શાળામાં ગ્રીન કોર્નર કેવી રીતે ડિઝાઇન કરવું. પ્રોજેક્ટ "શાળામાં ગ્રીન કોર્નર"

1 લી ધોરણના જુનિયર સ્કૂલનાં બાળકો માટે પ્રોજેક્ટ "ફેરીલેન્ડમાં ગ્રીન કોર્નર"

પ્રોજેક્ટ મેનેજર: એલ્ટિનોવા અલ્લા એવજેનીવેના, શિક્ષક પ્રાથમિક વર્ગો MBOU માધ્યમિક શાળા નંબર 11, વોલ્ગોડોન્સ્ક
સામગ્રીનું વર્ણન: પ્રોજેક્ટ સામગ્રીનો ઉપયોગ શિક્ષકો અને માધ્યમિક શાળાઓના વડાઓ દ્વારા કરી શકાય છે; વિકાસ કરતી વખતે વધારાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના શિક્ષકો સર્જનાત્મક પ્રોજેક્ટ્સજગ્યાના સુધારણા માટે.
લક્ષ્ય:
પ્રોજેક્ટ હેતુઓ:


- તંદુરસ્ત જીવનશૈલી કુશળતાની રચના;

પ્રોજેક્ટ પોર્ટફોલિયો.

પરીભૂમિમાં લીલો ખૂણો.
સામગ્રી:
1. પ્રોજેક્ટના લેખક
2. સલાહકાર
3. સહભાગીઓ
4. પ્રોજેક્ટનો સંક્ષિપ્ત સારાંશ
5. પ્રોજેક્ટ ગોલ
6. પ્રોજેક્ટ હેતુઓ
7. કુશળતાના ક્ષેત્રો
8. કામના સ્વરૂપો
9. પ્રોજેક્ટને માર્ગદર્શન આપતા પ્રશ્નો
10.પ્રોજેક્ટ પ્લાન
11. પ્રોજેક્ટ અમલીકરણ
12. શિક્ષકની રજૂઆત
13.અનુમાનિત પરિણામો
14. પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિ ઉત્પાદનનું ઉદાહરણ

લેખક અને પ્રોજેક્ટ મેનેજર: Eltinova A.E.
પ્રોજેક્ટ સહભાગીઓ:
શિક્ષકો, વાલીઓ, ધોરણ 1-B ના વિદ્યાર્થીઓ
સર્જનાત્મક જૂથ: વિદ્યાર્થીઓ 1-B, જેમણે શિક્ષકના માર્ગદર્શન હેઠળ "તળાવ" બનાવ્યું, ખૂણાને સુશોભિત કરવામાં મદદ કરી.

આસપાસના વિશ્વ અને લલિત કલાના પાઠ દરમિયાન, અમે એક પરી સાથે આવ્યા અને દોર્યા - ઇકોલોજી, જે ગ્રીન કોર્નરનું રક્ષણ કરશે.

4 થી - "જી" વર્ગના સર્જનાત્મક જૂથે, એ.ઇ. એલ્ટિનોવાના નેતૃત્વ હેઠળ, વાયર સાથે જોડાયેલા ચાપમાંથી એક વાટની વાડ એસેમ્બલ કરી.

મધર નેચર સદીઓથી કામ કરે છે
એક અદ્ભુત ફૂલની છબી ઉપર.
પરંતુ તેને વિક્ષેપિત કરવા માટે -
આ માટે, કમનસીબે,
તે વર્ષો લેતો નથી, પરંતુ માત્ર એક ક્ષણ!
* * *
કુદરત આજે અને ગઈકાલે
પ્રકાશ, આનંદ, ભલાઈનો ભંડાર છે.

મ્યુનિસિપલ એજ્યુકેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યુશન લિસિયમ નંબર 11 ના શિક્ષક કર્મચારીઓ, શાળાની શ્રેષ્ઠ પરંપરાઓને જાળવી રાખીને, શાળાના બાળકોની તાલીમ, વિકાસ, શિક્ષણ અને સામાજિકકરણ માટે નવા નવીન અભિગમો રજૂ કરે છે. પર્યાવરણીય સમસ્યા દર વર્ષે વધુ ગંભીર બને છે. 2013 - સંરક્ષણનું વર્ષ પર્યાવરણ, તેથી, લિસિયમના વહીવટીતંત્રે શ્રેષ્ઠ "ગ્રીન કોર્નર" બનાવવા માટે લિસિયમના લેન્ડસ્કેપિંગ અને સુધારણા માટેની સ્પર્ધાની જાહેરાત કરી.
અમે લિસિયમમાં ઘણો સમય વિતાવીએ છીએ, જેનો અર્થ છે કે આપણે ફક્ત સુંદરતા વિશે જ નહીં, પણ અહીં રહેલા દરેકના સ્વાસ્થ્ય વિશે પણ વિચારવું પડશે. સૌપ્રથમ, છોડને ઉગાડવા અને તેમની સંભાળ કેવી રીતે રાખવી તે શીખવા માટે તેનો અભ્યાસ કરવાની તકો છે. ઇન્ડોર ફૂલો આરામ, આરામ અને આરોગ્ય પ્રદાન કરે છે.

રચના દર્શાવતી પરીકથાના નાયકોધ્યાન આકર્ષિત કરે છે, અન્ય લોકોમાં રસ જગાડે છે અને નૈતિક લાગણીઓ બનાવે છે.

શાળામાં બાગકામના પ્રોજેક્ટે વિદ્યાર્થીઓને લીલા છોડની ભૂમિકા, તેમની પર્યાવરણીય લાક્ષણિકતાઓ અને શૈક્ષણિક વાતાવરણની ગુણવત્તામાં સુધારો કરવા વિશેના સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાનને વ્યવહારમાં એકીકૃત કરવામાં મદદ કરી.

આ પ્રોજેક્ટ સહભાગીઓને તેમની સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ વ્યક્ત કરવામાં, નાના કાર્ય જૂથોમાં આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધો બાંધવામાં અને ભાવનાત્મક સંતોષ અને આત્મ-અનુભૂતિની લાગણી અનુભવવામાં મદદ કરે છે. શિક્ષકો, વિદ્યાર્થીઓ અને માતાપિતાની સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવવામાં આવે છે. શિક્ષકો અને માતા-પિતા વચ્ચે ગાઢ સહકાર સંચાર સમસ્યાઓ અને પ્રોજેક્ટ માટે સામગ્રી સહાયની સમસ્યાને હલ કરે છે.

પ્રોજેક્ટ પર કામ કરવાથી સામાજિક પર્યાવરણીય સમસ્યાઓને જોવાની તક મળી.
લક્ષ્ય:
સૌંદર્યલક્ષી રીતે ડિઝાઇન કરેલ ગ્રીન કોર્નર બનાવો જે લિસિયમમાં મનોવૈજ્ઞાનિક વાતાવરણમાં સુધારો કરશે; ઘરની આરામ અને આરામ બનાવશે; શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયાના દરેક સહભાગીને તેમની આસપાસ સુંદરતા બનાવવા અને જાળવવાની આંતરિક જરૂરિયાત રચવામાં મદદ કરશે.
પ્રોજેક્ટ હેતુઓ:
- સુધારણા ઇકોલોજીકલ પર્યાવરણલિસિયમ;
- કુદરતી વિશ્વના મૂલ્ય અને વિશિષ્ટતા, પર્યાવરણીય સંરક્ષણ, આરોગ્ય-બચત વર્તન વિશે વિચારોની રચના; અમલીકરણ આધુનિક સિદ્ધિઓલેન્ડસ્કેપ ડિઝાઇનના ક્ષેત્રમાં;
- વિદ્યાર્થીઓ, શાળાના કર્મચારીઓ, માતા-પિતા, ગામના રહેવાસીઓ અને શાળાના મહેમાનો વચ્ચે પર્યાવરણીય જ્ઞાનનો સક્રિય પ્રચાર, કુદરતી સંસાધનોના સંરક્ષણ અને સંવર્ધનમાં બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકોની વિશાળ શ્રેણીને સામેલ કરે છે;
- વિદ્યાર્થીઓની સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓનો વિકાસ;
- તંદુરસ્ત જીવનશૈલી કુશળતાની રચના.
- છોડ પ્રત્યે અવલોકન અને સંભાળ રાખવાનું વલણ;
- શાળાને સુધારવા અને હરિયાળી બનાવવાના હેતુથી શિક્ષકો, વિદ્યાર્થીઓ, વાલીઓનાં પ્રયત્નોનું સંયોજન
નિપૂણતાનાં ક્ષેત્ર
વિશ્વ
સાહિત્યિક વાંચન
કલા
ટેકનોલોજી
વધારાની શિસ્ત - જીવવિજ્ઞાન
કામના સ્વરૂપો
સમૂહ
વ્યક્તિગત
પ્રોજેક્ટને માર્ગદર્શન આપતા પ્રશ્નો
-શું લીલા ખૂણા અને તેના ઘટકોને તેના મૂળ સ્વરૂપમાં સાચવવાનું શક્ય છે: છોડ, બગીચાના આકૃતિઓ, સુશોભન તત્વો?
-શું લિસિયમ નંબર 11, ડિઝાઇન પૂર્ણ કર્યા પછી - ખૂણાના લેન્ડસ્કેપિંગ માટેનો પ્રોજેક્ટ, રોલ મોડેલ બની શકે છે?
શું સામૂહિક સર્જનાત્મક કાર્ય વ્યક્તિના નૈતિક ગુણોની રચના, તેના જીવનશક્તિ અને બાળકોના સ્વાસ્થ્યની જાળવણીમાં ફાળો આપે છે?

પ્રોજેક્ટ પ્લાન

પ્રોજેક્ટ તબક્કાઓ:પ્રોજેક્ટનો સમયગાળો ત્રણ અઠવાડિયાનો છે.
હું પ્રિપેરેટરી.આયોજન (03.24.13 થી 04.5.13 સુધી વસંત રજાઓ): પરિસ્થિતિ વિશ્લેષણ, પર્યાવરણીય દેખરેખ, પ્રોજેક્ટ વિકાસ. સમસ્યાની શોધ અને વિશ્લેષણ. લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશો સુયોજિત કરો.
II. નિશ્ચિત તબક્કો:(5.05.13) જૂથના તમામ સભ્યો દ્વારા પ્રોજેક્ટની મંજૂરી, કરાર અને કરારનું નિષ્કર્ષ સામાજિક ભાગીદારો(માતાપિતા દ્વારા), પ્રોજેક્ટ અમલીકરણ માર્ગનો વિકાસ, રજૂઆત.
III. મુખ્ય રંગમંચ:(04/06/13 થી 04/08/13 સુધી) પ્રોજેક્ટ પર કામ કરો; પર્યાવરણને સુધારવા અને સુધારવા માટે શિક્ષકો, વાલીઓ, વિદ્યાર્થીઓને સામાજિક અને વ્યવહારુ પ્રવૃત્તિઓમાં સામેલ કરવા, સંશોધન પ્રવૃત્તિઓને વધુ તીવ્ર બનાવવી, પ્રોજેક્ટને લોકપ્રિય બનાવવો. વિવિધ સ્તરો, લિસિયમની અંદર સામાજિક ભાગીદારીનો વિકાસ.
IV. મૂલ્યાંકન અને કરેક્શન સ્ટેજ(04/08/13 થી 04/10/13 સુધી): પ્રોજેક્ટ પરના કાર્યનો સારાંશ, પરિણામો રજૂ કરવા, સહભાગીઓને પ્રશ્ન પૂછવા, ભવિષ્યમાં પ્રોજેક્ટના વિકાસ માટે એક મોડેલ વિકસાવવા.

