ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಿಶು ಮನೋರೋಗ. ಮನೋವಿಕೃತ

ಲೇಖನ 155.2. ಪಾಲನೆ, ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ, ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಕಾಳಜಿಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿರುವ ಅನಾಥರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಟನೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು 1. ಇದರ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 155.1 ರ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 1 ರಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳು

1. ಸೈಕೋಸಿಸ್

1. ಸೈಕೋಸಿಸ್ ಲೆಟರ್ ನಾನು ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ವಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ಏಕೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ನನಗೆ ನಿದ್ದೆ ಮಾತ್ರ ಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ನನ್ನ ಸಹೋದರಿಯರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಲೇ ಇದ್ದೇನೆ. ನಾನು ದಿಂಬಿನ ಮೇಲೆ ತಲೆಯಿಟ್ಟು, ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೆ. ಏನೂ ಜರುಗುವುದಿಲ್ಲ. ಒಂದು ವೇಳೆ ನಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ

ICD-10 ರ ಪ್ರಕಾರ, ದೇಶೀಯ ವರ್ಗೀಕರಣ, ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ (ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಜೆನೆಸಿಸ್) ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.(WHO, 1994) ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು 3 ವರ್ಷಗಳ ಮೊದಲು ಮತ್ತು 3 ಮತ್ತು 6 ವರ್ಷಗಳ ನಡುವಿನ ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಅಥವಾ 3 ವರ್ಷಗಳ ಮೊದಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಶಿಶು ಮನೋರೋಗ, ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ 3 ಮತ್ತು 6 ವರ್ಷಗಳ ನಡುವಿನ ವಿಲಕ್ಷಣ ಬಾಲ್ಯದ ಮನೋರೋಗದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೈಕೋಸಿಸ್ ಎರಡೂ ರೀತಿಯ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ದ್ವಿಮುಖ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಗಮನವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಸೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಪರಿಶೀಲನೆಗೆ ಈ ವಿಧಾನದ ಮೂಲವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಮಗುವಿನ ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ನೋಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮನೋರೋಗಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು ಕೊನೆಯ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ XIX ಶತಮಾನಗಳು. C. ಡಾರ್ವಿನ್ ಮತ್ತು I. M. ಸೆಚೆನೋವ್ ಅವರ ವಿಕಸನೀಯ ವಿಚಾರಗಳು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ವಿಕಸನೀಯ-ಆಂಟೊಜೆನೆಟಿಕ್ ವಿಧಾನದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.. ಮೌಡ್ಸ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶಾರೀರಿಕ ಪಕ್ವತೆಯ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಸೈಕೋಸಿಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟರು: ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೈಕೋಸಿಸ್ನಲ್ಲಿನ ಸರಳ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದವರೆಗೆ. ಕ್ಷೀಣಗೊಳ್ಳುವ ಮನೋರೋಗಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಫ್ರೆಂಚ್ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವೈದ್ಯರು ಈ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೈಕೋಸಿಸ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು."ನೈತಿಕ ಹುಚ್ಚುತನ" ಮನೋರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತೀವ್ರ ವರ್ತನೆಯ ಅಡಚಣೆಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿವೆ. ನಂತರದ ದಶಕಗಳು XX ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಮನೋರೋಗಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮತ್ತು ನೊಸೊಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಶತಮಾನಗಳು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢ ವಯಸ್ಸು. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ವಯಸ್ಕ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲುವ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ಸೈಕೋಸ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಕ್ಲಿನಿಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಾಟವಿದೆ [ಬ್ರೆಜೊವ್ಸ್ಕಿ ಎಂ., 1909; ಬರ್ನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಎ.ಎನ್., 1912;ವೀಚ್‌ಬ್ರಾಡ್ಟ್ ಆರ್., 1918; ವೋಯ್ಟ್ ಎಲ್. 1919, ಇತ್ಯಾದಿ]. ಮಕ್ಕಳು, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚಿತ್ರದ ಹೋಲಿಕೆಯ ಸತ್ಯವನ್ನು ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. A. ಹೊಂಬರ್ಗರ್ (1926). 40-60 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಜರ್ಮನಿ ಮತ್ತು ನೆರೆಯ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳ ವೈದ್ಯರ ಕೆಲಸವು ಸನ್ನಿ, ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್, ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಗೀಳುಗಳು, ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್, ಹೆಬೆಫ್ರೆನಿಕ್, ಅನೆಟಿಕ್ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಅಮೇರಿಕನ್ ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ಮನೋವೈದ್ಯರ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ [ಸಿಮಿಯೋನ್ ಟಿ. ಪಿ., 1929, 1948; ಸುಖರೇವಾ ಜಿ.ಇ., 1937; ಓಝೆರೆಟ್ಸ್ಕಿ N.I., 1938;ಬ್ರಾಡ್ಲಿ ಎಸ್., 1941; ಪಾಟರ್ H. W., 1943; ಬೆಂಡರ್ ಎಲ್., 1947; ಡೆಪರ್ಟ್ J. L., 1971]. ಕ್ಷೀಣಗೊಳ್ಳುವ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಕ್ ಸೈಕೋಸ್‌ಗಳಂತೆಯೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಕ್ಷೀಣಗೊಳ್ಳುವ, ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಮನೋವಿಕೃತ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಯಿತು, ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಸೈಕೋಸಿಸ್ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕಡ್ಡಾಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಭಾವನೆಗಳ ಬಡತನ, ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. ಸೈಕೋಜೆನೆಸಿಸ್ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡ ಲೇಖಕರು ಅಂತರ್ವರ್ಧಕ ಬಾಲ್ಯದ ಮನೋವಿಕಾರಗಳ ಬಹು ಕಾರಣವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿದರು; ಅವರ ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ "ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತತೆ" ಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಅಮೇರಿಕನ್ ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ಸ್ ಶಿಶು ಮನೋರೋಗವನ್ನು ಸಹಜೀವನ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಇದು ತಾಯಿ-ಮಗುವಿನ ಡೈಡ್ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬ, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ "ಅಹಂ-ರಚನೆ" ಯ ವಿಘಟನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.. ಇದೇ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅಮೇರಿಕನ್ ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿನ ವಿಕಸನೀಯ-ಜೈವಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದಲ್ಲಿ, ಮನೋರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಸೊಮಾಟೊಫಾರ್ಮ್ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ ರೂಪಗಳಾಗಿವೆ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು.. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಕ್ ಸೈಕೋಸಿಸ್, ಪ್ರಕಾರ L. ಬೆಂಡರ್ (1968), ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ; ಕೆಲಸದ ನಂತರಎಲ್.ಕನ್ನರ್ (1943) - ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ. ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಹಬಾಳ್ವೆ ಮತ್ತು ರೋಗದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಯಸ್ಸಿನ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ರೋಗಕಾರಕ ಅಂಶಗಳುಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ದೇಶೀಯ ಸಂಶೋಧಕರು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದಾರೆ [ಯುಡಿನ್ T.I., 1923; ಸುಖರೇವಾ ಜಿ.ಇ., 1937, 1970; ಉಶಕೋವ್ ಜಿ.ಕೆ., 1973; ಕೊವಾಲೆವ್ ವಿ.ವಿ., 1982, 1985]. ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್‌ನ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಡೈಸೊಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್‌ನಂತಹ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾದ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ [ಯುರಿಯೆವಾ ಒ. ಪಿ., 1970; ಬಶಿನಾ ವಿ.ಎಂ., ಪಿವೊವರೊವಾ ಜಿ.ಎನ್., 1970; ಉಶಕೋವ್ ಜಿ.ಕೆ., 1974; ಬಶಿನಾ ವಿ. ಎಂ., 1974, 1980; ವ್ರೊನೊ M. Sh., 1975].ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಎಲ್. ಕಣ್ಣರ್ (1943) ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೈಕೋಸಿಸ್ನ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆ, ಕನ್ನರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಗುವಿನ ವಿಭಿನ್ನ ಶಾರೀರಿಕ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವೈದ್ಯರು ಎದುರಿಸಿದರು. ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ಅದು ವಿವಿಧ ರೋಗಗಳು? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಇತ್ತೀಚಿನವರೆಗೂ ವಿವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ. ಅಂತರ್ವರ್ಧಕ ಡೈಸೊಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ ಕುರಿತು ದೇಶೀಯ ಲೇಖಕರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಅದರ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ. ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್‌ನ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಡೈಸೊಂಟೊಜೆನಿಗಳ ನಿರಂತರತೆಯಲ್ಲಿ ಕನ್ನರ್ಸ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಮಧ್ಯಂತರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು [ಬಾಶಿನಾ ವಿ. ಎಂ., ಪಿವೊವರೊವಾ ಜಿ.ಎನ್., 1970; ಯೂರಿಯೆವಾ O.P., 1970; ಉಶಕೋವ್ ಜಿ.ಕೆ., 1973; ವ್ರೊನೊ M. Sh., ಬಶಿನಾ V. M., 1975]. ಕನ್ನರ್ಸ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅನ್ನು ವಿಕಸನೀಯ-ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲದ ಡೈಸೊಂಟೊಜೆನಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ವೃತ್ತವಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎರಡನ್ನೂ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ ವಿಶೇಷ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಜೆನೆಸಿಸ್ನ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ |ಬಾಶಿನಾ ವಿ. ಎಂ., 1980; ವ್ರೊನೊ M. Sh., ಬಶಿನಾ V. M., 1987]. ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಮೂಲದ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯನ್ನು ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದಂತೆಯೇ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. 70-90 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿನ ಮನೋರೋಗವನ್ನು ಪ್ರಧಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ಷೀಣಗೊಳ್ಳುವ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ, ಸಹಜೀವನದ ಮನೋರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ICD-10 ವರ್ಗೀಕರಣದಲ್ಲಿ (1994), ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಕನ್ನರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅನ್ನು ಮೀರಿ ವಿಶಾಲವಾಯಿತು. ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿ ಕನ್ನರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಶಿಶು ಸ್ವಲೀನತೆ, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಶಿಶು ಮನೋವಿಕೃತತೆಯಂತಹ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ಅಥವಾ ನಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ, 0 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ). TO ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆನಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ - ಪ್ಯಾರೊಕ್ಸಿಸ್ಮಲ್-ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ - 3-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವಿಲಕ್ಷಣ ಬಾಲ್ಯದ ಮನೋರೋಗ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸೈಕೋಸ್‌ಗಳ ಅರ್ಹತೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮತ್ತು ನೊಸೊಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ dysontogenies, ನಾವು ಕನ್ನರ್ಸ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅನ್ನು ವಿಕಸನೀಯ-ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲದ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ, ಅಂದರೆ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಎಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಮಂಜಸವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಏನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ? ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೈಕೋಸಿಸ್ನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ವರ್ಧಕ ಜೆನೆಸಿಸ್ನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮನೋರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಆದರೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಈ ಎರಡು ಸರಣಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಮಾನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಮೂಲದ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಪರಿಶೀಲನೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ದ್ವಿಮುಖ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಪರಿಶೀಲನೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಡಿಯೋಂಟೊಲಾಜಿಕಲ್ ಅಂಶವನ್ನು ಸಹ ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಈ ರೀತಿಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಗಂಭೀರ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಮಗು. ಇದು ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್‌ನ ಧನಾತ್ಮಕ ಶಾರೀರಿಕ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಭರವಸೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಡಬಲ್ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ನಂತರದ ಪರಿಣಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಪುನರ್ವಸತಿ ಮತ್ತು ಮುನ್ನರಿವು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಅದರ ಜ್ಞಾನವೂ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೊದಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಅಸಹಜ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಹಜ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ನಿರ್ಬಂಧಿತ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ನಡವಳಿಕೆ. ಹುಡುಗರು ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ 3-4 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸೂಚನೆಗಳು:

ಹಿಂದಿನ ಅವಧಿಯು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದ್ದರೆ, ವೈಪರೀತ್ಯಗಳು 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೊದಲು ಪತ್ತೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಡಚಣೆಗಳಿವೆ. ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಕೇತಗಳ ಅಸಮರ್ಪಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಇತರ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮನ್ವಯತೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ; ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೂಚನೆಗಳ ಕಳಪೆ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಡಿಮೆ ಏಕೀಕರಣ; ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಕೊರತೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಡಚಣೆಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬಳಕೆಯ ಕೊರತೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ; ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ; ಕಡಿಮೆ ಸಿಂಕ್ರೊನಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಕೊರತೆ; ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಕಷ್ಟು ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಕೊರತೆ; ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಇತರ ಜನರ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೊರತೆ; ಸಂವಹನವನ್ನು ಮಾಡ್ಯುಲೇಟ್ ಮಾಡಲು ಧ್ವನಿಯ ಸ್ವರ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ದುರ್ಬಲ ಬಳಕೆ; ಸಂಭಾಷಣಾ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ವರ್ಧಿಸುವ ಅಥವಾ ಸಹಾಯಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಜ್ಞೆಗಳ ಅದೇ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ. ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿತ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮತ್ತು ರೂಢಿಗತ ನಡವಳಿಕೆಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಕೂಡ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಮತ್ತು ಒಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಥಾಪಿತ ಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಿಂದ ಇದು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹಾಗೂ ಹಳೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಲಗತ್ತು ಇರಬಹುದು, ಇದು ಬಾಲ್ಯದ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಸ್ವಭಾವದ ಆಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಆದೇಶವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಒತ್ತಾಯಿಸಬಹುದು; ದಿನಾಂಕಗಳು, ಮಾರ್ಗಗಳು ಅಥವಾ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿರಬಹುದು; ಮೋಟಾರ್ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ; ವಸ್ತುಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಮೇಲ್ಮೈಯ ವಾಸನೆ ಅಥವಾ ಸ್ಪರ್ಶ ಗುಣಗಳು); ಮಗು ತನ್ನ ಪರಿಸರದ ದಿನಚರಿ ಅಥವಾ ವಿವರಗಳಿಗೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಅಲಂಕಾರಗಳು ಅಥವಾ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು).

ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜೊತೆಗೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಚಿಹ್ನೆಗಳುಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಇತರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಲ್ಲದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಭಯಗಳು (ಫೋಬಿಯಾಗಳು), ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ತಿನ್ನುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಕೋಪಗೊಂಡ ಪ್ರಕೋಪಗಳು ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ. ಸ್ವಯಂ-ಹಾನಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಣಿಕಟ್ಟು ಕಚ್ಚುವುದು) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾದ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯು ಇದ್ದಾಗ. ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಬಿಡುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ (ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಳಗೆ ಸಹ). ಮಗು ಬೆಳೆದಂತೆ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಈ ದೋಷವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲು, ಜೀವನದ ಮೊದಲ 3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಸ್ವತಃ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಬಹುದು.

ಆಟಿಸಂ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಯಾವುದೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಸುಮಾರು ಮುಕ್ಕಾಲು ಭಾಗದಷ್ಟು ಪ್ರಕರಣಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.

ಭೇದಾತ್ಮಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ:

ಇತರ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಪರಿಗಣಿಸಲು ಮುಖ್ಯ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಗ್ರಹಿಸುವ ಮಾತು(F80.2) ದ್ವಿತೀಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ; ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಲಗತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F94.1) ಅಥವಾ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಲಗತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F94.2); ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ (F70 - F79) ಕೆಲವು ಸಂಬಂಧಿತ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ; ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ (F20.-) ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆರಂಭಿಕ ಆಕ್ರಮಣದೊಂದಿಗೆ; ರೆಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ (ಎಫ್ 84.2).

ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ;

ಶಿಶು ಸ್ವಲೀನತೆ;

ಶಿಶು ಮನೋರೋಗ;

ಕನ್ನರ್ಸ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್.

ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ:

ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮನೋರೋಗ (F84.5).

F84.01 ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಕಾರಣ ಸಾವಯವ ರೋಗಮೆದುಳು

ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಮೆದುಳಿನ ಸಾವಯವ ಕಾಯಿಲೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ.

F84.02 ಇತರ ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ

ಆಟಿಸಂ ಬಾಲ್ಯ

ಮಗುವಿನ ಅಥವಾ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಸ್ತಿ, ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ತೀವ್ರ ಕುಸಿತಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಕಳಪೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮಾತು ಮತ್ತು ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ.

F84.0 ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ.

ಎ. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದರಲ್ಲಿ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೊದಲು ಅಸಹಜ ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:

1) ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣ;

2) ಆಯ್ದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಲಗತ್ತುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಥವಾ ಪರಸ್ಪರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ;

3) ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಆಟ.

B. 1 ರಿಂದ ಒಟ್ಟು ಕನಿಷ್ಠ 6 ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು), 2) ಮತ್ತು 3) ಇರಬೇಕು, ಪಟ್ಟಿ 1 ರಿಂದ ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು) ಮತ್ತು ಪಟ್ಟಿ 2) ಮತ್ತು 3 ರಿಂದ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು):

1) ಗುಣಾತ್ಮಕ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳುಪರಸ್ಪರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ:

ಎ) ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಕಣ್ಣಿನ ಸಂಪರ್ಕ, ಮುಖಭಾವ, ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ;

ಬಿ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ (ಮಾನಸಿಕ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ) ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ;

ಸಿ) ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಸ್ಪರತೆಯ ಕೊರತೆ, ಇದು ಇತರ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದ ಅಥವಾ ವಿಕೃತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮನ್ವಯತೆಯ ಕೊರತೆ, ಹಾಗೆಯೇ (ಅಥವಾ) ಏಕೀಕರಣದಲ್ಲಿನ ದೌರ್ಬಲ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ನಡವಳಿಕೆ.

d) ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಂಡ ಸಂತೋಷ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಅಥವಾ ಸಾಧನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಹುಡುಕಾಟದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗು ಇತರ ಜನರಿಗೆ ತನಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ).

2) ಸಂವಹನದಲ್ಲಿನ ಗುಣಾತ್ಮಕ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ:

a) ವಿಳಂಬ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತು, ಇದು ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದೊಂದಿಗೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಹಮ್ಮಿಂಗ್ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ);

ಬಿ) ಸಂವಾದವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಅಥವಾ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಪೇಕ್ಷ ಅಸಮರ್ಥತೆ (ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಯಾವುದೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ) ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ;

ಸಿ) ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮತ್ತು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಮಾತು ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವಿಲಕ್ಷಣ ಬಳಕೆ;

ಡಿ) ವಿವಿಧ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು ಅಥವಾ (ಹಿಂದಿನ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ) ಅನುಕರಿಸುವ ಆಟಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ.

3) ನಿರ್ಬಂಧಿತ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮತ್ತು ರೂಢಮಾದರಿಯ ನಡವಳಿಕೆ, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಇದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ:

ಎ) ವಿಷಯ ಅಥವಾ ನಿರ್ದೇಶನದಲ್ಲಿ ಅಸಹಜವಾಗಿರುವ ರೂಢಿಗತ ಮತ್ತು ಸೀಮಿತ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ; ಅಥವಾ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಅವುಗಳ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸೀಮಿತ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ಅಸಂಗತವಾಗಿರುವ ಆಸಕ್ತಿಗಳು;

ಬಿ) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಆಚರಣೆಗಳಿಗೆ ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಗೀಳಿನ ಬಾಂಧವ್ಯ;

ಸಿ) ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮೋಟಾರು ನಡವಳಿಕೆಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಬೆರಳುಗಳು ಅಥವಾ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೀಸುವುದು ಅಥವಾ ತಿರುಗಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಇಡೀ ದೇಹದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಲನೆಗಳು ಸೇರಿವೆ;

d) ವಸ್ತುಗಳ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ (ಅವುಗಳ ವಾಸನೆ, ಮೇಲ್ಮೈಯ ಭಾವನೆ, ಶಬ್ದ ಅಥವಾ ಕಂಪನ).

B. ಇತರ ರೀತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ದ್ವಿತೀಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗ್ರಹಿಸುವ ಭಾಷೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F80.2); ಬಾಲ್ಯದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಲಗತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F94.1) ಅಥವಾ ಬಾಲ್ಯದ ತಡೆರಹಿತ ಲಗತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F94.2), ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ (F70-F72) ಕೆಲವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ (F20) ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆರಂಭಿಕ ಆಕ್ರಮಣ ಮತ್ತು ರೆಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ (F84 .2).

ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ

ಸಹ ನೋಡಿ ಆಟಿಸಂ) - ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ (eng. ಶಿಶು ಸ್ವಲೀನತೆ), ಮೊದಲು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಎಲ್.ಕನ್ನರ್ (1943). ಪ್ರಸ್ತುತ ವ್ಯಾಪಕವಾದ (ಸಾಮಾನ್ಯ, ಬಹುಪಕ್ಷೀಯ) ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಜೈವಿಕ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು; ಇದರ ಪಾಲಿಟಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಪಾಲಿನೋಸಾಲಜಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. R.d.a 10 ಸಾವಿರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 4-6 ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ (ಬಾಲಕಿಯರಿಗಿಂತ 4-5 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು.). R.d.a ಯ ಮುಖ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮಗುವಿನ ಜನ್ಮಜಾತ ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ನಡವಳಿಕೆ, ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಆರಂಭಿಕ ಆಕ್ರಮಣ (ಜೀವನದ 30 ನೇ ತಿಂಗಳ ಮೊದಲು).

ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ (ಶಿಶು)

ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಪರೂಪದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಇದರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪತ್ತೆಯಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನದ ಮೊದಲ 2 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಎಲ್. ಕನ್ನರ್ ಅವರು 1943 ರಲ್ಲಿ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸಿದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಿದರು " ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳುಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನ." ಎಲ್.ಕನ್ನರ್ ಸ್ವತಃ ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ 11 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು. ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾಕ್ಕೂ ಇದಕ್ಕೂ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು ಸ್ವತಂತ್ರ ರೂಪ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ. ಈ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಇಂದಿಗೂ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ, ಆದರೂ ಇದು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಕೆಲವು ರೋಗಿಗಳು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಯಾ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಾಥೈಮಿಯಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಇದು ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸಿದ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಇ. ಬ್ಲೂಲರ್, ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಎಲ್ಲಾ 1% ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಜನನದ ನಂತರ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ). ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಹರಡುವಿಕೆಯು, ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳ ಪ್ರಕಾರ, 12 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ 10,000 ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 4-5 ರಿಂದ 13.6-20 ಪ್ರಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ದಡಾರ ರುಬೆಲ್ಲಾ ಹೊಂದಿರುವ ತಾಯಂದಿರಲ್ಲಿ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಮಾಹಿತಿಯಿದೆ. 80-90% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಆನುವಂಶಿಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಎಕ್ಸ್ ಕ್ರೋಮೋಸೋಮ್ನ ದುರ್ಬಲತೆ (ನೋಡಿ ಫ್ರಾಗೈಲ್ ಎಕ್ಸ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್). ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಾರ್ ಅಸಹಜತೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಪುರಾವೆಗಳಿವೆ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ 3-5 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, 36 ತಿಂಗಳೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಪತ್ತೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಅದರ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು 2 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ನಡುವೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಕೆಲವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸುಗಮವಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತವೆ. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ಮಗುವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಭಂಗಿಯ ಕೊರತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ತಾಯಿಯ ಮುಖವು ಅವನ ದೃಷ್ಟಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಪುನರುಜ್ಜೀವನದ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ;

2. ನಿದ್ರೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆ, ಥರ್ಮೋರ್ಗ್ಯುಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ಇತರ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಲವಾರು ದೈಹಿಕ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಿಸಿದ ನರರೋಗದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

3. ಮಗುವು ಅವರಿಗೆ ನೋವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು;

4. ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಕೊರತೆ, ಪ್ರೀತಿಗಾಗಿ, ವಾಸ್ತವದ ಅತ್ಯಂತ ಆಯ್ದ ಗ್ರಹಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಇತರರಿಂದ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ, ಗೆಳೆಯರ ಬಯಕೆಯ ಕೊರತೆ;

5. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಮೈಲ್ ಕೊರತೆ, ಅಂದರೆ, ತಾಯಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಮುಖವು ವೀಕ್ಷಣಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಸಂತೋಷದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ;

6. ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ (4-5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ) ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಹಲವಾರು ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಕೊರತೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗಿ ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್ ಅಥವಾ ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾಳೆ;

7. ಅಹಂಕಾರದ ಮಾತು (ಎಕೋಲಾಲಿಯಾ, ಸ್ವಗತ, ಫೋನೋಗ್ರಾಫಿಸಮ್ಸ್), ದುರುಪಯೋಗವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳು. ಕೆಲವು ರೋಗಿಗಳು ತುಂಬಾ ಸಮಯಮ್ಯೂಟಿಸಮ್ ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರ ಪೋಷಕರು ಅವರನ್ನು ಮೂಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಸಂವಹನ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದವರು. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. 60-70% ರಷ್ಟು ರೋಗಿಗಳು ತೃಪ್ತಿದಾಯಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ರೋಗಿಗಳು 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇತರರ ಮಾತಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ;

8. ನಿಯೋಫೋಬಿಯಾ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ, ಗುರುತಿನ ವಿದ್ಯಮಾನ (ಎಲ್. ಕನ್ನರ್ ಪದ), ಅಂದರೆ, ಹೊಸ ಅಥವಾ ಕಿರಿಕಿರಿಯ ಭಯ, ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನ, ನೋಟ ಹೊಸ ಬಟ್ಟೆಗಳುಅಥವಾ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಆಹಾರ, ಹಾಗೆಯೇ ಜೋರಾಗಿ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಥವಾ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸ್ತಬ್ಧ ಶಬ್ದಗಳು, ಚಲಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಬಹುತೇಕ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಧರಿಸಿರುವ ಬಟ್ಟೆ ಅಥವಾ ಕೇವಲ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಆಹಾರವನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರು ಅವನಿಗೆ ಹೊಸದನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ ಪ್ರತಿಭಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ; ಅವರ ಪೋಷಕರ ಲಾಲಿಗಳಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ಲೋಪಗಳು ಅಥವಾ ಪರ್ಯಾಯಗಳಿಗೆ ಸಹ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೋಪದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ;

9. ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಏಕತಾನತೆಯ ನಡವಳಿಕೆ (ಅರ್ಥಹೀನ ಶಬ್ದಗಳು, ಚಲನೆಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಹು ಪುನರಾವರ್ತನೆ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ರೋಗಿಯು ತನ್ನ ಮನೆಯ ಮೊದಲ ಮಹಡಿಯಿಂದ ಎರಡನೇ ಮಹಡಿಗೆ ಹತ್ತಾರು ಬಾರಿ ಓಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹ ಯಾವುದೇ ಗುರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸದೆ ಬೇಗನೆ ಕೆಳಗಿಳಿಯುತ್ತಾನೆ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಏಕತಾನತೆಯು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ;

10. ವಿಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಏಕತಾನತೆಯ ಆಟಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಷಯವಿಲ್ಲದ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಟವಲ್ಲದ ಐಟಂಗಳೊಂದಿಗೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ರೋಗಿಗಳು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ತಮ್ಮ ಆಟದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ಹಾಜರಿದ್ದಾಗ, ಅವರು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ, ನಂತರ ಆಟಗಳು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ವಿಚಲಿತರಾಗುತ್ತವೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವಪಾತ್ರ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ, ಕಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಸಾಲಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಚೌಕಗಳು ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ;

11. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆ, ವಿಳಂಬವಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಅನನ್ಯ ಎಣಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳುಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆ;

12. ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೌಮ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರೋಗಿಗಳು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಕಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆರಾಮದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ತಾಪಮಾನ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ಮಲಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ;

13. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು (ಮುಖವಾಡದಂತಹ ಮುಖ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿರಹಿತ ನೋಟ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಅಸಮರ್ಥತೆ ಅಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ, ಇತರರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅರ್ಥದ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆ;

14. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ದಿಗ್ಬಂಧನ (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬಡತನ ಎಂದರ್ಥ), ಪರಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು, ಅಂದರೆ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ರೋಗಿಗಳು ಭಯಭೀತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಗಳಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ದುಃಖಕರ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂ-ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗುವವರ ಕಡೆಗೆ;

15. ಗಮನಾರ್ಹ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಅನೇಕ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮೋಟಾರ್ ಚಡಪಡಿಕೆ, ವಿವಿಧ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಸಿಸ್ ಸೇರಿದಂತೆ, ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗದಷ್ಟು ರೋಗಿಗಳು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಪಸ್ಮಾರದ ರೋಗಗ್ರಸ್ತವಾಗುವಿಕೆಗಳು, ಸಾವಯವ ಮೆದುಳಿನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಗಂಭೀರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ;

16. ಕಣ್ಣಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಕೊರತೆ, ರೋಗಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲೋ ದೂರದಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಅವನನ್ನು ಬೈಪಾಸ್ ಮಾಡಿ.

ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಇಲ್ಲ; ಇದನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳುತರಬೇತಿ, ಶಿಕ್ಷಣ. ರೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಕೆಲವೇ ಕೆಲವು, ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಿವೆ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ತರುವಾಯ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಅಥವಾ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಹೇಳಿಕೆಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕರಣಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ ಲೆನಾಕ್ಸ್-ಗ್ಯಾಸ್ಟಾಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಓಂ (ಬೋಯರ್, ಡೆಸ್ಚಾರ್ಟ್ರೆಟ್, 1980). ಲೆನಾಕ್ಸ್-ಗ್ಯಾಸ್ಟಾಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ. ನೋಡಿ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮನೋರೋಗ.