প্রাক বিদ্যালয় শিশুদের শ্রবণ মনোযোগ। পিতামাতার জন্য পরামর্শ সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের মধ্যে শ্রবণ মনোযোগ বিকাশ

প্রধান সমস্যা যা পিতামাতাদের তাদের সন্তানদের বিকাশের বিষয়ে উদ্বিগ্ন করে তা হ'ল বক্তৃতার অনুপস্থিতি বা নিম্নমানের। এই সমস্যাটি আরও সাধারণ হওয়ার জন্য অনেকগুলি কারণ রয়েছে, তাই আমরা প্রধানগুলির রূপরেখা দেব। এগুলিকে অভ্যন্তরীণ (এন্ডোজেনাস) এবং বাহ্যিক (বহিঃস্থ) ভাগ করা যায়।

অভ্যন্তরীণ কারণশিশুদের মধ্যে বক্তৃতা ব্যাধি - যেগুলি শ্রবণ প্রতিবন্ধকতা বা সাইকোফিজিকাল বিকাশে বিলম্বকে উস্কে দেয়: অন্তঃসত্ত্বা প্যাথলজিস (গর্ভাবস্থায় মায়ের অ্যালার্জি এবং অন্যান্য রোগ, বংশগতি, গর্ভাবস্থার টক্সিকোসিস, আরএইচ দ্বন্দ্ব, প্রসূতি রোগ, গর্ভাবস্থায় ধূমপান এবং অ্যালকোহল পান করা, জটিল প্রসব। , ইত্যাদি); ক্ষতি স্নায়ুতন্ত্র(হাইপক্সিয়া এবং জন্মের আঘাত)।

প্রতি বাহ্যিক কারণ বক্তৃতা ব্যাধিগুলির মধ্যে রয়েছে: একটি মানসিক ইতিবাচক পরিবেশ এবং যোগাযোগের অভাব; প্রকাশের অনুকরণ বক্তৃতা ব্যাধি; মানসিক আঘাত (ভয়, চাপ, প্রতিকূল পারিবারিক পরিবেশ); সাধারণ শারীরিক দুর্বলতা, শরীরের অপরিপক্কতা, অকালতা, রিকেটস, বিপাকীয় ব্যাধি, গুরুতর অসুস্থতা অভ্যন্তরীণ অঙ্গএবং, বিশেষ করে, মস্তিষ্কের আঘাত।

শিশুদের বক্তৃতা সমস্যার আরেকটি কারণ শ্রবণ মনোযোগের প্রতিবন্ধকতা।(এর মানে এই নয় যে সন্তানের আছে শ্রবণ বৈকল্য।) একটি নিয়ম হিসাবে, প্রতিবন্ধী শ্রবণ মনোযোগ সহ শিশুরা ভোগে অতিসক্রিয়তাফলাফল হল একটি শৃঙ্খল: হাইপারঅ্যাকটিভিটি - প্রতিবন্ধী শ্রবণ মনোযোগ - বাক প্রতিবন্ধকতা। চলুন জেনে নেওয়া যাক অতিসক্রিয়তা কি, শ্রবণ মনোযোগ, এবং আপনি কি ক্রম কাজ করা উচিত.

অতিসক্রিয়তা- একটি রাষ্ট্র যেখানে শারীরিক কার্যকলাপএবং একজন ব্যক্তির উত্তেজনা আদর্শকে ছাড়িয়ে যায়, অপর্যাপ্ত এবং অনুৎপাদনশীল। হাইপারঅ্যাকটিভিটি একটি ভারসাম্যহীন স্নায়ুতন্ত্রের লক্ষণ।

কিভাবে একটি শিশুকে সাহায্য করবেন?

আমাদের অবিলম্বে নোট করুন যে আমাদের কাজ আমরা শুধুমাত্র প্রদান শিক্ষাগতওষুধ ব্যবহার না করেই প্রভাব।

প্রথমত, এটি প্রয়োজনীয় শিশুর স্নায়ুতন্ত্রকে শান্ত করুন।এই উদ্দেশ্যে, ক্লাসে আমরা শুনি শাস্ত্রীয় সঙ্গীত(মোজার্ট, বিথোভেন, বাচ) - এবং আমরা বাড়িতে এটি শোনার পরামর্শ দিই। আপনি ব্যাকগ্রাউন্ডে মিউজিক ব্যবহার করতে পারেন, অথবা আপনি বিশ্রামের মিনিট কাটাতে পারেন: একটি আরামদায়ক অবস্থান এবং সম্পূর্ণ শান্তি। এই বিষয়ে একটি উত্পাদনশীল পদ্ধতি হল টমাটিস পদ্ধতি, যা আমরা আমাদের কাজে ব্যবহার করি।

এছাড়াও একটি উপকারী শান্ত প্রভাব আছে সিরিয়াল (বাকউইট, মসুর ডাল, মটর), জল এবং বালি দিয়ে খেলা।এই ক্রিয়াকলাপের জন্য, আপনার একটি বড় পাত্রের প্রয়োজন যাতে শিশু "নিজেকে তার কনুই পর্যন্ত কবর দিতে পারে", ঢেলে দিতে পারে, ঢেলে দিতে পারে এবং ক্রিয়া করার সম্পূর্ণ স্বাধীনতা থাকতে পারে (মায়েদের একটি নোংরা এবং ভেজা মেঝে থেকে ভয় পেতে হবে না)। সিরিয়াল এবং জলের সাথে গেমগুলি জটিল হতে পারে এবং নির্দিষ্ট কাজগুলি দেওয়া যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ: "লুকানো খেলনা খুঁজুন", "খেলনা কবর দিন", "চামচ দিয়ে পাত্রটি পূরণ করুন", "মাছ ধরুন" ইত্যাদি।

আপনার সন্তান যাতে তার শক্তিকে সঠিক দিকে পরিচালিত করতে পারে এবং স্বাস্থ্য সুবিধার সাথে সময় কাটাতে পারে তার জন্য আপনাকে তার দৈনিক সময়সূচীতে যোগ করতে হবে খেলাধুলা এবং বহিরঙ্গন গেম।এই পর্যায়ে, শিশুর সাথে পৃথকভাবে খেলা ভাল, যেহেতু দলগত গেমগুলি তার স্নায়ুতন্ত্রকে আরও দুর্বল করতে পারে। উপরন্তু, দলগত খেলায়, শিশুদের নির্দিষ্ট নিয়ম অনুসরণ করতে হবে এবং প্রতিষ্ঠিত সীমানা মেনে চলতে হবে - যা শিশু এই পর্যায়ে করতে সক্ষম হয় না।

ছাড়া করা যাবে না প্রতিদিন হাঁটা খোলা বাতাস (অবশ্যই, সঠিক পোশাক নির্বাচন করা)। উপরন্তু, পুলে যেতে ভুলবেন না - সাঁতার আপনার পুরো শরীরের অবস্থার উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নতি করবে।

এখন শ্রাবণ মনোযোগের সমস্যা সম্পর্কে।

শ্রবণ মনোযোগ- এটি কোন শব্দ উদ্দীপনা, বস্তু বা কার্যকলাপের উপর চেতনা ফোকাস করার ক্ষমতা। যখন আমরা একটি শ্রবণ উদ্দীপনার উপর ফোকাস করি, তখন শ্রবণ সংবেদনগুলির স্বচ্ছতা (শ্রবণ সংবেদনশীলতা) বৃদ্ধি পায়।

যদি শ্রবণীয় মনোযোগ ভালভাবে বিকশিত হয়, তবে শিশু বক্তৃতা প্রবাহে পৃথক বক্তৃতা শব্দগুলিকে আলাদা করে, এবং এর ফলে শব্দের অর্থ বোঝার বিষয়টি নিশ্চিত হয়। এক কথায়, বক্তৃতা শুনানি ছাড়া, মৌখিক যোগাযোগ অসম্ভব, এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপকঠিন

লঙ্ঘন শ্রবণ উপলব্ধিউল্লেখযোগ্যভাবে মাধ্যমে সমন্বয় করা যেতে পারে বিশেষ গেমআমরা শিশুর স্নায়ুতন্ত্রের অতিরিক্ত উদ্দীপনা উপশম করার পরে এবং তাকে অন্তত তিন মিনিটের জন্য এক জায়গায় থাকতে শেখানোর পরে আমরা তাদের সাথে শুরু করি।

শ্রবণ মনোযোগ বিকাশের জন্য গেম

1. খেলা "রোদ না বৃষ্টি?"

লক্ষ্য:আপনার সন্তানকে বিভিন্ন শব্দ সংকেতের উপর নির্ভর করে বিভিন্ন ক্রিয়া সম্পাদন করতে শেখান। শ্রবণ মনোযোগ পরিবর্তন করার দক্ষতা বিকাশ করা।

ছোট বিবরণ:প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তি ব্যাখ্যা করেন: “এখন আপনি এবং আমি হাঁটতে যাব। বৃষ্টি নেই। আবহাওয়া ভাল, সূর্য জ্বলছে এবং আপনি ফুল তুলতে পারেন। তুমি বেড়াতে যাও, আমি দফ বাজাবো। যদি বৃষ্টি শুরু হয়, আমি খঞ্জন বাজানো শুরু করব, এবং আপনি যখন ঠকঠক শুনবেন, আপনি অবশ্যই ঘরে ছুটবেন। মনোযোগ সহকারে শুনুন এবং দেখুন কখন দফ বাজে এবং কখন আমি এটিতে ঠক ঠক করি।" একজন প্রাপ্তবয়স্ক 3 - 4 বার দফের শব্দ পরিবর্তন করে খেলাটি খেলেন।

খেলা "আমি কি খেলছি অনুমান করুন"

লক্ষ্য:আপনার সন্তানকে একটি বস্তুর শব্দ দ্বারা শনাক্ত করতে শেখান। শ্রবণ মনোযোগের স্থিতিশীলতার বিকাশ।

প্রস্তুতিমূলক কাজ:বাদ্যযন্ত্রের খেলনা বাছাই করুন: ড্রাম, অ্যাকর্ডিয়ন, ট্যাম্বোরিন, যে কোনও শব্দযুক্ত খেলনা।

ছোট বিবরণ:একজন প্রাপ্তবয়স্ক একটি শিশুকে বাদ্যযন্ত্রের খেলনার সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়। তারপর খেলনাগুলো পর্দার আড়ালে রাখে। একটি যন্ত্র বাজানোর পরে, তিনি শিশুকে অনুমান করতে বলেন যে সে কী খেলেছে। যদি শিশুটি এখনও কথা না বলে তবে সে পর্দার পিছনে তাকিয়ে দেখাতে পারে।

গেমটির আরেকটি সংস্করণ হল যদি শিশুর দ্বিতীয় সেট খেলনা থাকে (প্রাপ্তবয়স্কদের মতো): শিশুকে অবশ্যই একই যন্ত্র দিয়ে শব্দ করতে হবে যা সে শুনেছে।

একটি পাঠে চারটির বেশি ভিন্ন যন্ত্র থাকা উচিত নয়। খেলাটি 5-7 বার পুনরাবৃত্তি করুন।

3. খেলা "মনোযোগ!"

লক্ষ্য:

বর্ণনা:একজন প্রাপ্তবয়স্ক একটি শিশুকে একটি বল নিয়ে খেলতে আমন্ত্রণ জানায়। প্রাপ্তবয়স্কদের আদেশে শিশুটি বল দিয়ে এক বা অন্য কাজ করে। উদাহরণস্বরূপ: "মনোযোগ! বল রোল!", "মনোযোগ! বল নিক্ষেপ!", "মনোযোগ! বল উপরে ছুঁড়ে দাও," ইত্যাদি।

লক্ষ্য:শ্রবণ উপলব্ধি এবং মনোযোগের বিকাশ।

বর্ণনা:শিশুটি তার চোখ বন্ধ করে, এবং প্রাপ্তবয়স্করা (বা প্রাপ্তবয়স্করা) বিভিন্ন প্রাণীর (মোয়াইং, ঘেউ ঘেউ করা, মায়া করা) শব্দগুলি অনুকরণ করে। শিশুটিকে অবশ্যই প্রাণীটি সনাক্ত করতে হবে।

5. খেলা "নাক - মেঝে - ছাদ"

আপনার সন্তানের সাথে সম্মত হন যে আপনি যখন "নাক" শব্দটি বলেন তখন তাকে তার নাকের দিকে আঙুল দেখাতে হবে। আপনি যখন "সিলিং" শব্দটি বলেন, তখন তাকে সিলিং নির্দেশ করা উচিত। তদনুসারে, যখন তিনি "মেঝে" শব্দটি শোনেন, তখন তিনি মেঝেটির দিকে নির্দেশ করেন। তারপরে আপনি শব্দগুলি বলতে শুরু করুন: "নাক", "মেঝে", "সিলিং" বিভিন্ন ক্রমানুসারে এবং সঠিকভাবে বা ভুলভাবে দেখান। উদাহরণস্বরূপ, আপনি নাক ডাকেন এবং মেঝেতে নির্দেশ করেন। আপনার মিথ্যা প্রম্পট দ্বারা বিভ্রান্ত না হয়ে শিশুকে সর্বদা সঠিক দিকে নির্দেশ করা উচিত।

এখানে আমরা ঘরে বসে খেলা যায় এমন গেমের উদাহরণ দিয়েছি। একজন স্পিচ থেরাপিস্ট-ডিফেক্টোলজিস্টের অস্ত্রাগারে এমন অনেক গেম রয়েছে।

গুরুত্বপূর্ণ:যত তাড়াতাড়ি আমরা শিশুর উত্তেজনা হ্রাস করেছি এবং গেম, বক্তৃতা প্রক্রিয়া এবং এর মাধ্যমে শ্রবণ মনোযোগ উন্নত করার জন্য পদ্ধতিগতভাবে কাজ করতে শুরু করেছি। মানসিক বিকাশইতিমধ্যে চালু! এখন থেকে, প্রধান জিনিস কাজের নিয়মিততা।

আমরা আপনাকে মনে করিয়ে দিচ্ছি যে এই নিবন্ধটি সেই শিশুদের অভিভাবকদের উদ্দেশ্যে করা হয়েছে যাদের একটি ব্যাধি রয়েছে বক্তৃতা উন্নয়নপ্রাথমিকভাবে হাইপারঅ্যাকটিভিটি এবং অপর্যাপ্ত শ্রবণ মনোযোগের কারণে।

বিভাগ: স্পিচ থেরাপি

শিশুটি অনেক শব্দ দ্বারা বেষ্টিত: পাখির কিচিরমিচির, সঙ্গীত, ঘাসের গর্জন, বাতাসের শব্দ, জলের গুঞ্জন। কিন্তু শব্দ—বক্তৃতা শব্দ—সবচেয়ে তাৎপর্যপূর্ণ। শব্দ শুনে, তাদের শব্দের তুলনা করে এবং তাদের পুনরাবৃত্তি করার চেষ্টা করে, শিশুটি কেবল শুনতেই নয়, শব্দগুলিকে আলাদা করতেও শুরু করে। মাতৃভাষা. বক্তৃতা বিশুদ্ধতা অনেক কারণের উপর নির্ভর করে: বক্তৃতা শ্রবণ, বক্তৃতা মনোযোগ, বক্তৃতা শ্বাস, ভয়েস এবং বক্তৃতা যন্ত্রপাতি। বিশেষ "প্রশিক্ষণ" ছাড়া, এই সমস্ত উপাদানগুলি প্রায়শই বিকাশের প্রয়োজনীয় স্তরে পৌঁছায় না।

