കിൻ്റർഗാർട്ടൻ ക്ലാസുകളിലെ ഗ്രാഫിക് നിർദ്ദേശങ്ങൾ: ഒരു സ്കൂൾ നോട്ട്ബുക്കിനെ ഭയപ്പെടരുതെന്ന് കുട്ടിയെ എങ്ങനെ പഠിപ്പിക്കാം? രീതിശാസ്ത്രപരമായ വികസനം "സെല്ലുകളിലെ ഗ്രാഫിക് നിർദ്ദേശങ്ങൾ - ഉപയോഗപ്രദവും വിനോദകരവുമായ" ഗ്രാഫിക് നിർദ്ദേശങ്ങൾ - എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കണം.

വിഭാഗങ്ങൾ: ഭാഷാവൈകല്യചികിത്സ

നിലവിൽ, വിവിധ ചരിത്രമുള്ള കിൻ്റർഗാർട്ടൻ ബിരുദധാരികളുടെ ഒരു വലിയ സംഖ്യ സംസാര വൈകല്യങ്ങൾ, സ്കൂളിൽ എഴുതാനും വായിക്കാനും പഠിക്കുമ്പോൾ ഒരുപാട് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നേരിടേണ്ടി വരും.

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഷീറ്റിൻ്റെ തലത്തിൽ മോശം ഓറിയൻ്റേഷൻ ഉണ്ട്, പഠിക്കാത്ത "മുകളിൽ - താഴെ", "ഇടത് - വലത്" എന്നീ ആശയങ്ങൾ, സമാന രൂപരേഖകളുള്ള അക്ഷരങ്ങളുടെ ആശയക്കുഴപ്പം, മൂലകങ്ങളുടെയും അക്ഷരങ്ങളുടെയും മിറർ സ്പെല്ലിംഗ്. തൽഫലമായി, ഒപ്റ്റിക്കൽ ഡിസ്ഗ്രാഫിയ രൂപപ്പെടുകയും അക്കാദമിക് പ്രകടനം ബാധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

സ്പീച്ച് പാത്തോളജി ഉള്ള കുട്ടികളിലെ ഈ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾക്ക് കാരണം വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ പെർസെപ്ഷൻ (വിശകലനം, സിന്തസിസ്, ശ്രദ്ധ), ചലനങ്ങളുടെ വിഷ്വൽ-മോട്ടോർ ഏകോപനം, വിരലുകളുടെ മോശമായി വികസിപ്പിച്ച മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ എന്നിവയാണ്. I.N. Sadovnikova, A.N. Kornev ഇക്കാര്യത്തിൽ ഫിംഗർ പ്രാക്സിസിൻ്റെ അപര്യാപ്തതയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു.

തിരുത്തലായി കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ചോദ്യം - പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലിമുതിർന്ന കുട്ടികളിൽ ഒപ്റ്റിക്കൽ ഡിസ്ഗ്രാഫിയ തടയുന്നതിന് പ്രീസ്കൂൾ പ്രായംപ്രസക്തമാണ്, ഒപ്പം ഉപയോഗിക്കുക തിരുത്തൽ ജോലികോശങ്ങളിലെ ഗ്രാഫിക് നിർദ്ദേശങ്ങൾ സ്പീച്ച് തെറാപ്പി സ്വാധീനത്തിൻ്റെ കരുതൽ ശേഖരങ്ങളിലൊന്നാണ്.

ഈ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിന്, രണ്ട് തരം സെല്ലുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഗ്രാഫിക് നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പര ഞാൻ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു:

1. ആരംഭ പോയിൻ്റിൽ നിന്ന് ഒരു നിശ്ചിത ദിശയിൽ വരകൾ വരയ്ക്കുന്നു ( അനെക്സ് 1);
2. സെല്ലുകളുടെ ലൈൻ ബൈ കളറിംഗ് ( അനുബന്ധം 2).

• ഫോം ഓഡിറ്ററി പെർസെപ്ഷൻഒപ്പം മെമ്മറി;
• വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ പെർസെപ്ഷൻ വികസിപ്പിക്കുക: വിശകലനം, സമന്വയം;
• കൈ-കണ്ണുകളുടെ ഏകോപനം മെച്ചപ്പെടുത്തുക;
• വിഷ്വൽ മെമ്മറി ശക്തിപ്പെടുത്തുക;
• സ്ക്വയർ പേപ്പറിൻ്റെ ഒരു ഷീറ്റിൽ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക;
• വിരലുകളുടെ ചെറിയ പേശികളെ സജീവമാക്കുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക;
• നിങ്ങളുടെ സംസാരശേഷി ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിൽ തുടരുക.

നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കനുസൃതമായി, പാഠ കുറിപ്പുകളുടെ സാമ്പിളുകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

ഒരു ഗ്രാഫിക് ഡിക്റ്റേഷൻ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിൻ്റെ ഫലം ഒരു വസ്തുവിൻ്റെ ഒരു സ്കീമാറ്റിക് പ്രാതിനിധ്യമാണ്, ഇത് കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിനോദകരമായ രീതിയിൽ സംഘടിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കും. സ്പീച്ച് ഗെയിം ടെക്നിക്കുകളുടെ രൂപത്തിൽ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്ന ഓരോ ചിത്രത്തിനും പ്രത്യേകം സമാഹരിച്ചതോ തിരഞ്ഞെടുത്തതോ പൊരുത്തപ്പെടുത്തപ്പെട്ടതോ ആയ വിനോദ സാമഗ്രികളും ഇത് സുഗമമാക്കും: യഥാർത്ഥ ഫിംഗർ ഗെയിമുകൾ, നാവ്-ട്വിസ്റ്ററുകൾ, ലോഗോറിഥമിക് വ്യായാമങ്ങൾ, കടങ്കഥകൾ മുതലായവ, ഇത് അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കും - സംഭാഷണം. പരമ്പരാഗത അതിരുകൾക്കപ്പുറമുള്ള ശബ്ദങ്ങളുടെ ശരിയായ ഉച്ചാരണം, പദരൂപങ്ങളുടെ ഉപയോഗം എന്നിവയിൽ ചില കഴിവുകൾ പരിശീലിക്കുന്നത് തുടരാൻ തെറാപ്പിസ്റ്റോ അധ്യാപകനോ സ്പീച്ച് തെറാപ്പി സെഷനുകൾകൂടാതെ തിരുത്തൽ പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലിയിൽ വ്യതിയാനം ഉറപ്പാക്കും.

സ്പീച്ച് പാത്തോളജി ഉള്ള മുതിർന്ന പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ ഒപ്റ്റിക്കൽ ഡിസ്ഗ്രാഫിയ ഉണ്ടാകുന്നത് തടയുന്നതിനുള്ള പ്രൊപ്പഡ്യൂട്ടിക് പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഒരു ഘടകമാണ് സെല്ലുകളിലെ ഗ്രാഫിക് നിർദ്ദേശങ്ങൾ എന്നതിനാൽ, നിർദ്ദിഷ്ട ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നത് അവരുടെ തയ്യാറെടുപ്പിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കും. സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം.

ആരംഭ പോയിൻ്റിൽ നിന്ന് സെല്ലുകളിൽ ഒരു ഗ്രാഫിക് ഡിക്റ്റേഷൻ നടത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ

• വിരൽ വ്യായാമങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടം വഴി ചെറിയ പേശികളുടെ സജീവമാക്കൽ (5 - 6 വ്യായാമങ്ങൾ);
• വരയ്ക്കുന്നതിനുള്ള ആരംഭ പോയിൻ്റ് നിർണ്ണയിക്കുന്നു;
• ഡിക്റ്റേഷൻ. വരയുടെ ചലനത്തിൻ്റെ ദിശയുടെയും ചിത്രീകരിച്ച വിഭാഗത്തിലെ സെല്ലുകളുടെ എണ്ണത്തിൻ്റെയും സൂചന;
• സംഗ്രഹിക്കുന്നു.

ഒരു ഉപഗ്രൂപ്പ് പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം - ആരംഭ പോയിൻ്റിൽ നിന്ന് ഒരു ഗ്രാഫിക് നിർദ്ദേശം നടത്തുന്നു

വിഷയം:പശു.

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

1. • ഒരു നിശ്ചിത ദിശയിൽ ഒരു നിശ്ചിത നീളത്തിൻ്റെ നേർരേഖകൾ വരയ്ക്കാൻ പഠിക്കുക;
   • ആകാരങ്ങൾ പകർത്തി കൈ-കണ്ണുകളുടെ ഏകോപനം മെച്ചപ്പെടുത്തുക;
2. • വളർത്തുമൃഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് പുതുക്കുക - പശു;
   • ശൈലികളിലും യോജിച്ച സംഭാഷണത്തിലും [r] ഉച്ചാരണം യാന്ത്രികമാക്കുക;

ഉപകരണം:ഒരു പശുവിൻ്റെ പുനരുൽപാദനം, പെൻസിലുകൾ, ഇറേസറുകൾ, ചെക്കർഡ് നോട്ട്ബുക്കുകൾ.

പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി

I. സംഘടനാ നിമിഷം.

II. ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിശ്ചയിക്കുന്നു.

- കടങ്കഥ ഊഹിക്കുക, സെല്ലുകളിൽ നിന്ന് ഞങ്ങൾ ആരെയാണ് വരയ്ക്കുന്നതെന്ന് കണ്ടെത്തുക.

റെഡ് ഡയറി
അവൻ ഒരു ദിവസം ചവയ്ക്കുന്നു, രണ്ട് ദിവസം ചവയ്ക്കുന്നു,
എല്ലാത്തിനുമുപരി, പുല്ല് അത്ര എളുപ്പമല്ല
പാലാക്കി മാറ്റുക.

കോശങ്ങളാൽ പശുവിനെ എങ്ങനെ വരയ്ക്കാമെന്ന് ഇന്ന് നമ്മൾ പഠിക്കും.

III. സംഭാഷണം. ഒരു പശുവിൻ്റെ പ്രത്യുൽപാദനത്തിലേക്ക് നോക്കുന്നു.

- പശുവിനെ കുറിച്ച് നമുക്കറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങൾ ഓർക്കാം.

- പശു ഏത് ഗ്രൂപ്പിൽ പെടുന്നു?

- ഇത് ഏത് മൃഗമാണ്? എന്തുകൊണ്ട്?

- വിവരിക്കുക രൂപംപശുക്കൾ.

- അവൾക്ക് എന്ത് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യാൻ കഴിയും?

– പശുവിനെ വിളിക്കാൻ നല്ല വാക്കുകൾ കണ്ടെത്തണോ?

-ഒരു പശുക്കുട്ടിയുടെ പേരെന്താണ്? തുടങ്ങിയവ.

IV. ഫിംഗർ ഗെയിം.

ഒരു പശു പാലത്തിലൂടെ നടന്നു പോവുകയായിരുന്നു. (ഈന്തപ്പനകളെ നടുവിരലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ബന്ധിപ്പിക്കുക - പാലം, ഒരു മുഷ്ടി ഉണ്ടാക്കുക, നീട്ടുക ചൂണ്ടുവിരൽഒപ്പം ചെറുവിരലും)
അവൾ പാൽ ചുമന്നുകൊണ്ടിരുന്നു. (ഈന്തപ്പനകൾ കവർന്നു)
കുരുവി, മുല, മുയൽ, കുറുക്കൻ, (വിരലുകൾ ക്രമത്തിൽ നീട്ടുക)
മീശയുള്ള പൂച്ച, വരയുള്ള കടുവ,
അണ്ണാൻ, മാർട്ടൻ, മുള്ളൻപന്നി, സിംഹം.
ഞാൻ വീണ്ടും എല്ലാവർക്കും ഭക്ഷണം നൽകി. (വയർ തുടയ്ക്കുക)
അവൾ പുൽമേട്ടിൽ നടക്കാൻ പോയി. (വിരലുകൾ മേശയിലൂടെ നടക്കുന്നു)

ഇവിടെ ഇടതു കൈപ്പത്തി.
വലത് കൈപ്പത്തി ഇതാ.
ഞങ്ങൾ കൈകൾ ഉയർത്തുന്നു
കൂടാതെ ഞങ്ങൾ വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു.
ശരിയായവൻ ശക്തനായിരിക്കും,
ഇടതുപക്ഷം ശക്തമാകും.
നമുക്ക് വിരലുകൾ ഉണ്ടാകും
സമർത്ഥൻ, സമർത്ഥൻ.
താഴേക്ക് - മുകളിലേക്ക്, താഴേക്ക് - മുകളിലേക്ക്,
ഞങ്ങൾ മറ്റാരെക്കാളും നന്നായി വരയ്ക്കുന്നു.

VI. വരയ്ക്കുന്നതിനുള്ള ആരംഭ പോയിൻ്റ് നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

- ഫീൽഡുകളിൽ നിന്ന് രണ്ട് സെല്ലുകൾ എണ്ണി നീല വരകളുടെ കവലയിൽ ഒരു ഡോട്ട് സ്ഥാപിക്കുക. അവിടെ നിന്ന് വരച്ചു തുടങ്ങാം. (പരിശീലനത്തിൻ്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് പോയിൻ്റ് നൽകുന്നു).

VII. ഡിക്റ്റേഷൻ. ഒരു പശുവിൻ്റെ സ്കീമാറ്റിക് പ്രാതിനിധ്യം.

1 സെൽ മുകളിലേക്ക്, 5 സെല്ലുകൾ വലത്, 1 സെൽ താഴേക്ക്, 1 സെൽ ഇടത്, 1 സെൽ താഴേക്ക്, 9 സെല്ലുകൾ വലത്ത്, 8 സെല്ലുകൾ താഴേക്ക്, 1 സെൽ ഇടത്, 3 സെല്ലുകൾ മുകളിലേക്ക്, 1 സെൽ ഇടത്ത്, 3 സെല്ലുകൾ താഴേക്ക്, 1 സെൽ ഇടത്, 3 സെല്ലുകൾ മുകളിലേക്ക്, 1 സെൽ ഇടത്, 1 സെൽ താഴേക്ക്, 1 സെൽ ഇടത്, 1 സെൽ മുകളിലേക്ക്, 1 സെൽ ഇടത്, 1 സെൽ താഴേക്ക്, 1 സെൽ ഇടത്, 1 സെൽ മുകളിലേക്ക്, 1 സെൽ ഇടത്, 3 സെൽ താഴേക്ക്, 1 സെൽ ഇടത്, 3 സെൽ മുകളിലേക്ക്, 1 സെൽ അവശേഷിക്കുന്നു, 3 സെല്ലുകൾ താഴേക്ക്, 1 സെൽ അവശേഷിക്കുന്നു, 6 സെല്ലുകൾ മുകളിലേക്ക്, 1 സെൽ ഇടത്, 3 സെല്ലുകൾ മുകളിലേക്ക്, 1 സെൽ അവശേഷിക്കുന്നു.

VIII. ഡ്രോയിംഗ് പൂർത്തിയാക്കുന്നു.

- നോക്കൂ, എല്ലാവരും ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന ഒരു പശുവായി നിങ്ങൾ മാറിയോ?

ചില വിശദാംശങ്ങൾ നഷ്‌ടമായതായി ഞാൻ കരുതുന്നു. കണ്ണുകൾ, മൂക്ക്, കൊമ്പുകൾ, വാൽ, പാടുകൾ എന്നിവ വരയ്ക്കുക.

IX. ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ (പരസ്പര പരിശോധന).

എക്സ്. ചലനാത്മക വിരാമം. ചലനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ശുദ്ധമായ ശൈലികളുടെ ഉച്ചാരണം.

റോവ - റോവ - റോവ (കയ്യടികൾ) - ഒരു പശു പുല്ലിൽ നിൽക്കുന്നു (ബെൽറ്റിൽ കൈകൾ, ശരീരത്തിൻ്റെ തിരിവുകൾ).
വരി - വരി - വരി (കയ്യടികൾ) - ഞങ്ങൾ പശുവിനെ നോക്കുന്നു (ബൈനോക്കുലറുകൾ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ കൈകൾ നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകളിലേക്ക് കൊണ്ടുവരിക).
റോവ - റോവ - റോവ (കയ്യടികൾ) - ഒരു നല്ല പശു (വശത്തേക്ക് ആയുധങ്ങൾ).

XI. പകർത്തുന്നു.

– അതേ പശുവിനെ താഴെ (അല്ലെങ്കിൽ വലതുവശത്ത്) പകർത്തുക.

നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പശു ഉണ്ടായിരുന്നു, പക്ഷേ അത് മാറും... (രണ്ട് പശുക്കൾ), നമുക്കെല്ലാവർക്കും ഉണ്ടാകും... (നിരവധി പശുക്കൾ), ഒരു മുഴുവൻ... (പശുക്കൂട്ടം).

