Използването на суджок терапия при корекция на говорни нарушения. Су-джок терапията в работата на логопед

„Използване на су-джок терапията при корекция на говорни нарушения при деца“

„Умът на детето е на една ръка разстояние“

В. А. Сухомлински.

Една от нетрадиционните логопедични технологии е Су-джок терапия („Су” – ръка, „Джок” – крак). Изследванията на южнокорейския учен професор Парк Дже-У, разработил су-джок терапията, обосновават взаимното влияние на отделните части на нашето тяло на принципа на подобието (сходството на формата на ухото с човешкия ембрион, ръце и крака на човек с човешко тяло и др.). Тези лечебни системи са създадени не от човека – той просто ги е открил – а от самата природа. Това е причината за нейната сила и сигурност.

Мишена:коригиране на говорни нарушения с помощта на су-джок терапия.

Задачи:

• Влияят биологично активни точкипо системата Су-Джок.
• Стимулирайте говорните зони на мозъчната кора.
• Укрепване на здравето на децата
• Да се ​​повишат познанията на родителите за здравословните технологии в логопедията.

Су-джок терапевтични техники:

Масаж със специална топка. Тъй като в дланта има много биологично активни точки, ефективен начинстимулирането им е масаж със специална топка. Като търкалят топката между дланите си, децата масажират мускулите на ръцете си. Всяка топка има "магически" пръстен.

Масаж еластичен пръстен стимулира работата вътрешни органи.

Децата обичат да използват топчетата таралеж с пръстени за масаж на пръстите и дланите си, което има благоприятен ефект върху цялото тяло, както и върху развитието на фината моторика и речта при децата.

Ръчен масаж на ръцете и пръстите. Масажът на пръстите и нокътните плочки на ръцете е много полезен и ефективен. Тези области съответстват на мозъка. Освен това цялото човешко тяло се проектира върху тях под формата на минисистеми за кореспонденция. Затова върховете на пръстите трябва да се масажират до постигане на трайно усещане за топлина. Това има лечебен ефект върху целия организъм. Особено важно е да се влияе палец, отговарящ за човешката глава.

За целите на логопедията су-джок терапията, заедно с игрите с пръсти, мозайки, шнурове, засенчване, моделиране и рисуване, има много благоприятен ефект върху корекцията на говорните нарушения при децата.

Нека разгледаме някоиформиработас деца за нормализиране на мускулния тонус и стимулиране на речеви зони в мозъчната кора, правилно произношение (звукова автоматизация), развитие на лексикални и граматични категории, подобряване на уменията за пространствена ориентация.

1. Су-джок масаж с топки. /децата повтарят думи и извършват действия с топката в съответствие с текста/

Търкалям топката в кръгове

Карам го тук и там.

Ще погаля дланта им.

Сякаш мета трохи

И ще го стисна малко,

Как котка стиска лапата си

Ще натискам топката с всеки пръст,

И ще започна с другата ръка.

2. Масажирайте пръстите с еластичен пръстен. /Децата последователно поставят масажни пръстени на всеки пръст, като рецитират стихотворение за пръстова гимнастика/

Едно две три четири пет,/протягаме пръсти един по един/

Пръстите излязоха на разходка,

Този пръст е най-силният, най-дебелият и най-големият.

Този пръст е за показване.

Този пръст е най-дългият и стои по средата.

Този безименен пръст е най-разваленият.

А малкият пръст, макар и малък, е много сръчен и дързък.

3. Използване на Su-Jok топки за автоматизиране на звуци. /детето последователно поставя пръстен за масаж на всеки пръст, докато рецитира стихотворение, за да автоматизира зададения звук Ш/

На дясна ръка:

Това бебе е Илюша,(на палеца)

Това бебе е Ванюша,(посочване)

Това бебе е Альоша, (средно аритметично)

Това бебе е Антоша,(безименен)

А по-малкото бебе приятелите му го наричат ​​Мишутка.(Малък пръст)

От лявата ръка:

Това момиченце е Танюша,(на палеца)

Това момиченце е Ксюша,(посочване)

Това момиченце е Маша,(средно аритметично)

Това малко момиче е Даша,(безименен)

А по-младата се казва Наташа.(Малък пръст)

Детето търкаля топката между дланите си, докато рецитира стихотворение, за да автоматизира звука J.

Таралеж ходи без пътеки

Не бяга от никого.

От глава до пети

Таралеж, покрит с игли.

Как да го приемате?

4. Използване на Su-Jok топки за подобряване на лексикалните и граматическите категории

Упражнение "Едно-много". Логопедът търкаля „топка-чудо“ на масата на детето, като назовава предмета в единствено число. Детето, хванало топката с дланта си, я търкаля назад, като извиква съществителни имена множествено число.

По същия начин провеждам упражненията „Кажи го любезно“ и „Кажи го обратното“.

5. Използване на су-джок топки за развитие на паметта и вниманието

Децата следват инструкциите: поставете пръстена на малкия пръст на дясната си ръка, вземете топката в дясната си ръка и я скрийте зад гърба си и т.н.; детето затваря очи, възрастният поставя пръстен на който и да е от пръстите му и той трябва да посочи на кой пръст на коя ръка е пръстенът.

6. Използване на топки при изпълнение на гимнастика

I.p .: краката на ширината на раменете, ръцете надолу по тялото, топка в дясната ръка.

1 - разтворете ръцете си отстрани;

2 - вдигнете ръцете си нагоре и прехвърлете топката в другата ръка;

3 - разперете ръцете си отстрани;

4 - спуснете ръцете си.

7. Използване на топки за звуков анализдуми

За характеризиране на звуци се използват масажни топки от три цвята: червено, синьо, зелено. По указание на логопеда детето показва топката, съответстваща на обозначението на звука.

8. Използване на топчета, за да подобрите уменията си в използването на предлози

На масата има кутия, според инструкциите на логопеда, детето поставя топките съответно: червена топка - в кутията; синьо - под кутията; зелено - близо до кутията; Тогава, напротив, детето трябва да опише действието на възрастния.

9. Използване на топки за сричков анализ на думи

Упражнение „Разделете думите на срички“: Детето назовава сричката и взема една топка от кутията, след което брои броя на сричките.

Безспорните предимства на су-джок терапията са:

• Висока ефективност - при правилна употребасе получава изразен ефект.
• Абсолютна безопасност – злоупотребаникога не причинява вреда - просто е неефективна.
• Универсалност - Су-джок терапията може да се използва както от учителите в работата им, така и от родителите у дома.
• Лекота на използване – за постигане на резултати, стимулирайте биологично активните точки с помощта на су-джок топки. /продават се свободно в аптеките и не изискват големи разходи/

Приложение

ПРИКАЗКА „Таралеж на разходка“

Мишена: въздейства върху биологично активните точки по системата Су-Джок, стимулира речевите зони на мозъчната кора.

Оборудване : Су-джок топка - масажор.

Имало едно време живял таралеж в гората, в неговата малка къщичка - дупка(дръжте топката в дланта си).

Таралежът погледна от дупката си(отворете дланите си и покажете топката) и видя слънцето. Таралежът се усмихна на слънцето (усмивка, разперя една длан) и реши да се разходи из гората.

По права пътека се търкаля таралеж(превъртете топката с прави движения през дланта си) , търкаля се, търкаля се и дотича до красива кръгла поляна(съединете дланите си във формата на кръг). Таралежът се зарадва и започна да тича и да скача по поляната (дръжте топката между дланите си)

Започнах да мириша на цветя(допрете бодлите на топката до върха на пръста си и поемете дълбоко въздух) . Изведнъж дотичаха облаци (дръж топката в единия юмрук, в другия се намръщи), и дъждът започна да капе: кап-кап-кап(ударете бодлите на топката с върховете на пръстите си) .

Таралеж се скри под голяма гъба(използвайте дланта на лявата си ръка, за да направите шапка и скрийте топката по нея) и се подслони от дъжда, а когато дъждът спря, на поляната растяха различни гъби: манатарки, манатарки, медени гъби, лисички и дори манатарки (покажете пръсти).

Таралежът искал да зарадва майка си, да набере гъби и да ги занесе в къщи, а те са толкова много... как ще ги носи таралежът? Да, на гърба си. Таралежът внимателно постави гъбите върху иглите(убодете върха на всеки пръст с топка) и се затича щастлива вкъщи(Разточете топката с прави движения през дланта си).

Приложение No2

Упражнения с масажна топка Su-Jock:

1. Вземете 2 топки за масаж и ги прекарайте по дланите на детето(ръцете му са на коленете, дланите нагоре) , като правите едно движение за всяка ударена сричка:

Погали дланите ми, таралежче!

Бодлива си, какво от това!

След това детето ги гали с длани и казва:

Искам да те погаля

Искам да се разбирам с теб.

2. На поляната, на поляната/въртете топката между дланите си/

Цял ден галопират зайчета./скочи върху дланта ти с топка/

И се търкаляше по тревата/превъртане напред - назад/

От опашката до главата.

Зайците галопират така дълго време,/скочи върху дланта ти с топка/

Но скочихме и се изморихме./сложи топката на дланта си/

Покрай него пълзяха змии/води по дланта/

„СЪС Добро утро!“ - казаха им.

Започнах да галя и галя

Всички зайчета ще бъдат майки зайчета./галят всеки пръст с топче/

3. Мечката се събуди,/ходи с топката по ръката/

А зад нея е мече./върви тихо с топка в ръката/

И тогава дойдоха децата/ходи с топката по ръката/

Донесоха книги в куфарчета.

Започнаха да отварят книги/натисни топката на всеки пръст/

И пишете в тетрадките.

Размер: px

Започнете да показвате от страницата:

Препис

1 Използване на елементи от су-джок терапията в работата на логопед учител-логопед Прошина Наталия Николаевна Добре развита реч най-важното условиецялостно развитие на децата. Колкото по-богата и правилна е речта на детето, толкова по-лесно е то да изразява мислите си, толкова по-широки са възможностите му за разбиране на заобикалящата го действителност, толкова по-смислени и по-пълноценна връзкас връстници и възрастни, толкова по-активно се провежда умствено развитие. Но напоследък се увеличава броят на децата с нарушения на грубата, фината моторика и развитието на речта. Ето защо е толкова важно да се грижим за формирането на детската реч, нейната чистота и правилност, предотвратявайки и коригирайки различни нарушения, които се считат за всякакви отклонения от общоприетите норми на езика. Днес в арсенала на тези, които се занимават с отглеждане и възпитание на деца до училищна възрастима обширен практически материал, чието използване допринася за ефективно развитие на речтадете. Всички практически материали могат да бъдат разделени на две групи: първо, подпомагащи развитието на пряката реч на детето и, второ, косвено, което включва нетрадиционни логопедични технологии. В момента все по-голямо внимание привличат нетрадиционните форми и средства за работа с деца. Една от нетрадиционните логопедични технологии е Су Джок терапията („Су” ръка, „Джок” крак). Въз основа на традиционната акупунктура и източната медицина, той се счита за един от най-добрите системисамолечение. За терапевтични ефектитук се използват само онези точки, които са на ръцете и краката. Стимулирането на точките води до оздравяване. Неправилната употреба никога не вреди на човек, тя е просто неефективна. Следователно, чрез идентифициране на необходимите точки в системите за кореспонденция, е възможно да се развие речевата сфера на детето. Известният учител В. А. Сухомлински веднъж каза, че умът на детето е на една ръка разстояние. И не е лесно красиви думи. Работата е там, че в човешкия мозък центровете, отговорни за речта и движенията на пръстите, са разположени много близо. Развивайки фината моторика, ние активираме съседните области на мозъка, отговорни за речта. А формирането на речта допринася за развитието на мисленето. Великият немски философ И. Кант пише, че ръката е мозъкът, който е излязъл. На ръцете има точки и зони, които са свързани с вътрешните органи и различни области на мозъчната кора. Областите на мозъчната кора, отговорни за движенията на говорните органи и контролиращи движенията на пръстите, са разположени в непосредствена близост една до друга. Нервните импулси от пръстите, пътуващи до кората на главния мозък, нарушават близките говорни зони, стимулирайки тяхната активна дейност. Следователно терапията със Суджок може да бъде насочена към повлияване на области от мозъчната кора с цел предотвратяване и коригиране на говорни нарушения. В поправителния - логопедична работаСу-джок терапевтичните техники могат да се използват като масаж при дизартрични разстройства, за развитие на фината моторика на пръстите, както и за целта. общо укрепванетяло. По този начин Су Джок терапията е една от ефективните техники, която осигурява развитието на когнитивната, емоционалната и волевата сфера на детето.

2 Целта на използването на елементи от су-джок терапията в работата на логопеда е корекцията на говорните нарушения. Цели: Въздействие върху биологично активни точки по системата Су Джок. Стимулирайте речевите зони на мозъчната кора. Да се ​​повиши нивото на компетентност на учители и родители в корекцията на говорните нарушения при деца. Нормализиране мускулен тонусстимулират езиковите зони в мозъчната кора. Използвайте елементи от су-джок терапията на различни етапи от работата и етапите на часовете за корекция на речта. Помагат за намаляване на двигателната и емоционална дезинхибиция, нормализират тонуса. Подобрете уменията за пространствена ориентация, развийте паметта, вниманието. В работата на логопеда можете да използвате су-джок масажори под формата на масажни топки, пълни с метални масажни пръстени, орехи и бодливи ролки. Топката може да се използва за стимулиране на зони по дланите, а масажните пръстени се поставят на пръстите. Могат да се използват за масаж на труднодостъпни места. Ние извършваме тази работа, преди да изпълним задачи, свързани с рисуване и писане за 1 минута. Начини за прилагане на су-джок терапия в работата на логопед Работете с учители, за да се запознаете със су-джок, методи за работа по неговото използване. Работа с деца (организиране на дейности в класната стая, индивидуални дейности, В Ежедневието). Работа с родители (работилница за използване на су-джок терапия, открит урок) Създаване на среда за развитие (закупуване на топки за масаж, съставяне на файлове с игри, упражнения). Етапи на суджок терапия в часовете по логопедия Етап I. Запознаване на децата със су-джок и правилата за използването му. Етап II. Затвърдяване на знанията в упражнения и игри.

