Objetivo:Desarrollo del sistema tareas adicionales A diferentes tipos Dictados didácticos según los materiales didácticos de S. Lvova.

Tareas:

Utilizar esta forma de trabajo en las diferentes etapas de la formación.

Desarrollo de un sistema de verificación y autotest mediante un sistema de tareas.

Involucrar a los estudiantes en el proceso de redacción de trabajos de textos.

Resumen del producto:

Llamamos su atención sobre el complejo educativo "Lengua rusa", editado por S.I. Lvova. Rasgo distintivo de este libro de texto sobre el idioma ruso es su enfoque en dominar con éxito los principales tipos de actividad del habla en su unidad e interconexión.

El libro de texto de S. I. Lvova y V. V. Lvov incluye material de texto enriquecido destinado a trabajar en la ortografía. Desde el quinto al noveno grado, este libro de texto proporciona un trabajo sistemático con ejercicios estándar "Mínimo de ortografía". El material de estos ejercicios se utiliza para realizar dictados de vocabulario. En este trabajo consideramos este tipo de dictado como un dictado educativo.

Desde el rasgo distintivo lección moderna Dado que el idioma ruso se centra en el desarrollo, un enfoque sistémico-actividad, tiene sentido hablar de una estrecha relación, la unidad de todos los tipos de trabajo. El trabajo de ortografía requiere una estrecha interacción entre las propias habilidades ortográficas y las teóricas y lingüísticas. Por eso surgió la idea de combinar el trabajo sobre el mínimo de ortografía con el trabajo en otras áreas de la lingüística: incluir tareas de formación de palabras, fonética, morfología y ortografía en un dictado de vocabulario normal.

Así, se pasa del método reproductivo (dictado de vocabulario) al método de búsqueda parcial (trabajo selectivo con dictado).

El proyecto presenta algunas opciones para trabajar con el dictado de vocabulario en diferentes etapas de la lección. Este trabajo pretende ser una forma de formación, aunque también se puede utilizar para cualquier tipo de control de tareas en el formato del Examen Estatal Unificado y OGE), lo que una vez más enfatiza la relevancia trabajo de proyecto sobre este tema.

Estos materiales didácticos pueden ser utilizados por los profesores que trabajan no sólo según el complejo educativo de S.I. Lvova, sino también según otros conjuntos pedagógicos y metodológicos, ya que todos ellos implican el trabajo con dictados.

Introducción.

Un profesor de ruso necesita desarrollar sólidas habilidades de ortografía y puntuación y enriquecer léxico estudiantes, enséñeles a dominar las normas lenguaje literario, dar a los niños conocimientos de lingüística y términos literarios. En eso gran importancia Tiene un sistema de enseñanza y aprendizaje según el cual trabaja el docente.

Todo profesor de ruso siente constantemente el lugar importante que ocupa el libro de texto en su trabajo.

Una característica distintiva del libro de texto sobre lengua rusa, editado por S.I. Lvova, es su énfasis en el dominio exitoso de los principales tipos de actividad del habla en su unidad e interconexión. Esta característica ayuda a percibir y comprender el habla hablada y la palabra impresa; Transmitir de manera competente, precisa, lógica y expresiva los propios pensamientos en el habla oral y escrita, se orienta hacia el habla intensiva y el desarrollo intelectual. El contenido del libro de texto corresponde al nuevo estándar educativo del idioma ruso, lo cual es especialmente importante en las condiciones nueva forma certificación final en esta materia.

Parte principal.

El libro de texto de S. I. Lvova y V. V. Lvov incluye material de texto enriquecido destinado a trabajar en la ortografía.

Desde el quinto al noveno grado, este libro de texto proporciona un trabajo sistemático con ejercicios estándar "Mínimo de ortografía".

Con este material, el docente puede ofrecer a los estudiantes las siguientes formas de trabajo:

memorizar la apariencia gráfica de una palabra o frase (en este caso, las palabras (frases) a memorizar se escriben en tamaño grande en la pizarra o se recomienda a los estudiantes que las examinen detenidamente en el libro de texto);

uso de capacidades de memoria mecánica (los estudiantes escriben una palabra o frase varias veces);

recordar la ortografía percibiendo una pronunciación clara (una palabra o frase es claramente pronunciada sílaba por sílaba por un coro o por un estudiante individual, primero en voz alta, luego en voz baja, incluso más tranquila, en un susurro y para sí mismo);

utilizando la técnica de la escritura morfemica (los estudiantes escriben una palabra o frase, separando los morfemas con líneas, mientras explican en voz alta la ortografía de cada morfema);

grabar una palabra o frase con explicaciones gráficas detalladas de ortografía y palabras de prueba.

A criterio del docente, el mínimo de ortografía se puede ofrecer de forma parcial, completa o con la inclusión de aquellas palabras y frases que los estudiantes tuvieron dificultades para escribir.

En una clase fuerte y en una clase de rendimiento medio, para desarrollar la capacidad de concentrar la atención, se puede ofrecer trabajo en variantes: las palabras o frases las lee el profesor en parejas: la primera palabra (frase) del par es para los estudiantes que completan la tarea de la primera opción, la segunda palabra (frase) es para los estudiantes que realizan la tarea de la segunda opción. Cuando se utiliza esta forma de trabajo, cada par de palabras (combinaciones de palabras) se lee dos veces.

