A veces es difícil enseñar y educar a los estudiantes, y razón principal Esto se debe a un estado especial, a diferencia de la norma. desarrollo mental personalidad, llamado en defectología “retraso mental” (TDM). Uno de cada dos niños con bajo rendimiento crónico sufre retraso mental.
Esencia de la enfermedad
EN vista general esta condición se caracteriza por un lento desarrollo del pensamiento, la memoria, la percepción, la atención, el habla y el aspecto emocional-volitivo. Debido a limitaciones en las capacidades mentales y cognitivas, el niño no es capaz de completar con éxito las tareas y exigencias que le impone la sociedad. Por primera vez, los adultos manifiestan y notan claramente estas limitaciones cuando el niño llega a la escuela. No puede realizar una actividad sostenible y decidida; en él predominan los intereses y la motivación del juego, mientras que surgen dificultades pronunciadas para distribuir y cambiar la atención. Un niño así no es capaz de esforzarse ni esforzarse mentalmente al realizar tareas serias, lo que rápidamente conduce al fracaso escolar en una o varias materias.
Un estudio de estudiantes con retraso mental mostró que la base de las dificultades escolares no es la discapacidad intelectual, sino el deterioro del rendimiento mental. Esto se manifiesta en dificultades para concentrarse durante mucho tiempo en tareas cognitivas, baja productividad durante el estudio, excesiva inquietud o letargo y alteraciones en el cambio de atención. Los niños con retraso mental tienen una estructura del defecto cualitativamente diferente, a diferencia de los niños con retraso mental, su deterioro no implica la totalidad del subdesarrollo de las funciones mentales; Los niños con retraso mental son más capaces de aceptar la ayuda de los adultos y pueden transferir las técnicas mentales demostradas a una tarea nueva y similar. Estos niños necesitan recibir asistencia integral de psicólogos y maestros, que incluya un enfoque individual del aprendizaje, clases con un maestro para sordos, un psicólogo y terapia con medicamentos.
ZPR constitucional
El retraso en el desarrollo tiene una forma determinada por la herencia. Los niños con este tipo de retraso mental se caracterizan por una inmadurez armoniosa del físico y al mismo tiempo de la psique, lo que indica la presencia de un infantilismo psicofísico armonioso. El estado de ánimo de un niño así es predominantemente positivo; rápidamente olvida los agravios. Al mismo tiempo, debido a la inmadura esfera emocional-volitiva, la formación de motivación educativa no es posible. Los niños se acostumbran rápidamente a la escuela, pero no aceptan las nuevas reglas de comportamiento: llegan tarde a las lecciones, juegan durante las lecciones e involucran a sus vecinos en los juegos, convierten las letras de los cuadernos en flores. Un niño así no divide las calificaciones en “buenas” y “malas”; está feliz de tenerlas en su cuaderno.
Desde el comienzo de la escuela, el niño se convierte en un estudiante de bajo rendimiento persistente, por lo que existen razones. Debido a su inmadura esfera emocional-volitiva, sólo hace lo relacionado con sus intereses. Y debido a la inmadurez del desarrollo intelectual, los niños de esta edad no tienen las operaciones mentales, la memoria y el habla insuficientemente formadas y tienen un pequeño acervo de ideas sobre el mundo y el conocimiento.
En el caso del retraso mental constitucional, el pronóstico será favorable con una influencia pedagógica específica en una forma lúdica accesible. El trabajo de corrección del desarrollo y un enfoque individual eliminarán los problemas descritos anteriormente. Si es necesario dejar a los niños para el segundo año de estudio, esto no los traumatizará, aceptarán fácilmente el nuevo equipo y se acostumbrarán sin dolor al nuevo maestro.
ZPR somatogénica
Los niños con este tipo de enfermedad nacen de padres sanos. El retraso en el desarrollo se produce debido a enfermedades pasadas que afectan las funciones cerebrales: infecciones crónicas, alergias, distrofia, astenia persistente, disentería. Inicialmente la inteligencia del niño no se vio afectada, pero debido a su distracción se vuelve improductivo en el proceso de aprendizaje.
En la escuela, los niños con este tipo de retraso mental experimentan serias dificultades de adaptación, no pueden acostumbrarse durante mucho tiempo a un nuevo equipo, se aburren y lloran a menudo. Son pasivos, inactivos y faltos de iniciativa. Siempre son educados con los adultos y perciben las situaciones adecuadamente, pero si no se dejan influenciar por la orientación, serán desorganizados e indefensos. Estos niños tienen grandes dificultades con el aprendizaje en la escuela, debido a una menor motivación por el logro, falta de interés en las tareas propuestas y una incapacidad y falta de voluntad para superar las dificultades para completarlas. En estado de fatiga, las respuestas del niño son irreflexivas y absurdas, y a menudo se produce una inhibición afectiva: los niños tienen miedo de responder incorrectamente y prefieren permanecer en silencio. Además, con fatiga intensa, aumentan los dolores de cabeza, disminuye el apetito y se produce dolor cerca del corazón, que los niños utilizan como motivo para rechazar el trabajo si surgen dificultades.
Los niños con retraso mental somatogénico necesitan asistencia médica y pedagógica sistemática. Lo mejor es internarlos en escuelas tipo sanatorio o clases ordinarias Crear un régimen medicinal y pedagógico.
Retraso mental psicógeno
Los niños con este tipo de retraso mental tienen un desarrollo físico normal y son somáticamente sanos. Las investigaciones han demostrado que muchos niños tienen disfunción cerebral. La razón de su infantilismo mental es un factor socio-psicológico: condiciones de crianza desfavorables: contactos y entorno de vida monótonos, privación emocional (falta de calidez materna, relaciones emocionales), privación, escasa motivación individual. Como resultado, la motivación intelectual del niño disminuye, se observa superficialidad de las emociones, falta de independencia en el comportamiento e infantilismo en las relaciones.
Esta anomalía infantil a menudo se desarrolla en familias disfuncionales. En una familia asocialmente permisiva, no existe una supervisión adecuada sobre el niño, junto con la permisividad hay rechazo emocional; Debido al estilo de vida de los padres, el bebé experimenta reacciones impulsivas, comportamientos involuntarios y su actividad intelectual se extingue. Esta condición a menudo se convierte en terreno fértil para el surgimiento de actitudes antisociales estables; el niño es descuidado pedagógicamente. En una familia autoritaria y conflictiva, la atmósfera del niño está saturada de conflictos entre adultos. Los padres influyen en el niño mediante la represión y el castigo, traumatizando sistemáticamente su psique. Se vuelve pasivo, dependiente, oprimido y siente una mayor ansiedad.
No están interesados en actividades productivas y tienen atención inestable. Su comportamiento revela prejuicios, individualismo, agresión o excesiva sumisión y acomodación.
El maestro debe mostrar interés en un niño así, además, debe haber enfoque individual y entrenamiento intensivo. Entonces los niños llenarán fácilmente las lagunas de conocimientos en un internado normal.
ZPR de naturaleza cerebral-orgánica
EN en este caso un trastorno del desarrollo de la personalidad es causado por un trastorno local de las funciones cerebrales. Causas de anomalías en el desarrollo del cerebro: patología del embarazo, incluida la toxicosis grave, gripe viral padecido por la madre, alcoholismo y drogadicción de los padres, patologías y lesiones del nacimiento, asfixia, enfermedades graves en el 1er año de vida, enfermedades infecciosas.
Todos los niños con este tipo de retraso mental tienen astenia cerebral, que se manifiesta en fatiga excesiva, disminución del rendimiento, falta de concentración y memoria. Procesos de pensamiento son imperfectos y los indicadores de productividad de estos niños son cercanos a los de los niños oligofrénicos. Adquieren conocimientos en fragmentos y los olvidan rápidamente, por lo que al final año escolar los estudiantes se vuelven persistentes y de bajo rendimiento.
El retraso en el desarrollo de la inteligencia en estos niños se combina con una esfera emocional-volitiva inmadura, cuyas manifestaciones son profundas y crudas. A los niños les toma mucho tiempo aprender las reglas de las relaciones y no correlacionan sus reacciones emocionales con cierta situación, son insensibles a los errores. Se guían por un juego, por lo que constantemente surge un conflicto entre el “quiero” y el “debo”.
Enseñar a los niños este tipo de retraso mental según el programa habitual es inútil. Necesitan apoyo correccional y pedagógico sistemático y competente.
- Causas del retraso mental
- Síntomas
- Tratamiento
El retraso mental en los niños (la enfermedad a menudo se denomina retraso mental) es un ritmo lento de mejora de ciertas funciones mentales: pensamiento, esfera emocional-volitiva, atención, memoria, que va por detrás de las normas generalmente aceptadas para una edad en particular.
La enfermedad se diagnostica en el período preescolar o escolar primario. Se descubre con mayor frecuencia durante las pruebas previas al ingreso a la escuela. Se expresa en ideas limitadas, falta de conocimiento, incapacidad para la actividad intelectual, predominio del juego, intereses puramente infantiles, inmadurez de pensamiento. En cada caso individual, las causas de la enfermedad son diferentes.
Causas del retraso mental
En medicina, están determinados. diferentes razones retraso en el desarrollo mental en los niños:
1. Biológico:
- patologías del embarazo: toxicosis grave, intoxicación, infecciones, lesiones;
- precocidad;
- hipoxia fetal intrauterina;
- asfixia durante el parto;
- enfermedades infecciosas, tóxicas y traumáticas a una edad temprana;
- predisposición genética;
- trauma durante el parto;
- rezagado respecto de sus compañeros en el desarrollo físico;
- enfermedades somáticas (alteraciones en el funcionamiento de varios órganos);
- daños en determinadas zonas del centro sistema nervioso.
2. Sociales:
- restricción de la actividad vital durante mucho tiempo;
- trauma mental;
- condiciones de vida desfavorables;
- abandono pedagógico.
Dependiendo de los factores que finalmente condujeron al retraso mental, se distinguen varios tipos de enfermedades, a partir de las cuales se han elaborado varias clasificaciones.
Tipos de retraso mental
En medicina, existen varias clasificaciones (nacionales y extranjeras) de retraso mental en niños. Los más famosos son M. S. Pevzner y T. A. Vlasova, K. S. Lebedinskaya, P. P. Kovalev. Más a menudo en moderno psicología doméstica Utilice la clasificación de K. S. Lebedinskaya.
- ZPR constitucional determinado por la herencia.
- ZPR somatogénica adquirido como consecuencia de una enfermedad previa que afectó las funciones cerebrales del niño: alergias, infecciones crónicas, distrofia, disentería, astenia persistente, etc.
- Retraso mental psicógeno determinado por factores socio-psicológicos: estos niños se crían en condiciones desfavorables: ambiente monótono, círculo estrecho de amigos, falta de amor maternal, pobreza de las relaciones emocionales, privaciones.
- Retraso mental orgánico cerebral observado en casos de graves anomalías patológicas en el desarrollo del cerebro y suele estar determinado por complicaciones durante el embarazo (toxicosis, enfermedades virales, asfixia, alcoholismo o drogadicción de los padres, infecciones, lesiones en el parto, etc.).
Cada uno de los tipos según esta clasificación se diferencia no solo en las causas de la enfermedad, sino también en los síntomas y el curso del tratamiento.
Síntomas de retraso mental.
Un diagnóstico de retraso mental sólo puede hacerse con confianza en el umbral de la escuela, cuando surgen dificultades obvias en la preparación para el proceso educativo. Sin embargo, con un seguimiento cuidadoso del niño, los síntomas de la enfermedad se pueden notar antes. Estos pueden incluir:
- habilidades y habilidades rezagadas con respecto a sus compañeros: el niño no puede realizar las acciones más simples características de su edad (calzarse, vestirse, higiene personal, comer de forma independiente);
- insociabilidad y aislamiento excesivo: si evita a otros niños y no participa en juegos comunes, esto debería alertar a los adultos;
- indecisión;
- agresividad;
- ansiedad;
- Durante la infancia, estos niños comienzan a sostenerse la cabeza, a dar sus primeros pasos y a hablar.
Con el retraso mental en los niños, son igualmente posibles manifestaciones de retraso mental y signos de deterioro en la esfera emocional-volitiva, que es muy importante para el niño. A menudo hay una combinación de ellos. Hay casos en los que un niño con retraso mental prácticamente no se diferencia de un niño de su misma edad, pero la mayoría de las veces el retraso es bastante notorio. El diagnóstico final lo realiza un neurólogo pediátrico durante un examen dirigido o preventivo.
Diferencias con el retraso mental.
Si al final de junior (4to grado) edad escolar Los signos de retraso mental persisten, los médicos comienzan a hablar de retraso mental (MR) o infantilismo constitucional. Estas enfermedades son diferentes:
- con el subdesarrollo mental e intelectual, el subdesarrollo mental e intelectual es irreversible; con el retraso mental, todo se puede corregir con el enfoque adecuado;
- los niños con retraso mental se diferencian de los niños con retraso mental en su capacidad para utilizar la ayuda que se les brinda y transferirla de forma independiente a nuevas tareas;
- un niño con retraso mental intenta comprender lo que lee, mientras que con LD no existe tal deseo.
No hay necesidad de darse por vencido a la hora de hacer un diagnóstico. La psicología y la pedagogía modernas pueden ofrecer una asistencia integral a estos niños y a sus padres.
Tratamiento del retraso mental en niños.
La práctica muestra que los niños con retraso mental pueden convertirse en estudiantes de una escuela de educación general regular, en lugar de una escuela correccional especial. Los adultos (maestros y padres) deben comprender que las dificultades de enseñar a estos niños desde el principio vida escolar- no es en absoluto fruto de su pereza o negligencia: tienen razones objetivas, bastante serias, que deben superarse conjunta y exitosamente. Estos niños deben recibir asistencia integral de padres, psicólogos y maestros.
Incluye:
- enfoque individual para cada niño;
- clases con un psicólogo y un maestro de sordos (que se ocupa de los problemas de aprendizaje de los niños);
- en algunos casos, terapia con medicamentos.
A muchos padres les resulta difícil aceptar el hecho de que su hijo, debido a sus características de desarrollo, aprenderá más lentamente que otros niños. Pero es necesario hacer esto para ayudar al pequeño escolar. Cuidado de los padres, atención, paciencia, sumado a ayuda calificada Los especialistas (logopeda, psicoterapeuta) ayudarán a brindarle una educación específica y a crear condiciones favorables para el aprendizaje.
El diagnóstico de retraso mental se realiza principalmente en la edad preescolar o escolar, cuando el niño enfrenta problemas de aprendizaje. Con corrección y atención médica oportunas, es posible superar por completo los problemas de desarrollo, pero diagnostico temprano La patología es bastante difícil.
¿Qué es el retraso mental?
El retraso mental, abreviado como TDM, es un retraso en el desarrollo con respecto a las normas aceptadas para una determinada edad. Con el retraso mental, ciertas funciones cognitivas (pensamiento, memoria, atención y la esfera emocional) se ven afectadas.
Causas del retraso en el desarrollo.
ZPR puede surgir debido a varias razones, se pueden dividir condicionalmente en biológicos y sociales.
Las razones biológicas incluyen:
- daño al sistema nervioso central durante el desarrollo fetal: lesiones e infecciones durante el embarazo, malos hábitos de la madre, hipoxia fetal;
- prematuridad, síntomas de ictericia;
- hidrocefalia;
- malformaciones y neoplasias del cerebro;
- epilepsia;
- patologías endocrinas congénitas;
- enfermedades hereditarias: fenilcetonuria, homocistinuria, histidinemia, síndrome de Down;
- enfermedades infecciosas graves (meningitis, meningoencefalitis, sepsis);
- enfermedad cardíaca, enfermedad renal;
- raquitismo;
- violación funciones sensoriales(visión, oído).
Las razones sociales incluyen:
- restricción de la actividad vital del bebé;
- condiciones educativas desfavorables, negligencia pedagógica;
- Traumas psicológicos frecuentes en la vida de un niño.
Síntomas y signos de retraso en el desarrollo.
Se pueden sospechar signos de retraso mental prestando atención a las características de las funciones mentales:
- Percepción: lenta, inexacta, incapacidad para formarse una imagen holística. Los niños con retraso mental perciben la información mejor visualmente que auditivamente.
- Atención: superficial, inestable, de corto plazo. Cualquier estímulo externo contribuye a cambiar la atención.
- Memoria: predomina la memoria visual-figurativa, memorización de información en mosaico, baja actividad mental a la hora de reproducir información.
- Pensamiento: alteración del pensamiento figurativo, abstracto y pensamiento lógico sólo con la ayuda de un maestro o un padre. Los niños con retraso mental no pueden sacar conclusiones de lo dicho, resumir información ni sacar una conclusión.
- Habla: distorsión de la articulación de los sonidos, limitación del vocabulario, dificultades para construir una declaración, alteración de la diferenciación auditiva, retraso en el desarrollo del habla, dislalia, dislexia, disgrafía.
Psicología de los niños con retraso mental.
- Comunicación interpersonal: los niños sin discapacidades del desarrollo rara vez se comunican con niños rezagados y no los aceptan en los juegos. En un grupo de compañeros, un niño con retraso mental prácticamente no interactúa con los demás. Muchos niños prefieren jugar separados. Durante las lecciones, los niños con retraso mental trabajan solos, la cooperación es rara y la comunicación con los demás es limitada. Los niños que van rezagados en la mayoría de los casos se comunican con niños más jóvenes que ellos, quienes los aceptan mejor. Algunos niños evitan por completo el contacto con el equipo.
- Esfera emocional: los niños con retraso mental son emocionalmente inestables, lábiles, sugestionables y poco independientes. A menudo se encuentran en un estado de ansiedad, inquietud y afecto. Se caracterizan por frecuentes cambios de humor y contrastes en la expresión de emociones. Se puede observar alegría inapropiada y estado de ánimo edificante. Los niños con retraso mental no pueden caracterizar su estado emocional, tienen dificultades para identificar las emociones de los demás y, a menudo, son agresivos. Estos niños se caracterizan por una baja autoestima, incertidumbre y apego a uno de sus compañeros.
Como consecuencia de problemas en el ámbito emocional y en el ámbito de las relaciones interpersonales, los niños con retraso mental suelen preferir la soledad y pierden la confianza en sí mismos;
Según la clasificación de K. S. Lebedinskaya según el principio etiopatogenético, la ZPR puede ser de los siguientes tipos:
- El retraso en el desarrollo de etiología constitucional es un infantilismo psicofísico sencillo, en el que las esferas cognitiva y emocional se encuentran en una etapa temprana de desarrollo.
- ZPR de etiología somatogénica – ocurre debido a enfermedades graves, trasladado a la primera infancia.
- El retraso mental de etiología psicógena es el resultado de condiciones de crianza desfavorables (sobreprotección, impulsividad, labilidad, autoritarismo por parte de los padres).
- ZPR de etiología cerebral-orgánica.
Complicaciones y consecuencias de la ZPR.
Las consecuencias del retraso mental tienen un mayor impacto en la salud psicológica del individuo. Si el problema no se corrige, el niño sigue alejándose del equipo y su autoestima disminuye. En el futuro, la adaptación social de estos niños será difícil. Junto con la progresión del retraso mental, la escritura y el habla se deterioran.
Diagnóstico de retraso mental.
El diagnóstico temprano del retraso mental es difícil. Esto se debe al hecho de que para confirmar el diagnóstico es necesario un análisis comparativo del desarrollo mental del niño con las normas de edad.
El grado y la naturaleza del retraso en el desarrollo los determinan colectivamente un psicoterapeuta, un psicólogo, un logopeda y un defectólogo.
El desarrollo mental incluye la evaluación de los siguientes criterios:
- desarrollo del habla y pre-discurso;
- memoria y pensamiento;
- percepción (conocimiento de objetos y partes del cuerpo, colores, formas, orientación en el espacio);
- atención;
- juegos y actividades visuales;
- nivel de habilidades de autocuidado;
- habilidades de comunicación y autoconciencia;
- habilidades escolares.
Para el examen se utilizan la prueba de Denver, la escala de Bayley, la prueba de coeficiente intelectual y otras.
Además, pueden estar indicados los siguientes estudios instrumentales:
- CT y MRI del cerebro.
Cómo curar el retraso mental
La principal ayuda para los niños con retraso mental consiste en la corrección psicológica y pedagógica a largo plazo, cuyo objetivo es mejorar la esfera emocional, comunicativa y cognitiva. Su esencia es impartir clases con un psicólogo, logopeda, defectólogo o psiquiatra.
Si la psicocorrección no es suficiente, se apoya en un tratamiento farmacológico con drogas nootrópicas en el núcleo.
Los principales medicamentos para la corrección de drogas:
- Piracetam, Encephabol, Aminalon, Phenibut, Cerebrolysin, Actovegin;
- glicina;
- medicamentos homeopáticos – Cerebrum compositum;
- vitaminas y productos similares: vitamina B, Neuromultivit, Magne B6;
- antioxidantes y antihipoxantes – Mexidol, citoflavina;
- tónicos generales: Cogitum, Lecitina, Elkar.
Prevenir problemas de desarrollo
Para evitar la RCP, debes seguir reglas simples:
- crear condiciones favorables para el embarazo y el parto;
- crear un ambiente amigable en la familia;
- controlar de cerca la condición del niño desde los primeros días de vida;
- tratar rápidamente cualquier tipo de enfermedad en el bebé;
- involucrarse con el niño y desarrollarlo desde una edad temprana.
De no poca importancia en la prevención del retraso mental es el contacto físico y emocional entre la madre y el bebé. Los abrazos, los besos y las caricias ayudan al niño a sentirse tranquilo y seguro, a navegar en un entorno nuevo y a percibir adecuadamente el mundo que lo rodea.
El doctor presta atención.
- Hay dos extremos peligrosos en los que caen muchos padres de niños con retraso mental: la sobreprotección y la indiferencia. Tanto en la primera como en la segunda variante, se inhibe el desarrollo de la personalidad. La sobreprotección no permite que el niño se desarrolle, ya que los padres hacen todo por él y tratan al alumno como a un niño pequeño. La indiferencia por parte de los adultos le quita al niño el incentivo y el deseo de desarrollarse y aprender algo nuevo.
- Hay escuelas especiales para niños con retraso mental o clases separadas en escuelas secundarias basado en un modelo de educación correccional y de desarrollo. Creado en clases especiales. condiciones óptimas para enseñar a niños especiales – pequeña capacidad, sesiones individuales que te permiten no perderte características psicológicas niño, útil para su desarrollo.
Cuanto antes los padres presten atención al retraso mental o dejen de negarlo, mayor será la probabilidad de una compensación total por las deficiencias en la esfera emocional y cognitiva. La corrección oportuna evitará futuros traumas psicológicos asociados con la conciencia de la propia insuficiencia e impotencia en el flujo del aprendizaje general.
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El retraso mental en un niño es una condición específica que implica una lenta tasa de formación de ciertas funciones mentales, a saber, los procesos de memoria y atención, actividad mental, cuya formación se retrasa en comparación con las normas establecidas para una determinada etapa de edad. Esta enfermedad se diagnostica con mayor frecuencia en niños en la etapa preescolar, durante las pruebas y controles de su madurez mental y su disposición para aprender, y se manifiesta por puntos de vista limitados, falta de conocimiento, incapacidad para participar en la actividad mental, inmadurez de pensamiento y Predominio de intereses lúdicos e infantiles. Si se encuentran signos de subdesarrollo de las funciones mentales en niños en la etapa de edad escolar superior, se recomienda pensar si los tienen. Hoy en día, el lento desarrollo de las funciones mentales y los métodos de influencia correctiva de esta afección son un problema psiconeurológico urgente.
Causas del retraso mental en un niño.
Hoy en día, los psicólogos reconocen los problemas del retraso mental en todo el mundo como una de las cuestiones problemáticas más acuciantes de orientación psicológica y pedagógica. La psicología moderna identifica tres grupos clave de factores que provocan un ritmo lento de formación de procesos mentales individuales, a saber, las peculiaridades del curso del embarazo y el paso directo. proceso de nacimiento, factores de carácter sociopedagógico.
Los factores asociados con el curso del embarazo suelen incluir los que experimentan las mujeres. enfermedades virales, por ejemplo, rubéola, toxicosis grave, consumo de bebidas alcohólicas, tabaquismo, exposición a pesticidas, privación intrauterina de oxígeno del feto, conflicto Rh. El segundo grupo de factores provocadores incluye lesiones recibidas por los bebés durante el proceso de parto, asfixia del feto o su enredo con el cordón umbilical y desprendimiento prematuro de placenta. El tercer grupo abarca factores que dependen de la falta de atención emocional y de la falta de influencia psicológica en los bebés por parte del entorno adulto. Esto también incluye negligencia pedagógica y limitación de la actividad vital durante mucho tiempo. Esto lo sienten especialmente los niños menores de 3 años. Además, en la primera infancia, la falta de un estándar de herencia provoca retrasos en el desarrollo de los niños.
Clima emocional favorable positivo. relaciones familiares, en el que el bebé crece y es susceptible a la influencia educativa, es la base de su normal formación física y desarrollo mental. Los escándalos constantes y el consumo excesivo de bebidas alcohólicas provocan una inhibición de la esfera emocional del bebé y una desaceleración en el ritmo de su desarrollo. Al mismo tiempo, un cuidado excesivo puede provocar un ritmo lento de formación de funciones mentales, en el que el componente volitivo se ve afectado en los niños. Además, los niños que están constantemente enfermos suelen ser susceptibles a esta enfermedad. La inhibición del desarrollo a menudo se puede observar en bebés que previamente han sufrido diversas lesiones que afectaron el cerebro. A menudo, la aparición de esta enfermedad en los niños está directamente asociada con un retraso en su desarrollo físico.
Síntomas de retraso mental en un niño.
Es imposible diagnosticar la presencia de retraso en el desarrollo en recién nacidos en ausencia de defectos físicos evidentes. A menudo, los propios padres atribuyen a sus hijos virtudes ficticias o éxitos inexistentes, lo que complica también el diagnóstico. Los padres de los niños deben controlar cuidadosamente su desarrollo y hacer sonar la alarma si comienzan a sentarse o gatear más tarde que sus compañeros, si a la edad de tres años no pueden construir oraciones de forma independiente y tienen un vocabulario demasiado reducido. A menudo, los educadores de una institución preescolar o los maestros de una institución escolar notan los trastornos primarios en la formación de los procesos mentales individuales, cuando descubren que un estudiante tiene más dificultades para aprender, escribir o leer que sus compañeros, y hay dificultades con Función de memorización y habla. En tales situaciones, se recomienda que los padres muestren el bebé a un especialista, incluso si están seguros de que su desarrollo es normal. Porque detección temprana Los síntomas de retraso mental en los niños contribuyen al inicio oportuno de medidas correctivas, que conducen a un mayor desarrollo normal de los niños sin consecuencias. Cuanto más tarde los padres hagan sonar la alarma, más difícil será para sus hijos aprender y adaptarse entre sus compañeros.
Los síntomas del retraso mental en los niños suelen estar asociados con negligencia pedagógica. En estos niños, el retraso en el desarrollo se debe, en primer lugar, a razones sociales, por ejemplo, la situación de los vínculos familiares.
Los niños con retraso mental a menudo se caracterizan por la presencia diferentes tipos infantilismo. En tales niños, la inmadurez de la esfera emocional pasa a primer plano y los defectos en la formación de los procesos intelectuales pasan a un segundo plano y no se manifiestan de manera tan notoria. Están sujetos a repetidos cambios de humor, en las lecciones o en el juego, se caracterizan por la inquietud, el deseo de echar a perder toda su imaginación. Al mismo tiempo, es bastante difícil cautivarlos con actividad mental y juegos intelectuales. Estos niños se cansan más rápido que sus compañeros y no pueden concentrarse en completar una tarea; su atención se centra en cosas que, en su opinión, son más entretenidas.
Los niños con retraso mental, observado principalmente en la esfera emocional, a menudo tienen problemas de aprendizaje en la escuela y sus emociones corresponden al desarrollo de los niños. edad más joven, a menudo dominan la obediencia.
En los niños con predominante inmadurez evolutiva en el ámbito intelectual, todo sucede al revés. Prácticamente no tienen iniciativa, a menudo son demasiado tímidos y cohibidos y son susceptibles a una serie de problemas diferentes. Las características enumeradas inhiben el desarrollo de la independencia y la formación del desarrollo personal del bebé. En estos niños también prevalece el interés por el juego. A menudo experimentan con bastante dureza sus propios fracasos en la vida escolar o en el proceso educativo, no se llevan bien en un entorno desconocido, en una escuela o institución preescolar, les lleva mucho tiempo acostumbrarse al personal docente, pero al mismo tiempo Al mismo tiempo se comportan aproximadamente allí y obedecen.
Especialistas calificados pueden diagnosticar el retraso mental en los niños, establecer su tipo y corregir el comportamiento infantil. Durante el encuesta completa y se debe tener en cuenta el examen del bebé los siguientes factores: el ritmo de su actividad, estado psicoemocional, motricidad y características de los errores en el proceso de aprendizaje.
El retraso mental en niños se diagnostica si se observan los siguientes rasgos característicos:
No son capaces de realizar actividades colectivas (educativas o lúdicas);
Su atención está menos desarrollada que la de sus compañeros, les cuesta concentrarse para dominar material complejo y también les resulta difícil no distraerse durante las explicaciones del profesor;
La esfera emocional de los niños es muy vulnerable; ante el menor fracaso, estos niños tienden a encerrarse en sí mismos.
De ello se deduce que el comportamiento de los niños con retraso mental puede identificarse por su renuencia a participar en juegos grupales o actividades educativas, su renuencia a seguir el ejemplo de un adulto y alcanzar metas determinadas.
en el diagnostico de esta enfermedad existe riesgo de error debido a que se puede confundir la inmadurez del niño con su renuencia a realizar tareas que no son apropiadas para su edad, o a participar en actividades poco interesantes.
Tratamiento del retraso mental en un niño.
Practica actual demuestra que los niños con retraso mental pueden estudiar en una institución de educación general ordinaria y no en una institución correccional especializada. Los padres y profesores deben comprender que las dificultades para enseñar a los niños con inmadurez en el desarrollo de los procesos mentales al inicio de la vida escolar no son resultado de su pereza o deshonestidad, sino que tienen objetivos objetivos, razones serias, que sólo podrá superarse con éxito mediante esfuerzos conjuntos. Por tanto, los niños con un ritmo de formación de procesos mentales más lento necesitan una asistencia conjunta integral de padres, profesores y psicólogos. Dicha asistencia consiste en: un trato personal con cada niño, clases periódicas con especialistas (un psicólogo y un profesor de sordos), en algunos casos - terapia de drogas. Para tratamiento de drogas Los fármacos neurotrópicos se utilizan en niños con retraso mental. remedios homeopáticos, terapia vitamínica, etc. La elección del fármaco depende de las características individuales del bebé y de las condiciones comórbidas.
A la mayoría de los padres les resulta difícil aceptar que su hijo, debido a las características de su formación, captará todo más lentamente que sus compañeros que lo rodean. El cuidado y la comprensión de los padres, junto con la asistencia especializada calificada, ayudarán a crear un ambiente de aprendizaje positivo y brindarán una crianza específica.
Por lo tanto, las acciones correctivas serán más efectivas si los padres siguen las recomendaciones a continuación. El trabajo conjunto de los profesores, el círculo cercano del niño y los psicólogos es la base para un aprendizaje, desarrollo y educación exitosos. La superación integral de la inmadurez evolutiva descubierta en el bebé, de las características de su conducta y de las dificultades que éstas provocan consiste en el análisis, la planificación, la previsión y la acción conjunta.
El trabajo correccional con niños con retraso mental durante toda su duración debe estar impregnado de influencia psicoterapéutica. En otras palabras, el bebé debe tener una orientación motivadora hacia las clases, notar sus propios éxitos y sentir alegría. El niño necesita desarrollar una expectativa agradable de éxito y el gozo de los elogios, el placer por las acciones realizadas o el trabajo realizado. La acción correctiva implica psicoterapia directa e indirecta, sesiones individuales y terapia de grupo. El objetivo de la educación correccional es la formación de procesos mentales en el niño y el aumento de su experiencia práctica en combinación con la superación del subdesarrollo de las habilidades motoras, el habla y las funciones sensoriales, etc.
La educación especializada de niños con retrasos en el desarrollo tiene como objetivo prevenir posibles anomalías secundarias que puedan surgir como resultado de una falta oportuna e invencible de preparación de los niños para el proceso educativo y la vida en sociedad.
Cuando se trabaja con niños que sufren retrasos en el desarrollo, es necesario utilizar tareas de juego a corto plazo para desarrollar una motivación positiva. En general, completar las tareas del juego debería interesar a los niños y atraerlos. Cualquier tarea debe ser factible, pero no demasiado simple.
Los problemas del retraso en el desarrollo mental en los niños a menudo radican en el hecho de que estos niños no están preparados para el aprendizaje escolar y la interacción en equipo, lo que empeora su condición. Por eso, para una corrección exitosa, es necesario conocer todas las características de las manifestaciones de la enfermedad y tener un efecto integral en los niños. Al mismo tiempo, los padres deben tener paciencia, interés en el resultado, comprensión de las características de sus propios hijos, amor y cuidado sincero por sus hijos.
Médico del Centro Médico y Psicológico "PsychoMed"
La información presentada en este artículo está destinada únicamente a fines informativos y no puede reemplazar el asesoramiento profesional ni la atención médica calificada. Si tiene la más mínima sospecha de que su hijo tiene retraso mental, ¡asegúrese de consultar a un médico!
¿Cómo deben reaccionar los padres si en la tarjeta médica del bebé aparece la entrada “retraso mental”? Por supuesto, están bastante asustados, pero no deben darse por vencidos. En el caso de ZPR, lo principal es descubrir la causa del problema y entender cómo solucionarlo. Lea más en nuestro material actual.
¿Cómo reconocer?
Función mental deteriorada - violación de los términos establecidos de maduración de las esferas emocional-volitiva e intelectual del niño, desaceleración del ritmo de desarrollo mental.
