«Ճանաչում» ուսումնական ոլորտում ավարտական դասի ամփոփում միջին խումբ«Բոլոր մասնագիտությունները պետք են, բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են» թեմայով.
Պոդբերեզնայա Ելենա Անատոլիևնա - քաղաքապետարանի բյուջեի նախակրթարանի ուսուցիչ ուսումնական հաստատություն- թիվ 16 մանկապարտեզ փ. Lukovskoy RNO-Alania, Mozdok
Ծրագրի բովանդակությունը.Երեխաներին ծանոթացնել մի շարք մասնագիտությունների (վարորդ, բժիշկ, խոհարար), պատմել, թե մարդիկ ինչով են զբաղվում այս մասնագիտություններով, ինչ գործիքներ են օգնում նրանց աշխատանքում, որտեղ են նրանք մասնագիտություններ ձեռք բերում։
Զարգացնել երեխաների երևակայությունը զրույցներում:
Երեխաների մեջ երախտագիտության և հարգանքի զգացում սերմանել ուրիշների աշխատանքի նկատմամբ:
Նյութեր և սարքավորումներ.Ղեկ, մեծ մեքենա, հետիոտնային անցում, ոստիկանի գլխարկ, մահակ, նկարված ճանապարհային նշաններ, («մուտքն արգելված է», «հիվանդանոց», «երեխաներ», «վտանգավոր շրջադարձ») երկու բժշկական խալաթ, գլխին գլխարկներ, 2 ճամպրուկ գործիքներով, 2 սեղան, զամբյուղ բանջարեղենով (հազար, վարունգ, սոխ, կաղամբ, աղ, արևածաղկի ձեթ), մեծ բաժակ, 3 բաժակապնակ, պատառաքաղներ, փոքրիկ գդալ, տախտակ, դանակ, 2 գոգնոց, շարֆեր, ձեռքերը լվանալու ավազան, սրբիչ, «կոտրվող ապակի» հնչյունագրի ձայնագրություն, գնդիկ, նկարներ բանջարեղենով (ճակնդեղ, գազար, կաղամբ, սրճաղաց, լոլիկ, կարտոֆիլ, կանաչի), նկարներ խոհանոցային պարագաներով, (կաթսա, տապակ, գդալ, շերեփ, հացի տուփ, բաժակ, տախտակ, դանակ) Դրաժեներ վիտամիններ «Revit» »
Նախնական աշխատանք.Զրույց մանկապարտեզի աշխատողների մասնագիտությունների տեսակի մասին, օգնականների առարկաների ուսումնասիրություն և նրանց հետ գործողությունները մասնագիտական գործունեությունաշխատողներ, ծանոթանալով աշխատանքային գործունեությունմարդու կյանքում էքսկուրսիաներ անցկացնել մանկապարտեզի տարածքում՝ մանկապարտեզի աշխատակիցների աշխատանքին ծանոթանալու նպատակով. Անգիր սովորելով Ս. Միխալկովի «Ի՞նչ ունես» բանաստեղծությունը։
Բառապաշարային աշխատանք.Ակտիվացնել բառապաշարը ածականներով՝ քաղցր, դառը, համեղ, առողջարար: Կարողանալ խոսքում համեմատել բայերը գոյականների հետ. (կաղամբ կտրատել, երեխաներին բուժել, մեքենա վարել) Կարողանալ հստակ արտասանել կազմված նախադասություններ և առանձին արտահայտություններ.
Ուսուցչուհին ասում է, որ այսօր միջավայրին ճանաչելու դաս է։
Տղե՛րք, նստե՛ք ձեր տեղերը և պատմենք Ս. Միխալկովի «Ի՞նչ ունեք» բանաստեղծությունից մի հատված։
Ուսուցիչ. «Երեկո էր, անելու բան չկար»
Երեխա. Եվ մեր կրակը մարեց, վերջ:
Բեռնատարը վառելափայտ է բերել՝ երկուսը։
Եվ հինգշաբթի օրը մեր մայրը գնում է թռիչք,
Որովհետև մեր մորը օդաչու են ասում։
Մանկավարժ. Վովան աստիճաններից պատասխանեց.
Երեխան. Մայրիկը օդաչու է, ի՞նչ է պատահել:
Օրինակ՝ Կոլյան
Մայրիկը ոստիկան է։
Եվ Տոլյայի և Վերայի մայրերը երկուսն էլ ինժեներ են:
Երեխան: Իսկ Լենայի մայրը խոհարար է
Բժիշկը մեզ բուժում է կարմրուկից
Դպրոցում ուսուցիչ կա
Մեզ տարբեր մայրեր են պետք
Բոլոր տեսակի մայրերը կարևոր են:
Մանկավարժ- Եվ այսօր, տղերք, մենք ձեզ հետ կխոսենք մասնագիտությունների մասին:
Լսվում է կոտրված ապակու ձայն. Հնչում է. «Օ-օ-ահ-ահ»:
Մանկավարժ: Այո, ինչ է պատահել, ես հիմա կտեսնեմ:
(«Դուրս է քշում» ղեկով Dunno, աչքի տակ կապտուկ, պատռված շալվարով, գլխարկը «մի կողմից»)
Մանկավարժ- Ո՞վ եկավ մեր մանկապարտեզ այս տեսքով:
«Չեմ եկել, բայց եկել եմ, ահա թե ինչպես էի տիրապետում վարորդի մասնագիտությանը, բայց մինչ այդ ես փորձեցի տիրապետել ևս հինգ մասնագիտությունների, և ահա «արդյունքը ձեր դեմքով».