એ). પ્રસ્તુતિ
b). પ્રતિબિંબ

પ્રોજેક્ટ અમલીકરણ

શિક્ષકની રજૂઆત
અનુમાનિત (અપેક્ષિત) સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિણામ.
શાળાના બાળકોના શિક્ષણ અને ઉછેરમાં પ્રવૃત્તિ-આધારિત અભિગમનો ઉપયોગ કરવો, જે ટકાઉ હકારાત્મક જ્ઞાનાત્મક ગતિશીલતા માટે પરવાનગી આપે છે. લિસિયમમાં સૌંદર્યલક્ષી અને પર્યાવરણને અનુકૂળ વાતાવરણની રચના.

આરોગ્ય જાળવતું વાતાવરણ સુધારવું.
બાળકોમાં વિચલિત વર્તનનું નિવારણ.

સામૂહિક સ્વરૂપોના સંગઠનને પ્રોત્સાહન આપવું સક્રિય આરામસક્રિય અને જરૂરિયાતની રચના માટે બાળકોના સ્વાસ્થ્યના સુધારણા માટે તંદુરસ્ત છબીજીવન

ગ્રંથસૂચિ:
1. ઇન્ડોર છોડનો સચિત્ર જ્ઞાનકોશ - M.: Eksmo, 20101.
2. બુખારીના ઇ.એમ. ઘરના છોડ. જ્ઞાનકોશ. એમ.: એસ્ટ્રેલ, 2007
3. ક્લેપિનિના ઝેડ.એ. વિદ્યાર્થીઓની પર્યાવરણીય સાક્ષરતાનો વિકાસ" પ્રાથમિક શાળા» №1, 2011
4. ઈન્ટરનેટ સંસાધનો. નેર્ડ

સામાન્ય મંત્રાલય અને વ્યાવસાયિક શિક્ષણરેઝેવ્સ્કી સિટી ડિસ્ટ્રિક્ટ મ્યુનિસિપલ સ્ટેટ શૈક્ષણિક સંસ્થા "સેકન્ડરી સ્કૂલ નંબર 3" પ્રોજેક્ટ "શાળામાં ગ્રીન કોર્નર" રેઝ, 2012 પ્રોજેક્ટનો ધ્યેય: બીજા માળે શાળાના કોરિડોરમાં ગ્રીન કોર્નર બનાવવા માટે છોડનો ઉપયોગ કરીને આરોગ્ય-બચત જગ્યા ગોઠવો, ધૂળની હવા સાફ કરો અને રોગકારક સૂક્ષ્મજીવાણુઓ, તેને પોષક તત્વોથી સમૃદ્ધ બનાવો કે જે વિદ્યાર્થીઓ અને શાળાના શિક્ષકોના શરીર પર ફાયદાકારક અસર કરે છે, તેમજ વિદ્યાર્થીઓના સંયુક્ત કાર્ય દ્વારા સૌંદર્યલક્ષી આનંદદાયક અને મનોવૈજ્ઞાનિક રીતે આરામદાયક કૃત્રિમ વાતાવરણ અને વિદ્યાર્થીઓની સામાજિક યોગ્યતાની રચના માટે શરતોનું નિર્માણ કરે છે. - શિક્ષક - માતાપિતા. ધ્યેય અનુસાર, પ્રોજેક્ટના ઉદ્દેશ્યો ઓળખવામાં આવ્યા હતા: શૈક્ષણિક: 1) ઇન્ડોર છોડ વિશે બાળકોના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરો; 2) વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકોના સ્વાસ્થ્ય પર ઇન્ડોર છોડનો પ્રભાવ બતાવો. 3) ઇન્ડોર છોડની સંભાળ રાખવામાં વ્યવહારુ કુશળતા વિકસાવો; 4) મોડેલિંગ અને પ્રયોગ કૌશલ્ય વિકસાવો. શૈક્ષણિક: 1) પ્રકૃતિ માટે પ્રેમને ઉત્તેજન આપવું; 2) છોડ પ્રત્યે સંભાળ રાખવાનું વલણ કેળવવું; 3) પર્યાવરણીય સંસ્કૃતિનું શિક્ષણ; પ્રકૃતિમાં પર્યાવરણીય સભાન વર્તન. વિકાસલક્ષી: 1) અવલોકન, ધ્યાન, જિજ્ઞાસા, સંવેદનાત્મક ક્ષમતાઓ, વિદ્યાર્થીઓની વાણીનો વિકાસ; 2) દર્દીના રોજિંદા કામની કુશળતા, જવાબદારીની ભાવના અને સૌંદર્યની સમજનો વિકાસ; 2) વિદ્યાર્થીઓની સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓનો વિકાસ; 3) શોધ અને સંશોધન પ્રવૃત્તિઓમાં કુશળતાનો વિકાસ; 4) આસપાસના વિશ્વની સૌંદર્યલક્ષી દ્રષ્ટિની રચના. અભ્યાસનો હેતુ એક લીલો ખૂણો છે. અભ્યાસનો વિષય બીજા માળે શાળાનો કોરિડોર છે. પ્રોજેક્ટ પર કામ કરવાની પ્રક્રિયામાં, નીચેની પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો: * શોધ (સમસ્યાની પસંદગી (પૂર્તિકલ્પના) અને પ્રોજેક્ટ વિષય); * વિશ્લેષણાત્મક (અભ્યાસ વિશિષ્ટ સાહિત્યઅને પ્રોજેક્ટના અમલીકરણ માટેની શરતો); * મૌખિક; * દ્રશ્ય પ્રદર્શન; * વ્યવહારુ (પ્રોજેક્ટ અમલીકરણ). પ્રવૃત્તિઓના પ્રકાર: * શૈક્ષણિક-રમત * સંશોધન * સંચાર-સંવાદ * અભ્યાસ લક્ષી મુખ્ય વિચાર: સામાન્ય માટે ઇન્ડોર છોડના પ્રકારો પસંદ કરતી વખતે શૈક્ષણિક સંસ્થાનિર્ણાયક પરિબળ એ માઇક્રોક્લાઇમેટિક શાસન છે. જો કે, સંભવિત વર્ગીકરણની મર્યાદામાં, છોડ કે જે આકાર, રંગ, પાંદડાના કદ અને ફૂલોમાં સૌથી વધુ વૈવિધ્યસભર છે તે ઘરની અંદર એકત્રિત કરવા જોઈએ. આવો સંગ્રહ, વિદ્યાર્થીઓ અને શાળાના શિક્ષકો પર હકારાત્મક ભાવનાત્મક અસર કરવા ઉપરાંત, તેમના માટે વિવિધતા વિશેની માહિતીનો સમૃદ્ધ સ્ત્રોત બની રહેશે. વનસ્પતિ. શાળાના કોરિડોરને લેન્ડસ્કેપ કરતી વખતે, અમે ધ્યાનમાં લઈશું કે કેટલાક પ્રકારના સુશોભન છોડ એલર્જન છે અને તેમાં મજબૂત આલ્કલોઇડ્સ હોય છે. આવા છોડને વર્ગખંડમાં જવા દેવા જોઈએ નહીં. જ્યારે એવા રૂમને સુશોભિત કરતી વખતે જ્યાં બાળકો માત્ર જુનિયર જ અભ્યાસ કરતા નથી શાળા વય, પણ આધેડ વયના, અમે તીક્ષ્ણ કાંટા અને કાંટાવાળા છોડને પણ ટાળીશું: જાતિના કાંટાદાર પિઅર, સિલિન્ડ્રોપન્ટિયા, ઇચિનોકેક્ટસમાંથી થોર. શૈક્ષણિક સંસ્થામાં સુશોભન છોડ મૂકવા માટે, તમે બધી પદ્ધતિઓ અને ડિઝાઇનના સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરી શકો છો. બીજા માળે શાળાના કોરિડોરમાં, અમે ઘડાયેલા લોખંડના ફૂલ સ્ટેન્ડમાં (7 ફૂલના વાસણો અને 3 ફૂલના વાસણો માટે) "ગ્રીન કોર્નર" બનાવવાનો પ્રયાસ કરીશું, અન્ય લોકોથી મુક્ત જગ્યામાં સુશોભન છોડ મૂકીશું. દ્રશ્ય સાધનોઅને સામગ્રીની જગ્યા (પરિશિષ્ટ 1) છોડની સંભાળ રાખવાનું અને સંગ્રહનું સંકલન કરવાનું તમામ કાર્ય વિદ્યાર્થીઓ જાતે શિક્ષક - સુપરવાઈઝર અને માતાપિતાના માર્ગદર્શન હેઠળ હાથ ધરશે. પૂર્વધારણા: શાળાના વિદ્યાર્થીઓ, તેમના તાત્કાલિક વાતાવરણમાંથી સામાન્ય સુશોભન છોડ માનવ શરીર પર હકારાત્મક અસર કરીને આરોગ્યને કેવી રીતે મદદ કરી શકે છે તે શીખ્યા પછી, તેઓ શાળાના કોરિડોરને લેન્ડસ્કેપ કરવાની પ્રક્રિયા પ્રત્યે અર્થપૂર્ણ વલણ રાખશે અને છોડ વિશે વધુ સાવચેત રહેશે. પ્રોજેક્ટ માહિતી કાર્ડ પ્રોજેક્ટ મેનેજર: ચિચકનોવા તાત્યાના વ્લાદિમીરોવના, જીવવિજ્ઞાન શિક્ષક. પ્રોજેક્ટના સહભાગીઓ: ગ્રેડ 5 "બી" ના વિદ્યાર્થીઓ: આર્સેની પાવલીગો, ઓલેસ્યા બોરીસોવા, મારિયા સવિના, કિરીલ લુકિન, પાવેલ યાકીમોવ. 5 "A", "B", 6 વર્ગોના માતાપિતા. પ્રોજેક્ટ ભૂગોળ: મ્યુનિસિપલ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા "માધ્યમિક શાળા નંબર 3". પ્રોજેક્ટ અવધિ: લાંબા ગાળાના, તબક્કાવાર સ્ટેજ 1 - બીજા માળે શાળાના કોરિડોરમાં "ગ્રીન કોર્નર" ની રચના 09/17/2012-10/01/2013. સ્ટેજ 2 - બીજા માળે શાળાના કોરિડોરમાં "ગ્રીન કોર્નર" નો વિકાસ 10/01/2013 - 10/01/2014. પ્રોજેક્ટ અમલીકરણ યોજના બનાવવી પ્રવૃત્તિઓ (શું કરવું) સમય આયોજિત પરિણામ 1. સંસ્થાકીય સમયગાળો, સપ્ટેમ્બર 2012. 1. સમાજશાસ્ત્રીય સર્વેક્ષણ માટે પ્રશ્નો તૈયાર કરવા; 2. સમાજશાસ્ત્રીય સર્વેક્ષણ હાથ ધરવું; 3. માહિતી સ્ત્રોતો સાથે કામ કરો; 4. પ્રોજેક્ટ અંદાજ દોરવા; 5. શાળા નિર્દેશક સાથે પ્રોજેક્ટ અંદાજની ચર્ચા; 6. પ્રોજેક્ટ અમલીકરણ યોજના બનાવવી 09.17. - 05.10. 2012* શાળાની બનાવેલી સુશોભન ડિઝાઇન પ્રત્યે વિદ્યાર્થીઓનું સાવચેતીભર્યું વલણ; * શક્યતા; * આરામ; * સલામતી; * વિદ્યાર્થીઓ, શિક્ષકો અને માતાપિતાનો ભાવનાત્મક સંતોષ. 2. તૈયારીનો સમયગાળો, ઓક્ટોબર - નવેમ્બર 20121. પાણી આધારિત પેઇન્ટ ખરીદો; 2. પીંછીઓ; 3. દિવાલ પર ડ્રોઇંગનું સ્કેચ બનાવો; 4. ફ્લાવર પોટ્સ, ખાતર અને માટી ખરીદો. 29.10.- 30.10. 2012 ઓફિસ નજીક શાળા કોરિડોરની ડિઝાઇન તબીબી કાર્યકરઅને રસાયણશાસ્ત્ર અને જીવવિજ્ઞાનની પ્રયોગશાળા. 3. પ્રોજેક્ટના અમલીકરણનો મુખ્ય સમયગાળો, ડિસેમ્બર 2012 - મે 2013, ઉનાળો સમય1. ફુવારાના રૂપમાં સુશોભિત ફૂલના પોટ્સ; 2. "ફાઉન્ટેન" માં ફૂલોનું વાવેતર; 3. 2 વિન્ડો સિલ્સ (ઉચ્ચ સ્ટેન્ડ પર ફ્લાવર પોટ્સ) ની સજાવટ 12/03/2012. - 01/21/2013 પરિશિષ્ટ 1 (ફિગ. 2)4. બીજા માળે શાળાના મોટા કોરિડોરની સજાવટ: a) બનાવટી ફૂલ સ્ટેન્ડ ખરીદો; b) ફૂલના વાસણો; c) માટી; ડી) ખાતર; e) ફૂલના વાસણમાં ફૂલો વાવો. f) કામ દરમિયાન નાના ગોઠવણો શક્ય છે. 04.02. - 10/01/2013 પરિશિષ્ટ 1 (ફિગ. 1) પ્રોજેક્ટ અંદાજની તૈયારી નંબર નામ જથ્થાની કિંમત, રુબેલ્સ 1 ફ્લાવર પોટ્સ 3114002 બનાવટી ફૂલ સ્ટેન્ડ 1280003 ખાતર 9 પેક 2004 માટી 5 પેક Name 1307 સમારકામ ટીમ (બિલ્ડીંગ મેઇન્ટેનન્સ વર્કર, કેમિકલ એન્જિનિયરિંગ માટે નાયબ નિયામક, સુથાર) --કુલ: 10330 પ્રોજેક્ટના અમલીકરણ દરમિયાન અપેક્ષિત પરિણામો: > શાળાના કોરિડોરમાં બીજા માળે ગ્રીન કોર્નરની સુશોભન ડિઝાઇન ગોઠવવા માટે ધૂળ અને રોગકારક સૂક્ષ્મજીવાણુઓની હવાને સાફ કરવા માટે આરોગ્ય-બચત જગ્યા, તેને પોષક તત્ત્વોથી સમૃદ્ધ બનાવે છે જે શાળાના વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકોના શરીર પર ફાયદાકારક અસર કરે છે. > રસ દર્શાવે છે, સક્રિય જીવન સ્થિતિ, જે શાળામાં તેઓ અભ્યાસ કરે છે તેના જીવન માટે વિદ્યાર્થીઓની જવાબદારી હોય છે. > સૌંદર્યલક્ષી રીતે આનંદદાયક અને મનોવૈજ્ઞાનિક રીતે આરામદાયક કૃત્રિમ વાતાવરણની રચના. > વિદ્યાર્થી-શિક્ષક-વાલીઓના સંયુક્ત કાર્ય દ્વારા વિદ્યાર્થીઓની સામાજિક યોગ્યતાના નિર્માણ માટે પરિસ્થિતિઓનું નિર્માણ.

