FGOU SPO "Perevozsky stavební College"
Projekt „Centrum pro nezávislý život zdravotně postižených“
Projektový manažer: Puzrová E.G.
Úvod……………………………………………………………………………………….. 3p.
1. Kapitola 1. Centra samostatného života – inovativní technologie pro sociální práci s lidmi se zdravotním postižením………………………………………………………4 str.
§1. Koncept centra nezávislého života…………………………………4 str.
§2. Typy aktivit center nezávislého života…………4-5 pp.
2. Kapitola 2. Centrum pro nezávislý život „Milosrdenství“………………………6 str.
§1. Typy služeb Centra pro nezávislý život „Milosrdenství“……6-7 str.
§2. Podpůrné programy pro osoby se zdravotním postižením…………………………………..8 str.
Závěr……………………………………………………………………………………………… 9 str.
Aplikace. Program „Pomoc slabým“……………………….10-14 str.
Úvod
Relevance projektu je, že podle ideologie nezávislého života jsou lidé s postižením součástí společnosti a měli by ve společnosti žít. Nejsou to pacienti, kteří mají být léčeni, děti, o které je třeba pečovat, ani odvážlivci, kteří mají být obdivováni. Jsou plně schopni volby, jak budou žít, mohou si svobodně zvolit nezávislost a vyhledat pomoc. Trpí především společenskými předsudky spíše než svým handicapem.
Samostatný život znamená právo a možnost si sami vybrat, jak budeme žít. Aby se lidé s postižením stali skutečně nezávislými, musí čelit mnoha překážkám a překonat je. Toto je první krok k tomu, abychom žili plnohodnotný život jako zaměstnanci, zaměstnavatelé, manželé, rodiče, sportovci, politici a daňoví poplatníci – jinými slovy, plně se zapojit a být aktivními členy společnosti. Praktický význam projektu spočívá v možnosti řešení těchto problémů.
Cíl projektu – organizace pomoci, vzájemná pomoc a svépomoc pro lidi s postižení.
Cíle projektu:
Identifikujte osoby se zdravotním postižením;
Účastněte se programů vedených jinými organizacemi a implementujte své vlastní programy;
Interakce se státními a veřejnými organizacemi a hnutími jednajícími v zájmu osob se zdravotním postižením;
Organizovat vědecké a sociologický výzkum o problémech se zdravotním postižením
Poskytovat pomoc lidem se zdravotním postižením při osvojování dovedností a získávání znalostí s cílem zajistit příležitosti stát se plnohodnotnými členy společnosti;
Přispívat ke změně veřejného mínění vůči lidem s postižením, překonávat stereotypy, fyzické a psychické bariéry
Kapitola 1. Centra pro samostatný život – inovativní technologie pro sociální práci s lidmi se zdravotním postižením
§1. Koncept centra nezávislého bydlení
Již několik desetiletí existují organizace lidí se zdravotním postižením, které se specificky věnují propagaci ideologie a praxe nezávislého života. Taková centra fungují v Kanadě, Belgii, USA a řadě dalších zemí
Centrum samostatného života je inovativní technologie sociální práce s osobami se zdravotním postižením, která v omezujících životních podmínkách vytváří režim rovných příležitostí pro osoby se zdravotním postižením. Činnost center je založena na svépomoci a vzájemné pomoci. Lidé s různé poruchyživotně důležité činnosti si navzájem pomáhají při provádění každodenních činností, získávání potřebných informací a řešení právních záležitostí. Členové centra pro samostatný život kompenzují sociální nedostatečnost ostatních účastníků centra schopnostmi, které vyvinuli.
§2. Typy aktivit center nezávislého života
Centra nezávislého života provádějí tyto hlavní činnosti:
informování a poskytování referenčních informací. Bez kontaktování sociálních služeb získává zdravotně postižený přístup ke zdrojům informací pomocí databáze vytvořené členy Centra samostatného života. Přístup k informacím zvyšuje schopnost člověka zvládat svou životní situaci;
skupinové poradenství a sebepodpora. Poradce je zdravotně postižená osoba, která sdílí své zkušenosti a dovednosti samostatného života. Hraje roli člověka, který dokázal překonat překážky, aby mohl žít plnohodnotný život na rovnoprávném základě s ostatními členy společnosti. Příklad zkušenějších soudruhů povzbuzuje nově příchozí, aby uspokojili své potřeby a převzali odpovědnost za svůj život. Semináře pro výměnu zkušeností, skupinová sezení podpory, individuální sezení na rozvoj dovedností samostatného života, používání technické prostředky, zvládání stresu, komunikace s lidmi kolem sebe;
individuální konzultace k ochraně práv a zájmů osob se zdravotním postižením. Poskytujeme poradenství ve finančních otázkách, bytové legislativě, otázkách sociální pojištění A sociální služby. Kromě předávání informací o tom, co dělat v v tomto případě a kam se obrátit, koordinátor učí člověka mluvit svým jménem, mluvit na svou obranu a sám hájit svá práva. Základem tohoto přístupu je názor, že člověk sám lépe ví, jaké životní zájmy potřebuje především chránit;
poskytování služeb a výměna služeb. Probíhá výzkum efektivity služeb poskytovaných dobrovolnými členy Centra samostatného života (např. domácí asistence, podpůrné služby osobních asistentů, přepravní služby, půjčky na nákup technických pomůcek). Na základě této analýzy jsou vyvíjeny a plánovány nové přístupy a metody služeb. K zavedení nových služeb provádějí demonstrační programy a získávají zdroje prostřednictvím sítě kontaktů s vládními a filantropickými organizacemi.
Kapitola 2. Centrum pro nezávislý život „Milosrdenství“
§1. Typy služeb Centra pro nezávislý život "Mercy"
Na základě Perevozského stavební vysoká škola Centrum pro nezávislý život „Mercy“ funguje dva roky. Cílem centra je pomáhat handicapovaným lidem všech kategorií vytvářet podmínky pro maximální samostatnost a plnohodnotné zapojení do společnosti.
Středisko pro nezávislý život "Mercy", organizované na katedře sociálně-právního profilu Federálního státního vzdělávacího zařízení středního odborného vzdělávání "Perevozského stavební vysoká škola", poskytuje následující typy služeb.
1. Služby poskytované v Centru:
Předvádění zařízení;
Poskytování informací a nezbytných konzultací;
Počítačová databáze;
Mobilní informační a předváděcí stánek;
Komunikační služby;
Konzultace v oblasti designu;
Vzdělávání a školení (dovednosti samostatného života, schopnost používat technická zařízení);
Publikace;
Příruční knihovna.
2. Služby osobních asistentů. Kandidáti na tuto pozici jsou vybíráni z řad studentů především specializace 040101 Sociální práce a jsou s nimi pohovory. Osobní asistenti pomáhají svým klientům s úklidem a údržbou, což jim umožňuje být samostatnější. Na druhé straně, tenhle typčinnost je pro formaci neocenitelnou praktickou zkušeností odborné kompetence budoucí specialisté v sociální práce.
3. Pomoc při hledání zaměstnání. Dostupné služby zahrnují hledání zaměstnání pro osoby se zdravotním postižením, přípravu na pohovor, psaní životopisů, školení dovedností při hledání zaměstnání, informace a následné poradenství. Tuto práci vykonávají studenti vyšších ročníků pod vedením učitelů po prostudování příslušných oborů profesního cyklu: Strategie zaměstnanosti, Dovednosti při hledání zaměstnání, Dokumentační podpora vedení, Právní podpora odborných činností.
4. Poradenství ve finančních otázkách. Jsou poskytovány doporučené konzultace a vzdělávání osob se zdravotním postižením o finančních dávkách, pojištění a dalších sociálních programech.
5. Poradenství v bytové problematice. Poskytování pomoci při hledání a udržování dostupného bydlení, informace o náborových programech, stěhování, slevách a výhodách. Konzultanti centra mají databázi federální a místní legislativy v oblasti bydlení a pomáhají kontaktovat advokátní kanceláře.
