വൈകല്യമുള്ളവരെ സമൂഹം അഭിമുഖീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്, അതിൻ്റെ ചരിത്രത്തിലുടനീളം അവർ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന നിരവധി പ്രശ്‌നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള ഒരു വഴി അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു വിധത്തിൽ ആവശ്യമാണ്. മാനവികത സാമൂഹികമായും ധാർമ്മികമായും “പക്വത പ്രാപിച്ചപ്പോൾ,” വികലാംഗർ ആരാണെന്നും സാമൂഹിക ജീവിതത്തിൽ അവർ എന്ത് സ്ഥാനം വഹിക്കണം, അവരുമായി സമൂഹത്തിന് എങ്ങനെ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാനും എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാനും കഴിയും എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള പൊതു കാഴ്ചപ്പാടുകളും വികാരങ്ങളും ഗണ്യമായി മാറി. സാമൂഹിക ആചാരങ്ങളുടെയും ആശയങ്ങളുടെയും ചരിത്രത്തിൻ്റെ വിശകലനം ഈ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ മാറിയതായി സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

ആരോഗ്യമുള്ളവരും ശക്തരും ശാരീരികമായി ദുർബലരും സമൂഹത്തിലെ താഴ്ന്നവരുമായ അംഗങ്ങളോട് എങ്ങനെ പെരുമാറണം, എങ്ങനെ പെരുമാറണം എന്നതിൻ്റെ ആദ്യ ആശയം അവരുടെ ശാരീരിക നാശത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയമായിരുന്നു. ഇത് ആദ്യം വിശദീകരിച്ചത് വളരെ താഴ്ന്ന നിലയിലാണ് സാമ്പത്തിക വികസനംഗോത്രത്തിനും വംശത്തിനും കുടുംബത്തിനും വേണ്ടി സാധ്യമായ സംഭാവനകൾ നൽകാൻ കഴിയാത്തവരെ പിന്തുണയ്ക്കാൻ അനുവദിക്കാത്ത സമൂഹം. തുടർന്ന്, അത്തരം ആശയങ്ങൾ മറ്റ് ഘടകങ്ങളാൽ ഏകീകരിക്കപ്പെട്ടു, ഉദാഹരണത്തിന്, മതപരവും രാഷ്ട്രീയവും. വികലാംഗരും ഗുരുതരമായ രോഗികളും ശാരീരികമായി ദുർബലരുമായ ആളുകളോട് സമൂഹത്തിൻ്റെ ഈ മനോഭാവം വളരെക്കാലം നീണ്ടുനിന്നു. പുരാതന കാലത്ത് പോലും ഈ ആശയങ്ങളുടെ പ്രതിധ്വനികൾ കണ്ടെത്താൻ കഴിയും.

സാമൂഹികമായും ആത്മീയ വികസനംസമൂഹം മാറുന്നു, മനുഷ്യനെയും ആളുകളെയും കുറിച്ചുള്ള അതിൻ്റെ ആശയങ്ങൾ. ക്രിസ്തുമതത്തിൻ്റെ ആവിർഭാവവും വ്യാപനവും മൂല്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളിൽ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുന്നു മനുഷ്യ ജീവിതം. എന്നിരുന്നാലും, ആരോഗ്യമുള്ള ആളുകളെന്ന നിലയിൽ വികലാംഗർക്ക് തുല്യ അവകാശങ്ങൾ പൂർണ്ണവും നിരുപാധികവുമായ അംഗീകാരത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നത് വളരെ നേരത്തെ തന്നെ. വികലാംഗരെ "ദൈവത്താൽ ശപിക്കപ്പെട്ടവർ" എന്ന ആശയമാണ് മധ്യകാല സമൂഹത്തിൻ്റെ സവിശേഷത, ഇത് വികലാംഗരെ സാമൂഹികമായി ഒറ്റപ്പെടുത്തുന്നതിനും അവരോടുള്ള ശത്രുതയ്ക്കും വേണ്ടിയുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിന് അടിസ്ഥാനമായി.

ആരോഗ്യമുള്ള ആളുകളുടെ ഭാഗത്ത് വികലാംഗരോടുള്ള മനോഭാവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലെ അടുത്ത ഘട്ടം, വികലാംഗർക്ക് ഉപജീവനമാർഗം നേടാനുള്ള അവസരം നൽകണമെങ്കിൽ മാത്രം അവരെ ജോലിയിലേക്ക് ആകർഷിക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകതയാണ്. കൂടാതെ, ഭാഗികമായി, സമൂഹത്തിൽ നിന്ന് ഈ "ഭാരം" നീക്കം ചെയ്യുക. ഒരു പരിധിവരെ, ഈ ആശയങ്ങൾ ഇന്നും പൊതുസമൂഹത്തിലും ബഹുജന ബോധത്തിലും തികച്ചും വ്യാപകവും ആധികാരികവുമാണ്.

ആധുനിക ഘട്ടത്തിനായി സാമൂഹിക വികസനംവൈകല്യം സാമൂഹികമായ ഒറ്റപ്പെടലിനും, പ്രത്യേകിച്ച്, ഒരു വ്യക്തിയുടെ സാമൂഹിക വിവേചനത്തിനും അടിസ്ഥാനമാകാൻ കഴിയില്ല, അരുത് എന്ന ധാരണയുടെ രൂപീകരണവും വേരുറപ്പിക്കലും സ്വഭാവ സവിശേഷതയാണ്. ഇന്ന് സമൂഹത്തിൽ കാഴ്ചപ്പാട് കൂടുതൽ ആധികാരികമായി മാറുകയാണ്, അതനുസരിച്ച് സ്ഥിരവും കാര്യക്ഷമമായ ജോലിവൈകല്യമുള്ള വ്യക്തികളുടെ സാമൂഹിക പുനർനിർമ്മാണത്തിലും പുനർ-സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിലും. ഇന്ന്, വികലാംഗരുടെ പ്രശ്നങ്ങളെ സമൂഹം കാണുന്നത് സങ്കുചിതമായ ഗ്രൂപ്പ് പ്രാധാന്യമുള്ള പ്രശ്നങ്ങളായി മാത്രമല്ല, സമൂഹത്തെ മുഴുവൻ ബാധിക്കുന്ന പ്രശ്നങ്ങളായാണ്, സാർവത്രികമായും സാമൂഹികമായും പ്രാധാന്യമുള്ളതായി.

സാമൂഹിക ചിന്തയുടെയും പൊതുവികാരത്തിൻ്റെയും ഈ ഉത്ഭവത്തിൻ്റെ പ്രധാന കാരണങ്ങൾ ഇവയാണ്:

സമൂഹത്തിൻ്റെ സാമൂഹിക പക്വതയുടെ തോത് വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും അതിൻ്റെ ഭൗതികവും സാങ്കേതികവും സാമ്പത്തികവുമായ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക;

മനുഷ്യ നാഗരികതയുടെ വികാസത്തിൻ്റെ തീവ്രതയും മനുഷ്യവിഭവങ്ങളുടെ ഉപയോഗവും വർദ്ധിക്കുന്നു, ഇത് മനുഷ്യജീവിതത്തിലെ പല വൈകല്യങ്ങളുടെയും സാമൂഹിക "വില" കുത്തനെ വർദ്ധിക്കുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

ആധുനിക സമൂഹത്തിലെ വൈകല്യത്തിൻ്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാരണങ്ങളും ഘടകങ്ങളും ഇവയാണ്:

ദാരിദ്ര്യം;

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ വികസനത്തിൻ്റെ താഴ്ന്ന നില;

ഹാനികരവും അപകടകരമായ അവസ്ഥകൾഅധ്വാനം;

പരാജയപ്പെട്ട സാമൂഹികവൽക്കരണ പ്രക്രിയ;

പരസ്പരവിരുദ്ധമായ മാനദണ്ഡങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും മറ്റുള്ളവയും.

വൈകല്യത്തിൻ്റെ കാരണങ്ങളുടെ സാമൂഹിക സ്വഭാവവും ഈ വിഭാഗം ആളുകൾക്ക് ധാരാളം പ്രശ്നങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. അവയിൽ പ്രധാനവും പ്രധാനവുമായത് വൈകല്യമുള്ളവരെ സമൂഹത്തിൻ്റെ ജീവിതത്തിൽ സജീവമായി പങ്കെടുക്കാനും അതിൽ പൂർണ്ണമായി പങ്കെടുക്കാനും അനുവദിക്കാത്ത നിരവധി സാമൂഹിക തടസ്സങ്ങളുടെ പ്രശ്നമാണ്.

1971 ഡിസംബറിൽ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടതും ലോകത്തിലെ മിക്ക രാജ്യങ്ങളും അംഗീകരിച്ചതുമായ വികലാംഗരുടെ അവകാശങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള യുഎൻ പ്രഖ്യാപനം "വികലാംഗൻ" എന്ന ആശയത്തിന് ഇനിപ്പറയുന്ന നിർവചനം നൽകുന്നു: ഇത് സ്വതന്ത്രമായി പൂർണ്ണമായോ ഭാഗികമായോ തൻ്റെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റാൻ കഴിയാത്ത ഏതൊരു വ്യക്തിയുമാണ്. ശാരീരികമോ മാനസികമോ ആയ കഴിവുകളുടെ വൈകല്യം മൂലം സാധാരണ സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ ജീവിതത്തിന്. ഈ നിർവചനംപ്രത്യേക സംസ്ഥാനങ്ങളിലും സമൂഹങ്ങളിലും അന്തർലീനമായ വൈകല്യങ്ങളേയും വൈകല്യങ്ങളേയും കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനമായി കണക്കാക്കാം.

ആധുനികത്തിൽ റഷ്യൻ നിയമനിർമ്മാണംവികലാംഗൻ എന്ന സങ്കൽപ്പത്തിൻ്റെ ഇനിപ്പറയുന്ന നിർവചനം സ്വീകരിച്ചു - "രോഗങ്ങൾ, പരിക്കുകൾ അല്ലെങ്കിൽ വൈകല്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ അനന്തരഫലങ്ങൾ മൂലമുണ്ടാകുന്ന ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്ഥിരമായ തകരാറുള്ള ആരോഗ്യ വൈകല്യമുള്ള ഒരു വ്യക്തി, ജീവിത പ്രവർത്തനത്തെ പരിമിതപ്പെടുത്തുകയും അവൻ്റെ സാമൂഹിക ആവശ്യത്തിന് കാരണമാവുകയും ചെയ്യുന്നു. സംരക്ഷണം."

അങ്ങനെ, നിയമപ്രകാരം റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ, ഒരു വികലാംഗ വ്യക്തിക്ക് ഒരു നിശ്ചിത തുക നൽകുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനം സാമൂഹിക സഹായംഅവൻ്റെ ജീവിത പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ വ്യവസ്ഥയുടെ ഒരു പരിമിതിയാണ്, അതായത്, ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വയം പരിചരണം, ചലനം, ഓറിയൻ്റേഷൻ, അവൻ്റെ പെരുമാറ്റം, തൊഴിൽ നിയന്ത്രണം എന്നിവയ്ക്കുള്ള കഴിവിൻ്റെ പൂർണ്ണമായോ ഭാഗികമായോ നഷ്ടം.

വിവിധ വൈകല്യങ്ങൾ, പ്രവർത്തനത്തിലെ പരിമിതികൾ, സമൂഹത്തിൽ സാധ്യമായ പങ്കാളിത്തം എന്നിവ സംയോജിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പദമാണ് വൈകല്യം. ശരീരത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിലോ ഘടനകളിലോ ഉണ്ടാകുന്ന പ്രശ്നങ്ങളാണ് ഡിസോർഡേഴ്സ്; പ്രവർത്തന നിയന്ത്രണങ്ങൾ എന്നത് ഒരു വ്യക്തി ഏതെങ്കിലും ജോലികൾ അല്ലെങ്കിൽ പ്രവൃത്തികൾ ചെയ്യുന്നതിൽ അനുഭവിക്കുന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകളാണ്; പങ്കാളിത്ത പരിമിതികൾ ജീവിതസാഹചര്യങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുമ്പോൾ ഒരു വ്യക്തി അനുഭവിക്കുന്ന പ്രശ്നങ്ങളാണ്. അങ്ങനെ, വൈകല്യം എന്നത് മനുഷ്യശരീരത്തിൻ്റെ സ്വഭാവസവിശേഷതകളുടെയും ഈ വ്യക്തി ജീവിക്കുന്ന സമൂഹത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകളുടെയും പ്രതിപ്രവർത്തനത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു സങ്കീർണ്ണ പ്രതിഭാസമാണ്.

വൈകല്യമുള്ള ആളുകളുടെ സാമൂഹിക സഹായം, പിന്തുണ, സംരക്ഷണം എന്നിവയുടെ ഒരു സംവിധാനത്തിൻ്റെ ഓർഗനൈസേഷന് ഈ വിഭാഗത്തിലുള്ള ആളുകളുടെ "ആന്തരിക" സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്: പ്രായം, ജോലി ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്, നീങ്ങാനുള്ള കഴിവ് മുതലായവ. ഇത് പ്രധാന തരം വൈകല്യങ്ങളെ നിർവചിക്കുന്നു സാമൂഹിക പ്രവർത്തകർ, ഡോക്ടർമാർ, അധ്യാപകർ, മറ്റ് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ എന്നിവർക്ക് വളരെ നിർദ്ദിഷ്ട ജോലികളുണ്ട്. വൈകല്യത്തിൻ്റെ തരങ്ങൾ പല കാരണങ്ങളാൽ വേർതിരിച്ചറിയാനും വിശകലനം ചെയ്യാനും കഴിയും.

പ്രായ സവിശേഷതകൾ അനുസരിച്ച്:

വികലാംഗരായ കുട്ടികളും വികലാംഗരായ മുതിർന്നവരും.

വൈകല്യത്തിൻ്റെ ഉത്ഭവം അനുസരിച്ച്:

കുട്ടിക്കാലം മുതൽ വികലാംഗരായ ആളുകൾ, യുദ്ധം, തൊഴിൽ, പൊതു രോഗം മുതലായവ.

ചലിക്കാനുള്ള കഴിവ് അനുസരിച്ച്:

മൊബൈൽ, ചലനരഹിതം, ചലനരഹിതം.

ജോലി കഴിവിൻ്റെ അളവ് അനുസരിച്ച്:

ജോലി ചെയ്യാൻ കഴിവുള്ളവർ (മൂന്നാം ഗ്രൂപ്പിലെ വികലാംഗർ), ജോലി ചെയ്യാനുള്ള പരിമിതമായ കഴിവുള്ളവരും താൽക്കാലികമായി വികലാംഗരും (രണ്ടാം ഗ്രൂപ്പിലെ വികലാംഗർ), വികലാംഗർ (ഒന്നാം ഗ്രൂപ്പിലെ വികലാംഗർ).

