এই পাঠে আমরা বায়ুমণ্ডলীয় চাপের ধারণা সম্পর্কে কথা বলব। আমরা দেখব যে বায়ু ভর আমাদের উপর একটি নির্দিষ্ট চাপ প্রয়োগ করে, যাকে বায়ুমণ্ডলীয় চাপ বলে। আসুন প্যাসকেলের সূত্রটি পুনরাবৃত্তি করি, তারপরে আমরা সিদ্ধান্ত নেব যে বায়ুমণ্ডলের সবচেয়ে সংকুচিত নিম্ন স্তরে থাকাকালীন আমরা কী চাপ অনুভব করি।
বিষয়: চাপ কঠিন পদার্থ, তরল এবং গ্যাস
পাঠ: বায়ুমণ্ডলের চাপ
তাই আমরা সমুদ্রের তলদেশে বাস করি। বায়ু মহাসাগর। বায়ুর ভর আমাদের পৃথিবীকে একটি বড় কম্বলের মতো, বাতাসের বলের মতো আবৃত করে। গ্রীক ভাষায়, বায়ু হল "এটমোস", বল হল "গোলক"। অতএব, পৃথিবীর বায়ু শেলকে বায়ুমণ্ডল বলা হয় (চিত্র 1)।
ভাত। 1. বায়ুমণ্ডল - পৃথিবীর বায়ু শেল
এখন আমরা দেখব যে বায়ুর ভর পৃথিবীর পৃষ্ঠে আমাদের উপর চাপ সৃষ্টি করতে পারে। এই চাপকে বায়ুমণ্ডলীয় চাপ বলে।
বায়ুমণ্ডল তৈরি করা সমস্ত অণু মহাকর্ষের কারণে পৃথিবীর দিকে আকৃষ্ট হয়। বায়ুমণ্ডলের উপরের স্তরগুলি বায়ুমণ্ডলের নীচের স্তরগুলিতে চাপ দেয় এবং আরও অনেক কিছু। ফলস্বরূপ, বায়ুমণ্ডলের নীচের স্তরগুলি সর্বাধিক চাপ অনুভব করে; তারা সবচেয়ে সংকুচিত হয়। প্যাসকেলের সূত্র অনুসারে বায়ুমণ্ডলের সমস্ত স্তরে যে চাপ প্রয়োগ করা হয়, তা যে কোনও বিন্দুতে অপরিবর্তিতভাবে প্রেরণ করা হয় বায়ুমণ্ডলীয় বায়ু. আপনি এবং আমি, যারা পৃথিবীর পৃষ্ঠে, আমাদের উপরে অবস্থিত সমস্ত বায়ু ভরের চাপ দ্বারা প্রভাবিত হয় (চিত্র 2)।
ভাত। 2. বায়ুমণ্ডলের উপরের স্তরগুলি নীচের স্তরগুলিতে চাপ দেয়
বায়ুমণ্ডলীয় চাপের অস্তিত্ব যাচাই করতে, আপনি একটি সাধারণ সিরিঞ্জ ব্যবহার করতে পারেন। আসুন সিলিন্ডার থেকে বাতাস ছেড়ে দিন এবং ফিটিং (সিরিঞ্জের শেষ) রঙিন জলে নামিয়ে দিন। আমরা পিস্টন উপরে সরানো হবে. আমরা দেখব যে পিস্টনের পিছনে তরল উঠতে শুরু করবে। ইহা কি জন্য ঘটিতেছে?
কেন পিস্টনের পরে তরল উঠে যায়, যদিও মাধ্যাকর্ষণ শক্তি নীচের দিকে কাজ করে? এটি এই সত্য দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয়েছে যে বায়ুমণ্ডলীয় চাপ জাহাজের তরল পৃষ্ঠের উপর কাজ করে যেখান থেকে আমরা সিরিঞ্জটি পূরণ করি। প্যাসকেলের আইন অনুসারে, এটি এই তরলটির যে কোনও বিন্দুতে প্রেরণ করা হয়, যার মধ্যে সিরিঞ্জ ফিটিং এর তরল সহ, এটিকে সিরিঞ্জে প্রবেশ করতে বাধ্য করে (চিত্র 3)।
ভাত। 3. পিস্টন অনুসরণ করে সিরিঞ্জের পানি বেড়ে যায়
বায়ুমণ্ডলীয় চাপের অস্তিত্ব নিশ্চিত করে আরেকটি পরীক্ষা করা যাক। এর উভয় প্রান্তে একটি টিউব খোলা নেওয়া যাক। আসুন এটিকে তরলের কিছু গভীরতায় নামিয়ে দেই এবং এটি বন্ধ করি উপরের অংশআপনার আঙুল দিয়ে টিউব করুন এবং তরল থেকে টিউবটি সরান। আমরা দেখব যে টিউব থেকে তরল প্রবাহিত হয় না, যদিও টিউবের নীচের প্রান্তটি খোলা থাকে। কিন্তু আঙুলের আবরণ খুলে ফেললে উপরের গর্তটিউব, তরল অবিলম্বে এটি আউট প্রবাহিত হবে.
