"Bērna prāts ir viņa rokas stiepiena attālumā"
V. A. Suhomlinskis.
Ievads.
Labi attīstīta runa - svarīgākais nosacījums visaptveroša bērnu attīstība. Jo bagātīgāka un pareizāka ir bērna runa, jo vieglāk viņam ir izteikt savas domas, jo plašākas ir iespējas izprast apkārtējo realitāti, jo jēgpilnākas un pilnvērtīgākas ir viņa attiecības ar vienaudžiem un pieaugušajiem, jo aktīvākas ir viņa attiecības. garīgo attīstību. Bet iekšā Nesen pieaug bērnu ar vispārējiem traucējumiem skaits, smalkās motorikas Un runas attīstība. Tāpēc ir tik svarīgi rūpēties par bērnu runas veidošanos, tās tīrību un pareizību, novēršot un labojot dažādus pārkāpumus, kas tiek uzskatīti par jebkādām novirzēm no vispārpieņemtajām valodas normām. Šodien to arsenālā, kas nodarbojas ar bērnu audzināšanu un izglītošanu pirmsskolas vecums Ir plašs praktisks materiāls, kura izmantošana veicina efektīvu bērna runas attīstību. Visu praktisko materiālu var iedalīt divās grupās: pirmkārt, palīdzot bērna tiešai runas attīstībai un, otrkārt, netieši, kas ietver netradicionālās logopēdiskās tehnoloģijas.
Viena no netradicionālajām logopēdiskajām tehnoloģijām ir Su-Jok terapija (“Su” – roka, “Jock” – pēda). Dienvidkorejas zinātnieka profesora Parka Jae-Woo, kurš izstrādāja Su-Jok terapiju, pētījumi pamato atsevišķu mūsu ķermeņa daļu savstarpējo ietekmi uz līdzības principu (auss formas līdzība ar cilvēka embriju, cilvēka rokas un kājas ar cilvēka ķermeni utt.). Šīs dziedināšanas sistēmas nav radījis cilvēks – viņš tās tikko atklāja –, bet gan pati Daba. Tas ir viņas spēka un drošības iemesls. Punktu stimulēšana noved pie dziedināšanas. Nepareiza lietošana nekad nenodara cilvēkam kaitējumu – tā vienkārši ir neefektīva. Tāpēc, identificējot nepieciešamos punktus korespondences sistēmās, ir iespējams attīstīt bērna runas sfēru. Uz rokām un kājām ir ļoti aktīvu punktu sistēmas, kas atbilst visiem orgāniem un ķermeņa zonām. Tos ietekmējot, varam regulēt iekšējo orgānu darbību. Piemēram, mazais pirksts ir sirds, zeltnesis ir aknas, vidējais pirksts ir zarnas, rādītājpirksts ir kuņģis, īkšķis– galva. Līdz ar to, ietekmējot noteiktus punktus, ir iespējams ietekmēt šim punktam atbilstošu cilvēka orgānu.
Labošanas iestādē - logopēdiskais darbs Aktīvi izmantoju Su-Jok terapijas paņēmienus kā masāžu pie dizartriskiem traucējumiem, pirkstu smalko motoriku attīstīšanai, kā arī ar mērķi vispārēja stiprināšanaķermeni.
Tādējādi Su-Jok terapija ir viena no efektīvas metodes, nodrošinot bērna kognitīvās, emocionālās un gribas sfēras attīstību.
Mērķis: koriģēt runas traucējumus, izmantojot Su-Jok terapiju.
- Ietekmē bioloģiski aktīvie punkti saskaņā ar Su-Jok sistēmu.
- Stimulēt smadzeņu garozas runas zonas.
- Paaugstināt skolotāju un vecāku kompetences līmeni korekcijas jautājumos runas traucējumi bērniem.
Su-Jok terapijas metodes:
Masāža ar speciālu bumbu. Tā kā plaukstā ir daudz bioloģiski aktīvu punktu, efektīvs veids to stimulācija ir masāža ar speciālu bumbu. Ritinot bumbu starp plaukstām, bērni masē roku muskuļus. Katrai bumbiņai ir "burvju" gredzens.
UN nākamā tikšanāsŠis: Masāža elastīgs gredzens, kas palīdz stimulēt iekšējo orgānu darbību. Tā kā uz plaukstas un pēdas, kā arī uz katra pirksta un kājas pirksta tiek projicēts viss cilvēka ķermenis, efektīvs līdzeklis slimību profilaksei un ārstēšanai ir roku, roku un pēdu masāža ar elastīgo gredzenu. Gredzens jāuzvelk pirkstā un jāmasē attiecīgās skartās ķermeņa daļas laukums, līdz tas kļūst sarkans un parādās siltuma sajūta. Šī procedūra jāatkārto vairākas reizes dienā.
Ar “eža” bumbiņu ar gredzeniem palīdzību bērniem patīk masēt pirkstus un plaukstas, kas labvēlīgi ietekmē visu ķermeni, kā arī pirkstu smalkās motorikas attīstību, tādējādi veicinot runas attīstību. .
Roku un pirkstu manuālā masāža. Pirkstu un roku nagu plākšņu masāža ir ļoti noderīga un efektīva. Šīs zonas atbilst smadzenēm. Turklāt uz tiem mini-korespondences sistēmu veidā tiek projicēts viss cilvēka ķermenis. Tāpēc pirkstu gali ir jāmasē, līdz tiek sasniegta noturīga siltuma sajūta. Tam ir ārstnieciska iedarbība uz visu ķermeni. Īpaši svarīgi ir ietekmēt īkšķi, kas ir atbildīgs par cilvēka galvu.
Korekcijas aktivitāšu laikā ar dažādām ierīcēm (bumbiņas, masāžas bumbiņas, valrieksti, dzeloņrullīši) tiek stimulēti aktīvie punkti, kas atrodas uz pirkstiem. Šo darbu veicu pirms ar zīmēšanu un rakstīšanu saistīto uzdevumu izpildes 1 minūti.
Pēdu masāža. Trieciens uz pēdas punktiem tiek veikts, ejot pa rievotiem celiņiem, masāžas paklājiņiem, paklājiņiem ar pogām utt.
Logopēdiskajos nolūkos su-jok terapija kopā ar pirkstu spēlēm, mozaīkām, šņorēšanu, ēnojumu, modelēšanu un zīmēšanu aktivizē bērnu runas attīstību.
Apskatīsim dažus veidlapas strādāt ar bērniem normalizācijas laikā muskuļu tonuss un runas zonu stimulēšana smadzeņu garozā, izrunas korekcija (skaņu automatizācija), leksisko un gramatisko kategoriju attīstība, telpiskās orientēšanās prasmju pilnveidošana.
1. Su-Jock masāža ar bumbiņām. /bērni atkārto vārdus un veic darbības ar bumbu saskaņā ar tekstu/
Ritinu bumbu apļos
Es viņu dzenu šurpu turpu.
Es noglāstīšu viņu plaukstu.
It kā es slauku drupatas
Un es to nedaudz saspiedīšu,
Kā kaķis saspiež ķepu
Es spaidīšu bumbu ar katru pirkstu,
Un es sākšu ar otru roku.
2. Masējiet pirkstus ar elastīgu gredzenu. /Bērni pārmaiņus liek masāžas gredzenus uz katra pirksta, skaitot pirkstu vingrošanas dzejoli/
Viens divi trīs četri pieci, /izstiepiet pirkstus pa vienam/
Pirksti izgāja pastaigāties,
Šis pirksts ir spēcīgākais, biezākais un lielākais.
Šis pirksts ir paredzēts, lai to parādītu.