3 Етап III. Самостоятелно използване на су-джок топката в съответствие с вашите нужди и желания. Формата на организиране на работа със су-джок масажисти може да бъде различна: индивидуални, подгрупови и фронтални класове. Използвайки елементи от су-джок терапията, е възможно да се използват следните методи и техники: Масаж със специална топка. Тъй като в дланта ви има много биологично активни точки, ефективен начин да ги стимулирате е да ги масажирате със специална топка. Като търкалят топката между дланите си, децата масажират мускулите на ръцете си. Всяка топка има "магически" пръстен. Масажирайте с еластичен пръстен, който спомага за стимулиране функционирането на вътрешните органи. Тъй като цялото човешко тяло е проектирано върху ръцете и краката, както и върху всеки пръст и пръст на краката, ефективен начин за предотвратяване и лечение на заболявания е масажирането на пръстите, ръцете и краката с еластичен пръстен. Пръстенът трябва да се постави на пръста и да се масажира зоната на съответната засегната част от тялото до зачервяване и появата на усещане за топлина. Тази процедура трябва да се повтаря няколко пъти на ден. Ръчен масаж на ръцете и пръстите. Масажът на пръстите и нокътните плочки на ръцете е много полезен и ефективен. Тези области съответстват на мозъка. Освен това цялото човешко тяло се проектира върху тях под формата на минисистеми за кореспонденция. Затова върховете на пръстите трябва да се масажират до постигане на трайно усещане за топлина. Това има лечебен ефект върху целия организъм. Особено важно е да се повлияе на палеца, който отговаря за главата на човека. Масаж на краката. Въздействието върху точките на стъпалата се извършва при ходене по оребрени пътеки, масажни постелки, килимчета с копчета и др. За логопедични цели суджок терапията заедно с игри с пръсти, мозайки, връзки, засенчване, скулптуриране и рисуване активират развитие на речта на децата. Препоръчваме всички изброени техники за използване от нашите учители в детските градини и родители за използване у дома. За целта за тях бяха проведени консултации, семинари, работни срещи и презентации. Форми на работа с деца Гимнастика на пръстите Автоматизация на звуците Подобряване на лексикалните и граматическите категории

4 Развитие на паметта и вниманието Извършване на гимнастика Звуков анализ на думи Подобряване на уменията за използване на предлози Сричкова структура на думите Нека разгледаме някои форми на работа с деца, използващи елементи на су-джок терапия за нормализиране на мускулния тонус и стимулиране на речеви зони в мозъчната кора, правилно произношение (автоматизиране на звука, развитие на лексикограматични категории, подобряване на уменията за пространствена ориентация. Развитие на фонематичен слух и възприятие „Покажете топката, съответстваща на даден звук, чувайки този звук сред другите звуци, чувайки сричка или дума с него“ „Скрийте топка в дланите си, ако там няма звук” „Вземете толкова топки, колко пъти ще чуете този звук сред другите срички, думи с този звук” „Ако ушите ви чуят звука, вдигнете топката над горната част на глава” „Телеграфни оператори” „Ние чукаме топката с длан, ако чуем правилния звук” „Разкажете ни за звука, вземете правилната топка” „Ще погледна топката и ще ви кажа всичко за звука ” (вижте Приложението) Развитие на звуков и сричков анализ на думите Упражнение „Разделете думите на срички”: Детето назовава сричка и взема една топка от кутията, след което брои броя на сричките. Оформяне на звуковия модел на дума с помощта на многоцветни су-джок топки. „Назовете дума сричка по сричка и извадете топка за всяка сричка“ Корекция на произношението (автоматизация и диференциация на звуците) „Удряме топката с длан, повтаряме звука в сричката (думата)“ „Върнете ми топката , повторете сричките (думата) правилно” „Сричката да сричка и ще има дума, ще играем играта отново”

5 Алтернативен масаж на пръстите с масажни пръстени с рецитиране на стихотворения за пръстова гимнастика (виж Приложението) „Въртете топката назад, променете сричките (дума, фраза)“ Рецитиране на различни стихотворения, богати на автоматизирани звуци, в комбинация с масажни движения с топки или пръстени (вижте Приложението) Подобряване на лексикалните и граматическите категории (наклонение на думата; словообразуване; практикуване на предложно-падежни конструкции; работа върху речник) Използване на топки за подобряване на уменията за използване на предлози (виж Приложение) Търкаляйте топката - кажете думата. Игри с търкаляне на масажора един към друг: Упражнение „Едно-много“. (виж Приложението) Подобряване на уменията за пространствена ориентация, ориентация в диаграмата на тялото, развитие на паметта и вниманието. Използване на Су Джок топки за развитие на паметта и вниманието (вижте Приложението) „Затворете очи, познайте кой пръстен е на пръста ви“ „Не искам да бъркам дясното или лявото чукане“ Упражнения за развитие на груби и фини двигателни умения сложна приказка за загряване „Таралеж“ (виж приложение) търкаляне на топка по пътеки с различни конфигурации Използване на масажори при изпълнение на гимнастика по време на физически упражнения. паузи. (Производителност различни упражненияс топки в ръце по инструкции на възрастен, „Забранено движение“, „Прави като мен“) Су Джок масаж с топки. /децата повтарят думите и изпълняват действия с топката в съответствие с текста (виж Приложението) Масажирайте пръстите с еластичен пръстен. (вижте Приложението) Използване на топки при изпълнение на гимнастика (Вижте Приложението) Това са само някои примери за използването на Су Джок терапията в работата на логопеда. Креативност, използване алтернативни методии техники допринасят за по-интересни, разнообразни и ефективно изпълнениекорекционно-образователни и съвместни дейности на учители и деца в детската градина.

6 В резултат на използването на су-джок терапия: има благоприятен ефект върху целия организъм; стимулират се речеви зони на мозъчната кора; развива се координация на движенията и фини двигателни умения; развиват се волево поведение, внимание, памет, реч и други умствени процеси, необходими за пълно функциониране образователни дейности. Безспорните предимства на използването логопедична практикаелементи на Су Джок терапията са: Висока ефективност, намалено време за корекционна работа; При правилна употреба се постига изразен ефект. Абсолютно безопасно; злоупотребата никога не причинява вреда; Универсалност - Су Джок терапията може да се използва както от учители в работата им, така и от родители у дома. Лесен за използване за постигане на резултати, стимулиране на биологично активни точки с помощта на Су Джок топки. /продават се свободно в аптеките и не изискват големи разходи. По този начин Су-Джок терапията е високоефективен, универсален, достъпен и абсолютно безопасен метод за самолечение и самолечение чрез въздействие върху активни точки, разположени на ръцете и краката със специални масажни топки, чието използване в комбинация с упражнения за коригиране на звуковото произношение и развитие на речниковия запас помага за подобряване на физическото и умствена работадеца, създава функционална основа за относително бърз преход към по- високо ниво двигателна активностмускули и възможност за оптимална целенасочена речева работа с детето, осигуряваща стимулиращ ефект върху развитието на речта. Комбинацията от упражнения като пръстова гимнастика, самомасаж с упражнения за коригиране на звуковото произношение и формиране на лексикални и граматични категории може значително да повиши ефективността на корекционните и логопедичните дейности при условия детска градина, оптимизирайте изпълнението на речеви упражнения у дома. Следователно използването на Су Джок терапия помага за коригиране на говорните нарушения при децата. Използвани книги:

7 1. Акименко В. М. Нови логопедични технологии: учебно помагало. Ростов n/a: Феникс, Амосова Н. С. Самомасаж на ръцете при подготовката на деца с говорни нарушения за училище: Логопед, 6, С. Воробьова Т. А., Крупенчук О. И. Топка и реч. СПб. : Делта, Ивчатова Л. А. Су-джок терапия в корекционно-педагогическата работа с деца // Логопед с Крупенчук О. И. Уроци по логопед: Игри с пръсти / Крупенчук О. И. - Литера, 2008 г. С. 32. Лопухина И. С. Логопедия, 550 занимателни упражнения за развитие на речта: наръчник за логопеди и родители. M .: Aquarium, Novikovskaya O. A. Умът на една ръка разстояние: забавни игри с пръсти / O. A. Novikovskaya - M. AST, 2007 S Osmanova G. A Нови игри с пръсти за развитие на фини двигателни умения: Популярна речева терапия / Osmanova G. A KARO , 2008 С Park Jae Woo Въпроси на теорията и практиката на Су Джок терапията: Поредица от книги за Су Джок терапията / Jae Woo Park - Su Jok Academy, Със Светлова И. Развитие на фината моторика. М., С. Филичева Т. Б., Соболева А. Р. Развитие на речта на дете в предучилищна възраст. Екатеринбург: Издателство Арго, В. В. Цвинтарни Играем с пръсти и развиваме речта. СПб. Издателство "Лан", Швайко Г. С. Игри и игрови упражнения за развитие на речта. М., Приложение Приказка „Таралеж на разходка“ Упражнения с масажна топка Су Джок Цел: да повлияе на биологично активните точки според системата Су Джок, да стимулира речевите зони на мозъчната кора. Екипировка: Su-Jock топка - масажор. Имало едно време живял таралеж в гората, в неговата малка къщичка - дупка (дръжте топката в дланта си). Таралежът погледна от дупката си (разтворете длани и покажете топката) и видя слънцето. Таралежът се усмихна на слънцето (усмивка, разтвори длан като ветрило) и реши да се разходи из гората. Таралежът се търкаля по права пътека (търкаля топката с прави движения по дланта, търкаля се и се търкаля и изтича на красива кръгла поляна (съберете дланите си във формата

8 кръга). Таралежът се зарадва и започна да тича и да скача из поляната (дръжте топката между дланите си) и започна да мирише цветята (докоснете бодлите на топката до върха на пръста си и поемете дълбоко въздух). Изведнъж дотичаха облаци (хванете топката в единия юмрук, в другия, намръщете се и дъждът започна да капе: капе-капе-капе (почукайте бодлите на топката с върховете на пръстите си). Таралежът се скри под голяма гъба (използвайте дланта на лявата си ръка, за да направите шапка и скрийте топката под нея) и се подслони от дъжда, а когато дъждът спря, на поляната растяха различни гъби: манатарки, манатарки, медени гъби, лисички и дори манатарка (покажете пръстите си, таралежът искаше да угоди на майка си, да събере гъби и да ги отнесе вкъщи, но колко ще ги носи таралежът? Да, таралежът внимателно постави гъбите на иглите ( убодете върха на пръста си с шипче на топка) и изтичахте до вкъщи щастливи (търкаляйте топката с прави движения по дланта на ръката си. Упражнения с масажна топка Су Джок: 1. масажирайте топките и ги прокарайте по дланите на детето (ръцете му лежат). на колене, с длани нагоре, като прави по едно движение за всяка ударена сричка: Погали ме по дланите, таралежче, та какво! заедно с вас. 2. На поляната, на поляната /въртете топка между дланите си/ Цял ден зайчетата подскачаха. /скочи върху дланта си с топка/ И се търкаля по тревата, /търкаля се напред-назад/ От опашката към главата. Зайците дълго галопираха така, / скачайки на дланта на топка / Но скочиха и се умориха. /поставете топката на дланта си/ Змиите пълзяха покрай вас, /водят по дланта ви/ „Добро утро!“ - казаха им. Зайката започна да гали и гали всички зайчета. /погали всеки пръст с топка/ 3. Мечето се събуди, /върти топката по ръката си/

9 А зад нея е мече. /ходи тихо с топка в ръката/ И тогава дойдоха децата, /ходят с топка в ръката/ Донесоха книги в куфарчетата си. Те започнаха да отварят книги / да натискат топка на всеки пръст / и да пишат в тетрадки. Игра с пръсти„Костенурка“ (деца, държащи Су Джок). Описание: упражнението се изпълнява първо на дясната ръка, след това на лявата. Голяма костенурка вървеше и хапеше всички от страх, (децата търкалят Су Джок между дланите си) Кус, хапи, хапи, хапи (Су Джок между палеца и останалата част, която детето държи с „щипка“. Натиснете ритмично на Су Джок, прехвърляйки се от ръка в ръка). Не ме е страх от никого (децата търкалят Су Джок между дланите си). Игра с пръсти „Таралеж“ Описание: упражнението се изпълнява първо на дясната ръка, след това на лявата. Таралеж, таралеж, таралеж хитър, приличаш на топче. (децата търкалят Су Джок между дланите си) На гърба иглите (масажни движения на палеца) са много, много остри. (масажни движения на показалеца) Въпреки че таралежът е малък на ръст, (масажни движения на средния пръст) ни показа шиповете, (масажни движения на безименния пръст)

10 И бодлите също (масажни движения на малкия пръст) приличат на таралеж (децата търкалят Су Джок между дланите си). Игра с пръсти „Момче с пръсти“ Описание: упражнението се изпълнява първо на дясната ръка, след това на лявата. - Момче-пръсте, къде беше? (поставихме пръстена Су Джок на палеца) - Отидох в гората с този брат, (сложихме пръстена Су Джок на показалеца) - Сготвих зелева супа с този брат, (сложихме пръстена Су Джок средният пръст) - Ядох овесена каша с този брат, ( Сложихме пръстена Су Джок на безименния пръст) - Пеех песни с този брат (поставихме пръстена Су Джок на показалеца). Автоматизация на звуците: детето последователно поставя масажен пръстен на всеки пръст, като едновременно с това рецитира стихотворение, за да автоматизира звука Sh От дясната ръка: Това бебе е Илюша, (на палеца) Това бебе е Ванюша, (индекс) Това бебе е Альоша, (в средата) Това бебе Антоша, (без име) А по-малкото бебе се нарича Мишутка от неговите приятели. (малък пръст) На лявата ръка:

11 Тази малка е Танюша (на палеца) Тази малка е Ксюша (показател) Тази малка е Маша (среден пръст) Тази малка е Даша (без име) А малката се казва Наташа. (малък пръст) Детето търкаля топката между дланите си, докато рецитира стихотворение, за да автоматизира звука J. Таралежът ходи без пътеки, не бяга от никого. Таралеж, покрит с игли от главата до петите. Как да го приемате? Развитие на фонематичното съзнание Игра Ще погледна топката, ще ти кажа всичко за звука се избира в съответствие с характеристиките на звука: червено - за гласни; синьо с пръстен - за звучни твърди съгласни; синьо без пръстен - за беззвучни твърди съгласни; зелено с пръстен - за звучни меки съгласни; зелено без пръстен - за беззвучни меки съгласни. Подобряване на лексикалните и граматическите категории. Упражнение „Едно-много“. Логопедът търкаля „топка-чудо“ по масата на детето, като назовава обекта в единствено число. Детето, хванало топката с дланта си, я търкаля назад, като назовава съществителните в множествено число. Упражненията „Назови го нежно“, „Кажи обратното“, „Много-един“, „Чий? чий? Чия?" Използване на топки за подобряване на уменията за използване на предлози: на масата има кутия, според инструкциите на логопеда, детето поставя топките съответно: червена топка - в кутията; синьо под кутията; зелено близо до кутията; Тогава, напротив, детето трябва да опише действието на възрастния.

12 Развитие на паметта и вниманието Слушайте и запомнете, повтаряйте и следвайте: децата следват инструкциите: сложете пръстена на малкия пръст на дясната си ръка, вземете топката в дясната си ръка и я скрийте зад гърба си и т.н.; детето затваря очи, възрастният поставя пръстен на който и да е от пръстите му и той трябва да посочи на кой пръст на коя ръка е пръстенът. Су Джок масаж с топки. Децата повтарят думите и изпълняват действия с топката в съответствие с текста. Търкалям топката в кръг, карам я напред и назад. Ще погаля дланта им. Сякаш мета троха, И ще я стисна малко, Както котката стиска лапата си, Ще натисна топката с всеки пръст, И ще започна с другата ръка. Масажирайте пръстите с еластичен пръстен. Децата последователно поставят масажни пръстени на всеки пръст, като рецитират стихотворението за пръстова гимнастика Едно две три четири пет, /изпънете пръстите един по един/ Пуснете пръстите на разходка, Този пръст е най-силният, най-дебелият и най-големият. Този пръст е за показване. Този пръст е най-дългият и стои по средата. Този безименен пръст е най-разваленият. А малкият пръст, макар и малък, е много сръчен и дързък. Използване на топки при изпълнение на гимнастика I. p .: краката на ширината на раменете, ръцете надолу по тялото, топка в дясната ръка. 1 - разтворете ръцете си отстрани; 2 - вдигнете ръцете си нагоре и прехвърлете топката в другата ръка; 3 - разперете ръцете си отстрани;

13 4 - спуснете ръцете си.

Упражнения с масажна топка Су Джок: 1. Вземете 2 масажни топки и ги прекарайте върху дланите на детето (ръцете му лежат на коленете, дланите нагоре), като правите по едно движение за всяка ударена сричка: Плавно

СУ-ДЖОК ТЕРАПИЯ ЗА РЕЧ Една от нетрадиционните логопедични технологии е Су Джок терапията („Су” ръка, „Джок” крак). Су Джок терапията е една от ефективните техники, които осигуряват развитието

АДМИНИСТРАЦИЯ НА ГРАД ТОМСК ОТДЕЛ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ ОБЩИНСКИ БЮДЖЕТ ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЦЕНТЪР ЗА РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО ДЕТСКА ГРАДИНА 20 ТОМСК Консултация за родители: „Су-Джок -

КАРТОКАЗАТЕЛ НА ИГРИ С ПРЪСТИ Упражнения с масажна топка Су Джок: 1. Вземете 2 масажни топки и ги прокарайте по дланите на детето (ръцете му лежат на коленете, дланите нагоре), като правите по едно движение на

Суджок терапията е високоефективен, достъпен и абсолютно безопасен метод за самолечение чрез въздействие върху активни точки, разположени на ръцете и краката. Су четка Jock foot Ръчен масаж на ръцете

ГМО на учители логопеди в град Шаря ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЕЛЕМЕНТИ НА СУ-ДЖОК ТЕРАПИЯ В РАБОТАТА НА Логопед ПОДГОТОВЕН ОТ Логопед УЧИТЕЛ МБДОУ Д/С 17 „ПРИКАЗКА” НИКОЛАЕВА НАТАЛИЯ ПЕТРОВНА ГМО на учители логопеди в град Шаря “ЗДРАВОСПЕСЯВАЩ”

Консултация с O.N.Uslugina СУ-ДЖОК терапия в работата на логопед. „Умът на детето е на върховете на пръстите му“ V. A. Sukhomlinsky Добре развитата реч е най-важното условие за цялостна, пълноценна

Су-джок терапията като средство за развитие на фината моторика Напоследък се наблюдава увеличаване на броя на децата с нарушения в грубата, фината моторика, когнитивното, емоционално-волевото и речево развитие.