Otra forma de escribir palabras (frases) con un mínimo de ortografía es la interdicción. Los estudiantes se turnan para dictar palabras (frases) de ortografía mínima a sus compañeros (uno a la vez) de memoria. Si alguna de las palabras (frases) no está nombrada, el profesor complementa el dictado.

El proceso de escribir palabras puede ser complicado. las siguientes tareas:

grabación morfémica de palabras;

registrar palabras acompañadas de un análisis ortográfico (completo o parcial, según las indicaciones del profesor);

grabación de palabras acompañada de un análisis del lenguaje (que muestra sonidos individuales en la transcripción, resalta los morfemas en estudio, indica características gramaticales, etc.);

registrar palabras como parte de frases construidas por los estudiantes de acuerdo con la tarea del maestro.

Otra opción para acompañar las pruebas de la capacidad de realizar análisis de ortografía y lenguaje son las tareas adicionales después del dictado tradicional:

diferentes tipos analizar palabras individuales;

análisis de frases individuales;

construir frases u oraciones de acuerdo con la tarea del profesor (según un esquema determinado, con un contenido determinado, con una tarea estilística determinada);

Redactar texto utilizando palabras (frases) con el mínimo de ortografía.

Este producto ofrece su propia metodología para trabajar con el “mínimo de ortografía”.

Parte práctica.

5to grado.

Ejercicio 31, página 17.

Encender una linterna, ofender a un amigo, correr por la casa, hervir remolachas, abrir la puerta, área remota, paracaidista valiente, disfrutar de la belleza de la naturaleza, trazar en el parquet, lugares de terremotos, cráter volcánico, cantidad de precipitación, la superficie se calienta , aumento de temperatura.

Tareas.

Subraya las palabras que suenan igual pero se escriben diferente.

Encuentra y escribe una palabra que consta de dos raíces.

Encuentra la base gramatical entre las frases y escríbela.

Encuentra y escribe sustantivos en el caso instrumental.

Encuentra y escribe una palabra que sea una excepción a la regla "Chu, chu, escribo con la letra y".

Ex. 47, pág.23.

Índice, inclinarse, quedarse estupefacto, anticuado, un año, trillar, pedir, entregar, puntero, conciencia, imágenes, expresión, estación, examen, fonética, ortografía, lingüística, apresurado, aparato, educación , jinete, brillo, distinguir, especial, expresivo, evaluar, repetición.

Tareas.

Encuentre y escriba palabras en las que se produzca expresión.

Encuentra y escribe palabras que nombran ramas de la lingüística.

Encuentra y escribe palabras que tengan el prefijo O.

Busque y escriba una palabra que tenga una consonante impronunciable en la raíz de la palabra.

Ex. 150, pág.70.

Incidente asombroso, calma la situación, prepárate para el camino, respira fuerte, avisa a un amigo, icebergs enormes, nutrientes, detectar problemas, caída de meteoritos, fenómeno único, llanura cubierta de hierba, favorable condiciones climáticas, un exitoso collage de fotos.

Encuentra y escribe el adverbio.

Encuentra y escribe un sinónimo de la frase "bloque de hielo".

Ex. 211, página 95

Independiente, expresión, flexionada, conjugada, flexionada, onomatopéyica, huye rápidamente, se detiene, exclama, no siente, no quería molestar, hoy no se encuentra bien, no quiere explicar, no le gustan los secretos, odia la traición, silba.

Tareas.

Encuentra y escribe verbos que no se pueden usar sin NOT.

Busque y escriba una palabra con la ortografía "Ortografía de consonantes impronunciables en la raíz de una palabra".

Encuentra y escribe el verbo en tiempo pasado.

Encuentra y escribe el adverbio.

Encuentra y escribe el verbo de excepción.

Ex. 244, pág.112

Dispositivo sensible, arte antiguo, artesano experto, escalera de piedra, panorama magnífico, encogerse de miedo, champiñones cultivados, salir de gira, centenario local, expresar arrepentimiento, traer un extintor, hacer crujir las páginas, superficie sedosa, regalar una cafetera, marcadores de colores .

Tareas.

Subraya las frases verbales.

Busque y escriba una palabra con la ortografía "Ortografía de consonantes impronunciables en la raíz de una palabra".

Encuentra y escribe el sustantivo en el caso genitivo.

Encuentra y escribe las partes funcionales del discurso.

Ex. 306, pág.138.

El alma se regocija ante la felicidad, no quiero apresurarme, quiero saludarlo, perdona los sentimientos de sus padres, sus compañeros lo ofendieron, comenzaron un juego peligroso, se derriten al sol, portaesquís, lo harán. reunirse en una reunión, leer expresivamente, unir a los jóvenes.

Tareas.

Anota los conceptos básicos gramaticales.

Encuentra y escribe un sustantivo de tercera declinación.

Encuentra y escribe las palabras en las que se produce el aturdimiento.

Encuentra y escribe sustantivos en plural.

Encuentra y escribe la frase adverbio. + cap.

Ex. 498, pág.45

Ver la zona, renovar el traje primaveral, un acto con visión de futuro, un líquido oloroso, una pelea justa, un olor a ajo, preservar el orgullo de un amigo, un rincón sombreado del callejón, una mochila pesada, una anticipación alegre, la belleza se desvanece.

Tareas.

Busque y escriba una palabra con la ortografía "Ortografía de consonantes impronunciables en la raíz de una palabra".

Busque y escriba la palabra en la que se produce la sonorización.

