विकलांगता समूहों में से एक का निर्धारण करने के बाद, चिकित्सा और पुनर्वास विशेषज्ञ आयोग इसका कारण निर्धारित करता है।
विकलांगता का कारण निर्धारित करते समय, एमआरईसी नैदानिक डेटा, चिकित्सा और अन्य दस्तावेज़ीकरण पर आधारित होता है। MREC विकलांगता के निम्नलिखित कानूनी कारण स्थापित करता है:
सामान्य रोग
व्यावसायिक बीमारी,
काम के वक्त चोट,
बचपन से विकलांगता,
द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान युद्ध संचालन से जुड़ी चोट, आघात या चोट के कारण बचपन से ही विकलांगता (या सैन्य कार्रवाइयों के परिणामों के साथ),
बचपन से ही विकलांगता किसी आपदा से जुड़ी हुई है चेरनोबिल परमाणु ऊर्जा संयंत्र,
युद्ध का आघात,
यह बीमारी चेर्नोबिल परमाणु ऊर्जा संयंत्र में आपदा के संबंध में सैन्य सेवा कर्तव्यों का पालन करते समय (अन्य परमाणु सुविधाओं पर आपात स्थिति के दौरान, परमाणु हथियारों के परीक्षण के दौरान) प्राप्त हुई थी।
यह रोग सैन्य सेवा के दौरान प्राप्त हुआ था,
चेरनोबिल परमाणु ऊर्जा संयंत्र में आपदा के कारण हुई बीमारी (चोट)।
विकलांगता समूह का निर्धारण
विकलांगता एक सामाजिक अपर्याप्तता है जो एक स्वास्थ्य विकार (बीमारी, चोट, शारीरिक दोष) के कारण होती है जिसमें शरीर के कार्यों में लगातार गड़बड़ी होती है, जिससे जीवन गतिविधि सीमित हो जाती है और सामाजिक सुरक्षा की आवश्यकता होती है।
जीवन गतिविधि रोजमर्रा की गतिविधि है, किसी व्यक्ति के लिए सामान्य तरीके से और ढांचे के भीतर गतिविधियों को करने की शरीर की क्षमता।
विकलांगता किसी व्यक्ति के लिए दैनिक गतिविधियों को सामान्य तरीके से और सीमा तक करने में असमर्थता है, जो व्यक्ति के वातावरण में बाधाएं पैदा करती है और उन्हें स्वस्थ लोगों की तुलना में नुकसान में डालती है और सामाजिक विकलांगता की ओर ले जाती है।
जीवन गतिविधि की श्रेणियाँ (मानदंड) स्वयं-सेवा, आंदोलन, अभिविन्यास, किसी के व्यवहार पर नियंत्रण, संचार, सीखने, पूर्ति की क्षमता हैं श्रम गतिविधि:
1. चलने की क्षमता - आपके वातावरण में प्रभावी ढंग से चलने की क्षमता (चलना, दौड़ना, बाधाओं को दूर करना, व्यक्तिगत और सार्वजनिक परिवहन का उपयोग करना)।
मूल्यांकन पैरामीटर: चाल पैटर्न, गति की गति, रोगी द्वारा तय की गई दूरी, स्वतंत्र रूप से परिवहन का उपयोग करने की क्षमता, चलते समय दूसरों से मदद की आवश्यकता।
2. स्व-देखभाल की क्षमता - दूसरों की मदद के बिना दैनिक घरेलू गतिविधियों को प्रभावी ढंग से करने और जरूरतों को पूरा करने की क्षमता।
मूल्यांकन पैरामीटर - समय अंतराल जिस पर सहायता की आवश्यकता उत्पन्न होती है: एपिसोडिक सहायता (महीने में एक बार से कम), नियमित (महीने में कई बार), निरंतर मदद(सप्ताह में कई बार - विनियमित या दिन में कई बार - अनियमित सहायता)।
3. उन्मुखीकरण की क्षमता - अंतरिक्ष और समय में स्वतंत्र रूप से नेविगेट करने की क्षमता, आसपास की वस्तुओं के बारे में जागरूकता रखने की क्षमता। मुख्य अभिविन्यास प्रणालियाँ दृष्टि और श्रवण हैं। यहां नेविगेट करने की क्षमता का मूल्यांकन मानसिक गतिविधि और भाषण की सामान्य स्थिति की स्थिति के तहत किया जाता है।
4. संचार करने की क्षमता (संचार क्षमता) - अन्य लोगों के साथ संपर्क स्थापित करने और परिचित सामाजिक संबंधों को बनाए रखने की क्षमता (मानसिक विकारों से जुड़े संचार विकारों पर यहां विचार नहीं किया गया है)।
संचार के मुख्य साधन मौखिक भाषण हैं, सहायक साधन पढ़ना, लिखना, गैर-मौखिक भाषण (इशारा, संकेत) हैं।
मूल्यांकन पैरामीटर - उन लोगों के सर्कल की विशेषताएं जिनके साथ संपर्क बनाए रखना संभव है, साथ ही सीखने और काम की प्रक्रिया में अन्य लोगों से मदद की आवश्यकता है।
5. किसी के व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता - पर्यावरण के नैतिक, नैतिक और कानूनी मानकों के अनुसार व्यवहार करने की क्षमता।
6. सीखने की क्षमता - ज्ञान को समझने, आत्मसात करने और संचय करने की क्षमता, एक उद्देश्यपूर्ण सीखने की प्रक्रिया में कौशल और क्षमताओं (दैनिक, सांस्कृतिक, पेशेवर और अन्य) को विकसित करने की क्षमता: व्यावसायिक प्रशिक्षण की क्षमता - सैद्धांतिक ज्ञान और व्यावहारिक कौशल में महारत हासिल करने की क्षमता और एक विशिष्ट पेशे की क्षमताएं।
मूल्यांकन पैरामीटर - नियमित या विशेष रूप से निर्मित परिस्थितियों में प्रशिक्षण की संभावना (विशेष)। शैक्षिक संस्थाया समूह, होमस्कूलिंग, आदि); कार्यक्रम की मात्रा, नियम और प्रशिक्षण का तरीका; विभिन्न योग्यता स्तरों या केवल कुछ प्रकार के कार्यों के व्यवसायों में महारत हासिल करने का अवसर; विशेष प्रशिक्षण उपकरणों का उपयोग करने और दूसरों (प्रबंधक को छोड़कर) से सहायता आकर्षित करने की आवश्यकता।
7. कार्य करने की क्षमता - किसी व्यक्ति की शारीरिक और आध्यात्मिक क्षमताओं की समग्रता, स्वास्थ्य की स्थिति से निर्धारित होती है, जो उसे विभिन्न प्रकार की कार्य गतिविधियों में संलग्न होने की अनुमति देती है। व्यावसायिक कार्य क्षमता एक व्यक्ति की एक विशिष्ट पेशे के लिए आवश्यक उच्च-गुणवत्ता वाले कार्य करने की क्षमता है, जो उत्पादन भार की सामग्री और मात्रा, स्थापित कार्य अनुसूची और आवश्यकताओं के अनुसार उत्पादन के एक निश्चित क्षेत्र में रोजगार की अनुमति देती है। उत्पादन वातावरण की स्थितियाँ.
8. काम करने की पेशेवर क्षमता का क्षीण होना - सबसे अधिक सामान्य कारणसामाजिक अपर्याप्तता मुख्य रूप से तब हो सकती है जब जीवन गतिविधि की सीमा के आधार पर जीवन गतिविधि की अन्य श्रेणियां ख़राब या गौण नहीं होती हैं। जीवन के अन्य पहलुओं में सीमाओं वाले विकलांग लोगों के लिए एक विशिष्ट पेशे में काम करने की क्षमता को पूर्ण या आंशिक रूप से संरक्षित किया जा सकता है, या पेशेवर पुनर्वास उपायों के माध्यम से बहाल किया जा सकता है, और वे पूर्ण या अंशकालिक के साथ नियमित या विशेष रूप से निर्मित परिस्थितियों में काम कर सकते हैं। कार्य के घंटे।
सर्वप्रथम स्कूल वर्षगर्मियों की छुट्टियों के बाद अपनी टीमों में लौटने पर, कई बच्चे बमुश्किल एक या दो सप्ताह की स्कूली शिक्षा के बाद बीमार पड़ जाते हैं, ज्यादातर एआरवीआई से पीड़ित होते हैं। ऐसा होता है, सबसे पहले, क्योंकि बंद समूहों में संक्रमण का खतरा अधिक होता है, और दूसरी बात, बच्चे के लिए कक्षाएं शुरू करना तनावपूर्ण होता है। यहां तक कि एक वयस्क को भी छुट्टियों के बाद काम पर वापस आना मुश्किल लगता है, और पढ़ाई तो अभी भी काम है। माता-पिता को हल्की नाक बहने या इसकी शिकायत रहती है सिरदर्दवे इस तरह प्रतिक्रिया करते हैं जैसे कि कोई अनुकरण हो: नाश्ते के लिए एक गोली और स्कूल के लिए प्रस्थान। अन्यथा, वे कहते हैं, आपकी कक्षाएं छूट जाएंगी और फिर आप पढ़ाई नहीं कर पाएंगे। भार बढ़ रहा है, और सबसे कमजोर अंगों और प्रणालियों की सामान्य थकान और थकान जमा हो रही है। ऐसा माना जाता है कि केवल 10 प्रतिशत बच्चे स्वस्थ होकर स्कूल से स्नातक होते हैं, 40 प्रतिशत गंभीर बीमारियों के साथ, 50 प्रतिशत कई पुरानी बीमारियों के साथ।
रूस के विभिन्न क्षेत्रों में, बच्चों को स्कूल में होने वाली कुछ बीमारियों का प्रसार अलग-अलग है। इसके अलावा, सेंट पीटर्सबर्ग में भी, अध्ययन प्रतिष्ठित लोगों द्वारा आयोजित किए गए चिकित्सा विश्वविद्यालय, कुछ अलग हैं। उदाहरण के लिए, बाल चिकित्सा अकादमी के अनुसार, हमारे शहर में जठरांत्र संबंधी मार्ग के रोग सबसे आम हैं, मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली के रोग दूसरे स्थान पर हैं, और मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली के रोग तीसरे स्थान पर हैं। अंतःस्रावी विकार, मोटापा सहित, चौथे पर - रक्त रोग। और MAPO डेटा के अनुसार, स्कूली बच्चों में मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम (पोस्टुरल डिसऑर्डर) के रोग प्रमुख हैं, नेत्र संबंधी रोग दूसरे स्थान पर हैं, समस्याएं जठरांत्र पथ. हालाँकि, किसी भी मामले में, "हमारी" रुग्णता और अन्य क्षेत्रों के बीच सबसे अधिक ध्यान देने योग्य अंतर आवृत्ति है पुरानी विकृतिमस्कुलोस्केलेटल प्रणाली, अन्य शहरों में इस बदनाम रैंकिंग में वे शीर्ष पंक्तियों पर कब्जा नहीं करते हैं।
बच्चों का स्वास्थ्य 50 प्रतिशत उनकी जीवनशैली पर निर्भर करता है, जिसका एक महत्वपूर्ण हिस्सा वे स्कूल में बिताते हैं, और कई लोग इस सिद्धांत के अनुसार भी जीते हैं: "ड्रामा क्लब, फोटो क्लब, मैं भी गाना चाहता हूँ..."। परिणाम: स्वास्थ्य समिति के अनुसार, वार्षिक आधार पर चिकित्सिय परीक्षण 15-17 वर्ष की आयु के प्रत्येक सेंट पीटर्सबर्ग किशोर को औसतन तीन पुरानी बीमारियाँ हैं।
हाल तक, डॉक्टर बाल चिकित्सा को एक आशावादी विशेषता कहते थे: "वयस्क" चिकित्सा में रोगियों के विपरीत, बच्चों के साथ जन्मजात विसंगतियांविकास, शरीर के विकास और गठन की प्रक्रिया में उनसे छुटकारा पाया जा सकता है, अगर इसके लिए परिस्थितियाँ बनाई जाएँ। आज, इसके विपरीत, अधिकांशतः जन्मजात स्वास्थ्य समस्याएं उम्र के साथ बदतर होती जाती हैं। और सब इसलिए क्योंकि, बाल रोग विशेषज्ञों को यकीन है, कि बच्चों के साथ काम करना अच्छा है, माता-पिता के साथ काम करना कहीं अधिक कठिन है, जिनसे स्कूल के घंटों के दौरान बच्चे अक्सर केवल यही सुनते हैं: "क्या आपने अपना पाठ सीख लिया है?" और "कंप्यूटर से दूर हो जाओ (विकल्प: टीवी)!"
और 100% स्वास्थ्य बनाए रखने के लिए भी नहीं, लेकिन कम से कम मौजूदा समस्याओं को न बढ़ाने के लिए, आपको केवल 1-2 सप्ताह की गर्मी की छुट्टी निकालने की जरूरत है, अधिमानतः कक्षाओं से पहले और एक नेत्र रोग विशेषज्ञ, आर्थोपेडिस्ट, गैस्ट्रोएंटेरोलॉजिस्ट, न्यूरोलॉजिस्ट, दंत चिकित्सक के पास जाएं। ताकि, सबसे पहले, पता लगाएं कि बच्चे की स्थिति में कोई कमजोर कड़ी है या नहीं, और दूसरी बात, इसे समय पर ठीक करना शुरू करें। चूँकि शिक्षा और स्वास्थ्य के बीच चयन करना कठिन है, इसलिए आपको बुनियादी चीज़ें स्कूल के बाहर करने की ज़रूरत है। उदाहरण के लिए, अपनी दृष्टि की जांच करें, जो कक्षाओं के दौरान करना आसान नहीं है (कई दिनों तक पढ़ना और लिखना असंभव है), अपने दांतों का इलाज कराएं, और यदि आपको अपने काटने को ठीक करने की आवश्यकता है, तो सितंबर से पहले ब्रेसिज़ लगाना बेहतर है 1, ताकि उनकी आदत डालने का समय मिल सके।
स्कूल वर्ष की शुरुआत की पूर्व संध्या पर और उसके पहले हफ्तों में, आपको अपनी प्रतिरक्षा प्रणाली को मजबूत करने का ध्यान रखना होगा। माता-पिता अक्सर सोचते हैं कि फलों और सब्जियों की प्रचुरता के कारण उन्होंने गर्मियों में बस इतना ही किया, जिसमें शरीर को "विटामिनाइजिंग" करना भी शामिल है। यह एक मिथक है; भविष्य में उपयोग के लिए विटामिन का स्टॉक करना असंभव है, और अनुकूलन विफलता की स्थिति में, जो स्कूल के पहले दिनों में जीवनशैली में बदलाव के कारण होता है, शरीर को उनकी सामान्य से अधिक आवश्यकता होती है।
यदि स्कूल वर्ष की शुरुआत में आप रीढ़ की स्थिति के बारे में चिंतित हैं: मालिश पाठ्यक्रम का संचालन करें, व्यायाम करें शारीरिक चिकित्सा, पूल के लिए सदस्यता खरीदें, संक्षेप में, मजबूत करने के लिए किसी आर्थोपेडिस्ट या न्यूरोलॉजिस्ट की व्यक्तिगत सिफारिशों का पालन करें मांसपेशी कोर्सेट, आपके डेस्क और कंप्यूटर पर भार अब खतरनाक नहीं होगा। यह विशेष रूप से प्रथम-ग्रेडर और प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के मोड़ पर महत्वपूर्ण है: लड़कियों के लिए 6-7 वर्ष की आयु और 11-13 वर्ष, लड़कों के लिए 7-9, 13-15 वर्ष - ये तेजी से विकास की अवधि हैं, जब मांसपेशियां और स्नायुबंधन टिके नहीं रहते तेजी से विकासरीढ़ की हड्डी और इसे शारीरिक स्थिति में बनाए रखना उनके लिए कठिन होता है। इसलिए, चिकित्सीय जांच और डॉक्टर से परामर्श के बाद स्कूल मेले में जाना भी बेहतर है जो आपको बताएगा कि बच्चे को क्या चाहिए और क्यों। कितने माता-पिता यह जानते हैं छोटे स्कूली बच्चेक्या एक बैकपैक आवश्यक है, और इसका वजन शरीर के वजन का 10 प्रतिशत से अधिक नहीं होना चाहिए (हाई स्कूल में, एक बैग की अनुमति है, वजन - 15 प्रतिशत)? यह कंधों से ऊंचा और नितंबों से नीचे नहीं होना चाहिए और आप इसे विकास के लिए नहीं खरीद सकते। से सही चुनावमेज और कुर्सी, टेबल लैंप और यहां तक कि एक तकिया न केवल दृष्टि और स्वस्थ मुद्रा को बनाए रखने पर निर्भर करता है, बल्कि अकादमिक सफलता पर भी निर्भर करता है - अगर बच्चा बोर्ड से कुछ भी नहीं देखता है और अपनी मेज पर घूमता है तो इसके बारे में बात करने लायक नहीं है क्योंकि उसकी वापस असहज है.
इरीना बगलिकोवा
डॉक्टर पीटर
स्कूल के बाहर पाठ पढ़ाना जल्द ही आम बात हो जाएगी।
ग्रिगोरी टैम्बुलोव द्वारा फोटो (एनजी फोटो)
हमारी शिक्षा को और कैसे सुधारा जाएगा इसकी जानकारी सामने आई है. नई अवधारणा के लेखक (हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स (एनआरयू जीयू), सार्वजनिक चैंबरआरएफ) "रणनीति 2020" के ढांचे के भीतर हमारे "नए स्कूल" के विकास के परिदृश्यों पर चर्चा करने के लिए शिक्षण समुदाय को आमंत्रित करते हैं। उनकी राय में, शैक्षिक नीति आज "समाज को प्रस्तुत परिदृश्यों के बीच के अंतर" तक पहुँचती है। और संसाधन और राजनीतिक बाधाओं को देखते हुए, सभी परिदृश्यों के तत्वों का उपयोग करके शुरुआत करना बेहतर है।
इसलिए, दस्तावेज़ के लेखकों के अनुसार, पहला कांटा जो शुरू किया गया है उसे पूरा करने का निर्णय दर्शाता है संस्थागत परिवर्तन(आधुनिकीकरण परिदृश्य) या सोवियत शिक्षा मॉडल की ओर वापसी। दूसरा कांटा खुद को स्थिरीकरण परिदृश्य तक सीमित रखने या शिक्षा प्रणाली के लिए वर्तमान और भविष्य की चुनौतियों का जवाब देने की संभावना से संबंधित है। तीसरा कांटा (स्थिरीकरण परिदृश्य से परे जाने के मामले में) "कल" की चुनौतियों का जवाब देने के लिए परिवर्तन और निवेश की प्राथमिकता वाली वस्तु की पसंद से जुड़ा है। क्या करें: अपने सामान्य प्रयास और धन का निवेश करें स्पष्ट प्रणालीस्कूल और किंडरगार्टन या नए संसाधनों और अवसरों का उपयोग करके खुली शिक्षा के क्षेत्र में "प्रवेश" करें?
चूँकि समाज किसी भी प्रस्तावित परिदृश्य (आधुनिकीकरण, स्थिरीकरण, नवाचार) को पूरी तरह से स्वीकार करने के लिए तैयार नहीं है, अवधारणा के लेखकों के अनुसार, उन सभी का एक उचित संयोजन हमें शुरुआत करने की अनुमति देगा। नया मंचघरेलू शिक्षा के विकास में. संक्षेप में, हर कोई इस बारे में अधिक सोचता था कि बुनियादी ढांचे को कैसे बेहतर बनाया जाए। क्योंकि 90 के दशक के बाद, स्कूल "खंडहर" में पड़े थे: पुराने उपकरण, फर्नीचर, मैनुअल, पाठ्यपुस्तकें, आदि। और आज जब कंप्यूटर और संवादात्मक श्वेतपटअधिकतर आयातित, स्कूलों को आंशिक रूप से पुनर्निर्मित किया गया, इंटरनेट स्थापित किया गया, यह "अनन्त के बारे में" सोचने का समय है। कैसे पढ़ाना है और क्या पढ़ाना है इसके बारे में.
लेखक स्वयं मानते हैं कि उच्च गुणवत्ता वाले परिणाम न केवल स्कूल की सामग्री को अद्यतन करने के माध्यम से प्राप्त किए जा सकते हैं, बल्कि शिक्षा और समाजीकरण के पाठ्येतर क्षेत्र को अद्यतन करने के माध्यम से भी प्राप्त किए जा सकते हैं। इसके लिए व्यवस्था से परे गैर-औपचारिक (खुली) शिक्षा के क्षेत्र में जाने की आवश्यकता है। यह वह है जो नए संसाधनों और अवसरों के उपयोग की संभावनाएं प्रदान करता है।
यह स्पष्ट है कि स्कूल अपनी समस्याओं में व्यस्त है और इसके लिए जिन संभावनाओं पर चर्चा की गई है वे काल्पनिक हैं। इसलिए, अवधारणा के लेखकों का मानना है कि अपने बच्चों की क्षमता विकसित करने में परिवारों की रुचि के आधार पर अभिनव परिदृश्य को लागू किया जा सकता है।
हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स (एनआरयू स्टेट यूनिवर्सिटी) के रेक्टर यारोस्लाव कुज़मिनोव के अनुसार, प्राथमिक विद्यालय के दौरान माता-पिता की किसी प्रकार की गतिविधि देखी जाती है, फिर वह फीकी पड़ जाती है। और स्कूल से स्नातक होने के करीब ही माता-पिता फिर से स्कूल पर ध्यान देना शुरू करते हैं। नए दस्तावेज़ के लेखकों का मानना है कि ऐसे माता-पिता को अपने बच्चों के विकास में लगातार संलग्न रहने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए, अनौपचारिक शिक्षा और समाजीकरण के क्षेत्र में उनकी गतिविधि और निवेश के लिए प्रोत्साहन प्रदान करना आवश्यक है। साथ ही, निवेश को न केवल वित्त के रूप में, बल्कि अमूर्त संसाधनों (ध्यान, व्यक्तिगत समय, गतिविधि) के रूप में भी समझा जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, बच्चे की सफलता के लिए परिवारों के बीच प्रतिस्पर्धा की व्यवस्था शुरू करके (प्रतियोगिताओं में भागीदारी, छात्र का पोर्टफोलियो, आदि)
नवोन्मेषी परिदृश्य को मीडिया क्षेत्र, बच्चों के सामान उद्योग, गैर-औपचारिक शिक्षा और समाजीकरण संगठनों में संचित क्षमता पर आधारित किया जा सकता है, परियोजना के लेखक आगे लिखते हैं। सर्वोत्तम विद्यालय, न केवल शैक्षिक, बल्कि आधुनिक शैक्षिक प्रथाओं को भी लागू करना। बेशक, अनौपचारिक शिक्षा क्षेत्र के इस विकास को भी किसी तरह प्रोत्साहित करने की जरूरत है। उदाहरण के लिए, सार्वजनिक-निजी तंत्र (बच्चों के उद्योगों, मीडिया परियोजनाओं के लिए समर्थन) और सामाजिक भागीदारी, सार्वजनिक और निजी पहल के लिए समर्थन (कर प्रोत्साहन, अनुदान) आदि के माध्यम से।
लेखकों का मानना है कि अनौपचारिक शिक्षा प्रणाली को विकेंद्रीकृत किया जाना चाहिए। यानी, कोई सरकारी लाइसेंसिंग या मान्यता उपकरण नहीं। गलत तरीके से सिखाए जाने के खतरे से बचने के लिए, स्व-नियामक तंत्र (सेवा प्रदाताओं और उपभोक्ताओं के संघ) पर भरोसा करने का प्रस्ताव है।
इन सबके अलावा, नगरपालिका नीति के लिए अतिरिक्त प्रोत्साहन महत्वपूर्ण हैं। रुचि पैदा करने के लिए स्थानीय अधिकारीबच्चों और किशोरों के निवास स्थान पर समाजीकरण और अवकाश के लिए बुनियादी ढाँचा तैयार करना। मीडिया और सामाजिक परियोजनाओं के लिए जो युवा पीढ़ी (इंटरनेट, सिनेमा, टीवी) के सामाजिक दृष्टिकोण के गठन की समस्या का समाधान करते हैं, स्वाभाविक रूप से सरकारी सहायता की आवश्यकता होती है। आज ऐसी परियोजनाओं में रुचि रखने वाला व्यावहारिक रूप से कोई चैनल नहीं है। इसके अलावा आज बड़ी स्क्रीन युवा पीढ़ी को नीचा दिखाने का काम करती है।
शैक्षिक सेवाओं की वैकल्पिक प्रणाली बनाने का कोई भी प्रयास पैसे के मुद्दे पर आकर अटक जाता है। इसलिए, लेखक विशेष रूप से ध्यान देते हैं कि गैर-औपचारिक शिक्षा क्षेत्र के विकास और समाजीकरण को प्रोत्साहित करने से शिक्षा के लिए सार्वभौमिक ट्यूशन फीस नहीं मिलेगी, बल्कि पहुंच और गुणवत्ता में सुधार करने में मदद मिलेगी। सशुल्क सेवाएँ. बड़े और जरूरतमंद परिवारों के लिए, पैसों की समस्या उन्हीं प्रमाणपत्रों से हल हो जाएगी जो आपको गैर-औपचारिक शिक्षा सेवाओं के लिए भुगतान करने की अनुमति देते हैं।
नये सुधारकों के प्रस्ताव आकर्षक लगते हैं। लेकिन...आज रूसी संघ में परिवार संस्था गहरे संकट से गुजर रही है। 5 वर्ष से कम आयु के लगभग आधे बच्चे एकल-अभिभावक परिवारों में रहते हैं, और लगभग 30% बच्चे विवाह से बाहर पैदा होते हैं। ग्रामीण क्षेत्रों और छोटे शहरों के बच्चों वाले लगभग 85% युवा परिवार अत्यधिक गरीबी में रहते हैं। शिक्षा में परिवार की भागीदारी के विषय का सैद्धांतिक औचित्य ही अच्छा है वास्तविक जीवनबहुत अधिक कठिन हो जाता है...
व्लादिमीर वायसोस्की के गीत "पुलिस प्रोटोकॉल" में पंक्तियाँ हैं: अब मुझे ऑफ द रिकार्ड कुछ शब्द कहने की अनुमति दें।परिवार और स्कूल हमें क्या सिखाते हैं?
मेरी सहायक स्मृति कभी-कभी मेरी चेतना की गहराइयों से कुछ इस तरह सामने लाती है: एक परागित समयुग्मजी गाय को लाल विषमयुग्मजी बैल के साथ संकरण कराने से किस प्रकार की संतान उत्पन्न होगी?यह पिछली शताब्दी के 70 के दशक में लिए गए एक स्कूल जीव विज्ञान पाठ्यक्रम से है। लेकिन वास्तव में तुम्हें किस प्रकार की संतान प्राप्त होगी? जब तक मैं पचास वर्ष का नहीं हो गया, मुझे बिल्कुल भी परवाह नहीं थी, क्योंकि स्कूल के बाद मैं एक कैरियर सैन्य आदमी बन गया, पशुपालक नहीं।
कुछ समय पहले तक, मुझे नहीं पता था कि किसी व्यक्ति को तिल्ली की आवश्यकता क्यों होती है और यह कहाँ स्थित होती है। तथ्य यह है कि उस समय हाई स्कूल में मानव शरीर रचना विज्ञान के विषय को गुप्त रूप से कुछ हद तक अशोभनीय माना जाता था। कोम्सोमोल सदस्यों को कार्यों के बारे में नहीं, बल्कि उज्ज्वल भविष्य के निर्माण के बारे में सोचना चाहिए था पाचन तंत्र, या, भगवान न करे, प्रजनन प्रणाली।
यह ठीक है, हम इस शरीर रचना में नहीं आये। उन्हें पार्टी और सरकार पर भरोसा था और वे जानते थे कि सब कुछ वैसा ही होगा जैसा होना चाहिए, और आप मातृभूमि की सेवा करते हैं और किसी भी चीज़ की चिंता नहीं करते हैं। वैसे, जब मैंने मुक्केबाजी शुरू की तो मुझे पता चला कि लीवर पसलियों के नीचे दाहिनी ओर स्थित होता है। लेकिन मुझे जीवन भर याद रहा कि जिगर पर एक अच्छा झटका एक व्यक्ति को मौके पर ही बेहोश कर देता है।
मैंने एक बार अपनी बेटी से, जो स्कूल खत्म कर रही थी, मानव शरीर रचना विज्ञान के बारे में उसके ज्ञान के बारे में पूछा। मुझे एहसास हुआ कि तीस से अधिक वर्षों में कुछ भी ज्यादा नहीं बदला है, और स्कूल में वे अभी भी संरचना और कार्यों के बारे में ज्ञान नहीं सिखाते हैं मानव शरीर. लेकिन 90 के दशक की पीढ़ी के अधिकांश प्रतिनिधि फास्ट फूड को काफी स्वीकार्य मानते हैं स्वास्थ्यवर्धक पोषक तत्व, और आपकी प्यास बुझाने के लिए सबसे अच्छे पेय को कोला कहा जाता है।
बचपन में मेरे पास कोई उदाहरण नहीं था पौष्टिक भोजन. मेरे पिताजी, अपनी भूखी किशोरावस्था से बचे रहने के बाद, शाम को नौ बजे रात के खाने के लिए चरबी में छह अंडे आसानी से खा सकते थे, इसे आधी सफेद रोटी के साथ खाते थे, और फिर बर्फ-ठंडी कॉम्पोट के दो मग निगल लेते थे। मेरी अद्भुत माँ ने तले और उबले आलू, तले हुए चिकन, कटलेट, पकौड़ी, पैनकेक, पैनकेक अद्भुत ढंग से पकाए। यह सब न खाना कठिन था, और यह समझना उससे भी अधिक कठिन (या बल्कि असंभव) था कि खाने का यह तरीका, हल्के ढंग से कहें तो, अस्वास्थ्यकर था।
हालाँकि, हमें बताने वाला कोई नहीं था, क्योंकि हमारे सभी रिश्तेदार और दोस्त इसी तरह खाते थे, हमें इसी तरह खिलाया जाता था KINDERGARTEN, स्कूल में और विभिन्न कैंटीनों में। और ये काफी सही माना गया, क्योंकि ये विविधतापूर्ण लग रहा था अच्छा पोषक, ठीक है, शायद कुछ हद तक अत्यधिक मात्रा में। जिस चीज़ ने मुझे मोटापे से बचाया वह यह था कि इंटरनेट नहीं था (ऐसे ही!), एकमात्र टीवी चैनल पर देखने के लिए कुछ भी नहीं था, इसलिए सक्रिय मनोरंजन था ताजी हवाइसने हमें पूरे वर्ष ऊर्जा संतुलन बनाए रखने की अनुमति दी। और अगर हमारे परिवेश में, चाहे वह यार्ड हो या स्कूल, वास्तव में कोई अधिक वजन वाला था, तो वह सौ में से एक था, और इसका कारण एक वास्तविक बीमारी थी, न कि कोई बुरी बात। खाने का व्यवहार. सेना पर चिकित्सा आयोगमेरा वजन 78 किलोग्राम और ऊंचाई 178 सेमी थी।
सैन्य स्कूल की दीवारों के भीतर, हम - भविष्य के अधिकारी - मानव शरीर रचना विज्ञान और शरीर विज्ञान के अध्ययन का बोझ नहीं थे। शरीर के बारे में कुछ उपयोगी जानकारी कक्षाओं से प्राप्त की जा सकती है काम दायरे में दो लोगो की लड़ाईऔर गार्ड प्रशिक्षण: बट, संगीन-चाकू, पैर या मुट्ठी से कहाँ और कैसे वार करना है, ताकि एक बार ही पर्याप्त हो। रासायनिक युद्ध एजेंटों और चिकित्सा प्रशिक्षण की बुनियादी बातों पर कक्षाएं शरीर की संरचना के संबंध में भी जानकारीपूर्ण थीं।
मिलिट्री स्कूल में किसी ने मुझे शराब पीने की ज़रूरत के बारे में नहीं बताया सादा पानीप्रति दिन कम से कम 2.5 लीटर की मात्रा में। इसके विपरीत, यह माना जाता था कि अधिक पानी पीने का मतलब है बहुत अधिक पसीना आना और पेशाब करना, और एक वास्तविक योद्धा को पेशाब नहीं करना चाहिए, बल्कि सैन्य सेवा की कठिनाइयों और अभावों को खुशी से सहन करना चाहिए।
यह मुझे अब भी आश्चर्यचकित करता है कि स्कूल कैफेटेरिया में सबसे स्वास्थ्यप्रद मोती जौ को इस तरह से तैयार करना कैसे संभव था कि इसके बारे में सोचने मात्र से ही आप बीमार हो जाएंगे। या दम की हुई गोभी - बिगस। अब मैं वेजिटेबल स्टू, ह्यूमस या प्यूरी सूप पका सकती हूं ताकि आप इसे अपने कानों से प्लेट से दूर न खींच सकें, लेकिन वे रसोइया ठीक से खाना क्यों नहीं बना पाते? शायद, यह फिर से श्रृंखला से है कि युद्ध में "आपको व्यंजन पेश नहीं किए जाएंगे।"
अधिक खाने और खाने के बीच संबंध स्पीड डायलवजन किसी तरह दिखाई नहीं दिया। यहां तक कि जब सर्दियों की छुट्टियों के अंत में, जिसमें मेरी प्रेमिका और मेरी शादी हुई थी, मैं अपने ओवरकोट के बटन नहीं लगा सका, तो मैंने सोचा कि दो सप्ताह तक न पहनने के कारण ओवरकोट सिकुड़ गया है।
मैंने सपना देखा कि जैसे ही मैं सैन्य स्कूल की दीवारों से बाहर निकला, जैसे ही मुझे अपने दम पर खाना पकाने का मौका मिला, मैं निश्चित रूप से वही खाऊंगा जो मैंने अपनी पढ़ाई के दौरान बहुत याद किया था: चरबी में तले हुए आलू, पोर्क कबाब, बीफ स्ट्रैगनॉफ़, गौलाश, खट्टा क्रीम के साथ पकौड़ी, सॉसेज, हैम, ओलिवियर सलाद, सभी रूपों में चिकन। अंत में, मक्खन के साथ सफेद ब्रेड पर पनीर (एक उंगली जितना मोटा)... साथ ही, सब्जी सलाद, साबुत अनाज दलिया, सब्जी स्टू, पानी सूप और फलों को बेस्वाद और बेकार मानकर नजरअंदाज कर दिया गया।
"रोटी हर चीज़ का मुखिया है", "मांस के बिना कोई ताकत नहीं होगी", "दूध गारंटर है" जैसे अभिधारणाएँ मज़बूत हड्डियां“हमारे अधिकांश हमवतन लोगों के मन में, जो अब चालीस से अधिक हो चुके हैं, अडिग थे और अब भी हैं।
इस सबने "उचित" पोषण के लिए मजबूत प्रवृत्ति और यह समझ बनाई कि यदि वजन बढ़ता है, तो खेल गतिविधियों को बढ़ाना आवश्यक है। हालाँकि, युवाओं ने अपना प्रभाव डाला, और सशस्त्र बलों (उनके लिए धन्यवाद!) ने सावधानीपूर्वक योजना बनाई और नियमित रूप से हमारी शारीरिक फिटनेस की जाँच की, इसलिए हमने जाँच के बीच हर समय प्रशिक्षण लिया। मेरा वजन लगभग 83 किलोग्राम था और ऊंचाई 180 सेमी थी। यह आर्कटिक सर्कल के पास एक सैन्य इकाई में वयस्क जीवन और अधिकारी सेवा की शुरुआत थी।
नया स्कूल वर्ष शुरू होने में एक महीना बाकी है। रूस में ऐसे कई माता-पिता हैं जो मानक स्कूली शिक्षा से संतुष्ट नहीं हैं। वे अपने बच्चों को स्वयं शिक्षित करना चाहते हैं और बच्चों को सार्वजनिक शिक्षा का विकल्प प्रदान करने के लिए फ़ैमिली स्कूल क्लब और एसोसिएशन फ़ॉर द एडवांसमेंट ऑफ़ फ़ैमिली एजुकेशन जैसे संगठनों में शामिल होना चाहते हैं। टेलीग्राफ ने स्कूल के शिक्षकों, एक निजी स्कूल के निदेशक और उन अभिभावकों से बात की जिन्होंने अपने बच्चों को खुद पढ़ाने का फैसला किया।
बेकार भंडारण लॉकर
स्वेतलाना मार्ज़ीवा उन अभिभावकों में से एक हैं जो मानते हैं कि सार्वजनिक शिक्षा बेकार है। उन्होंने अपनी बेटी को चार साल तक घर पर ही पढ़ाया। फिर बच्चे ने खुद ही स्कूल जाने का फैसला किया. हालाँकि, स्कूल के छोटे अनुभव से न तो माँ और न ही बेटी संतुष्ट थीं, इसलिए स्वेतलाना ने समान विचारधारा वाले लोगों के साथ मिलकर खुद एक स्कूल खोलने का फैसला किया।
मॉस्को के पत्रकार, पोर्टल "रूस में वैकल्पिक शिक्षा" के लेखक, एआरएसओ (पारिवारिक शिक्षा के विकास के लिए एसोसिएशन) के संस्थापकों में से एक और फैमिली स्कूल क्लब के आयोजक, स्वेतलाना मार्ज़ीवा, पुराने संघीय शैक्षिक मानकों से संतुष्ट नहीं हैं। शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री और पाठ्यपुस्तकों की गुणवत्ता।
“किसी कारण से, लगभग सभी पाठ्यपुस्तकें लचर भाषा में लिखी गई हैं, जो समझ से परे और उबाऊ भी है। स्कूल, किंडरगार्टन की तरह, प्रभावी ढंग से केवल भंडारण कक्ष का कार्य करते हैं। बच्चों पर जरूरत से ज्यादा बोझ डाला जाता है और इसका उनके स्वास्थ्य पर विनाशकारी प्रभाव पड़ता है। इसके अलावा, सामान्य स्कूली बच्चे रोजमर्रा की जिंदगी में स्वतंत्र और असहाय नहीं होते हैं; वे अपना दोपहर का खाना खुद नहीं बना सकते, इस्त्री नहीं कर सकते या अपनी चीजें खुद नहीं धो सकते, और घर पर उनकी व्यावहारिक रूप से कोई जिम्मेदारियां नहीं हैं। वे थक जाते हैं और बस इतना ही खाली समयवे होमवर्क में व्यस्त हैं. स्वेतलाना कहती हैं, ''उन्हें लगातार मजबूर होना पड़ता है।''
निजी ऐनी फ्रैंक एजुकेशनल सेंटर के निदेशक सर्गेई इवानोव इस बात से सहमत हैं कि सार्वजनिक स्कूलों में शिक्षा अभी सबसे अच्छी नहीं है। वह इसका श्रेय नए शैक्षिक मानकों और एकीकृत राज्य परीक्षा की शुरुआत को देते हैं, जिसके अनुसार 11वीं कक्षा के अंत में स्कूली बच्चों को वह कार्यक्रम पता होना चाहिए जिसमें पिछले छात्रों ने 8वीं-9वीं कक्षा में महारत हासिल की थी।
“बच्चे सभी साहित्य और गणित से वंचित थे। इवानोव कहते हैं, "यह पता चला है कि आधुनिक स्कूली बच्चों को, गणित और साहित्य में विशेष एकीकृत राज्य परीक्षा देने वालों को छोड़कर, इंटीग्रल जानने की ज़रूरत नहीं है, और केवल एक किताब पढ़ने की ज़रूरत है।"
उसके मतानुसार, शिक्षित व्यक्तिकम से कम सोवियत हाई स्कूल की सीमा तक साहित्य और गणित का ज्ञान होना चाहिए, हालाँकि वह उस समय की शास्त्रीय व्यायामशाला शिक्षा को सबसे अच्छा उदाहरण मानते हैं रूस का साम्राज्य. बच्चे दस साल की उम्र से वहां प्रवेश करते थे, और इस उम्र तक उन्हें कम से कम दो भाषाएं पढ़ने, लिखने, गिनने और बोलने में सक्षम होना पड़ता था।
पब्लिक स्कूलों की अन्य कमियों में इवानोव का नाम भी शामिल है बड़ी कक्षाएं, बच्चे को उन लोगों के साथ बहुत अधिक समय बिताने की आवश्यकता जिन्हें उसने नहीं चुना, और शिक्षकों का यादृच्छिक चयन।
कानूनी विकल्प
मुख्य लाभ रूसी प्रणालीस्वेतलाना मार्ज़ीवा सोचती है संघीय कानून"शिक्षा पर", जो माता-पिता को पसंद के अधिक अवसर प्रदान करता है। यह शिक्षा के विभिन्न कानूनी रूपों का वर्णन करता है: पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक, परिवार और यहां तक कि दूरस्थ शिक्षा। माता-पिता और बच्चे चुन सकते हैं कि स्कूल जाना है या नहीं और कितनी बार जाना है। उसी समय, उदाहरण के लिए, वे कक्षाओं में नहीं जा सकते, बल्कि उपस्थित हो सकते हैं विद्यालय के कार्यक्रम. यह पता चला है कि कानून आपको अनिवार्य प्रमाणपत्रों से गुजरने के लिए भी बाध्य नहीं करता है, केवल ओजीई और एकीकृत राज्य परीक्षा देने के लिए।
“कानूनी दृष्टिकोण से, प्रशिक्षण को अलग-अलग में संयोजित करने में कोई बाधा नहीं है शैक्षिक संगठनबच्चे के हितों को ध्यान में रखते हुए. राज्य स्वयं इसमें रुचि रखता है। कानून में, एक संपूर्ण लेख शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के नेटवर्क रूपों के लिए समर्पित है, जहां यह चर्चा की गई है कि यह कैसे सुनिश्चित करना संभव है कि छात्र कई संगठनों के संसाधनों का उपयोग करके कार्यक्रम में महारत हासिल कर सकें, ”स्वेतलाना कहती हैं।
सर्गेई इवानोव भी यही मानते हैं, कम से कम प्राथमिक स्कूलयदि संभव हो तो बच्चों को दान नहीं देना चाहिए। “प्रत्येक माता-पिता पढ़ना-लिखना सिखा सकते हैं। यह कार्यक्रम दो साल में पूरा किया जा सकता है. और इस उम्र में बच्चे के समाजीकरण के लिए वे उपयुक्त होंगे खेल अनुभागऔर कलात्मक और संगीत विद्यालयऔर मग,'' वह कहते हैं।
उनकी राय में, अब उन माता-पिता की संख्या वास्तव में बढ़ रही है जो अपने बच्चों को स्कूल नहीं भेजना चाहते हैं, लेकिन वे अभी भी एकीकृत राज्य परीक्षा के माध्यम से प्रमाण पत्र प्राप्त करने की तैयारी कर रहे हैं। विदेश में शिक्षा प्राप्त करने वालों में बहुत सारे ऐसे बच्चे होते हैं। साथ ही, वे छुट्टियों के दौरान या दूर से ट्यूटर्स के साथ अध्ययन करते हैं OGE पास करनाऔर एकीकृत राज्य परीक्षा।
वैकल्पिक शिक्षा उन बच्चों द्वारा भी चुनी जाती है जो खेल या कला में गंभीरता से शामिल हैं। इसके अलावा, विकलांग लोग और बच्चे भी हैं पुराने रोगोंकौन चुन सकता है घर पर स्कूली शिक्षा. “बेशक, माता-पिता सबसे पहले इस बात को लेकर चिंतित रहते हैं कि बच्चा घर पर क्या करेगा? और तब उन्हें एहसास हुआ कि शायद यह स्कूल जाने से बेहतर है, ”इवानोव ने अपना अनुभव साझा किया।
निजी स्कूलों की उच्च लागत
अभिभावक भी परंपरागत निजी स्कूलों से संतुष्ट नहीं हैं। स्वेतलाना मार्ज़ीवा के अनुसार, वे अब वहां लगभग उसी तरह पढ़ाते हैं जैसे राज्य के स्कूलों में, उन्हीं कार्यक्रमों के अनुसार, उन्हीं कमियों के साथ। निजी स्कूलों का एकमात्र लाभ कक्षा का छोटा आकार है, लेकिन यह ट्यूशन के लिए लिए जाने वाले पैसे के लायक नहीं है।
सर्गेई इवानोव के अनुसार, सेंट पीटर्सबर्ग में निजी स्कूलों को तीन मूल्य श्रेणियों में बांटा गया है: 20-25 हजार रूबल, 30-40 हजार रूबल और 60-70 हजार रूबल प्रति माह। हालाँकि, उनमें से केवल कुछ ही ऐसी शिक्षा प्रदान करते हैं जो शिक्षा और विकास की मानक एक और वैकल्पिक प्रणालियों से भिन्न होती है। इसके अलावा, राज्य अब निजी स्कूलों के काम में हस्तक्षेप कर रहा है, यही वजह है कि उनमें से कई बंद हो रहे हैं, हालांकि उनके स्थान पर नए स्कूल खुल रहे हैं।
इवानोव के अनुसार, निजी स्कूलों का उत्कर्ष 90 के दशक में हुआ, जब देश में कई नवीन शैक्षणिक पद्धतियाँ सामने आईं, लेकिन उनमें से सबसे प्रभावी के लिए उच्च योग्य शिक्षकों और अभिभावकों की आवश्यकता थी जो इसके लिए भुगतान करने को तैयार हों। इसलिए, सबसे अच्छे निजी स्कूलों में समान विचारधारा वाले शिक्षकों की एक टीम होती है।
संसदीय डिप्टी मैक्सिम रेज़निक के अनुसार, पूर्व शिक्षकएक निजी स्कूल का इतिहास, वे वास्तव में मुख्य रूप से छोटी कक्षाओं में सार्वजनिक स्कूलों से भिन्न होते हैं सर्वोत्तम प्रणालीस्कूली बच्चों के लिए सुरक्षा. बच्चे, अपनी क्षमताओं और व्यवहार में, सार्वजनिक स्कूलों के अपने साथियों से बहुत कम भिन्न होते हैं।
पारिवारिक शिक्षा हमेशा एक विकल्प नहीं होती है
यहां तक कि माता-पिता भी खुश नहीं हैं पारंपरिक शिक्षावे यह नहीं मानते कि उनके बच्चों का पालन-पोषण केवल परिवार में ही होना चाहिए। स्वेतलाना मार्ज़ीवा ने अपनी बेटी के लिए ट्यूटर्स और कक्षाओं के लिए भुगतान किया, और अब, समान विचारधारा वाले माता-पिता के साथ मिलकर, वह शिक्षकों और शिक्षकों के साथ निजी पाठों का आयोजन करती है। उनकी राय में, यह महत्वपूर्ण है कि बच्चों को उत्साही, उज्ज्वल और करिश्माई व्यक्तियों द्वारा पढ़ाया जाए।
“हमने ऐसे शिक्षकों के काम का भुगतान करने के लिए अन्य अभिभावकों के साथ मिलकर काम किया। हमने सुझाव दिया कि वे स्कूल जाने के बजाय बच्चों के साथ काम करें और जिन लोगों से हमने संपर्क किया उनमें से लगभग सभी ने इस विचार का समर्थन किया। हमने विषयों का अध्ययन करने का निर्णय लिया स्कूल के पाठ्यक्रम, चूंकि यह प्रमाणन के लिए आवश्यक है, और यह भी: ओलंपियाड में भाग लें, मनोविज्ञान का अध्ययन करें, कैरियर मार्गदर्शन प्राप्त करें, मॉस्को और शहरों के आसपास भ्रमण करें, पढ़ाएं विदेशी भाषाएँ, रोबोटिक्स में महारत हासिल करें, नृत्य करें, खेलें... और कई अन्य चीजें करें जो लोग खुद सुझाते हैं,'' स्वेतलाना ने कहा। उनकी गणना के अनुसार, ऐसी शिक्षा पर प्रति माह 20 हजार रूबल का खर्च आएगा, जो अभी भी एक निजी स्कूल की तुलना में काफी सस्ता है।
पब्लिक स्कूल की रक्षा में
सेंट पीटर्सबर्ग राज्य माध्यमिक विद्यालय में इतिहास और सामाजिक अध्ययन के शिक्षक किरिल अलेक्जेंड्रोविच ने टेलीग्राफ के साथ बातचीत में पब्लिक स्कूलों का बचाव करने का फैसला किया। उन्होंने हाल ही में स्कूल से स्नातक किया है और अब वह शहर के सबसे कम उम्र के स्कूल शिक्षकों में से एक हैं। अपने अध्ययन के स्कूल और अपने शिक्षण की तुलना करते हुए, उन्होंने नोट किया कि यह बेहतरी के लिए बदल गया है। कार्यक्रम के सरलीकरण के बावजूद इसकी मुख्य विषयवस्तु बनी हुई है। उसी समय, नया शैक्षिक मानकआत्म-विकास और स्वतंत्र कार्य की क्षमता सहित सार्वजनिक शिक्षा के उद्देश्य का वर्णन करें।
शिक्षक का मानना है, "राज्य अब मौजूद जानकारी की मात्रा पर ध्यान दे रहा है, एक सूचना समाज में संक्रमण के लिए, जिसके लिए ज्ञान का एक सीमित सेट प्रदान करना बेकार है।" इसलिए, उनके अनुसार, अब और भी हैं स्वतंत्र काम, अब यह पाठ में एक अनिवार्य आवश्यकता है ताकि छात्र जानकारी पा सके और उसके साथ काम कर सके।
इसके अलावा, सार्वजनिक स्कूली शिक्षा मुफ़्त है, माता-पिता की फीस अतीत की बात है, पाठ्यक्रम अधिक सुलभ हो गया है, और शिक्षकों को बच्चों के लिए जवाबदेह ठहराया गया है। “एक शिक्षक के पास चाहे कितना ही कम समय हो और करने के लिए बहुत कुछ, फिर भी वह बच्चों के प्रति अपनी जिम्मेदारी के प्रति जागरूक रहता है। स्कूल में व्यवहार पर नियंत्रण होता है, ज्ञान अर्जन पर नियंत्रण होता है,'' किरिल अलेक्जेंड्रोविच कहते हैं।
इसके अलावा, स्कूल में बच्चे शिक्षकों की मदद से संवाद करना और अपने संघर्षों और समस्याओं को हल करना सीखते हैं। के छात्रों के लिए समृद्ध परिवारयह खोजने का एक अवसर है, हमेशा सकारात्मक नहीं आपसी भाषाकम भाग्यशाली साथियों के साथ.
“कोई नहीं कहता कि हम एक आदर्श दुनिया में रहते हैं और स्कूल कोई खास चीज़ नहीं है। बच्चे मानसिक आघात से अछूते नहीं हैं, चाहे वे सार्वजनिक या निजी स्कूलों में हों, सड़क पर हों या इंटरनेट पर हों। बच्चों से कोई भी अछूता नहीं है, जो विनाशकारी हो सकते हैं। सामाजिक प्रभाव, पदोन्नति करना अस्वस्थ छविजीवन, परित्यक्त बच्चों के समूह बनाएं। यदि माता-पिता उन्हें संभाल नहीं सकते तो स्कूल उनके बारे में कुछ नहीं कर सकता। शिक्षक का कार्य बच्चों को छड़ी के सहारे दोबारा पढ़ाना नहीं है और न ही स्थिति को बदतर बनाना है। यदि माता-पिता नहीं चाहते हैं और कुछ नहीं कर सकते हैं, तो स्कूल का कार्य इस क्षति को कम करना है, ”शिक्षक का मानना है।
एक युवा स्कूल शिक्षक के अनुसार, रूस में राज्य शिक्षा प्रणाली की व्यर्थ आलोचना की जा रही है। बेशक, बहुत कुछ शिक्षकों की टीम पर निर्भर करता है, लेकिन अगर आप चाहें तो कम समृद्ध स्कूल में भी आप गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्राप्त कर सकते हैं, खासकर यदि आप स्वतंत्र रूप से पढ़ाई करना जानते हैं।
"बेशक, एक ग्रामीण स्कूल एक शहर के स्कूल के बराबर नहीं है, ये वास्तविकताएं हैं जिनमें हम रहते हैं, लेकिन अगर आप देखें एकीकृत राज्य परीक्षा प्रणाली — शिक्षण सामग्रीएकीकृत राज्य परीक्षा हर किसी के लिए उपलब्ध है; जो कोई भी इसे लेने के लिए तैयारी करना चाहता है। मेरे पास एक उदाहरण है जहां एक प्रांतीय शहर के एक व्यक्ति ने खुद को तैयार किया, परीक्षा उत्तीर्ण की और प्रवेश किया, ”किरिल अलेक्जेंड्रोविच ने कहा।
उरफेन डज़स के सैनिक
आधुनिक पब्लिक स्कूल के ख़िलाफ़ मुख्य शिकायतों में से एक है उसमें विचारधारा की वापसी। मैक्सिम रेजनिक के अनुसार, अब स्कूल एक ऐसी जगह से बदल रहा है जहां एक नागरिक को प्रशिक्षित किया जाता है, एक ऐसी जगह में जहां उरफेन डेज़स (सर्गेई वोल्कोव की पुस्तक से लकड़ी की सेना) के सैनिकों को प्रशिक्षित किया जाता है। हालाँकि, निजी स्कूल में छात्र भी वैचारिक प्रभाव से अछूते नहीं हैं, यह केवल स्कूल के मालिक पर निर्भर करेगा।
सामाजिक अध्ययन और इतिहास के शिक्षक किरिल अलेक्जेंड्रोविच के अनुसार, स्कूल में कोई विचारधारा नहीं है और कोई वर्जित विषय नहीं है। पाठ के दौरान आप राजनीति, यूक्रेन या समलैंगिकों के बारे में बात कर सकते हैं। “मेरा काम तथ्य देना है ताकि बच्चों को पता चले कि यह क्या है। उन्हें यह समझाना ज़रूरी है कि हमारी संस्कृति में कुछ घटनाओं को कैसे और क्यों माना जाता है। उदाहरण के लिए, राज्य समलैंगिकता को बढ़ावा देने पर रोक क्यों लगाता है? यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे कारणों को समझें,'' शिक्षक कहते हैं।
एक निजी स्कूल के निदेशक सर्गेई इवानोव का कहना है कि किसी भी स्कूल में वैचारिक घटक निदेशक और विशिष्ट शिक्षक पर निर्भर करता है। हालाँकि, उनका यह भी मानना है कि शिक्षकों के लिए किसी विचारधारा को बढ़ावा देने के बजाय कक्षा में तथ्यों पर कायम रहना बेहतर है। “शिक्षक को यह ध्यान रखना चाहिए कि बच्चों का पालन-पोषण किया जाता है अलग-अलग परिवारविभिन्न राजनीतिक विचारों के साथ. किसी भी स्कूल, सार्वजनिक या निजी, का वैचारिक आधार पैन-यूरोपीय मानवतावादी मूल्य होना चाहिए, जो मानवाधिकारों की सार्वभौम घोषणा में तैयार किया गया हो और लोगों को एकजुट करना हो। विभिन्न संस्कृतियां, धर्म और राजनीतिक विचार, ”वह कहते हैं।
वे स्कूल नहीं, बल्कि शिक्षक चुनते हैं
जैसा कि यह निकला, शिक्षक और माता-पिता दोनों एक बात पर सहमत हैं - शिक्षा की गुणवत्ता शिक्षक पर निर्भर करती है, इसलिए आपको पहले उसे चुनने की आवश्यकता है। इसलिए, स्वेतलाना मार्ज़ीवा और अन्य माता-पिता अपने बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए व्यक्तिगत शिक्षकों को भुगतान करने के लिए तैयार हैं। सर्गेई इवानोव, सबसे पहले, स्कूल चुनते समय, तलाश करने की सलाह देते हैं अच्छा शिक्षकऔर एक शिक्षक, और समान विचारधारा वाले शिक्षकों की एक स्थापित टीम के साथ एक स्कूल की तलाश करना और भी बेहतर है, और मैक्सिम रेज़निक "वर्ड ऑफ़ माउथ" का उपयोग करने की सलाह देते हैं - स्कूलों और शिक्षकों के बारे में माता-पिता की समीक्षा। इसके अलावा, रूस में अब सबसे अधिक चुनने के लिए विधायी समेत सभी संभावनाएं मौजूद हैं बच्चे के लिए उपयुक्तशिक्षा, चाहे सार्वजनिक हो, निजी हो या मूल विद्यालय. मुख्य बात यह समझना है कि आपके बच्चे को किन उद्देश्यों के लिए शिक्षा की आवश्यकता है।
