RIVOJLANISH PSİXOLOGIYASI: YOSH MUAMMOLARI
Yosh insonning shaxsiyatiga katta ta'sir ko'rsatadi. 30 va 50 yoshli bemorni jismoniy, psixologik yoki ijtimoiy parametrlar bo'yicha taqqoslash mumkin emas. 15 yoshli o'smirlar va 25 yoshli kattalarga bir xil munosabatda bo'lish mumkin emas, garchi ozgina yosh farqi bilan fiziologik va psixologik yosh o'rtasida tafovut bo'lishi mumkin. 12 yoshidan boshlab "pivo uchun" emas, balki oilasini nogiron onasi va opa-singillari bilan boqish uchun yarim kunlik ishlaydigan bola 25 yoshli kunduzgi universitetga qaraganda psixologik jihatdan etukroq. ota-onasi uni ta'minlagan talaba. Bemorlar bilan munosabatlarni o'rnatishda shifokor shaxsiyat rivojlanishining yoshga bog'liq xususiyatlari to'g'risidagi bilimlarga tayanishi va aloqa o'rnatishda, suhbat qurishda, bemorning xatti-harakatlarini bashorat qilishda va terapevtik va profilaktik muolajalarni qanday o'tkazishni o'rgatishda ularni hisobga olishi kerak.
Yosh xususiyatlari- ko'pchilik bir xil yoshdagi odamlarga xos bo'lgan jismoniy, kognitiv, intellektual, motivatsion, hissiy xususiyatlar majmuasi.
Rivojlanish psixologiyasi (yosh psixologiyasi) - bo'lim psixologik fan, o'rganish ob'ekti tug'ilishdan boshlab rivojlanadi (va Yaqinda kontseptsiyadan boshlab) odamning o'limigacha. O'rganish predmeti - ontogenezdagi aqliy rivojlanish qonuniyatlari, dinamikasi aqliy jarayonlar va shaxsiy xususiyatlar haqida turli bosqichlar hayot davrasi. Psixologlar savollarga javob izlaydilar: umumiy yosh xususiyatlari va rivojlanish naqshlari qanday va individual bo'lganlar uchun joy qayerda? Rivojlanishga nima sabab bo'ladi? Qanday kuchlar psixikani murakkablashishiga majbur qiladi, odamga yangi imkoniyatlar beradi? Bu imkoniyatlarning chegaralari qayerda? Rivojlanish jarayoni qanday sodir bo'ladi va unga qanday ta'sir qilish mumkin? Rivojlanish, kamolot va qarish jarayonlariga qanday sharoitlar yordam beradi va nima to'sqinlik qiladi?
Bolaning ruhini ilmiy o'rganishga asos solgan birinchi kitob 18-asr oxirida (1787) shifokor Tiedemann tomonidan yozilgan. 19-asrda Passewitz, Sgismund, Lebisch, Altmiller, Sikorskiy va Preyerning kitoblari paydo bo'ldi. Charlz Darvinning "Chaqaloqning biografik rivojlanishi" tadqiqoti va uning turlarning kelib chiqishi haqidagi nazariyasi rivojlanish psixologiyasida biogenetik yondashuv uchun asos bo'lib xizmat qildi.
Hayday rivojlanish psixologiyasi bolalik psixologiyasi qanday qilib 20-asrga to'g'ri keladi. Bixeviorizm va empirizm, psixoanaliz klassikaga aylandi, genetik nazariya Piaget tomonidan aqlning rivojlanishi, Vygotskiyning madaniy va tarixiy kontseptsiyasi. Inson psixikasidagi o'zgarishlarning boshqa qutbiga - qarilikka qiziqish ancha keyin paydo bo'lgan. Va etuklikda rivojlanish uzoq vaqt umuman e'tibor berilmagan. Faqat ichida o'tgan yillar Psixologlarning tadqiqot ob'ekti - butun hayoti davomida o'zgaruvchan, etuk shaxs.
Psixologik-pedagogik va tibbiy tadqiqotlar inson rivojlanishining bir qator yosh davrlarini aniqlash imkonini berdi (5-jadvalga qarang).
Ma'lumki, bunday davrlashtirish (hayot siklini alohida davrlarga yoki yosh bosqichlariga bo'lish) chegaralari juda keng bo'lishi mumkin bo'lgan umumlashmalarga asoslanadi. Har bir aniq holatda, insonning haqiqiy rivojlanish darajasidagi tebranishlar juda katta amplitudaga ega. Hozirgi vaqtda ma'lum bo'lgan eng qadimgi yosh davriyligi - bu inson hayotining 7 yillik 10 davriga bo'linishi. Ptolemey hayotning ma'lum bir bosqichida rivojlanishni alohida sayyoralarning ta'siri bilan belgilab berdi. Qadimgi Rim va Xitoy tasniflari va boshqa ko'plab yangilari ma'lum.
5-jadval. Yosh davriyligi bola rivojlanishi
| Yosh fiziologiyasida | Tibbiyotda | Rivojlanish psixologiyasi va pedagogikasida |
| Yangi tug'ilgan chaqaloq (birinchi 10 kun) | Yangi tug'ilgan chaqaloq (birinchi 3-4 hafta) | Go'daklik (tug'ilgandan 1 yoshgacha) |
| Go'daklik(10 kun - 1 yil) | Go'daklik (kichik kichkintoy) (4 hafta - 1 yil) | |
| Erta bolalik (1-3 yosh) | Preddo maktab yoshi(katta bolalar bog'chasi) (1-3 yosh) | Maktabgacha yoshdagi bolalik (1-3 yosh) |
| Birinchi bolalik (4-7 yosh) | Maktabgacha yoshdagi (3-7 yosh) | Maktabgacha bolalik (3-6 yosh) |
| Ikkinchi bolalik (8-12 yosh) | Kichik maktab yoshi (7-12 yosh) | Kichik maktab yoshi (6-10 yosh) |
| O'smirlik: o'g'il bolalar - 13-16 yosh qizlar - 12-15 yosh | O'smirlik O'rta maktab yoshi (12-18 yosh) | O'smirlik (o'rta maktab) (10-15 yosh) |
| Yoshlik yoshi: o'g'il bolalar - 17-21 yosh qizlar - 16-20 yosh | Yoshlar: 1-davr - 15-17 yosh 2-davr - 17-21 yosh | |
6-jadval. E.Erikson bo'yicha psixososyal rivojlanish bosqichlari
| Bosqich | Psixososyal inqiroz | Shaxsiyatning kuchi |
| Go'daklik (18 oygacha) | Ishonch - ishonchsizlik | Umid |
| Erta yosh(1-3 yil) | Avtonomiya - sharmandalik va shubha | Iroda kuchi |
| O'yin yoshi (3-6 yosh) | Tashabbus - aybdorlik | Maqsad |
| Maktab yoshi (6-12 yosh) | Muvaffaqiyat - pastlik hissi | Kompetentsiya |
| O'smirlik (12-19 yosh) | Identifikatsiya - rollar chalkashligi | Sadoqat |
| Yoshlar (20-25 yosh) | Yaqinlik - izolyatsiya | Sevgi |
| Yetuklik (26-64 yosh) | Hosildorlik sust | G'amxo'rlik |
| Keksalik (65-...) | Integratsiya umidsizlikdir | Donolik |
Jadvallarda keltirilgan bola rivojlanishini davriylashtirish variantlari biroz farq qiladi, chunki ular har bir yondashuvga xos mezonlarga asoslanadi. L. S. Vygotskiy (1927) davrlashtirishning uchta guruhini ajratdi: tashqi mezonlarga ko'ra, rivojlanishning bir yoki bir nechta belgilariga ko'ra.
Birinchi guruh davriylashtirish tashqi, lekin rivojlanish jarayoni, mezon bilan bog'liq. Biogenetik tamoyilga muvofiq yaratilgan V. Shtern tomonidan davriylashtirish (qisqa va siqilgan shaklda ontogenez filogeniyani takrorlaydi, shuning uchun jarayon individual rivojlanish biologik evolyutsiyaning asosiy davrlariga mos keladi va tarixiy rivojlanish insoniyatning), R. Zazzo (bolalik bosqichlari bolalarni tarbiyalash va tarbiyalash tizimining bosqichlariga to'g'ri keladi).
Ikkinchi guruh ichki mezonga asoslanadi - rivojlanishning har qanday jihati. P. P. Blonskiyda suyak to'qimalarining rivojlanishi va Z. Freydda bolalik jinsiy hayotining rivojlanishi. Bitta xususiyatga asoslangan davrlar sub'ektivdir: mualliflar rivojlanishning ko'plab jihatlaridan birini o'zboshimchalik bilan tanlaydilar. Bundan tashqari, ular tanlangan xarakteristikaning rolidagi o'zgarishlarni hisobga olmaydilar umumiy rivojlanish hayot davomida va har qanday belgining ma'nosi yoshdan yoshga o'tish bilan o'zgaradi.
Uchinchi guruh davriyliklari ana shu rivojlanishning muhim xususiyatlariga asoslanadi. Bu L. S. Vygotskiy va D. B. Elkoninning davriylashtirishlari. Ular uchta mezondan foydalanadilar: rivojlanishning ijtimoiy holati, etakchi faoliyat va markaziy yoshga bog'liq neoplazma. Asosiy qoidalar: rivojlanishning barqaror va inqirozli bosqichlarining mavjudligi.
Barqaror davr miqdoriy o'zgarishlarning sifatga o'tish qonuniga muvofiq, inson tanasi va psixikasida neoplazmalar ko'rinishida namoyon bo'ladigan nozik o'zgarishlarni to'plash orqali shaxsning bosqichma-bosqich shakllanishi bilan tavsiflanadi. Kritik davrlar(nisbatan qisqa vaqt O m hurmat) jismoniy va aqliy rivojlanishdagi sezilarli o'zgarishlar bilan ajralib turadi. Yosh inqirozlari insonning bir yosh bosqichidan ikkinchisiga o'tishida faoliyat, ong va ong sohasidagi sifat o'zgarishlari natijasida paydo bo'lishi mumkin. ijtimoiy munosabatlar. Muayyan yoshdagi odamlarning ko'pchiligiga xos bo'lgan "rejalashtirilgan" inqirozlardan tashqari, inson hayotiy maqsadlar va qadriyatlarni qayta ko'rib chiqishning "rejadan tashqari" daqiqalariga ham ega bo'lishi mumkin. Bu odatda tahdid yoki tahdiddan kelib chiqqan kuchli stress bilan bog'liq
sog'lig'ini yo'qotish, sevgan kishi, boshingizdagi tomlar va h.k. yoki katta xarid - bolaning tug'ilishi, yutuq katta summa pul. Ammo bu inqirozlar shaxsiydir va kitobning boshqa bo'limlarida muhokama qilinadi.
D.B.Elkonin davriylik qonunini quyidagicha shakllantiradi: “Bola o‘z rivojlanishining har bir nuqtasiga shaxs-shaxs munosabatlari tizimidan o‘rganganlari bilan shaxs-obyekt munosabatlari tizimidan o‘rganganlari o‘rtasidagi ma’lum bir nomuvofiqlik bilan yondashadi. Aynan shu nomuvofiqlik eng katta miqyosga ega bo'lgan paytlar inqiroz deb ataladi, shundan keyin oldingi davrda orqada qolgan tomonning rivojlanishi sodir bo'ladi. Lekin har bir tomon bir-birining rivojlanishini tayyorlaydi”. Har bir yosh o'ziga xosligi bilan ajralib turadi ijtimoiy holat rivojlanish; etakchi faoliyat qaysi motivatsion-ehtiyoj yoki intellektual soha shaxslar; davr oxirida shakllanadigan yoshga bog'liq neoplazmalar, ular orasida markaziy o'rin tutadi, keyingi rivojlanish uchun eng muhimi. Yoshlar chegaralari inqirozlar - bolaning rivojlanishidagi burilish nuqtalari. D. B. Elkoninning davriyligi rus psixologiyasida eng keng tarqalgan.
Rivojlanish davriyligining bir qator boshqa versiyalari mavjud va ularning soni o'sishda davom etmoqda, chunki yagona va shubhasiz mezonlar hali topilmagan.
Har bir yosh davrida insonning o'ziga xos imidji, hayotiy ustuvorliklari va maqsadlari va qadriyatlari ierarxiyasi o'zgaradi, etakchi faoliyat va motivatsiyalar, dunyoga va boshqalarga qarashlari, shuningdek, o'z yoshini idrok etishi har xil bo'ladi (qisqa ma'lumotlar). har bir davrning asosiy xususiyatlari 7-jadvalda keltirilgan).
Kichkintoylarga qarang: agar farq bir oy va undan ham ko'proq olti oy bo'lsa, bu butunlay boshqa bolalar, ularga "tengdoshlar" so'zini qo'llash qiyin. Maktabgacha yoshdagi davrda olti oy yoki bir yil farqi sezilarli bo'ladi. Kichik maktab yoshidagi bolalar uchun jismoniy yoshdan ko'ra ta'lim muddati (sinf) muhimroqdir, kattalar uchun sinf va jins muhimroqdir (o'rta maktab qizlari kattaroq o'g'il bolalar bilan uchrashadilar va ularni o'zlari bilan teng deb hisoblaydilar). 10-sinf o‘quvchilari kalendar yoshiga e’tibor bermay, sinfdoshlarini tengdoshlari, 9-sinf o‘quvchilarini esa kichiklar deb tasniflaydilar. 30-40 yosh esa ular uchun nihoyatda uzoqdek tuyuladi.
Bu ular uchun qarilik va istak va rejalarning yo'qligi bilan teng keladigan o'sha afsonaviy etuklik. Xuddi shu idrok qarama-qarshi yo'nalishga xosdir - 50-60 yoshli o'qituvchi uchun barcha maktab o'quvchilari "bolalar" va talabalar ham, yoshidan qat'i nazar. Avlodlar prizmasidan (va bu har qanday yo'nalishda) qarash va ulardagi hamkasblarni aniqlash qiyin.
40 yoshda butun avlod bir xil yosh hisoblanadi va bu allaqachon kamida 10 yil oralig'i. 60-yillarning bitiruvchilari bitiruvchilardan farq qiladi
7-jadval. Shaxs rivojlanishining yosh davriyligi
| Psixo- | Maktabgacha yoshdagi bolalik | ||
| mantiqiy xususiyatlar | Go'daklik (0-1 yosh) | Erta bolalik (1-3 yosh) | Maktabgacha yoshdagi (3-7 yosh) |
| 12 3 4 | |||
| Asosiy ehtiyojlar | Fiziologik ehtiyojlar, ona bilan hissiy-tanaviy aloqaga bo'lgan ehtiyoj - birinchi ijtimoiy ehtiyoj | Psixofiziologik ehtiyojlar va ob'ektiv dunyoni va undagi yo'nalishni o'zlashtirish zarurati | Aqliy rivojlanish, rolli aloqa, sevgi va ma'qullash zarurati |
| Etakchi faoliyat | Kattalar bilan muloqot qilish va ob'ektlarni manipulyatsiya qilish | Ob'ekt-manipulyatsiya va vizual faoliyat | O'yin |
| Shakllanish inqirozlari | Yangi tug'ilgan chaqaloqning inqirozi | Hayotning birinchi yilidagi inqiroz | Uch yillik inqiroz |
| Tiklanish kompleksi, boshlang'ich shakli nutqni tushunish, atrofdagi makonda yo'nalish, hissiylik | Taqlid, nutq, ob'ektiv dunyodan foydalanish qobiliyati, O'zini kashf qilish - shaxsiyat tuyg'usining paydo bo'lishi. | Boshqa odamlar bilan tanishish qobiliyati, ertak qahramonlari, jinsni aniqlash, qo'rquv, ob'ektlarni ramziy ravishda almashtirish qobiliyati; psixologik tayyorgarlik maktab uchun |
Keksa bemorlar bilan muloqot qilishda ularning yoshini to'g'ri aniqlash va sinflar uchun guruhlarni tanlashda keng umumlashmalardan (masalan, pensionerlar) qochish kerak. jismoniy terapiya yoki maxsus shifo ko'nikmalarini o'rgatish. Bunday holda, e'tiborga olish kerak individual xususiyatlar, jismoniy holat, kasallikning bosqichi va og'irligi.
| Maktab yoshi | ||
| Kichik maktab yoshi (7-10 yosh) | O'smirlik (11-14 yosh) | Erta o'smirlik (15-18 yosh) |
| 5 6 7 | ||
| Kognitiv ehtiyoj, tasdiqlash zarurati | Tengdoshlar bilan muloqot qilish va axloqiy o'zini o'zi belgilashga bo'lgan ehtiyoj, kattalar bo'lish zarurati | O'z-o'zini tasdiqlash, shaxsiy va professional o'zini o'zi belgilash, qarama-qarshi jinsdagi odamlar bilan muloqot qilish zarurati |
| O'qitish | O'zgaruvchan tashkiliy shakllar va ta'lim turlari | Tarbiyaviy kasbiy faoliyat |
| Etti yillik inqiroz | Inqiroz Yoshlik | Identifikatsiya inqirozi |
| Ruhiy jarayonlarning o'zboshimchaligi, ichki harakat rejasi, aks ettirish, boshqalar bilan tanishish qobiliyati, muvofiqlashtirilgan harakatlar tizimini rivojlantirish | Voyaga etganlik hissi, o'z xatti-harakatlarini axloqiy tartibga solish, qiyosiy o'zini o'zi baholash, reflektiv fikrlash, do'stlik. | Umumlashtirilgan o'z-o'zini hurmat qilish, o'z-o'zini hurmat qilish, shaxsiy va kasbiy o'zini o'zi belgilash, ijtimoiy-professional aks ettirish, yolg'izlik hissi, o'zini o'zi anglash. |
Jadvalning oxiri. 7
| Psixo- | Voyaga etganlik | ||
| mantiqiy xususiyatlar | Yoshlar (18-23 yosh) | Yoshlar (24-27 yosh) | Yetuklik (28-60 yosh) |
| 12 3 4 | |||
| Asosiy ehtiyojlar | O'zaro munosabatlarni o'rnatishda ijtimoiy va kasbiy o'zini o'zi belgilash zarurati | Ijtimoiy kasbiy o'sish va martaba rivojlanishiga bo'lgan ehtiyoj | Kasbda o'zini o'zi anglash va o'zini o'zi amalga oshirish zarurati |
| Etakchi faoliyat | Ta'lim va kasbiy faoliyat, kasbiy tayyorgarlik va normativ tasdiqlangan prof. faoliyat | Normativ tasdiqlangan professional faoliyat | Normativ tasdiqlangan shaxsiy va ijodiy kasbiy faoliyat |
| Shakllanish inqirozlari | Professional umidlarning inqirozi | Inqiroz professional o'sish | Amalga oshirilmagan kasbiy imkoniyatlar inqirozi |
| Asosiy psixologik neoplazmalar | Ijtimoiy va kasbiy faoliyat, kognitiv va kasbiy faoliyatning umumlashtirilgan usullari. tadbirlar. Tizim kasbiy bilim, qobiliyatlar, ko'nikmalar | Ijtimoiy va kasbiy mustaqillik, prof. tajriba, professional muhim fazilatlar, kasbiy malaka, kasbiy identifikatsiya, ijtimoiy-professional aks ettirish | Professional lavozim, me'yordan yuqori prof. faoliyati, asosiy malaka va malakalari, prof. shartli xarakter xususiyatlari, ijtimoiy-professional o'z-o'zini namoyon qilish, prof. shaxsiyatning deformatsiyasi |
Keling, har bir yosh davrining xususiyatlarini qisqacha ko'rib chiqaylik.