§2. Programy podpory zdravotně postižených
Kromě poskytování služeb existuje řada programů na podporu lidí se zdravotním postižením, kteří nejsou účastníky centra nezávislého života:
Program pomoci klientům – součást programu ochrany práv spotřebitelů v rámci jejich rehabilitace;
Program „Pomoc slabým“ - program pro socializaci handicapovaných lidí s odchylkami v psychofyzickém vývoji.
Právní konzultace – advokáti včetně advokátů se s klienty setkávají jednou měsíčně.
Kromě toho centrum organizuje doplňkové odborné a dostupné vzdělávání pro zdravotně postižené osoby s onemocněním pohybového aparátu a podporuje aktivní sociální integraci mladých lidí se zdravotním postižením.
Cíle této aktivity:
Podpora organizací osob se zdravotním postižením a jejich hnutí za stejná práva a příležitosti pro osoby se zdravotním postižením;
Pomáhat lidem se zdravotním postižením rozvíjet dovednosti a získávat znalosti k zajištění příležitostí stát se plnohodnotnými členy společnosti;
Prosazování změn veřejného mínění vůči lidem s postižením, překonávání stereotypů, fyzických a psychických bariér.
Centrum pracuje s klienty nejen přímo, ale ina- čára, poskytuje regulační a právní informace, informace o možnostech vzdělávání a zaměstnání, podporuje zaměstnávání osob se zdravotním postižením prostřednictvím územní sítě svých koordinátorů, kteří jsou zpravidla zdravotně postižení, vede tematické diskuse a výměny názorů, které zajímají mladé lidi .
Závěr
Vše výše uvedené nám umožňuje dospět k závěru, že je nutné dále zlepšovat činnost Centra pro nezávislý život „Milosrdenství“, zapojit do něj více studentů a přilákat dobrovolníky z jiných vzdělávacích institucí okresu Perevozsky. Centrum musí vyvinout maximální úsilí, aby zajistilo, že lidé s postižením budou moci žít nezávislý život.
Činnost Centra je prakticky významná, a to jak pro osoby se zdravotním postižením, tak pro studentské členy Centra.
Lidé se zdravotním postižením se s pomocí Centra samostatného života zapojují co nejvíce do plný život, chráněné právně a informačně, cítící podporu a pochopení ze strany mladé generace.
Studenti, kteří pracují v Centru pro nezávislý život, získávají praktické zkušenosti nezbytné k tomu, aby se z nich stali konkurenceschopní a kompetentní odborníci. Děti se učí takovým vlastnostem, jako je laskavost, tolerance, soucit, vštěpují se jim morální hodnoty a vytváří se kultura specialisty na sociální práci.
Kolej získává velké množství pozitivních ohlasů na práci Centra pro nezávislý život „Milosrdenství“ od lidí se zdravotním postižením a zaměstnanců organizací sociální ochrany, což nám umožňuje dospět k závěru, že je nutné v této práci pokračovat, a samozřejmě , vylepši to.
Aplikace. Sociálně habilitační program pro handicapované „Pomoc slabým“
Sociopsychologické studie prokázaly, že osoby s postižením od dětství se od ostatních kategorií osob s postižením liší odchylkami ve vývoji osobnosti souvisejícími s jejich postavením v rodinách a mezi vrstevníky.
Tyto odchylky vedou k poruchám chování, které narušují pracovní výcvik, pracovní habilitaci a integraci v mnohem větší míře než dysfunkce těla, které způsobily postižení.
Konvenční opatření pro léčebnou, profesní a sociální rehabilitaci handicapovaných lidí od dětství nevedou k jejich rozvoji sociální aktivity a soutěživosti – kvalit nezbytných v moderní společnosti.
V tomto ohledu je nezbytný určitý charakter a důslednost společenské akce doprovázet pracovní výcvik zdravotně postižených dětí, zejména individuálních a skupinové třídy o rozvoji dovedností sociální kontakty, o výchově k občanství a sociální a pracovní habilitaci, o sociokulturním rozvoji.
Program pro habilitaci zdravotně postižených „Pomoc slabým“
Účel programu : socializace postižených osob s odchylkami v psychofyzickém vývoji.
Programové cíle :
školení mladých lidí se zdravotním postižením k poskytování každodenní a sociálně psychologické pomoci jiným lidem;
vzdělání v nich psychologie silný muž poskytování pomoci slabším;
podpora rozvoje praktických dovedností v oblasti sociálního řízení a interakcí se spotřebiteli služeb u mladých lidí se zdravotním postižením;
příprava publikací pro mladé lidi se zdravotním postižením za účelem podpory samostatné výdělečné činnosti a proveditelné pomoci těm, kteří jsou ve vážnějším stavu.
Skupinové aktivity jsou rozděleny do tří etap.
Etapa 1. Sociální a pracovní školení.
Osoby se zdravotním postižením, které vyjádřily přání pracovat v programu, jsou rozděleny do skupin po 5–6 lidech a po dobu 6 měsíců absolvují školení v následujících oblastech.
Sociální a domácí: úklid prostor, použití domácí přístroje, úklid areálu, nákup potravin, placení účtů a účtenek, předávání věcí do dílen služeb pro domácnost (prádelna, čistírna, opravny obuvi a domácích spotřebičů) a jejich zpětné doručení, praní prádla, drobné opravy (opravy oděvů, obuvi, jednoduché opravy domácích spotřebičů).
Sociálně-psychologické: sebeprezentace, komunikace s lidmi různého věku a sociálního postavení, komunikace s lidmi trpícími depresí nebo podrážděním, způsoby zahájení a vedení důvěrných rozhovorů, identifikace problémů partnera, zmírnění úzkosti a účinků stresu.
Fáze 2.Vyhledávání spotřebitelů služeb.
Přechod do této fáze se provádí čtyři měsíce po vytvoření skupin, protože tato činnost nenarušuje proces učení, je jedním z kritérií efektivity učení a lze ji tedy provádět souběžně se školeními.
Obsah etapy:
průzkum skupinových účastníků spolubydlících, obyvatel sousedních domů, čtvrtí;
umístění inzerátu „Pomáháme sousedům“ v obecních novinách a televizi;
sestavení registru možných spotřebitelů služeb žijících v sousedství - osamělí senioři a zdravotně postižení, rodiny s postiženými dětmi, rodiny s postiženými, kteří potřebují další pomoc kromě těch, které poskytují státní služby.
Fáze 3.Poskytování jednorázové nebo krátkodobé pomoci.
Vzhledem k tomu, že osoby se zdravotním postižením s vývojovými problémy nejsou uzpůsobeny k poskytování stálé (denně, několikrát týdně) či pravidelné pomoci spotřebitelům služeb, je tato etapa nezbytná pro vhodnou adaptaci a výběr členů skupiny, kteří jsou následně schopni poskytovat služby běžným spotřebitelům. Pomoc je poskytována na dobročinném základě (bezplatně nebo za úplatu, která pokrývá náklady na její poskytnutí).
Ve všech fázích je pro školení a podporu skupin využíván model velké rodiny - jejich kurátory jsou nejen pracovníci programu, ale i účastníci již dříve vytvořených a vyškolených skupin.
Tento model podporuje rychlejší získávání potřebných znalostí a dovedností a také další rozvoj ideologie pomoci slabšímu člověku v nouzi.
Mechanismy realizace programu.
Pro dokončení skupin jsou účastníci vybíráni na základě výsledků psychologické a sociální diagnostiky prováděné studenty a učiteli Vysoké školy sociálního profilu Perevozského stavební as vzdělávací praxe. Kritériem pro zařazení do skupiny jsou záměry uchazeče, vyhlídky na zvýšení jeho sociálního postavení a doporučení pro individuální rehabilitační program (IRP).
Během a po absolvování 1. etapy (po 3 a 6 měsících školení) se provádí opakovaná diagnostika ke stanovení opatření pro další individuální dohled a objasnění charakteru zvolené pracovní činnosti.
