Kreativní a výzkumný projekt „World of Cats“ od Dmitrieva S.A.
"SVĚT KOČEK"
Cílová:
Rozšiřte a zobecněte znalosti dětí o kočičích mazlíčcích - prostřednictvím různé druhyčinnosti
Rozšiřte dětem obzory o místě koček v umění a folklóru.
Vytvářet podmínky pro rozvoj kognitivního zájmu u dětí
Zapojte děti, rodiče, učitele do společných aktivit
Rozvíjet souvislou řeč, obohacovat slovní zásobu dětí.
^ Plán realizace projektu
| Programová sekce | Typy dětských aktivit |
| ^
Hrát činnost
| Hra na hrdiny „Pet Shop“, „Veterinární nemocnice“ Dramatizační hra na motivy díla „Kočka, kohout a liška“ |
| ^ Vývoj řeči | Kreativní vyprávění pro děti na témata „Moje kočka“, „Plemeno koček, které se mi líbí“ Tvorba didaktického alba „Oblíbené kočky naší skupiny“ |
| ^
Zdraví a tělesný vývoj
| Učení a provádění posilující gymnastiky „Jsme koťata“ Lekce tělesné výchovy „Tři kočky“ |
| ^ Kognitivní vývoj | Kompilace alba „Oblíbená kočka mé rodiny“ |
| Beletrie | Učení se přísloví a rčení o kočkách Čtení pohádek „Muzikanti z Brém“, „Kočka a liška“, „Kočičí dům“, „Kocour v botách“; příběhy „Živý klobouk“, „Vaska“, „Karas“. Učení "Prostokvashino" Učení říkanek o kočkách, báseň Yu. Moritze „Kytice koček“ |
| ^
Vizuální aktivity
| Kresba "Moje kočka" Zlomená nášivka "kočka" Stavba "koček" Modelování "koček" Aplikace na ubrousky "Kočka" Korálkové ozdoby "Indonéská kočka" |
^ Průběh dovolené
Ved:
Dobré ráno! Jsem rád, že mohu říci:
Jsem moc rád, že tě zase vidím.
A já vás zvu, abyste tam šli.
Kde žijí kočky a je jich hodně.
A především kočky žijí v úžasné zemi Murland. Nemá nic méně zajímavá města: Koshkograd, Myaukogorsk a Murgorod.
Obyvatelé Murgorodu nás pozvali, abychom vás navštívili.
^ Vcházejí děti oblečené jako kočky.
Ved: Nyní jsme na centrálním náměstí tohoto města koček. Myslím, že naše cesta (naše exkurze) bude zajímavá. Koneckonců, kočka žije vedle lidí po mnoho tisíc let, ale stále zůstává do značné míry tajemným a záhadným tvorem.
Je opravdu záhadou, odkud se tato úžasná zvířata vzala, jak žila dříve? A o tom se máme možnost dozvědět od historických koček.
Historik koček 1:
Historie koček je bohatá na události, na jejich počest byly postaveny chrámy a pomníky. Byli velkolepě pohřbeni. Na znamení smutku si majitelé zesnulého božstva ostříhali vlasy na hlavě a oholili obočí. Egypťané věřili, že kočky přinášejí štěstí. V každém domě, kromě živé kočky, byly její obrazy nebo malé figurky z hlíny a kamene.
Historik koček 2:
Pro kočky to byly zlaté časy. Egypťané nasazovali svým kočkám zlaté obojky, podle kterých se dal poznat majitel. Kočky chránily své majitele před hady a také před hordami hlodavců, kteří přenášeli nebezpečné nemoci.
Kočičí historik 3:
V Evropě ve středověku byly kočky pronásledovány, věřili, že jsou čarodějnice a černé kočky přinášejí smůlu.
Ved: Stále existuje pověra: "Pokud černá kočka přejde silnici, budou potíže." Je to opravdu pravda? Zjistíme to od sběratele znamení.
^ Sběratel přijme :
Ve Skotsku se říká: "Černá kočka na verandě znamená prosperitu v domě."
Anglická víra říká: „Pokud černá kočka kýchne nedaleko od nevěsty, mladý muž bude šťastný.
Nehlaďte kočku proti srsti.
Kočka se směje a myš slzí.
Prase v pytli nekoupíš.
Kočka je na prahu, myš v rohu.
Kočka spí, ale vidí myši.
Kočka není doma - myši jsou na svobodě.
Kočku v pytli neschováš.
Průvodce pro kočky:
Naše muzeum je otevřeno všem,
Jsou tu všechny druhy koček.
Hladkosrstý a nadýchaný
Pro každý vkus a barvu.
Jsou tam malé plastové
Trochu větší - ze skla,
Z gumy, z kovu,
A z kožešiny, pánové.
Naše muzeum je otevřeno pouze přes den,
Přijďte, čekáme na vás.
Ved: Jaké zajímavé exponáty jsou v muzeích koček a neustále se doplňují. O kočkách začaly vycházet různé knihy a časopisy, natáčely se filmy a televizní pořady. Znám dvě kočky - novinářky, které připravily reportáž o svých mazlíčcích.
Novinář 1:
Bydlí v mém domě
Mark je pěkný angorský kocour.
Pro mě je to ohřívač koček,
Koto-Murka a Shipelka,
Kočičí skok a kočičí tanec,
Kočičí profil, kočičí tvář!
Vzhledově jsme si dost podobní
Protože jsme rodina
Nadýchaná, sněhově bílá kočka
A nadýchaný, bílý já!
Spím s kočkou, ale bez kočky
Situace není stejná:
Nepohodlné, ne nadýchané,
Nejasný bez kočky!
Novinář 2:
Kočka je vyrobena z kožešiny
O touhách a hádankách.
Kočka není pes
Má své zvyky.
Lidé vynalezli kočku
Takže když přijdete domů z práce,
Žehlení vsedě na pohovce,
Zapomenout na starosti.
Kočka vidí vše ve tmě
Jasně žluté oči,
Kočičí tlapky jsou měkké,
Pouze však s drápy.
Kočka je zvláštní tvor
Je to s ní tak těžké, že to není k smíchu.
Potřebuji takovou kočku!
Kočka je z kožešiny!
Ved: Kočky se dokonce staly hrdiny mnoha kreslených filmů. A kdo uhodne moje hádanky, bude moci dokonce pojmenovat jejich jména:
Jak se jmenoval kocour, který spolu se svou kamarádkou liškou oklamal Buratina (Basilio)
Jméno tohoto kotěte lze vyslovit pouze v cizím psím jazyce (woof)
Jak se jmenovala kočka, která s velkým nadšením posílila farmu (Matroskin).
^ Karikaturisté:
Dívali jsme se na karikatury
Samozřejmě o koťatech.
Mohly by se opakovat
Je nás pět tisíc v řadě.
Nebudeme se unavovat sledováním
Jako Cheshire kočka
Úsměv z obrazovky,
Pozdravuje lidi.
Matroskin se Sharikem
Někde hledají poklad.
A Leopold s myšmi
Sbírají se hrozny.
Kocour v botách a Garfield
Samozřejmě jsme se stali přáteli
A v našich omalovánkách
Ocitli jsme se přímo tam.
S láskou jsme je vybarvili tužkami
Jak se to stalo
Sami se rozhodnete!
Ved: Kočky se staly populární. Jakákoli věc nebo předmět s obrázkem kočky se stává jedinečným. Kočky inspirují návrháře a módní návrháře. Od módního návrháře se dozvíte o nejnovějších módních trendech.
