बालवाड़ी में एक परी कथा की प्रस्तुति. एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वरिष्ठ भाषण चिकित्सा समूह में परी कथा मिट्टन पर आधारित नाट्य प्रदर्शन

बच्चों का जीवन खेल से भरा होता है। यह इस प्रकार की गतिविधि है जो उनके मुख्य हितों और अनुभवों को दर्शाती है। एक प्रकार का खेल जो बच्चे को सभी प्रकार की छवियों और भूमिकाओं पर प्रयास करने में मदद करता है वह है नाट्य नाटक और बच्चों के लिए प्रदर्शन का संगठन KINDERGARTEN. यही कारण है कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान अक्सर थिएटर को समर्पित पूरे क्लब और स्टूडियो भी आयोजित करते हैं। प्रीस्कूलरों के साथ थिएटर की जादुई दुनिया में यात्रा करने से शिक्षकों को नाटकीय गतिविधियों की विकासात्मक क्षमता को अधिकतम करने की अनुमति मिलेगी।

किंडरगार्टन में बच्चों के लिए कठपुतली थिएटर प्रदर्शन - प्रीस्कूलरों को थिएटर से परिचित कराना

कठपुतली थियेटर पूर्वस्कूली बच्चों का कला और कामचलाऊ व्यवस्था की दुनिया से पहला परिचय है। कठपुतली शो की प्रत्याशा में, विद्यार्थियों की आँखों में चमक चमकती है, हर्षित हँसी सुनाई देती है, किसी चमत्कार की प्रत्याशा में बच्चों के दिल खुशी से भर जाते हैं। आख़िरकार, एक गुड़िया जो एक वयस्क के हाथों में "जीवन में आती है" थोड़े से जादू से भरी होती है, यह प्रीस्कूलरों के पालन-पोषण और शिक्षण में एक अनिवार्य सहायक है; यदि कोई वयस्क गुड़िया का उपयोग करके बच्चे के साथ संवाद करता है, तो बच्चा स्पंज की तरह हर शब्द को अवशोषित कर लेता है।

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प्रीस्कूलरों की नाट्य गतिविधियों की विशिष्टता यह है कि यह हमेशा प्रकृति में स्वतंत्र होती है, यहां तक ​​​​कि एक निश्चित कथानक पर अभिनय करते समय भी। नाट्य नाटक में, एक प्रीस्कूलर विभिन्न भूमिकाएँ निभाता है: कलाकार, दर्शक, सज्जाकार, गुड़िया निर्माता। वह संचरित छवि, अपनी भावनाओं के प्रति अपना दृष्टिकोण दिखाता है और इसे इस तरह से करने का प्रयास करता है कि उसके आसपास के लोग उस पर विश्वास करें। कोई आश्चर्य नहीं कि के.एस. स्टैनिस्लावस्की ने अभिनेताओं को बच्चों से परिवर्तन की क्षमता सीखने की सलाह दी, उनके अनुसार, उनका अभिनय "विश्वास" और "सच्चाई" से अलग होता है;

हम थिएटर मंडलियों (जूनियर समूह के विद्यार्थियों और शिक्षक एम.ई. लेविंसन) की मदद से नाटकीय खिलौने के मालिक होने के सबसे सरल तरीकों में महारत हासिल करते हैं ताकि नाटकीय खेलों के विकास के लिए स्थितियां तैयार की जा सकें, पूर्वस्कूली शिक्षक शैक्षिक संगठनउपयोग विभिन्न तरीकेऔर छात्रों के साथ काम के रूप।

इस दिशा में प्रभावी गतिविधि का एक उदाहरण किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियों पर एक रचनात्मक बच्चों और वयस्कों की परियोजना "थिएटर की जादुई दुनिया" (बाद में परियोजना के रूप में संदर्भित) थी, जिसे राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान "प्रतिपूरक किंडरगार्टन" के आधार पर कार्यान्वित किया गया था। नंबर 1701” मास्को में। सभी विद्यार्थियों की भागीदारी से गतिविधियों का आयोजन किया गया आयु के अनुसार समूहप्रीस्कूल टीम के किसी भी सदस्य, माता-पिता या बच्चों को उदासीन नहीं छोड़ा।

बच्चों की पहल का समर्थन करने के उद्देश्य से परियोजना की ख़ासियत यह है कि यह विद्यार्थियों की गतिविधियों को विनियमित नहीं करता है, बल्कि उन्हें नाटकीय खेल, कथानक, भूमिका, साझेदार, खिलौने के प्रकार को चुनने का अवसर प्रदान करता है, खेल में सुधार को प्रोत्साहित करता है, और बनाने का एक अनूठा अवसर प्रदान करता है मुख्य योग्यताएंप्रीस्कूलर - स्वास्थ्य-संरक्षण, सामाजिक, सूचनात्मक, गतिविधि-आधारित, संचारी।

किंडरगार्टन में बच्चों के लिए प्रदर्शन आयोजित करने के लक्ष्य और उद्देश्य

किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियों के लिए परियोजना का मुख्य लक्ष्य रचनात्मक क्षमताओं, बौद्धिक और का विकास है व्यक्तिगत गुणबच्चे, नाट्य कला के माध्यम से सांस्कृतिक मूल्यों का निर्माण।

लक्ष्यों के अनुसार, निम्नलिखित कार्यों की पहचान की गई:

• प्रीस्कूलरों में नाट्य गतिविधियों में स्थायी रुचि का पोषण करना;
• बच्चों द्वारा चरण-दर-चरण विकास विभिन्न प्रकार केथिएटर उन्हें ध्यान में रखते हुए आयु विशेषताएँ;
• कठपुतली संचालन के नियमों से परिचित होना, कठपुतली की गतिविधियों और शब्दों को सहसंबंधित करने की क्षमता का विकास;
• सृजन में प्रदर्शन कौशल में सुधार कलात्मक छविखेल, गीत और नृत्य सुधारों का उपयोग करना;
• एकालाप और संवाद भाषण का विकास, स्वर की अभिव्यक्ति में सुधार, शब्दावली की सक्रियता और संवर्धन;
• नाट्य खेलों में संचार कौशल और खेल अंतःक्रिया का विकास।

परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, नाटकीय खेलों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक महत्व को भी ध्यान में रखा गया, जिसके दौरान बच्चे भावनाओं को व्यक्त करना सीखते हैं और जानवरों में परिवर्तन के क्षण में उन्हें पर्याप्त रूप से पुन: पेश करते हैं या परी-कथा नायक. उनके पास रुचि, खुशी, आश्चर्य, दुःख, भय, क्रोध, शर्म, अपराध की भावनाओं को व्यक्त करने के लिए कुछ क्रियाएं बनाने का अवसर है।

नाट्य नाटक की विकासात्मक क्षमता है बड़ा मूल्यवानएक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए, विकास को उत्तेजित करता है दिमागी प्रक्रिया: धारणा की अखंडता, कल्पना की सहजता और परिवर्तनों में विश्वास, भावनात्मक संवेदनशीलता, आलंकारिक और तर्कसम्मत सोच, मोटर गतिविधि. इस प्रकार के खेल में रचनात्मकता की उत्पत्ति होती है; यह अपनी भावनात्मक समृद्धि से बच्चों को आकर्षित करता है।

नाट्य नाटक पूर्वस्कूली बच्चों की भावनात्मक भलाई सुनिश्चित करने का एक साधन है, सहानुभूति की क्षमता विकसित करता है, पात्रों, कार्यों, कार्यों के प्रति सहानुभूति रखता है, साहित्यिक पाठ को आत्मसात करने, आसपास की वास्तविकता के बारे में ज्ञान संचय करने और परिचित होने को बढ़ावा देता है। सामाजिक और प्राकृतिक दुनिया.

ये खेल बच्चों की अन्य प्रकार की गतिविधियों के साथ एकीकृत हैं: दृश्य, कलात्मक और भाषण, संगीत और मोटर।

प्रीस्कूलर मॉडलिंग, एप्लिक, ड्राइंग, डिजाइन में नायकों की छवियों को व्यक्त करते हैं, और चेहरे के भाव, पैंटोमाइम, इंटोनेशन, टाइमब्रे, लय, उच्चारण और आंदोलनों की मदद से अभिनय की मूल बातें सीखते हैं।

नाटकीय गतिविधियों की प्रक्रिया में, जो प्रकृति में शैक्षिक हैं, प्रीस्कूलर नैतिक नियमों और मानदंडों से अवगत हो जाता है।

किंडरगार्टन में बच्चों के लिए प्रदर्शन आयोजित करने की आवश्यकताएँ

नाट्य खेलों के आयोजन के लिए बुनियादी आवश्यकताएँ जिनका शिक्षकों ने परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान पालन किया:

• तैयारी के सभी चरणों में बच्चों को नाट्य गतिविधियों, गतिविधियों में शामिल करने की प्रेरणा;
• नाट्य खेलों की पहुंच, सामग्री और विविधता;
• नाटकीय खेलों में परिचित साहित्यिक सामग्री का उपयोग;
• परियोजना के सभी चरणों में एक वयस्क और बच्चों के बीच साझेदारी;
• छात्रों की उम्र के अनुसार समूहों में विषय-विकासात्मक वातावरण का निर्माण;
• अर्जित कौशल के अनुसार विषयों और कथानकों की स्थिरता, जटिलता;
• बच्चों को गुड़िया और भूमिका निभाने वाली छवियों के साथ खेलने का कौशल विकसित करने के लिए व्यक्तिगत सहायता प्रदान करना।

परियोजना में नाट्य खेलों के दो मुख्य समूहों का उपयोग किया गया: निर्देशक के खेल और नाटकीयकरण खेल (एल.वी. आर्टेमोवा के अनुसार)। निर्देशक के खेलों में, शिक्षकों ने बच्चों को एक खिलौने के पात्र का नेतृत्व करना, उसके लिए अभिनय करना, चेहरे के भाव, स्वर, हावभाव का उपयोग करके उसे चित्रित करना और दृश्य बनाना सिखाया। विशेष ध्यानभाषण, स्वर-शैली की अभिव्यंजना और उच्चारण पर ध्यान केंद्रित किया गया।

निर्देशक के खेल को व्यवस्थित करने के लिए, प्लेन, फिंगर, चम्मच थिएटर, बिबाबो गुड़िया, मग, दस्ताने और मोजे पर थिएटर, डिस्क पर, "जीवित" हाथ से, पोम्पन्स, डायमकोवो और प्लॉट के आकार के खिलौनों का व्यापक रूप से उपयोग किया गया था।

भूमिका निभाने वाले कलाकार के स्वयं के कार्यों के आधार पर नाटकीय खेलों में, छात्रों ने सामग्री को पुन: प्रस्तुत किया साहित्यिक कार्य, उंगलियों या हाथों पर रखे गए कठपुतलियों या परी-कथा पात्रों का उपयोग करना, शंकु रंगमंच। इन खेलों में उन्होंने स्वतंत्र रूप से अभिनय किया, स्वर-शैली, चेहरे के भाव और मूकाभिनय जैसे छवि अभिव्यक्ति के साधनों का सहारा लिया। बेशक, अनुसरण करने वाला मॉडल शिक्षक ही था, क्योंकि बच्चा किस हद तक अभिव्यंजना के साधनों में महारत हासिल करेगा, यह उसकी अभिव्यंजक ढंग से पढ़ने, स्वर-शैली व्यक्त करने, विशिष्ट चेहरे के भाव और हाव-भाव व्यक्त करने की क्षमता पर निर्भर करता है।

युवा समूहों में, सरल खेल खेले गए: तात्कालिक रचनाएँ "बिल्ली और बिल्ली के बच्चे", "मुर्गी और चूजे", लोक नर्सरी कविताएँ और गीत, ए. बार्टो की कविताएँ, रूसी लोक कथाएँ "शलजम", "कोलोबोक" का उपयोग किया गया। शिक्षक की प्रत्यक्ष भागीदारी से, प्रीस्कूलरों ने मग थिएटर और स्पून थिएटर का उपयोग करके परी कथाओं के सबसे सरल कथानकों को पुन: प्रस्तुत किया। छोटे रेखाचित्रों में, उन्होंने नाटकीय खिलौने को पकड़ने, उसे मेज के चारों ओर घुमाने, दिशा बदलने के सबसे सरल तरीके सीखे। ऐसे खेल भाषण, ध्यान, कल्पना, स्मृति, समन्वय और चेहरे के भावों के विकास में योगदान करते हैं।

मध्य समूहों में, विद्यार्थियों को प्रशिक्षण अभ्यास की पेशकश की गई, जिसमें परी-कथा छवि के अवतार के क्षण में आंदोलनों और शब्दों, सबसे सरल परी कथाओं का नाटकीयकरण शामिल था।

आश्चर्य, प्रश्न, प्रसन्नता, उदासी, भय या आशंका व्यक्त करने वाले शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों के उच्चारण के लिए विशेष अभ्यास द्वारा पुराने प्रीस्कूलरों को स्वर अभिव्यक्ति के साधनों में महारत हासिल करने में मदद की गई। बच्चों ने "गर्म", "ठंडा", "दर्द" और इशारों की मदद से भी संवेदनाएं व्यक्त करना सीखा। विभिन्न क्रियाएं: बुनता है, बर्तन धोता है, स्नोबॉल बनाता है, चूल्हा जलाता है।

विभिन्न जानवरों और लोगों की छवियों की नकल करने के लिए खेलों का आयोजन किया गया, भूमिका-निभाने वाले संवादों की रचना की गई, और मंच भाषण और आंदोलनों का अभ्यास किया गया। रेखाचित्रों के अध्ययन से नाटकीय खेलों की तैयारी करना आसान हो गया।

बड़े बच्चों के साथ काम करना पूर्वस्कूली उम्रइसका उद्देश्य उन्हें कला के एक रूप के रूप में थिएटर का विचार देना और उन्हें राजधानी के विभिन्न थिएटरों से परिचित कराना भी था। वीडियो सामग्री, विश्वकोश, सचित्र पत्रिकाएँ, नाटकीय पोस्टकार्ड देखने का विस्तार हुआ शब्दकोशविद्यार्थियों ने "पोस्टर", "दृश्यावली", "मंच के पीछे", "प्रीमियर", "मेकअप" जैसे शब्दों के अर्थ सीखे। अपने माता-पिता के साथ, विद्यार्थियों ने मॉस्को थिएटरों में प्रदर्शन देखा - बच्चों का संगीत थिएटर जिसका नाम उनके नाम पर रखा गया है। एन. सैट्स, कठपुतली थियेटर के नाम पर रखा गया। एस. ओब्राज़त्सोव, साथ ही किंडरगार्टन में कठपुतली थियेटर।

प्रक्रिया में विषय वातावरणपरियोजना के आयोजकों ने बच्चों की रुचियों के आधार पर नाटकीय खेलों और खिलौनों का चयन किया, जिससे उन्हें साथियों और वयस्कों के साथ चंचल बातचीत में संलग्न होने, व्यक्तिगत रूप से स्वतंत्र स्वतंत्र गतिविधियों में संलग्न होने की अनुमति मिली।

शिक्षकों, विशेषज्ञों, किंडरगार्टन कर्मचारियों और छात्रों द्वारा विभिन्न प्रकार के थिएटर के निर्माण पर विशेष ध्यान दिया गया।

माता-पिता ने नाटकीय खेलों की विविधता को समृद्ध करने में सक्रिय भाग लिया, जबकि संयुक्त उत्पादक गतिविधियों में बच्चों की स्वैच्छिक भागीदारी को प्रोत्साहित किया गया, और मुफ्त संचार और आंदोलन का अवसर प्रदान किया गया। नाटकीय खिलौने बनाने की प्रक्रिया में, छात्रों ने परिचित कागज निर्माण विधियों का उपयोग किया: एक आयताकार शीट को आधा मोड़ना, ओरिगेमी तकनीक, एक अर्धवृत्त को एक शंकु में मोड़ना, एक आयत को एक सिलेंडर में मोड़ना। खेल प्रेरणा का गठन बच्चों की प्राथमिकताओं को ध्यान में रखते हुए किया गया था, उन्होंने परिचित परी कथाओं को चुनने में प्रत्यक्ष भाग लिया; आवश्यक सामग्री, संयुक्त कार्यों पर सहमति व्यक्त की, उनका मूल्यांकन और समायोजन किया, एक टीम में काम करना सीखा।

परियोजना की प्रभावशीलता का आकलन करने का मानदंड दक्षिण-पश्चिमी जिला पद्धति केंद्र द्वारा आयोजित प्रीस्कूल थिएटर सप्ताह में शिक्षण स्टाफ और किंडरगार्टन छात्रों की भागीदारी थी, जो योजना (परिशिष्ट 1) के अनुसार हुई थी।

प्रीस्कूल थिएटर सप्ताह के भाग के रूप में किंडरगार्टन में बच्चों के लिए प्रदर्शन का आयोजन

प्रीस्कूल थिएटर सप्ताह के लक्ष्य हैं: नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा, उनमें सांस्कृतिक मूल्यों का निर्माण, बौद्धिक और व्यक्तिगत गुणों का विकास।

प्रीस्कूल थिएटर सप्ताह के उद्देश्य:

• शैक्षिक प्रणालियों की शुरूआत जो बच्चों की रचनात्मक, उद्देश्यपूर्ण संयुक्त गतिविधियों, उनकी नैतिक और सौंदर्य शिक्षा, विकास में भागीदारी के लिए परिस्थितियाँ बनाती है भावनात्मक क्षेत्र, आत्मविश्वास का निर्माण;
• किंडरगार्टन में रचनात्मक माहौल बनाना, सद्भावना का माहौल, बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता के बीच सार्थक बातचीत;
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नाट्य खेलों के लिए परिस्थितियों का आयोजन;
• परिवार में सार्थक ख़ाली समय के आयोजन के लिए समर्थन, थिएटर और नाट्य गतिविधियों में रुचि, शहर के सांस्कृतिक जीवन में कार्यक्रम।

प्रीस्कूल थिएटर वीक के प्रत्येक दिन पर एक विशेष फोकस था (परिशिष्ट 2)।

समूहों में खेल और खिलौने बनाने के लिए बच्चों की रचनात्मक कार्यशाला, "डू-इट-योरसेल्फ थिएटर" शामिल थी। पुराने प्रीस्कूलरों ने परिचित परियों की कहानियों से पात्र बनाते समय रचनात्मकता और कल्पनाशीलता दिखाई, अपने अर्जित रचनात्मक और दृश्य कौशल का उपयोग किया और बच्चों को अपने हाथों से बने परी-कथा पात्र दिए।

इसके अलावा, वरिष्ठ समूहों के छात्र थिएटर कार्यकर्ताओं के व्यवसायों से परिचित हुए - निर्देशक, कठपुतली, मेकअप कलाकार, ग्राफिक डिजाइनरों की भूमिका पर प्रयास किया, थिएटर के बैकस्टेज के रहस्यों को सीखा और दृश्यों के निर्माण में भाग लिया। परी कथाओं की विशेषताएँ और सहारा।

किंडरगार्टन के छात्रों ने बच्चों के नाटकों "किड्स गो टू द थिएटर" और "रेट्रोस्पेक्टिव ऑफ चिल्ड्रेन थिएटर्स" के प्रदर्शन की तैयारी को अधिक जिम्मेदारी के साथ लिया। यह आयोजन पूरी निष्ठा एवं हर्षोल्लास के साथ सम्पन्न हुआ। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चों को अपने परिणाम ऐसे माहौल में प्रस्तुत करने का अवसर मिले जो उनके लिए सार्थक हो और वे अपने साथियों और वयस्कों के सामने बोलने में सक्षम हों;

बच्चों को किंडरगार्टन में प्रदर्शन से भावनात्मक खुशी मिली, क्योंकि उन्होंने नाटकीय प्रदर्शन के विकास का पालन किया, ईमानदारी से पात्रों की देखभाल की। परिचित परी कथाओं के चयनित कथानकों को समझना आसान था, और कार्यों के उद्देश्य पात्रों की छवियों को व्यक्त करने के लिए सुलभ थे।

छोटे कलाकारों ने परी कथा "हू सेड म्याऊ?" के नाट्य रूपांतरण में भाग लेने का आनंद लिया। वी. सुतीवा, "टेल्स ऑफ़ ए स्टुपिड माउस", एस. मार्शल, रूसी द्वारा लोक कथा"कैसे एक बकरी ने एक झोपड़ी बनाई", परी कथाओं "शरारती बनी" ने पात्रों के चरित्र और मनोदशा को आलंकारिक और स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की कोशिश की। नाटकीय खेल ने बच्चों को अनिश्चितता की भावनाओं को दूर करने, मूल्यवान संचार और खेल बातचीत कौशल हासिल करने और संयुक्त परिणाम के महत्व की सराहना करने में मदद की।

किंडरगार्टन के शिक्षक और विशेषज्ञ अलग नहीं रहे; उन्होंने बच्चों के लिए "आलसी माशा" नाटक तैयार किया, जिसे विद्यार्थियों ने उत्साहपूर्वक प्राप्त किया। परी कथा प्रकृति में शैक्षिक थी, इसने नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने, यह समझने में मदद की कि क्या अच्छा है और क्या बुरा है।

बाल रंगमंच सप्ताह के क्षेत्रीय मंच पर वरिष्ठ विद्यार्थियों की भागीदारी के साथ रूसी लोक कथा "द स्नो मेडेन" पर आधारित एक प्रदर्शन प्रस्तुत किया गया। तैयारी समूहऔर शिक्षकों को सक्षम जूरी के सदस्यों, सामान्य शिक्षण समुदाय और अभिभावकों से उच्च प्रशंसा मिली, और यह मॉस्को के दक्षिण-पश्चिमी जिले में बच्चों के सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शनों में से एक था।

बच्चों को इस प्रदर्शन में भाग लेने के लिए प्रेरित किया गया, भूमिकाओं के वितरण में शामिल किया गया, खाली समयउन्होंने स्वयं अभ्यास किया, विभिन्न कहानियों को रुचि के साथ खेला, और निःशुल्क गतिविधियों में लोक खेल, गोल नृत्य और कैरोल का इस्तेमाल किया। वे इस तथ्य के प्रति सहानुभूति रखते थे कि प्रमुख भूमिकाओं के लिए छात्रों का चयन किया गया, जो "प्रतिस्पर्धा" का तत्व प्रदान करता था। प्रदर्शन के पूर्वावलोकन की एक वीडियो रिकॉर्डिंग ने छात्रों को उनकी प्रदर्शन क्षमताओं का मूल्यांकन करने में मदद की, यह देखा कि प्रस्तुत छवि और विभिन्न परी-कथा कार्यों की अभिव्यक्ति को बदलने और व्यक्त करने के लिए उन्हें क्या करना है।

प्रदर्शन ने बच्चों में थिएटर के प्रति रुचि और प्रेम के विकास में योगदान दिया, एक भूमिका में स्वतंत्र महसूस करने की क्षमता विकसित की और थिएटर की कला से खुद को काफी हद तक परिचित कराने में मदद की।

प्रीस्कूल थिएटर सप्ताह के परिणामों के बाद, किंडरगार्टन को सजाया गया था रचनात्मक प्रदर्शनीनाटकीय खिलौने और विभिन्न प्रकार के थिएटर, प्रॉप्स, दृश्यावली, परिचित परी कथाओं के पात्र। विद्यार्थियों, प्रीस्कूल स्टाफ, शिक्षकों, विशेषज्ञों और अभिभावकों ने प्रदर्शनी की तैयारी में सक्रिय भाग लिया।

प्रदर्शनी का उद्देश्य थिएटर और नाट्य गतिविधियों में पूर्वस्कूली बच्चों की रुचि बढ़ाना, किंडरगार्टन में बच्चों की रचनात्मकता का विकास करना और वयस्कों और बच्चों के बीच साझेदारी में सुधार करना है। प्रदर्शनी की प्रस्तुति माता-पिता और अन्य पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों के सहकर्मियों दोनों के लिए आयोजित की गई थी।

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परियोजना में शिक्षण स्टाफ की भागीदारी ने प्रीस्कूलर के विकास में बच्चों के खेल के महत्व को बढ़ाने, निर्धारित करने में योगदान दिया इष्टतम स्थानदैनिक दिनचर्या में नाट्य नाटक, बच्चों के मुक्त रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार का समर्थन करता है। विद्यार्थियों के परिवारों के साथ घनिष्ठ सहयोग का बच्चों के खेल को व्यवस्थित करने और प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के विकास में इसकी भूमिका को समझने में शिक्षकों और माता-पिता की क्षमता बढ़ाने पर सकारात्मक प्रभाव पड़ा।

संलग्न फाइल

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क्या बच्चे सचमुच इसे पसंद करते हैं? आख़िरकार, वे ज़्यादातर समय खेलना पसंद करते हैं। हर बच्चा हमेशा अपना मिशन पूरा करना चाहता है। उसे अपनी भूमिका निभाने और अभिनय करने के लिए कैसे प्रशिक्षित किया जाए? उसे जीवन का अनुभव हासिल करने में कौन मदद करेगा? बेशक, थिएटर और कलाकार!

आख़िर किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधि क्या है? यह बच्चों के लिए सौंदर्य और भावनात्मक शिक्षा का एक उत्कृष्ट तरीका है, जो आपको पूर्वस्कूली उम्र के लिए परियों की कहानियों और साहित्यिक कार्यों की मदद से सामाजिक व्यवहार कौशल का अनुभव बनाने की अनुमति देता है। ऐसा साहित्य हमेशा अलग होता है नैतिक अभिविन्यास(दया, साहस, मित्रता, आदि)।

हर कोई जानता है कि थिएटर की बदौलत ही बच्चा सीखता है दुनियादिल और दिमाग दोनों. इस प्रकार वह बुराई और अच्छाई के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने का प्रयास करता है।

सामान्य तौर पर, किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ बच्चों को शर्म, डरपोकपन और आत्म-संदेह से उबरने में मदद करती हैं। थिएटर छोटे कलाकारों को लोगों और जीवन में सुंदरता देखना सिखाता है, उनमें अच्छी और सुंदर चीजों को दुनिया में लाने की इच्छा जगाता है। एक नियम के रूप में, रंगमंच बच्चों का व्यापक विकास करता है।

किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधियों का उद्देश्य क्या है? शिक्षक बच्चों की सभी प्रकार की पहलों के माध्यम से सौंपे गए कार्यों को लागू करने का प्रयास करते हैं, जिसका उद्देश्य बच्चों में रचनात्मकता और व्यक्तिगत गुणों का विकास करना है।

किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियों पर काम निम्नलिखित मिशनों को पूरा करता है:

• एक विशेष वातावरण का निर्माण जिसमें युवा पीढ़ी की नाट्य गतिविधियों में रचनात्मक गतिविधि विकसित हो सके। शिक्षक रचनात्मकता प्रदर्शन को प्रोत्साहित करते हैं, प्रदर्शन के दौरान सहजता से और स्वतंत्र रूप से कार्य करने की क्षमता विकसित करते हैं, चेहरे के भाव, अभिव्यंजक आंदोलनों, स्वर-शैली आदि के माध्यम से सुधार को प्रोत्साहित करते हैं।
• बच्चों को नाट्य संस्कृति से परिचित कराना। शिक्षक उन्हें नाट्य विधाओं, रंगमंच की संरचना से परिचित कराते हैं। विभिन्न प्रकार केकठपुतली शो.
• एकल शिक्षण प्रक्रिया में नाट्य और अन्य प्रकार की गतिविधियों के बीच संबंध के लिए शर्तें प्रदान करना। इस कार्यसंगीत की शिक्षा के माध्यम से प्रदर्शन किया गया, व्यायाम शिक्षा, भ्रमण वगैरह।
• ऐसी स्थितियाँ बनाना ताकि बच्चे और वयस्क एक साथ थिएटर का पाठ पढ़ सकें। यह बात संयुक्त प्रदर्शन के मंचन से पूरी होती है जिसमें बच्चे, माता-पिता और कर्मचारी भाग लेते हैं। इसके अलावा, शिक्षक प्रदर्शन का आयोजन करते हैं जिसमें पुराने समूह युवा समूहों के सामने प्रदर्शन करते हैं।
• शिक्षक चाहते हैं कि प्रत्येक प्रीस्कूलर स्वयं को महसूस करने में सक्षम हो। ऐसा करने के लिए, वे समूह में एक अनुकूल माइक्रॉक्लाइमेट बनाते हैं। यहां छोटे से छोटे व्यक्ति के व्यक्तित्व का सम्मान किया जाता है.

बालवाड़ी में रंगमंच

रचनात्मक गतिविधि एवं रचनात्मक प्रतिभा के विकास को क्या कहते हैं? यह वर्तमान सामाजिक व्यवस्था की आध्यात्मिक और सामाजिक-आर्थिक दिशाओं का एक अभिन्न अंग है।

सामान्य तौर पर, लोगों के बीच "रचनात्मकता" शब्द का अर्थ कुछ ऐसी चीज़ की खोज करना, दिखाना है जो पिछले अनुभव, सामाजिक और व्यक्तिगत अनुभव में मौजूद नहीं थी। रचनात्मक गतिविधिआमतौर पर किसी अभूतपूर्व चीज़ को जन्म देता है। यह नए उत्पाद बनाने की स्वतंत्र कला है जो व्यक्ति के स्वयं को प्रतिबिंबित करती है।

यह ज्ञात है कि रचनात्मकता केवल आध्यात्मिक और भौतिक संस्कृति में ही सृजन नहीं है। यह मानव आधुनिकीकरण की एक निश्चित प्रक्रिया है, मुख्यतः आध्यात्मिक क्षेत्र में।

आज बच्चों की क्रिएटिविटी बहुत ज्यादा है वास्तविक समस्याबाल मनोविज्ञान और पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र। इसका अध्ययन एन.ए. वेटलुपिना, ए.एन. लियोन्टीव, ए.आई. वोल्कोव, एल.एस. टेप्लोव और कई अन्य ने किया।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियों को सबसे आम माना जाता है रचनात्मकता का प्रकारशिशुओं के लिए. यह बच्चों के करीब और समझने योग्य है, यह उनके स्वभाव का एक बड़ा हिस्सा है, और उनमें अनायास परिलक्षित होता है, क्योंकि इसका खेल से संबंध है। बच्चे अपने आस-पास के जीवन की हर छाप, हर आविष्कार को कार्यों और जीवंत छवियों में बदलना चाहते हैं। वे अपनी इच्छानुसार कोई भी भूमिका निभाते हैं, चरित्र में ढल जाते हैं, जिसमें उनकी रुचि होती है या जो उन्होंने देखा उसका अनुकरण करते हैं। आख़िरकार, इससे उन्हें अत्यधिक भावनात्मक ख़ुशी मिलती है।

कक्षाओं

गौरतलब है कि थिएटर प्रैक्टिस से बच्चों की क्षमताओं और रुचियों का विकास होता है। सामान्य तौर पर, उनका सकारात्मक प्रभाव पड़ता है सामान्य विकास, जिज्ञासा दिखाएं, ताजा जानकारी और कार्रवाई के तरीकों को आत्मसात करने में मदद करें, नई चीजें सीखने की इच्छा को सक्रिय करें, विकास करें सहयोगी सोच.

और नाट्य गतिविधियाँ युवा समूहकिंडरगार्टन बच्चों को अधिक दृढ़ और उद्देश्यपूर्ण बनने में मदद करता है, रिहर्सल के दौरान सामान्य बुद्धि और भावनाएं दिखाता है। इसके अलावा, थिएटर कक्षाओं में बच्चों को अपने काम, कड़ी मेहनत और दृढ़ संकल्प में व्यवस्थित होने की आवश्यकता होती है, जो मजबूत इरादों वाले चरित्र गुणों को पूरी तरह से आकार देता है।

बच्चों में सरलता, छवियों को संयोजित करने की क्षमता, अंतर्ज्ञान और सरलता और सुधार करने की क्षमता विकसित होती है। रंगमंच और मंच पर दर्शकों के सामने लगातार प्रदर्शन से बच्चों की रचनात्मक शक्तियों और आध्यात्मिक जरूरतों का एहसास होता है, मुक्ति मिलती है और आत्म-सम्मान बढ़ता है।

कक्षाओं के दौरान, बच्चा कलाकार और दर्शक के कार्यों के बीच लगातार बदलाव करता रहता है। इससे उसे अपने साथियों के सामने अपनी स्थिति, कौशल, कल्पना और ज्ञान प्रदर्शित करने में मदद मिलती है।

अभ्यास

क्या आप जानते हैं कि वाणी, आवाज और श्वास के विकास के लिए व्यायाम बच्चे के भाषण तंत्र को आधुनिक बनाते हैं। यदि वह किसी जानवर या परी-कथा पात्र के रूप में कोई खेल कार्य करता है, तो वह अपने शरीर को बेहतर ढंग से नियंत्रित करने और आंदोलनों की प्लास्टिसिटी सीखने में सक्षम होगा। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्रदर्शन और नाटकीय खेल बच्चों को कल्पना की दुनिया में डूबने का अवसर देते हैं, उन्हें अपनी और दूसरों की गलतियों का मूल्यांकन करना और नोटिस करना सिखाते हैं। और वे इसे बहुत रुचि और आसानी से करते हैं।

बच्चे ढीले पड़ जाते हैं और अधिक मिलनसार हो जाते हैं। अब वे स्पष्ट रूप से अपने विचार बनाते हैं और उन्हें सार्वजनिक रूप से बताते हैं, वे ब्रह्मांड को अधिक सूक्ष्मता से महसूस करते हैं और समझते हैं।

एक नियम के रूप में, थिएटर अभ्यास कक्षाओं को बच्चों को न केवल परियों की कहानियों के अध्ययन के माध्यम से आसपास के स्थान को पहचानने और अध्ययन करने का मौका प्रदान करना चाहिए, बल्कि कक्षाओं से प्रत्येक सफलतापूर्वक पूर्ण किए गए पाठ से आनंद प्राप्त करने के लिए, उसके अनुसार जीने का भी मौका देना चाहिए। और विभिन्न प्रकार की गतिविधियों से।

बच्चों के साथ काम करने की बुनियादी दिशाएँ

यह ज्ञात है कि नाट्य अभिनय एक ऐतिहासिक रूप से स्थापित सामाजिक घटना है, मनुष्य में निहित एक स्वतंत्र प्रकार की गतिविधि है।

रिदमोप्लास्टी क्या है? इसमें जटिल संगीत, लयबद्ध, प्लास्टिक के खेल और अभ्यास शामिल हैं जो बच्चों की जन्मजात साइकोमोटर प्रतिभा के विकास, शरीर की गतिविधियों की अभिव्यक्ति और स्वतंत्रता और पर्यावरण के साथ उनके शरीर के सामंजस्य की भावना की खोज को सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक हैं।

लेकिन भाषण तकनीक और संस्कृति एक विशेष खंड है जो अभ्यास और खेल को जोड़ती है जो श्वास और भाषण तंत्र की स्वतंत्रता को विकसित करती है।

बुनियादी रंगमंच संस्कृति क्या है? यह एक ऐसा अनुभाग है जो बच्चों को सरल अवधारणाओं, कलाकारों के लिए योग्य शब्दावली से परिचित कराता है ( चरित्र लक्षणऔर नाट्य कला के प्रकार, दर्शक संस्कृति, अभिनय पेशे की मूल बातें)।

कार्यक्रम के कार्य

किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधियों के कार्यक्रम में प्रदर्शनों का निर्माण शामिल है। कार्यों पर काम मूल नाटकों पर आधारित है जो बच्चों को परियों की कहानियों से परिचित कराते हैं।

कार्यक्रम निम्नलिखित कार्य करता है:

• बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि को सक्रिय करता है।
• दृश्य और विकसित करता है श्रवण ध्यान, अवलोकन, स्मृति, संसाधनशीलता, कल्पना, फंतासी, कल्पनाशील सोच।
• कठोरता और जकड़न को दूर करता है।
• किसी आदेश या संगीत संकेत पर बिना रुके प्रतिक्रिया देने की क्षमता बनाता है।
• आपको अन्य बच्चों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करना सिखाता है।
• साथियों के साथ संबंधों में संपर्क और मित्रता को बढ़ावा देता है।
• परिचित परी कथाओं और नाटकीयताओं के विषयों में सुधार करना सिखाता है।
• आंदोलनों के समन्वय और लय की भावना में सुधार होता है।
• संगीतमयता और प्लास्टिसिटी विकसित करता है।
• मंच पर समान रूप से रखे जाने और एक-दूसरे को धक्का दिए बिना उसके साथ चलने की क्षमता विकसित होती है।
• वाक् श्वास और सही अभिव्यक्ति विकसित करता है।
• कविता और टंग ट्विस्टर्स का उपयोग करके उच्चारण विकसित करता है।
• आपको किसी शब्द के अंत में व्यंजन का स्पष्ट उच्चारण करना आवश्यक है।
• शब्दावली की पूर्ति करता है।
• आपको ऐसे शब्द ढूंढना सिखाता है जो दी गई विशेषताओं के अनुरूप हों।
• आपको उन स्वरों में महारत हासिल करना सिखाता है जो सबसे महत्वपूर्ण भावनाओं को प्रतिबिंबित करते हैं।
• नाटक के रचनाकारों का परिचय देता है।
• नाट्य शब्दावली का परिचय देता है।
• मंच और सभागार की संरचना का परिचय देता है।
• रंगमंच में व्यवहार की संस्कृति का विकास होता है।

ऐसे प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप, बच्चे निम्नलिखित कौशल और क्षमताएँ प्राप्त करते हैं:

• बच्चे समन्वित तरीके से कार्य करना सीखते हैं।
• वे जानते हैं कि कुछ मांसपेशी समूहों से तनाव कैसे दूर किया जाए।
• आवश्यक पोज़ याद रखें.
• वर्णन करें और याद रखें उपस्थितिकोई भी बच्चा.
• वे आठ अभिव्यक्ति पाठों के बारे में जानते हैं।
• वे जानते हैं कि एक अदृश्य छोटी आह के साथ-साथ एक लंबी सांस कैसे ली जाती है।
• वे अलग-अलग गति से जुबान घुमाते हैं।
• वे विभिन्न स्वरों के साथ टंग ट्विस्टर्स का उच्चारण कर सकते हैं।
• एक सरल संवाद बनाने में सक्षम.
• के साथ कर सकते हैं दिए गए शब्दप्रस्ताव बनाओ.

बच्चे और रंगमंच

किंडरगार्टन के जूनियर समूह में नाटकीय गतिविधियाँ बच्चे को थिएटर की दुनिया से परिचित कराती हैं, और वह पहचानता है कि परी-कथा जादू क्या है। अतः वाणी बच्चों की मानसिक शिक्षा का आधार है सबसे महत्वपूर्ण कार्यशिक्षा की प्रक्रिया को वाक् विकास कहा जाता है। एक नियम के रूप में, नाटकीय प्रदर्शन का उपयोग भाषण विकसित करने के लिए किया जाता है।

सामान्य तौर पर, नाट्य गतिविधि की संभावनाएँ अनंत हैं। इसमें भाग लेते हुए, बच्चे रंगों, छवियों, ध्वनियों के माध्यम से और कुशलता से अपने आसपास की दुनिया का पता लगाते हैं प्रश्न पूछे गएउन्हें विश्लेषण करने, सोचने, सामान्यीकरण और निष्कर्ष निकालने के लिए मजबूर करें।

वाणी के सुधार का मन के गठन से बहुत गहरा संबंध है। अपने स्वयं के बयानों पर काम करने की प्रक्रिया में, पात्रों की टिप्पणियों की अभिव्यक्ति धीरे-धीरे बच्चे की शब्दावली को सक्रिय करती है, भाषण की स्वर संरचना और इसकी ध्वनि संस्कृति का आधुनिकीकरण होता है।

किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधि इतनी दिलचस्प क्यों है? परी कथा परिदृश्य बच्चों को अपने विचारों को स्पष्ट, स्पष्ट और स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की आवश्यकता का सामना करते हैं। एक नियम के रूप में निभाई गई भूमिका, और किसी अन्य पात्र के साथ संवाद में प्रवेश करने से संवाद भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार होता है। इस मामले में, शैक्षणिक संभावनाएं बहुत अधिक हैं: बच्चे प्रस्तुतियों के पात्रों के साथ सहानुभूति रखना सीखते हैं और साथ ही दर्शकों के मूड को महसूस करना शुरू करते हैं। उनमें मानवीय भावनाएँ जागृत होती हैं - दया दिखाने की क्षमता, झूठ का विरोध, भागीदारी।

बालवाड़ी में विकास

निःसंदेह, नाट्य गतिविधियों में शिक्षक बहुत बड़ी भूमिका निभाता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि नाटकीय गतिविधियों को एक साथ विकासात्मक, शैक्षिक और शैक्षिक मिशनों को पूरा करना चाहिए। उन्हें भाषण तैयार करने तक ही सीमित नहीं रहना चाहिए.

सामान्य तौर पर, थिएटर कक्षाओं में शामिल हैं:

• कठपुतली शो देखना और उन पर चर्चा करना।
• विभिन्न परियों की कहानियों और प्रदर्शनों का अभिनय करना।
• प्रदर्शन की अभिव्यक्ति (गैर-मौखिक और मौखिक) विकसित करने के लिए व्यायाम।
• बच्चों के सामाजिक और भावनात्मक विकास के लिए व्यायाम।

इसीलिए ऐसी कक्षाओं की सामग्री न केवल किसी परी कथा या किसी साहित्यिक रचना के पाठ का परिचय देती है, बल्कि हावभाव, चाल, चेहरे के भाव और वेशभूषा का भी परिचय देती है।

यह दिलचस्प है कि किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियों का विकास और बच्चों में संवेदी-भावनात्मक अनुभव का संचय एक दीर्घकालिक कार्य है जिसमें माता-पिता को भाग लेना चाहिए। एक नियम के रूप में, माता-पिता और बच्चे समान शर्तों पर थीम नाइट्स में भाग लेते हैं।

यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता एक कार्यकारी भूमिका निभाएं, पाठ के लेखक हों, दृश्यावली, वेशभूषा आदि बनाएं। किसी भी मामले में, शिक्षकों, माताओं और पिताओं का सामूहिक कार्य बच्चों के भावनात्मक, बौद्धिक और सौंदर्य विकास में योगदान देता है।

अभिभावकों को थिएटर गतिविधियों में अवश्य भाग लेना चाहिए। इससे बच्चों में भारी मात्रा में भावनाएँ जागृत होती हैं; थिएटर के मंच पर अपने पिता और माँ के साथ प्रदर्शन करने पर उनमें गर्व की भावना तीव्र हो जाती है।

संचार कौशल

क्या आपने कभी किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियों पर एक रिपोर्ट का अध्ययन किया है? नहीं? इसमें बहुत कुछ है उपयोगी जानकारी. उदाहरण के लिए, ऐसे दस्तावेज़ों से आप पता लगा सकते हैं कि आज सबसे महत्वपूर्ण बात संचार प्रतिष्ठा का निर्माण है, जो बच्चे के व्यक्तिगत गुणों के विकास का मुख्य संकेतक है।

सामान्य तौर पर, संचार प्रतिष्ठा में कौशल का एक सेट शामिल होता है जो प्रीस्कूलर की लोगों से संपर्क करने की इच्छा को निर्धारित करता है। इसमें संवाद बनाने की क्षमता, संयुक्त गतिविधियों की योजना बनाने के लिए संवाद करने की क्षमता, गैर-मौखिक साधनों (इशारों, चेहरे के भाव) का उपयोग करके संवाद करने की क्षमता और भागीदारों के प्रति सद्भावना की अभिव्यक्ति भी शामिल है।

पर इस पलबच्चों में संचार कौशल विकसित करने का मुद्दा बहुत जरूरी है। आख़िरकार, उसके विकास की गति, लोगों के प्रति उसका दृष्टिकोण और उसकी स्वयं की भावना लोगों के साथ बच्चे के संचार में आसानी पर निर्भर करती है।

किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियों में स्व-शिक्षा बच्चों में संचार कौशल के विकास को सुनिश्चित करती है। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, एक ऐसा वातावरण बनाना आवश्यक है जिसमें प्रत्येक बच्चा अपनी भावनाओं, इच्छाओं, भावनाओं और विचारों को सार्वजनिक और साधारण बातचीत दोनों में व्यक्त कर सके। यहां बच्चों को सुनने में शर्म नहीं आनी चाहिए।

थिएटर इसमें भारी सहायता प्रदान करता है, क्योंकि यह बच्चों को एक सामान्य विचार और अनुभव से जोड़ता है। बच्चे दिलचस्प गतिविधियों के माध्यम से एक साथ आते हैं जो प्रत्येक प्रतिभागी को अपनी गतिविधि, रचनात्मकता और व्यक्तित्व दिखाने की अनुमति देते हैं।

नाटकीय गतिविधि और इसकी तैयारी की प्रक्रिया में, बच्चे एक-दूसरे के साथ सहयोग करना शुरू करते हैं, साथियों के साथ संवाद करने का प्रयास करते हैं और संचार कौशल विकसित करते हैं।

परी कथा चिकित्सा

किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियों के बारे में और क्या दिलचस्प है? यहां परी कथा परिदृश्य एक निश्चित जादू और मौलिकता से प्रतिष्ठित हैं। सामान्य तौर पर, परी कथा चिकित्सा को रचनात्मक क्षमताओं को आकार देने वाली विधियों में से एक कहा जाता है। यह अपने सदियों पुराने इतिहास के लिए प्रसिद्ध है, लेकिन इसे यह नाम हाल ही में दिया गया है।

फेयरीटेल थेरेपी रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने, व्यक्तित्व को एकीकृत करने, बाहरी दुनिया के साथ संबंधों को आधुनिक बनाने और चेतना का विस्तार करने के लिए परी-कथा मापदंडों का उपयोग करती है।

इस पद्धति का उपयोग करके, वे रचनात्मक पहल विकसित करते हैं, बचपन के डर पर काबू पाते हैं, चिंता और आक्रामकता को कम करते हैं, और साथियों के समूह में सकारात्मक संचार अनुभव जमा करते हैं।

परी कथा चिकित्सा के उपयोग की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि परी कथाएँ एक प्राकृतिक घटक हैं रोजमर्रा की जिंदगीबच्चे।

परी कथा चिकित्सा के उद्देश्य

यदि आप किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधियों पर रिपोर्ट देखें, तो आप वहां बहुत सी दिलचस्प बातें पढ़ सकते हैं। उदाहरण के लिए, परी कथा चिकित्सा के कार्य:

1. वे इसकी मदद से बच्चों का भाषण विकसित करते हैं: परियों की कहानियों को तीसरे व्यक्ति में बताना, उन्हें दोबारा सुनाना, किंवदंतियों की समूह कहानी सुनाना, उन्हें एक मंडली में सुनाना, गुड़िया की मदद से परियों की कहानियों का मंचन करना, परियों की कहानियों का विश्लेषण करना, परियों की कहानियों की रचना करना।
2. रचनात्मकता को पहचानता है और उसका समर्थन करता है।
3. चिंता और आक्रामकता का स्तर कम करें।
4. डर और बाधाओं पर काबू पाने की क्षमता विकसित करें।
5. भावनाओं की सार्थक अभिव्यक्ति के लिए कौशल विकसित करें।

किंडरगार्टन में बच्चों की नाटकीय गतिविधियाँ जादुई शारीरिक शिक्षा सत्र से शुरू होती हैं। इसके बाद जादुई नाश्ता दलिया आता है। शिक्षक बच्चों के साथ पूरा दिन एक दयालु, परी-कथा जैसे माहौल में बिताने का प्रयास करते हैं।

बच्चों की कक्षाओं में विभिन्न परी कथा पात्र आते हैं, जो उन्हें हमारे ग्रह के बारे में मनोरंजक कहानियाँ सुनाते हैं, उनके साथ खेलते हैं, परी कथाएँ पढ़ते हैं और उन्हें दयालुता सिखाते हैं।

परी कथा सुनकर, बच्चा दार्शनिक अर्थ, व्यवहार पैटर्न और संबंध शैली सीखता है। इसके अलावा, समझ की सभी प्रक्रियाएँ प्रतीकात्मक-अचेतन स्तर पर होती हैं।

बच्चा कहानियां सुनाना, रचनात्मक ढंग से सोचना, दोबारा सुनाना सीखता है और फिर विकास में एक प्रभावशाली छलांग लगाता है, जो उसके व्यक्तित्व के निर्माण को प्रभावित करेगा।

परी कथाओं के प्रकार

यह ज्ञात है कि परी कथा चिकित्सा में निम्नलिखित प्रकार की परी कथाओं का उपयोग किया जाता है:

1. कथा या लोक कथा. इस प्रकारनैतिक और आध्यात्मिक शिक्षा प्रदान करता है, कर्तव्य, पारस्परिक सहायता, सहानुभूति, सहानुभूति आदि की भावना पैदा करता है। उदाहरण के लिए, परी कथा "शलजम" में लोगों के बीच समर्थन और सहायता स्पष्ट रूप से परिलक्षित होती है, जिसके बिना कोई भी व्यक्ति कुछ हासिल कर सकता है उच्च लक्ष्यअसंभव।
2. एक शैक्षिक और शैक्षिक परी कथा हमारे ग्रह के बारे में बच्चे के ज्ञान, विभिन्न व्यवहार के सिद्धांतों का विस्तार करती है जीवन परिस्थितियाँ. ये मुख्य रूप से परीकथाएँ हैं जिनमें संख्याएँ और अक्षर एनिमेटेड हैं।
3. नैदानिक ​​आख्यान बच्चे के चरित्र को निर्धारित करने और दुनिया के प्रति उसके दृष्टिकोण को प्रकट करने में मदद करते हैं। उदाहरण के लिए, यदि किसी लड़की को परियों की कहानियाँ पसंद हैं जिनमें मुख्य पात्र एक कायर खरगोश है, तो आप सोच सकते हैं कि वह बहुत शांत, शर्मीली और संभवतः डरपोक है।
4. मनोवैज्ञानिक किंवदंतियाँ एक बच्चे को उसके डर और असफलताओं से लड़ना सिखाती हैं। नायक के साथ मिलकर उसे अपनी क्षमताओं पर विश्वास हो जाता है।
5. ध्यानपरक कहानियाँ सकारात्मकता, आराम, शांति, विश्राम, उत्साह और तनाव से राहत का माहौल बनाती हैं। परियों की कहानियों की इस श्रेणी में दुष्ट नायक नहीं हैं, संघर्ष की स्थितियाँऔर बुराई के विरुद्ध शाश्वत संघर्ष।

बच्चों की परी कथा चिकित्सा का संगठन

किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियों के आयोजन में अविश्वसनीय संख्या में अंक शामिल हैं। सबसे पहले, बच्चों को परियों की कहानी से परिचित कराया जाता है और वे एक साथ चित्र देखते हैं। पढ़ने की प्रक्रिया के दौरान, वे बच्चों के साथ मिलकर नायकों के कार्यों का विश्लेषण करते हैं। पात्रों के व्यवहार के विश्लेषण को शिक्षाओं और माँगों जैसा नहीं लगने देना चाहिए। शिक्षक को बच्चों को मोहित करना चाहिए ताकि वे बोलें, और वह केवल उनके विचारों के पाठ्यक्रम को नियंत्रित करता है।

ऐसी ही एक मशहूर लेखिका हैं एंटिपिना. किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधियाँ उसका पसंदीदा विषय हैं। उन्होंने इस क्षेत्र के कई मुद्दों को शामिल करते हुए एक किताब लिखी। वास्तव में, यह टूलकिट, शैक्षिक पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों के लिए अभिप्रेत है। इसमें ऐसे खेल और अभ्यास शामिल हैं जो प्लास्टिसिटी और चेहरे के भाव, लॉगरिदमिक्स के तत्व और विकसित करते हैं कलात्मक जिम्नास्टिक. पुस्तक खेलों, परियों की कहानियों और छुट्टियों के विकास को भी प्रस्तुत करती है।

किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधि बच्चों को और क्या सिखाती है? इस क्षेत्र में क्लब का काम बहुत कठिन है, लेकिन दिलचस्प है। शिक्षक यह सुनिश्चित करते हैं कि परियों की कहानियों की सामग्री बच्चों को समझ में आए, ताकि यह उनकी उम्र के लिए उपयुक्त हो। बच्चों के साथ मिलकर, उन्होंने जो पढ़ा है उसे नाटकीय रूप से प्रस्तुत करते हैं, मूल्यांकन करते हैं और स्वर-शैली का उपयोग करके अपनी राय व्यक्त करते हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि परी कथा चिकित्सा को एक अद्भुत, रोमांचक तरीका कहा जाता है जो हमारे बच्चों को उम्र से संबंधित समस्याओं को हल करने में मदद करता है।

किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियों पर काम में बच्चों को खेल के दौरान, सैर पर, कक्षाओं में और मुफ्त गतिविधियों में अवलोकन करना शामिल है। शिक्षकों ने नोटिस किया कि जहां अचेतन स्तर पर ध्यान और स्मृति को जुटाना आवश्यक है, वहां बच्चे मुक्त हो जाते हैं, आसानी से समान विचारधारा वाले और पसंदीदा परी कथा पात्रों में बदल जाते हैं, आनंद के साथ कल्पना करते हैं, और अपने विचारों को जीवंत और कल्पनाशील रूप से व्यक्त करते हैं। परिवर्तन करते समय, बच्चे निजी रचनात्मकता दिखाते हुए परी-कथा वाले प्रश्नों को आसानी से हल कर लेते हैं।

विषय वातावरण

किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ बच्चों को और क्या सिखा सकती हैं? जादुई रोमांच, थिएटर कॉर्नर, टेबलटॉप थिएटर और मंत्रमुग्ध महल वाले परिदृश्य - विशेषताओं का यह सेट लंबे समय से शिक्षकों से परिचित है। विकासशील विषय वातावरण बनाने के लिए उनकी आवश्यकता है।

थिएटर कॉर्नर क्या हैं? यहां वे नाट्य विषयों पर बहुत विविध सामग्री का चयन करते हैं। शिक्षक अपने हाथों से कुछ वस्तुएँ बनाते हैं, कुछ खरीदी जाती हैं, और कुछ माता-पिता द्वारा किंडरगार्टन को दे दी जाती हैं।

किंडरगार्टन में संगीत और नाटकीय गतिविधियाँ भी बच्चों के विकास को प्रभावित करती हैं। संगीत हमेशा प्रदर्शन के साथ होता है जिसमें बच्चे रूसी लोक कथाओं "शलजम", "कोलोबोक" और अन्य को नाटकीय बनाने और मंचित करने के लिए मुखौटों का उपयोग करते हैं। प्रदर्शन टेबलटॉप, मिटन और का उपयोग करके बनाए जाते हैं कठपुतली थियेटर. बच्चे हमेशा अपनी भूमिकाओं का अभ्यास बड़े आनंद और भावना के साथ करते हैं।

बच्चे खेलों में उंगली, विमान और चुंबकीय रंगमंच का उपयोग करते हैं, परियों की कहानियों का मंचन करते हैं, संवाद भाषण में सुधार करते हैं और प्रक्रिया को ध्यान से देखने की क्षमता विकसित करते हैं। युवा पीढ़ी में कल्पना शक्ति का विकास होता है रचनात्मक सोच।

किंडरगार्टन में जादुई महल होते हैं जहाँ अच्छे नायक रहते हैं और उड़ते कालीन होते हैं जिन पर शिक्षक और छात्र परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा करते हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चे वास्तव में परी-कथा खेलों की कल्पना करना और कथानक बनाना पसंद करते हैं।

हमें उम्मीद है कि यह लेख आपको यह समझने में मदद करेगा कि थिएटर युवा पीढ़ी को शिक्षित करने का एक अनिवार्य घटक है।

किंडरगार्टन "वन स्टोरी" के लिए एक नाटकीय परी कथा का परिदृश्य

दिमित्रीवा नादेज़्दा विटालिवेना, संगीत निर्देशकएमबीडीओयू "किंडरगार्टन "इंद्रधनुष" चेबोक्सरी
कार्य का वर्णन:यह कहानी एक थिएटर ग्रुप के काम का नतीजा है वरिष्ठ समूह, अंत में दिखाया गया है स्कूल वर्ष. पोशाकें हाथ से बनाई गई थीं। सुंदर वेशभूषा और असामान्य माहौल की बदौलत बच्चे परियों की कहानियों की दुनिया में उतर गए। छुट्टियाँ बड़ी सफल रहीं।

किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में परी कथा "वन स्टोरी"।

लक्ष्य:नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों की कलात्मक क्षमताओं का विकास।
कार्य:
- बच्चों के कलात्मक और गायन कौशल में सुधार;
- बच्चे की मुक्ति;
- भाषण और स्वर-शैली पर काम करें;
- सामूहिक क्रियाएँ, अंतःक्रियाएँ;
- बच्चों में जो हो रहा है उसकी स्पष्ट कल्पना करने, जो हो रहा है उसके प्रति सहानुभूति और सहानुभूति रखने की क्षमता जागृत करना।
उपयोग किया गया स्रोत:एम.यू द्वारा परी कथा। कार्तुशिना "हरे - दर्जी"

परिदृश्य प्रगति:

कथावाचक:एक साफ़ स्थान में, एक देवदार के पेड़ के नीचे,
एक बार की बात है, एक छोटा खरगोश था जिसकी आँखें तिरछी थीं,
लेकिन सिर्फ एक सफेद खरगोश नहीं,
और मशहूर दर्जी
(खरगोश बाहर आता है और गाना गाता है)
खरगोश:हाँ! मैं कोई साधारण खरगोश नहीं हूँ,
मैं सबसे अच्छा दर्जी हूँ!
दोस्तों, मुझे आपके लिए क्या सिलना चाहिए?
क्या मैं कोई आदेश स्वीकार करूंगा?
कथावाचक:इस तथ्य के बारे में कि जंगल में एक दर्जी है,
झबरा कुत्ते को पता चल गया
और वह कार्यशाला में भाग गया
और मैं अपना ऑर्डर ले आया!
(कुत्ता ड्रुज़ोक बाहर आता है और "ड्रुज़ोक गीत" गाता है)
दोस्त:मैं दिन-रात बड़े घर की रखवाली करता हूँ,
मैं ईमानदारी और लगन से सेवा करता हूँ! वाह!
खरगोश:अच्छा, ऐसे क्यों चिल्लाओ?
तुम क्या मंगवाना पसंद करोगी?
दोस्त:मेरे पास जल्दी करो, ज़ैन्का,
एक नई टोपी सीना.
रात को ठंड है. डरना,
मुझे जल्द ही सर्दी लग जाएगी!
खरगोश:कल हम फिर मिलेंगे,
टोपी तैयार हो जाएगी!
दोस्त:मैं बहुत, बहुत खुश होऊंगा!
मैं जानवरों को तुम्हारे पास बुलाऊंगा,
मैं सड़क पर किससे मिलूंगा?
ढेरों ऑर्डर हों!
(दोस्त भाग जाता है, चूहे संगीत के लिए बाहर आते हैं और गाना गाते हैं।)
कथावाचक:फैशनेबल चूहे जल्दी में हैं,
रंग-बिरंगी पोशाकें सरसराती हैं।
चूहों:हैलो, बन्नी-स्क्विंट,
हमने सुना है कि आप दर्जी हैं.
जल्दी से हमारे लिए दस्ताने सिल दो,
हम रात्रिभोज के लिए मेहमानों की प्रतीक्षा कर रहे हैं।
(बिल्ली बाहर आती है)
बिल्ली:क्या आप मुझसे मिलने की उम्मीद कर रहे हैं?
मेरे जैसे अतिथि का बहुत सम्मान किया जाता है!
चूहों:बिल्ली, बिल्ली, ओह मुसीबत!
सभी दिशाओं में भाग जाओ!
(संगीत की धुन पर, बिल्ली चूहों को पकड़ लेती है, जो भाग रहे हैं)
बिल्ली:हरे, तुम्हें मेरा नमस्कार!
क्या आप मुझे पहचानते हैं या नहीं?
खरगोश:क्या आप बैठना चाहेंगे?
बिल्ली:छोटी सी बात है!
मेरी रोयेंदार पीठ के लिए
मेरे लिए एक केप सिल दो, बन्नी!
खरगोश:बुधवार को अपडेट के लिए बने रहें
मैं दोपहर के भोजन के समय आपका इंतजार करुंगा।
बिल्ली:खैर, मुझे आपसे आशा है,
अलविदा!
खरगोश:शुभ प्रभात!
(खरगोश बिल्ली से सामग्री लेता है। बिल्ली चली जाती है, खरगोश संगीत की धुन पर सिलाई करना शुरू कर देता है)
खरगोश:मैं केप ख़त्म कर रहा हूँ,
मैं फर को और अधिक मजबूती से जोड़ता हूं।
थोड़ा ही बचा है.
उफ़, सुई टूट गई!
क्या मुझे हेजल के पास जाना चाहिए?
अगर मैं पूछूँ तो शायद वह दे देगा!
(हेजहोग के घर के पास पहुंचता है)
खरगोश:नमस्ते हेजहोग!
कांटेदार जंगली चूहा:नमस्ते, बन्नी!
दया के लिए यहां देखें-
मेरे फेल्ट जूते लीक हो रहे हैं!
बन्नी, बन्नी, अरे, जल्दी करो
हे मेरे फेल्ट बूट्स!
(हेजहोग के गीत के अनुसार खरगोश जूते सिलता है)
खरगोश:तुम वहाँ जाओ!
कांटेदार जंगली चूहा:अच्छा अच्छा! (महसूस किए गए जूतों को देखता है) मैं आपको कैसे धन्यवाद दे सकता हूं?
खरगोश:हेजहोग, आज मुझे एक साथ बहुत सारे ऑर्डर मिले,
लेकिन वहाँ कोई सुइयाँ नहीं बचीं और आखिरी सुई टूट गई!
कांटेदार जंगली चूहा:मैं तुम्हें इन फ़ेल्ट बूटों के लिए छोटी सुइयाँ दूँगा
(सुइयों का एक डिब्बा देता है)
खरगोश:मैं जल्दी से घर भाग जाऊँगा! (घर में भागता है)
कथावाचक:सर्दियों में जंगल में अच्छा लगता है
देवदार के पेड़ के नीचे लाल गिलहरियाँ
वे नाचते और गाते हैं
वे बहुत खुशी से रहते हैं
"गिलहरियों का गीत" का प्रदर्शन
खरगोश:अरे शरारती गिलहरियाँ,
लाल पूंछ वाली बहनें,
बिना किसी लाभ के इधर-उधर उछल-कूद करना बंद करो
एस्पेन और देवदार के पेड़ों के माध्यम से
प्रोटीन:नमस्ते बन्नी,
गिलहरियों के फर कोट को पैच करें।
बर्फीले समय में फर कोट में
हम सर्दियों में गर्म रहेंगे!
खरगोश:आपके गर्मजोशी भरे अपडेट
कल सब तैयार हो जायेंगे!
कथावाचक:गिलहरियाँ छिप गईं, और ज़ैनका अपने घर भाग गई।
यह जंगल में शांत है - स्प्रूस चरमराती है,
कोई हमसे जुड़ने के लिए यहां दौड़ रहा है।
के बारे में! हाँ, यह एक भूरा भालू है,
वह आवारा की तरह यहाँ क्यों घूम रहा है?
और वह अकेला नहीं है,
उसका बेटा उसके बगल में है!
टेडी बियर:मैं नहीं चाहता, मुझे नींद नहीं आएगी,
बहुत सख्त बिस्तर!
कुकीज़ और चॉकलेट कहाँ हैं?
भालू:नींद, मिशुतका, मधुर, मधुर!
टेडी बियर:मैं नहीं चाहता, मुझे नींद नहीं आएगी,
मैं तुम्हारा पंजा चूसूंगा!
(द्वारा प्रदर्शित " लाला लल्ला लोरीभालू")
कथावाचक:भालू का बच्चा सो जाता है, जंगल में रात... केवल धूर्त लोमड़ी को नींद नहीं आती।
(फॉक्स बाहर आता है)
लोमड़ी:टोपी और पोशाक के बारे में
मैं हमेशा सोचता हूं
लेकिन उन्हें सिलेगा कौन?
बेशक खरगोश, हाँ, हाँ, हाँ!
मैं उसके पास दौड़ना पसंद करूंगा
मैं इसे जल्दी से चुरा लूँगा!

(संगीत की धुन पर दौड़ता है, खरगोश के घर पर रुकता है। वह दस्तक देता है। खरगोश दरवाजा खोलता है।)

लोमड़ी:हैलो, बन्नी-स्क्विंट,
मुझे पता है - आप एक फैशनेबल दर्जी हैं,
मखमली पोशाक सीना
जल्दी करो, मेरे प्रिय!
खरगोश:पोशाक? (अपनी आँखें मलता है, फॉक्स पीछे से रेंगता है)।
ठीक है, मैं इसे सिल दूँगा!
(फॉक्स बैग लेता है)
लोमड़ी:ऊपर! (बैग से ढका हुआ)
तुम एक थैले में दरांती लेकर बैठोगे,
अच्छा खरगोश दर्जी!
काश मैं अपने पंजे जल्दी से हटा पाता,
जबकि शैगी बडी सो रहा है!
(मित्र संगीत के लिए प्रकट होता है)
दोस्त:यहां कोई जंगल में घूम रहा है.
मुझे लाल लोमड़ी की गंध आती है!
क्या फ़ॉक्स यहाँ है?
कथावाचक:हाँ!
दोस्त:वह कहीं नहीं जा सकती!
ये रही वो! खड़ा होना! हिलो मत!
शाबाश! पीछे क्या है?
लोमड़ी:यदि आप सचमुच रुचि रखते हैं,
यहाँ थैला बिल्कुल खाली है!
दोस्त:मुझे विश्वास नहीं हो रहा - मुझे दिखाओ!
(फॉक्स बैग हटाता है, खरगोश बाहर आता है)
लोमड़ी:ओह, मुझे माफ कर दो!
मैं तुम्हें परेशान नहीं करूंगा
और दर्जी को नाराज करो!
वेद.:हम उसके दोस्तों को कैसे माफ कर सकते हैं?
जानवरों:क्षमा मांगना!
खरगोश:और हम आपको पार्टी में आमंत्रित करेंगे!
मॉडलों का प्रदर्शन
हम इसे पुराने स्प्रूस पेड़ पर बिताएंगे।
कथावाचक:क्या अपडेट तैयार हैं?
खरगोश:सभी ऑर्डर समय पर तैयार हैं!
कथावाचक:दर्जी ने जंगल में सबकी छंटनी की,
मैं किसी को नहीं भूला!
(संगीत बजता है। जानवरों की वेशभूषा का फैशन शो शुरू होता है)

कथावाचक:चूहे - एकदम नए दस्तानों में
के अनुसार सिल दिया गया है नवीनतम फैशन,
रंग-बिरंगे परिधानों के साथ मेल खाता है
(चूहे पास से गुजरते हैं और अपनी जगह ले लेते हैं)
और, शान से अपनी पीठ थपथपाते हुए,
एक नए केप में बिल्ली.
(बिल्ली चलती है और चूहों के साथ उठती है)
हेम्ड फेल्ट बूट्स में हेजहोग,
यह दूर हो जाता है.
(हेजहोग उसकी जगह लेता है)
गिलहरियाँ एक फर कोट की हकदार हैं,
(गिलहरियाँ बाहर आती हैं)

टेडी बियर के लिए पैंट
(गिलहरी और भालू अपनी जगह पर गिर जाते हैं)
टोपी - दोस्त के लिए,
मखमली पोशाक में लिसा -
असली सुंदरता!
(फॉक्स बाहर आता है)
कथावाचक:ओह, और मॉडलों का अद्भुत प्रदर्शन!
सभी जानवर:खरगोश बहुत बढ़िया है!
यहीं पर परी कथा समाप्त होती है!
(सभी वीर झुकने के लिए बाहर आते हैं)।

पात्र: दादी, दादा, एलोनुष्का, बैल, बनी, लोमड़ी, भालू (कभी-कभी एक भेड़िया अन्य रीटेलिंग में दिखाई देता है)

3 अलग-अलग परिदृश्य और एक परी कथा ज्ञात इतिहासजब बिल्ली मुर्गे से दरवाज़ा न खोलने, अजनबियों से बात न करने को कहती है, लेकिन मुर्गे नहीं सुनता। लोमड़ी ने मुर्गे को चुरा लिया... पात्र: बिल्ली, लोमड़ी और मुर्गा

पात्र: दादी, दादा, पोती, बग, बिल्ली, चूहा, शलजम

25. ड्रैगनफ्लाई और अनंत

27. बत्तख और मुर्गी

सुतीव की परी कथा पर आधारित परिदृश्य (कैसे एक मुर्गे ने बत्तख के बच्चे के बाद सब कुछ दोहराया और लगभग मुसीबत में पड़ गया)। पात्र: बत्तख का बच्चा और मुर्गी

28. चालाक मुर्गा

बल्गेरियाई लोक कथा पर आधारित परिदृश्य (कैसे लोमड़ी ने मुर्गे को मात दी, और फिर मुर्गे ने लोमड़ी को मात दी और बच गया)। पात्र: कॉकरेल, लोमड़ी

29. कोयल घड़ी

परिदृश्य श्लोक मेंवरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के बच्चों के लिए।कहानी इस बारे में है कि कैसे कोयल घड़ी से उड़ गई और जानवरों ने खुद को कोयल की भूमिका में आजमाया।पात्र:कोयल, बिल्ली, मेंढक, शेर, कुत्ता

कोयल घड़ी.doc

30. I. नए साल का प्रदर्शन

सबसे छोटे के लिए परिदृश्य: 1.5-3 वर्ष का।पात्र: सांता क्लॉज़, स्नो मेडेन, फेड्या, चूहे, खरगोश, लोमड़ी

31. I. नए साल का प्रदर्शन। स्नो मेडन

किंडरगार्टन के लिए पद्य में स्क्रिप्ट। लोमड़ी ने सांता क्लॉज़ के बक्से से चाबी ले ली। लेकिन जानवर उसे ढूंढ लेते हैं और उसे माफ कर देते हैं। सभी लोग एक साथ क्रिसमस ट्री के पास जाते हैं, जहां सांता क्लॉज़ एक बॉक्स लेकर आते हैं। और बॉक्स में... पात्र: स्नो मेडेन, सांता क्लॉज़, लोमड़ी, खरगोश, गिलहरी, भालू।

32. I. नर्सरी समूह के लिए नए साल का परिदृश्य

नये साल का परिदृश्यखेल, गीत और नृत्य के साथ नर्सरी समूह के लिए कविता में। खेल, गाने और नृत्य के साथ नर्सरी समूह के लिए पद्य में नए साल की स्क्रिप्ट। पात्र: प्रस्तुतकर्ता, लोमड़ी, भालू, सांता क्लॉज़, स्नो मेडेन।

33. सेब

सुतीव की परी कथा पर आधारित परिदृश्य (कैसे जानवरों ने सेब को विभाजित किया और भालू ने सभी का न्याय किया)। पात्र: खरगोश, कौआ, हाथी, भालू।