Během následujících šesti měsíců (fáze 2 a 3) se členové skupiny zapojí do své vybrané specializace a zlepší své schopnosti a výkon.
Ve všech fázích jsou rodiče a studenti zapojeni jako dobrovolníci a podílejí se na individuální podpoře.
V budoucnu, po dokončení programu, budou spolu s vyškolenými zdravotně postiženými dobrovolníky pomáhat účastníkům skupiny zvládnout pracovní povinnosti a sociální problémy. Kurátoři a učitelé pro rozvoj a realizaci individuálních a skupinových aktivit skupinových účastníků a dobrovolníků jsou specialisté na sociální práci a pedagogiku, kteří mají zkušenosti s prací s podobnou populací.
Pro přilákání veřejnosti k práci na programu je možné uzavřít dohody s územními orgány veřejné samosprávy, na jejichž území je program realizován, za účelem zviditelnění aktivit účastníků programu a informování potenciálních uživatelů.
Plánované výsledky.
Skupiny, které získaly dovednosti a pracovní zkušenosti, se transformují na neziskové organizace (možná forma veřejné organizace jako jedna z forem neziskových organizací), které budou poskytovat zvládnuté služby lidem v obtížné situaci životní situaci, žijící na území působnosti zřízených organizací.
Je důležité zachovat princip pomoci slabým lidem v těžších situacích.
V roce 2010 se státní instituce „Výbor pro sociální podporu obyvatelstva Saratova“ poprvé zúčastnila celoruské soutěže sociálních projektů Fondu na podporu dětí v těžkých životních situacích ve směru soutěže „ Sociální podpora rodin s postiženými dětmi k zajištění maximálního možného rozvoje těchto dětí v podmínkách rodinné výchovy, jejich socializace, přípravy na samostatný život a integrace do společnosti.“ Ze Saratovského regionu bylo v roce 2010 do soutěže přihlášeno celkem 13 projektů. Na základě výsledků soutěžního výběru se projekt „Nestojme stranou“ stal jediným projektem ze Saratovska podpořeným nadací.
Cíl projektu
Rozvoj dobrovolnické, charitativní a materiální pomoci rodinám vychovávajícím postižené děti prostřednictvím rozvoje rekreačních a zdravotních programů pro postižené děti, mimo jiné za účasti zdravých vrstevníků a zaváděním moderních technologií pro vyhledávání sponzorů a filantropů pro potřebné postižené děti a rodiny s výchovou postižené děti .
Cíle projektu
1) Školení vedoucích pracovníků Státního ústavu veřejných prací a veřejných organizací v moderních metodách charitativních a dobrovolnických aktivit souvisejících se zaváděním inovativních sociálních technologií a (nebo) osvědčených pracovních postupů.
2) Školení zapojených dobrovolníků (dobrovolníků) v inovativních sociálních technologiích a modelech práce s postiženými dětmi, jejich zdravými vrstevníky a jejich rodinami.
3) Vývoj a realizace modelů integračních forem rekreace zdravotně postižených dětí, zdravých dětí a jejich rodin.
4) Vývoj a implementace sociální technologie „Mapa sociálních potřeb“.
Aktivity k přilákání dobrovolníků pro instituci jsou inovativní oblastí, kterou instituce plánuje rozvíjet. Jedním z plánovaných úkolů, které si GU KSPN v současnosti klade, je přilákat dobrovolníky a dobrovolníky a organizovat aktivity spojené s šířením dobrovolnických technologií po celém regionálním centru.
1. Za účelem rozvoje této práce bude v první fázi projektu uspořádáno školení pro vedoucí státních institucí KSPN a veřejné organizace účastnící se projektu.
V počáteční fázi budou zapojeni studenti Katedry sociální antropologie a sociální práce Fakulty managementu sociálních systémů Státní technické univerzity Saratov a studenti Katedry nápravné pedagogiky Pedagogického institutu Státní technické univerzity Saratov pojmenované po N.G v práci na realizaci projektu v počáteční fázi. Chernyshevsky, kteří mají zkušenosti s dobrovolnictvím a dobrovolnou prací a aktivně se podíleli na akcích a projektech veřejných organizací v Saratově na rozvoj dobrovolnické pomoci postiženým dětem a jejich rodinám a kteří se chtějí zapojit do aktivit projektu předloženého konkurence. Dohody o společné práci budou uzavřeny mezi GU KSPN a veřejnými organizacemi v Saratově, které aktivně pracují s dobrovolníky. V současné době již tuto iniciativu GU KSPN podpořily dvě veřejné organizace pracující s dobrovolníky (v příloze jsou podpůrné dopisy). V první etapě práce se dobrovolníci seznámí s činností GU KSPN, podělí se o své zkušenosti z účasti na pořádání a pořádání akcí, propagací, dovolených s účastí postižených dětí a jejich rodin, navrhnou možné formy práce s postiženými děti a jejich rodiny, které denně kontaktují GU KSPN. Vzhledem k tomu, že realizace projektových aktivit zahrnuje:
Účast dobrovolníků na vývoji a implementaci inovativních sociálních technologií zaměřených na provádění aktivit vyhledávání dárců, podmínky pro přístup k dárcovství, nástroje pro navazování a rozvoj partnerství se sponzory a společensky odpovědnými podniky;
Účast dobrovolníků na tvorbě modelů integrovaných forem rekreace pro handicapované děti, zdravé děti a jejich rodiny je nutné školit dobrovolníky (vedoucí dobrovolnických týmů) v inovativních formách práce a praktikách úspěšných zkušeností s dobrovolnickou pomocí handicapovaným; dětí a rodin s postiženými dětmi se v rámci projektu předpokládá školení dobrovolníků ve speciálně organizovaných kurzech.
2. V rámci realizace úkolu 2 Projektu bude organizováno školení dobrovolníků ve specifických metodách, technikách a taktikách práce, založených na inovativních sociálních technologiích používaných v projektu. Školením projdou 3 dobrovolníci, vedoucí dobrovolnických týmů. Výběr dobrovolníků pro účast na vzdělávacích kurzech bude probíhat podle několika kritérií: aktivní vedoucí pozice, zkušenosti s dobrovolnictvím, chuť pokračovat v dobrovolnictví a na základě zpětné vazby o dobrovolníkovi od vedoucích veřejných organizací.
Druhá etapa projektu zahrnuje zahájení aktivit k rozvoji a implementaci inovativních forem práce s rodinami vychovávajícími děti se zdravotním postižením a děti se zdravotním postižením v činnosti státní instituce KSPN se zapojením dobrovolných dobrovolníků.
Dnes v Saratově je jedním z nevyřešených problémů postižených dětí žijících v rodinách izolace těchto rodin. To platí zejména pro rodiny, ve kterých se postižené dítě vzdělává doma a nenavštěvuje všeobecně vzdělávací školky a školy. V takových rodinách jsou rodiče, většinou matka, nuceni být neustále s dítětem. V ještě horší situaci jsou svobodné nepracující matky vychovávající doma postižené děti. Příjmy takových rodin tvoří nejčastěji pouze důchody a přídavky na děti. Jak ukazují údaje z průzkumu rodičů vychovávajících zdravotně postižené děti, provedeného v roce 2009 (průzkum provedli pracovníci Saratovské regionální veřejné organizace „Centrum pro rehabilitaci a pomoc dětem se zrakovým postižením“, rodiče zdravotně postižených dětí žijících v město Engels, Saratovská oblast, průzkum byl proveden v rámci realizace projektu na zajištění zaměstnanosti rodičů vychovávajících handicapované děti), přes 60 % rodičů je nuceno být neustále se svým dítětem, cca 30 % z nich se pokusili najít práci a pracovali, ale po nějaké době z práce odešli kvůli neustálé starost o dítě. Pouze 10 % dotázaných rodičů odpovědělo na otázku týkající se návštěvy volnočasových a veřejných akcí s dětmi zpravidla kladně, při podrobném rozhovoru se ukázalo, že je to dáno umístěním příslušných institucí (kino, divadlo, umění); dům) v blízkosti bydliště těchto rodin.
