Ang karamdaman sa pagsasalita ay isang medyo laganap na problema na nagpapakita mismo iba't ibang sintomas: lisp, stuttering, dyslalia at marami pa. Ang mga karamdaman sa pagsasalita ay maaaring matukoy sa napakabata na edad. kapag napansin ng mga magulang na ang kanilang anak ay nagsasalita ng mas masahol kaysa sa kanyang mga kaedad. Sa isa pang kaso, maaaring lumitaw ang isang disorder sa pagsasalita dahil sa pagkilos ng ilang mga kadahilanan. Halimbawa, naranasan ng isang bata emosyonal na trauma, ang stress ay maaaring humantong sa isang disorder sa pagsasalita tulad ng pagkautal (logoneurosis).
Ang mga karamdaman sa pagsasalita ay maaaring makaapekto sa parehong mga matatanda at bata. Gayunpaman, mahalagang tandaan na kung ang iyong anak ay naghihirap mula sa isang karamdaman sa pagsasalita sa alinman sa mga pagpapakita nito, kung gayon mas mahusay na subukang lutasin ang problemang ito sa lalong madaling panahon. Paano naunang bata mapupuksa ang mga problema sa pagsasalita, mas mahusay na maramdaman niyang napapalibutan siya ng ibang mga bata, siya ay magiging palakaibigan at palakaibigan. Pagkatapos ng lahat, kadalasan ang isang problema sa pagsasalita na hindi nalutas sa pagkabata ay nag-iiwan ng mabigat na marka sa bata. Ang mga ganitong bata ay mas mahiyain, subukang umiwas sa mga mataong lugar, nahihirapang maghanap karaniwang wika kasama ang ibang mga bata at matatanda. Upang matulungan ang iyong anak na maalis ang anumang uri ng sakit sa pagsasalita, pinakamahusay na humingi ng tulong sa mga kwalipikadong espesyalista.
Mga sanhi ng kapansanan sa pagsasalita
Ang mga sanhi ng disorder sa pagsasalita ay iba-iba at medyo marami.. Kaya, ang speech disorder sa isang bata ay maaaring mangyari dahil sa pagkakalantad sa hindi kanais-nais na mga kadahilanan. kapaligiran sa fetus sa panahon ng pagbubuntis. Kabilang sa mga salik na ito ang:
- Masamang gawi ng ina;
- Inilipat mga nakakahawang sakit ina sa panahon ng pagbubuntis;
- Mga pinsala sa panganganak;
- Mga madalas na nakababahalang sitwasyon na kailangang maranasan ng isang buntis.
Bilang karagdagan sa mga kadahilanang ito, may iba pang magagawa mag-ambag sa pagbuo ng isang disorder sa pagsasalita sa isang bata. Namely:
- Kapanganakan ng isang napaaga na sanggol;
- Matinding nakakahawang sakit na dinaranas ng bata;
- nakaraang encephalitis, meningitis;
- Stress, psycho-emotional trauma ng bata;
- Emosyonal na lability ng bata.
Ang lahat ng mga kadahilanan sa itaas, at marami pang iba, ay maaaring humantong sa isang disorder sa pagsasalita sa isang bata.
Upang maiwasan ito kung maaari, lumikha ng pinaka komportableng kondisyon para sa iyong anak para sa kanyang pag-unlad, protektahan siya mula sa stress, masamang emosyon at karanasan, at alagaan ang kanyang psycho-emotional na pag-unlad.
Mga uri ng mga karamdaman sa pagsasalita
Ang mga uri ng mga karamdaman sa pagsasalita ay nahahati sa 4 na grupo, lalo na:
- Mga partikular na karamdaman sa pagsasalita sa artikulasyon- ipakita ang kanilang mga sarili sa katotohanan na ang bata ay pinipilipit, pinapalitan, nilalaktawan ang mga tunog ng pagsasalita, at binabago ang pagbigkas ng mga tunog sa mga salita. Ang kanyang pananalita ay mahirap unawain, mahirap unawain.
- Expressive speech disorder - naiintindihan ng bata ang pagsasalita ng iba, walang mga problema sa articulation, ngunit ang gayong bata ay halos hindi maipahayag ang kanyang mga iniisip. Ang expressive niya kolokyal na pananalita makabuluhang mas mababa sa antas na naaayon sa kanyang mental na edad. Ang nagpapahayag na karamdaman sa wika sa ilang mga bata ay nawawala sa sarili nitong pagbibinata.
- Receptive speech disorder - sa ganitong uri ng karamdaman, ang bata ay nahihirapang unawain ang pagsasalita na tinutugunan sa kanya. Ang mga batang ito ay walang problema sa pandinig. Ang ganitong mga bata ay nahihirapang unawain, o hindi talaga maintindihan, ang kahulugan ng mga tunog, salita at pangungusap. Kadalasan, ang receptive language disorder ay sinamahan ng expressive language disorder.
