Cel:Rozwój systemu dodatkowe zadania Do różne rodzaje dyktando nauczania według materiałów dydaktycznych S. Lwowa.

Zadania:

Stosowanie tej formy pracy na różnych etapach szkolenia.

Opracowanie systemu weryfikacji i autotestu z wykorzystaniem systemu zadań.

Włączanie uczniów w proces pisania prac do tekstów.

Podsumowanie produktu:

Zwróćmy uwagę na kompleks edukacyjny „Język rosyjski”, pod redakcją S.I. Lwowa. Osobliwość tego podręcznika do języka rosyjskiego koncentruje się na pomyślnym opanowaniu głównych typów języka aktywność mowy w ich jedności i wzajemnym powiązaniu.

Podręcznik S. I. Lwowa i V. W. Lwowa zawiera bogaty materiał tekstowy przeznaczony do pracy nad ortografią. Od klas piątych do dziewiątych podręcznik ten zapewnia systematyczną pracę ze standardowymi ćwiczeniami „Minimum pisowni”. Materiał tych ćwiczeń służy do prowadzenia dyktanda słownictwa. W tej pracy tego typu dyktando traktujemy jako dyktando edukacyjne.

Ponieważ cechą charakterystyczną nowoczesna lekcja Ponieważ język rosyjski koncentruje się na rozwoju, podejściu systemowo-aktywnym, warto mówić o bliskim związku, jedności wszystkich rodzajów pracy. Praca nad ortografią wymaga ścisłej interakcji pomiędzy samymi umiejętnościami ortograficznymi a umiejętnościami teoretycznymi i językowymi. Dlatego powstał pomysł połączenia pracy nad minimum ortograficznym z pracą nad innymi dziedzinami językoznawstwa: włączenia w zwykłe dyktando słownictwa zadań z zakresu słowotwórstwa, fonetyki, morfologii i ortografii.

W ten sposób dokonuje się przejścia od metody reprodukcyjnej (dyktando słownictwa) do metody częściowego wyszukiwania (selektywna praca z dyktando).

Projekt przedstawia kilka opcji pracy z dyktando słownictwa na różnych etapach lekcji. Praca ta ma być formą szkolenia, chociaż można ją również wykorzystać do dowolnego rodzaju kontroli zadań w formacie Unified State Exam i OGE), co po raz kolejny podkreśla znaczenie Praca projektowa w tym temacie.

Z tych materiałów dydaktycznych mogą korzystać nauczyciele pracujący nie tylko według kompleksu edukacyjnego S.I. Lwowa, ale także według innych zestawów edukacyjno-metodycznych, gdyż wszystkie one obejmują pracę z dyktando.

Wstęp.

Nauczyciel języka rosyjskiego musi rozwijać umiejętności ortograficzne i interpunkcyjne oraz wzbogacać je leksykon uczniów, naucz ich opanować normy język literacki, przekazywać dzieciom wiedzę językową i terminy literackie. W tym bardzo ważne posiada system nauczania i uczenia się, według którego pracuje nauczyciel.

Każdy nauczyciel języka rosyjskiego nieustannie czuje, jak ważne miejsce w jego pracy zajmuje podręcznik.

Charakterystyczną cechą podręcznika języka rosyjskiego pod redakcją S.I. Lwowej jest skupienie się na pomyślnym opanowaniu głównych rodzajów aktywności mowy w ich jedności i wzajemnym powiązaniu. Ta funkcja pomaga postrzegać i rozumieć mowę mówioną i słowo drukowane; kompetentnie, dokładnie, logicznie, wyraziście przekazuje własne myśli w mowie ustnej i pisemnej, nastawiony jest na intensywną mowę i rozwój intelektualny. Treść podręcznika odpowiada nowemu standardowi edukacyjnemu języka rosyjskiego, co jest szczególnie ważne w warunkach Nowa forma certyfikacja końcowa z tego przedmiotu.

Głównym elementem.

Podręcznik S. I. Lwowa i V. W. Lwowa zawiera bogaty materiał tekstowy przeznaczony do pracy nad ortografią.

Od klas piątych do dziewiątych podręcznik ten zapewnia systematyczną pracę ze standardowymi ćwiczeniami „Minimum pisowni”.

Dzięki temu materiałowi nauczyciel może zaoferować uczniom następujące formy pracy:

zapamiętywanie graficznego wyglądu słowa lub frazy (w tym przypadku słowa (frazy), które mają zostać zapamiętane, są zapisywane na tablicy w dużym formacie lub uczniom zaleca się dokładne zapoznanie się z nimi w podręczniku);

wykorzystanie możliwości pamięci mechanicznej (uczniowie zapisują kilka razy słowo lub frazę);

zapamiętywanie pisowni poprzez dostrzeganie wyraźnej wymowy (słowo lub wyrażenie jest wyraźnie wymawiane sylaba po sylabie przez chór lub przez pojedynczego ucznia, najpierw głośno, potem cicho, a nawet ciszej, szeptem i do siebie);

stosując technikę zapisu morfemicznego (uczniowie zapisują słowo lub frazę, oddzielając morfemy liniami, jednocześnie wyjaśniając na głos pisownię każdego morfemu);

nagrywanie słowa lub frazy ze szczegółowymi graficznymi wyjaśnieniami pisowni i słów testowych.

Według uznania nauczyciela, minimum pisowni może zostać zaproponowane częściowo, w całości lub z uwzględnieniem tych słów i zwrotów, które uczniowie mieli trudności z napisaniem.

W mocnej klasie i klasie o przeciętnych wynikach, aby rozwinąć umiejętność koncentracji uwagi, możesz zaoferować pracę nad opcjami: słowa lub wyrażenia są czytane przez nauczyciela w parach: pierwsze słowo (fraza) z pary jest dla uczniów wykonując zadanie z opcji pierwszej, drugie słowo (fraza) przeznaczone jest dla uczniów realizujących zadanie z opcji drugiej. Przy tej formie pracy każdą parę słów (kombinacje słów) czyta się dwukrotnie.

