Синдромът на Аспергер е форма на аутизъм, която е увреждане за цял живот. Неговото влияние засяга светоусещането на човека, начина, по който се отнася към другите и използва различна информация. Експертите често определят аутизма като цял спектър от разстройства, защото това състояниехората не са еднакво включени и степента на тяхното влияние също варира.
Синдромът на Аспергер в повечето случаи е "скрита функция". Това означава, че външният вид на човек не допринася по никакъв начин за определяне на наличието на този синдром. Има определени области, в които хората с това състояние имат особени затруднения. Това е областта на социалната комуникация, социалното въображение и социалното взаимодействие. Този списък се нарича „триада от нарушения“.
Въпреки факта, че това разстройство има някои прилики с класическия аутизъм, има и много разлики. Например речта не е толкова проблематична, а интелигентността на пациентите често е равна на средната или дори над средната. Тези пациенти нямат обучителни затруднения, свързани с аутизма. Въпреки това, в процеса на всяко обучение те имат определени трудности.
Могат да се разграничат дислексия и редица други разстройства, например често се наблюдава и хиперактивно разстройство с дефицит на вниманието. Ако се осигури правилната стимулация и подкрепа, необходими в тази ситуация, тогава пациентите с този синдром водят независим и пълноценен начин на живот.
Особености на поведението на хора със синдром на Аспергер
Обикновено, когато се срещате с човек, можете да си съставите определено мнение за него. Тя се основава на много знаци. Това е тонът на гласа, изражението на лицето, изражението на лицето, движенията. Въз основа на определени наблюдения можем да направим изводи дали човек е щастлив, дали е в състояние на тъга или радост. Въз основа на това правим изводи и реагираме по тях.
Целта на това видео е да покаже света през очите на човек с аутизъм.
Първо показва тихо шофиране в английските предградия през очите на обикновен човек. След това показва как същият епизод може да бъде преживян от човек с аутизъм - това може да бъде плашещо.
Често хората с аутизъм използват определени методи, за да избягат от стреса и страха от света. Такива методи включват концентрация върху конкретен обект, в случая часовник. Или фокусиране върху конкретна тема в опит да избягате от външни влияния.
Що се отнася до хората, които имат, те изпитват трудности при тълкуването на най-простите знаци, като жестове и интонация. Тоест това, което е обичайно за по-голямата част от човешкото общество. Това доказва, че контактите на такива хора с другите са трудни. Тази ситуация ги кара да се притесняват и тревожат, чувстват се объркани.
Често хората с този синдром се опитват да направят живота си по-лесен и могат да се опитат да определят свои собствени правила, които изглеждат подходящи за тях. Например, в детството едно дете иска да ходи на училище по един маршрут и отказва да поеме по нов маршрут. Ако има промяна в училищния график, те винаги се разстройват. Възрастните индивиди също не обичат да променят съществуващия си ежедневен режим. Ако са свикнали да работят през деня, прехвърлянето им на вечерна смяна предизвиква голямо безпокойство и объркване.
Как се лекува синдромът на Аспергер?
Няма терапия за това заболяване и няма лечение. Ако едно дете има синдром на Аспергер, след подходящо време то става възрастен с това заболяване. Но като се има предвид фактът, че това разстройство се разбира и се появяват подходящи услуги, които да помогнат за развитието на такава личност, хората със синдром на Аспергер имат все по-голям шанс да реализират своя потенциал.
За първи път се споменава такова заболяване като синдром на Аспергер през 1944гПсихотерапевт, наблюдаващ деца с различни видовепсихични разстройства, идентифицира това заболяване като самостоятелно заболяване и описва подробно неговите прояви.
Смята се, че синдромът на Аспергер е лека форма, умствено отклонение в развитието на детето, проявяващо се в неговото особено отношение към хората, околните предмети и възприемането на нова информация.
Днес много лекари са склонни да разглеждат синдрома на Аспергер не е болест, а функционална характеристика дейности мозък, тъй като това състояние не предполага изоставане в интелектуалното развитие, както се случва при деца, страдащи от аутизъм. Ще говорим за симптомите на синдрома на Аспергер при деца в тази статия.
Как да разпознаем синдрома на Даун при дете? Научете за това от нашите.
Характеристики на патологията
Снимка на момче със синдром на Аспергер:
Синдромът на Аспергер е състояние, при което общите характеристики на детето се променят. Патологията има вроден характер, и придружава пациента през целия му живот.
Дете, страдащо от това заболяване, не показва признаци, характерни за децата с аутизъм, и има доста висока способност да се социализира в обществото.
Произтичащите в случая нарушения са изразени характерна триада от симптоми.
|
Комуникация |
Взаимодействие |
Социално въображение |
|
Дете със синдром на Аспергер често се обърква от изражението на лицето, интонацията и изражението на лицето на хората около него. Всичко това създава проблеми в комуникацията. За такова дете е трудно първо да започне разговор, да избере тема за разговор, особено ако общува с непознати хора, защото не може правилно да определи отношението на човека към него и неговото поведение. |
Характерът на дете със синдром на Аспергер се отличава с определени характеристики. |
Често децата с това заболяване имат развито въображение, но не може да го използва в Ежедневието. Детето не е в състояние да прави разлика между емоциите и усещанията на друг човек и не може да разбере посланията на движенията на тялото и изражението на лицето. Детето не е склонно към творчески дейности, но игрите, основани на използването на логика, където има ясен ред на действията, не създават никакви затруднения за него. |
причини
Синдромът на Аспергер се разглежда вродена аномалияразвитие.
Точните причини, допринасящи за появата на заболяването са не са проучени до момента. Най-вероятната причина е генетична мутация или наследствена предразположеност.
Освен това има и такива неблагоприятни фактори като замърсена екология, вредни ефекти външни факторивърху тялото на бременна жена (пушене, пиене на алкохол или наркотици) и върху плода ранни стадиибременност.
В резултат на такива влияния, нарушаване на образуването на мозъка,възникват различни видове аномалии в развитието на това тяло, в резултат на което настъпва нарушение във възприемането на околния свят след раждането на детето.
Мозъкът също може да доведе до развитието на синдрома на Аспергер.
Основни характеристики на заболяването
Децата със синдром на Аспергер имат редица Характеристика, и не всички от тях могат да се считат за отрицателни.
|
Положителни черти |
Отрицателни качества |
|
|
Как се проявява фетален алкохолен синдром при дете? разберете точно сега.
Симптоми и признаци
Децата със синдром на Аспергер се характеризират със следните клинични прояви на това състояние:
Има ли разлика между синдрома на Аспергер и аутизма?
Разбира се, това са две различни заболявания, които различни един от друг.
По-специално, децата с аутизъм имат значително интелектуално развитие, писане и специално изражение на лицето, по което лесно може да се разпознае наличието на отклонения.
Децата със синдром на Аспергер нямат такива нарушения. На пръв поглед дете изглежда напълно нормално, не по-различни от връстниците си. В някои случаи има определени говорни нарушения, които според лекарите са незначителни и изчезват с израстването на детето.
Тестове за идентифициране
За да се установи наличието на синдрома на Аспергер и да се определи степента на неговата тежест, се използва специално тестване под формата на отговори на въпроси, оценка и оценка на възприятието на детето за графична информация, изобразена в предложените му снимки. В зависимост от възрастта на пациента лекарят избира една от опциите за изследване:
На нашия уебсайт ще намерите информация за лечението на обсесивна двигателна невроза при деца.
Лечение
За да се коригират симптомите на заболяването, детето се нуждае от подходящо лечение, което се състои от: формиране на тези умения у дететокоито той не притежава.
По-специално, това е способността да общувате с други хора, включително непознати, способността да разпознавате техните емоции, интонации, модели на поведение, способността правилно да възприемате своите действия и действията на другите, развитието на фини двигателни умения и координация на движения.
Лекарствена терапия
Присвоете всякакви лекарстваза лечение на това заболяване е опасно, особено за деца по-млада възраст. Въпреки това, ако са налице определени симптоми лекарствена терапиявсе още е необходимо.На детето се предписват следните групи лекарства:
Трябва да се предпише лечение на строго индивидуална основа, съзнателното използване на мощни лекарства е строго забранено.
Корекция на поведението
Основната цел на терапията е научете детето си на умения за общуване, изразяване на емоциите и разбиране на другите. Занятията се провеждат групово или индивидуално в присъствието на родители.