- Logoneurosis (pag-uutal) - nailalarawan sa pamamagitan ng pag-uulit, pagpapaliban kapag binibigkas ang mga tunog at salita. Ang pagsasalita ng gayong mga bata ay pasulput-sulpot, na may mga paghinto at pag-aatubili. Kadalasan, kapag nakaka-stress na sitwasyon, emosyonal at nerbiyos na pag-igting lumalala ang sakit sa pagsasalita.
Ang paggamot para sa speech disorder ay dapat komprehensibo at makatwiran. Napakahalaga na humingi ng tulong sa oras mga kuwalipikadong doktor. Makakahanap ka ng mga naturang espesyalista sa pamamagitan ng pakikipag-ugnay sa sentro ng paggamot at diagnostic ng mga bata na "Cradle of Health". Ang mga doktor sa aming klinika ay handang tumulong sa iyo at sa iyong anak sa paggamot ng mga sakit sa pagsasalita. Ang aming mga espesyalista ay kwalipikado at may kakayahan sa kanilang pagsasanay, may kakayahan sa kanilang mga reseta, at matulungin at magalang din sa mga pasyente.
Sa paggamot sa isang speech disorder, ang pinakamahalagang bagay ay upang makahanap ng isang diskarte sa pasyente. Nakahanap ang aming mga espesyalista ng isang espesyal na diskarte sa lahat. Ang tiwala, pagiging bukas at kasiyahan ay ang mga katangiang taglay ng mga doktor ng ating mga anak.
Gayunpaman ang tagumpay ng paggamot sa speech disorder ay nakasalalay sa hindi lamang mula sa klinika o mga espesyalista. Napakahalaga na ang mga magulang ay aktibong nakikibahagi sa paggamot ng disorder ng pagsasalita ng isang bata. Sa panahon ng paggamot sa klinika, ang mga magulang ay makakatanggap ng detalyadong payo mula sa aming mga espesyalista kung paano kumilos sa kanilang anak upang siya ay gumaling nang mabilis hangga't maaari. Nauuna ang suporta sa bata. Mga batang may napakaagang mga karamdaman sa pagsasalita. Huwag pagalitan ang bata, huwag taasan ang iyong boses, kausapin siya nang dahan-dahan, gamit ang maikli at naiintindihan na mga pangungusap. Pangalawa, lumikha ng pinaka komportableng emosyonal na kapaligiran para sa iyong sanggol. Palibutan siya ng pagmamahal at pagmamahal. Pangatlo, magtrabaho kasama ang iyong anak! Upang pagalingin ang anumang karamdaman sa pagsasalita sa isang bata, kailangan mong mamuhunan ng maraming pagsisikap at lakas.
Tulong mga nakaranasang doktor Ang klinika ng Cradles of Health, pati na rin ang kagustuhan ng mga magulang, ay hahantong sa pinakamataas na tagumpay at mabilis na paggaling ng iyong anak!
Speech pathologists-defectologists ng aming center
Pagsasalita pathologist-defectologist.
Nagtapos siya sa pedagogical faculty ng RUDN University, Department of Defectology, na may degree sa speech therapist. Nagbibigay ng tulong sa mga batang may naantalang psycho-speech development, pangkalahatang kapansanan sa pagsasalita, phonetic-phonemic speech underdevelopment, pati na rin sa mga batang may kahirapan sa paaralan (dysgraphia, dyslexia).
Receptive language disorder(F80.2). Kawalan ng kakayahang tumugon sa mga pamilyar na pangalan (sa kawalan ng nonverbal cues) mula sa unang kaarawan; kawalan ng kakayahang tumukoy ng hindi bababa sa ilang bagay sa loob ng 18 buwan o kawalan ng kakayahang sumunod simpleng mga tagubilin sa edad na dalawang taon ay dapat masuri bilang nagpapakita ng mga makabuluhang senyales ng pagkaantala sa wika. Kasama sa mga huling kapansanan ang kawalan ng kakayahang maunawaan ang mga istrukturang panggramatika (negasyon, mga tanong, paghahambing, atbp.), at pagkabigo na maunawaan ang mas banayad na mga aspeto ng pananalita (tono ng boses, kilos, atbp.).
Magagawa lamang ang diagnosis kapag ang kalubhaan ng pagkaantala sa pag-unlad ng pagtanggap ng wika ay lampas sa normal na mga pagkakaiba-iba para sa edad ng pag-iisip ng bata at kapag walang mga palatandaan. pangkalahatang kaguluhan pag-unlad. Sa halos lahat ng kaso, ang pagbuo ng nagpapahayag na wika ay seryoso ring naantala, at ang mga kaguluhan sa pagbigkas ng tunog ng salita ay karaniwan. Sa lahat ng mga variant ng mga partikular na karamdaman sa pagbuo ng pagsasalita, ang variant na ito ang may pinakamaraming mataas na antas kaugnay na mga karamdamang panlipunan, emosyonal at asal. Ang mga karamdamang ito ay walang anumang partikular na pagpapakita, ngunit ang sobrang pagiging aktibo at kawalan ng pansin, panlipunang hindi naaangkop at paghihiwalay mula sa mga kapantay, pagkabalisa, pagiging sensitibo at labis na pagkamahiyain ay karaniwan. Ang mga bata na may mas malalang anyo ng kapansanan sa pagtanggap sa wika ay maaaring makaranas ng medyo malinaw na pagkaantala panlipunang pag-unlad, ang panggagaya na pananalita ay posible sa kawalan ng pag-unawa sa kahulugan nito, at maaaring lumitaw ang isang limitasyon ng mga interes. Gayunpaman, naiiba sila sa mga batang autistic, karaniwang nagpapakita ng normal na pakikipag-ugnayan sa lipunan, normal role playing games, normal na pagtawag sa mga magulang para sa kaginhawahan, halos normal na paggamit ng mga kilos, at banayad lamang na kapansanan ng komunikasyong di-berbal. Madalas mangyari banayad na antas pagkawala ng pandinig sa mataas na tono, ngunit ang antas ng pagkabingi ay hindi sapat upang maging sanhi ng kapansanan sa pagsasalita.
Kasama rin sa karamdamang ito mga klinikal na anyo, tulad ng aphasia o developmental dysphasia ng receptive type, word deafness, congenital auditory retardation, developmental aphasia ni Wernicke.
Kinakailangan ang pagkakaiba mula sa acquired aphasia na may epilepsy (Landau-Kleffner syndrome), autism, selective mutism, mental retardation, pagkaantala sa pagsasalita dahil sa pagkabingi, dysphasia at expressive aphasia.
Ang mga karamdaman sa pag-unawa sa pagsasalita ay isang medyo magkakaibang grupo ng mga karamdaman. Maaaring hindi maintindihan ng bata ang pananalita iba't ibang dahilan. Halimbawa, sa pagkawala ng pandinig, hindi niya malinaw na makilala ang mga tunog ng kanyang katutubong pananalita na may mental retardation, mahirap para sa kanya na maunawaan ang kahulugan ng kanyang narinig. Ang autism ay mayroon ding partikular na problema sa pag-unawa sa wika na nauugnay sa literal na pang-unawa ng mga salita at ekspresyon, pati na rin ang kawalan ng kakayahan na gumamit ng pagsasalita upang makipag-usap ng impormasyon. Bilang karagdagan, ang isang autistic na bata, na nalubog sa kanyang sariling pandama na karanasan sa pag-aaral tungkol sa mundo sa paligid niya (visual o tactile), ay madalas na hindi nakikita ang pagsasalita bilang isang mapagkukunan ng impormasyon tungkol sa kung ano ang nangyayari sa kanyang paligid.
Sa nakalipas na mga taon, lalo kong nakikilala ang mga batang autistic na na-diagnose ng mga speech therapist na may "sensory" o "sensory-motor alalia." Ang mga magulang ng naturang mga bata ay nakatuon sa katotohanan na ang lahat ng mga problema sa pag-unlad at pag-uugali ay nauugnay sa gayong karamdaman sa pagsasalita.Sa kabilang banda, higit sa isang beses kailangan kong obserbahan ang mga bata noon edad ng paaralan na na-diagnose na may autistic disorder lamang dahil hindi sila tumugon sa kanilang pangalan, hindi umuulit ng mga salita nang makahulugan, at hindi nakasagot sa mga simpleng tanong. Kasabay nito, nagpakita sila ng nakakainggit na katalinuhan sa mga kaso kung saan ang pag-unawa sa sitwasyon ay hindi nakasalalay sa mga pandiwang tagubilin ng isang may sapat na gulang. Ang ganitong mga bata ay madaling hinulaan ang kahulugan ng kung ano ang nangyayari sa pamamagitan ng ekspresyon ng mukha, intonasyon, kapaligiran ng magulang, atbp. Iyon ay, malinaw na ipinakita nila ang kakayahan para sa social intuition (ang kakayahang mahulaan ang mga intensyon ng ibang tao), na kilala na may kapansanan sa autism.
Sa internasyonal na pag-uuri ng mga sakit, ang receptive language disorder ay inilalaan sa isang hiwalay na kategorya (F80.2) at tutol sa autism (F84). Iyon ay, ipinapalagay na kahit na ang mga problema sa pagtanggap sa wika (iyon ay, may kapansanan sa pag-unawa sa direktang pagsasalita) ay nangyayari sa autism, dapat silang makilala mula sa isang nakahiwalay na karamdaman ng pag-unlad ng wika na tinatawag na " karamdaman sa pagtanggap speech" (malamang, ang terminong "sensory alalia" ay ginagamit ng mga speech therapist sa post-Soviet space upang italaga ang partikular na speech disorder na ito). Ang terminong "receptive speech", sa katunayan, ay may mas malawak na kahulugan at kasama ang anumang mga proseso ng pang-unawa at pag-unawa sa pagsasalita, bilang kabaligtaran sa konsepto ng "nagpapahayag na pananalita," iyon ay, pagsasalita.Tulad ng kadalasang nangyayari sa medikal na terminolohiya, ang ilang pagkalito ay nangyayari kapag ang pangalan ng disorder - "receptive language disorder" - ay tinutumbasan ng anumang mga problema sa pag-unawa na nakatagpo sa iba't ibang uri mga karamdaman sa pag-unlad, kabilang ang autism.
Ano ang kahalagahan ng lahat ng nasa itaas para sa rehabilitasyon ng mga bata?
1. Ang mga batang may autism at mga batang may receptive language disorder ay may ilang katulad na sintomas sa pag-uugali, gayunpaman, ang rehabilitasyon ng mga batang may receptive language disorder at mga batang may autism ay may sariling katangian. Samakatuwid, ang isang tama at napapanahong pagsusuri ay isang kinakailangang kondisyon para sa pagiging epektibo gawaing pagwawasto.
2. Ang isang speech therapist na naghihinala na ang isang bata ay may mga problema sa pag-unawa sa pagsasalita ay maaaring hindi isinasaalang-alang ang mga kakaiba ng kanyang pag-uugali, pati na rin ang iba pang mga sintomas na katangian ng mga autistic disorder, dahil hindi siya isang dalubhasa sa larangan ng child psychiatry. Ang mga magulang ay maaaring gumugol ng mahabang panahon na nakatuon sa kanilang mga pagsisikap na eksklusibo sa pagwawasto ng therapy sa pagsasalita, nang hindi binibigyang pansin ang pagbuo ng mga kasanayan sa lipunan at adaptive na pag-uugali, na may kapansanan sa autism. Bilang karagdagan, ang diagnosis ng speech therapy na "sensory alalia" o "sensory-motor alalia" ay mas madaling tanggapin ng mga magulang sa sikolohikal na paraan at maaaring "magpapahina" sa kanilang pagbabantay tungkol sa posibleng autism sa mahabang panahon.
3. Ang overdiagnosis ay nagdudulot ng hindi gaanong pinsala, kapag ang isa o dalawang katulad na sintomas na nagaganap sa iba't ibang mga problema sa pag-unlad ay isang argumento para sa paggawa ng diagnosis ng autism.
Ang layunin ng artikulong ito ay gawing pamilyar ang mga magulang sa mga senyales ng receptive speech disorder, nang sa gayon ay mas mahusay nilang maging kwalipikado ang mga problema. pag-unlad ng pagsasalita iyong anak. Bilang karagdagan, ibibigay sa ibaba pangkalahatang rekomendasyon para sa mga batang preschool na na-diagnose na may receptive speech disorder.
MGA ALAMAT NG RECEPtive SPEECH DISORDER.
1. May kapansanan sa pag-unawa sa pasalitang pananalita. Ang bata ay hindi nagbibigay ng sapat na reaksyon sa pagsasalita na hinarap sa kanya:
- maaaring walang reaksyon sa pagsasalita, at ang bata ay nagbibigay ng impresyon ng pagiging bingi;
- tila naririnig o hindi naririnig ng bata;
Maaaring tumugon sa pabulong na pananalita at hindi tumugon sa malakas na pananalita;
Hindi tumutugon sa kanyang pangalan;
Kadalasan ay sumusunod nang tama sa mga tagubilin na may parehong mga salita at, sa kabaligtaran, nahihirapang unawain ang isang binagong tanong o kahilingan;
mas nauunawaan ang pananalita ng ina;
Hindi sapat na sumasagot sa mga simpleng tanong (halimbawa, sa tanong na "ilang taon ka na?" - sinasabi ang iyong pangalan);
Inuulit ang tinanong;
- madalas na nagbibigay ng "paghula" ng mga sagot (halimbawa, sumasagot siya ng "oo" sa anumang tanong);
Ang visual reinforcement ng tinutugunan na pananalita na may mga kilos, intonasyon o ekspresyon ng mukha ay makabuluhang nagpapabuti sa pag-unawa;
Ang bata, bilang panuntunan, ay pinapanood ang mga ekspresyon ng mukha at mga kilos ng mga matatanda sa paligid niya, sinusubukang hulaan ang mga inaasahan ng may sapat na gulang;
Ang katangian ay ang tamang reaksyon sa mga simpleng kahilingan mula sa mga mahal sa buhay sa isang pamilyar na kapaligiran sa tahanan at pagkalito at hindi pagkakaunawaan sa isang hindi pangkaraniwang kapaligiran.
3. Kamag-anak na pangangalaga ng inisyatiba na pagsasalita. Kung mga karamdaman sa pagtanggap ay hindi sinamahan ng mga seryosong kaguluhan sa tunog na pagbigkas, kung gayon, bilang isang patakaran, ang bata ay nagkakaroon ng kakayahang proactive na tugunan ang iba, sapat na gumagamit ng mga simpleng pahayag sa pagsasalita, iyon ay, ang komunikasyon na bahagi ng pagsasalita ay hindi nagdurusa (hindi katulad ng autism, kung saan ito ay ang communicative side ng pananalita na hindi epektibo).
4. May kapansanan sa pag-uugali ng komunikasyon. Ang pag-iwas sa pandiwang komunikasyon sa iba ay nangyayari bilang resulta ng katotohanan na ang bata ay mayroon nang negatibong karanasan kapag ang kanyang kawalan ng kakayahan na maunawaan ang nagsasalita ay humantong sa "hindi kanais-nais" na mga kahihinatnan (ang galit ng ina, parusa para sa "pagsuway" o hindi inaasahang mga kaganapan). Dahil sa isang emosyonal na komportableng kapaligiran, ang isang bata na may mga problema sa pag-unawa ay nagpapakita ng pakikipag-usap at aktibong pag-uugali at nakikipag-ugnayan sa mga matatanda at bata sa isang antas na naa-access. Sa isang bilog ng mga bata, ang gayong bata ay nagsisikap na "magkaisa" sa isang "ligtas na kaalyado", na may mababang aktibidad sa komunikasyon, kapag nakikipag-ugnayan sa kung kanino madaling simulan at kontrolin ang nangyayari at iniiwasan ang mga aktibo, palakaibigan na mga bata na maraming nagtatanong. ng mga tanong at mangibabaw sa grupo.
5. Sapat na pag-unlad ng visual intelligence. Karamihan sa mga bata na may receptive disorder ay lubos na produktibo kapag gumaganap ng mga visual na gawain na ipinakita sa isang sapat na anyo, kapag ang kakanyahan ng gawain ay ipinaliwanag sa isang di-berbal na paraan. Bilang karagdagan, ang mga naturang bata ay medyo inangkop sa pang-araw-araw na buhay at madaling gawing pangkalahatan ang kanilang naipon na pang-araw-araw na karanasan sa pamamagitan ng pagmamasid sa mga nakapaligid sa kanila.
6. Pagsusumikap para sa katatagan ng kapaligiran. Sa kaibahan sa katigasan ng pag-uugali sa autism, ang isang bata na may receptive speech disorder ay nagsisikap na mapanatili ang isang palaging kapaligiran dahil sa kakulangan ng pag-unawa sa kung ano ang sinusubukang ipaliwanag sa kanya ng isang may sapat na gulang sa pamamagitan ng pagsasalita, o kapag ang isang katulad na sitwasyon ay nauugnay sa negatibo. mga karanasan sa buhay. Ang sintomas na ito ay halos palaging isinasaalang-alang ng mga magulang bilang isang manipestasyon ng katigasan ng ulo at kapritsoso at pinipigilan nang husto, na humahantong sa mas malaking pag-uugali.
7. Pagkabalisa. Ang sintomas na ito ay madalas na kasama ng mga karamdaman sa pag-unawa sa pagsasalita at nagpapahiwatig ng isang malubhang karamdaman sa pagbagay ng bata. Ang antas ng pagkabalisa, bilang isang panuntunan, ay hindi direktang nauugnay sa lalim ng receptive disorder, ngunit depende sa intrafamily psychological na sitwasyon at ang agarang panlipunang kapaligiran kung saan matatagpuan ang bata.
8. Obsessive actions. Ang hitsura ng mga obsessive na aksyon ay palaging nagpapahiwatig ng matinding maladaptation na nauugnay sa lalim ng disorder sa pagsasalita at sa isang hindi sapat na kapaligiran sa lipunan (pag-uugali ng mga miyembro ng pamilya, kakulangan ng correctional work). Kadalasan, ang mga obsessive na aksyon ay kinakatawan ng pagkagat o pagdila sa mga labi, pakikipagkamay, ngunit ang mga mas kumplikado ay matatagpuan din. Tulad ng autism, ang mga paggalaw na ito ay likas na nagpapasigla sa sarili at isang paraan ng "pag-alis ng panloob na tensyon," ngunit hindi tulad ng mga batang autistic na may mga karamdaman sa pagtanggap, ang mga obsessive na aksyon ay hindi mukhang mapagpanggap at hindi gaanong paulit-ulit sa kalikasan.
9. Mga paglabag sa boluntaryong regulasyon ng sariling pag-uugali. Ang mga batang may karamdaman sa pag-unawa sa pagsasalita ay may posibilidad na maging hyperactive at impulsive. Ito ay dahil sa katotohanan na edad preschool ang pag-andar ng boluntaryong regulasyon ng pag-uugali ay ginagampanan ng pagsasalita ng mga nakapaligid na matatanda. Kung ang pag-unawa sa tinalakay na pagsasalita ay may kapansanan, ang bata ay samakatuwid ay hindi makapag-iisa na kontrolin ang kanyang sariling impulsiveness. Bilang karagdagan, ang hyperactive na pag-uugali, pagkahapo, at impulsivity ay maaaring kumilos bilang kaugnay na sintomas, nagpapahirap sa gawaing pagwawasto.
PARA SA RECEPtive SPEECH DISORDERS
Ang receptive speech disorder ay hindi nangangahulugan na ang bata ay walang kakayahan sa pag-iisip. Ito ay isa sa mga kumplikadong mga karamdaman sa pag-unlad na may isang bilang ng mga katulad na sintomas sa autism spectrum disorder, at tungkol sa kung saan maraming mga espesyalista na nagtatrabaho sa mga bata, sa kasamaang-palad, ay napakakaunting alam.
