BELEDİYE BÜTÇELİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU "STARITSA 3 No'lu ANAOKULU"

Proje

"Ev Bileşik"

saniyede genç grup №4

Eğitimci: Kurkova A.A.

2017

"Ev Bileşik" Projesi

Projenin Uygunluğu:

Bir kişi, hayvanlar da dahil olmak üzere etrafındaki dünya hakkındaki ilk fikirlerini zaten çocukluk döneminde alır.

Küçük çocuklar okul öncesi yaş Evcil hayvanlar ve kuşlar, özellikle de köyde yaşayan hayvanlar hakkında yeterli anlayışa sahip değiller.

Yaz, köyde yaşayan evcil hayvanlarla tanışmak için uygun bir zamandır. Sonuçta yaz aylarında çocuklar köye giderler ve burada elbette evcil hayvanları ve kuşları tanırlar. Ancak şehirde yaşadığımız için bu herkesin başına gelmiyor. Ebeveynler ve çocuklarla yapılan görüşmelerden birçok çocuğun köye hiç gitmediği ortaya çıktı. Ve hayvanları ve kuşları görenler her zaman hayvanları ve yavrularını isimlendiremezler. Çocukları evcil hayvanlarla ve kuşlarla detaylı olarak tanıştırma fikri bu şekilde ortaya çıktı.

Proje Katılımcıları:

4 numaralı ikinci genç grubun çocukları, öğretmenler, ebeveynler.

Proje tipi:

Katılımcı sayısına göre:grup (ikinci genç grubun çocukları).

Zamanla:kısa vadeli proje (2 hafta).

Doğası gereği: okul öncesi eğitim kurumu bünyesinde.

Projenin amacı:

Çocukların evcil hayvanlar ve kuşlar hakkındaki anlayışlarını zenginleştirin,

Ve bebekleri.

Proje Hedefleri:

• Çocukların evcil hayvanlar ve kuşlar, yaşam tarzları, alışkanlıkları ve karakteristik dış işaretleri hakkındaki bilgilerini açıklığa kavuşturmak ve genişletmek.
• Çocuk tasarruflarını teşvik edin kişisel deneyimçevredeki dünya hakkında bilgi ve onunla duyusal temas.
• İki hayvanı 1-2 özelliğe göre karşılaştırma (bir yetişkinin yardımıyla) yeteneğini geliştirin, benzerlikleri ve farklılıkları vurgulayın. Yetişkinlerin çalışmaları (hayvanlara ve kuşlara bakmak) hakkında ilk fikirleri oluşturmak.
• Evcil hayvanlarla etkileşimde bulunurken güvenli davranış kuralları oluşturun, hayvanlara karşı nazik duyguların ve ilişkilerin ifade edilmesini teşvik edin.
• Hayvanların ve yavrularının adlarını tekil ve konuşmada doğru kullanma becerisini geliştirmek çoğul: tavşan - küçük tavşan, bebek tavşanlar. Evcil hayvanlara, onların eylemlerine ve özelliklerine ilişkin anlayışlarını genişleterek çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin.
• Düşünme arzusunu sürdürün farklı ürünlerçocuk aktiviteleri genel işaretler ve bazı karakter özellikleri hayvanlar, şekil ve renk bakımından göreceli benzerlik.
• Dinleme deneyimini zenginleştirin Edebi çalışmalarçeşitli küçük folklor biçimleri (tekerlemeler, şarkılar), basit halk ve hayvanlarla ilgili orijinal peri masalları aracılığıyla.
• Ebeveynlerin katılması için koşullar yaratın Eğitim süreci.

Proje üç aşamadan oluşuyor:

1. Hazırlık.
2. Ana (araştırma).
3. Son.

Projenin tüm katılımcıları için önemi:

Çocuklar Evcil hayvanlar ve kümes hayvanları hakkında bilgi sahibi olur.

Eğitimciler tasarım yönteminde ustalaşmaya devam edin

Ebeveynler projeye aktif olarak katılmak (fotoğrafların, kitapların seçimi, “Çiftlik” düzeninin tasarımı).

Projenin beklenen sonucu:

• Çocukların ufku genişler ve daha aktif hale gelir sözlük.
• Çocuklar evcil hayvanlar ve yavruları kuşlar hakkında edindikleri bilgileri bilir ve uygularlar.
• Ebeveynler eğitim sürecine katılırlar.

Projedeki çalışma aşamaları:

1. Hazırlık

• Projenin temasının belirlenmesi;
• Hedeflerin formüle edilmesi ve görevlerin tanımlanması;
• Proje konusuyla ilgili materyal seçimi: edebiyat, görsel materyal, didaktik, mobil, parmak oyunları, hikaye oyunları, beden eğitimi seansları, fotoğraflar;
• Projenin ana aşaması için bir plan hazırlanması.

Ebeveynlerle çalışmak:

• yaklaşan çalışmalar hakkında ebeveynlerle konuşma.

Uygulama süresi: 2 hafta

Uygulamadan sorumlu:eğitimciler, ebeveynler.