В началния етап на лечение вторият вариант е за предпочитане, тъй като в компанията на други хора, дори и с подобни проблеми, такова дете ще се чувства неудобно. В бъдеще се планира преминаване към групова форма на занятия.
В допълнение към поведенческите умения, които позволяват на детето успешно да се адаптира към обществото, той се нуждае от терапевтични дейности за развитие на фини двигателни умения и координация на движенията.
Характеристики на образованието
Родителите на деца със специални потребности трябва да ги вземат предвид в процеса на отглеждане и спазвайте определени правила,което ще помогне на детето да се чувства по-добре в света около него:
Синдромът на Аспергер е нарушение на умственото и емоционалното развитие на детето. Заболяването е вродено, но причините за възникването му досега не са точно установени.
Дете с това заболяване има редица черти на характера, много от които могат да бъдат наречени положителен. Бебето обаче се нуждае от специализирано лечение, което ще му помогне да придобие липсващите умения.
Специалист ще говори за синдрома на Аспергер при деца в това видео:
Молим Ви да не се самолекувате. Запишете си час за лекар!
Разстройство от аутистичния спектър, характеризиращо се със специфични трудности в социалното взаимодействие. Децата със синдром на Аспергер имат проблеми с невербалната комуникация и установяването и поддържането на приятелства; склонност към еднотипно поведение и действия; имат инхибирана моторика, стереотипна реч, тясно фокусирани и в същото време дълбоки интереси. Диагнозата на синдрома на Аспергер се установява въз основа на данни от психиатрично, клинично и неврологично изследване. Децата със синдром на Аспергер се нуждаят от развитие на умения за социално взаимодействие, психологическа и педагогическа подкрепа и медицинска корекция на основните симптоми.
МКБ-10
F84.5
Главна информация
Синдромът на Аспергер е общо разстройство на развитието, свързано с високофункционален аутизъм, при което способността за социализиране остава относително непокътната. Според класификацията, възприета в съвременната психиатрия, синдромът на Аспергер е едно от петте разстройства от аутистичния спектър, наред с ранния детски аутизъм (синдром на Канер), дезинтегративно разстройство в детска възраст, синдром на Рет и неспецифично первазивно разстройство на развитието (атипичен аутизъм). Според чуждестранни автори признаци, които отговарят на критериите за синдром на Аспергер, се срещат при 0,36-0,71% от учениците, докато при 30-50% от децата този синдром остава недиагностициран. Синдромът на Аспергер е 2-3 пъти по-разпространен сред мъжете.
Синдромът е кръстен на австрийския педиатър Ханс Аспергер, който наблюдава група деца със сходни симптоми, които самият той характеризира като „аутистична психопатия“. От 1981 г. в психиатрията това разстройство е наречено „синдром на Аспергер“. Децата със синдром на Аспергер имат слабо развити способности за социално взаимодействие, поведенчески проблеми и затруднения в ученето, поради което изискват повишено внимание от страна на учители, детски психолози и психиатри.
Причини за синдрома на Аспергер
Проучването на причините за синдрома на Аспергер продължава и до днес и далеч не е завършено. Първичният морфологичен субстрат и патогенезата на заболяването все още не са установени.
Като работна хипотеза се правят предположения за автоимунна реакция на майчиния организъм, причинявайки щетимозък на плода. Много се говори за негативните последици от превантивните ваксинации, за негативното влияние на консервантите, съдържащи живак във ваксините, както и за сложната ваксинация, която уж претоварва имунна системадете. Теорията за хормонален дисбаланс при дете (ниски или високи нива на кортизол, повишени нива на тестостерон) все още не е намерила надеждно научно потвърждение; Връзката между аутистичните разстройства, включително синдрома на Аспергер, и недоносеността, хиперактивното разстройство с дефицит на вниманието, се проучва.
Възможните рискови фактори за развитие на синдрома на Аспергер включват генетична предразположеност, мъжки пол, излагане на токсични вещества върху развиващия се плод през първите месеци на бременността, вътрематочно и постнатално вирусни инфекции(рубеола, токсоплазмоза, цитомегалия, херпес и др.).
Характеристики на синдрома на Аспергер
Социални затруднения при деца със синдром на Аспергер
Синдромът на Аспергер е сложно общо (первазивно) разстройство, което оставя отпечатък върху всички аспекти на личността на детето. Структурата на разстройството включва трудности в социализацията, тясно фокусирани, но интензивни интереси; характеристики на речевия профил и поведение. За разлика от класическия аутизъм, децата със синдром на Аспергер имат средна (понякога над средната) интелигентност и определена лексикографска база.
Обикновено признаците на синдрома на Аспергер стават забележими на възраст 2-3 години и могат да варират от леки до тежки. В ранна детска възраст синдромът на Аспергер може да се прояви като повишено спокойствие на детето или, напротив, раздразнителност, подвижност, нарушения на съня (трудно заспиване, чести събуждания, чувствителен съни др.), селективност в храненето. Комуникационните нарушения, специфични за синдрома на Аспергер, се появяват рано. Децата, посещаващи детска градина, трудно се разделят с родителите си, не се адаптират добре към новите условия, не играят с други деца, не влизат в приятелски отношения, предпочитат да стоят настрана.
Трудностите в адаптацията правят детето уязвимо към инфекции, поради което децата със синдром на Аспергер се класифицират като често боледуващи. Това от своя страна допълнително ограничава социалното взаимодействие на децата с връстниците и до училищна възраст признаците на синдрома на Аспергер стават ясно изразени.
Разстройство социално поведениепри деца със синдром на Аспергер се проявява в нечувствителност към емоциите и чувствата на другите хора, изразени чрез изражения на лицето, жестове и нюанси на речта; невъзможност за изразяване емоционално състояние. Следователно децата със синдром на Аспергер често изглеждат егоцентрични, безчувствени, емоционално студени, нетактични и непредвидими в поведението си. Много от тях не понасят добре докосването на други хора, практически не гледат в очите на събеседника или гледат с необичаен фиксиран поглед (сякаш към неодушевен предмет).
Дете със синдром на Аспергер изпитва най-големи трудности при общуването с връстниците си, предпочитайки компанията на възрастни или малки деца. Когато взаимодейства с други деца (играе заедно, решаване на проблеми), детето със синдром на Аспергер се опитва да наложи свои собствени правила на другите, не прави компромиси, не може да си сътрудничи и не приема идеите на други хора. На свой ред детският екип също започва да отхвърля такова дете, което води до още по-голяма социална изолация на децата със синдром на Аспергер. Тийнейджърите трудно понасят самотата си; могат да изпитат депресия, склонност към самоубийство и пристрастяване към наркотици и алкохол.
Характеристики на интелигентността и вербалната комуникация при деца със синдром на Аспергер
Коефициентът на интелигентност на децата със синдром на Аспергер може да бъде в рамките на или дори над възрастовата норма. Въпреки това, когато се обучават деца, се разкрива недостатъчно ниво на развитие абстрактно мисленеи способност за разбиране, липса на умения независимо решениезадачи. Въпреки че имат феноменална памет и енциклопедични познания, децата понякога не могат да приложат адекватно знанията си в правилните ситуации. В същото време децата с Аспергер често постигат успех в онези области, в които се интересуват страстно: обикновено история, философия, география, математика, програмиране.
Обхватът на интересите на дете със синдром на Аспергер е ограничен, но те се посвещават на своите хобита страстно и фанатично. В същото време те се фокусират прекомерно върху детайлите, концентрират се върху дреболии, „обсебени“ са от хобитата си и постоянно са в света на своите мисли и фантазии.
Децата със синдром на Аспергер не изпитват забавяне в развитието на речта и до 5-6-годишна възраст те развитие на речтазначително пред връстниците си. Речта на дете със синдром на Аспергер е граматически правилна, но се характеризира с бавен или ускорен темп, монотонност и неестествен тембър на гласа. Прекомерният академизъм и книжният стил на речта, наличието на речеви модели допринасят за това, че детето често се нарича „малък професор“.
Децата със синдром на Аспергер могат да говорят много дълго и подробно за тема, която ги интересува, без да следят реакцията на събеседника. Често те не са в състояние първи да започнат разговор и да поддържат разговор, който надхвърля сферата на техните интереси. Тоест, въпреки потенциално високите езикови умения, децата не могат да използват езика като средство за комуникация. Децата със синдром на Аспергер често имат семантична дислексия - механично четене, без да разбират какво четат. В същото време децата могат да имат повишена способност да изразяват мислите си писмено.