Šis pirksts ir garākais un atrodas vidū.
Šis zeltnesis ir visvairāk sabojāts.
Un mazais pirkstiņš, lai arī mazs, ir ļoti veikls un uzdrīkstējies.
3.Izmantojot Su-Jok bumbiņas, lai automatizētu skaņas. /bērns pārmaiņus uzliek masāžas gredzenu katram pirkstam, vienlaikus skaitot dzejoli, lai automatizētu doto skaņu Ш/
Ieslēgts labā roka:
Šis mazulis ir Iļjuša, (uz īkšķa)
Šis mazulis ir Vanjuša, (norāda)
Šis mazulis ir Aļoša, (vidēji)
Šis mazulis ir Antoša, (bez vārda)
Un mazāko mazuli draugi sauc par Mišutku. (mazais pirkstiņš)
Kreisajā rokā:
Šī mazā meitene ir Tanyusha, (uz īkšķa)
Šī mazā meitene ir Ksjuša, (norāda)
Šis mazulis ir Maša, (vidēji)
Šī mazā meitene ir Daša, (bez vārda)
Un jaunāko sauc Nataša. (mazais pirkstiņš)
Bērns ripina bumbu starp plaukstām, vienlaikus skaitot dzejoli, lai automatizētu skaņu J.
Ezītis staigā bez takām
Nebēg no neviena.
No galvas līdz kājām
Ezītis, kas pārklāts ar adatām.
Kā to paņemt?
4. Su-Jok bumbiņu izmantošana leksisko un gramatisko kategoriju uzlabošanā
Vingrinājums "Viens-daudzi". Logopēds ripina “brīnumbumbu” pāri bērna galdam, nosaucot objektu vienskaitlis. Bērns, satvēris bumbu ar plaukstu, ripina to atpakaļ, nosaucot lietvārdus daudzskaitlī.
Vingrinājumus “Saki laipni” un “Saki pretējo” es veicu tādā pašā veidā.
5. Su-Jok bumbiņu izmantošana, lai attīstītu atmiņu un uzmanību
Bērni izpilda norādījumus: uzvelciet gredzenu uz labās rokas mazā pirkstiņa, paņemiet bumbu labajā rokā un paslēpiet to aiz muguras utt.; bērns aizver acis, pieaugušais uzvelk gredzenu uz jebkura pirksta, un viņam jānosauc, uz kura rokas pirksta gredzens atrodas.
6. Bumbu izmantošana, veicot vingrošanu
I.p.: pēdas plecu platumā, rokas uz leju gar ķermeni, bumba labajā rokā.
1 - izpletiet rokas uz sāniem;
2 - paceliet rokas uz augšu un pārnesiet bumbu uz otru roku;
3 - izpletiet rokas uz sāniem;
4 - nolaidiet rokas.
7. Bumbiņu izmantošana priekš skaņas analīze vārdus
Skaņu raksturošanai tiek izmantotas trīs krāsu masāžas bumbiņas: sarkana, zila, zaļa. Pēc logopēda norādījuma bērns parāda skaņas apzīmējumam atbilstošu bumbu.
8. Bumbuļu izmantošana, lai uzlabotu savas prasmes lietot prievārdus
Uz galda ir kastīte, pēc logopēda norādījumiem bērns attiecīgi novieto bumbiņas: sarkana bumbiņa - kastē; zils - zem kastes; zaļš - pie kastes; Gluži pretēji, bērnam jāapraksta pieaugušā rīcība.
9. Bumbiņu izmantošana vārdu zilbiskajai analīzei
Vingrinājums "Sadaliet vārdus zilbēs": Bērns nosauc zilbi un izņem no kastes vienu bumbiņu, pēc tam saskaita zilbju skaitu.
10. Datorprezentācija: Pasaka “Ezītis pastaigā” /Pielikums Nr.1/
Šie ir tikai daži piemēri su-jok terapijas izmantošanai mūsu darbā. Radošums, izmantošana alternatīvas metodes un metodes veicina interesantāku, daudzveidīgāku un efektīva īstenošana pedagogu un bērnu koriģējošās un kopīgās aktivitātes bērnudārzā.
Su-Jok terapijas nenoliedzamās priekšrocības ir:
Augsta efektivitāte- plkst pareiza lietošana rodas izteikts efekts.
Absolūta drošība – ļaunprātīga izmantošana nekad nenodara kaitējumu - tas ir vienkārši neefektīvs.
Daudzpusība- Su-Jok terapiju var izmantot gan skolotāji savā darbā, gan vecāki mājās.
Lietošanas ērtums– rezultātu iegūšanai stimulē bioloģiski aktīvos punktus, izmantojot Su-Jok bumbiņas. /tie ir brīvi nopērkami aptiekās un neprasa lielus izdevumus/
Tādējādi Su-Jok terapija ir ļoti efektīva, universāla, pieejama un absolūti droša pašizdziedināšanās un pašdziedināšanās metode, iedarbojoties uz plaukstām un pēdām esošos aktīvos punktus ar īpašām masāžas bumbiņām, kuru lietošana kombinācijā ar vingrojumiem labojot skaņu izrunu un attīstot vārdu krājumu.gramatiskās kategorijas palīdz uzlabot fizisko un garīgā veiktspēja bērniem, rada funkcionālu pamatu salīdzinoši ātrai pārejai uz vairāk augsts līmenis motora aktivitāte muskuļus un iespēju optimāli mērķtiecīgam runas darbam ar bērnu, nodrošinot stimulējošu efektu runas attīstībā.
Vingrinājumu kombinācija, piemēram, pirkstu vingrošana, pašmasāža ar vingrinājumiem skaņas izrunas koriģēšanai un leksisko un gramatisko kategoriju veidošanai, var ievērojami palielināt koriģējošās un logopēdiskās darbības efektivitāti apstākļos bērnudārzs, optimizēt izpildi runas vingrinājumi mājās.
Līdz ar to Su-Jok terapijas izmantošana palīdz koriģēt runas traucējumus bērniem.
Bibliogrāfija
1. Akimenko V. M. Jaunās logopēdiskās tehnoloģijas: mācību līdzeklis. - Rostova n/d: Fēnikss, 2009.
2. Lopukhina I. S. Logopēdija, 550 izklaidējoši vingrinājumi runas attīstībai: rokasgrāmata logopēdiem un vecākiem. – M.: Akvārijs, 1995. gads.
3. Filicheva T. B., Soboleva A. R. Pirmsskolas vecuma bērna runas attīstība. – Jekaterinburga: Izdevniecība Argo, 1996.
4. Tsvintarny V.V. Mēs spēlējamies ar pirkstiem un attīstām runu. - Sanktpēterburga. Izdevniecība "Lan", 2002.g.
5. Shvaiko G. S. Spēles un spēļu vingrinājumi runas attīstībai. – M., 1983. gads.
Darbam pievienota prezentācija, kuru var lejupielādēt.
Pieteikums
PASAKA “Ezītis pastaigā”
/Vingrinājumi ar Su-Jock masāžas bumbu, izmantojot datora prezentāciju/
Mērķis: ietekmēt bioloģiski aktīvos punktus saskaņā ar Su-Jok sistēmu, stimulēt smadzeņu garozas runas zonas.
Aprīkojums : Su-Jok bumba - masētājs.
Reiz mežā dzīvoja ezis, viņa mazajā mājā - bedre (turi bumbiņu plaukstā).
Ezītis paskatījās no savas bedres (atveriet plaukstas un parādiet bumbu) un ieraudzīja sauli. Ezītis pasmaidīja saulei (pasmaidi, izpleti vienu plaukstu) un nolēma pastaigāties pa mežu.