XII. ചുമതലയുടെ പൂർത്തീകരണം പരിശോധിക്കുന്നു.

XIII. പാഠം സംഗ്രഹിക്കുന്നു.

സെല്ലുകളുടെ ലൈൻ കളറിംഗിൽ ഗ്രാഫിക് ഡിക്റ്റേഷൻ നടത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ

• സൂപ്പർഇമ്പോസ് ചെയ്ത സിലൗറ്റ് ചിത്രങ്ങൾ വേർതിരിച്ചുകൊണ്ട് ഡ്രോയിംഗിൻ്റെ വിഷയം (വസ്തു) നിർണ്ണയിക്കുന്നു;
• ഡ്രോയിംഗിൻ്റെ വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് (വസ്തു) ഒരു കടങ്കഥ ഉണ്ടാക്കുക;
• പ്രകൃതിദത്തമായ ഒരു വസ്തുവിൻ്റെയോ കളിപ്പാട്ടത്തിൻ്റെയോ പുനരുൽപാദനത്തിൻ്റെയോ പരിശോധന;
• ഡ്രോയിംഗിൻ്റെ വിഷയം (വസ്തു) സംബന്ധിച്ച സംഭാഷണം (ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ പേര്, പ്രോപ്പർട്ടികൾ, ഗുണങ്ങൾ);
• വിരൽ വ്യായാമങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടം (5-6 വ്യായാമങ്ങൾ) വഴി ചെറിയ പേശികളുടെ സജീവമാക്കൽ;
• സ്പേഷ്യൽ ആശയങ്ങൾ "വലത്", "ഇടത്", "മുകളിലേക്ക്", "താഴേക്ക്" അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നു;
• "നിറം" എന്ന ആശയം അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നു;
• പ്രവർത്തന മേഖലയുമായി പരിചയപ്പെടൽ, വരികളായി ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്ന സെല്ലുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു;
• ലൈൻ നമ്പറിംഗിലേക്ക് ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു;
• തന്നിരിക്കുന്ന നിറത്തിൽ ചായം പൂശിയ സെല്ലുകളുടെ ദിശയുടെയും എണ്ണത്തിൻ്റെയും സൂചന;
• ടാസ്‌ക് പൂർത്തീകരണത്തിൻ്റെ കൃത്യതയിലും കൃത്യതയിലും ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് നിയന്ത്രണം, പിശകുകളുടെ സമയോചിതമായ തിരുത്തൽ;
• നിർദ്ദേശങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ സാമ്പിൾ അനുസരിച്ച് ചിത്രത്തിൻ്റെ കാണാതായ വിശദാംശങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കുക;
• ഗ്രാഫിക് ഡിക്റ്റേഷൻ്റെ ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ;
• വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വാക്യങ്ങൾ ഉച്ചരിക്കുന്ന ചലനാത്മക വിരാമം;
• ലഭിച്ച ഡ്രോയിംഗ് സ്കീമുകളുടെ സ്വതന്ത്ര പകർപ്പ്;
• സ്വതന്ത്ര ജോലിയുടെ വിലയിരുത്തൽ;
• സൃഷ്ടികളുടെ പ്രദർശനം, ചർച്ച;
• സംഗ്രഹിക്കുന്നു.

ഒരു ഉപഗ്രൂപ്പ് പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം - സെല്ലുകളുടെ ലൈൻ-ബൈ-ലൈൻ കളറിംഗിൽ ഒരു ഗ്രാഫിക് ഡിക്റ്റേഷൻ നടത്തുന്നു(കിൻ്റർഗാർട്ടനിലെ പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പ്)

വിഷയം:ബഗ്.

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

1. ഗ്രാഫോമോട്ടർ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്:
   • ഒരു ചതുരത്തിൽ ഒരു ഷീറ്റ് പേപ്പറിൽ ഓറിയൻ്റേഷൻ വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ തുടരുക (സ്പേഷ്യൽ പ്രാതിനിധ്യങ്ങൾ അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുക: മുകളിലേക്ക്, താഴേക്ക്, വലത്, ഇടത്.);
   • തന്നിരിക്കുന്ന വരിയിൽ പേരുള്ള നിറത്തിൻ്റെ ആവശ്യമായ സെല്ലുകളുടെ എണ്ണം ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം വർണ്ണിക്കാൻ പഠിക്കുക;
   • വിഷ്വൽ-സ്പേഷ്യൽ പെർസെപ്ഷൻ വികസിപ്പിക്കുക: വിശകലനം, സമന്വയം;
   • വിരൽ പ്രാക്‌സിസിൻ്റെ വികസനത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് തുടരുക: ചലനങ്ങളുടെയും ശക്തിയുടെയും ഏകോപനം;
   • ആകാരങ്ങൾ പകർത്തി കൈ-കണ്ണുകളുടെ ഏകോപനം മെച്ചപ്പെടുത്തുക;
2. സംസാരത്തിൻ്റെ വികസനത്തിലും തിരുത്തലിലും പ്രവർത്തിക്കുക:
   • പ്രാണിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുക - വണ്ട്;
   • പദസമുച്ചയങ്ങളിലും യോജിച്ച സംഭാഷണത്തിലും [zh], [h] ഉച്ചാരണം യാന്ത്രികമാക്കുക;
   • സംഭാഷണത്തിൻ്റെ പ്രോസോഡിക് വശത്ത് പ്രവർത്തിക്കുക - ശുദ്ധമായ ശൈലിയിലൂടെ താളാത്മകമാക്കൽ;
   • ഓഡിറ്ററി പെർസെപ്ഷനും മെമ്മറിയും സജീവമാക്കുക.

ഉപകരണം:പ്രാണികളുടെ ഓവർലേകൾ, വണ്ട് പുനരുൽപാദനം, നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ, ചെക്കർ നോട്ട്ബുക്കുകൾ.

പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി

I. സംഘടനാ നിമിഷം.

കുട്ടികൾ ഓഫീസിൻ്റെ വാതിലിനു സമീപം നിൽക്കുന്നു.

- ഏതെങ്കിലും പ്രാണിയുടെ പേര് പറയുന്നയാൾ മാത്രമേ അവൻ്റെ സ്ഥലത്തേക്ക് പോകൂ.

(കുട്ടികൾ വാക്കുകൾക്ക് പേരിടുകയും അവരുടെ സ്ഥാനങ്ങൾ എടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.)

II. ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിശ്ചയിക്കുന്നു.

ഓവർലാപ്പുകളുടെ പരിശോധന, തിരിച്ചറിയൽ, പേരിടൽ.

- കടങ്കഥ ഊഹിക്കുക, ഈ പ്രാണികളിൽ ഏതാണ് കോശങ്ങളിൽ നിന്ന് നമ്മൾ വരയ്ക്കുന്നതെന്ന് കണ്ടെത്തുക.

Zhu-zhu-zhu, ഞാൻ ഒരു ശാഖയിൽ ഇരിക്കുന്നു,
ഞാൻ ശബ്ദം [w] ആവർത്തിക്കുന്നു.

കോശങ്ങളാൽ ഒരു വണ്ട് എങ്ങനെ വരയ്ക്കാമെന്ന് ഇന്ന് നമ്മൾ പഠിക്കും.

III. സംഭാഷണം.

ഒരു വണ്ടിൻ്റെ പുനരുൽപാദനത്തിലേക്ക് നോക്കുന്നു.

- വണ്ടിനെക്കുറിച്ച് നമുക്കറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങൾ ഓർക്കുക.

- വണ്ട് ഏത് ഗ്രൂപ്പിൽ പെടുന്നു?

- വണ്ടിൻ്റെ രൂപം വിവരിക്കുക.

- അവന് എന്ത് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യാൻ കഴിയും?

- നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് വണ്ടുകളെ അറിയാം?

- വണ്ടുകൾ എന്താണ് കഴിക്കുന്നത്? തുടങ്ങിയവ.

IV. ഫിംഗർ ഗെയിം.

"നിങ്ങളുടെ കൈകൾ തയ്യാറാക്കുക, ഞങ്ങൾ കുറച്ച് കളിക്കും, വിരലുകൾ നീട്ടും."

വണ്ടുകൾ പാതയിലൂടെ ഓടി (വിരലുകൾ മേശയിലൂടെ ഓടുന്നു)
സിൽക്ക് മുതുകുകൾ തിളങ്ങി. (നിങ്ങളുടെ കൈകളുടെ പുറകിൽ അടിക്കുക)
കാറ്റ് അവരെ തട്ടി മാറ്റി. (നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തികൾ ഇടുക പിൻ വശംമേശപ്പുറത്ത്)
ആ വണ്ടുകളെ ആരാണ് സഹായിക്കുക? (വേഗത്തിലുള്ള വിരൽ ചലനങ്ങൾ)

വി. സ്പേഷ്യൽ പ്രാതിനിധ്യങ്ങളുടെ യഥാർത്ഥവൽക്കരണം (ഫിംഗർ പ്ലേയുടെ രൂപത്തിൽ).

കൈ വലത്തോട്ട്, ഒരു മുഷ്ടിയിലേക്ക്,
നമുക്ക് വശത്തേക്ക് തുറക്കാം.
കൈ ഇടത്തോട്ട്, ഒരു മുഷ്ടിയിലേക്ക്,
നമുക്ക് വശത്തേക്ക് തുറക്കാം.
കൈകൾ ഉയർത്തി, ഒരു മുഷ്ടിയിൽ,
നമുക്ക് വശത്തേക്ക് തുറക്കാം.
കൈകൾ താഴ്ത്തി, ഒരു മുഷ്ടിയിലേക്ക്,
നമുക്ക് വശത്തേക്ക് തുറക്കാം.
ഗെയിം അവസാനിക്കുന്നു - (നെഞ്ചിൻ്റെ മുന്നിൽ കൈകൾ - "മോട്ടോർ" ചലനം)
നമ്മൾ കാര്യത്തിലേക്ക് ഇറങ്ങേണ്ട സമയമാണിത്. (വിരലുകൾ മുറുകെ പിടിക്കുക)

VI. നിറം എന്ന ആശയം അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നു.

- വണ്ടുകളുടെ ഏത് നിറമാണ് നിങ്ങൾ കണ്ടുമുട്ടിയത്? നിങ്ങൾക്ക് അവരെ പലപ്പോഴും എവിടെ കാണാൻ കഴിയും?

ഞങ്ങൾക്ക് രണ്ട് നിറങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്: തവിട്ട്, പച്ച.

എന്താണ് തവിട്ട്? എന്താണ് പച്ച?

VII. തൊഴിൽ മേഖലയെ അടുത്തറിയുന്നു.

(നോക്കുമ്പോൾ, വരികൾക്ക് അക്കമിട്ട സംഖ്യകൾക്ക് പേരിടുന്നു.)

VIII. ഡിക്റ്റേഷൻ. ഒരു വണ്ടിൻ്റെ സ്കീമാറ്റിക് പ്രാതിനിധ്യം.

• 1 തടവുക. - 3 പച്ച കോശങ്ങൾ, 1 തവിട്ട് സെൽ, 2 പച്ച കോശങ്ങൾ, 1 തവിട്ട് സെൽ, 3 പച്ച സെല്ലുകൾ.
• 2 ആർ. - 4 സെല്ലുകൾ പച്ചയാണ്, 2 സെല്ലുകൾ തവിട്ട് നിറമാണ്, 4 സെല്ലുകൾ പച്ചയാണ്.
• 3 ആർ. - 1 ബ്രൗൺ സെൽ, 3 ഗ്രീൻ സെല്ലുകൾ, 2 ബ്രൗൺ സെല്ലുകൾ, 3 ഗ്രീൻ സെല്ലുകൾ, 1 ബ്രൗൺ സെൽ.
• 4 തടവുക. - 1 ഗ്രീൻ സെൽ, 1 ബ്രൗൺ സെൽ, 1 ഗ്രീൻ സെൽ, 4 ബ്രൗൺ സെല്ലുകൾ, 1 ഗ്രീൻ സെൽ, 1 ബ്രൗൺ സെൽ, 1 ഗ്രീൻ സെൽ.
• 5 തടവുക. - 2 പച്ച കോശങ്ങൾ, 6 തവിട്ട് കോശങ്ങൾ, 2 പച്ച കോശങ്ങൾ.
• 6 തടവുക. - 2 പച്ച കോശങ്ങൾ, 6 തവിട്ട് കോശങ്ങൾ, 2 പച്ച കോശങ്ങൾ.
• 7 തടവുക. - എല്ലാ കോശങ്ങളും തവിട്ടുനിറമാണ്.
• 8 തടവുക. - 2 പച്ച കോശങ്ങൾ, 6 തവിട്ട് കോശങ്ങൾ, 2 പച്ച കോശങ്ങൾ.
• 9 തടവുക. - 2 പച്ച കോശങ്ങൾ, 6 തവിട്ട് കോശങ്ങൾ, 2 പച്ച കോശങ്ങൾ.
• 10 തടവുക. - 1 ഗ്രീൻ സെൽ, 1 ബ്രൗൺ സെൽ, 1 ഗ്രീൻ സെൽ, 4 ബ്രൗൺ സെല്ലുകൾ, 1 ഗ്രീൻ സെൽ, 1 ബ്രൗൺ സെൽ, 1 ഗ്രീൻ സെൽ.
• 11 തടവുക. - 1 തവിട്ട് സെൽ, 8 പച്ച കോശങ്ങൾ, 1 തവിട്ട് സെൽ.

IX. ഡ്രോയിംഗ് പൂർത്തിയാക്കുന്നു.

- നോക്കൂ, എല്ലാവരേയും പ്രസാദിപ്പിക്കുന്ന ഒരു വണ്ട് നിങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കിയിട്ടുണ്ടോ?

ചില വിശദാംശങ്ങൾ നഷ്‌ടമായതായി ഞാൻ കരുതുന്നു. ചിറകുകളുടെ കണ്ണുകളും വരകളും വരയ്ക്കുക.

X. ഒരു ഗ്രാഫിക് ഡിക്റ്റേഷൻ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിൻ്റെ ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ (പരസ്പര പരിശോധന).

XI. ചലനാത്മക വിരാമം. ചലനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ശുദ്ധമായ ശൈലികളുടെ ഉച്ചാരണം.

ചോക്ക് - ചോക്ക് - ചോക്ക് (ക്ലാപ്പ്സ്) - ഇലയിൽ ഒരു ബഗ് ഇരിക്കുന്നു (താഴേക്ക് കുതിക്കുക).
Chka - chka - chka (claps) - ഞങ്ങൾ ബഗിനെ ഭയപ്പെടുന്നില്ല (ബെൽറ്റിൽ കൈകൾ, തല തിരിയുന്നു).
Chka - chka - chka (കയ്യടികൾ) - ഞങ്ങൾ വണ്ടിനെ നോക്കും (കണ്ണുകളിലേക്ക് വിസർ ഉള്ള ഈന്തപ്പന, ശരീരത്തിൻ്റെ തിരിവുകൾ).
Chka - chka - chka (claps) - നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തിയിൽ വണ്ട് എടുക്കുക (പകരം, വശങ്ങളിലേക്ക് ആയുധങ്ങൾ).
ചോക്ക് - ചോക്ക് - ചോക്ക് (ക്ലാപ്പുകൾ) - ബഗ് കൈയിൽ നിന്ന് പറന്നു (കൈകൾ വീശുന്നു).

XII. കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടികളുടെ പ്രദർശനം, ഏറ്റവും കൃത്യമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

XIII. പകർത്തുക.

- അതേ വണ്ട് താഴെ (അല്ലെങ്കിൽ വലതുവശത്ത്) പകർത്തുക.

നിങ്ങൾക്ക് ഒരു വണ്ട് ഉണ്ടായിരുന്നു, പക്ഷേ അത് മാറും... (രണ്ട് വണ്ടുകൾ), നിങ്ങൾക്കും എനിക്കും ഉണ്ടാകും... (നിരവധി വണ്ടുകൾ).

XIV. ചുമതലയുടെ പൂർത്തീകരണം പരിശോധിക്കുന്നു.

XV. പാഠം സംഗ്രഹിക്കുന്നു.

എഴുത്ത്, ഡ്രോയിംഗ്, നമ്പർ ഡ്രോയിംഗ് കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ വികസനത്തിന് ഗ്രാഫിക് കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം ആവശ്യമാണ്. കിൻ്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകരും രക്ഷിതാക്കളും ഉപയോഗിക്കുന്നു വ്യത്യസ്ത വ്യായാമങ്ങൾചുമതലകളും. ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ ഒന്ന് രസകരമായ ടെക്നിക്കുകൾഗ്രാഫിക് നിർദ്ദേശങ്ങളാണ്.

വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളിലെ രക്ഷിതാക്കൾക്കും അധ്യാപകർക്കും ഡയഗ്രാമിനായി ലളിതമായ ഒരു ഡ്രോയിംഗ് അല്ലെങ്കിൽ നിർദ്ദേശങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കാൻ കഴിയും, കൂടാതെ ലഭിച്ച ഫലങ്ങളിൽ കുട്ടികൾ വിവരണാതീതമായി സന്തോഷിക്കുന്നു. സ്കൂളിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്ന ഈ രീതിയെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ വിശദമായി സംസാരിക്കാം.

ഈ ലേഖനത്തിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ പഠിക്കും

എന്താണ് ഗ്രാഫിക് ഡിക്റ്റേഷൻ

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ അസാധാരണമായ ഉപദേശപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസ്വദിക്കുന്നു. അവർക്ക് കുട്ടിയിൽ നിന്ന് ആഴത്തിലുള്ള അറിവോ ശക്തമായ മാനസിക പിരിമുറുക്കമോ ആവശ്യമില്ല. അത്തരം പ്രവർത്തന രീതികളിൽ സെല്ലുകളിലെ ഗ്രാഫിക് നിർദ്ദേശങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു.