Inną formą zapisywania słów (fraz) minimum ortograficznego jest interdykt. Uczniowie na zmianę dyktują z pamięci słowa (wyrażenia) zawierające minimum pisowni swoim kolegom z klasy (po jednym na raz). Jeżeli któreś ze słów (wyrażeń) nie zostało nazwane, nauczyciel uzupełnia dyktando.

Proces pisania słów może być skomplikowany następujące zadania:

zapis morfemiczny słów;

nagranie wyrazów wraz z analizą pisowni (pełną lub częściową – zgodnie z zaleceniami nauczyciela);

nagranie wyrazów wraz z towarzyszącą im analizą językową (pokazanie poszczególnych dźwięków w transkrypcji, podkreślenie badanych morfemów, wskazanie cech gramatycznych itp.);

zapisywanie wyrazów jako części fraz skonstruowanych przez uczniów zgodnie z zadaniem nauczyciela.

Inną opcją towarzyszącą sprawdzianowi umiejętności przeprowadzenia analizy pisowni i języka są zadania dodatkowe po tradycyjnym dyktandzie:

Różne rodzaje analizowanie poszczególnych słów;

analiza poszczególnych fraz;

konstruowanie zwrotów lub zdań zgodnie z zadaniem nauczyciela (według zadanego schematu, z określoną treścią, z określonym zadaniem stylistycznym);

komponowanie tekstu z wykorzystaniem słów (fraz) o minimum pisowni.

Produkt ten oferuje własną metodologię pracy z „minimum pisowni”.

Część praktyczna.

5 klasa.

Ćwiczenie 31, strona 17.

Świeć latarnią, obrażaj przyjaciela, biegaj po domu, gotuj buraki, otwieraj drzwi, odludzie, odważny spadochroniarz, ciesz się pięknem natury, ślad na parkiecie, miejsca trzęsień ziemi, krater wulkanu, ilość opadów, nagrzewa się powierzchnia , podwyższona temperatura.

Zadania.

Podkreśl słowa, które brzmią tak samo, ale są inaczej pisane.

Znajdź i zapisz słowo składające się z dwóch rdzeni.

Znajdź podstawę gramatyczną pomiędzy wyrażeniami i zapisz ją.

Znajdź i zapisz rzeczowniki w przypadku narzędnika.

Znajdź i zapisz słowo stanowiące wyjątek od reguły „Chu, chu, piszę na literę y”.

Były. 47, s. 23.

Spis treści, pochylić się, osłupiać, staromodny, roczny, młócący, prośba, przekazać, wskaźnik, świadomość, obrazy, wyrażenie, stacja, egzamin, fonetyka, ortografia, językoznawstwo, pośpiech, aparat, edukacja , jeździec, blask, wyróżniać, specjalny, wyrazisty, oceniać, powtórzenie.

Zadania.

Znajdź i zapisz słowa, w których występuje dźwięczność.

Znajdź i zapisz słowa określające gałęzie językoznawstwa.

Znajdź i zapisz słowa, które mają przedrostek O.

Znajdź i zapisz słowo, którego rdzeniem jest niewymawialna spółgłoska.

Były. 150, s. 70.

Niesamowity incydent, rozładuj sytuację, przygotuj się do drogi, oddychaj ciężko, powiadom znajomego, ogromne góry lodowe, składniki odżywcze, wykryj problemy, upadek meteorytu, wyjątkowe zjawisko, trawiasta równina, sprzyjająca warunki klimatyczne, udany kolaż zdjęć.

Znajdź i zapisz przysłówek.

Znajdź i zapisz synonim wyrażenia „blok lodu”

Były. 211, strona 95

Niezależny, ekspresyjny, fleksyjny, sprzężony, fleksyjny, onomatopeiczny, szybko uciekający, stop, wykrzykniczy, nie czuje, nie chciał zawracać sobie głowy, jest dziś chory, nie chce się tłumaczyć, nie lubi tajemnic, nienawidzi zdrady, gwiżdże.

Zadania.

Znajdź i zapisz czasowniki, których nie można użyć bez NOT.

Znajdź i zapisz słowo z pisownią „Pisownia niewymawialnych spółgłosek u rdzenia słowa”.

Znajdź i zapisz czasownik w czasie przeszłym.

Znajdź i zapisz przysłówek.

Znajdź i zapisz czasownik wyjątek.

Były. 244, s. 112

Wrażliwe urządzenie, sztuka starożytna, wykwalifikowany rzemieślnik, kamienne schody, wspaniała panorama, kulę się ze strachu, uprawiane pieczarki, jedź na wycieczkę, lokalny stulatek, wyrażaj żal, przynieś gaśnicę, szelest stron, jedwabista powierzchnia, daj ekspres do kawy, kolorowe markery .

Zadania.

Podkreśl wyrażenia czasownikowe.

Znajdź i zapisz słowo z pisownią „Pisownia niewymawialnych spółgłosek u rdzenia słowa”.

Znajdź i zapisz rzeczownik w dopełniaczu.

Znajdź i zapisz funkcjonalne części mowy.

Były. 306, s. 138.

Dusza raduje się szczęściem, nie chcę się spieszyć, chcę go przywitać, oszczędza uczuć rodziców, obraził się na towarzyszy, rozpoczynając niebezpieczną grę, topiąc się w słońcu, stojak na narty, zrobią to spotykajcie się na spotkaniach, czytajcie ekspresyjnie, jednoczcie młodzież.

Zadania.

Zapisz podstawy gramatyczne.

Znajdź i zapisz rzeczownik trzeciej deklinacji.

Znajdź i zapisz słowa, w których występuje ogłuszenie.

Znajdź i zapisz rzeczowniki w liczbie mnogiej.

Znajdź i zapisz przysłówek wyrażenia. + rozdz.

Były. 498, s. 45

Oglądanie okolicy, odświeżanie wiosennego stroju, dalekowzroczny czyn, cuchnący płyn, uczciwa walka, czosnkowy zapach, oszczędzanie dumy przyjaciela, zacieniony zakątek alejki, ciężki plecak, radosne oczekiwanie, piękno przemija.

Zadania.

Znajdź i zapisz słowo z pisownią „Pisownia niewymawialnych spółgłosek u rdzenia słowa”.

Znajdź i zapisz słowo, w którym występuje dźwięczność.

Znajdź i zapisz słowo z drobnym przyrostkiem.