પ્રોજેક્ટ

"ગ્રીન કોર્નર" બનાવવું

પ્રાથમિક શાળાના વર્ગખંડમાં

"જીવવા માટે તમારે સૂર્ય, સ્વતંત્રતા અને એક નાનું ફૂલ જોઈએ છે"

જી.એચ. એન્ડરસન

પૂર્ણ:

1 લી "બી" વર્ગના વિદ્યાર્થીઓ

નેતાઓ:

વર્બિટ્સકાયા લેસ્યા એન્ડ્રીવના,

પ્રાથમિક શાળા શિક્ષક;

ચેર્વોન્ચેન્કો એલેના વાસિલીવેના,

જીવવિજ્ઞાન શિક્ષક

શખ્તર્સ્ક

સમજૂતી નોંધ. પર્યાવરણીય શિક્ષણ વિશે જુનિયર શાળાના બાળકો
પ્રોજેક્ટની સુસંગતતા
પ્રોજેક્ટ માહિતી કાર્ડ
ક્રિયાપ્રતિક્રિયા યોજના
કામગીરી મૂલ્યાંકન
નિષ્કર્ષ
ગ્રંથસૂચિ
અરજીઓ

સમજૂતી નોંધ

જુનિયર શાળાના બાળકોના પર્યાવરણીય શિક્ષણ પર.

શરૂઆતથી જ સતત પર્યાવરણીય શિક્ષણ એ સમયની જરૂરિયાત છે. નાની ઉમરમા.

પર્યાવરણીય શિક્ષણનો ધ્યેય એ પર્યાવરણ પ્રત્યે જવાબદાર વલણની રચના, પર્યાવરણના અભ્યાસ અને રક્ષણ માટે સક્રિય પ્રયત્નો, કુદરતી સંસાધનોનું રક્ષણ અને નવીકરણ છે. આ આવશ્યકતાઓ દરેક વ્યક્તિના વર્તનનું ધોરણ બનવા માટે, બાળપણથી જ પ્રકૃતિની જાળવણી માટેની જવાબદારીની ભાવના કેળવવી, પર્યાવરણની જાળવણીની સમસ્યાની ધારણાને લગતી સક્રિય જીવન સ્થિતિ વિકસાવવી જરૂરી છે. કુદરતી વાતાવરણઅને તમારું પોતાનું સ્વાસ્થ્ય. આધુનિક પ્રાથમિક શાળાનું એક કાર્ય વિદ્યાર્થીઓમાં પ્રકૃતિ પ્રત્યે આદરપૂર્ણ વલણ કેળવવાનું છે કુદરતી સંસાધનો, સક્રિય ઇકોલોજીકલ જીવન સ્થિતિની રચના. પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષક તરીકે, હું મારા કાર્યને બાળકોના આત્મામાં, બહારની દુનિયા સાથેના તેમના સંચારના પ્રથમ પગલાથી, પર્યાવરણીય જ્ઞાનના પાયા તરીકે જોઉં છું, જે વય સાથે માન્યતાઓમાં વિકસે છે. આસપાસના વિશ્વ અને ટેક્નોલોજી વિશેના પાઠોમાં તેમજ શાળાના નાના બાળકોની પ્રાયોગિક અને વ્યવહારુ પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવાની પ્રક્રિયામાં આ સમસ્યાને અસરકારક રીતે ઉકેલી શકાય છે. ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓઆ દિશામાં. પ્રાથમિક શાળા વયના બાળકો સાથે યોગ્ય ક્રિયાપ્રતિક્રિયા માટે તત્પરતા સરળતાથી વિકસાવી શકે છે આસપાસની પ્રકૃતિ. નાના શાળાના બાળકો લાગણીશીલ હોય છે; તેઓ આશ્ચર્ય અને ઉત્સાહની લાગણી સાથે પ્રકૃતિને જોઈ શકે છે. હું બાળકોમાં આશ્ચર્ય અને પ્રશંસા કરવાની આ તૈયારીને ટેકો આપવાનો પ્રયાસ કરું છું, પરોપકારી પ્રવૃત્તિઓમાં ભાગ લેવાની ઇચ્છા, બાળકો, એક નિયમ તરીકે, પોતાને અલગ કરતા નથી બાહ્ય વાતાવરણ, પ્રકૃતિના કુદરતી ભાગની જેમ અનુભવો. તેઓ સૌંદર્યની સમજ માટે ખુલ્લા છે અને માણસ અને પ્રકૃતિ વચ્ચેના જોડાણોની વિવિધતાને અનુભવી શકે છે. અમારો પોતાનો શિક્ષણશાસ્ત્રનો અનુભવ દર્શાવે છે કે પ્રાથમિક શાળાના બાળકોમાં પર્યાવરણીય ચેતના બનાવવાની સૌથી અસરકારક પદ્ધતિ એ પ્રોજેક્ટ પદ્ધતિ છે, જેમાં વિદ્યાર્થીઓને સમજશક્તિ, અવલોકન અને નિર્ણયની વાસ્તવિક પ્રક્રિયામાં સામેલ કરવામાં આવે છે. પર્યાવરણીય સમસ્યાઓ.

તાલીમ અને શિક્ષણ માટે વ્યક્તિત્વ-લક્ષી અભિગમના આધારે, પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિની પદ્ધતિ જ્ઞાનના વિવિધ ક્ષેત્રોમાં જ્ઞાનાત્મક રસ વિકસાવે છે, સમસ્યા કેવી રીતે ઘડવી, શોધ કેવી રીતે કરવી તે શીખવે છે અને વ્યક્તિગત વિકાસને પ્રોત્સાહન આપે છે.

