CIRI
Siswa (lulusan) kelas lembaga pendidikan kota "Sekolah Menengah No."
Nama lengkap
Ivan Ivan, ( Tanggal lahir ) lahir, tinggal di alamat: (alamat rumah ), belajar di sekolah no.1 kelas. Telah memantapkan dirinya sebagai (siswa yang rajin, disiplin, pekerja keras, penuh perhatian ). Selama pelatihan dia menunjukkan (sangat baik, baik, memuaskan, tidak memuaskan ) pengetahuan tentang ( Nama) objek. Memiliki kemampuan belajar (judul, kemanusiaan, tepat ) item. Studi ( semaksimal kemampuannya, tidak semaksimal kemampuannya, membutuhkan pengawasan terus-menerus, tidak menunjukkan minat belajar, belajar buruk , dengan usaha lebih saya hanya bisa belajar untuk “baik” dan “sangat baik”) . Memiliki sewenang-wenang (visual, pendengaran, mekanik, campuran ) Penyimpanan, ( indah, bagus, cepat, lambat) berhasil (ingat materi pendidikan) . Mendeteksi ( logis, kiasan, konkrit, kreatif) pemikiran. Cakrawala (lebar sempit ) pidato ( berkembang, kurang berkembang ). Selalu di kelas (penuh perhatian, aktif, acuh tak acuh, mengerjakan pekerjaan rumah, membantu teman ). Memiliki perkembangan umum. Banyak membaca. Tertarik untuk memperoleh pengetahuan baru dari berbagai bidang ilmu pengetahuan dan budaya.
Melaksanakan tugas umum meliputi (dengan hati-hati, hati-hati, sembarangan ). Terpilih ( menunjukkan posisi publik ). Berpartisipasi aktif (dalam kehidupan sosial sekolah, kelas, dalam pekerjaan pemerintahan siswa, dalam acara budaya, di kehidupan olahraga) . Pernah menjadi peserta (sekolah, kota, regional) olimpiade/kompetisi/turnamen, penghargaan (diploma, sertifikat kehormatan, medali ). Aturan perilaku (selalu sadar melaksanakan, tidak selalu melaksanakan, melaksanakan atas permintaan guru, mengabaikan, melanggar disiplin, rawan berperilaku melawan hukum) .
Kesehatannya baik, pemuda itu menyukai pendidikan jasmani dan olah raga. Terlibat dalam (jenis olahraga ). Dia rapi dan menjaga barang-barangnya tetap rapi.
Karakter ( rendah hati, ceria, terkendali, seimbang, masuk akal, disiplin, mandiri, rentan terhadap pengaruh orang lain , impulsif , mudah bergaul, ramah, tanggap, ceria, ceria. Selalu hidup, sangat aktif). Menikmati ( rasa hormat di kalangan guru). Memiliki (banyak teman, menjaga hubungan persahabatan dengan banyak orang, memiliki banyak teman dan kenalan. Selalu rela berhubungan dengan orang. Menikmati otoritas di antara teman dan teman sekelas).
Memimpin citra sehat kehidupan. Tidak memiliki kebiasaan buruk. (Ingin tahu, apatis, bereaksi secara emosional terhadap peristiwa kehidupan) . Dalam penilaian ( mandiri, tidak mandiri, tunduk pada pengaruh orang lain ). (Menunjukkan atau tidak menunjukkan kepedulian terhadap kenalan dan orang asing, acuh tak acuh terhadap orang lain, berusaha memberikan bantuan dan dukungan kepada siapa pun ). Selalu ( dengan perhatian, acuh tak acuh ) mendengarkan kritik yang adil,gigih dalam memperbaiki kekurangannya sendiri. Jujur terhadap orang tuanya, guru, kawan. Semua tindakan dan perkataannya menunjukkan rasa hormat terhadap orang lain. .
Dibesarkan di (keluarga lengkap, di mana semua kondisi untuk belajar dan rekreasi tercipta, keluarga orang tua tunggal, dengan satu ibu ). Orang tua memberikan perhatian yang baik dalam membesarkan putranya (tidak memperhatikan, mengabaikan pendidikan, memberi pengaruh buruk).
