specijalista socijalno-pedagoškog rada sa decom i roditeljima, sa adolescentima, omladinskim grupama i udruženjima, sa odraslim stanovništvom u obrazovnim i specijalizovanim ustanovama, u mestu prebivališta. S. p. je osmišljen da pruži ciljanu socijalno-pedagošku pomoć i podršku procesu socijalizacije različitih kategorija djece i mladih, promovira njihovu socijalno obrazovanje u uslovima života pružati psihološku, pedagošku i socio-pedagošku pomoć porodici, raznim obrazovnim ustanovama, pomoći tinejdžerima u periodu njihovog društvenog i profesionalnog razvoja. U skladu sa tarifnim i kvalifikacionim karakteristikama koje ga obuhvataju poslovne obaveze(7-14. razredi), socijalni pedagog 1. Sprovodi skup mjera za vaspitanje, obrazovanje, razvoj i socijalna zaštita djece u ustanovama iu mjestu stanovanja. 2. Proučiti karakteristike ličnosti učenika, mikrookruženje i uslove života. 3. Uočava interese i potrebe, poteškoće i probleme, konfliktne situacije, devijacije u ponašanju djece i pravovremeno im pruža socijalno-pedagošku pomoć i podršku. 4. Deluje kao posrednik između pojedinca štićenika i ustanove, porodice, sredine, specijalista raznih socijalnih službi, odeljenja i organa uprave. 5. Utvrđuje zadatke, oblike, metode socijalno-pedagoškog rada, načine rješavanja ličnih i društvenih problema, preduzima mjere za socijalnu zaštitu i pomoć, ostvarivanje prava i ličnih sloboda učenika. 6. Organizuje različite vrste društveno vrijednih aktivnosti za djecu i odrasle, manifestacije u cilju razvijanja društvenih inicijativa, provođenje socijalni projekti i programa, učestvuje u njihovoj izradi i odobravanju. 7. Promoviše uspostavljanje humanih, moralno zdravih odnosa u društvenom okruženju. 8. Doprinosi stvaranju ambijenta psihičkog komfora i lične sigurnosti učenika, brine se o zaštiti njihovog života i zdravlja. 9. Obavlja poslove na zapošljavanju, pokroviteljstvu, stambenom zbrinjavanju, beneficijama, penzijama, upisu štednih uloga, korišćenju vredne papire broj učenika siročadi i onih koji su ostali bez roditeljskog staranja. 10. Interakcija sa nastavnicima, roditeljima (osobama koje ih zamenjuju), specijalistima socijalnih službi, porodičnim i omladinskim službama za zapošljavanje, sa dobrotvorne organizacije i sl. u organizovanju pomoći deci kojoj je potrebno starateljstvo, sa ograničenim fizičkim mogućnostima, devijantnim ponašanjem, kao iu ekstremnim situacijama. (1)
Odlična definicija
Nepotpuna definicija ↓
SOCIJALNI UČITELJ
specijalista za rad sa decom i odraslima u društvenoj, kulturnoj i porodičnoj sferi. U skladu sa tarifnim i kvalifikacionim karakteristikama, uključujući i njegove radne obaveze (7-14. kategorije), socijal. nastavnik: – sprovodi skup mjera za odgoj, obrazovanje, razvoj i socijalno. zaštita identiteta djece u ustanovama i mjestu prebivališta; – proučava karakteristike ličnosti učenika, mikrookruženje, uslove života – identifikuje interesovanja i potrebe, poteškoće i probleme, konfliktne situacije, devijacije u ponašanju dece i pravovremeno im pruža socijalne usluge. pomoć i podrška; – djeluje kao posrednik između ličnosti štićenika i institucije, porodice, sredine, specijalista različitih socijalnih službi. službe, odjeljenja i organi uprave; – utvrđuje zadatke, oblike, metode socijalne pedagogije. rad, načini rješavanja ličnih i društvenih problema. problema, preduzima mjere po socijalnim pitanjima. zaštita i pomoć, ostvarivanje prava i sloboda pojedinih učenika; – organizuje različite vrste društvenih vrijedne aktivnosti djece i odraslih, aktivnosti usmjerene na razvoj društvenih. inicijative, provođenje socijalnih projekte i programe, učestvuje u njihovoj izradi i odobravanju; – promoviše uspostavljanje humanih, moralno zdravih odnosa na društvenim mrežama. okruženje; – doprinosi stvaranju psihološkog okruženja. udobnost i ličnu sigurnost učenika, stara se o zaštiti njihovog života i zdravlja; – obavlja poslove na poslovima zapošljavanja, patronaže, stambenog zbrinjavanja, beneficija, penzija, evidentiranja štednih uloga, korišćenja hartija od vrijednosti djece bez roditeljskog staranja i bez roditeljskog staranja; – komunicira sa nastavnicima, roditeljima (osobama koje ih zamjenjuju), socijalnim stručnjacima. službe, službe za zapošljavanje porodice i omladine, sa dobrotvornim organizacijama i dr. u pružanju pomoći djeci kojoj je potrebno starateljstvo, sa smetnjama u razvoju fizičke sposobnosti, devijantnog ponašanja, kao i onih u ekstremnim situacijama.