পর্যবেক্ষণকৃত ঘটনাটি নিম্নরূপ ব্যাখ্যা করা হয়েছে। যখন আমরা একটি টিউবকে একটি তরলে নামিয়ে দেই, তখন কিছু বাতাস টিউবটি খোলা উপরের প্রান্ত দিয়ে ছেড়ে যায়, কারণ নীচে থেকে প্রবেশ করা তরল এই বাতাসকে স্থানচ্যুত করে। তারপরে আমরা আমাদের আঙুল দিয়ে গর্তটি বন্ধ করি এবং হ্যান্ডসেটটি উত্তোলন করি। নীচে থেকে বায়ুমণ্ডলীয় চাপ টিউবের ভিতরে বায়ুচাপের চেয়ে বেশি হয়ে যায়। অতএব, বায়ুমণ্ডলীয় চাপ তরলকে নল থেকে প্রবাহিত হতে বাধা দেয়।
এবং অবশেষে, আরও একটি অভিজ্ঞতা। একটি নলাকার পাত্র নিন, এতে জল ঢালুন, এটি কাগজের শীট দিয়ে ঢেকে দিন এবং এটি উল্টে দিন। পাত্র থেকে পানি বের হবে না (চিত্র 4)। পাত্রের পানিতে মাধ্যাকর্ষণ কাজ করে তা সত্ত্বেও কেন এটি ঘটে তা নিজেই ব্যাখ্যা করার চেষ্টা করুন।
ভাত। 4. একটি উলটো গ্লাস থেকে জল ঢালা না.
সুতরাং, আমরা প্রত্যেকে উপরে অবস্থিত বায়ু ভরের বিশাল বেধ থেকে চাপ অনুভব করি। এই চাপকে বায়ুমণ্ডলীয় চাপ বলে। এটি বায়ুর ওজনের কারণে তৈরি হয়েছে, যা পৃথিবীর মাধ্যাকর্ষণ শক্তি দ্বারা কাজ করে।
গ্রন্থপঞ্জি
- পেরিশকিন এভি পদার্থবিদ্যা। 7 ম গ্রেড - 14 তম সংস্করণ।, স্টেরিওটাইপ। - এম.: বাস্টার্ড, 2010।
- Peryshkin A.V. পদার্থবিদ্যায় সমস্যার সংগ্রহ, গ্রেড 7-9: 5ম সংস্করণ, স্টেরিওটাইপ। - এম: পাবলিশিং হাউস "পরীক্ষা", 2010।
- লুকাশিক V. I., Ivanova E. V. 7-9 গ্রেডের জন্য পদার্থবিজ্ঞানের সমস্যার সংগ্রহ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান. - 17 তম সংস্করণ। - এম.: শিক্ষা, 2004।
- ডিজিটাল শিক্ষাগত সম্পদের একীভূত সংগ্রহ ()।
বাড়ির কাজ
- লুকাশিক V.I., Ivanova E.V. গ্রেড 7-9 নং 548-554-এর জন্য পদার্থবিদ্যার সমস্যার সংগ্রহ।
- বায়ুমণ্ডলীয় চাপ এবং এর পরিবর্তনের ধরণ সম্পর্কে ধারণা তৈরি করে
- উচ্চতা পরিবর্তনের সাথে বায়ুমণ্ডলীয় চাপ গণনা করতে শিখুন
স্লাইড 2
পূর্বে শেখা পুনরাবৃত্তি
- বায়ু আর্দ্রতা কি?
- এটা কিসের উপর নির্ভর করে?
- কুয়াশা এবং মেঘ কিভাবে গঠিত হয়?
- আপনি কি ধরনের মেঘ জানেন?
- কিভাবে তারা একে অপরের থেকে আলাদা?
- কিভাবে বৃষ্টিপাত গঠিত হয়?
- আপনি কি ধরনের বৃষ্টিপাত জানেন?
- পৃথিবীর পৃষ্ঠের উপর বৃষ্টিপাত কিভাবে বিতরণ করা হয়?
স্লাইড 3
- পৃথিবীর সবচেয়ে আর্দ্র স্থান কোথায়?
- শুষ্কতম?
- মানচিত্রের সংযোগ বিন্দুগুলিকে কী বলা হয়?
- একই পরিমাণ বৃষ্টিপাত?
- একই তাপমাত্রা?
- একই পরম উচ্চতা? আইসোহাইপ্স বা অনুভূমিক রেখা
স্লাইড 4
বাতাসের কি ওজন আছে?
বাতাসের ওজন কত?
স্লাইড 5
- যে বল দিয়ে বায়ুমণ্ডলীয় বায়ু কলাম পৃথিবীর পৃষ্ঠে এবং তার উপর সমস্ত কিছুকে চাপ দেয় তাকে বায়ুমণ্ডলীয় চাপ বলে।
- 1 বর্গমিটারের জন্য cm বায়ুমণ্ডলীয় বায়ুর একটি কলামকে 1 কেজি 33 গ্রাম বল দিয়ে চাপে।
- 1643 সালে ইতালীয় বিজ্ঞানী ইভাঞ্জেলিস্তা টোরিসেলি প্রথম বায়ুমণ্ডলীয় চাপ পরিমাপ করার জন্য একটি যন্ত্র আবিষ্কার করেন।
স্লাইড 7
সমুদ্রপৃষ্ঠে t 0°C এ গড় চাপ হল 760 mm Hg। - স্বাভাবিক বায়ুমণ্ডলীয় চাপ।
স্লাইড 8
17 শতকে, রবার্ট হুক ব্যারোমিটার উন্নত করার প্রস্তাব করেছিলেন
একটি পারদ ব্যারোমিটার ব্যবহার করা অসুবিধাজনক এবং অনিরাপদ, তাই একটি অ্যানারয়েড ব্যারোমিটার উদ্ভাবিত হয়েছিল।
স্লাইড 9
টিউবে পারদের স্তর উচ্চতার সাথে পরিবর্তিত হয় কেন?