Encuentra y escribe una palabra con un sufijo diminutivo.

Encuentra y escribe una palabra con una consonante doble en la raíz de la palabra.

6to grado.

Ex. 97, página 51

Diversidad de topografía de llanuras, agua destilada, dirección horizontal, selección artificial, precipitación, estación meteorológica, investigación geográfica moderna, imagen a pequeña escala, medición de la profundidad de un embalse, hipertensión arterial.

Tareas.

Encuentra y escribe la palabra en la que se produce el aturdimiento.

Encuentra y escribe palabras con consonante doble.

Encuentra y escribe palabras formadas por suma.

Encuentra y escribe el nombre. grupo temático palabras "lluvia, nieve, granizo"

En el cualortografía de palabrasconsolasantes¿Con consonantes sordas se escribe "С"?

Ex. 195, página 104

Instalaciones expresión artística, expresivo, composición, clímax, elementos repetidos, inclinado, discreto, cuerda metálica, horno al rojo vivo, noche encantadora, voluminoso, impresionante, progresivo, magnífico, biográfico, respetuoso.

Tareas.

1. Escriba una palabra con una consonante impronunciable en la raíz de la palabra. (voluminoso)

2. Indicar sustantivos femeninos, 3 declinación. (horno, noche)

3. Buscar y anotar la palabra según su significado léxico: el momento de mayor tensión en el desarrollo de una acción. (clímax)

4. Anota qué medios de expresión artística conoces (2-3 opcionales).

5. Encuentra y escribe palabras con la ortografía “ Ortografía I-Y después de C"

Ex. 318, pág.162.

Soltero, iluminación, madera, arcilla, demostración, plata, infeccioso, vidrio, puntuación, excursión, arándano, día ventoso, tiempo sin viento, insomnio, Gostiny Dvor, hotel, constitucional, operativo, comisión, paja, descuidado, hostil, justo.

Tareas.

1. ¿En qué palabras la ortografía del sufijo es una excepción a la regla?(madera, vidrio)

2. Escribe palabras con la misma raíz. (ventoso - sin viento, salón - hotel)

3. En el cualortografía de palabrasconsolasestá determinado por la regla: “En prefijos en -3/-Сantes- CON "? (insomnio)

4. Encuentra una palabra formada por suma. (soltero)

5. Indicar palabras con doble consonante en la raíz de la palabra. (comisión, descuidado)

Ex. 439, pág.20.

La idea de educación, organizar en una secuencia prescrita, producción agrícola, un dispositivo complejo, el territorio de un monasterio, defenderse de ataques, artesanías, joyas, terrenos remotos, barro intransitable, logros. medicina moderna, riego de secano, molienda gemas, puente destruido.

Tareas.

1. Encuentre una palabra con una vocal alterna en la raíz de la palabra. (lugar)

2. Encuentra una palabra que sea sinónimo de las palabras.humedecer, regar. (irrigar)

3.Encuentra una palabra formada por suma (agrícola, preciosa)

4.Identificar la palabra con una consonante impronunciable en la raíz de la palabra. (terreno)

5. Escribe el adjetivo superlativo. (lo más dificil)

Ex. 577, pág.91.

Once marcadores, ayuda de emergencia, villa de dos pisos, cuatro veces campeón, acróbata de circo, indicadores cuantitativos, números colectivos, ochenta millones, superar la distancia, exploración de la Antártida, registrar la temperatura, maestros talentosos, creación única de la naturaleza, cantidad, incontable, triple, cinco -cuento, ciento cincuenta y ocho kilogramos, tres millones veintinueve mil doscientos diecisiete.

Tareas.

1. En quepalabras de ortografíaconsolasestá determinado por la regla: “En prefijos en -3/-Сantes-3 está escrito para consonantes sonoras y antes de consonantes sordas- CON "?(innumerables, distancia, exploración)

2. Reemplazarfrase"acróbata de circo", construida sobrebasecontrol.Escribe la frase resultante. (acróbata de circo)

3. ¿En qué palabra el prefijo PRE- tiene un significado cercano al prefijo PERE-? (superar)

4. Busque y escriba palabras con una consonante doble en la raíz de la palabra. (millones, kilogramos)

5. Escriba su nombre propio.

Séptimo grado.

Ex. 94, pág.37.

Vocabulario común, dialectismos y profesionalismos, palabras obsoletas, mostrar delicadeza, teatro provincial, personalidad legendaria, compositor famoso, obstáculo menor, bajo un pretexto plausible, propuesta de cooperación, gorrión fusilado, entrenamiento en la piscina, pretender ser ingenioso, contar con la ayuda de alguien.

Tareas.

Busque y escriba una frase fraseológica que signifique "persona experimentada".

Encuentra y escribe un adjetivo formado por un prefijo.

Encuentra y escribe el pronombre, determina su categoría.

Escribe la palabra con la ortografía " O-A alternante en las raíces."

Escribe un sinónimo de la palabra “delicadeza”.

Ex. 193, pág.79.

Un sentimiento sorprendente, un engaño sofisticado, salpicado de indicaciones, un carácter poético, acompañan al coleccionista, el uso de la celulosa, las estructuras metálicas, una compañía de amigos, una exposición perdida, un sitio de anuncios clasificados gratuitos, una inexactitud corregida, una campaña electoral.

Tareas.

Encuentra y escribe homófonos.

Encuentra y escribe una frase con la palabra principal participio.