Znajdź i zapisz słowo z podwójną spółgłoską w rdzeniu słowa.

6 klasa.

Były. 97, strona 51

Zróżnicowanie topografii równin, woda destylowana, kierunek poziomy, dobór sztuczny, opady, stacja meteorologiczna, współczesne badania geograficzne, obraz w małej skali, pomiar głębokości zbiornika, wysokie ciśnienie krwi.

Zadania.

Znajdź i zapisz słowo, w którym następuje ogłuszenie.

Znajdź i zapisz słowa zawierające podwójną spółgłoskę.

Znajdź i zapisz słowa utworzone przez dodanie.

Znajdź i zapisz nazwę grupa tematyczna słowa „deszcz, śnieg, grad”

W którympisownia słówkonsolezanimW przypadku bezdźwięcznych spółgłosek pisze się „С”?

Były. 195, s. 104

Udogodnienia ekspresja artystyczna, wyrazisty, kompozycja, kulminacja, powtarzające się elementy, ukłon, takt, metalowa lina, rozpalony do czerwoności piec, czarująca noc, nieporęczny, imponujący, postępowy, wspaniały, biograficzny, pełen szacunku.

Zadania.

1. Zapisz słowo z niewymawialną spółgłoską u rdzenia słowa. (gruby)

2. Wskaż rzeczowniki rodzaju żeńskiego, 3 deklinacje. (piekarnik, noc)

3. Znajdź i zapisz słowo zgodnie z jego znaczeniem leksykalnym: moment największego napięcia w rozwoju działania. (punkt kulminacyjny)

4. Zapisz, jakie znasz środki wyrazu artystycznego (2-3 opcjonalnie).

5. Znajdź i zapisz słowa z pisownią „ Pisownia I-Y po C”

Były. 318, s. 162.

Pojedynczy, oświetleniowy, drewniany, gliniany, pokazowy, srebrny, zakaźny, szklany, interpunkcyjny, wycieczkowy, żurawinowy, wietrzny dzień, bezwietrzna pogoda, bezsenność, Gostiny Dvor, hotelowy, konstytucyjny, operacyjny, komisowy, słomkowy, niechlujny, nieprzyjazny, uczciwy.

Zadania.

1. W jakich słowach pisownia przyrostka stanowi wyjątek od reguły?(drewniane, szklane)

2. Zapisz słowa o tym samym rdzeniu. (wietrznie - bezwietrznie, salon - hotel)

3. W którympisownia słówkonsoleokreśla zasada: „W przedrostkach na poziomie -3/-Сzanim- Z "? (bezsenność)

4. Znajdź słowo utworzone przez dodanie. (pojedynczy)

5. Wskaż słowa z podwójną spółgłoską u rdzenia słowa. (prowizja, niechlujstwo)

Były. 439, s. 20.

Idea edukacji, uporządkowanie w określonej kolejności, produkcja rolna, złożone urządzenie, terytorium klasztoru, obrona przed atakiem, rękodzieło, biżuteria, odległy teren, nieprzejezdne błoto, osiągnięcia nowoczesna medycyna, nawadnianie terenów suchych, grind klejnoty, zniszczony most.

Zadania.

1. Znajdź słowo z naprzemienną samogłoską w rdzeniu słowa. (miejsce)

2. Znajdź słowo będące synonimem tych słówzwilżyć, podlać wodą. (nawadniać)

3. Znajdź słowo utworzone przez dodanie (rolniczy, cenny)

4. Zidentyfikuj słowo z niewymawialną spółgłoską u rdzenia słowa. (teren)

5. Zapisz przymiotnik stopnia najwyższego. (najtrudniejszy)

Były. 577, s. 91.

Jedenaście znaczników, pomoc w nagłych wypadkach, dwupiętrowa willa, czterokrotny mistrz, akrobata cyrkowy, wskaźniki ilościowe, liczby zbiorcze, osiemdziesiąt milionów, pokonanie dystansu, eksploracja Antarktydy, rekord temperatury, utalentowani nauczyciele, unikalne stworzenie natury, ilość, niezliczona, potrójna, pięć -historia sto pięćdziesiąt osiem kilogramów trzy miliony dwadzieścia dziewięć tysięcy dwieście siedemnaście.

Zadania.

1. W czympisownia słówkonsoleokreśla zasada: „W przedrostkach na poziomie -3/-Сzanim-3 zapisuje się dla spółgłosek dźwięcznych i przed spółgłoskami bezdźwięcznymi- Z "?(niezliczona ilość, odległość, eksploracja)

2. Zastępowaćwyrażenie„akrobata cyrkowa”, zbudowany napodstawakontrola.Zapisz powstałe zdanie. (akrobata cyrkowa)

3. W jakim słowie przedrostek PRE- jest zbliżony do przedrostka PERE-? (pokonać)

4. Znajdź i zapisz słowa z podwójną spółgłoską w rdzeniu słowa. (milion, kilogram)

5. Zapisz swoje imię i nazwisko.

7. klasa.

Były. 94, s. 37.

Wspólne słownictwo, dialektyzm i profesjonalizm, przestarzałe słowa, pokaż delikatność, teatr prowincjonalny, postać legendarna, słynny kompozytor, drobna przeszkoda, pod prawdopodobnym pretekstem, propozycja współpracy, zastrzelony wróbel, trening na basenie, udawaj dowcipnego, licz na czyjąś pomoc.

Zadania.

Znajdź i zapisz frazeologię oznaczającą „osobę doświadczoną”.

Znajdź i zapisz przymiotnik utworzony przez przedrostek.

Znajdź i zapisz zaimek, określ jego kategorię.

Zapisz słowo z pisownią „ Naprzemienne O-A w korzeniach.”

Zapisz synonim słowa „przysmak”.

Były. 193, s. 79.

Niesamowite uczucie, wyrafinowane oszustwo, usiane wskazówkami, poetycki charakter, towarzyszenie kolekcjonerowi, użycie celulozy, konstrukcji metalowych, towarzystwo przyjaciół, zagubiony eksponat, darmowy portal z ogłoszeniami, poprawiona nieścisłość, kampania wyborcza.

Zadania.

Znajdź i zapisz homofony.