Direktur
Institusi pendidikan kota "Sekolah Menengah No."
Guru kelas
CIRI
Burov Nikolai Alexandrovich,
Lahir pada tahun 1996,
lulusan kelas 10A
wilayah Moskow
Burov Nikolay telah belajar di sekolah ini sejak kelas satu. Selama masa studinya, ia menunjukkan dirinya sebagai siswa yang rajin dan bertanggung jawab. Kebanyakan dia hanya mendapat nilai bagus. Menyelesaikan pekerjaan rumah secara teratur. Tidak bolos kelas tanpa alasan yang jelas. Disiplin, aktif, memiliki pemikiran logis yang sangat baik. Menghadiri mata kuliah pilihan dalam matematika.
Ikut serta dalam panggung kota Olimpiade Seluruh Rusia anak sekolah dalam geografi, sejarah, bahasa Inggris, dasar-dasar keselamatan hidup (pemenang). Peserta tahap regional Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah dalam keselamatan hidup. Finalis kompetisi “Student of the Year 2011”.
Nikolay ramah dan tanggap dalam komunikasinya, dia mendukung teman-teman sekelasnya hubungan yang baik. Dia memiliki otoritas di kelas.
Ia memiliki karakter yang tenang, seimbang dan aktif aktivitas intelektual. Teliti dalam menjalankan tugas dan tugas apa pun. Terbawa suasana ilmu eksakta, berpartisipasi dalam kehidupan intelektual sekolah, acara pendidikan dan pendidikan.
Siswa memiliki harga diri yang memadai, yang berpengaruh positif terhadap proses pembelajaran. Malu. Tingkat aspirasinya tinggi dan sesuai dengan harga diri.
Dia secara sistematis mengambil bagian dalam pembersihan komunitas, rajin, pekerja keras, dan rapi. Memiliki kepribadian berorientasi bisnis. Independen dalam penilaian dan kesimpulan.
Dia dibesarkan dalam keluarga yang lengkap, di mana dia menerima pendidikan yang baik. Hormat dan sopan terhadap orang yang lebih tua, bereaksi secara memadai terhadap komentar.
Pratinjau:
CIRI
Moleva Natalya Alexandrovna,
Lahir pada tahun 1995,
lulusan kelas 10A
Institusi Pendidikan Kota "Sekolah Menengah No. 20"
Distrik kota Voskresensky
wilayah Moskow
Natalya Moleva telah belajar di sekolah ini sejak kelas lima. Memiliki kemampuan belajar yang sangat baik. Dia kebanyakan belajar hanya dengan nilai “5”. Dia menyelesaikan pekerjaan rumahnya secara teratur dan tidak membolos kelas tanpa alasan yang jelas. Berusaha untuk meningkatkan tingkat pendidikannya: mengikuti mata kuliah pilihan matematika.Menunjukkan minat khusus pada bahasa dan kimia Rusia.
Berpartisipasi dalam tahap sekolah Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah dalam geografi, kimia, keselamatan hidup, biologi, bahasa Rusia, dan dalam tahap kota Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah dalam keselamatan hidup. Sebagai bagian dari tim sekolah, ia menempati posisi kedua dalam pertandingan regional “Dunia Kimia yang Menarik”.
Secara alami, dia ramah, sopan, tidak selalu terkendali, dan terkadang tidak tahu cara mengatasi emosinya. Ramah, banyak bicara, pekerja keras.
Melaksanakan tugas umum secara bertanggung jawab. Berpartisipasi dalam banyak kegiatan ekstrakurikuler acara sekolah: KVN, minggu pelajaran, kompetisi olahraga untuk kehormatan kelas, DZD, konser tanggal 8 Maret malam untuk mengenang S. Markin. Aktif selama hari pembersihan pembersihan umum. Kelas dipimpin oleh sektor budaya.