স্লাইড 10
স্লাইড 11
স্লাইড 12
100 মিটার আরোহণের জন্য, চাপ 10 mm Hg কমে যায়।
- 2000 মিটার উচ্চতা থেকে 150 মিটার চড়াই - 10 মিমি Hg;
- 200 মিটার আরোহণের জন্য 6000 মি - 10 mmHg।
- 10,000 মিটার উচ্চতায়, বায়ুমণ্ডলীয় চাপ 217 মিমি Hg।
- 20,000 মি 51 মিমি Hg উচ্চতায়।
স্লাইড 14
একই বায়ুমণ্ডলীয় চাপ সহ মানচিত্রের পয়েন্টগুলি লাইন - আইসোবার দ্বারা সংযুক্ত থাকে
স্লাইড 15
সাইক্লোন এবং অ্যান্টি সাইক্লোন
- পৃথিবীর পৃষ্ঠ অসমভাবে উত্তপ্ত হয়, এবং তাই এর বিভিন্ন অংশে বায়ুমণ্ডলীয় চাপ পরিবর্তিত হয়
- ঘূর্ণিঝড় - কেন্দ্রে নিম্ন বায়ুমণ্ডলীয় চাপ সহ একটি চলমান এলাকা
- অ্যান্টিসাইক্লোন - কেন্দ্রে উচ্চ বায়ুমণ্ডলীয় চাপ সহ একটি চলমান এলাকা
- মানচিত্রে সাইক্লোন এবং অ্যান্টিসাইক্লোন বন্ধ আইসোবার দ্বারা নির্দেশিত হয়
স্লাইড 16
এই ঘূর্ণিগুলি মহাকাশ থেকে দেখতে কেমন
স্লাইড 17
বায়ুমণ্ডলীয় চাপ (রেকর্ড)
- সর্বোচ্চ বায়ুমণ্ডলীয় চাপ 1968 সালে 812.8 মিমি এইচজি ক্রাসনোয়ার্স্ক টেরিটরিতে রেকর্ড করা হয়েছিল।
- সর্বনিম্ন ফিলিপাইনে ছিল 1979 - 6525 mmHg।
- মস্কো সমুদ্রপৃষ্ঠ থেকে 145 মিটার উচ্চতায় অবস্থিত। বেশিরভাগ উচ্চ চাপ 777.8 মিমি Hg পৌঁছেছে। সর্বনিম্ন 708 মিমি Hg।
- কেন একজন ব্যক্তি বায়ুমণ্ডলীয় চাপ অনুভব করতে পারে না?
- পাম 100 sq.cm. 100 কেজি বায়ুমণ্ডলীয় বায়ুর একটি কলাম এটিতে চাপ দেয়।
স্লাইড 18
পেরুর ভারতীয়রা 4000 মিটার উচ্চতায় বাস করে
স্লাইড 19
আসুন সমস্যার সমাধান করি
- উচ্চতা নিষ্পত্তিসমুদ্রপৃষ্ঠে 2000 মি. এই উচ্চতায় বায়ুমণ্ডলীয় চাপ গণনা করুন।
- সমুদ্রপৃষ্ঠে বায়ুমণ্ডলীয় চাপ 760 mmHg
- প্রতি 100 মিটার বৃদ্ধির জন্য, চাপ 10 mmHg কমে যায়।
- 2000:100=20
- 20x10 mmHg = 200
- 760mmHg-200mmHg=560mmHg।
স্লাইড 20
- পাইলট 2 কিলোমিটার উচ্চতায় উঠলেন। এই উচ্চতায় বায়ুমণ্ডলীয় বায়ুচাপ কত, যদি পৃথিবীর পৃষ্ঠে এটি 750 mm Hg হয়।
- 2000:100=20
- 20x10=200
- 750-200=550
- গোড়ায় বায়ুমণ্ডলীয় চাপ 765 mm Hg এবং শীর্ষে 720 mm Hg হলে পর্বতের উচ্চতা কত?
- 765-720=45 মিমি Hg।
- 100 মি - 10 মিমি Hg এ।
- x m -45 mm Hg এ।
- x= 100x45:10=450m
স্লাইড 21
- আপেক্ষিক উচ্চতা কত? পর্বত শিখর, যদি ব্যারোমিটার পাহাড়ের নীচে 740 মিমি এবং শীর্ষে 440 মিমি দেখায়
- চাপের পার্থক্য হল 300mm, যার মানে হল উচ্চতা উচ্চতা = 3000m
স্লাইড 22
- পর্বতের পাদদেশে, বায়ুমণ্ডলীয় চাপ 765 mm Hg। কোন উচ্চতায় বায়ুমণ্ডলীয় চাপ 705 mm Hg হবে?
- পাহাড়ের পাদদেশে চাপ 760 mm Hg।
- উপরের বায়ুমণ্ডলীয় চাপ 748 mm Hg হলে পাহাড়ের উচ্চতা কত? এটা কি পাহাড় নাকি পাহাড়?