Znajdź i zapisz frazę zawierającą imiesłów słowa głównego.

Znajdź i zapisz przymiotnik utworzony w formie przedrostka i przyrostka.

Znajdź i zapisz słowo z pisownią „ Piszę Y-I po C”

Zastępowaćwyrażenie"konstrukcje metalowe", zbudowany napodstawaumowa, wyrażenie synonimiczne z połączeniemkontrola.Zapisz powstałe zdanie.

Były. 286, s. 114.

Przybliżona odległość, reprezentacja wizualna, zespół choreograficzny, komfortowy hotel, przedstawienie oryginalnej hipotezy, klej w sztyfcie, docenienie uprzejmości i uroku nieznajomego, zasłonięte okno, wspólnota gospodarcza, ekipa ratownicza.

Zadania.

Znajdź i zapisz słowo z pisownią „Przyrostki pisowni biernych imiesłowów czasu przeszłego”

Znajdź i zapisz rzeczownik utworzony za pomocą przedrostka.

Znajdź i zapisz słowo z naprzemienną samogłoską w rdzeniu.

Znajdź i zapisz synonim słów „założenie, zgadnij”.

Zapisz paronim słowa „ekonomiczny”.

Ćwiczenie 344, strona 139.

Linia przerwana, litery z kory brzozowej, ziemniaki pieczone w popiele, pole obsiane żytem, ​​karabin snajperski, żądanie zaspokojone, nagrodzenie zwycięzców, dziękuję za pomoc, symetryczna konstrukcja, poprawiona niedokładność, zdeptane pędy, z odbudowanej jednostki.

Zadania.

Znajdź i zapisz słowo z pisownią „N i НН w przyrostkach przymiotników względnych”

Znajdź i zapisz imiesłów krótki.

Znajdź czasownik i określ jego nastrój.

Znajdź i zapisz słowo z naprzemienną samogłoską w rdzeniu.

Znajdź i zapisz podstawę gramatyczną.

Były. 611, s. 117.

Idź pół godziny, pokonuj przeszkody, poczekaj miesiąc, poznaj losy bohaterów w kontynuacji książki, wygraj pomimo trudności, pamiętaj, popełnij błąd przez roztargnienie, przelej pieniądze na konto konto bankowe, porozmawiajmy o planach na przyszłość.

Zadania.

Znajdź i zapisz homonimy gramatyczne.

Znajdź i zapisz przyimki pochodne.

Znajdź i zapisz przymiotnik użyty w znaczeniu rzeczownika.

W którympisownia słówkonsoleokreśla zasada: „W przedrostkach na poziomie -3/-Сzanim-3 zapisuje się dla spółgłosek dźwięcznych i przed spółgłoskami bezdźwięcznymi- Z "?

Znajdź i zapisz czasownik, w którym występuje dźwięczność.

8 klasa.

Były. 73, s. 43.

Zmywarka, patrol na przedmieściach, kolosalna energia, harmonia w przyrodzie, cecha stylistyczna, aromat roślin, niezapomniany dialog, odległa kanonada, rykoszet, patrol transportowy, pamiętajcie później, działacz polityczny, decyzja administracyjna, zarośnięty krzak bzu, zanieczyszczenie środowisko, nieograniczone możliwości, ilościowe i jakościowe wskaźniki sukcesu w nauce, indywidualne neologizmy autorskie, przechowywane przez osiem wieków.

Zadania:

1. Wskaż słowo z drobnym przyrostkiem. (krzak)

2. Zapisz słowa z naprzemiennymi samogłoskami u rdzenia słowa. (rośliny, odbijające się, zarośnięte)

3. Zapisz wyrazy o tym samym rdzeniu. (patrol - patrol)

4. Zapisz, czym są „neologizmy”.

5. Którepisownia słówkonsoleokreśla zasada: „W przedrostkach na poziomie -3/-Сzanim-3 zapisuje się dla spółgłosek dźwięcznych i przed spółgłoskami bezdźwięcznymi- Z "? (zarośnięty)

Były. 121, s. 71.

Działalność propagandowo-masowa, formalny styl biznesowy przemówienia, tzn subiektywna ocena, dzieła dramatyczne, prototyp bohatera, napisać autobiografię, konferencja w instytucie, aparat cyfrowy, kupić płytę CD, satyryczny obraz, zjednoczenie sił, uwaga obecnych, renowacja budynku zmodyfikowanego w wyniku trzęsienia ziemi, przebieg nowego kanału, harmonia w przyrodzie, relikt sakralny, płaszcz żołnierski, uczestnicy zawodów, namioty płócienne, wody terytorialne, patrol policji, szkic autobiograficzny, styl publicystyczny, bogactwo frazeologiczne wypowiedzi, gradacja

Zadania.

Znajdź i zapisz synonim słowa „harmonia, piękno”?

Znajdź i zapisz otrzymany przyimek.

Znajdź i zapisz imiesłów pełniący funkcję rzeczownika.

Wybierz i zapisz synonim słowa „gradacja”.

Znajdź i zapisz słowa z podwójną spółgłoską w rdzeniu słowa.

Znajdź i zapisz słowa z pisownią „Pisownia I-Y po C”

Były. 364, s. 208.

Dotknij prawej, spójrz ze zdziwieniem, przyjdź z daleka, wyjdź przed zmrokiem, rozgrzej się do czerwoności, idź w lewo, najpierw musisz pomyśleć, nakarmić się, wyjątkowy eksponat, słownik encyklopedyczny, pięćdziesiąta rocznica, programy szkoleniowe, technologie informacyjno-komunikacyjne, komputer osobisty, projektowanie samolotów, programy antywirusowe, pojemność pamięci RAM.

Zadania:

1. Zapisz słowa, w których pisownia rdzenia zależy od kolejnego przyrostka. (dotknąć, brodzić)

2. Wskaż błędny wyrok.

a) słowo „exit” ma 5 dźwięków

b) słowo „tom” składa się z 5 liter i 4 dźwięków

c) słowo „rocznica” ma 6 liter i 7 dźwięków

3. Znajdź i zapisz imiesłów czynny. (edukacyjny)

4 . Zapisz słowo toCzy o pisowni przedrostka decyduje jego znaczenie – „przybliżenie”? (przychodzić)

5. Znajdź i zapisz przymiotnik z przedrostkiem w języku obcym.

Wniosek.

