„Умът на детето е на върха на пръстите му“
В. А. Сухомлински.
Въведение.
Добре развита реч - най-важното условиецялостно развитие на децата. Колкото по-богата и правилна е речта на детето, толкова по-лесно е то да изразява мислите си, толкова по-широки са възможностите му за разбиране на заобикалящата го действителност, толкова по-смислени и пълноценни са отношенията му с връстници и възрастни, толкова по-активно е неговото умствено развитие. Но в напоследъкнараства броят на децата с общи увреждания, фина моторикаИ развитие на речта. Ето защо е толкова важно да се грижим за формирането на детската реч, нейната чистота и правилност, предотвратявайки и коригирайки различни нарушения, които се считат за всякакви отклонения от общоприетите норми на езика. Днес в арсенала на тези, които се занимават с отглеждане и възпитание на деца предучилищна възрастИма обширен практически материал, чието използване допринася за ефективното развитие на речта на детето. Всички практически материали могат да бъдат разделени на две групи: първо, подпомагащи развитието на пряката реч на детето и, второ, косвено, което включва нетрадиционни логопедични технологии.
Една от нетрадиционните логопедични технологии е су-джок терапията („Су” – ръка, „Джок” – крак). Изследванията на южнокорейския учен професор Парк Дже-У, разработил су-джок терапията, обосновават взаимното влияние на отделните части на нашето тяло на принципа на подобието (сходството на формата на ухото с човешкия ембрион, ръце и крака на човек с човешко тяло и др.). Тези лечебни системи са създадени не от човека – той просто ги е открил – а от самата природа. Това е причината за нейната сила и сигурност. Стимулирането на точките води до изцеление. Неправилната употреба никога не причинява вреда на човек - тя просто е неефективна. Следователно, чрез идентифициране на необходимите точки в системите за кореспонденция, е възможно да се развие речевата сфера на детето. На ръцете и краката има системи от високоактивни точки, съответстващи на всички органи и области на тялото. Въздействайки им, можем да регулираме работата на вътрешните органи. Например, малкият пръст е сърцето, безименният пръст е черният дроб, средният пръст е червата, показалецът е стомахът, палец- глава. Следователно, чрез въздействие върху определени точки, е възможно да се повлияе на човешкия орган, съответстващ на тази точка.
В поправителния - логопедична работаАктивно използвам техниките на су-джок терапията като масаж при дизартрични разстройства, за развитие на фината моторика на пръстите, както и за целта. общо укрепванетяло.
Така су-джок терапията е една от ефективни техники, осигуряващи развитието на когнитивната, емоционалната и волевата сфера на детето.
Цел: коригиране на говорни нарушения с помощта на су-джок терапия.
- Влияят биологично активни точкипо системата Су-Джок.
- Стимулирайте говорните зони на мозъчната кора.
- Повишаване нивото на компетентност на учителите и родителите по въпросите на корекцията говорни нарушенияпри деца.
Су-джок терапевтични техники:
Масаж със специална топка.Тъй като в дланта има много биологично активни точки, ефективен начинстимулирането им е масаж със специална топка. Като търкалят топката между дланите си, децата масажират мускулите на ръцете си. Всяка топка има "магически" пръстен.
И следваща срещаТова: Масаж еластичен пръстен, което спомага за стимулиране на функционирането на вътрешните органи. Тъй като цялото човешко тяло е проектирано върху ръцете и краката, както и върху всеки пръст на ръката и краката, ефективен начин за предотвратяване и лечение на заболявания е масажирането на пръстите, ръцете и краката с еластичен пръстен. Пръстенът трябва да се постави на пръста и да се масажира зоната на съответната засегната част от тялото до зачервяване и появата на усещане за топлина. Тази процедура трябва да се повтаря няколко пъти на ден.
С помощта на топки „таралеж“ с пръстени децата обичат да масажират пръстите и дланите си, което има благотворен ефект върху цялото тяло, както и върху развитието на фината моторика на пръстите, като по този начин насърчава развитието на речта .
Ръчен масаж на ръцете и пръстите.Масажът на пръстите и нокътните плочки на ръцете е много полезен и ефективен. Тези области съответстват на мозъка. Освен това цялото човешко тяло се проектира върху тях под формата на минисистеми за кореспонденция. Затова върховете на пръстите трябва да се масажират до постигане на трайно усещане за топлина. Това има лечебен ефект върху целия организъм. Особено важно е да се повлияе на палеца, който отговаря за главата на човека.
По време на корекционните дейности активните точки, разположени на пръстите, се стимулират с помощта на различни устройства (топки, масажни топки, орехи, бодливи ролки). Върша тази работа преди изпълнение на задачи, свързани с рисуване и писане за 1 минута.
Масаж на краката. Въздействието върху точките на стъпалото се извършва при ходене по оребрени пътеки, масажни постелки, килимчета с копчета и др.
За целите на логопедията су-джок терапията, заедно с игрите с пръсти, мозайките, връзките, щриховките, моделирането и рисуването активизират развитието на речта на децата.
Нека разгледаме някои форми работас деца по време на нормализиране мускулен тонуси стимулиране на речеви зони в мозъчната кора, корекция на произношението (звукова автоматизация), развитие на лексикални и граматични категории, подобряване на уменията за пространствена ориентация.
1. Су-джок масаж с топки. /децата повтарят думи и извършват действия с топката в съответствие с текста/
Търкалям топката в кръгове
Карам го напред-назад.
Ще погаля дланта им.
Сякаш мета трохи
И ще го стисна малко,
Как котка стиска лапата си
Ще натискам топката с всеки пръст,
И ще започна с другата ръка.
2. Масажирайте пръстите с еластичен пръстен. /Децата последователно поставят масажни пръстени на всеки пръст, като рецитират стихотворение за пръстова гимнастика/
Едно две три четири пет, /протягаме пръсти един по един/
Пръстите излязоха на разходка,
Този пръст е най-силният, най-дебелият и най-големият.
Този пръст е за показване.
Този пръст е най-дългият и стои по средата.
