Poetka Vera Inber bardzo trafnie wypowiadała się o specyfice twórczości dziennikarskiej w 1925 roku: „Dziennikarz to coś pomiędzy pisarzem a awanturnikiem w najlepszym tego słowa znaczeniu... Podczas gdy pisarz siedzi za biurkiem i pisze, a awanturnik przemierza świat, dziennikarz krąży i pisze...” Jednak pomiędzy zbieraniem informacji a pisaniem tekstu dziennikarz staje przed szczególnym, najbardziej pracochłonnym zadaniem – przetwarzaniem informacji, rozumieniem wewnętrzne znaczenie wydarzenia i fakty.
Rodzaje działalność dziennikarska .
Początkowo działalność dziennikarska miała charakter synkretyczny (zjednoczony). Dziennikarze zajmowali się nie tylko zbieraniem niezbędnych informacji, pisaniem tekstów, ale także bezpośrednim ich wpisywaniem, a także działalność wydawniczą. Z czasem nastąpiła specjalizacja zawodowa, w wyniku czego zaczęto dzielić działalność dziennikarską na działalność redakcyjną i dziennikarską, które z kolei podzielono na tematy: sport, kultura, polityka, ekonomia itp.
Dziś możemy mówić o czterech rodzajach działalności dziennikarskiej:
1. Działalność organizacyjna zapewnia codzienną pracę mediów. Do zadań działań organizacyjnych należy utrzymywanie relacji biznesowych z założycielem i wydawcą, nawiązywanie i optymalizacja relacji z działami infrastruktury informacyjnej, technicznej, naukowej, edukacyjnej i innej dziennikarskiej, rozwiązywanie problemów kadrowych, kierowanie działalnością redakcji, tworzenie powiązań masowych, organizowanie pracy korpusu korespondencyjnego, monitorowanie zachowań odbiorców oraz przekazywanie informacji o ich zainteresowaniach i reakcjach na wystąpienia medialne, prośby i życzenia pracowników redakcji, utrzymywanie relacji z reklamodawcami i sponsorami.
Prace organizacyjne prowadzi wiele działów, w tym wyspecjalizowanych: wydział listów, pracy masowej, badań socjologicznych, sieci korespondentów, reklamy, obsługi dystrybucyjnej, przyjęć publicznych itp.
2. Działalność wydawnicza obejmuje bardzo szeroki zakres działań i sama dzieli się na kilka podtypów. Dziennikarz nieustannie ma do czynienia z tzw. „redakcją literacką” – różnego rodzaju redagowaniem tekstów, pracą nad formą dzieła. Merytoryczną stronę pracy nad dziełem – jego koncepcję, tematykę i problematykę, ogólną koncepcję – prowadzi wspólnie z autorem specjalnie upoważniony pracownik redakcji, przedstawiciel jej kierownictwa.
W zależności od stopnia sztywności polityki informacyjnej redakcji redakcja merytoryczna może mieć różny charakter – od pracy w pełnej zgodzie ze stanowiskiem redakcji po poradę doradczą (gdy redakcja ogłosi, że stanowisko autora może nie pokrywać się z stanowisko gazety lub programu).
Można zatem wyróżnić następujące rodzaje zmian redakcyjnych:
redakcja-korekta - poprawianie błędów, literówek, drobnych nieścisłości.
edit-cut - redukcja zbyt dużej ilości tekstu lub zwolnienie miejsca na nowe informacje.
edycja-przetwarzanie - edycja stylistyczna, często stosowana podczas pracy z listami od czytelników.
redakcja-przeróbka to radykalne przerobienie tekstu pod względem merytorycznym. Sprostowanie to odbiło się szerokim echem w prasie radzieckiej.
Ustalanie samej polityki informacyjnej, kształtowanie wyglądu publikacji lub programu, opracowywanie obszarów działania, dobór pracowników i kierowanie zespołem kreatywnym, ogólne zarządzanie ideowe, twórcze i organizacyjne mediami, porządkowanie i sprawy wydawnicze – to także działalność redakcyjna, ale jest to już działalność „najwyższego poziomu”. Jest prowadzony przez centralę kierowniczą każdego środka masowego przekazu - Redaktor naczelny lub dyrektor generalny i redakcja.
3. Działalność projektowa dziennikarza to projektowanie. Można powiedzieć, że dwadzieścia lat temu w Rosji tego typu działalności nie było w arsenale dziennikarzy. Wynikało to z braku konkurencji pomiędzy wydawnictwami drukowanymi oraz ich jednolitości.
Dziś niemal każda gazeta (magazyn) ma stanowisko dyrektora artystycznego lub projektanta, którym się zajmuje projekt graficzny publikacje Biorąc pod uwagę cechy ludzka percepcja Opracowywane są układy do projektu stron, dobierane są czcionki i miejsce na stronie do umieszczenia zdjęć.
Zatem nowoczesny design gazety ma na celu nie tylko korzystne odróżnienie jednej publikacji od drugiej, ale także korespondowanie z ogólną koncepcją publikacji.
4. Działalność literacka lub autorska jest najważniejszą częścią pracy większości dziennikarzy. Obejmuje to przygotowywanie własnych utworów, reżyserię, układanie materiałów w numer lub program, tworzenie zbioru utworów, nagrywanie literackie i inne rodzaje utworów chronionych prawem autorskim. Działalność autorska dziennikarza wymaga znacznej dozy uniwersalizmu, czyli umiejętności zrobienia wszystkiego w pewnym stopniu, ale jednocześnie musi istnieć specjalizacja w tej czy innej dziedzinie - tematycznej, problemowej, gatunkowej itp.
Mówiąc o działalności literackiej dziennikarza, należy zrozumieć, że różni się ona znacząco od działalności literackiej pisarza podczas pracy nad dzieła sztuki. Działalność artystyczna zakłada większy dystans do naglących potrzeb współczesności, a co za tym idzie fikcję. Z kolei praca dziennikarza jest bardziej wydajna i realistyczna, ponieważ nie ma on czasu na dystansowanie się.
Dziennikarz i pisarz mają różny stopień oryginalności stylu. Dla pisarza ważne jest aktualizowanie swojego stylu, poszukiwanie nowych form artystycznych i sposobów wyrażania swoich myśli. Dla dziennikarza ważniejszym kryterium kreatywności jest uznanie, dlatego musi trzymać się wybranego stylu i gatunku.
Kolejną różnicą między pisaniem a dziennikarstwem jest odmienne rozumienie znaczenia tekstu. W literaturze pierwsze miejsce zajmuje aktualność problematyczna, czyli to, jak ważny jest problem poruszony w dziele dla opisywanego okresu historii lub dla czasów współczesnych. W tekście dziennikarskim nacisk kładzie się na ostateczne znaczenie lub znaczenie samego wydarzenia dla określonych grup społecznych i innych.
Ogólnie rzecz biorąc, działalność dziennikarska ma charakter bardziej technologiczny niż pisanie. Praca dziennikarza jest mniej indywidualna. Pracuje na taśmie, opracowuje pewien algorytm pracy z tekstem. Twórczość dziennikarska różni się zatem znacząco od działalności pisarza.
Struktura aktu twórczego dziennikarza
Akt twórczy to praca nad odrębnym tekstem dziennikarskim (utworem).
Akt twórczy składa się z dwóch etapów: poznawczego i etapu pracy nad tekstem. Etap poznawczy polega na gromadzeniu materiału i jego zrozumieniu. Tutaj dziennikarz pełni rolę twórcy tematu. Etap pracy nad tekstem polega na bezpośrednim napisaniu materiału i jego redakcji. W tym przypadku dziennikarz występuje w roli autora dzieła.
Fazę poznawczą aktu twórczego można podzielić na cztery etapy. W praktyce etapy można łączyć.
1. Opracowanie aplikacji na dany temat. To właśnie z aplikacją rozpoczyna się praca nad dowolnym materiałem dziennikarskim. Dziennikarze nieposiadający dużego doświadczenia mogą złożyć taki wniosek w formie pisemnej. Każde zgłoszenie musi koniecznie zawierać opis tematu, czyli tego, o czym ma być napisane. Tematem może być osoba, wydarzenie lub sytuacja.
Następnie ujawnia się kontekst problemowy lub przestrzeń semantyczna, w której rozpatrywany będzie cały temat. Należy pamiętać, że kontekst problemu jest szerszy niż sam problem. We wniosku należy także podać powód informacyjny. Okazja informacyjna – uzasadnienie pojawienia się tego materiału w dany czas i w tym miejscu. Okazja informacyjna uwzględnia wagę wydarzenia (fakt samego wydarzenia, jego znaczenie); czas wystąpienia zdarzenia (tematy objęte porządkiem informacyjnym); rytm wydarzenia (czy jest regularny, czy nie).
Po opisaniu tematu, kontekstu problematycznego i okazji informacyjnej nakreślony zostaje ogólny plan dalsze działania, który obejmuje źródła informacji (ludzie, inne media).
- 2. Gromadzenie informacji to kolejny etap etapu poznawczego. Na tym etapie dziennikarz zbiera informacje na temat tematyki materiału (fakty), bada, w jaki sposób ten temat ujawnia się w innych mediach, o czym pisano już wcześniej w tej sprawie.