Socijalni pedagog svuda zastupa i štiti interese dece i adolescenata, u svom radu se rukovodi samo zakonom i međunarodnim pravni akti. Sarađuje sa policijom, posebno sa odjelima za maloljetnike, sa sudovima, organima starateljstva, sa psiholozima i nastavnicima. Specijalista ovog profila radi sa teškim tinejdžerima, savjetuje roditelje i organizira događaje za njihov odgoj.
A.S. Makarenko je pisao o ulozi škole u organizovanju procesa porodičnog vaspitanja dece: „Postoje dobre porodice, a postoje i loše porodice. „Možemo. Moramo organizovati porodično obrazovanje, a princip organizacije treba da bude škola, kao predstavnik državnog obrazovanja." Sa ovih pozicija određuju se glavni zadaci, metode i funkcije rada socijalnih edukatora.
Glavne funkcije koje određuju šta socijalni nastavnik radi su: stvaranje zdrave klime u školskoj zajednici, posebno u razredima; pomoć u organizaciji vannastavnog vremena učenika, uključivanjem u društveno korisne aktivnosti, organizaciju, razne vrste saradnja odraslih i djece; održavanje stalnog kontakta sa porodicama učenika, posebno onih u riziku; zaštita prava djeteta, uključujući i roditeljsku okrutnost;
Glavne funkcije socijalnog nastavnika: formiranje humanih odnosa između nastavnika i djece; pružanje stručne pomoći djeci i njihovim porodicama u rješavanju konflikata i socijalnih teške situacije; zastupanje i zaštita interesa djece i njihovih porodica u raznim državnim službama i javnim organizacijama; organizacija prevencije upotrebe droga psihoaktivne supstance(surfaktant).
U cilju obavljanja svog posla, socijalni vaspitač ima pravo: da bude zastupnik i branilac interesa djece u službama opštinskih organa i državnih organa (u sudu, policiji); prikupljaju podatke o porodici, vrše sociološka istraživanja i dijagnostiku; šaljite zvanične zahtjeve na javne organizacije I vladine agencije vezano za službene aktivnosti socijalnog nastavnika; obavljati rad na proučavanju iskustva porodičnog obrazovanja: posjetiti ljude kod kuće da ih identifikujemo uslove za život i njihovo sanitarno stanje, praćenje poseta, intervjuisanje komšija.
Oblici i metode rada sa roditeljima: Konsultacije za roditelje po određenom rasporedu. Pozivanje roditelja i učenika (po potrebi) na individualne razgovore sa advokatom, nastavnikom, psihologom. Raditi na prevenciji negativnih navika: pušenje, zloupotreba supstanci, ovisnost o drogama. Psihološko-pedagoške konsultacije na različite teme. Pedagoški zadaci, na primjer, organizacija rada u porodici, porodični odmor, dječja dnevna rutina, porodično čitanje ili pisanje pisma vašem djetetu itd. Pedagoške radionice sa roditeljima itd.
Dragi roditelji! Da organizujem više efikasnu pomoć a da bismo imali pravu sliku o društvu naših učenika, kojima smo u mogućnosti pružiti sveobuhvatnu pomoć i podršku po potrebi, potrebno je potpunije razumijevanje porodice svakog učenika u našoj školi. Stoga Vas molimo da na sva pitanja odgovorite iskrenije i tačnije. Podaci o djetetu: Prezime_______________________________________ Ime________________________________ Patronime_______________________________________ Datum rođenja___________________________ Državljanstvo________________________________________________________________________________ Mjesto stvarnog prebivališta________________________________________________ Mjesto prijave (prijave)________________________________________________ Zdravstveno stanje (oštećenje vida, oštećenje sluha, mala težina, zaostajanje u razvoju, potresi mozga)________________________________________________________________ Zaposlenje prošlog ljeta (školsko igralište) , seoski kamp, drugi grad, seosko naselje, inostranstvo, posao)________________________________________________ S kim živi dijete (prijava u cijelosti)________________________________________________________________________________________________ Podaci o porodici učenika: Socijalni status porodice: potpuna, samohrana, velika porodica, samohrana majka /otac, niska primanja, starateljstvo (podvuci po potrebi). Ako je nepotpuno, iz kog razloga: razvod braka, odvojeno prebivalište drugog roditelja, smrt jednog od roditelja (podvući šta je prikladno). Da li je porodica registrovana u centru za zaštitu (registrovana ili ne? dječji dodatak, dječije penzije i sl.)________________________________________________ Podaci o zakonskim zastupnicima (roditeljima, očuhima, maćehama): Majka Otac Puno ime i prezime (potpuno) Mjesto rada, pozicija Radni telefon Mobilni telefon Adresa prebivališta, prijava Obrazovanje (podvuci po potrebi) Viša, srednja specijalizacija, srednja, osnovna dob (podvuci po potrebi) Do 24, 25-30, 30-35, 35-40, 40 -45, 45-50, 50-55, nacionalnost Napomena: - ako su roditelji razvedeni, navedite roditelja - ako dijete odgaja očuh (maćeha), molimo da istaknete šta je potrebno u tablicu i naznačiti podatke. Staratelj (staratelj): Puno ime _______________________________________________________________________________________________________________ Mjesto rada, radno mjesto_________________________________________________________________________________________________________________________________ Obrazovanje: više, srednje, srednje, osnovno Uzrast: do 24, 25-30, 30-35, 35-40, 40-45, 45-50, 50-55, adresa prebivališta, registracija _______________________________________________________________________________________________________________ Broj telefona (svi)________________________________________________________________________________________________________________________________
Domaća škola ima iskustva u rješavanju socijalnih problema učenika. ovo je aktivnost razredne starešine i ravnatelji za vaspitno-obrazovni rad, kojima su povjereni poslovi socijalni rad i socijalna pedagogija. Ali uslovi života u zemlji su se promenili, odnos prema nastavniku se promenio, a u novim uslovima na vama je da odlučite socijalni problemi To je postalo neophodno na kvalitativno novom nivou – profesionalno. Da bi se osigurala efikasnost takvog rada socijalna službaŠkolama su potrebni stručnjaci sposobni za rješavanje dijagnostičkih problema (sociolog i psiholog) i primijenjenog rada (socijalni radnik i socijalni nastavnik). Postojala je potreba za posebnom socijalnom službom za školu. Kako bi takva usluga trebala izgledati idealno? Opće upravljanje društvenim aktivnostima. Školske usluge vrši direktor preko svojih zamjenika za socijalne usluge. zaštita i zaštita djece i vaspitno-obrazovni rad. On određuje ukupnu strategiju aktivnosti cijele društvene mreže. servisira, kontroliše i usmjerava napredak njegove implementacije. zamjenik direktora za socijalna pitanja zaštitu i zaštitu djece vode socijalni radnici. – ped. aktivnosti nastavnika vanškolskih grupa, razred. menadžeri, klasa vaspitači i socijalni radnici nastavnik, psiholog, sociolog, socijalni radnik zaposlenik. Radna mjesta sociologa i socijalnog radnika U školi još nema zaposlenog, pa funkcije sociologa obavlja psiholog, a poslove socijalnog radnika. radnik - socijalni radnik nastavnik (razlika u riječima je socijalni radnik i socijalni učitelj).
Društveni radnik je osoba pozvana da neposredno obavlja društvene funkcije. zaštita prava učenika, odluka njegovog socijalnog probleme, a po potrebi i socijalne zaštita nastavnika.
Glavna funkcija školskog psihologa je proučavanje i dijagnosticiranje različitih školskih problema.
Društveni Nastavnik, uzimajući u obzir dijagnozu psihologa, mora utvrditi mogućnosti realizacije znanja o objektu (učenik, grupa, nastavnik), razviti smjernice implementirati stečena znanja, ped. kompetentno izgradite svoj rad sa pojedinačnim učenicima, roditeljima, nastavnicima, porodicama itd. Na primjer, sva tri zaposlena se bave porodicom. Ali društveni zaposleni se bavi porodicom školskog djeteta kojem su potrebne socijalne usluge. zaštite, te psihologa i socijalnog radnika. nastavnici rade sa roditeljima koji imaju problema u odnosu sa svojim djetetom. Samo psiholog dijagnostikuje devijacije u odnosima, a socijalni radnici. Nastavnik razvija specifičan program akcije za prevazilaženje ovog nedostatka. Predmeti rada su sličniji za psihologa i socijalnog radnika. nastavnika, ali su glavni pravci rada različiti. Na primjer, predmet rada je odličan tim. Područje rada psihologa će biti utvrđivanje psiholoških devijacija u ličnosti učenika, a socijalnog radnika. nastavnik – organizacija slobodnih aktivnosti.