Този безименен пръст е най-разваленият.
А малкият пръст, макар и малък, е много сръчен и дързък.
3.Използване на Su-Jok топки за автоматизиране на звуци. /детето последователно поставя пръстен за масаж на всеки пръст, докато рецитира стихотворение, за да автоматизира зададения звук Ш/
На дясна ръка:
Това бебе е Илюша, (на палеца)
Това бебе е Ванюша, (посочване)
Това бебе е Альоша, (средно аритметично)
Това бебе е Антоша, (безименен)
А по-малкото бебе приятелите му го наричат Мишутка. (Малък пръст)
На лявата ръка:
Това момиченце е Танюша, (на палеца)
Това момиченце е Ксюша, (посочване)
Това момиченце е Маша, (средно аритметично)
Това малко момиче е Даша, (безименен)
А по-младата се казва Наташа. (Малък пръст)
Детето търкаля топката между дланите си, докато рецитира стихотворение, за да автоматизира звука J.
Таралеж ходи без пътеки
Не бяга от никого.
От глава до пети
Таралеж, покрит с игли.
Как да го приемате?
4. Използването на Su-Jok топки за подобряване на лексикалните и граматическите категории
Упражнение "Едно-много".Логопедът търкаля „топка-чудо“ по масата на детето, като назовава обекта единствено число. Детето, хванало топката с дланта си, я търкаля назад, като назовава съществителните в множествено число.
По същия начин провеждам упражненията „Кажи го любезно“ и „Кажи обратното“.
5. Използване на су-джок топки за развитие на паметта и вниманието
Децата следват инструкциите: поставете пръстена на малкия пръст на дясната си ръка, вземете топката в дясната си ръка и я скрийте зад гърба си и т.н.; детето затваря очи, възрастният поставя пръстен на който и да е от пръстите му и той трябва да посочи на кой пръст на коя ръка е пръстенът.
6. Използване на топки при изпълнение на гимнастика
I.p .: краката на ширината на раменете, ръцете надолу по тялото, топка в дясната ръка.
1 - разтворете ръцете си отстрани;
2 - вдигнете ръцете си нагоре и прехвърлете топката в другата ръка;
3 - разперете ръцете си отстрани;
4 - спуснете ръцете си.
7. Използване на топки за звуков анализдуми
За характеризиране на звуци се използват масажни топки от три цвята: червено, синьо, зелено. По указание на логопеда детето показва топката, съответстваща на обозначението на звука.
8. Използване на топчета, за да подобрите уменията си в използването на предлози
На масата има кутия, според инструкциите на логопеда, детето поставя топките съответно: червена топка - в кутията; синьо - под кутията; зелено - близо до кутията; Тогава, напротив, детето трябва да опише действието на възрастния.
9. Използване на топки за сричков анализ на думи
Упражнение „Разделете думите на срички“:Детето назовава сричката и взема една топка от кутията, след което брои броя на сричките.
10. Компютърна презентация: Приказка “Таралеж на разходка” /Приложение No1/
Това са само някои примери за използването на су-джок терапията в нашата работа. Креативност, използване алтернативни методии техники допринасят за по-интересни, разнообразни и ефективно изпълнениекорекционно-образователни и съвместни дейности на учители и деца в детската градина.
Безспорните предимства на су-джок терапията са:
Висока ефективност- при правилна употребасе получава изразен ефект.
Абсолютна безопасност – злоупотребаникога не причинява вреда - просто е неефективна.
Универсалност- Су-джок терапията може да се използва както от учители в работата, така и от родители у дома.
Лекота на използване– за постигане на резултати, стимулирайте биологично активните точки с помощта на су-джок топки. /продават се свободно в аптеките и не изискват големи разходи/
По този начин Су-Джок терапията е високоефективен, универсален, достъпен и абсолютно безопасен метод за самолечение и самолечение чрез въздействие върху активни точки, разположени на ръцете и краката със специални масажни топки, чието използване в комбинация с упражнения за коригиране на звуковото произношение и развитие на речниковия запас помага за подобряване на физическото и умствена работадеца, създава функционална основа за относително бърз преход към по- високо ниво двигателна активностмускули и възможност за оптимална целенасочена речева работа с детето, осигуряваща стимулиращ ефект върху развитието на речта.
Комбинация от упражнения като гимнастика за пръсти, самомасаж с упражнения за коригиране на звуковото произношение и формиране на лексикални и граматични категории, може значително да повиши ефективността на корекционните и логопедичните дейности при условия детска градина, оптимизиране на изпълнението речеви упражнениявкъщи.
Следователно използването на су-джок терапия помага за коригиране на говорните нарушения при децата.
Библиография
1. Акименко В. М. Нови логопедични технологии: учебно помагало. – Ростов n/a: Phoenix, 2009.
2. Лопухина И. С. Логопедия, 550 занимателни упражнения за развитие на речта: наръчник за логопеди и родители. – М.: Аквариум, 1995.
3. Филичева Т. Б., Соболева А. Р. Развитие на речта на дете в предучилищна възраст. – Екатеринбург: Издателство Арго, 1996.
4. Цвинтарни В.В. Играйте с пръсти и развивайте речта. - Санкт Петербург. Издателство "Лан", 2002г.
5. Швайко Г. С. Игри и игрови упражненияза развитие на речта. – М., 1983.
Работата е придружена от презентация, която може да бъде изтеглена.
Приложение
ПРИКАЗКА „Таралеж на разходка“
/Упражнения с масажна топка Su-Jock по компютърна презентация/
Мишена: въздейства върху биологично активните точки по системата Су-Джок, стимулира речевите зони на мозъчната кора.
Оборудване : Су-джок топка - масажор.
Имало едно време в гората живял таралеж, в малката му къща - норка (дръжте топката в дланта си).
Таралежът погледна от дупката си (отворете дланите си и покажете топката)и видя слънцето. Таралежът се усмихна на слънцето (усмивка, разперя една длан)и реши да се разходи из гората.