Encuentra y escribe un adjetivo formado en forma de prefijo-sufijo.

Encuentra y escribe una palabra con la ortografía " Escribiendo Y-I después de C"

Reemplazarfrase"construcciones metalicas", construida sobrebaseacuerdo, una frase sinónima de conexióncontrol.Escribe la frase resultante.

Ex. 286, pág.114.

Distancia aproximada, representación visual, conjunto coreográfico, hotel confortable, presentar una hipótesis original, barra de pegamento, apreciar la cortesía y el encanto de un extraño, ventana con cortina, comunidad económica, equipo de rescate.

Tareas.

Busque y escriba una palabra con la ortografía "Sufijos ortográficos de participios pasados ​​​​pasivos"

Encuentra y escribe un sustantivo formado con un prefijo.

Encuentra y escribe una palabra con una vocal alterna en la raíz.

Busque y escriba un sinónimo de las palabras "suposición, conjetura".

Escriba un parónimo de la palabra "económico".

Ejercicio 344, página 139.

Línea quebrada, letras de corteza de abedul, patatas horneadas en ceniza, campo sembrado de centeno, rifle de francotirador, demanda satisfecha, premiación a los ganadores, gracias por su ayuda, estructura simétrica, imprecisión corregida, brotes pisoteados, de una unidad reconstruida.

Tareas.

Busque y escriba una palabra con la ortografía "N y НН en los sufijos de adjetivos relativos"

Encuentra y escribe un participio corto.

Encuentra el verbo y determina su modo.

Encuentra y escribe una palabra con una vocal alterna en la raíz.

Encuentra y escribe la base gramatical.

Ex. 611, pág.117.

Camine media hora, supere obstáculos, espere un mes, conozca el destino de los héroes, en la continuación del libro, gane a pesar de las dificultades, tenga en cuenta, cometa un error por distracción, transfiera dinero a una cuenta bancaria, hablar de planes para el futuro.

Tareas.

Encuentra y escribe homónimos gramaticales.

Encuentra y escribe preposiciones derivadas.

Encuentra y escribe el adjetivo utilizado en el significado del sustantivo.

En el cualortografía de palabrasconsolasestá determinado por la regla: “En prefijos en -3/-Сantes-3 está escrito para consonantes sonoras y antes de consonantes sordas- CON "?

Encuentra y escribe el verbo en el que se produce la expresión.

Octavo grado.

Ex. 73, pág.43.

Lavavajillas, patrulla en los suburbios, energía colosal, armonía en la naturaleza, rasgo estilístico, aroma de plantas, diálogo inolvidable, cañoneo lejano, rebote, patrulla de transporte, recordar más tarde, figura política, decisión administrativa, arbusto de lilas demasiado grande, contaminación ambiente, posibilidades ilimitadas, indicadores cuantitativos y cualitativos del éxito del aprendizaje, neologismos de autores individuales, almacenados durante ocho siglos.

Tareas:

1. Indicar una palabra con sufijo diminutivo. (arbusto)

2. Escriba palabras con vocales alternas en la raíz de la palabra. (plantas, rebote, cubierto de maleza)

3. Escribe palabras con la misma raíz. (patrulla - patrulla)

4. Escribe qué son los “neologismos”.

5.cualortografía de palabrasconsolasestá determinado por la regla: “En prefijos en -3/-Сantes-3 está escrito para consonantes sonoras y antes de consonantes sordas- CON "? (descuidado)

Ex. 121, pág.71.

Actividades de propaganda masiva, estilo formal de negocios discursos, medios evaluación subjetiva, obras dramáticas, prototipo de héroe, escribir una autobiografía, conferencia en el instituto, cámara digital, compra de un CD, imagen satírica, unificación de fuerzas, atención de los presentes, restauración del edificio modificado a causa del terremoto, trazado del nuevo canal, armonía en la naturaleza, reliquia sagrada, abrigo de soldado, participantes en el concurso, carpas de lona, ​​aguas territoriales, patrulla policial, bosquejo autobiográfico, estilo periodístico, riqueza fraseológica del habla, gradación

Tareas.

¿Buscar y escribir un sinónimo de la palabra “armonía, belleza”?

Encuentra y escribe la preposición derivada.

Encuentra y escribe el participio que actúa como sustantivo.

Seleccione y escriba un sinónimo de la palabra “gradación”.

Busque y escriba palabras con una consonante doble en la raíz de la palabra.

Busque y escriba palabras con la ortografía "Ortografía I-Y después de C"

Ex. 364, pág.208.

Toca a la derecha, mira con sorpresa, vienes de lejos, sal antes de que oscurezca, ponlo al rojo vivo, dirígete hacia la izquierda, primero tienes que pensar, alimentar hasta saciarte, una exposición única, diccionario enciclopédico, cincuentenario, programas de capacitación, tecnologías de la información y las comunicaciones, computadora personal, diseño de aeronaves, programas antivirus, capacidad de RAM.

Tareas:

1. Escriba palabras en las que la ortografía de la raíz dependa del sufijo posterior. (tocar, vadear)

2. Indique el juicio erróneo.

a) la palabra “salir” tiene 5 sonidos

b) la palabra “volumen” tiene 5 letras y 4 sonidos

c) la palabra “aniversario” tiene 6 letras y 7 sonidos

3. Identificar y escribir el participio presente activo. (educativo)

4 . Escribe la palabra que¿La ortografía del prefijo está determinada por su significado: “aproximación”? (venir)

5. Busque y escriba un adjetivo con prefijo de idioma extranjero.

Conclusión.

El resultado de nuestro trabajo fue una pequeña colección de tareas para dictados de vocabulario basadas en los ejercicios de “Mínimo de ortografía”. En el proceso de nuestro trabajo, llegamos a las siguientes conclusiones:

La elección de determinadas tareas depende en gran medida de las características de la clase. En principio, las tareas se pueden diferenciar en una misma clase. Los estudiantes eligen lo que prefieren hacer. En este caso, es aconsejable no asignar de 3 a 5 tareas, sino más.

Todos los ejercicios para completar el mínimo de ortografía se distribuyen entre secciones del libro de texto. Por tanto, el material de vocabulario depende del tema de una sección en particular. Pero se recomienda trabajar la ortografía en diferentes etapas del aprendizaje, por lo que un dictado de vocabulario con tareas será apropiado tanto a la hora de aprender material nuevo, como a la hora de consolidarlo, y en las lecciones en general.

En algunos ejercicios, el autor del libro de texto recomienda que los propios alumnos creen una lista de palabras para el mínimo de ortografía. Y aquí nuevamente vemos una oportunidad. trabajo diferenciado. Algunos estudiantes pueden redactar no solo un dictado de vocabulario, sino también proponerle tareas y luego verificar el trabajo.

esta colección materiales didácticos También puede ser utilizado por un docente que no trabaja según el complejo educativo de S.I. Lvova, ya que el trabajo sobre la ortografía está presente en cualquier conjunto educativo y metodológico.

Por tanto, el dictado educativo con tareas es el tipo de trabajo adecuado tanto en la preparación para el examen estatal de lengua rusa como en la implementación del nuevo examen federal. estándar educativo, ya que este tipo de trabajo se basa en un enfoque de actividad sistémica dirigido a la formación de UUD.

Referencias:

SI. Lvov. Idioma ruso. 5to grado: libro de texto para educación general. instituciones. A las 3 en punto - M.: Mnemosyne, 2012.

SI. Lvov. Idioma ruso. 6to grado: libro de texto para educación general. Instituciones. A las 3 en punto – M.: Mnemosyne, 2012.

SI. Lvov. Idioma ruso. 7mo grado: libro de texto para educación general. instituciones. A las 3 en punto - M.: Mnemosyne, 2012.

SI. Lvov. Idioma ruso. 8vo grado: libro de texto para educación general. instituciones. A las 2 en punto - M.: Mnemosyne, 2012.

Director de MBOU "BOOSH No. 1" L.V. Soboleva

Preparación para la OGE

En ruso

Frase. Formas de conectar palabras en una frase.

Frases sinónimos

Colocación - es una conexión de dos o más independientes conectados por una relación subordinada.

Coordinación– esta es la forma conexión subordinante, en el que la palabra dependiente se coloca en las mismas formas que la principal. Por ejemplo: callejón de tilos - callejón de tilos, jardín de otoño - sobre jardín de otoño, esta chica - esta chica.

Cuando se coordina con el cambio en las formas de la palabra principal, las formas de la palabra dependiente cambian en consecuencia. Por ejemplo: en este callejón de tilos en flor, este callejón de tilos en flor.

Gestión - Este es un método de conexión subordinada en el que la palabra dependiente (un sustantivo u otra parte del discurso utilizada en el significado de un sustantivo) se coloca en un caso determinado en relación con la principal. Por ejemplo: ayudar a mamá (D.p.), escribirle a un amigo (D.p.), contarle sobre la exposición (P.p.).

Cuando se controla el cambio de la forma de la palabra principal, la forma de la palabra dependiente no cambia. Por ejemplo: cuéntaselo a un amigo (D. p.), se lo diré a un amigo (D. p.), cuéntaselo a un amigo (D. p.).

Clave . Si tenemos una frase con una preposición, entonces esta conexión es gestión (por ejemplo, una cabaña cerca de un lago, irse de vacaciones).

Proximidad es un método de conexión subordinante en el que la palabra dependiente está conectada con la palabra principal sólo en significado. Por ejemplo: cuidarse constantemente, hablar sonriendo.

Cuando está contigua, la palabra dependiente es inmutable.

La palabra principal

Vista

(forma)

conexión subordinante

palabra dependiente

Ejemplos

parte independiente discursos

Coordinación

Adjetivo

camino de invierno;

doctor talentoso

Participio

luz parpadeante;

niño sonriente

Número ordinal

primera campanilla de invierno;

quinta lección

Un pronombre similar en forma a ellos.

todos;

cualquier juguete

Control

Sustantivo

lealtad al deber;

cuidando a la hermana

Un pronombre similar en forma a él.

elige entre tres;

el mejor

Cebado

Adverbio

Muévete rápido;

trabajar

en una nueva forma

Participio

leer estando acostado;

soñé sonriendo

Infinitivo ( forma inicial verbo)

deseo de relajarse;

buscar

estudiar

Inmutable

adjetivos

caqui;

estilobarroco;

pantalonesTimbre

Formularios grado comparativo adjetivo

chica más alta;

pantalones mas cortos

Pronombres posesivos inmutablesella, el, ellos

sus juguetes;

su opinion;

su reputación

Algoritmo para completar tareas en formato OGE.

1. Busque la palabra principal (aquella desde la cual puede hacerle una pregunta al dependiente), déjela sin cambios.

2. Encuentre la palabra dependiente (aquella a la que se le hace la pregunta principal). Determina por qué parte del discurso se expresa.

4. Cambie la forma en que se conecta la palabra dependiente con la palabra principal.

3. Compruebe si la palabra seleccionada tiene la misma raíz que la palabra original.

4. Si simplemente intercambias palabras, el método de comunicación entre ellas no cambiará.

Ejemplos de realización de tareas en formato OGE.

Ejercicio 1. Reemplazar la frase “conos de abeto” (oración 4), construida sobre la base del acuerdo, por una frase sinónima de gestión de conexión. Escribe la frase resultante.

(1) El compositor Edvard Grieg pasó el otoño en los bosques cercanos a Bergen. (2) Todos los bosques son buenos, pero los bosques de montaña cerca del mar son especialmente buenos: en ellos se puede escuchar el sonido de las olas.

(3) Un día, Grieg conoció en el bosque a una niña con dos coletas, la hija de un guardabosques. (4) Recogió piñas y las puso en una cesta de mimbre...(Según K. Paustovsky)

1. La frase "conos de abeto". Los conos (¿qué?) son de abeto. La palabra principal es "golpes", permanece sin cambios.

2. La palabra dependiente es "abeto". Es un adjetivo. La palabra dependiente debe modificarse (debe ser un sustantivo o pronombre similar en forma).

3. Es necesario obtener el control de la comunicación.

4. Al acordar, la palabra dependiente se encuentra con mayor frecuencia antes de la palabra principal, y al controlar, después de la palabra principal. Seleccionamos una palabra afín para la palabra dependiente (el sustantivo "comió"). Anotamos la respuesta: “conos de abeto” (una frase con la gestión de conexiones). La tarea está completa.

Tarea 2. Reemplazar la frase “banderas de papel” (oración 15), construida sobre la base del control, por una frase sinónima de coordinación de conexión. Escribe la frase resultante.

…(14) Allí, en el Volga, había una guerra incluso en invierno. (15) Todas las mañanas Anna Nikolaevna movía banderas de papel rojas en el mapa de nuestra clase, y el invierno pasado allí, cerca de Stalingrado, las banderas se atascaron cerca de algún obstáculo. (16) Anna Nikolaevna se puso triste, hasta que las banderas en el Volga de repente se movieron y comenzaron a avanzar, hacia la frontera... (Según A. Likhanov)

Razonamos de la siguiente manera:

1. La frase "banderas de papel". Banderas (¿cuáles? ¿De qué?) hechas de papel. La palabra principal es "banderas", permanece sin cambios.

2. La palabra dependiente es "de papel". Este es un sustantivo con preposición. La palabra dependiente debe cambiarse (debe seradjetivo, participio, número ordinal, pronombre, respondiendo a la pregunta ¿cuál?)

3. Es necesario obtener la aprobación de la comunicación.

4. Al acordar, la palabra dependiente se encuentra con mayor frecuencia antes de la palabra principal, y al controlar, después de la palabra principal. Seleccionamos una palabra afín para la palabra dependiente (adj. “papel”). Anotamos la respuesta: “banderas de papel” (una frase con el acuerdo de conexión). Misión completada.

Tarea 3. Reemplace la frase "miró con sorpresa" (oración 56), construida sobre la base del control, por una frase sinónima con la conexión de adyacencia. Escribe la frase resultante.

…(50) En el primer piso de esta enorme casa había una luz encendida y música de piano fluía por la ventana entreabierta.

- (51) ¿Quién es ese que toca el piano ahí? - preguntó Kostya.

- (52) ¿Te caíste de la luna? (53) Aquí vive un artista famoso. (54) Y su hija toca el piano”, dijo Styopka.

- (55) ¿Hija? - preguntó Kostya.

(56) Styopka miró sorprendido a Kostya...(Según T. Sh. Kryukova)

Razonamos de la siguiente manera:

1. La frase "pareció sorprendido". Miré (¿cómo?) sorprendida. La palabra principal es "mirado", permanece sin cambios.

2. La palabra dependiente es "con sorpresa". Es un sustantivo con preposición. La palabra dependiente debe cambiarse.

3. Es necesario obtener una conexión de adyacencia.

4. Seleccionamos una palabra afín para la palabra dependiente (una palabra inmutable que responde a la pregunta ¿cómo?). Este es el adverbio "sorprendido"). Anotamos la respuesta: "Miré con sorpresa" (una frase con una conexión de adyacencia). La tarea está completa.

Tareas de entrenamiento

Ejercicio 1. coordinación control

con la preposición: Abrigo de mink

juguete de peluche
melena de leon

encasillar

casa de madera

camino concreto

gachas de arroz

techo de cristal

llamada telefónica

taza de porcelana

sin preposición:
casa de los padres

madriguera astuta

estandarte del regimiento
calor solar
olor a fresa
escritorio del estudiante
arnés de caballo

escopeta

grito de alegría

piel de serpiente

Tarea 2. zcontrol sinónimo de método de comunicacióncoordinación

aparatos para gimnastas
camino al bosque

arbustos lilas
lecciones de dibujo

perro de pelo liso
casa de cinco pisos
chico de dieciocho años

un hombre sin conciencia
pregunta de literatura
traje a rayas

escopeta con dos cañones

gachas de maíz

chica con cabello castaño
el consejo del hermano

Tarea 3. zCambia las frases sugeridas con el método de comunicación.proximidad sinónimo de método de comunicacióncontrol

hacer una mueca de molestia

miró con valentía
caminó cansado

se acercó en silencio
miró con indiferencia

miró respetuosamente

se inclinó con cuidado

tarareaba despreocupadamente

corrió sin miedo

escuchó con simpatía

Tarea 4. Reemplace las frases sugeridas con el método de comunicación.control sinónimo de método de comunicaciónproximidad

hecho con cuidado

cavó diligentemente

habló con simpatía

dicho con orgullo

esperó ansiosamente

miró con vergüenza

Opción 1

Escucha cuidadosamente
La presentación es interesante.
Se respetuoso
reflexiona con calma
fácil de decidir
Deduces diligentemente
Es fácil de transformar
Crecimiento fragante
Habla mientras sonríes
Regresar a casa
dice suspirando
Exterminado sin piedad
Nos separamos pacíficamente
es dificil de levantar
ir tarareando
Riendo le dijo
Completar con éxito
mirando tristemente
Grita alegremente
Nada incansablemente
Reescribes diligentemente
Tu limpias diligentemente
te ves con envidia
Solemnemente celebrado
luciendo triste
Valientemente defendido
Se paró valientemente
Peleó valientemente
Defiende con valentía
Actuando con decisión
terminó victorioso

opcion 2

Líneas de poesía
portafolio del estudiante
Juguetes infantiles
Juego de cocina
hojas de arce
Vocales con alternancia
Tarta de fresa
Calles de la ciudad
la risa de los niños
manos de madre
Rastros de un lobo
Secretos familiares
Publicaciones en la revista.
en la exposición del libro
En los matorrales de grosellas
En una taza de corteza de abedul
En una bandeja de plata
En un camino de grava
En el comedero para pájaros
Con compota de frambuesa
Mesa de trabajo
Material de acabado
Con almíbar de pera
Mermelada de ciruela
Sopa de pollo
Pastel para las vacaciones
En un sombrero de paja
Tareas opcionales
Ejercicios para casa
En la Olimpiada de Matemáticas

Opción 3

Casa de madera
savia de abedul
Sombrero de copa
Abrigo de zorro ártico
Ventanas de plastico
algodón de azúcar
Con un sombrero de visón
huellas de liebre
superficie del mar
a la biblioteca de la escuela
Lluvias de otoño
silencio de la mañana
En la revista genial
Entradas del diario
en la casa del bosque
en el sitio de la escuela
Gente extraña
ropa de moda
En una caja de madera
Con entusiasmo juvenil
juegos de logica
historias humorísticas
Juegos de computadora
Caja de Malaquita
sobre corteza de roble
Alboroto de pájaros
en una casa de ladrillo
En una valla de madera
En una casa de campo
Ropa de invierno
bata de calicó
En calcetines de lana
cuernos de venado
Tras las huellas del lobo
helado de mora
postre de cuajada
Con almíbar de cereza

Opción 4

miró con envidia
Tratado con respeto
Rehecho con calidad
Escribí sin errores.
Realizar con diligencia
Lo demostramos con confianza
Discutimos con argumentos.
Mientes sin conciencia
Exclamó sorprendido.
pregunté con lágrimas
Fue a trabajar
Enviado a limpiar
Sueños de vacaciones
Terminó en victoria
Silbado de rabia
ir con una cancion
Me dijo riendo
Completar con éxito
mirando tristemente
Grita de alegría
Nada sin fatiga
Reescribes con celo
Limpias con diligencia
miras con envidia
Celebrado con triunfo
mirando con tristeza
mirando con silencio
Me levanté con un silbido
Hervido con un silbido
Se estrelló con un choque
Actuar con determinación
Terminó en victoria
Reír con angustia

Tipos de conexiones subordinantes en frases.

Coordinación

Control

Proximidad

¡Recordar! Una palabra dependiente puede aparecer antes de la palabra principal, después de la palabra principal, a una distancia de varias palabras.

Material de autoevaluación

Opción 1

B2. Reemplace la frase construida sobre la base de la adyacencia con una frase sinónima de gestión de conexión. Escribe la frase resultante..

Escucha cuidadosamente	Escuche con atencion
La presentación es interesante.	expresar con interés
Se respetuoso	tratar con respeto
reflexiona con calma	Reflexiona con calma
fácil de decidir	Decide con facilidad
Deduces diligentemente	Con diligencia sacas
Es fácil de transformar	Transforma con facilidad
Crecimiento fragante	crecer con fragancia
Habla mientras sonríes	Habla con una sonrisa
Regresar a casa	volver a la casa
dice suspirando	Él habla con un suspiro
Exterminado sin piedad	Exterminaron sin piedad
Nos separamos pacíficamente	Separado de la paz
es dificil de levantar	es dificil de levantar
ir tarareando	ir con una cancion
Riendo le dijo	Me dijo riendo
Completar con éxito	Completar con éxito
mirando tristemente	mirando tristemente
Grita alegremente	Grita de alegría
Nada incansablemente	Nada sin fatiga
Reescribes diligentemente	Reescribes con celo
Tu limpias diligentemente	Limpias con diligencia
te ves con envidia	miras con envidia
Solemnemente celebrado	Celebrado con triunfo
luciendo triste	mirando con tristeza
Valientemente defendido	Defendido con valentía
Se paró valientemente	Se puso de pie con coraje
Peleó valientemente	Luchó con coraje
Defiende con valentía	Se levanta con coraje
Actuando con decisión	Actuar con determinación
terminó victorioso	Terminó en victoria

opcion 2

B2. Reemplace la frase basada en la gestión por una frase sinónima de la coordinación de la conexión. Escribe la frase resultante..