Су-джок терапията в работата на логопед. Игрови техники Нетрадиционните методи на въздействие от логопед се превръщат в обещаващо средство за коригираща и развиваща работа с деца с нарушения на говора. Един от

Майсторски клас „Използване на Су Джок терапията при корекция на говорни нарушения при деца“ „Умът на детето е на една ръка разстояние“ В. А. Сухомлински. Въведение. Добре развитата реч е най-важното условие за цялостна

Детска градина 25 Общинска автономна предучилищна образователна институция "Детска градина от комбиниран тип 25 "Рябинка" Теренна площадка на Обединеното междурегионално научно-практическа конференция

Общинско бюджетно предучилищно учебно заведение "ДС 10" златна рибка» Су-джок терапия в работата на логопед. Примери за игри. Учител - логопед Татяна Виталиевна Блохина, Мегион, 2017 г. Нетрадиционен

Подготвен от: учител Корякина O.N. Не може да произнася звуци, връстниците му не го разбират. Възрастните, например учителите в детската градина, не го разбират. Детето се чувства непълноценно и започва да

Су Джок терапия у дома Съставител: учител-логопед Егорова Вера Николаевна „Умът на детето е на върховете на пръстите му“ В. А. Сухомлински. Че умът на детето е на една ръка разстояние,

Консултация за родители. СУ-ДЖОК ТЕРАПИЯТА е ефективен методпрофилактика и лечение на заболявания. От недостатъчното развитие на ръчните двигателни движения и в резултат на това ниско ниворазвитие на речта

Семинар за учители Тема: „Су Джок терапията като средство за развитие на речта при деца в предучилищна възраст.” Разработено от: учител на МБДОУ ДС 47 „Дъга“, Светлоград Наталия Михайловна Марина Светлоград, 2015 г.

„Весело търкаляме топката, започваме да говорим“ Игри с пръсти с масажна топка и еластични пръстени Су-джок Методът намери широко разпространение и успешно приложение в логопедичната практика

« Информационни технологииза служители на предучилищни образователни институции" "Су-джок терапия. Развитие на фината моторика по нетрадиционни начини в рамките на опазването на здравето” Изпълни: Спиридонова

Представяне на проекта от учителя логопед А.В.Лешева MBDOU DS KV 8 град Черноморски общинска формация Северски район „Умът на детето е на върха на пръстите му.“ В.А.Сухомлински. Уместност

Общинска предучилищна образователна институция "Детска градина 55 комбиниран тип" ПРОЕКТ "Смешни топки" Автори: Голдобина Н.В. Князева Т.В. ПАСПОРТ НА ПРОЕКТА Проект: дългосрочен Тип на проекта:

Блощинская Наталия Викторовна Учител-логопед Образование: висше образование, завършила Воронежски държавен педагогически университет със специалност "Логопедия" Педагогически опит: 20 години Продължителност на работа на длъжност: 11 години Използване на елементите на Су Джок

Тема: „Специфика на обучението и възпитанието на децата в логопедична група. Ролята на семейството за преодоляване на говорните дефекти.” „Човек не се ражда, за да изчезне безследно като непозната прашинка. Човек

Приложение на су-джок терапията при корекция на говорни нарушения при деца в предучилищна възраст Прохорцева Г.В. Учител дефектолог най-висока категория MBDOU 18 „Умът на детето е на върховете на пръстите му“ В. А. Сухомлински.

СУ-ДЖОК ТЕРАПИЯТА КАТО СРЕДСТВО ЗА РАЗВИТИЕ НА ФИНИТЕ МОТОРНИ УМЕНИЯ ПРИ ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ Учител-логопед: Добрякова И. А. Възпитател: Шарипова А. А. МБДОУ „Детска градина 64” В момента проблем на развитието

Индекс на карти с пръстови игри с помощта на Su Jok масажор с топка учител-логопед MBDOU DS 13 „Пролет“ Козирева V.A. Игра с пръсти "Костенурка". (с топка) след това отляво. Разхождаше се голяма костенурка

Игри с масажна топка Су-джок Съставител: Леонтьева Людмила Вениаминовна Гаджиева Анна Ивановна Вече е казано и написано много за развитието на фината моторика и това не е случайно. Учените отдавна са доказали

Представяне на педагогическия опит на учителя-дефектолог на MADOU „Център за развитие на детето, детска градина 7“ Регина Анатолиевна Политаева. Политаева Регина Анатолиевна, родена на 23 март 1972 г., образование

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "ДЕТСКА ГРАДИНА ОТ КОМБИНИРАН ТИП 53 "МАЛКАТА РУСАЛКА" ОБЩИНСКО ОБРАЗОВАНИЕ ГРАДСКИ РАЙОН СИМФЕРОПОЛ НА РЕПУБЛИКА КРИМ Игри за фина моторика

ТЕХНОЛОГИЯ „СУ-ДЖОК” В Логопедична ПОДКРЕПА ЗА ДЕЦА С УВРЕЖДАНИЯ С. Р. Циплакова, логопед, Ханти-Мансийски автономен окръг на Югра „Рехабилитационен център за деца и юноши”

Общинска предучилищна образователна институция детска градина 31 компенсаторен тип ПРОЕКТ „Су-джок терапията като нетрадиционна форма за повишаване на ефективността на логопедичната работа и поддържане на здравето

Майсторски клас „Използване на технологията Су-Джок при работа с деца в предучилищна възраст” Педагог В.В 2017 г Майсторски клас: Използване на технологията "Su-Jok" при работа с деца в предучилищна възраст. Цели: Ниво нагоре

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина 41 общоразвиващ тип с приоритетно изпълнение на дейности в художествено-естетическото направление за развитие на децата"

Игри с масажни топки Съставител: учител-логопед MBDOU 139 Полозова Ирина Анатолиевна Всеки родител знае колко е важно да се развиват фините двигателни умения на пръстите, защото това допринася за развитието на речта

Фина моторика: Пръстова гимнастика Су Джок. Презентация. Изпълнено от учител логопед: Лариса Анатолиевна Логинова. Пръстова гимнастика Пръстова гимнастика е изпълнение на поезия или друга

„Су-джок терапия за деца в предучилищна възраст Подготвен от: учител Горбан Е.Е. Целта на използването на су-джок терапия: Запазване и укрепване на здравето на децата, развиване на отговорност сред учениците

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция 25 ОТ ТРУДОВ ОПИТ Използване на елементи от Су-джок терапията (шипове топки) при работа с деца от ранна и начална предучилищна възраст Учител-психолог:

Подготвен от: учител Рижова С.Н. Су-джок терапията е ултрамодерно направление на акупунктурата, метод за стимулиране на високоактивни точки, съответстващи на всички органи и системи, разположени на ръцете.

Предучилищна образователна институция от общ тип 9 „Жар птица“ на отдела за образование на Общинския съвет на Симферопол на Република Крим Консултация за възпитатели и родители Използване на елементи на су-джок

СОЦИАЛЕН СЛУЖИТЕЛ 10 2014 МОСКВА Логопед и логопед ИНСТИТУЦИИ ЗА СОЦИАЛНО ОБСЛУЖВАНЕ: СЪДЪРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ НА ДЕЙНОСТИТЕ СУ-ДЖОК ТЕХНОЛОГИЯ В Логопедична работа с деца с увреждания

Представяне на трудовия опит на учител логопед Масленко Н.В. Здравето е най-ценното нещо, което човек има. НА. Семашко Здравословните технологии са комплекс от различни форми и видове дейности,

Отдел "Образование" Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Детска градина "Златен ключ" Общинско образувание гр. Ноябрьск Картотека Използване на елементи на су-джок в

Резюме образователни дейностис деца от старша предучилищна възраст за създаване на видео майсторски клас за деца от начална предучилищна възраст с помощта на EER „Игра с топки за масаж“

Су-джок терапия

Масаж със специална топка, еластичен пръстен

Тъй като в дланта ви има много биологично активни точки, ефективен начин да ги стимулирате е да ги масажирате със специална топка. Като търкалят топката между дланите си, децата масажират мускулите на ръцете си. Всяка топка има "магически" пръстен.

Масажирайте с еластичен пръстен, който спомага за стимулиране функционирането на вътрешните органи. Тъй като цялото човешко тяло е проектирано върху ръцете и краката, както и върху всеки пръст и пръст на краката, ефективен начин за предотвратяване и лечение на заболявания е масажирането на пръстите, ръцете и краката с еластичен пръстен. Пръстенът трябва да се постави на пръста и да се масажира зоната на съответната засегната част от тялото до зачервяване и появата на усещане за топлина. Тази процедура трябва да се повтаря няколко пъти на ден.

С помощта на топки „таралеж“ с пръстени децата обичат да масажират пръстите и дланите си, което има благотворен ефект върху цялото тяло, както и върху развитието на фината моторика на пръстите, като по този начин насърчава развитието на речта .

Ръчен масаж на ръцете и пръстите. Масажът на пръстите и нокътните плочки на ръцете е много полезен и ефективен. Тези области съответстват на мозъка. Освен това цялото човешко тяло се проектира върху тях под формата на минисистеми за кореспонденция. Затова върховете на пръстите трябва да се масажират до постигане на трайно усещане за топлина. Това има лечебен ефект върху целия организъм. Особено важно е да се повлияе на палеца, който отговаря за главата на човека.

Индекс на играта

според Суджок терапията

1. Су-джок масаж с топки (децата повтарят думите и извършват действия с топката в съответствие с текста)

Търкалям топката в кръгове

Карам го напред-назад.

Ще погаля дланта им.

Сякаш мета трохи

И ще го стисна малко,

Как котка стиска лапата си

Ще натискам топката с всеки пръст,

И ще започна с другата ръка.

2. Масажирайте пръстите с еластичен пръстен. /Децата последователно поставят масажни пръстени на всеки пръст, като рецитират стихотворение за пръстова гимнастика/

Едно две три четири пет,/протягаме пръсти един по един/

Пръстите излязоха на разходка,

Този пръст е най-силният, най-дебелият и най-големият.

Този пръст е за показване.

Този пръст е най-дългият и стои по средата.

Този безименен пръст е най-разваленият.

А малкият пръст, макар и малък, е много сръчен и дързък.

3. Използване на Su-Jock топки за автоматизиране на звуци. /детето последователно поставя пръстен за масаж на всеки пръст, докато рецитира стихотворение, за да автоматизира зададения звук Ш/

От дясната страна:

Това бебе е Илюша,(на палеца)

Това бебе е Ванюша,(посочване)

Това бебе е Альоша,(средно аритметично)

Това бебе е Антоша,(безименен)

А по-малкото бебе приятелите му го наричат ​​Мишутка.(Малък пръст)

От лявата ръка:

Това момиченце е Танюша,(на палеца)

Това момиченце е Ксюша,(посочване)

Това момиченце е Маша,(средно аритметично)

Това малко момиче е Даша,(безименен)

А по-младата се казва Наташа.(Малък пръст)

Детето търкаля топката между дланите си, докато рецитира стихотворение, за да автоматизира звука J.

Таралеж ходи без пътеки

Не бяга от никого.

От глава до пети

Таралеж, покрит с игли.

Как да го приемате?

4. Използването на су-джок топки за подобряване на лексикалните и граматическите категории

Упражнение "Едно-много" " Учителят търкаля „топката-чудо“ през масата към детето, като назовава обекта в единствено число. Детето, хванало топката с дланта си, я търкаля назад, като назовава съществителните в множествено число.

Подобни упражнения„Наричай ме любезно“, „Кажи обратното“

5. Използване на су-джок топки за развитие на паметта и вниманието

Децата следват инструкциите: поставете пръстена на малкия пръст на дясната си ръка, вземете топката в дясната си ръка и я скрийте зад гърба си и т.н.; детето затваря очи, възрастният поставя пръстен на който и да е от пръстите му и той трябва да посочи на кой пръст на коя ръка е пръстенът.

6. Използване на топки за озвучаване на думи

За характеризиране на звуци се използват масажни топки от три цвята: червено, синьо, зелено. По указание на логопеда детето показва топката, съответстваща на обозначението на звука.

7. Използване на топчета, за да подобрите уменията си в използването на предлози

На масата има кутия, според инструкциите на логопеда, детето поставя топките съответно: червена топка - в кутията; синьо - под кутията; зелено - близо до кутията; Тогава, напротив, детето трябва да опише действието на възрастния.

8. Използване на топки за сричков анализ на думи

Упражнение " Разделете думите на срички“: Детето назовава сричката и взема една топка от кутията, след което брои броя на сричките.

9. Вземаме 2 топки за масаж и ги прекарваме върху дланите на детето (ръцете му лежат на коленете, дланите нагоре), като правим едно движение за всяка ударена сричка:

Погали дланите ми, таралежче!

Бодлива си, какво от това!

Искам да те погаля

Искам да се разбирам с теб.

10. ПРИКАЗКА " Таралеж на разходка»

Упражнения с масажна топка Su-Jock

Цел: въздействие върху биологично активните точки по системата Су-Джок, стимулиране на речевите зони на мозъчната кора.

Екипировка: Su-Jock топка - масажор.

Имало едно време живял таралеж в гората, в неговата малка къщичка - дупка(дръжте топката в дланта си).

Таралежът погледна от дупката си(отворете дланите си и покажете топката)и видя слънцето. Таралежът се усмихна на слънцето(усмивка, разперя една длан)и реши да се разходи из гората.

По права пътека се търкаля таралеж(въртете топката с прави движения върху дланта си),търкаляха се и се търкаляха и дотичаха до красива кръгла поляна(съединете дланите си във формата на кръг).Таралежът се зарадва и започна да тича и да скача по поляната(дръжте топката между дланите си)

Започнах да мириша на цветя(допрете бодлите на топката до върха на пръста си и поемете дълбоко въздух). Изведнъж дотичаха облаци(дръж топката в единия юмрук, в другия се намръщи), и дъждът започна да капе: кап-кап-кап(ударете бодлите на топката с върховете на пръстите си).

Таралежът се скри под голяма гъба (използвайте дланта на лявата си ръка, за да направите шапка и скрийте топката по нея)и се подслони от дъжда, а когато дъждът спря, на поляната растяха различни гъби: манатарки, манатарки, медени гъби, лисички и дори манатарки(покажете пръсти).

Таралежът искал да зарадва майка си, да набере гъби и да ги занесе в къщи, а те са толкова много... как ще ги носи таралежът? Да, на гърба си. Таралежът внимателно постави гъбите върху иглите(убодете върха на всеки пръст с топка)и се затича щастлива вкъщи(Разточете топката с прави движения през дланта си).

11. На поляната, на поляната

Цял ден галопират зайчета./скочи върху дланта ти с топка/

И се търкаляше по тревата/превъртане напред - назад/

От опашката до главата.

Зайците галопират така дълго време,/скочи върху дланта ти с топка/

Но скочихме и се изморихме./сложи топката на дланта си/

Покрай него пълзяха змии/води по дланта/

Започнах да галя и галя

Майката заек на всички зайчета. /галят всеки пръст с топче/

12. Мечката се събуди,/ходи с топката по ръката/

А зад нея е мече.

И тогава дойдоха децата/ходи с топката по ръката/

Донесоха книги в куфарчета.

Започнаха да отварят книги

И пишете в тетрадките.

13. Детето търкаля четката между дланите си, казвайки:

„При бора, при елата, при елхата

Много остри игли.

Но дори по-силен от смърчовата гора,

Хвойната ще те убоде.

14. Упражнение „Есен“.

Мишена:

15. Упражнение „Дъжд“.

Мишена:

Развиват ръчни умения и фини двигателни умения;

Нормализиране на мускулния тонус;

Стимулиране на речеви зони в мозъчната кора;

Консолидирайте речника по лексикална тема.

Оборудване: топки за масаж.

16. Упражнение “В градината”.

Мишена:

Развиват ръчни умения и фини двигателни умения;

Нормализиране на мускулния тонус;

Стимулиране на речеви зони в мозъчната кора;

Консолидирайте речника по лексикална тема.

Оборудване: топки за масаж.

17. Упражнение „Жътва“.