По права пътека се търкаля таралеж (превъртете топката с прави движения през дланта си), търкаля се, търкаля се и дотича до красива кръгла поляна (съединете дланите си във формата на кръг).Таралежът се зарадва и започна да тича и да скача по поляната (дръжте топката между дланите си)
Започнах да мириша на цветя (допрете бодлите на топката до върха на пръста си и поемете дълбоко въздух). Изведнъж дотичаха облаци (дръж топката в единия юмрук, в другия се намръщи), и дъждът започна да капе: кап-кап-кап (ударете бодлите на топката с върховете на пръстите си).
Таралеж се скри под голяма гъба (използвайте дланта на лявата си ръка, за да направите шапка и скрийте топката по нея)и се подслониха от дъжда, а когато дъждът спря, на поляната растяха различни гъби: манатарки, манатарки, медени гъби, лисички и дори манатарки (покажете пръсти).
Таралежът искал да зарадва майка си, да набере гъби и да ги занесе в къщи, а те са толкова много... как ще ги носи таралежът? Да, на гърба си. Таралежът внимателно постави гъбите върху иглите (убодете върха на всеки пръст с топка)и се затича щастлива вкъщи (Разточете топката с прави движения през дланта си).
Приложение No2
Упражнения с масажна топка Su-Jock:
1. Вземете 2 топки за масаж и ги прекарайте по дланите на детето (ръцете му са на коленете, дланите нагоре), като правите едно движение за всяка ударена сричка:
Погали дланите ми, таралежче!
Бодлива си, какво от това!
След това детето ги гали с длани и казва:
Искам да те погаля
Искам да се разбирам с теб.
2. На поляната, на поляната /въртете топката между дланите си/
Цял ден галопират зайчета. /скочи върху дланта ти с топка/
И се търкаляше по тревата /превъртане напред - назад/
От опашката до главата.
Зайците галопираха така дълго време, /скочи върху дланта ти с топка/
Но скочихме и се изморихме. /сложи топката на дланта си/
Покрай него пълзяха змии /води по дланта/
„СЪС Добро утро! - казаха им.
Започнах да галя и галя
Всички зайчета ще бъдат майки зайчета. /галят всеки пръст с топче/
3. Мечката вървеше сънена, /ходи с топката по ръката/
А зад нея е мече. /върви тихо с топка в ръката/
И тогава дойдоха децата /ходи с топката по ръката/
Донесоха книги в куфарчета.
Започнаха да отварят книги /натисни топката на всеки пръст/
И пишете в тетрадките.
Приложение No3
Су-джок топки
Еластични халки
СУ-ДЖОК терапия в корекционната работа на учител логопед.
изготвен от: учител - логопед Богатикова Л.Ю.
MBDOU "D/S комбиниран тип № 12"
„Умът на детето е на върха на пръстите му“
В. А. Сухомлински
Добре развитата реч е най-важното условие за цялостното развитие на децата. Колкото по-богата и правилна е речта на детето, толкова по-лесно е то да изразява мислите си, толкова по-широки са възможностите му за разбиране на заобикалящата го действителност, толкова по-смислени и пълноценни са отношенията му с връстници и възрастни, толкова по-активно е умственото му развитие. Но напоследък се увеличава броят на децата с нарушения на грубата, фината моторика и развитието на речта. Ето защо е толкова важно да се грижим за формирането на детската реч, нейната чистота и правилност, предотвратявайки и коригирайки различни нарушения, които се считат за всякакви отклонения от общоприетите норми на езика. Днес тези, които се занимават с възпитанието и обучението на деца в предучилищна възраст, имат в арсенала си богат практически материал, чието използване допринася за ефективното развитие на речта на детето. Всички практически материали могат да бъдат разделени на две групи: първо, подпомагащи развитието на пряката реч на детето и, второ, косвено, което включва нетрадиционни логопедични технологии.
Една от нетрадиционните логопедични технологии е су-джок терапията.
В корекционната и логопедичната работа активно използвам техниките на су-джок терапията като масаж за нарушения на говора, за развитие на фината моторика на пръстите, както и с цел общо укрепване на тялото.
Су-джок терапията е една от ефективните техники, която осигурява развитието на когнитивната, емоционалната и волевата сфера на детето. Цел: коригиране на говорни нарушения с помощта на су-джок терапия.
Въздействие върху биологично активните точки по системата Су-Джок.
Стимулирайте говорните зони на мозъчната кора.
Да се повиши нивото на компетентност на учителите и родителите в корекцията на говорните нарушения при децата.
Су-джок терапевтични техники:
Масаж със специална топкам. Тъй като на дланта има много биологично активни точки, ефективен начин за тяхното стимулиране е масажът със специална топка. Като търкалят топката между дланите си, децата масажират мускулите на ръцете си. С помощта на топки „таралеж“ с пръстени децата обичат да масажират пръстите и дланите си, което има благотворен ефект върху цялото тяло, както и върху развитието на фината моторика на пръстите, като по този начин насърчава развитието на речта .
Ръчен масаж на ръцете и пръстите.Масажът на пръстите и нокътните плочки на ръцете е много полезен и ефективен. Тези области съответстват на мозъка. Освен това цялото човешко тяло се проектира върху тях под формата на минисистеми за кореспонденция. Затова върховете на пръстите трябва да се масажират до постигане на трайно усещане за топлина. Това има лечебен ефект върху целия организъм. Особено важно е да се повлияе на палеца, който отговаря за главата на човека.
По време на корекционните дейности активните точки, разположени на пръстите, се стимулират с помощта на различни устройства (топки, масажни топки, орехи, бодливи ролки). Извършвам тази работа преди изпълнение на задачи, свързани с рисуване, защриховане (работа в тетрадка), за 1 минута.
За логопедични цели, су-джок терапиязаедно с игри с пръсти, мозайки, връзки, засенчване, моделиране, рисуване активира развитието на речта на децата.
Нека разгледаме някои формиработас деца за нормализиране на мускулния тонус и стимулиране на речеви зони в мозъчната кора, правилно произношение (звукова автоматизация), развитие на лексикални и граматични категории и подобряване на уменията за пространствена ориентация.