Характеристики на сензорната и двигателната сфера на деца със синдром на Аспергер
Децата със синдром на Аспергер се характеризират с нарушение на сетивната чувствителност, което се изразява в повишена чувствителност към различни визуални, звукови и тактилни стимули (ярка светлина, звук на капеща вода, уличен шум, докосване на тялото, главата и др.). От детството Аспергер се характеризира с прекомерна педантичност и стереотипно поведение. Децата следват рутинни ритуали ден след ден и всяка промяна в условията или рутината им причинява объркване, безпокойство и безпокойство. Много често децата със синдром на Аспергер имат строго определени гастрономически предпочитания и категорично отричат всякакви нови ястия.
Дете със синдром на Аспергер може да има необичайни натрапчиви страхове(страх от дъжд, вятър и др.), които се различават от страховете на децата на тяхната възраст. В същото време, в опасни ситуацииможе да им липсва инстинктът за самосъхранение и необходимата предпазливост.
Обикновено дете със синдром на Аспергер има нарушена моторика и координация. Отнема им повече време от техните връстници, за да се научат как да закопчават копчетата и да връзват връзките на обувките; В училище те имат неравен, небрежен почерк, поради което получават постоянна критика. Децата с Аспергер могат да проявяват стереотипните компулсивни движения, тромавост и „особено“ детско поведение на различни етапи от живота си. Въпреки факта, че децата със синдром на Аспергер могат да посещават общообразователно училище, те се нуждаят от индивидуализирани условия за обучение (организиране на стабилна среда, създаване на мотивация, която насърчава академичния успех, подкрепа от учител и др.).
Разстройството в развитието не е напълно преодоляно, така че детето със синдром на Аспергер израства във възрастен със същите проблеми. В зряла възраст една трета от пациентите със синдром на Аспергер могат да живеят самостоятелно, да създадат семейство и да работят на редовна работа. 5% от хората имат проблеми социална адаптацияса напълно компенсирани и могат да бъдат идентифицирани само чрез невропсихологично изследване. Особено успешни са хората, които се оказват в области на интереси, където показват високо нивокомпетентност.
Форма на аутизъм с развита устна реч: какво е важно да знаят родителите
Дона Уилямс, "Cast Away"
Какво е синдром на Аспергер/високо функциониращ аутизъм?
Националният институт по неврологични разстройства и инсулт (NINDS), подразделение на Националните здравни институти на САЩ, определя синдрома на Аспергер като разстройство на развитието, характеризиращо се със следните характеристики:
– придържане към повтаряща се рутина или ритуали;
– характеристики на речта и езика, като прекалено официален начин на говорене или монотонна реч, или буквално приемане на фигури на речта;
– социално и емоционално неадекватно поведение и невъзможност за успешно взаимодействие с връстници;
– проблеми с невербалната комуникация, включително ограничена жестикулация, недостатъчни или неподходящи изражения на лицето или странен, замръзнал поглед;
– тромавост и лоша двигателна координация.
Следното е история на синдрома на Аспергер, според NINDS. Надяваме се, че ще ви помогне да разберете по-добре това заболяване и какво означава диагнозата за вашето дете и семейство.
През 1944 г. австрийски педиатър на име Ханс Аспергер наблюдава четири деца в своята практика, които изпитват трудности при социалната интеграция. Въпреки че интелигентността им изглеждаше нормална, децата нямаха умения невербална комуникация, способността да показват емпатия към връстниците си и се отличаваха с физическа тромавост. Речта им беше или трудна, или прекалено официална, а разговорите им бяха доминирани от всепоглъщащ интерес към една-единствена тема.
Наблюденията на Аспергер, публикувани на Немски, бяха практически неизвестни до 1981 г., когато британски лекар на име Лорна Уинг публикува серия от доклади за случаи на деца с подобни симптоми. Тя нарече тези симптоми синдром на Аспергер. Творбите на Уинг станаха много популярни и широко разпространени. Синдромът на Аспергер е признат за отделно разстройство и диагноза през 1992 г., когато е включен в десетото издание на Международната класификация на болестите (МКБ-10), диагностичното ръководство на Световната здравна организация. През същата година диагнозата е включена в четвъртото издание на Диагностичния и статистически наръчник за психични разстройства (DSM-IV) на Американската психиатрична асоциация.
Ханс Аспергер- Австрийски педиатър и психиатър, на когото е кръстен синдромът на Аспергер. Ханс Аспергер е роден във ферма близо до Виена, бил е интровертно дете и проявява талант към езици от ранна детска възраст. Има версия, че по ирония на съдбата самият Ханс Аспергер е имал синдром на Аспергер лека форма. След завършване на гимназия следва медицина във Виена, а от 1932 г. завежда медико-педагогическата катедра. Жени се през 1935 г. и има пет деца. През живота си той публикува повече от 300 статии, най-известната от които е статия от 1944 г., описваща състояние, което Аспергер нарича „аутистична психопатия“. Почти едновременно с това беше публикувана работата на Лео Канер, където той предложи диагнозата аутизъм. За разлика от работата на Канер, описанието на Аспергер беше практически неизвестно до 90-те години на миналия век, когато описаният от него синдром беше „преоткрит“ и работата му беше преведена от немски на други езици.
Хората, диагностицирани с аутизъм или разстройство от аутистичния спектър, които имат нормални когнитивни способности и които са имали значително забавяне в усвояването на езика като деца, са много подобни на хората със синдрома на Аспергер. Високофункционалният аутизъм и синдромът на Аспергер се комбинират общи симптоми, а хората с тези диагнози се възползват от същите подходи за лечение.
Какви са симптомите на синдрома на Аспергер/високо функциониращ аутизъм?
Много често синдромът на Аспергер не се диагностицира, докато... училищна възраст. За разлика от аутизма, синдромът на Аспергер се определя основно от социалните взаимодействия на детето. Децата със синдром на Аспергер имат типично езиково развитие и речниковият им запас често е над средното ниво. Въпреки това може да забележите, че когато детето ви взаимодейства с другите, то изпитва затруднения или неподходящо използване на своите езикови умения. Благодарение на навременното усвояване на речта, симптомите на синдрома на Аспергер в ранна възрасттрудно се разграничава от други поведенчески разстройства като разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD). В резултат на това вашето дете може първоначално да бъде диагностицирано с ADHD, докато проблемите със социализацията станат по-изявени.
Следва списък на симптомите, които могат да присъстват при деца със синдром на Аспергер:
– детето много рядко взаимодейства с други хора или се държи неадекватно в социални ситуации;
– „роботоподобна“ или повтаряща се реч;
– уменията за невербална комуникация са под средните, докато уменията за вербална комуникация са средни или над средните;
- склонност да се говори повече за себе си, отколкото за другите;
– неспособност за разбиране на теми или фрази, считани за „общоизвестни“;
– недостатъчен зрителен контакт или размяна на фрази по време на разговор;
– обсебеност от специфични и необичайни теми;
– едностранен начин на разговор;
– неудобни движения и/или маниери.
Една от най-забележимите и определящи черти на синдрома на Аспергер е прекомерната заетост с определена тема. Това могат да бъдат прости неща като хладилници или времето, или сложни теми като администрацията на президента Франклин Делано Рузвелт по време на Голямата депресия. Децата проявяват повишено внимание към тези теми, стремят се да научат всичко възможно по темата – всички възможни факти и подробности. В резултат те стават истински експерти в любимата си област.
Децата със синдром на Аспергер могат да имитират едностранчиви разговори с другите, където говорят само за факти, които са свързани с техния интерес. Те може дори да не знаят как да говорят за нищо друго или може да не могат да слушат и разбират отговорите на своите събеседници. Вашето дете може да не разбере, че хората, с които говори, са спрели да слушат отдавна или не разбират нищо по темата.
Лорна Уинг- английски психиатър. Тъй като дъщеря й Лорна Уинг имаше аутизъм, тя посвети академичната си кариера на разстройствата от аутистичния спектър. Заедно с други родители на деца с аутизъм, тя основава Националното общество за аутизъм през 1962 г. Тя също така основа Центъра за социални и комуникационни разстройства, който е специализиран в диагностицирането и оценката на пациенти с разстройства от аутистичния спектър, който по-късно е преименуван на Lorna Wing Center. Автор на множество изследвания и научни статии за аутизма. Най-известната й статия е „Синдромът на Аспергер: клинично описание“, 1981 г. Тази работа популяризира работата на Ханс Аспергер и в нея Уинг измисли термина „синдром на Аспергер“, който стана официалната диагноза, приета от СЗО.