Módní návrhář:
Kočky jsou v těchto dnech opět v módě.
Uvidíte je všude.
Na deštníky a na sponkách do vlasů.
A na šálky a podšálky.
A v oblečení - ano, ano, ano,
Bez koček se nedá žít.
Jsem kočičí módní návrhářka
Známý po celém světě
Jmenuji se Alena Moore
Moje sbírka GLAMOUR.
Ved: Kočky jsou moc krásné, ale nejen to. Jsou přítulní, oddaní lidem a čistotní. Hbitost. Ladnost a výrazová plasticita koček je úžasná. To jim umožňuje zůstat ve skvělé fyzické kondici a chodit po střechách. A nyní tři mistři sportu provedou rozcvičku pro všechny hosty a obyvatele města.
Minuta z tělesné výchovy:
Tři kočky chodily po střeše,
Tři kočky Vasily.
Zvednuté tři ocasy
Přímo do modrého nebe.
Pussies seděly na římse
Podívali jsme se nahoru a dolů.
A tři kočky řekly:
"Jaká krása!"
^ Ved: Kočky dokonce vystupují v cirkuse. Jsou z nich vynikající gymnasté.
Výkon kočičí gymnastky
Ved: Básníci a umělci opěvovali krásu koček. V 17. století žil ve Švýcarsku umělec Goldfried Mignd. Současníci mu přezdívali „kočičí Rafael“. Celý život maloval pouze kočky. Jeho obrazy jsou mistrovskými díly výtvarného umění.
V jeho tvorbě pokračovali současní umělci a zahájili výstavu „Kočičí vernisáž“.
Kočky byly zabity společně,
A vyřezávali a malovali.
Vše v galerii umění
Abyste všichni viděli.
Ved: Na dlouhou dobu Věřilo se, že kočka má jedno povolání - „chytání myší“. Nyní je tento názor beznadějně zastaralý. Kočky jsou velcí umělci. O tom se můžete přesvědčit sami.
^ Vystoupení houslisty Cat
Ved: A kolik písní bylo napsáno o kočkách? Ale kočky samy zpívají krásně. Všichni slyšeli jejich březnový zpěv. Ve městě Murgorod zpívají kočky po celý rok.
^ Píseň "Dvě kočky"
Ved: Krásně jsme zpívali a naše duše byla hřejivá. Ne nadarmo jsou kočky výbornými léčiteli psychických i fyzických neduhů. No jasně, jsou to prostě roztomilá stvoření hodná lidské lásky a respektu.
Jaké plemeno kočky
Mám si založit dům?
Abych potěšil přítele,
Podařilo se mi to najít.
^ Alina:
já opravdu Peršané mít rád
Mají tupý nos
Srst je dlouhá a nadýchaná.
Září jako jiskry z hvězd.
Ale vyžaduje péči
Tak krásné
Zkuste to rozčesat
Od nosu k ocasu.
Velmi miluje pozornost
Čeká na mě ze zahrady
A úžasná písnička
Vrní na mě a zpívá.
Dáša:
Sfingy – bezsrsté kočky
To ví každý
A toto plemeno je pro mě,
Moc se mi to líbí.
Není tam jediný vlas.
Kůže je jen jedna.
Dvě velké uši
Trochu smutné oči.
Nohy s pavučinou
Umí obratně plavat
A tam bude moje kočka
Šampion v plavání.
^ Vladik:
La Perm-nové plemeno
Ne všem známý.
Ale můžeš ji rozeznat
Žádné viditelné problémy
Vlna v malých kadeřích
Šikovně stočený
Co jsou natáčky?
Ona neví.
Mazlení, líbání,
Prostě to miluje
A televizní seriál
Nechybí.
Lepší než společník
Věřte mi, nenajdete.
Kotě a La Perm
Je potřeba začít.
^ Lera:
Siamský, siamský
Plemeno je velmi přísné.
Na zatemněné tlamě
Přečtěte si to bez problémů
Chytrá, krásná,
Ale zranitelný v srdci.
Vždy se pomsti svému pachateli.
Miluju ji, je mi to líto
A já chráním
Jsme přátelé navždy
A já to vím.
^ Pole:
British Fold
jak jsou dobří?
Se zlatýma očima
Tyto zázraky jsou děti.
Kožich vypadá jako z plyše
Modrá barva.
jak jsou dobří?
Plemeno tohoto dítěte.
Mám jen jedno takové koťátko
Plemeno nikoho není lepší
Ve světě to nenajde.
Ved:
Všechna plemena jsou dobrá, jen nevím, co říct? Jaké kotě si mám pořídit?
I když znáte přátele
Slyšel jsem tohle...
Jaké plemeno vybrat
Potřebujete horoskop.
Zde k nám přichází astrolog
Známý Globo je kočka.
^ Globo – kočka: Kočka je tajemné zvíře, které se přátelí s měsícem a hvězdami, což znamená, že kompatibilitu kočky a člověka lze poznat podle hvězd.
Nabízí karty s znamení zvěrokruhu,
a dál zadní strana kočičí plemena.
Ved: Pokud už máte kočku ve svém domě, vy šťastný muž. Pokud kočku nemáte, ale sníte o tom, že ji budete mít, máte opět štěstí – dělejte správná volba Pomohl vám astrologický horoskop.
Čas našeho putování městem Murgorod se chýlí ke konci. Z výletů se ale podle dobré tradice všichni vrací vždy se suvenýry. V Indonésii vyrábějí řemeslníci z ostrovů Bali figurky koček z vzácného dřeva. A řemeslníci města Murgorod zdobí své figurky „drahými“ kameny. Figurka kočky je symbolem domácí pohody, hřejivé atmosféry v domě, symbolem ženskosti, zdraví a dlouhověkosti.
A pokud budeme mít takovou možnost, rádi se do města koček – Murgorodu vrátíme.
Ved: Když den zhasne oknem
A hudba vzduchu utichne,
Kočka vrátí naději do srdce -
Posel jiného světa.
Je arogantní, ale submisivní...
Duše a dlaň jsou k ní přitahovány...
A den nebyl marný, bezpochyby,
Pokud večer pohladím kočku.