ഒരു സാമൂഹിക വിഭാഗമെന്ന നിലയിൽ വികലാംഗരുടെ ഈ ഇൻട്രാ-ഗ്രൂപ്പ് സ്‌ട്രിഫിക്കേഷന് അനുസൃതമായി, ഈ കൂട്ടം ആളുകളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഉചിതമായ സാമൂഹിക നയങ്ങൾ സമൂഹം വികസിപ്പിക്കുകയും നടപ്പിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പ്രധാന ദൗത്യം സാമൂഹിക നയംവൈകല്യമുള്ളവരുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, എല്ലാ പൗരന്മാർക്കും അവരുടെ അവകാശങ്ങളും സ്വാതന്ത്ര്യങ്ങളും സാക്ഷാത്കരിക്കുന്നതിനും അവരുടെ ജീവിത പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ നിയന്ത്രണങ്ങൾ ഇല്ലാതാക്കുന്നതിനും സാധാരണവും സംതൃപ്തവുമായ ജീവിതത്തിന് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും തുല്യ അവസരങ്ങൾ ഉണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക എന്നതാണ്. ഈ പ്രശ്നത്തിനുള്ള പരിഹാരം ചില അടിസ്ഥാന അടിസ്ഥാനങ്ങളെ ആശ്രയിക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടുന്നു. വൈകല്യമുള്ളവരെ സംബന്ധിച്ച സാമൂഹിക നയം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

സാമൂഹിക പങ്കാളിത്തം, സാമൂഹിക പിന്തുണയ്‌ക്കായുള്ള സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സംസ്ഥാന, നോൺ-സ്‌റ്റേറ്റ് ഓർഗനൈസേഷനുകൾ (പൊതു, മത, രാഷ്ട്രീയ) വികലാംഗരുടെ സംരക്ഷണത്തിനും;

വികലാംഗരെ സഹായിക്കുന്നതിനും പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനുമായി ആരോഗ്യമുള്ളവരും കഴിവുള്ളവരുമായ പൗരന്മാരുടെ രൂപീകരണവും വിദ്യാഭ്യാസവും ഉൾപ്പെടുന്ന സാമൂഹിക ഐക്യദാർഢ്യം;

പങ്കാളിത്തം, വൈകല്യമുള്ളവരെ ഉചിതമായ സാമൂഹിക വികസനത്തിൽ പങ്കാളികളാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു സർക്കാർ പരിപാടികൾ, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ;

സാമൂഹിക നഷ്ടപരിഹാരം, വൈകല്യമുള്ള ആളുകൾക്ക് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും സുഖപ്രദവുമായ ജീവിത അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കൽ, സമൂഹത്തിലെ മറ്റ് അംഗങ്ങളെ അപേക്ഷിച്ച് അവർക്ക് ചില ആനുകൂല്യങ്ങളും നേട്ടങ്ങളും നൽകുന്നു;

സംസ്ഥാന, പൊതു ഗ്യാരണ്ടികൾ, അവരുടെ സാമ്പത്തിക, സാമൂഹിക-രാഷ്ട്രീയ, സാങ്കേതിക അവസ്ഥ പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ, സമൂഹവും ഭരണകൂടവും വൈകല്യമുള്ളവരെ അവരുടെ വിധിയിലേക്ക് ഒരിക്കലും കൈവിടില്ലെന്നും അവർക്ക് സാമൂഹിക പിന്തുണയും സഹായവും നിഷേധിക്കില്ലെന്നും നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, ആധുനിക സമൂഹംവികലാംഗരുടെ സാധാരണവും സുഖപ്രദവുമായ ജീവിതത്തിന് അനുയോജ്യമല്ല. തികച്ചും ഭൗതികവും ഭൗതികവുമായ നിയന്ത്രണങ്ങൾക്കൊപ്പം, വികലാംഗരായ ആളുകൾക്ക് അഭിമാനകരമായ വിദ്യാഭ്യാസം, തൊഴിൽ വിപണിയിൽ ആവശ്യപ്പെടുന്ന ഉയർന്ന വേതനം ലഭിക്കുന്ന ജോലികൾ, സർക്കാർ സ്ഥാപനങ്ങളിലേക്ക് തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെടാനുള്ള അവസരം എന്നിവ പോലുള്ള സാമൂഹിക അവസരങ്ങളും ആനുകൂല്യങ്ങളും ആക്സസ് ചെയ്യാൻ പ്രയാസമാണ്. പ്രാദേശിക സർക്കാർഅല്ലെങ്കിൽ സർക്കാർ അധികാരം. തൽഫലമായി, ഒരു വികലാംഗനായ വ്യക്തി പരിമിതമായ അന്തരീക്ഷത്തിൽ സ്വയം ഒറ്റപ്പെടാൻ നിർബന്ധിതനാകുന്നു, ഇത് അധിക പ്രശ്നങ്ങളും ബുദ്ധിമുട്ടുകളും സൃഷ്ടിക്കുന്നു, ഇത് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ മറികടക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. സാമൂഹിക പ്രവർത്തനംജനസംഖ്യയുടെ ഈ വിഭാഗത്തോടൊപ്പം. അവയുടെ ഉപയോഗത്തിൻ്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഇവയാണ്:

ഒരു വ്യക്തിയുടെ നിസ്സഹായാവസ്ഥയെ മറികടക്കുക;

അസ്തിത്വത്തിൻ്റെയും ജീവിതത്തിൻ്റെയും പുതിയ സാഹചര്യങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതിനുള്ള സഹായം;

ഒരു വികലാംഗനായ വ്യക്തിക്ക് അനുയോജ്യമായ ഒരു പുതിയ ജീവിത അന്തരീക്ഷം രൂപപ്പെടുത്തുക;

നഷ്ടപ്പെട്ട മനുഷ്യ ശേഷികളുടെ പുനഃസ്ഥാപനവും നഷ്ടപരിഹാരവും

പ്രവർത്തനങ്ങൾ

ഈ ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഫലപ്രദമായി ഉപയോഗിക്കാവുന്ന സാമൂഹിക സാങ്കേതികവിദ്യകളെ നിർണ്ണയിക്കുന്നു സാമൂഹിക പിന്തുണവികലാംഗർക്ക് സഹായവും.

ഒന്നാമതായി, ഇത് സാങ്കേതികവിദ്യയാണ് സാമൂഹിക പുനരധിവാസം, നഷ്ടപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ പുനഃസ്ഥാപിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു മാനസികാവസ്ഥസാധ്യമെങ്കിൽ, വ്യക്തിയെ സാധാരണവും പൂർണ്ണവും സജീവവുമായ ജീവിതത്തിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവരിക. വികലാംഗരുടെ സാമൂഹിക പുനരധിവാസ സംവിധാനത്തിൽ മെഡിക്കൽ, സോഷ്യൽ, സൈക്കോളജിക്കൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ, സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക, പ്രൊഫഷണൽ, ഗാർഹിക പുനരധിവാസം തുടങ്ങിയ ഇനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇത്തരത്തിലുള്ള സാമൂഹിക പുനരധിവാസം നടപ്പിലാക്കുന്നത് ഒരു വ്യക്തിയെ സുഖപ്പെടുത്താനും പൂർണ്ണമായോ ഭാഗികമായോ ശാരീരിക ബലഹീനതയെയും ബലഹീനതയെയും മറികടക്കാൻ മാത്രമല്ല, സജീവമായ ജീവിതം നയിക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ അവനിൽ രൂപപ്പെടുത്താനും അനുവദിക്കുന്നു. പുതിയ സംവിധാനംതൊഴിൽ, പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകൾ, മതിയായ ഗാർഹിക കഴിവുകൾ വിഷയ പരിസ്ഥിതിപരിക്ക്, പരിക്ക് അല്ലെങ്കിൽ രോഗം എന്നിവയുടെ മാനസിക പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ നിലനിൽക്കുകയും മറികടക്കുകയും ചെയ്യുക.

രണ്ടാമതായി, ഇത് സാങ്കേതികവിദ്യയാണ് സാമൂഹിക സുരക്ഷ, വികലാംഗർ ഉൾപ്പെടെയുള്ള പൗരന്മാരുടെ പരിപാലനത്തിൽ സംസ്ഥാനത്തിൻ്റെ പങ്കാളിത്തത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു, അവർ സാമൂഹികമായി ആയിരിക്കുമ്പോൾ കാര്യമായ കാരണങ്ങൾഉപജീവനത്തിനുള്ള സ്വതന്ത്ര മാർഗങ്ങൾ ഇല്ല, അല്ലെങ്കിൽ ആവശ്യമായ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിന് മതിയായ അളവിൽ അവ സ്വീകരിക്കുക.

മൂന്നാമതായി, ഇത് സാങ്കേതികവിദ്യയാണ് സാമൂഹിക സേവനങ്ങൾ, അതായത്, വിവിധ സാമൂഹിക സേവനങ്ങളിൽ വികലാംഗനായ വ്യക്തിയുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ. സാമൂഹിക സഹായത്തിൻ്റെ ഘടനയിൽ, ഒരു വികലാംഗനായ വ്യക്തിക്ക് ചിട്ടയായ പരിചരണം, ആവശ്യമായ സാമൂഹിക സേവനങ്ങൾ നേടുന്നതിനുള്ള സഹായം, തൊഴിൽ പരിശീലനത്തിലും തൊഴിലിലും, വിദ്യാഭ്യാസം നേടുന്നതിലും, വിനോദവും ആശയവിനിമയവും സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സഹായം തുടങ്ങിയ ഘടകങ്ങളെ നമുക്ക് വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും. അത്തരം സാമൂഹിക സാങ്കേതികവിദ്യനിർണായകവും നിഷേധാത്മകവുമായ ജീവിതസാഹചര്യങ്ങൾ ഇല്ലാതാക്കുന്നതിനോ നിർവീര്യമാക്കുന്നതിനോ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒറ്റത്തവണ അല്ലെങ്കിൽ ഹ്രസ്വകാല പ്രവർത്തനങ്ങളായ സാമൂഹിക സഹായം നൽകുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യയുമായി അടുത്ത ബന്ധമുണ്ട്.

ആശുപത്രികളിലോ വീടുകളിലോ കേന്ദ്രങ്ങളിലോ സാമൂഹിക അല്ലെങ്കിൽ സാമൂഹിക-മെഡിക്കൽ രക്ഷാധികാരത്തിൻ്റെ രൂപത്തിൽ ഒരു വികലാംഗ വ്യക്തിക്ക് അടിയന്തിരമോ അടിയന്തിരമോ ആയി സാമൂഹിക സഹായം നൽകാം. ദിവസം താമസംവീട്ടിലും.

ആധുനിക ശാസ്ത്രത്തിൽ, സാമൂഹിക പുനരധിവാസത്തിൻ്റെ പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ച് സൈദ്ധാന്തികമായി മനസ്സിലാക്കുന്നതിന് ഗണ്യമായ എണ്ണം സമീപനങ്ങളുണ്ട്. പുനരധിവാസം എന്ന പദം വൈകി ലാറ്റിൻ പുനരധിവാസത്തിൽ നിന്നാണ് വന്നത് (വീണ്ടും, വീണ്ടും, ഹാബിലിറ്റാസ് - കഴിവ്, ഫിറ്റ്നസ്) കൂടാതെ കഴിവ് വീണ്ടെടുക്കൽ, ഫിറ്റ്നസ് എന്നാണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്. ഈ ആശയത്തിന് വ്യക്തമായ നിർവചനമില്ല.

"പുനരധിവാസം" എന്ന ആശയത്തിൻ്റെ സെമാൻ്റിക് ലോഡ് ഒരു ലക്ഷ്യവും പ്രക്രിയയും, ഒരു രീതിയും ഫലവും, ഒരു ആശയവും ഒരു സംവിധാനവും സൂചിപ്പിക്കുന്നു. അങ്ങനെ, ഒരു പ്രക്രിയ എന്ന നിലയിൽ പുനരധിവാസത്തിൽ നിർദ്ദിഷ്ട ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളും നടപടികളും ഉൾപ്പെടുന്നു. കഴിവിൻ്റെയും ശാരീരികക്ഷമതയുടെയും പുനഃസ്ഥാപനമെന്ന നിലയിൽ പുനരധിവാസവും ഈ പ്രക്രിയയുടെ ലക്ഷ്യമാണ്. പുനരധിവാസവും ഒരു രീതിയായി കണക്കാക്കാം, അതായത് ഒരു ലക്ഷ്യം നേടാനുള്ള ഒരു മാർഗം. പുനരുദ്ധാരണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ കൈവരിച്ച ഫലം കൂടിയാണ് പുനരധിവാസം.

ചരിത്രപരമായി, "വികലാംഗനായ വ്യക്തി", "വികലാംഗരുടെ സാമൂഹിക പുനരധിവാസം" എന്നീ ആശയങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം ആവർത്തിച്ച് മാറിയിട്ടുണ്ട്. "വികലാംഗൻ" എന്ന പദം ലാറ്റിൻ റൂട്ടിലേക്ക് പോകുന്നു (സാധുവായ - ഫലപ്രദമായ, പൂർണ്ണമായ, ശക്തനായ) കൂടാതെ അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ "അയോഗ്യൻ", "താഴ്ന്ന" എന്നാണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്. പുരാതന കാലത്ത്, ശരീരഘടന വൈകല്യമുള്ള ഒരു വ്യക്തിയെ വികലാംഗനായി കണക്കാക്കിയിരുന്നു.

മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ, ഈ ലക്ഷണം മാനസിക വൈകല്യങ്ങളാൽ പൂരകമായിരുന്നു, 20-ാം നൂറ്റാണ്ടിൽ, വൈകല്യമുള്ള ശരീരത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനവും ജോലി ചെയ്യാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മയും തിരിച്ചറിഞ്ഞു.

നിലവിൽ, വികലാംഗരുടെ സാമൂഹിക പുനരധിവാസത്തിൽ ആരോഗ്യപ്രശ്നങ്ങൾ കാരണം ഒരു വ്യക്തി നശിപ്പിച്ചതോ നഷ്ടപ്പെട്ടതോ ആയ സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളും ബന്ധങ്ങളും പുനഃസ്ഥാപിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു കൂട്ടം നടപടികൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. സാമൂഹിക പുനരധിവാസത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യം വ്യക്തിയുടെ സാമൂഹിക പദവി പുനഃസ്ഥാപിക്കുക, സമൂഹത്തിൽ സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ ഉറപ്പാക്കുക, ഭൗതിക സ്വാതന്ത്ര്യം കൈവരിക്കുക, ഏറ്റവും വേഗതയേറിയതും ഏറ്റവും വേഗതയേറിയതും. പൂർണ്ണമായ വീണ്ടെടുക്കൽസാമൂഹിക പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള കഴിവുകൾ.

സാമൂഹിക പുനരധിവാസ പ്രക്രിയ മനസ്സിലാക്കുന്നതിന്, ആളുകളെ സമൂഹത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന, സാമൂഹിക ജീവിതത്തിൽ പങ്കാളികളാകാൻ അവരെ പ്രാപ്തരാക്കുന്ന, അല്ലെങ്കിൽ വ്യക്തികളെ തെറ്റായ ക്രമീകരണത്തിലേക്കും ഏകാന്തതയിലേക്കും നയിക്കുന്ന പ്രധാന, അടിസ്ഥാന പ്രക്രിയകൾ പരിഗണിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഒരു വ്യക്തിയെ ഒരു സാമൂഹിക സമൂഹത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സംവിധാനത്തെ സോഷ്യലൈസേഷൻ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

ഒരു വ്യക്തിയുടെ സമൂഹത്തിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം, സാമൂഹിക ജീവിതത്തിലേക്കുള്ള അവൻ്റെ ആമുഖം എന്നിങ്ങനെ സാമൂഹികവൽക്കരണം കണക്കാക്കാം. ഈ പ്രക്രിയയിൽ, മനുഷ്യൻ്റെ ദ്വന്ദ്വ സ്വഭാവത്തിൻ്റെ അവിഭാജ്യത, ജൈവശാസ്ത്രപരവും സാമൂഹികവുമായ ദ്വൈതവാദം തിരിച്ചറിയപ്പെടുന്നു. മനുഷ്യൻ്റെ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ ജൈവശാസ്ത്രപരമായ അടിത്തറയിലേക്ക് സാമൂഹിക തത്വങ്ങളുടെ ആമുഖം മൂന്ന് ഘടകങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: സാമൂഹിക മൂല്യങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യബോധമുള്ള കൈമാറ്റം, സാമൂഹിക വിവരങ്ങളുടെ അബോധാവസ്ഥയിലുള്ള ധാരണ (അന്താരാഷ്ട്രവൽക്കരണം), സ്വഭാവ രൂപീകരണം, വൈകാരിക ഘടന, മറ്റ് വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ.

സാമൂഹികവൽക്കരണം എന്നത് മനുഷ്യ സംസ്കാരവും സമൂഹത്തിൻ്റെ ജീവിതവും, അതിൻ്റെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ, നിയമങ്ങൾ, അറിവ് എന്നിവയുടെ സ്വാംശീകരണത്തിൻ്റെ ബഹുമുഖ പ്രക്രിയയാണ്; സമൂഹത്തിലെ വിവിധ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളുടെ സ്വയമേവയുള്ള സ്വാധീനത്തിൻ്റെ അവസ്ഥയിലും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ അവസ്ഥയിലും - വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യപരമായ രൂപീകരണം സംഭവിക്കുന്നു.

നഷ്ടപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങളും സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളും പുനഃസ്ഥാപിച്ചുകൊണ്ട് സമൂഹത്തിലും ചുറ്റുമുള്ള പരിസ്ഥിതിയിലും അംഗീകരിക്കപ്പെട്ട പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെ നിയമങ്ങൾക്കും മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു ജീവിത സാഹചര്യത്തിൽ ഒരു വ്യക്തിയെ പൊരുത്തപ്പെടുത്താൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രത്യേകമായി സംഘടിത പ്രക്രിയ അല്ലെങ്കിൽ നടപടികളുടെ സംവിധാനമാണ് സോഷ്യൽ അഡാപ്റ്റേഷൻ.

ഗവേഷണം നടത്താൻ, ഇനിപ്പറയുന്ന ആശയങ്ങളും നിർവചനങ്ങളും ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്:

വൈകല്യ ഗ്രൂപ്പ് - ശരീര പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വൈകല്യത്തിൻ്റെ അളവും ജീവിത പ്രവർത്തനത്തിലെ പരിമിതികളും അനുസരിച്ച് വികലാംഗരായി അംഗീകരിക്കപ്പെട്ട വ്യക്തികൾക്കായി സ്ഥാപിച്ചു (മൂന്ന് വൈകല്യ ഗ്രൂപ്പുകൾ സ്ഥാപിച്ചു); 18 വയസ്സിന് താഴെയുള്ള വ്യക്തികൾക്ക് "വികലാംഗ കുട്ടി" എന്ന വിഭാഗമാണ് നൽകിയിരിക്കുന്നത്.

സുപ്രധാന പ്രവർത്തന സംവിധാനത്തിൻ്റെ പരിമിതി എന്നത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വയം പരിചരണം, ചലനം, ഓറിയൻ്റേഷൻ, ഒരാളുടെ പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെ നിയന്ത്രണം, തൊഴിൽ എന്നിവയ്ക്കുള്ള കഴിവിൻ്റെ പൂർണ്ണമായോ ഭാഗികമായോ നഷ്ടപ്പെടുന്നതാണ്.

കൂടെയുള്ള ആളുകൾ പ്രത്യേക ആവശ്യങ്ങൾ- ചില പ്രശ്നങ്ങൾ കാരണം, ശാരീരികവും മാനസിക വൈകല്യങ്ങൾപ്രൊഫഷണലുകളുടെയും മറ്റ് സഹായികളുടെയും ഇടപെടലില്ലാതെ സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പൂർണ്ണമായി പങ്കെടുക്കാനും അവർക്ക് അർഹമായ പിന്തുണ സ്വീകരിക്കാനും കഴിയില്ല.

പരിമിതി എന്നർത്ഥം സാമൂഹിക നാശംഒരു വ്യക്തിക്ക്, ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പരിമിതി അല്ലെങ്കിൽ വൈകല്യം മൂലം സാധാരണ കണക്കാക്കപ്പെടുന്ന ഒരു പങ്ക് നിർവഹിക്കാനുള്ള കഴിവിനെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു (പ്രായം, ലിംഗഭേദം, സാമൂഹിക, സാംസ്കാരിക ഘടകങ്ങൾ എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ച്).

സാമൂഹിക ആവശ്യങ്ങൾ വസ്തുനിഷ്ഠമായി പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ആവശ്യങ്ങളും സാധാരണ ജീവിതത്തിനും വിജയകരമായ വികസനത്തിനും ആവശ്യമായ എന്തെങ്കിലും സാമൂഹിക വിഷയങ്ങളുടെ താൽപ്പര്യത്തിൻ്റെ തരങ്ങളാണ്.

ബൗദ്ധിക വൈകല്യം എന്നത് മാറ്റാനാവാത്ത ചിന്താ വൈകല്യമാണ് (ബുദ്ധിമാന്ദ്യം).

ബുദ്ധിമാന്ദ്യം - ഒരു വൈകല്യം പൊതു വികസനം, മാനസികവും ബൗദ്ധികവും, കേന്ദ്രത്തിൻ്റെ അപര്യാപ്തത മൂലമാണ് നാഡീവ്യൂഹം, സ്ഥിരമായ, മാറ്റാനാവാത്ത സ്വഭാവമുണ്ട്.

IN ആധുനിക റഷ്യഏറ്റവും ദുർബലരായ ആളുകളിൽ വികലാംഗരാണ്. മാധ്യമങ്ങളിൽ, ലൈംഗികന്യൂനപക്ഷങ്ങളുടെ അവകാശങ്ങളുടെ ലംഘനത്തെക്കുറിച്ചോ വംശീയ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള സംഘർഷങ്ങളെക്കുറിച്ചോ ധാരാളം ചർച്ചകൾ നടക്കുന്നു, പക്ഷേ വൈകല്യമുള്ളവരെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ സംസാരിക്കുന്നത് പതിവില്ല. ഞങ്ങൾക്ക് വികലാംഗരാരും ഉണ്ടെന്ന് തോന്നുന്നില്ല. വീൽചെയറിൽ ഇരിക്കുന്ന ഒരാളെയോ തെരുവിൽ അന്ധനെയോ കണ്ടുമുട്ടുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. നമുക്കിടയിൽ കുറച്ച് ആളുകളുണ്ട് എന്നതല്ല ഇവിടെ കാര്യം വൈകല്യങ്ങൾ, നമ്മുടെ നഗരങ്ങൾ അത്തരം ആളുകൾക്ക് അനുയോജ്യമല്ല. റഷ്യയിലെ ഒരു വികലാംഗന് സാധാരണയായി ജോലി ചെയ്യാനും സാധാരണഗതിയിൽ ചുറ്റിക്കറങ്ങാനും പൂർണ്ണ ജീവിതം നയിക്കാനും അവസരമില്ല. യുവാക്കൾ വികലാംഗരായ ആളുകൾ പഠിക്കുന്ന ഒരു അത്ഭുതകരമായ കേന്ദ്രത്തെക്കുറിച്ച് ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. നിർഭാഗ്യവശാൽ, മോസ്കോയിലെ എല്ലായിടത്തും ഇത്തരത്തിലുള്ള ഒരേയൊരു കേന്ദ്രമാണിത്.

"യുവജനങ്ങൾക്കായുള്ള ലെഷർ ആൻഡ് ക്രിയേറ്റിവിറ്റി സെൻ്റർ "റഷ്യ" 1990 ൽ തുറന്നു, 2 വർഷം മുമ്പ് അത് പുനർനിർമ്മിച്ചു. ഇപ്പോൾ സെൻ്റർ കെട്ടിടത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്ന വിശാലമായ റാമ്പുകൾ ഉണ്ട്; പ്രത്യേക ലിഫ്റ്റുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വികലാംഗർക്ക് മൂന്നാം നിലയിലേക്ക് കയറാം. മുറ്റത്ത് മിനി ഫുട്ബോൾ, ബാസ്‌ക്കറ്റ്ബോൾ, വോളിബോൾ എന്നിവയ്‌ക്കായി ശോഭയുള്ള സ്‌പോർട്‌സ് മൈതാനങ്ങളുണ്ട്, അവ വികലാംഗർക്ക് കളിക്കാൻ എളുപ്പത്തിൽ പരിവർത്തനം ചെയ്യാൻ കഴിയും. ഉദാഹരണത്തിന്, ബാസ്ക്കറ്റ്ബോൾ ബാസ്ക്കറ്റുകൾ താഴ്ത്തിയിരിക്കുന്നു - പ്രത്യേകിച്ച് വീൽചെയർ ഉപയോഗിക്കുന്നവർക്ക്. പുനർനിർമ്മാണത്തിനുശേഷം, "റഷ്യ" ഏറ്റവും കുറഞ്ഞത് പഴയ കിൻ്റർഗാർട്ടനിനോട് സാമ്യമുള്ളതാണ്, ആരുടെ കെട്ടിടത്തിലാണ് കേന്ദ്രം.

സെൻ്റർ ഫോർ ലെഷർ ആൻഡ് ക്രിയേറ്റീവ് യൂത്ത് ഡയറക്ടർ ടാറ്റിയാന പ്രോസ്റ്റോമോലോട്ടോവ പറഞ്ഞതുപോലെ, വികലാംഗരായ ആളുകൾ മോസ്കോയിൽ നിന്നും മോസ്കോ മേഖലയിൽ നിന്നുപോലും ഇവിടെയെത്തുന്നു. ആർക്കും കേന്ദ്രം സന്ദർശിക്കാം - താമസസ്ഥലം പ്രശ്നമല്ല, പ്രധാന കാര്യം അവിടെയെത്തുക എന്നതാണ്. ചുറ്റുമുള്ള പെറോവോ ജില്ലയിൽ നിന്നുള്ള ഏകദേശം 150-160 വികലാംഗരും 400 സാധാരണ കുട്ടികളും ഇവിടെ പഠിക്കുന്നു. അവർ അവിടെയെത്തുന്നു - ചിലത് മെട്രോ വഴി, ചിലത് സ്വന്തം ഗതാഗതം വഴി, എന്നാൽ വിദൂര പ്രദേശങ്ങളിൽ നിന്ന് വികലാംഗരെ എത്തിക്കുന്നതിന് കേന്ദ്രത്തിന് സ്വന്തമായി കാറുമുണ്ട്. കേന്ദ്രം ഒരു "വോളണ്ടിയർ സർവീസ്" നടത്തുന്നു. വികലാംഗരെ ഉൾപ്പെടുത്തിയുള്ള പരിപാടികൾക്ക് പിന്തുണ സംഘടിപ്പിക്കാൻ ഏത് സമയത്തും തയ്യാറുള്ള എട്ട് യുവജന സംഘടനകളാണിത്.

01. 12 പരീക്ഷണ സൈറ്റുകളുണ്ട് - വിനോദം, കായികം, ഗെയിമുകൾ. വീൽചെയർ ഉപയോക്താക്കൾക്കായി കെട്ടിടത്തിൽ രണ്ട് എലിവേറ്ററുകൾ ഉണ്ട്.

02. ഇത് ശുദ്ധവും "രസകരവുമാണ്". തീർച്ചയായും, ഈ ഡിസൈൻ എനിക്ക് വളരെ അടുത്തല്ല, പ്രധാന കാര്യം എല്ലാം ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ളതാണ്.

03. ഇവിടെയുള്ളതെല്ലാം വികലാംഗർക്ക് വേണ്ടിയുള്ളതാണ്. ഒരു വെളുത്ത വൃത്തം - കാണാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളവർക്ക്, അത് തറയുടെ തുടക്കം കുറിക്കുന്നു. കൂടാതെ, ഈ സർക്കിളുകൾ ശോഭയുള്ള സൂചകങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് തനിപ്പകർപ്പാണ്.

04. അന്ധർക്കും കാഴ്ചയില്ലാത്തവർക്കും ഒഴിപ്പിക്കൽ പദ്ധതി.

05. വാതിലുകളെല്ലാം 90 സെൻ്റീമീറ്റർ വീതിയുള്ളതിനാൽ സ്ട്രോളറുകൾക്ക് അവയിലൂടെ എളുപ്പത്തിൽ കടന്നുപോകാൻ കഴിയും. വീൽചെയറിലിരിക്കുന്നവർക്കായി ഇടനാഴികളിൽ പ്രത്യേക ഹാളുകൾ ഉണ്ട്.