Друг симптом на синдрома на Аспергер е невъзможността да се разберат действията, думите или поведението на други хора. Хората със синдром на Аспергер често не разбират хумора или скрити значенияопределени фрази или действия на други хора. Жестовете или израженията на лицето – като усмивка, намръщени вежди или знак „ела тук“ – може да нямат смисъл за дете със синдром на Аспергер, защото то или тя не може да разбере невербални сигнали. Това кара социалния свят да изглежда много объркващ и уморителен за него или нея. Освен това, хората със синдрома на Аспергер изпитват трудности да видят ситуациите през очите на друг човек. Тази неспособност ги затруднява да предвидят или разберат действията на другите хора. В допълнение, хората със синдром на Аспергер често, макар и не винаги, изпитват трудности при регулирането на емоциите си.
Хората със синдром на Аспергер може да имат необичайни или неудобни модели на реч. Те могат да говорят твърде високо, монотонно или със странен акцент. Тези хора трудно разбират социални ситуации и в резултат на това не знаят коя тема на разговор или начин на говорене е подходящ или неподходящ за конкретна ситуация. Например, едно дете винаги говори много високо, то влиза в църквата и продължава да говори много високо, без да осъзнава, че трябва да говори по-тихо.
Друг типичен знакСиндром на Аспергер - неудобни движения или забавяне в развитието на двигателните умения. Може да има необичайна походка или лоша координация. Въпреки че тези хора често са много интелигентни и демонстрират напреднали езикови умения, те може просто да не са в състояние да хващат топка или да се научат да скачат на батут, въпреки многобройните опити да бъдат научени да го правят.
Много е важно да се отбележи, че не всички хора със синдром на Аспергер проявяват всеки от горните симптоми - наличието или тежестта на всеки симптом е много индивидуално, въпреки цялостната диагноза. Освен това, независимо от някои или всички от горните симптоми, всеки човек с аутизъм има свои собствени таланти или силни страни.
Какво причинява синдром на Аспергер/високо функциониращ аутизъм?
Важно е да запомните, че разстройството от аутистичния спектър не е едно разстройство с една причина. По-скоро това е група от подобни разстройства с различни причини. Повечето случаи на синдром на Аспергер/високо функциониращ аутизъм са причинени от комбинация от генетични и екологични рискови фактори. Много гени вероятно са свързани със синдрома на Аспергер/високо функциониращ аутизъм. Предполага се, че тези гени взаимодействат с фактори заобикаляща среда. Голяма част от изследванията, които се правят сега, разглеждат както генетичните фактори, така и факторите на околната среда, които водят до развитието на аутизъм.
Съществуват редица митове за хората със синдром на Аспергер/високо функциониращ аутизъм. Не може да е причинено от възпитание, родителски грешки или емоционална травмав ранна детска възраст. Синдромът на Аспергер/високо функциониращият аутизъм е невробиологично разстройство, което не е резултат от житейския опит на детето.
Стивън Шор- един от първите публични хора, които открито говорят за опита от живота със синдрома на Аспергер/високо функциониращ аутизъм. Шор не проговори до четиригодишна възраст и беше диагностициран с атипично развитие със силни аутистични тенденции. Лекарите го смятат за „твърде болен“ за амбулаторно наблюдение и препоръчват на родителите му да го настанят в интернат. За щастие родителите отказаха да направят това. Сега Шор има докторска степен по специално образование от Бостънския университет и неговата специалност и професия е да помага на хората с разстройства от аутистичния спектър да развият способностите си във възможно най-пълна степен. Сега работи с деца, застъпва се за по-добро качество на живот на хората с аутизъм и пътува с доклади и лекции. Той е член на борда на попечителите на Аутистичното общество на Америка в продължение на много години. Автор на автобиографичната книга „Отвъд стената: личен опит, живеещ с аутизъм и синдром на Аспергер“.
Силни и слаби страни на синдрома на Аспергер
Това е само общ списък. За всяка една сила или проблем можете да намерите примери за хора, за които е вярно точно обратното. Например непохватността е много често срещан проблем. Въпреки това, някои хора със синдром на Аспергер имат талант за движение - например те могат да бъдат надарени танцьори.
Силни страни
- внимание към детайла;
– висок талант в една област;
– задълбочено изследване на интересуваща тема, което формира енциклопедични знания;
– склонност към логично разсъждение (полезно в ситуации, в които решенията могат да бъдат повлияни от емоции);
– тревожете се по-малко за това, което другите хора мислят за тях (което може да бъде както сила, така и слабост);
– независимост на мисленето. Често води до нови „прозрения“, благодарение на нов начин на гледане на обекти, идеи и концепции;
– често: развито визуално възприятие (мислене под формата на снимки или видео);
– често: красноречие (склонност към подробни описания, което е полезно, ако трябва да покажете пътя на изгубен човек);
– праволинейност;
- лоялност;
- честност;
– изслушване на други хора без осъждане;
– често: средна или над средната интелигентност.
Проблемни зони
– разбиране на „голямата картина“;
– „неравномерност” в уменията;
– мотивация за дейности, които не са свързани със сферата на интересите;
– често: възприемане на емоциите на други хора;
– възприемане на неписани правила на социално взаимодействие. Може да научи тези правила чрез директно обучение и социални истории, като Power Cards (Gagnon, 2004);
– затруднения при възприемане на определени модалности – слухови, кинестетични и др.;
– трудности при разпознаване и обобщаване на важна информация в разговор;
– проблеми на сензорната интеграция, когато входящата информация не е напълно регистрирана или е изкривена. Трудност при игнорирането на фонов шум;
– прекомерна честност;
– Трудност при обобщаване на понятия и умения;
– затруднено изразяване на съчувствие по очакван и разбираем за другите хора начин;
– Нарушено изпълнително функциониране, което води до затруднено планиране на дългосрочни задачи.
Изпълнително функциониране и теория на ума
Хората със синдром на Аспергер/високо функциониращ аутизъм често са изправени пред предизвикателства, свързани с неспособността им да разпознават определени социални сигнали и умения. Те могат да имат затруднения при обработката на големи количества информация и общуването с другите. Тези проблеми са свързани с два основни проблема - нарушено изпълнително функциониране и теория на ума.
Участници в група за подкрепа на възрастни и юноши със синдром на Аспергер, Чикаго, САЩ
Изпълнителното функциониране се отнася до умения като организация, планиране, поддържане на вниманието към поставената задача и възпрепятстване на неподходящи импулси. Теорията на ума е способността да разберем какво мислят и чувстват другите хора и как това е свързано със самия човек. И двата проблема засягат поведението на хората със синдрома на Аспергер.
Трудностите в изпълнителното функциониране могат да се проявят по различни начини. Някои хора обръщат внимание на най-малките детайли, но не могат да разберат как да интегрират тези детайли в голямата картина. На други им е трудно да се концентрират върху едно нещо или да организират мислите и действията си. Трудностите в изпълнителното функциониране често са свързани с лош контрол на импулсите. Темпъл Грандин веднъж каза: „Не мога да задържа част от информацията в ума си, докато планирам следващата стъпка в поредицата.“ Хората със синдрома на Аспергер често имат лоши изпълнителни функционални умения като планиране, последователност и саморегулиране.
Теорията за психичните проблеми е неспособността на човек да разбере или идентифицира мислите, чувствата и намеренията на други хора. Хората със синдром на Аспергер/високо функциониращ аутизъм често срещат трудности при разпознаването на чувствата на другите хора, което понякога се нарича "интелигентна слепота". В резултат на тази слепота хората със синдром на Аспергер често не разбират дали действията на другите хора са умишлени или несъзнателни.
Тези проблеми често карат другите да вярват, че човекът със синдрома на Аспергер не проявява съчувствие или разбиране, което може да направи социалните ситуации по-трудни.
Теорията за умствените дефицити често оказва голямо влияние върху живота на хората със синдрома на Аспергер. В Синдромът на Аспергер и трудните моменти от Бренда Смит Майлс и Джак Саутуик авторите илюстрират следните проблеми с теорията на ума:
1. Трудности при обяснение на поведението на други хора.
2. Трудност при разбиране на емоциите на другите хора.
3. Трудност при предвиждане на поведението или емоционалното състояние на някой друг.
4. Проблеми с разбирането на чужда гледна точка.
5. Проблеми с разбирането на намеренията на другите хора.
6. Проблеми с разбирането как вашето поведение влияе върху мислите и чувствата на другите хора.
7. Проблеми с единното внимание в група и други неписани социални правила.
8. Неспособност за разграничаване на измислицата от факта.
Ozonoff, Dawson и McPartland в своята книга Ръководство за родители за синдрома на Аспергер и високофункционалния аутизъм предлагат няколко насоки за подпомагане на деца със синдром на Аспергер/високо функциониращ аутизъм в класната стая. За да се справят с проблемите в областта на изпълнителното функциониране, те предлагат следните препоръки:
– Ежедневно попълвайте тетрадката за домашни, която се съхранява както у дома, така и в училище. Така всички страни ще са наясно каква работа трябва да свърши детето и какъв е напредъкът му;
– по-добре е да разделите големите задачи за детето на малки части, с всяка от които детето лесно да се справи;
– за самоорганизация детето може да използва дневници или преносими компютри;
– по-добре е детето да разпечата графика на уроците за вкъщи и с него;
– трябва да отделите достатъчно време за инструкции, повторение на инструкциите и индивидуална помощ на ученика;
– В класната стая е най-добре детето да седи точно пред учителя и далеч от всички разсейващи фактори.
Ари Нийман- Той беше диагностициран със синдром на Аспергер като дете. Впоследствие Нойман става активист за правата на аутизма, организира кампания срещу физическото ограничаване, електрическия шок и други отблъскващи методи в училищата и основава Националната мрежа за самозащита на аутисти. През 2009 г. Ари Нойман беше назначен в Националния съвет по хората с увреждания от президента Барак Обама. Нойман имаше забележими аутистични черти от ранно детство, включително самостимулиращо поведение и сензорни смущения. Като дете Нойман страда от тежка социална изолация и е бил тормозен от други деца, а като тийнейджър страда от тревожно разстройство и се самонаранява. В училище той прекарва известно време в „поправителен клас“, което той описва като нежелано преживяване на сегрегация. От детството си основният му интерес е политиката, което му помага в по-нататъшната му обществена дейност като активист.
Синдром на Аспергер и аутизъм - има ли разлика?
След поставянето на диагнозата може да имате много въпроси и може да се опитвате да намерите отговори. Един такъв въпрос е колко подобен или различен е синдромът на Аспергер спрямо другите разстройства от аутистичния спектър? Синдромът на Аспергер е част от аутистичния спектър, но се отличава с ранно езиково развитие. Това е, което отличава синдрома на Аспергер от другите разпространени разстройства на развитието.
Синдромът на Аспергер и високофункционалният аутизъм често се описват като една и съща диагноза. Въпреки че сега се считат за две различни диагнози, дебатът продължава колко е необходимо това. Възможно е в бъдеще те да бъдат обединени в една категория. Хората с високофункционален аутизъм и синдром на Аспергер имат средна или над средната интелигентност, но може да имат затруднения с социално взаимодействиеи комуникация.
Диагнозата може да бъде объркваща както за родителя, така и за детето, тъй като термините не изглеждат ясно дефинирани. Много е важно да запомните, че синдромът на Аспергер и високофункционалният аутизъм като цяло се проявяват по един и същи начин и изискват едни и същи подходи за лечение.
Основната разлика е, че високофункционалният аутизъм се диагностицира само ако детето е имало забавяне на говора в ранна детска възраст, докато при синдрома на Аспергер детето не е имало значително забавяне в езиковото развитие.
Какво е общото между синдрома на Аспергер и класическия аутизъм?
Според Национален институтневрологични разстройства и инсулт, децата със синдром на Аспергер изпитват трудности при идентифицирането и изразяването на чувствата си, подобно на децата с високофункционален аутизъм. Те имат затруднения в общуването с другите, често не поддържат зрителен контакт и трудно разбират изражението на лицето и жестовете на другите хора. Много деца със синдром на Аспергер се ръкуват, поведение, което често се наблюдава при класическия аутизъм; тяхната реч е лишена от емоционално оцветяване (или имат други речеви характеристики); трябва да се придържат към строг режим; имат интензивен, дори обсебен интерес към една конкретна тема, което води до това да станат истински експерти в тази област. Те често демонстрират повишена чувствителносткъм различни стимули - например звуци, дрехи или храна.
Как синдромът на Аспергер/високо функциониращият аутизъм се различава от класическия аутизъм?
В сравнение с класическия аутизъм, децата със синдром на Аспергер/високо функциониращ аутизъм имат нормален IQ. Те често изглеждат на другите като същите деца като всички останали, с изключение на социалната неловкост и неясни маниери. Точно поради тази причина медицински работнициможе да пренебрегне синдрома на Аспергер/високо функциониращ аутизъм при млади пациенти или да ги диагностицира погрешно. Симптомите стават забележими по-късно, когато детето започне да се нуждае от сложни социални умения, като общуване с връстници. Това обяснява защо родителите на деца със синдром на Аспергер търсят помощ по-късно, отколкото при по-очевидни симптоми в ранна възраст.
Надяваме се информацията на нашия уебсайт да Ви бъде полезна или интересна. Можете да подкрепите хората с аутизъм в Русия и да допринесете за работата на фондацията, като кликнете върху.
2 април е Световният ден за информираност за аутизма. За Русия това е особено важно: у нас малко се знае различни разстройствааутистичния спектър, с изключение всъщност на класическия аутизъм, известен също като аутизъм на Канер. Това обаче е само една от многото форми на проявление на това разстройство.
Често думата „аутизъм“ се свързва с образа на дете, обикновено момче, което не говори и прекарва цялото си време, гледайки в една точка и люлеейки се от едната страна на другата. В действителност много хора, независимо от възрастта и пола, имат разстройства от аутистичния спектър. Те ходят на работа, имат семейства и водят доста активен социален живот. Според различни оценки до двама от сто души имат аутизъм под една или друга форма.
Тези хора са абсолютно невидими в Русия - както за другите, така и за лекарите. Те са изключени от здравната система, психологическата помощ и психиатрията. От официална гледна точка Руска медицинаТе не са тук. Синдромът на Аспергер е една от най-честите диагнози на ASD, но в Русия не се дава на възрастни, а само на деца. Ситуацията е абсурдна, тъй като синдромът на Аспергер е вродено психично разстройство, което не се лекува.
Коренът на проблема се крие във факта, че преди се смяташе, че до 18-годишна възраст леките форми на аутизъм или изчезват, или се превръщат в тежки. Въпреки че това отдавна е опровергано от лекари и учени в чужбина. В Русия обаче не са предприети мерки за промяна на медицинската практика в тази област: след навършване на зряла възраст човек или се отстранява от диагнозата, или се регистрира като класически аутист (в случай на много лоша социална адаптация), или някои условно подобна диагноза е избрана, например, шизоидно разстройство на личността, за да регистрирате човек и да му предоставите поне някаква помощ. При такава система мнозинството предпочитат изобщо да нямат официална диагноза и остават сами с проблемите си. Това е порочен кръг, в резултат на което състоянието на човек, оставен без помощ, често се влошава и само той сам може да се измъкне от него.
Жена, живееща със синдром на Аспергер, говори пред The Village за това как такива хора се научават да живеят в обществото, да градят кариера, да създадат семейство и какви трудности срещат.
За самия синдром и основните му симптоми
Синдромът на Аспергер е една от формите на аутизма, най-леката, така да се каже. Това разстройство засяга поведението на човека, неговото възприемане на света и процеса на формиране на взаимоотношения с другите. Хората със синдрома на Аспергер изпитват затруднения в три области: комуникация, взаимодействие и социално въображение. Казано по-просто, ние не разбираме добре социалните сигнали, които другите трудно могат да дешифрират. естествен процес: Трудно ни е да четем тона на гласа, изражението на лицето на събеседника и да възприемаме намеци. Освен това изпитваме трудности да предаваме собствените си емоции на събеседника невербално, показваме емоциите по невинаги разбираем за другите начин и имаме намалена способност за съчувствие. Симптомите могат да варират от човек на човек и могат да се появят в различна степен.
Носителите на синдрома на Аспергер са хора с ненарушен интелект, освен това интелектуалното им развитие често е над средното ниво, особено в детството. В същото време обаче често има трудности в ученето: това се дължи на невъзможността да се разберат и приемат нормите на поведение в училище. В допълнение, аутизмът често е придружен от хиперактивно разстройство с дефицит на вниманието, обсесивно-компулсивно разстройство, дислексия и т.н.