¿Pueden los propios padres sospechar que existe un problema? Si el bebé tiene tres meses. ausente " " , es decir, no empieza a caminar y sonreír en respuesta a la voz y sonrisa de sus padres, es necesario acudir a una cita con un neurólogo pediatra.
¿A qué prestará atención el médico? Existen ciertos plazos normativos, según los cuales a los 1-2 meses el bebé debe seguir el sonajero con los ojos, a los 6-7 - sentarse, a los 7-8 - gatear, a los 9-10 - pararse, y a la edad de un año dar los primeros pasos. Si el desarrollo del niño no corresponde a las normas, el neurólogo puede sugerir problemas. Otro factor de preocupación es si el niño retrocede repentinamente, es decir, deja por completo de hacer lo que ya sabía hacer o lo hace mucho peor que antes.
El bebé creció y sus padres notaron que él se comporta mal , al igual que sus compañeros, tiene dificultades para comunicarse, problemas para dominar el habla, ¿le cuesta concentrarse, es retraído o descoordinado? Con todas estas manifestaciones, el médico puede notar un retraso en el desarrollo mental, lo que significa que es hora de descubrir qué provocó esto y encontrar una manera de combatir la enfermedad.
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Tendrás que trabajar en un equipo cercano: el equipo incluye a un pediatra, un neurólogo, padres y, a veces, un logopeda y un psiquiatra infantil. Es importante comprender qué provocó el retraso en el desarrollo y encontrar formas para que el niño se ponga al día con sus compañeros.
Irina Vladimirovna Voynovskaya, neuróloga pediátrica de la clínica infantil Dobrobut en la margen izquierda, dice: “Razones del retraso desarrollo psicológico pueden ser tanto biológicos (patologías del embarazo, prematuridad, traumatismos y asfixia durante el parto, enfermedades maternas en las primeras etapas del desarrollo fetal, condicionamiento genético) como sociales (limitación a largo plazo de la vida del niño, condiciones de crianza desfavorables, situaciones traumáticas en el la vida del niño. Si los padres notan emociones inestables en un niño, una disminución de la actividad cognitiva o problemas en la formación de la actividad del habla en un niño, deben comunicarse con un neurólogo pediátrico, logopeda, psicólogo o psiquiatra. "Los especialistas desarrollarán un esquema individual de corrección pedagógica y médica que, junto con la atención cuidadosa de los padres al desarrollo del niño, ayudará a superar parcial o incluso completamente el retraso mental".
Como se manifiesta
Mayoría una señal clara Los médicos llaman a ZPR inmadurez de la esfera emocional-volitiva . Es bastante difícil para un niño con tal enfermedad obligarse a hacer algo.
Como consecuencia - trastorno de atención Y disminución de la concentración . El bebé suele estar distraído y es difícil interesarlo en cualquier proceso.
Debido a problemas con el conocimiento limitado sobre el mundo que los rodea, los niños diagnosticados con FGR pueden experimentar dificultades con la orientación en el espacio , les resulta problemático reconocer incluso objetos familiares desde una nueva perspectiva.
Una peculiaridad de los niños con retraso mental es que recuerdan mejor lo que ven que lo que oyen, y suelen tener problemas con el desarrollo del habla en diferentes niveles.
También se observa un retraso en el pensamiento; por ejemplo, los niños con retraso mental tienen serias dificultades a la hora de resolver problemas basados en la síntesis, el análisis, la comparación y la generalización.
Razones y más
¿Cuál es el motivo de la alteración del desarrollo normal de un niño?
Estos son factores genéticos y daño cerebral orgánico leve debido a una enfermedad (por ejemplo, una forma grave de influenza o), una serie de factores asociados con el desarrollo de un niño en la infancia (uso irracional de grandes dosis de antibióticos), un curso desfavorable del embarazo y el parto (enfermedad, intoxicación, asfixia durante el parto).
Vacunación de un bebé con problemas neurológicos o . Por ejemplo, el retraso mental se encuentra en casi todos los niños del orfanato, y aquellos que no fueron directamente desde el hospital de maternidad, pero estuvieron con su madre durante algún tiempo, experimentan una regresión de las habilidades adquiridas previamente.
Muchos expertos creen que causa del retraso mental Son factores sociopedagógicos: situación familiar disfuncional, falta de desarrollo, condiciones de vida difíciles.
Nuestra madre Anutik cuenta: “A los 3 años teníamos OHP, ZRR, disartria pseudobulbar. El EEG mostró daño cerebral orgánico, sin deterioro intelectual... Su coordinación y posición de las piernas al caminar estaban ligeramente alteradas. Pronunció 5 palabras en ese momento, sin verbos. Después de aproximadamente tres años y medio de entrenamiento intensivo, el niño adquirió nuevas palabras, luego oraciones simples y luego una historia. A la edad de 5,5 años comenzamos a dominar lentamente la lectura y, a la edad de 6 años, mi hijo comenzó una preparación exhaustiva para ingresar al 1er grado... Ahora somos alumnos de primer grado, en la escuela de jardín de infantes más común, cerca de nuestra casa, Los estudios son buenos, incluso el ucraniano. Lo estamos dominando, aunque antes de la escuela crecí en una familia de habla rusa... El inglés sigue siendo malo, pero realmente no quiero cargarlo con lo que para él es esencialmente un tercer idioma. . La memoria es buena, aprendemos bien poesía... Al niño le gusta el grupo, le gusta cuando salen a pasear todos juntos, la multitud juega todo tipo de juegos en la calle, le gusta quedarse en la escuela después de la escuela. y todos toman té y comen sándwiches juntos en la mesa, a él le gusta hacer sus tareas de manera organizada después de la escuela. La dificultad para hablar seguía siendo, por supuesto, una disartria leve y algunos aspectos neurológicos. Pero aunque son pequeños, de 1er grado, sus compañeros de clase no entienden realmente lo que está pasando, no lo destacan por esto y, además, todavía hay muchos niños comunes y corrientes en la clase que no dicen “r” todavía, silbando. Pero en 2 años (de 3,5 a 5,5), les diré, el niño logró un ENORME avance en el desarrollo del habla... Hicimos cursos de tratamiento en un centro del habla en Kiev. Y allí, cada curso de clases con logopeda, masajista y otros especialistas siempre cuenta con el apoyo de medicación. Cómo se desarrollará todo, yo mismo no lo sé... Ya veremos...”
¿Qué hacer?
Entonces, ¿qué deben hacer los padres si los médicos han descubierto y confirmado un diagnóstico de retraso mental en su bebé?
Si se hace un diagnóstico, los especialistas deben determinar la causa , debido a lo cual se produjo un retraso en el desarrollo. También es importante comprender si el niño tiene algún problema relacionado, por ejemplo, si un niño tiene dificultades con el desarrollo del habla, es importante comprender que no tiene problemas de audición.
Si un médico le receta a un niño medicamentos , que tendrá un impacto directo en su psique, trate de concertar una cita con otro especialista para escuchar no una, sino dos, tres o cinco opiniones. En la mayoría de los casos, los expertos opinan que en los casos de retraso mental es suficiente una rehabilitación adecuada por parte de especialistas competentes.