પ્રાથમિક શાળાના બાળકોનું પર્યાવરણીય શિક્ષણ એ મારા કાર્યક્રમમાં વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણ અને વિકાસ માટે આરોગ્યની જાળવણી અને પ્રોત્સાહન માટેના મુખ્ય કાર્યમાંનું એક છે, અને ડિઝાઇન પદ્ધતિ એ સંસ્થાના અગ્રણી સ્વરૂપોમાંનું એક છે. શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓવર્ગ અને અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓમાં.

ઉલ્લેખનીય છે કે શાળામાં બાળકોના રોકાણના પ્રથમ દિવસથી જ વિદ્યાર્થીઓમાં પર્યાવરણીય જ્ઞાન અને પર્યાવરણીય સંસ્કૃતિ વિકસાવવા માટે એક કાર્યક્રમ શરૂ કરવામાં આવ્યો હતો. પ્રથમ-ગ્રેડર્સે વર્ગખંડના નવીનીકરણ દરમિયાન ઉનાળામાં ઇન્ડોર ફૂલો વાવવામાં ભાગ લીધો, અને પછી આખા વર્ષ દરમિયાન બાળકોએ તેમના "ગ્રીન મિત્રો" જોયા અને જોવાનું ચાલુ રાખ્યું. વર્ગખંડમાં "ગ્રીન કોર્નર" બનાવવાનો પ્રોજેક્ટ પણ પ્રાથમિક શાળાના બાળકો માટે પર્યાવરણીય શિક્ષણ માટેના મારા કાર્યક્રમનો એક ભાગ છે.

પ્રોજેક્ટની સુસંગતતા

રચના માટે આરોગ્ય-બચત પરિસ્થિતિઓ બનાવવી સફળ વ્યક્તિત્વએક મહત્વપૂર્ણ પરિબળ છે આધુનિક શિક્ષણ. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ અને વર્ગખંડોમાં આરોગ્ય-બચત જગ્યાની હાજરી ઘણા લોકો માટે સમસ્યા છે શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ. ભણતરનું ભારે ભારણ અને વિદ્યાર્થીઓ શાળામાંથી સ્નાતક થયા ત્યાં સુધીમાં માંદગીના બનાવોમાં વધારો એ આજે ​​નંબર વન સમસ્યા છે. માત્ર ઉચ્ચ-ગુણવત્તાનું શિક્ષણ જ નહીં, પણ શક્ય તેટલું વિદ્યાર્થીઓના સ્વાસ્થ્યને જાળવવાનો પ્રયાસ કરવો મહત્વપૂર્ણ છે. વિદ્યાર્થીઓ માટે આરોગ્ય-જાળવણીની પરિસ્થિતિઓનું નિર્માણ તેમના કાર્યસ્થળ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, જેના માટે SES ધોરણો દ્વારા સ્થાપિત આવશ્યકતાઓ છે. આવશ્યકતાઓમાંની એક વર્ગખંડમાં ઇન્ડોર છોડની હાજરી છે જે શૈક્ષણિક વાતાવરણની ગુણવત્તામાં સુધારો કરી શકે છે.

વર્ગખંડના લેન્ડસ્કેપિંગ માટેનો આ પ્રોજેક્ટ વિદ્યાર્થીઓના સ્વાસ્થ્ય પર અમુક ઇન્ડોર પ્લાન્ટ્સના પ્રભાવને સાબિત કરે છે અને મોટા શૈક્ષણિક અને શૈક્ષણિક ભારને પરિપૂર્ણ કરે છે.

આ વર્ગમાં "ગ્રીન કોર્નર" બનાવવા માટેના પ્રોજેક્ટનું આયોજન કરવાના ઘણા કારણો છે, જેમ કે:

પ્રથમ,આ શાળામાં પ્રવેશતા બાળકો માટે આરોગ્ય-બચત જગ્યાની રચના છે. હા, પર આધારિત તબીબી તપાસશાળા વર્ષની શરૂઆતમાં વિદ્યાર્થીઓ, મારા વર્ગના 35% બાળકો પાસે છે વિવિધ રોગો. વધુમાં, મોસમી વાયરલ રોગો 40% બાળકોમાં જોવા મળે છે. વિદ્યાર્થીઓના સ્વાસ્થ્યને શક્ય તેટલું જાળવવા અને સુધારવાનો પ્રયાસ કરવો મહત્વપૂર્ણ છે. યોગ્ય રીતે પસંદ કરેલ ઇન્ડોર છોડ ઉગાડવા એ વિદ્યાર્થીઓના સ્વાસ્થ્યને બચાવવા અને સુધારવા માટેની આ તકોમાંથી એક છે. અનુસાર સેનિટરી ધોરણોઘરની અંદર શૈક્ષણિક સંસ્થાઓસંબંધિત હવામાં ભેજ 40-60% હોવો જોઈએ.

બંધ જગ્યાઓમાં કામ માટે આદર્શ માઇક્રોક્લાઇમેટ સ્થાપિત કરવું એટલું સરળ નથી, ખાસ કરીને શિયાળામાં, જ્યારે હીટિંગ સિસ્ટમનું સંચાલન હવાના ભેજનું સ્તર ઘટાડે છે, જે શુષ્ક મોં, અનુનાસિક ભીડ, ત્વચા અને મ્યુકોસની લાગણી તરફ દોરી શકે છે. બળતરા તીવ્ર શ્વસન રોગો અને ઈન્ફલ્યુએન્ઝા એ બે મુખ્ય રોગો છે જે અસ્થાયી અપંગતા તરફ દોરી શકે છે. તમારે જાણવાની જરૂર છે કે સિંચાઈ દરમિયાન છોડ દ્વારા શોષાયેલ 97% થી વધુ પાણી પાંદડા દ્વારા હવામાં છોડવામાં આવે છે. આમ, છોડની પ્રજાતિઓ કે જેને ઊંડા પાણીની જરૂર હોય છે તે ઇન્ડોર ભેજનું સ્તર 10-15% વધારી શકે છે.

બીજું,ફ્લોરલ અને સુશોભન પાકોની વિવિધતા "ગ્રીન" ઓફિસ માટે અનન્ય દેખાવ બનાવવાની ઉત્તમ તક પૂરી પાડે છે, જે ભાવનાત્મક સ્થિતિ અને આરામની લાગણી પર ફાયદાકારક અસર કરે છે. તે જાણીતું છે કે છોડ કરે છે વિવિધ કાર્યો, એક સૌંદર્યલક્ષી અને મનોવૈજ્ઞાનિક અસર ધરાવે છે, હવાના વાતાવરણમાં સુધારો કરે છે. તેઓ તણાવ પણ દૂર કરી શકે છે અને તમારો મૂડ સુધારી શકે છે. આ પણ એક મહત્વપૂર્ણ પરિબળ છે, કારણ કે બાળકો સાથે શાળાએ આવે છે વિવિધ પ્રકારો નર્વસ પ્રવૃત્તિજે શીખવાની પ્રક્રિયા દરમિયાન નિયમન કરવાની જરૂર છે. સ્કૂલ સાયકોલોજિસ્ટ દ્વારા કરવામાં આવેલા અભ્યાસ મુજબ, ક્લાસરૂમમાં સ્વભાવના અને કોલેરિક સ્વભાવના બાળકોનું વર્ચસ્વ હોય છે. લીલો રંગછોડ પર શાંત અસર કરી શકે છે નર્વસ સિસ્ટમ, એકંદર સુખાકારીમાં સુધારો કરે છે, અને આ વિદ્યાર્થીઓના પ્રદર્શન પર ફાયદાકારક અસર કરે છે અને તેમના વર્તનને નિયંત્રિત કરે છે. ગેરેનિયમ અને પેલાર્ગોનિયમ જેવા છોડ ઉત્તેજિત નર્વસ સિસ્ટમને શાંત કરી શકે છે, એફુદીનાની ગંધ બળતરા, થાક અને આક્રમકતાને દૂર કરવામાં મદદ કરે છે.

વધુમાં, વિવિધ ઇન્ડોર છોડનો સંગ્રહ સેવા આપશેજૈવિક, પર્યાવરણીય ખ્યાલોના ચિત્ર સાથે શાળાના બાળકો - આ વિચાર નવો નથી, પરંતુ તેમાં સુસંગત છે આધુનિક પરિસ્થિતિઓખાધ શિક્ષણ સહાય.

અન્ય મહત્વપૂર્ણ પરિબળ એ છે કે ઇન્ડોર છોડ ઓરડામાં પર્યાવરણીય પરિસ્થિતિમાં સુધારો કરે છે.ઘરની અંદર આપણે એવી વસ્તુઓ અને સામગ્રીઓથી ઘેરાયેલા છીએ જે આપણા સ્વાસ્થ્ય માટે હાનિકારક પદાર્થોનું ઉત્સર્જન કરે છે. રાસાયણિક પદાર્થોઅને તત્વો: વાર્નિશ અને પેઇન્ટ કે જેનાથી ફર્નિચર કોટેડ છે, તેમજ ઓફિસમાં ઉપલબ્ધ તકનીકી શિક્ષણ સહાયક: કમ્પ્યુટર, પ્રોજેક્ટર. કમ્પ્યુટર સૌથી વધુ છે ખતરનાક સ્ત્રોતઇલેક્ટ્રોમેગ્નેટિક રેડિયેશન. જો અગાઉ માત્ર કુદરતી રેડિયોએક્ટિવિટી અસ્તિત્વમાં હતી, તો પછી આગમન સાથે વિશાળ જથ્થોકૃત્રિમ રેડિયોએક્ટિવિટી વિવિધ ઉપકરણોમાં દેખાય છે. વૈજ્ઞાનિકોએ શોધી કાઢ્યું છે કે સેન્સેવેરિયા, ક્લોરોફિટમ અને સિન્ડાપ્સસ જેવા છોડ ઇલેક્ટ્રોમેગ્નેટિક રેડિયેશનના હાનિકારક કણોના સંપર્કની ટકાવારી ઘટાડી શકે છે, તેથી તેમને નજીકની ઑફિસમાં રાખવા જોઈએ. તકનીકી માધ્યમો.