2. Temel (araştırma)

• Didaktik oyunlar: “Hayvana isim verin”, “Bebeğe isim verin”, “Kim yaşıyor ve nerede? ", "Garip olan kim? ", "Kim eksik? ", "Kim ne yiyor?", "Kim çığlık atıyor, nasıl? ", "Kimin bebeği? ", "Aileyi toplayın."
• Masa oyunları: “Resimleri kes”, küpler, loto, domino, ekler, “Kimin evi? "," Sıralamayı temizle", "Eşleşme bul."
• Rol yapma oyunları: “Çocukları ne beslemeli? ", "Çiftlikte kim yaşıyor? "
• İnşaat: “At Ağılı”, “Köpek Kulübesi”, “Çiftlik”.
• "Evcil Hayvanlar" sunumunu görüntüleyin.
• Konuşma “Evcil hayvanlar ve kuşlar hakkında ne biliyoruz?”
• “Kedi ve Yavru Kedi”, “Köpek Yavruları”, “Çiftlikte”, “Ahırda” resimlerinin incelenmesi.
• Evin fotoğraflarına, illüstrasyonlarına, resimlerine bakmak
• hayvanlar ve yavruları.
• Görünüm, yaşam tarzı, beslenme, barınma, evcil hayvanların bakımı hakkında konuşmalar.
• Elektronik didaktik oyunlar “Kimin kuyruğu?”, “Dördüncü tek olan”.
• Kelime oyunları: “Bebekleri say”, “Kimin kime sahip?” ", "Kim çığlık atıyor?"
• Kurgu okumak: Ruslar Halk Hikayeleri: “Kaya Tavuğu”, “Horoz ve Fasulye Tohumu”; S. Marshak “Aptal Farenin Hikayesi”, “Dereza Keçisi”, “Kedi Fedot” K. Ushinsky “Ördekler”, “Ailesiyle Horoz”, “Vaska”.
• Evcil hayvanlarla ilgili bilmeceleri tahmin etmek.
• Hayvanlarla ilgili tekerlemeler ve şiirler ezberlemek.
• “Evcil hayvanlarla nasıl ilgilenilir”, “Hayvanlarla ilgilendikten sonra ellerinizi yıkayın!
• Sanatsal ve yaratıcı etkinlikler: “Tavuk” çizimi, aplike “Koyun”, “Yavru Kedi” heykeli. Boyama kitapları ile çalışmak, şablon çizimi.
• Bir kedi hakkında hikaye yazmak: “Evcil hayvanım.”

Ebeveynlerle çalışmak:

• ebeveynlerle konuşmalar: “Çocuk ve evcil hayvan”;
• “Ev Yerleşkesi” düzeninin tasarlanmasında ebeveynlerden yardım;
• danışma “Evcil hayvanlar ve çocuklar”;
• ebeveynlerin katılımıyla hayvanlarla ilgili bir literatür seçkisi;
• fotoğraf seçimi;

Uygulama süresi:

Uygulamadan sorumlu:öğretmenler, çocuklar, ebeveynler.

1. Final

• “Kediler” fotoğraf albümünün tasarımı;
• Homestead Projesi'nin tanıtımı
• elde edilen sonuçların analizi
• "Çiftlik" düzeni

Ebeveynlerle çalışmak:

Ebeveynleri hayvanat bahçesini ziyaret etmeye davet edin.

Uygulama süresi: 2 hafta

Uygulamadan sorumlu:eğitimciler, ebeveynler.

Kullanılan literatürün listesi:

1. Karpukhina N. A. Eğitim alanlarının yazılım geliştirmesi “Sosyalleşme”, “Biliş”, “ Fiziksel Kültür"Anaokulunun ikinci genç grubunda. Voronej: LLC "Metoda", 2013.
2. Bondarenko T.M. Karmaşık sınıflar anaokulunun ikinci genç grubunda. – Voronej: TC “Öğretmen”, 2002.
3. Anaokulunda ve evde okunacak kitap: 2 – 4 yaş / Comp. Gerbova ve diğerleri - M .: Onyx Yayınevi, 2006.

Konunun seçilmesinin gerekçesi.

Bir çocuğun çevre eğitimi, çocuğun her gün karşılaştığı yakın çevredeki doğal nesneleri tanımakla başlamalıdır.

Öğretmenin önündeki görevlerden biri, canlılar olarak hayvanların dünyasına ilk kuralları koymak, onların doğadaki ilk bağlantılarının anlaşılmasını sağlamaktır.

Hayvan dünyası inanılmaz derecede çeşitlidir ve çocuklar için çekicidir.

Çok erken çocukluk döneminde bile çocukların çoğu evcil hayvanlarla (kediler, köpekler) temas kurma fırsatına sahiptir.

Hayvanlar, en sevdiğiniz oyuncaklar kadar çocukluğunuzun ayrılmaz bir parçası haline gelir.

Evcil hayvanlarla çeşitli iletişim durumları, onların özellikleri ve alışkanlıkları hakkında geniş bir fikir stoğu sağlar, ilgi ve merak uyandırır, onlarla etkileşim kurma becerisini geliştirir.