Мишена:

Развиват ръчни умения и фини двигателни умения;

Нормализиране на мускулния тонус;

Стимулиране на речеви зони в мозъчната кора;

Консолидирайте речника по лексикална тема.

Оборудване: топки за масаж.

18. Упражнение „Колобок“.

Мишена:

Развиват ръчни умения и фини двигателни умения;

Нормализиране на мускулния тонус;

Стимулиране на речеви зони в мозъчната кора;

Консолидирайте речника по лексикална тема.

Оборудване: топки за масаж.

19. Упражнение „Хляб“.

Мишена:

Развиват ръчни умения и фини двигателни умения;

Нормализиране на мускулния тонус;

Стимулиране на речеви зони в мозъчната кора;

Консолидирайте речника по лексикална тема.

Оборудване: топки за масаж.

20. Упражнение “Моите ръце”.

Мишена:

Развиват ръчни умения и фини двигателни умения;

Нормализиране на мускулния тонус;

Стимулиране на речеви зони в мозъчната кора;

Консолидирайте речника по лексикална тема.

Оборудване: топки за масаж.

21. "Зеленчуци"

Момиченце Зиночка има зеленчуци в кошницата си,

Децата правят „кошница“ с дланта си и търкалят топката

Тук сложих една коремна тиквичка отстрани,

Наредих сръчно чушките и морковите,

Домат и краставица.

Децата поставят пръстена на пръстите си, като започват с големия.

Страхотна е нашата Зина!

Покажете палец нагоре.

22. "Плодове".

Този пръст е портокал, разбира се, не е сам.

Тази пръст е слива, вкусна, красива.

Този пръст е кайсия, растяща високо на клон.

Този пръст е круша, пита. „Е, изяж го!“

Този пръст е ананас

Децата се редуват да изправят пръстите си от юмруците си, поставяйки пръстена.

Плодове за вас и за нас.

Децата търкалят топката на дланта си.

23. "Гъби"

Нося кошницата в гората, където ще бера гъби.

Децата правят „кошница“ с дланта си и търкалят топката.

Приятелят ми е изненадан.

„Има толкова много гъби наоколо!“

Покажете изненада, разперете ръце отстрани

Манатарка, манатарка, манатарка, медена гъба,

Манатарки, лисички, млечни гъби - нека не играят на криеница!

Ще намеря шапки от шафраново мляко и вълни в края на гората.

Когато се прибера вкъщи, вземам всички гъби със себе си.

Но няма да нося мухоморката, нека остане в гората!

Оставят палеца на лявата ръка и го заплашват.

24. „Късна есен“.

Слънцето вече едва топли,

Прелетните птици отлетяха на юг,

Дърветата са голи, полетата са пусти,

Първият сняг покри земята.

Реката е покрита с лед през ноември -

В двора е късна есен.

25. "Плодове".

Горски плодове - цариградско грозде, боровинки, боровинки, боровинки,

Малини, ягоди, шипки, касис и диви ягоди

Поставете пръстена на пръстите си един по един, като започнете с малкия пръст на дясната си ръка.

Най-накрая се сетих за горските плодове. Какво означава?

Вдигат рамене и са изненадани.

Приключих! Палецът се изтегля напред.

26. "Мебели".

Стол, маса, диван, легло,

Рафт, нощно шкафче, бюфет, гардероб, скрин и табуретка.

Поставете пръстена на пръстите си един по един, като започнете с малкия пръст на дясната си ръка.

Така кръсти мебелите.

Децата търкалят су-джок между дланите си.

27. "Дрехи".

Измивам го чисто и старателно.

Децата правят движения с юмруци, които имитират миене.

Риза, сако, рокля, пола, сарафан и тениска,

А също и тениска, дънки, пуловер и панталон.

Поставете пръстена на пръстите си един по един, като започнете с малкия пръст на дясната си ръка.

Ръцете ми са уморени!

Стиснете двете си ръце.

28. "Ястия".

Момичето Иринка слагаше ред.

Децата търкалят су-джок между дланите си.

Момичето Иринка говореше на куклата.

„Салфетките трябва да са в салфетник,

Маслото трябва да е в съда за масло, хлябът трябва да е в съда за хляб,

И солта, разбира се, е в солницата!“

Поставете пръстена на пръстите си един по един, като започнете с малкия пръст на дясната си ръка.

29.“ Диви животнипрез зимата"

Мечката спи дълбоко в бърлогата, ще спи цяла зима до пролетта,

Бурундук, бодлив таралеж и язовец спят през зимата.

Но малкото зайче не може да заспи - то бяга от лисицата.

Поставете пръстена на пръстите си един по един, като започнете с малкия пръст на дясната си ръка.

Проблясва сред храстите, вдига лек шум и го няма.

Децата търкалят су-джок между дланите си.

30. "Нова година"

Празникът наближава, елхата се украсява.

Децата търкалят су-джок между дланите си.

Закачихме играчки: мъниста, топки, бисквити.

И тук висят фенери, които радват децата с блясъка си.

Поставете пръстена на пръстите си един по един, като започнете с малкия пръст на дясната си ръка.

31. "Зимни забавления"

Какво обичаме да правим през зимата?

Децата търкалят су-джок между дланите си.

Играйте снежни топки, карайте ски,

Каране на кънки на лед, състезание по планина с шейна.

Поставете пръстена на пръстите си един по един, като започнете с малкия пръст на дясната си ръка.

32. "Транспорт"

Ще играем с теб, ще извикаме транспорта

Децата търкалят су-джок между дланите си.

Кола и хеликоптер, трамвай, метро и самолет,

Поставете пръстена на пръстите си един по един, като започнете с малкия пръст на дясната си ръка.

Ще стиснем пет пръста в юмрук,

Ще назовем пет вида транспорт.

Децата свиват пръстите си в юмрук.

33. „Животни от горещи страни“.

Бебе слонче върви зад слоницата майка,

Зад крокодила има малко крокодилче,

Малко лъвче следва лъвицата,

Бебе камила тича след камила,

Раирана зебра бърза след зебрата,

Поставете пръстена на пръстите си един по един, като започнете с малкия пръст на дясната си ръка.

След кого бърза всяко дете?

Децата търкалят су-джок между дланите си.

34. "Животните от севера"

Tepy - tyapy, typy - tyapy,

Това са плавници, а не лапи.

Тюлените имат тези плавници

Носени от майки, бащи и деца.

Децата търкалят су-джок между дланите си.

35. "Дивите животни през пролетта"

Това е зайче, това е катерица, това е лисица, това е вълк,

А този бърза, кафяв рошав се клаца сънено,

Смешно малко мече.

Поставете пръстена на пръстите си един по един, като започнете с малкия пръст на дясната си ръка.

36. "Птици".

Кокошката има пиленце, гъската има гъска,

Пуйката има пуйка,

И патицата има патенце.

Поставете пръстена на пръстите си един по един, като започнете с малкия пръст на дясната си ръка.

Всяка майка има бебета

Всички са красиви и добри!

Децата търкалят су-джок между дланите си.

37. "Домашни любимци".

Кравата е доволна от телетата си,

Овцата е доволна от своите агнета,

Котката е доволна от своите котенца

На кого е доволно прасето? Прасенца!

Козата е щастлива с децата си,

Поставете пръстена на пръстите си един по един, като започнете с малкия пръст на дясната си ръка.

И съм доволен от моите момчета!

Децата търкалят су-джок между дланите си.

38. „Прелетни птици“.

Тили - тели, плочки - тели,

Птиците пристигнаха от юг!

Децата търкалят су-джок между дланите си.

При нас долетя катерица - сиво перо.

Чучулигата, славеят, бързаха, кой по-бърз.

Чапла, лебед, патица, бързолет, щъркел, лястовица и ластовичка –

Поставете пръстена на пръстите си един по един, като започнете с малкия пръст на дясната си ръка.

Всички се върнаха, пристигнаха,

Пееха звучни песни!

Децата търкалят су-джок между дланите си.

39. „Подводен свят“.

Огледайте се бързо!

Какво виждаш, скъпи приятелю.

Децата търкалят су-джок между дланите си.

Тук водата е чиста, тук плува морско конче,

Ето медуза, ето калмар, това е риба топка.

Но като изправи осемте си крака,

Октопод посреща гостите.

Поставете пръстена на пръстите си един по един, като започнете с малкия пръст на дясната си ръка.

40. „Насекоми“.

Заедно броим пръстите си и ги наричаме насекоми.

Децата търкалят су-джок между дланите си.

Пеперуда, скакалец, муха, това е бръмбар със зелен корем.

Кой тук звъни, ей комар тук лети!

41. "Таралеж"

Вземаме 2 топки за масаж и ги прекарваме върху дланите на детето (ръцете му лежат на коленете, дланите нагоре), като правим едно движение за всяка ударена сричка:

Погали дланите ми, таралежче!

Бодлива си, какво от това!

След това детето ги гали с длани и казва:

Искам да те погаля

Искам да се разбирам с теб.

42. "Зайци"

На поляната, на поляната/въртете топката между дланите си/

Цял ден галопират зайчета./скочи върху дланта ти с топка/

И се търкаляше по тревата/превъртане напред - назад/

От опашката до главата.

Зайците галопират така дълго време,/скочи върху дланта ти с топка/

Но скочихме и се изморихме./сложи топката на дланта си/

Покрай него пълзяха змии/води по дланта/

"Добро утро!" - казаха им.

Започнах да галя и галя

Всички зайчета ще бъдат майки зайчета./галят всеки пръст с топче/

43. Мечката се събуди,/ходи с топката по ръката/

А зад нея е мече./върви тихо с топка в ръката/

И тогава дойдоха децата/ходи с топката по ръката/

Донесоха книги в куфарчета.

Започнаха да отварят книги/натисни топката на всеки пръст/

И пишете в тетрадките.

44. Ето моите помощници

Ето моите помощници.(показва пръсти)

Обърнете ги както искате.

По бялата гладка пътека

Пръстите галопират като коне.

(прекарайте топката по ръката си, до лакътя)

Клин, чок, чок,

Клин, чок, чок -

Бързо стадо препуска.(повторете с другата ръка)

45. „Към поляната“

Зайчетата дойдоха на поляната,

Мечета, язовци,

Жаби и миеща мечка. (поставете пръстена на всеки пръст един по един)

Вие сте на зелена поляна

Ела и ти приятелю!(превъртете топката върху дланта си)

46. ​​​​"Зеле"

Нарязваме зелето, нарязваме го,(почукайте топката с ръба на дланта си)

Осоляваме зелето, осоляваме го,(докосваме топката с върха на пръстите си)

Ние три, три зелки(Потъркайте дланите си върху топката)

Притискаме и притискаме зелето.(стискай топката в юмрук)

47. "Риба"

Рибите се забавляват

В чиста топла вода,(хвърляне на топката от ръка на ръка)

Те ще се свият, ще се отпуснат,

Ще се заровят в пясъка,(компресирайте и отпуснете топката в юмрука)

48. "Играчки"

На голям диван в ред

Куклите на Катина седят:

Две мечки, Пинокио,

И весел Чиполино,

И коте и слонче.

(последователно търкаляйте топката Су Джок към всеки пръст, започвайки с големия)

Едно две три четири пет.

Да помогнем на нашата Катя

49. Игра с пръсти „Костенурка“ (в ръцете на децата Су Джок).

Разхождаше се голяма костенурка

И тя хапеше всички от страх,

(децата търкалят Су Джок между дланите си)

кус, кус, кус, кус,

(Су Джок между палеца и остатъка, който детето държи с „щипка“. Натискайте ритмично Су Джок, като се движите от ръка на ръка).

Не ме е страх от никого

(децата търкалят Су Джок между дланите си).

50. Игра с пръсти „таралеж“

Упражнението се изпълнява първо на дясната ръка, след това на лявата.

Таралеж, таралеж, хитър таралеж,

изглеждаш като топка.(децата търкалят Су Джок между дланите си)

На гърба има игли (масажни движения на палеца)

много, много бодлив.(масажни движения на показалеца)

Въпреки че таралежът е малък на ръст,(масажни движения на средния пръст)

ни показа тръните(масажни движения на безименния пръст)

И бодлите също (масажни движения на малкия пръст)

изглежда като таралеж (децата търкалят Су Джок между дланите си).

51. "Ръце"

Тази дръжка е праваТопка на дясната длан

Това е лявата дръжкаТопка на лявата длан

Натискам топкатаДръжте топката между дланите си

И правя упражнения:

Дясната ще бъде силнаСтиснете десния юмрук

Лявото ще е силноСтиснете левия юмрук

Ръцете ми ще бъдат сръчни и сръчни.Търкаляйте топката между дланите си

52. Самомасаж със Су-джок топка.

1, 2, 3, 4, 5!

Аз ще търкаля топката.

Ще погаля дланта ти

И ще я гъделичкам.

Търкалям топката в кръг

И протягам длан.

И ще го прокарам на пръсти

Ще погъделичкам всички.

нагоре и надолу, нагоре и надолу,

Завъртете топката на пръста си.

Ще стисна топката силно,

Ще го държа и ще го разхлабя.

53. Масаж на дланите

Таралежът ни боде дланите,

Нека си поиграем малко с него.

Ако играем с него -

Ще развием ръцете си.

Пръстите ви ще станат сръчни,

Умен - момичета, момчета.

Таралежът ни боде дланите,

Ръцете ни се подготвят за училище.

54. Материал от книгата: "Игри с топка"

Т. А. Воробьова, О. И. Крупенчук

КОМПЛЕКС "ЗАГРЯВКА"

Ще стисна силно топката

И ще сменя дланта си.Стиснете топката с дясната си ръка, след това с лявата.

„Здравей, любимата ми топка! »

Всеки пръст ще каже сутрин.

Хванете топката с показалеца и палеца, след това със средния пръст и палеца, безименния пръст и палеца, малкия пръст и палеца.

Той прегръща топката силно,

Не го пуска никъде.

Стиснете силно топката с показалеца и палеца.

Дава само на брат си:

Брат отнема топката от брат си.

Подай топката, държана от големия, и посочи. пръстите в съответните пръсти на лявата ръка.

Две ярета чукнаха топка

И го дадоха на други деца.

Задръжте надясно и наляво с показалеца. топка за ръце. След това със средните пръсти и т.н.

Търкаля кръгове по масата,

Не го изпускам от ръцете си.

Люшкам го напред-назад;

Отдясно или отляво - както искам.

Търкаляйте топката с дланта на дясната си ръка наляво и надясно, напред и назад.

Танцът може да танцува

Всеки пръст е върху топката.

Търкаляйте топката с върховете на пръстите на дясната си ръка: показалеца, средния, безименния и малкия пръст.

Омесвам топката с пръст,

Ритам топката по пръстите си.

Търкаляйте топката с цялата дължина на пръстите на дясната си ръка.

Топката ми не почива -

Ходи между пръстите.

Дръжте топката между показалеца и средния пръст, средния и безименния пръст, безименния и малкия пръст.

Ще играя футбол

И ще вкарам гол в дланта си.

Удряйте топката с длани.

Горе вляво, долу вдясно

Аз го карам - браво.

Използвайте лявата си длан, за да прехвърлите топката върху дясната си длан.

Аз ще го обърна, а ти провери -

Топ в момента!

С дясната си длан търкаляйте топката върху лявата си длан.

55. Упражнения от книгата на Ермакова И. А. „Развитие на фините двигателни умения на децата“

1. Топката е между дланите на детето, пръстите са притиснати един към друг. Правете масажни движения, като търкаляте топката напред-назад.

2. Топката е между дланите на детето, пръстите са притиснати един към друг. Направи кръгови движения, търкаляйки топката между дланите си.

3. Хванете топката с върховете на пръстите си и правете въртеливи движения напред (все едно завъртате капак).

4. Като държите топката с върховете на пръстите си, натиснете ги здраво върху топката (4-6 пъти).

5. Хванете топката с върховете на пръстите си и направете въртеливо движение назад (все едно отваряте капак).

6. Хвърлете топката с две ръце на височина 20-30 см и я хванете.

7. Дръжте топката между дланите си, пръстите са събрани заедно, лактите сочат настрани. Натиснете дланите си върху топката (4-6 пъти).

8. Прехвърлете топката от едната длан в другата, като постепенно увеличавате темпото.

Раздел "РАННА КОРЕКЦИЯ" у дома

Днес нетрадиционните методи на речевата терапия са се превърнали в обещаващо средство за корекционна и развиваща работа с деца с нарушения на речта. Един от тези методи, които използвам в работата си, е су-джок терапията.

Представяме на вашето внимание Суджок терапия (Su-Jok) – това е една от областите на медицината ONNURI, разработена от южнокорейския професор Парк Дже-У. В превод от корейски Су означава ръка, а Джок означава крак.
Днес системата Су-Джок е разнообразна и нейните методи са се доказали при лечението на голямо разнообразие от заболявания, включително логопедична работа.

Така че предимствата:
- висока ефективност - при правилна употреба се постига изразен ефект;
- абсолютна безопасност - неправилната употреба никога не причинява вреда - просто е неефективна;
- универсалност на метода - Су-Джок терапията може да се използва както от учители в работата им, така и от родители у дома;
- лекота на използване - за да получите резултати, стимулирайте биологично активните точки с помощта на су-джок топки. (те се продават свободно в аптеките и не изискват големи разходи).
- достъпност за всяка възраст;
- най-добрият методсамопомощ, която съществува в момента.

Изследванията на невропатолози, психиатри и физиолози показват, че морфологичното и функционално формиране на речевите зони на кората на главния мозък се извършва под въздействието на кинестетични импулси, идващи от пръстите. Следователно, наред с игрите с пръсти, мозайки, засенчване, моделиране, рисуване, су-джок терапията за логопедични цели активира развитието на речта на детето.
Използваме су-джок масажори под формата на масажни топки, окомплектовани с метални масажиращи пръстени, в комбинация с упражнения за корекция на речта. Топката може да се използва за стимулиране на зони по дланите, а масажните пръстени се поставят на пръстите.

Комбинацията от упражнения като гимнастика за пръсти, самомасаж с упражнения за коригиране на звуковото произношение може значително да повиши ефективността на корекционните логопедични дейности в детската градина и да оптимизира изпълнението на речеви упражнения у дома.


Су-джок масаж с топки.

(децата повтарят думите и извършват действия с топката в съответствие с текста)

Търкалям топката в кръгове
Карам го напред-назад.
Ще погаля дланта им.
Сякаш мета трохи
И ще го стисна малко,
Как котка стиска лапата си
Ще натискам топката с всеки пръст,
И ще започна с другата ръка.

Игра с пръсти "Костенурка"

(децата имат су-джок в ръцете си).

Разхождаше се голяма костенурка
И тя хапеше всички от страх,

кус, кус, кус, кус,

(Су-джок между палеца и останалата част, която детето държи с „щипка“. Натискайте ритмично су-джок, преминавайки от ръка на ръка).
Не ме е страх от никого.
(децата търкалят Су Джок между дланите си).

Игра с пръсти "таралеж"

Описание: упражнението се изпълнява първо на дясната ръка, след това на лявата.

Таралеж, таралеж, хитър таралеж,
изглеждаш като топка.
(децата търкалят су-джок между дланите си)
На гърба има игли
(масажни движения на палеца)
много, много бодлив.
(масажни движения на показалеца)
Въпреки че таралежът е малък на ръст,
(масажни движения на средния пръст)
ни показа тръните
(масажни движения на безименния пръст)
И бодлите също
(масажни движения на малкия пръст)
Приличат на таралеж.
(децата търкалят Су Джок между дланите си).

Игра с пръсти "таралеж"

Описание: упражнението се изпълнява първо на дясната ръка, след това на лявата.

Таралеж, бодлив таралеж, къде са ти иглите?
(децата търкалят су-джок между дланите си)
Трябва да ушия жилетка за малката катеричка,
Оправи бикините на палавото зайче,
Таралежът изсумтя, махни се, не питай, не бързай,
Ако раздам ​​иглите, вълците ще ме изядат.
(децата търкалят су-джок между дланите си)

Игра с пръсти "Зеле"

Нарязваме зелето, нарязваме го,
(почукайте топката с ръба на дланта си)
Осоляваме зелето, осоляваме го,
(докосваме топката с върха на пръстите си)
Ние три, три зелки
(Потъркайте дланите си върху топката)
Притискаме и притискаме зелето.
(стискай топката в юмрук)

Игра с пръсти "Играчки"

Описание: упражнението се изпълнява първо с дясната ръка, след това с лявата.
На голям диван в ред
Куклите на Катина седят:
(децата търкалят су-джок между дланите си)
Две мечки, Пинокио,
И весел Чиполино,
И коте и слонче.
(последователно търкаляйте топката су-джок към всеки
пръст, започвайки с палеца)
Едно две три четири пет.
Да помогнем на нашата Катя
Ние броим играчките.
(децата търкалят су-джок между дланите си)

Масажирайте пръстите с еластичен пръстен.

Пръстен с пружина се поставя върху пръстите на детето и се търкаля върху тях, като се масажира всеки пръст, докато се зачерви и се затопли. Тази процедура трябва да се повтаря няколко пъти на ден.

Игра с пръсти „Едно – две – три – четири – пет“

Едно две три четири пет,
Пръстите излязоха на разходка,
(протягайте пръсти един по един)
Този пръст е най-силният, най-дебелият и най-големият.

Този пръст е за показване.

Този пръст е най-дългият и стои по средата.

Този безименен пръст е най-разваленият.

А малкият пръст, макар и малък, е много сръчен и дързък.

Игра с пръсти "Finger Boy"

Описание: упражнението се изпълнява първо на дясната ръка, след това на лявата.
- Момче-пръст,
Къде беше?
(поставете су-джок пръстена на палеца си)
- Отидох в гората с този брат,
(поставете пръстена Su-Jok на показалеца си)
- Сготвих зелева чорба с този брат,
(поставете пръстена Su-Jok на средния пръст)
-Ядох овесена каша с този брат,
(поставете пръстена Su-Jok на безименния пръст)
-Пял съм песни с този брат
(поставете пръстена Su-Jok на малкия пръст).

Игра с пръсти "Пръсти"

Описание: упражнението се изпълнява първо на дясната ръка, след това на лявата, като се започне с малкия пръст.
Този пръст отиде в гората,
(поставете пръстена Su-Jok на малкия пръст)
Този пръст намери гъба,
(поставете пръстена Su-Jok на безименния пръст)
Този пръст зае своето място
(поставете пръстена Su-Jok на средния пръст)
Този пръст ще лежи плътно,
(поставете пръстена Su-Jok на показалеца си)
Този пръст е ял много
Затова надебелях.
(поставете су-джок пръстена на палеца си)

Игра с пръсти "Семейство"

Описание: децата последователно поставят масажни пръстени на всеки пръст, като рецитират стихотворение за пръстова гимнастика.

Този пръст е дядо
(поставете су-джок пръстена на палеца си)
Този пръст е баба
(поставете пръстена Su-Jok на показалеца си)
Този пръст е на татко
(поставете пръстена Su-Jok на средния пръст)
Този пръст е на мама
(поставете пръстена Su-Jok на безименния пръст)
Този пръст е Ванечка (Танечка, Данечка и т.н.)
(поставете пръстена Su-Jok на малкия пръст).

Игра с пръсти "Братя и сестри"

Описание: децата последователно поставят масажни пръстени на всеки пръст, като рецитират стихотворение за пръстова гимнастика.

Иван Велики - да цепи дърва,
(поставете су-джок пръстена на палеца си)
Васка показалката - да носи вода,
(поставете пръстена Su-Jok на показалеца си)
Средната мечка трябва да запали печката,
(поставете пръстена Su-Jok на средния пръст)
Гришка сирачето - готви каша,
(поставете пръстена Su-Jok на безименния пръст)
И малката Тимошка да пее песни,
Пейте песни и танцувайте,
Забавлявай моите братя и сестри.
(поставете пръстена Su-Jok на малкия пръст).

Използване на Su-Jok топки за автоматизиране на звуци.

(детето последователно поставя масажен пръстен на всеки пръст, докато рецитира стихотворение, за да автоматизира дадения звук Ш)

От дясната страна:
Това бебе е Илюша, (на палеца)
Това бебе е Ванюша, (индекс)
Това бебе е Альоша, (в средата)
Това бебе е Антоша, (без име)
А по-малкото бебе приятелите му го наричат ​​Мишутка. Малък пръст)

От лявата ръка:
Това момиченце е Танюша, (на палеца)
Това момиченце е Ксюша, (индекс)
Това бебе е Маша (в средата)
Това малко момиче е Даша, (без име)
А по-младата се казва Наташа. (Малък пръст)

ПРИКАЗКА „Таралеж на разходка“

/Упражнения с масажна топка Su-Jock по компютърна презентация/

Цел: въздействие върху биологично активните точки по системата Су-Джок, стимулиране на речевите зони на кората на главния мозък.

Екипировка: Su-Jock топка - масажор.

Имало едно време живял таралеж в гората, в неговата малка къщичка - дупка (дръжте топката в дланта си).

Таралежът погледна от дупката си (разтворете длани и покажете топката) и видя слънцето. Таралежът се усмихна на слънцето (усмивка, разтвори длан като ветрило) и реши да се разходи из гората.

Таралежът се търкаля по права пътека (търкаляйте топката с прави движения по дланта си), търкаля се и се търкаля и изтича на красива кръгла поляна (съберете дланите си във формата на кръг). Таралежът се зарадва и започна да тича и да скача из поляната (държейки топката между дланите си)

Той започна да мирише цветята (докоснете бодлите на топката до върха на пръста си и поемете дълбоко въздух). Изведнъж дотичаха облаци (дръжте топката в единия юмрук, в другия, намръщете се) и дъждът започна да капе: капе-капе-капе (почукайте по бодлите на топката с върховете на пръстите си).

Таралежът се скри под голяма гъба (направете шапка с дланта на лявата си ръка и скрийте топката върху нея) и се покри от дъжда, а когато дъждът спря, на поляната растяха различни гъби: манатарки, манатарки, манатарки, медени гъби, лисички и дори манатарки (покажете пръсти).

Таралежът искал да зарадва майка си, да набере гъби и да ги занесе в къщи, а те са толкова много... как ще ги носи таралежът? Да, на гърба си. Таралежът внимателно постави гъбите върху иглите (набодете върха на пръстите си с шипа на топката) и изтича щастлив вкъщи (търкулнете топката с прави движения на дланта си).

Вземете 2 топки за масажи ги прокарайте по дланите на детето (ръцете му лежат на коленете, дланите нагоре), като правите по едно движение за всяка ударена сричка:

Погали дланите ми, таралежче!
Бодлива си, какво от това!
След това детето ги гали с длани и казва:
Искам да те погаля
Искам да се разбирам с теб.

На поляната, на поляната/въртете топката между дланите си/

Цял ден галопират зайчета. /скочи върху дланта ти с топка/
И те се търкаляха по тревата, /търкалят се напред и назад/
От опашката до главата.
Зайците дълго галопираха така /скачаха на дланта на топка/
Но скочихме и се изморихме. /сложи топката на дланта си/
Змии пълзяха, /олово на длан/ Официален блог на Светлана Александровна Осипцова: практикуващ учител-логопед, магистър по корекционна педагогика и психология, учител корекционна педагогикаи логопедична терапия. Блогът съдържа материали за логопедичната работа с деца в предучилищна и училищна възраст и възможността за индивидуални уроци за коригиране на речта и дикцията на тийнейджъри и възрастни. Логопедична диагностика в Николаев индивидуално и дистанционно. Всичко е поверително!

МБДОУ ЦРР - детска градина №28

су-джок корекция на речта

„Су-джок терапия в процеса на корекция и развитие на деца от по-голяма предучилищна възраст“

Част I. Теоретична

Въведение

Су-джок терапия - нетрадиционна логопедична технология

Част II. Практичен

Практическо приложение на су-джок терапията в процеса на корекция и развитие на по-големи деца в предучилищна възраст

Су-джок терапевтични техники

Заключение

Анализ на дейностите по проекта

Литература

Приложения

Въведение

Добре развитата реч е най-важното условие за цялостното развитие на децата. Колкото по-богата и правилна е речта на детето, толкова по-лесно е то да изразява мислите си, толкова по-широки са възможностите му за разбиране на заобикалящата го действителност, толкова по-смислени и пълноценни са отношенията му с връстници и възрастни, толкова по-активно е умственото му развитие. Но напоследък се увеличава броят на децата с нарушения на грубата, фината моторика и развитието на речта. Ето защо е толкова важно да се грижим за формирането на детската реч, нейната чистота и правилност, предотвратявайки и коригирайки различни нарушения, които се считат за всякакви отклонения от общоприетите норми на езика. Днес тези, които се занимават с възпитанието и обучението на деца в предучилищна възраст, имат в арсенала си богат практически материал, чието използване допринася за ефективното развитие на речта на детето. Всички практически материали могат да бъдат разделени на две групи: първо, подпомагащи развитието на пряката реч на детето и, второ, косвено, което включва нетрадиционни логопедични технологии.

Една от областите на нашата педагогическа дейност в рамките на проекта Здравословни технологии в работата на логопед - корекционно-развиваща работа за укрепване на мускулите и подобряване на движенията на ръцете при деца, използващи суджок терапия в процеса на корекция на речта. Изписани са много статии и книги за необходимостта от целенасочена работа в тази област, проведени са много изследвания, обхващащи от различни ъгли проблема за функционалните възможности на детските ръце, връзката между степента на формиране на фините движения на пръстите; и нивото на речево и интелектуално развитие.

В момента все по-голямо внимание привличат нетрадиционните форми и средства за работа с деца. Суджок терапията е една от тях. Базирана на традиционната акупунктура и източната медицина, тя се смята за една от най-добрите системи за самолечение. За терапевтични ефекти тук се използват само онези точки, които се намират на ръцете и краката. ( Су на корейски - четка, джок - крак.)

Великият немски философ И. Кант пише, че ръката е мозъкът, който е излязъл. На ръцете има точки и зони, които са свързани с вътрешните органи и различни области на мозъчната кора. Областите на мозъчната кора, отговорни за движенията на говорните органи и контролиращи движенията на пръстите, са разположени в непосредствена близост една до друга. Нервните импулси от пръстите се движат до кората на главния мозък тревожи се речеви зони, разположени наблизо, стимулиращи тяхната активна дейност. В резултат на това ние изложихме хипотезата, че ако систематично използваме техниките на Су-джок терапия в часовете по логопедия, процесът на корекция и развитие ще протича по-ефективно и времето за корекционна работа може да бъде намалено.

Целта на използването на су-джок терапията е да се стимулират високоактивни точки, съответстващи на всички органи и системи, разположени на ръцете и краката. Особено важно е въздействието върху палеца, който отговаря за човешката глава. Върховете на пръстите и нокътните плочки са отговорни за мозъка.

Нормализиране на мускулния тонус и стимулиране на речеви зони в кората на главния мозък.

Използвайте елементи от су-джок терапията на различни етапи от работата и етапите на часовете за корекция на речта.

Помагат за намаляване на двигателната и емоционална дезинхибиция, нормализират тонуса.

Подобрете уменията за пространствена ориентация, развийте паметта, вниманието.

Начини за прилагане на су-джок терапия в MBDOU CRR - детска градина № 28.

Работа с учители за запознаване със су-джок, методи на работа за неговото използване.

Работа с деца (организиране на дейности в класната стая, в индивидуални дейности, в ежедневието).

Работа с родители (семинар за използване на су-джок терапия, консултиране)

Създаване на среда за развитие (закупуване на масажни топки, компилиране на файлове с игри, упражнения, артистично изразяване).

За изпълнение на задачи, които използваме следните указанияи форми на работа:

развитие на фонематичен слух и възприятие;

корекция на произношението (автоматизация и диференциация на звуците);

усъвършенстване на лексикалните и граматическите категории;

подобряване на уменията за пространствена ориентация.

упражнения за развитие на грубата и фината моторика.

В процеса на използване на упражненията Су-джок терапия използваме следните методии техники:

Взаимодействие с приказен герой.

Детето е поканено да играе приказка, използвайки су-джок.

Вербални техники.

Детски стихчета, вицове, стихове, въпроси, приказки, гатанки.

Игрови техники.

Дейност-игра, игрови упражнения.

Визуални техники.

Видео материали.

Илюстрации.

Практически действия.

Масаж на ръцете, краката и пръстите.

Съджок терапията се провежда на етапи.

Етап I. Запознаване на децата със су-джок и правилата за използването му.

Етап II. Затвърдяване на знанията в упражнения и игри.

