Materiāls (priekšmetu un darbības produktu apmaiņa)
Kognitīvā (zināšanu apmaiņa)
Nosacīti (apmaiņa ar garīgo vai fizioloģiskie apstākļi: lai paceltu vai sabojātu garastāvokli)
Motivācija (motivācijas, mērķu, interešu, motīvu, vajadzību apmaiņa)
Aktivitāte (prasmju apmaiņa, darbības, operācijas)
2. Pēc mērķiem:
· Bioloģiskie – nepieciešami organisma uzturēšanai, saglabāšanai un attīstībai.
· Sociālie – starppersonu kontaktu paplašināšana un stiprināšana, starppersonu attiecību veidošana un attīstība, indivīda personiskā izaugsme.
3. Jūsu iespēju robežās:
· Tiešā – ar dabisko orgānu palīdzību (rokas, galva, rumpis, balss saites).
· Netiešs – saistīts ar lietošanu īpašiem līdzekļiem un rīki komunikācijas organizēšanai (druka, radio, televīzija).
· Tiešs – ietver personiskus kontaktus un komunikācijas partneru tiešu vienam otra uztveri jau pašā komunikācijas aktā.
· Netiešais – tiek veikts ar starpnieku starpniecību, kas var būt arī citas personas.
Papildus šiem ir arī citi veidu komunikācija:
Starppersonu komunikācija. Ir savādāka emocionāls raksturs, t.i. attiecības starp cilvēkiem tiek veidotas, pamatojoties uz emocionālo pievilcību, vērtību orientāciju līdzību un maz ir atkarīgas no sociālajām rindām un lomām. Attiecības veidojas “šeit un tagad”, un komunikācijas saturs var elastīgi mainīties un pielāgoties partnera tēlam. Ja komunikācija izraisa savstarpējas simpātijas, tā turpināsies un otrādi.
Uz lomu balstīta (biznesa) komunikācija– attiecības, kas balstītas uz lietišķiem, formāliem un emocionāliem kontaktiem. Dalībnieku lomas nosaka, kā partneris tiks uztverts. Lomās balstītā komunikācijā cilvēks nevar brīvi izvēlēties uzvedības stratēģiju (priekšnieks – padotais, policists – pārkāpējs).
Attiecības starp lomu un starppersonu komunikāciju ir atkarīgas no sabiedrības kultūras īpatnībām. Mūsu valstī dominē starppersonu komunikācija.
Rituāla komunikācija– saziņas prologs, bet var veikt arī patstāvīgu funkciju. Īpatnība slēpjas tās bezpersoniskumā, t.i. partneris tiek uztverts kā rituāla elements (sveiciens, atvainošanās, runāšana par laikapstākļiem, banāli komplimenti, apsveikumi).
Monologu komunikācija– komunikācijas veids, kas ietver pozicionālo nevienlīdzību. Viena persona darbojas kā ietekmes autore, viņai ir aktivitāte, apzināti mērķi un tiesības tos realizēt. Otrais cilvēks ir pasīvs, ja viņam ir mērķi, tad tie ir mazāk nozīmīgi. Šeit izpaužas subjektīvās-objektīvās attiecības. Monologu komunikācijas šķirnes ir obligātas un manipulācijas.
Manipulācija– komunikācijas veids, kas ietver komunikācijas partnera ietekmēšanu, lai īstenotu savus slēptos nodomus. Manipulējot, mērķis ir arī panākt kontroli pār citu uzvedību, taču viņi tiek slēpti vai aizstāti ar citiem.
Dialogiskā komunikācija– līdzvērtīga komunikācija, kuras mērķis ir gan sevis izzināšana, gan komunikācijas partnera zināšanas.
Wisdom [prasmju sistēma tālākai enerģijas un informācijas attīstībai. V posms, otrais posms, 1. un 2. daļa] Veriščagins Dmitrijs Sergejevičs
Emociju apmaiņa pasaulē
Emociju apmaiņa pasaulē
Apskatīsim, kā notiek šī emocionālā apmaiņa starp cilvēku un sabiedrību un kāpēc mums tā ir vajadzīga.
Tas pāriet ir vienkāršs: ja emocijas principā ietekmē cilvēku un ja tās neviļus, gan enerģētiski, gan netieši tiek nodotas kaimiņam, tad nevar būt, ka sabiedrībā netiks izveidots kaut kāds apmaiņas mehānisms. Sabiedrība dzīvo vienotā emocionālā laukā - tāpēc joprojām ir tik grūti atbrīvoties no tās spēka! Sociāli pieņemamas vērtības ir emocionāli uzlādētas – citādi tās nebūtu vērtības. Sociāli pieņemamais dzīvesveids tev var riebties – taču tas turpinās ielīst tavā dvēselē un uzspiesties tev līdz ar apkārtējo emocijām. Lai izlauztos no sabiedrībā pieņemtā dzīvesveida, nepieciešams, lai citāds, tev pieņemams dzīvesveids sāktu emocionāli atbalstīts ne tikai no tevis paša, no iekšpuses, bet arī saņemtu daudzus atbalsta elementus no ārpuses. !
Tagad izdomāsim, kāpēc cilvēkam ir vajadzīga šī emocionālā apmaiņa. Tas ir ļoti vienkārši: cilvēks to izmanto kā palīglīdzekli, lai regulētu savu emocionālo līdzsvaru.
Mēs zinām, ka cilvēks cenšas izvairīties no negatīvām emocijām un piedzīvot pozitīvas. Turklāt mēs zinām, ka pozitīvs emocionālais stāvoklis ir īslaicīgs, jo tas stimulē centrālo augšupejošo plūsmu un tiek ātri kompensēts ar enkefalīniem, savukārt negatīvs emocionālais stāvoklis ilgst nedaudz ilgāk (jo tas stimulē centrālo lejupejošo plūsmu un aizkavē savu kompensāciju) . Bet mēs zinām, ka mierā emocionālais līdzsvars lēnām mainās negatīvā puse(tāpēc miers pamazām pārvēršas garlaicībā - “sliktā” stāvoklī).
Ko cilvēks zemapziņā var vēlēties? Pirmkārt, pagariniet pozitīvo stāvokli. Otrkārt, ātrāk atbrīvojieties no negatīvā.
Protams, viņš zemapziņā sāk rīkoties.
Ko cilvēks dara ar pozitīvām emocijām? Viņš tos izšļakstīja - uz apkārtējiem cilvēkiem un apkārtējiem priekšmetiem. Par ko?
Lai paildzinātu to ietekmi uz sevi. Galu galā tie drīz beigsies, pateicoties enkefalīna-endorfīna sistēmas kompensācijai.
Un tā... Tātad cilvēks tās patur sev. Galu galā šīs emocijas galvenokārt izplūst uz tiem, kas ir tuvu cilvēkam (smaidām, izsakām komplimentus), vai uz viņam tuviem priekšmetiem (mēs izrotājam savu dzīvokli) - un attiecīgi palielina to iespējamo pozitīvo emocionālo nozīmi. objekti! Un jau šie priekšmeti sāk izstarot cilvēkam emocionālu nozīmi - viņi maksā viņam natūrā! It kā viņš būtu ieguldījis savas vērtslietas akcijās, kas nes ievērojamas dividendes, un tagad viņš griež kuponus no ieguldītās bagātības! Tā tiek paildzināts pozitīvs stāvoklis - tiek ieguldīts kaut kā ārējā, kas šo pozitīvo stāvokli uzglabā un piešķir īpašniekam! Jūs pārnācāt mājās no darba satraukts, nokļuvāt mājā, kas ir mīļi iekārtota un aprūpēta, un pēkšņi jūtaties labāk. Tā mēs veidojam emocionālas nozīmes rezerves un izmantojam tās pēc vajadzības.
