ÖN SÖZ

“Müasir rus dilinin morfologiyası” kursu üzrə materialın mənimsənilməsi təkcə dil hadisələrinin ənənəvi və müasir təfsirinə dair dərin nəzəri biliklərə malik olmağı deyil, həm də dilin praktiki təhlili bacarığı və möhkəm bacarıqlarını, tələbələrdə nitq qabiliyyətinin formalaşdırılmasını nəzərdə tutur. linqvistik faktların inkişafını nəzərə alaraq yaradıcı müstəqil dərk etmək.

Müəyyən bir nitq hissəsinin modeli kimi sözün morfoloji təhlili üzrə dərsliklər ali təhsilin filologiya fakültələri üçün tədris ədəbiyyatının zəruri komponentidir. təhsil müəssisələri. Morfoloji təhlil ali məktəblər üçün bəzi praktiki dərsliklərdə, eləcə də orta məktəb üçün hazırkı rus dili dərsliklərində yer alıb. Bütün nitq hissələrinin diaqramlarını və təhlil nümunələrini ehtiva edən xüsusi əsərlər də var (ədəbiyyata baxın).

Bu vəsaitə ehtiyac ilk növbədə onunla diktə olunur ki, morfoloji təhlilin mövcud sistemi həm elmi-nəzəri əsasları, həm də təhlilin metodologiyası, deməli, sxemin özünün qurulması baxımından daha da inkişaf və aydınlaşdırma tələb edir.

MORFOLOJİ ANALİZ VƏ BUNA ÜÇÜN TƏLƏBLƏR

Universitetdə dərslərdə morfoloji təhlil həm tələbələrə mətndə linqvistik faktları görməyə, onları düzgün, dərindən və hərtərəfli təhlil etməyə öyrətmək, həm də gələcək dilçi üçün zəruri olan möhkəm bacarıq və bacarıqları formalaşdırmaq üçün bir üsul kimi istifadə olunur. müəllimə bu bacarıq və qabiliyyətləri idarə etməyə və qiymətləndirməyə kömək edən texnika.

Bu növ işin səmərəliliyi bilavasitə təhlil sxeminə daxil edilmiş elmi-nəzəri əsaslardan, həmçinin sxemin struktur təşkilindən və onun qurulmasından asılıdır. Onun elmi əsaslarına gəlincə, təhlil sxemi tələbədən elmi nəzəriyyə haqqında yaxşı (güclü və geniş) biliyi (birmənalı şəkildə qiymətləndirilmiş qrammatik hadisələrlə bağlı tanınmış anlayışlar da daxil olmaqla), praktikada onun etibarlılığını sübut etmək və ya təkzib etmək bacarığını tələb etməlidir. güclü və zəif tərəflər, öz mövqeyinizi mübahisə edin. O, təhlil edilən formanın hərtərəfli, hərtərəfli təsvirinə imkan verən bütün zəruri elmi məlumat arsenalını ehtiva etməlidir.

Ənənəvi olaraq universitetlərdə və məktəblərdə əhəmiyyətli nitq hissələrinin təhlili sxemində aşağıdakı əlamətlər toplusu və sırasıdır: 1) nitq hissəsi, 2) ilkin forma, 3) leksik və qrammatik kateqoriyalar, 4) morfoloji kateqoriyalar, 5) sintaktik xüsusiyyətlər. (4, 55; 5,55 ;15, 275)

Bu siyahıda söz əmələ gətirmə xüsusiyyətinin olmaması zahirən onunla izah oluna bilər ki, sözün sözyaradıcı təhlili müstəqil tip kimi mövcuddur, ikincisi, bu xüsusiyyət yalnız motivli sözlərdə mövcud olur. Lakin mühüm nitq hissələrinin bölünməsinə əsas təşkil edən əlamətlərdən sonra söz əmələ gətirmə xüsusiyyəti morfoloji təhlil sxeminə daxil edilməlidir (20, 2; 22, 65). morfoloji təhlildə sözyaradıcı xüsusiyyətlər dedikdə, təhlil edilən söz formasının hissə-verbal semantikasının göstəriciləri kimi formant və onun mənasının axtarışı başa düşülür (bax. qohum sözlərdə hissə-verbal semantikanın ifadə vasitələri: qara, qara, qara, qara). Bir çox hallarda bu iş növü məktəbdən bəri nitq hissələrinin müəyyən edilməsində formal yanaşmanı qoruyub saxlayan şagirdə praktikada bu xüsusiyyətin müxtəlif nitq hissələrinin müəyyən edilməsində hansı yeri tutduğunu anlamağa, nitqin qanunauyğunluğuna əmin olmağa kömək edəcəkdir. əhəmiyyətli nitq hissələri arasında əsas nitq hissələri deyilənləri müəyyən etmək, söz yaradıcılığı ilə formal dil vasitələrinin sıx əlaqəsini həyata keçirmək.

Sözlərin əhəmiyyətli və əhəmiyyətsizlərə bölünməsinin əsasını təşkil edən daha bir xüsusiyyəti sxemə daxil etmək məqsədəuyğun görünür. Bu, sözün məfhumla əlaqəsini, sözdə nominativ funksiyanın olmasını üzə çıxaran semantik cəhətdir. Bundan əlavə, əvəzliklərin xüsusi nitq hissəsinə və xüsusi isimlər sinfinə ayrılmasının əsasında digər xüsusiyyətlərlə yanaşı, məfhumla əlaqənin fərqləndirici xüsusiyyətləri dayanır.

Dildə sözlərin təsnifatı üçün əsas olan bütün əlamətlərin sxemində mövcudluğu bütövlükdə mövcud nitq hissələri sisteminin əsasda fərqləndiyini yoxlamağa imkan verir. müxtəlif əlamətlər bunun sözlərin özünün xassələri ilə diktə olunduğunu və nitq hissələri sistemində iyerarxik əlaqələrin müəyyən elementlərinin qeyd olunduğunu.

TƏHLİL SƏXMƏSİNİN QURULMASI

Sxemin qurulmasının hazırkı təcrübəsi sözlərin qrammatik xüsusiyyətlərinə əsaslanır: leksik və qrammatik xüsusiyyətləri, morfoloji kateqoriyaları, dəyişmə xarakteri və sxemdə yerləşən sintaktik funksiyası, onların bir-birindən asılılığı nəzərə alınmaqla və bilavasitə morfologiya sahəsinə aiddir. (buna görə də sintaktik funksiya həmişə morfoloji təhlili tamamlayır), bəzən və sözün bu və ya digər işarəsinin sabit olub-olmadığını nəzərə alaraq. Ayrı-ayrı nitq hissələrinin sözlərinin təhlili sxeminin kateqoriya və kateqoriyaların sayına, onların mahiyyətinə, sözün dəyişməsinin xarakterinə görə bir-birindən (bəzən xeyli dərəcədə) fərqlənməsi tamamilə təbiidir. Nəticədə, nitqin hər bir hissəsinin prinsipcə təbii başa düşülən öz təhlil sxeminə malik olduğu bir təcrübə inkişaf etmişdir.

Bütövlükdə mövcud ənənənin əleyhinə danışmadan, yenə də onun bəzi mənfi cəhətlərini qeyd edəcəyik. Bu, ilk növbədə ona görədir ki, şagirddə elə təəssürat yaranır ki, nitq hissələrinin sayı qədər sxemləri yadda saxlamaq lazımdır. Bundan əlavə, bütün xüsusiyyətləri nəzərə alaraq tərtib edilmişdir, üçün xarakterikdir və ya material haqqında biliklərin təkrarlanması və ya sınanması vəzifəsi ilə əsaslandırılan başqa bir nitq hissəsi, sxemlər bəzən təhlil edilən söz formasının xüsusiyyətlərindən yayınmağa və təhlilə formal yanaşmağa məcbur edir və imkan verir (məsələn, zaman konyuqasiyasını müəyyən etmək keçmiş zaman formasının təhlili qışqırdı, cavab verdi ya indiki/gələcək zamanın formasına diqqət yetirməyi tələb edir ( qışqırır) və ya məsdərdə ( cavablar - cavab) və əlavə olaraq təhlil edilən formada olmayan xüsusiyyəti adlandırın).

Fikrimizcə, sxem xüsusi olaraq nitqdə istifadə olunan konkret söz formasının təhlilinə yönəldilməlidir. Bu yanaşma ilə onun təhlili əhəmiyyətli sözlərin təsnifatının əsasını təşkil edən xüsusiyyətlərə (bölünmədə ikinci mərhələ, birincisi əhəmiyyətli və qeyri-əhəmiyyətli arasında fərqdir) əsaslanaraq, qarşılıqlı asılılıq nəzərə alınmaqla aparılmalıdır. bu xüsusiyyətlərin, habelə təhlil olunan söz formasının qrammatik xüsusiyyətlərini və spesifik xüsusiyyətlərini nəzərə almaqla. Əhəmiyyətli söz formalarının təhlili sxemi ən ümumi mücərrəd əsasda müxtəlif nitq hissələrinin söz formalarını əhəmiyyətli olanlar sinfində birləşdirən və konkret məzmunda bu sözləri fərqləndirən bir növ ümumi "qrammatik çərçivə"dir. formaları.

Sxemin strukturu təhlilin qarşısında duran vəzifələr, eləcə də təhlil edilən xüsusiyyətlərin xarakteri nəzərə alınmaqla həyata keçirilməlidir. Bu baxımdan söz yaradıcılığının və sintaktik xüsusiyyətlərin morfoloji təhlil sistemindəki yerini müəyyən etmək lazımdır, çünki onlar mahiyyətcə leksik-qrammatik, kateqoriya, eləcə də fleksiya xarakteristikası olan bilavasitə morfoloji xüsusiyyətlər çərçivəsindən kənara çıxırlar. . Bu, L.D.-nin təklif etdiyi morfoloji təhlil sxeminin yeni nəşrində sintaktik xüsusiyyətlərin olmamasını izah edə bilər. Çesnokova (18, 58 və ardıcıl. Çərşənbə: 24 18). şübhəsiz ki, sintaktik və söz yaradıcılığı xüsusiyyətləri məntiqi olaraq təhlilin konturuna “toxunmalı” və bu halda sanki morfologiyanın “xidmətində”. Bu xüsusiyyətlərin hər ikisini morfoloji təhlil üçün vacib olan bir xüsusiyyət birləşdirir - bir çox hallarda təhlil edilən söz formasının çox vacib və hətta zəruri ola bilən hissə-nitq statusunu aşkar etmək qabiliyyəti. Heç kimə sirr deyil ki, əksər şagirdlərin məktəb linqvistik bazasının zəif olması, linqvistik hadisələrin müəyyənləşdirilməsinə əsaslandırılmış yanaşma bacarıqlarının olmaması, mətnə ​​kifayət qədər diqqət və ya diqqətsizlik nitq hissələrinin, qrammatik formaların müəyyən edilməsində kobud səhvlərə səbəb olur. qrammatik mənalar.

A.A kimi görkəmli rus dilçiləri kateqoriyalı semantika ilə əsas nitq hissələrinin sintaktik xüsusiyyətləri arasında sıx əlaqə haqqında yazırdılar. Potebnya, A.A. Şahmatov, V.V. Vinoqradov, L.V. Şerba, A.M. Peşkovski. Beləliklə, L.V. Şerba inanmağa meylli idi ki, “bununla belə, cümlədəki sözün funksiyası hər dəfə onun nitq hissəsi kimi qavranılması üçün ən həlledici məqamdır” (26, 79). görə A.M. Peşkovskinin sözlərinə görə, nitq hissələrinin müəyyən edilməsində mühüm rolu ilk növbədə söz formasının mühitini nəzərdə tutduğu “sintaktik başlanğıc” (12.58) oynayır. Onu da xatırlamaq lazımdır ki, ümumiyyətlə, söz formasının morfoloji xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi sintaktik əsasda aparılır, çünki “söz yalnız dilin digər semantik vahidləri ilə əlaqəli forma və mənalar sistemi kimi çıxış edir” (6). , 14). Bu baxımdan əlamətdardır ki, A.A. Şahmatov sözlə cümlə arasındakı əlaqəni nitq hissəsini təyin etmək üçün əsas etmişdir (25, 420).

Yəni heç bir forma yoxdur mövcudluğu(V.S. tərəfindən vurğulanır) və funksiyası mənası ilə deyil, başqa cür tanınacaq. yəni dilin nitqində başqa söz və formalarla əlaqəsi ilə” (13, 36) ilk növbədə sintaktik xüsusiyyətlərin a) funksional omonimləri ayırmağa kömək etdiyi hallarda özünü xüsusilə aydın şəkildə göstərir: ətrafda hər şey necə sakitdir. - Axın sakitcə guruldayır. - Otaqlar sakit və istidir.; b) nitqin bir hissəsinin digərinə keçidini aşkar edin: Qız aldı mavi paltar. - mavi sizə yaraşır; V) nitqin bir hissəsinin digərinin mövqeyində istifadəsinə diqqət yetirin: Sabah teatra gedirik. - Sabahını bilirəm. Bundan əlavə, təcrid olunmuş söz forması polisemantik ola bilər (müq.: meşə- bu 1) “ağaclarla örtülmüş torpaq sahəsi” və 2) “tikinti materialı kimi ağacların kəsilməsi”) və çoxfunksiyalı (məsələn, söz forması) qızları cümlədə müxtəlif qrammatik mənalar ifadə edə bilir - r.p. vahidlər, d.p. tək və s. vahid, im.p. cəm). və yalnız mühit konkret forma və onun mənasını müəyyən etməyə kömək edəcəkdir.

Yuxarıda deyilənlərin hamısı bizi inandırır ki, morfoloji təhlildə söz formasının sintaktik xüsusiyyətləri mütləq olmalıdır. Sintaktik xüsusiyyətlər təhlil edilən söz formasının uyğunluğunun təhlilini və funksiyasını müəyyən etməyi əhatə edir. Sintaqmatik aspekt hər şeydən əvvəl təhlil edilən söz formasının asılı mövqe tutduğunu, hansı nitq hissəsindən asılı olduğunu və onlar arasında hansı əlaqənin olduğunu aşkar etməlidir (müq.: səyahət haqqında yaz). Bu material funksional analiz üçün hazırlıqdır. O, müəyyən edilən söz formasından semantik (formal deyil, semantika formal ilə üst-üstə düşsə də) sual verməklə başlayır ( yaz) təhlil edilənə ( səfər), nəticədə onun cümlədəki funksiyası müəyyən edilir. Təhlil olunan söz formasının müəyyən edilmiş sintaqmatik xüsusiyyətlərinin təhlilinə qayıtsaq ( səfəriniz haqqında) onun hissə-nitq mahiyyətinin yeni əlamətlərini kəşf etməyə imkan verəcək. Məsələn, ismin kateqorik semantikası ənqonun asılı olaraq ilk növbədə sifət (ananın geniş mənasında) olmasını nəzərdə tutur, yalnız isim ön sözlə birləşir və s. Sintaqmatik xüsusiyyətlərin bu tərəfini onun konvensiyasını başa düşmək və onu yalnız təhlil olunan söz formasının digər söz formaları ilə əlaqələrinin asılı və ya əsas (müəyyən edilmiş) kimi ayırd etməyin zəruriliyi və əhəmiyyəti ilə əsaslandıran termin mühiti adlandırmaq olar. . Bundan əlavə, mühit bəzən həm də mövqedir, məsələn, sifətin isimlə onun ön sözü arasındakı mövqeyi.

Əhəmiyyətli nitq hissələrinin təsnifatının əsasını təşkil edən xüsusiyyətlərin spesifikliyini, habelə morfoloji təhlilin şagirddə praktiki təhlildə möhkəm bacarıqların formalaşmasına, əsəbi səhvləri istisna etməyə, qabiliyyətin inkişafına yönəldildiyini nəzərə alaraq, F.F.-ə Fortunatov, “düzgün düşünmək” (21, 433), dilin qrammatik quruluşunun “sirlərini” anlamağa kömək edəcək linqvistik sayıqlığın inkişafı haqqında, hesab edirik ki, sxem iki formada təqdim edilə bilər. semantik hissələr, hər biri diaqramın müvafiq hissələrinin mövzusu ilə birləşdirilən xüsusiyyətlər dairəsini ehtiva edir. Birincinin məqsədi təhlil olunan söz formasının hissə-nitq statusunu müəyyən etmək və mübahisə etməkdir. Təhlil üçün təklif olunan söz formasının hansı nitq hissəsini ifadə etdiyi qənaətinə gəlməyə əsas verən belə xüsusiyyətləri nəzərə almır. Bunlar semantik cəhət, formal xüsusiyyətlər, söz əmələ gətirmə formant (və ya əmələ gəlmə üsulu) və sintaktik xüsusiyyətlərdir. İkinci hissədə söz formasının aktual morfoloji xüsusiyyətlərinin - leksiko-qrammatik kateqoriyaların, fleksiya xarakteristikasının morfoloji kateqoriyalarının təhlili daxildir. Hər bir xüsusiyyət plana uyğun olaraq xarakterizə olunur. Deyilənlərin hamısı diaqram şəklində tam şəkildə təqdim edilərsə, o, aşağıdakı formanı alacaq:

Təhlil olunan söz forması:

semantik

formal

törəmə

sintaktik: A) sintaqmatik funksional mühit

Nitq hissəsi

Leksik-qrammatik kateqoriyalar: onların semantik və qrammatik xüsusiyyətləri;

Morfoloji kateqoriyalar: a) kateqoriyanın üzvü və onun formal göstəricisi, b) qrammatik mənası, c) üzvlərinin kəmiyyət və keyfiyyət baxımından xüsusiyyətləri (söz formaları və ya müxtəlif sözlər);

Paradiqmatik: a) söz formasının üzvü olduğu xüsusi paradiqma, b) fleksiya xarakteri.

Nəticədə, ikinci hissədə təsvir olunan morfoloji kateqoriyaları nəzərə alaraq nitq hissəsinin daha dolğun tərifini tərtib etməyi təklif edə bilərik, çünki birincisi sözdə məktəb tərifini verir. Tam tərif morfoloji kateqoriyaların əhəmiyyətini və hissə-nitq semantikasının qrammatik mahiyyətini vurğulayır.