Gigih dalam mencapai tujuan. Selama sepuluh tahun ia belajar di kelompok tari rakyat “Edelweiss” di Istana Kebudayaan Yubileiny. Ia meraih kesuksesan besar dengan tampil di berbagai kompetisi.
Hubungan dengan teman sekelas lancar, tanpa konflik. Menikmati otoritas di antara teman sekelas. Pendapatnya didengarkan. Bereaksi secara memadai terhadap komentar orang dewasa.
Dia dibesarkan dalam keluarga besar yang lengkap.
Guru kelas ______________ T.V. Murashova
Persyaratan dasar yang harus dipenuhi oleh karakteristik siswa:
karakteristik siswa harus mencerminkan karakteristik psikologis individu yang diwujudkannya dalam proses dan perilaku belajar;
membagi siswa menurut tingkat dominasi ciri-ciri tertentu;
menunjukkan sikap guru terhadap siswa;
ciri-ciri siswa harus disusun menurut skema yang baku;
harus mudah “dibaca” dan dimengerti oleh guru yang tidak terbiasa dengan siswa yang dikarakterisasi;
Proses karakterisasi tidak boleh memakan banyak tenaga.
Teks ciri terdiri dari empat bagian:
1. Data pribadi orang yang dijadikan referensi (ditempatkan di tengah lembar atau di kolom sebelah kanan).
2. Keterangan tentang kegiatan atau studi (dari tahun berapa bekerja atau belajar, di mana, sikap bekerja, belajar, tingkat profesionalisme, prestasi pendidikan dan penguasaan keterampilan, atau pengetahuan materi pendidikan).
3. Penilaian kualitas bisnis dan moral: informasi tentang dorongan (disiplin): hubungan dalam tim.
4. Kesimpulan : indikasi kemana ciri tersebut disampaikan.
Contoh Ciri-Ciri Siswa.
Karakteristik Pyotr Vasilievich Ivanov
19..tahun lahir
siswa...-Kelas A, sekolah menengah No.. kota......
Ivanov Petr telah belajar di sekolah No. ... di kota ..... sejak kelas satu. Telah memantapkan dirinya sebagai siswa (rajin, disiplin, pekerja keras, penuh perhatian). Memiliki materi pendidikan di tingkat yang baik. Belajar (sesuai dengan kemampuannya, tidak sepenuhnya, perlu pengawasan terus-menerus, tidak menunjukkan minat belajar, belajar buruk). Memiliki memori sukarela (visual, auditori, mekanik, campuran), (indah, baik, cepat, perlahan) bekerja (mengingat materi pendidikan). Mendeteksi pemikiran (logis, imajinatif, konkrit, kreatif). Memiliki kemampuan belajar (menentukan mata pelajaran). Di tempat kerja (pelajaran) selalu (penuh perhatian, aktif, acuh tak acuh, mengerjakan pekerjaan rumah, membantu teman). Memiliki perkembangan umum yang baik. Banyak membaca.
Melaksanakan tugas umum yang dimaksud adalah (dengan teliti, hati-hati, asal-asalan). Terpilih (sebutkan posisi publik). Berpartisipasi aktif (dalam kehidupan publik sekolah (kelas, dalam pekerjaan pemerintahan siswa, dalam acara budaya, dalam kehidupan olahraga). Pernah menjadi peserta olimpiade/kompetisi/turnamen (sekolah, kota, daerah), mendapat penghargaan (diploma, sertifikat kehormatan, medali).
(Sederhana, ceria, bersahabat, terkendali, seimbang, masuk akal, disiplin, mandiri, rentan terhadap pengaruh orang lain). Tata tertib (selalu patuh, tidak selalu patuh, menuruti permintaan guru, mengabaikan, melanggar disiplin, rawan berperilaku melawan hukum). Dia dihormati di kalangan guru. Memiliki otoritas di antara rekan-rekannya. Ia memiliki banyak teman dan menjaga hubungan persahabatan dengan banyak rekannya.