Հաղորդավար – Ինչպե՞ս եք տիրապետում վարորդի մասնագիտությանը:
Չգիտեմ. «Ինչպես. Ինչպես - նստեց ղեկին, ոտքերը դրեց տանիքին, սուլեց ու առաջ:
Հաղորդավար. Տղերք, Դանոն մեզ ճի՞շտ ասաց վարորդի մասնագիտության մասին: (Ոչ):
Եկեք օգնենք նրան հասկանալ այս մասնագիտությունը: Դա անելու համար անհրաժեշտ է ուսումնասիրել մեքենան, որը վարելու է վարորդը: Եվ ահա մեքենան, լավ, Dunno, ցույց տվեք, թե որտեղ են անիվները մեքենայի վրա: Մարմին, տնակ, ով է տնակում: Ի՞նչ կա տնակում: (Dunno-ն սխալ է պատասխանում):
Երեխան դուրս է գալիս, ցույց է տալիս ու բացատրում, թե որտեղ է ամեն ինչ: (Dunno-ն ուրախանում է):
Մանկավարժ: Էլ ի՞նչ պետք է իմանաք: Ճի՞շտ վարել մեքենան։ (նշաններ)
Այժմ մենք ձեզ կասենք, թե որ նշաններն են առավել անհրաժեշտ իմանալ։ («նշաններ» են դուրս գալիս՝ տարբերանշաններով երեխաներ):
Երեխա. «Մուտքն արգելված է».
«Արդյո՞ք ցուցանակը վախեցնում է վարորդներին։
Մեքենաների մուտքն արգելված է,
Մի փորձեք հապճեպ
Քշեք աղյուսի կողքով»:
Երեխան՝ «Հիվանդանոց»
«Եթե բուժման կարիք ունեք
Նշանը ձեզ կասի, թե որտեղ է գտնվում հիվանդանոցը
Հարյուր լուրջ բժիշկ
Այնտեղ քեզ կասեն «Առողջ եղիր»
Երեխաներ»
Ճանապարհի կեսին երեխաներ կան,
Մենք միշտ պատասխանատու ենք նրանց համար։
Որպեսզի նրանց ծնողը լաց չլինի
Զգույշ եղիր վարորդ.
Երեխան. «Վտանգավոր շրջադարձ».
Այս նշանը ահազանգում է
Ահա վտանգավոր շրջադարձ
Իհարկե, դուք կարող եք գնալ այստեղ
Պարզապես շատ զգույշ եղեք
Ոչ մեկին մի շրջանցեք:
Մի փոխեք ուղևորներին.
Դաստիարակ: Դե, չգիտեմ, մեր տղաները ձեզ ծանոթացրին նշանների հետ երթեւեկությունը.
Դե, ևս երկու պահանջվող կերպարներ կան, որոնք օգնում են հետիոտների և մեքենաների տեղաշարժին, բայց մենք պետք է գուշակենք դրանք:
«Եթե լույսը կարմիր դառնա
Այսպիսով, շարժվելը վտանգավոր է
Կանաչ լույսն ասում է.
«Արի, ճանապարհը բաց է»: (Լուսացույց)
(Dunno-ի պատասխանը - բուի աչքերը փայլում են)
«Ահա նա կանգնած է մայթի վրա
Բարձրահասակ, բարեկազմ պահակ
Գլուխը պտտվում ու պտտվում է
Նա ասում է բոլոր անցնողներին
Ճանապարհն այժմ բաց է ձեզ համար: (Կարգավորիչ)
(պատասխանը Dunno-giraffe-ից)
Բայց այսօր Դաննոն մեր պահակն է լինելու, իսկ մենք հետիոտն ենք։
Ինչպե՞ս է կոչվում այս ճանապարհը, որով անցնում են հետիոտները: (զեբրա)
Այժմ մենք կքայլենք դրա երկայնքով և ֆիզիկական վարժություններ կանենք:
Ֆիզմնուտկա
«Մենք միասին քայլում ենք անընդմեջ
Մեր հետիոտների ջոկատը.
Պաշտպանում է մեծ ճանապարհը
Մեր քաղաքի պահակը»։
Դե, իսկ դուք սիրու՞մ եք վարորդի մասնագիտությունը, ամեն ինչ հասկանու՞մ եք։
Չգիտեմ (փռշտում է): Ապչիխի, նա կարծես թե յուրացրել է այս մասնագիտությունը, ստամոքսը ցավում էր այդքան ինֆորմացիայից։
Մանկավարժ- Դե, կարծում եմ, որ դուք պետք է ծանոթանաք ևս մեկ մասնագիտության:
Տղերք, գուշակեք հանելուկը:
«Ո՞վ է նստում հիվանդի մահճակալի մոտ
Եվ նա բոլորին ասում է, թե ինչպես բուժվել
Ով հիվանդ էր, նա կառաջարկի կաթիլներ վերցնել
Առողջներին թույլ կտան զբոսնել։
Ով է սա? (բժիշկ)
Ի՞նչ է նա գրում: (բաղադրատոմսը)
Ինչի բաղադրատոմսը: (բժշկության համար)
Մայրերդ քեզ տանն են վերաբերվու՞մ։ (Այո)
Ի՞նչ են բուժում մայրերը, երբ դուք մրսում եք. (վիտամիններ են տալիս, բժիշկը սրսկում է, մանանեխի գիպս է դնում, եթե կոկորդդ ցավում է, ապա ողողում են. բուժիչ դեղաբույսեր, սրսկել դեղով):
Մանկավարժ. Ինչպե՞ս եք վերաբերվում Դուննոյին տանը:
Դաննո. «Ինձ լավ են վերաբերվում: 5 կգ պաղպաղակ եմ ուտում ու խմում սառցե ջուր, ուտում եմ այն ամենը, ինչ կարող եմ գտնել գետնին, պահարանում։
Դաստիարակ – Դրա համար փռշտում ես ու ստամոքսդ ցավում է:
Տղերք, ո՞վ է մեր ամենահայտնի բժիշկը։ (Այբոլիտ)
Այսօր ես և դու բժիշկ կլինենք։ Ի՞նչ եք կարծում, որտե՞ղ է Այբոլիտը պահում իր գործիքներն ու դեղամիջոցները: (Բժշկական դեպքում):
Այժմ մենք կխաղանք «Երկու բժիշկ» խաղը և կտեսնենք, թե որ բժիշկն է ամենաարագը, ամենախելացին ու առաջինը, ով օգնության է հասնում:
Խաղ «Երկու բժիշկ».