Bu nedenle “Hayvanlar Dünyası” projesi (eğitimsel, tematik) derlendi.

Sorun: Bu evcil hayvanlar kim?

Projenin amacı: çocukları evcil hayvanlarla, onların yaşam ortamlarıyla olan bağlarıyla ve hayvan dünyasının temsilcilerine karşı bilinçli ve doğru bir tutumla tanıştırmak.

Proje hedefleri:

Çocukların evcil hayvanlar hakkındaki bilgilerini genişletin.

Ebeveynlerin yardımıyla çocukların arama etkinliğini geliştirin:

Ortaya çıkan soruna dayalı olarak görevlerin tanımlanmasına katkıda bulunmak

Eylemlerinizin aşamalarını planlama yeteneği,

seçiminizi haklı çıkarın.

Tutarlı konuşma geliştirin, çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin.

Proje katılımcıları: 2. genç grubun çocukları, öğretmenler, müzik yönetmeni, ebeveynler.

Proje uygulaması

Temel Soru

Ana sahne.

Bilişsel gelişim.

Bilişsel aktiviteler:

"Yavru kedi ile kedi"

"Evcil Hayvanlar"

Oyun etkinliği.

Rol yapma oyunu: "Köyde"

Didaktik oyunlar:

"Kimin evi"

"Evcil Hayvanlar"

"Büyük ve küçük"

Amaç: Çocukların evde yaşayan hayvanların yaşam tarzına (yiyecekleri, barınmaları) ilişkin anlayışlarını genişletmek.

Onlara ilgi ve sevgi geliştirin.

Eğitici masa oyunları

Amaç: Çocuklara hayvan türlerini ayırt etmeyi, mantıksal ve sanatsal düşünmeyi, dikkati, doğruluğu ve azim geliştirmeyi öğretmek.

Konuşma ve sözlü iletişim:

Ebeveynlerle birlikte hayvanlarla ilgili resim ve hikayeler içeren bebek kitaplarının oluşturulması.

Evcil hayvanlardan bahseden kurgu eserleri okumak, onların resimlerine bakmak.

Ebeveynlerle birlikte evcil hayvanlarla ilgili ansiklopedik literatürü okumak.

Hayvanlar hakkında bilmeceler yapmak, şiirler öğrenmek.

“Şalgam” masalının gösterimine hazırlanıyor.

Üretken aktivite.

Kolektif ve bireysel.

Bir şablon kullanarak evcil hayvanların çizilmesi

“En sevdiğim hayvan” planına göre çizim

Yapıştırma hazır formlar"Evcil Hayvanlar"

Hamuru evcil hayvan figürinlerinin modellenmesi.

Bir "Çiftlik" modeli yapmak.

Evcil hayvan boyama.

Müzikal ve tiyatro etkinlikleri:

“Kedi Vaska” (G. Lobachev'in müziği), “Atım” (A. Grechaninov'un müziği) dinlemek

Amaç: duygusal duyarlılığın geliştirilmesi

“Grey Kitty” (müzik V. Weilin, sözler N. Naydenova), “Dog” (müzik M. Rauchwerger, sözler N. Komissarova)

Şarkı Söyleyen: “Vaska the Cat” (müzik G. Lobachev, halk sözleri), “Kitty” (müzik I. Lukonina, sözler L. Chadova)

Müzikal ve didaktik oyunlar “Kedi ve Köpek”, “Anneler ve Bebekler”

Hayvan hareketlerinin doğaçlaması.

Kağıttan hayvan maskesi yapımı

Masalları dramatize etmek için külah üzerine hayvan figürleri yapmak.

Masal-dramatizasyon “Şalgam”ın gösterimi.

Fiziksel Geliştirme:

Açık alan oyunları:

koşarken: “Kedi ve Fareler”, “Kuşlar ve Kedi”, “Tüylü Köpek”;

atlama ile: “Serçeler ve kedi”, “Yavru kediler ve köpek yavruları”,

tırmanma ile: “Tavşanlar”

Amaç: Kahramanları hayvan olan oyunları öğrenmek.

Son aşama. Sonuçlar

Sunum.

Çocuk eserleri sergilerinin oluşturulması;

Masal-dramatizasyon “Şalgam”ın gösterimi;

Ebeveynlerle çalışmak.

Açıklayıcı materyal ve boyama kitaplarının toplanmasında yardım sağlanmasına katılım.

Aşağıdaki konularda istişareler:

"Bir çocuğun hayatında evcil hayvanlar"

“Küçük kardeşlerimiz: bir çocuk için evcil hayvan seçimi”

Bebek kitapları hazırlamak.

Evreleme yeni sorun:

Kim bu vahşi hayvanlar?

Sonuçlar.

“Evcil Hayvanlar Dünyası” projesi, çocukları evcil hayvanlarla, çevreleriyle olan bağlarıyla ve hayvan dünyasının temsilcilerine karşı bilinçli ve doğru bir tutumla tanıştırmayı amaçlıyordu.