Encuentra personas en tu ciudad que trabajen con niños diagnosticados con retraso mental. Trabajando en grupos de adaptación, miniguarderías o de forma independiente, el niño podrá afrontar la enfermedad más rápidamente, los padres recibirán asesoramiento cualificado y podrán participar en cursos de formación.
Especialistas del centro de atención a niños con retraso mental desarrollarán programa de rehabilitación individual bebé, que estará dirigido directamente a estimular los procesos mentales afectados.
Trabaje con su hijo de acuerdo con un programa de rehabilitación desarrollado bajo la supervisión de los especialistas del centro y, lo más importante, no pierda el contacto con el niño, crea en su desarrollo.
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Nuestra madre YuliaL cuenta: “En mi opinión, lo más importante es no perder el contacto con el niño, no dejar que ÉL se aleje... Verás, tengo dos hijos más normales y durante mucho tiempo no pude entender qué pasaba. en la relación con mi hijo... Ya estaba pensando, tal vez realmente tengo algún tipo de frialdad, o algo así... Y luego me di cuenta de que él todavía estaba tratando de alejarse, de encerrarse en sí mismo, pero no podía. No lo dejes ir. Este contacto nos ayuda mucho a preservar a nuestra familia en general, a nuestras hermanas, a nuestras mascotas, aunque surgen muchos problemas e inconsistencias. Fue una gran felicidad cuando, después de 3 años, primero comenzó a sentarse a mi lado, luego dijo “mamá”, a los 5 de repente comenzó a abrazarme... Ahora a veces simplemente tiene ataques de ternura, y cuenta cómo Me alegra que haya sido con vidas nuestras, etc. En mi humilde opinión, los especialistas médicos y los profesores aconsejan lo que saben, pero todo debe aplicarse teniendo en cuenta cómo se siente la madre. Es muy importante que nosotros, nuestros hijos y ellos nos sintamos bien con nosotros, y no perturbar esto. Honestamente, nuestros viajes y algunos eventos buenos y cálidos siempre dieron algún tipo de progreso. Y cuando “construimos” al hijo no avanzamos en absoluto… Esto es lo más sencillo y lo más difícil para mí, perdónenme por las emociones excesivas…”
Estamos seguros de que si comienza a trabajar con su bebé de manera oportuna, podrá resolver muchos problemas y, con el tiempo, el niño se recuperará y no será diferente de sus compañeros.
Se presta especial atención no sólo desarrollo fisico el niño, sino también su desarrollo psicológico. Los niños con retraso mental (retraso en el desarrollo mental) se colocan en una categoría separada, que tiene su propio desarrollo y características. El entrenamiento con estos niños es inicialmente intenso y desafiante. Sin embargo, después de un poco de trabajo, el progreso es visible.
Es bastante difícil determinar si un niño se desarrolla normalmente. Por lo general, las discapacidades del desarrollo las identifican maestros que saben cómo deberían ser los niños en una u otra etapa de su desarrollo. Los padres a menudo no logran identificar el retraso mental. Esto hace que la socialización del niño se ralentice. Sin embargo, este proceso es reversible.
Al prestar mucha atención a su hijo, los padres pueden identificar el retraso mental. Por ejemplo, un bebé así comienza tarde a sentarse, caminar y hablar. Si inicia alguna actividad no puede concentrarse en ella, no sabe por dónde empezar, cómo conseguir el objetivo, etc. El niño es bastante impulsivo: antes de pensar, lo hará primero.
Si se identifica un retraso en el desarrollo mental, debe comunicarse con un especialista. Para un trabajo más prolongado, necesitará una consulta en persona.
¿Quiénes son los niños con retraso mental?
Comencemos por considerar el concepto de quiénes son los niños con retraso mental. Se trata de niños en edad de asistir a la escuela primaria que, hasta cierto punto, están rezagados en su desarrollo mental. De hecho, los psicólogos no le dan mucha importancia a esto. En cualquier momento puede producirse un retraso. Lo principal sigue siendo su detección y tratamiento oportunos.
Los niños con retraso mental se diferencian de sus compañeros en que no parecen haber crecido hasta su edad. Pueden jugar juegos como los niños más pequeños. No están inclinados al trabajo intelectual mental. Tenemos que hablar de retraso mental sólo cuando la condición se identifica en un estudiante de escuela primaria. Si se observó retraso mental en un estudiante de último año, entonces podemos estar hablando de infantilismo o retraso mental.
El retraso mental no está asociado con manifestaciones como retraso mental o retraso mental. Con el retraso mental se suelen identificar dificultades en la socialización y las actividades educativas del niño. De lo contrario, puede ser el mismo niño que los demás niños.
Es necesario distinguir entre retraso mental y retraso mental:
- Los niños con retraso mental tienen la oportunidad de alcanzar el nivel de desarrollo mental en comparación con sus compañeros: pensamiento, análisis y síntesis, comparación, etc.
- En los niños con retraso mental, los requisitos previos para la actividad intelectual se ven afectados, y en los niños con retraso mental- procesos de pensamiento.
- El desarrollo de los niños con retraso mental se produce a pasos agigantados. En los niños con retraso mental, es posible que el desarrollo no se produzca en absoluto.
- Los niños con retraso mental aceptan activamente la ayuda de otras personas, entablan diálogos y actividades conjuntas. Los niños con retraso mental evitan a los extraños e incluso a sus seres queridos.
- Los niños con retraso mental son más emocionales en actividad de juego que los niños con retraso mental.
- Los niños con retraso mental pueden tener habilidades creativas. Los niños con retraso mental a menudo se quedan estancados dibujando líneas y otras cosas hasta que se les enseña algo.
Es necesario distinguir a los niños difíciles de los niños con retraso mental. En muchos aspectos son similares entre sí: conflicto, desviación de comportamiento, engaño, negligencia, evasión de requisitos. Sin embargo, los niños difíciles son el resultado de una educación inadecuada y de una incompetencia pedagógica. Adoptan una línea de oposición a las condiciones en las que crecen.
Los niños con retraso mental recurren a la mentira, el rechazo y el conflicto como forma de proteger su psique. Sus procesos de adaptación a la sociedad simplemente se ven alterados.
Desarrollo de niños con retraso mental.
El 50% de los escolares que fracasan en sus estudios son niños con retraso mental. La forma en que se produjo su desarrollo influye en las actividades educativas posteriores. Normalmente, los niños con retraso mental se identifican en los primeros años después de ingresar al jardín de infantes o a la escuela. Son más inmaduros, sus procesos mentales deteriorado, hay un trastorno cognitivo. También son notables la discapacidad intelectual leve y la inmadurez del sistema nervioso.
Para facilitar el desarrollo de los niños con retraso mental a su nivel, se están abriendo escuelas y clases especializadas. En estos grupos, el niño recibe una educación que le ayuda a alcanzar el nivel de sus compañeros "mentalmente sanos", al tiempo que corrige las deficiencias en la actividad mental.