06. വൈകല്യമുള്ളവർക്കുള്ള പ്രത്യേക ഉപകരണങ്ങൾ. വലതുവശത്ത് ഒരു ബ്രെയിൽ മോണിറ്റർ. കൂടാതെ, മോണിറ്ററിൽ സംഭവിക്കുന്നതെല്ലാം ഹെഡ്ഫോണുകളിലൂടെ ഒരു പ്രത്യേക സിസ്റ്റം മുഴങ്ങുന്നു.

07. ആദ്യത്തെ മോസ്കോ ഇൻ്റഗ്രേഷൻ സെൻ്റർ "യുവ വികലാംഗർക്ക് സ്പോർട്സ് ബില്യാർഡ്സ്" തലവനായ ഡെനിസ്, ബില്യാർഡ്സ് കളിക്കുന്നതിൽ ഒരു ക്ലാസ് കാണിച്ചു.

08. മധ്യഭാഗത്ത് രണ്ട് ബില്യാർഡ് ടേബിളുകൾ ഉണ്ട്. ആൺകുട്ടികളെ മോസ്കോ സർക്കാരും പ്രൊഫഷണൽ കമ്മ്യൂണിറ്റിയും പിന്തുണയ്ക്കുന്നു.

09. വികലാംഗർക്ക് പുറമേ, സാധാരണ കുട്ടികളും കേന്ദ്രത്തിലേക്ക് പോകുന്നു. ഇത് വൈകല്യമുള്ളവരെ വേഗത്തിൽ പൊരുത്തപ്പെടുത്താനും നയിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു നിറഞ്ഞ ജീവിതംകേന്ദ്രത്തിന് പുറത്ത്.

10. സംഗീത ക്ലാസ്. ഡ്രമ്മുകളും ടാംബോറിനുകളും സിന്തസൈസറുകളും ഡസൻ കണക്കിന് മറ്റ് സംഗീതോപകരണങ്ങളും ഓരോ രുചിക്കും. ശ്രവണ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളാണ് ഇവിടെ കൂടുതലും പഠിക്കുന്നത്.

11.

12.

13. ചരിത്രപരമായ വസ്ത്രധാരണത്തിൻ്റെയും ബീഡ് വർക്കിൻ്റെയും സ്റ്റുഡിയോ.

14.

15. കഴിഞ്ഞ വർഷം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കൈകൊണ്ട് സൃഷ്ടിച്ച ഒരു ഐക്കൺ പാത്രിയാർക്കീസ് ​​കിറിൽ സമ്മാനിച്ചു.

16. ഒരു വസ്ത്രം ഉണ്ടാക്കാൻ ഏകദേശം ഒരു വർഷമെടുക്കും! ഇവിടെ അവർ എല്ലാ ബീഡിംഗ് ടെക്നിക്കുകളും മാസ്റ്റർ ചെയ്യുകയും പുതിയവ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

17. എന്നാൽ സെറാമിക്സ് സ്കൂളിൻ്റെയും മൺപാത്ര സ്റ്റുഡിയോയുടെയും പ്രവൃത്തി എന്നെ പ്രത്യേകിച്ച് ആകർഷിച്ചു. ഇവിടെ ചൂളകളും കുശവൻ ചക്രവുമുണ്ട്. സെറിബ്രൽ പാൾസി, ബുദ്ധിമാന്ദ്യം, ഡൗൺ സിൻഡ്രോം എന്നിവയുള്ള കുട്ടികൾ ഇവിടെ ജോലി ചെയ്യുന്നു...

18.

19.

20. "ഞങ്ങളുടെ പ്രധാന ദൌത്യം," തത്യാന വ്ലാഡിമിറോവ്ന പറയുന്നു, "യുവാക്കളെ ക്രിയാത്മകതയിലൂടെ സജീവമായ സാമൂഹികവും തൊഴിൽപരവുമായ ജീവിതത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ്. വികലാംഗരായ യുവാക്കൾക്ക് സഹായം നൽകുന്നതിനായി 60 ജീവനക്കാരെ കേന്ദ്രം നിയമിക്കുന്നു - മനശാസ്ത്രജ്ഞർ, അധ്യാപകർ, യുവാക്കൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്ന സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ.

21. 4 വയസ്സ് മുതൽ 32 വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള യുവാക്കൾ വികലാംഗരാണ് കേന്ദ്രത്തിൽ വരുന്നത്. 32 വയസ്സിനു ശേഷം, ആളുകൾ സാധാരണയായി ഒന്നുകിൽ സ്ഥിരതാമസമാക്കുകയും സാധാരണ ജീവിതം നയിക്കുകയോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് മുതിർന്നവർക്കുള്ള കേന്ദ്രങ്ങളിലേക്ക് പോകുകയോ ചെയ്യും.

22. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവൃത്തികൾ.

23.

24. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടികളുടെ പ്രദർശനം. താമസിയാതെ റോസിയ സെൻ്റർ ഒരു ഓൺലൈൻ സ്റ്റോർ തുറക്കാനും അതിൻ്റെ ചില സൃഷ്ടികൾ വിൽക്കാനും പദ്ധതിയിടുന്നു. ഡിസ്കോകളും കോസ്റ്റ്യൂം ബോളുകളും ഇവിടെ നടക്കുന്നു. 1812 ക്രിസ്മസ് പന്ത് ഡിസംബറിൽ നടക്കും. ശ്രവണ വൈകല്യമുള്ളവർക്കാണ് പ്രധാനമായും ഡിസ്കോകൾ നടത്തുന്നത്.

25.

26. ഇവിടെ ഒരു തിയേറ്ററും ഉണ്ട്.

27. സംവിധായകൻ തന്നെ ബധിരനാണ്, അവർ ഇവിടെ വാക്കുകളില്ലാതെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

28. അത്തരമൊരു മാന്ത്രിക വിശ്രമമുറിയും ഉണ്ട്.

29. വീൽചെയർ ഉപയോക്താക്കൾക്കായി പ്രത്യേകം അനുയോജ്യമായ വ്യായാമ ഉപകരണങ്ങൾ കൊണ്ട് സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു ജിം.

30.

31. പുറത്ത് കുട്ടികളുടെ കളിസ്ഥലം ഉണ്ട്.

32. മോസ്കോയിലെ വികലാംഗർക്കുള്ള ഏക കളിസ്ഥലം ഇതാണ്.

ഫാമിലി ആൻ്റ് യൂത്ത് പോളിസിയുടെ സിറ്റി ഡിപ്പാർട്ട്‌മെൻ്റിൻ്റെ ആഭിമുഖ്യത്തിൽ തുറന്ന ഈ കേന്ദ്രം അതുല്യമാണ്, കാരണം മോസ്കോയിലെ വൈകല്യമുള്ളവർക്കായി വിനോദവും സർഗ്ഗാത്മകതയും സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ ഇത് വികസിപ്പിക്കുന്നു. പക്ഷേ, തീർച്ചയായും, പത്ത് ദശലക്ഷം നഗരത്തിന് ഒരു കേന്ദ്രം മതിയാകില്ല. അത്തരം കേന്ദ്രങ്ങൾ മോസ്കോയിലെ എല്ലാ ജില്ലകളിലും എല്ലായിടത്തും ഉണ്ടായിരിക്കണം പ്രധാന നഗരങ്ങൾറഷ്യ. വികലാംഗർക്ക് പൂർണ്ണ ജീവിതം നയിക്കാനും ജോലി ചെയ്യാനും വിശ്രമിക്കാനും സിനിമയിൽ പോകാനും സുഹൃത്തുക്കളെ കാണാനും അവസരം ഉണ്ടായിരിക്കണം. ഇപ്പോൾ വികലാംഗരെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഈ പ്രവർത്തനങ്ങളൊന്നും ഒരു വലിയ പരീക്ഷണമാണ്. ഇപ്പോൾ ഇല്ലെന്നു തോന്നുന്ന ഭിന്നശേഷിക്കാരുടെ പ്രശ്‌നങ്ങളിൽ സമൂഹവും മനുഷ്യാവകാശ പ്രവർത്തകരും കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നത് നന്നായിരിക്കും.

ഞാനും ചില പോസ്റ്റുകൾ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നു

പാശ്ചാത്യ രാജ്യങ്ങളിൽ, ഡൗൺ സിൻഡ്രോം ഉള്ളവരെ "ബദലായി കഴിവുള്ളവർ" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. റഷ്യയിൽ, അവരെ രണ്ട് തരത്തിലാണ് പരിഗണിക്കുന്നത്: ചിലർ അവരെ "സണ്ണി" എന്ന് വിളിക്കുന്നു, സ്നേഹത്തോടും വാത്സല്യത്തോടും കൂടി അവരെ ചുറ്റുന്നു, മറ്റുള്ളവർ പിന്തിരിയുന്നു.

ബുദ്ധിപരവും മാനസികവും ആയ കുട്ടികൾ മാനസിക വൈകല്യങ്ങൾ- ജനനം മുതൽ, സൂര്യനിൽ തങ്ങളുടെ സ്ഥാനത്തിനായി അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ പോരാടേണ്ട ഒരു പ്രത്യേക കൂട്ടം ആളുകൾ. പലർക്കും, ഈ പാത മുള്ളും പ്രയാസകരവുമാണ്, പ്രത്യേകിച്ച് ഇതിനകം 18 വയസ്സ് പിന്നിട്ടവർക്ക്.

എങ്ങുമെത്താത്ത വഴിയോ?

വാലൻ്റൈൻ എന്ന ആൺകുട്ടിയുടെ ബാല്യം അവൻ്റെ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായിരുന്നില്ല. കൂടെ മൂന്നു വർഷംഅവൻ കിൻ്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് പോയി, ഒരു പ്രത്യേക ഗ്രൂപ്പിലാണെങ്കിലും - വികസന കാലതാമസമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി. ജനനം മുതൽ വല്യയും "സ്പെഷ്യൽ" ആയിരുന്നു: ഡോക്ടർമാർ അദ്ദേഹത്തിന് "ഡൗൺ സിൻഡ്രോം" രോഗനിർണയം നടത്തി.

പിന്നെ - സ്കൂളിൽ പരിശീലനം, കാലതാമസമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള ഒരു ക്ലാസിൽ മാനസിക വികസനം.

“10 വർഷമായി, ഒരു ഇടവേളയില്ലാതെ, എൻ്റെ മകൻ സ്കൂളിൽ പോയി, കഴിഞ്ഞ 5 വർഷമായി, സ്വന്തമായി. ഈ സമയമത്രയും കുട്ടി തൻ്റെ മേശപ്പുറത്തിരുന്ന് ടീച്ചറെ ശ്രദ്ധയോടെ കേൾക്കുന്നുണ്ടെന്ന് എനിക്കറിയാമായിരുന്നു. അവൻ സ്കൂളിൽ നിന്ന് എന്ത് കരകൗശലവസ്തുക്കൾ കൊണ്ടുവന്നു! ഇളയ മകൻ, 5 വർഷത്തിനുശേഷം, ഞാൻ ഇതിനകം ഏഴാം ക്ലാസിൽ പഠിക്കുമ്പോൾ, ഞാൻ പലപ്പോഴും എൻ്റെ സഹോദരൻ്റെ ജോലിയിൽ ഏർപ്പെട്ടിരുന്നു, അവർ എല്ലാവരിലും മികച്ചവരായി മാറി," പറഞ്ഞു. അമ്മ വാലൻ്റീന ഓൾഗ വാസിലിയേവ.

18 വയസ്സ് തികഞ്ഞ ഉടൻ തന്നെ വാലിയുടെ ജീവിതം നാടകീയമായി മാറി. അവൻ്റെ പ്രായത്തിലുള്ള പല "പ്രത്യേക" കുട്ടികളെപ്പോലെ അവൻ ലോകത്തിൽ നിന്ന് മായ്ച്ചതായി തോന്നി.

എൻ്റെ മകൻ എന്നെയും ഒരുപാട് പഠിപ്പിക്കുന്നു: ഉദാഹരണത്തിന്, കുറ്റവാളികളോട് എങ്ങനെ പെരുമാറണം, ജീവിതത്തെ സ്നേഹിക്കണം.

“സ്കൂളുകളുടെ വാതിലുകൾ അടച്ചിരിക്കുന്നു: ഒരു സർട്ടിഫിക്കറ്റിന് പകരം സ്കൂൾ പൂർത്തിയാക്കിയതിൻ്റെ സർട്ടിഫിക്കറ്റുമായി ഞങ്ങൾ സ്കൂൾ വിട്ടു. ബൗദ്ധിക വൈകല്യമുള്ള ചെറുപ്പക്കാർ, അടിസ്ഥാന ഗണിതശാസ്ത്രം, വായന, എഴുത്ത് എന്നിവ സ്കൂളിൽ പഠിച്ച്, 18-ാം വയസ്സിൽ കുട്ടിക്കാലം മുതൽ വികലാംഗരാകുന്നത് അവസാനിപ്പിക്കുന്നു, അവരെ വികലാംഗരായി അംഗീകരിക്കുന്നു II, ഗ്രൂപ്പ് III, മറ്റുള്ളവർ നിരന്തരം സഹായം നൽകിയാൽ ജോലി ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന ആളുകൾ. എന്നാൽ അവർക്ക് വർക്ക്ഷോപ്പുകൾ, സിപിസി, സ്കൂളുകൾ എന്നിവയിൽ തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലനമോ കരകൗശല പരിശീലനമോ ലഭിച്ചില്ല, അവർക്ക് ജോലികൾ സൃഷ്ടിച്ചില്ല, അവർക്ക് കുറഞ്ഞ വരുമാനം നേടാനുള്ള അവസരമില്ല, കൂടാതെ ഗ്രൂപ്പ് II, III ലെ വികലാംഗർക്ക് പെൻഷനും (ഇൻ കിറോവ് മേഖല, ഉദാഹരണത്തിന്, ശരാശരി 10 ആയിരം റൂബിൾസ്) എനിക്ക് ഒരു പാർട്ട് ടൈം ജോലിയില്ലാതെ ജീവിക്കാൻ കഴിയില്ല, പരിചരണത്തിനുള്ള എൻ്റെ അമ്മയുടെ അധിക പേയ്‌മെൻ്റും പിൻവലിച്ചു. ഭാഗ്യവശാൽ, ഞാൻ ജോലി ചെയ്യുന്നു, പക്ഷേ വൈകല്യമുള്ള ചെറുപ്പക്കാരെ ഒറ്റയ്ക്ക് വളർത്തുന്ന ധാരാളം അമ്മമാരുണ്ട്! ഉദാഹരണത്തിന്, എനിക്ക് ഒരു നാനിയെ വാങ്ങാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, അടുത്തത് എന്താണ് - എൻ്റെ ജോലി ഉപേക്ഷിക്കുക?!" - ഓൾഗ വാസിലിയേവ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാണ്.