- 3. Po zebraniu informacji następuje bezpośredni kontakt z obiektem, czyli obiekt staje się przedmiotem badań i źródłem informacji. W wyniku ukierunkowanego badania tematu dziennikarz opracowuje temat przyszłej koncepcji materiału. Określa tzw. „gorące punkty” przyszłego materiału, czyli ze wszystkich otrzymanych informacji wybiera to, co odpowiada koncepcji artykułu, głównej hipotezie. Następnie następuje dodanie i uzupełnienie tych punktów brakującymi informacjami.
- 4. Konstrukcja koncepcji dziennikarskiej; wstępne opracowanie planu. Dziennikarz kształtuje obraz przyszłej pracy.
Koncepcja to możliwy do wyobrażenia obraz przyszłego dzieła. W formie zwiniętej zawiera temat, koncepcję, pomysł (wersję rozwiązania problemu) i przebieg (pomysł na konstrukcję tekstu, kompozycję).
Na etapie pracy nad tekstem następuje ostateczne ukształtowanie planu i jego konkretyzacja – sporządzenie planu, który określa, jaki materiał (informacja) znajdzie się w jakiej części tekstu (w jakim akapicie). Taki szczegółowy plan może zawierać także konkretne tezy lub fragmenty przyszłego tekstu.
W jaki sposób plan jest przydatny? Co może dać konkretyzacja planu w postaci planu lub tez?
- 1. Plan pozwala na nadanie przyszłego tekstu widocznych zarysów, czyli określenie początku i końca tekstu, co jest bardzo ważne dla początkującego dziennikarza.
- 2. Praca nad planem umożliwia rozpoczęcie procesu bezpośredniego pisania tekstu materiału.
- 3. Opracowanie planu pomoże jeszcze bardziej różnicować sposób pisania tekstu. Oznacza to, że mając szczegółowy plan, dziennikarz może zacząć pisać od dowolnego fragmentu tekstu (akapitu).
- 4. Praca nad planem nauczy Cię myślenia formatowego – myślenia akapitowego. Jest to szczególny typ myślenia, charakterystyczny dla dziennikarzy.
Po sporządzeniu planu dziennikarz przystępuje do jego realizacji. Na tym etapie pracy konkretny pomysł zamienia się w słowa, tekst. Jednocześnie dziennikarz może napotkać pewne trudności związane z niewystarczającością rozwinięte zdolności literacki wyraz myśli. To może nie wystarczyć leksykon, niemożność szybkiego zwinięcia lub rozwinięcia materiału, brak wyobraźni lub bariery psychicznej (nerwowość).
Pracę nad tekstem uzupełnia redakcja autorska. Lepiej jest dokonać edycji tekstu nie od razu po ukończeniu materiału, ale po pewnym czasie. Na przykład za dzień lub dwa. Ta przerwa pozwala oderwać się od tekstu i czytając go ponownie, spojrzeć na niego z zewnątrz – nie jako autor, ale jako czytelnik. Poza tym tekst najlepiej redagować w formie drukowanej, a nie na monitorze komputera czy w formie odręcznej, gdyż to właśnie podczas czytania tekstu drukowanego widoczne są błędy i nieścisłości stylistyczne.
1.1 Metody dziennikarskiego poznania rzeczywistości
1.2 Indywidualne cechy osobowości twórczej
1.3 Cechy zawodowe w zależności od specjalizacji
1.4 Produkt twórczości dziennikarskiej
Rozdział 2 Kariera dziennikarska
2.1 Motywy wyboru zawodu
2.2 Problemy pracy w mediach
2.3 Profesjonalizm pracowników mediów na przykładzie znanych dziennikarzy
Lista wykorzystanych źródeł
Wstęp
Dziennikarstwo jako zawód podlega prawom kreatywności. Na powierzchni dziennikarskiej działalności najbardziej rzuca się w oczy poszukiwanie informacji, romantyzm takich poszukiwań. Już w 1925 roku poetka Vera Inber pisała: „Dziennikarz to coś pomiędzy pisarzem a poszukiwaczem przygód w najlepszym tego słowa znaczeniu. słowo... Podczas gdy pisarz siedzi w domu przy stole i pisze, a poszukiwacz przygód przeczesuje świat, dziennikarz przeszukuje i pisze...” Dziennikarstwo, przy całej swojej oryginalności i indywidualności, stawia dziennikarzom wysokie wymagania - nie mogą być specjalistami w wąskiej dziedzinie wiedzy, gdyż w odróżnieniu od innych zawodów dziennikarstwo jest szczególnie złożonym rodzajem działalności społecznej.
Pod tym względem dziennikarz jest podobny do psychologa, chociaż cele i zadania są różne. Dziennikarstwo to nie tylko i nie tyle dyscyplina naukowa, ale także:
1. Instytucja społeczna społeczeństwa;
2. System działań w zakresie gromadzenia i przetwarzania informacji;
3. Zestaw zawodów zapewniających wszystkie aspekty dziennikarstwa;
4. System dzieł, do wykonania których potrzeba specjalistów różnych zawodów;
5. Zestaw kanałów do przesyłania informacji masowych.
Wysoki poziom kultury psychologicznej daje dziennikarzowi możliwość normalnego wykonywania swoich obowiązków, bez pośpiechu w obliczu przeszkód oraz możliwość wykorzystania wszystkich swoich umiejętności z maksymalnymi korzyściami dla siebie jako dziennikarza.
Niewątpliwie społeczeństwo ze wszystkimi swoimi sprzecznościami odciska piętno na osobowości dziennikarza, na jego kulturze psychicznej, ale każdy z nich ma prawo wybrać, kim chce być – jak Dorenko, czy jak Vlad Listyev, „dziennikarz telekiller” czy szlachetny przedstawiciel „czwartej władzy”, obrońca wolności obywatelskich, ceniący swój honor i godność ludzką. W nowoczesny świat tak dumnych z najwyższego poziomu demokracji, liczba dziennikarzy pierwszego typu nie maleje. Wady ich kultury psychologicznej są czynnikiem destabilizującym życie publiczne; jest już za późno, aby je skorygować. W procesie uczenia się zawodu dziennikarza ważne jest docenienie elementów jego kultury psychicznej.
Przedmiotem badań przedmiotu jest psychologia twórczości dziennikarskiej. Przedmiotem opracowania jest specyfika zawodu dziennikarza i aktywności zawodowej pracowników mediów.
Niniejsza praca została napisana z wykorzystaniem literatury z zakresu psychologii i teorii dziennikarstwa.
Rozdział 1 Psychologia pracy dziennikarskiej i twórczości
1.1 Metody dziennikarskiego poznania rzeczywistości
Twórczość dziennikarska, odnosząca się do duchowej i praktycznej aktywności człowieka, przejawia się przede wszystkim w samym procesie tworzenia produktu informacyjnego. Realizują się w tym przypadku nie tylko siły duchowe i twórcze dziennikarza, ale także określone sposoby pojmowania rzeczywistości społecznej.
Dziennikarstwo zawsze było kojarzone z działalnością literacką. Podobieństwa nie widać w sposobach odzwierciedlania rzeczywistości. Jeśli dla pisarza, jak zauważył M. Gorki, ważna jest „sztuka twórczości werbalnej, sztuka tworzenia postaci i typów”, to dla dziennikarza sztuka ta polega na szczególnym rozwoju czasu społecznego, w którym „zarówno” na przekór dnia” i historii naszych czasów, zarówno retrospektywnej, jak i perspektywy życia ludzkiego, o rzeczywistym znaczeniu społecznym”. Biorąc pod uwagę różnicę w podejściu do opanowywania świata społecznego, zarówno w twórczości pisarskiej, jak i dziennikarskiej, można znaleźć ogólne wzorce związane z tworzeniem tekstu. Więcej MM Bachtin zauważył, że istnieją dwa momenty, które definiują tekst jako wypowiedź: „jego plan (zamiar) i realizacja tego planu. Dynamiczna relacja między tymi momentami, ich zmagania decydują o charakterze tekstu.” Realizując ideę przyszłego dzieła jednostka zostaje włączona w twórczość artystyczną, która jawi się jako jedna z odmian procesu modelowania rzeczywistości. Co więcej, w każdym dziele literackim i publicystycznym można jednocześnie prezentować modele dwóch obiektów - fenomenu rzeczywistości i osobowości autora. Twórcy, angażując się w twórczość artystyczną, integrują się – zdaniem L.N. Stołowicza, różne rodzaje działalności ludzkiej powstające w „polu siłowym” różnorodnych relacji podmiot-przedmiot i osobowo-społeczne.
Działalność poznawcza, w wyniku której artysta odzwierciedla obiektywną rzeczywistość, poznaje relacje między jednostką a społeczeństwem w każdej konkretnej epoce historycznej;
Działalność transformacyjna, która polega na tym, że artysta w procesie twórczym przekształca w obraz, który tworzy, materiał naturalny (kolory, kształty, dźwięki itp.) oraz materiał życia ludzkiego i społeczeństwa, przekształcając go w różnorodne wątki -relacje kompozycyjne, modyfikujące tymczasowe połączenia przestrzenne w celu wyrażenia koncepcji autorskiej;
Działalność edukacyjna – chęć oddziaływania na świat duchowy odbiorców;
Działalność wartościująca, dzięki której artysta wyraża swoje poczucie wartości, odwzorowując zjawiska rzeczywistości przez pryzmat swoich zainteresowań, potrzeb, gustów, ideałów;
Działanie komunikacyjne polegające na bezpośredniej lub pośredniej komunikacji pomiędzy twórcą a odbiorcą jego dzieła.