1. Су-джок масаж с топки. Децата повтарят думи и извършват действия с топката в съответствие с текста/
Търкалям топката в кръгове
Карам го напред-назад.
Ще погаля дланта им.
Сякаш мета трохи
И ще го стисна малко,
Как котка стиска лапата си
Ще натискам топката с всеки пръст,
И ще започна с другата ръка.
2. Масаж на пръстите с еластичен пръстен. Децата последователно поставят масажни пръстени на всеки пръст, като рецитират стихотворение за пръстова гимнастика.
Едно - две - три - четири - пет, (протягайте пръсти един по един)
Пръстите излязоха на разходка,
Този пръст е най-силният, най-дебелият и най-големият.
Този пръст е за показване.
Този пръст е най-дългият и стои по средата.
Този безименен пръст е най-разваленият.
А малкият пръст, макар и малък, е много сръчен и дързък.
3. Използване на Su-Jok топки при автоматизиране на звуци. (детето последователно поставя масажен пръстен на всеки пръст, докато рецитира стихотворение, за да автоматизира дадения звук Ш)
От дясната страна:
Това бебе е Илюша, (на палеца)
Това бебе е Ванюша, (индекс)
Това бебе е Альоша, (в средата)
Това бебе е Антоша, (без име)
А по-малкото бебе приятелите му го наричат Мишутка. (Малък пръст)
На лявата ръка:
Това момиченце е Танюша, (на палеца)
Това момиченце е Ксюша, (индекс)
Това бебе е Маша (в средата)
Това малко момиче е Даша, (без име)
А по-младата се казва Наташа. (Малък пръст)
Детето търкаля топката между дланите си, докато рецитира стихотворение, за да автоматизира звука J.
Таралеж ходи без пътеки
Не бяга от никого.
От глава до пети
Таралеж, покрит с игли.
Как да го приемате?
4. Използването на Su-Jok топки за подобряване на лексикалните и граматическите категории.
Упражнение "Едно-много".Логопедът търкаля „топка-чудо“ по масата на детето, като назовава предмета в единствено число. Детето, хванало топката с дланта си, я търкаля назад, като назовава съществителните в множествено число.
Правя упражненията по същия начин „Наричай ме любезно“, „Кажи обратното“
5. Използване на су-джок топки за развитие на паметта и вниманието
Децата следват инструкциите: поставете пръстена на малкия пръст на дясната си ръка, вземете топката в дясната си ръка и я скрийте зад гърба си и т.н.; детето затваря очи, възрастният поставя пръстен на който и да е от пръстите му и той трябва да посочи на кой пръст на коя ръка е пръстенът.
6. Използване на топчета за озвучаване на думи.За характеризиране на звуци се използват масажни топки от три цвята: червено, синьо, зелено. По указание на логопеда детето показва топката, съответстваща на обозначението на звука.
7. Използване на топчета, за да подобрите уменията си в използването на предлози
На масата има кутия, според инструкциите на логопеда, детето поставя топките съответно: червена топка - в кутията; синьо - под кутията; зелено - близо до кутията; Тогава, напротив, детето трябва да опише действието на възрастния.
Това са само някои примери за използването на су-джок терапията в нашата работа. Творческият подход, използването на алтернативни методи и техники допринасят за по-интересно, разнообразно и ефективно провеждане на корекционно-образователни и съвместни дейности на учители и деца в детската градина.
Безспорните предимства на су-джок терапията са:
Висока ефективност- при правилна употреба се получава изразен ефект.
Абсолютна безопасност- Неправилната употреба никога не причинява вреда - тя просто е неефективна.
Универсалност- Су-джок терапията може да се използва както от учители в работата, така и от родители у дома.
Лекота на използване- за постигане на резултати, стимулирайте биологично активните точки с помощта на су-джок топки. (те се продават свободно в магазините и не изискват големи разходи)
По този начин су-джок терапията е високоефективен, универсален, достъпен и абсолютно безопасен метод, чието използване, в комбинация с упражнения за коригиране на звуковото произношение и развитието на лексикалните и граматическите категории, спомага за повишаване на физическата и умствена работоспособност на деца, създава функционална основа за сравнително бърз преход към по-високо ниво на двигателна мускулна активност и възможност за оптимална целенасочена речева работа с детето, осигурявайки стимулиращ ефект върху развитието на речта.
Комбинацията от упражнения като гимнастика за пръсти, самомасаж с упражнения за коригиране на звуковото произношение и формиране на лексикални и граматични категории може значително да повиши ефективността на корекционните логопедични дейности в детската градина и да оптимизира изпълнението на речеви упражнения у дома. Следователно използването на су-джок терапия помага за коригиране на говорните нарушения при децата.
Правилната реч е най-важното условие за цялостното развитие на децата. Колкото по-богата и правилна е речта на детето, толкова по-лесно е то да изразява мислите си, толкова по-широки са възможностите му за разбиране на заобикалящата го действителност, толкова по-смислени и по-смислено отношениес връстници и възрастни, толкова по-активно е умственото му развитие. Но не всички деца имат такава реч. За да се повиши ефективността на процеса на коригиране на речевите нарушения при деца в предучилищна възраст, е важно да се използва различни методии техники – традиционни и нетрадиционни.Един от нетрадиционните методи за корекция в логопедията е су-джок терапията.
На ръцете има точки, които са взаимосвързани с различни области на мозъчната кора. При хората две зони, разположени в мозъчната кора, отговарят основно за речта - това е зоната на Вернике, която отговаря за сензорната или импресивна реч, т.е. тази зона е отговорна за възприемането на речта и зоната на Брока, отговорна за експресивната реч - произношението на звуци от самия човек. За да се стимулира развитието на речта, е необходимо да се повлияе на точките на съответствие с мозъка. Според теорията на су-джок това са горните фаланги на пръстите. И когато масажирате Су-Джок с масажори Специално вниманиетрябва да се съсредоточите специално върху тези области на ръката.Използване на масажори Su-Jok (масажни топки в комплект с метални масажни пръстени)в комбинация с упражнения за коригиране на звуковото произношение и развитие на лексикални и граматични категории, те спомагат за подобряване на физическата и умствената работоспособност на децата, създават функционална основа за относително бърз преход към по-високо ниво на сетивно развитие и възможност за оптимална целенасочена речева работа с детето.
Цел на прилагането на су-джок терапията:
стимулиране на високоактивни точки, съответстващи на всички органи и системи, разположени на ръцете.
Задачи:
Нормализиране на мускулния тонус, симулиране на речеви зони в мозъчната кора;
Използвайте елементи от Su-Jok терапията на различни етапи от работата по корекция на речта;
Помагат за намаляване на двигателната и емоционална дезинхибиция, нормализират тонуса;
Подобрете уменията за пространствена ориентация, развийте паметта и вниманието.
Су-джок терапевтични техники:
Масаж с топка (търкаляне на топка между дланите);
Масажирайте с еластичен пръстен (поставете на пръстите и масажирайте).
Форми на работа с деца за стимулиране на речеви зони.
1. Корекция на произношението (автоматизация и диференциация на звуците) - използва се поетичен материал, като едновременно с масажния ефект настъпва автоматизация на издавания звук в речта.
- „Ние „чукаме“ топката с дланта си, повтаряйки звука в думата (сричка)“
- „Върни ми топката, повтори правилно сричките (дума, фраза)“
Произношение на различни рими, богати на коригирани звуци
(Автоматизиране на звука Zh, с помощта на масажна топка)
Таралеж ходи без пътеки
Не бяга от никого.
От глава до пети
Таралеж, покрит с игли.
Как да го приемате?
(Автоматизация на Ш с помощта на масажни пръстени)
Детето последователно поставя масажен пръстен на всеки пръст, като едновременно с това рецитира стихотворение, за да автоматизира дадения звук Ш
От дясната страна:
Това бебе е Илюша, (на палеца)
Това бебе е Ванюша, (индекс)
Това бебе е Альоша, (в средата)
Това бебе е Антоша, (без име)
А по-малкото бебе приятелите му го наричат Мишутка. (Малък пръст)
На лявата ръка:
Това момиченце е Танюша, (на палеца)
Това момиченце е Ксюша, (индекс)
Това бебе е Маша (в средата)
Това малко момиче е Даша, (без име)
А по-малката се казва Наташа (малък пръст)
2. Развитие на фонематичен слух и възприятие.
Звукови характеристики(с масажна топка):
„Разкажете ни за звука, изберете правилната топка».
Топката е избрана според звуковите характеристикичервено – за гласни; синьо с халка– за звучни твърди съгласни;синьо без пръстен– за беззвучни твърди съгласни;
зелено с пръстен– за звучни меки съгласни;зелено без пръстен– за беззвучни меки съгласни.
Задачи:
Покажете топката, съответстваща на даден звук, когато чуете сричка или дума с нея;
Скрийте топката в дланта си, ако няма звук;
Вземете толкова топки, колкото чуете този звук сред другите срички, думи с
Този звук;
- „Ако ушите ви чуят звука, вдигнете топката над върха на главата си“;
- „Телеграфисти” (потупване с топка по зададен ритмичен модел);
- „Удряме топката с длан, ако чуем желания звук.“
3. Звуков и сричков анализ на думите:
Оформяне на звуковия модел на дума с помощта на многоцветни топки Su - Jock „Едно, едно, едно, нека изложим думата сега“;
Структурата на сричките на думата „Назовете дума сричка по сричка и извадете топка за всяка сричка“;
Връзката между звук и буква е търкаляне на топка върху написана буква („Знам и пиша букви, ще изпомпам топката правилно“), писане на буква и нейните елементи чрез търкаляне на топка върху дланта на ръката или повърхността на масата.
4. Усъвършенстване на лексикалните и граматическите категории.
„Търкали топката – кажи думата“
Игри с търкаляне на топка един на друг „Едно е много“, „Назови го галено“, „Чий?, Чий?, Чий?“, „Кажи обратното“, „Кой в коя къща живее?“
„Играем умно с топката и предлозите за имена“
На масата има кутия, според инструкциите на логопеда, детето поставя топките съответно: червена топка - в кутията; синьо - под кутията; зелено - близо до кутията; тогава, напротив, детето трябва да опише действието на възрастния.
5. Усъвършенстване на уменията за пространствена ориентация, ориентиране в собствено тяло, развитие на паметта, вниманието.
„Правя разлика между ляво и дясно, познавам всеки мой пръст“
Децата следват инструкциите: поставете пръстена на малкия пръст на дясната си ръка, вземете топката в дясната си ръка и я скрийте зад гърба си и т.н.
Детето затваря очи, възрастният поставя пръстен на който и да е от пръстите му и той трябва да посочи на кой пръст на коя ръка е пръстенът.. „Затворете очи, познайте кой пръстен на кой пръст е?“
Предлагаме на вашето внимание практично приложение су-джоктопка приказка за таралеж.
ПРИКАЗКА „ТАРАЛЕЖ НА РАЗХОДКА“
IN приказна гораВ малка уютна къща живееше малко таралежче (дръжте топката в дланта си). Таралежът погледна от къщичката си (разтворете длани и покажете топката) и видя слънцето. Таралежът се усмихна на слънцето (усмивка, разтвори длан като ветрило) и реши да се разходи из гората. Таралежът се търкаля по права пътека (търкаляйте топката с прави движения по дланта си), търкаля се и се търкаля и изтича на красива кръгла поляна (съберете дланите си във формата на кръг). Таралежът се зарадва и започна да тича и да скача из поляната (държейки топката между дланите си). Той започна да мирише цветята (докоснете бодлите на топката до върха на пръста си и поемете дълбоко въздух). Изведнъж облаците дотичаха (хванете топката в единия юмрук, в другия и се намръщете) и дъждът започна да капе: кап-кап-кап (почукайте с върховете на пръстите си по бодлите на топката). Таралежът се скри под голяма гъба (използвайте дланта на лявата си ръка, за да направите шапка и да скриете топката под нея) и се покри от дъжда, а когато дъждът спря, на поляната растяха различни гъби: манатарки, манатарки, медени гъби, лисички и дори манатарка (превъртете топката на всеки пръст). Таралежът искаше да зарадва майка си, да набере гъби и да ги занесе вкъщи, а те са толкова много, как да ги носи таралежът? Да, на гърба си. Таралежът внимателно засади гъбите върху иглите (боцнете върха на всеки пръст с шип топка) и се затича щастлив вкъщи, първо тичаше по права пътека (разточете топката с прави движения на дланта си), а след това по криволичеща пътека ( кръгови движениятопка). Той изтича вкъщи, даде на майка си гъбите, майка му се усмихна, прегърна и целуна сина си за грижа. И когато се свечери, таралежът затвори къщата си, легна в леглото си и заспа сладко! (дръжте топката в дланта си).
Така Су-Джок терапията е високоефективен, универсален, достъпен и абсолютно безвреден метод за въздействие и стимулиране на развитието на речта.
Използвани книги:
- Ивчатова Л.А. Су-джок терапия в корекционно-педагогическата работа с деца // Логопед - 2010. № 1. - С. 36-38
- Воробьова Т.А., Крупенчук О.И. Топка и реч. – Санкт Петербург: Делта, 2001.
Здравейте, скъпи абонати!
В тази статия ще ви разкажа за един нетрадиционен метод за стимулиране на речта, с други думи, как да използвате су джок в логопедията. Несъмнено един от най-важните показатели душевно здраведетето е реч. Тя помага на детето да се интегрира в обществото, за да стане негов пълноправен член.
Детето трябва да може да обобщава и съставя последователна история, за да общува свободно и да изразява своите мисли и чувства. Способността да се говори е тясно свързана с двигателните умения, тъй като техните центрове са разположени наблизо. Както се казва, речта на детето е на една ръка разстояние. Ако бебето говори зле, тогава пръстите му също са слаби.
Несъмнено напоследък има много деца с различни говорни патологии. И не само това, те имат проблеми с фината моторика и сетивното развитие. Неразвитието на речта се причинява от:
- комуникационни проблеми,
- емоционално-волеви разстройства,
- различни функционални разстройства на личността,
- проблеми с усвояването на учебния материал.
Условно разделяме на два вида методи, които логопедът използва:
- Пряко засягащи говорния апарат
- Действа косвено, чрез формиране на сензорни умения и развитие на фини двигателни умения.
Последната група включва корейско изобретение, което наскоро започна да набира скорост.
Разбира се, знание за смисъла акупресураза работата на целия организъм са натрупани от древни времена. Вътрешни органии човешките системи имат проекция върху повърхността на кожата под формата на специални зони или точки, има особено много от тях в горната и долните крайници. Въздействието върху тези зони ви позволява да активирате работата на съответния орган, да подобрите състоянието му и да намалите негативните прояви.
Проста и напълно безобидна система, която е изобретена от южнокорейския професор Парк Дже-У. Със сигурност тя няма странични ефектиили усложнения, следователно използването на тази техника в часовете дава много добри резултати при деца с говорни нарушения различни степениизразителност. Не само при работа на квалифициран логопед – специалист, но и при ползване от родители у дома.
За тези цели се използва масажор под формата на кръгла кутия, подобна на кестен. Вътре има две метални пружини под формата на пръстен, които се поставят на пръстите на ръцете и краката. В същото време възникват приятни усещания, понякога гъделичкане, но изобщо не боли. Повърхността на кестена е неравна, защото има бодли или пъпки. Младите пациенти са по-добри с второто, те не се инжектират сами. Могат да се търкалят в дланите ви, по бузите и други части на тялото.
Правила за изпълнение
Разбира се, за провеждане на логопедични упражнения с въвеждането на въздействието на sujok ще са необходими специални топки различни цветовеи пръстени. Неравната повърхност им позволява да се използват като ефективни масажори, както и като средство за развитие на моториката на ръцете. Общи правила:
- Разбира се, въздействието трябва да е приятно и да не предизвиква негативна реакция у детето;
- масажът се извършва до леко Розов цвяткожа и усещане за топлина;
- Такива класове могат да се провеждат само ако бебето се чувства добре и няма температура, обрив или други прояви на кожни или инфекциозни заболявания;
- Не можете да оставите еластичния пръстен на пръстите си в едно положение за дълго време, за да не нарушите кръвоснабдяването;
- Избягвайте интензивни движения, за да не нараните деликатната кожа на масажирания.
Как да тренирате с кестенява топка
На първо място, Су Джок игрите с топка и халки се използват за масаж на пръстите и дланите. Несъмнено можете да използвате както топки, така и пръстени в часовете. Процедурите на суджока ще станат по-привлекателни и приятни за децата, ако игрите с пръсти са придружени от интересни ритмични стихове.
Примери за игри:
- Топка
Децата изпълняват действията, споменати в стиховете.Търкалям топката в кръг и я движа напред-назад.
Поглаждам и почиствам дланите си, сякаш измита трохи от тях. - таралеж
Първо бебето търкаля топката в дланта си, след това я търкаля по всеки пръст.Таралежът тичаше на дланта му, краката му бяха уморени.
Има игли отзад, о, толкова бодливи.
Таралежът е много малък и ни показа своите игли.
И иглите също приличат на таралежи. - Сврака
Приказка за сврака, която варила каша. Когато произнасяме думите на руската народна детска стихичка, първо ги преместваме по дланта си. След това поставяме пръстен на всеки пръст, назовавайки следващия гост. Разточваме до основата и махаме. - Натиснете топката върху ръката на бебето, имитирайки стъпки, след което натиснете по-слабо. Увеличете удара отново и ускорете темпото, след което натиснете топката един по един върху пръстите си.
Мечката вървеше сънена, а зад нея беше мечето.
Децата дотичаха и донесоха книги в кошница.
Започнаха да отварят книги и да пишат по листата.
Работете върху речта си
Несъмнено работата с граматични и лексикални категории, фонематичен слух и звуково произношение също е възможна с помощта на топки:
- Едно е много
Възрастният търкаля топката през масата към детето, като същевременно назовава обекта в единствено число. Пациентът хваща топката и я търкаля назад, превръщайки я в множествено число. - Голям малък
Можете да изградите игра по подобен начин, ако трансформирате думи с помощта на умалителни и нежни наставки. Например, лисицата е лисица, котката е коте. - Сричкова структура на думата
В същото време произнася думата сричка по сричка и върти топката в съответствие с ритмичния модел. Едно движение на сричка. Или потупвайте даден ритъм с масажор. Връзваме пръстите си в пружините, като спазваме правилото: колкото срички, толкова пръсти. - Фонематичен слух
Слушайки думите, които възрастен нарича, преминете през толкова звукови записи, колкото звуци има в думата. - Фина моторика
Напишете писмо на хартия, след което помолете децата да търкалят топката с длан или пръсти по контура на буквата. - Свързана реч
Можете да си позволите да играете с топки, развивайки креативност и въображение.
Упражнения с пружинен пръстен
На свой ред сложете и навийте пръстена суджок на всеки пръст, докато рецитирате стихчета, детски песнички или стихотворения:
семейство пръсти
Първият пръст е дядо, вторият пръст е баба, третият пръст е татко, този пръст е мама, а малкият пръст съм аз, това е цялото ми семейство.
Братя
За Василий най-големият - да цепи дърва, за Стьопка - показалката - да налива вода, за Федка - за средния - да пали огън, за Ванка - сирачето - да готви каша, за малкия Тимошка - да свири на хармоника. и да забавлява своите братя и сестри.
Този масаж, като активира определени зони в мозъчната кора, стимулира не само речта, но и подобрява запаметяването. Несъмнено подобрява концентрацията, активира мисленето и други когнитивни функции, което ви позволява да подобрите резултатите и да сте по-ефективни. поправителна работалогопед Разбира се, родителите могат да прилагат техниката и сами у дома.
Така че днес се срещнахте по необичаен начин логопедични сесии. Надявам се, че ви е било интересно. В резултат на това ще започнете да използвате описаните техники за развитието на вашите деца. Посетете ни отново и ще научите за най-нестандартните техники.
„Използването на су-джок терапията при корекция на говорни нарушения при деца“
„Умът на детето е на върха на пръстите му“
В. А. Сухомлински.
Една от нетрадиционните логопедични технологии е Су-джок терапия („Су” – ръка, „Джок” – крак). Изследванията на южнокорейския учен професор Парк Дже-У, разработил су-джок терапията, обосновават взаимното влияние на отделните части на нашето тяло на принципа на подобието (сходството на формата на ухото с човешкия ембрион, ръце и крака на човек с човешко тяло и др.). Тези лечебни системи са създадени не от човека – той просто ги е открил – а от самата природа. Това е причината за нейната сила и сигурност.
Мишена:коригиране на говорни нарушения с помощта на су-джок терапия.
Задачи:
- Въздействие върху биологично активните точки по системата Су-Джок.
- Стимулирайте говорните зони на мозъчната кора.
- Укрепване на здравето на децата
- Да се повишат знанията на родителите за здравеопазващите технологии в логопедията.
Су-джок терапевтични техники:
Масаж със специална топка. Тъй като в дланта ви има много биологично активни точки, ефективен начин да ги стимулирате е да ги масажирате със специална топка. Като търкалят топката между дланите си, децата масажират мускулите на ръцете си. Всяка топка има "магически" пръстен.
Децата обичат да използват топчетата таралеж с пръстени за масаж на пръстите и дланите си, което има благоприятен ефект върху цялото тяло, както и върху развитието на фината моторика и речта на децата.
Ръчен масаж на ръцете и пръстите. Масажът на пръстите и нокътните плочки на ръцете е много полезен и ефективен. Тези области съответстват на мозъка. Освен това цялото човешко тяло се проектира върху тях под формата на минисистеми за кореспонденция. Затова върховете на пръстите трябва да се масажират до постигане на трайно усещане за топлина. Това има лечебен ефект върху целия организъм. Особено важно е да се повлияе на палеца, който отговаря за главата на човека.
За целите на логопедията су-джок терапията, заедно с игрите с пръсти, мозайки, шнурове, засенчване, моделиране и рисуване, има много благоприятен ефект върху корекцията на говорните нарушения при децата.
Нека разгледаме някоиформиработас деца за нормализиране на мускулния тонус и стимулиране на речеви зони в мозъчната кора, правилно произношение (звукова автоматизация), развитие на лексикални и граматични категории, подобряване на уменията за пространствена ориентация.
1. Су-джок масаж с топки. /децата повтарят думи и извършват действия с топката в съответствие с текста/
Търкалям топката в кръгове
Карам го тук и там.
Ще погаля дланта им.
Сякаш мета трохи
И ще го стисна малко,
Как котка стиска лапата си
Ще натискам топката с всеки пръст,
И ще започна с другата ръка.
2. Масажирайте пръстите с еластичен пръстен. /Децата последователно поставят масажни пръстени на всеки пръст, като рецитират стихотворение за пръстова гимнастика/
Едно две три четири пет,/протягаме пръсти един по един/
Пръстите излязоха на разходка,
Този пръст е най-силният, най-дебелият и най-големият.
Този пръст е за показване.
Този пръст е най-дългият и стои по средата.
Този безименен пръст е най-разваленият.
А малкият пръст, макар и малък, е много сръчен и дързък.