Orang tua memberikan perhatian yang layak dalam membesarkan anaknya (mereka tidak memperhatikan, mereka mengabaikan pengasuhan, mereka memberi pengaruh buruk).
_________________________________________________________
Karakteristik Irina Anatolievna Petrova
19..tahun lahir,
siswa ...-kelas A, sekolah menengah No. .. kota ......
Irina Petrova telah membuktikan dirinya sebagai siswa yang rajin, disiplin, dan pekerja keras.
Memiliki berpikir logis, memiliki kemampuan belajar matematika, sastra, sejarah.
Melaksanakan tugas umum dengan teliti. Dia mengikuti Olimpiade Matematika regional, di mana dia mengambil… suatu tempat, dan menyukai catur.
Dia membaca fiksi ilmiah dan literatur sejarah dengan penuh minat.
DI DALAM waktu senggang menulis puisi, bernyanyi, membuat kue.
Irina dihormati di kalangan guru.
Dia memiliki otoritas di antara rekan-rekannya dan memelihara hubungan persahabatan dengan banyak siswa.
Kepala Sekolah : (Tanda tangan)
_______________________________________________
Ciri
per siswa...Sebuah kelas
Institusi pendidikan kota "Sekunder sekolah Menengah №…»
Ivan Ivan Ivanovich,
… tahun lahir,
Tinggal di:...
Studi: dia belajar dengan baik, sedikit di atas rata-rata, hampir tidak tertarik belajar, sedikit membaca, tidak memiliki minat akademis tertentu.
Perilaku: seringnya pelanggaran disiplin; konflik dengan guru sangat jarang terjadi, tetapi sering terjadi dengan sesama siswa;
Memiliki sangat tinggi aktivitas fisik, kegelisahan.
Aktivitas sosial memiliki intensitas rata-rata, begitu pula keterampilan dan inisiatif berorganisasi. Siswa menempati posisi perantara antara pemimpin dan pengikut.
Komunikasi di sekolah: dari segi popularitas di kelas, posisi tengah, tetapi tidak ada musuh. Dia sangat ramah, terus-menerus berusaha tampil di depan umum, di tengah banyak hal, mencari pengalaman dan kenalan baru.
Kurangnya rasa malu. Responsif. Berbeda dalam penilaian independen.
Ciri-ciri pribadi : tidak cemas, percaya diri, harga diri tinggi dan tidak melambung, ambisius, cukup menggugah simpati guru yang mengisi kartu.
Komunikasi dalam keluarga: hidup dalam keluarga yang bersahabat, hubungan dengan orang tua saling percaya, ia diberi kemandirian yang lebih besar, namun berusaha untuk tidak melemahkan kendali atas perilaku. Tidak ada konflik dalam hubungan antara guru dan orang tua.
Kepala sekolah, (Guru kelas) nomor (tanda tangan)
=================================
Terkadang karakteristik perlu diisi kartu individu murid.
Kartu psikologis dan pedagogis siswa
"Peta psikologis dan pedagogis siswa", menggunakan metode tersebut penilaian ahli dalam bentuk grafik (ahli - guru kelas). Peta ini memungkinkan Anda membuat karakteristik "grafis" seorang siswa.
Kartu ini dianjurkan untuk diisi dan dibuat bagi setiap siswa pada akhir masa studi tertentu, untuk mengetahui tugas-tugas pokok dalam proses mengajar dan mendidik siswa, serta untuk membantu guru baru (jika ada perubahan). guru kelas) dalam bekerja dengan kelas:
Jika seorang siswa sedang belajar pada program sebelas tahun, maka dianjurkan untuk membuat “Kartu Siswa Psikologis dan Pedagogis” di kelas 4, 8 dan 10.
Petanya terlihat seperti ini.
per siswa kelas ___
Institusi pendidikan kota “Sekolah Menengah No. ___”, _________
NAMA LENGKAP,
Tahun lahir
Siswa tersebut telah belajar di sekolah No.__ sejak ___ tahun.