Přilétá letadlo se zprávou
„Čekáme na vaši návštěvu. Obyvatelé města Gavgorod"
Městská školka vzdělávací instituce
centrum pro vývoj dětí - mateřská školka a č. 12 Konakovo
Projekt kreativního výzkumu
s předškolními dětmi
"SVĚT KOČEK"
Vyvinuto a provedeno
Teacher ve společnosti MDOU TsRR-
školka č. 12, Konakovo
Dmitrieva Světlana Alexandrovna
Krátkodobý projekt o ekologii „Kočky jsou naši přátelé“ Učitelka minicentra Bayan Zangirkhanovna Daniyarova Environmentální výchova je tématem mé seberozvojové práce již několik let. Pedagogické zkušenosti mi ukázaly nejúspěšnější technologii pro mou pedagogickou činnost environmentální výchova- projektová metoda. Tato technologie má podle mého názoru řadu výhod: možnost prostudovat téma do hloubky a získat rychlé praktické výsledky. V článku uvádím zkušenosti z realizace jednoho z projektů – krátkodobého projektu „Kočky jsou naši přátelé“ Optimální načasování realizace - prosinec, leden. Relevance projektu: Svět zvířat je důležitou součástí našich životů. Každé dítě se učí svět, snažím se ho dotýkat, hrát si,…..Krátkodobý projekt o ekologii „Kočky jsou naši přátelé“ Učitelka minicentra Bayan Zangirkhanovna Daniyarova Environmentální výchova je tématem mé seberozvojové práce již několik let. Pedagogická zkušenost mi ukázala nejúspěšnější technologii environmentální výchovy právě pro moji pedagogickou činnost - projektovou metodu. Tato technologie má podle mého názoru řadu výhod: možnost prostudovat téma do hloubky a získat rychlé praktické výsledky. V článku uvádím zkušenosti z realizace jednoho z projektů - krátkodobého projektu „Kočky jsou naši přátelé.“ Optimální termín realizace je prosinec, leden. Relevance projektu: Svět zvířat je důležitou součástí našich životů. Každé dítě poznává svět kolem sebe, zkouší se ho dotýkat, hrát si,..... Lásku k přírodě je třeba rozvíjet již od dětství. Musíme ji naučit pečovat a chránit ji. Důležitou součástí přírody jsou živé bytosti. V první řadě se dítě učí zvířecí svět, poznávání těch, kteří žijí vedle něj. A to jsou mazlíčci. A abych byl ještě přesnější, mazlíčci žijící v bytě. Ne každý rodič s tím souhlasí mazlíček, znalost a pochopení odpovědnosti. A pokud souhlasí s přesvědčováním dítěte, dostanou jedno nebo dvě zvířata, nic víc. komunikace se zvířaty, pokud k ní dochází nekontrolovatelně, může přinést nejen výhody, ale i poškození rozvíjející se osobnosti dítěte. Postoj dítěte ke zvířeti a jeho cílevědomé jednání se může ukázat jako nesprávné z mnoha důvodů. Dítě v první řadě neví, co se může a co ne, co zvířeti škodí a co je prospěšné. Navíc v těsném kontaktu se zvířetem bude miminko určitě chtít ukojit jeho zvědavost a zapojit ho do hry. Bez dohledu a vedení dospělých může být taková komunikace škodlivá a dokonce nebezpečná jak pro zvíře, tak pro dítě. Předběžná diagnóza ukázala, že problémem v komunikaci tříletého dítěte s domácími mazlíčky je neznalost pravidel této komunikace. K dosažení cíle a realizaci úkolů stanovených v projektu jsem provedl průzkum mezi rodiči na téma: „Pěstování lásky ke zvířatům“. Dotazník nám umožnil vyvodit následující závěry: 1. Z rozhovorů s rodiči vyplynulo, že většina rodin v naší skupině nemá domácí mazlíčky (ze 17 rodin mají domácí mazlíčky pouze tři). V důsledku toho nejsou vytvořeny podmínky pro chov a milování zvířat a komunikaci s nimi. 2. Dále bylo zjištěno, že by děti chtěly mít doma nějakého mazlíčka, ale z důvodu obav rodičů z možnosti, že by zvíře dítěti ublížilo, byly děti odmítnuty. Neměli bychom zapomínat, že domácí mazlíček v rodině je mocným výchovným faktorem. Dítě se učí o něj pečovat, pečovat o něj, rozvíjí morální, volní a pracovní vlastnosti. Upozorňováním na problematiku důležitosti domácího mazlíčka v rodině oživil náš projekt „Kočky jsou naši přátelé“, jehož cílem je vytvořit zájemce, opatrný postoj na domácí mazlíčky. Problém: děti nemají dostatečné znalosti o domácích mazlíčcích - kočkách. Typ projektu: kreativní, informační a výzkumný, krátkodobý. Potřebné vybavení: Zdroje informací: příručky, knihy, časopisy s příběhy o kočkách; Fotky; PC, projektor, tiskárna, skener. Typ projektu: rodinný, skupinový. Místo konání: Minicentrum „Baldauren“. Termíny: prosinec leden 2015-2016. Pracovní doba: během vzdělávacích aktivit i mimo ně. Počet účastníků projektu: učitelka: Daniyarova B.Z., děti – 17 osob, rodiče. Věk dětí: 3-5 let.
projekt kat.docx
obrázky
Krátkodobý ekologický projekt „Kočky jsou naši mladší přátelé“ Učitelka minicentra Bayan Zangirkhanovna Daniyarova
Krátkodobý projekt o ekologii „Kočky jsou naši přátelé“ Učitelka minicentra Daniyarova Bayan Zangirkhanovna Environmentální výchova je tématem mé seberozvojové práce již několik let. Pedagogická zkušenost mi ukázala, že nejúspěšnější technologií environmentální výchovy speciálně pro moji pedagogickou činnost je projektová metoda. Tato technologie má podle mého názoru řadu výhod: možnost prostudovat jakékoli téma do hloubky a získat rychlé praktické výsledky. V článku uvádím zkušenosti z realizace jednoho z projektů krátkodobého projektu „Kočky jsou naši přátelé.“ Optimální termín realizace je prosinec, leden. Relevance projektu: Svět zvířat je důležitou součástí našich životů. Každé dítě poznává svět kolem sebe, zkouší se ho dotýkat, hrát si,..... Lásku k přírodě je třeba rozvíjet již od dětství. Musíme ji naučit pečovat a chránit ji. Důležitou součástí přírody jsou živé bytosti. V první řadě dítě poznává svět zvířat tím, že poznává ty, kteří žijí vedle něj. A to jsou mazlíčci. A abych byl ještě přesnější, mazlíčci žijící v bytě. Ne každý rodič souhlasí s tím, že má domácího mazlíčka, uvědomuje si a chápe odpovědnost. A pokud souhlasí s přesvědčováním dítěte, dostanou jedno nebo dvě zvířata, nic víc. komunikace se zvířaty, pokud k ní dochází nekontrolovatelně, může přinést nejen výhody, ale i poškození rozvíjející se osobnosti dítěte. Postoj dítěte ke zvířeti, jeho cílevědomost
akce se může ukázat jako nesprávná z mnoha důvodů. Dítě v první řadě neví, co se může a co ne, co zvířeti škodí a co je prospěšné. Navíc v těsném kontaktu se zvířetem bude miminko určitě chtít ukojit jeho zvědavost a zapojit ho do hry. Bez dohledu a vedení dospělých může být taková komunikace škodlivá a dokonce nebezpečná jak pro zvíře, tak pro dítě. Předběžná diagnóza ukázala, že problémem v komunikaci tříletého dítěte s domácími mazlíčky je neznalost pravidel této komunikace. K dosažení cíle a realizaci úkolů stanovených v projektu jsem provedl průzkum mezi rodiči na téma: „Pěstování lásky ke zvířatům“. Dotazník nám umožnil vyvodit následující závěry: 1. Z rozhovorů s rodiči vyplynulo, že většina rodin v naší skupině nemá domácí mazlíčky (ze 17 rodin mají domácí mazlíčky pouze tři). V důsledku toho nejsou vytvořeny podmínky pro chov a milování zvířat a komunikaci s nimi. 2. Dále bylo zjištěno, že by děti chtěly mít doma nějakého mazlíčka, ale z důvodu obav rodičů z možnosti, že by zvíře dítěti ublížilo, byly děti odmítnuty. Neměli bychom zapomínat, že domácí mazlíček v rodině je mocným výchovným faktorem. Dítě se učí o něj pečovat, starat se o něj, rozvíjí morálně-volní a pracovní vlastnosti. Upozorněním na problematiku důležitosti domácího mazlíčka v rodině oživil náš projekt „Kočky jsou naši přátelé“, jehož cílem je vypěstovat k domácím mazlíčkům zájem a starostlivý vztah. Problém: děti nemají dostatečné znalosti o domácích mazlíčcích - kočkách. Typ projektu: krátkodobý. kreativní, informační výzkum, Nezbytné vybavení: Zdroje informací: příručky, knihy, časopisy s příběhy o kočkách; Fotky; PC, projektor, tiskárna, skener.