W relacjach podmiot-przedmiot osoba z jednej strony może poznać przedmiot (w tym przypadku dokonuje się to aktywność poznawcza), a z drugiej strony odzwierciedlić przedmiot w swojej świadomości, oceniając go lub przekształcając w różne obrazy. Na bazie tego typu relacji podmiot-przedmiot powstają główne typy aktywności człowieka: poznawcza, transformacyjna, wartościująca.
Dziennikarz angażując się w proces poznania rzeczywistości społecznej, nie tylko bada pewne właściwości czy znaki przedmiotu, ale w określony sposób na niego oddziałuje, dynamicznie odtwarzając w swojej świadomości wszystkie jego istotne cechy. Poznanie, będąc refleksją, zawsze jest nastawione na konstruowanie rzeczywistości społecznej. Specyfika aktywności poznawczej dziennikarza polega na tym, że w toku poznania najważniejszy jest dla niego „zmysłowo-praktyczny kontakt z rzeczywistością, pierwotna bliskość empirycznych form ludzkiego doświadczenia, przejawów tego, co praktyczne, codzienna świadomość ludzi. Dzięki tej życiodajnej podstawie otwiera się możliwość całościowego zrozumienia ludzkiej egzystencji.”
Zatem wszelkie formy wiedzy dziennikarskiej wyrastają z praktycznej działalności ludzi i służą praktyce materialnej na całej drodze rozwoju. Prace dziennikarskie kumulują rezultaty duchowej i praktycznej działalności człowieka, a także odzwierciedlają doświadczenia zmysłowe i projekcyjne aspiracje na przyszłość. Dlatego też dziennikarze w trakcie poznawania różnych obiektów rzeczywistości społecznej skupiają się nie tylko na relacjonowaniu znanych faktów, nie tylko na ich korelacji z doświadczeniem społecznym, ale także na ich ocenie, na wszechstronnym rozumieniu z punktu widzenia społecznego użyteczności i wreszcie na odkryciu nowych kierunków rozwoju relacji międzyludzkich. W polu widzenia wiedzy dziennikarskiej zawsze znajdują się dynamiczne procesy zachodzące w społeczeństwie. Stąd bierze się ich skupienie na badaniu różnych sytuacji problemowych, sprzeczności społecznych, poszukiwaniu odpowiedzi na złożone kwestie społeczno-polityczne, ekonomiczne, moralne i inne, analizowaniu i przewidywaniu konsekwencji społecznych itp.
Specyfika i osobliwość wiedzy dziennikarskiej polega na tym, że ma ona charakter syntetyczny, tj. opiera się na współdziałaniu naukowych, artystycznych i empirycznych metod opanowywania świata społecznego. W twórczości dziennikarskiej, podobnie jak w pracy naukowo-teoretycznej, bardzo ważne jest opanowanie ogólnych teoretycznych metod poznania, do których zalicza się analizę i syntezę, abstrakcję i konkretyzację, modelowanie, indukcję i dedukcję, porównanie i analogię itp. To na ich podstawie odbywa się proces formułowania koncepcji, sądów i wniosków.
Analiza to mentalna analiza obiektu lub zjawiska, identyfikowanie jego poszczególnych części, cech i właściwości.
Synteza to mentalne połączenie poszczególnych elementów, części, cech w jedną całość.
Abstrakcja to metoda poznania polegająca na mentalnym uwypukleniu cech, powiązań i relacji, które interesują dziennikarza, przy jednoczesnym abstrahowaniu od cech nieistotnych. Wynikiem abstrakcji są wytwory aktywności umysłowej – abstrakcje obejmujące pojęcia, modele, teorie, klasyfikacje.
Konkretyzacja to mentalne przejście, powrót od koncepcji ogólnej do konkretnej.
Modelowanie to metoda wiedzy naukowej polegająca na zastąpieniu badanego przedmiotu lub zjawiska jego analogiem - modelem uproszczonym i późniejszym badaniu tego analogu.
Dedukcja jest przejściem w procesie poznania od ogólnego do szczegółowego i indywidualnego.
Indukcja to przejście w procesie poznania od szczegółu do ogółu.
Metody te stanowią „system technik poznania zjawisk rzeczywistości, za pomocą którego dziennikarz zbliża się do zrozumienia rozpatrywanego zjawiska w jego zasadniczych cechach i właściwościach, ujawnia jego naturę, naturalne cechy jego funkcjonowania i rozwoju, powiązania i właściwości”. związki z innymi zjawiskami. W oparciu o metodę badawczą dziennikarz ocenia zjawisko w świetle swojego ideału, opracowuje propozycje i rekomendacje, sposoby i środki osiągnięcia zamierzonego celu. Innymi słowy, metoda badawcza wyposaża dziennikarza w sposoby rozwijania wiedzy zawierającej wszystkie niezbędne informacje.
W procesie poznawania różnych przedmiotów i zjawisk rzeczywistości dziennikarz podejmuje poszukiwania twórcze. Poszukiwania te mogą wykraczać poza już znane fakty, zorganizowaną wiedzę, idee i opinie. Dlatego nie wszystkie problemy twórcze można rozwiązać za pomocą analizy logicznej. Często dziennikarz zastanawiając się nad konkretnym problemem może znaleźć rozwiązanie na poziomie intuicyjnym. To nie przypadek, że w psychologii twórczego myślenia intuicjonizm jest jedną z najwcześniejszych koncepcji psychologicznych mechanizmów rozwiązywania problemów twórczych. Przedstawiciele tego kierunku wierzyli, że odkrycie czegoś nowego następuje samoistnie – spontanicznie. Jednocześnie pojęcie „intuicji” oznaczało „nagły wgląd, wgląd, charakterystyczny tylko dla nielicznych”.
W twórczości dziennikarskiej intuicyjne odkrywanie nowych idei może nastąpić na podstawie wrażeń zmysłowych i ich późniejsze rozwinięcie za pomocą metod abstrakcji i idealizacji. Jednak intuicyjne decyzje mogą również pojawiać się w procesie myślenia. Zdaniem psychologów jedną z najbardziej produktywnych form intuicji intelektualnej jest wyobraźnia twórcza, za pomocą której tworzone są nowe koncepcje i nowe hipotezy.
1.2 Indywidualne cechy osobowości twórczej
W 1997 roku Laboratorium Mediów działające na Wydziale Dziennikarstwa Uniwersytetu Państwowego w Petersburgu przeprowadziło badanie wśród 30 starszych pracowników wydawnictw petersburskich. W trakcie badania zadano im pytanie: „Jakie kwalifikacje (jaka wiedza, umiejętności, umiejętności) powinien posiadać dziennikarz pracujący w Twojej publikacji?” Wśród odpowiedzi wyróżniono:
specjalizacja w odpowiedniej branży, temacie, problemie, zagadnieniu;
umiejętność pracy z ludźmi, informacjami, słowami;
umiejętność formułowania myśli;
znajomość problemów społecznych miasta, umiejętność ich kompleksowego rozpatrywania;
umiejętność wyszukiwania i rozwijania nowych tematów interesujących czytelników;
znajomość języka i zasad konstrukcji materiałów; umiejętność wydobywania informacji, prezentowania ich, budowania uogólnień;
umiejętność identyfikacji i analizy złożonych trendów i procesów społeczno-gospodarczych;
umiejętności komunikacyjne, umiejętność zrozumienia psychologii komunikacji (Archiwum laboratorium funkcjonowania mediów Wydziału Dziennikarstwa Uniwersytetu Państwowego w Petersburgu za 1997 r.)
Już na podstawie tej próbki odpowiedzi można stwierdzić, że współczesny dziennikarz musi posiadać cały szereg cech i umiejętności zawodowych, które przyczynią się do skutecznej realizacji zadań stojących przed redaktorem. Jednocześnie do najważniejszych cech dziennikarskich zalicza się: kompetencję, erudycję, biegłość w posługiwaniu się narzędziami metodologicznymi przy zbieraniu i analizowaniu informacji pierwotnych, posiadanie indywidualnego stylu pisania itp. Wszystkie te cechy razem tworzą pojęcie „doskonałości zawodowej”.
Specyfika i oryginalność twórczości dziennikarskiej polega na tym, że nakierowując człowieka na adekwatną refleksję i zrozumienie rzeczywistości, wymaga od niego charakterystycznej ten gatunek działanie cech talentu, szczególna osobowość psychofizyczna, dobre przygotowanie zawodowe. Wśród takich cech można wyróżnić obecność dobrze rozwiniętej percepcji u dziennikarza. Tam, gdzie wzrok zwykłego człowieka jest rozproszony, nie znajdując w otoczeniu niczego niezwykłego i znaczącego, profesjonalista musi być w stanie zobaczyć, usłyszeć, uchwycić wiele żywych, unikalnych szczegółów ludzkiego zachowania, charakterystycznych szczegółów w wyglądzie ludzi, w swoim otoczeniu zwracać uwagę na specyfikę jego mowy i myślenia itp. Jednocześnie nie należy zapominać, że na ludzką percepcję wpływają zazwyczaj nawykowe postawy, stereotypy, oceny innych ludzi, panująca opinia publiczna, uprzedzenia, ogólnie przyjęte poglądy, itp. Dlatego umiejętność zobaczenia czegoś, co nie mieści się w ramach tego, czego się wcześniej nauczyliśmy, jest czymś więcej niż, powiedzmy, tylko obserwacją. Jak zauważył A.N. Łukasza „świeżość wzroku i „czujność” nie są kojarzone z ostrością wzroku ani cechami siatkówki, ale są cechami myślenia, ponieważ człowiek widzi nie tylko za pomocą oka, ale przede wszystkim za pomocą mózgu. ” (Luk A.N. Kreatywność // Psychologia popularna. M., 1990. s. 175–190.)
Dla twórczości dziennikarskiej konieczna jest także taka cecha, jak „integralność percepcji”. Zwykle termin ten odnosi się do zdolności danej osoby do postrzegania określonego zjawiska w całości. Aby odtworzyć pełny obraz wydarzenia, dziennikarz musi czasem przejść od szczegółowej analizy do syntezy różnych jego części. Integralność percepcji jest konieczna także w kompozycyjnej konstrukcji dzieła, gdy dziennikarz dąży do harmonijnego połączenia różnych części tekstu.
Zdolności intelektualne, a dokładniej rozwój myślenia, odgrywają dużą rolę w aktywności poznawczej dziennikarza. Według psychologów „myślenie jest formą twórczej refleksji człowieka nad rzeczywistością, generującą wynik, który w danej chwili nie istnieje w samej rzeczywistości ani w podmiocie... Różnica między myśleniem a innymi procesami psychologicznymi poznanie polega na tym, że zawsze wiąże się ono z aktywną zmianą warunków, w jakich człowiek się znajduje. Myślenie zawsze ma na celu rozwiązanie problemu. Myślenie jest zatem szczególnym rodzajem aktywności umysłowej i praktycznej, zakładającym zawarty w nim system działań i operacji o charakterze transformacyjnym i poznawczym (indykatywnym i badawczym). W psychologii istnieją różne typy myślenia:
efekt wizualny (realizowany poprzez manipulację przedmiotem);
wizualno-figuratywne (polegające na przekształceniu obrazu przedmiotu);
werbalno-logiczne (oznacza pośrednie użycie pojęć, konstrukcji logicznych, środków językowych).
Oprócz tego istnieje wiele innych klasyfikacji, które obejmują myślenie reprodukcyjne i produktywne, intuicyjne i logiczne itp. Naszym obszarem rozważań jest myślenie produktywne (kreatywne).
Wśród zdolności umysłowych osoby kreatywnej wyróżnia się: łatwość generowania pomysłów, umiejętność przenoszenia, „parowania”, zapadania się, łączenia koncepcji itp.
Łatwość generowania pomysłów zakłada zdolność danej osoby do przedstawienia szerokiej gamy propozycji rozwiązania konkretnego problemu twórczego. Im więcej pomysłów ma dana osoba, tym większe ma szanse na oryginalne i niestandardowe rozwiązania.
Zdolność do transferu oznacza „zdolność zastosowania umiejętności nabytej przy rozwiązywaniu jednego problemu do rozwiązania innego, to znaczy umiejętność oddzielenia konkretnego aspektu problemu od niespecyficznego, który można przenieść na inne obszary”. Cecha ta jest szczególnie potrzebna przy poszukiwaniu rozmaitych analogii i porównań.
Umiejętność „łączenia” pojęć oznacza zdolność „szybkiego łączenia nowych informacji z dotychczasowym bagażem danej osoby, bez czego postrzegana informacja nie zamienia się w wiedzę, nie staje się częścią intelektu”. Umiejętność łączenia wcześniej dostrzeżonych faktów i wrażeń z nowymi, a także znajdowania nowych relacji między nimi, nie tylko pomaga w pogłębieniu zrozumienia konkretnego zjawiska opisywanego przez dziennikarza, ale także otwiera nowe oblicza tego zjawiska.
Następną cechą myślenia jest kondensacja. Oznacza zdolność człowieka do zamiany „kilku pojęć na jedno, bardziej abstrakcyjne i posługiwania się coraz bardziej informacyjnymi symbolami”. W praktyce dziennikarskiej można znaleźć wiele przykładów, gdy opisując wydarzenie lub zjawisko autorzy, dążąc do jak najbardziej zwięzłego i zwięzłego przedstawienia materiału, sięgają po koncepcje będące syntezą wielu prostszych pojęć i obserwacji. Na przykład nazwa partii politycznej „Jabłoko” powstała z połączenia nazwisk trzech przywódców tego ruchu politycznego: Jawlińskiego, Boldyriewa i Łukina.
Zbieżność pojęć implikuje łatwość kojarzenia różnych pojęć. Obecność w tekście bogatych powiązań skojarzeniowych jest jedną z oznak talentu autora.
Znajomość mechanizmów niektórych procesów myślowych pozwoli dziennikarzowi na bardziej świadome podejście do organizacji swojej pracy intelektualnej, umiejętne kontrolowanie toku myśli, a w efekcie na większą skuteczność w znajdowaniu rozwiązań stojących przed nim problemów twórczych.
Zatem znajomość podstawowych praw kreatywności jest niezbędna dziennikarzowi, aby móc bardziej sensownie podejść do organizacji swojej pracy. Jak zauważył E. P. Prochorowa „wykorzystując informacje zgromadzone w psychologii twórczości, epistemologii i metodologii poznania oraz działając na ich «skrzyżowaniu», heurystyka dziennikarska rozwija kwestię sposobów zdobywania nowej wiedzy i rozwiązywania niestandardowych problemów”. Autor używa terminu „heurystyka” na oznaczenie tej sfery sztuki publicystycznej, „która jest systemem sposobów pojmowania współczesnych zjawisk, mechanizmów badania życia, reguł selekcji, systematyzacji, uogólnień”, tj. wszystko, co wiąże się z poszczególnymi etapami twórczości dziennikarskiej. Ale drogę dziennikarza w pracy nad materiałem może wyznaczyć układ współrzędnych, które z góry wyznaczają cały proces twórczy realizacji konkretnego planu. Należą do nich zazwyczaj wiedza, umiejętności i zdolności zawodowe; doświadczenie życiowe i światopogląd; rozwinięte zdolności intelektualne, literackie itp. Aby dziennikarz mógł skutecznie wykonywać swoją działalność, musi posiadać cechy i cechy charakterystyczne dla tego typu twórczości. Stopień ujawnienia jego potencjału twórczego zależy również od rozwoju tych zdolności.
1.3 Cechy zawodowe w zależności od specjalizacji
Dziennikarstwo jako zawód narzuca pewien zestaw właściwości i cech, które musi posiadać każdy przedstawiciel tej działalności. Tworzy wzór dziennikarza jako pewnej integralności podstawowych cech zawodowych, obywatelskich, moralnych, psychologicznych, twórczych, społeczno-demograficznych, wszystkiego, co czyni go profesjonalistą, osobą twórczą, zdolną do skutecznego wykonywania swoich funkcji w społeczeństwie.
Dla reportera takie cechy jak skuteczność, mobilność, zdolność adaptacji, odporność na stres, szybkość reakcji, umiejętność szybkiego przechodzenia z jednego na drugi, zaradność, specjalny „nos reportera” do ciekawych informacji, sensacja, szeroka świadomość i ciekawość, jak a także wytrwałość i prawdziwa odwaga.
Dla analityka ważne są głębokie kompetencje w swojej dziedzinie, głębokość rozumienia rzeczywistości, umiejętność rozpatrywania poszczególnych zjawisk w powiązaniu z innymi, ich złożoności i integralności, obiektywizm, umiejętność przedstawiania i obiektywnego dostrzegania odmiennych stanowisk, dialektyzm, niestandardowość, niezależność ocen, kultura polityczna i kultura postępowania dyskusji, umiejętność przewidywania.
Publicysta jest nie do pomyślenia bez jasnej indywidualności, wysokiego stopnia osobowości w swojej pracy oraz umiejętności przyciągania uwagi publiczności i jej przekonywania. Potrzebuje erudycji, wyraźnych zdolności literackich, figuratywnej mowy metaforycznej, twórczej indywidualności, oryginalności, umiejętności analitycznych i niezależności oceny.
Prowadzący telewizyjny talk show, moderator organizujący komunikację w studiu, to osoba artystyczna, czarująca, szybko reagująca, zaradna i improwizująca. Musi mieć swoją „twarz”, wyraźną indywidualność, umieć porozumieć się z ludźmi, którzy przyszli do studia na program, być szczery, ale też pewny siebie, zrelaksowany, ale taktowny. No i oczywiście dobra znajomość mowy ustnej, przyjemna barwa głosu i telegeniczny wygląd oraz umiejętność pracy na żywo. Jedną z najważniejszych cech jest emocjonalność, umiejętność humoru, ironii i „zabawy” z publicznością i uczestnikami programu.
Osoba przeprowadzająca wywiad jest nie do pomyślenia bez towarzyskości, uwagi i zainteresowania osobowością rozmówcy, umiejętności „rozmawiania” z nim, umiejętności stawiania nietrywialnych pytań, umiejętnego kierowania rozmową i samego bycia interesującym rozmówcą. (Svitich L. G. Wprowadzenie do specjalności: Zawód: dziennikarz. Podręcznik. Wyd. 2. M.: Aspect Press, 2007)
1.4 Produkt twórczości dziennikarskiej
Posiadając głęboką wiedzę o społeczeństwie i świecie zjawisk, potrafiąc odkrywać źródła sprzeczności i istotę konfliktów (społecznych, pracowniczych, moralnych), dziennikarz analizuje rzeczywistość społeczną. Jednocześnie niektórzy badacze wyróżniają następujące typy analiz.
Polityczne - analiza stanu sił politycznych w społeczeństwie, postaw przywódców politycznych, działań partii, władz, organów ścigania, sposobów rozwiązywania problemów społecznych. problemów społecznych, dziennikarz odkrywa przyczyny zjawisk, procesów, sytuacji, opracowuje prognozę ich rozwoju, określa system wymagań dla różnych instytucji politycznych i społecznych. sił w celu zmiany dominującej linii politycznej, proponuje praktyczne rozwiązania mające na celu poprawę sytuacji zgodnie ze swoimi potrzebami społecznymi. stanowiska, ochrona interesów tych grup, na których platformie stoi.
Ekonomiczny - reprezentowany przez takie typy, jak ogólna ekonomia (analiza gospodarki regionu, branży, kraju, poszczególnych rodzajów działalności gospodarczej, mająca na celu kształtowanie świadomości rynkowej, promowanie cywilizowanej przedsiębiorczości, promowanie społecznej orientacji biznesu, równoważenie interesów ekonomicznych różnych grup społecznych) grupy, warstwy społeczne); finansowe (analiza pracy banków, identyfikacja ich ratingów, określanie wiarygodności); produkcyjno-techniczna (analiza roli sprzętu i technologii, organizacja pracy, realizacja zadań produkcyjnych branży lub zespołu przedsiębiorstwa); komercyjne (analiza rentowności, stan kapitału obrotowego przedsiębiorstwa, relacje z bankami itp.).
Ekologiczny – w centrum analizy znajduje się problem przetrwania człowieka w społeczeństwie postindustrialnym, realizowany poprzez rozwiązania wielu stosunkowo specyficznych problemów.
Prawne – badanie stanu legalności w społeczeństwie, zgodności z normami prawnymi.
Wojsko - identyfikacja, ocena militarnych, strategicznych lub taktycznych zalet lub wad, jakie pewne zjawiska wnoszą do sił zbrojnych kraju, dla kraju jako całości.
Sport – poznanie problemów szkolenia sportowców, uświadomienie sobie potencjału powstałego podczas treningu, prognozowanie dalszych osiągnięć sportowych.
Krytyka artystyczna – analiza dzieł różnych rodzajów sztuki: malarstwa, literatury, teatru, kina itp.
Historyczne – badanie genezy zjawisk, procesów, analiza wydarzeń historycznych.
Morał - badanie stanu moralności w społeczeństwie, ocena zjawisk i działań ludzi.
Socjologiczne – publikacje zawierające analizę socjologiczną – zwłaszcza analizę opinii publicznej podczas kampanii wyborczych – mogą w ogromnym stopniu wpłynąć na pozycję odbiorców.
Statystyka: dane statystyczne - wartości średnie i względne, raporty zbiorcze, wskaźniki, tablice statystyczne, wykresy, bilanse - doskonała pomoc w przygotowaniu materiałów dziennikarskich.
Psychologiczne – bierze się pod uwagę zachowanie jednostki, grup społecznych i społeczeństwa jako całości.
Artystyczne: „tło” – przypadkowe fragmenty artystyczne w tekście, a także słowa figuratywne, tropy; „kompletny” - kompletność stworzonego obrazu, jasność określonych szczegółów fabuły i kompozycji świadczy o pragnieniu autora artystycznej typizacji; portret” – stworzenie portretu bohatera z naciskiem na jego oryginalność i niezwykłość. Dziennikarz czerpie informacje z trzech źródeł: indywidualnego (osoba), zbiorowego (zespołowego) i dokumentalnego (dokumenty urzędowe i osobiste, materiały medialne). Pomagają nie tylko wywiady i ankiety, pozwalające uzyskać obiektywne dane, przeprowadzić obserwacje i ustalić fakty odmiennie oceniane przez osoby w tych samych okolicznościach, ale także źródła biblioteczne, słowniki prawnicze, kodeksy prawa, biuletyny statystyczne i informacyjne, podręczniki , publikowane przez administrację, materiały otrzymane kanałami public relations, wewnętrzne materiały pomocnicze redakcyjne.
Rozdział 2 Kariera dziennikarska
2.1 Motywy wyboru zawodu
Główne cechy zawodu dziennikarstwa:
- informacyjny, werbalny, związek z twórczością werbalną;
- wszechobecność; wielopoziomowy; wielofunkcyjność, uniwersalizm;
- charakter społeczny, zależność od typu cywilizacji, społeczeństwa, kraju, ustroju;
- obecność w mediach, tj. umiejętność bycia środkiem komunikacji, komunikacji, komunikacji;
- „masowizm”, kierujący się prawami społeczeństwa masowego, kultury masowej, podlegający prawom przeciętności;
- wydajność, tj. jednoczesne odzwierciedlenie informacji, jej percepcja i umiejętność włączenia publiczności w wydarzenie;
- pośredniość komunikacji z odbiorcami, opóźniony efekt;
- mozaikowy charakter zawodu, jego nieuporządkowany, nieustrukturyzowany, spontaniczny, przypadkowy, sytuacyjny charakter działania, podyktowany warunkami chwili;
- duży stres społeczny i psychologiczny zawodu;
- mobilność, mobilność zawodu; zdolność adaptacji; poznanie, wysoki stopień nowości w procesie działania; wysoki stopień odpowiedzialności społecznej;
- dostępność dostępu do zawodu dla osób z dowolnym wykształceniem, jego mało specyficzny charakter (jak np. lekarz czy chemik);
- reklama, publiczny charakter zawodu.
Zawód dziennikarza od zawsze przyciągał ludzi swoją różnorodnością, nowością i kreatywnym charakterem. Co więcej, motywy te przeważają zarówno wśród tych, którzy dopiero przygotowują się do zostania dziennikarzem i są na dobrej drodze, jak i wśród dziennikarzy, którzy mają już ustaloną pozycję. Istnieją jednak również znaczne różnice w motywacjach początkujących; dziennikarzy i tych, którzy przeszli trudną szkołę redakcyjnego życia. Proporcje motywów zmieniają się w czasie.
Z ankiety przeprowadzonej co roku wśród studentów I roku dziennikarstwa w ramach kursu „Wprowadzenie do specjalizacji” wynika, że główne motywy wyboru zawodu niewiele się zmieniły w ostatnich latach. Tak jak poprzednio, głównymi pozostają te, które kojarzą się z ciekawością, nowością, komunikacją z ludźmi i podróżami, z możliwością pisania i angażowania się w pracę twórczą. Jednak pragmatyczne motywacje związane z ogólna sytuacja w kraju przejście na platformę gospodarki rynkowej.
W latach 60-80 wśród niemal wszystkich grup respondentów (zarówno tych, którzy ledwo mieli kontakt z zawodem, jak i tych, którzy pracowali już w redakcji), wśród motywów wyboru i atrakcyjności zawodu, jego literackiego i na pierwszym miejscu były twórczy charakter, romantyczność i niezwykłość, możliwość dostępu do wszelkich dziedzin i źródeł informacji, różnorodność i ekscytacja zawodu, możliwość komunikacji. ciekawi ludzie, bądź na bieżąco z wydarzeniami, nastrojami i opiniami ludzi.
Charakterystyczne jest, że te same priorytety wyznają dziennikarze amerykańscy. Ale oni częściej niż Rosjanie mówią, że pociąga ich proces informowania społeczeństwa, podczas gdy nasi rodacy bardziej skupiają się na twórczości literackiej, na ujawnianiu swojej potencjał twórczy. Porównanie to ukazuje nasze tradycyjne wyobrażenie o zawodzie dziennikarza jako zawodu literackiego i twórczego, w odróżnieniu od dziennikarstwa amerykańskiego, którego istotą jest „reposting”, czyli tzw. działalność informacyjna, serwisowa. Jednak analiza dynamiki motywacji na przestrzeni trzydziestu lat w naszym kraju wskazuje, że w Ostatnio motywacja młodych dziennikarzy zbliżyła się do orientacji Amerykanów. To prawda, że starsze pokolenie nadal wysoko ceni literacką stronę zawodu, proces pracy ze słowami.
itp.................
Osobowość twórcza dziennikarza
Zgodność roli społecznej, zasad działania i motywów wewnętrznych rodzi w dziennikarstwie indywidualność twórczą.
Potrzeba jasnej, twórczej indywidualności wynika z faktu, że: po pierwsze dziennikarstwo niesie różnorodne informacje, wykracza poza przeciętne statystyczne odzwierciedlenie rzeczywistości, a po drugie, w procesie interakcji dziennikarstwa z publicznością istnieje granica depersonalizacji , powyżej którego skuteczność oddziaływania na publiczność spada.
Typologia jednostek kreatywnych w dziennikarstwie:
– rodzaj orientacji twórczej (nakierowanej na wyrażanie siebie, transformację sytuacje społeczne);
– rodzaj działalności przekształcającej informację (badacze);
– rodzaj obiektywnie aktywnego stosunku do rzeczywistości (powszechnie aktywny, pełniący funkcje praktyczne, organizacyjne).
Regulatorami indywidualności twórczej są samoorganizacja, samokontrola, samoregulacja i etyka zawodowa.
Rozdział 4. Proces twórczy w dziennikarstwie
Czym jest kreatywność?
Czy bibliotekarz wypożyczający książki jest osobą kreatywną? A kiedy tworzy rubrykę do katalogu, w którym można znaleźć te książki?
Czy woźny ma zawód kreatywny?
Czy pisarz ma zawód twórczy? A jeśli to grafoman?
Po przemyśleniu tych pytań zdefiniujmy kreatywność w sensie ogólnym.
kreacja– jest społecznie celowe i subiektywne istotne odkrycie nowości w dziedzinie produkcji, zarządzania, nauki, technologii itp. Kreatywność rodzi się wtedy, gdy praca związana z odtwarzaniem istniejącej wiedzy, metod i form działania przestaje zaspokajać potrzeby społeczne i osobiste.
Kreatywność to narodziny czegoś nowego. Czy dziennikarstwo jest działalnością twórczą? Czy dziennikarstwo tworzy coś nowego? Na pierwszy rzut oka jest to pytanie retoryczne, ale z jednej strony w dziennikarstwie obowiązują ustalone przez lata kanony gatunkowe, mnóstwo dziennikarskich klisz, z drugiej strony dziennikarz relacjonuje coś nowego, co ktoś wymyślił już wymyślone, wystawione na scenie, zaproponowane w polityce itp. .
Dziś termin „kreatywność” jest często używany jako synonim pojęcia „kreatywność”. Według niektórych badań filozoficznych termin kreatywność odnosi się do możliwości zrobienia lub wdrożenia w inny sposób czegoś nowego: nowego rozwiązania problemu, nowa metoda lub narzędzie, nowe dzieło sztuki.
Każdy podmiot działalności, w tym dziennikarz, który charakteryzuje się wysokim stopniem kreatywności, charakteryzuje się wysoki poziom inteligencję i wysoki stopień irracjonalności. Irracjonalność jest podstawą do rozwiązania wielu niezwykłych problemów w niezwykły sposób. Irracjonalność w dziennikarstwie wyraża się w intuicyjnym stosowaniu zasad działania i uczestnictwa korporacji w procesie twórczym. Natura intuicji polega na nieświadomym przetwarzaniu informacji zmysłowych i racjonalnych, na nieświadomej regulacji aktywności umysłowej. Intuicja dziennikarska łączy w sobie zacięcie naukowe, artystyczne i „praktyczną mądrość”.
Twórczość w dziennikarstwie ma szczególny, specyficzny charakter. Zatem z punktu widzenia wiedzy naukowej nowością jest odkrywanie nowych faktów i wzorców. A z dziennikarskiego punktu widzenia kreatywność to jak najszersze informowanie odbiorców o najciekawszych faktach.
Każda twórczość ma charakter subiektywny, to znaczy nosi piętno osobowości autora, jego pozycji, upodobań, nawyków. Ale oprócz podmiotu elementami dominującymi w procesie twórczym są także przedmiot twórczości i treść rzeczywistości. Specyfiką twórczości dziennikarskiej jest to, że wszystkie te trzy strony powinny znajdować się w centrum uwagi, w organicznym połączeniu i nie utrudniać sobie nawzajem rozwoju.
Cechy charakterystyczne Zawodowy dziennikarz zawsze miał szacunek dla rzetelnej wiedzy i jej nosiciela, świadomość pierwszeństwa informacji specjalistycznej w stosunku do subiektywnych reakcji na świat korespondenta.
W każdym zawodzie są momenty twórcze i nietwórcze. Pytaniem jest natura związku pomiędzy twórczymi i nietwórczymi zasadami w działaniu. Jeżeli prace rzemieślnicze mają wartość pomocniczą, taką działalność uważa się za twórczą. Z tego punktu widzenia dziennikarstwo jest niewątpliwie zawodem twórczym.
Twórczy charakter dziennikarstwa objawia się w tym, w jaki sposób i na jakim poziomie jakościowym zaspokaja ono społeczne zapotrzebowanie na wiedzę, normy, których świadomość i akceptacja zapewniają aktywne funkcjonowanie jednostki, Grupa społeczna, społeczeństwo jako całość.
Oznaczmy Cechy dziennikarstwa jako formy twórczości:
1. Bezpośrednie bezpośrednie zależność dziennikarza i całego systemu medialnego od stosunków społecznych, gospodarczych i ideologii. Związek dziennikarstwa z praktyką i ideologią ujawnia się w efektywności i aktualności publikacji. Dziennikarz opowiada o życiu, które się rozwija. Media opozycyjne opierają się także na istniejącej ideologii w tym sensie, że z nią walczą. Różnica w odzwierciedlaniu pewnych koncepcji ideologicznych wyraża się w systemie medialnym w zindywidualizowanym podejściu do kształtowania zasadniczych stanowisk działania, gdyż publikacje zajmują różne stanowiska ideologiczne, odmienne są stanowiska kulturowe publikacji i dziennikarzy oraz sposoby organizowania się produkcja informacji jest również inna.
2. Współzależność zasad duchowych i praktycznych w twórczości dziennikarskiej. Pierwotny zamysł dzieła dziennikarskiego zawsze szuka potwierdzenia w praktyce. Dziennikarz przed stworzeniem swojego dzieła pracuje w „warunkach terenowych” i sprawdza wszystkie swoje wnioski na konkretach praktyczne przykłady. Duchowy i praktyczny charakter przejawia się także w specyfice procesu twórczego, w którym punkt widzenia dziennikarza jest zawsze sprawdzany przez konkretną sytuację. Dziennikarz pisze swój tekst z oczekiwaniem zmiany rzeczywistości, ulepszania jej poprzez zmianę świadomości swoich odbiorców.
Początkowe skupienie się na rozwój duchowy odbiorców i praktyka podyktowana jest koniecznością stworzenia warunków, w których odbiorca informacji będzie nie tylko potencjalnym uczestnikiem proces informacyjny, ale także rozwija kreatywność publiczności, jej pozytywne cechy: odczuwanie poczucie własnej wartości, poczucie piękna itp.
3. Dziennikarstwo–kolektywistyczny typ twórczości. Tę cechę kreatywności zapewnia w dziennikarstwie złożoność samych mediów - systematyczna konstrukcja programów radiowych i telewizyjnych, model gazety i czasopisma, a także obecność metodologii przygotowania wydania mediów drukowanych, audio i audiowizualnych produkty. Dziennikarz sam nie może wydawać gazety ani emitować programu. Obok niego pracuje montażysta, operator lub inżynier dźwięku, fotograf, operator scenografii itp. Każdy z nich na swoim etapie wnosi coś od siebie do procesu twórczego. Jedność zasad kolektywistycznych i indywidualnych w twórczości przejawia się w codziennej pracy redakcji.
Dziennikarz może najpełniej realizować się twórczo tylko wówczas, gdy jego osobiste aspiracje pokrywają się z kierunkiem redakcji, w której pracuje. Jeśli dziennikarz szczerze lubi pracować w żółtej gazecie, lubi przedstawiać każdy fakt w formie sensacji, a do tego jest nawet gotowy coś wymyślić, to jest w harmonii ze sobą i z zespołem i – choć może to zabrzmieć paradoksalnie – nie korzyść społeczna wynikająca z realizacji jego potencjału twórczego będzie wyższa, niż gdyby pracował dla wysokiej jakości gazety. A jeśli osoba z natury skrupulatna, opierająca się wyłącznie na faktach, znajdzie się w takiej sytuacji, będzie cierpieć. We wszystkich przypadkach, aby maksymalnie wykorzystać potencjał dziennikarski, konieczne jest, aby interesy dziennikarza i interesy gazety były zbieżne.
Aby redakcja mogła normalnie funkcjonować, konieczna jest współpraca lub współtworzenie pomiędzy dziennikarzem a wszystkimi uczestnikami procesu twórczego.
Środowisko twórcze pełni w stosunku do dziennikarza następujące funkcje:
ü krytyczny (ocena gotowych materiałów i metod działania);
ü selektywny (wybór tekstów odnoszących największe sukcesy);
ü programowanie (ustalanie programu działań wyjaśniającego, jak postępować w określonych przypadkach).
4. Regularność i konsekwencja działań twórczych, w zależności od częstotliwości nadawania lub publikacji. O ile pisarz może siedzieć przy biurku i czekać na inspirację, o tyle dziennikarza raczej na to nie stać. Zanim numer trafi do druku, wszystkie publikacje muszą być gotowe, a w momencie ukazania się kolejnego numeru mogą być już nieaktualne.
Systematyczny charakter działań dziennikarskich polega na wykorzystaniu przekazów i interpretacji informacji, interpretacji problemu innymi środkami środki masowego przekazu; wpływ syntetyczny i rozdzielenie funkcji różnych form oddziaływania mediów itp.
5. Dziennikarz musi się skontaktować do aktualnych, zwyczajnych faktów, odsłaniając to, co jest w nich ogólnie istotne. Nie może pisać o fantastycznych, fikcyjnych wydarzeniach, tylko o życiu codziennym, o tym, co się wydarzyło prawdziwe życie. Zadaniem dziennikarza jest dostrzeżenie w tle codziennych faktów zjawisk istotnych społecznie i wyjaśnienie ich istoty.
6. Przewidywalność interakcji tekstu ze świadomością i zachowaniem odbiorców. Tekst jest napisany w oczekiwaniu na taką czy inną reakcję publiczności. Notatka informacyjna ma zatem na celu racjonalną reakcję poznawczą, felieton zakłada reakcję emocjonalną i żywą, „śmiech przez łzy”, a wywiad to bardziej szczegółowe zapoznanie się ze zjawiskiem, analiza przyczyn i skutków, reakcja współtworzenie i udział publiczności w procesie analizy. W przeciwieństwie do tekstów publicystycznych nie jest w nich wbudowana oczekiwana reakcja na tekst artystyczny lub naukowy.
Przedmioty i podmioty procesu twórczego Główne obiekty twórczego procesu dziennikarskiego: · otaczająca rzeczywistość · jednostki (zarówno jednostki, jak i grupy, społeczności); · instytucje społeczne; · odbiorcy mediów. Główne podmioty:§ media;§ dziennikarze;§ odbiorcy mediów; § instytucje społeczne.Na różnych etapach komunikacji, procesu twórczego, w różnych warunkach przedmioty i podmioty mogą zmieniać miejsca i realizować zadania drugiej strony. Jednak głównymi postaciami mediów byli i pozostają z jednej strony dziennikarz, a z drugiej publiczność.
KREACJA- Tworzenie dóbr kulturowych lub materialnych o nowym designie.
Wartość- znaczenie, znaczenie, korzyść, pożytek wszystko
Mistrzostwo - Wysoki sztuka V Niektóre region
Umiejętność - Umiejętność Do oparty na wiedzy, doświadczeniu, umiejętnościach.
Twórczość dziennikarska jako działalność zawodowa
Kreatywność sama w sobie ogólna perspektywa– pojawienie się czegoś nowego w jakimkolwiek obszarze ludzkiej praktyki. W wyniku aktu twórczego powstają nowe rzeczywistości, które wspólnie tworzą kulturę. Rzeczywistości te mogą reprezentować wartości materialne i charakteryzować się charakterem materialno-energetycznym (narzędzia, wiedza, oprawy oświetleniowe) – ich powstanie wiąże się z biologiczną naturą człowieka; może reprezentować wartości duchowe, scharakteryzowane charakter informacyjny(dzieła nauki, literatury, sztuki...), czyli innymi słowy – produkty informacyjne. Impulsem do tworzenia nowych rzeczywistości o charakterze informacyjnym są potrzeby informacyjne człowieka. Potrzeby informacyjne powstają w związku z proces poznawczy a potrzeba komunikacji zależy od roli społecznej danej osoby, jej obowiązków i stylu życia. Produkt informacyjny ma na celu zaspokojenie potrzeb informacyjnych człowieka.
Specyfiką produktu informacyjnego jest to, że jest on nierozerwalną jednością wiedzy i kreatywności. W efekcie tworzenie produktu informacyjnego obejmuje obie te strony. Każdy człowiek poznaje obiektywną rzeczywistość kreując jej obraz w swoim wewnętrznym świecie bezpośrednio poprzez własny kontakt z nim - lub pośrednio poprzez wytwory informacyjne tworzone przez innych ludzi.
Żaden człowiek nie jest w stanie zdobyć potrzebnej mu wiedzy o świecie jedynie w oparciu o bezpośrednie doświadczenie. Do wszechstronnej orientacji jednostki, zbiorowości i społeczeństwa wykorzystywane są informacje zgromadzone przez ludzkość na przestrzeni jej długiej historii i obecnie stale uzupełniane. Informacje powstające w procesie ludzkiej eksploracji świata mają charakter społeczny. Wyższym poziomem interakcji człowieka z rzeczywistością jest tworzenie informacji społecznej i produktów informacyjnych.
Informacja społeczna powstaje w procesie działalności człowieka, odzwierciedla fakty z punktu widzenia znaczenia społecznego i służy komunikacji między ludźmi i osiąganiu przez nich celów określonych przez ich status społeczny. Tworzenie produktów informacyjnych to kreatywność. W przepływie informacji krążącej w społeczeństwie na pierwszy plan wybija się informacja dziennikarska. Informacja dziennikarska jest prawdopodobnie najbardziej społeczna pod względem znaczenia i rozpowszechnienia.
Specyfika informacji dziennikarskiej polega na jedności zasad duchowych (informacyjnych) i społeczno-administracyjnych.
W duchowo Informację dziennikarską charakteryzuje: - bogactwo ideologiczne (odbiorca powinien bowiem nie tylko zapoznać się z materiałem dziennikarskim, ale także przyswoić sobie idee i poglądy); - trafność (na którą składa się aktualność, dotkliwość tematów); - popularność (zrozumiałość): niezależnie od gatunku, w jakim pracuje dziennikarz, jego przekaz musi być jasny i zrozumiały: język nie powinien zawierać specjalnych terminów, jeśli nie są one wyjaśnione przez dziennikarza i są skierowane do masowego odbiorcy, skomplikowanych konstrukcji stylistycznych; zwrotów, należy unikać niejasnych podpowiedzi, skojarzeń.
W relacje społeczne i menadżerskie charakteryzuje się informację dziennikarską (wg G.V. Lazutina):
Przede wszystkim jest to nowość: dziennikarze donoszą o wszystkim, co nowe – co się zmieniło lub co powinno się zmienić; Media pomagają ludziom dostosować swoje zachowania, działania, zamiary do nowych warunków życia lub wpływają na działania władz i innych organizacji, aby zapobiec negatywnym zmianom w prawdziwym życiu; Nie wszystkie fakty interesują dziennikarza, ale przede wszystkim wiadomości; każdy profesjonalista stara się znaleźć informacje, które będą jednocześnie przydatne, potrzebne i interesujące;
Kolejną ważną cechą jest skuteczność: dziennikarz musi szybko przekazywać informacje, bo wiadomości mogą się zdezaktualizować;
Korkonosenko dodaje do tego: dokumentalizm w oddaniu rzeczywistości (faktów, trafności), autentyczność (w przeciwieństwie do artysty, dla którego liczy się przede wszystkim zwięzłość materiału);
Analityczność (rezerwa na zwiększenie efektywności oddziaływania prasy na odbiorców),
Informacja dziennikarska łączy więc w sobie dokumentacyjną ważność informacji, jej interpretację z punktu widzenia interesów społecznych oraz dowód osobistego odbioru przez autora obserwowanych wydarzeń. Ponadto, zdaniem Lazutiny, informacja dziennikarska musi zawierać aktualności, być szybka, aktualna, odpowiadać potrzebom odbiorców, być ciekawa, przydatna i zrozumiała dla czytelników.
Dziennikarstwo jest przesiąknięte kreatywnością, jest kreatywnością z definicji. Dziennikarz musi podejmować decyzje w określonych warunkach, obalając schematy utrwalone w praktyce społecznej i świadomości publicznej, i w ten czy inny sposób stworzyć coś nowego.
Początkiem działalności twórczej dziennikarza są powiązania informacyjno-kontrolne człowieka i jego otoczenia, które pozwalają mu odbierać, zatrzymywać, gromadzić i przetwarzać sygnały informacyjne z otoczenia, przekształcając je w produkt informacyjny.
Działalność twórcza występuje w dwóch postaciach - amatorskiej (amatorskiej) i zawodowej. Pierwsza to wolontariat chętnych, druga to instytucjonalnie zorganizowane wykonywanie obowiązków związanych z wytwarzaniem określonych produktów informacyjnych w społeczeństwie przez odpowiednie grupy zawodowe. Dziennikarze to jedna z grup zawodowych. Twórczości dziennikarskiej nie da się pogodzić z amatorstwem i niekompetencją. Praca dziennikarza jest profesjonalna, tj. podlega pewnym prawom, danym algorytmom, zależy od wiedzy, wyszkolenia, umiejętności praktycznych, tradycji korporacyjnych.
W twórczości dziennikarskiej chęć stworzenia czegoś nowego i oryginalnego jest nierozerwalnie związana z wypełnianiem rygorystycznych obowiązków i zadań. Twórczość dziennikarza jest ograniczona rygorystycznymi przepisami i umieszczona w jasno określonych ramach chronologicznych.
Specyfika twórczości dziennikarskiej polega na tym, że w odróżnieniu od artystów dziennikarze uczestniczą nie w twórczości artystycznej, ale społecznej i kulturalnej. Ich głównym zadaniem jest zmiana i rozwój elementów kultury, tworzenie jej współrzędnych wartościowo-normatywnych oraz kulturowe wyposażenie procesów społecznych. Inaczej mówiąc, tworzenie produktów informacyjnych do użytku operacyjnego, mających na celu szybką zmianę rzeczywistości.
Tym samym o specyfice twórczości dziennikarskiej decydują cechy wytworu działalności dziennikarskiej – informacji dziennikarskiej.
Ze względu na specyfikę informacji dziennikarskiej głównym kryterium profesjonalizmu twórczości dziennikarskiej można nazwać umiejętnością przekazania społecznego znaczenia materiału. Stąd specyfika treści twórczych zawodu dziennikarza - aktywna interakcja dziennikarza z rzeczywistością społeczną, szczególny wymóg - obiektywizm. (Czynniki ograniczające obiektywność: 1) ogólne prawa poznania (psychika ludzka nie jest w stanie w pełni odzwierciedlić ani jednego fragmentu rzeczywistości); 2) twórcza natura świadomości (zdolność „zastąpienia” każdego „odciętego” istotnego połączenia nieistotnym); 3) charakter okoliczności, w jakich wykonywana jest praca dziennikarza).
Pomimo tego, że ludzie zastanawiali się nad istotą kreatywności od czasów starożytnych, nadal nie wiemy o niej wszystkiego. Wśród różnych jego koncepcji są te bardziej i mniej przekonujące, ale nie ma jednej wyczerpującej. A tak być nie może, bo kreatywność sama w sobie jest niewyczerpana.