Turklāt ar katru nākamo reizi, atkārtoti saskaroties ar objektu, cilvēks izjūt nedaudz vairāk pozitīvu emociju nekā iepriekš. Tas ir, šie objekti palielina emocionālā lauka emocionālo potenciālu atšķirību, kurā cilvēks eksistē - sakarā ar to, ka palielinās pozitīvā pola spēks un spēks.
Tātad, cilvēks parasti izšļakstās pozitīvas emocijas. Ko cilvēks dara ar negatīvām emocijām?
Šeit var būt vairākas iespējas. Pirmais variants ir pazīstams dažiem cilvēkiem, kuri, būdami negatīvā stāvoklī, atkāpjas sevī un sāk ciest, dažreiz pat apzināti “izslēdzoties” un uzbudinot sevi pēc principa “nu, lai man ir vēl sliktāk”. Kas tas ir, vienkārši mazohisms? Nē, dīvainā kārtā šai uzvedībai ir noteikta nozīme: sevis “sagriešanās” izraisa strauju enkefalīnu līmeņa paaugstināšanos, kas savukārt aktivizē endorfīnu sistēmu, kuras mērķis ir nekavējoties normalizēt stāvokli. Un tomēr tas ir ļoti neracionāls ceļš – jo tas nenoved pie problēmas risinājuma.
Otrs variants: kad cilvēks mēģina kaut kā novērst uzmanību vai uzdāvināt sev dāvanu, iepriecināt sevi. Tas, kā likums, vai nu nepalīdz vispār, vai palīdz ļoti daudz. īsu laiku. Protams, tas ir arī neracionāls variants, jo tas atkal nenoved pie problēmas risinājuma.
Trešo variantu izmanto cilvēki, kuri prot un mīl izgāzt negatīvismu uz citiem, kā likums, uz ikvienu, kas panāk pa rokai, īpaši uz tiem, kas nepatīk, bet tas notiek arī uz tuviem un mīļajiem. . Šajā gadījumā tiem cilvēkiem, uz kuriem visa šī negatīvisma plūsma ir vērsta, dabiski samazinās emocionālais fons, kas noved pie centrālās augšupejošās plūsmas pavājināšanās, un rezultātā viņi kļūst neaizsargāti un mazāk aizsargāti. Un tas, kurš patiesībā visu šo negatīvismu viņiem izpļāpāja, gluži pretēji, jūt, ka jūtas labāk un sāk justies pacilātāk. Bet šī arī nav metode, jo tā atkal sniedz tikai īslaicīgu atvieglojumu. Ilgstoši tas nav attaisnojams, jo: a) nav iespējams neierobežoti pazemināt kaimiņu emocionālo līmeni, un b) negatīva emocionālā indukcija no kaimiņiem galu galā iesūcas tā apziņā, kurš viņiem izraisīja šo negatīvo. , un viņš kļūst sliktāks nekā iepriekš. Lūk, kā apstiprinās sakāmvārds: “Ļaunums ir neizdevīgs”!
Ceturtais variants: kad cilvēks tik stipri un asi apbēdina sevi, ka mainās viņa negatīvo emociju kvalitāte: piemēram, aizvainojums pārvēršas dusmās. Tajā pašā laikā pastiprinās plūsma uz augšu. Tas jau ir labi, jo dusmas ir konstruktīvas emocijas, kas noved pie negatīvisma uzliesmojuma ne uz vienu, proti, uz problēmas avotu, un, iespējams, šādā veidā atbrīvotā enerģija palīdz atrisināt problēmu un kaut kā to pārveidot. Reizēm pat ir lietderīgi šādas lietas darīt diezgan apzināti – galu galā bieži gadās, ka dvēselē ir kaut kāds ērkšķis, gandrīz bezsamaņā, bet tas traucē dzīvot. Bet, ja jūs apzināti atverat šo brūci un izraujat šo ērkšķi (tas var izrādīties sen aizmirsts aizvainojums vai slēptas dusmas uz likumpārkāpēju), tad slēptās apspiestās jūtas sāk izpausties atklāti un vardarbīgi, aizvainojums pārvēršas dusmās. (līdz šim tu cieti: “Ak, nabaga, kāpēc tu ar mani tā dari?”, un tagad ir uznākušas citas sajūtas: “Kā viņš, stulbenis, uzdrošinājās tā izturēties pret mani - pret mani, kas ir pelnījusi viscieņpilnāko attieksmi! ”), tas ir, konstruktīvākā virzienā un palielina aktivitāti, kas vērsta uz problēmas risināšanu.
Tas ir negatīvas emocijas var piedalīties arī sociālajā apmaiņā, kaut arī nedaudz paradoksālā veidā.
Bet mums, kā jūs labi saprotat, daudz svarīgāks ir kas cits: tas, ka emocijas var pārnest ne tikai uz cilvēkiem, bet arī uz priekšmetiem, parādībām, jēdzieniem, idejām - uz visu, kas ir saistīts ar sociāli emocionālo apmaiņu.
Tātad mēs varam izdarīt svarīgu secinājumu: ja emocijas cilvēkā ātri nonāk līdzsvarā, tad to ievadīšana sociālajā apmaiņā ievērojami palielina viņu darbības ilgumu un galu galā kalpo kā sava veida rezerve cilvēkam. To, protams, var izmantot mūsu mērķiem.
No grāmatas Male Enhancement seksuālā enerģija autors Chia Mantak No grāmatas Harvard Lectures autors Gjatso TenzinsSEVIS LĪMEŅA UN APMAIŅA PRET CITIEM Prāta pārveidošanas metode, pielīdzinot sevi citiem un apmainoties ar citiem, ir sīki aprakstīta Šantidēvas darbā “Ieeja uz Bodhisatvas darbību ceļu”. Šajā praksē mēs vispirms pielīdzinām sevi citiem, pamatojoties uz
No grāmatas Lojong autors Tinlijs Geše Jampa2.4.2.4. Sevis apmaiņa pret citiem Šī ir ceturtā pozīcija. Sevis apmaiņa pret citiem ir šāda: tāpat kā jūs iepriekš uzskatījāt sevi par svarīgu un ignorējāt citus, tā darot šo praksi, jūs ignorēsit sevi un citus uzskatāt par svarīgiem. Tā ir radikāla tēla maiņa
No grāmatas Ķermeņa attīrīšana uz fizisko un enerģijas līmeņi autors: Viilma Luule No grāmatas Automātiskais ilūziju iznīcinātājs jeb 150 idejas gudriem un kritiskiem autors Minaeva Jekaterina Valerievna No grāmatas Augstākās baudas ceļš autors Pankova Olga Jurievna75. Enerģijas apmaiņa Ar visiem, arī draugiem un kaimiņiem, ir jēga izveidot pakalpojumu apmaiņu. Jūs kādam izdarījāt labu. Atgriešanas pakalpojumam ir jābūt atbilstošam.Pakalpojums var būt jebkas. Viņš kaut ko iedeva, klausījās, kaut kur ieteica vārdu draugam, veica mājas darbus -
No grāmatas 100 veidi, kā izvairīties no nepatikšanām autors Čerņigovcevs Gļebs Ivanovičsautors Cimburskaja Jeļena V.
1. ieradums: uzlabojiet vielmaiņu Pārtika, ko ēdat, nodrošina jūsu ķermenim kalorijas, kuras jūsu ķermenis izmanto kā degvielu iekšējie procesi. Katru reizi, kad jūs kaut ko ēdat vai dzerat, jūsu vielmaiņa sākas
No grāmatas Radoša cilvēka desmit baušļi autors Vaincveigs Pols No grāmatas Egregors of the Human World [Logic and Interaction Skills] autors Veriščagins Dmitrijs Sergejevičs No autora grāmatasDevītā nodaļa Dzīvības enerģijas apmaiņa Gudrs cilvēks, kas draudzējas ar stulbiem cilvēkiem, kļūst par muļķi; suns, kas dzīvo kopā ar labiem cilvēkiem, gudri cilvēki kļūst par racionālu būtni. Arābu sakāmvārds Ja kāds tevi pieviļ divreiz, tad tu esi vienībā ar krāpnieku. Tomass
Diagrammās aizpildiet tukšās vietas.
Pierakstiet ciparus, zem kuriem norādīti darbību piemēri attiecīgajā diagrammas blokā.
Piemēri: 1) saimniece gatavo vakariņas; 2) skolēni organizēja šaha turnīru; 3) ģenerālis plāno karaspēka parādi; 4) pārdevējs iepako pirkumu; 5) vasarnieks dārzā laist dārzeņus; 6) students gatavojas: eksāmenam; 7) vairākas ģimenes organizēja futbola spēli; 8) TV viktorīnas dalībnieki atbild uz vadītāja jautājumiem; 9) skolēns vasarā lasa literatūras skolotāja uzdotās grāmatas; 10) meitene taisa lelles matus; 11) valdības ministri sastāda valsts budžetu.
Atbilde
Mērķis – sasniegums – ceļš
Galvenie cilvēka darbības veidi:
1. Spēle- tas ir īpašs darbības veids, kura mērķis nav kāda materiāla produkta ražošana, bet gan pats process - izklaide, atpūta. Spēle, tāpat kā māksla, piedāvā noteiktu risinājumu nosacītajā sfērā, ko nākotnē var izmantot kā sava veida situācijas modeli. Spēle dod iespēju simulēt konkrētas dzīves situācijas.
Piemēri: 2) skolēni organizēja šaha turnīru; 7) vairākas ģimenes organizēja futbola spēli; 8) TV viktorīnas dalībnieki atbild uz vadītāja jautājumiem; 10) meitene veido lelles matus.
2. Mācīšana- darbības veids, kura mērķis ir iegūt zināšanas, prasmes un iemaņas. Mācību īpatnības ir tādas, ka tā kalpo kā līdzeklis psiholoģiskā attīstība persona. Mācības var būt organizētas vai neorganizētas (pašizglītošanās).
Piemēri: 6) students gatavojas eksāmenam; 9) Skolēni vasarā lasa literatūras skolotāja uzdotās grāmatas.
3. Komunikācija ir darbības veids, kurā notiek ideju un emociju apmaiņa (prieks, pārsteigums, dusmas, ciešanas, bailes utt.). Pēc izmantotajiem līdzekļiem izšķir šādus saziņas veidus: tiešo un netiešo, tiešu un netiešo, verbālo un neverbālo.
4. Darbaspēks- darbības veids, kas vērsts uz praktiski noderīga rezultāta sasniegšanu. Rakstura iezīmes darbaspēks: lietderība, koncentrēšanās uz konkrēta rezultāta sasniegšanu, praktiskā lietderība, ārējās vides transformācija.
Piemēri: 1) saimniece gatavo vakariņas; 3) ģenerālis plāno karaspēka parādi; 4) pārdevējs iepako pirkumu; 5) vasarnieks dārzā laist dārzeņus; 11) valdības ministri sastāda valsts budžetu.
2. tēma. Cilvēka eksistence
Būt – filozofiskā kategorija, kas apzīmē esamību, realitāti. Attiecīgi pastāv ne tikai dabas parādības, bet arī cilvēks un viņa darbības sfēras. Esamības sfērā nonāk domājošo būtņu pasaule un viss, ko tās rada.
Cilvēka eksistences primārais priekšnoteikums ir viņa ķermeņa dzīvi. Dabiskajā pasaulē cilvēks, pastāvot kā ķermenis, ir atkarīgs no organismu attīstības un nāves likumiem, dabas cikliem. Lai dotu dzīvību garam, ir nepieciešams nodrošināt dzīvību ķermenim. Tāpēc visās civilizētajās valstīs ir likumīgi nostiprinātas cilvēka pamattiesības apmierināt savas primārās vajadzības, tiesības, kas saistītas ar dzīvības saglabāšanu.
Indivīds kļūst par personību, apgūstot cilvēka kultūras sasniegumus (cilvēka eksistences personisko aspektu). Tāpēc cilvēks akli nepakļaujas miesas likumu prasībām, bet spēj kontrolēt un regulēt savas vajadzības, apmierinot tās ne tikai saskaņā ar dabu, bet vadoties pēc vēsturiski radušām normām un ideāliem. Neskatoties uz to, tiek uzskatīts, ka individuālā esamība ir cilvēka pastāvēšanas pamats.
Sociālo būtni var izteikt plašākā nozīmē kā sociālu būtni. Sociālā eksistence (cilvēku attiecības ar dabu un vienam otru) rodas līdz ar cilvēku sabiedrības veidošanos un ir primāra attiecībā pret indivīda un paaudzes apziņu.
Uzdevuma paraugs
A1. Izvēlies pareizo atbildi. Vai šādi apgalvojumi par cilvēka eksistenci ir patiesi?
A. Personas individuālā eksistence nav atkarīga no viņa dabiskajiem datiem.
B. Cilvēka individuālā eksistence nav atkarīga no sociāli vēsturiskajiem eksistences apstākļiem.
1) tikai A ir pareiza
2) tikai B ir pareiza
3) abi spriedumi ir pareizi
4) abi spriedumi ir nepareizi
Atbilde: 4.
3. tēma. Cilvēka vajadzības un intereses
Lai attīstītos, cilvēks ir spiests apmierināt dažādas vajadzības, kuras sauc par prasībām.
Vajag – tā ir cilvēka vajadzība pēc tā, kas veido nepieciešamais nosacījums viņa eksistenci. Darbības motīvi (no latīņu gājiena — iekustināt, stumt) atklāj cilvēka vajadzības.
Cilvēka vajadzību veidi
– Bioloģiskā (organiskā, materiāla)– vajadzības pēc pārtikas, apģērba, mājokļa utt.
– Sociālie– vajadzības pēc saskarsmes ar citiem cilvēkiem, sabiedriskās aktivitātēs, sabiedrības atzinībā u.c.
– Garīgais (ideāls, kognitīvs)- zināšanu vajadzības, radošā darbība, skaistuma radīšana utt.
Bioloģiskās, sociālās un garīgās vajadzības ir savstarpēji saistītas. Cilvēkiem bioloģiskās vajadzības savā būtībā, atšķirībā no dzīvniekiem, kļūst sociālas. Lielākajai daļai cilvēku sociālās vajadzības dominēt pār ideālu: nepieciešamība pēc zināšanām bieži darbojas kā līdzeklis, lai iegūtu profesiju un ieņemtu cienīgu stāvokli sabiedrībā.
Ir arī citas vajadzību klasifikācijas, piemēram, šādas.
Katra nākamā līmeņa vajadzības kļūst aktuālas, kad iepriekšējās ir apmierinātas.
Jāatceras par saprātīgu vajadzību ierobežojumu, jo, pirmkārt, visas cilvēka vajadzības nevar pilnībā apmierināt, otrkārt, vajadzības nedrīkst būt pretrunā. morāles standarti sabiedrību.
Saprātīgas vajadzības -Tās ir vajadzības, kas palīdz cilvēkā attīstīties patiesi cilvēciskām īpašībām: tieksme pēc patiesības, skaistuma, zināšanām, vēlme nest cilvēkiem labu utt.
Interešu un tieksmju rašanās pamatā ir vajadzības.
Interese (latīņu interese — būt nozīmei) — cilvēka mērķtiecīga attieksme pret jebkuru viņa vajadzību objektu.
Cilvēku intereses ir vērstas ne tik daudz uz vajadzību objektiem, bet gan uz tiem sociālajiem apstākļiem, kas padara šos objektus vairāk vai mazāk pieejamus, pirmkārt, materiālos un garīgos labumus, kas nodrošina vajadzību apmierināšanu.
Intereses nosaka dažādu amats sociālās grupas un indivīdi sabiedrībā. Tos lielākā vai mazākā mērā apzinās cilvēki, un tie ir vissvarīgākie stimuli dažādi veidi aktivitātes.
Ir vairākas interešu klasifikācijas:
- saskaņā ar to pārvadātāju: individuāls; grupa; visa sabiedrība.
- pēc virziena: ekonomisks; sociālais; politiskā; garīgais.
Interese ir jānošķir no slīpums . Jēdziens “interešu” pauž koncentrēšanos uz noteiktu lieta. Jēdziens “slīpums” pauž koncentrēšanos uz noteiktu aktivitāte.
Interese ne vienmēr tiek apvienota ar tieksmi (daudz ir atkarīgs no konkrētas darbības pieejamības pakāpes).
Cilvēka intereses izsaka viņa personības virzienu, kas viņu lielā mērā nosaka dzīves ceļš, darbības raksturs utt.
Uzdevuma paraugs
B1. Pierakstiet diagrammā trūkstošo vārdu.
Atbilde: Vajadzības.
4. tēma. Cilvēka darbība, tās galvenie veidi
Aktivitāte – cilvēka veids, kā saskarties ar ārpasauli, kas sastāv no tās transformācijas un pakļaušanas personas mērķiem.
Cilvēka darbībai ir zināma līdzība ar dzīvnieka darbību, taču atšķiras radošā un pārveidojošā attieksme pret apkārtējo pasauli.
Motīvs – ārējo un iekšējo apstākļu kopums, kas izraisa subjekta aktivitāti un nosaka darbības virzienu. Motīvi var ietvert: vajadzības; sociālās attieksmes; uzskati; intereses; atrakcijas un emocijas; ideāliem.
Darbības mērķis – tas ir apzināts priekšstats par rezultātu, uz kuru ir vērsta personas darbība. Darbība sastāv no darbību ķēdes. Darbība – ir process, kura mērķis ir sasniegt izvirzīto mērķi.
Cilvēku darbība izvēršas dažādās sabiedriskās dzīves sfērās, to virziens, saturs un līdzekļi ir bezgala dažādi.
Darbību veidi, kuros katrs cilvēks neizbēgami ir iesaistīts savā procesā individuālā attīstība: spēle, komunikācija, mācīšanās, darbs.
Spēle – tas ir īpašs darbības veids, kura mērķis nav kāda materiāla produkta ražošana, bet gan pats process - izklaide, atpūta.
Spēles raksturojums: rodas nosacītā situācijā, kas, kā likums, ātri mainās; tās procesā tiek izmantoti tā sauktie aizstājējobjekti; ir vērsta uz tā dalībnieku interešu apmierināšanu; veicina personības attīstību, bagātina to, apgādā ar nepieciešamajām prasmēm.
Komunikācija ir darbība, kurā notiek ideju un emociju apmaiņa. Tas bieži tiek paplašināts, iekļaujot apmaiņu un materiālie objekti. Šī plašākā apmaiņa pārstāv komunikācija [materiāls vai garīgs (informatīvs)].
Ir vairākas komunikācijas klasifikācijas.
IN mūsdienu zinātne Ir vairākas pieejas attiecībām starp aktivitāti un komunikāciju:
– komunikācija ir jebkuras darbības elements, un darbība ir nepieciešams saziņas nosacījums, starp tām var likt vienādības zīmi;
– komunikācija ir viens no cilvēka darbības veidiem līdzās rotaļām, darbam utt.;
– komunikācija un aktivitāte ir dažādas kategorijas, cilvēka sociālās eksistences divas puses: darba aktivitāte var notikt bez komunikācijas, un komunikācija var pastāvēt bez aktivitātes.
Mācīt – Šis ir darbības veids, kura mērķis ir iegūt zināšanas, prasmes un iemaņas.
Mācība var būt organizēts(veikts gadā izglītības iestādēm) Un neorganizēts(veikta cita veida darbībās kā to blakusprodukts, papildu rezultāts).
Mācīšana var iegūt raksturu pašizglītība.
Ir vairāki viedokļi par jautājumu par to, kas ir darbs:
– darbs ir jebkura apzināta cilvēka darbība. Tur, kur ir cilvēka mijiedarbība ar ārpasauli, var runāt par darbu;
– darbs ir viens no darbības veidiem, taču nebūt ne vienīgais.
Darbs – Šis ir darbības veids, kura mērķis ir sasniegt praktiski noderīgu rezultātu.
Darbam raksturīgās iezīmes: lietderība; koncentrēties uz ieprogrammētu, sagaidāmu rezultātu sasniegšanu; prasmju, prasmju, zināšanu klātbūtne; praktiskā lietderība; rezultāta iegūšana; personiga attistiba; cilvēka ārējās vides transformācija.
Katrā darbības veidā tiek izvirzīti konkrēti mērķi un uzdevumi, un mērķu sasniegšanai tiek izmantots īpašs līdzekļu, darbību un metožu arsenāls. Tajā pašā laikā neviens no darbības veidiem nepastāv ārpus mijiedarbības vienam ar otru, kas nosaka visu sociālās dzīves sfēru sistēmisko raksturu.
Darbību pamatklasifikācijas
Autors objekti un rezultāti (produkti) aktivitātes – radīšana materiālās preces vai kultūras vērtības.
Radīšana – tas ir darbības veids, kas ģenerē kaut ko kvalitatīvi jaunu, kas nekad agrāk nav bijis(piemēram, jauns mērķis, jauns rezultāts vai jauni līdzekļi, jauni veidi, kā tos sasniegt).
Radošums ir jebkuras cilvēka darbības sastāvdaļa un patstāvīga darbība(piemēram, zinātnieku, izgudrotāju, rakstnieku u.c. darbība).
Mūsdienu zinātne atzīst, ka jebkurai personai vienā vai otrā pakāpē piemīt spēja būt radošam. Tomēr spējas var attīstīties vai izzust. Tāpēc ir nepieciešams apgūt kultūru, valodu, zināšanas, apgūt radošās darbības metodes, tās svarīgākos mehānismus.
Svarīgākie radošās darbības mehānismi
– Esošo zināšanu apvienošana, variēšana.
– Iztēle– spēja radīt jaunus maņu vai mentālus tēlus prātā.
– Fantāzija(gr. fantāzija — garīgais tēls, iztēles auglis) – raksturo radīto ideju un tēlu īpašs spēks, spilgtums un neparastums.
– Intuīcija(latīņu intueri — vērīgi aplūkot) — zināšanas, kuru iegūšanas nosacījumi netiek realizēti.
Tādējādi darbība ir cilvēku pastāvēšanas veids, un to raksturo šādas pazīmes:
– pie samaņas raksturs – cilvēks apzināti izvirza darbības mērķus un paredz tās rezultātus;
– produktīvs raksturs– vērsta uz rezultāta (produkta) iegūšanu;
– pārveidojošs raksturs– cilvēks krāpjas pasaule un sevi;
– publisks raksturs – cilvēks darbības procesā, kā likums, nonāk dažādās attiecībās ar citiem cilvēkiem.
Uzdevuma paraugs
B3. Izveidojiet atbilstību starp darbību veidiem un to izpausmēm: katrai pozīcijai, kas norādīta pirmajā kolonnā, atlasiet atbilstošo pozīciju no otrās kolonnas.
Pierakstiet atlasītos skaitļus tabulā un pēc tam pārsūtiet iegūto skaitļu secību uz atbildes formu (bez atstarpēm un simboliem).
Atbilde: 22121.
5. tēma. Domāšana un darbība
Domāšana – aktīvs process objektīvās pasaules atspoguļojumi koncepcijās, spriedumos, teorijās utt.
Neskatoties uz to, ka domāšana ir process, kas notiek cilvēka smadzeņu garozā, pēc savas būtības tā ir sociāli. Galu galā, lai formulētu un atrisinātu jebkuru problēmu, cilvēks izmanto likumus, noteikumus, jēdzienus, kas tika atklāti cilvēku praksē.
Domāšana ir nesaraujami saistīta ar mēle. Cilvēka domas tiek izteiktas valodā. Ar tās palīdzību cilvēks izprot objektīvo pasauli. Tas notiek tāpēc, ka valoda kaut kādā veidā atbilst realitātes objektiem, to īpašībām un attiecībām. Citiem vārdiem sakot, valodā ir elementi, kas aizstāj nosauktos objektus. Viņi spēlē zināšanu objektu pārstāvju lomu domāšanā, ir objektu, īpašību vai attiecību pazīmes.
Netiešs raksturs domāšana slēpjas tajā, ka izzinošs cilvēks ar domāšanas palīdzību iekļūst objektu slēptajās īpašībās, sakaros, attiecībās.
Domāšanas process iet cauri vairākiem posmiem.
Domāšana ir personiskais raksturs . Tas izpaužas tajā, kādi uzdevumi piesaista konkrētā cilvēka uzmanību, kā viņš katru no tiem risina un kādas izjūtas pārdzīvo tos risinot. Subjektīvais aspekts parādās cilvēka attiecībās ar to, ko viņš mācās, un apstākļos, kādos šis process notiek, un izmantoto metožu pilnveidošanā, zināšanu bagātībā un to pielietošanas panākumos.
Garīgās darbības atšķirīga iezīme ir iekļaušana šajā procesā personības emocionāli-gribas puses, kas izpaužas: formā motīvi, motīvi, kuru dēļ cilvēks uzņemas smagu garīgo darbu; formā reakcijas par izdarīto atklājumu, atrastu risinājumu vai piedzīvotu neveiksmi (prieks, lepnums, pašapziņa; īgnums, bēdas, izmisums, apātija utt.); attieksmē, ko cilvēks piedzīvo pret paša uzdevuma saturu.
Domāšana ir sarežģīta sociāli vēsturiska parādība. Tās attīstību raksturo pastiprināta abstrakcija un vispārināšana.
Dažādos cilvēka attīstības posmos dominēja viņa garīgās spējas dažādi veidi domāšana.
Tīrā veidā noteiktus domāšanas veidus ir grūti pamanīt. Vēlams runāt par viena vai otra veida pārsvaru.
Cilvēks domāšanas procesā pamazām atklāja arvien lielāku skaitu likumu apkārtējā pasaulē, t.i. būtiskas, atkārtotas, stabilas saiknes starp lietām. Noformulējis likumus, cilvēks sāka tos izmantot tālākās zināšanās, kas deva viņam iespēju aktīvi ietekmēt dabu un sabiedrisko dzīvi.
Uzdevuma paraugs
B2. Zemāk ir terminu saraksts. Visi no tiem, izņemot vienu, ir saistīti ar jēdzienu “domāšana”.
Attēls; valoda; sniegums; temperaments; zīme.
Atrodiet un norādiet terminu, kas nav saistīts ar jēdzienu “domāšana”.
Atbilde: Temperaments.
6. tēma. Cilvēka dzīves mērķis un jēga
Dzīves mērķis- noteikta garīga vadlīnija, uz kuru ir vērstas personas lietas un darbības.
Dzīves jēga – cilvēka apziņa par savas dzīves virzienu, apzināta vērtību hierarhijas veidošana, savu spēju apzināšanās un vēlme tās realizēt.
Dzīves jēga cilvēkam netiek dota no ārpuses. Cilvēks pats ienes dzīvē racionālu principu. Dzīves jēga katram atklājas savādāk. Nav iespējams atrast dzīves jēgu visiem laikiem un tautām, jo tajā līdzās universālajām, mūžīgajām patiesībām ir kaut kas īpašs - katra konkrētā laikmeta cilvēku tieksmes.
Dzīves jēgu var aplūkot trīs laika dimensijās: pagātne (retrospekcija); klāt (atjaunināšana); nākotne (izpēte).
Dzīves jēgas apzināšanās ir atkarīga no daudzu apstākļu klātbūtnes sabiedrībā, no kuriem primārie ir demokrātisko brīvību, humānu mērķu un atbilstošu līdzekļu klātbūtne.
Ir dažādas pieejas dzīves jēgas noteikšanai, kas ir viena vai otra jēdziena pamatā.
Dzīves jēga ir katra atsevišķa cilvēka neatkarīga apzināta to vērtību izvēle, kas viņu orientē nevis uz būšanu, bet uz esamību.
Citiem vārdiem sakot, cilvēka dzīves jēga ir indivīda pašrealizēšanā, cilvēka vajadzībā radīt, dot, dalīties ar citiem, upurēt sevi.
Uzdevuma paraugs
B5. Izlasiet zemāk esošo tekstu, kura katra pozīcija ir numurēta.
(1) Bieži var dzirdēt viedokli, ka cilvēka dzīves jēga ir pilnīgas un neiznīcināmas laimes sasniegšanā. (2) Visi mediji vienbalsīgi paceļ kultā, mūsuprāt, cilvēka dabisko vēlmi būt laimīgam. (3) Daudzi nevar izturēt sacensības par iluzoriem standartiem, ko piedāvā sabiedrība. (4) Šķiet, ka mūsu parastās, mierīgās idejas par pārtikušu un cienīgu dzīvi nevajadzētu aizstāt ar ārējā izskata standartiem.
Nosakiet, kuri teksta noteikumi ir:
A) faktiskais raksturs
B) vērtību spriedumu būtība
Zem pozīcijas numura pierakstiet burtu, kas norāda tā būtību. Pārnesiet iegūto burtu secību uz atbildes formu.
Atbilde: BBAB.
7. tēma. Pašrealizācija
Personība izpaužas pašrealizācijas procesā.
Pašrealizācija – process, kurā indivīds pēc iespējas pilnīgāk apzina un īsteno savas spējas, sasniedzot izvirzītos mērķus personiski nozīmīgu problēmu risināšanā, ļaujot to pēc iespējas pilnīgāk realizēt radošais potenciāls personība.
Pašrealizāciju var uzskatīt par vienu no cilvēka augstākajām vajadzībām. To veic, indivīdam mērķtiecīgi ietekmējot sevi.
Uzdevuma paraugs
A1. Izvēlies pareizo atbildi. Vai šādi spriedumi par pašrealizāciju ir pareizi?
A. Pašrealizācija ir process, kurā inženiertehniskās idejas, morāles un mākslas standarti tiek pārvērsti materiālos objektos un garīgās vērtībās, pašā cilvēka dzīvē.
B. Pašrealizācija ir nesaraujami saistīta ar apzinātu radošumu.
1) tikai A ir pareiza
2) tikai B ir pareiza
3) abi spriedumi ir pareizi
4) abi spriedumi ir nepareizi
Atbilde: 3.
8. tēma. Indivīda, individualitāte, personība. Indivīda socializācija
Jēdzieni “indivīds”, “individualitāte”, “personība” zinātniskajā un populārajā literatūrā tiek lietoti kā tuvi pēc nozīmes, taču tie nav sinonīmi.
Individuāls (no latīņu valodas individuum — nedalāms, nedalīts) — tas ir viens cilvēces pārstāvis, īpašs visu cilvēces sociālo un psiholoģisko īpašību nesējs: saprāts, griba, vajadzības, intereses tml. (persona kā atsevišķs indivīds citu cilvēku vidū).
Individualitāte- tā ir cilvēka izpausmju unikālā oriģinalitāte, uzsverot viņa darbības ekskluzivitāti, daudzpusību un harmoniju, dabiskumu un vieglumu(cilvēks ir kā viens no daudziem, bet ņemot vērā viņa personiskās īpašības: izskats, izturēšanās, raksturs utt.).
Personība (no latīņu valodas persona — persona) — ir cilvēks, kas ir apzinātas darbības subjekts, kuram piemīt sabiedriski nozīmīgu iezīmju, īpašību un īpašību kopums, ko viņš realizē sabiedriskajā dzīvē(persona ar sociāli nozīmīgas īpašības).
Personības struktūra
Sociālais statuss– cilvēka vieta sociālo attiecību sistēmā.
Sociālā loma- uzvedības modelis, kas ir normatīvi apstiprināts un atbilst sociālajam statusam.
Fokuss– vajadzības, intereses, uzskati, ideāli, uzvedības motīvi.
Ne katrs cilvēks ir cilvēks. Cilvēki piedzimst kā cilvēki un kļūst par indivīdiem socializācijas procesā.
Socializācija (no latīņu socialis — publisks) — tas ir mācīšanās process un tālākai attīstībai individuālās kultūras normas un sociālā pieredze nepieciešami veiksmīgai darbībai sabiedrībā.
Socializācijas process turpinās visu mūžu, jo cilvēks šajā laikā apgūst daudzas sociālās lomas.
Socializācija aptver visus procesus indivīda iekļaušanai sociālo attiecību sistēmā, viņa sociālo īpašību attīstīšanai, t.i., veido spēju piedalīties sociālajā dzīvē.
Viss, kas ietekmē socializācijas procesu, tiek apzīmēts ar jēdzienu "aģenti" socializācija" Tie ietver: nacionālās tradīcijas un paražas; sabiedriskā kārtība; labierīcības masu mēdiji; sociālā vide; izglītība; pašizglītība.
Socializācijas paplašināšanās un padziļināšana notiek:
– darbības jomā– tā veidu paplašināšana; orientēšanās katra darbības veida sistēmā, t.i., apzināt tajā galveno, izprast to utt.
– komunikācijas jomā– komunikācijas loka bagātināšana, tā satura padziļināšana, komunikācijas prasmju attīstīšana.
– sevis apzināšanās jomā– sava “es” (“es” jēdziena) kā aktīva darbības subjekta tēla veidošana, izpratne par savu sociālo piederību, sociālo lomu utt.
Uzdevumu paraugi
Izlasiet tekstu un izpildiet uzdevumus C1– C4.
“Individualitāte nozīmē norobežotību, personības unikalitāti, t.i., spēju dzīvot patstāvīgi, pašregulēties, saglabāt savu stabilitāti. Cilvēka individualitāte, kas izceļas ar tādām pazīmēm kā integritāte, izolētība, unikalitāte, autonomija, brīvība, iekšējā “es” klātbūtne, radošums, tajā pašā laikā ne tikai nenozīmē cilvēka un sabiedrības sašķeltību, bet tieši otrādi. , rada pamatu to dziļākai vienotībai.<…>
Indivīdu unikalitāte, unikalitāte, savstarpēja komplementaritāte ar savām īpašībām ir viens no patiesi humānas harmoniskas sabiedrības veiksmīgas attīstības faktoriem. Individualizācija ir viena no lietām, kas saista cilvēkus. Zināms, ka mijiedarbība kopumā izrādās spēcīga, ja “citā” objekts atrod sev papildinājumu, kaut ko, kā tam trūkst. Tāpēc, jo attīstītāka ir katra cilvēka individualitāte, neatkarība, iniciatīva, radošums, jo bagātāka un spēcīgāka ir sabiedrība kopumā.<…>
Katra indivīda dzīves izpausme ir sociālās dzīves izpausme un apliecinājums. Individuālā un sabiedriskā dzīve būtiski neatšķiras viena no otras, bet darbojas kā viena cilvēka dzīves divas puses.<…>
Tādējādi ir nelikumīgi interpretēt indivīdu tikai kā atsevišķu un unikālu. Definējot individualitāti, mēs koncentrējamies tikai uz to, kas atšķir cilvēkus vienu no otra. Definējot personību, mēs akcentējam kopīgas, tipiskas iezīmes.<…>
Individualitātei, kas, kā jau minēts, var brīvi attīstīties tikai mijiedarbībā ar citiem cilvēkiem, kad katrs cilvēks papildina, turpina, bagātina citu cilvēku, pateicoties viņa īpašībām, nav nekāda sakara ar individuālismu. Individuālisms nozīmē pretstatīt cilvēku sabiedrībai, izturēties pret citiem cilvēkiem kā pret savas privātās eksistences līdzekli. Šī atslēgšanās starp sabiedrību un indivīdu, kā likums, vēršas pret pašu cilvēku. Tādējādi individuālistiskā interpretācijā cits cilvēks ir robeža “man”, attīstītu kolektīvisma attiecību apstākļos viens otrs nav robeža, bet gan “es” turpinājums un papildinājums ( Spasibenko S.G. Vispārīgi un individuāli sociālā struktūra cilvēks // Sociālās un humanitārās zināšanas. 2001. Nr. 3. P. 98–101.).
C1. Kas ir individualitāte? Kādi ir tās simptomi?
Atbilde: Individualitāte nozīmē norobežotību, indivīda unikalitāti, t.i., spēju dzīvot neatkarīgi, pašregulēties un saglabāt savu stabilitāti. Ar jēdziena “individualitāte” palīdzību uzsvars tiek likts uz cilvēku atšķirībām.
Individualitātes pazīmes: integritāte, izolētība, unikalitāte, autonomija, brīvība, iekšējā “es” klātbūtne, radošums.
C2. Pamatojoties uz tekstu, norādiet, kāpēc individualitāte ir viens no faktoriem patiesi humānas, harmoniskas sabiedrības attīstībā.
Atbilde: Individualitāte ir viens no patiesi humānas harmoniskas sabiedrības attīstības faktoriem, jo zināms, ka mijiedarbība kopumā izrādās spēcīga, ja “citā” objekts atrod sev papildinājumu, kura tam kā tādam trūkst. Tāpēc, jo attīstītāka ir cilvēka individualitāte, kas izpaužas patstāvībā, iniciatīvā, radošumā, jo bagātāka un spēcīgāka ir sabiedrība kopumā.
C4. Tekstā tiek runāts par vispārējā un indivīda duālo vienotību kā vienu no iekšējiem personības veidošanās avotiem. Izskaidrojiet šo secinājumu ar vienu piemēru.
Atbilde: Kā piemēru var minēt: Personības veidošanās paredz cilvēkā attiecības starp sociāli tipisko (vispārīgo) un radoši individuālo. Šīs attiecības neievērošana ir saistīta ar nopietnām sekām. Gan sabiedrība, gan indivīds cieš gan no depersonalizācijas, nivelēšanas un individualitātes nozīmes nenovērtēšanas, gan no cilvēka individuālo, unikālo īpašību absolutizācijas.
Aktivitāte- cilvēka veids, kā saskarties ar ārpasauli, kas sastāv no tās pārveidošanas un pakārtošanas cilvēka mērķiem.
Cilvēka darbībai ir zināma līdzība ar dzīvnieka darbību, taču atšķiras radošā un pārveidojošā attieksme pret apkārtējo pasauli.
| Cilvēka darbība | Dzīvnieku darbība |
| Pielāgošanās dabiska vide ar tās liela mēroga pārveidi, kas noved pie mākslīgas vides radīšanas cilvēka eksistencei. Cilvēks saglabā savu dabisko organizāciju nemainīgu, vienlaikus mainot savu dzīvesveidu. | Pielāgošanās vides apstākļiem galvenokārt ar sava ķermeņa pārstrukturēšanu, kuras mehānisms ir vides fiksētās mutācijas izmaiņas |
| Mērķa noteikšana aktivitātē | Uzvedības lietderība |
| Apzināta mērķu izvirzīšana, kas saistīti ar spēju analizēt situāciju (atklāt cēloņu un seku attiecības, paredzēt rezultātus, pārdomāt piemērotākos veidus to sasniegšanai) | Pakļaušanās instinktam, darbības ir sākotnēji ieprogrammētas |
| Ietekme uz vidi ar speciāli ražotiem darba līdzekļiem, mākslīgu objektu radīšana, kas uzlabo fiziskās spējas persona | Ietekmi uz vidi, kā likums, veic dabas dotie ķermeņa orgāni. Trūkst iespēju izgatavot instrumentus, izmantojot iepriekš izveidotos līdzekļus |
| Produktīvs, radošs, konstruktīvs raksturs | Patērētāja daba: nerada neko jaunu salīdzinājumā ar dabas doto |
Galvenās darbības sastāvdaļas
1. Darbības priekšmets- tas ir tas, kurš veic darbību (persona, komanda, sabiedrība).
2. Darbības objekts- uz to ir vērsta darbība (objekts, process, parādība, iekšējais stāvoklis persona).
3. Motīvs → Mērķis → Metodes un līdzekļi → Process → Rezultāts (produkts)
Motīvs- komplekts ārējo un iekšējie apstākļi izraisot subjekta aktivitāti un nosakot darbības virzienu. Motīvi var ietvert: vajadzības; sociālās attieksmes; uzskati; intereses; atrakcijas un emocijas; ideāliem.
Darbības mērķis- tas ir apzināts priekšstats par rezultātu, uz kuru ir vērsta cilvēka darbība. Darbība sastāv no darbību ķēdes. Darbība ir process, kura mērķis ir sasniegt izvirzīto mērķi.
Darbību veidi
| Skatīt | Tās būtība |
| Mērķtiecīga darbība | To raksturo racionāli izvirzīts un pārdomāts mērķis. Indivīds, kura uzvedība ir vērsta uz mērķi, līdzekļiem un blakus efekti viņa darbības |
| Vērtīgi racionāla rīcība | To raksturo apzināta sava virziena noteikšana un konsekventi plānota orientācija uz to. Bet tā nozīme nav kāda mērķa sasniegšanā, bet gan tajā, ka indivīds ievēro savus uzskatus par pienākumu, cieņu, skaistumu, dievbijību utt. |
| Afektīva (lat. affectus — emocionāla satraukums) darbība | Līdz emocionālais stāvoklis individuāls. Viņš darbojas afekta ietekmē, ja cenšas nekavējoties apmierināt savu vajadzību pēc atriebības, baudas, ziedošanās utt. |
| Tradicionālā akcija | Pamatojoties uz ilgtermiņa ieradumu. Bieži vien tā ir automātiska reakcija uz ierasto kairinājumu kādreiz apgūtas attieksmes virzienā. |
Cilvēku darbība izvēršas dažādās sabiedriskās dzīves sfērās, to virziens, saturs un līdzekļi ir bezgala dažādi.
Darbību veidi, kuros katrs cilvēks neizbēgami iesaistās viņa individuālās attīstības procesā: spēle, komunikācija, mācīšanās, darbs.
Spēle“Tas ir īpašs darbības veids”, kura mērķis nav materiāla izstrādājuma ražošana, bet gan pats process - izklaide, atpūta.
Spēles raksturojums: rodas nosacītā situācijā, kas, kā likums, ātri mainās; tās procesā tiek izmantoti tā sauktie aizstājējobjekti; ir vērsta uz tā dalībnieku interešu apmierināšanu; veicina personības attīstību, bagātina to, apgādā ar nepieciešamajām prasmēm.
Komunikācija ir darbība, kurā notiek ideju un emociju apmaiņa. Tas bieži tiek paplašināts, iekļaujot apmaiņu un materiālie objekti. Šī plašākā apmaiņa pārstāv komunikācija [materiāls vai garīgs (informatīvs)].
Komunikācijas struktūra:
1) Subjekts - tas, kurš uzsāk komunikāciju (indivīdi, grupas, kopienas, cilvēce kopumā).
↓ 2) Mērķis ir tas, ar ko cilvēkam ir jāsazinās.
↓ 3) Saturs ir informācija, kas tiek pārsūtīta starppersonu kontaktos no viena uz otru.
↓ 4) Līdzekļi ir saziņas procesā pārraidītās informācijas pārraidīšanas, apstrādes un atkodēšanas metodes (izmantojot sajūtas, tekstus, zīmējumus, diagrammas, radio-video aparatūru, internetu utt.).
↓ 5) Informācijas saņēmējs.
Ir vairākas komunikācijas klasifikācijas.
| Komunikācija | |
|---|---|
| Izmantojot saziņas līdzekļus | Pēc komunikācijas priekšmetiem |
|
Tieša- ar dabisko orgānu palīdzību - rokas, galva, balss saites utt. Netiešs- izmantojot speciāli pielāgotus vai izdomātus līdzekļus - avīzi, CD, pēdas nospiedumu uz zemes u.c. Tieša- personīgie kontakti un tieša vienam otra uztvere. Netiešs- ar starpnieku starpniecību, kas var būt citas personas. |
Starp reāliem priekšmetiem. Starp reālo subjektu un iluzoro partneri, kam tiek piedēvētas viņam neparastas komunikācijas subjekta īpašības (tas varētu būt mājdzīvnieki, rotaļlietas utt.). Starp reālu subjektu un iedomātu partneri izpaužas iekšējā dialogā (“ iekšējā balss"), dialogā ar citas personas tēlu. Starp iedomātiem partneriem - mākslinieciski attēli darbojas. |
Komunikācijas funkcijas
Mūsdienu zinātnē ir vairākas pieejas jautājumam par saistību starp darbību un komunikāciju:
Komunikācija ir jebkuras darbības elements, un darbība ir nepieciešams saziņas nosacījums, starp tām var likt vienādības zīmi;
Komunikācija ir viens no cilvēka darbības veidiem kopā ar rotaļām, darbu utt.;
Komunikācija un darbība ir dažādas kategorijas, divas cilvēka sociālās eksistences puses: darba aktivitāte var notikt bez komunikācijas, un komunikācija var pastāvēt bez aktivitātes.
Mācīt- tas ir darbības veids, kura mērķis ir iegūt zināšanas, prasmes un iemaņas cilvēkam.
Mācība var būt organizēts(veic izglītības iestādēs) un neorganizēts(veiktas citās aktivitātēs kā to sekundārais papildu rezultāts).
Mācīšana var iegūt raksturu pašizglītība.
Ir vairāki viedokļi par jautājumu par to, kas ir darbs:
- darbs ir jebkura apzināta cilvēka darbība. Tur, kur ir cilvēka mijiedarbība ar ārpasauli, var runāt par darbu;
- darbs ir viens no darbības veidiem, taču nebūt ne vienīgais.
Darbs- tas ir darbības veids, kura mērķis ir sasniegt praktiski noderīgu rezultātu.
Darbam raksturīgās iezīmes: lietderība; koncentrēties uz ieprogrammēto gaidīto rezultātu sasniegšanu; prasmju, prasmju, zināšanu klātbūtne; praktiskā lietderība; rezultāta iegūšana; personības attīstība, cilvēka ārējās vides transformācija.
Katrā darbības veidā tiek izvirzīti konkrēti mērķi un uzdevumi, un mērķu sasniegšanai tiek izmantots īpašs līdzekļu, darbību un metožu arsenāls. Tajā pašā laikā neviens no darbības veidiem nepastāv ārpus mijiedarbības vienam ar otru, kas nosaka visu sociālās dzīves sfēru sistēmisko raksturu.
Darbību pamatklasifikācijas
Autors objektus Un rezultāti (produkti) aktivitātes - materiālās bagātības vai kultūras vērtību radīšana.
| Aktivitāte | |
|---|---|
| Materiāls (praktisks) Saistīts ar lietu un materiālo vērtību radīšanu, kas nepieciešamas cilvēku vajadzību apmierināšanai | Garīgais Saistīts ar ideju, tēlu, zinātnisku, māksliniecisku un morālu vērtību radīšanu |
|
· Materiāls un ražošana. Dabas transformācija · Sociāli pārveidojošs. Sabiedrības transformācija |
· Kognitīvs. Realitātes atspoguļojums mākslinieciskā un zinātniskā formā, mītos, reliģiskās mācībās · Uz vērtībām orientēts. Pozitīvs vai negatīva attieksme cilvēkus uz apkārtējās pasaules parādībām, viņu pasaules uzskatu veidošanos · Prognozes. Iespējamo izmaiņu plānošana vai paredzēšana realitātē |
| Klasifikācijas pamats | Darbības |
| Priekšmets aktivitātes |
- Individuāls - Kolektīvs |
| Raksturs pati darbība |
- Reproduktīvs(aktivitāte pēc modeļa) - Radošs(aktivitātes ar inovācijas elementiem, atkāpšanās no veidnēm un standartiem) |
| Atbilstība tiesību aktiem |
- Juridisks - Nelegāls |
| Atbilstība morāles normām |
- Morāle - Amorāli |
| Saistība ar sociālo progresu |
- Progresīvs - Reakcionārs |
| Atkarība sabiedriskās dzīves sfēras |
- Ekonomisks - Sociālie - Politisks - Garīgs |
| Cilvēka darbības izpausmes iezīmes |
- Ārējais(kustības, muskuļu piepūles, darbības ar reāliem objektiem) - Iekšējā(garīgās darbības) |
Radīšana- tas ir darbības veids, kas ģenerē kaut ko kvalitatīvi jaunu, kas nekad agrāk nav bijis(piemēram, jauns mērķis, jauns rezultāts vai jauni līdzekļi, jauni veidi, kā tos sasniegt).
Radošums ir jebkura cilvēka darbības sastāvdaļa un patstāvīga darbība (piemēram, zinātnieku, izgudrotāju, rakstnieku u.c. darbība).
Mūsdienu zinātne atzīst, ka jebkurai personai vienā vai otrā pakāpē piemīt spēja būt radošam. Tomēr spējas var attīstīties vai izzust. Tāpēc ir nepieciešams apgūt kultūru, valodu, zināšanas, apgūt radošās darbības metodes, tās svarīgākos mehānismus.
Svarīgākie radošās darbības mehānismi
- Esošo zināšanu apvienošana, variēšana.
- Iztēle- spēja radīt jaunus maņu vai mentālus tēlus prātā.
- Fantāzija(Gr. phantasia - mentāls tēls, iztēles auglis) - raksturo radīto ideju un tēlu īpašs spēks, spilgtums un neparastums.
- Intuīcija(latīņu intueri — vērīgi aplūkot) — zināšanas, kuru iegūšanas nosacījumi netiek realizēti.
Tādējādi darbība ir cilvēku pastāvēšanas veids, un to raksturo šādas pazīmes:
- apzinīgs raksturs- cilvēks apzināti izvirza darbības mērķus un paredz tās rezultātus;
- produktīvs raksturs- vērsta uz rezultāta (produkta) iegūšanu;
- pārveidojošs raksturs- cilvēks maina pasauli sev apkārt un sevi;
- publisks raksturs- cilvēks darbības procesā, kā likums, nonāk dažādās attiecībās ar citiem cilvēkiem.