Çalışma sonucunda okul öncesi çocuklar şunları anlıyor ve biliyor:

Evcil hayvanların insan yaşamında önemli bir rol oynadığını biliyoruz.

Evcil hayvanların bakımı nasıl yapılır, nerede yaşarlar, ne yerler? Çocuklara sevgi duygusunu aşılamak ve dikkatli tutum hayvana.

Ebeveynlerin evcil hayvan sahibi olma isteği.

Yapılan çalışmalar sonucunda şunlar kaydedildi:

Hayvan dünyasının temsilcilerine - evcil hayvanlara - sürdürülebilir ilginin çocuklarda gelişimi.

Ebeveynlerin pedagojik çalışmalara aktif katılımı DOW süreci anaokulu ile işbirliğine olan ilginin güçlendirilmesi.

Dersler, sohbetler sayesinde,

oyun etkinliği, bilgi pekiştirildi ve geliştirildi

Bu konuyla ilgili çocuklar.

Kaynakça:

1. Anaokulunda eğitim ve öğretim programı / ed. M.A. Vasilyeva, V Gerbova, T.S. Komarova. - 4. baskı, rev. ve ek - M.: Mozaika-Sintez, 2007.

2. Anaokulunun 2. genç grubundaki çocukların eğitimi ve öğretimi / ed. V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - M .: Mosaika-Sintez, 2007.

3. Dybina O.B. Anaokulunun genç grubunda dış dünyaya alışma dersleri. - M.: Mosaika-Sintez, 2010.

4. Solomennikova O.A. Anaokulunun genç grubunda temel çevre kavramlarının oluşumuna ilişkin dersler. - M.: Mozaik-Sentez, 2010.

5. Gerbova V.V. Anaokulunda konuşma gelişimi. Program ve metodolojik öneriler. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

7. Korotkova E.P. Okul öncesi çocuklara hikaye anlatmayı öğretmek. - M.: Eğitim, 1982.

8. Gerbova V.V. Çocukları kurguyla tanıştırmak. Programı ve yönergeler. - 2. baskı, rev. ve ek - M.: Mozaika-Sintez, 2006.

9. Komarova T.S. Anaokulu genç grubunda görsel sanatlar dersleri. Ders notları. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

10. L.S.Kiseleva, T.A. Okul öncesi eğitim kurumlarının faaliyetlerinde proje yöntemi. ED. ARKTI M.:2011

11. N.F. Gubanov "Okul öncesi çocukların tiyatro faaliyetleri." M.: “Vako” 2007.

PROJE ikinci genç grupta

"Evcil Hayvanlar"

Eğitimci: Rodionova S. Yu.

Proje hipotezi:

Evcil hayvanlara karşı insancıl bir tutumun oluşması.

Projenin amacı:

Çocukların evcil hayvanlar, onlara nasıl bakılacağı ve onlarla nasıl iletişim kurulacağı hakkındaki fikirlerini zenginleştirmek ve derinleştirmek.

Proje hedefleri:

1. Çocukların evcil hayvanlar hakkındaki bilgilerini geliştirmek.

2. Hayvanların büyüme ve gelişme ihtiyaçları hakkında fikir verin.

3. Geliştirin temel temsiller evcil hayvanlar hakkında (insanların yanında yaşarlar, insanlar hayvanlarla ilgilenir, hayvanlar faydalıdır.)

4. Şununla ilgili ilk fikirleri oluşturun: ifade olanakları müzik; çeşitli duygu ve ruh hallerini aktarma yeteneği hakkında.

Proje hedefleri:

5. Bilişsel aktiviteyi, düşünmeyi, hayal gücünü, iletişim becerilerini geliştirin.

6. Soruları cevaplama ve diyalog yürütme yeteneğini geliştirin.

7. Çocukların üretken etkinliklerini geliştirin, çizim, modelleme ve aplikasyon becerilerini geliştirin; yaratıcı yetenekler geliştirin.

8. Hayvanların yaşamına ilgi ve şefkatli bir tutum geliştirin.

9. Nezaket, evcil hayvanlara bakma arzusu, tüm canlılara karşı empati duygusu geliştirin.

Projenin alaka düzeyi:

Federal Eyalet Eğitim Standardı okul öncesi eğitim ana sonuca yöneliktir - çocuğun sosyalleşmesi, yaratıcılık ihtiyacı, merak, bilişsel motivasyon.

Çocuklarla yapılan görüşmelerde grubumuzdaki çocukların evcil hayvanlar ve yavruları hakkında yeterli bilgiye sahip olmadığı görüldü. Çocuklar evcil hayvanlara yanlış isim verirler ama yine de onlara ilgi gösterirler. Evcil hayvan bakımının gelişim üzerinde olumlu etkisi vardır duygusal küreçocuk, etrafındaki dünyaya karşı şefkatli tutumu hakkında.