শ্রবণ উপলব্ধির বিকাশ নিশ্চিত করা হয় স্থিতিশীল অভিমুখ-অনুসন্ধান শ্রবণ প্রতিক্রিয়া, বৈপরীত্য অ-বক্তৃতা, বাদ্যযন্ত্রের শব্দ এবং আওয়াজ, স্বরধ্বনি এবং বস্তুর চিত্রের সাথে পারস্পরিক সম্পর্ক তুলনা এবং পার্থক্য করার ক্ষমতা দ্বারা। শাব্দ মেমরির বিকাশের লক্ষ্য কান দ্বারা অনুভূত তথ্যের পরিমাণ ধরে রাখা।

মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের মধ্যে, শ্রবণ উপলব্ধির ক্ষমতা হ্রাস পায় এবং বস্তু এবং কণ্ঠের শব্দের প্রতিক্রিয়া পর্যাপ্তভাবে গঠিত হয় না। শিশুরা অ-বক্তৃতা শব্দ এবং বাদ্যযন্ত্রের শব্দের মধ্যে পার্থক্য করা কঠিন বলে মনে করে, একটি শব্দের শব্দ এবং পূর্ণ রূপকে আলাদা করা বক্তৃতা প্রবাহ. শিশুরা তাদের নিজের এবং অন্যান্য লোকের বক্তৃতায় স্পষ্টভাবে ধ্বনি (ধ্বনি) আলাদা করে না। মানসিক প্রতিবন্ধী শিশুদের প্রায়শই অন্যের বক্তৃতার প্রতি আগ্রহ এবং মনোযোগের অভাব হয়, যা মৌখিক যোগাযোগের অনুন্নতির অন্যতম কারণ।

এই ক্ষেত্রে, বাচ্চাদের আগ্রহ এবং বক্তৃতার প্রতি মনোযোগ বিকাশ করা গুরুত্বপূর্ণ, অন্যের বক্তৃতা বোঝার প্রতি একটি মনোভাব। শ্রবণ মনোযোগ এবং উপলব্ধির বিকাশের কাজ শিশুদের কানের দ্বারা বক্তৃতা ইউনিটগুলিকে আলাদা করতে এবং আলাদা করতে প্রস্তুত করে: শব্দ, শব্দাংশ, শব্দ।

শ্রবণ মনোযোগ এবং উপলব্ধি উন্নয়নে কাজের উদ্দেশ্য .

- শ্রবণ উপলব্ধির সুযোগ প্রসারিত করুন।

- শ্রবণ ফাংশন বিকাশ, শ্রবণ মনোযোগের ফোকাস, মেমরি।

- শ্রুতিগত পার্থক্যের ভিত্তি গঠন, বক্তৃতার নিয়ন্ত্রক ফাংশন এবং অ-বক্তৃতা এবং বক্তৃতা শব্দের বিভিন্ন তীব্রতা সম্পর্কে ধারণা।

- অ-বক্তৃতা এবং বক্তৃতা শব্দগুলিকে আলাদা করার ক্ষমতা বিকাশ করা।

– ভাষার সাউন্ড সিস্টেম আয়ত্ত করার জন্য ধ্বনিগত উপলব্ধি তৈরি করুন।

কৌশল সংশোধনমূলক কাজ:

- শব্দযুক্ত বিষয়ের প্রতি মনোযোগ আকর্ষণ করা;

- অনম্যাটোপোইয়াসের একটি চেইনকে আলাদা করা এবং মনে রাখা।

- শব্দযুক্ত বস্তুর প্রকৃতির সাথে পরিচিতি;

- শব্দের অবস্থান এবং দিক নির্ধারণ করা,

- গোলমালের শব্দ এবং সবচেয়ে সহজ বাদ্যযন্ত্রের পার্থক্য করা;

- শব্দের ক্রম মনে রাখা (বস্তুর আওয়াজ), কণ্ঠস্বর আলাদা করা;

- বক্তৃতা প্রবাহ থেকে শব্দ বিচ্ছিন্ন করা, বক্তৃতা এবং অ-বক্তৃতা শব্দের অনুকরণ বিকাশ করা;

- শব্দের আয়তনের প্রতিক্রিয়া, স্বরধ্বনির স্বীকৃতি এবং বৈষম্য;

- শব্দ সংকেত অনুযায়ী কর্ম সঞ্চালন.

গেমস এবং খেলার ব্যায়াম

1. "অর্কেস্ট্রা", "এটা কেমন শোনাচ্ছে?"

লক্ষ্য: সহজতম বাদ্যযন্ত্রের শব্দগুলিকে আলাদা করার ক্ষমতা বিকাশ করা, শ্রবণ স্মৃতি বিকাশ করা।

বিকল্প 1। স্পিচ থেরাপিস্ট যন্ত্রের শব্দ পুনরুত্পাদন করে ( পাইপ ড্রাম ঘণ্টা, ইত্যাদি)শোনার পরে, শিশুরা শব্দটি পুনরুত্পাদন করে, "আমার মতো খেলো।"

বিকল্প 2 . স্পিচ থেরাপিস্টের একটি বড় এবং একটি ছোট ড্রাম রয়েছে এবং শিশুদের একটি বড় এবং একটি ছোট বৃত্ত রয়েছে। আমরা বড় ড্রাম বাজিয়ে কথা বলি সেখানে-ওখানে-ওখানে, অল্পে অল্পে থাপ্প, থাম্প, থাম্পআমরা বড় ড্রাম বাজাই, একটি বড় বৃত্ত দেখাই এবং গান করি সেখানে-ওখানে-ওখানে;এছাড়াও ছোট এক সঙ্গে. তারপরে স্পিচ থেরাপিস্ট এলোমেলোভাবে ড্রামগুলি দেখায়, শিশুরা তাদের মগ উঠায় এবং প্রয়োজনীয় গান গায়।

2. "এটি কোথায় শোনাচ্ছে তা নির্ধারণ করুন?", "কে হাততালি দিল?"

লক্ষ্য: একটি শব্দযুক্ত বস্তুর অবস্থান নির্ধারণ, শ্রবণ মনোযোগের দিক বিকাশ করা।

বিকল্প 1 শিশুরা তাদের চোখ বন্ধ করে। স্পিচ থেরাপিস্ট চুপচাপ একপাশে দাঁড়িয়ে আছে ( পিছনে, সামনে, বাম ডান) এবং ঘণ্টা বাজায়। বাচ্চারা চোখ না খুলেই হাত দিয়ে ইশারা করে যে শব্দটা কোথা থেকে এসেছে।

বিকল্প 2। শিশুরা বিভিন্ন জায়গায় বসে, একজন ড্রাইভার নির্বাচন করা হয় এবং তার চোখ বন্ধ থাকে। বাচ্চাদের মধ্যে একজন, স্পিচ থেরাপিস্টের চিহ্নে, তার হাত তালি দেয়, ড্রাইভারকে অবশ্যই নির্ধারণ করতে হবে কে তালি দিল।

3. "একটি জুটি খুঁজুন", "শান্ত - জোরে"

লক্ষ্য: শ্রবণ মনোযোগের বিকাশ , শব্দ পার্থক্য

বিকল্প 1। স্পিচ থেরাপিস্টের সাউন্ড বক্স আছে ( ভিতরে অভিন্ন বাক্স, মটর, বালি, ম্যাচ, ইত্যাদি)টেবিলের উপর এলোমেলোভাবে অবস্থিত. বাচ্চাদের তাদের জোড়ায় বাছাই করতে বলা হয় যা একই শোনাচ্ছে।

বিকল্প 2। শিশুরা একের পর এক দাঁড়িয়ে এবং একটি বৃত্তে হাঁটছে। স্পিচ থেরাপিস্ট কখনো চুপচাপ, কখনো জোরে ধাক্কা দেয়। যদি দফটি নিঃশব্দে বাজে, বাচ্চারা তাদের টিপটোতে হাঁটে, যদি এটি জোরে হয় তবে তারা স্বাভাবিক গতিতে হাঁটে, যদি এটি আরও জোরে হয় তবে তারা দৌড়ায়। যে ভুল করে সে কলামের শেষে শেষ হয়।

4. "ছবি খুঁজুন"

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশু বা শিশুদের সামনে প্রাণীদের ছবিগুলির একটি সিরিজ রাখে ( মৌমাছি, পোকা, বিড়াল, কুকুর, মোরগ, নেকড়ে ইত্যাদি)এবং উপযুক্ত অনম্যাটোপোইয়া পুনরুৎপাদন করে। এর পরে, বাচ্চাদের অনম্যাটোপোইয়া দ্বারা প্রাণীটিকে সনাক্ত করার এবং এর চিত্র সহ একটি ছবি দেখানোর কাজ দেওয়া হয়।

গেমটি দুটি সংস্করণে খেলা যাবে:

ক) উপর ভিত্তি করে চাক্ষুষ উপলব্ধিউচ্চারণ,

খ) চাক্ষুষ উপলব্ধির উপর নির্ভর না করে ( স্পিচ থেরাপিস্টের ঠোঁট বন্ধ).

5. "তালি দাও"

লক্ষ্য: বক্তৃতা উপাদানের উপর ভিত্তি করে শ্রবণ মনোযোগ এবং উপলব্ধির বিকাশ।

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুদের বলেন যে তিনি বিভিন্ন শব্দের নাম দেবেন। সে পশু হলেই বাচ্চাদের হাততালি দিতে হবে। অন্য শব্দ উচ্চারণ করার সময় আপনি হাততালি দিতে পারবেন না। যে ভুল করে তাকে খেলা থেকে বাদ দেওয়া হয়।

6. "কে উড়ে যায়"

লক্ষ্য: বক্তৃতা উপাদানের উপর ভিত্তি করে শ্রবণ মনোযোগ এবং উপলব্ধির বিকাশ।

স্পিচ থেরাপিস্ট বাচ্চাদের জানান যে তিনি এমন একটি শব্দ বলবেন যা অন্যান্য শব্দের সাথে মিশে উড়ে যায় ( পাখি উড়ে, বিমান উড়ে) কিন্তু মাঝে মাঝে সে ভুল হবে ( উদাহরণ স্বরূপ: কুকুর উড়ছে) দুটি শব্দ সঠিকভাবে ব্যবহার করলেই বাচ্চাদের হাততালি দেওয়া উচিত। গেমের শুরুতে, স্পিচ থেরাপিস্ট ধীরে ধীরে বাক্যাংশগুলি উচ্চারণ করে এবং তাদের মধ্যে বিরতি দেয়। পরবর্তীকালে, বক্তৃতার গতি ত্বরান্বিত হয়, বিরতিগুলি ছোট হয়ে যায়।

7. "কে মনোযোগী?"

লক্ষ্য: বক্তৃতা উপাদানের উপর ভিত্তি করে শ্রবণ মনোযোগ এবং উপলব্ধির বিকাশ।

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুদের থেকে 2-3 মিটার দূরত্বে বসেন। খেলনা শিশুদের পাশে রাখা হয়. স্পিচ থেরাপিস্ট বাচ্চাদের সতর্ক করে দেন যে তিনি এখন খুব শান্তভাবে, ফিসফিস করে কাজগুলি দেবেন, তাই তাদের খুব সতর্ক হওয়া দরকার। তারপরে তিনি নির্দেশ দেন: "ভাল্লুকটিকে নিয়ে যান এবং গাড়িতে রাখুন," "ভাল্লুকটিকে গাড়ি থেকে বের করুন," "পুতুলটিকে গাড়িতে রাখুন" এবং আরও অনেক কিছু। শিশুদের অবশ্যই এই আদেশগুলি শুনতে হবে, বুঝতে হবে এবং অনুসরণ করতে হবে। অ্যাসাইনমেন্টগুলি সংক্ষিপ্ত এবং খুব স্পষ্ট হওয়া উচিত এবং শান্তভাবে এবং স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করা উচিত।

8. "কি করতে হবে অনুমান করুন।"

শিশুদের দুটি পতাকা দেওয়া হয়। যদি স্পিচ থেরাপিস্ট জোরে জোরে দফ বাজায়, বাচ্চারা পতাকা উপরে তোলে এবং যদি চুপচাপ, তারা তাদের হাঁটুতে হাত রাখে। দফের জোরে এবং শান্ত শব্দগুলিকে চারবারের বেশি না পরিবর্তন করার পরামর্শ দেওয়া হয়।

9. "আন্দাজ করুন কে আসছে।"

লক্ষ্য: শ্রবণ মনোযোগ এবং উপলব্ধির বিকাশ।

স্পিচ থেরাপিস্ট বাচ্চাদের ছবি দেখান এবং ব্যাখ্যা করেন যে বগলা গুরুত্বপূর্ণভাবে এবং ধীরে ধীরে হাঁটে, এবং চড়ুই দ্রুত লাফ দেয়। তারপর সে ধীরে ধীরে খঞ্জনীতে ঠকঠক করে, এবং শিশুরা বগলাদের মতো হাঁটতে থাকে। যখন স্পিচ থেরাপিস্ট দ্রুত খঞ্জনিতে টোকা দেয়, বাচ্চারা চড়ুইয়ের মতো লাফ দেয়। তারপরে স্পিচ থেরাপিস্ট ট্যাম্বোরিনে ধাক্কা দেয়, ক্রমাগত গতি পরিবর্তন করে এবং বাচ্চারা হয় লাফ দেয় বা ধীরে ধীরে হাঁটে। এর চেয়ে বেশি শব্দের গতি পরিবর্তন করার দরকার নেই পাঁচবার।

10. "শব্দগুলি মুখস্থ করুন।"

লক্ষ্য: বক্তৃতা উপাদানের উপর ভিত্তি করে শ্রবণ মনোযোগ এবং উপলব্ধির বিকাশ।

বক্তৃতা থেরাপিস্ট 3-5 শব্দের নাম দেয়, শিশুদের একই ক্রমে তাদের পুনরাবৃত্তি করতে হবে। গেমটি দুটি সংস্করণে খেলা যাবে। প্রথম সংস্করণে, শব্দের নামকরণের সময়, ছবি দেওয়া হয়। দ্বিতীয় সংস্করণে, শব্দগুলি চাক্ষুষ শক্তিবৃদ্ধি ছাড়াই উপস্থাপিত হয়।

11. "শব্দের নাম দিন" ( আমার সাথে একটি বৃত্তেচম)।

স্পিচ থেরাপিস্ট। আমি শব্দগুলির নাম দেব এবং সেগুলির মধ্যে একটি শব্দ হাইলাইট করব: এটি জোরে বা দীর্ঘতর উচ্চারণ করুন। এবং আপনি শুধুমাত্র এই শব্দ নাম করতে হবে. উদাহরণ স্বরূপ, "matrrreshka", এবং আপনার বলা উচিত: "ry"; "মল্লোকো" - "l"; "বিমান" - "টি"। সব শিশু খেলায় অংশ নেয়। জোর দেওয়ার জন্য শক্ত এবং নরম ব্যঞ্জনবর্ণ ব্যবহার করা হয়। যদি বাচ্চাদের উত্তর দেওয়া কঠিন হয় তবে স্পিচ থেরাপিস্ট নিজেই শব্দের নাম দেন এবং বাচ্চারা পুনরাবৃত্তি করে।

12. "আন্দাজ করুন কে এটা বলেছে।"

শিশুরা প্রথমে রূপকথার সাথে পরিচিত হয়। তারপরে স্পিচ থেরাপিস্ট পাঠ্য থেকে বাক্যাংশগুলি উচ্চারণ করেন, ভয়েসের পিচ পরিবর্তন করে, মিশুতকা, বা নাস্তাস্যা পেট্রোভনা বা মিখাইল ইভানোভিচ অনুকরণ করে। শিশুরা সংশ্লিষ্ট ছবি তুলে নেয়। এটি রূপকথায় গৃহীত অক্ষরের বিবৃতিগুলির ক্রম ভাঙ্গার সুপারিশ করা হয়।

13. "যিনি শেষ নিয়ে আসবেন তিনি একজন মহান ব্যক্তি হবেন।"

লক্ষ্য: শিশুদের ধ্বনিগত শ্রবণ, বক্তৃতা মনোযোগ, বক্তৃতা শ্রবণ এবং শব্দভাষার বিকাশ।

ক) অ্যালার্ম ঘড়ি নয়, তবে আপনাকে জাগিয়ে তুলবে,
গান গাওয়া শুরু হবে, মানুষ জেগে উঠবে।
মাথায় চিরুনি আছে,
এটি পেটিয়া -... ( cockerel).