- 765-705=60
- চাপের পার্থক্য 60 মিমি, তাই 600 মি উচ্চতায়
- চাপের পার্থক্য হল 12 মিমি, যার মানে উত্থানের উচ্চতা 120 মিটার। এটি একটি পাহাড়, যেহেতু বৃদ্ধির উচ্চতা 200 মিটারের বেশি নয়
সব স্লাইড দেখুন
§ 42. বাতাসের ওজন। বায়ুমণ্ডলীয় চাপ - পদার্থবিদ্যা 7ম গ্রেড (Peryshkin)
ছোট বিবরণ:
আমরা বাতাসকে লক্ষ্য করি না কারণ আমরা সবাই এতে বাস করি। এটা কল্পনা করা কঠিন, কিন্তু পৃথিবীর সমস্ত দেহের মতোই বাতাসের ওজন রয়েছে। মাধ্যাকর্ষণ শক্তি এটির উপর কাজ করে বলেই এমনটি হয়। এমনকি কাচের বলের মধ্যে রেখে বাতাসকে একটি স্কেলে ওজন করা যেতে পারে। বিয়াল্লিশ অনুচ্ছেদ কিভাবে এটি করতে হবে তা বর্ণনা করে। আমরা বাতাসের ওজন লক্ষ্য করি না; প্রকৃতি এটিকে সেভাবে ডিজাইন করেছে।
মাধ্যাকর্ষণ শক্তি দ্বারা বায়ু পৃথিবীর কাছাকাছি রাখা হয়। তার জন্য তিনি মহাকাশে উড়ে যান না। পৃথিবীর চারপাশে বহু-কিলোমিটার বায়ু শেলকে বায়ুমণ্ডল বলা হয়। অবশ্যই, বায়ুমণ্ডল আমাদের এবং অন্যান্য সমস্ত দেহের উপর চাপ সৃষ্টি করে। বায়ুমণ্ডলের চাপকে বায়ুমণ্ডলীয় চাপ বলে।
আমরা এটি লক্ষ্য করি না কারণ আমাদের ভিতরের চাপ বাইরের বায়ুর চাপের সমান। পাঠ্যপুস্তকে আপনি বায়ুমণ্ডলীয় চাপ রয়েছে তা প্রমাণ করে বেশ কয়েকটি পরীক্ষার বর্ণনা পাবেন। এবং, অবশ্যই, আপনি তাদের কিছু পুনরাবৃত্তি করার চেষ্টা করবেন। অথবা সম্ভবত আপনি আপনার নিজের সাথে আসতে পারেন বা ক্লাসে এটি দেখানোর জন্য এবং আপনার সহপাঠীদের অবাক করার জন্য এটি ইন্টারনেটে সন্ধান করতে পারেন। বায়ুমণ্ডলীয় চাপ সম্পর্কে খুব আকর্ষণীয় পরীক্ষা আছে।
পদার্থবিদ্যা, ৭ম শ্রেণী। পাঠের সারাংশ
পাঠের বিষয়বায়ুমণ্ডলের চাপ।পাঠের ধরননতুন উপাদান শেখা
ক্লাস 7
একাডেমিক বিষয়পদার্থবিদ্যা
ইউএমকে"পদার্থবিদ্যা" বায়ুমণ্ডলীয় চাপের সংজ্ঞা প্রসারিত করুন, বায়ুমণ্ডলীয় চাপের কারণগুলি অধ্যয়ন করুন; বায়ুমণ্ডলীয় ক্রিয়া দ্বারা সৃষ্ট ঘটনা
পরিকল্পিত ফলাফল
ব্যক্তিগত:একজনের শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ পরিচালনা করার দক্ষতা গঠন, শারীরিক ঘটনা বিশ্লেষণ করার সময় পদার্থবিজ্ঞানে আগ্রহ তৈরি করা, তত্ত্ব এবং অভিজ্ঞতার মধ্যে সংযোগ প্রকাশ করে প্রেরণা গঠন, যৌক্তিক চিন্তাভাবনার বিকাশ।
বিষয়:বায়ুমণ্ডলীয় চাপ সম্পর্কে ধারণা গঠন, জীবন্ত প্রাণীর উপর বায়ুমণ্ডলীয় চাপের প্রভাব ব্যাখ্যা করার দক্ষতা গঠন এবং দৈনন্দিন জীবনে বায়ুমণ্ডলীয় চাপ সম্পর্কে জ্ঞান ব্যবহার করা।
মেটাসবজেক্ট:ক্রিয়াকলাপের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি নির্ধারণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন, ঘটনা পর্যবেক্ষণ এবং ব্যাখ্যা করার সময় তথ্য বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন, পর্যবেক্ষণ, পরীক্ষা-নিরীক্ষা পরিচালনা করুন, সাধারণীকরণ করুন এবং উপসংহার টানুন।
আন্তঃবিভাগীয় সংযোগভূগোল, জীববিজ্ঞান, সাহিত্য।
সংগঠনের ফর্ম জ্ঞানীয় কার্যকলাপ সম্মুখ, গোষ্ঠী, ব্যক্তি
শিক্ষণ পদ্ধতিপ্রজনন, সমস্যাযুক্ত, হিউরিস্টিক।
শিক্ষামূলক সাহায্যপদার্থবিদ্যা। 7 ম শ্রেণী: A.V এর পাঠ্যপুস্তক পেরিশকিন, পাঠের জন্য উপস্থাপনা, ব্যক্তিগত, জোড়া এবং গোষ্ঠীর কাজের জন্য টাস্ক সহ কার্ড, কেন্দ্রীয় শিক্ষা কেন্দ্র "বাস্টার্ড, 7 ম শ্রেণী"।
যন্ত্রপাতিপাঠ্যপুস্তক, কম্পিউটার, প্রজেক্টর, দলের জন্য - এক গ্লাস জল, পাইপেট, কাগজের শীট।
ক্লাস চলাকালীন
I. সাংগঠনিক মুহূর্ত।শিক্ষকঃ হ্যালো! বস! আমি উপস্থিত সবাইকে স্বাগত জানাতে খুশি! আমি বিশ্বাস করি যে পাঠটি দুর্দান্ত হবে এবং সবাই একটি দুর্দান্ত মেজাজে থাকবে।
২. জ্ঞান আপডেট করা
শিক্ষক: মনে আছে আমরা শেষ পাঠে কী অধ্যয়ন করেছি?