Лично аз никога не съм бил официално диагностициран с допълнителни разстройства, но определено имам прозопагнозия - слепота на лицето. Трудно си спомням лица и ми е трудно да разпозная дори хора, които виждам често. Един ден не познах собствения си баща, който ме настигна на път от метрото. Трудно се разпознавам и на снимки. Основно се фокусирам върху допълнителни функции: дрехи, прическа, специфични жестове, глас. Вниманието към детайлите, характерно за хората с аутизъм, известна мания за дреболии, е много полезно тук. Автоматично си спомням гардероба на моите колеги, техните прически и тяхното поведение. Можете ли да разпознаете познат от другата страна на улицата, без да виждате ясно лицето му? Тук е същото: слепотата на лицето се забравя и се компенсира от други умения, когато живеете с нея през цялото време.
В миналото също имах признаци на ОКР - изчислявах всичките си действия, повтарях всички движения определен брой пъти, броих стъпки, спирах след определен брой. Това е свързано с повишени нива на тревожност. Симптомите почти изчезнаха, когато се научих да живея с моя аутизъм. Но това беше дълъг процес.
Синдромът на Аспергер е скрита дисфункция, което означава, че не можете да разберете по външния вид на човек, че има аутизъм. Има голяма вероятност сред вашите приятели да има Aspies, както обикновено се наричаме. Не крия диагнозата си от семейството и колегите си и понякога ме питат защо синдромът на Аспергер, въпреки очевидната си безвредност, се класифицира като аутизъм. Факт е, че аз и други хора с АС никога няма да станем като невротипични - така наричаме тези, които не са от спектъра. Тоест няма да можем да погледнем на света през вашите очи – дори и в най-добрите и спокойни дни. Обичайното възприемане на света е недостъпно за нас. Но можем да достигнем състояние, характерно за „класическите аутисти“: поради стрес и емоционално претоварване, ние изпитваме истерия с пълно откъсване от реалността в най-лошите периоди, можем да спрем да говорим за дълго време и да седим на едно място с часове , люлеейки се от една страна на друга , гледайки в една точка.
Светът на човек с аутизъм, дори високофункционален, е сто пъти по-шумен от света на обикновения човек и говорим не само и не толкова за слуховата страна. Представете си, че сте увеличили силата на звука в високоговорителите до максимум и басът бръмчи право в ухото ви, докато вие изобщо не сте на рейв в „Рабица“, а се опитвате да си измиете зъбите и да си направите чай преди работа. До голяма степен това е усещането, когато сте от аутистичния спектър. Мозъкът изисква повече усилия, за да обработи постъпващата информация: звуци, миризми, визуални данни, тактилни усещания, дори най-простите - от облекло, движение и температура на въздуха. В процеса, като правило, трябва да говорите с някого, да си взаимодействате и дори да решите конфликтни ситуации. Освен ако, разбира се, не сте избрали пътя на пълно уединение и отдръпване от света.
Работа, стрес и суперсили
Сега съм на 27, имам добра работа, семейство и няколко приятели, с които се опитвам да поддържам връзка доколкото мога. Към този момент от живота си не се откроявам много, сливам се добре с тълпата и почти не създавам проблеми на другите. Това, общо взето, е същността на успеха на един аутист - да стане като всички, да имитира, а не да се излага.
Животът на човек с аутизъм е свързан с високо ниво на стрес и емоционално претоварване. Стресът започва сутрин, а до вечерта нивото му обикновено само се повишава и тревожността се натрупва. Ето един пример за моята типична сутрин. Всичко зависи от това в какво настроение и в какви условия се събуждате - или ще имате повече или по-малко спокойно начало на деня с възможност да се отпуснете и да получите сили да напуснете къщата, или всичко ще върви по труден сценарий от леглото.
Имам дете, което означава, че почти няма шанс да се събудя в спокойна среда. Ще стане, когато стане, а аз до този момент едва ли ще имам време да спя. Ако не спя достатъчно, светът около мен става още двадесет пъти по-силен. Синът също не винаги може да се събуди добро настроение, така че, освен да се опитвате да се насилите да действате, трябва и да го убедите. Нивото на тревожност и стрес естествено се повишава. На единствения повече или по-малко разумен руски уебсайт за хора със синдром на Аспергер по някакъв начин попаднах на материал, преведен от английски за мащаба на стреса и сензорното претоварване при аутизъм. Усещанията на всеки етап се класифицират, като се започне от относително спокойствие, последна стъпканаречено стопяване. Това е сетивно и емоционално претоварване, което те кара да избухваш, а резултатът отстрани изглежда възможно най-грозен, а понякога и направо страшен.
Преди да изляза от къщата, трябва да си представя кой път ще поема, какви усещания ще изпитам в процеса, какво може да се случи. Преминавам през множество сценарии в главата си, които трябва да ме подготвят за факта, че светът извън апартамента е много по-шумен и много по-непредвидим. В същото време не съм отшелник - обичам да се разхождам, обичам интересни събития, слънчеви дни и разходки в парковете. Но всичко, дори и удоволствието, ми се дава чрез предизвикателство и винаги трябва да преценявам дали натрупаният опит ще си струва усилията, които ще трябва да положа, за да го постигна, а отговорът не винаги е очевиден.
Опитвам се да вървя по едни и същи маршрути, особено ако бързам, защото е по-лесно и ми позволява да спестя енергията, която бих изразходвал за възприятие. нова среда, за някои по-важни задачи. Спазването на този принцип и правилното разпределение на моите ресурси навреме ми позволиха да започна пълна адаптация към обществото, даде ми възможност да уча и работя, както и да имам личен живот.
Хващам метрото и като правило чета нещо свързано с работата, освен това винаги има музика в ушите ми. Той замества ненужните звуци и ви позволява да обръщате по-малко внимание на случващото се около вас. Жега, тълпи, говорещи хора, допълнителни погледи - всичко това отнема силата, провокира паника, но изобщо не ми трябва. Разбира се, невъзможно е да се изолирате напълно - ситуацията рано или късно настига и когато първоначално не бях в най-доброто по-добро състояние, понякога трябва да сляза от колата, за да стоя в ъгъла на гарата и да се съвзема малко. Имам късмет, че работата ми е на около 15 минути пеша от най-близката метростанция. Това дава възможност за облекчаване на стреса, получен в транспорта, и разходка под музиката. Музиката наистина е панацея за много видове претоварване и начин да се успокоите, когато е необходимо.
Стопяване- състояние, в което човек с аутизъм навлиза, когато вече не може да понася обема на заобикалящия го свят
Човек с високофункционален аутизъм може да работи и дори да работи в екипна среда. Всъщност За нас е по-лесно да постигнем успех в работата, отколкото да изградим щастие семеен живот
Тайната е изключително проста – правете това, което обичате. Тоест всеки, разбира се, трябва да избере работа, която харесва, но в случая с аутизма това е наистина Основен камък. Хората със синдром на Аспергер са склонни да имат специални интереси - теми и дейности, които ни поглъщат и на които сме готови да посветим цялото си време. Често тези интереси са свързани със систематизация и каталогизация. Всичко, което може да се вмести в определена схема, е очаровано от вътрешната логика на процесите. Ето защо сред хората с аутизъм има толкова много висококвалифицирани специалисти в ИТ индустрията. Програмистът или хакерът с аутизъм, който рядко излиза от вкъщи, не е стереотип от сериали, а напълно обичаен персонаж. Също така сред хората с АС има доста математици, физици, филолози и юристи. Специалните интереси дават преднина в тесните специалности – тук можем да работим най-добре. Съгласете се, не е толкова лесно да намерите служител, който от чиста любов към работата си ще седи през нощта зад купчина книги, маниакално търсейки все повече и повече нови факти за проблема, който го интересува.
Първата ми страст беше историята, после тя беше заменена от езиците. Освен руски и украински, говоря свободно френски и английски, както и различни степениМога да водя разговор на испански, португалски и хинди. Дойдох в групата на хинди месец и половина след началото на курса и учителката се отнасяше към мен скептично - тя се съмняваше, че ще успея да наваксам останалите, които по това време бяха усвоили цялата азбука, произношение и се учат да четат. След две седмици отидох много напред - защото нощувах с учебници, схеми и справочници по граматика. За мен беше невероятно удоволствие да погледна една страница, пълна със странни завъртулки, и да разбера, че мога да я прочета цялата и освен това да разбера какво пише там. Учих хинди до края на обучението си в университета и след няколко години бях единственият човек, останал от тази първа група.