খ) আমি আজ খুব ভোরে আছি
আমি নিজেকে নিচ থেকে ধুয়েছি...( ক্রেন).

গ) সূর্য খুব উজ্জ্বলভাবে জ্বলছে,
জলহস্তী হয়ে গেল...( গরম).

ঘ) হঠাৎ আকাশ মেঘলা হয়ে গেল,
মেঘ থেকে বজ্রপাত...( sparkled).

14. "টেলিফোন"

লক্ষ্য: শিশুদের ধ্বনিগত শ্রবণ, বক্তৃতা মনোযোগ, বক্তৃতা শ্রবণ এবং শব্দভাষার বিকাশ।

স্পিচ থেরাপিস্টের টেবিলে প্লট ছবি রাখা আছে। তিন সন্তানকে ডাকা হয়। তারা সারিবদ্ধভাবে দাঁড়িয়ে আছে। পরবর্তীদের কাছে, স্পিচ থেরাপিস্ট নিঃশব্দে ছবির একটির প্লট সম্পর্কিত একটি বাক্য বলে; তিনি - প্রতিবেশীর কাছে, এবং তিনি - প্রথম সন্তানের কাছে। এই শিশুটি উচ্চস্বরে বাক্যটি বলে, টেবিলে আসে এবং সংশ্লিষ্ট ছবি দেখায়।

খেলাটি 3 বার পুনরাবৃত্তি হয়।

15. "সঠিক শব্দ খুঁজুন"

লক্ষ্য: ফোনমিক শ্রবণশক্তি, বক্তৃতা মনোযোগের বিকাশ।

স্পিচ থেরাপিস্ট সমস্ত ছবি প্রদর্শন করে এবং কাজ দেয়।

- "Zh" শব্দ আছে এমন শব্দের নাম বল?

- কোন শব্দের শব্দ "Ш" আছে?

- "C" শব্দ সহ শব্দের নাম দিন।

- কোন শব্দের "H" শব্দ আছে?

- কোন শব্দ একই ধ্বনি দিয়ে শুরু হয়?

- "L" ধ্বনি সহ চারটি শব্দের নাম দিন।

- "U" ধ্বনি সহ শব্দের নাম দিন।

16. "সঠিক কাজ করুন"

লক্ষ্য: বক্তৃতা উপাদানের উপর ভিত্তি করে বক্তৃতা মনোযোগ, শ্রবণ মনোযোগ এবং উপলব্ধির বিকাশ।

স্পিচ থেরাপিস্ট। সুই দিয়ে সেলাই করার সময় ( ছবি দেখাচ্ছে), কেউ শুনতে পায়: "চিক - চটকদার - চটকদার।" করাত দিয়ে কাঠ কাটার সময় ( ছবি দেখাচ্ছে), আপনি শুনতে পারেন: "ঝিক-ঝিক-ঝিক", এবং যখন তারা ব্রাশ দিয়ে কাপড় পরিষ্কার করে, আপনি শুনতে পারেন: "শিক-ঝিক-ঝিক" ( শিশুরা 2-3 বার স্পিচ থেরাপিস্টের সাথে একসাথে সমস্ত শব্দ সংমিশ্রণ পুনরাবৃত্তি করে)।- চল সেলাই করি... কাঠ কাটা... পরিষ্কার কাপড়...( শিশুরা গতিবিধি অনুকরণ করে এবং সংশ্লিষ্ট শব্দ সংমিশ্রণ উচ্চারণ করে)।স্পিচ থেরাপিস্ট এলোমেলো ক্রমে শব্দ সংমিশ্রণ উচ্চারণ করেন এবং শিশুরা ক্রিয়া সম্পাদন করে। তারপরে তিনি ছবিগুলি দেখান, শিশুরা শব্দ সংমিশ্রণ উচ্চারণ করে এবং ক্রিয়া সম্পাদন করে।

17. "মৌমাছি"

স্পিচ থেরাপিস্ট। মৌমাছিরা আমবাতে বাস করে - মানুষ তাদের জন্য তৈরি করেছে এমন ঘর ( ছবি দেখাচ্ছে) যখন প্রচুর মৌমাছি থাকে তখন তারা গুঞ্জন করে: "Zzzz - zzzz - zzzz" ( শিশুরা পুনরাবৃত্তি করে) একটি মৌমাছি স্নেহের সাথে গান করে: "ঝ-ঝ-ঝ"। আপনি মৌমাছি হবে. এখানে থাকা ( রুমের একপাশে) এবং সেখানে ( দেখাচ্ছে ঘরের বিপরীত দিকে) – ফুল দিয়ে একটি ক্লিয়ারিং। সকালে মৌমাছিরা জেগে ওঠে এবং গুঞ্জন করে: "Zzz - zzz" ( শিশুরা শব্দ করে) এখানে একটি মৌমাছি ( স্পর্শ কিছু শিশু) মধুর জন্য উড়ে গেল, ডানা ঝাপটায় এবং গান গায়: "Z-Z-Z" ( শিশুটি মৌমাছির ফ্লাইট অনুকরণ করে, শব্দ করে, ঘরের অন্য পাশে বসেএখানে আরেকটি মৌমাছি উড়ছে ( পরের সন্তানকে স্পর্শ করে; সমস্ত শিশু খেলার ক্রিয়া সম্পাদন করে)।তারা প্রচুর মধু সংগ্রহ করে মৌচাকে উড়ে গেল: “Z-Z-Z”; বাড়ি উড়ে গেল এবং জোরে গুঞ্জন করলো: "Zzzz - zzzz - zzzz" ( শিশুরা ফ্লাইট অনুকরণ করে এবং শব্দ করে)।

18. "শব্দের প্রথম ধ্বনির নাম দাও"

লক্ষ্য: বক্তৃতা মনোযোগ, শ্রবণ মনোযোগ এবং বক্তৃতা উপাদান উপলব্ধি উন্নয়ন।

স্পিচ থেরাপিস্ট। আমার কাছে বিভিন্ন ছবি আছে, সেগুলোর নাম দেওয়া যাক ( ছবি, শিশুদের পয়েন্ট এক এক করে তাদের ডাক) আমি আপনাকে একটি গোপন কথা বলব: একটি শব্দের একটি প্রথম শব্দ আছে যা দিয়ে এটি শুরু হয়। আমি কীভাবে বস্তুর নাম রাখি এবং শব্দের প্রথম শব্দটি হাইলাইট করি তা শুনুন: "ড্রাম" - "বি"; "পুতুল" - "কে"; "গিটার" - "জি"। বাচ্চাদের পালাক্রমে বোর্ডে ডাকা হয়, বস্তুর নামকরণ করা হয়, প্রথম শব্দের উপর জোর দেওয়া হয় এবং তারপরে বিচ্ছিন্নভাবে শব্দ।

19. "জাদুর কাঠি"

লক্ষ্য: বক্তৃতা মনোযোগের বিকাশ, ফোনমিক শ্রবণ।

একটি জাদুর কাঠির ভূমিকা (একটি লেজার পয়েন্টার, ফয়েলে মোড়ানো একটি পেন্সিল, ইত্যাদি) দ্বারা অভিনয় করা যেতে পারে।

স্পিচ থেরাপিস্ট এবং শিশুরা ঘরের বস্তুর দিকে তাকায়। স্পিচ থেরাপিস্টের হাতে একটি জাদুর কাঠি রয়েছে, যা দিয়ে তিনি একটি বস্তুকে স্পর্শ করেন এবং জোরে নাম দেন। এটি অনুসরণ করে, বাচ্চাদের দ্বারা বস্তুর নামটি উচ্চারণ করা হয়, যতটা সম্ভব স্পষ্টভাবে করার চেষ্টা করা হয়। স্পিচ থেরাপিস্ট ক্রমাগত শিশুদের মনোযোগ আকর্ষণ করে যে তারা শব্দগুলি উচ্চারণ করে। এটি নিশ্চিত করা প্রয়োজন যে শিশুরা বস্তুর সাথে শব্দের সঠিকভাবে সম্পর্কযুক্ত।

20. "খেলনাটি ভুল"

লক্ষ্য: বক্তৃতা মনোযোগের বিকাশ, ফোনমিক শ্রবণ।

স্পিচ থেরাপিস্ট শিশুদের ব্যাখ্যা করেন যে তাদের প্রিয় খেলনা, যেমন একটি টেডি বিয়ার, শোনা গেছে যে তারা অনেক শব্দ জানে। মিশকা আপনাকে সেগুলিকে কীভাবে উচ্চারণ করতে হয় তা শেখাতে বলে। স্পিচ থেরাপিস্ট বাচ্চাদের বস্তুর নামের সাথে পরিচিত করার জন্য ভালুকের সাথে রুমের চারপাশে হাঁটার জন্য আমন্ত্রণ জানান। মিশকার শুনতে অসুবিধা হয়, তাই তিনি তাকে স্পষ্টভাবে এবং জোরে শব্দ উচ্চারণ করতে বলেন। তিনি শব্দের উচ্চারণে শিশুদের অনুকরণ করার চেষ্টা করেন, কিন্তু কখনও কখনও তিনি একটি শব্দকে অন্য শব্দের সাথে প্রতিস্থাপন করেন, অন্য শব্দটি বলেন: "চেয়ার" এর পরিবর্তে তিনি "শটুল" বলেন, "বিছানা" এর পরিবর্তে তিনি "ক্যাবিনেট" ইত্যাদি বলেন। শিশুরা তার উত্তরের সাথে একমত হয় না এবং ভালুকের বক্তব্যগুলি আরও মনোযোগ সহকারে শোনে। মিশকা তার ভুল ব্যাখ্যা করতে বলে।

21. "এটা কি এমন শোনাচ্ছে?"

টেবিলে দুটি বড় কার্ড রয়েছে, যার উপরের অংশে একটি ভালুক এবং একটি ব্যাঙকে চিত্রিত করা হয়েছে, নীচের অংশে তিনটি খালি কোষ রয়েছে; ছোট কার্ডগুলি শব্দগুলিকে চিত্রিত করে যা একই রকম শোনাচ্ছে (শঙ্কু, মাউস, চিপ; কোকিল, রিল, ক্র্যাকার)। স্পিচ থেরাপিস্ট বাচ্চাদের ছবি দুটি সারিতে সাজাতে বলেন। প্রতিটি সারিতে এমন ছবি থাকা উচিত যার নাম একই রকম। শিশুরা যদি কাজটি সামলাতে না পারে, তবে স্পিচ থেরাপিস্ট প্রতিটি শব্দকে স্পষ্টভাবে এবং স্বতন্ত্রভাবে (যতদূর সম্ভব) উচ্চারণ করার প্রস্তাব দিয়ে সাহায্য করে। যখন ছবিগুলি বিছিয়ে দেওয়া হয়, তখন স্পিচ থেরাপিস্ট এবং শিশুরা শব্দের বৈচিত্র্য, তাদের বিভিন্ন এবং অনুরূপ শব্দগুলি লক্ষ্য করে একসাথে উচ্চস্বরে শব্দগুলির নাম দেয়।

22. শব্দ চিহ্ন সহ গেম

লক্ষ্য: বক্তৃতা মনোযোগের বিকাশ, শ্রবণ মনোযোগ এবং উপলব্ধি, বক্তৃতা উপাদানের ফোনমিক শ্রবণ।

এই গেমগুলির জন্য, প্রায় 10x10 সেমি পরিমাপের কার্ডবোর্ডে শব্দ চিহ্নগুলি তৈরি করা প্রয়োজন, কারণ আপাতত আমরা শিশুদের শুধুমাত্র স্বরধ্বনির সাথে পরিচয় করিয়ে দেব। পরবর্তীকালে, পড়তে এবং লিখতে শেখার সময়, শিশুরা স্বর এবং ব্যঞ্জনবর্ণে ধ্বনির বিভাজনের সাথে পরিচিত হবে। এইভাবে, আমাদের ক্লাসগুলির একটি প্রোপেডিউটিক ওরিয়েন্টেশন থাকবে। শব্দের রঙ শিশুদের উপর ছাপানো হবে, এবং তারা সহজেই ব্যঞ্জনবর্ণ থেকে স্বরধ্বনি আলাদা করতে সক্ষম হবে।

বাচ্চাদের শব্দের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয় a, y, oh, andক্রমে তারা তালিকাভুক্ত করা হয়. শব্দ কএকটি বড় ফাঁপা বৃত্ত দ্বারা নির্দেশিত, শব্দ y -একটি ছোট ফাঁপা বৃত্ত, শব্দ o - একটি ফাঁপা ডিম্বাকৃতি এবং শব্দ এবং- একটি সংকীর্ণ লাল আয়তক্ষেত্র। ধীরে ধীরে বাচ্চাদের কাছে শব্দের পরিচয় দিন। যতক্ষণ না আপনি নিশ্চিত হন যে আগেরটি আয়ত্ত করা হয়েছে ততক্ষণ পরের শব্দে অগ্রসর হবেন না।

বাচ্চাদের একটি প্রতীক দেখানোর সময়, শব্দের নাম দিন, এটি স্পষ্টভাবে প্রকাশ করুন। বাচ্চাদের আপনার ঠোঁট পরিষ্কারভাবে দেখতে সক্ষম হওয়া উচিত। প্রতীকটি প্রদর্শন করে, আপনি এটিকে মানুষ, প্রাণী, বস্তুর ক্রিয়াগুলির সাথে সম্পর্কযুক্ত করতে পারেন (মেয়েটি "আআআ" বলে কাঁদছে; লোকোমোটিভ "ওওওওহ" বলে; মেয়েটি "ওওওহ" চিৎকার করে; ঘোড়াটি "ইইই" বলে চিৎকার করে)। তারপরে আয়নার সামনে বাচ্চাদের সাথে শব্দটি বলুন, তাদের ঠোঁটের নড়াচড়ার দিকে তাদের দৃষ্টি আকর্ষণ করুন। ধ্বনি উচ্চারণ করার সময় কউচ্চারণ করার সময় মুখ খোলা এঠোঁট একটি টিউব মধ্যে আঁকা হয়. যখন আমরা শব্দ করি ওঠোঁট একটি ডিম্বাকৃতি মত দেখায় যখন ফিরে খেলা এবং -তারা একটি হাসি মধ্যে প্রসারিত হয়, দাঁত উন্মুক্ত করা হয়.