ছাত্র: যোগাযোগ জাহাজ.
শিক্ষকঃ কোন পাত্রকে যোগাযোগ বলা হয়?
ছাত্র: রাবার টিউব দ্বারা একে অপরের সাথে সংযুক্ত দুটি জাহাজকে যোগাযোগ বলা হয়।
শিক্ষকঃ আপনাদের মধ্যে কেউ কেউ ঝর্ণা ও যোগাযোগকারী জাহাজের মডেল তৈরি করেছেন। (ছাত্ররা তাদের কাজ দেখায়)।
শিক্ষক: আপনার টেবিলে টাস্ক কার্ড আছে বিভিন্ন স্তরঅসুবিধা: নিম্ন, মাঝারি, উচ্চ। (পরিশিষ্ট 1) কাজের অসুবিধা স্তর নির্বাচন করুন এবং এটি সম্পূর্ণ করুন। সমাপ্তির পরে, নোটবুকগুলি বিনিময় করুন এবং স্ক্রিনে টাস্কের সঠিকতা পরীক্ষা করুন। আপনার রেটিং দিন. (নির্বাচিতভাবে বেশ কয়েকটি কাজ সংগ্রহ করুন)
III. লক্ষ্য নির্ধারণ
শিক্ষক: বন্ধুরা, মনোযোগ দিয়ে শুনুন, এখন আমি আপনাকে ধাঁধা বলব, এবং আপনি সেগুলি অনুমান করার চেষ্টা করুন।
শিশুদের জন্য একটি কম্বল আছে?
যাতে পুরো পৃথিবী ঢেকে যায়?
যাতে প্রত্যেকের জন্য যথেষ্ট,
এবং তাছাড়া, এটা দৃশ্যমান ছিল না?
ভাঁজও নয়, প্রকাশও নয়,
না ছুঁয়ে দেখি না?
এটি বৃষ্টি এবং আলো দিতে দেবে,
হ্যাঁ, কিন্তু মনে হচ্ছে না?
এটা কি?
ছাত্র:বায়ুমণ্ডল
শিক্ষক:
সমান শক্তি দুই ছেলে
বোর্ডগুলি ছিটকে গেছে এবং এটি হল ফলাফল:
পেরেকের ডগা টুপিতে ডুবে গেল,
টুপিটি একটি ছোট গর্ত রেখে গেছে,
একসাথে বন্ধুরা একটি স্লেজহ্যামার ঝুলিয়েছে,
এর ফলে বোর্ড দুটি ভেঙে যায়।
ওহ কি শারীরিক পরিমাণআমরা কি কথা বলছি?
ছাত্র: চাপ.
শিক্ষক। ঠিক। আজকের পাঠের বিষয় কী হবে?
ছাত্র: বায়ুমণ্ডলীয় চাপ।
শিক্ষকঃ পাঠের উদ্দেশ্য কি?
শিক্ষার্থী: বায়ুমণ্ডলীয় চাপ কী তা সন্ধান করুন।
শিক্ষক: পাঠের সময় আপনাকে এবং আমাকে উত্তর দিতে হবে এমন কয়েকটি প্রশ্ন চিহ্নিত করার চেষ্টা করুন।
শিক্ষার্থী: বায়ুমণ্ডলীয় চাপ কী, কেন এটি বিদ্যমান, বায়ুমণ্ডলীয় চাপ কোথায় কাজ করে ইত্যাদি।
শিক্ষক: আপনি যা বলেছেন তার বেশিরভাগই আমাদের আজকের পাঠের সাথে প্রাসঙ্গিক, আমরা এই প্রশ্নের উত্তর খোঁজার চেষ্টা করব।
আপনার নোটবুক খুলুন এবং পাঠের বিষয় লিখুন। (বোর্ডে শিলালিপি)
IV নতুন জ্ঞানের আবিষ্কার
শিক্ষক: ভূগোল কোর্স থেকে মনে রাখবেন, বায়ুমণ্ডল কি? এটা কি গঠিত?
ছাত্র: বায়ুমণ্ডল হল পৃথিবীর চারপাশে বায়ুর শেল। অক্সিজেন, নাইট্রোজেন এবং অন্যান্য গ্যাস নিয়ে গঠিত।
শিক্ষকঃ পরিবেশ আছে তাত্পর্যপূর্ণএকজন ব্যক্তির জন্য স্বাভাবিক জীবনের জন্য একজন মানুষের বাতাসের প্রয়োজন হয়। এটি ছাড়া, তিনি পাঁচ মিনিটের বেশি বাঁচতে পারবেন না। বায়ুমণ্ডলীয় বায়ু প্রধান অত্যাবশ্যক এক গুরুত্বপূর্ণ উপাদানপরিবেশ এটি অবশ্যই সুরক্ষিত এবং পরিষ্কার রাখতে হবে। বায়ুমণ্ডলটি কয়েক হাজার কিলোমিটার উচ্চতায় বিস্তৃত এবং এর কোনো স্পষ্টতা নেই সর্বোচ্চ সীমা. উচ্চতার সাথে বায়ুমন্ডলের ঘনত্ব হ্রাস পায়। মাধ্যাকর্ষণ না থাকলে পৃথিবীর বায়ুমণ্ডলে কী ঘটত বলে আপনি মনে করেন?
ছাত্র: সে উড়ে যেত।
শিক্ষক: কেন বায়ুমণ্ডল পৃথিবীর পৃষ্ঠে "স্থির" হয় না?
ছাত্র: বায়ুমণ্ডল তৈরি করা গ্যাসগুলির অণুগুলি ক্রমাগত এবং এলোমেলোভাবে চলাচল করে।
শিক্ষকঃ আমরা বাতাসের সমুদ্রের গভীরে আছি। আপনি কি মনে করেন বায়ুমণ্ডল আমাদের উপর চাপ সৃষ্টি করছে?
ছাত্র: হ্যাঁ।
শিক্ষক: মাধ্যাকর্ষণ শক্তির কারণে, বায়ুর উপরের স্তরগুলি নীচের স্তরগুলিকে সংকুচিত করে। পৃথিবীর সরাসরি সংলগ্ন বায়ু স্তরটি সবচেয়ে বেশি সংকুচিত হয় এবং প্যাসকেলের সূত্র অনুসারে, এটির উপর চাপানো চাপকে সমস্ত দিকে প্রেরণ করে। এর ফলস্বরূপ, পৃথিবীর পৃষ্ঠ এবং এতে অবস্থিত সংস্থাগুলি বায়ুর সম্পূর্ণ বেধের চাপ বা অন্য কথায়, বায়ুমণ্ডলীয় চাপ অনুভব করে।
আসুন বায়ুমণ্ডলীয় চাপ সংজ্ঞায়িত করার চেষ্টা করি।
শিক্ষার্থীরা: বায়ুমণ্ডলীয় চাপ হল পৃথিবীর বায়ুমণ্ডল দ্বারা পৃথিবীর পৃষ্ঠে এবং এটিতে অবস্থিত সমস্ত দেহের উপর চাপ দেওয়া হয়।
শিক্ষকঃ আপনার নোটবুকে সংজ্ঞাটি লিখুন।
আমরা নিজেদের উপর বায়ুর চাপ অনুভব করি না। তাই এটা বিদ্যমান?
শিক্ষক: আসুন পরীক্ষা-নিরীক্ষা করে বায়ুমণ্ডলীয় চাপের অস্তিত্ব যাচাই করার চেষ্টা করি। 4 জনের দল গঠন করুন। টেবিলগুলিতে আপনার প্রয়োজনীয় সরঞ্জাম এবং টাস্ক কার্ড রয়েছে। (পরিশিষ্ট 2) সেগুলি সম্পূর্ণ করুন। গ্রুপে উত্তর আলোচনা করুন।
পানিতে পাইপেট দেওয়ার আগে আমরা কেন রাবারের ডগা চেপে ধরি? (ছাত্রদের উত্তর)
গ্লাস থেকে পানি বের হবে না কেন? (ছাত্রদের উত্তর)
শিক্ষক: আপনি যে পরীক্ষাগুলি করেছিলেন সেগুলি কী ছিল?
ছাত্র: বায়ুমণ্ডলীয় চাপ সহ।
V. শারীরিক শিক্ষা মিনিট
শিক্ষক:এখন তোমার ডেস্ক থেকে উঠে আমার সাথে ব্যায়াম করো।
আপনার মাথা উপরে তুলুন, শ্বাস নিন। আপনার মাথা আপনার বুকে নিচু করুন, শ্বাস ছাড়ুন।
আপনার মাথা উপরে তুলুন, শ্বাস নিন। আপনার মাথা নিচু করুন এবং লিন্টটি উড়িয়ে দিন। আপনার মাথা উপরে তুলুন, শ্বাস নিন। আপনার মাথা নিচু করুন এবং মোমবাতিগুলি নিভিয়ে দিন।
আবার ব্যায়াম পুনরাবৃত্তি করুন।
VI. প্রাথমিক একত্রীকরণ
শিক্ষক: সঠিক শ্বাসপ্রশ্বাসউন্নতিতে অবদান রাখে চিন্তার করার পদ্ধতি. বন্ধুরা, আপনি কি জানেন যে এটি বায়ুমণ্ডলীয় চাপ যা আমাদের শ্বাস নিতে সাহায্য করে! ফুসফুস বুকে অবস্থিত। ইনহেলেশন ভলিউম বুকবৃদ্ধি পায়, চাপ হ্রাস পায়, বায়ুমণ্ডলের চেয়ে কম হয়। এবং বাতাস ফুসফুসে ছুটে যায়। যখন আপনি শ্বাস ছাড়েন, বুকের আয়তন হ্রাস পায়, যা ফুসফুসের ক্ষমতা হ্রাস করে। বায়ুর চাপ বাড়ে এবং বায়ুমণ্ডলীয় চাপের চেয়ে বেশি হয়ে যায় এবং বাতাস ভিতরে প্রবেশ করে পরিবেশ. এবং এটি কেবল বায়ুমণ্ডলীয় চাপ নয় যা এখানে কাজ করে। (TsOR - বাস্টার্ড: খণ্ড)
এখানে টেক্সট আছে. (পরিশিষ্ট 3) জোড়ায় কাজ করুন। এবং তারপরে আমরা যারা বায়ুমণ্ডলীয় চাপের প্রভাব সম্পর্কে কথা বলতে চান তাদের কথা শুনব। (ছাত্রদের উত্তর)
শিক্ষক:এখন আমি আপনাকে "আইবোলিত" কবিতার একটি অংশ পড়ব।
আর পথে তার সামনে দাঁড়িয়ে আছে পাহাড়,
এবং সে পাহাড়ের মধ্য দিয়ে হামাগুড়ি দিতে শুরু করে,
এবং পর্বতগুলি উচ্চতর হচ্ছে, এবং পর্বতগুলি খাড়া হয়ে উঠছে,
আর পাহাড়গুলো খুব মেঘের নিচে চলে যায়!