El docente participa activamente en el proceso y poco a poco va transfiriendo la iniciativa al niño. Primero, el maestro gestiona el proceso, luego establece una meta y crea en el niño un estado de ánimo tal que él mismo resuelve las tareas. También utiliza tareas para trabajar en equipo, donde el niño trabajará con otros niños y se centrará en la evaluación colectiva.
Las tareas son variadas. Incluyen más material visual con el que el niño se verá obligado a trabajar. También se utilizan juegos al aire libre.
Características de los niños con retraso mental
Los niños con retraso mental suelen ser identificados en el primer período después de su ingreso a la escuela. Tiene sus propias normas y reglas que un niño con este trastorno simplemente no puede aprender ni seguir. La característica principal un niño con retraso mental es su falta de preparación para estudiar en una escuela regular.
No tiene suficientes conocimientos y habilidades que le ayudarían a aprender. nuevo material y aprender las reglas adoptadas en la escuela. Le resulta difícil realizar actividades voluntarias. Las dificultades surgen ya en la primera etapa de dominar la escritura, la lectura y el conteo. Todo esto se ve agravado por un sistema nervioso débil.
El discurso de los niños con retraso mental también se queda atrás. A los niños les resulta difícil escribir una historia coherente. Les resulta más fácil componer frases separadas que no estén relacionadas entre sí. A menudo se observa agramatismo. El habla es lenta, el aparato articulatorio no está desarrollado.
Los niños con retraso mental tienen más tendencia a jugar que a aprender. Completan felizmente las tareas del juego, pero con la excepción de las tareas de juego de rol. Al mismo tiempo, los niños con retraso mental tienen dificultades para entablar relaciones con sus compañeros. Se distinguen por su franqueza, ingenuidad y falta de independencia.
No es necesario hablar de actividad con un propósito. Un niño con retraso mental no comprende los objetivos de sus estudios y no sabe organizarse; no se siente un escolar. Es difícil para un niño entender el material que sale de boca del maestro. También le cuesta asimilarlo. Para entenderlo, necesita material visual e instrucciones detalladas.
Por sí solos, los niños con retraso mental se cansan rápidamente y tienen un bajo nivel de rendimiento. No pueden alcanzar el mismo ritmo que en una escuela normal. Con el tiempo, el propio niño comprende su diferencia, lo que puede provocar insolvencia, incertidumbre sobre su propio potencial y la aparición de temores al castigo.
Un niño con retraso mental no es curioso y tiene un bajo nivel de curiosidad. No ve conexiones lógicas, a menudo pasa por alto lo significativo y se centra en lo insignificante. Los temas no están relacionados entre sí cuando se habla con un niño así. Estas características conducen a una memoria superficial del material. El niño no es capaz de comprender la esencia de las cosas, solo nota lo que primero llamó su atención o apareció en la superficie. Esto conduce a una falta de generalización y a la presencia de un uso estereotipado del material.
Hay dificultades en las relaciones con otras personas en niños con retraso mental. No hacen preguntas porque no tienen curiosidad. Es difícil establecer contacto con niños y adultos. Todo esto se ve reforzado por la inestabilidad emocional, que se manifiesta en:
- Modales.
- Incertidumbre.
- Comportamiento agresivo.
- Falta de autocontrol.
- Variabilidad del estado de ánimo.
- Incapacidad para adaptarse al equipo.
- Familiaridad.
Los niños con retraso mental se manifiestan con una mala adaptación al mundo que los rodea, lo que requiere corrección.
Trabajar con niños con retraso mental
El trabajo correccional con niños con retraso mental lo llevan a cabo especialistas que tienen en cuenta las características de dichos niños. Su trabajo tiene como objetivo corregir todas las deficiencias y elevar a los niños al nivel de sus compañeros. Aprenden el mismo material que los niños sanos, teniendo en cuenta sus características.
Se trabaja en dos direcciones:
- Enseñanza de la materia básica que se imparte en la escuela.
- Corrección de todas las deficiencias mentales.
Se tiene en cuenta la edad del niño con retraso mental. Qué características mentales debe poseer, esas personas se desarrollan en él. Para ello se tiene en cuenta la complejidad de las tareas que el niño puede realizar por sí solo y los ejercicios que puede resolver con la ayuda de adultos.
El trabajo correccional con niños con retraso mental incluye una dirección de mejora de la salud, cuando se crean condiciones favorables para el desarrollo. Aquí cambia la rutina diaria, el entorno, las condiciones, etc. Al mismo tiempo se utilizan técnicas neuropsicológicas que corrigen la conducta del niño, su capacidad de aprendizaje en la escritura y la lectura. Otras áreas de actividad correccional son el desarrollo de la esfera cognitiva (su estimulación) y el desarrollo de la parte emocional (comprender los sentimientos de otras personas, controlar las propias emociones, etc.).
Trabajar con niños con retraso mental en diversas áreas nos permite corregir su actividad mental y elevarla al nivel de personas sanas y corrientes de su edad.
Educación de niños con retraso mental.
Los niños con retraso mental trabajan con especialistas, no con profesores ordinarios. Esto se debe a que lo habitual programa escolar por su intensidad y enfoques no es adecuado para estos niños. Su esfera intelectual no tan desarrollados como para recibir tranquilamente nuevos conocimientos, les resulta difícil organizar sus actividades, generalizar y comparar, analizar y hacer una síntesis. Sin embargo, los niños con retraso mental pueden repetir, transfiriendo acciones a tareas similares. Esto les ayuda a aprender y adquirir los conocimientos que sus compañeros reciben en una escuela normal.
Los profesores tienen en cuenta las características de los niños con retraso mental y las tareas educativas que deben dominar los escolares. En primer lugar, se hace hincapié en el desarrollo de las capacidades cognitivas.
Lo ideal es que los padres comiencen a corregir la actividad mental de sus hijos en el período preescolar. Hay numerosos organizaciones preescolares, donde existen especialistas en el desarrollo de diversas habilidades, por ejemplo, logopedas. Esto ayuda a compensar rápidamente los huecos que se han formado.
Los niños con retraso mental pueden alcanzar el nivel de desarrollo de sus compañeros si reciben material diverso y versátil que no sólo les aporte conocimientos, sino que también les enseñe a escribir, leer, hablar (pronunciación), etc.
Línea de fondo
Los niños con retraso mental no están enfermos, pero los especialistas deben ocuparse de su corrección. Por lo general, el retraso en el desarrollo se detecta tarde, lo que se debe a la falta de atención de los padres hacia sus propios hijos. Sin embargo, si se identifica un retraso mental, se puede comenzar inmediatamente con un trabajo especializado que ayudará al niño a socializar y adaptarse a la vida.
El pronóstico del retraso mental es positivo si los padres ponen a su hijo en manos de especialistas. Es posible eliminar rápida y fácilmente todas las lagunas mentales identificadas, lo que distingue a este grupo de niños de los niños con retraso mental.