প্রথম অক্ষরের জন্য আপনার ব্যাখ্যাটি এইরকম শোনা উচিত: ক:“একজন ব্যক্তি সর্বত্র শব্দ দ্বারা বেষ্টিত হয়। জানালার বাইরে ঝড়ো বাতাস বইছে, দরজা কাঁপছে, পাখিরা গান করছে। তবে একজন ব্যক্তির জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হ'ল শব্দগুলি যার সাথে সে কথা বলে। আজ আমরা শব্দের সাথে পরিচিত হব ক.আসুন আয়নার সামনে একসাথে এই শব্দটি বলি (অনেক সময় ধরে শব্দটি উচ্চারণ করুন)। এই শব্দটি মানুষের কান্নার সময় যে শব্দ করে তার মতো। মেয়েটি পড়ে গেল, সে চিৎকার করে বলল: "আহ-আহ।" আসুন একসাথে এই শব্দটি আবার বলি (তারা আয়নার সামনে দীর্ঘ সময় ধরে বলে)। আমরা যখন বলি তখন আমাদের মুখ কতটা চওড়া হয় দেখুন ক.শব্দটি বলুন এবং আয়নায় নিজেকে দেখুন; ক)।শব্দ কআমরা এটিকে একটি বড় লাল বৃত্ত দিয়ে বোঝাব (একটি প্রতীক প্রদর্শন করে), এই শব্দটি উচ্চারণের সময় আমাদের মুখের মতো বড়। আমাদের কার্ডে আঁকা শব্দটি আবার একসাথে গাই। (ধ্বনি প্রতীকের দিকে তাকান এবং এটি দীর্ঘ সময়ের জন্য উচ্চারণ করুন।)

অন্যান্য শব্দের ব্যাখ্যা একইভাবে নির্মিত হয়। প্রথম শব্দের সাথে পরিচিত হওয়ার পরে, আপনি বাচ্চাদের "কে মনোযোগী?" গেমটির সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে পারেন।

23. "কে মনোযোগী?"

লক্ষ্য: বক্তৃতা মনোযোগের বিকাশ, শ্রবণ মনোযোগ এবং উপলব্ধি, বক্তৃতা উপাদানের ফোনমিক শ্রবণ।

টেবিলের উপর একটি শব্দ প্রতীক বা একাধিক। স্পিচ থেরাপিস্ট বেশ কয়েকটি স্বরধ্বনির নাম দেন। শিশুদের অবশ্যই সংশ্লিষ্ট প্রতীকটি নিতে হবে। প্রাথমিক পর্যায়ে, গেমটি একটি প্রতীক দিয়ে খেলা যেতে পারে, তারপরে দুই বা তার বেশি শিশুরা দক্ষতা অর্জন করে শব্দ বিশ্লেষণএবং সংশ্লেষণ।

24. "শব্দ গান"

লক্ষ্য: বক্তৃতা মনোযোগের বিকাশ, শ্রবণ মনোযোগ এবং উপলব্ধি, বক্তৃতা উপাদানের ফোনমিক শ্রবণ।

বাচ্চাদের সামনে শব্দ প্রতীক। বক্তৃতা থেরাপিস্ট শিশুদের মত শব্দ গান রচনা করতে আমন্ত্রণ জানান AU,কীভাবে শিশুরা বনে চিৎকার করে, বা কীভাবে একটি গাধা চিৎকার করে আমি একটি,কিভাবে একটি শিশু কাঁদে UA,আমরা কত অবাক 00 এবং অন্যদের। প্রথমত, শিশুরা গানের প্রথম শব্দটি নির্ধারণ করে, এটি গাওয়া গাওয়া, তারপর দ্বিতীয়টি। তারপরে শিশুরা, একজন স্পিচ থেরাপিস্টের সাহায্যে, গানের মতো ক্রম বজায় রেখে প্রতীকগুলির একটি শব্দ জটিল তৈরি করে। এর পরে, তিনি যে ডায়াগ্রামটি তৈরি করেছেন তা "পড়েন"।

25. "কে প্রথম?"

লক্ষ্য: বক্তৃতা মনোযোগের বিকাশ, শ্রবণ মনোযোগ এবং উপলব্ধি, বক্তৃতা উপাদানের ফোনমিক শ্রবণ।

বাচ্চাদের সামনে শব্দ প্রতীক, বস্তুর ছবি হাঁস, গাধা, সারস, অরিওলস্পিচ থেরাপিস্ট শিশুদের একটি ছবি দেখান যা একটি শব্দ নির্দেশ করে যা একটি চাপযুক্ত স্বর দিয়ে শুরু হয় ক, ওহ, ওয়াই,বা এবং।শিশুরা ছবিতে যা আঁকা হয়েছে তা স্পষ্টভাবে নাম দেয়, তাদের কণ্ঠে প্রথম শব্দের উপর জোর দেয়, উদাহরণস্বরূপ: "ইউ-উ-ফিশিং রড।" তারপর এটি শব্দ চিহ্নগুলির মধ্যে থেকে একটি নির্বাচন করে যা প্রদত্ত শব্দের প্রাথমিক স্বরবর্ণের সাথে মিলে যায়।

26. "ভাঙা টিভি"

লক্ষ্য: বক্তৃতা মনোযোগের বিকাশ, শ্রবণ মনোযোগ এবং উপলব্ধি, বক্তৃতা উপাদানের ফোনমিক শ্রবণ।

টেবিলের উপর শব্দের প্রতীক, স্পিচ থেরাপিস্টের সামনে একটি কাট-আউট উইন্ডো সহ একটি ফ্ল্যাট কার্ডবোর্ড টিভি পর্দা রয়েছে। স্পিচ থেরাপিস্ট বাচ্চাদের ব্যাখ্যা করে যে টিভি ভেঙে গেছে, শব্দ অদৃশ্য হয়ে গেছে, কেবল চিত্রটি অবশিষ্ট রয়েছে। তারপরে স্পিচ থেরাপিস্ট টিভির জানালায় নীরবে স্বরধ্বনি উচ্চারণ করেন এবং শিশুরা সংশ্লিষ্ট প্রতীকটি উত্থাপন করে। তারপরে বাচ্চারা ভাঙা টিভিতে নিজেরাই "ঘোষক হিসাবে কাজ" করতে পারে।

জন্ম থেকেই, একজন ব্যক্তি অনেকগুলি শব্দ দ্বারা বেষ্টিত থাকে: বাতাস এবং বৃষ্টির শব্দ, পাতার গর্জন, কুকুরের ঘেউ ঘেউ করা, গাড়ির সংকেত, সঙ্গীত, মানুষের বক্তৃতা... কিন্তু শিশুটি তাদের আলাদা করতে এবং মূল্যায়ন করতে সক্ষম হয় না। সময়ের সাথে সাথে এটি ঘটে। বক্তৃতা শুনতে এবং বোঝার জন্য শব্দগুলিতে ফোকাস করার ক্ষমতা প্রয়োজন। শিশুকে অবশ্যই তার শ্রবণশক্তিকে চাপ দিতে, শব্দগুলি ধরতে এবং আলাদা করতে শিখতে হবে, অর্থাৎ তাকে অবশ্যই বিকাশ করতে হবে স্বেচ্ছায় শ্রবণ মনোযোগ।একটি প্রাপ্তবয়স্ক শব্দের উপর ফোকাস উভয় একটি ফলাফল এবং প্রয়োজনীয় শর্তশোনার বিকাশ, এবং তারপর কথ্য বক্তৃতা. একটি 2.5-3 বছর বয়সী শিশু ইতিমধ্যে ছোট কবিতা, রূপকথা, গল্পগুলি মনোযোগ সহকারে শুনতে পারে এবং তারা কী বলে তা কল্পনাও করতে পারে। ধীরে ধীরে, শ্রবণ মনোযোগের পরিমাণ বৃদ্ধি পায়, এর স্থিতিশীলতা বৃদ্ধি পায় এবং স্বেচ্ছাচারিতা বিকাশ লাভ করে। শিশুরা ক্রমবর্ধমান শব্দ দ্বারা পরিচালিত হয় - একটি বস্তুর নাম, শব্দ - অন্যান্য শিশুদের আচরণের মূল্যায়ন এবং তাদের নিজস্ব, শব্দ - আদেশ, চাহিদা, প্রেরণা। বাচ্চাদের মনোযোগের বস্তু হিসাবে বক্তৃতার ভূমিকা বিশেষত বৃদ্ধি পায় যখন তারা প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা প্রস্তাবিত নিয়ম এবং প্রয়োজনীয়তার মুখোমুখি হয়।

কাজের ক্ষেত্র:

v আশেপাশের বিশ্বের শব্দ এবং বক্তৃতার শব্দের প্রতি আগ্রহ জাগানো।

v অ-বক্তৃতা ধ্বনির পার্থক্য।

v শান্ত এবং উচ্চ শব্দের মধ্যে পার্থক্য।

v শব্দের দিক ও উৎস নির্ণয় করার ক্ষমতার বিকাশ।

v মহাকাশে শব্দ স্থানীয়করণের ক্ষমতার বিকাশ।

v শব্দের সংখ্যার সাথে সংখ্যার সম্পর্ক স্থাপনের ক্ষমতার বিকাশ।

v অনম্যাটোপোইয়াসের পার্থক্য।

v একটি ভয়েস স্থানীয়করণ এবং চিনতে সক্ষমতার বিকাশ।

v অ-বক্তৃতা এবং বক্তৃতা ধ্বনির পার্থক্য।

v যা বলা হয়েছে তার অর্থের উপর ফোকাস করার ক্ষমতার বিকাশ।

v বক্তৃতা স্মৃতির বিকাশ।

v একটি শব্দের শব্দ খামের প্রতি টেকসই মনোযোগের বিকাশ।

কাজ

শ্রবণ মনোযোগ বিকাশের জন্য, বিভিন্ন ধরনের বাদ্যযন্ত্র, ঘণ্টা এবং র‍্যাটেল থাকা ভাল।

v আপনার সন্তানকে বিভিন্ন বাদ্যযন্ত্র দেখান (ঢোল, টেম্বোরিন, জাইলোফোন), তাকে শুনতে দিন সেগুলি কেমন আওয়াজ করে এবং তারপর তাকে ঘুরতে বলুন এবং অনুমান করুন আপনি কোন বাদ্যযন্ত্রটি বাজাচ্ছেন।

v আপনার সন্তানের মনোযোগ "ঘরের শব্দ" এর প্রতি আকৃষ্ট করুন। জিজ্ঞাসা করুন: সেখানে গোলমাল কি?ব্যাখ্যা করা: এটা রেফ্রিজারেটর শব্দ করছে, এটা ওয়াশিং মেশিন, ভ্যাকুয়াম ক্লিনার, মিক্সার, ফোন বাজছে।এবং তাই

v আপনার শিশুর মনোযোগ আকর্ষণ করুন: আপনি বৃষ্টি, ঠকঠক শব্দ, শব্দ, ফোঁটা ফোঁটা, বাতাস, গাড়ি চালানো, বিমানের উড়ন্ত শব্দ শুনতে পাচ্ছেনএবং তাই

v ভান করুন যে আপনি একটি খেলনা ফোনে কথা বলছেন। আপনার সন্তানকে একই কাজ করতে আমন্ত্রণ জানান।

v ছোট, ছন্দময় গান গাও এবং কবিতা আবৃত্তি কর। আপনার সন্তানকে শিশুদের জন্য রেকর্ড এবং ক্যাসেট শুনতে শেখান।

বক্তৃতা বোঝা শ্রবণ মনোযোগ এবং উভয় উপর নির্ভর করে জীবনের অভিজ্ঞতা থেকে।

v আপনার সন্তানের দিগন্ত প্রসারিত করুন। যত তাড়াতাড়ি সম্ভব হাঁটা, ভ্রমণ, এবং ভ্রমণে এটি আপনার সাথে নিয়ে যান। আপনি যা দেখেন তা তাকে বলুন।

v আপনার প্রতিটি বিষয়ে মন্তব্য করার অভ্যাস করুন।

কি ঘটছে বা ঘটবে সে সম্পর্কে বিস্তারিতভাবে কথা বলুন: আমরা এখন পোশাক পরব। কত ভালো করে বরিজ খান। আমরা এখন বেড়াতে যাবএবং তাই এই জাতীয় মন্তব্য আপনাকে যা ঘটছে তার প্রতি সন্তানের মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করতে দেয়।

টর্ক শুরু হচ্ছে

অনেক বাবা-মা, তাদের সন্তানের আরও দ্রুত কথা বলার জন্য, তাকে একটি মৌখিক মডেল দেওয়ার চেষ্টা করুন: "বলো- দেখুন, আমাকে বলুন- চামচ" "বলুন, আমাকে বলুন, আমাকে বলুন ..."- প্রাপ্তবয়স্করা অক্লান্তভাবে শিশুকে সম্বোধন করে। দুর্ভাগ্যবশত, বক্তৃতা বিলম্বিত শিশুদের মধ্যে, এই ধরনের উদ্দীপনা একটি নেতিবাচক প্রতিক্রিয়া সৃষ্টি করে। কখনও কখনও তারা নির্দিষ্ট অনুকরণ শুরু সহজ কথা, কিন্তু জিনিসগুলি এর চেয়ে বেশি যায় না। এমনকি যদি একটি শিশু একটি নির্দিষ্ট শব্দ পুনরুত্পাদন করতে পারে, তবে সে এটি একটি বাস্তব পরিস্থিতিতে ব্যবহার করে না, তার চারপাশের মানুষের সাথে মিথস্ক্রিয়ায়। এটা জানা যায় যে অনুকরণ বক্তৃতা আয়ত্ত করার জন্য একটি অপরিহার্য শর্ত, কিন্তু একটি শিশুর জন্য তার নিজের উদ্যোগে কথা বলা শুরু করতে হবে! এই জন্য একটি প্রয়োজন দেখা দেবে. একজন প্রাপ্তবয়স্কের সাথে যোগাযোগ/ইন্ট্যার্যাক্ট করার সময় প্রথম শব্দগুলি উপস্থিত হয়, যখন আপনি কিছু পেতে চান, অর্থাৎ যখন আপনাকে একটি বস্তুর নাম দিতে হবে।