Líneas de poesía	Líneas poéticas
portafolio del estudiante	maletín de estudiante
Juguetes infantiles	Juguetes infantiles
Juego de cocina	Juego de cocina
hojas de arce	hojas de arce
Vocales con alternancia	Vocales alternas
Tarta de fresa	Tarta de fresa
Calles de la ciudad	Calles de la ciudad
la risa de los niños	la risa de los niños
manos de madre	manos de madre
Rastros de un lobo	Huellas de lobo
Secretos familiares	Secretos familiares
Publicaciones en la revista.	Publicaciones de revistas
en la exposición del libro	en la exposición del libro
En los matorrales de grosellas	En los matorrales de grosellas
En una taza de corteza de abedul	En una taza de corteza de abedul
En una bandeja de plata	En una bandeja de plata
En un camino de grava	En un camino de grava
En el comedero para pájaros	En el comedero para pájaros
Con compota de frambuesa	Con compota de frambuesa
Mesa de trabajo	Escritorio
Material de acabado	Material de acabado
Con almíbar de pera	Con almíbar de pera
Mermelada de ciruela	Mermelada de ciruela
Sopa de pollo	Sopa de pollo
Pastel para las vacaciones	Pastel de cumpleaños
En un sombrero de paja	En un sombrero de paja
Tareas opcionales	Tareas selectivas
Ejercicios para casa	Ejercicios en casa
En la Olimpiada de Matemáticas	En la Olimpiada de Matemáticas

Opción 3

B2. Reemplace la frase construida sobre la base del acuerdo con una frase sinónima de gestión de conexión. Escribe la frase resultante..

Casa de madera	Casas de madera
savia de abedul	savia de abedul
Sombrero de copa	Sombrero de copa
Abrigo de zorro ártico	Abrigo de piel de zorro ártico
Ventanas de plastico	Ventanas de plastico
algodón de azúcar	lana de azúcar
Con un sombrero de visón	Con un sombrero de visón
huellas de liebre	Huellas de liebres de liebres
superficie del mar	superficie del mar
a la biblioteca de la escuela	a la biblioteca de la escuela
Lluvias de otoño	otoño lluvioso
silencio de la mañana	El silencio de la mañana
En la revista genial	En el diario de clase
Entradas del diario	Entradas del diario
en la casa del bosque	En la casa en el bosque
en el sitio de la escuela	en el sitio de la escuela
Gente extraña	Gente extraña
ropa de moda	Ropa de moda
En una caja de madera	En una caja de madera
Con entusiasmo juvenil	Con el entusiasmo de un joven
juegos de logica	juegos de logica
historias humorísticas	Cuentos con humor
Juegos de computadora	Juegos en la computadora
Caja de Malaquita	caja de malaquita
sobre corteza de roble	sobre corteza de roble
Alboroto de pájaros	El bullicio de los pájaros
en una casa de ladrillo	en una casa de ladrillo
En una valla de madera	En una valla de madera
En una casa de campo	En una casa de campo fuera de la ciudad
Ropa de invierno	ropa para el invierno
bata de calicó	bata de calicó
En calcetines de lana	En calcetines de lana
cuernos de venado	Cuerno
Tras las huellas del lobo	Tras los pasos del lobo
helado de mora	helado de mora
postre de cuajada	Postre de requesón
Con almíbar de cereza	Con almíbar de cereza

Opción 4

B2. Reemplace la frase basada en control con una frase sinónima con la adyacencia de conexión. Escribe la frase resultante..

miró con envidia	miró con envidia
Tratado con respeto	fue respetuoso
Rehecho con calidad	Rehecho con alta calidad.
Escribí sin errores.	Escribió perfectamente
Realizar con diligencia	Corre diligentemente
Lo demostramos con confianza	Lo demostramos con confianza
Discutimos con argumentos.	Discutimos con razón
Mientes sin conciencia	mientes descaradamente
Exclamó sorprendido.	Exclamó sorprendido.
pregunté con lágrimas	preguntó entre lágrimas
Fue a trabajar	Fui a trabajar
Enviado a limpiar	Enviado a limpiar
Sueños de vacaciones	Sueños de relajarse
Terminó en victoria	Terminó victorioso
Silbado de rabia	Silbó furiosamente
ir con una cancion	ir tarareando
Me dijo riendo	lo dijo gracioso
Completar con éxito	Completar con éxito
mirando tristemente	mirando tristemente
Grita de alegría	Grita alegremente
Nada sin fatiga	Nada incansablemente
Reescribes con celo	Reescribes con celo
Limpias con diligencia	Tu limpias diligentemente
miras con envidia	te ves con envidia
Celebrado con triunfo	Solemnemente celebrado
mirando con tristeza	luciendo triste
mirando con silencio	mirando en silencio
Me levanté con un silbido	Me levanté siseando
Hervido con un silbido	Silbido hervido
Se estrelló con un choque	Se estrelló ruidosamente
Actuar con determinación	Actuando con decisión
Terminó en victoria	Terminó victorioso
Reír con angustia	Reírse duro