"ওহ, আমি যদি সেখানে না যাই,
যদি পথে হারিয়ে যাই,
তাদের কি হবে, অসুস্থদের,
আমার বনের পশুদের সাথে?
উচ্চতা সঙ্গে বায়ুমণ্ডলীয় চাপ পরিবর্তন কিভাবে সম্পর্কে চিন্তা?
ছাত্র: চাপ কমছে।
শিক্ষকঃ বোর্ডের দিকে তাকাও, পাহাড়ের পাদদেশে বা তার শীর্ষে সর্বোচ্চ চাপ কোথায় থাকবে?
ছাত্র: পাহাড়ের পাদদেশে।
শিক্ষকঃ তা ঠিক।
আপনার সামনে একটি কার্ড আছে। (পরিশিষ্ট 4) আপনাকে পাঠ্যটিতে অনুপস্থিত শব্দ সন্নিবেশ করতে হবে। (সামনের চেক)
VII. প্রতিফলন শিক্ষামূলক কার্যক্রম
শিক্ষক: আসুন পাঠটি সংক্ষিপ্ত করা যাক। আমরা আজ সম্পর্কে কি কথা বলছি?
তুমি কি বলেছ? আমরা কি পাঠের লক্ষ্য অর্জন করেছি? আপনি বিষয় কভার করেছেন?
আমি খুঁজে বের করবো)...
আমি ব্যবস্থা করেছি...
এটা আমার জন্য কঠিন ছিল ...
আমি আরো জানতে চাই...
আমি ক্লাসে আমার কাজ নিয়ে সন্তুষ্ট (সত্যিই না, সন্তুষ্ট নই) কারণ...
আমি একটা... মেজাজে আছি.
শিক্ষক:ক্লাসে কাজের জন্য... (গ্রেডিং)
অষ্টম। বাড়ির কাজ সম্পর্কে তথ্য
শিক্ষকঃ তোমার ডায়েরি খুলো, লিখে রাখো বাড়ির কাজ:
পৃ.42। ব্যায়াম 19. অতিরিক্ত - টাস্ক 1. p.126
গ্রন্থপঞ্জি
1. Gendenshtein L.E. প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য পদার্থবিদ্যার মূল সমস্যার সমাধান। গ্রেড 7-9.-2য় সংস্করণ, rev.-M.: ILEKSA, 2016.-208 p.
2. Gromtseva O.I. নিয়ন্ত্রণ এবং স্বাধীন কাজপদার্থবিজ্ঞানে 7 ম শ্রেণী: A.V এর পাঠ্যপুস্তকে পেরিশকিন "পদার্থবিদ্যা। 7 ম গ্রেড". ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড / 7ম সংস্করণ, সংশোধিত এবং পরিপূরক। - এম.: পাবলিশিং হাউস "পরীক্ষা", 2016.-112 পি.
3. Maron A.E. পদার্থবিদ্যা। 7ম গ্রেড: শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল। - 3য় সংস্করণ। - এম.: বাস্টার্ড, 2015। - 123 পি।
4. Peryshkin A.V. পদার্থবিদ্যা, 7 ম শ্রেণী - মস্কো: বাস্টার্ড, 2015.-319।
অ্যানেক্স 1
কার্ড "যোগাযোগকারী জাহাজ"
কাজ নিম্ন স্তরেরঅসুবিধা
1. যোগাযোগকারী জাহাজের উদাহরণ দাও।
2. দুটি কাচের টিউব একটি রাবার টিউব দ্বারা সংযুক্ত। ডান টিউবটি কাত হলে কি তরল স্তর একই থাকবে? বাম হ্যান্ডসেট উপরে তুললে?
মাঝারি স্তরের কাজ
1. যোগাযোগকারী জাহাজে জল ঢেলে দেওয়া হয়। কি হবে এবং কেন হবে বাম পাশে U-আকৃতির নল কিছু জল যোগ করুন; তিন পায়ের নলের মধ্যবর্তী পাত্রে জল যোগ করুন?
2. কোন কফি পাত্রের ক্ষমতা বেশি?
কাজ উচ্চস্তরঅসুবিধা
1. কোন কফি পাত্রের ক্ষমতা বেশি?
2. যোগাযোগকারী জাহাজে পারদ রয়েছে। একটি পাত্রে জল যোগ করা হয় এবং অন্যটিতে কেরোসিন যোগ করা হয়। জলের কলামের উচ্চতা hв = 20 সেমি। কেরোসিন কলামের উচ্চতা hк কত হওয়া উচিত যাতে উভয় পাত্রে পারদের মাত্রা মিলে যায়।
কার্ড
F.I.
