բառի սխալ ընտրություն, այդ թվում՝ հոմանիշների շփոթություն, հոմանիշի սխալ ընտրություն, իմաստային դաշտի միավորի սխալ ընտրություն (մտածողության ոսկրային տեսակ, վերլուծել գրողների կյանքի գործունեությունը, Նիկոլաևի ագրեսիան, Ռուսաստանը բազմաթիվ միջադեպեր է ունեցել իր ներքին ու արտաքին քաղաքականություն);
- բառապաշարի համատեղելիության նորմերի խախտում (նապաստակների երամակ, մարդկության լծի տակ, գաղտնի վարագույր, արմատացած հիմքեր, անցել է մարդկային զարգացման բոլոր փուլերը).
- բանախոսի մտադրության և բառի հուզական և գնահատողական իմաստների հակասությունը (Պուշկինը ճիշտ է ընտրել կյանքի ուղին և հետևել դրան՝ թողնելով անջնջելի հետքեր. Նա հսկայական ներդրում է ունեցել Ռուսաստանի զարգացման գործում);
- անախրոնիզմների օգտագործումը (Լոմոնոսովը ընդունվել է ինստիտուտ, Ռասկոլնիկովը սովորել է համալսարանում);
- լեզվական և մշակութային իրողությունների խառնուրդ (Լոմոնոսովն ապրում էր մայրաքաղաքից հարյուրավոր մղոն հեռավորության վրա);
- դարձվածքաբանական միավորների սխալ օգտագործումը (Երիտասարդությունը դուրս էր հոսում նրանից. Մենք պետք է նրան դուրս բերենք քաղցրահամ ջուր):

Օրիգինալություն բառապաշարի նորմլեզվի բառապաշարային մակարդակի առանձնահատկությունների պատճառով՝ համեմատած այլ մակարդակների՝ հնչյունական, մորֆեմիկական և շարահյուսական։ Բառապաշարի ուշագրավ հատկանիշը նրա անմիջական դիմումն է արտալեզվական իրականությանը, բառապաշարը բաց համակարգ է, որը բաց է բոլոր նոր կազմավորումների համար, ներառյալ անհատական ​​և պատահական: Բառապաշարն ավելի արագ է, քան մյուսները լեզվական համակարգերարձագանքում է հասարակության փոփոխություններին, նոր երևույթների, առարկաների առաջացմանը, սոցիալական նոր հարաբերությունների ձևավորմանը, հասարակական-քաղաքական, մշակութային և այլ իրադարձություններին։ Լեքսիկական մակարդակում փոփոխություններն արտահայտվում են հետևյալ կերպ :

Հայտնվում են նոր բառեր, համալրվում է ժամանակակից լեզվի ակտիվ բառապաշարը,
- թեմայի գործածությունից դուրս եկած հնացած հասկացությունները նշանակող բառերը դառնում են պասիվ,
- բառի իմաստը փոխակերպվում է, զարգանում է բազմիմաստությունը,
- խոսքի հոսքում բառը այլ բառերի հետ համատեղելու առանձնահատկությունները ենթարկվում են փոփոխությունների.
- բառի նորմատիվ կարգավիճակը փոխվում է,
- փոփոխության բառի մեջ ներդրված գնահատման ոճական որակներն ու բնույթը.

Հայեցակարգային, իմաստային ճշգրտությունը խոսքի ճշտության տեսակներից է։ Արտացոլելով խոսքի և մտածողության կապը, դա կախված է նրանից, թե իրականությունը ինչպես է ընկալվում բանախոսի կողմից, ինչպես նաև կապված է խոսքի այնպիսի բաղադրիչներ գտնելու ունակության հետ, որոնք լավագույնս արտահայտում են բանախոսի մտքերը, նրա ընկալումը և իրականության գնահատումը:

Բազմիմաստություն, բազմիմաստություն - բազմաչափ, այսինքն. բառի մեջ երկու կամ ավելի իմաստների առկայությունը՝ պատմականորեն որոշված ​​կամ փոխկապակցված իմաստով և ծագմամբ։

Համանունություն - բոլորովին այլ իմաստներով բառերի համահունչության երեւույթը.
Համանունների տեսակները.
1) Հոմոֆոններ (միևնույն հնչյուններով, բայց տարբեր ուղղագրությամբ բառեր).Լուգ-Լուկ
2) Homoforms (բառեր, որոնք նույնը հնչում են միայն որոշակի ձևերով. Ես փայտ եմ կտրում - բոլորին տվեք ռուբլի:
3) Հոմոգրաֆներ (բառեր, որոնք գրվում են նույնը, բայց հնչում են տարբեր կերպ) ոգիներ - ոգիներ, ամրոց - ամրոց: