ՔԱՂԱՔԱՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵՏԱՅԻՆ ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «ՍՏԱՐԻՑԱ ԹԻՎ 3 ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶ».

Նախագիծ

«Տնային բաղադրություն»

երկրորդում կրտսեր խումբ №4

Ուսուցիչ՝ Կուրկովա Ա.Ա.

2017թ

«Տնային բաղադրություն» նախագիծ

Ծրագրի համապատասխանությունը.

Մարդն իր առաջին պատկերացումները շրջապատող աշխարհի, այդ թվում՝ կենդանիների մասին ստանում է արդեն մանկության տարիներին։

Կրտսեր երեխաներ նախադպրոցական տարիքանբավարար պատկերացում ունեն ընտանի կենդանիների և թռչունների և հատկապես գյուղում ապրող կենդանիների մասին:

Ամառը բարենպաստ ժամանակ է գյուղում ապրող ընտանի կենդանիներին հանդիպելու համար։ Չէ՞ որ ամռանը երեխաները գնում են գյուղ, որտեղ, իհարկե, ծանոթանում են ընտանի կենդանիների ու թռչունների հետ։ Բայց դա ոչ բոլորի հետ է պատահում, քանի որ մենք քաղաքում ենք ապրում։ Ծնողների և երեխաների հետ զրույցներից պարզվեց, որ շատ երեխաներ երբեք գյուղում չեն եղել։ Իսկ նրանք, ովքեր տեսել են կենդանիներ և թռչուններ, չեն կարող միշտ անվանել կենդանիներին և նրանց ձագերին: Այսպես առաջացավ երեխաներին ընտանի կենդանիներին և թռչուններին մանրամասն ծանոթացնելու գաղափարը։

Ծրագրի մասնակիցներ.

Թիվ 4 երկրորդ կրտսեր խմբի երեխաներ, ուսուցիչներ, ծնողներ.

Ծրագրի տեսակը:

Ըստ մասնակիցների թվի.խումբ (երկրորդ կրտսեր խմբի երեխաներ):

Ըստ ժամանակի՝կարճաժամկետ նախագիծ (2 շաբաթ):

Ըստ բնույթի՝ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության կազմում:

Ծրագրի նպատակը.

Հարստացնել երեխաների պատկերացումները ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին,

Եվ նրանց փոքրիկները:

Ծրագրի նպատակները.

• Հստակեցնել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ընտանի կենդանիների և թռչունների, նրանց ապրելակերպի, սովորությունների և բնորոշ արտաքին նշանների մասին:
• Խթանել երեխաների խնայողությունները անձնական փորձշրջապատող աշխարհի իմացություն և դրա հետ զգայական շփում:
• Զարգացնել (չափահասի օգնությամբ) երկու կենդանիներին համեմատելու կարողությունը՝ ըստ 1-2 հատկանիշների, ընդգծել նմանություններն ու տարբերությունները։ Նախնական պատկերացումներ ձևավորել մեծահասակների աշխատանքի մասին (կենդանիների և թռչունների խնամք):
• Կենդանիների հետ շփվելիս ձևավորել անվտանգ վարքագծի կանոններ, խթանել կենդանիների նկատմամբ բարի զգացմունքների և հարաբերությունների արտահայտումը:
• Զարգացնել կենդանիների և նրանց ձագերի անունները խոսքում ճիշտ օգտագործելու կարողությունը եզակի և հոգնակինապաստակ - փոքրիկ նապաստակ, ձագ նապաստակ: Հարստացրեք երեխաների բառապաշարը՝ ընդլայնելով ընտանի կենդանիների, նրանց գործողությունների և բնութագրերի մասին նրանց պատկերացումները:
• Պահպանեք մեջ արտացոլելու ցանկությունը տարբեր ապրանքներերեխաների գործունեությունը ընդհանուր նշաններև ոմանք բնավորության գծերըկենդանիներ, ձևի, գույնի հարաբերական նմանություն:
• Հարստացրեք լսելու փորձը գրական ստեղծագործություններբանահյուսության տարբեր փոքր ձևերի (հանգեր, երգեր), կենդանիների մասին պարզ ժողովրդական և ինքնատիպ հեքիաթների միջոցով:
• Ստեղծել պայմաններ ծնողների մասնակցության համար ուսումնական գործընթաց.

Նախագիծը ներառում է երեք փուլ.

1. Նախապատրաստական.
2. Հիմնական (հետազոտություն).
3. Վերջնական.

Ծրագրի նշանակությունը բոլոր մասնակիցների համար.

Երեխաներ գիտելիքներ ձեռք բերել ընտանի կենդանիների և թռչնամսի մասին.

Դաստիարակներ շարունակել տիրապետել դիզայնի մեթոդին

Ծնողներ ակտիվորեն մասնակցել նախագծին (լուսանկարների, գրքերի ընտրություն, «Homestead» դասավորության ձևավորում):

Ծրագրի ակնկալվող արդյունքը.

• Երեխաների մտահորիզոնն ընդլայնվում և ակտիվանում է բառապաշար.
• Երեխաները գիտեն և կիրառում են ստացած գիտելիքները ընտանի կենդանիների և նրանց ձագերի՝ թռչունների մասին:
• Ծնողները մասնակցում են ուսումնական գործընթացին.

Ծրագրի վրա աշխատանքի փուլերը.

1. Նախապատրաստական

• Ծրագրի թեմայի որոշում;
• Նպատակների ձևակերպում և առաջադրանքների սահմանում;
• Նախագծի թեմայի վերաբերյալ նյութերի ընտրություն՝ գրականություն, տեսողական նյութ, դիդակտիկ, շարժական, մատների խաղեր, հեքիաթային խաղեր, ֆիզկուլտուրայի սեանսներ, լուսանկարներ;
• Ծրագրի հիմնական փուլի պլանի կազմում:

Ծնողների հետ աշխատելը.

• զրույց ծնողների հետ առաջիկա աշխատանքի մասին.

Իրականացման ժամկետը՝ 2 շաբաթ

Իրականացման համար պատասխանատու.մանկավարժներ, ծնողներ.

2. Հիմնական (հետազոտություն)

• Դիդակտիկ խաղեր«Անվանեք կենդանուն», «Անվանեք երեխային», «Ո՞վ է ապրում և որտեղ: », «Ո՞վ է տարօրինակը: », «Ո՞վ է անհետ կորել. », «Ո՞վ ինչ է ուտում», «Ո՞վ է գոռում, ինչպե՞ս. », «Ո՞ւմ երեխային. », «Հավաքեք ընտանիքը».
• Սեղանի խաղեր«Կտրված նկարներ», խորանարդիկներ, լոտո, դոմինո, ներդիրներ, «Ո՞ւմ տունը. », «Մաքրել պատվերը», «Գտի՛ր համընկնում»։
• Դերային խաղեր. «Ի՞նչ կերակրել երեխաներին. », «Ո՞վ է ապրում ֆերմայում: «
• Շինարարություն՝ «Ձիու կորալ», «Շների բույն», «Ֆերմա»:
• Դիտեք «Ընտանի կենդանիներ» ներկայացումը:
• Զրույց «Ի՞նչ գիտենք ընտանի կենդանիների և թռչունների մասին».
• «Կատուն ձագերի հետ», «Շունը լակոտներով», «Ֆերմայում», «ախոռում» նկարների ուսումնասիրություն:
• Նայելով լուսանկարներ, նկարազարդումներ, տան նկարներ
• կենդանիները և նրանց ձագերը.
• Խոսակցություններ արտաքին տեսքի, ապրելակերպի, սնվելու, տեղավորման, ընտանի կենդանիների խնամքի մասին։
• Էլեկտրոնային դիդակտիկ խաղեր «Ո՞ւմ պոչը», «Չորրորդ տարօրինակը»:
• Բառախաղեր. «Հաշվի՛ր մանուկներին», «Ո՞վ ունի ով»: », «Ո՞վ է գոռում».
• Կարդալ գեղարվեստական ​​գրականություն. ռուսներ ժողովրդական հեքիաթներ«Rock Hen», «Cockerel and Bean Seed»; Ս. Մարշակ «Հիմար մկնիկի հեքիաթը», «Դերեզա այծը», «Ֆեդոտ կատուն», Կ. Ուշինսկի «Բադերը», «Աքլորն իր ընտանիքի հետ», «Վասկա»
• Գուշակել հանելուկներ ընտանի կենդանիների մասին.
• Կենդանիների մասին մանկական ոտանավորներ և բանաստեղծություններ անգիր սովորելը:
• Զրույց «Ինչպես վարվել ընտանի կենդանիների հետ», «Լվացեք ձեռքերը կենդանիներին խնամելուց հետո:
• Գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական գործունեություն՝ նկարչություն «Հավ», ապլիկա «Ոչխար», քանդակագործություն «Կատուն»: Գունազարդման գրքերի հետ աշխատանք, տրաֆարետային նկարչություն։
• Կատվի մասին պատմություններ գրելը. «Իմ ընտանի կենդանուն»:

Ծնողների հետ աշխատելը.

• զրույցներ ծնողների հետ. «Երեխա և ընտանի կենդանի»;
• ծնողների օգնությունը «Home Compound» դասավորությունը նախագծելիս.
• խորհրդատվություն «Ընտանի կենդանիներ և երեխաներ»;
• կենդանիների մասին գրականության ընտրություն ծնողների մասնակցությամբ.
• լուսանկարների ընտրություն;

Իրականացման ժամկետը:

Իրականացման համար պատասխանատու.ուսուցիչներ, երեխաներ, ծնողներ.

1. Վերջնական

• «Կատուներ» լուսանկարչական ալբոմի ձևավորում;
• Homestead նախագծի շնորհանդեսը
• ստացված արդյունքների վերլուծություն
• Դասավորություն «Homestead»

Ծնողների հետ աշխատելը.

Հրավիրեք ծնողներին այցելել կենդանաբանական այգի:

Իրականացման ժամկետը: 2 շաբաթ

Իրականացման համար պատասխանատու.մանկավարժներ, ծնողներ.

Օգտագործված գրականության ցանկ.

1. Կարպուխինա Ն.Ա. Կրթական ոլորտների ծրագրային մշակում «Սոցիալականացում», «Ճանաչում», Ֆիզիկական կուլտուրա«Մանկապարտեզի երկրորդ կրտսեր խմբում. Վորոնեժ: ՍՊԸ «Մետոդա», 2013 թ.
2. Բոնդարենկո Տ.Մ. Համալիր դասերմանկապարտեզի երկրորդ կրտսեր խմբում։ - Վորոնեժ: ՏԿ «Ուսուցիչ», 2002 թ.
3. Մանկապարտեզում և տանը ընթերցանության գիրք՝ 2 – 4 տարեկան / Կոմպ. Գերբովա և ուրիշներ - Մ.: Օնիքս հրատարակչություն, 2006 թ.

Թեմայի ընտրության հիմնավորում.

Երեխայի բնապահպանական կրթությունը պետք է սկսվի անմիջական միջավայրի բնական առարկաների հետ ծանոթացումից, որոնց երեխան ամեն օր հանդիպում է:

Ուսուցչի առջև դրված խնդիրներից մեկը կենդանիների որպես կենդանի էակների աշխարհում առաջին ուղեցույցները դնելն է, բնության մեջ նրանց սկզբնական կապերի ըմբռնումն ապահովելը:

Կենդանական աշխարհը աներևակայելի բազմազան է և գրավիչ երեխաների համար:

Նույնիսկ շատ վաղ մանկության տարիներին երեխաներից շատերն անհրաժեշտ հնարավորություն ունեն շփվելու ընտանի կենդանիների՝ կատուների, շների հետ։

Կենդանիները դառնում են մանկության անբաժանելի մասը, ինչպես ձեր սիրելի խաղալիքները:

Կենդանիների հետ շփման տարբեր իրավիճակները տալիս են պատկերացումների մեծ պաշար նրանց առանձնահատկությունների և սովորությունների մասին, արթնացնում են հետաքրքրությունն ու հետաքրքրասիրությունը և զարգացնում նրանց հետ շփվելու հմտությունը:

Այդ իսկ պատճառով կազմվել է «Կենդանիների աշխարհ» նախագիծը (ուսումնական, թեմատիկ):

Խնդիր. Ովքե՞ր են այս ընտանի կենդանիները:

Ծրագրի նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել ընտանի կենդանիներին, նրանց կապը իրենց բնակավայրի հետ, գիտակցված և ճիշտ վերաբերմունքը կենդանական աշխարհի ներկայացուցիչների նկատմամբ:

Ծրագրի նպատակները.

Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ընտանի կենդանիների մասին:

Ծնողների օգնությամբ զարգացրեք երեխաների որոնման գործունեությունը.

նպաստել առաջադրանքների սահմանմանը` հիմնված առաջադրված խնդրի վրա

ձեր գործողությունների փուլերը պլանավորելու ունակություն,

արդարացրեք ձեր ընտրությունը.

Մշակել համահունչ խոսք, հարստացնել երեխաների բառապաշարը:

Ծրագրի մասնակիցներ. 2-րդ կրտսեր խմբի երեխաներ, ուսուցիչներ, երաժշտական ​​ղեկավար, ծնողներ.

Ծրագրի իրականացում

Հիմնարար հարց

Հիմնական փուլ.

Ճանաչողական զարգացում.

Ճանաչողական գործունեություն:

«Կատու ձագերի հետ»

«Ընտանի կենդանիներ»

Խաղի գործունեություն.

Դերային խաղ«Գյուղում»

Դիդակտիկ խաղեր.

«Ում տունը»

«Ընտանի կենդանիներ»

«Մեծ ու փոքր»

Նպատակը. ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը տանը ապրող կենդանիների ապրելակերպի մասին (նրանց սնունդը, բնակարանը):

Նրանց նկատմամբ հետաքրքրություն և սեր զարգացրեք:

Ուսումնական սեղանի խաղեր

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել տարբերակել կենդանիների տեսակները, զարգացնել տրամաբանական և գեղարվեստական ​​մտածողությունը, ուշադրությունը, ճշգրտությունը և հաստատակամությունը:

Խոսքի և բանավոր հաղորդակցություն.

Կենդանիների մասին նկարներով և պատմություններով մանկական գրքերի ստեղծում՝ ծնողների հետ միասին։

Կարդալ գեղարվեստական ​​ստեղծագործություններ, որտեղ հիշատակվում են ընտանի կենդանիներ, դիտելով նրանց նկարազարդումները:

Ծնողների հետ միասին ընտանի կենդանիների մասին հանրագիտարանային գրականության ընթերցում:

Կենդանիների մասին հանելուկների պատրաստում, բանաստեղծությունների սովորում.

Պատրաստվում ենք «Շաղգամ» հեքիաթի ցուցադրությանը։

Արտադրողական գործունեություն.

Կոլեկտիվ և անհատական:

Կենդանիներ նկարել՝ օգտագործելով տրաֆարետ

Նկարչություն «Իմ սիրելի կենդանին» պլանի համաձայն

Կպցնելը պատրաստի ձևեր«Ընտանի կենդանիներ»

Պլաստիլինից ընտանի կենդանիների արձանիկների մոդելավորում:

«Ֆերմա» մոդելի պատրաստում.

Գունավորում ընտանի կենդանիներ.

Երաժշտական ​​և թատերական գործունեություն.

Լսելով «Վասկա կատուն» (երաժշտությունը՝ Գ. Լոբաչով), «Իմ ձին» (երաժշտությունը՝ Ա. Գրեչանինով)

Նպատակը: Զգացմունքային արձագանքման զարգացում

«Grey Kitty» (երաժշտությունը՝ Վ. Վեյլինի, խոսքերը՝ Ն. Նայդենովայի), «Շունը» (երաժշտությունը՝ Մ. Ռաուչվերգերի, խոսքերը՝ Ն. Կոմիսսարովայի)

Երգում՝ «Վասկա կատուն» (երաժշտությունը՝ Գ. Լոբաչովի, ժողովրդական խոսքեր), «Կիտտի» (երաժշտությունը՝ Ի. Լուկոնինայի, խոսքերը՝ Լ. Չադովայի)

Երաժշտական ​​և դիդակտիկ խաղեր «Կատու և շուն», «Մայրիկներ և երեխաներ»

Կենդանիների շարժումների իմպրովիզացիա.

Թղթից կենդանիների դիմակների պատրաստում

Կենդանիների արձանիկների պատրաստում կոնի վրա՝ հեքիաթները դրամատիզացնելու համար:

«Շաղգամ» հեքիաթ-դրամատիզացիայի ցուցադրություն.

Ֆիզիկական զարգացում:

Բացօթյա խաղեր.

վազքով՝ «Կատու և մկներ», «Թռչուններ և կատու», «Շագի շուն»;

«Ճնճղուկներ և կատուն», «Կատուներ և լակոտներ», ցատկելով.

մագլցմամբ՝ «Ճագարներ»

Նպատակը. սովորել խաղեր, որոնց հերոսները կենդանիներ են:

Վերջնական փուլ. Արդյունքներ

Ներկայացում.

Մանկական աշխատանքների ցուցահանդեսների ստեղծում;

«Շաղգամ» հեքիաթ-դրամատիզացիայի ցուցադրություն;

Ծնողների հետ աշխատելը.

Նկարազարդման և գունազարդման գրքերի հավաքագրման հարցում աջակցության ներգրավում:

Խորհրդակցություններ հետևյալ թեմաներով.

«Ընտանի կենդանիները երեխայի կյանքում».

«Մեր փոքր եղբայրները. ընտանի կենդանու ընտրություն երեխայի համար»

Մանկական գրքերի պատրաստում.

Բեմականացում նոր խնդիր:

Ովքե՞ր են այս վայրի կենդանիները:

Եզրակացություններ.

«Ընտանի կենդանիների աշխարհ» նախագիծը նպատակ ուներ երեխաներին ծանոթացնել ընտանի կենդանիներին, նրանց կապը շրջապատի հետ, գիտակից և ճիշտ վերաբերմունքը կենդանական աշխարհի ներկայացուցիչների նկատմամբ։

Աշխատանքի արդյունքում նախադպրոցականները հասկանում և գիտեն.

որ ընտանի կենդանիները կարևոր դեր են խաղում մարդու կյանքում:

Ինչպես խնամել ընտանի կենդանիներին, որտեղ են նրանք ապրում, ինչ են ուտում: երեխաների մեջ սերմանել սիրո զգացում և զգույշ վերաբերմունքկենդանուն.

ընտանի կենդանի ունենալու ծնողների ցանկությունը.

Կատարված աշխատանքների արդյունքում նշվել է.

Կենդանական աշխարհի ներկայացուցիչների՝ ընտանի կենդանիների նկատմամբ կայուն հետաքրքրություն ունեցող երեխաների զարգացում:

Ծնողների ակտիվ ներառումը մանկավարժական DOW գործընթացը, ամրապնդելով հետաքրքրությունը մանկապարտեզի հետ համագործակցության նկատմամբ.

Կարելի է եզրակացնել, որ դասերի, զրույցների շնորհիվ,

խաղային գործունեությունը, գիտելիքները համախմբվել և կատարելագործվել են

երեխաներ այս թեմայով:

Մատենագիտություն:

1. Կրթության և վերապատրաստման ծրագիր մանկապարտեզում / խմբ. Մ.Ա. Վասիլևա, Վ Գերբովայա, Տ.Ս. Կոմարովա. - 4-րդ հրատ., rev. և լրացուցիչ - M.: Mozaika-Sintez, 2007:

2. Մանկապարտեզի 2-րդ կրտսեր խմբի երեխաների կրթություն և վերապատրաստում / խմբ. Վ.Վ. Գերբովա, Տ.Ս. Կոմարովա. - M.: Mosaika-Sintez, 2007:

3. Դիբինա Օ.Բ. Արտաքին աշխարհին ծանոթանալու դասեր մանկապարտեզի կրտսեր խմբում: - M.: Mosaika-Sintez, 2010:

4. Սոլոմեննիկովա Օ.Ա. Մանկապարտեզի կրտսեր խմբում տարրական բնապահպանական հասկացությունների ձևավորման դասեր: - Մ.: Մոզաիկա-Սինթեզ, 2010:

5. Գերբովա Վ.Վ. Խոսքի զարգացում մանկապարտեզում. Ծրագրային և մեթոդական առաջարկություններ. - M.: Mosaika-Sintez, 2007:

7. Կորոտկովա Է.Պ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին հեքիաթների ուսուցում. - Մ.: Կրթություն, 1982:

8. Գերբովա Վ.Վ. Երեխաներին ծանոթացնել գեղարվեստական ​​գրականությանը: Ծրագիր և ուղեցույցներ. - 2-րդ հրատ., rev. և լրացուցիչ - M.: Mozaika-Sintez, 2006 թ.

9. Կոմարովա Տ.Ս. Տեսողական արվեստի պարապմունքներ մանկապարտեզի կրտսեր խմբում. Դասի նշումներ. - M.: Mosaika-Sintez, 2007:

10. Լ.Ս.Կիսելևա, Տ.Ա.Դանիլինա. Նախագծային մեթոդ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների գործունեության մեջ. ED. ԱՐԿՏԻ Մ.:2011

11. Ն.Ֆ. Գուբանով «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների թատերական գործունեություն». Մ.՝ «Վակո» 2007 թ.

ՆԱԽԱԳԻԾ երկրորդ կրտսեր խմբում

«Ընտանի կենդանիներ»

Մանկավարժ՝ Ռոդիոնովա Ս. Յու.

Նախագծի վարկած.

Ընտանի կենդանիների նկատմամբ մարդասիրական վերաբերմունքի ձևավորում.

Ծրագրի նպատակը.

Երեխաների պատկերացումների հարստացում և խորացում ընտանի կենդանիների մասին, ինչպես խնամել և շփվել նրանց հետ:

Ծրագրի նպատակները.

1. Զարգացնել երեխաների գիտելիքները ընտանի կենդանիների մասին:

2. Պատկերացում տվեք կենդանիների կարիքների մասին նրանց աճի և զարգացման համար:

3. Զարգացնել տարրական ներկայացումներընտանի կենդանիների մասին (նրանք ապրում են մարդկանց կողքին, մարդիկ խնամում են կենդանիներին, կենդանիները օգտակար են):

4. Կազմե՛ք նախնական պատկերացումներ արտահայտիչ հնարավորություններերաժշտություն; տարբեր հույզեր և տրամադրություններ փոխանցելու նրա ունակության մասին:

Ծրագրի նպատակները.

5. Զարգացնել ճանաչողական գործունեություն, մտածողություն, երևակայություն, հաղորդակցման հմտություններ:

6. Զարգացնել հարցերին պատասխանելու և երկխոսություն վարելու կարողությունը:

7. Զարգացնել երեխաների արդյունավետ գործունեությունը, կատարելագործել նկարչության, մոդելավորման և հավելվածների հմտությունները. զարգացնել ստեղծագործական կարողությունները.

8. Կենդանիների կյանքի նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել, հոգատար վերաբերմունք:

9. Մշակեք բարություն, ընտանի կենդանիներին խնամելու ցանկություն, բոլոր կենդանի էակների հանդեպ կարեկցանքի զգացում:

Նախագծի համապատասխանությունը.

Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ նախադպրոցական կրթությունուղղված է հիմնական արդյունքին` երեխայի սոցիալականացմանը, ստեղծագործելու, հետաքրքրասիրության, ճանաչողական մոտիվացիայի անհրաժեշտությանը:

Երեխաների հետ զրույցները ցույց տվեցին, որ մեր խմբի երեխաները բավարար գիտելիքներ չունեն ընտանի կենդանիների և նրանց ձագերի մասին։ Երեխաները սխալ են անվանում ընտանի կենդանիներին, բայց դեռ հետաքրքրություն են ցուցաբերում նրանց նկատմամբ: Կենդանիների խնամքը դրական է ազդում զարգացման վրա զգացմունքային ոլորտերեխային՝ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ ունեցած հոգատար վերաբերմունքի մասին։

Նախագծի համապատասխանությունը.

Ստանդարտի առջև ծառացած խնդիրներից է ընտանիքին հոգեբանական և մանկավարժական աջակցություն ցուցաբերելը և երեխաների զարգացման և կրթության հարցերում ծնողների իրավասության բարձրացումը: Խնդիրը հնարավոր է լուծել, այդ թվում՝ ընտանիքի հետ համատեղ կրթական նախագծերի ստեղծման միջոցով։

Ուստի անհրաժեշտություն առաջացավ աշխատել «Կենդանիներ» նախագծի վրա՝ ուսանողների, ինչպես նաև նրանց ծնողների գիտելիքները խորացնելու և հարստացնելու նպատակով։

Ծրագրի տեսակը: ստեղծագործական

Ծրագրի մասնակիցներ. երկրորդ կրտսեր խմբի երեխաները,

ուսուցիչ, ծնողներ

Ծրագրի իրականացման ժամկետը. միջնաժամկետ

Ակնկալվող արդյունքները.

Նախագծի վրա աշխատելու արդյունքում սովորողները կսովորեն տարբերել ընտանի կենդանիներին արտաքին տեսքով, ճիշտ անվանել նրանց ձագերին (հորթեր, քուռակներ, գառներ, խոճկորներ), իմանալ նրանց բնակության վայրը (բուհ, խոզանոց, գոմ):

Ծնողները և աշակերտները ակտիվորեն կմասնակցեն նախագծի ներկայացման ընթացքում ծրագրի թեմայի վերաբերյալ տեղեկատվության հավաքագրմանը:

Ի փուլ: նախապատրաստական

Այս հարցի վերաբերյալ մեթոդական գրականության, ինտերնետային ռեսուրսների ուսումնասիրություն և վերլուծություն:

Թեմայի վերաբերյալ գեղարվեստական ​​գրականության ընտրություն:

Այս թեմայի վերաբերյալ ծրագրային ապահովման և մեթոդական աջակցության ընտրություն:

Դիդակտիկ նյութի ընտրություն, տեսողական նյութեր (ալբոմ դիտման համար, նկարներ, սեղանի խաղեր):

Ի փուլ: նախապատրաստական

Ծրագրի իրականացմանն ուղղված առաջիկա անելիքների պլանավորում.

Բացօթյա խաղերի ընտրություն, խաղային վարժություններ, մատների խաղեր.

Տեսողական արվեստի համար նյութի պատրաստում` պլաստիլին, կույտեր, թուղթ, սոսինձ, ներկեր, վրձիններ, բանկա, անձեռոցիկներ:

Երեխաների տարիքին համապատասխան երաժշտական ​​ստեղծագործությունների ընտրություն.

II փուլ: ծրագրի իրականացում

Ծնողների հետ աշխատելը.

• Հարցում. «Կենդանիներ ունե՞ք»:
• Ծնողների հարցում.
• Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ընտանի կենդանիների կարևորությունը երեխայի բարոյական դաստիարակության համար».
• Ծնողները և երեխաները նկարում են նկարներ և պատրաստում «ընտանի կենդանիների» արհեստներ:
• Նրանք երեխաներին լուսանկարներ են բերում իրենց սիրելի ընտանի կենդանիների հետ:

II փուլ: ծրագրի իրականացում

• Ընթերցանություն՝ դրամատիզացիայի տարրերով, Ս.Յա. Մարշակ «Բեղավոր գծավոր».
• Մատների խաղ «Կատու».
• Զրույց Ս.Յա. Մարշակ «Բեղավոր գծավոր». Կենդանիների խնամքի հիմնական կանոնների սահմանում.
• Նկարչություն «Գնդակներ կատվի ձագի համար».
• Մորդովական հեքիաթի ընթերցում «Ինչպես էր շունը ընկեր փնտրում»:
• S/r խաղ «Հիվանդանոց» սյուժեն «The լակոտը մրսել է».

II փուլ: ծրագրի իրականացում

• Մոդելավորում «Եկեք կերակրենք մեր սիրելի ընտանի կենդանուն».
• «Կով և հորթ» նկարազարդումների ուսումնասիրություն և այլն:
• Դիդակտիկական խաղ «Ո՞ւմ երեխաները»:
• Նկարչություն «Ձուկ».
• Ակվարիումի ձկների մասին բանաստեղծությունների ընթերցում.
• Լսելով Ա. Գրեչանինովի «Իմ ձին» երաժշտական ​​ստեղծագործությունը:
• «Ձիու կորալի» կառուցում.
• Կարդում ենք Վ. Սուտեևի «Ո՞վ ասաց մյաուը»:

II փուլ: ծրագրի իրականացում

• Բացօթյա խաղ «Շագգի շուն».
• Դիտելով «Kittens and Gloves», «Old MacDonald Had a Farm», «Family of Fingers»:
• https://www.youtube.com/watch?v=TnyH_4LFSEI
• Ս. Յա Մարշակի «Հիմար մկնիկի հեքիաթը» կարդալը:
• Բառախաղ «Եղջավոր այծ».
• Ռուսերեն կարդալ adv. հեքիաթներ «Գայլը և յոթ այծերը».
• «Ընտանի կենդանիներ» փազլների պատրաստում և ծալում.

II փուլ: ծրագրի իրականացում

• Բադի բադի գունազարդման էջեր.
• Կատուների հետքերը ուսումնասիրելով գետնին.
• Զբոսանքի ժամանակ կատվի դիտում.
• Զրույց «Անվտանգություն կենդանիների հետ շփվելիս». (2 խոսակցություն)
• Ս. Յա Մարշակի «Խելացի մկնիկի հեքիաթը» կարդալը:
• Դիդակտիկական խաղ «Թռչնաբուծական բակում».
• Հավելված «Թռչնաբուծական բակ».
• Ռուսական դրամատիզացիա adv. հեքիաթներ «Շաղգամ».

II փուլ: ծրագրի իրականացում

• Հանելուկ տատիկի հանդիպումը.
• Ծալովի կտրված նկարներ «Ընտանի կենդանիներ».
• Դիդակտիկ խաղ «Գտի՛ր, թե ում անուն կտամ».
• Խաղի վարժություն «Ընտրիր ընտանի կենդանուն».
• Բացօթյա խաղ «Ճնճղուկները և կատուն»
• Խաղի վարժություն «Լրացրեք կենդանուն»:

II փուլ: ծրագրի իրականացում

• Լսելով ընտանի կենդանիների ձայնագրությունները

http :// լալամուս . com / երաժշտություն /ձայներ+կենդանիներ

• Դիտեք «Ինչ ձայներ են արձակում կենդանիները. Ուսումնական և ուսումնական մուլտֆիլմեր»։

• Բացօթյա խաղ «Երեխաները գնացին մանկապարտեզ». (հիմնված Լ. Կոնդրատենկոյի բանաստեղծության վրա):
• Նկարչություն «Կենդանիներ» տրաֆարետից:

III փուլ: եզրափակիչ

1.Խաղ – «Շաղգամ» դրամատիզացիա

2. «Ընտանի կենդանիներ» մինի թանգարանի ձևավորում խմբում:

3. «Իմ կենդանին» ֆոտոցուցահանդեսի ձևավորում:

4. Գծանկարների և արհեստների ցուցահանդես.

5. Խմբին նվիրաբերված գրքերի ցուցահանդես.

Եզրակացություններ.

Նախագծի մշակման և իրականացման շնորհիվ նախադպրոցականները ընդլայնել են իրենց պատկերացումները ընտանի կենդանիների և նրանց ձագերի մասին:

Կատարված աշխատանքների արդյունքում նշվել է.

• Կենդանական աշխարհի ներկայացուցիչների՝ ընտանի կենդանիների նկատմամբ կայուն հետաքրքրություն ունեցող երեխաների զարգացում:
• Ծնողների ներառումը նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների մանկավարժական գործընթացում.

Եզրափակելով՝ կարող ենք եզրակացնել, որ դասերի, զրույցների և խաղային գործունեության շնորհիվ երեխաների գիտելիքներն այս թեմայի շուրջ համախմբվեցին և բարելավվեցին:

Քաղաքապետարանի նախակրթարան ուսումնական հաստատություն

« Մանկապարտեզթիվ 11"

«Ընտանի կենդանիներ» կարճաժամկետ նախագիծ երկրորդ կրտսեր խմբում

Մանկավարժներ.

Կոչետկովա Օ.Ն.

Պաուտովա. Լ.Վ.

Լիսկին

Համապատասխանություն:

Երեխաների մոտ վաղ մանկությունից անհրաժեշտ է սերմանել բնապահպանական գիտակցության հիմունքները: Պետք է մարդկանց սովորեցնել խնամել բնությունը և պաշտպանել այն։Կենդանիները բնության մի մասն են. Այսպիսով, թող մեր երեխաները լինեն էկոլոգիապես կրթված, զգացմունքային արձագանքող և կարեկցանքի ընդունակ:

Թիրախ:

հարստացնել երեխաների գիտելիքներըընտանի կենդանիներ. Երեխաներին պատկերացում տվեքընտանի կենդանիներ և նրանց ձագերը, նրանց տեսքը, սովորությունները, դերըկենդանիները մարդու կյանքում. Երեխաներին ծանոթացնել իրենց բնակության վայրին. Խթանել սերը, հարգանքը և հոգատար վերաբերմունքըընտանի կենդանիներ.

Առաջադրանքներ.

1. Ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ընտանի կենդանիների մասին:

2. Ընդլայնել ձեր պատկերացումները կենդանիների կյանքի մասին:

3. Խրախուսեք երեխաներին բարյացակամ լինել կենդանիների նկատմամբ:

4. Զարգացնել խաղերում տարբեր պատկերների գեղարվեստական ​​կատարման հմտություններ

5. Նպաստել հիշողության և ընկալման զարգացմանը

6. Սովորեք անվանել չափահաս կենդանուն և երեխային

7. Փայփայել էսթետիկ զգացմունքները

Նախագծի տեսակը՝ կարճաժամկետ, տեղեկատվական և ստեղծագործական, կոլեկտիվ:

Մասնակիցներ՝ 2-րդ կրտսեր խմբի աշակերտներ, ուսուցիչներ, ծնողներ։

Երեխաների տարիքը՝ 3-4 տարեկան

Ծրագրի տևողությունը՝ 1 շաբաթ

Ծրագրի իրականացման ձևերը.

Դիտեք շնորհանդես «Կենդանիներ» թեմայով

Զրույցներ

Դիդակտիկ, դերային և բացօթյա խաղեր:

Այս թեմայով ալբոմի վերանայում

Ծնողների հետ աշխատելը

Աշխատանքներ են տարվել բոլորի վրա կրթական ոլորտները:

Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում

Ճանաչողական զարգացում

Խոսքի զարգացում

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Ֆիզիկական զարգացում

Ակնկալվող Արդյունքը:

1. Երեխաների գիտելիքները ընտանի կենդանիների մասին ընդլայնվում են:

2. Ընդլայնեք ձեր բառապաշարը:

3. Ծնողները ակտիվանալու և հետաքրքրվելու են երեխաների կրթական գործընթացով։

Ծրագրի վրա աշխատանքի փուլերը.

1. Նախապատրաստական ​​փուլ:

Ուսուցչի և երեխաների և նրանց ծնողների փոխազդեցությունը

Մեթոդական գրականության ընտրություն

Գեղարվեստական ​​գրականության ընտրություն

Տեսողական նյութի ընտրություն

2. Հիմնական փուլ.

Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը.