Երկու սեղանների վրա դրված է կոկիկ ծալված բժշկի համազգեստ, երկու ճամպրուկ, դեղորայք, ներարկումներ, բամբակյա բուրդ, լսողական ապարատներ, վիտամիններ, ջերմաչափեր՝ խառնված խաղալիքներով և գրքերով:
Դուք պետք է արագ հագնեք ձեր համազգեստը (օգնում են ուսուցիչը և Դաննոն), այնուհետև անհրաժեշտ ամեն ինչ դրեք ճամպրուկի մեջ և ոտքի կանգնեք՝ ճամպրուկը ձեռքներին:
Մանկավարժ: Դե, Դուննո, ինչպե՞ս է ձեզ դուր եկել բժշկի մասնագիտությունը:
Dunno: Այո, ինձ շատ դուր եկավ, ես արդեն սոված էի:
Ներկայացնող. Եվ մենք ձեզ կօգնենք նաև այս հարցում, Դաննո: Այսպիսով, այսօր առավոտյան ես գնացի և գնեցի բաղադրիչներ, որոնցից այսօր աղցան ենք պատրաստելու։
(Չգիտեմ, նայում է զամբյուղի մեջ)
Տեսեք, ի՞նչ պետք է անեք, տղաներ, ուտելուց առաջ դիպչելուց առաջ: (Լվացեք ձեռքերը)
Տղերք, մենք ո՞ւմ մեջ ենք։ մանկապարտեզպատրաստում է նախաճաշեր և ճաշեր. (Խոհարարներ)
Այսօր Dunno-ին կներկայացնենք խոհարարի մասնագիտությունը։
Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, ձեզանից յուրաքանչյուրը կարո՞ղ է խոհարար լինել: (Այո)
Ի՞նչ է անհրաժեշտ սրա համար։ (սովորել դպրոցում, ուսումնական հաստատություններում)
Տղերք, հավանու՞մ եք մեր խոհարարների պատրաստման ձևը: (Այո)
Հիշենք, թե ինչ ճաշատեսակներ են պատրաստում մեզ համար և խաղանք «Ստեղծել մենյու» խաղը.
Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, ուսուցիչը գնդակ է նետում երեխային, երեխան պետք է անվանի ինչ-որ ուտեստ (բորշ, ապուր, սոուս, կարտոֆիլի պյուրե, կոտլետ, փլավ, աղցան, պելմենի, պելմենի, շոգեխաշած ձուկ, թեյ, կոմպոտ, ժելե) .
(Այս պահին Դանոն կանգնում է շրթունքները լիզելով և փորը շոյելով):
Բարև, երեխաներ, սա սննդարար մենյու է, որը մենք հավաքել ենք:
Տղերք, դուք բորշչ եք սիրում: (Այո)
Այժմ մենք կտեսնենք, թե արդյոք դուք գիտեք, թե ինչ է ձեզ անհրաժեշտ համեղ, համեղ բորշ պատրաստելու համար, և եկեք խաղանք «Խոհարարական բորշ» կոչվող խաղը:
Մի սեղանի վրա պատկերված են նկարներ խոհանոցային պարագաներև զանազան այլ իրեր, մեկ այլ սեղանի վրա բանջարեղեն և մրգեր են: Դուք պետք է ընտրեք դա: Ինչ է մեզ անհրաժեշտ բորշը եփելու և ֆլանելգրաֆի վրա դնելու համար։ (Երեխաները բացատրում են, թե ինչու է նա ընտրել այս կամ այն առարկան):
Ներկայացնող. Դե, չգիտեմ, դու ախորժակ ունես, հիմա մենք կկերակրենք քեզ:
Տղերք, ի՞նչ է պետք Դուննոյին կերակրելու համար, պետք է սեղան գցել և աղցան պատրաստել։
Դուրս են գալիս երկու երեխա՝ մեկը սեղան է գցում, իսկ մյուսը ուսուցչի օգնությամբ աղցան է պատրաստում (հազար, սոխ, կաղամբ, վարունգ, արևածաղկի ձեթ, աղ), իսկ եփելուց առաջ մատների վարժություններ անում։
«Մենք կտրատում ենք կաղամբը, կտրատում ենք այն,
Մենք երեք գազար, երեք
Պատրաստենք վիտամիններով հարուստ աղցան (երաժշտության ներքո)
Ուսուցիչը և երեխան աղցան են պատրաստում, իսկ Դաննոն պարում է երեխաների հետ:
Աղցանը պատրաստ է, երեխաները նստում են սեղանի մոտ Դաննոյի աթոռներին և փորձում են աղցանը, գովաբանելով այն և ասելով. «Ես շատ եմ սիրում խոհարարի մասնագիտությունը: Երեխաները հյուրասիրում են հյուրերին. Ուսուցիչը հարցնում է Դունոյին, արդյոք նա իր համար մասնագիտություն է ընտրել։
«Բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են, բոլոր մասնագիտությունները պետք են, լավ, ես հավանաբար ուսուցիչ կլինեմ, երեխաները կխաղա՞ն ինձ հետ: (Այո): Ուռա՜ Եվ ահա իմ նվերը ձեզ համար (12 փչված փուչիկ):
Դե, այստեղ ավարտվեց մեր դասը: Հուսով եմ, որ Դաննոն նույնպես շատ բան է սովորել։
Թիրախ:երեխաների մեջ զարգացնել լավ զգացմունքներ իրենց հասակակիցների նկատմամբ, զարգացնել ընկերական հարաբերություններ (հոգատարություն, ուշադրություն) երեխաների միջև այդ գործընթացում. դերային խաղեր, դերային խաղերի գործընթացում ներդնել վարորդի, դիրիժորի, բժշկի, վաճառողի, վարսահարդարի մասնագիտությունները։
Սարքավորումներ:
- Աթոռներից պատրաստված ավտոբուսի մոդել,
- ղեկ,
- գլխարկ ավտոբուսի խորհրդանիշով,
- Դիրիժորն ունի պայուսակ՝ տոմսերով։
Նախնական աշխատանք.
