տուն Ծածկված լեզու Արտասահմանյան երկրների ազգային մատենագիտություն գիտական ​​աշխատություններ. Հունգարիայի ազգային մատենագիտություն

Արտասահմանյան երկրների ազգային մատենագիտություն գիտական ​​աշխատություններ. Հունգարիայի ազգային մատենագիտություն

Վերացական թեմայի վերաբերյալ.

Ռուսաց լեզվի ոճաբանություն

(Ի.Բ. Գոլուբի գրքի հիման վրա. Ռուսաց լեզվի ոճաբանություն. – 4-րդ հրտ. – Մ.: Iris-press, 2002. – 448 p.)


Բառապաշարային ոճաբանություն 3

Դարձվածքաբանական ոճաբանություն 5

Բառակազմության ոճաբանություն 7

Խոսքի մասերի ոճաբանություն 8

Շարահյուսական ոճաբանություն 10


Լեքսիկական ոճաբանություն

Լեքսիկական ոճաբանությունն ուսումնասիրում է հարաբերական բառարանային միջոցներլեզուն, գնահատելով բառերի օգտագործումը խոսքի կոնկրետ իրավիճակում և մշակելով առաջարկություններ նորմատիվ բառի օգտագործման տարբեր գործառական ոճերում:

Բառը հիմք է տեքստը հասկանալու համար։ Բառի սխալ ընտրությունխեղաթյուրում է հայտարարության իմաստը, առաջացնելով ոչ միայն բառային, այլև տրամաբանական սխալներ խոսքում.

· անախրոնիզմ (ժամանակագրական ճշգրտության խախտում որոշակի պատմական դարաշրջանի հետ կապված բառեր օգտագործելիս);

· լոգիզմ (անհամեմատելի հասկացությունների համեմատություն);

Անտրամաբանականության պատճառները՝ հայեցակարգի փոխարինում, հայեցակարգի չհիմնավորված ընդլայնում/նեղացում, կոնկրետ և վերացական հասկացությունների անհասկանալի տարբերակում, նախադրյալի և գործողության անհամապատասխանություն:

Համար ճիշտ օգտագործումըբառերը խոսքում, անհրաժեշտ է նաև հաշվի առնել բառապաշարային համատեղելիության առանձնահատկությունները: Համատեղելիության երեք տեսակ կա՝ իմաստային, քերականական և բառաբանական։ Լեքսիկական համատեղելիության խախտումբացատրվում է բազմիմաստ բառերի սխալ օգտագործմամբ (օրինակ. խորը ձմեռ, աշուն,բայց չէ գարուն ամառ ; խոր գիշեր, լռություն, բայց չէ առավոտ, Ոչ օր, Ոչ աղմուկ) Լեքսիկական համատեղելիության խախտումը կարող է օգտագործվել որպես ոճական սարք՝ ստեղծել զավեշտական ​​էֆեկտ, տեքստն ավելի արտահայտիչ դարձնել և այլն։ Բայց եթե սա չի օգտագործվում որպես ոճական սարք, դա խոսքի սխալ է։ Դրա պատճառը կարող է լինել նման թվացող արտահայտությունների աղտոտվածությունը:

Բանավոր խոսքին բնորոշ է այնպիսի խանգարում, ինչպիսին խոսքի խանգարում. Սա մտքերի ճշգրիտ արտահայտման համար անհրաժեշտ բառերի պատահական բացթողումն է ( Ղեկավարությունը պետք է ձգտի հաղթահարել այս անտարբերությունը- բաց թողնված ազատվել) Շնորհիվ խոսքի խանգարումՆախադասության մեջ բառերի քերականական և տրամաբանական կապերը խզվում են, իմաստը մթագնում է։ Այնուամենայնիվ, այս սխալը պետք է տարբերվի էլիպսից՝ ոճական կերպար, որը հիմնված է նախադասության այս կամ այն ​​անդամի դիտավորյալ բացթողման վրա ( Ես մոմի կողմնակից եմ, մոմը `վառարանի մեջ:)

Մտքերի արտահայտման հարցում հեղինակի ոճական անօգնականությունը հաճախ հանգեցնում է խոսքի ավելորդություն, որը որոշ դեպքերում սահմանակից է անհեթեթությանը ( դիակը մահացած է եղել և չի թաքցրել) Նման օրինակները ոճաբաններն անվանում են լյապալիսիադներ։ Խոսքի ավելորդությունը կարող է նաև ունենալ պլեոնազմի ձև՝ խոսքի մեջ բառերի օգտագործում, որոնք իմաստով մոտ են և, հետևաբար, անհարկի ( հիմնական կետը, արժեքավոր գանձերև այլն): Պլեոնազմի տեսակ է տավտոլոգիան։ Այնուամենայնիվ, դրանք կարող են լինել նաև ոճական սարք, օրինակ՝ բանավոր լեզվին արտահայտություն ավելացնելու համար. դառը վիշտ, ամեն տեսակ բաներՏավտոլոգիան ընկած է բազմաթիվ ֆրազոլոգիական միավորների հիմքում ( Կարծես թե մենք ուտելու ենքև այլն), տավտոլոգիական էպիթետով համակցությունները թույլ են տալիս ուշադրություն հրավիրել հատկապես կարևոր հասկացությունների վրա, տավտոլոգիական կրկնությունը հայտարարությանը տալիս է աֆորիստական ​​որակ, հարակից բառերի լարումը օգտագործվում է աստիճանավորման մեջ. -արտահայտիչ նշանակություն; բառախաղային բախման ժամանակ տավտոլոգիան օգտագործվում է զավեշտական ​​էֆեկտ ստեղծելու համար և այլն:

Լեքսիկական հոմանիշոճաբանի համար առանձնահատուկ նշանակություն ունի՝ արտահայտչականության անսպառ ռեսուրս ներկայացնելով։ Լեքսիկական հոմանիշների տեսակները.

1. Իմաստային

2. Ոճական

3. Իմաստաոճական

Հոմանիշների ոճական գործառույթները.

· Թաքնված (մտքերի առավել ճշգրիտ արտահայտման միջոց)

· Բաց (պարզաբանում, պարզաբանում, համեմատություն, հակադրություն, աստիճանավորում):

Լեքսիկական հականիշ. Հականիշների ոճական գործառույթները.

1. Հակադրություն արտահայտելու բառային միջոցներ

2. Հայտարարության հուզականության բարձրացում

3. Երևույթների լուսաբանման ամբողջականության ցուցադրում

4. Երգիծական/կոմիկական էֆեկտի ստեղծում և այլն։

Բազմիմաստություն և համանունությունոճական ֆունկցիաներ՝ փոխաբերություն, պարադոքս, բանավոր խաղ, զավեշտական ​​էֆեկտ, կատակ, բառախաղ և այլն։ Կան առանձին հեղինակային համանուններ, որոնք սովորաբար հիմնված են լեզվական խաղի վրա։

Գործառույթներ հոմանիշներ(միևնույն արմատի բառեր, հնչյունով նման, բայց իմաստով տարբեր) խոսքում` արտահայտիչ (աճող գործողություն), մտքերը պարզաբանող, բառախաղեր, լեզվական խաղեր և այլն: Պարոնոմազիայի ֆենոմենըէ՛լ ավելի արտահայտիչ միջոց է (այս բառերը հնչյունով նման են, բայց ունեն բոլորովին այլ իմաստաբանություն), հատկապես պոեզիայի համար։

Վերոնշյալ արտահայտիչ միջոցների չարդարացված օգտագործումը հանգեցնում է խոսքի սխալների:

Բառերը ոճական առումով անհավասար են, նրանց գործառույթներն ու իմաստային նրբերանգները կենտրոնացած են ոճական բնութագրերի մեջ (Վ. Վինոգրադով)։ Ֆունկցիոնալ ոճ- պատմականորեն հաստատված և սոցիալապես գիտակից խոսքի համակարգ, որն օգտագործվում է մարդկային հաղորդակցության այս կամ այն ​​ոլորտում: Բառապաշարի ֆունկցիոնալ ոճի շերտավորում.

1. Ընդհանուր բառապաշար

2. Ֆունկցիոնալ և ոճական առումով ամրագրված բառապաշար

· Խոսակցական

· Գիրք (գիտական, ծառայողական, լրագրողական).

Բառերը կարող են լինել զգացմունքային և արտահայտիչ կերպով գունավոր և, հետևաբար, առանձնանալ բառապաշար չեզոք, ցածր և բարձր. Ոճերի խառնումը կարող է ոճական սխալ դառնալ (խոսակցական և խոսակցական բառապաշարի օգտագործումը գրքի ոճերում, կիրք լրագրողական տեքստերում տերմինների նկատմամբ, գեղարվեստական ​​գրականության մեջ բյուրոկրատական ​​լեզվի առատություն և այլն):

Բառապաշար, որն ունի սահմանափակ շրջանակ(դիալեկտիզմներ, պրոֆեսիոնալիզմներ), գեղարվեստական ​​խոսքում կարող են կատարել կարևոր գործառույթներՏեղական գույնի փոխանցում, կերպարների խոսքի առանձնահատկություններ, խոսքի արտահայտում և այլն։ Արտահայտության համար (պատկեր ստեղծելու, կերպարի խոսքը պատկերելու և այլն) օգտագործվում է նաև գրականության մեջ։ գեղարվեստական ​​ոճժարգոն.

Ոճական հնացած բառերի գործառույթները (արխաիզմներ և պատմականություն)գեղարվեստական ​​խոսքում՝ անցյալ ժամանակների գույնի վերականգնում, խոսքի հանդիսավոր հնչյուն (սլավոնիզմներ, հին ռուսիզմներ), երբեմն պարոդիա-հեգնական ֆունկցիա։

Համաշխարհային զարգացման շնորհիվ ցանկացած լեզվում հայտնվում են հսկայական թվով նոր բառեր. նեոլոգիզմներ. Կան նաև հեղինակային կամ առանձին ոճական նորաբանություններ, որոնց հայտնագործությունը թելադրված է որոշակի տեքստի բառապաշարային և ոճական կարիքներով։

Ռուսաց լեզվում կա նաև շերտ փոխառված բառապաշար. Ոճական դասակարգում.

1. բառապաշար, որն ունի օգտագործման անսահմանափակ շրջանակ (կորցրած հատկանիշներ օտարալեզու ծագում (Նկարչություն), պահպանելով որոշ նմանատիպ հատկանիշներ ( շղարշեվրոպիզմներ, ինտերնացիոնալիզմներ ( ահաբեկչություն).

2. սահմանափակ օգտագործման բառապաշար (գրքի բառեր ( լճացում), սրահի ժարգոնի արխայիկ միավորներ ( ժամադրություն), էկզոտիկաներ ( սակլյա), օտար լեզուների ընդգրկումներ ( ալեգրոբարբարոսություններ ( կներեք, կներեք) Բարբարոսություններով լի խոսքը կոչվում է մակարոնիկ։ Գրական և լրագրողական տեքստերում սա շատ հզոր արտահայտչական գործիք է հատկապես կերպարների խոսք ստեղծելու համար։ Բարբարոսությունների օգտագործումը չակերտներում ընդունելի է նույնիսկ հեղինակի մենախոսության մեջ։

Դարձվածքաբանական ոճաբանություն

Դարձվածքաբանական ոճաբանությունն ուսումնասիրում է խոսքում կայուն բնույթ ունեցող բարդ լեզվական միավորների օգտագործումը։

Համար դարձվածքաբանական միավորներԲնորոշ են հետևյալ հատկանիշները՝ վերարտադրելիություն, կազմության բարդություն, շարադրանքի կայունություն, կառուցվածքի անթափանցելիություն, քերականական կառուցվածքի կայունություն, խիստ ֆիքսված բառերի դասավորություն։

Դարձվածքները օգտագործվում են տարբեր ֆունկցիոնալ ոճերում և ունեն տարբեր ոճական երանգավորումներ։ Ահա այսպես է առանձնանում ֆրազոլոգիան՝ խոսակցական, խոսակցական, գրքային, գիտական, լրագրողական, պաշտոնական և բիզնես։

Կարող եք նաև ընտրել շերտ սովորաբար օգտագործվումֆրազոլոգիա, որն օգտագործվում է ինչպես գրքի ոճերում, այնպես էլ խոսակցական խոսք. Զգացմունքային արտահայտչական տեսանկյունից ֆրազոլոգիական միավորները բաժանվում են վառ հուզական-արտահայտիչ գունավորմամբ և նման գունավորումից զուրկ միավորների, որոնք օգտագործվում են խիստ անվանական գործառույթով:

Երևույթներ դարձվածքաբանական միավորների հոմանիշ և հականիշթույլ է տալիս ընդլայնել ստեղծագործության արտահայտչական հնարավորությունները. Այսպես է ձեռք բերվում պնդումների ճշգրտություն, տեքստին արտահայտչականություն տվող նկարագրությունների շղթայում իմաստային երանգների աստիճանավորում և այլն։

· դրանցում ներառված բառերի սկզբնական նշանակության վերականգնում ( Ձնագնդի հարվածեց ոչ թե հոնքիս, այլ աչքիս)

· դարձվածքաբանական միավորների կազմի կրճատում ( մի ծնվիր գեղեցիկ)

· դարձվածքաբանական միավորների կազմի ընդլայնում ( գրանիտե գայթակղության քարեր)

· բառարանի բաղադրիչների փոխարինում ( ձեր ճամպրուկի յուրաքանչյուր մանրաթելով)

· Քերականական ձևերի փոփոխություն ( սև, ինչպես սև մարդ - սև, քան սև մարդ)

կազմի ամբողջականության խախտում ( ...յոթերորդ ջուրը, գուցե նույնիսկ դոնդողը …)

· մի քանի PU-ի աղտոտում ( քայլելը սովածի համար ընկեր չէ)

մաս բառային փոխաբերական միջոցներներառում է.

1. փոխաբերություն (անունի փոխանցում մի առարկայից մյուսին` ելնելով դրանց նմանությունից)

2. անձնավորում (անշունչ առարկաներին մարդու նշաններով և հատկություններով օժտելը)

3. այլաբանություն (վերացական հասկացությունների արտահայտում կոնկրետ գեղարվեստական ​​պատկերներում)

4. մետոնիմիա (անունի փոխանցում մի առարկայից մյուսին` ելնելով դրանց հարակից լինելուց)

5. անտոնոմազիա (հատուկ անունի օգտագործումը որպես ընդհանուր գոյական)

6. սինեկդոխ (մետոնիմիայի տեսակ՝ փոխարինում հոգնակիեզակի, մասի անվանումը ամբողջի փոխարեն, մասնավորը ընդհանուրի փոխարեն և հակառակը)

7. էպիտետ (օբյեկտի/գործողության փոխաբերական սահմանում)

8. համեմատություններ (մեկ առարկայի համեմատությունը մյուսի հետ՝ առաջինի գեղարվեստական ​​նկարագրության նպատակով)

9. հիպերբոլիա (փոխաբերական արտահայտություն, որը բաղկացած է նկարագրվածի չափի, ուժի, գեղեցկության, իմաստի չափազանցությունից)

10. litotes (փոխաբերական արտահայտություն, որը նվազեցնում է նկարագրվածի չափը, ուժը, նշանակությունը)

11. պերիֆրազ (բառի/արտահայտության փոխարեն օգտագործվող նկարագրական արտահայտություն)

Այս միջոցները միասին վերցրած կոչվում են tropes (բառեր, որոնք փոխաբերական իմաստով օգտագործվում են պատկեր ստեղծելու համար)։ Դրանք օգտագործվում են ոչ միայն գեղարվեստական ​​գրականության մեջ, այլեւ խոսակցական խոսքում, փոխառված են նաեւ գործառական ոճերով։

Դա. Խոսքի մեջ դարձվածքաբանական միավորների և տրոփերի հիմնական գործառույթը արտահայտչականություն, պատկերացում, արտահայտչականություն ստեղծելն է։

Հնչյունաբանություն

Հնչյունաբանությունը ոճաբանության մի ճյուղ է, որն ուսումնասիրում է խոսքի ձայնային կողմը, այսինքն. որոշակի ոճական առաջադրանքով հնչյունական մակարդակի լեզվական միջոցների ընտրություն և օգտագործում.

Լեզվի հնչյունական միջոցներ, որոնք ունեն ոճական նշանակություն.

1. խոսքի հնչյուններ (ձայնավորներ և բաղաձայններ. ձայնային սիմվոլիկա)

2. բանավոր սթրես (բանավոր խոսքում՝ սթրեսի ճիշտություն, ին գրական տեքստ– փոփոխական շեշտված և չընդգծված վանկերի էսթետիկա)

3. բառի երկարությունը

5. հանգ (պոեզիայում՝ կոմպոզիցիոն և հնչյունային կրկնության դերը, արձակում այն ​​հաճախ անտեղի է և հետևաբար զավեշտական)

Խոսքի հնչյունական կողմի ոճական ամենաընդհանուր պահանջն է էյֆոնիա- հնչյունների համադրություն, որը հեշտ է արտասանվում և հաճելի է ականջին: Դիսոնանս են հետևյալները՝ հապավումներ, ածանցներով մասնիկների կուտակումներ –վշ–, –յուշ–և այլն, բառերի հանգույցում ձայնավորների/բաղաձայնների կուտակում, նախադրյալների տարբերակների ոչ ճիշտ օգտագործում, ինչպիսիք են. o/o/o, s/soև այլն, փոխառված բառեր, նեոլոգիզմներ։

Ոճական սարքերխոսքի հնչյունային արտահայտչականության բարձրացում. ձայնային կրկնություններ (հնչյունային նմանություն, ալիտերացիա, ասոնանս, անաֆորա, էպիֆորա), տեքստից որոշակի հնչյուններով բառերի բացառում, էյֆոնիայի/կակոֆոնիայի ընդգծված օգտագործում, շեղում միջին բառի երկարությունից, որը 3 վանկ է. .

Գեղարվեստական ​​խոսքում հնչյունային գրության ոճական գործառույթները. օնոմատոպեա՝ մթնոլորտ ստեղծելու համար բամ, բենգ, հնչյունանման բառեր. խեղկատակներ, շիշ), արտահայտիչ-պատկերագրական ֆունկցիա, զգացմունքային-արտահայտիչ, իմաստային, կոմպոզիցիոն և այլն։

Տարբեր ոճերում հնչյունաբանության իմաստը նույնը չէ. Գիտական ​​ոճում մտքերի արտահայտումը հիմնականում նախատեսված է տեսողական ընկալում, և ոչ արտասանության վրա, ուստի նման տեքստերը դժվար է արտասանել։ Հնչյունաբանության կարևորությունը պաշտոնական բիզնես ոճում նվազագույն է (բացառությամբ որոշ ժանրերի, օրինակ՝ գովազդի, որտեղ հնչյունաբանության թերությունները կարող են նվազեցնել տեղեկատվական բովանդակությունը): Լրագրողական ոճում հնչյունաբանությունը մեծ դեր է խաղում և գեղարվեստական ​​խոսքից փոխառում է բազմաթիվ տեխնիկա՝ բառի ձայնային արտահայտչականությունը բարձրացնելու համար:

Բառակազմության ոճաբանություն

Ռուսերենում բառակազմական ռեսուրսների հարստությունը՝ վառ ոճական երանգավորումով, պայմանավորված է ռուսերեն աֆիքսների արտադրողականությամբ, որոնք բառերին տալիս են արտահայտիչ երանգներ և որոշ բառակազմական մոդելների գործառական ու ոճական ամրագրում։

Գնահատական ​​իմաստների ստեղծում բառակազմության միջոցով :

1. ծավալային-գնահատական ​​վերջածանցներ ( տուն - տուն, փոքրիկ տուն, դոմինա);

2. ածանցային գոյացություններ՝ հումորային գունավորմամբ ( գիրք);

3. Արհամարհանքն արտահայտող ածանցներով հավաքական գոյականներ ( զինվորական, նավաստի);

4. վերացական գոյականներ, որոնք վերջածանցների շնորհիվ ստանում են բացասական գնահատական ​​արժեք ( թթու);

5. սուբյեկտիվ գնահատման վերջածանցների կրկնապատկում/եռապատկում ( փոքրիկ դուստր);

6. արտահայտիչ նախածանց ( գեղեցկություն, ուլտրա նորաձեւություն);

7. ածականների սուբյեկտիվ գնահատման վերջածանցներ ( փոքրիկ, բարձրահասակ);

8. բայերի փոքրացուցիչ ամրացում ( հեքիաթներ);

9. դերանուններից բայերի ձևավորում ( յակ, յակ), գնահատական ​​նշանակությամբ գոյականներ և ածականներ ( հիմար լինել, խաբել);

10. կրճատված բայեր -լար/թել (խաբել, խաբել);

11. խոսակցական տիպի մոդելներ դանդաղեցնել, շահարկել ;

12. բայերի արտահայտչական ամրացում ( ծախսել – ծախսել);

13. միջադիրների և մասնիկների ամրացում ( բաբուշկի, նոբուշկի) և այլն:

Ֆունկցիոնալ ֆիքսված բառակազմական մոդելներգրավել գրողների ուշադրությունը՝ որպես կերպարների խոսքի անհատականացման միջոց։ Գեղարվեստական ​​խոսքում ձևավորվել է սուբյեկտիվ գնահատման վերջածանցների ոճական օգտագործման ավանդույթ։ Սա բնորոշ է նաև լրագրողական ոճին. Գիտական ​​ոճով բժշկական տերմիններՕգտագործվում են ածանցներով գոյականներ –om-/-it-/-in-/-ol- (ֆիբրոդներ, նեֆրիտ, անալգին, մենթոլ) Ընդհանուր առմամբ, գրքի ոճերին բնորոշ է գոյականների և տերմինաբանական նշանակության ածականների հիման վրա բայերի ձևավորումը ( հողատարածք, խանութ), հունական և լատինական ածանցյալ տարրերի ընդգրկում ( էթնոնիմ, մարդաբանություն), տերմիններ կազմող օտարալեզու նախածանցների ամրագրումը ( ալոգիզմ, հիպերձայնային), ռուսերեն և հին եկեղեցական սլավոնական նախածանցներ, որոնք կազմում են նաև տերմիններ ( միջգերատեսչական, արեւմտամետ), հապավումներ, բաղադրյալ բառեր և այլն։ Գրքերի ոճերը շատ առումներով հակադրվում են խոսակցական ոճին, կան նույնիսկ զույգ տարբեր բառակազմություններ ( կարծրացում – կարծրացում), ինչպես նաև բարբառային բառապաշար, որը բնութագրվում է վերջածանցներով –an/-un/-uh-/-ush- (եղբայր, լացակումած, երգիչ) Պրոֆեսիոնալիզմի բառակազմության հիմնական մոդելը դիաֆիքսացումն է ( թերլրացում, գիրացում) Ժարգոնին բնորոշ է նաև բառի բունը կտրելը, որը հաճախ զուգակցվում է կցման հետ ( Հեռուստացույց՝ հեռուստատեսություն, զորացրված՝ զորացրում) և այլն։

Խոսքի մասերի ոճաբանություն

Խոսքի մասերի նկատմամբ ոճական մոտեցմամբ առաջին պլան է մղվում դրանց կիրառման ուսումնասիրությունը տարբեր ոճերի և խոսքի գործառական և իմաստային տեսակների մեջ։

Գոյական. Գեղարվեստական ​​խոսքում գոյականները կատարում են տեղեկատվական և գեղագիտական ​​գործառույթներ։ Ֆունկցիոնալ ոճերից ցանկացածում օգտագործվում են նյութական, հավաքական, վերացական, կոնկրետ գոյականներ։ Գիտական ​​և ֆորմալ բիզնես ոճերում գոյականները տեղեկատվություն են փոխանցում՝ առանց որևէ արտահայտություն ակնարկելու: Լրագրողական ոճի համար արտահայտչական դերը շատ մեծ է, շատ են գնահատական ​​նշանակություն ունեցող գոյականները։ Գեղարվեստական ​​և լրագրողական ոճերի համար առավել բնորոշ է վերացական գոյականների օգտագործումը, մինչդեռ կոնկրետ և, մասնավորապես, հատուկ անուններԳոյականները բնութագրում են պաշտոնական բիզնես և գիտական ​​ոճերը:

Ածական.Տեքստում ածականների հաճախականությունը որոշվում է գոյականների հաճախականությամբ։ Տարբերակիչ հատկանիշդրանց օգտագործումը տարբեր գործառական ոճերում հարաբերական ածականների գերակշռությունն է գիտական ​​և պաշտոնական բիզնես ոճերում, իսկ որակական ածականների առատությունը գեղարվեստական ​​ոճում: Զուտ տեղեկատվական ֆունկցիա կատարող ածականները փոխաբերական իմաստով չեն օգտագործվում և թույլ չեն տալիս հոմանիշ փոխարինումներ։ Սա վերացնում է գեղագիտության անհրաժեշտությունը և ձեռք է բերվում գործնական նպատակ, որը համապատասխանում է լեզվական ռեսուրսների գործառական ու ոճական առանձնահատկություններին։ Գեղարվեստական ​​և լրագրողական խոսքում օգտագործվում են ածականի պոտենցիալ փոխաբերական և արտահայտչական հնարավորությունները։

Թվային.Առավել արդյունավետ լրագրության մեջ, որտեղ պարզվում է ամենակարեւոր միջոցներըոչ միայն տեղեկատվություն փոխանցելը, այլեւ արտահայտչություն ստեղծելը։ Տեղեկատվական գործառույթն իրականացվում է պաշտոնական բիզնես և գիտական ​​ոճերում: Օգտագործվում են նաև քանակական-անվանական համակցություններ (հիմնականում գեղարվեստական ​​խոսքում) ( երկու որդի - երկու որդի).

Դերանուն.Դրանք հատկապես հաճախ օգտագործվում են խոսակցական խոսքում։ Այստեղ է, որ դրանք հայտնվում են որպես լեզվի կողմից մշակված դասակարգային միավորներ՝ մատնանշման նպատակով։ Պաշտոնական բիզնես և գիտական ​​ոճերում հիմնականում օգտագործվում են դերանունները. այդպիսին, այդպիսին, ինչ, ուրիշ, ինչ-որ մեկըև այլն, գեղարվեստական ​​և լրագրողական ոճերում - ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բան, ինչ-որ մեկըև այլն, խոսակցական ոճով - ինչ-որ բան, ցանկացած գումարԳեղարվեստական ​​խոսքում անձնական դերանունները 7 անգամ ավելի հաճախ են օգտագործվում, քան պաշտոնական բիզնես թերթերում, և 3.5. անգամ ավելի հաճախ, քան գիտական ​​գրականության մեջ։ Կան դերանունների ոճական տատանումներ. ոչ մեկի - ոչ մեկիեւ այլն։

Բայ.Գիտական ​​ոճը, որն ընդհանուր առմամբ բնութագրվում է խոսքի անվանական տեսակով, պաշտոնական բիզնես ոճի համեմատ դեռ ավելի բանավոր է։ Գիտական ​​ոճի խոսակցությունը 1,5 անգամ բարձր է պաշտոնական բիզնես ոճի համեմատ։ Բնորոշ են վերացական իմաստաբանության բայերը (երեւալ, ունենալ եւ այլն)։ Լրագրողական ոճում բայը կարող է դառնալ որոշակի տեքստի որոշիչ հատկանիշ, եթե խոսքի ֆունկցիոնալ-իմաստային տեսակը ուղղված է իրադարձություններին: Իմաստաբանական ողջ հարստությամբ, շարահյուսական կապերի հնարավորություններով և արտահայտչականությամբ, բայը գեղարվեստական ​​խոսքում օգտագործվում է հիմնականում շարժումը, շրջապատող աշխարհի դինամիկան և հեղինակի նկարագրությունները փոխանցելու համար:

Բայի քերականական կատեգորիաները (տրամադրություն, ժամանակ, ձայն, ասպեկտ և այլն) նրա իմաստաբանության հետ փոխազդեցության մեջ նպաստում են մտքերի, գաղափարների, արտահայտման և դրանց տարբեր երանգների արտահայտման անսահմանափակ հնարավորություններին: Որպես ոճական հարմարանքներ օգտագործվում են բայի չխոնարհված ձևերը՝ ինֆինիտիվ, մասնիկ, գերունդ։ Գիտական ​​ինֆինիտիվը, օրինակ, արտացոլում է իր վերացական բնույթը։ Մասնակիցները նույնպես շատ բնորոշ են գրքի ոճերին։ Գրքային ոճերի մասնակիցները օգտագործվում են վերջածանցներով -a, -i, -v (շնչել, իմանալ, ասել), խոսակցական (խոսակցական) – ոջիլ, -շի (ասելով, գալով).

Մակբայ.Խոսքի այս հատվածը փոխաբերական դեր է խաղում, նրանց ոճական կարողությունները համեմատելի են ածականների հետ։ Նրանք չեն կորցնում իրենց ֆունկցիոնալ կապը խոսքի այլ մասերի հետ։ Գովազդ-էպիթետները լայնորեն օգտագործվում են գեղարվեստական ​​և լրագրողական ոճերում, սակայն մակդիրները կտրուկ տարբերվում են դրանցից ( մոտակայքում, մոտ, երեկ), որովհետեւ դրանց նպատակը տեղեկատվական է, ոչ թե գեղագիտական: Նրանք սովորաբար ոճականորեն չեզոք են և օգտագործվում են բոլոր ոճերում: Պաշտոնական բիզնեսի և գիտական ​​ոճերի համար դրանք առավել բնորոշ են համեմատականմակբայ.

Շարահյուսական ոճաբանություն

Շարահյուսական միավորներին բնորոշ է գործառական և ոճական համախմբումը։ Ֆունկցիոնալ ոճերին բնորոշ է ընտրողականությունը պարզ և բարդ, միամաս և երկմաս նախադասությունների կիրառման հարցում։

Գիտական ​​ոճի համար, մասնավորապես, երկմաս անձնային նախադասությունների գերակշռությունը (բոլոր նախադասությունների 88,3%-ը) ցուցիչ է, միամասնության մեջ գերակշռում են ընդհանրացված և անորոշ անձնականները (5,7%), անանձնականները՝ ավելի հազվադեպ ( 4,8%), իսկ ինչպես, բացառությամբ վերջավորների և անվանականների՝ 1%։ Օգտագործման նման ընտրողականության դեպքում տարբեր առաջարկներարտացոլված է գիտական ​​ոճի առանձնահատկությունը՝ ճշգրտություն, ընդգծված տրամաբանություն, վերացական և ընդհանրացված բնույթ։

Սուբյեկտիվ-մոդալ իմաստները լրացնում են ֆունկցիոնալ-ոճի ասպեկտը։ Սա սերտորեն կապված է բառային կարգի հետ, որի օգնությամբ դուք կարող եք մեծացնել գեղարվեստական ​​և խոսակցական խոսքի արտահայտումը և անձնավորել պաշտոնական բիզնես փաստաթղթերի կամ գիտական ​​աշխատանքի տեքստը: Փաստացի հայտարարություն բաժանելիս պետք է հաշվի առնել թեման և ռեմը, քանի որ դրանց համակցությունը կազմում է հաղորդագրության թեման: Բառերի ուղղակի կարգով թեման առաջին տեղում է, իսկ ռեմը երկրորդում:

Գիտական ​​և պաշտոնական բիզնես ոճերում, որպես կանոն, փոխված բառային կարգը չի օգտագործվում արտահայտչական գործառույթի համար, և, հետևաբար, հակադարձումը նույնպես արդարացված չէ: Գիտական ​​խոսքում նախադասությունների մեծ մասը սկսվում է մակդիրով, լրացնող կամ նախադասական անդամով. Այս ոլորտում երկու փորձարկում է իրականացվել.

Պաշտոնական բիզնես ոճում գերակշռում են այլ կոնստրուկցիաներ՝ թեման, որպես կանոն, նախադրյալ է, և տեքստում կրկնվում են նմանատիպ կոնստրուկցիաներ։ Հայրն ու մայրը հավասար իրավունքներ և պարտականություններ ունեն իրենց երեխաների նկատմամբ։Հայտարարությունների այս կառուցումը ոչ միայն նպաստում է ձևակերպումների առավելագույն հստակությանը, այլև ծառայում է մատուցման միատեսակության հասնելուն, ինչը հանգեցնում է պաշտոնական բիզնես ոճի նման ժանրերին բնորոշ լեզվական միջոցների խիստ ստանդարտացման:

Գեղարվեստական ​​խոսքում, շարադրանքում նկարագրությունը, դատողությունը, նախադրյալ առարկա ունեցող շինությունները օգտագործվում են շարժումը վառ կերպով փոխանցելու, գործողություն զարգացնելու, իրադարձությունների դինամիկան արտացոլելու համար։ Բադերը աղմկոտ պայթեցին ու «թռավ» լճակից...

Խոսքի էպիկական, հանգիստ տոնի և ստատիկ նկարների համար արդյունավետ է նախադրյալի նախադրյալ ունեցող շինարարությունը. Հուլիսյան գեղեցիկ օր էր...

Ոճային առումով արդարացված ոլորտի ամենահրատապ խնդիրներից մեկը շարահյուսական նորմերկառավարումն է։ Որոշ վերահսկման տարբերակներ ստացել են իրենց ֆունկցիոնալ և ոճական համախմբումը ( բացակայել հիվանդության պատճառով - շնորհիվհիվանդություններ- պաշտոնական բիզնես ոճ):

Ոճական կիրառություն միատարր անդամներառաջարկում է. Լրագրողական խոսքում միատարր տերմինները պակաս տարածված չեն, քան գիտական ​​կամ պաշտոնական գործարար խոսքում, և այստեղ իմաստային ֆունկցիային ավելացվում է նաև գեղագիտական ​​ֆունկցիա։

Օգտագործեք բարդ նախադասություններՀետ տարբեր տեսակներգրելը և ստորադաս կապ – տարբերակիչ հատկանիշգրքի ոճերը. Խոսակցական խոսքում դրանք շատ ավելի քիչ են օգտագործվում։

Պաշտոնական բիզնես ոճում պայմանական դրույթները հաճախականությամբ երկրորդ տեղում են վերագրվող դրույթներից հետո։

Ստորադաս պայմանական մասով բարդ նախադասությունները շատ ավելի հաճախ են օգտագործվում լրագրողական խոսքում, քան գեղարվեստական ​​գրականության մեջ։ Գիտական ​​ոճում ժամանակավոր ստորադաս դրույթները հաճախ բարդանում են լրացուցիչ պայմանական իմաստով։ Պայմանական և ժամանակավոր իմաստների համադրումը որոշ դեպքերում հանգեցնում է արտահայտված բովանդակության ընդհանրացման, խոսքի գեղարվեստական ​​ոճում ստորադաս նախադասություններով բարդ նախադասություններ հանդիպում են 4 անգամ ավելի հաճախ, քան գիտական ​​ոճում։

Ձեռնարկը գրված է ոճաբանության ծրագրին համապատասխան և ընդգրկում է «Ռուսաց լեզվի ոճաբանություն» դասընթացի բոլոր բաժինները. Լեքսիկական ոճաբանություն; հնչյունաբանություն; Բառակազմության ոճաբանություն; Խոսքի մասերի ոճաբանություն; Շարահյուսական ոճաբանություն. Տեսական նյութի ներկայացումը համալրվում է տեքստերի ոճական խմբագրման օրինակներով և լեզվի բոլոր մակարդակներում խոսքի սխալների մանրամասն վերլուծությամբ:
Դասագիրքը նախատեսված է «Լրագրություն» մասնագիտությամբ սովորող բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների ուսանողների, ինչպես նաև ընդհանուր բանասերների, ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչների և մամուլի աշխատողների համար։

Լեքսիկական համատեղելիություն.
Խոսքում բառերի ճիշտ օգտագործման համար բավարար չէ դրանց ճշգրիտ նշանակությունը իմանալը, անհրաժեշտ է նաև հաշվի առնել բառերի բառապաշարային համատեղելիության առանձնահատկությունները, այսինքն. միմյանց հետ կապվելու նրանց ունակությունը. Այսպիսով, «նման» ածականները երկար, երկար, երկար, երկարաժամկետ, երկար են «ներգրավվում» գոյականներին տարբեր ձևերով. երկար ժամանակաշրջան, երկարաժամկետ (բայց ոչ երկար, երկար, երկարաժամկետ ժամանակահատված); երկար ճանապարհ, երկար ճանապարհ; երկարաժամկետ վճարներ, երկարաժամկետ վարկ. Հաճախ նույն իմաստով բառերը կարող են ունենալ տարբեր բառապաշարային համատեղելիություն (տես՝ իսկական ընկեր – իսկական փաստաթուղթ):

Լեքսիկական համատեղելիության ուսմունքը հիմնված է ակադ. Վ.Վ. Վինոգրադովը մեկ համատեղելիություն ունեցող բառերի ֆրազոլոգիապես փոխկապակցված իմաստների մասին (կրծքի ընկեր) կամ սահմանափակ հնարավորություններհամատեղելիություն (հնացած հաց, բոքոն, անզգայուն մարդ, բայց չի կարելի ասել «հնացած կոնֆետ» (շոկոլադ), «քաղցր ընկեր» (հայր, որդի):

Մշակել բառապաշարի համատեղելիության տեսություն մեծ նշանակությունՎինոգրադովը բացահայտեց դարձվածքաբանական համակցությունները և սահմանեց ռուսաց լեզվում բառերի բառապաշարային իմաստների հիմնական տեսակները: Դարձվածքաբանական համակցությունները դարձվածքաբանության առարկա են, բառաբանական ոճաբանության առարկան ազատ իմաստ ունեցող բառերի խոսքում համակցման ուսումնասիրությունն է և դրանց բառապաշարային համատեղելիության վրա լեզվի կիրառած սահմանափակումների որոշումը։

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ
Նախաբան
1. ԼԵՔՍԻԿԱԿԱՆ ՈԼԻՍՏԻԿԱ
1.1. Ներածություն
1.2. Խոսքի իմաստային ճշգրտություն. Բառի ընտրություն
1.2.1. Բառը հիմք է տեքստը հասկանալու համար
1.2.2. Գտնելով ճիշտ բառը
1.2.3. Խոսքի սխալներ, որոնք առաջացել են բառի սխալ ընտրության պատճառով
1.2.4. Լեքսիկական համատեղելիություն
1.2.5. Լեքսիկական համատեղելիության խախտում՝ որպես ոճական սարք
1.2.6. Լեքսիկական համատեղելիության խախտում՝ որպես խոսքի սխալ
1.2.7. Խոսքի ձախողում
1.2.8. Խոսքի ավելորդություն
1.2.9. Կրկնվող բառեր
1.3. Հոմանիշների ոճական օգտագործումը խոսքում
1.3.1. Լեքսիկական հոմանիշ
1.3.2. Լեքսիկական հոմանիշների տեսակները
1.3.3. Հոմանիշների ոճական գործառույթները
1.3.4. Հոմանիշների ոճականորեն չարդարացված օգտագործումը
1.4. Հականիշների ոճական օգտագործումը խոսքում
1.4.1. Լեքսիկական հականիշ
1.4.2. Հականիշների ոճական գործառույթները
1.4.3. Հականիշների ոճականորեն չարդարացված օգտագործումը
1.5. Բազմիմաստ բառերի և համանունների ոճական օգտագործումը խոսքում
1.5.1. Բազմիմաստություն
1.5.2. Համանունություն և հարակից երևույթներ
1.5.3. Բազմիմաստ բառերի և համանունների ոճական գործառույթները
1.5.4. Անհատական ​​հեղինակային համանունություն
1.5.5. Բազիմաստային բառերի և համանուն բառերի ոճականորեն չարդարացված օգտագործումը
1.6. Պարոնոմիա և պարոնոմազիա
1.6.1. Պարոնիմներ
1.6.2. Հարանունների փոխհարաբերությունը հոմանիշների, հոմանիշների, հականիշների հետ
1.6.3. Պարոնոմազիա
1.6.4. Տարբեր արմատների հոմանիշների և համահունչ բառերի ոճական գործառույթները
1.6.5. Լեքսիկական սխալներ, որոնք առաջացել են հոմանիշների խառնման հետևանքով
1.7. Բառերի ոճական գունավորում
1.7.1. Բառապաշարի ֆունկցիոնալ ոճի շերտավորում
1.7.2. Բառերի էմոցիոնալ արտահայտիչ գունավորում
1.7.3. Խոսքի մեջ ոճական գունավոր բառապաշարի օգտագործումը
1.7.4. Տարբեր ոճական ենթատեքստ ունեցող բառերի չարդարացված օգտագործումը. Ոճերի խառնում
1.7.5. Գրենական պիտույքներ և խոսքի կլիշեներ
1.8. Բառապաշար, որն ունի սահմանափակ շրջանակ
1.8.1. Բարբառային բառապաշար. Բարբառային բառապաշարի ներթափանցումը գրական լեզվի մեջ
1.8.2. Դիալեկտիզմները գեղարվեստական ​​խոսքում
1.8.3. Դիալեկտիզմների ոճականորեն չարդարացված օգտագործումը
1.8.4. Մասնագիտական ​​բառապաշար
1.8.5. Գրական լեզվում մասնագիտական ​​բառապաշարի օգտագործումը
1.8.6. Պրոֆեսիոնալիզմի ոճականորեն չարդարացված օգտագործումը
1.8.7. Ժարգոնային բառապաշար
1.8.8. Ժարգոնային բառապաշարի օգտագործումը գրական լեզվում
1.8.9. Ժարգոնի ոճականորեն չարդարացված օգտագործումը
1.9. Հնացած բառեր
1.9.1. Բառապաշարի հնացման գործընթացը
1.9.2. Հնացած բառերի կազմություն
1.9.3. Գեղարվեստական ​​խոսքում հնացած բառերի ոճական գործառույթները
1.9.4. Հնացած բառերի օգտագործման հետևանքով առաջացած սխալներ
1.10. Նոր բառեր
1.10.1. Բառապաշարի համալրում նոր բառերով
1.10.2. Նեոլոգիզմների տեսակները
1.10.3. Առանձին ոճական նորաբանություններ գեղարվեստական ​​և լրագրողական խոսքում
1.10.4. Նեոլոգիզմների կիրառման հետևանքով առաջացած սխալները
1.11. Փոխառված բառերի ոճական գնահատում
1.11.1. Օտարալեզու բառապաշարի ներհոսքը ռուսաց լեզու 80-90-ական թթ
1.11.2. Փոխառված բառերի ոճական դասակարգում
1.11.3. Փոխառված բառեր գեղարվեստական ​​և լրագրողական խոսքում
1.11.4. Փոխառված բառերի ոճական չարդարացված օգտագործումը
2. Դարձվածքաբանական ոճաբանություն
2.1. [Ֆրազոլոգիական ոճաբանության հայեցակարգը]
2.1.1. Խոսքի մեջ դարձվածքաբանական միավորների օգտագործման առանձնահատկությունները
2.1.2. Ֆրազոլոգիական միավորների ոճական գունավորում
2.1.3. Ֆրակսաբանական միավորների հոմանիշը
2.1.4. Ֆրազոլոգիական միավորների հականիշ
2.1.5. Ֆրազոլոգիական միավորների բազմիմաստ
2.1.6. դարձվածքաբանական միավորների համանունություն
2.1.7. Լրագրողական և գեղարվեստական ​​խոսքում դարձվածքաբանական միավորների ոճական օգտագործումը
2.1.8. Գրողների դարձվածքաբանական նորամուծություն
2.1.8.1. Ֆրազոլոգիական միավորների փոխաբերական իմաստի ոչնչացում
2.1.8.2. Ֆրազոլոգիական միավորի բաղադրիչների քանակի փոփոխություն
2.1.8.3. Ֆրազոլոգիական միավորների կազմի վերափոխում
2.1.9. Ֆրազոլոգիական միավորների օգտագործման հետ կապված խոսքի սխալներ
2.1.10. Ֆրազոլոգիական միավորների կազմության ոճականորեն չհիմնավորված փոփոխություն
2.1.11. Ֆրազոլոգիական միավորի փոխաբերական իմաստի աղավաղում
2.1.12. Տարբեր ֆրազոլոգիական միավորների աղտոտում
2.2. Լեքսիկական փոխաբերական միջոցներ
2.2.1. Խոսքի պատկերավորման հայեցակարգը
2.2.2. Տրոպայի սահմանում
2.2.3. Խոսքի մեջ տրոփերի օգտագործման սահմանները
2.2.4. Հիմնական տրոփերի բնութագրերը
2.2.4.1. Փոխաբերություն
2.2.4.2. Անհատականացում
2.2.4.3. Այլաբանություն
2.2.4.4. Մետոնիմիա
2.2.4.5. Անտոնոմազիա
2.2.4.6. Սինեկդոխ
2.2.4.7. Էպիտետ
2.2.4.8. Համեմատություն
2.2.4.9. Հիպերբոլիա և լիտոտներ
2.2.4.10. Պերիֆրազ
2.2.5. Տոպերի ոճականորեն չարդարացված օգտագործումը
3. ՀՈՆԻԿԱ
3.1. Հնչյունաբանության հայեցակարգ
3.1.1. Խոսքի ձայնային կազմակերպման կարևորությունը
3.1.2. Լեզվի հնչյունական միջոցներ, որոնք ունեն ոճական նշանակություն
3.2. Խոսքի էյֆոնիա
3.2.1. Էյֆոնիայի հայեցակարգը
3.2.2. Ռուսերեն հնչյունների համադրություն
3.2.3. Ռուսաց լեզվի հնչյունների գեղագիտական ​​գնահատում
3.2.4. Խոսքի մեջ հնչյունների կրկնության հաճախականությունը
3.2.5. Բառի երկարությունը
3.2.6. Էյֆոնիայի իմաստը
3.2.7. Էյֆոնիայի խախտում հապավումներ ստեղծելիս
3.2.8. Խոսքի կակոֆոնիայի վերացում տեքստը ոճական խմբագրելիս
3.3. Ձայնի ձայնագրությունը գեղարվեստական ​​խոսքում
3.3.1. Խոսքի ձայնային արտահայտչականության բարձրացման ոճական տեխնիկա
3.3.1.1. Աուդիոն կրկնվում է
3.3.1.2. Տեքստից որոշակի հնչյունի բառերի բացառումը
3.3.1.3. Խոսքի կակոֆոնիայի օգտագործումը
3.3.1.4. Բառի միջին երկարությունից շեղում
3.3.2. Ձայնագրության ոճական գործառույթները գեղարվեստական ​​խոսքում
3.3.2.1. Օնոմատոպեա
3.3.2.2. Ձայնագրման արտահայտիչ և տեսողական գործառույթ
3.3.2.3. Ձայնային ձայնագրման էմոցիոնալ արտահայտիչ գործառույթ
3.3.2.4. Ձայնային ձայնագրման իմաստային գործառույթը
3.3.2.5. Ձայնի ձայնագրման կոմպոզիցիոն ֆունկցիա
3.3.2.6. Ձայնային պատկերի հայեցակարգը
3.3.3. Ավտոմատ խմբագրման ժամանակ հնչյունների վրա աշխատելը
3.4. Արձակ խոսքի հնչեղ կազմակերպման ոճական թերություններ
3.4.1. Հնչյունաբանության դերը տարբեր խոսակցական ոճերում
3.4.2. Պատահական հնչյունների կրկնություններ արձակ տեքստում
3.4.3. Տեքստը ոճական խմբագրման ժամանակ պատահական հնչյունների կրկնությունների վերացում
3.4.4. Անպատշաճ հանգ. Արձակի չարդարացված ռիթմ
4. ԲԱՌԱՁԱՅՆՈՒԹՅԱՆ ՈՃԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ
4.1. Գնահատական ​​իմաստների ստեղծում բառակազմության միջոցով
4.1.1. Արտահայտիչ բառակազմությունը գեղարվեստական ​​և լրագրողական խոսքում
4.1.2. Ժամանակակից ռուսաց լեզվում սուբյեկտիվ գնահատման ձևերի ոճական վերաիմաստավորում
4.1.3. Ռուսաց լեզվի բառակազմական միջոցների գործառական և ոճական համախմբում
4.1.4. Գրքերի և խոսակցական բառակազմական սարքերի ոճական օգտագործումը գրողների կողմից
4.2. Ածանցյալ արխաիզմներ
4.2.1. Պատահական բառակազմություն
4.2.2. տեքստի ոճական խմբագրման ժամանակ բառակազմության թերությունների և սխալների վերացում
5. ԽՈՍՔԻ ՄԱՍԵՐԻ ՈՃԱԳԻՏԱԿԱՆ
5.1. Գոյականի ոճաբանություն
5.1.1. Գոյականի տեղը in տարբեր ոճերելույթներ
5.1.2. Գոյականների ոճական օգտագործումը գրական խոսքում
5.1.3. Գոյականի քերականական կատեգորիաների ոճական օգտագործումը
5.1.3.1. Սեռային կատեգորիայի ոճական բնութագրերը
5.1.3.2. Թվերի կատեգորիայի ոճական բնութագրերը
5.1.3.3. Գործի ձևերի տարբերակների ոճական բնութագրերը
5.1.4. Գոյականներ օգտագործելիս ձևաբանական և ոճական սխալների վերացում
5.2. Ածականի ոճաբանություն
5.2.1. Ածականի տեղը խոսքի տարբեր ոճերում
5.2.2. Ածականների ոճական օգտագործումը գրական խոսքում
5.2.3. Ածականների կատեգորիաների ոճական գնահատում
5.2.4. Ածականների քերականական ձևերի ոճական օգտագործումը
5.2.5. Կարճ ածականների ոճական գնահատում
5.2.6. Ածականների տարբերակային ձևերի ոճական բնութագրերը
5.2.7. Անուղղակի դեպքերում ածականների և գոյականների հոմանիշը
5.2.8. Ածականներ օգտագործելիս ձևաբանական և ոճական սխալների վերացում
5.3. Թվային անվան ոճաբանություն
5.3.1. Թվի տեղը խոսքի տարբեր ոճերում
5.3.2. Թվերի ոճական օգտագործումը գեղարվեստական ​​խոսքում
5.3.3. Քանակական-անվանական համակցությունների հոմանիշը
5.3.4. Թվային անվանման տարբերակային ձևերի ոճական բնութագրերը
5.3.5. Թվերն օգտագործելիս ձևաբանական և ոճական սխալների վերացում
5.4. Դերանվան ոճաբանություն
5.4.1. Դերանունների օգտագործումը խոսքի տարբեր ոճերում
5.4.2. Հնացած դերանունների ոճական գնահատում
5.4.3. Դերանունների ոճական օգտագործումը գրական խոսքում
5.4.4. Դերանունների տարբերակային ձևերի ոճական բնութագրերը
5.4.5. դերանուններ օգտագործելիս ձևաբանական և ոճական սխալների վերացում
5.5. Բայի ոճաբանություն
5.5.1. Բայի տեղը խոսքի տարբեր ոճերում
5.5.2. Բայերի ոճական օգտագործումը գրական խոսքում
5.5.3. Քերականական բայերի կատեգորիաների ոճական օգտագործումը
5.5.3.1. Ժամանակի կատեգորիայի ոճական բնութագրերը
5.5.3.2. Տիպի կատեգորիայի ոճական բնութագրերը
5.5.3.3. Տրամադրության կատեգորիայի ոճական բնութագրերը
5.5.3.4. Անձի և թվի կատեգորիաների ոճական բնութագրերը
5.5.3.5. Գրավի կատեգորիայի ոճական բնութագրերը
5.5.4. Բայի տարբերակային ձևերի ոճական բնութագրերը
5.5.5. Ոչ խոնարհված բայական ձևերի ոճական օգտագործումը
5.5.5.1. Infinitive
5.5.5.2. Մասնակից
5.5.5.3. Մասնակից
5.5.6. Բայ օգտագործելիս ձևաբանական և ոճական սխալների վերացում
5.6. Բայականի ոճաբանություն
5.6.1. Ոճական կողմը մակդիրների ուսումնասիրության մեջ
5.6.2. Բայական կատեգորիաների ոճական գնահատում
5.6.3. Գեղարվեստական ​​խոսքում մակդիրների ոճական օգտագործումը
5.6.4. Համեմատության աստիճանների և մակդիրների որակի աստիճանների ոճական գնահատում
5.6.5. մակդիրների օգտագործման ժամանակ ձևաբանական և ոճական սխալների վերացում
6. Շարահյուսական ոճաբանություն
6.1. Պարզ նախադասությունների տարբեր տեսակների ոճական կիրառություններ
6.2. Բառերի կարգի ոճական օգտագործումը
6.3. Պարզ նախադասության կառուցվածքում խոսքի սխալների վերացում
6.4. Նախադասության հիմնական անդամների ոճական գնահատականը
6.4.1. Առարկա և նախադեպ արտահայտող
6.4.2. Առարկայական և նախադրյալ ձևերի քերականական կոորդինացման տարբերակներ
6.5. Նախադասության հիմնական մասերի քերականական համակարգման սխալների վերացում
6.6. Սահմանումների և կիրառությունների ներդաշնակեցման տարբերակների ոճական գնահատում
6.7. Անսարքությունների վերացում Սահմանման և կիրառման հաշտեցման սխալները
6.8. Կառավարման տարբերակների ոճական գնահատում
6.9. Վերացնել հսկողության ձևերի ընտրության սխալները
6.10. Միատարր նախադասության անդամների ոճական կիրառություն
6.11. Խոսքի սխալների վերացում նախադասության միատարր անդամներ օգտագործելիս
6.12. Հասցեների ոճական օգտագործում
6.13. Ներածական և ներդիր կառուցվածքների ոճական կիրառում
6.14. Ոճական գնահատական տարբեր ճանապարհներփոխանցել ուրիշի խոսքը
6.14.1. Բարդ նախադասությունների տարբեր տեսակների ոճական կիրառություն
6.15. Բարդ նախադասություններ օգտագործելիս ոճական թերությունների և խոսքի սխալների վերացում
6.16. Զուգահեռ շարահյուսական կառույցների ոճական գնահատում
6.17. Խոսքի սխալների վերացում՝ օգտագործելով զուգահեռ շարահյուսական կառուցվածքները
6.18. Արտահայտիչ խոսքի շարահյուսական միջոցներ.

Իրինա Բորիսովնա Գոլուբի դասական դասագիրքն ընդգրկում է «Ռուսաց լեզվի ոճաբանություն» դասընթացի բոլոր բաժինները՝ բառակազմական ոճաբանություն, հնչյունաբանություն, բառակազմության ոճաբանություն, խոսքի մասերի ոճաբանություն, շարահյուսական ոճաբանություն: Տեսական նյութի ներկայացումը համալրվում է տեքստերի ոճական խմբագրման օրինակներով և լեզվի բոլոր մակարդակներում խոսքի սխալների մանրամասն վերլուծությամբ: Դասագրքի նպատակն է սովորեցնել ոճական մոտեցում խոսքի միջոցների օգտագործմանը, ուսանողների մեջ զարգացնել լեզվական զգացողություն, սեր դեպի լավը, ճիշտ ռուսերեն խոսքը և լեզվի վատթարացման անհանդուրժողականությունը, կլիշեներից կախվածությունը, կեղծ պաթոսը և անհիմն կրճատումը: ոճով։ Գրքում ներկայացված են գրողների, հրապարակախոսների կողմից լեզվական միջոցների հմուտ օգտագործման վառ օրինակներ և խոսքի սխալներ, որոնք առաջանում են հեղինակի անփութության կամ գրական նորմերի անտեղյակության պատճառով։

Քայլ 1. Ընտրեք գրքեր կատալոգից և սեղմեք «Գնել» կոճակը;

Քայլ 2. Գնացեք «Զամբյուղ» բաժին;

Քայլ 3. Նշեք պահանջվող քանակությունը, լրացրեք տվյալները Ստացող և Առաքում բլոկներում;

Քայլ 4. Սեղմեք «Անցնել վճարմանը» կոճակը:

Տպագիր գրքեր, էլեկտրոնային մուտք կամ գրքեր գրադարանին ELS-ի կայքում այս պահին հնարավոր է ձեռք բերել միայն 100% կանխավճարով։ Վճարումից հետո Ձեզ կտրվի մուտք դեպի դասագրքի ամբողջական տեքստը Էլեկտրոնային գրադարանկամ տպարանում սկսում ենք պատվեր պատրաստել ձեզ համար։

Ուշադրություն. Խնդրում ենք չփոխել ձեր վճարման եղանակը պատվերների համար: Եթե ​​դուք արդեն ընտրել եք վճարման եղանակ և չկարողացաք կատարել վճարումը, դուք պետք է նորից տեղադրեք ձեր պատվերը և վճարեք դրա համար՝ օգտագործելով մեկ այլ հարմար եղանակ:

Դուք կարող եք վճարել ձեր պատվերի համար՝ օգտագործելով հետևյալ մեթոդներից մեկը.

  1. Անկանխիկ եղանակ.
    • Բանկային քարտԴուք պետք է լրացնեք ձևի բոլոր դաշտերը: Որոշ բանկեր խնդրում են ձեզ հաստատել վճարումը. դրա համար SMS կոդ կուղարկվի ձեր հեռախոսահամարին:
    • Առցանց բանկինգ. վճարային ծառայության հետ համագործակցող բանկերը կառաջարկեն լրացնել իրենց ձևաթուղթը: Խնդրում ենք բոլոր դաշտերում ճիշտ մուտքագրել տվյալները:
      Օրինակ, համար " class="text-primary">Sberbank OnlineԲջջային հեռախոսահամարը և էլ. Համար " class="text-primary">Ալֆա ԲանկՁեզ անհրաժեշտ է մուտք գործել Alfa-Click ծառայություն և էլ.
    • Էլեկտրոնային դրամապանակ. եթե ունեք Yandex դրամապանակ կամ Qiwi դրամապանակ, կարող եք վճարել ձեր պատվերի համար դրանց միջոցով: Դա անելու համար ընտրեք վճարման համապատասխան եղանակը և լրացրեք տրամադրված դաշտերը, այնուհետև համակարգը ձեզ կվերահղորդի էջ՝ հաշիվը հաստատելու համար:

    2. Մոսկվա Պետական ​​համալսարանտպել

    ԳՈԼՈՒԲ Ի.Բ. ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ ՈՃԱԳԻՏԱԿԱՆ

    Դասագիրք նպաստ

    Նախաբան

    1. ԼԵՔՍԻԿԱԿԱՆ ՈԼԻՍՏԻԿԱ

    1.1. Ներածություն

    1.2. Խոսքի իմաստային ճշգրտություն. Բառի ընտրություն

    1.2.1. Բառը հիմք է տեքստը հասկանալու համար

    1.2.2. Գտնելով ճիշտ բառը

    1.2.3. Խոսքի սխալներ, որոնք առաջացել են բառի սխալ ընտրության պատճառով

    1.2.4. Լեքսիկական համատեղելիություն

    1.2.5. Լեքսիկական համատեղելիության խախտում՝ որպես ոճական սարք

    1.2.6. Լեքսիկական համատեղելիության խախտում՝ որպես խոսքի սխալ

    1.2.7. Խոսքի ձախողում

    1.2.8. Խոսքի ավելորդություն

    1.3. Հոմանիշների ոճական օգտագործումը խոսքում

    1.3.1. Լեքսիկական հոմանիշ

    1.3.2. Լեքսիկական հոմանիշների տեսակները

    1.3.3. Հոմանիշների ոճական գործառույթները

    1.3.4. Հոմանիշների ոճականորեն չարդարացված օգտագործումը

    1.4. Հականիշների ոճական օգտագործումը խոսքում

    1.4.1. Լեքսիկական հականիշ

    1.4.2. Հականիշների ոճական գործառույթները

    1.4.3. Հականիշների ոճականորեն չարդարացված օգտագործումը

    1.5. Բազմիմաստ բառերի և համանունների ոճական օգտագործումը խոսքում

    1.5.1. Բազմիմաստություն

    1.5.2. Համանունություն և հարակից երևույթներ

    1.5.3. Բազմիմաստ բառերի և համանունների ոճական գործառույթները

    1.5.5. Բազիմաստային բառերի և համանուն բառերի ոճականորեն չարդարացված օգտագործումը

    1.6. Պարոնոմիա և պարոնոմազիա

    1.6.1. Պարոնիմներ

    1.6.2. Հարանունների փոխհարաբերությունը հոմանիշների, հոմանիշների, հականիշների հետ

    1.6.3. Պարոնոմազիա

    1.6.4. Տարբեր արմատների հոմանիշների և համահունչ բառերի ոճական գործառույթները

    1.6.5. Լեքսիկական սխալներ, որոնք առաջացել են հոմանիշների խառնման հետևանքով

    1.7. Բառերի ոճական գունավորում

    1.7.1. Բառապաշարի ֆունկցիոնալ ոճի շերտավորում

    1.7.2. Բառերի էմոցիոնալ արտահայտիչ գունավորում

    1.7.3. Խոսքի մեջ ոճական գունավոր բառապաշարի օգտագործումը

    1.7.4. Տարբեր ոճական ենթատեքստ ունեցող բառերի չարդարացված օգտագործումը. Ոճերի խառնում

    1.7.5. Գրենական պիտույքներ և խոսքի կլիշեներ

    1.8. Բառապաշար, որն ունի սահմանափակ շրջանակ

    1.8.1. Բարբառային բառապաշար. Բարբառային բառապաշարի ներթափանցումը գրական լեզվի մեջ

    1.8.2. Դիալեկտիզմները գեղարվեստական ​​խոսքում

    1.8.3. Դիալեկտիզմների ոճականորեն չարդարացված օգտագործումը

    1.8.4. Մասնագիտական ​​բառապաշար

    1.8.5. Գրական լեզվում մասնագիտական ​​բառապաշարի օգտագործումը

    1.8.6. Պրոֆեսիոնալիզմի ոճականորեն չարդարացված օգտագործումը

    1.8.7. Ժարգոնային բառապաշար

    1.8.8. Ժարգոնային բառապաշարի օգտագործումը գրական լեզվում

    1.8.9. Ժարգոնի ոճականորեն չարդարացված օգտագործումը

    1.9. Հնացած բառեր

    1.9.1. Բառապաշարի հնացման գործընթացը

    1.9.2. Հնացած բառերի կազմություն

    1.9.3. Գեղարվեստական ​​խոսքում հնացած բառերի ոճական գործառույթները

    1.9.4. Հնացած բառերի օգտագործման հետևանքով առաջացած սխալներ

    1.10. Նոր բառեր

    1.10.1. Բառապաշարի համալրում նոր բառերով

    1.10.2. Նեոլոգիզմների տեսակները

    1.10.3. Առանձին ոճական նորաբանություններ գեղարվեստական ​​և լրագրողական խոսքում

    1.10.4. Նեոլոգիզմների կիրառման հետևանքով առաջացած սխալները

    1.11. Փոխառված բառերի ոճական գնահատում

    1.11.1. Օտարալեզու բառապաշարի ներհոսքը ռուսաց լեզու 80-90-ական թթ

    1.11.2. Փոխառված բառերի ոճական դասակարգում

    1.11.3. Փոխառված բառեր գեղարվեստական ​​և լրագրողական խոսքում

    1.11.4. Փոխառված բառերի ոճական չարդարացված օգտագործումը

    2. Դարձվածքաբանական ոճաբանություն

    2.1. [Ֆրազոլոգիական ոճաբանության հայեցակարգը]

    2.1.1. Խոսքի մեջ դարձվածքաբանական միավորների օգտագործման առանձնահատկությունները

    2.1.2. Ֆրազոլոգիական միավորների ոճական գունավորում

    2.1.3. Ֆրակսաբանական միավորների հոմանիշը

    2.1.4. Ֆրազոլոգիական միավորների հականիշ

    2.1.5. Ֆրազոլոգիական միավորների բազմիմաստ

    2.1.6. դարձվածքաբանական միավորների համանունություն

    2.1.7. Լրագրողական և գեղարվեստական ​​խոսքում դարձվածքաբանական միավորների ոճական օգտագործումը

    2.1.8. Գրողների դարձվածքաբանական նորամուծություն

    2.1.8.1. Ֆրազոլոգիական միավորների փոխաբերական իմաստի ոչնչացում

    2.1.8.2. Ֆրազոլոգիական միավորի բաղադրիչների քանակի փոփոխություն

    2.1.8.3. Ֆրազոլոգիական միավորների կազմի վերափոխում

    2.1.9. Ֆրազոլոգիական միավորների օգտագործման հետ կապված խոսքի սխալներ

    2.1.10. Ֆրազոլոգիական միավորների կազմության ոճականորեն չհիմնավորված փոփոխություն

    2.1.11. Ֆրազոլոգիական միավորի փոխաբերական իմաստի աղավաղում

    2.1.12. Տարբեր ֆրազոլոգիական միավորների աղտոտում

    2.2. Լեքսիկական փոխաբերական միջոցներ

    2.2.1. Խոսքի պատկերավորման հայեցակարգը

    2.2.2. Տրոպայի սահմանում

    2.2.3. Խոսքի մեջ տրոփերի օգտագործման սահմանները

    2.2.4. Հիմնական տրոփերի բնութագրերը

    2.2.4.1. Փոխաբերություն

    2.2.4.2. Անհատականացում

    2.2.4.3. Այլաբանություն

    2.2.4.4. Մետոնիմիա

    2.2.4.5. Անտոնոմազիա

    2.2.4.6. Սինեկդոխ

    2.2.4.7. Էպիտետ

    2.2.4.8. Համեմատություն

    2.2.4.9. Հիպերբոլիա և լիտոտներ

    2.2.4.10. Պերիֆրազ

    2.2.5. Տոպերի ոճականորեն չարդարացված օգտագործումը

    3. ՀՈՆԻԿԱ

    3.1. Հնչյունաբանության հայեցակարգ

    3.1.1. Խոսքի ձայնային կազմակերպման կարևորությունը

    3.1.2. Լեզվի հնչյունական միջոցներ, որոնք ունեն ոճական նշանակություն

    3.2. Խոսքի էյֆոնիա

    3.2.1. Էյֆոնիայի հայեցակարգը

    3.2.2. Ռուսերեն հնչյունների համադրություն

    3.2.3. Ռուսաց լեզվի հնչյունների գեղագիտական ​​գնահատում

    3.2.4. Խոսքի մեջ հնչյունների կրկնության հաճախականությունը

    3.2.5. Բառի երկարությունը

    3.2.6. Էյֆոնիայի իմաստը

    3.2.7. Էյֆոնիայի խախտում հապավումներ ստեղծելիս

    3.2.8. Խոսքի կակոֆոնիայի վերացում տեքստը ոճական խմբագրելիս

    3.3. Ձայնի ձայնագրությունը գեղարվեստական ​​խոսքում

    3.3.1. Խոսքի ձայնային արտահայտչականության բարձրացման ոճական տեխնիկա

    3.3.1.1. Աուդիոն կրկնվում է

    3.3.1.2. Տեքստից որոշակի հնչյունի բառերի բացառումը

    3.3.1.3. Խոսքի կակոֆոնիայի օգտագործումը

    3.3.1.4. Բառի միջին երկարությունից շեղում

    3.3.2. Ձայնագրության ոճական գործառույթները գեղարվեստական ​​խոսքում

    3.3.2.1. Օնոմատոպեա

    3.3.2.2. Ձայնագրման արտահայտիչ և տեսողական գործառույթ

    3.3.2.3. Ձայնային ձայնագրման էմոցիոնալ արտահայտիչ գործառույթ

    3.3.2.4. Ձայնային ձայնագրման իմաստային գործառույթը

    3.3.2.5. Ձայնի ձայնագրման կոմպոզիցիոն ֆունկցիա

    3.3.2.6. Ձայնային պատկերի հայեցակարգը

    3.3.3. Ավտոմատ խմբագրման ժամանակ հնչյունների վրա աշխատելը

    3.4. Արձակ խոսքի հնչեղ կազմակերպման ոճական թերություններ

    3.4.1. Հնչյունաբանության դերը տարբեր խոսակցական ոճերում

    3.4.2. Պատահական հնչյունների կրկնություններ արձակ տեքստում

    3.4.3. Տեքստը ոճական խմբագրման ժամանակ պատահական հնչյունների կրկնությունների վերացում

    3.4.4. Անպատշաճ հանգ. Արձակի չարդարացված ռիթմ

    4. ԲԱՌԱՁԱՅՆՈՒԹՅԱՆ ՈՃԱԳԻՏԱԿԱՆ

    4.1. Գնահատական ​​իմաստների ստեղծում բառակազմության միջոցով

    4.1.1. Արտահայտիչ բառակազմությունը գեղարվեստական ​​և լրագրողական խոսքում

    4.1.2. Ժամանակակից ռուսաց լեզվում սուբյեկտիվ գնահատման ձևերի ոճական վերաիմաստավորում

    4.1.3. Ռուսաց լեզվի բառակազմական միջոցների գործառական և ոճական համախմբում

    4.1.4. Գրքերի և խոսակցական բառակազմական սարքերի ոճական օգտագործումը գրողների կողմից

    4.2. Ածանցյալ արխաիզմներ

    4.2.1. Պատահական բառակազմություն

    4.2.2. տեքստի ոճական խմբագրման ժամանակ բառակազմության թերությունների և սխալների վերացում

    5. ԽՈՍՔԻ ՄԱՍԵՐԻ ՈՃԱԳԻՏԱԿԱՆ

    5.1. Գոյականի ոճաբանություն

    5.1.1. Գոյականի տեղը խոսքի տարբեր ոճերում

    5.1.2. Գոյականների ոճական օգտագործումը գրական խոսքում

    5.1.3. Գոյականի քերականական կատեգորիաների ոճական օգտագործումը

    5.1.3.1. Սեռային կատեգորիայի ոճական բնութագրերը

    5.1.3.2. Թվերի կատեգորիայի ոճական բնութագրերը

    5.1.3.3. Գործի ձևերի տարբերակների ոճական բնութագրերը

    5.1.4. Գոյականներ օգտագործելիս ձևաբանական և ոճական սխալների վերացում

    5.2. Ածականի ոճաբանություն

    5.2.1. Ածականի տեղը խոսքի տարբեր ոճերում

    5.2.2. Ածականների ոճական օգտագործումը գրական խոսքում

    5.2.3. Ածականների կատեգորիաների ոճական գնահատում

    5.2.4. Ածականների քերականական ձևերի ոճական օգտագործումը

    5.2.5. Կարճ ածականների ոճական գնահատում

    5.2.6. Ածականների տարբերակային ձևերի ոճական բնութագրերը

    5.2.7. Անուղղակի դեպքերում ածականների և գոյականների հոմանիշը

    5.2.8. Ածականներ օգտագործելիս ձևաբանական և ոճական սխալների վերացում

    5.3. Թվային անվան ոճաբանություն

    5.3.1. Թվի տեղը խոսքի տարբեր ոճերում

    5.3.2. Թվերի ոճական օգտագործումը գեղարվեստական ​​խոսքում

    5.3.3. Քանակական-անվանական համակցությունների հոմանիշը

    5.3.4. Թվային անվանման տարբերակային ձևերի ոճական բնութագրերը

    5.3.5. Թվերն օգտագործելիս ձևաբանական և ոճական սխալների վերացում

    5.4. Դերանվան ոճաբանություն

    5.4.1. Դերանունների օգտագործումը խոսքի տարբեր ոճերում

    5.4.2. Հնացած դերանունների ոճական գնահատում

    5.4.3. Դերանունների ոճական օգտագործումը գրական խոսքում

    5.4.4. Դերանունների տարբերակային ձևերի ոճական բնութագրերը

    5.4.5. դերանուններ օգտագործելիս ձևաբանական և ոճական սխալների վերացում

    5.5. Բայի ոճաբանություն

    5.5.1. Բայի տեղը խոսքի տարբեր ոճերում

    5.5.2. Բայերի ոճական օգտագործումը գրական խոսքում

    5.5.3. Քերականական բայերի կատեգորիաների ոճական օգտագործումը

    5.5.3.1. Ժամանակի կատեգորիայի ոճական բնութագրերը

    5.5.3.2. Տիպի կատեգորիայի ոճական բնութագրերը

    5.5.3.3. Տրամադրության կատեգորիայի ոճական բնութագրերը

    5.5.3.4. Անձի և թվի կատեգորիաների ոճական բնութագրերը

    5.5.3.5. Գրավի կատեգորիայի ոճական բնութագրերը

    5.5.4. Բայի տարբերակային ձևերի ոճական բնութագրերը

    5.5.5. Ոչ խոնարհված բայական ձևերի ոճական օգտագործումը

    5.5.5.1. Infinitive

    5.5.5.2. Մասնակից

    5.5.5.3. Մասնակից

    5.5.6. Բայ օգտագործելիս ձևաբանական և ոճական սխալների վերացում

    5.6. Բայականի ոճաբանություն

    5.6.1. Ոճական կողմը մակդիրների ուսումնասիրության մեջ

    5.6.2. Բայական կատեգորիաների ոճական գնահատում

    5.6.3. Գեղարվեստական ​​խոսքում մակդիրների ոճական օգտագործումը

    5.6.4. Համեմատության աստիճանների և մակդիրների որակի աստիճանների ոճական գնահատում

    5.6.5. մակդիրների օգտագործման ժամանակ ձևաբանական և ոճական սխալների վերացում

    6. Շարահյուսական ոճաբանություն

    6.1. Պարզ նախադասությունների տարբեր տեսակների ոճական կիրառություններ

    6.2. Բառերի կարգի ոճական օգտագործումը

    6.3. Պարզ նախադասության կառուցվածքում խոսքի սխալների վերացում

    6.4. Նախադասության հիմնական անդամների ոճական գնահատականը

    6.4.1. Առարկա և նախադեպ արտահայտող

    6.4.2. Առարկայական և նախադրյալ ձևերի քերականական կոորդինացման տարբերակներ

    6.5. Նախադասության հիմնական մասերի քերականական համակարգման սխալների վերացում

    6.6. Սահմանումների և կիրառությունների ներդաշնակեցման տարբերակների ոճական գնահատում

    6.7. Անսարքությունների վերացում Սահմանման և կիրառման հաշտեցման սխալները

    6.8. Կառավարման տարբերակների ոճական գնահատում

    6.9. Վերացնել հսկողության ձևերի ընտրության սխալները

    6.10. Միատարր նախադասության անդամների ոճական կիրառություն

    6.11. Խոսքի սխալների վերացում նախադասության միատարր անդամներ օգտագործելիս

    6.12. Հասցեների ոճական օգտագործում

    6.13. Ներածական և ներդիր կառուցվածքների ոճական կիրառում

    6.14. Ուրիշի խոսքի փոխանցման տարբեր եղանակների ոճական գնահատում

    6.14.1. Բարդ նախադասությունների տարբեր տեսակների ոճական կիրառություն

    6.15. Բարդ նախադասություններ օգտագործելիս ոճական թերությունների և խոսքի սխալների վերացում

    6.16. Զուգահեռ շարահյուսական կառույցների ոճական գնահատում

    6.17. Խոսքի սխալների վերացում՝ օգտագործելով զուգահեռ շարահյուսական կառուցվածքները

    6.18. Արտահայտիչ խոսքի շարահյուսական միջոցներ

    Հապավումների ցանկ

    Նախաբան

    Գիրքը գրված է դասընթացի ծրագրին համապատասխան» Գործնական ոճռուսաց լեզու», սովորել է համալսարաններում, մանկավարժական ինստիտուտներում, ինչպես նաև Մոսկվայի տպագրության պետական ​​համալսարանում։ Տեսական նյութի ներկայացումը ենթակա է ապագա լրագրողներին և խմբագիրներին, լեզվաբաններին, բանասիրական գիտությունների բակալավրերին խոսքի միջոցների օգտագործման ոճական մոտեցում սովորեցնելու նպատակին. Սկսնակ բանասերների մոտ զարգացնել լեզվական զգացողություն, սեր դեպի լավը, ճիշտ ռուսերենը և լեզվի վատթարացման անհանդուրժողականությունը, կլիշեներից կախվածությունը, կեղծ պաթոսը և ոճի անհիմն կրճատումը:

    Գրքում ներկայացված են գրողների, հրապարակախոսների կողմից լեզվական միջոցների հմուտ օգտագործման վառ օրինակներ և խոսքի սխալներ, որոնք առաջանում են հեղինակի անփութության կամ գրական նորմերի անտեղյակության պատճառով։ Դասական գրողների կողմից ավտոմատ խմբագրման օրինակների վերլուծությունը, ինչպես նաև փորձառու խմբագիրների կողմից ձեռագրերի ոճական խմբագրումը թույլ է տալիս ներթափանցել խոսքի վարպետների ստեղծագործական լաբորատորիա, որոնցից պետք է սովորենք՝ յուրացնելով գրական խմբագրման հիմունքները։

    Գրքի հեղինակը հետևողականորեն լուծում է դրանում առաջադրված խնդիրը՝ տալ խոսքի սխալների տիպաբանություն բառապաշարի, ձևաբանական, շարահյուսական ոճաբանության, ինչպես նաև հնչյունաբանության ուսումնասիրության մեջ. ապագա խմբագիրներին և լրագրողներին սովորեցնել ձեռագրերի լեզվի ոճական վերլուծություն. հստակ ցույց տալ, թե ինչպես են լեզվական ռեսուրսներն օգտագործվում ստեղծագործությունների գրական խմբագրման մեջ. զարգացնել տեքստի ոճական խմբագրման հմտություններ՝ հիմնվելով խոսքի սխալների բնույթի հստակ սահմանման և դրանց հմուտ վերացման վրա. զարգացնել մասնագիտական ​​անհանդուրժողականություն բառի գործածության ոճական թերությունների, տեքստի հնչեղ կազմակերպման, բառակազմության, ձևավորման, խոսքի մասերի և շարահյուսական կառուցվածքների օգտագործման մեջ.

    Այս «Ժամանակակից ռուսաց լեզվի ոճաբանությունը» ներկայացնում է հրատարակված դասագրքերի նյութերը տարբեր տարիներ«Բարձրագույն դպրոց» հրատարակչությունում (Ժամանակակից ռուսաց լեզվի ոճաբաններ. Lexicon. Phonics. M., 1976; Կարծիք. 2-րդ հրտ., վերանայված և լրացված. Մ., 1986; Ժամանակակից ռուսաց լեզվի քերականական ոճաբանություն. Մ. , 1989), ինչպես նաև Մոսկվայի գեղարվեստի պետական ​​ակադեմիայում հրատարակված դասագրքեր (Ձեռագրի ոճական խմբագրում. Մ., 1988; Պարզ նախադասության շարահյուսության խնդիրները ձեռագիրը խմբագրելիս. Մ., 1990)։

    Ոճաբանության տեսական դասընթացը ստեղծվել և լրացվել է հեղինակի կողմից Մոսկվայի Գեղարվեստի պետական ​​ակադեմիայի ուսանողների և Մոսկվայի տպագրության ինստիտուտի խմբագիրների խորացված վերապատրաստման դասընթացների ուսանողների հետ երկար տարիների աշխատանքի ընթացքում:

    Հեղինակն օգտվում է առիթից երախտագիտություն հայտնելու իր ունկնդիրներին և գործընկերներին, ովքեր մեծ հետաքրքրություն են ցուցաբերել ոճաբանության խնդիրների նկատմամբ և հավաքել են խոսքի սխալների և տեքստերի ոճական խմբագրման զվարճալի օրինակներ:

    ԼԵՔՍԻԿԱԿԱՆ ՈԼԻՍՏԻԿԱ

    Ներածություն

    Լեզվական միջոցների համակարգում բառը խաղում է կենսական դեր. Ռուս գրողները, հիանալով ռուսաց լեզվի գեղեցկությամբ, ուժով և հարստությամբ, նախ և առաջ նկատեցին նրա բառապաշարի բազմազանությունը, որն անսպառ հնարավորություններ է պարունակում տարբեր իմաստներ հաղորդելու համար։ Ս.Յա. Մարշակը գրել է. «Մարդը բառեր է գտել այն ամենի համար, ինչ հայտնաբերել է տիեզերքում։ Բայց սա բավարար չէ։ Նա անվանեց յուրաքանչյուր գործողություն և պետություն. Նա բառերով սահմանում էր իրեն շրջապատող ամեն ինչի հատկություններն ու որակները։

    Բառարանն արտացոլում է աշխարհում տեղի ունեցող բոլոր փոփոխությունները։ Նա գրավել է դարերի փորձն ու իմաստությունը և, քայլ պահելով, ուղեկցում է կյանքին, տեխնիկայի, գիտության և արվեստի զարգացմանը։ Նա կարող է անվանել ցանկացած բան և ունի միջոցներ՝ արտահայտելու ամենավերացական և ընդհանրացնող մտքերն ու հասկացությունները»։

    Լեզվական միջոցների համակարգում բառի առաջատար դերը որոշում է նրա տեղը լեզվի ոճաբանության մեջ. բառը հիմնական ոճական միավորն է։ Լեքսիկական ոճաբանությունը ուսումնասիրում է լեզվի հարաբերական բառային միջոցները, գնահատում բառի օգտագործումը կոնկրետ խոսքային իրավիճակում և մշակում առաջարկություններ նորմատիվ բառի օգտագործման համար տարբեր գործառական ոճերում:

    Օգտագործելով ժամանակակից սեմատոլոգիայի նվաճումները՝ բառագիտական ​​ոճաբանությունն ուսումնասիրում է բառը լեզվում առկա համակարգային կապերի բոլոր բազմազանության մեջ։ Այս մոտեցումը առաջին պլան է մղում հոմանիշների, հականիշների, երկիմաստ բառերի, հոմանիշների ուսումնասիրությունը, որոնք ծառայում են որպես տեղեկատվության առավել ճշգրիտ փոխանցման միջոց։ Միաժամանակ ոճաբանությունը ուշադրություն է դարձնում այնպիսի երևույթների, ինչպիսիք են համանունությունը և պարոնոմազիան, որոնք երբեմն խանգարում են խոսքի ճիշտ ընկալմանը։ Լեքսիկական ոճաբանության ուշադրության կենտրոնում բառապաշարի ոճական շերտավորումն է, արխաիզմների և նորաբանությունների գնահատումը, սահմանափակ կիրառման բառերը և հաղորդակցության տարբեր ոլորտներում ոճական նշանակալի բառային միջոցների օգտագործման օրինաչափությունների վերլուծությունը։

    Բառապաշարի ուսուցման ոճական ասպեկտը պահանջում է բառի մտածված գնահատում համատեքստում դրա մոտիվացիայի տեսանկյունից: Ոճաբանությունը դեմ է թե՛ ավելորդ բառերի գործածմանը, թե՛ բառերի չարդարացված բացթողմանը` նկատի ունենալով խոսքի ավելորդության և խոսքի անբավարարության տարբեր դրսեւորումներ։

    Խոսքը ոճաբանության մեջ ուսումնասիրվում է ոչ միայն իր անվանական, այլեւ գեղագիտական ​​ֆունկցիայով։ Բառապաշարային ոճաբանության առանձնահատուկ հետաքրքրության առարկան լեզվի բառային փոխաբերական միջոցներն են՝ տրոպերը։

    Լեքսիկական ոճաբանության խնդիրները սերտորեն կապված են խոսքի մշակույթի խնդիրների հետ։ Խոսքի մեջ լեզվական որոշակի բառապաշարային միջոցների օգտագործումը բնութագրելով՝ ոճաբանությունը պահպանում է բառերի ճիշտ օգտագործումը։ Բառապաշարի ուսումնասիրության նորմատիվ-ոճական մոտեցումը ներառում է հաճախակի արված խոսքի սխալների վերլուծություն. բառի օգտագործում՝ առանց դրա իմաստաբանությունը հաշվի առնելու. բառապաշարի համատեղելիության խախտում; հոմանիշների սխալ ընտրություն; հականիշների, բազմիմաստ բառերի, համանունների սխալ օգտագործումը. հոմանիշների խառնում; ոճականորեն անհամատեղելի բառապաշարային միջոցների չմոտիվացված համադրություն և այլն։ Խոսքի բառապաշարային-ոճական սխալների վերացումը և մտքերի արտահայտման օպտիմալ ձևի ընտրությունը մեծ նշանակություն են ստանում տեքստերի գրական խմբագրման գործում:

    Խոսքի իմաստային ճշգրտություն. Բառի ընտրություն

    Բառը հիմք է տեքստը հասկանալու համար

    Ստեղծագործության ոճի վրա աշխատելը նախևառաջ նշանակում է աշխատել նրա բառապաշարի վրա, քանի որ խոսքը հիմք է հանդիսանում խոսքը հասկանալու համար։ Խոսքի հստակության բացակայությունը մտքի շփոթության անփոփոխ նշան է, պնդում էր Լ.Ն. Տոլստոյ; «Եթե ես թագավոր լինեի, օրենք կընդունեի, որ գրողը, ով օգտագործում է մի բառ, որի իմաստը չի կարող բացատրել, կզրկվի գրելու իրավունքից և ձողի 100 հարված ստանալու իրավունքից»։

    Բառապաշարի ուսումնասիրության ոճական մոտեցումը առաջ է քաշում մտքի առավել ճշգրիտ արտահայտման համար բառ ընտրելու ամենակարեւոր խնդիրը։ Հեղինակի կողմից բառերի ճիշտ օգտագործումը ոչ միայն ոճային արժանիք է, այլև անհրաժեշտ պայման ստեղծագործության տեղեկատվական արժեքի և բովանդակության արդյունավետության համար: Բառի սխալ ընտրությունը խեղաթյուրում է արտահայտության իմաստը՝ առաջացնելով ոչ միայն բառային, այլև տրամաբանական սխալներ խոսքում։

    Բառերը պետք է օգտագործվեն խիստ համապատասխան իրենց իմաստաբանությանը, այսինքն. իմաստը. Յուրաքանչյուր նշանակալից բառ ունի բառային նշանակություն՝ անվանելով երևույթներ և իրականության առարկաներ, որոնց որոշակի հասկացություններ համապատասխանում են մեր մտքում: Մտքերի հստակ ներկայացմամբ հեղինակների օգտագործած բառերը լիովին համապատասխանում են իրենց առարկայական-տրամաբանական իմաստին։ Վ.Գ. Բելինսկին գրել է. «Բանաստեղծական ստեղծագործության յուրաքանչյուր բառ պետք է այնպես սպառի ամբողջ ստեղծագործության մտքի համար պահանջվող ողջ իմաստը, որպեսզի տեսանելի լինի, որ լեզվում չկա որևէ այլ բառ, որը կարող է փոխարինել դրան»:

    Գտնելով ճիշտ բառը

    UDC G 62

    Գոլուբ Ի.Բ.
    Ռուսաց լեզվի ոճաբանություն. Դասագիրք. նպաստ
    Մոսկվա՝ Ռոլֆ; Iris Press, 1997. 448 p. 15000 օրինակ

    Մոսկվայի տպագրական արվեստի պետական ​​համալսարան

    Տեղեկատվության աղբյուր - http://hi-edu.ru/e-books/xbook028/01/part-003.htm

    Իրինա Բորիսովնա Գոլուբ

    1. ԼԵՔՍԻԿԱԿԱՆ ՈԼԻՍՏԻԿԱ

    1.1. Ներածություն

    Լեզվական միջոցների համակարգում բառը կենսական դեր է խաղում։ Ռուս գրողները, հիանալով ռուսաց լեզվի գեղեցկությամբ, ուժով և հարստությամբ, նախ և առաջ նկատեցին նրա բառապաշարի բազմազանությունը, որն անսպառ հնարավորություններ է պարունակում տարբեր իմաստներ հաղորդելու համար։ Ս.Յա. Մարշակը գրել է. «Մարդը բառեր է գտել այն ամենի համար, ինչ հայտնաբերել է տիեզերքում։ Բայց սա բավարար չէ։ Նա անվանեց յուրաքանչյուր գործողություն և պետություն. Նա բառերով սահմանում էր իրեն շրջապատող ամեն ինչի հատկություններն ու որակները։

    Բառարանն արտացոլում է աշխարհում տեղի ունեցող բոլոր փոփոխությունները։ Նա գրավել է դարերի փորձն ու իմաստությունը և, քայլ պահելով, ուղեկցում է կյանքին, տեխնիկայի, գիտության և արվեստի զարգացմանը։ Նա կարող է անվանել ցանկացած բան և ունի միջոցներ՝ արտահայտելու ամենավերացական և ընդհանրացնող մտքերն ու հասկացությունները»։

    Լեզվական միջոցների համակարգում բառի առաջատար դերը որոշում է նրա տեղը լեզվի ոճաբանության մեջ. բառը հիմնական ոճական միավորն է։ Լեքսիկական ոճաբանությունը ուսումնասիրում է լեզվի հարաբերական բառային միջոցները, գնահատում բառի օգտագործումը կոնկրետ խոսքային իրավիճակում և մշակում առաջարկություններ նորմատիվ բառի օգտագործման համար տարբեր գործառական ոճերում:

    Նախնական տարբերակը Հրապարակված տեքստ
    1. Բարձրացող զեփյուռը հասկացրեց, որ քիչ ժամանակ է մնացել լուսաբացին: 1. Հոսող զեփյուռը մեզ տեղեկացրեց, որ քիչ ժամանակ է մնացել լուսաբացին:
    2. Կազակները աղմկեցին ու միանգամից զգացին իրենց ուժը։ 2. Կազակները աղմկեցին ու անմիջապես զգացին իրենց ուժը։
    3. ...Ծիծաղում էին ուղղափառ հավատքի վրա։ 3. Նրանք ծաղրում էին ուղղափառ հավատքը.
    4. - «Լավ»: - կրկնվեց կազակների շարքերում: 4. - «Կոսչևոյն էլ բարի խոսք ասաց». - արձագանքել է կազակների շարքերում:
    5. «Դե, լավ, ասա ինձ, թե ինչ է դա»: - ամբոխը միաձայն պատասխանեց. 5. ...ամբոխը միաձայն բղավեց.
    6. Այս խոսքերը կայծակի պես թափանցեցին։ 6. Այս խոսքերը կայծակի պես թռան:

    Ճշգրիտ բառեր գտնելու ցանկությունը գրողներին խրախուսում է խմբագրել տեքստը՝ համեմատելով հնարավոր տարբերակներըմտքի արտահայտություններ. Ն.Ա. Նեկրասովը այնպիսի ոճական ուղղում ենք գտնում «առջևի մուտքի մոտ» տեսարանի նկարագրության մեջ, որն այնքան ապշեցրեց բանաստեղծին, որը հետագայում հորինեց հայտնի բանաստեղծությունը. ] վերածվել է պանդոկի»։ Ինչպես տեսնում ենք, հեղինակի համար այդքան էլ հեշտ չէր ընտրել վիրավորված գյուղացիների տրամադրությունը փոխանցող շարժման բայ։

    Ձեռագրում գրողների ոճական խմբագրումն արտացոլում է տեքստի վրա աշխատանքի վերջին փուլը, և թե ինչ աշխատանք է դրան նախորդել, քանի՞ սևագիր է գրվել, ապա ոչնչացվել, քանի անգամ է հեղինակը արտասանել այս կամ այն ​​արտահայտությունը «իրեն»: նախքան այն գրելը թղթի վրա, դուք կարող եք խոսել այս մասին միայն գուշակել:

    Ա.Պ. Չեխովն իր ստեղծագործության մասին այսպես է արտահայտվել. «...Ես զբաղված եմ, մինչև վիզս զբաղված եմ. գրում եմ և հատում եմ, գրում և խաչում եմ»: Չեխով Ա.Պ. Նամակ Է.Մ. Շավրովա // Լրիվ. հավաքածու cit.: 20 հատորով T. 17. P. 7. Նա եղբորը խորհուրդ տվեց. Չեխով Ա.Պ. Նամակ Ալ. Պ.Չեխով // Ամբողջական. հավաքածու cit.: 20 հատորով T. 16. P. 62. Նախատելով երիտասարդ գրողներից մեկին անփութության համար՝ Ա.Պ. Չեխովը հիշեցրեց. «Բոլոր իսկական վարպետների ձեռագրերը կեղտոտ են, խաչված են երկայնքով և երեսով, մաշված և ծածկված կարկատաններով, որոնք իրենց հերթին խաչված են և այլանդակված»: Եվ նա խորհուրդ տվեց աշխատել այսպես. «Պետք է 5-6 օր պատմություն գրել և անընդհատ մտածել դրա մասին... Պետք է, որ յուրաքանչյուր արտահայտություն, նախքան թղթի վրա դնելը, երկու օր ընկած լինի ուղեղումդ։ .. Չեխով Ա.Պ. Նամակ Ա.Ս. Լազարև-Գրուզինսկի // Ամբողջական. հավաքածու cit.: 20 հատորով Հատոր 15. Գրողի այս ահռելի աշխատանքը բառի վերաբերյալ մեզանից թաքցված է, քանի որ մենք տեսնում ենք ավարտված գործը: Հետազոտողը, համեմատելով սևագրերը և սպիտակ տարբերակը, համեմատելով ստեղծագործությունների տարբեր հրատարակությունները, մասամբ ներթափանցում է գրողի ստեղծագործական լաբորատորիա և բառային փոխարինումներով կարող է դատել, թե ինչպես է նա աշխատել բառի վրա։

    Բազմաթիվ բառային փոխարինումներ են կատարել Ա.Ի. Կուպրինը, աշխատելով «Չեխովի հիշատակին» հոդվածի վրա: Ահա հենց գրողի կողմից ձեռագրի ոճական խմբագրման գործընթացում բառերի ավելի ճշգրիտ ընտրության օրինակներ.

    Ընտրանքներ Հրապարակված տեքստ
    1. - Բայց ոչ ոք չգիտի, թե որն է այս մարդու մեջ ամենակարեւորը: 1. - Բայց դա ոչ ոք չի գիտակցում առավել բնորոշայս անձի մեջ.
    2. Նա կարող էր լինել բարի և առատաձեռն՝ առանց սիրելու, քնքուշ ու նուրբ... առանց հաշվելու գնահատանք. 2. Նա կարող էր լինել բարի և առատաձեռն՝ առանց սիրելու, սիրալիր ու համակրելի... առանց երախտագիտություն ակնկալելու:
    3. ...Եկել եմ, կարծես, հիմնական նպատակով՝ ցույց տալ այն ժամանակ հիվանդ Ա. Պ-չուն իր պիեսի արտադրությունը։ 3. ...Եկել եմ, կարծես թե, մի նպատակով...

    1.2.3. Խոսքի սխալներ, որոնք առաջացել են բառի սխալ ընտրության պատճառով

    Ձեռագրի գրական խմբագրման ընթացքում խմբագիրը հաճախ ստիպված է լինում բառերի գործածության մեջ սխալներ նկատել։ Բառի սխալ ընտրությունը դարձնում է խոսքը ոչ ճշգրիտ, իսկ երբեմն էլ խեղաթյուրում է արտահայտության իմաստը. Եղանակը բարենպաստ էր լավ հանգստացեք (փոխարեն նպաստավոր); Մարթենսը շուտով ժառանգություն կունենա(նշանակում է սերունդ); Ես ուզում եմ շարունակել ընտանեկան դինաստիան և այդ պատճառով որոշեցի սպա դառնալ(ավանդույթի փոխարեն): Նման դեպքերում մենք խոսում ենք բառի օգտագործումը՝ առանց դրա իմաստաբանությունը հաշվի առնելու. Նման բառապաշարային սխալներն առաջանում են հեղինակի ոճական անփութության, բառի նկատմամբ անուշադրության կամ լեզվի վատ իմացության հետևանքով։ Այսպիսով, թերթի հոդվածում կարդում ենք. Նոր երկաթուղիներ կհայտնվեն դժվար զարգացող տարածքներում. «Ծագել» բառը նշանակում է «հայտնվել, սկսել, ձևավորվել, առաջանալ», այն հարմար չէ նշանակալի ջանքեր պահանջող գործողություն անվանելու համար: Կարող է առաջանալ կասկած, անհանգստություն, կասկած(վիճակները ինքնաբուխ են), առաջանում են դժվարություններ, խոչընդոտներ... Երկաթուղիներչեն կարող առաջանալ, դրանք դրված են մարդկանց կողմից:

    Բառերի օգտագործումը՝ առանց դրանց իմաստաբանությունը հաշվի առնելու, փոխում է արտահայտության իմաստը. 1992 թվականի սկիզբը նշանավորվեց վատթարացումով կլիմայական պայմանները- բուք, ջերմաստիճանի կտրուկ անկումներ.Հեղինակը նկատի ուներ, իհարկե, եղանակային պայմանները (վատ եղանակ), կլիման մեկ տարում չէր կարող փոխվել։

    Ձեռագիրը կարդալիս խմբագիրը պետք է կշռի յուրաքանչյուր բառը՝ վերացնելով նման սխալները։ Նման դեպքերում ոճական խմբագրումը հաճախ հանգում է պարզ բառապաշարի փոխարինմանը.

    1 . Դիետա ներմուծված հանքային և վիտամինային հավելումները շատ կալորիական են: 1. Սննդակարգ ներմուծված հանքային և վիտամինային հավելումները շատ օգտակար են։
    2. Պլատինե դիմադրության ջերմաչափերը գործում են դժվարին պայմաններում: 2. Պլատինե դիմադրության ջերմաչափերն օգտագործվում են դժվարին պայմաններում։
    3. Մենք առաջնային ուշադրություն ենք դարձնում արտադրանքի որակի զարգացմանը։ 3. Մենք հոգում ենք արտադրանքի որակի բարելավման մասին:

    Այնուամենայնիվ, երբեմն, ճշգրտության և հստակության հասնելու համար անհրաժեշտ է դիմել խմբագրման ավելի բարդ տեսակների, նախադասության բառապաշարի թարմացման, ձևակերպումների փոփոխության և կառուցվածքի վերակառուցման: Դիտարկենք նման ոճական խմբագրումների օրինակներ.

    Բառերի օգտագործումը՝ առանց դրանց իմաստաբանությունը հաշվի առնելու, կարող է առաջացնել անտրամաբանական և նույնիսկ անհեթեթ հայտարարություն։

    Մի շարադրություն գրեց. ..Եվ մեր Հեռավոր Արևելքի կեչիները կանգնած են իրենց հարսանեկան ծածկոցում» (հեղինակը շփոթել է շղարշն ու շղարշը)։

    Նման սխալները առաջանում են կեղծ ասոցիացիաների ազդեցության տակ: Տպագրության ակադեմիայի ընդունելության քննության ժամանակ երիտասարդն իր էսսեում գրել է. «Ես գիտեմ, որ Ա.Ս.-ի նախնիները դեռ ողջ են։ Պուշկին «(իհարկե, նա նկատի ուներ բանաստեղծի ժառանգներին): Նման դեպքերում արտահայտության անհեթեթությունը արտահայտությանը զավեշտական ​​հնչեղություն է հաղորդում։

    Բառի օգտագործման անճշտությունը բացատրվում է ոչ միայն հեղինակի ցածր խոսքի մշակույթով. երբեմն նրանք միտումնավոր չեն ցանկանում օգտագործել այս կամ այն ​​բառը, որպեսզի քողարկեն հայտարարության բացասական իմաստը։ Նրանք գրում են: երևակայում էստելու փոխարեն, ընդունված նվերներ փոխարենը կաշառք է վերցրել և այլն։ Հիշենք մի դրվագ Ա.Ի.-ի պատմությունից. Կուպրինի «Հարցում». Հարցրեք նրան, արդյոք նա վերցրել է կոշիկները Էսիպակիից:

    Երկրորդ լեյտենանտը կրկին համոզվեց իր անփորձության ու վախկոտության մեջ, քանի որ ինչ-որ խայտառակ ու նուրբ զգացումներից ելնելով չկարողացավ արտասանել իրական «գողացել» բառը։Խոսքի կոպիտ իմաստը մեղմացնող բառերն ու արտահայտությունները կոչվում են էվֆեմիզմ (գր. eu - լավ, ֆեմի - ասում եմ): Խոսքի էվֆեմիզմը հաճախ բացատրվում է հեղինակի ցանկությամբ՝ բթացնելու հայտարարության քննադատական ​​եզրը՝ մեր կյանքի բացասական երևույթները նկարագրելիս: Օրինակ, տեղական թերթում թղթակիցը հաղորդում է. Կոլտնտեսության խորհուրդը քիչ ուշադրություն է դարձրել հանրային սեփականության պաշտպանությանը , մինչդեռ պետք է ընդունել, որ Կոլտնտեսության խորհուրդը անպատասխանատու է եղել հանրային սեփականությունը պաշտպանելու հարցում(կամ աչք է փակել հանրային ունեցվածքի գողության վրա) Խոսքի անճշտությունը նման դեպքերում ընթերցողին հեռացնում է ճշմարտությունից և խեղաթյուրում իմաստը։

    Բառի սխալ ընտրությունը կարող է առաջացնել տարբեր խոսքի սխալներ: Այսպիսով, բառի ոչ ճշգրիտ օգտագործման պատճառով կարող է առաջանալ անախրոնիզմ (ժամանակագրական ճշգրտության խախտում որոշակի պատմական դարաշրջանի հետ կապված բառեր օգտագործելիս). Հին Հռոմում օրենքներից դժգոհ պլեբեյները ցույցեր էին կազմակերպում («հանդիպում» բառը հայտնվեց շատ ավելի ուշ, և Անգլիայում); 18-րդ դարում Լենինգրադում փակվեցին մի քանի տպարաններ (Նևայի վրա գտնվող քաղաքի անվանումը, որն օգտագործել է հեղինակը, 18-րդ դարում անհայտ էր, պետք է գրվեր. Պետերբուրգում):

    Բառերի ոչ ճիշտ օգտագործումը հաճախ հանգեցնում է տրամաբանական սխալների: Դրանց թվում կանվանենք ալոգիզմ՝ անհամեմատելի հասկացությունների համեմատություն, օրինակ. Հանրագիտարանի հոդվածների շարահյուսությունը տարբերվում է այլ գիտական ​​հոդվածներից։ Ստացվում է, որ շարահյուսությունը համեմատվում է գիտական ​​հոդվածներ. Վերացնելով անտրամաբանականությունը՝ կարող եք գրել. Հանրագիտարանի հոդվածների շարահյուսությունը տարբերվում է այլ գիտական ​​հոդվածների շարահյուսությունից, կամ: Հանրագիտարանային հոդվածների շարահյուսությունն ունի մի շարք առանձնահատկություններ, որոնք անսովոր են այլ գիտական ​​հոդվածների շարահյուսության համար։Հաճախ անտրամաբանականությունը բացահայտելը դժվարություններ չի առաջացնում, այս դեպքերում ոճական խմբագրումը պարզ է.

    1. Պնդուկի կտուցը ոչնչով չի տարբերվում սովորական շագանակագեղձի գույնից: 1. Պնդուկի կտուցը ոչնչով չի տարբերվում սովորական պնդուկի կտուցից։
    2. Թուրքմենական հեքիաթների կոմպոզիցիան շատ ընդհանրություններ ունի եվրոպական հեքիաթների հետ: 2. Թուրքմենական հեքիաթների հորինվածքը շատ ընդհանրություններ ունի եվրոպական հեքիաթների հորինվածքի հետ:
    3. Մեքենայի խափանումը կարելի է համեմատել անառողջ մարդ, իսկ մեխանիկը՝ բժշկի մոտ։ 3. Մեքենայի վթարը կարելի է համեմատել մարդու հիվանդության հետ, իսկ մեխանիկին՝ բժշկի:

    Սակայն երբեմն անտրամաբանականությունները այնքան էլ ակնհայտ չեն, եւ դրանք վերացնելու համար պետք է էականորեն փոխել հեղինակային տեքստը։ Օրինակ: Երկրի ներքին հարստությունների մասին մեր գիտելիքները թաքնված, նույնիսկ ավելի մեծ հարստության մի փոքր մասն են: Այս արտահայտության համար կարող եք առաջարկել հետևյալ ոճական խմբագրումները. Մենք դեռ այնքան քիչ բան գիտենք օգտակար հանածոների ամենահարուստ հանքավայրերի մասին, որոնց գաղտնիքը պահում են երկրի աղիքները։; Երկրի խորքերում թաքնված են հսկայական հարստություններ, որոնց մասին մենք դեռ այդքան քիչ բան գիտենք; Հանքանյութերի մասին մեր գիտելիքները դեռ այնքան թերի են: Մենք գիտենք միայն երկրի խորքերում թաքնված հարստության մի փոքր մասի մասին։

    Հայտարարության անտրամաբանականության պատճառը կարող է լինել հայեցակարգի փոխարինումը, որը հաճախ առաջանում է բառի սխալ օգտագործման հետևանքով. Վատ է, երբ քաղաքի բոլոր կինոթատրոնները ցուցադրում են նույն ֆիլմի անվանումը . Իհարկե, ցուցադրվող ֆիլմն է, ոչ թե վերնագիրը։ Կարելի էր գրել. Վատ է, երբ քաղաքի բոլոր կինոթատրոնները նույն ֆիլմն են ցուցադրում։Խոսքի նման սխալներն առաջանում են նաև հասկացությունների ոչ բավարար հստակ տարբերակման պատճառով, օրինակ. Թատրոնի անձնակազմն առանձնահատուկ հուզմունքով է սպասում պրեմիերայի մոտենալուն։(նրանք սպասում են ոչ թե պրեմիերայի մոտենալուն, այլ սպասում են, թե երբ է լինելու պրեմիերան):

    Հայեցակարգի փոխարինման դեպքում ոճական խմբագրումը կարող է տարբեր լինել. երբեմն բավական է փոխարինել անհաջող օգտագործված բառը, այլ դեպքերում բառային փոխարինումը զուգակցվում է նոր, պարզաբանող բառերի գործածության հետ, և վերջապես երբեմն անհրաժեշտ է. կրկնել նախադասությունը՝ հեղինակի միտքը ճիշտ փոխանցելու համար:

    1. Հյուրընկալ տանտերերը հյուրերին հյուրասիրում են ազգային ուտեստների բազմազան տեսականի: 1. Հյուրընկալ տանտերերը հյուրերին հյուրասիրում են տարբեր ազգային ուտեստներ:
    2. Ֆիլմն ավարտվում է Թատրոնի վարագույրով՝ Ճայի զինանշանով։ 2. Ֆիլմի վերջում էկրանին տեսնում ենք Թատրոնի վարագույր՝ Ճայի զինանշանով։
    3. Ցրտաշունչ է, բայց աշխատանքը եռում է, քանի որ օդանավակայանի աշխատակիցները հոգնել են ոչ թռիչքային եղանակի նման երկար ժամանակաշրջանից: 3. Ցրտաշունչ է, և մարդիկ աշխատում են, քանի որ օդանավակայանի աշխատակիցները հոգնել են վատ եղանակի ժամանակ հարկադիր անգործությունից:

    Մեր խոսքը անտրամաբանական է դարձնում նաև հայեցակարգի անհիմն ընդլայնումը կամ նեղացումը, որն առաջանում է ընդհանուր և կոնկրետ կատեգորիաների շփոթության արդյունքում. Լավ խնամքի դեպքում յուրաքանչյուր կենդանի կարող է արտադրել 12 լիտր կաթ:(անհրաժեշտ էր օգտագործել ոչ թե ընդհանուր անունը՝ կենդանի, այլ կոնկրետ անունը՝ կով); Օրվա ցանկացած ժամի երեխային պետք է օգնության հասնի դեղը։Պետք էր գրել՝ օրվա ցանկացած ժամի հիվանդին պետք է օգնության հասնի դեղը (ի վերջո, բժշկական օգնությունՄիայն երեխաները չեն, որ դրա կարիքն ունեն):

    Հատկապես սովորական է դիտարկել ընդհանուր անունի օգտագործումը կոնկրետի փոխարեն, և դա ոչ միայն զրկում է խոսքի ճշգրտությունից, հանգեցնում է այն կոնկրետ տեղեկատվության կորստի, որը կազմում է պատմվածքի կենդանի հյուսվածքը, այլ նաև տալիս է. ոճավորել պաշտոնական, երբեմն՝ կղերական, գունավորում։ Ընդհանուր անունները հաճախ ավելի նշանակալից են թվում խոսողին և ստեղծում են հայտարարության «կարևորության» տպավորություն: Ուստի, ինչպես նշել է գրող Պ.Նիլինը, «մարդը, ով ցանկանում է բարձրաձայնել «ավելի անմշակույթ», երբեմն չի համարձակվում գլխարկը գլխարկ անվանել, իսկ բաճկոնը՝ բաճկոն։ Իսկ փոխարենը խիստ խոսքեր է ասում՝ գլխազարդ կամ վերնազգեստ«(Նիլին Պ. Վտանգը չկա // Նոր աշխարհ. - 1958. - No 4.): Կ.Ի. Չուկովսկին իր «Կենդանի պես» գրքում հիշեց, թե ինչպես են ռադիոհաղորդման պատրաստման ժամանակ «խմբագրել» երիտասարդ գրողի խոսքը, ով պատրաստվում էր ասել. «Ակումբի ղեկավարն ասաց.

    - Դա լավ չէ: Այն պետք է լինի ավելի գրական: Ավելի լավ է գրել այսպես. «Առատ տեղումներ են տեղացել»..

    Ցավոք, ընդհանուր անունների այս անհիմն նախասիրությունը դառնում է մի տեսակ կլիշե. որոշ հեղինակներ, առանց վարանելու, նախապատվությունը տալիս են. տեղումներանձրևների, անձրևների, անձրևի, ձյան, բքի առաջ; կանաչ տարածքներ- յասամանի, հասմիկի, թավայի, թռչնի բալի դիմաց; ջրային մարմիններ՝ լճերի, լճակների, գետերի, առուների առջև... Տեսակների կատեգորիաները ընդհանուրներով փոխարինելը մեր խոսքը դարձնում է անգույն, պաշտոնական։ Պատահական չէ, որ խոսքի մեծ արվեստագետ Ս.Յա. Մարշակը դառը կշտամբանքով դիմեց իր ժամանակակիցներին. «...Ճաշերն ու ընթրիքները ուտելիք էինք անվանում, իսկ սենյակը մեզ համար բնակելի տարածք էր»:.

    Հայտարարության անտրամաբանականության և դրա իմաստի խեղաթյուրման պատճառը երբեմն կոնկրետ և վերացական հասկացությունների անհասկանալի տարբերակումն է, օրինակ. Պետք է մտածել հանրային անասնաբուծության ձմեռային կերերի մասին (նկատի ունի, իհարկե, կերակրել կենդանիների և անասունների համար):

    Դիտարկենք նախադասությունների ոճական խմբագրման օրինակներ, որոնցում հայտարարության անտրամաբանական լինելը հետևանք է հայեցակարգի չհիմնավորված ընդլայնման կամ դրա նեղացման կամ կոնկրետ հայեցակարգը վերացականով փոխարինելու.

    Հայտարարության իմաստի խեղաթյուրումը և նույնիսկ անհեթեթությունը առաջանում են նախադրյալի և հետևանքի անհամապատասխանության հետևանքով, օրինակ. Վնասատուների բազմապատկման տեմպերը կախված են նրանից, թե որքան համառ և համակարգված է իրականացվում նրանց դեմ պայքարը։Պարզվում է, որ որքան շատ վնասատուներ են վերահսկվում, այնքան արագ են բազմանում։ Այս դեպքում պետք է գրել ոչ թե վնասատուների վերարտադրության, այլ ոչնչացման մասին, այդ դեպքում միտքը ճիշտ կձևակերպվեր։ Առաջարկի ոճական խմբագրման տարբեր տարբերակներ ընդունելի են. Վնասատուներին արագ ոչնչացնելու համար անհրաժեշտ է նրանց դեմ համառ և համակարգված պայքար մղել. Համառորեն պայքարելով վնասատուների դեմ՝ կարող եք արագ հասնել դրանց ոչնչացմանը և այլն։

    Խոսքի տրամաբանական սխալները մեծ չարիք են. դրանք ոչ միայն երկիմաստություն են ստեղծում հայտարարության մեջ և խեղաթյուրում դրա իմաստը, այլև հանգեցնում են անհեթեթության և խոսքի ոչ տեղին կատակերգության: Որոշ հայտարարությունների պարոդիկ հնչեղությունը նման դեպքերում ժխտում է դրանց տեղեկատվական արժեքը։ Նիհարել ցանկացողների համար դեղահաբերը խթանող գովազդում ասվում է. Ընկերությունը երաշխավորում է քաշի հարյուր տոկոսանոց նվազում։

    Մեկ այլ օրինակ. «Ֆիզիկական դաստիարակություն և առողջություն» հոդվածի ձեռագրի վրա աշխատելիս խմբագիրը դրանում գտնում է հետևյալ պատճառաբանությունը.

    Սարսափելի է ոչ թե ծերությունը, այլ թուլությունը, ուստի ավելի լավ է մեռնել երիտասարդ և առողջ։ Շատերն են այդպես կարծում։

    Հայտարարության անհեթեթությունը Հայտարարության անհեթեթությունն այս դեպքում առաջացել է այն պատճառով, որ հեղինակը չի նկատել հասկացության փոխարինումը բառի միջոցով. մեռնել, բայց պետք է գրվեր՝ լավ կլիներ երիտասարդ ու առողջ մնաս մինչեւ կյանքիդ վերջ, կամ՝ լավ կլիներ եռանդն ու առողջությունը պահպանել մինչեւ խոր ծերություն։ Բառապաշարի նկատմամբ ուշադիր ուշադրությունը, բառերի ճիշտ ընտրությունը և խոսքի տրամաբանական կողմի մտածված վերլուծությունը կօգնեն հեղինակին և խմբագրին խուսափել նման սխալներից:

    1.2.4. Լեքսիկական համատեղելիություն

    Խոսքի մեջ բառերի ճիշտ օգտագործման համար բավարար չէ դրանց ճշգրիտ նշանակությունն իմանալը, անհրաժեշտ է նաև հաշվի առնել բառերի բառապաշարային համատեղելիության առանձնահատկությունները, այսինքն՝ միմյանց հետ կապվելու ունակությունը։ Այսպիսով, «նման» ածականները երկար, երկար, երկար, երկարաժամկետ, երկար են «գրավում» գոյականներին տարբեր ձևերով. երկար ճանապարհ, երկար ճանապարհ; երկարաժամկետ վճարներ, երկարաժամկետ վարկ. Հաճախ նույն իմաստով բառերը կարող են ունենալ տարբեր բառապաշարային համատեղելիություն (տես՝ իսկական ընկեր – իսկական փաստաթուղթ):

    Լեքսիկական համատեղելիության ուսմունքը հիմնված է ակադեմիկոս Վ.Վ. Վինոգրադովը բառակապակցված բառակապակցությունների իմաստների մասին, որոնք ունեն մեկ համադրելիություն (կրծքի ընկեր) կամ համատեղելիության սահմանափակ հնարավորություններ (հնացած հաց, բոքոն, անզգայուն մարդ, բայց դուք չեք կարող ասել «հնացած կոնֆետ» (շոկոլադ), «քաղցր ընկեր» (հայր, որդի) .

    Լեքսիկական համատեղելիության տեսության զարգացման համար Վինոգրադովի կողմից ֆրազոլոգիական համակցությունների նույնականացումը և ռուսաց լեզվում բառերի բառապաշարային իմաստների հիմնական տեսակների հաստատումը մեծ նշանակություն ունեցավ: Սմ.: Վինոգրադով Վ.Վ. Բառերի բառապաշարային իմաստների հիմնական տեսակները ռուսաց լեզվում // Ընտրված աշխատություններ՝ բառարանագիտություն և բառարանագիտություն. M., 1977. S. 162-189.Դարձվածքաբանական համակցությունները դարձվածքաբանության առարկա են, բառաբանական ոճաբանության առարկան ազատ իմաստ ունեցող բառերի խոսքում համակցման ուսումնասիրությունն է և դրանց բառապաշարային համատեղելիության վրա լեզվի կիրառած սահմանափակումների որոշումը։

    Բազմաթիվ լեզվաբաններ ընդգծում են, որ բառի բառային համատեղելիությունն անբաժանելի է նրա իմաստից։ Որոշ գիտնականներ, ուսումնասիրելով բառապաշարային համատեղելիության խնդիրները, գալիս են այն եզրակացության, որ լեզվում բացարձակապես ազատ բառակապակցություններ չկան, կան միայն բառերի խմբեր՝ տարբեր համատեղելիության հնարավորություններով։ Հարցի այս ձևակերպմամբ վերացվում է ազատ համակցությունների և ֆրազոլոգիական առնչվողների տարբերությունը։

    Բառերը բառակապակցությունների մեջ միավորելը կարող է հանդիպել տարբեր տեսակի սահմանափակումների: Նախ, բառերը չեն կարող համակցվել դրանց իմաստային անհամատեղելիության պատճառով (մանուշակագույն նարնջագույն, ետ թեքված, ջուրը այրվում է); երկրորդ, բառերի համադրումը բառակապակցության մեջ կարող է բացառվել դրանց քերականական բնույթի պատճառով (իմը - լողալ, մոտ - ուրախ); երրորդ՝ բառերի համակցմանը կարող են խանգարել նրանց բառապաշարը (թվացյալ համատեղելի հասկացություններ նշանակող բառերը չեն համակցվում. ասում են՝ վիշտ, անախորժություն, բայց չի կարելի ասել՝ ուրախություն, հաճույք պատճառել):

    Կախված բառերի համակցումը կարգավորող սահմանափակումներից՝ առանձնանում են համատեղելիության երեք տեսակ՝ իմաստային համատեղելիություն («իմաստաբանություն» տերմինից՝ բառի իմաստը), քերականական համատեղելիություն (ավելի ճիշտ՝ շարահյուսական) և բառային բառապաշարային համատեղելիություն։

    Իմաստային համատեղելիությունը խախտված է, օրինակ, հետևյալ դեպքերում. Այսօրվա դրությամբ դեռ տեղեկություն չկա. Արյունահեղության հանգուցալուծումն արագացնելու անհրաժեշտություն կա. Հորս օրիորդական անունն է Սոբակին; Լենսկու մահից հետո, առանց մենամարտի, Օլգան ամուսնացավ հուսարի հետ... Բառերի զվարճալի համակցություններ, չէ՞։ Բայց եթե մտածես, այլ դեպքերում առաջանում է մի շատ անցանկալի թաքնված իմաստ՝ չդադարեցնել, այլ միայն կարգավորել արյունահեղությունը...

    Հայտնի է քերականական համատեղելիության խախտման պարոդիկ օրինակ՝ «Իմ քոնը չի հասկանում» (ունեցող ածականները չեն կարող զուգակցվել անձնական ձևի բայերի հետ): Լրացուցիչ օրինակներ. Մեր ղեկավարը ներքուստ և դրսից առողջ է. Պատգամավորներն իրենց ժամանակի մեծ մասը հատկացնում են քննարկումներին.

    «Բառի ներգրավման» օրենքների ամենավառ խախտումը բառապաշարի անհամատեղելիությունն է. Թվերի ձայնը հուսադրող չէ. Ոչ վաղ անցյալում բոլորս էլ մեր լեզուն բռնած էինք։Պայծառ էֆեկտ» հիասթափված սպասումներ»կատակերգուները խաղում են կծու կատակներով. Մենք հասել ենք հաղթանակի և այլևս վարանելու իրավունք չունենք. Հասանք հորանջող գագաթներին։

    Լեքսիկական համատեղելիության խախտում    Լեքսիկական համատեղելիության խախտումը հաճախ բացատրվում է բազմիմաստ բառերի ոչ ճիշտ օգտագործմամբ։ Այսպիսով, իր հիմնական իմաստով խորք բառը կարող է ազատորեն զուգակցվել իմաստով հարմար ցանկացած այլի հետ՝ խորը (այսինքն՝ մեծ խորություն ունեցող) ջրհոր, ծոց, ջրամբար, լիճ, գետ։ Այնուամենայնիվ, «սահմանին հասնելու, ամբողջական, կատարյալ» իմաստով այս բառը զուգորդվում է քչերի հետ (խորը աշուն, ձմեռ, բայց ոչ ամառ, ոչ գարուն, խոր գիշեր, լռություն, բայց ոչ առավոտ, ոչ ցերեկ, ոչ աղմուկ. խոր ծերություն, բայց ոչ երիտասարդություն): Հետևաբար, հայտարարությունը մեզ ծիծաղեցնում է. խոր մանկության տարիներին նա նման էր մորը։

    Խոսք տեղի ունենալբառարաններում թարգմանվում է հոմանիշների միջոցով պատահել, իրականանալ, բայց ի տարբերություն նրանց, այս բայը տեղին է, եթե պլանավորված իրադարձությունները պատրաստվել և պլանավորվել են (Հանդիպում է տեղի ունեցել. տեղի է ունեցել դումայի պատգամավորի թեկնածուի հանդիպում ընտրողների հետ): Իսկ եթե թղթակիցը գրի. Քաղաքի փողոցներում զինված բախումներ են տեղի ունեցել,- կարելի է կարծել, որ զինված բախումներ ինչ-որ մեկի կողմից են նախապատրաստվել կամ ծրագրվել։ Ինչպես տեսնում ենք, բառապաշարային համատեղելիության խախտումը կարող է հանգեցնել հայտարարության իմաստի խեղաթյուրմանը:

    Լեքսիկական ոճաբանությունը պետք է կենտրոնանա բառապաշարի համատեղելիության գնահատման վրա: Այնուամենայնիվ, սահմանները միջեւ տարբեր տեսակներհամադրելիությունը շատ անհասկանալի է, հետևաբար, տեքստը ոճականորեն վերլուծելիս պետք է խոսել ոչ միայն «մաքուր» բառային համադրելիության մասին, այլև հաշվի առնել տարբեր անցումային դեպքեր։

    Բոլոր նշանակալից բառերը, որոնք ունեն ազատ նշանակություն, կարելի է բաժանել երկու խմբի. Ոմանք բնութագրվում են համատեղելիությամբ, գործնականում անսահմանափակ իրենց առարկայական-տրամաբանական կապերի սահմաններում. Սրանք, օրինակ, ածականներ են, որոնք բնութագրում են առարկաների ֆիզիկական հատկությունները՝ գույն, ծավալ, քաշ, ջերմաստիճան (կարմիր, սև, մեծ, փոքր, թեթև, ծանր, տաք, սառը), բազմաթիվ գոյականներ (սեղան, տուն, մարդ, ծառ): ), բայեր ( ապրել, տեսնել, աշխատել, իմանալ): Մեկ այլ խումբ են կազմում բառերը, որոնք ունեն սահմանափակ բառապաշարային համատեղելիություն (իսկ բազմիմաստ բառերի դեպքում այս սահմանափակումը կարող է վերաբերել միայն առանձին իմաստներին)։ Բառերի այս խումբը առանձնահատուկ հետաքրքրություն է ներկայացնում:

    Բառային համատեղելիության սահմանափակումները սովորաբար բնորոշ են այն բառերին, որոնք հազվադեպ են հանդիպում խոսքում: Օգտագործման առավելագույն հաճախականություն ունեցող բառերը (դրանք ներառված են ռուսաց լեզվի 2500 ամենահաճախակի բառերի մեջ) հեշտությամբ մտնում են բառապաշարի մեջ։ Օրինակ՝ վախ և վախ բառերի համատեղելիությունը համեմատելիս պարզվեց, որ վախ բառն ավելի ակտիվորեն զուգակցվում է տարբեր բայերի հետ։

    Բառերի բառապաշարային համադրելիությունը կրում է ներլեզվական բնույթ։ IN մայրենի լեզումենք սովորաբար «կանխատեսում ենք» բառերի բառապաշարային կապերի հնարավոր տարբերակները (հիմնականում ինտուիցիայով): Բացատրական բառարաններում բառապաշարային համատեղելիության նշանները հազվադեպ են և անհամապատասխան: Գործնական նշանակություն ունի «Բառերի համադրելիության բառարանը ռուսաց լեզվում», խմբ. Պ.Ն. Դենիսովա, Վ.Վ. Մորկովկինա (2-րդ հրատ. Մ., 1983):

    1.2.5. Լեքսիկական համատեղելիության խախտում՝ որպես ոճական սարք

    Արտահայտիչ խոսքում բառապաշարային համատեղելիության գնահատմանը չի կարելի մոտենալ սովորական չափանիշով, այստեղ առանձնահատուկ են բառերի միմյանց «գրավելու» օրենքները։ Գեղարվեստական ​​և լրագրողական ստեղծագործություններում բառապաշարային համատեղելիության սահմանները կարող են ընդլայնվել։ Օրինակ, նշվել է, որ իմաստային համատեղելիության սահմանափակումները չեն տարածվում փոխաբերական բառի օգտագործման վրա. հնարավոր են արտահայտություններ, որոնք անիմաստ են թվում, եթե դրանց բաղկացուցիչ բառերն ընդունվեն իրենց բառացի իմաստով (մայրամուտը վառվում է, տարիները թռչում են, մութ մտքերը) . Բառերի իմաստային անհամատեղելիությունը խոչընդոտ չէ ստեղծագործելու համար գեղարվեստական ​​պատկերներ. Բառերի սովորական կապերի խախտումն է, նրանց նոր իմաստային երանգներ տալը, որը ընկած է դասական շատ պատկերների հիմքում, որոնք դարձել են դասագրքային օրինակներ Էպիտետների էպիտետներ, Փոխաբերությունների փոխաբերություն, Մետոնիմիաների մետոնիմիա. գորշ ձմեռային սպառնալիք (P.); Զանգը բարձրաձայն լաց է լինում, ծիծաղում և քրքջում (Elm.); Երբեմն նա կրքոտ սիրահարվում է իր նրբագեղ տխրությանը... (Լ.); pot-bellied ընկույզի բյուրո (G.); մտավոր և բարոյական դեկոլտե, ճաղատ սիլլոգիզմ (Ս.-Շ.):

    Լեքսիկական համատեղելիության խախտում.    Լեքսիկական համատեղելիության խախտումը կարող է դառնալ հումորային համատեքստում խոսքի զավեշտական ​​հնչյուն ստեղծելու արդյունավետ միջոց. Այդ օրվանից Եվստիգնեյկան հայտնի դարձավ (Մ. Գ.); խալով խնձոր, բուռն ծույլ (Ի. և Պ.); հիմնված համապարփակ և երկկողմանի վիճաբանության վրա (I. Ilf); միայնակ ֆոքսթերիեր (Լ. Լենչ)։ Լեքսիկական համատեղելիության խախտումը՝ որպես զավեշտական ​​էֆեկտ ստեղծելու ուշագրավ ոճական սարք, ընկած է տարբեր կատակների և աֆորիզմների հիմքում, որոնք սովորաբար հրապարակվում են ամսագրերի և թերթերի հումորային էջերում: Օրինակ՝ Genius-ը կենդանի է ճանաչվել («LG»); Դժվար է ներել ուրիշների թերությունները, բայց ավելի դժվար է ներել ուրիշների արժանիքները. մեր երդվյալ ընկերները; համառ առաջնորդ; Ի վերջո, կառավարությունը հասավ մարդկանց կյանքի զգալի վատթարացման. Պերեստրոյկայով մեզ պատահեց ևս մեկ իրադարձություն՝ մարդասիրական օգնություն Արևմուտքից (գազից):

    Անհետևողականությունը գրավիչ է դարձնում վերնագրերը. «Ժանր, որը դատապարտված է հաջողության» (պարոդիայի մասին); «Հիշողություններ ապագայի մասին» (ֆիլմի անվանումը); «Միայնակ բոլորի հետ» (պիեսը՝ Ա. Գելմանի); «Ցմահ ընկեր» (Վ. Ժիրինովսկու «բարեկամության» մասին Սադամ Հուսեյնի հետ); «Stalkers of the Sky» (բարձր ճառագայթման վայրերում աշխատող ուղղաթիռների օդաչուների մասին); «Միացնել լռությունը»; «Ինչի մասին լռում էին մետրոյում». «Երկար, բազմապատիկ կյանք»; «Աստղերի փունջ» (տարբերակ): Բանաստեղծները հաճախ խախտում են բառապաշարային համատեղելիությունը։ Վլ-ի երգերում բառերի արտասովոր համակցություններն արտահայտիչ են։ Վիսոցկի. Բանաստեղծները կրունկներով քայլում են դանակի շեղբով և արյուն են դարձնում իրենց ոտաբոբիկ հոգիները: Անարտահայտիչ, արձակ խոսքում «կրունկներով քայլել», «բոբիկ հոգիներ» արտահայտությունները կթվա անհնարին, անհեթեթ, բայց բանաստեղծական համատեքստում զարմացնում են իրենց գեղարվեստական ​​ուժով։ Եվս մեկ օրինակ նույն հեղինակի երգից. Առավոտյան կրակեցին լեռան լուռ արձագանքի վրա... Եվ քարեր թափվեցին ինչպես արցունքներ վիրավոր ժայռերից։

    1.2.6. Լեքսիկական համատեղելիության խախտում՝ որպես խոսքի սխալ

    Եթե ​​հեղինակը չի ձգտում հասնել որոշակի ոճական նպատակի, ապա բառապաշարային համատեղելիության խախտումը դառնում է խոսքի սխալ։ Սա արտացոլում է բնորոշ հատկանիշլեզվի դիալեկտիկական բնույթ. մի դեպքում լեզվական նորմայից շեղում ներկայացնող երևույթը պարզվում է, որ խոսքի արտահայտություն ստեղծելու արդյունավետ միջոց է, մյուս դեպքում՝ վկայում է հեղինակի անփութության և բառի նկատմամբ անուշադիր վերաբերմունքի մասին: Լեքսիկական համատեղելիության ակամա խախտումը շատ տարածված խոսքի սխալ է:

    «Չնայած մեր սիրելի չմշկորդներին այս մրցումներում պարտություն կրեցին, հանդիսատեսը նրանց դիմավորեց կանգնած», ասում է մարզական մեկնաբանը (բայց՝ ​​հաղթում են, պարտվում են)։ «Երևի անքնությունն է եկել քեզ մոտ, և դու պառկած ես այնտեղ՝ չփակելով քո կապույտ հայացքը»:- գրում է բանաստեղծը (բայց կարող ես աչքերդ փակել, ոչ թե աչքերդ): Շարադրության մեջ լրագրողը նշում է. «Լազանը հարմարավետ տպավորություն թողեց»(կարող եք հաճելի տպավորություն թողնել, ոչ թե հարմարավետ): Որոշ բառեր հաճախ օգտագործվում են սխալ համակցություններով ( ժողովը գումարվում է, խոսակցությունը կարդացվում է, ուշադրությունը մեծացնել, ուշադրություն դարձնել, հորիզոնների մեծացում և այլն):

    Լեքսիկական համատեղելիության խախտման պատճառ կարող է լինել արտաքուստ նման արտահայտությունների աղտոտումը: Օրինակ՝ ասում են. բավարարել ժամանակակից կարիքները, համադրությունների խառնուրդ՝ պահանջները բավարարելու և կարիքները բավարարելու համար. Նրանից հօգուտ տուժողների վերականգնել են նյութական վնասը։(նյութական վնասը կարող է փոխհատուցվել, գումարը կարող է վերականգնվել); Ժողովրդական թանգարանները բարելավել են իրենց ցուցադրությունների գեղարվեստական ​​մակարդակը (մակարդակը կարող է աճել, աճել; որակը կարող է բարելավվել): Արտահայտությունների աղտոտման ավելի շատ օրինակներ. քայլեր ձեռնարկել(գործել - քայլեր ձեռնարկել); արժանի համբավ(ձեռք բերեց համբավ - վաստակեց հարգանք); անհողդողդ օգնություն(անընդհատ օգնություն - անդադար ուշադրություն); նշանակություն չունի(կարևոր չէ - նշանակություն չունի): Արտահայտությունների խառնուրդը կատակի տեղիք է տվել.

    Ճաշակները չեն կարող քննարկվել.

    Ոմանք հարգում են ծիրանը աղաջրի մեջ,

    Մյուսները սիրում են մանանեխով ջեմ:

    Բայց այս ամենից ոչ մեկը նշանակություն չունի

    Եվ բացի այդ, դա նշանակություն չունի.

    (Է. Սվիստունով)

    Բառեր օգտագործելիս, որոնք բառապաշարային կապերի չափազանց սահմանափակ հնարավորություններ ունեն, բառապաշարի համատեղելիության խախտումը հաճախ դառնում է խոսքի զավեշտական ​​հնչողության պատճառ։ Օրինակ: Լուրջ խնդիրներանսպասելիորեն հարձակվել է երիտասարդ ձեռներեցների վրա.Ղեկավարները լուրջ ուշադրություն են դարձրել ձեռք բերված թերություններին. Նրանք աշխատում էին ամենատխրահռչակ մասնագետների նման. Մարդիկ եկան մեզ մոտ՝ վհատված փորձից. Կատակերգությունը նման դեպքերում առաջանում է այն պատճառով, որ բառերը, որոնք ունեն սահմանափակ բառապաշարային համատեղելիություն, առաջարկում են արտահայտությունների տարբերակներ՝ հաճախ ուղղակիորեն հակառակ իմաստներով (տես՝ ձեռք բերված հաջողություններ, տխրահռչակ խարդախներ, վշտից ընկճված):

    Դիտարկենք նախադասությունների ոճական խմբագրման օրինակներ, որոնցում խախտված է բառապաշարային համատեղելիությունը.

    1 . Սրանք գործառույթներ են նշանակվածգովազդային բաժիններ. 1. Սրանք գործառույթներ են նշանակվածգովազդային բաժիններին։
    2. Թանգարանի ցուցանմուշները մասունքները ներկայացվածպատվիրակություններ։ 2. Թանգարանի ցուցանմուշները տրված նվերներպատվիրակություններ։
    3 . Սիբիրի հիմնական ուժը հանքային ռեսուրսների առատ բազան է: 3. Սիբիրի հզորությունը նրա հարուստ հանքային ռեսուրսների բազայի մեջ է:

    Ինչպես տեսնում եք, ոճական խմբագրումը հիմնականում հանգում է բառերի փոխարինմանը, որոնց օգտագործումը հանգեցրել է բառապաշարի համատեղելիության խախտման։

    1.2.7. Խոսքի ձախողում

    Լեզվի նկատմամբ անզգույշ վերաբերմունքը կարող է առաջացնել խոսքի ձախողում՝ մտքերի ճշգրիտ արտահայտման համար անհրաժեշտ բառերի պատահական բացթողում. Ղեկավարությունը պետք է ձգտի հաղթահարել այս անտարբերությունը(բաց թողել ազատվել); Յուղանկարները տեղադրվում են շրջանակների մեջ(բացակայում են գրավորները): Խոսքի խանգարումը հաճախ տեղի է ունենում բանավոր խոսքում, երբ բանախոսը շտապում է և չի հետևում արտահայտության ճիշտությանը: Զավեշտական ​​իրավիճակներ են առաջանում, եթե «խոսողը» խոսափողով դիմում է ներկաներին։ Այսպիսով, շների ցուցադրության ժամանակ դուք կարող եք լսել ցեղատեսակի շների տերերին ուղղված կոչեր.

    -Հարգելի մասնակիցներ, դասավորեք ցեղատեսակները և պատրաստվեք շքերթին:

    Ընկեր մասնակիցներ, զգուշորեն մաքրեք թուքը ձեր մռութներից, որպեսզի հեշտացնեք ատամնաբուժական համակարգի հետազոտությունը:

    Մրցանակակիրներ, խնդրում եմ շտապ գալ մրցանակաբաշխությանը։ Դնչափ չունեցող սեփականատերերը չեն պարգևատրվի.

    Ադմինիստրատորի նման զանգերից հետևում է, որ այս բոլոր թեստերը սպասում են ոչ թե շներին, այլ նրանց տերերին, քանի որ հենց նրանց է ուղղված ելույթը։ Խոսքի անբավարարության դեպքում հաճախ անորոշություն է առաջանում, ահա արձանագրություններում և այլ բիզնես փաստաթղթերում հայտնաբերված նման սխալների օրինակներ. Գր. Կալինովսկի Լ.Լ. վարում էր փողոցով առանց պետհամարանիշի. Սահմանել ապահովագրական գործակալների հաշվապահական հաշվառման բաժին ներկայացնելու օրը մինչև յուրաքանչյուր ամսվա 10-ը. Ձեզ հետաքրքրող անձանց մենք փոստով կուղարկենք; Դասղեկներն ապահովում են իրենց ծնողների հաճախումը։

    Խոսքի անբավարարության պատճառով նախադասության մեջ բառերի քերականական և տրամաբանական կապերը խաթարվում են, դրա իմաստը մթագնում է։ Բառերը բաց թողնելը կարող է ամբողջությամբ խեղաթյուրել հեղինակի միտքը. Արտադրության արդյունավետությունը բարելավելու համար անհրաժեշտ է համախմբել տնտեսական հարցերում ներգրավված աշխատողներին(անհրաժեշտ է. միավորել բոլոր աշխատողների ջանքերը); Սենյակում ցրտի պատճառով կատարում ենք միայն շտապ կոտրվածքներ- հայտարարություն ռենտգեն սենյակի դռան վրա (խոսքը վերաբերում է կոտրվածքների հրատապ ռենտգեն պատկերներին):

    Բառը բաց թողնելը կարող է տարբեր տրամաբանական սխալների պատճառ դառնալ: Այսպիսով, մտքի արտահայտման մեջ անհրաժեշտ օղակի բացակայությունը հանգեցնում է անտրամաբանականության. Շոլոխովի հերոսների լեզուն կտրուկ տարբերվում է մյուս գրողների հերոսներից(Դուք կարող եք համեմատել Շոլոխովի հերոսների լեզուն միայն այլ գրողների հերոսների լեզվի հետ); Քաղաքի պայմանները տարբեր են գյուղից(ընդունելի է քաղաքի կենսապայմանները համեմատել միայն գյուղի կենսապայմանների հետ)։

    Հաճախ բառ բաց թողնելու արդյունքում տեղի է ունենում հասկացության փոխարինում։ Օրինակ: Երեք տարի ամբուլատորիա չայցելած հիվանդները արխիվացվում են- Խոսքը հիվանդ քարտերի մասին է, և տեքստից հետևում է, որ «հիվանդներին հանձնում են արխիվ»։ Խոսքի նման անբավարարությունը պատճառ է դառնում հայտարարության կատակերգության և անհեթեթության [Կույբիշև գետի նավահանգիստը արտադրում է տղամարդկանց մշտական ​​և ժամանակավոր աշխատանքի՝ որպես նավահանգստի բանվորներ («Կռ.»); Նա 2-րդ կարգի աղջիկների մեջ մարմնամարզության մեջ գրավեց երկրորդ տեղը («Կռ.»); Ապահովագրական պետական ​​տեսչությունը վնասվածքի համար (հայտարարություն) հրավիրում է Գոսստրախ ցանկացած հինգշաբթի:

    Խոսքի անբավարարությունը, որն առաջանում է հեղինակի ոճական անփութության հետևանքով, հեշտությամբ կարելի է շտկել. անհրաժեշտ է տեղադրել պատահաբար բաց թողնված բառ կամ արտահայտություն: Օրինակ:

    1. Ֆերմերները փորձում են ավելացնել իրենց ֆերմայում ոչխարների գլխաքանակը. 1. Ֆերմերները ձգտում են մեծացնել ոչխարների գլխաքանակը ֆերմայում:
    2. Մրցույթը ցույց տվեց, որ հարյուր քառակուսի խաղատախտակի վրա ուժեղ շաշկի խաղացողներ հայտնվեցին մեր քաղաքում։ 2. Մրցույթը ցույց տվեց, որ մեր քաղաքում հայտնվեցին ուժեղ շաշկի խաղացողներ, որոնք խաղում էին հարյուր քառակուսի տախտակի վրա։
    3. Իզոխրոնները աշխարհագրական քարտեզների վրա գծեր են, որոնք անցնում են Երկրի մակերևույթի այն կետերով, որոնցում միևնույն պահին տեղի է ունենում որոշակի երևույթ: 3. Իզոխրոններ - գծեր աշխարհագրական քարտեզների վրա, որոնք անցնում են կետերով համապատասխանԵրկրի մակերևույթի կետերը, որոնցում այս կամ այն ​​բնական երևույթը տեղի է ունենում նույն պահին:

    Եթե ​​բանախոսը «բառեր չի գտնում» միտքը ճիշտ արտահայտելու համար և ինչ-որ կերպ կառուցում է նախադասությունը՝ բաց թողնելով տրամաբանորեն փոխկապակցված հասկացությունների շղթայի որոշակի օղակներ, արտահայտությունը դառնում է անբավարար տեղեկատվական, քաոսային, և նման պնդումը ուղղող խմբագիրը ստիպված է աշխատել։ դժվար է հասնել հստակության: Օրինակ, տպագրական ձեռնարկության վերականգնման մասին հոդվածի ձեռագրում կարդում ենք. Սկզբում տեղադրվեցին սարքավորումները կես տպագիր թերթիկի ձևաչափով. Այս «կտրված» տեղեկատվությունից հեշտ չէ կռահել դա Երբ տպագրական գործարանը վերսկսեց իր աշխատանքը, սարքավորումները սկզբում տեղադրվեցին միայն կիսաթիթեղի ձևաչափով արտադրանքի արտադրության համար։. Անբավարար տեղեկատվական բովանդակությունմի նախադասություն, որտեղ հատկապես բաց են թողնվում կարևոր բառերն ու արտահայտությունները, հաճախ հանգեցնում է հայտարարության անհեթեթության, ինչը կարելի էր նկատել «լճացած ժամանակներում», երբ մեր թերթերը բազմաթիվ զեկույցներ էին տպում հնգամյա ծրագրերի իրականացման ընթացքում «հաղթանակների և նվաճումների» մասին։ . Օրինակ: Այս հերթափոխի ընթացքում, ժամը 16-20-ն ընկած ժամանակահատվածում, արտադրվել են հազարերորդ միլիարդ խորհրդային էներգետիկները. Նման ուղերձից ճշմարտությունը վերականգնելը հեշտ չէ. այն, ինչի մասին մենք իրականում խոսում ենք, դա է Երեկոյան հերթափոխով աշխատող խորհրդային էներգետիկները երկրին մատակարարեցին հազարերորդ միլիարդ կիլովատ/ժ էլեկտրաէներգիա.

    Խոսքի անբավարարությունը, որպես սովորական սխալ, պետք է տարբերել էլիպսից՝ ոճական կերպար, որը հիմնված է նախադասության այս կամ այն ​​անդամի դիտավորյալ բացթողման վրա՝ հատուկ արտահայտչականություն ստեղծելու համար: Ամենաարտահայտիչն առանց նախադրյալ բայի էլիպսաձեւ կոնստրուկցիաներն են, որոնք փոխանցում են շարժման դինամիզմը (ես մոմի կողմնակից եմ, մոմը՝ վառարանի մեջ, ես գրքի կողմնակից եմ, այսինքն՝ վազել ու թռչել մահճակալի տակ։ - Չուկ։) . Էլիպսիսով կարիք չկա «վերականգնել» նախադասության բացակայող անդամները, քանի որ էլիպսաձեւ կոնստրուկցիաների իմաստը պարզ է, և դրանց մեջ հստակեցնող բառերի ներմուծումը նրանց կզրկի արտահայտությունից, իրենց բնորոշ թեթևությունից: Խոսքի անբավարարության դեպքում, ընդհակառակը, անհրաժեշտ է բաց թողնված բառերի վերականգնում, առանց դրանց նախադասությունը ոճական առումով անընդունելի է։

    1.2.8. Խոսքի ավելորդություն

    Որոշ հասկացություններ անվանելու համար ճշգրիտ բառեր գտնելու ունակությունը օգնում է հասնել մտքերի արտահայտման հակիրճությանը, և, ընդհակառակը, հեղինակի ոճական անօգնականությունը հաճախ հանգեցնում է բանավոր ավելորդության՝ բառակապակցության: Գիտնականները և գրողներ Ա. Չեխովը նշել է. «Կարճությունը տաղանդի քույրն է»։ Ա.Մ. Գորկին գրել է, որ լակոնիզմը, ինչպես նաև մատուցման ճշգրտությունը գրողի համար հեշտ չէ. «... Չափազանց դժվար է ճշգրիտ բառեր գտնել և այնպես դնել, որ քչերը կարողանան շատ բան ասել. նեղ են, մտքերը՝ ընդարձակ»։ Gorky M. Հավաքածուներ: 30 հատորով M., 1953. T. 24. P. 490..

    Բազմախոսությունը դրսևորվում է տարբեր ձևեր. Դուք հաճախ կարող եք դիտել հայտնի ճշմարտությունների մոլուցքային բացատրությունը. Կաթի օգտագործումը բարի ավանդույթ է, կաթ են ուտում ոչ միայն երեխաները, կաթի կարիքն ու կաթի սովորությունը պահպանվում է մինչև խոր ծերություն։ Արդյո՞ք սա վատ սովորություն է: Պետք է հրաժարվե՞մ դրանից: -Ոչ!Նման պարապ խոսակցությունները, բնականաբար, ճնշվում են խմբագրի կողմից. գրական խմբագրման ընթացքում բացառվում են տեղեկատվական արժեք չներկայացնող փաստարկները: Սակայն նման խմբագրում-կրճատումն ուղղակիորեն կապված չէ բառապաշարի ոճաբանության հետ, քանի որ այն ազդում է ոչ թե տեքստի բառապաշարի, այլ բովանդակության վրա։

    Լեքսիկական ոճաբանության առարկան խոսքի ավելորդությունն է, որն առաջանում է, երբ միևնույն միտքը բազմիցս փոխանցվում է, օրինակ. Նրանք ցնցված էին հրդեհի տեսարանից, վկաներըորոնք նրանք էին;Մեր մարզիկները միջազգային մրցումների են ժամանել մրցումների մասնակցելու նպատակով, որում ոչ միայն մերը, այլեւօտարերկրյա մարզիկներ; Նա չէր կարող ամուսնու նման հեռու մնալ ընտանեկան կոնֆլիկտներից կանայքև հայր երեխաներ;Մեքենայական պարկը թարմացվել էնոր մեքենաներ (ընդգծված բառերն ավելորդ են):

    Երբեմն խոսքի ավելորդության դրսևորումը սահմանակից է անհեթեթությանը. Դիակը մահացած է եղել ու չի թաքցրել. Շատախոսության նման օրինակները ոճաբաններն անվանում են խոսքի բացթողումներ։ Այս տերմինի ծագումը զուրկ չէ հետաքրքրությունից. այն ձևավորվել է ֆրանսիացի մարշալ Մարկիզ Լա Պալիսի անունից, որը մահացել է 1525 թ. Զինվորները նրա մասին երգ են հորինել, որում գրված է. Մեր հրամանատարը մահից 25 րոպե առաջ ողջ էր։ Սխալ սխալի անհեթեթությունը ինքնին հասկանալի ճշմարտության պնդման մեջ է։

    Լապալիսադները խոսքին ավելացնում են ոչ պատշաճ կատակերգություն, հաճախ այն իրավիճակներում, որոնք առաջացել են ողբերգական հանգամանքների հետևանքով: Օրինակ: Քանի որ ժողովածուի գործադիր խմբագիրը մահացել է, անհրաժեշտ է խմբագրություն ներկայացնել նոր կենդանի խմբագիր.; Մահացած դիակը պառկած էր անշարժ և կենդանության նշաններ ցույց չէր տալիս։

    Խոսքի ավելորդությունը կարող է ունենալ պլեոնազմի ձև: Պլեոնազմը (գր. pleonasmos - ավելցուկ) խոսքում այն ​​բառերի օգտագործումն է, որոնք իմաստով մոտ են, հետևաբար՝ ավելորդ ( գլխավոր էությունը՝ առօրյան, անօգուտ է կորչում, նախօրոք երևակայություն ունենալը, արժեքավոր գանձերը, մութ խավարը և այլն։.). Պլեոնազմները հաճախ հայտնվում են հոմանիշների համակցման ժամանակ համբուրեց և համբուրեց;երկար և երկարակյաց; համարձակ և համարձակ; միայն; այնուամենայնիվ, այնուամենայնիվ; օրինակ.

    Նաև Ա.Ս. Պուշկինը, հակիրճությունը համարելով աշխատանքի արժանիքներից մեկը, նախատեց Պ.Ա. Վյազեմսկին իրեն ուղղված նամակում, քանի որ իր «Տարածք» հեքիաթում հերոսներից մեկի խոսքը «ընդլայնված է», և «Գրեթե պլեոնազմը կրկնակի ցավոտ է» արտահայտությունը: Պուշկին Ա. Հավաքածուներ՝ 10 հատորով Մ., 1977. Թ. 9. Էջ 124..

    Պլեոնազմները սովորաբար առաջանում են հեղինակի ոճական անփութության պատճառով։ Օրինակ: Տեղի անտառային աշխատողները ոչ միայն սահմանափակվում են տայգայի պաշտպանությամբ, այլեւ թույլ չեն տալիս, որ մարդիկ իզուր անհետանան։ ամենահարուստբնության նվերներ.Ոճական խմբագրումներ կատարելիս պետք է բացառել ընդգծված բառերը։ Այնուամենայնիվ, խոսքի ավելորդության նման դրսևորումը պետք է տարբերել «երևակայական պլեոնազմից», որին հեղինակը գիտակցաբար դիմում է որպես խոսքի արտահայտչականությունը բարձրացնելու միջոց։ Այս դեպքում պլեոնազմը դառնում է ցայտուն ոճական սարք։ Հիշենք Ֆ. Տյուտչևին. Աստղերի փառքով վառվող երկնքի պահոցը: Այն խորքից առեղծվածային է երևում, Եվ մենք լողում ենք՝ շրջապատված վառվող անդունդով բոլոր կողմերից; Ս. Եսենինա.- Տո՛ւր ինձ քո թաթը, Ջիմ, բախտի համար: Ես նման թաթ չեմ տեսել։ Լուսնի լույսի տակ հաչանք հանդարտ, անաղմկելի եղանակի համար... Մեկ այլ օրինակ՝ չի վերադառնա այն ժամանակը, երբ մեր երկրի պատմությունը վերագրվում էր հանուն կեղծ գաղափարախոսության (թերթից):

    Ֆոլկլորին բնորոշ է նաև պլեոնաստիկ համակցությունների օգտագործումը՝ ո՞ւր ես գնում, Վոլգա։ Ո՞ւր ես գնում։ Անունով, հայրանունով տեղ տալ... Բանավոր ժողովրդական արվեստում ավանդաբար գործածվել են տխրություն-մելամաղձություն, ծով-օկիյան, արահետ-ուղի և այլն արտահայտիչ գունավոր պլեոնաստիկ համակցություններ։

    Պլեոնազմի տեսակ է տավտոլոգիան (գր. tauto - նույնը, logos - բառից)։ Տավտոլոգիան որպես բառային ոճաբանության երևույթ կարող է առաջանալ նույն արմատով բառերը կրկնելիս ( պատմիր, բազմապատկիր, հարց տուր, նորից վերսկսիր), ինչպես նաև օտար և ռուսերեն բառը համատեղելիս, որը կրկնօրինակում է դրա իմաստը ( առաջին անգամ ներկայացվող հուշանվերներ, անսովոր երևույթ, վարելու թեմա). Վերջին դեպքում երբեմն խոսում են թաքնված տավտոլոգիայի մասին։

    Նույն արմատով բառերի կրկնությունը, տավտոլոգիա ստեղծելը շատ տարածված սխալ է ( Հայցվորն իր գործն ապացուցում է չապացուցված ապացույցներով. Աճել է հանցագործությունը. Քաղաքացիները հետիոտն են. Փողոցն անցնել միայն հետիոտնային անցումներով!). Հարազատ բառերի օգտագործումը ստեղծում է ավելորդ «քայլող ջուր», օրինակ. ...Բնականաբար հետևում է, որ աշխատանքի արտադրողականությունը տեխնոլոգիական զարգացման որոշակի փուլերում որոշվում է միանգամայն որոշակի օրինաչափություններով։Նման պնդումը ըմբռնելու համար անհրաժեշտ է, առաջին հերթին, ազատվել տավտոլոգիայից։ Հնարավոր է ոճական խմբագրման հետևյալ տարբերակը. Հիմնավոր եզրակացությունից հետևում է, որ աշխատանքի արտադրողականությունը տեխնոլոգիական զարգացման տարբեր փուլերում որոշվում է օբյեկտիվ օրենքներով։

    Այնուամենայնիվ, հարակից բառերի կրկնությունը միշտ չէ, որ պետք է ոճական սխալ համարել։ Շատ ոճաբաններ իրավացիորեն կարծում են, որ նույն արմատի բառերը նախադասություններից բացառելը, դրանք հոմանիշներով փոխարինելը միշտ չէ, որ անհրաժեշտ է. որոշ դեպքերում դա անհնար է, որոշ դեպքերում դա կարող է հանգեցնել խոսքի աղքատացման և գունաթափման: Մի քանի հարազատ բառերը սերտ համատեքստում ոճականորեն արդարացված են, եթե փոխկապակցված բառերը համապատասխան իմաստների միակ կրողներն են, և դրանք չեն կարող փոխարինվել հոմանիշներով (մարզիչ - գնացք; ընտրություններ, ընտրողներ - ընտրել; սովորություն - դուրս գալ սովորությունից; փակել - կափարիչ): եփել - ջեմ և այլն ..): Ինչպե՞ս խուսափել, ասենք, հարազատ բառերի օգտագործումից, երբ պետք է ասել. Թփերի վրա ծաղկել են սպիտակ ծաղիկներ; Արդյո՞ք գիրքը խմբագրվել է գլխավոր խմբագրի կողմից։

    Լեզուն ունի բազմաթիվ տավտոլոգիական համակցություններ, որոնց օգտագործումն անխուսափելի է, քանի որ օգտագործում են տերմինաբանական բառապաշար (օտար բառերի բառարան, հինգերորդ մակարդակի միավոր, առաջին թիմի վարպետ և այլն): Սրա հետ պիտի համակերպվենք, օրինակ բառի գործածությունը՝ քննչական մարմիններ... հետաքննված; տառապում է Գրեյվսի հիվանդությամբ; կարը կտրվում է կտրող մեքենայով և այլն։

    Ժամանակակից լեզվում ստուգաբանական տեսակետից առնչվող շատ բառեր կորցրել են իրենց բառակազմական կապերը (հմմտ. հանել - բարձրացնել - հասկանալ - գրկել - ընդունել, երգ - աքլոր, առավոտ - վաղը): Նման բառերը, որոնք ունեն ընդհանուր ստուգաբանական արմատ, չեն կազմում տավտոլոգիական արտահայտություններ (սև թանաք, կարմիր ներկ, սպիտակ սպիտակեղեն)։

    Տավտոլոգիան, որն առաջանում է, երբ ռուսերեն բառը համակցվում է նույն իմաստով օտար բառի հետ, սովորաբար ցույց է տալիս, որ խոսողը չի հասկանում փոխառված բառի ճշգրիտ իմաստը: Այսպես են հայտնվում համակցությունները երիտասարդ հրաշամանուկ, մանրուք, ինտերիերի դիզայն, առաջատար առաջատար, ընդմիջումեւ այլն։ Այս տեսակի տավտոլոգիական համակցությունները երբեմն դառնում են ընդունելի և ամրագրվում խոսքում, ինչը կապված է բառերի իմաստների փոփոխության հետ։ Տավտոլոգիայի կորստի օրինակ կարող է լինել ժամանակաշրջանի համադրությունը: Նախկինում լեզվաբաններն այս արտահայտությունը համարում էին տավտոլոգիական, քանի որ ժամանակաշրջան բառը, որը հունական ծագում ունի, նշանակում է «ժամանակ»։ Սակայն ժամանակաշրջան բառն աստիճանաբար ձեռք բերեց «ժամանակահատված» իմաստը, ուստի հնարավոր դարձավ ժամանակաշրջան արտահայտությունը։ Հուշարձանի, իրական իրականության, ցուցահանդեսի ցուցանմուշների, երկրորդ ձեռքի գրքի և մի քանի այլ համակցությունները նույնպես արմատավորվեցին խոսքի մեջ, քանի որ դրանցում սահմանումները դադարել են լինել արդեն իսկ սահմանվող բառում պարունակվող հիմնական հատկանիշի պարզ կրկնությունը։ Տավտոլոգիան, որն առաջանում է գիտական ​​և պաշտոնական բիզնես ոճերում հապավումներ օգտագործելիս, չի պահանջում ոճական խմբագրում, օրինակ՝ SI համակարգը [այսինքն. «համակարգի միջազգային համակարգ» (ֆիզիկական միավորների մասին)]; ԲելՆԻԻՇ ինստիտուտ (Բելառուսական գյուղատնտեսության գիտահետազոտական ​​ինստիտուտ).

    Տավտոլոգիան, ինչպես պլեոնազմը, կարող է լինել ոճական սարք, որը բարձրացնում է խոսքի արդյունավետությունը: Խոսակցական խոսքում օգտագործվում են այնպիսի տավտոլոգիական համակցություններ, ինչպիսիք են ծառայությունը, ամենատարբեր բաները, դառը վիշտը և այլն, ավելացնելով հատուկ արտահայտություն։ Տավտոլոգիայի հիմքում ընկած են բազմաթիվ ֆրազոլոգիական միավորներ (ուտել, տեսնել, քայլել, նստել, նստել, խցանվել, վատնել): Հատկապես կարևոր ոճական նշանակություն են ստանում տավտոլոգիական կրկնությունները գեղարվեստական ​​խոսքում, հիմնականում բանաստեղծական խոսքում։

    Գոյություն ունեն մի քանի տեսակի տավտոլոգիական համակցություններ՝ տավտոլոգիական էպիտետով համակցություններ (Իսկ նորը ոչ թե հին էր, այլ նոր նոր ու հաղթական. - Սլ.), տավտոլոգիական գործիքային պատյանով (Եվ հանկարծ մռայլ մի ճերմակ կեչի. եղևնի անտառ մենակ. - Սոլ.): Տեքստում տավտոլոգիական համակցություններն առանձնանում են այլ բառերի ֆոնի վրա. սա հնարավորություն է տալիս, դիմելով տավտոլոգիայի, ուշադրություն հրավիրել հատկապես կարևոր հասկացությունների վրա (Այսպիսով, անօրինականությունը օրինականացվել է. բնությունն ավելի ու ավելի քիչ չբացահայտված առեղծվածներ ունի): Թերթերի հոդվածների վերնագրերում տավտոլոգիան կարևոր իմաստային գործառույթ ունի («Կանաչ վահանը պաշտպանություն է խնդրում», «Հեռավոր հյուսիսի ծայրահեղություններ», «Դա պատահա՞կ է», «Հին հեծանիվը հնա՞ց է»):

    Տավտոլոգիական կրկնությունը կարող է հատուկ նշանակություն տալ հայտարարությանը, աֆորիզմը (Հաղթող աշակերտին պարտված ուսուցիչից. - Ժուկ.; Բարեբախտաբար, նորաձև շրջանակն այժմ ամբողջովին դուրս է եկել նորաձևությունից: - Պ.; Իսկ հինը հնացել է, իսկ հինը. զառանցում են նորության մասին։– Պ.)։ Որպես խոսքի արտահայտման աղբյուր տավտոլոգիայի տավտոլոգիան հատկապես արդյունավետ է, եթե նույն արմատի բառերը համեմատվում են որպես հոմանիշներ (կարծես երկու տարի իրար չեն տեսել, նրանց համբույրը երկար էր, երկար. - Չ.), հականիշները հականիշներ են. (Ե՞րբ ենք սովորել օտար լինել. Ե՞րբ ենք մոռացել խոսել, - Եվտ.):

    Ինչպես ցանկացած կրկնություն, տավտոլոգիական համակցությունները մեծացնում են լրագրողական խոսքի հուզականությունը [Շոստակովիչի յոթերորդ սիմֆոնիան նվիրված է մարդու մեջ մարդու հաղթանակին... Կոմպոզիտորը ֆաշիզմի սպառնալիքին՝ մարդուն ապամարդկայնացնել, պատասխանել է սիմֆոնիայով հաղթական հաղթանակի մասին։ այդ ամենը վեհ է ու գեղեցիկ: - Ա.Թ.]:

    Հարազատ բառերի տողերը օգտագործվում են աստիճանականության մեջ (լատիներեն gradatio - աստիճանականություն) - ոճական կերպար, որը հիմնված է հուզական-արտահայտիչ նշանակության հետևողական աճի կամ նվազման վրա (Օ՜, հանուն կորած, կործանված երջանկության մեր անցած օրերի, արեք Մի կործանիր իմ հոգու վերջին ճակատագիրը անցյալի համար: - Օգ.):

    Արտահայտիչ գունավոր խոսքում տավտոլոգիական կրկնությունները, ինչպես հնչյունների կրկնությունը, կարող են դառնալ արտահայտիչ միջոցներհնչյունաբանություն (Հետո հրացաններով տրակտորները վեր քաշվեցին, դաշտային խոհանոցն անցավ, հետո գնացին հետևակը։ - Շոլ.)։ Բանաստեղծները հաճախ համատեղում են երկու տեխնիկան էլ՝ արմատների կրկնություն և հնչյունների կրկնություն (Ամեն ինչ լավ է. բանաստեղծը երգում է, քննադատը զբաղվում է քննադատությամբ. - Փարոս.):

    Նույն արմատով բառերի բառախաղային բախման հնարավորությունը հնարավորություն է տալիս օգտագործել նույնաբանությունը որպես կատակերգական և երգիծական երանգավորումներ ստեղծելու միջոց։ Այս տեխնիկան փայլուն է տիրապետել Ն.Վ. Գոգոլը, Մ.Է. Սալտիկով-Շչեդրին (Թույլ տվեք թույլ չտալ դա անել. գրողը գրում է, իսկ ընթերցողը կարդում է): Ժամանակակից հեղինակները նույնպես օգտագործում են տավտոլոգիան որպես կատակերգության միջոց։ հումորային պատմություններ, ֆելիետոններ, կատակներ (Արդյունավետություն. Արա՛, մի՛ արա, բայց չես կարող բոլոր բաները վերագործարկել; Լեդիբուգ մականունով տիկնիկը անամոթաբար ոչնչացնում է կարտոֆիլի ցանքատարածությունները։ - «LG»)։

    1.2.9. Կրկնվող բառեր

    Բառերի կրկնությունը պետք է տարբերել տավտոլոգիայից, թեև դա հաճախ խոսքի ավելորդության դրսեւորում է։ Չհիմնավորված բառային կրկնությունները, որոնք հաճախ ուղեկցվում են տավտոլոգիայով և պլեոնազմներով, սովորաբար ցույց են տալիս հեղինակի միտքը հստակ և հակիրճ ձևակերպելու անկարողությունը: Օրինակ, մանկավարժական խորհրդի նիստի արձանագրության մեջ կարդում ենք. Շարադրությունը պատճենել են, իսկ արտագրողը չի ժխտում, որ պատճենել է շարադրությունը, իսկ ով թույլ է տվել պատճենել նույնիսկ գրել է, որ թույլ է տվել, որ շարադրությունը պատճենվի։ Այսպիսով, փաստը հաստատված է. Մի՞թե այս միտքը չէր կարող հակիրճ ձեւակերպվել։ Մնում էր միայն նշել կատարվածի պատասխանատուների անունները. Իվանովը չի հերքում, որ շարադրությունը պատճենել է Պետրովից, ով իրեն թույլ է տվել դա անել։

    Լեքսիկական կրկնություններից խուսափելու համար գրական խմբագրման ընթացքում հաճախ անհրաժեշտ է լինում էապես փոխել հեղինակի տեքստը.

    1. Եղել են ստացված արդյունքները, մոտ ստացված արդյունքներընավի մոդելի վրա: Արդյունքներցույց տվեց... 1. Արդյունքները մոտ են ստացվել նավի մոդելի փորձարկման արդյունքում: Սա ցույց է տալիս, որ...
    2. Լավ է հատակը լվանալու համար ջրի մեջ ավելացնել փոքր քանակությամբ սպիտակեցնող նյութ՝ սա լավ ախտահանում է և, բացի այդ, լավ թարմացնում է սենյակի օդը: 2. Խորհուրդ է տրվում հատակը լվանալու ջրի մեջ ավելացնել մի քիչ սպիտակեցնող միջոց՝ այն լավ ախտահանում և թարմացնում է օդը։
    3. Միշտ Դուք կարող եք լավ հագնված և նորաձև լինել, եթե ձեզ համար կարեք։ 3. Կարեք ինքներդ ձեզ, և դուք միշտ կլինեք նորաձեւ և գեղեցիկ հագնված։

    Այնուամենայնիվ, բառերի կրկնությունը միշտ չէ, որ վկայում է հեղինակի ոճական անօգնականության մասին. այն կարող է դառնալ ոճական սարք, որն ուժեղացնում է խոսքի արտահայտիչությունը: Լեքսիկական կրկնություններն օգնում են ընդգծել տեքստում կարևոր հայեցակարգը ( Ապրիր եւ սովորիր.- վերջին; Լավը լավով է վճարվում:- պոգով.): Այս ոճական սարքը վարպետորեն օգտագործել է Լ.Ն. Տոլստոյ. Նա [Աննան] հմայիչ էր իր պարզ սև զգեստով, հմայիչ էր նա լի ձեռքերովթեւնոցներով, մարգարիտների շարանով ամուր պարանոցը հմայիչ է, անկարգ սանրվածքի գանգուր մազերը՝ հմայիչ, փոքրիկ ոտքերի և ձեռքերի նրբագեղ թեթև շարժումները՝ հմայիչ, այս գեղեցիկ դեմքը հմայիչ է իր անիմացիայի մեջ. բայց նրա հմայքի մեջ ինչ-որ սարսափելի ու դաժան բան կար. Հրապարակախոսները դիմում են բառերի կրկնությանը` որպես հասկացությունների տրամաբանական մեկուսացման միջոց: Հետաքրքիր են, օրինակ, թերթերի հոդվածների վերնագրերը. Հզոր երկրի հզոր ուժեր«(Սիբիրի մասին), «Օպերա օպերայի մասին» (երաժշտական ​​թատրոնի ներկայացման մասին), « Տղամարդ եղիր, մարդ։»

    Բառերի կրկնությունը սովորաբար բնորոշ է հուզական լիցքավորված խոսքին: Ուստի պոեզիայում հաճախ հանդիպում են բառապաշարային կրկնություններ։ Հիշենք Պուշկինի տողերը. Վեպը դասական է, հին, գերազանց երկար, երկար, երկար...

    Բանաստեղծական խոսքում բառարանային կրկնությունները հաճախ զուգակցվում են բանաստեղծական շարահյուսության տարբեր տեխնիկայի հետ, որոնք ուժեղացնում են շեշտական ​​ինտոնացիան։ Օրինակ: Լսում ես՝ թմբուկը դղրդում է։ Զինվոր, հրաժեշտ տուր նրան, ցտեսություն ասա նրան, վաշտը գնում է մշուշի մեջ, մշուշ, մշուշ, և անցյալը դառնում է ավելի պարզ, ավելի պարզ, ավելի պարզ...(Լավ.) Հետազոտողներից մեկը սրամտորեն նշել է, որ կրկնությունը ամենևին էլ չի նշանակում երկու անգամ հրաժեշտ տալու հրավեր. դա կարող է նշանակել՝ «զինվոր, շտապիր հրաժեշտ տալ, վաշտն արդեն հեռանում է», կամ «զինվոր, հրաժեշտ տուր նրան, հրաժեշտ տուր ընդմիշտ, դու նրան այլևս չես տեսնի», կամ «զինվոր, հրաժեշտ տուր նրան, քո միակը» և այլն: Այսպիսով, բառի «կրկնապատկումը» չի նշանակում հայեցակարգի պարզ կրկնություն, այլ դառնում է բանաստեղծական «ենթատեքստ» ստեղծելու միջոց, որը խորացնում է արտահայտության բովանդակությունը։

    Նույն բառերը շարելով՝ դուք կարող եք արտացոլել տեսողական տպավորությունների բնույթը ( Բայց հետևակները անվերջ գնում են ու անցնում սոճու ծառերի, սոճիների, սոճու ծառերի վրա:- Մարգագետնում): Լեքսիկական կրկնությունները երբեմն, ինչպես ժեստը, ուժեղացնում են խոսքի արտահայտիչությունը.

    Ճակատամարտը մոլեգնում էր անցման համար,

    Եվ ներքևում, մի փոքր դեպի հարավ -

    Գերմանացիները ձախից աջ,

    Ուշանալով՝ շարունակեցինք ճանապարհը։ (...)

    Եվ ձախ կողմում, շարժման մեջ, շարժման մեջ

    Սվինները ժամանակին հասան։

    Նրանց հրեցին ջրի մեջ, ջրի մեջ,

    Ու հոսիր ջուրը...

    (Ա.Տ. Տվարդովսկի)

    Լեքսիկական կրկնությունները կարող են օգտագործվել նաև որպես հումորի միջոց։ Պարոդիայի տեքստում միանման բառերի և արտահայտությունների խառնաշփոթը արտացոլում է նկարագրվող իրավիճակի կատակերգությունը.

    Շատ կարևոր է, որ կարողանանք վարվել հասարակության մեջ։ Եթե ​​տիկնոջը պարի հրավիրելիս ոտք դրել ես նրա ոտքի վրա, և նա ձևացրել է, թե դա չի նկատում, ապա պետք է ձևացնես, որ չես նկատում, ինչպես նա նկատեց, բայց ձևացրեց, թե չի նկատում: - «LG»:

    Այսպիսով, գեղարվեստական ​​խոսքում բանավոր կրկնությունները կարող են կատարել ոճական տարբեր գործառույթներ։ Սա պետք է հաշվի առնել տեքստում բառի օգտագործման ոճական գնահատական ​​տալիս։



Նորություն կայքում

>

Ամենահայտնի

© 2023. Ատամնաբուժական խորհրդատվության պորտալ.

ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ԲԱԺԻՆՆԵՐ