কথার অভাব শিশুকে নিজেই বিরক্ত করতে পারে। তারা তাকে বোঝে না - তিনি কৌতুকপূর্ণ, কান্নাকাটি করে, চিৎকার করে, কিছু করতে অস্বীকার করে এবং ক্রমবর্ধমান অঙ্গভঙ্গি অবলম্বন করে প্রতিবাদে অসন্তোষ প্রকাশ করে।

কোনো অবস্থাতেই আপনার সন্তানকে যোগাযোগে অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার করতে নিষেধ করা উচিত নয়। অঙ্গভঙ্গির উপস্থিতি নির্দেশ করে যে শিশুটি যোগাযোগ করতে চায়, কিন্তু কীভাবে তা জানে না। তাকে জানাতে দিন যে আপনি তার সাথে যেকোন যোগাযোগ পছন্দ করেন। চিন্তা করবেন না: যখন বক্তৃতা প্রদর্শিত হবে, তিনি কম ইঙ্গিত করবেন।

বক্তৃতা উত্থান উদ্দীপিত, বিভিন্ন পদ্ধতিগত কৌশল, কাঠামোগতভাবে নিম্নলিখিত মধ্যে সংগঠিত ব্লক:

অনুকরণ এবং অনম্যাটোপোইয়া,

প্রতিটি ব্লকে ধীরে ধীরে আরও জটিল কাজের একটি সিস্টেম থাকে, যা আপনাকে শিশুর ব্যক্তিত্ব, তার সাধারণ, সাইকো-বক্তৃতা এবং বিবেচনা করে যোগাযোগ, ক্রিয়াকলাপ, গেমস ইত্যাদির মডেল তৈরি করতে দেয়। সাইকোমোটর উন্নয়ন, আগ্রহ এবং পছন্দ।

আপনি যদি বিভিন্ন ব্লক থেকে তার পছন্দের কাজগুলি অফার করেন তবে শিশুর সক্রিয় অংশগ্রহণ সম্ভব।

ধৈর্য্য ধারন করুন! আপনি আপনার শিশুকে যে অনেক কাজকর্মে জড়িত করেন তার মধ্যে সে অবশ্যই কিছু পছন্দ করবে।

সংলাপ

বক্তৃতা উপস্থিতির জন্য প্রধান "ট্রিগার" মুহূর্ত হল যোগাযোগ।

বক্তৃতা গঠন প্রাথমিকভাবে সংলাপে ঘটে। বক্তা এবং শ্রোতা সর্বদা ভূমিকা পরিবর্তন করে, সহযোগিতার নীতি পর্যবেক্ষণ করে: প্রত্যেকে অন্য কী বলতে চায় তা বোঝার চেষ্টা করে। সংলাপে শিশুর প্রথম অংশীদার একজন প্রাপ্তবয়স্ক। নিশ্চিত করার চেষ্টা করুন যে জীবনের পরিস্থিতির সংমিশ্রণ শিশুটিকে কথা বলতে এবং প্রতিক্রিয়া জানাতে "প্ররোচিত করে"। যে কোনও ক্ষেত্রে শিশুর বক্তৃতা প্রতিক্রিয়াকে উত্সাহিত করুন - উভয়ই সঠিক এবং ভুল সাউন্ড ডিজাইনের সাথে, উচ্চারণের স্বচ্ছতার উপর জোর দেবেন না। এমনকি যদি শিশুর প্রথম উত্তরগুলি কেবল পৃথক বিক্ষিপ্ত শব্দ হয়, তবে তারা তাকে বক্তৃতার মাধ্যমে যোগাযোগ করার সুযোগ দেয় এবং প্রকৃতপক্ষে উচ্চারণের মূল হয়ে ওঠে।

সঠিক উত্তরের মাপকাঠি হল পরিস্থিতি বোঝা। পর্যাপ্ত অঙ্গভঙ্গি দিয়ে শব্দ প্রতিস্থাপন যোগাযোগ করার ইচ্ছা নির্দেশ করে, কিন্তু একই সময়ে, বক্তৃতা তৈরির জন্য একটি অনুন্নত প্রক্রিয়া।

কি সংলাপ বিকাশ সাহায্য করে?

নাটকীয়তা

উত্তর পাওয়ার সবচেয়ে সহজ উপায় হল নাটকীয় গান, সংলাপ কবিতা এবং ছোট রূপকথার গল্প, বিশেষ করে যদি আপনি তাদের জন্য চিত্রণ তৈরি করেন। যখন একটি শিশু মৌখিক উপায় ব্যবহার করে একটি উত্তর দিতে কঠিন মনে করে, তখন সে ছবিটি নির্দেশ করতে পারে। এবং আপনাকে অবশ্যই একটি কবিতা পড়ার সাথে, অঙ্গভঙ্গি সহ একটি গান গাইতে হবে, এই ক্রিয়াকলাপটিকে একটি ছোট পারফরম্যান্সে পরিণত করতে হবে, স্কিটের একটি সিরিজ।

ব্যায়াম

☺ নাটকীয়তার জন্য নিম্নলিখিত পাঠ্যগুলি ব্যবহার করা ভাল:

- মেয়ে, মেয়ে, জল নিয়ে যাও! - আমি নেকড়েকে ভয় পাই। - কর্মক্ষেত্রে নেকড়ে, জলাভূমিতে পেঁচা। (রাশিয়ান লোক নার্সারি ছড়া)	শুমেকার - সেখানে কি জুতা ছিল? - ছিল। (পোলিশ লোককাহিনী থেকে, ট্রান্স. বি. জাখোদার)
হেজহগ - কেন তুমি, হেজহগ, এত কাঁটা? - এই আমি শুধু ক্ষেত্রে: আপনি কি জানেন আমার প্রতিবেশীরা কারা? শিয়াল, নেকড়ে আর ভালুক! (বি. জাখোদার)	গুদ মুখ গুদ করিডোরে কাঁদছে। তার বড় দুঃখ আছে: দুষ্ট লোকদরিদ্র ভগ সসেজ চুরি অনুমোদিত নয় (বি. জাখোদার)
কিটসনকা-মুরিসোনকা - কিটসনকা-মুরিসোনকা, তুমি কোথায় ছিলে? - মিল এ. - ছোট বিড়ালছানা, সে সেখানে কি করছিল? - আমি ময়দা. - ছোট কিটি, তুমি কি ধরনের ময়দা দিয়ে বেক করেছ? - জিঞ্জারব্রেড কুকিজ। - ছোট্ট কিটি, তুমি কার সাথে জিঞ্জারব্রেড খেয়েছ? - এক! - একা খাবেন না! একা খাবেন না! (রাশিয়ান লোক নার্সারি ছড়া)	এখন ক 'টা বাজে? - বারোটা বাজে। - কে তোমাকে বলছে? - একটি পরিচিত বিড়াল. -মাউস কোথায়? - তার নীড়ে। - তুমি কি করছো? - সে প্যান্ট সেলাই করে। - কাকে? - আমার স্বামীর কাছে। - তার স্বামী কে? - বারন কুকারেক k. (ফরাসি লোক গান, গলি এন. গার্নেট, এস. গিপিয়াস)
শিয়াল এবং তিল - সুন্দর বাড়ি, প্রিয় তিল, শুধুমাত্র সরু প্রবেশদ্বার ব্যাথা করে! - প্রবেশদ্বার, চ্যান্টেরেল, ঠিক আছে: সে আপনাকে ঘরে ঢুকতে দেবে না! (বি. জাখোদার)	SKRUT - ছাদের নিচে কে থাকে? -বামন। -তার কি দাড়ি আছে? -হ্যাঁ। -একটি শার্টফ্রন্ট এবং একটি ভেস্ট উভয়? -না।
-সে সকালে উঠে কিভাবে? আমি নিজেই। (বি. জাখোদার)	-কে তার সাথে ছাদে দৌড়ায়? - মাউস। - সকালে কে তার সাথে কফি খায়? -বিড়াল।
-সে ওখানে কতদিন থাকে? -বছর। -আচ্ছা তার নাম কি? -স্ক্রুট -সে কি কৌতুকপূর্ণ? হ্যাঁ? -কখনও না!(এস. চেরনি) NUI মাউস - মা! - ইঁদুর বলল। - আমাকে একটু মদ দাও। - কি? - ইঁদুর বলল। - এই যাও! "আচ্ছা," ইঁদুর বলল, "অন্তত আমাকে একটু বিয়ার দাও!" "উফ," ইঁদুর বলল, "উফ, কত কুৎসিত!" - আমি পান করতে চাই, মা! - তোমার উপর, মাউস, দুধ। -	বাড়িতে কে? "তালা। সবকিছু পরিষ্কার: বাড়িতে কেউ নেই" - এই যুক্তিটি কি আপনার পরিচিত? এটা কি গুরুত্বপূর্ণ যে দরজায় লক আছে? একটা কুকুরছানা খাটের নিচ থেকে বকবক করে। - একদমই না! - কার্পেট উপর বিড়ালছানা বলেন. - একদমই না! - মাউস গর্তে squeaked. - একদমই না! - দেয়ালে মাছি ফিসফিস করে বলল। - একদমই না! - প্রজাপতিটি জানালায় দীর্ঘশ্বাস ফেলল। - একদমই না! - ছাদে মাকড়সা বলল। - একদমই না! - অ্যাটিকেতে একটি ক্রিকেট গেয়েছে। - কি একটি অযৌক্তিকতা: "কেউ বাড়িতে নেই?" হ্যাঁ, আমরা সবাই বাড়িতে আছি, আমাদের প্রত্যেকেই!
(এলিজাবেথ ফ্লেমিং, ট্রান্স. ভি. লেভিন) শিয়াল ও মাউস - ছোট্ট ইঁদুর, ছোট্ট ইঁদুর, তোমার নাক নোংরা কেন? -আমি পৃথিবী খনন করছিলাম। -তুমি মাটি খুঁড়লে কেন? - আমি একটি মিঙ্ক তৈরি করেছি। -কেন মিঙ্ক বানিয়েছ? -আমি তোমার কাছ থেকে লুকিয়ে ছিলাম, ফক্স। -মাউস, মাউস, আমি তোমার অপেক্ষায় শুয়ে থাকব! -আর আমার গর্তে একটা বেডরুম আছে। -তুমি খেতে চাইলে বাইরে আসবে! -আর আমার গর্তে একটা স্টোরেজ রুম আছে। -মাউস, ছোট ইঁদুর, আমি তোমার গর্ত নষ্ট করে দেব। -এবং আমি আপনার কাছে অপরিচিত - এবং আমি সবসময় ছিলাম!

(ভি. বিয়ানকি)

প্রশ্ন

একটি হাইলাইট করা, আবেগগতভাবে অভিযুক্ত স্বর সহ একাধিক প্রশ্ন এবং উত্তরের মাধ্যমে চিন্তা করুন। তারা সময় ব্যবহার করা ভালশাসন ​​মুহূর্ত

, হাঁটার সময়, শিশুর সাথে যৌথ ক্রিয়াকলাপে, খেলায়, ছবি দেখার সময়, আঁকতে, ভাস্কর্য, নকশা ইত্যাদির স্বাধীন প্রচেষ্টার সময়।প্রশ্ন প্রথম সিরিজ শুধুমাত্র দুটি সম্ভাব্য উত্তর আছে -"হ্যাঁ" বা "না"।

তাদের বাস্তবে জিজ্ঞাসা করা হয়, ঘন ঘন পুনরাবৃত্ত পরিস্থিতিতে (বাড়িতে, হাঁটার সময়, ইত্যাদি)। উদাহরণ স্বরূপ:

তুমি কি খেতে চাও?

ঘুমাতে যাও?

চলো খেলি?

আমি কি তোমাকে একটু রস দিব?

আপনি কি টিভি দেখবেন?

আপনি কি ঠান্ডা?

তুমি কি গাড়ি দেখছ?প্রশ্ন দ্বিতীয় সিরিজ - গেমের জটিল সংস্করণ- "হ্যাঁনা"। শিশুকে এমন একটি পরিস্থিতিতে প্রবর্তন করা হয় যেখানে বাস্তব কর্মের জন্য প্রশ্নের একটি নেতিবাচক উত্তর প্রয়োজন। উদাহরণ স্বরূপ:বসে আছিস? (যখন শিশু হাঁটে);তুমি কি খেলছ না? (যখন শিশু খেলছে)। এই প্রশ্নগুলি বক্তৃতা সক্রিয় করেচিন্তার করার পদ্ধতি

, যেহেতু তারা প্রশ্নে থাকা বিবৃতিটি বিশ্লেষণ করার প্রয়োজনের জন্য শিশুটিকে সামনে রেখেছিল।তৃতীয় সিরিজ প্রশ্নগুলির উত্তর বোঝা জড়িত:

ইনি কে? এটা কি? কে এসেছে সেখানে? কে উড়ছে? কে যাচ্ছে? এখানে কি বাড়ছে?

প্রশ্ন করা হয় মানুষ, প্রাণী, গৃহস্থালির জিনিসপত্র, শিশুর দ্বারা সরাসরি পর্যবেক্ষণ করা গাছপালা; একটি প্লেনে প্রদর্শিত (লোটো কার্ড, ফটোগ্রাফ, স্লাইড, ইত্যাদি); ভলিউম্যাট্রিক, গতিবিদ্যায় উপস্থাপিত (একটি টিভি পর্দায়, ওভারহেড প্রজেক্টর, প্রদর্শন, ইত্যাদি)। প্রাথমিক পর্যায়ে, শিশুর কেবল শব্দের শব্দ নকশাতেই নয়, তাদের ছন্দময় প্যাটার্নের পুনরুত্পাদনেও অসুবিধা হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, প্রশ্নের জন্যকে এসেছে সেখানে? পরিবর্তে শিশুচাচা প্রশ্নের উত্তর দেয়এখানে কি বাড়ছে? পরিবর্তেকথা বলে ভেভেএকজন প্রাপ্তবয়স্ক, যেকোনো উত্তরের বিকল্প গ্রহণ করে, নিজেকে অবশ্যই সঠিকটি দিতে হবে, অতিরঞ্জিতভাবে শব্দের ছন্দবদ্ধ প্যাটার্ন এবং মৌখিক যৌক্তিক চাপের উপর জোর দিয়ে।

একটি শিশুর সাথে ক্লাসের জন্য বক্তৃতা উপাদান নির্বাচন করার সময়, আপনার এক- এবং দুই-সিলেবল শব্দ দিয়ে শুরু করা উচিত, তারপর আপনি তিন-সিলেবল শব্দগুলিতে যেতে পারেন। শিশুর সাথে পরিচিত বস্তুর ছবি সহ ছবি নির্বাচন করা হয়। উদাহরণস্বরূপ, ছবি-বিষয় বা থিম্যাটিক লটো থেকে কার্ডগুলি ব্যবহার করা ভাল, যার উপর আঁকা হয় বল, ঘর, বিড়াল, বিটল, স্যুপ; জপমালা, পশম কোট, মাছি, দানি; জার, ব্যাগ, কাঁটা, ভালুক, বিড়াল, জ্যাকেট, ক্রিসমাস ট্রি, কোট; গাড়ি, কুকুর।

পর্ব চার- প্রশ্ন কি করে?এটি ব্যবহার করার প্রয়োজনীয়তার সাথে শিশুর মুখোমুখি হয় ক্রিয়াপদ (হাঁটা, ঘুমানো, মিথ্যা, দৌড়ানো, বসা, খেলা, হামাগুড়ি দেওয়া, পড়া, আঁকা, রান্না করা, খাওয়ানো, খাওয়া, পান করা, বহন করা, কথা বলা, রাইড করা, ঝাঁপ দেওয়া, ধোয়া, পরিষ্কার করা, সেলাই করা, হাসে, কাঁদে, তৈরি করে)- ভবিষ্যতের বিবৃতির ভিত্তি।পরিচিত সজীব এবং নির্জীব বস্তুর কাছে প্রশ্ন করা হয়। উদাহরণ স্বরূপ: মা কি করে? কুকুর কি করছে? পুতুল কি করে? মেশিন কি করে? বিমান কি করে?

প্রশ্নগুলির পঞ্চম সিরিজসন্তানের বক্তৃতায় উপস্থিত হওয়ার লক্ষ্য নির্দেশক সর্বনাম। উদাহরণস্বরূপ, প্রশ্নের জন্য মা কোথায়?উত্তর প্রতীক্ষিত: সেখানে, এখানে, এখানে, সেখানে।

দল

আবশ্যিক মেজাজের ক্রিয়াগুলি বক্তৃতা বিকাশের প্রাথমিক পর্যায়ে শিশুদের স্বাধীন বক্তৃতায় উপস্থিত হয়, যা একটি অনুরোধ-আদেশ প্রকাশ করার প্রয়োজন দ্বারা নির্ধারিত হয়। বাস্তব জীবন বা খেলার পরিস্থিতিতে সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য আদেশ: যান, বসুন, যান, যেতে দিন, ঘুমান, ধরুন, দাঁড়ান, পান করুন, খাওয়া, অনুসন্ধান করুন, উঠুন, সাহায্য করুন।এই পরিস্থিতিগুলি সারা দিন স্বাভাবিকভাবে আরও প্রায়ই দেখা দেওয়ার চেষ্টা করুন।

আমরা আপনাকে মনে করিয়ে দিচ্ছি:

একটি অঙ্গভঙ্গি দ্বারা প্রকাশিত একটি শিশুর অনুরোধ পূরণ করতে অস্বীকৃতি নেতিবাচক প্রতিক্রিয়া উস্কে দিতে পারে - কান্নাকাটি, চিৎকার, যোগাযোগ বা খেলা করতে অস্বীকার।

যে কোনো উপলব্ধ প্রতিক্রিয়া শব্দ বিকল্প উত্সাহিত করা উচিত: দিতে- da; যাওয়া- di; পড়া- শহরবাসীইত্যাদি

অনুরোধ দাও,একটি নিয়ম হিসাবে, এটি কিছু পাওয়ার, যৌথ ক্রিয়াকলাপে অংশ নেওয়ার ইচ্ছার কারণে ঘটে। নিম্নলিখিতগুলি বিবেচনা করা গুরুত্বপূর্ণ: আইটেমটি অবশ্যই পরিচিত এবং প্রিয় হতে হবে (পুতুল, গাড়ি, ইত্যাদি); কার্যকরীভাবে প্রয়োজনীয় (চামচ, কাপ, ইত্যাদি); নতুন এবং অপ্রত্যাশিত (খেলনা, স্টিকার, অঙ্কন, বই, ইত্যাদি)। গৃহস্থালীর জিনিসপত্র (ভ্যাকুয়াম ক্লিনার, মিক্সার, টেপ রেকর্ডার ইত্যাদি) শিশুর আগ্রহ জাগিয়ে তুলতে পারে।

হোম থিয়েটার

বাড়ির জন্য পুতুল থিয়েটারভারী সজ্জা জন্য কোন প্রয়োজন নেই. প্রথমে, শিশুটি প্রাপ্তবয়স্ক তাকে যা দেখায় তা পুনরাবৃত্তি করার চেষ্টা করে, তারপরে সে স্বর, স্বতন্ত্র শব্দ এবং শব্দগুলি অনুলিপি করতে শুরু করে।

কাজ

v "পুতুল কথা বলছে।" সহজ পুতুল তৈরি করুন যা আপনি আপনার হাতে রাখতে পারেন। একজোড়া মোজা নিন এবং সেগুলিতে বোতামের চোখ সেলাই করুন। পুতুল একে অপরের সাথে কথা বলতে দিন।

v আপনার সন্তানের জন্য একটি উত্সব চা পার্টির আয়োজন করুন। টেবিলে, কথোপকথন চালিয়ে যান, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন: আপনি কি ধরনের চা চান?- ঠান্ডা বা উষ্ণ? তোমাকে কি দিতে হবে- কুকিজ বা মিছরি?

v "প্রাণীদের খাওয়ানো।" আপনার সন্তানকে বুঝিয়ে বলুন যে একটি বিড়াল দুধ পছন্দ করে, একটি কুকুর হাড় পছন্দ করে, একটি ভালুক মধু পছন্দ করে ইত্যাদি। খেলনা প্রাণীদের খাওয়ানোর জন্য তাকে আমন্ত্রণ জানান।

v খেলুন মুদি দোকান। বিক্রেতা এবং ক্রেতার ভূমিকা অদলবদল করুন।

সংশ্লিষ্ট তথ্য।

অন্যান্য ধরণের মধ্যে, জন্মের পর থেকে একটি শিশু বিভিন্ন ধরণের শব্দ দ্বারা বেষ্টিত থাকে। তিনি শ্রবণের মাধ্যমে তার চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে প্রথম তথ্য পান, তাই ভাল শ্রবণ উপলব্ধি শিশুদের বস্তু এবং ঘটনা সম্পর্কে সঠিক ধারণা দেয়। যাইহোক, যদিও পিতামাতারা এই সম্পর্কে জানেন, কখনও কখনও তারা তাদের সন্তানদের মধ্যে উপস্থিত শ্রবণ স্মৃতির সমস্যাগুলির দিকে মনোযোগ দেন না। প্রধানটি হ'ল শিশুরা শুনতে পাচ্ছে বলে মনে হচ্ছে, কিন্তু প্রাপ্তবয়স্কদের কথা শুনতে পায় না (নির্দেশ, নির্দেশাবলী, ব্যাখ্যা)। প্রায়শই প্রিস্কুলাররা শব্দ উপাদানগুলিতে মনোনিবেশ করতে পারে না, উদাহরণস্বরূপ, কাজগুলি শেষ করার সময় কিন্ডারগার্টেন, এবং স্কুলের ছেলেমেয়েরা যখন ডিকটেশন লেখে, শিক্ষামূলক পাঠ্য পড়ে এবং মৌখিক সমস্যা সমাধান করে। কখনও কখনও তারা তাদের শোনা তথ্য মনে রাখতে এবং পুনরুত্পাদন করতে অসুবিধা হয়। এই সব কিছু প্রিস্কুল উন্নয়ন এবং মধ্যে কিছু অসুবিধা সৃষ্টি করে স্কুলিং. সময়মত এই ধরনের ঘাটতি দূর করার জন্য, পিতামাতাদের বাড়িতে তাদের সন্তানদের মধ্যে শ্রবণ স্মৃতির বিকাশকে গুরুত্ব সহকারে নিতে হবে।

কিভাবে সঠিকভাবে শিশুদের মধ্যে শ্রবণ মেমরি বিকাশ?

বাড়িতে থাকা সত্ত্বেও, পিতামাতারা শ্রবণ মনোযোগ এবং মেমরির বিকাশের জন্য সহজ এবং আরও অ্যাক্সেসযোগ্য ব্যায়াম ব্যবহার করতে পারেন, বিশেষজ্ঞদের সাথে বিকাশমূলক ক্লাসের বিপরীতে, তাদের অবশ্যই বিভিন্ন বয়সে শিশুদের শ্রবণ বিকাশের বিশেষত্ব বিবেচনা করতে হবে। বয়স পর্যায়. বাড়িতে ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার সময় বাবা-মা কী মনোযোগ দেন?

শ্রবণ স্মৃতি এবং মনোযোগ বিকাশের জন্য উত্তেজনাপূর্ণ গেম এবং অনুশীলন

বিশেষজ্ঞরা অনেক গেম এবং ব্যায়াম তৈরি করেছেন যা পিতামাতাদের শ্রবণ মনোযোগ এবং শ্রবণ স্মৃতি বিকাশের জন্য তাদের বাচ্চাদের সাথে বাড়ির ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করতে সহায়তা করবে।

ক্লাসিক গেমগুলি শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপে নিজেদের প্রমাণ করেছে, তবে আপনি বিভিন্ন বৈচিত্র্যের সাথে তাদের বৈচিত্র্য আনতে পারেন। অনেক কিছু সৃজনশীলতা, পিতামাতার আগ্রহ, বয়স এবং উপর নির্ভর করে মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যবাচ্চাদের

বাচ্চাদের কি খেলা এবং ব্যায়াম প্রয়োজন?

শিশুরা ছোটবেলাপ্রাপ্তবয়স্কদের শ্রবণ উপলব্ধি এবং প্রাপ্ত তথ্যের পরবর্তী পুনরুত্পাদনের জন্য গেমগুলিতে সক্রিয়ভাবে জড়িত হওয়া উচিত। শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে, তাদের মোটর দক্ষতা এবং চাক্ষুষ উপলব্ধির জন্য সমর্থন সংগঠিত করা প্রয়োজন। অতএব, সমস্ত গেম এবং ব্যায়াম অবশ্যই শ্রবণ, চাক্ষুষ এবং মোটর মেমরির সমস্যার সমাধান করে একটি ব্যাপক পদ্ধতিতে করা উচিত। শিশুদের আগ্রহী করার জন্য, আপনি নার্সারি ছড়া, ছড়া এবং গান ব্যবহার করতে পারেন। পাঠের পরে, শিশুকে উত্সাহিত করা এবং তাকে স্বাধীনভাবে খেলতে উত্সাহিত করা প্রয়োজন।

"কি বাজছে অনুমান করুন?"

ভিজ্যুয়াল ইমেজ উপর নির্ভর করে. একজন প্রাপ্তবয়স্ক একটি শিশুর সাথে একসাথে বাদ্যযন্ত্রের খেলনা পরীক্ষা করে। এই মজার জন্য, আপনি ঘরে যে সমস্ত খেলনা পাবেন তা নিতে পারেন: ড্রাম, বেল, জাইলোফোন, পাইপ, ট্যাম্বোরিন, টাম্বলার, র‍্যাটেল। এটি ভাল যদি সমস্ত গেম অ্যাকশনের সাথে মজার ছড়া এবং নার্সারি রাইমস থাকে:

সব থেকে মজার খেলনা,
আঁকা র্যাটেল
ডিং ডিং...

ট্রাম-ওখানে-ওখানে, ট্রাম-ওখানে-ওখানে,
ঢোল বাজছে।
এটা খুব জোরে, আমি নিজেই জানি...

ভালুক কিভাবে নাচতে গেল,
গাও এবং খঞ্জনী মার:
বুম! বুম! ট্রাম-টা-রাই!
উড়ে যাও, মশা!

ডিং-ডং - জাইলোফোন,
একটা মৃদু আওয়াজ শোনা যাচ্ছে।
আমি ব্লকে আঘাত করলাম, ডিং-ডং,
আমি বাজানো সুর তৈরি করি...

"মিউজিক্যাল ইকো"

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের জন্য শ্রবণ স্মৃতি বিকাশের জন্য একটি অনুশীলন, তাল বোঝার এবং পুনরাবৃত্তি করার ক্ষমতা বিকাশ করে। বিভিন্ন শিশুদের জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে প্রাক বিদ্যালয় বয়স, শুধুমাত্র ছন্দবদ্ধ কর্মের জটিলতার মধ্যে ভিন্ন হবে। প্রাপ্তবয়স্করা অল্প বয়স্ক প্রি-স্কুলদের জন্য একটি খুব সাধারণ ছন্দ বের করে, উদাহরণস্বরূপ, দুটি ছোট বীট, একটি দীর্ঘ প্রিস্কুলারদের জন্য, আপনি একটি সুরের ছন্দ দিতে পারেন। শিশুকে অবশ্যই মনোযোগ সহকারে শুনতে হবে এবং পুনরাবৃত্তি করতে হবে। আগ্রহ বজায় রাখার জন্য, কে দ্রুত এবং আরও সঠিকভাবে কাজটি সম্পূর্ণ করতে পারে তা দেখার জন্য দুই বা ততোধিক বাচ্চাদের একটি প্রতিযোগিতার প্রস্তাব দেওয়া ভাল।

"আপনি যা শুনেছেন তা আঁকবেন?"

অনুশীলনের লক্ষ্য শ্রবণ মনোযোগ এবং উপলব্ধি, মনে রাখার ক্ষমতা এবং যা শোনা যায় তা পুনরুত্পাদন করা। জটিল মোটর sensations বিকাশ। প্রাপ্তবয়স্করা প্রিস্কুলারকে কাব্যিক লাইন শোনার জন্য আমন্ত্রণ জানায়, সমস্ত চিত্র মনে রাখে এবং স্মৃতি থেকে স্কেচ করে। বাচ্চাদের জন্য, কবিতায় চিত্রিত সমস্ত বস্তু পরিচিত এবং চিত্রিত করা সহজ হওয়া উচিত। আপনি যদি আপনার সন্তানের আঁকাগুলি দেয়ালে ঝুলিয়ে রাখেন বা তার সাথে একটি অ্যালবাম তৈরি করেন তবে আপনি কাজের প্রতি আগ্রহ বজায় রাখতে পারেন।

A. Akhundova এর কবিতা:

গরম বাতাসের বেলুন, গরম বাতাসের বেলুন
এটি আপনার হাত থেকে ভেঙ্গে যায়।
দুষ্ট দুষ্ট -
হঠাৎ তা ছাদে উড়ে যায়।
আমার তাকে ধরতে হবে
এবং পনিটেল দ্বারা এটি বেঁধে.

অথবা এস. মার্শাকের একটি কবিতা:

আমার প্রফুল্ল, রিং বল
আপনি কোথা থেকে ছুটতে শুরু করলেন?
হলুদ, লাল, নীল,
আপনার সাথে তাল মিলিয়ে চলতে পারছি না।

"মাউস"

মজা শ্রবণ উপলব্ধি, মনোযোগ বিকাশে সহায়তা করে এবং আপনাকে কান দ্বারা টেম্পো, টিমব্রে এবং শব্দের ছন্দ চিনতে শেখায়। প্রাপ্তবয়স্ক শিশুটিকে একটি "মাউস" হওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানায় যা একটি নির্দিষ্ট ছন্দে ঘরের চারপাশে ঘুরে বেড়ায়। যখন দফটি শান্তভাবে এবং ধীরে ধীরে বাজে, তখন ইঁদুরটি হাঁটার জন্য বেরিয়ে যায় যত তাড়াতাড়ি জোরে এবং দ্রুত শব্দ হয়, ইঁদুরটি লুকায়, কারণ বিড়ালটি কাছে আসছে। এই মজাতে, একজন প্রাপ্তবয়স্ক সৃজনশীলতা দেখাতে পারে এবং শিশুকে খেলতে আমন্ত্রণ জানাতে পারে বিভিন্ন গল্প: সূর্য - বৃষ্টি, ছত্রাক - একটি ঝুড়ি সঙ্গে ছেলে, প্রজাপতি - জাল.