Զրույցներ, հեքիաթների ընթերցում, բանաստեղծություններ ավտոբուսի, վարորդի, ուղեւորների մասին: Նայելով խաղալիքներին և նկարազարդումներին:
«Մեր մասնագիտությունները» կրթական գործունեության ամփոփագիր.
միջին խումբ
ճանաչողական զարգացում
GCD քայլ.
Ավտոբուսը պատրաստված է աթոռներից, բայց ավելի քիչ աթոռներ կան, քան ավտոբուսում երեխաներ կան։ Մի քանի երեխա կանգնած են, քանի որ տեղ չեն ունեցել։
Մանկավարժ.Երեխաներ, այսօր բոլորս ավտոբուսով շրջելու ենք մեր քաղաքով։ Ինչ է մեր քաղաքի անունը:
Երեխաների պատասխանները.
Մանկավարժ.Ծանոթանանք ավտոբուսում վարքագծի կանոններին. Դուք արդեն եղել եք ավտոբուսում ձեր ծնողների հետ: Իսկ դուք գիտե՞ք, թե որ դուռը մտնել ավտոբուսում։ Դուրս գալ?
Երեխաների պատասխանները.
Մանկավարժ.Ինչպե՞ս են կոչվում այն մարդիկ, ովքեր ավտոբուս են նստում:
Երեխաների պատասխանները.
Մանկավարժ.Ես ու դու ուղևոր կլինենք, իսկ Արտեմը կլինի վարորդը, նա կքշի ավտոբուսը։ (Ես գլխարկը դնում եմ նրա գլխին:) Լենան կլինի դիրիժորը: Ես նրան պայուսակ եմ տալիս տոմսերով։ Երբ ուղևորները մտնում են ավտոբուս, նա տոմսեր է տալիս և կարգուկանոն է պահպանում ավտոբուսում/
Մանկավարժ.Այսպիսով, վարորդ, եկեք գնանք:
(Վարորդը միացնում է ավտոբուսը։ Ուղևորը տոմսեր է բաժանում ուղևորներին։) Դիրիժոր։ Խնդրում եմ տոմսը տվեք Անյային, Կոլյային և այլն։
Երեխաներ. Շնորհակալություն.
(Երբ դիրիժորը բոլորին տոմս է տալիս, մենք բոլորս միասին երգում ենք «Machine» երգի մի հատված):
Մեքենան, մեքենան շարժվում է, բզզում,
Մեքենայի մեջ վարորդը նստած է մեքենայի մեջ։
Բիփ Բիփ, Բիփ Բիփ:
Առաջին կանգառ - «Խանութ»
Երեխաները իջնում են ավտոբուսից։ Կոլյան վաճառողն է, Օլյան և Քսյուշան՝ գնորդները։ Երեխաները քաղաքավարի մոտենում են վաճառողին, գնում «կոնֆետ», «բլիթներ2», շնորհակալություն հայտնում և նստում ավտոբուս։
Երկրորդ կանգառ - «Հիվանդանոց»
Բժիշկ Լերան, մայր Անգելինան և նրա երեխան իջնում են ավտոբուսից, երեխաները մարմնավորում են փոքրիկին «բուժելու» տեսարանը։
Ավտոբուսով ճանապարհորդելիս երգում ենք «Machine» երգի երկրորդ հատվածը։
Մեքենան, մեքենան լի է երեխաներով,
Երեխաները գնացին ու պատուհանից դուրս նայեցին։
Բիփ Բիփ, Բիփ Բիփ:
Հենց ուղևորներից մեկը մտնում է ավտոբուս, այն առաջ է շարժվում։ Երգենք երգի 3-րդ հատվածը.
Մեքենա, մեքենա, դու շրջանցում ես բոլորին,
Մեքենա, մեքենա, թեքվեք աջ։
Բիփ Բիփ, Բիփ Բիփ:
Երրորդ կանգառ - «Barbershop»
Վարսավիրը Ալյոշան է, Դաշան դուրս է գալիս նրա հետ։ Խաղացվում է Դաշայի տեսարանը։ Խնդրում եմ կտրեք տղայիս մազերը։
(Ալյոշան ընդօրինակում է վարսավիրի գործողությունները)
Դաշա. Շնորհակալություն.
Երեխայի հետ մի կին (Անջելինա) նստում է ավտոբուս։ Նա պետք է զիջի իր տեղը և տա նրան տոմս: Նա երեխային բուժել է հիվանդանոցում և այժմ նրան մանկապարտեզ է տանում։ Ավտոբուսը մեկնում է։
Երգենք 4-րդ չափածոն.
Բայց ահա կանգառ, ով ուզում է իջնել,
Հասանք, երեխաներ, գնանք զբոսնելու։
Չորրորդ կանգառ - «Մարզադաշտ» (մարզասրահ)
Բոլոր երեխաներին առաջարկում եմ իջնել ավտոբուսից և մարզադաշտում ֆիզիկական վարժություններ անել։ Հետևեք, թե որ դռնով են նրանք դուրս գալու: Վարորդը, ուղեկցորդը, կինն ու երեխան մնում են ավտոբուսում։
Հետո բոլոր երեխաները նստում են ավտոբուսի հետևի դռան մոտ՝ իրենց տեղերում։
Վարորդը միացնում է ավտոբուսը, երգում ենք երգի վերջին հատվածը։
Մեքենա, մեքենա, տար մեզ տուն
Մեքենա, մեքենա, ահա մենք գալիս ենք, կանգնիր:
Բիփ, բիփ, բիփ, բիզ:
Հինգերորդ կանգառ - «Մանկապարտեզ»
Մանկավարժ, Ուրեմն, երեխաներ, այսօր մենք նստեցինք ավտոբուս: Մենք սովորեցինք, թե ինչպես վարվել ավտոբուսում, ծանոթացանք վարորդի և դիրիժորի մասնագիտությանը։
Բոլոր երեխաները իջնում են ավտոբուսից և գնում մանկապարտեզ։ Այնտեղ շարունակում են խաղալ «Խանութ», «Ընտանիք», «Հիվանդանոց» և այլն խաղերը։
Ո՞վ է բարևում երեխաներին ամեն օր առավոտյան: (ուսուցիչ -Ելենա Վիկտորովնա ) Ինչ է նա անում?
Կենսուրախ, արագաշարժ, արագաշարժ, ուժեղ լինելու համար ի՞նչ ենք անում։ (մարզվել և գնալ ֆիզկուլտուրայի) Ո՞վ է մեզ սովորեցնում դա: ( ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ, ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ՝ Եկատերինա Վլադիմիրովնա)
Ո՞վ է մեզ նախաճաշ բերում և դնում: (Օ.Ա.) Ինչպե՞ս է կոչվում նրա մասնագիտությունը: ( մլ. ուսուցիչ) Էլ ի՞նչ է անում նա: (խումբը մաքուր է պահում, լվանում է սպասքը, հատակը, սրբում փոշին, պատրաստում մահճակալներ)
Որտեղի՞ց է գալիս O.A. բերում է մեզ նախաճաշեր, ճաշեր, ցերեկային խորտիկներ: (խոհանոցից): Ո՞վ է աշխատում այնտեղ: ( խոհարարներ) միգուցե ինչ-որ մեկը հիշում է նրանց անունները: (Աննա Եվգենիևնա, Նինա Յուրևնա, Սվետլանա Եվգենևնա): Ինչ են նրանք անում? (Եփած, տապակած, եփած, թխած և այլն)
Երբ մենք պարում և երգում ենք, ո՞վ է մեզ օգնում այս հարցում: (Լադա Յուրիևնա - երաժշտական ղեկավար):Ի՞նչ է նա անում երաժշտության դասարանում: (երգում է, դաշնամուր է նվագում, պարում, օգնում է սովորել երգեր և բանաստեղծություններ):
Իսկ մեր այգում ո՞վ է պատասխանատու։ ( Լ.Ի. - նա մենեջեր էմանկապարտեզ) Նա ղեկավարում է, կարգուկանոն է պահում, որ ես ու դու հարմարավետ լինենք, տաք, թեթև, որ համեղ սնվենք):
Իսկ եթե վիրավորվենք կամ վատ զգանք, որտե՞ղ կարող ենք դիմել դեղորայքի: ( բժշկական գրասենյակ) Ի՞նչ կա դրա մեջ: (դեղորայք, հաբեր, քսուք, վիրակապ և այլն)
Էլ ովքե՞ր են աշխատում մանկապարտեզում:
Դռնապան, լվացքատուն, շինարարական բանվոր...
Այսպիսով, ով է աշխատում մանկապարտեզում: (ուսուցիչ, կրտսեր ուսուցիչ, ֆիզկուլտուրայի հրահանգիչ, խոհարարներ, բուժքույր, ղեկավար, երաժշտական ղեկավար):
Ի՞նչ են նրանք անում մեզ համար:
Երեխաներ, ինչքան մասնագիտություններ կան մեկ մանկապարտեզում, քանի հոգի են մտածում մեր մասին, օգնում են մեզ ուժեղ, առողջ, կենսուրախ...
Իսկ Կարլսոնն ուզում է ինձ մի բան ասել, որ նա շատ զարմացած է, թե որքան հաճելի և հարմարավետ է մեր մանկապարտեզում, որքան տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդիկ են խնամում երեխաներին։ Դուք գիտեք, որ նրա ընկեր Բեյբին մանկապարտեզ չի գնում, նա նստում է տանը և չգիտի, թե որքան զվարճալի է այստեղ, նրանք խաղում են այստեղ, զվարճանում, երգում, սպորտով զբաղվում և համեղ ուտելիք են ունենում: Կարլսոնը անպայման կխոսի մանկապարտեզների մասին, իսկ Երեխան անպայման կցանկանա մանկապարտեզ գնալ։ Ով գիտի, գուցե նա միանա մեր խմբին։
Ֆիզկուլտուրայի դաս «Շոֆերներ»
Խաղ «Ի՞նչ ում»:
Սեղանին կան գործիքներ և հագուստի իրեր։ Պետք է հերթով բարձրանալ, ցանկացած բան վերցնել և ասել, թե ինչ մասնագիտության համար է դա անհրաժեշտ, ինչով է զբաղվում այս մասնագիտությամբ մարդը (օրինակ՝ վարսահարդարիչը վարսավիր է, կտրում է, մազեր է անում): Հասկանու՞մ եք առաջադրանքը:
Գնդակախաղ «Ով ինչ է անում»
Գնդակը գցում եմ, ասում եմ՝ մասնագիտություն - դու պիտի ինձ պատասխանես, թե մարդն ԻՆՉ է անում իր գործը։
Խոհարար – խոհարարներ
Ուսուցիչ - սովորեցնում է
Շինարար – կառուցում
Վաճառող - վաճառում է
GCD- ի ամփոփում միջին խմբում «Մարդկանց մասնագիտությունները» թեմայով
Թիրախ: Ամրապնդել երեխաների գիտելիքները մասնագիտությունների վերաբերյալ; ընդլայնել երեխաների հորիզոնները և ճանաչողական հետաքրքրությունը մասնագիտությունների նկատմամբ. զարգացնել հարգանք տարբեր մասնագիտությունների գծով մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ, որոշել այդ մասնագիտությունների նշանակությունը:
Առաջադրանքներ ընդլայնել ճանաչողական հետաքրքրությունը մասնագիտությունների նկատմամբ, ակտիվացնել խոսքային բառարանը խոսքում.
զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը,երեխաների ճանաչողական հետաքրքրությունը, նրանց ուշադրությունը և հիշողությունը.
զարգացնել հետաքրքրությունը առաջադրանքները կատարելու նկատմամբ.
զարգացնել հարգանք տարբեր մասնագիտությունների տեր մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ:
Նյութեր և սարքավորումներՄասնագիտությունների նկարներ; հանելուկներ, նկարներ.