આને ધ્યાનમાં લેવું પણ જરૂરી છે મહત્વપૂર્ણ લક્ષણપ્રદૂષિત હવાને શુદ્ધ કરવાની ક્ષમતા તરીકે છોડ. યોગ્ય રીતે પસંદ કરેલ ઇન્ડોર છોડ પ્રદૂષિત ઇન્ડોર હવા સામેની લડાઈમાં વાસ્તવિક સહાયક છે. છોડ ફાયટોનસાઇડ્સ સ્ત્રાવ કરે છે જે પેથોજેનિક સુક્ષ્મજીવાણુઓ પર હાનિકારક અસર કરે છે. પ્રાથમિક શાળાની ઑફિસ બિલ્ડિંગના બીજા માળે આવેલી છે, ઑફિસની બારીઓ રોડવેની અવગણના કરે છે, જે સ્કૂલ બિલ્ડિંગથી 50 મીટરના અંતરે આવેલું છે. જ્યારે ઓરડામાં વેન્ટિલેટીંગ થાય છે અને વિન્ડો ઓપનિંગ્સ દ્વારા, ધૂળના કણો હવામાં પ્રવેશ કરે છે, જે સમય માટે તેમાં રહી શકે છે. લાંબી અવધિસસ્પેન્શનમાં. માનવ શરીર પર ધૂળની અસર ખૂબ જ હાનિકારક અને ખતરનાક છે. ધૂળ આંખો, ચામડી, ઉપરના મ્યુકોસ મેમ્બ્રેનને ભરાય છે અને બળતરા કરે છે એરવેઝઅને વિવિધ કારણો પલ્મોનરી રોગો. અસરકારક ઉપાયઇન્ડોર હવાના વાતાવરણના સ્વાસ્થ્યને સુધારવા માટે, વેન્ટિલેશનની હાજરી સાથે, ઇન્ડોર છોડ હાનિકારક કણોને શોષી લે છે. ઉદાહરણ તરીકે, સેન્સેવેરિયા ખાસ કરીને કાર્બન ડાયોક્સાઇડને શોષવા અને ઓક્સિજન છોડવા માટે સારું છે, તે અમને પાઈક પૂંછડી અને અભૂતપૂર્વ, સખત ક્લોરોફિટમ તરીકે પણ ઓળખવામાં આવે છે. હવા અને કોફી વૃક્ષ, આઇવીને સંપૂર્ણ રીતે ઓઝોનાઇઝ કરે છે, જુદા જુદા પ્રકારોફિકસ, ડ્રાકેના. ફિલોડેન્ડ્રોનના વિશાળ પાંદડા, અને તે પણ સામાન્ય કુંવાર, અને અમેઝિંગ ઇન્ડોર ફૂલસ્પાથિફિલમ, જે ઘરની અંદરની હવાને સંપૂર્ણપણે જંતુમુક્ત કરે છે, તેમાં ઉચ્ચ ફાયટોનસાઇડલ પ્રવૃત્તિ છે અને તે ઉત્તમ છે, ઔષધીય ગુણધર્મોઆજકાલ - માનસિક અને શારીરિક કામગીરી સુધારે છે.

મારા વર્ગના વિદ્યાર્થીઓના માતાપિતાના સર્વેક્ષણના પરિણામો દર્શાવે છેકે માત્ર 50% માતા-પિતા જુનિયર સ્કૂલનાં બાળકો માટે ઇકોલોજીકલ કલ્ચર બનાવવાની જરૂરિયાત વિશે જાણે છે, 60% માતા-પિતા ઘરની અંદરના છોડ ઉગાડે છે, ઉપયોગીતાની દ્રષ્ટિએ તેમના પ્રકારોને વધુ મહત્વ આપ્યા વિના, 80% માં છોડ ઉગાડવામાં રોકાયેલા છે. દેશ તેથી, પર્યાવરણીય શિક્ષણના મુદ્દાઓ પર માતાપિતાને શિક્ષિત કરવાની જરૂર છે. માતાપિતા શિક્ષકને સહકાર આપવા અને સંયુક્ત સામૂહિક રચનાત્મક પ્રવૃત્તિઓમાં સક્રિયપણે ભાગ લેવા માટે તૈયાર છે.

પોતે પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓતે છે મહાન મહત્વવિદ્યાર્થીઓના વિકાસ અને શિક્ષણ માટે.પ્રોજેક્ટ પર કામ કરતી વખતે, બાળકો ઘણું નવું જ્ઞાન મેળવશે, તેમની ક્ષિતિજોને વિસ્તૃત કરશે, વ્યવહારુ કુશળતા વિકસાવશે, સખત મહેનત, કરકસર, તેમના "ગ્રીન ફ્રેન્ડ" ની સંભાળ રાખવા જેવા મૂલ્યવાન ગુણો કેળવશે, વિદ્યાર્થીઓની સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ વિકસિત થશે. , અને સામાન્ય રીતે આધ્યાત્મિકતાના પાયા નૈતિક અને પર્યાવરણીય સંસ્કૃતિની રચના કરવામાં આવશે.

ઉપયોગી ઇન્ડોર છોડ ઉગાડવાશાળાના વર્ગખંડમાં, જુનિયર શાળાના બાળકો માટે પર્યાવરણીય શિક્ષણનો પાયો રચવા, વિદ્યાર્થીઓના સ્વાસ્થ્યની જાળવણી અને મજબૂતીકરણ માટે કાર્યનું આયોજન કરવા માટે માત્ર સૈદ્ધાંતિક જ નહીં, પણ વ્યવહારુ સ્વરૂપ પણ છે. પ્રોજેક્ટના અમલીકરણ દરમિયાન ઉકેલવામાં આવતી સમસ્યા નવી નથી, પરંતુ તે સંબંધિત અને નોંધપાત્ર છે. પ્રોજેક્ટનો સ્કેલ, જો કે મોટો નથી, અમને સોંપેલ કાર્યોને ઉકેલવા અને અમારી શાળાના ખૂણાના લેન્ડસ્કેપિંગથી માંડીને અન્ય પ્રાથમિક શાળાના વર્ગખંડો અને સમગ્ર શાળાને લેન્ડસ્કેપ કરવા માટે પરવાનગી આપે છે.

પ્રોજેક્ટ માહિતી કાર્ડ

પ્રોજેક્ટ મેનેજર:

વર્બિટ્સકાયા લેસ્યા એન્ડ્રીવના, પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષક, વર્ગખંડ શિક્ષક 1 "બી" વર્ગ.

પ્રોજેક્ટ મેનેજર - સલાહકાર:

ચેર્વોન્ચેન્કો એલેના વાસિલીવેના, જીવવિજ્ઞાન શિક્ષક.

પ્રોજેક્ટ સહભાગીઓ:

1 લી "બી" ગ્રેડના વિદ્યાર્થીઓ;

વર્બિટ્સકાયા લેસ્યા એન્ડ્રીવના, પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષક;

ચેર્વોન્ચેન્કો એલેના વાસિલીવેના, જીવવિજ્ઞાન શિક્ષક.

1 લી "B" વર્ગના માતાપિતા.

પ્રોજેક્ટ ભૂગોળ:

શાળા નંબર 1, શખ્તર્સ્ક

પ્રોજેક્ટ સમયમર્યાદા:

લાંબા ગાળાના, તબક્કાવાર

સ્ટેજ 1 - ઓફિસમાં "ગ્રીન કોર્નર" ની રચના 09/1/2013-05/31/2014.

સ્ટેજ 2 - "ગ્રીન કોર્નર" નો વિકાસ અને અભ્યાસ 09/1/2014 - 05/31/2017

પ્રોજેક્ટનો ઉદ્દેશ્ય:

બાળકોમાં ઇકોલોજીકલ અને જૈવિક જ્ઞાનની રચના;

વિદ્યાર્થીઓ માટે આરોગ્ય-બચત જગ્યા ગોઠવવા માટે પ્રાથમિક શાળાના વર્ગખંડમાં ગ્રીન કોર્નર બનાવવું;

વિદ્યાર્થી - શિક્ષક - માતાપિતાના સંયુક્ત કાર્ય દ્વારા વિદ્યાર્થીઓની સામાજિક યોગ્યતાની રચના માટે શરતો બનાવવી;

પ્રોજેક્ટ હેતુઓ:

શૈક્ષણિક:

ઇન્ડોર છોડ વિશે બાળકોના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરો;

વિદ્યાર્થીઓના સ્વાસ્થ્ય પર ઇન્ડોર છોડનો પ્રભાવ બતાવો;

ઇન્ડોર છોડની સંભાળ રાખવામાં વ્યવહારુ કુશળતા વિકસાવો;

શૈક્ષણિક:

કુદરત માટે પ્રેમ પોષવો;

છોડ માટે આદર વધારવા;

ઇકોલોજીકલ સંસ્કૃતિનું શિક્ષણ;

વિકાસલક્ષી:

અવલોકન અને ધ્યાનનો વિકાસ;

વિદ્યાર્થીઓની રચનાત્મક ક્ષમતાઓનો વિકાસ;

શોધ અને સંશોધન કૌશલ્યોનો વિકાસ;

પદ્ધતિઓ:

મૌખિક

દ્રશ્ય પ્રદર્શન;

વ્યવહારુ

પ્રવૃત્તિઓ:

શૈક્ષણિક અને રમત

સંશોધન

વાતચીત-સંવાદ

પ્રેક્ટિસ લક્ષી

ક્રિયાપ્રતિક્રિયા યોજના:

વિદ્યાર્થીઓ

પદ્ધતિસરનો આધાર-

ચેર્વોનચેન્કો ઇ.વી.

જીવવિજ્ઞાન શિક્ષક

પ્રોજેક્ટ મેનેજર, પ્રવૃત્તિ સંચાલન -

વર્બિટ્સકાયા એલ.એ.

સામેલ નિષ્ણાતો - બાળરોગ ચિકિત્સક, શાળા મનોવિજ્ઞાની, ફૂલ દુકાન સલાહકાર

વિદ્યાર્થીઓના વાલીઓ

પર્ફોર્મન્સ એસેસમેન્ટ

આ કાર્ય આવી સમસ્યાને સ્પર્શે છે જેમ કે બાળકોની પ્રકૃતિ, વનસ્પતિ વિશ્વને જાણવાની જરૂરિયાત વિકસાવવી અને બાળકોની વસ્તીની પર્યાવરણીય સાક્ષરતા વધારવી.

કાર્યાલયમાં ગ્રીન કોર્નર બનાવવાની પ્રેક્ટીકલ પ્રવૃત્તિઓથી શિક્ષકોના માર્ગદર્શન હેઠળ બાળકો અને વાલીઓ માત્ર પુસ્તકોમાંથી જ નહીં, પણ તેમના પોતાના અવલોકનોથી પણ પ્રકૃતિનો અભ્યાસ કરી શકે છે અને તેમના જીવનમાં છોડનો યોગ્ય રીતે ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો તે શીખી શકે છે.

શૈક્ષણિક વર્ષ દરમિયાન, 15 પ્રજાતિઓના ઉપયોગી ઇન્ડોર છોડનો સંગ્રહ અને અભ્યાસ કરવામાં આવ્યો હતો. કેટલાક છોડ બાળકોએ જાતે લગાવ્યા હતા અને કેટલાક તેમના માતાપિતાએ ખરીદ્યા હતા. દરેક છોડ માટે, એક પોર્ટફોલિયો સંકલિત કરવામાં આવે છે, જેમાં તેનું વર્ણન હોય છે, અને પાસપોર્ટ, જે છોડ વિશે મૂળભૂત માહિતી દર્શાવે છે: નામ, છોડનું વતન, સ્થાન, સંભાળના નિયમો. છોડ વિશેની એકત્રિત માહિતીનો ઉપયોગ આસપાસના વિશ્વ વિશેના પાઠોમાં થાય છે અને વર્ગખંડના કલાકોઇકોલોજી પર. (પરિશિષ્ટ “સેમ્પલ પ્લાન્ટ પોર્ટફોલિયો”)

ઇન્ડોર છોડની પ્રજાતિઓ પસંદ કરતી વખતે, નિર્ણાયક પરિબળ આરોગ્ય-જાળવણી ઘટક હતું. જો કે, સંભવિત વર્ગીકરણની મર્યાદામાં, છોડ એકત્રિત કરવામાં આવ્યા હતા જે આકાર, રંગ, પાંદડાના કદ અને ફૂલોમાં સૌથી વધુ વૈવિધ્યસભર હતા. આવા સંગ્રહ, બાળકો પર હકારાત્મક ભાવનાત્મક અસર કરવા ઉપરાંત, તેમના માટે વનસ્પતિ વિશ્વની વિવિધતા વિશેની માહિતીનો સમૃદ્ધ સ્ત્રોત બની જાય છે. વ્યક્તિગત વિષયો પરના વર્ગોને સ્પષ્ટ રીતે સમજાવવા, છોડ વિશેના ખ્યાલો આપવા માટે આસપાસના વિશ્વ પરના કાર્યક્રમોની સામગ્રીને પણ ધ્યાનમાં લેવામાં આવી હતી. વિવિધ સ્વરૂપોછોડ, ફૂલો, ફળો અને બીજની વૃદ્ધિ અને પ્રજનન.

છોડની સંભાળ રાખવાનું અને સંગ્રહનું સંકલન કરવાનું તમામ કાર્ય વિદ્યાર્થીઓએ શિક્ષક અને માતાપિતાના માર્ગદર્શન હેઠળ જાતે કર્યું હતું.

હવે ગ્રીન કોર્નરના ઑબ્જેક્ટ્સ શાળાની સામગ્રી અને તકનીકી આધારની અછતની સ્થિતિમાં આસપાસના વિશ્વ અને તકનીકી પરના પાઠ માટે સારી દ્રશ્ય અને નિદર્શન સામગ્રી છે.

પ્રવૃત્તિની પ્રક્રિયામાં, વિદ્યાર્થીઓ આસપાસના વિશ્વ, ઇકોલોજી વિશે ઘણું નવું જ્ઞાન મેળવે છે, તેમની ક્ષિતિજોને વિસ્તૃત કરે છે, તેમના હાલના જ્ઞાનને વધુ ઊંડું બનાવે છે, ઔષધીય વનસ્પતિઓ, માસ્કોટ પ્લાન્ટ્સ, ઝેરી ઇન્ડોર છોડ વિશે શીખે છે અને કેટલાક શીખે છે. રસપ્રદ તથ્યોછોડ વિશે, ઉદાહરણ તરીકે, દંતકથાઓ. બાળકો ફાયટોડિઝાઇન, હર્બલ દવા જેવા ખ્યાલોથી પરિચિત થાય છે. બાળકો, તેમના માતાપિતાની મદદથી, પ્રદર્શન કરે છે સર્જનાત્મક કાર્યો, અને પછી તેમના કાર્યની રજૂઆતમાં ભાગ લો. "દવાઓ વિના આરોગ્ય", "મારો નાનો લીલો ચમત્કાર", "છોડ વિશે દંતકથાઓ" પ્રોજેક્ટ્સ પર કામ ચાલી રહ્યું છે.

ઇન્ટ્રા-ક્લાસ લેન્ડસ્કેપિંગ પ્રોજેક્ટ અમને શૈક્ષણિક વાતાવરણની ગુણવત્તા સુધારવા માટે પરવાનગી આપે છે, એટલે કે, વિદ્યાર્થીઓના સ્વાસ્થ્યને સુરક્ષિત કરવામાં અને પ્રોત્સાહન આપવા માટે. અભ્યાસ "વિદ્યાર્થીઓના સ્વાસ્થ્ય પર ફાયટોમોડ્યુલનો પ્રભાવ" દર્શાવે છે કે યોગ્ય રીતે પસંદ કરેલ ઇન્ડોર છોડ વિદ્યાર્થીઓના સ્વાસ્થ્યને નોંધપાત્ર રીતે પ્રભાવિત કરી શકે છે અને રોગિષ્ઠતાને ઘટાડી શકે છે. આ ઉપરાંત, ઇન્ડોર છોડનો લીલો રંગ નર્વસ સિસ્ટમ પર શાંત અસર કરે છે, ભાવનાત્મક સ્થિતિને સ્થિર કરે છે, અને આ વિદ્યાર્થીઓના મૂડ અને પ્રભાવ પર ફાયદાકારક અસર કરે છે. રિસેસ દરમિયાન, બાળકો "હર્બલ મેડિસિન મિનિટ્સ" માં ભાગ લેવાનો આનંદ માણે છે - ફુદીના અને લીંબુ મલમની ગંધ તેમની સુખાકારીને સુધારવામાં મદદ કરે છે અને પાઠ પછી તણાવ દૂર કરવામાં મદદ કરે છે. અભ્યાસ "રચના પર ફાયટોમોડ્યુલ્સનો પ્રભાવ ભાવનાત્મક સ્થિતિવિદ્યાર્થીઓ અને સામાજિક ક્ષેત્ર" દર્શાવે છે કે યોગ્ય રીતે પસંદ કરેલ છોડ મગજની આચ્છાદનમાં ઉત્તેજના અને અવરોધની પ્રક્રિયાઓને સામાન્ય બનાવવા માટે ફાળો આપે છે, જે ઝડપી માનવ વિકાસના સમયગાળા દરમિયાન ખાસ કરીને મહત્વપૂર્ણ છે; ઉપરાંત, મર્યાદિત જગ્યામાં લીલા છોડ નિવારક અસર બનાવે છે, સૌંદર્યની ભાવના વિકસાવે છે, વ્યક્તિગત સુમેળને પ્રોત્સાહન આપે છે અને તાણ દૂર કરે છે.

હવે, હૂંફાળું, ગ્રીન ઓફિસમાં હોવાથી, શિક્ષણ અને શિક્ષણ પ્રક્રિયામાં સહભાગીઓ માનસિક આરામ અનુભવે છે. સારી રીતે માવજત સુંદર છોડ હાજર લોકોને આનંદ આપે છે, ઊંડો સૌંદર્યલક્ષી આનંદ આપે છે અને નકારાત્મક લાગણીઓને દૂર કરવામાં મદદ કરે છે.

વ્યક્તિત્વના વિકાસમાં આ પ્રોજેક્ટની વિશાળ શૈક્ષણિક ભૂમિકા છે.

ઇન્ડોર છોડની સંભાળ રાખવા માટેની પ્રાયોગિક પ્રવૃત્તિઓ બાળકમાં સખત મહેનતની નૈતિકતા પેદા કરે છે, સાવચેત વલણઆસપાસના વિશ્વ માટે. બાળકો તેમના "ગ્રીન પાલતુ" માટે સતત કાળજી દર્શાવે છે, છોડને મિત્ર તરીકે માને છે - તેઓ તેની સંભાળ રાખે છે અને તેનું રક્ષણ કરે છે.

આ પ્રોજેક્ટ વિદ્યાર્થીઓને તેમની સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ વ્યક્ત કરવામાં, નાના કાર્ય જૂથોમાં આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધો બાંધવામાં અને ભાવનાત્મક સંતોષ અને આત્મ-અનુભૂતિનો અનુભવ કરવામાં મદદ કરે છે. બાળકો, વિવિધ સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેતા, કલ્પના, સર્જનાત્મકતા અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ વિકસાવે છે. વધુમાં, દરેક વ્યક્તિના વ્યક્તિત્વના વિકાસ અને વિકાસની સતત પ્રક્રિયા છે: "મારું લીલું અંકુર વધી રહ્યું છે અને હું વધી રહ્યો છું!" બાળકો તેમના શ્રમના ફળો અને પરિણામો જુએ છે - આમાં જીત છે સર્જનાત્મક સ્પર્ધાઓઅને પ્રોજેક્ટ્સ.

શિક્ષકો, વિદ્યાર્થીઓ અને માતાપિતાની સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવવામાં આવે છે. પ્રથમ, પ્રથમ-ગ્રેડર્સ માટે અનુકૂલનનો સમયગાળો ઓછો પીડાદાયક હતો, કારણ કે સંયુક્ત સર્જનાત્મક અને વ્યવહારુ પ્રવૃત્તિઓમાં બાળકો અને માતાપિતાની સંડોવણીએ ગરમ મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધોના વિકાસ અને ટીમમાં અનુકૂળ મનોવૈજ્ઞાનિક માઇક્રોક્લાઇમેટની રચનામાં ફાળો આપ્યો હતો. બીજું, માતાપિતાને તેમના બાળકને અવલોકન કરવાની તક મળે છે સામાજિક વિકાસતેને સમાજમાં એક વ્યક્તિ તરીકે. સંયુક્ત સામૂહિક સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિઓ માતાપિતા, શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓને એકબીજાની નજીક લાવી, તેમના સંબંધોને વિશ્વાસપાત્ર અને ગરમ બનાવે છે. કેટલાક માતા-પિતા, જેમને હવે ઇન્ડોર છોડની વિશેષતાઓ વિશે જરૂરી જ્ઞાન છે, તેઓએ ઘરે પોતાનો "ગ્રીન કોર્નર" ગોઠવ્યો છે, જે બાળકના સ્વાસ્થ્ય પર સકારાત્મક અસર કરે છે અને તે ખૂબ જ સારી છે. શૈક્ષણિક મૂલ્ય.

આ પ્રોજેક્ટ સતત પ્રગતિમાં છે, સામાજિક રીતે નોંધપાત્ર અને માંગમાં છે, તેથી ઘણા પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષકો પાસે હવે તેમના વર્ગખંડોને લેન્ડસ્કેપ કરવા માટે ભલામણો છે. અને અમારા વર્ગના વિદ્યાર્થીઓ ઇન્ડોર છોડ વિશેનું જ્ઞાન તેમના સાથીદારો સાથે શેર કરવામાં ખુશ છે. આનો અર્થ એ છે કે પર્યાવરણીય શિક્ષણના મુદ્દાઓ વધુ શિક્ષકો, વિદ્યાર્થીઓ અને વાલીઓને આકર્ષશે.