Typ projektu: rodinný, skupinový. Místo konání: Mini centrum "Baldauren". Termíny: prosinec leden 2015 2016. Pracovní doba: během vzdělávacích aktivit i mimo ně. Počet účastníků projektu: učitelka: Daniyarova B.Z., děti – 17 osob, rodiče. Věk dětí: 3-5 let. Cíl: Rozšířit u dětí chápání domácích mazlíčků, podmínek jejich chovu a péče o ně, vytvořit podmínky pro zvýšení účasti rodičů na životě skupiny. Cíle byly stanoveny takto: 1) Rozvíjet znalosti dětí o domácích mazlíčcích 2) Poskytnout představu o potřebách zvířat pro jejich růst a vývoj 3) Pěstovat pocity empatie ke všemu živému, schopnost vytvořit základní závěry a závěry Očekávané výsledky: Pochopení dětí, jak se starat o domácí mazlíčky. Vštěpovat dětem lásku a úctu ke zvířatům. Touha rodičů mít domácího mazlíčka. Struktura projektu Projekt Kočka s koťaty Vnímání zvířat Činnosti dětí Práce na péči o domácí mazlíčky Pozorování Výtvarné činnosti Kreativita Přenos nasbíraných zkušeností dítětem do jiných oblastí činnosti
Herní pokusy Čtení beletrie Prohlížení obrázků Poslech hudby (hlasy koček a koťat) Realizace projektových aktivit probíhala po etapách. Plán fázových aktivit 1. etapa Přípravná 2. etapa Realizace projektu 3. etapa Závěrečné Dotazování rodičů. Zjistit úroveň znalostí dětí o domácích mazlíčcích. Rozhovory Zkouška obrazu „Kočka s koťaty“ Domluvte se s rodiči, že do školky přinesete živou kočku Hodiny poznávacího cyklu „Kočka přišla na návštěvu“ Připravený materiál pro výtvarné umění: hlína, plastelína, hromádky, papír, lepidlo, barvy, štětce. Beletrie ke čtení. Výzkumná činnost „Výživa koček“ Čtení, zapamatování; písničky, říkanky: „Kotě Murysonka“, „Kočka šla ke sporáku“, Návrh výstavy fotografií podle projektových materiálů Výstava kreseb, řemesel Společný volný čas pro děti a rodiče: představení „Kočičí dům“
Obraz "Kočka s koťaty" "Album "Domácí mazlíčci" "Kotikkotok" J. Canek "Dobrodružství pejska a kočky" N. Nosov "Kdo řekl mňau", "Kočičí dům" Hádanky Kresba: "Kočka" (dokončíme kresbu kočka) Modelování: "Nakrmme kočku" Venkovní hra: "Vrabci a kočka" Dramatizační hra: "Kočičí domeček" Pro realizaci projektu bylo vypracováno dlouhodobé tematické plánování Učitel m Sekce programu S dětmi Pro rodiče Herní činnost Dramatizační hra "Kočičí dům", "Domácí mazlíčci" "Vrabci a kočka" "Herní cvičení"Vymyslet doporučení" jak vyrobit postavy pro stolní divadlo. Vytvořte "Vesnický dvůr"
zvíře“, „doplň zvíře“, „Vyber zvíře“, „Nakresli kočku tečkami“ atd. Didaktické hry: „Kdo kde bydlí?“, „Kde je čí dům?“, „Je zvíře domácí, popř. divoká?“ „Hádej, kdo se skrývá?“ „Hádej, co se změnilo?“ Přírodní svět „Pozorování kotěte“ „Vyšetření a srovnání kočky a králíka“ „Kočka a pes jsou naši milí přátelé“ „Důležitost zvířat v životě člověka“ Řeč a verbální komunikace Téma vyprávění pro děti: „Moje oblíbené Vymysli pohádku o „kočce“ a
zvíře", "Popis kočky" (hračka), Prohlídka obrazu "Kočka s koťaty" Četba: I. Chapek "Dobrodružství pejska a kočičky", N. Nosov "Kdo řekl mňau", "Kočičí dům". " Pamatování: písničky, říkanky: "Koťátko koťátko", "Kočka šla ke sporáku", "Koťátko kočka". Modelování: „Pojďme nakrmit koťátko“ Kresba: „Kočka“ (dokončíme kreslení koťátka) Venkovní hra: „Vrabci a kočka“, „Kočka a myši“ si to zapište. Naučte se básničku o zvířátku. Seznam doporučené literatury pro dětskou četbu J. Čapek "Dobrodružství pejska a kočky." N. Nosov „Kdo řekl mňau“, „Kočičí dům“ Vytvořte s dítětem koláž: „Jsou potřeba různé kočky, důležité jsou různé kočky“ (nášivka z vystřižených obrázků) Poznámka s obsahem her „Vrabci a Kočka“, „Výtvarné aktivity kočky a beletrie“ Fyzický vývoj
Hudba Poslech audionahrávek s hlavami myších mazlíčků" Zakoupit disky s nahrávkami hlasů zvířat a ptáků, ale i zábavnou gymnastikou: "Pojďme předstírat, že jsme zvířata" "1 den s kočkou ve školce" Při realizaci v projektu byla vyžadována osobní přítomnost domácího mazlíčka v kolektivu.Do školky byla tedy přivezena kočka, která zůstala s dětmi ve skupině celý den.Pozorování kočky vyvolalo v dětech emocionální pocity. pozitivní reakce, zájem o zvíře, touha s ním komunikovat. Své pozorování kočky jsem doprovázel výroky a otázkami: „Hele, jaké roztomilé kotě: chlupaté, pruhované:“, „Kdo je to chlupaté, chlupaté, jako kožešinová koule?...“. Také jsem se snažil doprovázet pozorování kočky pomocí tyčí a hádanek. Například: "Střapatý, kníratý, pije mléko, zpívá písničky." Nebo "Dveře se tiše otevřely a dovnitř vešla kníratá šelma. Sedl si ke kamnům, sladce přimhouřil oči a umyl se šedou tlapou. Pozor na myší rasu. Vyšel na lov..." (Kočka) Otázky kladené při přímém pozorování směřovaly především k objasnění a obohacení představ dětí o vzhledu zvířete (hlavní části těla, obal, barva, velikost) a jeho projevech (pohyby, výživa, vydávané zvuky). Způsoby krmení: hryzání zuby, lapování jazykem. Také na mou žádost jedna rodina přivedla do naší skupiny králíka, aby porovnal kočku s králíkem, podobnosti a rozdíly.