"এক শব্দ, দুটি শব্দ - একটি গান হবে"

এই গেমটি শিশুদের জন্য অনেক মজার, তবে এটি শিশুদের জন্য অন্তত একটু অভিজ্ঞতা প্রয়োজন। আপনি বাচ্চাদের কাছে এটি অফার করতে পারেন এবং শিশু বাচ্চাদের গান শেখার সাথে সাথে এটিকে আরও জটিল করে তুলতে পারেন। মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিশুরা সহজেই এই আনন্দে অংশ নিতে পারে। প্রাপ্তবয়স্করা পরিচিত গানের একটি নির্বাচন করে এবং শিশুকে সেগুলি শুনতে দেয়। তাকে অবশ্যই অনুমান করতে হবে কোন গানটি বাজানো হয়েছিল। আগ্রহ বজায় রাখার জন্য, পিতামাতা শিশুর সাথে একটি পরিচিত শ্লোক গায়। মধ্যম এবং বয়স্ক প্রি-স্কুলারদের জন্য, গেমটিতে একটি প্রতিযোগিতামূলক উপাদান উপস্থাপন করা আকর্ষণীয় হবে; পারিবারিক অবসরের জন্য মজাও ভালো। হাঁটার সময় বা দেশে, আপনি ভয়েস সহযোগে এই গেমটি খেলতে পারেন।

মধ্য ও বয়স্ক প্রিস্কুলারদের জন্য গেম এবং ব্যায়াম

মধ্য ও বয়স্ক প্রিস্কুল বয়সে, শ্রবণ স্মৃতি ব্যায়াম আরও জটিল হয়ে ওঠে, কারণ শিশুদের সাথে কাজ করার কাজগুলি আরও জটিল হয়ে ওঠে। উদাহরণ স্বরূপ, মহান মনোযোগতাদের গঠন দেওয়া হয় ভাল উন্নয়নপড়তে এবং লিখতে শেখার সময় যা প্রয়োজনীয়। একজন বয়স্ক প্রি-স্কুলার শুধুমাত্র শব্দ বুঝতেই সক্ষম হবেন না, বরং তাদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের (কঠোরতা - কোমলতা, সোনোরিটি - বধিরতা) দ্বারা তাদের শব্দ গঠনের দ্বারা আলাদা করতে সক্ষম হবেন। বাচ্চাদের স্বেচ্ছায় অনুভূত পাঠে মনোনিবেশ করতে এবং কান দিয়ে কাজটি বুঝতে শিখতে হবে। পিতামাতাদের একটি বাড়ির পরিবেশ তৈরি করতে হবে যা শ্রবণ উপলব্ধি, মনোযোগ এবং স্মৃতি বিকাশের লক্ষ্যে। এগুলি কেবল বিশেষ গেম এবং ব্যায়াম নয়, পরিবারের পুরো জীবনযাত্রাও।

• একজন প্রাপ্তবয়স্কের বক্তৃতা এবং শ্রবণ শিশুর অনুসরণ করার জন্য একটি উদাহরণ হওয়া উচিত: পিতামাতাদের অবশ্যই বক্তৃতার অভিব্যক্তি লক্ষ্য করতে হবে, একে অপরের কথা শোনার ক্ষমতা শেখাতে হবে, যোগাযোগের সময় চিৎকার না করে, প্রাকৃতিক শব্দের সৌন্দর্যের দিকে শিশুদের মনোযোগ আকর্ষণ করতে হবে। , পিচ, টিমব্রে এবং তাল দ্বারা তাদের আলাদা করা।
• বাড়িতে বিরক্তিকর শব্দ দূর করা, যা শিশুদের মনোযোগ বিভ্রান্ত করে, শ্রবণশক্তির চাপের দিকে নিয়ে যায়।
• প্রি-স্কুল শিশুদের জন্য বিভিন্ন অবসর ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করুন, তাদের সাথে মিউজিক্যাল থিয়েটার পরিদর্শন করুন, বাদ্যযন্ত্র সহযোগে শিশুদের থিয়েটার পারফরম্যান্স এবং পারিবারিক বৃত্তে গেম খেলা - অনুযায়ী নাটকীয়তা গ্রাম্য গল্প, নার্সারি ছড়া, ছড়া।
• উন্নয়নমূলক তৈরি করুন বিষয় পরিবেশ, বাচ্চাদের শিক্ষামূলক (শিক্ষামূলক) গেম অফার করা, গান, রূপকথার গল্প সহ অডিও ক্যাসেট শোনা, বাদ্যযন্ত্রের খেলনা দিয়ে খেলার কোণটি পূরণ করা: বাঁশি, শিশুদের পিয়ানো, হারমোনিকা।
• যদি সম্ভব হয়, আপনার সন্তানকে একটি মিউজিক বা গায়কদের ক্লাবে যোগদানের প্রস্তাব দিন।

মাঝারি এবং বয়স্ক প্রি-স্কুলারদের সাথে শ্রবণীয় মনোযোগ বিকাশের জন্য বাবা-মা কী গেম এবং অনুশীলন করতে পারেন? বিশেষজ্ঞরা উভয় ক্লাসিক্যাল এবং অফার আধুনিক গেমশ্রবণ স্মৃতি এবং মনোযোগের বিকাশের উপর।

"গ্যারেজে কোন গাড়ি আছে?"

গেমটি শ্রবণের উপলব্ধি বিকাশ করে, কাঠ এবং পিচ দ্বারা শব্দগুলিকে আলাদা করতে শেখায় এবং বেশ কয়েকটি শিশুকে তাদের অবসর সময়গুলি একটি আকর্ষণীয় উপায়ে কাটাতে সহায়তা করে। একজন প্রাপ্তবয়স্ক বাচ্চাদের একটি গ্যারেজ তৈরি করতে আমন্ত্রণ জানায় যা খেলার কোণে সমস্ত গাড়ি মিটমাট করতে পারে। উপস্থাপক খেলোয়াড়দের সাথে আলোচনা করে যে গাড়িগুলি বিভিন্ন বগিতে কী শব্দ সংকেত ব্যবহার করবে। কম্পার্টমেন্টগুলি রঙের দ্বারা আলাদা করা যেতে পারে, উদাহরণস্বরূপ, লাল - একটি উচ্চ শব্দ সহ গাড়ি (ছোট BB গাড়ি), নীল - একটি উচ্চ এবং কম শব্দ সহ (পেশাদার গাড়ি: ফায়ার ট্রাক, ট্রাক)। প্রতিটি শিশুকে অবশ্যই তার সংকেত মনে রাখতে হবে এবং এটি পুনরুত্পাদন করার চেষ্টা করতে হবে। গেমের প্লটগুলি আলাদা হতে পারে: "সমস্ত গাড়ি তাদের ব্যবসায় নিয়ে যায়", "তারা একটি ফায়ার ট্রাককে যেতে দেয়", "ট্রাকগুলি একটি নির্মাণ সাইটে পণ্য বহন করে", "বাসগুলি শিশুদের ভ্রমণে নিয়ে যায়"।

"রঙটি মনে রাখবেন এবং এটি রঙ করুন"

শ্রবণ উপলব্ধি, পারস্পরিক সম্পর্ক বিকাশের জন্য শিক্ষামূলক খেলা দৃষ্টি নির্ভর ছবিশ্রবণ সহ প্রাপ্তবয়স্করা প্রি-স্কুলারকে কবিতাটি মনোযোগ সহকারে শোনার জন্য আমন্ত্রণ জানায় এবং সেখানে কোন রঙগুলি নির্দেশিত ছিল তা মনে রাখতে, যাতে তিনি তারপরে সংশ্লিষ্ট ছবিটি রঙ করতে পারেন। পিতামাতারা নিজেরাই তাদের বাচ্চাদের জন্য একই রকম মজার ছড়া রচনা করতে পারেন।

বাগানে একটি সবুজ ঘর আছে,
তার উপর ছাদ লাল,
লাল কুকুর পাহারায় আছে।
নীল বেড়ার উপর,
চড়ুইরা একসাথে বসে আছে
তারা সাহসিকতার সাথে টুইট করেছেন:
"তারা অবশেষে এড়িয়ে গেল
একটি কঠোর কুকুর থেকে,
আমরা কি বিশ্রাম নিতে পারি ভাই?
একটু ঘুমাও!”

"কম্পোজিশন"

প্রাপ্তবয়স্ক এবং প্রিস্কুলাররা নিজেরাই অনুরূপ ব্যায়াম নিয়ে আসতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, যে কোনও বিষয়ে কাব্যিক লাইন রচনা করতে:

• "বৃষ্টি ছাদে ঠক ঠক করছে, হুশ, বাচ্চারা, হুশ";
• "আমরা ক্রিসমাস ট্রি সাজাচ্ছি, ছুটির দিনটিকে কাছাকাছি নিয়ে আসছি";
• "মা কাজ করছে, মেয়ে কাজ করছে, তারা ফুলের বিছানায় ফুল লাগাচ্ছে।"

যখন ছোট কবিতাগুলি উদ্ভাবিত হয় এবং পুনরাবৃত্তি হয়, তখন শিশুকে তাদের পুনরুত্পাদন করতে আমন্ত্রণ জানান। কাজের সময় ব্যবহার করা যেতে পারে, . প্রতিযোগিতামূলক উপাদানগুলি ব্যবহার করা ভাল: যারা কবিতার সর্বাধিক লাইনগুলি নিয়ে আসতে এবং মনে রাখতে পারে; প্রণোদনা পুরস্কার।

"অতিরিক্ত কি?"

অনুশীলনটি শ্রবণ মনোযোগ বিকাশ এবং বস্তুর শ্রেণিবিন্যাস করার লক্ষ্যে। প্রাপ্তবয়স্করা ধীরে ধীরে কবিতাটি পড়ে, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুকে এটি মনোযোগ সহকারে শোনার জন্য আমন্ত্রণ জানায়, একটি সাধারণ শব্দ দিয়ে সমস্ত বস্তুর নাম দিন এবং অতিরিক্ত ধারণাটি সন্ধান করুন।

মগগুলো ঠিক এক সারিতে আছে,
সমস্ত প্লেট জ্বলজ্বল করছে
চুলায় একটি সসপ্যান আছে,
ফ্রাইং প্যান ঝরঝরে!
বলটি চামচের কাছে পড়ে আছে
এটা নতুন মত চকমক!
সব থালা বাসন ধুয়ে গেছে,
আমরা কিছুই মিস করিনি।

খুব গুরুত্বপূর্ণ, একজন বসের মতো।
এখানে চীনামাটির বাসন কাপ আছে,
খুব বড়, খারাপ জিনিস।
এখানে চীনামাটির বাসন সসার আছে,
শুধু ঠক্ঠক্ শব্দ এবং তারা ভেঙ্গে যাবে.
এখানে রূপার চামচ আছে
মাথা একটি পাতলা ডালপালা উপর।
এবং এখানে এলোমেলো কুকুর.
তিনি আমাদের জন্য থালা-বাসন নিয়ে আসেন।

বিশেষজ্ঞরা বয়স্ক প্রিস্কুল শিশুদের সাথে বিশেষ শ্রবণ অনুশীলন করার পরামর্শ দেন যা তাদের ছন্দ বুঝতে এবং পুনরুত্পাদন করতে এবং তাদের উন্নতি করতে সহায়তা করে। বিভিন্ন ধরনেরস্মৃতি, স্বেচ্ছায় মনোযোগ, মোটর কার্যকলাপ।

শ্রবণ মনোযোগ এবং স্মৃতির বিকাশের জন্য বিশেষ ব্যায়াম

"শুনে বলো"

একজন প্রাপ্তবয়স্ক তার হাত তালি দেয় বা একটি বল দিয়ে একটি নির্দিষ্ট ছন্দে টোকা দেয় এবং প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুটি ত্রুটি ছাড়াই এটি পুনরাবৃত্তি করে। আপনাকে মোটামুটি সহজ কাজ দিয়ে শুরু করতে হবে, ধীরে ধীরে আরও জটিল কাজগুলিতে যেতে হবে। বিকল্পভাবে, একটি বয়স্ক প্রিস্কুল বয়সে, একটি শিশু ইতিমধ্যেই নির্দেশাবলী অনুযায়ী কাজ করতে পারে: "তিনটি ছোট এবং দুটি দীর্ঘ তালি করুন।"

"এটা আমার মত খেলো"

প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুরা, বাচ্চাদের বাদ্যযন্ত্রের খেলনার সাহায্যে, প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা সেট করা ছন্দময় প্যাটার্নটি পুনরাবৃত্তি করে।

"একটি খঞ্জের কাছে হাঁটা এবং দৌড়ানো, একটি গণনা ছড়ার কাছে"

প্রাপ্তবয়স্ক খেলোয়াড়দের সাথে সম্মত হন যে এই বা সেই সঙ্গীতের জন্য কোন নড়াচড়া করতে হবে, তারপরে বিভিন্ন তাল, গতি এবং ভলিউম সহ ট্যাম্বোরিনটি আঘাত করে। প্রি-স্কুল শিশুদের অবশ্যই কান দ্বারা শব্দ বুঝতে হবে এবং অ্যাসাইনমেন্ট অনুযায়ী কাজ করতে হবে। আপনি কবিতার একটি সিরিজ ব্যবহার করতে পারেন, প্রধান জিনিস হল একটি নির্দিষ্ট ছন্দ পরিলক্ষিত হয়, যা শিশুদের শ্রবণ মনোযোগ এবং সংমিশ্রণে মোটর-মোটর কার্যকলাপ প্রশিক্ষণের অনুমতি দেয়।

সবে, সবে

এবং তারপর, তারপর, তারপর,
সবাই দৌড়াও, দৌড়াও, দৌড়াও।
চুপ, চুপ, চারপাশে ঘুরবেন না,
ক্যারোজেল বন্ধ করুন।
এক-দুই, এক-দুই।
খেলা শেষ!