નિષ્કર્ષ

2013-2014 માં શૈક્ષણીક વર્ષહું અને જીવવિજ્ઞાનના શિક્ષક ચેર્વોન્ચેન્કો ઇ.વી. આ પ્રોજેક્ટના માળખામાં અને અન્ય પ્રકારની પ્રવૃત્તિમાં વિદ્યાર્થીઓના પર્યાવરણીય શિક્ષણ પર કાર્ય ચાલુ રહે છે. અમે શાળાના મેદાનમાં વાવેતર પર દેખરેખ રાખવાનું ચાલુ રાખીએ છીએ, ઇન્ડોર છોડના સંગ્રહને વિસ્તૃત કરીએ છીએ અને હાલના છોડના વિકાસ પર નજર રાખવાનું ચાલુ રાખીએ છીએ. બાળકો તેમના છોડના અવલોકનોની ડાયરી રાખવાનું શીખશે. લાંબાગાળાની યોજનાની રૂપરેખા આપવામાં આવી છે વધુ વિકાસપ્રોજેક્ટ, જેનાં મુખ્ય તબક્કાઓ 2014-2015 શૈક્ષણિક વર્ષમાં. જી.:

ઇન્ડોર છોડના સંગ્રહની ફરી ભરપાઈ: સાઇટ્રસ પ્રજાતિઓનું સંવર્ધન.

ઓફિસના ગ્રીન એરિયામાં "હેલ્થ પાથ" ડિઝાઇન કરવું.

વિવિધ છોડ સાથે તેમની લાક્ષણિકતાઓનું અવલોકન કરવા માટે પ્રયોગો હાથ ધરવા (બાલસમ સાથેના પ્રયોગો, છોડનો પ્રચાર, બીજની તૈયારી).

શાળા અને જિલ્લામાં સહભાગિતા પર્યાવરણીય સ્પર્ધાઓઅને પ્રોજેક્ટ્સ.

વિદ્યાર્થીઓના માતાપિતા શિક્ષકને સક્રિયપણે સહકાર આપે છે અને તેમની યોજનાઓના અમલીકરણમાં મદદ કરે છે. બાળકો અને માતા-પિતા કુદરત સાથે જોડાવાની જરૂરિયાત અને માનવીઓ માટે તેના મહત્વને સમજે છે. બાળકો તેમના લીલા પાલતુ પ્રાણીઓને જીવંત પ્રાણી તરીકે માને છે, તેમને પ્રેમ કરે છે અને તેમની સંભાળ રાખે છે. અને આ લાગણી પરસ્પર છે: વ્યક્તિ સાહજિક રીતે અનુભવે છે કે ઇન્ડોર છોડ તેના માનસ પર ફાયદાકારક અસર કરે છે, આનંદ લાવે છે અને તંદુરસ્ત વાતાવરણ બનાવે છે. "વ્યક્તિ ત્યારે જ સ્વસ્થ હોય છે જ્યારે તે તેનામાં હોય રોજિંદુ જીવનતે માત્ર તે જ કરે છે જે કુદરતના નિયમો અનુસાર હોય છે, આ કિસ્સામાં તેનું જીવન આનંદ અને ખુશીઓથી ભરેલું હોય છે," લોકો કહે છે. હું જુનિયર સ્કૂલનાં બાળકોની પર્યાવરણીય સંસ્કૃતિ વિકસાવવા હેતુપૂર્વક અને સતત કામ કરું છું.

ગ્રંથસૂચિ:

1. બુખારીના ઇ.એમ. ઘરના છોડ. જ્ઞાનકોશ. એમ.: એસ્ટ્રેલ, 2007

2. અલેકસીવા એ. તમારી ઓફિસમાં હરિયાળી કેવી રીતે યોગ્ય રીતે રોપવી. માર્ગદર્શિકા. એમ: 2010

3. વિષય-સંબંધિત વ્યવહારુ પ્રવૃત્તિઓની પ્રક્રિયામાં શાળાના બાળકોની ઇકોલોજીકલ વિચારસરણીની રચના. "પ્રાથમિક શાળા" નંબર 1, 2009

4. ક્લેપિનિના ઝેડ.એ. વિદ્યાર્થીઓની પર્યાવરણીય સાક્ષરતાનો વિકાસ "પ્રાથમિક શાળા" નંબર 1, 2011

5. નિકિટિના વી.વી. કલાપ્રેમી ફ્લોરિસ્ટ કેલેન્ડર. K: RIO, 2011

6. ઇન્ટરનેટ સંસાધનો. Botanichka.ru.

પ્રાથમિક શાળાના વર્ગખંડમાં ગ્રીન કોર્નર માટે ડિઝાઇન પ્રોજેક્ટ

ટેરીયેવા આઇ.પી.

મ્યુનિસિપલ બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થા
"મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણની બોર્ડિંગ સ્કૂલ નંબર 2", નોરિલ્સ્ક, ક્રાસ્નોયાર્સ્ક ટેરિટરી, રશિયા

ઇન્ડોર છોડના અભ્યાસના આધારે, વર્ગખંડમાં સ્થિત લીલા ખૂણાનું મોડેલ બનાવો. "પૂર્તિકલ્પના" ની વિભાવના રજૂ કરવા માટે, સંશોધન કૌશલ્ય વિકસાવો, તમારી પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરવાનું શીખો, તાર્કિક અને જટિલ વિચારસરણી વિકસાવો.

શાળા આપણું બીજું ઘર છે. અમે અમારા જીવનના 9-11 વર્ષ શાળાના મકાનમાં વિતાવીએ છીએ. તેથી, વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકોને આરામદાયક લાગે તે માટે આપણે શક્ય તેટલું બધું કરવું જોઈએ.

ઇન્ડોર છોડ માનવ-મૈત્રીપૂર્ણ ઇન્ડોર વાતાવરણ બનાવવામાં મદદ કરશે. ઇન્ડોર છોડ આપણા જીવનને શણગારે છે અને આર્કિટેક્ચરલ, ડેકોરેટિવ અને સેનિટરી ભૂમિકા ભજવે છે. છોડ ફાયટોનસાઇડ્સ સ્ત્રાવ કરે છે જે પેથોજેનિક સુક્ષ્મજીવાણુઓ પર હાનિકારક અસર કરે છે. લીલો રંગ નર્વસ સિસ્ટમ પર શાંત અસર કરે છે, અને આ મૂડ અને પ્રભાવ પર ફાયદાકારક અસર કરે છે. આ કાર્યો જીવંત પોટેડ છોડ દ્વારા સંપૂર્ણ રીતે પૂર્ણ થાય છે, જે મુલાકાતીઓ માટે આંતરિક ઉકેલોને ભવ્ય અને અત્યાધુનિક, શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ માટે આરામદાયક અને આકર્ષકમાં પરિવર્તિત કરે છે.

પોટેડ છોડ અને ફૂલોથી રૂમની સજાવટને ફાયટોડિઝાઈન કહેવામાં આવે છે.

શિક્ષણ સુધારણાની અસરકારકતાનું સૂચક માત્ર વિદ્યાર્થીઓની સફળતા જ નથી. આવા વ્યક્તિત્વની રચના માટે આરોગ્ય-બચાવની પરિસ્થિતિઓ બનાવવી એ આધુનિક શિક્ષણ માટે એક મહત્વપૂર્ણ પરિબળ છે.

શૈક્ષણિક સંસ્થા અને વર્ગખંડોમાં આરોગ્ય-બચત જગ્યા બનાવવી એ ઘણી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ માટે સમસ્યા છે. ભણતરનું ભારે ભારણ અને વિદ્યાર્થીઓ શાળામાંથી સ્નાતક થયા ત્યાં સુધીમાં માંદગીના બનાવોમાં વધારો એ આજે ​​નંબર વન સમસ્યા છે. માત્ર ઉચ્ચ-ગુણવત્તાનું શિક્ષણ જ નહીં, પણ શક્ય તેટલું વિદ્યાર્થીઓના સ્વાસ્થ્યને જાળવવાનો પ્રયાસ કરવો મહત્વપૂર્ણ છે.

પ્રોજેક્ટનો ધ્યેય પ્રાથમિક શાળાના વર્ગખંડમાં લીલા ખૂણાની જરૂરિયાતને સૈદ્ધાંતિક રીતે સાબિત કરવાનો છે.

ધ્યેય અનુસાર, નીચેના ડિઝાઇન કાર્યો ઓળખવામાં આવ્યા હતા:

- પ્રાથમિક વર્ગખંડમાં એક અર્ગનોમિક વાતાવરણ બનાવવું જે કાર્યક્ષમતાને પ્રોત્સાહન આપે છે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા;

- વર્ગખંડ લેન્ડસ્કેપિંગ ડિઝાઇન કરવાના તબક્કાઓનો અભ્યાસ કરો.

અભ્યાસનો હેતુ એક લીલો ખૂણો છે.

અભ્યાસનો વિષય પ્રાથમિક શાળાનો વર્ગખંડ છે.

પ્રોજેક્ટ પર કામ દરમિયાન અમે ઉપયોગ કર્યો હતો નીચેની પદ્ધતિઓ: શોધ (પ્રોજેક્ટની સમસ્યા અને વિષયની પસંદગી), વિશ્લેષણાત્મક (વિશિષ્ટ સાહિત્ય અને પ્રોજેક્ટના અમલીકરણ માટેની શરતોનો અભ્યાસ), વ્યવહારુ (પ્રોજેક્ટનું અમલીકરણ).

પ્રાથમિક શાળાના વર્ગખંડમાં એક લીલો ખૂણો બનાવવામાં આવ્યો હતો, જેના પર કાર્ય શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીઓની ક્ષમતાઓ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવ્યું હતું.

બાળકોની સંસ્થાઓમાં સુશોભન છોડ એક મહત્વપૂર્ણ વિશિષ્ટ કાર્ય કરે છે. શાળાઓ, કિન્ડરગાર્ટન્સ, અનાથાશ્રમો અને બોર્ડિંગ શાળાઓમાં છોડના સંગ્રહથી પ્રકૃતિ પ્રત્યેના તેમના પ્રેમ અને આદરને પ્રોત્સાહન આપવું જોઈએ, દર્દીના રોજિંદા કાર્યની કુશળતા અને જવાબદારીની ભાવના અને સૌંદર્યની સમજણ વિકસાવવી જોઈએ. શાળાઓમાં, વધુમાં, વનસ્પતિ વિજ્ઞાનની મૂળભૂત બાબતોનો અભ્યાસ કરવા માટે સુશોભન છોડ મુખ્ય સામગ્રી છે. દૂરના ઉત્તરના બાળકો માટે, કઠોર, લાંબી શિયાળો અને ટૂંકા ઉનાળાની પરિસ્થિતિઓમાં જીવવા માટે, જે હરિયાળીની વિવિધતા અને રસદારતા સાથે ઉદાર નથી, બાળકોની સંસ્થાઓમાં શિયાળાના બગીચાઓ અને સમૃદ્ધ લેન્ડસ્કેપ આંતરિક વસ્તુઓની રચના એકદમ જરૂરી છે. લેન્ડસ્કેપિંગ બાળકોની શાળાઓ અને પૂર્વશાળાની સંસ્થાઓના આ તમામ વિશિષ્ટ કાર્યો માટે સુશોભન છોડની ભાત અને દરેક રૂમને સુશોભિત કરવાની પદ્ધતિઓની પસંદગી પર વિશેષ ધ્યાન આપવાની જરૂર છે.