Děti s velkou radostí a radostí pozorovaly kočku a králíka. S přihlédnutím ke zvláštnostem věku jsem účelně položil hlavní otázky, ve kterých byly možnosti odpovědi. Například: „Mají králíci dlouhé nebo krátké uši?“, „Králíci jsou jinou barvu: bílá, šedá, černá. Podívej, jakou barvu má srst našeho králíka?", "Tady, v misce, jsem připravila vše, co králík miluje. Řekni mi, co jí?" Pár dní po pozorování jsem se snažil propojit to nové s tím, co už děti vědí: řekni mi o své kočce", "Kdo ještě viděl králíky?", "Jaké byli ?", "Jak mňouká? kočka?", "Jak říkáme kočce?", "Miluješ ji?", "Jak se o ni staráš?" atd. Výsledky projektu jsou následující: 1) děti se staly vnímavějšími a pozornějšími k domácím mazlíčkům, chtěly mít domácí mazlíčky v minicentru. Vznikla nejen schopnost a touha, ale také potřeba udělat dobrý skutek pro živou bytost: nakrmit, napít, uklízet a včas poskytnout pomoc. 2) mazlíčci se objevili v dalších 8 rodinách. Aplikační lekce, fotografie, literatura Říkanka „KisonkaMurysonka“ - Kisonka – Murysonka, Kde byla? - Ve mlýně. - Kisonka - Murysonka,
Co jsi tam dělal? - Mlela jsem mouku. - Kisonko - Murysonko, s jakou moukou jsi pekla? - Perníčky. - Kitty Murysonko, - S kým jsi jedla? - Jeden! - Nejez sám! Nejezte sami! Kocour šel ke sporáku Kocour šel ke sporáku Našel hrnec s ovesnou kaší. Rohlíky na sporáku jsou horké jako oheň. Perníčky jsou pečené, ale nepadnou kočce do tlapek. Stejně jako naše kočka, kožíšek je velmi dobrý, jako kočka, knírek je úžasně krásný, oči jsou odvážné, zuby jsou bílé. Kočička, kočka, kočička, malý šedý ocásek! Pojď, kočičko, přenocuj, rozhoupej naši Mashenku. Zaplatím ti, kočko, za tvou práci: ušiju ti nový kožich, objednám boty, dám ti kousek koláče a džbán mléka.
Vyprávění podle obrazu „Kočka s koťaty“ (pro děti 35 let) Obsah programu: nadále učit děti dívat se na malbu. Zapojte děti do rozhovoru při zkoumání, pojmenujte rysy vzhled zvíře, pomáhají pochopit obsah obrázku. Rozvíjet schopnost naslouchat příběhu učitele podle obrázku, sestavit příběh podle předlohy samostatně nebo s pomocí učitele. Vypěstujte si zájem o domácí mazlíčky. Materiály: malba „Kočka s koťaty“, párové obrázky pro hru „Máma a miminka“, stojan, ukazovátko, list papíru s obrázkem kočky s míčky, míč. Pro každé dítě list papíru s nakresleným koťátkem, barevné tužky. Předchozí práce: konverzace na téma: „Domácí zvířata“, didaktické hry, učíte se říkanky o kočce a díváte se na album „Naši mazlíčci“. Metodické techniky: příběh, rozhovor, literární vyjádření, didaktické hry „Co dělá kočka, když se dívá na obrázek, „Párové obrázky“, minuty z tělesné výchovy. Postup Učitel upozorní děti na hosty, pozdraví je a vede děti ke stolkům, kde jsou rozmístěny párové obrázky s domácími mazlíčky. Přišla k nám na návštěvu zvířata: kočky, koně, selata. Přišli o děti, dlouho plakali a hledali.
Pomozte matkám najít své děti co nejdříve. Pomozme maminkám (děti úkol splnit, zkontrolovat). V koni (hříbě) V krávě (tele) U psa (štěně) V prasátku (prasátko) V kočce (kotě) V koze....(souprava). Výborně! A připravil jsem si pro vás překvapení. Posaďte se na židle (ukazuji obrázek, děti se na něj dívají). Učitel: Koho vidíš na obrázku? Nejprve se podíváme na kočku. Jaká kočka? (velký, nadýchaný, krásný). Čím je pokryto kočičí tělo? (vlna). Jaký druh vlny? (dlouhý, měkký, nadýchaný). Co má kočka? (trup, hlava, tlapky, ocas). Co má kočka na hlavě? (uši, oči, nos, ústa, knír). co dělá ta kočka? (ležící). Pojďme prozkoumat Učitel: Vedle kočky jsou koťata. Co jsou? (malý, chlupatý). Jaké mají tváře? (veselé, vtipné). Čím je tělo pokryto? Co dělají koťata?
Nyní vám povím příběh o kočce s koťaty. Pozorně ho poslouchejte a pak to zkuste říct sami. Pedagog: Toto je kočka s koťaty. Kočka je velká a chlupatá. Celé tělo kočky je pokryto srstí. Je měkký, hustý, dlouhý. Kočka má tělo, hlavu, tlapky a ocas. Na hlavě kočky jsou uši, oči, ústa, nos a vousky, aby ucítily kořist. Vedle kočky jsou koťata. Jsou malé a nadýchané. Koťata, stejně jako všechny děti, si ráda hrají. Baví se s maminkou. Nyní si poslechněme váš příběh. (23 dětí). Tělesná výchova minuta. Přichází černá kočka, schovává se a čeká na myš. Myš díru obejde a ke kočce se nedostane. Kočka má oči, kočka má uši, kočka má na tlapkách měkké polštáře. Kočička, kočička, nezlob se, neškrábej děti, Střílej! Kluci, mám pro vás další hru: "Co umí kočka?" Hodím vám míč a vy odpovíte a hodíte mi míč zpět. Kočka ví jak....(chytání myší). Kočka ví jak... (umýt se). Atd. Výborně! Mám více obrázků. Kdo je na nich vyobrazen? (koťata). Řekl jsi, že si rádi hrají s míčky. Dejme jim spoustu různobarevných míčků, jako kočičí matka (ukázat obrázek), ať si hrají. K tomu ale musíme natáhnout prsty. Opakuj po mě. Prstová gymnastika. Pussy, kitty, kisulya (střídavé hlazení dlaní) Julia nazývala kotě (flexe a extenze prstů). Dělat práci dětmi. Pedagog: Kluci, navrhuji, abyste si vzali tyto kresby domů a řekli rodičům o zvažovaném obrazu „Kočka s koťaty“.
Kotě - kočka Kotya - kotě - kočka, (Naznačující, opatrné kroky kočky.) Kotya - ostrý dráp. (Ukažte „drápy“ na obou rukou.) Kočka vyjde na zahradu – (Důležitá chůze kočky.) Lidé přiběhnou: (Běží na místě.) Kráva s teletem („Ruce ukazují „rohy“ na hlavu.) Kůň s hříbětem. (Běžící koně s vysokými koleny.) Náčrty pro vyjádření základních emocí. Kočka a klásek Kotikkot, jdi k tabuli (Vyzývá pohyb rukou.) Řekni nám o klásku! Klásek, přátelé, (Ruce do stran.) Má knír jako já! (Hlaďte si rukou pomyslný knír.) (G. Vieru) Kočka a kočka (Děti stojí ve dvojicích: chlapec a dívka.) Kočka jde po lavičce, (Kluci důležitě vykračují, vyhazují rovnou nohu dopředu. ) Vodí kočku za tlapky. (Dívky se chytí za sukně a chodí po malých krůčcích po špičkách.) Topy - topy na lavici, Tsaps - cvočky na tlapkách. (Děti jdou ruku v ruce.) Kočka Kocour vyšel na ulici (Kocour vykročí.) A mžourá ze sněhu: (Podle toho.) Nenajdu cestičky u suti, (Ruce na tváře, třes si hlava smutně.) Pro kočku je velká zima (Poplácej se po ramenou, tře se o ně.) Žij bez plstěných bot. (Skloňte se k nohám, pak podupejte nohama.) Najednou se rozhodl, že nebude foukat (Zamávejte rukou.) Jeho kožich v zimním vánku, A šel, jako na chůdách, (Stoupne na jeho prsty na nohou.) Přímo podél plotu.
(S. Baranov) Kočičí ucho Kocour říká koťatům: Přinesl jsem vám košík. (Natáhněte ruce dopředu.) A v košíku je čerstvá cibule, (Ukázka.) A osm ryb! A kočka dala košík koťatům u okna. Pět koťat se posadilo vedle sebe, (Děti sedí na koberečku.) Všechna chtějí vařit rybí polévku... (Míchají pomyslnou lžičkou.) Loupají ryby a brambory u proutěného košíku. (Podle toho.) Kočičí pištění a smích ustal, Tlapky všech jsou zaneprázdněné. (Zkroutí ruce.) (I. Demjanov) Je zima! Kdo zamňoukal u dveří: "Mňau!" (žalostně mňau.) Otevři to rychle! (Poklepejte pravou pěstí do otevřené dlaně levé ruky.) V zimě je velmi chladno. (Otřes se, tře se za ramena.) Murka žádá, aby šel domů. (Překřiž prsty pravá ruka podél otevřené dlaně vlevo.) Kisa Ahoj, Kiso! Jak se máte? (Přátelské kývnutí hlavou.) Proč jsi nás opustil? (Překvapený výraz obličeje, rozpažte ruce do stran.) Nemůžu s tebou žít! (S uraženým pohledem.) Není kam dát ocas! (Ukažte na „ocas“.) Choďte, zívněte, (Vhodné pohyby.) Stoupněte si na ocas! (Laskavě zvedni culík.) Televizní divák TV s námi (Slož hlavu do dlaní, jako bys koukal do obrazovky.) Naše kočička se dívá. (Nějaký druh „kočičího“ pohybu.)
Svět koček.
Krátkodobý projekt zaměřený na tvůrčí praxi v přípravné skupině mateřské školy.
cílová: Rozšiřovat a zobecňovat znalosti dětí o domácím zvířeti - kočce - prostřednictvím různých aktivit.
úkoly:- Vytvářet podmínky pro utváření kognitivního zájmu u předškoláků,
Zapojte rodiče do společných aktivit,
Rozvíjet souvislou řeč, obohacovat slovní zásobu dětí,
Pěstujte touhu starat se o zvířata.
Produkt projektu: Výstava v minimuzeu. Dětské kreativní příběhy o kočce (jejich mazlíček nebo kočičí plemeno, které se vám nejvíce líbí).
Motivační fáze.Problémová situace. Impulsem pro rozvoj projektu byl Yanin příběh, že jí slíbili dát kotě, ale měla potíže: nevěděla, jaké plemeno mazlíčka by si měla vybrat. Učitel nabídl Janě pomoc.
Otázky k revitalizaci: Jaká plemena koček znáš? Jakou máte doma kočku? Kterou kočku je lepší vzít domů? Jak se starat o kotě? Co potřebujete mít doma k péči o kotě? Jaká pravidla byste měli vědět o výchově kotěte?
Během besedy se děti rozhodly s pomocí rodičů navrhnout minimuzeální výstavu o kočkách (figurky koček a koťat, kočičí hračky, beletrie, dětská populárně naučná literatura, fotografie, obrázky, kresby, řemesla.. .), některé děti vyjádřily přání říct nám o svém mazlíčkovi/plemeně, které máte nejraději.
Diskusemožnosti uspořádání výstavy v minimuzeu „Svět koček“.
Fáze problém-aktivita.Krátké shrnutí projektu:
Organizovaný vzdělávací aktivity:
Rozhovor o domácích zvířatech (kočkách): druhová rozmanitost, zvyky, zvyky, vzhled.
Pozorování koček při chůzi i doma (konstrukční části, charakteristické a individuální vlastnosti zvyky, držení těla).
Čtení příběhů ze života zvířete (K. Ušinskij. Vaska. N. Nosov. Živý klobouk. I.V. Gurina. Dobrodružství kotěte)
Zkouška obrazu „Kočka s koťaty“, ilustrace, fotografie, sochy malých forem na dané téma (pochopení obrazu, emocionální reakce, zvýraznění pózy, vzhled zvířete).
Poslech hudby a literární práce, prohlížení prezentací na dané téma.
Vzdělávací situace: Papírová konstrukce/aplikace „Kočka“
Spolupráce s dospělými a samostatné aktivity dětí ve vzdělávacích oblastech:
OO" Vývoj řeči»
Kreativní vyprávění na téma: "Kočka je tvoje oblíbená plyšová hračka."
Úvod do beletrie: Učení přísloví a rčení o kočce, čtení říkanek, písniček, hádanek, básniček, příběhů, vyprávění pohádek:
V. Suteev Tři koťata. Rybářská kočka. Kdo řekl mňau? I. Belyshev Tvrdohlavé kotě; Dům S.Marshaka Koshkina; D. Harms Úžasná kočka(poezie); A. Lopatina, M. Skrebtsová Naši mazlíčci; sbírka básní o domácích mazlíčcích; O kočkách a kočičkách (říkanky); hádanky, přísloví a rčení; K. Ushinsky Kočka Plutishka (příběhy), G. Tsyferov Jak se stát velkým; G. Oster, M. Plyatskovsky Kotě jménem Woof a jiné pohádky; R. Kipling Kočka, která chodila sama; I. Novikova Dusya šla do dače (básně).
nevládní organizace "kognitivní rozvoj"
Vytváření notebooku „Domácí zvířata“
Doplnění sbírky vzdělávacích karet, pohlednic „Naši mazlíčci“
Zvážení obrázků, obrazového a ilustračního materiálu k tématu a také dětských vzdělávacích časopisů: „Proč všechno na světě“, „Čtyřnozí přátelé“, „Kočky“; dětská encyklopedie "Kočky a koťata", čtení knihy T. Stadolnikové "Jak vychovat kotě."
nevládní organizace "Fyzický rozvoj"
Minuty z tělesné výchovy: „Tři kočky“, herní cvičení„Koťátka“, prstová gymnastika „Kotě“, „Kočky“, „Purring Kitty“.
nevládní organizace "sociální a komunikační rozvoj"
Hry na hraní rolí: Zverimex. Veterinární nemocnice.
Didaktické, deskové a tištěné hry: Geometrická mozaika; tangram; kostky; hádanky: Domácí mazlíčci. Kitten Woof, Kočičí koncert; Náladová zoo; Emoce a nálady; Vlak emocí; vycházkové hry: Dobrodružství kocoura Leopolda; Dobrodružství kotěte.
nevládní organizace "Umělecký a estetický rozvoj"
Při pohledu na zvířecí postavy. Rozhovor o sochařství (na příkladu živočišného žánru): prohlídka a kompozice výstavy v minimuzeu.
Dramatizační hra na motivy pohádky S. Marshaka „Příběh hloupé myšky“. Ukazování dramatizace dětem střední skupiny.
Kreativní dílna: Kresba „Tyto legrační kočky“. Papírová konstrukce (origami) „Cat“. Modelování "kočka". Nášivka: s knoflíky, na koberci. Kresba podle čísel, vybarvování. Pomocí šablon (stínování, malování): domácí mazlíčci, kočka, kotě.
Poslouchání a zpívání písní, sledování prezentací: „Mongrel cat“, „Cat song“, „Kitty-koči, mňau“; "Červená kočka" atd.
Sledování karikatur: „Tři z Prostokvashina“; "Kotě jménem Woof"; „Městští muzikanti z Brém“, „Kočka a liška“, „Kočičí dům“; "Zlobivé kotě."
Kreativní fáze.
Design expozice minimuzea „Svět koček“. Prezentace minimuzea rodičům a učitelům jiných skupin.
Prezentujte svým vrstevníkům svůj příběh o svém oblíbeném mazlíčkovi/plemeně.
Děti si přinesly své oblíbené plyšové hračky - kočky a řekly, proč je mají rády a jak si s nimi mohou hrát.
S pomocí rodičů vznikla expozice minimuzea „Svět koček“: děti přivezené z domova figurky koťat a koček, knihy, fotografie, obrázky, hračky - kočky z různých materiálů (plast, kožešina, látka )...
Paní učitelka s pomocí dětí vyrobila sešit o mazlíčcích: děti pomáhaly stříhat, lepit a vkládat obrázky do kapes.
Výsledek projektu: Yana si nejvíce oblíbila perská koťátka, poděkovala svým přátelům za pomoc při výběru kotěte pro sebe. Dětem, rodičům i učitelům se naše minimuzeum moc líbí. Již nyní jsou plány na téma další výstavy minimuzea.
Dětské papírové práce: „Cat (Kitty)“. Děti předškolního věku láskyplně přidaly malé detaily do svých řemesel: límce, šperky. Výstava v rodičovském koutku rodiče velmi potěšila.
Mashanova S.I., učitelka
DS č. 171 „Krepysh“
ANO DO "Planeta dětství "Lada"
prosinec 2014
Typ projektu: tvůrčí výzkum, dlouhodobý.
Cíl projektu: Rozvíjení zájmu o výzkumnou a projekční činnost.
Hlavní vzdělávací oblast: "Poznání"
Integrace vzdělávací oblasti: „Socializace“, „Komunikace“, „Zabezpečení“, „ Tělesná kultura", "Beletrie", " Umělecká kreativita", "Hudba".
Obsah programu:
„Kognice“ – aktivujte myšlení dětí řešením problémových situací, prohlížením a diskusí naučných knih, ilustrací na toto téma, modelující pravidla bezpečného chování při manipulaci s domácími mazlíčky.
„Komunikace“ - rozvíjejte souvislou řeč prostřednictvím situační komunikace, rozhovorů, vyprávění, uvažování, hádání hádanek.
„Socializace“ - pěstovat lásku ke zvířatům, vytvářet touhu se o ně starat; vytvářet mezi dětmi přátelské vztahy, návyky společné hry, práce a samostatně volených činností.
„Beletrie“ - představuje umělecká díla na dané téma (zapamatování básní, hádání hádanek, herní cvičení v poetické formě, divadelní aktivity na téma přečteného).
„Fyzická kultura“ - rozvíjet se motorická aktivita prostřednictvím účasti dětí na venkovních hrách, štafetových závodech, soutěžních hrách, které podporují rozvoj psychofyzických kvalit, koordinace pohybů a schopnosti navigace v prostoru.
„Hudba“ - podporovat hlubší emocionální vnímání látky prostřednictvím hudebního doprovodu všech typů dětských činností, rozhovorů o obsahu písně, hudebních a rytmických pohybů a rozvoje uměleckých schopností.
„Umělecká tvořivost“ - rozvíjet pozorování, schopnost všímat si vlastnosti předměty nebo předměty a přenášet je prostřednictvím různých druhů výrobních činností (kresba, aplikace, design).
„Bezpečnost“ - posilujte pravidlo při komunikaci s domácími mazlíčky.
Účastníci projektu: děti, učitelé, rodiče.
Očekávaný výsledek:
- Rozšířily se znalosti dětí o domácích zvířatech – kočkách;
- Vznikl kognitivní zájem o život koček.
- Rozvíjely se komunikační dovednosti
Doba realizace projektu: Od 1. září 2013. do 1. března 2014
Mechanismus realizace projektu
|
Fáze projektu |
Úkoly etap projektu |
|
(přípravný) |
|
|
(základní) |
|
|
(finále) |
|
Plán realizace projektu
|
Vzdělávací oblasti v rámci programu „Dětství“. |
Formy společných aktivit |
Samostatná činnost dětí |
Činnosti v režimních chvílích |
Práce s rodiči |
|
Poznání |
Rozhovory: „Kdo bydlí v našem domě“, „O našem čtyřnohých přátel", "Moore, poznáváš mě?", "Jsou tak odlišní", "Jak se starat o kočku." |
Recenze knih a encyklopedií o zvířatech. Didaktické hry: „Kočka na okně“, „Velká - malá“, „Opravte chybu“, „Hádej, o kom mluvím“, „Sbírejte obrázek“. |
Problémová situace "Co se stane, když jsou domácí zvířata vypuštěna do volné přírody?" Modelování pravidel „Co nedělat se zvířaty?“ Kvíz "Kočky". |
Tematická výstava „Naši mazlíčci“. Mobilní obrazovka "Pokud máte doma kotě." Fotoreportáž "Příběhy o kočkách a jiných domácích mazlíčcích." |
|
Sdělení |
Sestavování příběhů na základě série dějových obrázků „Příběhy o kočkách“. Konverzace "Jaké výhody přinášejí domácí mazlíčci lidem?" Popisný příběh "Můj oblíbený mazlíček." Zkouška obrazu „Kočka s koťaty“. Kreativní příběhy na témata: „Moje kočka“, „Plemeno koček, které se mi líbí“. Vznik didaktického alba „Oblíbené kočky naší skupiny“. |
Didaktické hry: „Pojmenuj domov“, „Kdo má koho“, „Hádej slovo“. |
Hádání hádanek a křížovek. Situační rozhovor: „Jaká máš doma zvířata“, „Jak se ke zvířatům nemáš chovat.“ Načrtněte „Hádej, kdo to je“ (pro vyjádření zvyků zvířat). Konverzace-diskuze "Proč se staráme o domácí mazlíčky." |
Posuvná složka "Děti a domácí mazlíčci, škoda nebo prospěch?" Výroba dětské knihy „Co víme o kočkách“. Album „Jak se starat pro domácího mazlíčka." |
|
Umělecká kreativita |
Vytvoření koláže „Kočky na střeše“. Konverzace "Taková různá zvířata." Divadelní hra „Oživte sochu“. Modelování ze slaného těsta "Jsou tak odlišné." |
Kresba "Můj oblíbený mazlíček." Didaktické hry „Dokonči kočku“, „Kočka na okně“. |
Konstrukce z odpadového materiálu „Kočky“. Vytváření náčrtů na téma: "Přátelé, kteří jsou vždy tam." - "Koberec" vyrobený z papírové hmoty. Kočky v obrazech velkých umělců (B. Grigoriev, F. Leighton, Ch. Ratz) - "Obrazy s kočkami." |
Vytváření knih - Miminka a plakáty Téma: "Kočky". Vytvoření rozvržení -"Kočičí dům". Sbírka prasátek - "Kočky." |
|
Dramatizace pohádky "Kočičí dům". Hudební hry"Pejsek a kočička", "Stín-stín, pot-stín..." Poslech písní: Y. Trofimov „Kotě“, „Kočka a myš se stali přáteli“, „Toulavá kočka“. Imitační hra „Představte si, a my budeme hádat“. Poslech: "Kdo jak chodí", "Kdo jak zpívá." |
Hra na hudební nástroje. Kreslení vašich dojmů po poslechu hudby. |