വികലാംഗരായ പല യുവാക്കളെയും പോലെ വാലൻ്റൈനും സമൂഹത്തിലെ പൂർണ്ണ അംഗമായി തോന്നുകയും ജീവിതത്തിൽ തൻ്റെ സ്ഥാനം കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

“ഒരിക്കൽ അവർ കിറോവിലെ യുവ പ്രേക്ഷകർക്കായുള്ള തിയേറ്ററിൽ നിന്ന് എന്നെ വിളിച്ച് പറഞ്ഞു: “നിങ്ങളുടെ കുട്ടി സ്റ്റേജിൽ അവതരിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്ന് പറഞ്ഞു”: അവൻ ബ്രേക്ക് ഡാൻസ് ചെയ്യുന്നു,” വാലൻ്റീനയുടെ അമ്മ പറഞ്ഞു. - അവൻ ഏതെങ്കിലും അഭ്യർത്ഥനകളും നിർദ്ദേശങ്ങളും കുറ്റമറ്റ രീതിയിൽ നിറവേറ്റുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, വൃത്തിയാക്കലിൻ്റെ കാര്യത്തിൽ. ഈ കുട്ടികൾ പൊതുവെ ജോലി ചെയ്യാൻ കഴിവുള്ളവരാണ്. വല്യയുടെ ക്ലാസിൽ പഠിച്ച മാനസിക വൈകല്യമുള്ള 12 പേർക്ക് ഒരു റെഡിമെയ്ഡ് ലേബർ സെല്ലായി മാറാൻ കഴിയും, അവർക്ക് ഒരു ഉപദേശകനെ മാത്രമേ ആവശ്യമുള്ളൂ. എൻ്റെ മകൻ എന്നെയും ഒരുപാട് പഠിപ്പിക്കുന്നു: ഉദാഹരണത്തിന്, കുറ്റവാളികളോട് എങ്ങനെ പെരുമാറണം, ജീവിതത്തെ സ്നേഹിക്കണം.

അതോടെ അവധി കഴിഞ്ഞു

2010 ൽ, കിറോവിൽ, മാതാപിതാക്കൾ തന്നെ ഒരു അനൗപചാരികമായി തുറന്നു പൊതു അസോസിയേഷൻ"ക്ലബ് 18+" മാനസികവും മാനസികവുമായ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കും I, II ഗ്രൂപ്പുകളിലെ വികലാംഗർക്കും. 25 പെൺകുട്ടികളും ആൺകുട്ടികളും സുഹൃത്തുക്കളെ ഉണ്ടാക്കാനും പാടാനും നൃത്തം ചെയ്യാനും കവിത വായിക്കാനും കളിമണ്ണിൽ നിന്ന് ശിൽപം ഉണ്ടാക്കാനും പേപ്പറിൽ നിന്ന് നെയ്തെടുക്കാനും സ്റ്റേജ് നാടകങ്ങൾ കാണാനും പഠിച്ചു. സൃഷ്ടിപരമായ ആളുകൾനഗരങ്ങൾ, സന്ദർശിച്ച തിയേറ്ററുകൾ, പ്രദർശനങ്ങൾ, കച്ചേരികൾ, ഉത്സവങ്ങളിലും ഹോം കച്ചേരികളിലും പ്രകടനങ്ങൾക്കായി തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ട്.

ക്ലബ്ബിന് സ്വന്തമായി താരങ്ങളുണ്ടായിരുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, നിക്കോളായ് ദരോവ്സ്കിഖ് 2013-ൽ ഇൻ്റർനാഷണൽ ഇൻക്ലൂസീവ് ഡാൻസ് ഫെസ്റ്റിവലിൻ്റെ വിജയിയായി. ഡൗൺ സിൻഡ്രോം ബാധിച്ച ഒരു യുവാവ് മോസ്കോയിലെ സ്റ്റാനിസ്ലാവ്സ്കി ആൻഡ് നെമിറോവിച്ച്-ഡാൻചെങ്കോ മ്യൂസിക്കൽ തിയേറ്ററിൽ "ജിപ്സി ഡാൻസ്" അവതരിപ്പിച്ചു.

കിറോവ് നിവാസിയായ വെരാ ദാരോവ്സ്കിക്കാണ് ക്ലബ് സൃഷ്ടിച്ചത്. വികലാംഗനായ ഒരു മകനെ സ്വയം വളർത്തുന്നതിനാൽ, വൈകല്യമുള്ള യുവാക്കൾക്ക് പരിചരണവും ശ്രദ്ധയും മാത്രമല്ല, ജോലിയും ആവശ്യമാണെന്ന് സ്ത്രീക്ക് നേരിട്ട് അറിയാം.

കാലക്രമേണ, ക്ലബ്ബിന് സ്ഥലം നൽകുകയും സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക ദിന വകുപ്പായി മാറുകയും ചെയ്തു റീജിയണൽ സെൻ്റർവികലാംഗരായ യുവാക്കളുടെ പുനരധിവാസം (കസാൻസ്കായ സെൻ്റ്, 3 എ.) കൂടുതൽ കൂടുതൽ യുവാക്കൾ വന്നു, അവർക്ക് ആവശ്യമായിരുന്നു. അധിക സഹായംസ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ.

വെരാ ദാരോവ്സ്കിക്ക് സഹായത്തിനായി ഗവർണറെ ആവർത്തിച്ച് നോക്കുകയും സർക്കാർ അംഗങ്ങളുമായും മന്ത്രാലയ ഉദ്യോഗസ്ഥരുമായും കൂടിക്കാഴ്ച നടത്തുകയും ചെയ്തു. സാമൂഹ്യ സുരക്ഷാ അധികാരികൾ ക്ലബ്ബിന് പിന്തുണ നൽകുമെന്ന് കൗൺസിൽ ഓഫ് പാരൻ്റ്സ് ആൻഡ് ഗാർഡിയൻസ് ഓഫ് യംഗ് ഡിസേബിൾഡ് പീപ്പിൾ ആത്മാർത്ഥമായി വിശ്വസിച്ചു.

“പകരം, നിലവിലുള്ളതിന് പണം നൽകാൻ മാതാപിതാക്കളോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു സാമൂഹിക സേവനങ്ങൾവളരെ ഉയർന്ന വിലകൾ. ഞങ്ങൾ നിരസിക്കാൻ നിർബന്ധിതരായി, ”കുറിച്ചു വെരാ അലക്സാണ്ട്രോവ്ന.

അവരുടെ വൈകല്യങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, വാസ്തവത്തിൽ "ബാലിശമായ" പ്രവർത്തനങ്ങളാൽ അപമാനിതരായ മുതിർന്നവരാണ് ഇവർ.

സാമൂഹിക സാംസ്കാരിക പുനരധിവാസ വകുപ്പ് അടച്ച ദിവസത്തിനുശേഷം, വെരാ ദാരോവ്സ്കിക്ക് സഹായത്തിനായി മോസ്കോയിലേക്ക് തിരിഞ്ഞു, അക്കാലത്ത് റഷ്യയിലെ മനുഷ്യാവകാശ കമ്മീഷണറായിരുന്ന എല്ല പാൻഫിലോവയുടെ അടുത്തേക്ക്. അപ്പോൾ മാത്രമാണ് സ്ഥിതിഗതികൾ "ഡെഡ് പോയിൻ്റിൽ" നിന്ന് നീങ്ങിയത്: നിരക്കുകൾ, സാമൂഹിക പ്രവർത്തകർ, യുവാക്കളായ വികലാംഗരുള്ള ക്ലാസുകൾക്കുള്ള ഒരു പുതിയ സ്ഥലം എന്നിവ വീണ്ടും കണ്ടെത്തി. തെരുവിലെ സോഷ്യൽ സർവീസ് സെൻ്ററിൽ. പുഗച്ചേവ, 24, കരകൗശലവസ്തുക്കൾക്കായി ഒരു ചെറിയ ഓഫീസ് ഉണ്ടായിരുന്നു, പഴയ ഫർണിച്ചറുകൾ നിറച്ചു.

"മാറ്റിനി തലത്തിൽ സംഗീത, നാടക, വിനോദ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കിൻ്റർഗാർട്ടൻഅവർ ഇനി ഒന്നും നൽകുന്നില്ല വികലാംഗനായ യുവാവ്: മാതാപിതാക്കളില്ലാത്ത ഒരു ഭാവി സ്വതന്ത്ര ജീവിതത്തിനായി അവർ അവനെ ഒരുക്കുന്നില്ല, അവർ അവനെ "നട്ടുവളർത്തുന്നില്ല", അവനെ പഠിപ്പിക്കുന്നില്ല. വൈകല്യമുള്ള ചെറുപ്പക്കാർക്കുള്ള ഇത്തരം "സാമൂഹിക സേവനങ്ങൾ" കഴിഞ്ഞ നൂറ്റാണ്ടിന് മുമ്പുള്ള ഒരു കാര്യമാണ്. അവരുടെ വൈകല്യങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, വാസ്തവത്തിൽ "ബാലിശമായ" പ്രവർത്തനങ്ങളാൽ അപമാനിതരായ മുതിർന്നവരാണ് ഇവർ," വെരാ ദാരോവ്സ്കിഖ് പറയുന്നു.

രാവിലെ വെറും 2 മണിക്കൂർ - കിറോവ് നഗരത്തിലെയും പ്രദേശത്തെയും എല്ലാ ജില്ലകളിലുമുള്ള യുവാക്കൾക്ക് “പുനരധിവാസ” ത്തിനായി നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്ന സമയമാണിത്.

"നഗരത്തിൻ്റെ വിദൂര പ്രദേശങ്ങളിൽ താമസിക്കുന്ന വൈകല്യമുള്ള ചില യുവാക്കൾക്ക്, ഈ ഷെഡ്യൂൾ അനുയോജ്യമല്ല, ആവശ്യത്തിന് സ്ഥലമില്ല, കൂടാതെ സ്ഥലം തന്നെ അസൗകര്യവും അവരുടെ ആരോഗ്യവുമായി പൊരുത്തപ്പെടാത്തതുമാണ്," വെരാ അലക്സാണ്ട്രോവ്ന പറയുന്നു.

അതുകൊണ്ട് ചെറുപ്പക്കാർ പഠിക്കുന്നില്ല, ജോലി ചെയ്യുന്നില്ല, സ്വയം പുനരധിവസിപ്പിക്കുന്നില്ല. രാജ്യത്തുടനീളം സമാനമായ എത്ര ഉദാഹരണങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് കണക്കാക്കാനാകും?

വീട്ടിൽ സന്തോഷം

വികലാംഗരായ മുതിർന്ന കുട്ടികളെ വളർത്തുന്ന മാതാപിതാക്കൾ പലപ്പോഴും അവർക്കായി സാധ്യമായതെല്ലാം ചെയ്യുന്നു, പക്ഷേ ഭാവിയിൽ അവരെ കാത്തിരിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് വളരെ അവ്യക്തമായ ധാരണയുണ്ട്.

“അത്തരം ആളുകൾക്കുള്ള സാധ്യതകൾ വളരെ പരിമിതമാണ്. വികലാംഗരായ യുവാക്കളെ സ്വീകരിക്കുന്ന ബോർഡിംഗ് സ്കൂളുകൾ തീർച്ചയായും ഉണ്ട്, എന്നാൽ ഏത് സാധാരണ അമ്മയാണ് തൻ്റെ കുട്ടിയെ അത്തരമൊരു സ്ഥാപനത്തിലേക്ക് സ്വമേധയാ അയക്കുന്നത് - ഇതിനർത്ഥം അവനെ സ്വന്തം കൈകൊണ്ട് നശിപ്പിക്കുക എന്നാണ്! അവരുടെ ഇടം വീട്ടിൽ, പ്രിയപ്പെട്ടവരുടെ ഇടയിലാണ്. നമ്മുടെ കുട്ടികളെ സംസ്ഥാനം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ് - അവർ ഇതിനകം വലുതാണെങ്കിലും അത്ര സുരക്ഷിതമല്ലെങ്കിലും. ആരോഗ്യമുള്ളവരും മിടുക്കരുമായ മുതിർന്നവരുടെ പ്രധാന ദൌത്യം അവരെ സാമൂഹികവൽക്കരിക്കുകയും സ്വതന്ത്രമായ ജീവിതത്തിന് അവരെ ഒരുക്കുകയുമാണ്, അദ്ദേഹം വിശ്വസിക്കുന്നു "ക്ലബ് 18+" കൗൺസിൽ അംഗം, വികലാംഗയായ മകളുടെ അമ്മ അല്ല റോസിഖിന.- നമ്മുടെ കുട്ടികൾക്ക് പ്രധാന കാര്യം ആശയവിനിമയവും സാമൂഹികവൽക്കരണവുമാണ്. 18-നും 45-നും ഇടയിൽ പ്രായമുള്ള വികലാംഗരായ യുവാക്കൾക്കായി ഒരു താൽപ്പര്യ ക്ലബ്ബ് ഉണ്ടായിരിക്കണം, അവിടെ അവർക്ക് പരസ്പരം അറിയാനും ആശയവിനിമയം നടത്താനും കഴിയും.

പലപ്പോഴും സമൂഹത്തിൽ, "പ്രത്യേക" ആളുകളെ നാശമായി കാണുന്നു, അവർക്ക് ഒരു ബോർഡിംഗ് സ്കൂളിലേക്ക് പോകാനുള്ള ഒരേയൊരു മാർഗ്ഗം.

വികലാംഗരായ യുവാക്കളെ സ്വീകരിക്കുന്ന ബോർഡിംഗ് സ്കൂളുകൾ തീർച്ചയായും ഉണ്ട്, എന്നാൽ സാധാരണ അമ്മയാണ് തൻ്റെ കുട്ടിയെ അത്തരമൊരു സ്ഥാപനത്തിലേക്ക് സ്വമേധയാ അയക്കുന്നത്.

“വികലാംഗരായ നിരവധി യുവാക്കൾക്ക് അവിടെ സ്ഥാനമില്ല. നേരെമറിച്ച്, അവർ വീട്ടിൽ, അവരുടെ അപ്പാർട്ട്മെൻ്റിൽ, സുഹൃത്തുക്കൾ, പരിചയക്കാർ, ബന്ധുക്കൾ, സഹായികൾ എന്നിവർക്കിടയിൽ അവരുടെ ജീവിതം നയിക്കണം. ഇതിന് സാമൂഹിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ പുതിയ രൂപങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്, വെരാ ദാരോവ്സ്കിഖ് പറയുന്നു. "അവർക്ക് ദശലക്ഷക്കണക്കിന് നിക്ഷേപങ്ങൾ ആവശ്യമില്ല, ഇതിന് ഉദാഹരണങ്ങളുണ്ട്."

അങ്ങനെ, വ്ലാഡിമിർ മേഖലയിൽ, കൂടെ ചെറുപ്പക്കാർ കഠിനമായ രൂപംവികലാംഗരായ ആളുകൾ "സ്റ്റഡി ലിവിംഗ് അപ്പാർട്ട്മെൻ്റ്" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന മാതാപിതാക്കളില്ലാതെ ജീവിതത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്നു. കുട്ടികളെ അവരുടെ മാതാപിതാക്കളില്ലാതെ ഒരു പ്രത്യേക അപ്പാർട്ട്മെൻ്റിൽ താൽക്കാലികമായി പാർപ്പിക്കുന്നു, എന്നാൽ ഒരു ഉപദേഷ്ടാവിൻ്റെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ, ഒരു വീട് എങ്ങനെ നടത്താമെന്ന് അവരെ പഠിപ്പിക്കുന്നു: വീട് വൃത്തിയാക്കുക, പാചകം ചെയ്യുക, അലക്കുക, ഷോപ്പിംഗ് ചെയ്യുക, പെൻഷൻ ശരിയായതും സാമ്പത്തികമായും ചെലവഴിക്കുക. .

“എൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, വികലാംഗരായ യുവാക്കൾക്ക് സാമൂഹിക പിന്തുണ നൽകുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്, പക്ഷേ ഇതിനായി സാമൂഹിക സേവനങ്ങൾവികലാംഗരായ മുതിർന്നവരുള്ള എല്ലാ കുടുംബങ്ങളും അറിഞ്ഞിരിക്കണം, അവർ എന്താണ് ചെയ്യുന്നതെന്നും അവർക്ക് എന്ത് സഹായം ആവശ്യമാണെന്നും താൽപ്പര്യമുള്ളവരായിരിക്കണം, ”വെരാ അലക്സാണ്ട്രോവ്ന കുറിച്ചു. "വികലാംഗർക്ക് സഹായിക്കാനുള്ള അവകാശം കാരുണ്യത്താലല്ല, നിയമപരമായ അവകാശത്തിലൂടെയാണ്."

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വികലാംഗരായ യുവാക്കളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിൻ്റെ പ്രശ്നം

വ്യാഖ്യാനം
ഭിന്നശേഷിക്കാരായ യുവാക്കൾ നേരിടുന്ന പ്രശ്‌നങ്ങൾ ഈ ലേഖനം പരിശോധിക്കുന്നു. വികലാംഗരായ യുവാക്കളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണ പ്രക്രിയയും ലേഖനം ചർച്ചചെയ്യുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ഭിന്നശേഷിയുള്ള യുവാക്കളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിൻ്റെ പ്രശ്നം

ഇസ്മായിലോവ ഹവ അലിക്കോവ്ന
ചെചെൻ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി
മൂന്നാം വർഷ വിദ്യാർത്ഥി, നിയമ ഫാക്കൽറ്റി, സ്പെഷ്യാലിറ്റി "സോഷ്യൽ വർക്ക്"

അമൂർത്തമായ
ഈ ലേഖനത്തിൽ യുവജനങ്ങൾ പരിമിതമായ അവസരങ്ങൾ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഗണിക്കുന്നു. കൂടാതെ, വികലാംഗരായ യുവാക്കളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണ പ്രക്രിയയും ലേഖനത്തിൽ പരിഗണിക്കപ്പെടുന്നു.

വിവിധ പ്രകാരം സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ ഗവേഷണം, വികലാംഗരായ യുവാക്കളുടെ എണ്ണം ക്രമേണ വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്. വൈകല്യം എന്നത് "താഴ്ന്ന ആളുകളുടെ" ഒരു പ്രത്യേക വൃത്തത്തിൻ്റെ മാത്രമല്ല, സമൂഹത്തിൻ്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള ഒരു പ്രശ്നമാണ്. വൈകല്യമുള്ളവരെ സമൂഹത്തിൻ്റെ ജീവിതത്തിൽ സജീവമായി പങ്കെടുക്കാൻ അനുവദിക്കാത്ത നിരവധി സാമൂഹിക തടസ്സങ്ങളുടെ ആവിർഭാവവുമായി യുവാക്കൾക്കിടയിലെ വൈകല്യത്തിൻ്റെ ഏറ്റവും രൂക്ഷമായ പ്രശ്നങ്ങൾ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

യുവാക്കൾ, കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിന്ന് സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങൾമനുഷ്യൻ്റെ സാമൂഹികവൽക്കരണ പ്രക്രിയയുടെ പ്രധാന, നിർവചിക്കുന്ന ഘട്ടം ബാല്യവും കൗമാരവുമാണ് എന്നതിൽ വ്യത്യാസമുണ്ട്. പ്രവേശനത്തിൻ്റെ പ്രധാന ഘടകങ്ങളിലൊന്നാണ് സാമൂഹികവൽക്കരണം യുവാവ്പ്രായപൂർത്തിയായപ്പോൾ, സാമൂഹിക ജീവിതത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്ന പ്രക്രിയ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ അറിവ്, മൂല്യങ്ങൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, മനോഭാവങ്ങൾ, ഒരു നിശ്ചിത സമൂഹത്തിൽ അന്തർലീനമായ പെരുമാറ്റരീതികൾ, സാമൂഹിക സമൂഹം, ഗ്രൂപ്പ് എന്നിവ സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. സാമൂഹ്യവൽക്കരണ പ്രക്രിയയിലാണ് ഒരു വ്യക്തി ഒരു നിശ്ചിത സമൂഹത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിവുള്ള വ്യക്തിയായി മാറുന്നത്.

എന്നിരുന്നാലും, വികലാംഗരുടെ, പ്രത്യേകിച്ച് വികലാംഗരായ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണം, സ്വതന്ത്രമായ സാമൂഹികവും കുടുംബപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി വികലാംഗരുടെ കഴിവുകൾ പുനഃസ്ഥാപിക്കുന്ന ഒരു സംവിധാനവും പ്രക്രിയയുമാണ്. തുടക്കത്തിൽ, റഷ്യ ഉൾപ്പെടെ എല്ലാ രാജ്യങ്ങളിലെയും ഈ വിഭാഗത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള സഹായം പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന രൂപത്തിൽ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു, അതിൻ്റെ ഫലമായി സമൂഹത്തിൽ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ ഒറ്റപ്പെടൽ ക്രമേണ വർദ്ധിച്ചു. സാമൂഹികവൽക്കരണ പ്രക്രിയയിൽ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക, മാതാപിതാക്കളുടെ സുഖപ്രദമായ അവസ്ഥ ഉറപ്പാക്കുക, വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളോട് ജനസംഖ്യയിൽ മതിയായ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുക, ഈ കുട്ടികളെ ആധുനിക സമൂഹത്തിലേക്ക് സംയോജിപ്പിക്കുക എന്നിവയാണ് പുനരധിവാസ കേന്ദ്രങ്ങൾ അവരുടെ പ്രധാന ദൗത്യം. . പല വികലാംഗരും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളെ പൂർണ്ണമായും ആശ്രയിക്കുന്നു. സ്വതന്ത്രമായി നീങ്ങാനും സ്വയം പരിപാലിക്കാനും കഴിയാത്തവരാണിവർ. പഠിക്കാനും ജോലി ചെയ്യാനുമുള്ള അവസരം വൈകല്യമുള്ള ആളുകളുടെ സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനും സ്വയം തിരിച്ചറിയുന്നതിനുമുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, കൂടാതെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ജീവിത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുന്നു: സാമൂഹികവും തൊഴിൽപരവുമായ പുനരധിവാസം, സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ കുടുംബത്തിൻ്റെ ജീവിത നിലവാരം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. വികലാംഗരായ യുവാക്കളെ അവരുടെ അപകർഷതാബോധത്തെ മറികടക്കാനും സമൂഹത്തിലെ മുഴുവൻ അംഗങ്ങളായി സ്വയം കണക്കാക്കാനും സജീവമായ പ്രവർത്തനം സഹായിക്കുന്നു. നിർഭാഗ്യവശാൽ, ഒരു തൊഴിൽ നേടുന്ന പലർക്കും അനുയോജ്യമായ ജോലി കണ്ടെത്താൻ കഴിയില്ല. ജോലി കിട്ടിയാലും അത് അവരുടെ പ്രത്യേകതയിലോ കുറഞ്ഞ ശമ്പളമുള്ള ജോലിയിലോ അല്ല. വികലാംഗരായ യുവാക്കളുടെ പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങളിലൊന്ന് അവർക്ക് ജോലി ചെയ്യാനുള്ള അവസരം നൽകുന്ന ഒരു തൊഴിൽ നേടുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നമാണ്. യുവാക്കളുടെ പ്രൊഫഷണൽ വികസനത്തിനായി വിപുലമായ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഒരു ശൃംഖല സൃഷ്ടിച്ചു, അതിൽ എക്സിക്യൂട്ടീവ് അധികാരികളുടെയും പുനരധിവാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും സംയോജനം ഉൾപ്പെടുന്നു; തൊഴിലധിഷ്ഠിത മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങളും തൊഴിൽ കേന്ദ്രങ്ങളും; വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾസാമൂഹിക സഹായ കേന്ദ്രങ്ങളും. എന്നാൽ പ്രായോഗികമായി, നിർഭാഗ്യവശാൽ, വൈകല്യമുള്ള ഒരു ചെറുപ്പക്കാരൻ്റെ പ്രൊഫഷണൽ വികസനത്തിൻ്റെ പ്രധാന ദിശകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നത് നിരവധി പ്രശ്നങ്ങൾ നേരിടുന്നു. വികലാംഗരായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസപരവും മാനസികവും സാമൂഹികവുമായ പിന്തുണയുടെ അഭാവമാണ് പ്രശ്നങ്ങളിലൊന്ന്. വൈകല്യമുള്ള ചെറുപ്പക്കാരിൽ സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിൻ്റെയും പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിൻ്റെയും പ്രക്രിയ മന്ദഗതിയിലാണെന്ന് അറിയപ്പെടുന്നു.

വൈകല്യമുള്ള യുവാക്കളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിൻ്റെ മറ്റൊരു പ്രശ്നം പരസ്പര ബന്ധങ്ങളോ സമ്പർക്കങ്ങളോ സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നമാണ്. യുവാക്കൾക്ക് ഇത് നിശിത പ്രശ്നം, കാരണം ചുറ്റുമുള്ളവർ അവരോട് വ്യത്യസ്തമായി പെരുമാറുന്നു: ഉദാഹരണത്തിന്, ചിലർ അവരെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല അല്ലെങ്കിൽ ശ്രദ്ധിക്കാതിരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, മറ്റുള്ളവർ സഹായിക്കാനും പിന്തുണയ്ക്കാനും ശ്രമിക്കുന്നു. അവർക്ക് ഏറ്റവും സുഖം തോന്നുന്ന ഒരേയൊരു സ്ഥലം അവരുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ കുടുംബമാണ്.

പ്രശ്നങ്ങളുള്ള ചെറുപ്പക്കാരുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിലെ ഒരു പ്രധാന ഘടകം ശാരീരിക ആരോഗ്യം, എന്നിവയിൽ പരിശീലനം നടത്തുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ. ഈ പരിതസ്ഥിതിയിൽ, ചിലരുടെ ക്ലാസ്റൂം പഠന പ്രക്രിയയിൽ മാത്രമല്ല, പരസ്പര ആശയവിനിമയം സാധ്യമാണ് അക്കാദമിക് അച്ചടക്കം, മാത്രമല്ല ക്ലാസിന് പുറത്ത് അനൗപചാരിക തലത്തിലും.

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പഠിക്കുന്ന വികലാംഗരായ യുവാക്കൾ വിവിധ പ്രശ്നങ്ങൾ നേരിടുന്നു. അതിനാൽ, പല വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലും റാമ്പുകൾ, കാഴ്ചയില്ലാത്തവരെയും അന്ധരെയും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ, ഓഡിയോ ഉപകരണങ്ങൾ, അഡാപ്റ്റഡ് കംപ്യൂട്ടറുകൾ, എലിവേറ്ററുകൾ, വികലാംഗർക്ക് വിശ്രമമുറികൾ, പലപ്പോഴും പ്രഥമശുശ്രൂഷ പോസ്റ്റ് എന്നിവയില്ല. കംപ്യൂട്ടർ ക്ലാസ് മുറികളിൽ, കാഴ്ച അല്ലെങ്കിൽ ശ്രവണ വൈകല്യങ്ങൾ നികത്താൻ പ്രത്യേക സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കാറില്ല. ഉദാഹരണത്തിന്, പ്രൊഫഷണൽ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ സെറിബ്രൽ പാൾസി രോഗനിർണയം നടത്തിയ വൈകല്യമുള്ളവർ വളരെ കുറവാണ്, കാരണം അവർക്ക് ശാരീരികമായി രണ്ടാമത്തെ അല്ലെങ്കിൽ ഉയർന്ന നിലകളിലെ ക്ലാസ് മുറികളിൽ സ്വന്തമായി എത്താൻ കഴിയില്ല. നട്ടെല്ലിന് പ്രശ്‌നങ്ങളുള്ള ചെറുപ്പക്കാർ അവരുടെ ജീവിതകാലം മുഴുവൻ വീടിൻ്റെ നാല് ചുവരുകൾക്കുള്ളിൽ ചെലവഴിക്കാൻ നിർബന്ധിതരാകുന്നു. വലിയ പ്രശ്നംഅത്തരം വികലാംഗർക്ക് വാതിലുകളും എലിവേറ്ററുകളും വളരെ ചെറുതാണ് വീൽചെയറുകൾ, വീൽചെയറുകളോ ലിഫ്റ്റിംഗ് ഉപകരണങ്ങളോ താഴ്ത്തുന്നതിനുള്ള പ്ലാറ്റ്ഫോമുകളാൽ പടികൾ ഒരിക്കലും സജ്ജീകരിച്ചിട്ടില്ല; മുഴുവൻ നഗര ഗതാഗത സംവിധാനവും വികലാംഗർക്ക് അനുയോജ്യമല്ല.

വൈകല്യമുള്ള യുവാക്കളുടെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ പരിഗണിക്കുമ്പോൾ, ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളുമായി ഒരു വ്യക്തിയുടെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിൻ്റെ അളവ് പ്രധാനമായും മാനസിക-സ്വതന്ത്ര ഘടകത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു എന്നത് ഓർമിക്കേണ്ടതാണ്. മാനസിക സന്നദ്ധത"സ്വയം കണ്ടെത്തുക", "ജീവിതത്തിൽ നിങ്ങളുടെ സ്ഥാനം നേടുക."

വൈകല്യമുള്ള ചെറുപ്പക്കാരുടെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിൻ്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, വൈകല്യമുള്ള ചെറുപ്പക്കാരുടെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ പ്രക്രിയകൾ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന വഴികൾ നമുക്ക് ശ്രദ്ധിക്കാം:

വികലാംഗരായ യുവാക്കൾക്കായി പൊതു, സംസ്ഥാന പുനരധിവാസ പരിപാടികളുടെ വികസനം;

പ്രൊഫൈലുകളുടെ സൃഷ്ടി പുനരധിവാസ കേന്ദ്രങ്ങൾ, ഇത് സാമൂഹിക സഹായത്തിൻ്റെയും ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെയും പരസ്പര സഹായത്തിൻ്റെയും പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കും; ഒരു തുറന്ന സാമൂഹിക സാംസ്കാരിക ഇടത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം, സന്നദ്ധപ്രവർത്തകരുടെ ആകർഷണം, സാമൂഹിക പ്രവർത്തകരായി മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ സ്പെഷ്യാലിറ്റികളും ഉള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ;

വികലാംഗരായ യുവാക്കളുടെ സ്വന്തം അറിവിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അവരുടെ പ്രൊഫഷണൽ സ്വയം നിർണ്ണയത്തിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു മാനസിക സവിശേഷതകൾസ്വയം വികസന പരിപാടികൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

വികലാംഗരായ യുവാക്കൾ സാമൂഹിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഒരു വസ്തുവായി.

ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാമൂഹിക പ്രവർത്തനം.

വികലാംഗരായ യുവാക്കൾക്കൊപ്പം സാമൂഹിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഒരു സാങ്കേതികത എന്ന നിലയിൽ സാമൂഹിക പുനരധിവാസം.

2.1 ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി അഡാപ്റ്റീവ് ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം.

ലോകാരോഗ്യ സംഘടന 1980-ൽ ജനീവയിൽ അംഗീകരിച്ച വൈകല്യങ്ങൾ, വൈകല്യങ്ങൾ, വൈകല്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ അന്തർദേശീയ വർഗ്ഗീകരണം, വൈകല്യത്തെ നിർവചിക്കുന്നത്, ആരോഗ്യ വൈകല്യം കാരണം, ഒരു പ്രത്യേക പ്രവർത്തനം സാധാരണമായി കണക്കാക്കുന്ന രീതിയിലോ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിലോ നിർവഹിക്കാനുള്ള പരിമിതിയോ കഴിവില്ലായ്മയോ ആണ്. ഒരു വ്യക്തിക്ക്.

വൈകല്യം എന്നത് ശരീരത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്ഥിരമായ ക്രമക്കേടുള്ള ഒരു ആരോഗ്യ തകരാറ് കാരണം ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിത പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ പരിമിതിയുടെ അളവാണ്.

ശരീരത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിരന്തരമായ വൈകല്യമുള്ള ആരോഗ്യ വൈകല്യങ്ങൾ

വൈകല്യം

മനുഷ്യ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ പരിമിതിയുടെ അളവ്

ആരോഗ്യപ്രശ്നങ്ങൾ കാരണം, ഒരു വ്യക്തിക്ക് സമൂഹത്തിൽ പൂർണ്ണമായ നിലനിൽപ്പിന് തടസ്സങ്ങളുണ്ട്, ഇത് അവൻ്റെ ജീവിത നിലവാരത്തിൽ തകർച്ചയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു എന്ന വസ്തുതയിൽ വൈകല്യം പ്രകടമാണ്.

നടപ്പാക്കലിലൂടെ ഈ തടസ്സങ്ങൾ മറികടക്കാനാകും സാമൂഹിക പ്രവർത്തനംമോശമായ ജീവിത നിലവാരത്തിൻ്റെ അനന്തരഫലങ്ങൾ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നതിനോ നഷ്ടപരിഹാരം നൽകുന്നതിനോ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള നിയമപരമായ മാനദണ്ഡങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്ന ഒരു സംസ്ഥാനം.

വൈകല്യത്തിൽ മെഡിക്കൽ, നിയമ, സാമൂഹിക ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു.

വൈകല്യം

സാമൂഹികം

നിയമപരമായ

മെഡിക്കൽ

നിയമപരമായ ഘടകം സമൂഹത്തിലെ അംഗത്തിന് അധിക അവകാശങ്ങളുടെയും സാമൂഹിക ആനുകൂല്യങ്ങളുടെയും രൂപത്തിൽ ഒരു പ്രത്യേക നിയമപരമായ പദവി നൽകുന്നു.

സംസ്ഥാനത്തിൻ്റെ സാമൂഹിക പ്രവർത്തനം നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ സാമൂഹിക ഘടകം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അത് അനുവദിച്ച അധികാരങ്ങളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, സമൂഹത്തിലെ ആവശ്യമുള്ള അംഗങ്ങൾക്ക് അനുകൂലമായി ഭൗതിക ആനുകൂല്യങ്ങൾ പുനർവിതരണം ചെയ്യുന്നു.

തുല്യ അവസരത്തിനുള്ള അടിസ്ഥാന നിയമങ്ങൾ

വൈകല്യമുള്ള വ്യക്തികൾ (1993) വൈകല്യത്തെ "വൈകല്യമുള്ള വ്യക്തികളും അവരുടെ പരിസ്ഥിതിയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിൻ്റെ" (പാരാ. 6) ഒരു പ്രവർത്തനമായി നിർവചിക്കുന്നു, കൂടാതെ "വൈകല്യം" എന്ന പദത്തിൽ ഗണ്യമായ എണ്ണം വ്യത്യസ്ത പ്രവർത്തന പരിമിതികൾ ഉൾപ്പെടുന്നുവെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.<…>ശാരീരികമോ മാനസികമോ ഇന്ദ്രിയപരമോ ആയ വൈകല്യങ്ങൾ, ആരോഗ്യസ്ഥിതികൾ അല്ലെങ്കിൽ മാനസികരോഗങ്ങൾ എന്നിവ കാരണം ആളുകൾ വൈകല്യമുള്ളവരായി മാറിയേക്കാം. അത്തരം വൈകല്യങ്ങളോ അവസ്ഥകളോ രോഗങ്ങളോ ശാശ്വതമോ താൽക്കാലികമോ ആകാം” (ഖണ്ഡിക 17)

(എന്തുകൊണ്ട് അവസരങ്ങൾ തുല്യമല്ല?

വൈകല്യമുള്ളവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള അവകാശം സാക്ഷാത്കരിക്കുന്നതിനുള്ള നിയമപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ

ആധുനിക റഷ്യയിൽ)

നിലവിൽ, വൈകല്യത്തിന് രണ്ട് പ്രധാന സമീപനങ്ങളുണ്ട്: വൈകല്യത്തിൻ്റെ മെഡിക്കൽ മാതൃക (പരമ്പരാഗത സമീപനം), വൈകല്യത്തിൻ്റെ സാമൂഹിക മാതൃക.

വൈകല്യത്തിൻ്റെ മെഡിക്കൽ മാതൃക വൈകല്യത്തെ ഒരു മെഡിക്കൽ പ്രതിഭാസമായി നിർവചിക്കുന്നു ("രോഗിയായ വ്യക്തി", "കഠിനമായ ശാരീരിക പരിക്കുകളുള്ള വ്യക്തി", "അപര്യാപ്തമായ ബൗദ്ധിക വികാസമുള്ള വ്യക്തി" മുതലായവ). ഈ മാതൃകയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, വൈകല്യം ഒരു രോഗം, രോഗം, പാത്തോളജി ആയി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. വൈകല്യമുള്ളവരുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു രീതിശാസ്ത്രം മെഡിക്കൽ മോഡൽ നിർവചിക്കുന്നു, അത് പിതൃത്വ സ്വഭാവമുള്ളതാണ് (അതായത്, സമൂഹത്തിൻ്റെ നിയന്ത്രിതവും രക്ഷാധികാരിയുമായ സ്ഥാനം) കൂടാതെ ചികിത്സ, തൊഴിൽ തെറാപ്പി, ഒരു വ്യക്തിയെ അതിജീവിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന പ്രത്യേക സേവനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കൽ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്. , ഒരു കുട്ടി വിദ്യാഭ്യാസം നേടുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ ബോർഡിംഗ് സ്ഥാപനങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ വികലാംഗനായ വ്യക്തിയുടെ നിർബന്ധിത ദീർഘകാല താമസം മെഡിക്കൽ സ്ഥാപനം). വിദ്യാഭ്യാസം, സാമ്പത്തിക ജീവിതത്തിൽ പങ്കാളിത്തം, വിനോദം എന്നിവ വികലാംഗർക്ക് അടച്ചിരിക്കുന്നു. പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ, പ്രത്യേക സംരംഭങ്ങൾ, സാനിറ്റോറിയങ്ങൾ എന്നിവ വികലാംഗരെ സമൂഹത്തിൽ നിന്ന് ഒറ്റപ്പെടുത്തുകയും അവകാശങ്ങൾ വിവേചനം കാണിക്കുന്ന ന്യൂനപക്ഷമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കസാക്കിസ്ഥാൻ റിപ്പബ്ലിക്കിൻ്റെ സാമൂഹിക-രാഷ്ട്രീയ-സാമ്പത്തിക ജീവിതത്തിലെ മാറ്റങ്ങൾ, വൈകല്യമുള്ളവരെ സമൂഹത്തിൽ സമന്വയിപ്പിക്കാനും അവരുടെ സ്വതന്ത്ര ജീവിതത്തിന് മുൻവ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.

പുതിയ കാഴ്ചപ്പാടിൻ്റെ സെമാൻ്റിക് സെൻ്റർ വൈകല്യത്തിൻ്റെ സാമൂഹിക മാതൃകയായിരുന്നു, അത് അവരുടെ പ്രത്യേക ആവശ്യങ്ങളോടുള്ള സമൂഹത്തിൻ്റെ മനോഭാവത്തിൻ്റെ ഫലമായി വൈകല്യ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഗണിക്കുന്നു. സാമൂഹിക മാതൃക അനുസരിച്ച്, വൈകല്യമാണ് സാമൂഹിക പ്രശ്നം. അതേ സമയം, പരിമിതമായ കഴിവുകൾ "ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഭാഗമല്ല", അവൻ്റെ തെറ്റല്ല. ആളുകളുടെ വൈകല്യങ്ങളിൽ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നതിനുപകരം, വൈകല്യത്തിൻ്റെ സാമൂഹിക മാതൃകയുടെ വക്താക്കൾ അവരുടെ ആരോഗ്യനിലയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.

സാമൂഹിക മാതൃകയുടെ കർത്തൃത്വം (ചിലപ്പോൾ "ഇൻ്ററാക്ഷൻ മോഡൽ" അല്ലെങ്കിൽ "ഇൻ്ററാക്ഷൻ മോഡൽ" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു) പ്രധാനമായും വൈകല്യമുള്ള ആളുകൾക്ക് അവകാശപ്പെട്ടതാണ്. "വൈകല്യത്തിൻ്റെ സാമൂഹിക മാതൃക" എന്ന് പിന്നീട് വിളിക്കപ്പെട്ടതിൻ്റെ ഉത്ഭവം ബ്രിട്ടീഷ് വികലാംഗനായ പോൾ ഹണ്ട് എഴുതിയ ഒരു ലേഖനത്തിൽ നിന്ന് കണ്ടെത്താനാകും. വികലാംഗരായ ആളുകൾ പരമ്പരാഗത പാശ്ചാത്യ മൂല്യങ്ങൾക്ക് നേരിട്ട് വെല്ലുവിളി ഉയർത്തുന്നുവെന്ന് ഹണ്ട് തൻ്റെ കൃതിയിൽ വാദിച്ചു, കാരണം അവർ "ദയനീയരും ഉപയോഗശൂന്യരും വ്യത്യസ്തരും അടിച്ചമർത്തപ്പെട്ടവരും രോഗികളും" ആയി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. ഈ വിശകലനം വൈകല്യമുള്ള ആളുകൾ "വിവേചനത്തിലും അടിച്ചമർത്തലിലും കലാശിക്കുന്ന മുൻവിധി"യെ അഭിമുഖീകരിക്കുന്നു എന്ന നിഗമനത്തിലേക്ക് ഹണ്ടിനെ നയിച്ചു. സാമ്പത്തികവും സാംസ്കാരികവുമായ ബന്ധങ്ങളും വൈകല്യമുള്ളവരും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം അദ്ദേഹം തിരിച്ചറിഞ്ഞു, ഇത് പാശ്ചാത്യ സമൂഹത്തിലെ വൈകല്യങ്ങളോടും വൈകല്യങ്ങളോടും കൂടി ജീവിക്കുന്ന അനുഭവം മനസ്സിലാക്കുന്നതിൽ വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഭാഗമാണ്.

സാമൂഹിക മാതൃകയിലെ വൈകല്യത്തിൻ്റെ പ്രശ്നം വ്യക്തിഗത അസ്തിത്വത്തിൻ്റെ പരിധിക്കപ്പുറമുള്ളതാണ്, സാമൂഹിക സമ്മർദ്ദം, വിവേചനം, ഒഴിവാക്കൽ എന്നിവയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന വ്യക്തിയും സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയുടെ ഘടകങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഇത് പരിഗണിക്കപ്പെടുന്നു. ഈ മാതൃക പല പരിഷ്കൃത രാജ്യങ്ങളിലും മാത്രമല്ല, സംസ്ഥാന തലത്തിലും ഔദ്യോഗികമായി അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, യുഎസ്എ, ഗ്രേറ്റ് ബ്രിട്ടൻ, സ്വീഡൻ എന്നിവിടങ്ങളിൽ. സാമൂഹിക മാതൃകയുടെ പ്രാധാന്യം അത് വികലാംഗരെ എന്തോ കുഴപ്പമുള്ള ആളുകളായി കാണുന്നില്ല, മറിച്ച് അനുചിതമായ വാസ്തുവിദ്യാ അന്തരീക്ഷം, അപൂർണ്ണമായ നിയമങ്ങൾ മുതലായവയിൽ വൈകല്യത്തിൻ്റെ കാരണങ്ങൾ കാണുന്നു എന്നതാണ്. സാമൂഹിക മാതൃക അനുസരിച്ച്, വൈകല്യമുള്ള ഒരു വ്യക്തി സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളുടെ തുല്യ വിഷയമായിരിക്കണം, അവൻ്റെ പ്രത്യേക ആവശ്യങ്ങൾ കണക്കിലെടുത്ത് സമൂഹം തുല്യ അവകാശങ്ങളും തുല്യ അവസരങ്ങളും തുല്യ ഉത്തരവാദിത്തവും സ്വതന്ത്ര തിരഞ്ഞെടുപ്പും നൽകണം. അതേ സമയം, വൈകല്യമുള്ള ഒരു വ്യക്തിക്ക് സ്വന്തം നിബന്ധനകളിൽ സമൂഹത്തിൽ സമന്വയിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരം ഉണ്ടായിരിക്കണം, കൂടാതെ "ആരോഗ്യമുള്ള ആളുകളുടെ" ലോകത്തിൻ്റെ നിയമങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാൻ നിർബന്ധിതരാകരുത്.