Twórczość to społecznie celowe i subiektywnie istotne odkrycie czegoś nowego w sferze produkcji, zarządzania, nauki, technologii, sztuki, dziennikarstwa itp. Kreatywność rodzi się wtedy, gdy praca związana z odtwarzaniem istniejącej wiedzy, metod i form działania przestaje zaspokajać potrzeby społeczne i osobiste. Powstałą sprzeczność można przezwyciężyć za pomocą produktywnego, innowacyjnego rozwiązania.
Można zatem powiedzieć, że twórczość to fenomenalna zdolność człowieka do wyczucia uchwycenia potencjalnych znaczeń świata i przekształcenia ich w rzeczywistość za pomocą własnych umiejętności i środków.
Dziennikarstwo jest zbiorową formą kreatywności. Zakłada swobodny, twórczy rozwój umiejętności dziennikarza. Gorochow V. M. Podstawy umiejętności dziennikarskich. - M.: Szkoła Wyższa, 1989. s.150
Cechą każdej działalności twórczej, w tym dziennikarskiej, jest to, że jej efektem jest jakościowo nowy „produkt” specyficzny dla tego rodzaju działalności. Dziennikarstwo „dociera” do masowego odbiorcy za pomocą dużego zestawu gazet i czasopism różnego rodzaju i stanowiska, programów telewizyjnych i radiowych, złożonych z wielu różnych utworów, w przygotowaniu których zjednoczyła się duża liczba osób o różnych profilach twórczych w zespołach kreatywnych, bierz udział.
Konieczność studiowania pracy dziennikarza wynika z trzech okoliczności. Po pierwsze, sama potrzeba praktyka społeczna, w rozwoju którego coraz większą rolę odgrywają media. Po drugie, cele ideologiczne stojące przed mediami. I po trzecie, logika samej teorii dziennikarstwa, gdzie analizuje się system operacji technologicznych na głównych etapach działalności dziennikarza, poznawczo i mechanizm psychologiczny kreatywność. Korkonosenko S. G. Podstawy działalności twórczej dziennikarza. - St. Petersburg: Towarzystwo „Wiedza”, 2000. s. 95
Trudność, a jednocześnie zaleta działalności twórczej dziennikarza polega na jednoczesności lub bezpośrednim związku zasad duchowych i praktycznych. Duchowy i praktyczny charakter twórczości dziennikarskiej objawia się nie tylko w pragnieniu zmiany opinii publicznej. Cecha ta nie mniej wyraźnie objawia się w specyfice procesu twórczego, w związku między duchowymi i praktycznymi aspektami działalności.
Niezwykle ważne dla zrozumienia twórczego charakteru dziennikarstwa jest pytanie o relacje pomiędzy rzeczywistymi, twórczymi (produktywnymi) i nietwórczymi (reprodukcyjnymi) elementami działalności. Wartość jakościową danej czynności ocenia się na podstawie obecności w niej operacji mechanicznych i rzemieślniczych. Są nieuniknione w każdej pracy. Całe pytanie leży w naturze związku pomiędzy działaniami twórczymi i nietwórczymi. Jeśli operacje rzemieślnicze mają wartość pomocniczą, a główne z nich to decyzje produktywne, taką działalność nazywa się twórczą. Korkonosenko S. G. Podstawy działalności twórczej dziennikarza. - St. Petersburg: Towarzystwo „Wiedza”, 2000. s. 102
Każdy dziennikarz ma swoją indywidualność twórczą, która objawia się w wyjątkowości tematycznej jego wystąpień. Wystarczy przyjrzeć się pracy dziennikarza, aby przekonać się, jak różnorodne, odmienne i niepowtarzalne jest laboratorium twórcze każdego autora. To bogactwo doświadczeń ujawnia zespół cech charakteryzujących indywidualny styl działania. Obejmują one:
1. System technik i metod pracy zrównoważony dla danego dziennikarza;
2. Uwarunkowanie tego systemu przez cechy osobiste autora;
3. Funkcjonalna wykonalność technik i metod działania.
Indywidualność dziennikarza ujawnia się w specjalizacji zawodowej. Jednocześnie specjalizacja dziennikarza pracującego w prasie ogólnopolitycznej nie charakteryzuje się tą okrutną izolacją merytoryczną, jaka jest nieodłącznym elementem, powiedzmy, działalności inżynieryjnej, medycznej czy innej.
Specjalizacja dziennikarska jest oznaką indywidualności autora. Prawdziwy mistrz zawsze ma temat, wzbogacony wieloletnimi obserwacjami, bliski jego duchowej konstrukcji. Ewolucja najpopularniejszych dziennikarzy w naszym kraju pokazuje, że ciągłe skupienie się na jednym lub kilku tematach pokrewnych prowadzi do pełnego rozwoju potencjału twórczego autora.
Dziennikarz w swojej pracy opiera się na umiejętnościach i predyspozycjach zawodowych. Umiejętności dziennikarza są typowe, a jednocześnie zindywidualizowane. Pomagają skutecznie odnaleźć się w znanych sytuacjach i szybko znaleźć optymalne rozwiązania. Umiejętność dziennikarza polega na uogólnionym, a jednocześnie głęboko zindywidualizowanym odtwarzaniu wcześniejszych doświadczeń, co polega na swobodnym posługiwaniu się materiałem zarówno znanym, jak i nieznanym, działaniu zarówno w sytuacjach podobnych, jak i niepowtarzalnych. Umiejętność oznacza nie tylko wykorzystanie istniejącej wiedzy i umiejętności, ale także samodzielne, twórcze podejście do rozwiązywania nowych problemów na wszystkich etapach.
Wiedza, umiejętności, umiejętności dziennikarza - najważniejsze znaki indywidualność twórcza. Zdobyte doświadczenie pozostaje w ścisłym związku z ogólną orientacją społeczną jednostki, nie tylko jest przez nią determinowane, ale także oddziałuje na nią odwrotnie. Melnik G.S., Teplyashina A.N. Podstawy działalności twórczej dziennikarza. - Petersburg: Peter, 2004. s. 78.
Szybkość, czasem natychmiastowość decyzji, maksymalna „oszczędność” operacji umysłowych dziennikarz łączy z systematycznością i konsekwencją pracy intelektualnej, z głębią zrozumienia tematu. Dlatego dla dziennikarza niezbędna jest kumulacja umiejętności, wiedzy i zdolności, umiejętność twórczego postrzegania i krytycznej oceny istniejących doświadczeń, przewidywania swoich działań z uwzględnieniem pojawiających się problemów polityczno-ideowych oraz potrzeb świadomości masowej.
Indywidualność twórczą dziennikarza charakteryzuje jedność aktywności intelektualnej oraz emocjonalnej i zmysłowej sfery świadomości. Oznacza to, że indywidualność twórcza dziennikarza kształtuje się w integralnej jedności wiedzy, uczuć i woli, połączonych z pojęciami „umiejętności” i „talentu”. Jeśli można nauczyć się technik technologicznych, a sztukę można opanować w procesie pracy, wówczas mistrzostwo jest najwyższym poziomem aktywności twórczej. Mistrzem możesz zostać tylko samodzielnie realizując swój talent. Talent jest wynikiem nie tylko urzeczywistnienia wrodzonych skłonności, ale także ciężkiej pracy, edukacji i wpływów edukacyjnych.
Jeśli na poziomie technologicznym manifestują się głównie wyniki uczenia się, rutyny, zdolności reprodukcyjnych, a na poziomie umiejętności powstaje rodzaj równowagi rutynowych i unikalnych cech dziennikarza, wówczas mistrz oczywiście ma przewagę o unikalnych właściwościach, realizowanych w dziełach mających największy wpływ na masową świadomość.
We wszystkich aspektach i etapach działalności dziennikarskiej wykorzystywane są odtwórcze, nawykowe, rutynowe formy pracy nabyte w toku „technologicznego” uczenia się, wzbogacone oryginalnymi odkryciami, unikalnymi technikami i wynikami działalności. Bez stosowania rutynowych form owocna działalność jest niemożliwa. Ale jeśli dziennikarz ucieka się wyłącznie do reprodukcyjnych metod działania, pozostaje na poziomie użytkownika z ustalonymi formami pracy, znaną technologią.
Twórczość zawsze łączy odtwórcze i produktywne formy działania. O jego poziomie decyduje stosunek „składników”, który ukazuje miarę i charakter zdolności, umiejętności i zdolności twórczych dziennikarza. Jest oczywiste, że poszukiwania twórcze są możliwe i konieczne we wszystkich aspektach i etapach działania, które wymaga najpełniejszego wykorzystania ustalonych technik mających zastosowanie w konkretnej sytuacji twórczej, a także maksymalnego włączenia unikalnego komponentu osobistego. Jednocześnie wyjątkowe właściwości powstają dopiero na podstawie pewnego posiadania wiedzy „technologicznej” zgromadzonej w każdej dziedzinie twórczości w różnych obszarach pracy dziennikarskiej, co stanowi podstawę kultury metodologicznej dziennikarza. Dobra znajomość kultury metodologicznej jest podstawą maksymalnej mobilizacji istniejących zdolności do posiadania wiedzy w sferze konieczności, następuje „przełom” w sferę twórczych odkryć i odkryć. Oleshko V.F. Dziennikarstwo jako twórczość. M.: RIP Holding, 2003. s.125