Projenin alaka düzeyi:

Standardın karşı karşıya olduğu görevlerden biri aileye psikolojik ve pedagojik destek sağlamak ve ebeveynlerin çocukların gelişimi ve eğitimi konularında yetkinliğini arttırmaktır. Sorun, aileyle birlikte eğitim projelerinin oluşturulması da dahil olmak üzere çözülebilir.

Bu nedenle hem öğrencilerin hem de ebeveynlerin bilgilerini derinleştirmek ve zenginleştirmek için “Evcil Hayvanlar” projesi üzerinde çalışmaya ihtiyaç vardı.

Proje tipi: yaratıcı

Proje katılımcıları: ikinci genç grubun çocukları,

öğretmen, ebeveynler

Proje uygulama dönemi: orta vadeli

Beklenen sonuçlar:

Proje üzerinde çalışmanın sonucunda öğrenciler evcil hayvanları görünüşlerine göre ayırt etmeyi, yavrularına doğru isim vermeyi (buzağı, tay, kuzu, domuz yavrusu) ve yaşadıkları yeri (köpek kulübesi, domuz ahırı, ahır) öğrenecekler.

Proje sunumunda proje konusu hakkında bilgi toplanmasında veliler ve öğrenciler aktif rol alacaklardır.

BEN sahne: hazırlık

Metodolojik literatürün incelenmesi ve analizi, bu konuyla ilgili İnternet kaynakları.

Konuyla ilgili okunacak kurguların seçimi.

Bu konuyla ilgili yazılım seçimi ve metodolojik destek.

Didaktik materyal seçimi, görsel yardımcılar (izleme için albüm, resimler, masa oyunları).

BEN sahne: hazırlık

Projenin uygulanmasına yönelik gelecek faaliyetlerin planlanması.

Açık hava oyunlarının seçimi, oyun egzersizleri, parmak oyunları.

Görsel sanatlar için malzeme hazırlanması: hamuru, yığınlar, kağıt, yapıştırıcı, boyalar, fırçalar, kavanozlar, peçeteler.

Çocukların yaşına uygun müzik eserlerinin seçimi.

II sahne: proje uygulaması

Ebeveynlerle çalışmak:

• Anket: “Evcil hayvanınız var mı?”
• Ebeveyn anketi.
• Ebeveynlere yönelik danışma “Bir çocuğun ahlaki eğitimi için evcil hayvanların önemi.”
• Ebeveynler ve çocuklar resimler çizer ve "Evcil Hayvan" el sanatları yaparlar.
• Çocukların en sevdikleri evcil hayvanlarıyla çekilmiş fotoğraflarını getiriyorlar.

II sahne: proje uygulaması

• S.Ya.'nın eserlerinin dramatizasyon unsurlarıyla okunması. Marshak "Bıyıklı Çizgili".
• Parmak oyunu "Kedi".
• S.Ya.'nın çalışmaları üzerine konuşma. Marshak "Bıyıklı Çizgili". Hayvan bakımına ilişkin temel kuralların oluşturulması.
• “Bir kedi yavrusu için toplar” çizimi.
• Mordovya masalını okumak "Bir köpek nasıl arkadaş arıyordu."
• S/r oyunu "Hastane" konusu "Köpek yavrusu üşüttü."

II sahne: proje uygulaması

• "En sevdiğimiz evcil hayvanımızı besleyelim."
• “İnek ve Buzağı” vb. resimlerin incelenmesi.
• Didaktik oyun “Kimin çocukları?”
• "Balık" çizimi.
• Akvaryum balıkları hakkında şiirler okumak.
• A. Grechaninov’un “My Horse” adlı müzik eserini dinliyorum.
• “At Ağılı” inşaatı.
• V. Suteev'in "Miyav Kim Dedi" kitabını mı okuyorsunuz?

II sahne: proje uygulaması

• Açık hava oyunu "Tüylü Köpek".
• "Yavru Kediler ve Eldivenler", "İhtiyar MacDonald'ın Bir Çiftliği Vardı", "Parmak Ailesi"ni izliyorum.
• https://www.youtube.com/watch?v=TnyH_4LFSEI
• S.Ya. Marshak'ın "Aptal Farenin Hikayesi"ni okumak.
• Kelime oyunu "Boynuzlu keçi".
• Rusça Okuma Zarf "Kurt ve Yedi Küçük Keçi" masalları.
• “Evcil Hayvanlar” yapbozlarının yapılması ve katlanması.

II sahne: proje uygulaması

• Ördek yavrusu boyama sayfaları.
• Yerdeki kedi izlerine bakıyorum.
• Yürüyüşte bir kediyi izlemek.
• Konuşmalar “Hayvanlarla etkileşimde güvenlik.” (2 konuşma)
• S.Ya. Marshak'ın “Akıllı Farenin Hikayesi”ni okumak.
• Didaktik oyun “Kümes hayvanı bahçesinde”.
• Uygulama "Kümes hayvanları bahçesi".
• Rus dramatizasyonu. Zarf masallar "Şalgam".