വൈകല്യത്തിൻ്റെ സാമൂഹിക മാതൃക വൈകല്യങ്ങളുടെയും ശാരീരിക വ്യത്യാസങ്ങളുടെയും സാന്നിധ്യം നിഷേധിക്കുന്നില്ല, വൈകല്യത്തെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിൻ്റെ ഒരു സാധാരണ വശമായി നിർവചിക്കുന്നു, അല്ലാതെ ഒരു വ്യതിയാനമല്ല, വൈകല്യവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രശ്നമായി സാമൂഹിക വിവേചനത്തിലേക്ക് വിരൽ ചൂണ്ടുന്നു.

(http://www.rusnauka.com/3_ANR_2012/Pedagogica/6_99670.doc.htm)

1980-ൽ ലോകാരോഗ്യ സംഘടന പ്രസിദ്ധീകരിച്ച വൈകല്യങ്ങളുടെ അന്താരാഷ്ട്ര വർഗ്ഗീകരണം ഉണ്ട്:

ജീവശാസ്ത്രപരമായ വശം: നഷ്ടം അല്ലെങ്കിൽ ഫിസിയോളജിക്കൽ, സൈക്കോളജിക്കൽ അല്ലെങ്കിൽ ഏതെങ്കിലും അസാധാരണത്വം ശരീരഘടനാ ഘടനഅല്ലെങ്കിൽ ശരീര പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

വ്യക്തിഗത വശം: ഒരു വ്യക്തിക്ക് സാധാരണമായി കണക്കാക്കുന്ന പരിധിക്കുള്ളിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ഏതെങ്കിലും വൈകല്യമോ കഴിവില്ലായ്മയോ;

സാമൂഹിക വശം: വൈകല്യം അല്ലെങ്കിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ എന്നിവ കാരണം ഒരു വ്യക്തി സ്വയം കണ്ടെത്തുകയും പ്രായം, ലിംഗഭേദം, സാമൂഹിക, സാംസ്കാരിക ഘടകങ്ങൾ എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ച് സാധാരണ വേഷങ്ങളുടെ പ്രകടനം പരിമിതപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു പോരായ്മ. അപര്യാപ്തത, കഴിവില്ലായ്മ, കഴിവില്ലായ്മ എന്നീ ആശയങ്ങൾ ലോകാരോഗ്യ സംഘടന വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത് വിവിധ രോഗങ്ങളുടെ ഫലങ്ങളെ വേർതിരിച്ചറിയുന്നതിനും അത്തരം ഒരു ഫലവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന ചികിത്സാ തന്ത്രങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനും വേണ്ടിയാണ്.

റഷ്യയിൽ, "വികലാംഗൻ" എന്ന പദം, വൈകല്യത്തെ നിർവചിക്കുന്നതിനുള്ള യൂറോപ്യൻ, ആഗോള മാനദണ്ഡങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, വൈകല്യമുള്ളവരുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് പരമ്പരാഗതമായി നിലനിൽക്കുന്നു. "വികലാംഗൻ" എന്ന ആശയത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം മാറ്റമില്ലാതെ തുടരുന്നു എന്നാണോ ഇതിനർത്ഥം? ഈ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ, എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത് എന്ന് വിശകലനം ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് ഈ ആശയംവിവിധ ചരിത്ര കാലഘട്ടങ്ങളിൽ.

19-ആം നൂറ്റാണ്ടിൻ്റെ പകുതി വരെ. റഷ്യയിൽ, യുദ്ധങ്ങളിൽ കഷ്ടപ്പെടുന്ന സൈനികരെ വികലാംഗർ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. വി.ഐ. "വികലാംഗൻ" എന്ന വാക്കിനെ വ്യാഖ്യാനിക്കുന്ന ഡാൽ ഇനിപ്പറയുന്ന നിർവചനം ഉപയോഗിക്കുന്നു: "സേവിച്ച, ബഹുമാനിക്കപ്പെടുന്ന യോദ്ധാവ്, പരിക്ക്, മുറിവുകൾ, അല്ലെങ്കിൽ അവശത എന്നിവ കാരണം സേവിക്കാൻ കഴിയില്ല."

തുടർന്ന്, വൈകല്യത്തിൻ്റെ നിർവചനത്തിൽ പെടുന്ന ആളുകളുടെ വിഭാഗം വികസിച്ചു. ഇത് പ്രാഥമികമായി മുതലാളിത്തത്തിൻ്റെ ആവിർഭാവത്തിനും വികാസത്തിനും കാരണമായി, ഒരു വ്യക്തിയുടെ സാമൂഹിക പ്രാധാന്യം ഉൽപാദന പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കാനുള്ള അവൻ്റെ കഴിവിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. പ്രധാന മാനദണ്ഡം അസുഖത്തിൻ്റെയോ പരിക്കിൻ്റെയോ ഫലമായി ജോലി ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് ഭാഗികമായി നഷ്‌ടപ്പെട്ടു, പിന്നീട് മാനസികരോഗങ്ങളുടെയും അപായ വൈകല്യങ്ങളുടെയും ഫലമായി. എസ്.ഐയുടെ നിഘണ്ടുവിൽ. Ozhegov ആൻഡ് N.Yu. ഷ്വേഡോവയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഒരു വികലാംഗനായ വ്യക്തി "ചില അസ്വാസ്ഥ്യങ്ങൾ, പരിക്കുകൾ, അംഗഭംഗം അല്ലെങ്കിൽ അസുഖം എന്നിവ കാരണം ജോലി ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് പൂർണ്ണമായും ഭാഗികമായോ നഷ്ടപ്പെട്ട ഒരു വ്യക്തിയാണ്." ഔദ്യോഗിക രേഖകൾ വൈകല്യത്തെ "ജോലി ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് നീണ്ടതോ ശാശ്വതമോ ആയ മൊത്തം അല്ലെങ്കിൽ ഭാഗിക നഷ്ടം" എന്നും നിർവചിക്കുന്നു. അതാകട്ടെ, വികലാംഗരായ കുട്ടികൾ പോലുള്ള ജനസംഖ്യയുടെ ഒരു ഭാഗം വികലാംഗരുടെ വിഭാഗത്തിൽ പെടുന്നില്ല. ഈ വ്യാഖ്യാനം 1995 വരെ തുടർന്നു, "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ വികലാംഗരുടെ സാമൂഹിക സംരക്ഷണം" എന്ന നിയമം അംഗീകരിച്ചു, അത് ഇനിപ്പറയുന്ന നിർവചനം നിർദ്ദേശിച്ചു: "വികലാംഗൻ എന്നത് ശരീരത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്ഥിരമായ തകരാറുള്ള ആരോഗ്യ വൈകല്യമുള്ള വ്യക്തിയാണ്. രോഗങ്ങൾ, പരിക്കുകൾ അല്ലെങ്കിൽ വൈകല്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ അനന്തരഫലങ്ങൾ, ജീവിത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പരിമിതികളിലേക്ക് നയിക്കുകയും സാമൂഹിക സംരക്ഷണത്തിൻ്റെ ആവശ്യകതയ്ക്ക് കാരണമാവുകയും ചെയ്യുന്നു. സ്വയം പരിചരണം, സ്വതന്ത്രമായി നീങ്ങുക, നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുക, ആശയവിനിമയം നടത്തുക, ഒരാളുടെ പെരുമാറ്റം നിയന്ത്രിക്കുക, പഠിക്കുക, ജോലിയിൽ ഏർപ്പെടുക എന്നിവയ്ക്കുള്ള കഴിവിൻ്റെയോ കഴിവിൻ്റെയോ പൂർണമായോ ഭാഗികമായോ നഷ്‌ടപ്പെടുന്നതാണ് വൈകല്യത്തെ നിർവചിച്ചിരിക്കുന്നത്.

ശരീരത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അപര്യാപ്തതയെയും ജീവിത പ്രവർത്തനത്തിലെ പരിമിതികളെയും ആശ്രയിച്ച്, വികലാംഗരായി അംഗീകരിക്കപ്പെട്ട വ്യക്തികൾക്ക് ഒരു വൈകല്യ ഗ്രൂപ്പിനെ നിയമിക്കുന്നു, കൂടാതെ 18 വയസ്സിന് താഴെയുള്ള വ്യക്തികളെ "വികലാംഗ കുട്ടി" എന്ന വിഭാഗത്തിലേക്ക് നിയോഗിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഒരു വ്യക്തിയെ വികലാംഗനായി അംഗീകരിക്കുന്നത് ഫെഡറൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂഷൻ ഓഫ് മെഡിക്കൽ, സോഷ്യൽ എക്സാമിനേഷൻ ആണ്. ഒരു വ്യക്തിയെ വികലാംഗനായി അംഗീകരിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമവും വ്യവസ്ഥകളും റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ഗവൺമെൻ്റാണ് സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നത്.

എല്ലാ നിർദ്ദിഷ്ട ആശയങ്ങളിലും, വികലാംഗരുടെ അവകാശങ്ങളുടെ പ്രഖ്യാപനത്തിൽ നിന്ന് (യുഎൻ, 1975) "വികലാംഗൻ" എന്നതിൻ്റെ നിർവചനം ഞങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമായി എടുക്കും - ഇത് സ്വതന്ത്രമായി പൂർണ്ണമായോ ഭാഗികമായോ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റാൻ കഴിയാത്ത ഏതൊരു വ്യക്തിയുമാണ്. ഒരു വൈകല്യം മൂലമുള്ള സാധാരണ വ്യക്തിപരവും (അല്ലെങ്കിൽ) സാമൂഹികവുമായ ജീവിതം, ജന്മനാ അല്ലെങ്കിൽ സ്വായത്തമാക്കിയത്, അവൻ്റെ (അല്ലെങ്കിൽ അവളുടെ) ശാരീരികമോ മാനസികമോ ആയ കഴിവുകൾ.

രോഗത്തിൻ്റെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച്, വൈകല്യമുള്ളവരെ മൊബൈൽ, ലോ-മൊബിലിറ്റി, ചലനരഹിത ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാം. ആശയങ്ങളുടെ പട്ടികയിലെ സവിശേഷതകൾ

ആളുകളുടെ വൈകല്യത്തിൻ്റെ തോത് നിരവധി ഘടകങ്ങളാൽ സ്വാധീനിക്കപ്പെടുന്നു: പരിസ്ഥിതിയുടെ അവസ്ഥ, ജനസംഖ്യാ സാഹചര്യം, അവരുടെ താമസ സ്ഥലങ്ങളിലെ സാമ്പത്തികവും സാമൂഹികവുമായ വികസനം, രോഗാവസ്ഥയുടെ തോത്, ചികിത്സയുടെയും പ്രതിരോധത്തിൻ്റെയും അളവ്. ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സംവിധാനത്തിലെ പരിചരണം (മെഡിക്കൽ ഘടകം).

യുവാക്കൾക്കിടയിൽ, മാനസിക വൈകല്യങ്ങളും നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ രോഗങ്ങളും അതുപോലെ പരിക്കുകൾ കാരണം വൈകല്യമുള്ളവരായി മാറിയവരാണ് കൂടുതലും. കുട്ടിക്കാലത്തെ വൈകല്യത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്ന രോഗാവസ്ഥയുടെ ഘടനയിൽ, മാനസികരോഗങ്ങൾ പ്രബലമാണ്; പിന്നെ ആന്തരിക അവയവങ്ങളുടെ രോഗങ്ങൾ; മസ്കുലോസ്കലെറ്റൽ ഡിസോർഡേഴ്സ്; കാഴ്ച, കേൾവി വൈകല്യങ്ങൾ. വികലാംഗരായ കുട്ടികളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, വൈകല്യത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്ന അപകടസാധ്യത ഘടകങ്ങളുടെ നാല് ഗ്രൂപ്പുകൾ ഉണ്ടെന്ന് പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്: പ്രസവത്തിനു മുമ്പുള്ള (പാരമ്പര്യം), പെരിനാറ്റൽ (അസുഖമുള്ള അമ്മ), നവജാതശിശു (ഗർഭപാത്രം), ഏറ്റെടുക്കുന്ന പാത്തോളജി.

സ്വയം പരിചരണ ശേഷി - അടിസ്ഥാന ശാരീരിക ആവശ്യങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി തൃപ്തിപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ്, ദൈനംദിന ഗാർഹിക പ്രവർത്തനങ്ങളും വ്യക്തിഗത ശുചിത്വ കഴിവുകളും;

നീക്കാനുള്ള കഴിവ് - ബഹിരാകാശത്ത് സഞ്ചരിക്കാനുള്ള കഴിവ്, പ്രതിബന്ധങ്ങളെ മറികടക്കുക, ദൈനംദിന, സാമൂഹിക, പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ ശരീര സന്തുലിതാവസ്ഥ നിലനിർത്തുക;

ജോലി ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് - ജോലിയുടെ ഉള്ളടക്കം, വോളിയം, വ്യവസ്ഥകൾ എന്നിവയുടെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താനുള്ള കഴിവ്;

ഓറിയൻ്റേഷൻ കഴിവ് - സമയത്തിലും സ്ഥലത്തും സ്വയം കണ്ടെത്താനുള്ള കഴിവ്;

ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള കഴിവ്, വിവരങ്ങൾ ഗ്രഹിക്കുകയും പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുകയും കൈമാറ്റം ചെയ്യുകയും ചെയ്തുകൊണ്ട് ആളുകൾക്കിടയിൽ സമ്പർക്കം സ്ഥാപിക്കാനുള്ള കഴിവാണ്;