Նախնական աշխատանք.ընթերցանություն գեղարվեստական գրականությունմասնագիտությունների մասին (Ս. Բարզուդին, Ս. Մարշակ, Մ. Իլյին, Է. Սեգալ); սովորել բացօթյա խաղեր «Օդաչուներ», «Վարորդներ»; սեղանի խաղ«Ո՞ւմ ինչ է պետք աշխատանքի համար»;
դերային խաղեր «Խանութ», «Հիվանդանոց», «Վարսավիրանոց»; մեծահասակների աշխատանքի դիտում; զրույցներ մասնագիտությունների մասին՝ օգտագործելով նկարազարդումներ:
Ինտեգրում կրթական տարածքներ : Ֆիզիկական զարգացում, ճանաչողական զարգացում, սոցիալական հաղորդակցիչ. զարգացում.
GCD շարժում
Կազմակերպման ժամանակ.
IN. Տղերք, հյուրեր են եկել մեզ մոտ, եկեք բարև տանք նրանց:
Հարց. Այսօր մենք կխոսենք մասնագիտությունների աշխարհի մասին և կհիշենք, թե ինչ մասնագիտություններ կան: Ո՞վ է հիշում, թե ինչ է մասնագիտությունը:
(երեխաների պատասխանները)
Հարց. Մասնագիտությունը աշխատանք է, որին մարդ նվիրում է իր ողջ կյանքը: Այն պետք է ուրախություն պատճառի թե՛ մարդուն, թե՛ նրան շրջապատող մարդկանց։ Գիտե՞ք, թե ինչի համար են աշխատում ձեր մայրերն ու հայրերը:
(երեխաների պատասխանները)
Հարց. Երեխաներ, ի՞նչ այլ մասնագիտություններ գիտեք:
(երեխաների պատասխանները)
Հարց. Տղերք, նայեք գրատախտակին (տախտակին կան նկարներ՝ խոհարարի, բժշկի, ուսուցչի, ուսուցչի, շինարարի, վաճառողի, հրշեջի, վարսավիրի, ոստիկանի պատկերներով):
Հաշվի առեք այն մասնագիտությունները, որոնք դուք տեսնում եք այստեղ:
Ի՞նչ մասնագիտություններ գիտեք:
(երեխաների պատասխանները)
Ի՞նչ է անում նրանցից յուրաքանչյուրը:
(երեխաների պատասխանները. բժիշկը բուժում է, շինարարը կառուցում է և այլն)
Ֆիզիկայի րոպե. «Եկեք տուն կառուցենք»
Մեկ երկու երեք չորս հինգ,
Եկեք կառուցենք և խաղանք
Մենք կառուցում ենք մեծ, բարձր տուն,
Մենք տանիք ենք դնում պատուհանների վրա,
Սա այնքան գեղեցիկ տուն է:
Նրա մեջ կապրի մի ծեր թզուկ։
Աշխարհում կան բազմաթիվ մասնագիտություններ, և դրանցից յուրաքանչյուրն յուրովի հետաքրքիր է՝ ոմանք կապված են վտանգի և արկածների հետ, մյուսները՝ մարդկանց օգնելու, ոմանք առաջնորդում են, ոմանք կատարում են պատվերներ։ Բայց նրանցից յուրաքանչյուրն յուրովի հետաքրքիր է, յուրաքանչյուրն ունի առանձնահատուկ առեղծվածային պահեր, որոնք պարզապես պետք է նկատել։ Անկախ նրանից՝ բժիշկ եք, ուսուցիչ, շինարար կամ խոհարար, ձեր մասնագիտության հետ կապված միշտ առեղծված կա:
Մասնագիտությունների մասին հանելուկներ գուշակելով.
IN. Իսկ հիմա ես ձեզ հանելուկներ կպատմեմ, իսկ դուք ինձ կասեք և ցույց կտաք, թե ինչ մասնագիտությունների մասին են նրանք խոսում։
Սեղանին տարբեր գործիքներ պատկերող նկարներ են, երեխաները ընտրում են պատասխանը:
Ո՞վ է ամենաօգտակարը հիվանդության օրերին:
Իսկ բուժո՞ւմ է մեզ բոլոր հիվանդություններից:
(Բժիշկ)
Ապակե աչքը ցույց կտա,
Սեղմեք մեկ անգամ, և մենք հիշում ենք ձեզ:
(Լուսանկարիչ)
Սիրու՞մ եք բնությունը և հարգո՞ւմ եք տարեցներին։
(Ուսուցիչ)
Ասա ինձ, ով է այդքան համեղ
Պատրաստում է կաղամբով ապուր,
Հոտավետ կոտլետներ,
Աղցաններ, վինեգրետներ,
Բոլոր նախաճաշերը, ճաշերը.
(Խոհարար)
Կրակը կրակով պետք է պայքարենք
Մենք ջրի գործընկերներ ենք։
Մարդիկ իսկապես ունեն մեր կարիքը,
Արագ պատասխանեք, ովքե՞ր ենք մենք։
(Հրշեջներ)
Մասնագիտությունները շատ են, ամեն մեկը յուրովի: Մենք հիմա պետք է մտածենք ապագա մասնագիտություն. Իսկ ես գիտեմ տղաների, ովքեր մանկուց երազել են ինչ-որ մասնագիտության մասին, շատ են կարդացել այդ մասին, հետաքրքրվել ամեն ինչով։ ինչի հետ է կապված, և հետո նրանք դարձան շատ լավ մասնագետներ։
V. Հիմա եկեք դիմում կազմենք:
Դիմում
Մասնագիտությունների նկարները սոսնձված են whatman թղթի վրա Երեխաները պետք է ճիշտ կպցնեն գործիքները (գործիքները) յուրաքանչյուր մասնագիտության վրա:
Դասի ամփոփում.
Այսօր դասարանում մենք խոսեցինք մասնագիտությունների մասին, որպեսզի ավելին իմանանք մասնագիտությունների մասին և ավելի լավ հիշենք նրանց անունները:
Տղերք, ի՞նչ մասնագիտությունների հանդիպեցինք։ (երեխաների պատասխանները)
Ինչ եք ուզում դառնալ, երբ մեծանաք: (երեխաների պատասխանները)
Ձեզ դուր եկավ մեր դասը: (երեխաների պատասխանները)
GCD-ի ամփոփում «Մասնագիտությունների փողոց» միջին խմբում
բարձրագույն կրթության ուսուցիչ որակավորման կատեգորիա,
MDOU d/s «14» Topolek », Յուժնուրալսկ քաղաք
Առաջադրանքներ.