બાળકોના ઘર માટે ઇન્ડોર છોડના પ્રકારો પસંદ કરતી વખતે, નિર્ણાયક પરિબળ એ માઇક્રોક્લેમેટિક શાસન છે. જો કે, સંભવિત વર્ગીકરણની મર્યાદામાં, છોડ કે જે આકાર, રંગ, પાંદડાના કદ અને ફૂલોમાં સૌથી વધુ વૈવિધ્યસભર છે તે ઘરની અંદર એકત્રિત કરવા જોઈએ. આવા સંગ્રહ, બાળકો પર હકારાત્મક ભાવનાત્મક અસર કરવા ઉપરાંત, તેમના માટે વનસ્પતિ વિશ્વની વિવિધતા વિશેની માહિતીનો સમૃદ્ધ સ્ત્રોત બનશે. શાળાના બાળકો માટે, માં છોડ સંગ્રહ વર્ગખંડઆજુબાજુના વિશ્વ પરના કાર્યક્રમોને ધ્યાનમાં રાખીને સંકલિત કરવું જોઈએ, વ્યક્તિગત વિષયો પરના પાઠોને સ્પષ્ટપણે દર્શાવો, છોડ વિશે ખ્યાલો આપો, છોડના વિકાસ અને પ્રજનનનાં વિવિધ સ્વરૂપો વિશે, ફૂલો, ફળો અને બીજ વિશે.

વર્ગખંડનું લેન્ડસ્કેપિંગ કરતી વખતે, અમે ધ્યાનમાં લીધું કે કેટલાક પ્રકારના સુશોભન છોડ એલર્જન છે અને તેમાં મજબૂત આલ્કલોઇડ્સ હોય છે. આવા છોડને વર્ગખંડમાં જવા દેવા જોઈએ નહીં. જ્યારે પ્રાથમિક શાળા વયના બાળકો અભ્યાસ કરે છે તેવા ઓરડાઓને સુશોભિત કરતી વખતે, અમે તીક્ષ્ણ કાંટા અને કાંટાવાળા છોડને પણ ટાળીએ છીએ: જાતિના કાંટાદાર પિઅર, સિલિન્ડ્રોપન્ટિયા, ઇચિનોકેક્ટસમાંથી થોર.

બાળકોની સંસ્થાઓમાં સુશોભન છોડ મૂકવા માટે, તમે બધી પદ્ધતિઓ અને ડિઝાઇનના સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરી શકો છો. પ્રાથમિક શાળાના વર્ગખંડમાં, અમે ફ્લોર કન્ટેનરમાં "ગ્રીન કોર્નર" બનાવવાનો પ્રયાસ કર્યો, અન્ય વિઝ્યુઅલ એડ્સ અને સામગ્રીઓથી મુક્ત જગ્યામાં સુશોભન છોડ મૂકીને. છોડની સંભાળ રાખવાનું અને સંગ્રહનું સંકલન કરવાનું તમામ કાર્ય વિદ્યાર્થીઓએ શિક્ષક અને માતાપિતાના માર્ગદર્શન હેઠળ જાતે કર્યું હતું.

ફાયટોડિઝાઇન - ડિઝાઇન, બાંધકામ. તેમની જૈવિક સુસંગતતા, પર્યાવરણીય વિશેષતાઓ અને ઘરની અંદરની હવાની ગુણવત્તા સુધારવાની ક્ષમતાને ધ્યાનમાં રાખીને આંતરીક ડિઝાઇન અને રૂમની સજાવટમાં છોડનો લક્ષિત, વૈજ્ઞાનિક રીતે આધારિત પરિચય. અમને ચોક્કસ ધ્યેયો આપવામાં આવ્યા હતા - છોડનો ઉપયોગ કરીને, ધૂળ અને રોગકારક સૂક્ષ્મજીવાણુઓની હવાને સાફ કરવા, વિદ્યાર્થીઓના શરીર પર ફાયદાકારક અસર કરતા પોષક તત્ત્વોથી સમૃદ્ધ બનાવવા, સૌંદર્યલક્ષી રીતે આનંદદાયક અને મનોવૈજ્ઞાનિક રીતે આરામદાયક કૃત્રિમ વાતાવરણ બનાવવા.

છોડ તેમની કામગીરી જાળવવા માટે મોટા ખર્ચની જરૂર વગર સતત અને ઘણા વર્ષો સુધી હીલિંગ ગુણધર્મો દર્શાવે છે.

પ્રાથમિક શાળાના વર્ગખંડમાં ગ્રીન કોર્નર ડિઝાઇન કરવા માટેની કામગીરી હાથ ધરવા માટેની પ્રક્રિયા અહીં છે:

1. ફર્નિચર અને સાધનોની ગોઠવણી યોજનાનું અમલીકરણ;

2. છોડની પસંદગી અને તેમના સ્થાન માટે વિકલ્પો;

3. પ્રોજેક્ટ અમલીકરણ;

4. પરિણામોનું મૂલ્યાંકન.

સાહિત્ય

1. કન્યાઓ માટે કેરેટોવા છોડ. એમ.: પ્રીમિયર, 2000.

2. કુદ્ર્યાવેટ્સ ડી.બી., પેટ્રેન્કો ફૂલો ઉગાડવા માટે. એમ.: શિક્ષણ, 1993.

3. ઘરમાં ફૂલો. નીચેનું નોવગોરોડ: ટાઇમ્સ, 1998

સ્લાઇડ 2

વિચાર નામ:

એક નાનો ખૂણો જે બાળકોની આંખોને ખુશ કરશે

સ્લાઇડ 3

આપણને ઇન્ડોર ફૂલોની કેમ જરૂર છે? તમારે તમારી શાળાને હરિયાળી બનાવવાની શા માટે જરૂર છે? બંધ જગ્યાઓની હવામાં વિવિધ કારણોવ્યૂહાત્મક પદાર્થો એકઠા થાય છે: તેઓ અંતિમ સામગ્રી દ્વારા પ્રકાશિત થાય છે, ડીટરજન્ટ, નળનું પાણી, અને શેરીમાંથી આવતી હવા હંમેશા સ્વચ્છ અને સલામત હોતી નથી. પ્રોજેક્ટની સુસંગતતા

સ્લાઇડ 4

શાળામાં પ્રકૃતિનો એક નાનો ખૂણો બનાવવો જે શાળાના બાળકોની પર્યાવરણીય સંસ્કૃતિને સુધારવામાં મદદ કરશે અને વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો પર હકારાત્મક મનો-શારીરિક અસર કરશે. પ્રોજેક્ટનો ઉદ્દેશ્ય:

સ્લાઇડ 5

1. 2જી માળના કોરિડોરમાં પ્રકૃતિના ખૂણા માટે ડિઝાઇન સાથે આવો; 2. ઘરના છોડની સંભાળ રાખવામાં કુશળતા પ્રાપ્ત કરો; 3. જીવવિજ્ઞાન શીખવવામાં ખૂણાના દ્રશ્ય પદાર્થોનો ઉપયોગ કરો; 4. જીવંત પ્રકૃતિ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં સૌંદર્યલક્ષી લાગણીઓ કેળવવા; 5.શાળા વર્ષ દરમિયાન બાળકોમાં ભાવનાત્મક તાણ દૂર કરવામાં મદદ કરો. પ્રોજેક્ટ હેતુઓ:

સ્લાઇડ 6

બીજા માળે શાળા મનોરંજન પ્રોજેક્ટ સ્થાન:

સ્લાઇડ 7

1. શાળા વહીવટીતંત્રને કોરિડોરનું પુનર્નિર્માણ કરવાની દરખાસ્ત કરી; 2. પહેલ જૂથ બનાવ્યું; 3. પ્રોજેક્ટ જૂથના કાર્યનું આયોજન; 4. "ગ્રીન કન્સ્ટ્રક્શન ફેસિલિટી" બનાવી; 5. શ્રેષ્ઠ ઑબ્જેક્ટ માટે સ્પર્ધાનું આયોજન કર્યું; 6. પ્રોજેક્ટ માટે અંદાજ પૂરો કર્યો; 7. એક નિષ્કર્ષ ઘડ્યો. પ્રોજેક્ટ તબક્કાઓ:

સ્લાઇડ 8

1. શાળા પ્રશાસનને કોરિડોરના પુનઃનિર્માણ માટે દરખાસ્ત કરી 2. પ્રોજેક્ટના કાર્યનું આયોજન કર્યું 3. "ગ્રીન કોર્નર" ડિઝાઇન કરતા વિદ્યાર્થીઓમાં કાર્યનું વિતરણ કર્યું

સ્લાઇડ 10

પોટેડ ફૂલો માટેના કોષો ફ્લોર પર ચિહ્નિત કરવામાં આવ્યા હતા. 6. તેઓ કોષો ભરવા માટે રેતી અને કાંકરા લાવ્યા 5. સ્થળ તૈયાર કરવાનું કામ શરૂ થયું. અમે દિવાલ પર ફૂલના છાજલીઓનું સ્થાન ચિહ્નિત કર્યું.

સ્લાઇડ 11

7. વાવેતર સામગ્રીની માત્રા નક્કી કરી. અમે ઇન્ડોર છોડની પસંદગી કરી છે જે અમારા ખૂણામાં ચોક્કસ પરિસ્થિતિઓમાં ઉગી શકે છે. 8. ભંડોળ મળ્યા પછી, અમે ફ્લાવર સ્ટેન્ડ અને ફ્લાવરપોટ્સ ખરીદ્યા.

સ્લાઇડ 12

9. પ્રોજેક્ટ માટે અંદાજ અમે અમારા પોતાના હાથથી ઘણું કરવાનો પ્રયાસ કરીશું. અમારા પ્રોજેક્ટના અમલીકરણમાં અમે શક્ય તેટલું શાળાના કર્મચારીઓ અને વિદ્યાર્થીઓને સામેલ કરીશું

સ્લાઇડ 13

10. પ્રોજેક્ટનું અમલીકરણ 11. એક નિષ્કર્ષ ઘડ્યો 12. સમગ્ર શાળાએ પ્રોજેક્ટના અમલીકરણમાં ભાગ લીધો: ડિરેક્ટર, શિક્ષકો, વિદ્યાર્થીઓ. વર્ગોમાંથી મફત સમયમાં કાર્ય હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું. કેટલાક શાળા પછી દિવસ દરમિયાન કામ કરતા હતા, અન્ય સાંજે.

સ્લાઇડ 14