3. Използване на Su-Jok топки за автоматизиране на звуци. /детето последователно поставя пръстен за масаж на всеки пръст, докато рецитира стихотворение, за да автоматизира зададения звук Ш/
От дясната страна:
Това бебе е Илюша,(на палеца)
Това бебе е Ванюша,(посочване)
Това бебе е Альоша, (средно аритметично)
Това бебе е Антоша,(безименен)
А по-малкото бебе приятелите му го наричат Мишутка.(Малък пръст)
На лявата ръка:
Това момиченце е Танюша,(на палеца)
Това момиченце е Ксюша,(посочване)
Това момиченце е Маша,(средно аритметично)
Това малко момиче е Даша,(безименен)
А по-младата се казва Наташа.(Малък пръст)
Детето търкаля топката между дланите си, докато рецитира стихотворение, за да автоматизира звука J.
Таралеж ходи без пътеки
Не бяга от никого.
От глава до пети
Таралеж, покрит с игли.
Как да го приемате?
4. Използване на Su-Jok топки за подобряване на лексикалните и граматическите категории
Упражнение "Едно-много". Логопедът търкаля „топка-чудо“ на масата на детето, като назовава предмета в единствено число. Детето, хванало топката с дланта си, я търкаля назад, като назовава съществителните в множествено число.
По същия начин провеждам упражненията „Кажи го любезно“ и „Кажи обратното“.
5. Използване на су-джок топки за развитие на паметта и вниманието
Децата следват инструкциите: поставете пръстена на малкия пръст на дясната си ръка, вземете топката в дясната си ръка и я скрийте зад гърба си и т.н.; детето затваря очи, възрастният поставя пръстен на който и да е от пръстите му и той трябва да посочи на кой пръст на коя ръка е пръстенът.
6. Използване на топки при изпълнение на гимнастика
I.p .: краката на ширината на раменете, ръцете надолу по тялото, топка в дясната ръка.
1 - разтворете ръцете си отстрани;
2 - вдигнете ръцете си нагоре и прехвърлете топката в другата ръка;
3 - разперете ръцете си отстрани;
4 - спуснете ръцете си.
7. Използване на топки за озвучаване на думи
За характеризиране на звуци се използват масажни топки от три цвята: червено, синьо, зелено. По указание на логопеда детето показва топката, съответстваща на обозначението на звука.
8. Използване на топчета, за да подобрите уменията си в използването на предлози
На масата има кутия, според инструкциите на логопеда, детето поставя топките съответно: червена топка - в кутията; синьо - под кутията; зелено - близо до кутията; Тогава, напротив, детето трябва да опише действието на възрастния.
9. Използване на топки за сричков анализ на думи
Упражнение „Разделете думите на срички“: Детето назовава сричката и взема една топка от кутията, след което брои броя на сричките.
Безспорните предимства на су-джок терапията са:
- Висока ефективност – при правилна употреба се получава изразен ефект.
- Абсолютна безопасност – неправилната употреба никога не причинява вреда – тя просто е неефективна.
- Универсалност - Су-джок терапията може да се използва както от учители в работата, така и от родители у дома.
- Лекота на използване – за постигане на резултати, стимулирайте биологично активните точки с помощта на су-джок топки. /продават се свободно в аптеките и не изискват големи разходи/
Приложение
ПРИКАЗКА „Таралеж на разходка“
Мишена: въздейства върху биологично активните точки по системата Су-Джок, стимулира речевите зони на мозъчната кора.
Оборудване : Су-джок топка - масажор.
Имало едно време в гората живял таралеж, в малката му къща - норка(дръжте топката в дланта си).
Таралежът погледна от дупката си(отворете дланите си и покажете топката) и видя слънцето. Таралежът се усмихна на слънцето (усмивка, разперя една длан) и реши да се разходи из гората.
По права пътека се търкаля таралеж(превъртете топката с прави движения през дланта си) , търкаля се, търкаля се и дотича до красива кръгла поляна(съединете дланите си във формата на кръг). Таралежът се зарадва и започна да тича и да скача по поляната (дръжте топката между дланите си)
Започнах да мириша на цветя(допрете бодлите на топката до върха на пръста си и поемете дълбоко въздух) . Изведнъж дотичаха облаци (дръж топката в единия юмрук, в другия се намръщи), и дъждът започна да капе: кап-кап-кап(ударете бодлите на топката с върховете на пръстите си) .
Таралеж се скри под голяма гъба(използвайте дланта на лявата си ръка, за да направите шапка и скрийте топката по нея) и се подслониха от дъжда, а когато дъждът спря, на поляната растяха различни гъби: манатарки, манатарки, медени гъби, лисички и дори манатарки (покажете пръсти).
Таралежът искал да зарадва майка си, да набере гъби и да ги занесе в къщи, а те са толкова много... как ще ги носи таралежът? Да, на гърба си. Таралежът внимателно постави гъбите върху иглите(убодете върха на всеки пръст с топка) и се затича щастлива вкъщи(Разточете топката с прави движения през дланта си).
Приложение No2
Упражнения с масажна топка Su-Jock:
1. Вземете 2 топки за масаж и ги прекарайте по дланите на детето(ръцете му са на коленете, дланите нагоре) , като правите едно движение за всяка ударена сричка:
Погали дланите ми, таралежче!
Бодлива си, какво от това!
След това детето ги гали с длани и казва:
Искам да те погаля
Искам да се разбирам с теб.
2. На поляната, на поляната/въртете топката между дланите си/
Цял ден галопират зайчета./скочи върху дланта ти с топка/
И се търкаляше по тревата/превъртане напред - назад/
От опашката до главата.
Зайците галопираха така дълго време,/скочи върху дланта ти с топка/
Но скочихме и се изморихме./сложи топката на дланта си/
Покрай него пълзяха змии/води по дланта/
"Добро утро!" - казаха им.
Започнах да галя и галя
Всички зайчета ще бъдат майки зайчета./галят всеки пръст с топче/
3. Мечката вървеше сънена,/ходи с топката по ръката/
А зад нея е мече./върви тихо с топка в ръката/
И тогава дойдоха децата/ходи с топката по ръката/
Донесоха книги в куфарчета.
Започнаха да отварят книги/натисни топката на всеки пръст/
И пишете в тетрадките.