Dakle, šta rade društveni mediji? nastavnik u skoli? (Najčešće mu se dodeljuje uloga nastavnika koji se bavi kulturnim i slobodnim aktivnostima sa školarcima u vannastavnim satima; ranije je takav posao obavljao pionirski vođa). Socijalni pedagog ima tri glavna područja djelovanja:
Sa nastavnicima
Sa studentima
Sa roditeljima.
To može pomoći nastavniku:
Izraditi individualnu metodologiju rada sa učenikom u njegovom obrazovanju i vaspitanju;
Pružanje pomoći u razvijanju metoda za odnose sa pojedinim roditeljima;
U rješavanju sukoba: nastavnik - učenik; nastavnik - razred; nastavnik-roditelj itd.;
U organizaciji i vođenju školskih praznika, večeri, KVN;
U pripremi i provođenju zabavnih aktivnosti u slobodno vrijeme;
Interakcija sa raznim slobodnim aktivnostima kulturni centri gradovi;
U organizaciji amaterskih umjetničkih kružoka;
U organizaciji slobodnog vremena za nastavnike;
U organizaciji rada karijernog vođenja.
U organizaciji interakcije sa lokalne vlasti, socijalni centri službe, službenici odjeljenja za rad sa maloljetnicima;
U organizaciji interakcije sa raznim omladinskim organizacijama, kulturnim, sportsko-rekreativnim, turističkim ustanovama za organizaciju socijalnih usluga. ped. rad sa školarcima.
On može pomoći učeniku:
U savladavanju konfliktne situacije u učionici, sa roditeljima, sa nastavnicima;
U radu samoobrazovanja, samousavršavanja;
Olakšati period adaptacije u različiti periodi njegov život u školi;
U izboru razne forme aktivnosti u slobodno vrijeme;
U izboru buduće specijalnosti;
Upoznavanje sa zdravim načinom života.
Rad sa roditeljima sastoji se uglavnom od savjetovanja, savjetovanja i metodološke pomoći:
U uspostavljanju odnosa sa djetetom;
U rješavanju sukoba sa nastavnicima
Pružanje svih vrsta socijalna pomoć porodica.
Općenito, socijalni učitelj, koji se udružuje sa drugim stručnjacima socijalnoj sferi, postaje organizator vannastavnog vremena za školarce, koordinira rad nastavnika. tim sa teškom decom, porodicama, okolnim društvenim mikrookruženjem i zajednicom mikrookruga.
Takođe, društveni Učiteljica radi sa djecom u susjedstvu. On pravi jedan plan vaspitno-obrazovni rad u naselju i školi, koja objedinjuje školu i sve socijalne službe. usluge u rješavanju opšteg problema odgoja i zaštite djece. (vanškolske dječije ustanove - dvorišni klubovi, umjetničke kuće, učitelji grupa produženog dana, razredne starešine).
Eksperiment za stvaranje kompleksa socijalnog obrazovanja u Rusiji započeo je još 70-ih godina. To je bila potraga za novim oblicima obrazovanja, uključivanjem cjelokupnog društva u brigu o djeci.
Na primjer, u Sverdlovsku je teritorija gradske četvrti koja je učestvovala u eksperimentu podijeljena na mikrookrugove, koji su uključivali 2-3 škole. Kompleks je vodio Savet koji je koordinirao rad svih preduzeća, obrazovnih ustanova i organizacija koje se bave vaspitanjem dece. Produkcijski timovi izveli su rad i ekonomsko obrazovanješkolarce, karijerno vođenje. Članovi zamjeničke komisije okružnog vijeća pomogli su u rješavanju organizacionih pitanja. Komsomolske organizacije preduzeća bavile su se ideološkim, političkim, moralnim i radnim obrazovanjem. Ustanove kulture (Dvorci kulture, bioskopi, klubovi, biblioteke) obavljale su vaspitno-obrazovni rad zajedno sa školom. Univerzitetski nastavnici i studenti bili su uključeni u kreiranje i pripremu pedagoških odreda. Zaposleni u bolnicama i klinikama pružali su medicinsku negu, bavili se medicinskom edukacijom i propagandom zdrav imidžživot. Vojna registracija je na rad u kompleksu privukla rezervne oficire i demobilisane vojnike, koji su pripremali tinejdžere za služenje vojnog roka i vodili vojne sportske igre- “Zarnica”, “Orao”. Odjeljenja za stambeno-komunalne poslove učestvovala su u stvaranju materijalne baze za vaspitno-obrazovni rad sa djecom u mjestu stanovanja, u klubovima, dječijim igralištima i sportskim terenima. Uključeni su djelatnici saobraćajne policije, vatrogasne službe i odjeljenja za rad sa maloljetnim prestupnicima. Rad kompleksa je dao dobre rezultate.
Učitelji škole br. 59 u Jaroslavlju krenuli su u drugom pravcu. Škola ima 50-60 odjeljenja - 1600-188 djece. Škola ima 8 zamjenika direktora, 25 socijalnih radnika. nastavnika, 17 dodatnih nastavnika Edukacija, 3 psihologa, 3 nastavnika-organizatora. Cilj je da se škola pretvori u obrazovni centar. Društveni Kompleksna usluga se sastoji od nekoliko podjela:
Teritorial social usluga koju pružaju “ulični socijalni edukatori”;
Služba socijalne zaštite djece u okviru škole (voditelji odjeljenja, učitelji grupa produženog dana, organizatori vannastavnih aktivnosti);
Psihološka služba (psiholozi, logopedi);
Dušo. služba (liječnik, medicinske sestre).
Socijalna pedagogija je grana koja ispituje proces obrazovanja kroz prizmu karakteristika karakterističnih za društvo. Svaka pojedinačna ličnost razvija se u određenom okruženju, gdje postoje svoje osnove, stereotipi i prioriteti. Osoba ne može postojati odvojeno od društva, štoviše, aktivno utječe na one oko sebe, uvodeći svoj pogled na svijet u najbliži "mikrosvijet". Ovaj proces je obostran i međusobno povezan. Pojedinac se može pokoriti zahtjevima okoline, ili će okolina morati prihvatiti osobu kakva jeste.
Socijalni pedagog je specijalista koji pomaže djeci i adolescentima da se socijaliziraju u društvu, pronađu svoje mjesto u njemu, a da pritom ostanu samostalna osoba. Ova definicija pokazuje idealnu sliku u pogledu obrazovanja, čemu bi svi stručnjaci koji rade sa djecom trebali težiti. U praksi, socijalni učitelj je osoba koja prati disfunkcionalne porodice i djecu u školi. Svrha ovog rada je naučiti djecu da se odupru neorganiziranim uvjetima.
Aktivnosti i drugo obrazovne institucije sastoji se u proučavanju određene porodice, identifikovanju problema u ovoj jedinici društva, pronalaženju rješenja teške situacije, kao i u koordinaciji rada na datoj trasi. Opet je riječ o radnim obavezama propisanim propisima obrazovne ustanove. IN pravi zivot slika je nešto drugačija.
U stvarnosti, socijalni učitelj je osoba koja se uključuje u rješavanje mnogih problema. S jedne strane, profesionalne odgovornosti i društvena očekivanja vezana za postizanje određenih ciljeva. S druge strane, postoji potpuna nespremnost određene disfunkcionalne porodice da riješi svoje probleme. Uostalom, populacija s kojom specijalista radi su asocijalne porodice sa roditeljima koji piju, od kojih je polovina sigurna da su duboko nesretni ljudi, uvrijeđeni životom. Druga polovina je iz kategorije "nesrećnika" koje nije briga ni za šta, pa i za svoju decu. Jasno je da su deca iz ove sredine uporediva sa podvigom, jer ih dete koje živi u ovakvim uslovima smatra normalnim i često ide stopama svojih roditelja. Samo nekolicina je adekvatno svjesna svoje situacije i pokušava je ispraviti. Najzanimljivije je da često postižu odlične rezultate, jer je motivacija veoma moćna stvar.
Ne smijete odustati ni pod kojim okolnostima: ako se ne borite protiv negativnih društvenih pojava, one će u potpunosti progutati društvo. Ako uspemo da normalizujemo živote bar nekoliko porodica, ovo je pobeda.
Socijalni pedagog je osoba čiji se rad ne može ocijeniti ocjenama u časopisu, a njegova efikasnost se ne može jasno pokazati. Ovo je svakodnevni mukotrpan rad koji samo kroz plod donosi dugo vrijeme. Ali to ne možete dokazati svojim nadređenima; oni zahtijevaju jasnoću i brojke.
Izveštaj socijalnog vaspitača je uvršten u spisak specijalističkih slučajeva. Ovo uključuje savezne i regionalne zakonske akte koji regulišu ovaj tip aktivnosti; poslovne obaveze; dugoročni plan rada (gdje bismo bili bez njega), koji uključuje grupno planiranje i individualni rad; akcioni programi za određene situacije, prevencija kriminala; kartoteka za djecu sa kojima specijalista radi; preporuke za roditelje i nastavnike.