Efektem naszej pracy był niewielki zbiór zadań do dyktand słownictwa opartych na ćwiczeniach „Minimum pisowni”. W trakcie naszej pracy doszliśmy do następujących wniosków:

Wybór określonych zadań w dużej mierze zależy od charakterystyki klasy. W zasadzie zadania można różnicować w ramach tej samej klasy. Studenci wybierają, co wolą robić. W takim przypadku wskazane jest podawanie nie 3–5 zadań, ale więcej.

Wszystkie ćwiczenia niezbędne do uzupełnienia minimum ortograficznego są rozdzielone pomiędzy działy podręcznika. Zatem materiał słownictwa zależy od tematu danej sekcji. Zaleca się jednak pracę nad ortografią na różnych etapach nauki, dlatego dyktando słownictwa z zadaniami będzie odpowiednie zarówno podczas nauki nowego materiału, jak i podczas konsolidacji oraz na lekcjach ogólnych.

W niektórych ćwiczeniach autor podręcznika zaleca, aby uczniowie sami stworzyli listę słów zapewniających minimum ortograficzne. I tu znowu widzimy szansę zróżnicowana praca. Niektórzy uczniowie potrafią nie tylko skomponować dyktando słownictwa, ale także wymyślić do niego zadania, a następnie sprawdzić pracę.

Ta kolekcja materiały dydaktyczne może być również używany przez nauczyciela, który nie pracuje zgodnie z kompleksem edukacyjnym S.I. Lwowa, ponieważ praca nad ortografią jest obecna w każdym zestawie edukacyjnym i metodycznym.

Zatem dyktando edukacyjne z zadaniami jest rodzajem pracy odpowiednim zarówno w przygotowaniu do egzaminu państwowego z języka rosyjskiego, jak i przy wdrażaniu nowego federalnego standard edukacyjny, ponieważ ten rodzaj pracy opiera się na podejściu systemowo-aktywnym mającym na celu utworzenie UUD.

Bibliografia:

SI. Lwów. Język rosyjski. Klasa V: podręcznik do kształcenia ogólnego. instytucje. O godzinie 3 - M.: Mnemosyne, 2012.

SI. Lwów. Język rosyjski. Klasa 6: podręcznik do kształcenia ogólnego. Instytucje. O godzinie 3 – M.: Mnemosyne, 2012.

SI. Lwów. Język rosyjski. Klasa 7: podręcznik do kształcenia ogólnego. instytucje. O godzinie 3 - M.: Mnemosyne, 2012.

SI. Lwów. Język rosyjski. Klasa 8: podręcznik do kształcenia ogólnego. instytucje. O godzinie 2 - M.: Mnemosyne, 2012.

Dyrektor MBOU „BOOSH nr 1” L.V. Sobolewa

Przygotowanie do OGE

Po rosyjsku

Wyrażenie. Sposoby łączenia słów w zdaniu.

Wyrażenia synonimiczne

Rozmieszczenie - jest połączeniem dwóch lub więcej niezależnych połączone relacją podrzędną.

Koordynacja– to jest sposób połączenie podporządkowane, w którym słowo zależne jest umieszczone w tych samych formach, co słowo główne. Na przykład: aleja lipowa - aleja lipowa, jesienny ogród - ok jesienny ogród, ta dziewczyna - ta dziewczyna.

Po skoordynowaniu ze zmianą form słowa głównego, formy słowa zależnego odpowiednio się zmieniają. Na przykład: w tej kwitnącej alei lipowej, w tej kwitnącej alei lipowej.

Kierownictwo - Jest to metoda łączenia podrzędnego, w której słowo zależne (rzeczownik lub inna część mowy używana w znaczeniu rzeczownika) jest umieszczane w określonym przypadku w stosunku do słowa głównego. Na przykład: pomóż mamie (D.p.), napisz do przyjaciela (D.p.), opowiedz o wystawie (P.p.).

Podczas sterowania ze zmianą formy słowa głównego, forma słowa zależnego nie ulega zmianie. Na przykład: powiedz znajomemu (D. p.), powiem znajomemu (D. p.), powiedz znajomemu (D. p.).

Wskazówka . Jeśli mamy frazę z przyimkiem, to tym połączeniem jest zarządzanie (na przykład domek nad jeziorem, wyjazd na wakacje).

Przyleganie to metoda łączenia podrzędnego, w której słowo zależne łączy się ze słowem głównym jedynie w znaczeniu. Na przykład: stale uważaj, mów uśmiechając się.

Podczas łączenia słowo zależne jest niezmienne.

Główne słowo

Pogląd

(sposób)

połączenie podporządkowane

słowo zależne

Przykłady

Niezależna część przemówienia

Koordynacja

Przymiotnik

zimowa droga;

utalentowany lekarz

Imiesłów

migoczące światło;

uśmiechnięte dziecko

Liczba porządkowa

pierwszy przebiśnieg;

piąta lekcja

Zaimek podobny w formie do nich

wszyscy;

jakąkolwiek zabawkę

Kontrola

Rzeczownik

lojalność wobec obowiązków;

opiekując się siostrą

Zaimek podobny w formie do niego

wybierz spośród trzech;

najlepsze

Podkładowy

Przysłówek

poruszać się szybko;

praca

w nowy sposób

Imiesłów

czytać leżąc;

marzyłem o uśmiechu

Bezokolicznik ( początkowa forma czasownik)

chęć relaksu;

pościg

badanie

Niezmienny

przymiotniki

khaki;

stylbarokowy;

spodniedzwonkowaty dół

Formularze stopień porównawczy przymiotnik

wyższa dziewczyna;

krótsze spodnie

Niezmienne zaimki dzierżawczeona, on, oni

jej zabawki;

jego opinia;

ich reputacja

Algorytm wykonywania zadań w formacie OGE

1. Znajdź słowo główne (to, od którego możesz zadać pytanie osobie zależnej), pozostaw je bez zmian.

2. Znajdź słowo zależne (to, do którego zadawane jest główne pytanie). Określ, jaką częścią mowy jest to wyrażone.

4. Zmień sposób połączenia słowa zależnego ze słowem głównym.

3. Sprawdź, czy wybrane słowo ma ten sam rdzeń co słowo oryginalne.

4. Jeśli po prostu zamienisz słowa, sposób komunikacji między nimi nie ulegnie zmianie.

Przykłady realizacji zadań w formacie OGE

Ćwiczenie 1. Zastąp sformułowanie „szyszki jodłowe” (zdanie 4), zbudowane na podstawie umowy, wyrażeniem równoznacznym z zarządzaniem połączeniami. Zapisz powstałe zdanie.