Етап III. Самостоятелно използване на су-джок топката в съответствие с вашите нужди и желания.

При организиране на работа по Су Джок терапия се придържаме към следните изисквания.

Мотивационна подкрепа: привличаме един или друг външен мотив, който придава определена стойност на правилния метод на действие (имитираме литературен герой, имитираме връстници).

Емоционална подкрепа:

атмосфера на емоционални положителни емоции;

приятелско отношение;

интерес на логопеда към успеха на децата;

собствен емоционални проявикакто деца, така и възрастни.

Форма на организация: индивидуални, подгрупови и фронтални занятия.

Характеристики на взаимодействие с деца: предоставяне на ясен, интересен мотив за дейност.

В резултат на използването на Су Джок терапия очакваме:

благоприятен ефект върху цялото тяло;

стимулиране на речевите зони на мозъчната кора;

развитие на координацията на движенията и фините двигателни умения;

развитие на произволно поведение, внимание, памет, реч и др умствени процесинеобходими за развитието на пълноценна образователна дейност.

Променливостта на използването в логопедичната практика на различни методи и техники за развитие на ръчния праксис и стимулиране на системите за съответствие на речеви зони с помощта на su-jok позволява да се постигне следните предимства:

намаляване на времето, необходимо за корекционна работа;

подобряване на качеството на работа;

намаляване на енергийните разходи;

да се установи приемственост в работата на всички, които се интересуват от коригиране на речта на децата.

Част I. Су-джок терапия - нетрадиционна логопедична технология

"Умът на детето е на една ръка разстояние."

В. А. Сухомлински.

SuJok терапията (Su-Jok) е една от областите на медицината ONNURI, разработена от южнокорейския професор Park Jae-woo. В превод от корейски Су означава ръка, а Джок означава крак. Техниката за диагностика Су-Джок се състои в търсене на ръката и стъпалото в определени области, които отразяват рефлекторни проекции на вътрешните органи, мускулите и гръбначния стълб за болезнени точки на съответствие (точки на съответствие Су-Джок), показващи определена патология. . Притежавайки голям брой рецепторни полета, ръката и кракът са свързани с различни части човешкото тяло. Когато възникне болезнен процес в органите на тялото, на ръцете и краката, болезнени точки„съответствие“ - свързано с тези органи. Откривайки тези точки, суджок (su-jok) терапевтът може да помогне на тялото да се справи с болестта, като ги стимулира с игли, магнити, мокасми (нагряващи пръчици), модулирана светлинна вълна, семена (биологично активни стимуланти) и др.

Използвайки принципа на сходство между тялото и ръката, професор Парк предложи да се извърши меридионална акупунктура и върху него. Разработена е и клинично потвърдена теорията за системата бел-меридиан и нейните акупунктурни точки. Разработване на класически принципи в су-джок терапията китайска медицинаПрофесор Парк е разработил лечебни методи за хармонизиране на Шест Ки и Осем Ки, емоционално и ментално лечение чрез меридиани, лечение по метода на отворената точка, диамант, спирална енергийна система, триначало. Днес системата Су-Джок е хармонична и разнообразна, както и нейните методи

Суджок терапията е една от нетрадиционните логопедични технологии. Изследванията на южнокорейския учен професор Парк Дже-У, разработил су-джок терапията, обосновават взаимното влияние на отделните части на нашето тяло на принципа на подобието (сходството на формата на ухото с човешкия ембрион, ръце и крака на човек с човешко тяло и др.). Тези лечебни системи са създадени не от човека – той просто ги е открил – а от самата природа. Това е причината за нейната сила и сигурност. Стимулирането на точките води до оздравяване. Неправилната употреба никога не причинява вреда на човек - тя просто е неефективна. Следователно, чрез идентифициране на необходимите точки в системите за кореспонденция, е възможно да се развие речевата сфера на детето. На ръцете и краката има системи от високоактивни точки, съответстващи на всички органи и области на тялото. Въздействайки им, можем да регулираме работата на вътрешните органи. Например, малкият пръст е сърцето, безименният пръст е черният дроб, средният пръст е червата, показалецът е стомахът, палецът е главата. Следователно, чрез въздействие върху определени точки, е възможно да се повлияе на човешкия орган, съответстващ на тази точка.

Методът Су-Джок е модерно направление, което съчетава древните познания на Изтока и най-новите постижения на европейската медицина. В някои страни този метод е включен в държавни програми не само за здравеопазване, но и за образование. Су-джок терапията е насочена към активиране на области на мозъчната кора с цел предотвратяване и коригиране на говорни нарушения, тъй като стимулирането на биоенергийните точки насърчава съзряването нервни клеткии тяхното активно функциониране.

Наблюдавайки и анализирайки резултатите от работата с помощта на симулатори за терапия Su-Jok заедно с работата по развитието на двигателните умения на пръстите, отбелязвам, че този методвлияе благоприятно върху речевата дейност на децата и повлиява положително корекцията на говорните им нарушения. Този метод на лечение е един от ефективни средствакорекции, които намират все по-широко приложение в специалната педагогика и спомагат за постигане на възможно най-голям успех при преодоляване на говорните затруднения при децата в предучилищна възраст. На фона на цялостната логопедична помощ, нетрадиционните методи на терапия, без да изискват специални усилия, оптимизират процеса на корекция на речта при деца-логопеди и допринасят за подобряване на цялото тяло на детето.

Проявявайки голям интерес към упражненията със симулатори, детето развива не само моториката на пръстите, сръчността и координацията на движенията, но също така спомага за повишаване на физическата и умствена работоспособност, създава основа за бърз преход към по-високо ниво на двигателна мускулна активност , също така активизира речника, развива лексикални и граматични умения, използват се упражнения за коригиране на звуковото произношение за автоматизиране на коригираните звуци (като търкаля масажора между дланите, детето рецитира стихотворение, за да автоматизира дадения звук), развива усет. на ритъма. Важен е и положителният емоционален фон на урока. Тази работа се извършва по игрив начин, като се използва визуален материал, който ще бъде описан във втората глава на проекта.

Част II Практическо приложение на Су-джок терапията в процеса на корекция и развитие на по-големи деца в предучилищна възраст

Су-джок също е редовно и индиректно въздействие върху биоенергийните точки с цел активиране на защитните функции на организма.

Су-джок се използва и при слаба подвижност на пръстите. Тази процедура значително подобрява фината моторика на ръцете и повишава настроението на детето.

Използваме су-джок масажори под формата на масажни топки в комплект с метални масажиращи пръстени в комбинация с упражнения за корекция на говора. Топката може да се използва за стимулиране на зони по дланите, а масажните пръстени се поставят на пръстите. Могат да се използват за масаж на труднодостъпни места.

Използването на су-джок масажори спомага за създаването на функционална основа за преход към по-високо ниво на двигателна мускулна активност и възможност за оптимална речева работа с детето, повишава физическата и умствена работоспособност на децата.

За прилагане на форми на корекционна и развиваща работа беше изготвен обещаващ тематичен план, който включва теми, игри, упражнения, използващи елементи на су-джок терапия.

Перспективен тематичен план

№ Тема. Етап на работа, упражнения I. Уши на темето. Характеристики на звука, изберете правилната топка, ще ви кажа всичко за звука: червена - за гласни ; синьо с пръстен - за звучни твърди съгласни; синьо без пръстен - за беззвучни твърди съгласни; зелено с пръстен - за звучни меки съгласни; зелен без пръстен – за беззвучни меки съгласни.2. Връзката между звук и буква. (Знам буквите и ги пиша...) Търкаляне на топката по написаната буква. Писане на буква и нейните елементи чрез търкаляне на топка по повърхността на масата в дланта.3. Развитие на фонематичното съзнание Покажете топката, съответстваща на даден звук, чувайки този звук сред другите звуци, чувайки сричка или дума с него. Скрийте топката в дланите си, ако там няма звук. Вземете толкова топки, колкото чуете този звук сред другите срички и думи с този звук. Ако ушите ви чуят звука, вдигнете топката над темето си Телеграфисти (потупване на топката по зададен ритмичен модел) Почукваме топката с длан, ако чуем желания звук 4. Звуков и сричков анализ на думите. (One, one, one, let’s lay out the word now...) Оформяне на звуковия модел на думата с помощта на многоцветни су-джок топки. Назовавай думата сричка по сричка и за всяка сричка извади по една топка II Моят послушен език успя да каже всичко, което ми трябваше!1. Автоматизация на звука в срички, думи, фрази. 2. Разграничаване на звуци в срички, паронимни думи, фрази. 3. Звуци в поезията... Потупваме топката с длан, повтаряме звука в сричката (думата) Върни ми топката, повтаряй правилно сричките (думата) Сричка и сричка - и ще има дума, ние ще играем играта отново. Алтернативно масажирайте пръстите с масажни пръстени, докато рецитирате стихотворения гимнастика за пръсти. Завъртете топката назад, променете сричките (дума, фраза). Произношение на различни рими, богати на коригирани звуци, в комбинация с масажни движения с топки или пръстени III Забавна граматика Работа върху подобряване на лексикалната и граматична структура на речта: 1) флексия; 2) словообразуване; 3) упражняване на предложно-падежни конструкции; 4) работа върху речника Roll the ball - кажете думата. Игри с търкаляне на масажора един към друг: Един - много, Много - един Наречи го галено, Чий? чий? чий? Играем хитро с предлозите Кой в коя къща живее. и т.н. IV Мога да различавам ляво и дясно, познавам всеки свой пръст Подобряване на уменията за пространствена ориентация, ориентация в диаграмата на тялото, развитие на паметта и вниманието. Слушайте и запомнете, повторете и следвайте, детето трябва да постави пръстен на определен пръст на посочената ръка или да търкаля топка според инструкциите. Затворете очи, познайте кой пръстен е на пръста ви - отдясно, отляво чукам - не искам да го бъркам V Играем заедно с топката и не я изпускаме от ръцете си1. Игри със су-джок топка, насочени към развитие на фини двигателни умения. Комплекс за загряване. Приказка. Магьосник, търкалящ топката по пътеки с различна конфигурация. 2. Използване на масажори при изпълнение на гимнастика по време на физически упражнения. паузи. Изпълнявайте различни упражнения с топки в ръце според инструкциите на възрастен. Направи като мен

Су-джок терапевтични техники

Масаж със специална топка. Тъй като в дланта ви има много биологично активни точки, ефективен начин да ги стимулирате е да ги масажирате със специална топка. Като търкалят топката между дланите си, децата масажират мускулите на ръцете си. Всяка топка има "магически" пръстен.

И следваща срещатова е: Масаж с еластичен пръстен, който спомага за стимулиране функционирането на вътрешните органи. Тъй като цялото човешко тяло е проектирано върху ръцете и краката, както и върху всеки пръст и пръст на краката, ефективен начин за предотвратяване и лечение на заболявания е масажирането на пръстите, ръцете и краката с еластичен пръстен. Пръстенът трябва да се постави на пръста и да се масажира зоната на съответната засегната част от тялото до зачервяване и появата на усещане за топлина. Тази процедура трябва да се повтаря няколко пъти на ден.

Ръчен масаж на ръцете и пръстите. Масажът на пръстите и нокътните плочки на ръцете е много полезен и ефективен. Тези области съответстват на мозъка. Освен това цялото човешко тяло се проектира върху тях под формата на минисистеми за кореспонденция. Затова върховете на пръстите трябва да се масажират до постигане на трайно усещане за топлина. Това има лечебен ефект върху целия организъм. Особено важно е да се повлияе на палеца, който отговаря за главата на човека.

По време на корекционните дейности активните точки, разположени на пръстите, се стимулират с помощта на различни устройства (топки, масажни топки, орехи, бодливи ролки). Върша тази работа преди изпълнение на задачи, свързани с рисуване и писане за 1 минута.

Масаж на краката. Въздействието върху точките на стъпалото се извършва при ходене по оребрени пътеки, масажни постелки, килимчета с копчета и др.

За целите на логопедията су-джок терапията, заедно с игрите с пръсти, мозайките, връзките, щриховките, моделирането и рисуването активизират развитието на речта на децата.

Нека разгледаме някои форми на работа с деца за нормализиране на мускулния тонус и стимулиране на речеви зони в мозъчната кора, правилно произношение (звукова автоматизация), развитие на лексикални и граматически категории и подобряване на уменията за пространствена ориентация.

Су-джок масаж с топки, децата повтарят думите и извършват действия с топката в съответствие с текста

Търкалям топката в кръгове

Карам го напред-назад.

Ще погаля дланта им.

Сякаш мета трохи

И ще го стисна малко,

Как котка стиска лапата си

Ще натискам топката с всеки пръст,

И ще започна с другата ръка.

Масажирайте пръстите с еластичен пръстен. /Децата последователно поставят масажни пръстени на всеки пръст, като рецитират стихотворение за пръстова гимнастика/

Пръстите излязоха на разходка,

Използване на Su-Jok топки за автоматизиране на звуци. /детето последователно поставя пръстен за масаж на всеки пръст, докато рецитира стихотворение, за да автоматизира зададения звук Ш/

От дясната страна:

Това бебе е Альоша, (в средата)

А по-малкото бебе приятелите му го наричат ​​Мишутка. (Малък пръст)

От лявата ръка:

Това бебе е Маша (в средата)

Детето търкаля топката между дланите си, докато рецитира стихотворение, за да автоматизира звука J.

Таралеж ходи без пътеки

Не бяга от никого.

От глава до пети

Таралеж, покрит с игли.

Как да го приемате?

Използването на Su-Jok топки за подобряване на лексикалните и граматическите категории

Упражнение "Едно-много". Логопедът търкаля „топка-чудо“ по масата на детето, като назовава обекта в единствено число. Детето, хванало топката с дланта си, я търкаля назад, като назовава съществителните в множествено число.

По същия начин провеждам упражненията „Кажи го любезно“ и „Кажи го обратното“.

Използване на су-джок топки за развитие на паметта и вниманието

Децата следват инструкциите: поставете пръстена на малкия пръст на дясната си ръка, вземете топката в дясната си ръка и я скрийте зад гърба си и т.н.; детето затваря очи, възрастният поставя пръстен на който и да е от пръстите му и той трябва да посочи на кой пръст на коя ръка е пръстенът.

Използване на топки при изпълнение на гимнастика

I.p .: краката на ширината на раменете, ръцете надолу по тялото, топка в дясната ръка.

Разтворете ръцете си отстрани;

Вдигнете ръцете си нагоре и прехвърлете топката в другата ръка;

Разтворете ръцете си отстрани;

Предавам се.

Използване на топчета за озвучаване на думи

За характеризиране на звуци се използват масажни топки от три цвята: червено, синьо, зелено. По указание на логопеда детето показва топката, съответстваща на обозначението на звука.

Използване на топчета, за да подобрите уменията си в използването на предлози

На масата има кутия, според инструкциите на логопеда, детето поставя топките съответно: червена топка - в кутията; синьо - под кутията; зелено - близо до кутията; Тогава, напротив, детето трябва да опише действието на възрастния.

Използване на топки за сричков анализ на думи

Упражнение „Разделете думите на срички“: Детето назовава сричката и взема една топка от кутията, след което брои броя на сричките.

Компютърна презентация: Приказка “Таралеж на разходка” /Приложение No1/

Това са само някои примери за използването на су-джок терапията в нашата работа. Творческият подход, използването на алтернативни методи и техники допринасят за по-интересно, разнообразно и ефективно провеждане на корекционно-образователни и съвместни дейности на учители и деца в детската градина.

Безспорните предимства на су-джок терапията са:

Висока ефективност - при правилна употреба се постига изразен ефект.

Абсолютно безопасно - неправилната употреба никога не причинява вреда - просто е неефективна.

Универсалност - Су-Джок терапията може да се използва както от учители в работата им, така и от родители у дома.

Лесна употреба - за да получите резултати, стимулирайте биологично активните точки с помощта на су-джок топки, те се продават свободно в аптеките и не изискват големи разходи.

Цикъл на урока:

Подгрупови класове:

Минута здраве със Су Джок

Урок №1.

Цели: продължаване на обучението на децата за ценността на здравето;

дайте представа за ползите от масажа на „здравни точки“ (предотвратяване на настинки); насърчаване на формирането на навик да се грижи за вашето здраве.

Прогрес на урока

Логопед: Момчета, кой от вас рядко се разболява, вдигнете ръка.

Логопед: И който често боледува, вдигнете ръка и вие.

Логопед: Как се чувствате, когато сте болни? (Боли главата, боли гърлото, болят ушите, температурата се повишава.)

Логопед: Кой от вас обича да е болен?

Логопед: Откъде мислите, че идват болестите?

Логопед: Чували ли сте нещо за микробите? Разкажете ни за тях, моля.

Логопед: Прав сте, това са толкова малки същества, те са просто невидими за окото. Когато са извън човешкото тяло, те не вредят, но щом попаднат в човека, започват да „вредят“, заразяват ни и се разболяваме.

Логопед: С какво се лекувате?

Логопед: Смятате ли, че е възможно да сте здрави без хапчета и инжекции?

Как да го направим?

Логопед: Разбира се, в студено време трябва да носите топли дрехи, не забравяйте да правите упражнения и да се измиете студена вода, мийте си зъбите и винаги правете добри дела, спортувайте. Нека направим загрявка с вас.

Загрявка към музиката на В. Шаински

Едно две три четири. Ходене на място.

Краката заедно, ръцете по-широки, разтворете ръцете си отстрани.

Обърна се, усмихна се, Обърни се надясно и в I.p., усмихни се.

Наведете се, протегнете се, наведете се напред, ръцете пред вас,

повдигнете се на пръсти.

Завийте, скочете на място Завийте наляво, скочете на място.

Хайде да танцуваме заедно. Танцово движение "пролет".

На вратата се чука, логопедът отива до вратата и се връща в групата с куклата Неболейкин, раница на раменете, а в нея има орехи и нарисувани очертания на дланите.

Логопед: Момчета, вижте кой дойде да ни посети? Да, това е нашият стар приятел Неболейкин. Здравей, Неболейкин. Какво те доведе при нас?

Неболейкин. Здравейте, чух вашите хора да говорят за горчиви хапчета и реших да ви разкажа как можете да подобрите тялото си без лекарства. Всеки орган от вашето тяло отговаря на определено място на дланта и стъпалото ви. Ако някой от вътрешните органи е болен или отслабнал, можете да го подобрите с помощта на Су Джок терапията. Можете да ги масажирате с пръчка, масажна топка, орех или еластичен пръстен. Но най-подходящият инструмент е вашата ръка, защото тя винаги е с вас! Можете да масажирате както с пръст, така и със стиснати юмруци. Опитайте и ще успеете. Сега погледнете тази длан (показвайки модел на дланта) и намерете палеца на дясната си ръка, върху него са разположени „здравните“ точки на главата, сега го разтрийте добре.

Вземете голям пръст

Втрийте енергично

Ще бъдете весели и здрави

Няма нужда от лекари.

Неболейкин. Усетихте ли топлината? Достатъчно. Сега погледнете другата длан (показвайки модела на дланта). На лявата ви ръка, под палеца ви, има точка, която съответства на белите дробове. Свийте юмрук с дясната си ръка и масажирайте областта.

Стиснете ръката си в юмрук

Разтрийте дланта им

Правим всичко според нуждите

Да се ​​разтъркаме заедно.

Неболейкин. Момчета, сега знаете къде на дланта ви има здравни точки, съответстващи на главата и белите дробове. Научихме се да си помагаме и да бъдем по-здрави. Следващият път ще ви науча на нов начин да масажирате здравословните точки на дланите си. Довиждане, момчета.

Урок No2.

Цел: създаване на мотивация у децата за потребността да бъдат здрави.

Цели: да продължат да учат децата на практически техники за акупресура с помощта на естествен материал (орехи);

насърчаване на формирането на навик да се грижи за вашето здраве.

Логопед: въвежда кукла Неболейкин с раница с орехи на раменете.

Логопед:. Неболейкин, какво е това в раницата ти?

Неболейкин. Донесох "вълшебни" орехи за вашите момчета. Елате при мен момчета и вземете всеки по един орех. Стисни ядката в дланта си, как се чувстваш? (Студен, твърд, загрява бързо.) Сега нека масажираме дланите с орех.

Вземи ореха в ръката си,

Внимателно го стиснете в дланта си.

Починете две секунди

Сега стиснете по-силно.

Починете две секунди

И отново стиснете по-силно.

Прехвърлете го на друга длан,

Повторете упражнението.

Неболейкин. браво момчета През зимата имунитетът на хората отслабва, затова боледуваме по-често настинки, възпаляват се Въздушни пътища- бронхи. Кой знае какво е имунитет? (Защита на тялото от болести.) Какво се случва с човек, когато има бронхит? (Човекът има кашлица и може да има температура.)

Неболейкин. Внимателно разгледайте дланта на моята снимка и след това намерете в дланта си мястото, където са разположени бронхите, и претърколете магическата гайка върху нея.

Нека да масажираме дланта ви по-силно

За да дишаме по-лесно

И изобщо не се уморявайте

Скачайте, бягайте и галопирайте.

Неболейкин. Момчета, харесахте ли този начин на лечение? Какво ти хареса? (Няма нужда да приемате хапчета, да правите компреси или инжекции, масажът е забавен, не боли, удобно е да държите гайката в ръка.)

Неболейкин. След това ще отида в друга детска градина и ще уча децата как да подобрят здравето си. Довиждане, момчета, ще дойда при вас отново и ще ви покажа нови начини за масаж на „здравни“ точки. (Децата се сбогуват с Неболейкин.)

Урок No3.

Цел: създаване на мотивация у децата за потребността да бъдат здрави.

Цели: да продължи да образова децата да разбират стойността на здравето; консолидирайте концепцията за ползите от масажа на „здравни точки“, продължете да учите децата на практически техники на акупресура с помощта на еластичен масажен пръстен.

Материал: еластичен масажен пръстен, по един на дете, макети на длани с обозначение на „здравните” точки на ръцете и краката.

Прогрес на урока

Логопед:. Момчета, днес ще ви запозная с нов начин за масажиране на „здравни точки“. За да направите това, ще ви е необходим еластичен масажен пръстен. Погледнете снимката ми, намерете пръстите на нея, които показват ръце. Поставете пръстена на пръста на лявата си ръка, а с десния пръст го движете нагоре и надолу по цялата дължина на пръста.

Искам да помогна на ръцете си

Ще ги проучвам

И така и така

Те ще бъдат умни.

Логопед:. Сега поставете пръстена на дясната си ръка и повторете всички движения.

Логопед: Не само ръцете, но и краката се нуждаят от нашата помощ. Намерете пръстите на дланите си, които показват краката ви и ги масажирайте с пръстен.

Погледнете дланта си

Намерете краката си тук

Масажирайте ги с пръстен

Те ще бъдат бързи.

Логопед: Сега имате повече енергия, ще бягате и скачате, без да се уморявате! Момчета, харесахте ли този метод за възстановяване? Какво ти хареса? Какво беше за вас Логопед: Мислите ли, че вашите близки ще харесат този нов начин за масажиране на „здравни точки“? (Отговорите на децата.) Вашите близки могат да закупят еластичен пръстен в аптеката. Пожелавам здраве на теб и семейството ти.

Индивидуален логопедични занятия. Звук [k] (постановка, автоматизация, диференциация) с помощта на су-джок терапия

Урок 1 су джок корекция на речта

Етап: Постановка

Метод: механичен

за формиране на артикулационен модел на звука,

научете се да идентифицирате звуци в поредица от звуци, срички, думи,

разграничете го от изкривените версии;

развийте умението за дишане на носорог;

практикувайте артикулационна гимнастика;

развиват паметта чрез консолидиране лексиконна тема "Дивите животни".

Оборудване: огледало, салфетка, спирт, шпатула, су-джок топка за масаж, топка, играчка катерица, картинки на предмети със звука К в края на имената им.

Структура на урока Съдържание на урока Ход на урока Организиране на времетоИгра с топка "Горска топка" - Назовете какви горски животни познавате. (Логопедът се редува с детето да назовава диви животни, повтаряйки посочените. Например: „Познавам вълк.“ - Познавам вълк, лисица. - Познавам вълк, лисица, мечка: ”) Развитие на фините двигателни умения Масажна топка „Су-джок”. - Днес ние с теб ще се разходим в гората. Намерих бучка (су-джок топка за масаж). Сигурно катерицата го е изпуснала. Нека изшумя шишарката и катерицата ще изтича след нея. Дихателна и артикулационна гимнастика. Дихателни упражнения: вдишвайте и издишвайте през устата. вдишвайте през носа, издишайте през устата на равни удари; вдишайте през носа, издишайте през устата в два неравни залпа. Артикулационна гимнастика: „Къщата се отваря“ „Усмивка“ - „Тръба“ - редуване „Ограда“ - „Говорител“ - редуване „Пързалка“ „Любопитна малка катеричка“ (аналогично на упражнението „Пиле“) „Кашлица“ - Нашият приятел катерица казва здравей по специален начин - така: (извършване дихателни упражнения) - Катеричката ни кани на гости. Хайде да отидем до? (извършване на артикулационна гимнастика) Катеричката извива гръб, присвива очи и се прозява. (Усмихнете се, леко отворете устата си. Притискайки върха на езика си към долните зъби, извивайки задната част на езика си) Катеричката се ядосва на Маша: Той иска бум, а не каша. (Усмихнете се, отворете леко устата си. Притиснете върха на езика си към долните зъби, докато повдигате и спускате задната част на езика си) Изясняване на артикулацията на звука Устните са отворени, зъбите са отворени, върхът на езика се отдалечава леко от долните зъби задната част на езика е извита стръмно и докосва небцето, под натиска на издишания въздух задната част на езика излиза от небцето; гърлото не трепери, езикът ни е като катерица, също толкова пъргав и палав. Той се крие в устата си по същия начин, както катерица се крие в къща. Гледайте (демонстрация на логопеда) Развитие на фонематичния слух „Улови звука“ – Катеричката иска да си играе с вас. (Игрите се играят от името на героя - катерица) T K P M K G V H K T zhu_, lu_, ma_, ra_, ba_, domi_... Изолирано произношение на звук "Добавяне на звук" Производство Механично Логопедът поставя звука по механичен начин с помощта на пръст или шпатула, въз основа на звука t. Резултат от урока - Катерица хареса да играе с нас. Да се ​​сбогуваме с нея и да се приберем. И у дома си спомнете какви упражнения направихте вие ​​и аз и играйте с мама Дихателна и артикулационна гимнастика „Уловете звука“ „Очертайте катерицата и я оцветете“ (с помощта на шаблон или шаблон).

Урок 2

Етап: Автоматизиране на звука К в срички, думи

научете се да произнасяте правилно звука К в срички, думи,

продължете да образувате кинеми на звук K,

развиват фонематично съзнание и слухов контрол върху правилното произношение на звуците,

Оборудване:

огледало, салфетка, масажен пръстен,

топка, профил на произношение на звук К и други звуци,

предметни снимки

Структура на урока Съдържание на урока Ход на урока Организационен момент Игра с топка „Кой кого има?“ Логопедът предлага да назове младите диви животни: - Заек има малък заек, лисица -: Развитие на фината моторика умения Игра с пръсти „Катерички“ Масажиращ пръстен Катерици Едно, две, три, четири, пет - Катеричките дойдоха да играят. (Пет пръста „изскачат“.) Единият е изчезнал някъде - (Скрийте ръката си зад гърба.) Остават четири катерици. (Четири пръста „изскачат“.) Сега бързо погледнете - (Скрийте ръката си зад гърба.) Вече са останали три от тях. (Три пръста „изскачат“.) Е, добре, колко жалко - (Скрийте ръката си зад гърба си.) Остават ни само два. (Два пръста „изскачат“.) Тази новина е толкова тъжна - (Скрийте ръката си зад гърба.) Остана само една катерица. („Един пръст „изскача“.) Докато броихме Катеричките избягаха от нас Дихателна и артикулационна гимнастика Виж. бележки към урока „Звук K“ (настройка) Изясняване на артикулацията на звука Устните са отворени, зъбите са отворени, върхът на езика се отдалечава леко от долните зъби, задната част на езика е извита в стръмна плъзгач и докосва небцето, под натиска на издишания въздух задната част на езика се отделя от небцето; гърлото не трепери, няма глас - Намерете снимка, която показва правилното произношение на звука K (профил) Изолирано произношение на звука „Добавяне на звук“ Vol_, zhu_, lu_, ma_, ra_, domi_... T K P M K G V X TO Развитие на фонематичния слух „Улови звука“ Автоматизиране на звука в срички, думи „Добавяне на сричка“ „Повторение“ „Броене“ куче..., игла:, риба:, рубаш:, устна: (срички, кратки думи) Един вълк, два вълка, три вълка: Домашна Дихателна и артикулационна гимнастика „Повтори“ „Кажи обратното“ (ak-ka, ok-ko:) Люпене „Скрий зайчето в дупката“

Урок 3

Етап: Разграничаване на звуковете К//Т в думи и фрази

изясняват разликата в артикулационния строеж на звуците K//T

научете да чувате и различавате звуците K//T в срички, думи и фрази

развиват речево-слухова памет, фонематичен слух

укрепване на уменията за самоконтрол

развиват фините двигателни умения на ръцете

Оборудване:

"възел", огледало, профили за произношение на звук K//T,

карта със задача, предметни картинки, чиито имена съдържат звуковете К и Т,

сюжетна картина "Рима"

Структура на урока Съдържание на урока Ход на урока Организационна точка Развитие на фините двигателни умения Игра с топка „Назовете думите и развържете възела“ Логопедът предлага произнасяне на думи, които започват със звука К. Изясняване и сравнение на артикулацията на звуците „Сравнете“ - Слушайте как произнасям - „К“, „Т“. Повторете след мен „К“, а сега „Т“, кажете ми по какво си приличат тези звуци (съгласни, беззвучни, твърди) - (пред огледалото) Кажете го отново: По какво се различават тези звуци? - Намерете снимка според описанието, която показва произношението на звука K (профил) и звука T Развитие на фонематичен слух „Ясно произнасяйте двойки“ „Какво е допълнително?“ „Добавете желания звук“ ka - ta, ko - to, ku - tu, .. зеле, котка, облак, каша: ro (T), ko (T), lu (K), zhu (K): Разграничаване на звуци в думи и изрази „Поставете правилно“ „Произнесете ясно“ „Обяснете поговорката“ (снимки) Зайчето скача около поляната. Катерица скача на клон: „Крака на вълка го хранят“ Домашна работа „Оцвети картинките със звук К“ Научете: „Котка-котка, котка-котка, остър нокът точи“

Индивидуално-подгрупови уроци: „Автоматизация на звука „С“ в думи“

Корекционно-възпитателни:

· консолидиране на артикулацията и характеристиките на звука „C“; практикувайте правилното произнасяне на звука „С“ в думите, определяне на позицията на звука и образуване на умалителни съществителни;

· разширяване на речниковия запас по темите: „транспорт“, „храна“, „прибори за чай“.

Коригиращо и развиващо:

· развиват фонематичния слух, логическото и нагледно-образното мислене. Развийте стабилност, превключване, разпределение на вниманието. Развивайте се визуално възприемане, фини двигателни умения.

Образователни:

развийте способността да слушате и ясно да следвате инструкциите на логопеда, интерес към думите и мотивация за класове.

Оборудване: слайд кукла София, игра с компютърно лого - поговорки, снимки на транспорт, снимки на храна, прибори за хранене и чай, су-джок топки, карти - „четвъртото колело“, карти „Намери чифт“, торбички за сушене.

Прогрес на урока

Организиране на времето.

Логопед: Днес вие и аз сме поканени да посетим баба София (покажете слайд № 1), но преди да отидем при нея, трябва да запомним съгласния звук, който стои в началото на нейното име. Какъв звук е това?

II. Главна част.

Докладвайте темата на урока.

Трябва да се опитате да произнесете правилно звука "S" по време на нашето посещение.

И за да може езикът ни да произнася правилно звуците, ние ще изпълняваме артикулационна гимнастика за него.

Артикулационна гимнастика.

. „Тръбна ограда“.

. "прозорец"

. "Люлка".

. „Игла за палачинки“.

. "Кон".

Изолирано произношение на звука "S".

Повтаряне на артикулацията на звука „С“ (устни в усмивка, зъби леко затворени, върхът на езика лежи върху долните зъби). Изолирано произношение на звука "S".

Чисти поговорки за звука "S" (игра с компютърно лого).