കുട്ടി ഒരു കടലാസിൽ വരകളും ഡയഗണലുകളും വരയ്ക്കുകയും അതിൻ്റെ ഫലമായി ഒരു ചിത്രം ലഭിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഗെയിമാണിത്. ഇത് ചെയ്യാൻ എളുപ്പമാണ്. നിങ്ങൾ ടീച്ചറെ ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കണം, ഇടത്തോട്ടോ വലത്തോട്ടോ മുകളിലേക്കോ താഴേക്കോ പെൻസിൽ കൊണ്ട് വരകൾ വരയ്ക്കുക. മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ, കുഞ്ഞ് എണ്ണാനും ബഹിരാകാശത്ത് സഞ്ചരിക്കാനും സ്വയം വിലയിരുത്താനും സഹപാഠികളുടെ വിജയം ആസ്വദിക്കാനും പഠിക്കുന്നു.

ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടി വിടവാങ്ങുകയും ശ്രദ്ധ തിരിക്കുകയും ചെയ്താൽ, ചിത്രം ഒരുമിച്ച് വരില്ല. സ്കൂളിലെ ഭാവി പഠന പ്രക്രിയയിൽ പാഠം, ജാഗ്രത, ഗൗരവം എന്നിവയുമായി പൊരുത്തപ്പെടേണ്ടതിൻ്റെ പ്രാധാന്യം കുട്ടി മനസ്സിലാക്കുന്നു.

ഗ്രാഫിക് നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കായി, ലളിതമായ ചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു വീട്, ഒരു നായ, ഒരു കാർ. ചിത്രങ്ങൾ കുട്ടികൾക്ക് പരിചിതമായിരിക്കണം കൂടാതെ ദൈർഘ്യമേറിയ നിർവ്വഹണ സമയം ആവശ്യമില്ല.

ഗണിതശാസ്ത്ര നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ പ്രയോജനങ്ങൾ

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള ഗ്രാഫിക് ഡിക്റ്റേഷൻ വികസനത്തിൻ്റെ തോത് നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനും സ്കൂളിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്നതിനുമുള്ള ഉപയോഗപ്രദമായ സാങ്കേതികതയാണ്. കിൻ്റർഗാർട്ടൻ, വീടുകൾ. IN പ്രീസ്കൂൾ അധ്യാപകർരചയിതാക്കളുടെ മാനുവലുകൾ പലപ്പോഴും ഉപയോഗിക്കുക: ഡി.ബി. എൽകോണിന, ഒ.എ. ഖൊലോഡോവ. കെ.വി. 4-5 വയസ്സ്, 5-6 വയസ്സ്, ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാർ എന്നിവർക്കായി ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള പാഠങ്ങളുടെ ഒരു മുഴുവൻ കോഴ്സും ഷെവെലെവ് വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്നുള്ള പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ പ്രത്യേക നോട്ട്ബുക്കുകൾ ഇനിപ്പറയുന്ന കഴിവുകളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നു:

• ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം;
• ശ്രദ്ധ;
• മെമ്മറി;
• സ്ഥിരോത്സാഹം;
• ഭാവന;
• നിഘണ്ടു;
• മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ;
• സ്പെല്ലിംഗ് ജാഗ്രത.

ശാരീരിക കഴിവുകൾക്കൊപ്പം, കുട്ടി ആത്മാഭിമാനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. നിർദ്ദേശങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ച് അവനറിയാം. ജാലകത്തിൽ ഒരു പക്ഷിയുടെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടാതെയും മേശപ്പുറത്തുള്ള അയൽക്കാരൻ്റെ ചിരിയും കൂടാതെ, വ്യക്തമായും വേഗത്തിലും ജോലി ചെയ്യുന്നു.

ഗ്രാഫിക്കൽ ഗണിതശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ മറ്റൊരു ലക്ഷ്യം ഒരാളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കുക എന്നതാണ്. കുട്ടികളുടെ പ്രായവും വികസന നിലവാരവും അനുസരിച്ച് നിങ്ങൾ ചിത്രങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്, എന്നാൽ ഇത് ആദ്യം മാത്രമാണ്. പിന്നീട്, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് പരിചിതമല്ലാത്ത ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കുക. ഒരു കടലാസിൽ അത്തരമൊരു ഗണിത പ്രശ്നം വരച്ച ശേഷം, അസാധാരണമായ ഒരു മൃഗത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു കഥ പറയുക, അതിനെ അതിൻ്റെ ആവാസ വ്യവസ്ഥയിൽ പരിചയപ്പെടുത്തുക, ഒരു ഫോട്ടോ കാണിക്കുക.

കിൻ്റർഗാർട്ടനർമാരെ സ്കൂളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു നല്ല മാർഗമാണ് ന്യൂമറിക്കൽ ഡിക്റ്റേഷൻ അസൈൻമെൻ്റുകൾ. അവർ ആറുവയസ്സുള്ള കുട്ടികളെ ഒരു പുതിയ സ്ഥലത്ത് സ്വാതന്ത്ര്യവും ഓറിയൻ്റേഷനും പഠിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു പുതിയ ടീമിനെയും അധ്യാപകരെയും കണ്ടുമുട്ടുമ്പോൾ, പ്രാഥമിക സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നതിന് ഇത് സഹായിക്കും.

പെൻസിൽ പിടിക്കാനും വാക്കാലുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ പാലിക്കാനും വാചകം മനസ്സിലാക്കാനും എഴുതാനുമുള്ള കഴിവ് ഒന്നാം ഗ്രേഡിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്നതിനുള്ള മികച്ച അടിത്തറയാണ്. ഷീറ്റുകൾ, ടെംപ്ലേറ്റുകൾ എന്നിവ പ്രിൻ്റ് ചെയ്യാനും നിർദ്ദേശങ്ങൾ വ്യാഖ്യാനിക്കാനും നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയോട് ആവശ്യപ്പെടാം. ഇത് ഭാവിയിലെ പ്രീസ്‌കൂളിനെ ഓഫീസ് ഉപകരണങ്ങളിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്താനും മുതിർന്നവരോട് ആദരവ് വളർത്താനും സഹായിക്കുന്നു.

നിർവ്വഹണ നിയമങ്ങൾ

ഗ്രാഫിക് നിർദ്ദേശങ്ങൾഉദാഹരണത്തിന്, ഗണിത പാഠങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. നിർവ്വഹണം കോർഡിനേറ്റ് സിസ്റ്റം, കൗണ്ടിംഗ്, ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. രീതിശാസ്ത്രം നിരവധി ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:

1. വിദ്യാർത്ഥിക്കായി ചതുരാകൃതിയിലുള്ള ഒരു പേപ്പർ തയ്യാറാക്കുക. ആജ്ഞയുടെ ഒരു റെഡിമെയ്ഡ് പതിപ്പ് നിങ്ങളോടൊപ്പം സൂക്ഷിക്കുക.
2. വിദ്യാർത്ഥി പേപ്പറിൽ ഒരു ഡോട്ട് ഇടുക. ഇത് കൗണ്ട്ഡൗണിൻ്റെ തുടക്കമാകും. അല്ലെങ്കിൽ എത്ര സ്ഥലം നൽകണമെന്ന് വിശദീകരിച്ചുകൊണ്ട് നിങ്ങളുടെ പ്രീസ്‌കൂളർ തന്നെ അത് ചെയ്യട്ടെ.
3. പഠിക്കാൻ തുടങ്ങുന്ന കുട്ടിക്ക്, വശങ്ങളിലെ ദിശകൾ സൂചിപ്പിക്കുന്ന കടലാസിൽ അമ്പുകൾ വരയ്ക്കുക. കിട്ടാൻ എളുപ്പമാണ് ശരിയായ ഫലം. തുടർന്നുള്ള പാഠങ്ങളിൽ, സൂചനകൾ ഇനി ആവശ്യമില്ല.
4. ഘട്ടം 1 ഒരു സെല്ലാണെന്ന് വിശദീകരിക്കുക. നമ്മൾ 2 ഘട്ടങ്ങൾ എടുത്താൽ, ലൈൻ 2 സെല്ലുകളിലേക്ക് പോകുന്നു.
5. അധ്യാപകൻ ജോലി സാഹചര്യങ്ങൾ പടിപടിയായി നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

ടീച്ചർക്കുള്ള പൂർത്തിയായ ഷീറ്റിൽ ഒരു ഡ്രോയിംഗ് ഉണ്ട്, അമ്പുകളും അക്കങ്ങളും അടങ്ങുന്ന ഒരു കോർഡിനേറ്റ് തലം. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ക്രിസ്മസ് ട്രീ വരയ്ക്കുന്നതിന്, 1 സെല്ലിൽ തിരശ്ചീനമായി ഒരു രേഖ വരയ്ക്കുക, ലംബമായി - 3 സെല്ലുകൾ, ഡയഗണലായി - 3 സെല്ലുകൾ മുതലായവ. മിക്കപ്പോഴും ഇത് വാക്കുകളില്ലാത്ത അമ്പുകളും അക്കങ്ങളും മാത്രമാണ്.

ഏത് വരികൾ, എവിടെ, ഏത് അകലത്തിലാണ് പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ വരയ്ക്കുന്നതെന്ന് അധ്യാപകൻ വിശദീകരിക്കുന്നു. തിരക്കില്ലാതെ, ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകുന്നു.

1. രേഖാമൂലമുള്ള അസൈൻമെൻ്റുകൾ പൂർത്തിയാക്കി ഫലങ്ങൾ നേടിയ ശേഷം, പാഠത്തെക്കുറിച്ചും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പരിശ്രമങ്ങളെക്കുറിച്ചും നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരുക. കുട്ടി നിസ്സാരകാര്യങ്ങളാൽ വ്യതിചലിച്ചാൽ അശ്രദ്ധയ്ക്ക് അവനെ ശകാരിക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ അവൻ്റെ നേട്ടങ്ങൾക്ക് അവനെ പ്രശംസിക്കുക.

പ്രധാനപ്പെട്ടത്! തിരക്കുകൂട്ടേണ്ട കാര്യമില്ല. നിങ്ങളുടെ പ്രീ-സ്കൂൾ നിലനിർത്തുന്നില്ലെങ്കിൽ, സാധാരണയായി ആദ്യ പാഠങ്ങളിൽ, അവനുവേണ്ടി കാത്തിരിക്കുക. ഒരു ഘട്ടം പോലും ഒഴിവാക്കുകയോ തെറ്റായി എഴുതുകയോ ചെയ്യുന്നത് പൂർത്തിയായ ഫലത്തെ നശിപ്പിക്കും. സമയപരിധി ക്രമേണ സജ്ജമാക്കുക, പാഠത്തിൽ നിന്ന് പാഠത്തിലേക്ക് രണ്ട് സെക്കൻഡുകൾ കൊണ്ട് പ്രക്രിയ വേഗത്തിലാക്കുക.

അസൈൻമെൻ്റുകൾ ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യുക

ഉദാഹരണങ്ങൾ വേർഡ് ഫോർമാറ്റിൽ ഇൻ്റർനെറ്റിൽ സൗജന്യമായി ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യാനും ഒരു കളർ അല്ലെങ്കിൽ ബ്ലാക്ക് ആൻഡ് വൈറ്റ് പ്രിൻ്ററിൽ പ്രിൻ്റ് ചെയ്യാനും കഴിയും. അതിനാൽ, ഏത് പ്രായത്തിലുള്ള കിൻ്റർഗാർട്ടനർമാർക്കും സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കും അനുയോജ്യമായ ഒരു മുഴുവൻ കാർഡ് സൂചിക നിങ്ങൾ നിങ്ങൾക്കായി സൃഷ്ടിക്കും.

.

01. ആന.

02. ജിറാഫ്.

03. പാമ്പ്.

04. കീ.

05. പൂച്ച.

06. ഹൃദയം.

07. താറാവ്.

08. ഒരു ചിമ്മിനി ഉള്ള വീട്.

09. മനുഷ്യൻ.

10. ക്രിസ്മസ് ട്രീ.

11. കപ്പൽ.

12. അണ്ണാൻ.

13. ഒട്ടകം.

14. കംഗാരു.

15. മാൻ.

16. ചെറിയ നായ.

17. നായ.

18. മുയൽ.

19. റോബോട്ട്.

20. പന്നിക്കുട്ടി.

21. മുള്ളൻപന്നി.

22. പുഷ്പം.

23. കരടി.

ആവശ്യമായ നിർദ്ദേശങ്ങൾ

കൊച്ചുകുട്ടികളുമായും പ്രായമായ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുമായും വികസന ക്ലാസുകൾ നടത്താൻ നിങ്ങൾക്ക് ഇത് ആവശ്യമാണ്:

1. ഓരോ കുട്ടിക്കും ചതുരത്തിലുള്ള ഒരു നോട്ട്ബുക്ക്. ഇളയ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു വലിയ കൂട്ടിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതാണ് നല്ലത്, മുതിർന്നവർക്കും ഒന്നാം ക്ലാസുകാർക്കും - ഒരു ചെറിയ ഒന്ന്;
2. ലളിതവും മൾട്ടി-കളർ പെൻസിലുകൾ;
3. ഇറേസർ;
4. ഒരു സാമ്പിൾ ചിത്രത്തോടുകൂടിയ ഫോം;
5. അധ്യാപകനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ;
6. വരികൾ നീളമോ ഡയഗണലോ ആണെങ്കിൽ ഭരണാധികാരി;
7. ഡ്രോയിംഗുകളുള്ള കാർഡ് ഫയൽ.

ആദ്യ പാഠം ഒരു പരീക്ഷണ പാഠമായിരിക്കും. അതിൽ നിങ്ങൾ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ തത്വം, വ്യായാമത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും കുട്ടികൾക്ക് വിശദീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. പാഠം രസകരവും ആവേശകരവുമാക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, അതുവഴി യുവ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടാകും.

വാക്കാലുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ വ്യക്തമായും വ്യക്തമായും നൽകുക. ജോലിയുടെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചും നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളോട് സംസാരിക്കുക:

• വ്യത്യസ്ത ഡാഷുകളിൽ നിന്ന് ഒരു മാന്ത്രിക ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കാം. ഇവ മാന്ത്രിക കണക്കുകളായിരിക്കും. ഒരു കടലാസിൽ കുറിപ്പുകൾ ഉണ്ടാക്കി നിങ്ങൾ അവ മനസ്സിലാക്കേണ്ടതുണ്ട്.
• നിങ്ങൾ എൻ്റെ നിർദ്ദേശങ്ങളും അഭ്യർത്ഥനകളും ശരിയായി പിന്തുടരുകയാണെങ്കിൽ, വലത്തോട്ടും ഇടത്തോട്ടും ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കരുത്, കൂടാതെ സെല്ലുകൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം എണ്ണുക, നിങ്ങൾക്ക് അതിശയകരമായ ഫലം ലഭിക്കും.
• ഞാൻ പറയും: "ഫോമിൽ ഇടതുവശത്ത് 2 സെല്ലുകളും വലത്തേക്ക് 4 സെല്ലുകളും വരയ്ക്കുക." പേപ്പറിൽ നിന്ന് കൈ ഉയർത്താതെ നിങ്ങൾ മനോഹരമായ ഒരു വര വരയ്ക്കുന്നു.
• ബോർഡിൽ ഒരുമിച്ച് പരിശീലിക്കാം. ഒരു ഉദാഹരണമായി, ഡിക്റ്റേഷനിൽ നിന്ന് വളരെ ലളിതമായ ഒരു ഡ്രോയിംഗ് വരയ്ക്കാം. തുടർന്ന് ആവശ്യപ്പെടാതെ തന്നെ നിങ്ങൾ മറ്റൊരു ഓപ്ഷൻ ഉണ്ടാക്കും.

ഒരു ലളിതമായ ലോജിക്കൽ ടാസ്ക്ക് പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് സ്വതന്ത്ര ജോലിക്ക് കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ സ്കീമുകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക. നിങ്ങൾക്ക് ശരിയായ ഉത്തരം ലഭിക്കുമ്പോൾ, ആൺകുട്ടികളെ പ്രശംസിക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക. അഭിനന്ദന സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ, നക്ഷത്രങ്ങൾ, ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും വ്യക്തിഗത വളർച്ചാ ബോർഡ് എന്നിവ അച്ചടിക്കുക.

അത്തരം വ്യായാമങ്ങളിൽ കുട്ടികൾക്ക് ധാരാളം ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ, അധ്യാപകൻ രീതിശാസ്ത്രവും സാധാരണ തെറ്റുകളും വിശകലനം ചെയ്യണം. ഒരു പാഠ പ്രോട്ടോക്കോൾ സൂക്ഷിക്കുന്നതും ഓരോ പാഠത്തിൻ്റെയും അന്തിമ ഫലം രേഖപ്പെടുത്തുന്നതും നല്ലതാണ്. അങ്ങനെ, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും വികാസത്തിൻ്റെ ചലനാത്മകത കണ്ടെത്താനാകും.

ഒരുപക്ഷേ ചിത്രങ്ങളുടെ സങ്കീർണ്ണതയുടെ അളവ് പ്രായം, കഴിവുകളുടെ വികസനം എന്നിവയ്ക്ക് അനുയോജ്യമല്ല. ലളിതമായ ടെംപ്ലേറ്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുക, ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കാൻ സമയം വർദ്ധിപ്പിക്കുക. നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കായി ചിത്രങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി വികസിപ്പിക്കുകയോ വിവരണങ്ങൾ രചിക്കുകയോ ചെയ്യേണ്ടതില്ല.

നിർവ്വഹണ രീതികൾ

നിർദ്ദേശങ്ങൾ നടത്തുന്നതിന് നിരവധി മാർഗങ്ങളുണ്ട്:

1. ഓഡിറ്ററി.

കുട്ടി ഡിക്റ്റേഷനിൽ നിന്ന് ഒരു ഗ്രാഫ് അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ചിത്രം വരയ്ക്കുന്നു. എത്ര സെല്ലുകൾ, ഏത് ദിശയിലാണ് ലൈൻ വരയ്ക്കേണ്ടത് എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വാക്കാലുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ അധ്യാപകൻ നൽകുന്നു. ജോലി പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, ഫലം സാമ്പിളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക.

ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ ശ്രദ്ധ, സങ്കീർണ്ണമായ ജോലികൾ ചെയ്യുമ്പോൾ മസ്തിഷ്ക ഏകാഗ്രത, കുട്ടികളുടെ ഏകാഗ്രത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

1. ഒരു പാറ്റേണിൽ നിന്ന് വരയ്ക്കുന്നു.

പൂർത്തിയായ ടെംപ്ലേറ്റ് പ്രിൻ്റ് ചെയ്യുക. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ മുന്നിൽ മേശപ്പുറത്ത് വയ്ക്കുക. അവൻ അത് തൻ്റെ നോട്ട്ബുക്കിലേക്ക് പകർത്തട്ടെ. വരിയുടെ ദിശ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കുകയും സെല്ലുകൾ എണ്ണുകയും ചെയ്യേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. കണക്കുകളിലും ഡയഗ്രമുകളിലും നിങ്ങളുടെ കുഞ്ഞിന് താൽപ്പര്യമുണ്ടാക്കുക. ഒരു ചെറിയ പാറ്റേൺ, പൂക്കൾ പകർത്താൻ പെൺകുട്ടി സന്തോഷിക്കും; ആൺകുട്ടി - ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ, കാറുകൾ, മൃഗങ്ങൾ. 4-5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി, ഏകദേശം ഒരേ ലൈനുകളുള്ള ഒരു ലളിതമായ പാറ്റേൺ തിരഞ്ഞെടുക്കുക; ആറ് വയസ്സുള്ള കുട്ടികൾക്കായി, കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ ഒന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കുക, അവിടെ ഡയഗണൽ ലൈനുകൾ, നീളവും ചെറുതും.

വിഷ്വൽ ശ്രദ്ധ, അതിൻ്റെ സ്ഥിരത, സ്ഥിരോത്സാഹം എന്നിവയുടെ വികസനം സാങ്കേതികവിദ്യയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

1. ഡ്രോയിംഗ് സമമിതി.

ഒരു വശത്ത് നിർമ്മിച്ച പൂർത്തിയാകാത്ത ഡ്രോയിംഗാണ് ശൂന്യമായത്. കിൻ്റർഗാർട്ടനർ സമമിതി നിലനിർത്തിക്കൊണ്ട് പകുതി ചിത്രം സ്വന്തമായി പൂർത്തിയാക്കേണ്ടതുണ്ട്.

സാങ്കേതികത സ്പേഷ്യൽ ഓറിയൻ്റേഷനും ചിന്തയും വികസിപ്പിക്കുന്നു.

ടൈം ഫ്രെയിം

പാഠത്തിൻ്റെ ദൈർഘ്യം പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പ്രായത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഗുരുതരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള അവരുടെ സന്നദ്ധതയും അവരുടെ സ്ഥിരോത്സാഹത്തിൻ്റെ നിലവാരവും പരിഗണിക്കുക. നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളുമായി നിങ്ങൾ വളരെ ദൈർഘ്യമേറിയ പാഠങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്താൽ, അവർ ക്ഷീണിതരാകും, നിങ്ങൾക്ക് സമയവും ഊർജ്ജവും നഷ്ടപ്പെടും, അവ വളരെ ചെറുതാണെങ്കിൽ, ആവശ്യമായ ജോലി പൂർത്തിയാക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് സമയമില്ല. മനശാസ്ത്രജ്ഞർ സ്ഥാപിച്ച സമയ ഫ്രെയിമുകളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത് അധ്യാപകരും രക്ഷിതാക്കളും നല്ലതാണ്:

• 5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കിൻ്റർഗാർട്ടനർമാർക്കായി, 15 മിനിറ്റിൽ കൂടുതൽ രേഖാമൂലമുള്ള ജോലി ചെയ്യുക.
• ആറുവയസ്സുള്ള കുട്ടികൾക്കൊപ്പം - 15-20 മിനിറ്റ്.
• ഒന്നാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികളെ അവരുടെ മേശപ്പുറത്ത് അര മണിക്കൂറിൽ കൂടുതൽ, കുറഞ്ഞത് 20 മിനിറ്റെങ്കിലും നിർത്തുക.

ഗ്രാഫിക് വ്യായാമങ്ങൾ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് നേരായ ജോലികളാണെന്ന് തോന്നുന്നു, ലളിതവും ചിലപ്പോൾ അനാവശ്യവുമാണ്. ഇതൊരു തെറ്റായ ധാരണയാണ്. അത്തരം പാഠങ്ങൾ കുട്ടികളെ ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ, മതിയായ ആത്മാഭിമാനത്തോടെ, വികസിപ്പിച്ച ശ്രദ്ധയും സ്ഥിരോത്സാഹവും വളർത്താൻ സഹായിക്കുന്നു. സ്കൂളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാൻ ഇത് ഉപയോഗപ്രദമാകും.

വികസന പ്രക്രിയയിൽ ഗണിത ശാസ്ത്രം, കുഞ്ഞിനും അമ്മയ്ക്കും പുതിയ ആശയങ്ങളുമായി ചില ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ട്. പരിചയസമ്പന്നരായ അധ്യാപകരുടെ ഉപദേശം അവരെ മറികടക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും.

• ക്ലാസുകൾ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് വ്യക്തമായും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതിലും വിശദീകരിക്കുക അവസാനം നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ലഭിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്, ഈ പാഠങ്ങൾ എന്തിന് ആവശ്യമാണ്, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിക്ക് എന്ത് അറിവ് ലഭിക്കും. പ്രവർത്തനങ്ങളും പഠന പ്രക്രിയയിൽ താൽപ്പര്യവും പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നതിന് ഭാവിയിലെ ഒന്നാം ക്ലാസുകാരന് ഈ വിവരങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്.
• തെറ്റുകൾക്ക് കുറ്റപ്പെടുത്താൻ തിരക്കുകൂട്ടരുത്. അവ വേർതിരിച്ച് ശരിയാക്കുക. സൗഹൃദ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുക.
• ആദ്യ പാഠങ്ങളിൽ നിന്ന് സങ്കീർണ്ണമായ സ്കീമുകൾ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ ഓവർലോഡ് ചെയ്യരുത്. കിൻ്റർഗാർട്ടനർ ഇടത് - വലത്, മുകളിലേക്ക് - താഴേക്ക് എന്ന ആശയങ്ങൾ ദൃഢമായി മനസ്സിലാക്കാൻ കുറച്ച് സമയം കടന്നുപോകേണ്ടതുണ്ട്. ബൗദ്ധിക വികസനത്തിൻ്റെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും ഡ്രോയിംഗിൻ്റെ വേഗതയും കണക്കിലെടുത്ത് ചിത്രങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക. മന്ദഗതിയിലുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള സമമിതി പാറ്റേണുകൾക്ക് മുൻഗണന നൽകുക, അവർക്കുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ പലതവണ ആവർത്തിക്കുക.
• ചെരിഞ്ഞ ലൈനുകൾ യുവ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഒരു ഡയഗണൽ എന്താണെന്നും അത് എങ്ങനെ സ്ഥാപിച്ചിട്ടുണ്ടെന്നും മുൻകൂട്ടി വിശദീകരിക്കുകയും ഒരു ഭരണാധികാരി ഉപയോഗിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യുക.
• നിങ്ങളുടെ ഭാവവും കൈയുടെ സ്ഥാനവും ശ്രദ്ധിക്കുക. കടലാസ് കഷണം മേശപ്പുറത്ത് നേരെ കിടക്കണം, എഴുതുമ്പോൾ പുറം വളയരുത്.
• മിണ്ടാതിരിക്കുക, കിൻ്റർഗാർട്ടനുകൾക്ക് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ടെങ്കിൽ. ഹൈപ്പർ ആക്ടിവിറ്റി, അസാന്നിദ്ധ്യം അല്ലെങ്കിൽ ബുദ്ധിമാന്ദ്യം എന്നിവയുള്ള കുട്ടികൾക്ക്, വീട്ടിൽ അധിക വ്യായാമങ്ങൾക്കായി വ്യക്തിഗത പാഠങ്ങളും ഡയഗ്രമുകളും പ്രിൻ്റ് ചെയ്യുന്നതാണ് നല്ലത്.
• സന്തോഷിക്കുക നല്ല ഫലം . ജോലിയുടെ ഫലം ശരാശരിയാണെങ്കിൽപ്പോലും, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിയെ അവൻ്റെ പ്രയത്നങ്ങൾക്ക് പ്രശംസിക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക.
• ഒരു മാറ്റമുണ്ടാക്കു. വ്യായാമങ്ങൾക്കിടയിൽ, നിങ്ങളുടെ വിരലുകൾ ചൂടാക്കാനും ചാടാനും കളിക്കാനും രസകരമായ കവിതകൾ വായിക്കുക.

പ്രധാനപ്പെട്ടത്! *ലേഖന സാമഗ്രികൾ പകർത്തുമ്പോൾ, ഒറിജിനലിലേക്കുള്ള സജീവ ലിങ്ക് സൂചിപ്പിക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക

1.11. രീതിശാസ്ത്രം "ഗ്രാഫിക് ഡിക്റ്റേഷൻ". ഡി.ബി. എൽക്കോണിൻ.

ഒരു മുതിർന്നയാളുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കേൾക്കാനും കൃത്യമായി പാലിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് തിരിച്ചറിയാനും, ഒരു കടലാസിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന വരികളുടെ ദിശ ശരിയായി പുനർനിർമ്മിക്കാനും മുതിർന്നവരുടെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

ആപ്ലിക്കേഷൻ ഏരിയ:പഠനത്തിനുള്ള സന്നദ്ധത, സ്പേഷ്യൽ പ്രാതിനിധ്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം, സ്വയം നിയന്ത്രണത്തിൻ്റെ നിലവാരം, ശുപാർശകളുടെ വികസനം.

സാങ്കേതികതയുടെ വിവരണം.സാങ്കേതികത നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, കുട്ടികൾക്ക് നൽകുന്ന നിർദ്ദേശങ്ങൾ അതിൽ ചിത്രീകരിക്കാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ ബോർഡ് ചതുരാകൃതിയിൽ വരയ്ക്കുന്നു. നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ വാചകം നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ ഉണ്ടായിരിക്കണം, അതുവഴി അവ പദാനുപദമായി പുനർനിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും. കുട്ടിയുടെ അവസാന നാമം, പേരിൻ്റെ ആദ്യഭാഗം, പരീക്ഷാ തീയതി എന്നിവ ഒപ്പിട്ട പെൻസിലുകളും പേപ്പറുകളും കുട്ടികൾക്ക് നൽകിയ ശേഷം, സൈക്കോളജിസ്റ്റ് പ്രാഥമിക വിശദീകരണങ്ങൾ നൽകുന്നു, അതിനുശേഷം അവർ ഒരു പരിശീലന പാറ്റേൺ വരയ്ക്കുന്നു. ഒരു പരിശീലന പാറ്റേൺ വരയ്ക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ വളരെക്കാലം താൽക്കാലികമായി നിർത്തേണ്ടതുണ്ട്, അതുവഴി കുട്ടികൾക്ക് മുമ്പത്തെ വരി പൂർത്തിയാക്കാൻ സമയമുണ്ട്. പാറ്റേൺ സ്വതന്ത്രമായി തുടരാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഒന്നര മുതൽ രണ്ട് മിനിറ്റ് വരെ നൽകും. ഒരു പരിശീലന പാറ്റേൺ വരയ്ക്കുമ്പോൾ, സൈക്കോളജിസ്റ്റ് വരികളിലൂടെ നടക്കുകയും തെറ്റുകൾ തിരുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു, നിർദ്ദേശങ്ങൾ കൃത്യമായി പാലിക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നു. തുടർന്നുള്ള പാറ്റേണുകൾ വരയ്ക്കുമ്പോൾ, അത്തരം നിയന്ത്രണം നീക്കം ചെയ്യപ്പെടും. ആവശ്യമെങ്കിൽ, മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ ഭയങ്കരരായ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, പക്ഷേ പ്രത്യേക നിർദ്ദേശങ്ങളൊന്നും നൽകുന്നില്ല.

ടെസ്റ്റുകളുടെ ബാറ്ററി ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ പരസ്പരബന്ധം: 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10, 1.12. 1.13, 1.14, 1.16, 1.17. 1.20.

പ്രാഥമിക വ്യക്തതകൾ:

“ഇപ്പോൾ നിങ്ങളും ഞാനും വ്യത്യസ്ത പാറ്റേണുകൾ വരയ്ക്കും. അവയെ മനോഹരവും വൃത്തിയും ആക്കാൻ നാം ശ്രമിക്കണം. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. എത്ര സെല്ലുകൾ, ഏത് ദിശയിലാണ് നിങ്ങൾ ലൈൻ വരയ്ക്കേണ്ടതെന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയും. ഞാൻ പറയുന്ന വരകൾ മാത്രം വരയ്ക്കുക. നിങ്ങൾ അത് ചെയ്യുമ്പോൾ, അടുത്തത് എങ്ങനെ ചെയ്യണമെന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയുന്നത് വരെ കാത്തിരിക്കുക. പേപ്പറിൽ നിന്ന് പെൻസിൽ ഉയർത്താതെ, മുമ്പത്തേത് അവസാനിച്ചിടത്ത് അടുത്ത വരി ആരംഭിക്കണം. എവിടെയാണെന്ന് എല്ലാവരും ഓർക്കുന്നു വലംകൈ? നിങ്ങളുടെ വലതു കൈ വശത്തേക്ക് നീട്ടുക. നിങ്ങൾ കാണുന്നു, അവൾ വാതിലിലേക്ക് വിരൽ ചൂണ്ടുന്നു (അല്ലെങ്കിൽ മുറിയിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന മറ്റ് യഥാർത്ഥ ലാൻഡ്മാർക്ക്). നിങ്ങൾ വലതുവശത്തേക്ക് ഒരു രേഖ വരയ്ക്കണമെന്ന് ഞാൻ പറയുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ അത് വാതിലിലേക്ക് വരയ്ക്കും (ബോർഡിൽ, ചതുരങ്ങളാക്കി മുൻകൂട്ടി വരച്ചത്, ഇടത്തുനിന്ന് വലത്തോട്ട്, ഒരു ചതുരം നീളമുള്ള ഒരു രേഖ വരയ്ക്കുന്നു). ഞാൻ വലത് വശത്ത് ഒരു കളം വരച്ചു. ഇപ്പോൾ, എൻ്റെ കൈ ഉയർത്താതെ, ഞാൻ രണ്ട് സെല്ലുകൾ മുകളിലേക്ക് ഒരു രേഖ വരയ്ക്കുന്നു (അനുബന്ധ ലൈൻ ബോർഡിൽ വരച്ചിരിക്കുന്നു). ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ ഇടത് കൈ നീട്ടുക. നിങ്ങൾ കാണുന്നു, അവൾ വിൻഡോയിലേക്ക് വിരൽ ചൂണ്ടുന്നു (വീണ്ടും, മുറിയിലെ യഥാർത്ഥ റഫറൻസ് പോയിൻ്റ് വിളിക്കുന്നു). അതിനാൽ, എൻ്റെ കൈ ഉയർത്താതെ, ഞാൻ ഇടത്തേക്ക് മൂന്ന് സെല്ലുകൾ വരയ്ക്കുന്നു (അനുബന്ധ ലൈൻ ബോർഡിൽ വരച്ചിരിക്കുന്നു). എങ്ങനെ വരയ്ക്കണമെന്ന് എല്ലാവർക്കും മനസ്സിലായോ?"

ഒരു പരിശീലന പാറ്റേൺ വരയ്ക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.

“ഞങ്ങൾ ആദ്യ പാറ്റേൺ വരയ്ക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. പെൻസിലുകൾ ഏറ്റവും ഉയർന്ന സ്ഥലത്ത് വയ്ക്കുക. ശ്രദ്ധ! ഒരു രേഖ വരയ്ക്കുക: ഒരു സെൽ താഴേക്ക്. പേപ്പറിൽ നിന്ന് പെൻസിൽ ഉയർത്തരുത്. ഇപ്പോൾ വലതുവശത്ത് ഒരു സെൽ. ഒരു സെൽ മുകളിലേക്ക്. വലതുവശത്ത് ഒരു സെൽ. ഒരു സെൽ താഴേക്ക്. വലതുവശത്ത് ഒരു സെൽ. ഒരു സെൽ മുകളിലേക്ക്. വലതുവശത്ത് ഒരു സെൽ. ഒരു സെൽ താഴേക്ക്. എന്നിട്ട് അതേ പാറ്റേൺ സ്വയം വരയ്ക്കുന്നത് തുടരുക.

ഒരു ടെസ്റ്റ് പാറ്റേൺ വരയ്ക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ.

“ഇനി നിങ്ങളുടെ പെൻസിൽ അടുത്ത പോയിൻ്റിൽ വയ്ക്കുക. തയ്യാറാകൂ! ശ്രദ്ധ! ഒരു സെൽ മുകളിലേക്ക്. വലതുവശത്ത് ഒരു സെൽ. ഒരു സെൽ മുകളിലേക്ക്. വലതുവശത്ത് ഒരു സെൽ. ഒരു സെൽ താഴേക്ക്. വലതുവശത്ത് ഒരു സെൽ. ഒരു സെൽ താഴേക്ക്. വലതുവശത്ത് ഒരു സെൽ. ഒരു സെൽ മുകളിലേക്ക്. വലതുവശത്ത് ഒരു സെൽ. ഇപ്പോൾ അതേ പാറ്റേൺ സ്വയം വരയ്ക്കുന്നത് തുടരുക.

പാറ്റേൺ സ്വതന്ത്രമായി തുടരാൻ കുട്ടികൾക്ക് ഒന്നര മുതൽ രണ്ട് മിനിറ്റ് വരെ നൽകിയ ശേഷം, സൈക്കോളജിസ്റ്റ് പറയുന്നു: “അത്രമാത്രം, ഈ പാറ്റേൺ ഇനി വരയ്ക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല. ഞങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്ന പാറ്റേൺ വരയ്ക്കും. നിങ്ങളുടെ പെൻസിലുകൾ എടുക്കുക. അവരെ അടുത്ത പോയിൻ്റിൽ വയ്ക്കുക. ഞാൻ ആജ്ഞാപിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. ശ്രദ്ധ! മൂന്ന് ചതുരങ്ങൾ മുകളിലേക്ക്. വലതുവശത്ത് ഒരു സെൽ. രണ്ട് സെല്ലുകൾ താഴേക്ക്. വലതുവശത്ത് ഒരു സെൽ. രണ്ട് ചതുരങ്ങൾ മുകളിലേക്ക്. വലതുവശത്ത് ഒരു സെൽ. മൂന്ന് സെല്ലുകൾ താഴേക്ക്. വലതുവശത്ത് ഒരു സെൽ. രണ്ട് ചതുരങ്ങൾ മുകളിലേക്ക്. വലതുവശത്ത് ഒരു സെൽ. രണ്ട് സെല്ലുകൾ താഴേക്ക്. വലതുവശത്ത് ഒരു സെൽ. മൂന്ന് ചതുരങ്ങൾ മുകളിലേക്ക്. ഇപ്പോൾ ഈ പാറ്റേൺ സ്വയം വരയ്ക്കുന്നത് തുടരുക.

ഒന്നര മുതൽ രണ്ട് മിനിറ്റിനുശേഷം, അവസാന പാറ്റേണിൻ്റെ നിർദ്ദേശം ആരംഭിക്കുന്നു: “പെൻസിൽ ഏറ്റവും താഴ്ന്ന പോയിൻ്റിൽ ഇടുക. ശ്രദ്ധ! വലതുവശത്ത് മൂന്ന് സെല്ലുകൾ. ഒരു സെൽ മുകളിലേക്ക്. ഇടതുവശത്ത് ഒരു സെൽ (വാക്ക് ഇടത്തെശബ്ദത്താൽ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്തു). രണ്ട് ചതുരങ്ങൾ മുകളിലേക്ക്. വലതുവശത്ത് മൂന്ന് സെല്ലുകൾ. രണ്ട് സെല്ലുകൾ താഴേക്ക്. ഇടതുവശത്ത് ഒരു സെൽ (വാക്ക് ഇടത്തെവീണ്ടും ശബ്ദത്തിൽ വേറിട്ടു നിൽക്കുന്നു). ഒരു സെൽ താഴേക്ക്. വലതുവശത്ത് മൂന്ന് സെല്ലുകൾ. ഒരു സെൽ മുകളിലേക്ക്. ഇടതുവശത്ത് ഒരു സെൽ. രണ്ട് ചതുരങ്ങൾ മുകളിലേക്ക്. ഇപ്പോൾ ഈ പാറ്റേൺ സ്വയം വരയ്ക്കുന്നത് തുടരുക.

നിർദ്ദേശിച്ച പാറ്റേണുകളുടെ സാമ്പിളുകൾ.

ഡാറ്റ പ്രോസസ്സിംഗും വ്യാഖ്യാനവും.

ഒരു പരിശീലന പാറ്റേൺ വരയ്ക്കുന്നതിൻ്റെ ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നില്ല. ഓരോ തുടർന്നുള്ള പാറ്റേണിലും, ആജ്ഞയുടെ പൂർത്തീകരണവും പാറ്റേണിൻ്റെ സ്വതന്ത്രമായ തുടർച്ചയും പ്രത്യേകം വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നു. ഇനിപ്പറയുന്ന സ്കെയിലിലാണ് വിലയിരുത്തൽ നടത്തുന്നത്:

പാറ്റേണിൻ്റെ കൃത്യമായ പുനർനിർമ്മാണം - 4 പോയിൻ്റുകൾ (അസമമായ ലൈനുകൾ, "വിറയ്ക്കുന്ന" ലൈൻ, "അഴുക്ക്" മുതലായവ സ്കോർ കുറയ്ക്കില്ല).

ഒരു വരിയിൽ ഒരു പിശക് അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന പുനർനിർമ്മാണം - 3 പോയിൻ്റുകൾ.

നിരവധി പിശകുകളുള്ള പുനർനിർമ്മാണം - 2 പോയിൻ്റുകൾ.

നിർദ്ദേശിച്ച പാറ്റേണുമായി വ്യക്തിഗത ഘടകങ്ങളുടെ സാമ്യം മാത്രമുള്ള പുനരുൽപാദനം - 1 പോയിൻ്റ്.

വ്യക്തിഗത ഘടകങ്ങളിൽ പോലും സമാനതയുടെ അഭാവം - 0 പോയിൻ്റുകൾ.

പാറ്റേണിൻ്റെ സ്വതന്ത്രമായ തുടർച്ചയ്ക്കായി, അടയാളം ഒരേ സ്കെയിലിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നു.

അങ്ങനെ, ഓരോ പാറ്റേണിനും കുട്ടിക്ക് രണ്ട് മാർക്ക് ലഭിക്കുന്നു: ഒന്ന് ഡിക്റ്റേഷൻ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന്, മറ്റൊന്ന് പാറ്റേൺ സ്വതന്ത്രമായി തുടരുന്നതിന്. ഇവ രണ്ടും 0 മുതൽ 4 വരെയാണ്.

അവസാന ഗ്രേഡ് ഡിക്റ്റേഷൻ വർക്ക്വ്യക്തിഗത പാറ്റേണുകൾക്കായുള്ള മൂന്ന് അനുബന്ധ സ്‌കോറുകളിൽ നിന്ന് ഉരുത്തിരിഞ്ഞത്, അവയുടെ പരമാവധി, ഏറ്റവും കുറഞ്ഞത് (അതായത്, ഒരു ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് സ്ഥാനം വഹിക്കുന്നതോ പരമാവധി അല്ലെങ്കിൽ കുറഞ്ഞതോ ആയ സ്‌കോർ കണക്കിലെടുക്കുന്നില്ല). തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന സ്കോർ 0 മുതൽ 8 വരെയാകാം. അതുപോലെ, മൂന്ന് സ്കോറുകളിൽ പാറ്റേൺ തുടരുന്നതിന്അന്തിമ ഫലം കാണിക്കുന്നു. രണ്ട് അന്തിമ സ്കോറുകളും സംഗ്രഹിച്ചിരിക്കുന്നു, മൊത്തം സ്കോർ (TS) നൽകുന്നു, അത് 0 (ഡിക്റ്റേഷൻ വർക്കിനും ഇൻഡിപെൻഡൻ്റ് വർക്കിനും 0 പോയിൻ്റ് ലഭിച്ചാൽ) മുതൽ 16 പോയിൻ്റ് (രണ്ട് തരത്തിലുള്ള ജോലികൾക്കും 8 പോയിൻ്റുകൾ ലഭിച്ചാൽ) വരെയാകാം. .

എഗോറോവ നതാലിയ വിക്ടോറോവ്ന

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള രസകരമായ പ്രവർത്തനം -

ഗ്രാഫിക് നിർദ്ദേശങ്ങൾ.

കോശങ്ങളാൽ വരയ്ക്കുന്നു- കുട്ടികൾക്ക് വളരെ ആവേശകരവും ഉപയോഗപ്രദവുമായ പ്രവർത്തനം. കുട്ടിയുടെ സ്ഥലപരമായ ഭാവന വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു കളിയായ മാർഗമാണിത്, മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾവിരലുകൾ, സ്ഥിരോത്സാഹം.

ഗ്രാഫിക് നിർദ്ദേശങ്ങൾ ശ്രദ്ധ, അധ്യാപകനെ ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള കഴിവ്, സ്പേഷ്യൽ ഓറിയൻ്റേഷൻ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. അവർ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ കൈകൾ എഴുതാൻ തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്യും. അവർ കുഞ്ഞിനെ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കും. ഈ വലിയ വഴിയുക്തി വികസിപ്പിക്കുക, അമൂർത്തമായ ചിന്ത, കഷ്ടപ്പാട്. ഈ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ, കുട്ടി വികസിക്കുന്നു, അവൻ്റെ ചലനങ്ങളുടെ കൃത്യത ശരിയാക്കുന്നു, "ഒരു സ്ഥിരമായ കൈ ലഭിക്കുന്നു", ഈ വൈദഗ്ദ്ധ്യം അവനെ സ്കൂളിൽ സഹായിക്കും. അഞ്ച് വയസ്സ് മുതൽ ഗ്രാഫിക് നിർദ്ദേശങ്ങൾ വിജയകരമായി ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും.

എന്താണ് ഗ്രാഫിക് നിർദ്ദേശങ്ങൾ? ടാസ്‌ക്കിലെ പോയിൻ്ററുകൾ ഉപയോഗിച്ച് സെല്ലുകളിൽ ഗ്രാഫിക് നിർദ്ദേശങ്ങൾ വരയ്ക്കുന്നു. അവ പൂർത്തിയാക്കാൻ ഞങ്ങൾക്ക് ഇത് ആവശ്യമാണ്: സെല്ലുകൾ വരച്ച ഒരു പേപ്പർ ഷീറ്റ്, ഒരു പെൻസിൽ, ഒരു ഇറേസർ. ടാസ്ക്കുകളിൽ അമ്പുകളും (ദിശ കാണിക്കുന്നു) അക്കങ്ങളും (സൂചിപ്പിച്ച ദിശയിൽ കടന്നുപോകേണ്ട സെല്ലുകളുടെ എണ്ണം കാണിക്കുന്നു) അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ അടയാളങ്ങൾ കൃത്യമായും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പിന്തുടരുകയാണെങ്കിൽ, ശരിയായ അകലത്തിൽ ശരിയായ ദിശയിൽ ഒരു രേഖ വരയ്ക്കുക, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ചിത്രം ലഭിക്കും. അത് ഒരു മൃഗം, വിവിധ വസ്തുക്കൾ, പച്ചക്കറികൾ, പഴങ്ങൾ, മരങ്ങൾ, ഗതാഗതം എന്നിവയും അതിലേറെയും ആകാം.

കോശങ്ങളാൽ വരയ്ക്കുന്നു – നല്ല വഴിപെൻസിലും പേനയും ഉപയോഗിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ കുഞ്ഞിനെ പഠിപ്പിക്കുക. അത് എങ്ങനെ ശരിയായി പിടിക്കാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക, പരിശീലിക്കുക, അങ്ങനെ നിങ്ങളുടെ വിരലുകൾ സ്കൂളിൽ ഒരു വസ്തു പിടിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് തളർന്നുപോകരുത്. ഈ വ്യായാമം നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ ശരിയായി എണ്ണാൻ പഠിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കും; ഇവിടെ നിങ്ങൾ സെല്ലുകൾ എണ്ണേണ്ടതുണ്ട്, അങ്ങനെ ഒരു വര വരച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ചിത്രം ലഭിക്കും.

മുഴുവൻ കുട്ടികളുമായും അകത്തുള്ളവരുമായും ഞാൻ ഡിക്റ്റേഷന് കീഴിൽ ഗ്രാഫിക് നിർദ്ദേശങ്ങൾ പരിശീലിക്കുന്നു വ്യക്തിഗത പാഠങ്ങൾകുട്ടികളുമായി. കുട്ടികൾ ഈ വ്യായാമങ്ങൾ ശരിക്കും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. ടാസ്‌ക്കുകളുള്ള വരകളുള്ള ഷീറ്റുകളിൽ സ്വയം വരയ്ക്കുന്നതിൽ കുട്ടികൾ വളരെ സന്തോഷിക്കുന്നു.

ഗ്രാഫിക് ഡിക്റ്റേഷൻ എങ്ങനെ ചെയ്യാം

(സെല്ലുകൾ വരയ്ക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ).

ഗ്രാഫിക് ഡിക്റ്റേഷൻ രണ്ട് പതിപ്പുകളിൽ നടത്താം:

1. കുട്ടിക്ക് ഒരു ജ്യാമിതീയ രൂപകൽപനയുടെ സാമ്പിൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുകയും ചെക്കർ ചെയ്ത നോട്ട്ബുക്കിൽ അതേ ഡിസൈൻ ആവർത്തിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.

2. ഒരു മുതിർന്നയാൾ സെല്ലുകളുടെ എണ്ണവും അവയുടെ ദിശകളും (ഇടത്, വലത്, മുകളിലേക്ക്, താഴേക്ക്) സൂചിപ്പിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമം നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. സൂപ്പർഇമ്പോസിഷൻ രീതി ഉപയോഗിച്ച് മാനുവൽ.

കുട്ടികൾക്ക് അത്തരം ജോലികൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ ചില നിയമങ്ങൾ പാലിക്കണം. ല:

അധ്യാപകൻ ആജ്ഞാപിക്കാൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ, അയാൾക്ക് മറ്റ് വാക്കുകളൊന്നും ഉച്ചരിക്കാൻ കഴിയില്ല. അതിലുപരിയായി ഒരേ ദിശ രണ്ടുതവണ ആവർത്തിക്കുക.

പൂർണ്ണ നിശബ്ദതയിലാണ് ഡിക്റ്റേഷനുകൾ എഴുതിയിരിക്കുന്നത്.

കുട്ടി ആശയക്കുഴപ്പത്തിലായാൽ, അവൻ നിശബ്ദമായി പെൻസിൽ താഴെയിട്ട് ടീച്ചർ പറഞ്ഞു തീരുന്നതുവരെ ശാന്തമായി കാത്തിരിക്കുന്നു. ഇതിനുശേഷം മാത്രമേ നിങ്ങൾക്ക് പിശക് കണ്ടെത്താൻ കഴിയൂ.

ഇടത്തരം ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്ന് ഞാൻ കൂട്ടുമായി പരിചയപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്നു.

ഞാൻ ഏറ്റവും ലളിതമായ കാര്യം ഉപയോഗിച്ച് ജോലി ആരംഭിക്കുന്നു - ഒരു വലിയ സ്ക്വയറുള്ള ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ ഞാൻ ടാസ്ക്കുകൾ എഴുതുന്നു, കുട്ടി വരി തുടരണം. ഒരു കളവും വരയും കാണാൻ പഠിക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ സ്റ്റിക്കുകൾ, ചതുരങ്ങൾ, കോണുകൾ, ലളിതമായ പാറ്റേണുകൾ എന്നിവ എഴുതുന്നു, ഓരോ തവണയും ചുമതലകൾ സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ ആദ്യം പാറ്റേണുകളെ സെഗ്മെൻ്റുകളായി വിഭജിക്കുന്നു - ഞങ്ങൾ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു, തുടർന്ന് എല്ലാ കണങ്ങളും ഒരു പാറ്റേണിലേക്ക് കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു.

ടാസ്‌ക്കുകളിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന നൊട്ടേഷനുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു: എണ്ണപ്പെടുന്ന സെല്ലുകളുടെ എണ്ണം ഒരു സംഖ്യയും ദിശ ഒരു അമ്പടയാളവുമാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്.

നിങ്ങൾ ഒരു ഗ്രാഫിക് ഡിക്റ്റേഷൻ എഴുതാൻ തുടങ്ങുന്നതിനുമുമ്പ്, ഡിക്റ്റേഷൻ എങ്ങനെ നടപ്പിലാക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കുട്ടികളോട് വിശദീകരിക്കണം. ആദ്യം, ഞങ്ങൾ കുട്ടികളോട് സംസാരിക്കുന്നു, എത്ര സെല്ലുകൾ വരയ്ക്കണമെന്നും ഏത് ദിശയിലേക്കാണെന്നും ഞാൻ അവരോട് നിർദ്ദേശിക്കും. പേപ്പറിൽ നിന്ന് പെൻസിൽ ഉയർത്താതെ അവർ സെല്ലുകളിൽ ഈ വരകൾ വരയ്ക്കും, തുടർന്ന് എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് കാണും. നേരായതും മനോഹരവുമായ വരകൾ വരയ്ക്കാൻ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, അപ്പോൾ ഡ്രോയിംഗ് അതിശയകരമാകും.

ആദ്യമായി, നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളുമായി ബോർഡിൽ വരയ്ക്കാൻ കഴിയും, അതിലൂടെ അവർ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കണമെന്ന് അവർക്ക് കാണാനാകും, കൂടാതെ കുട്ടികൾ ആവശ്യപ്പെടാതെ തന്നെ തുടർന്നുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കാനും കഴിയും. ആജ്ഞയ്ക്ക് മുമ്പ് നിങ്ങൾ എവിടെയാണ് ശരി എന്ന് ആവർത്തിക്കേണ്ടതുണ്ട് ഇടതു കൈ, വലത്തോട്ടും ഇടത്തോട്ടും ഒരു രേഖ എങ്ങനെ വരയ്ക്കാം. ഏത് മാർക്കിനെക്കുറിച്ചും നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടികളുമായി യോജിക്കാം (ബോർഡിൽ "p", "l" എന്നീ അക്ഷരങ്ങൾ വരയ്ക്കുക, ചുവരുകളിൽ അടയാളങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ വ്യവസ്ഥ ചെയ്യുക, ഉദാഹരണത്തിന്: വലത് കൈ ജാലകത്തിലേക്കും ഇടതുവശത്തേക്കും കിടപ്പുമുറി മുതലായവ)

തുടർന്ന് ഞങ്ങൾ ഡിക്റ്റേഷൻ പ്രകാരം ഡ്രോയിംഗിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു.

ആരംഭിക്കുന്നതിന്, ഡിക്റ്റേഷൻ ഉള്ള ഷീറ്റിൽ, മുകളിലെ കോണുകളിൽ, നിങ്ങൾ അടയാളപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ട് - വലത്തോട്ടും ഇടത്തോട്ടും. ഞങ്ങൾ കുട്ടിക്ക് ചതുരാകൃതിയിലുള്ള നോട്ട്ബുക്ക് ഷീറ്റും പെൻസിലും ഇറേസറും നൽകുന്നു.

പഴയ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, ഡിക്റ്റേഷൻ ആരംഭിക്കുന്നതിന് എത്ര സെല്ലുകൾ അരികിൽ നിന്നും മുകൾഭാഗത്തും നിന്ന് നീക്കണമെന്ന് ഞങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ചിത്രത്തിന് മുകളിൽ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. സൂചിപ്പിച്ച സ്ഥലത്ത്, ഉദാഹരണത്തിന്: അരികിൽ നിന്ന് ഇടത്തേക്ക് 5 സെല്ലുകൾ പിൻവലിക്കുക, മുകളിൽ നിന്ന് 6 സെല്ലുകൾ എണ്ണുക. ഇവിടെയാണ് നിങ്ങൾ ഒരു പോയിൻ്റ് നൽകേണ്ടത്. കുട്ടികൾക്കായി ഇളയ പ്രായംസെല്ലുകൾ സ്വയം എണ്ണുകയും ഒരു റഫറൻസ് പോയിൻ്റ് സജ്ജീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതാണ് നല്ലത് (ഇത് മുതൽ കുട്ടി ആജ്ഞയ്ക്ക് കീഴിൽ വരകൾ വരയ്ക്കും).

ഏറ്റവും ലളിതമായതിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്: - ഒരു സെൽ മുകളിലേക്ക് (1, ഒരു സെൽ വലത്തേക്ക് (1), ഒരു സെൽ താഴേക്ക് (1), ഒരു സെൽ ഇടത്തേക്ക് (1). ഫലം ഒരു ചതുരമാണ്.

നിങ്ങൾ വ്യക്തമായി നിർദ്ദേശിക്കേണ്ടതുണ്ട്, കുട്ടി എല്ലാം ചെവിയിലൂടെ മനസ്സിലാക്കണം. ജോലിയുടെ അവസാനം, കുട്ടികളുടെ കണക്കുകൾ നൽകിയിരിക്കുന്ന ഘടകങ്ങളുമായി എത്രത്തോളം യോജിക്കുന്നുവെന്ന് നോക്കുക. സാമ്പിൾ അവലോകനം ചെയ്യുക. കുട്ടി ഒരു തെറ്റ് ചെയ്തിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, കൃത്യമായി എവിടെയാണെന്ന് ഒരുമിച്ച് കണ്ടെത്തുക. പരാജയത്തിൻ്റെ പോയിൻ്റ് തുടച്ചുനീക്കാനും തുടരാനും നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ഇറേസർ ഉപയോഗിക്കാം. പ്രധാന കാര്യം കുട്ടിയെ പിന്തുണയ്ക്കുക, അവനെ സ്തുതിക്കുക, എന്തെങ്കിലും പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഒറിജിനലിൽ നിന്ന് ചിത്രം വീണ്ടും വരയ്ക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യാം.

ഓരോ പാഠത്തിനും മുമ്പായി, വ്യത്യസ്ത ദിശകളും വശങ്ങളും ഉണ്ടെന്ന വസ്തുതയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി സംസാരിക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക. എവിടെ വലത്, എവിടെ ഇടത്, എവിടെ മുകളിലാണ്, എവിടെ താഴേക്ക് എന്ന് അവനെ കാണിക്കുക. ഓരോ വ്യക്തിക്കും വലത്തും ഇടത്തും ഉണ്ടെന്ന് കുഞ്ഞിനെ ശ്രദ്ധിക്കുക. അവൻ തിന്നുകയും വരയ്ക്കുകയും എഴുതുകയും ചെയ്യുന്ന കൈ അവൻ്റെ വലതു കൈയാണെന്നും മറ്റേ കൈ ഇടതുകൈയാണെന്നും വിശദീകരിക്കുക. ഇടതുകൈയ്യൻമാർക്ക്, നേരെമറിച്ച്, അധ്വാനിക്കുന്ന കൈകൾ വലതുവശത്തുള്ള ആളുകളുണ്ടെന്ന് ഇടത് കൈയ്യന്മാരോട് വിശദീകരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, കൂടാതെ ജോലി ചെയ്യുന്ന കൈകൾ ഇടതുപക്ഷമാണ്.

ഈ പ്രവർത്തനത്തിൽ ഗ്രാഫിക് ഡിക്റ്റേഷൻ, ചിത്രങ്ങളുടെ ചർച്ച, നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ, നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ, കടങ്കഥകൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു വിരൽ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്. പാഠത്തിൻ്റെ ഓരോ ഘട്ടവും ഒരു സെമാൻ്റിക് ലോഡ് വഹിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത ശ്രേണികളിൽ ക്രമീകരിക്കാം.

അപേക്ഷ:

കുട്ടിയുടെ സ്വമേധയാ ഉള്ള മേഖലയുടെ വികസനത്തിൻ്റെ തോത് തിരിച്ചറിയുക, അതുപോലെ തന്നെ സ്ഥലത്തിൻ്റെ പെർസെപ്ച്വൽ, മോട്ടോർ ഓർഗനൈസേഷൻ മേഖലയിലെ സാധ്യതകൾ പഠിക്കുക എന്നിവയാണ് ഈ സാങ്കേതികതയുടെ ലക്ഷ്യം.

ഉള്ളടക്കം: നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് പെൻസിൽ കൊണ്ട് ഒരു വര വരയ്ക്കുക: "മുകളിലെ പോയിൻ്റിൽ പെൻസിൽ വയ്ക്കുക. ശ്രദ്ധിക്കുക! ലൈൻ വരയ്ക്കുക: ഒരു സെൽ താഴേക്ക്. പേപ്പറിൽ നിന്ന് പെൻസിൽ വലത്തേക്ക് മാറ്റാതെ, ഇപ്പോൾ ഒരു സെൽ വലത്തേക്ക്. ഒരു സെൽ മുകളിലേക്ക്. . ഒരു സെൽ വലത്തേക്ക് ഒരു സെൽ താഴേക്ക് ഒരു സെൽ വലത്തേക്ക്

ഈ പാറ്റേൺ പൂർത്തിയാക്കാൻ ഏകദേശം രണ്ട് മിനിറ്റ് എടുക്കും. ഈ ടാസ്‌ക് പൂർത്തിയാക്കാനുള്ള മുഴുവൻ സമയവും ഏകദേശം 15 മിനിറ്റായിരിക്കാം.

ലഭിച്ച ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനം.

പിശകുകളില്ലാതെ ഈ ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കുന്നു - 4 പോയിൻ്റുകൾ. ഒന്നോ രണ്ടോ തെറ്റുകൾക്ക് നിങ്ങൾക്ക് 3 പോയിൻ്റുകൾ നൽകാം. കൂടുതൽ തെറ്റുകൾക്ക് - 2 പോയിൻ്റുകൾ. ശരിയായി ചിത്രീകരിച്ച പ്രദേശങ്ങളേക്കാൾ കൂടുതൽ തകരാറുകൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ, 1 പോയിൻ്റ് നൽകും.

ശരിയായി ചിത്രീകരിച്ച വിഭാഗങ്ങൾ ഇല്ലെങ്കിൽ, 0 പോയിൻ്റുകൾ നൽകും. മൂന്ന് പാറ്റേണുകൾ (ഒരു പരിശീലനം) ഈ രീതിയിൽ വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നു. ലഭിച്ച ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഇനിപ്പറയുന്ന എക്സിക്യൂഷൻ ലെവലുകൾ സാധ്യമാണ്:

10-12 പോയിൻ്റ് - ഉയർന്നത്; 6-9 പോയിൻ്റ് - നല്ലത്;

3-5 പോയിൻ്റ് - ശരാശരി; 0-2 പോയിൻ്റ് - കുറവ്.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ 3 ൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള മുൻവ്യവസ്ഥകളുടെ രൂപീകരണം സംബന്ധിച്ച പഠനം നടത്തിയത്.

സംഘത്തിൽ ഒമ്പത് പേരുണ്ട്: അഞ്ച് ആൺകുട്ടികളും നാല് പെൺകുട്ടികളും.

ഞങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള മുൻവ്യവസ്ഥകളുടെ പക്വത വിലയിരുത്താൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിച്ചു. ഇനിപ്പറയുന്ന ഫലങ്ങൾ ലഭിച്ചു.

"മുത്തുകൾ" സാങ്കേതികത.

ഉപസംഹാരം: ഒരു പ്രവർത്തന സമയത്ത് ഒരു കുട്ടിക്ക് നിലനിർത്താൻ കഴിയുന്ന വ്യവസ്ഥകളുടെ എണ്ണം തിരിച്ചറിയുന്നത് ഉൾപ്പെടുന്ന ഒരു രീതിശാസ്ത്രം പൂർത്തിയാക്കുന്നത്, ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ പകുതിയിലധികം പേരും ഈ ടാസ്ക്കിനെ നല്ല തലത്തിൽ നേരിടുന്നുവെന്നും മൂന്നിലൊന്ന് പേർക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുകളുണ്ടെന്നും കാണിച്ചു. ഇത് പൂർത്തീകരിക്കുന്നതിൽ ഭാവിയിലെ ഒന്നാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ മുൻവ്യവസ്ഥകളുടെ രൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം 544-ലെ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ 3 ൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് നടപ്പിലാക്കിയത്.

സംഘത്തിൽ ഒമ്പത് പേരുണ്ട്: അതിൽ അഞ്ച് ആൺകുട്ടികളും നാല് പെൺകുട്ടികളും.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള മുൻവ്യവസ്ഥകളുടെ പക്വത വിലയിരുത്തുന്നത് ഈ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് സാധ്യമാക്കുന്നു. ഇനിപ്പറയുന്ന ഫലങ്ങൾ ലഭിച്ചു.

"മുത്തുകൾ" സാങ്കേതികത.

പട്ടിക 1 - "ബീഡ്സ്" സാങ്കേതികതയുടെ ഫലങ്ങൾ

ഉപസംഹാരം: ചെവി ഉപയോഗിച്ച് ടാസ്‌ക്കുകൾ മനഃപാഠമാക്കുമ്പോൾ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് പ്രവർത്തന സമയത്ത് ഓർമ്മിക്കാൻ കഴിയുന്ന അവസ്ഥകളുടെ എണ്ണം നിർണ്ണയിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു രീതിശാസ്ത്രം നടപ്പിലാക്കുന്നത്, ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ പകുതിയിലധികം പേരും നിർദ്ദിഷ്ട ടാസ്‌ക് നല്ല തലത്തിൽ പൂർത്തിയാക്കി, ശരാശരി, മൂന്നാമൻ ഈ ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അനുഭവിക്കുന്നു. "വീട്" സാങ്കേതികത.

പട്ടിക 2 - "ഹൗസ്" സാങ്കേതികതയുടെ ഫലങ്ങൾ

ഉപസംഹാരം: ഒരു സാമ്പിളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനും അത് കൃത്യമായി പകർത്താനുമുള്ള കഴിവ് വെളിപ്പെടുത്തുന്നു, കൂടാതെ സ്വമേധയാ ഉള്ള ശ്രദ്ധയുടെ വികാസത്തിൻ്റെ അളവും നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു. സ്പേഷ്യൽ പെർസെപ്ഷൻ്റെ രൂപീകരണം പകുതി കുട്ടികളിലും വേണ്ടത്ര വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്, എന്നിരുന്നാലും ചില പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ഈ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് തിരുത്തൽ ആവശ്യമാണ്.

രീതിശാസ്ത്രം "പാറ്റേൺ".

പട്ടിക 3 - "പാറ്റേൺ" സാങ്കേതികതയുടെ ഫലങ്ങൾ

ഉപസംഹാരം: 3 വിദ്യാർത്ഥികൾ നിയമങ്ങൾക്കനുസൃതമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ഉയർന്ന കഴിവ് പ്രകടിപ്പിച്ചു, അതായത്, അവർ ഒരേ സമയം അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിരവധി നിയമങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചു. 5 കുട്ടികളിൽ, നിയമങ്ങൾക്കനുസൃതമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം പൂർണ്ണമായി വികസിപ്പിച്ചിട്ടില്ല; അവർക്ക് ഒരു നിയമത്തിൽ മാത്രമേ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ കഴിയൂ. 1 പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിക്ക് രോഗം സ്ഥിരീകരിച്ചു താഴ്ന്ന നിലഒരു നിശ്ചിത നിയമം അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്, അവൻ ആവർത്തിച്ച് തെറ്റുകൾ വരുത്തുകയും ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുന്നതിൽ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാകുകയും ചെയ്തു. ഒരു നിശ്ചിത നിയമം അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഈ ഘട്ടത്തിൽ രൂപപ്പെട്ടിട്ടില്ല.

പട്ടിക 4 - "ഗ്രാഫിക് ഡിക്റ്റേഷൻ" സാങ്കേതികതയുടെ ഫലങ്ങൾ

ഉപസംഹാരം: വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സന്നദ്ധ മണ്ഡലത്തിൻ്റെ വികസനത്തിൻ്റെയും രൂപീകരണത്തിൻ്റെയും അളവ് സ്ഥാപിക്കുന്നതിനൊപ്പം ബഹിരാകാശത്തിൻ്റെ പെർസെപ്ച്വൽ, മോട്ടോർ ഓർഗനൈസേഷൻ മേഖലയിലെ സാധ്യതകൾ പഠിക്കുമ്പോൾ, 4 കുട്ടികൾക്ക് ഗണ്യമായ വികസനം ഉണ്ടെന്ന് വെളിപ്പെടുത്തി, 2 വിദ്യാർത്ഥികൾ - നല്ലത്, 2 വിദ്യാർത്ഥികൾ - ശരാശരി, 1 വിദ്യാർത്ഥി - കുറവ്.

ഈ കാലഘട്ടത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രശ്നം ഒരുതരം നേട്ട നിരീക്ഷണ സംവിധാനത്തിൻ്റെ സൃഷ്ടിയായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് പഠന ഫലങ്ങളുടെ പ്രവചനം സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതി. അന്തിമവും ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് ഫലങ്ങളും വിലയിരുത്തുന്നതിന് ഒരു സമർത്ഥമായ സമീപനം ഉറപ്പുനൽകാൻ ബാധ്യസ്ഥനാണ്, ഇത് ഒന്നാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികളുടെ നേട്ടങ്ങളുടെ പുരോഗതി വിലയിരുത്തുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു. വികസനത്തിൻ്റെ മനഃശാസ്ത്ര നിരീക്ഷണം ഒരു പ്രത്യേകതയാണ് സമഗ്രമായ പ്രോഗ്രാം, ഇത് സംബന്ധിച്ച ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിന് രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ് മാനസികാവസ്ഥഈ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൻ്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ രോഗനിർണയം, തിരുത്തൽ, ക്രമീകരണം എന്നിവയ്ക്കായി വിദ്യാർത്ഥികൾ, അവരുടെ വികസനത്തിൻ്റെ നിലവിലുള്ളതും സാധ്യതയുള്ളതുമായ പ്രശ്നങ്ങൾ.

അടിസ്ഥാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ഘടനയ്ക്കായുള്ള ഏറ്റവും പുതിയ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം, നിരീക്ഷണ പ്രക്രിയയിൽ ശാരീരികവും ബൗദ്ധികവും പഠിക്കേണ്ടതും ആവശ്യമാണ് വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങൾസ്കൂൾകുട്ടി. ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം ചില സംയോജിത ഗുണങ്ങളാണ്, ഉദാഹരണത്തിന്: ശാരീരിക വികസനത്തിൻ്റെ നില; സാംസ്കാരികവും ശുചിത്വപരവുമായ കഴിവുകളുടെ വികസനത്തിൻ്റെ നിലവാരം; ജിജ്ഞാസ, പ്രവർത്തനം; വൈകാരിക പ്രതികരണശേഷി; ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള മാർഗങ്ങളും മറ്റുള്ളവരുമായുള്ള ഫലപ്രദമായ ഇടപെടൽ, തുടങ്ങിയവ. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ പഠിക്കാനുള്ള ഭാവിയിലെ ഒന്നാം ക്ലാസുകാരൻ്റെ തയ്യാറെടുപ്പിൻ്റെ നിലവാരവും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നമാണ് മോണിറ്ററിംഗ് സിസ്റ്റത്തിൻ്റെ പ്രധാന ഘടകം. സ്കൂളിൽ പഠിക്കാനുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സന്നദ്ധത നിരീക്ഷിക്കുന്നതിൻ്റെ ഫലം ഞങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു: തിരിച്ചറിയുക സ്വഭാവവിശേഷങ്ങള് മാനസിക വികസനംവിദ്യാർത്ഥികൾ, കൂടുതൽ പൂർണ്ണമായ നിർവചനത്തിനായി വ്യക്തിഗത സമീപനംവിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയെ മാതൃകയാക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും തയ്യാറെടുപ്പ് ഗ്രൂപ്പ്; സ്‌കൂളിൽ പഠിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത കുറഞ്ഞ കുട്ടികളെ തിരിച്ചറിയുക, അവരോടൊപ്പം വികസന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുക. സ്കൂൾ തെറ്റായി ക്രമീകരിക്കൽ; സ്‌കൂളിൽ പോകാൻ തയ്യാറാകാത്ത കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു വർഷത്തേക്ക് മാറ്റിവെക്കുക (ആറ് വയസ്സുള്ള കുട്ടികളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് മാത്രമേ സാധ്യമാകൂ) സ്‌കൂൾ റെഡിനസ് മോണിറ്ററിംഗ് സിസ്റ്റത്തിൽ ഏതൊക്കെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് രീതികൾ ഉൾപ്പെടുത്തണം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ഏകീകൃത വീക്ഷണമുണ്ട്. ആധുനിക ഘട്ടംവിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൻ്റെ വികസനം - ഇല്ല, അതിനാൽ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ പ്രത്യേകാവകാശമായി തുടരുന്നു.

നിലവിൽ, സ്കൂളിനുള്ള സന്നദ്ധതയുടെ അളവ് നിർണ്ണയിക്കുന്നതിന് ധാരാളം ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ഉപകരണങ്ങൾ ഉണ്ട്, അവ ഒരു നിശ്ചിത അളവിലുള്ള കൺവെൻഷൻ ഉപയോഗിച്ച് മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാം:

1) വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന വ്യക്തിഗത മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനത്തിൻ്റെ അളവ് നിർണ്ണയിക്കുന്ന പ്രോഗ്രാമുകൾ;

2) വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നതിനുള്ള മുൻവ്യവസ്ഥകളുടെ പക്വത നിർണ്ണയിക്കുന്ന പ്രോഗ്രാമുകൾ;

3) വ്യക്തിഗത മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്ന മിക്സഡ് പ്രോഗ്രാമുകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള മുൻവ്യവസ്ഥകൾ.

ഒരു മോണിറ്ററിംഗ് സിസ്റ്റം നിർമ്മിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ ആവശ്യകതകളിലൊന്ന് ചെലവ്-ഫലപ്രാപ്തിയാണെന്ന് കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, ആവശ്യമായ അളവിലുള്ള വിവരങ്ങൾ നേടുന്നതിന് അനുവദിക്കുന്ന സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ മാത്രം ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് കോംപ്ലക്സിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് ഉറപ്പാക്കുന്നു. വിവിധ രചയിതാക്കളുടെ വീക്ഷണങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു ഈ പ്രശ്നത്തിൽ, സ്കൂളിൽ പഠിക്കാനുള്ള കുട്ടിയുടെ സന്നദ്ധത ശാരീരികവും മാനസികവും സങ്കീർണ്ണവുമായ ഒരു സങ്കീർണ്ണതയാണെന്ന് നമുക്ക് നിഗമനം ചെയ്യാം സാമൂഹിക വികസനം, ഒരു സ്കൂൾ കുട്ടിക്ക് സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതി പൂർണ്ണമായി പഠിക്കാൻ അത്യാവശ്യമാണ്. സ്കൂളിൽ പഠിക്കാനുള്ള 6-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടിയുടെ സന്നദ്ധത നിരീക്ഷിക്കുന്നത് നിർബന്ധമായും ഉൾപ്പെടുന്നു: ഫിസിയോളജിക്കൽ തയ്യാറെടുപ്പിൻ്റെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്, മനഃശാസ്ത്രപരമായ തയ്യാറെടുപ്പിൻ്റെ രോഗനിർണയം, സാമൂഹികമോ വ്യക്തിഗതമോ ആയ തയ്യാറെടുപ്പിൻ്റെ രോഗനിർണയം.

മാനസിക സന്നദ്ധത വിലയിരുത്തുന്നതിന് ധാരാളം രീതികളുണ്ട്. ഓരോ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനും ലഭിക്കുന്ന ഗവേഷണ ഫലങ്ങൾ ഓരോ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനും ഏതൊക്കെ രീതികളാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത് എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു എന്നത് ഇവിടെ മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

അതിലൊന്ന് പ്രധാന സവിശേഷതകൾമാനസിക സന്നദ്ധത നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ പ്രവചനാത്മക സാധുതയാണ്, കാരണം സ്കൂൾ വിജയം കൃത്യമായി പ്രവചിക്കുന്നതാണ് മനഃശാസ്ത്രപരമായ സന്നദ്ധത വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രധാന ചുമതലകളിൽ ഒന്ന്. മനഃശാസ്ത്രപരമായ സന്നദ്ധത നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള അറിയപ്പെടുന്ന എല്ലാ പ്രോഗ്രാമുകൾക്കും പോസിറ്റീവ് സൈക്കോ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് സൂചകങ്ങൾ ഇല്ല.

ഇതൊക്കെയാണെങ്കിലും, വ്യാപകമായ പ്രൊഫഷണൽ ഉപയോഗത്തിനായി അവയുടെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് മൂല്യം പ്രകടമാക്കിയ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് മെറ്റീരിയലുകൾ മാത്രമേ ശുപാർശ ചെയ്യാവൂ. സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള സന്നദ്ധതയ്ക്ക് ഒരു മൾട്ടികോമ്പോണൻ്റ് ഘടനയുണ്ട്, മാത്രമല്ല അതിൻ്റെ ശാരീരികവും മാനസികവും സാമൂഹികവുമായ വികസനം സമഗ്രമായി പഠിക്കാൻ നമ്മളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. വിശകലനം വലിയ തുകസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള സന്നദ്ധതയുടെ നിലവാരം വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള നിലവിൽ ലഭ്യമായ രീതികൾ രോഗനിർണയത്തിൻ്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിലേക്ക് നമ്മെ നയിക്കുന്നു

"പ്രീസ്കൂൾ മെച്യൂരിറ്റി" ബിത്യാനോവ എം.ആർ., ബാർചുക്ക് ഒ. നിലവിൽ സമുച്ചയത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനം ഏതാണ് ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ടെക്നിക്കുകൾ 6-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ സ്കൂളിൽ പഠിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധതയെക്കുറിച്ചുള്ള മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ നിരീക്ഷണ സംവിധാനത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. കാരണം, വിദ്യാർത്ഥിക്ക് പരിചിതമായ ഒരു ഗെയിം രൂപത്തിൽ, "വിദ്യാഭ്യാസ-പ്രധാന ഗുണങ്ങളുടെ" ഒരു വലിയ സംഖ്യയുടെ വികസനത്തിൻ്റെ തോത് ട്രാക്ക് ചെയ്യാൻ ഇത് ഒരാളെ അനുവദിക്കുന്നു. ചെറിയ സമയം. ഈ രോഗനിർണയത്തിന് പുറമേ, "മോട്ടീവ്സ് ഓഫ് ടീച്ചിംഗ്" രീതി ഉപയോഗിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് എം.ആർ. ജിൻസ്ബർഗ്.

പ്രധാന മിനിമം കൂടാതെ, ആവശ്യമെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടെ നിരവധി വേരിയബിൾ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് ഉപയോഗിക്കേണ്ടതുണ്ട്:

സ്കൂളിനുള്ള സന്നദ്ധതയുടെ ഫിസിയോളജിക്കൽ, വ്യക്തിഗത, ബൗദ്ധിക ഘടകങ്ങൾ പഠിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ടെക്നിക്കുകളുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ്;

6-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായി അവരുടെ "സ്കൂളിനുള്ള സന്നദ്ധത" എന്ന വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് മെറ്റീരിയൽ. ഒരു മോണിറ്ററിംഗ് സിസ്റ്റം രൂപീകരിക്കുമ്പോൾ, സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള കുട്ടികളുടെ സന്നദ്ധത നിർണ്ണയിക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ "തയ്യാറെടുപ്പ്" കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് എന്ന വസ്തുത ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അധികവും പ്രധാനപ്പെട്ടതുമായ ഘടകങ്ങളിലൊന്ന് കുട്ടികളും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനമാണ്; ഈ ബന്ധങ്ങളുടെ ലംഘനമാണ് പ്രധാന ഘടകങ്ങൾസ്കൂൾ തെറ്റായി ക്രമീകരിക്കാനുള്ള സാധ്യത. ഇവിടെ, സ്കൂളിനുള്ള കുട്ടികളുടെ സന്നദ്ധത നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള സംവിധാനത്തിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടണം:

6-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള സ്കൂൾ സന്നദ്ധതയെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യാവലി; ടെസ്റ്റ് - സ്കൂളിനോടുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ മനോഭാവത്തിൻ്റെ ചോദ്യാവലി (A.Ya Varga, V.V. Stolin); രീതിശാസ്ത്രം "കുടുംബ ബന്ധങ്ങളുടെ വിശകലനം (FAA)".

നിരീക്ഷണ ലക്ഷ്യം: ഇവ ശാരീരിക (ഏകോപനം, മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനത്തിൻ്റെ നിലവാരം), വ്യക്തിഗത (വികാരങ്ങൾ, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ, ആത്മാഭിമാനം, പ്രചോദനാത്മക മേഖല), മാനസിക ( ശ്രവണ ശ്രദ്ധ, വിഷ്വൽ ശ്രദ്ധ, അഭിലാഷങ്ങളുടെ നിലവാരം, ഏകപക്ഷീയത, സംസാരം, ചിന്ത, മെമ്മറി, ഭാവന) മുതിർന്ന പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ ഗുണങ്ങൾ.

ആവൃത്തി: ഒക്ടോബർ, ഏപ്രിൽ.

ഫോർമാറ്റ്: ഉപഗ്രൂപ്പ്, ഏകദേശം 5-6 ആളുകൾ. നിരീക്ഷണ സംവിധാനത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം:

ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് "പ്രീസ്കൂൾ പക്വത" ബിത്യാനോവ എം.ആർ., ബാർചുക്ക് ഒ.. രീതിശാസ്ത്രം "പഠനത്തിനുള്ള പ്രചോദനം" എം.ആർ. ജിൻസ്ബർഗ്.

അവതാരകർ: 1 പങ്കാളി ഗെയിമിനെ നയിക്കുന്നു, 1-2 പങ്കാളികൾ നിരീക്ഷണ കാർഡ് പൂരിപ്പിക്കുന്ന ജോലി പൂർത്തിയാക്കുന്നു.

സ്ഥലവും സമയവും: ഹാൾ (ഗ്രൂപ്പ് റൂം), ഫർണിച്ചറുകളിൽ നിന്ന് ഒഴിവാക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. പ്രായമായ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ദിനചര്യകൾ അനുസരിച്ച് ഒരു പഠനം നടത്തുന്നു. ഇത് രാവിലെയും ചൊവ്വ, ബുധൻ അല്ലെങ്കിൽ വ്യാഴം ദിവസങ്ങളിലും നടക്കുന്നു.

നിരീക്ഷണ സംവിധാനത്തിൻ്റെ വിവരണം:

ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ഗെയിം "അസിസ്റ്റൻ്റ്സ് ഓഫ് ഗുഡ്" നടത്തുന്നു

ദി വിസാർഡ്" - എല്ലാ കുട്ടികളുടെ മധുരപലഹാരങ്ങളും സംരക്ഷിക്കുന്ന നല്ല മാന്ത്രികൻ യം-നോമിനെക്കുറിച്ച്. ദുഷ്ട മാന്ത്രികൻ Buzyaka ഐസ്ക്രീമിൽ നിന്ന് നിറവും രുചിയും മണവും എടുത്തുകളഞ്ഞു ... ഈ ഐസ്ക്രീമും നല്ല മാന്ത്രികൻ യം-ന്യാം സംരക്ഷിച്ചു. കളിക്കാർ വിവിധ വെല്ലുവിളികൾ നേരിടുന്നു, അതിലൂടെ അവർ ഐസ്ക്രീമിനെ കുഴപ്പത്തിൽ നിന്ന് രക്ഷിക്കുന്നു. വിവിധ ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിലൂടെ, പ്രീ-സ്കൂൾ പക്വതയുടെ പ്രവർത്തന മാതൃക പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ ഗുണങ്ങളുടെയും പ്രക്രിയകളുടെയും സാന്നിധ്യം വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. കളിക്കാർ, നേതാവിനൊപ്പം, മാപ്പിന് ചുറ്റും സഞ്ചരിക്കുന്നു. അതേസമയം, നിരീക്ഷകർ, ഗെയിം പ്രക്രിയയിൽ ഇടപെടാതെ, നിരീക്ഷണ കാർഡിൽ എൻട്രികൾ നടത്തുകയും ചിലപ്പോൾ അവതാരകനെ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ടാസ്‌ക്കുകളിൽ ഒന്നായി ഇത് ഈ ഗെയിമിൻ്റെ ഗതിയിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

രീതിശാസ്ത്രം "പഠിപ്പിക്കാനുള്ള പ്രചോദനം" എം.ആർ. ജിൻസ്ബർഗ്.

ഫലങ്ങളുടെ പ്രോസസ്സിംഗ്: ഏത് ജോലിയും ശരിയായി പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന്, പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് ശകലങ്ങൾ നൽകും (അത് പിന്നീട് പോയിൻ്റുകളായി മാറുന്നു). ഒരു പങ്കാളിക്ക് ലഭിക്കാവുന്ന പരമാവധി പോയിൻ്റുകൾ 51 ആണ്.

കുറിപ്പ്:രീതിശാസ്ത്രം "അധ്യാപനത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ" എം.ആർ. Ginzburg കണക്കാക്കിയിട്ടില്ല. ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, പങ്കെടുക്കുന്നവരെ മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കണം.

രണ്ടാമത്തെ ഗ്രൂപ്പ് ഉയർന്ന പ്രീ സ്‌കൂൾ പക്വതയുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളാണ്, അവർക്ക് സാധ്യമായ പോയിൻ്റുകളുടെ 75-100% ലഭിച്ചു: 38-51 പോയിൻ്റുകൾ. സാധ്യമായ പോയിൻ്റുകളുടെ 50-75% ലഭിച്ച സെക്കൻഡറി പ്രീ-സ്കൂൾ പക്വതയുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളാണ് ആദ്യ ഗ്രൂപ്പ്: 26-37 പോയിൻ്റുകൾ. സീറോ ഗ്രൂപ്പ് - സാധ്യമായ പോയിൻ്റുകളുടെ 0-50% ലഭിച്ച കുറഞ്ഞ പ്രീ-സ്കൂൾ പക്വതയുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ: 0-25 പോയിൻ്റുകൾ.

അതിനാൽ, സ്കൂളിനുള്ള കുട്ടികളുടെ സന്നദ്ധത നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള അവതരിപ്പിച്ച സംവിധാനം അനുവദിക്കുന്നു:

സ്‌കൂളിൽ പഠിക്കാനുള്ള കുട്ടികളുടെ സന്നദ്ധതയുടെ ഓരോ പ്രധാന ഘടകങ്ങളുടെയും രൂപീകരണ നിലവാരം നോക്കുക, അതിൻ്റെ വികസനത്തിൻ്റെ ശക്തി കാണുക, ചില വ്യതിയാനങ്ങൾ ഉടനടി നിർണ്ണയിക്കുക, ഈ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, വ്യക്തിഗത തിരുത്തൽ, വികസന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള വഴികൾ സൂചിപ്പിക്കുക;

· ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ വികസനത്തിൻ്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള ചിത്രം മനസിലാക്കുക, തുടർന്നുള്ള എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളും സമർത്ഥമായി നിർമ്മിക്കുക, അതുപോലെ തന്നെ ഈ ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ ഫലപ്രാപ്തി വിലയിരുത്തുക.

ഒരു ഗെയിമിൻ്റെ രൂപത്തിലാണ് ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് നടത്തുന്നത്, അത് ഒരു സ്വതന്ത്രവും അവിഭാജ്യവുമായ ഘടനയാണ്. ഒരു പഠനം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പുള്ള ഒരു ഗെയിം ഫോം ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് പങ്കാളികളോട് സൗഹൃദപരമായ മനോഭാവത്തിന് വിദ്യാർത്ഥികളെ സജ്ജമാക്കാൻ സഹായിക്കും. ഈ സമയത്ത്, ഗെയിം ഫോം വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്താൻ സഹായിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഒരു സമഗ്ര ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കാൻ ഇത് സഹായിക്കുന്നു, ഗെയിമിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ തന്നെ ഒരു "യാത്ര" കാത്തിരിക്കുന്നു എന്ന ആശയം ആന്തരികവൽക്കരിക്കുന്നു, അവിടെ അയാൾക്ക് വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. ഈ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ഉണ്ട് വിശദമായ വിവരണംസർവേ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, പ്രാഥമിക പ്രോസസ്സിംഗിനുള്ള നടപടിക്രമങ്ങൾ, ഡാറ്റയുടെ വ്യക്തിഗത വിശകലനം, സർവേ ഫലങ്ങളുടെ ഗുണപരവും അളവ്പരവുമായ വിലയിരുത്തലിനുള്ള നടപടിക്രമങ്ങൾ, ഇത് ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തെ ഗണ്യമായി സുഗമമാക്കുന്നു. ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിൻ്റെ ഉപഗ്രൂപ്പ് ഫോം ഒരു നിശ്ചിത സമയപരിധിക്കുള്ളിൽ ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ ലഭ്യമാക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു.

ഈ രോഗനിർണയത്തിൻ്റെ പോരായ്മകൾ ഇവയാണ്:

അവതാരകൻ്റെ (1 അല്ലെങ്കിൽ 2 ആളുകൾ) സഹായികളുടെ സാന്നിധ്യം കാരണം ഈ രോഗനിർണയം ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഇത് എല്ലായ്പ്പോഴും സൗകര്യപ്രദമല്ല. അവതരിപ്പിച്ച രീതിശാസ്ത്രത്തിൽ, കുട്ടികളിൽ സ്കൂൾ പഠനത്തിനുള്ള സന്നദ്ധതയുടെ നിർബന്ധിത ഘടകങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് പ്രായോഗികമായി ജോലികളൊന്നുമില്ല: പൊതുവായത്. ശാരീരിക വികസനംകുട്ടി; ചില വസ്തുക്കളെയും പ്രതിഭാസങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള അറിവും ആശയങ്ങളും പരിസ്ഥിതി; പഠിക്കാനുള്ള പ്രചോദനം (ഇതിനായി, മോണിറ്ററിംഗ് സിസ്റ്റത്തിൽ M.R. Ginzburg ൻ്റെ "മോട്ടീവ്സ് ഫോർ ലേണിംഗ്" രീതിശാസ്ത്രം ഉൾപ്പെടുന്നു).

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മുൻനിര പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രാഥമിക ക്ലാസുകൾഅധ്യാപനമാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള ഏതൊരു പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെയും വിജയം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് പോസിറ്റീവ് ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യമാണ്: ആഗ്രഹം, അഭിലാഷം, താൽപ്പര്യം, ഇവ ഘടകങ്ങൾഈ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ആവശ്യകതകൾ. ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ ജോലിയിലെ ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ജോലികളിലൊന്നാണ് വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം. ഈ ജോലിയുടെ സങ്കീർണ്ണത അധ്യാപകൻ വ്യക്തമായി മനസ്സിലാക്കണം. തത്ത്വങ്ങളെക്കുറിച്ച് ആഴത്തിലുള്ള അറിവ് അദ്ദേഹത്തിന് ആവശ്യമാണ് മാനസിക സ്വാധീനംവിദ്യാർത്ഥികളിൽ. കുട്ടികളിലെ വികസനത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യത്തിനായി ഉയർന്ന തലം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രചോദനംഇനിപ്പറയുന്ന ശുപാർശകൾ നൽകുന്നത് ഉചിതമാണ്:

1. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ സ്കൂളിനായി തയ്യാറാക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന കൂടുതൽ മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ സാഹിത്യങ്ങൾ വായിക്കുക.

2. സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളെ (അധ്യാപകർ, മനശാസ്ത്രജ്ഞർ) ബന്ധപ്പെടുക.

3. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്കായി കൂടുതൽ സമയവും ശ്രദ്ധയും ചെലവഴിക്കുക.

4. സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും കുട്ടി എങ്ങനെ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നുവെന്ന് നിരീക്ഷിക്കുക. ഒരു പുതിയ ടീമിൽ ചേരുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണോ?

മുതിർന്ന പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പരിശോധനയുടെ പ്രധാന ദൌത്യം കൂടുതൽ ഉപയോഗമാണ് പൂർണ്ണമായ വിവരങ്ങൾകുറിച്ച് വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾപ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വികസനം. ഈ ഡാറ്റ ലഭിച്ചാൽ, കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രക്രിയ ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യുന്നതിനായി അധ്യാപകർക്കും രക്ഷിതാക്കൾക്കും ശുപാർശകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

1. നിരീക്ഷണ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഗ്രൂപ്പ് അധ്യാപകർക്കായി ചില ഉപദേശങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്, അതിൽ ഒരു ലിസ്റ്റ് (വികസന രീതികളും) ഉൾപ്പെടുന്നു. ദുർബലമായ പോയിൻ്റുകൾ”, കൃത്യമായി ആ ഗുണങ്ങൾ ധാരാളം കുട്ടികളിൽ പ്രായ മാനദണ്ഡവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നില്ല.

2. മോണിറ്ററിംഗിൻ്റെ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, പ്രീ-സ്കൂൾ പക്വത കുറഞ്ഞ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഉപദേശം വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നു.

3. നിരീക്ഷണ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, കൂടിയാലോചനകൾ നടത്താൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു രക്ഷാകർതൃ യോഗം(ഒക്ടോബർ-നവംബർ മാസങ്ങളിൽ), വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ തൻ്റെ കുട്ടിയുടെ നേട്ടങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ ഓരോ മാതാപിതാക്കളെയും അറിയിക്കുന്നു (രഹസ്യമായി); ഇവിടെ, ഒരു പ്രത്യേക മാനസിക പ്രക്രിയ ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യുന്നതിനായി മാതാപിതാക്കൾക്ക് എങ്ങനെ വീട്ടിൽ ജോലി സംഘടിപ്പിക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഹ്രസ്വ ശുപാർശകൾ നൽകുന്നു.

4. ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ മാതാപിതാക്കളുടെ മൂലയിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ "സ്കൂളിലേക്കുള്ള ഘട്ടങ്ങൾ" സ്കൂളിൽ പഠിക്കുന്നതിനായി 6-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളെ തയ്യാറാക്കുന്നതിനുള്ള പ്രക്രിയ ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ശുപാർശകളുടെ ഒരു ഫോൾഡർ സ്ഥാപിക്കുന്നു.

5. വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ വിഷ്വൽ പ്രൊപ്പഗണ്ടയുടെ ഒരു നിര ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക് വിതരണം ചെയ്യുന്നു (അവലോകനം രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യം, ഇൻഫർമേഷൻ സ്റ്റാൻഡുകൾ, ബുക്ക്ലെറ്റുകൾ, മെമ്മോകൾ എന്നിവ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിനുള്ള സാമഗ്രികൾ) - പ്രീ-സ്കൂൾ തീമിൽ "ആത്മവിശ്വാസത്തോടെയുള്ള ഒരു ചുവടുവെപ്പുമായി സ്കൂളിലേക്ക്."

6. നിരീക്ഷണ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ "റിസ്ക് ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ" സ്ഥാനാർത്ഥികളായ കുട്ടികളെ കണ്ടെത്തുന്നു, ആഴത്തിലുള്ള ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് നടത്തുന്നു, ആവശ്യമായ മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയും നൽകുന്നു, കൂടാതെ ഓരോന്നിനും സമഗ്രമായ വ്യക്തിഗത തിരുത്തൽ, വികസന പരിപാടി തയ്യാറാക്കുന്നു. കുട്ടി.

7. M. Bityanova, O. Barchuk, "പ്രീസ്കൂൾ മെച്യൂരിറ്റി" ആവർത്തിച്ചുള്ള നിരീക്ഷണത്തിൻ്റെ ഫലങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, സമാനമായ ഒരു കൂട്ടം നടപടികളും നടപ്പിലാക്കുന്നു. പ്രീ-സ്‌കൂൾ മെച്യുരിറ്റി ആവർത്തിച്ച് കാണിക്കുന്ന കുട്ടികളെ അവരുടെ തുടർന്നുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗം നിർണ്ണയിക്കാൻ സൈക്കോളജിക്കൽ, മെഡിക്കൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ കമ്മീഷനിലേക്ക് അയയ്ക്കുന്നു. ഈ നിരീക്ഷണ സംവിധാനത്തിൻ്റെ ഉപയോഗം ഫലപ്രദമായി സംഘടിപ്പിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസപരമായസ്കൂൾ GBOU സെക്കൻഡറി സ്കൂളിനായുള്ള പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പുകളിലെ പ്രക്രിയ 544

ഇതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വിലയിരുത്താം ഇനിപ്പറയുന്ന മാനദണ്ഡങ്ങൾ:

· 6-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളിൽ പ്രീ-സ്കൂൾ പക്വതയുടെ നിലവാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പഠനത്തിൻ്റെ ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനം (രേഖാചിത്രങ്ങൾ നമ്പർ 1, നമ്പർ 2 കാണുക).

· പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഗുണനിലവാരത്തിൽ 6-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ സംതൃപ്തിയുടെ അളവ് വിശകലനം ചെയ്യുക (ഡയഗ്രാം നമ്പർ 3 കാണുക ഒപ്പം

ഡയഗ്രം നമ്പർ 1. 2015-2016 അധ്യയന വർഷത്തിൽ 6-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളിൽ പ്രീ-സ്കൂൾ പക്വതയുടെ നിലവാരത്തിൻ്റെ ചലനാത്മകതയുടെ വിശകലനം.

ഡയഗ്രം നമ്പർ 2. 2014-2015 അധ്യയന വർഷത്തിൽ 6-7 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളിൽ പ്രീ-സ്കൂൾ മെച്യൂരിറ്റി നിലവാരത്തിൻ്റെ ചലനാത്മകതയുടെ വിശകലനം.

ഡയഗ്രം നമ്പർ 3. 2015-2016 അധ്യയന വർഷത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഗുണനിലവാരത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ സംതൃപ്തിയുടെ അളവ് (പൊതുവിൽ)

ഡയഗ്രം നമ്പർ 4. 2014-2015 അധ്യയന വർഷത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഗുണനിലവാരത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ സംതൃപ്തിയുടെ അളവ് (പൊതുവിൽ)

നിരീക്ഷണ സംവിധാനം:

2016 ഫെബ്രുവരി-മാർച്ച് മാസങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ മാനസിക പരിശോധന നടത്തി പ്രാരംഭക പരിശീലന കേന്ദ്രം 2016 സെപ്റ്റംബർ-ഒക്ടോബർ മാസങ്ങളിൽ - ലുഷർ കളർ ടെസ്റ്റ് അനുസരിച്ച്, "അദ്ധ്യാപന ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുക" എന്ന രീതികൾ അനുസരിച്ച് - M.R. ഗിൻസ്ബർഗ്.

തുടക്കത്തിൽ കുട്ടികളുടെ പരീക്ഷയുടെ ഫലങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കി അധ്യയനവർഷം, M.R. ഗിൻസ്ബർഗിൻ്റെ രീതി അനുസരിച്ച്, പ്രിപ്പറേറ്ററി "ബി" ഗ്രൂപ്പിലെ 1 (8.3%) കുട്ടികൾക്കും പ്രിപ്പറേറ്ററി "എ" ഗ്രൂപ്പിലെ 1 (5%) കുട്ടികൾക്കും 4 ഉണ്ടെന്ന് വെളിപ്പെടുത്തി - പ്രചോദനത്തിൻ്റെ അളവ് കുറയുന്നു, മൂല്യനിർണ്ണയ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുടെ ആധിപത്യം, ഒരുപക്ഷേ സ്ഥാനവും ഗെയിമും (ബാഹ്യ) ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യം;

പ്രിപ്പറേറ്ററി "എ" ഗ്രൂപ്പിലെ 1 (5%) കുട്ടിക്ക് 5 ഉണ്ട് - കുറഞ്ഞ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രചോദനം, കളിയുടെ ആധിപത്യം അല്ലെങ്കിൽ ബാഹ്യ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ, ഒരു മൂല്യനിർണ്ണയ ഉദ്ദേശ്യത്തിൻ്റെ സാന്നിധ്യം സാധ്യമാണ്.

സ്കൂൾ വർഷത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ കുട്ടികളെ പരിശോധിച്ചതിൻ്റെ ഫലത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, " കളർ ടെസ്റ്റ്ലുഷർ”, സ്കൂളിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുമ്പോൾ 4 (19%) കുട്ടികൾ ഉത്കണ്ഠയും അസ്വസ്ഥതയും അനുഭവിക്കുന്നതായി വെളിപ്പെടുത്തി, 1 (14.3%) കുട്ടിക്ക് സ്കൂളിനോട് നിഷേധാത്മക വൈകാരിക മനോഭാവമുണ്ട്.

ചില കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രചോദനത്തിൻ്റെ താഴ്ന്ന നിലവാരവും സ്കൂളിനോടുള്ള നിഷേധാത്മക മനോഭാവവും കാരണം, കുട്ടികളുമായി ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്:

ഗെയിമുകൾ, വ്യായാമങ്ങൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ, വായന എന്നിവ നടത്തുക ഫിക്ഷൻ, ഊഹിക്കാവുന്ന കടങ്കഥകൾ, സ്കൂൾ വിഷയത്തിലുള്ള പസിലുകൾ;

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രചോദനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് അധ്യാപകരുമായും മാതാപിതാക്കളുമായും വിദ്യാഭ്യാസപരവും ഉപദേശപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുക.

ജോലിയുടെ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, സ്കൂൾ വർഷത്തിൻ്റെ അവസാനത്തിൽ - മെയ് - ജൂൺ 2015, സ്കൂളിനുള്ള പ്രചോദനാത്മക സന്നദ്ധതയുടെ തോത് തിരിച്ചറിയുന്നതിനും സ്കൂളിനോടുള്ള വൈകാരിക മനോഭാവം തിരിച്ചറിയുന്നതിനും കുട്ടികളുടെ ആവർത്തിച്ചുള്ള ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് പരിശോധന നടത്തി.

ആവർത്തിച്ചുള്ള ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് പരിശോധനയുടെ ഫലങ്ങളുടെ ഗുണപരമായ വിശകലനം, എംആർ ഗിൻസ്ബർഗിൻ്റെ രീതി അനുസരിച്ച്, പ്രിപ്പറേറ്ററി "ബി" ഗ്രൂപ്പിലെ 8 (73%) കുട്ടികൾ, പ്രിപ്പറേറ്ററി "എ" ഗ്രൂപ്പിലെ 10 (71%) കുട്ടികൾ, 1 ഉണ്ട് - വളരെ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള പ്രചോദനം, ഈ കുട്ടികൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസപരമായ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുടെ ആധിപത്യമുണ്ട്;

പ്രിപ്പറേറ്ററി "ബി" ഗ്രൂപ്പിലെ 3 (27%) കുട്ടികൾ, പ്രിപ്പറേറ്ററി "എ" ഗ്രൂപ്പിലെ 3 (21%) കുട്ടികൾ, 2 - ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള പ്രചോദനം, വിദ്യാഭ്യാസപരമായ ഉദ്ദേശ്യത്തിൻ്റെ ആധിപത്യം, സാമൂഹികവും സ്ഥാനപരവുമായ സാന്നിധ്യം ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ സാധ്യമാണ്;

പ്രിപ്പറേറ്ററി "എ" ഗ്രൂപ്പിലെ 1 (7%) കുട്ടിക്ക് 3 ഉണ്ട് - സാധാരണ നിലപ്രചോദനം, സ്ഥാനപരമായ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുടെ ആധിപത്യം, സാമൂഹികവും മൂല്യനിർണ്ണയവുമായ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുടെ സാധ്യമായ സാന്നിധ്യം.

ലുഷർ കളർ ടെസ്റ്റ് രീതി ഉപയോഗിച്ച് സ്കൂൾ വർഷാവസാനം കുട്ടികളെ പരിശോധിച്ചതിൻ്റെ ഫലത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, 1 (8.3%) കുട്ടിക്ക് സ്കൂളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഉത്കണ്ഠയും ഭയവും ഉണ്ടെന്ന് വെളിപ്പെടുത്തി.

ഫലമായി:

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രചോദനത്തിൻ്റെ അളവ് വർദ്ധിച്ചു.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനത്തോടും പൊതുവെ സ്കൂളിനോടുമുള്ള നിഷേധാത്മക വൈകാരിക മനോഭാവം പോസിറ്റീവ് ആയി മാറിയിരിക്കുന്നു.

IN മെച്ചപ്പെട്ട വശംഭാവിയിലെ സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രചോദനം രൂപീകരിക്കുന്നതിലെ പ്രശ്നങ്ങളിൽ അധ്യാപകരുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും പെഡഗോഗിക്കൽ കഴിവ് മാറിയിരിക്കുന്നു. ഗെയിമുകളുടെയും ടാസ്‌ക്കുകളുടെയും കാർഡ് സൂചിക കൂടുതൽ വികസനംസ്കൂൾ പഠനത്തിനുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരമായ സന്നദ്ധത പഠനത്തിൻ്റെ വിവിധ ഘട്ടങ്ങളിൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ടെക്നിക്കുകളുടെ ഉപയോഗം (അഡാപ്റ്റേഷൻ ഘട്ടത്തിലും സ്കൂൾ വർഷാവസാനത്തിലെ നിയന്ത്രണത്തിലും കണ്ടെത്തൽ) ഫലങ്ങൾ ശരാശരി നിലവാരത്തിലുള്ളതാണെന്ന് കാണിച്ചു. ജൂനിയർ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ, മെച്ചപ്പെട്ടു. ഉയർന്ന നിലയും സംശയമില്ലാതെ വർദ്ധിച്ചു. എല്ലാ കുട്ടികളിലും, വളർച്ചാ ഘട്ടത്തിനുശേഷം താഴ്ന്ന നില പൂർണ്ണമായും ഇല്ലാതാകുന്നു.

ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള പ്രചോദനം നിലനിർത്തുന്നതിന്, പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപര്യം ഉത്തേജിപ്പിക്കണം.