Ընդլայնեք ձեր հասկացողությունը մասնագիտությունների և գործիքների անունների վերաբերյալ, որոնք օգնում են մարդկանց իրենց աշխատանքում:
Զարգացնել երևակայությունը և հաղորդակցման հմտությունները:
Կիրառեք անվանումը նշված գործողություններով որոշելու ունակությունը:
Մշակել հարգալից և բարի վերաբերմունք տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց նկատմամբ:
Նյութը՝
Գունավոր մատիտներ կամ մարկերներ:
Նկար՝ տարբեր բարձրության և գույնի երեք գծված կռունկներով։
Ձեռնարկ՝ հավաքածու երկրաչափական ձևեր, թղթի թերթեր՝ գծված սանրերով՝ առանց ատամների; մի շարք իրեր, որոնք անհրաժեշտ են բժշկին և մի քանիսը, որոնք ավելորդ են: Մասնագիտություններ պատկերող նկարներ, միրգ ու բանջարեղեն, սափոր և թավայի։
Ավարտված աշտարակի օրինակ.
6 գունավոր տներ և նկարներ՝ խոհարար, վարորդ, բժիշկ, վարսավիր, վաճառող, շինարար.
Նախնական աշխատանք.
Ուսուցչի գործունեությունը` տեսողական և նյութական նյութերի պատրաստում, հանելուկների ընտրություն, ֆիզիկական վարժությունների պատրաստում:
Ուսուցչի գործունեությունը երեխաների հետ. մասնագիտությունների նկարազարդումների դիտում, տարբեր մասնագիտությունների մարդկանց մասին պատմություններ կարդալը, թեմայի վերաբերյալ դիդակտիկ խաղեր:
GCD շարժում
Սիրելի Տղերք, գիտե՞ք ինչ է մասնագիտությունը։ Մասնագիտությունը աշխատանք է, որին մարդ նվիրում է իր ողջ կյանքը։ Մարդիկ աշխատում են, ում հետ սիրում են աշխատել, անում են այն, ինչ կարող են անել: Աշխարհում շատ մասնագիտություններ կան...
Հիմա ես կստուգեմ, թե ինչ մասնագիտություններ գիտեք:
Ես կարողանում եմ պատրաստել համեղ ուտեստներ.. Ով եմ ես? (Խոհարար.)
Կարո՞ղ եմ զգեստ կարել: Ով եմ ես? (դերձակուհի):
Ես կարող եմ նկարել: Ով եմ ես? (Նկարիչ.)
Ես գիտեմ, թե ինչպես ավլել և մաքրել տարածքը: Ով եմ ես? (Փողոց մաքրող.)
Ես գիտեմ, թե ինչպես կարելի է տներ կառուցել: Ով եմ ես? (շինարար)
ես կարող եմ անել գեղեցիկ սանրվածքներ. Ով եմ ես? (Վարսահարդար.)
Ես գիտեմ, թե ինչպես բուժել: Ով եմ ես? (Բժիշկ)
Ես ավտոբուս վարել գիտեմ։ Ով եմ ես? (Շոֆեր)
Ես գիտեմ, թե ինչպես առաքել փոստը: Ով եմ ես? (Փոստատար)
Ես գիտեմ, թե ինչպես վաճառել խաղալիքներ»: Ով եմ ես? (Վաճառող)
Տղե՛րք, գիտեք, կա այդպիսի փողոց, այն կոչվում է «Մասնագիտության փողոց»: Դրա վրա շատ տներ կան։ Բայց այսօր մենք կանդրադառնանք միայն մի քանիսին: Ուզու՞մ եք իմանալ, թե ինչ մասնագիտություններ են ապրում այնտեղ...
Եկեք նայենք 1-ին տունը...
Աշնանային անձրևը հորդում է,
Առջևում ձմեռ է.
Փառք կառուցողներին
Ջերմ տներ!
Ում գործը դժվար է
Վերադարձնում է երկրին
Ով է կառուցել մանկապարտեզը
Ե՛վ քեզ, և՛ ինձ համար։
(Շինարարներ)
Ի՞նչ են անում շինարարները: Ի՞նչ մեքենաներ են օգնում նրանց: (երեխաների պատասխանները)
Դիդակտիկ վարժություն «Որ կռունկն է ավելի բարձր»
Երեք ծորակներից տարբեր գույներեխաներին առաջարկվում է ընտրել ամենաբարձրը, ամենացածրը և ամենացածրը:
«Աշտարակ կառուցել երկրաչափական ձևերից՝ ըստ մոդելի»
Եկեք օգնենք շինարարներին նման աշտարակներ կառուցել
Եվ ահա 2-րդ տունը
Շրջում է սպիտակ գլխարկով
Շերեփը ձեռքին։
Նա մեզ ճաշ է պատրաստում.
Շիլա, կաղամբով ապուր և վինեգրետ
.
(եփել)
Դիդակտիկ խաղեր«Աղցան, թե կոմպոտ»:
Երեխաները հրավիրվում են մրգերով, հատապտուղներով կամ բանջարեղենով բացիկ վերցնել: Եվ որոշեք, թե դրանք ինչի համար օգտակար կլինեն՝ կոմպոտ, թե բանջարեղենային աղցան։
Եկեք նայենք 3-րդ տանը
Հմտորեն, ով մեքենա է վարում -
Ի վերջո, սա ձեր ղեկին նստած առաջին տարին չէ՞։
Սերտ անվադողերը մի փոքր խշշում են,
Ո՞վ է մեզ քշում քաղաքով մեկ։
(Շոֆեր)
Ի՞նչ է անում վարորդը: Ի՞նչ է պետք նրան աշխատելու համար: Ի՞նչ պետք է իմանա վարորդը.