Pa taisnu taku ripoja ezis (ripiniet bumbu ar taisnām kustībām pa plaukstu), ripoja un ripoja un skrēja uz skaistu, apaļu izcirtumu (savienojiet plaukstas apļa formā). Ezītis priecājās un sāka skriet un lēkt pa izcirtumu (turi bumbu starp plaukstām)
Es sāku smaržot ziedus (pieskarieties bumbiņas muguriņām līdz pirksta galam un dziļi ieelpojiet). Pēkšņi saskrēja mākoņi (turi bumbu vienā dūrē, otrā, sarauc pieri), un lietus sāka pilēt: pil-pil-pil (sasitiet ar pirkstu galiem bumbiņas muguriņas).
Zem lielas sēnes paslēpās ezis (izmantojiet kreisās rokas plaukstu, lai izveidotu cepuri un paslēptu bumbu gar tai) un patvērās no lietus, un kad lietus beidzās, izcirtumā auga dažādas sēnes: baravikas, baravikas, medus sēnes, gailenes un pat sēnes. (parādīt pirkstus).
Ezītis gribēja iepriecināt mammu, salasīt sēnes un aizvest mājās, un to ir tik daudz... kā ezītis nesīs? Jā, uz muguras. Ezītis rūpīgi nolika sēnes uz skujām (izdurt katru pirksta galu ar bumbiņas smaili) un priecīgs skrēja mājās (Izritiniet bumbu ar taisnām kustībām pa plaukstu).
Pielikums Nr.2
Vingrinājumi ar Su-Jock masāžas bumbu:
1. Paņemiet 2 masāžas bumbiņas un izvelciet tās pāri bērna plaukstām (viņa rokas ir uz ceļiem, plaukstas uz augšu), veicot vienu kustību katrai uzsvērtajai zilbei:
Noglāsti man plaukstas, ezis!
Tu esi dzeloņains, nu ko!
Tad bērns noglāsta tos ar plaukstām un saka:
Es gribu tevi samīļot
Es gribu ar tevi saprasties.
2. Izcirtumā, zālienā /ripināt bumbu starp plaukstām/
Zaķi auļoja visas dienas garumā. /lēkt uz plaukstas ar bumbu/
Un ripoja pa zāli /ripināt uz priekšu - atpakaļ/
No astes līdz galvai.
Zaķi ilgi tā aukoja, /lēkt uz plaukstas ar bumbu/
Bet mēs lēkājām un nogurām. /uzliec bumbu uz plaukstas/
Garām rāpoja čūskas /vada gar plaukstu/
"AR Labrīt! - viņiem teica.
Sāku glāstīt un glāstīt
Visi zaķi būs zaķu māte. /glaudīt katru pirkstu ar bumbiņu/
3. Lācis staigāja miegains, /staigāt bumbu gar roku/
Un aiz viņas ir lācēns. /ejiet mierīgi ar bumbu gar roku/
Un tad nāca bērni /staigāt bumbu gar roku/
Viņi nesa grāmatas portfeļos.
Viņi sāka atvērt grāmatas /uzspiediet bumbu uz katra pirksta/
Un rakstīt piezīmju grāmatiņās.
Pielikums Nr.3
Su-jock bumbiņas
Elastīgie gredzeni
SU-JOK terapija logopēda skolotāja korekcijas darbā.
sagatavoja: skolotāja - logopēde Bogatikova L.Yu.
MBDOU "D/S kombinētais tips Nr. 12"
"Bērna prāts ir viņa rokas stiepiena attālumā"
V. A. Sukhomlinskis
Labi attīstīta runa ir vissvarīgākais nosacījums bērnu vispusīgai attīstībai. Jo bagātīgāka un pareizāka ir bērna runa, jo vieglāk viņam ir izteikt savas domas, jo plašākas ir iespējas izprast apkārtējo realitāti, jo jēgpilnākas un pilnvērtīgākas ir viņa attiecības ar vienaudžiem un pieaugušajiem, jo aktīvāka ir viņa garīgā attīstība. Taču pēdējā laikā ir pieaudzis to bērnu skaits, kuriem ir rupjas, smalkas motorikas un runas attīstības traucējumi. Tāpēc ir tik svarīgi rūpēties par bērnu runas veidošanos, tās tīrību un pareizību, novēršot un labojot dažādus pārkāpumus, kas tiek uzskatīti par jebkādām novirzēm no vispārpieņemtajām valodas normām. Mūsdienās pirmsskolas vecuma bērnu audzināšanā un mācībās iesaistīto personu arsenālā ir daudz praktisku materiālu, kuru izmantošana veicina efektīvu bērna runas attīstību. Visu praktisko materiālu var iedalīt divās grupās: pirmkārt, palīdzot bērna tiešai runas attīstībai un, otrkārt, netieši, kas ietver netradicionālās logopēdiskās tehnoloģijas.
Viena no netradicionālajām logopēdiskajām tehnoloģijām ir Su-Jok terapija.
Korekcijas un logopēdiskajā darbā aktīvi izmantoju Su-Jok terapijas paņēmienus kā masāžu runas traucējumu gadījumos, pirkstu smalkās motorikas attīstīšanai, kā arī vispārējai ķermeņa nostiprināšanai.
Su-Jok terapija ir viena no efektīvajām metodēm, kas nodrošina bērna kognitīvās, emocionālās un gribas sfēras attīstību. Mērķis: koriģēt runas traucējumus, izmantojot Su-Jok terapiju.
Ietekmēt bioloģiski aktīvos punktus saskaņā ar Su-Jok sistēmu.
Stimulēt smadzeņu garozas runas zonas.
Paaugstināt skolotāju un vecāku kompetences līmeni bērnu runas traucējumu korekcijā.
Su-Jok terapijas metodes:
Masāža ar speciālu bumbu m Tā kā plaukstā ir daudz bioloģiski aktīvu punktu, efektīvs veids, kā tos stimulēt, ir masāža ar speciālu bumbu. Ritinot bumbu starp plaukstām, bērni masē roku muskuļus. Ar “eža” bumbiņu ar gredzeniem palīdzību bērniem patīk masēt pirkstus un plaukstas, kas labvēlīgi ietekmē visu ķermeni, kā arī pirkstu smalkās motorikas attīstību, tādējādi veicinot runas attīstību. .
Roku un pirkstu manuālā masāža. Pirkstu un roku nagu plākšņu masāža ir ļoti noderīga un efektīva. Šīs zonas atbilst smadzenēm. Turklāt uz tiem mini-korespondences sistēmu veidā tiek projicēts viss cilvēka ķermenis. Tāpēc pirkstu gali ir jāmasē, līdz tiek sasniegta noturīga siltuma sajūta. Tam ir ārstnieciska iedarbība uz visu ķermeni. Īpaši svarīgi ir ietekmēt īkšķi, kas ir atbildīgs par cilvēka galvu.
Korekcijas aktivitāšu laikā ar dažādām ierīcēm (bumbiņas, masāžas bumbiņas, valrieksti, dzeloņrullīši) tiek stimulēti aktīvie punkti, kas atrodas uz pirkstiem. Šo darbu veicu pirms uzdevumu veikšanas, kas saistīti ar zīmēšanu, ēnošanu (darbs piezīmju grāmatiņā), 1 minūti.
Logopēdijas nolūkos su-jok terapija kopā ar pirkstu spēlēm, mozaīkām, šņorēšanu, ēnošanu, modelēšanu, zīmēšanu aktivizē bērnu runas attīstību.