II sahne: proje uygulaması

• Riddle Büyükannesinin Toplantısı.
• Katlanır kesilmiş resimler “Evcil Hayvanlar”.
• Didaktik oyun “Kimin adını vereceğimi bulun.”
• Oyun alıştırması "Bir evcil hayvan seçin."
• Açık hava oyunu "Serçeler ve kedi"
• Oyun alıştırması "Hayvanı tamamla."

II sahne: proje uygulaması

• Evcil hayvanların ses kayıtlarını dinlemek

http :// lalamus . iletişim / müzik /sesler+hayvanlar

• “Hayvanlar hangi sesleri çıkarır?” videosunu izleyin. Eğitici ve öğretici karikatürler."

• Açık hava oyunu “Çocuklar anaokuluna gitti.” (L. Kondratenko'nun bir şiirine dayanmaktadır).
• “Evcil Hayvanlar” kalıbından çizim.

III sahne: son

1.Oyun – “Şalgam”ın dramatizasyonu

2. Grupta bir mini müze “Evcil Hayvanlar” tasarımı.

3. “Evcil Hayvanım” fotoğraf sergisinin tasarımı.

4. Çizim ve el sanatlarının sergilenmesi.

5. Gruba bağışlanan kitapların sergilenmesi.

Sonuçlar:

Projenin geliştirilmesi ve uygulanması sayesinde okul öncesi çağındaki çocukların evcil hayvanlar ve yavruları hakkındaki anlayışları genişledi.

Yapılan çalışmalar sonucunda şunlar kaydedildi:

• Hayvan dünyasının temsilcilerine - evcil hayvanlara sürdürülebilir ilginin çocuklarda gelişimi.
• Ebeveynlerin okul öncesi eğitim kurumlarının pedagojik sürecine dahil edilmesi.

Sonuç olarak, dersler, sohbetler ve oyun etkinlikleri sayesinde çocukların bu konudaki bilgilerinin pekiştiği ve geliştiğini söyleyebiliriz.

Belediye devlet anaokulu Eğitim kurumu

« Çocuk Yuvası 11 numara"

İkinci genç grupta kısa vadeli proje “Evcil Hayvanlar”

Eğitimciler:

Kochetkova.

Pautova. L.V.

Liski

Uygunluk:

Çocuklara erken çocukluktan itibaren çevre bilincinin temellerini aşılamak gerekir. İnsanlara doğaya sahip çıkmayı ve onu korumayı öğretmeliyiz.Evcil hayvanlar doğanın bir parçasıdır. Öyleyse çocuklarımızın çevre konusunda eğitimli, duygusal açıdan duyarlı ve empati yeteneğine sahip olmasına izin verin.

Hedef:

çocukların bilgilerini zenginleştirmekEvcil Hayvanlar. Çocuklara bir fikir verinevcil hayvanlar ve yavrularıgörünüşleri, alışkanlıkları, rolleriinsan hayatındaki hayvanlar. Çocukları ikamet ettikleri yerle tanıştırın. Karşı sevgiyi, saygıyı ve şefkatli tutumu teşvik edinEvcil Hayvanlar.

Görevler:

1. Çocukların evcil hayvanlar hakkındaki bilgilerini genişletin.

2. Hayvan yaşamına ilişkin anlayışınızı genişletin.

3. Çocukları hayvanlara karşı nazik olmaya teşvik edin.

4. Oyunlarda çeşitli görsellerin sanatsal olarak uygulanmasına ilişkin becerilerin geliştirilmesi

5. Hafıza ve algı gelişimini teşvik edin

6. Yetişkin bir hayvana ve bebeğe isim vermeyi öğrenin

7. Estetik duyguları besleyin

Proje türü: kısa vadeli, bilgilendirici ve yaratıcı, kolektif.

Katılımcılar: 2. genç grubun öğrencileri, öğretmenler, ebeveynler.

Çocuk yaşı: 3-4 yıl

Proje süresi: 1 hafta

Proje uygulama formları:

“Evcil Hayvanlar” konulu sunumu görüntüleyin

Konuşmalar

Didaktik, rol yapma ve açık hava oyunları.

Bu konuyla ilgili bir albümün incelenmesi

Ebeveynlerle çalışmak

Hepsinde çalışma yapıldı eğitim alanları:

Sosyal ve iletişimsel gelişim

Bilişsel gelişim

Konuşma gelişimi

Sanatsal ve estetik gelişim

Fiziksel Geliştirme

Beklenen Sonuç:

1. Çocukların evcil hayvanlar hakkındaki bilgisi artıyor.

2. Kelime dağarcığınızı genişletin.

3. Ebeveynler, çocukların eğitim süreciyle aktif ve ilgili hale gelecektir.

Projedeki çalışma aşamaları:

1. Hazırlık aşaması:

Öğretmen ile çocuklar ve ebeveynleri arasındaki etkileşim

Metodolojik literatürün seçimi

Kurgu seçimi

Görsel materyal seçimi

2. Ana aşama:

Kurgu okumak:

Okuma"Keçi-dereza" , "Çocuklar ve Kurt" , "Pockmarked Tavuk" ,E. Çaruşin"Tyupa Hakkında" , V. Suteev"Kim miyav dedi?" , "Civciv ve Ördek Yavrusu" , S. Mikhalkov"Kedi yavruları" , E. Blaginina"Yavru kedi" , S. Marshak"Bıyıklı - Çizgili" , V. Berestov"Civcivli Tavuk" .