আপনি যে টাস্কটি বেছে নিয়েছেন তার অসুবিধা লেভেলের পাশের বাক্সটি চেক করুন।
নিম্ন মাঝারি উচ্চ
পরিশিষ্ট 2
গ্রুপ কাজের জন্য কার্ড
অভিজ্ঞতা 1:
সরঞ্জাম এবং উপকরণ: জল, কাচ, কাগজের শীট।
একটি গ্লাসে জল ঢালুন, এটি একটি কাগজের শীট দিয়ে ঢেকে দিন এবং আপনার হাত দিয়ে শীটটিকে সমর্থন করে, গ্লাসটি উল্টে দিন। কাগজ থেকে আপনার হাত সরান। গ্লাস থেকে পানি বের হবে না। ব্যাখ্যা কর কেন? (চিত্র 133, পৃ. 132 দেখুন)
অভিজ্ঞতা 2:
সরঞ্জাম এবং উপকরণ: জল, পাইপেট।
জল দিয়ে পাইপেট পূরণ করুন। ভেবে দেখুন, কেন পানিতে পাইপেট দেওয়ার আগে আমরা রাবারের ডগা চেপে দেই?
পরিশিষ্ট 3
কার্ড "আমরা কীভাবে পান করি"মুখের মধ্য দিয়ে তরল আঁকলে বুকের প্রসারণ ঘটে এবং ফুসফুসে এবং মুখের উভয় জায়গায় বাতাস পাতলা হয়ে যায়। বাহ্যিক বায়ুমণ্ডলীয় চাপ অভ্যন্তরীণ চাপের চেয়ে বেশি হয়। এবং এর প্রভাবে, তরল মুখের মধ্যে ছুটে যায়।
কার্ড "মাছি কেন ছাদে হাঁটে"
মাছি মসৃণ জানালার কাঁচ বরাবর উল্লম্বভাবে আরোহণ করে এবং ছাদ বরাবর অবাধে হাঁটে। তাঁরা কীভাবে এটি করে? মাছির পা সজ্জিত করা ছোট সাকশন কাপের জন্য এই সবই তাদের কাছে উপলব্ধ। এই স্তন্যপান কাপ কিভাবে কাজ করে? তাদের মধ্যে একটি বিরল বায়ু স্থান তৈরি হয়, এবং বায়ুমণ্ডলীয় চাপ স্তন্যপান কাপটি যে পৃষ্ঠের সাথে সংযুক্ত থাকে তার বিরুদ্ধে ধরে রাখে।
কার্ড "কে কাদায় হাঁটা সহজ মনে করে"
শক্ত খুরযুক্ত ঘোড়ার পক্ষে গভীর কাদা থেকে পা বের করা খুব কঠিন। পায়ের নীচে, যখন সে এটি তুলে নেয়, একটি নিঃসৃত স্থান তৈরি হয় এবং বায়ুমণ্ডলীয় চাপ পাটিকে টানতে বাধা দেয়। এই ক্ষেত্রে, পা একটি সিলিন্ডারে একটি পিস্টনের মত কাজ করে। বাহ্যিক বায়ুমণ্ডলীয় চাপ, যে চাপ তৈরি হয়েছে তার তুলনায় প্রচুর, একজনকে পা বাড়াতে দেয় না। এই ক্ষেত্রে, পায়ে চাপের বল 1000 N-এ পৌঁছাতে পারে। রুমিন্যান্টদের জন্য এই ধরনের কাদার মধ্য দিয়ে চলাচল করা অনেক সহজ, যাদের খুর বেশ কয়েকটি অংশ নিয়ে গঠিত এবং যখন কাদা থেকে বের করা হয়, তখন তাদের পা সংকুচিত হয়, যার ফলে বাতাস প্রবেশ করে। ফলে বিষণ্নতা।
পরিশিষ্ট 4
জন্য কার্ড স্বতন্ত্র কাজ
পৃথিবীর চারপাশে একটি _________________ আছে, যা ________________ দ্বারা একত্রিত হয়। পৃথিবীর সংলগ্ন বায়ু স্তর সংকুচিত হয় এবং, আইন অনুসারে, ___________ এতে যা উৎপন্ন হয় তা ___________ সব দিকে স্থানান্তরিত করে। উচ্চতা বৃদ্ধির সাথে সাথে বায়ুমণ্ডলীয় চাপ _____________________।
প্রতিবন্ধী শিশুদের জন্য পৃথক কাজের জন্য কার্ড
শূন্যস্থান পূরণ করে বাক্যগুলো সম্পূর্ণ করুন।
পৃথিবীর চারপাশে একটি _________________ আছে, যেটিকে ________________ _____________ দ্বারা একত্রিত করে। পৃথিবীর সংলগ্ন বায়ু স্তর সংকুচিত হয় এবং, আইন অনুসারে, ___________ এতে যা উৎপন্ন হয় তা ___________ সব দিকে স্থানান্তরিত করে। উচ্চতা বৃদ্ধির সাথে সাথে বায়ুমণ্ডলীয় চাপ _____________________।
(মাধ্যাকর্ষণ, চাপ, বায়ুমণ্ডল, হ্রাস, প্যাসকেল)
পদার্থবিদ্যা পাঠের নোট, গ্রেড 7 ডাউনলোড করুন। বায়ুমণ্ডলের চাপ