(1) Kompozytor Edvard Grieg spędził jesień w lasach niedaleko Bergen. (2) Wszystkie lasy są dobre, ale lasy górskie w pobliżu morza są szczególnie dobre: ​​słychać w nich szum fal.

(3) Pewnego dnia Grieg spotkał w lesie małą dziewczynkę z dwoma warkoczami – córkę leśniczego. (4) Zebrała szyszki jodły i włożyła je do wiklinowego kosza...(Według K. Paustowskiego)

1. Wyrażenie „szyszki jodły”. Szyszki (co?) są świerkowe. Głównym słowem są „guzki”, pozostaje niezmienione.

2. Słowo zależne to „świerk”. To przymiotnik. Słowo zależne musi zostać zmodyfikowane (musi to być rzeczownik lub zaimek podobny w formie).

3. Konieczne jest uzyskanie kontroli komunikacji.

4. Podczas uzgadniania słowo zależne najczęściej znajduje się przed słowem głównym, a podczas kontroli – po słowie głównym. Wybieramy słowo pokrewne dla słowa zależnego (rzeczownik „zjadł”). Zapisujemy odpowiedź: „szyszki jodły” (fraza z zarządzaniem połączeniami). Zadanie zostało ukończone.

Zadanie 2. Zastąp wyrażenie „papierowe flagi” (zdanie 15), zbudowane w oparciu o sterowanie, wyrażeniem synonimicznym z koordynacją połączenia. Zapisz powstałe zdanie.

…(14) Tam, nad Wołgą, nawet zimą toczyła się wojna. (15) Każdego ranka Anna Nikołajewna przesuwała w naszej klasie na mapie czerwone papierowe flagi, a ostatniej zimy tam, niedaleko samego Stalingradu, flagi utknęły w pobliżu jakiejś przeszkody. (16) Potem Anna Nikołajewna zrobiła się ponura, aż flagi na Wołdze nagle się poruszyły i zaczęły przesuwać się do przodu, w kierunku granicy... (Według A. Lichanowa)

Rozumujemy następująco:

1. Wyrażenie „flagi papierowe”. Flagi (jakie? Z czego?) wykonane z papieru. Głównym słowem są „flagi”, pozostaje ono niezmienione.

2. Słowo zależne to „z papieru”. Jest to rzeczownik z przyimkiem. Słowo zależne należy zmienić (powinno byćprzymiotnik, imiesłów, liczba porządkowa, zaimek, odpowiadając na pytanie które?)

3. Konieczne jest uzyskanie zgody na komunikację.

4. Podczas uzgadniania słowo zależne najczęściej znajduje się przed słowem głównym, a podczas kontroli – po słowie głównym. Wybieramy słowo pokrewne dla słowa zależnego (przym. „papier”). Zapisujemy odpowiedź: „papierowe flagi” (fraza z umową przyłączeniową). Misja wykonana.

Zadanie 3. Zastąp frazę „spojrzał ze zdziwieniem” (zdanie 56), zbudowaną na zasadzie kontroli, na frazę synonimiczną z sąsiedztwem połączenia. Zapisz powstałe zdanie.

…(50) Na pierwszym piętrze tego ogromnego domu paliło się światło, a z na wpół otwartego okna płynęła muzyka fortepianowa.

- (51) Kto tam gra na pianinie? - zapytał Kostya.

- (52) Czy spadłeś z księżyca? (53) Mieszka tu znany artysta. (54) A jego córka gra na pianinie” – dodał Styopka.

- (55) Córka? - zapytał Kostya.

(56) Styopka spojrzał na Kostię ze zdziwieniem...(Według T. Sh. Kryukovej)

Rozumujemy następująco:

1. Wyrażenie „wyglądał ze zdziwieniem”. Spojrzałem (jak?) ze zdziwieniem. Głównym słowem jest „wyglądał”, pozostaje niezmienione.

2. Słowo zależne to „z zaskoczeniem”. Jest to rzeczownik z przyimkiem. Słowo zależne należy zmienić.

3. Konieczne jest uzyskanie połączenia sąsiedzkiego.

4. Wybieramy słowo pokrewne dla słowa zależnego (niezmienne słowo, które odpowiada na pytanie jak?). To jest przysłówek „zaskoczony”). Zapisujemy odpowiedź: „Spojrzałem ze zdziwieniem” (fraza z połączeniem sąsiedzkim). Zadanie zostało ukończone.

Zadania szkoleniowe

Ćwiczenie 1. koordynacja kontrola

z przyimkiem: płaszcz z norek

pluszowa zabawka
Grzywa lwa

szufladkować

drewniany dom

betonowa droga

owsianka ryżowa

szklany dach

połączenie telefoniczne

porcelanowy kubek

bez przyimka:
Dom rodziców

Foxy nora

sztandar pułkowy
ciepło słoneczne
zapach truskawek
Ławka szkolna
uprząż dla konia

strzelba

okrzyk radości

Skóra węża

Zadanie 2. Zkontrola synonim sposobu komunikowania siękoordynacja

przyrządy dla gimnastyczek
droga do lasu

krzewy bzu
lekcje rysunku

pies o gładkiej sierści
pięciopiętrowy dom
chłopak osiemnastoletni

człowiek bez sumienia
pytanie o literaturę
garnitur w paski

strzelba z dwiema lufami

owsianka kukurydziana

dziewczyna z brązowymi włosami
rada brata

Zadanie 3. ZZmień sugerowane frazy za pomocą sposobu komunikacjiprzyleganie synonim sposobu komunikowania siękontrola