Çocuk tekerlemeleri söylemek“Bizim kedimiz gibi” .

Ezberleme"Atımı seviyorum" , "Kedi, kedi, dağınık kedi"

Bilmeceleri tahmin etmek

Konuşmalar:

"Yabancılara dokunmayın hayvanlar » , "Köpeklerle dalga geçmeyin" , "İncitme hayvanlar » , “İletişimden sonra ellerinizi yıkayın hayvanlar ", "Nasıl yıkanır hayvanlar ?» , "Eğer olmasaydı Evcil Hayvanlar ?» "Nasıl umurundayım Evcil Hayvanlar » .

Evcil hayvanlarla ilgili posterlere ve albümlere bakmak

Kelime oyunları : "İsim hayvan » , "Kimin kime sahip?" , "Beni nazikçe ara" , "Kim çığlık atıyor?"

Didaktik oyunlar: "Aileyi Toplayın" , "Kim neyi seviyor?" , "Annem nerede?" , "Kim nerede yaşıyor?" , "Kim eksik?" , "Her şeyi yoluna koy"

Masa oyunları : küpler, loto, konuyla ilgili bulmacalarproje.

Dramatizasyon oyunu"İki neşeli kaz" , "Eğlenceli Konser" .

Masaüstü tiyatrosu"Ryaba Tavuğu" , "Kedi, Horoz ve Tilki" .

Rol yapma oyunları : "Büyükannenin Köyüne Yolculuk" . "Aile" - Doğum günümde bana bir kedi yavrusu hediye edildi(köpek yavrusu) . "Veteriner hastanesi" , "Çiftlikte" .

İnşaat oyunları : yapı"Ahır" , "Köpek kulübesi" , “Buryonka için Kalem” .

Çizgi film izlemek"Woof adında kedi yavrusu" .

Açık alan oyunları : "Kedi ve Fareler" , "Yavru Kediler ve Yavru Köpekler" , "Kedi ve Civcivler" , "Serçeler ve kedi" , "Harekete göre tahmin et" , "Tavuk Kümesindeki Tilki" .

Çizim "Kabarık kedi yavrusu" , "Piç" - Hedef : Dürtme yöntemini kullanarak guaj kullanarak yuvarlak nesneler çizme alıştırması yapın.

Modelleme “Tavuğun etrafında bir sürü tavuk var.” . Hedef : Yuvarlak nesneleri şekillendirme alıştırması yapın. Gaga için küçük bir parça hamuru kesmesi, onu bir top haline getirmesi ve doğru şekilde takması için onu teşvik edin.

Başvuru : "Civcivli Tavuk" , "Çayırdaki Koyun" .

Japon kağıt katlama sanatı "Köpek yavrusu" .Hedef : Çeşitli uygulamalı teknikleri kullanmayı öğrenin.

Müzik:

"Gri kedi" müzik V. Vitlina sl. N. Naydenova.

"Köpek" M. Rauchwerger.

Bir şarkı dinlemek"Çayırda kim otluyor?" müzik A. Pakhmutova, şarkı sözleri. Yu.Çernıh.

Son aşama:

Düzen oluşturuldu« Evcil Hayvanlar » .

Bir kitap hazırlandı« Yakınımızdaki hayvanlar » .

Stand dekore edilmiş"Favorilerimiz" .

Sonuç olarak proje:

1. Çocuklar anlayışlarını oluşturdular ve zenginleştirdilerEvcil Hayvanlar. Çocuklar öğrenecekgörünüşte hayvan, nerede yaşadıklarını, ne yediklerini, yavrulara ne isim verildiğini bilinEvcil Hayvanlaronlara nasıl bakılacağı.

2. Model yapmak habitatın görselleştirilmesini mümkün kıldıEvcil Hayvanlar

3. Çocukların kelime dağarcığı genişledi.

4. Çocukların iletişim ve yaratıcı yetenekleri gelişti.

5. Çocuklar meraklı hale geldi ve ilgilendilerhayvanlar, onlara karşı şefkatli bir tutum gösterin.

Konuyla ilgili pedagojik proje:

"Evcil Hayvanlar"

ikinci genç grupta

Proje tipi:bilişsel ve araştırma.

Çocuk yaşı:II genç grup.

Proje dönemi: 01.10.2012'den 30.12.2012'ye kadar.

Proje hedefleri:

• Çocukları tanıştırın dış görünüş davranış özellikleriyle kedi ve köpekler; bu hayvanların yaşamının insanla bağlantılı olduğunu gösterin: onlar için koşullar yaratır (besler, ilgilenir). Yaratılış olmadan gerekli koşullar(hayvanlar sokağa düşer) ölebilirler. Hayvanlara saygı ve sevgiyi geliştirin.
• Çocuklara evcil hayvanlarla nasıl düzgün iletişim kuracaklarını öğretin.
• Hayvanlara karşı şefkatli bir tutum ve sevgi, tüm canlılara karşı empati duygusu ve temel çıkarımlar ve sonuçlar çıkarma yeteneği geliştirmek.