Apskatīsim dažus veidlapasstrādāt ar bērniem, lai normalizētu muskuļu tonusu un stimulētu runas zonas smadzeņu garozā, pareizi izrunātu (skaņu automatizāciju), attīstītu leksiskās un gramatiskās kategorijas un uzlabotu telpiskās orientācijas prasmes.
1. Su-Jock masāža ar bumbiņām. Bērni atkārto vārdus un veic darbības ar bumbu saskaņā ar tekstu/
Ritinu bumbu apļos
Es viņu dzenu šurpu turpu.
Es noglāstīšu viņu plaukstu.
It kā es slauku drupatas
Un es to nedaudz saspiedīšu,
Kā kaķis saspiež ķepu
Es spaidīšu bumbu ar katru pirkstu,
Un es sākšu ar otru roku.
2. Pirkstu masāža ar elastīgo gredzenu. Bērni pārmaiņus uzliek masāžas gredzenus uz katra pirksta, skaitot pirkstu vingrošanas dzejoli.
Viens - divi - trīs - četri - pieci, (izstiepiet pirkstus pa vienam)
Pirksti izgāja pastaigāties,
Šis pirksts ir spēcīgākais, biezākais un lielākais.
Šis pirksts ir paredzēts, lai to parādītu.
Šis pirksts ir garākais un atrodas vidū.
Šis zeltnesis ir visvairāk sabojāts.
Un mazais pirkstiņš, lai arī mazs, ir ļoti veikls un uzdrīkstējies.
3. Su-Jok bumbiņu izmantošana, automatizējot skaņas. (bērns pārmaiņus uzliek masāžas gredzenu katram pirkstam, vienlaikus deklamējot dzejoli, lai automatizētu doto skaņu Ш)
Labajā rokā:
Šis mazulis ir Iljuša (uz īkšķa)
Šis mazulis ir Vanjuša, (rādītājs)
Šis mazulis ir Aļoša, (vidū)
Šis mazulis ir Antoša (bez vārda)
Un mazāko mazuli draugi sauc par Mišutku. (mazais pirkstiņš)
Kreisajā rokā:
Šī mazā meitene ir Tanyusha (uz īkšķa)
Šī mazā meitene ir Ksjuša, (rādītājs)
Šis mazulis ir Maša, (vidū)
Šī mazā meitene ir Daša (bez vārda)
Un jaunāko sauc Nataša. (mazais pirkstiņš)
Bērns ripina bumbu starp plaukstām, vienlaikus skaitot dzejoli, lai automatizētu skaņu J.
Ezītis staigā bez takām
Nebēg no neviena.
No galvas līdz kājām
Ezītis, kas pārklāts ar adatām.
Kā to paņemt?
4. Su-Jok bumbiņu izmantošana leksisko un gramatisko kategoriju uzlabošanā.
Vingrinājums "Viens-daudzi". Logopēds ripina “brīnumbumbu” pa bērna galdu, nosaucot objektu vienskaitlī. Bērns, satvēris bumbu ar plaukstu, ripina to atpakaļ, nosaucot lietvārdus daudzskaitlī.
Vingrinājumus veicu tāpat “Piezvani man laipni”, “Saki pretējo”
5. Su-Jok bumbiņu izmantošana, lai attīstītu atmiņu un uzmanību
Bērni izpilda norādījumus: uzvelciet gredzenu uz labās rokas mazā pirkstiņa, paņemiet bumbu labajā rokā un paslēpiet to aiz muguras utt.; bērns aizver acis, pieaugušais uzvelk gredzenu uz jebkura pirksta, un viņam jānosauc, uz kura rokas pirksta gredzens atrodas.
6. Bumbiņu izmantošana vārdu izskanēšanai. Skaņu raksturošanai tiek izmantotas trīs krāsu masāžas bumbiņas: sarkana, zila, zaļa. Pēc logopēda norādījuma bērns parāda skaņas apzīmējumam atbilstošu bumbu.
7. Bumbuļu izmantošana, lai uzlabotu savas prasmes lietot prievārdus
Uz galda ir kastīte, pēc logopēda norādījumiem bērns attiecīgi novieto bumbiņas: sarkana bumbiņa - kastē; zils - zem kastes; zaļš - pie kastes; Gluži pretēji, bērnam jāapraksta pieaugušā rīcība.
Šie ir tikai daži piemēri su-jok terapijas izmantošanai mūsu darbā. Radoša pieeja, alternatīvu metožu un paņēmienu izmantošana veicina interesantāku, daudzveidīgāku un efektīvāku korektīvo audzināšanu un skolotāju un bērnu kopīgās aktivitātes bērnudārzā.
Su-Jok terapijas nenoliedzamās priekšrocības ir:
Augsta efektivitāte- pareizi lietojot, rodas izteikts efekts.
Absolūta drošība- Nepareiza lietošana nekad nenodara kaitējumu – tā vienkārši ir neefektīva.
Daudzpusība- Su-Jok terapiju var izmantot gan skolotāji savā darbā, gan vecāki mājās.
Lietošanas ērtums- lai iegūtu rezultātus, stimulē bioloģiski aktīvos punktus, izmantojot Su-Jok bumbiņas. (tos brīvi pārdod veikalos un neprasa lielus izdevumus)
Tādējādi Su-Jok terapija ir ļoti efektīva, universāla, pieejama un absolūti droša metode, kuras izmantošana kombinācijā ar vingrinājumiem skaņu izrunas koriģēšanai un leksisko un gramatisko kategoriju attīstīšanai palīdz paaugstināt bērnu fizisko un garīgo veiktspēju, rada funkcionālu pamatu salīdzinoši ātrai pārejai uz augstāku motoro muskuļu aktivitātes līmeni un iespēju optimālam mērķtiecīgam runas darbam ar bērnu, nodrošinot stimulējošu efektu runas attīstībā.
Tādu vingrinājumu kā pirkstu vingrošana, pašmasāža ar vingrinājumiem skaņu izrunas koriģēšanai un leksisko un gramatisko kategoriju veidošanai var būtiski palielināt koriģējošās logopēdijas aktivitāšu efektivitāti bērnudārzā un optimizēt runas vingrinājumu izpildi mājās. Līdz ar to Su-Jok terapijas izmantošana palīdz koriģēt runas traucējumus bērniem.
Pareiza runa ir vissvarīgākais nosacījums bērnu vispusīgai attīstībai. Jo bagātāka un pareizāka ir bērna runa, jo vieglāk viņam ir izteikt savas domas, jo plašākas ir iespējas izprast apkārtējo realitāti, jo jēgpilnāk un jēgpilnāka attieksme ar vienaudžiem un pieaugušajiem, jo aktīvāka ir viņa garīgā attīstība. Bet ne visiem bērniem ir šāda runa. Lai palielinātu pirmsskolas vecuma bērnu runas traucējumu korekcijas procesa efektivitāti, ir svarīgi izmantot dažādas metodes un tehnikas – gan tradicionālās, gan netradicionālās.Viena no netradicionālajām korekcijas metodēm logopēdijā ir Su-Jok terapija.
Uz rokām ir punkti, kas ir savstarpēji saistīti ar dažādām smadzeņu garozas zonām. Cilvēkiem par runu galvenokārt ir atbildīgas divas zonas, kas atrodas smadzeņu garozā – tā ir Vernikas zona, kas ir atbildīga par sensoro jeb iespaidīgo runu, t.i. šī zona ir atbildīga par runas uztveri un Brokas apgabalu, kas atbild par izteiksmīgu runu - paša cilvēka skaņu izrunu. Lai stimulētu runas attīstību, nepieciešams ietekmēt smadzeņu atbilstības punktus. Saskaņā ar Su-Jok teoriju tās ir pirkstu augšējās falangas. Un masējot Su-Jok ar masieriem Īpaša uzmanība jums īpaši jākoncentrējas uz šīm rokas zonām.Izmantojot Su-Jok masieri (masāžas bumbiņas komplektā ar metāla masāžas gredzeniem)kombinācijā ar vingrinājumiem skaņas izrunas koriģēšanai un leksisko un gramatisko kategoriju attīstīšanai, tie palīdz uzlabot bērnu fizisko un garīgo sniegumu, rada funkcionālu pamatu salīdzinoši ātrai pārejai uz augstāku maņu attīstības līmeni un iespēju optimāli mērķtiecīgam runas darbam. ar bērnu.