"সঙ্গীত সন্ধ্যা"

একটি পারিবারিক অবসর কার্যকলাপ হিসাবে সংগঠিত করা যেতে পারে. অংশগ্রহণকারীদের দুটি কার্ড দেওয়া হয়: একটি প্রফুল্ল, উচ্ছ্বসিত সঙ্গীতের জন্য উজ্জ্বল, অন্যটি দুঃখের সুরের জন্য প্যাস্টেল রঙে। উপস্থাপক বাদ্যযন্ত্র কাজের রেকর্ডিংগুলি মনোযোগ সহকারে শোনার এবং সংশ্লিষ্ট কার্ড দেখানোর প্রস্তাব দেয়। যিনি সবচেয়ে মনোযোগী ছিলেন তিনি জিতেছেন।

আরও কঠিন বিকল্প হিসাবে, বাচ্চাদের অনুমান করতে বলা হয় যে তারা যে সুরটি শুনেছে তাতে কোনটি বাজছে।

"কবিতা সন্ধ্যা"

একটি অনুরূপ অনুশীলন কবিতা একটি সিরিজ সঙ্গে বাহিত হয়. প্রাপ্তবয়স্ক শিশুর সাথে পরিচিত একটি কাজ পড়তে শুরু করে, যাকে অবশ্যই এটি চালিয়ে যেতে হবে। যে খেলোয়াড় কখনো ভুল করে না সে জিতবে। এই ব্যায়াম শুধুমাত্র শ্রবণ স্মৃতিকে প্রশিক্ষণ দেয় না, তবে এটি প্রসারিত করাও সম্ভব করে তোলে অভিধান, আপনাকে ভাবতে শেখায়, কল্পনাকে জাগ্রত করে।

গুরুত্বপূর্ণ:প্রিয় প্রাপ্তবয়স্করা, অ্যাক্সেসযোগ্য এবং উত্তেজনাপূর্ণ গেম এবং ব্যায়ামের সাহায্যে আপনি আপনার সন্তানের শ্রবণ স্মৃতি এবং মানসিক প্রক্রিয়াগুলি বিকাশ করতে পারেন। এই ধরনের প্রশিক্ষণ আপনাকে স্কুলে সাফল্যের জন্য আপনার প্রি-স্কুলারকে প্রস্তুত করতে সাহায্য করবে।

শ্রবণ উপলব্ধি

মানুষের ইন্দ্রিয়ের মধ্যে শ্রবণ সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ। যদিও সুস্থ মানুষতারা এটিকে দৃষ্টির চেয়ে কম মূল্য দেয়। কিন্তু শ্রবণশক্তির সাহায্যে আমরা দৃষ্টিশক্তির চেয়ে আমাদের চারপাশের বিশ্বের সাথে ঘনিষ্ঠ সংযোগ বজায় রাখি।

শ্রবণ সবচেয়ে তীব্র হয় মানুষের অনুভূতি. কানের মধ্যে সবচেয়ে দুর্বল শ্রবণ সংবেদন ঘটায় শব্দের তীব্রতা আলোর একই তীব্রতার চেয়ে দশ থেকে দশম শক্তি (!) গুণ কম।

শ্রবণ হল সবচেয়ে নিখুঁত ইন্দ্রিয়। এটি শুধুমাত্র একটি বিশাল পরিসরের শব্দকে আলাদা করতে পারে না, তবে তাদের উত্সের স্থানিক অবস্থানও সঠিকভাবে নির্ধারণ করতে পারে।

বক্তৃতা (ধ্বনিমূলক) শ্রবণ হল স্থানীয় ভাষার শব্দ (ধ্বনি) কান দ্বারা ক্যাপচার এবং পার্থক্য করার ক্ষমতা, সেইসাথে বিভিন্ন শব্দের সংমিশ্রণ - শব্দ, বাক্যাংশ, পাঠ্যের অর্থ বোঝা। বক্তৃতা শ্রবণ মানুষের বক্তৃতাকে ভলিউম, গতি, কাঠবাদাম এবং স্বর দ্বারা আলাদা করতে সাহায্য করে।

বক্তৃতা শব্দের উপর ফোকাস করার ক্ষমতা একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ মানব ক্ষমতা। এটি ছাড়া, বক্তৃতা বুঝতে শেখা অসম্ভব - মানুষের মধ্যে যোগাযোগের প্রধান মাধ্যম।

শিশুর সঠিকভাবে কথা বলতে শেখার জন্য শোনার ক্ষমতাও প্রয়োজনীয় - শব্দ উচ্চারণ করা, শব্দগুলি স্পষ্টভাবে উচ্চারণ করা, ভয়েসের ক্ষমতা ব্যবহার করা (প্রকাশিতভাবে কথা বলা, কথার ভলিউম এবং গতি পরিবর্তন করা)।

কান দ্বারা বক্তৃতা শব্দ শোনার এবং পার্থক্য করার ক্ষমতা নিজে থেকেই তৈরি হয় না, এমনকি যদি শিশুর ভাল শারীরিক (অ-বক্তৃতা) শ্রবণশক্তি থাকে। এই ক্ষমতা জীবনের প্রথম বছর থেকে বিকশিত করা আবশ্যক।

একটি শিশুর বকবক সঠিকভাবে ধ্বনিগত শ্রবণশক্তির উত্থানের একটি সক্রিয় প্রকাশ, কারণ শিশুটি মনোযোগ সহকারে শোনে এবং তার স্থানীয় ভাষার শব্দগুলি পুনরাবৃত্তি করে। একটি শিশুর জীবনের প্রথম 5-6 বছরে ফোনমিক শ্রবণ গঠন বিশেষ করে নিবিড়ভাবে ঘটে।

এই বয়সে, স্থানীয় ভাষার সমস্ত শব্দ উপস্থিত হয়, বক্তৃতা উচ্চারণগতভাবে বিশুদ্ধ হয়ে ওঠে, বিকৃতি ছাড়াই।

এই দক্ষতাগুলি, স্পষ্টভাবে শব্দগুলি উচ্চারণ করতে এবং কানের দ্বারা স্থানীয় ভাষার শব্দগুলিকে সূক্ষ্মভাবে আলাদা করার জন্য, পড়তে এবং লিখতে শেখার সময় শিশুর প্রয়োজন হবে: রাশিয়ান ভাষায় কিছু শব্দ লেখার ধ্বনিগত নীতির উপর ভিত্তি করে লেখা হয় - "যেমন আমরা শুনি, তাই লিখি।"

"নিরবতা শোনো"

শ্রবণ উপলব্ধি বিকাশের জন্য কাজ শুরু করার সময়, সরাসরি আমাদের চারপাশের শব্দগুলি শোনা ভাল। এখানে, উদাহরণস্বরূপ, শিশুদের জিজ্ঞাসা করা প্রশ্নগুলি:

- যারা করিডোর দিয়ে হেঁটেছিলেন (একটি শিশু, হাই হিল পরা একজন মহিলা, একদল শিশু, বৃদ্ধ লোকএবং ইত্যাদি।)?

- দেয়ালের আড়ালে যারা কথা বলছে তাদের মেজাজ কেমন (আপনি শব্দগুলি তৈরি করতে পারবেন না): তারা কি শান্তভাবে কথা বলছে, নাকি কেউ উত্তেজিতভাবে কিছু বলছে ইত্যাদি?

- ব্যক্তিটি কী করছে তা নির্ধারণ করুন এবং বলুন (আপনি একটি আপেল কামড়ানোর আওয়াজ শুনতে পাচ্ছেন, কাপড়, কাগজ, তেলের কাপড় ইত্যাদির গর্জন শুনতে পাচ্ছেন)।

"কোলাহলপূর্ণ বাক্স।"

বাক্সের একটি সেট নিন যা বিভিন্ন বস্তু (ম্যাচ, কাগজের ক্লিপ, নুড়ি, কয়েন ইত্যাদি) দিয়ে ভরা এবং যখন তারা ঝাঁকুনি দেয় তখন বিভিন্ন শব্দ করে (শান্ত থেকে জোরে)। আপনার সন্তানকে প্রতিটি বাক্স ঝাঁকানোর জন্য আমন্ত্রণ জানান এবং অন্যদের তুলনায় সবচেয়ে জোরে (শান্ত) শব্দ করে এমন একটি বেছে নিন।

"তোমার হাততালি দাও।" শিক্ষক শব্দগুলোর নাম দেন। একটি নির্দিষ্ট শব্দ শুনলে শিশুদের হাততালি দেওয়া উচিত। যেমন টেবিল বা পোষা প্রাণী ইত্যাদি শব্দ।

একটি খেলা"ধাঁধা অনুমান করুন" যেখানে উত্তর ছড়াবে:
দুটি পেট এবং চারটি কান। সবাই তাকে ডাকে... (বালিশ)।
সে তাড়াহুড়ো করে না, কখনো দৌড়ায় না, তার খোলের নিচে ভয় ছাড়াই হাঁটে... (কচ্ছপ)।
আপনি এইরকম ছড়া বাজাতে পারেন: একজন প্রাপ্তবয়স্ক তার কণ্ঠে জোর দিয়ে ছড়াটি পড়ে শেষ কথাপ্রথম লাইনে। শ্লোকটিতে ছন্দ অর্জনকারী শিশুটিকে অবশ্যই প্রস্তাবিত তিনটি শব্দের একটি দিয়ে দ্বিতীয় লাইনটি শেষ করতে হবে:

রাতে আমার কানে বিভিন্ন রূপকথার ফিসফিস করে... (পালকের বিছানা, বালিশ, শার্ট)
ওহ, বন্ধুরা, বিশ্বাস করুন বা না করুন, সে আমার কাছ থেকে পালিয়ে গেছে... (বিড়াল, দরজা, দেয়াল)
একজন প্রাপ্তবয়স্ক শিশুকে ছড়া শোনার জন্য আমন্ত্রণ জানান, এতে "ভুল" শব্দটি খুঁজে বের করুন এবং শব্দের অনুরূপ এবং অর্থে উপযুক্ত শব্দ দিয়ে এটি প্রতিস্থাপন করুন:
মা খরগোশকে তিরস্কার করলেন -
আমি আমার সোয়েটারের নিচে বাদাম রাখিনি। (মাইকে)
বারবোস কুকুরটি মোটেও বোকা নয়,
কিন্তু তিনি মাছ DUB (স্যুপ) চান না

প্রাপ্তবয়স্কদের পরে কয়েকটি শব্দ পুনরাবৃত্তি করার জন্য একটি অনুশীলন। শিশুকে অবশ্যই নির্ধারণ করতে হবে যে তারা একই রকম শোনাচ্ছে: স্টাম্প-ডে, স্টম্প-কিউব, টি-শার্ট-বাইজেক, মোড়ক-ধনুক, লিফট-কলা ইত্যাদি।

"দৈত্য এবং বামন।" শিশুদের অবশ্যই শিক্ষকের নির্দেশে, বামন (বসে) বা দৈত্য (তাদের হাত উপরে তুলে তাদের টিপটোর উপর দাঁড়ানো) দেখাতে হবে। শিক্ষক শিশুদের বিভ্রান্ত করতে শুরু করেন: তিনি বলেন, উদাহরণস্বরূপ, বামন, কিন্তু দৈত্য দেখায়। বাচ্চারা যা শোনে তাই করা উচিত।

"শব্দের চেইন।"

লক্ষ্য: শ্রবণ মনোযোগের বিকাশ।

অ্যাসাইনমেন্ট: শিক্ষক শব্দটির নাম দেন এবং শিশুরা এমন শব্দ নিয়ে আসে যা আগেরটির শেষ শব্দ দিয়ে শুরু হয়

"ধরা - ধরো না।"
খেলতে আপনার একটি বল লাগবে। গেমটি একটি শিশুর সাথে বা শিশুদের একটি দলের সাথে খেলা যেতে পারে। আপনার সন্তানের সাথে সম্মত হন যে আপনি তার কাছে বলটি ছুঁড়ে দেবেন এবং সে তা ধরবে বা ফিরিয়ে দেবে। আপনি যদি একটি শব্দ বলেন, উদাহরণস্বরূপ: "ক্যাচ!", শিশুটিকে বলটি ধরতে হবে। নিঃশব্দে বল নিক্ষেপ করলে তা ফেরত দিতে হবে।
নিক্ষেপের সময় "ক্যাচ" শব্দটি এবং নীরবতা পরিবর্তন করে গেমটি শুরু করুন। যখন শিশুটি ছন্দে অভ্যস্ত হয়ে যায়, তখন এটিকে ছিটকে দেওয়া শুরু করুন, তারপরে একটি সারিতে বেশ কয়েকবার "ক্যাচ" বলুন, তারপর নিক্ষেপের সময় নীরব থাকুন। "ধরবেন না!" শব্দটি যোগ করে ধীরে ধীরে গেমটিকে আরও কঠিন করে তুলুন! শিশুটিকে এখনও বলটি ধরতে হবে, কারণ খেলার শর্তাবলী অনুসারে, সে কেবল নীরবতার সময় বলটি আঘাত করতে পারে।

খেলা "এটি ঠিক করুন"
খেলার জন্য আপনার একটি খঞ্জন এবং রুমাল লাগবে। রুমালের সংখ্যা অবশ্যই খেলায় অংশগ্রহণকারী শিশুদের সংখ্যার সমান হতে হবে।
বাচ্চাদের রুমাল দিন এবং ব্যাখ্যা করুন যে আপনি যখন জোরে খঞ্জনী বাজাবেন, তখন তারা তাদের রুমাল তুলে নেড়ে দেবে এবং আপনি যদি চুপচাপ রিং করেন তবে বাচ্চাদের তাদের রুমাল নামিয়ে দিন। জোরে বাজানোর অর্থ কী এবং কীভাবে শান্তভাবে বাজানো যায় তা প্রদর্শন করুন। খেলা চলাকালীন, বিকল্প জোরে এবং শান্ত শব্দ তিন থেকে চার বারের বেশি হবে না।

খেলা "শুনুন এবং আমি যেমন করি তেমন করুন।"
একটি নির্দিষ্ট ছন্দে আপনার হাত তালি দিন এবং আপনার সন্তানকে আপনার পরে পুনরাবৃত্তি করতে আমন্ত্রণ জানান। টেবিলে, ড্রামে, প্যানের উপর, বইয়ের উপর বা বয়ামের উপর লাঠি দিয়ে তালটি টোকা দিন। শিশুকে আপনার ছন্দ ঠিকভাবে পুনরুত্পাদন করতে দিন। তারপর ভূমিকা পরিবর্তন করুন - শিশু তাল টোকা, এবং আপনি পুনরাবৃত্তি.
কিভাবে বড় শিশু, আরও জটিল ছন্দ হতে পারে. একটি তিন বছর বয়সী শিশুর জন্য, ছন্দে 5 থেকে 6 বীটের বেশি থাকা উচিত নয়। আপনি গেমটি আয়ত্ত করার সাথে সাথে ছন্দগুলি ধীরে ধীরে আরও জটিল হয়ে উঠতে পারে।

টাস্ক নং 4 "মনে রাখুন এবং আঁকুন":

সূর্য, ফুল, বল, পেন্সিল, ত্রিভুজ।

স্নোফ্লেক, পুতুল, পাতা, বৃত্ত, মেঘ, বল।

কথাগুলো একবার বলা হয়।

12. টাস্ক নং 5 "যা নেই তা আঁক।"

শব্দের একটি সেটের দুটি রূপ পঠিত হয়। দ্বিতীয় সংস্করণে, কিছু শব্দ অনুপস্থিত। শিশুকে অবশ্যই এটি সনাক্ত করতে হবে এবং এটি আঁকতে হবে।

*বিড়াল, ঘর, ঘাস, চাঁদ, ত্রিভুজ।

*বিড়াল, ঘর, ঘাস, ত্রিভুজ।

অঙ্কন: চাঁদ।