Автоматизация на звука "S" в думите.

Е, сега можем да отидем на гости.

Играта „Изберете снимки със звука „C“, на които можете да отидете на посещение.

(Самолет, шейна, скутер, автобус, ботуши, летящо килимче...).

С какъв транспорт мислите, че е най-добре да стигнем до баба София? (автобус).

Затворете очи и тръгваме. Слънцето грее за нас. Автобусът минава през гората, птиците пеят. Отвори си очите. Пристигнахме. Кой ни среща? (Баба София).

Бяхме гладни и баба София ни приготви обяд.

Тя ни чакаше и масата беше вече сложена. С какво е сервирана масата? (Масата е покрита с покривка, поставени са снимки, изобразяващи храна, предмети за сервиране, плодове, чието име съдържа звука „С“).

„Какво ни сготви баба за вечеря?“

Какво студено предястие ни е приготвила? (Салата).

Какво е първо? (Супа).

За второ ястие колбаси.

На третия? (Сок). Сокът от сливи е слива, сокът от кайсии е кайсия.

А сега баба София ще играе с вас една игра:

Игра „Какви прибори са необходими за чай? »

(Самовар, салфетки, захарница, лъжица, чаша за чай, чинийка). Децата подреждат масата и след това назовават ястията със звука „S“.

Какво се сервира за чай? (захар, сушилни, крекери, торта). Какво ще кажем на домакинята за почерпка? (Благодаря ти).

Пръстова гимнастика с помощта на Су-джок топки.

Баба София предлага да правите упражнения за пръсти.

(Едно две три четири пет

Пръстите излязоха на разходка. (търкаляйте топката между дланите си).

Този пръст отиде в гората, (Масаж на пръстите).

този пръст намери гъба

Този пръст чистеше масата.

Този е добър, а този е зъл.

Индивидуална работа.

Игра "4-нечетни". Класификация на обектите

III. Обобщение на урока.

Игра „Намери чифт“.

Образуване на умалителни имена.

Работа с карти. Развитие на координацията на движенията.

Баба София ви е приготвила почерпка.

Отгатнете гатанката.

Малък, кръгъл, дупка отвътре.

Вземете го в ръката си и погледнете в дупката.

Обичам да го хрускам

Погледни в дупката.

Това изобщо не е чийзкейк,

И едно просто за чай -....

ПРИКАЗКА „Таралеж на разходка“

Упражнения с масажор с топка Су-Джок с помощта на компютърна презентация

Цел: въздействие върху биологично активните точки по системата Су-Джок, стимулиране на речевите зони на кората на главния мозък.

Екипировка: Su-Jock топка - масажор.

Имало едно време живял таралеж в гората, в неговата малка къщичка - дупка (дръжте топката в дланта си).

Таралежът погледна от дупката си (разтворете длани и покажете топката) и видя слънцето. Таралежът се усмихна на слънцето (усмивка, разтвори длан като ветрило) и реши да се разходи из гората.

Таралежът се търкаля по права пътека (търкаляйте топката с прави движения по дланта си), търкаля се и се търкаля и изтича на красива кръгла поляна (съберете дланите си във формата на кръг). Таралежът се зарадва и започна да тича и да скача из поляната (държейки топката между дланите си)

Той започна да мирише цветята (докоснете бодлите на топката до върха на пръста си и поемете дълбоко въздух). Изведнъж дотичаха облаци (дръжте топката в единия юмрук, в другия, намръщете се) и дъждът започна да капе: капе-капе-капе (почукайте по бодлите на топката с върховете на пръстите си).

Таралежът се скри под голяма гъба (направете шапка с дланта на лявата си ръка и скрийте топката върху нея) и се покри от дъжда, а когато дъждът спря, на поляната растяха различни гъби: манатарки, манатарки, манатарки, медени гъби, лисички и дори манатарки (покажете пръсти).

Таралежът искал да зарадва майка си, да набере гъби и да ги занесе в къщи, а те са толкова много... как ще ги носи таралежът? Да, на гърба си. Таралежът внимателно постави гъбите върху иглите (набодете върха на пръстите си с шипа на топката) и изтича щастлив вкъщи (търкулнете топката с прави движения на дланта си).

Загряване с топка масажор Su-Jok:

Вземаме 2 топки за масаж и ги прекарваме върху дланите на детето (ръцете му лежат на коленете, дланите нагоре), като правим едно движение за всяка ударена сричка:

Погали дланите ми, таралежче!

Бодлива си, какво от това!

Искам да те погаля

Искам да се разбирам с теб.

На поляна, на поляна /търкаляйте топка между дланите си/

От опашката до главата.

Започнах да галя и галя

Вървяла мечката сънена /вървяла с топка на ръка/

Донесоха книги в куфарчета.

И пишете в тетрадките.

Игрови упражнения за развитие на фини двигателни умения с помощта на таралежа Su Jok:

Ето моите помощници

Ето моите помощници. (показва пръсти)

Обърнете ги както искате.

По бялата гладка пътека

Пръстите галопират като коне. (прекарайте топката по ръката си, до лакътя)

Клин, чок, чок,

Клин, чок, чок -

Бързо стадо препуска. (повторете с другата ръка)

Зайчетата дойдоха на поляната,

Мечета, язовци,

Малки жаби и миеща мечка (поставете пръстена на всеки пръст един по един).

Вие сте на зелена поляна

Ела и ти, приятелю (върти топката на дланта си)

зеле

Нарязваме и нарязваме зелето (удряме топката с ръба на дланта)

Посоляваме зелето, посоляваме го, (пипаме топката с върховете на пръстите си)

Ние три, три, зеле (трием длани в топката)

Притискаме и притискаме зелето. (стискай топката в юмрук)

Рибите се забавляват

В чиста, топла вода (хвърлете топката от ръка на ръка)

Те ще се свият, ще се отпуснат,

Ще се заровят в пясъка (стискайте и отпускайте топката в юмрук)

На голям диван в ред

Куклите на Катина седят:

Две мечки, Пинокио,

И весел Чиполино,

И коте и слонче. (последователно търкаляйте топката Су Джок към всеки

Едно две три четири пет. пръст, започвайки с палеца)

Да помогнем на нашата Катя

Ето всичките ми пръсти

Ето всичките ми пръсти

Обърнете ги както искате -

И така, и така,

Изобщо няма да се обидят.

Едно две три четири пет,

Пак не седят добре. Те чукнаха (почукайте по топката с пръсти)

Twisted (обърна топката на дланта)

И искаха да работят.

Оставете ръцете си да почиват

Сега обратно на пътя.

С помощта на топки „таралеж“ с пръстени децата обичат да масажират пръстите и дланите си, което има благотворен ефект върху цялото тяло, както и върху развитието на фината моторика на пръстите, като по този начин насърчава развитието на речта .

Заключение

Използването на специални комплекси от различни игри и упражнения най-много допринася за активирането речева дейност. Те могат да бъдат препоръчани за използване от логопеди, учители и родители.

По този начин Су-Джок терапията е високоефективен, универсален, достъпен и абсолютно безопасен метод за самолечение и самолечение чрез въздействие върху активни точки, разположени на ръцете и краката със специални масажни топки, чието използване в комбинация с упражнения за коригирането на звуковото произношение и развитието на речниковия запас спомага за повишаване на физическата и умствена работоспособност на децата, създава функционална основа за относително бърз преход към по-високо ниво на двигателна мускулна активност и възможност за оптимална целенасочена речева работа с детето. стимулиращ ефект върху развитието на речта.

Комбинацията от упражнения като гимнастика за пръсти, самомасаж с упражнения за коригиране на звуковото произношение и формиране на лексикални и граматични категории може значително да повиши ефективността на корекционните логопедични дейности в детската градина и да оптимизира изпълнението на речеви упражнения у дома.

Следователно използването на су-джок терапия помага за коригиране на говорните нарушения при децата.

Литература

Акименко В. М. Нови логопедични технологии: учебно ръководство. - Ростов n/d: Феникс, 2009.

Лопухина И. С. Логопедия, 550 занимателни упражнения за развитие на речта: наръчник за логопеди и родители. - М.: Аквариум, 1995.

Филичева Т. Б., Соболева А. Р. Развитие на речта на предучилищна възраст. - Екатеринбург: Издателство Арго, 1996 г.

Tsvintarny V.V. Играйте с пръсти и развивайте речта. - Санкт Петербург. Издателство "Лан", 2002г.

Швайко Г. С. Игри и игрови упражнения за развитие на речта. - М., 1983.

Ивчатова Л.А. Су-джок терапия в корекционно-педагогическата работа с деца // Логопед - 2010. № 1. - С. 36-38

Воробьова Т.А., Крупенчук О.И. Топка и реч. - Санкт Петербург: Делта, 2001.

Приложения

№ 1. Игра с пръсти „Костенурка“

Разхождаше се голяма костенурка

И тя хапеше всички от страх,

(децата търкалят Су Джок между дланите си)

кус, кус, кус, кус,

(Су Джок между палеца и остатъка, който детето държи с „щипка“. Натискайте ритмично Су Джок, като се движите от ръка на ръка).

Не ме е страх от никого

(децата търкалят Су Джок между дланите си).

№ 2. Игра с пръсти „таралеж“

Описание: упражнението се изпълнява първо на дясната ръка, след това на лявата.

Таралеж, таралеж, таралеж хитър, приличаш на топче.

(децата търкалят Су Джок между дланите си)

Игли на гърба (масажни движения на палеца)

много, много бодлив. (масажни движения на показалеца)

Въпреки че таралежът е малък на ръст, (масажни движения на средния пръст)

показа ни шиповете (масажни движения на безименния пръст)

И шиповете също (масажни движения на малкия пръст)

Приличат на таралеж (децата търкалят Су Джок между дланите си).

№ 3. Игра с пръсти „Момче с пръсти“

Описание: упражнението се изпълнява първо на дясната ръка, след това на лявата.

Малко момче, къде беше?

(поставете пръстена Су Джок на палеца си)

Отидох в гората с този брат,

(поставете пръстена Су Джок на показалеца си)

Сготвих зелева чорба с този брат,

(поставете пръстена Су Джок на средния си пръст)

Ядох овесена каша с този брат,

(поставете пръстена Су Джок на безименния пръст)

Пеех песни с този брат

(поставете пръстена Су Джок на показалеца си).

№ 4. Игра с пръсти „Топка“

Описание: децата повтарят думи и извършват действия с топката в съответствие с текста.

Търкалям топката в кръгове

Карам го напред-назад.

Ще погаля дланта им.

Сякаш мета трохи

И ще го стисна малко,

Как котка стиска лапата си

Ще натискам топката с всеки пръст,

И ще започна с другата ръка.

№ 5. Игра с пръсти „Пръстите отидоха на разходка“

Описание: Масажни пръсти с еластичен пръстен. /Децата последователно поставят масажни пръстени на всеки пръст, като рецитират стихотворение за пръстова гимнастика/

Едно - две - три - четири - пет, /изпъвайте пръсти един по един/

Пръстите излязоха на разходка,

Този пръст е най-силният, най-дебелият и най-големият.

Този пръст е за показване.

Този пръст е най-дългият и стои по средата.

Този безименен пръст е най-разваленият.

А малкият пръст, макар и малък, е много сръчен и дързък.

№ 6. Игра с пръсти „Деца“ [W]

Описание: 3. Използване на Su-Jok топки за автоматизиране на звуци. /детето последователно поставя пръстен за масаж на всеки пръст, докато рецитира стихотворение, за да автоматизира зададения звук Ш/

От дясната страна:

Това бебе е Илюша, (на палеца)

Това бебе е Ванюша, (индекс)

Това бебе е Альоша, (в средата)

Това бебе е Антоша, (без име)

А по-малкото бебе го наричат ​​Мишутка (лека пръст).

От лявата ръка:

Това момиченце е Танюша, (на палеца)

Това момиченце е Ксюша, (индекс)

Това бебе е Маша (в средата)

Това малко момиче е Даша, (без име)

А по-младата се казва Наташа. (Малък пръст)

№ 7. Игра с пръсти „Таралеж“ [W]

Описание: Дете търкаля топка между дланите си, докато рецитира стихотворение, за да автоматизира звука J.

Таралеж ходи без пътеки

Не бяга от никого.

От глава до пети

Таралеж, покрит с игли.

Как да го приемате?

№ 8. Игра с пръсти „Къде са дланите ми?“

Описание: Вземаме 2 топки за масаж и ги прекарваме върху дланите на детето (ръцете му лежат на коленете, дланите нагоре), като правим едно движение за всяка ударена сричка:

Погали дланите ми, таралежче!

Бодлива си, какво от това!

След това детето ги гали с длани и казва:

Искам да те погаля

Искам да се разбирам с теб.

№ 9. Игра с пръсти „Зайче“

На поляна, на поляна /търкаляйте топка между дланите си/

Цял ден галопират зайчета. /скочи върху дланта ти с топка/

И те се търкаляха по тревата, /търкалят се напред и назад/

От опашката до главата.

Зайците дълго галопираха така /скачаха на дланта на топка/

Но скочихме и се изморихме. /сложи топката на дланта си/

Змии пълзяха, /олово на длан/

"Добро утро!" - казаха им.

Започнах да галя и галя

Всички зайчета ще бъдат майки зайчета. /галят всеки пръст с топче/

№ 10. Игра с пръсти „Мечката вървеше“

Вървяла мечката сънена /вървяла с топка на ръка/

А зад нея е мече. /върви тихо с топка в ръката/

И тогава дойдоха децата, /въртяха топка по ръката/

Донесоха книги в куфарчета.

Те започнаха да отварят книги /натискат топката на всеки пръст/

И пишете в тетрадките.

Анализ на проектните дейности: здравословни технологии в работата на логопед: „Су-джок терапия в процеса на корекция и развитие на по-големи деца в предучилищна възраст“

Цели и задачи Дейности Изводи: 1. Целта на използването на су-джок терапията: стимулиране на високоактивни точки, съответстващи на всички органи и системи, разположени на ръцете и краката. Особено важно е въздействието върху палеца, който отговаря за човешката глава. Върховете на пръстите и нокътните плочки са отговорни за су-джок терапията на етапи. Етап I. Запознаване на децата със суджок и правилата за използването му. методи/похвати: 1. Взаимодействие с приказен герой. Детето е поканено да разиграе приказка със суджока В резултат на използването на суджока очаквахме и постигнахме: благоприятен ефект върху целия организъм; стимулация на речевите зони на мозъчната кора 2 Задачи. - Нормализиране на мускулния тонус и стимулиране на речеви зони в кората на главния мозък. - Използвайте елементи от су-джок терапията на различни етапи от работата и етапите на часовете за корекция на речта. - Помагат за намаляване на двигателната и емоционална дезинхибиция, нормализират тонуса. Подобрете уменията за пространствена ориентация, развийте паметта, вниманието. 3. Направления и форми на работа: - развитие на фонематичен слух и възприятие; - корекция на произношението (автоматизация и диференциация на звуците); - усъвършенстване на лексикални и граматически категории; -усъвършенстване на уменията за пространствена ориентация. - упражнения за развитие на обща и фина моторика II етап. Затвърдяване на знанията в упражнения и игри. методи/похвати: 2. Вербални техники. Детски стихчета, вицове, стихове, въпроси, приказки, гатанки. Илюстрации. 3. Игрови техники. Дейност-игра, игрови упражнения. Етап III. Самостоятелно използване на су-джок топката в съответствие с вашите нужди и желания. методи/похвати: 4. Визуални техники. Схема. Видео материали 5. Практически действия. Масаж на ръцете, краката и пръстите за развитие на координацията на движенията и фината моторика. развитие на произволно поведение, внимание, памет, реч и други умствени процеси, необходими за развитието на пълноценна учебна дейност. Променливостта на използването в логопедичната практика на различни методи и техники за развитие на ръчния праксис и стимулиране на системите за съответствие на речевите зони с помощта на su-jok ни позволи да постигнем следните резултати: - времето за корекционна работа беше намалено ; - качеството на работа се е повишило; - разходите за енергия са намалели; установена е приемственост в работата на всички заинтересовани от коригиране на речта на децата.

Обучение

Нуждаете се от помощ при изучаване на тема?

Нашите специалисти ще съветват или предоставят услуги за обучение по теми, които ви интересуват.
Изпратете вашата кандидатурапосочване на темата точно сега, за да разберете за възможността за получаване на консултация.