Selama studinya ia menunjukkan kemampuan yang buruk dalam banyak disiplin ilmu kurikulum sekolah, karena remaja tersebut sama sekali tidak memiliki keinginan untuk belajar. Siswa tidak menyiapkan pekerjaan rumah; dia mengerjakan di kelas hanya jika diperlukan untuk segera memperbaiki nilai yang tidak memuaskan, dan kemudian hanya dengan pengingat berulang dari guru. Hampir tidak mungkin meyakinkan seorang remaja tentang perlunya kerja sistematis, karena dia tidak menanggapi semua komentar guru. Dia secara sistematis terlambat ke kelas, memotivasi merasa tidak enak, meninggalkan pelajaran kapan pun dia mau. Perlengkapan sekolah tidak memakainya, menjelaskannya sebagai kelupaan. Kesehatan remaja tersebut kurang memuaskan dan sering sakit-sakitan.
Percakapan berulang-ulang dengan siswa, dengan ibu siswa, diskusi tentang perilaku di dewan pencegahan kejahatan, pertemuan dengan direktur hasil positif jangan berikan. Remaja tersebut terdaftar di sekolah karena ketidakhadiran tanpa alasan yang sah.
Labil secara emosional, tegang, cemas, lelah, kaku, mudah tersinggung. Siswa berulang kali menghadiri percakapan dengan psikolog sekolah. Hubungan dengan teman sebaya bersifat dangkal. Baik hati, siap membantu teman. Harga diri tidak memadai, tidak memperhatikan ejekan teman sekelas, dan tidak kritis menilai status seseorang dalam tim. Ia acuh tak acuh terhadap kehidupan sosial kelas. Di sekolah dan acara keren berpartisipasi secara biasa-biasa saja. Dia menghabiskan waktu luangnya dari kelas dengan teman-temannya, meskipun berulang kali melakukan percakapan dan tawaran untuk mengatur pekerjaan setelah kelas.
Siswa tersebut dibesarkan dalam keluarga orang tua tunggal, orang tuanya bercerai. Ibu adalah kandidat sains dan bekerja sebagai guru di sebuah universitas. Hubungan dengan ibu bersifat konfliktual. Sang ibu rutin berkunjung ke sekolah ketika dipanggil oleh guru kelas dan kepala sekolah. Keluarga tersebut dikunjungi di rumah, di mana mereka memiliki semua yang diperlukan untuk pendidikan dan pengasuhan yang sukses.
per siswa kelas ___
Institusi pendidikan kota “Sekolah Menengah No. __”, _____
NAMA LENGKAP,
Tahun lahir
Siswa tersebut telah belajar di sekolah No.___ sejak kelas satu.
Selama masa studinya, ia menunjukkan lemahnya kemampuan dalam berbagai disiplin ilmu kurikulum sekolah, karena remaja tersebut sama sekali tidak memiliki keinginan untuk belajar. Siswa tidak menyiapkan pekerjaan rumah; dia mengerjakan di kelas hanya ketika diperlukan untuk segera memperbaiki nilai yang tidak memuaskan, dan kemudian hanya dengan pengingat berulang-ulang dari guru. Tidak masuk sekolah tanpa alasan yang jelas. Dia tidak membawa perlengkapan sekolah, menjelaskan bahwa dia pelupa. Keadaan kesehatannya memuaskan.
Percakapan berulang-ulang dengan siswa, dengan ibu siswa, dan diskusi tentang perilaku di dewan pencegahan kejahatan dan pertemuan dengan direktur tidak memberikan hasil yang positif. Remaja itu terdaftar di sekolah.
Di sekolah Siswa tidak menunjukkan sifat agresif, tidak ada konflik dengan guru, dan bersahabat dengan teman-teman sekelasnya. Siswa tersebut berulang kali menghadiri diskusi dengan psikolog sekolah. Ia acuh tak acuh terhadap kehidupan sosial kelas. Partisipasi dalam acara sekolah dan kelas biasa-biasa saja. Dia menghabiskan waktu luangnya dari kelas dengan teman-temannya, meskipun berulang kali melakukan percakapan dan tawaran untuk mengatur pekerjaan setelah kelas.