Su-Jok terapijas izmantošanas mērķis:
ļoti aktīvo punktu stimulēšana, kas atbilst visiem orgāniem un sistēmām, kas atrodas uz rokām.
Uzdevumi:
Normalizēt muskuļu tonusu, simulēt runas zonas smadzeņu garozā;
Izmantot Su-Jok terapijas elementus dažādos runas korekcijas darba posmos;
Palīdz samazināt motorisko un emocionālo atslābumu, normalizē tonusu;
Uzlabot telpiskās orientācijas prasmes, attīstīt atmiņu un uzmanību.
Su-Jok terapijas metodes:
Bumbiņu masāža (bumbiņas ripināšana starp plaukstām);
Masāža ar elastīgo gredzenu (uzvelk pirkstos un masē).
Veidi darbam ar bērniem, lai stimulētu runas zonas.
1. Izrunas korekcija (skaņu automatizācija un diferenciācija) - tiek izmantots poētisks materiāls, un vienlaikus ar masāžas efektu notiek runas sniegtās skaņas automatizācija.
- “Mēs “piesitam” bumbu ar plaukstu, atkārtojot skaņu vārdā (zilbē)”
- "Atdodiet man bumbu, atkārtojiet zilbes (vārdu, frāzi) pareizi"
Dažādu labotām skaņām bagātu atskaņu izruna
(Skaņas Zh automatizācija, izmantojot masāžas bumbu)
Ezītis staigā bez takām
Nebēg no neviena.
No galvas līdz kājām
Ezītis, kas pārklāts ar adatām.
Kā to paņemt?
(Ш automatizācija, izmantojot masāžas gredzenus)
Bērns pārmaiņus uzliek masāžas gredzenu katram pirkstam, vienlaikus skaitot dzejoli, lai automatizētu doto skaņu Sh
Labajā rokā:
Šis mazulis ir Iljuša (uz īkšķa)
Šis mazulis ir Vanjuša, (rādītājs)
Šis mazulis ir Aļoša, (vidū)
Šis mazulis ir Antoša (bez vārda)
Un mazāko mazuli draugi sauc par Mišutku. (mazais pirkstiņš)
Kreisajā rokā:
Šī mazā meitene ir Tanyusha (uz īkšķa)
Šī mazā meitene ir Ksjuša, (rādītājs)
Šis mazulis ir Maša, (vidū)
Šī mazā meitene ir Daša (bez vārda)
Un mazāko sauc Nataša (mazais pirksts)
2. Fonēmiskās dzirdes un uztveres attīstība.
Skaņas īpašības(izmantojot masāžas bumbu):
“Pastāstiet mums par skaņu, izvēlieties pareizo bumbu».
Bumba tiek izvēlēta atbilstoši skaņas īpašībām sarkans – patskaņiem; zils ar gredzenu– balsīgiem cietajiem līdzskaņiem;zils bez gredzena– bezbalsīgiem cietajiem līdzskaņiem;
zaļš ar gredzenu– balsīgiem mīkstajiem līdzskaņiem;zaļš bez gredzena– bezbalsīgiem mīkstajiem līdzskaņiem.
Uzdevumi:
Parādiet dotajai skaņai atbilstošu bumbiņu, kad dzirdat ar to zilbi vai vārdu;
Paslēpiet bumbu plaukstā, ja nav skaņas;
Paņemiet tik daudz bumbiņu, cik dzirdat šo skaņu starp citām zilbēm, vārdiem ar
Šī skaņa;
- "Ja jūsu ausis dzird skaņu, paceliet bumbu virs galvas";
- “Telegrāfisti” (piesitot noteiktam ritmiskam rakstam ar bumbu);
- "Mēs sitam bumbu ar plaukstu, ja dzirdam vēlamo skaņu."
3. Vārdu skaņas un zilbju analīze:
Vārda skaņas raksta izkārtojums, izmantojot daudzkrāsainas bumbiņas Su - Jock “Viens, viens, viens, izkārtosim vārdu tagad”;
Vārda zilbes uzbūve “Nosauc vārdu pa zilbei un izņem katrai zilbei bumbu”;
Saikne starp skaņu un burtu ir bumbiņas ripināšana pa rakstītu burtu (“Es zinu un rakstu burtus, es pumpēšu bumbu pareizi”), burta un tā elementu rakstīšana, ripinot bumbu pa plaukstu. vai galda virsma.
4. Leksisko un gramatisko kategoriju pilnveidošana.
"Ritiniet bumbu - sakiet vārdu"
Spēles ar bumbiņas ripināšanu viens otram “Viens ir daudz”, “Nosauciet mīļi”, “Kam?, Kuram?, Kuram?”, “Saki pretējo”, “Kurš kurā mājā dzīvo?”
“Mēs gudri spēlējam ar bumbu un vārdu prievārdus”
Uz galda ir kastīte, pēc logopēda norādījumiem bērns attiecīgi novieto bumbiņas: sarkana bumbiņa - kastē; zils - zem kastes; zaļš - pie kastes; tad, gluži pretēji, bērnam jāapraksta pieaugušā rīcība.
5. Telpiskās orientēšanās prasmju pilnveidošana, orientēšanās iekšā pašu ķermeni, atmiņas, uzmanības attīstība.
"Es atšķiru kreiso un labo, es pazīstu katru savu pirkstu."
Bērni izpilda norādījumus: uzvelciet gredzenu uz labās rokas mazā pirkstiņa, paņemiet bumbu labajā rokā un paslēpiet to aiz muguras utt.
Bērns aizver acis, pieaugušais uzvelk gredzenu uz jebkura pirksta, un viņam jānosauc, uz kura rokas pirksta ir gredzens.. "Aizveriet acis, uzminiet, kurš gredzens ir uz kura pirksta?"
Jūsu uzmanībai tiek piedāvāts praktisks pielietojums Su-Jok balle pasaka par ezīti.