Görevler:

• Evcil hayvanlara ilişkin temel anlayışı geliştirmek.
• Evcil hayvanların kendi kendini izlemesini teşvik edin ve destekleyin;
• Hayvanların büyüme ve gelişme ihtiyaçları hakkında fikir verin
• Yetişkinlerle iletişim kurma, okudukları hakkındaki soruları yanıtlama ve diyalog yürütme becerilerini geliştirmek;
• Oyun etkinlikleri sırasında akranlarıyla iletişim kurma yeteneğini geliştirmek;
• Çocukların sağlığını güçlendirin, sertleştirme prosedürlerini uygulayın, çocukları tanıtın sağlıklı görüntü hayat;
• Bilişsel aktiviteyi, düşünmeyi, hayal gücünü, iletişim becerilerini geliştirin;
• Çocukların üretken aktivitelerini geliştirmek, çizim, modelleme ve aplikasyon becerilerini geliştirmek; yaratıcı yetenekler geliştirmek;
• Müziğin ifade olanaklarına ilişkin temel fikirleri oluşturmak; çeşitli duygu ve ruh hallerini aktarma yeteneği.

Beklenen sonuçlar:

• Çocuklar evcil hayvanlara nasıl bakılacağını anlar.
• Çocuklara hayvanlara sevgi ve saygıyı aşılamak.
• Ebeveynlerin evcil hayvan sahibi olma isteği.

Proje için hazırlık.

1. Al metodolojik literatür Bu konuda.

2. Al kurgu Bu konuda.

3. Al didaktik materyal, görsel yardımlar(izlemek için albümler, resimler, masa oyunları)

4. Uzun vadeli bir plan yapın.

Proje uygulaması.

Sosyalleşme.	Oyun - "Cat's House", "Evcil Hayvanlar" ın dramatizasyonu "Serçeler ve Kedi" Oyun alıştırmaları - “Bir hayvan yap”, “hayvanı tamamla”, “Bir hayvan seç”, “Bir hayvanı noktalarla çiz” vb. Didaktik oyunlar: “Kim nerede yaşıyor?”, “Kimin evi nerede?”, “ Hayvan evcil mi yoksa vahşi mi?" "Bil bakalım kim saklanıyor?" "Tahmin et ne değişti?"
Bilişsellik.	“Yavru kedi gözlemleri” “Kedi ve köpeğin incelenmesi ve karşılaştırılması” Konuşmalar: “Kediler ve köpekler can dostlarımızdır”, “Hayvanların insan yaşamındaki önemi”
İletişim.	Konuyla ilgili çocuk hikayesi: "En sevdiğim hayvan", "Bir kedinin tanımı" (oyuncak), "Yavru kedi ile kedi" tablosunun incelenmesi
Kurgu okumak.	Okuma: I. Chapek “Köpek ve Kedinin Serüveni”, V. Suteev “Miyav Dedi”, S. Marshak “Kedinin Evi”, “Aptal Farenin Hikayesi”, K. Ushinsky “Vaska”, L. Tolstoy “Kedi Uyudu... ". Ezberleme: şarkılar, tekerlemeler: “Kitten-murysenka”, Kedi sobaya gitti”, “Yavru kedi”, “Bizim kedimiz gibi...”, A. Barto “Yanımda yaşayan bir çocuğum var.”
Emniyet.	Konuyla ilgili sohbet: "Evcil hayvanlar bizim dostumuzdur", "Tanımadığın hayvanları tutarken güvenlik"
Artistik yaratıcılık	Lepka: "Hadi kediyi besleyelim." Çizim: " Yavru kediler için toplar", "Çocuk". Uygulama: “Domuz ve kedi yavrusu.”
Fiziksel Kültür	Açık hava oyunu: “Serçeler ve kedi”, “Kedi ve fareler”, “Tüylü köpek”.
Gelişim ortamı.	“Evcil Hayvanlar” konulu konu resimleri. Görüntülenecek albümler: “Evcil Hayvanlar ve Bebekleri.” Boyama kitapları: “Anneler ve Bebekler”, “Evcil Hayvanlar”. "Çiftlik" düzeni
Müzik	Çek halk melodisi “My Horse”, M. Simansky'nin “Horse” müziği, M. Lomova'nın “Kitty” müziği, V. Vitlin'in “Cat and Kittens” müziği, M. Rauchwerger'in “Cow” müziği, sözleri O. Vysotskaya.
Ebeveynlerle çalışmak.	“Küçük Keçi” konulu çocuk çizimleri sergisi.
Proje sunumu: 1. “En sevdiğim evcil hayvanım” konulu çizim ve fotoğraf yarışması. 2. Eğlence "Büyükannenin köyüne." 3. “Küçük Keçi” çizimlerinin sergilenmesi