Մինչ վարորդին վստահում են մարդկանց կամ ապրանքների տեղափոխումը, նա պետք է շատ սովորի։ Իմացեք ճանապարհի կանոնները, սովորեք մեքենա վարել։ Հիմա վարորդների դպրոց ենք խաղալու։
Դինամիկ դադար «Վարորդները մարզվում են»
Պատկերացրեք, որ դուք մեքենա եք վարում։ Ի՞նչ մեքենա եք վարելու: (Ավտոբուս, բեռնատար, ինքնաթափ, շտապօգնություն«, հրշեջ մեքենա, ոստիկանական մեքենա, տրակտոր, տաքսի) ուշադիր լսեք առաջադրանքները և կատարեք դրանք.
Ահա իմ մեքենան (մենք ցույց ենք տալիս մեքենան)
Մենք կստուգենք արգելակները (սիմուլյացված վարում - անջատիչի սեղմում)
Հիմա եկեք բարձրացնենք անվադողերը (շարժման մոդելավորում – անվադողերը մղել)
Մեկ - երկու, մեկ - երկու:
Նստեցինք մեքենա վարեցինք (մեքենա վարելու իմիտացիա)
Մենք սեղմում ենք ոտնակը: (Ոտքը ծալված է և երկարացված)
Գազը միացնում ենք, անջատում, (Երևակայական լծակ. Ձեռքդ դարձրու դեպի քեզ, քեզնից հեռու):
Մենք ուշադիր նայում ենք հեռավորությանը: (Ափի մեջ դնել ճակատին)
«Ապակու մաքրիչները» մաքրում են կաթիլները (Ձեռքերը արմունկներում թեքված են ձեր առջև
ափերը բաց, ձեռքերը թեքված ձախ, աջ):
Աջ ձախ. Մաքրություն։
Մենք զգույշ կքշենք։ Եկեք գնանք դանդաղ! (Ղեկի շարժման իմիտացիա)
Մենք լուրջ վարորդներ ենք! Մենք վարորդ ենք ցանկացած վայրում: (Բարձրացրե՛ք բութ մատըձեռքեր)
Դե, մենք մեր մեքենաները քշեցինք կողքի տուն:
Եկեք նայենք 4-րդ տանը
Հազ և ջերմություն -
Հիվանդացավ. Դե, մի լացիր:
Ձեզ կտրամադրի հաբ և ըմպելիք
Եվ նա կնշանակի ներարկում (բժիշկ)
Դիդակտիկ վարժություն «Օգնիր բժշկին իր գործիքները դնել ճամպրուկի մեջ» (Խաղալիքների հավաքածու)
Մեկ երեխա դուրս է գալիս, մնացածը ստուգում են...
Եկեք նայենք 5-րդ տանը
Նա մեզ տալիս է ապրանքն ու կտրոնը։
Ոչ փիլիսոփա, ոչ իմաստուն
Եվ ոչ սուպերմարդ
Իսկ սովորական... (
վաճառող).
Ի՞նչ է անում վաճառողը: Ի՞նչ է օգտագործում վաճառողը աշխատելիս: (երեխաների պատասխանները)
Սա շատ հետաքրքիր աշխատանք, քանի որ վաճառողները շփվում են տարբեր մարդիկ. Այս մասնագիտությամբ մարդիկ պետք է ընկերասեր և ուշադիր լինեն հաճախորդների նկատմամբ։ Վաճառողը պետք է խոսի ապրանքների մասին և օգնի գնորդներին
Մատների մարմնամարզություն «Սկյուռ – վաճառող»
Տղերք, հիշու՞մ եք, որ սկյուռը սունկ էր վաճառում։
Նա սնկով է վաճառում։
Իմ փոքրիկ աղվեսի քրոջը,
Ճնճղուկ, տիտրիկ,
Ճարպակալած արջին,
Նապաստակ բեղերով.
Ոմանք շարֆով, ոմանք խոփով,
Ո՞ւմ է հետաքրքրում:
Երեխաները հերթով ծափ են տալիս և հարվածում բռունցքներին:
Մի մատը մեկ-մեկ թեքեք՝ սկսած բթամատից:
Ձեռքի ռիթմիկ ծափահարություններ և բռունցքների հարվածներ
Իսկ 6-րդ տանը նա ապրում է...
Եթե ես չափազանց մեծ եմ,
Ես համարձակորեն կնստեմ աթոռին,
Ինձ սանրվածք է պետք
Վարպետը դա կանի հմտորեն։
(վարսավիրանոց)
Ի՞նչ գործիքներ է օգտագործում վարսահարդարը: (երեխաների պատասխանները) Վարսահարդարի գործիքներից մեկը սանրն է։ Այժմ մենք կփորձենք ինքներս սանրեր պատրաստել։
Նկար «Ատամներ ավելացնել սանրին»
Երեխաները նկարում են «սանր ատամներ»՝ գծված դատարկի վրա նույն երկարության ուղղահայաց գծեր:
Տղերք, ի՞նչ մասնագիտություններ են ապրում մեր այցելած տներում։ (վաճառող, վարորդ, բժիշկ, խոհարար, վարսավիր, շինարար)
Խաղ «Մեկ - շատ»
Բոլոր մեծահասակները աշխատում են: Երբ չափահաս դառնաս, կկարողանաս նաև ընտրել քո մասնագիտությունը։ Մեր երկրին անհրաժեշտ են բազմաթիվ տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդիկ։ Հիվանդանոցում ոչ թե մեկ բժիշկ կա, այլ շատ... (բժիշկներ), ճաշարանում ոչ թե մեկ խոհարար, այլ շատ... (խոհարարներ), տները կառուցում են ոչ թե մեկ շինարար, այլ շատերը... (շինարարներ), Վարսավիրանոցներում աշխատում են մեկից ավելի վարսավիրանոցներ, իսկ վարսավիրները՝ շատ, խանութներում ապրանքները վաճառում են ոչ թե մեկ վաճառող, այլ բազմաթիվ վաճառողներ։