Ընթերցանություն«Այծ-դերեզա» , «Երեխաները և գայլը» , «Ռյաբա Հեն» ,Է. Չարուշին«Տյուպայի մասին» , Վ.Սուտեև«Ո՞վ ասաց մյաու»: , «Ճուտիկ և բադի ձագ» , Ս.Միխալկով«Կատուներ» , Է.Բլագինինա«Կիտի» , Ս.Մարշակ«Բեղավոր - գծավոր» , Վ.Բերեստով«Հավը ճտերով» .

Մանկական ոտանավորներ ասելը«Ինչպես մեր կատուն» .

Անգիրացում«Ես սիրում եմ իմ ձին» , «Փիսիկ, փիսիկ, փիսիկ»

Գուշակելով հանելուկներ

Զրույցներ.

«Անծանոթներին մի՛ դիպչեք կենդանիներ » , «Մի ծաղրեք շներին» , «Մի վիրավորիր կենդանիներ » , «Լվացեք ձեր ձեռքերը շփվելուց հետո կենդանիներ », «Ինչպես լվանալ կենդանիներ ?» , «Եթե չլիներ ընտանի կենդանիներ ?» «Ինչպես եմ մտածում ընտանի կենդանիներ » .

Կենդանիների մասին պաստառների և ալբոմների դիտում

Բառախաղեր : "Անուն կենդանի » , «Ո՞վ ունի, ով»: , «Զանգիր ինձ սիրալիր» , «Ո՞վ է գոռում»:

Դիդակտիկ խաղեր. «Հավաքեք ընտանիքը» , «Ո՞վ ինչ է սիրում»: , «Որտե՞ղ է մայրս»: , «Ո՞վ որտեղ է ապրում»: , «Ո՞վ է անհետ կորել»: , «Գործերը կարգի բերեք»

Սեղանի խաղեր : խորանարդներ, լոտո, հանելուկներ թեմայի շուրջնախագիծը.

Դրամատիզացիոն խաղ«Երկու ուրախ սագ» , «Զվարճալի համերգ» .

Սեղանի թատրոն«Ռյաբա հավ» , «Կատու, աքլոր և աղվես» .

Դերային խաղեր : «Ճանապարհորդություն դեպի տատիկի գյուղ» . «Ընտանիք» -Ինձ ծննդյանս օրը մի ձագ նվիրեցին(լակոտ) . «Անասնաբուժական հիվանդանոց» , «Ֆերմայում» .

Շինարարական խաղեր : շինարարություն«Բարնարդ» , «Շների բույն» , «Գրիչ Բուրյոնկայի համար» .

Մուլտֆիլմի դիտում«Վուֆ անունով կատու» .

Բացօթյա խաղեր : «Կատու և մկներ» , «Կատուներ և լակոտներ» , «Կատու և ճտեր» , «Ճնճղուկներն ու կատուն» , «Գուշակիր շարժումով» , «Աղվեսը հավի տնակում» .

Նկարչություն «Փափկամազ կատու» , "Ծիտ" - Թիրախ Սովորեք նկարել կլոր առարկաներ՝ օգտագործելով գուաշ՝ օգտագործելով թակելու մեթոդը:

Մոդելավորում «Հավի շուրջը շատ հավեր կան»: . Թիրախ Կլոր առարկաներ քանդակելու պրակտիկա: Խրախուսեք նրան կտուցի համար սեղմել պլաստիլինի մի փոքրիկ կտոր, գլորել այն գնդակի մեջ և ճիշտ ամրացնել այն:

Դիմում : «Հավը ճտերով» , «Ոչխար մարգագետնում» .

Օրիգամի «լակոտ» .Թիրախ Սովորեք օգտագործել մի շարք կիրառական տեխնիկա:

Երաժշտություն:

«Գորշ կատու» երաժշտություն V. Vitlina sl. Ն.Նայդենովա.

«Շուն» M. Rauchwerger.

Երգ լսելը«Ով արածում է մարգագետնում» երաժշտություն Ա.Պախմուտովա, խոսքեր. Յու.Չեռնիխ.

Վերջնական փուլ.

Ստեղծվել է դասավորություն« Կենդանիներ » .

Ստեղծվել է գիրք« Կենդանիներ մեզ մոտ » .

Կանգնեք զարդարված«Մեր սիրելիները» .

Որպես արդյունք նախագիծը:

1. Երեխաները ձևավորել և հարստացրել են իրենց հասկացողությունըընտանի կենդանիներ. Երեխաները կսովորենկենդանական տեսքով, իմացեք, թե որտեղ են ապրում, ինչ են ուտում, ինչպես են կոչվում ձագերըընտանի կենդանիներինչպես հոգ տանել նրանց մասին:

2. Մոդել պատրաստելը հնարավորություն տվեց պատկերացնել բնակավայրըընտանի կենդանիներ

3. Երեխաների բառապաշարն ընդլայնվել է.

4. Երեխաների հաղորդակցական և ստեղծագործական կարողությունները ընդլայնվել են:

5. Երեխաները հետաքրքրասեր են դարձել և հոգ են տանումկենդանիներ, հոգատար վերաբերմունք ցուցաբերեք նրանց նկատմամբ։

Մանկավարժական նախագիծ թեմայի շուրջ.

«Ընտանի կենդանիներ»

երկրորդ կրտսեր խմբում

Ծրագրի տեսակը:ճանաչողական և հետազոտական:

Երեխաների տարիքը.II կրտսեր խումբ.

Ծրագրի ժամկետը. 01.10.2012թ.-ից մինչև 30.12.2012թ.

Ծրագրի նպատակները.

• Երեխաներին ծանոթացնել տեսքըկատուներ և շներ՝ իրենց վարքագծային հատկանիշներով. ցույց տալ, որ այս կենդանիների կյանքը կապված է մարդու հետ. նա պայմաններ է ստեղծում նրանց համար (կերակրում, խնամում է): Առանց ստեղծագործության անհրաժեշտ պայմաններ(կենդանիները հայտնվում են փողոցում) նրանք կարող են սատկել: Խթանել հարգանքն ու սերը կենդանիների նկատմամբ:
• Երեխաներին սովորեցնել ճիշտ շփվել ընտանի կենդանիների հետ:
• Զարգացնել կենդանիների հանդեպ հոգատար վերաբերմունք և սեր, բոլոր կենդանի էակների հանդեպ կարեկցանքի զգացում և հիմնական եզրակացություններ և եզրակացություններ անելու կարողություն:

Առաջադրանքներ.

• Զարգացնել ընտանի կենդանիների հիմնական հասկացողությունը:
• Խրախուսել և աջակցել ընտանի կենդանիների ինքնավերահսկմանը.
• Պատկերացրեք կենդանիների կարիքները նրանց աճի և զարգացման համար
• Զարգացնել մեծահասակների հետ շփվելու, նրանց կարդացածի վերաբերյալ հարցերին պատասխանելու և երկխոսություն վարելու կարողություն.
• Զարգացնել խաղային գործունեության ընթացքում հասակակիցների հետ շփվելու ունակությունը.
• Ամրապնդեք երեխաների առողջությունը, կատարեք կարծրացման ընթացակարգեր, ծանոթացրեք երեխաներին առողջ պատկերկյանք;
• Զարգացնել ճանաչողական գործունեություն, մտածողություն, երևակայություն, հաղորդակցման հմտություններ;
• Զարգացնել երեխաների արդյունավետ գործունեությունը, կատարելագործել նկարչության, մոդելավորման և կիրառման հմտությունները. զարգացնել ստեղծագործական ունակություններ;
• Երաժշտության արտահայտիչ հնարավորությունների մասին առաջնային պատկերացումներ ձևավորել. տարբեր հույզեր և տրամադրություններ փոխանցելու նրա ունակությունը:

Ակնկալվող արդյունքները.

• Երեխաները հասկանում են, թե ինչպես խնամել ընտանի կենդանիներին:
• Երեխաների մեջ սեր և հարգանք սերմանել կենդանիների նկատմամբ:
• ընտանի կենդանի ունենալու ծնողների ցանկությունը.

Նախապատրաստում նախագծին.

1. Վերցնել մեթոդական գրականությունայս թեմայով։

2. Վերցնել գեղարվեստական ​​գրականությունայս թեմայով։

3. Վերցնել դիդակտիկ նյութ, տեսողական միջոցներ(ալբոմներ դիտելու համար, նկարներ, սեղանի խաղեր)

4. Կազմեք երկարաժամկետ պլան։

Ծրագրի իրականացում.

Սոցիալականացում.	Խաղ - «Կատվի տուն», «Ընտանի կենդանիներ» ֆիլմի դրամատիզացիա. «Ճնճղուկներն ու կատուն» Խաղի վարժություններ՝ «Կենդանի դարձրու», «Լրացրու կենդանուն», «Ընտրիր կենդանուն», «Կետերով նկարիր կենդանուն» և այլն։ Դիդակտիկ խաղեր՝ «Ո՞վ որտեղ է ապրում», «Որտե՞ղ է ում տունը», « Կենդանին ընտանի՞ է, թե՞ վայրի։ — Գուշակիր, թե ով է թաքնված։ «Գուշակեք, թե ինչ է փոխվել»:
Ճանաչողականություն.	«Կատուի դիտարկումներ» «Կատվի և շան քննություն և համեմատություն» Զրույցներ. «Կատուներն ու շները մեր սիրելի ընկերներն են», «Կենդանիների կարևորությունը մարդու կյանքում»
Հաղորդակցություն.	Մանկական պատմվածք թեմայով՝ «Իմ սիրելի կենդանին», «Կատվի նկարագրությունը» (խաղալիք), «Կատուն ձագերով» նկարի քննություն.
Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում.	Ընթերցանություն՝ Ի. Չապեկ «Շան և կատվի արկածը», Վ. Սուտեև «Ով ասաց մյաո», Ս. Մարշակ «Կատվի տունը», «Հիմար մկնիկի հեքիաթը», Կ. Ուշինսկի «Վասկա», Ս. Լ. Տոլստոյ «Կատուն քնած էր...»: Անգիր՝ երգեր, մանկական ոտանավորներ՝ «Կատու-մուրիսենկա», Կատուն գնաց վառարանի մոտ», «Կիթ-կատու», «Ինչպես մեր կատուն...», Ա. Բարտո «Ես երեխա ունեմ ինձ հետ ապրում».
Անվտանգություն.	Զրույց «Կենդանիները մեր ընկերներն են», «Անվտանգություն անծանոթ կենդանիների հետ վարվելիս» թեմայով:
Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն	Լեպկա. «Եկեք կերակրենք կատվին»: Նկարչություն. Գնդակներ կատվի ձագերի համար», «Քիդ». Դիմում. «Խոզ և կատու»:
Ֆիզիկական կուլտուրա	Բացօթյա խաղ՝ «Ճնճղուկներն ու կատուն», «Կատու և մկներ», «Շագի շուն»:
Զարգացման միջավայր.	Թեմայի նկարներ «Ընտանի կենդանիներ» թեմայով: Դիտման համար նախատեսված ալբոմներ՝ «Ընտանի կենդանիները և նրանց երեխաները»: Գունազարդման գրքեր՝ «Մայրիկներ և երեխաներ», «Ընտանի կենդանիներ»: «Ֆերմա» դասավորությունը
Երաժշտություն	«My Horse» չեխական ժողովրդական մեղեդի, «Horse» երաժշտությունը՝ Մ.Սիմանսկու, «Kitty» երաժշտությունը՝ Մ.Լոմովայի, «Cat and Kittens» երաժշտությունը՝ Վ.Վիտլինի, «Cow» երաժշտությունը՝ Մ.Ռաուչվերգերի, խոսքերը՝ Օ. Վիսոցկայա.
Ծնողների հետ աշխատելը.	Մանկական նկարների ցուցահանդես «Փոքրիկ այծ» թեմայով:
Նախագծի ներկայացում. 1. Նկարների և լուսանկարների մրցույթ «Իմ սիրելի կենդանին» թեմայով։ 2. Ժամանց «Դեպի տատիկի գյուղ». 3. «Փոքրիկ այծ» նկարների ցուցահանդես