krzywić się ze złości

spojrzał odważnie
szedł zmęczony

podszedł cicho
spojrzał obojętnie

wyglądał z szacunkiem

pochylił się ostrożnie

nucił beztrosko

spieszył się nieustraszenie

słuchał ze współczuciem

Zadanie 4. Zastąp sugerowane frazy sposobem komunikacjikontrola synonim sposobu komunikowania sięprzyleganie

zrobione z ostrożnością

kopał pilnie

mówił ze współczuciem

powiedział z dumą

czekał z niepokojem

patrzył z zażenowaniem

opcja 1

Słuchaj uważnie
Prezentacja jest interesująca
Szanuj
Spokojnie zastanów się
Łatwo zdecydować
Sumiennie wnioskujesz
Łatwo to przekształcić
Pachnący wzrost
Rozmawiaj, uśmiechając się
Wróć do domu
Mówi wzdychając
Bezlitośnie wytępiony
Rozstaliśmy się spokojnie
Trudno to podnieść
Idź nucić
Śmiejąc się powiedział
Ukończ pomyślnie
Patrzę smutno
Krzyczy radośnie
Pływa niestrudzenie
Piszesz pilnie
Sprzątasz pilnie
Patrzysz z zazdrością
Uroczystie obchodzone
Wyglądam smutno
Dzielnie się bronił
Stanął odważnie
Walczył dzielnie
Dzielnie broni
Działając zdecydowanie
zakończył się zwycięsko

Opcja 2

Linie poezji
Portfolio studenta
Zabawki dzieci
Zestaw kuchenny
liście klonu
Samogłoski z naprzemiennością
Ciasto truskawkowe
Ulice miasta
Śmiech dzieci
Ręce matki
Ślady wilka
Sekrety rodzinne
Publikacje w czasopiśmie
Na wystawie książek
W zaroślach agrestu
W kubku z kory brzozowej
Na srebrnej tacy
Na żwirowej drodze
W karmniku dla ptaków
Z kompotem malinowym
Stół do pracy
Materiał wykończeniowy
Z syropem gruszkowym
Powidła śliwkowe
Rosół
Ciasto na wakacje
W słomkowym kapeluszu
Zadania opcjonalne
Ćwiczenia do domu
Na Olimpiadzie Matematycznej

Opcja 3

Drewniany dom
Sok brzozowy
Słomiany kapelusz
Płaszcz z lisa polarnego
Plastikowe okna
wata cukrowa
W norek kapeluszu
Zające ślady
powierzchnia morza
Do biblioteki szkolnej
Jesienne deszcze
Poranna cisza
W fajnym magazynie
Wpisy do pamiętnika
W leśnym domu
Na stronie szkoły
Dziwni ludzie
modne ciuchy
W drewnianym pudełku
Z młodzieńczym zapałem
Gry logiczne
Humorystyczne historie
Gry komputerowe
Malachitowe pudełko
Na korze dębu
Ptasi gwar
W murowanym domu
Na drewnianym płocie
Na wiejskiej daczy
Ubrania zimowe
Szata kalikowa
W wełnianych skarpetkach
Rogi jelenia
W śladach wilka
Lody jeżynowe
Deser twarogowy
Z syropem wiśniowym

Opcja 4

Patrzyłem z zazdrością
Traktowany z szacunkiem
Przerobione z jakością
Napisano bez błędów
Wykonuj z należytą starannością
Potwierdzamy z całą pewnością
Dyskutujemy argumentami
Kłamiesz bez sumienia
– zawołał ze zdziwieniem
Zapytałem ze łzami
Poszedł do pracy
Wysłano do sprzątania
Marzenia o wakacjach
Zakończone zwycięstwem
Gwizdnął z wściekłości
Idź z piosenką
Powiedział mi to ze śmiechem
Pomyślnie ukończono
Patrzę smutno
Krzyczy z radości
Pływa bez zmęczenia
Piszesz z zapałem
Sprzątasz z należytą starannością
Patrzysz z zazdrością
Świętowane z triumfem
Patrząc ze smutkiem
Patrząc w ciszy
Wstałam z sykiem
Gotowane z gwizdkiem
Rozbił się z awarią
Działanie z determinacją
Zakończone zwycięstwem
Śmiej się z udręką

Rodzaje połączeń podporządkowanych w zdaniach

Koordynacja

Kontrola

Przyleganie

Pamiętać! Słowo zależne może pojawić się przed słowem głównym, po słowie głównym, w odległości kilku słów

Materiał do samodzielnego testowania

opcja 1

B2. Zastąp frazę zbudowaną na podstawie przylegania frazą synonimiczną z zarządzaniem połączeniami. Zapisz powstałe zdanie.

Słuchaj uważnie	Słuchaj z uwagą
Prezentacja jest interesująca	Wyrażaj zainteresowanie
Szanuj	Traktuj z szacunkiem
Spokojnie zastanów się	Zastanów się ze spokojem
Łatwo zdecydować	Zdecyduj z łatwością
Sumiennie wnioskujesz	Z należytą starannością wydobywasz
Łatwo to przekształcić	Przekształcaj się z łatwością
Pachnący wzrost	rosnąć wraz z zapachem
Rozmawiaj, uśmiechając się	Rozmawiaj z uśmiechem
Wróć do domu	Wróć do domu
Mówi wzdychając	Mówi z westchnieniem
Bezlitośnie wytępiony	Eksterminowali bez litości
Rozstaliśmy się spokojnie	Rozstaliśmy się ze spokojem
Trudno to podnieść	Trudno to podnieść
Idź nucić	Idź z piosenką
Śmiejąc się powiedział	Powiedział mi to ze śmiechem
Ukończ pomyślnie	Pomyślnie ukończono
Patrzę smutno	Patrzę smutno
Krzyczy radośnie	Krzyczy z radości
Pływa niestrudzenie	Pływa bez zmęczenia
Piszesz pilnie	Piszesz z zapałem
Sprzątasz pilnie	Sprzątasz z należytą starannością
Patrzysz z zazdrością	Patrzysz z zazdrością
Uroczystie obchodzone	Świętowane z triumfem
Wyglądam smutno	Patrząc ze smutkiem
Dzielnie się bronił	Bronił się odwagą
Stanął odważnie	Stanąłem z odwagą
Walczył dzielnie	Walczył z odwagą
Dzielnie broni	Wstaje z odwagą
Działając zdecydowanie	Działanie z determinacją
zakończył się zwycięsko	Zakończone zwycięstwem

Opcja 2

B2. Zamień wyrażenie oparte na zarządzaniu na synonimiczne wyrażenie z koordynacją połączeń. Zapisz powstałe zdanie.