Kontseptsiya paytidan boshlab inson tanasi muttasil rivojlanib bormoqda. Hayotning individual davrlari ma'lum xususiyatlar bilan ajralib turadi, ularning yig'indisi ularni beradi umumiy xususiyatlar. Keling, bir ko'rib chiqaylik Rim bola rivojlanishining asosiy davrlari.
Yangi tug'ilgan chaqaloq davri
Yangi tug'ilgan chaqaloqning davri boshlanadi birinchi yig'lashdan, birinchi nafasidan boshlanadi va hayotning birinchi oyi oxirigacha davom etadi. Bola hali ham juda zaif va kattalar yordamiga muhtoj. U iliq onalik mehriga va doimiy va fidokorona onalik g'amxo'rligiga muhtoj. Kattalar yordami bilan bola asta-sekin moslashadi tashqi sharoitlar birinchi mustaqil nafas olishdan, mustaqil termoregulyatsiya boshlanishidan oziq-ovqat iste'mol qilishgacha. Ushbu davrda tanadagi juda tez-tez va og'ir buzilishlar mumkin.
Chaqaloq davri
Davr chaqaloq boshlanadi birinchi oyning oxirida boshlanadi va bolaning hayotining birinchi yili bilan tugaydi. U allaqachon o'zini biroz mustaqilroq tutadi, garchi u butunlay onasiga qaram bo'lsa ham. Ushbu ulanishning asosiy xususiyati emizishdir. Bolada bor tez o'sish ovqatlanish ehtiyojlari. U allaqachon infektsiyaga nisbatan kamroq sezgir, ayniqsa, agar u ona suti bilan oziqlansa, bu bolaning tanasida immunitet xususiyatlarini shakllantirishga yordam beradi.
Bu davrda kattalar g'amxo'rligiga qaratilgan bo'lishi kerak to'g'ri ovqatlanish va g'amxo'rlik, himoya qilish yuqumli kasalliklar va bolani tarbiyalash.
Kichik bolalik davri
Davr kichik bola boshlanadi Men ikkinchidan va uning hayotining uchinchi yili bilan tugaydi. Mustaqillik tobora ko‘zga tashlanib bormoqda. Bola endi har doim onasining bag'rida bo'lmaydi, u allaqachon mustaqil ravishda harakatlana oladigan bo'lsak, undan tobora uzoqlashadi. Nutq qobiliyatlari uning nafaqat onasi bilan, balki boshqalar bilan yaqinroq aloqa qilishiga yordam beradi. U birinchi tushunchalarni egallaydi va allaqachon tahlil va sintez qilish va mustaqil ravishda ba'zi qarorlarni qabul qilish qobiliyatiga ega. Ko'pincha bola bolalik davridagi yuqumli kasalliklardan aziyat chekadi, masalan, suvchechak, difteriya, ko'k yo'tal va boshqalar.
Maktabgacha yoshdagi davr
Davr maktabgacha yosh bolaning uzunligi oldingi bosqichdan to'liq olti yilga cho'ziladi. Bu markaziy asab tizimining intensiv pishib etishi bilan tavsiflanadi. Bola tobora mustaqil bo'lib, o'zining "men" ni ko'proq namoyon qiladi. O'yinlar uning hayotining ushbu davridagi eng muhim faoliyatdir.
Maktab yoshi davri
Maktab yoshi davri boshlanadi Olti-etti yoshdan boshlanadi va o'n olti yoshgacha davom etadi. Bu davrda jismoniy va aqliy rivojlanish juda kuchli. Bola ijtimoiy munosabatlarga kiradi va u yoki bu ijtimoiy mavjudotga aylanadi. Ushbu yoshdagi bolalar o'rtasida baxtsiz hodisalar soni tez sur'atlar bilan o'sib bormoqda, chunki bu davrda bolalarning muloqot qobiliyatlari yaqqol namoyon bo'ladi. Duruş va yurishda buzilishlar paydo bo'ladi.