Společná rekreace handicapovaných a zdravých dětí je organizována formou samostatných akcí, integračních festivalů, sportovních akcí a kreativních festivalů. V létě a během školních prázdnin navštěvují děti města Saratov studující ve všeobecně vzdělávacích zařízeních denní tábory ve školách (tzv. „letní hřiště“) a relaxují v přírodě zdravotní tábory. Postižené děti mají také právo na odpočinek a zlepšení svého zdravotního stavu ve venkovském ozdravovně, ale většina rodičů postižených dětí tuto službu nevyužívá, ale raději kombinuje odpočinek a léčbu svých dětí v sanatoriích a dětských rehabilitačních centrech, což je z důvodu jak nedostatkem dostupného prostředí a nedostatkem venkovských ozdravných táborů pro „zvláštní“ děti, tak neochotou rodičů poslat své dítě na tábor společně se zdravými dětmi (což souvisí s přehnaně ochranářským přístupem většiny rodičů postižených dětí vůči svému dítěti, ostražitý a někdy nepřátelský přístup ze strany rodičů zdravých dětí k tomu, že postižené dítě bude s jejich zdravým dítětem).
3. V rámci realizace úkolu 3 projektu bude práce organizována v několika oblastech:
za prvé - přilákat postižené děti a rodiny vychovávající postižené děti k masovým kulturním a volnočasovým akcím: návštěvám kina, cirkusu, kde budou postižené děti komunikovat se svými zdravými vrstevníky;
za druhé organizování a vedení hromadných akcí za účasti zdravotně postižených dětí, jejich zdravých vrstevníků a jejich rodin (integrační festivaly, plavby lodí), se zapojením dobrovolníků do organizace a vedení těchto akcí. Tyto aktivity jsou zaměřeny na snižování míry izolace rodin vychovávajících postižené děti, vytváření pozitivního postoje společnosti k postiženým dětem a jejich rodinám, snižování nadměrné protektivnosti rodičů vychovávajících postižené děti ve vztahu k jejich dětem;
za třetí bude na základě GU KSPN zorganizována dětská herna pro handicapované děti a jejich zdravé vrstevníky, kterou budou navštěvovat děti, když jejich rodiče požádají o různá opatření sociální podpory na GU KSPN, ale i rodiče, kteří chtějí ponechat své dítě na chvíli (do 4 hodin) k vyřešení svých osobních záležitostí, budou moci nechat dítě v herně u specialistů. Budou přijati dobrovolníci, kteří budou pracovat v herně a organizovat hry a rozvojové aktivity pro děti. V současné době taková herna pro děti ve Státním ústavu KSPN není a děti jsou nuceny čekat na své rodiče při jejich návštěvě u výboru. Dětská herna je univerzální pro děti předškolního a základního školního věku. Je použitelný pro pořádání samostatných her pro děti a sportovní zábavy. Hlavní výhodou měkkých konstrukčních modulů je jejich univerzálnost. Děti si hrají, konstruují a používají moduly jako vybavení tělesné výchovy. Při hře s velkými stavebními materiály si děti rozvíjejí kreativní představivost. Vzdělávací a vzrušující hry skládající se z gymnastických holí, plochých obručí, kostek. Tyto sady jsou skvělé pro děti všech věkových kategorií. Všechny prvky lze modelovat různé tvary a mají možnost nastavení výšky. Nafukovací míče jsou mezi dětmi velmi oblíbené. Krásná vzhled a mimořádná pevnost, variabilita způsobů využití pro různé hry a aktivity řadí míče mezi oblíbené druhy sportovních a herních pomůcek. Univerzální dětský nábytek je navržen tak, aby vytvořil pohodlné podmínky v místnosti. Speciální technologie výroby, jas, lehkost a atraktivita pomáhají vytvářet podmínky pro relaxaci na křeslech a pohovkách. Děti milují tento druh nábytku, protože se snadno přenáší a přeskládá a simuluje prostředí herny, jak si přejí. "Suché bazény" jsou vynikajícím tělovýchovným a herním komplexem. Při „plavání“ v takovém bazénu dítě dostává jakousi masáž těla, učí se koordinaci pohybů, za čtvrté budou handicapované děti spolu se zdravými o prázdninách relaxovat na venkovských ozdravných táborech.
Jedním z existujících problémů ve městě Saratov, k jehož řešení směřuje další úkol projektu, je existence nedostatečné koordinace mezi podnikatelskými strukturami (společensky odpovědné podnikání), institucemi a organizacemi pracujícími s postiženými dětmi a rodiny vychovávající postižené děti, charitativní nadace a dobrovolníci (dobrovolníci).
Za prvé, praxe „patronátu“ se rozvinula na straně obchodních struktur a charitativních nadací některých institucí a organizací pracujících s zdravotně postiženými dětmi a jejich rodinami, které již několik let dostávají pomoc, aniž by se zabývala otázkou poskytování pomoci jinému instituce nebo organizace. Zároveň se na trhu sociálních služeb v Saratově objevují nové instituce a veřejné organizace, které pracují s postiženými dětmi a jejich rodinami, které potřebují podporu v počátečních fázích svého rozvoje. Za druhé, k poskytování pomoci rodinám vychovávajícím handicapované děti nebo handicapovaným dětem žijícím na internátech ze strany sponzorů a filantropů dochází převážně na základě žádosti – pro ty, kteří se přihlásili přímo, přišli sami, tedy více Pro některé rodiny, které nemají informace o existujících příležitostech pro sponzoring a charitativní pomoc, taková pomoc není poskytována. Zatřetí, v Saratově existuje mnoho oblastí práce s dobrovolníky, mládežnických organizací pracujících s dobrovolníky, sociálních služeb pracujících s dobrovolníky, kteří zpravidla také několik let spolupracují s určitými institucemi, a práce s rodinami vychovávajícími postižené děti, kterým jsou poskytovány služby. v institucích, tzn. druh - poté, co se přihlásili a vyjádřili přání pomáhat dobrovolníkům, většina rodin nemá informace o dobrovolnictví a možnostech podpory. Chybí tedy cílenost a priorita dobrovolnické pomoci a materiální podpory handicapovaným dětem a jejich rodinám, institucím a organizacím pracujícím s rodinami vychovávajícími handicapované děti, které dobrovolnickou pomoc a materiální podporu především potřebují.
4. V rámci realizace Cíle 4 Projektu bude organizována koordinace a interakce s cílem přilákat sponzory, filantropy a dobrovolníky do projektů a programů na pomoc postiženým dětem, rodinám vychovávajícím postižené děti, institucím a organizacím pracujícím s postiženými dětmi a rodinami. výchova postižených dětí) na úrovni městské formace „Město Saratov“. Správa městské formace "Město Saratov" podpořila myšlenku vytvoření "Mapy sociálních potřeb" "Mapa sociálních potřeb" bude mapa města Saratov, na které jsou "objekty péče" bude zvýrazněno:
1) státní, obecní instituce a veřejné organizace pracující s zdravotně postiženými dětmi a rodinami vychovávajícími zdravotně postižené děti, které potřebují dobrovolnickou a (nebo) sponzorskou pomoc (kontaktní údaje na instituce a organizace budou uvedeny v poznámce k „Mapce sociálních potřeb“ naléhavost, objem a zdůvodnění požadované dobrovolnické a (nebo) sponzorské pomoci);
2) místo bydliště (kraj města Saratov, číslo domu) rodin vychovávajících zdravotně postižené děti, které potřebují dobrovolnickou a (nebo) sponzorskou pomoc (v poznámce k „mapě sociálních potřeb“ budou uvedeny informace o rodině (úplné /neúplné, počet dětí, z toho - postižené děti, diagnóza postiženého dítěte), naléhavost, objem a zdůvodnění požadovaného dobrovolníka a (nebo) sponzorské pomoci.
V rámci realizace tohoto úkolu budou shromažďovány informace o potřebě dobrovolnické a (nebo) sponzorské pomoci handicapovaným dětem, rodinám vychovávajícím handicapované děti, institucím a organizacím města Saratov pracujícím s handicapovanými dětmi a jejich rodinami. Informace budou shromažďovány nejprve prostřednictvím zaslání písemných žádostí institucím a organizacím pracujícím s postiženými dětmi a rodinami vychovávajícími postižené děti s uvedením informací o realizaci projektu. V odpovědích na žádosti organizace a instituce uvedou naléhavost, objem a zdůvodnění požadované dobrovolnické a (nebo) sponzorské pomoci, za druhé, prostřednictvím písemného dotazníku rodičů (oficiálních zástupců) dětí se zdravotním postižením, který se obrátí na Státní výbor pro sociální záležitosti. Podpora v různých otázkách poskytování sociálních podpůrných opatření a státních sociálních služeb, za třetí bude na webových stránkách Ministerstva sociálního rozvoje Saratovského kraje umístěn banner „Mapa sociálních potřeb“ s uvedením e-mailové adresy odpovědného odborníka ministerstva. pro interakci s médii (tiskový tajemník), prostřednictvím kterého budou také shromažďovány podněty od zainteresovaných jednotlivců a organizací (prostřednictvím „zpětné vazby“, denní návštěvy stránky – asi dva tisíce návštěv).
Mapa sociálních potřeb bude čtvrtletně aktualizována a bude zasílána na adresu:
1. Obchodní struktury (organizace a podniky města Saratov v průmyslové sféře, sektoru dopravy, ropného komplexu, informačních technologií a komunikací, které se etablovaly jako společensky odpovědné podnikání města), za účelem přilákání potenciálních sponzorských prostředků poskytovat finanční pomoc handicapovaným dětem a rodinám, výchově handicapovaných dětí, organizacím a institucím pracujícím s handicapovanými dětmi a rodinám vychovávajícím handicapované děti.
2. Charitativní nadace se sídlem ve městě Saratov s cílem přilákat potenciální charitativní pomoc a zapojit potřebné instituce a organizace, rodiny a děti do realizace stávajících a plánovaných charitativních programů materiální pomoci a podpory dobrovolníků.
3. Do vysokých a středních škol s cílem přilákat dobrovolnické týmy pro pomoc organizacím a institucím pracujícím s postiženými dětmi a případné návštěvy dobrovolníků v jednotlivých rodinách vychovávajících postižené děti.
Po celou dobu realizace projektu bude specialistům Státního ústavu „KSPN“ poskytována informační, konzultační a metodická podpora od přitahovaných specialistů – kvalifikovaných odborníků na sociální inovace, modely a postupy práce s dobrovolníky, handicapovanými dětmi a rodinami vychovávajícími handicapované děti.
Modely integrativních forem rekreace zdravotně postižených dětí, zdravých dětí a jejich rodin zahrnují rozvoj inkluzivních forem rekreace a zlepšování zdraví zdravotně postižených dětí, začleňování zdravotně postižených dětí mezi zdravé vrstevníky prostřednictvím pořádání hromadných akcí za účasti dobrovolníků pro zdravotně postižených dětí, jejich zdravých vrstevníků a jejich rodičů a organizování návštěv zdravotně postižených dětí a rodin vychovávajících zdravotně postižené děti v kulturních a volnočasových zařízeních, organizování a vedení rozvojových aktivit ve specializované dětské herně.
Řízení a kontrola projektu
Řízení a koordinace činností realizátorů a spoluřešitelů projektů bude probíhat na třech úrovních.
První úrovní je federální, obecná koordinace projektů odborníky z Fondu na podporu dětí v tíživé životní situaci.
Druhá úroveň je krajská, kontrola realizace projektu Ministerstvem sociálního rozvoje Saratovského kraje.
Třetí úroveň je obecní, pro realizaci projektu bude vytvořena pracovní skupina, v níž budou specialisté ze státní instituce KSPN, zástupci veřejných organizací podílejících se na realizaci projektových aktivit, správa městské formace „Město Saratov“ “, zainteresovaní jednotlivci a organizace pracující s handicapovanými dětmi a jejich rodinami (po dohodě), aktivisté dobrovolnických skupin, zástupci cílové skupiny projektu – rodiče handicapovaných dětí. Bude vypracován společný pracovní plán a budou uzavřeny dohody o spolupráci s veřejnými organizacemi.
Sledování průběhu projektu a cílené a efektivní využití finančních prostředků a prostředků bude provádět ředitel GU KSPN.
Možná rizika při realizaci projektových aktivit:
1. Neochota potenciálních sponzorů, filantropů a dobrovolníků zapojit se do projektů a programů na pomoc postiženým dětem, rodinám vychovávajícím postižené děti, institucím a organizacím pracujícím s postiženými dětmi a rodinám vychovávajícím postižené děti v rámci pracovních potřeb „Sociální karty“ ."
Způsobem, jak překonat toto riziko, je provést širokou informační kampaň na podporu „Mapy sociálních potřeb“. Informace o mapě budou zveřejňovány měsíčně (nejméně jednou měsíčně) na nejnavštěvovanějších internetových stránkách regionu (oficiální stránky vlády Saratovské oblasti, oficiální stránky Ministerstva sociálního rozvoje regionu, webové stránky informačních agentur "IA Sar-inform", "IA "Vzglyad" -info", "News of Saratov Province", IA "Fourth Power", IA "Saratov Business Consulting", internetová stránka "Rossiyskaya Gazeta" “), alespoň jednou za čtvrtletí budou informace o pomoci poskytované v rámci „Mapy sociálních potřeb“ zveřejněny v tištěných publikacích města Saratov a Saratovské oblasti („Saratovské regionální noviny“, noviny „Moskovskij Komsomolets v Saratově“ , "Regionální týden", "Hometown" atd.), s uvedením konkrétních konaných akcí a konkrétních struktur zapojených, za účelem propagace PR společensky odpovědného podnikání, charitativních nadací a činnosti dobrovolnických týmů (individuálních dobrovolníků rozvoje ruštiny). Federation, internetový portál „Život bez hranic“, web Agentury pro sociální informace.
2. Rizika lidského faktoru spojená s odporem či nepřijetím změn ve společnosti, neochotou zdravých dětí a dospělých přijmout dítě s postižením do svého prostředí.
Příležitostí k překonání vlivu těchto negativních faktorů je realizace rozsáhlé informační kampaně v rámci aktivit projektu zaměřené na vytváření pozitivního obrazu zdravotně postižených dětí a osob se zdravotním postižením ve společnosti; pořádání společných akcí (kulturních, volnočasových) za účasti zdravých dětí, handicapovaných dětí a jejich rodičů. Tyto aktivity jsou zaměřeny na děti všech věkových kategorií a různé skupiny postižení.
3. Rizika organizačního a manažerského charakteru spojená s neochotou koordinovat, řídit a realizovat projektové aktivity. Schopností překonat toto riziko je ochota veřejných organizací pracujících s dobrovolníky poskytnout potřebnou podporu.
6) www.microsoft.com/Rus/SocialProjects/Default.mspx - příklady sociálních projektů společnosti Microsoft.
Program "Můj pohled"
V rámci programu „Moje perspektiva“ pomáháme absolventům dětských domovů připravit se na informovanou volbu vzdělání a povolání v souladu s osobními zájmy, dovednostmi a zároveň potřebami trhu práce pro různé specialisty a různé dovednosti. úrovně.
Účel programu- pomáhat dětem v obtížných životních situacích najít jejich profesní povolání a trvalou práci s přihlédnutím k jejich fyzickým a psychickým vlastnostem. Program je zaměřen na zlepšení úrovně vzdělání a počátečního zvládnutí povolání u žáků dětských domovů prostřednictvím mistrovských kurzů, programů doplňkového vzdělávání a krátkodobých kurzů.
„Moje perspektiva“ je realizována od roku 2010 a stala se pokračováním programu „Nadané děti“, avšak s rozšířeným počtem oblastí, geografie práce a cílových skupin.