PASAKA “EZIS GAITĀ”
IN pasaku mežs Nelielā mājīgā mājā dzīvoja mazs ezītis (turi bumbu plaukstā). Ezītis paskatījās no savas mājas (atver plaukstas un rāda bumbu) un ieraudzīja sauli. Ezītis pasmaidīja saulei (smaidi, atver vienu plaukstu kā vēdekli) un nolēma pastaigāties pa mežu. Ezītis ripoja pa taisnu ceļu (ripināja bumbu ar taisnām kustībām uz plaukstas), ripināja un ripināja un aizskrēja uz skaistu, apaļu izcirtumu (salieciet plaukstas kopā apļa formā). Ezītis bija sajūsmā un sāka skriet un lēkāt pa izcirtumu (turot bumbu starp plaukstām). Viņš sāka smaržot ziedus (pieskarieties bumbiņas muguriņām līdz pirksta galam un dziļi ieelpojiet). Pēkšņi saskrēja mākoņi (turi bumbiņu vienā dūrē, otrā un sarauc pieri) un sāka pilēt lietus: pil-pil-pil (piesit ar pirkstu galiem pa bumbas ērkšķiem). Ezītis paslēpās zem lielas sēnes (ar kreisās rokas plaukstu uztaisa cepuri un paslēp zem tās bumbu) un slēpās no lietus, un, lietum beidzoties, izcirtumā auga dažādas sēnes: baravikas, baravikas, medus sēnes, gailenes un pat cūciņu sēne (apripiniet bumbu pāri katram pirkstam). Ezītis gribēja iepriecināt mammu, salasīt sēnes un aizvest mājās, un to ir tik daudz, kā ezītis tās var nēsāt? Jā, uz muguras. Ezītis rūpīgi iestādīja sēnes uz skujām (katru pirksta galu iedur ar bumbiņas smaili) un priecīgs skrēja mājās, vispirms skrēja pa taisnu taku (izripināja bumbu ar taisnām kustībām uz plaukstas), un tad pa līkumotu taku ( apļveida kustības bumba). Viņš skrēja mājās, iedeva mammai sēnes, mamma smaidīja, apskāva un skūpstīja dēlu par rūpēm. Un, kad pienāca vakars, ezis aizvēra savu māju, apgūlās savā gultā un iegrima saldā miegā! (turi bumbiņu plaukstā).
Tādējādi Su-Jok terapija ir ļoti efektīva, universāla, pieejama un absolūti nekaitīga runas attīstības ietekmēšanas un stimulēšanas metode.
Lietotas grāmatas:
- Ivčatova L.A. Su-jok terapija korekcijas un pedagoģiskajā darbā ar bērniem // Logopēds - 2010. Nr.1. - Ar. 36-38
- Vorobjova T.A., Krupenčuka O.I. Balle un runa. – Sanktpēterburga: Delta, 2001.
Sveiki, dārgie abonenti!
Šajā rakstā pastāstīšu par netradicionālu runas stimulēšanas metodi, citiem vārdiem sakot, kā logopēdijā izmantot su jok. Neapšaubāmi viens no svarīgākajiem rādītājiem Garīgā veselība bērns ir runa. Viņa palīdz bērnam integrēties sabiedrībā, lai kļūtu par pilntiesīgu tās locekli.
Bērnam jāspēj apkopot un izveidot sakarīgu stāstu, lai brīvi komunicētu un izteiktu savas domas un jūtas. Spēja runāt ir cieši saistīta ar motoriku, jo to centri atrodas netālu. Kā saka, bērna runa ir rokas stiepiena attālumā. Ja mazulis runā slikti, tad arī viņa pirksti ir vāji.
Neapšaubāmi, pēdējā laikā ir daudz bērnu ar dažādām runas patoloģijām. Un ne tikai, viņiem ir problēmas ar smalko motoriku un maņu attīstību. Runas nepietiekamu attīstību izraisa:
- komunikācijas problēmas,
- emocionāli-gribas traucējumi,
- dažādi funkcionāli personības traucējumi,
- problēmas ar mācību materiāla apgūšanu.
Mēs nosacīti iedalām divu veidu metodes, kuras izmanto logopēds:
- Tieša ietekme uz runas aparātu
- Darbojoties netieši, veidojot sensorās prasmes un attīstot smalkās motorikas.
Pēdējā grupā ietilpst korejiešu izgudrojums, kas nesen ir sācis uzņemties apgriezienus.
Protams, zināšanas par nozīmi akupresūra visa organisma darbam ir uzkrāti kopš seniem laikiem. Iekšējie orgāni un cilvēka sistēmām ir projekcija uz ādas virsmas īpašu zonu vai punktu veidā, īpaši daudz to ir augšējā un apakšējās ekstremitātes. Ietekme uz šīm zonām ļauj aktivizēt attiecīgā orgāna darbu, uzlabot tā stāvokli un samazināt negatīvās izpausmes.
Vienkārša un pilnīgi nekaitīga sistēma, ko izgudroja Dienvidkorejas profesors Park Jae-woo. Viņai noteikti nav blakus efekti vai komplikācijas, tādēļ šīs tehnikas izmantošana nodarbībās dod ļoti labus rezultātus bērniem ar runas traucējumiem dažādas pakāpes izteiksmīgums. Ne tikai kvalificēta logopēda – speciālista darba laikā, bet arī vecāku lietošanas laikā mājās.
Šiem nolūkiem tiek izmantots masētājs apaļas kastītes formā, kas līdzīga kastaņam. Tā iekšpusē ir divas metāla atsperes gredzena formā, kuras tiek uzliktas uz roku un kāju pirkstiem. Tajā pašā laikā rodas patīkamas sajūtas, reizēm kutina, bet nesāp nemaz. Kastaņa koka virsma ir nelīdzena, jo tajā ir ērkšķi vai pūtītes. Jaunajiem pacientiem labāk klājas ar pēdējo, viņi paši neinjicējas. Tos var ripināt plaukstās, uz vaigiem un citās ķermeņa daļās.
Izpildes noteikumi
Protams, lai veiktu logopēdijas vingrinājumus ar sujoka ietekmes ieviešanu, būs nepieciešamas īpašas bumbas dažādas krāsas un gredzeni. Nelīdzenā virsma ļauj tos izmantot kā efektīvus masierus, kā arī instrumentu roku motorikas attīstīšanai. Vispārīgi noteikumi:
- Protams, ietekmei jābūt patīkamai un nedrīkst izraisīt negatīvu reakciju bērnam;
- masāža tiek veikta līdz nedaudz Rozā krāsaāda un siltuma sajūta;
- Šādas nodarbības var veikt tikai tad, ja mazulis jūtas labi un viņam nav drudža, izsitumu vai citu ādas vai infekcijas slimību izpausmju;
- Jūs nevarat ilgstoši atstāt elastīgo gredzenu uz pirkstiem vienā stāvoklī, lai netiktu traucēta asins piegāde;
- Izvairieties no intensīvām kustībām, lai netraumētu masējamās personas maigo ādu.
Kā vingrot ar kastaņu bumbu
Pirmkārt, Su Jok bumbu un gredzenu spēles tiek izmantotas pirkstu un plaukstu masāžai. Nodarbībās bez šaubām var izmantot gan bumbiņas, gan gredzenus. Sujok procedūras bērniem kļūs atraktīvākas un patīkamākas, ja pirkstu spēles pavadīs interesanti ritmiski pantiņi.
Spēļu piemēri:
- Bumba
Bērni veic dzejoļos minētās darbības.Ripinu bumbu pa apli un kustinu uz priekšu un atpakaļ.
Es noglāstu un notīru plaukstas, it kā slaucītu no tām drupatas. - Ezītis
Vispirms mazulis ripina bumbu plaukstā, pēc tam ripina to gar katru pirkstu.Ezītis skrēja pa plaukstu, kājas bija nogurušas.
Uz muguras ir adatas, ak, tik dzeloņsti.
Ezītis ir ļoti mazs un mums parādīja savas adatas.
Un skujas arī izskatās pēc ežiem. - Magpie
Pasaka par vareni, kas vārīja putru. Izrunājot krievu tautas bērnu atskaņas vārdus, mēs vispirms tos pārvietojam pa plaukstu. Tad katram pirkstam uzvelkam gredzenu, nosaucot nākamo viesi. Mēs to izrullējam līdz pamatnei un noņemam. - Nospiediet bumbu uz mazuļa rokas, atdarinot soļus, pēc tam padariet spiedienu vājāku. Atkal palieliniet triecienu un paātriniet tempu, pēc tam pa vienam nospiediet bumbu uz pirkstiem.
Lācis gāja miegains, un aiz viņas nāca mazais lācis.
Bērni skrēja un nesa grāmatas grozā.
Viņi sāka atvērt grāmatas un rakstīt uz lapām.
Strādā pie savas runas
Neapšaubāmi, darbs ar gramatiskajām un leksiskajām kategorijām, fonēmisko dzirdi un skaņas izrunu ir iespējams arī, izmantojot bumbiņas:
- Viens ir daudz
Pieaugušais ripina bumbu pāri galdam pretī bērnam, vienlaikus nosaucot objektu vienskaitlī. Pacients noķer bumbu un ripina to atpakaļ, pārvēršot to daudzskaitlī. - Liels mazs
Jūs varat izveidot spēli līdzīgā veidā, ja pārveidojat vārdus, izmantojot deminutīvus un mīļus sufiksus. Piemēram, lapsa ir lapsa, kaķis ir kaķēns. - Vārda zilbiskā struktūra
Tajā pašā laikā izrunā vārdu pa zilbei un griež bumbu saskaņā ar ritmisko shēmu. Viena kustība katrā zilbē. Vai pieskarieties noteiktam ritmam ar masieri. Ieduram pirkstus atsperēs, ievērojot noteikumu: cik zilbes, tik pirkstu. - Fonēmiskā dzirde
Klausoties vārdus, ko sauc pieaugušais, izejiet cauri tik daudz skaņu celiņu, cik skaņu ir vārdā. - Smalkās motorikas
Uzrakstiet vēstuli uz papīra, tad palūdziet bērniem ripināt bumbu ar plaukstu vai pirkstiem pa burta kontūru. - Saistītā runa
Var ļauties spēlēties ar bumbiņām, attīstot radošumu un iztēli.
Vingrinājumi ar atsperu gredzenu
Savukārt uzvelciet un uzvelciet sujoka gredzenu uz katra pirksta, vienlaikus skaitot atskaņas, bērnu dzejoļus vai dzejoļus:
pirkstu ģimene
Pirmais pirksts ir vectēvs, otrais pirksts ir vecmāmiņa, trešais pirksts ir tētis, šis pirksts ir mamma, un mazais pirksts esmu es, tā ir visa mana ģimene.
Brāļi
Vasilijam vecākajam - malku skaldīt, Stjopkai - rādītājs - liet ūdeni, Fedkam - vidējam - iekurt uguni, Vankai - bārenim - vārīt putru, mazajam Timoškam - spēlēt ermoņiku un uzjautrināt savus brāļus un māsas.
Šī masāža, aktivizējot noteiktas zonas smadzeņu garozā, stimulē ne tikai runu, bet arī uzlabo iegaumēšanu. Neapšaubāmi, tas uzlabo koncentrēšanos, aktivizē domāšanu un citas kognitīvās funkcijas, kas ļauj uzlabot rezultātus un padarīt jūs efektīvākus. labošanas darbi logopēds Protams, vecāki tehniku var pielietot arī paši mājās.
Tātad šodien jūs satikāties neparastā veidā logopēdiskās nodarbības. Ceru, ka jums tas likās interesanti. Tā rezultātā jūs sāksit izmantot aprakstītās metodes savu bērnu attīstībai. Apmeklējiet mūs vēlreiz, un jūs uzzināsiet par visneparastākajiem paņēmieniem.
"Su-Jok terapijas izmantošana runas traucējumu korekcijā bērniem"
"Bērna prāts ir viņa rokas stiepiena attālumā"
V. A. Suhomlinskis.
Viena no netradicionālajām logopēdiskajām tehnoloģijām ir Su-Jok terapija (“Su” – roka, “Jock” – pēda). Dienvidkorejas zinātnieka profesora Parka Jae-Woo, kurš izstrādāja Su-Jok terapiju, pētījumi pamato atsevišķu mūsu ķermeņa daļu savstarpējo ietekmi uz līdzības principu (auss formas līdzība ar cilvēka embriju, cilvēka rokas un kājas ar cilvēka ķermeni utt.). Šīs dziedināšanas sistēmas nav radījis cilvēks – viņš tās tikko atklāja –, bet gan pati Daba. Tas ir viņas spēka un drošības iemesls.
Mērķis:labot runas traucējumus, izmantojot Su-Jok terapiju.
Uzdevumi:
- Ietekmēt bioloģiski aktīvos punktus saskaņā ar Su-Jok sistēmu.
- Stimulēt smadzeņu garozas runas zonas.
- Stiprināt bērnu veselību
- Palielināt vecāku zināšanas par veselību saudzējošām tehnoloģijām logopēdijā.
Su-Jok terapijas metodes:
Masāža ar speciālu bumbu. Tā kā plaukstā ir daudz bioloģiski aktīvu punktu, masāža ar speciālu bumbiņu ir efektīvs veids, kā tos stimulēt. Ritinot bumbu starp plaukstām, bērni masē roku muskuļus. Katrai bumbiņai ir "burvju" gredzens.
Bērniem patīk izmantot ezīšu bumbiņas ar gredzeniem, lai masētu pirkstus un plaukstas, kas labvēlīgi ietekmē visu ķermeni, kā arī bērnu smalkās motorikas un runas attīstību.
Roku un pirkstu manuālā masāža. Pirkstu un roku nagu plākšņu masāža ir ļoti noderīga un efektīva. Šīs zonas atbilst smadzenēm. Turklāt uz tiem mini-korespondences sistēmu veidā tiek projicēts viss cilvēka ķermenis. Tāpēc pirkstu gali ir jāmasē, līdz tiek sasniegta noturīga siltuma sajūta. Tam ir ārstnieciska iedarbība uz visu ķermeni. Īpaši svarīgi ir ietekmēt īkšķi, kas ir atbildīgs par cilvēka galvu.
Logopēdiskajos nolūkos su-jok terapija kopā ar pirkstu spēlēm, mozaīkām, šņorēšanu, ēnojumu, modelēšanu un zīmēšanu ļoti labvēlīgi ietekmē runas traucējumu korekciju bērniem.
Apskatīsim dažusveidlapasstrādātar bērniem, lai normalizētu muskuļu tonusu un stimulētu runas zonas smadzeņu garozā, pareizi izrunātu (skaņu automatizāciju), attīstītu leksiskās un gramatiskās kategorijas, uzlabotu telpiskās orientācijas prasmes.
1. Su-Jock masāža ar bumbiņām. /bērni atkārto vārdus un veic darbības ar bumbu saskaņā ar tekstu/
Ritinu bumbu apļos
Es viņu dzenu šurpu turpu.
Es noglāstīšu viņu plaukstu.
It kā es slauku drupatas
Un es to nedaudz saspiedīšu,
Kā kaķis saspiež ķepu
Es spaidīšu bumbu ar katru pirkstu,
Un es sākšu ar otru roku.
2. Masējiet pirkstus ar elastīgu gredzenu. /Bērni pārmaiņus liek masāžas gredzenus uz katra pirksta, skaitot pirkstu vingrošanas dzejoli/
Viens divi trīs četri pieci,/izstiepiet pirkstus pa vienam/
Pirksti izgāja pastaigāties,
Šis pirksts ir spēcīgākais, biezākais un lielākais.
Šis pirksts ir paredzēts, lai to parādītu.
Šis pirksts ir garākais un atrodas vidū.
Šis zeltnesis ir visvairāk sabojāts.
Un mazais pirkstiņš, lai arī mazs, ir ļoti veikls un uzdrīkstējies.
3. Izmantojot Su-Jok bumbiņas, lai automatizētu skaņas. /bērns pārmaiņus uzliek masāžas gredzenu katram pirkstam, vienlaikus skaitot dzejoli, lai automatizētu doto skaņu Ш/
Labajā rokā:
Šis mazulis ir Iļjuša,(uz īkšķa)
Šis mazulis ir Vanjuša,(norāda)
Šis mazulis ir Aļoša, (vidēji)
Šis mazulis ir Antoša,(bez vārda)
Un mazāko mazuli draugi sauc par Mišutku.(mazais pirkstiņš)
Kreisajā rokā:
Šī mazā meitene ir Tanyusha,(uz īkšķa)
Šī mazā meitene ir Ksjuša,(norāda)
Šis mazulis ir Maša,(vidēji)
Šī mazā meitene ir Daša,(bez vārda)
Un jaunāko sauc Nataša.(mazais pirkstiņš)
Bērns ripina bumbu starp plaukstām, vienlaikus skaitot dzejoli, lai automatizētu skaņu J.
Ezītis staigā bez takām
Nebēg no neviena.
No galvas līdz kājām
Ezītis, kas pārklāts ar adatām.
Kā to paņemt?
4. Su-Jok bumbiņu izmantošana, lai uzlabotu leksiskās un gramatiskās kategorijas
Vingrinājums "Viens-daudzi". Logopēds ripina uz bērna galda “brīnumbumbu”, nosaucot objektu vienskaitlī. Bērns, satvēris bumbu ar plaukstu, ripina to atpakaļ, nosaucot lietvārdus daudzskaitlī.
Vingrinājumus “Saki laipni” un “Saki pretējo” es veicu tādā pašā veidā.
5. Su-Jok bumbiņu izmantošana, lai attīstītu atmiņu un uzmanību
Bērni izpilda norādījumus: uzvelciet gredzenu uz labās rokas mazā pirkstiņa, paņemiet bumbu labajā rokā un paslēpiet to aiz muguras utt.; bērns aizver acis, pieaugušais uzvelk gredzenu uz jebkura pirksta, un viņam jānosauc, uz kura rokas pirksta gredzens atrodas.
6. Bumbu izmantošana, veicot vingrošanu
I.p.: pēdas plecu platumā, rokas uz leju gar ķermeni, bumba labajā rokā.
1 - izpletiet rokas uz sāniem;
2 - paceliet rokas uz augšu un pārnesiet bumbu uz otru roku;
3 - izpletiet rokas uz sāniem;
4 - nolaidiet rokas.
7. Bumbiņu izmantošana vārdu izskanēšanai
Skaņu raksturošanai tiek izmantotas trīs krāsu masāžas bumbiņas: sarkana, zila, zaļa. Pēc logopēda norādījuma bērns parāda skaņas apzīmējumam atbilstošu bumbu.
8. Bumbuļu izmantošana, lai uzlabotu savas prasmes lietot prievārdus
Uz galda ir kastīte, pēc logopēda norādījumiem bērns attiecīgi novieto bumbiņas: sarkana bumbiņa - kastē; zils - zem kastes; zaļš - pie kastes; Gluži pretēji, bērnam jāapraksta pieaugušā rīcība.
9. Bumbiņu izmantošana vārdu zilbiskajai analīzei
Vingrinājums "Sadaliet vārdus zilbēs": Bērns nosauc zilbi un izņem no kastes vienu bumbiņu, pēc tam saskaita zilbju skaitu.
Su-Jok terapijas nenoliedzamās priekšrocības ir:
- Augsta efektivitāte – pareizi lietojot, rodas izteikts efekts.
- Absolūta drošība – nepareiza lietošana nekad nenodara kaitējumu – tā vienkārši ir neefektīva.
- Daudzpusība - Su-Jok terapiju var izmantot gan skolotāji savā darbā, gan vecāki mājās.
- Lietošanas ērtums – rezultātu iegūšanai stimulē bioloģiski aktīvos punktus, izmantojot Su-Jok bumbiņas. /tie ir brīvi nopērkami aptiekās un neprasa lielus izdevumus/
Pieteikums
PASAKA “Ezītis pastaigā”
Mērķis: ietekmēt bioloģiski aktīvos punktus saskaņā ar Su-Jok sistēmu, stimulēt smadzeņu garozas runas zonas.
Aprīkojums : Su-Jok bumba - masētājs.
Reiz mežā dzīvoja ezis, viņa mazajā mājā - bedre(turi bumbiņu plaukstā).
Ezītis paskatījās no savas bedres(atveriet plaukstas un parādiet bumbu) un ieraudzīja sauli. Ezītis pasmaidīja saulei (pasmaidi, izpleti vienu plaukstu) un nolēma pastaigāties pa mežu.
Pa taisnu taku ripoja ezis(ripiniet bumbu ar taisnām kustībām pa plaukstu) , ripoja un ripoja un skrēja uz skaistu, apaļu izcirtumu(savienojiet plaukstas apļa formā). Ezītis priecājās un sāka skriet un lēkt pa izcirtumu (turi bumbu starp plaukstām)
Es sāku smaržot ziedus(pieskarieties bumbiņas muguriņām līdz pirksta galam un dziļi ieelpojiet) . Pēkšņi saskrēja mākoņi (turi bumbu vienā dūrē, otrā, sarauc pieri), un lietus sāka pilēt: pil-pil-pil(sasitiet ar pirkstu galiem bumbiņas muguriņas) .
Zem lielas sēnes paslēpās ezis(izmantojiet kreisās rokas plaukstu, lai izveidotu cepuri un paslēptu bumbu gar tai) un patvērās no lietus, un kad lietus beidzās, izcirtumā auga dažādas sēnes: baravikas, baravikas, medus sēnes, gailenes un pat sēnes. (parādīt pirkstus).
Ezītis gribēja iepriecināt mammu, salasīt sēnes un aizvest mājās, un to ir tik daudz... kā ezītis nesīs? Jā, uz muguras. Ezītis rūpīgi nolika sēnes uz skujām(izdurt katru pirksta galu ar bumbiņas smaili) un priecīgs skrēja mājās(Izritiniet bumbu ar taisnām kustībām pa plaukstu).
Pielikums Nr.2
Vingrinājumi ar Su-Jock masāžas bumbu:
1. Paņemiet 2 masāžas bumbiņas un izvelciet tās pāri bērna plaukstām(viņa rokas ir uz ceļiem, plaukstas uz augšu) , veicot vienu kustību katrai uzsvērtajai zilbei:
Noglāsti man plaukstas, ezis!
Tu esi dzeloņains, nu ko!
Tad bērns noglāsta tos ar plaukstām un saka:
Es gribu tevi samīļot
Es gribu ar tevi saprasties.
2. Izcirtumā, zālienā/ripināt bumbu starp plaukstām/
Zaķi auļoja visas dienas garumā./lēkt uz plaukstas ar bumbu/
Un ripoja pa zāli/ripināt uz priekšu - atpakaļ/
No astes līdz galvai.
Zaķi ilgi tā aukoja,/lēkt uz plaukstas ar bumbu/
Bet mēs lēkājām un nogurām./uzliec bumbu uz plaukstas/
Garām rāpoja čūskas/vada gar plaukstu/
"Labrīt!" - viņiem teica.
Sāku glāstīt un glāstīt
Visi zaķi būs zaķu māte./glaudīt katru pirkstu ar bumbiņu/
3. Lācis staigāja miegains,/staigāt bumbu gar roku/
Un aiz viņas ir lācēns./ejiet mierīgi ar bumbu gar roku/
Un tad nāca bērni/staigāt bumbu gar roku/
Viņi nesa grāmatas portfeļos.
Viņi sāka atvērt grāmatas/uzspiediet bumbu uz katra pirksta/
Un rakstīt piezīmju grāmatiņās.