Ang isang bata na may ganitong mga problema ay nangangailangan hindi lamang ng tulong ng mga espesyalista. Kinakailangan na ang buong buhay ng bata at ang pag-uugali ng mga nakapaligid na matatanda ay mabuo na isinasaalang-alang ang problema. Nangangahulugan ito na ang pagpapabuti ng pag-unawa sa pasalitang pananalita ay posible lamang kung ang kapaligiran ng bata ay "nababagay" sa bata (kabilang ang lahat ng miyembro ng pamilya, kamag-anak, guro sa kindergarten)
Ang mahinang pag-unawa sa pagsasalita ay maaaring maging mahirap makilala sa karaniwang kapaligiran ng pamilya ng isang bata. Kung ang isang bata ay gumagamit ng mga salita at sumasagot sa mga simpleng tanong, hindi ito palaging nangangahulugan na naiintindihan niya ang kahulugan ng mga salitang ito. Ang isang maliit na bata ay ginagabayan hindi sa pamamagitan ng kahulugan ng mga salita, ngunit sa pamamagitan ng intonasyon, ekspresyon ng mukha, titig, at kilos ng nagsasalita. Bilang karagdagan, maraming mga pandiwang pahayag na tinutugunan ang bata ay inuulit sa loob ng pamilya araw-araw (“umupo,” “halika rito,” atbp.), at kinikilala sila ng bata, sa makasagisag na pagsasalita, “sa personal,” nang hindi lubos na nauunawaan ang mga ito. nilalaman. Iyon ang dahilan kung bakit siya, bilang isang patakaran, ay mas nauunawaan ang kanyang ina, kung kanino niya ginugugol ang karamihan sa kanyang oras.
Bilang karagdagan, ang isang bata na may mga problema sa pag-unawa sa pagsasalita ay madalas na hindi pinagkaitan ng kakayahang ulitin ang pagsasalita ng mga nakapaligid sa kanya, madaling naaalala ang mga tula at pang-araw-araw na kasabihan ng kanyang mga magulang, at maaaring maging verbose, na kadalasang lumilikha ng ilusyon ng wastong pag-unlad ng pagsasalita.
Dapat pansinin na ang isang bata na may receptive speech disorder ay lubhang mahina, ang kanyang pag-uugali ay maladaptive, maaari siyang maging balisa, natatakot, o pabagu-bago, mapang-akit, hindi mapigilan, "ginagawa ang lahat sa kanyang sariling paraan." Ang kanyang pag-uugali ay hindi matatag: sa isang pamilyar, pamilyar na sitwasyon (kadalasan sa bahay) maaari siyang maging matigas ang ulo, hinihingi, pabagu-bago, at sa isang hindi pamilyar na kapaligiran siya ay nagiging malinaw na balisa, tahimik, at tumanggi sa pakikipag-ugnay.
Tulad ng nabanggit sa itaas, ang mga naturang bata ay madalas na umuunlad obsessive na paggalaw. Ang hitsura ng gayong mga paggalaw, bilang panuntunan, ay nagpapahiwatig ng kalubhaan ng problema sa pag-unawa sa pagsasalita o na ang pang-adultong kapaligiran ng bata ay kumikilos nang hindi naaangkop. Napakahalaga na maramdaman ng bata na protektado siya at tiwala na ang isang may sapat na gulang ay palaging susuportahan siya at tutulungan siyang makayanan mahirap na sitwasyon. Kailangan mong maging matulungin emosyonal na estado iyong anak. Ang "masamang" pag-uugali at pagsuway ay kadalasang isang uri ng pagtawag para sa tulong.
Dapat sabihin na ang mga patakaran na dapat sundin upang matulungan ang isang bata na mas maunawaan ang pagsasalita ay hindi kumplikado, gayunpaman isang kinakailangang kondisyon Ang kanilang pagiging epektibo ay nakasalalay sa pagpapatuloy, tagal at pagsunod ng lahat ng nasa hustong gulang na nakapaligid sa bata.
PANUNTUNAN
MGA INTERAKYON SA ISANG BATA SA PRESCHOOL NA MAY RECEPTIONAL SPEECH DISORDER
1. Maingat na pagmasdan kung ano ang reaksyon ng bata sa tinutugunan na pananalita (hindi pinapansin, naliligaw, hindi ginagawa ang hinihingi; nanonood ng mga kilos at ekspresyon ng mukha; hindi laging tumutugon sa kanyang pangalan, "minsan nakakarinig siya, minsan hindi niya naririnig" ; mas naiintindihan ang kanyang ina).