Təhlil sxemi ilə tanışlıq zamanı təhlil edilən söz formasının qismən-verbal statusu üçün arqument axtarmaq lazımsız görünə bilər. Həqiqətən də, əksər hallarda tələbələr nitq hissələrini necə tanıyırlar, necə ki, O.Jespersenin fikrincə, “ilk baxışda inəyi pişikdən ayırırıq” (9, 67), lakin filologiya tələbəsi daha çətin işlərlə məşğul olmalıdır. sözdə həqiqi və qrammatik simmetrik olmayanda, cismi aparan çayın axışı kimi maddi mənanın qüvvəsi, formal mənanın gücü isə külək kimi açıq-aşkar görünəndə. cari və eyni obyekti tutan, xüsusi tədqiqat üsulları tələb edəcək. Bu cür hallar şagirdi düşünməyə məcbur etdiyindən, subyekt və obyektivlik, xüsusiyyət və prosessual əlamət anlayışları arasındakı fərqə inandırmağa kömək etdiyi üçün şagird üçün xüsusi maraq doğurur. Onlar həm də hissə-nitq məna və mahiyyətinin qarşılıqlı təsir mexanizmini açır qrammatik kateqoriyalarümumilikdə, eləcə də öz aralarında qrammatik kateqoriyalar; ayrı-ayrı kateqoriyaların həqiqi məna ilə qrammatik mənası arasındakı əlaqəni, həmçinin kontekstin söz formasının qrammatik mənasına təsirini açır.

İSİM

Artıq qeyd edildiyi kimi, nitqin hər hansı əhəmiyyətli hissəsinin söz forması bir sxem üzrə təhlil edilir, onun xüsusi məzmunu söz formasının qismən şifahi mənsubiyyətindən və fərdi xüsusiyyətlərindən asılıdır.

İSİM SÖZ FORMALARININ TƏHLİL SXEMİ

İsmin təhlili üçün düzəliş edilmiş sxem aşağıdakı formanı alır:

Part-nitq statusunu ortaya qoyan əsas əlamətlər təhlil edilmiş söz forması:

semantik: anlayış və nominativ funksiya ilə əlaqə;

formal: a) söz forması üçün formal (hissə-nitq) sual, b) ilkin formal sual və ilkin forma, c) təhlil edilən formanın göstəricisi, d) onun formalaşması və quruluşu;

törəmə: A) motivli söz, b) həvəsləndirici söz, c) törəmə formant və onun mənası;

sintaktik: A) sintaqmatik: söz formasının asılılığı, təyin olunanla əlaqəsi, b) funksional: semantik sual, cümlədəki funksiya, c) mühit: mətndə söz formasının qismən şifahi mənsubiyyətinin göstəricilərinin olması;

Nitq hissəsi: müəyyən edilmiş əlamətlərə əsaslanan tərifi (hissə-nitq semantikası, hissə-nitq sualı, əsas sintaktik funksiya).

Leksik-qrammatik, kateqoriyalı və paradiqmatik xüsusiyyətlər:

Leksik-qrammatik dərəcələr: a) konkret (və ya maddi, kollektiv, mücərrəd), onun semantik və qrammatik xüsusiyyətləri, b) ümumi isim və ya sahibi, onun semantik və qrammatik xüsusiyyətləri, c) canlandırmaq və ya cansız, onun semantik və qrammatik xüsusiyyətləri;

Morfoloji Kateqoriyalar: cins: a) kateqoriyanın üzvü və onun formal göstəricisi, b) qrammatik mənası, c) üzvlərinin kəmiyyət və keyfiyyət baxımından (söz formaları və ya müxtəlif sözlər) xüsusiyyətləri; nömrə: hal: a) kateqoriyanın üzvü və onun formal göstəricisi, b) qrammatik mənası, c) üzvlərinin kəmiyyət və keyfiyyət baxımından (söz formaları və ya müxtəlif sözlər) xüsusiyyətləri;

Paradiqmatik: a) söz formasının üzvü olduğu xüsusi paradiqma, onun tamlığı, b) təftiş növü, kökün xarakteri, c) konkordant sinfi.

İSİM SÖZ FORMALARININ TƏHLİL NÜMUNƏLƏRİ

Söz formasının təhlilindən əvvəl cümlədə təqdimat olmalıdır. Orada bir predikativ əsas, təhlil edilən söz formasının asılı olduğu bir söz və söz formasının özünü tapmaq lazımdır:

Tufandan əvvəl dənizi xatırlayıram... (S.)

Hesab edirik ki, müxtəlif isimlərin təhlili nümunələrinin müqayisəsi faydalı və maraqlıdır.

Mazurka səsləndi. Bu baş verdi

Mazurka ildırım gurlayanda,

Böyük salonda hər şey titrəyirdi,

Damın altında parket çatladı,

Çərçivələr titrədi və titrədi...(P.)

Part-nitq statusunu ortaya qoyan əsas əlamətlər təhlil edilmiş söz forması ( altında) daban:

semantik

formal: a) rəsmi sual (altında) nə?, b) ilkin sual Nə? və ilkin forma daban -ohm, müqayisə edin: daban, daban, daban...

törəmə: heç bir göstərici yoxdur, çünki söz motivsizdir;

sintaktik: A) sintaqmatik funksional: semantik sual (xırıltı) niyə?, əlavə toxunuşu ilə zərf səbəb funksiyasını yerinə yetirir, c) mühit: ön sözlə işlənir altında, onunla bir sifət mümkündür ( güclü daban altında);

Nitq hissəsi Nə?, əsasın əsas funksiyası (daban qırıldı) və ya əlavələr ( dabanı düzəldin).

Leksik-qrammatik, kateqoriyalı və paradiqmatik xüsusiyyətlər:

Leksik-qrammatik dərəcələr: a) spesifik, obyekti bildirdiyi üçün təvəllü toplu rəqəmlə birləşir ( hər iki daban), rəqəmlərə görə dəyişir (daban - daban), b) ümumi isim kontekstdən kənar bir anlayışla əlaqəsi olduğundan, həm fərdin, həm də bircins obyektlərin bütöv bir sinfinin adı kimi xidmət edir, ədədlərin dəyişməsi, c) cansız, cansız obyekti bildirdiyi üçün v.p formasına malikdir. cəm, im.p formasına bənzər. cəm ( Dabanlarımı düzəltdim - dabanlar döyülür);

Morfoloji Kateqoriyalar: cins: a) kişi, göstərici – im.p.-də sıfır əyilmə. vahidlər bərk samit (fısıltı deyil), həmçinin mümkün sifətin fleksiyasına əsaslandıqda ( güclü daban), b) qeyri-nominativ məna, c) üçüzvlü, təsnifat kateqoriyası; nömrə: a) tək, göstərici - fleksiya -om, b) obyektlər toplusu mənasına malikdir, c) binom kateqoriyası, fleksiyalı. (daban - daban); hal: a) alət feli, göstərici – fleksiya -om və ön söz altında, b) şərti (səbəblər) və obyektiv məna, c) çoxhədli, fleksiyalı kateqoriya;

Paradiqmatik: a) hal-rəqəm paradiqmasının üzvü, tam paradiqma, b) 2-ci substantiv declension, əsasında sərt samit, c) 1-ci konkordant sinif.

Mən heyran olmağı bilmirəm

Və heç bir yerin ortasında yox olmaq istəməzdim,

Amma yəqin ki, məndə həmişəlik var

Kədərli rus ruhunun incəliyi.(AB)

Part-nitq statusunu ortaya qoyan əsas əlamətlər təhlil edilmiş söz forması ( arxa meşələrdə:

semantik: anlayışla əlaqəsi və nominativ funksiyası var və kontekstdən kənar mənalı sözdür;

formal: a) rəsmi sual (c) nə?, b) ilkin sual Nə? və ilkin forma səhra, c) təhlil edilən formanın göstəricisi - fleksiya -Və, müqayisə edin: səhra, səhra, səhra..., d) fleksiyadan istifadə etməklə əmələ gəlmiş, sintetik;

törəmə: a) həvəsləndirici söz, b) həvəsləndirici söz kar (yer), c) törəmə formaant - “səhvləşdirici əsasda göstərilən atribut əsasında yerin adı” mənasını daşıyan sıfır şəkilçisi, yəni subyektivlik;

sintaktik: A) sintaqmatik: feldən asılıdır, onunla əlaqə idarə olunur, b) funksional: semantik sual Harada?, əlavə toxunuşu ilə yer şəraitinin funksiyası (nədə?), V) mühit: ön sözlə işlənir V, onunla əvəzlik sifət mümkündür ( belə bir səhrada);

Nitq hissəsi: isim obyektivlik bildirdiyi üçün suala cavab verir Nə?, mövzunun əsas funksiyası (Bu səhranı xatırlayıram) və ya əlavələr ( Bu səhra yadımdadır).

Leksik-qrammatik, kateqoriyalı və paradiqmatik xüsusiyyətlər:

Leksik-qrammatik kateqoriyalar: a) mücərrəd, mücərrəd anlayışı ifadə etdiyinə görə, əsas rəqəmlərlə birləşdirilmir, rəqəmlərə görə dəyişmir, b) ümumi isim kontekstdən kənar məfhumla əlaqəsi olduğu üçün ümumi ismin başqa əlamətləri yoxdur, c) canlı/cansız nə qrammatik, nə də leksik cəhətdən müəyyən edilməmişdir;

Morfoloji Kateqoriyalar: cins: a) qadın, göstərici – əyilmə – və r.p. tək, eləcə də mümkün sifətin fleksiyası (belə bir səhra), b) qeyri-nominativ məna, c) üçüzvlü, təsnifat kateqoriyası; nömrə: a) yeganə göstərici im.p.-də sıfır əyilmə, eləcə də mümkün sifətin –-ci fleksiyasıdır. (belə bir səhra), b) singularia tantum, qeyri-nominativ məna, c) binomial kateqoriya, burada təsnifat, hal: a) ön söz feli, göstərici – fleksiya –i, ön söz V, həm də rəsmi sual nədə?, b) obyektin konnotasiyası ilə zərf məna (yerlər), c) kateqoriya çoxhədlidir, fleksiyalıdır;

Paradiqmatik: a) hal-rəqəm paradiqmasının üzvü, xüsusi cəm paradiqması olmadığı üçün paradiqma natamamdır, b) sərt samit (sibilant) əsasında 3-cü substantiv təftiş, c) 3-cü uyğunluq sinfi.

Nitq hissəsi.

Təhlil nitq hissəsi kimi söz formasının daha ətraflı tərifi ilə tamamlana bilər. İsim obyektivliyi bildirən və onu cinsin təsnifat kateqoriyasında, qarışıq say kateqoriyası və halın fleksiya kateqoriyasında ifadə edən, əsas subyekt və obyekt funksiyasını yerinə yetirən əhəmiyyətli nitq hissəsidir.

Morfoloji təhlildən əvvəl mətn üzərində hazırlıq işləri aparılmalıdır, onsuz zəhlətökən səhvlər baş verir. Cümlənin diqqətlə oxunması (daha az geniş kontekst) və oradakı predikativ əsasın vurğulanması ilə başlayır. Bundan sonra təhlil edilən söz formasının hansı sözdən asılı olduğu, onun ön söz, sifət (əsl sifət, sifət, sıra nömrəsi) olub-olmadığı müəyyən edilir. Bütün bunları cümlənin mətnində əyani şəkildə göstərmək olar:

Mən dinc bir həyat üçün doğulmuşam(P.)

Təhlil üçün söz forması ön sözlə birlikdə mötərizədə yazılır. Söz forması ilə bağlı formal sualda iştirak edir və hal münasibətlərinin ifadəsində iştirak edir, lakin ismin təhlil olunan söz formasının elementi deyil (ön söz köməkçi nitq hissəsidir). Müəyyən olunan söz mötərizədə də yerləşdirilə bilər - (doğulmuş) (üçün) söz formasının sintaktik funksiyasını təyin edərkən semantik sual axtarmaq lazımdır;

Söz formasının semantik cəhəti. Xüsusi adlara diqqət yetirməlisiniz, onların əksəriyyəti ümumi isimlərdən fərqli olaraq, ümumi isimlərlə işlədildikdə nitqdə bir anlayışla əlaqə əldə edir (müq.: Vladimir köhnə şəhərdir, Kiyev knyazı Vladimir Monomax tərəfindən təsis edilmişdir), təhlil zamanı qeyd edilməlidir.

Formal xüsusiyyətlər söz formasının hissə-hissəsi. Təhlil olunan söz formasına rəsmi sual onun hissə-cümlə sualıdır. O, söz formasının özü ilə müəyyən edilir və ön söz olduğu halda, təcrid olunmuş söz formasına əlavə edilə bilər: cədvəldə - nədə?, cədvəldə - nədə?. Bu olmadıqda, sual müəyyən edilən sözdən qoyulur ( kimdən qorxur? – itlər, kimin evi? - ata),Çünki kontekstdən kənar söz forması çoxfunksiyalı ola bilər: kitablar - nə? Rəsmi sual üçün ilkin hissə-nitq sualını, onun üçün isə ilkin formanı tapmaq asandır.

Qrafik analiz

1. Hərfin (qrafemanın) adını, verilmiş sözdəki səs mənasını (təyin edilmiş səslərin kəmiyyət və keyfiyyətini) göstərin.

2. Hərfin verilmiş səs mənasının ilkin (əlifba) yoxsa ikinci dərəcəli (əlifbasız, əvəzedici) olduğunu müəyyən edin.

3. Bu hərfin əlifba mənalarının sayını göstərin (əlifbada tək qiymətlidir, yoxsa ikiqat qiymətlidir).

4. Qrafikanın heca prinsipini pozan orfoqrafiyaları qeyd edin.

Orfoqrafiya təhlili

1. Sözdə mövcud olan bütün orfoqrafiyaları göstərin (müvafiqlik dərəcəsindən asılı olmayaraq).

2. Hər bir orfoqrafiyanın hansı morfemdə olduğunu müəyyənləşdirin.

3. Yazı tipini göstərin (yoxlanılan / yoxlanıla bilən / yoxlanıla bilməz).

4. Orfoqrafiyanın yazılmasını tənzimləyən orfoqrafiya prinsiplərini və qaydalarını müəyyənləşdirin.

5. * Ənənəvi orfoqrafiyaların etimoloji şərhi.

Orfoepik təhlil

1. Orfoepik variantı olan sözü göstərin.

2. Orfoepik variantın növünü müəyyənləşdirin: tələffüz, aksentoloji, morfoloji.

3. Tələffüz variantları üçün müxtəlifliyi göstərin (əslində orfoepik və ya ortofonik), tələffüzün variasiya sahəsini (saitlərin, samitlərin və ya səs birləşmələrinin tələffüzü) müəyyənləşdirin.

4. * Verilmiş sözdə variasiyanın baş vermə səbəbləri ilə bağlı etimoloji, sosiolinqvistik və ya üslubi şərh.

LSV-nin leksiko-semantik təhlili

1. Təhlil edilmiş söz forması, LSV və lüğət forması (söz ehtiyatı).

2. Söz formasının mənası: leksik və qrammatik.

3. LP-nin şərhi və şərh metodunun müəyyən edilməsi (generativ əsas vasitəsilə, təsviri (tərif), sinonim-antonim, identifikasiya, istinad, qarışıq).

4. LZ-nin xüsusiyyətləri

a) əsas (ibtidai) - qeyri-əsas (ikincil), qeyri-əsas üçün LSV-nin formalaşma üsulunu göstərir: daralma, genişlənmə, yerdəyişmə, məna köçürmə;

b) motivasiyalı (daxili formaya malik) – motivsiz;

c) nominativ – qeyri-nominativ (emotiv);

ç) sərbəst – azad olmayan (frazeoloji cəhətdən bağlı, sintaktik şərtlənmiş, struktur cəhətdən məhduddur);

e) birbaşa - obrazlı (metafora, simfora, metonimiya, sinekdoxa).

LZ-nin ailə quruluşu

a) hipersem (arxisem) – diferensial semalar;

b) * denotativ – istinad, işarə, konnotativ semalar.

5. LSV-nin sintaqmatikası: LZ və GZ-nin məcburi (məcburi) və ya potensial valentliklərinin həyata keçirilməsi.

Sözün leksik təhlili

1. Sözün lüğət forması (lüğət); * söz variantı (əgər varsa).

2. Sözün dilin leksik sistemindəki yeri.

Paradiqmatika

a) tematik qrup və leksik-semantik qrup

b) leksik-semantik paradiqma

c) omonim paradiqma

d) paronimik paradiqma

d) sinonim silsilələr

e) antonim cüt

g) söz əmələ gətirmə yuvası

h) söz formalarının leksiko-qrammatik sinfi və sistemi (morfoloji paradiqma)

Baxımından sözün xüsusiyyətləri

a) mənşəli (orijinal rus və ya borc götürülmüş)

b) istifadənin uyğunluğu (aktiv və ya passiv ehtiyat)

c) istifadə sahələri (ümumiyyətlə istifadə olunan və ya çox istifadə olunmayan, istifadəsi məhdud).

d) stilistik rəngləmə (neytral və ya stilistik rəngli).

3. Sözün frazeoloji vahidin tərkib hissəsi kimi fəaliyyət göstərməsi.

Frazeoloji vahidlərin təhlili (PU)

1. Frazeoloji vahidlərin mənası.

2. Frazeologiyanın lüğət forması və * variantı (əgər varsa).

3. Frazeoloji vahidin komponentlərinin semantik vəhdəti baxımından növü: frazeoloji birləşmə, frazeoloji birlik, frazeoloji birləşmə, frazeoloji ifadə.

4. Frazeoloji vahidlərin struktur xüsusiyyətləri.

5. Frazeoloji paradiqmatika: polisemiya, omonimiya, sinonimiya, antonimiya.

6. Frazeoloji vahidlərin mənşəyi, aktiv və ya passiv lüğətə münasibəti, sosiolinqvistik mənsubiyyəti, üslubi koloriti baxımından xüsusiyyətləri.

7. Frazeoloji sintaqmatika və söz yaradıcılıq potensialı.

8. Frazeoloji vahidin sintaktik funksiyası: cümlənin hər hansı üzvünün mövqeyini əvəz edir; cümlənin analoqudur; bölünməz cümlə əmələ gətirir.

Morfemik təhlil

Təhlil olunan sözün leksik mənasını müəyyənləşdirin (rus dilinin izahlı lüğətindən istifadə etməklə).

Sözün sonundan struktur bölməsini aşağıdakı ardıcıllıqla yerinə yetirin:

1. Təhlil olunan sözün nitq hissəsi – dəyişkən / dəyişməz.

2. Sonluq (feksiya), onun növləri:

– formal ifadənin təbiətinə görə: maddi ifadə / sıfır;

– funksiyasına görə: fleksiyalı / fleksiyalı / sinkretik;

– qrammatik mənanın təbiətinə görə (müəyyən nitq hissəsinə mənsubiyyətindən asılı olaraq);

– nitqdə çoxalma qabiliyyətinə görə: müntəzəm / nizamsız.

3. Baza, onun növləri:

– funksiyasına görə: söz formasının əsası / sözün əsası;

– quruluşuna görə: birləşməli / bölünməz, sadə / mürəkkəb; aralıq/davamlı.

4. Kök, onun növləri:

– məna ifadə etməkdə müstəqillik dərəcəsinə görə: sərbəst / bağlı / yarı bağlı;

– dəyişkənliyin təbiətinə görə;

– alternativlərin olması/olmaması ilə.

5. Şəkilçilər, onların növləri:

– formal ifadənin təbiətinə görə: maddi ifadə / sıfır;

– strukturuna görə: törəmə olmayan / törəmə;

– dəyişkənliyin təbiətinə görə;

– funksiyasına görə: formativ / sözformativ / sinkretik;

- dəyərinə görə;

- stilistik rəngləmə ilə.

6. Prefikslər, onların növləri:

– strukturuna görə: törəmələr / qeyri-törəmələr;

– funksiyasına görə: formativ / sözformativ / sinkretik;

– mənanın təbiətinə görə: qrammatik / sözformativ (hansı olduğunu göstərin);

- stilistik rəngləmə ilə.

7. Postfikslər, onların növləri:

– funksiyasına görə: formativ / söz əmələ gətirən;

– mənanın təbiətinə görə: qrammatik (çoxluq, passivlik) / sözyaradıcılıq (reflektorluq, qeyri-müəyyənlik).

8. İnterfikslər, onların növləri:

– funksiyasına görə: sözlərin əmələ gəlməsinə töhfə verən birləşdirici / əhəmiyyətsiz “aralıqlar”.

Söz yaradıcılığının təhlili

1. Sözün leksik mənasını müəyyənləşdirin.

2. Verilənin başqa hansı sözdən (kök söz, söz birləşməsindən və ya cümlədən) düzəldiyini müəyyənləşdirin.

3. İstehsalçı və törəmə sözlər arasında semantik və maddi əlaqənin xarakterini (motivasiya əlaqələrinin xarakterini) müəyyən edin.

4. Sözün əmələ gəlmə vasitələrini göstərin.

5. Söz əmələ gəlmə üsulunu və növünü adlandırın.

6. Təhlil olunan sözün törəmə dərəcəsini müəyyənləşdirin.

Etimoloji təhlil

1. Sözün mənşəyini tapın: orijinal / borc.

2. Müasir dildə sözün mənasını müəyyənləşdirin.

3. Digər obyektlərin hansı adlarının və bu obyektlə əlaqəli xüsusiyyətlərinin onun adının əsasını təşkil etdiyini müəyyən edərək ilkin mənasını müəyyənləşdirin.

4. Təhlil olunan sözün əvvəlki qohum əlaqələrini quraraq, onun ilkin morfemik bölgüsünü aparın.

5. * Tarixi səs dəyişikliklərinə diqqət yetirin (mümkün olduqda).

6. Müasir rus dili nöqteyi-nəzərindən təhlil edilən sözün morfemik və sözyapma təhlilini aparın.

7. Təhlil olunan sözün müasir və orijinal bölgüsünü müqayisə edərək, onda baş vermiş tarixi dəyişiklikləri - sadələşməni, yenidən parçalanmanı, mürəkkəbləşməni, dekorrelyasiyanı və s.

8. * Mümkünsə, bu dəyişikliklərin səbəblərini göstərin.

Morfoloji analiz

isim

1. İlkin forma.

4. Gender, cinsin formal göstəricisi.

6. Nömrə forması.

7. İşin forması, * işin mənası, ** hal sonlarının variantları, *** onların istifadəsi və mənşəyi.

8. Sintaktik funksiya, sintaktik əlaqələr və əlaqələr.

9. * Morfemik tərkib və söz/forma əmələ gəlmə üsulu.

10. ** Söz formalarının istifadə, tələffüz və yazılış xüsusiyyətləri.

11. *** Tarixi-morfoloji təhlil (forma əmələ gəlməsi).

12. **** Mümkün qrammatik omonimiya və transpozisiyalar.

Sifət

1. İlkin forma.

3. Leksik-qrammatik kateqoriya, bu kateqoriyanın qrammatik xüsusiyyətləri.

5. Deklensiya növü, onun formal göstəricisi, * paradiqmanın xarakterik xüsusiyyəti.

6. Sintaktik funksiya, sintaktik əlaqələr.

Rəqəm

1. İlkin forma.

3. Quruluşuna görə say kateqoriyası.

7. * Morfemik tərkib və söz/forma əmələ gəlmə üsulu.

8. ** Söz formasının istifadə, tələffüz və yazılış xüsusiyyətləri.

9. *** Tarixi-morfoloji təhlil (forma əmələ gəlməsi).

10. **** Mümkün qrammatik omonimiya və transpozisiyalar.

əvəzlik

1. İlkin forma.

3. Leksik-qrammatik kateqoriyalar: a) semantikasına görə, b) digər nitq hissələri ilə əlaqəyə görə.

5. Deklensiya xüsusiyyətləri, * paradiqmanın xüsusiyyətləri.

6. Sintaktik funksiya, sintaktik əlaqələr və əlaqələr.

7. * Morfemik tərkib və söz/forma əmələ gəlmə üsulu.

8. ** Söz formasının istifadə, tələffüz və yazılış xüsusiyyətləri.

9. *** Tarixi-morfoloji təhlil (forma əmələ gəlməsi).

10. **** Mümkün qrammatik omonimiya və transpozisiyalar.

Verb (məsdər)

4. Növlər (* qoşalaşmış, təknövlü, ikinövlü), növlərin formal göstəriciləri, növləşmə üsulu, * sözlü hərəkət üsulu.

5. Keçidlilik, səs və onun formal göstəriciləri.

6. Sintaktik funksiya, sintaktik əlaqələr və əlaqələr.

7. * Morfemik tərkib və söz/forma əmələ gəlmə üsulu.

8. ** Söz formasının istifadə, tələffüz və yazılış xüsusiyyətləri.

9. *** Tarixi-morfoloji təhlil (forma əmələ gəlməsi).

10. **** Mümkün qrammatik omonimiya və transpozisiyalar.

Verb (birləşmiş forma)

1. Lüğət forması.

3. Leksik-qrammatik kateqoriya.

4. Generativ fel kökü, onun formal göstəricisi.

6. Bağlamanın növü, formal göstərici.

7. Növlər (* qoşalaşmış, tək növ, iki növ), növlərin formal göstəriciləri, növləşmə üsulu, * sözlü hərəkət üsulu.

8. Keçidlilik, səs və onun formal göstəriciləri.

9. Əhval, zaman, say, şəxs/cins, onların formal göstəricisi.

10. Sintaktik funksiya, sintaktik əlaqələr və əlaqələr.

11. * Morfemik tərkib və söz/forma əmələ gəlmə üsulu.

12. ** Söz formalarının istifadə, tələffüz və yazılış xüsusiyyətləri.

13. *** Tarixi-morfoloji təhlil (forma əmələ gəlməsi).

14. **** Mümkün qrammatik omonimiya və transpozisiyalar.

Bilik bazasında yaxşı işinizi göndərin sadədir. Aşağıdakı formadan istifadə edin

Tədris və işlərində bilik bazasından istifadə edən tələbələr, aspirantlar, gənc alimlər Sizə çox minnətdar olacaqlar.

haqqında yerləşdirilib http://allbest.ru

1. “Zərrə” anlayışı nitqin xidmət hissəsi kimi

2. Omonimiya: müstəqil nitq hissələri olan hissəciklər

3. Funksional nitq hissələri olan hissəciklər

Giriş

Tədqiqatın aktuallığı son vaxtlar mətnin semantik, struktur və kommunikativ təşkilini təmin edən vasitə kimi hissəciklər də daxil olmaqla funksional sözlərə dilçiliyə marağın artması ilə bağlıdır.

Hissəciklərin semantik strukturunda gizli məna elementlərinin kəşfi ilə əlaqədar olaraq zərrələrin kommunikativ xüsusiyyətləri elmi ədəbiyyatda yeni şərh alır.

L. Vejbitskaya, E. V. Paduçeva, G. E. Kreidlin, T. M. Nikolaevanın əsərləri bu problemə həsr edilmişdir.

Bütün tədqiqatlarda danılmazdır ki, əksər hissəciklərin informasiya məzmunu tək bir ifadənin məzmunundan daha genişdir, çünki mətndəki hissəciklərin işləməsinin spesifikliyi onların məzmuna daxil olan gizli semantik komponentdən ciddi asılılığıdır. nitqin xitabını və ünvanını birləşdirən ümumi biliklər fondu kimi deyimin semantikası.

Bununla belə, haqqında xüsusi ədəbiyyatın təhlili kommunikativ xüsusiyyətlər zərrəciklər göstərir ki, zərrəciyin rolu inplisit mənaların müəyyən edilməsindədir ədəbi mətn kifayət qədər işıqlandırılmır. Dilçilər belə hissəciklərə daha çox diqqət yetirirlər, necə də, hətta, yalnız.

Hissəcik gizli mətn mənalarının aktuallaşdırılmasında iştirak edən linqvistik vasitələrin tədqiqinin periferiyasında qalır. Yazılı mətnlərdə hissəciyin aktiv istifadəsi, fikrimizcə, verilmiş linqvistik vahidin “mətndən kənar” informasiya ilə qarşılıqlı əlaqədə olmaq və informasiyanın “sıxılması” vasitəsi kimi xidmət etmək qabiliyyəti ilə izah olunur.

İşin məqsədi müasir rus dilində törəmə hissəcikləri təhlil etməkdir.

İşin məqsədinə nail olmaq üçün qarşıya aşağıdakı vəzifələr qoyulur:

nitqin funksional hissəsi kimi “hissəcik” anlayışını vermək;

omonimiyanın öyrənilməsi: müstəqil nitq hissələri olan hissəciklər;

köməkçi nitq hissələri olan hissəcikləri nəzərdən keçirin;

rus dilinin milli korpusunun materialları əsasında zərf hissəciklərini öyrənmək;

köməkçi nitq hissələri və qeyri-nominal nitq hissələri olan omonim hissəcikləri nəzərdən keçirin.

Materialı təhlil edərkən aşağıdakı üsullardan istifadə etdik:

materialın statistik emalı, müşahidəsi;

təsviri;

müqayisəli (xüsusilə, məlumatların müqayisəsi İzahlı lüğətlər və burada leksiko-qrammatik təbiət haqqında Qrammatika və burada funksional-semantik spesifiklik haqqında öz müşahidələri);

linqvistik eksperiment (sinonimin dəyişdirilməsi və ya onun sintaktik strukturdan çıxarılması).

Burada sözün funksional-semantik xüsusiyyətlərinin və onun törəmələrinin qapalı nitq əsərinin hüdudları daxilində onun sintaktik sisteminin bütün səviyyələrində öyrənilməsi burada sözün leksik və qrammatik invariant mənasının modifikasiyalarını izah etməyə imkan verir. funksional kontekstlərin təsiri və müəllifin yazı tərzi M.E. Saltıkov-Şedrin.

Nəzəri əhəmiyyəti elmi araşdırma olduğuna görə yeni yanaşma funksiyalı sözlərin təhlili burada sözün və onun törəmələrinin leksik və qrammatik xüsusiyyətləri haqqında dilçilikdə mövcud olan məlumatları genişləndirməyə imkan verir.

1. “Zərrə” anlayışı nitqin xidmət hissəsi kimi

Hissəcik (latınca hissəcik) termini əksər qrammatik terminologiya kimi rus qrammatikasına qədim qrammatikadan miras qalmış, o da öz növbəsində onu Şərq qrammatikalarından qəbul etmişdir (müq. ərəb hərf - hissəcik). Bu termin iki mənada işlənir - ümumi və xüsusi. Sözün geniş mənasında hissəciklər “nitq hissəcikləri” ilə eynidir. Digər şeylərlə yanaşı, bağlayıcılar və ön sözlər olan "nitq hissələri" "nitq hissələri" ilə ziddiyyət təşkil edir.

Bu ümumi "hissəciklər" anlayışı sözdə "funksional", "formal" və ya "qismən" sözlərin bütün siniflərini əhatə edir. Hissəciklər adətən tam müstəqil real və ya maddi mənaya malik olmayan, lakin əsasən başqa sözlərin, söz qruplarının, cümlələrin mənalarına əlavə çalarlar daxil edən və ya müxtəlif növ qrammatik (və buna görə də məntiqi və ifadəli) ifadə etməyə xidmət edən söz sinifləridir. ) münasibətlər. Bu sözlərin leksik mənaları onların qrammatik, məntiqi və ya ekspressiv-üslubi funksiyaları ilə üst-üstə düşür.

Ona görə də bu hissəciklərin semantik əhatə dairəsi çox genişdir, leksik və qrammatik mənaları çox çevikdir, sintaktik istifadənin ixtiyarındadır. “Bunlar, sanki, əsaslardan qopmuş, dilin səthində sərbəst hərəkət edən affikslərdir (baxmayaraq ki, tarixən əksinədir: affikslərin özləri tam sözlərə yapışan belə sözlərdən yaranır).

Müasir dövrdə nitq hissəcikləri məsələsinin qrammatik inkişafı Fortunat məktəbinin ayrılmaz məziyyətini təşkil edir (əgər A. M. Peşkovski də bura daxil edilirsə). Lakin A. A. Şahmatov hissəciklərin başa düşülməsinə xüsusilə bir çox yeni şeylər əlavə etdi. Geniş mənada hissəciklər termini (yaxud “qismən sözlər”) “bağlayıcı sözlər” anlayışına (“sintaksemik sözlər”, Akademik İ. İ. Meşçaninovun termini ilə) uyğun gəlir.

Bağlayıcı sözlər çox sayda və məhsuldardır. Stenoqrafların statistik hesablamaları göstərir ki, ən çox yayılmış sözlər arasında ən böyük yeri ön sözlər, bağlayıcılar, hissəciklər və əvəzliklər tutur. Beləliklə, fransız stenoqrafı Estou hesablamışdır ki, 20.000 sözdən ibarət fransız mətnində 12 söz (üzvlər və ön sözlər) 8000 dəfə təkrarlanır (yəni, onlar ümumi mətnin 40%-ni təşkil edir); 30.000 sözdən ibarət mətndə 23%-i ikinci min, 9%-i onuncu, 4%-i isə on üçüncüsü yeni sözlər olub. İstifadə tezliyi statistikasını tədqiq edən Keding fərqli sözlər və alman dilindəki söz kateqoriyaları müəyyən edib ki, 11.000.000 sözdən tədqiq etdiyi materialda der, die, das üzvü, und bağlayıcısı və zu və in ön sözləri 1.292.149 dəfə təkrarlanır və beləliklə, ümumi tərkibin 12%-ni təşkil edir. alman nitqi. Rus linqvistik söz dili

Rus dilinə münasibətdə ilkin statistik hesablamalar göstərir ki, mətndə (kitabın müxtəlif seçilmiş hissələri və danışılan dil) 54.000 sözdən (54.338 söz) ən çox yayılmış ön sözlər bunlardır: in (1881 dəfə), on (770 dəfə), with (578 dəfə), to (267 dəfə), for (259 dəfə), for (236 dəfə). ), -dən (202 dəfə), -dən (174 dəfə), (108 dəfə), -da (80 dəfə). N. A. Morozov "Linqvistik spektrlər" məqaləsində də belə nəticəyə gəldi ki, rus dilində ən çox istifadə olunan ön sözlər in, on, with. Bağlayıcılar arasında istifadə tezliyinə görə və (54000 sözdən ibarət mətndə 1963 dəfə) və a (740 dəfə) fərqləndirilir. Bağlayıcılar və ön sözlər, xüsusən də kitab nitqinin bir hissəsi kimi böyük bir təşkilatçı rol oynayır.

Beləliklə, birləşdirici sözlər arasında, nitq hissəcikləri arasında kəskin şəkildə müəyyən edilmiş iki kateqoriya ən aydın şəkildə seçilir - ön sözlər və bağlayıcılar; və bundan əlavə, hələ də hibrid-yarıqrammatik, yarımleksik növün ümumi xüsusiyyətləri və bir tərəfdən zərflərlə modal sözlər arasında aralıq mövqe ilə birləşən bir neçə kiçik söz qrupları mövcuddur. digər tərəfdən. Məhz bu “qismən” söz qrupları adətən lazımi mənada “hissəciklər” adını saxlayır. Bu ənənəvi termini bəzi neologizmlə əvəz etməyə xüsusi ehtiyac yoxdur, baxmayaraq ki, “nitq hissəcikləri” və ya funksiya sözlərini ön sözlərə, bağlayıcılara və hissəciklərə bölməkdə daxili uyğunsuzluq göz qabağındadır. Akademikin tərifinə görə A. A. Şahmatova, hissəciklərə “bu və ya digər şəkildə gücləndirən və ya vurğulayan sözlər daxildir. qrammatik formalar və ya predikat." Rus dilindəki hissəciklərin böyük əksəriyyəti öz mənasında modal çalarları açır və modal sözlər kateqoriyasına doğru çəkilir.

V. N. Sidorov “Rus qrammatikası üzrə esse ədəbi dil“Zərrəcikləri funksional sözlərlə (ön sözlər, bağlayıcılar, bağlayıcılar) qarşı-qarşıya qoymağa cəhd edilmişdir. “Müstəqil olmayan sözlərlə hansı formal mənaların - sintaktik və ya qeyri-sintaktik mənaların ifadə olunmasından asılı olaraq, onlar iki kateqoriyaya - funksiyalı sözlərə və hissəciklərə bölünür.” “Funksiya sözlərindən fərqli olaraq hissəciklər qeyri-sintaktik formal mənalar ifadə edir, müxtəlif növ (o gələcək; ancaq o gələcək; gələcək və s.) müstəqil sözlərin həqiqi mənasına əlavə semantik çalarlar əlavə edir. Deməli, hissəciklər öz qrammatik roluna və mənasına görə söz əmələ gətirən affiks-prefiks və şəkilçilərə yaxındır ki, onlar da müstəqil sözlərin həqiqi mənasına əlavə mənalar qatırlar”. Lakin burada sintaktik və qeyri-sintaktik mənalar arasındakı fərq fundamental dərinlikdən və əminlikdən məhrumdur: o, daxilən ziddiyyətlidir. Bu daxili uyğunsuzluq və anlayışın fərqlənməməsi - V. N. Sidorovun qrammatikasında "sintaktik məna" dərhal hissəciklərin tərifinə və təsnifatına təsir göstərir.

Hissəciklər “müstəqil olmayan sözlərdir ki, adətən danışanın cümlədə ifadə olunanlara münasibətinin müxtəlif çalarlarını ifadə edir”. Bundan əlavə, sorğu-sual (həqiqətənmi, həqiqətənmi), nida (necə, nə), intensivləşdirici (o, hətta, burada, axır), vurğulayan (yalnız, yalnız, yalnız) və mənfi hissəciklərin istifadəsi qeyd olunur. Belə ki, burada cümlənin strukturunda modal münasibətləri ifadə etməyin bütün yolları sintaksis hüdudlarından kənara çıxarılır. Bu nöqteyi-nəzərin səthi formalizmi və düşüncəsizliyi hətta zərrəciklərin funksiyalarını izah edən o illüstrativ nümunələrdə də çox aydın görünür: “dost yox, düşmən”; "Siz bilirsiniz ki"; "Bunu bilirsinizmi?"; "uzaq deyil, amma yaxın deyil"; "Nə qəribə haldır!" və s.

Bütün bu zərrəciklərin funksiyalarının sintaktik mahiyyəti şübhə doğurmur. Onlarla söz əmələ gətirən affikslər arasında oxşarlıq, bənzətmə, paralellik yoxdur. Hissəciklər (bu termin nə qədər qeyri-müəyyən olsa da) sözlərin xüsusi növü kimi, lakin ön sözlərin, bağlayıcıların və bağlayıcıların aid olduğu eyni qrammatik-semantik dairədə nəzərə alınmalıdır.

Müasir rus dilində hissəciklərin aşağıdakı səkkiz əsas kateqoriyası xüsusilə aydın və kəskin şəkildə fərqlənir:

gücləndirici-məhdudlaşdırıcı və ya ifraz edən;

birləşdirən;

qəti;

indeks;

qeyri-müəyyən;

kəmiyyət;

mənfi;

modal fel.

Burada sual və nida sözləri də yaxınlaşır, lakin bu kateqoriyalar modal sözlər kateqoriyası ilə daha sıx bağlıdır. Hissəciklər sinfi modal sözlər kateqoriyasında dərin kök salmışdır və burada yeni, hibrid hissəcik növləri formalaşır və inkişaf edir. Rus dili lüğətinin tarixi modal sözlərin hissəciklərə çevrilməsinin parlaq nümunələrini təqdim edir.

Bununla belə, bütün hissəcikləri, mənfi ön sözləri və bağlayıcıları modallıq kateqoriyası ilə əlaqələndirmək mümkün deyil. Məsələ burasındadır ki, bu hissəciklərin bəziləri bağlayıcılara yaxındır, bəzilərinin funksiyaları isə bəzən modal münasibətlərin hüdudlarından kənara çıxır. Buna görə də hissəciklərin heç bir sintaktik funksiya daşımaması, qrammatik cəhətdən bağlayıcı və ön sözlərə zidd olması fikri səhv və təsadüfi hesab edilməlidir.

“Zərrələrə bir sözün və ya bütöv bir cümlənin müxtəlif semantik çalarlarını ifadə etmək üçün nitqdə xidmət edən funksiya sözləri daxildir” [Qrammatika-1960, 1-ci cild, s. 639].

“Zərrəciklər sinfi, ilk növbədə, sözlərin morfoloji formalarının və cümlə formalarının formalaşmasında iştirak edən dəyişməz qeyri-nominal (funksional) sözləri birləşdirir. müxtəlif mənalar qeyri-reallıq (motivasiya, subjunktivlik, konvensiya, arzuolunanlıq); ikincisi, onlar mesajın və ya onun ayrı-ayrı hissələrinin müxtəlif subyektiv-modal xüsusiyyətlərini və qiymətləndirmələrini ifadə edir; üçüncüsü, xəbərin məqsədini ifadə etməkdə (sorğu), eləcə də təsdiq və ya inkarın ifadəsində iştirak edirlər; dördüncü, onlar bir hərəkəti və ya vəziyyəti vaxtında gedişi ilə, həyata keçirilməsinin tamlığı və ya natamamlığı, effektivliyi və ya səmərəsizliyi ilə səciyyələndirirlər. 723].

Hissəcik termini Latın hissəciklərinin rusca tərcüməsidir. Geniş və dar mənada istifadə olunur. Sözün geniş mənasında hissəciklərə müstəqil real məna kəsb etməyən, lakin müxtəlif qrammatik münasibətləri ifadə etməyə xidmət edən, başqa söz, söz və cümlələrin mənalarına əlavə çalarlar daxil edən söz sinifləri daxildir (“bağlayıcı sözlər”). “Bunlar, sanki, əsaslardan qopmuş, dilin səthində sərbəst hərəkət edən affikslərdir (baxmayaraq ki, tarixən tam əksi: affikslərin özləri tam sözlərə yapışan belə sözlərdən yaranır)” (Peşkovski A.M. Elmi əhatədə rus sintaksisi. - M., 1938. - S. 67].

Hissəcik termini terminin geniş mənasında dilçilər tərəfindən hələ 18-ci əsrdə və ilk növbədə M.V.-nin əsərlərində istifadə edilmişdir. Lomonosov. Bu təfsir 20-ci əsrə qədər davam etdi. V.V-nin əsərlərində. Vinoqradov və bəzi başqa dilçilər.

Müasir dilçilikdə “zərrə” termininin dar anlayışı ön söz və bağlayıcılarla yanaşı köməkçi nitq hissəsi kimi qəbul edilir. Ön sözlər adların başqa sözlərdən sintaktik asılılığını bildirir. Bağlayıcılar sözləri, ifadələri və cümlələri birləşdirir. Hissəciklərin xüsusi funksiyası var: onlar sözlərin, ifadələrin və cümlələrin müxtəlif semantik çalarlarını çatdırmağa xidmət edir. Buna görə də bəzi dilçilər ön söz və bağlayıcıların qrammatikliyindən, hissəciklərin semantikasından danışırlar.

Müasir dilçilikdə hissəciklər nitqin ən mübahisəli hissələrindən biridir.

Rus qrammatikasında-1980-də hissəciklər funksiyalarına görə fərqlənirlər: 1) formalaşdırıcı (gələk, olardı, qoy, qoy, bəli); 2) mənfi (yox, nə də); 3) sorğu-suallar (və, istər-istəməz, həqiqətən, bəlkə, üçün, nə üçün və ya nə, necə); 4) hərəkəti vaxt və ya effektivlik baxımından xarakterizə edən (oldu, baş verdi, demək olar ki, kimi, sadəcə yox, yox, yox (bəli) və, belə və); 5) modal (və, axı, orada, burada, sadəcə, bəli, həmçinin, və, və ya, dəqiq, yalnız, yaxşı, o, sadəcə, birbaşa, sizə, yalnız, həqiqətən, bu, vermək, vermək (bunları) , bəli, deyirlər, ancaq, hələ, eksklüziv olaraq, yaxşı və, özüm üçün və s.); 6) təsdiq edən və ya inkar edən qeydlər (bəli, yox, dəqiq, bəli, həqiqətən, dəqiq, yaxşı, tamam, gedir, yaxşı və s.).

N.M.-nin qrammatikasında təqdim olunan təsnifat daha inandırıcı görünür. Şanski və A.N. Tixonov. Müəlliflər dəyərlərinə görə hissəciklərin aşağıdakı kateqoriyalarını fərqləndirirlər.

Semantik məna daşıyan hissəciklər:

nümayiş etdirici: burada, orada, o və s.;

müəyyən edən-aydınlaşdıran: dəqiq, dəqiq, dəqiq, sadəcə, həqiqətən, az qala, təqribən, az qala və s.;

ifrazedici-məhdudlaşdırıcı: yalnız, yalnız, hər şey, müstəsna olaraq, yalnız, heç olmasa, heç olmasa və s.

Bu qrupa bitişik güclənən zərrəciklər var ki, onlar da seçmə funksiyasını yerinə yetirə bilirlər: hətta, cüt və, eyni və axırda, yox, nə də, hələ, onda, sadəcə, birbaşa, müsbət, qəti, qəti və s.

Emosional ifadəli hissəciklər: nə üçün, necə, bu necə, harada, o, o, və, haqqında və s.

Modal hissəciklər:

təsdiq: bəli, bəli, dəqiq, mütləq, necə, bəli, bəli və s.;

mənfi: yox, nə, yox, heç, heç, heç və s.;

sorğu-sual: bu, bu, həqiqətənmi, mümkündürmü, nə, və, bəli və s.;

müqayisəli: kimi, elə bil, sanki, sanki, tam olaraq, kimi və s.;

başqasının nitqini bildirən zərrələr: - de, deyirlər, guya.

Ənənəvi olaraq müəyyən edilmiş söz əmələ gətirən hissəciklər (- onda, -yaxud, -bir şey, yox -, heç nə-, nə isə -), N.M. Şanski və A.N. Tixonov, söz yaradıcılığında nəzərə alınmalıdır; formalaşdıran hissəciklər (qoy, qoy, bəli, olardı, qoy) - əhvalın qrammatik kateqoriyasını öyrənərkən; formalaşdırıcı funksiyada postfiks - morfologiyada (səs əmələ gətirən morfem kimi).

Bu təsnifat dilçiliyin bu sahədə əldə etdiyi nailiyyətlərə əsaslanır, həm də təkmilləşdirilməyə ehtiyac duyur.

Başqa bir təsnifatın adını çəkək - A.M. Şelyakina. O, hissəciklərin aşağıdakı semantik kateqoriyalarını müəyyən edir:

1. Bütöv və ya konkret ifadənin reallıqla əlaqəsini ifadə etməyə xidmət edən hissəciklər:

təsdiqedici (təsdiq edən) (bəli, düzdür, tamam, yaxşı, düzdür, belədir);

mənfi (yox, heç də, yox, heç də yox);

sorğu-sual (həqiqətənmi, həqiqətənmi);

həvəsləndirmə (qoy, qoy, gəl, yaxşı, gəl);

subjunktiv əhval-ruhiyyə (olacaq);

ifrazedici-məhdudlaşdırıcı (yalnız, yalnız, dəqiq);

ifrazedici-indikativ (burada (burada), burada (orada));

ifrazatı gücləndirən (hər şeydən sonra, hətta, və, yaxşı, artıq və);

müəyyən edən-səciyyələndirən (yalnız, az qala, az qala, tamamilə);

müqayisəli (sanki, sanki, sanki, sanki);

həqiqilik zərrələri (guya deyirlər, de, deyirlər).

II. Danışanın danışılan şeyə münasibətini ifadə edən hissəciklər.

Şübhə, qeyri-müəyyənlik mənasında olan zərrəciklər (çətinliklə, bir növ, sanki);

üstünlük ifadə etmək (daha yaxşı);

emosional qiymətləndirmə (yaxşı, budur, sadəcə, nə, budur).

[Şelyakin M.A. Rus qrammatikası dərsliyi. - M .: Rus. lang., 1993. - S. 216-217].

3. Quruluşa, istifadəyə və yerləşdiyi yerə görə hissəciklərin təsnifatı

Bütün hissəcikləri quruluşlarına görə iki qrupa bölmək olar:

sadə (yaxşı, axı, sadə, yox və s.): Yaxşı, sağlamlığınız necədir, xəzinə? (A. Kron);

mürəkkəb (axı, az qala, sanki və s.): Bəli, gördüyünüz kimi. Əla... (A. Kron).

İstifadə olunan hissəciklərə aşağıdakılar daxil ola bilər:

a) bütövlükdə bütöv cümləyə: Mən sadəcə həqiqəti deməyə öyrəşmişəm (K.S.);

b) yeri gəlmişkən: Biz az nəzərə çarpan cığırla getdik və biçənək yoluna çıxdıq (K.P.). Yalnız bəzən, meşənin üstündən sönən sübhün şaxtasını ötüb keçərək, vəhşi ördək sürüsü fit və sıçrayışla gölə qonur (Yu.B);

c) ifadəyə: Tkalenkonun cəmi iyirmi üç yaşı var idi (K.S.). Və bu mənada demək olar ki, birinci yerdə Oryol torpağı çıxır (V. Pes.);

e) bölünməz cümlələr kimi işlənə bilər: - Let me fly. - Sokolov, oturmadan əlini dəbilqəsinə qoydu. - Buyurun (K.S.).

Yerlərinə görə hissəciklər aşağıdakılara bölünür:

a) müsbət: (hə, yaxşı, gəl, qoy, qoy, yox, nə və s.): Ayçiçəyi haqqında Taqanroq gülçülərindən soruşdum, amma heç birinin bundan xəbəri yoxdur (K.P.). Rəislə münasibət sırf işgüzar xarakter daşıyır (K.S.). Nə, yenə ortaya çıxdı? (K.S.);

b) postpozitiv: (eyni, olsa, olardı, -ka): Sən məni dinləmirsən! Krımda axşamların necə gözəl olduğunu bilsəydiniz!;

c) yeri sabit olmayan zərrəciklər: (axı, artıq, bəlkə də və s.): Bəs indi bunun heç olmasa bir əhəmiyyəti ola bilərmi? (K.P.).

Yaranmalarına görə hissəcikləri iki qrupa bölmək olar:

primitivlər (qeyri törəmələr): yaxşı, yox, nə;

başqa nitq hissələrindən keçidlə əmələ gələn törəmələr: sadə, qəti, o, özü, o və s.

o, hər şey, hər şey, necə, o, bu, özünüz və s. əvəzlikləri hissəciklərə çevrilmişdir; Misal üçün:

- Rayon muzeyindən kimlər gəlib? (D.Gr.).

"Bu məsələlər belə həll olunmur" dedi, getdikcə əsəbiləşərək onun solğun saçlarına baxdı (D.Gr.).

Sadəcə oğlanların necə xoşbəxt olduğunu görmək istəyirdi (D.Qr.). Qoy daçaya getsin... (Yu.Q.). Oh, bu mənim gəncliyimdir! (K.P.);

Zərflər hərfi mənada, kifayət qədər, ümumiyyətlə, yalnız, hələ, dəqiq, tamam, mütləq, həqiqətən, sadə, birbaşa, bərabər, qəti, dəqiq, yalnız, həqiqətən; məsələn: ...sözün əsl mənasında oturmağa yer yox idi (K.S.).

Sonra gün ərzində ağac daşıyıcımızın bir neçə dənizçisi ilə kifayət qədər uzun müddət söhbət etdim (K.S.). Bu, sadəcə qazıntı yox, iki otaqlı böyük bir otaq idi (K.S.). ... studiyada döyüş səhnəsini çəkmək üçün qətiyyən heç nə yox idi (K.S.);

Feillər olub, olub, axır ki (bilmək), görürsən (görürsən), verirsən, verirsən, deyirlər, qoy, qoy, bəlkə və s.; məsələn: Biri olsun, amma gəlsin (D.Qr.). Fiqurovski yeriməyə başladı, amma dayandı (D.Qr.). Sənin yerlərində, - o gülümsədi, - demək olar ki, bütün ömrüm boyu (Yu.N.);

Yaxşı isimlər; məsələn: Xoş gəldiniz, gəlin, sizi gözləyirik;

Rəqəmlər eynidir; məsələn: İşçilər getdi, bina boş idi, yalnız təmizləyicilər zəhmətlə təmizləyir, yuyur və lazımsız hər şeyi yığışdırırdılar.

Sözlərin başqa nitq hissələrindən keçməsi nəticəsində zərrəciklərin doldurulması prosesi kimi hissəcikləri, ümumiyyətlə, zərrəciklərin və diaxronik çevrilmə nəticəsində əmələ gələn zərrələrin kəmiyyət nisbətini nəzərə alsaq, məhsuldar proses adlandırmaq olar. Hissəcikə çevrildikdə ilkin söz öz təxəyyülünü (reallığı əks etdirmənin nominativ və ya pronominal yoluna malik olmaq qabiliyyətini), dəyişmək qabiliyyətini (əgər ona sahibdirsə), cümlənin və ya onun tərkib hissəsinin üzvü olmaq qabiliyyətini və s. .; müxtəlif məna çalarlarını (emosional ekspressiv, modal və s.) ifadə etmək bacarığı əldə edir.

2. Omonimiya: müstəqil nitq hissələri olan hissəciklər

Bəzi hissəciklərin törəmə xarakterini, onların digər nitq hissələri (əvəzliklər, rəqəmlər, zərflər, fellər, bağlayıcılar, şəriklər) ilə əlaqəsini də nəzərə almaq lazımdır. Nitq hissəsini qurarkən, sual vermək üsulundan və sinonim əvəzetmə üsulundan istifadə edə bilərsiniz. Siz nitqin əhəmiyyətli hissəsi haqqında sual verə bilərsiniz, ancaq hissəcik haqqında deyil. Bir hissəcik başqa bir hissəciklə, əhəmiyyətli nitq hissəsinin sözü ilə - uyğun nitq hissəsinin sözü ilə əvəz edilə bilər.

Misal üçün: Britzka düz sürdü, amma nədənsə dəyirman sola doğru hərəkət etməyə başladı(A.Çexov) və Dəhşətli idi: ürəyim dayandı(S. Smirnov).

Birinci cümlədə söz birbaşa - zərf hərəkət əlaməti bildirdiyi üçün hərəkət istiqamətini bildirir, suala cavab verir Harada?, zərflə əvəz edilmişdir irəli cümlədə isə yer halıdır.

İkinci cümlədə söz birbaşa - zərrə ifadənin semantik ifadəliliyini vurğulamağa xidmət etdiyi üçün onun cümlədən çıxarılmasına şərait yaradır.

Bir cümlə ilə Hara baxsan, hər şey parıldayır, hər şey parıldayır(D. Zuev) sözü Hamısı- əvəzlik obyektə işarə etdiyi üçün suala cavab verir Nə?, isimlə əvəz olunur (məsələn, qar), cümlədə subyekt kimi çıxış edir.

Bir cümlə ilə Qəhvəyi yarpaqlar vasitəsilə yüksək səmaçöllərə bir kətan yayıldı və günəş aşağı və aşağı getdi(A.Sofronov) sözü Hamısı - hissəcik, ifadənin semantik ifadəliliyini vurğulamağa xidmət etdiyi üçün əlavə gücləndirmə dəyəri təqdim edir, o cümlədən çıxarıla bilər və başqa bir hissəciklə də əvəz edilə bilər (məsələn, eyni).

Hissəcikləri təkcə mənalılardan deyil, həm də köməkçi nitq hissələrindən, xüsusən də bağlayıcılardan fərqləndirmək lazımdır.

Çərşənbə axşamı: Günəş süpürgə bir şəkildə sıçrayan kimi ildırım yenə darvazalarda gizlənir...(S. Ostrovoy) və Suyun üzərində, şimşək çaxmaları yalnız meydana gəldi üst təbəqələr atmosfer, buludlar arasında(V. Ardamatski).

Birinci cümlədə söz yalnız- bağlayıcı mürəkkəb cümlənin hissələrini birləşdirməyə xidmət etdiyi üçün bağlayıcı ilə əvəz olunur Nə vaxt.İkinci cümlədə söz yalnız - zərrəcik, vurğulamağa, məhdudlaşdırmağa xidmət etdiyi üçün hissəciklə əvəz olunur yalnız.

Bundan əlavə, hissəciyin homonimiyasını ayırd etmək lazımdır yox (bilmirəm, yox idim) Və konsollar deyil- (axmaq deyil, heç bir yerdə); hissəciklər yox (bir qəpik deyil) konsollar yox (heç kim, heç vaxt) və birlik nə də (çöldə nə külək var, nə də qar); hissəciklər - Bu. (Sözləri öyrəndinizmi?) birlik sonra (yağış yağır, sonra qar yağır) və postfiks -bu (kimsə, haradasa).

Bir çox hissəciklər mənşəyinə görə əhəmiyyətli sözlərlə əlaqələndirilir. Məsələn, zərrəcik iş (əvvəlki forma - vış) tarixən görmək feli ilə, zərrəci -s isə 19-cu əsrdə ehtiram bildirmək üçün geniş istifadə olunur (bəli, əfəndim, yox, ser və s.), sir ismin abreviaturası nəticəsində yaranmışdır.

Bu hallarda hissəciyin əmələ gəlməsi ilkin sözün fonetik formasında əhəmiyyətli transformasiyalarla müşayiət olunurdu; lakin orijinal mənalı sözlərlə eyni səslənən və onların funksional omonimləri olan çoxlu hissəciklər də var.

Məsələn, zərrəcik özü hərəkətin xarici şəraitdən asılı olmayaraq sərbəst xarakterini vurğulayır: “Bəli, siz, ümumiyyətlə,<...>Bu suallarla özünüzü incitməyin. Özün üçün yaşa, gəzintiyə çıx” (M.A.Bulgakov). Bu hissəcik refleksiv əvəzliyin dativ və prepozisiya hallarının formasına omonimdir: “Sergey Lvoviç soyuqqanlılıqla cavab verdi ki,<...>qardaş Vasili pulu özündə saxlamağa qərar verdi” (Yu.N.Tynyanov).

Hissəcik sadəcə olaraq “həqiqətən, əslində”, “yalnız; başqa heç nə”: “Buna ümid yoxdur” (M.A.Bulgakov); "Sən sadəcə axmaqsan, sənə deyim" (N.V. Qoqol). Bu hissəcik sadəcə olaraq zərflə omonimdir: "Mən onu necə açacağımı başa düşə bilmədim: ancaq tabut yeni açıldı" (İ.A. Krılov).

Bu hissəcik predikatın subyektlə əlaqəsini göstərir, məsələn: “Ədəbiyyat cəmiyyətin vicdanıdır, onun ruhudur” (D.S.Lixaçev) və həmçinin cümlədə bu və ya digər sözü vurğulayır və gücləndirir: “Sənə görə idi. ki, İkonnikov çıxdı, sənin üzündən onu qovdular” (Yu.N.Tynyanov). Bu hissəciyi omonim əvəzlikdən fərqləndirmək lazımdır: "Onun bütün bu müddət ərzində layiqli sakitliyini saxlaması kifayətdir" (N.V. Qoqol).

Hissəcikləri və mənalı sözləri fərqləndirmək üçün təhlil edilən söz onun hansı nitq hissəsi olduğunu açıq şəkildə göstərən onun sinonimi olan sözlə və ya əvəz olunan sözün cümlə üzvü olduğunu bildirən sözlə əvəz olunur (çünki hissəcik cümlə üzvü ola bilməz). Məsələn, "Təəssüfsizlik üçün üzr istəyirəm" cümləsində Rudolfi davam etdi, "bəs necə edirsən ki, belə bir ayrılıq var?" (M.A.Bulgakov) necə zərfi necə ifadəsi ilə əvəz edilə bilər. Cümlələrdə “Kazaklar necə atladılar! Hamı necə iştirak etdi! Kuren rəisi Kukubenko daha yaxşı yarısının getdiyini görəndə necə qaynamağa başladı!” (N.V.Qoqol) belə bir əvəz etmək mümkün deyil; burada hərəkətin intensivliyini xarakterizə edən zərrəcik necə sözüdür.

Dildə hissəciklərin və mənalı sözlərin omonimiyası ilə yanaşı, zərrəciklərin və qoşmaların omonimiyası da geniş şəkildə təmsil olunur, çünki bağlayıcılar öz bağlayıcı funksiyasını itirərək hissəciklərə çevrilə bilirlər. Bu baxımdan müqayisəli hissəciklər xüsusilə xarakterikdir. Müqayisəli bağlayıcılarla formaca üst-üstə düşən (ön sözlə formaca üst-üstə düşən kimi hissəciklər istisna olmaqla) müqayisəli hissəciklər bağlayıcılardan fərqli olaraq ayrı-ayrı ifadələr və tabeli cümlələr təqdim etmir; bu zərrəciklər xəbərdarlıq edir ki, onlardan sonra gələn sözləri hərfi mənada deyil, oxşarlığa əsaslanan obrazlı səciyyələndirmə vasitəsi kimi başa düşmək lazımdır: “Sıldırım dağa, gildən; burada arxlar dolama arxlarda səs-küylü axır, su deyəsən yolu çeynəyib” (A.P.Çexov). Çox vaxt bu hissəciklər müqayisə mənasını itirir və danışanın danışılan şeydə qeyri-müəyyənliyini, fərziyyəsini göstərir: "Mən sizin gözlərinizi mütləq hardasa görmüşəm... amma bu ola bilməz!" (F.M. Dostoyevski).

Bağlayıcılarla omonim əlaqələr bir çox başqa hissəciklər üçün də xarakterikdir (məsələn, a, və, bəli). Sintaktik təhlil zamanı bağlayıcılarla omonim hissəcikləri ayırd etmək lazımdır ki, onlarsız cümlənin strukturunu düzgün başa düşmək çox vaxt mümkün olmur. Beləliklə, "Səziləndə evə qayıdırsan və Vətənin tüstüsü bizə şirin və xoşdur" (A.S. Griboedov) cümləsində birincisi güclənən bir hissəcikdir (bu, hətta onu dəyişdirmək imkanı ilə sübut olunur. bir hissəcik), ikincisi birləşməni təmsil edir.

3. Funksional nitq hissələri olan hissəciklər

Funksional nitq hissələri mühüm nitq hissələrində köməkçi rol oynayan və əhəmiyyətli sözlərə xidmət edən sözlərdir. Funksional sözlər çoxluqla xarakterizə olunur spesifik əlamətlər:

nominativ semantikanın olmaması;

dəyişməz;

ifadənin tərkib hissəsi deyil.

Lakin funksional sözlər nitqdə kifayət qədər tez-tez istifadə olunur və nitqdəki sözlərin ümumi sayının təxminən 25%-ni təşkil edir.

Funksional nitq hissələrinə ön sözlər, bağlayıcılar və hissəciklər daxildir.

Funksional nitq hissələri əhəmiyyətli sözləri ifadə edən anlayışlar arasındakı əlaqəni ifadə etməyə xidmət edən və yalnız onlarla birlikdə işlənən söz kateqoriyalarıdır. Onlar cümlə üzvləri deyil.

Nitqin funksional hissələrinə aşağıdakılar daxildir:

ön sözlər, bağlayıcılar, hissəciklər.

1. Ön sözlər nominal nitq hissələrinin dolayı halları ilə birləşərək adın formaları ilə başqa sözlər arasında müxtəlif münasibətləri ifadə edən funksiyalı sözlərdir.

Mənşəyinə görə ön sözlər aşağıdakılara bölünür:

primitivlər (müasir rus dili nöqteyi-nəzərindən motivsiz): in, on, əvvəl və s.;

törəmələr (bu ön sözlərin əmələ gəldiyi əhəmiyyətli sözlərlə sözyaradıcı əlaqələri izləyə bilərsiniz).

Törəmə ön sözlər, öz növbəsində, aşağıdakılara bölünür:

adverbial (boyu, ətrafında),

məxrəc (bir növ, kimi),

şifahi (təşəkkürlər istisna olmaqla).

Quruluşuna görə törəmə ön sözlər aşağıdakılara bölünür:

sadə (təxminən istisna olmaqla)

mürəkkəb (zaman, səbəbə görə).

Demək olar ki, bütün ön sözlər bir konkret halda istifadə olunur, lakin onlar müxtəlif əlaqələri ifadə edə bilərlər:

məkan (kənddə yaşayan),

müvəqqəti (səhər gözləyin),

obyektiv (baş verənlər haqqında danışın),

səbəbli (yaradan ölmək),

hədəflənmiş (təmirə göndərmək) və s.

2. Bağlayıcılar mətndə cümlə üzvləri, mürəkkəb cümlə üzvləri və ya ayrı-ayrı cümlələr arasında qrammatik əlaqələri ifadə edən funksiyalı sözlərdir.

Birlik sıraları

Mənşəyinə görə birliklər aşağıdakılara bölünür:

qeyri-törəmə (müasir rus dilində motivsiz): və, və ya, bəli;

törəmələr (bu bağlayıcıların əmələ gəldiyi mənalı sözlərlə formalaşma əlaqələrini izləyə bilərsiniz): belə ki, sanki.

Quruluşuna görə törəmə birləşmələr aşağıdakılara bölünür:

sadə (sanki)

mürəkkəb (çünki, üçün).

Bağlamalar istifadəsinə görə fərqlənir:

tək (və ya təkrar olmayan): lakin, lakin;

təkrar: və...və, nə...nə də;

qoşa (və ya qoşalaşmış): əgər... onda, necə... və.

Bağlayıcı bağlayıcılar və tabeli bağlayıcılar.

Sintaktik funksiyasına görə bağlayıcılar aşağıdakılara bölünür:

a) - əlaqələndirici (sintaktik olaraq bərabər vahidləri əlaqələndirir: homojen üzvlər cümlələr, mürəkkəb cümlələr içərisində sadə cümlələr).

Mənasına görə koordinasiyalı birləşmələr aşağıdakılara bölünür:

bağlayıcı (sadalama münasibətlərini ifadə edir): və, bəli (və mənasında), və...və, həm də;

əksedicilər (müxalifətin ifadə münasibətləri): a, lakin, eyni;

bölücü (qarşılıqlı istisna münasibətlərini ifadə edir): ya, ya... və ya, sonra... o;

izahlı (izahedici əlaqələri ifadə edir): məhz belə;

birləşdirən (qoşulma münasibətlərini ifadə edən) bəli və, və həmçinin.

b) - tabelilər (onlar sintaktik cəhətdən qeyri-bərabər vahidləri birləşdirir: mürəkkəb cümlənin baş və tabe hissələri, sadə cümlənin üzvləri).

Mənasına görə tabeli bağlayıcılar aşağıdakılara bölünür:

müvəqqəti: nə vaxt, nə vaxtsa, hələ yox;

izahlı: necə, nə, belə ki;

səbəb: çünki, çünki;

nəticələr: belə;

güzəştli: qoy, baxmayaraq ki, buna baxmayaraq;

müqayisəli: sanki, sanki;

hədəf: məqsədilə, məqsədi ilə;

şərti: əgər, bir dəfə.

3. Hissəciklər cümlələrə əlavə semantik və ya emosional çalarlar verən funksiyalı sözlərdir.

Hissəciklər aşağıdakılara bölünür:

nümayiş etdirici: burada, orada, bu;

aydınlaşdıran: dəqiq, dəqiq,

məhdudlaşdırıcı: yalnız, yalnız;

gücləndirmə: hətta, axırda,

mənfi: yox, nə də; c) modal: bəli, yox;

sorğu-sual: həqiqətən, olub-olmaması;

formalaşdırıcı: olardı, qoy, -ka və s.

4. Ünsiyyətlər, onomatopoeik sözlər

Hisslərimizi, iradə ifadələrimizi və s. ifadə edən dəyişilməz sözləri ad çəkmədən birləşdirən xüsusi nitq hissəsinə söz kəsişməsi deyilir. Bu, nə müstəqil, nə də köməkçi nitq üzvü deyil, ünsürlərin leksik və qrammatik mənaları yoxdur, cümlə üzvləri deyil;

Təsir kateqoriyaları:

emosional (sevinc, kədər, qəzəb və s. hissləri ifadə etmək): Oh! Oh! Aral;

imperativ (ifadə, salam, qadağalar və s.): Hey! Dayan!

Mənşəyinə görə şəfalar aşağıdakılara bölünür:

primitivlər: Ah! Yaşasın! Ogol;

törəmələr: Problem! Qapaq! Kaput!

Xüsusi qrup səslərin təqlidi olan onomatopeik sözlərdən ibarətdir ki, onlar heç bir hiss ifadə etməməsi ilə seçilir: qua-qua, woof-woof;

Funksional nitq hissələri müstəqillərdən fərqli olaraq konkret leksik və ümumi qrammatik məna daşımır, dəyişmir, ayrı-ayrı cümlə üzvləri deyil, cümlədə yalnız xidməti funksiyaları yerinə yetirir.

Ön sözlər nitqdə ismin, rəqəmin və bəzi əvəzliklərin başqa sözlərlə əlaqəsini ifadə etmək üçün istifadə olunur. Ön sözlər cümlədəki sözləri birləşdirməyə, ifadənin mənasını aydınlaşdırmağa və əlavə mənalar əlavə etməyə kömək edir. Deməli, axşam saat beşdə Moskvaya gələcəyəm cümləsində qatarın gecikməsinə heç bir bəhanə yoxdur. Ümumilikdə ifadə anlaşılan olsa da, yenə də (məkan münasibətlərini ifadə edir - Moskvadan), in (zaman münasibətlərini ifadə edir - axşam saat beşdə), nəticədə, çünki (şərti, səbəb əlaqəsini ifadə edir - səbəbiylə) gecikmək) deyilənləri daha tez və daha dəqiq başa düşməyə kömək edərdi.

Qrammatik normaları nəzərə alaraq ön sözlərdən istifadə yaxşı və düzgün nitqin ilkin şərtidir. Beləliklə, in ön sözü yalnız from ön sözü ilə, ilə isə yalnız on ön sözü ilə əlaqələndirilir. Məktəbə (gəldim) demək olar - məktəbdən (lakin “məktəbdən” deyil), (gəldim) Qafqazdan - Qafqaza (lakin “Qafqazdan” deyil); "Gecikdiyinizə görə" deyə bilməzsiniz - yalnız gecikdiyinizə görə.

Yadda saxlamalıyıq ki, to, in spite of, thanks to ön sözləri sifət halında isimlərlə işlənir: uyğun olaraq, tənqidə baxmayaraq, dosta təşəkkür. Ön sözlər adətən |-dən əvvəl gəlir işlədildikləri söz. Bağlayıcılar cümlənin homojen üzvlərini və ya mürəkkəb cümlənin hissələrini birləşdirən funksiyalı sözlərdir. Əlaqələndirici bağlayıcılar (və, nə – nə də, həm də, həm də, lakin, lakin, lakin, və ya, ya, o-və-o) cümlənin yekcins üzvlərini və mürəkkəb cümlənin hissələrini bağlayır: Yüngül meh oyandı və sonra sakitləşdi. (İ.Turgenev.) Yalnız ürək döyünür, nəğmə səslənir, sim sakitcə guruldayır. (A. Surkov.) Koordinasiya bağlayıcıları mənalarına görə üç kateqoriyaya bölünür:

1) bağlayıcı (“və bu və o”): bəli (= və), və--və, nə də--nə də, həm də, həmçinin, təkcə-amma və, kimi-və;

2) mənfi (“bu deyil, amma bu”): lakin, a, bəli (= lakin), lakin, lakin; 3) bölən (“ya bu, ya o”): ya, ya, bu, o deyil, o deyil.

Bağlamalar (o, o, çünki, sanki) mürəkkəb cümlənin hissələrini bağlayır: Gözümü açanda günəş artıq uca idi. (V. Qarşin.)

Bağlamalar mənalarına görə kateqoriyalara bölünür:

1) izahedici (nədən danışdıqlarını göstərin): nə, sıra ilə, sanki, başqalarına;

2) müvəqqəti: nə vaxt, az qala, necə, az sonra, əvvəl və s.;

3) səbəb: çünki, bəri və s.;

4) məqsədli: məqsədi ilə, məqsədi ilə, məqsədi ilə və s.;

5) şərti: əgər, bir dəfə, əgər və s.;

6) güzəştli: baxmayaraq ki, buna baxmayaraq və s.;

7) təhqiqatçı: belə;

8) müqayisəli: kimi, sanki, sanki və s.

Mürəkkəb cümlələrdə cümlə üzvlərini birləşdirən bağlayıcı rolunu nisbi əvəzliklər (hansı, kimin, hansı, kim, nə, nə qədər) və zərflər (harada, harada, nə vaxt, haradan, niyə, nə üçün, nə üçün, nə qədər, nə qədər) oynaya bilər. niyə). Onlara müttəfiq sözlər deyilir. Bağlayıcılardan fərqli olaraq, qohum sözlər cümlə üzvləridir: Dostumun yaşadığı evə yaxınlaşdıq.

Hissəciklər söz formalarını əmələ gətirməyə və cümlədə müxtəlif məna çalarlarını ifadə etməyə xidmət edir: Eyni söz, amma mən belə deməzdim. (Atalar sözü.) - zərrə olardı (say olardı) felin şərt şəklini yaradır; Bu nağıllar necə də xoşdur! (A.Puşkin.) - zərrə ləzzət ifadə edir, nida əlavə edir; Qoy hər kəs xoşbəxt olsun! -- hissəcik to be felinin əmr əhvalını təşkil etsin.

Feil formalarının əmələ gəlməsində iştirak edən hissəciklərə formativ deyilir.

Müxtəlif mənalar daşıyan hissəciklərə modal deyilir. Modal hissəciklər ifadə edə bilər*:

1) inkar: yox, nə də;

2) möhkəmlənmək: hətta, axır, axır;

3) sual: həqiqətən, həqiqətən;

4) nida: bəs nə?

5) şübhə: çətin, çətin;

6) aydınlaşdırma: dəqiq, ədalətli;

7) ayırma, məhdudlaşdırma: yalnız, yalnız;

8) işarə: orada, burada.

Nitqimizdə nə və nə də zərrəciklərə tez-tez rast gəlinmir. Hissəcik inkarı çatdırmır: sən yox, bacarmadın, dost yox, qoşa inkarda (kömək edə bilmədim bildim) və sorğu-nida cümlələrində (Puşkinin nağıllarını kim bilmir!, yəni hamı bilir. ) hissəcik mənfi mənasını itirmir.

No zərrəciyi çox vaxt gücləndirici mənaya malikdir, o, yox zərrəsi və ya “yox, mümkün deyil” mənasında ifadə edildikdə inkarı gücləndirir:

Nə yağış, nə qar bizi dayandırdı, yəni nə yağış, nə də qar bizi dayandırdı; Göydə bulud yoxdur, yəni göydə bulud yoxdur. Hissəcik çoxluq ifadələrində (nə diri, nə ölü), kimi cümlənin tabeliyində tapılmır.

Bu kitabı nə qədər oxusam da, həmişə maraqlanıram, yəni bu kitabı dəfələrlə oxusam da, yenə də maraqlanıram. Hissəciklər istinad etdikləri sözlərdən ayrı deyil və yazılır.

Allbest.ru saytında yerləşdirilib

...

Oxşar sənədlər

Rus dilində sözün leksik və qrammatik mənasını ifadə edərkən analitikliyin əlamətləri. Rus dilinin fellər, isimlər, sifətlər, zərflər, rəqəmlər, ön sözlər və hissəciklər sistemində analitikliyin artımının nəzərdən keçirilməsi.

mücərrəd, 29/01/2011 əlavə edildi


Əhəmiyyətli bir söz daxilində leksik və qrammatik məna ifadə etməyin sintetik və analitik yollarının tədqiqi. Rus dilində affiksasiya, alternativ, reduplikasiya, vurğu və əlavə formaların istifadə xüsusiyyətlərinin təhlili.

mücərrəd, 23/10/2013 əlavə edildi


Sözün mənası. Sözün leksik mənasının strukturu. Mənanın tərifi. Mənanın həcmi və məzmunu. Sözün leksik mənasının strukturu. Mənanın denotativ və mənalı, konnotativ və praqmatik aspektləri.

mücərrəd, 25/08/2006 əlavə edildi


Nəzəri əsas dövlət kateqoriyalı sözlərin müstəqil nitq hissəsi kimi tədqiqi. Nitq hissələri səviyyəsində keçid prosesləri doktrinasının əsas problemləri. Müasir rus dilində müstəqil nitq hissəsi kimi dövlət kateqoriyasının təhlili.

kurs işi, 12/08/2017 əlavə edildi


Tipologiya bir elm kimi. Nitq hissələrinin tipoloji təhlilinin əsasları. Müasir ingilis dilində nitq hissələrinin qarşılıqlı təsirinin tipoloji xüsusiyyətləri. Müasir ingilis dilində nitq hissələrinin semantik, morfoloji və funksional təhlili.

dissertasiya, 25/06/2011 əlavə edildi


Nitq hissələri məsələsinin əsasını dilin bütün leksik tərkibinin qrammatik bölgüsü təşkil edir. Rus və ingilis dillərində nitq hissələrinin təsnifatı, onların müqayisəli təhlilinin aparılması. Nitq hissələrini müqayisə etmək üçün mövcud olan tipoloji meyarlar.

kurs işi, 28/10/2016 əlavə edildi


Dildə və bədii nitqdə sözün leksik mənasının şərhi. Müasir rus dilində "zəng" və "səs" sözlərinin semantik quruluşu. "Üzük" və "səs" leksemlərinin obrazlı anlaşılması və onların Sergey Yeseninin dünyasının müəllif mənzərəsini əks etdirməsindəki rolu.

kurs işi, 10/03/2014 əlavə edildi


Nitq hissələri sistemində dövlət kateqoriyalı sözlər ingiliscə, onların anlayışı və məzmunu, semantik qrupları. Müasir ingilis dilində dövlət kateqoriyalı sözlərin tezliyinin, onların kombinatorikasının və fəaliyyət xüsusiyyətlərinin müqayisəli təhlili.

dissertasiya, 11/11/2011 əlavə edildi


Rus dilində sözlərin birbaşa və məcazi mənalarının tərifi. Elmi terminlər, xüsusi adlar, yeni yaranmış sözlər, az işlənən sözlər və dar mövzu mənalı sözlər. Polisemantik sözlərin əsas və törəmə leksik mənaları.

təqdimat, 04/05/2012 əlavə edildi


Leksik elliptizmlər. Danışıq rəngi olan şəkilçilərin köməyi ilə yaranan sözlər. Kəsmə ilə əmələ gələn sözlər. Ümumi sözlərin məcazi mənaları. Lüğətin ənənəvi leksikoqrafik təsnifatı.

Transkript

adına 2 RYAZAN DÖVLƏT PEDAQOJİ UNİVERSİTETİ. S.A. ESENINA L.A. SERGIEVSKAYA QRAMMATİK TƏHLİL (CHARTS) Ryazan

3 adına Rusiya Dövlət Pedaqoji Universitetinin redaksiya və nəşriyyat şurasının qərarı ilə nəşr edilmişdir. S.A. Yesenina L.A. Sergievskaya. Qrammatik təhlil (sxemlər). - Ryazan: Rusiya Dövlət Pedaqoji Universitetinin nəşriyyatı. S.A. Yesenina, s. Tədris və monitorinq məqsədləri ilə dilin əsas vahidlərinin çoxölçülü təhlili üçün sxemlər təklif olunur. Sxemlər bacarıqların mənimsənilməsini təşviq edir qrammatik təhlil xüsusi linqvistik faktlar. Təcrübə təhlili üçün mətnlər verilir. “Müasir rus dili” kursu üzrə praktiki bələdçi kimi filologiya tələbələri üçün nəzərdə tutulmuşdur. Elmi redaktor: P.A. Ləkant, filologiya elmləri doktoru. Elmlər, professor (MPU) adına Ryazan Dövlət Pedaqoji Universiteti. S.A. Yesenina, 2000 2

4 FONETİK TƏHLİL Fonetik təhlil konkret sözün hecalarının, səslərinin, fonemlərinin təhlilidir. 1. Fonetik transkripsiya (ədəbi tələffüz qaydalarına uyğun olaraq). 2. Stress: onun sözdəki yeri; daşınan və ya hərəkətsiz; əsas, ikincil (əgər varsa). 3. Sözdəki hecaların sayı (hecalara bölünmə transkripsiyada verilir). Hər bir hecanın sıra ilə xüsusiyyətləri: a) başlanğıc, orta, son; b) açıq və ya qapalı; c) örtülü və ya açıq; d) stressli və ya stresssiz. 4. Səslərin, fonemlərin, hərflərin sayı. 5. Hər bir səsin sıra ilə xüsusiyyətləri: 1) sait və ya samit 2) xüsusiyyətləri: a) sait səsi - yüksəliş, sıra, labiallaşmış və ya labiallaşmamış; b) samit səs, sonorant və ya səs-küylü; səssiz və ya səsli (qoşalaşmış və ya qoşalaşmamış); labial və ya lingual (müxtəlifliyi göstərin); dayanma, sürtünmə, dayanma (burun, yan), titrəmə; yumşaq və ya sərt (qoşalaşmış və ya qoşalaşmamış). 3) mövqe: a) sait səsi güclü (vurğulu) və ya zəifdir; b) samit səs, güclü və ya zəif (kar və səsliliyə görə); güclü və ya zəif (sərtlik və yumşaqlıq baxımından). 6. Səsin fonemlə əlaqəsi: bu səs hansı fonemdən olan allofondur. 3

5 7. Tələffüz xüsusiyyətləri (əgər varsa). STRUKTUR TƏHLİL Struktur təhlil konkret sözün morfemik, sözyaratma və etimoloji təhlilidir. MORFEMİK TƏHLİL 1. Sonluq: sıfır və ya maddi olaraq ifadə edilir. 2. Baza: törəmə və ya törəmə olmayan. 3. Kök: morf, allomorf. Oxşar sözlər. Əgər varsa, tarixi fırlanmanı göstərin. 4. şəkilçi: şəkilləndirici, söz əmələ gətirən, sinkretik. Məna. 5. Prefiks: formativ, söz yaradan, sinkretik. Məna. 6. Varsa: postfiks, interfiks, affiksoid (prefiksoid, şəkilçi). SÖZ FORMASİYA TƏHLİLİ 1. Baza: törəmə (məşqli) və ya qeyri-törəmə (məşqsiz); sərbəst və ya bağlı (qeyri-törəmə əsas haqqında). 2. İstehsal edən (həvəsləndirici) əsas. 3. Söz yaradan affiks (affikslər). 4. Söz əmələ gəlmə növü və üsulu: 1) morfoloji: a) şəkilçi; 4

6 b) prefiks; c) şəkilçi-prefiks; d) affikssiz; e) əlavə; f) abbreviatura; 2) qeyri-morfoloji: a) leksik-sintaktik; b) leksik-semantik; c) morfoloji-sintaktik. ETİMOLOJİ TƏHLİL 1. Söz: slavyan (rus, şərqi slavyan, ümumi slavyan) və ya alınma (hansı dildən: fransız, alman, ingilis və s.). 2. Sözün ilkin quruluşu və ilkin mənası. 3. İlkin forma və ya sözün morfoloji strukturunda hər hansı dəyişiklik nəticəsində yaranan: sadələşmə, yenidən parçalanma, mürəkkəbləşmə, dekorrelyasiya, yayılma, əvəzlənmə. MORFOLOJİ TƏHLİL Morfoloji təhlil sözün nitq hissəsi kimi təhlilidir: konkret söz formasının leksik-qrammatik və qrammatik kateqoriyalarının ardıcıl olaraq müəyyənləşdirilməsi, onları daimi və qeyri-daimi əlamətlər kimi təsnifatı. 12 nitq hissəsi üçün morfoloji təhlilin sxemləri təklif olunur. 1. Nitq hissəsi. 1. İSİM 2. İlkin forma (nominativ tək). 5

7 3. DAİMİ BELƏLƏR. 1) Xüsusi və ya ümumi isim. 2) Canlı və ya cansız. 3) Abstrakt (mücərrəd), konkret (o cümlədən fərdi), maddi, kollektiv. 4) Şəxsi və ya şəxsi. 5) Cins (kişi, qadın, neytral, ümumi, cins yoxdur). 6) Meyilliyin növü və variantı. 4. Uyğun olmayan əlamətlər. 1) Case: ifadə vasitələri, halın mənası, əsas və variant işin sonu. 2) Say: ifadə vasitələri, xüsusiyyətləri. 5. Cümlədəki funksiya. 2. SİFƏT 1. Nitq hissəsi. 2. İlkin forma (nominativ tək kişi). 3. DAİMİ BELƏLƏR. 1) Keyfiyyət, nisbi və ya sahiblik. 2) Meyil növü (əsas, əlavə); declension seçimi (bərk, yumşaq, qarışıq, cızıltı və C). 4. Uyğun olmayan əlamətlər. 1) Keyfiyyətli olanlar üçün: müqayisə dərəcəsi (müqayisəli və ya üstün dərəcə üçün sadə və ya mürəkkəb). 2) Yüksək keyfiyyətli olanlar üçün: tam və ya qısa forma. 3) Dava. 4) Nömrə. 5) Çubuq. 5. Cümlədəki funksiya. 6

8 3. SAYI ADI 1. Nitq hissəsi. 2. İlkin forma (nominativ hal). 3. DAİMİ BELƏLƏR. 1) Sadə, mürəkkəb və ya mürəkkəb. 2) Boşaltma: kəmiyyət, kəsr, kollektiv, sıra; qeyri-müəyyən söz. 3) Meyillərin xüsusiyyətləri. 4. Uyğun olmayan əlamətlər. 1) Dava. 2) Cins (əgər varsa). 3) Nömrə (əgər varsa). 5. Cümlədəki funksiya. 4. ƏMƏK 1. Nitq hissəsi. 2. İlkin forma (nominativ tək). 3. DAİMİ BELƏLƏR. 1) Dəyəri ilə yerləşdirin. 2) O, hansı nitq hissəsinə uyğun gəlir? 3) Cins (3-cü şəxsin şəxsi əvəzlikləri üçün). 4) Meyillənmənin xüsusiyyətləri. 7

9 4. ANI İŞARƏLƏRİ. 1) Dava. 2) Nömrə (əgər varsa). 3) Cins (sifətlərlə korrelyativ əvəzliklər üçün). 5. Cümlədəki funksiya. 5. FEL 1. Nitq hissəsi. FƏLİN BAĞLAMA ŞEKLİ 2. Qeyri-müəyyən forma (məsdər). 3. DAİMİ BELƏLƏR. 1) Baxış. 2) Qaytarma qabiliyyəti. 3) Keçidlilik. 4) Girov; orta qaytarılan əmanətin dəyərinin kölgəsi. 5) Sinif (indiki və ya gələcək sadə zamanın əsasını və məsdərin əsasını göstərin). 6) Konjuqasiya. 4. Uyğun olmayan əlamətlər. 1) meyl. 2) Nömrə. 3) Vaxt (əgər varsa). 4) Üz (əgər varsa). 5) Cins (əgər varsa). 6) Felin şəxsi formalarının işlənməsi xüsusiyyətləri. 5. Cümlədəki funksiya. 8

10 FƏLİN BAĞLANMAZ FORMASI A. I N F I N I T I V 1. Nitq hissəsi. Qeyri-müəyyən forma. 2. DAİMİ ƏLAMƏTLƏR. 1) Baxış. 2) Qaytarma qabiliyyəti. 3) Keçidlilik. 4) Girov; orta refleksiv səsdə məna kölgəsi. 5) Sinif (iki əsası göstərin). 6) Konjuqasiya. 2. Cümlədəki funksiya. B. PRICH A S T I E 1. Nitq hissəsi (felin xüsusi forması). 2. İlkin forma (nominativ tək kişi). 3. DAİMİ BELƏLƏR. 1) Aktiv və ya passiv. 2) Baxış. 3) Vaxt. 4) Keçidlilik. 5) Qaytarma qabiliyyəti. 6) Girov. Orta geri qaytarıla bilən əmanət kölgəsi. 7-ci sinif. 8) Hansı əsasdan və necə formalaşır. 4. Düzensiz əlamətlər. 1) Tam və ya qısa forma (passiv iştirakçılar üçün). 2) İş (iştirakçılar üçün tam forma). 9

11 3) Meyillik növü. 4) Nömrə. 5) Çubuq. 5. Cümlədəki funksiya. V. D E E P R I C H A S T I E 1. Nitq hissəsi (felin xüsusi forması). 2. Baxın. 3. Qaytarma qabiliyyəti. 4. Keçidlilik. 5. Depozit. Orta geri qaytarıla bilən əmanət kölgəsi. 6. Sinif (iki əsası göstərin). 7. Vaxt. 8. Hansı əsasdan və necə formalaşır. 9. Cümlədəki funksiya. 6. ZƏRF 1. Nitq hissəsi. 2. Ümumi məna (hərəkətin, əlamətin və ya predmetin əlaməti). 3. Dəyərinə görə yerləşdirin. 4. Müqayisə dərəcəsi (əgər varsa). Orijinal forma. 5. Cümlədəki funksiya. 10

12 7. ŞƏRT KATEQORİYASI 1. Nitq hissəsi. 2. Dəyərlərə görə qruplaşdırmaq (mühitin vəziyyəti, vəziyyət, insanların, canlıların vəziyyəti və s.). 3. O, hansı nitq hissəsinə uyğun gəlir? 4. Meyil. Əhval-ruhiyyəni ifadə etmək üsulu. 5. Vaxt. Vaxtı ifadə etməyin bir yolu. 6. Baxın. Bir növün ifadə üsulu. 7. Müqayisə dərəcəsi (əgər varsa). Orijinal forma. 8. Cümlədəki funksiya. 1. Nitq hissəsi. 2. Dəyərinə görə yerləşdirin. 8. MODAL SÖZLƏR 3. Hansı nitq hissəsinə uyğun gəlir? 4. Cümlədəki funksiya. 9. SÖZ 1. Nitq hissəsi. 2. Törəmə və ya qeyri-törəmə. 3. Sadə və ya kompozit (törəmələr haqqında). 4. Məna (ifadə edilmiş əlaqələr). on bir

13 5. Hansı halda istifadə olunur? Digər hallarla (əgər belədirsə, hansılarla) istifadə etmək olar? 10. BİRLİK 1. Nitq hissəsi. 2. Quruluşa görə yazın. 3. Koordinasiya və ya tabeçilik. Dəyərinə görə sıralayın. 4. İstifadə növü: tək, təkrar, ikiqat. 5. Cümlədəki funksiya. 11. HİSSƏ 1. Nitq hissəsi. 2. Dəyərinə görə yerləşdirin. 3. Hansı sözə, söz birləşməsinə (və ya bütün cümləyə) aiddir? 4. Nitqdəki mövqe: pozitiv və ya postpozitiv. 12. İNTERJE 1. Nitq hissəsi. 2. Dəyərinə görə yerləşdirin. 3. Quruluşuna görə tip (ilkin, törəmə, kompozit). 4. Sintaktik funksiya. 12

14 SİNTAKTİKA təhlil Sintaktik təhlil konkret sintaktik vahidin struktur-semantik təhlilidir: onun strukturunu, tərkibini, funksiyasını, mənasını təyin etmək, onun komponentlərinin növünü və əlaqə vasitələrini təyin etmək. 1. Yerləşdirmə. KOMBİNASİYA 2. İlkin forma (əsas sözün ilkin formasına görə). 3. Sadə və ya mürəkkəb. Kompleks haqqında necə məlumatlandırılır? 4. Pulsuz və ya azad olmayan (bütün). 5. Əsas və asılı söz(lər). 6. Nominal (substantiv, sifət, əvəzlik, rəqəmlə), şifahi, zərf və ya dövlət kateqoriyası ilə. 7. Atributiv, zərf, obyektiv, subyektiv və ya hərtərəfli. 8. Qrammatik məna: subyekt + xüsusiyyət, hərəkət + subyekt, hərəkət + hal, mövzu + kəmiyyət. 9. Sözlər arasında əlaqə növü: 1) tam və ya natamam razılaşma; 2) nəzarət a) fel, substantiv, sifət, zərf; 13

15 b) ön söz və ya qeyri-prepozisiya; c) güclü və ya zəif; d) asılı sözün halı; e) sözlərin bağlanma üsulu (çevirmə, ön söz, söz sırası); 3) bitişiklik a) hansı nitq hissəsi bitişikdir; b) ünsiyyət üsulu (intonasiya, söz sırası); c) güclü və ya zəif. SADİ CÜMLƏ 1. Sadə cümlə. 2. Hekayə, sorğu və ya həvəsləndirici. 3. Nida və ya nidasız. 4. Təsdiq və ya mənfi (ümumi mənfi və ya xüsusi mənfi). 5. İki hissəli, bir hissəli və ya bölünməz. Birhissəli cümlənin növü: 1) mütləq şəxs (əsas üzvün forması); 2) qeyri-şəxsi (əsas üzvün forması); 3) ümumiləşdirilmiş-şəxsi (əsas üzvün forması); 4) şəxssiz (əsas üzvün forması); 5) məsdər (əsas üzvün forması); 6) nominativ (əsas üzvün forması, funksional növü, stilistik məqsəd); 7) vokativ (onun funksiyası). 6. Ümumi və ya ümumi deyil. 7. Tam və ya natamam. Natamam növü: 1) kontekstual və ya situasiya; 2) monoloq və ya dialoq; 3) elliptik. 8. Mürəkkəb və ya mürəkkəb olmayan. 14

16 9. Cümlə üzvlərinin təhlili. CÜMLƏ ÜZVLƏRİ 1. Cümlənin predikativ əsası: mövzu və predikat (ikihissəli cümlədə) və ya baş üzv (birhissəli cümlədə, hansı ilə uyğun gəlir). 2. Mövzu: morfolojiləşmiş və ya morfolojiləşdirilməmiş. Necə ifadə olunur? 3. Predikat: morfolojiləşmiş və ya qeyri-morfoloji. Predikatın növü: 1) sadə fel (razılaşdırılmış və ya uyğunsuz); 2) mürəkkəb fel; 3) mürəkkəb fel; 4) mürəkkəb fel; 5) mürəkkəb nominal; 6) mürəkkəb (çoxhədli). Necə ifadə olunur? 4. Predikatın predmeti və tərkibi. 5. Əlavə: 1) sifət, fel, zərf; 2) hansı suala cavab verir; 3) birbaşa və ya dolayı; 4) nə ifadə edilir; 5) morfolojiləşmiş və ya morfolojiləşdirilməmiş. 6. Tərif: 1) razılaşdırılmış və ya uyğun olmayan; 2) hansı suala cavab verir; 3) nə ifadə olunur; 4) morfolojiləşmiş və ya morfolojiləşdirilməmiş; 5) semantika. 7. Əlavə: 1) semantika; 2) hansı suala cavab verir; 15

17 3) razılaşdırılmış və ya uyğun olmayan; 4) nə ifadə edilir; 5) morfolojiləşmiş və ya morfolojiləşdirilməmiş; 6) müraciət edərkən durğu işarələri (əgər varsa). 8. Vəziyyət: 1) mənaya görə kateqoriya (yer, zaman, səbəb və s.); 2) hansı suala cavab verir; 3) nə ifadə olunur; 4) morfolojiləşmiş və ya morfolojiləşdirilməmiş. 9. Determinant: 1) təyinedici kimi söz formasının göstəriciləri (cümlədəki mövqe, strukturun digər üzvlərinə fərqlənməmiş bağlılıq və s.); 2) semantik müxtəliflik (obyektiv, atributiv, lokal, temporal və s.); 3) necə ifadə olunur. 10. Cümlənin sinkretik üzvü: 1) əlavə və təyin funksiyalarını birləşdirir; 2) əlavələr və hallar; 3) təriflər və hallar; 4) əlavələr, təriflər və hallar. Hansı funksiya üstünlük təşkil edir? MÜRƏKKƏCƏ CÜMLƏ 1. Bağlama cümlə. 2. Predikativ hissələrin sayı və sərhədləri. Hər bir hissə ardıcıllıqla oxunur. Binom və ya çoxhədli. Parçalar sıra ilə nömrələnir. 3. Açıq və ya qapalı struktur. 4. Hissələr arasında əlaqələr: 1) birləşdirici (sadalama, hərəkətlərin eyni vaxtda və ya ardıcıllığı, səbəb-nəticə əlaqələri); 2) əks (təzad, müqayisə, uyğunsuzluq və s.); 3) bölmə (hadisələrin növbələşməsi, bir-birini istisna edən) 16

18 oxu, qeyri-müəyyənlik və s.); 4) mənsubiyyət münasibətləri; izahat; aydınlaşdırılması; 5) mərhələli əlaqələr. 5. Predikativ hissələri birləşdirən vasitə. 6. Durğu işarələrinin xüsusiyyətləri (əgər varsa). 7. Sxem. MÜRƏKKƏB CÜMLƏ 1. Mürəkkəb cümlə. 2. Binom və ya çoxhədli (hissələr nömrələnir). 3. İki üzvlü cümlə: 1) bölünməmiş və ya parçalanmış quruluş; 2) əsas cümlə (oxumaq); 3) tabeli cümlə (oxumaq); a) nəyə istinad edir; b) hansı suala cavab verir; c) tip (üç təsnifata görə: məktəb, ənənəvi və universitet); ç) tabeli cümlənin növünü təyin edərkən sinkretizm (əgər varsa); 4) çevik və ya əyilməz quruluş; 5) birfunksiyalı və ya çoxfunksiyalı; 6) hissələri birləşdirən vasitə; 7) durğu işarələrinin xüsusiyyətləri (əgər varsa). 4. Çoxhədli cümlə: 1) predikativ hissələrin sayı və hüdudları (hər vahid sıra ilə oxunur); 2) əsas cümlə; 3) tabeli cümlələr (hər biri sıra ilə): a) hansı suala cavab verir; b) növü (üç təsnifata görə); c) baş cümlə ilə əlaqə vasitəsi; 4) tabe cümlələrlə baş cümlə arasında əlaqə növü: a) ardıcıl tabelik (neçə dərəcə?); b) homojen tabeçilik; c) heterojen tabeçilik. 17

19 5) durğu işarələrinin xüsusiyyətləri (əgər varsa). 5. Sxem. BAĞLAMASAN MÜRƏKKƏB CÜMLƏ 1. Birliksiz mürəkkəb cümlə. 2. Predikativ hissələrin sayı və sərhədləri. Hər bir hissə ardıcıllıqla oxunur (hissələr nömrələnir). Binom və ya çoxhədli. 3. Homojen, heterojen və ya mürəkkəb tərkib. 4. Struktur-semantik tip: 1) bircins tərkib a) ümumi məna sadalanma (hərəkətlərin eyni vaxtda olması, ardıcıllığı, uyğunluğu); b) müqayisənin ümumi mənası (kontrast, effektivlik); 2) heterojen tərkib a) şərtiliyin ümumi qiyməti (birbaşa və ya əks şərtlilik); b) səbəb-nəticə əlaqələrinin ümumi mənası (ikinci hissədə səbəb və ya nəticə); c) izahat növü; d) birləşdirici tip; 3) mürəkkəb tərkib; bütün hissələr arasında struktur və semantik əlaqələr müəyyən edilir. 4. Çevik və ya elastik olmayan quruluş. 5. Predikativ hissələrin əlaqə vasitələri: 1) intonasiya; 2) hissələrin sırası; 3) birinci hissədə göstərici sözü; 4) birinci hissənin natamamlığı; 5) predikativ fellərin aspektual və zaman formaları; 6) struktur paralellik; 7) tipli leksik elementlər. 18

20 6. Durğu işarələri. 7. Sxem. MÜXTƏLİF ƏLAQƏ NÖVLƏRİ OLAN MÜRƏKKƏB ÇOXNOMLU CÜMLƏ 1. Mürəkkəb çoxhədli cümlə müxtəlif növlərəlaqələri: 1) tərkibi və təqdimatı ilə; 2) tərkibi və birləşməməsi ilə; 3) tabeçiliklə və ittifaqsız əlaqə ilə; 4) tərkibi, tabeliyi və birləşməməsi ilə. 2. Predikativ vahidlərin sayı və sərhədləri. Hər hissə oxunur. 3. Predikativ hissələr arasında daha sıx semantik əlaqə ilə xarakterizə olunan mürəkkəb cümlənin struktur-semantik hissələri. Hisslər arasında hakim əlaqəyə əsaslanan cümlə növü. 4. arasında struktur-semantik əlaqələr sadə cümlələr hissəsi kimi kompleks dizayn: 1) koordinasiya əlaqəsi olan cümlələr mürəkkəb cümlənin təhlili sxeminə uyğun olaraq təhlil edilir; 2) bağlayıcı olmayan mürəkkəb cümlənin təhlili sxeminə uyğun olaraq bağlayıcı olmayan cümlələr təhlil edilir; 3) tabeli bağlılığı olan cümlələr mürəkkəb cümlənin təhlili sxeminə uyğun olaraq təhlil edilir. 5. Sxem. Qeydlər: 1. Mürəkkəb cümlənin hissələri sıra ilə nömrələnir. Təhlildə predikativ vahidlərin sıra nömrələrindən istifadə olunur. 2. Mürəkkəb cümlənin sxemi bütün əsas 19-u göstərir

Təhlil edilən strukturun 21 xüsusiyyəti. 3. İfadələrin və cümlə üzvlərinin təhlilində ümumi qəbul edilmiş qrafik qeydlərdən istifadə olunur. ÇALIŞMALAR 1. Fonetik təhlil üçün. Səninlə görüşdüm və əvvəlki hər şey köhnəlmiş bir ürəkdə canlandı; Qızıl vaxtı xatırladım və ürəyim o qədər isti oldu (F.İ.Tyutçev) Səmavi buludlar, əbədi sərgərdan! Göy çöl boyu, mirvari zənciri boyunca tələsirsən, sanki mənim kimi sürgünlər, şirin şimaldan cənuba doğru. (M.Yu.Lermontov) Qızıl bağ ağcaqayından, şən dildən, Kədərlə uçan durnalar, Artıq heç kəsə peşman deyil. (S.A.Yesenin) 2. Struktur təhlili üçün. Ağrısızlıq, Prioksky, zoopark, qiyabi tələbə, inkişaf etdirmək, bəzəmək, göndərən, məhsuldar, güclənmək, qardelen, tikmə, dağətəyi, sakit, çatdırılma, qurudulmuş, çatdırılma, keçici, oxumaq, həmmüəlliflik, həddindən artıq yükləmə, dəli, parça-parça, fərasət, yeməkxana, nəfəs almaq, diqqət, dondurma, içki, üzr istəmək, günahkar, təkrar təlim, işarələmək, əlavə etmək, həmişəyaşıl, qaçış, cədvəl, su, şəfəq, saymaq, hesablama, reallıq, cazibədar, çevirmək, tapmaq, əhatə etmək, 20

22 formalaşdırmaq, cəmləşdirmək, dinləmək, ordu, razılaşma, doğruçu, nail olmaq, qırmızımtmaq, sevinmək. 3. Morfoloji analiz üçün. Xarakterin sirri həm də davranış sirridir, başqa bir insanda bizə təsir edən, ona inam və hörmət, ona tabe olmaq istəyini təlqin edən kompleksin açarıdır; və bu, ağıl tərəfindən doğulmur, o, ağıldan daha dərindir və bu, bir növ sizin indi olmaq üçün səy göstərməyinizlə bağlıdır (M.Şaqinyan). 1) Bağlamanı, səsi, sinfi müəyyənləşdirin: döyüşmək, yaşamaq, tutmaq, yatmaq, tökmək, geyinmək, qırxmaq, saxlamaq, gəzmək, dostluq etmək, istəmək, qaçmaq, qurmaq, çəkmək, əritmək, geyinmək, bitirmək, uğur qazanmaq, xəyal etmək, nail olmaq, dayanmaq, danışmaq, qışqırmaq, böhtan atmaq, toxunmaq, yatmaq, bıçaqlamaq, yetişmək, çəkmək, ağıllı olmaq, dönmək. 2) Feillərdən iştirakçı və gerund əmələ gətirin: məhdudlaşdırmaq, cilovlamaq, cilovlamaq, məhdudlaşdırmaq; oxumaq, oxumaq; məhdudlaşdırmaq, məhdudlaşdırmaq; yandırmaq, yanmaq; qərar vermək, qərar vermək; öyrətmək, öyrətmək. 3) Rəqəmləri rədd edin: üç yüz səksən beş, beş yüz altmış yeddi. 4) Dövlət kateqoriyasına aid sözlərin təhlilini verin: İndi aşiq olmaq mənim üçün çətindir, Ağlamaq yöndəmsiz və gülməli, Ümidə inanmaq axmaqlıqdır, Ərləri aldatmaq günahdır. (A.S.Puşkin) 5) Modal sözlərin təhlilini verin: Təxmin edəcəksiniz, təbii ki, 21.

23 Bu gözlənilməz qonaq kim idi? Bir az, bəlkə də tələsik, cəsarətli aşiq hərəkət etdi; Lakin Onun keçmiş səbrini və mühakiməsini nəzərə alsanız, gənclərin niyə riskə getdiyini asanlıqla başa düşəcəksiniz. (M.Lermontov) 6) Sözləşmələrin təhlilini verin: Əlvida, sərbəst elementlər! (A. Puşkin); Yaxşı, məni izləyin (A. Puşkin); Ah, kaş o gün tez gələydi (İ.Krılov); Oh, uşaqlar, uşaqlar! (A. Puşkin); Hə, indi başa düşdüm (F. Krivin); Təəssüf ki, o, artıq yoxdur (A. Puşkin); Mühafizə! Tutmaq, tutmaq (A. Puşkin); Hey, yoldaş, çox da tərəddüd etmə (V. Mayakovski); Ah, bir daha gənclik gəlmir (A.Puşkin). 7) “Çətin”, “sakit”, “yaxşı” sözlərindən zərf kimi istifadə edib təhlil edin; qısa sifət, dövlət kateqoriyası sözü. 4. Ümumi təhlil üçün. Hələ qış idi, amma günəş yüksəlməyə başladı və günorta səhər tezdən yola çıxan dəstə artıq on mil getdikdə o qədər isindi ki, isti oldu və şüaları o qədər parlaq oldu. süngü poladlarına və birdən-birə topların misində kiçik günəşlər kimi parıldayan parıldamağa baxmaq ağrılı idi (L.Tolstoy). Ryazan kəndlərinin kənarları tez-tez bir-biri ilə birləşir, kəndlər sıx səpələnmişdir və üfüqdə bir, hətta iki-üç hələ sağ qalmış zəng qülləsinin görünmədiyi yer yoxdur (K. Paustovski). Liza etdiyi hərəkətin ona qeyri-ciddi göründüyünü, peşman olduğunu, bu dəfə sözünü pozmaq istəmədiyini, lakin bu görüşün sonuncu olacağını və ondan tanışlığa son qoymasını xahiş etdiyini etiraf etdi.

24 onları yaxşı heç nəyə apara bilməz (A.Puşkin). MÜZAKİRƏ ÜÇÜN TƏKLİFLƏR 1. Əgər sizinlə mübahisə olunmaq və lazım olduğu kimi başa düşülmək istəyirsinizsə, o zaman siz özünüz də rəqibinizə vicdanla diqqətli olmalı, onun sözlərini və sübutlarını onun sizə ünvanladığı mənada tam olaraq qəbul etməlisiniz (B .Belinski). ). 2. Lermontov fikrini hara çevirməsindən asılı olmayaraq, həmişə gerçəkliyin möhkəm zəminində qalır və bu, biz onun epik şeirlərinin müstəsna dəqiqliyinə, təravətinə və doğruluğuna, eləcə də lirikasının amansız səmimiliyinə borcluyuq. bu da həmişə onun ruhunun əsl güzgüsüdür (A.Herzen). 3. Ətrafımda insanların boş vaxtlarını nə edəcəyini bilməyən, ən bədbəxt məşğuliyyət və əyləncə axtarışında olduqlarını görəndə, kitab axtarıram və içimdən deyirəm: bütün ömür boyu bu tək bəsdir (F. Dostoyevski). 4. Mən ilk dəfə aktyor işi ilə məşğul olmaq məcburiyyətində qalanda başa düşmürdüm ki, kiçik obrazı canlandıran aktyor (tamaşada ona iki-üç fraza verilir) niyə bu qəhrəmanın hansı mühitdən gəldiyi, kim olduğu kimi suallarla məni bezdirdi. ata-anası idi, xasiyyəti nədir, hansı vərdişləri və zövqləri var və niyə var boğuq səs(K. Paustovski). 5. Çexovun istedadı nə qədər qüdrətli olsa da, səksəninci illərin ortalarında müasirlərindən heç birinin malik olmadığı incə, incə zövqün sahibi olmasaydı, onun əsərləri heç vaxt klassik formanın belə mükəmməlliyinə çatmazdı (K. Çukovski). 6. Zhenya məni bir rəssam kimi bəyənirdi, istedadımla onun qəlbini fəth edirdim və ehtirasla yalnız onun üçün yazmaq istəyirdim və onu mənimlə birlikdə bu ağacların, tarlaların, tarlaların sahibi olacaq kiçik kraliçam kimi arzulayırdım. duman, şəfəq, bu təbiət, füsunkar, lakin bunların arasında hələ də ümidsizcə tənha və lazımsız hiss etdim. 23

25 7. Əzizim Cim, qonaqların arasında çox fərqli şeylər var idi. Bəs ən susqun və ən kədərlisi bura təsadüfən birdən gəlməyib? 24

FEDERAL DÖVLƏT MUXTAR ALİ TƏHSİL "RUSİYA XARİCİ İŞLƏR NAZİRLİYİNİN MOSKVA DÖVLƏT BEYNƏLXALQ MÜNASİBƏTLƏR İNSTİTUTİ (UNİVERSİTETİ)" Odintsovo

რუსული ენის საგამოცდო პროგრამა დაწყებითი, საბაზო და საშუალო საფეხური შესავალი საგამოცდო პროგრამა ეყრდნობა საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ 2008 წლის 21 ნოემბერს დამტკიცებულ `მასწავლებლის

RUSİYA FEDERASİYASININ NƏQLİYYAT NAZİRLİYİ FEDERAL DƏMİR YOLU NƏQLİYYATI FEDERAL DÖVLƏT BÜDCƏLİ AĞENTLİYİ SAMARA DÖVLƏT ALİ TƏHSİL MÜSİAD

Fonetika Dil vahidi kimi səs. Tələffüz qaydaları. Saitlər və samitlər. Sait və samitlərin təsnifatı. Səslər və hərflər arasındakı əlaqə. Yazıda səslərin təyini. heca. Vurğu və ritm.

Rus dilinin xarici müstəqil qiymətləndirilməsi 2014 (əlavə sessiya) 1 Rus dilinin xarici müstəqil qiymətləndirilməsi proqramının tapşırığın dəyişdirilməsi və düzgün tapşırığın növü.

FEDERAL TƏHSİL AGENTLİYİ Dövlət ali təhsil müəssisəsi peşə təhsili adına Ural Dövlət Universiteti. A.M.Qorki” İONC “Rus dili” Filologiya

Söz dilin əsas vahididir. Sözün digər dil vahidlərindən fərqi. Sözün leksik mənası. Sözlərin leksik mənalarının çatdırılmasının əsas yolları. İstifadə edərək sözün leksik mənasının şərhi

Belarus Respublikası Təhsil Nazirliyinin 11/10/2006 670 nömrəli TƏSDİQ EDİLMİŞ Əmri (Belarus Respublikası Təhsil Nazirliyinin 02/08/2008 81 nömrəli əmri ilə redaktə edilmiş) QƏBUL SINAQ PROQRAMI

İş proqramının ABSTRAKTASI akademik intizam“Xarici dilin praktiki qrammatikası (alman dili)” kadr hazırlığı sahəsində 03/44/05 Pedaqoji təhsil (iki hazırlıq profili ilə)

RUSİYA TƏHSİL VƏ ELM NAZİRLİYİ Federal dövlət büdcəli təhsil müəssisəsi Ali təhsil"Nijni Novqorod Dövlət Memarlıq və İnşaat Universiteti" (NNGASU) Giriş proqramı

Federal Dövlət Muxtar Ali Təhsil Təşkilatı Milli Tədqiqat Universiteti Ali İqtisadiyyat Məktəbi Rus dilindən qəbul imtahanı proqramı 2017 Proqramı

ALİ TƏHSİL FEDERAL DÖVLƏT BÜDCƏLİ TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ "ÜMUMRUSİYA DÖVLƏT ƏDLƏT UNİVERSİTETİ (Rusiya Ədliyyə Nazirliyinin RPA)" SANKT PETERBURQ İNSTİTUTU (FILIALI) PROQRAMI

Dağıstan Dövlət Xalq Təsərrüfatı Universitetinin İngilis dili kafedrası Toktarova Naima Kamalovna List nəzəri məsələlər“Rus dili” fənni üzrə Təlim istiqaməti 03/38/01

RUS DİLİNDƏ QABUL İMTAHANI PROQRAMI İzahlı qeyd Proqram Federal Dövlət Təhsil Standartı, Əsas ümumi təhsilin Nümunəvi proqramı əsasında tərtib edilmişdir.

RANEPA-nın Şimali Qafqaz İnstitutu-filialı tərəfindən Qəbul Qaydalarına uyğun olaraq ayrı-ayrı kateqoriya vətəndaşlar üçün müstəqil olaraq rus dilindən keçirilən qəbul imtahanı proqramı I. Ümumi

Bələdiyyə təhsil müəssisəsi "Budyonnovsk rayonu, Budennovsk şəhərinin 1 saylı İngilis dilini dərindən öyrənən orta məktəbi" Stavropol diyarı Nəzərdən keçirildi Razılaşdı:

Rus dili. 10-cu sinif. Məzmun (mövzular) Kəmiyyət saat. Vaxt çərçivəsi (aylar) Məzmun elementləri Dil haqqında ümumi məlumat 7 1 Rus dili müasir dünya. 1 sentyabr Rus dilinin funksiyaları. Müasir dövrdə rus dili

MIS TERS TV ISTUTE HAQQINDA” (VHUTE) Səhifə 1/6 Qəbul edilmişdir: VHUTE Elmi Şurasının 22.05.2017-ci il tarixli 02-17 saylı Protokolu Təsdiq edirəm: 23 may 2017-ci il tarixli 02/05-17 saylı Sərəncamı Müstəqil şəkildə həyata keçirilən VHUTE PROQRAMI

Rus dilindən qəbul imtahanlarının proqramı 1 Kökdə vurğusuz saitlərin yazılışı. Kökdə vurğulanmamış saitləri sınaqdan keçirib. Kökdə yoxlanılmayan vurğusuz saitlər. Kökdə dəyişən saitlər.

Rus dili üzrə iş proqramına əlavə Moskva vilayətinin təqviminin iclasında təsdiq edilmişdir -tematik planlaşdırma Rus dili protokol sinfi 0-dan. Saatların sayı: cəmi 70, həftədə saat. Nəzarətçi

“RUS DİLİ” FƏNNİNİN XÜLASƏSİ Fənnin məqsədi tələbələri konseptual əsaslarla tanış etməkdir. müasir dilçilik, onun ideoloji və ümumi mədəni əhəmiyyəti, ətraf mühitin öyrənilməsində rolu

Rusiya Federasiyası Mədəniyyət Nazirliyi Ali Təhsil Federal Dövlət Büdcə Təhsil Müəssisəsi “Sankt-Peterburq dövlət institutu mədəniyyət” Giriş proqramı

7-9-cu siniflər üçün rus dilində İŞ PROQRAMI (əla səviyyə) İzahlı qeyd İş proqramı proqram əsasında hazırlanmışdır. təhsil müəssisələri dərindən öyrənilməsi ilə

Tematik planlaşdırma rus dili üzrə 3 sinif. Bölmə Mövzu Məzmun elementi 1 Nitqin inkişafı Mətn. Mətn xüsusiyyətləri. Mətnin başlığı. Mətndə cümlələrin ardıcıllığı. Dərsliyə giriş

1 I. MƏZUN HAZIRLIQ SƏVİYYƏSİNƏ TƏLƏBLƏR Rus dilini öyrənmək nəticəsində tələbə dilin funksiyalarını bilməli/dərk etməlidir; dilçilik haqqında əsas məlumatlar, bir elm kimi qədim kilsə slavyan dilinin rolu

ALİ TƏHSİL ARMAVİR HUMANİTƏLƏR VƏ SOSİAL İNSTİTUTUN QEYRİ-DÖVLƏT ÖZƏL QEYRİ-Kommersiya TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ Elmi Şuranın 6 sentyabr 2017-ci il tarixli iclasında qəbul edilmiş 8 saylı Protokol

Bu proqram Moskva Dövlət Universitetində rus dilindən qəbul imtahanı proqramıdır qida istehsalı" üçün proqrama uyğun tərtib edilmişdir

RUSİYA FEDERASİYASI TƏHSİL VƏ ELM NAZİRLİYİ FEDERAL DÖVLƏT BÜDCƏLİ ALİ TƏHSİL "Sankt-Peterburq DÖVLƏT SƏNƏT VƏ SƏNAYE"

2.2.2. İbtidai sinif fənlərinin əsas məzmunu ümumi təhsil 2.2.2.1. Rus dilinin növləri nitq fəaliyyəti Eşitmə. Şifahi ünsiyyətin məqsədi və vəziyyəti haqqında məlumatlılıq. Səsin adekvat qəbulu

RUSİYA FEDERASİYASI TƏHSİL VƏ ELM NAZİRLİYİ federal dövlət büdcəli ali təhsil müəssisəsi 14>lya1 Dövlət Universitetinə QƏBUL PROQRAMI

Təqvim-tematik planlaşdırma dərsi a Məzmun (bölmə, mövzu) Saatların sayı Tarixlər avadanlıq Müasir dünyada rus dilinin funksiyaları 5-7-ci siniflərdə keçilənlərin təkrarı 6+2r.r 2

BƏLƏDİYYƏ BÜDCƏ TƏHSİL MÜƏSSİƏSİ "Qvardeysk şəhəri 2 nömrəli orta məktəb" 238210, Kalininqrad vilayəti, tel/faks: 8-401-59-3-16-96 şəhər. Qvardeysk, st. Telmana 30-a, E-poçt: [email protected]

Federal Dövlət Xəzinədarlığı Ali Təhsil Müəssisəsi "Rusiya Federasiyası Daxili İşlər Nazirliyinin Ural Hüquq İnstitutu" Təsdiq EDİLDİ Qəbul Komissiyasının sədri

2 1. Qəbul imtahanının müddəti: 90 dəqiqə 2. Qiymətləndirmə meyarları, qiymətləndirmə şkalası: Praktiki iş işin məzmununa və məqsədlərinə uyğun olaraq 100 bal əsasında qiymətləndirilir.

AYRICI ANLAYIŞLAR 1. Cümlədə razılaşdırılmış tərif olan sözlər varmı? 2. Onlar hansı tərifli sözə aiddir və təyin olunan söz hansı nitq hissəsini ifadə edir? Əgər əvəzlik

Mündəricat 7-8-ci siniflər üçün rus dili üzrə baza səviyyəsi 3 Rus dili üzrə profil səviyyəsi 7-8-ci siniflər üçün....7 Rus dili üzrə əsas səviyyə 9-10-cu siniflər üçün....12 Rus dilindən profil səviyyəsi

5-ci sinifə qəbul imtahanları üçün rus dili üzrə işin nümayiş variantı. Tapşırıq 1. Diktasiyadan mətni yazın. Yelkənli qayıq. Yemək otağında böyük bir rəsm asılmışdı. Geniş pəncərəyə bənzəyirdi

Rus dili. İzahlı qeyd. Bu proqram Federal Dövlətə uyğundur təhsil standartıəsas ümumi təhsil və Təxmini materiallardan istifadə etməklə tərtib edilmişdir

2016/2017-ci il üçün 10-cu sinif üçün "Rus dili" fənni üzrə iş proqramı tədris ili Tərtib edən: Petrenko İrina Anatolyevna, rus dili və ədəbiyyatı müəllimi Sevastopol 2016 1 İş proqramı

"Şəhərətrafı orta məktəb" bələdiyyə təhsil müəssisəsi "TƏSQİQ OLUNMUŞDUR": Direktor / Smirnova O. N. / 2015-ci il əmri Rus dili üzrə iş proqramına əlavə

2016-2017-ci tədris ili üçün 11B sinfi üçün rus dili (profil səviyyəsi) üzrə İŞ PROQRAMI Müəllim: Qlumova S.A. 11-ci sinif (profil səviyyəsi) üçün rus dili üzrə iş proqramı hazırlanmışdır

RUS DİLİ VƏ ƏDƏBİYYATI FƏRZİNDƏN PROQRAM RUS DİLİNDƏN QABUL İMTAHANI ÜÇÜN METODOLOJİ TÖVSİYƏLƏR VƏ TƏLƏBLƏR (test) Rus dilindən qəbul imtahanı (test formasında) abituriyentlər tərəfindən verilir.

İzahedici qeyd Proqram orta (tam) ümumi təhsilin dövlət standartının federal komponenti, N.G.-nin müəllif proqramı əsasında tərtib edilmişdir. Goltsova (dərslik: N. G. Goltsova,

Rus dilində tematik planlaşdırma, 8-ci sinif (36) Mövzu, dərsin məzmunu Mq. Müasir dünyada rus dili. Müasir dünyada rus dilinin funksiyaları. 5-7-ci siniflərdə öyrənilənlərin təkrarı

Rusiya Federasiyasının ümumi təhsil müəssisələri üçün federal əsas (təhsil) kurikulumu (seçim 1) məcburi təhsilƏsas mərhələdə rus (ana) dili

P/n Təqvim-tematik planlaşdırma Rus dili 3-cü sinif 70 saat Tarix Təqvim-tematik planlaşdırma Saatların sayı Dinləmə. Şifahi ünsiyyətin məqsədi və vəziyyəti haqqında məlumatlılıq. Səsin adekvat qəbulu

RUS DİLİ (HƏFTƏDƏ 5 SAAT, İLLİ 170 SAAT) Planlaşdırılan fənn nəticələri 1. Rusiyanın dil və mədəni məkanının birliyi və müxtəlifliyi haqqında ilkin təsəvvürlərin formalaşdırılması, haqqında

UKRAYNA TƏHSİL VƏ ELM NAZİRLİYİ LUTSK MİLLİ TEXNİKİ UNİVERSİTET FİRMASI Lutsk NTU Primal Komitəsinin rəhbəri P.P. Savçuk 2017-ci ildə anadan olub Rus dili üzrə qəbul imtahanı proqramı

P/p 1 01.09. 2 05.09. 3 06.09. 4-5 08.09. 12.09. 6 13.09. 7 15.09. 8-9 19.09. 20.09. 10 22.09. 11-12 26.09. 27.09. 13 29.09. Təqvim və tematik planlaşdırma rus dilində. 9-cu sinif Dərsin növü Mövzu

Ural Dövlət Tibb Akademiyasına daxil olan abituriyentlər üçün rus dilindən qəbul imtahanlarının proqramı Rus dilindən qəbul imtahanları yazılı formada aparılır.

Ural Dövlət Tibb Universitetinə daxil olan abituriyentlər üçün rus dilindən qəbul imtahanı proqramı Rus dilindən qəbul imtahanları yazılı formada aparılır.

Rus dilində təqvim və tematik planlaşdırma, 9-cu sinif Əfsanə: SSP-nin mürəkkəb cümlələri SSP-nin birləşməyən mürəkkəb cümlələri mürəkkəb cümlələr BSP Tarix 9s Cor. 9s

Rus dili və ədəbiyyatı kabinetinin maddi-texniki bazası Adı Kəmiyyət 1 Lövhə 1 2 Müəllim stolu 1 3 Müəllim kreslosu 1 4 Şagird stolu 6 5 Tələbə kreslosu 12 6 Kitab şkafı

P/n Təqvim-tematik planlaşdırma Rus dili 2-ci sinif 70 saat Tarix Təqvim-tematik planlaşdırma Saatların sayı Şifahi ünsiyyətin məqsədi və vəziyyəti haqqında məlumatlılıq. Danışıq nitqinin adekvat qavranılması.

Rusiya Daxili İşlər Nazirliyinin Voronej İnstitutu Sosial Humanitar Fənlər Bölməsi TƏSDİQ EDİLDİ Sosial Humanitar Fənlər Kafedrasının rəisi, polis mayoru N.M. Savitsky 2016 əlavə giriş proqramı

İzahat qeydi 7-ci sinif üçün rus dilində iş proqramı Federal Dövlət Təhsil Standartı MMC-nin tələblərinə uyğun olaraq hazırlanmış rus dilində təxmini iş proqramı əsasında tərtib edilmişdir.

Rusiya Federasiyası AVRASİYA LİNQVİSTİKA UNİVERSİTETİ Ali peşə təhsili üzrə muxtar qeyri-kommersiya təşkilatı Vladimir, Lenina prospekti, 73 Gözəl rus dili: blits təlimləri

Rus dili üzrə təqvim-tematik planlaşdırma 5-ci sinif dərsi Dərsin mövzusu Nəzarət 1 Dil və insanlar 2 Dil və nitq. Dil və onun vahidləri 3 Nitqin inkişafı. Nitq üslubları Nitqin inkişafı 4 Diktasiya 5