Balog'at yoshi
Bolalarda balog'at yoshi Maktab yoshi qizlar uchun taxminan 11-12 yoshda, o'g'il bolalar uchun esa 12-13 yoshda boshlanadi. Bu yoshdagi bolalarda ikkilamchi jinsiy belgilar deb ataladigan belgilar paydo bo'ladi: jinsiy a'zolar atrofidagi sochlar, soqol, lablar, ko'kraklar ... Bu davr tez jismoniy va ruhiy o'zgarishlar bilan tavsiflanadi. Mumkin bo'lgan namoyishlar funktsional buzilishlar yoki ushbu davrga xos bo'lgan kasalliklar.
Balog'atga etish davri
Balog'at yoshidan boshlab oldingi bilan bog'liq va barcha organlarning etukligi va ularning funktsiyalari bilan tavsiflanadi. Jismoniy va ruhiy mustaqillik to'liq. Ijtimoiy pozitsiyalar belgilanadi. Suyaklar va mushaklarning o'sishi tugaydi.
Bunday davrlarga bo'linish, har qanday boshqa kabi, shartli va sun'iydir. Ularning orasidagi chegaralarni qat'iy va aniq belgilab bo'lmaydi. Ammo shunga qaramay, bunday bo'linish bola rivojlanishining individual bosqichlarining ayrim xususiyatlarini tushunishga yordam beradi.
Har bir bola o'z hayotida rivojlanishning bir necha bosqichlaridan o'tadi. Bizning maqolamizda biz ushbu bosqichlar nima ekanligini, ular qanday o'tishini va bolangizga yuzaga keladigan qiyinchiliklarni engish uchun qanday yordam berishni aniqlaymiz.
Bolaning hayoti uning tug'ilishi va tug'ilishidan ancha oldin boshlanadi. Yangi tug'ilgan chaqaloqning tanasi boshqacha fiziologik xususiyatlar, ular bachadonda hali qanday rivojlanishiga bog'liq.
Olimlar tananing funktsiyalari chaqaloqning yoshiga va u rivojlangan sharoitlarga mos keladigan bo'lsa, barcha yosh davrlarini etuk va o'tgan deb hisoblash mumkinligini aniqladilar.
Ota-ona tarbiyasi bola rivojlanishining bir necha yosh bosqichlariga asoslanadi. Keling, har bir bosqichni ko'rib chiqaylik va oilada va hayotda muvaffaqiyatli munosabatlar uchun bolalarni qanday qilib uyg'un tarzda tarbiyalash haqida gapiraylik.
Quyidagi asosiy bosqichlar ruhiy va jismoniy rivojlanish bola:
- Intrauterin. Bu kontseptsiyadan tug'ilishgacha bo'lgan davr va taxminan 280 kun yoki 38-40 hafta davom etadi. Vaqtida intrauterin rivojlanish Inson tanasi to'liq shakllangan, barcha organlar shakllangan, kelajakdagi imtiyozlar va xarakter ham shakllanishi mumkin.
- Neonatal. Bu chaqaloq yangi tug'ilgan va u bir oy yoki 4 haftalik bo'lgunga qadar bo'lgan davr. Ushbu davrda chaqalog'ingiz juda zaif va to'liq g'amxo'rlik va e'tiborga muhtoj. U ovqatlanishni, kaka qilishni, to'g'ri uxlashni o'rganadi va birinchi beixtiyor harakatlarni qiladi. Bu davrda bola uchun eng qulay muhitni saqlab qolish muhimdir.
- Grudnichkovy. Bu chaqaloq hayotining bir oydan bir yilgacha bo'lgan davri. Bu vaqtda u o'z tanasini boshqarishni o'rganadi, o'tirishni, turishni, emaklashni, yurishni va boshqa ko'p narsalarni o'rganadi, shuningdek, dunyoni faol ravishda o'rganadi va atrof-muhitni o'rganadi. Chaqaloq hayotning birinchi yilida eng tez rivojlanadi. Uning birinchi tishlari paydo bo'ladi va u bir yoshga yaqinlashganda, u yanada mustaqil bo'lib, onasidan qisman ajralib chiqadi. Ushbu davrda siz bolaning rivojlanishi va holatini diqqat bilan kuzatib borishingiz, barcha tekshiruvlardan o'tishingiz va o'z vaqtida shifokorlarga tashrif buyurishingiz kerak.