2. Bawasan ang intensity ng verbal appeal sa bata at sundin ang mga sumusunod na alituntunin:
Sa parehong mga sitwasyon, gumamit ng parehong mga salita ng mga verbal na pahayag (halimbawa, "Maglakad tayo!", ngunit hindi "Maglalakad tayo mamaya ngayon!", o "Maglakad tayo kasama ang mga bata. !”);
Ang mga salita ay dapat na binibigkas nang malinaw, sapat na malakas, binibigyang-diin, ngunit gamit ang natural na intonasyon;
Kung kinakailangan, palakasin sa pamamagitan ng pagturo sa isang bagay kapag pinangalanan ito o nagpapakita ng isang aksyon;
Kailangang palawakin bokabularyo tanging ang mga salitang nagsasaad ng mga bagay at kilos mula sa totoong buhay bata;
Upang tingnan at magkomento, gumamit ng mga aklat o larawan ng mga bata na may maliwanag, makatotohanang mga guhit, mas mainam na sumasalamin sa visual na karanasan ng bata;
Huwag gumamit ng kontekstwal na impormasyon (mga fairy tales, abstract na mga teksto at expression), dahil Ang ganitong impormasyon ay halos imposibleng suportahan ng mga karagdagang pamamaraan na nagpapabuti sa pag-unawa. Halimbawa, paano mo “ipapakita” ang “Kolobok” sa isang bata, ipaliwanag ang pananalitang “Kinamot ko ang ilalim ng bariles” o “Noong unang panahon”?
3. Ang tulong para sa isang bata na may kapansanan sa pagsasalita ay dapat isama sa pang-araw-araw na buhay ng pamilya.
4. Ang pang-araw-araw na gawain ay dapat na isinaayos alinsunod sa mga pamantayan ng edad (oras ng pagtulog, pagkain, atbp.) at maging matatag sa araw-araw. Ang rehimeng ito ay ang batayan para sa pakiramdam ng bata ng kaligtasan at predictability ng mga kaganapan, na kung saan ay lubhang mahalaga para sa pagbagay sa kaso ng mga karamdaman sa pag-unawa sa pagsasalita.
5. Ang bawat kaganapan o aksyon ng pang-araw-araw na gawain ay dapat na sinamahan ng parehong komentaryo sa pagsasalita (ang dami at nilalaman nito ay nakasalalay sa antas ng kapansanan sa pag-unawa - kung mas malinaw ang problema, mas maigsi).
6. Ang partikular na kahalagahan ay ang pagbuo ng pag-unawa sa mga simpleng kahilingan at apela: "bigyan mo ako..."; tulungan ang iyong anak na ipahayag ang kanyang pagnanais ("Nay, bigyan mo ako ng tubig", "Nauuhaw ako"). Kapag nagsasalita para sa kanya, ipakita kung paano ito dapat gawin gamit ang iba pang miyembro ng pamilya (“Tatay, bigyan mo ako ng tinapay!”, “Narito, Nanay, tinapay!”);
7. Kinakailangan na patuloy na suportahan ang bata, tulungan, magpakita ng pasensya, at sa anumang kaso ay hindi mo dapat pagalitan ang bata para sa maling reaksyon sa mga pandiwang kahilingan.
Sa konklusyon, dapat itong sabihin na kapag nagtatatag ng diagnosis ng receptive language disorder sa maagang edad at sapat na suporta sa pagwawasto, sa karamihan ng mga kaso ay maaaring mabayaran ang problema hanggang sa kumpletong paggaling.
Ito ay isang partikular na developmental disorder kung saan ang pag-unawa ng bata sa wika ay nasa mas mababang antas kaysa sa inaasahan para sa kanyang edad. Sa kasong ito, lahat ng aspeto ng paggamit ng wika ay apektado at mayroong mga articulation disorder.
Gayunpaman, ang kapansanan sa kakayahang maunawaan ang wika ay hindi nauugnay sa mental retardation, dahil sa panahon ng isang sikolohikal na pagsusuri ng mga naturang bata gamit ang nakasulat na mga pagsusulit sa IQ, wala silang anumang kapansanan sa intelektwal. Ngunit ang pagsusuri sa kakayahan ng pag-unawa pasalitang pananalita ay nagpapakita ng mga makabuluhang paglihis mula sa pamantayan, na hindi tumutugma sa mahusay na data ng pananaliksik sa katalinuhan.
Ang karamdaman na ito ay nangyayari sa 3-10% ng mga batang nasa paaralan, at 2-3 beses na mas karaniwan sa mga lalaki kaysa sa mga babae.
Ang moderate receptive language disorder ay kadalasang nakikita sa edad na 4 na taon. Ang mga banayad na anyo ng karamdaman ay maaaring hindi matukoy hanggang sa 7-9 taong gulang, kapag ang wika ng bata ay dapat na maging mas kumplikado, at sa mga malubhang anyo ang karamdaman ay napansin sa edad na 2 taon.
Naiintindihan ng mga bata na may karamdaman sa pagtanggap sa wika ang pagsasalita ng ibang tao nang may kahirapan at may mahabang pagkaantala, ngunit ang iba aktibidad ng intelektwal, hindi nauugnay sa pagsasalita, ay nasa loob ng mga pamantayan ng edad.
Sa mga kaso kung saan ang kahirapan sa pag-unawa sa pagsasalita ng ibang tao ay pinagsama sa kawalan ng kakayahan o kahirapan ng sariling pagpapahayag ng pagsasalita, nagsasalita sila ng isang receptive-expressive speech disorder.