Linie poezji	Linie poetyckie
Portfolio studenta	Teczka studencka
Zabawki dzieci	Zabawki dzieci
Zestaw kuchenny	Zestaw kuchenny
liście klonu	liście klonu
Samogłoski z naprzemiennością	Naprzemienne samogłoski
Ciasto truskawkowe	ciasto truskawkowe
Ulice miasta	Ulice miasta
Śmiech dzieci	Śmiech dzieci
Ręce matki	Ręce matki
Ślady wilka	Ślady wilka
Sekrety rodzinne	Sekrety rodzinne
Publikacje w czasopiśmie	Publikacje w czasopismach
Na wystawie książek	Na wystawie książek
W zaroślach agrestu	W zaroślach agrestu
W kubku z kory brzozowej	W kubku z kory brzozowej
Na srebrnej tacy	Na srebrnej tacy
Na żwirowej drodze	Na żwirowej drodze
W karmniku dla ptaków	Przy karmniku dla ptaków
Z kompotem malinowym	Z kompotem malinowym
Stół do pracy	Pulpit
Materiał wykończeniowy	Materiał wykończeniowy
Z syropem gruszkowym	Z syropem gruszkowym
Powidła śliwkowe	Powidła śliwkowe
Rosół	Rosół
Ciasto na wakacje	Tort urodzinowy
W słomkowym kapeluszu	W słomkowym kapeluszu
Zadania opcjonalne	Zadania selektywne
Ćwiczenia do domu	Ćwiczenia domowe
Na Olimpiadzie Matematycznej	W Olimpiadzie Matematycznej

Opcja 3

B2. Zastąp frazę zbudowaną na podstawie umowy frazą synonimiczną z zarządzaniem połączeniami. Zapisz powstałe zdanie.

Drewniany dom	Drewniane domy
Sok brzozowy	Sok brzozowy
Słomiany kapelusz	Słomiany kapelusz
Płaszcz z lisa polarnego	Futro z lisa polarnego
Plastikowe okna	Plastikowe okna
wata cukrowa	Wełna cukrowa
W norek kapeluszu	W norek kapeluszu
Zające ślady	Zające ślady zajęcy
powierzchnia morza	Powierzchnia morza
Do biblioteki szkolnej	Do biblioteki szkolnej
Jesienne deszcze	deszczowa jesień
Poranna cisza	Cisza poranka
W fajnym magazynie	W dzienniku zajęć
Wpisy do pamiętnika	Wpisy do pamiętnika
W leśnym domu	W domu w lesie
Na stronie szkoły	Na stronie szkoły
Dziwni ludzie	Dziwni ludzie
modne ciuchy	Modne ubrania
W drewnianym pudełku	W drewnianym pudełku
Z młodzieńczym zapałem	Z entuzjazmem młodego człowieka
Gry logiczne	Gry logiczne
Humorystyczne historie	Historie z humorem
Gry komputerowe	Gry na komputerze
Malachitowe pudełko	Malachitowe pudełko
Na korze dębu	Na korze dębu
Ptasi gwar	Gwar ptaków
W murowanym domu	W murowanym domu
Na drewnianym płocie	Na drewnianym płocie
Na wiejskiej daczy	Na daczy za miastem
Ubrania zimowe	Ubrania na zimę
Szata kalikowa	Szata kalikowa
W wełnianych skarpetkach	W wełnianych skarpetkach
Rogi jelenia	Łopata
W śladach wilka	W ślady wilka
Lody jeżynowe	Lody jeżynowe
Deser twarogowy	Deser z twarogu
Z syropem wiśniowym	Z syropem wiśniowym

Opcja 4

B2. Zastąp frazę opartą na kontroli frazą synonimiczną z sąsiedztwem połączenia. Zapisz powstałe zdanie.

Patrzyłem z zazdrością	Patrzyłem z zazdrością
Traktowany z szacunkiem	Był pełen szacunku
Przerobione z jakością	Przerobione z wysoką jakością
Napisano bez błędów	Napisał bezbłędnie
Wykonuj z należytą starannością	Biegnij pilnie
Potwierdzamy z całą pewnością	Potwierdzamy z całą pewnością
Dyskutujemy argumentami	Kłócimy się z rozsądkiem
Kłamiesz bez sumienia	Kłamiesz bezwstydnie
– zawołał ze zdziwieniem	– zawołał ze zdziwieniem
Zapytałem ze łzami	Zapytał ze łzami w oczach
Poszedł do pracy	poszedłem do pracy
Wysłano do sprzątania	Wysłano do sprzątania
Marzenia o wakacjach	Marzy o relaksie
Zakończone zwycięstwem	Zakończył się zwycięsko
Gwizdnął z wściekłości	Gwizdnął wściekle
Idź z piosenką	Idź nucić
Powiedział mi to ze śmiechem	Opowiedział to zabawnie
Pomyślnie ukończono	Ukończ pomyślnie
Patrzę smutno	Patrzę smutno
Krzyczy z radości	Krzyczy radośnie
Pływa bez zmęczenia	Pływa niestrudzenie
Piszesz z zapałem	Piszesz z zapałem
Sprzątasz z należytą starannością	Sprzątasz pilnie
Patrzysz z zazdrością	Patrzysz z zazdrością
Świętowane z triumfem	Uroczystie obchodzone
Patrząc ze smutkiem	Wyglądam smutno
Patrząc w ciszy	Patrzę w milczeniu
Wstałam z sykiem	Wstałam sycząc
Gotowane z gwizdkiem	Gotowane gwizdanie
Rozbił się z awarią	Rozbił się głośno
Działanie z determinacją	Działając zdecydowanie
Zakończone zwycięstwem	Zakończył się zwycięsko
Śmiej się z udręką	Śmiej się mocno