Tushuntirish eslatmasi
Rish dasturi 5-sinf uchun ijtimoiy fanlar bo'yicha (fanning asosiy o'rganishi) quyidagi hujjatlar asosida ishlab chiqilgan:
Davlatning federal tarkibiy qismi ta'lim standarti asosiy umumiy ta'lim;
Ijtimoiy fanlar bo'yicha asosiy umumiy ta'lim dasturlari L. N. Bogolyubova.
“Ijtimoiy fanlar” asosiy maktabda 5-9-sinflarda oʻrganiladigan oʻquv fanidir. Kursning asosini jamiyat va inson haqidagi ilmiy bilimlar tashkil etadi. Ijtimoiy fan ijtimoiy hayotni ko'p qirrali tarzda o'rganadi, ijtimoiy fanlar majmuasi: falsafa, sotsiologiya, siyosatshunoslik, iqtisod, huquqshunoslik, ijtimoiy psixologiya, etika va madaniyatshunoslik. Bu ushbu o'quv fanining o'ziga xos xususiyatlarini belgilaydi: uning interfaolligi, zamonaviyni har tomonlama o'rganish ijtimoiy hodisalar omillar va ularning inson hayotiga ta'siri. Kurs talabalarning intellektual rivojlanishiga, shaxsni insonparvarlashtirishga, o'smir shaxsining hayotiy strategiyasini shakllantirishga, o'quvchilarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi va o'smirga o'zini shaxs sifatida baholashga, uning ijtimoiy rollarini tushunishga imkon beradi. jamiyatda va madaniy muhitda o'z o'rni.
Boshlang'ich maktabda ijtimoiy fanlarni o'rganish o'quvchilarning ushbu fan bo'yicha bilimlariga asoslanadi " Dunyo” boshlang'ich maktabda va keyin o'rta maktabda davom etadi. Asosiy maktabda kursni o'rganishda fanlararo aloqalardan keng foydalanish kerak. Avvalo, siz talabalarning tarix, adabiyot, san'at va geografiya bo'yicha bilimlariga tayanishingiz kerak.
Dastur birlashtirilgan boʻlib, oʻquv qoʻllanmalarining uzluksiz qatoriga ega boʻlgan yagona oʻquv qoʻllanmasidan foydalanishni nazarda tutadi (L.N.Bogolyubov va boshq., asosiy kurs).Dasturga, mavzular tuzishga va soatlar soniga hech qanday oʻzgartirish kiritilmagan. umumta'lim sinfi uchun har bir mavzu bo'yicha ajratilgan.Ijodiy ishlar (insho yozishni o'rganish), axborot texnologiyalaridan foydalangan holda ishlash (ijodiy ish - taqdimotlar), shuningdek hujjatlarning moslashtirilgan matnlari bilan amaliy ishlar, ommaviy axborot vositalari ma'lumotlari va boshqalar.
Taqdim etilgan nazorat shakllari umumiy darslar, ijodiy-amaliy ishlar, test sinovlari (darsdan bir parcha)dir.Maxsus darslar – nazorat yoki test ishi ajratilmaydi.
Dastur haftasiga 1 soatdan 34 ta o'quv soatiga mo'ljallangan.
Kursning maqsadi- jamiyatning iqtisodiy, siyosiy, ijtimoiy, ma'naviy sohalari haqida dastlabki tasavvurlarni shakllantirish.
Zadachi:
shaxsning ijtimoiy kamolotning hal qiluvchi davrida - o'smirlik davrida rivojlanishi, ma'lumotni idrok etish va o'z pozitsiyasini shakllantirish jarayonida kognitiv qiziqishlarni, tanqidiy fikrlashni rivojlantirish; axloqiy, iqtisodiy va siyosiy-huquqiy madaniyatni shakllantirish;
umumrossiya o'ziga xosligini, fuqarolik mas'uliyatini, huquqiy o'z-o'zini anglashni, bag'rikenglik, ijtimoiy normalarni hurmat qilish, Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasida mustahkamlangan insonparvarlik va demokratik qadriyatlarga sodiqlikni tarbiyalash;
o'smirga xos bo'lgan uyquchan ijtimoiy rollarda zarur bo'lgan kognitiv, kommunikativ, amaliy faoliyat usullarini o'zlashtirish uchun asos yaratish;
ijtimoiy munosabatlar sohasidagi tipik muammolarni hal qilish uchun olingan bilim va ko'nikmalarni qo'llash tajribasini shakllantirishning boshlanishi; fuqarolik va ijtimoiy faoliyat; shaxslararo munosabatlar; turli millat va din vakillari o'rtasidagi munosabatlar; oila va maishiy sohada.
Resurs yordami:
1. O‘quv-uslubiy to‘plam:
L.N.Bogolyubov, N.I.Gorodetskaya va boshqalarning “Ijtimoiy fanlar 5-9-sinflar” dasturi. - M.: Ta'lim, 2010.
Darslik. L.N.Bogolyubov, L.F.Ivanova. Ijtimoiy fan. 5-sinf. – Umumta’lim muassasalari uchun darslik. – M.: Ta’lim, 2014.
A.S. Mitkin. Ish daftari ijtimoiy fanlardan L.N.Bogolyubov tomonidan tahrirlangan darslik uchun. 5-sinf. – M .: "Imtihon", 2012. Federal davlat ta'lim standarti.
2. Uskunalar: multimedia majmuasi (kompyuter, proyektor, ekran), mavzular bo'yicha CD va DVD disklar.
Talabalarning tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablar
Ijtimoiy fanlarni o'rganish natijasida talabalar:
bilish/tushunish:
eng muhim ijtimoiy insoniy xususiyatlar, asosiy ijtimoiy institutlar va ularning jamiyatdagi roli;
axloq, ezgulik, ezgulik tushunchalari;
tushuncha ijtimoiy normalar, ularning turlari, jamiyatdagi roli;
imkoniyatiga ega bo'lish:
ataylab urush uyushtirish kognitiv faoliyat(maqsadni belgilashdan tortib natijalarni olish va baholashgacha);
kichik ommaviy nutqni tashkil qilish: bayonot, monolog, muhokama; axloqiy me'yorlar va muloqot qoidalariga rioya qilish;
kognitiv va amaliy vazifalarni bajarish, shu jumladan foydalanish loyiha faoliyati, uchun mo'ljallangan:
Sabab-oqibat tahlili elementlaridan foydalanish;
Oddiy real bog‘lanishlar va bog‘liqliklarni o‘rganish;
O'rganilayotgan ob'ektning muhim xususiyatlarini aniqlash;
Moslashtirilgan manbalardan kerakli ma'lumotlarni qidirish va olish;
Ma'lumotni bir belgi tizimidan boshqasiga tarjima qilish;
Aniq misollar yordamida o'rganilayotgan qoidalarni tushuntirish;
O'zingizning ta'lim yutuqlaringizni, xulq-atvoringizni, shaxsiy xususiyatlaringizni, boshqa odamlarning fikrlarini hisobga olgan holda baholash.