Sa panlabas na pagpapakita Ang karamdaman sa pagtanggap sa wika sa mga batang wala pang 2 taong gulang ay kahawig ng nagpapahayag na karamdaman sa wika - ang bata ay hindi maaaring independiyenteng bigkasin ang mga salita o ulitin ang mga salitang binibigkas ng ibang tao.
Ngunit hindi tulad ng speech expression disorder, kung saan ang bata ay maaaring ituro ang isang bagay nang hindi pinangalanan ito, sa receptive language disorder ang bata ay hindi nakakaintindi ng mga utos at hindi marunong tumuro sa mga ordinaryong bagay. gamit sa bahay kapag hiniling na gawin ito.
Ang gayong bata ay hindi nagsasalita ng mga salita, ngunit wala siyang kapansanan sa pandinig, at tumutugon siya sa iba pang mga tunog (kampanilya, beep, rattle), ngunit hindi sa pagsasalita. Sa pangkalahatan, mas mahusay na tumutugon ang mga batang ito sa mga tunog sa kapaligiran kaysa sa mga tunog ng pagsasalita.
Ang ganitong mga bata ay nagsisimulang magsalita nang huli. Sa kanilang pananalita, marami silang nagagawang pagkakamali, nakakaligtaan, at maraming tunog. Sa pangkalahatan, ang kanilang wika ay mas mabagal kaysa sa normal na mga bata.
Sa malalang kaso, hindi maintindihan ng mga bata simpleng salita at mga mungkahi. Sa banayad na mga kaso, ang mga bata ay nahihirapang unawain lamang ang mga kumplikadong salita, termino o kumplikadong mga pangungusap.
Ang mga batang may receptive language disorder ay mayroon ding iba pang mga problema. Hindi nila maaaring iproseso ang mga visual na simbolo sa mga verbal. Halimbawa, kapag hiniling na ilarawan kung ano ang iginuhit sa larawan, ang naturang bata ay nahihirapan. Hindi niya makilala ang mga pangunahing katangian ng mga bagay. Halimbawa, hindi niya maaaring makilala ang isang pampasaherong kotse mula sa isang trak, mga alagang hayop mula sa mga ligaw, at iba pa.
Karamihan sa mga batang ito ay nagpapakita ng mga pagbabago sa electroencephalogram. Mayroong bahagyang depekto sa pandinig ng mga tamang tono at kawalan ng kakayahan na tukuyin ang pinagmulan ng tunog, bagama't ang kanilang pandinig ay karaniwang normal.
Ang receptive language disorder ay kadalasang sinasamahan ng articulation disorders.
Ang kahihinatnan ng lahat ng mga karamdamang ito ay hindi magandang pagganap sa paaralan, pati na rin ang mga kahirapan sa komunikasyon at araw-araw na buhay na nangangailangan ng pag-unawa sa pananalita ng ibang tao.
Ang pagbabala para sa receptive language disorder ay karaniwang mas malala kaysa sa speech expression disorder, lalo na sa mga malalang kaso. Ngunit kung nagsimula sa isang napapanahong paraan tamang paggamot maganda ang epekto. Sa banayad na mga kaso, ang pagbabala ay kanais-nais.
Ang mga maagang palatandaan ng karamdaman ay isang kawalan ng kakayahan na tumugon sa mga pamilyar na pangalan sa kawalan ng mga di-berbal na pahiwatig. Matinding anyo ang mga karamdaman ay nagiging kapansin-pansin kasing aga ng dalawang taong gulang, kapag ang bata ay hindi makasunod sa mga simpleng tagubilin. Ang mga bata ay hindi nagkakaroon ng phonemic perception, hindi nag-iiba ng mga ponema, at hindi naiintindihan ang salita sa kabuuan. Naririnig ng bata, ngunit hindi naiintindihan, ang pagsasalita na tinutugunan sa kanya. Sa panlabas, sila ay kahawig ng mga batang bingi, ngunit hindi katulad nila, tumutugon sila nang sapat sa nonverbal auditory stimuli. Ipinakikita nila ang kakayahan pakikipag-ugnayan sa lipunan. maaaring makisali sa mga larong role-playing at gumamit ng sign language sa limitadong lawak. Karaniwan katulad na antas Ang mga karamdaman sa pagtanggap sa wika ay tinukoy bilang sensory alalia. Sa sensory alalia, ang koneksyon sa pagitan ng salita at bagay, salita at aksyon ay hindi nabuo. Ang resulta nito ay isang pagkaantala sa mental at intelektwal na pag-unlad. SA purong anyo medyo bihira ang sensory alalia.
Sa ganitong uri ng karamdaman, ang mga bilateral na abnormalidad ng EEG ay madalas na napapansin. Sa pagpipiliang ito, ang magkakasabay na emosyonal at mga karamdaman sa pag-uugali ay madalas na napapansin ( tumaas na antas pagkabalisa, social phobias, hyperactivity at kawalan ng pansin).