Siswa dibesarkan dalam keluarga yang utuh. Sang ibu secara teratur mengunjungi sekolah atas panggilan guru kelas dan administrasi. Keluarga tersebut dikunjungi di rumah, di mana mereka memiliki semua yang diperlukan untuk pendidikan dan pengasuhan yang sukses.
Ciri-ciri siswa merupakan dokumen yang mencerminkan penilaian terhadap sifat psikologis, sosial, komunikatif, dan kualitas lainnya dari siswa. Profil siswa mungkin diperlukan saat memindahkan siswa ke lembaga pendidikan baru atau saat mendaftar di klub dan bagian khusus. Dokumen ini juga sering disiapkan bagi para guru baru yang ingin mengenal karakter siswanya.
Cara menulis ciri khas siswa
Karena karakteristik siswa tidak termasuk dalam kategori tersebut dokumen resmi, dapat ditulis dalam bentuk apapun, menurut rekomendasi umum surat Bisnis. Pertama, nama dokumen ditulis pada lembar atau formulir, diikuti dengan teks utama, yang harus memuat informasi berikut:
- informasi tentang siswa (nama lengkap, tanggal lahir, kelas studi);
- prestasi akademik, kesukaan dalam belajar, tingkat ketekunan, mata pelajaran favorit;
- status kesehatan, Latihan fisik apakah siswa tersebut hadir bagian olahraga atau mug;
- hobi dan minat ekstrakurikuler (Anda dapat menunjukkan klub, seksi, dan studio mana yang diikuti siswa);
- keluarga siswa, hubungan dalam keluarga;
- karakter siswa, sikap di kelas;
- tanda tangan wali kelas;
- tanggal penulisan dokumen.
Apabila acuan itu dibuat dengan tujuan untuk diserahkan kepada lembaga pendidikan lain, maka selain tanda tangan wali kelas juga diperlukan tanda tangan kepala sekolah.
Ciri-ciri mahasiswa dapat dibuat seperti pada kop surat perusahaan lembaga pendidikan, dan pada selembar format A4.
Sampel
Ciri
per siswa kelas 11-A
Sekolah menengah No. 112 di Moskow
Sokolov Vladimir Vitalievich,
Lahir tahun 1996
Sokolov Vladimir Vitalievich memiliki cukup dan level tinggi kemajuan, memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan. Belajar di kelas hukum khusus. Mengurus peningkatan yang konstan tingkat pendidikan Anda. Telah berkembang dengan baik imajinasi spasial. Tertarik pada ilmu komputer. Dia adalah pemenang kota dan peserta turnamen menggambar regional. Pemenang Olimpiade kota di bidang ilmu komputer.
Umum perkembangan fisik Vladimir Vitalievich Sokolov baik. Vladimir terlibat dalam gulat judo. Berpartisipasi dalam kompetisi tingkat yang berbeda. Prestasi tertingginya adalah peringkat ketiga Kejuaraan Eropa. Terus-menerus bekerja pada perbaikan fisik.
Tidak ada sifat atau perilaku negatif. Non-konflik, masuk akal, tenang, ramah, sederhana. Disiplin, pekerja keras, bertanggung jawab. Sopan dengan guru. Teman sekelas menghormati Vladimir. Berpartisipasi aktif dalam kehidupan publik kelas dan sekolah, anggota OSIS.
Dalam kehidupan sehari-hari hanya ditandai dengan aspek positif. Menghormati orang tua dan membantu mereka. Memimpin gaya hidup sehat, kebiasaan buruk tidak memiliki.
Sokolov Vladimir Vitalievich dibesarkan dalam keluarga yang lengkap. Orang tua adalah pengusaha swasta. Orang tua bertanggung jawab membesarkan putra mereka. Pria itu ditanamkan kualitas moral terbaik - rasa hormat terhadap orang yang lebih tua, kesopanan, kebaikan dan kesopanan.