Tematik rejalashtirish o'quv materiali
|
Mavzu nomi |
Soatlar soni |
Tekshiruvlar soni/ testlar |
Amaliylar soni/ ijodiy ishlar |
|
|
Kirish. | ||||
|
Umumiy takrorlash. | ||||
|
Jami: |
O'quv materialini kalendar-tematik rejalashtirish
ijtimoiy fanlar bo'yicha 5 "A" va 5 "B" sinflarida (fanni o'rganishning asosiy darajasi)
|
Dars mavzusi |
Rejalashtirilgan sana |
Haqiqiy sana |
Dars turi |
Rejalashtirilgan natijalar |
Tarbiyaviy faoliyat turlari |
Baholash |
|||||||||
|
Mavzu |
Metamavzu |
Shaxsiy |
|||||||||||||
|
Kirish darsi |
"Ijtimoiy tadqiqotlar" atamasini o'zlashtirish. Ijtimoiy fanning boshqa fanlar bilan aloqasi g'oyasi |
Nima uchun ijtimoiy fanlarni o'rganish kerakligini tushunish; ba'zilarini tavsiflash qobiliyati ijtimoiy jarayonlar |
Fuqarolik tarbiyasi, fanga qiziqish |
Darslik matni bilan ishlash |
Og'zaki so'rov |
||||||||||
|
Mavzu 2. Odam (6 soat). |
|||||||||||||||
|
Insonning siri. |
Yangi materialni o'rganish bo'yicha dars |
Ibtidoiy odam qanday qilib Homo sapiensga aylanganini tushuntiring zamonaviy ko'rinish. Insonning atrofidagi dunyo va o'zini bilish xususiyatlarini tavsiflang. Inson taraqqiyotida mehnatning ahamiyatini ochib bering. |
Mehnatning inson taraqqiyotiga ta’siriga tarixiy misollar keltiring. "Mehnat" tushunchasiga o'zingizning ta'rifingizni shakllantiring. |
Mehnatni anglash asos sifatida inson rivojlanishi, mehnatga hurmatni rivojlantirish. Mehribonlik, mehr-muruvvat, odob, burch tuyg`usi, kattalarga hurmatni shakllantirish. Insofsizlik va yolg'onga toqatsizlikni shakllantirish. Sog'lom turmush tarziga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish. |
Og'zaki so'rov; muammoli vazifalar. |
||||||||||
|
Insonning siri. |
Birlashtirilgan |
Inson qobiliyatlari nima ekanligini va ibtidoiy odamlar qanday qobiliyatlarni namoyon etganligini shakllantirish. 21-asrning ibtidoiy odami va zamonaviy odamining qobiliyatlarini solishtiring. Inson taraqqiyotida ijodkorlikning rolini baholang. |
Ibtidoiy odamlarning san'atini aniq misollar bilan ko'rsating. Rasmlar asosida hikoyalar yoza olish. |
O'z qobiliyatingizni o'rganish va rivojlantirish nafaqat shaxsiy muvaffaqiyatga erishish, balki kelajakda butun mamlakat ravnaqi uchun ham muhim ekanligini tushuning. O'z bilimingizni, qobiliyatingizni va harakatlaringizni baholashni, vaqtni qadrlashni va uning ahamiyatini tushunishni o'rganing. |
Topshiriqlar bo`yicha darslik matni bilan ishlash; muammoli vazifalarni bajarish, vaziyatlarni modellashtirish va ularni tahlil qilish. |
Og'zaki so'rov; muammoli vazifalar. |
|||||||||
|
Birlashtirilgan |
"O'smir", "kichik o'smir" tushunchalarini o'zlashtirish. Xususiyatlarni tavsiflash va o'smirlik davridagi fiziologik, psixologik va ijtimoiy murakkabliklarni tushunarli darajada tushuntirish qobiliyati |
Ta'limdagi yutuqlaringizni, xulq-atvoringizni, shaxsiy fazilatlaringizni baholash, boshqa odamlarning fikrlarini hisobga olgan holda, shu jumladan o'z xatti-harakatlaringizni o'zgartirish uchun muhit; |
O'smirlik orzular davri ekanligini tushunish, kattalikka tayyorgarlik. Yengish qobiliyatini rivojlantirish Yoshlik. |
Og'zaki so'rov; muammoli vazifalar |
|||||||||||
|
O'smirlik - bu hayotning alohida davri |
Birlashtirilgan |
“Mustaqillik” tushunchasining ma’nosini tushuntira olish, mustaqillik salbiy sifat bo‘la oladimi yoki yo‘qligini tushuna olish. |
Ijro etishni o'rganish Kundalik hayot axloqiy va huquqiy normalar, ekologik talablar va javobgarlikni talab qiladigan boshqa standartlar. |
Mustaqillikni voyaga etganlik ko'rsatkichi sifatida idrok etish, mustaqillik va mas'uliyat o'rtasidagi bog'liqlikni anglash. |
Topshiriqlar bo`yicha darslik matni bilan ishlash; muammoli vazifalarni bajarish va vaziyatlarni modellashtirish va ularni tahlil qilish. |
Og'zaki so'rov; muammoli vazifalar |
|||||||||
|
Seminar darsi |
Dars ustaxonasi |
|
Qobiliyatga ega bo'lish: darslik matni bilan ishlash, asosiy fikrlarni ajratib ko'rsatish, kognitiv muammolarni hal qilishda ilgari o'rganilgan materialdan foydalanish. |
Mehnatsevarlikni tarbiyalash |
Topshiriqlar bo`yicha darslik matni bilan ishlash; muammoli vazifalarni bajarish va vaziyatlarni modellashtirish va ularni tahlil qilish |
Og'zaki so'rov; muammoli vazifalar |
|||||||||
|
Ijodiy dars | |||||||||||||||
|
Mavzu 3. Oila (6 soat). |
|||||||||||||||
|
Oila va oilaviy munosabatlar |
Birlashtirilgan |
"Oila" tushunchasiga ta'rif bering. Oilaning inson hayotidagi o'rni va ahamiyatini ko'rsating. Zamonaviy va qadimgi oilalarning, shahar va qishloqlarning xususiyatlarini solishtiring; ikki avlod, ko'p avlod. Oiladagi nizolarning sabablarini aytib bering va ularni hal qilish yo'llarini taklif qiling. Uni KRF deb nomlang. Oilaviy urf-odatlar va an'analarni aytib bering. |
Oiladagi o'zaro ta'sir va o'zaro yordamning aniq misollarini ko'rsating. Oiladagi o'z mas'uliyatlaringiz haqida gapiring. Tadqiqot ziddiyatli vaziyatlar oilada, ularning paydo bo'lish sabablarini va ularni bartaraf etish yo'llarini aniqlash. Oilaviy urf-odat va an'analarga misollar keltiring. Oilaning ma'nosi haqida o'z nuqtai nazaringizni bildiring. |
Tarbiya keksa avlodga, umuman oilaga muhabbat va hurmat. Oilaviy qadriyatlarga, urf-odatlarga hurmat va ularni asrab-avaylash zarurligini tarbiyalash. |
Og'zaki so'rov. Yozma topshiriqlar. |
||||||||||
|
Oilaviy dehqonchilik |
Birlashtirilgan |
Oila a'zolarining birgalikdagi ishlarini tavsiflang. Oila byudjeti moddalarini tavsiflash; oilaviy fermani yuritish qoidalarini bilish |
Kim tejamkor mulkdor deb hisoblanishi, uy xo'jaligida qanday jamg'arma manbalari borligi, tejamkor egasi nimani bilishi va nimalarga qodir bo'lishi kerakligini hayotdan aniq misollar bilan ko'rsating. Uy ishlarida ishtirok etishingizni baholang. |
Keling, ehtiyotkor egalar bo'lishni o'rganaylik. Biz oilaga yordam berishni, uy xo'jaligini qanday qilib to'g'ri boshqarishni o'rganamiz. |
Darslik, illyustratsiyalar bilan ishlash. Mini-munozara o'tkazish. |
Og'zaki so'rov, muammoli topshiriqlar. |
|||||||||
|
Oilaviy dehqonchilik |
Birlashtirilgan |
Oilaviy fermer xo‘jaligini yuritish qoidalarini tushuntirish; o'rganilgan mavzu bo'yicha ijodiy topshiriqlarni bajarish |
Asosiy oilaviy byudjetni tuza olish. |
Mehnatsevarlikka, tejamkorlikka, tejamkorlikka tarbiyalash. |
Seminar: oilaviy byudjetni boshlang'ich shaklda tuzish (yozma) |
Seminarlar - ijodiy ish. |
|||||||||
|
Bo'sh vaqtingiz |
Birlashtirilgan |
Qaysi vaqtni erkin deb atash mumkinligini, undan foydalanishning qanday usullari organizmga zararli ekanligini, insonning rivojlanishi va kamoloti uchun nima foydali va qimmatli ekanligini tushuntirish; bo'sh vaqtni o'z-o'zini tarbiyalash va o'z taqdirini o'zi belgilash sohasi ekanligini tushunish. "Xobbi" tushunchasi, sevimli mashg'ulotlarining turlari va ularning vazifalari. |
Bo'sh vaqt va uni tashkil etish shaxsiy rivojlanishda muhim rol o'ynashini aniq misollar bilan ko'rsating. "Bo'sh vaqt" tushunchasiga o'zingizning ta'rifingizni shakllantiring. Bo'sh vaqtni aniq misollar bilan ko'rsating. Rasmlar asosida hikoyalar yoza olish. |
Bo'sh vaqtdan to'g'ri foydalanish qobiliyatini rivojlantirish, sog'lom turmush tarziga bo'lgan ehtiyoj va uni tashkil qilish qobiliyatini rivojlantirish. |
Illyustratsiyalar bilan ishlash. Muammoni muhokama qilish (olib kelish o'z misollari) "Hayotimizdagi sevimli mashg'ulotlar" jadvalini tuzing. |
So'rovnoma.Yozma topshiriqlar. |
|||||||||
|
Zamonaviy o'smirning kundalik tartibi. |
Birlashtirilgan |
"Kundalik tartib" tushunchasi, uning funktsiyalari, unga rioya qilish zarurati. |
"Kundalik tartib" tushunchasini mustaqil ravishda shakllantirish, zamonaviy o'smirlar kunining asosiy tarkibiy qismlarini aniqlash va foydalini zararlidan ajratib olish. |
Bo'sh vaqtdan to'g'ri foydalanish qobiliyatini rivojlantirish, sog'lom turmush tarziga bo'lgan ehtiyoj va uni tashkil qilish qobiliyatini rivojlantirish. Tashkilot va intizomni tarbiyalash. |
Mustaqil ravishda o'zingizning kundalik tartibingizni tuzing va uning ijobiy va salbiy tomonlarini tahlil qiling. |
So'rov (tartibni tahlil qilish). Hujjatlar. |
|||||||||
|
Seminar |
Takrorlash va umumlashtirish |
Bo'limning asosiy qoidalarini tavsiflash; tahlil qilish, xulosalar chiqarish, savollarga javob berish, o‘z nuqtai nazarini bildirish |
Hikoyalar uydiring: Biz g'ayratli egalar bo'lishni o'rganamiz; Biz oilaga yordam berishni o'rganamiz; Biz oilamiz, demak... |
Mas'uliyatni tarbiyalash, oilaning ma'nosi haqida o'z nuqtai nazarini bildirish |
Vaziyatlarni modellashtirish va ularni tahlil qilish. | ||||||||||
|
Mavzu 4. Maktab (6 soat). |
|||||||||
|
Inson hayotidagi ta'lim |
Yangi materialni o'rganish bo'yicha dars |
"Ta'lim" tushunchasi. Maktab vazifalarini, maktabning inson taqdiridagi ahamiyatini tasvirlab bering. Bola rivojlanishida maktabning rolini ochib bering. Maktabning ta'lim tizimidagi o'rnini ko'rsating. Zamonaviy odamlar uchun ta'lim nima uchun muhimligini tushuntiring. Ta'lim beradigan shaxsiy rivojlanish imkoniyatlarini tavsiflang. |
Maktabning inson uchun ahamiyati haqida hayot va san’atdan misollar keltiring. O'rganish va rivojlanish imkoniyatlariga bo'lgan munosabatingizni baholang va o'zgartiring. Maktabingiz va unga bo'lgan munosabatingiz haqida gapiring. Ta'limning ahamiyati va ahamiyati ko'rsatilgan muayyan vaziyatlarni o'rganing. Maktabdagi yaxshi natijalar va insonning kelajakda o'zini kasbda amalga oshirish va martaba qurish qobiliyati o'rtasidagi bog'liqlikni aniqlash uchun sabab-ta'sir tahlili elementlaridan foydalaning. Rossiyadagi ta'lim tizimi haqidagi ma'lumotlarni jadval shaklida tizimlashtirish |
Ta'lim va o'z-o'zini tarbiyalash. O'qish - maktab o'quvchisining asosiy ishi. Maktab devorlaridan tashqarida o'rganish. O'rganish qobiliyati. Maktab o'quvchilari mehnatini ilmiy tashkil etish. O'rganish va tajriba qilish istagini rivojlantirish. |
Vaziyatlarni modellashtirish va ularni tahlil qilish. |
Tadqiqot. Yozma topshiriqlar. Ijodiy vazifa. |
|||
|
Ta'lim va o'z-o'zini tarbiyalash |
Birlashtirilgan |
O'qishni talabaning asosiy ishi sifatida tavsiflang. |
Muammolar haqida fikr yurita olish zamonaviy ta'lim, o`quvchining huquq va majburiyatlari haqida Badiiy asarlardan misollar asosida o`qitishning ijobiy natijalarini aniqlang. Maktabda olingan bilimlarni amaliy qo'llash imkoniyatlarini aniqlash |
Mas'uliyat, qobiliyat va o'rganish istagini tarbiyalash |
Tadqiqot. Yozma topshiriqlar. Ijodiy vazifa. |
||||
|
Ta'lim va o'z-o'zini tarbiyalash. |
Birlashtirilgan |
"O'z-o'zini tarbiyalash" tushunchasi, uning zamonaviy dunyoda zarurligini tushunish. O'z-o'zini tarbiyalash usullari. |
Aniq misollarga asoslanib, inson uchun o'z-o'zini tarbiyalashning ahamiyatini tavsiflang. O'z ta'lim qobiliyatingizni va uni rivojlantirish imkoniyatlarini baholang. |
Maktab devorlaridan tashqarida o'rganish. O'rganish qobiliyati. Maktab o'quvchilari mehnatini ilmiy tashkil etish. O'rganish va tajriba qilish istagini rivojlantirish. |
Vaziyatlarni modellashtirish va ularni tahlil qilish. Adabiy asarlardan parchalar bilan ishlash. |
Tadqiqot. Yozma topshiriqlar. Ijodiy vazifa. |
|||
|
Sinfdoshlar, tengdoshlar, do'stlar. |
Birlashtirilgan |
Tengdoshlarning do'stona yordami inson uchun qanchalik muhimligini misollar bilan ko'rsating. Sinfdoshlaringiz va do'stlaringiz bilan muloqot qilish qobiliyatingizni baholang |
Do'stlikka nima xalaqit berishi mumkinligini tushuntira olish, haqiqiy va xayoliy do'stlikka misollar keltira olish; do'stlik uchun qanday insoniy fazilatlar eng muhim deb hisoblanishini tushuntiring |
Yosh o'smirlar o'rtasida sinfdoshlar, tengdoshlar va do'stlar bilan do'stlikni rivojlantirish. |
Vaziyatlarni modellashtirish va ularni tahlil qilish. |
Tadqiqot. Yozma topshiriqlar. Ijodiy vazifa. |
|||
|
Men va mening do `stlarim. |
Birlashtirilgan |
Yosh o'smirning sinfdoshlari, tengdoshlari va do'stlari bilan ijtimoiy aloqalarini tavsiflash uchun sabab-oqibat tahlili elementlaridan foydalaning. |
Muvofiq xulq-atvorning ijobiy va salbiy tomonlarini tushuntira olish (alohida shartsiz) |
Boshqalarga hurmat, bag'rikenglik va do'stlar bilan til topishish qobiliyatini tarbiyalash. Mas'uliyatni, o'z fikrini himoya qilish qobiliyatini va shaxsiy qadriyatlarni tarbiyalash. |
Vaziyatlarni modellashtirish va ularni tahlil qilish. Yozma ish: mini insho |
Ijodiy vazifa - mini-insho. |
|||
|
Seminar. |
Seminar darsi |
Bo'limning asosiy qoidalarini tavsiflash; tahlil qilish, xulosalar chiqarish, savollarga javob berish, o‘z nuqtai nazarini bildirish |
Darslik matni bilan ishlash, asosiy fikrlarni ajratib ko'rsatish, kognitiv muammolarni hal qilish uchun ilgari o'rganilgan materialdan foydalanish. |
Mas'uliyat va o'rganish ko'nikmalarini rivojlantirish |
Kognitiv muammolarni hal qilish |
Testlar, hisobotlar, chizmalar |
|||
|
Mavzu 5. Mehnat (6 soat). |
|||||||||
|
Mehnat hayotning asosidir |
Yangi materialni o'rganish darsi |
Ma'nosini tushuntiring mehnat faoliyati shaxs va jamiyat uchun. Inson faoliyatining asosiy turlaridan biri sifatida mehnat xususiyatlarini tavsiflang |
Mehnatni moddiy va ma'naviy baholashni farqlash. Xayriya va homiylikka misollar keltiring. |
Ishda muvaffaqiyatga erishishning turli usullariga o'z munosabatingizni aniqlang |
Matn va rasmlar bilan ishlash. Vaziyatlarni modellashtirish va ularni tahlil qilish |
Og'zaki so'rov, muhokama |
|||
|
Mehnat hayotning asosidir |
Birlashtirilgan |
Mehnat turlarini nomlang va ajrating (jismoniy, aqliy, tashkiliy). "Kasb", "mutaxassislik" tushunchalari. |
Zamonaviy kasblar va ularning xilma-xilligi olamida sayohat qila olish. Kasb-hunar bilan bog'lang akademik fanlar rivojlanishi uchun zarur. |
O'z kasbiy orzularingizni og'zaki va yozma matnda ifodalang, asosiy kasbiy tanlovingizni tushuntiring. |
Vaziyatlarni modellashtirish va ularni tahlil qilish.Yozma ish (kichik insho). |
Mini insholar “Mening kelajak kasbi", taqdimotlar, chizmalar |
|||
|
Mehnat va ijodkorlik. |
Birlashtirilgan |
"Ijodkorlik", "ijodiy ish" tushunchasi. Ijodkorlik va hunarmandchilikni farqlang. Mashhur ustalar asarlaridan namunalar yordamida mahorat belgilarini ochib bering |
Har bir ustani ijodkor deyish mumkinmi, mehnatning go‘zalligi nimada ekanligini tushuntira olish; usta ijodi bilan ijodkor ijodi o‘rtasidagi farqlarni aniqlash |
Ijodiy mehnatga hurmatni, yangi narsa yaratishga, yaratishga, o'zida ijodkorlikni rivojlantirishga intilishni tarbiyalash. |
Kognitiv masalalarni yechish, darslik matni bilan ishlash |
Og'zaki so'rov |
|||
|
Mehnat va ijodkorlik. |
Birlashtirilgan |
Mashhur ustalar ijodidan namunalar yordamida mahorat belgilarini ochib berish, ijodkorlikni taqliddan farqlash. "Ijodkorlik" va "ixtiro" atamalarining o'xshashliklari va farqlari. |
bilan tanishing yorqin misollar jahon madaniyatida haqiqiy ijodkorlik. |
Ijodiy mehnatga hurmat, yangi narsa yaratish, yaratish istagi, o'z-o'zidan ijodkorlikni rivojlantirish istagini tarbiyalash |
Asarlarning rasmlari va matnlari bilan ishlash. Muammoni muhokama qilish: ijodkorlik va taqlid |
Og'zaki so'rov, muammolarni muhokama qilish. |
|||
|
Seminar. |
Seminar darsi |
Bo'limning asosiy qoidalarini tavsiflash; tahlil qilish, xulosalar chiqarish, savollarga javob berish, o‘z nuqtai nazarini bildirish |
Ushbu kursda o'rganilgan tushunchalar bilan tarix, adabiyot, san'at materiallari o'rtasidagi aloqalarni ko'ring va tavsiflang |
O'z harakatlari uchun ijtimoiy mas'uliyatni rivojlantirish |
Vaziyatlarni modellashtirish va ularni tahlil qilish, kognitiv muammolarni hal qilish |
Yechim test topshiriqlari |
|||
|
Ijodiy dars |
Parchalar bilan umumiy dars ijodiy ish |
O‘rganilgan tushuncha va atamalardan og‘zaki va yozma nutqda foydalaning |
O'rganilgan mavzu bo'yicha qisqacha matn-insho yarating |
Bahsli masalalar bo'yicha o'z fikringizni shakllantirish va ifoda etishdan qo'rqmang |
Muammoli vazifalarni bajarish; atamalar bilan ishlash; mini insho yozish |
Hujjatlar; muammoli vazifalar |
|||
Munitsipal davlat ta'lim muassasasi
Kovalevskaya o'rtacha umumta'lim maktabi nomi
Qahramon Sovet Ittifoqi Pyotr Alekseevich Kozlov.
MO da ko'rib chiqildi
Bayonnoma No ____ o'rinbosari Suv resurslarini boshqarish bo'yicha direktorlar: Maktab direktori:
dan "" _________2016 "___" _____________ Kiseleva O.S.
Buyurtma raqami _____
"___" _______ 2016 yil
Ishchi dastur Ijtimoiy fanlar bo'yicha 5-sinf.
O'qituvchi Ostroushko M.I.
Bilan. Kovalevo 2016 yil
"Ijtimoiy fanlar" o'quv fanini o'rganishning rejalashtirilgan natijalari.
Talaba quyidagilarni o'rganadi:
sog'lom turmush tarzining asosiy tarkibiy qismlarini tavsiflash; xavfsiz yashash sharoitlarini baholash uchun to'g'ri mezonlarni ongli ravishda tanlash; salomatlik uchun xavf tug'diradigan giyohvandlik xavfini ko'rsatish uchun misollardan foydalaning;
inson hayotining asosiy yosh davrlarining xususiyatlari, har birining imkoniyatlari va cheklovlari asosida solishtiring va taqqoslang. yosh davri;
jinsni ijtimoiy jins sifatida tasvirlash; gender rollari, shuningdek, o'g'il va qizlarning xatti-harakatlaridagi farqlarga misollar keltiring;
olingan bilimlarga asoslanib, o'z harakatlariga va nogironlar muammolariga munosabatiga axloqiy baho berish nogironlar, ularning keksa odamlarga munosabati va yoshroq yosh, shuningdek, tengdoshlariga;
inson va jamiyatni anglash jarayonida qo‘llaniladigan kommunikativ va amaliy faoliyat usullarining xususiyatlarini tushunish va amaliy o‘zlashtirishni ko‘rsatish.
Talaba quyidagilarni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladi:
oila va oilaviy munosabatlarni tavsiflash; oilaviy an'ana va urf-odatlarning ijtimoiy ahamiyatini baholash;
oila a'zolarining, shu jumladan o'zingiznikining asosiy rollarini tavsiflash;
oddiy bajaring amaliy vazifalar oilaviy nizolarni hal qilishning turli usullari bilan bog'liq vaziyatlarni tahlil qilish bo'yicha; nisbatan o‘z munosabatini bildirish turli yo'llar bilan oilaviy nizolarni hal qilish;
ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalarning huquq va manfaatlarini himoya qilish bilan bog'liq oddiy amaliy vaziyatlarni o'rganish; moslashtirilgan manbalardan davlat oila siyosati to'g'risidagi ijtimoiy ma'lumotlarni topish va olish har xil turlari va belgilar tizimi.
rioya qilish zarurligiga ijobiy munosabatni rivojlantirish sog'lom tasvir hayot; hayot xavfsizligi talablariga muvofiq o'z xatti-harakatlaringizni sozlash;
shaxsning ijtimoiy parametrlarini tavsiflashda sabab-oqibat tahlili elementlaridan foydalanish;
shaxsning tarbiyasi va ijtimoiylashuvi o'rtasidagi haqiqiy bog'liqlik va bog'liqliklarni tavsiflash;
oilaviy nizolarni tavsiflashda sabab-oqibat tahlili elementlaridan foydalanish.
Ijtimoiy fanlar fanining mazmuni 5-sinf.
Kirish (2 soat)
Kirish darsi. Biz nimani aniqlashimiz kerak. Biz nimani o'rganishimiz kerak. Darslik va ish kitobidan darsda va uyda qanday foydalanish.
I bob. Odam (4 soat)
Insonning siri. Maqsadlar va qiymat inson hayoti. Inson tabiati. Inson biologik mavjudotdir. Odamlar va hayvonlar o'rtasidagi farq. Irsiyat.
O'smirlik - bu hayotning alohida davri. O'smirlik davrining xususiyatlari. O'smirning kelajak haqidagi fikrlari. Mustaqillik balog'at yoshining ko'rsatkichidir.
"Odam" mavzusidagi seminar. Nega muloqotsiz odam bo'la olmaysiz. O'smirlarning tengdoshlari, katta va kichik sheriklari bilan muloqot qilish xususiyatlari.
II bob. Oila (6 soat)
Oila va oilaviy munosabatlar. Oila davlat tomonidan himoyalangan. Oila kodi. Oila turlari. Avlodlar o'rtasidagi munosabatlar. Oilaviy qadriyatlar va normalar.
Oilaviy dehqonchilik. Oilada g'amxo'rlik va tarbiya. Vazifalarni taqsimlash. O'smirning majburiyatlari. Uyni oqilona saqlash.
Bo'sh vaqt. Jismoniy tarbiya va sport darslari. Televizor va kompyuter. Insonning sevimli mashg'ulotlari. Sog'lom turmush tarzining ahamiyati.
"Oila" mavzusidagi seminar. Men va mening oilam. Biz uyni oqilona boshqarishni o'rganamiz. Oilaviy dam olish va sog'lom turmush tarzi.
III bob. Maktab (5 soat)
Inson hayotidagi ta'lim. Ta'limning inson hayotidagi o'rni. Ta'limning jamiyat uchun ahamiyati. Maktab ta'limining bosqichlari.
Ta'lim va o'z-o'zini tarbiyalash. Ta'lim va o'z-o'zini tarbiyalash. O'qish - maktab o'quvchisining asosiy ishi. Maktab devorlaridan tashqarida o'rganish. O'rganish qobiliyati.
Sinfdoshlar, tengdoshlar, do'stlar. Yosh o'smirning sinfdoshlari, tengdoshlari va do'stlari bilan munosabatlari. Do'stona shakl.
"Maktab" mavzusidagi seminar. Inson va jamiyat hayotidagi maktab. "Yasha va o'rganing". O'rganishni o'rganing. Mening sinfdoshlarim (sinfdoshlarim).
IV bob. Mehnat (5 soat)
Mehnat hayotning asosidir. Ishning mazmuni va murakkabligi. Mehnat natijalari. Ish haqi. Mehnat inson farovonligining shartidir. Xayriya va homiylik.
Mehnat va ijodkorlik. Hunarmandchilik. Ustalik belgilari. Ijodiy ish. San'atda ijodkorlik.
"Mehnat" mavzusidagi seminar. Inson mehnati qanday? Mehnat va uni baholash. Mehnat va ijodkorlik.
V bob. Vatan (7 soat)
Bizning vatanimiz Rossiya. Rossiya federal davlatdir. Rossiyaning federatsiya sifatida tuzilishi, Rossiya sub'ektlarining huquqlari. Rus tili davlat tili sifatida.
Rossiyaning davlat ramzlari. Gerb, bayroq, madhiya, bayramlar. Davlat ramzlari tarixi. Moskva Rossiyaning poytaxti.
Rossiya fuqarosi. Fuqaro - Vatanga munosib farzand. Rossiya fuqarolarining huquqlari. Fuqarolarning majburiyatlari.
Biz ko'p millatli xalqmiz. Rossiya - ko'p millatli davlat. Shaxsning millati. Rossiya xalqlari bir oila. Rossiyaning ko'p millatli madaniyati. Millatlararo munosabatlar.
"Rossiya" mavzusidagi seminar. Bizning vatanimiz Rossiya. "Rossiya bayrog'ining bir qismi." Haqiqiy fuqaro bo'ling. Har qanday millat vakillarini hurmat qiling.
Yakuniy modul (6 soat)
“Vatan”, “Inson”, “Oila”, “Maktab”, “Mehnat” mavzulari bo‘yicha bilimlarni tekshirish. Bilimlarni amaliyotda qo'llash.
Ijtimoiy fanlar bo'yicha tematik rejalashtirish 5-sinf. O'quv yilida 35 soat.
Ijtimoiy tadqiqotlar nima?
Aziz do'stlar! Siz ijtimoiy fanlarni o'rganishni boshlaysiz - sizni turli muammolar bilan tanishtiradigan maktab kursi zamonaviy jamiyat: siyosiy, iqtisodiy, axloqiy, huquqiy. Ijtimoiy fanlar sizga maktabni tugatguningizcha hamroh bo'ladi. "Bizga bunday kurs nima uchun kerak?" – deb so‘raysiz va biz, ushbu darslik mualliflari javob beramiz: jamiyatda yashashni, uning rivojlanish qonuniyatlarini bilishni, unda o‘z o‘rnimizni topishni, muvaffaqiyatli va baxtli bo‘lishni o‘rganish uchun.
Hech bir fan inson va jamiyat haqida yaxlit, to‘liq bilim bera olmaydi. Buni faqat fanlar majmuasi qila oladi. Inson va jamiyatni o'rganuvchi fanlar deyiladi ommaviy.
Ijtimoiy fanlarni bilish har bir inson uchun juda muhimdir. Bu yil biz sizni beshinchi sinf o'quvchisi uchun eng dolzarb bo'lgan savollar bilan tanishishingizni taklif qilamiz. Salomatlik, ish, dam olish, odamlar bilan munosabatlar, madaniyat, sport, moda - bulardan uzoqdir to'liq ro'yxat 5-sinf ijtimoiy fanlar darsligidagi mavzular.
Darslik hayotingizdagi bir kun – beshinchi sinf o‘quvchisining hayoti misolida yaratilgan. Kun davomida u yoki bu tarzda ijtimoiy fanlar tomonidan o'rganiladigan savollarga duch kelishingiz kerak: qanday qilib irodangizni mustahkamlash va jismonan kuchli bo'lish kerak? Turli odamlar bilan muloqot qilishni va tejashni qanday o'rganish kerak yaxshi kayfiyat? Nima uchun uyda o'z majburiyatlarini bajarish juda muhim? Qanday qilib to'g'ri xarid qilish va pulni behuda sarflamaslik kerak? Men oilamda, sinfimda, do'stlar davramda, sport jamoasida qanday rol o'ynayman? Mening taqdirdagi ishtirokim qanchalik muhim? ona shahri, chekkalar, mamlakatlar? Bu va boshqa savollarga birinchi ijtimoiy fanlar darsligingiz sahifalarida javob topasiz.
Keyingi yillarda siz ijtimoiy fanlarning ba'zi mavzulari bilan ko'proq tanishasiz:
6-sinf: "Ijtimoiy fanlar. Inson dunyosi";
7-sinf: "Ijtimoiy fanlar. Inson jamiyatda";
8-sinf: "Ijtimoiy fanlar. Inson hayotida, jamiyatda va davlatda huquq";
9-sinf: "Ijtimoiy fanlar. Atrofimizdagi iqtisod".
Siz doimo o'z hayotingizni sinfda o'rganilayotgan narsalar bilan bog'lashingiz va kuzatishlaringizni sinfdoshlaringiz va o'qituvchingiz bilan baham ko'rishingiz kerak. Siz suhbatlar o'tkazishingiz, munozaralarda qatnashishingiz, so'rovnomalar o'tkazishingiz va insho yozishingiz kerakligiga tayyor bo'lishingiz kerak.
Ijtimoiy fanlar jamiyatdagi odamlarning munosabatlarini o'rganadi. Ijtimoiy fanlar darslarida siz o'z tajribangizni turli odamlar bilan baham ko'rishingiz kerak bo'ladi. Ijtimoiy fanlarni o'rganish jarayonida siz keksa oila a'zolaridan yordam so'rashingiz kerak - ularning hayotiy tajribasi, fikrlari va maslahatlari ko'p vazifalarni engishingizga yordam beradi.
Ijtimoiy fanlar darslari jamiyat haqidagi bilimlarni jamlash jarayonidir. Shuning uchun, siz asta-sekin o'z hududingizda, shaharingizda, mamlakatingizda, dunyoda sodir bo'layotgan voqealarga qiziqishni boshlashingiz kerak. Buning uchun siz yangiliklarni o'qishingiz, tomosha qilishingiz yoki tinglashingiz, ular bo'yicha qisqacha ma'ruzalar qilishingiz kerak. Jamiyat va davlatda sodir bo‘layotgan voqealarga qiziqish bildirish orqali inson vatanparvar, fuqarolikni shakllantiradi.
Darslik bilan qanday ishlash kerak?
Ushbu darslikning muhim maqsadi o'qitishdir mustaqil ish axborot bilan, ayniqsa, biz yashayotgan jamiyat axborot jamiyati deb ataladiganligi sababli - atrofimizda sodir bo'layotgan barcha narsalar haqidagi bilim va ma'lumotlar bugungi kunda juda qadrlanadi. Bo'limlarga guruhlangan va maxsus piktogramma bilan belgilangan ko'plab savol va topshiriqlar darslik bilan ishlashda yordam beradi.
Men ma'lumot bilan ishlayman
Siz turli manbalardan ma'lumot topa olishingiz, uni nafaqat darslik matnidan, balki adabiyot, san'at asarlari, diagrammalar, fotosuratlardan ham ajratib olishingiz kerak. Shuning uchun darslikda siz iqtiboslar, she'rlardan parchalar, qo'shiqlar, rasmlar reproduktsiyalari, jadvallar va boshqa ma'lumot manbalarini topasiz.
Ba'zan, qandaydir muammolarni hal qilish uchun - hayot yoki akademik, etarli ma'lumot yo'q. Savolga javob berish uchun siz nafaqat ma'lumotni topishingiz, balki uni qayta ishlashingiz va bu haqda o'ylashingiz kerak. Siz taqqoslash, umumlashtirish, xulosa chiqarish, haqiqatni fantastikadan ajrata bilishingiz kerak.
Bilimlarni umumlashtirishSiz dunyoni yaxlit tasavvur qila olishingiz uchun darslikda ijtimoiy fanlar kursi va maktabning boshqa fanlari - tashqi dunyo, tarix va hayot xavfsizligi asoslari bilan bog'lanishni o'rnatish vazifalari berilgan.
Men o'zim bilan tanishamanSiz har qanday ma'lumotni o'zingizning ma'lumotingiz bilan bog'lash imkoniyatiga ega bo'lishingiz kerak shaxsiy tajriba, baho bering: bu men va do'stlarim uchun qanday sodir bo'lmoqda, bu yaxshi yoki yomonmi, men uchun qanchalik muhim. Tahlil qilish va taqqoslash orqali siz o'zingizni va atrofingizdagi odamlarni yaxshiroq tushunishni o'rganasiz.
Men jamoada ishlaymanHayotda biz doimo ko'p odamlar bilan muloqot qilamiz. Ulardan ba'zilari bilan biz uchun oson, lekin ba'zilarida qiyin, ba'zilarida yoqimli, boshqalari esa unchalik emas. Inson ko'pgina vazifalarni yolg'iz bajara olmaydi, shuning uchun turli odamlar bilan muloqot qilishni va ishlashni, rolni bajarishni o'rganish muhimdir. umumiy ish, umumiy ishga qo'shgan hissangiz uchun javobgar bo'ling. siz o'z qarashlaringizni himoya qila olishingiz kerak, agar kerak bo'lsa, murosaga kelishingiz kerak (taslim bo'ling).
Siz hali yosh bo'lsangiz ham, siz allaqachon jamiyatdagi turli guruhlarning a'zosisiz - oila, sinf, sport jamoasi, uydoshlar va boshqalar. IN turli guruhlar qarz olasiz turli pozitsiya- siz birinchi (eng yaxshi), oddiy (o'rtacha) yoki yomon (orqada) bo'lishingiz mumkin. Siz bir guruhda muvaffaqiyatga erisha olmasligingiz mumkin, lekin boshqa guruhda hammadan oldinda bo'lasiz. Siz jamiyatdagi o'z mavqeingizni ro'yobga chiqara olishingiz va o'z rollaringizni malakali bajarishingiz kerak.
Mening ijodiy ustaxonamInsonning eng yuqori qobiliyati bu qobiliyatdir ijodkorlik, yangi narsaning yaratilishi, ilgari mavjud bo'lmagan narsa. Olim yangi qonunlarni kashf etadi, muhandis yangi mashinalarni loyihalashtiradi, deb yozadi bastakor yangi musiqa. Beshinchi sinf o'quvchisi nimani yaratishi mumkin? Va ijodkorlikni o'rganish mumkinmi? Beshinchi sinf o'quvchisi qisqa she'r yozishi, rasm chizishi yoki bayram ssenariysini tahlil qilishi mumkin. Ijodkor odam o'zini ifoda etishdan va yangi echimlarni topishdan qo'rqmaydi. Buni o'rganish mumkin va kerak.
ABCsog'liqni saqlash faniZamonaviy dunyo juda murakkab va u tez o'zgarib bormoqda. Insonning ilmiy kashfiyotlar, texnik ixtirolar bilan hamqadam bo‘lishi qiyin. Uchun va orqada qolmang va kuchingizni sarflamang, siz juda uyushgan odam bo'lishingiz kerak. Sog'lom turmush tarzini olib borish, jismoniy mashqlar qilish kerak port, qila olish kuningizni tartibga soling, muqobil har xil turlari tadbirlar.
Darslik rasmlari yordam beradi Uning mazmunini va maxsus qoidalarni ("Memos") - ishingizni to'g'ri tashkil etishni tushunishingiz yaxshiroqdir.
Maktab o'quv dasturi ko'plab fanlarni o'rganishni o'z ichiga oladi. Ularning barchasi qaysidir maqsadda tanlangan. Axir, nafaqat mas'ul bo'lgan narsalar aniq fanlar. Rus tili yoki matematika kabi fanga hech kim shubha qilmaydi. Bu erda taqdim etilgan narsalar har bir insonning kelajakdagi hayotida foydali bo'lishi aniq. Ammo maktab o'quv dasturiga nima uchun kiritilganligini hatto kattalar ham tushunolmaydigan "munozarali" mavzular mavjud. Ana shunday fanlardan biri ijtimoiy fanlardir. Ko'p odamlar savol berishadi, bu qanday dars va u nima uchun? Biroq, Rossiyada maktab o'quv predmeti sifatida tasdiqlanganligi sababli, bu negadir shunday bo'lganligini anglatadi.
Ijtimoiy fanlar o'rta maktablarda o'qitiladigan maktab fanidir Rossiya Federatsiyasi, u turli xil ijtimoiy hodisalar va jihatlarni o'rganadi, xususan:
- bolani ijtimoiy hayotga tayyorlaydi;
- jamiyat qanday qonunlar asosida rivojlanishini tushuntiradi;
- insonning jamiyatdagi rolini tushuntiradi;
- odamlarning bir-biri bilan o'zaro munosabati;
- boshqa odamlar bilan to'g'ri muloqot qilishni o'rgatadi;
- ijtimoiylashadi.
Ijtimoiy fanlar fan sifatida boshqa fanlar, masalan, psixologiya, falsafa, etika va boshqalarning bilimlarini birlashtiradi. Shunday qilib, ijtimoiy fanlarni o'rganish orqali siz bir vaqtning o'zida bir nechta fanlarning asoslarini qamrab olasiz va bir vaqtning o'zida har birini alohida o'rganishga kamroq vaqt sarflaysiz.
Ba'zilar bunday fan maktab o'quv dasturida o'rin yo'q deb o'ylashadi, chunki u mutlaqo foydasizdir. Aslida, bu haqiqatdan uzoqdir. Skype-da repetitorlarni topish portali http://distance-teacher.ru/obschestvoznanie veb-sayti rahbari Daria Rudnikning so'zlariga ko'ra: "taqdim etilgan mavzu bolalarni ijtimoiylashtirishga, ularni kattalar hayotiga tayyorlashga yordam beradi".
Ijtimoiy fanlar fan sifatida maktab o'quv dasturi quyidagi funktsiyalarni bajaradi:
- Tarbiyaviy. Inson va uning boshqa odamlar (jamiyat) bilan o'zaro munosabati haqida yuzaki bilimlarni shakllantirishga imkon beradi.
- Amaliy. Hayot qoidalarini va jamiyatga qanday moslashishni o'rganishga imkon beradi. Oʻz ichiga oladi amaliy misollar hayotdan.
- Kognitiv. Inson munosabatlari va o'zaro munosabatlari bilan bog'liq barcha tushunchalarni o'rganish imkonini beradi.
- Uslubiy. Jamiyatda sodir bo'ladigan usullar va hodisalarni tushunishga o'rgatadi.
Bundan xulosa qilishimiz mumkinki, taqdim etilgan maktab fanida hech qanday kasb-hunar o'rgatilmaydi. Ehtimol, faqat ijtimoiy fanlar o'qituvchisi. Ammo shunga qaramay, bu mavzu juda muhim, chunki u bolalarni rivojlanishga o'rgatadi ijtimoiy shaxs. Inson omili o'ynaydi muhim rol faoliyatning boshqa sohalarida va boshqa kasblarda. Bundan tashqari, qaysi ish muhim emas keyin ketadi maktab o'quvchisi, u har qanday holatda ham odamlar bilan aloqada bo'ladi. Ammo ular bilan qanday qilib to'g'ri bog'lanish kerak, nizolarni qanday hal qilish kerak va boshqalar muhim savollar va ijtimoiy fanlar darslarida o'qish. Inson hayotida biror narsaga erishishi uchun avvalo o'zini bilishi kerak. Buni ushbu darsda ham o'rganish mumkin.
Ko'pchilik maktabni va butun ta'lim tizimini u erda hayotni o'rgatmaslikda noqonuniy ravishda ayblaydi. Aksincha, ular o'rgatishadi. Va aniq misol ijtimoiy fanlar darsi bo'ladi. Va birinchi qarashda qanday ko'rinmasin, bu mavzu juda murakkab. Uni to'g'ri tushunish uchun siz doimo o'rganishingiz kerak. Buni barcha maktab o'quvchilari tushunishi kerak. Axir, bu bilimlari keyingi kattalar hayotida foydali bo'ladigan kam sonli mavzulardan biridir.
Taqdimot quyidagi savollarni o'z ichiga oladi: 1. Irsiyat nima. 2. Irsiyat – biologik shaxs barcha odamlar 3. Irsiyatga ta'sir qilish mumkinmi.
Taqdimot o‘qituvchiga darsni tashkil etishda yordam beradi hamda darsga kela olmagan o‘quvchilarga mavzuni mustaqil o‘rganishga yordam beradi.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Taqdimotni oldindan ko'rishdan foydalanish uchun o'zingiz uchun hisob yarating ( hisob) Google va tizimga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
Inson siri 3-dars
Dars rejasi: 1. Irsiyat nima. 2. Irsiyat barcha odamlarning biologik mohiyatidir. 3. Irsiyatga ta'sir qilish mumkinmi?
Irsiyat nima?Nega bir kishi onasiga, boshqasi dadasiga o'xshaydi? Biri buviga, biri bobogami? Nega ular qarindoshlar haqida "bir podadagi ikkita no'xat kabi" deyishadi? Er yuzidagi barcha odamlar qanday o'xshash?
Inson ota-bobolari va qarindoshlaridan ma'lum bir meros oladi biologik xususiyatlar(xususiyatlari). Hayvonning irsiyati uning instinktlarida namoyon bo'ladi, ya'ni. muayyan harakatlar va xatti-harakatlarda. Instinktlar haqida qayg'urishga hojat yo'q, chunki... ular tug'ilishdan mavjud. Odamlarda instinkt bormi?
Jadvalni so'zlar to'plamidan foydalanib to'ldiring: Ota-onamizdan meros bo'lgan narsa Biz nimani o'rganishimiz kerak Hamma odamlar uchun umumiydir. turli odamlar 1, 3, 5, 7, 8, 9 6 2, 4 1. O'zini himoya qilish qobiliyati 2. Boshqalarga o'zini o'zidek munosabatda bo'lish qobiliyati 3. Kelajakda foydalanish uchun zaxiralash qobiliyati 4. Yaxshi va yomonni ajrata olish qobiliyati 5. Uy-joy qurish qobiliyati 6. Aniq oval yuz 7. Harakat qilish qobiliyati 8. Fikrlash qobiliyati 9. Ochlikni qondirish qobiliyati
Irsiyat barcha odamlarning biologik mohiyatidir.Insonning o`zini tevarak-atrofdagi olamni idrok etish, fikrlash, gapirish qobiliyati avloddan-avlodga o`tadi. Ota-onasidan, tug'ilishda, inson o'z his-tuyg'ularining xususiyatlarini oladi: biri xotirjam va oqilona, ikkinchisi faol va hissiy. Bularning barchasi insonning biologik mavjudot ekanligini isbotlaydi.
Ota-onamizdan bizga nima meros? Tashqi ko'rinishning o'ziga xos xususiyatlari haqida Va qanday irsiy biologik xususiyatlar odamlarni boshqa tirik organizmlardan ajratib turadi? Miya yarim korteksining tuzilish xususiyatlari haqida. To'g'ri yurish qobiliyati bilan. Qobiliyati bilan mavhum fikrlash. Ijodkorlik qobiliyati bilan.
Irsiyatga ta'sir qilish mumkinmi?Ko'p narsa insonning yashash sharoitiga bog'liq. Ko'p narsa insonning tarbiyasiga bog'liq. Inson, uning xarakteri va xulq-atvoriga quyidagilar ta'sir qiladi: Ta'lim Madaniyat N Eral qadriyatlar Demak, inson nafaqat biologik mavjudot, balki ijtimoiy, ya'ni. ommaviy
Odam hayvonlardan qanday farq qiladi? Inson qanday biologik xususiyatlarni meros qilib oladi? Irsiyatga nima ta'sir qilishi mumkin? Insonning siri nimada? Keling, asosiy narsani takrorlaylik:
Uyga vazifa: § 1 - oxirigacha (11-14-betlar). 4-8-sonli ish kitobidagi topshiriqlar (5-9-betlar).
O'qituvchi uchun bir necha so'z: Kurs o'quv materiallari uchun tayyorlangan: Ijtimoiy fanlar. 5-sinf. Umumiy ta'lim muassasalari uchun darslik. L.N tomonidan tahrirlangan. Bogolyubova, L.F. Ivanova. - M.: Ta'lim, 2012. Ish kitobi: L.F.Ivanova, Ya.V. Xotinkova. Ijtimoiy fan. 5-sinf. Umumiy ta'lim muassasalari talabalari uchun qo'llanma. - M.: Ta'lim, 2012 yil. Asboblar to'plami: Ko'rsatmalar"Ijtimoiy fanlar: fuqaro, jamiyat, davlat" darsligiga: 5-sinf: O'qituvchilar uchun qo'llanma / L.N. Bogolyubov, N.F. Uzumzor, N.I. Gorodetskaya va boshqalar; tomonidan tahrirlangan L.F. Ivanova. M.: Ta'lim, 2003. Taqdimotlarni ishlab chiqishda biz ijtimoiy fanlar bo'yicha ish kitobidan foydalandik: 5-sinf / A.S. Mitkin.- M.: Imtihon, 2012. Rasmlar ochiq bank illyustratsiyalar Yandex va Google: https://yandex.ru/images / ; https://www.google.ru/imghp
Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar
Insonning siri
Uslubiy ishlanma ochiq dars ijtimoiy fanlarda. 5-sinf. «Inson siri»: 1. «Insondagi biologik va ijtimoiy». 2. “Irsiyat nima?”. 3. “Irsiyat –...
Adabiyot va ijtimoiy fanlar darsining uslubiy rivojlanishi (yoki ushbu fanlarning har biri uchun alohida) Mavzu: "Inson siri" Inson hayotining maqsadlari va qadriyatlari. Darsning maqsadi: muayyan misol yordamida inson hayotining maqsadlarini ochib berish.
Hikoya bo'yicha saboq! F. M. Dostoevskiyning "Dehqon Marey" asari odamlarni ijtimoiy tabaqaga qarab emas, balki tabaqaga qarab baholashni o'rgatadi. ko'rinish, lekin yaxshi ishlarni qilish qobiliyati bilan. Dars shakllanish darajasini tekshiradi ...