- Bolalar bog'chasi. Bu bir yildan uch yilgacha bo'lgan davr. Bu davrda bola o'z mahoratini oshiradi, u yugurishni, gapirishni, qaror qabul qilishni o'rganadi va yanada mustaqil bo'ladi. Nutq va fikrlash yaxshilanadi, bola faol o'sishda va rivojlanishda davom etadi. Bu vaqtda ko'plab bolalar allaqachon maktabga borishni boshlaydilar. Bolalar bog'chasi va onadan to'liqroq ajralish bor. Aksariyat bolalar uchun bu katta stressdir. Farzandingizni bolalar bog'chasiga borishga to'g'ri tayyorlash muhimdir. Bu yoshdagi bolalarning asosiy faoliyati o'yindir. Ular bir-biri bilan muloqot qilishni, muloqot qilishni va mustaqil ravishda qaror qabul qilishni o'rganadilar.
Bolalar bir-biri bilan faol muloqot qilishni va bog'chaga borishni boshlaganlarida, ular turli xil bolalar yuqumli kasalliklarini yuqtirish xavfi yuqori.
- Maktabgacha tarbiya. Bu 3 yildan 7 yilgacha bo'lgan davr. Bu vaqtda farzandingizning xarakteri shakllanmoqda va u shaxs sifatida rivojlanmoqda. U xulq-atvor va nutqni rivojlantiradi, u ota-onasidan ko'p nusxa oladi, shuning uchun bolaga berish juda muhimdir. yaxshi misol. Nutq juda faol rivojlanmoqda, bola tengdoshlari bilan til topishishni va muloqot qilishni o'rganishda davom etmoqda. U shuningdek, barcha psixologik va rivojlanadi jismoniy jarayonlar. U tez o'sib bormoqda, boshqa narsa sodir bo'lmoqda yosh rivojlanishi bola, tishlar o'zgaradi, tananing fizikasi va tuzilishi o'zgaradi, u mustaqil bo'ladi. Mantiqiy xulosalar chiqarish va qaror qabul qilishni biladi, o'zini himoya qila oladi.
- Kichik maktab yoshi. Bu 7 yildan 12 yilgacha bo'lgan davr, ya'ni boshlang'ich maktab. Bola ko'proq e'tiborli, mas'uliyatli bo'lib, u individual ekanligini va mustaqil ravishda qaror qabul qila olishini tobora ko'proq anglay boshlaydi. Bolalar kelajakdagi faoliyatini rejalashtirishni o'rganadilar va intellektual qobiliyatlarini faol rivojlantiradilar. Sut tishlarini molarlar bilan to'liq almashtirish mavjud.
- Katta maktab yoshi. Bu 13 yoshdan 17 yoshgacha bo'lgan balog'atga etish davri. Bu bolaning o'sishi va rivojlanishidagi katta sakrashdir. U ko'pincha nazoratsiz, itoatsiz bo'lib qoladi va u allaqachon voyaga etganiga ishonadi va o'zi qaror qabul qilishi va xohlagan narsani qilishi mumkin. Ushbu yosh bosqichida kashfiyot mavjud ichki dunyo bolaning o'z qarashlari shakllanadi. Bola katta bo'lib, mustaqil hayot kechira boshlaydi.
Bola rivojlanishining asosiy bosqichini bolalar bog'chasi deb atash mumkin, chunki bu yil bola juda katta tezlikda o'sadi va yurishni o'rganadi. Ota-onalar sifatida siz har bir bola juda individual ekanligini va o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lgan barcha bosqichlardan o'tishi mumkinligini tushunishingiz kerak.