Poslech písní o kočkách, poslech zvukových nahrávek: „Sounds of Nature“, „Voices of Animals“. Muzikál "Kočičí dům". Logorytmická cvičení „Neposlušná koťátka“, „Píseň rozzlobeného kotěte“ Improvizace pohybů k básním. Noise orchestry. |
Pomoc při vybavení hudebního koutku. Výběr dětských písní o kočkách. Výrobní kostýmy a kulisy na dovolenou. |
|
|
Tělesná kultura |
Venkovní hry: „Hoďte míčkem“, „Nemocná kočka“, „Kočka a myši“, „Vrabci a kočka“. Imitace hry „Různé kočky“. Štafeta "Překážková dráha". |
Venkovní hry na přání dětí. |
Provádění obecných vývojových cvičení, zkoumání diagramů a cvičení. Provádění fyzického tréninku „Kočky“. Prstová gymnastika „Dvě kočky“. |
Uspořádání výletu s dětmi do lesa. Štafetový závod „Překážková dráha“ s rodiči. |
|
Beletrie |
Čtení příběhů: K. Paustovsky „Kočka Varyuga“, Maren Vago „Zápisky černé kočky“, N. Snigireva „Komiks o kočce Keshce“, Meette Haig „Být kočkou“ a další. Pohádky o kočkách „Kocour v botách“, „Kocour v botách hledá poklad“, „Kotofey Ivanovič“, „Kočka a liška“, „Kočka, kohout a liška“ atd. |
Zkouška encyklopedií, ilustrace v knize „The Big Cat Book“. Kreslení ilustrací pro dětské knihy. Inscenace „Toulavá kočka“, „Kočičí dům“ atd. Přehrávání scén ze známých děl: „Mustachioed – Striped“, „Cockerel“ atd. |
Četba a diskuse o knihách. Memorování básní: E. Blaginina „Kotě“, V. Prikhodko „O kočce“, B. Zakhoder „Tlama, ocas a čtyři nohy“ atd. Divadelní činnost na téma čtení. Sledování karikatur: „Kdo řekl mňau?“, „Kočka z ulice Lizyukov“, „Kočka Leopold“. |
Výběr beletrie na toto téma. Výstava knih. Sběr materiálu pro mini-muzeum. |
Jekatěrina Karakhanová
Projekt« Takový různé kočky »
Manažeři projekt: Karakhanová E. I.
Pohled projekt: projekt má složitou povahu. Zahrnuje, tvořivý, poznávací a praktické činnosti.
Uzávěrka: 1,5 měsíce
Účastníci: učitelé, děti přípravná skupina , rodiče, hudební režisér.
Zrození problému:
Při interakci s dětmi skupina zjistilaže jen malá část dětí má doma domácí mazlíčky. Děti, které mají domácí mazlíčky, tj kočka, s velkým potěšením a láskou mluvil o jim: jak se o ně starají, co jedí atd. Jiní zase obtížně odpovídali na otázky týkající se chování a péče o domácí mazlíčky. Všechny děti v skupina projevili citovou odezvu a zájem o toto téma.
Relevantnost: V moderních městských podmínkách si ne každá rodina může dovolit chovat domácího mazlíčka v bytě. Projekt Umožňuje také dětem rozšířit své znalosti o domácích mazlíčcích (kočky) a pravidla pro péči o ně.
cílová projekt:
Rozvoj tvořivost a příležitostí k dětskému sebevyjádření uvnitř skupinový projekt« Takové různé kočky» .
Úkoly projekt:
Vzdělávací
Pokračujte v upevňování znalostí dětí o kočky.
Shrňte znalosti dětí o kočky, jejich zvyky, životní styl.
Vývojový:
Rozvíjet zájem o život koček;
Rozvinout u dětí kognitivní zájem o naše menší bratry.
Rozvíjet sluchovou a zrakovou pozornost, myšlení;
Rozvíjet dětskou řeč, obohacovat jejich slovní zásobu;
Rozvíjet souvislou řeč;
Vzdělávací
Podporujte pocit lásky ke zvířatům;
Vypěstujte si laskavý, starostlivý přístup k kočky.
Pěstujte zvídavost, empatii, využívejte folklór, pěstujte lásku k písničkám a hádankám.
Implementace projekt:
Rozhovor o domácích mazlíčcích - kočka pomocí encyklopedií o nich.
Čtení ruského lidu pohádky: "Kočka a liška", „Kočka, kohout a liška“, "Kočka vědec". C. Perrault "Kocour v botách". Poezie: A. Barto, V. Berestov, L. N. Tolstoj S. Ya. Marshak.
Poznávání přísloví, rčení, písniček o kočky.
Samostatné zkoumání alb, fotografií, knih, encyklopedií o kočky.
Konzultace pro rodiče k výrobě řemesel pro výstavu.
Kompilace popisných, kreativní příběhy"Můj chlupatý přítel".
Hádání a vymýšlení hádanek.
Odnaučení básně, K. Čukovskij, říkanky, hudební díla o kočka.
Didaktické hry: "Kdo co potřebuje", "Kdo kde bydlí".
Různé druhy aktivit: "Portrét kočky» , kreslení kreslených koček; vyřezávání koček, navrhování s použitím přírodních materiálů.
Herní cvičení – improvizovaná cvičení s prvky gymnastiky « Kočičí návyky» , venkovní hry "Past na myši", "Kočka a myši".
Výstava různé postavy kočky.
Práce s rodiči:
Výroba kulis a výběr kostýmů pro muzikál.
Společná aktivita rodičů a dětí při výrobě řemesel. Obohaťte svou sbírku suvenýrů.
Účast na výstavě.
Domácí mini projekt Rodina Ally Semenové.
3-4 týdny
Seznámení se scénářem muzikálu.
Rozdělení a učení rolí.
Zkoušky.
5-6 týdnů
Prezentace projekt« Kočky» .
Hudební "Neposlušná koťátka".
Prezentace domova projekt"Kočičí rodina v našem domě" Semenova Alla.
závěry:
V důsledku realizace projekt: « Takové různé kočky» se podařilo rozšířit a obohatit chápání dětí kočky.
Pomocí hudby bylo možné rozvíjet u dětí schopnost konstruovat plastické obrázky zvířat – koček a koťat.
Děti si vytvořily smysl pro zodpovědnost a úctu ke zvířatům.
Rodiče se zformovali aktivní poziceřešit dané problémy společně s dětmi.
Publikace k tématu:
Informační a kreativní projekt „taková různá tlačítka“ (přípravná skupina)ÚVOD Je známo, že poznání okolního světa začíná vnímáním předmětů a jevů a pozitivní emoce tvoří základ psychiky.
Integrace vzdělávacích oblastí: poznávací, umělecký a estetický rozvoj, sociální a komunikativní rozvoj. Metodický.
Shrnutí vzdělávacího a kreativního projektu „V předvečer Vánoc přišla koleda“ (střední skupina) Cíl: pěstovat lásku a úctu ke státním svátkům a tradicím. Cíle: Seznámit děti s prázdninami Kristovo narození; dát koncept.
Konzultace pro rodiče o genderové výchově „Chlapci a dívky. Tak podobné, ale tak odlišné!" Konzultace pro rodiče „Chlapci a děvčata...“ - tak podobné, ale tak odlišné! Ale všichni bez výjimky chtějí hrát. Který?
Pas pro krátkodobý kreativní projekt „Můj mazlíček“ Typ projektu: informační a vzdělávací, děti a dospělí, skupinový Obsah: „Dítě a příroda“ Podle počtu účastníků projektu:.