Можем да говорим за нашите специални интереси с часове и ни е трудно да разберем, че събеседникът като цяло не се интересува от подобни подробности и слуша просто от учтивост.
Вторият ми специален интерес е тясно свързан с първия - текстовете като цяло и новините в частност. Всъщност това е сферата, в която работя. Готов съм да пиша новини и да чета новини вечер, рано сутрин, вместо обяд, успоредно с обяда, от телефона, таблета, бавния компютър - каквото и да е. Единственото, което ме ограничава, е да имам дете. В един момент осъзнах, че започвам да работя в негова вреда и сега се опитвам да разпределям ресурсите по-разумно. Интелигентното управление на собствения живот е единственото нещо, което наистина дава шанс на човек с високофункционален аутизъм да се впише в този свят.
Детство, диагноза и желание за общуване
Като дете майка ми ме заведе на психолог, но не помня как свършиха тези пътувания. Детската градина се превърна в истински ад за мен, спомените за нея още ме просълзяват. Седях на едно място с часове, гледах през прозореца, докосването на непознати предизвикваше паника и ужас, неразбирането на правилата и необходимостта да ги спазвам ме дразнеше. Не разбирах игрите на другите деца, на какво се смееха, защо се държаха по един или друг начин.
Все още приемам шегите буквално; Често се смея само за компания; Наистина не ми харесва, когато се опитват да ми се подиграват. Като дете жадно четях книги с вицове и ги разказвах на роднини и гости. Опитвах се да си спомня какво кара хората да се смеят, опитвайки се да се впиша в общоприетия модел на общуване.
Точно на детска градинаЗа първи път имах чувството, че съм извънземно, което е било изоставено на Земята. Имате чувството, че разбирате езика, но не го знаете достатъчно добре, за да разберете какво се случва, а културата и обичаите на новата планета са ви напълно непознати. Това чувство остана с мен през целия ми живот. Наскоро дори си направих татуировка на единствения човек на планетата. Думата „самотен“ обаче не е съвсем подходяща; всъщност почти никога не съм се чувствал самотен. Светът вътре винаги е бил и си остава по-интересен от света навън, чувствам се комфортно в него.
Като дете казах на майка си, че не искам да порасна, защото се страхувах да загубя специалното си виждане за света, да спра да забелязвам красивите детайли: отражението на цветята, тихите пролетни миризми. Страхувах се, че ще видя света по-сив и по-плосък, без да забелязвам малките неща. В известен смисъл останах дете в тялото на възрастен и запазих детското възприятие.
Въпреки очевидните трудности, с които се сблъсках в детската градина и училище, аутизмът ми остана недиагностициран до университета. Учих вечер, в същото време вземах допълнителни уроци по езици и работех. Наоколо имаше много нови хора, средата беше непозната и неизследвана и ситуацията започна бързо да се влошава. Ако по-рано можех да седя мълчаливо отстрани или тихо да напусна трудна ситуация, тогава животът на възрастните не даде такива глезотии. Сривовете започнаха да се случват все по-често.
Средната възраст, на която детето се диагностицира със синдром на Аспергер, е 6 години и 2 месеца
По време на срив вие напълно губите контрол над себе си, единственото желание и цел е да се спре това, което се случва в моментаи провокира това състояние
В такива моменти човек става агресивен, казва неща, които всъщност не мисли, само за да прогони хората, които провокират стрес. Опитваме се с всички сили да напуснем мястото, където се чувстваме зле, за да стигнем до момент, в който да се оттеглим и да се успокоим.
В същото време има изблици на физическа агресия към хора, които например се опитват да ви овладеят. По-често обаче сами си причиняваме физическа вреда, опитвайки се поне чрез тези усещания да се изключим от реалността. В този момент усещането за болка е намалено и можете сериозно да се нараните. Често човек по време на срив говори сам на себе си, използва самостимулиращо поведение или стимулиране. Това е добре познатото люлеене от една страна на друга, например, въпреки че може да има много форми. Аз съм кинестетичен човек, тоест възприемам света предимно чрез допир, така че много от моите навици на стимулация са по-скоро свързани с тази област. Например дори в спокойно състояниеПравя същите определени движения с пръстите си.
Истеричните пристъпи ми се случваха редовно, когато бях тийнейджър, но тогава това беше свързано с проблеми на юношеството и това се случваше най-често у дома. Когато истерията се повтори няколко пъти публично, за първи път си помислих, че може би това не е моят характер и че нещо наистина не е наред с мен. Това беше много страшна мисъл, която се опитах да прогоня от себе си. Дори потърсих в интернет признаци на шизофрения и се успокоих малко, осъзнавайки, че определено нямам.
Има стереотип, че всички хора с аутизъм са интроверти, но това е мит. Лично аз имам нужда периодично да излизам някъде, имам нужда от общуване с хората. Друг е въпросът, че това не е достъпно за мен във всички форми.
Докато учех в университета, намерих компания, с която прекарвах време доста често. Обикновено ставаше въпрос за жилищни блокове или заведения – клубовете и концертите на практика са тема табу за мен. Тогава измислих схема, която ми позволяваше да ходя на купони, да получавам своята доза комуникация, но малко или много да избягвам дискомфорта, свързан с това.
Първо, пиех алкохол на почти всички срещи. За мен, в състояние на опиянение, всичко е приглушено, връщайки се стъпка по-ниско по скалата на личния стрес. Знам, че звучи така, но все пак това е моят мост в общуването с хората и продължавам да използвам този метод на публични събития. Разбира се, не говорим за напиване до умопомрачение, а по-скоро за лека степен на опиянение. Второ, дори по време на общуване се научих да организирам периоди на уединение - отидете до тоалетната за 15 минути, излезте на разходка за половин час - обикновено отивах на празна детска площадка, за да се повозя на люлките, това е любимата ми форма на стимулиране. Партитата често продължаваха през нощта и мъжът, с когото излизах тогава, се притесняваше да се разхождам сама по улиците в тъмното. Разбрахме се той да излиза с мен и да се разхожда някъде на разстояние, за да ме вижда, но да не ми пречи.
Всички тези неща се случиха пред очите на приятелите ми, които също забелязаха, че приемам шегите буквално, прекалявах с някои неща, започнах да се държа много неловко под стрес и не възприемах никакви общоприети норми. По някое време приятели започнаха да задават въпроси. Предложиха ми помощ: отидете с мен на лекар, разберете го заедно.
В един момент приех факта, че нещо не е наред и за първи път потърсих в гугъл симптомите си и всички те се свеждаха до синдрома на Аспергер. От този момент нататък започнах да чета всички статии по темата, истории на хора с АС и да гледам филми с такива герои. Пъзелът се нареждаше, всичко си идваше на мястото. Беше абсолютно неясно какво да правя с това знание, но ме накара да се почувствам изненадващо спокоен. Беше възможно да се отпуснете поне малко и да не се опитвате толкова отчаяно да изглеждате нормални. Въпреки че това, разбира се, също е капан. Поставянето на диагноза не трябва да се превръща в причина да откажете да работите върху себе си. Направих всеки наличен официален тест за самодиагностика и всички получиха среден или под среден резултат за възрастен с високо функциониращ аутизъм. Например, в онзи прословут тест за емпатия, който наскоро беше активно споделян във Facebook, постигнах 13 точки срещу средните 20 за хората с АС.
На етапа на самодиагностика спрях за известно време, опитвайки се да изградя живота си по-ефективно с нови знания. Тогава работех на място с доста строга корпоративна култура. Беше ми много трудно голяма сумасоциални конвенции и всякакви задължителни срещи за поддържане на екипния дух. Няколко месеца след като ме назначиха, редовно плачех в тоалетната, чакайки момента, когато мога да се върна при колегите си, за да не изпадам в истерия точно пред тях. В един момент разбрах, че не мога да се справя сам с всички трудности и реших да се обърна към специалист. Нямаше смисъл да ходя в държавна клиника, а частната беше скъпа, но реших, че въпросът с парите е най-маловажният и отидох на платен психиатър. В продължение на няколко срещи минахме отново всички изследвания, обсъдихме трудностите ми, светоусещането ми и той потвърди диагнозата ми.
За съжаление той не можа да ми помогне да реша проблемите, както и няколко специалисти след него. Всички се съгласиха, че съм станал доста добър в организирането на пространството и дейностите си, така че да се чувствам по-удобно, така че броят на сривовете беше намален до няколко на година - вместо няколко пъти седмично, както се случваше в най-лошите периоди от живота ми. За някаква по-дълбока промяна на ситуацията вече са необходими лекарства. Те не могат да излекуват аутизма, но могат значително да опростят живота на човек с такава диагноза. Все още обаче не съм решил да взема сериозни лекарства - страх ме е да не се загубя с тях.
Как хората с аутизъм изграждат връзки и създават семейства
По последни данни има разстройство от аутистичния спектър 1 дете в училищна възраст от 68
Въпросът за излекуване като цяло е много сложен. Не искам да се лекувам. Ако четете форуми за хора с разстройство от аутистичния спектър, ще разберете, че повечето от тях също не искат. Ние не се смятаме за болни. Много е трудно да разбереш къде свършва аутизмът и къде започваш. Някои от действията ми се дължат на характера ми, а други на диагнозата ми. Има някои очевидни неща, но иначе границата е много тънка. Нямаше да бъда себе си без SA. Това е също толкова част от мен, колкото и всички черти на характера или вярвания. Ако диагнозата ми бъде отнета, не знам какво точно ще остане освен нея. Ако ми дадоха днес вълшебно хапчеза аутизъм, не бих го приела. Сега познавам себе си: имам собствен живот, с трудности, непонятни за другите, но и със собствени радости, които са недостъпни за другите. Не знам кой ще бъда без SA и какъв живот ще имам. Оценявайки рисковете, просто не бих искал да проверявам.
Животът ми, разбира се, се промени много с раждането на детето ми. Самото състояние да си бременна и да принадлежиш на малко същество, което зависи изцяло от теб, вероятно е достатъчно трудно за приемане, но това състояние буквално ме убиваше. Моята логика се противопостави на това, което се случва с тялото ми, хормонални емисии, промени в настроението, които вече имах, бяха доста сериозни. Като цяло нещо невероятно и неразбираемо се стовари върху мен и беше много трудно да го изпитам, въпреки факта, че бременността беше планирана. Както сега разбирам, не отделих достатъчно време за размисъл, преди да взема това много важно решение. По време на бременността и през първата година от живота на детето имаше периоди, когато поради стрес напълно се оттеглях в себе си и спирах да говоря. В някои ситуации напълно губя способността си да изразявам мислите си буквално физическо ниво. Въпреки това не съжалявам за нищо и смятам, че при равни други условия се справям доста добре с ролята на майка, въпреки че понякога ми се струва, че изобщо не ми остават сили.
Що се отнася до връзките като цяло, човек с АС със сигурност може да има връзки и семейство, ако има нужда от това. Няма да говоря за всички, но да живееш сам е малко по-лесно. Изключение е, когато срещнете човек, който е готов да се задълбочи във вашите характеристики и да ви помогне да се ориентирате в този свят.
Винаги съм благодарен за помощта, когато ми казват какво да правя в дадена социална ситуация, как да реагирам на определени събития, какво е обичайно да казвам и правя в различни моменти на конфликт. Въпросите могат да бъдат много елементарни - намерих това за много полезно, когато бях на 20. подробна историяза това, че винаги трябва да поздравявате познатите си, да ги питате как са, дори и да не ви интересува. Научих се какво да отговарям, когато ме питат за работа от учтивост. За мен беше странно, подозрително и неочевидно. Като толкова много други малки и големи неща, за които хората просто не мислят.
Да живееш с някой от аутистичния спектър може да бъде предизвикателство, но ние сме по-малко загрижени за конвенциите и сме склонни да имаме здравословно безразличие към предизвикателствата на живота. Но е много важно да проучите добре характеристиките на човека, да говорите с него по потенциално проблемни въпроси и да нямате романтични идеи за това, което ви очаква. Да, може да ви е много готино да сте заедно, но и трудно, колкото и да се обичате. За съжаление нямах голям късмет. Почти всички мои близки предпочетоха да се изолират и да се правят, че нищо не се случва. Мисля, че повечето членове на семейството ми ще разберат от този текст Ате говорят за хора като мен повече, отколкото през целия период на живота си с мен.
Има стереотип, че хората с аутизъм често са асексуални, но не съм запознат с никакви научни статистики по този въпрос. Мисля, че това не е нищо повече от предразсъдък. Сред моите приятели от спектъра има хора с различна ориентация и различно семейно положение. Някои от тях са в дългосрочни връзки с един и същ партньор - все пак чисто функционално е по-лесно. Лично мен не ме интересува дали човекът пред мен е мъж или жена, но също така не съм видял информация, че бисексуалността е често срещана сред хората с аутизъм. Може би хората с АС просто са по-малко склонни да крият предпочитанията си – просто защото ни е напълно неясно защо трябва да го правим и на кого му пука. Странно социални закони, по дяволите
Има още един труден момент по въпроса за взаимоотношенията – труден за нас. Хората с аутизъм са доста наивни в сравнение със средностатистическия възрастен. Много често не разбираме, че можем да бъдем измамени; вярваме на думата на всички. Освен това не винаги разбираме какво е социално приемлива норма и не ни е трудно да убедим хората, че всичко трябва да бъде по този начин, дори ако ситуацията е някак неудобна. Хората от аутистичния спектър често са жертви на насилствени взаимоотношения и са изложени на риск от насилие и други опасности. Дори като възрастни рядко можем да разберем, че някой е способен съзнателно да иска да нарани или манипулира друг човек по някакъв начин. Това важи особено за момичетата - както аз, така и няколко мои познати с АС изпадахме в много неприятни ситуации, в които едва ли щяхме да попаднем без разстройството.
Полови стереотипи и други митове за хората с аутизъм
Общоприето е, че в спектъра има по-малко момичета и жени, отколкото мъже. Това не е съвсем вярно. Момичетата са много по-малко склонни да бъдат диагностицирани. В детството момичетата имат по-добри способности за мимикрия и по-успешно имитират общоприетото социално действие. Освен това има доказателства, че момичетата имат по-развито въображение, те се интересуват по-често ролеви игрии така по-лесно се включват в екип от други деца, от които могат да възприемат модели на поведение и умения, след което да ги възпроизвеждат. Тяхната реч се адаптира по-пълно към речта на обикновените хора - разговорът на мъж с аутизъм и особено на момче по-често ще бъде изпълнен със сложни фрази и претоварен с тежки конструкции и специфични термини, които са извън възрастта им. Е, не забравяйте за социални стереотипи: тихо момиче, което цял ден седи само в ъгъла на детската градина, няма да повдига въпроси - ще се смята за скромно, но момче, което не общува с никого и създава въображаеми приятели за себе си, най-вероятно ще се счита за странно. Много по-вероятно е да го заведат поне на психолог, за да започне диагностика.
Опитвам се да говоря за себе си така, че да е монолог не толкова за мен, а като цяло за хората с високофункционален аутизъм, за които много малко се говори у нас. Но някой много добре каза: "Ако познавате един човек с аутизъм, значи познавате един човек с аутизъм." Всички сме различни, затова е абсурдно да се правят аналогии с филми и да се очаква от нас същото поведение като на героите, показани там. Сериозно, един познат веднъж очакваше да преброя клечките за зъби, пръснати по пода за две секунди, като в Rain Man. И той беше много изненадан да научи, че не мога да направя това.
Сред нас има деца и възрастни, някои от нас живеят в общество, други са избрали уединение, трети имат връзки, трети предпочитат компанията на себе си. Обединени сме от редица общи характеристики, които се проявяват по различен начин във всеки: някои от нас плачат при докосване на надраскани вълнени дрехи, някои не понасят определени видове храна, някои винаги пътуват само в петия вагон, някои не могат да понасят светло леки, а някои от години си купуват четки за зъби само в един цвят, защото е по-спокойно. Но това не е основното, което ни отличава. Просто сме различни хора – с различни характери, различни принципи и възгледи. Всеки от нас, проправяйки си път през собствените си трудности, гради собствен живот, всеки от нас е отделен човек. Бих искал да ме възприемат и възприемат като много различни и специални хора по свой начин, а не като стереотипни герои от филми и книги. И, разбира се, бихме искали преди всичко да бъдем забелязани от тези, които наистина могат да ни помогнат, тоест обществените и държавни системи. Така че децата с леки формиХората с аутизъм биха могли да ходят на училище, където диагнозата им ще бъде приета спокойно, а не ще бъде повод за тормоз и подигравки, както почти винаги се случва. За да имаме възможност да се развиваме и адаптираме с помощта на компетентни специалисти, а не да изминаваме целия път сами. Затова трябва да спрем да бъдем невидими.