"Je nesmírně důležité neuzavírat abnormální děti do zvláštních skupin, ale co nejvíce procvičovat jejich komunikaci s ostatními dětmi."
Vygotsky L.S.
Problém zdravotního postižení má dlouhou historii. Tento problém byl velmi dlouho považován především za medicínský a jeho řešení bylo výsadou lékařů. S rozvojem společnosti a řady věd, včetně aplikovaných, se však problém zdravotního postižení stal stále více veřejným problémem. Tento problém se týká především postižených dětí, protože takových dětí každým rokem přibývá.
Každý rok se v Rusku narodí padesát tisíc lidí s postižením od dětství. Jestliže v roce 1990 bylo takových dětí registrováno u orgánů sociálně-právní ochrany sto padesát jedna tisíc, v současné době je zdravotně postižených dětí asi 1 milion a toto číslo se každým rokem zvyšuje.
V Omském regionu je patrný trend snižování úrovně invalidity obyvatel: k 1. lednu 2008 zde žilo 169,2 tisíc osob se zdravotním postižením (8,4 % z celkového počtu obyvatel regionu Omsk), k 1. , 2009 - 164,4 tis. zdravotně postižených (8,16 %), k 1. 1. 2010 - 159,4 tis. zdravotně postižených (8,1 %), k 1. 1. 2011 - 157,3 tis. zdravotně postižených (7,9 %), k 1. 1. 2012 - 153,8 tisíce osob se zdravotním postižením (7,8 %), z toho 7,2 tisíce dětí se zdravotním postižením.
V okrese Novovarshavsky žije 1550 handicapovaných lidí, z toho 98 jsou postižené děti. V osadě Novovarshavsky a Krasny Yar žije 27 dětí se zdravotním postižením.
Navzdory těmto pozitivním trendům ve změnách ukazatelů zdravotního postižení zůstává nevyřešen významný společenský problém – odstraňování bariér pro osoby se zdravotním postižením ve všech sférách života. Pro odstranění těchto bariér se samozřejmě dělá mnoho. Například v regionu Omsk existuje dlouhodobý cílový program “ Bezbariérové prostředí Jeho cílem je zajistit neomezený přístup k zařízením a službám v prioritní oblastiživotní aktivitě osob se zdravotním postižením a dalších málo pohyblivých skupin obyvatelstva. Nemocnice, polikliniky, léčebny, porodnice, divadla, knihovny, kulturní domy, umělecké školy, střední školy, lycea, koupaliště, stadiony se stanou dostupnějšími pro handicapované lidi. Sportovní haly, atletické arény, sportovní areály, lyžařské a hokejové základny, kryté kluziště.
Vzdělávání handicapovaných dětí pomocí technologií distančního vzdělávání probíhá v regionu Omsk od roku 2009.
Problém dítěte s postižením nespočívá v tom, že nemůže chodit, nevidí, neslyší a mluví, ale v tom, že je zbaveno dětství, komunikace s vrstevníky a jinými zdravými dětmi, odloučeno od běžných dětských aktivit, her, starostí a zájmů. Takové děti potřebují pomoc a pochopení nejen ze strany rodičů, ale i celé společnosti, jen tak mohou pochopit, že jsou skutečně potřeba, že jsou skutečně milovány a chápány.
V okrese Novovarshavsky bylo zavedeno dálkové studium pro děti se zdravotním postižením, proto je proces zvládnutí školní osnovy se daří, doma vzdělané děti prakticky drží krok se svými vrstevníky. Ale dnes je jedním z neřešených problémů postižených dětí v naší vesnici žijících v rodinách izolace od komunikace s vrstevníky. To platí zejména pro rodiny, ve kterých se postižené dítě vzdělává doma a nenavštěvuje běžnou školu. V těchto rodinách je zpravidla někdo nucen být neustále s dítětem. Po provedení průzkumu ve 27 rodinách, kde žijí postižené děti, k otázce organizace společného trávení volného času, jsme došli k následujícím závěrům: 82 % rodičů je nuceno být neustále s dítětem; 54 % rodičovské komunity podporuje iniciativu organizovat společnou komunikaci a trávení volného času. Po analýze současného problému jsme přišli s myšlenkou uspořádat projekt na vytvoření prostředí pro překonání sociální izolace handicapovaných dětí.
Cíl projektu: vytváření prostředí pro překonání sociální izolace postižených dětí
Cíle projektu:
- Vytvořte iniciativní skupinu pro realizaci cíle projektu.
- Prostudujte si legislativní a regulační rámec k tématu projektu.
- Přitáhnout pozornost veřejnosti a studentů k problémům dětí s postižením.
- Určete okruh veřejných organizací, státních úřadů a všech zainteresovaných stran při řešení tohoto problému, které mohou poskytnout pomoc.
- Vypracujte akční plán pro realizaci projektu.
- Připravte novoroční dárky pro děti se zdravotním postižením.
- Zorganizujte volný čas dětem se zdravotním postižením tím, že pro ně uspořádáte tradiční novoroční besídku se zapojením studentů novovaršavského gymnázia.
- Rozšiřovat znalosti žáků o lidech se zdravotním postižením.
- Realizujte projekt.
- Analyzujte výsledky práce.
Tak o co jde podstatu projektu?
V prosinci každého přepadne pocit očekávání svátku a magie. Každý začíná věřit na zázraky. Co můžeme říci o dětech? Pro ně je prosinec tím nejvzrušujícím měsícem v roce - Santa Claus se chystá přijít a splnit všechna jejich přání!
Nemocné děti, které jsou odsouzeny strávit většinu svého života v nemocnici nebo doma, se v novém roce absolutně také těší na kouzla - snad přinese dlouho očekávané uzdravení a radostné úsměvy.
Všichni se těší na novoroční svátky a připravují se na ně předem. Skupiny se shromažďují, aby to bylo zábavnější. Navzájem si připravují dárky. A setkat se nemohou pouze postižené děti Nový rok v kruhu svých vrstevníků. Ale také chtějí mít přátele, komunikovat, dávat a přijímat dárky od svých přátel. Proto jsme se rozhodli uspořádat kampaň na výrobu dárků pro handicapované děti na Nový rok. Připravené dárky by měly dostat děti se zdravotním postižením na novoroční párty, která je pro ně speciálně uspořádaná. A také navštívit všechny děti, které se nebudou moci zúčastnit novoroční oslavy, také jim dát dárky a popovídat si s nimi.
Hlavní příčiny dětského postižení v regionu Omsk
Tabulka č. 1
| Struktura primárního postižení mezi zdravotně postiženými dětmi podle typu onemocnění jako procento z celkového počtu dětí uznaných jako zdravotně postižené poprvé | |||
| Nozologické formy | Rok | ||
| 2009 | 2010 | 2011 | |
| Celkem, z toho: | 100,0 | 100,0 | 100,0 |
| tuberkulóza | 0 | 0,1 | 0,1 |
| novotvary | 5,5 | 6,0 | 4,2 |
| nemocí endokrinní systém, poruchy příjmu potravy a metabolické poruchy | 6,3 | 4,6 | 6,6 |
| duševní poruchy a poruch chování | 25,2 | 23,4 | 28,9 |
| nemocí nervový systém | 10,8 | 13,3 | 13,3 |
| oční choroby a adnexa | 2,1 | 2,3 | 2,7 |
| onemocnění ucha a mastoidního procesu | 2,3 | 3,2 | 2,6 |
| onemocnění oběhového systému | 0,5 | 1,1 | 0,6 |
| Respiračních onemocnění | 0,2 | 0,8 | 0,4 |
| trávicí choroby | 0,9 | 1,1 | 1,1 |
| onemocnění pohybového aparátu a pojivové tkáně | 4,1 | 4,3 | 4,8 |
| nemocí genitourinární systém | 1,5 | 1,0 | 0,2 |
| vrozené anomálie a vývojové vady deformity a chromozomální poruchy | 31,0 | 30,2 | 27,0 |
| určité stavy, které vznikají v perinatálním období | 3,6 | 3,2 | 1,7 |
| zranění, otravy a některé další účinky vnější důvody | 3,4 | 2,2 | 2,8 |
| jiné nemoci | 2,6 | 2,5 | 0,1 |
Realizace projektu „Děti stejného slunce“
Partneři projektu:
- Správa novovaršavského městského osídlení.
- BU Omsk Region "Komplexní centrum sociální služby obyvatel okresu Novovarshavsky“.
- Novo-Varšava dětské zdravotní a vzdělávací centrum.
Rozpočet projektu
Odhadované náklady:
Odhadovaný příjem:
Rozpočtový deficit: 700 rublů.
Cílové publikum projektu: handicapované děti od 6 do 17 let.
Realizátoři projektu: studenti Gymnázia Now Warsaw.
Očekávané výsledky:
Realizace tohoto projektu umožní:
- snížit komunikační deficit dítěte s postižením;
- odstranit izolaci dětí této kategorie ve společnosti;
- získat přátele mezi zdravými vrstevníky;
- zdravé děti se dozví více o problémech dětí s postižením;
- zdravé děti, aby se naučily jemnosti, toleranci a porozumění svým vrstevníkům s postižením;
- organizovat kreativní charitativní aktivity mezi studenty gymnázia;
- uspořádat a uspořádat novoroční večírek pro děti se zdravotním postižením;
Etapy realizace projektu
| Číslo etapy | Pseudonym | Obsah aktivity | Termíny |
| 1 | Přípravné | 1) analýza problému sociální adaptace děti s postižením prostřednictvím komunikace s vrstevníky, kteří nemají zdravotní problémy; 2) hledání způsobů organizace společné rekreace dětí se zdravotním postižením a studentů gymnázia; 3) rozhovory o problémech postižených dětí, registrace účastníků akce |
září – listopad 2012 |
| 2 | Organizační |
|
|
| 3 | Základní |
|
prosince 2012 |
| 4 | Analytická | 1) shrnutí výsledků projektu; 2) projednání plánů další práce v tomto směru. |
ledna 2013 |
Závěr
Postižené děti jsou součástí lidského potenciálu světa a Ruska. Čtvrtinu laureátů Nobelovy ceny tvoří lidé se zdravotním postižením. Slepý Homer a hluchý Beethoven, Yaroslav Moudrý a Franklin Roosevelt byli postiženi. Lidé s postižením mohou dělat všechno nebo téměř všechno. Účastní se paralympijských her a berou ceny a snaží se, aby si jich všimli.
Realizovaný projekt nenechal bez dozoru ani jedno dítě se zdravotním postižením. Umožnil jim, aby se cítili jako nezbytní, plnohodnotní členové společnosti. Poskytl příležitost komunikovat s vrstevníky. Zdravé děti se zároveň dozvěděly více o problémech, se kterými se potýkají jejich vrstevníci, postižené děti.
Tento projekt potvrdil, že všechny děti jsou dětmi stejného slunce, a proto by měly žít, studovat a komunikovat společně, bez dělení na nemocné a zdravé.
Bibliografie
- Zpráva o situaci dětí v regionu Omsk v roce 2011.
- Usnesení vlády Omské oblasti o schválení dlouhodobého cílového programu Omské oblasti „Dostupné prostředí“ na léta 2013-2017.
- Sociální ochrana osob se zdravotním postižením //
V důsledku toho mají tyto děti s postižením potíže se sebeobsluhou, komunikací a učením. Každé dítě s postižením, i když je obklopeno láskou a péčí své rodiny, kvůli nedostatku plného kontaktu s vnějším světem svých vrstevníků a životních zkušeností, nahrazené specifickým způsobem existence v podmínkách nemoci, ponechání o samotě. sám se sebou, začíná prožívat pocit osamělosti a pocit méněcennosti. Na naší škole vznikla dobrovolnická skupina „Krok směrem“, složená z učitelů a studentů. Dala si za cíl ovlivňovat řešení tohoto problému, organizovat podmínky pro rozvoj alespoň některých dětí a také pomáhat rodinám vychovávajícím děti s postižením.
Psychologové prokázali, že komunikace s dětmi, které potřebují pomoc, má příznivý vliv na snížení agresivity a rozvoj tolerance u zdravých dětí. V naší společnosti je se zařazením postiženého dítěte do školního prostředí v místě bydliště spojena řada problémů: přítomnost stereotypů a předsudků ve školním prostředí ve vztahu k postižení; nedostatek informací mezi školáky o zdravotním postižení a schopnostech jejich postižených vrstevníků; nedostatek znalostí, vhodného výcviku a metod práce s dítětem se zdravotním postižením v nespecializovaném výchovném ústavu.
Předkládaný projekt nabízí způsob, jak některé z těchto rozporů překonat.
Cíle projektu:
- Rozvoj komunikativní kompetence žáků školy, tolerance v procesu zpracování projektu.
- Organizace prostředí příznivého pro socializaci dětí s postižením.
- Zobecnění a šíření zkušeností z interakce s dětmi s postižením mezi další vzdělávací instituce města.
Cíle projektu:
Do budoucna bychom rádi vytvořili tradice interakce dětí se zdravotním postižením a jejich rodičů s pracovníky střední školy MBOU 1 a do budoucna na bázi vzdělávací instituce poradenské centrum pro rodiče a děti se zdravotním postižením.
Pracovní kroky jsou uvedeny níže:
Akademický rok 2010-11:
Fáze 1
- Shromažďovat informace o dětech s postižením a seznamovat s nimi studenty;
- Zjistit míru informovanosti o problémech takových dětí v 7.-9.
Iniciace problému: Děti se začaly zajímat o situaci v rodině spolužáka, jehož sestra je v dětství postižená.
Sběr informací: výzkum relevance problému s dětmi se zdravotními problémy u nás a v našem městě. Dotazování našich studentů na to, co vědí o problémech takových lidí. Chtěli jsme také seznámit studenty s výsledky našeho výzkumu.
Fáze 2
- Uvést studenty do problematiky dětí se zdravotním postižením;
- Vytvořte iniciativní skupinu dětských dobrovolníků připravených poskytovat podporu dětem s postižením.
Průzkumu se zúčastnilo 124 lidí. Průzkum ukázal, že 74 % studentů má velmi mlhavou představu o životě dětí s postižením. A 57 % přiznalo, že nikdy nepřemýšleli o tom, že takoví lidé žijí poblíž.
Studenti byli formou seznámeni s problematikou dětí se zdravotním postižením třídní hodina"Děti v nesnázích."
Fáze 3
- Seznámení se zkušenostmi s poskytováním pomoci dětem s postižením.
- Kontaktujte organizace pracující v našem městě s dětmi se zdravotním postižením.
Vytvořili jsme skupinu dobrovolníků ze studentů, kteří reagovali na cizí neštěstí a chtěli podpořit děti s postižením (asi 50 lidí).
Nyní přemýšlíme, jak můžeme takovým dětem pomoci? K tomu jsme se rozhodli seznámit se se zkušenostmi z pořádání takových akcí a dozvědět se o potřebách takových dětí.
Ukázalo se, že různé organizace poskytují podporu takovým dětem, ale nenašly informace o tom, jak školy s postiženými dětmi spolupracují. Dozvěděli jsme se také, že správa našeho města pořádá akce pro takové děti, ale děti s postižením samy jsou pasivními posluchači, nikoli však účastníky.
V našem městě působí „Společnost nevidomých“, „Společnost neslyšících“, „Společnost zdravotně postižených“ a je zde povolžská pobočka Volgogradské regionální veřejnosti. charitativní nadace„Děti v tísni“, kde je registrováno více než 130 lidí s extrémně vážnými nemocemi; děti, které nemohou chodit do školy, a proto mají problémy se začleněním do společnosti. Právě těžce nemocné děti potřebují naši pozornost nejvíce, a tak jsme s nimi začali spolupracovat.
Fáze 4
- Identifikovat potřeby a schopnosti dětí registrovaných u povolžské pobočky Volgogradské regionální veřejné charitativní nadace „Děti v tísni“. Abychom naplánovali naši práci, rozhodli jsme se prostudovat potřeby těchto dětí. O konzultaci jsme se obrátili na předsedkyni rady povolžské pobočky Všeruské společnosti pro děti v tísni Valentinu Vasilievnu Nikolaevu. Během rozhovoru jsme zjistili, že děti potřebují především komunikovat se zdravými vrstevníky. Kvůli slabé motorice vyžadují cvičení a aktivity podporující její rozvoj.
Z rozhovoru s předsedou nadace jsme se tedy dozvěděli, že i rodiče dětí potřebují odborné rady ( dětský psycholog, zástupce penzijního fondu, sociálního pojištění)
Fáze 5, skladem
- Rozšiřování sociálního okruhu handicapovaných dětí o zdravé vrstevníky a dospělé, rozvoj komunikačních dovedností v dětských kolektivech.
- Rozvoj mravních osobnostních rysů u dobrovolných studentů (vstřícnost, ochota pomoci, empatie).
- Zapojení do činností, které podporují motorický rozvoj prostřednictvím aktivních činností.
- Pořádání odborných konzultací pro rodiče.
Povýšení " Barevné dětství»
Učitelé naší školy vypracovali scénář akce v podobě „Točny“. Prezentovány byly práce sekcí:
- Hrací skříňka (seznámení dětí s různými hudebními nástroji, možnost si je zvednout a „vytvořit“ orchestr, shlédnutí prezentace o zvuku nástrojů).
- Město řemeslníků (výroba hadrových panenek-amuletů).
- Virtuální město (tvorba blogů za účelem komunikace přes internet).
- Hry a hračky (testoplastika).
- Setkání odborníků (hádání hádanek, znalost pohádek, přísloví, rčení).
- Zábavné starty (sportovní soutěže).
Každé dítě s postižením doprovázel dobrovolný student, který pomáhal s přesunem mezi oddíly a prací v oddílech. V době, kdy byly děti zaneprázdněné, byla rodičům, kteří je doprovázeli, nabídnuta konzultační pomoc od hlavního specialisty oddělení sociální platbyúzemní Správa pro město Volžskij pro sociální ochranu obyvatelstva správa Volgogradské oblasti - Taťána Vjačeslavovna Vlasová, pedagogická psycholožka Polina Viktorovna Bureinikova, MOU VIEPP.
Pozváni byli také zástupci volžské městské dumy z různých stran, kteří registrovaným ve fondu Děti v tísni předali knihy, hádanky a sportovní potřeby.
3. Dále byla uspořádána výstava a prodej řemesel, které žáci školy předem vyrobili speciálně pro kampaň „Barevné dětství“, aby získali prostředky na léčbu nemocného dítěte. Ale samy postižené děti udělaly škole dárek: ukázaly výstavu prací veřejné nadace „Děti v tísni“. Akce byla zakončena přátelským čajovým dýchánkem.
- Rozvoj morálních osobnostních rysů u dobrovolných studentů (vstřícnost, ochota pomoci, empatie)
Propagace "Přání k novému roku"
Prováděla se pro vážně nemocné děti, které nemohly opustit dům. Skupina dobrovolných dětí v novoročních kostýmech pod vedením paní učitelky předvedla minipředstavení.
- Vytváření situace úspěchu pro děti s postižením.
Kampaň "Mezinárodní den dětí"
Den ochrany dětí. Akce proběhla formou společné aktivity se studenty - dobrovolníky školy č. 1 s dětmi ze školy pro sluchově postižené děti
- čísla koncertů
- sportovní soutěže „Fun Starts“
- ztvárnění pohádky.
Při dramatizaci pohádky Tuřín se do rolí zapojily děti se zdravotním postižením.
akademický rok 2011-2012
- Organizace prostředí, které podporuje socializaci prostřednictvím komunikace se zdravými vrstevníky.
- Rozvoj mravních osobnostních rysů u dobrovolných studentů (vstřícnost, ochota pomoci, empatie).
- Začleňování dětí s postižením do různé druhy individuální a kolektivní aktivity, rozšiřující okruh jejich zájmů a tvůrčích možností.
- Rozšiřování sociálního okruhu handicapovaných dětí na úkor zdravých vrstevníků a dospělých, rozvíjení komunikačních dovedností v dětských kolektivech.
Propagace „Barevné dětství“
Akce, která se na naší škole stala již tradiční. Těší se jak děti s postižením, tak zdravé děti.
Společná aktivita v podobě „větrníku“.
- Music Box.
- Veselí umělci.
- Svět origami.
- Virtuální město.
- Organizace prostředí, které podporuje socializaci prostřednictvím komunikace se zdravými vrstevníky;
- Vytváření příznivého psychologického prostředí pro postižené děti, překonávání psychické nepohody při komunikaci s nemocnými i zdravými vrstevníky.
Propagace "Přání k novému roku"
oslava nového roku. Bylo zorganizováno setkání dětí dobrovolníky 7. třídy, které byly doprovázeny do sálu. Dobrovolní studenti Střední školy městského rozpočtového vzdělávacího zařízení nastudovali hru „Novoroční pohádka“. Poté děti se zdravotním postižením a studenti školy, drželi se za ruce, tančili kolem novoročního stromu. Děti, které se samy nemohly pohybovat, byly zvednuty vojenským personálem a neseny v náručí kolem vánočního stromku v novoročním kulatém tanci. Každé dítě dostalo novoroční dárek. Záštitu nad akcí převzali rodiče školy.
Akademický rok 2012-2013
Rozvoj mravních osobnostních rysů u studentských dobrovolníků (vstřícnost, ochota pomoci, empatie). „Vážně nemocným“ dětem gratulovali doma, předváděli novoroční představení, ve svých domovech s dětskými dobrovolníky v rolích Sněhurky, Otce Frosta a Kočky.
V průběhu práce na projektu byla organizována interakce s dalšími organizacemi: Důchodový fond, Katedra sociální ochrany Volžského, Pojišťovna, Vyšší kulturní škola - Katedra psychologie, vojenská jednotka, partnerství s povolžskou pobočkou Volgogradské regionální veřejné charitativní nadace (VOOBF) „Děti v tísni“.
Každá akce se stala událostí v životě žáků školy a dětí se zdravotním postižením; hromadí se zkušenosti s komunikací mezi zaměstnanci školy a dětmi se zdravotním postižením a jejich rodinami, což výrazně ovlivnilo kvalitu akcí; Vzhledem k tomu, že mnoho dětí se zdravotním postižením navštěvuje setkání tradičně, ze známosti s dobrovolníky se stává přátelství. Po bližším seznámení se zájmy a potřebami dětí s postižením jsme začali přistupovat k volbě prostředků a metod více individualizovaně.
Po setkání s dětmi se zdravotním postižením se podle průzkumu (93 respondentů) ukázalo, že:
poprvé přemýšlel o potřebě poskytnout pomoc a podporu - 63 %
zkušená empatie a soucit – 84 %
vyjádřilo přání pokračovat v komunikaci za účelem podpory - 46 %
poprvé uvažovalo o nutnosti pečovat o své zdraví – 56 %.
Za rodiče: „Jsme naplněni pocity velké vděčnosti, že naše děti dostaly příležitost komunikovat se svými vrstevníky, dostaly prázdniny, dostaly možnost strávit alespoň pár hodin v „jiném“ světě těším se na nové pozvánky."
Zaměstnanci školy obdrželi děkovný dopis od předsedy Rady povolžské pobočky Všeruské společnosti pro děti v tísni „Děti v tísni“ Nikolaeva Valentina Vasilievna.
Zkušenosti tvůrčí skupiny pedagogů pracujících s dětmi s postižením doporučilo vedení města k šíření v dalších vzdělávacích institucích.
Carková Taťána Sergejevna,
Kirsanova Lyudmila Borisovna,
Čikrizová Elena Vladimirovna,
učitelé MBOU SOŠ č. 1 pojmenovaní po. F. G. Loginová
